第一篇：盛玉珍讀后感

讀《第56號教室的奇跡》有感

作為教師，我們必須經(jīng)常充實自己，發(fā)展自己。為此，學校推薦了《第56號教室的奇跡》這本書。

拿起這本書，先翻看序言及封底的讀者反饋，都是非常感動人的字眼，心中先對這本書充滿了期待。一打開書，看到了這樣一句話：我這個老師沒有特別突出的創(chuàng)造力，于是，我決定給他們我能力范圍內(nèi)最寶貴的東西——時間。這是雷夫?qū)ψ约航虒W生涯的總結(jié)。我非常喜歡雷夫說的這句話，因為，我也是個沒有特別突出創(chuàng)造力的人，雷夫給予他的學生在他能力范圍內(nèi)的最寶貴的東西——時間，我呢，我給予了我的學生們在我能力范圍內(nèi)的認真、執(zhí)著、一絲不茍。帶著這樣的心情，我走進了《第５６號教室的奇跡》。

雷夫老師具有我最敬佩的品質(zhì)——獨慎！這是一個即使無人督促、頻繁應試、環(huán)境頹喪的狀況下依舊對教育懷有熱誠，對學生懷有愛心，為信仰不懈努力的人。看著他書中所描述的點點滴滴，同樣身為教師的我對他的許多觀念深表認同。借雷夫老師的觀點，說說自己的教育理想。

1、以信任代替恐懼。

“不管是教導學生還是子女，一定要時時從孩子的角度看事情，不要把害怕當做教育的捷徑?！爆F(xiàn)在，我能這樣趨于平和，是因為我也終于明白，與其火冒三丈地學生發(fā)火，不如再講一遍，甚至十遍……正如雷夫老師所說：“我們應該用積極的態(tài)度與耐心來面對問題，打造出立即、持久，而且凌駕于恐懼之上的信任?！?/p>

2、用學生自己過去的表現(xiàn)來衡量他現(xiàn)在的進步。

“絕對不可拿某個學生的考試成績跟另一個學生相比，一定要用學生自己過去的表現(xiàn)來衡量他現(xiàn)在的進步。”“身兼教師和母親角色的我，也一直在學習和改進當中，我會用自己過去的行為作為標準來衡量我的成功或失敗，但從來不拿自己和另一個老師或其他父母相比?！?/p>

盲目與比自己好的同學相比，容易產(chǎn)生自卑感；與比自己差的同學相比，容易使人自滿。只有與過去的自己相比，才是動態(tài)公正的。自己戰(zhàn)勝了自己的過去，自己總是在戰(zhàn)勝“過去”，那么進步是不言而喻的。這也是我近兩年促進學生進步的一個方法，也許對于那些總是對孩子說“你看人家某某某，可比你好多了”，實際卻在無形中傷害著孩子們的父母，這句話更有價值。

3、犯錯的孩子需要我們的支持，而非嘲弄。

“我讓他們知道，對犯錯的孩子大吼會適得其反的：大吼通常是因為想好，然而批評孩子只會讓?犯錯者?更容易出錯——他會不知道怎樣做才好。第56號教室的學生明白，善待出問題的球員不只是正確的做法，也是明智的選擇?！?/p>

善待孩子，這是雷夫老師想要告訴大家的?？墒?，我認為這同樣也是一種信任感的體現(xiàn)——在這樣一個沒有嘲笑、抱怨的環(huán)境里，每個孩子都不擔心犯錯，因為他們知道，即使犯錯，他們也會被諒解并且得到最好的幫助。我喜歡這一段是因為我覺得，不僅犯錯的孩子需要善待，父母、孩子、伴侶、、朋友，都需要我們這樣善待！這樣，信任、溫馨才會在我們之間蔓延。

4、學生要學會為自己練習，不是為老師練習。

“無論孩子要精通的技能是什么，都必須先學會在沒有老師陪伴和指導下自行練習?！?/p>

有一部分學生，在校時作業(yè)整潔、干凈，正確率高，家庭作業(yè)卻龍飛鳳舞、丟三落四，錯誤百出。我們的孩子，是在為老師學習嗎？我們老師（包括我），常常為了能看到學生干凈整潔的作業(yè)，就監(jiān)督學生做作業(yè)。這樣的方式，不能從根本上改變學生的陋習。應當訓練學生獨立完成作業(yè)的能力，培養(yǎng)獨立完成作業(yè)的習慣，這樣學生才能在任何狀態(tài)下高效地學習。

5、延遲享樂。

“第56號教室教孩子一個道理：會存錢且謹慎用錢的人，多半財務狀況都優(yōu)于為了立即享樂而亂花錢的人。”“最好的東西會留給懂得等待的人?！?/p>

雷夫老師在教室里融入經(jīng)濟教育，孩子們用自己的努力換取模擬的錢，模擬儲蓄，并參加模擬的拍賣會。漸漸地，孩子們明白在玩樂和努力間保持平衡，因為他們明白今天的努力將為他們開啟另一扇門，通往更美好的明天。我們的孩子明白這些嗎？當然很少有人明白。因為我們的孩子是及時享樂的，并且是不達目的不罷休的。他們沒有機會從這一套模擬社會經(jīng)濟法則的系統(tǒng)中體會延遲享樂的真諦。不過，作為母親的我或許將來可以讓自己的孩子嘗試一下。

幾個晚上仔細研讀了這本《第56號教室的奇跡》的佳作，掩卷深思，受益匪淺，只感覺自己教學的心旅又多了一份堅定和從容。

盛玉珍

第二篇：張玉珍計劃

2014---2015學第一學期個人工作計劃

張玉珍

九年級，是初中進入關鍵一年，為實現(xiàn)“培養(yǎng)有理想、有信心、有毅力、有干勁、講文明、守紀律的畢業(yè)生，學生能夠考上理想的高中”的總目標，在積極落實學校工作和做好常規(guī)工作的基礎上，制定本學期工作計劃。

一、思想方面：

作為21世紀的教師，我應始終如一地提高覺悟和意識。注重個人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴于律己，關心學生的學習、生活，做學生的良師益友。加強團結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，努力為學校的各項工作奉獻自己的一份力量。

二、班級管理方面：

班級目標：

1.加大班級管理力度，樹立良好班風學風，增強班級凝聚力，提高學生競爭力。

2.每個學生都有明確的目標計劃，并且有信心、有毅力、有干勁去實現(xiàn)理想。

3.做好培優(yōu)補差工作，做好中等生的提高工作。

工作重點：

1.加強班級管理，緊抓學生行為規(guī)范。

2.定目標，樹典型，營造良好的學習環(huán)境。

3.大力做好培優(yōu)補差工作，加強學生心理輔導。

4.開好班會，及時解決班級存在的主要問題，讓學生及時充電。

具體措施

1.加大班級管理力度，繼續(xù)樹立良好班風，促進學風。

九年級是初中決戰(zhàn)性的一年，為使三班集體和個人都更具競爭力，本學期將加大班級管理力度，力爭杜絕違紀現(xiàn)象。

（1）加強班干部隊伍管理和培養(yǎng)，讓學生能更好的自我管理。每周開班委例會，討論班級出現(xiàn)的問題及解決措施等。

（2）針對平時紀律表現(xiàn)差的學生，及時進行心理輔導。

（3）繼續(xù)密切保持和生活老師聯(lián)系溝通，統(tǒng)一思想。及時幫助解決宿舍區(qū)出現(xiàn)的問題。

（4）加大早讀和晚自習課的管理力度，嚴格要求做到“不亂講話，不準串位，嚴格遵守自習課紀律”，維護良好的學習環(huán)境。提高學生的學習效率。

（5）樹立文明守紀典型。我班大部分同學已經(jīng)基本形成了良好的行為習慣。為使班級每一位同學的組織紀律性、團隊意識進一步增強，本學期班內(nèi)樹立文明守紀的“學習標兵”。

2．加強優(yōu)良學風的形成，提高整體競爭力，促進班風。

（1）制定目標計劃。幫助每一個學生進行自我分析，明確自身的長處及不足，針對自身的特點制定最合適的目標計劃，并幫助學生執(zhí)行計劃。

①樹立中考目標。利用班會課向?qū)W生介紹各高中以往的分數(shù)線及基本情況。結(jié)合學生實際情況確定中考目標。指明學生努力奮斗的方向。

②樹立學期目標。學期目標主要以“定分數(shù)”和“找對手”為主。讓學生明確本學期要學習成績要達到什么層次。找一個追趕的目標，盡力超過對手，營造競爭氣氛。形成互相督促，互相監(jiān)督的學習氛圍。

③定好周計劃。由于初三學習緊張，學習任務重。所以必須讓學生明確每周自己要做到什么，上周還有什么沒有做好，及時總結(jié)反思，檢查改進。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習習慣。

經(jīng)過兩年的不懈努力，我班學生在學習習慣的養(yǎng)成上取得了一些理想成績，但面對初三繁重的學習，目前多數(shù)同學還不能很好的適應。如不能合理安排時間，學習效率低下，不能自覺復習、差缺補漏，不能及時反思總結(jié)等等現(xiàn)象。因此，本學期還將繼續(xù)抓好學習習慣的培養(yǎng)工作，力爭讓學生學習忙而有序，提高學習、復習效率。主要的方向是在課堂學習習慣、自習習慣等。

①課堂學習習慣。

主要做三項工作：

第一、各科任老師和值日班干一起抓好課前準備。

第二、結(jié)合各科實際，課堂上要求學生對有疑問、重點、易錯題、補充題等等做好筆記。

第三，學會自我提醒，學生間互相提醒，防止走神發(fā)呆，杜絕不專心聽講，保證每節(jié)課都有收獲。

②自習習慣。

主要是三方面的工作：

第一、督促學生利用好自習課。安排好每節(jié)自習課的學習內(nèi)容。嚴格做到“不亂講話，不準串位，嚴格遵守自習課紀律”。每節(jié)自習課班主任監(jiān)督。培養(yǎng)學生自覺利用好時間，提高學習效率的習慣。

第二、引導學生利用好課余時間。培養(yǎng)學生自覺學習的習慣。

第三、培養(yǎng)學生自覺讀課外讀物的習慣。擴大知識面，掌握更多更好的方法。

（3）加強和科任老師聯(lián)系，做好培優(yōu)補差工作。班主任及時了解學生學習情況，針對學生具體情況制定措施，幫助學生排除思想、學習上的障礙，力爭提高學習成績。本工作從三方面入手：

第一、優(yōu)生參加年級統(tǒng)一訓練。必要時個別輔導。

第二、差生由科任老師“一對一”輔導。

第三、由組長負責，繼續(xù)實施“一幫一”及“學習小組”的互助學習。

（4）樹立學習典型。班內(nèi)樹立起勤奮好學、科學學習的學習典型。從而在班級營造勤奮學習、掌握科學的學習方法、相互學習、相互競爭的良好的學習氛圍。

3.搞好學習活動，豐富學習生活，增強學生競爭意識，促進班級活力，開拓學生知識視野。班內(nèi)開展學習知識競賽。初步計劃開展的競賽有：語文背誦或朗誦比賽、英語背誦或詞匯積累比賽、數(shù)理化解題或找錯比賽、政治時事競賽等等。

4.加強學生體育鍛煉，大力抓好兩體、兩操。體育力爭出好成績。對體育特困戶，班主任和體育老師一起設法幫助其解決困難。

5.加強心理輔導，做好青春期教育。加強師生交流。及時疏導學生心理問題，及時解決學生矛盾。

6.抓好學生思想工作。

（1）注意學生思想動向，及時疏導學生心理問題。

（2）引導學生塑造高尚的人格，告別陋習，提升正氣。

（3）引導學生追求更高的思想境界，積極參加團課學習，積極向團組織靠攏。

三、教學方面：

1.提高教學質(zhì)量。要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我決定做好下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服以往教學中存在的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

2.做好課后輔導。

要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

3.提高自身的業(yè)務水平。

積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

4.培養(yǎng)多種興趣愛好，博覽群書，多看有關教學的書籍，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。

總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力提高自己的教育教學水平。

2014年8月20日

第三篇：殷玉珍心得體會

學習《初中化學學科教學建議》心得體會

書院中學

殷玉珍 2014.2 作為一名奮斗在教學第一線的化學教師，在學習教學建議帶來的新觀念，新方法，新思路的同時，也時時處處感受著困難和壓力。在通讀了新課程標準及配套教材后，結(jié)合自己近年的實際教學經(jīng)驗，談談我學習后的體會。

1、教育理念的轉(zhuǎn)化

隨著時代的進步，基礎教育也由傳統(tǒng)的“應試教育”轉(zhuǎn)向全面的素質(zhì)教育，新一輪課程改革已經(jīng)在各學校逐步開展起來。新課程標準對一線教師素質(zhì)提出了更高的要求，學科教學建議中明確指出，應改變課程實施過程中過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

教學建議要求教師確立新的教學觀，克服教育生涯中的慣性，使教學方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學就是講課，就是把書本知識傳遞給學生，把學生作為知識的“容器”進行灌輸，“填鴨式”教學是某些教師慣用的教學方法。在新的課程與教學改革中，教師要充分相信學生的能力，把自己定位于學生學習的組織者、引導者，而不是知識的化身，以權威自居。教師在學生學習過程中是起輔導、幫助、引導作用的人，而不是支配學生的控制者，學生是學習的主體，學習的主人。教學的目的是幫助每一個學生進行有效的學習，使每個學生都得到充分發(fā)展。教學過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程，教師在教學過程中，要充分激發(fā)學生的學習興趣和潛能，要通過討論、實驗、探究等多種教學組織形式，引導學生積極主動地學習。教師應創(chuàng)設能引導學生自主、合作、探究性學習的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力。

2、要正確認識新的學習方式

新的學習方式主要包括：自主學習、合作學習、探究性學習。自主學習就是自己作為學習的主人，而不受他人支配的學習方式。它強調(diào)學習的主動性、獨立性、自控性，關注學習者的興趣和責任，有助于弘揚主體性和自主精神。

合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的相互性學習。它強調(diào)學習的交往性、互動性、分享性，有助于培養(yǎng)學生的合作精神，團隊意識和集體觀念。探究性學習是在教師的指導下，從自身生活中選擇和確定專題，通過學生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識，應用知識解決問題的學習方式。它強調(diào)學習的問題性、過程性、開放性，有助于形成學生的內(nèi)在的學習動機，批判的思維品質(zhì)和思考問題的習慣。自主、合作、探究性等學習方式，能夠更大限度地調(diào)動學生的主動性、積極性，更能激發(fā)學生的內(nèi)在的學習動力，更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。大力提倡這樣的新的學習方式，是現(xiàn)實的要求和未來的需要。

3、今后我在教學中需要注意和加強的方面：

（1）、重視化學學科的“正面”教育。注意培養(yǎng)學生辯證地看問題。如正確看待環(huán)境問題，溫室效應在弊之外還有其利的一面。

（2）、重視化學史的教育意義在對學生科學思維及精神上的積極影響。

（3）、重視化學在社會、生活、科學三方面的聯(lián)系，讓學生真正能夠?qū)W以致用。

（4）、重視化學實驗教學特別是八個必做實驗。強調(diào)化學實驗安全意識。

（5）、重視新課標的具體要求以此指導實際教學。吃透課標、教材，靈活實施教學。

（6）、用心上好每一節(jié)化學課，勤寫教學反思、心得，大膽寫教學論文。

（7）、“讓思緒經(jīng)常處于不平衡狀態(tài)”多參與各項教學活動，多聽、多接觸，才有可能使我們的知識結(jié)構不斷地從無序到有序。

（8）、拓寬視野，用好資源，防止自己知識的矮化和老化，樹立終身學習的意識。

（9）、重視精選習題，力爭做題高效。在試題講解時也要挖掘題目本身可能存在的情感教育等方面的信息，充分利用教育資源。

（10）、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)自己教學中的成功經(jīng)驗，記錄、研究、處理自己存在的不足。

總之，學科教學建議已經(jīng)為我們指明了新的方向，今后的教學中，我將以此為指導，吃透教材，繼續(xù)腳踏實地工作，更加勤懇、用心教學，使自己在新一輪課程改革中快速的成長起來！

第四篇：新老師(康玉珍)

新老師

年級：七年級 作者姓名：康玉珍

學校名稱：青海省大通縣斜溝鄉(xiāng)中心學校 指導教師：李秀梅

今天學校里有一件特別的事。清晨剛一進校門就聽見樹上的喜鵲唱個不停，難道今天我家要來客人或者是學校里有什么“喜事”嗎？“叮鈴鈴”哎呀，沉思太久也不知道快上課了。本來今天早晨起來就有一點晚了，還在磨磨唧唧的浪費時間，再不進去就要罰站了。

這是一個清脆而又嚴厲的聲音傳到了我的耳朵里，轉(zhuǎn)過頭一看，原來是一個“大姐姐”，她是那么的漂亮，長長的頭發(fā)齊肩，穿著樸素而又時尚。

我輕聲的對自己問道：“那位大姐姐是誰?。吭趺纯匆彩且晃桓卟纳。∷趺磿竭@窮鄉(xiāng)僻壤里來呢？”對此我充滿了許多疑惑。剛又要陷入深思，想起剛才的上課鈴聲，連忙向那位“大姐姐”說：“再見！”就飛快地跑向教室去了。

一整天腦海里浮現(xiàn)出的全都是那位大姐姐的模樣，何時才能再見她一面??！“喂，你在做什么白日夢，是不是老師罵你了？別再傷心了。走，硬說我校剛調(diào)來了一位老師，一起去看看吧！聽說她是一位大美女喲！”

“我可不想去，來了一位老師有什么好的，又不會給我們上課。再說了你不是很討厭老師嗎？怎么還想去看？”我一口否決了她。

吃過午飯，聽說下午的第一節(jié)課由新來的老師給我們上，我們高興得不得了，連我都對她都有一點點小期待。她剛一進教室門我就認出是那位“大姐姐”，立刻也引起了我的關注，看了看周圍的男生已經(jīng)被她的漂亮“迷倒”了一大片。

不知哪個調(diào)皮搗蛋鬼說了一句：“老師，您叫什么名字？”唉！老師肯定要發(fā)火了，沒想到她很溫柔地說：“大家好！我叫…，如果不介意就叫我的小名“方含””，教室里頓時變得鴉雀無聲。還從沒有一位老師這樣對我們說過。想起以前我們的不聽話讓多少老師對我們失去信心而放棄教我們了。現(xiàn)在每個老師對我們那可是像貓和老鼠一樣都不愿意教我們的。

她卻敢夸下海口說：“一定能讓你們改掉以前的那些不良風氣?！蔽覀儼嗟亩鄶?shù)同學都不信，下課后都在笑她把話說早了。

但我們不敢想的事，準確的說是我們不相信的也令我們相信了，兩天她真的用她獨特的方式讓我們改掉了不少壞毛病。

她就是我們的新老師，一個嚴厲又慈祥的新老師，也是我們大家最尊敬，最受歡迎的老師。點評：

文中作者用不同的方式寫了新老師，將老師的言傳身教以及學生的調(diào)皮搗蛋寫的很到位，而且運用側(cè)面描寫寫出了老師的慈祥嚴厲。

點評者：李秀梅

第五篇：歌唱家王玉珍簡歷（推薦）

歌唱家王玉珍簡歷

王玉珍，女，湖北仙桃市人，生于1935年，中國音樂學院教授，國家一級演員，著名歌劇表演藝術家，享受國務院特殊津貼，全國人大代表，湖北省文聯(lián)副主席、戲劇家協(xié)會副主席。

中文名 王玉珍 民 族 漢族 體 重 49kg 出生日期 1935年 畢業(yè)院校 中國音樂學院 主要成就 中國音樂學院任教授

國 籍 中國 身 高 165cm 出生地 湖北沔陽（今仙桃市）沙湖鎮(zhèn) 職 業(yè) 演員 代表作品 《洪湖赤衛(wèi)隊》、《劉?？抽浴?目 錄

1人物生平

2登上演藝事業(yè)的巔峰 3晚年生活淡定而充實 1 人物生平編輯

王玉珍，女著名歌劇表演藝術家，國家一級演員。先后在歌劇和 電影 《洪湖赤衛(wèi)隊》中扮演女主角 韓英，并以一曲《洪湖水，浪打浪》唱紅海內(nèi)外，成為中華民族紅色經(jīng)典旋律。1981年在中國 音樂學院任教授，民族聲樂研究室主任，享受國務院特殊津貼。歷任湖北省戲劇家協(xié)會副主席，湖北省文聯(lián)副主席。第三屆和第五屆全國人大代表，北京市第八、九屆人大代表，現(xiàn)居北京。

1959年、1961年，王玉珍分別在同名 歌劇、電影《 洪湖赤衛(wèi)隊》中成功地扮演了女主人公韓英，自此紅遍大江南北。她塑造的女英雄韓英，成為幾代人記憶中的經(jīng)典形象之一；她演唱的《 洪湖赤衛(wèi)隊》中的“主打”歌曲《 洪湖水，浪打浪》，更是在神州大地傳唱了半個世紀。而王玉珍此后的人生旅程也處處打上了鮮明的“洪湖”烙印。

誤打誤撞踏上表演之路

1935年出生于 湖北 沔陽（今 仙桃市）沙湖鎮(zhèn)一個貧民家庭的王玉珍，小時候做夢也沒有想過自己將來會成為一個以舞臺為生的 藝術家。在她幼時的記憶里，最深刻的印象就是貧窮和饑餓。她記得有個禮拜，家里沒有菜吃，每天都是豆瓣醬拌飯。這樣的情形還算好的，更糟的是揭不開鍋的時候。因此，她那時的愿望就是能夠吃飽飯，自己養(yǎng)活自己。

自小隨父母來到武漢，武漢解放后，14歲的王玉珍報名去武漢硚口區(qū)文化館學習縫紉，想掌握一門手藝，自食其力。結(jié)果學了兩天，自小愛唱歌的她就被旁邊辦的歌詠班所吸引，便大膽地向老師毛遂自薦，在試唱了一首歌曲后，老師認為她的嗓音條件不錯，就收下了她。不久就趕上1950年國慶演出，她被分配演《小放?！分械男∧泻?，結(jié)果表現(xiàn)出色，被推薦去考 湖北省文化藝術團。

王玉珍還記得，母親剛開始不同意她去投考，但最后還是拗不過王玉珍的堅持，答應了。在王玉珍從 漢口去武昌投考的那一天，母親從箱底摸出一塊銀元，遞給她，說：“考不上，就回來?！钡\氣又一次眷顧了王玉珍，在歌詠班同去考試的四人中，只有她一人被錄取。她的歌唱之路由此正式開始。

一進文工團，王玉珍形容那時的感覺是“如魚得水”，整天笑嘻嘻的。這個從貧民家庭走出的女孩子覺得自己有職業(yè)了，翻身感特別強。在團里，服裝、道具、燈光、跑群眾，無論什么雜活，她都愿意干；戲曲 里的唱、做、念、打，楚劇、漢劇、川劇、河南梆子，她樣樣都學。她說，那個時候練功特別苦，“練功時，腿真是疼得要命，我們就一邊嘴里喊著黃繼光、邱少云這些英雄的名字一邊練。當時我們受的是革命主義教育，不怕流血不怕流汗，所以什么苦都能吃?！闭沁@段時期如海綿吸水般的學習和積累，為王玉珍以后的演唱之路打下了扎實的基礎。

這段時期，王玉珍的舞臺實踐中，最具代表性的是出演改編后的楚劇《秋江》和《 劉?？抽浴?。她的演出，被認為“唱功扎實，舞臺動作自如大方，舉手投足間很有韻味”。

這個時候的王玉珍，“小荷才露尖尖角”，她在等待綻放的那一刻。

含著眼淚演“韓英”

1959年，王玉珍藝術才華閃亮綻放的時刻來到了。這一年，為了向 中華人民共和國誕生十周年獻禮，王玉珍所在的 湖北省地方 歌劇院創(chuàng)作了歌劇《 洪湖赤衛(wèi)隊》。王玉珍回憶說，為了能更好地表現(xiàn)這部 歌劇，團里的領導、編劇、演員都去 洪湖地區(qū)收集素材，體驗生活。在那里，他們聽了很多可歌可泣的英雄故事。她說，本來韓英的原型是男的，但從藝術角度上看，不太好表現(xiàn)，不容易打動人，后來就將人物性別改成了女的。后來有人認為韓英的原型是 賀龍的姐姐賀英，也不對。她說，之所以取名“英”，一是在唱腔上比較響亮，二也是想借鑒點賀英的 氣概。

當時團里對主要角色扮演者采取了公開競選的辦法，誰演得好就由誰上。結(jié)果，王玉珍以其深厚的舞臺功底、明亮甜美的音色拔得頭籌，擔任韓英A角。

王玉珍說，在飾演韓英的過程中，她也經(jīng)歷了一個轉(zhuǎn)變過程?！皠傞_始我并不喜歡這個劇，認為劇情太簡單，沒有起伏跌宕的劇情?！钡谏钊?洪湖革命根據(jù)地生活，聽老革命、老紅軍講述當時的革命故事和經(jīng)歷后，她重新閱讀劇本時就有了不一樣的感受：“聽到這些烈士的故事之后，我覺得每一句臺詞，每一句話，都不是口號，或是一種臺詞，甚至是用他們斗爭的鮮血來凝成的?！彼f，那時他們常常是含著眼淚化裝上臺，漸漸地，韓英的形象在她的心中越來越豐滿，她開始用心貼近這個角色。登上演藝事業(yè)的巔峰 編輯

歌劇《 洪湖赤衛(wèi)隊》的第一場演出被安排在洪湖地區(qū)。結(jié)果，大獲成功，洪湖人說：這是我們的戲，唱的是我們的歌，講的是我們的事。此后，他們又邊演邊改，不斷完善。1959年10月，《 洪湖赤衛(wèi)隊》 晉京演出，第一場在兒童劇院的演出就一炮而紅，散場時，觀眾是哼唱著“洪湖水呀，浪呀么浪打浪”的旋律離開的。而在 中南海懷仁堂的第100場演出，則將 歌劇《 洪湖赤衛(wèi)隊》推向了巔峰，周恩來、董必武、李先念、賀龍等都看了，一致稱好。為使全國人民都能看到《 洪湖赤衛(wèi)隊》，賀龍元帥提議將其搬上銀幕，拍成彩色電影。北京電影制片廠和武漢電影制片廠聯(lián)手接下了這個任務，時任 湖北省委書記的 王任重發(fā)話說：要拍就拍原班人馬。這樣，除了導演 謝添，出任該片的導演、演員基本上都是原班人馬。

回想起電影《 洪湖赤衛(wèi)隊》的拍攝情形，王玉珍記憶猶新。當時正值 三年自然災害時期，糧食緊張。劇組每人每天只有7兩伙食，大家都餓得前胸貼后背。有一次，在他們包飯的小飯館，他們看到廚房師傅那里還有一鍋米湯，實在想喝，就向師傅提出用唱歌來換米湯。由于吃不飽，就造成演員中“男瘦女胖”的現(xiàn)象。扮演隊長 劉闖的夏奎斌瘦得肋骨凸出，臉頰凹進。謝添導演為了能讓 劉闖在銀幕上顯得精神飽滿，只好找來一團棉花塞進了夏奎斌的口中，以便讓他的腮幫子鼓起來。而扮演韓英的王玉珍由于缺乏營養(yǎng)，患了“水腫”，越來越“胖”。為了讓王玉珍不再變“胖”，劇組特別照顧王玉珍每天吃一小碟黃豆，以補充營養(yǎng)。王玉珍至今還記得第一次數(shù)著吃黃豆的情景，“28顆，不多不少?！彼χf。

1961年，電影《 洪湖赤衛(wèi)隊》在全國放映，隨即在全國掀起了一股《洪湖赤衛(wèi)隊》熱。電影《 洪湖赤衛(wèi)隊》的拍攝成功又反過來促進 歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》的再創(chuàng)作，據(jù)統(tǒng)計，截至“文革”爆發(fā)前，歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》創(chuàng)下了連演800場、場場爆滿的紀錄。至今，這部 歌劇在舞臺上演出場次已達一千多次，這在當代戲劇史上是不多見的。

歌劇及電影《 洪湖赤衛(wèi)隊》的成功，使王玉珍聲名遐邇，也將她的歌唱事業(yè)帶到了一個巔峰狀態(tài)。伴隨著事業(yè)上的成功，先進工作者、全國人大代表、青聯(lián)委員、音樂家協(xié)會會員等一系列榮譽也接踵而來。盛名之下，王玉珍在品味輝煌的同時，也感受到壓力。對此，她說，只有更努力地工作，不敢有一絲懈怠。那幾年，她一心撲在演出上，“那時候，我們常到工廠、農(nóng)村、車站、碼頭去演出。只要觀眾提出要求，我們就會唱他們喜歡聽的歌。因為我們覺得，與革命烈士們的英雄事跡相比，我們所能做的都是些微不足道的小事，當然應該為觀眾做到?！睘榇耍钡?5歲才結(jié)婚，39歲才懷孕生子。

難忘領袖、偉人的關懷

因為主演《 洪湖赤衛(wèi)隊》帶來的成功，王玉珍多次有機會近距離接觸 毛主席、周總理、賀老總等領袖、偉人。至今，她依舊清晰地記得那些激動人心的時刻，以及他們的關懷。

走進王玉珍的家，一眼就可看到在她家客廳里的墻上，掛著一張她和 毛主席、周總理等人的合影，照片上年輕的王玉珍挽著毛主席，臉上洋溢著幸福的笑容。王玉珍回憶說，那是她在出席第三屆全國人大會時，周總理促成了這次合影。周總理向主席介紹，“這是韓英的扮演者王玉珍。”主席得知她是 湖北 沔陽人時，用一口濃重湖南話對她說：“我和你還是半個同鄉(xiāng)哩！”逗得王玉珍哈哈大笑。毛主席見此，又幽默地說到：“這個孩子，好大的‘哈哈’啊。”王玉珍說，在那時她的眼里，主席就像個圣人一樣，沒想到他那么親切、風趣，讓她的緊張感一掃而光。提到周總理，王玉珍充滿崇敬、感激之情。她記得《 洪湖赤衛(wèi)隊》在懷仁堂演出后，周總理對《 洪湖水，浪打浪》給予了高度評價，他說：“我活到65歲，才找到這么好的一首革命抒情歌曲”，這使王玉珍深受鼓舞；當籌拍電影《洪湖赤衛(wèi)隊》時，有人提出最好將演韓英的王玉珍換掉，理由是王玉珍長得不漂亮。事情反映到周總理那里，周總理很生氣，他說：“真是胡鬧，演韓英是演英雄又不是演美人?！闭侵芸偫淼摹耙诲N定音”，才使得王玉珍的事業(yè)由此步入輝煌。王玉珍記得，就是在這次合影時，總理對她囑咐：“王玉珍，你要好好學習啊！”當時，她有點懵，不能完全理解周總理這句話的意思。不久，“文革”來臨，她才恍然大悟，體會到總理話中的良苦用意。

因為《 洪湖赤衛(wèi)隊》是歌頌 賀龍元帥的革命事跡的，因此劇組曾為賀龍進行專場演出。王玉珍清楚地記得，賀龍談到韓英這個角色時，親切地問王玉珍：“你知道峰口河嗎？”王玉珍使勁地點點頭。賀老總說：“那時候，敵人把我們同志的頭砍掉滾到河里，那條河都變紅了，那斗爭殘酷呀！”賀老總的話使王玉珍很受震動，她再次用心去貼近韓英，演出時更加注重韓英內(nèi)心世界的揭示。王玉珍因此感慨地說：“要不是賀老總，韓英這個角色我絕對演不了這么好！”

水鄉(xiāng)兒女的不屈意志讓她戰(zhàn)勝重重磨難

王玉珍出身普通農(nóng)家，從小就養(yǎng)成了水鄉(xiāng)兒女具備的自強自立，堅韌、不懼困難的品格。這在她的演藝生涯中得到了充分的體現(xiàn)。

《洪》劇在北京拍攝時，時值三年自然災害，所有演職人員每天只有七兩米的指標，餓得渾身浮腫。劇中韓英身陷牢房，她的那張浮腫的臉就是饑餓造成的。為了拍好一場戲，她常常要戰(zhàn)勝饑餓和寒冷的雙重襲擊。一次她在寒風中拍騎馬的戲，是在汽車上完成的，在北方的冬天里馳騁和顛簸，幾個小時下來，王玉珍硬是憑意志支撐了下來。

王玉珍對藝術的執(zhí)著追求讓她收獲了人生的輝煌，也讓她度過了許多繁忙的演藝時光。那時，機關、學校、鄉(xiāng)村、車站、碼頭、食堂，她是有求必到。經(jīng)常是早、中、晚連演三場。一上場就是幾個小時。

“我一生最幸運的事就是演了一部好戲，演了一個英雄人物，讓全國人民都記住了我，但我最大的遺憾也是只演了這么一部戲，我本可以為人民演更多的戲。”王玉珍女士很少對人提起她一生中所受的磨難。但透過她的講述，我們還是發(fā)現(xiàn)了她深懷著的一絲淡淡的惋惜。

正當她風華正茂，活躍在演藝界的時候，史無前例的“文化大革命”開始了，演藝界首先受到?jīng)_擊，《洪》劇和電影一起被視為“毒草”。王玉珍遭殃及，不僅失去舞臺，還經(jīng)常挨批斗。在一次批斗中，一個紅衛(wèi)兵重重地向王玉珍的腰部踹了一腳，她當場昏了過去。王玉珍拖著受傷的身體和心靈在“牛棚”一呆就是3年。

正是“文革”中的打擊給她的身體留下了后遺癥。1991年，王玉珍患腎病綜合癥住進了醫(yī)院。

“我是演英雄的，我要用英雄的意志戰(zhàn)勝病魔?！辈⊥粗械耐跤裾渫耆强恐B強的意志支撐下來的。為保持體型和嗓子，王玉珍拒絕服用激素藥品，堅持服用中藥一年多，但醫(yī)治效果不佳。激素藥的服用讓她身體發(fā)福，最大的打擊莫過于讓她的嗓子受到損傷。

百靈鳥失去歌喉，但她并沒有停止歌唱。為讓人們對韓英永遠保持英雄的美好形象，康復后的王玉珍告別演藝界，到中國音樂學院做教授，從事民族聲樂的理論研究，并擔任民族聲樂系主任。晚年生活淡定而充實 編輯

一部 歌劇，一部電影，其光輝歷經(jīng)數(shù)十年的風雨滄桑而不衰，整整影響了幾代人。因此，王玉珍說自己幸運。但回顧自己的歌唱之路，她也有遺憾，她說：“我最大的遺憾也是只演了這么一部戲，我本可以為人民演更多的戲?！庇捎凇拔母铩钡牡⒄`，和在“文革”中挨打健康受損，王玉珍沒有在歌唱之路上走得更久更遠。

1981年，由于丈夫在 北京工作，王玉珍調(diào)到 中國音樂學院任教。她的丈夫沈崇剛是中國第一批留蘇學生，是知名的 水利水電工程專家，生前曾擔任 中國水利水電科學研究院副院長。關于他們的婚姻，王玉珍形容說是一土一洋，土洋結(jié)合。如今，老伴沈崇剛已去世，退休后的王玉珍與獨子生活在一起，過著淡定而充實的晚年生活。

平日里，對于社會上的一些活動和邀請，一般她不參加。但只要和家鄉(xiāng)有關，和《 洪湖赤衛(wèi)隊》有關，她總是欣然前往。記者采訪她的那一天，她正為第二天去 湖北恩施州 利川縣的行程做準備。早在上世紀50年代后期，王玉珍就深入鄂 西山區(qū)利川縣采風，發(fā)掘了具有濃郁地方特色的 民歌《龍船調(diào)》，并將它從 湖北唱到 北京和全國。如今，經(jīng)過 宋祖英的接力傳唱，《龍船調(diào)》已飄蕩到 維也納金色大廳。對此，湖北人沒有忘記它的最早演唱者，他們說：《龍船調(diào)》有宋祖英的功勞，也有王玉珍的苦勞。此次，利川縣請王玉珍回去，就是要在他們舉辦的龍船節(jié)上頒發(fā)給王玉珍一個特殊貢獻獎。

永遠充溢心間的家鄉(xiāng)情結(jié)

一部經(jīng)典歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》，穿透時空，凝重再現(xiàn)那血與火的革命歲月。

一首紅色老歌《洪湖水浪打浪》，歷久彌新，激起人們對故鄉(xiāng)的無限懷想。

“我是從沔陽那塊土地上邁向歌劇舞臺的，是家鄉(xiāng)的水土和文化養(yǎng)育了我?！睍r光流逝近半個世紀，《洪湖赤衛(wèi)隊》主角韓英的扮演者王玉珍女士，對故鄉(xiāng)仍然保持著那份濃濃的思念之情。

健談的話語，和藹的笑容，樸實的衣著，略略雍容的體態(tài)，舉手投足間盡顯如歌人生，透露出一派藝術家的雅致。現(xiàn)定居北京復興路的王玉珍女士，從中國音樂學院退休后，安然地過著晚年生活。

面對家鄉(xiāng)的媒體，王玉珍女士格外親切，她打破一直以來不接受媒體采訪的慣例，與《天下仙桃人》欄目組攝制人員拉家常，憶往事，敘鄉(xiāng)情。

毛主席曾對她說：“我和你還是半個同鄉(xiāng)哩” 是家鄉(xiāng)水土的滋養(yǎng)成就了王玉珍的歌劇人生。

年事已高的王玉珍女士對家鄉(xiāng)水的記憶，正如她的鄉(xiāng)情一樣綿密而悠長。

在老家沙湖鎮(zhèn)至漢口漫長的水路上，軋軋的搖槳聲和“咚、咚、咚”的機帆船引擎聲,伴著“嘩嘩”的流水聲，永遠定格在她孩童時代的記憶里。

14歲那年，隨家人在漢生活的王玉珍報名參加所在區(qū)文化館音樂班培訓，天生的好嗓子和刻苦的學習使她得到報考藝術團（后來的省歌劇團）的機會。那次她肘上挎?zhèn)€小包袱，乘一葉小舟去投考，小船行進在洶涌的巨浪中，令她心驚，濁浪打濕了她的衣衫和行囊，更堅定了這個貧苦少女的生活信心。

“在藝術團,我拼命地吮吸著楚文化的乳汁，為我的藝術生涯作積累！”王玉珍說。沔陽花鼓戲、沔陽民歌民謠和地方小調(diào)令她如癡如醉。她說,這些好的東西是經(jīng)過祖宗們上千年的積淀保存下來的,我們要把它繼承和發(fā)揚好。

她經(jīng)常隨團到農(nóng)村演出，參加勞動，栽秧割谷、挑塘泥、摘茶，各種農(nóng)活都做過，積累了豐厚的生活底蘊。

蹉跎歲月已洗去老人臉上的鉛華，那些稍縱即逝的紛紛感念，那些縱然久遠亦不能忘懷的如煙往事，在老人心中漸漸積累，漸漸沉淀成一份凝重、美麗、雋永的溫馨。王玉珍女士說，更多的時候，是思念遠在千里之外的家鄉(xiāng)和親人。

“好義街現(xiàn)在怎么樣了？”

“老縣委招待所還在不在？”

“老家的魚真的好吃！”

翻看著欄目組捎帶的家鄉(xiāng)畫冊，王玉珍女士對故鄉(xiāng)有太多的新奇。

對于家鄉(xiāng)，就像她唱的歌一樣，充盈著濃濃的思念情結(jié)。

作為家鄉(xiāng)的兒女，她總想著盡一份心。

王玉珍女士說，上個世紀六十年代，她還為家鄉(xiāng)引過資，由她介紹，為當時的市紅軍被服廠貸過款，幫企業(yè)擴大生產(chǎn)規(guī)模。

1996年，她回鄉(xiāng)省親，用她的歌聲回饋家鄉(xiāng)父老。她還為“ 沔陽三蒸”作過品牌宣傳。

對于家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展，人民生活的富裕，她感到由衷地高興。她也為這片土地上走出的優(yōu)秀兒女自豪不已。

“我的家鄉(xiāng)真是人杰地靈的好地方，在科技、體育、文藝等各個領域都出過不少的優(yōu)秀人才！”

“我還想找個湖北媳婦呢！”王玉珍女士半開著玩笑說。情到深處，她的故鄉(xiāng)情結(jié)不禁讓人感動。

退休后的王玉珍女士和兒子沈峰生活在一起。兒子沈峰出生于上個世紀七十年代，在北京從事網(wǎng)絡工作。王玉珍愛人沈崇剛先生已去世，生前擔任中國水利水電科學研究院副院長，他是我國第一批留蘇學生，是知名的水利水電工程專家。