第一篇：玉珍拉姆《自傳》

自傳

我的名字叫玉珍拉姆，藏族，現(xiàn)在西藏薩嘎縣中學任財務(wù)出納工作。1990年07月14日出生在一個普通的農(nóng)村家庭。小學階段在西藏日喀則市南木林縣多角鄉(xiāng)完小學習。2004年9月至2007年9月南木林縣第二中學學習；2007年9月至2010年9月在日喀則市第二高級中學學習；2010年9月至2013年6月在西藏大學財經(jīng)學院學習。2013年12月參加工作，在西藏日喀則薩嘎縣中學執(zhí)教至今。學習上刻苦認真，練好內(nèi)功，提高本領(lǐng)。2013年12月參加工作后，非常注重加將理論知識運用到實踐中，加強業(yè)務(wù)知識學習，向前輩們請教學習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

一、教育教學工作方面

在教育教學工作中，我力爭做一個有廣博專精知識的教師，不斷加強業(yè)務(wù)修養(yǎng)，把個人的自我約束、自我教育與集體的自我約束、自我教育結(jié)合起來，“沒有愛，就沒有教育”，在多年“傳道、授業(yè)、解惑”的具體實踐中，我不斷探索和追求，終于悟出教育之真諦在一個“愛”字，即對教育事業(yè)的熱愛，對學生的愛。

二、思想政治方面

自參加工作以來，我堅持四項基本原則，政治 立場堅定，擁護黨的路線、方針政策，擁護改革開放，思想上、行動上和黨中央保持一致，模范執(zhí)行學校行政的各項決議和學校的各項規(guī)章制度。在師德上，我深信“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睘榇?，我時時處處嚴格要求自己。工作上能勇挑重擔，服從組織分配，工作勤奮，任勞任怨，作風民主，以身作則，工作大膽，富有創(chuàng)新和進取精神。

三、個人素質(zhì)提高方面

工作之余，除了積極參加教師繼續(xù)教育培訓之外，還認真學習了《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，真正做到依法治教。隨著素質(zhì)教育的大力推進，為更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育觀念，我認真學習了《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》、《課程的反思與重建》、《走進新課程》等書籍。為了充實自己的頭腦，增長自己的知識，我還積極參加區(qū)、縣、校組織的繼續(xù)教育學習和技術(shù)能力方面的培訓。已取得上級部門要求的各種證件?？傊@幾年來，我雖然在教育教學工作中取得了一定的成績，教學管理中積累了一定的經(jīng)驗。

總之，“冰凍三尺非一日之寒?！比温氁詠?，本人工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，以身作則，業(yè)務(wù)水平得到很大提高。然而學海無涯，業(yè)務(wù)研究更是無限，我一定會在今后的工作中不斷開拓進取，爭取做出更大的成績。

第二篇：德拉姆影評

雖不能至，然心向往之

現(xiàn)代社會生態(tài)問題日益明顯，在自然被污染的同時，人的精神世界也不可避免的收到了污染。在生態(tài)危機和精神危機的雙重打擊之下，現(xiàn)代人的心理其實都是處于亞健康狀態(tài)。反觀《德拉姆》中原住民的生活，他們有著虔誠的信仰、延續(xù)了幾百年的交通方式以及生活習慣，他們有著質(zhì)樸的語言和堅定的信念，那個拒絕了國民黨軍官追求的百歲老人，在獄中每年給妻子寫兩三封信的牧師。最觸動人心的莫過于那一句，“我知道她不會嫁給別人，只要她知道我還活著，她就會一直等著我”。他們生活貧困，但是精神卻比我們要富有得多，他們內(nèi)心純凈，用無比虔誠的態(tài)度面對著周圍的一切人和事。他們對宗教信仰的真誠，相信宗教使他們心情舒暢，幫助他們遠離生活的苦難。他們的生活真正地融入了自然，與世無爭，對自然心存一份感恩。影片用一種冷靜、平和、客觀的手法講述著這一切，展現(xiàn)了原住民生活的愛憎不相離。

《德拉姆》帶領(lǐng)我們遠離了鋼筋水泥，逃離了現(xiàn)代化的藩籬，來到了一塊純潔而神圣的土地，回歸自然，回歸自我。茶馬古道險要的地勢，長長的馬隊在云霧繚繞中穿行，帶來一種動態(tài)的美感。制作精美的音樂，又給我們帶來了聽覺和視覺上的雙重享受。美得震撼人心的自然環(huán)境和生活在其中質(zhì)樸的原住民，呈現(xiàn)出生命與信仰的力量。人的經(jīng)歷，無論善惡，都不簡單，活著，不會一順百順，死了，不能一了百了。我們無時無刻，不與自然，不與社會發(fā)生著聯(lián)系，生之艱辛，死之慘烈。他們?yōu)槟瞧⑺赖鸟R做禱告，儀式結(jié)束之后也正是馬的生命殆盡之際，最終它從山坡上滑落。這種畫面的震撼力，就像是一種振聾發(fā)聵般得呼聲，叫人去注意美和生命的力量。死了的已死，活著的仍將繼續(xù)生活下去。只要活著的，都要為生命付出巨大的代價。

雖然《德拉姆》展現(xiàn)的是一個很像世外桃源的地方，但卻又不是一個完全閉塞的地方，因為它本就是一條茶馬古道，連通著險要山地的交通，那么在現(xiàn)代社會，極度發(fā)達的現(xiàn)代交通工具的沖擊下，它還能發(fā)揮著先前那樣的作用嗎？影片中長長的馬隊，馬匹背上沉重的貨物，告訴我們茶馬古道至今仍在發(fā)揮著連接不同地區(qū)、互通有無的作用。這樣一種來來往往的方式，必然也給這個地方帶去了現(xiàn)代性的沖擊。就像村長的老婆受到現(xiàn)代都市的誘惑，選擇了拋下家庭出走一樣，那個拒絕了許多追求者，憧憬著外面的世界的藏族女教師不也是受到了現(xiàn)代文明的吸引嗎？

這里不是“高山低頭，河水讓路”的現(xiàn)代生活，遠離了城市的喧囂，感受不到鋼筋水泥那種冷漠而尖銳的刺痛。但正因如此，才讓人不禁想問這樣一塊純凈的、真誠的土地究竟還能“世外桃源”多久？

第三篇：文珍自傳

自傳

本人姓名：文珍；性別：女；出生時間：1990年4月13日；曾用名：無；民族：漢；單位：工程系08級機械設(shè)計制造及其自動化本科（2）班；家庭出身：農(nóng)民；本人成分：學生；學歷：本科；畢業(yè)院校及專業(yè)：南昌理工學院機械設(shè)計制造及其自動化；學位：無；現(xiàn)任職務(wù)：學生會秘書長；技術(shù)職稱：無；籍貫：江西省九江市；出生地：江西省九江市；家庭地址：江西省九江縣新合鎮(zhèn)愛國村；郵編：332112；入團地點：新合中學；入團時間：2003年9月1號；家庭主要成員和主要社會關(guān)系情況：父親：文先奇，年齡：41歲，在江西省九江縣愛國村務(wù)農(nóng)，政治面貌：黨員；母親：湯榮華，40歲，在江西省九江縣愛國村務(wù)農(nóng)，政治面貌：群眾；姐姐：文佩男，年齡：22歲，在中國銀行股份有限公司深圳文錦渡支行工作，政治面貌：群眾；弟弟：文熙，年齡：14歲，在江西省九江縣新合中學念書，政治面貌：團員；叔叔；文先明，年齡：36，在深圳光明新區(qū)公明第一小學任教，政治面貌：群眾。

對于我而言，入黨是神圣的，中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，時刻牢記黨的宗旨，努力學習，恪守職責，為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身。由于爸爸是黨員，從小我就受到了黨的思想的熏陶，爸爸教育我：“入黨并不是為了自身的炫耀，而是一種服務(wù)，是一種獻身，是精神和靈魂的提高，那個時候我的并不是很理解，只覺得中國共產(chǎn)黨是崇高而不可接近的。后來在高中階段，班主任就找我談過話，我以為他想說的是學習方面的事情，所以我也沒太刻意做準備，但他一來就問我除了學習上的計劃，有沒有其他方面的打算，我沒怎么明白老師的意思。因為我從來都沒有想別的，除了學習，我似乎不應(yīng)該做別的。后來我才明白，老師是鑒于我工作和學習上的優(yōu)異表現(xiàn)，想考慮讓我寫入黨申請書，更進一步發(fā)展自己。我心里很開心，接下來我為了這個目標付出了很多努力，更加刻苦學習了，工作上也更加積極，認真負責了，生活上勤儉節(jié)約，給身邊的人做榜樣，但這畢竟是一場，持久戰(zhàn)，高中繁重的課業(yè)負擔壓得我喘不過氣。為了更好地備，戰(zhàn)高考，我把所有的重心轉(zhuǎn)向?qū)W習，這樣也就耽誤了入黨。但這并沒有打擊我入黨的自信和決心，我要把眼光放遠點。共產(chǎn)主義事業(yè)是值得我一直努力奮斗的，我要加油！

本人于1997年9月~2002年6月，在江西省九江縣新合中心小學念書，證明人：班主任李明潔，兒時的我只知道上課要認真聽講，聽老師的話，好好完成作業(yè)，那時的我一直是個成績優(yōu)異的好學生。自小學二年級起一直到小學畢業(yè)，這期間我一直擔任班長一職，曾獲“優(yōu)秀少先隊員”稱號，多次拿得學校的“三好學生”稱號，受母校老師的殷切和教導(dǎo)，那時候的我就了解了中國共青團的意義，中國共產(chǎn)主義青年團是廣大青年在實踐中學習共產(chǎn)主義的理想之地?；蛟S是紅領(lǐng)巾教會了我什么是光榮，是少先隊隊歌告訴了我什么叫奮斗，是我們偉大的中華人民共和國國歌向我詮釋什么是革命！那時的我一直在準備著加入中國共產(chǎn)主義青年團。很快，五年級的小學生涯結(jié)束了，2002年6月，我以新合中心小學全年級第一名的優(yōu)異成績考入了新合中學重點班，全體老師都為我自豪，我自己更是倍受鼓舞，在以后的學習中再創(chuàng)輝煌。畢業(yè)時，班主任語重心長地對我說：“切記：戒驕戒躁”。當時的我才12歲雖尚未完全懂事，但也略懂老師的良苦用心。告訴自己一定要努力，不能辜負老師的期望，更要為自己的人生努力奮斗，拼搏。

本人于2002年~2005年6月，這期間在新合中學接受中學教育。證明人：

班主任唐兆地。開學第一天，當我走進中學的殿堂，才初次感覺到自己的渺小，無數(shù)張熱情洋溢而活力四射的新面孔，讓我心里特別激動，感覺自己真的來了這個知識的寶地，來到了這個彰顯才藝和文化的舞臺。第一個月的學習就讓我體會到了“緊張”二字和巨大的壓力。幸好我早已習慣了學習的快節(jié)奏，學習上我還算得心應(yīng)手，金子總會發(fā)光的，老師注意到了我的優(yōu)異表現(xiàn)，在接下來的班會選舉中，我自薦班長一職，老師鑒于我平時的不錯表現(xiàn)，答應(yīng)了讓我擔任班長一職。我非常感謝老師給我這個機會，他如此器重我，使我的內(nèi)心更加自信，也迫使自己更加努力上進，這樣才能配當這個班長。面對六七十個人的大班，在工作上，我公私分明，處事果斷，在短期內(nèi)就贏得了老師的表揚和同學們的支持。有了這么好的開始，這更加促進了我學習上的進步，成績一直名列前茅。2003年，9月1號，很幸運地被選為第一批中國共產(chǎn)主義青年團團員，當我戴上團徽的那一刻，當敬禮的那一刻，內(nèi)心充滿了激情與斗志，光榮而神圣，這不是一種炫耀而是一種使命，從此以后，我的一言一行都要對得起共青團，更要對得起胸前的這枚團徽。人家說，初中的生活很快，像一場夢。對我而言，我的這場夢很美，初中的班主任帶了我們整整三年，對我的幫助可謂是舉足輕重，記得中考前段時間，由于壓力太大以致于學習下滑，老師不但沒有批評我，反而耐心地做我的思想工作，慢慢教會我緩解壓力，更使我意識到學習要有正確的方法和心態(tài)，這讓我受益匪淺。轉(zhuǎn)眼就到了2005年的中考，18號考完回家后，我心里一直撲騰撲騰的，生怕考不好。7月份成績公布后，我考得并不是很理想，進入了江西省九江縣進修學校高中部的重點班學習。細心的爸爸了解到我的心事，語重心長地開導(dǎo)我，對我說：“分數(shù)不是最重要的，只是一把進入高中的鑰匙，你要注重這個學習的過程，你以后的學習之路還很長，能不能進入大學里深造就要看你自己的能耐了，要把眼光看遠點”。關(guān)于自己的人生路，我也想了很多，曾經(jīng)也迷茫過，也彷徨過，但我還是要重新找到動力，我要堅定自己的信念，確立目標，為接下的生活和學習做努力，我相信，我可以！

第四篇：殷玉珍心得體會

學習《初中化學學科教學建議》心得體會

書院中學

殷玉珍 2014.2 作為一名奮斗在教學第一線的化學教師，在學習教學建議帶來的新觀念，新方法，新思路的同時，也時時處處感受著困難和壓力。在通讀了新課程標準及配套教材后，結(jié)合自己近年的實際教學經(jīng)驗，談?wù)勎覍W習后的體會。

1、教育理念的轉(zhuǎn)化

隨著時代的進步，基礎(chǔ)教育也由傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面的素質(zhì)教育，新一輪課程改革已經(jīng)在各學校逐步開展起來。新課程標準對一線教師素質(zhì)提出了更高的要求，學科教學建議中明確指出，應(yīng)改變課程實施過程中過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

教學建議要求教師確立新的教學觀，克服教育生涯中的慣性，使教學方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學就是講課，就是把書本知識傳遞給學生，把學生作為知識的“容器”進行灌輸，“填鴨式”教學是某些教師慣用的教學方法。在新的課程與教學改革中，教師要充分相信學生的能力，把自己定位于學生學習的組織者、引導(dǎo)者，而不是知識的化身，以權(quán)威自居。教師在學生學習過程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學生的控制者，學生是學習的主體，學習的主人。教學的目的是幫助每一個學生進行有效的學習，使每個學生都得到充分發(fā)展。教學過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程，教師在教學過程中，要充分激發(fā)學生的學習興趣和潛能，要通過討論、實驗、探究等多種教學組織形式，引導(dǎo)學生積極主動地學習。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學生自主、合作、探究性學習的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力。

2、要正確認識新的學習方式

新的學習方式主要包括：自主學習、合作學習、探究性學習。自主學習就是自己作為學習的主人，而不受他人支配的學習方式。它強調(diào)學習的主動性、獨立性、自控性，關(guān)注學習者的興趣和責任，有助于弘揚主體性和自主精神。

合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的相互性學習。它強調(diào)學習的交往性、互動性、分享性，有助于培養(yǎng)學生的合作精神，團隊意識和集體觀念。探究性學習是在教師的指導(dǎo)下，從自身生活中選擇和確定專題，通過學生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識，應(yīng)用知識解決問題的學習方式。它強調(diào)學習的問題性、過程性、開放性，有助于形成學生的內(nèi)在的學習動機，批判的思維品質(zhì)和思考問題的習慣。自主、合作、探究性等學習方式，能夠更大限度地調(diào)動學生的主動性、積極性，更能激發(fā)學生的內(nèi)在的學習動力，更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。大力提倡這樣的新的學習方式，是現(xiàn)實的要求和未來的需要。

3、今后我在教學中需要注意和加強的方面：

（1）、重視化學學科的“正面”教育。注意培養(yǎng)學生辯證地看問題。如正確看待環(huán)境問題，溫室效應(yīng)在弊之外還有其利的一面。

（2）、重視化學史的教育意義在對學生科學思維及精神上的積極影響。

（3）、重視化學在社會、生活、科學三方面的聯(lián)系，讓學生真正能夠?qū)W以致用。

（4）、重視化學實驗教學特別是八個必做實驗。強調(diào)化學實驗安全意識。

（5）、重視新課標的具體要求以此指導(dǎo)實際教學。吃透課標、教材，靈活實施教學。

（6）、用心上好每一節(jié)化學課，勤寫教學反思、心得，大膽寫教學論文。

（7）、“讓思緒經(jīng)常處于不平衡狀態(tài)”多參與各項教學活動，多聽、多接觸，才有可能使我們的知識結(jié)構(gòu)不斷地從無序到有序。

（8）、拓寬視野，用好資源，防止自己知識的矮化和老化，樹立終身學習的意識。

（9）、重視精選習題，力爭做題高效。在試題講解時也要挖掘題目本身可能存在的情感教育等方面的信息，充分利用教育資源。

（10）、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)自己教學中的成功經(jīng)驗，記錄、研究、處理自己存在的不足。

總之，學科教學建議已經(jīng)為我們指明了新的方向，今后的教學中，我將以此為指導(dǎo)，吃透教材，繼續(xù)腳踏實地工作，更加勤懇、用心教學，使自己在新一輪課程改革中快速的成長起來！

第五篇：盛玉珍讀后感

讀《第56號教室的奇跡》有感

作為教師，我們必須經(jīng)常充實自己，發(fā)展自己。為此，學校推薦了《第56號教室的奇跡》這本書。

拿起這本書，先翻看序言及封底的讀者反饋，都是非常感動人的字眼，心中先對這本書充滿了期待。一打開書，看到了這樣一句話：我這個老師沒有特別突出的創(chuàng)造力，于是，我決定給他們我能力范圍內(nèi)最寶貴的東西——時間。這是雷夫?qū)ψ约航虒W生涯的總結(jié)。我非常喜歡雷夫說的這句話，因為，我也是個沒有特別突出創(chuàng)造力的人，雷夫給予他的學生在他能力范圍內(nèi)的最寶貴的東西——時間，我呢，我給予了我的學生們在我能力范圍內(nèi)的認真、執(zhí)著、一絲不茍。帶著這樣的心情，我走進了《第５６號教室的奇跡》。

雷夫老師具有我最敬佩的品質(zhì)——獨慎！這是一個即使無人督促、頻繁應(yīng)試、環(huán)境頹喪的狀況下依舊對教育懷有熱誠，對學生懷有愛心，為信仰不懈努力的人?？粗麜兴枋龅狞c點滴滴，同樣身為教師的我對他的許多觀念深表認同。借雷夫老師的觀點，說說自己的教育理想。

1、以信任代替恐懼。

“不管是教導(dǎo)學生還是子女，一定要時時從孩子的角度看事情，不要把害怕當做教育的捷徑?！爆F(xiàn)在，我能這樣趨于平和，是因為我也終于明白，與其火冒三丈地學生發(fā)火，不如再講一遍，甚至十遍……正如雷夫老師所說：“我們應(yīng)該用積極的態(tài)度與耐心來面對問題，打造出立即、持久，而且凌駕于恐懼之上的信任?！?/p>

2、用學生自己過去的表現(xiàn)來衡量他現(xiàn)在的進步。

“絕對不可拿某個學生的考試成績跟另一個學生相比，一定要用學生自己過去的表現(xiàn)來衡量他現(xiàn)在的進步?！薄吧砑娼處熀湍赣H角色的我，也一直在學習和改進當中，我會用自己過去的行為作為標準來衡量我的成功或失敗，但從來不拿自己和另一個老師或其他父母相比?！?/p>

盲目與比自己好的同學相比，容易產(chǎn)生自卑感；與比自己差的同學相比，容易使人自滿。只有與過去的自己相比，才是動態(tài)公正的。自己戰(zhàn)勝了自己的過去，自己總是在戰(zhàn)勝“過去”，那么進步是不言而喻的。這也是我近兩年促進學生進步的一個方法，也許對于那些總是對孩子說“你看人家某某某，可比你好多了”，實際卻在無形中傷害著孩子們的父母，這句話更有價值。

3、犯錯的孩子需要我們的支持，而非嘲弄。

“我讓他們知道，對犯錯的孩子大吼會適得其反的：大吼通常是因為想好，然而批評孩子只會讓?犯錯者?更容易出錯——他會不知道怎樣做才好。第56號教室的學生明白，善待出問題的球員不只是正確的做法，也是明智的選擇。”

善待孩子，這是雷夫老師想要告訴大家的?？墒牵艺J為這同樣也是一種信任感的體現(xiàn)——在這樣一個沒有嘲笑、抱怨的環(huán)境里，每個孩子都不擔心犯錯，因為他們知道，即使犯錯，他們也會被諒解并且得到最好的幫助。我喜歡這一段是因為我覺得，不僅犯錯的孩子需要善待，父母、孩子、伴侶、、朋友，都需要我們這樣善待！這樣，信任、溫馨才會在我們之間蔓延。

4、學生要學會為自己練習，不是為老師練習。

“無論孩子要精通的技能是什么，都必須先學會在沒有老師陪伴和指導(dǎo)下自行練習?！?/p>

有一部分學生，在校時作業(yè)整潔、干凈，正確率高，家庭作業(yè)卻龍飛鳳舞、丟三落四，錯誤百出。我們的孩子，是在為老師學習嗎？我們老師（包括我），常常為了能看到學生干凈整潔的作業(yè)，就監(jiān)督學生做作業(yè)。這樣的方式，不能從根本上改變學生的陋習。應(yīng)當訓練學生獨立完成作業(yè)的能力，培養(yǎng)獨立完成作業(yè)的習慣，這樣學生才能在任何狀態(tài)下高效地學習。

5、延遲享樂。

“第56號教室教孩子一個道理：會存錢且謹慎用錢的人，多半財務(wù)狀況都優(yōu)于為了立即享樂而亂花錢的人。”“最好的東西會留給懂得等待的人?！?/p>

雷夫老師在教室里融入經(jīng)濟教育，孩子們用自己的努力換取模擬的錢，模擬儲蓄，并參加模擬的拍賣會。漸漸地，孩子們明白在玩樂和努力間保持平衡，因為他們明白今天的努力將為他們開啟另一扇門，通往更美好的明天。我們的孩子明白這些嗎？當然很少有人明白。因為我們的孩子是及時享樂的，并且是不達目的不罷休的。他們沒有機會從這一套模擬社會經(jīng)濟法則的系統(tǒng)中體會延遲享樂的真諦。不過，作為母親的我或許將來可以讓自己的孩子嘗試一下。

幾個晚上仔細研讀了這本《第56號教室的奇跡》的佳作，掩卷深思，受益匪淺，只感覺自己教學的心旅又多了一份堅定和從容。

盛玉珍