第一篇：2019年全國(guó)名校模擬高考作文題專家解析4

2019年全國(guó)名校模擬高考作文題專家解析4

1、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

近日,某校校長(zhǎng)在校慶活動(dòng)中錯(cuò)把“鴻鵠”的“hú”念成“hào’,引起與論一片嘩然。有人認(rèn)為教育者不應(yīng)該犯這樣的低級(jí)錯(cuò)誤,有人則認(rèn)為人無(wú)完人、有了錯(cuò)誤改正就好,還有人認(rèn)為讀錯(cuò)字的背后是態(tài)度問(wèn)題。對(duì)于這件事情,你怎么看?請(qǐng)寫一篇文章,表明你的態(tài)度,闡述你的看法。

要求選好角度,確定立意,自選文體,自擬標(biāo)題,不少于800字?！疚念}分析】：①教育者應(yīng)該以身作則,樹(shù)立良好的榜樣。②人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)?過(guò)而能改,善莫大焉。③要想避免失誤,就要有一絲不茍的態(tài)度

2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

材料一：途經(jīng)17個(gè)站點(diǎn)，每站必停；20多年票價(jià)未變，單程最低僅需兩元；乘客多是車站周邊村民，帶著農(nóng)產(chǎn)品出山交易……翻開(kāi)2018年5月20日的人民日?qǐng)?bào)，一列穿行在黔東南崇山峻嶺間的“慢火車”進(jìn)入大眾視線。在高鐵迅猛發(fā)展的今天，我國(guó)仍共有81對(duì)公益扶貧性質(zhì)的綠皮“慢火車”行駛在路上，它們已經(jīng)成為偏遠(yuǎn)地區(qū)與外界溝通的主要橋梁，也承載著沿線百姓對(duì)美好生活的殷切希望。

材料二：春城晚報(bào)2018年6月14號(hào)公眾號(hào)消息：近日，市民朱先生向記者爆料，對(duì)于吃不完的盒飯，人們通常選擇扔掉，而他的同事楊欣，一位女白領(lǐng)，總是打好包，放在路邊，讓過(guò)路的流浪漢來(lái)吃。楊欣的舉動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)引發(fā)大家爭(zhēng)議，有人認(rèn)為這是善行，有人認(rèn)為這是多此一舉，有人這樣發(fā)問(wèn)：爭(zhēng)議之前，為什么不問(wèn)問(wèn)流浪漢，他們是不是需要呢？

以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)選擇一個(gè)角度寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【文題分析】：1．社會(huì)發(fā)展需要速度，更需要溫度。（關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體）愿更多疾步向前的人們，能將目光投向還在艱難邁步的同路人，能俯下身去傾聽(tīng)他們的聲音，攜手共圓中國(guó)夢(mèng)。

2、要有全局意識(shí)。（談小團(tuán)體的全局意識(shí)也可）“中國(guó)夢(mèng)”應(yīng)該是所有中國(guó)人的夢(mèng)想。

3、縮小城鄉(xiāng)差距和貧富懸殊?！熬珳?zhǔn)扶貧” ……

下列角度應(yīng)視為“基本符合題意”：1．生活的快節(jié)奏與慢節(jié)奏；2．勤儉節(jié)約；3．拒絕“作秀”；4．骨氣（不受“嗟來(lái)之食”）5．溝通……

3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

春節(jié)期間，一場(chǎng) 67 年未遇到的大霧，使海口陷入了間斷性停航，出現(xiàn)了最嚴(yán)重的出 島車輛滯留情況：每天在港口排隊(duì)的車輛均高達(dá)萬(wàn)余；而空路歸途票源緊張，機(jī)票價(jià)逼近2萬(wàn)元。

?？趩?dòng)了應(yīng)急預(yù)案：政府職能部門迅速進(jìn)入角色；公務(wù)員為滯留車輛讓路；調(diào)休 一天；市民、志愿者、熱心企業(yè)等都投入到服務(wù)與保障中。

一些滯留旅客也加入了志愿者的行列；航空公司增加運(yùn)力；廣東輪渡前來(lái)支援…… 然而，也有不盡如人意的畫面：滯留車輛集體鳴笛；堵車沿途垃圾遍地；滯留旅客 不滿所領(lǐng)粥碗的數(shù)量，憤然將粥潑向志愿者；滯留旅客在加油站抽煙被勸阻，就追打志 愿者…… 有人說(shuō)，?？诖蠖萝嚰仁且惶贸鞘形拿鳌肮_(kāi)課”，也是一堂應(yīng)急處置“啟示課”。此事給每一位參與者、旁觀者留下了深深的思考。對(duì)此，你有這樣的思考和看法？

要求：選好角度，自主立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800 字。

【文題分析】：肯定社會(huì)文明現(xiàn)象：積極應(yīng)對(duì)，通力合作，給予幫助，信心，決心，責(zé)任，擔(dān)當(dāng)，愛(ài)心，溫暖……總之，這是一場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)，考驗(yàn)著這個(gè)社會(huì)的抗壓能力，不但無(wú)損中國(guó)形象，反而會(huì) 向國(guó)際社會(huì)展現(xiàn)中國(guó)不推脫責(zé)任的正面形象。

正視不文明現(xiàn)象：抱怨，不滿，個(gè)人素質(zhì)不高……文明進(jìn)程中不和諧的因素客觀存在，但不是主流現(xiàn)象，應(yīng)該積極引導(dǎo)，不抱怨，不自私，不任性，積極構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。

肯定與批評(píng)并存：人在旅途，亦在心途，如何順暢“雙途”，各方需通力合作。以包容 的心態(tài)看待社會(huì)，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，每一個(gè)人都能從大局出發(fā)，做文明之 人，樹(shù)文明之風(fēng)，社會(huì)將會(huì)更加和諧美好。

4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)哈佛大學(xué)，美國(guó)本土歷史最長(zhǎng)的高等學(xué)府，誕生于1636年，建校380余年，走出8位美國(guó)總統(tǒng)，133位諾貝爾獎(jiǎng)得主，哈佛大學(xué)在文學(xué)、醫(yī)學(xué)、法學(xué)、商學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域有極高的學(xué)術(shù)地位及廣泛的影響力。

岳麓書(shū)院，世界上最古老的高等學(xué)府之一，創(chuàng)辦于976年，建校1040余年，有100余位思想家、政治家進(jìn)出其中，代表人物有南宋思想家朱熹、張栻，明代思想家王陽(yáng)明，清代思想家王夫之，近現(xiàn)代風(fēng)云人物魏源、曾國(guó)藩、左宗棠，更有蔡和森、毛澤東等。岳麓書(shū)院杰出人物的思想，至今影響著全中國(guó)乃至世界。

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的今天，中國(guó)教育一定要復(fù)制西式的哈佛大學(xué)嗎？為什么？

對(duì)此，你有怎樣的認(rèn)識(shí)和解讀呢？請(qǐng)積極思考，思考不止于教育。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲；寫一篇不少于800字文章。

【文題分析】：培養(yǎng)思辨能力，由是嘗試給出思辨性考場(chǎng)作文題，日益引起有關(guān)方面的關(guān)注。教育應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，同時(shí)教會(huì)他們認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)而規(guī)劃人生。身處這個(gè)偉大的時(shí)代，當(dāng)萬(wàn)象紛至沓來(lái)的時(shí)候，請(qǐng)容許我們沉著思辨，廓清迷霧——將東西方文化包括教育，借一個(gè)大學(xué)平臺(tái)來(lái)做個(gè)比較，不全盤西化，也不全面復(fù)古。題旨指向我們當(dāng)下教育以及國(guó)家發(fā)展的終極追求，進(jìn)而引發(fā)我們對(duì)教育培育怎樣的人的思考。

5、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

看天光云影，能測(cè)陰晴雨雪，但難逾目力所及；打開(kāi)電視，可知全球天氣，卻少了靜觀云卷云舒的樂(lè)趣。

漫步林間，?？床蓍L(zhǎng)鶯飛、枝葉枯榮，但未必能細(xì)說(shuō)花鳥(niǎo)之名、樹(shù)木之性；輕點(diǎn)鼠標(biāo)，可知生物的綱目屬種、遷徙演化，卻無(wú)法嗅到花果清香、叢林氣息。從不同的途徑去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“遠(yuǎn)”。

要求：1.自選角度，確定立意，自擬題目，文體不限。2.不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。3.不少于800字。4.不得套作，不得抄襲。【文題分析】：下面提供幾個(gè)參考立意，僅供交流： ①親近自然，感受大美 ②做足功課，“自然”更美 ③自然因科技而更美

④遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品，發(fā)現(xiàn)自然之美 ⑤科技很近，美很遠(yuǎn) ⑥美就在身邊（側(cè)重寫身邊的自然美景）⑦停下腳步感受美景

6、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

秦始皇陵出土的銅車馬由3000多個(gè)零件組合而成。結(jié)構(gòu)精巧，工藝復(fù)雜，鑄造精致。綜合使用了鑄造、焊接、嵌鑄、鑲嵌以及多種多樣的機(jī)械連接工藝技術(shù)，令人嘆為觀止。它凝聚著兩千多年前金屬制造工藝方面的輝煌成就，在中國(guó)和世界冶金史與金屬工藝史上，占有重要的地位，被譽(yù)為世界“青銅之冠”。3000多家企業(yè)、20余萬(wàn)從業(yè)人口、年產(chǎn)圓珠筆380多億支，占世界供應(yīng)量的80%……中國(guó)已經(jīng)成為當(dāng)之無(wú)愧的制筆大國(guó)。但一連串值得驕傲的數(shù)字背后，卻是核心技術(shù)的缺失和核心材料高度依賴進(jìn)口的現(xiàn)實(shí)。為此中國(guó)企業(yè)每年需支付2億元外匯，而制造商生產(chǎn)一支圓珠筆的利潤(rùn)不足1分錢。

銅車馬讓世人驚艷贊嘆，圓珠筆卻讓國(guó)人唏噓遺憾，兩相對(duì)比，你認(rèn)為其中原因是什么？

請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。

【文題分析】：題目中雖為獨(dú)立的兩則材料，但要求中有“兩相對(duì)比”一語(yǔ)，就明確提示考生不能把二者割裂開(kāi)來(lái)，而應(yīng)該視為一體，綜合分析?！澳阏J(rèn)為其中原因是什么”是寫作指令。綜合兩則材料快速地求同存異，從而找到“一個(gè)問(wèn)題”，即“用什么樣的態(tài)度對(duì)待產(chǎn)品生產(chǎn)”。通過(guò)分析不難發(fā)現(xiàn)造成二者不同結(jié)果的原因是是否精益求精，是否追求極致。

考生當(dāng)緊緊圍繞“工匠精神”“制造”“創(chuàng)造”“產(chǎn)品質(zhì)量”等核心詞語(yǔ)來(lái)立意。立意范圍不宜過(guò)寬，但可適度合理拓展及深挖。如：讓“中國(guó)制造”成為中國(guó)的新名片；優(yōu)秀的民族不能缺少工匠精神；不能安于制造，要勇于創(chuàng)造；追求產(chǎn)品極致是企業(yè)、民族乃至國(guó)家的立足之本；精益求精才能提高產(chǎn)品質(zhì)量；擁有創(chuàng)造力、鉆研力，才能在制造行業(yè)占盡先機(jī)。

7、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

材料一：這兩天杭州下雪。許多人開(kāi)始糾結(jié)：外面這么冷，不想出門吃飯，要不要點(diǎn)個(gè)外賣？對(duì)此，有人表示“好餓?。⌒枰赓u小哥拯教我饑腸轆轆的肚子”，也有人認(rèn)為“不能叫，這種天氣叫外賣是一種罪惡，外賣小哥太辛苦了”。為此，很多點(diǎn)外賣達(dá)人陷入了矛盾的心理斗爭(zhēng)中。

材料二：一個(gè)三輪車夫在蔭處乘涼，這時(shí)有一個(gè)收破爛的人顫顫巍巍地走過(guò)來(lái)。三輪車夫?qū)λα诵Γ従彽貓?jiān)起了大拇指，而收破爛的也笑了笑。盡管他們只是陌生人，在茫茫人海中只是偶遇，盡管這件事很小，很小。但也存在于人們的心中，不是么？

讀了以上材料，你有何思考？請(qǐng)就此寫一篇文章。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【文題分析】：兩則材料都與對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)等有關(guān)，第一則材料是下雪天讓外賣哥送外賣是否應(yīng)該的問(wèn)題，第二則材料是三輪車夫?qū)κ掌茽€人的稱贊。可以立意為：對(duì)于勞動(dòng)者而言，尊重不等于施舍；真正的尊重是相互的理解與寬容；人與人之間應(yīng)該相互理解相互尊重……

8、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

長(zhǎng)江三鮮，是指長(zhǎng)江三角洲盛產(chǎn)的三種肉質(zhì)鮮美的魚(yú)類一一鰣魚(yú)、刀魚(yú)和河豚。漁民捕撈它們時(shí)張的是一張網(wǎng)。鰣魚(yú)頭小身子大，頭過(guò)了網(wǎng)眼身子卻過(guò)不去，但它愛(ài)惜魚(yú)鱗，死不退后，最終被漁民捕獲。刀魚(yú)穿網(wǎng)眼時(shí)，吸取了鰣魚(yú)被捉的教訓(xùn)，身體迅速地后退，結(jié)果身體兩邊的魚(yú)鰭卡在了網(wǎng)眼上。其實(shí)，它只要停止后退，向前一使勁就可以穿過(guò)魚(yú)網(wǎng)逃生。河豚碰到魚(yú)網(wǎng)時(shí)，吸取了鰣魚(yú)、刀魚(yú)被捉的教訓(xùn)，既不退也不進(jìn)，而是拼命地給自己打氣，讓空氣把自己脹得飽飽的，企圖浮出水面逃生，結(jié)果漁民輕而易舉就把它逮住了。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【文題分析】：鰣魚(yú)碰到魚(yú)網(wǎng)后，假如能不顧惜那幾片魚(yú)鱗，便可以全身而退，免遭一劫。有時(shí)，后退也是通向成功的一條蹊徑。刀魚(yú)能清楚地看到鰣魚(yú)的錯(cuò)誤，卻沒(méi)考慮到它的身體和鰣魚(yú)的不同。河豚綜合考慮了鰣魚(yú)和刀魚(yú)的錯(cuò)誤的原因，卻不知道它在別人身上總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)有時(shí)并一定適合自己。

文章可以從“借鑒經(jīng)驗(yàn)要結(jié)合自身的實(shí)際”“適合自己的才是最好的”等方面進(jìn)行立意，可以從自身與他人、主觀與客觀、內(nèi)在與外在、情感與理智等維度展開(kāi)分析和思辨，在優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)或長(zhǎng)板與短板等方面體現(xiàn)深度和厚度。

9、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）①莫聽(tīng)穿林打葉聲。何妨吟嘯且徐行。②故書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。③一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。④枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草。⑤不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。⑥一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)。讀了上面蘇軾的六句詩(shī)詞，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章，要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄裝，不少于800字。

【文題分析】：試題給出蘇軾的六句詩(shī)詞，要求以其中兩句或三句為基礎(chǔ)來(lái)立意，考生構(gòu)思立意時(shí)，應(yīng)抓住各句詩(shī)句的內(nèi)涵，并建構(gòu)所選的詩(shī)句之間的有機(jī)聯(lián)系，以之為紐帶，闡發(fā)自己的感觸和思考。如選②與⑤，談閱讀“有字之書(shū)（書(shū)籍）”與“無(wú)字之書(shū)（社會(huì)）”的體悟，經(jīng)典著作值得反復(fù)讀，需熟讀深思，方能得真知，得深知；而閱歷社會(huì)，常須跳出自我經(jīng)驗(yàn)之局限，才能體察真相。如選①與⑥，談人生需要有積極樂(lè)觀的心態(tài)，學(xué)會(huì)自我調(diào)適，涵養(yǎng)浩然正氣。再如選③與④，談人生處處有風(fēng)景，要珍惜擁有，熱愛(ài)生活。又如選①④⑥。談人生要達(dá)觀、自行，坦然面對(duì)得失，堅(jiān)守初心，善養(yǎng)浩然正氣。等等。

10、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)一只蝸牛，很想做成一番驚天動(dòng)地的大事業(yè)。開(kāi)始它想東游泰山，一直爬到山頂，可一計(jì)算，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃，至少需要3000年時(shí)間，只好忍痛放棄這個(gè)打算。后來(lái)它又想南下爬到長(zhǎng)江邊上，看一看奔騰的江水，可一計(jì)算，至少也需要3000年時(shí)間。蝸牛知道自己的生命非常短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在了野草叢中。

要求：綜合材料內(nèi)容及合含，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不少于800字

【文題分析】：這則材料是一個(gè)寓言故事，要對(duì)故事的結(jié)果進(jìn)行分析，蝸牛最后死了，但死本身并不可悲；問(wèn)題是蝸牛最后死在了“草叢中”，它生前沒(méi)有任何行動(dòng)，這才是可悲之處。蝸牛沒(méi)有行動(dòng)的原因有兩點(diǎn)：一是大目標(biāo)自知做不了，便不做；二是小目標(biāo)根本不屑做，最終什么也不做．究其根源，蝸牛的悲哀在于：不能正確認(rèn)識(shí)自己，不能正確定位自己。由此可以立意為“做比想更重要，心動(dòng)不如行動(dòng)”“做好小事，就是大事”“目標(biāo)要合適，行動(dòng)須切實(shí)，既不能好高騖遠(yuǎn)，也不固步自封”“要仰望星空，更要腳踏實(shí)地”“正確認(rèn)識(shí)、定位自己”。

第二篇：2018年全國(guó)名校模擬高考作文題立意專家解析（精選）

2018年全國(guó)名校模擬高考作文題立意專家解析 同心圓夢(mèng)教育 2018-05-17

1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

①伏久者，飛必高；開(kāi)先者，謝獨(dú)早。（《圍爐夜話》）②芝蘭生于深林，不以無(wú)人而不芳。（《孔子家語(yǔ)》）③咬得菜根，百事可做。（北宋·汪信民）

④學(xué)問(wèn)是經(jīng)驗(yàn)的積累，才能是刻苦的忍耐。（愛(ài)因斯坦）⑤未曾清貧難成人，不經(jīng)打擊老天真。（《增廣賢文》）⑥石韞玉而山輝，水懷珠而川媚。（陸機(jī)《文賦》）

名言警句是名人先哲在實(shí)踐中得出的結(jié)論或建議，你對(duì)以上名言警句有怎樣的感觸和思考？請(qǐng)結(jié)合以上材料中的至少兩句名言，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，寫一篇文章。不要套作，不得抄襲，不少于800字。我的立意：

【專家解析】：作文參考立意：

（1）注重積累①④（2）守得清貧③④⑤

（3）堅(jiān)定信念，加強(qiáng)修養(yǎng)②④⑥（4）不畏艱難，勇往直前④⑤

2、根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。

接力跑，是田徑運(yùn)動(dòng)中唯一的集體項(xiàng)目。以隊(duì)為單位，每隊(duì)四人，每人跑相同距離。中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。我的立意：

【專家解析】：這是一道多則材料組合的作文題。兩則材料的核心詞是“接力”，分別來(lái)自于兩個(gè)方面：體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目術(shù)語(yǔ)、時(shí)政要聞。

第一則材料，是“百度百科”對(duì)“接力跑”的定義，明確了這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的性質(zhì)和規(guī)則：集體合作完成，個(gè)人明確分工。

第二則材料，是從一代代中國(guó)青年的使命角度提出任務(wù)和要求：中國(guó)夢(mèng)光輝燦爛任重道遠(yuǎn)，青年人責(zé)無(wú)旁貸接力實(shí)現(xiàn)。

3、閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60 分）

人生價(jià)值需要怎樣的證明？有的人以他人的好評(píng)為準(zhǔn)；有的人以證明自己為出發(fā)點(diǎn)；有的人不在意他人的評(píng)價(jià)，也不刻意證明自己。對(duì)此，你有什么思考？寫一篇文章闡明你的觀點(diǎn)。

【注意】①自擬題目，觀點(diǎn)自定。②不得少于800 字。③不得抄襲、套作。我的立意：

【專家解析】：該作文題貼近時(shí)代，立足學(xué)生生活，審題難度不大?？忌梢詮淖C明人生價(jià)值的“自證”“他證”“無(wú)證”三種方式中側(cè)重一種展開(kāi)論述；也可以將三種方式統(tǒng)一，闡述“什么是人生價(jià)值的證明”“為什么要進(jìn)行人生價(jià)值的證明”“怎樣進(jìn)行人生價(jià)值的證明”等。如果思考再深點(diǎn)，還可以提出一些新觀點(diǎn)展開(kāi)論述，如“不同的人會(huì)有不同的證明方式”“人在不同階段會(huì)側(cè)重不同的證明方式”等等。

4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

西南聯(lián)合大學(xué)，是中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間設(shè)于昆明的一所綜合性大學(xué)。1938年4月，正式命名，1946年停辦。8年之中，共有3000多名學(xué)生畢業(yè)，其中2人獲得諾貝爾獎(jiǎng)，8人 成為兩彈一星元?jiǎng)住?00人成為兩院院士……成才率之高，讓人驚嘆。

有人總結(jié)了聯(lián)大的精神：家國(guó)情懷、社會(huì)承擔(dān)、學(xué)術(shù)抱負(fù)、遠(yuǎn)大志向、樂(lè)觀心態(tài)，堅(jiān)毅性格。

在西南聯(lián)大80周年校慶之際，你所在的班級(jí)將以“發(fā)揚(yáng)西南聯(lián)大精神，做新時(shí)代中學(xué)生”為主題召開(kāi)討論會(huì)，請(qǐng)你寫篇發(fā)言稿。要求：選擇上面兩三個(gè)關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不少于800字。我的立意：

【專家解析】：應(yīng)全面理解西南聯(lián)的精神的內(nèi)涵，西南聯(lián)大六種精神可分為三類：一類為國(guó)家社會(huì)意識(shí)方面，一類為個(gè)人的理想抱負(fù)方面，一類為性格、品質(zhì)方面。構(gòu)思時(shí)，跨類選擇有利于全面把握聯(lián)大精神。所選關(guān)鍵詞不兼類者，原則上不納入一類作文評(píng)分。立意行文應(yīng)緊扣班會(huì)的主題內(nèi)容，將西南聯(lián)大精神與新時(shí)代中學(xué)生成長(zhǎng)相聯(lián)系，并注意發(fā)言稿的對(duì)象。

所選關(guān)鍵詞要形成有機(jī)的聯(lián)系，缺乏聯(lián)系者原則上不納入一類文評(píng)分。

5、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60分)

近日，一張照片刷爆網(wǎng)絡(luò)；在漆黑的路上一名男子騎著三輪車，三輪車上載著一個(gè)頭發(fā)花白的老人，一輛警車打開(kāi)了大燈在三輪車后緩慢前行，為三輪車照亮回家的路。如一位網(wǎng)友所說(shuō)，“你們不僅照亮了回家的路，也溫暖了這個(gè)寒冷的冬天”。上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。我的立意：

【專家解析】：本題是一道材料作文題。材料講述了一輛警車打開(kāi)大燈緩慢前行，為三輪車照亮回家的路的溫暖人心的故事。該材料充滿正能量，符合當(dāng)今社會(huì)正在大力倡導(dǎo)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。因此，考生應(yīng)圍繞材料所彰顯出的大愛(ài)善行，根據(jù)自己的思考。寫自己的體驗(yàn)或感悟。寫記敘文，可以敘述一個(gè)彰顯大愛(ài)而讓人感受到溫暖的故事，注意要做到感情真摯，描寫細(xì)膩，以情動(dòng)人。寫議論文，可以從為什么、怎么樣的角度展開(kāi)論述，注意要觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)典型，說(shuō)理充分。如下立意可供參考：善意讓生活更美好；溫暖真情，一生相傳；心有善念，溫暖他人；等等。

第三篇：2018年全國(guó)名校模擬高考作文題立意專家解析

2018年全國(guó)名校模擬高考作文題立意專家解析

1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

①伏久者，飛必高；開(kāi)先者，謝獨(dú)早。（《圍爐夜話》）②芝蘭生于深林，不以無(wú)人而不芳。（《孔子家語(yǔ)》）③咬得菜根，百事可做。（北宋·汪信民）④學(xué)問(wèn)是經(jīng)驗(yàn)的積累，才能是刻苦的忍耐。（愛(ài)因斯坦）⑤未曾清貧難成人，不經(jīng)打擊老天真。（《增廣賢文》）⑥石韞玉而山輝，水懷珠而川媚。（陸機(jī)《文賦》）

名言警句是名人先哲在實(shí)踐中得出的結(jié)論或建議，你對(duì)以上名言警句有怎樣的感觸和思考？請(qǐng)結(jié)合以上材料中的至少兩句名言，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，寫一篇文章。不要套作，不得抄襲，不少于800字。【專家解析】：作文參考立意：

（1）注重積累①④（2）守得清貧③④⑤

（3）堅(jiān)定信念，加強(qiáng)修養(yǎng)②④⑥（4）不畏艱難，勇往直前④⑤

2、根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。

接力跑，是田徑運(yùn)動(dòng)中唯一的集體項(xiàng)目。以隊(duì)為單位，每隊(duì)四人，每人跑相同距離。中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。【專家解析】：這是一道多則材料組合的作文題。兩則材料的核心詞是“接力”，分別來(lái)自于兩個(gè)方面：體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目術(shù)語(yǔ)、時(shí)政要聞。

第一則材料，是“百度百科”對(duì)“接力跑”的定義，明確了這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的性質(zhì)和規(guī)則：集體合作完成，個(gè)人明確分工。

第二則材料，是從一代代中國(guó)青年的使命角度提出任務(wù)和要求：中國(guó)夢(mèng)光輝燦爛任重道遠(yuǎn)，青年人責(zé)無(wú)旁貸接力實(shí)現(xiàn)。

3、閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60 分）

人生價(jià)值需要怎樣的證明？有的人以他人的好評(píng)為準(zhǔn)；有的人以證明自己為出發(fā)點(diǎn)；有的人不在意他人的評(píng)價(jià)，也不刻意證明自己。

對(duì)此，你有什么思考？寫一篇文章闡明你的觀點(diǎn)。

【注意】①自擬題目，觀點(diǎn)自定。②不得少于800 字。③不得抄襲、套作?！緦＜医馕觥浚涸撟魑念}貼近時(shí)代，立足學(xué)生生活，審題難度不大?？忌梢詮淖C明人生價(jià)值的“自證”“他證”“無(wú)證”三種方式中側(cè)重一種展開(kāi)論述；也可以將三種方式統(tǒng)一，闡述“什么是人生價(jià)值的證明”“為什么要進(jìn)行人生價(jià)值的證明”“怎樣進(jìn)行人生價(jià)值的證明”等。如果思考再深點(diǎn)，還可以提出一些新觀點(diǎn)展開(kāi)論述，如“不同的人會(huì)有不同的證明方式”“人在不同階段會(huì)側(cè)重不同的證明方式”等等。

4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

西南聯(lián)合大學(xué)，是中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間設(shè)于昆明的一所綜合性大學(xué)。1938年4月，正式命名，1946年停辦。8年之中，共有3000多名學(xué)生畢業(yè)，其中2人獲得諾貝爾獎(jiǎng)，8人 成為兩彈一星元?jiǎng)住?00人成為兩院院士……成才率之高，讓人驚嘆。

有人總結(jié)了聯(lián)大的精神：家國(guó)情懷、社會(huì)承擔(dān)、學(xué)術(shù)抱負(fù)、遠(yuǎn)大志向、樂(lè)觀心態(tài)，堅(jiān)毅性格。在西南聯(lián)大80周年校慶之際，你所在的班級(jí)將以“發(fā)揚(yáng)西南聯(lián)大精神，做新時(shí)代中學(xué)生”為主題召開(kāi)討論會(huì)，請(qǐng)你寫篇發(fā)言稿。要求：選擇上面兩三個(gè)關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不少于800字。【專家解析】：應(yīng)全面理解西南聯(lián)的精神的內(nèi)涵，西南聯(lián)大六種精神可分為三類：一類為國(guó)家社會(huì)意識(shí)方面，一類為個(gè)人的理想抱負(fù)方面，一類為性格、品質(zhì)方面。構(gòu)思時(shí)，跨類選擇有利于全面把握聯(lián)大精神。所選關(guān)鍵詞不兼類者，原則上不納入一類作文評(píng)分。

立意行文應(yīng)緊扣班會(huì)的主題內(nèi)容，將西南聯(lián)大精神與新時(shí)代中學(xué)生成長(zhǎng)相聯(lián)系，并注意發(fā)言稿的對(duì)象。

所選關(guān)鍵詞要形成有機(jī)的聯(lián)系，缺乏聯(lián)系者原則上不納入一類文評(píng)分。

5、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60分)

近日，一張照片刷爆網(wǎng)絡(luò)；在漆黑的路上一名男子騎著三輪車，三輪車上載著一個(gè)頭發(fā)花白的老人，一輛警車打開(kāi)了大燈在三輪車后緩慢前行，為三輪車照亮回家的路。如一位網(wǎng)友所說(shuō)，“你們不僅照亮了回家的路，也溫暖了這個(gè)寒冷的冬天”。

上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【專家解析】：本題是一道材料作文題。材料講述了一輛警車打開(kāi)大燈緩慢前行，為三輪車照亮回家的路的溫暖人心的故事。該材料充滿正能量，符合當(dāng)今社會(huì)正在大力倡導(dǎo)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。因此，考生應(yīng)圍繞材料所彰顯出的大愛(ài)善行，根據(jù)自己的思考。寫自己的體驗(yàn)或感悟。寫記敘文，可以敘述一個(gè)彰顯大愛(ài)而讓人感受到溫暖的故事，注意要做到感情真摯，描寫細(xì)膩，以情動(dòng)人。寫議論文，可以從為什么、怎么樣的角度展開(kāi)論述，注意要觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)典型，說(shuō)理充分。如下立意可供參考：善意讓生活更美好；溫暖真情，一生相傳；心有善念，溫暖他人；等等。

第四篇：2019年全國(guó)名校模擬高考作文題立意專家解析1

2019年全國(guó)名校模擬高考作文題立意專家解析1

1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)以前村子里有三個(gè)木匠，他們看中了同一塊巨大的木材，甲木匠認(rèn)為應(yīng)將木材給他，因?yàn)樗庇眠@塊木材建造房子居?。灰夷窘痴J(rèn)為應(yīng)將木材給他，因?yàn)樗枰眠@塊木材建造一艘大船，讓人們安全過(guò)河；丙木匠認(rèn)為應(yīng)將木材給他，因?yàn)樗栌眠@塊木材搭建一個(gè)舞臺(tái)，給人們帶來(lái)快樂(lè)。

這三個(gè)木匠，你認(rèn)為哪一個(gè)更應(yīng)獲得這塊木材？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及含意寫作，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不少800字?！疚念}解析】：寫好這篇文章，首先要根據(jù)材料要求理解三個(gè)木匠的做法。甲木匠為自己造房子，追求的是生存物質(zhì)保障；乙木匠建造木船是為了他人安全，追求的是生命的保障；丙木匠搭建一個(gè)舞臺(tái)，是為了讓人們享受快樂(lè)，追求的是精神享受。落實(shí)到寫作之中，解答“誰(shuí)更需要”，并給出自己的最終選擇當(dāng)然是必要的，但更重要的顯然是，在寫作中“綜合材料內(nèi)容及含意” “體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇”。所以，試題命制要求考生都能在全面理解材料的基礎(chǔ)上對(duì)“更需要”的標(biāo)準(zhǔn)有更多“思考”。比如，更需要的標(biāo)準(zhǔn)，是基本的生存保障，還是生命的保障，或是更高級(jí)的精神追求？

2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

機(jī)器人裁縫“Sewbot”誕生，該機(jī)器人每22秒就能生產(chǎn)一件T恤衫，每天能生產(chǎn)80萬(wàn)件T恤。使用這種機(jī)器人的一家中國(guó)服飾公司董事長(zhǎng)表示：“我們將建立21條生產(chǎn)線。當(dāng)所有生產(chǎn)線完全投入使用時(shí)，在全球范圍內(nèi)，即使是最便宜的勞動(dòng)力市場(chǎng)也無(wú)法與我們競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)此我感到很興奮?！?/p>

來(lái)自廣東農(nóng)村的19歲小伙梁智濱“火了”，在阿聯(lián)酋阿布扎比舉行的第四十四屆世界技能大賽上，粱智濱憑借精確完美的砌墻手藝拿到了本屆砌筑項(xiàng)目世界冠軍。上述材料引發(fā)你怎樣的思考？請(qǐng)寫一篇不少于800字的文章。要求選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

【文題解析】：本題延續(xù)全國(guó)卷任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的命題思路，重在考查學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。立意難度不大，學(xué)生可以多角度發(fā)散思維，立意時(shí)應(yīng)將兩則材料結(jié)合起來(lái)看，以下兩個(gè)角度僅供參考：

在人工智能時(shí)代做無(wú)可替代的人；行行出狀元。

3、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

在中外歷史上或經(jīng)典文學(xué)作品中，有很多對(duì)時(shí)代影響深遠(yuǎn)的人物或角色，這些人物或角色以精神氣質(zhì)感染、激勵(lì)著一代又一代人，成為滋養(yǎng)人們心靈世界的精神之源。請(qǐng)選擇其中的一位，以“像一樣活著”為題寫一篇文章。

要求:把題目補(bǔ)充完整;文體不限，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

【文題解析】：一是補(bǔ)充完整標(biāo)題；二是必須選“中外歷史上或經(jīng)典文學(xué)作品中”的典型人物；三是要體現(xiàn)所選人物或角色的特點(diǎn)，更要突出主體“我”，表達(dá)自我的感悟和價(jià)值取向。

4、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)材料一 微信、支付寶、滴滴打車等的出現(xiàn),使電信業(yè)、銀行業(yè)、出租車行業(yè)等面臨挑戰(zhàn),許多曾經(jīng)穩(wěn)定的職業(yè)已經(jīng)消失或行將消失。

材料二 大數(shù)據(jù)、人工智能時(shí)代,催生了許多新興行業(yè),出現(xiàn)了大量諸如數(shù)據(jù)分析師、色彩搭配師、公共營(yíng)養(yǎng)師等新職業(yè)。

材料三 一部電視紀(jì)錄片的熱播,使“章丘鐵鍋”意外走紅。鐵鍋鍛造這一老行當(dāng)迅速得到人們的追捧,傳統(tǒng)工藝重新煥發(fā)生機(jī)。

在新時(shí)代飛速發(fā)展的大背景下,個(gè)人應(yīng)該有著怎樣的思考和選擇?作為高三畢業(yè)生,請(qǐng)你以“時(shí)代與職業(yè)生涯規(guī)劃”為主題,寫一篇文章,表達(dá)你的思考和看法。要求:選好角度,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。

【文題解析】：在快速發(fā)展的時(shí)代面前，許多新行業(yè)正在誕生，許多老行業(yè)正在消亡，也有很多傳統(tǒng)老行業(yè)在新時(shí)代煥發(fā)出新的生機(jī)。作為高中生，我們?cè)撊绾卧谶@個(gè)快速變化的時(shí)代。選擇自己的職業(yè)，規(guī)劃自己的末來(lái)？

立意1：擁抱新時(shí)代,面向未來(lái)規(guī)劃職業(yè)，避免成為時(shí)代發(fā)展的炮灰。

立意2：堅(jiān)守老傳統(tǒng)，價(jià)值永流傳。老行業(yè)淡出人們的視線，并非真正意義的消亡，很多老行業(yè)只是從生活必需變成了文化審美。

立意3：將對(duì)立的兩面合二為一，用科技點(diǎn)亮傳統(tǒng)老行業(yè)，老行業(yè)、老職業(yè)之所以老而經(jīng)久不衰，尤其經(jīng)歷史沉淀永不褪色的精華，然而在口口相傳和經(jīng)驗(yàn)傳遞的的農(nóng)耕時(shí)代，常常由于天災(zāi)或人力因素而消逝。我們可以借助科技的力量，傳播的力量，讓老行業(yè)走到更多人面前，煥發(fā)出新的光彩。立意4：選擇新行業(yè)，心懷老傳統(tǒng)。無(wú)論時(shí)代怎么發(fā)展，科技怎么演變，我們都不應(yīng)淪為工具的奴隸，人類最古老、最傳統(tǒng)的行業(yè)，莫過(guò)于對(duì)人類心底真善美的需求。

5、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

余生平有三恥，學(xué)問(wèn)各途皆略涉其涯渙，獨(dú)天文算學(xué)毫無(wú)所知，雖恒星五緯亦不認(rèn)識(shí)，一恥也。每作一事治一業(yè)輒有始無(wú)終，二恥也。少時(shí)作字不能臨摹一家之體，遂致屢變而無(wú)所成，遲鈍而不適于用……三恥也?！对鴩?guó)藩家訓(xùn)>知恥近乎勇?！抖Y記·中庸>中華民族偉大復(fù)興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的。全黨必須準(zhǔn)備付出更為艱巨、更為艱苦的努力。一習(xí)近平：十九大報(bào)告讀了上面三則材料，你有怎樣的感觸和思考？

請(qǐng)以其中兩則或三則為基礎(chǔ)確定立意，寫一篇文章。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【文題解析】：三則材料有賢者的反省，有圣人的告誡，有共產(chǎn)黨人的執(zhí)著，都直指因正視而迸發(fā)的力量。題目要求選擇兩到三則材料進(jìn)行組合立意，考查考生對(duì)材料進(jìn)行整體思考，尋找材料間的有機(jī)關(guān)聯(lián)的能力，這正是審題立意的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

一、二組合可寫“要把恥辱牢記心頭，才能做永遠(yuǎn)的強(qiáng)者”；

二、三組合可寫“勇敢地承認(rèn)不足，才能獲得更大的成就”；

一、三組合可寫“恥辱并不可怕，‘雪恥’要付出艱辛的努力”……

6、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

某中學(xué)舉行建校110周年校慶活動(dòng)，先后邀請(qǐng)三位知名校友作報(bào)告。第一位校友總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)“要做別人不做的事”，第二位校友覺(jué)得最關(guān)鍵的是“要做自己喜歡的事”，第三位校友則要求大家“要把自己不喜歡的事做好”。同學(xué)們聽(tīng)完后，有的議論紛紛，有的陷入了沉思。

三位校友總結(jié)的成功經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為誰(shuí)的看法更能引起你的共鳴？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意寫一篇不少于800字的文章，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲?！疚念}解析】：三位知名校友所說(shuō)的話各有側(cè)重點(diǎn)：

第一位校友“要做別人不做的事”強(qiáng)調(diào)的是勇氣、挑戰(zhàn)、創(chuàng)新；第二位校友“要做自己喜歡的事”強(qiáng)調(diào)的是興趣、自主、獨(dú)立；第三位校友“要把自己不喜歡的事做好”強(qiáng)調(diào)的是適應(yīng)、責(zé)任、堅(jiān)持等，據(jù)此可以任選一個(gè)角度立意。

7、閱讀下面的文字，按要求寫作。（60分）2018年是中國(guó)改革開(kāi)放40周年，改革開(kāi)放在中國(guó)取得了舉世矚目的成就，而2018年博鰲亞洲論壇上，出現(xiàn)了許多凸顯改革開(kāi)放成就的關(guān)鍵詞：開(kāi)放、創(chuàng)新、全球化、中國(guó)機(jī)遇、共享、數(shù)字化、萬(wàn)物互聯(lián)、人工智能。

請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)你心中中國(guó)的巨大變化，寫一篇文章幫助社區(qū)老人理解中國(guó)的騰飛。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，白擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【文題解析】：本作文為任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，首先要選準(zhǔn)關(guān)鍵詞，如開(kāi)放+創(chuàng)新，是中國(guó)取得巨大進(jìn)步的兩翼，既要對(duì)外開(kāi)放，也要對(duì)內(nèi)開(kāi)放，這樣才能充分釋放活力，使之變成生產(chǎn)力，促進(jìn)中國(guó)發(fā)展，也要保持創(chuàng)新，只有創(chuàng)新，才能保持國(guó)家的發(fā)展后勁。再如全球化+共享，世界變得越來(lái)越小，全球化勢(shì)不可擋，中國(guó)的發(fā)展得益于全球化，另外，共享經(jīng)濟(jì)正由中國(guó)向全世界推開(kāi)，小的如共享單車，大的如共享汽車，今后還會(huì)出現(xiàn)更多的共享平臺(tái)，都給中國(guó)帶來(lái)了巨大變化。再如中國(guó)機(jī)遇+萬(wàn)物互聯(lián)+人T智能，中國(guó)的發(fā)展在于中國(guó)抓住了機(jī)遇，而發(fā)展到了現(xiàn)在，中國(guó)又面臨了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，其中機(jī)遇就是出現(xiàn)了萬(wàn)物互聯(lián)，也出現(xiàn)了人T智能，這必然給中國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)新的機(jī)遇，讓中國(guó)經(jīng)濟(jì)再次插上騰飛的翅膀。

其次，這次作文要表現(xiàn)中國(guó)的巨大變化，是著眼于中國(guó)取得的巨大進(jìn)步，因此應(yīng)從正面切人，切不可不負(fù)責(zé)任地宣泄一些負(fù)面情緒。

第三，其對(duì)象為社區(qū)老人，行文時(shí)語(yǔ)言要通俗易懂，注意避免使用一些老年人不理解的詞語(yǔ)。

8、閱讀下面的材料，按要求寫作。（60分）

材料一：正月初一，一部演繹中國(guó)歷史傳統(tǒng)詩(shī)詞的綜藝節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》火爆熒屏。節(jié)目以古詩(shī)詞和部分近代詩(shī)詞配以流行樂(lè)，即所謂的“和詩(shī)以歌’’，用歌聲詮釋詩(shī)詞之美。

材料二：甘肅省肅北蒙古族自治縣幼兒園開(kāi)展蒙古族民間傳統(tǒng)游戲——沙嘎。全園大、中、小9個(gè)班級(jí)，330多名幼兒和家長(zhǎng)共同參加了活動(dòng)。沙嘎是蒙古族氏間傳統(tǒng)智力游戲之一，該游戲可以促進(jìn)幼兒智力發(fā)展，讓孩子們?cè)谟螒蛑懈惺艿礁?jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作、分享、謙讓以及成功的快樂(lè)。同時(shí)，在幼兒們的玩樂(lè)中傳承、發(fā)展和保護(hù)蒙古族傳統(tǒng)文化a材料三：1937年5月，商務(wù)印書(shū)館從《史記》《左傳》《戰(zhàn)國(guó)策》中擷取公孫杵臼、程嬰、子路、荊軻等人的故事，編成《中華民族的人格》小冊(cè)，向全民推廣，激勵(lì)全民以先民為榜樣，保全固有的精神，像典籍中記載的仁人義士一樣，筑起血肉長(zhǎng)城，保家衛(wèi)國(guó)，這在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生重大影響。讀了上面三則材料，你對(duì)傳統(tǒng)文化傳承有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以其中兩三則材料為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，使之形成有機(jī)聯(lián)系，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【文題解析】：本題屬于材料作文，要求從三則材料中選取兩三則材料來(lái)確定立意，寫作空間更大，更易激發(fā)考生的個(gè)性思維。首先我們需要分別確定三則材料的含意。材料一是傳統(tǒng)文化以現(xiàn)代創(chuàng)意形式傳承，材料二是傳承傳統(tǒng)文化與學(xué)校教育的結(jié)合，材料三是傳承傳統(tǒng)文化與時(shí)代民族精神相結(jié)合。據(jù)此，確定兩三則材料來(lái)立意，注重內(nèi)在有機(jī)聯(lián)系。例如以材料一、三來(lái)立意，可寫傳承傳統(tǒng)文化要注重現(xiàn)實(shí)需要，與時(shí)代相結(jié)合；以材料二、三來(lái)立意可寫傳承傳統(tǒng)文化，從學(xué)校教育抓起，凝聚民族精神；等等。

9、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）幸福都是奮斗出來(lái)的。奮斗本身就是一種幸福。新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代。

奮斗是長(zhǎng)期的，偉大事業(yè)需要幾代人、十幾代人、幾十代人持續(xù)奮斗。

要堅(jiān)持把人民對(duì)美好生活的向往作為我們的奮斗目標(biāo)，始終為人民不懈奮斗、同人民一起奮斗。

要切實(shí)把奮斗精神貫徹到進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想全過(guò)程，形成竟相奮斗、團(tuán)結(jié)奮斗的生動(dòng)局面。

以上六句都摘自領(lǐng)導(dǎo)的近期講話。讀了這些話，你有怎樣的感觸和思考？請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【文題解析】：這六句話有一個(gè)共同的關(guān)鍵詞——奮斗，分別從不同方面論述奮斗的特點(diǎn)或意義：闡述奮斗與幸福的關(guān)系；闡述奮斗與時(shí)代的關(guān)系；強(qiáng)調(diào)奮斗是長(zhǎng)期的，需要持續(xù)不斷；強(qiáng)調(diào)奮斗的目標(biāo)要明確，要把個(gè)人奮斗與人民利益結(jié)合在一起；強(qiáng)調(diào)要把奮斗精神落實(shí)到實(shí)踐中去。寫作時(shí)，可選擇自己感受最深刻的兩三句，以此為基礎(chǔ)立意作文。

10、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

第三季《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》總決賽冠軍是外賣小哥雷海為，他是這樣讀書(shū)的：書(shū)店讀詩(shī)，回家默寫；把等餐或等紅綠燈的碎片時(shí)間用來(lái)讀詩(shī)……身處喧囂而心有詩(shī)意。雷海為的對(duì)手、《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》2015總冠軍和《中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)》第三季第四現(xiàn)場(chǎng)總冠軍、第三季《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》亞軍彭敏是這樣讀書(shū)的：高中讀、大學(xué)讀，讀到北大碩士……身處雅室而心自通靈。

對(duì)上述兩種狀態(tài)下的讀書(shū)方式你有什么看法？請(qǐng)結(jié)合你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和思考談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。要求：選好角度，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！疚念}解析】：（1）材料分析：

兩則材料對(duì)兩人各有所贊，但兩人各自讀書(shū)狀態(tài)是不同的。

雷海為的“狀態(tài)”：在送外賣的狀態(tài)下讀詩(shī)，他需要擠時(shí)間，體現(xiàn)了生活中擠時(shí)間讀書(shū)的辛苦，但讀詩(shī)的追求讓他有所成就，這種狀態(tài)，叫“身處喧囂”的狀態(tài)，在這種狀態(tài)下讀書(shū)是不容易的；

彭敏的“狀態(tài)”：在校園求學(xué)的狀態(tài)下讀詩(shī)，他有優(yōu)裕的時(shí)間，也懂得珍惜這大把的時(shí)間，一個(gè)人最容易迷失的恰是在擁有幸福卻不自知的情況之下，玩游戲的、玩手機(jī)、睡覺(jué)、逃學(xué)等等。在校讀書(shū)，這種狀態(tài)，在材料叫“雅室求學(xué)”，同樣是不容易堅(jiān)持的。

（2）要求分析：

要求：“兩種狀態(tài)下的讀書(shū)方式”是離開(kāi)校園后的“擠時(shí)間讀書(shū)”方式和在校園內(nèi)的“專門讀書(shū)方式”。兩種狀態(tài)，兩種方式都是值得稱贊的，應(yīng)該兩者都有所涉及，可以有所側(cè)重。

要求：結(jié)合你的“學(xué)習(xí)經(jīng)歷”和思考，其實(shí)就是聯(lián)系你現(xiàn)有的學(xué)習(xí)環(huán)境狀態(tài)和應(yīng)持的學(xué)習(xí)態(tài)度。（3）立意分析：

終身學(xué)習(xí)釀詩(shī)意。無(wú)論在何種情況下，保持著學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)的渴望才是最重要的。正是這種學(xué)習(xí)方式，釀就了雷海為心中的詩(shī)意?！@雅室的讀書(shū)方式，奠定了終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但很多人卻在校園學(xué)習(xí)之后泯然眾人矣，何哉？就在于沒(méi)有雷海為“外賣時(shí)學(xué)習(xí)”方式。這種方式增加的不僅是知識(shí)，更錘煉“心”的韌性，在詩(shī)詞大會(huì)與彭敏對(duì)決，其實(shí)他就是贏在社會(huì)的歷練上！校園學(xué)習(xí)，讓他知道了詩(shī)的魅力；而外賣下擠時(shí)間學(xué)習(xí)，則讓他的生活充滿詩(shī)意。

雅室讀詩(shī)志趣高。漢字奪魁、成語(yǔ)奪冠、詩(shī)詞屈居亞軍，這就是北大碩士彭敏取得的成績(jī)！字、詞、詩(shī)，涵蓋了中文的三個(gè)要素，這樣的成績(jī)正是校園讀書(shū)方式結(jié)下的碩果?！凇靶鷩獭敝袑W(xué)習(xí)，采用“擠”的學(xué)習(xí)方式，固然能夠釀詩(shī)意，但也限制了成長(zhǎng)的深度和廣度，只能在“詩(shī)岸”上徜徉！所以雅室學(xué)習(xí)條件更好更專注，理應(yīng)更容易達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

“雅室”“喧囂”皆可讀，讀書(shū)豈能論環(huán)境。每個(gè)人的際遇不同，如何利用現(xiàn)有的環(huán)境及條件，堅(jiān)定讀書(shū)的心志，努力提升自己才是最重要的?！把攀摇弊x書(shū)固然可喜，“喧囂”讀書(shū)亦能有成！在校園，亦應(yīng)學(xué)海為；在社會(huì)，也要仿彭敏。

第五篇：2018全國(guó)百佳名校高考模擬語(yǔ)文作文題

[匯編]2017年全國(guó)百佳名校高考模擬語(yǔ)文作文題

[重慶市永川北山中學(xué)2017屆高三周練]1.閱讀下面的材料，按照要求作文。

一個(gè)牧場(chǎng)主養(yǎng)了許多羊，他的獵戶鄰居養(yǎng)的兇猛的獵犬常常跳過(guò)柵欄襲擊牧場(chǎng)里的小羊羔。牧場(chǎng)主幾次讓獵戶把狗關(guān)好，但獵戶都不以為然，獵狗咬傷了好幾只羊羔。

忍無(wú)可忍的牧場(chǎng)主找到鎮(zhèn)上的法官評(píng)理。法官說(shuō)：“我可以處罰那個(gè)獵戶，也可以發(fā)布法令讓他把狗鎖起來(lái)，但這么一來(lái)你就失去了一個(gè)朋友，多了一個(gè)敵人。我可以給你一個(gè)更好的主意?！?/p>

牧場(chǎng)主到家后，按法官說(shuō)的，挑選了三只最可愛(ài)的小羊羔送給獵戶的三個(gè)兒子，孩子們?nèi)绔@至寶，因?yàn)榕芦C狗傷害到兒子的羊羔，獵戶做了個(gè)大鐵籠，把狗關(guān)了進(jìn)去。從此兩家相安無(wú)事，還成了好鄰居。

自定立意，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍，自選文體，自擬文題，寫一篇不少于800字的作文。

[2017江蘇省興化市高三上學(xué)期期中考試]2.閱讀下面的材料，按照要求作文。

這是一件巧奪天工的紅瑪瑙雕件。最讓人拍案叫絕的，是那朵荷花，枝干不是雕的，天然的一道黑筋。雕刻師合理利用，巧雕俏色，荷花蕊的顏色，也是自然的白，利用之合理，不得不佩服。

而這件雕件的經(jīng)歷其實(shí)頗為坎坷，曾幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)以極低的價(jià)格，轉(zhuǎn)手到一位雕刻家手中。雕刻家拿到料子，連續(xù)看了三天，最終，想出一個(gè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)——那條無(wú)法回避的黑筋，渾然天成一根亭亭玉立的枝干。

最后，作品以高價(jià)賣出……

要求：①角度自選；②立意自定；③題目自擬；④除詩(shī)歌外，文體自選；⑤不少于800字

[2017年浙江溫州市五校高三第一聯(lián)考]3.閱讀下面的材料，按照要求作文。

魯迅在《熱風(fēng)·隨感錄五十九》中寫道：“曙光在頭上，不抬起頭，便永遠(yuǎn)只能看見(jiàn)物質(zhì)的閃光?！倍_(tái)灣著名歌手Tank在一首歌中也唱到：“沒(méi)有力量心情很慌，連問(wèn)題都無(wú)法阻擋。我在想找方向希望的曙光，而你是我的翅膀，帶我飛翔撫我傷；你是我的力量，賜我勇敢與剛強(qiáng)，我還在想哪個(gè)方向?！?/p>

要求：全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料的內(nèi)容及含意作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

[2017屆吉林省新六所重點(diǎn)中學(xué)友誼聯(lián)盟高三二模]4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

有位書(shū)法家對(duì)一位用廢報(bào)紙練字的人說(shuō)：“如果你用最好的紙來(lái)寫，你可能會(huì)寫得更好?！蹦侨撕芷婀值貑?wèn)原因，書(shū)法家笑而不答，只寫了一個(gè)“逼”字，那人頓悟，這是讓他借好紙逼迫自已寫好字。他開(kāi)始在宣紙上練字，寫字的水平果然提高很快。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

[2017井岡山大學(xué)附屬中學(xué)高三階段練習(xí)]5.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

近日，作家李輝在“東方歷史講堂”重溫八十年代時(shí)透露，1983年，著名畫家黃永玉寫信給曹禺：“你是我的極尊敬的前輩，所以我對(duì)你要嚴(yán)!我不喜歡你解放后的戲，一個(gè)都不喜歡，你心不在戲里，你失去偉大的通靈寶玉，你為勢(shì)位所誤!”身為北京人藝院長(zhǎng)的曹禺非但不生氣，還鄭重地把信夾入大相冊(cè)，在美國(guó)劇作家阿瑟·米勒來(lái)訪時(shí)念給他聽(tīng)。當(dāng)時(shí)的青年作家張辛欣在《收獲》上發(fā)文批判曹禺，惹了麻煩，畢業(yè)分配沒(méi)著落，巴金介紹她到北京人藝當(dāng)導(dǎo)演，曹禺也沒(méi)拒絕。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

[2017屆江西省新余市七校聯(lián)考

（一）語(yǔ)文]6.閱讀下面的材料,按要求作文。

某省高考文科狀元放棄72萬(wàn)元獎(jiǎng)學(xué)金，從香港大學(xué)退學(xué)，回鄉(xiāng)復(fù)讀。她說(shuō)，而當(dāng)初報(bào)志愿時(shí)，大家建議她趁著年輕出去闖一闖，多考慮就業(yè)一類的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，她選擇了港大。但她一直認(rèn)為當(dāng)今時(shí)代缺失了很多東西，自己是一個(gè)古代人，所以決定明年報(bào)考北京大學(xué)中文系，圓純粹的國(guó)學(xué)夢(mèng)。

要求：根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，除詩(shī)歌外，文體不限。

[甘肅重點(diǎn)中學(xué)協(xié)作體2017內(nèi)部調(diào)研]7.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

柏拉圖說(shuō)過(guò)，人生最遺憾的，莫過(guò)于輕易地放棄不該放棄的，固執(zhí)地堅(jiān)持不該堅(jiān)持的。所以成功與失敗的關(guān)鍵在于如何去“選擇性忽視”。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

[2017貴州節(jié)節(jié)高集團(tuán)高三預(yù)測(cè)試題]8.閱讀下面的材料，按要求作文。

兒子請(qǐng)鄉(xiāng)下來(lái)的父親陪自己一起宴請(qǐng)一個(gè)生意場(chǎng)上的朋友。席間一對(duì)生意伙伴相談甚歡?；丶液蟾赣H告訴兒子：“你的這個(gè)朋友，不可深交。生活困窘的人吃相不雅可理解，可他不困窘，卻總用筷子把菜翻來(lái)翻去專挑喜歡吃的?！眱鹤硬灰詾槿唬骸叭说牧?xí)慣不同，不可苛求，吃相不雅，未必就不可深交?！备赣H說(shuō)：“用筷子的小細(xì)節(jié)可見(jiàn)人品。有大的利益誘惑，他會(huì)怎樣？” 請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解和感悟，自選一個(gè)角度，寫一篇不少于800字的文章，文體自定，標(biāo)題自擬。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲。

[2017金太陽(yáng)高考模擬試卷]9.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（30分）

宰我問(wèn)：“三年之喪，期已久矣。君子三年不為禮，禮必壞；三年不為樂(lè)，樂(lè)必崩。舊谷既沒(méi)，新谷既升，鉆燧改火，期可以矣?！?/p>

子曰：“食夫稻，衣夫錦，于女安乎？” 曰：“安。”

“女安，則為之！”

子曰：“人而不仁，如禮何？人而不仁，如樂(lè)何？”

孔子倡導(dǎo)孝悌，崇尚禮樂(lè)，卻更注重人們?cè)谛⒍Y樂(lè)實(shí)踐過(guò)程中的內(nèi)在情感。其實(shí)，不僅是孝悌、禮樂(lè)，生活中很多事都需要考慮形式與實(shí)質(zhì)的關(guān)系。

你對(duì)此有何見(jiàn)解？請(qǐng)?jiān)诶斫獠牧系幕A(chǔ)上，寫一篇不少于800字的文章，表達(dá)你的看法。要求：角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。不要套作，不得抄襲。

[四川省資陽(yáng)市2016-2017高二期末考試語(yǔ)文試題]10.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

①汪國(guó)真的詩(shī)歌《山高路遠(yuǎn)》里有兩句：“沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比人更高的山?！?/p>

②《古蘭經(jīng)》里有個(gè)經(jīng)典故事：一天，有人找到一位會(huì)移山大法的大師，央其當(dāng)眾表演一下。大師在一座山的對(duì)面坐了一會(huì)兒，就起身跑到山的另一面，然后就說(shuō)表演完畢。眾人大惑不解。大師道：“這世上根本就沒(méi)有移山大法，惟一能夠移動(dòng)山的方法就是：山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去。”

請(qǐng)根據(jù)以上材料，結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇不少于800字的文章。要求：①題目自擬，立意自定，文體自選；②不得抄襲，不得套作；③用規(guī)范漢字書(shū)寫。

11.閱讀下面的材料，按照要求作文。

聽(tīng)過(guò)不如看過(guò)，看過(guò)不如做過(guò)，做過(guò)不如錯(cuò)過(guò)。（民諺）我之所以選擇了錯(cuò)過(guò)，正是為了更多的不可錯(cuò)過(guò)。（某博客）

收拾起心情，繼續(xù)走吧，錯(cuò)過(guò)花，你將收獲雨，錯(cuò)過(guò)這一個(gè)，你才會(huì)遇到下一個(gè)。（某作家）

請(qǐng)以“錯(cuò)過(guò)與收獲”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定；②角度自選；③除詩(shī)歌外，文體自選。

[2017江西樟樹(shù)中學(xué)周練高三語(yǔ)文試題]12.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

山石對(duì)卵石說(shuō)：我才是真正的石頭。你看我體膚糙礪，棱角分明，血性方剛，我們才能構(gòu)成雄壯的大山，凝成挺拔的峰巒，展現(xiàn)自然的粗獷。

卵石對(duì)山石說(shuō)：經(jīng)年累月，水蝕砂磨，我體膚平滑，肌理瑩潤(rùn)，雖已脫胎換骨，不還是石頭嗎？脫離了大山，我卻有機(jī)會(huì)走進(jìn)人間，裝點(diǎn)人們的生活。要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

[2017學(xué)仕優(yōu)重點(diǎn)中學(xué)協(xié)作體聯(lián)考]13.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

有人在飛機(jī)上發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：同樣是30歲到40歲年紀(jì)的旅客，頭等艙的旅客往往是在看書(shū)，公務(wù)艙的旅客大多看雜志或用筆記本電腦辦公，經(jīng)濟(jì)艙的旅客則看報(bào)紙、看電影、玩游戲和聊天的比較多。

在機(jī)場(chǎng)，貴賓廳里面的人大多在閱讀，而普通艙候機(jī)區(qū)的人全在玩手機(jī)。他想，到底是人的位置影響了行為呢？還是行為影響了位置？

要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。

14.閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）

各個(gè)電視臺(tái)不斷推出“夢(mèng)想”節(jié)目，“夢(mèng)想搭檔”“中國(guó)夢(mèng)想秀”“夢(mèng)想成真”“中國(guó)好聲音”“我是大明星”等等，不少的平凡人通過(guò)這些節(jié)目實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，就連52歲的浙江菜販范國(guó)梁都來(lái)到北京，成為北京大學(xué)的一名旁聽(tīng)生。只讀過(guò)三年書(shū)的他，想重新修訂先祖古籍。事實(shí)上，在北大清華等高校，旁聽(tīng)生數(shù)以千計(jì)，從二十歲出頭到年過(guò)花甲；他們倔強(qiáng)地堅(jiān)守著自己的夢(mèng)想，在京過(guò)著窘困的生活，未來(lái)的出路更是渺茫……

有人佩服他們的勇氣和毅力；有人認(rèn)為這是不切合實(shí)際的夢(mèng)想；有人認(rèn)為這是體驗(yàn)讀書(shū)的感覺(jué)，獲得讀書(shū)的樂(lè)趣。請(qǐng)以“夢(mèng)想”為話題，寫一篇議論文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

15.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)一個(gè)游客去波羅的海海濱度假，找到一處房屋，打算同房東——一位和藹可親的老人簽下租房合同。老人勸他不妨先試住幾天，看究竟合適不合適，再作決定。游客住下后感到很滿意。到第5天，將要簽合同時(shí)，卻發(fā)生了一點(diǎn)意外：一個(gè)精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打電話告訴了老人，老人說(shuō)：“不要緊，你又不是故意的，我過(guò)來(lái)簽合同時(shí)再拿一個(gè)來(lái)?！庇慰桶阉椴ＡШ臀堇锏钠渌驋吡?。不久，老人來(lái)了，進(jìn)屋后就問(wèn)：“玻璃杯碎片呢?”游客回答說(shuō)，已裝進(jìn)垃圾袋，放到門外了。老人趕緊出門，打開(kāi)垃圾袋看過(guò)后，臉色凝重地對(duì)游客說(shuō)：“對(duì)不起，我不再把房子租給你了?！比缓?，老人仔細(xì)地將玻璃碎片一一撿了出來(lái)，放入另一個(gè)垃圾袋，寫上：“玻璃碎片，危險(xiǎn)!”

要求：

1、結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選準(zhǔn)角度，明確立意;

2、自擬標(biāo)題，自選文體(詩(shī)歌除外)，不少于800字;

3、不得套作，不得抄襲。

[2017江西新余市七校聯(lián)考

（二）高三語(yǔ)文]16.閱讀下面材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。

有這樣一個(gè)故事，說(shuō)有一個(gè)徒弟去問(wèn)他師傅，一碗米是多少錢的價(jià)值?師傅說(shuō)，一碗米，這太難說(shuō)了?？丛谡l(shuí)手里。要是在一個(gè)家庭主婦手里，她往里加點(diǎn)水，蒸一蒸，半個(gè)鐘頭一碗米飯出來(lái)了，就是一塊錢的價(jià)值。要是在有點(diǎn)腦子的小商人手里，他把米好好泡一泡，發(fā)一發(fā)，分成四五堆，用粽葉包成粽子，就是四五塊錢的價(jià)值。要是到一個(gè)更有頭腦的大商人手里，把它適當(dāng)?shù)匕l(fā)酵、加溫，很用心地釀造下來(lái)，一瓶酒有可能是一二十塊錢的價(jià)值，所以一碗米到底多少價(jià)值，這要因人而異。

要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩(shī)歌外，文體不限；④文體特征鮮明。

17.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

每一個(gè)行走中的人都一定是有故事的人，每一個(gè)尋找故事的人也一定是在路上行走的人，或者追隨故事而去一個(gè)地方，或者去一個(gè)地方后渴望遇見(jiàn)一段故事。而實(shí)際上，每一次行走都是心靈的放飛。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

18.這是著名繪本作家慕容引刀的一幅漫畫，請(qǐng)仔細(xì)品讀，結(jié)合自己的所見(jiàn)所聞所歷，并以“推開(kāi)門，往事蝴蝶般，撲面而來(lái)，我在美好的心酸里，手忙腳亂。（刀刀）”為題記寫一篇不少于700字的文章來(lái)表達(dá)你從漫畫中讀出的感悟。題目自擬，體裁不限（詩(shī)歌除外），不得套作或抄襲。

[2017新疆省五個(gè)一聯(lián)合高三語(yǔ)文內(nèi)部試題]19.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

物理學(xué)家何作庥堅(jiān)持認(rèn)為：“人不必敬畏自然”；生化學(xué)家方舟子堅(jiān)持認(rèn)為：自然必須為人的發(fā)展服務(wù)，在人與自然的關(guān)系上，“人永遠(yuǎn)是第一位的”；而近日國(guó)務(wù)院“西部開(kāi)發(fā)辦”有關(guān)負(fù)責(zé)人則表示：西部缺乏開(kāi)發(fā)條件的地區(qū)，“不發(fā)展”將成為西部大開(kāi)發(fā)的基本思路之一；沙特前國(guó)王費(fèi)薩爾曾說(shuō)：“在過(guò)去一代人的時(shí)間內(nèi)，我們的坐騎由駱駝?chuàng)Q成凱迪拉克，我擔(dān)心下一代人又不得不賣掉凱邊拉克重新騎上駱駝?！?/p>

根據(jù)以上材料，你有什么看法？請(qǐng)自命一個(gè)話題，寫一篇文章。要求：⑴文體不限，但不能寫成詩(shī)歌或劇本。⑵不少于800字。

[2018屆山西省重點(diǎn)中學(xué)協(xié)作體高三第一次聯(lián)考]20.閱讀材料，按要求作一篇不少于800字的文章。（60分）

我為什么要讀書(shū)

甘肅某地父子二人正在飲茶，兒?jiǎn)枺骸盀槭裁匆易x書(shū)？”

父親頓了頓，答道：“我這么跟你說(shuō)吧！你讀了書(shū)，喝這茶時(shí)就會(huì)說(shuō)：‘此茶湯色澄紅透亮，氣味幽香如蘭，口感飽滿純正，圓潤(rùn)如詩(shī)，回味甘醇，齒頰留芳，韻味十足，頓覺(jué)如夢(mèng)似幻，仿佛天上人間，真乃茶中極品！” 要求：結(jié)合材料的內(nèi)容及生活實(shí)際作文，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

[2017陜西師范大學(xué)成州中學(xué)高三期中]閱讀材料，按要求作一篇不少于800字的文章。（60分）

英格蘭有個(gè)著名的旅游景點(diǎn)巨石陣，大約建于公元前4000-2000年。巨石陣的主體由幾十塊巨大的石柱組成，這些石柱排成幾個(gè)完整的同心圓，巨石陣的外圍是直徑約90米的環(huán)形土溝與土崗，內(nèi)側(cè)緊挨著的是56個(gè)圓形坑，巨石陣最不可思議的是石陣中心的巨石，這些巨石最高的有8米，平均重量近30噸，然而人們驚奇的發(fā)現(xiàn)，有不少重達(dá)7噸的巨石是橫架在兩根樹(shù)著的石柱上的。在生產(chǎn)技術(shù)極其落后的當(dāng)時(shí)，人們是怎樣把巨石運(yùn)到石柱頂端的呢？據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)人們可能是在石柱一側(cè)壘土，形成一個(gè)斜坡，然后再把巨石慢慢推上去，這種方法叫“壘土法”。

對(duì)于上述材料你有什么感悟或體會(huì)？請(qǐng)自選角度，自定立意，不得抄襲，不得套作，寫一篇不低于800字的議論文或記敘文，不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、姓名。

[2018屆江西贛中南五校高二第一次聯(lián)考]22.閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容、寓意及生活實(shí)際作文，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

[2017屆山西重點(diǎn)中學(xué)協(xié)作體高三二模]23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

（60分）

材料一： 生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野。

材料二： 生活不止眼前的茍且，還有讀不懂的詩(shī)和到不了的遠(yuǎn)方。

材料三： 生活不只是眼前的茍且，還有長(zhǎng)遠(yuǎn)的湊合。

對(duì)此，你有什么感想？圍繞材料，請(qǐng)自選角度，自定立意，寫一篇作文。

要求：①選好角度，自定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。

參數(shù)答案

1.【解析】

試題分析：為自身考慮，維護(hù)自身的權(quán)益，近乎本能，不容回避，無(wú)可厚非，要做到為他人著想?yún)s不易。這兩者看似矛盾，但材料中的那位法官卻把它完美地統(tǒng)一起來(lái)了——這就給我們提供了一條新思路。

在社會(huì)生活中，你、我、他之間本來(lái)就密不可分。若心中只有自己而不顧及他人，也許最終反而會(huì)使個(gè)人利益受到損害；關(guān)心他人，保護(hù)他人，最終得益的還是自己，這樣的事例在生活中并不鮮見(jiàn)，挖掘出來(lái)，可以作為觀點(diǎn)例證，也可作為敘述主體。

不僅在個(gè)人利益與他人利益之間存在共同點(diǎn)，凡是矛盾的雙方都存在同一性，都可以運(yùn)用那位法官的思路去求得問(wèn)題的解決——外交上的“求同存異”、軍事中的“和談”、商海中的“互惠互利”、談判中的“雙贏”遵循的都是既“自利”又“利他”的思路。

個(gè)人主義、大公無(wú)私曾經(jīng)是使用頻率很高的兩個(gè)詞語(yǔ)，兩者水火不容，勢(shì)不兩立，一貶一褒，一抑一揚(yáng)。其實(shí)人性的微妙并不是單一的思維所能解釋，生活的復(fù)雜也并不是通過(guò)貶褒抑揚(yáng)就能使之改變，用法官的思路來(lái)考察和處理今天這個(gè)轉(zhuǎn)型社會(huì)的諸多矛盾，會(huì)使人有豁然開(kāi)朗和柳暗花明之感?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。2.【解析】

試題分析：這是一則材料作文，對(duì)于材料作文，考生寫作時(shí)應(yīng)全面理解材料，真正吃透材料，總結(jié)出材料的主旨，緊扣材料，從材料的主旨出發(fā)，選好角度，確立一個(gè)具有相當(dāng)新意、深意的觀點(diǎn)，才能勝出。在平時(shí)復(fù)習(xí)中要注意積累各類型材料作文的特點(diǎn)及審題立意的方法，熟練掌握并使用“主旨領(lǐng)悟法”“關(guān)鍵把握法”“由果溯因法”“舍次求主法”“寓意揭示法”“細(xì)節(jié)切入法”“多向發(fā)散法”等審題立意、提煉觀點(diǎn)的技巧。

本題可采用“主旨領(lǐng)悟法”來(lái)審題立意。一件紅瑪瑙材料最初以低價(jià)轉(zhuǎn)讓，是因?yàn)樗嬖诤诮睿簿褪谴嬖阼Υ?，而后?lái)這件材料被雕成了藝術(shù)品，卻得以高價(jià)出售，原因仍然是它存在那個(gè)瑕疵。同樣是瑕疵，為什么使同一塊材料前后身價(jià)差別如此之大呢？就是因?yàn)槲吹窨讨叭藗冎豢吹搅髓Υ茫J(rèn)為它破壞了材料整體的美；而雕刻之后，雕刻家合理利用了瑕疵，將瑕疵轉(zhuǎn)化為雕件中的最出色的地方。通過(guò)前后鮮明的對(duì)比，就可以很容易得到本題的立意：合理利用瑕疵，缺點(diǎn)也可轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)（或劣勢(shì)也可轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)）。

文體上看，本題除詩(shī)歌外沒(méi)有其他限制，所以考生可以根據(jù)自己平時(shí)訓(xùn)練的情況，選擇自己擅長(zhǎng)的文體來(lái)寫，注意記敘文要選材真實(shí)，以情感人；議論文要論點(diǎn)準(zhǔn)確、鮮明，論據(jù)典型新穎，論證嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)。

考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。3.參考例文：

希望的力量

魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“希望是附麗于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明?！笔前?，人活著不能沒(méi)有希望，否則會(huì)像失去控制的小船，隨波浮沉。若有了希望，便有了前進(jìn)的動(dòng)力，有了戰(zhàn)勝困難的勇氣，有了奮勇拼搏的力量。希望是熱情之母，它孕育著榮譽(yù)，孕育著力量，孕育著生命，它使瀕臨死亡的人看到了生存；使屢遭挫折的人看到了成功；使身處絕境的人看到了力挽狂瀾的可能。總之，人活著絕對(duì)不可以沒(méi)有希望。

偉大的軍事家拿破侖小時(shí)候便立志從軍，建立一個(gè)前所未有的超級(jí)大帝國(guó)，并且讓自己成為這個(gè)帝國(guó)的皇帝。周圍的人都嘲笑他，說(shuō)他在空想，可拿破侖卻不以為然。在他心中，那顆建功立業(yè)的希望之星，不分日夜地閃爍著，給他以無(wú)窮的力量，鞭策他為了自己的理想努力奮斗。從此，拿破侖刻苦研讀軍事，不斷充實(shí)自己，遇到困難也毫不氣餒，而后抓住機(jī)會(huì)，施展出自己卓越的軍事才能，終于建立了強(qiáng)大的法蘭西帝國(guó)。拿破侖的成功，最終源于他心中的希望。假如當(dāng)年的拿破侖沒(méi)有這份希望，他也就不會(huì)去研究軍事，歷史上也就少了一位傳奇人物。

英國(guó)史學(xué)家卡萊爾經(jīng)過(guò)多年的艱辛耕耘，終于完成了《法國(guó)大革命史》的全部文稿，可卻在發(fā)表前意外地被傭人付之一炬。當(dāng)初他每寫完一章，便隨手把原來(lái)的筆記、草稿撕得粉碎，這意味著他若想繼續(xù)，一切就必須得從零開(kāi)始。他的確是絕望極了，但是向子孫后代講述法國(guó)大革命史的希望漸漸驅(qū)散了絕望之云。他又重新搜集重理素材，開(kāi)始了又一次嘔心瀝血的寫作，又第二次完成了《法國(guó)大革命史》?？ㄈR爾雖然厄運(yùn)當(dāng)頭，卻沒(méi)有失去心中的希望。正是這希望，使他走出陰影，振作精神，重新以極大的熱情重新投入到寫作中去。人的一生不可能總是一帆風(fēng)順。歷數(shù)古今，無(wú)數(shù)成功人士的成功道路上都會(huì)遇到各種各樣的挫折。但是，成功的希望總能給他們以巨大的力量。相反，有許多曾經(jīng)胸懷大志的人卻最終一事無(wú)成，其中一個(gè)重要原因是在困難面前他們失去了希望。西班牙思想家松蘇內(nèi)吉曾說(shuō)過(guò)：“我唯一不能缺少的東西就是希望?！碑?dāng)擁有了希望，無(wú)論怎樣的黑暗之中也會(huì)看到光明，無(wú)論怎樣的痛苦也會(huì)感到快樂(lè)。在漫漫的人生道路上，擁有希望就是像無(wú)邊大海中的燈塔，指引著我們前進(jìn)。

文章開(kāi)頭由富有哲理的句子引出全文內(nèi)容，之后列舉“拿破侖的故事”、“卡萊爾的故事”等引發(fā)議論，文章結(jié)尾，敲定主旨，文章一氣呵成，顯得渾然一體，在論證過(guò)程中，作者始終緊扣所給材料，從不同的角度去說(shuō)明問(wèn)題，縱橫捭闔，游刃有余?！窘馕觥?/p>

試題分析：根據(jù)材料，本文應(yīng)該是從以下方面加以立意：心中有希望，目標(biāo)才會(huì)得以實(shí)現(xiàn)，追求才會(huì)付諸行動(dòng)，生命才會(huì)精彩燦爛。心中的希望，如此魅力無(wú)限，令人義無(wú)返顧。心中有希望，就必定能成功，只因?yàn)橹@心無(wú)旁騖的眷戀，成就于千百般的奮斗之中。據(jù)此，可以作答。

考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。4.逼你成功

我有個(gè)事業(yè)非常得意的朋友，他40多歲，沒(méi)結(jié)婚，每天跑進(jìn)跑出，比誰(shuí)都忙。有一天我問(wèn)他，你都在忙什么啊，又是為誰(shuí)忙??？

他先楞了一下，接著笑笑，說(shuō)：“我也不知道為誰(shuí)忙，只覺(jué)得背著一個(gè)好大好大的包袱，每天拼命向前沖?！?“你怎么不說(shuō)是你自己的野心和理想，使你往前沖呢？”我不以為然地說(shuō)。沒(méi)錯(cuò)啊，我自己的野心和理想當(dāng)然逼我沖。想想，一個(gè)人不被逼，又怎么可能成功？

我就是一個(gè)會(huì)逼學(xué)生的老師。學(xué)生找我學(xué)畫的時(shí)候，我會(huì)建議他們買最好的工具，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)當(dāng)他花了一大筆令他心疼的錢之后，他們就不會(huì)輕易放 棄。

然后，他們愈畫愈好了，得到我的夸獎(jiǎng)，盼下次還能受到贊美，于是加倍努力。除了我逼，他們也自己逼自己，一步步 走向成功。

我班上許多在美展入選和得獎(jiǎng)的學(xué)生，都是這樣在“內(nèi)外交逼”的情況下成功的。

從另一個(gè)角度看，逼學(xué)生的老師，何嘗沒(méi)有逼自己？為了讓學(xué)生每個(gè)禮拜都能見(jiàn)道老師的新作品，為了以身作則，我不

得不畫，而有了更多的成績(jī)?！敖虒W(xué)相長(zhǎng)”不也是“教學(xué)相逼”嗎？

寫文章也是如此。不信，你去問(wèn)問(wèn)，哪個(gè)成功的作家沒(méi)有被逼？他被兩種人逼，被報(bào)社、出版社的人逼，也被他自己逼。

讀者逼主編，主編逼作家，作家逼自己，逼得想睡也不能睡，不想寫也得寫。多少驚人的作品就這樣誕生了。如果你問(wèn)金庸： “你這些武俠巨著是怎么寫成的??？” 他很可能答：“報(bào)社連載逼出來(lái)的。” 你再問(wèn)：“如果沒(méi)有報(bào)社逼，你寫得出來(lái)嗎？” 他很可能答：“寫得出，但寫不了這么多?！?你或許要想，一個(gè)人沒(méi)有靈魂，逼也沒(méi)用。這么說(shuō)，你就又錯(cuò)了。

你看過(guò)傳統(tǒng)的“擊鼓催詩(shī)”嗎？一群詩(shī)人聚會(huì)，有人出題：幾言詩(shī)，聲么韻，詠什么題材。

題目才喊出來(lái)，就開(kāi)始擊鼓，起初慢慢地一聲一聲擊，愈擊愈快，心愈急，愈寫不出，鼓聲愈連成一氣。只見(jiàn)一個(gè)個(gè)平

常瀟風(fēng)流的詩(shī)人，急得抓耳撓腮、滿臉通紅，一個(gè)月也寫不出來(lái)，鼓聲中居然寫出了，這不是逼的嗎？

好，或許你沒(méi)見(jiàn)過(guò)擊鼓催詩(shī)，但你總讀過(guò)王羲之的《蘭亭集序》吧。

一群文人在蘭亭“流觴曲水”，那是一條彎彎的水流，大家沿著水邊坐下，從上游送下一盞盞盛著酒的小杯子，流到誰(shuí)前

面，誰(shuí)就得飲酒做詩(shī)。你說(shuō)，那不是一種逼嗎？ 《蘭亭集序》就是在這種“逼”之下誕生的。

想想《蘭亭集序》是多么有名的文學(xué)作品，那書(shū)法作品又被后代多么推崇。再想想，王勃的《騰王閣序》是怎么寫成的？

當(dāng)時(shí)騷客群集，各呈文才，王勃寫一句，仆人通報(bào)給主人一句。換是你，你緊張不緊張？

問(wèn)題是，《騰王閣序》在為中國(guó)文學(xué)史上的不朽之作。

王勃那天若是不去，去了若是沒(méi)有人逼他寫，你今天能知道誰(shuí)是王勃嗎？ 讓我作一個(gè)“文字新解”嗎--“逼”，是長(zhǎng)了腳的一口田。

“一口田”旁邊有神的保佑，是“?！薄?/p>

“一口田”上面加個(gè)屋頂，表示有房有田，是“富”。

上班的人，星期一早上不想去，還得去，因?yàn)樯畋啤Ｄ顣?shū)的學(xué)生，每天放學(xué)不想做功課，還得做，因?yàn)閹熼L(zhǎng)逼。

一個(gè)從來(lái)不入廚房的人，留學(xué)在外，居然燒得一手好菜，因環(huán)境逼。一個(gè)登山者，跳過(guò)一條他平時(shí)絕不敢跳的深溝，因?yàn)橛兄灰矮F逼。

所幸世界上有“逼”這件事，我們才能超越自己，完成超出自己能力的事。于是，你該了解《孟子》那段話的道理了--“故

天將大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍必，增益其所不能?！?【解析】

試題分析：本題為動(dòng)賓式話題作文，富含耐人尋味的人生哲理。意在引導(dǎo)學(xué)生深思現(xiàn)象與本質(zhì)，關(guān)注無(wú)數(shù)成功輝煌的背后真實(shí)，揭示成功的定律，以指導(dǎo)學(xué)生面對(duì)人生。寫作時(shí)可從以下角度入手：

1．在什么情況的逼迫下，取得了什么樣的成功。

在生存危機(jī)的逼迫下，有動(dòng)物在物競(jìng)天擇后適者生存；在家庭壓力的逼迫下，有人全力以赴不負(fù)重望；在就業(yè)艱難的逼迫下，有人重新開(kāi)始重新學(xué)習(xí)開(kāi)創(chuàng)新人生；在激烈競(jìng)爭(zhēng)的逼迫下，有企業(yè)窮則思變創(chuàng)新發(fā)展；在政治壓力的逼迫下，有黑人打破種族歧視，奪得政權(quán)；在經(jīng)濟(jì)壓力的逼迫下，有窮人改寫的貧窮的命運(yùn)創(chuàng)造了財(cái)富；在民族危亡的逼迫下，國(guó)家發(fā)憤圖強(qiáng)成功崛起…… 2．為什么逼能創(chuàng)造成功？

別人逼迫自己或自己逼迫自己，不給自己留退路，全力尋求出路。負(fù)重前進(jìn)，自我加壓，去除懈怠。常言道：有壓力才有動(dòng)力。被逼，心態(tài)就會(huì)改變，目標(biāo)就會(huì)明確。被逼，就會(huì)分清輕重緩急，抓緊時(shí)間，就會(huì)馬上行動(dòng)。尋求突破，大膽創(chuàng)新，一定要跨過(guò)這道坎，從而激發(fā)巨大的潛能，迸發(fā)無(wú)窮的力量。3．如何在被逼的境遇中創(chuàng)造成功？

有人在逼迫中失落，有人在逼迫中崛起。要通過(guò)什么樣的努力才能走向成功呢？唯有冷靜分析，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，積極尋找對(duì)策，百煉成鋼，迎難而上。4．如果沒(méi)有逼的環(huán)境，身處優(yōu)裕閑逸的環(huán)境，就難有成功。

關(guān)注現(xiàn)實(shí)，有一些人在毫無(wú)壓力中懈怠了自我，在安逸中放縱了自我，在輕松中麻醉了自我。失去了奮斗的動(dòng)力，迷失了前進(jìn)的目標(biāo)，找不到生活的寄托，開(kāi)始滑坡，開(kāi)始?jí)櫬?，開(kāi)始變質(zhì)，走向推向的深淵。

在困難面前，在危機(jī)面前，有人束手無(wú)策，聽(tīng)天由命；有人則變壓力為動(dòng)力，積極找尋解決困難的辦法，于是成功也就跟著被“逼”出來(lái)了。當(dāng)外部有壓力逼你的時(shí)候，你的學(xué)識(shí)、才干等將會(huì)有很大的長(zhǎng)進(jìn)，你的企業(yè)會(huì)有大進(jìn)步，你的國(guó)家會(huì)有大發(fā)展。虔誠(chéng)地感謝“逼”，因?yàn)槟隳堋氨瞥龀晒Α薄?/p>

參考立意角度：①要逼迫自己進(jìn)步 ②要珍惜人生的付出成本 ③高投入才可能有高回報(bào) ④懂得珍惜利于進(jìn)步

考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。5.腹有雅量氣自華

面對(duì)他人的指摘，你是惱羞成怒還是坦然接受？作為一名劇作家，曹禺，他坦然接受。當(dāng)黃永玉來(lái)信批評(píng)他時(shí)，他不生氣；當(dāng)張辛欣發(fā)文批評(píng)他時(shí)，他不拒絕。試問(wèn)，如果我們每人都有這樣一種寬容大度之胸懷，和不能站在成功的山巔，燦然淡然？

他人給以批判，我回以寬容大度，這正如綻放在高原冰川上的雪蓮，因?yàn)閷捜荩宰谱破淙A，更加絢麗燦爛。

寬容是一種虛懷若谷的氣度，腹有雅量氣自華。

大唐盛世，金鑾殿中，群臣惶惶，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，而她在讀完駱賓王的《繳武檄書(shū)》不僅未盛怒，反而埋怨宰相沒(méi)有挖掘出這樣的人才，她笑，笑出了“貞觀之治”和“開(kāi)元盛世”之間的輝煌；她留，流下了無(wú)字碑，她深知，無(wú)字之碑，方有千言萬(wàn)字，未有一言，勝似千言萬(wàn)語(yǔ)。好一個(gè)武后，托起了日月當(dāng)空的絢爛。

寬容是通向成功的階梯，腹有雅量上晴天。

梅蘭芳，那個(gè)舞臺(tái)上風(fēng)姿綽約的女子，那個(gè)舞臺(tái)下虛懷若谷的男子。在一次排練中，四周喧嘩不多，連連叫好，唯有一老人連連搖頭“這樣不好，那樣不好”，周圍 之人皆對(duì)他怒目而視，而只有梅蘭芳謙遜而恭敬地說(shuō)：“敢問(wèn)閣下有何高見(jiàn)？”遂得一指點(diǎn)，更上一層樓。若無(wú)梅蘭芳先生的虛心求教，寬容他人之批判，哪得如此 之功底？

好一個(gè)梅蘭芳，創(chuàng)造出這劃時(shí)代的戲劇。

寬容是俯瞰眾生的胸懷，若你失去了這種氣度，終將跌入谷底。

眾人皆知，趙本山是一顆巨星，劃過(guò)那天邊留下絢爛的美名，可終究是金無(wú)足赤，人無(wú)完人。在拍完《鄉(xiāng)村愛(ài)情》之后，有人批判他太低俗，不合調(diào)。而趙本山卻批 判說(shuō)，這是作為農(nóng)民對(duì)鄉(xiāng)村的感知，不需要這些生存在都市中人的無(wú)謂的批駁。面對(duì)批駁，它不僅僅不虛心接受，反而上法院打官司，真令人寒心。

腹無(wú)雅量的人終將跌入谷底。

喜歡漢高祖劉邦的虛懷若谷，香氣如空谷幽蘭，我沒(méi)有張良那種運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外；我沒(méi)有韓信那種戰(zhàn)必勝攻必取的氣魄??但我近日卻能戰(zhàn)勝項(xiàng)羽這無(wú)往不勝的神話。這些全是因?yàn)樗軐捜荽?；喜歡鐵凝、莫言面對(duì)《咬文嚼字》的淡然與誠(chéng)懇，接受指摘的氣度；喜歡曹禺的寬容大度??

是的，腹有雅量氣自華?！窘馕觥?/p>

試題分析：這則材料的中心含義是：從曹禺的角度：正確對(duì)待別人的批評(píng)。虛心納言，大度處事；善納逆耳忠言；寬容；善待錯(cuò)誤，人生境界頓開(kāi)。正視批評(píng)，成就謙謙君子之風(fēng)。腹有雅量氣自華。聞吾過(guò)，心竊喜。人言可敬。聞過(guò)則喜；謙虛的姿態(tài)。

從黃永玉張欣幸的角度：敢于批評(píng)，勇于批評(píng)。敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。以上立意從材料的總體上把握，均為一類立意。

二類立意只抓住材料的局部，如不為勢(shì)位所誤，心無(wú)雜念，批判力量大等。三類立意為尊敬，謙虛等。參考標(biāo)題：

《腹有雅量氣自華》《聞過(guò)則喜，寬容面對(duì)》《寬容是一種虛懷若谷的氣度》《包容為帆助遠(yuǎn)航》《傾聽(tīng)逆耳忠言》《胸懷寬容，接納忠言》《大度為人，謙虛為學(xué)》《聞過(guò)則喜，難能可貴》《以德報(bào)怨，寬以待人》《你若寬容，便是晴天》《有心胸者，方能成事》《博大胸襟筑輝煌》《聞過(guò)則喜真名士》《笑納批評(píng)，昂首人生》《博大胸襟方納百川》《以寬博之心勇對(duì)批評(píng)責(zé)難》 經(jīng)典素材：

1．梅蘭芳虛心求教，寬容一位老者之批判。

2．鐵凝、莫言面對(duì)《咬文嚼字》的淡然與誠(chéng)懇，接受指摘的氣度。3．唐太宗以魏征為鏡，明其得失，從善如流，聞過(guò)則喜。

4．面對(duì)質(zhì)疑，三峽工程總指揮潘家錚說(shuō)其實(shí)三峽建設(shè)中最應(yīng)該感謝的人是那些反對(duì)的人們。5．偉大的黑人領(lǐng)袖曼德拉在自己的總統(tǒng)就職典禮上，邀請(qǐng)了曾經(jīng)虐待自己的獄卒。他的寬容與善良征服了獄卒，更征服了全世界。

6．胡適一生名滿天下，他有一句名言：“容忍比自由更重要?！彼麖牟灰约ち业难赞o攻擊自己的反對(duì)者，而是正視別人的批評(píng)。

考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。6.個(gè)體生命自由選擇的意味

在國(guó)學(xué)熱異乎尋常地傳播之際，也許很多人會(huì)將女孩的選擇看成是對(duì)傳統(tǒng)的某種回歸與守望；然而，我以為這卻遮蔽了她用自由精神真誠(chéng)思考之后進(jìn)行選擇的深刻意味。

女孩的選擇堅(jiān)守的不僅是文化，更多對(duì)生命自由的堅(jiān)持；女孩對(duì)便利就業(yè)的初衷的反叛深刻照見(jiàn)了我們這個(gè)時(shí)代“尚用”傳統(tǒng)的恣橫；為了自己夢(mèng)想必須要付出復(fù)讀的代價(jià)，更讓我們反思當(dāng)下教育制度的問(wèn)題。

我之所以于女孩對(duì)國(guó)學(xué)傳統(tǒng)的選擇并不在意，而更關(guān)切自由選擇這一動(dòng)機(jī)本身，乃是因?yàn)楫?dāng)今找到一個(gè)虔誠(chéng)的國(guó)學(xué)愛(ài)好者并不困難，而找到一個(gè)真正遵從 自我內(nèi)心和個(gè)體判斷的現(xiàn)代人不易。當(dāng)微博微信構(gòu)造出的信息社會(huì)將每個(gè)人都變得原子化與碎片化之時(shí)，我們的喜怒哀樂(lè)似乎都與時(shí)時(shí)刻刻發(fā)生著的動(dòng)態(tài)新聞密切相 關(guān)，我們關(guān)注明星的離婚與再婚、關(guān)注名人的醉駕與懺悔，但惟獨(dú)不愿關(guān)注真實(shí)的自我，在新聞鋪天蓋地的襲來(lái)之時(shí)，我們的很多判斷都是被這些信息左右的，獨(dú) 立、自由的選擇如斯可貴，以致我要對(duì)女孩因興趣而作出的遵從內(nèi)心的選擇叫好。

她深刻反思自己就讀大學(xué)的初衷是為了好的就業(yè)，這在很多人看來(lái)無(wú)可厚非。在實(shí)用主義盛行的年代，上大學(xué)早已不再僅是追求知識(shí)與夢(mèng)想，更多成為為 日后賺錢積累籌碼的機(jī)會(huì)。曾有“學(xué)好數(shù)理化，走遍全天下”，因?yàn)槔砜朴杏?，所以那成為熱門；改革開(kāi)放國(guó)門大開(kāi)后英語(yǔ)有成為留學(xué)的籌碼，同樣因?yàn)樗摹坝?用”而備受矚目。

當(dāng)年，蔡元培先生忍痛將商學(xué)院與法學(xué)院從北大中剝離，以為純粹的大學(xué)是不能如此功利地只看重就業(yè)、技術(shù)而忽略大學(xué)的真精神；同樣，在德國(guó)，只有 40%的人進(jìn)入大學(xué)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，并非是瞧不上職業(yè)教育，只是在那里，大學(xué)精神和職業(yè)技術(shù)彼此分開(kāi)，但互相尊重。當(dāng)很多人一味要求大學(xué)專業(yè)必須以就業(yè)為導(dǎo) 向，大學(xué)精神必須以專業(yè)設(shè)置的實(shí)用性作為依據(jù)的時(shí)候，女孩的選擇充滿了一種對(duì)“尚用”傳統(tǒng)的不屑，大學(xué)的真精神就熏陶和培養(yǎng)具有獨(dú)立思考能力和精神自由的 現(xiàn)代公民，有了這樣的素養(yǎng)，無(wú)論從事什么工作，這個(gè)人都是拿得起放得下的；否則，就算短時(shí)間就業(yè)賺錢，也只能成為沒(méi)有公民精神和職業(yè)道德的匠人。

最后，我要說(shuō)，女孩為了追求自己的理想而必須選擇復(fù)讀同樣讓我心痛。為什么我們的考試制度不能夠再人性化一點(diǎn)，考試證明的是人的能力，女孩僅是 專業(yè)上希望重新選擇不代表她的考試能力就在短短幾月間消失了，為什么不能夠在制度層面上允許人的再一次選擇，而必須以一刀切的方式來(lái)用一年的時(shí)間浪費(fèi)她的 生命。我欣喜地獲知，北京之后很可能會(huì)實(shí)行的一年兩次高考任選制度以及高考報(bào)名的平行志愿制度，我想，制度總會(huì)在一次次實(shí)踐檢驗(yàn)中不斷完善自身。

是的，尊重真正的興趣才會(huì)有真正的選擇；區(qū)分職業(yè)教育的有用與大學(xué)教育無(wú)用中的大用才會(huì)真正懂得教育的目的；真正從頂層制度上設(shè)立更為人性化的考試制度，這樣才會(huì)有更多的現(xiàn)代公民被選拔出來(lái)，投入到為國(guó)家的建設(shè)之中。

【解析】

試題分析：這個(gè)材料中如果考生將所有的社會(huì)問(wèn)題都?xì)w納為“當(dāng)代社會(huì)人心浮躁”之類的話，就是停留在淺層次沒(méi)有對(duì)材料進(jìn)行深入解讀的例子，因?yàn)樗痪唧w，不深刻，是大路貨，是幾乎每個(gè)人都會(huì)抱怨的習(xí)慣用語(yǔ)，人們動(dòng)輒即聲言“社會(huì)浮躁”、“人心浮躁”，對(duì)此問(wèn)題的深刻解讀才是重要的。

這個(gè)學(xué)生“從香港大學(xué)退學(xué)，回鄉(xiāng)復(fù)讀”，在很多人看來(lái)似乎是無(wú)可厚非的，不想念了就得再考一年，我們就可以從這里入手思考問(wèn)題，為什么教育制度在設(shè)計(jì)的時(shí)候不人性化一些？能夠考到狀元說(shuō)明該考生已經(jīng)具備讀優(yōu)質(zhì)大學(xué)的素質(zhì)，她現(xiàn)在只是想換一個(gè)新的環(huán)境追求自己的夢(mèng)想，為什么制度設(shè)計(jì) 這樣的學(xué)生必須要再次回到高三浪費(fèi)一年的時(shí)候重新備考才能有第二次選擇的機(jī)會(huì)？她只是志愿沒(méi)有報(bào)好或者在學(xué)校選擇上出現(xiàn)了問(wèn)題，并非是考試出現(xiàn)了問(wèn)題。大學(xué)中考英語(yǔ)四六級(jí)或留學(xué)考試中的托福、GRE等考試成績(jī)都會(huì)保留一定時(shí)間，就是因?yàn)樵谀硞€(gè)比較固定的時(shí)間內(nèi)(比如三年)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在一次考核之后是不可能短期內(nèi)出現(xiàn)大的波動(dòng)的，應(yīng)該對(duì)這個(gè)考試成績(jī)給予承認(rèn)，而不是讓學(xué)生再次復(fù)出代價(jià)再次回到高三浪費(fèi)青春。

當(dāng)然，這個(gè)分析未免偏頗，但作文寧可說(shuō)難免有些瑕疵的有價(jià)值的話也不能重復(fù)一些無(wú)價(jià)值的正確的廢話(比如一個(gè)人必須克服了困難才能獲得成功，司馬遷、蘇東坡之類)。抓住女孩最初去港大的動(dòng)機(jī)，“多考慮就業(yè)一類的 現(xiàn)實(shí)問(wèn)題”，新東方在線網(wǎng)絡(luò)課堂高中語(yǔ)文輔導(dǎo)名師國(guó)家瑋老師提醒大家可以就此點(diǎn)深入思考今天人們對(duì)大學(xué)教育的誤解，大學(xué)教育是培養(yǎng)具有多重素質(zhì)的現(xiàn)代公民的，可是就是有很多人把大學(xué)教育和職業(yè)教育混為一談，以為到大學(xué)所學(xué)的專業(yè)就必須是對(duì)口的，那為什么不讓學(xué)生去學(xué)習(xí)蛋糕裱花專業(yè)、汽車維修專業(yè)、烹飪技術(shù) 專業(yè)，一方面國(guó)人看不起那些真正有手藝的技術(shù)工人，認(rèn)為他們沒(méi)有文化素養(yǎng)，只會(huì)技術(shù)；另一方面，又屢屢譴責(zé)我們的大學(xué)教育不培養(yǎng)學(xué)生一門技術(shù)，說(shuō)大學(xué)生出 來(lái)還不如中專生，這樣矛盾的說(shuō)法背后可以見(jiàn)出國(guó)人心中的“尚用”傳統(tǒng)何以可怕：當(dāng)年是學(xué)好數(shù)理化走遍全天下，因?yàn)閿?shù)理化有用，語(yǔ)文沒(méi)用；今天大學(xué)教育的失 敗在很多人看來(lái)是所謂專業(yè)和就業(yè)不對(duì)口，總之，一切圍繞的就是所謂“有用”和“沒(méi)用”，在很多人心目中，所謂“有用”也者，無(wú)非是以后能找個(gè)穩(wěn)定的工作賺上一筆錢，但現(xiàn)實(shí)卻相反，越是急功近利，越是適得其反。

另外，在大部分學(xué)生探討所謂北大中文系的國(guó)學(xué)問(wèn)題時(shí)，考生可以抓住這名學(xué)子放棄港大的真正原因“他一直認(rèn)為當(dāng)今時(shí)代缺失了很多東西”，著眼的不一定是她對(duì)傳統(tǒng)的愛(ài)，而是她遵從內(nèi)心的自主選擇，堅(jiān)持自己的獨(dú)立價(jià)值判斷，這在今天的社會(huì)才是真正的素養(yǎng)，今天的人們受到碎片化信息(微信微博等網(wǎng)絡(luò)媒體 的影響)已經(jīng)深受互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息爆炸的影響，難以有自我的“定見(jiàn)”，而她卻能夠遵從自己的獨(dú)立思考和選擇，這才是她帶給我們最大的反思?？傊プ∧軌蚍?出超越成見(jiàn)的有效信息才是解決如何突破作文瓶頸的根本方法。

考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。7.學(xué)會(huì)舍棄 鳴蟬奮力地甩掉了外殼，才獲得鳴叫藍(lán)天的自由，壁虎掙脫掉受傷的尾巴，才得以在危急時(shí)刻保全自己的性命。算盤如果變得坐無(wú)虛席，也就喪失了運(yùn)算的能力。學(xué)會(huì)舍棄，是一種財(cái)富。陶淵明因“不為五斗米折腰”舍棄了官位，才獲得了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適，并贏得千古美譽(yù)；李白因“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的意氣放棄了世俗的利祿，才獲得了“須行即騎訪名山”的自由而成為偉大的詩(shī)人。

曾獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的楊振寧，一生勤勞到苦，他受歐洲“物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)”的影響，追隨著名物理學(xué) 家泰勒博士研究物理，他一直想寫一篇實(shí)驗(yàn)論文，但最終沒(méi)有好的發(fā)現(xiàn)，人們一度曾譏笑他。楊振寧也意識(shí)到自己的動(dòng)手能力比別人差。

后來(lái)，在泰勒博士的引導(dǎo)下，楊振寧毅然放棄了自己鐘愛(ài)的實(shí)驗(yàn)室，轉(zhuǎn)向物理理論領(lǐng)域的研究，最終成為一位杰出的諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者。

丁俊暉之所以能在國(guó)際斯諾克界取得如此的成績(jī)，都是緣于他在初中時(shí)做出的一次選擇，當(dāng)時(shí)他十分喜愛(ài)臺(tái)球，并顯示了一定的天賦。然而傳統(tǒng)觀念卻是“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高”，他的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，他不知如何選擇。在與父親商量之后，他毅然放棄升學(xué)，專攻“斯諾克”，終于取得多次公開(kāi)賽冠軍和世界冠軍，被稱為“東方之星”。這些都源于他善于舍棄，放下顧慮，勇敢抉擇，最終取得成功。

有這樣一個(gè)真實(shí)的故事，在馬達(dá)加斯加群島有一群頑皮的猴子，經(jīng)常偷吃人們豐收的花生糯米，這里的人們想了個(gè)辦法，將花生糖果放到了一個(gè)頸口瓶中，當(dāng)猴子們看到瓶口的美味時(shí)，將手伸進(jìn)去，抓一把花生糖果后才發(fā)現(xiàn)這時(shí)手已經(jīng)出不來(lái)了，直到人們抓住它時(shí)，它依舊不想放棄糖果，不會(huì)適時(shí)的舍棄，使聰明的猴子落入人們的手中。

正如你穿著衣服和鞋襪挑著擔(dān)子進(jìn)入溜滑的田埂上時(shí)，就會(huì)心跳加快雙腿發(fā)抖，擔(dān)子沒(méi)有加重，也不是你沒(méi)有能力挑擔(dān)子，而是你擔(dān)心摔倒，弄臟衣服，顧慮太多。當(dāng)你脫去衣服和鞋襪，你會(huì)很快地走出田埂，適時(shí)的舍棄使你獲得成功。

鳴蟬的舍棄使它獲得自由，壁虎的舍棄使它重獲生命，算盤的舍棄使它擁有價(jià)值，正確的舍棄才會(huì)使你走向成功的彼岸。

當(dāng)然，不是所有舍棄都會(huì)使你成功，錯(cuò)誤的舍棄只會(huì)讓你距離正確的道路越來(lái)越遠(yuǎn)。正確舍棄如羅盤，指引你航行的方向，如何正確舍棄，還真是人生的一個(gè)大問(wèn)題，需要我們好好學(xué)習(xí)呀！【解析】 試題分析：

這是一則“材料”+“觀點(diǎn)”的哲理性材料。對(duì)于這種類型的材料，首先要把握好觀點(diǎn)，然后找到材料與觀點(diǎn)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。

首先，明確材料提出的觀點(diǎn)即為成功或失敗的關(guān)鍵——“選擇性忽視”。在確定材料的三個(gè)關(guān)鍵詞“遺憾”“選擇”和“忽視”后，來(lái)思考三者之間的聯(lián)系。其次，進(jìn)一步思考人生的遺憾是什么，是什么導(dǎo)致了人生的遺憾；究竟選擇什么樣的對(duì)象會(huì)導(dǎo)致失敗，抑或忽視什么樣的內(nèi)容能走向成功。最后，抓住“輕易地放棄不該放棄的”和“固執(zhí)地堅(jiān)持不該堅(jiān)持的”這兩組留下遺憾的方式進(jìn)行內(nèi)容擴(kuò)充，論證“選擇性忽視”的特質(zhì)。用別人的智慧充實(shí)自己，不用別人的智慧貶低自己；用別人的成功激勵(lì)自己，不用別人的成功折磨自己；用別人的錯(cuò)誤提醒自己，不用別人的錯(cuò)誤娛樂(lè)自己。在今天這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，大量的信息造成了有限注意力的分散，也產(chǎn)生了在過(guò)多信息源中合理有效地分配有限注意力的需要。因此學(xué)會(huì)選擇性忽視，成功就在你身邊。學(xué)會(huì)選擇性忽視，美好總是雜陳在斑駁萬(wàn)象中。

考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E 8.小細(xì)節(jié) 真人品

日本學(xué)者有島武郎說(shuō)過(guò)，釋迦、基督和蘇格拉底這三位圣人，生前都沒(méi)有著書(shū)立說(shuō)，他們留給后世的所謂說(shuō)教，似乎不過(guò)對(duì)自己鄰近所發(fā)生的事件呀，或者與人的質(zhì)問(wèn)等，說(shuō)些隨時(shí)隨地的意見(jiàn)罷了。日常茶飯和談話，即是他們給后人留下的大說(shuō)教。這個(gè)現(xiàn)象十分使人反省。

孔子好像也大體如此。這些圣人留下來(lái)的傳世經(jīng)典，都是其弟子們記錄整理他們的語(yǔ)錄。人類的偉大精神，中外的哲學(xué)精髓，似乎并不單是那些一大厚本、一大厚本的理論，更深刻的哲學(xué)思維大多蘊(yùn)涵在日常生活的細(xì)節(jié)中。材料中父親給兒子說(shuō)的那句話：“用筷子的小細(xì)節(jié)可見(jiàn)人品?！辈徽求w現(xiàn)了從小細(xì)節(jié)中見(jiàn)真人品嗎？

并非遠(yuǎn)古如此，近代也有類似的偉人。本杰明·富蘭林克，是美國(guó)人驕傲不已的名字，他不僅是著名的政治領(lǐng)袖、外交家、科學(xué)家、發(fā)明家、企業(yè)家、記者、作家……還是美利堅(jiān)合眾國(guó)的締造者之一，美國(guó)獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)、《獨(dú)立宣言》的起草人。他給自己制定了十三條戒律嚴(yán)格的“道德格言”，竟然沒(méi)有任何豪言壯語(yǔ)，幾乎都是吃喝穿戴、待人接物等“生活瑣事”。如“節(jié)制。食不過(guò)飽，飲不貪杯?！比纭熬}默。說(shuō)話必須對(duì)人對(duì)己有益，避免無(wú)謂的閑聊?！比纭爸刃?。什么東西放在什么地方，什么時(shí)間應(yīng)當(dāng)做什么事情。”如“儉樸?；ㄥX必須于人于己有益；切忌浪費(fèi)。”如“清潔。身體、衣服和住所力求干凈。”……一共十三條，是他自定的戒律，也是他的美德修養(yǎng)。

讀了富蘭林克的十三條終生戒律，我真正感覺(jué)到這位偉人“偉大得平凡”，平凡得也與眾不同，平凡到每個(gè)生活細(xì)節(jié)之中，每個(gè)細(xì)節(jié)又凸顯出他的認(rèn)真態(tài)度。富蘭林克的戒律告訴我們一個(gè)真理：偉大，一點(diǎn)也不可逃避平凡生活的約束。偉大是從愛(ài)人、愛(ài)己、愛(ài)生活開(kāi)始的，單純的豪言壯語(yǔ)代替不了日常的平凡生活。這一點(diǎn)，富蘭林克與愛(ài)因斯坦是一致的。愛(ài)氏說(shuō)：“雄心壯志和單純的責(zé)任感不會(huì)產(chǎn)生任何真正有價(jià)值的東西?！币粋€(gè)人的偉大不僅僅表現(xiàn)在他的特殊行動(dòng)上，尤其表現(xiàn)在他的日常行為中。凡出類拔萃人物大體如此。

富蘭林克那些“節(jié)制”、“緘默”、“秩序”、“儉樸”、“健康”等等戒律。并非無(wú)足輕重的小事，只有堅(jiān)守這些普通道德的人，才可能根植扎實(shí)的品行，用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的行為構(gòu)筑做人的基礎(chǔ)；日積月累，升華成一種境界；以小見(jiàn)大，折射出一個(gè)人的本性和本質(zhì)，表現(xiàn)出積極的人生態(tài)度，從而造就時(shí)代偉人。一個(gè)人的德性往往不彰顯在大事業(yè)大成功中，它喜歡隱藏在生活的細(xì)節(jié)里；它也往往不一定讓人們經(jīng)受極大的痛苦才能獲得，它與你內(nèi)心的良知同在。法國(guó)啟蒙思想家、教育學(xué)家、文學(xué)家盧梭說(shuō)：“德性?。∧闶羌儤愕撵`魂的崇高科學(xué)，難道非要那么多的痛苦與工夫才能認(rèn)識(shí)你嗎？你的原則不是銘刻在每個(gè)人的心里嗎？為了認(rèn)識(shí)你的法則，只要返求自我，并且在感情寧?kù)o的時(shí)候諦聽(tīng)自己良知的聲音不就夠了嗎？這就是真正的哲學(xué)，讓我們學(xué)會(huì)安心于此吧！”

做人切不可忽略細(xì)節(jié)，如果說(shuō)一個(gè)人的大事業(yè)大成功是他的框架和骨骼的話，那么若干“細(xì)節(jié)”就是他的血肉，是來(lái)自生活母體的活性細(xì)胞。一個(gè)人往往因?yàn)楹枚鄡?yōu)秀的“細(xì)節(jié)”，終于筑就了良好的人品與德性。誰(shuí)如果能從富蘭林克遵循十三條戒律的細(xì)節(jié)與過(guò)程中，用心思考，靜靜地品評(píng)，即使表面看來(lái)多是平凡無(wú)奇的舉止，也會(huì)從中得到深刻的修養(yǎng)。許多人的德性敗壞是從不拘小節(jié)開(kāi)始的。德性就像一架時(shí)鐘的發(fā)條，為了一個(gè)輝煌的目標(biāo)，一分一秒不能松勁，不放棄使命，不放棄責(zé)任，不放棄尊嚴(yán)……這些原則都不在豪言壯語(yǔ)之中，而是在生命和生活的細(xì)節(jié)中體現(xiàn)。古人說(shuō)：“勿以善小而不為?！比似放c德性的大廈不可能“拔地而起”，只能在一個(gè)個(gè)的生活“細(xì)節(jié)”中長(zhǎng)高?！窘馕觥?/p>

試題分析：材料的核心事件是一次宴請(qǐng)中，父親認(rèn)定兒子的朋友是一個(gè)極為自利的人，并告誡兒子不能與之深交。其推理的邏輯是：小細(xì)節(jié)見(jiàn)其自利本性，其在大的利益誘惑中，必然私利至上。而兒子有自己的看法。

審題立意（1）核心事件揭示的是“識(shí)人”之智，并揭示了如何“識(shí)人”之法。立論：要有識(shí)人之智；從小細(xì)節(jié)中見(jiàn)真人品。（2）“朋友”品性之劣，從小細(xì)節(jié)中顯露無(wú)遺，遇到大利，更會(huì)不堪。立論：小處修身，以成大德；治病救人，應(yīng)防微杜漸；祛除大病，也要從小處入手。（3）從兒子的角度，小細(xì)節(jié)（生活習(xí)慣）未必就能決定一個(gè)人的品質(zhì)優(yōu)劣。立論：金無(wú)足赤，人無(wú)完人?？慈藦拇筇?，用人用專長(zhǎng)。不因細(xì)節(jié)而否定全人。

考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E 9.外表與內(nèi)在

面對(duì)茫茫宇宙，你看到的是一片黑色背景上，繁星點(diǎn)點(diǎn)，很美。可是當(dāng)你看到這眼前的一切，稱贊繁星的美麗、月亮的傳說(shuō)時(shí)，你能了解到它的真實(shí)內(nèi)含嗎?眼前的繁星如此之小，你會(huì)想到小星星的體積大于月亮甚至大于地球嗎?當(dāng)你了解到這些后，當(dāng)你再次觀看星空時(shí)，你一定會(huì)為宇宙的玄妙而贊不絕口，那時(shí)你的評(píng)價(jià)不會(huì)再局限于某種外表了!當(dāng)然，我們認(rèn)識(shí)事物總是從外表入手的，但表并不代表本質(zhì)。有人外表美麗，內(nèi)心卻很污濁；有人肢體殘缺，卻有一顆金子般的心靈。演員出身的江青，她外表的美麗可以說(shuō)傾國(guó)傾城，但在這美麗的外表掩蓋下的卻是一顆毒辣的心腸，一顆篡權(quán)奪位、禍國(guó)殃民的心肝。與其相反，高截位癱瘓的張海迪，憑借著與病魔頑強(qiáng)抗?fàn)幍囊懔?，在病床和輪椅上依然抒寫著自己璀璨的人生，成為世人景仰的楷模。我想任何事物的?nèi)含都需要去分析，像茶一樣去品味，品出其中的志趣、風(fēng)格和精神，品出其內(nèi)在的生機(jī)、興旺和頑強(qiáng)，由此感染你，讓你擁有更多的激情去投入生活。

品味人生，認(rèn)識(shí)世界，要善于透過(guò)表面看內(nèi)在。一朵美麗的花，必定有健康的內(nèi)部結(jié)構(gòu)；一個(gè)人的思想、意志，可以通過(guò)一個(gè)眼神、一次行動(dòng)表現(xiàn)在外；一個(gè)自信的人，表面一定是面帶微笑、昂首挺胸，一個(gè)團(tuán)結(jié)強(qiáng)大的民族中，一定凝聚著無(wú)數(shù)善良、友愛(ài)、勤勞的子民。所以當(dāng)一個(gè)人站在你面前，無(wú)需過(guò)分去在意他精致的五官，或高挑的身材，請(qǐng)你去觀察他的眼神、表情、行為動(dòng)作以及精神面貌吧！這樣有利于你認(rèn)清眼前到底是高致值得欣賞的真美；還是只限于外表卻敗絮其中的空殼了。

“入乎其內(nèi)。出平其外”是我們認(rèn)識(shí)事物、認(rèn)識(shí)世界的最好方法。“入平其內(nèi)，故有生氣。出乎其外，故有高致?！蔽覀冋J(rèn)識(shí)事物，必先入其內(nèi)，這樣才能接觸到活生生的事物，才能獲得第一手的素材。試想沒(méi)有見(jiàn)過(guò)馬的人，怎知駿馬奔馳如風(fēng)?沒(méi)有吃過(guò)葡萄的人又怎知葡萄的酸味?只有深入鮮活的大千世界之中，才有對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的感性認(rèn)識(shí)。當(dāng)我們有了對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)后，還應(yīng)“出乎其外”。置身子萬(wàn)物之外，才能對(duì)事物進(jìn)行比較，才能看到事物之間、生活之中的差別和規(guī)律，才能體味出對(duì)事物的情趣、對(duì)生活的熱愛(ài)。這樣才真正了解了生活的真諦。

“入乎其內(nèi)，出乎其外”，用心去品味屬于我們的生活世界吧!【解析】

試題分析：本題屬于給材料作文，通過(guò)閱讀材料可以發(fā)現(xiàn)作文審題立意的關(guān)鍵點(diǎn)在“形式與實(shí)質(zhì)”上，那么作文時(shí)要注意：什么是形式和實(shí)質(zhì)？它們有什么關(guān)系？我們要更注重形式還是更注重實(shí)質(zhì)？故學(xué)生可以就這幾個(gè)問(wèn)題立意作文。

考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。10.變通的魔力

有個(gè)魯國(guó)人舉著根長(zhǎng)竹竿進(jìn)城門，豎著拿橫著拿都因太長(zhǎng)而進(jìn)不去。請(qǐng)教一位老者，老者說(shuō)你把竿截短不就行了。照做之后果然進(jìn)去了。故事告訴我們，二人拘泥于固有思維，缺少“變通”，把易事變難了?？梢?jiàn)，方法的變通十分重要，我們一定要學(xué)會(huì)變通。

為什么要學(xué)會(huì)變通？因?yàn)槿松杏性S多需要變通之處。宋人說(shuō)：“不如意事常八九”；哲學(xué)家說(shuō)：“矛盾時(shí)無(wú)處不在的”。如果我們不會(huì)變通就會(huì)遇到許多艱難險(xiǎn)阻，就會(huì)感到處處“山重水復(fù)疑無(wú)路”，如果學(xué)會(huì)變通了，就會(huì)頓感“柳暗花明又一村”，因?yàn)樽兺ň哂袩o(wú)窮魔力。

鯀不知變通，總是以“堵”的方法治水，因此使本來(lái)沒(méi)水的地方也治出了水來(lái)。結(jié)果被舜帝殺掉。而大禹則進(jìn)行了變通，采用“導(dǎo)”的方法，疏浚河道，順其自然走向，導(dǎo)流入海，終于平定水患，奠定九州。

子路不知變通，死守“君子死，冠不免”的訓(xùn)條，與敵人交戰(zhàn)時(shí)帽子帶開(kāi)了，他為了保持形象，馬上系帽帶，就在此時(shí)，被敵人砍成了肉醬。據(jù)說(shuō)他的老師孔子聽(tīng)到噩耗，馬上倒掉了廚房的肉醬云。

司馬光僵化保守，不知變通，徹底廢除了王安石的新法，一切“照過(guò)去方針辦”，從而使大宋王朝“積貧積弱”的情形更加嚴(yán)重，只過(guò)了幾十年，北宋王朝就壽終正寢。

建國(guó)后，中國(guó)死守蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)模式搞建設(shè)，不知變通，終于使經(jīng)濟(jì)陷入了死胡同。加之其他原因，使國(guó)民經(jīng)濟(jì)幾乎達(dá)到崩潰的邊緣。可以說(shuō)，不會(huì)變通，就會(huì)失敗；反之，就會(huì)成功。

斯巴達(dá)克懂得變通：被圍于維蘇威火山上，羅馬帝國(guó)的三千精兵把山團(tuán)團(tuán)圍住，74名起義奴隸眼看就要全軍覆沒(méi)。斯巴達(dá)克看到山上有許多結(jié)實(shí)的野葡萄藤，靈機(jī)一動(dòng)，用其結(jié)成繩梯，夜間順藤而下，殺入敵陣，大獲全勝，起義軍轉(zhuǎn)危為安。

趙武靈王敢于變通，拋棄了不利于戰(zhàn)斗的寬袍大袖的服裝和笨重的戰(zhàn)車，改用“胡服騎射”，使趙國(guó)的軍事實(shí)力大大增強(qiáng)，一度成為三晉地區(qū)的霸主。秦孝公敢于變通，任用商鞅變法，革除封建領(lǐng)主特權(quán)，獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，使人人盡力，國(guó)力大增，從而使本來(lái)偏僻落后的秦國(guó)一躍成為戰(zhàn)國(guó)七雄之首，最后一統(tǒng)、天下。

鄧小平堅(jiān)持變通，大膽進(jìn)行政治和經(jīng)濟(jì)體制改革，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，只用了二十幾年時(shí)間，中國(guó)的綜合國(guó)力就達(dá)到世界前列。最近，聯(lián)合國(guó)因中國(guó)經(jīng)濟(jì)狀況好轉(zhuǎn)已取消了對(duì)中國(guó)的糧食援助。可見(jiàn)，難辦的事情一變通，就會(huì)峰回路轉(zhuǎn)，別開(kāi)生面。但是，變通并非亂變、胡變，是要遵循事物的發(fā)展規(guī)律的，這樣才能“通”，因?yàn)橐?guī)律是客觀的，是不依人的意志為轉(zhuǎn)移的，誰(shuí)違背了規(guī)律，就會(huì)受到規(guī)律的懲罰。建國(guó)后的許多做法如“反右”、“文革”等等都使我們受到了懲罰，無(wú)端的耗費(fèi)了許多，喪失了二戰(zhàn)后的難得的發(fā)展時(shí)機(jī)。而趙武靈王、秦孝公、鄧小平都遵循了當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，所以他們獲得了成功。

總之，變通具有無(wú)窮的魔力。他既是一種做事的方法，又是一種“高級(jí)”的思維，我們掌握了它，時(shí)常運(yùn)用它，就會(huì)使我們的人生經(jīng)歷和國(guó)家民族的發(fā)展進(jìn)程少一些坎坷，多一些坦途。啊，“變通”——歪蕤雇的！【解析】

試題分析：生活中，我們會(huì)遇到各種困難或者挫折，讓我們不知所措。我們?cè)陬^撞南墻的時(shí)候，不妨換個(gè)角度看看，也許你會(huì)從另一面看到成功或教訓(xùn)。我們不能決定風(fēng)的方向，但我們能改變帆的方向；我們不能選擇命運(yùn)的長(zhǎng)度，卻可以增加命運(yùn)的寬度。

寫“事情的難易與方法的變通”這個(gè)話題時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意，事情的“難”與“易”只是一個(gè)相對(duì)概念，它是相對(duì)于做事的方法而言的。方向?qū)?、方法巧妙，則事情容易；反之，則事情難。因此，關(guān)注的重心應(yīng)當(dāng)是“方法的變通”，不要只是抓住事情本身的難易展開(kāi)?？梢孕〉綄W(xué)習(xí)、生活，大到社會(huì)、國(guó)家，從正反多個(gè)角度立意，如：方法對(duì)，事情易；方法錯(cuò)，事情難；做事應(yīng)當(dāng)靈活；切不可墨守成規(guī)；應(yīng)尊重規(guī)律。不一而足。

考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。11.錯(cuò)過(guò)與收獲

梅花錯(cuò)過(guò)了與春天的溫馨約會(huì)后，毅然選擇在凜冽的寒風(fēng)中開(kāi)放，于是就有了在冰天雪地里一株?duì)N然開(kāi)放的梅花的孤高身影。導(dǎo)航燈錯(cuò)過(guò)了與白天的相聚時(shí)光，依然選擇在黑夜中釋放它的光芒，于是就有了在狂風(fēng)暴雨的黑夜里驀然出現(xiàn)的一方光亮。不必為錯(cuò)過(guò)而憂心忡忡，也許你會(huì)獲得另一種收獲。

錯(cuò)過(guò)了清晨的朝霞，收獲了正午的驕陽(yáng)；錯(cuò)過(guò)了夕陽(yáng)中的絢爛，收獲了暮色中的朦朧，也許還會(huì)收獲迷人的月色。錯(cuò)過(guò)了春日的爛漫，收獲了夏季的奔放；錯(cuò)過(guò)了秋天的豐碩，收獲了冬日的清冽，也許還會(huì)收獲春夏秋冬轉(zhuǎn)換的空隙。錯(cuò)過(guò)了童年的幼稚，收獲了少年的懵懂；錯(cuò)過(guò)了青春的激揚(yáng)，收獲了中年的凝重，也許還會(huì)收獲老年的安詳。錯(cuò)過(guò)了青梅竹馬的兩小無(wú)猜，收獲了卿卿我我的初戀情懷；錯(cuò)過(guò)了海誓山盟的相親相愛(ài)，收獲了耳鬢廝摩的相依相偎，也許還會(huì)收獲超脫于現(xiàn)實(shí)之外、凌駕于精神之上的相遇相知。

人生中總會(huì)有那么多的錯(cuò)過(guò)，這種錯(cuò)過(guò)有時(shí)會(huì)讓云流淚，讓風(fēng)止步，讓春夏秋冬停滯，讓生命輪回有情。承受過(guò)錯(cuò)過(guò)之痛的人都明白：一時(shí)的錯(cuò)過(guò)，也許就會(huì)成就一世的落寞。但又有什么辦法呢?人不能讓自己生活在感慨里。一位作家說(shuō)的好，收拾起心情，繼續(xù)走吧，錯(cuò)過(guò)花，你將收獲雨，錯(cuò)過(guò)這一個(gè)，你才會(huì)遇到下一個(gè)。

蘇軾的一生都充滿著傳奇的色彩。在他人生最得意之時(shí)，一不小心，他就錯(cuò)過(guò)了最美好的仕途生活，走進(jìn)了人生的低谷，然而，他卻沒(méi)有選擇放棄，放棄心中的信念，在一塊巴掌大的天地中況味人生點(diǎn)滴，終于在山與水之間發(fā)現(xiàn)，原來(lái)平淡才是人生中最美好的味道。他看淡了，看開(kāi)了，悟出了“回首向來(lái)蕭瑟處，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”這一更高的人生境界，使他在錯(cuò)過(guò)仕途生活后成為文壇上一座奇峰疊起的高山。因?yàn)殄e(cuò)過(guò)，他有了后人無(wú)法企及的收獲。

我們可以錯(cuò)過(guò)星星和月亮，但我們決不可以放棄對(duì)美好事物的追求；我們可以錯(cuò)過(guò)沿途的美麗風(fēng)景，但我們決不可以放棄心中的信念，錯(cuò)過(guò)沿途的美景固然可惜，但一個(gè)偉大的靈魂在能在錯(cuò)過(guò)后重拾信心，以樂(lè)觀積極的心態(tài)去追求另一個(gè)目標(biāo)時(shí)，他的世界就一定是多彩的 【解析】

試題分析：這是一則帶有濃厚哲理色彩的命題作文。中心意思比較明顯，就是要積極地看待“錯(cuò)過(guò)”，分析“錯(cuò)過(guò)”與“收獲”之間的關(guān)系?？忌梢越Y(jié)合現(xiàn)實(shí)來(lái)思考，沒(méi)錯(cuò)過(guò)，抓住了；錯(cuò)過(guò)，溜走了——這正是人生的經(jīng)緯線。人的一生總會(huì)有許多錯(cuò)過(guò)——錯(cuò)過(guò)一個(gè)動(dòng)人的眼神，也許會(huì)錯(cuò)過(guò)一場(chǎng)纏綿的愛(ài)情。一次誤會(huì)，也許就錯(cuò)過(guò)了一段真摯的友誼，一個(gè)小小的疏忽，也許就錯(cuò)過(guò)不會(huì)再來(lái)的機(jī)遇。這一次次的錯(cuò)過(guò)，造成了人生一次次的缺憾，但如果能夠從“錯(cuò)過(guò)”中有所思考，有所感悟，有所總結(jié)，那么“錯(cuò)過(guò)”也就磨練了人生，成就了人生一種別樣的美麗。也就是說(shuō)，當(dāng)一個(gè)人從悵惘中升華出省悟，乃至于釀出詩(shī)意與哲理，他的生命或許反而更有深度，他的心靈或許反而更添光彩，于是得到了一種收獲。其實(shí)，每一次錯(cuò)過(guò)，都可以有另外的收獲，都可以演繹成一段精彩的故事，構(gòu)思可由此生發(fā)開(kāi)去，編故事、寫小說(shuō)、記敘文、議論文、散文等都可。當(dāng)然，寫作時(shí)應(yīng)緊扣題目，寫出自己對(duì)生命的獨(dú)特體驗(yàn)和真切感受，這樣的作文才大氣，才有深度。

考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。12.我有我的滋味

“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中”，那是堅(jiān)守，“零落成泥碾作塵，只有香如故”，那是奉獻(xiàn)，不需比較，二者的存在按照自己的方式，沒(méi)有優(yōu)劣，更沒(méi)有是非。

不用作比較，萬(wàn)物的發(fā)展有它自己的軌跡，只要能綻出獨(dú)特的光彩，哪一條路是該偏廢的呢？

“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，梅花有梅花的風(fēng)韻；“出游泥而不染，濯清漣而不妖”，蓮花有蓮花的魅力。絢出自我就好。

我喜歡蘇軾的大氣與豁達(dá)，駕一葉扁舟，與魚(yú)蝦交友；飲一杯美酒，千里共嬋娟。他的生命充滿失意，無(wú)辜被卷入官場(chǎng)斗爭(zhēng)，浮浮沉沉，身不由己，那個(gè)一蓑煙雨任平生的蘇子忘卻了多少愁苦與辛酸，誰(shuí)人知曉？然而蘇軾之所以是蘇軾，就是因?yàn)樗幕磉_(dá)。一段蘇堤悠悠綿長(zhǎng)，一碗東坡肉滿口余香，一雙木屐也有他個(gè)性的標(biāo)識(shí)，一個(gè)蘇軾舉手投足都張揚(yáng)著他的個(gè)性，留下他的芬芳。你喜歡易安居士的舒緩與柔情，東籬把酒，暗香盈袖。你說(shuō)那是你向往的生活，有一種干凈的自由自在。醒來(lái)便問(wèn)海棠，感嘆綠肥紅瘦，那是一顆細(xì)膩的心，一種難言的情懷。李清照那一生，太多坎坷，太多孤寂，而你說(shuō)你能感受她的傷痛，她的凄哀。

我和你不一樣。我說(shuō)我不喜歡那個(gè)整天戚戚哀哀感嘆人比黃花瘦的女子，她的愁緒太多，陰暗了她整個(gè)人生。你說(shuō)你不喜歡蘇軾的處事，鋒芒畢露，終究惹禍上身。

我不再言語(yǔ)。我們有著同樣愛(ài)好詩(shī)詞的情結(jié)，而我們選擇不同樣的人生。沒(méi)有對(duì)，沒(méi)有錯(cuò)，只有發(fā)自心靈的文學(xué)的共鳴與那同樣珍貴的用心感受的過(guò)程。我不用說(shuō)服你去欣賞蘇軾，你也不必強(qiáng)求我去認(rèn)同李清照。讓我們保留自己的獨(dú)特。燕瘦環(huán)肥，有誰(shuí)說(shuō)她們不美？

我們都不一樣，正如盧梭所言，“上帝用模子創(chuàng)造了我，然后把模子打碎”。我們不必有統(tǒng)一的理想，統(tǒng)一的見(jiàn)解，只要我們能真正實(shí)現(xiàn)自己的愿望，擁有自己的天地，就讓我們保留那些個(gè)性，那些獨(dú)特吧！

百花齊放的春天，每朵花都是獨(dú)特的，百家爭(zhēng)鳴的時(shí)代，每一家都是不同的。我希望，我有我的滋味。【解析】

試題分析：本題是一則材料作文，材料內(nèi)容是關(guān)于如何正確看待本色、個(gè)性與雕飾、圓通之美的。如果說(shuō)“棱角分明”的石頭是一種本色之美、個(gè)性之美，代表了人類社會(huì)中的那些剛直不阿、有骨氣、有氣節(jié)的人，那么“圓潤(rùn)光滑”的卵石則是一種雕飾、圓通之美，代表了社會(huì)生活中的那些溫和、成熟、穩(wěn)重之人。因此，本題的立意角度是多向的。

（一）從“石頭”的角度，可以有以下立意： ①保持本色之美

②追求人生的個(gè)性之美

③做人應(yīng)“棱角分明”，剛直不阿，有骨氣，有氣節(jié)有等等。

（二）從“卵石”的角度，可以有以下立意： ①圓通是人生的一種藝術(shù)

②人應(yīng)在學(xué)會(huì)與他人、社會(huì)的融合中，變得成熟、穩(wěn)重等等。

（三）結(jié)合“山石”“卵石”兩個(gè)方面的特點(diǎn)，可以有以下立意：

①山石無(wú)棱角無(wú)以顯壯美，卵石不圓潤(rùn)無(wú)以顯溫柔，它們都在各自的位置上美麗著。每一塊石都有自己的位置，它們都拋棄了平庸，成就了偉大。平凡不是錯(cuò)，只要活出屬于自己精彩，活出自己個(gè)性，生命就有價(jià)值。

②在保持本色之美個(gè)性之美的同時(shí)，學(xué)會(huì)圓通，倡導(dǎo)融合，提倡和諧。③世界需要多元，水中的石就服務(wù)水，山上的石就裝點(diǎn)上。

④人有各異的經(jīng)歷。不同的性格和愛(ài)好，但只要不甘平庸，有所追求，就一定會(huì)使他們成就不同的輝煌。等等。

考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。13.參考例文

題目：行為與位置，相互影響

現(xiàn)實(shí)生活中，有這樣一種現(xiàn)象，在機(jī)場(chǎng)貴賓廳里面的人大多都在閱讀，而在普通艙侯機(jī)區(qū)的人全在玩手機(jī)。這種現(xiàn)象不免引起人們的思考，人的行為與位置是怎樣的一種關(guān)系？

首先，說(shuō)位置影響了行為。在安靜的圖書(shū)館里沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話，就連翻書(shū)聲都很輕，大家都在閱讀，圖書(shū)館里鴉雀無(wú)聲。我相信在這種環(huán)境下剛剛進(jìn)入圖書(shū)館的人也會(huì)閉上嘴巴，輕聲慢步的走進(jìn)來(lái)找他想看的書(shū)。在這種比較好的環(huán)境下，很少有人愿意讓自己成為異類與他人不同。所以，哪怕不習(xí)慣也會(huì)讓自己融入進(jìn)去眼前的環(huán)境，這說(shuō)明位置影響人們的行為。

后說(shuō)，行為也會(huì)影響位置。社會(huì)分為不同階層，而這階層的劃分正是由我們的行為所決定的。愛(ài)學(xué)習(xí)肯吃苦的人考上了好大學(xué)，以后就有了一份好的工作，這就意味著有了高收入。他所處的階層肯定與高考落榜沒(méi)有工作的人不一樣。當(dāng)初大家都是一樣的，但有的人有毅力肯學(xué)習(xí)，有的人貪玩游戲人生。因此，不同的人生態(tài)度，不同的行為便影響了人的不同位置，也就會(huì)有不同的人生。統(tǒng)而言之，行為與位置是互相影響的。不同行為的人有不同的位置，不同位置的人有不同的行為。“物以類聚，人以群分”這八個(gè)字便直白的說(shuō)明了這種關(guān)系。

再說(shuō)，位置行為互相轉(zhuǎn)化。行為與位置的關(guān)系并非是一成不變的，它們之間的關(guān)系是在一定的條件下，互相影響，互相轉(zhuǎn)化的。毛澤東年輕時(shí)有意在鬧市中讀書(shū)，他并沒(méi)有因外界的喧囂而改變自己專注的行為，所以當(dāng)我們所處這種不良位置時(shí)，一定要堅(jiān)定自己的行為，不要為其所變，要有“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的品性。相反，國(guó)外有一知名大學(xué)的一位教授，其人學(xué)識(shí)淵博，在學(xué)術(shù)上取得較好的成就，但他經(jīng)常辱罵學(xué)生，上課時(shí)常遲到或者接聽(tīng)電話。最終也被該校辭退。這說(shuō)明在良好位置上的人并不一定就會(huì)擁有好的行為。我們不要因?yàn)槲恢玫膬?yōu)越而忘了自己的身份，因而得意忘形。

所以，我們要規(guī)范自身的行為，嚴(yán)格要求自己，不甘沉淪，心中有信念有信仰，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)努力拼搏，增加正能量，積極向上，讓自己變得更加優(yōu)秀。朋友，如果你現(xiàn)在身處一個(gè)好的位置，請(qǐng)你更加嚴(yán)格地規(guī)范自己的行為，讓你變得更加優(yōu)秀吧。即使有缺點(diǎn)和毛病，也不可怕，從現(xiàn)在就開(kāi)始改變自己，為自己提升到一個(gè)優(yōu)秀的位置，那里有更多的更優(yōu)秀的人才，用正能量感染著你，帶你一同進(jìn)步?！军c(diǎn)評(píng)】

1．題目“行為與位置，相互影響”，能夠深入地挖掘材料，準(zhǔn)確地立意，擬題精準(zhǔn)。

2．本文分三個(gè)小論點(diǎn)，圍繞中心論點(diǎn)展開(kāi)論述，抓住二者之間的相互關(guān)系，運(yùn)用事例，正反對(duì)比，深刻地闡述了行為與位置的辯證關(guān)系。特別是二者在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，給那些具有缺點(diǎn)的人改正錯(cuò)誤，帶來(lái)希望，給那些正在優(yōu)秀位置的人以極大的鼓舞鞭策。

3．論述過(guò)程中有特點(diǎn)。每段論述，正反對(duì)比之后，都有一段專門的論述?！敖y(tǒng)而言之”、“ 所以”使上文的論述更加深刻，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?！窘馕觥?/p>

試題分析：這是材料作文，格式是材料+要求。材料從飛機(jī)及機(jī)場(chǎng)的現(xiàn)象入手，提出問(wèn)題“到底是人的位置影響了行為，還是行為影響了位置？”問(wèn)題具有思辨性。

“行為”詞典解釋為“受思想支配而表現(xiàn)在外的活動(dòng)”，寫作時(shí)，“行為”可以引申，可以具體化，如“勤奮苦讀”是行為，“踏實(shí)苦干”是行為，“執(zhí)著追求”是行為，“在困難面前毫不屈服”是行為，；反之，“懈怠懶散”是行為，“萎靡不振”“自暴自棄”亦是行為，“位置”詞典解釋為：“（1）所在或所占的地方；（2）地位?！睆牟牧现锌?，正因?yàn)槿藗兊纳鐣?huì)地位不同、經(jīng)濟(jì)條件不同，所以他們分別處于“頭等艙”“經(jīng)濟(jì)艙”，由此，寫作時(shí)，“位置”可以理解為人的社會(huì)地位、人的生命價(jià)值以及社會(huì)評(píng)價(jià)等。

就這道作文題的“立意”看，主要有三種情況：

(一)行為影響了位置

意思是一個(gè)人的行為可以影響、改變甚至決定他的位置、成就、社會(huì)評(píng)價(jià)等等。

（二）位置影響了行為

意思是當(dāng)一個(gè)人身處其位、身處其境時(shí)，會(huì)影響他做事的方式及行動(dòng)，正如“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”

（三）從辯證的角度考慮，位置與行為具有相互影響的關(guān)系。

所選立意屬于以上三種情況之一的都是切合題意的較佳立意；如果所寫內(nèi)容只涉及“行為”或“位置”的一個(gè)方面，卻沒(méi)有涉及“行為”“位置”的關(guān)系的，屬于基本合題，如果所寫內(nèi)容與材料毫無(wú)關(guān)系另起爐灶的，則屬于跑題。考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。14.為夢(mèng)想出發(fā)

52歲的浙江菜販范國(guó)梁都來(lái)到北京，成為北京大學(xué)的一名旁聽(tīng)生。只讀過(guò)三年書(shū)的他，想重新修訂先祖古籍?；蛟S不少人認(rèn)為這樣的行為“另類而瘋狂”，然而我卻認(rèn)為，為自身的夢(mèng)想出發(fā)，偶爾的瘋狂又未嘗不可。

縱觀社會(huì)，夢(mèng)想并不是一件罕有的事物。或許人人都有夢(mèng)想，但有的人卻選擇將夢(mèng)想的種子埋沒(méi)在心底，從來(lái)不敢為之行動(dòng)，而另一種人則像范國(guó)梁等人那樣敢作敢為，可以為自己所向往的事情付諸行動(dòng)，最后會(huì)收獲不一樣的人生經(jīng)歷，為生活蒙上亮麗而鮮明的色調(diào)。

楊麗萍便是這樣的人，她是龍年春晚明麗綻放的一朵茉莉，她綽約多姿，舞蹈宛如仙子下凡，讓人為之眼前一亮。然而舞臺(tái)下，她為夢(mèng)想付出的行動(dòng)和膽量，卻是不可小覷的。她可以為了保持原生態(tài)的舞姿，謝絕所有功利性的演出和改造，她可以為了舞蹈于世人眼前，將半生耗在事業(yè)上。她日夜練習(xí)，不計(jì)演出酬勞，只為了將原生態(tài)的舞蹈?jìng)鞑?。有人認(rèn)為這樣做太瘋狂，然而楊麗萍只是為夢(mèng)想出發(fā)。為夢(mèng)想出發(fā)何嘗不可呢？正是因?yàn)橛羞@樣的勇氣，我們才能欣賞到這樣一只脫俗的“金孔雀”，她才能讓夢(mèng)想成真，傳播她的舞蹈。是的，為夢(mèng)想出發(fā)，才能讓自己的生命充滿意義。

為夢(mèng)想瘋狂的人又何止楊麗萍一人呢？奧巴馬自然也是這樣的一個(gè)人。他成功連任，他為夢(mèng)想出發(fā)的膽量功不可沒(méi)。在未當(dāng)選總統(tǒng)時(shí)，身為黑人的他敢想敢做，誓往更高的山峰上攀爬，為此他可以克服黑人身份帶給他的障礙，可以為籌得競(jìng)選經(jīng)費(fèi)抵押公寓，終于在競(jìng)選中一戰(zhàn)成名，實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想。若換做一般人，恐怕一想到種族身份的障礙與經(jīng)費(fèi)的不足這些困難，便早早放棄總統(tǒng)之夢(mèng)了吧？又何談為夢(mèng)想瘋狂的膽量！然而奧巴馬做到了，他可以鼓起勇氣超越常人的想法，為夢(mèng)想出發(fā)。由此可見(jiàn)，為夢(mèng)想出發(fā)，并非“另類”、“偏激”，這是一種正當(dāng)?shù)摹隘偪瘛?。為?mèng)想出發(fā)，才能讓生活充滿陽(yáng)光，收獲不一樣的風(fēng)光。

在這個(gè)貪圖安逸穩(wěn)固的社會(huì)，為夢(mèng)想出發(fā)吧！讓夢(mèng)想帶領(lǐng)你游歷人生，開(kāi)辟新的道路，讓夢(mèng)想增添人生的色彩，捕捉更美的風(fēng)景吧?！窘馕觥?/p>

試題分析：夢(mèng)想，是前進(jìn)步伐的加速器，是奮起飛騰的雙翼，是創(chuàng)造明日輝煌的“魔棒”！青年人熱血沸騰，斗志昂揚(yáng)，激揚(yáng)文字，浪遏飛舟，對(duì)未來(lái)充滿憧憬，對(duì)人生溢滿期盼。因此，“夢(mèng)想”這個(gè)話題，對(duì)高一學(xué)生而言還是有話可說(shuō)、有文可寫的。

思想要向上?！案星檎鎿矗枷虢】怠边@一要求一直是歷年高考語(yǔ)文考綱對(duì)“寫作”的基本要求，也是我們?cè)趯懽鞔嗽掝}時(shí)必須注意的層面，這一點(diǎn)也是對(duì)文章立意的要求。因?yàn)椤八枷搿笔俏恼碌幕彩俏恼碌摹懊}”，直接決定著文章的優(yōu)劣成敗，所以對(duì)文章“思想”層面的要求應(yīng)成為我們寫文章時(shí)首先考慮的一個(gè)因素。同時(shí)還要注意“夢(mèng)想”和“空想”的區(qū)別，不要把“夢(mèng)想”寫成“空想”。文體有嚴(yán)格要求，寫一篇議論文。

立意時(shí)可從堅(jiān)守夢(mèng)想角度：追求夢(mèng)想//（倔強(qiáng)地）堅(jiān)守夢(mèng)想//夢(mèng)想引導(dǎo)人生//人因夢(mèng)想而偉大//有夢(mèng)就有希望//心懷夢(mèng)想，更要付諸行動(dòng)。

夢(mèng)想的價(jià)值一方面體現(xiàn)在選擇怎樣的努力方向，另一方面也是相對(duì)于無(wú)夢(mèng)的人生。那些旁聽(tīng)者的行為之所以可貴，首先就在于現(xiàn)實(shí)生活中有太多的人喪失了人生的努力方向，喪失了夢(mèng)想和追求，隨波逐流，蠅營(yíng)狗茍?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E 15.【解析】

試題分析：這是一道材料作文題。要求考生依據(jù)材料來(lái)立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心 的來(lái)源，不能脫離材料所揭示的中心來(lái)寫作，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心（意）”提供給考生了，審題時(shí)要抓住關(guān)鍵語(yǔ)句重點(diǎn)思考。針對(duì)題中材料內(nèi)容特點(diǎn)，可采用“提煉中心法”。這是寫材料作文最為常見(jiàn)且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。首先認(rèn)真閱讀材料，抓住關(guān)鍵詞句，或分析其中的人物活動(dòng)和情節(jié)發(fā)展，從中提煉出一個(gè)中心來(lái)，并以其作為文章的主旨，如此一定會(huì)使所寫文章既切題又有深度。本題立意角度參考示例：

1、關(guān)愛(ài)與責(zé)任：游客打算租房，老人勸他“不妨先試住幾天，看究竟合適不合適再做決定”。老人的

提議展示了為他人考慮的一種人文情懷，也體現(xiàn)了一種關(guān)愛(ài)從點(diǎn)滴開(kāi)始的素養(yǎng)，更蘊(yùn)含了消費(fèi)時(shí)代的道德價(jià)值觀念。

2、善良與寬容：當(dāng)游客忐忑不安地打電話告訴老人，他打碎了一個(gè)精美的玻璃杯時(shí)，老人則說(shuō)：“不

要緊，你又不是故意的，我過(guò)來(lái)簽合同時(shí)再拿一個(gè)來(lái)?！崩先藢捨康脑捳Z(yǔ)不僅撫慰了游客的心，也揭示了他的善良。這個(gè)世界上善良的情懷會(huì)讓人永遠(yuǎn)記住。

3、盡職與原則：老人進(jìn)屋后，首先詢問(wèn)游客：“玻璃杯碎片呢？”當(dāng)?shù)弥慰鸵寻阉槠蛣e的垃圾一起裝進(jìn)垃圾袋放到門外了，老人拒絕把房屋租給游客。然后，老人仔細(xì)地將玻璃碎片一一撿了出來(lái)，放入另一個(gè)垃圾袋，寫上：“玻璃碎片，危險(xiǎn)！”這個(gè)細(xì)節(jié)、這個(gè)舉動(dòng)，不僅將老人的盡職行為、原則風(fēng)范、敬業(yè)做派表現(xiàn)得淋漓盡致，也蘊(yùn)涵了一種生態(tài)環(huán)保的擔(dān)荷意識(shí)?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。16.在追求中認(rèn)清自我價(jià)值

傲然挺立于飛沙走石的沙漠之中的胡楊，創(chuàng)造了“三百年不死，三百年不倒，三百年不朽”的奇跡，它們追求的是與沙漠抗?fàn)幍膱?jiān)強(qiáng)與不屈，卻從不向往微風(fēng)吹拂、細(xì)雨飄落的江南水鄉(xiāng)。在不屈信念的追求中，它們保持了最真的自我，認(rèn)清了自我價(jià)值的真正所在。

人生亦如此。人應(yīng)該有所追求，但不是盲目地追求。保持一顆清醒的頭腦，認(rèn)清自我，才能更好地實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，在人生中能保持最真實(shí)的追求。他沒(méi)有在爾虞我詐的官場(chǎng)中同流合污，而是發(fā)出了“舉世皆濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒”的感慨；他沒(méi)有在污濁的官場(chǎng)中“隨其流而揚(yáng)其波，哺其糟而啜其醴”，寧愿投身汨羅，也不愿污其追求。他在人生的追求中，從不忘自我的真正價(jià)值，在現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)面前，他留給我們的是流芳百世的美名。

人生的追求應(yīng)該是多種多樣的，就像婀娜多姿的楊柳向往多姿多彩的春天，鳥(niǎo)兒向往藍(lán)天白云一樣，應(yīng)永遠(yuǎn)記住自己最真實(shí)的身份，認(rèn)清自我價(jià)值，而不可以超越這個(gè)極限，去做不自量力的事。

浪漫主義大詩(shī)人李白，留給我們無(wú)窮的財(cái)富和智慧。他沒(méi)有因?yàn)槭送臼б舛鼌s自我的價(jià)值。他那“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的灑脫與豪放，是他內(nèi)心品質(zhì)的真正寫照。陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的安靜與閑適淡遠(yuǎn)，帶給我們無(wú)窮的享受。他們?cè)谧约旱淖非笾?，找到了適合自己的人生價(jià)值，并沒(méi)有在失意中迷失自我。

找到適合自己的價(jià)值取向，才能更好地體味人生的情趣，而不應(yīng)該盲目地追求，不應(yīng)該忘卻自己的真實(shí)身份。

我們?cè)谔K軾的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的豪情當(dāng)中感受雄渾壯志。在追求中認(rèn)清自我價(jià)值是一種智慧，一種人生的選擇。

人們都說(shuō)，人生的追求不應(yīng)該是一樣的，要不然，每個(gè)人都會(huì)失去自我，失去人生本應(yīng)有的豐富多彩。

人生的漫漫征程需要我們用奮斗去闖蕩，在人生的追求當(dāng)中，清醒地認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值，才能在人生旅途創(chuàng)造生命的輝煌！【解析】

試題分析：這是一篇材料作文。材料反應(yīng)了一碗米對(duì)不同的人有不同的價(jià)值，“一碗米”因不同的經(jīng)歷與環(huán)境，有著不同的價(jià)值；可從多個(gè)角度構(gòu)思，一碗米的價(jià)值，可以理解為人生的自我價(jià)值；因不同的人而有不同的價(jià)值，可以理解為經(jīng)歷與環(huán)境；故可得出，自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與人生經(jīng)歷和環(huán)境有關(guān)。由此還可以聯(lián)想到，人在不同的環(huán)境中，有不同的價(jià)值，故可得出，人要正確認(rèn)識(shí)自己，做適合自己的事情才能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；還可從人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)，因環(huán)境而不同，所以，要敢于追求、嘗試、充滿信心。因此可參考以下立意： 1．要勇于追求自我價(jià)值

2．要正確認(rèn)識(shí)自我，做適合自己的事 3．要善于找尋良好的環(huán)境

考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。17.每個(gè)人都是有故事的人

電視明星孫紅雷給湖北枝江酒做廣告時(shí)說(shuō)的廣告詞！這是一句能讓人想起往事的話，也是中國(guó)白酒廣告營(yíng)銷的典范！大明星孫紅雷確實(shí)是個(gè)有故事的人，《征服》、《人間正道是滄?！贰ⅰ堵涞卣?qǐng)開(kāi)手機(jī)》、《潛伏》等大片，他都是故事的主角，都充滿著傳奇故事。

筆者欣賞有創(chuàng)意有深意的廣告，尤其喜歡白酒的廣告。小刀酒的“男人的人生要像一把刀，要有所斬獲。喝小刀成大器”；洋河藍(lán)色經(jīng)典的“男人的情懷”；今世緣的“今世有緣，相伴永遠(yuǎn)”等等都不錯(cuò)。但“我們都是有故事的人，我們都是重感情的人；有朋友，人生比戲更精彩。知心知己枝江酒！”來(lái)來(lái)往往，喝杯枝江，這是中國(guó)白酒廣告中最登峰造極的話！就憑這個(gè)富有創(chuàng)意的廣告讓無(wú)數(shù)人記住了枝江酒。喝酒是男人的樂(lè)事，所以那些酒的廣告都飽含男人的情感。不管是熟悉的鐵哥們或是剛認(rèn)識(shí)的幾個(gè)男人，在一起吃飯，必然喝酒。男人在一起當(dāng)然都會(huì)講自己的故事，如有酒助興，故事會(huì)講得越多越生動(dòng)越精彩。在各自講述自己的故事的時(shí)候會(huì)情感投入地喝酒，喝酒之后更會(huì)投入地追憶往事！對(duì)于筆者來(lái)說(shuō)，就沖著這句“我們都是有故事的人”就算不喝酒不抽煙也會(huì)想起無(wú)限往事而惆悵落淚！

前不久，電視里播放了一段時(shí)間孫紅雷做的廣告，是湖北枝江大曲的酒廣告，廣告中一句臺(tái)詞說(shuō)行很好：“我們都是有故事的人”，人生如戲，還好有你，枝江大曲，仔細(xì)一想，這話用在酒上還真是那么一回事，有了這個(gè)廣告語(yǔ)的印象，后來(lái)注意到該酒的平面廣告中的一句廣告詞也很好：“人生比戲更精彩，知心知已枝江酒”。是呵！不是知心知已的人怎么會(huì)在一起喝酒呢？在一起喝酒的人一定都是有故事的人，特別是喝了好酒，喝到一定程度之后，每個(gè)飲酒的人都會(huì)講自己的故事，故事越是講得起勁，酒就越喝得多；酒喝得越多，故事就越講得精彩。如果酒喝得沒(méi)有故事可講，或沒(méi)有故事的人在一起喝酒，那一定是喝的悶酒，看來(lái)這酒是給有品味的人喝的，是給有故事的人喝的。

其實(shí)，每一個(gè)人都是有故事的，偉人有偉人的故事，平凡人有平凡人的故事；有的人故事很精彩、很傳奇，但不論是轟烈的、平淡的、曲折的、傷感的，都會(huì)不同程度地存在于每個(gè)人心底。我們的確都是有故事的人，在每一個(gè)故事中，我們都能尋找到真實(shí)的自己，在生活的每一時(shí)刻里，我們都在寫自己的故事，并且始終是故事里的主角，只是不同的人生寫出了不同的故事而已。其實(shí)，每一個(gè)人都是有很多故事的，都是在用自己的一生來(lái)不斷地寫故事，講故事，有些故事刻骨銘心，有些故事隨風(fēng)飄散，有些故事讓人興奮，有些故事讓人淚流滿面，故事有不同，但所有的故事只有一首主題歌——人生。

人生是不容易的，做一個(gè)有故事的人就更不容易，如果我們的故事是單純地回味過(guò)去，那故事就缺少了思想，就平淡無(wú)味，所以我們需要用心靈去感悟，用理性去發(fā)現(xiàn)，用語(yǔ)言去表達(dá)，認(rèn)真對(duì)待我們的生命和生活，通過(guò)觀察、思索把自己人生的故事寫好，讓我們不僅有故事，而且故事深刻而又有內(nèi)涵。

不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功，人生要經(jīng)的起大風(fēng)大浪。人 要活的有尊嚴(yán)，人活著要有志氣，有骨氣，有霸氣，但是不能有傲氣，成敗得失還得靠點(diǎn)運(yùn)氣?！窘馕觥?/p>

試題分析：寫好材料作文的關(guān)鍵就在于能夠正確地審清題意。在本則材料中，其關(guān)鍵詞語(yǔ)是“行走”。“行走”既可指空間上的行走，也可指思想上的行走，還可以指人與人之間心靈、情感方面的溝通，你走進(jìn)我的心里，我走進(jìn)你的心里。然而，我們?cè)趯懽鲿r(shí)如果單純地圍繞“行走”行文，就會(huì)有跑題之嫌3因?yàn)樵诓牧现?，?duì)“行走??有個(gè)終結(jié)結(jié)論——“每一次行走都是心靈的放飛”，故應(yīng)該圍繞“心靈的放飛”進(jìn)行寫作。

我們可以從以下幾個(gè)角度進(jìn)行構(gòu)思：

(1)分析行走的目的：如果行走沒(méi)有目的，不服從心靈的指揮，那是盲目行走，盲目行走會(huì)迷失自己人生的方向，最終一事無(wú)成。其實(shí)材料中“或者追隨故事而去一個(gè)地方，或者去一個(gè)地方后渴望遇見(jiàn)一段故事”這樣的句子暗示了行走要有目的性。

(2)分析“行走”的原因。從行走的第一個(gè)層面（字面義）看，我們可以想到“因?yàn)閴?mèng)想所以行走”，比如“為天堂鳥(niǎo)行走”“美景引導(dǎo)行走人”這樣的論題都是從原因角度考慮的：從行走的第二個(gè)層面（引申義）看，現(xiàn)代社會(huì)，人們?yōu)槊\利鎖羈絆著，行色匆匆，人與人之間缺乏必要的交往，即使是熟人相見(jiàn)也是極端冷漠，可以說(shuō)人們已經(jīng)沒(méi)有了故事，特別是沒(méi)有了心靈的故事，或者說(shuō)只有單調(diào)的追名逐利的故事，如果再不進(jìn)行心靈的溝通（“行走??），我們的社會(huì)將不可救藥。當(dāng)然，我們還可以思考“行走”的意義、“行走”的方式，比如“行走是一種尊重”“行走是一種教育”這樣的論題就是從“行走”的意義角度考慮的，而“重復(fù)的行走就是成功”這樣的論題則是從“行走”方式的角度考慮的。

(3)寫記敘文，可以寫一段行走經(jīng)歷，也就是一段行走故事，通過(guò)敘寫一段故事，告訴讀者一些哲理，比如“經(jīng)歷就是財(cái)富…?夢(mèng)想是行走的動(dòng)力”等。

(4)讓心靈獲得充分的自由，當(dāng)心靈獲得充分的自由的時(shí)候，我們行走起來(lái)才不會(huì)瞻前顧后，畏首畏尾，從而走向自己的個(gè)性之路、成功之路。

(5)可以反彈琵琶。行走是心靈的放飛，但是行走必須在道德、法律規(guī)定的前提下進(jìn)行，如果為所欲為、肆無(wú)忌憚，最終會(huì)失去自由，乃至鋃鐺入獄，再無(wú)自由之時(shí)。

考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。18.參考例文: 這邊風(fēng)景正好

推開(kāi)門，往事蝴蝶般，撲面而來(lái)，我在美好的心酸里，手忙腳亂?！兜?從一片狼藉的書(shū)卷中抬起頭，窗外天色陰陰的，給人一種山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓的壓迫感。我輕輕發(fā)出一聲嘆息。

入高中三個(gè)月了，仍是不適應(yīng)。繁重的課業(yè)壓得人抬不起頭來(lái)，雙休日也被各個(gè)補(bǔ)習(xí)班占領(lǐng)，撒丫子離開(kāi)了我的懷抱。更重要的是，我感到了一種莫名其妙的壓抑感，使得我無(wú)法擠出快樂(lè)的笑容，無(wú)法享受身邊的風(fēng)景。

一轉(zhuǎn)頭，看到桌上鮮艷的初中畢業(yè)照，還有一年前我掛著獎(jiǎng)牌的照片。照片上的我和身邊親密的伙伴們笑得那樣燦爛，恍若隔世，深深刺痛了我的眼。不禁懷想起初中時(shí)純粹到極致的快樂(lè)。每日有摯友的陪伴與關(guān)懷，有同學(xué)們無(wú)心或刻意制造的笑料，有學(xué)習(xí)之余斑斕的活動(dòng)。甚至舊時(shí)校園里飽含深情的一草一木，都美得動(dòng)人心魄。

而今，照片上的人們啊，已散落在這偌大杭城的每個(gè)角落，再聚首一次也難。腦海中閃過(guò)我們徜徉在校園里的場(chǎng)景，為了一點(diǎn)小事哄堂大笑的場(chǎng)景，聯(lián)歡時(shí)使出渾身解數(shù)的場(chǎng)景。它們?nèi)绾銚涿娑鴣?lái)，帶給我片刻的回想后又翩然飛去，留我獨(dú)自淹沒(méi)在心酸里。

誰(shuí)也不知道，那樣美麗的風(fēng)景里，我曾有過(guò)至真至純的快樂(lè)。而今，在陌生與壓抑的新環(huán)境里，我再也看不到美好。

突然，電話鈴響了。接起，是剛步入大學(xué)殿堂的姐姐。她問(wèn)我近況，我便將方才醞釀著的一肚子苦水一股腦兒倒給了她。

她沉默地聽(tīng)著。待我說(shuō)完，她才淡淡說(shuō)了一句：“上了大學(xué)我才發(fā)現(xiàn)，高中的時(shí)光是多么的快樂(lè)。帶著心酸，又沉浸在往日的美好里?！?/p>

我被這話猝然絆住了。這話我仿佛也經(jīng)歷了無(wú)數(shù)遍：如今我這樣想著，邁入初中時(shí)又何嘗不是這樣的？

看著窗外綠草岸旁靜靜流淌的河水，突然發(fā)現(xiàn)它那么美，我之前怎么沒(méi)注意到？原來(lái)是剛搬入新居懷著對(duì)舊居的念想、滿腹怨氣的我，不曾欣賞過(guò)身邊的美景。眼前浮現(xiàn)起高中生活的一幕幕：校園里幽靜的甬道，蒼翠的樹(shù)；每天早晨同桌放在我課桌上溫暖的早飯，想起寢室里，教室里的歡聲笑語(yǔ)……

我終于明白，原來(lái)我的壓抑與不適全來(lái)自于對(duì)過(guò)去的執(zhí)念。其實(shí)身邊的風(fēng)景又何嘗不絢麗？只是我還未去欣賞罷了。

往事如美好的蝴蝶翩然飛去，但留下的我們不應(yīng)沉浸在心酸里，而應(yīng)欣然接受新的美景，莫待現(xiàn)今成了往事，才痛悔自己當(dāng)初的無(wú)情。放下電話，我對(duì)自己說(shuō)：珍惜現(xiàn)在。珍惜現(xiàn)在，這里風(fēng)景正好?！窘馕觥?/p>

試題分析：這是一道漫畫式的材料作文題。仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容再結(jié)合文字解說(shuō)，不難理解畫面表述的中心內(nèi)容：無(wú)論發(fā)生過(guò)的事情，還是以后可能經(jīng)歷的事情，都很難用一句話界定。很多事會(huì)帶給我們“心酸又開(kāi)心、期待又害怕”這樣復(fù)雜的情緒。人生也是這樣，往往就是這些讓你有復(fù)雜情緒的事情。捕捉到生活中的細(xì)節(jié)，就能寫出好的作文。

考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。19.人，真的很聰明嗎？

人類從亙古的荒原走來(lái)。一直走到高樓林立的都市：人類從愚昧落后的部落走來(lái)，一直走到文明和開(kāi)化的現(xiàn)代社會(huì)。這一路高歌猛進(jìn)，無(wú)不說(shuō)明人類是這個(gè)世界上最聰明的生物，不愧為“宇宙之精華，萬(wàn)物之靈長(zhǎng)”。近幾百年來(lái)，人類的聰明才智更是發(fā)揮到了極致：蒸汽機(jī)、電、核能……這一切的一切，不斷顯示著人類的智慧和力量。然而。僅憑這些。就能斷言人類是最聰明的嗎？就能判定現(xiàn)在的世界優(yōu)于過(guò)去，并預(yù)測(cè)未來(lái)的世界一定更美好嗎？ 我的回答是：不能！

仰望天空。候鳥(niǎo)凄厲的叫聲，帶來(lái)遠(yuǎn)方戰(zhàn)火依然的消息：馳騁高原，再難見(jiàn)到藏羚羊奔跑的矯健身姿……這一切，又是誰(shuí)造下的孽？

大量的事實(shí)告訴我們，有許多人只受到功利的影響。而沒(méi)有接受智慧的啟蒙。近代的戰(zhàn)爭(zhēng)多數(shù)已不單純?yōu)榱苏x，的是為了物欲和私利。這充分暴露出人性中貪婪、自私和暴戾的一面。有些國(guó)家為了不可告人的目的，使用貧鈾彈等殺人武器，絲毫不顧對(duì)環(huán)境的破壞，導(dǎo)致受難地區(qū)的無(wú)奉百姓患癌癥等疾病的比例大幅度上升。這不僅僅是愚蠢，更是道德的淪喪，是徹頭徹尾的犯罪。還有，由于人類無(wú)節(jié)制地向大自然掠奪索取，致使環(huán)境日益惡化。生物種類大幅度減少。300億年前地球上大約有25億個(gè)物種，現(xiàn)在僅存1億個(gè)左右。在已滅絕的約24億個(gè)物種中，有60％是20世紀(jì)滅絕的。從17世紀(jì)起，動(dòng)物的滅絕進(jìn)入了加速時(shí)期。據(jù)聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在僅存的約1億個(gè)物種中，鳥(niǎo)類每?jī)赡隃缃^1種，獸類每一年就滅絕1種。今后的趨勢(shì)是：植物可能以每小時(shí)1種的速度滅絕，動(dòng)物可能每天減少1種。我不禁想問(wèn)，僅有的這些物種在地球上還能支撐多久？大海雀、渡渡鳥(niǎo)、旅鴿、卡羅萊納鸚鵡、高加索野?！@些早已被人類滅絕的動(dòng)物，如果能夠復(fù)活的話，我們從它們眼中看到的將是平和、善意，還是憤怒與敵意？事實(shí)上，現(xiàn)在連看一看敵意的目光也成了一種無(wú)法實(shí)現(xiàn)的奢望。

人類只是地球生命之網(wǎng)上的一段繩索，人類施之于這“網(wǎng)”的，也是人類施之于自己的。人類的文明已經(jīng)讓這張“網(wǎng)”變得千瘡百孔。人類用科技來(lái)防止小行星將地球“咬”出一個(gè)缺口，是聰明的，但自己將這張生命之“網(wǎng)”撕扯得破敗不堪。那就不能不說(shuō)是糊涂之極了。也許有時(shí)殘缺是一種美，但對(duì)整個(gè)地球生態(tài)環(huán)境來(lái)說(shuō)，殘缺決不是美！我們需要一個(gè)完整而美好的地球。造物主給了人類一個(gè)美麗的星球，人類應(yīng)該懷著感恩的心與地球和諧相處。

21世紀(jì)的鐘聲早已敲響?？晌覀兪欠駪?yīng)該將20世紀(jì)乃至前幾個(gè)世紀(jì)人類的所作所為放在一架一頭是聰明另一頭是愚蠢的天平上稱一下，看看哪一頭會(huì)更重？或許，對(duì)于未來(lái)世界而言，這樣做能使我們免生許多遺憾?！窘馕觥?/p>

試題分析：對(duì)上述材料的內(nèi)容，可以從下面幾個(gè)方面來(lái)審題立意：敬畏自然，與自然和諧相處。

考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。

20.在全民閱讀的時(shí)代，讀書(shū)，它在不知不覺(jué)中就已經(jīng)影響了你的思想，你的言行，你的形象。你的氣質(zhì)里，藏著你走過(guò)的路，讀過(guò)的書(shū)，愛(ài)過(guò)的人。我們要摒棄百無(wú)一用是書(shū)生的傳統(tǒng)思想，他們，儼然成為了我們情感和靈魂的寄托于歸宿。參考立意：一言一行總關(guān)書(shū)；書(shū)中自有顏如玉；書(shū)中自有黃金屋?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。

21.從材料我們可以看出，當(dāng)我們面對(duì)高遠(yuǎn)的目標(biāo)不能立馬實(shí)現(xiàn)時(shí)，我們不如給目標(biāo)一個(gè)緩沖的坡度和時(shí)間，這樣可能更容易達(dá)成。從此角度立意：不積跬步無(wú)以至千里，天下大事必作于細(xì)，善于把大目標(biāo)切分成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)?！皦就练ā绷⒁猓簣?jiān)持創(chuàng)新與科技。

22.參考立意:不要鼠目寸光、眼睛朝上、好高鶩遠(yuǎn),勿盲從;要腳踏實(shí)地、在摸索中前進(jìn)。

23.【解 題】解析：綜合三則材料，本次作文的主旨應(yīng)該圍繞 “夢(mèng)想的遙遠(yuǎn)與憧憬”“生活的艱辛與骨感”展開(kāi)，在肯定生活的艱辛、美好，夢(mèng)想的渴望與追求的原則基礎(chǔ)上，暢談自己對(duì)“生活和夢(mèng)想”的各種認(rèn)識(shí)。

【參考立意】

一、生活中總有一些茍且，是你自己也是他人，讓人無(wú)奈卻又不可避免的發(fā)生著；其實(shí)人總是希望有美好的，故而有了那么多的聯(lián)想，佛家的極樂(lè)之地，道家的無(wú)為之境，儒家的大同世界，西方的天堂。都是人們所向往的。多一些美好，少一些茍且。

二、隨著生活壓力的驟然上升，“詩(shī)和遠(yuǎn)方”成為許多人的慰藉和希冀。尋一方好天地，遠(yuǎn)離城市的喧囂，遠(yuǎn)離工作的煩惱，慰勞疲乏的身心；尋一處好風(fēng)景，出游踏青舒緩神經(jīng)。

三、即使現(xiàn)在的生活讓你不如意，眼前的生活不是你想要的，一些瑣碎事讓你痛苦不堪，但是你還有希望，還有明天，還有溫暖的太陽(yáng)，溫柔的風(fēng)，你還有心里的美好生活。就是眼前生活亂糟糟，也不要失去生活信仰，你還有美好的希望。