第一篇：考點32+鑒賞詩歌的表達技巧-高考全攻略之備戰(zhàn)2019年高考語文考點一遍過+Word版含解析

鑒賞古代詩歌的表達技巧是古代詩歌鑒賞常常涉及的內(nèi)容。鑒賞古代詩歌的表達技巧，就是考查考生辨識詩歌中所使用的修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法等，分析其藝術(shù)效果，評價其對表達作者的思想感情所起到的作用的能力。

綜觀近年的高考語文試卷可知，高考對古代詩歌的表達技巧的考查主要呈現(xiàn)以下特點：1．考查形式。以主觀表述題為主，僅極個別地區(qū)采用客觀題的形式。2．考查內(nèi)容。主要有：（1）考查修辭手法的運用和辨析，如2017年高考課標全國Ⅱ卷第14題；（2）考查辨析詩歌所運用的表達方式；（3）考查詩歌中所運用的表現(xiàn)手法及其效果；（4）考查結(jié)構(gòu)上的謀篇布局。

考生在備考時，應(yīng)做到以下幾個方面：首先，審視整首詩歌的內(nèi)容，分析詩歌的表達方式；其次，從詩歌的結(jié)構(gòu)入手，理清詩歌的思路，辨析其表現(xiàn)手法；最后，縱覽全篇，多角度分析詩歌的表達技巧，即從修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)技巧等多方面去綜合分析。預(yù)計2019年高考仍會側(cè)重于綜合考查表達技巧，因此，考生不可掉以輕心。

考向一 抒情方式

1．閱讀下面兩首詩，然后回答問題。

菊 花 【明】唐寅

故園三徑吐幽叢，一夜玄霜墜碧空。多少天涯未歸客，盡借籬落看秋風(fēng)。

感 遇 【唐】李白

可嘆東籬菊，莖疏葉且微。雖言異蘭蕙，亦自有芳菲。未泛盈樽酒，徒沾清露輝。

當(dāng)榮君不采，飄落欲何依。

兩首詩都刻畫了“菊”的形象，但在表達情感時二者的作用卻不相同，請簡要分析。

【答案】唐詩借景抒情，通過遙想故園菊花的開放，感知秋天的來臨，從而觸發(fā)了詩人的思鄉(xiāng)之情，菊花是情感的觸發(fā)點。李詩托物言志，以菊自喻，通過寫菊的“莖疏葉且微”，雖“自有芳菲”卻“徒沾清露輝”，正當(dāng)盛時卻無人采摘，來象征自己不得賞識的際遇。

2．閱讀下面這首元曲，完成后面的題目。

【越調(diào)】平湖樂

王 惲

采菱人語隔秋煙，波靜如橫練。入手風(fēng)光莫流轉(zhuǎn)，共留連。畫船一笑春風(fēng)面。江山信美，終非吾土，問何日是歸年。

【注】①練：白色的絹。②入手：到手。③春風(fēng)面：比喻女子姣美的面容。④吾土：故鄉(xiāng)。請簡要賞析這首元曲在抒情上的手法。

【答案】此曲在抒情上采用了以樂景寫哀情的反襯手法。作者寫他鄉(xiāng)之美，所寫景色愈美，愈反襯作者的思鄉(xiāng)之烈，歸心之切。

【解析】本題考查考生鑒賞詩歌的表達方式的能力?？忌诮忸}時，首先，要明白抒情是表達方式的一種；其次，要結(jié)合這首元曲來具體分析?？忌治鲈撛鷥?nèi)容可知，上半部分寫風(fēng)光美麗，但下半部分的“終非吾土”一句點明作者身在異鄉(xiāng)，所以曲中寫的雖是“樂景”，抒發(fā)的卻是“悲情”。

名師點睛

四種常見的抒情方式

1．借景抒情。詩（詞）人對某種景物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情，寄寓在景物中，通過描寫景物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景抒情。一般情況下，是樂景寫樂情，哀景抒哀情，但也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的方法。

2．借事抒情。借助于事件即人們的行為舉止來抒發(fā)感情，通常是選取生活中的一些細節(jié)、場景、片段和事件來抒情達意。

3．托物言志。詩（詞）人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達某種志向或情感，詩（詞）中的①

②

③

④物一般帶有人格化的色彩。如第1題中，李詩中展現(xiàn)的正當(dāng)盛時卻無人采摘的“菊”的形象，就是詩人借以表達自己懷才不遇的感慨的載體。

4．詠史抒懷。借歷史故事表達自己的思想，一般有以下兩種方式：一是借古諷今，就是借歷史上的事件來諷喻當(dāng)朝之事；二是用典抒情，借用典故來抒發(fā)自己的感情，諷刺時事。

考向二 修辭手法

1．閱讀下面一首宋詩，回答問題。

自興國往筠宿石田驛南二十五里野人舍

蘇 軾

溪上青山三百疊，快馬輕衫來一抹。倚山修竹有人家，橫道清泉知我渴。芒鞋竹杖自輕軟，蒲薦松床亦香滑。夜深風(fēng)露滿中庭，惟見孤螢自開闔。

簡析首聯(lián)使用的修辭手法及表達的情感。

【答案】首聯(lián)運用了夸張的修辭手法，寫詩人騎快馬著輕衫，在群山中一抹而過，以此傳達了詩人騎馬行進于山中的輕松愉悅之情。

2．閱讀下面這首唐詩，完成題目。

酬李端校書見贈

司空曙

綠槐垂穗乳烏飛，忽憶山中獨未歸。青鏡流年看發(fā)變，白云芳草與心違。乍逢酒客春游慣，久別林僧夜坐稀。昨日聞君到城闕，莫將簪弁勝荷衣。

【注】①春游：唐朝官員有春秋兩季游玩的習(xí)俗。②簪弁：簪，冠簪；弁，禮帽。都是官員身上的服飾。【答案】本詩尾聯(lián)中“莫將簪弁勝荷衣”用了什么修辭手法？此聯(lián)表達了作者對李端怎樣的態(tài)度？

②

①借代，“簪弁”指代官場生活，“荷衣”指代田園生活。表達了作者委婉地勸勉李端不要貪戀官場榮華，而要選擇田園生活的態(tài)度。

名師點睛

1．比喻和比擬。比喻重在喻，強調(diào)本體和喻體的相似性；比擬，重在擬，強調(diào)將物（或人）寫出了人（或物）或?qū)⒓孜飳懗隽艘椅锏男袨楹颓閼B(tài)。如“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”(劉禹錫《望洞庭》)用了比喻的修辭手法，巧妙地將皓月銀輝下的山比作銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體；“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”（韓愈《春雪》）用了比擬的修辭手法，用“嫌”字將春雪人格化了。

2．借喻和借代。借喻重在喻，強調(diào)二者的相似性；借代重在代，強調(diào)二者的相關(guān)性。由于詩歌中的比喻常常只有喻體，不出現(xiàn)本體，這就給區(qū)別借喻和借代增加了難度。如第2題中，根據(jù)注解可知，“簪弁”指官員身上的服飾；根據(jù)上文，“荷衣”應(yīng)該是農(nóng)人的衣服。這樣就可判斷二者分別指代官場生活和田園生活。這屬于具體代抽象。再如“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁”（李白《登金陵鳳凰臺》）中的“浮云”和“日”分別比喻蒙蔽君王的小人和君王自己，這就屬于借喻。

3．夸張如何確定?？鋸堉饕锌浯罂鋸垺⒖s小夸張兩類。如第1題中“三百疊”的群山，作者“一抹”而過，此為縮小夸張；“危樓高百尺，手可摘星辰”（李白《夜宿山寺》）以在樓上手可摘到星星來說樓之高，此為夸大夸張。

4．設(shè)問與反問。設(shè)問通常有問有答，或者無須回答；反問則是無疑而問，一般沒有回答。如“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”（李煜《虞美人》）用了設(shè)問的手法，有問有答；“今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？”（辛棄疾《鷓鴣天·送人》）用了反問的手法，無疑而問。

考向三 表現(xiàn)手法

1．閱讀下面兩首詩，完成后面的題目。

未展芭蕉 【唐】錢珝

冷燭無煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。一緘書札藏何事，會被東風(fēng)暗拆看。

同兒輩賦未開海棠（其一）

【金】元好問

枝間新綠一重重，小蕾深藏數(shù)點紅。愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。

簡要分析這兩首詩的表現(xiàn)手法。

【答案】第一首巧妙運用比喻，如將未展芭蕉比作未燃的蠟燭、未拆封的書札，又把它比擬成芳心未展的少女，用“東風(fēng)暗拆”想象芭蕉終于展開，不僅傳神，而且傳達出美好的情思。第二首運用襯托、比擬、對比等手法，不僅表現(xiàn)了海棠的天然之美，更賦予海棠一種沉穩(wěn)獨立、自主自愛的品格。

2．閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。

游月陵 程 顥

月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。世事無端何足計，但逢佳日約重陪。

“林下泉聲靜自來”一句運用了什么樣的表現(xiàn)手法？請簡析其效果。

【答案】該句運用了反襯的表現(xiàn)手法，淙淙的泉水聲在寧靜的月夜響起更突出了月夜之寂靜。

名師點睛

第一步，明確詩歌所運用的表現(xiàn)手法，即用一兩個詞準確地指出詩歌用了何種表現(xiàn)手法； 第二步，闡述詩歌中表現(xiàn)手法的運用，即結(jié)合相關(guān)語句闡釋作者是怎樣運用這種表現(xiàn)手法的； 第三步，分析詩歌中表現(xiàn)手法的表達效果，即分析此表現(xiàn)手法表達了作者怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨。有時，可以把第二步和第三步糅合在一起。如第2題。

12．想象。人們在已有的觀念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。3．襯托。以乙襯托甲，使甲的特點或特質(zhì)更加突出，有正襯和反襯兩種。如第1題的第二首就運用了襯托的手法。

4．渲染。對環(huán)境、景物作多方面的描寫，以突出形象，加強藝術(shù)效果。

5．象征。借用某種具體的形象的事物來暗示特定的人物或事理，以表達真摯的感情和深刻的寓意。6．抑揚。把要貶抑否定的方面和要褒揚肯定的方面同時說出來，只強調(diào)其中一個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚后抑和先抑后揚兩種。

7．動靜結(jié)合。對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，二者相互映襯，形成一種情趣。

8．正側(cè)結(jié)合。對描寫對象進行直接描寫的是正面描寫。通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出的是側(cè)面描寫。一般情況下，作者會把正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合起來運用。

考向四 謀篇布局

1．閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

柳州榕葉落盡偶題

柳宗元

宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。

這首詩的第二句在結(jié)構(gòu)上有什么作用？請具體說明。

【答案】承上啟下。“意轉(zhuǎn)迷”上承第一句，極言意緒的迷亂繁雜，“春半如秋”下啟后兩句，春光正濃之際反呈現(xiàn)百花凋零、榕葉滿庭的暮秋景象，從而在我與物、物與境之間起到了結(jié)合作用。

名師點睛

謀篇布局的常見類型

1．開門見山。開端即直截了當(dāng)?shù)厍腥氡绢}，不拐彎抹角。

2．卒章顯志。在詩歌結(jié)尾處，才點明中心主題。也叫“篇末點題”。

3．承上啟下。在描寫、敘述的過程中，承接上面的，同時又引起下面的。如上題中的“春半如秋意轉(zhuǎn)迷”一句。

4．情景分寫。情與景分別詠寫，貴在層次分明，層層遞進。如杜甫的《登高》，該詩前半部分寫景，后半部分抒情。

5．情景合寫。即情景交融，或景中含情，或情中有景。如柳宗元的《登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州刺史》，該詩前兩聯(lián)可謂景中含情，后兩聯(lián)可謂情中有景。

6．小中見大。即通過描寫小事物，寫出大境界，表現(xiàn)大主題。

7．畫龍點睛。即在文章關(guān)鍵處加上一兩句精辟的話，點明要旨，使內(nèi)容生動傳神。

8．起承轉(zhuǎn)合。所謂“起”即開頭，“承”即緊承上文，“轉(zhuǎn)”即意思的轉(zhuǎn)折，“合”即全文的結(jié)束。2．閱讀下面的清詩，完成后面的題目。

渡百里湖 查慎行

湖面寬千頃，湖流淺半篙。遠帆如不動，原樹競相高。歲已占秋旱，民猶望雨膏。涸鱗如可活，吾敢畏波濤？

詩歌的尾聯(lián)在謀篇布局方面有什么特點？請簡要分析。

【答案】卒章顯志，詩歌前三聯(lián)描寫了湖面寬闊，湖水較淺，船行速度緩慢，岸邊的樹木越顯高大，百姓卻在盼望下雨的情景，最后一聯(lián)則直接抒發(fā)了作者憂國憂民的情懷，只要能讓百姓得到雨水緩解旱情，即使自己渡湖時遇到風(fēng)浪也在所不惜。

【解析】本題考查鑒賞詩歌的謀篇布局的技巧。就全詩而言，詩歌的前三聯(lián)都是在寫詩人渡百里湖所見的干旱的情景，最后一句則是抒情，因而詩歌謀篇布局的技巧是先景后情，考生需注意題干不是要求回答全詩謀篇布局的特點，而是要求回答最后一聯(lián)在謀篇布局方面的特點。最后一聯(lián)是詩歌主旨句，抒發(fā)了詩人憂國憂民的情懷，因而最后一聯(lián)在謀篇布局方面的技巧是卒章顯志。3．閱讀下面的元曲，完成后面的題目。

〔雙調(diào)〕天香引·西湖感舊

湯 式

問西湖昔日如何？朝也笙歌，暮也笙歌。問西湖今日如何？朝也干戈，暮也干戈。昔日也，二十里沽酒樓，春風(fēng)綺羅；今日個，兩三個打魚船，落日滄波。光景蹉跎，人物消磨。昔日西湖，今日南柯。【注】①干戈：元順帝至正十六年，張士誠占領(lǐng)杭州，和朱元璋領(lǐng)導(dǎo)的反元軍形成對立之局。至正二十五年，張士誠失敗，朱元璋勝利，杭州陷于戰(zhàn)亂之中達十年之久。有人評價這首元曲在謀篇布局方面極具特色，請結(jié)合整首曲子簡要分析。

【答案】一是首尾照應(yīng)，詩歌開篇從問昔日西湖起筆，以昔日西湖成為今日南柯一夢的現(xiàn)實收束全篇，前后照應(yīng)；二是巧用對比，通過昔日杭州的繁華與今日的荒涼對比，描寫了戰(zhàn)亂導(dǎo)致杭州西湖的劇變，抒發(fā)昔盛今衰的感慨和傷時憂世之情，含蓄地反映了作者渴望和平、厭惡戰(zhàn)爭的情感。

①

誤區(qū)警示

1．不明概念內(nèi)涵，把詩歌謀篇布局與表現(xiàn)手法等同起來。如第2題，有的考生在分析最后一句在謀篇布局方面的特色時，從“直抒胸臆”的表現(xiàn)手法的角度入手，而沒有理解最后一句其實就是詩歌的主旨句，因而不知道是卒章顯志，這就是沒有明確表現(xiàn)手法與謀篇布局的概念所致。

2．不立足于全篇，只從局部來分析謀篇布局特色，這樣的分析只能是一葉障目，不見泰山，不能真正把握詩歌的謀篇布局特點。如第3題，有的考生在分析其謀篇布局方面的特點時，從“問西湖昔日如何？”“問西湖今日如何？”兩個問句中得出了“設(shè)問”這一特征，這就是不從全篇的角度把握的結(jié)果，如果立足于全篇，就很容易概括出“巧用對比”和“首尾照應(yīng)”這兩個謀篇布局的特色。

1．閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。

秋蕊香 張 耒

簾幕疏疏風(fēng)透，一線香飄金獸。朱欄倚遍黃昏后，廊上月華如晝。別離滋味濃于酒，著人瘦。此情不及墻東柳，春色年年如舊。

請簡要分析詞的上片寫景的層次。2．閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。

歸朝歡·和蘇堅伯固

蘇 軾

我夢扁舟浮震澤，雪浪搖空千頃白。覺來滿眼是廬山，倚天無數(shù)開青壁。此生長接淅，與君同是江南客。夢中游、覺來清賞，同作飛梭擲。

明日西風(fēng)還掛席，唱我新詞淚沾臆。靈均去后楚山空，澧陽蘭芷無顏色。君才如夢得，武陵更在西南極?！吨裰υ~》、莫徭新唱，誰謂古今隔。

【注】①接淅：行色匆忙。②掛席：掛起船帆，準備啟程。③莫徭：部分瑤族的古稱，隋時分布于今湖南大部、廣東北部和廣西東北一帶，包括詞中寫到的武陵、澧陽在內(nèi)。

“夢中游、覺來清賞，同作飛梭擲”一句中用了哪種修辭手法？請作簡要說明。3．閱讀下面這首詩，完成后面的題目。

秋海棠 【清】袁枚

小朵嬌紅窈窕姿，獨含秋氣發(fā)花遲。暗中自有清香在，不是幽人不得知。

本詩運用了什么表現(xiàn)手法？請結(jié)合詩的三、四句作簡要分析。4．閱讀下面兩首詩歌，完成后面的題目。

詠螢火 蕭 繹

著人疑不熱，集草訝無煙。到來燈下暗，翻往雨中然。

詠 螢 虞世南 的歷流光小，飄搖弱翅輕?？治窡o人識，獨自暗中明。

這兩首詩所運用的表達技巧有什么不同？ 5．閱讀下面這首詞，完成后面的題目。

臨江仙 徐昌圖

飲散離亭西去，浮生常恨飄蓬?；仡^煙柳漸重重。淡云孤雁遠，寒日暮天紅。今夜畫船何處？潮平淮月朦朧。酒醒人靜奈愁濃。殘燈孤枕夢，輕浪五更風(fēng)。③②

①有人說這首詞的下闋妙在“虛境實寫，化虛為實”，你同意這種說法嗎？請簡要說明。

一、【2018年高考北京卷】閱讀下面的詩歌，完成文后各題。

滿江紅·送李正之提刑入蜀

辛棄疾

蜀道登天，一杯送繡衣【2】

【1】

行客。還自嘆中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄

【3】

。把功名收拾付君侯，如椽筆。

兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說。要新詩準備，廬山山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌正梅花萬里雪深時，須相憶。

注釋：【1】這首詞作于宋孝宗淳熙十一年（1184），當(dāng)時辛棄疾閑居江西上饒。提刑，官名，主管地方司法、監(jiān)察等事務(wù)?！?】繡衣：官服?！?】相如檄：指司馬相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安撫巴蜀百姓?！?】銅鞮陌：代指襄陽。

1．下列對本詞的理解，不正確的一項是（）．．．A．詞的開頭四句，先寫對方行程，再寫自己的多病與離愁，暗含蹉跎失志的惆悵。B．李正之即將遠赴蜀地擔(dān)任要職，作者滿含深情地稱許友人才華出眾，巨筆如椽。C．作者認為荊楚路上的江山美景都是作詩的好素材，如廬山景、赤壁浪、襄陽月。D．詞的結(jié)尾兩句，懷念過去與李正之雪中賞梅的情景，表達對友誼的珍惜與贊美。2．辛棄疾詞善于借用典故和化用前人佳句來抒情達意。下列分析，不正確的一項是（）A．“東北看驚諸葛表”，借用諸葛亮上表出師的典故，勉勵友人報國立功。B．“赤壁磯頭千古浪”，借用蘇軾游覽赤壁的典故，抒發(fā)人生短暫的感慨。

C．“蜀道登天”，化用李白“蜀道之難，難于上青天”，表達對友人的擔(dān)憂，望其早歸。D．“兒女淚，君休滴”，化用王勃“無為在歧路，兒女共沾巾”，表現(xiàn)宦游漂泊的凄苦。

3．清人陳廷焯《白雨齋詞話》評論本詞的藝術(shù)特色說：“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩?！闭堈?wù)勀銓ι鲜鲈u論的理解，結(jié)合具體詞句作簡要闡釋。

二、【2018年高考浙江卷】閱讀下面這首詩，完成文后題目。

送王昌齡 李 頎

漕水東去遠，送君多暮情。

【4】

上三更月。

淹留野寺出，向背孤山明。前望數(shù)千里，中無蒲稗生。夕陽滿舟楫，但愛微波清。舉酒林月上，解衣沙鳥鳴。夜來蓮花界，夢里金陵城。嘆息此離別，悠悠江海行。

【注】①蓮花界：佛寺，詩中指洛陽白馬寺。

1．“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是，體現(xiàn)出詩人 的心情。2．這首詩與柳永《雨霖鈴》詞都運用了點染手法，試賞析本詩的點染手法。

三、【2017年高考課標全國Ⅱ卷】閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。

送子由使契丹 蘇 軾

云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁月，湖山應(yīng)夢武林春。單于若問君家世，莫道中朝第一人。

【注】①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”

1．本詩尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對此進行的賞析不正確的兩項是（）（）

A．本聯(lián)用李揆的典故準確貼切，因為蘇軾兄弟在當(dāng)時聲名卓著，與李揆非常相似。B．中原地域遼闊，人才濟濟，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。C．從李揆的故事推斷，如果蘇轍承認自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D．蘇軾告誡蘇轍，作為大國使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度。E．蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時更為遠行的弟弟擔(dān)心，希望他小心謹慎，平安歸來。2．本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。

四、【2017年高考浙江卷】閱讀下面這首詩，完成文后題目。

采地黃者 白居易

麥死春不雨，禾損秋早霜。歲晏無口食，田中采地黃。采之將何用？持以易糇糧。凌晨荷插去，薄暮不盈筐。攜來朱門家，賣與白面郎。與君啖肥馬，可使照地光。愿易馬殘粟，救此苦饑腸！【注】地黃：玄參科植物名，其根可入藥。②插：通“鍤”。鐵鍬。

1．本詩前八句敘寫，后六句敘寫，反映了中唐時期悲慘的社會現(xiàn)實。

①

②

③

①

②

①2．這首詩的敘述與對比手法特色鮮明，試作賞析。

五、【2017年高考天津卷】閱讀下面的宋詩，按要求作答。

太湖恬亭 【宋】王安石

檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨立，水涵幽樹鳥相依。清游始覺心無累，靜處誰知世有機。更待夜深同徙倚【注】徙倚：徘徊，流連不去。1．第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面？ 2．簡析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩人心境。

3．尾聯(lián)運用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡析。

六、【2016年高考北京卷】閱讀下面這首詞，完成文后題目。

西 村 陸 游

亂山深處小桃源，往歲求漿憶叩門。高柳簇橋初轉(zhuǎn)馬，數(shù)家臨水自成村。茂林風(fēng)送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕。一首清詩記今夕，細云新月耿注釋：【1】耿：微明的樣子。

1．下列對本詩的理解，不正確的一項是（）．．．A．作者到西村“叩門求漿”，是在清風(fēng)吹拂、新月初現(xiàn)的黃昏時分。B．“初轉(zhuǎn)馬”與“小喬初嫁了”中的“初”都是“才”“剛剛”的意思。C．“茂林風(fēng)送幽禽語”意謂清風(fēng)送來茂林深處的鳥鳴，襯出西村的幽靜。D．“壞壁苔侵醉墨痕”意謂殘壁上青苔侵蝕了昔日醉后留下的字跡。

2．“茂林風(fēng)送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕”兩句，以“聲”“色”調(diào)動人的聽覺和視覺感受，下列詩句“聲色兼?zhèn)洹钡囊豁検牵ǎ?/p>

A．梁臺歌管三更罷，猶自風(fēng)搖九子鈴。（李商隱《齊宮詞》）B．橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。（陳羽《從軍行》）

C．春來茗葉還爭白，臘盡梅梢盡放紅。（韓元吉《送陸務(wù)觀福建提倉》）D．梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。（楊萬里《閑居初夏午睡起二絕句》其一）

3．“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。”這是陸游的另一首紀游詩《游山西村》。結(jié)合具體詩句，比較這首詩和《西村》在內(nèi)容上的相同點與不同點。

【1】

[注]，秋風(fēng)斜月釣舟歸。

黃昏。

闖關(guān)檢測

1．空間上，由房內(nèi)寫到房外；時間上，由白天寫到晚上。先寫風(fēng)動門簾，再寫燃香金獸，這是房內(nèi)之景；最后寫黃昏后所倚朱欄和月下的長廊，這是房外之景。寫景的同時也體現(xiàn)了時間的變化。

2．比喻。以“飛梭擲”喻夢中迷離幻象、眼前廬山勝景，隨著短暫相聚的友人的離去而轉(zhuǎn)瞬即逝。【解析】本題考查鑒賞詩歌的修辭手法。“飛梭”一詞運用了比喻的修辭手法，然后指出把什么比作了什么，最后點出產(chǎn)生的效果

3．本詩借物喻人（托物言志），詩人以秋海棠借指品行高潔的人。

三、四句中，“清香”喻指一種高潔的品德，“幽人”指高潔的隱士；這兩句詩借贊美秋海棠，表現(xiàn)自己的高潔操守，淡泊情懷。

【解析】本題考查鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法。這是一首詠物詩，解答時首先考慮托物言志。然后結(jié)合三、四兩句指出借助什么物言什么志即可。

4．蕭詩用鋪陳的手法，用墨如潑，多方勾勒，再現(xiàn)了螢火的形態(tài)之美，給讀者留下了具體、深刻的印象。虞詩則用托物言志的手法，借寫螢火，坦露自己的心跡：一個人不管地位如何，處境怎樣，都要勇敢地、頑強地表現(xiàn)自己。

【解析】這是一道比較閱讀鑒賞題。對于這類試題，要分別指出兩首詩歌運用的技巧，然后再分析其異同。注意結(jié)合詩歌的作者、注釋、關(guān)鍵字詞來分析。

5．示例 同意。別后的境況本為虛幻，但在下闋中，淮畔夜泊，酒消人醒之后，殘燈明滅，孤枕難眠，五更風(fēng)起，暗浪拍船，這些虛幻的羈旅情形被作者描繪得真切感人。下闋以景寫情，不言愁而愁自現(xiàn)，確是“虛境實寫，化虛為實”的妙筆。

【解析】本題考查鑒賞詩歌的表達技巧。首先明確自己的觀點；其次結(jié)合詩歌內(nèi)容找論據(jù)，以支持自己的觀點；最后回扣觀點。這是一道開放性試題，言之有理即可。

高考鏈接

一 1．D 【解析】本題考查鑒賞詩歌的形象、語言和思想情感的能力。首先要讀懂全詞的內(nèi)容和思想情感。D項，錯在“懷念過去與李正之雪中賞梅的情景，表達對友誼的珍惜與贊美”?！罢坊ㄈf里雪深時”，點明時間。李正之是十一月入蜀的?！绊毾鄳洝笔桥R行前的執(zhí)手勉勵，相互勉勵莫相忘不斷傳遞祖國恢復(fù)之大業(yè)的消息。2．A

3．虎嘯龍吟與和緩相對，分別指詩人用典的大氣與情感的細膩，詩人通過“諸葛表”“相如檄”等典故，表達對友人祝愿和期許，希望他能為國建功立業(yè)，給人以“虎嘯龍吟”之感；又通過“中年多病”“兒女淚”“須相憶”幾句感懷自身老病交加，懷才不遇同時抒發(fā)了對友人遠行的不舍之情，為此“和緩”?！窘馕觥勘绢}考查理解和分析詞的藝術(shù)特色?；卮鹪擃}時，要抓住題干中的“龍吟虎嘯”和“和緩”這兩個關(guān)鍵的提示詞。結(jié)合詩句先回答“龍吟虎嘯”的表現(xiàn)，再回答詞中“和緩”的表現(xiàn)?！盎[龍吟”與“和緩”相對，分別指詩人用典的大氣與情感的細膩。詩人通過“諸葛表”“相如檄”等典故，“東北看驚”者，是東北方的大好河山，淪入異族之手，正應(yīng)當(dāng)像諸葛亮請求出師那樣。一“驚”字，有三層意思：驚山河之破碎；驚投降派的阻撓；以至慚愧得都驚讀諸葛亮的《出師表》了。然而卻反其“道”而行之，讓李正之去西南的巴蜀“更草相如檄”。一“更”字，透露出了不出師東北之恨未已，而又要被強迫到西南去鎮(zhèn)壓人民。恨上加恨，這個“更”字把一個南宋小朝廷的那種對敵和，對己狠的心態(tài)暴露無遺。下筆非常生動而有力。給人以“虎嘯龍吟”之感；又通過“中年多病”“兒女淚”“須相憶”等句，感懷自身老病交加、懷才不遇，以此相勉，是輕松的調(diào)侃，其實正是痛心的變異。以此寄人，委婉而深厚，見情見志。同時，抒發(fā)了對友人遠行的不舍之情，為此“和緩”。二

1．久留（逗留）依依不舍

【解析】此題考查考生對詩歌內(nèi)容的理解和對作者思想感情的把握。把握“淹留”一詞的含義，可以聯(lián)想屈原在《離騷》中“歲月忽其不淹兮”的“淹”字，該句中的“淹”為停留、停滯之意，代入“淹留野寺出”一句中，意義通暢。結(jié)合詩歌標題“送王昌齡”和“送君多暮情”，可知此詩為送別詩，表達了詩人對友人的依依不舍之情。

2．①“送君多暮情”句點出了傷別之情。②“淹留野寺出”至“夢里金陵城”十句，層層鋪寫暮景，滿篇幽淡惆悵，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了離情。③結(jié)尾“嘆息此離別”再次點明別離之情，“悠悠江海行”表達對朋友孤身遠去的不舍。

三 1．BD 【解析】本題主要考查尾聯(lián)用典的意圖。應(yīng)結(jié)合全詩以及典故的內(nèi)容分析。B項，“即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一”錯，詩歌的標題是“送子由使契丹”，而典故中李揆因擔(dān)心被扣留，不承認自己是“第一人李揆”，可見詩人此時運用典故的目的應(yīng)與李揆有相同之處。D項，“切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度”有誤，這個選項忽視了子由出使契丹這一背景以及李揆典故的內(nèi)容。

2．表現(xiàn)了詩人曠達的性格，蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠別，詩人表示也不會作兒女之態(tài)，悲傷落淚。

【解析】題干問的是“首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格”?！霸坪Ｏ嗤拇松恚且蜻h適更沾巾”，首聯(lián)中，“云?！苯淮硕说奶幘?，即天各一方；“相望”說明二人情深意重；而從詩歌標題來看，蘇轍又即將遠赴契丹，面對此情此景，“那因”二字道出詩人那豁達的胸襟，哪里會因遠別而淚沾雙襟！四

1．采地黃 賣地黃

【解析】詩歌的前八句大致意思是春季里麥子都旱死，秋季里禾苗又遭霜。挨到年底斷了煙火，只好到田里采地黃。采來地黃做什么用？打算拿它換口糧。荷鋤出門天麻麻亮，直到天黑才采了半筐。開頭兩句交代了全詩的背景，農(nóng)民生活成了問題，為下文寫采地黃做鋪墊；

二、三兩聯(lián)交代農(nóng)民生活的景況，說明為了活命，農(nóng)民只得采挖地黃。第四聯(lián)具體寫農(nóng)民采地黃之不易。由此可見以上四聯(lián)為詩歌的第一部分，中心就是寫為度荒采地黃。后六句大致的意思是把采來的地黃拿到紅大門的人家賣給白臉孔的兒郎，央告對方用這地黃喂對方的肥馬，自己愿換些吃殘的馬料去填塞全家的饑腸，這是詩歌的第二部分，敘寫的是采地黃者賣地黃的情形。

2．?dāng)⑹觯孩僖圆傻攸S者的口吻敘述，雖無一字怨語，讀來卻愈覺辛酸。②以時間順序來敘述事情發(fā)展過程，層層深入，脈絡(luò)分明，給人以清晰而深刻的印象。③從頭到尾都是客觀敘述。詩人寓情于事，貌似不動聲色卻滲透自己的愛憎之情。

對比：①朱門與農(nóng)家、白面郎與采地黃者、肥馬食地黃與采地黃者饑腸無食等對比，揭露了貧富差距。②著重突出“人不如馬”，加強了對比效果，揭露深刻，批判的鋒芒更加犀利。

五

1．人景相融的寧靜畫面：斷橋邊夕陽西下，樹影倒映水中，鳥雀在枝頭相互依偎，詩人獨自欣賞美景?！窘馕觥勘绢}考查對詩詞內(nèi)容的理解。題干要求描繪第二聯(lián)的畫面，從關(guān)鍵詞（名詞：日、斷橋、人、水、幽樹、鳥）入手分析即可。

2．正因為能“清游”“靜處”，享受清幽美景，詩人才能放下身邊的俗事，覺得心無掛礙。表現(xiàn)了詩人宅心事外，與世相忘的閑適之心。

【解析】本題考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。心境是一種微弱、平靜而持久的帶有渲染性的情緒狀態(tài)。分析作者“清游”“靜處”的情緒狀態(tài)即可。

3．①虛寫?！耙股钔阋?，秋風(fēng)斜月釣舟歸”是詩人想象的情景，這樣寫呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。②以景結(jié)情。描繪“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”的畫面，寄托了詩人的閑適之情，使全詩韻味悠長。③情景交融（借景抒情）。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達含蓄深長?！窘馕觥勘绢}考查詩詞的藝術(shù)手法。從“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”分析，尾聯(lián)為寫景句，表現(xiàn)出作者的閑適，運用了借景抒情、以景結(jié)情的手法；從“更待”兩字分析，所寫之景應(yīng)為想象之景，故運用了虛寫的手法。六 1．A 【解析】此題考查理解詩歌的內(nèi)容。解答此類題，要在整體感知與把握詩歌內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，抓住詩歌中的關(guān)鍵詞分析判斷。例如詩歌中的關(guān)鍵詞“往歲”“記今夕”已經(jīng)表明了作者到西村“叩門求漿”是往昔的回憶。2．B 【解析】此題考查鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法?？筛鶕?jù)常見的詩歌賞析運用的表現(xiàn)手法，結(jié)合著具體詩句分析作答。B項，“橫笛”“聞聲”屬于聽覺；“紅旗”“雪”屬于視覺描寫，符合題干要求。

3．相同點：都寫鄉(xiāng)村風(fēng)光和對鄉(xiāng)村的熱愛之情。不同點：①《西村》側(cè)重寫自然風(fēng)光，《游山西村》側(cè)重寫鄉(xiāng)村人情和古民風(fēng)俗。②《游山西村》還體現(xiàn)出深刻的哲理。

第二篇：備戰(zhàn)2018高考語文考點一遍過專題02字形剖析

專題02 字形

《考試大綱》對本考點的要求是：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。從近幾年的高考實際命題情況來看，字形題所選的漢字都是考生平時易寫錯的字，難度不大。從題型上看，有正選（無錯）、負選（有錯）等形式；既有傳統(tǒng)的對字形單獨命題的題型，也有結(jié)合字音、詞語混合命題的題型，分值一般為3分。命題材料的選擇靈活多變，從課本內(nèi)容到鮮活的媒體語言，從四字成語到多字的熟語，從口語到書面語，都可以成為命題材料，這對考生的語言基礎(chǔ)知識積累提出了更高的要求。因此，考生備考時要加強對形異字、形似字的辨識積累。此外，考生還要重視對成語、熟語意思的解讀，以提高自己辨識錯別字的能力。

考向一 形似字

1．下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）

A．偏袒 金榜提名 輕歌曼舞 八竿子打不著 B．防犯 拈輕怕重 坐享其成 不見棺材不落淚 C．急燥 洗耳恭聽 斷線風(fēng)箏 多行不義必自斃 D．譏誚 誨人不倦 涇渭分明 事實勝于雄辯 【答案】D

2．下列各項中，沒有錯別字的一項是（）

A．喋血 瑕疵 編篡 滄海一栗 斷編殘簡 B．啟事 辯駁 桀驁 名列前茅 再接再厲 C．俯瞰 傾泄 租賃 磬竹難書 了然于胸 D．暮藹 倉皇 蹊蹺 為虎作悵 暴殄天物 【答案】B 【解析】本題考查考生識記現(xiàn)代漢語字形的能力。A項，“編篡”應(yīng)為“編纂”，“滄海一栗”應(yīng)為“滄海一粟”；C項，“傾泄”應(yīng)為“傾瀉”，“磬竹難書”應(yīng)為“罄竹難書”；D項，“暮藹”應(yīng)為“暮靄”，“為虎作悵”應(yīng)為“為虎作倀”。

名師點睛

1．借助讀音辨形。有些漢字的字形相近，但讀音不同，對于這樣的漢字，我們可以運用以音辨形法加以辨別。如“瀆”和“贖”，讀音完全不同，在具體的詞語中，其字義字形當(dāng)然也就不同。

2．借助字形辨形。絕大多數(shù)漢字是形聲字，許多音同或音近形體也近的字，都有共同的聲旁，區(qū)別只在形旁。對于此類型的字，我們只要抓住形旁加以辨析，就不會出錯了。如“燥”和“躁”，前者從“火”，有“干”的意思，常組成“干燥”“燥熱”等詞；而“躁”字從“足”，有“急”的意思，常組成“急躁”“煩躁”等詞。

3．借助詞義辨形。在現(xiàn)代漢語中，大多數(shù)漢字都有自己的意思，可以通過對詞語含義的把握來確定使用的漢字。比如“融會貫通”中的“會”的意思是“領(lǐng)會”，知道了這個意思后就不會把“會”寫成“匯”了；再如“脈搏”中的“博”的意思是“跳動”，知道這個意思后，就不會把“搏”寫成“博”了。

考向二 形異字

1．下列各項中，沒有錯別字的一項是（）

A．面對自己一句“不為國家打球”而掀起的滔天巨浪，遠在美國比賽的李娜倒是很淡定，直接了當(dāng)?shù)卣f：“不是事實，不必解釋?！?/p>

B．今年因天氣影響,雙季槐遇到成穗少、大面積減產(chǎn)等問題。研究者為此煞費苦心，正在積極尋求科技突破。

C．河北省阜城縣部分工廠生產(chǎn)工業(yè)明膠并銷售給藥企的事件曝光后，該縣副縣長在回應(yīng)質(zhì)疑時，只談功績，對問題置若惘聞，引來大家的批評。

D．近來刑警支隊破獲了一起特大走私、制造、販賣毒品案，扣壓、查封、凍結(jié)涉案財物總值近千萬元?！敬鸢浮緽 2．下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）

A．豐功偉跡 飛揚跋扈 川流不息 名存實亡 B．瓜田李下 足不出戶 視若無睹 虎落平川 C．真才實學(xué) 曲指可數(shù) 游刃有余 所向披靡 D．斤斤計較 指桑罵槐 驚濤駭浪 功虧一匱 【答案】B

名師點睛

1．義辨法。即通過掌握、分析詞語的意義來辨析用字是否正確。在理解詞語含義的基礎(chǔ)上掌握字形，便不容易出錯。例如“一籌莫展”中的“籌”字，本義是指竹、木或象牙等制成的小棍兒或小片兒，主要用來計數(shù)或作為領(lǐng)取物品的憑證，引申為“計策”，因此，“籌”不能錯寫?yīng)椤俺睢?。?/p>

2．探源法。有許多詞語，尤其是成語往往有一定的出處，有的出自古代的寓言或歷史故事?？忌绻涣私馄涑鎏幖疤囟ǖ奈幕瘍?nèi)涵，就容易望文生義，造成誤寫，所以考生在平時要識記一些典故及文化常識，在記憶字形時最好能結(jié)合其出處，這樣才能記憶得更為準確、牢固。比如成語“曲突徙薪”出自《漢書·霍光傳》：“臣聞客有過主人者，見其灶直突，傍有積薪，客謂主人，更為曲突，遠徙其薪，不者且有火患。主人嘿然不應(yīng)。俄而家果失火，鄰里共救之，幸而得息。” 曲：彎。突：煙囪。徒：遷移。薪：柴草。“曲突徙薪”意為“把煙囪改建成彎的，把灶旁的柴草搬走。比喻事先采取措施，防止危險發(fā)生”。

3．并舉法。漢語在發(fā)展過程中形成了許多意義豐富且結(jié)構(gòu)對應(yīng)的詞語，因此，考生可以利用詞語結(jié)構(gòu)上的并舉關(guān)系進行辨析識記，即借助詞語的結(jié)構(gòu)特點來判斷詞語書寫是否正確。例如成語“惹是生非”中的“是”，不能寫成“事”，“惹”與“生”對應(yīng)，“是”與“非”對應(yīng)。成語“插科打諢”中的“諢”不能寫成“渾”，“插”與“打”都是動詞，是對應(yīng)的；“科”與“諢”對應(yīng)，“科”指古代戲曲中人的表情和動作，“諢”指詼諧逗趣的話。

4．語境法。借助詞語所處語境來判斷其用字是否正確，特別是對于同音詞語，考生只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準確而有效地辨析。例如“耗費工力”不能寫成“耗費功力”，“工力”與“功力”雖然都表示“功夫和力量”，但在表示“完成某項工作所需要的人力”時，只能用“工力”；“功力”還有“功效”之意，如“草藥的功力不能忽視”。

1．下列詞語中,字形與加線字的讀音全都正確的一組是（）

A．龜(jūn)裂 作(zuō)坊 喀(kē)斯特 事必恭親 B．請?zhí)?tiě)覆(fù)滅 電餅鐺(chēng)句式雜糅 C．腳踝(huái)提挈(xi?)天罡(gāng)星 鉤玄題要 D．押解(jiě)重創(chuàng)(chuāng)獨角(jiǎo)戲 掎角之勢 【答案】B 【解析】A項，喀斯特kā,事必恭親—事必躬親；C項，提挈qia,鉤玄題要—鉤玄提要；D項，押解jia。2．下列各組詞語中,字形和加線字的注音全都正確的一組是（）A．酒饌(zhuàn)平添

著手成春(zháo)坐鎮(zhèn)指揮 B．儺送(ru?)闊佬 悄然無聲(qiǎo)大聲疾呼 C．勖勉(xù)燥熱

千載難逢(zǎi)厝火積薪 D．疆埸(yì)去世

熟視無睹(sh?u)米珠薪貴 【答案】C

1．下列各組詞語中，有錯別字的一組是（）A．具備 萬事俱備 風(fēng)聲 談笑風(fēng)生 B．求實 實事求是 事故 人情事故 C．陳規(guī) 墨守成規(guī) 精心 漫不經(jīng)心 D．直接 直截了當(dāng) 劇增 與日俱增 2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）A．名噪一時 世外桃園 獨出心裁 名門望族 B．金榜題名 潔白無瑕 談笑風(fēng)生 山清水秀 C．精鶩八極 聲名鵲起 兩全其美 計日程功

D．坐陣指揮 按部就班 一籌莫展 對簿公堂 3．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）A．心浮氣燥 唾手可得 出奇制勝 桀驁不馴 B．營私舞敝 促膝談心 敝帚自珍 金壁輝煌 C．自暴自棄 高談闊論 作繭自縛 左右逢源 D．左顧右盼 否極泰來 多難興邦 裨官野史 4．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）A．拖沓 嬌生貫養(yǎng) 伶俐 倜儻不羈 B．造次 索然寡味 遷徙 慘絕人圜 C．描摹 幅員遼闊 惶恐 法網(wǎng)恢恢 D．窺測 慷慨激昂 裝禎 提心吊膽 5．下列各組詞語中，有錯別字的一組是（）A．嬉笑 寅吃卯糧 國事 共商國是 B．廝打 身懷六甲 欣喜 心喜若狂 C．緣分 源遠流長 代勞 以逸待勞 D．濫觴 人才輩出 厲行 例行公事 6．下列各組詞語中，有兩個錯別字的一組是（）A．青睞 親合力 開宗明義 八竿子打不著 B．蘊藉 并蒂蓮 曾經(jīng)蒼海 如墜五里霧中 C．殺戮 擦邊球 聲色俱厲 事實勝于雄辯 D．修繕 唱雙簧 如出一轍 坐收魚人之利 7．下列各組詞語中，有錯別字的一組是（）A．黯然 道貌岸然 家嚴 嘉言懿行 B．酒泉 九泉之下 留言 流言蜚語 C．新貴 米珠薪桂 委屈 委曲求全 D．相聲 相生相克 代勞 以俛待勞 8．下列各句中，沒有錯別字的一項是（）

A．春節(jié)長假期間，在都市里忙忙碌碌、壓抑已久的白領(lǐng)一族，紛紛來到近郊的渡假村享受田園生活，放松心情。

B．湖南懷化茅叢河一帶，云蒸霧繞，山青水秀，已逐漸成為省內(nèi)外的知名景區(qū)。那里的漂流更是 令游客們流連忘返。

C．每當(dāng)教師節(jié)來臨之際，各種名信片翩然而至，上面寫滿了溫馨感人的祝福語。此時，老師們心里更是充盈著喜悅與欣慰。

D．作為即將踏入大學(xué)門檻的年輕人，在努力學(xué)習(xí)、備戰(zhàn)高考的同時，也要適當(dāng)?shù)胤e累些社會經(jīng)驗，懂得些人情世故。

9．下列句子中，沒有錯別字的一項是（）

A．中國人歷來講究禮上往來，于是每逢過節(jié)便有“禮”往來穿梭，甚至于發(fā)生“禮”游一圈終又回到起點的怪事。

B．辛勤的汗水、不懈的努力、數(shù)十年如一日的堅持，鋪就了李欣通往成功的道路，如同水道渠成、瓜熟蒂落。

C．在哲學(xué)漫漫的長途上，康德仿佛一片寧靜的湖，因為浩瀚，所以既使有翻卷不已的波瀾也被人們忽略了。

D．盡管目前合資品牌的國產(chǎn)車型國產(chǎn)化率已經(jīng)很高，但部分高端車型依然須要使用進口配件，在日本多家車企關(guān)閉工廠暫停生產(chǎn)之后，日系國產(chǎn)車也可能受到零部件供應(yīng)不足的影響。10．下列句子中，沒有錯別字的一項是（）

A．這家具樂部充分地實現(xiàn)了節(jié)能環(huán)保，它運用跳舞者在跳舞時身體產(chǎn)生的動能，帶動發(fā)電機發(fā)電，將動能轉(zhuǎn)化為電能，用這種方式生產(chǎn)的電，電量足夠供應(yīng)一棟大樓。

B．第一代華僑，含辛如苦，寄籍外洋，生兒育女，卻翹首神州，不忘桑梓之情，當(dāng)祖國需要人才的時候，他們都做出了貢獻。

C．聽莫扎特的音樂，你可以坐下來，靜靜地欣賞，猶如面對著湖光瀲滟、風(fēng)光旖旎的湖水。你會情不自禁地陶醉在他的音樂中，讓想象之翼做彩色的翔舞。

D．這樣的創(chuàng)作狀態(tài)，使人聯(lián)想到文學(xué)創(chuàng)作的一種令人羨慕的自由狀態(tài)，也就是被評論家稱為“無技巧”的狀態(tài)，作家可以隨心所欲、自由自在地用本色的文字傾吐感情，敘述故事。這樣的狀態(tài)，使一切刻意嬌飾的形式相形見絀。

1．【2017年高考山東卷】文中加點的詞語，有錯別字的一項是（）

隆冬之際，西伯利亞的寒流席卷歐亞大陸，狂風(fēng)肆虐，草木凋凌，而那些春天的元素——溫暖、．．．．雨水、綠葉、鮮花，都集結(jié)在位于熱帶的海南島。海南島就像是一艘花船，系在雷州半島上，滿載寒．． 6 冬大陸的夢幻和想象。每年，從廣州向漠河，春天晝夜兼程，都要進行一次生命版圖的擴展。他像赤．．．．．．足奔跑的孩子，一路上用稚嫩的聲音輕輕呼喚，于是萬物蘇醒，盛裝應(yīng)和，可謂“東風(fēng)好作陽和使，．．逢草逢花報發(fā)生。”迢迢旅途中，氣候的巨大差異，導(dǎo)致眾多物種只能有限地參與這一盛會。木棉花花朵碩大，是南國花中豪杰，“一聲銅鼓催開，千樹珊瑚齊列”，但她終究無法走出嶺南。當(dāng)春天行經(jīng)長江、黃河流域時，出場的是桃花、杏花等新主角，“桃花嫣然出籬笑，似開未開最有情”，然而她們．．卻無法追隨春天深入雪國，陸續(xù)抱憾退出，隨后登場的便是白楊、連翹等北國耐寒植物。．．．．A．肆虐 凋凌 C．版圖 稚嫩 B．集結(jié) 晝夜兼程 D．嫣然 抱憾退出

2．【2017年高考天津卷】下列詞語中加點字的字音和字形，全都正確的一組是（）A．追溯（sù）雋（jùn）永 忙不迭（di?）返璞（pú）歸真 ．．．．B．信箋（qiān）洗漱（shù）一溜（liù）煙 ?。╧a）守不渝 ．．．．C．收斂（liǎn）蘊藉（jia）一剎（chà）那 敷衍塞（sa）責(zé) ．．．．D．整飭（chì）框（kuàng）架 肇（zhào）事者 心無旁鶩（wù）．．．．3．【2016年高考浙江卷】下列各句中，沒有錯別字的一項是（）

A．當(dāng)前，文藝創(chuàng)作最突出的問題是浮燥，急功近利，粗制濫造，不僅是對文藝的一種傷害，也是對社會精神生活的一種傷害。

B．電視劇播出前，劇組為聚人氣而做密集宣傳，雖無可厚非，也應(yīng)把握尺度；低俗的噱頭或許能暫時搏得關(guān)注，但終究不會提升電視劇本身的價值。

C．史鐵生、霍金或許抱怨過不公的命運，卻并不曾在這個飛揚拔扈的對手面前認輸，他們拼盡全力與對手掰手腕，直至打敗對手，取得勝利。

D．影片《荒野獵人》中，“小李子”扮演的不再是西裝革履、風(fēng)度翩翩的瀟灑紳士，而是蓬頭垢面、茹毛飲血，與自然鏖戰(zhàn)的拓荒英雄。

4．【2016年高考天津卷】下列詞語中加點字的字音和字形，全都正確的一組是（）A．愜（qia）意 撕（sī）殺 狩（sh?u）獵 金榜題（tí）名 ．．．．B．折（zh?）本 角（ju?）逐 按（ān）裝 舐（shì）犢情深 ．．．．C．筵（yán）席 偌（ru?）大 著（zháo）陸 前倨（jù）后恭 ．．．．D．巋（kuī）然 毗（pí）鄰 裝幀（zhēn）噤（jìn）若寒蟬 ．．．．5．【2015年高考安徽卷】下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）．．A．真諦

睿智

勤能補拙

夙興夜寐 B．甘霖

磨礪 積腋成裘 蔚為大觀 C．宵漢

崔嵬

中流砥柱

滄海桑田 D．韜略 諳熟 颯爽英姿

風(fēng)弛電掣

闖關(guān)檢測

1．B 【解析】B項，人情事故—人情世故。2．B 【解析】A項，“園”應(yīng)為“源”；C項，“鶩”應(yīng)為“騖”；D項，“陣”應(yīng)為“鎮(zhèn)”。3．C 【解析】A項，“心浮氣燥”應(yīng)為“心浮氣躁”；B項，“營私舞敝”應(yīng)為“營私舞弊”，“金壁輝煌”應(yīng)為“金碧輝煌”；D項，“裨官野史”應(yīng)為“稗官野史”。4．C 【解析】A項，貫—慣；B項，圜—寰；D項，禎—幀。5．B 【解析】B項，“心喜若狂”應(yīng)為“欣喜若狂”。6．B

7．D 【解析】D項，“俛”應(yīng)為“逸”。8．D 【解析】A項，“渡”應(yīng)為“度”；B項，“青”應(yīng)為“清”；C項，“名”應(yīng)為“明”。9．D 【解析】A項，禮上往來—禮尚往來；B項，水道渠成—水到渠成；C項，既使—即使。10．C 【解析】A項，具樂部—俱樂部；B項，含辛如苦—含辛茹苦；D項，嬌飾—矯飾。

高考鏈接

1．A 【解析】A項“凋凌”應(yīng)為“凋零”，泛指花的凋謝，零落。后也用來比喻人的死傷離散。2．C 【解析】A項，雋（jùn）永—juàn；B項，信箋（qiān）—jiān；D項，心無旁鶩—心無旁騖。3．D 4．D 【解析】本題考查字音和字形。字音題考查的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、生僻字、方言誤讀幾類，命題形式主要有找出注音全部正確的一項、找出讀音全部相同（或不同）的一項，找出讀音全部相同（或不同）的一組三類。復(fù)習(xí)時分類整理記憶，以記憶為主，訓(xùn)練、記憶相結(jié)合。字形要結(jié)合詞義來識別。A項，撕殺—廝殺。B項，折本sh?，按裝—安裝。C項，著陸zhu?。5．A 【解析】本題考查識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。B項，積（累積）——集（聚集），集腋成裘：腋：腋下，指狐貍腋下的皮毛。裘：皮衣。狐貍腋下的皮雖很小，但聚集起來就能制一件皮袍。比喻積少成多。C項，宵（夜）——霄（云霄）。霄漢：云霄和天河，指天空。D項，弛（放松，松懈，解除）——馳（車馬等奔跑，快跑），風(fēng)馳電掣：馳：奔跑。掣：閃過。形容非常迅速，像風(fēng)吹電閃一樣。

第三篇：備戰(zhàn)2018高考語文考點一遍過專題17語言表達得體、準確剖析

專題17 語言表達得體、準確

“得體”要求語言表達適合情境條件。具體內(nèi)容包括：內(nèi)容得體、目的得體、對象得體、手段得體、場合得體等?？v觀近幾年高考題，本考點頻頻出現(xiàn)，有時單獨設(shè)題，主要以客觀選擇題的形式出現(xiàn)，如2017年高考課標全國Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷第19題；有時綜合考查，主要以主觀題的形式出現(xiàn)。語言表達得體已經(jīng)成為考查語言綜合運用的熱點之一。

“準確”是指運用詞語、選擇句式、選擇語氣等方面完全符合表達的目的，尤其指運用詞語要貼切，注意分寸，把握好褒貶色彩?！皽蚀_”在語言運用的各種題型中均有考查，包括所用語言符合特定的情境、特定的身份地位，正確地運用謙敬稱呼，準確表達褒貶感情、喜怒哀樂的心理狀態(tài)，正確使用口語、書面語，準確表達范圍大小、程度深淺等。

考向一 語言表達得體

1．下面是某畢業(yè)學(xué)生在教師節(jié)前夕給老師發(fā)來的短信，其中有四處不得體，請找出并加以修改。

恩師無恙，畢業(yè)之后，學(xué)生垂念師恩。曾經(jīng)我是您的高足，現(xiàn)在學(xué)生也沒讓恩師失望！值此教師節(jié)到來之際，謹祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意！以后還請恩師繼續(xù)斧正我的不足，如有事需要學(xué)生效勞，學(xué)生定當(dāng)鼎力相助！（1）將 改為 ；（2）將 改為 ；（3）將 改為 ；（4）將 改為。

【答案】（1）“垂念” “思念”（2）“高足” “得意門生”(“優(yōu)秀學(xué)生”)（3）“斧正” “指正”

（4）“鼎力” “大力”(“全力”)

【解析】（1）“垂念”是敬辭，稱對方(多指長輩或上級)對自己的關(guān)心掛念，這里是學(xué)生對老師的思念，不合適，可改為“思念”等。（2）“高足”是敬辭，稱呼別人的學(xué)生，這里指自己不合適，可改為“得意門生”等。（3）“斧正”是敬辭，用于請人改自己的文章，這里是請求指出自 己的不足，不合適，可改為“指正”等。（4）“鼎力”是敬辭，大力(用于請托或表示感謝時)，這里說自己會盡力相助，不合適，可改為“全力”等。

2．“中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)營”旨在培養(yǎng)中學(xué)生的領(lǐng)袖氣質(zhì)。參加該培訓(xùn)營，需個人申請，同學(xué)推薦。請根據(jù)下面校園微博上的一些推薦帖子，為高二（1）班班長黃強同學(xué)寫一封正式的推薦信(不需落款)。要求：層次清晰，表達得體，不超過70個字(含標點符號)。

青春小鳥：強哥，牛人！學(xué)校的許多大型學(xué)生活動，都是他一手組織的，藝術(shù)節(jié)、辯論大賽、才藝展示大賽，你看了沒有？那才叫精彩！

OOKKO豬：黃兄，不只帥，還是全國數(shù)學(xué)、物理競賽金牌獲得者，真有才！崇拜?。√斓赜⑿郏河H，誰能振臂一呼，天下云集響應(yīng)，黃強是也！高二（1）班在他的帶領(lǐng)下，抱成團兒，獲獎多多。佩服死了！

臨水花人：小強很強大，籃球隊長是他，晚會司儀是他，書法第一還是他！真是讓人羨慕嫉妒恨??！

獨行女俠：小女子佩服，大俠雖武功高強，卻從不獨來獨往，你兄弟眾多，讓小女子自愧不如。

【答案】黃強同學(xué)是高二（1）班班長，能團結(jié)同學(xué)，有團隊精神，組織能力強，在同學(xué)中有較高的威望?，F(xiàn)推薦黃強同學(xué)參加“中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)營”。

4．下列各句中，語言表達得體的一項是（）

A．星期天，媽媽為了讓小徐熟悉社會，特地叫他到市場買菜。小徐到市場后問攤主：“大叔，買1千克土豆要多少人民幣？”

B．阿明乘公交車去醫(yī)院看病，他對車上的人說：“救人一命，勝造七級浮屠！我身體不舒服，大家給我讓個座吧！”

C．馬醫(yī)生的好友給他送來自己的字畫，馬醫(yī)生說：“恭敬不如從命，你的墨寶我就全都收下了?！?D．老師放在講臺上的書不見了，問阿勇看到?jīng)]有，阿勇回答說：“你的書在哪兒我怎么知道呢？你問別人吧?！?/p>

【答案】C 【解析】A項，“千克”和“人民幣”為專業(yè)術(shù)語，口語中不宜使用。B項，阿明請求別人給自己讓座的話不得體。D項，反問語氣強烈，有失謙和，回答老師的問話不禮貌。

技巧點撥

1．看對象。無論是說話還是寫文章，都應(yīng)首先考慮對象特征，如性別、年齡、職業(yè)、身份、文化水平、性格、愛好甚至禁忌等。這個對象不僅指信息接受者，也指信息表達者。同一個意思，對不同的人應(yīng)有不同的說法。另外，還應(yīng)注意謙稱、敬稱和習(xí)慣用語的使用。謙稱只能用于稱自己，敬稱只能用于稱對方。

2．看場合。（1）在莊重場合，要求用語莊重、規(guī)范，用典范的書面語，而不能用拉家常式的口吻。（2）在公共場合，用語要準確、扼要，話題要集中，使用自然、親切、靈活的語言，并盡量用口語。（3）在與人促膝談心時，不宜用外交辭令，故弄玄虛。因為面對面說話，發(fā)話人和答話人都有一定的語境，許多話都可以十分簡短甚至省略，不必追求完整。（4）在娛樂場合，用語要有趣、生動，有時還需要一點幽默。

3．看語體。一般來說，不同的文體應(yīng)有與之相適應(yīng)的語體，而不同的語體又常常表現(xiàn)出不同的語體色彩和語體特征。如文藝語體要具有形象性，科技語體要具有精確性和嚴密性，政論語體要具有邏輯性和鼓動性，公文語體要準確、簡潔和程式化。而各種文體，具體來說，對用語又有不同的要求。就實用文來說，新聞要求簡明扼要、概括性強，廣播稿、演講稿要求用語通俗、口語化，合同要求措辭嚴密、表述清晰，賀詞要求熱情、莊重，訃告要求嚴肅、鄭重而沉郁。

考向二 語言表達準確

1．“拒絕詞”可理解為：為拒絕一個不能接受的要求而給予請托者以明確而又委婉的答復(fù)。下面是兩則拒絕詞，請選擇其中一則簡要點評。

有一位同學(xué)想在下午的上課時間到書店買一本重要的書，于是請他的朋友向老師請假，說他因為身體不舒服不能到校上課。有同學(xué)為這位朋友設(shè)計了下面兩條拒絕詞：

①一定要今天去嗎？等哪天有空我陪你一道去怎么樣？ ②我不會幫我最親愛的朋友去欺騙老師并縱容他曠課的。

【答案】示例一 ① 該“拒絕詞”委婉溫和，雖沒有否認對方買書的愿望，卻誘使對方否定自己提出的不當(dāng)要求。

示例二 ② 表明關(guān)系，指明后果，語氣強硬，斷然拒絕，對方可能不僅不會生氣，還會視自己為畏友?！窘馕觥勘绢}考查語言表達的準確、得體。答題時，可根據(jù)“拒絕詞”的內(nèi)容、語氣、與請托者的關(guān)系以及效果進行分析。若選擇第①則拒絕詞，結(jié)合其內(nèi)容可知，這則拒絕詞委婉溫和，并沒有否認對 3 方買書的愿望，卻能夠誘使對方否定自己提出的不當(dāng)要求。若選擇第②則，則可指出這則拒絕詞語氣強硬，斷然拒絕，并指出這樣做的效果等。2．閱讀下面這段話，并按要求做題。

書價到底是高還是低？這個問題看似簡單，實則難以簡單作答。一方面，偏低的書價和版稅收入，讓大多數(shù)作者感覺得不到應(yīng)有的回報，職業(yè)寫作者難以獲得體面的收入；另一方面，如果橫向比較，大陸居民收入的提高比例和書價的提高比例，相對偏低。這也讓書價過高的看法得到許多人的贊同。（1）修改語段中的畫線句，使之表達更準確。（2）請在語段后面補寫一句話，要求語言鮮明、生動。

【答案】（1）應(yīng)改為“大陸居民收入的提高比例和書價的提高比例相比，相對偏低”。（2）示例 真是公說公有理，婆說婆有理，讓有關(guān)部門想調(diào)控定價也有按下葫蘆浮起瓢的苦惱。

1．下面是某校“教師教學(xué)培訓(xùn)班”開課典禮上開幕詞的節(jié)選部分，其中表達得體的一項是（）

為把握高考新方向，全面提升教師教育教學(xué)水平，經(jīng)我校黨委研究，決定聘請清華、北大、人大教授蒞臨我校講學(xué)?！阿俳酱胁湃顺?，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”這句詩用來形容參與這次講學(xué)的教授可謂恰如其分，因為他們都是在各領(lǐng)域有著杰出貢獻的學(xué)者、專家。在此，②我謹代表學(xué)校，對各位教授的到來表示熱烈的歡迎，③相信各位教授拋磚引玉的講學(xué)會給我們的教學(xué)帶來極大的啟發(fā)。這次講學(xué)，也是展現(xiàn)我校教師良好形象的大好時機，④你們可要好好表現(xiàn)喲！

A．① B．②

C．③ D．④

2．下面是明德中學(xué)星云文學(xué)社社長給該校校長寫的一封信，其中有4處表述不當(dāng)，請找出來并改正。尊敬的程校長：

您好！

我是敝校星云文學(xué)社的社長，我社想出版一本名為《放飛夢想》的書。這本書收錄了我社同學(xué)的102篇大作，是我們文學(xué)社成員智慧的結(jié)晶。希望您能抽出時間拜讀，為這本書寫一篇序言。您是著名的教育家，能得到您的鼎力相助，我社備感榮幸。希望您能同意，在此敬謝不敏！祝您工作順利！

明德中學(xué)星云文學(xué)社 2017年5月24日

3．下列各句中，表達得體的一項是（）

A．莫言家鄉(xiāng)的官員在會見莫言時說：“你獲得諾貝爾文學(xué)獎，這既是敝縣的榮耀，也是你本人的榮耀?！?/p>

B．薛某樂于助人，受助者登門致謝，薛某說：“小事一樁，不足掛齒，以后遇到困難，盡管到府上找我。”

C．教師節(jié)期間，校長一行人前去看望老教師王某，王老師說：“老朽退休多年，不曾見棄，感謝諸君厚愛?！?/p>

D．李某帶著自己的新作拜訪當(dāng)年的老師，說道：“奉上拙作一部，敬請拜讀，專候恩師寶貴意見！” 4．下面是小萱給即將過四十歲生日的姑姑寫的一封信的正文，信中表達得體的句子的序號是（）

①明天是您四十周歲誕辰，我特別想去給您過生日，可是我現(xiàn)在功課特別忙，②無法撥冗前往，我感到非常遺憾。爸爸、媽媽明天上午會專程去給您過生日，③我順便請他們把這封信帶給您，④托他們把我最衷心的祝福獻給您，祝我親愛的姑姑身體健康，永遠年輕，永遠快樂！A．① B．② C．③

D．④

5．穆天宇給余爺爺留了一張便條，本想寫得有點文采，卻有4處用詞不得體。請將不得體的詞語找出來進行修改。余爺爺：

驚悉閣下病了，父親讓我登門造訪，未能見面?，F(xiàn)饋贈鮮花一束，祝早日康復(fù)！

小 宇

6．閱讀下面的材料，按要求回答問題。

今日，國家已低調(diào)廢止高校“985工程”“211工程”的傳聞在網(wǎng)上流傳。對此，多名業(yè)內(nèi)人士透露，尚未收到有關(guān)國家廢止“985工程”“211工程”的正式文件。教育部官員昨日介紹，目前“國家既沒有說不做，也沒說下一步該怎么做”。

對此，你認為中國高校的“985工程”“211工程”該不該廢止？請聯(lián)系當(dāng)前實際，寫一段評論性文字，不少于50字。要求：語言表達準確，觀點鮮明。1．【2017年高考課標全國Ⅰ卷】下列各句中，表達得體的一句是（）

A．真是事出意外！舍弟太過頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請原諒，我們一定照價賠償。B．他的書法龍飛鳳舞，引來一片贊嘆，但落款卻出了差錯，一時又無法彌補，只好連聲道歉：“獻丑，獻丑！”

C．他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫信垂詢，都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。

D．我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，話多得似乎永遠都說不完。

2．【2017年高考課標全國Ⅱ卷】下列各句中，表達得體的一句是（）

A．我剛在姑姑家坐下來，她就有事失陪了，我只好無聊地翻翻閑書，看看電視。B．這么珍貴的書您都毫不猶豫地借給我，太感謝了，我會盡快璧還，請您放心。C．這種壁紙是最近才研制出來的，環(huán)保又美觀，貼在您家里會讓寒舍增色不少。D．我們夫婦好不容易才得了這個千金，的確放任了些，以后一定對她嚴格要求。3．【2017年高考課標全國Ⅲ卷】下列各句中，表達得體的一句是（）

A．他是個可憐的孤兒，小時候承蒙我父母照顧，所以現(xiàn)在經(jīng)常來看望我們。B．楊老師年過七旬仍然筆耕不輟，作為他的高足，我們感到既自豪又慚愧。C．這篇文章是我剛完成的，無論觀點還是文字都不夠成熟，請您不吝賜教。D．由于路上堵車非常嚴重，我趕到約定地點的時候，對方早已恭候多時了。

4．【2015年高考四川卷】《論語》中“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲達而達人”，蘊含了豐富的人生智慧。請根據(jù)其中一句給你的啟示，寫出自己處理人際關(guān)系的想法和做法。要求：①內(nèi)容具體；②句式工整；③語言簡明、得體；④60—80字。

5．【2017年高考課標全國Ⅰ卷】下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。

高考之后，我們將面臨大學(xué)專業(yè)的選擇問題，如果有機會，我要選擇工科方面的專業(yè)，因為只有學(xué)了工科才能激發(fā)強烈的好奇心，培養(yǎng)探索未知事物的興趣，而有了濃厚的興趣，必將取得好成績，畢業(yè)后也就一定能很好地適應(yīng)社會需要。

①不是只有學(xué)了工科才能激發(fā)好奇心。②。③。

闖關(guān)檢測

1．B 【解析】A項，該詩句是說國家代代都有很多有才情的人，但這些“才人”的崇高地位和深遠影 6 響只能持續(xù)一段時間。用來形容教授、專家的學(xué)術(shù)成就很高不準確。C項，“拋磚引玉”是謙辭，比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見。此處應(yīng)用敬辭。D項，“你們可要好好表現(xiàn)喲”口語化，放在開幕詞中顯得不嚴肅。

2．①“敝?！备臑椤霸蹅儗W(xué)校”(或“學(xué)?！?，或刪掉“敝校”)②“大作”改為“作品”(或“文章”)③“拜讀”改為“閱讀”

④“敬謝不敏”用詞不當(dāng)，刪掉“，在此敬謝不敏”或改為“在此先表謝意”

【解析】“敝?！笔侵t辭，不能用于內(nèi)部；“大作”是敬辭，用于稱對方的著作；“拜讀”是敬辭，不能用于請別人讀己方的文章；“敬謝不敏”是推辭做某件事的客氣話。3．C 【解析】A項，在該語境中，應(yīng)先說個人，后說家鄉(xiāng)；“敝縣”用在這里也不合適。B項，“府上”是敬辭，稱對方的家或老家。D項，“拜讀”是敬辭，用于自己讀別人的文章。4．D

5．①將“驚悉”改為“獲悉”；②將“閣下”改為“您老”；③將“造訪”改為“探望”；④將“饋贈”改為“敬贈”。

【解析】①驚悉：聽到消息后大受震動。一般用于較大的事情，用于此處不恰當(dāng)。②③兩詞一般用于正式公文中，語體色彩不當(dāng)。④謙敬辭使用不當(dāng)。

6．示例一 不應(yīng)該廢止。建設(shè)一流大學(xué)和一流是加快我國高等教育發(fā)展的戰(zhàn)略決策。國家要統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流建設(shè)，就不應(yīng)該廢止“985工程”“211工程”。

示例二 應(yīng)該廢止。高校分兩種，中央財政承擔(dān)經(jīng)費的中央院校與地方財政承擔(dān)經(jīng)費的地方院校。廢止“985工程”“211工程”后，國家可以集中財力支持地方院校，使地方院校得以大力發(fā)展。學(xué)% 【解析】本題考查考生語言表達準確、鮮明的能力。解答此題，需要充分理解語段內(nèi)容。若覺得不該廢止，可以從國家設(shè)立“985”“211”高校的初衷、好處以及高校未來如何發(fā)展得更好等方面去考慮理由。若認為該廢止，可以從國家設(shè)立“985”“211”高校給國家、社會帶來的不利情況來談。當(dāng)然，評論之前要先明確語段的思想傾向，對于“985工程”“211工程”該不該廢止的問題，7 考生應(yīng)該以理性的思維進行分析，表達對這一問題的辯證思考。

高考鏈接

1．A 【解析】本題考查語言得體。B項，“獻丑”，謙辭，用于展示作品或演出時，表示自己技能很差的謙虛說法，不用于“落款卻出了差錯，一時又無法彌補，只好連聲道歉”這個語境。C項，“垂詢”，敬語，多用于尊稱長輩、上級對自己的行動。用于此處不得體。D項，“內(nèi)人”，用于稱自己的妻子。此句是說郭教授的妻子。不得體。A項，“舍弟”，用于自己的弟弟。“家大舍小令外人”，使用正確。2．B 【解析】A項，“失陪”一詞應(yīng)是自己不能陪別人時的客套語。C項，“寒舍”是稱自己家的謙辭，不能用于別人家。D項，“千金”用于稱對方的女兒，不能用于自己的孩子。3．C 【解析】該題考核語言表達得體。A項，承蒙：是敬辭，表示心懷感激地接受。句中“承蒙我父母照顧”錯誤。B項，高足：贊揚別人的弟子本領(lǐng)高強，用作敬辭。此處應(yīng)采用謙辭。D項，恭候：敬辭，恭敬地等候?！皩Ψ焦Ш蛭摇?，敬辭誤用。

4．示例一 自己不想說的話，不強求他人說；自己不愿聽的話，不強求他人聽；自己不愿做的事，不強求他人做。設(shè)身處地感受他人難處，推己及人避免強人所難。

5．②不是有了濃厚的興趣就一定會取得好成績 ③不是有了興趣和好成績畢業(yè)后就一定能很好地適應(yīng)社會需要

【解析】本題題目是“下面文段有三處推斷存在三處問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題”，文段中“有了濃厚的興趣，必將取得好成績”“畢業(yè)后也就一定能很好地適應(yīng)社會需要”推斷存在問題，由推斷的條件，并不一定能得出所推斷的結(jié)果。仿照①的方式——“不是只有學(xué)了工科才能激發(fā)好奇心”把理由表述出來即可。

第四篇：高考語文復(fù)習(xí)：詩歌鑒賞之表達技巧 學(xué)案

詩歌鑒賞之表達技巧學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標

1、能指出古詩詞中常用的表現(xiàn)手法。

2、能分析古詩詞中常用的表現(xiàn)手法的表達效果。

3、能根據(jù)題目要求，用通順的語言，規(guī)范答題。

二、考點解析

詩歌的表達技巧是一個很寬泛的概念，從高考命題情況看，一切用以提高詩歌表達效果的方法都在考查之列?！氨磉_技巧”是詩人塑造形象、創(chuàng)設(shè)意境、表達情感、闡述觀點所采用的各種手法?！氨磉_技巧”是廣義綜合概念，它有時與“藝術(shù)特色”“表達特色”“藝術(shù)技巧（手法）”等概念是同義詞。一般來說“表達技巧”分為四個理解層面，分別是修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)特點（藝術(shù)構(gòu)思）。

三、自主學(xué)習(xí)

1、表達技巧分類：

2、常見修辭格表達效果

比喻、比擬：描繪事物生動、形象、鮮明。增強了感染力。比喻用在議論中使深奧道理淺顯化，易于理解接受。

借代：以小見大，形象突出，特點鮮明，具體生動。如：烽火連三月的“烽火”代指戰(zhàn)爭，孤帆遠影碧空盡的“帆”代船。

夸張：引起豐富的聯(lián)想，突出了事物的本質(zhì)和特征，便于抒發(fā)強烈的感情。對偶：音節(jié)整齊勻稱，節(jié)奏鮮明，有結(jié)構(gòu)美和音樂美。

頂真：具有回環(huán)跌宕的旋律美。如：歸來見天子，天子坐明堂?！赌咎m辭》；忽聞海上有仙山，山在虛無縹緲間?！堕L恨歌》

用典：使語言精煉，內(nèi)容豐富，表達委婉含蓄，增強作品的表現(xiàn)力和感染力?；ノ模涸娋渚珶?，意蘊仍在。如：煙籠寒水月籠沙?！恫辞鼗础?；主人下馬客在船?！杜眯小?/p>

3、提醒：

在古詩鑒賞中，命題者往往將“表達技巧、寫作特色、寫作技法、藝術(shù)特色、表現(xiàn)手法、手法”等幾種稱謂綜合使用，實則大同小異。答題要看清楚，不要被迷惑。

四、提問方式

1、這首詩在藝術(shù)手法上有什么特點？請簡要分析。

2、對某個詩句的表達技巧，略加分析。

3、這種樂趣是怎樣表現(xiàn)的？

4、本詩運用襯托對比和虛實相生的藝術(shù)手法，請簡要分析。

5、作者在表達感情時主要運用了什么手法？請結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明。

6、這首詩是怎樣融情于景的？請作簡要賞析。

7、詩人采用什么手法表達作品的主旨？試結(jié)合全詩作簡要分析。

8、比較兩首詩的不同表現(xiàn)手法。

9、這首詩歌采用了何種表現(xiàn)手法？請簡析。

五、課堂示例

1、宿甘露僧舍（曾公亮）

枕中云氣千峰近，床底松聲萬壑哀。

要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。

問：這首詩在表達技巧上很有特色，請你就感受最深的一點做出評價。

答：詩歌用了夸張的修辭手法。前兩句的千峰、萬壑，極言山峰、溝壑之多；后兩句詩人為了欣賞洶涌的波濤，領(lǐng)略“拍天”而來的江河氣勢，索性打開窗子“放長江入室”，詩人豪邁之情溢于言表。

2、雨后池上（劉敏）

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐檻。

東風(fēng)忽起垂柳舞，更作荷心萬點聲。

問：簡析這首詩是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。

答：這首詩用了用了比喻手法；把水面比作輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和檻柱，生動形象地表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜；表達作者對生活的熱愛。

3、謝亭送別（許渾）

勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。

日暮酒醒人已遠，滿天風(fēng)雨下西樓。

問：有人認為第二句“紅葉青山”的色調(diào)與全詩的情感基調(diào)不和諧，你如何看待這個問題？ 答：紅葉青山色彩艷麗，乍看似不協(xié)調(diào)，實際上恰恰是對離愁的有力反襯，這是典型的“樂景寫哀情”的手法，景色越優(yōu)美，越顯出離別之愁苦。

六、答題步驟

1、明確說出詩中運用的表達技巧（點技巧）。

2、結(jié)合詩中的關(guān)鍵詞句進行分析該種手法的具體體現(xiàn)（析詩句）。

3、分析該種手法所達到的效果（明情感）。

七、溫馨提示

1、表現(xiàn)手法的使用往往是綜合性的，但要分清主次。

2、結(jié)合詩句分析要具體，不能脫離詩句本身架空分析。

3、總結(jié)概括要力求準確，反復(fù)篩選用詞。

八、實戰(zhàn)訓(xùn)練

（2010·湖北卷）閱讀下面這首宋詞，回答問題。

鵲橋仙·七夕

（范成大）

雙星良夜，耕慵織懶，應(yīng)被群仙相妒。娟娟月姊滿眉顰，更無奈、風(fēng)姨吹雨。

相逢草草，爭如休見，重攪別離心緒。新歡不抵舊愁多，倒添了、新愁歸去。

【注】爭：怎。

問：此詞多處采用了對比襯托的藝術(shù)表現(xiàn)手法，請舉出兩例并結(jié)合作品賞析。

九、課外練習(xí)

1、（08遼寧卷）閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。

〔正宮〕塞鴻秋·潯陽即景

周德清①

長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀②。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線。

〔注〕①周德清（1277－1365），號挺齋，高安（今屬江西）人。②淀：即藍靛，藍色染料。

問：請各舉一例說明這首散曲運用的三種修辭方法。

2、（2009·湖北卷）閱讀下面這首宋詩，回答問題。

題西溪無相院

張先

積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。

浮萍破處見山影，小艇歸時聞草聲。

入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒中行。

已憑暫雨添秋色，莫放修蘆礙月生。問：第二聯(lián)是怎樣寫景的？請簡要分析。

3、【2011·江西卷】14.閱讀下面這首詩按要求回答問題。

清 明

黃庭堅

佳節(jié)清明桃李笑，野田荒蕪自生愁。雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公候。賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘。【注】①此詩作于詩人被貶宜州期間。②士：指介之推，春秋時晉人。從晉文公出亡十九年，功成后拒絕做官，隱居綿山被燒死。

問：這首詩首聯(lián)寫景抒情有什么特點？（4分）

實戰(zhàn)訓(xùn)練：

①通過“群仙相妒”（具體表現(xiàn)為“月姊滿眉顰”和“風(fēng)姨吹雨”）反襯“雙星良夜”的美好。

②通過“舊愁多”與“新歡少”（“相逢草草”）的對比來表達“雙星良夜”相逢的短暫。

③通過“重攪別離心緒”或“相逢草草”的“新歡”來反襯“歸去”時所增添的“新愁”，以凸顯兩人感情的真摯和深沉。

課外練習(xí)：

答：①比喻，如將長江比作白練，將江帆比作疾箭，將下瀉的山泉比作閃電，將天上一字排開的飛鴻比作一條線等。②對偶，如一、二兩句對偶，三、四兩句對偶，五、六兩句對偶等。③比擬，如說新月“學(xué)”扇。

上句著眼于視覺，寫浮萍破處，山影在水中顯現(xiàn)出來，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“清”字；下句則著墨于聽覺，以細微的草聲襯托出環(huán)境的寧靜，呼應(yīng)的第一聯(lián)的“靜”字。

運用擬人、對比的修辭手法，描寫清明時節(jié)兩種不同的景色，以樂景寫哀情。

第五篇：高考化學(xué)考點一遍過考點07 突破NA

一、以物質(zhì)的量為核心的轉(zhuǎn)換與計算

1．已知物質(zhì)的質(zhì)量求物質(zhì)所含的粒子數(shù)目

此類題型可采用以下解題思路求解物質(zhì)所含的目標粒子數(shù)目：

可應(yīng)用N=·NA來計算。

（1）若物質(zhì)為純凈物，可先求物質(zhì)的量，然后求解目標粒子數(shù)目。

（2）若物質(zhì)為混合物，先求混合物中各物質(zhì)的最簡式，若最簡式相同，可先求最簡式的物質(zhì)的量，然后求解目標粒子數(shù)目。若最簡式不同，可先計算兩物質(zhì)的摩爾質(zhì)量是否相同，當(dāng)摩爾質(zhì)量相同時，可先求兩物質(zhì)的總物質(zhì)的量，然后求解目標粒子的數(shù)目。

如：14

g乙烯與丙烯中所含的碳原子數(shù)為NA；22

g

CO2

和N2O

混合物中所含的原子數(shù)為1.5NA；?？疾榈倪€有O2和O3，NO2和N2O4等。

2．已知物質(zhì)(氣體)的體積求所含的粒子數(shù)目

主要應(yīng)用N=·NA來計算，解答此類題應(yīng)注意：

（1）氣體體積是否在標準狀況下測得

當(dāng)題干中設(shè)置“常溫常壓”、“室溫”等條件時，無法用標準狀況下的氣體摩爾體積求解粒子數(shù)目。

（2）標準狀況下物質(zhì)的聚集狀態(tài)

當(dāng)題干中所給物質(zhì)在標準狀況下為非氣態(tài)物質(zhì)時，無法用標準狀況下的氣體摩爾體積求解粒子數(shù)目。如：水、苯、汽油、四氯化碳、乙醇、甲醇、CH2Cl2、CHCl3、SO3、HF等在標準狀況下均不為氣態(tài)。

3．溶液中所含的粒子數(shù)目的計算

此類題的解題思路如下：

此類題的“陷阱”有以下幾種：

（1）“已知濃度缺體積”及“已知體積缺濃度”：以上兩種情況均無法求解溶液中所含目標粒子的數(shù)目；

如25

℃

時，pH=13的NaOH溶液中所含OH?的數(shù)目為

0.1NA：因為缺少溶液的體積無法計算OH?的數(shù)目，故此說法錯誤。

（2）電離：當(dāng)溶質(zhì)為弱電解質(zhì)時，其在溶液中部分電離，溶液中所含的分子數(shù)及電離出的離子數(shù)目均無法直接求解；

如1

L

mol·L?1的氨水中有NA個：一水合氨為弱電解質(zhì)，不能全部電離，故氨水中所含的數(shù)目小于NA，錯誤。

（3）水解：當(dāng)電解質(zhì)在溶液中發(fā)生水解時，溶液中發(fā)生水解的離子數(shù)目無法直接求解；

如將0.1

mol

FeCl3配成1

L溶液，所得溶液含有0.1NA個Fe3+：Fe3+部分水解導(dǎo)致所配溶液中的Fe3+減少，從而使溶液中的Fe3+數(shù)目小于0.1NA，錯誤。

（4）溶劑：當(dāng)溶劑中也含有所求的粒子時，往往習(xí)慣性地只考慮溶質(zhì)中所含粒子，而忽視了溶劑中所含粒子導(dǎo)致出錯。

如50

g質(zhì)量分數(shù)為46%的乙醇水溶液中，含氫原子數(shù)目為3NA：由于陷入思維定式，忽視溶劑水中也含有氫原子而出錯。

二、以物質(zhì)的結(jié)構(gòu)為依據(jù)求共價鍵(或碳環(huán))數(shù)目

解此類題目要依據(jù)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)先計算結(jié)構(gòu)單元的共價鍵(或碳環(huán))數(shù)，然后再求解目標共價鍵(或碳環(huán))數(shù)目。其解題思路如下：

掌握?？嘉镔|(zhì)所含共價鍵數(shù)目：

幾種?？嘉镔|(zhì)

CH4

(C—H)

Si

(Si—Si)

SiO2

(Si—O)

金剛石

(C—C)

每摩爾微粒所含共價鍵數(shù)目(NA)

三、反應(yīng)程度對粒子數(shù)目計算的影響

1．可逆反應(yīng)類型

因為可逆反應(yīng)進行不完全，當(dāng)沒給出轉(zhuǎn)化率時，不能求出準確的目標粒子數(shù)目。

如某密閉容器盛有0.1

mol

N2和0.3

mol

H2，在一定條件下充分反應(yīng)，轉(zhuǎn)移的電子數(shù)目為0.6NA：該反應(yīng)為可逆反應(yīng)，進行程度不確定，無法準確求解轉(zhuǎn)移的電子數(shù)目，故錯誤。

2．溶液濃度變化使反應(yīng)停止的類型

因為酸的濃度變化使反應(yīng)停止，難以求出準確的目標粒子數(shù)目。

如80

mL

mol·L?1的濃鹽酸與足量MnO2反應(yīng)，生成Cl2的分子數(shù)目為0.24NA：隨著反應(yīng)進行，濃鹽酸變?yōu)橄←}酸，反應(yīng)停止，無法準確求解生成的Cl2的分子數(shù)目，錯誤。

3．物質(zhì)組成不能確定的類型

當(dāng)某些物質(zhì)混合或反應(yīng)進行一段時間后，產(chǎn)物的種類變化或物質(zhì)的量不定，難以求出準確的目標粒子數(shù)目。

如標準狀況下，5.6

L

NO和5.6

L

O2混合后的分子總數(shù)為0.5NA：兩種氣體混合后生成NO2，若不考慮NO2部分轉(zhuǎn)化為N2O4，氣體的體積為8.4

L，物質(zhì)的量為0.375

mol，事實上，混合氣體中存在可逆反應(yīng)2NO2N2O4，故無法準確求解分子數(shù)目，錯誤。

四、氧化還原反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移數(shù)目的計算

解答此類題應(yīng)掌握氧化還原反應(yīng)的實質(zhì)和得失電子守恒規(guī)律。

掌握?？挤磻?yīng)中轉(zhuǎn)移的電子數(shù)：

反應(yīng)

物質(zhì)

轉(zhuǎn)移電子數(shù)(NA)

Na2O2+CO2

(或H2O)

mol

Na2O2

mol

O2

Cl2+NaOH(H2O)

mol

Cl2

Cl2+Fe

mol

Cl2

Cu+S

mol

Cu

+I?(+H+)

mol

I2

NH4NO3→N2

mol

N2

3.75

如1

mol

Fe與足量的稀HNO3反應(yīng)，轉(zhuǎn)移

2NA個電子：鐵與足量的稀硝酸反應(yīng)時生成Fe(NO3)3，轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為3NA，故上述說法錯誤。

考向一

阿伏加德羅常數(shù)經(jīng)典陷阱方式

陷阱之一：標準狀況與常溫、常壓以及氣態(tài)與非氣態(tài)的難辨別性

典例1

設(shè)阿伏加德羅常數(shù)為NA，下列說法正確的是

A．常溫、常壓下，NA個氧氣分子的體積小于22.4

L

B．標準狀況下的22.4

L辛烷完全燃燒，生成CO2分子數(shù)為8NA

C．標準狀況下，22.4

L

CH3Cl中所含的分子數(shù)為NA

D．常溫常壓下，35.5

g氯氣含有的原子數(shù)為2NA

【答案】C

總結(jié)：只有體積才與溫度、壓強有關(guān)，而質(zhì)量、物質(zhì)的量與溫度、壓強無關(guān)。關(guān)于氣態(tài)與非氣態(tài)的判斷：標準狀況下，無機物中常見的SO3、H2O、Br2等為非氣態(tài)；有機物中，碳原子數(shù)4以內(nèi)的烴為氣態(tài)，烴的衍生物中只有甲醛、一氯甲烷為氣體。

陷阱之二：物質(zhì)組成的特殊性

典例2

設(shè)阿伏加德羅常數(shù)為NA，下列說法正確的是

A．3.0

g淀粉和葡萄糖混合物中共含碳原子數(shù)為0.1

NA

B．2.9

g

2CaSO4·H2O含有的結(jié)晶水分子數(shù)為0.02

NA(2CaSO4·H2O式量為290)

C．在100

g

98%的濃硫酸中含氧原子個數(shù)不等于4NA

D．1

L、0.1

mol/L氨水中NH3·H2O的個數(shù)為0.1NA

【答案】C

總結(jié)：常見特殊組成有如下幾種情況：①有些物質(zhì)最簡式相同，如乙烯、丙烯等單烯烴、葡萄糖與果糖、淀粉與纖維素等、飽和一元羧酸與飽和一元酯等。②有些物質(zhì)中某元素的百分含量相等，如Cu2S和CuO中Cu，甲苯與甘油中的氫、CaCO3、KHCO3中的碳等。③有些物質(zhì)中陰陽離子個數(shù)的比值易混淆，BaO2中Ba2+與之比為1︰1，Na2O2中Na+與為2︰1。④計算溶液中氫、氧原子個數(shù)時，應(yīng)算溶液中水的氫、氧原子。

陷阱之三：化學(xué)反應(yīng)的隱蔽性

典例3

設(shè)阿伏加德羅常數(shù)為NA，下列說法正確的是

A．金屬和一定量的任意酸反應(yīng)，只要放出2

g氫氣，則轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為2NA

B．62

g

Na2O溶于水后所得溶液中含有O2?離子數(shù)為NA

C．標準狀況下，4.6

g二氧化氮氣體中含有0.3NA原子

D．足量的銅片與含4

mol

HNO3的濃硝酸充分反應(yīng)生成二氧化氮的分子數(shù)為2NA

【答案】C

【解析】A中，如是活潑金屬與鹽酸、稀硫酸反應(yīng)，該選項沒問題。如是Zn與濃硫酸反應(yīng)，先放出SO2，當(dāng)濃硫酸變成稀硫酸時，才放出氫氣，則電子轉(zhuǎn)移的數(shù)目就大于2NA，則A錯。B中，Na2O溶于水后生成NaOH，溶液中沒有O2?離子，B錯。C中，雖然存在反應(yīng)2NO2N2O4，但方程式兩邊原子個數(shù)是守恒的，故C正確。D中，隨著反應(yīng)的進行，濃硝酸變成了稀硝酸，生成氣體為NO2和NO混合物，NO2分子數(shù)小于為2NA，則D錯。綜合上述，選C。學(xué)科&網(wǎng)

總結(jié)：首先注意有無隱含反應(yīng)，如：NO2和N2O4、定量濃硝酸與金屬反應(yīng)、定量濃硫酸與活潑金屬反應(yīng)等；其次，考慮了隱含反應(yīng)，也要慎重對待，如本題C選項就與隱含反應(yīng)無關(guān)。

陷阱之四：電子轉(zhuǎn)移數(shù)目的難判斷性

典例4

設(shè)阿伏加德羅常數(shù)為NA，下列說法正確的是

A．0.2

mol

Cl2溶于等體積水中，轉(zhuǎn)移電子數(shù)為0.2NA

B．5.6

g鐵粉與硝酸反應(yīng)失去的電子數(shù)一定為0.3

NA

C．Na2O2與過量CO2反應(yīng)時，生成0.2mol

O2時，轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為0.4NA

D．0.1

mol

Fe

與0.1

mol

Cl2充分反應(yīng)，轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為0.3

NA

【答案】C

總結(jié)：對于有電子轉(zhuǎn)移的化學(xué)反應(yīng)，首先要寫出化學(xué)反應(yīng)方程式，其次用單線橋或雙線橋標出電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目，最后注意是否是可逆反應(yīng)，是否要進行過量計算。

陷阱之五：電化學(xué)基本知識的模糊性

典例5

設(shè)阿伏加德羅常數(shù)為NA，下列說法正確的是

A．1mol

OH－在電解過程中被氧化時，提供電子的數(shù)目為NA個

B．用惰性電極電解NaCl溶液，每生成a

g

NaOH時，電路中通過的電子數(shù)為aNA

C．銅的電解精煉時，每轉(zhuǎn)移2

mol電子陽極上溶解的銅原子數(shù)等于NA

D．用粗銅作陽極電解稀硫酸，當(dāng)生成0.1mol

H2時，陽極失去的電子數(shù)為0.2NA

【答案】D學(xué)科&網(wǎng)

【解析】A中，根據(jù)陽極反應(yīng)式：4OH?

?

4e－O2↑+2H2O，4

mol

OH?在電解過程中只有2

mol被氧化，提供4NA電子，因此A錯。B中，根據(jù)陰極反應(yīng)式：2H2O+2e－2OH?+H2↑，生成a

g

NaOH時，轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為：，則B錯。C中，在銅電解精練時，陽極上不僅銅失去電子，比銅活潑的金屬如鋅、鐵，也失去電子，則C錯。D中，陰極反應(yīng)式為：2H++2e－H2↑，根據(jù)電子得失相等，當(dāng)陰極生成0.1

mol

H2時，則得到0.2

mol電子，陽極失去的電子數(shù)為0.2

NA電子。綜合上述，選D。

總結(jié)：解電化學(xué)的題目，首先在于運用電子得失守恒、質(zhì)量守恒、電荷守恒，正確寫出電極式，然后根據(jù)電極反應(yīng)式來判斷；其次對氯堿工業(yè)、銅的電解精練等工業(yè)流程要非常熟悉。學(xué)科&網(wǎng)

陷阱之六：物質(zhì)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性

典例6

設(shè)阿伏加德羅常數(shù)為NA，下列說法正確的是

A．標準狀況下，1

mol苯中約含有3NA個碳碳雙鍵

B．P4分子中P原子和P—P鍵數(shù)目的比為1∶1

C．在含4

mol

Si—O鍵的石英晶體中，氧原子的數(shù)目為4NA

D．23.4

g

NaCl晶體中含有0.1NA個如圖所示的結(jié)構(gòu)單元

【答案】D

總結(jié)：對于結(jié)構(gòu)題，首先注意對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的描述是否正確，最常見的是苯環(huán)中不含有碳碳雙鍵；其次要畫出分子結(jié)構(gòu)；再者對于某晶體，先回顧該晶體的基本特征，然后再解決問題，如本題C、D選項，應(yīng)先回想二氧化硅晶體、氯化鈉晶體的典型構(gòu)型，然后再代入求解，正確率就高多了。

陷阱之七：電離與水解中概念的混淆性與數(shù)據(jù)的缺失性

典例7

設(shè)阿伏加德羅常數(shù)為NA，下列說法正確的是

A．286

g

Na2CO3·10H2O固體中含有NA個陰離子

B．1

mol

FeCl3跟水完全反應(yīng)轉(zhuǎn)化為氫氧化鐵膠體后，其中膠體粒子數(shù)目為NA

C．6.8

g

KHSO4熔融時含有0.1NA個陽離子

D．25℃時pH=1的醋酸溶液中含有H+的數(shù)目為0.1NA

【答案】A

總結(jié)：對于有弱酸根或弱堿陽離子存在的晶體，在固態(tài)時，不水解，只有在水溶液中，才水解。其次，關(guān)于膠體，膠體本身不帶電，只有膠體粒子帶電，而膠體粒子是個大分子，由若干個小分子和離子構(gòu)成；要注意特殊物質(zhì)在熔融和水溶液中電離方程式是否一樣；關(guān)于求解溶液中離子的數(shù)目，注意濃度與體積數(shù)據(jù)是否齊全。

陷阱之八：化學(xué)鍵數(shù)目的難計算性

典例8

設(shè)阿伏加德羅常數(shù)為NA，下列說法正確的是

A．含2NA共價鍵的CnH2n+2分子中的物質(zhì)的量為

mol

B．6.0

g乙醛分子中共用電子對的數(shù)目為0.6NA

C．乙炔完全燃燒時，有8NA碳氧共用電子對生成，則轉(zhuǎn)移5NA電子

D．若乙炔的燃燒熱為Q

kJ·mol?1，若一定量的乙炔燃燒放熱為Q

kJ，則斷鍵為5NA

【答案】A

學(xué)科&網(wǎng)

【解析】A中，烷烴CnH2n+2中，化學(xué)鍵為碳碳鍵和碳氫鍵，每個氫原子只成一根碳氫鍵，因此有多少個氫就有多少碳氫共用電子對，則碳氫共用電子對為2n+2。每兩個碳之間成一個碳碳鍵，故n個碳原子之間形成n－1根碳碳鍵，則1mol烷烴CnH2n+2中化學(xué)鍵的總數(shù)為（3n+1）NA；反之，含2NA共價鍵的CnH2n+2分子中的物質(zhì)的量為mol，則A對。B中，先寫出乙醛的結(jié)構(gòu)式，得出1

mol乙醛中有7

mol共用電子對，則6.0

g乙醛分子中共用電子對的數(shù)目為：，則B錯。C中，乙炔中碳為?1價，燃燒后生成二氧化碳時，碳為+4價，則1mol乙炔完全燃燒，生成2

mol二氧化碳，轉(zhuǎn)移電子數(shù)為10

mol，而1

mol二氧化碳中有4

mol碳氧鍵，所以有8NA碳氧鍵生成，則C錯。D中，1mol乙炔完全燃燒時，除了斷1

mol乙炔中的5

mol鍵外，還斷氧氣中的氧氧鍵，則D錯。學(xué)科&網(wǎng)

解答關(guān)于阿伏加德羅常數(shù)的題目應(yīng)注意分析題干給出的條件，如物質(zhì)的狀況、所處的環(huán)境、物質(zhì)本身的結(jié)構(gòu)，同時還要考慮氧化還原反應(yīng)、電離、水解等情況，具體有如下幾點：

1．注意“標準狀況”“常溫常壓”等外界條件

（1）在標準狀況下非氣態(tài)的物質(zhì)，如H2O、SO3、戊烷、CHCl3等；

（2）物質(zhì)的質(zhì)量、摩爾質(zhì)量、微粒個數(shù)不受外界條件的影響。

2．注意物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)

（1）特殊物質(zhì)中所含微粒(分子、原子、電子、質(zhì)子、中子等)的數(shù)目，如Ne、D2O、18O2、H37Cl等。

（2）物質(zhì)中所含化學(xué)鍵的數(shù)目，如CO2、CnH2n＋2等。

（3）最簡式相同的物質(zhì)中的微粒數(shù)目，如NO2和N2O4、乙烯和丙烯、O2和O3等。

（4）摩爾質(zhì)量相同的物質(zhì)中的微粒數(shù)目，如N2、CO、C2H4等。

3．注意氧化還原反應(yīng)中電子的轉(zhuǎn)移

電子轉(zhuǎn)移(得失)數(shù)目的問題分析，如Na2O2、NO2與H2O反應(yīng)；Cl2與H2O、NaOH、Fe的反應(yīng)；電解AgNO3溶液、CuSO4溶液等，分析該類題目時還要注意反應(yīng)產(chǎn)物以及過量計算問題。

4．注意弱電解質(zhì)的電離、鹽類的水解

弱電解質(zhì)在水溶液中部分電離；可水解鹽溶液中，離子發(fā)生微弱水解。如0.1

mol·L?1的乙酸溶液和

0.1

mol·L?1的乙酸鈉溶液。

5．注意一些特殊的反應(yīng)

如一氧化氮和氧氣不需要條件即可反應(yīng)，二氧化氮和四氧化二氮之間存在相互轉(zhuǎn)化，合成氨反應(yīng)等屬于可逆反應(yīng)。

1．NA為阿伏加德羅常數(shù)的值。下列說法正確的是

A.1

mol

18OH-中含有11NA個中子

B.標準狀況下，11.2

L鹽酸所含原子數(shù)為NA

C.2.8

g乙烯和一氧化碳混合氣體中，所含分子總數(shù)為0.1NA

D.0.1

mol·L-1

KI與0.1

mol·L-1

FeCl3完全反應(yīng)轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為0.1NA

2．NA表示阿伏加德羅常數(shù)的值，下列說法中正確的是

A．100

mL

mol·L－1

Na2CO3溶液中溶質(zhì)離子的總數(shù)為0.3NA

B．若120

g的墨粉(只含碳)能打a個字，則平均每個字約含有個碳原子

C．25

℃、101

kPa時，0.1NA個H2分子完全燃燒生成液態(tài)水，放出a

kJ熱量，表示氫氣燃燒熱的熱化學(xué)方程式為H2(g)＋O2(g)===H2O(l)ΔH＝＋10a

kJ·mol－1

D．常溫下28

g

14CO中含有14NA個電子

3．設(shè)NA為阿伏加德羅常數(shù)的值，下列說法正確的是

A.2

mol濃硫酸與足量Cu反應(yīng)，轉(zhuǎn)移電子數(shù)為2NA

B.5.6

L甲烷和乙烯的混合氣體中含氫原子數(shù)為NA

C.100

g質(zhì)量分數(shù)為46%的乙醇水溶液中氧原子數(shù)為NA

D.常溫常壓下，20

g

D2O含有的質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、電子數(shù)均為10NA

4．NA表示阿伏加德羅常數(shù)的數(shù)值。下列說法正確的是

A.用惰性電極電解飽和食鹽水，若電路中通過NA個電子，則陰極一定產(chǎn)生11.2

L

Cl2

(標準狀況)

B.1

mol

CH3COOC2H5在稀硫酸溶液中受熱水解可得到乙醇分子數(shù)為NA

C.含NA個Na+的Na2SO4溶解于水配成2

L溶液，所得溶液中Na+的物質(zhì)的量濃度為0.5

mol·L-1

D.足量的MnO2固體與1

L

mol·L-1的濃鹽酸加熱時反應(yīng)，生成Cl2的分子數(shù)為3NA

5．NA為阿伏加德羅常數(shù)的值。下列敘述正確的是

A.0.5

mol雄黃(As4S4，已知As和N同主族，結(jié)構(gòu)如圖)含有NA個S—S鍵

B.100

g

46%的乙醇溶液中，所含的氧原子數(shù)為NA

C.1

mol二氧化碳分子中共用電子對數(shù)為4NA

D.標準狀況下，含NA個氬原子的氬氣的體積約為11.2

L

6．設(shè)NA為阿伏加德羅常數(shù)的值，下列說法正確的是

A.常溫下，22

g

CO2所含的共用電子對數(shù)目為NA

B.標準狀況下，22.4

L

NO

與11.2

L

O2混合后氣體中分子總數(shù)小于NA

C.將1

L

0.1

mol·L-1

FeCl3溶液滴入沸水中，制得的Fe(OH)3膠粒數(shù)目為0.1NA

D.常溫下，1

L

0.5

mol·L-1

NH4Cl溶液與2

L

0.25

mol·L-1

NH4Cl溶液中的數(shù)目相同

7．設(shè)NA為阿伏加德羅常數(shù)的值。下列敘述正確的是

A.1

L

0.1

mol·L-1的NaClO水溶液中含有的氧原子數(shù)為0.1NA

B.標準狀況下，22.4

L

HF中含有的電子數(shù)為10NA

C.1

mol白磷(P4)分子中所含化學(xué)鍵的數(shù)目為4NA

D.一定條件下，0.1

mol

Fe與0.2

mol

Cl2充分反應(yīng)，轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為0.3NA

8．設(shè)NA為阿伏加德羅常數(shù)的值，下列說法正確的是

A．34

g質(zhì)量分數(shù)為4%的H2O2水溶液中含氧原子數(shù)目為0.08NA

B．反應(yīng)3H2(g)＋N2(g)2NH3(g)ΔH＝－92

kJ·mol－1，若放出熱量4.6

kJ，則轉(zhuǎn)移電子數(shù)目為0.3NA

C．常溫常壓下，28

g乙烯與丙烯的混合氣體中含有的碳原子數(shù)目無法計算

D．6.4

g

Cu與40

mL

mol·L－1濃硝酸作用能生成NO2的分子數(shù)為0.2NA

9．NA表示阿伏加德羅常數(shù)的值。下列說法中正確的有

①1

L

0.1

mol·L－1

K2Cr2O7溶液中Cr2O的數(shù)目小于0.1NA

②1

mol

Cl2作氧化劑時得到的電子數(shù)為2NA

③25

℃時，1

L

pH＝12的碳酸鈉溶液中含有Na＋的數(shù)目為0.02NA

④過氧化鈉與水反應(yīng)時，生成0.5

mol

O2轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為2NA

⑤50

mL

18.4

mol·L－1的濃硫酸與足量的銅微熱后反應(yīng)，生成SO2分子數(shù)小于0.46NA

⑥利用氰尿酸與次氯酸在一定pH下反應(yīng)可制備三氯異氰尿酸(結(jié)構(gòu)如圖)。若原料完全反應(yīng)，得到1

mol產(chǎn)物同時生成3NA個H2O

A．2個

B．4個

C．3個

D．5個

1．[2018新課標全國Ⅰ]NA是阿伏加德羅常數(shù)的值，下列說法正確的是

A.16.25

g

FeCl3水解形成的Fe(OH)3膠體粒子數(shù)為0.1

NA

B.22.4

L（標準狀況）氬氣含有的質(zhì)子數(shù)為18NA

C.92.0

g甘油（丙三醇）中含有羥基數(shù)為1.0NA

D.1.0

mol

CH4與Cl2在光照下反應(yīng)生成的CH3Cl分子數(shù)為1.0NA

2．[2017新課標全國Ⅱ]阿伏加德羅常數(shù)的值為。下列說法正確的是

A．1

L

0.1

mol·NH4Cl溶液中，的數(shù)量為0.1

B．2.4

g

Mg與H2SO4完全反應(yīng)，轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為0.1

C．標準狀況下，2.24

L

N2和O2的混合氣體中分子數(shù)為0.2

D．0.1

mol

H2和0.1

mol

I2于密閉容器中充分反應(yīng)后，其分子總數(shù)為0.2

3．［2015·四川］設(shè)NA為阿伏加德羅常數(shù)的值，下列說法正確的是

A．2.0

g

H218O與D2O的混合物中所含中子數(shù)為NA

B．常溫常壓下，4.4

g乙醛所含σ鍵數(shù)目為0.7

NA

C．標準狀況下，5.6

L

CO2與足量Na2O2反應(yīng)轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為0.5

NA

D．50

mL

mol/L鹽酸與足量MnO2共熱，轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為0.3

NA

4．［2015·廣東］設(shè)nA為阿伏加德羅常數(shù)的數(shù)值。下列說法正確的是

A．23

g

Na與足量H2O反應(yīng)完全后可生成nA個H2分子

B．1

mol

Cu和足量熱濃硫酸反應(yīng)可生成nA個SO3分子

C．標準狀況下，22.4

L

N2和H2混合氣中含nA個原子

D．3

mol單質(zhì)Fe完全轉(zhuǎn)變?yōu)镕e3O4，失去8nA個電子

考點沖關(guān)

1．【答案】C

2．【答案】B

【解析】A項中由于存在的水解，溶質(zhì)離子的總數(shù)小于0.3NA，A項錯誤；B、120

g的墨粉（只含碳）能打a個字，一個字需要墨粉的質(zhì)量，碳原子數(shù)=×NA=；則平均每個字約含有個碳原子，故B正確；C項中ΔH應(yīng)為負值，C項錯誤；D項中常溫下28

g

14CO的物質(zhì)的量小于1

mol，則含有的電子數(shù)小于14NA，D項錯誤。學(xué)科&網(wǎng)

3．【答案】D

【解析】隨著反應(yīng)的進行，硫酸的濃度逐漸減小，變成稀硫酸后與銅不再反應(yīng)，因此2

mol濃硫酸與足量Cu反應(yīng)，不可能完全反應(yīng)，轉(zhuǎn)移電子數(shù)少于2NA，故A錯誤；B中未說明是否為標準狀況，無法計算

5.6

L甲烷和乙烯的混合氣體的物質(zhì)的量，故B錯誤；100

g質(zhì)量分數(shù)為46%的乙醇水溶液含有46

g乙醇和54

g水，水中也含有氧原子，氧原子數(shù)大于NA，故C錯誤；20

g

D2O的物質(zhì)的量為=1

mol，1個D2O分子含有的質(zhì)子數(shù)=電子數(shù)=1×2+8=10、中子數(shù)=1×2+8=10，因此20

g

D2O含有的質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、電子數(shù)均為10NA，故D正確。

4．【答案】C

【解析】用惰性電極電解飽和食鹽水，若電路中通過NA個電子，則陰極一定產(chǎn)生11.2

L

H2

(標準狀況)，故A錯誤；1

mol

CH3COOC2H5在稀硫酸溶液中受熱水解不完全，得到乙醇分子數(shù)小于NA，故B錯誤；c(Na+)=1

mol÷2

L=0.5

mol·L-1，故C正確；足量的MnO2固體與1

L

mol·L-1的濃鹽酸加熱時反應(yīng)，隨反應(yīng)的進行，鹽酸濃度變稀，不再與MnO2反應(yīng)，故D錯誤。學(xué)科&網(wǎng)

5．【答案】C

【解析】As為第ⅤA族元素，S為第ⅥA族元素，據(jù)As4S4的結(jié)構(gòu)可知黑色原子為As，形成三對共用電子對達穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，白色原子為S，形成兩對共用電子對達穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，故As4S4中不存在S—S鍵，A錯誤；在100

g

46%的乙醇溶液中，含有C2H5OH的質(zhì)量為46

g，含水的質(zhì)量是54

g，則乙醇中含有1

mol氧原子，水中含有3

mol氧原子，因此所含的氧原子數(shù)為4NA，B錯誤；在每個二氧化碳分子中含有4個共價鍵，所以1

mol

CO2中共用電子對數(shù)為4NA，C正確；標準狀況下，含NA個氬原子的氬氣的物質(zhì)的量是1

mol，其體積約為22.4

L，D錯誤。

6．【答案】B

7．【答案】D

【解析】1

L

0.1

mol·L-1的NaClO水溶液中含有的氧原子數(shù)還包括水中的氧，則氧原子數(shù)大于0.1NA，A錯誤；標準狀況下，HF是液體，故B錯誤；白磷(P4)為正四面體結(jié)構(gòu)，每個P4分子含6個P—P鍵，則1

mol

P4中含有化學(xué)鍵數(shù)目為6NA，C錯誤；一定條件下，F(xiàn)e與Cl2反應(yīng)生成FeCl3，0.1

mol

Fe與0.2

mol

Cl2充分反應(yīng)，反應(yīng)中Cl2過量，0.1

mol

Fe完全反應(yīng)，轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為0.3NA，D正確。

8．【答案】B

【解析】34

g質(zhì)量分數(shù)為4%的H2O2水溶液中，雙氧水的物質(zhì)的量為＝0.04

mol，雙氧水中含有0.08

mol氧原子，由于溶劑水中也含有氧原子，則該溶液中含氧原子數(shù)目大于0.08NA，A錯誤；放出4.6

kJ熱量消耗氮氣的物質(zhì)的量為＝0.05

mol，則轉(zhuǎn)移電子的物質(zhì)的量為0.05

mol×[0－(－3)]×2＝0.3

mol，則轉(zhuǎn)移電子數(shù)目為0.3NA，B正確；乙烯和丙烯的最簡式均為CH2，故28

g混合物中含有的CH2的物質(zhì)的量為2

mol，則含2NA個碳原子，C錯誤；40

mL

mol·L－1濃硝酸中含有硝酸的物質(zhì)的量為0.4

mol，6.4

g銅的物質(zhì)的量為0.1

mol，0.1

mol銅完全反應(yīng)消耗濃硝酸0.4

mol，而濃硝酸隨著反應(yīng)的進行，逐漸變?yōu)橄∠跛?，?.4

g

Cu不能完全反應(yīng)生成NO2，還有部分生成NO，D錯誤。

9．【答案】C

【解析】重鉻酸鉀發(fā)生水解，反應(yīng)的離子方程式為H2O＋2＋2H＋，1

L

0.1

mol·L－1

K2Cr2O7溶液中的數(shù)目小于0.1NA，①正確；1

mol

Cl2做氧化劑時自身發(fā)生氧化還原反應(yīng)轉(zhuǎn)移電子1

mol，如氯氣和水的反應(yīng)，只作氧化劑轉(zhuǎn)移電子2

mol，如氯氣和鈉的反應(yīng)，②錯誤；25

℃時，1

L

pH＝12的Na2CO3溶液中含有0.01

mol氫氧根離子，碳酸根離子在溶液中部分水解生成氫氧根離子，所以碳酸根離子的物質(zhì)的量大于0.01

mol，鈉離子的物質(zhì)的量大于0.02

mol，溶液中含有Na＋的數(shù)目大于0.02NA，③錯誤；Na2O2與H2O的反應(yīng)是歧化反應(yīng)：2Na2O2＋2H2O===4NaOH＋O2↑此反應(yīng)轉(zhuǎn)移2

mol電子，生成1

mol

O2，故當(dāng)生成0.5

mol

O2時，轉(zhuǎn)移電子1

mol，數(shù)目為NA，④錯誤；⑤隨著反應(yīng)進行，硫酸濃度變稀，與銅將不再反應(yīng)，生成二氧化硫小于0.46

mol，⑤正確；⑥氰尿酸與次氯酸在一定pH下發(fā)生取代反應(yīng)可制備三氯異氰尿酸，反應(yīng)方程式為＋3HOCl―→＋3H2O，所以氰尿酸和次氯酸的物質(zhì)的量之比應(yīng)為1∶3，得到1

mol產(chǎn)物同時生成3NA個H2O，⑥正確。學(xué)科&網(wǎng)

直通高考

1．【答案】B

點睛：選項D是易錯點，主要是不清楚甲烷發(fā)生取代反應(yīng)時屬于自由基取代反應(yīng)，每個氫原子都有可能被取代，其產(chǎn)物比較復(fù)雜，這與乙烯與氫氣的加成反應(yīng)完全不同。

2．【答案】D

3．【答案】A

【解析】H218O和D2O的摩爾質(zhì)量均為20

g/mol，即2.0

g

H218O和D2O的混合物為0.1

mol，1個H218O分子和1個D2O分子中所含的中子數(shù)均為10，A項正確；4.4

g乙醛為0.1

mol，而1個乙醛分子含有4個碳氫σ鍵、1個碳碳σ鍵和1個碳氧σ鍵，共6個σ鍵，即4.4

g乙醛應(yīng)該含0.6

mol

σ鍵，B項錯誤；1

mol

CO2與1

mol

Na2O2反應(yīng)生成0.5

mol

O2，轉(zhuǎn)移1

mol電子，而標準狀況下5.6

L

CO2為0.25

mol，即轉(zhuǎn)移

0.25

mol

電子，C項錯誤；濃鹽酸與二氧化錳反應(yīng)時，隨著反應(yīng)進行，濃鹽酸濃度降低，反應(yīng)逐漸停止，故無法通過給出的鹽酸的量計算出轉(zhuǎn)移的電子數(shù)，D項錯誤。

4．【答案】D

【解析】根據(jù)2Na+2H2O2NaOH+H2↑可知，23

g

Na與足量H2O反應(yīng)生成0.5

mol

H2，A項錯誤；Cu與濃硫酸反應(yīng)只能生成SO2，不會生成SO3，B項錯誤；標準狀況下，22.4

L

N2和H2混合氣體為1

mol，原子數(shù)為2nA，C項錯誤；反應(yīng)中3

mol

Fe共失去8

mol

電子，D項正確。

白湖

白湖位于新疆的喀納斯，湖口因有一巨石阻擋，故形成奔瀉的湖水，景色極為壯觀。這里的湖水四季皆白，實屬罕見，湖面呈白色的原因至今沒有確定，據(jù)說是由于冰川運動將花崗巖擠磨成白色粉末后，帶入河流再注入湖中所致，但經(jīng)過水質(zhì)檢測，白湖水質(zhì)良好，并含有豐富的礦物質(zhì)，屬可直接飲用的水質(zhì)。