第一篇：七年級(jí)上學(xué)期期末測(cè)試語文作文

我的一片藍(lán)天

終日沉浸在繁多書本中的我們，已喪失了童心，總是背負(fù)沉重的書包，在鋼筋水泥的森林中疲憊地穿行。抬頭仰望，灰色的天空，沒有一朵白云，沒有一只雄鷹。哦，多么渴望擁有我的一片藍(lán)天!

記得那是去年的秋天，正是豐收的季節(jié)，到處洋溢著金黃色的喜悅。父母要去田里幫奶奶收玉米。在我的極力央求下破例帶上了我。我第一次發(fā)現(xiàn)，田園生活竟然是如此美好!我們騎著單車在安靜的林間小道上，周圍沒有一個(gè)人，只有風(fēng)吹樹葉的蕭瑟之聲，可是聽起來卻有別樣的感受。抬頭仰望，湛藍(lán)的天空，上面好像是繡著幾朵白云。好像還有一些鳥雀，我也叫不上來它們的名字，在藍(lán)天上自由翱翔，盡情享受它們的歡樂。不知為何，我倒有些羨慕它們的生活了!

轉(zhuǎn)眼間便到達(dá)了奶奶家的田地，種的全都是玉米，我迫不及待的跳下車去，在其間盡情地游樂。爸爸給每個(gè)人都分配好了任務(wù)，大家便熱火朝天的勞動(dòng)開了。我自告奮勇，獨(dú)自一人承擔(dān)了一行的重任?？墒俏覐?/p>

來沒有干這些農(nóng)活，還是有些跟不上大家的速度。這是，姑姑過來幫我，我們倆一邊往前摘，她一邊給我做示范，還告訴了我許多小要領(lǐng)，我的技術(shù)便得到了“突飛猛進(jìn)”的提高，確實(shí)讓大家吃了一驚。我第一次發(fā)現(xiàn)，原來，除了無休止的學(xué)習(xí)，我在其他方面竟有如此好的能力，心中頓時(shí)有了一種從未有過的快樂。到最后，大家都累得精疲力竭，似乎堅(jiān)持不下去了。眼看著勝利在望，我忽然心生一計(jì)，對(duì)大家說“我們來一個(gè)比賽吧！:看誰先把自己的那一行收完?！绷⒓吹玫劫澩?，我們仿佛又有了使不完的勁兒。最后，我和姑姑組成的連隊(duì)贏得了這場(chǎng)比賽。

回家的路上，我興奮地說：“當(dāng)個(gè)農(nóng)民的感覺真好！”不料媽媽白了我一眼：“真沒出息，怎么想當(dāng)個(gè)農(nóng)民呢?農(nóng)民有什么好？!”再抬頭看，天還是那么藍(lán)，不過，我不知道以后是否還能常?？匆娝?。。

哦，我的一片藍(lán)天！得分:37分

第二篇：七年級(jí)語文期末測(cè)試)

第一部分

１、略２、駭 曲 厲 溘 匪 怡 微 璧 ３、騎改其 浴改欲 這種以同音字替代以達(dá)到某種廣告效果的用法偶爾一用，也未嘗不可，而且也有一定的幽默效果，但若是經(jīng)常這樣篡改，就會(huì)走入一種誤區(qū)，產(chǎn)生語言混亂的現(xiàn)象，成了一種文化污染。（意思對(duì)即可）４、教授比乞丐還窮。５、略 ６、ACBD ７、B

第二部分

一、１、略 2.A 3．BA C 4.相同：都要我把羚羊要回來。不同：媽媽嚴(yán)厲，步步進(jìn)逼，咄咄逼人；爸爸則貌似“平靜”實(shí)則冷酷地講道理。5．C 6．D 7．從“沒有經(jīng)過父母的允許”的角度說，“我”確是“沒有理由了”；但如果從要不要尊重孩子的人格、尊重友情來說，卻不是沒有理由的。8．從“重財(cái)輕義”來說是有理由的；但從孩子真誠友愛來說是沒有理由的。9．因?yàn)閶寢屝睦镏恢缪蛸F重，不知友誼珍貴。10．C

二、1.⑴輕描淡寫⑵莫名其妙⑶語重心長⑷無可奈何2.⑴⑵/⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼/⑽⑾A.借傘B.議傘C.送傘3.傘 4.對(duì)媽媽各方面都有利5.在想方設(shè)法討好珍珍的爸爸6.神態(tài)、語言 7.珍珍是個(gè)正直純真的孩子，和偉偉的友誼是純潔真摯的，她對(duì)媽媽這種做法很反感。

三、《 九十九分的苦惱》：１．B——AD——C2．母親對(duì)女兒的期望很高（母親對(duì)女兒的夸贊，母親的自豪等）。基本意思相符即可。3．（1)引發(fā)（2）沖（3）高興失望癱 4．孩子：不被媽媽理解，總受指責(zé)。她媽媽：女兒不爭氣，達(dá)不到自己的要扎 “我”：女兒受委屈，自己左右為難。5．A6．要求：（1）不能把分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)；（2）針度應(yīng)試教育的社會(huì)弊端，說明實(shí)施素質(zhì)教育的必要；（3）家長不要對(duì)孩子不切實(shí)際地苛求；

（4）父母要正確對(duì)待孩子，注意教育方法；（5）孩子渴望得到父母的理解，渴望得到尊重；

（6）希望家庭和社會(huì)能為孩子成才營造寬松的環(huán)境等。(答對(duì)以上任何一點(diǎn)都可。)

第三篇：五年級(jí)語文上學(xué)期期末測(cè)試

五年級(jí)語文上期期終素質(zhì)測(cè)試

一、積累運(yùn)用。姓名：

1、看拼音寫詞語。

Huán rào jí cù jǔ sàng yán lì()()()()Jǐn shèn pò làn bù kān zhān yǎng()()()

2、在新華字典中，不、容、分、說這四個(gè)字的順序是（）?！叭荨弊衷谧值淅锏慕忉層校海?）容納；包含：（2）寬容；原諒：（3）允許：讓：（4）或許。在“不容分說”這個(gè)詞里，“容”應(yīng)選第（）種解釋。

3、根據(jù)意思寫出含有“手”的成語。形容一點(diǎn)辦法也沒有-------()心思靈敏，手藝精湛-------（）形容情誼很深，如同兄弟------（）人極為興奮的樣子--------（）

4、糾正下面廣告詞中的錯(cuò)別字。（1）洗發(fā)水廣告詞：無屑可擊（）（2）洗衣機(jī)廣告詞：閑妻良母（）（3）電腦廣告詞： 碼到成功（）（4）服裝廣告詞： 百衣百順（）

5、座右銘可以用來激勵(lì)或提醒自己如何做人、做事。提醒自己孝敬父母時(shí)，可用（）做為自己的座右銘；激勵(lì)自己堅(jiān)持不懈、刻苦學(xué)習(xí)時(shí)可用（）做為座右銘。

6、下面三句話后面空缺了，請(qǐng)選擇合適的句子填在橫線上，只填序號(hào)。（1）不是所有的歡笑都表達(dá)高興，就像（）。（2）不是所有的掌聲都表達(dá)歡迎，就像（）。（3）不是所有的職稱都表達(dá)能力，就像（）。備選句子：

A:不是所有的名聲都表達(dá)實(shí)情。B、不是所有的眼淚都表達(dá)痛苦。C、不是所有的喝彩都表達(dá)贊頌。

7、判斷。下列各句不是病句的打?qū)μ?hào)，是病句的打錯(cuò)號(hào)并在原句上修改。（1）萬里長城、趙州橋、黃河都是我國古代的偉大工程。（）（2）英雄們頑強(qiáng)、奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。（）

（3）老師帶我們到野外采集了許多植物和昆蟲標(biāo)本。（）

（4）劉亮同學(xué)被光榮地評(píng)為驛城區(qū)“三好學(xué)生”。（）

（5）丑小鴨那光華的毛，細(xì)長的脖子，堅(jiān)強(qiáng)的翅膀，興奮極了。（）

8、回憶課文內(nèi)容填空。

（1）“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”

這段話采用了（）的修辭手法，加點(diǎn)的詞是對(duì)母親（）的描寫。從這段話中可以體會(huì)到（）。寫出一處你積累的表現(xiàn)母愛的詩詞、句段或名言：（）。（2）為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長馬寶玉（）地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們（），緊跟在班長后面。這段話，體現(xiàn)出班長態(tài)度（），決定果斷，表現(xiàn)出五位戰(zhàn)士（）的精神。

（3）《走遍天下書為侶》這個(gè)題目中的“侶”的意思是（）。作者選書為“侶”的原因是（）。

（4）“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，（），五嶺逶迤（），烏蒙磅礴（）。金沙水拍（），（）。更喜（），（）。”這首詩表達(dá)了（）。（5）“我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)吹倒?！边@句話出自課文《

》，你對(duì)它的理解是：（）。

二、閱讀理解。

（一）其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。目前已知最大的鯨約有16萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約17米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上顎，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。

1、這段話主要寫了（）。

2、用“1”給這段話分層，分層的依據(jù)是（）。

3、這段文字主要用了哪些說明方法？并找出相關(guān)文字寫在說明方法后面。

（二）文具盒

我有一個(gè)文具盒，是剛進(jìn)學(xué)校讀書時(shí)買的，我可喜歡它呢。

我的文具盒是泡沫塑料制成的，長22厘米，寬11厘 米，高3厘米，是個(gè)長方體。一見到它，首先映入眼簾的是盒蓋上面的彩色圖案：在一片開闊的綠草坪上，開滿了大大小小的野花，紅的、綠的、黃的、白的……放眼望去，就像 毯子上繡著五顏六色的花朵；又像天空中閃爍的星星。一陣輕風(fēng)吹過，千萬朵小花仿佛在輕輕點(diǎn)頭，一股清幽的芳香也好似撲鼻而來。在草坪盡頭，兩匹駿馬正飛馳而來，它們那雪白的鬃毛隨著跑動(dòng)一起一 伏。

打開裝有磁鐵的盒蓋，便可領(lǐng)略下面的風(fēng)光了：文具的臥室布置得簡樸 而實(shí)用，在一個(gè)較長的格子里，直尺正悠閑地在那里養(yǎng)神。它的右邊分別躺 著鉛筆和鋼筆兄弟，在盒子的右下角橡皮小弟弟正躺在那里做著酣夢(mèng)。它們 一家相處得可好啦！

別看它們平時(shí)一聲不響，到了我要用它們的時(shí)候，它們非常熱心。要做作業(yè)了，把文具盒（）開，鋼筆馬上（）到我手上，（）從我指揮，（）我完成作業(yè)。當(dāng)我要用直尺時(shí)，直尺便會(huì)（）出來，幫我把線（）直。當(dāng)我不小心寫錯(cuò)字時(shí)，小橡皮便會(huì)毫不猶豫的挺身而出，舍己為人，為我改正錯(cuò)誤。

啊，平凡的文具盒，我愛你。我將會(huì)永遠(yuǎn)珍惜你，因?yàn)槟闶俏覍W(xué)習(xí)中 的好幫手。

1、找出文中你喜歡的四個(gè)四字詞分別寫在下面的橫線上。

2、本文作者對(duì)文具盒描寫的順序是什么？在正確的答案上打“∨”。A、從上到下 B、從里到外 C、從外到里 D、由整體到部分

3、從文中找出一個(gè)比喻句、一個(gè)擬人句寫在橫線上。比喻句： 擬人句：

4、給文中的括號(hào)里選一組合適的動(dòng)詞，在括號(hào)內(nèi)劃“∨”

（1）翻 跑 跳 替 走 打（）（2）打 站 聽 幫 迎 畫（）

5、將文中作者寫作時(shí)產(chǎn)生聯(lián)想的句子用“-”劃出。

6、本文寫文具盒主要抓住了它的、、和 等方面的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。

（三）又是薺菜花開時(shí)

我的童年是在江南廣闊的田野里度過的，那里是我的活動(dòng)室，這個(gè)活動(dòng)室是現(xiàn)在幼兒園的小朋友們所無法想象的。那可真是個(gè)激動(dòng)人心的世界，隱藏著無窮無盡的樂趣。無論是春夏還是秋冬，那里都有許多東西令我興奮激動(dòng)，其中就有薺菜。

興奮激動(dòng)地理由，主要不在她的美味，而在于尋找她的過程，薺菜善變，不僅顏色變，形狀也會(huì)變。長在沒有太多雜草的地方，她是匍匐在地上的，葉子呈鋸齒狀，有時(shí)候那鋸齒還很大，整片葉子看上去像從葉子中間的莖上又生出許多瘦長的葉子來，而且顏色很深，灰紫色，不仔細(xì)找，根本發(fā)現(xiàn)不了。如果長在菠菜地里，她就往上長，葉子幾乎沒有齒，而且顏色碧綠，和菠菜的摸樣十分相似。如果周圍有些淺淺的、灰綠色的草，她既不匍匐著，也不高高站著，顏色也就變成灰，葉子有淺齒，和周圍的草一樣，葉表一層細(xì)細(xì)的絨毛，這就又和雜草達(dá)成一片了。所以，每找到一棵，就是一次勝利。有時(shí)候，第一遍沒有發(fā)現(xiàn)，但有些疑惑，一回頭，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)肥大的家伙正趴在那里呢。這時(shí)候，會(huì)感覺胸腔里那顆心正激動(dòng)得怦怦直跳。這不像是在干活，而像捉迷藏，甚至比捉迷藏還好玩，誰不愿意呢？五六歲的時(shí)候，如果讓我看守曬在場(chǎng)上的稻谷，驅(qū)趕麻雀和雞，我是不愿意的，太乏味了。如果母親說：“海渡啊，去挑點(diǎn)薺菜來，晚上包團(tuán)子吃?！蔽揖团d高采烈，拿了籃子雀躍而去。又是煙花三月、薺菜花開的時(shí)候了，不知道江南的孩子還能否認(rèn)識(shí)薺菜，也不知道被春雨澆灌的田野里是否還有挖薺菜的婦女、孩子

1、按要求寫近義詞。廣闊（）疑惑（）。

2、用“—”劃出文中概括全文大意的句子。

3、薺菜的特點(diǎn)是什么？舉一個(gè)例子來說明。

4、作者挖薺菜的感受是什么？你從課文那個(gè)地方體會(huì)到的？

5、按要求回答。

（1）聯(lián)系全文回答。“又是薺菜花開時(shí)”，表達(dá)了怎樣的思想感情？

（2）讀句子，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或運(yùn)用想象回答?！拔业耐晔窃诮蠌V闊的田野里度過的，那里是我的活動(dòng)室，這個(gè)活動(dòng)室是現(xiàn)在幼兒園的小朋友們所無法想象的?！痹谶@個(gè)活動(dòng)室會(huì)有哪些活動(dòng)？

三、習(xí)作。

讀了短文《又是薺菜花開時(shí)》有沒有勾起你對(duì)家鄉(xiāng)有趣生活的回憶？請(qǐng)你打開記憶的閘門，搜取一件你認(rèn)為最有情趣的事情寫下來。要注意表達(dá)真情實(shí)感。

第四篇：七年級(jí)下學(xué)期期末測(cè)試語文作文

伸出自己的手

社會(huì)在發(fā)展，人們卻變得有些冷漠。當(dāng)別人經(jīng)歷挫折與失敗，都不愿去幫助。等到自己有難而無援時(shí)，便又開始怨天尤人，感嘆別人的無動(dòng)于衷。我想說:

從現(xiàn)在開始，伸出你自己的手！

前一段時(shí)間，大街小巷曾經(jīng)沸沸揚(yáng)揚(yáng)地議論著一個(gè)話題：一位年邁的老人在下公交車時(shí)不慎摔倒，癱坐在地上，站也站不起來。一個(gè)好心的小伙子走過去將她扶起，親自打車將她送到醫(yī)院，并給她的家屬打電話。誰料家屬一來，老人立即反咬一口，堅(jiān)持說是好心的小伙子撞到了她，并向小伙子索要醫(yī)藥費(fèi)和賠償。。。

這樣的結(jié)果讓人心寒。好心做事卻招來了一身麻煩。那么，以后誰還敢去攙扶摔倒的老人？誰還敢?guī)兔月返暮⒆诱壹遥空l還敢在公交車上給人讓座？誰還敢替人看管物品？理由只有一個(gè)，萬一招來麻煩怎么辦?同樣，這也成為了那些沒有愛心之人堂而皇之的一個(gè)理由。

怪不得說，現(xiàn)在的人都冷漠多了，原來，這就是根由?？傆心且恍┬膽巡卉壍娜耍垓_好心的市民，使大家都害怕了，從而使做好事的人越來越少。歸根結(jié)底，那些人也是為了貪圖利益，拋開自己文明人的頭像，去干那違背良心的事情。

但是在2008年的5.12大地震中，中國人又是何樣的團(tuán)

結(jié)，富有愛心。當(dāng)?shù)卣鸬南飨蛉珖鞯?，各行各業(yè)，年齡不同的志愿者迅速集結(jié)起來，奔赴災(zāi)區(qū)。去廢墟下尋找存活的生命；去病床邊照料受傷的災(zāi)民；去安慰失去母親的孩子；去為他們送去生活的必需物資。。。這一刻，人們的心中還有那些小小的自私、貪婪、狡詐嗎？這一刻，人們心中滿是博大的愛！

由此看來，我們的民族是一個(gè)團(tuán)結(jié)互助的民族，每個(gè)中國人的身體里都充滿了愛的力量。而平常生活中的那些小事，只不過是小小的自私在作祟，我們?nèi)f不可將此作為讓自己的心變冷漠的一個(gè)理由。

為了幫助別人，為了團(tuán)結(jié)友愛，為了振興中華，為了找回?zé)霟岬男模斐鲎约旱氖郑?/p>

得分：39分

第五篇：九年級(jí)語文上學(xué)期期末測(cè)試質(zhì)量分析

九年級(jí)語文上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析

分析教師

花園鎮(zhèn)中學(xué) 雷春杰

一、試題評(píng)價(jià)及分析

這套試題既接軌中考，又能體現(xiàn)新課程的理念。重抓基礎(chǔ)，積極開發(fā)綜合性新型試題，加強(qiáng)了語文學(xué)習(xí)與生活自然的聯(lián)系，考查學(xué)生的綜合能力；題型全面，注重考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。本試題把語文教育的價(jià)值真正定位到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這個(gè)中心位置上來。分量足，含金量高，能讓學(xué)生激活思路、綻放心智、升華激情、引爆含蓄、收獲自信、釋放美文。我們認(rèn)為是一套很有價(jià)值的試題。具體來說，本試題具有以下幾方面的特點(diǎn)：

1.本套試卷知識(shí)覆蓋面廣，基礎(chǔ)知識(shí)考察全面，難度適中，著重考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累和靈活運(yùn)用能力，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念，有利于學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)，也為今后的語文教學(xué)指明了方向?；A(chǔ)積累及運(yùn)用，體現(xiàn)了漢語的豐富性。出題的涵蓋面廣，題型兼顧主客觀題。文言文理解以客觀題的形式出現(xiàn)，對(duì)初三學(xué)生來說，難度不大，為明年中考夯實(shí)基礎(chǔ)。主觀題則重在考查學(xué)生的理解概括能力，加強(qiáng)了語文與生活的聯(lián)系。

2.本套試卷共分為積累與運(yùn)用、閱讀理解、作文三大部分。從試卷來看，本套試題更注重對(duì)學(xué)生語言積累和知識(shí)運(yùn)用能力的考核，體現(xiàn)了學(xué)以致用的理念，注重積累，題型合理、豐富，適合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，有利于學(xué)生讀寫、理解等語文綜合能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。現(xiàn)代文閱讀材料選擇和題目設(shè)計(jì)都突出一個(gè)“活”字。如：說明文《假如沒有臺(tái)風(fēng)和閃電》的15題，“請(qǐng)簡單介紹雷雨閃電制造氮肥的過程”，記敘文《希望是一輛轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車》20題“6歲的生日是最有意義的生日”的理由，在考查學(xué)生理解運(yùn)用、情感體驗(yàn)的同時(shí)也考查了學(xué)生的靈活應(yīng)變能力。而語文實(shí)踐活動(dòng)重點(diǎn)考查綜合運(yùn)用語文的能力，以及在過程中所表現(xiàn)出來的價(jià)值追求和創(chuàng)新精神。

3.作文以人為本，注重考查學(xué)生的生活體驗(yàn)。本次作文給了兩個(gè)題目，半命題作文《謝謝你——》和命題作文《我真的很不錯(cuò)》，思路開放，寫作范圍廣，貼近學(xué)生生活實(shí)際。學(xué)生可寫的內(nèi)容多。既給學(xué)生提供了充分施展的機(jī)會(huì)，又體現(xiàn)了“讓學(xué)生人人有話說，人人有內(nèi)容可寫”的出題宗旨。

二、成績分析

我校本學(xué)期期末測(cè)試參考人數(shù)為198人，平均成績69.54分，其中優(yōu)秀2人；及格人數(shù)為117人 ；最高分100分，最低分0分。

（一）得分情況分析：

1.我校初三學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用能力大大提高。這是學(xué)生努力的結(jié)果，更是教師心血的結(jié)晶。

2.詩文積累成績顯著。近半年，我們的教學(xué)組加大詩詞的誦寫與理解的力度，在這一塊傾注了不少的心血，采取出了許多措施，來激勵(lì)學(xué)生積累和積極性，誦寫、測(cè)試結(jié)合，定期總結(jié)。

3.閱讀分析能力初步形成。閱讀中有些題雖然得分情況還不盡人意，但較上學(xué)期有進(jìn)步，學(xué)生的閱讀潛質(zhì)已逐步體現(xiàn)出來。

4.寫作能力逐步提高。命題作文的審題立意較準(zhǔn)，字跡工整，較上一規(guī)范很多。文章內(nèi)容較為充實(shí)，言之有物，是得分的一個(gè)主要原因。多數(shù)同學(xué)的文章前呼后應(yīng)，開頭點(diǎn)題，結(jié)尾明題，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，這是作文得分的另一個(gè)原因。所以，有接近70%的同學(xué)在及格以上。

（二）失分情況分析： 1.積累與運(yùn)用中，學(xué)生主要在第2題成語運(yùn)用第3題語病和5題語序排列失分嚴(yán)重。主要體現(xiàn)在不能靈活、綜合運(yùn)用平時(shí)積累。成語誤用字面意思，語病和句序排列主要是邏輯不清。

2.閱讀理解、情感體驗(yàn)方面，學(xué)生失分主要集中在《希望是一輛轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車》，18題失分最為嚴(yán)重，一方面理解不透，另一方面語言組織不順。

3.作文失分的主要有三個(gè)方面原因：一是語言表達(dá)欠缺。有部分學(xué)生句子不夠通順，語言羅嗦，錯(cuò)別字較多。二是審題不當(dāng)。部分學(xué)生只注重寫事件本身而沒有突出中心。三是書寫不規(guī)范，字跡潦草、卷面不整潔。還有的學(xué)生主旨含糊不明。明顯應(yīng)付了事的態(tài)度。語言匱乏平淡勢(shì)力虛假造作更無構(gòu)思布局、結(jié)構(gòu)章法可言有待于進(jìn)一步輔導(dǎo)。

三、掌握知識(shí)及目標(biāo)達(dá)成情況分析

“語文教師應(yīng)認(rèn)清語文課程性質(zhì)，從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度領(lǐng)會(huì)和把握語文課程目標(biāo)，要認(rèn)清識(shí)字寫子、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)五者之間的關(guān)系，做到均衡發(fā)展。”從試卷情況分析，我們初三語文教師對(duì)“目標(biāo)”要求確實(shí)落實(shí)得很到位。我校初三年級(jí)共198名學(xué)生，我們抽樣調(diào)查及格以上同學(xué)們的基礎(chǔ)運(yùn)用、閱讀理解、作文三大塊的得分情況，得分率分別為：0.863 0.756 0.746，平均成績69.54分，雖然優(yōu)秀數(shù)量較少，但普遍的提高和進(jìn)步，基本上達(dá)到我們的預(yù)期。

四、努力方向

1.注重基礎(chǔ)知識(shí)的累積與運(yùn)用，尤其是字詞的的運(yùn)用、詩詞文的誦寫與理解等。

2.重視教材的使用，讓學(xué)生牢固掌握語文知識(shí)，得益于課內(nèi)，得法于課外。

3.交給學(xué)生一些審題技巧。比如一些主觀題的試題答案一定要完整。有時(shí)造成考生被扣分的原因大多是由于考生不了解試題分值設(shè)置與答案要點(diǎn)的關(guān)系，不會(huì)列點(diǎn)答題，從而造成答案不完整。

4.進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀、寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強(qiáng)對(duì)語言文字的分析、理解能力，不斷提高學(xué)生的語言理解、表達(dá)水平。

5.加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)，要揚(yáng)長避短，注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)。

五、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，了解和研究新的評(píng)價(jià)機(jī)制和命題思路。不斷提高教師自身各方面的素質(zhì)。

2、加強(qiáng)集體備課、整理、摸索出行之有效的教學(xué)方法，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，整合集體智慧解決教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題。

3、擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。除了規(guī)定的課外必讀篇目以外，我們還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生多積累一些著名文章、名言警句、先哲常識(shí)、農(nóng)諺俗語等，這無論對(duì)于學(xué)習(xí)還是做人，都是十分有益的。

4、立足教材提供的語文實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，切實(shí)開展語文實(shí)踐活動(dòng)，力求在形式和內(nèi)容上作進(jìn)一步的創(chuàng)新。關(guān)注活動(dòng)過程，特別是動(dòng)手動(dòng)腦能力、調(diào)查研究能力、合作交流能力。

5、口語交際方面，行為觀察與紙筆測(cè)試相結(jié)合，貫穿教育教學(xué)全過程。根據(jù)教材內(nèi)容，提出每單元的聽說要求，通過課堂的即時(shí)評(píng)價(jià)、活動(dòng)中的交互評(píng)價(jià)、學(xué)期末的統(tǒng)一測(cè)試等評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生聽說能力的不斷提到。

6、寫作教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中寫作、在真實(shí)的體驗(yàn)中寫作、在合理的想象中寫作，鼓勵(lì)學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，跳出千人一面的表達(dá)模式。

7、教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的能力、創(chuàng)新精神。然而其根本是知識(shí)的積累，是基本技能的訓(xùn)練。儲(chǔ)備了足夠的知識(shí)，才會(huì)轉(zhuǎn)化為能力；創(chuàng)新也是在積累了足夠的知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)。我們堅(jiān)信：只要我們?nèi)谐跞Z文教師共同努力，明年中考我校學(xué)生的語文成績一定會(huì)取得驚人的突破。六、一點(diǎn)建議

語文實(shí)踐專題可結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生理解生活、感悟生活，進(jìn)而解決生活中的實(shí)際問題。如第8題，只是考察了學(xué)生的積累。