第一篇：我們愛祖國 第一課時 教學(xué)設(shè)計

《我們愛祖國》第一課時 教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教：陳玉雪

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞。

2、理解詩歌1-4小節(jié)，了解祖國，說說自己心中的祖國。

3、能正確、流利地朗讀詩歌，有感情地朗讀詩歌第1-4小節(jié)。

教學(xué)重點：目標(biāo)2、3 教學(xué)難點：目標(biāo)2

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、圖片。教學(xué)過程：

一、了解祖國、導(dǎo)入新課：

1、小黑板出示圖片。師介紹：同學(xué)們，我們的祖國有峭壁林立，以險著稱的西岳——華山；有巍然屹立于世界屋脊的珠穆朗瑪峰；有氣勢磅礴的兵馬俑。2009年，我們祖國成功地舉辦了第29屆奧運會，成功的將神舟7號載人衛(wèi)星送上太空。還有我們可愛的家鄉(xiāng)重慶，也隨著祖國的繁榮昌盛變得越來越美麗動人。

2、孩子們，看了剛才的一幕幕，你想說點什么？

3、是呀，作為一個中國人，有誰不為之感嘆？我們的金波爺爺也和你們一樣，早已按捺不住激動的心情，寫下了這首贊歌——《我們愛祖國》（生齊讀課題。）

二、初讀詩歌，學(xué)習(xí)字詞。

（一）、學(xué)習(xí)生字詞。

1、請大家用喜歡的方式讀一讀這首詩，勾出生字詞，把自己認為難讀的地方多讀幾遍。

2、哪位同學(xué)愿意當(dāng)小老師，教我們學(xué)習(xí)生字？（小老師領(lǐng)讀，師正音。）

3、你覺得哪個字最難寫？（師強調(diào)“巍”和“徽”的寫法，生書空。）

4、齊讀生字詞語。

5、拿出課堂檢測，完成課檢35頁第二題，看拼音寫詞語。寫好后，同桌互相檢查寫對沒有。

6、齊讀課堂檢測上的詞語。

（二）、檢查通讀情況。

1、下面請幾位同學(xué)來讀一讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順詩句，其他同學(xué)注意聽他們讀得怎么樣。

2、指名評議朗讀情況。

3、我們一起來讀一讀這首詩。（齊讀詩歌）

三、整體感知詩歌內(nèi)容。

1、剛才，大家讀得很流利，有的同學(xué)還讀得很有感情呢！現(xiàn)在就請大家快速默讀詩歌，想一想：這首詩主要寫了哪兩方面的內(nèi)容？

2、指名反饋。（第一部分：什么是祖國？第二部分：什么是對祖國的愛？）（師板書：什么是祖國？ 什么是對祖國的愛？）

3、你知道哪幾個小節(jié)和上述兩個部分相對應(yīng)嗎？（指名反饋。一：1-4 二：5-8）

四、學(xué)習(xí)第一部分。

1、我們都深愛著我們的祖國，金波爺爺也不例外,請女同學(xué)讀1-4小節(jié)，其他人傾聽，想想這部分是圍繞那句話來寫的。（指名反饋：我們天天在思索，一年長一歲，答案有千萬個。小黑板出示句子。）

2、和你的同桌說說，你是怎么理解這句話的？（什么的祖國的答案有很多，隨著年齡的不同，對祖國的認識也就不一樣。）

3、那么在隨著作者年齡的增長，他心中的祖國是什么樣的呢？請孩子們自由讀1~4小節(jié)，找到你喜歡的句子，多讀幾遍，和你的同桌說說。你在讀這些詩句的時候，想到了什么？

4、指名反饋。（你喜歡哪句詩？從中，你想到了什么？要求學(xué)生用自己的話說說媽媽的搖籃曲、長城、黃河、烈士紀(jì)念塔、飛翔的白鴿、國徽、萬家燈火、送糧車隊、牛羊駱駝、煉鋼廠、石油鉆塔、高樓大廈、神話傳說、英雄故事等。）

當(dāng)學(xué)生說到這兩句詩歌時，小黑板出示詩句，引導(dǎo)理解詩句含義。

“她是巍峨的烈士紀(jì)念塔，她是藍天里飛翔的白鴿。”（革命先烈用鮮血換來了新中國的成立，以及我們現(xiàn)在的和平。）

“祖國是古老的神話傳說，祖國是歷史課本中的英雄故事。”（祖國歷史悠久，有著燦爛的文化，祖國歷史上出現(xiàn)了許許多多保家衛(wèi)國的英雄人物。）

5、是啊，我們的祖國有著千千萬萬的英雄兒女。我們祖國的兒女有著和平幸福的生活。你，作為中華兒女中的一員，讀到這里，心里感覺怎樣？（指反饋：為自己是一名中國人而感到自豪。）

6、是呀，在作者的心目中，祖國不僅是壯麗的山河、豐富的物產(chǎn)，還是勤勞、樸實、勇敢、智慧的人民以及他們建設(shè)出來的新中國。讓我們帶著對祖國的愛，以及自己作為中華兒女的自豪，一起有感情地朗讀這一部分的詩歌。（齊讀詩歌。）

7、作者和我們分享了他心目中的祖國，能說說在你們心目中的祖國是什么樣的嗎？（生根據(jù)自己的感受來敘述。）

五、課堂小結(jié)。的確，什么是祖國？答案有千萬個，只要大家有一顆熱愛祖國的心，你就會發(fā)現(xiàn)：我們生活的全部，我們身邊的一切都是祖國的一部分。祖國，已經(jīng)深深烙印在我們每個人心中，祖國在我們心中就是一首愛之歌！

第二篇：《我們愛祖國》教學(xué)設(shè)計

1、閱讀《我們愛祖國》，認識我、國、子、朵、坡五個字。

2、學(xué)習(xí)韻母o，掌握其字形，讀音及寫法，會讀帶四聲的o。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)四聲

4、培養(yǎng)小朋友對祖國的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：帶o及四個聲調(diào)的字母卡片，生字卡片，畫有四線格的小黑板。

教學(xué)過程：

一、識字

1、看圖：有哪些動物

師：它們都喜歡什么？我們學(xué)完兒歌就知道了。

2、（出示《我們愛祖國》兒歌），讀熟兒歌。

（1）讓學(xué)生利用學(xué)前的識字基礎(chǔ)試讀。

（2）把自己認識的字畫出來，指名讀一讀。

（3）會讀的同學(xué)領(lǐng)讀。

（4）自己練讀

（5）指名讀

3、在會讀兒歌的基礎(chǔ)上，認識五個字

（1）在兒歌中認字

（2）認詞語

（3）讀生字卡

（4）生字寶寶找家（游戲）

二、學(xué)習(xí)韻母0

1、讀準(zhǔn)音

（1）老師先將窩、坡、我三個字的音節(jié)寫上，o用紅筆。

（2）讓學(xué)生反復(fù)讀這三個字，體會哪部分是一樣的。

（3）認讀（如果學(xué)生讀不準(zhǔn)，師示范讀音）。

（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音（公雞高唱o、o、o，唱出太陽爬山坡）。

（5）練讀四聲

（6）跟老師說一說：ō，我知道了，ó：我不明白，ò，哦，我懂了。

2、認清形

指導(dǎo)學(xué)生看書中小男孩想到的雞蛋和小球的形狀正像韻母o的字形。

3、指導(dǎo)書寫

（1）找一找，o的家在哪兒？

（2）師范寫（o占中格，從中格的左上起筆，寫在半圓碰二線、三線，連接成圓，一筆寫成）。

（3）學(xué)生模仿，跟老師書空。

（4）學(xué)生練習(xí)，師巡視，注意個別輔導(dǎo)。

設(shè) 計意圖

由學(xué)生感興趣的圖畫引入，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)語文。

讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)成功的快樂，保護他們自己識字的積極性。

不斷再現(xiàn)這幾個字，使學(xué)生在語言環(huán)境中反復(fù)識記，避免單字出現(xiàn)，機械記憶。

在認字的基礎(chǔ)上，體會韻母的發(fā)音，由韻到字，由字到音。

在教會學(xué)生寫字母o的同時，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

第三篇：我們愛祖國教學(xué)設(shè)計

我們愛祖國【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能

（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

（2）理解詩歌的意思，體會詩歌中含義深刻的句子以及詩歌表達的思想感情。（3）有感情地朗讀詩歌，體會作者生動的語言所展示的詩情畫意，仿寫詩句，背誦喜歡的詩節(jié)。

2、過程與方法

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象。聯(lián)系生活實際說一說，理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌流露出來的思想感情。

3、情感、態(tài)度與價值觀

激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情，樹立學(xué)生的民族自豪感，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以自己的實際行動來報效祖國，表達自己對祖國的熱愛。【教學(xué)重難點】

重點：初讀詩歌，了解詩歌大意，理清詩歌的結(jié)構(gòu)；通過誦讀，體會詩歌所展示的詩情畫意，并有意識地學(xué)著仿寫詩句。

難點：將優(yōu)美的詩句通過積極的體會、想象轉(zhuǎn)化為對祖國的全新認識，激發(fā)學(xué)生對祖國澎湃的愛。理解詩歌詞句，體會詞句的美，詩歌的美?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教師：多媒體課件

課文錄音

學(xué)生：搜集有關(guān)贊美祖國的詩歌、歌曲?！菊n時安排】

1課時?！窘虒W(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、課件配樂播放祖國的大好河山、悠久歷史、燦爛文化等方面的圖片資料。

2、孩子們，看了剛才的一幕幕，你想說點什么？

3、是呀，作為一個中國人，有誰不為之感嘆？你看，我們的金波爺爺和你們一樣,早已按捺不住激動的心情，寫下了《我們愛祖國》這首贊歌。

4、出示課題，有感情讀課題。

二、初讀詩歌，整體感知

1、檢查自學(xué)情況：屏幕顯示生字，學(xué)生認讀理解。

2、你認為哪個字最難寫？仔細觀察，然后告訴同學(xué)們怎樣才能記住它。（重點指導(dǎo)：巍、徽、奧）

3、屏幕顯示課后第三題的詞語，抽生讀—評價讀得是否準(zhǔn)確—齊讀。

4、聽課文錄音，初感課文內(nèi)容。

5、用自己喜歡的方式讀詩歌，思考：這首詩主要寫了哪兩方面的內(nèi)容？分別是圍繞哪兩句詩來寫的？讀一讀，找一找，并做上記號。

三、品讀詩句，體會情感

1、我們都深愛著我們的祖國，金波爺爺也不例外,請孩子們默讀1~4小節(jié)，看看他心中的祖國是什么，勾一勾，并用自己的話說一說。

2、學(xué)生交流。

3、那么你最喜歡哪幾句詩？和自己的同伴一起讀一讀。

4、在讀這幾句詩時你想到了些什么？和同伴一起交流交流，相互補充。（獨立學(xué)習(xí)—和同桌探討—全班交流，老師適當(dāng)點撥，體會情感，指導(dǎo)朗讀）

例如：學(xué)生說我最喜歡“她是巍峨的烈士紀(jì)念塔，她是藍天里飛翔的白鴿”這句詩。老師屏幕顯示這兩句詩。

（1）你想到了些什么？（指名說，其他同學(xué)補充。）

（2）教師小結(jié)：是啊，我們的祖國有著千千萬萬的英雄兒女。我們祖國的兒女有著和平幸福的生活。你，作為中華兒女中的一員，讀到這里，心里感覺怎樣？

（3）那請你帶著你的體味去讀吧!互相評議。

用同樣的方法學(xué)習(xí)其他詩句。

5、小結(jié)：在金波爺爺?shù)男睦?，祖國是什么？（老師領(lǐng)讀，且屏幕圖文并茂，顯示媽媽的搖籃、長城、黃河等）學(xué)生回答。

6、總之一句話——（屏幕顯示第一小節(jié)），學(xué)生齊讀。

7、那你也思索思索，在你心中祖國是什么呢？

屏幕顯示：讀一讀，仿寫句子。

（1）祖國是新建的高樓大廈。

（2）祖國是古老的神話傳說。

（3）祖國是（）。

（4）祖國是（）。

既然祖國已深深地烙印在我們每一個人的心里，那該用什么行動來表達我們對祖國的愛呢？齊讀詩歌的5~8小節(jié)。

勾出你最喜歡的詩句，說說你從中想到了些什么。

第四篇：《我們愛祖國》教學(xué)設(shè)計

《我們愛祖國》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 掌握本課的生字詞。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系詩歌內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗，體驗熱愛祖國的美好情感。正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜歡的詩節(jié)。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

教學(xué)難點：

品讀詞句，體會詩歌字里行間蘊含的對祖國的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：準(zhǔn)備《我們的祖國》歌曲帶；多媒體課件。學(xué)生：搜集贊美祖國的詩歌。

教學(xué)時間：

1~2課時。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 課件配樂播放祖國的大好河山、悠久歷史、燦爛文化等方面的圖片資料，教師富有激情地隨著畫面解說。孩子們，看了剛才的一幕幕，你想說點什么？ 是呀，作為一個中國人，有誰不為之感嘆？你看，我們的金波爺爺和你們一樣，早已按捺不住激動的心情，便寫下了這首贊歌——《我們愛祖國》（學(xué)生讀課題）。

二、初讀詩歌，整體感知 選擇自己喜歡的方式朗讀詩歌。圈出生詞，把自己認為難讀的多讀幾遍。這首詩主要寫了哪兩方面的內(nèi)容？分別是圍繞哪兩句詩來寫的？讀一讀，找一找，并做上記號。熟讀詩歌，理清思路。如：教師讀第1節(jié)和第5節(jié)，男同學(xué)讀2~4節(jié)，女同學(xué)讀6~8節(jié)。也可以抽學(xué)生合作朗讀。

三、品讀詩句，體會情感 我們都深愛著我們的祖國，金波爺爺也不例外，請孩子們默讀1~4小節(jié)，看看他心中的祖國是什么，勾一勾，并用自己的話說一說。

學(xué)生交流。那么你最喜歡哪幾句詩？和自己的同伴一起讀一讀。在讀這幾句詩時你想到了些什么？和同伴一起交流交流，相互補充。（獨立學(xué)習(xí)—和同桌探討—全班交流，老師適當(dāng)點撥，體會情感，指導(dǎo)朗讀）

例如：學(xué)生說我最喜歡“她是巍峨的烈士紀(jì)念塔，她是藍天里飛翔的白鴿”這句詩。老師屏幕顯示這兩句詩。

（1）你想到了些什么？（生說，其他同學(xué)補充。）

（2）教師小結(jié)：是啊，我們的祖國有著千千萬萬的英雄兒女。我們祖國的兒女有著和平幸福的生活。你，作為中華兒女中的一員，讀到這里，心里感覺怎樣？

（3）那請你帶著你的體味去讀吧！互相評議。

用同樣的方法學(xué)習(xí)其他詩句。小結(jié)：在金波爺爺?shù)男睦?，祖國是什么？（老師領(lǐng)讀，且屏幕圖文并茂，顯示媽媽的搖籃、長城、黃河等）學(xué)生回答。總之一句話——（屏幕顯示第一小節(jié)），學(xué)生齊讀。那你也思索思索，在你心中祖國是什么呢？

屏幕顯示：讀一讀，仿寫句子。

（1）祖國是新建的高樓大廈。

（2）祖國是古老的神話傳說。

（3）祖國是（）。

（4）祖國是（）。既然祖國已深深地烙印在我們每一個人的心里，那該用什么行動來表達我們對祖國的愛呢？齊讀詩歌的5~8小節(jié)。勾出你最喜歡的詩句，說說你從中想到了些什么。（學(xué)生說到哪句屏幕便顯示哪句）指導(dǎo)朗讀，特別是第8小節(jié)。

四、配樂朗讀，強化感悟 此時我已心潮澎湃，真想為我們的祖國送上一首贊歌。（播放歌曲《我們的祖國》）

朗誦全詩。你準(zhǔn)備用什么來表達自己對祖國的愛呢？（可以說心里話、表演、寫詩唱歌等）

五、結(jié)合課外，拓展延伸

自由朗誦自己搜集的贊美祖國的詩文。

六、自主識字，掌握生詞 自讀勾畫的生詞。檢查自學(xué)情況：屏幕顯示生詞以及課后第三題的詞語，抽生讀—評價讀得是否準(zhǔn)確—齊讀。你認為哪個字最難寫？仔細觀察，然后告訴同學(xué)們怎樣才能記住它。（重點指導(dǎo)：巍、徽、奧）

寫生字，擴詞語。

第五篇：《我們愛祖國》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1．有感情地朗讀詩歌，激發(fā)對祖國的情感。

2．體會作者生動的語言所展示的詩情畫意，仿寫詩句。

3．感受祖國悠久的歷史文明和蓬勃的發(fā)展，激發(fā)孩子們愛祖國，為祖國驕傲、自豪之情。

【教學(xué)重難點】

重點：初讀詩歌，了解詩歌大意，理清詩歌的結(jié)構(gòu)；通過誦讀，體會詩歌所展示的詩情畫意，并有意識地學(xué)著仿寫詩句。

難點：將優(yōu)美的詩句通過積極的體會、想象轉(zhuǎn)化為對祖國的全新認識，激發(fā)學(xué)生對祖國澎湃的愛。理解詩歌詞句，體會詞句的美，詩歌的美。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：多媒體課件、生字卡片、心愿卡。

學(xué)生：搜集有關(guān)贊美祖國的詩歌、歌曲。

【課時安排】

1課時。

【教學(xué)過程】

一、由愛導(dǎo)入，激起愛國之情，揭示課題

師：孩子們，今天，老師要為你們帶來什么禮物呢？猜猜吧！我想起了一個字愛，就將這個愛字送給你們吧！

（多媒體出示愛，師解說）

師：就讓我們再次面對這冉冉升起的五星紅旗大聲地說一句我們愛祖國！

（多媒體出示圖片與課題）

師：孩子們，讓我們走進詩歌《我們愛祖國》，盡情抒發(fā)自己對祖國的那份愛吧！

（板書課題，生讀）

二、預(yù)習(xí)詩歌、認識生詞

選擇自己喜歡的方式讀詩歌。

三、初讀詩歌，檢查預(yù)習(xí)

1．檢查預(yù)習(xí)情況，讀詞語。

（出示詞語卡片：巍峨、國徽、駱駝、燃燒、奧運、涓涓細流）

2．重點理解生詞巍峨涓涓細流。

3．指導(dǎo)朗讀。

（1）抽學(xué)生分小節(jié)朗讀。

（2）學(xué)生評價，主要引導(dǎo)從字音方面評。

4．整體感知，理清思路。

（1）讓學(xué)生找出這首詩歌是圍繞哪兩句詩句展開的，并勾畫出這兩句詩。

（2）師：這首詩歌根據(jù)這兩句詩句分成了兩個部分。第一部分是什么是祖國？第二部分是什么是對祖國的愛？

（多媒體出示問題與答案）

四、精讀詩歌，情感交流

師：下面讓我們也圍繞這兩句詩句深入學(xué)習(xí)詩歌，感受作者的情感，激蕩起我們心中的情感。

（一）什么是祖國？（第1～4節(jié)）

師：先來學(xué)習(xí)第一部分什么是祖國。讓我們一起走進詩歌，傾聽作者的述說。

（多媒體出示什么是祖國）

1．邀請男生讀第一部分1～4詩節(jié)（分組讀），再次感知詩節(jié)，找到喜歡的詩節(jié)。

2．根據(jù)學(xué)生情況，相機教學(xué)。

師：孩子們找到讓你備受感動的小節(jié)了嗎？將這小節(jié)讀出來跟大家分享吧！

第2節(jié)（師范讀）

（1）教師范讀，學(xué)生品味。

（2）讓學(xué)生談體會。

（3）喜歡這小節(jié)的學(xué)生再溶入情感朗讀或看圖片試著背誦。（多媒體出示詩歌相應(yīng)的圖片與詩句）

第3節(jié)（個別讀）

（1）抽學(xué)生朗讀。

（2）抓住喜歡的詩句談感受。

（3）教師相機補充相關(guān)的知識點，幫助理解詩句。

（4）引導(dǎo)朗讀或背誦這小節(jié)。（多媒體出示詩歌相應(yīng)的圖片與詩句）

第4節(jié)（評價讀）

（1）抽學(xué)生朗讀。

（2）讓讀這小節(jié)的學(xué)生說說喜歡這小節(jié)的原因，教師及時補充總結(jié)。

（3）理解后，學(xué)生再讀這小節(jié)，并試著自我評價前后兩次朗讀，再談體會。

（4）想讀這小節(jié)的學(xué)生再讀，將自己的理解融入讀中去。（多媒體出示詩歌相應(yīng)的圖片與詩句）

3．課后第2題。

（1）小組交流。（多媒體出示課后第2題）

（2）全班交流，完成2題。

①將小組交流結(jié)果在全班匯報。

②動筆完成課后第2題，仿寫詩句。

（3）總結(jié)。

①師：聽到你們心中的答案，我也想把我心中的答案與你們分享，祖國在我們心中就是（多媒體出示圖片，師解說）

②反復(fù)朗讀祖國是我們心中的一首愛之歌，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

（多媒體出示祖國是我們心中的一首愛之歌）

（二）什么是對祖國的愛？（第5～8節(jié)）

1．邀請女生讀第二部分5～8詩節(jié)（分組讀），再次感知詩節(jié)，找到喜歡的詩節(jié)。

2．根據(jù)學(xué)生情況，相機教學(xué)。

師：來讀讀這一部分中你們最喜歡的小節(jié)吧！

第8節(jié)（挑戰(zhàn)讀）

（1）抽學(xué)生朗讀，邀請?zhí)魬?zhàn)者挑戰(zhàn)讀。

（2）教師及時評價，對比在這小節(jié)中5個破折號的讀法，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约翰煌睦斫狻?/p>

（3）再讀這小節(jié)體會破折號的讀法。

第6、7節(jié)（分組讀）

（1）邀請兩個組的學(xué)生，分組朗讀6、7小節(jié)。

（2）結(jié)合生活實際談感受，回憶平時自己做過哪些愛國的舉動？

（3）再次回歸到朗讀中去，深情表達對祖國的愛。

五、拓展，升華情感

1．選擇喜歡的方式表達愛。

（1）到臺前深情地朗讀或背誦詩歌中喜歡的小節(jié)；

（2）表演歌唱贊美祖國的歌曲，用歌聲唱出對祖國的愛；

（3）提起手中的筆，寫下對祖國的愛，畫出祖國的明天，并把心愿卡貼在黑板上。

2．總結(jié)。

師：什么是祖國？什么又是對祖國的愛？這將是我們用生命去努力詮釋的一首不滅的愛之歌！此時，就將我們對祖國的愛融入讀課題的聲音中。

板書：

18．我們愛祖國

里面貼上學(xué)生

填寫的心愿卡

[教學(xué)反思]

這節(jié)課是對主題教學(xué)方法的一次摸索，主題教學(xué)是從生命的層次，用動態(tài)生成的觀念，重新全面認識并整體構(gòu)建課堂教學(xué)。簡單地說，它是圍繞一定的主題，充分重視個體經(jīng)驗，通過多個文本間的碰撞交融，在強調(diào)過程的生成性理解中，實現(xiàn)課程主題意義建構(gòu)的一種開放性教學(xué)。這里說的主題不是思想主題，不是知識主題，而是文化主題，是那些連接著孩子精神世界、現(xiàn)實生活或者與歷史典故、風(fēng)土人情等有關(guān)的觸發(fā)點共振點興奮點，如在本課中對祖國那份相通的愛國情感。借助于愛國之情這一主題，學(xué)生會覺得原來愛祖國并不是空洞的一句口號，原來愛祖國與自己的生活息息相關(guān)。在學(xué)生入情入境的情況下，再來進行詩句的學(xué)習(xí)、推敲，同時達到深化情感的目的。