第一篇：多變的夏天
多變的夏天
俗話說：“天有不測風(fēng)云?！蔽矣X得用這句話形容夏天，是再恰當(dāng)不過了。
暑假里的一天，我吃完早餐便幫媽媽洗被子。我卷起袖子，把洗好的被子小心翼翼地掛在陽臺的晾衣架上?？粗蓛粽R的被子，我心里有一種說不出的滿足感。
這時，太陽公公把一切都鍍上了一層金黃色。一群群美麗的小鳥在綠枝上歡蹦亂跳，“嘰嘰喳喳”地唱歌。空氣清新爽朗，而且還散發(fā)出一種難以形容的芳香，每吸一口都令人心曠神怡！我想，陽光這么充足，被子一定會曬得暖融融的，摸起來一定很舒服，還可以聞到一股陽光的味道呢！
不一會兒，我和媽媽把被子都曬完了。我們回到客廳，打開電視放松放松。突然，我隱隱約約聽到雨點(diǎn)敲打玻璃窗的聲音，急忙對媽媽說：“媽媽，外面下雨了。”媽媽連忙拉著我向陽臺跑去。我們爭分奪秒地“搶救”被子，幸好“搶救”及時，被子才“轉(zhuǎn)危為安”，沒有被雨水淋濕。收完被子，媽媽疲憊不堪地說：“夏天真是變幻莫測，剛才還是晴空萬里，現(xiàn)在竟然下起了大雨?！?/p>
我望著窗外的大雨，心想：夏天的天氣真像孫猴子的臉——說變就變。
第二篇：一題多變心得
一題多變在教學(xué)中的運(yùn)用心得體會
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，在課后給學(xué)生布置除書上練習(xí)題和習(xí)題以外的大量習(xí)題。使學(xué)生感到負(fù)擔(dān)很重。很多學(xué)生根本無法完成，便出現(xiàn)了抄作業(yè)的現(xiàn)象。對數(shù)學(xué)的厭惡感便油然而生。還有從網(wǎng)上尋找各種各樣的所謂的新穎題布置給學(xué)生做。這樣也只會挫傷學(xué)生的自信心。我們?yōu)槭裁床荒軓臅系牧?xí)題入手，進(jìn)行演變，逐漸加深。讓學(xué)生有規(guī)律可尋，循序漸進(jìn)。日積月累過后，學(xué)生解題能力自然提高，對于從未見過的新題也會迎刃而解。另外，我們在把變式題布置給學(xué)生的同時，便可要求學(xué)生運(yùn)用一題多解，甚至可以要求學(xué)生自己對題型進(jìn)行變式。這樣的作業(yè)方式不只可以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的，還可以提高學(xué)生的探究能力及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
在數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)中，一題多變也得循序漸進(jìn)，步子要適宜，變得自然流暢，使學(xué)生的思維得到充分發(fā)散，而又不感到突然。
從下面兩道例題，我們充分的體會一下，各種變式對基礎(chǔ)知識的鞏固要求。
f(x)?1ax2?2x?1的定義域?yàn)镽，求實(shí)數(shù)a的取值范圍 例
1、原題：若函數(shù)解：由題意得： ax2?2x?1?0在R上恒成立，則要求
a?0且??4?4a?0 ? a?1
變式一：函數(shù)f(x)?log2(ax2?2x?1)的定義域?yàn)镽，求實(shí)數(shù)a的取值范圍
解：由題意得： ax2?2x?1?0在R上恒成立，則要求
a?0且??4?4a?0 ? a?1
變式二：函數(shù)f(x)?log2(ax2?2x?1)的值域?yàn)镽，求實(shí)數(shù)a的取值范圍
解：令u?ax2?2x?1能取到所有大于0的實(shí)數(shù)，則
a?0時，u?2x?1能取到所有大于0的實(shí)數(shù) a?0時，a?0且??4?4a?0 ? 0?a?1
綜上0?a?1 4例2 原題： 已知 sin??且a是第二象限角，求tan?
54解： ∵a是第二象限角，且sin??
53sin?4?? ∴cos???1?sin2???，? tan??5cos?34變式一：已知sin??，求tan?
4?0，∴a是第一或第二象限角 534若a是第一象限角，則cos??1?sin2???tan??
5334若a是第二象限角，則cos???1?sin2????tan???
53解：∵sin??變式二：已知sin??m,(m?0)，求tan?
解：由條件0?m?1，所以
當(dāng)0?m?1時，a是第一或第二象限角 若是第一象限a22角，則
m1?m2 cos??1?sin??1?m?tan???221?m1?mm若a是
2第二
2象限角，則
?m1?m2 cos??1?sin???1?m?tan???221?m?1?mm當(dāng)m?1時，tan?不存在
變式
三、sin??m,(m?0)，求tan?
解：當(dāng)m??1或m?1時，tan?不存在
當(dāng)m?0時，tan??0
m1?m2當(dāng)a是第一或第四象限角時，tan??
1?m2?m1?m2當(dāng)a是第二或第三象限角時，tan?? 21?m
總之，在數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)中，選用一些非加探索不能發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在聯(lián)系的習(xí)題，采用一題多解與一題多變的形式進(jìn)行教學(xué)，有助于啟發(fā)學(xué)生分析思考，逐步把學(xué)生引入勝境，從而使學(xué)生開拓知識視野，增強(qiáng)能力，發(fā)展創(chuàng)造思維，同時還可以幫助學(xué)生對知識系統(tǒng)性、特殊性、廣泛性的深刻理解。
數(shù)學(xué)題是做不完的。我認(rèn)為要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，還是要從提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和學(xué)習(xí)趣上下工夫。要利用書本上有限的例題和習(xí)題來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過利用一切有用條件，進(jìn)行對比、聯(lián)想，采取一題多解與一題多變的形式進(jìn)行教學(xué)。這對培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、深刻性、探索性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性無疑是一條有效的途徑。另外，能力提高的過程中，學(xué)生的成就感自然增強(qiáng)，并且在不斷的變化和解決問題的不同途徑中，興趣油然而生。
第三篇：多變的故事
多變的故事
多變的故事1活動目標(biāo)：
1、通過形象生動的動漫演示，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程。
2、，感受故事中語言的詼諧、幽默，培養(yǎng)豐富的想象能力。
3、在體驗(yàn)和閱讀中懂得：原來做自己，最快樂。
活動準(zhǔn)備：《小豬變形記》ppt、裝扮動物的道具
活動過程：
1、出示封面，根據(jù)故事題目猜測小豬變形。
――你看到了什么？（小豬）這是一只什么樣的小豬？（它不愿意做自己，它想要變形）你認(rèn)為它會變成什么？
1、變長頸鹿
――小豬看到了誰？（長頸鹿）它想到了一個什么好主意？怎樣才能變成一只長頸鹿呢？長頸鹿有什么特點(diǎn)？（幼兒想象）
――電腦上出示各種工具，幼兒自己選擇進(jìn)行組裝，看哪一種最像長頸鹿。（木棍制作的高蹺、板凳、滑輪、獨(dú)輪車）
――小豬踩著高蹺遇到了誰？（斑馬）小豬怎么跟斑馬打招呼的？斑馬會對小豬說什么樣的話？發(fā)生了什么事？
2、變斑馬
――小豬又有了什么樣的好主意？（變斑馬）怎樣才能變成斑馬呢？（幼兒想象）
――點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示電腦畫面：出示四個顏料桶（每個顏料桶上寫上問號）幼兒自己來選。
――提問：小豬變成了斑馬，大家會認(rèn)出它來嗎？會發(fā)生什么樣的事呢？（繼續(xù)講故事）
3、變大象
――小豬想變成大象，大象是什么樣子的，我們來學(xué)一學(xué)，怎樣才能幫助小豬變成大象呢？（幼兒想象）
（出示各種物品如：長鼻子、樹葉等）教師根據(jù)幼兒說的進(jìn)行點(diǎn)擊，不閃爍的代表沒有選對。
4、變袋鼠
――我們來看看它是怎么變成袋鼠的，變成袋鼠它遇見了誰（鸚鵡），你們猜會發(fā)生什么？觀看課件（小豬掉到了泥潭中央）
四：故事結(jié)尾
1、觀看課件結(jié)尾
――最后小豬怎么樣了？（又做回了自己，還是覺得做自己最快樂）
2、交流觀后感，挖掘故事內(nèi)涵。
（1）“欣賞完這個故事，你有什么話想要對小豬說的嗎？小豬一會兒裝扮成長頸鹿、一會兒裝扮成斑馬、一會兒裝扮成鸚鵡。。。你們覺得它這樣做好嗎？它會覺得自在和快樂嗎？為什么？”
（2）小結(jié)：“是呀，小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂，可是不管他再怎么模仿，別人都說不像，到最后他才發(fā)現(xiàn)還是要做回自己。”
遷移經(jīng)驗(yàn)：你喜歡做自己嗎？那你覺得做自己感到最快樂的事是什么？
多變的故事2,1、故事教育價值的深入挖掘：
《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出 ：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。《酒桶里的小老鼠》故事中，小老鼠和小花貓這對冤家卻在一種特殊的情況下相遇了，使得故事情節(jié)更加戲劇化，給人以豐富想象的空間，于是，我改變傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，不単純的讓幼兒理解故事內(nèi)容，進(jìn)行感情教育，而是充分挖掘故事本身的教育價值，站在幼兒發(fā)展的角度上創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)本次教學(xué)，用幼兒喜歡的錄像、圖片直觀教具引導(dǎo)幼兒大膽想象，創(chuàng)編故事情節(jié)，積極講述，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、喜歡說的機(jī)會，發(fā)展幼兒講述能力和想象能力，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。
2、直觀教具的巧妙運(yùn)用
幼兒的思維具有明顯的具體形象性，從幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。因此我采用錄像、圖片的直觀形式直接刺激幼兒的視聽器官，以錄像貫穿整個故事教學(xué)，用動物圖片引導(dǎo)幼兒發(fā)散講述，直觀教具的巧妙運(yùn)用，增強(qiáng)了活動的趣味性，幼兒在活動中積極主動、情緒愉快，充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣，教學(xué)活動進(jìn)行得生動活潑，輕松的完成教育目標(biāo)。
該活動充分利用故事的情節(jié)沖突，為幼兒打開想像的空間，用自己的語言盡情講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)，師生互動積極有效，活動效果好。
附故事： 酒桶里的老鼠
農(nóng)夫買了一桶葡萄酒，放在了地窖里。有一天，他想喝酒，就叫小兒子去舀酒，可是小兒子太粗心，舀完了酒，卻忘了把酒桶的蓋子蓋上。酒的香氣呀，就慢慢地飄了出來，飄呀飄呀，地窖里到處都能聞到，有只小老鼠聞到香味，它嗅著嗅著就爬上了酒桶，準(zhǔn)備好好喝上一喝，一不小心腳下一滑，“撲通”一聲，就掉到桶里去了，酒桶里呀滿滿的都是酒，老鼠四只爪子亂撲騰，怎么也爬不出來，只好一邊喊救命，一邊拼命的游啊游啊，等著有誰來救它。這時來了一只小花貓，老鼠連忙對小花貓說：“貓先生，快點(diǎn)救救我吧！”小花貓說：“讓我救你也行啊，但是你上來后愿意讓我吃掉嗎？”小老鼠有點(diǎn)犯愁了，但又想，能出去總比淹死強(qiáng)啊。就對小花貓說：“我尊敬的貓先生，只要能把我救上來，我的命就是你的了。”小花貓聽了很高興，就伸出爪子，把老鼠救了上來。
多變的故事3活動目標(biāo)：
1、感受語言的節(jié)奏韻律，并且學(xué)會這首《顛倒歌》。
2、讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯”的手法，也就是說把事物的特征往反方向說；并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動物的主要特征。
3、感受《顛倒歌》所帶來的快樂，并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。
活動準(zhǔn)備：
1、顛倒歌中涉及到的動物的圖片，主要特征部位要可以分開的（如兔子的尾巴和身體，松鼠的尾巴和身體等）。
2、節(jié)奏輕松活潑的磁帶。
活動過程：
1、導(dǎo)入：
老師：今天老師帶來一幅奇怪的畫，現(xiàn)在請小朋友開動小腦筋，幫老師找出圖片中奇怪的地方，好嗎？
幼兒：好！
2、出示圖片，讓幼兒找出圖片上奇怪的地方。（請兩到三個小朋友簡單說一下，引起他們的興趣。）
3、引出歌詞：
老師：其實(shí)呀這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢！小朋友們想聽嗎？
幼兒：想！
4、老師邊指著圖片邊說出歌詞（同時配上輕松活潑的背景音樂），并讓幼兒說出歌詞的樂趣，了解顛倒歌的特點(diǎn)：
老師：老師剛才在說歌詞的時候，發(fā)現(xiàn)呀有幾個小朋友在笑，那能不能告訴老師和其他小朋友你們在笑什么??？讓我們也分享分享你們的快樂啊！
幼兒：兔子應(yīng)該是短尾巴的，但這里卻說它是長尾巴了。
幼兒：松鼠應(yīng)該是長尾巴的，兔子才是短尾巴的。
……
老師：小朋友們真聰明！說得真好！其實(shí)啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說。像剛剛小朋友說的，兔子的尾巴應(yīng)該是短的，但是在剛才的顛倒歌里卻把它說成是長的了！
5、引出完整的《顛倒歌》請幼兒欣賞，并讓幼兒學(xué)習(xí)《顛倒歌》。
老師：剛才我們一起分享了歌詞的快樂，那小朋友們想不想學(xué)習(xí)這首顛倒歌啊？
幼兒：想。
（老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說出來，老師從旁適時提醒。）
活動遷移：
6、讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其符合事物本身的特征。
老師：前面我們小朋友都找出了圖片上顛倒的地方，那有哪位小朋友可以幫老師重新組合一下，讓它們跟我們在平時生活中看到的一樣??？
7、讓幼兒嘗試仿編歌詞，但不做進(jìn)一步學(xué)習(xí)
老師：小朋友們，顛倒歌好玩嗎？
幼兒：好玩！
老師：那想不想開動自己的小腦筋，也來編一編歌詞?。?/p>
幼兒：想！
老師：其實(shí)啊我們就可以根據(jù)圖片上小動物的特征來編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長，那我們就可以這樣編啊“小松鼠耳朵長，愛吃蘿卜和白菜；小兔子耳朵短，見了松子笑哈哈”。
延伸：
讓幼兒學(xué)會觀察，善于觀察身邊事物的特點(diǎn)。
老師：今天小朋友的眼睛真厲害！把顛倒歌里的錯誤都找出來了！
看來我們小朋友觀察得真仔細(xì)！以后我們小朋友也要善于利用自己的小眼睛來觀察事物哦！
多變的故事4活動目標(biāo)
能用“我長大了，我會……”的句式描述成長帶來的能力增長。
愿意參與和小班幼兒的交流活動，體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的自豪感。
活動準(zhǔn)備
環(huán)境準(zhǔn)備：與小班老師確定交流活動的時間及內(nèi)容。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒分組，事先排練好給小班幼兒展示的才藝節(jié)目。
課件準(zhǔn)備：“我長大了”組圖。
材料準(zhǔn)備：小禮物（幼兒每人準(zhǔn)備一份）。
活動過程
組織幼兒觀察大班的新教室，引導(dǎo)幼兒從外在環(huán)境上感知長大、升入大班的事實(shí)。
——這是我們的新教室，你有認(rèn)真觀察過它嗎？請你走到門口看看，有什么不一樣？（班牌不一樣）
——坐坐你的椅子，摸摸你的桌子，它們和中班有什么不一樣？（桌子椅子都變高了）
——為什么會有這樣的變化呢？（因?yàn)槲覀冮L大、長高了）
出示組圖“我長大了”，鼓勵幼兒用“我長大了，我會……”的句式描述圖片，引導(dǎo)幼兒從內(nèi)在能力上感知成為大哥哥大姐姐的事實(shí)，并為自己的成長感到自豪。
——你們是大班的小朋友，也是幼兒園里最大的哥哥和姐姐了。你能為弟弟妹妹們做什么呢？請看圖，用“我長大了，我會……”說說吧。
——除了圖中的這些事，你還會為弟弟妹妹做什么呢？請你也用“我長大了，我會……”說一說。
——幫助弟弟妹妹，你的感覺怎么樣？（很開心、很自豪）
——請你們?yōu)樽约旱某砷L鼓鼓掌。
小結(jié)：升入大班，說明你們是幼兒園里最大的小朋友了,不僅個子長得更高大，也是變得更厲害、更有能力幫助別人。你們應(yīng)該為自己的長大感到自豪。
組織交流活動前的談話，鼓勵幼兒說說自己為小班小朋友準(zhǔn)備的“禮物”、“才藝節(jié)目”，表述關(guān)于此次活動的想法。
——作為幼兒園里最大的大哥哥大姐姐，今天我們要去小班，帶領(lǐng)弟弟妹妹們一起活動，你們準(zhǔn)備好了嗎？
——你給弟弟妹妹準(zhǔn)備了什么禮物？為什么準(zhǔn)備這份禮物？
——你準(zhǔn)備給弟弟妹妹表演什么節(jié)目？一起表演的還有誰？
——你還想帶弟弟妹妹做什么？
組織與小班幼兒的交流活動，引導(dǎo)幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)當(dāng)大哥哥大姐姐的自豪感。
1、組織幼兒向小班小朋友問好。
2、按事先擬定的節(jié)目單，鼓勵幼兒為小班小朋友表演才藝節(jié)目。
3、組織幼兒送禮物。請幼兒選一名小班小朋友，先介紹自己及準(zhǔn)備的禮物，再贈送禮物。
4、請幼兒帶領(lǐng)小班的幼兒分組活動，如看書、做游戲、畫畫等。
溫馨提示
建議本次活動以半日活動的方式開展。
活動延伸
日?；顒?/p>
和一個固定的小班結(jié)對子，利用每天自由活動的時間，繼續(xù)鼓勵幼兒帶領(lǐng)弟弟妹妹們一起游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)成長的快樂。
多變的故事5活動目標(biāo)：
1．通過欣賞散文，感受散文的內(nèi)容和意境。
2．豐富詞語：失望、談天、贊美；能用“有的……有的……”的句式說句，培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性、求異性、嚴(yán)謹(jǐn)性。
3、通過學(xué)習(xí)散文、欣賞散文的優(yōu)美詞句，了解下雪對人類的好處，使幼兒認(rèn)識大自然，熱愛大自然，培養(yǎng)幼兒勇于探索大自然的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 幼兒看過冬季北方下雪的錄像，個別幼兒去旅游時看過雪景，并在雪地里照相，對下雪情景有初步的了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備 實(shí)物投影機(jī)、錄音機(jī)及磁帶、電視機(jī)；幼兒在雪地里的照片； “失望”、“談天”、“贊美”的字卡和“有的……有的……”的字條。
3、環(huán)境準(zhǔn)備 將幼兒帶回的照片，布置在活動室的墻壁上。
活動過程：
1、請幼兒拿出自己帶回的照片，說說滾雪球、打雪仗、堆雪人的快樂，引入課題。
2、結(jié)合圖片，配樂欣賞散文《冬姑娘的禮物》，初步感受散文內(nèi)容。
3、分段欣賞散文，進(jìn)一步讓幼兒理解散文內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語：失望、談天、贊美；能用“有的……有的……”句式說話。
（1）欣賞第一部分(第一、二自然段)。
誰到世界上來了?她帶來了什么禮物?她認(rèn)為人們一定會喜歡她的禮物，是真的嗎?
（2）欣賞第二部分(第三、四、五、六自然段)。
①誰不喜歡她?為什么?
②她見人家不喜歡她，她覺得怎么樣?(出示“失望”的字卡)請幼兒做出“失望”的表情，引導(dǎo)他們用這個詞造句。
有誰喜歡她?為什么?她看見幾位農(nóng)民在做什么?(出示“談天”的字卡)引導(dǎo)幼兒用“談天”這個詞造句。
（3）欣賞第三部分(最后部分)。
冬姑娘來到哪里?看到了什么?
出示字條：“有的……有的……”引導(dǎo)幼兒用這個句式說話。
4、學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句。(出示字條)詩中用了哪些優(yōu)美的詞語、句子來贊美冬姑娘?請你大膽地說出來。
5、請幼兒談?wù)勏卵θ祟愑惺裁春锰帯?/p>
小朋友，雪對人類還有什么好處呢?
6、再次欣賞散文，幼兒邊聽邊點(diǎn)讀或邊表演。
活動延伸：
了解我國南北方的氣候，冬天南方不下雪，北方才下雪。鼓勵幼兒冬天不怕冷，積極勇敢地參加體育鍛煉。在活動室中布置一幅雪景墻，由幼兒自己用各地照片來布置；在小畫廊展出“冬天到”幼兒作品。節(jié)假日讓家長帶幼兒外出旅行，欣賞雪景，為幼兒拍照。
多變的故事6【活動目標(biāo)】
1、嘗試進(jìn)行圖夾文閱讀，愿意大膽表達(dá)自己的想法。
2、學(xué)習(xí)詞語：萬紫千紅、五顏六色。
3、再一次感受春天的美好，體驗(yàn)共同生活的快樂。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
【活動準(zhǔn)備】
師：大圖書《春天的日記》、花的ppt、音樂、繪畫工具。
幼：事先積累有關(guān)春天的感性經(jīng)驗(yàn)。
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入。
1、最近我們一直在美麗的春天里快樂地成長，今天我們來聊聊春天好嗎？
2、幼兒自由講述對春天的感受。
3、小結(jié)：春天來了，樹兒綠了，花兒紅的，冬眠的動物醒來了，小朋友們換上了漂亮的春裝，世界變得那么美好。
二、師幼共同閱讀大圖書。
（一）閱讀封面
1、今天我?guī)砹艘槐居腥さ臅?，這本書跟我們平時看到的有什么不一樣。
2、什么是日記？日記里會告訴我們什么？哪些事情可以記在日記里？
（二）閱讀3月1日——走進(jìn)春天
1、這是哪一天？天氣怎樣？
2、師生一起閱讀內(nèi)容。
3、小結(jié)
（三）閱讀3月12日——植樹節(jié)
3月12日，這可是個特別的日子，你知道這是個什么節(jié)日嗎？（植樹節(jié)）
為什么要種樹？
（四）閱讀3月18日———鮮花盛開
1、你們認(rèn)識這些美麗的花嗎？
2、小結(jié)
（五）4月3日——難忘風(fēng)箏
又是讓人難忘的一天，看到這只風(fēng)箏讓你想起了什么？幼兒回憶一起放風(fēng)箏時的情景。
總結(jié)：這本日記里記載著許許多多發(fā)生過的事，我們一起欣賞花開、鍛煉身體、盡情游戲……在明媚的春天里，我們健康快樂地成長著！
三、想象和創(chuàng)作。
1、猜一猜下一頁我會寫什么？幼兒自由想像內(nèi)容，用筆畫下春天里最難忘的事情。
2、幼兒交流分享。（幼兒教育）
【活動反思】
這首作品是在改革開放的背景下創(chuàng)作的，1992年首演，受到廣泛好平，后被用作大型文獻(xiàn)紀(jì)錄片《鄧小平的主題曲》。
本課首先出現(xiàn)了《春天的故事》這首歌的歌詞，同時出現(xiàn)了改革開放的一組插圖：并且提了兩個問題，1。一曲《春天的故事》講的是怎樣的故事。2。“故事”給中國帶來了那些變化？
我在處理這個教學(xué)問題時先把《春天的故事》這首歌放給學(xué)生聽并看插圖思考課本提出的問題。
這樣處理有以下優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生一上課就聽歌可以提高學(xué)生的上課積極性活躍課堂氣氛容易使學(xué)生對課本問題發(fā)生興趣同時使課堂結(jié)構(gòu)多樣話不在枯燥、乏味。
多變的故事7活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識“小心觸電”、“禁止煙火”、“綠色食品”、“施工重地”等安全標(biāo)志，清楚、連貫地講述其含義。
2、擴(kuò)展認(rèn)識社會事物的興趣，有安全意識，能遵守社會規(guī)范。
3、培養(yǎng)幼兒清楚、完整、連貫的獨(dú)白語言能力。
活動準(zhǔn)備：
1、將“小心觸電”、“禁止煙火”等安全標(biāo)志貼到硬紙板上，制成一個大轉(zhuǎn)盤。
2、畫有高壓電線、加油站、蔬菜站、水果店、倉庫、施工區(qū)的大掛圖。
3、與大掛圖內(nèi)容相關(guān)的各種標(biāo)志若干。
4、常見的安全標(biāo)志若干。
活動過程：
1、感知理解講述對象教師用兒歌引出活動內(nèi)容，“開心大轉(zhuǎn)盤，一搖它就轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，大家仔細(xì)看?！?/p>
2、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述
（1）教師將轉(zhuǎn)盤的指針指向“小心觸電”的標(biāo)志。
“你知道這個標(biāo)志的名字嗎？”“它告訴人們什么？”“經(jīng)常在什么地方看到它？”“為什么會有這個標(biāo)志？”
（2）請一名幼兒將指針指向“禁止煙火”的標(biāo)志。
“標(biāo)識上有什么？”“這條紅色的斜線表示什么？”“你在什么時候、什么地方看到過它？”“它告訴人們什么？”
（3）再請一名幼兒將指針指向“綠色食品”的標(biāo)志。
“你在什么時候、什么地方見過這個標(biāo)志？”“它的名字叫什么？”“它告訴我們有這種標(biāo)志的食品在種植和加工過程中，不噴農(nóng)藥，不加添加劑，是對我們的身體無害無污染的食品?！?/p>
（4）教師轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤，指針指向“施工重地”，引導(dǎo)幼兒觀察這個標(biāo)志的特點(diǎn)。
“你們在哪些地方見過這個標(biāo)志？”“它告訴我們什么？”
3、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)
（5）出示大掛圖，請幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容，在合適的區(qū)域貼上“小心觸電”“禁止煙火”等安全標(biāo)志。并向其他幼兒講述這樣做的原因。
4、鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)請幼兒為班級或幼兒園、家庭設(shè)計(jì)一個安全標(biāo)志，并講述其含義。
多變的故事8活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按有關(guān)時間、地點(diǎn)、人物、事件的順序，較完整地自編故事。
2、擴(kuò)散幼兒思維和想象，發(fā)展口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
圖片、磁性黑板、盒子六面繪有各種圖若干（裝在小籃里），活動過程：
（一）激發(fā)想象，讓幼兒自由講述自己的想法。
1、出示“小老鼠”圖，問：
它們是些什么樣的小老鼠？
2、它們看見半個西瓜皮（出示西瓜皮圖），會把它當(dāng)成什么玩（用）？
出示有關(guān)幼兒想象出來的用法和玩法的圖片。
3、引導(dǎo)講述故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)等情境。
那么，這個故事可能發(fā)生在時候？什么地方呢？
出示有關(guān)表示時間、地點(diǎn)的圖片。
（二）、教師示范性地按一種思路進(jìn)行講述，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯比較連貫、完整地講述。
1、教師示范講述“西瓜船”故事。
利用太陽、河邊、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅圖講述。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按時間、地點(diǎn)、人物、事件進(jìn)行講故事。
3、通過提問，進(jìn)一步了解講故事的先后順序。
4、介紹學(xué)具的使用方法。任意選取一個時間、地點(diǎn)、人物、事件圖，每個盒子各選一面朝上，按次序擺好編故事。四人一組，共五組，指導(dǎo)幼兒在空處擺好編講。
（三）、幼兒分組編講故事。
指導(dǎo)幼兒編講故事，鼓勵編的不同，有創(chuàng)新，可編多個，了解幼兒所編情況。
（四）幼兒完整講述故事。
1、請幼兒講述。
講述之前，讓幼兒先取題目，說說講述意圖，利用黑板上的圖片助幼兒理順?biāo)悸贰?/p>
2、讓幼兒自和講述，和前者有所不同。
3、肯定幼兒和積極思維和想象，激發(fā)下次講述的愿望。
多變的故事91、引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美的語言大膽講述和表現(xiàn)春天的特征。
2、感受春天的美好、萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
電子雜志。
一、向木子講述記憶中的春天。
今天老師
木子是誰呢？（幼兒猜一猜）
師：木子原來是一頭小鹿，木子從出生到現(xiàn)在還沒見過春天，孩子們，你們見過春天嗎？你能告訴木子春天是什么樣的？（幼兒說說美麗的.春天）
讓我們帶著木子一起去尋找美麗的春天吧！
二、帶領(lǐng)木子品嘗春天的美好。
1、感知春天在五彩的花叢里。
咦，木子來到了哪里？（花叢里）這是一片什么樣的花叢？
它看到了什么樣的花？
黃色的花會是什么花呢？紅色的呢？
師：太美了，我都陶醉了，孩子們，你們聞到了嗎？
花兒開得這么美，你能學(xué)一學(xué)這些花兒開放的樣子嗎？（幼兒擺出各種花的造型）
師：“暖暖的春天來到了，什么花兒開？”我來到你面前，你可得告訴我哦。
2、感知春天在快樂的飛舞里。
看，把誰也吸引過來了？（蝴蝶）
蝴蝶飛舞起來了，春天里還有誰在飛舞？（燕子、小鳥、桃花瓣兒、柳條、風(fēng)箏、蒲公英、小朋友等）
讓我們跟著音樂飛舞起來吧！
師：你是誰？幼：蝴蝶
師：春天在蝴蝶的飛舞里。
師：誰能用最優(yōu)美的語言告訴大家，春天在誰的飛舞里？是什么樣的感覺？
師：木子知道了，春天在哪兒呢？春天在飛舞里。春天是什么樣的？快樂的、幸福的、美麗的。
3、感知春天在甜甜的夢里。
木子在欣賞中進(jìn)入了美麗的夢鄉(xiāng)，它做了個甜甜的夢，木子夢里的春天還會在哪里呢？（幼兒創(chuàng)造性講述）
師：木子還夢到和你們在一起呢，（春游照片）木子還會夢到和你們在一起干什么呢？你有什么話想對木子說呢？
4、感受春天在我們的愛里。
木子把愛、祝福和春都天帶給了媽媽，媽媽問：“孩子，你找到春天了嗎”
木子說“我知道春天是什么樣的了，幼兒園的小朋友是這樣告訴我的，你聽”
三、完整欣賞詩歌。
讓我們把這首好聽的詩歌也帶給其他小朋友吧。
多變的故事10活動目標(biāo)：
1、使幼兒了解如何使用動詞，增強(qiáng)他們的語言表達(dá)的連貫?zāi)芰Α?/p>
2、增強(qiáng)幼兒在自由表達(dá)時的自信心。
3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動過程：
一、指導(dǎo)語:“今天我們玩一個新游戲，叫做”動詞碰碰車“"老師提出的第一個問題是：*衣服，*必須是一個動詞?！?/p>
1、當(dāng)一個幼兒在回答問題時，其他幼兒不可以提醒他。
2、不管其答案是對還是錯，其他小朋友都不可以笑他。
3、在規(guī)定時間內(nèi)能說出兩個正確答案的幼兒，將得到老師的獎勵。
三、幼兒的回答充分顯示了他們的智慧，答案有借衣服，穿衣服，傳衣服，遞衣服，晾衣服，量衣服，披衣服，撿衣服，剪衣服等。
其中出現(xiàn)了兩類不合適的答案。
第一類：沒有使用動詞，而是其他的詞性，如形容詞等。如長衣服，短衣服，紅衣服，冷衣服等。老師每次遇到這種狀況都會耐心細(xì)致地引導(dǎo)幼兒開動腦筋，鼓勵他們作出正確的回答。
第二類：使用了不夠文明的動詞，如：踩衣服，甩衣服，撕衣服，燒衣服，搶衣服，偷衣服，扔衣服等。老師語重心長地教育小朋友：“這些動詞用在這次的游戲中是可以的。但是老師希望你們在平時生活中千萬不要作出這種舉動。這樣會成為不受歡迎的小朋友的?！钡谒械拇鸢钢幸膊环讉€比較出眾的答案，如：畫衣服。由于該幼兒的比較具有發(fā)散性思維，把老師所說的“衣服”不是停留在第一主體的層面上，而是上升到了一個被動的層面上。
四、在輪流將答案說出以后，進(jìn)行精彩的搶答階段。
活動延伸：可以進(jìn)行“副詞串串燒”；“量詞大擂臺”等聽說類游戲，不斷地豐富幼兒的詞匯，提高他們的口語表達(dá)能力。
教學(xué)反思：
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。
小百科：動詞是一類詞性，一般用來表示動作或狀態(tài)的詞匯。在英語中，動詞按作用和功能主要分為兩大類，一類是謂語動詞，另一類是非謂語動詞。中文語法中表示人或事物的動作或一種動態(tài)變化，一般出現(xiàn)在名詞主語或主句后面。
多變的故事11【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒欣賞散文的語言，感受散文美的意境。（重點(diǎn)）
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力并以繪畫形式表達(dá)自己對散文的理解。
3、嘗試用詞匯仿編散文。（難點(diǎn)）
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
【活動準(zhǔn)備】
1、散文配樂：舒曼《鋼琴弦樂三重—88號幻想曲》。
2、課件《七彩風(fēng)》。
3、幼兒做畫用紙每人一張、油畫棒每人一盒。
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友們知道風(fēng)是什么樣的？
2、風(fēng)吹過的時候會有什么變化？
3、你們見過有顏色的風(fēng)嗎？它吹過的地方就會變顏色，你們相信嗎？
二、欣賞散文，感受散文的意境。
1、整體欣賞，欣賞配樂詩朗誦《七彩風(fēng)》。
師：聽了散文以后你有什么感覺或者你有什么想法？
2、逐幅出示圖片，教師完整朗誦。
師：散文里面講到有顏色的風(fēng)吹過的地方都會變顏色，我們一起來看看圖片，是不是真的是這樣？
3、教師通過提問，幫助幼兒理解和感受散文的意境。
提問：散文中有什么顏色的風(fēng)？紅色的風(fēng)吹到了什么地方？它把花園里的紅花吹得怎么樣了？黃色的風(fēng)吹到了什么地方？它把菜園里的菜花吹得怎么樣了？……
4、再次欣賞散文，理解散文所包含的情感。
師：七彩風(fēng)真美，把大地打扮得那么漂亮。小朋友們和老師一起來朗誦一遍散文，感受一下七彩風(fēng)的美好，怎么樣？
5、嘗試仿編散文。
師：小姑娘睡著了，做了一個七彩的夢，七彩的風(fēng)輕輕地吹著，它來會吹向哪呢？請小朋友來做一回七彩風(fēng)，你想吹向哪里，把它變成什么顏色？（幼兒自由發(fā)言，教師整理，師幼同讀）
三、幼兒自由繪畫創(chuàng)作。
師：原來風(fēng)有那么多的顏色，現(xiàn)在請你把你想到的七彩風(fēng)用筆畫下來。
四、集體評議幼兒的作品。
師：小朋友畫的很好，現(xiàn)在老師請幾個小朋友來說說他畫的七彩風(fēng)的故事。
五、總結(jié)評價。
【活動反思】
整個活動目標(biāo)明確，符合《綱要》的教育目標(biāo)，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平和原有經(jīng)驗(yàn)來制定，但缺乏情感方面的體驗(yàn)，如在目標(biāo)中加入使幼兒感受散文詩七彩的風(fēng)給大自然帶來的美，更能體現(xiàn)語言活動中情感的體驗(yàn)，更具可操作性。
小百科：七彩，拼音qī cǎi，七種顏色，包括赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
多變的故事12活動內(nèi)容：
童話故事《去年的樹》
活動目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒理解故事的能力，能聽懂故事大意。
2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，教育幼兒懂得愛護(hù)樹木。
3、教育幼兒要誠信，答應(yīng)別人的事要做到。
活動重點(diǎn)：
發(fā)展幼兒理解故事的能力，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
活動難點(diǎn)：
教育幼兒要誠信，答應(yīng)別人的事要做到。對大班孩子而言，他們已經(jīng)具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和對知識的接受能力，有自己獨(dú)特的思維，拓展性比較大，因此，在本次活動中把“教育幼兒要誠信，答應(yīng)別人的事要做到作為難點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備一幅表現(xiàn)樹逐漸變?yōu)闃涓⒐S的細(xì)木條、火柴、一盞燈光，以及鳥兒傷心落淚的畫2、教育掛圖《語言。文學(xué)活動。去年的樹》、學(xué)習(xí)包《語言。文學(xué)活動。去年的樹》
活動過程一、導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題教師：你們還記得昨天老師和你們的約定嗎？有一只小鳥和一棵大樹之間有一個很美的約定，你們想知道嗎？讓我們一起來聽故事《去年的樹》。
二、基本部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。
（一）、初聽故事：深入童話中的角色，初步體會大樹和小鳥的關(guān)系調(diào)動幼兒的興趣。
不出示任何教具，教師有感情的講述故事一遍，提問：
（1）故事的名稱；（2）故事中發(fā)生了一件什么事情？
（3）故事里誰和小鳥是好朋友？
（二）分段講述故事，幼兒欣賞。
1、老師配合掛圖有感情地講述故事的前半部分師：小鳥和大樹是不是好朋友？你從那兒聽出來的？分別的時候他們說了什么？
2、老師配合掛圖有感情地講述故事的后半部分提問：（1）小鳥回來找大樹找到了嗎？
（2）樹樁告訴小鳥大樹到哪里去了？
（3）工廠的大門告訴小鳥大樹變成了什么？
（4）小姑娘又告訴了小鳥什么？
（5）最后小鳥找到大樹了嗎？
（6）大樹變成了什么？
（7）看到火光小鳥心情怎么樣？它想到了什么？
（幼兒回答時老師可出示一幅表現(xiàn)樹逐漸變?yōu)闃涓?、工廠的細(xì)木條、火柴、一盞燈光的程序圖畫，這樣孩子就能更直觀的理解老師的問題。）（二）、再次完整欣賞故事：請幼兒邊看學(xué)習(xí)包，邊完整欣賞故事。讓幼兒對小鳥的心情不好的原因一目了然，并對故事內(nèi)容有個較好的
提問：現(xiàn)在你知道小鳥給火光唱歌的原因了嗎三、結(jié)束部分：情感遷移主題，滲透
提問：小朋友在日常生活中答應(yīng)過別人事情嗎？你做到了沒有？
（二）、我來說一說：通過播放人類行為圖，讓幼兒對此作出判斷，表明自己的意見，使幼兒進(jìn)一步明白保護(hù)樹木的重要性。
（三）、教師
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用北漍話朗誦童謠，感知家鄉(xiāng)方言的特點(diǎn)。
2、能有節(jié)奏地朗誦并伴隨童謠節(jié)奏結(jié)伴游戲。
3、體驗(yàn)問答式童謠及結(jié)伴游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
圖片、認(rèn)識一些草字頭的漢字、音樂：楊柳青、橡皮筋
活動過程：
1、還記得前兩天我們學(xué)的一首數(shù)鴨子的童謠嗎?我們一起來朗誦一遍(拍手朗誦)。
2、你們朗誦的時候?yàn)槭裁匆氖?童謠就是要這樣很有節(jié)奏的朗誦的。
3、今天老師又帶來了一首新的童謠，想聽嗎?我來朗誦給你們聽，請你們聽一聽，這首童謠和以前學(xué)過的童謠有什么不一樣?
4、老師示范朗誦。(邊拍手)
5、你聽出來有什么不一樣?你們朗誦童謠用什么話?老師朗誦童謠是用什么話?(土話，我們北漍的話，北漍話，家鄉(xiāng)話。)
6、這首童謠里說了什么?我們再來聽一聽。再次朗誦。
(幼兒說兒歌內(nèi)容)你聽到了些什么?你會不會用北漍話說?(用童謠里的語言講。)
7、幼兒集體、個別學(xué)說。(有序擺放圖片)(同時出示兩張圖片)解釋：“啥個”在普通話里是怎么說的?“你”在普通話里怎么說?“?”問號，表示問人家、問問題，回答，這樣一問一答的方式就叫問答歌。(童謠里還講了什么?小耳朵聽仔細(xì)了)朗誦，可以在空擋過后一點(diǎn)點(diǎn)就停下來，缺的地方可著重朗誦。這一段有沒有缺什么?
8、老師來完整朗誦一遍。(我們一起來朗誦吧。)
老師考考你們，我問，你們答。(拍手)
(交換)你們問，我來答。(運(yùn)用圖片、身體語言回憶內(nèi)容)
1、這首童謠還能兩個朋友一邊問答一邊玩游戲呢。想玩嗎?看我和費(fèi)老師是怎么玩的?
兩位老師示范一段，誰來說一說老師是怎么玩的?(對拍，練習(xí)對拍。)
2、配上童謠，老師在前面指著圖片，幼兒一邊朗誦一邊打節(jié)奏。
3、跟你旁邊的朋友一起來玩吧。(背景音樂楊柳青)
找個空地方玩一玩，兩個人商量一下，誰是問，誰是答?商量好了嗎?(朗誦)
4、還可以做什么動作?
再去找個新朋友，兩個好朋友商量一下可以做什么動作?誰問誰答?
5、帶著你的好朋友坐到椅子上。今天我們用北漍話學(xué)了一首童謠跟以前學(xué)的童謠聽上去有什么不同?用北漍話朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說話，很親熱，很柔軟、也很溫和，所以北漍人脾氣好。
6、(出示橡皮筋)這是什么?老師會用它來玩跳皮筋的游戲，老師小時侯還會一邊玩跳皮筋一邊朗誦童謠呢。(示范一段)小朋友想學(xué)嗎?來，我們到外面去玩吧。
多變的故事14活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)圍繞“假如我是――”主題，大膽地、連貫地講述自己的愿望。
2、嘗試大膽想象講述自己想當(dāng)什么人，想做什么事。
3、敢于在集體面前大膽講述，積極表現(xiàn)自己。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒在家里與家長討論過有關(guān)“假如自己是誰’’的事情，對這個方面的話題并不是非常陌生。
2、人手一張紙，一支記號筆。
活動過程
1、通過提問的方式，引出談話主題。
教師：現(xiàn)在，我們都是小朋友，以后，大家會慢慢地長大，長大了你想做什么呢?假如你是x x，你想做什么呢?鼓勵幼兒大膽地講述自己想當(dāng)?shù)娜宋?，以及想做的事情，讓小朋友與同伴交流，教師在幼兒講述過程中，注意傾聽幼兒講述的情況，引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談。
2、教師采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述。
教師：大家想一想，自己長大了，要做什么人?假如你是x x人，你想做什么事呢?讓幼兒根據(jù)自己的意愿在集體面前自由講述。
教師：假如我是宇航員，我要駕駛著宇宙飛船上天去旅行，我要到月亮上去蕩秋千；我要到太陽上去吃燒烤；我還要到其他的星球上去探險。去探索宇宙更多更多的秘密，那時侯，我是多么開心、多么神氣呀!小朋友，你想去嗎?那就讓我這個宇航員帶你們?nèi)ヂ眯邪伞?/p>
3、通過提問，幼兒嘗試比較連貫地想象并講述。
教師：假如你是誰，你想做什么事?實(shí)現(xiàn)了你心中的愿望后，你心里感覺怎樣?鼓勵幼兒根據(jù)教師講述的線索，想象自己想成為一定的角色，做出自己想做的各種各樣的事情、感受和體驗(yàn)成功后喜悅的心情。
教師：現(xiàn)在，請小朋友講給大家聽聽。
教師鼓勵大家敢于在集體面前講述自己的想法，教師可以請5名幼兒講述。
4、豐富幼兒的詞匯和經(jīng)驗(yàn)。
教師：當(dāng)你完成了你想做的事情后，你的心情會怎樣呢?除了“開心”你還有哪些感受呢?(鼓勵幼兒想出：興奮、神氣、自豪、快樂……)
5、進(jìn)一步擴(kuò)展幼兒的話題，鞏固已有的談話經(jīng)驗(yàn)。
教師：你除了想做剛才你說過的事情外，假如你還是x x，你還想做什么呢?
鼓勵幼兒根據(jù)已有的線索，進(jìn)一步談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
6、啟發(fā)幼兒嘗試把自己想象的內(nèi)容記錄下來再進(jìn)行講述。
教師：小朋友，你們都有許多非常好的想法，你們可以先用筆畫下來，畫好后，再講給同伴聽。(幼兒嘗試?yán)L畫并講述)
活動建議
在以后的活動中可以拓展想象空間，啟發(fā)幼兒將自己想象成各種動物、植物、交通工具等，并嘗試進(jìn)行講述。
多變的故事15一、活動目標(biāo)：
1、感知小猴子旅行歷險記，體驗(yàn)其中幽默有趣的情節(jié)，知道要遵守公共規(guī)則，不做危害環(huán)境危險的事情。
2、通過提問和閱讀警示牌的方式，把握小猴子旅行的經(jīng)歷，感知調(diào)皮的小猴子轉(zhuǎn)變的過程。
3、喜歡閱讀小猴子旅行的圖畫故事，樂意表達(dá)自己對故事的理解。
二、活動準(zhǔn)備：
1、《七只猴子去旅行》的PPT。
2、警示牌圖片：禁止摘花、禁止爬樹、禁止入內(nèi)、禁止進(jìn)入木桶、禁止穿行。
三、活動過程：
（一）、出示指示牌與警示牌，回憶已有經(jīng)驗(yàn)。
1、教師：大班上學(xué)期我們認(rèn)識了公園里的兩種牌子，一種是指示牌，一種是警示牌。指示牌和警示牌有什么區(qū)別呢？
2、今天，老師又給你們帶來一些新的警示牌，你認(rèn)識他們嗎？出示警示牌，幼兒認(rèn)讀。今天老師帶來的故事里有七只猴子去旅行，看看他們在旅途中碰到的是什么樣的警示牌，他們又是怎么做的？
（二）通過看看、講講，理解故事內(nèi)容。
1、認(rèn)讀題目：童話《七只猴子去旅行》。
2、出示PPT1—3，教師講述后提問：七只小猴碰到了哪些警示牌，他們有沒有按照警示牌的要求做？這樣做對嗎？為什么？（不遵守公共規(guī)則、破壞環(huán)境。）他們爬進(jìn)大口袋會發(fā)生什么事呢？幼兒猜測后教師講述PPT4。
3、出示PPT5，教師：我們一起來看怪獸會怎樣對待他們。教師講述，故事中出現(xiàn)一個好聽的詞語，出示：沒精打采。什么是沒精打采？用動作表示一下。七只小猴該怎么辦呢？有什么好辦法逃出去？出示PPT6，教師講述，又出現(xiàn)一個好聽的詞語：干勁十足。什么是干勁十足，他和沒精打采有什么關(guān)系？小猴們本來是沒精打采的，為什么突然間干勁十足了呢？怪獸上當(dāng)了嗎？
4、出示PPT7，怪獸看到了什么警示牌？他會怎么做呢？出示PPT8、9，最后怪獸怎么樣了？七只小猴終于戰(zhàn)勝了怪獸！
5、出示PPT10，教師講述后提問：這次小猴會怎么做呢？這個答案藏在我們的故事里，聽完故事就知道了。這次小猴有沒有按照警示牌做？表揚(yáng)他們。
（三）交流閱讀故事后的感受。
1、教師：讀完故事，你們有沒有覺得奇怪的地方？大樹下的大口袋和牌子是誰放的呢？放在那里做什么？大木桶旁邊的牌子又是誰放的？放在那里做什么？
2、你喜歡這個故事嗎？你最喜歡哪個畫面？為什么？
3、你喜歡猴子嗎，為什么？
（四）結(jié)束，延伸。
這個好聽的故事在小朋友的書上也有，下課后我們?nèi)プx一讀這個故事，好嗎？
第四篇：多變的價格 教案
高一思想政治課教案
多變的價格
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：供求影響價格，同時價格也影響供求。價值決定價格，價值規(guī)律內(nèi)容及表現(xiàn)形式。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用價值規(guī)律分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中價格多變的原因，以及運(yùn)用價值規(guī)律分析各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。
情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樹立競爭意識和平等觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：價格由價值決定，價值由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定。教學(xué)難點(diǎn)；價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
教學(xué)方法：講授法、情境法、討論法、比較法。教學(xué)設(shè)備：采用多媒體教學(xué)。
學(xué)生活動設(shè)計(jì)：
1、課堂活動：閱讀——討論——比較——練習(xí)。
2、課外活動：讓學(xué)生自己參與經(jīng)濟(jì)活動，感受供求與價格之間是如何相互影響的，以及商品交換過程中如何實(shí)現(xiàn)等價交換。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了神奇的貨幣，讓我們簡單回顧一下上一節(jié)課內(nèi)容。提問（學(xué)生答略）。這一節(jié)課我們來一起學(xué)習(xí)第二課、多變的價格。好了，首先讓我們一起來看幾個材料，然后思考幾個問題。
材料一：20世紀(jì)80年代，隨著人們生活水平的提高，國內(nèi)生產(chǎn)廠商，一時難以滿足人們對彩電的需求，一臺29英寸的彩電售價超過7000元，90年代后期，隨著彩電生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大，價格一降再降。29英寸彩電價格如今已跌破2000元。
問：為什么80年代彩電價格彩電價格昂貴，而90年代后期彩電價格狂跌了？
材料二：中秋節(jié)前幾天，很多消費(fèi)者買月餅送禮，而此時月餅供應(yīng)量相對不足，導(dǎo)致供不應(yīng)求，從而導(dǎo)致月餅價格上漲。中秋節(jié)后，月餅價格回落。
問：為什么中秋節(jié)前月餅價格上漲，而中秋節(jié)后月餅價格回落了？
材料三：南通市大潤發(fā)超市經(jīng)常搞促銷活動，營業(yè)員不停地叫，大減價，大甩賣，今天是最后一天抓緊時間。此時很多消費(fèi)者就去購買了。
問；為什么大潤發(fā)搞商品促銷活動，買的人就多了？
好，看完以上三個材料，請同學(xué)們帶著這些問題進(jìn)入今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
一、影響價格的因素（板書）
首先請同學(xué)們看書中13頁的四個鏡頭。回答：什么因素影響了商品的價格？
學(xué)生答（略）
教師總結(jié)：鏡頭一：有時間，氣候的因素；鏡頭二：季節(jié)（時間）鏡頭三：地域；鏡頭四：生產(chǎn)。
教師提問：請學(xué)生列舉一些對價格產(chǎn)生影響的例子。學(xué)生答（略）
教師總結(jié)：同學(xué)們的例子都很正確，像這樣的例子還有許多，那么這些影響價格的因素，是通過什么來實(shí)現(xiàn)的了？
現(xiàn)在讓學(xué)生思考材料一、二、三，回答開頭提出的三個問題 學(xué)生答（略）
教師總結(jié)：同學(xué)們回答很好。80年代國內(nèi)生產(chǎn)廠家難以滿足人們對彩電需求，形成供不應(yīng)求，導(dǎo)致彩電價格上漲，90年代后期隨著彩電生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大，形成供過于求，導(dǎo)致彩電價格下跌。中秋節(jié)前，買月餅人增多，形成供不應(yīng)求，導(dǎo)致月餅價格上漲，節(jié)日后，買的人少了，形成供過于求，導(dǎo)致月餅價格下跌。大潤發(fā)搞促銷，買的人就多了。
總結(jié)：供求影響價格：當(dāng)商品供大于求時，價格會下跌。
當(dāng)商品供小于求時，價格回上漲。
供求影響價格：當(dāng)商品價格降低時，會導(dǎo)致需求相應(yīng)增多。
當(dāng)商品價格上漲時，會導(dǎo)致需求相應(yīng)減少。
二、價值決定價格
教師提問：剛才我們總結(jié)了供求是如何影響價格的，供求發(fā)生變化時價格就會發(fā)生相應(yīng)的變化，那么是不是供求決定價格了？
好！請同學(xué)們帶著這個問題來看一下材料四、五。
材料四：甲乙兩人逛商場，走到彩電銷售區(qū)時。甲說：這彩電一直在降價，我家的電視該換了，但我還要再等，什么時候比隨身聽便宜了我再買。乙聽了說：不可能的，再降也不可能比隨身聽便宜的。
材料五：雞蛋的價格上漲了，可是再漲也不可能貴過豬肉。教師讓學(xué)生解釋以上兩則材料的原因。（略）
教師總結(jié)：彩電價格再便宜也不可能比隨身聽便宜，雞蛋價格再漲也不可能貴過豬肉。這是為什么了？因?yàn)闆Q定商品的價格既不能無限上漲，也不能無限下跌的最終原因是商品的價值。
引出價值的概念，教師提問：什么是價值？ 學(xué)生答（略）
教師小結(jié)：商品的價值通過價值量來表現(xiàn)。繼續(xù)提問：商品的價值量是什么？
學(xué)生答（略）
教師小結(jié)：商品的價值量，由生產(chǎn)商品所耗費(fèi)的勞動時間決定。教師繼續(xù)提問：商品的價值量能不能由個別勞動時間決定？ 學(xué)生答（略）
教師小結(jié)：如果由個別勞動時間決定，同一商品生產(chǎn)者技術(shù)有高、有低，勞動有勤有懶。如果由技術(shù)水平低、又懶惰的生產(chǎn)者生產(chǎn)商品的勞動時間決定價值，顯然是不合理的。商品的價值量只能由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定。
教師引出社會必要勞動時間的概念，采用講授法。
社會必要勞動時間是指在現(xiàn)有的社會正常的生產(chǎn)條件下，在社會平均勞動熟練程度和強(qiáng)度下，制造某種商品所需要的勞動時間。
教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生歸納：商品的價值量與社會必要勞動時間成正比例關(guān)系。
教師歸納價值規(guī)律內(nèi)容：商品的價值量由生產(chǎn)該商品的社會必要勞動時間決定，商品交換要以價值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價交換。
教師提問：既然價值規(guī)律要求商品交換實(shí)行等價交換，可是現(xiàn)實(shí)生活中商品的價格受供求影響，總是高于或低于價值，這是不是違背價值規(guī)律了？
學(xué)生答（略）教師總結(jié)：不是。
原因：
1、由于受供求影響，商品價格有時高于價值，有時低于價值。但是價格既不可能無限上漲，也不可能無限下跌，而是以商品的價值為基礎(chǔ)，始終圍繞價值上下波動。
2、從單個交換過程看，價格時漲時落，但從較長時間看，商品的價格上漲部分與下跌部分相互抵消，總的來說，價格與價值是相符的。
教師總結(jié)：好了，今天的課就上完了。同學(xué)們讓我們回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容，我們今天了價格與供求之間的關(guān)系，價值決定價格，價值由社會必要勞動時間決定，價值規(guī)律內(nèi)容及表現(xiàn)形式。下面就讓我們做一些練習(xí)來鞏固一下吧！請看題
1．商品的市場價格是這樣形成的（）
A．由商品的價值決定，并受市場供求關(guān)系的影響 B．由商品的使用價值決定，使用價值大的商品就貴 C．由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間和供求關(guān)系共同決定 D．由價值規(guī)律和買賣雙方討價還價而決定
2．在商品交換中，供求關(guān)系的變化直接影響商品的（）A．生產(chǎn)。生產(chǎn)的擴(kuò)大或縮小，使價格圍繞價值波動 B．價值。價值決定價格，使價格圍繞價值波動 C．價格。使價格提高或降低，從而圍繞價值波動 D．使用價值。商品用途的大小，使價格圍繞價值波動
3．生產(chǎn)同一種商品的商品生產(chǎn)者在生產(chǎn)經(jīng)營中是否盈利取決于（）A．產(chǎn)品是否符合市場需求 B．其勞動生產(chǎn)率是否高于社會勞動生產(chǎn)率
C．其商品質(zhì)量是否過關(guān) D．其商品價格是否高于社會平均價格
4．商品價格的變化要受到下列哪些因素的影響（）
①社會勞動生產(chǎn)率的變化 ②市場供求關(guān)系的變化 ③使用價值的大小 ④紙幣的發(fā)行量
A．①②④ B．①④ C．②③ D．①②③④
5．馬克思說：“社會必要勞動時間是在現(xiàn)有的社會正常的生產(chǎn)條件下，在社會平均的勞動熟練程度和勞動強(qiáng)度下制造某種使用價值所需要的勞動時間?！边@里所說的“現(xiàn)有的社會正常的生產(chǎn)條件”指（）A．當(dāng)時生產(chǎn)這種商品的生產(chǎn)部門里平均的生產(chǎn)條件
B．當(dāng)時生產(chǎn)這種商品的生產(chǎn)部門里絕大部分產(chǎn)品的生產(chǎn)條件 C．當(dāng)時生產(chǎn)這種商品的生產(chǎn)部門里中等水平的生產(chǎn)條件 D．當(dāng)時生產(chǎn)這種商品的生產(chǎn)部門里先進(jìn)的生產(chǎn)條件
答案：
1、A
2、C
3、B
4、A
5、B
高一思想政治說課教案 第二課 多變的價格
一、說教材：
本課的地位和作用：在此之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了商品的含義，以及商品的二重性，這為學(xué)習(xí)本框題作了鋪墊。本框題當(dāng)中的價值規(guī)律是經(jīng)濟(jì)常識中的核心內(nèi)容。因此，本框題在經(jīng)濟(jì)常識中具有不容忽視的地位。學(xué)好本框題既是對商品知識的進(jìn)一步深化，又是學(xué)好以后內(nèi)容的基礎(chǔ)，同時也是今后高考必考的內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：供求影響價格，同時價格也影響供求，價值決定價格以及價值規(guī)律內(nèi)容及表現(xiàn)形式。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識和運(yùn)用價值規(guī)律分析現(xiàn)實(shí)生活中的價格多變的原因以及運(yùn)用價值規(guī)律分析各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中樹立競爭意識以及平等的觀念。
三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：供求影響價格、價格也影響供求、價值決定價格、價值由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定。
依據(jù)：現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中，當(dāng)商品供大于求時，價格會下跌；供小于求時，價格會上漲。學(xué)生可能會得出結(jié)論：供求決定價格，而實(shí)際上價格由價值決定，只受供求影響。這一點(diǎn)讓學(xué)生理解起來比較困難，所以讓學(xué)生理解價格又價值決定是學(xué)好本門課的關(guān)鍵所在。
2、教學(xué)難點(diǎn)：價格圍繞價值上下波動正是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
依據(jù)：既然價格由價值決定，那么市場上商品的價格應(yīng)該與價值相符，可為什么價格卻總是高于或低于價值卻又不違背價值規(guī)律，容易讓學(xué)生覺得價值規(guī)律要求等價交換而市場上卻總出現(xiàn)不等價交換，二者相矛盾。從這一點(diǎn)讓學(xué)生理解起來比較困難。
四、說教法和學(xué)法
教法：由于本框與日常生活聯(lián)系緊密，所以我決定在教學(xué)中選擇情境教學(xué)法，利用漫畫和材料以及日常事例為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一定生動活潑的情境，啟發(fā)學(xué)生去思考。學(xué)法：
比較分析法：通過引導(dǎo)學(xué)生對各種感性材料進(jìn)行比較，形成一定的理性認(rèn)識，讓學(xué)生通過比較分析法來判斷的總結(jié)。
問題探究法：通過設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生主動地去思考、討論，不斷的探索，培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的能力。
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課（5分鐘）先回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，然后引入本框題
舉例：（1）中秋節(jié)前月餅價格昂貴，買的人多，要送禮。中秋節(jié)后，月餅價格回落。
（2）情人節(jié)前幾天玫瑰花的價格上漲幾倍，節(jié)日后有回落。（3）準(zhǔn)備一個農(nóng)民夏天賣西瓜的鏡頭，西瓜價格只賣幾毛錢。讓學(xué)生歸納：當(dāng)商品供大于求時，價格下跌； 當(dāng)商品供小于求時，價格上漲。
2、突破教學(xué)重點(diǎn)：價值決定價格，商品的價值量由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定。（35分鐘）
（1)設(shè)問：前面歸納出供求影響價格，設(shè)問那么價格是由供求決定的嗎？ 小結(jié)：不是的，價格是由價值決定的。舉例讓學(xué)生歸納出價格既不能無限上漲也不能無限下跌的原因是價格最終由價值決定。
（2)價值由商品的社會必要勞動時間決定而不是有個別勞動時間決定。引導(dǎo)：商品是勞動產(chǎn)品。價值由勞動形成。商品的價值量由生產(chǎn)商品所耗費(fèi)的時間決定。然后，舉例說明同一商品許多生產(chǎn)者有勤有懶，技術(shù)有高有低，如讓越懶的商品生產(chǎn)者的商品決定價格，價值量反而越大。歸納出商品價值量由生產(chǎn)該商品的社會必要勞動時間決定。
引出：社會必要勞動時間是現(xiàn)有社會生產(chǎn)條件；社會正常的生產(chǎn)條件是指某一生產(chǎn)部門里絕大部分同類產(chǎn)品生產(chǎn)的條件，主要是勞動工具；社會平均的勞動熟練程度和強(qiáng)度指生產(chǎn)者的勞動技能水平。
進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生歸納：社會必要勞動時間和商品的價值量成正比關(guān)系。
3、突破難點(diǎn)：價值規(guī)律的表現(xiàn)形式
（1）歸納價值規(guī)律的內(nèi)容：商品的價值量是由生產(chǎn)該商品的社會必要勞動時間決定的。商品交換要以價值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價交換。
（2）講清楚價值規(guī)律的表現(xiàn)形式：價格圍繞價值上下波動，不違背價值規(guī)律的原因。
a.舉例讓學(xué)生歸納出，商品的價值受供求影響，有時高于價值，有時低于價值。但是價格既不可能無限上漲也不可能無限下跌而是以價值為基礎(chǔ)，始終圍繞價值上下波動。
b.從單個交換過程看，價格時漲時落，但從一段較長時間來看，商品價格上漲的部分與下跌的部分相互抵消?？偟膩碚f價格與價值是相符的。
六、課堂總結(jié)、布置作業(yè)（5分鐘）
第五篇：多變的價格教案
《多變的價格》教案
班級：11級思政 學(xué)號：1111030040 姓名：黃線梅
【本框內(nèi)容】：人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書經(jīng)濟(jì)生活（必修）第一單元第二課 【教時安排】：1教時 【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)：
（1）識記買方市場和賣方市場、社會必要勞動時間、勞動生產(chǎn)率、價值規(guī)律的基本內(nèi)容。
（2）理解影響價格變動的因素、價格與價值的關(guān)系、勞動生產(chǎn)率與價值量的關(guān)系、價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
(3)識記互為替代品和互補(bǔ)商品的含義，做到能夠區(qū)分。
(4)理解價格變動對消費(fèi)者需求的影響及對生活必需品和高檔耐用品需求的影響。
2、能力目標(biāo)
（1）懂得價格的不斷變動是一種正常的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。（2）知道價格的變動不是任意的，是圍繞價值上下波動的。(3)運(yùn)用價值規(guī)律的相關(guān)知識理解價格變動對生產(chǎn)會產(chǎn)生哪些影響。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生積極參與日常經(jīng)濟(jì)生活的自主性和獨(dú)立精神，尊重他人勞動、平等待人的精神﹔培養(yǎng)學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的自主性和獨(dú)立精神，同時讓學(xué)生樹立競爭意識，以適應(yīng)激烈的市場競爭。【教學(xué)方法】
1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2、活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。
3、集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.供求影響價格 2.價值決定價格
3.商品的價值量是由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定的 4.價格變動對人們生活和生產(chǎn)的影響 【教學(xué)難點(diǎn)】.勞動生產(chǎn)率與商品價值量的關(guān)系。2.價格變動對替代品與互補(bǔ)品需求的影響?！菊n前準(zhǔn)備】制作課件 【教學(xué)過程】
新課導(dǎo)入（溫故知新）：
請同學(xué)們回顧我們在第一課所學(xué)到的內(nèi)容，簡單地說，我們學(xué)習(xí)了——貨幣的本質(zhì)、基本職能以及各種貨幣形式。我們作為消費(fèi)者要實(shí)現(xiàn)消費(fèi)愿望，除了要擁有一定數(shù)量的貨幣以外，還要知道什么？——了解商品的價格。推進(jìn)新課：
【師】 相信大家會有這樣的生活經(jīng)歷，市場上同一種商品的價格時高時低，為什么會有這樣的現(xiàn)象？現(xiàn)在請大家閱讀課本第13頁，然后前后每四個同學(xué)組為一個學(xué)習(xí)小組，共同探究第一個活動：價格變動和價格差異有何不同？四個鏡頭中導(dǎo)致商品價格變動或差異的因素是什么？是否還有其他的因素，并舉出相應(yīng)的例子。【生】 合作探究——5分鐘 【師】 點(diǎn)撥、歸納和總結(jié)：
1、價格變動是指同一商品在不同的時候有不同的價格，價格差異是指同一商品在不同的地區(qū)有不同的價格。
2、氣候、時間、地域、生產(chǎn)、突發(fā)性公共事件
3、政策、宗教信仰、習(xí)俗等文化因素也能對價格產(chǎn)生影響。
可以看出，導(dǎo)致商品的價格變動和差異的因素有很多，上述各種具體的因素是通過什么途徑影響商品的價格？請同學(xué)們帶著這個問題來分析以下的例子：
例一：每年“廣交會”期間，廣州的酒店價格全線大幅上漲，交易會結(jié)束之后，房價才回落到平時的價位。
請思考：需求的變化對酒店價格的漲跌有什么影響？ 例二：“唱漲”空調(diào)被迫降價甩貨
今年5月份，一直“唱漲”的空調(diào)廠商，面對1000多萬臺的庫存壓力和銷售旺季的縮短，開始采取降價的方式加快處理高能耗的空調(diào)產(chǎn)品。1P的空調(diào)甚至跌破1000元。大中電器也表示，6月份空調(diào)不會漲價，海爾、格力、美的空調(diào)價格將下降15%-50%。
請思考：供給的變化對空調(diào)價格的漲跌有何影響？
【生】“廣交會”期間，參展商對酒店的入住需求急劇擴(kuò)大，酒店供應(yīng)不足，房價就會上漲?！旧坑捎诠┻^于求，價格下降。
【師】由此可見，當(dāng)商品短缺，即供不應(yīng)求時，購買者爭相購買，銷售者趁機(jī)提價，買方不得不接受較高的價格以滿足自身的需要，于是就會出現(xiàn)“物以稀為貴”的現(xiàn)象。我們稱之為賣方市場。
相反，當(dāng)商品過剩，即供過于求時，銷售者競相出售，購買者持幣待購或壓低價錢，賣方不得不以較低的價格處理他們過剩的存貨，于是就會出現(xiàn)“貨多不值錢”的現(xiàn)象。我們稱之為買方市場。
如何深刻、快速地理解這兩種市場？請同學(xué)們看課本第14頁的漫畫，我們可以簡單理解為：“誰主導(dǎo)，誰有利，價格由他定?！?/p>
現(xiàn)在我們就可以看出，上面所提到的影響價格變動的各種具體因素是通過改變該商品的供求關(guān)系來實(shí)現(xiàn)的。各種因素是價格變動的間接因素，供求關(guān)系是價格變動的直接因素，因此，我們說供求影響價格。
供求影響價格的變動，但即使供不應(yīng)求，一輛名牌的自行車的價格如何上漲也不會比一輛普通汽車的價錢高，即使供過于求，一臺空調(diào)的價格也不會比一臺電風(fēng)扇便宜。那又是什么原因使得一種商品的價格不會無限上漲或者無限下跌呢？商品的價格決定于什么因素？ 大家還記得我們在第一課中學(xué)到的不同商品之所以能夠相交換的原因嗎？是因?yàn)樯唐返纳a(chǎn)都凝結(jié)了無差別的人類勞動，也就是商品的價值。所以人們在確定商品的價格時是根據(jù)商品的價值來決定的。價值是價格的基礎(chǔ)，價格是價值的貨幣表現(xiàn)。我們知道，在其他條件不變的情況下，一輛汽車的價值量顯然比一輛自行車的價值量大，因此它的價格也就高于自行車的價格。根據(jù)這個原理，大家能否舉出身邊的例子？
【生】舉例子——名牌皮鞋的價格與拖鞋的價格；普通的計(jì)算器不會比一臺電腦貴。
【師】商品的價格是由價值所決定的，那價值量又是由什么決定？如何正確理解社會必要勞動時間？生產(chǎn)者為什么要提高勞動生產(chǎn)率？請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本第15頁的“專家點(diǎn)評”至第16頁倒數(shù)第四段，然后回答以上三個問題?！旧孔灾鲗W(xué)習(xí)并作答
1、商品的價值量由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間所決定，而不是由個別勞動時間決定。
2、社會必要勞動時間，是指在現(xiàn)有的社會正常的生產(chǎn)條件下，在社會平均的勞動熟練程度和勞動強(qiáng)度下，制造某種商品所需要的勞動時間。（結(jié)合“相關(guān)鏈接”進(jìn)行講解）
（1）“現(xiàn)有的社會正常的生產(chǎn)條件”，指的是當(dāng)時在某個生產(chǎn)部門里，絕大多數(shù)同類產(chǎn)品的生產(chǎn)條件，其中最主要的是使用什么樣的勞動工具。因?yàn)橥粫r期社會的生產(chǎn)條件不可能都是相同的，有的用機(jī)器，有的用手工制造，生產(chǎn)效率差別很大。所以關(guān)鍵是看當(dāng)時占主導(dǎo)地位的生產(chǎn)條件是什么，商品的價值量就由這個“占主導(dǎo)地位”的生產(chǎn)條件，也就是在“現(xiàn)有的社會正常的生產(chǎn)條件”下生產(chǎn)出來的商品需要耗費(fèi)的勞動時間所決定的。
（2）“社會平均”只是理論上的抽象，并不是某個權(quán)威部門計(jì)算出來的，而是在商品交換過程中，在商品生產(chǎn)者的競爭中自發(fā)形成的。
3、商品的價值量與個別勞動時間無關(guān)，個別勞動時間低于社會必要勞動時間的生產(chǎn)者在競爭中才處于有利地位，高于社會必要勞動時間的則處于不利地位。這就促使生產(chǎn)者努力縮短生產(chǎn)商品所需要的個別勞動時間，提高勞動生產(chǎn)率
【師】為了檢驗(yàn)大家自主學(xué)習(xí)的效果，我們一起來做一道練習(xí)題： 社會上生產(chǎn)某種款式的MP4每個需要4個小時，售價為280元。有兩個廠由于生產(chǎn)條件不同，甲廠生產(chǎn)該款MP4每個需要6個小時，乙廠需要3個小時。
（1）請問甲乙兩廠生產(chǎn)的MP4每個售價分別為多少？
(2）如果生產(chǎn)該款MP4的廠家普遍提高勞動生產(chǎn)率，平均每個只需3個小時，若其他條件不變，則該款MP4每個售價為多少？ 【生】都是280元；210元。
【師】勞動生產(chǎn)率提高，商品的價值量反而減少。單位商品的價值量與生產(chǎn)該商品的社會勞動生產(chǎn)率成反比。
我們已經(jīng)知道，市場供求關(guān)系發(fā)生變動將導(dǎo)致價格波動，那么價格變動會有什么影響呢？
展示圖片：平價藥店開張時前來搶購的市民的場景和臺灣水果登陸后，引起市場搶購的場景
問：請思考以上兩種搶購現(xiàn)象出現(xiàn)的原因
[價格變動的影響。價格（零關(guān)稅導(dǎo)致水果銷售價格）下降，人們對一商品的需求量會上升。] 引導(dǎo)得出：
這說明商品價格的變動會影響人們對該商品的需求量。你們認(rèn)為，一般來說，價格變動和人們的需求量之間的關(guān)系是怎么樣的呢？（價格上漲，需求量下降；價格下跌，需求量上漲。即兩者成反比）歸納：這就是我們說的價格變動會影響人們的生活，這主要是通過需求量表現(xiàn)出來。
一、價格變動對生活的影響。
問：你一般會在價格上漲還是在價格下跌的時候去購物？ 答：價格下降的時候，例如，商場打折，換季，反季節(jié)物品。那有沒有一些商品，雖然價格是在上漲時期即旺季，但人們對此的需求量的變化并不會銳減的？請舉例。（如大米、煤氣、書）展示圖片：需求有彈性。
問：為什么大米漲價了還得買，金價漲了不買？這說明了什么？（大米屬于生活必需品，而金屬于高檔耐用品）（說明不同商品對價格變動的反應(yīng)程度是不一樣的）
1、價格變動對不同商品需求量的影響是不同的 展示圖片：高檔等離子彩電，看的多買的少 思考為什么
展示圖片：繁忙的春運(yùn)。思考：春運(yùn)期間，火車票上漲，可是乘的人還是很多，為什么？
當(dāng)然，春節(jié)前，飛機(jī)票可以打折，很多人紛紛改買了飛機(jī)票。飛機(jī)票的打折使得人們對飛機(jī)票的需求量上升，同時也使得人們對火車票的需求量相對減少，這說明了什么呢？
2、一商品價格的變動會影響人們對相關(guān)商品的需求。
①替代品：兩種商品的功能相同或相近，可以滿足消費(fèi)者的同一需要，這兩種商品就互為替代商品。
請舉例。并用圖示表明兩種商品之間價格變動和需求量變動的關(guān)系。A價格上升——A需求量減少——B需求量增加
展示圖片：討論：油價一直在漲，對車市有什么影響？假如我急需用車，給我提什么建議？
（汽油價格上漲——汽車需求量減少，柴油機(jī)車需求量增加，小排量，油耗低的車需求量增加）
（汽油和柴油屬于替代品，而汽油和汽車是互補(bǔ)商品）②互補(bǔ)商品：兩種商品共同滿足人們的一種需要
請看書歸納出互補(bǔ)商品之間的價格變動和需求量的變動之間的關(guān)系。以上說的是商品價格的變動會對人們的生活產(chǎn)生影響。那么價格的變動對于生產(chǎn)經(jīng)營者來說，又會有什么影響呢？ 分組討論：課件展示
情境設(shè)置：省奔中口口香糕餅有限公司，經(jīng)營策劃
討論：時值中秋國慶兩大佳節(jié)來臨，月餅生產(chǎn)企業(yè)大多還未有生產(chǎn)計(jì)劃之時，請問諸位有何經(jīng)營建議？ 當(dāng)市場上月餅已經(jīng)有批量供應(yīng)時，有何建議？ 中秋已經(jīng)過去，有何建議？
二、價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營者的影響
請學(xué)生結(jié)合討論結(jié)果，思考價格的變動是如何調(diào)節(jié)生產(chǎn)的，結(jié)合學(xué)生的分析展示課件
1、調(diào)節(jié)生產(chǎn)
2、提高勞動生產(chǎn)率
請學(xué)生結(jié)合剛才智囊團(tuán)的決策分析，價格的變動為什么能夠促使生產(chǎn)經(jīng)營者提高勞動生產(chǎn)率。（價格降低，提高個別勞動生產(chǎn)率，以減少個別勞動時間，從而提高自己的競爭力）
3、生產(chǎn)適銷對路的商品
以上就是價格變動對生產(chǎn)的影響的三方面的表現(xiàn) 【拓展思考】價格與供求存在什么的關(guān)系？
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