第一篇：現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)與方法的范疇和分類

引言：

人類早期的設(shè)計(jì)與藝術(shù)活動(dòng)是融為一體的，隨著社會(huì)分工的愈來愈細(xì)，行業(yè)的專業(yè)性越來越強(qiáng), 才使得藝術(shù)從技術(shù)中分離出來。現(xiàn)代藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)在20世紀(jì)初分別揮舞著反對(duì)“為藝術(shù)而藝術(shù)”的旗幟再次走到了一起，并且藝術(shù)被定義為最初是建立在實(shí)用的基礎(chǔ)上經(jīng)過審美加工而成的“設(shè)計(jì)”，而設(shè)計(jì)則始終是由藝術(shù)審美做指導(dǎo)的具有實(shí)用價(jià)值的“藝術(shù)形式”。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代主義設(shè)計(jì) 現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù) 現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法

1.現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)：

“現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)”非常龐雜，包括精神上的、思想上的改革，也包括技術(shù)上的進(jìn)步以及形式上的創(chuàng)新，既有實(shí)用主義、理性主義的內(nèi)容，也有烏托邦主義的成分。1919年包豪斯的成立奠定了“現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)”的基礎(chǔ)，主張從理性主義出發(fā)，以認(rèn)識(shí)自然和改造自然為前提，強(qiáng)調(diào)一種以客觀的物性規(guī)律來決定和左右人的主觀規(guī)律，所以，“現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)”通常被稱為“功能主義設(shè)計(jì)”，又稱為“技術(shù)美”或“機(jī)器藝術(shù)”。

當(dāng)代的“現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)”，是基于現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代生活的計(jì)劃內(nèi)容，受現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷、一般心理學(xué)、人體工程學(xué)約束，具有高度應(yīng)用性的設(shè)計(jì)活動(dòng)，不僅僅提供人類以良好的人機(jī)關(guān)系，提供舒適、安全、美觀的工作環(huán)境和生活環(huán)境，提供人類以方便的工具，同時(shí)，也是促進(jìn)人類在現(xiàn)代社會(huì)中能夠方便自然交流的重要活動(dòng)。

2.現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)和它的形態(tài)范疇：

藝術(shù)總是反映時(shí)代精神，現(xiàn)代主義思潮蓬勃發(fā)展，包括藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師在內(nèi)，人們逐漸認(rèn)識(shí)到工業(yè)技術(shù)在設(shè)計(jì)藝術(shù)活動(dòng)中的作用，于是“現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)”開始真正孕育成長(zhǎng)?！栋浪剐浴分姓f到，“藝術(shù)不是一門專門職業(yè)。藝術(shù)家與工藝師之間在根本上沒有任何區(qū)別”。現(xiàn)代設(shè)計(jì)在很大程度上既是科學(xué)，又是藝術(shù)。

現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)作為一種物質(zhì)和意識(shí)結(jié)合的物質(zhì)形態(tài)，由于設(shè)計(jì)制作者的主觀意識(shí)的載體和人們對(duì)物質(zhì)需求的不同，具有不同的形態(tài)范疇，分類方法主要有三種，第一種是根據(jù)設(shè)計(jì)物品所使用的材料，如陶瓷、皮革、金銀、木材、玻璃等；第二種是從設(shè)計(jì)制作的工藝方法，如染織、雕琢、刺繡、涂飾等；第三種是將設(shè)計(jì)物品按審美和精神生活、實(shí)用和物質(zhì)生活為主題劃分，前者包括娛教類、裝飾類，后類包括穿戴類、起居類、生活類、用品類等。

3.現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的宏觀分類: 藝術(shù)的分類不同，本質(zhì)上體現(xiàn)出來的是對(duì)藝術(shù)概念理解的不同，這一現(xiàn)象同樣也反映在現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的宏觀分類之中，對(duì)于如何確定領(lǐng)域并恰當(dāng)?shù)亟o予分類，不同的國(guó)家、不同的設(shè)計(jì)團(tuán)體和協(xié)會(huì)給出了不完全一致的意見，以下就幾種不同意見的分類方法進(jìn)行分析。

1）以現(xiàn)代技術(shù)為標(biāo)桿進(jìn)行的分類

世界上最具權(quán)威的設(shè)計(jì)師組織，國(guó)際工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)聯(lián)合會(huì)（ICSID）綜合了美國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)（SID）與日本工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)（JIDA）的分類方法，將現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)分為兩大類，一類是以機(jī)械批量生產(chǎn)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，另一類是包括包裝、廣告、展示、室內(nèi)以及與開拓市場(chǎng)有關(guān)的傳播設(shè)計(jì)。

2）以設(shè)計(jì)對(duì)象的空間存在方式進(jìn)行分類

按藝術(shù)作品的空間存在方式或維度為原則進(jìn)行的藝術(shù)分類，是最常見的一種方法，也是最有效地區(qū)分和識(shí)別藝術(shù)門類的一種方法，可分為：“二維設(shè)計(jì)”，也稱平面設(shè)計(jì)，包括字體、標(biāo)志、圖案、攝影、廣告、染織等圖像設(shè)計(jì)；“三維設(shè)計(jì)”，也稱空間設(shè)計(jì)，如產(chǎn)品、包裝、展示、建筑與環(huán)境等；“四維設(shè)計(jì)”，即空間伴隨著時(shí)間而存在的設(shè)計(jì)，如舞臺(tái)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、影視廣告設(shè)計(jì)乃至營(yíng)銷活動(dòng)等的設(shè)計(jì)。

3）以設(shè)計(jì)對(duì)象的功能特征為原則來進(jìn)行的分類

任何設(shè)計(jì)藝術(shù)品都是功能與美相結(jié)合的產(chǎn)物，而功能是決定設(shè)計(jì)藝術(shù)存在的基礎(chǔ)和依托，以設(shè)計(jì)對(duì)象的功能特征為原則來進(jìn)行分類，設(shè)計(jì)藝術(shù)分為：一是以大工業(yè)生產(chǎn)為特征，以具體的物質(zhì)實(shí)用功能的產(chǎn)品為對(duì)象的工業(yè)設(shè)計(jì)（即產(chǎn)品設(shè)計(jì)）；二是以個(gè)人的生活環(huán)境，如室內(nèi)、建筑甚至多數(shù)人居住的環(huán)境，如景觀設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃等為對(duì)象的環(huán)境設(shè)計(jì)；三是以商業(yè)活動(dòng)為領(lǐng)域，以促成商品交換的實(shí)現(xiàn)為目的，以圖形、圖像為媒介而進(jìn)行的信息傳達(dá)活動(dòng)，即傳播設(shè)計(jì)。

4）以設(shè)計(jì)藝術(shù)本質(zhì)特征的歸屬為依據(jù)來進(jìn)行的分類

日本某著名設(shè)計(jì)師認(rèn)為，從本質(zhì)上來看，設(shè)計(jì)藝術(shù)的所有公用職能綜合起來不外乎“裝潢、構(gòu)筑與展示”，由此可以對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)藝術(shù)的三大門類——商業(yè)設(shè)計(jì)包含裝潢與展示的功能；建筑設(shè)計(jì)包含展示與構(gòu)筑功能；工業(yè)設(shè)計(jì)包含構(gòu)筑與裝潢功能。

5）基于設(shè)計(jì)哲學(xué)意義上的分類

日本著名設(shè)計(jì)師川添登認(rèn)為，在人、自然、社會(huì)這三者之間，分別存在著人的三種需要：第一，在人與社會(huì)的關(guān)系中，作為個(gè)體的人和作為群體的社會(huì)之間存在著信息溝通與交流的需要，借助于視覺化的圖形或圖像為媒介的傳播方式，“視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)”便應(yīng)運(yùn)而生。第二，人的存在與發(fā)展，是一個(gè)不斷地從自然獲取資源與能源的過程，人需要借助工具在與其他動(dòng)物所展開的生存與進(jìn)化的競(jìng)賽中拔得頭籌，為了使工具更符合人的需要，必須因人的尺度而設(shè)計(jì)，這就是“產(chǎn)品設(shè)計(jì)”的本質(zhì)意義。第三，人類社會(huì)的存在與發(fā)展是一個(gè)不斷地向自然獲取生存空間的過程，這種空間一旦被人獲取之后，便通過“環(huán)境設(shè)計(jì)”行為打上人的烙印，成為人的所謂“第二自然”；另一方面，隨著人類文化與文明的不斷發(fā)展，人的自覺與自律的充分完善，人類逐漸意識(shí)到人與自然和諧相處、共生共榮的重要性，“環(huán)境設(shè)計(jì)”又不完全以“宜人性”為目的。

4.現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法和它的主要內(nèi)容：

隨著科技發(fā)展，新工藝、新材料的出現(xiàn)，微電子技術(shù)、信息處理技術(shù)及控制技術(shù)等新技術(shù)對(duì)產(chǎn)品的滲透和有機(jī)結(jié)合，與設(shè)計(jì)相關(guān)的基礎(chǔ)理論的深化和設(shè)計(jì)方法的涌現(xiàn)，都給產(chǎn)品設(shè)計(jì)開辟了新途徑，使產(chǎn)品設(shè)計(jì)跨上了現(xiàn)代設(shè)計(jì)的水平。在這一時(shí)期，國(guó)際上在設(shè)計(jì)領(lǐng)域相繼出現(xiàn)了一系列有關(guān)設(shè)計(jì)學(xué)的新興理論和方法，為了強(qiáng)調(diào)他們對(duì)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的革新，以區(qū)別于傳統(tǒng)設(shè)計(jì)理論和方法，把這些新興理論和方法統(tǒng)稱為“現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法”。

目前它的內(nèi)容主要包括：優(yōu)化設(shè)計(jì)、可靠性設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、工業(yè)藝術(shù)造型設(shè)計(jì)、虛擬設(shè)計(jì)、疲勞設(shè)計(jì)、三次設(shè)計(jì)、相似性設(shè)計(jì)、模塊化設(shè)計(jì)、反求工程設(shè)計(jì)、動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)、有限元法、人機(jī)工程、價(jià)值工程、并行工程、人工神經(jīng)元計(jì)算方法等。在運(yùn)用他們進(jìn)行工程設(shè)計(jì)時(shí)，一般都以計(jì)算機(jī)作為分析、計(jì)算、綜合、決策的工具。

5.現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法的分類：

1）從應(yīng)用成熟度的角度，對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法進(jìn)行分類，可以將它們分成相對(duì)應(yīng)的兩類：

①比較成熟，應(yīng)用正普及類：有限元設(shè)計(jì)（有限元分析）、優(yōu)化設(shè)計(jì)（最優(yōu)化方法）、機(jī)電一體化設(shè)計(jì)（或光機(jī)電一體化設(shè)計(jì)）、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）??

②比較新穎，內(nèi)容正發(fā)展類：創(chuàng)新設(shè)計(jì)、生命周期設(shè)計(jì)、虛擬設(shè)計(jì)、穩(wěn)健設(shè)計(jì)、并行設(shè)計(jì)、智能設(shè)計(jì)??參見圖1。

圖1 2）從工程領(lǐng)域角度，現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法可以分為：

現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)方法、現(xiàn)代模具設(shè)計(jì)方法、現(xiàn)代材料設(shè)計(jì)方法?? 3）按設(shè)計(jì)涵蓋范圍的角度可將現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法劃分為： 廣義設(shè)計(jì)類：設(shè)計(jì)內(nèi)容針對(duì)其對(duì)象實(shí)體化的全過程。狹義設(shè)計(jì)類：設(shè)計(jì)內(nèi)容僅為完成圖樣（包括計(jì)算機(jī)繪圖）。

中義設(shè)計(jì)類：設(shè)計(jì)內(nèi)容介于兩者之間。比如, 當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代著重于數(shù)學(xué)計(jì)算的現(xiàn)代工程分析設(shè)計(jì)方法，比較時(shí)興的有：有限元分析、最優(yōu)化方法、數(shù)值仿真、動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)。其原理與特點(diǎn)參考圖2。

圖2

6.結(jié)語：

新技術(shù)的產(chǎn)生意味著科學(xué)、藝術(shù)與設(shè)計(jì)的界限已變得模糊, 現(xiàn)代藝術(shù)、技術(shù)、設(shè)計(jì)都有了新的內(nèi)容和形式，而現(xiàn)代設(shè)計(jì)是連接科學(xué)與藝術(shù)的紐帶, 科學(xué)技術(shù)和藝術(shù)已成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)不可缺少的兩大支柱?，F(xiàn)代科技的發(fā)展不斷推進(jìn)現(xiàn)代設(shè)計(jì)進(jìn)步，現(xiàn)代技術(shù)極大地豐富了藝術(shù)表現(xiàn)方式，擴(kuò)大和深化了藝術(shù)表現(xiàn)領(lǐng)域，新的技術(shù)引起設(shè)計(jì)生產(chǎn)和設(shè)計(jì)模式的變革；科學(xué)理論的發(fā)展也改變?cè)O(shè)計(jì)師的思維方式，講求多學(xué)科的綜合、交叉，現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法也是科學(xué)理論的一部分，是設(shè)計(jì)理論和思維變化的延伸，是設(shè)計(jì)手段的創(chuàng)新，是計(jì)算機(jī)化、自動(dòng)化、虛擬化、智能化和最優(yōu)化的過程，更是可行性設(shè)計(jì)與多種技術(shù)相結(jié)合的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]從瑋，周莉英.對(duì)于藝術(shù)與設(shè)計(jì)的思考——論現(xiàn)代藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的關(guān)系[J].藝術(shù)與設(shè)計(jì)，2010，02：10-12.[2]吳清.現(xiàn)代設(shè)計(jì)——科學(xué)與藝術(shù)的融合[N].武漢科技大學(xué)學(xué)報(bào)，2002-06-4(2).[3]盧險(xiǎn)峰.現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法的定義及一級(jí)分類[N].南昌大學(xué)學(xué)報(bào)，2009-03-31(1).[4]洪志堅(jiān).現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的定義及其宏觀分類研究[J].藝術(shù)教育，2009，09：24-25.[5]施藍(lán).現(xiàn)代設(shè)計(jì)——藝術(shù)設(shè)計(jì)的科學(xué)與技術(shù)設(shè)計(jì)的藝術(shù)[J].美與時(shí)代，2002，04（下）：60-61.

第二篇：展架設(shè)計(jì)的分類研究范疇（最終版）

展架設(shè)計(jì)的分類研究范疇

人類的活動(dòng)由目的、條件、方法三個(gè)基本要素所構(gòu)成。展架設(shè)計(jì)活動(dòng)亦如此．它是一門以明確功利為目的、以時(shí)空藝術(shù)為主角、以視覺傳達(dá)為基礎(chǔ)的涉及方方面面知識(shí)的學(xué)科，其研究范疇也較為廣泛，主要包括以下三大方面：

1．展架設(shè)計(jì)的社會(huì)性、經(jīng)濟(jì)性價(jià)值的認(rèn)識(shí)和定位

展架設(shè)計(jì)具有明確的目的性，其行為的產(chǎn)生來自深層的社會(huì)性和經(jīng)濟(jì)件價(jià)值的驅(qū)使e有效認(rèn)識(shí)展架活動(dòng)的這種社會(huì)性和經(jīng)濟(jì)性價(jià)值．是作出展架目標(biāo)和設(shè)計(jì)意圖的前提。因此在進(jìn)行展架設(shè)汁之初，必須作19性質(zhì)定位、目的定位，這是保證展架活動(dòng)有其社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的基本前提。因而要涉及包括社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、營(yíng)銷學(xué)、市場(chǎng)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、心理學(xué)等方面的知識(shí)內(nèi)容。

2．展架設(shè)計(jì)環(huán)境或條件的判斷和定位

展架設(shè)計(jì)要研究實(shí)現(xiàn)其目的的環(huán)境或條件，這是決定展架設(shè)計(jì)可行性和省效性的基礎(chǔ)，在以消費(fèi)者、展商、展?fàn)杢FD等所構(gòu)成的展架要素中，以消費(fèi)者為中心是進(jìn)行設(shè)計(jì)的根本宗旨。如何制定展品策略、判斷市場(chǎng)供需、把握消費(fèi)心理、推出主導(dǎo)產(chǎn)品、建立前瞻性生產(chǎn)和營(yíng)銷計(jì)劃以及如何運(yùn)作廣告媒體，提比科學(xué)的宣傳方式、有效傳達(dá)情息，這些都是展架設(shè)計(jì)中所要面臨的問題。在展架設(shè)計(jì)目標(biāo)確定之后，必須作出富有針對(duì)性的觀眾定位、展品定位、主題定位，因而要涉及包括資訊學(xué)、消費(fèi)心理學(xué)、廣告學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)社會(huì)學(xué)等方面的內(nèi)容。

3．展架設(shè)計(jì)的技術(shù)性和藝術(shù)性基礎(chǔ)

視覺傳達(dá)、環(huán)境空間、陳列方式等是展架設(shè)計(jì)具體化所要研究的主要方面。作為一種視覺設(shè)計(jì)，展架活動(dòng)是通過展品、圖片、文字、圖表、展具、裝飾、光電、聲像、宣傳品等元素來構(gòu)成具體化的基本內(nèi)容．故要求設(shè)計(jì)師作出性質(zhì)定位、媒介定位、形式風(fēng)格定位，并具備把握信息通量、如覺心理、形式符號(hào)以及具體的造型、文字、結(jié)構(gòu)力學(xué)、材料工藝、制圖識(shí)圖、模型、照明、電腦等方面的能力，因此要涉及諸如環(huán)境學(xué)、建筑學(xué)、造型學(xué)、符號(hào)學(xué)、制圖學(xué)、藝術(shù)史、美學(xué)、色彩學(xué)、材料丁藝學(xué)、電腦圖學(xué)等方面的內(nèi)容。

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第三篇：現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)教案

現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)

彭水一中

楚瑞紀(jì)

教材版本：人教版高中藝術(shù)欣賞（全一冊(cè)）教學(xué)對(duì)象：高中一年級(jí)學(xué)生 課業(yè)類型：欣賞課 授課課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能

了解現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的特征，體會(huì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的美感。

2、過程和方法

進(jìn)一步學(xué)習(xí)欣賞現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的方法

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

了解現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)受政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等諸多因素的影響，才會(huì)產(chǎn)生與傳統(tǒng)工藝的差別，了解世界多元文化，正確對(duì)待傳統(tǒng)工藝美術(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生了解現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的特征：適用

經(jīng)濟(jì)

美觀 教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生明確的知道，現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)是為美化大眾生存環(huán)境，為大眾服務(wù)，可機(jī)械化和大批量生產(chǎn)的實(shí)用性藝術(shù)。與傳統(tǒng)美術(shù)為少數(shù)人服務(wù)，生產(chǎn)量小的特點(diǎn)相反，了解這一點(diǎn)，才能更好地體會(huì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的美感。

學(xué)情分析：

這些學(xué)生是彭水中學(xué)高中一年級(jí)的學(xué)生，本節(jié)課為外國(guó)工藝美術(shù)與欣賞單元的第二節(jié)，因?yàn)樗麄儽旧淼拿佬g(shù)基礎(chǔ)及素養(yǎng)不太好，學(xué)生平時(shí)對(duì)這個(gè)課也沒有重視，欣賞的基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱，所以在本節(jié)課主要采用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過一些有趣的視頻和圖片，來總結(jié)出現(xiàn)代設(shè)計(jì)的概念及特征，最后通過貼近生活的簡(jiǎn)單的作業(yè)，來達(dá)到互動(dòng)與鞏固的效果。因?yàn)閷W(xué)生繪畫基礎(chǔ)不好，所以最后互動(dòng)中，畫的不好的學(xué)生，都可以上臺(tái)來講解自己的作品，表達(dá)的什么意思。同時(shí)適時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有所收獲，有成就感，力爭(zhēng)達(dá)到享受美術(shù)課堂的目的。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

（互致問候，穩(wěn)定情緒）

二、導(dǎo)入新課：（約2分鐘）

教師：上課前，讓我們一起來回顧一下上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，上節(jié)課我們了解了傳統(tǒng)工藝美術(shù)以及它的服務(wù)對(duì)象是宮廷、貴族生活與宗教神權(quán)儀典，它注重的是豪華奢侈與富麗堂皇，繁縟復(fù)雜與神秘怪誕，品位了它的精湛的手工技藝。隨著人類社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)力的飛速發(fā)展，以及人們的經(jīng)濟(jì)生活水平的不斷提高，人們所接受的思想觀念和文化的不斷變化，而出現(xiàn)了一種新型的設(shè)計(jì)藝術(shù)，它不是對(duì)傳統(tǒng)工藝美術(shù)在技藝與實(shí)用上的簡(jiǎn)單傳承，那么它的藝術(shù)特點(diǎn)是什么?又是為哪些人服務(wù)呢？讓我們帶著這些疑問，走進(jìn)我們今天的課程------現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)。（溫故知新，既回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，又讓學(xué)生在腦海中進(jìn)一步明確本節(jié)課即將欣賞的知識(shí)是什么。）

三、講授新課

（以下這段大約用23分鐘）

教師：今天我們從藝術(shù)美感、基本特點(diǎn)、服務(wù)對(duì)象三個(gè)方面來進(jìn)行本節(jié)課，其實(shí)很多時(shí)候現(xiàn)代設(shè)計(jì)作品它的這三個(gè)方面都是相輔相成、同時(shí)存在的，所以咱們同學(xué)也要綜合考慮。好，我們先來看一組圖片，這個(gè)認(rèn)識(shí)嗎？它是做什么用的？（課件出示《司母戊鼎》）。

學(xué)生：司母戊大方鼎 學(xué)生：司母戊鼎

教師：對(duì)，商朝時(shí)祭祀用的，是商王武丁的兒子丁文為祭祀他的母親而鑄造的，很孝順啊，咱們觀察一下這個(gè)鼎有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生：莊重

大氣 學(xué)生：紋飾華麗

教師：好，回答的非常好，它的紋飾華麗、形式雄偉、氣勢(shì)宏大、工藝高超，體現(xiàn)了莊嚴(yán)凝重的風(fēng)格，重800多千克，是目前世界上已發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器。教師：這個(gè)熟悉嗎？（課件出示《圖特卡蒙的黃金面具》）學(xué)生：法老的黃金面具

學(xué)生：黃金面具

埃及法老的

教師：對(duì)，這是埃及法老圖特卡蒙的黃金面具，法老是什么意思？ 學(xué)生：皇帝 學(xué)生：國(guó)王

教師：都答對(duì)了，是國(guó)王，就相當(dāng)于中國(guó)的皇帝，仔細(xì)觀察看這個(gè)面具有什么特征？首先看它的顏色？

學(xué)生：金碧輝煌的、比較華麗，高貴。學(xué)生：金光閃閃的，感覺很富貴。

教師：裝飾上呢？看這些鑲嵌的寶石。以及條條的紋飾。學(xué)生：比較復(fù)雜 感覺很精美。

教師：頭部上方這里有個(gè)鷹神，鷹神是古埃及神話中法老的的保護(hù)神，是王權(quán)的象征。通體黃金鑄造，鑲嵌寶石等，大家思考一下，法老為什么要做這么多貴重的東西來裝飾墓室？

學(xué)生：因?yàn)楸容^有錢，所以才這么做 學(xué)生：炫耀自己的權(quán)利

教師：同學(xué)們非常聰明，都答的很對(duì)，炫耀自己神圣的王權(quán)和巨大的財(cái)富。教師：接下來，這幾器具是做什么用的呢？ 學(xué)生:酒杯 學(xué)生：喝酒的

教師：對(duì)，是酒杯，古代的酒杯，現(xiàn)在我們看到的是腐蝕很嚴(yán)重的，如果仔細(xì)觀察，上面會(huì)看到一些手工的紋飾。教師：這件又是什么呢？ 學(xué)生：玻璃酒杯

教師：對(duì)，玻璃的酒杯，這種玻璃杯和這種傳統(tǒng)的酒杯相比有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生：簡(jiǎn)潔

透明 學(xué)生：感覺很清爽

教師：對(duì)，簡(jiǎn)潔大方正是我們現(xiàn)代設(shè)計(jì)的審美追求、因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)生活、工作節(jié)奏加快，人們需要一種輕松的生活、適意的生活環(huán)境，來調(diào)節(jié)緊張的大腦，晶瑩剔透的感覺，可以讓人感覺很放松。

教師：好，我們繼續(xù)欣賞18世紀(jì)歐洲比較流行的一中室內(nèi)裝飾風(fēng)格，洛可可裝飾風(fēng)格，看一下給我們什么感受呢？首先從造型上觀察？ 學(xué)生： 好復(fù)雜

很難做出的雕刻 學(xué)生：曲線比較多

不好做 教師：色彩呢？

學(xué)生：給人感覺比較富貴，一看就很有錢。

教師：我們學(xué)生回答的非常好，我們感覺到了它的纖巧、精美、浮華、繁瑣。教師：好，咱們?cè)倏匆幌逻@個(gè)建筑熟悉嗎？ 學(xué)生：上海的 學(xué)生：香港的

學(xué)生：重慶的，我見過

教師：對(duì)，是咱們重慶的一個(gè)寫字樓，地標(biāo)性建筑，未來國(guó)際大廈，咱們看它的外立面全部是玻璃幕墻（與學(xué)生一起說出），為什么用玻璃呢？ 學(xué)生：采光好，省電，節(jié)約資源

學(xué)生：比較明亮，可以省電，白天不用開燈。

教師：對(duì)，玻璃感覺比較通透、采光好、現(xiàn)代的建筑技術(shù)比較發(fā)達(dá)，很多是框架結(jié)構(gòu)，與傳統(tǒng)的建筑不一樣，傳統(tǒng)建筑很多墻體是要承重的，現(xiàn)代的建筑都是靠框架來承重，墻體只是隔擋的作用，所以說可以用玻璃，這樣既美觀，又節(jié)省資源。與我們提倡的建設(shè)節(jié)約型社會(huì)很符合。另外，這也體現(xiàn)了我們的科技的進(jìn)步，傳統(tǒng)的建筑即使想建造這么高，恐怕也達(dá)不到這種技術(shù)。這說明了我們現(xiàn)代設(shè)計(jì)與科學(xué)技術(shù)發(fā)展有關(guān)。教師：好，我們繼續(xù)看下一個(gè)，這個(gè)建筑熟悉嗎？有沒有知道的？ 學(xué)生：聯(lián)合國(guó)

教師：對(duì)，就是我們的聯(lián)合國(guó)大廈，沒錯(cuò)。又是這種簡(jiǎn)約大方的玻璃幕墻，同學(xué)們，想不想從里面往外看一下是什么感受？ 學(xué)生：想

教師：好，看，這就是從內(nèi)向外看的效果，是不是很通透、大方、簡(jiǎn)潔。教師：我們繼續(xù)看我們現(xiàn)代的室內(nèi)設(shè)計(jì)，給人一種什么樣的感覺？ 學(xué)生：通透，簡(jiǎn)約、明亮、大方

學(xué)生：顏色比較接近，給人感覺很舒服 學(xué)生：很簡(jiǎn)潔

教師：有一種空間的通透感，好，我們繼續(xù)看這個(gè)現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)。學(xué)生：也是比較簡(jiǎn)潔大方的感覺

教師：對(duì)，我們現(xiàn)代人的審美追求不同了。更多的強(qiáng)調(diào)了功能，舒適。教師：接下來我們來看我們傳統(tǒng)的家具，這個(gè)是什么？ 學(xué)生：椅子

教師：好看不好看？ 學(xué)生：好看

教師：咱們看它是機(jī)器做的嗎？還是？這些雕刻的紋飾等，是什么做的？ 學(xué)生：手工

教師：對(duì)，是我們的工匠精雕細(xì)琢的，所以說在古代生產(chǎn)力不發(fā)達(dá)，原因都是純手工。教師：好，我們接下來再來看這個(gè)椅子你們認(rèn)識(shí)嗎？（課件出示《瓦西里椅子》）學(xué)生：。。。。

教師：不認(rèn)識(shí)，我來給大家解釋一下，這個(gè)叫瓦西里椅子，馬歇 布魯爾設(shè)計(jì)的鋼管椅，布魯爾是設(shè)計(jì)史上公認(rèn)的家具設(shè)計(jì)大師，他從自行車的鋼管得到啟發(fā)，采用鋼管、皮革和紡織品結(jié)合，設(shè)計(jì)出大量功能良好，造型現(xiàn)代化的新家具，包括椅子、桌子、茶幾等家具，這是他1925年設(shè)計(jì)的第一把鋼管椅子----瓦西里椅子，為什么叫瓦西里椅子呢？有沒有同學(xué)知道？那大家看它的造型和傳統(tǒng)的椅子相比，有什么特點(diǎn)？ 同學(xué)：比較簡(jiǎn)單，單純

同學(xué)：沒有那么復(fù)雜，一看就是機(jī)器造的 同學(xué)：。。。。

教師：這把椅子造型輕巧優(yōu)美、結(jié)構(gòu)單純簡(jiǎn)潔、具有很優(yōu)良的性能、這種新的家具很快風(fēng)行世界，曾被稱作20世紀(jì)椅子的象征。因?yàn)樗睦蠋熃型呶骼铮瑸榱思o(jì)念他和老師的友誼。所以起名字叫瓦西里椅子。

教師：我們繼續(xù)看，這種椅子熟悉嗎？（課件出示《學(xué)生正在使用的椅子》）（此處可能出現(xiàn)小高潮）學(xué)生：（笑）我們教室的椅子

教師：我們從它的造型和顏色好好的觀察一下，我們身邊的現(xiàn)代設(shè)計(jì)。它是手工做的嗎？

學(xué)生：不是，是機(jī)器造的。

教師：大家觀察造型上有什么特點(diǎn)？

學(xué)生：色彩比較統(tǒng)一，沒有那么復(fù)雜的紋飾等

教師：簡(jiǎn)潔大方

比較合理，看這里還可以調(diào)節(jié)高度。很適用，每個(gè)同學(xué)可以根據(jù)自己的身高做適度的調(diào)節(jié)，所以比較人性化。

教師：剛才同學(xué)們說傳統(tǒng)的椅子也很好看，我們現(xiàn)在就思考一下，為什么學(xué)校不給我們定做這種手工雕刻的椅子呢？這么好看，這么華麗。學(xué)生：因?yàn)檫@種造價(jià)比較高。學(xué)生：這種不好做。

學(xué)生：雖然好看，但不適合我們。

教師：咱們想象一下，如果學(xué)校給你們定做這種椅子，咱們可以看到這些椅子幾乎都是純手工制作，要做多久？ 學(xué)生：2年 3年 學(xué)生：4年

教師：可能到你們高三畢業(yè)，椅子還沒做好，耽誤時(shí)間，還有我們?nèi)ゲ賵?chǎng)開會(huì)，讓你們搬這種椅子，你們高興嗎？ 學(xué)生：太重了，不方便

教師：就是太不方便，不適合我們。像我們現(xiàn)在用的椅子，就好多了，但是還有一種椅子更方便，是哪種？ 學(xué)生：膠凳子

教師：對(duì)我們這種膠凳子，開會(huì)更方便，但是不適合長(zhǎng)期使用，因?yàn)槲覀兏咧猩茐哪芰Ρ容^強(qiáng)，所以適合在我們班級(jí)給每個(gè)同學(xué)使用。

但是在臨時(shí)會(huì)議等會(huì)比較方便，開會(huì)的時(shí)候拿出來，開會(huì)后，看，可以疊放在一起，因?yàn)樵靸r(jià)也相對(duì)低，保管方便，不占用空間，所以臨時(shí)使用比較受歡迎。（課件展示關(guān)于膠凳子的圖片）

教師：好，咱們現(xiàn)在來簡(jiǎn)單回顧一下，我們的司母戊鼎、黃金面具、繁縟復(fù)雜的裝飾，那些東西可不可能每家每戶都有呢？比如我們的黃金面具和司母戊鼎，可不可能？ 學(xué)生：不可能

教師：那它們的服務(wù)對(duì)象是誰？是為哪些人服務(wù)的呢？ 學(xué)生：皇室 有錢人

學(xué)生：貴族

皇室

教師：對(duì)，我們的傳統(tǒng)工藝美術(shù)的服務(wù)對(duì)象是皇室、貴族、宗教儀典。我們繼續(xù)看，看的同時(shí)，咱們同學(xué)要思考一下咱們現(xiàn)代的設(shè)計(jì)藝術(shù)服務(wù)的對(duì)象。

教師：大家都知道服裝設(shè)計(jì)也是屬于咱們的現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)，咱們接下來就要看到的是我們每天都常見的一種服裝。大家看她們穿的什么褲子？（（課件出示《穿牛仔褲的兩個(gè)女白領(lǐng)》）

（以下這段是本課高潮部分）

教師：這種褲子我們先看一下色彩？ 學(xué)生：比較統(tǒng)一，大方。教師：造型呢？

學(xué)生：有曲線美，比較簡(jiǎn)潔。

教師：好，同學(xué)們總結(jié)的比較好，比較簡(jiǎn)潔大方，色彩簡(jiǎn)約。我們繼續(xù)還有哪些人在穿牛仔褲，牛仔褲的服務(wù)的對(duì)象是哪些呢？這個(gè)人是誰？（課件出示《周杰倫身穿牛仔褲》）

學(xué)生：周杰倫（笑）（學(xué)生比較喜歡明星，此處可能出現(xiàn)小高潮）教師：他穿的什么褲子？ 學(xué)生：牛仔褲

教師：我們繼續(xù)看這個(gè)人熟悉嗎？ 學(xué)生：周迅

教師：對(duì)，是周迅，大家看他穿的什么褲子？ 學(xué)生：也是牛仔褲

教師：好，我們?cè)賮砜催@個(gè)人，認(rèn)識(shí)嗎？ 學(xué)生：奧巴馬（笑）

教師：大家觀察一下，他穿的什么褲子？ 學(xué)生：牛仔褲

教師：再看這個(gè)人呢？（課件出示《本班某同學(xué)穿牛仔褲的照片》）學(xué)生：哇!XXX同學(xué)們起喊出了名字（哄笑）學(xué)生：。。。。

教師：我們班很帥氣的同學(xué)，也在穿牛仔褲。我們?cè)賮砜催@個(gè)人呢？（課件出示《本班某教師穿牛仔褲的圖片》）學(xué)生：XXX老師（哄笑 現(xiàn)場(chǎng)氣氛達(dá)到高潮）

教師：我們英俊瀟灑的XXX老師，也在穿牛仔褲

學(xué)生：。。（笑，并議論著）

教師：好，同學(xué)們讓我們繼續(xù)我們的課堂（課件出示《俞敏洪身穿牛仔褲》），這位同志你們認(rèn)識(shí)嗎？ 學(xué)生：。。。。（搖頭）

教師：我來給大家隆重的介紹一下，我們北京新東方英語培訓(xùn)的總裁、董事長(zhǎng)俞敏洪先生，個(gè)人身價(jià)6億美金。學(xué)生：哇，好有錢哦。學(xué)生：真有錢

教師：我想問一下我們班同學(xué)，咱們班穿過牛仔褲的同學(xué)舉一下手。（幾乎全班同學(xué)都舉了手）。好，我想采訪一下，看看你為什么選擇牛仔褲，這位男同學(xué)。學(xué)生：我覺得穿著比較舒服，耐磨。

教師：穿著比較舒服，很適用哦。這位同學(xué)呢？你為什么選擇牛仔褲？ 學(xué)生：穿著比較方便吧，然后也不貴，比較好搭配衣服。

教師：好，也是很適用，也不貴，就是很經(jīng)濟(jì)。這邊這位女同學(xué)。你當(dāng)初為什么選擇買牛仔褲呢？

學(xué)生：比較好看吧，感覺樣式比較好，然后也不貴，穿著挺合適的。

教師：請(qǐng)坐，很好，比較好看就是比較美觀，又比較經(jīng)濟(jì)，還挺合適、適用的。咱們班同學(xué)果然很聰明，總結(jié)出了經(jīng)濟(jì)

適用

美觀，咱們看看咱們現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的特征是什么呢？（課件出示現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的特征：經(jīng)濟(jì) 適用 美觀）全部被咱們班同學(xué)答對(duì)了，給我們自己一些掌聲，最聰明的班級(jí)。我們繼續(xù)看這個(gè)女孩穿這身衣服漂亮嗎？（課件出示《一少女穿古裝》）學(xué)生：好漂亮 學(xué)生：真好看

教師：我看到咱們班男同學(xué)，女同學(xué)都說漂亮，好看，那么我想采訪一下咱們班女同學(xué)，為什么這么漂亮你不買來穿呢？ 學(xué)生：穿著不方便，走路很麻煩

教師：對(duì)，這體現(xiàn)了不符合我們現(xiàn)代設(shè)計(jì)基本特征不適用的原則，我們?cè)賮砜催@一副圖片（課件出示一些西方各國(guó)很多人在穿牛仔褲），通過剛才一系列的圖片，我們看到不僅是我們的白領(lǐng)喜歡牛仔褲，我們的明星也在穿，總統(tǒng)，以及富豪，都在穿，大家思考一下，如果奧巴馬在古代相當(dāng)于什么呢？ 學(xué)生：皇室

教師：身價(jià)6億美金的俞敏洪老師呢？ 學(xué)生：貴族

教師：今天我們現(xiàn)代設(shè)計(jì)的一些產(chǎn)品，我們所謂的皇室、貴族、明星、白領(lǐng)、我們班同學(xué)、我們的老師、以及楚老師我今天也在穿牛仔褲?？梢娝姆?wù)對(duì)象是哪些人呢？ 學(xué)生：大眾，全世界人民

教師：對(duì)，以及我們的玻璃杯、機(jī)器生產(chǎn)的家具、現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)，也是為我們廣大人民群眾服務(wù)的。

我們現(xiàn)在就可以看到現(xiàn)代設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)工藝美術(shù)的對(duì)比，說到這里，我們知道我們傳統(tǒng)的工藝美術(shù)的它的審美追求是繁縟復(fù)雜、神秘怪誕，精湛的技藝，那么我們現(xiàn)代的設(shè)計(jì)追求的是什么？我們可以看到我們教室的墻壁色調(diào)？ 學(xué)生：純白色

比較統(tǒng)一 教師：色調(diào)統(tǒng)一，簡(jiǎn)約大方，再看我們的室內(nèi)設(shè)計(jì)，也是通透簡(jiǎn)約，我們的聯(lián)合國(guó)大廈的這些裝飾，以及奧巴馬總統(tǒng)穿著，色調(diào)都比較統(tǒng)一，我們的“貴族”俞敏洪先生，你會(huì)看到他上下衣服，分別是一個(gè)顏色，都比較好看統(tǒng)一。我們從中能夠感覺到簡(jiǎn)約、大方的美感。

教師：剛才我們分析了我們的日常生活中的一些用品，如玻璃杯，室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)、服裝，接下來我們看一下其他方面是不是也符合我們現(xiàn)代設(shè)計(jì)的其他方面是不是也符合我們現(xiàn)代設(shè)計(jì)的特征和審美追求？

我們先來看一下我們的工業(yè)，這是什么？ 學(xué)生：動(dòng)車 學(xué)生：和諧號(hào)

教師：很對(duì)，我們現(xiàn)在國(guó)內(nèi)高速火車和諧號(hào)，大家看一下它的造型，流線型，看看它的審美追求是不是符合我們剛剛說的？

學(xué)生：是的，通體白色，給人感覺簡(jiǎn)潔、大方。

教師：我們大家思考一下，為什么和諧號(hào)選擇流線型呢？ 學(xué)生：減少阻力，提高速度。

教師：很對(duì)，請(qǐng)坐，這樣可以在一定程度上提高我們的速度，方便了我們的旅行，以前從重慶到成都需要4個(gè)多小時(shí)，現(xiàn)在不到兩個(gè)小時(shí)就可以抵達(dá)，只用一個(gè)小時(shí)59分鐘。教師：我們繼續(xù)看我們的轎車。從顏色看，通體？ 學(xué)生：黑色，給人感覺比較沉穩(wěn)。

教師：通體一個(gè)顏色，給人感覺簡(jiǎn)潔、大方，比較沉穩(wěn)，很好，咱們看它也是什么造型？ 學(xué)生：流線型 教師：可以提高？ 學(xué)生：速度

教師：好，咱們看跑的快不快？是不是很快？（課件出示飛奔的轎車）學(xué)生：（笑）（此處可能出現(xiàn)小高潮）

教師：接下來大家看一下這個(gè)建筑，漂亮嗎？咱們可以看一下它的顏色，白色的墻體，紅色的柱子，青灰色的瓦。學(xué)生：好漂亮哦

教師：對(duì)，美得就像一幅畫。再來看這個(gè)，漂亮嗎？ 學(xué)生：漂亮，窗戶造型很好看。

教師：精美的小窗戶，高蹺的屋檐，以及與環(huán)境的搭配。好，我們繼續(xù)看這一副，是哪里？ 學(xué)生：上海

教師：從哪里看的出來的，奧，這里是不是？東方明珠。我們的上海漂亮嗎？ 學(xué)生：漂亮 教師：好，我們繼續(xù)，這又是哪里？ 學(xué)生：香港 學(xué)生：紐約

教師：到底是哪里？ 學(xué)生：香港

教師：從哪里看出來的？請(qǐng)這位同學(xué)來回答一下，我看他比較堅(jiān)信自己的說法。學(xué)生：從那個(gè)建筑，是香港的標(biāo)志性建筑。教師：這個(gè)建筑大家認(rèn)識(shí)嗎？ 學(xué)生：。。。。。

教師：好，請(qǐng)坐，我來告訴一下大家，這就是香港的地標(biāo)性建筑----香港中銀大廈，即香港中國(guó)銀行大廈。著名的美籍華裔建筑設(shè)計(jì)師，貝聿銘的設(shè)計(jì)作品，我們可以看到這個(gè)建筑的設(shè)計(jì)風(fēng)格比較簡(jiǎn)約，都是三角形，組成，然后外墻壁統(tǒng)一的顏色。給人感覺清清爽爽，而又具穩(wěn)定性。希望我們同學(xué)中喜歡設(shè)計(jì)的，也好好學(xué)習(xí)，將來也像貝聿銘先生一樣設(shè)計(jì)出比較著名的作品。

教師：剛才我們看的一些傳統(tǒng)的建筑，同學(xué)們都說漂亮，我們的香港和上海，你們也說很好看，那么現(xiàn)在大家思考一下，既然我們的傳統(tǒng)的建筑也是那么漂亮，為什么我們的上海和香港不都建造成那中建筑呢？這又體現(xiàn)了我們現(xiàn)代設(shè)計(jì)的哪個(gè)特征呢？ 學(xué)生：住不了那么多人，大城市人多。

學(xué)生：人太多，住不完，違背了不適用的原則。

課堂小結(jié)：

教師：好，我們班學(xué)生都總結(jié)的很好，那么現(xiàn)在讓我們來回顧一下，我們本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容： 我們現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的服務(wù)對(duì)象是？ 學(xué)生：人民群眾

大眾

學(xué)生：大眾

全世界人民

教師：我們的傳統(tǒng)工藝美術(shù)追求的是繁縟復(fù)雜、神秘怪誕，我們的現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)呢？ 學(xué)生：簡(jiǎn)潔大方

學(xué)生：簡(jiǎn)約大方

強(qiáng)調(diào)適用

教師：好，很好，我們現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的特征是什么呢？ 學(xué)生：適用

經(jīng)濟(jì)

美觀

教師：好，我們XX班的同學(xué)果然是最聰明的，全部都答對(duì)了，再次給我們自己一次熱烈的掌聲 學(xué)生：。。。。

拓展延伸

情感升華： 思考題

教師：

如果你是一名設(shè)計(jì)師，你在設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到哪些社會(huì)因素？為什么？

學(xué)生：適不適用，是否符合現(xiàn)代人的審美標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生：實(shí)惠不實(shí)惠。

學(xué)生：會(huì)考慮盡可能讓大多數(shù)人喜歡

教師：好，這幾位同學(xué)的回答都體現(xiàn)了我們現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的特征以及審美追求等，那么我們現(xiàn)在再思考一下，如果說我們當(dāng)時(shí)能想得出來，但是我們的科學(xué)技術(shù)還不發(fā)達(dá)，造不出來怎么辦？這又是與我們的什么有關(guān)呢？ 學(xué)生：科技

教師：大家再思考一下還有沒有其他因素，如果人們都買不起呢？ 學(xué)生：經(jīng)濟(jì)

還有政治等等

教師：對(duì)，所以說一個(gè)出色的設(shè)計(jì)師要了解我們的政治、經(jīng)濟(jì)、審美觀念，材料、文化以及不同階層人們的需求等等各個(gè)方面的因素。才能做好設(shè)計(jì)。我們有志于從事設(shè)計(jì)的同學(xué)，要好好學(xué)習(xí)我們的每個(gè)學(xué)科知識(shí)，其實(shí)其他專業(yè)也是一樣的，我們的各種知識(shí)都有相關(guān)聯(lián)性，所以我們要好好武裝自己的頭腦，才能更好的為人們服務(wù)，為祖國(guó)服務(wù)。

教師：下課，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

欣賞廣告短片（關(guān)于吸塵器的廣告），放映后，1、師：“同學(xué)們，剛才我們看到的是關(guān)于一個(gè)什么的廣告短片？”生答：“吸塵器”，我想問一下大家，這個(gè)吸塵器的吸塵威力怎么樣？對(duì)，威力很大，即功能很強(qiáng)，那么咱們今天呢就走進(jìn)功能主義至上的設(shè)計(jì)藝術(shù)——即現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)。師：好我們先來欣賞一組圖片：

用幻燈展示司母戊鼎

教師：這件器具認(rèn)識(shí)嗎？

學(xué)生1：司母戊鼎；

學(xué)生2：商代的司母戊大方鼎

教師：對(duì)司母戊鼎，它在古代是做什么用的呢？

學(xué)生：燒香用的學(xué)生：祭祀的禮器

教師：咱們班同學(xué)很聰明，歷史也學(xué)的不錯(cuò)，對(duì)，商朝時(shí)祭祀用的，是商王武丁的兒子丁文為祭祀母親而鑄造的鼎，故為孝心。特點(diǎn)：形勢(shì)雄偉，氣勢(shì)宏大，紋飾華麗，工藝高超，體現(xiàn)了莊嚴(yán)凝重的風(fēng)格 司母戊鼎高1.33米，長(zhǎng)1.10米，寬0.78米，重800多千克，是目前世界上已發(fā) 現(xiàn)的最大的青銅器。

教師：咱們繼續(xù)看這幅圖，這件又是什么東西呢？ 學(xué)生：圖坦卡蒙黃金面具； 學(xué)生：法老的面具

教師：對(duì)，古埃及法老圖坦卡蒙的黃金面具 法老什么意思？ 學(xué)生：國(guó)王

學(xué)生：皇帝

教師：對(duì)，是古埃及人對(duì)國(guó)王的尊稱，好，咱們繼續(xù)看，（幻燈顯示古代盛酒器具）這是什么？

學(xué)生：酒杯 學(xué)生：古代喝酒用的

教師：回答正確，是古代的盛酒器具、酒杯。好，咱們繼續(xù)看。這個(gè)呢？ 學(xué)生：也是酒杯

學(xué)生：玻璃酒杯，現(xiàn)代家庭用的。

教師：那么我想問同學(xué)們，你們家的酒杯是接近于哪一種呢？是前一種還是后一種？ 很多學(xué)生回答：后面一種、玻璃的那種。教師：為什么呢？為什么你家不用前一種？

學(xué)生：因?yàn)楸容^貴，比較重，很沉，后面一種要清爽些，感覺比較好。

教師：對(duì)，前面青銅做的比較重，喝酒會(huì)比較累，本來家里喝酒是很高興的事，結(jié)果累的不行，也不愉快了。使用不方便。

教師：好，咱們繼續(xù)走，看這種室內(nèi)裝飾。學(xué)生：哇！好奢華。

學(xué)生：真好看，感覺很復(fù)雜。

教師：知道這是什么風(fēng)格的室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)嗎？ 學(xué)生：不知道。

學(xué)生：好像是洛可可。上節(jié)課我們學(xué)的那種。

教師：對(duì)，這是歐洲傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)的代表----洛可可風(fēng)格的室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)，我們?cè)賮砜催@一組，這又會(huì)給我們一種什么感覺呢？ 學(xué)生：感覺很清爽、很簡(jiǎn)單。學(xué)生：很簡(jiǎn)潔、簡(jiǎn)約，比較大方。教師：對(duì)，沒有繁縟的裝飾，感覺很清爽剔透，這就是我們現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。我們繼續(xù)，看這幅圖。是什么？（前面大約用10分鐘）學(xué)生：椅子, 學(xué)生：古代椅子

教師：對(duì)，是咱們中國(guó)古代的一種椅子，這種是怎么做的呢？ 學(xué)生：手工做的，學(xué)生：手工雕刻的。教師：好，很對(duì)，是手工雕刻的，上面顯示了我們傳統(tǒng)工匠的高超技藝。咱們繼續(xù)看這個(gè)呢？ 學(xué)生：（笑）咱們學(xué)校學(xué)生用的椅子。

教師：恩，是的，是咱們現(xiàn)在學(xué)生用的。大家思考一下，這種椅子是怎么做的呢？ 學(xué)生：是機(jī)器做的。

學(xué)生：流水作業(yè)，機(jī)器生產(chǎn)的零部件，組裝的。

教師：那么大家思考一下，為什么學(xué)校不給你們定做前面的那種椅子？ 學(xué)生：因?yàn)榛ㄙM(fèi)時(shí)間比較長(zhǎng)，做不出來。

教師：對(duì)，假如學(xué)校從你們開學(xué)的前一個(gè)月定做，可能要過三年那些工匠也不一定能做好，因?yàn)樵蹅儗W(xué)校每年約有3000名新生。等你們畢業(yè)了，學(xué)校的板凳還沒做好。學(xué)生：（笑）

教師：咱們現(xiàn)在回顧一下（屏幕展示前面顯示過的圖片的小圖片，全部顯示在同一張PPT上）咱們的司母戊鼎和法老的黃金面具、青銅盛酒器等等，在古代是不是每家每戶都有這種器具？

學(xué)生：不是，是有錢人，皇帝，才有的。學(xué)生：不是，是皇室、貴族才有的。學(xué)生：皇帝用的 有錢人用的。教師：很好，看來同學(xué)們上節(jié)課學(xué)的不錯(cuò)，知道我們的傳統(tǒng)工藝美術(shù)作品是為我們的皇室、貴族、宗教神權(quán)服務(wù)的。

那我們?cè)倏次覀儸F(xiàn)代的這些工藝品是為誰服務(wù)的呢？ 學(xué)生：每家每戶。學(xué)生：大眾。學(xué)生：人民群眾。

教師：對(duì)，比如這種杯子，我們幾乎所有的家庭都有。以及這種板凳，我們每個(gè)同學(xué)都有，可以看到它的服務(wù)對(duì)象不再是皇室和貴族等。

好，我們?cè)偎伎家粋€(gè)問題，為什么會(huì)產(chǎn)生這種為全社會(huì)人、全人類服務(wù)的設(shè)計(jì)呢？ 學(xué)生：因?yàn)槭澜缟先嗽絹碓蕉?，人們?cè)絹碓礁挥?。學(xué)生：可以賺更多人的錢。

學(xué)生：社會(huì)在發(fā)展，還有工業(yè)革命的作用。

教師：對(duì)，剛才有同學(xué)回答到工業(yè)革命，20世紀(jì)初，手工業(yè)向工業(yè)化社會(huì)轉(zhuǎn)型。

以適應(yīng)機(jī)械化和大批量生產(chǎn)，滿足人類生活與

生存需求為目的。于是就產(chǎn)生了現(xiàn)代設(shè)計(jì)的作品。我們這個(gè)世界上的人越來越多，傳統(tǒng)的工藝美術(shù)、手工制作，已經(jīng)不能滿足我們?nèi)祟惖男枰?。所以產(chǎn)生了工業(yè)革命，這種批量化生產(chǎn)的產(chǎn)品，在這種工業(yè)和設(shè)計(jì)的結(jié)合中，就產(chǎn)生了現(xiàn)代設(shè)計(jì)。（二十分鐘時(shí)）

好，我們繼續(xù)看，這兩個(gè)我們生活中的白領(lǐng)（出示幻燈片兩個(gè)穿牛仔褲的年輕女白領(lǐng)）她們穿的什么褲子？ 學(xué)生：牛仔褲

教師：好，咱們繼續(xù) 這個(gè)人是誰？ 學(xué)生：周杰倫 教師：這個(gè)呢？ 學(xué)生：周迅

教師：他們又是穿的什么褲子呢？ 學(xué)生：牛仔褲

教師：好，咱們繼續(xù)，看這幾個(gè)人又是誰呢？

學(xué)生：奧巴馬

哇

中間我們班的學(xué)生XXX（笑）、最后一個(gè)不認(rèn)識(shí) 學(xué)生：中間那個(gè)是我們班的，前面的是奧巴馬，后面的不認(rèn)識(shí)。

教師：最后這個(gè)就是北京新東方的總裁，董事長(zhǎng)，俞敏洪先生，身價(jià)6億美金。學(xué)生：哇，好有錢哦。

教師：好，咱們?cè)倏催@一組，各個(gè)國(guó)家的人，他們也都在穿牛仔褲，我想問一下，我們同學(xué)有多少穿過牛仔褲的同學(xué)，只要你曾經(jīng)穿過牛仔褲，就舉手.（幾乎所有的同學(xué)都舉手了）那么下面我采訪幾位同學(xué)，你為什么當(dāng)時(shí)選擇牛仔褲？ 學(xué)生1：牛仔褲穿著很好看，很舒服。教師：很好，好看，舒適。這位同學(xué)呢？

學(xué)生2：牛仔褲比較實(shí)惠，耐磨，耐穿，不容易破，比較美觀。學(xué)生3：不貴，還好看，簡(jiǎn)潔大方。學(xué)生4：比較好看，而且還顯身材。

教師：好，剛才咱們同學(xué)都回答了一些自己的見解，看咱們同學(xué)回答的是不是符合現(xiàn)代設(shè)計(jì)作品的特征呢？剛才有的同學(xué)說舒適，穿著比較舒服，這是我們的適用，那個(gè)同學(xué)說美觀，另外一個(gè)同學(xué)說比較實(shí)惠，就是比較經(jīng)濟(jì)。還有個(gè)同學(xué)說比較簡(jiǎn)潔大方。請(qǐng)看：（幻燈顯示現(xiàn)代設(shè)計(jì)的特點(diǎn)）簡(jiǎn)潔大方 適用

美觀 經(jīng)濟(jì)

好，完全回答正確，看來我們班的同學(xué)確實(shí)聰明。自己都總結(jié)出來了。

我們繼續(xù)看其他方面的設(shè)計(jì)是不是也有現(xiàn)代設(shè)計(jì)的這種特征呢？好，我們來看這幾幅圖片，這些是什么？ 學(xué)生：汽車 學(xué)生：小轎車 學(xué)生：和諧號(hào)

教師：大家觀察一下他們的造型設(shè)計(jì)有什么共同特征？ 學(xué)生：前面比較尖，阻力小。學(xué)生：流線型，阻力小，跑的快。

教師：確實(shí)，這種設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔大方，減少阻力，可以提高速度，以前我們的火車從重慶到成都需要4個(gè)多小時(shí)，現(xiàn)在不用兩個(gè)小時(shí)就可以到了。當(dāng)然這也有內(nèi)在發(fā)動(dòng)機(jī)的改進(jìn)等等因素。教師：我們來看這個(gè)房子？漂亮嗎？ 學(xué)生：漂亮

學(xué)生：很好看、很漂亮。教師：這個(gè)呢？ 學(xué)生：也很好看。

教師：這個(gè)呢？這是哪里？ 學(xué)生：上海

那里有東方明珠

教師：對(duì)，很好，咱們同學(xué)都知道東方明珠。那這又是哪里呢？ 學(xué)生：香港 學(xué)生：紐約（三十分鐘時(shí)）

教師：這是我們的香港，以后大家可以從這個(gè)建筑來識(shí)別，這是我們著名華裔建筑師貝聿銘的設(shè)計(jì)作品：香港中銀大廈。

現(xiàn)在大家思考一下，為什么前面那兩種建筑很漂亮，我們的上海和香港卻不修建那種呢？ 學(xué)生：容納不了那么多人，學(xué)生：大城市人太多，根本住不開。不適用在大城市，只適合在旅游景點(diǎn)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村等。教師：對(duì)，很好，它們不符合哪個(gè)特征呢？ 學(xué)生：不適用

教師：對(duì)，不適用。所以才沒有修建。

好，我們來看課后作業(yè)：牛仔褲為什么受歡迎？ 學(xué)生：適用

經(jīng)濟(jì)

美觀

簡(jiǎn)潔大方

教師：好，很好，我們看下一個(gè)問題：現(xiàn)代設(shè)計(jì)的基本特征是什么呢？ 學(xué)生：簡(jiǎn)潔大方

美觀

經(jīng)濟(jì)

適用

教師：回答很正確，那么我們的現(xiàn)代設(shè)計(jì)是為哪些人服務(wù)的呢？ 學(xué)生:人民群眾，學(xué)生：全人類 教師：對(duì)，很正確，服務(wù)我們?nèi)澜缛嗣竦?。看來今天我們班學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)都掌握的比較好，很值得表揚(yáng)，給我們自己一些掌聲好不好。學(xué)生：好，（掌聲）

教師：今天的課就到這里，下課。（四十分鐘）

第四篇：現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)鑒賞

畢加索的藝術(shù)人生

一、人物簡(jiǎn)介

畢加索（1881年10月25日——1973年4月8日），西班牙畫家、雕塑家。法國(guó)共產(chǎn)黨黨員。是現(xiàn)代藝術(shù)的創(chuàng)始人，西方現(xiàn)代派繪畫的主要代表。

畢加索的一生輝煌至極，他是有史以來第一次活著看到自己的作品被收藏進(jìn)盧浮宮的畫家。2004年5月，畢加索早期作品《拿著煙斗的男孩》以1.04億美元的價(jià)格結(jié)標(biāo)，刷新了1990年文生·梵高一幅畫作8250萬美元的拍賣紀(jì)錄。

二、生平經(jīng)歷

畢加索從小就很有藝術(shù)天賦，他會(huì)做惟妙惟肖的剪紙，還創(chuàng)作了許多驚人的繪畫作品。左鄰右舍都稱嘆不已，稱他為天才。然而，這個(gè)“天才”卻不是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，上課對(duì)他來說簡(jiǎn)直就是折磨，聽課時(shí)他總是喜歡漫無邊際地幻想。

畢加索是個(gè)始終引起爭(zhēng)議的人，除了他那讓人傾倒與折服的過人才華。他為自己的幾任妻子、情人和孩子們畫過許多畫，他的親人們對(duì)這位天才畫家的評(píng)價(jià)卻褒貶不一。畢加索于1973年以92歲的高齡去世。他在世時(shí)人們爭(zhēng)先恐后地同他結(jié)交，在他去世四分之一世紀(jì)以后，世人仍在為他的故事和名聲爭(zhēng)執(zhí)不休。

畢加索繪畫上的成就可謂登峰造極，但他的家庭私事卻弄得一塌糊涂。他的悲慘故事世人皆知：他的遺孀杰奎琳羅克是自殺身亡的；他的一位情人瑪麗埃.德萊塞亦是，她為他生下了女兒瑪雅；他的孫子巴勃里多在杰奎琳將他趕出爺爺葬禮之后也自殺而死；巴勃里多的姐姐馬里娜兩年前寫了一些回憶錄披露自己悲慘的少年時(shí)代，并把一切過錯(cuò)歸咎于畢加索。

弗朗西絲.吉洛特是畢加索一生中惟一將他拋棄的女人。她生過兩個(gè)孩子：克洛德和帕洛瑪，1953年她帶著一雙子女離開了畢加索。后來她同一位藝術(shù)評(píng)論家合作寫了《我與畢加索的生活》。這本書既大膽又詳細(xì)，幾乎無所不寫，甚至連同畫家的性歷險(xiǎn)。此書于1964年出版，當(dāng)時(shí)這種書還屬罕見，因此引起軒然大波。作為報(bào)復(fù)，畢加索從此拒絕再見她生的一對(duì)子女。

三、主要作品

畢加索一生留下了數(shù)量驚人的作品，風(fēng)格豐富多變，充滿非凡的創(chuàng)造性。代表作品有：《亞威農(nóng)少女》，《瓶子、玻璃杯和小提琴》，《格爾尼卡》，《夢(mèng)》。

《亞維農(nóng)少女》

畢加索作，1907年，油畫，紐約，現(xiàn)代藝術(shù)博物館藏。亞維農(nóng)的少女1906年畢加索受到非洲原始雕刻和塞尚繪畫影響，而轉(zhuǎn)向一種新畫風(fēng)的探索。于是，他畫出了一幅具有里程碑意義的著名杰作——《亞維農(nóng)少女》。這幅不可思議的巨幅油畫，不僅標(biāo)志著畢加索個(gè)人藝術(shù)歷程中的重大轉(zhuǎn)折，而且也是西方現(xiàn)代藝術(shù)史上的一次革命性突破，它引發(fā)了立體主義運(yùn)動(dòng)的誕生。

這幅畫，可謂第一件立體主義的作品。畫面左邊的三個(gè)裸女形象，顯然是古典型人體的生硬變形；而右邊兩個(gè)裸女那粗野、異常的面容及體態(tài)，則充滿了原始藝術(shù)的野性特質(zhì)。

從這幅畫上，可看出一種在二維平面上表現(xiàn)三維空間的新手法，這種手法早在塞尚的畫中就已采用了。我們看見，畫面中央的兩個(gè)形象臉部呈正面，但其鼻子卻畫成了側(cè)面；左邊形象側(cè)面的頭部，眼睛卻是正面的。實(shí)際上，《亞維農(nóng)少女》是一個(gè)獨(dú)立的繪畫結(jié)構(gòu)，它并不關(guān)照外在的世界。它所關(guān)照的，是它自身的形、色構(gòu)成的世界。它脫胎于塞尚那些描繪浴女的紀(jì)念碑式作品。它以某種不同于自然秩序的秩序，組建了一個(gè)純繪畫性的結(jié)構(gòu)。

《格爾尼卡》

畢加索作，1937年，布面油畫，馬德里索菲亞王妃藝術(shù)館館藏。

格爾尼卡畢加索雖然熱衷于前衛(wèi)藝術(shù)創(chuàng)新，然而卻并不放棄對(duì)現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)，他說：“我不是一個(gè)超現(xiàn)實(shí)主義者，我從來沒有脫離過現(xiàn)實(shí)。我總是待在現(xiàn)實(shí)的真實(shí)情況之中?！边@或許也是他選擇畫《格爾尼卡》的一個(gè)重要原因吧。然而他此畫的對(duì)于現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)，卻與傳統(tǒng)現(xiàn)實(shí)主義的表現(xiàn)方法截然不同。

他畫中那種豐富的象征性，在普通現(xiàn)實(shí)主義的作品中是很難找到的。畢加索自己曾解釋此畫圖像的象征含義，稱公牛象征強(qiáng)暴，受傷的馬象征受難的西班牙，閃亮的燈火象征光明與希望……。當(dāng)然，畫中也有許多現(xiàn)實(shí)情景的描繪。畫的左邊，一個(gè)婦女懷抱死去的嬰兒仰天哭號(hào)，她的下方是一個(gè)手握鮮花與斷劍張臂倒地的士兵。畫的右邊，一個(gè)驚慌失措的男人高舉雙手仰天尖叫，離他不遠(yuǎn)的左處，那個(gè)俯身奔逃的女子是那樣地倉(cāng)惶，以致她的后腿似乎跟不上而遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在了身后。這一切，都是可怕的空炸中受難者的真實(shí)寫照。

《和平鴿》

《和平鴿》是為聯(lián)合國(guó)專門創(chuàng)作的世界友誼作品，從此和平鴿來代表和平。

畢加索于1904年創(chuàng)辦了自己的畫室。1905年在參觀了秋季沙龍之后，他對(duì)野獸派繪畫產(chǎn)生濃厚興趣，遂在以后兩年中參加了野獸派繪畫運(yùn)動(dòng)。不過，他的作品卻以其“安詳如歌一樣”的基調(diào)，與那種色彩強(qiáng)烈、筆法奔放而令人興奮的地道的野獸派作品風(fēng)格迥異。雷蒙·柯尼亞說：“他的性情極為平穩(wěn)，因而不濫用野獸派畫家陶醉其中的自由。”

1907年，他與畢加索相識(shí)，深為其作品《亞維農(nóng)的少女》所傾倒，兩人遂成為至交，共同籌劃起立體主義運(yùn)動(dòng)。

四、作品風(fēng)格

畢加索的藝術(shù)盛宴幾乎貫穿一生，作品風(fēng)格多樣，所以了解畢加索的作品必須分為7個(gè)不同時(shí)期。

1.1881年—1900年

童年時(shí)期

2.1900年—1903年

藍(lán)色時(shí)期

3.1904年—1906年

粉紅時(shí)期

4.1906年—1910年

非洲時(shí)期

5.1910年—1914年

立體主義時(shí)期

6.1917年至20年代新古典時(shí)期

7.1925年以后超現(xiàn)實(shí)主義時(shí)期及抽象主義時(shí)期

五、藝術(shù)成就

畢加索是位多產(chǎn)畫家，據(jù)統(tǒng)計(jì)，他的作品總計(jì)近37000件，包括：油畫1885幅，素描7089幅，版畫20000幅，平版畫6121幅。女孩與小船畢加索的一生輝煌之至，他是有史以來第一個(gè)活著親眼看到自己的作品被收藏進(jìn)盧浮宮的畫家。在1999年12月法國(guó)一家報(bào)紙進(jìn)行的一次民意調(diào)查中，他以40%的高票當(dāng)選為20世紀(jì)最偉大的十位畫家之首。對(duì)于作品，畢加索說：“我的每一幅畫中都裝有我的血，這就是我的畫的含義。”全世界前10名最高拍賣價(jià)的畫作里面，畢加索的作品就占據(jù)4幅。

畢加索是個(gè)不斷變化藝術(shù)手法的探求者，印象派、后期印象派、野獸的藝術(shù)手法都被他汲取改選為自己的風(fēng)格。他的才能在于，他的各種變異風(fēng)格中，都保持自己粗獷剛勁的個(gè)性，而且在各種手法的使用中，都能達(dá)到內(nèi)部的統(tǒng)一與和諧。他有過登峰造極的境界，他的作品不論是陶瓷、版畫、雕刻都如童稚般的游戲。在他一生中，從來沒有特定的老師，也沒有特定的子弟，但凡是在二十世紀(jì)活躍的畫家，沒有一個(gè)人能將畢加索打開的前進(jìn)道路完全迂回而進(jìn)。

畢加索從十九世紀(jì)末從事藝術(shù)活動(dòng)，一直持續(xù)到二十世紀(jì)七十年代，畢加索是整個(gè)二十世紀(jì)最具有影響力的現(xiàn)代派畫家。畢加索的作品對(duì)現(xiàn)代西方藝術(shù)流派有著很大的影響。

第五篇：現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法

現(xiàn) 代 設(shè) 計(jì) 與 方 法 論 文

材控0931 王蘭蘭

200920607131

現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法有:并行設(shè)計(jì)、虛擬設(shè)計(jì)、綠色設(shè)計(jì)、可靠性設(shè)計(jì)、智能優(yōu)化設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)、模塊化設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)仿真設(shè)計(jì)、人機(jī)學(xué)設(shè)計(jì)、摩擦學(xué)設(shè)計(jì)、反求設(shè)計(jì)、疲勞設(shè)計(jì)

一、并行設(shè)計(jì)

并行設(shè)計(jì)是一種對(duì)產(chǎn)品及其相關(guān)過程(包括設(shè)計(jì)制造過程和相關(guān)的支持過程)進(jìn)行并行和集成設(shè)計(jì)的系統(tǒng)化工作模式。強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品開發(fā)人員一開始就考慮產(chǎn)品從概念設(shè)計(jì)到消亡的整個(gè)生命周期里的所有相關(guān)因素的影響，把一切可能產(chǎn)生的錯(cuò)誤、矛盾和沖突盡可能及早地發(fā)現(xiàn)和解決，以縮短產(chǎn)品開發(fā)周期、降低產(chǎn)品成本、提高產(chǎn)品質(zhì)量。并行設(shè)計(jì)作為現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論及方法的范疇，目前已形成的并行設(shè)計(jì)方法基本上可以分為兩大類:(l)基于人員協(xié)同和集成的并行化。就是把組成與產(chǎn)品方面有關(guān)的，針對(duì)給定設(shè)計(jì)任務(wù)的專門的、綜合性的設(shè)計(jì)團(tuán)體(企業(yè))協(xié)同起來。

豐田的 產(chǎn)品開發(fā)過程有四個(gè)主要內(nèi)容： ●一個(gè)產(chǎn)生主要設(shè)計(jì)的概念論文的規(guī)劃階段 ●同步設(shè)計(jì)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段

●一個(gè)具有設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)設(shè)計(jì)階段 ●一個(gè)精益生產(chǎn)的樣機(jī)模具階段。

●廣泛地協(xié)調(diào)，不僅僅在設(shè)計(jì)而且還有生產(chǎn)以及銷售 ●協(xié)調(diào)從概念到市場(chǎng)完整的項(xiàng)目 ●概念創(chuàng)造以及概念支持者

●規(guī)格、成本目標(biāo)、設(shè)計(jì)以及主要部件選擇，確信產(chǎn)品概念精確地被轉(zhuǎn)換為車型的技術(shù)細(xì)節(jié)

●直接地、經(jīng)常地與設(shè)計(jì)師以及工程師交流

●建立與顧客直接接觸（產(chǎn)品經(jīng)理辦公室實(shí)施它自己的市場(chǎng)調(diào)查，除了通過市場(chǎng)營(yíng)銷進(jìn)行的定期市場(chǎng)調(diào)查）。

前端設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)與供應(yīng)商實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的集成 多部門協(xié)調(diào)研發(fā) 以客戶為中心 降低批量規(guī)模

(2)基于信息、知識(shí)協(xié)同和集成的并行化。該方法基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)，各零部件的設(shè)計(jì)人員通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)機(jī)電產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì)，并進(jìn)行可制造性、經(jīng)濟(jì)性、可靠性、可裝配性等內(nèi)容的分析及時(shí)的反饋信息，并按要求修改各零部件的設(shè)計(jì)

模型，直至整個(gè)機(jī)電產(chǎn)品完成為止?？梢圆捎妹嫦蛑圃?DFM)和面向裝配(DFA)的設(shè)計(jì)方法，涉及CAX技術(shù)、產(chǎn)品信息集成(PDM)技術(shù)以及與人員協(xié)同集成有關(guān)的信息技術(shù)。

當(dāng)然，這兩種機(jī)電產(chǎn)品并行設(shè)計(jì)方法并不是相互獨(dú)立的。在實(shí)際應(yīng)用過程中，它們往往是緊密結(jié)合在一起的。

二、虛擬設(shè)計(jì)

在達(dá)到產(chǎn)品并行的目的以后，為了使產(chǎn)品一次設(shè)計(jì)成功，減少反復(fù)，往往會(huì)采用仿真技術(shù)，而對(duì)機(jī)電產(chǎn)品模型的建立和仿真又屬于是虛擬設(shè)計(jì)的范疇。所謂的虛擬制造(也叫擬實(shí)制造)指的是利用仿真技術(shù)、信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)實(shí)制造活動(dòng)中的人、物、信息及制造過程進(jìn)行全面的仿真，發(fā)現(xiàn)制造過程中可能出現(xiàn)的問題，在真實(shí)制造以前，解決這些問題，以縮減產(chǎn)品上市的時(shí)間，降低產(chǎn)品開發(fā)、制造成本，并提高產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

虛擬設(shè)計(jì)能實(shí)現(xiàn)在產(chǎn)品加工制造之前，建立產(chǎn)品的功能、結(jié)構(gòu)模型，并能對(duì)其進(jìn)行修改和評(píng)審，以滿足不同客戶的要求。它不僅繼承了傳統(tǒng)CAD設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)也具備了仿真技術(shù)可視化的特點(diǎn)，更能支持協(xié)同工作和并行設(shè)計(jì)，從而縮短了產(chǎn)品開發(fā)周期并通過各先進(jìn)技術(shù)的利用和補(bǔ)充，使產(chǎn)品保持技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)。

三、綠色設(shè)計(jì)

綠色設(shè)計(jì)是指以環(huán)境資源保護(hù)為核心概念的設(shè)計(jì)過程，其基本思想就是在設(shè)計(jì)階段就將環(huán)境因素和預(yù)防污染的措施納人產(chǎn)品設(shè)計(jì)之中，將環(huán)境性能作為產(chǎn)品的設(shè)計(jì)目標(biāo)和出發(fā)點(diǎn)，力求使產(chǎn)品對(duì)環(huán)境的影響為最小

產(chǎn)品的綠色設(shè)計(jì)主要包括以下內(nèi)容:(l)產(chǎn)品材料的選擇和管理。產(chǎn)品的材料不僅要滿足傳統(tǒng)設(shè)計(jì)的使用和性能要求，也包括對(duì)環(huán)境約束準(zhǔn)則的考慮。

(2)產(chǎn)品可拆卸性和可回收性設(shè)計(jì)?？刹鹦缎栽O(shè)計(jì)是將廢棄淘汰產(chǎn)品的連接按照需要和回收目標(biāo)拆開而將零部件相互分離，及用利于產(chǎn)品拆卸的連接方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的連接方式;可回收性設(shè)計(jì)則是將產(chǎn)品中的可重用零部件及材料按照其性質(zhì)進(jìn)行分類，以便實(shí)現(xiàn)零部件重用或材料循環(huán)的一種設(shè)計(jì)思想和方法。

(3)綠色產(chǎn)品成本分析和設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)的建立。對(duì)產(chǎn)品的成本分析不僅包括了產(chǎn)品原始成本的分析，還包括產(chǎn)品環(huán)境成本的分析，以便設(shè)計(jì)出更綠色、成本更低的產(chǎn)品。而產(chǎn)品綠色設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)包括與產(chǎn)品壽命周期中環(huán)境、經(jīng)濟(jì)等有關(guān)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，以及各類評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

(4)產(chǎn)品的綠色包裝設(shè)計(jì)。除了設(shè)計(jì)出能滿足客戶要求和喜愛的產(chǎn)品造型和樣式之外，還要充分考慮包裝對(duì)環(huán)境的影響因素。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基本流程為：市場(chǎng)調(diào)研--草圖構(gòu)思--方案設(shè)計(jì)。具體到綠色設(shè)計(jì)

在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，其過程可分為四個(gè)階段：

1、市場(chǎng)調(diào)研

在市場(chǎng)調(diào)研階段，將產(chǎn)品的綠色因素作為調(diào)研時(shí)的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。在此階段，對(duì)產(chǎn)品在人、資源與環(huán)境等方面存在的綠色缺陷做出調(diào)查研究，并進(jìn)行分析，形成理性的調(diào)研報(bào)告。通過市場(chǎng)調(diào)研，可以發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品中所蘊(yùn)含的綠色機(jī)遇?？梢岳们拔乃龅漠a(chǎn)品綠色因素，對(duì)市場(chǎng)做出合理的關(guān)于綠色因素的調(diào)研。同時(shí)評(píng)估出未來產(chǎn)品的綠色設(shè)計(jì)需求，指出現(xiàn)有產(chǎn)品與目標(biāo)產(chǎn)品的差距。

2、概念設(shè)計(jì)

在具體的產(chǎn)品設(shè)計(jì)流程中，將通過市場(chǎng)研究所得來的綠色機(jī)遇，通過草圖設(shè)計(jì)-方案篩選-方案設(shè)計(jì)流程，把功能、造型、色彩、人機(jī)等諸因素融入到產(chǎn)品設(shè)計(jì)中去。使產(chǎn)品滿足綠色設(shè)計(jì)的三大要求：Reduce(節(jié)約)Reuse（回收利用）Recycle（循環(huán)）；二是通過產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的造型、色彩、人機(jī)等因素的協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)，使得用戶在使用綠色產(chǎn)品的時(shí)候，能夠感受到產(chǎn)品的綠色因素。

3、方案確定

對(duì)概念設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)估，得到最終確立方案。對(duì)方案的評(píng)估有兩個(gè)方面，一是在設(shè)計(jì)、制造、包裝、運(yùn)輸、消費(fèi)、報(bào)廢和回收過程中，廢棄物的量作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，盡可能的減少該過程中廢棄物的量，二是看產(chǎn)品的在使用過程中，是否能夠很好的讓消費(fèi)者感受到產(chǎn)品的綠色因素，可著重于考察產(chǎn)品的人機(jī)、形態(tài)和色彩。

4、詳細(xì)設(shè)計(jì)

在產(chǎn)品的詳細(xì)設(shè)計(jì)階段，繼續(xù)深化產(chǎn)品的綠色因素，進(jìn)行詳細(xì)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)。細(xì)致分析產(chǎn)品的生命周期，從其加工的原材料，制造、銷售、使用到回收利用的每一個(gè)階段，該產(chǎn)品所有與人、資源、環(huán)境相關(guān)的因素都要經(jīng)過細(xì)致的分析與設(shè)計(jì)。在此設(shè)計(jì)階段可以借助虛擬技術(shù)進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)，可以在虛擬的環(huán)境下，進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)，生成軟產(chǎn)品模型以進(jìn)行形態(tài)和功能的評(píng)價(jià)與測(cè)試，這樣就可避免生成硬模型帶來的能源和資源上的浪費(fèi)，有利于縮短產(chǎn)品開發(fā)周期，降低成本，減少污染。

四、可靠性設(shè)計(jì)

機(jī)電產(chǎn)品的可靠性設(shè)計(jì)可定義為:產(chǎn)品在規(guī)定的條件下和規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成規(guī)定功能的能力?？煽啃栽O(shè)計(jì)是以概率論為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，從統(tǒng)計(jì)學(xué)的角度去觀察偶然事件，并從偶然事件中找出其某些必然發(fā)生的規(guī)律，而這些規(guī)律一般反映了在隨機(jī)變量與隨機(jī)變量發(fā)生的可能性(概率)之間的關(guān)系。用來描述這種關(guān)系的模型很多，如正態(tài)分布模型、指數(shù)分布模和威爾分布模型。可靠性常用的數(shù)值標(biāo)準(zhǔn)

有:可靠度(Reliability)、失效率(FailureRate)平均壽命(MeanUfe)。機(jī)電系統(tǒng)的可靠性不僅與組成系統(tǒng)單元(機(jī)械單元、電氣單元或混合單元)的可靠性有關(guān)，還與組成該系統(tǒng)各單元間的組合方式和相互匹配有關(guān)。通常機(jī)電產(chǎn)品的可靠性設(shè)計(jì)包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:(l)明確機(jī)電產(chǎn)品中機(jī)械部件和電氣部件的設(shè)計(jì)制造要求。

(2)系統(tǒng)可靠性建模。系統(tǒng)常用的可靠性建模方式有:串聯(lián)系統(tǒng)建模、并聯(lián)系統(tǒng)建模、混聯(lián)系統(tǒng)建模、k/n系統(tǒng)建模和儲(chǔ)備系統(tǒng)建模?？赏ㄟ^這些數(shù)學(xué)模型并采適當(dāng)?shù)乃惴▉碛?jì)算出機(jī)電系統(tǒng)的可靠性。

(3)可靠性可預(yù)測(cè)。預(yù)測(cè)單元(機(jī)械單元、電氣單元或混合單元)的可靠性，首先要確定單元的基本失效率，它們是在一定的環(huán)境條件下得出的，設(shè)計(jì)時(shí)可以從相關(guān)的手冊(cè)、資料中查得。然后根據(jù)公式入=k入b來確定各單元的應(yīng)用失效率，k為修正系數(shù)，可由專門的資料中查得。對(duì)于不同的機(jī)電系統(tǒng)，其可靠性預(yù)測(cè)的方法也不同，常用的有元器件統(tǒng)計(jì)法、數(shù)學(xué)模型法和故障樹分析法等方法。

(4)可靠性的分配。根據(jù)機(jī)電產(chǎn)品各單元技術(shù)水平、復(fù)雜程度、重要程度以及相關(guān)費(fèi)用等條件來決定，總的來說都是為了獲取系統(tǒng)最高的可靠性。現(xiàn)在常用的分配方法有等分發(fā)、再分發(fā)、Agree分配法和相對(duì)失效法和相對(duì)概率法。

五、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)

機(jī)械計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（機(jī)械CAD）技術(shù)，是在一定的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)平臺(tái)上，對(duì)所設(shè)計(jì)的機(jī)械零、部件，輸入要達(dá)到的技術(shù)參數(shù)，由計(jì)算機(jī)進(jìn)行強(qiáng)度，剛度，穩(wěn)定性校核，然后輸出標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)械圖紙，簡(jiǎn)化了大量人工計(jì)算及繪圖，效率比人工提高幾十倍甚至更多。

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的過程,首先進(jìn)行功能設(shè)計(jì),選擇合適的科學(xué)原理或構(gòu)造原理,然后進(jìn)行產(chǎn)品總圖的初步設(shè)計(jì)、產(chǎn)品選型和外型的初步設(shè)計(jì);從總圖派生出零件,對(duì)零件的造型、尺寸、色彩等進(jìn)行設(shè)計(jì),對(duì)零件進(jìn)行有限元分析,使其結(jié)構(gòu)及尺寸與應(yīng)力狀態(tài)相適應(yīng);對(duì)零件進(jìn)行加工模擬,對(duì)其性能做出評(píng)價(jià)、分析和優(yōu)化,最終完成零件的工作圖;在計(jì)算機(jī)上制定零件制造工藝,在相應(yīng)的設(shè)備上制造出零件。

如各種建模軟件，solidworks proE AutoCAD等 現(xiàn)代CAD系統(tǒng)的功能包括:

(1)設(shè)計(jì)組件重用

(2)簡(jiǎn)易的設(shè)計(jì)修改和版本控制功能

(3)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)組件的自動(dòng)產(chǎn)生

(4)設(shè)計(jì)是否滿足要求和實(shí)際規(guī)則的檢驗(yàn)

(5)無需建立物理原型的設(shè)計(jì)模擬

(6)裝配件(一堆零件或者其它裝配件)的自動(dòng)設(shè)計(jì)

(7)工程文檔的輸出，例如制造圖紙，材料明細(xì)表

(8)設(shè)計(jì)到生產(chǎn)設(shè)備的直接輸出

(9)到快速原型或快速制造工業(yè)原型的機(jī)器的直接輸出

六、計(jì)算仿真設(shè)計(jì)

根據(jù)工程機(jī)械不同的作業(yè)功能，在計(jì)算機(jī)上模擬各種作業(yè)過程，以分析和確定各種狀態(tài)下的作業(yè)參數(shù)，研究工程機(jī)械各系統(tǒng)主要部件的結(jié)構(gòu)合理性，借助數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等方法預(yù)估工程機(jī)械的作業(yè)效果，從而可大大減少設(shè)計(jì)上的失誤，避免或減少走彎路。

空調(diào)系統(tǒng)計(jì)算機(jī)仿真設(shè)計(jì)實(shí)例李銳

計(jì)算機(jī)控制程序用Visual Basic 語言編寫, 其中用到重要的通信控件———MSComm。該控件使各自控設(shè)備與計(jì)算機(jī)得以溝通, 實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)對(duì)空調(diào)房間內(nèi)溫度、濕度、CO2 濃度的監(jiān)測(cè)及對(duì)電動(dòng)調(diào)節(jié)風(fēng)閥、電加濕器、新風(fēng)口的自動(dòng)控制。

七、反求設(shè)計(jì)

反求設(shè)計(jì)（也稱逆向設(shè)計(jì)），是指設(shè)計(jì)師對(duì)產(chǎn)品實(shí)物樣件表面進(jìn)行數(shù)字化處理(數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理)，并利用可實(shí)現(xiàn)逆向三維造型設(shè)計(jì)的軟件來重新構(gòu)造實(shí)物的CAD模型(曲面模型重構(gòu))，并進(jìn)一步用CAD/CAE／CAM系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)分析、再設(shè)計(jì)、數(shù)控編程、數(shù)控加工的過程。

逆向設(shè)計(jì)的流程示意：產(chǎn)品樣件 → 數(shù)據(jù)采集 → 數(shù)據(jù)處理CAD/CAE/CAM系統(tǒng) → 模型重構(gòu) → 制造系統(tǒng) → 新產(chǎn)品。

概念車車身造型設(shè)計(jì)方法的研究，2004年國(guó)際工業(yè)設(shè)計(jì)研討會(huì)暨第9屆全國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)術(shù)年會(huì)

本文運(yùn)用反求工程的基本原理,通過電動(dòng)概念車車身的研發(fā),從汽車概念設(shè)計(jì)的角度,提出了一種新的造型設(shè)計(jì)方法,它以反求工程為基礎(chǔ),將正向設(shè)計(jì)和反向設(shè)計(jì)相互結(jié)合起來,利用計(jì)算機(jī)輔助進(jìn)行車身造型設(shè)計(jì).該方法通過建立車身特征曲線框架來進(jìn)行概念車車身模型的構(gòu)建,代替了傳統(tǒng)反求工程制作實(shí)物模型的步驟,有效地提高了設(shè)計(jì)效率、降低了研制成本和縮短了研發(fā)周期.最后,以完成的電動(dòng)概念車樣車實(shí)例證明了該方法的正確性和有效性.