第一篇：作文善狼與惡狼的較量（定稿）

那 年冬天，他站在西伯利亞無(wú)邊的寒冷中，心沉重得像裝了一座大山。每年的冬天都是如此，這已是第10個(gè)年頭了。這艱難的10年中，開(kāi)始的5年是服 刑，1849年他因參加一個(gè)激進(jìn)的革命小組被當(dāng)局判處死刑，臨刑前被被改判流放西伯利亞。那是最黑暗的時(shí)刻，而后被釋放的他又在那里作為列兵繼續(xù)服役，身 份變了，心境和處境卻絲毫沒(méi)變。

他始終看不清自己的未來(lái)。不久后他退伍了，可他的心依然如同冰封雪凍，就連原來(lái)熱愛(ài)過(guò)的，都失去了興致。

十幾年前，他曾是一個(gè)文學(xué)愛(ài)好者，并有作品轟動(dòng)過(guò)全國(guó)。如今，他竟喪失了拿筆的欲望。他就這樣又在西伯利亞附近生活了近5年，卻總?cè)诨坏粜睦锏膱?jiān)冰。他也苦苦思索，試圖找回一顆靈動(dòng)的心，始終是無(wú)功嗟嘆。

最后一個(gè)冬天，他獨(dú)行于冰雪中，突然想起在學(xué)校讀書(shū)時(shí)認(rèn)識(shí)的一位老師。當(dāng)年他有嚴(yán)重的癲癇病，再加上生活的不如意，他曾萬(wàn)般絕望，是那位老師在身邊，給他 父親般的開(kāi)導(dǎo)。他給老師寫(xiě)了一封長(zhǎng)長(zhǎng)的信，他說(shuō)：“西伯利亞的冬天太長(zhǎng)太冷了，大地上所有的東西都被凍住了，包括我曾經(jīng)火熱的心。而身邊的世界也如寒冬一 般，似乎漫長(zhǎng)得沒(méi)有盡頭?！彼錆M希望地把信寄出，然后開(kāi)始等待。

春天到來(lái)的時(shí)候，他收到了回信。看完信以后，他當(dāng)即踏上了返回圣彼得堡的馬車。在途中，他一遍又一遍地讀著老師回復(fù)給他的那封信，他覺(jué)得自己已經(jīng)走出了冬季。他終于又拿起筆，完成了第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《被侮辱與被損害的》。

盡管生活依然不如意，可他時(shí)常想起老師的話：“我曾在西伯利亞帶過(guò)一個(gè)冬天，那里的寒冷是難以想象的......可是有一天我發(fā)現(xiàn)，那里唯一活動(dòng)著不受寒冷影響的，就是浩蕩的長(zhǎng)風(fēng)了。所以并不是一切都被凍住，至少還有風(fēng)在流動(dòng)?！?/p>

1866年，他開(kāi)始寫(xiě)長(zhǎng)篇小說(shuō)《罪與罰》，這部作品讓他流芳百世。如今，陀思妥耶夫斯基已成為世界文學(xué)史中重要的一章。今天，人們只看到他的才華，卻看不到他當(dāng)年的掙扎與彷徨，還有他生活的苦難。他消沉過(guò)，卻沒(méi)讓自己長(zhǎng)久沉淪。

他去世以后，人們?cè)谝槐緯?shū)里，發(fā)現(xiàn)他寫(xiě)下的一句話：“或許是一種反抗，或許是一種融入，或許是一種超然，總之，讓心像風(fēng)一樣流淌，就永遠(yuǎn)不會(huì)被生命的冬天所凍結(jié)?！?2011屆高三作文講評(píng)材料三

一位年邁的北美切羅基人教導(dǎo)子孫人生的真諦。他說(shuō)，在我內(nèi)心深處，一直在進(jìn)行著一場(chǎng)鏖戰(zhàn)。交戰(zhàn)是在兩只狼之間進(jìn)行的。一只狼是惡的——它代表恐懼、生氣、悲傷、悔恨、貪婪、傲慢、自憐、怨恨、自卑、謊言、妄自尊大、高傲自私和不忠。另一只狼是善的——它代表喜悅、平和、愛(ài)、希望、承擔(dān)責(zé)任、寧?kù)o、謙遜、仁 慈、寬容、友誼、同情、慷慨、真理和忠貞。同樣的交戰(zhàn)也發(fā)生在你們的內(nèi)心深處，在所有人內(nèi)心深處。

聽(tīng)完他的話，子孫們靜默不語(yǔ)，若有所思。過(guò)了片刻，其中一個(gè)孩子問(wèn)：“那么，哪一只狼能獲勝呢？” 飽經(jīng)世事的老者回答道：“你喂給它食物的那只?！?/p>

讀了這則材料你有什么感想呢？在我們的內(nèi)心深處，在所有人的心靈深處，進(jìn)行著一場(chǎng)善狼與惡狼怎樣的較量呢？請(qǐng)以“兩只狼的較量”為話題，寫(xiě)一篇作文。自定立意，自選文體，自擬題目。不少于800字。一、一個(gè)人的戰(zhàn)爭(zhēng)——心靈的抉擇

一個(gè)人的心可以如此寬廣，它能裝下天空與海洋；一個(gè)人的心靈又是如此的狹小，“善”“惡”二字填滿了整個(gè)心房。有那么一個(gè)天平在我們心中，在左邊放的是天使，右邊放的是魔鬼；有那么兩匹狼在我們心中，一匹代表了善，一匹代表了惡。

天使的呢喃帶來(lái)了良心的寬慰，有時(shí)卻也有苦的悲愴；魔鬼的媚音充滿了誘惑，但它往往也是地獄的通行證。善之狼是溫順可人的，而惡之狼卻又常常逼著你與它同行。

這是你一個(gè)人的戰(zhàn)爭(zhēng)，是在你內(nèi)心深處的一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，它的代價(jià)不是生命，而是你的靈魂；這也是心靈的抉擇，你的主觀意識(shí)決定了自己的選擇。

有人說(shuō)“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，也有人說(shuō)“日行一善，其必為人所敬”。這是他們自己的戰(zhàn)果，是他們心靈掙扎、抉擇后的產(chǎn)物。他們向天使獻(xiàn)出了頌歌，向善之狼獻(xiàn)出了最美味的食物。

曾為電影《辛德勒的名單》獻(xiàn)出過(guò)我自己最衷心的贊嘆。辛德勒從一個(gè)為賺錢而加入納粹黨的投機(jī)商人，從一個(gè)為謀暴利而以低價(jià)雇用猶太人的吸血鬼，在感受到納 粹的摻無(wú)人性、猶太民族的悲慘后，毅然而然地散盡家財(cái)來(lái)拯救猶太人，最終自己卻只能流亡。他是從黑暗的泥沼中掙脫出來(lái)，選擇了光明，他是讓自己的良心得以 拯救，他是從惡走向了善、從貪婪走向了無(wú)私與愛(ài)。

無(wú)獨(dú)有偶，周處也如同辛德勒一般，他從為鄉(xiāng)人所詬病的“三害”之首，浪子回頭，成為了保家衛(wèi)國(guó)的良將。這不僅僅是奇跡，正是他們內(nèi)心的戰(zhàn)爭(zhēng)使正義之心壓倒了邪惡之念，也是他們的心靈做出了正確的抉擇。正如柴可夫斯基說(shuō)過(guò)的那樣，“當(dāng)一個(gè)人選擇了善良而不是邪惡的時(shí)候，他便得以升華了?！?/p>

一枚硬幣也有著其正反兩面。當(dāng)有人選擇了從善時(shí)，也有人選擇了為惡。

天之驕子、名牌大學(xué)的高材生馬加爵就走上了一條殺死同學(xué)的不歸路；富家子弟，集萬(wàn)千寵愛(ài)的富官之子也因飆車而導(dǎo)致了一場(chǎng)令人悲痛的人禍。一念之差也好，環(huán)境所迫也好，總之，他們背棄了自己心中的光明，也將自己從天堂推向了地獄。

殺人者人恒殺之，為惡者難逃天理。這是為一時(shí)之快而行差踏錯(cuò)的代價(jià)。套用哈姆雷特所說(shuō)的：善，還是惡，還是個(gè)問(wèn)題。

這是一個(gè)人的戰(zhàn)爭(zhēng)，是心靈的抉擇，善與惡往往存乎于我們的一念之間。該趨向于哪邊呢？這要看你向哪只狼喂食。善，通向天堂；惡，通向地獄。走哪一條路，這是你一個(gè)人的戰(zhàn)爭(zhēng)，是你心靈的抉擇。

二、選擇的即為成就的

貪婪還是勤奮？自私還是豁達(dá)？??

人的一生中無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在著善與惡的較量，就像切羅基人說(shuō)的那樣，“獲勝的狼是你喂給它食物的那只?！?而當(dāng)你決定喂那只“狼”時(shí)，你也在為人生的道路開(kāi)辟、堆砌一塊塊基石，而道路的方向便是由“獲勝的狼”來(lái)決定的。

于是你選了喂養(yǎng)惡狼，也許得到了眼前的利益，也許滿足了自己的欲望，也許成為了一代奸雄，也許成就了一世由惡念堆成的基業(yè)，也許釀成了一壺醉人的毒酒，也許?? 我想，秦檜也曾在月下有過(guò)一絲悔恨的念頭，可在他心中的惡狼逐漸長(zhǎng)大后，他已是千古罪人，被后人唾棄。若他泉下有悔，卻也悔之晚矣！

若是你喂養(yǎng)了善狼，也許失去了眼前的利益，也許壓抑了自己的欲望，也許成為了一代英雄，也許成就了一世豐富炫爛的基業(yè)，也許釀出了一汪沁人的泉水，也許??

我想，岳飛也許也曾猶疑過(guò)，但當(dāng)面對(duì)強(qiáng)大的惡勢(shì)力和金兵的殘暴行徑后，他仰天長(zhǎng)嘯，誓為精忠報(bào)國(guó)而努力，即使最終免不了“荒冢草沒(méi)了”的結(jié)局，卻名垂青史，被后人稱道。

正如材料之意，你所選擇的，終將成就你的未來(lái)。

西方有個(gè)寓言叫點(diǎn)金術(shù)，說(shuō)是一個(gè)國(guó)王十分愛(ài)財(cái)，上帝賜他一個(gè)愿望，他求得了點(diǎn)金術(shù)，一切被他碰到的都會(huì)變成金子，于是，花瓶變成了金子，桌椅盤框都成了金子，最終連他的小女兒也成了金人。

這則寓言雖然夸張，卻生動(dòng)地說(shuō)明了選擇的即成就的。

在善狼與惡狼的較量中，我們面對(duì)太多的選擇，會(huì)猶豫會(huì)遲疑，但不可否置的是當(dāng)你選擇善狼時(shí)，惡狼同時(shí)也會(huì)饑餓，此消彼長(zhǎng)，在數(shù)次善念之后將是一片繁華艷麗的花海。

就像古人說(shuō)的，我知道來(lái)的路，也知道要去的方向。只是在追尋的路上迷失了方向。

正是如此，我們更要把握每一次選擇，讓心中的善狼茁壯成長(zhǎng)，待到繁華落盡，鉛華洗盡之時(shí)，才不會(huì)愧對(duì)于一次寶貴的生命。

在我們每次選擇喂養(yǎng)善狼時(shí)，心中的高地將會(huì)多開(kāi)出一朵靈魂之花。愿世人皆能擁有一片落英繽紛的花海。選擇什么，成就什么。

三、走向那個(gè)聲音

整個(gè)白天，城市的喧囂一刻不停地占據(jù)著城市人的耳朵；只有到了很深的夜晚，那片刻的寧?kù)o才敢出來(lái)安慰這個(gè)復(fù)雜的世界。我的心靈深處也有這樣兩種截然不同的聲音在呼喚。

一種聲音來(lái)自清凈與淡泊。在那里，有晚風(fēng)吹拂竹林深處的溫柔，春雨滋潤(rùn)大地的慈祥，夕陽(yáng)燃燒天空的炎熱，浪花拍打礁石的激情。另一種聲音來(lái)自財(cái)富與利益。這種聲音已經(jīng)侵入了城市中的大部分生活。

行走在城市，那些自然的韻律是需要回想的，而與城市的喧囂相比，那些聲音恰是“鳥(niǎo)鳴山更幽”的寧?kù)o了。物欲縱橫的世界，有自說(shuō)自話的自吹自擂，紛繁復(fù)雜的得得失失，興高采烈的蠅營(yíng)狗茍，擾人清夢(mèng)的是非對(duì)錯(cuò)。喧囂如同一條充滿利益的河與空氣凝結(jié)在一起，在我的上空。

但是，我真想，想同梭羅一起，“每天清晨的散步是對(duì)一天的祝?！?；想同海子一起，“給每一條河每一座山起個(gè)溫暖的名字”；想同陶淵明一起，“不為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小人”；想同范仲淹一起，“不以物喜，不以己悲”。

然而，誘惑從來(lái)未停止向我靠近。當(dāng)路過(guò)滿目車水馬龍的街道，當(dāng)走過(guò)震耳欲聾的音響店門口，當(dāng)看到阿諛的小人在俯首稱臣，我不禁感嘆，難道這才是生活？ 不過(guò)，請(qǐng)別忘記：“絕對(duì)而言，財(cái)富越多，美德就越少?！彼罅_如是說(shuō)。當(dāng)他從“瓦爾登”回到康科德以后，為什么還能過(guò)著質(zhì)樸平淡的生活不受城市喧鬧的影響？因?yàn)樗男撵`已經(jīng)走向了那個(gè)寧?kù)o的聲音。無(wú)論身處倫敦，紐約，東京，或是香港，只要心中有了寧?kù)o，哪里都是“瓦爾登”。

突然之間，我明白了。山間樵夫，水上漁翁，之所以能夠活得自在，正是由于他們心無(wú)羈絆；而達(dá)官顯爵因?yàn)樾臑樾我?，往往了無(wú)生趣。

紂王“以酒為池，懸肉為林”，而他自己只有一只普通的胃；秦始皇筑阿房宮“五步一樓，十步一閣”，而他自己只有一副五尺之軀。萬(wàn)貫家產(chǎn)所帶來(lái)的快感，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了基本的物質(zhì)生活，無(wú)非是守財(cái)奴清點(diǎn)家產(chǎn)的欣喜，敗家子揮霍金錢的痛快。稱其為 “精神享受”又未免肉麻，只是一種心理上的滿足罷了。即使你是畫(huà)家，你哪里還顧得上藝術(shù)的追求？即使你是學(xué)者，你如何還會(huì)在乎科學(xué)的良心？

終于，我明白了。物質(zhì)上的富有總是生不帶來(lái)死不帶去的，多余的物質(zhì)財(cái)富只能是一種負(fù)擔(dān)。我們真正要做的是使自己的心靈寧?kù)o下來(lái)，做一個(gè)淡泊的人。

因?yàn)?，我要走向那個(gè)來(lái)自清凈世界的聲音。讓自己的靈魂做一次深呼吸，讓自己登上靈魂的高地，越來(lái)越接近精神的天空。

四、人生的鏖戰(zhàn)

一位年邁的北美切羅基人教導(dǎo)子孫的真諦：在每個(gè)人內(nèi)心深處一直進(jìn)行著兩只狼的鏖戰(zhàn),一只狼是惡的，一只狼是善的，最終獲勝的是喂給它食物的那只。的確，世上沒(méi)有絕對(duì)的好人或絕對(duì)的壞人，善惡是并存的。判定一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)就是看善惡各占的比例。

我支持“人之初，性本惡”，也就是說(shuō)，從我們一出生心中就有一只嗷嗷待哺的充滿私欲的“小狼”，同時(shí)還有一只“善狼”在沉睡。父母的教育、環(huán)境的熏陶、自我修養(yǎng)的提升，就是為了喚醒那只善的小狼，并給它充分的食物使之茁壯成長(zhǎng)，從而打敗或者壓抑住惡狼。

那么食物從哪兒來(lái)呢？

首先是來(lái)自于家庭教育。父母不僅教會(huì)孩子吃飯穿衣，還會(huì)傳輸為人處世的觀念。我們這一輩大多是獨(dú)生子女，不乏高傲自私的毛病，這便是家教出了問(wèn)題。要是父 母斤斤計(jì)較，教育孩子時(shí)便多多少少灌輸了利己觀念——這就是你內(nèi)心深處那匹惡狼的食糧。如果父母以身作則，言傳身教，孩子便自然懂得了與人為善的道理，這 時(shí)，善良的小狼便能茁壯成長(zhǎng)。

第二個(gè)渠道就是社會(huì)環(huán)境。社會(huì)像個(gè)大雜燴，也似個(gè)染缸，盡管不乏“出淤泥而不染”的蓮花君子，但畢竟“近朱者赤，近墨者黑”。良師益友的正確引導(dǎo)、好友間 的知心交流可以讓我們擁有健康向上的心態(tài)，在他們身上，善意的小狼可以得到許多精神食糧——平和、愛(ài)、謙遜、寬容??反之，酒肉朋友、江湖義氣，可能會(huì)讓 那惡狼更為張牙舞爪。

以上劃為“外部因素”的話，這第三點(diǎn)也是最重要的因素就是“內(nèi)因”了。自身的修煉對(duì)這兩只狼的戰(zhàn)斗起了不小的作用，你的潛意識(shí)里傾向于哪只狼，成了關(guān)乎這 場(chǎng)善惡斗爭(zhēng)的關(guān)鍵。即使身處一個(gè)復(fù)雜甚至污濁的環(huán)境，只要有一顆淡泊寧?kù)o的心，也可以做到“雖有榮觀，燕處超然”。獨(dú)處之時(shí)就如同生命的談話，自我的追求 更需清晰明了。那么該如何提升自己的修養(yǎng)，從而提升自己的善行呢？讀書(shū)??！讀童話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)世間的美好；讀散文，你會(huì)體味生命的平和與寧?kù)o；讀小說(shuō)，你會(huì)在一個(gè)個(gè)感人至深的故事中懂得愛(ài)和真情；讀傳記，你會(huì)為那一個(gè)個(gè)追求真理、勇敢超越的偉人而感動(dòng)??這一切，不是最好的食糧嗎? 人的一生，兩只狼在不停地戰(zhàn)斗，任何一方都不會(huì)徹底消失。于是這也可以演變成漫漫人生路中的一個(gè)目標(biāo)、一種堅(jiān)持——我們要為善意的狼汲取更多養(yǎng)料。為此，我們只有不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取、不斷向各自的頂峰進(jìn)發(fā)。這便是你在這場(chǎng)較量中的最大收獲。

五、讓善良獲勝

總會(huì)有人說(shuō)：“在我心里有兩個(gè)小人，一個(gè)勸我做善事，一個(gè)卻教唆我行惡。”的確在很多關(guān)頭，我們面臨抉擇時(shí)，總會(huì)有兩個(gè)聲音在爭(zhēng)辯，最后我們決定聽(tīng)從其中獲勝的一方。

到了年邁的北美切羅基人那兒，小人便變成老人熟悉的狼，故事中老人說(shuō)有兩只不同的狼在心中爭(zhēng)斗，一善一惡。當(dāng)被問(wèn)及哪只會(huì)最后獲勝時(shí)，老人回答：“你喂給食物的那只?！?/p>

回答得好！面臨選擇，不同的人會(huì)有不同的做法。究其差異的原因便是生活環(huán)境、所受教育的不同。若你想讓自己心中那只善狼在緊急關(guān)頭快速干脆地獲勝，你需要 的是平時(shí)便不斷喂給它食物——看好書(shū)，多思考，接觸一些品行端正的人，與君子作伴等，你周遭的環(huán)境決定著你人生中幾乎每一個(gè)決定。

如同平常人一樣，那位老人必然在其年輕時(shí)也曾作過(guò)或錯(cuò)誤或正確的決定，在最后他明白了差異產(chǎn)生的原因?，F(xiàn)在聽(tīng)到了這個(gè)道理的我們，或許也該開(kāi)始做些什么，讓自己心中的善狼獲勝。

去讀些好書(shū)吧！經(jīng)典文學(xué)著作中的主人公們的性格品質(zhì)和他們的遭遇，會(huì)讓你明白什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的。好的作品會(huì)影響你改變你，或許從此你的生活中便 多了一個(gè)信條，一個(gè)理想，一個(gè)支柱，時(shí)時(shí)警醒你，讓你為之奮斗，在困難時(shí)給你力量繼續(xù)奮斗下去，在分岔口前你不會(huì)再猶豫。

與君子作伴吧！近朱者赤，品行端正的他們會(huì)不知不覺(jué)影響你的思維方式，你的價(jià)值觀。惡狼是會(huì)永遠(yuǎn)存在的，但你已經(jīng)懂得了如何控制它。

多思考吧！人是一根脆弱的葦草，卻因?yàn)闀?huì)思考而偉大。思考是我們最偉大的能力，不論是一日三省其身，還是坐在窗口默默思考，都會(huì)對(duì)你有好處，會(huì)因此而少掉些迷茫與猶豫。

較量的結(jié)果不該是善狼勉強(qiáng)獲勝，日子久了，它也會(huì)敗下陣來(lái)?？鬃诱f(shuō)他六十歲時(shí)隨心所欲不逾矩，這已經(jīng)是最高境界了吧。由著自己的心來(lái)卻不作任何違反規(guī)矩的 事，這是長(zhǎng)期修身養(yǎng)性的結(jié)果，善良的本性終究占了絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，你是在輕松愉快地行善，而不是痛苦抉擇后做了個(gè)正確的決定。

世界上不存在純善或純惡的人。每個(gè)人永遠(yuǎn)會(huì)面臨著“在我心里有兩個(gè)小人，一個(gè)勸我做善事，一個(gè)勸唆我行惡。”該怎么辦？一個(gè)年老的北美切羅基人教導(dǎo)我們，那就給善良的小人以食物，去做讓道德修養(yǎng)提升的事。日積月累，兩只狼不再會(huì)有什么殊死較量，你的行為決定了善狼的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。

善與惡的抉擇

善狼與惡狼依然對(duì)峙著，永無(wú)止戰(zhàn)之時(shí)……

這兩只狼就駐足于你的心靈深處，它們是一對(duì)雙生子。馴養(yǎng)善狼，便選擇了美、純真與善良；放縱惡狼，便選擇了丑、污垢與罪惡。善與惡，美與丑，光明與黑暗，你的選擇又是何者？

馴養(yǎng)善狼，須拘小節(jié)。舉手投足之間，一個(gè)笑臉，一句問(wèn)候，便可能使司機(jī)們耐心等候，化解一起因焦躁不安而引發(fā)的事故。然而人們常施大善，不屑小善；不行大 惡，卻因小惡毀了自己積累的仁德。當(dāng)我們積極為西南旱區(qū)捐水的同時(shí)，卻又忘了擰緊水龍頭，漏水的水管無(wú)人問(wèn)津；每天在浴房中享受清新的泡沫浴，水花四 濺……小善雖小，正如涓涓細(xì)流，清澈甘甜，沁人心脾；小惡雖小，所謂千里之堤，潰于蟻穴，正如鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，一個(gè)小小的中子卻升騰起一朵巨大的蘑菇云。故“勿 以善小而不為，勿以惡小而為之”，積小善成大善者，須拘小節(jié)。

從善如流，必守心志?，F(xiàn)實(shí)生活中，善狼總比惡狼瘦小羸弱，你常常在世間四處碰壁，而暫時(shí)壓制住的惡狼，也在一旁虎視眈眈，隨時(shí)準(zhǔn)備東山再起、重登王座。如 徐渭，他選擇了與善狼共舞，但污濁的人世卻令他發(fā)狂。若用一種果蔬代表他，我會(huì)選擇苦瓜：表面的疙瘩像極了他坎坷不平的一生，味道的苦澀一如他凄苦的命運(yùn) 催人淚下，而苦澀之后便有一股清新爽朗之氣殘留在口中遲遲不退，正同他高潔的品性。因此，我寧做青藤門下的走狗，選擇與善狼共舞，就算粉骨碎身，也要留清 白在人間。

揚(yáng)善懲惡，比分是非。當(dāng)今善與惡的邊界愈發(fā)模糊，人們已沉浸在喧囂紛擾的塵世中不斷追逐，一切的一切都幻化為人們邁向“成功”的渠道，已儼然成為一種新潮 流。兵不厭詐、無(wú)毒不丈夫，竟成為了商業(yè)不擇手段的借口。再者，“人肉搜索”難道真的就是懲惡揚(yáng)善的正義？一些網(wǎng)絡(luò)紅人的流行，不正是炒作者利用人們病態(tài) 的審丑觀？倘若世界的善惡美丑也變得模糊不清，生活在這一片混沌之下的人們又將如何行善？

分清是非，還原本晶瑩剔透的靈魂。因此，人們要一起建造一艘諾亞方舟，當(dāng)惡的洪水襲來(lái)之時(shí)，帶上善狼，一起開(kāi)創(chuàng)一個(gè)新紀(jì)元。方舟上的乘客有愛(ài)、希望、寬容與真理，使人們的內(nèi)心的混濁得以洗清，靈魂得到救贖。

我們常常被迫做出抉擇，站在分岔口的我們，或左或右，或焦慮或無(wú)奈，但無(wú)論選擇有多么艱難，請(qǐng)帶上善狼，無(wú)愧于心地踏上未來(lái)的征程。

心之狼—善與惡的抉擇

一場(chǎng)鏖戰(zhàn)，兩只狼，撕咬，悲鳴，殷紅的鮮血浸染了一片潔白的雪地宛如一滴丹紅的墨水在宣紙上慢慢地化開(kāi)??兩只狼就住在你的心靈深處，它們是一對(duì)雙生子，名字叫做善與惡，而你是它們的主人。馴養(yǎng)善狼，便選擇了美、純真與善良；放縱惡狼，便選擇了丑、污垢與罪惡。我們常常被迫做出抉擇，或左或右，站在分岔口 的我們，或焦慮或無(wú)奈，但無(wú)論選擇哪條，請(qǐng)帶上善狼，無(wú)愧于心地踏上未來(lái)的征程。

馴養(yǎng)善狼，必拘小節(jié)。舉手投足之間，一個(gè)笑臉，便可能使司機(jī)們耐心等候，化解一起因焦躁而引發(fā)的追尾。然而人們常施大善，卻因小惡毀了自己積累的仁德。當(dāng) 我們積極為西南旱區(qū)捐水的同時(shí)，卻又忘了擰緊水龍頭，漏水的水管無(wú)人問(wèn)津，每天在浴房中享受清新的泡沫浴??小善雖小，正如涓涓細(xì)流，清澈甘甜，沁人心 脾；小惡雖小，所謂千里之堤，潰于蟻穴，正如鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，一個(gè)小小的中子卻升騰起一朵巨大的蘑菇云。故“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”

不知為何，善狼總比惡狼瘦小羸弱。即使善狼當(dāng)?shù)?，也常常在世間四處碰壁，而暫時(shí)壓制住的惡狼，也在一旁虎視眈眈，隨時(shí)準(zhǔn)備東山再起、重登王座。徐渭，他選 擇了與善狼共舞，但污濁的人世卻令他發(fā)狂。若用一種果蔬代表他，我會(huì)選擇苦瓜，表面的疙瘩像極了他坎坷不平的一生，苦澀的命運(yùn)催人淚下，而苦澀之后便有一 股清新爽朗之氣殘留在口中遲遲不退，正同他高潔的品性。因此，我寧做青藤門下的走狗，選擇與善狼共舞，就算粉骨碎身，也要留清白在人間。

然而，當(dāng)代的社會(huì)，善與惡的邊界愈發(fā)模糊。不僅如此，人們已沉浸在喧囂紛擾的塵世中不斷追逐，一切的一切都幻化為人們邁向“成功”的渠道儼然成為一種新潮 流。兵不厭詐、無(wú)毒不丈夫竟成為了他們不擇手段的借口。再者，人肉搜索難道真的就是懲惡揚(yáng)善的正義？一些網(wǎng)絡(luò)紅人的流行，不正是炒作者利用人們病態(tài)的審丑 觀？倘若世界的善惡美丑也變得模糊不清，生活在這一片混沌之下的人們又將何去何從？

當(dāng)善惡模糊之后，原本晶瑩剔透的靈魂變得污濁不堪，就像天狗吞月，我們的內(nèi)心被惡狼逐漸吞噬。因此，人們一起建造一艘諾亞方舟，當(dāng)惡的洪水襲來(lái)之時(shí)，帶上善狼，一起開(kāi)創(chuàng)一個(gè)新紀(jì)元。方舟上的乘客有愛(ài)、希望、寬容與真理，人們的內(nèi)心的混濁得以洗清，靈魂得到救贖。

善狼與惡狼依然對(duì)峙著，永無(wú)止戰(zhàn)之時(shí)??

善與惡，美與丑，光明與黑暗，你的選擇又是何者？

第二篇：《狼國(guó)女王之虎狼大較量》讀后感

今天，我看了一本名叫《狼國(guó)女王之虎狼大較量》的書(shū)，并有感而發(fā)寫(xiě)了一篇作文。

這本書(shū)的作者是著名的小說(shuō)大王——沈石溪寫(xiě)的。他曾出版過(guò)很多書(shū)我記得的有：《警犬拉拉》、《斑羚飛渡》、《最后一頭戰(zhàn)象》、《猛虎報(bào)恩》……深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)。我印象最深的就是《狼國(guó)女王之虎狼大較量》。

這本書(shū)的內(nèi)容是：母狼羊踢踢和丈夫黑三為保護(hù)狼崽葬身虎口，失去了子嗣的女狼王紫葡萄領(lǐng)養(yǎng)了它們的狼崽，并且?guī)ьI(lǐng)帕雅丁狼群毅然踏上復(fù)仇之路。面對(duì)孟加拉虎時(shí)，狼群義憤填膺、殺氣騰騰。可惜還是有好幾只能征善戰(zhàn)的大公狼死于非命?；⒗橇α繉?duì)比更加懸殊，在此危機(jī)時(shí)刻宛莫沙狼群及時(shí)趕來(lái)增援；最后狼群戰(zhàn)勝了孟加拉虎。宛莫沙狼王發(fā)沖由于欣賞紫葡萄的勇氣、膽識(shí)和魄力所以立她為新一代的狼王。

我也很欣賞紫葡萄，因?yàn)樗饶茴櫲缶?，又能有母親的慈善；雖然她是狼王，但也是一位母親，我體會(huì)到當(dāng)母親很不容易。

動(dòng)物小說(shuō)折射的是人類社會(huì)。動(dòng)物所擁有的獨(dú)特的生存方式和生存哲學(xué)，應(yīng)該引起同樣具有生物屬性的人類思考和借鑒。可以這樣說(shuō)，我是在為生命寫(xiě)作?！蚴?/p>

第三篇：誠(chéng)信與利益的較量

班會(huì)主題：年級(jí)：五年級(jí)

誠(chéng)信與利益的較量

背景分析：

誠(chéng)信問(wèn)題不僅存在于成人世界中，也以不同的形式存在于童真世界中。小學(xué)生抄襲作業(yè)、言行不

一、欺騙他人的現(xiàn)象比較普遍。到了高年級(jí)，誠(chéng)信問(wèn)題更多表現(xiàn)在當(dāng)誠(chéng)信與個(gè)人利益發(fā)生沖突的時(shí)候，給學(xué)生帶來(lái)的困惑?；诖藳Q定召開(kāi)以《誠(chéng)信與利益的較量》為主題的班會(huì)，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，為人生與成長(zhǎng)奠基。

本次班會(huì)設(shè)計(jì)了引出誠(chéng)信、理解誠(chéng)信、踐行誠(chéng)信、拓展誠(chéng)信四個(gè)大環(huán)節(jié)。在理解誠(chéng)信環(huán)節(jié)中，又設(shè)計(jì)了理解誠(chéng)與信的意思、辨識(shí)誠(chéng)信的行為、堅(jiān)守誠(chéng)信的抉擇、頌揚(yáng)誠(chéng)信的榜樣等幾個(gè)小環(huán)節(jié)，在踐行誠(chéng)信環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了做誠(chéng)信的孩子，制定誠(chéng)信目標(biāo)活動(dòng)，使同學(xué)們結(jié)合自身把誠(chéng)信落實(shí)在行動(dòng)上。

在班會(huì)過(guò)程中，遵循尊重教育的原則，運(yùn)用“價(jià)值澄清技術(shù)”設(shè)計(jì)討論問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的道德選擇能力。運(yùn)用主體教育的理論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們成為活動(dòng)的主人。

教育目標(biāo)：１、知道誠(chéng)實(shí)守信的基本含義，懂得誠(chéng)實(shí)守信是做人的準(zhǔn)則。

２、感悟到只有誠(chéng)實(shí)守信的人才能獲得友誼、尊重和成功。３、能夠做到當(dāng)誠(chéng)信與個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)表里如一，誠(chéng)信做事。班會(huì)準(zhǔn)備：老師：制作課件、準(zhǔn)備心形卡片、誠(chéng)信樹(shù)、獎(jiǎng)狀

準(zhǔn)備渲染氣氛的配樂(lè)。

學(xué)生：搜集關(guān)于誠(chéng)信的小故事。

排練小品《誠(chéng)信擺渡人》、主持人串臺(tái)詞。

班會(huì)過(guò)程：

一、引出誠(chéng)信

設(shè)計(jì)情境動(dòng)畫(huà)故事引出誠(chéng)信問(wèn)題，老師：“你喜歡和什么樣的人做朋友？”同學(xué)自由發(fā)言后，老師小結(jié)：從同學(xué)們的發(fā)言可以看出，大家選擇朋友各有標(biāo)準(zhǔn)，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是都愿意和講誠(chéng)信的人做朋友。那么我們今天就圍繞誠(chéng)信開(kāi)一個(gè)主題班會(huì)，相信同學(xué)們會(huì)有不少收獲。請(qǐng)李嘉萌和孫曉薇同學(xué)和老師一起主持這次班會(huì)。（目的：情境動(dòng)畫(huà)故事引入，明確主題，激發(fā)同學(xué)參與的興趣。）

二、理解誠(chéng)信

１、理解 “誠(chéng)”與“信”的意思

主持人甲：同學(xué)們，今天我們班會(huì)的主題是《誠(chéng)信與利益的較量》，請(qǐng)大家看大屏幕（誠(chéng) 信），誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解“誠(chéng)”和“信”的。（同學(xué)們自發(fā)回答）

主持人乙：同學(xué)們的理解很正確?！罢\(chéng)”：誠(chéng)實(shí)待人，“信”;信守承諾。那么我們?cè)撊绾巫龅秸\(chéng)實(shí)守信呢？看看我們能不能從下面的一個(gè)小故事中受到一些啟發(fā)。

（目的：在尊重學(xué)生各自體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，明確誠(chéng)信的含義）

2、辨識(shí)“誠(chéng)信”的行為

一名同學(xué)講故事《手捧空花盆的孩子》（大屏幕出示故事內(nèi)容）有位國(guó)王很老了，可是沒(méi)有孩子，誰(shuí)來(lái)繼承王位呢？一天，國(guó)王發(fā)給全國(guó)的孩子每人一包花種子，并且說(shuō)：“誰(shuí)種出花來(lái)誰(shuí)就當(dāng)是王位繼承人?！?/p>

有個(gè)叫雄日的男孩，也很用心地培育花種，可是花種就是不發(fā)芽。這天國(guó)王要看花了，孩子們都捧著盛開(kāi)的花，國(guó)王臉上沒(méi)有一絲笑容。突然，他看見(jiàn)雄日捧著空花盆流淚，就趕緊走過(guò)去，雄日把自己種花但始終不發(fā)芽的經(jīng)過(guò)告訴了國(guó)王，國(guó)王高興地拉著他的手大聲地說(shuō)：“這就是我忠實(shí)的兒子?！痹瓉?lái)，國(guó)王發(fā)給孩子們的花種子全是煮過(guò)的。

主持人甲：故事講完了，請(qǐng)同學(xué)們思考大屏幕上的問(wèn)題在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母邢?，然后任意選擇其中的一個(gè)問(wèn)題和大家交流。（大屏幕出示思考題）

1）誠(chéng)信和哪些人的利益發(fā)生了沖突，發(fā)生了怎樣的沖突？ 2）在這種情況下雄日是怎樣做的，他為什么得到國(guó)王的信任？

3）這個(gè)故事對(duì)你有什么啟發(fā)？

同學(xué)們自由發(fā)言，發(fā)表各自的意見(jiàn)（主持人圍繞以下要點(diǎn)和同學(xué)們互動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)們回答：那些種出花的孩子都說(shuō)了謊，不誠(chéng)實(shí)，令國(guó)王很失望。沒(méi)有種出花的雄日很誠(chéng)實(shí)，讓國(guó)王很贊賞。當(dāng)需要我們?cè)谡\(chéng)信和利益面前做出選擇的時(shí)候，我們要選擇堅(jiān)守誠(chéng)信。誠(chéng)實(shí)是做人的根本，不誠(chéng)實(shí)的人得不到信任。??）

主持人乙：是啊，同學(xué)們說(shuō)得真好，這個(gè)小故事啟發(fā)我們，當(dāng)利益和誠(chéng)信發(fā)生沖突的時(shí)候，我們要堅(jiān)守誠(chéng)信。但要真正做到這一點(diǎn)可不是件容易的事?，F(xiàn)在我們用熱烈的掌聲歡迎寧碩、金天成、金智俊表演小品《誠(chéng)信擺渡人》。

（目的：通過(guò)問(wèn)題的引領(lǐng)，深入討論。使同學(xué)懂得當(dāng)利益和誠(chéng)

信發(fā)生沖突的時(shí)候我們必須堅(jiān)守誠(chéng)信。）３、堅(jiān)守“誠(chéng)信”的抉擇

看小品表演《誠(chéng)信擺渡人》

主持人甲：小品中的坐船人在遇到風(fēng)浪的時(shí)候，首先拋棄了誠(chéng)信這一行囊，相繼失去了更多。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上的問(wèn)題，思考后發(fā)言：

1、你怎樣評(píng)價(jià)故事中年輕人的做法？

2、如果你是小品中的坐船人，你會(huì)做出怎樣的選擇？說(shuō)出理由。（健康 美貌 機(jī)敏 誠(chéng)信 金錢 榮譽(yù) 才學(xué)）

同學(xué)們自由發(fā)言，表達(dá)自己任何時(shí)候都不拋棄誠(chéng)信的愿望。主持人乙：聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言我很感動(dòng)，大家都沒(méi)有丟掉誠(chéng)信，是的，不管遇到什么情況，誠(chéng)信萬(wàn)萬(wàn)不能丟，否則將害人害己。

在老師的引導(dǎo)下大家達(dá)成共識(shí)：當(dāng)我們?cè)谏钪忻媾R眾多選擇，需要決定取舍的時(shí)候，不能丟棄誠(chéng)信，誠(chéng)信才是人生真正的擺渡人。

（目的：運(yùn)用價(jià)值澄清理論，幫助學(xué)生建立誠(chéng)信觀，培養(yǎng)學(xué)生的道德選擇能力。）４、頌揚(yáng)“誠(chéng)信”的榜樣

主持人甲：其實(shí)在我們的同學(xué)中，也有不少同學(xué)在誠(chéng)信方面做得很突出。下面我們來(lái)完成大屏幕上的任務(wù)。

1.以當(dāng)誠(chéng)信與個(gè)人利益發(fā)生沖突的時(shí)候，能否堅(jiān)守誠(chéng)信為標(biāo)準(zhǔn)，先進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，然后選出本組的“誠(chéng)信標(biāo)兵”

2.班長(zhǎng)給“誠(chéng)信標(biāo)兵”頒發(fā)獎(jiǎng)狀 3.“誠(chéng)信標(biāo)兵”發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。

主持人乙：看來(lái)我們身邊就有許多“誠(chéng)信”的榜樣，讓我們向他們學(xué)習(xí)，從自己做起，從身邊的小事做起，做一個(gè)講“誠(chéng)信”的人。（目的：運(yùn)用生活教育理論，樹(shù)立身邊的榜樣，解決學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的誠(chéng)信問(wèn)題。）

三、踐行誠(chéng)信

主持人甲：誠(chéng)信是路，隨著開(kāi)拓者的腳步延伸；誠(chéng)信是智慧，隨著博學(xué)者的求索積累。做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，首先每個(gè)人要制定一個(gè)誠(chéng)信目標(biāo)，朝著這個(gè)目標(biāo)努力實(shí)現(xiàn)。

主持人乙：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起桌上的心形彩紙寫(xiě)下自己的誠(chéng)信目標(biāo)。（同學(xué)們?cè)谝魳?lè)聲中制定自己的誠(chéng)信目標(biāo)）

主持人觀察，隨機(jī)請(qǐng)寫(xiě)完的同學(xué)宣讀自己的誠(chéng)信目標(biāo) 讀完的同學(xué)把心形卡片貼到誠(chéng)信樹(shù)上

（目的：通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信行為指導(dǎo)，針對(duì)自己的實(shí)際，把堅(jiān)守誠(chéng)信落實(shí)在行動(dòng)上。）

主持人甲：在同學(xué)們的共同努力下，我們這棵“誠(chéng)信”樹(shù)，變得越來(lái)越美麗了。相信同學(xué)們會(huì)牢記自己的目標(biāo)，并按照自己的目標(biāo)去做，讓“誠(chéng)信”之花在自己的心中永開(kāi)不敗。

主持人乙：我們的班會(huì)即將結(jié)束，讓我們用熱烈的掌聲歡迎我們老師講話。

四、老師總結(jié)

同學(xué)們，今天我們成功地舉行了誠(chéng)信系列班會(huì)之——《手捧空花盆的孩子》的啟示主題班會(huì)活動(dòng)，相信大家通過(guò)本次活動(dòng)有所收獲，在今后的學(xué)習(xí)和生活中我們還會(huì)遇到更多的誠(chéng)信問(wèn)題，比如：當(dāng)誠(chéng)信遭遇傷害友誼的時(shí)候怎么辦？善意的謊言與誠(chéng)信矛盾嗎?所以這次活動(dòng)雖然結(jié)束了，但我們追求誠(chéng)信的航船卻剛剛起航，讓我們把誠(chéng)信牢記心中，讓誠(chéng)信伴我們健康成長(zhǎng)。

（目的：豐滿學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的理解，樹(shù)立誠(chéng)實(shí)守信的信心。）

五、、后續(xù)教育：

一種良好品德的形成，不會(huì)一蹴而就。對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育，也要長(zhǎng)期堅(jiān)持，根據(jù)班會(huì)的教育目標(biāo)，特設(shè)計(jì)如下后續(xù)教育。

１、根據(jù)調(diào)查、分析班級(jí)中的誠(chéng)信問(wèn)題特點(diǎn)，開(kāi)展系列誠(chéng)信主題教育，如：當(dāng)誠(chéng)信遭遇傷害友誼時(shí)怎么辦？善意的謊言與誠(chéng)信矛盾嗎？通過(guò)不同的方面豐滿學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的理解，樹(shù)立正確的誠(chéng)信價(jià)值觀。

2、把誠(chéng)信教育持久化、生活化、結(jié)合班級(jí)系列誠(chéng)信活動(dòng)制定誠(chéng)信評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展誠(chéng)信評(píng)價(jià)。

（目的：對(duì)學(xué)生進(jìn)行系類的誠(chéng)信教育，養(yǎng)成良好的誠(chéng)信習(xí)慣）

第四篇：我與班長(zhǎng)的“較量”范文

我與班長(zhǎng)的“較量”

當(dāng)我休完產(chǎn)假，再次踏上講臺(tái)的時(shí)候，我所接任的班級(jí)里大多數(shù)都是陌生的面孔，從教十年有余，我卻突然有一種膽怯與茫然。

不過(guò)，幾天下來(lái)，一個(gè)打扮時(shí)髦的女生引起了我的注意。她叫李清杰。挺清秀的瓜子臉，大而黑的眼睛，睫毛長(zhǎng)長(zhǎng)的，向上翹著。齊眉的劉海，腦后是一個(gè)朝天錐，蓬蓬松松地從頭頂垂落下來(lái)。開(kāi)學(xué)的那段日子里，無(wú)論發(fā)書(shū)，交錢，還是安排住宿，她總是沖在最前面，具有一定的組織、領(lǐng)導(dǎo)能力。一周后，班級(jí)選班級(jí)干部，她順理成章地成為了班長(zhǎng)。我有些懷疑，了解了背景，原來(lái)她是復(fù)習(xí)生，曾經(jīng)放棄學(xué)習(xí)在社會(huì)打了兩年工。我更加不放心了，可是她是由同學(xué)們選出來(lái)的，我也不好說(shuō)什么。只等著以后有機(jī)會(huì)了再把她換掉。

不負(fù)所望，學(xué)校組織學(xué)生搞宿舍衛(wèi)生，班長(zhǎng)從分工到監(jiān)督，干脆利落地完成了任務(wù)；校領(lǐng)導(dǎo)每次檢查衛(wèi)生，我班教室總是最干凈的；早、間操，班長(zhǎng)跟著體育委員一起領(lǐng)隊(duì)，管理學(xué)生------眼見(jiàn)著她把班級(jí)事務(wù)做得有聲有色，同學(xué)們也越來(lái)越服她，我覺(jué)得自己是多想了，開(kāi)始把所有的權(quán)利都交給了她，這么多年以來(lái)，我終于得到了一個(gè)得力的小助手。李清杰成了我班名副其實(shí)的“小班主任”，班級(jí)里事無(wú)大小，一概交由她處理。

好景不長(zhǎng)，正當(dāng)我束之高閣而沾沾自喜的時(shí)候，“東窗事發(fā)了”：有一天，李清杰紅腫著雙眼，遞給我一頁(yè)紙，上面是全班同學(xué)的簽名。說(shuō)是同學(xué)們正聯(lián)名要撤掉她。她哭得很傷心，而且倔強(qiáng)地使著性子說(shuō)：“老師，這讓我太難堪了，無(wú)論你怎么處理，這個(gè)班長(zhǎng)我是堅(jiān)決不當(dāng)了?！边@招實(shí)嚇了我一跳，一下子沒(méi)了主張。待進(jìn)一步了解詳情后，原來(lái)此舉并非一日之工，很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，同學(xué)們都在抱怨李清杰管理班級(jí)的方式越來(lái)越粗暴，越來(lái)越專橫，輕則辱罵，重則大打出手，引起了全班同學(xué)的極大的不滿。我開(kāi)始意識(shí)到自己工作的失職與大意。

幾經(jīng)周折，又是問(wèn)卷，又是調(diào)查。掌握基本情況后，我召開(kāi)了主題班會(huì)——坦然面對(duì)過(guò)錯(cuò)。首先，我讓同學(xué)們回憶開(kāi)學(xué)以來(lái)班長(zhǎng)的表現(xiàn)，把優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)在正面，缺點(diǎn)寫(xiě)在反面。同學(xué)們很積極，迅速寫(xiě)完并交 了上來(lái)。真愁人，每頁(yè)紙上都是缺點(diǎn)滿滿，而優(yōu)點(diǎn)寥寥無(wú)幾。接下來(lái)，我問(wèn)：“如果你是本班班長(zhǎng)，哪里會(huì)比她做得好呢？”起初討論得很激烈，漸漸平靜了下來(lái)，后來(lái)竟出奇地達(dá)成了共識(shí)：除了有時(shí)候管理不當(dāng)外，其他方面沒(méi)有比的上她的。最后，我又拋出一組問(wèn)題：

是誰(shuí)犧牲中午、早晨時(shí)間，組織同學(xué)們學(xué)習(xí)？是誰(shuí)帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)〉昧怂囆g(shù)節(jié)表演獎(jiǎng)？是誰(shuí)為老師解憂，組織同學(xué)們一次次地完成學(xué)校布置的任務(wù)，并受到了表?yè)P(yáng)？不過(guò)，現(xiàn)在你們已經(jīng)不服她，那么還是另選一位班長(zhǎng)吧！這時(shí)候，班里竟然有幾個(gè)小女生開(kāi)始小聲地抽泣了。

“老師，我服她，因?yàn)樗芾戆嗉?jí)挺公平的。”

“老師，我也服她，我長(zhǎng)腳氣不能去食堂吃飯時(shí)，她總是幫我把飯打回來(lái)?！?/p>

“老師，我也服她，她對(duì)咱班同學(xué)特別負(fù)責(zé)任”------很多同學(xué)都舉起了手，我見(jiàn)時(shí)候到了，趕緊提醒一句：“同學(xué)們，看看我們今天班會(huì)的主題吧——坦然面對(duì)自己的過(guò)錯(cuò)，這次的不愉快究竟是誰(shuí)的過(guò)錯(cuò)？”

同學(xué)們開(kāi)始檢討自己，問(wèn)題還真不少，這時(shí)候，李清杰也站了起來(lái)：“老師，對(duì)不起，是我給你出難題了。聽(tīng)了同學(xué)們的提議，經(jīng)過(guò)我個(gè)人的反思，我認(rèn)識(shí)到自己的表現(xiàn)過(guò)于急躁，過(guò)于粗暴，我一定虛心改掉不好的毛病。這個(gè)班長(zhǎng)我還想當(dāng)下去，不知同學(xué)們給不給我這個(gè)機(jī)會(huì)？”

死一般的寂靜，然后是雷鳴般的掌聲。通過(guò)這件事，同學(xué)們的心更齊了，彼此的交往也更真誠(chéng)了。

自此，李清杰無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作都更加賣力了，用她的話說(shuō)，是我教會(huì)了她如何坦然接受自己的過(guò)錯(cuò)。于是我和她的關(guān)系越來(lái)越親密了。

又過(guò)了些時(shí)日，我覺(jué)得一切又都回到了原來(lái)的樣子，漸漸松懈下來(lái)。有一天，李清杰找到我：“老師，你知道張亞楠為什么不去吃飯嗎？”我搖搖頭，“你知道劉志麗為什么每次月考都生病嗎？”我茫 然，“你知道王國(guó)紅為什么成績(jī)下降嗎？”我都不知道。

“老師，同學(xué)們都覺(jué)得你不太關(guān)心我們了，我這樣說(shuō)，你不會(huì)生氣吧？”我微微一笑，“這才是我的得力小助手。”她聽(tīng)后，放心的高興的走了。

我開(kāi)始試著改變，多走進(jìn)教室，多詢問(wèn)多關(guān)心，從此，班里的大事小情，我都了如指掌。陳爽的褲子壞了，我?guī)退p上，李新宇嗓子疼，我去藥店買了藥，校園里腮腺炎盛行，我就買來(lái)消毒液，親自為教室和宿舍消毒。------這些小事拉近了我和同學(xué)們的距離，我得感謝我的班長(zhǎng)。

還記得前兩天，我的心情異常煩悶，上課的時(shí)候也是一臉的疲憊不堪。當(dāng)我又一次踏進(jìn)教室的時(shí)候，在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，同學(xué)們一起喊：“老師，無(wú)論喜憂，讓我們一同承受！有你，我們驕傲！”那一刻，我淚流滿面，那一刻，我覺(jué)得我很幸福。

與班長(zhǎng)“較量”，其樂(lè)無(wú)窮，收獲頗豐。

第五篇：小學(xué)作文：我與時(shí)間的較量

我與時(shí)間的較量

同伴們都說(shuō)時(shí)間如流水，總是過(guò)去得很快很快，難以追到。可我卻不這么認(rèn)為。

每次放學(xué)回到家，已經(jīng)是夜色降臨了。每次寫(xiě)完作業(yè)，已經(jīng)是晚上九點(diǎn)半了。我不甘心，為什么時(shí)間總是比我快，為什么呢？我決心跟時(shí)間比賽，看看誰(shuí)更厲害些？

“哈哈！我贏了，我吃飯只用了5分鐘！”家里的飯桌上傳來(lái)一陣興奮的叫聲。媽媽走了過(guò)來(lái)，問(wèn)我：“傻女兒，什么事情這么高興?。俊蔽业靡獾鼗卮穑骸皨寢?，我贏了時(shí)間，我比時(shí)間快！”正當(dāng)我沉浸在這興奮之中時(shí)，我猛然拍了拍腦袋，急匆匆地朝房間跑去，邊跑邊喊道：“慘啦！我要輸了！”一旁的媽媽可呆若木雞了，嘴里喃喃道：“女兒今天怎么這么反常？”我趕忙從書(shū)包里拿出作業(yè)本，看了看墻上的掛鐘，不禁又大叫起來(lái)：“天哪！已經(jīng)七點(diǎn)鐘了！”我隨便抓了一只筆，用最快的速度向一本本作業(yè)發(fā)起進(jìn)攻。七點(diǎn)十五，七點(diǎn)半，七點(diǎn)四十五，八點(diǎn)整……“耶！寫(xiě)完了！”我激動(dòng)的在房間里像小兔子一樣跳來(lái)跳去，心里像吃了蜜一樣甜。

第二天，我一大早就起了床，可能是因?yàn)樽蛲硖?dòng)了，怎么也睡不著。我又開(kāi)始了我的“時(shí)間計(jì)劃”：2分鐘刷牙，1分鐘洗臉，1分鐘換衣服，5分鐘吃早餐……等所有事情都做完以后，我看了看大鐘，比以往提前了10分鐘，比計(jì)劃提前了30秒。“耶！”我又開(kāi)心地大叫起來(lái)。媽媽從大房間里出來(lái)，用責(zé)怪的語(yǔ)氣說(shuō)道：“小聲點(diǎn)兒，弟弟還在睡覺(jué)呢！你也真是的，亂叫干嘛！”我不禁閉上了嘴。到了教室，我跟同學(xué)們說(shuō)了我的“時(shí)間計(jì)劃”，大家都贊嘆地說(shuō)：“你好厲害哦，我可比你慢好多哩！”我聽(tīng)了，心里美滋滋的。我們沉默了一會(huì)兒，我說(shuō)：“哎！要不你們也給自己定一個(gè)“時(shí)間計(jì)劃”，我們一起和時(shí)間比賽！“同學(xué)們聽(tīng)了，都拍手叫好。

幾個(gè)星期后的一節(jié)班會(huì)課上，老師說(shuō)許多同學(xué)的家長(zhǎng)向她反映最近孩子越來(lái)越勤奮，越來(lái)越會(huì)掌握時(shí)間了。我聽(tīng)了，抿嘴笑了笑，這當(dāng)中也有我的一份功勞??！

現(xiàn)在，我鄭重地宣布：“我與時(shí)間老人的比賽，我贏了！”同時(shí)，我也明白了一個(gè)道理：時(shí)間是永遠(yuǎn)不會(huì)等你的，就看你怎樣去掌握它。