第一篇：文言與白話有趣的較量

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文言與白話有趣的較量

作者：劉繼興

來源：《課外閱讀》2013年第13期

胡適是“五四”白話文運(yùn)動(dòng)最早的倡導(dǎo)者與實(shí)踐者。當(dāng)時(shí)社會上對此的反對異常激烈，以黃侃為最。黃侃乃國學(xué)大師章太炎的大弟子，恃才傲物，其狂妄和尖刻是出了名的。有一次，黃侃對胡適說：“你要是真心實(shí)意提倡白話文，就不應(yīng)該名叫?胡適？，而應(yīng)該名叫?到哪里去?。”此言一出，他仰天打3個(gè)哈哈，胡適則氣得臉都白了。

又一次，黃侃在講課中贊美文言文的高明，舉例說：“如胡適的太太死了，他的家人電報(bào)必云：?你的太太死了！趕快回來??！?長達(dá)11字。而用文言則僅需?妻喪速歸?4字即可，僅電報(bào)費(fèi)就可省三分之二?！?/p>

這一次，胡適回?fù)袅耍彩窃谡n堂上，當(dāng)有位學(xué)生提到黃侃上述論調(diào)時(shí)，胡適說：“不一定吧！前幾天，行政院邀我去做秘書，我不愿，便發(fā)電報(bào)拒絕了。同學(xué)們?nèi)缬信d趣，可代我用文言文擬一則電文，看看是白話文省錢，還是文言文省錢?！?/p>

同學(xué)們紛紛擬稿，最后胡適從中挑出一份字?jǐn)?shù)最少的，其內(nèi)容是：“才疏學(xué)淺，恐難勝任，恕不從命?！焙捘町叄粺o幽默地說：“這份電稿僅12個(gè)字，算是言簡意賅，但還是太長了。我用白話文只須5個(gè)字：干不了，謝謝。”

第二篇：文言與白話最有趣的較量

文言與白話最有趣的較量

胡適是五四白話文運(yùn)動(dòng)最早的倡導(dǎo)者與實(shí)踐者。由于白話文是新生事物，當(dāng)時(shí)社會上對此的反對異常激烈，反對白話文運(yùn)動(dòng)的有大學(xué)者吳宓、黃侃、林紓、梅光迪、章士釗等人，尤以黃侃為最。

黃侃乃國學(xué)大師章太炎的大弟子，恃才傲物，其狂妄與尖刻是出了名的。黃侃年輕時(shí)曾拜訪大學(xué)者王闿運(yùn)，王對黃侃的詩文激賞有加，不禁夸贊道：“你年方弱冠就已文采斐然，我兒子與你年紀(jì)相當(dāng)，卻還一竅不通，真是鈍犬啊。”黃侃聽罷美言，狂性立刻發(fā)作，竟道：“你老先生尚且不通，更何況你的兒子?！焙迷谕蹶]運(yùn)通脫，并未計(jì)較。

如此狂狷之人，又是反對白話文最兇者，黃侃對胡適進(jìn)攻的火力之猛可想而知，一有機(jī)會便冷嘲熱諷。有一次，黃侃對胡適說：“你提倡白話文，不是真心實(shí)意！”胡適問他何出此言。黃侃正色回答道：“你要是真心實(shí)意提倡白話文，就不應(yīng)該名叫‘胡適’，而應(yīng)該名叫‘到哪里去’?！贝搜砸怀觯鎏齑蛉齻€(gè)哈哈，胡適則氣得臉都白了。

又一次，黃侃在講課中贊美文言文的高明，舉例說：“如胡適的太太死了，他的家人電報(bào)必云：‘你的太太死了！趕快回來??！’長達(dá)11字。而用文言則僅需‘妻喪速歸’4字即可，僅電報(bào)費(fèi)就可省三分之二?！?/p>

這一次，胡適回?fù)袅?，而且巧妙得令人拍案叫絕。也是在課堂上，胡適大講白話文的好處時(shí)，有位同學(xué)不服氣地問：胡先生，難道說白話文一點(diǎn)缺點(diǎn)都沒有嗎？胡適微笑道：沒有。這位學(xué)生想起黃侃關(guān)于文言文電報(bào)省錢的論調(diào)來，反駁道：怎會沒有呢，白話文語言不簡潔，打電報(bào)用字就多，花錢多。胡適說：不一定吧。要不我們做個(gè)試驗(yàn)。前幾天，行政院有位朋友給我發(fā)信，邀我去做行政院秘書，我不愿從政，便發(fā)電報(bào)拒絕了。復(fù)電便是用白話文寫的，而且非常省錢。同學(xué)們?nèi)缬信d趣，可代我用文言文擬一則電文，看看是白話文省錢，還是文言文省錢。

同學(xué)們果然紛紛擬稿，最后胡適從電稿中挑出一份字?jǐn)?shù)最少的且表達(dá)完整的，其內(nèi)容是“才學(xué)疏淺，恐難勝任，恕不從命?！焙m念畢，不無幽默地說：“這份電稿僅１２個(gè)字，算是言簡意賅，但還是太長了。我用白話文只須５個(gè)字：干不了，謝謝。”隨后胡適解釋道：“干不了”，已含有才學(xué)疏淺、恐難勝任的意思，而“謝謝”既有對友人費(fèi)心介紹表示感謝，又有婉拒之意?？梢姡Z言的簡練，并不在于是用白話文，還是用文言文，只要用字恰當(dāng)，白話也能做到比文言文更簡練。

胡適一番精辟的闡述，是對黃侃“文言文電報(bào)省錢”之論調(diào)的回馬一槍。同學(xué)們聽后不由得紛紛點(diǎn)頭贊同。在胡適等的不懈努力下，白話文最終取代了文言文。

第三篇：誠信與利益的較量

班會主題：年級：五年級

誠信與利益的較量

背景分析：

誠信問題不僅存在于成人世界中，也以不同的形式存在于童真世界中。小學(xué)生抄襲作業(yè)、言行不

一、欺騙他人的現(xiàn)象比較普遍。到了高年級，誠信問題更多表現(xiàn)在當(dāng)誠信與個(gè)人利益發(fā)生沖突的時(shí)候，給學(xué)生帶來的困惑?；诖藳Q定召開以《誠信與利益的較量》為主題的班會，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，為人生與成長奠基。

本次班會設(shè)計(jì)了引出誠信、理解誠信、踐行誠信、拓展誠信四個(gè)大環(huán)節(jié)。在理解誠信環(huán)節(jié)中，又設(shè)計(jì)了理解誠與信的意思、辨識誠信的行為、堅(jiān)守誠信的抉擇、頌揚(yáng)誠信的榜樣等幾個(gè)小環(huán)節(jié)，在踐行誠信環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了做誠信的孩子，制定誠信目標(biāo)活動(dòng)，使同學(xué)們結(jié)合自身把誠信落實(shí)在行動(dòng)上。

在班會過程中，遵循尊重教育的原則，運(yùn)用“價(jià)值澄清技術(shù)”設(shè)計(jì)討論問題，培養(yǎng)學(xué)生的道德選擇能力。運(yùn)用主體教育的理論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們成為活動(dòng)的主人。

教育目標(biāo)：１、知道誠實(shí)守信的基本含義，懂得誠實(shí)守信是做人的準(zhǔn)則。

２、感悟到只有誠實(shí)守信的人才能獲得友誼、尊重和成功。３、能夠做到當(dāng)誠信與個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)表里如一，誠信做事。班會準(zhǔn)備：老師：制作課件、準(zhǔn)備心形卡片、誠信樹、獎(jiǎng)狀

準(zhǔn)備渲染氣氛的配樂。

學(xué)生：搜集關(guān)于誠信的小故事。

排練小品《誠信擺渡人》、主持人串臺詞。

班會過程：

一、引出誠信

設(shè)計(jì)情境動(dòng)畫故事引出誠信問題，老師：“你喜歡和什么樣的人做朋友？”同學(xué)自由發(fā)言后，老師小結(jié)：從同學(xué)們的發(fā)言可以看出，大家選擇朋友各有標(biāo)準(zhǔn)，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是都愿意和講誠信的人做朋友。那么我們今天就圍繞誠信開一個(gè)主題班會，相信同學(xué)們會有不少收獲。請李嘉萌和孫曉薇同學(xué)和老師一起主持這次班會。（目的：情境動(dòng)畫故事引入，明確主題，激發(fā)同學(xué)參與的興趣。）

二、理解誠信

１、理解 “誠”與“信”的意思

主持人甲：同學(xué)們，今天我們班會的主題是《誠信與利益的較量》，請大家看大屏幕（誠 信），誰能說說你是怎樣理解“誠”和“信”的。（同學(xué)們自發(fā)回答）

主持人乙：同學(xué)們的理解很正確?！罢\”：誠實(shí)待人，“信”;信守承諾。那么我們該如何做到誠實(shí)守信呢？看看我們能不能從下面的一個(gè)小故事中受到一些啟發(fā)。

（目的：在尊重學(xué)生各自體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，明確誠信的含義）

2、辨識“誠信”的行為

一名同學(xué)講故事《手捧空花盆的孩子》（大屏幕出示故事內(nèi)容）有位國王很老了，可是沒有孩子，誰來繼承王位呢？一天，國王發(fā)給全國的孩子每人一包花種子，并且說：“誰種出花來誰就當(dāng)是王位繼承人?！?/p>

有個(gè)叫雄日的男孩，也很用心地培育花種，可是花種就是不發(fā)芽。這天國王要看花了，孩子們都捧著盛開的花，國王臉上沒有一絲笑容。突然，他看見雄日捧著空花盆流淚，就趕緊走過去，雄日把自己種花但始終不發(fā)芽的經(jīng)過告訴了國王，國王高興地拉著他的手大聲地說：“這就是我忠實(shí)的兒子。”原來，國王發(fā)給孩子們的花種子全是煮過的。

主持人甲：故事講完了，請同學(xué)們思考大屏幕上的問題在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母邢?，然后任意選擇其中的一個(gè)問題和大家交流。（大屏幕出示思考題）

1）誠信和哪些人的利益發(fā)生了沖突，發(fā)生了怎樣的沖突？ 2）在這種情況下雄日是怎樣做的，他為什么得到國王的信任？

3）這個(gè)故事對你有什么啟發(fā)？

同學(xué)們自由發(fā)言，發(fā)表各自的意見（主持人圍繞以下要點(diǎn)和同學(xué)們互動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)們回答：那些種出花的孩子都說了謊，不誠實(shí)，令國王很失望。沒有種出花的雄日很誠實(shí)，讓國王很贊賞。當(dāng)需要我們在誠信和利益面前做出選擇的時(shí)候，我們要選擇堅(jiān)守誠信。誠實(shí)是做人的根本，不誠實(shí)的人得不到信任。??）

主持人乙：是啊，同學(xué)們說得真好，這個(gè)小故事啟發(fā)我們，當(dāng)利益和誠信發(fā)生沖突的時(shí)候，我們要堅(jiān)守誠信。但要真正做到這一點(diǎn)可不是件容易的事?，F(xiàn)在我們用熱烈的掌聲歡迎寧碩、金天成、金智俊表演小品《誠信擺渡人》。

（目的：通過問題的引領(lǐng)，深入討論。使同學(xué)懂得當(dāng)利益和誠

信發(fā)生沖突的時(shí)候我們必須堅(jiān)守誠信。）３、堅(jiān)守“誠信”的抉擇

看小品表演《誠信擺渡人》

主持人甲：小品中的坐船人在遇到風(fēng)浪的時(shí)候，首先拋棄了誠信這一行囊，相繼失去了更多。請同學(xué)們看大屏幕上的問題，思考后發(fā)言：

1、你怎樣評價(jià)故事中年輕人的做法？

2、如果你是小品中的坐船人，你會做出怎樣的選擇？說出理由。（健康 美貌 機(jī)敏 誠信 金錢 榮譽(yù) 才學(xué)）

同學(xué)們自由發(fā)言，表達(dá)自己任何時(shí)候都不拋棄誠信的愿望。主持人乙：聽了同學(xué)們的發(fā)言我很感動(dòng)，大家都沒有丟掉誠信，是的，不管遇到什么情況，誠信萬萬不能丟，否則將害人害己。

在老師的引導(dǎo)下大家達(dá)成共識：當(dāng)我們在生活中面臨眾多選擇，需要決定取舍的時(shí)候，不能丟棄誠信，誠信才是人生真正的擺渡人。

（目的：運(yùn)用價(jià)值澄清理論，幫助學(xué)生建立誠信觀，培養(yǎng)學(xué)生的道德選擇能力。）４、頌揚(yáng)“誠信”的榜樣

主持人甲：其實(shí)在我們的同學(xué)中，也有不少同學(xué)在誠信方面做得很突出。下面我們來完成大屏幕上的任務(wù)。

1.以當(dāng)誠信與個(gè)人利益發(fā)生沖突的時(shí)候，能否堅(jiān)守誠信為標(biāo)準(zhǔn)，先進(jìn)行自評和互評，然后選出本組的“誠信標(biāo)兵”

2.班長給“誠信標(biāo)兵”頒發(fā)獎(jiǎng)狀 3.“誠信標(biāo)兵”發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。

主持人乙：看來我們身邊就有許多“誠信”的榜樣，讓我們向他們學(xué)習(xí)，從自己做起，從身邊的小事做起，做一個(gè)講“誠信”的人。（目的：運(yùn)用生活教育理論，樹立身邊的榜樣，解決學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的誠信問題。）

三、踐行誠信

主持人甲：誠信是路，隨著開拓者的腳步延伸；誠信是智慧，隨著博學(xué)者的求索積累。做一個(gè)誠實(shí)守信的人，首先每個(gè)人要制定一個(gè)誠信目標(biāo)，朝著這個(gè)目標(biāo)努力實(shí)現(xiàn)。

主持人乙：現(xiàn)在請同學(xué)們拿起桌上的心形彩紙寫下自己的誠信目標(biāo)。（同學(xué)們在音樂聲中制定自己的誠信目標(biāo)）

主持人觀察，隨機(jī)請寫完的同學(xué)宣讀自己的誠信目標(biāo) 讀完的同學(xué)把心形卡片貼到誠信樹上

（目的：通過這項(xiàng)活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行誠信行為指導(dǎo)，針對自己的實(shí)際，把堅(jiān)守誠信落實(shí)在行動(dòng)上。）

主持人甲：在同學(xué)們的共同努力下，我們這棵“誠信”樹，變得越來越美麗了。相信同學(xué)們會牢記自己的目標(biāo)，并按照自己的目標(biāo)去做，讓“誠信”之花在自己的心中永開不敗。

主持人乙：我們的班會即將結(jié)束，讓我們用熱烈的掌聲歡迎我們老師講話。

四、老師總結(jié)

同學(xué)們，今天我們成功地舉行了誠信系列班會之——《手捧空花盆的孩子》的啟示主題班會活動(dòng)，相信大家通過本次活動(dòng)有所收獲，在今后的學(xué)習(xí)和生活中我們還會遇到更多的誠信問題，比如：當(dāng)誠信遭遇傷害友誼的時(shí)候怎么辦？善意的謊言與誠信矛盾嗎?所以這次活動(dòng)雖然結(jié)束了，但我們追求誠信的航船卻剛剛起航，讓我們把誠信牢記心中，讓誠信伴我們健康成長。

（目的：豐滿學(xué)生對誠信的理解，樹立誠實(shí)守信的信心。）

五、、后續(xù)教育：

一種良好品德的形成，不會一蹴而就。對學(xué)生的誠信教育，也要長期堅(jiān)持，根據(jù)班會的教育目標(biāo)，特設(shè)計(jì)如下后續(xù)教育。

１、根據(jù)調(diào)查、分析班級中的誠信問題特點(diǎn)，開展系列誠信主題教育，如：當(dāng)誠信遭遇傷害友誼時(shí)怎么辦？善意的謊言與誠信矛盾嗎？通過不同的方面豐滿學(xué)生對誠信的理解，樹立正確的誠信價(jià)值觀。

2、把誠信教育持久化、生活化、結(jié)合班級系列誠信活動(dòng)制定誠信評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開展誠信評價(jià)。

（目的：對學(xué)生進(jìn)行系類的誠信教育，養(yǎng)成良好的誠信習(xí)慣）

第四篇：學(xué)習(xí)《白話營銷與管理》心得體會

學(xué)習(xí)《白話營銷與管理》心得體會

最近學(xué)習(xí)了關(guān)于營銷與管理的課程《白話營銷與管理》,享受了一場營銷與管理的饕餮盛宴,令人回味無窮。

對照自己這些年?duì)I銷與管理的經(jīng)歷，感覺總結(jié)特別到位，書中提出的一些新思路和方法，不經(jīng)意的一句點(diǎn)撥，往往有醍醐灌頂，豁然開朗的暢快感覺。心情既振奮又沮喪,高興的是書中”白話”方式深入淺出,通俗易懂,講的內(nèi)容貼合實(shí)際,滿滿的干貨，能切實(shí)指導(dǎo)日常工作，工作方法和思路得到提升和擴(kuò)展,迫不及待的想立刻應(yīng)用到工作中,理論聯(lián)系實(shí)際,去驗(yàn)證其中閃光的思路和方法。沮喪的是見識了大領(lǐng)導(dǎo)舉重若輕、談營銷和管理站位高遠(yuǎn)，有思路有方法又接地氣,對照自身感覺相形見絀差距巨大,深刻感受到作為一個(gè)中層干部在理論思想、工作思路、方法等諸多方面都存在很大的不足,還需要不斷深入學(xué)習(xí)。書中列出了成功十要素“勤、奮、機(jī)遇、講政治、讀書、智、慧、性情、通人脈、養(yǎng)生”對照自身,需要大幅提升的素養(yǎng)還很多。

關(guān)于營銷,書中重點(diǎn)講了營銷“是什么、“怎么做”的問題,用平實(shí)的語言做了貼切的講解。既有理論也有方法。書中講的營銷的本質(zhì)是抓住消費(fèi)者需求并商品化,持續(xù)引導(dǎo)需求。這點(diǎn)特別重要，只有看清營銷的本質(zhì)，才能真正指導(dǎo)我們正確營銷，不走彎路直指大道。我們營銷層次多數(shù)還處于中低層次的營銷水平,主要是在滿足客戶,盡量在發(fā)現(xiàn)用戶,還不能做到制造用戶。喬布斯有一句名言“顧客并不知道自己需要什么”,許多公司受此影響，忽視市場調(diào)研和客戶反饋，往往搞得自己不知道需要什么，其實(shí)不是顧客不知道自己需求,而是企業(yè)沒理解沒抓住顧客真正的需求。顧客買打孔機(jī)的時(shí)候,表面上需求是一個(gè)孔,其真正核心需求本質(zhì)卻沒有得到理解與支持，可能真正需求是一攬子的施工服務(wù),是暢通的通信網(wǎng)絡(luò)……可能最終一個(gè)手機(jī)才是客戶最好的選擇?？蛻舨恢滥愕漠a(chǎn)品和解決方案,表達(dá)出的需求不一定是真正的需求，好的營銷需要挖掘出客戶真正的需求，營銷本質(zhì)是抓住消費(fèi)者需求并商品化,要把我們的產(chǎn)品我們的解決方案送到真正需求的客戶身邊,才能珠聯(lián)璧合相得益彰、一分為三實(shí)現(xiàn)雙贏。才能不斷拓展創(chuàng)新產(chǎn)品功能，持續(xù)引導(dǎo)客戶需求。才能實(shí)現(xiàn)二次銷售、連鎖銷售。

通過學(xué)習(xí)白話營銷和管理課程,學(xué)到了新的理念和方法,比對自身經(jīng)歷相互驗(yàn)證收獲頗多,正如余種說的”管理不是學(xué)出來的,也不是干出來的,是在學(xué)中干干中學(xué)中悟出來的”,以后工作中要不斷學(xué)習(xí),反復(fù)思考,理論結(jié)合實(shí)際,不斷總結(jié)工作方法和思路,不斷提升自己,與公司同進(jìn)步共成長。

第五篇：我與班長的“較量”范文

我與班長的“較量”

當(dāng)我休完產(chǎn)假，再次踏上講臺的時(shí)候，我所接任的班級里大多數(shù)都是陌生的面孔，從教十年有余，我卻突然有一種膽怯與茫然。

不過，幾天下來，一個(gè)打扮時(shí)髦的女生引起了我的注意。她叫李清杰。挺清秀的瓜子臉，大而黑的眼睛，睫毛長長的，向上翹著。齊眉的劉海，腦后是一個(gè)朝天錐，蓬蓬松松地從頭頂垂落下來。開學(xué)的那段日子里，無論發(fā)書，交錢，還是安排住宿，她總是沖在最前面，具有一定的組織、領(lǐng)導(dǎo)能力。一周后，班級選班級干部，她順理成章地成為了班長。我有些懷疑，了解了背景，原來她是復(fù)習(xí)生，曾經(jīng)放棄學(xué)習(xí)在社會打了兩年工。我更加不放心了，可是她是由同學(xué)們選出來的，我也不好說什么。只等著以后有機(jī)會了再把她換掉。

不負(fù)所望，學(xué)校組織學(xué)生搞宿舍衛(wèi)生，班長從分工到監(jiān)督，干脆利落地完成了任務(wù)；校領(lǐng)導(dǎo)每次檢查衛(wèi)生，我班教室總是最干凈的；早、間操，班長跟著體育委員一起領(lǐng)隊(duì)，管理學(xué)生------眼見著她把班級事務(wù)做得有聲有色，同學(xué)們也越來越服她，我覺得自己是多想了，開始把所有的權(quán)利都交給了她，這么多年以來，我終于得到了一個(gè)得力的小助手。李清杰成了我班名副其實(shí)的“小班主任”，班級里事無大小，一概交由她處理。

好景不長，正當(dāng)我束之高閣而沾沾自喜的時(shí)候，“東窗事發(fā)了”：有一天，李清杰紅腫著雙眼，遞給我一頁紙，上面是全班同學(xué)的簽名。說是同學(xué)們正聯(lián)名要撤掉她。她哭得很傷心，而且倔強(qiáng)地使著性子說：“老師，這讓我太難堪了，無論你怎么處理，這個(gè)班長我是堅(jiān)決不當(dāng)了?！边@招實(shí)嚇了我一跳，一下子沒了主張。待進(jìn)一步了解詳情后，原來此舉并非一日之工，很長時(shí)間以來，同學(xué)們都在抱怨李清杰管理班級的方式越來越粗暴，越來越專橫，輕則辱罵，重則大打出手，引起了全班同學(xué)的極大的不滿。我開始意識到自己工作的失職與大意。

幾經(jīng)周折，又是問卷，又是調(diào)查。掌握基本情況后，我召開了主題班會——坦然面對過錯(cuò)。首先，我讓同學(xué)們回憶開學(xué)以來班長的表現(xiàn)，把優(yōu)點(diǎn)寫在正面，缺點(diǎn)寫在反面。同學(xué)們很積極，迅速寫完并交 了上來。真愁人，每頁紙上都是缺點(diǎn)滿滿，而優(yōu)點(diǎn)寥寥無幾。接下來，我問：“如果你是本班班長，哪里會比她做得好呢？”起初討論得很激烈，漸漸平靜了下來，后來竟出奇地達(dá)成了共識：除了有時(shí)候管理不當(dāng)外，其他方面沒有比的上她的。最后，我又拋出一組問題：

是誰犧牲中午、早晨時(shí)間，組織同學(xué)們學(xué)習(xí)？是誰帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)〉昧怂囆g(shù)節(jié)表演獎(jiǎng)？是誰為老師解憂，組織同學(xué)們一次次地完成學(xué)校布置的任務(wù)，并受到了表揚(yáng)？不過，現(xiàn)在你們已經(jīng)不服她，那么還是另選一位班長吧！這時(shí)候，班里竟然有幾個(gè)小女生開始小聲地抽泣了。

“老師，我服她，因?yàn)樗芾戆嗉壨降摹！?/p>

“老師，我也服她，我長腳氣不能去食堂吃飯時(shí)，她總是幫我把飯打回來。”

“老師，我也服她，她對咱班同學(xué)特別負(fù)責(zé)任”------很多同學(xué)都舉起了手，我見時(shí)候到了，趕緊提醒一句：“同學(xué)們，看看我們今天班會的主題吧——坦然面對自己的過錯(cuò)，這次的不愉快究竟是誰的過錯(cuò)？”

同學(xué)們開始檢討自己，問題還真不少，這時(shí)候，李清杰也站了起來：“老師，對不起，是我給你出難題了。聽了同學(xué)們的提議，經(jīng)過我個(gè)人的反思，我認(rèn)識到自己的表現(xiàn)過于急躁，過于粗暴，我一定虛心改掉不好的毛病。這個(gè)班長我還想當(dāng)下去，不知同學(xué)們給不給我這個(gè)機(jī)會？”

死一般的寂靜，然后是雷鳴般的掌聲。通過這件事，同學(xué)們的心更齊了，彼此的交往也更真誠了。

自此，李清杰無論是學(xué)習(xí)還是工作都更加賣力了，用她的話說，是我教會了她如何坦然接受自己的過錯(cuò)。于是我和她的關(guān)系越來越親密了。

又過了些時(shí)日，我覺得一切又都回到了原來的樣子，漸漸松懈下來。有一天，李清杰找到我：“老師，你知道張亞楠為什么不去吃飯嗎？”我搖搖頭，“你知道劉志麗為什么每次月考都生病嗎？”我茫 然，“你知道王國紅為什么成績下降嗎？”我都不知道。

“老師，同學(xué)們都覺得你不太關(guān)心我們了，我這樣說，你不會生氣吧？”我微微一笑，“這才是我的得力小助手?！彼牶?，放心的高興的走了。

我開始試著改變，多走進(jìn)教室，多詢問多關(guān)心，從此，班里的大事小情，我都了如指掌。陳爽的褲子壞了，我?guī)退p上，李新宇嗓子疼，我去藥店買了藥，校園里腮腺炎盛行，我就買來消毒液，親自為教室和宿舍消毒。------這些小事拉近了我和同學(xué)們的距離，我得感謝我的班長。

還記得前兩天，我的心情異常煩悶，上課的時(shí)候也是一臉的疲憊不堪。當(dāng)我又一次踏進(jìn)教室的時(shí)候，在班長的帶領(lǐng)下，同學(xué)們一起喊：“老師，無論喜憂，讓我們一同承受！有你，我們驕傲！”那一刻，我淚流滿面，那一刻，我覺得我很幸福。

與班長“較量”，其樂無窮，收獲頗豐。