第一篇：中學(xué)生對(duì)心理學(xué)的認(rèn)知與看法的調(diào)查報(bào)告范文

中學(xué)生對(duì)心理學(xué)的認(rèn)知調(diào)查報(bào)告

指導(dǎo)老師：孔令豪

成員：2020屆（20班）王紫晗、吳楚怡、袁烷茹、陳家輝、戴大愷、冷天

一 ：研究目的

心理學(xué)作為一門(mén)新興學(xué)科，又是近年來(lái)的熱門(mén)學(xué)科，一直受到人們的廣泛關(guān)注，隨著心理學(xué)的不斷完善與發(fā)展，國(guó)家對(duì)心理學(xué)也越來(lái)越重視。青少年是冉冉升起的朝陽(yáng)，是祖國(guó)的棟梁，從他們對(duì)心理學(xué)的認(rèn)識(shí)與看法可以直觀看出心理學(xué)如今的發(fā)展情況，甚至由此展望心理學(xué)是否能更好的延續(xù)下去。由此，我們做了一些調(diào)查，了解中學(xué)生對(duì)心理學(xué)的認(rèn)識(shí)與看法從而提出建議，幫助人們建立更加完整的認(rèn)識(shí)。

二：研究材料和方法

1.調(diào)查對(duì)象：九江市區(qū)高中學(xué)生。

2.調(diào)查方式：設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷，借助QQ等平臺(tái)進(jìn)行問(wèn)卷傳播。3.問(wèn)卷設(shè)計(jì) 1.你的性別是？ A．男B．女

2.您對(duì)心理學(xué)的了解程度？

A．只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)B．了解一些C．比較了解D．非常了解 3.您是從哪些途徑來(lái)了解心理學(xué)的{多選} A．報(bào)紙，書(shū)籍等紙質(zhì)媒體B．廣播，電視，電影等C．上網(wǎng)查詢D．通過(guò)詢問(wèn)親友，老師 4.您是否同意心理學(xué)是一門(mén)學(xué)科？ A．同意B．不同意

5.您認(rèn)為心理學(xué)研究那些問(wèn)題？

A．我們?nèi)绾嗡伎糂．壓力與心理疾病C．催眠術(shù)與讀心術(shù)D．如何進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃 E．我們的個(gè)性F．其他

6.您認(rèn)為去做心理咨詢的人都是什么樣的人？ A.正常的人B.有心理問(wèn)題的人C．心理疾病的人 7.您對(duì)心理學(xué)是否感興趣？ A 非常感興趣 B 一般 C 不感興趣

8.您是否贊成心理學(xué)可以提高我們的生活質(zhì)量？ A 非常贊成 B 贊成 C不贊成

9.您認(rèn)為心理學(xué)相關(guān)人員的任職部門(mén)有？（多選）A.學(xué)校 B.醫(yī)院 C培訓(xùn)機(jī)構(gòu) D.研究所 E.司法部門(mén) F.研究管理 10.您認(rèn)為心理學(xué)今后在中國(guó)的發(fā)展前景如何？ A.前景廣闊，非常好 B.發(fā)展前景一般 C.沒(méi)什么發(fā)展 11.請(qǐng)談?wù)勀鷮?duì)心理學(xué)的看法和建議。

三.心理學(xué)的發(fā)展

心理學(xué)（Psychology）一詞來(lái)源與希臘文，意味關(guān)于靈魂的科學(xué)，從此便可瞥見(jiàn)心理學(xué)與哲學(xué)淵緣之深，事實(shí)上許多對(duì)心理學(xué)進(jìn)行的開(kāi)拓的如荀子，王充又或古希臘的柏拉圖，亞里士多德，皆是哲學(xué)的先鋒人物。其中亞里士多德的《論靈魂》就是歷史上第一部論述心理現(xiàn)象的著作，然而心理學(xué)以哲學(xué)為引，又不限于哲學(xué)。在心理學(xué)這個(gè)年輕的學(xué)科誕生及成長(zhǎng)之時(shí)，生物學(xué)，物理學(xué)，數(shù)學(xué)這些老牌學(xué)科紛紛給予幫助，使其日益完善。

艾賓浩斯曾說(shuō)過(guò)，心理學(xué)有一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)去，但卻只有一個(gè)短暫歷史。此說(shuō)所言不虛。作為一個(gè)年輕的學(xué)科，心理學(xué)在諸多飽學(xué)之上如被稱為心理學(xué)之父的馮特，建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室；弗洛伊德，奧地利心理學(xué)家、精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人，弗洛伊德的精神分析理論對(duì)心理學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生了重大影響；阿爾弗雷德?阿德勒，奧地利精神病學(xué)家，他將精神分析由生物學(xué)定向的本我，轉(zhuǎn)向社會(huì)文化定向的自我心理學(xué)，對(duì)后來(lái)西方心理學(xué)的發(fā)展具有重要意義。自從1874年《生理心理學(xué)原理》的出現(xiàn)到現(xiàn)在，世界各地的心理學(xué)發(fā)展良莠不齊。

對(duì)一個(gè)在幾千年前早已涌現(xiàn)一大批思想家的泱泱大國(guó)而言，我國(guó)心理學(xué)發(fā)展可稱匱乏，與之截然不同的是，近代的心理學(xué)發(fā)展可圈可點(diǎn)，在新中國(guó)成立后的第六個(gè)年頭，我國(guó)已建立了中國(guó)科學(xué)院心理研究所，接著，1956年心理學(xué)作為基礎(chǔ)科學(xué)，由國(guó)務(wù)院科學(xué)規(guī)劃委員會(huì)指導(dǎo)，制定了心理學(xué)的12年發(fā)展規(guī)劃。正當(dāng)中國(guó)心理學(xué)發(fā)展的如火如荼時(shí)，卻因?yàn)闀r(shí)代的改變，遭到了殘酷的打擊。在同一時(shí)期，原本比我國(guó)晚一步的美國(guó)心理學(xué)卻開(kāi)始高速發(fā)展，20世紀(jì)20年代到50年代末，美國(guó)的心理學(xué)尚未成為一門(mén)具有獨(dú)立理論體系的學(xué)科，且內(nèi)容龐雜，人類高級(jí)心理活動(dòng)研究少，心理學(xué)對(duì)教育的實(shí)踐作用也不大。然而，自20世紀(jì)60年代，美國(guó)心理學(xué)步入成熟時(shí)期，80年代已處于完善時(shí)期，而且到現(xiàn)在，美國(guó)的心理學(xué)體系已經(jīng)相對(duì)完善，且人們對(duì)于心理學(xué)的認(rèn)知相當(dāng)成熟，不存在諱疾忌醫(yī)的情況，每個(gè)社區(qū)也都設(shè)立心理診所，供居民解決心理問(wèn)題。

四 調(diào)查結(jié)果及分析

1.中學(xué)生對(duì)心理學(xué)學(xué)科的認(rèn)知

Q2:請(qǐng)問(wèn)您對(duì)心理學(xué)的了解程度為？ 只是聽(tīng)說(shuō)過(guò) 了解一些 比較了解

20% 52.5% 25% 非常了解

Q4：您是否同意心理學(xué)是一門(mén)科學(xué)？ 同意 不同意

Q5：您認(rèn)為心理學(xué)研究哪些問(wèn)題？ 如何學(xué)習(xí)、思考、記憶 壓力和心理疾病 催眠術(shù)與讀心術(shù) 如何進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃 我們的個(gè)性 其他

Q6：您認(rèn)為去做心理咨詢的人是什么樣的人? 正常的人 有心理問(wèn)題的人 有心理疾病的人

2.5%

100% 0%

67.5% 85% 50% 32.5% 67.5% 35%

25% 67.5% 7.5% 通過(guò)Q4可知，如今中學(xué)生對(duì)心理學(xué)存在基礎(chǔ)上的認(rèn)知，但根據(jù)Q2中只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)和了解一些所占的72.5%的比重與比較了解和非常了解的27.5%的比重相比，認(rèn)知水平任處于較低階段，而2.5%的高中生認(rèn)為自己非常了解，更加顯現(xiàn)出如今青少年對(duì)心理學(xué)的了解只處于中下水平。心理學(xué)研究我們自身，它與我們的日常生活和身體健康密切相關(guān)，可以說(shuō)，如果對(duì)心理學(xué)沒(méi)有足夠的認(rèn)知，就極有可能對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活造成妨礙。大部分只停留在知道階段，這也說(shuō)明有關(guān)部門(mén)對(duì)心理學(xué)的宣傳力度還不夠大。同時(shí)中學(xué)生對(duì)心理學(xué)的本質(zhì)有一定認(rèn)識(shí)，也肯定了宣傳部門(mén)付出努力獲得的成效。要更重視心理學(xué)的宣傳。

2.中學(xué)生對(duì)心理學(xué)發(fā)展的認(rèn)知

Q3：您從哪些途徑了解心理學(xué)？（多選）報(bào)紙書(shū)籍等紙質(zhì)媒體 廣播、電視、電影 上網(wǎng)查詢 詢問(wèn)親友老師

Q7：您對(duì)心理學(xué)是否感興趣 非常感興趣 一般

50% 50%

57.5% 62.5% 30% 47.5% 不感興趣 0% Q8：您是否贊成心理學(xué)可以提高我們的生活質(zhì)量？ 非常贊成 贊成

47.5% 52.5% Q10：您認(rèn)為心理學(xué)今后在中國(guó)的發(fā)展前景如何？ 前景廣闊，非常好 發(fā)展前景一般

Q11：請(qǐng)說(shuō)出您對(duì)心理學(xué)的看法

（1）覺(jué)得很厲害，很高大上。才疏學(xué)淺，沒(méi)有建議。（2）能讓人更了解自己與他人，從而使某些事更易解決（3）心理學(xué)，一種可以改變一個(gè)人的科學(xué)。（4）是一門(mén)跟常人的印象不同的學(xué)科。（5）建議學(xué)校普及心理學(xué)，增加心理醫(yī)生。（6）希望能有人出面制止偽心理學(xué)的泛濫。

（7）心理學(xué)雖然是一門(mén)科學(xué)但是今天仍有許多人對(duì)其存在誤解或偏見(jiàn)，希望這一門(mén)科學(xué)以后會(huì)發(fā)展更好。

（8）國(guó)人還是對(duì)心理學(xué)問(wèn)題意識(shí)淡薄，國(guó)內(nèi)真正能治療心理問(wèn)題的機(jī)構(gòu)太少太少。心理學(xué)應(yīng)該和互聯(lián)網(wǎng)加起來(lái)，這樣心理學(xué)才更能大眾化和實(shí)用化，達(dá)到改良我們的社會(huì)，使其能適應(yīng)更高的經(jīng)濟(jì)形態(tài)的目的。

在這個(gè)高度發(fā)展的信息時(shí)代，最易使青少年感興趣的莫過(guò)于層出不求，花樣不斷翻新的影視作品，同時(shí)許多信息也是從中獲取，而通過(guò)親友老師緊隨其后，而上網(wǎng)查詢占比重最小。這說(shuō)明中學(xué)生們獲取心理學(xué)知識(shí)的方式往往是被動(dòng)的，而并非是主動(dòng)的。這給我們以提醒，若要加大心理學(xué)的宣傳力度，可以通過(guò)在嚴(yán)格控制影視內(nèi)容，限制其中不合理的，偽科學(xué)的情節(jié)，是觀影者能合理欣賞，正確汲取知識(shí)的前提下，適當(dāng)宣傳與心理學(xué)有關(guān)的影視作品，而對(duì)于有關(guān)心理學(xué)的書(shū)籍報(bào)刊，有關(guān)部門(mén)應(yīng)對(duì)其出版報(bào)以積極態(tài)度，加以支持，使心理學(xué)的宣傳更廣泛深入，組成一個(gè)連續(xù)的“傳播圈”，專業(yè)人士及老師應(yīng)對(duì)身邊對(duì)心理學(xué)有興趣及疑問(wèn)的人不吝給予指教，增強(qiáng)中學(xué)生對(duì)心理學(xué)的熱情，而不是敷衍了事。爭(zhēng)取讓中學(xué)生在身邊人的帶動(dòng)下，對(duì)心理學(xué)建立更完善的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)Q7，我們可以得知，中學(xué)生都對(duì)心理學(xué)有著或多或少興趣，這對(duì)于心理學(xué)未來(lái)的發(fā)展是極為有利的。而通過(guò)Q8，我們可以看出中學(xué)生認(rèn)可心理學(xué)所帶來(lái)的積極影響，也就說(shuō)明心理學(xué)是有必要存在的。通過(guò)Q10，能夠輕易得出，中學(xué)生對(duì)心理學(xué)是出于樂(lè)觀態(tài)度的。在Q11的回答中，有許多人提出的建議都是經(jīng)過(guò)考慮的，這也能夠看出中學(xué)生對(duì)心理學(xué)發(fā)展所表現(xiàn)出的熱情和積極。例如（1），60% 40%（2）,（3）,（4）提出自己印象中的心理學(xué)，再如（5）,（8）提出了自己的關(guān)于如何更好的發(fā)展心理學(xué)的建議，同時(shí)（6）,（7）表達(dá)了自己的擔(dān)憂。

五、研究結(jié)論與感想建議

1.研究結(jié)論

通過(guò)上文的分析，我們可以大致了解如今中學(xué)生對(duì)心理學(xué)的認(rèn)知與看法。如今的中學(xué)生基本對(duì)心理學(xué)有或多或少的興趣，也愿意接受一些心理學(xué)知識(shí)，但是限于對(duì)心理學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠，無(wú)法進(jìn)行更加深入的思考。即使有少數(shù)人較為了解，但對(duì)于社會(huì)全體的健康發(fā)展，依舊是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?；谶@份興趣，大部分人對(duì)心理學(xué)的未來(lái)發(fā)展都抱以樂(lè)觀態(tài)度，這一點(diǎn)對(duì)心理學(xué)將來(lái)廣納人才，進(jìn)一步完善體系是十分有利的。

2.感想建議

歌德在詩(shī)歌《自然》中有一段詩(shī)句“雖然大自然不斷地在向我們講述自己，但人類卻無(wú)法了解大自然的秘密，即使人類在大自然的懷抱中生長(zhǎng)，卻仍是大自然的異鄉(xiāng)人?！边@段促使弗洛伊德走上研究精神科學(xué)道路的詩(shī)句，同時(shí)也可套用到心理學(xué)的如今。對(duì)于人類心理，我們未能發(fā)掘的還有太多，在認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)后，我們所該做的不應(yīng)是氣餒，而是鼓足干勁，更好地投身于心理學(xué)的建設(shè)。而這種建設(shè)可分以下兩種。

（1）在加以審查的同時(shí)，推動(dòng)有關(guān)心理學(xué)的影視作品發(fā)展，給予心理學(xué)相關(guān)報(bào)刊，書(shū)籍的出版與擴(kuò)散給予支持，將心理學(xué)宣傳與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，擴(kuò)大范圍，不管是有關(guān)部門(mén)還是專業(yè)人士，乃至于普通中學(xué)生，都可以為普及心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)出一份力。

（2）應(yīng)積極鼓勵(lì)對(duì)心理學(xué)抱有興趣的中學(xué)生，并適當(dāng)為中學(xué)生科普心理學(xué)歷史，重要人物及現(xiàn)狀。使想要學(xué)習(xí)心理學(xué)的同學(xué)們能更加理性地處理可能遇到的問(wèn)題，使擁有興趣 的同學(xué)面對(duì)心理學(xué)報(bào)以更高的熱情。

第二篇：市民對(duì)寧波市交通狀況認(rèn)知與看法調(diào)查報(bào)告

市民對(duì)寧波市交通狀況認(rèn)知與看法調(diào)查報(bào)告

第一部分

一、調(diào)查課題

市民對(duì)寧波市交通狀況認(rèn)知與看法

二、調(diào)查對(duì)象和獲取信息渠道

調(diào)查抽取部分市民（不同年齡段），調(diào)查渠道以分發(fā)問(wèn)卷為主，精心制作了一份調(diào)查問(wèn)卷，內(nèi)容以一些交通知識(shí)，交通情況的問(wèn)題和對(duì)市民看法的詢問(wèn)為主。最終選取50名市民問(wèn)卷為樣本完成調(diào)查。

三、調(diào)查目的做一次調(diào)查，用于了解市民對(duì)我市市區(qū)交通狀況的看法，為政府及有關(guān)部門(mén)提供有效參考是非常必要的。

第二部分

一、問(wèn)題的提出

近些年來(lái)，我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，城市化水平逐步提高，市民生活不斷改善，車(chē)輛擁有量大幅增長(zhǎng)，城市交通管理難度隨之增大。上下班高峰時(shí)段路段交通狀況不佳，再加之軌道交通正在施工建設(shè)，使交通堵塞問(wèn)題雪上加霜，更使交通事故頻發(fā)。所以便衍生此次調(diào)查，用于了解市民對(duì)我市市區(qū)交通狀況的看法。

二、調(diào)查情況及資料整理

問(wèn)卷共發(fā)放84份，回收78份，有效70份。以下是對(duì)問(wèn)卷中部分題目回答的統(tǒng)計(jì)。

1、您平時(shí)上班(上學(xué))在路上花費(fèi)時(shí)間為多長(zhǎng)?

可以看到36.36%的市民上班（上學(xué)）途中花費(fèi)時(shí)間高于半小時(shí)，可見(jiàn)寧波市絕大多數(shù)地區(qū)交通路況一般。需要改善的交通問(wèn)題仍有很多。

2、您認(rèn)為城市路況如何?

近五成的市民認(rèn)為目前市區(qū)交通秩序一般，調(diào)查顯示，認(rèn)為市區(qū)路況一般的市民占到了45.45%，認(rèn)為不太好的占36.36%，認(rèn)為不好的占18.18%，竟沒(méi)有受調(diào)查市民認(rèn)為路況好，可將交通流暢問(wèn)題嚴(yán)重性。

3、.你對(duì)違反交通規(guī)則的行為態(tài)度如何

?

45.45%的市民對(duì)違反交通規(guī)則的行為嚴(yán)懲不怠，說(shuō)明我市居民法制意識(shí)強(qiáng)。但仍有18.84%市民也會(huì)有違反交通規(guī)則的行為。

4、現(xiàn)在寧波軌道交通的建設(shè)對(duì)您出行的影響大嗎?

有以上數(shù)據(jù)可看出軌道交通建設(shè)對(duì)市民交通出行帶來(lái)諸多不便。

4、另外像“寧波市客運(yùn)出租車(chē)從什么時(shí)候開(kāi)始加收燃油費(fèi)1元？”和“寧波市軌道交通計(jì)劃建設(shè)幾條線路？”等知識(shí)性問(wèn)題，只有20.45%的市民都答對(duì)，可見(jiàn)市民對(duì)市交通的規(guī)劃及建設(shè)政策并不是很了解，這也使市民對(duì)軌道交通建設(shè)帶來(lái)的麻煩不太能理解。

5、市民反應(yīng)的交通問(wèn)題主要有：

私家車(chē)多,停車(chē)難亂擺地?cái)傋璧K交通

行人素質(zhì)不高

司機(jī)違章行駛

道路建設(shè)不完善

交通事故頻繁

有關(guān)部門(mén)缺乏管理

第三部分

一、調(diào)查結(jié)論與建議

寧波市絕大多數(shù)地區(qū)交通路況一般。需要改善的交通問(wèn)題仍有很多。市民對(duì)市交通的規(guī)劃及建設(shè)政策并不是很了解，且交通違法行為仍有很多。

因此提出以下幾點(diǎn)建議：

1、做好交通建設(shè)知識(shí)和安全知識(shí)宣傳，可采用手抄報(bào)，海報(bào)，普法活動(dòng)來(lái)實(shí)

現(xiàn)。

2、改變和完善公交車(chē)站點(diǎn)和線路，即可解決因公交車(chē)進(jìn)站造成堵車(chē)的歷史。

目前寧波的公交車(chē)站點(diǎn)距離太近，往往幾百米就有一站，這樣很容易造成公交車(chē)站占道。為什么不選擇距離稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)，建一些大型公交車(chē)站集散點(diǎn)。行人可以多走幾步路，但緩解了交通壓力。

3、加大對(duì)機(jī)動(dòng)車(chē)、行人、非機(jī)動(dòng)車(chē)違法的處理力度，使其自覺(jué)提高自身素質(zhì)。

現(xiàn)在的道路往往都是機(jī)動(dòng)車(chē)、行人、非機(jī)動(dòng)車(chē)都在爭(zhēng)道，爭(zhēng)時(shí)間，事故率相較還是很多的。對(duì)不遵守交通規(guī)則的機(jī)動(dòng)車(chē)、行人、非機(jī)動(dòng)車(chē)都要有一定的較重的處罰措施。還是一個(gè)辦法，在一些大的十字路口，安裝LED屏滾動(dòng)播出一些觸目驚心的交通事故畫(huà)面，這樣可以起到一些威懾作用。

4、加建和改造地下通道和過(guò)街天橋，增加設(shè)施以保證殘疾人、行人、非機(jī)動(dòng)

車(chē)安全過(guò)馬路。過(guò)街天橋可大大降低行人和非機(jī)動(dòng)車(chē)爭(zhēng)道現(xiàn)象的發(fā)生。

第三篇：我對(duì)心理學(xué)的看法

我對(duì)心理學(xué)的看法

常常聽(tīng)到別人說(shuō)，學(xué)心理的人能看透別人的心理，知道他心里在想些什么。我也曾經(jīng)半信半疑。而現(xiàn)在不同了，通過(guò)一些途徑的了解，發(fā)現(xiàn)心理學(xué)并沒(méi)有如此的神奇。所謂的心理學(xué)，是一門(mén)研究人和動(dòng)物心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和活動(dòng)規(guī)律的學(xué)科。也就是研究心理如何產(chǎn)生，如何作用；還有人或動(dòng)物的感受能力及其對(duì)身體、思維的影響；還有人的各種心理狀態(tài)和對(duì)人的影響等等內(nèi)容。就是一切有關(guān)心理活動(dòng)、心理現(xiàn)象等內(nèi)容。

人在生活實(shí)踐中與周?chē)挛锵嗷プ饔?，必然有這樣或那樣的主觀活動(dòng)和行為表現(xiàn)。這就是人的心理活動(dòng),或簡(jiǎn)稱之為心理。具體地說(shuō)，外界事物或體內(nèi)的變化作用于人的機(jī)體或感官,經(jīng)過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)和大大腦的信息加工,就產(chǎn)生了對(duì)事物的感覺(jué)和知覺(jué)、記憶和表象，進(jìn)而進(jìn)行分析和思考。人在實(shí)踐中同客觀事物打交道時(shí)，總會(huì)對(duì)它們產(chǎn)生某種態(tài)度，形成各種情緒。人在生活實(shí)踐中還要通過(guò)行動(dòng)去處理和變革周?chē)氖挛?，這就表現(xiàn)為意志活動(dòng)。以上所說(shuō)的感覺(jué)、知覺(jué)、思維、情緒、意志等都是人的心理活動(dòng)。心理活動(dòng)是人們?cè)谏顚?shí)踐中由客觀事物引起、在頭腦中產(chǎn)生的主觀活動(dòng)。任何心理活動(dòng)都是一種不斷變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程，可稱為心理過(guò)程。

所以，心理學(xué)是門(mén)內(nèi)容很廣泛、很復(fù)雜得學(xué)科，同時(shí)也是很深?yuàn)W的學(xué)科，正因如此而吸引了眾多的學(xué)者。教育的目的是傳遞人類知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和改善人的本性.而心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué).人的心理現(xiàn)象是自然界最復(fù)雜,最奇妙的一種現(xiàn)象.人類在認(rèn)識(shí)世界,改造世界方面所取得的一切成就,都與人的心理的存在和發(fā)展分不開(kāi).能力是心理功能在行為結(jié)果上的反映，行為結(jié)果達(dá)到預(yù)期的目的就表明能力高，心理功能強(qiáng)，反之，則表明能力低和心理弱。

智力是心理功能在思維成果上的反映，有較高思維成果產(chǎn)生就表明智力高。反之，則表明低。

氣質(zhì)是心理狀態(tài)在人的體態(tài)上的反映。良好的心理狀態(tài)就使氣質(zhì)優(yōu)良，不同的心理狀態(tài)表象為不同的氣質(zhì)。

需求是生物自身的不斷發(fā)展和完善在心理上的反映。動(dòng)物總是趨向于保存和完善自我，現(xiàn)實(shí)一旦不能立即提供保存和完善自我的條件，心理就會(huì)產(chǎn)生要滿足這個(gè)條件的要求，需求就這樣產(chǎn)生了。需求的產(chǎn)生是生物自我生存和發(fā)展的需要。

動(dòng)機(jī)是指心理指引行為要達(dá)到的目標(biāo)。需求是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的前提。

情緒是新認(rèn)知與已有知識(shí)碰撞產(chǎn)生的心理現(xiàn)象，當(dāng)新認(rèn)知與已有知識(shí)發(fā)生沖突乃至矛盾時(shí)，心理就會(huì)引起負(fù)性情緒（通過(guò)內(nèi)分泌系統(tǒng)？），隨著強(qiáng)度大小，情緒的強(qiáng)度也相應(yīng)增減，反之則引起正性情緒。

情感是情緒在某事物上的認(rèn)知化凝結(jié)。一感覺(jué)到該事物就會(huì)主動(dòng)認(rèn)為該事物好或壞，飛快跳過(guò)沖突過(guò)程而產(chǎn)生固定情緒。這也是可以通過(guò)在另一個(gè)更高層次調(diào)節(jié)認(rèn)知而改變這些情緒或情感的心理學(xué)無(wú)論在教育學(xué)，醫(yī)學(xué)，工業(yè)心理，管理心理方面都有廣泛的應(yīng)用，在現(xiàn)代化的今天，很多工作都是要人性化的，關(guān)注人、尊重人性，才能更好的發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，達(dá)到效率的提高，就我們教育專業(yè)來(lái)說(shuō)，教育心理學(xué)研究教育過(guò)程中的心理活動(dòng)規(guī)律，揭示教育過(guò)程和心理發(fā)展的關(guān)系，把發(fā)展心理學(xué)的研究成果應(yīng)用到教育實(shí)踐中去。教育心理學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容包括受教育者知識(shí)和技能的掌握，心理的個(gè)別差異，道德品質(zhì)的形成，教育者應(yīng)有的心理品質(zhì)等。教師根據(jù)兒童心理發(fā)展的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，合理安排教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)教學(xué)方法。學(xué)科教學(xué)心理學(xué)研究語(yǔ)文、算術(shù)等課程的內(nèi)容和教法，也屬于教育心理學(xué)的范圍。德育心理學(xué)研究?jī)和赖聞?dòng)機(jī)、道德判斷的形成過(guò)程，探討培養(yǎng)優(yōu)秀道德品質(zhì)、正確信念和理想的有效途徑。教育心理學(xué)的研究直接關(guān)系到教育改革和人材培養(yǎng)的重大任務(wù)。近年來(lái)，中國(guó)心理學(xué)工作者進(jìn)行的一些教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，如語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法等，對(duì)于教學(xué)實(shí)踐具有積極的作用。

講到心理學(xué)和教育的關(guān)系的密切，已為盡人皆知的事情。心理學(xué)之與教育，猶之于生理學(xué)之與醫(yī)學(xué)和植物學(xué)之與農(nóng)學(xué)。教育技術(shù)的進(jìn)步大半有賴于心理學(xué)知識(shí)之進(jìn)步。當(dāng)我們的心理學(xué)知識(shí)很粗陋的時(shí)候，教育的技術(shù)也只能是很粗疏的。譬如中國(guó)當(dāng)時(shí)私塾里的教小孩子并不一開(kāi)始就教他們高深的經(jīng)史，乃先從方塊字教起，然后再教《三字經(jīng)》、《千字文》一類簡(jiǎn)短而有韻的字句。這也可說(shuō)是一種心理學(xué)的常識(shí)的應(yīng)用。但僅此而止，沒(méi)有更進(jìn)一步的了。沒(méi)有好的心理學(xué)就自然不能有好的教育法，好的教育法必產(chǎn)生于好的心理學(xué)的應(yīng)用。在近代教育史上，教育方法的進(jìn)步和心理學(xué)的進(jìn)步是相平行的。

不過(guò)教育并不僅是心理學(xué)的應(yīng)用。心理學(xué)可以幫助教育方法的改善，但不能替教育決定應(yīng)取的目標(biāo)。所以一個(gè)心理學(xué)者談教育時(shí)須知道自己的任務(wù)的限止，否則便會(huì)發(fā)生根本的錯(cuò)誤。我們從事教育的人所希望于心理學(xué)也應(yīng)該知道有一定的范圍。這是我們?cè)谥v心理學(xué)和教育的關(guān)系時(shí)所不可不注意的。

心理學(xué)有幫助于教育的地方，舉其重要者略述如次。

接觸心理學(xué)，起初是處于好奇和為了解開(kāi)心中那個(gè)關(guān)于心理學(xué)家是否能透視別人心理活動(dòng)的謎團(tuán)，而漸漸的，隨著對(duì)心理學(xué)的進(jìn)一步了解，發(fā)現(xiàn)心理學(xué)這門(mén)學(xué)科有很多很有用的內(nèi)容。雖說(shuō)我這個(gè)非心理學(xué)專業(yè)的人不可能把全部有關(guān)心理學(xué)的知識(shí)掌握好，但若能通其一二的話，會(huì)對(duì)自己日后的人際方面和工作方面有所幫助。尤其，是我們將來(lái)從事教育職業(yè)，學(xué)好它更是有重要的作用。大多數(shù)學(xué)生都喜歡些什么類型的教學(xué)方式等等，從而可以讓我們的工作進(jìn)行得更加容易些。

心理學(xué)，如同大海般深邃，日后不管是為研究也好，消閑也罷，學(xué)習(xí)它都不失是種提高自身能力的途徑，同時(shí)也可以讓自己了解更多世間奧妙。

一個(gè)有陽(yáng)光的靈魂照亮的是世界，一個(gè)有愛(ài)心的靈魂溫暖的是整個(gè)人類，愿心理學(xué)帶給這個(gè)美好的世界是更多的光明和愜意，讓更多迷失的靈魂重新找到方向，重新 走向光明.

第四篇：我對(duì)心理學(xué)的看法

我對(duì)心理學(xué)的看法

最初我認(rèn)為心理學(xué)是以研究他人行為、心理為目的的學(xué)科，心理學(xué)往往能夠洞察人的內(nèi)心，分析人的性格以及做事的動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)心理學(xué)你可以透過(guò)人的某個(gè)言行繼續(xù)分析他背后的動(dòng)機(jī)，結(jié)合這個(gè)人的性格特點(diǎn)和你對(duì)他的了解，很容易就能看清楚這個(gè)人，而今才發(fā)現(xiàn)心理學(xué)更重要的是認(rèn)識(shí)自己。蘇格拉底說(shuō)：“人類最大任務(wù)就是認(rèn)識(shí)自己！”我覺(jué)得認(rèn)識(shí)自己，首先要了解自己想什么，自己為什么會(huì)那樣想而不是這樣想。在進(jìn)化心理學(xué)這門(mén)課的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)我可以更好的認(rèn)識(shí)自己。

心理學(xué)一詞來(lái)源于希臘文，意思是關(guān)于靈魂的學(xué)科。只要是存在人的地方，就有心理學(xué)的存在，她正通過(guò)不同的途徑涉足我們的生活，幫助我們解決生活中的困惑。生過(guò)中我們會(huì)因?yàn)槟撤N成功而興奮，會(huì)因?yàn)楹团笥殉臣芏魫?，?huì)因?yàn)椴槐凰死斫舛鄲馈瓘男睦韺W(xué)的角度來(lái)分析問(wèn)題的所在，幫助我們解決心理上的難題，正是心理學(xué)的作用。

在大學(xué)生活中曾經(jīng)遇到過(guò)不少問(wèn)題，我常常困惑為什么在心理問(wèn)題上許多想法是矛盾的，為什么許多心理障礙今天剛剛克服明天又有了，心理學(xué)告訴我們心理問(wèn)題常常是復(fù)雜的，它的復(fù)雜在于心理是無(wú)法直接感知的。大學(xué)階段是人一生中“心理發(fā)展”最為重要的關(guān)鍵時(shí)期，是大學(xué)生心理趨向成熟，人格趨向完善和穩(wěn)定，價(jià)值觀、人生觀塑造的重要時(shí)期。這段時(shí)期的心理具有復(fù)雜、多變的特點(diǎn)，當(dāng)外在物質(zhì)滿足不了內(nèi)在心理的需求時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)內(nèi)心的不平衡，心理的落差會(huì)導(dǎo)致心理疾病的發(fā)生，會(huì)出現(xiàn)困惑、焦慮、偏執(zhí)等。

我曾看過(guò)一部電影，名為《心靈捕手》。它講述的是一個(gè)憤世嫉俗的青年威爾，通過(guò)與心理醫(yī)生尚恩的情感互動(dòng)逐漸揭露對(duì)知識(shí)求問(wèn)，人際互動(dòng)，愛(ài)情探索，人生信念等心理過(guò)程，走出童年受虐的陰影，并與他人建立親密及信任關(guān)系。從這部電影中我發(fā)現(xiàn)：心靈需要寄托，才華需要欣賞。

心理的陰影如何消失，敞開(kāi)心扉，讓理解化解誤解，照亮脆弱心靈的黑暗角落。成功，不在于你取得了什么，而在于尋找自我。你最好的朋友是自己。相信自己、愛(ài)護(hù)自己，沒(méi)有完美，只有成長(zhǎng)。

其實(shí)每個(gè)人或多或少都有心理問(wèn)題，這個(gè)不得不承認(rèn)，和生病一樣，很普遍的一個(gè)現(xiàn)象，還有人一聽(tīng)“心理”兩個(gè)字，就馬上說(shuō)自己心里沒(méi)有問(wèn)題，這就表明這個(gè)人或許不理解心理學(xué)的概念，或許是不敢面對(duì)自己的內(nèi)心世界。

在我看來(lái)心理學(xué)最大的用處就是調(diào)節(jié)自身，生活中不如意事很多，人的情緒很容易受到波動(dòng)，試著用心理學(xué)的方法釋放自己或者去幫助別人，這才是心理學(xué)的最好的用處。

第五篇：認(rèn)知心理學(xué)

認(rèn)知心理學(xué)

認(rèn)知心理學(xué)(cognitive psycho1ogy)的理論，不是由某人獨(dú)創(chuàng)的，而是受多種因素影響，逐漸演變而成的。認(rèn)知(cognition)一詞的涵義，系指人們對(duì)事物知曉的歷程。在此歷程中，包括對(duì)事物的注意、辨別、理解、思考等復(fù)雜的心理活動(dòng)。解答一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題時(shí)，由認(rèn)識(shí)文句，而了解題意，而找出已知條件，而推知求解答案，而實(shí)際運(yùn)算，到核對(duì)結(jié)果等一連串思考活動(dòng)，就是認(rèn)知活動(dòng)。因此，認(rèn)知的簡(jiǎn)單解釋，亦即“知之歷程”。基于此意，認(rèn)知心理學(xué)即可界定為：對(duì)知之歷程的科學(xué)研究，如將此一界說(shuō)與前面的心理學(xué)界說(shuō)相對(duì)照，“知之歷程”自然也是包括了行為與心理歷程。

認(rèn)知心理學(xué)一詞，實(shí)際上含有廣狹兩種意識(shí)。廣義言之，凡是以吾人記憶、理解、想像、思考等行為與心理歷程為研究題材者，均屬于認(rèn)知心理學(xué)。凡是采用“知之歷程”來(lái)解釋行為現(xiàn)象者，即泛稱認(rèn)知論(cognitive theory)。狹義言之，認(rèn)知心理學(xué)一詞，僅限于用來(lái)解釋人們憑感官接收信息、貯存信息以及運(yùn)用信息的歷程。此一歷程叫做信息處理(information-processing)。以信息處理為主題的心理學(xué)研究，就稱為信息處理心理學(xué)(information-processing psycho1ogy)。狹義的認(rèn)知心理學(xué)，實(shí)際上與信息處理心理學(xué)涵義相同。信息處理心理學(xué)，也稱作信息處理論(information。processing theory)信息處理論興起于六十年代，其背景除受完形心理學(xué)對(duì)知覺(jué)研究的影響之外，電腦科學(xué)發(fā)展的影響，也是重要因素。

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