第一篇：1大海的歌 課文填空

姓名：

學(xué)號(hào)：

日期：

天和海

藍(lán)色的霧，藍(lán)色的云；

藍(lán)色的（），藍(lán)色的潮（cháo）聲。

無(wú)邊的海，像一面大玉鏡。

（），天變藍(lán)了； 映著鳥，鳥也變藍(lán)了。

（）看，天變成了海。

那云，就是（）的波流；

那鳥，就是來(lái)往穿梭（suō）的魚群。

海上的風(fēng)

海上的風(fēng)是（），他一來(lái)，就（）萬(wàn)朵浪花……

海上的風(fēng)是（），他一來(lái)，就（）萬(wàn)種樂(lè)曲……

海上的風(fēng)是大力士，他一來(lái)，就送走（）……

海上的風(fēng)是獅子

他一吼，就掀起（）波浪……

大海睡了

風(fēng)兒（）了，浪兒不笑了。

深夜里，大海（）了。

她抱著明月，她背著星星。

那輕輕的（）啊，是她睡熟的鼾（hān）聲。

姓名：

學(xué)號(hào)：

日期：

天和海

藍(lán)色的霧，藍(lán)色的云；

藍(lán)色的（），藍(lán)色的潮（cháo）聲。

無(wú)邊的海，像一面大玉鏡。

（），天變藍(lán)了； 映著鳥，鳥也變藍(lán)了。

（）看，天變成了海。

那云，就是（）的波流；

那鳥，就是來(lái)往穿梭（suō）的魚群。

海上的風(fēng)

海上的風(fēng)是（），他一來(lái)，就（）萬(wàn)朵浪花……

海上的風(fēng)是（），他一來(lái)，就（）萬(wàn)種樂(lè)曲……

海上的風(fēng)是大力士，他一來(lái)，就送走（）……

海上的風(fēng)是獅子

他一吼，就掀起（）波浪……

大海睡了

風(fēng)兒（）了，浪兒不笑了。

深夜里，大海（）了。

她抱著明月，她背著星星。

那輕輕的（）啊，是她睡熟的鼾（hān）聲。

第二篇：課文填空

一、背誦課文填空 《山中訪友》----啊，老橋，你如一位（）的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬度過(guò)對(duì)岸，滾滾水送向遠(yuǎn)方。你弓著腰，（）著水中的那人影、魚影、月影。（），（），泡沫聚散，唯有你（）。你好，清涼的（）！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的（）！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的（）!你天生的（），（）多么有氣勢(shì)。你好，（）的（），（）襯托著你（），你高高的額頭上仿佛（）。你好，（）的白云，你潔白的身影讓天空（），變得（）。喂，（）的云雀，你（）地在談些什么呢？我猜你們（）的是飛行中看到的好風(fēng)景。（）一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的（）；（）一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，我看到了它（）的生命的（），在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而（）的儀式；，（）一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間的（）回聲?！墩蔡煊印?---詹天佑不怕（），也不怕（），毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測(cè)線路。哪里要（），哪里要（），哪里要把（），哪里要把（），都要經(jīng)過(guò)（），進(jìn)行（）。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)∶“我們的工作首先要（），不能有一點(diǎn)兒（）（）。不應(yīng)該出自工程人員之口?！?《懷念母親》----我的一生有兩個(gè)母親，一個(gè)是（）的母親，一個(gè)是（）母親。我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣（）和同樣（）。《只有一個(gè)地球》-----據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)（）的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“

”。地球，這位人類的（），這個(gè)生命的（），是那樣的（）。但是，地球又是一個(gè)半徑只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像（）《這片土地是神圣的》----（）沙灘，（）耕地，（）山脈，（）河流，每一根（）的松針，（）嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的（），藍(lán)天上的白云，在我們這個(gè)民族的（）和（）中，都是（）的。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，（、、）是我們的兄弟。樹汁流經(jīng)樹干，就像（）一樣。我們和大地上的（）、（）共同屬于一個(gè)家園。那（）湖水中的每一個(gè)倒影，反映了我們的經(jīng)歷和記憶；那（）的流水聲，回蕩著我們祖輩的（）。河水為我們解除干渴，（）我們的心田，養(yǎng)育我們的（）。河水運(yùn)載著木舟，木舟在（）的河水上穿行，木舟上滿載著我們的希望。我們深知：（）。《少年閏土》-----（）的天空中掛著一輪（）圓月，下面是（），都種著（）的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶（），手（）一柄鋼叉，向一匹猹（）地刺去。那猹卻（），反從他的（）逃走了。下雪了，我（）出一塊空地來(lái)，用短棒（）起一個(gè)大竹匾，（）下秕谷，（）鳥雀來(lái)吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將（）在棒上的繩子一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。《老人與海鷗》----老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片（），飛成一篇（）。老人望著高空（）的鷗群，眼睛里帶著（）。海鷗們（）翅膀，（）老人遺像前的空中，像是前來(lái)（）的親屬。過(guò)了一會(huì)兒，海鷗（）落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們（），像是為老人守靈的（）?！蹲詈笠活^戰(zhàn)象》----沒(méi)想到，嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖（）地在上面摩挲著，眼睛里（），像是見(jiàn)到（）。二十六個(gè)春秋過(guò)去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出（）；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股（）的（）。它站在江灘的（）上，（）著（）的江面。然后，它（）嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上（），許久，又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，———發(fā)出（）的吼叫。這時(shí)，他身體膨脹起來(lái)，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛（），吼聲（），驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。土坑約有三米深，嘎羧（）在坑底，（）著臉，鼻子（）在腿彎，一只眼睛（）得老大，凝望著天空。《伯牙絕弦》-----（），鐘子期（）。伯牙鼓琴，（），鐘子期曰：“善哉，（）！”志在（），鐘子期曰：“善哉，（）！”伯牙所念，鐘子期（）。子期死，伯牙謂（），乃（），終身（）?！对鹿馇?---皮鞋匠靜靜地_ ____著。他好像______著大海，月亮正從__________的地方______。_________的海面上，霎時(shí)間______了銀光。月亮_________，_______一縷一縷_______似的微云。忽然，海面上______了大風(fēng)，______了巨浪。被月光照得______的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊_________??皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那______的臉上，照著她_________，她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，在_________照耀下的____________的大海。

第三篇：大海的歌課文反思

《大海的歌》本文是一組兒童詩(shī)，由《天和海》、《海上的風(fēng)》和《大海睡了》三首詩(shī)組成。今天，小編為大家?guī)?lái)了大海的歌課文反思，希望大家喜歡!

大海的歌課文反思篇1

在教學(xué)中，真正將學(xué)生放在了主體的地位。再質(zhì)疑問(wèn)題的安排，美讀，欣賞的訓(xùn)練，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是以人為本。如：讓學(xué)生在初步了解課文后，再把課文讀一讀，看看還有那些不明白的地方?有哪些疑問(wèn)可提出來(lái)大家一起討論解決。

從而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住有關(guān)詞句精讀體會(huì)，最后使學(xué)生真正了解了大海的神奇與變化多端，更重要的是培養(yǎng)了他們的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力，正如他們?cè)诜聦憽逗Ｉ系娘L(fēng)》時(shí)所說(shuō)：海上的風(fēng)是調(diào)皮的娃娃，它一來(lái)，就惹得魚兒不再安靜;海上的風(fēng)是搖籃，它一來(lái)，就輕輕地催人入睡;海上的風(fēng)是魔術(shù)師，它一來(lái)，就變出五彩的貝殼;海上的風(fēng)是畫家，它一來(lái)，就畫出翻滾奔騰的波浪……看來(lái)他們采用擬人化的手法寫了大海有風(fēng)時(shí)的景象，最能吸引讀者。

大海的歌課文反思篇2

今天上第一課<大海的歌>,效果很好,通過(guò)這課的教學(xué),我繼續(xù)體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求,逐漸轉(zhuǎn)變著老師在課堂中的角色。

在這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)中,我在出示課題是時(shí),采用了上學(xué)生填空的方式()的草地,讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象,想象草地的各種風(fēng)光,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望.并為后面的課文學(xué)習(xí)埋下伏筆.在課文講讀時(shí),我繼續(xù)采用質(zhì)疑,引導(dǎo),啟發(fā)等方式,讓學(xué)生主體能參與到教學(xué)中來(lái),比如在這課里,我提出:草地什么時(shí)候是金色的,為什么是金色的,它變化的原因是什么?等一系列問(wèn)題,讓學(xué)生交流并討論.最后大家一起總結(jié).使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容深刻的掌握.在這節(jié)課的教學(xué)中，我還注重發(fā)掘課文中的語(yǔ)文因素.比如第三自然段中的：“海上的風(fēng)是花神，他一來(lái)，就綻開萬(wàn)朵浪花......."對(duì)這個(gè)擬人句的充發(fā)挖掘，可以幫助學(xué)生理解大海微風(fēng)時(shí)的景象。

大海的歌課文反思篇3

早在開學(xué)初，就知道在三月份有一次精品課的選拔，但是，由于個(gè)性關(guān)系，總是拖著拖著，不到時(shí)候不會(huì)去準(zhǔn)備。

該來(lái)的還是要來(lái)的。時(shí)間漸漸近了，只得硬著頭皮開始琢磨。從工作以來(lái)，都是擔(dān)任高段的教學(xué)。而自身卻是喜歡教低段，一試因?yàn)樵诖n期間，師傅老師的低段教學(xué)十分出色，我也稍微有了點(diǎn)頭緒?？烧?dāng)有點(diǎn)熟悉時(shí)，卻又開始教高段?？擅看喂_課，我總喜歡挑一年級(jí)上課，或許覺(jué)得自己能夠掌控好吧。很自然的，選擇了一年級(jí)的《大海的歌》第一課時(shí)來(lái)作為精品課的上課內(nèi)容。

確定好教學(xué)內(nèi)容后，我便開始著手準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)。翻翻以前寫過(guò)的教案，再稍作修改，便完成了。還準(zhǔn)備了一些道具等。很期待上課那天的到來(lái)，是想早點(diǎn)解脫。在辦公室里就自言自語(yǔ)了一遍，覺(jué)得自己的表情和語(yǔ)言，很適合一年級(jí)?？墒牵搅苏n堂，自己感覺(jué)自己的聲音明顯輕了，表情和動(dòng)作也沒(méi)那么自然了。甚至把握不住上課時(shí)間，學(xué)生舉手回答問(wèn)題很積極，所以，我就幾乎要讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答，因此回答問(wèn)題的環(huán)節(jié)就浪費(fèi)許多時(shí)間。后面的一些環(huán)節(jié)，就落下沒(méi)上。下課了，學(xué)生情緒很高，因?yàn)槲易隽艘恍╊^飾?？晌易约翰⒉皇沁@樣想，我覺(jué)得在這個(gè)表演唱環(huán)節(jié)，過(guò)多注意集中到戴頭飾上了，而忽視了演唱。課后，老師們和我說(shuō)，我在課堂上施展不開，聲音也輕，動(dòng)作僵硬。

上課的時(shí)候，自己感覺(jué)內(nèi)容太空。學(xué)生在易錯(cuò)的句子上總是唱不好，讓我很苦惱，只好一遍遍地范唱。這堂課問(wèn)題在于學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)。沒(méi)有設(shè)定步驟學(xué)唱，只是一味地讓學(xué)生跟唱，效果一般。

我自己也做了反思，這堂課，我沒(méi)有進(jìn)行過(guò)一次試教，自身沒(méi)有引起足夠的重視。在一年半沒(méi)有接觸一年級(jí)的情況下，還能這么大膽地不去試教就直接上課。而且這一年多來(lái)，可能磨課次數(shù)也不夠。這是需要引起重視和改進(jìn)的地方。

第四篇：《大海的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)(品讀課文)

《大海的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)（品讀課文）

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“鼾、獅、滔”三個(gè)字，會(huì)寫“潮、啊、綻、漁、獅、掀、滔”。理解“綻開、波浪滔天”等詞語(yǔ)的意思。

2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩(shī)，背誦詩(shī)歌。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，通過(guò)作者生動(dòng)形象地描寫，想象大海優(yōu)美的畫面，體會(huì)夜色中大海的美麗與靜謐，以及大海的萬(wàn)千氣象，領(lǐng)略大海的神奇壯觀。

4、積累好的語(yǔ)句。

教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀詩(shī)歌，感受大海的動(dòng)、靜之美。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí) 大海睡了

一、激趣導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)大海嗎？能說(shuō)說(shuō)它給你的印象是什么嗎？ 學(xué)生交流發(fā)言。

2、師：聽(tīng)了同學(xué)們有聲有色的介紹，老師對(duì)大海更加充滿了向往，下面就讓我們一起走近大海，去看一看，去聽(tīng)一聽(tīng)。

出示多媒體課件，學(xué)生感受大海。

3、你看到了什么、聽(tīng)到了什么？

波濤滾滾、上下翻滾、一浪接著一浪、波浪滔天、排山倒海、呼嘯而來(lái)洶涌澎湃等。

師：對(duì)呀，這就是海風(fēng)和海浪你追我趕，相互鬧著玩呢！那巨大的聲音就是浪花歡快的笑聲！

二、學(xué)習(xí)生字詞。

1、師：同學(xué)們真會(huì)用眼睛看，用耳朵聽(tīng)。大海想再送給你們一些生字詞語(yǔ)。想要嗎？

出示：深夜、明月、抱著、輕輕的、潮聲、睡熟、鼾聲、綻開、波浪滔天。

2、指名讀，齊讀。

3、多種方式理解詞語(yǔ)。

三、品讀課文。

1、師：白天，風(fēng)兒鬧著，追逐著浪兒，浪兒笑著，向前奔跑著。（出示大海的夜景）天漸漸暗下來(lái)了，月亮升上了天空，星星露出了笑臉，大海進(jìn)入了夢(mèng)想。

2、教師范讀。

3、師：同學(xué)們，聽(tīng)了這首小詩(shī)，夜里的大海給你的感覺(jué)是怎樣的？ 生自由發(fā)言：平靜的、安寧的。

師：說(shuō)的真好！深夜里的大海是多么安寧??！那誰(shuí)來(lái)給我們?cè)囍x一讀這首小詩(shī)，讀出這種感覺(jué)呢？

指名讀。生自由讀

4、師：這首小詩(shī)描寫的是大海睡了，你從哪里可以看出大海睡了？（1）風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺(jué)了。（課件出示）師：是啊，大海不鬧也不笑了，因?yàn)樗X(jué)了，我們別吵醒它，好嗎？該怎么讀？

生讀。

師：白天的大海是這樣嗎？ 風(fēng)兒怎樣？ 浪兒怎樣？

生交流發(fā)言。如：風(fēng)兒吹在岸邊的礁石上??這是風(fēng)兒在和礁石玩耍呢！風(fēng)兒吹到漁船上??這是風(fēng)兒在和漁船鬧著玩呢！浪兒拍打沙灘，嘩嘩，這是浪兒在笑呢！浪花一卷幾尺高，他生氣了。

師：瞧，同學(xué)們眼睛里的大海簡(jiǎn)直就是一個(gè)頑皮的孩子，想哭就哭，想笑就笑。玩了一天，晚上累了，他怎樣呢？

生練習(xí)說(shuō)話。如：風(fēng)兒停止了玩耍，拖著疲憊的身體已躺在軟綿綿的床上。浪花累得再也蹦不起來(lái)了。

師：他要睡了，你忍心吵醒他嗎？怎么讀？ 生再讀文中第一句話。

師：同學(xué)們，在作者眼睛里，大海就是什么？知道這是什么修辭嗎？ 生：擬人。

（2）她抱著明月，她背著星星，那輕輕的潮聲啊，是她熟睡的鼾聲。師：大海睡熟了，讀一讀，這時(shí)的大海在作者的眼睛里又是什么樣呢？ 生自由讀，指名讀。生交流。

師引導(dǎo)學(xué)生抓住“抱著”、“背著”、理解此時(shí)大海就像一位溫情的母親。指導(dǎo)生讀。

師：同學(xué)們，靜下來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這時(shí)的大海發(fā)出的是什么聲音？

引導(dǎo)學(xué)生理解晚上的大海呈現(xiàn)的是一幅波浪輕涌、濤聲陣陣的溫柔的靜謐美。師：大海懷抱著自己的兒女，此時(shí)此刻，她睡得那么香，別把她吵醒，讀一讀。生再體會(huì)著讀。

3、指導(dǎo)背誦全文。

第二課時(shí) 海上的風(fēng)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師：上節(jié)課，我們一同感受了大海的溫柔、靜謐，這節(jié)課我們繼續(xù)到海上去走走，來(lái)領(lǐng)略一番海上的風(fēng)。

二、品讀課文。

1、生自由讀課文。

2、師：誰(shuí)能順利的把這首詩(shī)歌讀下來(lái)？ 指名讀。

3、師：讀了這首詩(shī)歌，什么感覺(jué)？

生：海上的風(fēng)千變?nèi)f化。海上的風(fēng)變化莫測(cè)??

4、師：你最喜歡哪一小節(jié)？把它讀給大家聽(tīng)好嗎？（生讀）說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它？

（1）海上的風(fēng)是花神，它一來(lái)，就綻開萬(wàn)多浪花。

引導(dǎo)學(xué)生抓住“花神”“綻開”“萬(wàn)朵浪花”來(lái)談。（多名生談）師：你覺(jué)得花神是什么樣子？

生：她是花的使者，挎著花籃，渾身散發(fā)著香氣，她一來(lái)，就灑下片片花瓣??

師：美麗的花神隨風(fēng)而降，在海面上灑下那么多花瓣，多美麗的景色！你能用聲音把這美麗的景色呈現(xiàn)出來(lái)嗎？

指名讀。

（2）海上的風(fēng)是琴師，它一來(lái)，就奏出萬(wàn)種樂(lè)聲。引導(dǎo)學(xué)生抓住“琴師”、“萬(wàn)種樂(lè)聲”交流。師：為什么喜歡這一小節(jié)？

你覺(jué)得這位琴師會(huì)奏出什么樣的樂(lè)曲？

生：溫柔的，如?? 瘋狂的，如?? 令人激動(dòng)的，如?? 師：想聽(tīng)這位演奏家演奏的樂(lè)曲嗎？（播放不同海風(fēng)的聲音）老師相機(jī)配說(shuō)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀

（3）海上的風(fēng)是大力士，它一來(lái)，就送走萬(wàn)片漁帆。抓住“大力士”、“萬(wàn)片漁帆”來(lái)談。師：什么樣的人是大力士？

生：力大無(wú)窮，力大如牛，強(qiáng)壯??

（4）海上的風(fēng)是獅子，它一吼，就掀起波浪滔天。

抓住“獅子”、“吼”、“掀起”、“波浪滔天”來(lái)談。感受海風(fēng)來(lái)臨時(shí)，海上萬(wàn)馬奔騰，波浪滔天的景象。

5、師：把四句話連起來(lái)讀一讀，在你的臉上，你的表情，你的聲音里聽(tīng)出海風(fēng)的特別、變化無(wú)窮好嗎？

生自由讀，指名讀。

6、師：海風(fēng)除了是演奏家，花神，大力士，他還是什么？ 生發(fā)揮想象回答。

三、拓展閱讀。

閱讀有關(guān)大海的詩(shī)歌。

第五篇：第六冊(cè)課文填空

三年級(jí)第二學(xué)期按原文填空

學(xué)校 班級(jí) 姓名

1、燕子

1、一身___________的羽毛，一對(duì)___________的翅膀，加上_______似的尾巴，湊成了___________的小燕子。

2、的草，的葉，的花，都像_______似的聚攏來(lái)，形成了___________的春天。小燕子從_______趕來(lái)，為春光增添了許多_______。燕子____著身子在天空中_____過(guò)，________地叫著，有的由這邊的稻田上，_________飛到了那邊的柳樹下邊；有的_______過(guò)湖面，尾尖偶爾_____了一下水面，就看到波紋一圈一圈地_______開去。

3、幾對(duì)燕子_______了，落在電線上。電桿之間連著_______細(xì)線，多么像_________?。⊥Ｖ难嘧映闪薩______，譜成了一支___________的春天的贊歌。

2、古詩(shī)兩首

1、《詠柳》和《春日》都是描寫 季的景象的。

2、《春日》中有兩句是千古名句，請(qǐng)寫下來(lái)：__________________，_________________。這兩句詩(shī)的意思是：____________________________________________________________ ____________________________________________________________________

3、不知細(xì)葉誰(shuí)裁出。

3、荷花

1、荷葉___________的，像一個(gè)個(gè)碧綠的_________。白荷花在這些大圓盤之間____出來(lái)。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的__________。有的還是___________，看起來(lái)_______得馬上要________似的。

2、我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵________。一陣微風(fēng)吹過(guò)來(lái)，我就____________，雪白的的衣裳____________。不光是我一朵，一池的荷花都在_______。

5、翠鳥

1、翠鳥的顏色非常_______。頭上的羽毛像橄欖色的_______，_______了翠綠色的花紋。背上的羽毛像__________________。腹部的羽毛像赤褐色的_______。

2、翠鳥小巧_______，一雙____________的眼睛下面，長(zhǎng)著一張____________的嘴。

3、翠鳥鳴聲_______，愛(ài)__________疾飛。盡管小魚這樣機(jī)靈，還是難以_______翠鳥銳利的眼睛。它______葦桿，像_____一樣飛過(guò)去，_____起小魚，_____著水面往遠(yuǎn)處飛走了。

6、燕子專列

1、聽(tīng)到消息后，居民們_______走出家門，_____著料峭的春寒，_____著滿天飛舞的大雪，_____著凍得堅(jiān)硬的山路，____________凍僵的燕子。從這些所填的詞中，我們體會(huì)到人們對(duì)動(dòng)物的 ____________。7 一個(gè)小村莊的故事

《一個(gè)小村莊的故事》記敘了一個(gè)小村莊的人為了______不錯(cuò)的生活，幾乎______了樹木，結(jié)果毀壞了 的故事。語(yǔ)文園地二

1、一棵高大的橡樹像_______________，挺立在路旁。

2、蒲公英的花就像我們的_______，可以張開、合上。

3、萬(wàn)壑樹參天。（王維）

4、，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）

5、雨里雞鳴一兩家。（王建）

6、池上碧苔三四點(diǎn)。（晏殊）

7、，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。（杜甫）9 寓言兩則

1、“亡羊補(bǔ)牢”的“亡”的意思是________，“牢”的意思是________。

2、《亡羊補(bǔ)牢》講了一個(gè)人的羊圈破了個(gè)窟窿，狼叼走了一只羊，養(yǎng)羊人____________。第二天，狼又叼走一只羊，養(yǎng)羊人________了，趕快_______________。從此，他的羊再也沒(méi)________。這則寓言告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯_____________，認(rèn)真改正，就__________。

3、楚國(guó)在南邊，他硬要往________走。他的______越好，________的本領(lǐng)越大，________帶得越多，______得越遠(yuǎn)，就越___________楚國(guó)。

4、我想對(duì)這個(gè)楚國(guó)人說(shuō)：“你太________了，你選錯(cuò)了________，如果不聽(tīng)別人勸告，及時(shí)改正，無(wú)論再怎么努力，都_____________________?！?/p>

《亡羊補(bǔ)牢》告訴我們：做錯(cuò)了事或出了問(wèn)題，及時(shí)改正或補(bǔ)救，還不晚。

《南轅北轍》告訴我們：做任何事，要是選錯(cuò)了方向，無(wú)論怎樣努力，也是達(dá)不到目的的。10 驚弓之鳥

更羸說(shuō)：“飛得慢，因?yàn)樗黖___________，傷口還沒(méi)有________，還在________；叫得悲慘，因?yàn)樗x開________，孤單________，得不到________。它一聽(tīng)到_______，心里很________，就________往高處飛。它一________，傷口又________了，就______了下來(lái)?！?11 畫楊桃

2、老師____________地說(shuō)：“提起楊桃，大家都很________，但是，看的________不同，楊桃的樣子也就___________。因此，當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫成__________的時(shí)候，不要忙著________，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的________，看到什么樣的就畫成__________?！?/p>

3、老師的話同父親講的是那么________。他們的教誨使我一生________。

4、《畫楊桃》這篇課文告訴我們，同一個(gè)事物從不同的________看，會(huì)有所________。三年級(jí)第二學(xué)期按原文填空

學(xué)校 班級(jí) 姓名

語(yǔ)文園地三

1、繩在_____處斷，冰在_____處裂。

2、親身下河知________，親口嘗梨知________。

3、______________________，要看水底萬(wàn)丈淵。

4、__________________________，鳥籠里飛不出雄鷹。

5、__________，________________；常常做，不怕千萬(wàn)事。13 和時(shí)間賽跑

1、少壯不努力。

2、花有重日開。

3、一日之際在于晨。

4、黑發(fā)不知勤學(xué)早。

5、一寸光陰一寸金。

6、光陰似箭。15 爭(zhēng)吵

2、“既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)（）請(qǐng)他（）。而你不應(yīng)該向一個(gè)（）的朋友（）！”

爸爸認(rèn)為（）比（）高尚。爸爸的這番話告訴我們，犯錯(cuò)誤后應(yīng)該（），不應(yīng)該（）。17 可貴的沉默

1、為了給父母一份（），你們最好用一種（）的方式了解他們的生日，而祝賀的方式可以是（）的，但記住一點(diǎn)，只要你表達(dá)了（），再稚拙的禮物他們也會(huì)覺(jué)得（）的。語(yǔ)文園地五

游子吟：（）手中線，（）身上衣。臨行（），意恐（）。誰(shuí)言（），報(bào)得（）。21 太陽(yáng)

1、太陽(yáng)離我們有（）公里遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，（）地走，差不多要走（）年；就是坐飛機(jī)，也要飛（）年。

2、地球上的（）和（），都是（）送來(lái)的。如果沒(méi)有它，地球上將到處是（），到處是（），沒(méi)有（），沒(méi)有（），自然也不會(huì)有人。一句話，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有（）。22 月球之謎

1、（）年7月20日，兩名（）國(guó)宇航員首次登上月球，第一眼看到的就是十分（）的景色：天空是（）的，表面卻灑滿燦爛的（）。月球上滿是塵土、巖石和（）山，沒(méi)有（），沒(méi)有任何（），月球是一 片（）。我家跨上了“信息高速路”

1、電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個(gè)遍布全球的（），把每個(gè)國(guó)家、每座城市甚至每個(gè)（）都連在了一起。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了（）。可以迅速找到所需要的各種（），可以用（）和全世界的小朋友建立聯(lián)系，還可以進(jìn)行網(wǎng)上（）。有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以（），咱們的地球就變成了一個(gè)（）。語(yǔ)文園地六

1、日落胭脂紅。

2、夜里星光明。

3、今夜露水重。

4、有雨山，無(wú)雨山。

5、久晴大霧必，久雨大霧必。25 太陽(yáng)是大家的

一天中太陽(yáng)做了多少好事：

她把，她把 ； 她陪著，看他們 ?? 27 賣木雕的少年

贊比亞境內(nèi)的莫西奧圖尼亞大瀑布真是（）。這里（），景色十分（）。攤點(diǎn)里陳列的非洲木雕（），（）。其中象墩（），大象雕刻得（），使我一看就（）。語(yǔ)文園地七

1、海內(nèi)存，天涯若。（王勃）

2、，天涯共此時(shí)。（張九齡）

3、久旱逢，他鄉(xiāng)遇。（汪洙）

4、歲寒知，患難見(jiàn)。（無(wú)名氏）

5、送鵝毛，禮輕。（邢俊臣）29 古詩(shī)兩首

1、乞巧節(jié)是每年農(nóng)歷的 月初。那天是、鵲橋相會(huì)的日子。

2、《乞巧》這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人________寫的；《嫦娥》這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人________寫的 30 西門豹

1、西門豹了解到造成田地荒蕪、人煙稀少的原因主要有兩條：____________________和___________________造成的。

2、西門豹用了“三十六計(jì)”中的“將計(jì)就計(jì)”，借口說(shuō)_______________，把巫婆和官紳頭子_______________。同時(shí)也給了其他官紳一個(gè)警告：__________________________。然后，他興 修________，開鑿________，使農(nóng)田得到了________，農(nóng)民有了___________。31 女媧補(bǔ)天

1、天哪，太可怕了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空（）一大塊，露出一個(gè)黑黑的（）。地也被（）了，出現(xiàn)了（）深溝。山岡上燃燒著（）大火，田野里（）是洪水。許多人被火（）在山頂上，許多人在水里（）。語(yǔ)文園地八

《畫龍點(diǎn)睛》故事中那個(gè)畫龍點(diǎn)睛的人名叫。描寫月亮的詩(shī)句：

————————————，呼作白玉盤。________________________,云氣一天山。露從今夜白。峽深明月夜。珍惜時(shí)間的格言：

少壯不努力。，人無(wú)再少年。

一日之計(jì)在于晨。黑發(fā)不知勤學(xué)早。一寸光陰一寸金。光陰似箭。

雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有。