第一篇：語文現(xiàn)代文閱讀文章題目的作用

文章題目的作用

1、概括主要事件

2、提出中心

3、交情事情的時間、人物等寫作對象

4、比較新穎，引人入勝吸引讀者閱讀興趣

5、交代文章的線索

6、運用修辭手法

一、題型：

（一）為什么以此為題？

（二）談談你對題目的理解。

（三）試分析題目的作用。

（四）給文章加（換）題目。

二、結(jié)合學過的文章談談你對下面題目的理解

《背影》充當線索、抓住外貌特寫鏡頭表現(xiàn)父子深情。

《阿長與山海經(jīng)》 概括文章的主要內(nèi)容，突出阿長為我買《山海經(jīng)》這件事；表現(xiàn)阿長真誠、善良和樂于助人；表明我的感激和懷念。

《變色龍》用比喻生動形象地寫出了主人公善變（見風使舵）的性格。具有極強的諷刺性。

《心聲》語帶雙關(guān)，表層意義是李京京在課堂上十分渴望讀課文。深層意思是需要得到老師和同學的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭溫暖，需要親情和友情。

三、歸納題目的作用

（1）把握象征意義；例如：《雷電頌》

（2）語帶雙關(guān)；例如：《我的一本書》《心聲》語帶雙關(guān)，表層意義是李京京在課堂上十分渴望讀課文。深層意思是需要得到老師和同學的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭溫暖，需要親情和友情。

（3）作者感情的出發(fā)點；例如：《春酒》 《山坡羊 潼關(guān)懷古》

（4）概括文章的主要內(nèi)容；《阿長與山海經(jīng)》 概括文章的主要內(nèi)容，突出阿長為我買《山海經(jīng)》這件事；表現(xiàn)阿長真誠、善良和樂于助人；表明我的感激和懷念。

點明寫作內(nèi)容；例如：《雷電頌》、《藤野先生》、《再塑生命》

點名敘事中心《端午的雞蛋》

（5）點明文章線索；例如：如《三棵枸杞豆》和《柳葉兒》，分別以枸杞豆和柳葉為線索；還可以是某個人物

《背影》A點明文章線索，起貫穿全文作用；B點明文章主旨，抓住外貌特寫鏡頭表現(xiàn)父子之間的深情。作用：點明主旨，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，深化主題，升華中心。

（6）文眼；揭示文章中心；突出文章主旨；例如：《背影》A點明文章線索，起貫穿全文作用；B點明文章主旨，抓住外貌特寫鏡頭表現(xiàn)父子之間的深情。作用：點明主旨，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，深化主題，升華中心。

（7）吸引讀者、新穎；引發(fā)讀者思考，激發(fā)閱讀興趣；例如：《喂?——出來》《羅布泊，消逝的仙湖》《旅鼠之謎》

（8）題目中運用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。例如：《變色龍》用比喻生動形象地寫出了主人公善變（見風使舵）的性格。具有極強的諷刺性。

（9）點明寫作對象例如：《我的母親》《列夫?托爾斯泰》《短文兩篇 日 月》巴金、《海燕》《云南的歌會》

（10）點明寫作對象和文體 例如：《馬說》《送東陽馬生序》

四、分析

長在巖石下面的小花

試分析文章標題“長在巖石下面的小花”的作用。(3分)

1、試分析文章標題“長在巖石下面的小花”的作用？

從表現(xiàn)手法(修辭:比喻及作用)、點明主旨 來分析

參考：形象的點名了文章的主旨，暗喻了在逆境中頑強奮斗的人。

2、文章為什么要以“六個饅頭”為題目？

從結(jié)構(gòu)(線索)、主旨、引起閱讀興趣。來分析

參考：六個饅頭為線索，它凝聚著同學們的深情厚誼，表現(xiàn)了文章的主題，以平常的饅頭為題引起閱讀興趣。

3、作者為什么用“癡心石”作為文章的題目？請聯(lián)系全文，談談你的理解。

解釋題目中關(guān)鍵詞的含義、表明人物的感情、主旨。

參考：因為石頭是文中傳達情感，表達愛意的的物品，用“癡心”來修飾“石頭”，表達父母對我的愛達到了癡迷的程度。

4、文章主要寫的是對“蘭草”的欣賞、品評，可文題卻用“訪蘭”而不用“賞蘭”，為什么？

解釋題目中關(guān)鍵字、與人物的關(guān)系（表明人物的感情）、表現(xiàn)手法（修辭、象征）。

參考：“訪”有尋求的意思，對蘭草的訪問表明了我與父親對蘭草淳樸高雅品格的敬仰，同時，用“訪”把蘭草人格化了，更突出了蘭草的象征意義。

五、答題技巧

1、先看標題的本義：

內(nèi)容（詞語的含義，點明寫作對象、概括文章主要內(nèi)容）

2、再思考深層含義：

（1）結(jié)構(gòu)（線索 貫穿全文 / 懸念 吸引讀者閱讀興趣）

（2）修辭、手法（比喻、擬人、象征、雙關(guān)等）（3）主旨 與主旨（中心）的關(guān)系（點明中心、揭示主旨）

（4）人物 與人物的關(guān)系（表明作品人物性格、表明作者的情感與態(tài)度、作者情感的觸發(fā)點）（5）寫法 修辭（比喻、擬人、雙關(guān)等）（6）表現(xiàn)手法 象征

3、最后分析其效果（題目本身特點）

生動形象、新穎含蓄、言簡意豐、發(fā)人深思、引起讀者閱讀興趣。

第二篇：現(xiàn)代文作用題

現(xiàn)代文閱讀“作用題”探究

“作用題”是高考現(xiàn)代文閱讀的一大亮點?？v觀近幾年高考現(xiàn)代文閱讀題，筆者發(fā)現(xiàn)，“作用題”的命制常從以下七個方面切人：

一、開頭作用

文章講求開頭精美，即常說的“鳳頭”。因此，考查開頭語段的作用是現(xiàn)代文閱讀的重頭戲之一，如：

例1．(2008年四川卷第17題)文章主要寫什剎海，卻又從“我愛水”寫起，作者為什么這樣寫?請簡要分析。

例2．(2007年遼寧卷第17題)第一自然段，作者寫了“秋去冬來”的景色，這樣寫有什么作用?請簡要分析。

開頭語段的作用大致為：開篇點題，統(tǒng)領(lǐng)全文；引出下文，或為下文作鋪墊；渲染氣氛，奠定基調(diào)。這些僅是術(shù)語，答題時需根據(jù)文章從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、效果等方面作答。

根據(jù)文本內(nèi)容，可擬制答案如下：

(四川卷)開始寫“我愛水”既照應了標題，又與文章的結(jié)尾相呼應，同時可由眼前之水過渡到故都之水，使行文自然巧妙；

(遼寧卷)起鋪墊或引出下文的作用，寫“秋去冬來”，自然引出下文“爐火”，由自然環(huán)境的變化寫出了作者的感傷情緒，為下文寫“爐火”的深刻意蘊預設了空間。

二、結(jié)尾作用

結(jié)尾語段的作用通常是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應開頭，首尾圓潤，使文章渾然一體；卒章顯志，點明題旨；強化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；等等。近幾年高考命題人對此有較多關(guān)注：

例3．(2008年全國卷l第17題)文章末尾引用郭小川的詩句，表現(xiàn)了作者什么樣的情感?這樣寫有什么作用?

例4．(2007年全國卷l第17題)文章后一部分寫到了“戈壁石”，這對表現(xiàn)文章的主旨有什么作用?請簡要分析。

2008年全國卷l的材料是《陽關(guān)古道蒼涼美》，作者主要采用回憶與實景比照的方式贊美陽關(guān)，結(jié)尾引用郭小川的詩句的作用為：回應開頭的提問，使文章前后照應、結(jié)構(gòu)嚴謹，并強化了作者的觀點。

2007年全國卷l的材料是《總想為你唱支歌》，文章寫“戈壁石”的作用是：以戈壁石的美麗，揭示出大西北的美麗；以戈壁石的誘人，強化對大西北的熱愛之情；以戈壁石的呼喚，突出“到大西北去”的主旨。

三、過渡作用

過渡語段的作用主要是承上啟下，做題時要具體回答怎樣承上、如何啟下。如：

例5．(2007年江西卷第17題)“寫風景，是和個人氣質(zhì)有關(guān)的”，這句話在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用?請簡要分析。

這句話在文章結(jié)構(gòu)上承上啟下：一方面，它承接上文，是對上文不同文人所寫泰山的歸結(jié)；另一方面，它開啟下文，交代了作者自認為寫不了泰山的原因，進而轉(zhuǎn)人對泰山封禪的敘寫。

有時，對文章上下文內(nèi)容的檢索要認真仔細，弄清楚承上啟下的具體內(nèi)容。如：

例6．(ZOOS年山東卷第19題)“今天終于以另一種方式接近了你”這句話在文中的含義是什么?它在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用?

根據(jù)山東卷的材料《歌德之勺》的具體內(nèi)容作答：“今天終于以另一種方式接近了你”一句承接上文作者談年輕時閱讀歌德作晶的情況，開啟了下文作者對歌德故居的描述，尤其是對大炊勺的描述。

四、線索作用

高考考查的行文線索主要有事物線、情感線、語句線。如：

例7．(2005年江西卷第20題)文章最后一段寫了匆忙走路的人的“傷心”，文中哪些詞語與之呼應?這種寫法有什么作用?

例8．(2007年福建卷第14題)聯(lián)系全文，指出“落葉”的含義和它在結(jié)構(gòu)上的作用。回答此類問題，必須明白行文線索的基本作用，即組織材料、貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹、渾然一體。需要注意的是，有的行文線索或直接或間接表現(xiàn)文章主旨，答題時應予以考慮。江西卷答案可擬為：“傷心”與文本中的“憂愁”“焦灼”“焦慮”“憂慮”相呼應，它們構(gòu)成了貫穿全文的情感線索，既串起了文章的材料，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，又呼應了文章主題。福建卷答案應是：落葉既指在外漂泊、思念故鄉(xiāng)及親人的“我”，也指辛勞一生、衰老死去的母親；“落葉”是本文的線索，起著組織材料、貫穿全文的作用。

五、人稱作用

對確認人稱運用(或變化)和作用的考查是高考試題命制的一種樣式。如：

例9．(2008年浙江卷第21題)魯迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命運的見證，其重要性與本篇中的“我”相似。請賞析《烏米》中“我”的形象與作用。

例10．(2006年遼寧卷第20題)文章對牡丹等花木的稱呼大多用第三人稱，而在第五自然段中卻有兩處用了第二人稱，這樣寫有何作用?請賞析。

回答此類問題，要了解每種人稱的作用：用第一人稱敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達思想感情，給讀者以真實感；用第二人稱，是呼告修辭，便于直接對話，利于交流思想情感，增強親切感，同時使抒情更加強烈感人；用第三人稱能夠比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時空限制，具有全知全能的特點，反映現(xiàn)實較為靈活自如。

據(jù)此，浙江卷“我”的作用為：“我”是貫穿全文的線索，使文中的人和事更具真實感，通過“我”對烏米的情感態(tài)度突出了烏米的形象，借“我”的感觸揭示了全文主旨。

遼寧卷答案可擬為：作者改為第二人稱，將批判對象擬人化，形成一種面對面的質(zhì)問形勢，使作者的態(tài)度更為鮮明，便于直接抒發(fā)作者對那些名貴花木強烈的厭惡之情。

六、手法作用

表現(xiàn)手法主要指修辭手法和對比、襯托、白描、象征等表達技巧。因此，平時要讓學生積累表現(xiàn)手法作用的知識，并教會他們從表現(xiàn)手法的辨認和作用兩方面作答。

例(2004年重慶卷第20題)本文在描述十二月黨人的年輕妻子義無反顧地選擇追隨丈夫，承受悲慘和苦難后，寫道“她們一夜之間成長為山巒”，請結(jié)合全文。分析這樣寫的作用和好處。

重慶卷文本是筱敏的《山巒》，“她們一夜之間成長為山巒”是比喻修辭，結(jié)合文題、內(nèi)容和試題提示“義無反顧地選擇追隨丈夫，承受悲慘和苦難”，答案擬定如下：照應了文章題目；作者以巍峨高大的山巒作喻，形象傳神地寫出這些年輕妻子突遭厄運時意志像山巒一樣堅忍，愛像山巒一樣博大；同時，歌頌了她們甘愿為自由而受難的精神，表達了作者對她們的熱情贊揚和仰慕之情。

需要指出的是，這類試題不一定以“作用”的面目出現(xiàn)，有時設置為表達效果或好處，有時要求對語句進行賞析，但答題時必須考慮表現(xiàn)手法的作用。如：

例(2008年北京卷第19題)本文大量運用描寫色彩的詞語，這與文章主旨有什么關(guān)系?產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果? 北京卷材料是《碧云寺的秋色》，文章大量運用描寫色彩的詞語，其作用是：寫出了秋葉的絢爛多彩，展現(xiàn)了秋色的豐富性，給人以一種視覺的享受，富于藝術(shù)感染力，從而凸顯了文章主旨——對秋色之美的發(fā)現(xiàn)與贊嘆。

七、環(huán)境作用

環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫不只小說中有，散文中也多有出現(xiàn)。小小說和散文是最受命題人青睞的兩種體裁，考查自然景物便順理成章，如：

例(2006年安徽卷第17題)文中畫線部分所描寫的自然環(huán)境有什么特點?這樣描寫起什么作用? 例(2008年寧瓊卷第12題)小說兩次寫到“一陣冷颼颼的風”，有什么作用? 景物描寫的作用可從營造氛圍、襯托情感、烘托形象或暗示人物命運、推動或轉(zhuǎn)換情節(jié)等角度考慮。安徽卷景物特點是秀美、寧靜，而秀美、寧靜的景物的作用一般為：秀美的自然景物常蘊涵著人物的歡欣、喜悅，也可烘托形象的美好或偉大，還可以樂景反襯人物感傷、愁苦的情懷；寧靜的自然場景可展示人物的閑適、恬靜、安謐，也可烘托人物激蕩的情感、涌動的遐思，有時還可以靜襯動，動靜相映，富有情趣。

根據(jù)寧夏卷的小說《二十年以后》的內(nèi)容，第一次寫“一陣冷颼颼的風”的作用是：烘托了自然環(huán)境的凄冷，為故事結(jié)局預設感傷基調(diào)，同時烘托出警察吉米忠于職守、不徇私情的堅毅個性。第二次寫“一陣冷颼颼的風”的作用為：渲染兩人無話可說的沉寂氛圍，暗示了警察吉米內(nèi)心的凄苦、矛盾；同時也為下文便衣警察的出現(xiàn)起到了情節(jié)轉(zhuǎn)換的作用。

社會環(huán)境是小說的專利，考查小說閱讀時離不開社會環(huán)境“作用”的設置，如：

例(2007年寧夏卷第12題)小說第一段寫林沖剛到牢營，就有犯人介紹牢營的情況，這樣寫有什么作用?請簡要分析。

回答這一問題，應從四個方面進行：(環(huán)境角度)概括介紹滄州牢營情況，交代人物活動的社會環(huán)境；(人物角度)對管營、差撥等人物形象起到了側(cè)面刻畫的作用；(情節(jié)角度)為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊，制造懸念，使故事產(chǎn)生波瀾；(主題角度)通過犯人之口，側(cè)面交代滄州牢營欺壓、盤剝犯人的黑暗現(xiàn)實。

第三篇：高三語文現(xiàn)代文閱讀“作用題”

鎖定高考2010系統(tǒng)復習24: 現(xiàn)代文閱讀“作用題” 在現(xiàn)代文閱讀中，評價和鑒賞能力是閱讀能力的最高層次，屬創(chuàng)造思維。對表達技巧的評價鑒賞，就是分析文章運用了哪些表達技巧，表達了什么內(nèi)容，達到了什么藝術(shù)效果等。近幾年高考題，表達技巧主要側(cè)重在表達作用的分析。要答好這類題目，除了必須掌握一定的寫作、修辭等方面的知識外，掌握使用一定的鑒賞術(shù)語是非常必要的，而準確運用答題程式，盡量接近標準答案則是抓高分的關(guān)鍵。筆者有幸參加了2007年的高考現(xiàn)代文大閱讀題的閱卷工作，深感答題中鑒賞術(shù)語的使用和規(guī)范答題程式的重要。下面具體談談現(xiàn)代文閱讀“作用題”題的術(shù)語使用與答題規(guī)范問題，希望對廣大考生有一定幫助。

首先要了解“作用題”常見命題表達式和設題角度及其范圍。

“作用題”常見命題表達式有：

“作者這樣寫有什么作用（或好處、效果）？”提問變式：1）為什么這樣寫？ 2）為什么要寫這一內(nèi)容？ 3）刪去這一部分可以嗎？

“作用題”設題角度及其范圍：

①首段（末段）的作用②文中寫這些內(nèi)容的作用③修辭的作用④表現(xiàn)手法及其作用⑤表達手法及其作用⑥不同人稱的作用。

其次要注意掌握答題模式。

開頭（結(jié)尾）有什么作用答題程式

【真題回放】

例1.（2008年四川卷第17題）文章主要寫什剎海，卻又從“我愛水”寫起，作者為什么這樣寫？請簡要分析。

例2.（2007年遼寧卷第17題）第一自然段，作者寫了“秋去冬來”的景色，這樣寫有什么作用？請簡要分析。

例3.（2008年全國卷Ⅰ第17題）文章末尾引用郭小川的詩句，表現(xiàn)了作者什么樣的情感？這樣寫有什么作用？

例4.（2007年全國卷Ⅰ第17題）文章后一部分寫到了“戈壁石”，這對表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？請簡要分析。

【解題思路】

散文（小說）開頭，形式不拘一格，作用也多種多樣：或開門見山，點題明目；或宕筆引題，鋪墊后文；或總括全文，點題明旨；或描寫景物，渲染氛圍。結(jié)尾是一篇文章的總收束，好的結(jié)尾能給人深刻的印象，或如“豹尾”“撞鐘”，引人振奮；或如“臨去秋波”，含蓄雋永，耐人回味。無論開頭還是結(jié)尾，都可以從“內(nèi)容”“形式”兩方面分析其作用。

【備選術(shù)語】

開頭語段的作用大致為：開篇點題，統(tǒng)領(lǐng)全文；引出下文，或為下文作鋪墊；渲染氣氛，奠定基調(diào)。

結(jié)尾語段的作用通常是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應開頭，首尾圓潤，使文章渾然一體；卒章顯志，點明題旨；強化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思；等等。

【答題規(guī)范】

這些僅是術(shù)語，答題時需根據(jù)文章從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、效果等方面作答。根據(jù)文本內(nèi)容，可擬制答案如下：（四川卷）開始寫“我愛水”既照應了標題，又與文章的結(jié)尾相呼應，同時可由眼前之水過渡到故都之水，使行文自然巧妙；（遼寧卷）起鋪墊或引出下文的作用，寫“秋去冬來”，自然引出下文“爐火”，由自然環(huán)境的變化寫出了作者的感傷情緒，為下文寫“爐火”的深刻意蘊預設了空間。

2008年全國卷Ⅰ的《陽關(guān)古道蒼涼美》，作者主要采用回憶與實景比照的方式贊美陽關(guān)，結(jié)尾引用郭小川的詩句的作用為：回應開頭的提問，使文章前后照應、結(jié)構(gòu)嚴謹，并強化了作者的觀點。2007年全國卷Ⅰ的《總想為你唱支歌》，寫“戈壁石”的作用是：以戈壁石的美麗，揭示出大西北的美麗；以戈壁石的誘人，強化對大西北的熱愛之情；以戈壁石的呼喚，突出“到大西北去”的主旨。

文中內(nèi)容有什么作用答題程式

【真題回放】

例5．（2007年江西卷第17題）“寫風景，是和個人氣質(zhì)有關(guān)的”，這句話在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？請簡要分析。

例6．（2008年山東卷第19題）“今天終于以另一種方式接近了你”這句話在文中的含義是什么？它在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？

【解題思路】

首先確認指定內(nèi)容在文本中的位置，然后分析它的語言表達方式是議論、敘述還是描寫，使答案更有針對性，如屬議論文體中舉例論證，答題思路則可概括為“論點+作用”，具體事例一般有“豐富內(nèi)容，突出中心，增強說服力的作用”。最后根據(jù)指定內(nèi)容的位置，聯(lián)系上下文，從內(nèi)容和形式兩方面思考作答。過渡語段的作用主要是承上啟下，做題時要具體回答怎樣承上、如何啟下。有時，對文章上下文內(nèi)容的檢索要認真仔細，弄清楚承上啟下的具體內(nèi)容。如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上一致，那么在表達上的作用一般是襯托（或烘托、鋪墊）。如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表達作用就是反襯。

【備選術(shù)語】

承上啟下過渡總領(lǐng)后文照應前文引出全文關(guān)鍵詞，襯托烘托鋪墊反襯

【答題規(guī)范】

例5中這句話在文章結(jié)構(gòu)上承上啟下：一方面，它承接上文，是對上文不同文人所寫泰山的歸結(jié)；另一方面，它開啟下文，交代了作者自認為寫不了泰山的原因，進而轉(zhuǎn)入對泰山封禪的敘寫。

例6的“今天終于以另一種方式接近了你”這句話，根據(jù)山東卷《歌德之勺》的具體內(nèi)容，一句承接上文作者談年輕時閱讀歌德作品的情況，開啟了下文作者對歌德故居的描述，尤其是對大炊勺的描述。

修辭手法作用題答題程式

【真題回放】

例7．（2004年重慶卷第20題）本文在描述十二月黨人的年輕妻子義無反顧地選擇追隨丈夫，承受悲慘和苦難后，寫道“她們一夜之間成長為山巒”，請結(jié)合全文，分析這樣寫的作用和好處。

【解題思路】

首先要確認所用的修辭手法。常用的修辭手法包括排比、比喻、擬人、對偶、夸張、反語、設問、反問（或反詰）、借代、層遞、反復等；其次，結(jié)合語句分析其具體作用。一般來說，比喻的作用就是使深奧的道理淺顯化，抽象的道理形象化，增強文章的趣味性、生動性；擬人的作用是賦予人的感情，便于抒發(fā)情感；對比有突出或反襯的作用；反復能起強調(diào)、突出重點，升華主題的作用等。

【備選術(shù)語】

1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。

2.比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫生動形象，表意豐富。

3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。

4.夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。

5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。

6.排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情。

7.反復：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；突出思想，強調(diào)感情，給人以深刻的印象。

8.對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。對比中有正比，就是平常說的襯托，術(shù)語有側(cè)面烘托襯托（烘托）；有反比，就是平常說的揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）。

9.設問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。

10.反問：強調(diào)語氣，語氣強烈，強化情感。

【答題規(guī)范】

“她們一夜之間成長為山巒”這句話照應了文章題目；作者以巍峨高大的山巒作喻，形象傳神地寫出這些年輕妻子突遭厄運時意志像山巒一樣堅忍，愛像山巒一樣博大；同時，歌頌了她們甘愿為自由而受難的精神，表達了作者對她們的熱情贊揚和仰慕之情。

表現(xiàn)手法作用題答題程式

【真題回放】

例8．（2008年北京卷第19題）本文大量運用描寫色彩的詞語，這與文章主旨有什么關(guān)系？產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果？

【解題思路】

明確常見表現(xiàn)手法及其作用。常用的表現(xiàn)手法有類比、象征、聯(lián)想、想象、托物言志、鋪墊、比興、烘托、白描等。襯托的作用是突出所要表現(xiàn)的事物特點；渲染的作用是為行文設置鋪墊，營造氛圍等。在此基礎上明確所用表現(xiàn)手法并結(jié)合文句內(nèi)容作答。解題步驟：手法+分析（舉例）+作用，分析時要注意結(jié)合文段內(nèi)容，切合手法的特點，表述作用時要符合作者寫作的動機及主旨。

【備選術(shù)語】

白描象征反諷類比聯(lián)想想象托物言志鋪墊比興

【答題規(guī)范】

北京卷材料是《碧云寺的秋色》，文章大量運用描寫色彩的詞語，其作用是：寫出了秋葉的絢爛多彩，展現(xiàn)了秋色的豐富性，給人以一種視覺的享受，富于藝術(shù)感染力，從而凸顯了文章主旨——對秋色之美的發(fā)現(xiàn)與贊嘆。

表達方式作用題答題程式

【真題回放】

例9．（2006年安徽卷第17題）文中畫線部分所描寫的自然環(huán)境有什么特點？這樣描寫起什么作用？

例10．（2008年寧瓊卷第12題）小說兩次寫到“一陣冷颼颼的風”，有什么作用？

【解題思路】

首先要確認指定語段所用的具體的表達方式。其次要明確五種表達方式（記敘、議論、描寫、抒情、說明）中具體分類及作用，以便答題時明確方向。如：肖像描寫以形傳神；動作描寫表現(xiàn)人物性格特征；心理描寫揭示人物內(nèi)心世界；景物描寫渲染氣氛，烘托人物，寄托感情；白描簡筆勾勒，準確傳神；工筆細描精雕細刻，纖毫畢現(xiàn)，具體生動；細節(jié)描寫準確鮮明傳神；插敘豐富內(nèi)容，深化主題，曲折有致；倒敘設置懸念，吸引興趣，波瀾起伏；敘后議論畫龍點睛，點明主旨；直接抒情直抒胸臆，淋漓盡致；間接抒情寓情于景，委婉含蓄等。第三要結(jié)合文章具體分析。

【備選術(shù)語】

①再現(xiàn)自然風光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動的自然及社會環(huán)境。

1.人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。

2.景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。

3.環(huán)境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。

4.人物對話描寫、心理描寫、細節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。

5．正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物。

【答題規(guī)范】

例9可答為：以秀美的山河烘托兩位愛國詩人的偉大形象，以寧靜的環(huán)境襯托作者激蕩的內(nèi)心世界。

例10可這樣答：第一次寫“一陣冷颼颼的風”的作用是：烘托了自然環(huán)境的凄冷，為故事結(jié)局預設感傷基調(diào)，同時烘托出警察吉米忠于職守、不徇私情的堅毅個性。第二次寫“一陣冷颼颼的風”的作用為：渲染兩人無話可說的沉寂氛圍，暗示了警察吉米內(nèi)心的凄苦、矛盾，同時也為下文便衣警察的出現(xiàn)起到了情節(jié)轉(zhuǎn)換的作用。

不同人稱作用題答題程式

【真題回放】

例11（2008年浙江卷第21題）魯迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命運的見證，其重要性與本篇中的“我”相似。請賞析《烏米》中“我”的形象與作用。

例12文章對牡丹等花木的稱呼大多用第三人稱，而在第五自然段中卻有兩處用了第二人稱，這樣寫有何作用？請賞析。（06年遼寧卷，原文《楊柳》）

【解題思路】

了解每一種人稱的作用，明確答題的方向。如：第一人稱則便于寫出自己的真情實感，感情真摯。第二人稱既自由、靈活，又拉近距離，便于抒情，有真切感、親切感。第三人稱不受時空限制，靈活自由。確認人稱的運用或變化，結(jié)合內(nèi)容分析其具體作用。

【備選術(shù)語】

第一人稱：敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達思想感情，給讀者以真實感； 第二人稱，是呼告修辭，便于直接對話，利于交流思想情感，增強親切感，同時使抒情更加強烈感人；

第三人稱能夠比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時空限制，具有全知全能的特點，反映現(xiàn)實較為靈活自如。

【答題規(guī)范】

例11答：“我”是貫穿全文的線索，使文中的人和事更具真實感，通過“我”對烏米的情感態(tài)度突出了烏米的形象，借“我”的感觸揭示了全文主旨；

例12答：改用第二人稱，將批判對象擬人化，形成一種面對面的質(zhì)問形勢，使作者的態(tài)度更為鮮明，便于直接抒發(fā)作者對那些名貴花木強烈的厭惡之情。

現(xiàn)代文閱讀作用題還有諸如“插入史實某一事件的作用”，“引用詩文或格言的作用”，“以某一物象作標題的作用”，“寫作上由實而虛的作用”等等，由于篇幅關(guān)系，就不詳述了，可以參考上文例子，觸類旁通。我在這里特別要提醒考生，一定要結(jié)合文章內(nèi)容答題，千萬不要只答一個術(shù)語。這是考生普遍犯的一個錯誤，也因此丟掉了許多分，丟掉了許多關(guān)系到命運的分。這是確確實實要吸取的教訓。

第四篇：2013高考現(xiàn)代文、詩歌經(jīng)典題目匯總

現(xiàn)代文閱讀經(jīng)典題目匯總

一、引用某人話語的作用

1、“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”這句話用在開頭有什么作用？談談你對這句名言的看法。（8分）

答案：作用：①用傳主自己的話開篇，對全篇具有總領(lǐng)和引起下文的作用。②體現(xiàn)了傳主作為聯(lián)大校長尊重知識、尊重人才的一面；又展示了傳主治校原則和方略，以引出傳主事跡。

名言理解：①大樓只是代表大學校舍的好壞，并不代表大學水平的高下，世界名牌大學校舍就說明了這一點。②大學時傳播科學精神、傳授知識，培養(yǎng)國家建設人才的地方，應該是大師集中和主宰的地方。③現(xiàn)在，有些國內(nèi)大學以大建大修校舍為自豪，以為校舍豪華、設備先進就是名牌大學了，這一點早在四十年代聯(lián)大校長梅貽琦就給了我們最好的回答，應該引起當下國內(nèi)大學領(lǐng)導者的深深思索。

（答出統(tǒng)領(lǐng)、引起下文，并加以分析給2分；句子理解,每點2分；必須聯(lián)系文章內(nèi)容和現(xiàn)實社會談出自己的看法。）

2、《看物理起作用了》說到沃爾特略文的粉絲，文中舉了比爾蓋茨的例子，并引用了比爾蓋茨的評論，這在文中有何作用？請簡要分析。（6分）答案：（1）、用比爾蓋茨成為略文的粉絲為例，并引用其推崇略文的評論，具有更強的感召力和權(quán)威性（2分）；（2）、使略文教授聲名遠播的觀點確鑿充分；（2分）同時，激發(fā)讀者的閱讀和學習興趣。

3、《潘向黎：單純就是勝利》潘向黎說：“文學若不為當下存言，將來又怎樣才能寫出‘真實’的現(xiàn)在呢？”結(jié)合原文和現(xiàn)實情況，談談你的觀點。答案：（1）這些引用，不僅多角度，多層面地印證了作者的觀點，使文章的內(nèi)容真實可信；（3分）（2）也豐富了文章的內(nèi)容，使讀者對潘向黎及其作品有了更全面深入的了解。（3分）

4、《南開之父張伯苓》第七段中引用吳大猷的一番話有什么作用？請結(jié)合文本分析。（6分）

答案：①引用吳大猷的話語，表達了作者對張伯苓的高度贊揚。②照應前文，證明張伯苓學以致用，有服務意識，尊重老師；③通過對比，突出了張伯苓對人才的重視，在培養(yǎng)教學，科研人才方面的獨到之處，同時也體現(xiàn)了他的辦學理念。

歸納總結(jié)：內(nèi)容上考慮：話語的意思，突出了傳主什么特點（精神品質(zhì)、形象特點），豐富傳主形象；體現(xiàn)了文章什么主旨； 佐證作者或傳主觀點，增強文章說服力；表達了作者的欽佩、贊譽、贊揚之情。結(jié)構(gòu)上首先確位段落在文的位置，因位置不同作用必不同，再考慮：總領(lǐng)全文；為下文??作鋪墊；引出下文??的敘述或介紹；與上文或下文的??（或題目）相照應；注意手法技巧（對比、抑揚、比喻、雙關(guān)）的考慮。

二、語段在文中的作用

1、《永不熄滅的燭光》瓊瑤的作品《可憐的小青》發(fā)表一事對文章有休作用？結(jié)合文章內(nèi)容簡要回答。（6分）

答案：①豐富傳文內(nèi)容，吸引讀者閱讀興趣；②自然而巧妙引出傳主陳伯吹； ③以事襯人，側(cè)面寫出了陳伯吹作為兒童文學家和編輯出版家對兒童創(chuàng)作的扶持與鼓勵，豐富了傳主的形象。（每點2分）

2、《閆大鵬：為夢想轉(zhuǎn)身》文章為什么要寫閆大鵬接送女兒和釣魚的事？（6分）

答案：①寫閆大鵬接送女兒和釣魚這樣的瑣事，從其他方面表現(xiàn)出閆大鵬對家人、對生活的熱愛，（3分）②這樣便于多角度、多層面地塑造閆大鵬這一人物形象，使其形象更豐滿。（3分）

3、《何澤慧：風骨無需雕飾》文章第一段從何澤慧八九十歲開始寫起，請結(jié)合全文分析這樣安排的作用。（6分）

答案：倒敘手法（2分）。①作用：設置懸念，欲揚先抑。先極言她的普通，與下文“這不是一位普通的老太太，而是一位吃過洋面包的科學家”構(gòu)成極大反差，引發(fā)讀者的閱讀興趣，加深讀者印象。(2分)②具體描述起到強調(diào)作用。用真實的生活場景表現(xiàn)何澤慧的生活簡樸、對事業(yè)的執(zhí)著，這是何澤慧人格上閃光的一面，放在開頭起到了強調(diào)作用。（2分）（共6分，意思對即可）

4、《“給力”中國力學學科建設與發(fā)展》第一段文字在文中有什么作用？（6分）

答案：①第一段概括了鄭哲敏院士的主要成就和獲得的榮譽，表達了作者對他的贊譽和敬佩之情。②總領(lǐng)下文，重點突出鄭哲敏在爆炸力學奠基和中國力學學科建設發(fā)展組織方面的貢獻。③照應標題，點出題目的雙關(guān)意義，鄭哲敏在力學研究上的確“給力”。

5、《周有光：周全而有光》從全文看，第二段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？請簡要分析。（6分）答案：①在結(jié)構(gòu)上承上啟下，為下文具體寫周有光的事跡做鋪墊；②在內(nèi)容上交代作者與周有光首次見面的時間和場合，形神兼?zhèn)涞孛鑼懼苡泄獾男蜗筇卣鳎虎郾憩F(xiàn)周有光形象特征，表達作者的敬意，引起讀者的閱讀興趣。

6、《危機讓我更強大》文章第六段在全文中起著怎樣的作用？請具體分析。

答案：①承上啟下的過渡作用。對上總結(jié)馬云度過互聯(lián)網(wǎng)最嚴重危機的結(jié)果，對下引出了馬云如何度過“非典”危機。②彰顯了馬云超強的化解和利用危機的能力。

歸納總結(jié)：依然是從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、手法三方面著手，注意豐富傳文內(nèi)容，吸引讀者閱讀興趣這種套話不能少，表達作者的情感態(tài)度的詞語分析不可少，同時注意表述的規(guī)范與條理。

三、賞析文中重要句子

1、《能說會道也莫言》請賞析第六段劃線語句“盡管我也覺得莫言這么個寫法，跟穿旗袍騎自行車似的”，并指出其在文中的作用。（6分）

答案：①含義：用“穿旗袍騎自行車”的比喻手法，（1分）寫出了莫言小說的現(xiàn)代性內(nèi)容與古典小說章回體式的小說各章標題的巨大反差，使得語言更形象生動。（2分）

作用： ②此句承上啟下，（1分）用“盡管”一詞承接了上文某些人評價“故弄玄虛”，過渡到下文莫言對自己創(chuàng)作手法的解釋，表達了莫言創(chuàng)作理念中對中國古典文學傳統(tǒng)的重視與堅持。（2分）

2、文末“在日常生活中，我可以是孫子，是懦夫，是可憐蟲，但在寫小說時，我是賊膽包天、色膽包天、狗膽包天。”如何理解莫言這句話的內(nèi)涵?請結(jié)合原文簡析。(6分)答案：①這句話的含義是：作為一個普通人，莫言可以卑微懦弱，忍受委屈，但作為一個作家一定要有勇氣敢說話敢做事，不會有所顧慮和畏懼。

②莫言覺得講真話是一個作家寶貴的素質(zhì)。如果一個作家講假話，對社會無益，也會影響文學的品格。他堅持有一個真實的東西在文學作品，他要真實地反映下層人民群眾的生活面貌。

③他不把文學作為唱贊歌的工具。他認為文學藝術(shù)就是應該暴露黑暗，揭示社會的黑暗，揭示社會的不公正，也包括揭示人類心靈深處的陰暗面，揭示人性中惡的部分。

④敢于將黑暗徹底暴露，不會因為迎合部分讀者，而犧牲自己文學創(chuàng)作的原則。“哪怕只剩下一個讀者，我也要這樣寫”。（答對一點2分，三點6分，意思答對即可。）

總結(jié)歸納：首先注意該話語在文中或語段中的意思和所體現(xiàn)的作者或傳主的情感價值取向，其次由表及里深入分析，一定要注意該句話中所使用的手法，同時一定結(jié)合文本解讀。

四、結(jié)合文本準確探究

1、傳文標題為“永不熄滅的燭光”，有人認為不妥，應改為“東方安徒生”，你認為哪個好？

答案：觀點一：我認為“永”好。①比喻恰當而充滿詩意，一個閃光的生命，在一種形式下像燃盡的蠟燭一樣熄滅了，但是在思想、品格和精神的形式下，卻將永 遠燃燒下去；②這個標題含蓄的寫出陳伯吹留下了無數(shù)篇童話、小說、詩歌、散文和翻譯作品，這些作品在人間飛翔，在一代代小讀者的記憶里存活和流傳，直至永恒；③文章不僅僅 談到了陳伯吹作為兒童文學家的一面，還談到了他昂揚的愛國熱情、不屈的生命形式以及對晚輩的扶持幫助，如果用“東方安徒生“為題，不能點明這方面內(nèi)容。

2、結(jié)合全文內(nèi)容，分析莫言創(chuàng)作的成功因素，并談一談這給你帶來哪些啟示。（8分）

答案示例： ①創(chuàng)作應從作家熟悉的生活寫起。莫言寫作時，筆下流淌的是他的故鄉(xiāng)——高密東北鄉(xiāng)。他寫故鄉(xiāng)屋邊的街、村口的樹、流淌的河，身邊熟悉的一切。

②批判地繼承外國文學傳統(tǒng)。創(chuàng)作曾受魔幻現(xiàn)實主義代表作《百年孤獨》的巨大影響，后也發(fā)現(xiàn)了馬爾克斯創(chuàng)作的不足之處。

③繼承中國古典文學傳統(tǒng)。他的作品《生死疲勞》把古典小說章回體形式做成小說各章標題。

④我們平時的作文寫作也應該立足于寫自己熟悉的生活，素材可以優(yōu)先選擇自己的高中、自己的父母、自己的朋友，有真實感受更能寫出真情。

3、《趙無極：在巴黎重新發(fā)現(xiàn)中國》結(jié)合趙無極的藝術(shù)道路，談談“傳統(tǒng)”與“創(chuàng)新”之間的關(guān)系。答案：①質(zhì)疑中國傳統(tǒng)繪畫觀念，是創(chuàng)新的動力；②學習西方繪畫藝術(shù)為創(chuàng)新打基礎；③中西繪畫藝術(shù)結(jié)合才能推動創(chuàng)新。（答對一點3分，兩點6分，三點8分。）

4、《危機讓我更強大》從馬云所說的“今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好。但是絕大多數(shù)人死在了明天晚上，只有真正的英雄才能見到后天的太陽”這句話中，你得到了怎樣的啟示，請結(jié)合文本加以探究。（8分）

答案：①在追求理想的道路上總是充滿了困難與挫折，我們必須勇于面對。馬云在危機面前沉著應對，化危機為動力，不僅使阿里巴巴度過了危機，而且愈做愈強。我們在生活與學習中也會遇到許多困難，同樣需要具務耐力與勇氣。

②無論遇到什么樣的磨難，我們都要始終對未來充滿希望。馬云之所以能夠成功化解與利用危機，正是緣于他對于未來的堅定信心。我們對未來的希望也會支持自己勇敢闖過難關(guān)，最終乍到美好的未來。

5、《“給力”中國力學學科建設與發(fā)展》鄭哲敏取得巨大成就的原因，有人認為是強烈的愛國意識和崇高的使命感，有人認為是始終保持科研的熱情和秉承“自由探索”的精神，你的看法呢？請說說你的觀點和理由。

答案：鄭哲敏有著強烈的愛國意識和崇高的使命感。

①留學美國，學成歸國跟隨導師錢學森大力發(fā)展中國力學。②根據(jù)國家需要曾從事地震響應等方面的研究工作，又選擇高速高壓塑性動力學研究方向，并拉開爆炸力學研究序幕。③總體把握中國力學學科發(fā)展方向。積極組織和參與熱彈性力學材料力學行為、環(huán)境力學、海洋工程、災害力學等多個力學分支學科或領(lǐng)域的建立與發(fā)展。

歸納總結(jié)：探究時首先觀點必須鮮明，同時必須結(jié)合自己的觀點從傳主的經(jīng)歷中談，也就是探究的觀點和論述都必須以文本為依托，脫離文本傳主經(jīng)歷來談必將使你的論述沒有依托與落腳點，傳主的經(jīng)歷就是你的論據(jù)。

六、題目的作用

1、《溫柔是最好的武器》“溫柔是最好的武器”這一標題有什么特點和作用？

答案：①運用了比喻的修辭手法，“溫柔”與“武器”形成對比。②既概括文章中心，又吸引讀者閱讀興趣。

2、“愿做沙漠科學事業(yè)上的鋪路石——記沙漠學家朱震達教授”該標題有什么特點？請簡要分析其妙處。

答案：①正標題和副標題相結(jié)合，以正標題概括主人公的奉獻精神，以副標題交待主人公的身份。②直接引用主人公的主論，親切自然并且隱去主語能引起多種人稱的聯(lián)想。③“鋪路石”的比喻化抽象為具體，生動可感。

歸納總結(jié)：必須明確標題的作用有哪些，設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣；貫穿全文的線索；概括文章內(nèi)容，體現(xiàn)點出文章主旨；點明時間、地點、人物等；照應文章某處；題目必須考慮的修辭有比喻、對比、雙關(guān)、象征、通感；注意標題的形式；直接引用主人公的言論，親切自然，有說服力。

詩歌經(jīng)典題目匯總

一、作用題

1、《采桑子?歐陽修》詞的上闕第一句在整首詞中的的作用是什么？上片描寫了一幅什么樣的圖景？ 答案：①上闕第一句總攝全篇，點明題意，直抒贊美之情。（2分）②上闕從視覺和聽覺兩方面描寫了蜿蜒曲折的綠水、長滿芳草的長堤、動聽的樂聲和歌聲，描繪了西湖清麗、恬靜、淡遠的春景。（3分）（輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長堤，隱隱笙歌處處隨。無風水面琉璃滑，不覺船移，微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛。）

2、歐陽修《懷嵩樓新開南軒與郡僚小飲》請簡析首句“繞郭云煙匝幾重”在全詩中的作用。（5分）答案：本句總寫在懷嵩樓上所見到的云煙重重疊疊纏繞城郭的景象，（1分）從而引發(fā)了自己懷人追往的感慨，（1分）為下面進一步分寫登懷嵩樓所見云霧散后的晚秋景象及由此引出的想像做鋪墊。（1分）（繞郭云煙匝幾重，昔人曾此感懷嵩。霜林落后山爭出，野菊開時酒正濃。解帶西風飄畫角，倚欄斜日照青松。會須乘興攜嘉客，踏雪來看群玉峰。）

3、《追悼》這首詩表達了作者什么樣的感情？“秋風蕭索響空幃”一句對表達這種感情有什么作用？ 答案：①這首詩表達了作者對亡妻的深切悼念和內(nèi)心的愧疚之情。（2分）②首句起興，以蕭索的秋風吹響空幃來渲染妻亡之后家中的冷清、悲涼氣氛，增添了對亡妻綿綿不盡的追思情懷。（4分）

（秋風蕭索響空幃，酒醒更殘淚滿衣。辛苦共嘗偏早去，亂離知否得同歸。君親有愧吾還在，生死無端事總非。最是傷心看稚女，一窗燈火照鳴機。）

4、簡要分析“凄涼只恐鄉(xiāng)心起”一句在整首詞中的作用。（6 分）這一句既點明了題旨（2 分），又起到了承上啟下的作用。（2 分）承接上片寫景，點出旅 愁鄉(xiāng)思的主題，領(lǐng)起下文，抒寫獨宿孤館，鄉(xiāng)思盈懷的惆悵之情（2 分）。（碧山錦樹明秋霽。路轉(zhuǎn)陡，疑無地。忽有人家臨曲水，竹籬茅舍，酒旗沙岸，一簇成村市。凄涼只恐鄉(xiāng)心起。鳳樓遠、回頭謾凝睇。何處今宵孤館里，一聲征雁，半窗殘月，總是離人淚。）

歸納總結(jié)：詩歌作用題跟現(xiàn)代文閱讀作用題是一樣的考慮方向與答題技巧，同樣從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩方面作答，首先確定詩句的位置，選擇合適的俗語，注意情感、氛圍。如果該句使用了手法，一定要點明。

二、景物畫面題

1、《登盤山絕頂》前四句寫了哪些寒秋景物？渲染出怎樣的氛圍？（5分）答案：描寫了霜天、衰草、朔風、落葉、歸鴉。渲染了邊塞的肅殺、悲涼的氛圍。（2分）

（霜角一聲草木哀，云頭對起石門開。朔風邊酒不成醉，落葉歸鴉無數(shù)來。但使雕龍銷殺氣，未妨白發(fā)老邊才。勒名峰上吾誰與，故李將軍舞劍臺。）

2、《題米元暉瀟湘圖二首（其一）》這首詩歌描繪了畫面上哪些景物？營造了怎樣的意境？（5分）答案：這首詩歌描繪了畫面上曉山、橫霧、遠水、平沙等景物；營造了一種山水相接淡遠、迷蒙的優(yōu)美意境。(2分)（淡淡曉山橫霧，茫茫遠水平沙。安得綠蓑青笠，往來泛宅浮家。）

3、《醉中感懷》這首詩的頸聯(lián)寫了怎樣的景象？請就頸聯(lián)中描寫的意象作簡要賞析。（5分）

答案：①頸聯(lián)中描寫的意象是古堡旌旗、肅殺秋風、高城刁斗等。②詩人用這些意象描寫肅清、殺、慘淡的秋景，表達他對往日軍中戎馬生活的懷念和向往之情。

（早歲君王記姓名，只今憔悴客邊城。青衫猶是鵷行舊，白發(fā)新從劍外生。古戍旌旗秋慘淡，高城刁斗夜分明。壯心未許全消盡，醉聽檀槽出塞聲。）

4、《青玉案》上片后四句寫景，描繪了怎樣一幅圖景？試結(jié)合具體詩句作簡要說明。（5 分）答案：后四句通過人家、竹籬、酒旗等意象，描繪了秋季煙村一幅寧靜安詳?shù)膱D景。（3 分）先是忽然看到臨水人家的驚喜，接著寫眼前如畫的煙村給詞人帶來的一種有所依托安詳、寧靜的圖景。（2 分）歸納總結(jié)：請仔細審讀題目，問什么答什么，請勿將景物與畫面相混淆。并且結(jié)合詩歌給出最準確的氛圍或畫面特點。

三、題眼題

1、《別舍弟宗一》本詩是送別詩，請問詩眼是哪一個詞？并闡述其理由。（5分）答案：黯然。（2分）①首聯(lián)寫自己的身心深受長期貶謫生活的折磨之苦又遭逢兄弟離別，雙雙流淚，依依不舍，更是黯然神傷；②頷聯(lián)回憶自己被貶謫的經(jīng)歷，憤懣與愁苦；③頸聯(lián)寫別后山川阻隔，相見很難，令人傷感；④最后寫今后只能寄以相思之夢，以表思念之苦。四聯(lián)句子無不跟黯然有關(guān)。（3分）（零落殘魂倍黯然，雙垂別淚越江邊。一身去國六千里，萬死投荒十二年。桂嶺瘴來云似墨，洞庭春盡水如天。欲知此后相思夢，長在荊門郢樹煙。）

2、《送李端》試分析首聯(lián)中“悲”字在全詩中的作用。

答案：①“悲”是全詩的線索。②首聯(lián)寫送別的環(huán)境，以“衰草”落筆，凄涼的景象充滿悲涼的意味；第二聯(lián)寫送別的情景，“寒云”二字下筆沉重，有力地烘托了悲涼心境；第三聯(lián)回憶往事，感嘆身世，“少孤”“多難”仍緊扣一個悲字；第四聯(lián)收束全詩，“掩淚”“風塵”仍歸結(jié)到“悲”字上。

（故關(guān)衰草遍，離別自堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時。少孤為客早，多難識君遲。掩淚空相向，風塵何處期？）

歸納總結(jié)：所謂詩眼是關(guān)乎全詩情感脈絡的所在，涉及到詩的每一句，以此為標準才能找準詩眼。同時注意，分析時從內(nèi)容到情感律詩為逐聯(lián)分析，絕句為逐句分析。但注意關(guān)乎全詩的題目逐聯(lián)逐句分析，其它題目不必。

四、寫景技巧題

1、《姑蘇懷古》前兩句描繪了一個怎樣的意境？運用了哪些寫景手法？請簡要分析。（6分）

答案：①詩人以云彩、柁牙、星影、白鷺等意象,刻畫了一個江水澄澈、星光明燦、歸云飛動、鷺眠于沙的寧謐恬淡的意境。(2分)②遠景近景相結(jié)合。前句寫的是遠景,后句寫的是近景,兩相結(jié)合,使畫面極富層次之美,有立體感。(2分)③動靜結(jié)合。前句寫的是動景，以歸云繞柁牙寫舟之動,動感十足；后句寫靜景，白鷺眠沙灘安閑靜謐，突出江之靜。(2分)（夜暗歸云繞柁牙①，江涵星影鷺眠沙。行人悵望蘇臺②柳，曾與吳王掃落花。）

2、《次韻平甫金山會宿寄親友》這首詩描寫景物時運用了哪些手法？請簡要分析。（6分）

答案：①遠近結(jié)合，虛實結(jié)合。首聯(lián)海門為遠，沙岸為近；北固是實，西興是虛。②視聽結(jié)合。頷聯(lián)前句寫悠揚的笛聲，是寫聽覺；后句寫閃爍的燈光，是寫視覺。有聲有色，生動地描繪出江上清麗的夜景。③巧用比喻，動靜結(jié)合。頸聯(lián)“金破碎”寫出松林間斑駁的月光，“雪崩騰”則寫江間白浪騰涌，一動一靜，生動形象。④以時間為序。前三聯(lián)依次寫了黃昏、初夜、夜深的不同景象，層次分明。

（天末海門①橫北固，煙中沙岸似西興②。已無船舫猶聞笛，遠有樓臺只見燈。山月入松金破碎，江風吹水雪崩騰。飄然欲作乘桴計，一到扶桑恨未能?！咀ⅰ竣俸ｉT：大海的門戶，古代鎮(zhèn)江北固山距海比今天要近二三百里。②西興：浙江杭州蕭）

3、《采桑子?歐陽修》詞的下闕主要是用了哪種表現(xiàn)手法描寫西湖春色的？抒發(fā)了詩人的什么感情？(6分)答案：動靜結(jié)合的手法或以動襯靜（2分）

一、二句風平浪靜，把水面比作明凈平滑的琉璃，更以船的緩慢移動寫出了“靜”。

三、四句寫漣漪微起，驚動了沙洲上的水鳥，水鳥掠過堤岸飛去，寫出了“動”，而西湖愈顯其幽靜。動靜相襯，動靜結(jié)合寫出了西湖春色的多姿多彩。（2分）抒發(fā)了詩人流連山水的愉快心情。（2分）

歸納總結(jié)：審清題目很關(guān)鍵，題目要求很明確寫景的手法，考慮的方面有：動靜、對比、色彩、遠近高低俯仰、視聽嗅觸味五官、虛實、修辭（比喻、擬人、對比、通感）等。同時注意有意識點出體現(xiàn)的作者的情感。

五、其他技巧題

1、《夏日南亭懷辛大》從“荷風送香氣，竹露滴清響”到“勞夢想”之間有什么樣的關(guān)系？請簡要分析。答案：由景到情，層遞自然。（1分）荷花的香氣清淡細微，竹露滴在地面其聲清脆，悅耳清心清幽絕俗的境界使詩人想到音樂，要在恬淡閑適的心境中彈奏，由“鳴琴”想到“知音”，而生出“恨無知音賞”的缺憾，自然而然過渡到“懷人”上來。這種“懷故人”情緒一直帶到睡下以后，進入夢鄉(xiāng)，居然會見了親愛的朋友。（5分）

（山光忽西落，池月漸東上。散發(fā)乘夕涼，開軒臥閑敞。荷風送香氣，竹露滴清響。欲取鳴琴彈，恨無知音賞。感此懷故人，中宵勞夢想。）

2、《菩薩蠻》請結(jié)合對詞的理解，談談“郎情秋后蕭疏葉，妾心陌上悠揚蝶”妙在何處。（6分）

答案：用秋后蕭疏的樹葉來比喻心上人漸淡的情意，用田間飛舞的蝴蝶來比喻女子紛亂的思緒。(比喻1分，解釋2分)兩句構(gòu)成鮮明對比(2分)，將女子內(nèi)心的幽怨之情表現(xiàn)得形象生動、哀婉動人。(1分)（郎情秋后蕭疏葉，妾心陌上悠揚蝶。何處望歸鞍？春云山外山。梨花新月下。獨自燒香罷。惟有夢相尋。驚烏啼夜深。）

3、《少年行（其三）》本詩采用了什么樣的抒情方式？請簡要分析。（6分）答案：直接抒情和間接抒情相結(jié)合的抒情方式。（2分）前兩句以寫景為主，情景交融，是間接抒情；（2分）后兩句直接展示將士們的心曲，表達出了將士們義無反顧和公而忘私的英雄主義精神。（2分）（弓背霞明劍照霜，秋風走馬出咸陽。未收天下河湟地，不擬回頭望故鄉(xiāng)。）

歸納總結(jié)：無論現(xiàn)代文閱讀還是詩歌鑒賞最?？嫉氖址o非是：對比、襯托、動靜、虛實、景與情、比喻、擬人、雙關(guān)等，注意自喻與托物言志。步驟為：點手法，分析，效果，情感。

六、煉字類

1、《夏日南亭懷辛大》請結(jié)合弟三四兩句，分析詩的前兩句中“忽”“漸”二字的妙處。（5分）答案：“忽”迅速，快；“漸”慢慢地。（1分）這兩個字不但傳達出夕陽西下與素月東升給人的實際感覺（一快一慢）；（1分）而且，“夏日”可畏而“忽”落，明月可愛而“漸”起，又表現(xiàn)一種心理的愉快感受（2分）才有了三四句中散發(fā)乘涼和升軒閑臥的閑適。（1分）

2、《秋曉行南谷經(jīng)荒村》第二聯(lián)兩句中最精煉傳神的分別是哪一個字？請結(jié)合詩句簡析。（5分）

答案：①分別是“覆”和“唯".(2分)這兩句充分表現(xiàn)出秋天一片清寂、荒蕪的景象：②蹄上小橋，到處是黃葉滿地：荒涼的山村，古樹參天。（1分）③一個“覆”宇，說明這里樹木之多，以葉落時能覆蓋溪橋：而一個“唯”字，更表明荒村之荒，除古水之外，余無所見。（2分）（杪秋霜露重，晨起行幽谷。黃葉覆溪橋，荒村唯古木。寒花疏寂歷，幽泉微②斷續(xù)。機心③久已忘，何事驚麋鹿？【注】①這首詩是柳宗元被貶為永州司馬時所作。②微：指泉聲細微。③機心：機巧的·心計。《莊子·天地》：“有機械者必有機事，有機事者必有機心，機心存于胸中則純白不備?！保?/p>

七、人物形象類

1、歐陽修《懷嵩樓新開南軒與郡僚小飲》請簡要分析這首詩中的詩人形象。（6分）答案：①本詩塑造了一個身處逆境，卻能夠自我開解、曠達樂觀的詩人形象。（3分）②詩人登樓看到云煙重重，心生貶謫之感；但秋季蕭疏開闊的畫面讓人舉杯暢飲，敞懷以對，乘興與友人相約，踏雪來看雪壓群峰的美景。從詩人的心路歷程變化可以看到，其自我開解、曠達樂觀的性情。（3分）

2、《少年行（其三）》本詩的前兩句塑造了什么樣的人物形象？請結(jié)合相關(guān)詩句進行具體分析。（5分）答案：①本詩的前兩句塑造了將士們?nèi)盅b出征的英武形象。（1分）②“弓背”句側(cè)重描繪將士們隨身攜帶的武器，表現(xiàn)將士們同仇敵愾、求戰(zhàn)心切的情狀。（2分）“秋風”句側(cè)重描寫將士們的颯爽英姿，表現(xiàn)了愛國將士們勇往直前的豪壯氣勢。（2分）

歸納總結(jié)：用簡明厄要的話概括人物形象，盡量用四字詞語表明其特點，如果詩中能體現(xiàn)其身份也要盡量點明。然后結(jié)合詩句進行分析。如有鮮明情感請寫明。

第五篇：題目作用

1、交代文章主要內(nèi)容；揭示（暗示）文章主旨，點明中心。

2、交代故事發(fā)生的環(huán)境。

3、點明行文線索或感情線索。

4、確定文章描寫對象，確定文章的感情基調(diào)

5、交代故事發(fā)生的環(huán)境

6、設置懸念，吸引讀者；富有哲理，引人思考

文章標題的作用

1、標題運用的修辭手法或?qū)懽魇址ǖ淖饔?，如象征、比喻、一語雙關(guān)等。例：南京中考題《薔薇幾度花》，運用了象征的手法，用“薔薇花”象征了老人淡然、不強求的品質(zhì)?！恫灰屢涣Ｉ吵蔀槟愕淖璧K》，標題運用的比喻的手法，把小困難比作“一粒沙”。

《那扇門》，標題運用一語雙關(guān)的手法，既指生活中的“門”，又指孩子的“心門”。

2、交代文章的寫作內(nèi)容。例：魯迅《一件小事》，標題交代文章寫作內(nèi)容——一件小事。

3、交代文章的寫作對象。例：胡適《我的母親》，標題交代文章寫作對象——我的母親。

4、交代寫作順序。例：魯迅《從百草園到三味書屋》，標題交代文章寫作順序——空間順序。

5、交代文章主題、情感。例：聶華芩《親愛的爸爸媽媽》，標題交代文章表達的情感——對爸爸媽媽的熱愛。

6、設置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。例：位夢華《旅鼠之謎》，設置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。

7、是文章行文的線索。

例：林海音《爸爸的花兒落了》，文章以花開花落為線索。