第一篇：我辛苦,但我快樂(lè)著

我辛苦，但我快樂(lè)著

生活就如同一杯綠茶，在快樂(lè)中摻雜著一絲辛酸，在苦澀中夾雜著一縷甘甜，苦與樂(lè)伴隨著我。

學(xué)習(xí)生活雖然十分辛苦，但是也充滿了快樂(lè)，這些辛苦的點(diǎn)點(diǎn)滴滴為我在成長(zhǎng)的路上掛起一盞盞彩燈，照亮我前方的路。高中生說(shuō)初中生很空閑，初中生說(shuō)小學(xué)生空閑，但我身為一名小學(xué)生，從來(lái)沒(méi)有感到過(guò)空閑，我很辛苦，但我辛苦得快樂(lè)．

每天晚上，我便在燈光的陪伴下學(xué)習(xí)，奮筆疾書，偶爾遇到難題目停下來(lái)思考片刻，在大腦中拼命思考，然后用自己認(rèn)為不錯(cuò)的回答寫在上面。寫完后還要看英語(yǔ)書，背課文、背單詞、預(yù)習(xí)明天的知識(shí)。

在辛苦中，我也體會(huì)到了快樂(lè)：每天上英語(yǔ)課時(shí)，老師總會(huì)表?yè)P(yáng)我，我的心里可開(kāi)心了，這一次次的表?yè)P(yáng)使我受到前所未有的鼓舞，連考試都變得不那么可怕了。記得那一次英語(yǔ)考試，我毫不畏懼，沒(méi)有緊張得腦子一片空白，我從容地做了起來(lái)，一個(gè)個(gè)答案如流水從我腦子里蹦了出來(lái)，而且一點(diǎn)兒也不勉強(qiáng)，做完后我就迅速地檢查起來(lái)。當(dāng)老師批完卷子后，我一看，得了一個(gè)高分：99分，全班第二，雖然考的不錯(cuò)，但我是課代表，沒(méi)有考到全班第一是很遺憾的。我雖然高興，但不知足，繼續(xù)努力起來(lái)，一個(gè)又一個(gè)好成績(jī)從我這里誕生，我喜上眉梢，這都是辛苦的付出換來(lái)的成果呀！

對(duì)啊，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功。于是，我又學(xué)了起來(lái)，一年四季，從不間斷，功夫不負(fù)有心人，我的英語(yǔ)水平越來(lái)越好。我辛苦，但我快樂(lè)著！

綠怡小學(xué)六年級(jí):單純美好

第二篇：研修著 辛苦著 快樂(lè)著

研修著 辛苦著 快樂(lè)著

短暫的研修已經(jīng)進(jìn)入第三天，而我卻按捺不住久久難平的心境，回顧網(wǎng)上研修所走過(guò)的路，深感心里壓力很大，在學(xué)無(wú)止境的道路上，需要學(xué)習(xí)的知識(shí)太多。網(wǎng)絡(luò)研修雖然不能面對(duì)面，但是全省同行們敲擊鍵盤的嗒嗒聲像跳動(dòng)的音符一樣，奏響了一曲美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章。同行們用心架起了一座座橋梁，使這次遠(yuǎn)程研修有了順利完成任務(wù)的根本保障，也從中得到了很多智慧的啟迪！每當(dāng)看到一篇篇精彩作業(yè)和簡(jiǎn)報(bào)，更是讓我獲益匪淺，看到一個(gè)個(gè)新穎詳實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)和專家們精彩的點(diǎn)評(píng)，更讓我深刻體會(huì)了該如何在教學(xué)過(guò)程中去深入挖掘教材的內(nèi)涵，該如何去把握教學(xué)深度，該如何去落實(shí)新課程的教育理念這些都將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生重要的影響。

做幸福的研修者

真正的感謝遠(yuǎn)程研修，使我們感受到了什么是真正的培訓(xùn)，什么是天天收獲，時(shí)時(shí)掛念的培訓(xùn)，也是使我們普通的教師們受益最多的培訓(xùn)。自從參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修以來(lái)，我在教育教學(xué)理論知識(shí)方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說(shuō)研修平臺(tái)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。在遠(yuǎn)程研修里，我可以暢所欲言，老師們親切中肯的點(diǎn)評(píng)，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細(xì)致入微，給我很大的啟發(fā)，讓我在這里學(xué)到很多，也有很多感悟，最大的感受就是這里是我充實(shí)自我的加油站。仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強(qiáng)心劑，開(kāi)啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力。我們感受遠(yuǎn)程研修，我們?cè)谘行拗谐砷L(zhǎng)；我們感謝遠(yuǎn)程研修，我們?cè)谘行拗惺斋@；我們感動(dòng)遠(yuǎn)程研修，我們?cè)谘行拗行腋??

每學(xué)一專題，總有新的感悟與收獲。機(jī)會(huì)難得，倍加珍惜，學(xué)有所得，實(shí)在欣喜。與名師交流耳聰目明，改進(jìn)不足，努力進(jìn)步。相信專家的智慧也來(lái)自于學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)了千百次的錘煉?？此坪?jiǎn)單的教學(xué)，的確包含著深?yuàn)W的智慧。聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)習(xí)的應(yīng)用讓自己有了質(zhì)的進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)到了方法，學(xué)到了理念，更學(xué)到了學(xué)習(xí)的品質(zhì)、精神。與名師交流，如坐春風(fēng)，忘卻了疲勞。研修的今天真正感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)程，感受越加強(qiáng)烈，收獲多多。雖未目面的交流，卻得到了心與心的碰撞，擊出的火花一定會(huì)照亮你我。認(rèn)真學(xué)習(xí)，充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。模式很新穎，理念很先進(jìn)，使我受益匪淺。用心傾聽(tīng)，反復(fù)琢磨，才能有效運(yùn)用。研修指導(dǎo)了我要不斷更新教學(xué)理念，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

研修隨筆感言

自從參加研修以來(lái)，我在教育教學(xué)理論知識(shí)方面，有了較大的提升，可以說(shuō)研修平臺(tái)是一扇窗，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。感謝遠(yuǎn)程研修!

首先，研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以聆聽(tīng)專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，使我耳目一新，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，讓我能夠在遇到與講座中類似的、或其它問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)思考和處理方式。

其次，研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”頗費(fèi)一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了城鄉(xiāng)之間的距離，我們農(nóng)村教師可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流。

“欲窮千里目，更上一層樓”。研修平臺(tái)像一架云梯，讓我想不斷的向上攀登。看到有那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識(shí)淵博，遠(yuǎn)程研修像磁石一樣吸引了我，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿了孜孜以求的激情；又像一劑強(qiáng)心劑，啟動(dòng)了自身不斷攀登的動(dòng)力源泉。

感謝研修平臺(tái)，讓我了解到那么多默默無(wú)聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步；感謝研修平臺(tái)，讓我認(rèn)識(shí)了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家們，讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份的班級(jí)作業(yè)和班級(jí)交流中，體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限人生，無(wú)限的風(fēng)景！

暑期遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)

遠(yuǎn)程培訓(xùn)就要結(jié)束了，回顧這段日子，更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，更加了堅(jiān)定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我開(kāi)闊了眼界，豐富了知識(shí)，結(jié)識(shí)了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不僅僅是教師的工作，還應(yīng)是教師的事業(yè)，實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(zhǎng)明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長(zhǎng)流水”，長(zhǎng)流常新，永無(wú)止境，具有自我診斷、自我激勵(lì)、自我調(diào)控和自我改進(jìn)學(xué)習(xí)的功能。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們提供了各類豐富的專題講座等，使本來(lái)枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。而實(shí)時(shí)視頻教學(xué)更是使遠(yuǎn)在千里的同學(xué)都能感受到課堂上課的氛圍。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，無(wú)論在何時(shí)何地我們都可輕松地學(xué)習(xí)，參與網(wǎng)絡(luò)評(píng)論給我們?cè)鎏砹嗽S多樂(lè)趣，上面不但可以學(xué)到很多知識(shí)，同學(xué)和同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間還可以互相交流、互相討論。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)為教師提供了一種終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)自于專業(yè)發(fā)展所蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)精神—一種探究的精神，對(duì)教學(xué)實(shí)踐的探究，對(duì)學(xué)習(xí)的探究，對(duì)更廣泛的領(lǐng)域的知識(shí)和理解的探究。有了這種探究的精神，學(xué)習(xí)必然能夠是終其一生的。

在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，將新課程的基本理念落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中，相信課改終將會(huì)結(jié)出累累碩果！

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

遠(yuǎn)程培訓(xùn)就要結(jié)束了，回顧這段日子，更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，更加了堅(jiān)定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我開(kāi)闊了眼界，豐富了知識(shí)，結(jié)識(shí)了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。

在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

這次培訓(xùn)使我們直面自己教育教學(xué)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題，并找到了解決的方法；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，大膽拋棄什么；我十分珍惜這一難得的機(jī)會(huì)，一有時(shí)間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中來(lái)，在這里自由瀏覽、評(píng)論他人文章，視野變廣了，我了解到教學(xué)中最前沿的知識(shí)，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺(tái)加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò)，為教師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境，這對(duì)每位參訓(xùn)教師的教學(xué)能力進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用。

專家講座，讓我有一種與名師對(duì)話的感覺(jué)，其中，即時(shí)性評(píng)價(jià)尤其重要，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生需要得到鼓勵(lì)，這樣才能積極的學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題。”給我留下了深刻的印象。認(rèn)真的學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，深入到教育的改革和研究中去，此外，教師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和研究的理論運(yùn)用到教育實(shí)踐中去，并不斷地進(jìn)行自我反思和批判，這樣才會(huì)在教學(xué)中獲得進(jìn)步，逐步轉(zhuǎn)向研究型教師。

作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識(shí)。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，讀書學(xué)習(xí)，方能使自己知識(shí)淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”。的確，教師專業(yè)成長(zhǎng)（精神成長(zhǎng)）的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教研順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求，它給我們提供了對(duì)話平臺(tái)，大家一起共享教育資訊，在專業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流，促成了教師團(tuán)隊(duì)合作。

這次教師培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，并運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做一名優(yōu)秀的教師。

第三篇：辛苦并快樂(lè)著

辛苦并快樂(lè)著

為期四天的杭州小小作家夏令營(yíng)已經(jīng)順利地拉上了帷幕，作為這次夏令營(yíng)雷霆隊(duì)的助教我也已完成了我的歷史使命。

回憶起剛開(kāi)始由于家長(zhǎng)要求，校長(zhǎng)叫我去擔(dān)任夏令營(yíng)助教，又向我介紹了助教的一些工作職責(zé)時(shí)，說(shuō)實(shí)話給我這個(gè)從教三十多年的老教師出了個(gè)極大的難題。我深知助教工作責(zé)任重大，不說(shuō)我從沒(méi)帶過(guò)夏令營(yíng)，沒(méi)這方面的經(jīng)驗(yàn)，就說(shuō)去年我腳受了傷，至今還有三個(gè)釘子在腿上，身體恐怕也難以承受。對(duì)能否當(dāng)好這次夏令營(yíng)的助教，心里非常沒(méi)底。在車站一接到虹橋六藝選送的四個(gè)活潑調(diào)皮的孩子，看到坐同一列車前往的助教，在車上就給他帶領(lǐng)的隊(duì)熱身，步驟是那么嫻熟、自然，準(zhǔn)備是那么充分，我的心里就更著急了。一路上，我反復(fù)問(wèn)我自己我能帶好這次夏令營(yíng)嗎？我能勝任助教工作嗎？

夏令營(yíng)第一天，在接觸我所要帶的營(yíng)員（樂(lè)成8個(gè)，虹橋4個(gè)，江東2個(gè)，白象1個(gè)，塘下1個(gè)，一至五年級(jí)大小不等，這些孩子中90%沒(méi)有參加過(guò)此類活動(dòng)，沒(méi)有離開(kāi)過(guò)家長(zhǎng)，獨(dú)立生活能力很差）后，我就定出了我的帶隊(duì)方向——情感教育和學(xué)生自我管理為主，適時(shí)引導(dǎo)為輔。事實(shí)證明我的這一方法對(duì)這些學(xué)生是可行的。在這四天里，我從不對(duì)學(xué)生高聲大喊、訓(xùn)斥，而是用老師受過(guò)傷這個(gè)事例，讓孩子深切感受到在活動(dòng)中保護(hù)好自己的重要，同時(shí)必須要自覺(jué)、自律，決不能讓余老師操心。

我隊(duì)的孩子在四天的活動(dòng)中，都是自己組織安排活動(dòng)，組隊(duì)，設(shè)計(jì)隊(duì)徽、口號(hào)、隊(duì)形，介紹，繪隊(duì)服，參觀拍照等，我只是在旁提醒注意紀(jì)律，活動(dòng)結(jié)束做好場(chǎng)地整理，孩子們是那么懂事，那么聰慧，不管是坐車、乘電梯，還是用餐，他們都能處處謙讓，同時(shí)還個(gè)個(gè)毛遂自薦，根據(jù)自己的能力、特長(zhǎng)，當(dāng)起了隊(duì)長(zhǎng)、寢室長(zhǎng)、紀(jì)律管理員等，然后各司其職，管理得是那么的像模像樣，井井有條，給我減輕了不少壓力。記得夏令營(yíng)第一天就有一個(gè)學(xué)生鬧著要回家，正當(dāng)我一籌莫展時(shí)，同隊(duì)的孩子都自告奮勇去接近他，做他的思想工作?？吹胶⒆觽兊谝惶煺J(rèn)識(shí)就有如此的歸屬感和親近感，讓我很是感動(dòng)。同時(shí)也感到很欣慰，孩子們的這種鍛煉和能力正是我們夏令營(yíng)的目標(biāo)和宗旨。

在這四天中，每一次的用餐前我都會(huì)以驚喜的態(tài)度告訴孩子：“哇，這是杭州名菜，余老師最喜歡了”，以此來(lái)帶動(dòng)孩子們的食欲，所以每一餐孩子們都吃得津津有味，既保證了孩子的營(yíng)養(yǎng)，又杜絕了浪費(fèi)。團(tuán)隊(duì)精神，獨(dú)立能力，勤儉節(jié)約、孝順感恩、自覺(jué)自律等優(yōu)秀品質(zhì)，我們的夏令營(yíng)正以其寓教于樂(lè)的獨(dú)特方式，潛移默化地影響著孩子、感染著孩子。

六藝夏令營(yíng)我已感受到了你獨(dú)特的魅力，看到孩子快速成長(zhǎng)我辛苦并快樂(lè)著，孩子們的智慧和能量讓我刮目相看，使我受到教育，得到了提升，孩子們我要向你們學(xué)習(xí)。

余紅月

第四篇：小學(xué)作文：我不富裕,但我快樂(lè)著!

我不富裕，但我快樂(lè)著！

每個(gè)人對(duì)快樂(lè)都有不同的定義，有的說(shuō)幫助別人就是快樂(lè)，有的說(shuō)豐衣足食就是快樂(lè)，還有的說(shuō)有了金錢就是快樂(lè)。雖然我不富裕，但我很快樂(lè)，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)幸福美滿的家庭。

我有一個(gè)五口之家，有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我，爺爺和奶奶雖然退休在家，但依然很忙碌，爺爺參加了老年大學(xué)，業(yè)余生活豐富多采，時(shí)不時(shí)還教我拉起二胡來(lái)，奶奶雖然不識(shí)字，卻是我們家的大忙人，家里的一切都由她包攬了，雖然她說(shuō)是我們的'小奴隸''，可是她從來(lái)沒(méi)有抱怨，還是任勞任怨的忙碌著，爸爸媽媽雖然都是上班一族，生活也能達(dá)到小康，他們總是教育我不要和別人的孩子有攀比心理，財(cái)富并不是用金錢來(lái)衡量，而在于內(nèi)在的修養(yǎng)和知識(shí)！媽媽對(duì)我很嚴(yán)厲，從不過(guò)份的溺愛(ài)我，但是在生活中，媽媽對(duì)我關(guān)心的無(wú)微不至。爸爸雖然上班很忙碌，但一有空總是耐心的和我聊天，并告訴我做人的道理，我們家雖然不富裕，但是只要誰(shuí)需要幫助，他們總是能伸出援助之手，有一次學(xué)校的老師受傷了，班上組織捐款，媽媽立刻拿出一百元，表示全家的心意，并祝他早日康復(fù)。

這就是我不富裕，但很溫暖的家，我一直快樂(lè)著！

第五篇：課程學(xué)習(xí)心得—辛苦著、快樂(lè)著、成長(zhǎng)著

學(xué)習(xí)小結(jié)—辛苦著、快樂(lè)著、成長(zhǎng)著

我非常榮幸地參加了2013國(guó)培計(jì)劃，有專家教授精彩的引領(lǐng)，有優(yōu)秀教師教學(xué)的示范課，從中學(xué)到了許多新的教育思想和新的教育理念，同時(shí)也獲得了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。雖然國(guó)培計(jì)劃即將結(jié)束，但學(xué)習(xí)是永無(wú)止境。下面我談?wù)勗谂嘤?xùn)期間學(xué)習(xí)的一些感受：

一、讀書可以豐富自己的知識(shí)

經(jīng)過(guò)國(guó)培的學(xué)習(xí)，我深深地知道：我需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧。通過(guò)多讀的三大期刊《化學(xué)教學(xué)》《化學(xué)教育》《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》，深看《化學(xué)教學(xué)論》《教學(xué)心理學(xué)》的這些書來(lái)拓寬了我們的視野，來(lái)促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展，來(lái)提高自我素養(yǎng)。

二、提高師德修養(yǎng) 專家們對(duì)教師職業(yè)道德進(jìn)行了全面的詮釋，對(duì)于師德的理解我有了新的感悟。首先，陶行知教育家說(shuō)的《愛(ài)滿天下》?！皭?ài)”是教育永恒的主題，愛(ài)是教師的事業(yè)走向成熟的不竭動(dòng)力。但是教師的愛(ài)不是盲目的，愛(ài)是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛(ài)，而且要善愛(ài)。“愛(ài)”要一視同仁，學(xué)生沒(méi)有貧富貴賤之分，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，去塑造每位學(xué)生真善美的人格和靈魂。其次，孔子教育家說(shuō)“身教重于言教”。教師以身作則，對(duì)于學(xué)生心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光，所以教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的死刑道德風(fēng)范去教育學(xué)生和感染學(xué)生，以自身的人格魅力贏得學(xué)生尊重。

三、提高課堂教學(xué)

通過(guò)國(guó)陪計(jì)劃培訓(xùn)我重新認(rèn)識(shí)到了教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)的理念。首先，如朱征老師所說(shuō)的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要?jiǎng)?chuàng)新。因?yàn)榻虒W(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)。在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，對(duì)教材處理和內(nèi)容設(shè)計(jì)等做到大膽地創(chuàng)新。只有教師的教法新穎，學(xué)生的興趣也會(huì)更濃厚。其次、教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容要貼近生活、貼近學(xué)生，感受化學(xué)就在身邊。高平老師的課告訴我：我們教給學(xué)生的是：授人以漁而不是授人以魚(yú)。

我?guī)е鴱膶＜覀兡抢飳W(xué)到的理論知識(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)了優(yōu)秀教師的教學(xué)示范課，特別是張老師的教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，語(yǔ)言優(yōu)美簡(jiǎn)潔，深厚的知識(shí)功底，把課堂引入到新境的高超水平，非常值得我學(xué)習(xí)。從這一過(guò)程中我接受了許多優(yōu)秀的教學(xué)思想，1這些優(yōu)秀的教學(xué)思想一定會(huì)在我今后的教學(xué)發(fā)展中，起到持續(xù)的指導(dǎo)作用。我相信“教無(wú)定法，貴在得法；只要形成自己的風(fēng)格，就能教出自己的風(fēng)采”。

四、學(xué)會(huì)反思

教師不是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。只有在反思的過(guò)程中，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中會(huì)存在哪些問(wèn)題，只有不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中才能得到進(jìn)步，才能有所提高。所以在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中學(xué)會(huì)總結(jié)，真正提高教學(xué)能力。另外在教學(xué)中堅(jiān)持書寫教學(xué)反思、教育教學(xué)論文，這是我?jiàn)^斗的方向，也是努力的目標(biāo)。總之，通過(guò)國(guó)培培訓(xùn)，專家結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營(yíng)養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長(zhǎng)指明了方向。我將學(xué)習(xí)到這些新的理念和方法來(lái)指導(dǎo)我以后的教育教學(xué)工作，讓自己的教學(xué)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階！最后，我要衷心的感謝海南師范繼續(xù)教育中心、課程團(tuán)隊(duì)的專家們和南京曉莊學(xué)院的老師們，是你們給我們提供了這么好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。謝謝你們！