第一篇：用積極心態(tài)成就教師職業(yè)幸福

用積極心態(tài)成就教師職業(yè)幸福

三岔小學(xué)

艾秋玲

什么是教師幸福呢？自參加教育工作以來(lái)，這個(gè)問(wèn)題一直在腦海中縈繞。我閱讀不少學(xué)友寫(xiě)的敘事，發(fā)現(xiàn)有一點(diǎn)是共同的，那就是，作為教師在平凡的崗位上演繹自己的激情，以自己的默默無(wú)聞，書(shū)寫(xiě)自己的價(jià)值，并取得滿足感，這就是幸福。這種幸福是來(lái)自于每一名學(xué)生，來(lái)自于每一名學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。教師的幸福是一種體驗(yàn)，一種高級(jí)的，愉悅的情感體驗(yàn)；又是一種精神享受，它寫(xiě)在學(xué)生成長(zhǎng)的作業(yè)本上，盛在學(xué)生充滿笑意的答卷上，堆在家長(zhǎng)充滿謝意的臉上。

在我個(gè)人看來(lái)，現(xiàn)實(shí)中我們的教師對(duì)幸福的感受卻并不那么強(qiáng)烈，教師的幸福感受到社會(huì)觀念、應(yīng)試教育等因素影響，我們的教師特別是小學(xué)教師，長(zhǎng)期處于身心俱疲的狀態(tài)，他們的職業(yè)幸福感在下降?？墒?，我們始終要在這個(gè)崗位上工作著奮斗著?，F(xiàn)實(shí)盡管不盡人意，但許多教師還是在自己的崗位上默默奉獻(xiàn)，也體味著自己的“幸福”。與其怨天尤人，不如換種心態(tài)，積極調(diào)整自己，在自己的平凡崗位上成就自己的職業(yè)幸福。

1、教育不是犧牲，而是享受。雖然教師工作辛苦，甚至有些單調(diào)，我們要在教育的過(guò)程中學(xué)會(huì)享受與學(xué)生共同成長(zhǎng)的過(guò)程，作為教師，帶給學(xué)生幸福，其實(shí)自己也幸福。

2、調(diào)整心態(tài)，甘于平淡。作為教師，我們物質(zhì)上并不富有，甚至是囊中羞澀。我們要學(xué)會(huì)苦中作樂(lè)，雖物質(zhì)貧乏，但精神富有，甘于在平淡之中享受自己的幸福。

3、不能過(guò)分追求完美。現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性差異明顯，個(gè)性又特別強(qiáng)，我們不可能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生，教師不能強(qiáng)求學(xué)生適應(yīng)自己，而是要順勢(shì)適應(yīng)學(xué)生，這樣你會(huì)享受學(xué)生成長(zhǎng)中進(jìn)步的樂(lè)趣。

4、學(xué)會(huì)分享。在教育過(guò)程中會(huì)有歡樂(lè)，有痛苦，我們要和同伴、和學(xué)生分享自己的喜怒哀樂(lè)，既可以讓別人分享你的快樂(lè)幸福，又可以在那里獲得幫助調(diào)整自己。

5、善于學(xué)習(xí)新知識(shí)。作為教師，要與時(shí)俱進(jìn)，積極學(xué)習(xí)新知識(shí)?，F(xiàn)在的學(xué)生接受新事物的能力非常強(qiáng)，只有自己知識(shí)豐富了，才能與學(xué)生們有共同語(yǔ)言，才能有效溝通，才能在溝通中體驗(yàn)到教育的愉悅。1． 幸福感來(lái)自學(xué)生

小學(xué)教師服務(wù)的對(duì)象是天真活潑的孩子。孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都離不開(kāi)教師的諄諄教誨、循循善誘，反過(guò)來(lái)，孩子的成長(zhǎng)也成就了教師。教師的幸福感就在孩子的成長(zhǎng)中點(diǎn)滴凝聚，孩子帶給教師的滿足感、成功感、成就感最終匯聚成一點(diǎn)——做個(gè)幸福的教師。因此，“對(duì)孩子關(guān)愛(ài)”的職業(yè)心態(tài)是職業(yè)幸福的源泉。首先，“幫助孩子成功”能讓教師獲得滿足感。孩子的成功伴隨著一路的汗水與辛苦；教師的滿足得益于長(zhǎng)期辛苦的付出終于有了回報(bào)。作為特殊的產(chǎn)品——學(xué)生，是教師幸福的源泉。其次，“糾正孩子過(guò)失”讓教師獲得成功感。孩子的成功能使教師有滿足感，但不是所有的孩子都能有如此的幸運(yùn)，獲得這么多的成功讓教他的教師感到滿足。很多時(shí)候，孩子是在犯錯(cuò)中長(zhǎng)大的。而教師的幸福感往往也就在幫助孩子糾正一個(gè)又一個(gè)錯(cuò)誤后伴隨而來(lái)。第三，“孩子懂得感恩”讓教師獲得成就感。都說(shuō)現(xiàn)在的孩子不懂得珍惜，不知道感激，老師也時(shí)常會(huì)抱怨。但做小學(xué)教師，還是經(jīng)常會(huì)有小小的感動(dòng)的。天真可愛(ài)的孩子的一句“老師，你回來(lái)了，我真想你！”“老師，我喜歡你！”“老師，節(jié)日快樂(lè)！”“老師，謝謝你的愛(ài)！”??點(diǎn)點(diǎn)滴滴的行為讓教師很滿足。此時(shí)，老師們常會(huì)由衷的感嘆“當(dāng)教師真好”，這是真幸福！

2．幸福感來(lái)自于自己

如果說(shuō)，教師職業(yè)幸福感有來(lái)自于學(xué)生的進(jìn)步、懂事和工作環(huán)境的和諧、融洽等外因外，那么，其內(nèi)因便是教師自己。如何自發(fā)地產(chǎn)生幸福感呢？首先，要有一個(gè)精神家園。每個(gè)人的人生追求可以有物質(zhì)方面的，也有精神方面的。倘若能給自己一片純凈的精神家園的話，精神便有了支柱，生活有了目標(biāo)，工作有了干勁。所謂精神家園，就是可以時(shí)常靈魂與靈魂對(duì)話，心靈與心靈溝通的場(chǎng)所。它不一定真實(shí)存在，但它給人帶來(lái)的精神寄托或激勵(lì)卻是無(wú)窮的。比如上教育在線論壇。當(dāng)一名教師有了一個(gè)屬于自己的精神交流空間時(shí)（或者是自己跟自己對(duì)話，或者是自己與他人對(duì)話），他每天都會(huì)有使不完的勁。上教育在線論壇建立隨筆專(zhuān)題貼，跟大師們對(duì)話，跟同行們交流，跟自己的心靈獨(dú)白，寫(xiě)下一篇篇教育隨筆，記下人生的軌跡，這是一種多么美好的精神享受。雖然很苦，很累，很難，但因?yàn)橛芯窦耐?，因?yàn)橛邪駱蛹?lì)，所以能做到一天不落地堅(jiān)持寫(xiě)，堅(jiān)持學(xué)。徜徉于這個(gè)美麗的精神家園，有激情燃燒，有理性思考，有同伴鼓勵(lì)，而更多的是促使老師學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)教育。朱永新教授說(shuō)過(guò)：“要想寫(xiě)得精彩，就要活得精彩，做得精彩?！闭l(shuí)不想收獲精彩？誰(shuí)不想活得有意義？而一切的如意都要靠自己創(chuàng)造。當(dāng)默默的耕耘終有一天換來(lái)教育的累累碩果時(shí)，幸福便不言而喻了。原來(lái)，幸福，掌握在老師自己的手中。其次，常懷一顆感恩之心。生活中，值得我們敬重與感激的人或物很多。之所以有人總覺(jué)得生活在虧待自己，是因?yàn)樗^(guò)份強(qiáng)調(diào)了自我，弱化了別人的存在。試想，人生的道路又怎可能一帆風(fēng)順？人生的好事又怎么可能讓你一個(gè)人遇上呢？“第三，有人生的目標(biāo)追求。小學(xué)教師的幸福在不斷的追求中。教師真正的職業(yè)幸福感一定是在追求中獲得的，是在不斷實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)教師通過(guò)自己的努力克服一個(gè)又一個(gè)困難、取得一個(gè)又一個(gè)成功時(shí)；當(dāng)教師的產(chǎn)品——學(xué)生及他們的家長(zhǎng)給教師以滿意的評(píng)價(jià)時(shí)；當(dāng)教師從內(nèi)心深處體會(huì)到一種被認(rèn)可的自豪感時(shí)，幸福已經(jīng)悄悄來(lái)到了他的身邊。

做幸福的教師吧！當(dāng)你以良好的職業(yè)心態(tài)成為傳播幸福的使者時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，洋溢在你臉上的微笑是從心里發(fā)出的，而這樣的笑是極富感染力的。她會(huì)感染孩子，感染同事，感染家庭，感染你周?chē)目諝??

第二篇：《擁有積極心態(tài) 成就幸福人生》學(xué)習(xí)心得

《擁有積極心態(tài)

成就幸福人生》學(xué)習(xí)心得

九連城鎮(zhèn)中心小學(xué)

初琪娜 2017-5-18

《擁有積極心態(tài)

成就幸福人生》學(xué)習(xí)心得

五月，陽(yáng)光明媚；九小，晚霞談心。

初見(jiàn)晚霞老師，感覺(jué)她好美，好有氣質(zhì)。再看看講座的題目《擁有積極心態(tài)

成就幸福人生》，頓時(shí)覺(jué)得很吸引人。一開(kāi)講就讓人感覺(jué)一種親切，一種貼心。她用自己父母的實(shí)例告訴我們，其實(shí)我們生在這美好的時(shí)代，是多么的幸福，應(yīng)該多么的快樂(lè)！

積極的心態(tài)是指面對(duì)工作、問(wèn)題、困難、挫折、挑戰(zhàn)和責(zé)任、他人、世界，從正面去想，從積極的一面去想，從可能成功的一面去想，積極采取行動(dòng)，努力去做。積極心態(tài)主要是指積極的心理態(tài)度或狀態(tài)，是個(gè)體對(duì)待自身、他人或事物的積極、正向、穩(wěn)定的心理傾向，它是一種良性的、建設(shè)性的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，在學(xué)校文化素養(yǎng)教育、心理教育、心理咨詢與治療操作層面上主要指學(xué)生各種正向、主動(dòng)、積極的心理品質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

作為教師，首先要有積極的心態(tài)，凡事從積極的一面去想，進(jìn)而影響自己的學(xué)生，也能正確的面對(duì)生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、同學(xué)、家人和朋友，解決思想上的問(wèn)題，迎接幸?？鞓?lè)的生活。下面我想舉一個(gè)例子來(lái)談一談：

我班的一個(gè)男生小寶，各方面都不錯(cuò)，但美中不足的是十分排斥運(yùn)動(dòng)，體重超標(biāo)。他的家長(zhǎng)也曾經(jīng)懇請(qǐng)我?guī)秃⒆訙p肥。我建議家長(zhǎng)合理膳食，帶領(lǐng)孩子餐后運(yùn)動(dòng)，并承諾會(huì)和家長(zhǎng)一起努力。剛開(kāi)始，孩子很不愿意，哪怕是全班集體跑步，他也偷懶，一會(huì)兒肚子疼，一會(huì)兒腳又痛，總之，別人跑三圈，他勉強(qiáng)只能跑一圈吧，然后臉上還露出很痛苦的表情。一次，本班值周學(xué)生向我反映說(shuō)小寶和小奇做操不用力，動(dòng)作不規(guī)范。于是我就請(qǐng)這兩名同學(xué)做一節(jié)操給我們看，并指出問(wèn)題，讓他們改正。做完之后，大家一致認(rèn)為小奇做得還可以，小奇也說(shuō)以后會(huì)認(rèn)真做操，于是我就讓小奇先回座位，請(qǐng)小寶再做一節(jié)，希望他這一次能合格?？墒撬宦?tīng)還讓他做，一下子就哭了，一邊哭還一邊說(shuō)：“我不做了，憑什么說(shuō)我做得不好？我已經(jīng)用力了！”看著他的樣子，我突然意識(shí)到，自己的做法孩子不接受，認(rèn)為是專(zhuān)挑他毛病，他也意識(shí)不到自己做得其實(shí)還差得遠(yuǎn)，怎么辦呢？同學(xué)們的話也進(jìn)入了他的耳朵，“你的胳膊都沒(méi)抬起來(lái)，還說(shuō)自己用力了，真是的??”他聽(tīng)了這些話，漸漸停止了哭泣，眼淚婆娑地看著我，顯得一臉無(wú)辜。這時(shí)我想：應(yīng)該讓他看看自己做得到底什么樣，到底差距在哪里，這樣他才能心服口服，才能改正自己，才能以積極的心態(tài)面對(duì)做操這件事。于是，我說(shuō)：“現(xiàn)在你做一節(jié)操 老師幫你錄像，然后你自己判斷一下做得好不好，來(lái)吧?！彼廊唤邮?，并且一臉嚴(yán)肅地做了起來(lái)。剛做了幾個(gè)動(dòng)作，班里的一個(gè)女孩主動(dòng)要求給他領(lǐng)操，我點(diǎn)點(diǎn)頭。于是兩個(gè)孩子就同時(shí)出現(xiàn)在我的錄像里了。很快一節(jié)操做完了，我放給小寶看，并在旁邊說(shuō)：“你自己看看，然后說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)作做得不夠好？”他很認(rèn)真地觀看了錄像，然后紅著臉說(shuō)：“胳膊沒(méi)抬起來(lái)??”我又問(wèn)：“以后知道該怎么做了嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后，小寶做操真得很用力，雖然小棒槌似的胳膊仍舊伸不平，但是我能看得出他比以前用力了。于是，我經(jīng)常鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他。后來(lái)，意想不到的事情發(fā)生了，他竟愛(ài)上了運(yùn)動(dòng)！運(yùn)動(dòng)會(huì)前夕，拋球運(yùn)動(dòng)員在操場(chǎng)上練習(xí)，小寶主動(dòng)當(dāng)起了陪練，主要負(fù)責(zé)撿球。只見(jiàn)他跑來(lái)跑去，扔來(lái)扔去，累得滿頭大汗，仍面帶微笑。最后，我們班取得了運(yùn)動(dòng)會(huì)的第一名，這來(lái)之不易的獎(jiǎng)狀背后，凝聚了太多像小寶一樣積極的孩子的付出！有了積極的心態(tài)，運(yùn)動(dòng)不再是一種痛苦，而變成了一種快樂(lè)、一種幸福！教育實(shí)踐中，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用積極的心態(tài)去面對(duì)，去解決，讓自己的教育生涯擁有更多的幸福感！

九連城鎮(zhèn)中心小學(xué)

初琪娜 2017-5-18

第三篇：用心態(tài)成就自己

用心態(tài)成就自己

一.什么是心態(tài)

如果一個(gè)人決心獲得某種幸福，那么他就能得到這種幸福。這就是心態(tài)產(chǎn)生的力量。安東尼·羅賓說(shuō)：“心態(tài)可說(shuō)是發(fā)生在我們體內(nèi)幾百萬(wàn)條神經(jīng)作用的結(jié)果，也就是說(shuō)，在任何時(shí)間內(nèi)的感受。我們大部分的心態(tài)都是直覺(jué)的。對(duì)于跟自己有關(guān)事物所做的反應(yīng)，就叫做心態(tài)，可能會(huì)是進(jìn)取的、有為的，也可能是頹喪的、受抑制的，但是很少有人想刻意地去控制它

心態(tài)是你真正的主人

一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一個(gè)人的心態(tài)就是一個(gè)人真正的主人，要么你去駕馭生命，要么 生命駕馭你，而你的心態(tài)將決定誰(shuí)是坐騎，誰(shuí)是騎師。

二.心態(tài)的根源

積極的心態(tài)像太陽(yáng),照到哪里哪里亮;消極的心態(tài)像月亮,初一十五不一樣

積極心態(tài)的表現(xiàn)：忠誠(chéng)、仁愛(ài)、正直、希望、樂(lè)觀、勇敢、創(chuàng)造、慷慨、容忍、機(jī)智、親切和高度的通情達(dá)理。

消極心態(tài)的表現(xiàn)：悲傷、寂寞、煩躁、頹廢、痛苦，（1）我們應(yīng)該有怎樣的處世及處事或者說(shuō)工作態(tài)度？

我們應(yīng)該有一個(gè)積極的心態(tài)：積極思考，正確的正面的看問(wèn)題，善于用哲學(xué)的觀點(diǎn)去分析事物，處理事物，凡事均往好處想。

有什么樣的想法，就會(huì)有什么樣的結(jié)果！想法不同，雖然各有道理，但結(jié)果截然不同！

測(cè)試一下看看你是不是通得過(guò)自已對(duì)自已的考驗(yàn)： 你開(kāi)著一輛車(chē)。

在一個(gè)暴風(fēng)雨的晚上。你經(jīng)過(guò)一個(gè)車(chē)站。

有三個(gè)人正在等公共汽車(chē)。

一個(gè)是快要死的老人，好可憐的。

一個(gè)是醫(yī)生，他曾救過(guò)你的命，是大恩人，你做夢(mèng)都想報(bào)答他。

還有一個(gè)女人/男人，她/他是那種你做夢(mèng)都想嫁/娶的人，也許錯(cuò)過(guò)就沒(méi)有了。但你的車(chē)只能坐一個(gè)人，你會(huì)如何選擇那？請(qǐng)解釋一下你的理由。

最佳答案：“給醫(yī)生車(chē)鑰匙，讓他帶著老人去醫(yī)院，而我則留下來(lái)陪我的夢(mèng)中情人一起等公車(chē)!”大家思考為什么這個(gè)答案是最佳？

透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)？請(qǐng)勇于發(fā)言！導(dǎo)致消極心態(tài)的八個(gè)原因 :

1、缺乏目標(biāo)

2、害怕失敗

3、害怕被拒絕

4、埋怨與責(zé)怪

5、否定現(xiàn)實(shí)

6、做事半途而廢

7、對(duì)未來(lái)悲觀

8、好高騖遠(yuǎn)

（2）積極心態(tài)的好處：激發(fā)熱情、增加創(chuàng)造力、獲得更多的資源（可以獲得同事及領(lǐng)導(dǎo)的更多支持）

（3）消極心態(tài)的壞處：?jiǎn)适C(jī)會(huì)、使希望破滅、限制潛能發(fā)揮、消耗掉很大的精力、失道寡助不能充分享受人生

第四篇：積極心態(tài)成就快樂(lè)工作

積極心態(tài)成就快樂(lè)工作

發(fā)布時(shí)間： 2013-12-28 12:16:3

52004年大學(xué)畢業(yè)后，我就來(lái)到石龍區(qū)高中工作，擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作。除了2007年，我一直都是班主任。我非常熱愛(ài)我的工作。

我們學(xué)校，很多學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，到了高中學(xué)習(xí)跟不上，越學(xué)越不會(huì)，越不會(huì)越不學(xué)，這樣惡性循環(huán)，致使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣；學(xué)生幾乎人手一部手機(jī)，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的誘惑，缺少自控的能力，許多學(xué)生回到寢室玩手機(jī)到半夜，白天上課沒(méi)有精神；還有現(xiàn)在生活條件好了，家長(zhǎng)對(duì)孩子也很嬌慣，有的家長(zhǎng)，孩子大了管不住了，就把教育的責(zé)任全部推給老師??在這種情況下，面對(duì)難管的學(xué)生，面對(duì)升學(xué)的壓力，面對(duì)社會(huì)的輿論，許多老師心里很困擾，對(duì)工作產(chǎn)生了倦怠，失去了熱情??

我周?chē)泻芏嗬蠋?，有的?duì)學(xué)生要求很高，不能看見(jiàn)學(xué)生貪玩，學(xué)生不好好學(xué)習(xí)，就嚴(yán)厲地批評(píng)，自己也一肚子氣；有的教育學(xué)生沒(méi)有方法，學(xué)生一違紀(jì)，就讓請(qǐng)家長(zhǎng)；有的苦口婆心，學(xué)生卻不領(lǐng)情，工作沒(méi)有成效等等，老師工作得確實(shí)很累。

或許我天生是一個(gè)樂(lè)天派，或許我曾經(jīng)也是一名差生，能夠理解學(xué)生，工作這幾年，我從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得工作累、不如意、沒(méi)意思；相反，我很喜歡學(xué)生，我覺(jué)得和學(xué)生在一起很快樂(lè)。在我的眼里，沒(méi)有好學(xué)生差學(xué)生之別，我覺(jué)得他們都天真活潑，都充滿著朝氣。學(xué)生生病時(shí)，我?guī)麄內(nèi)タ床?，幫他們買(mǎi)藥。學(xué)生有困難，我盡量幫助他們。曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，家里條件差，離學(xué)校也很遠(yuǎn)，查寢室時(shí)我發(fā)現(xiàn)，大冬天他只蓋著薄薄的一床被子，我就把家里的被子送給他。我對(duì)學(xué)生好，學(xué)生對(duì)我也很好。有時(shí)候，學(xué)生從家里帶的吃的，蘋(píng)果、核桃、瓜子、粽子??他們經(jīng)常放到我的辦公室或者直接塞給我，雖然不值一提，但也是學(xué)生的一片心意。前不久，學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，我參加了1500米長(zhǎng)跑，三圈跑下來(lái)累得不輕，學(xué)生圍了上來(lái)，有的送水，有的捏腿，有的搬來(lái)凳子，比別的班的學(xué)生看上去懂事多了。還經(jīng)常有一些已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生回來(lái)看我。過(guò)年過(guò)節(jié)，學(xué)生經(jīng)常用短信給我發(fā)來(lái)問(wèn)候和祝福，我不是學(xué)校里教學(xué)成績(jī)最好的，但一定是收到學(xué)生的問(wèn)候最多的。

我總結(jié)這幾年來(lái)的工作的心得，也希望能與其他班主任做一些交流，互相吸取經(jīng)驗(yàn)。

一、制定班規(guī)。每接收管理一個(gè)班，我都要先給學(xué)生制定班規(guī)，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，規(guī)范他們的行為。

二、學(xué)生參與班級(jí)管理。一般在開(kāi)學(xué)之初一個(gè)月是班級(jí)管理最重要的時(shí)間，這一個(gè)月我會(huì)身體力行，告訴學(xué)生在學(xué)校怎么做，甚至打掃衛(wèi)生，我也為他們做好示范。之后，我就放手讓學(xué)生自己參與到班級(jí)管理中來(lái)，信任學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，這樣我很輕松，也培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力。

三、對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心?！皭?ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之?！敝挥袑?duì)學(xué)生充滿愛(ài)、充滿感情，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的愛(ài)，學(xué)生才會(huì)反過(guò)來(lái)尊敬老師。

四、對(duì)學(xué)生要寬容。“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”，成年人都會(huì)做錯(cuò)事，更何況學(xué)生都是沒(méi)長(zhǎng)大的孩子，犯錯(cuò)誤是很正常的，作為老師要心胸開(kāi)闊，要理解包容他們，要給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

五、和學(xué)生一起玩。我自己很愛(ài)玩，也理解學(xué)生的心理，所以經(jīng)常利用體育課或者課余時(shí)間，組織學(xué)生打球，進(jìn)行比賽，學(xué)生既鍛煉了身體，也增強(qiáng)了團(tuán)體意識(shí)。元旦的時(shí)候，我和學(xué)生一起

準(zhǔn)備晚會(huì)，痛痛快快地玩，讓他們都盡情地展示自己。

六、發(fā)現(xiàn)贊美學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我以前聽(tīng)過(guò)“安利”的課，很認(rèn)同里面的文化，也從中學(xué)到很多管理與交際的知識(shí)?！百澝滥茏屢粋€(gè)白癡變成天才，批評(píng)能讓一個(gè)天才變成白癡?！边@是我經(jīng)常掛在嘴邊的一句話，也是我認(rèn)為適合于教育學(xué)生的一句話。我經(jīng)常贊美學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓他們快樂(lè)地、充滿信心地學(xué)習(xí)。事物都有兩面性，我總是看到那好的一面。如果對(duì)學(xué)生做到以上這些，當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，老師無(wú)論怎么批評(píng)，學(xué)生都會(huì)心服口服，并且很容易溝通，可以幫助他盡快地改正錯(cuò)誤。

第五篇：良好心態(tài)成就幸福教師

良好心態(tài)成就幸福教師

余杭區(qū)五常中心小學(xué)

沈卡聯(lián)

幸福是什么？不同的職業(yè)，對(duì)于幸福的理解也往往是不一樣的。

對(duì)于農(nóng)民來(lái)說(shuō)，幸福也許只是收獲時(shí)流淌在臉頰的晶瑩汗水；對(duì)于工人來(lái)說(shuō)，幸福也許只是開(kāi)工時(shí)充斥在耳畔的隆隆聲響；對(duì)于醫(yī)生來(lái)說(shuō)，幸福也許只是手術(shù)時(shí)浮現(xiàn)在眼前的信任目光。

那么，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，幸福又是什么呢？

記得還小的時(shí)候，我和妹妹玩過(guò)家家，我總喜歡扮演老師的角色，捏一支粉筆在一塊舊木板上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，仿佛自己就是一位受人尊敬的老師。從那時(shí)候起，我就立志要做一名教師。

學(xué)生時(shí)代，我遇到了很多老師，他們有的幽默風(fēng)趣，有的嚴(yán)慈并濟(jì)，有的教學(xué)獨(dú)特，可每一位老師都同樣給予了我陽(yáng)光般的溫暖和雨露般的滋潤(rùn)，使我從心底對(duì)他們懷著一種感恩和崇敬。

如今算算，我也已經(jīng)在三尺講臺(tái)默默耕耘了十五年之久。十五年中，曾經(jīng)的懵懂女孩變得成熟，也漸漸明白了為什么人們總把教師這個(gè)職業(yè)說(shuō)成是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，更明白了潛藏在這“最光輝的職業(yè)”背后的酸甜和苦辣。

記得當(dāng)我滿懷憧憬踏進(jìn)校門(mén)的時(shí)候，一切美好的憧憬和希望瞬間土崩瓦解——校園里只有孤零零的一幢教學(xué)樓，墻壁上斑斑駁駁，留下了歲月的痕跡，黃沙鋪成的操場(chǎng)凹凸不平，只有四周的幾棵大樹(shù)依然蒼翠茂密。我遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離父母，帶著夢(mèng)想來(lái) 到這里，可是這樣簡(jiǎn)陋的校園環(huán)境讓我的心涼了半截。更讓我難以相信的是，學(xué)校竟然讓我教全校最吵最亂的一個(gè)畢業(yè)班。因此，有過(guò)那么一段時(shí)間，我并不知道自己為什么而來(lái)，自己在做些什么。日子就在每天的吵鬧、抱怨中悄悄過(guò)去了。

一天早晨，陽(yáng)光從窗外射入，照在身上暖暖的，我伸手捧住陽(yáng)光，嗅到了久違的味道。我忽然意識(shí)到這段時(shí)間，當(dāng)我怨天尤人的時(shí)候竟然失去了那么多。我想在城鎮(zhèn)小學(xué)實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，可是卻忽略了山村清新的空氣，忘記了艱苦的環(huán)境更能磨練人的意志；我常常抱怨學(xué)生太調(diào)皮搗蛋，可是卻把他們的真誠(chéng)和熱情無(wú)情地?fù)踉诹碎T(mén)外，失去了很多次和他們一起享受成功的機(jī)會(huì)。我明白了，因?yàn)槲蚁氲玫教?，所以反而失去了很多珍貴的東西。是啊，人的欲望是永遠(yuǎn)都不會(huì)得到滿足的，當(dāng)欲求不滿的時(shí)候，心中除了抱怨，忌妒，什么都不會(huì)剩下?？墒?，我擁有寶貴的生命，健康的身體，美好的理想，無(wú)限的熱情，難道這些還不夠嗎？

周立波曾經(jīng)對(duì)“幸福”下過(guò)這樣的定義，他說(shuō)：“小時(shí)候，幸福是一件東西，得到了就感到很幸福；長(zhǎng)大了，幸福是一個(gè)目標(biāo)，達(dá)到了就感覺(jué)很幸福；成熟后，幸福是一種心態(tài)，滿足了就感覺(jué)很幸福。其實(shí)，幸福就在身邊，像影子跟隨著你，很多時(shí)候，心態(tài)決定了幸福的程度和幸福的多少?！敝灰覠釔?ài)、珍惜這一切，調(diào)整我的心態(tài)，一切都會(huì)變好的，我會(huì)幸福的。

于是，雖然我還是每天穿梭于宿舍、學(xué)校之間，每天吃著不合口味的飯菜，每天與調(diào)皮搗蛋的學(xué)生打交道，但是我的心態(tài)發(fā) 生了變化。我常常想：既然我順利考上師范，踏上了三尺講臺(tái)，就說(shuō)明我可以當(dāng)一個(gè)好老師，既然我來(lái)到了這里，就說(shuō)明這里的孩子們需要我，我有責(zé)任有義務(wù)在這里好好安心地教書(shū)。

既來(lái)之則安之。在擁擠的辦公室里，埋頭備課批改，鉆研教材，于是，我上了第一堂片級(jí)公開(kāi)課，寫(xiě)了第一篇年會(huì)論文；在課余時(shí)間，找?guī)讉€(gè)孩子聊聊天，談?wù)勑?，于是，我理解了他們，接受了他們；放學(xué)后，順路采幾朵野花插進(jìn)瓶子里，在狹小的寢室里裝上漂亮的窗簾，于是，就有了家的味道；雙休日，和同事相約爬山漂流，于是，心情逐漸開(kāi)朗起來(lái)。一切都變得不一樣了，我也驚喜于這樣的改變。

在經(jīng)歷了一些事后，我的內(nèi)心逐漸變得強(qiáng)大，也開(kāi)始慢慢成熟，不再天真地以為工作環(huán)境決定一切，也開(kāi)始意識(shí)到能讓自己變得幸福的也只有自己。因?yàn)槲页度チ嗣杀卧谖倚闹械哪菍蛹?，所以整顆心沉靜下來(lái)了，又觸到了陽(yáng)光的溫暖，嗅到了花的清香。

在我們身邊，也總有一些老師體會(huì)不到作為老師的幸福，追根究底，其實(shí)就是心態(tài)出了問(wèn)題。

在一次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，有一位老師與其說(shuō)是工作經(jīng)驗(yàn)交流，倒不如說(shuō)是訴苦。當(dāng)她說(shuō)到班中學(xué)生難管，工作任務(wù)重，壓力大，身體也出現(xiàn)了問(wèn)題的時(shí)候，聲淚俱下，把自己的委屈一股腦兒倒了出來(lái)。

我對(duì)她深表同情，因?yàn)槲乙彩抢蠋?，也是班主任，我能深切體會(huì)到她的難處。其實(shí)教師這個(gè)職業(yè)并不像人們想象中的那樣光 鮮、輕松，平時(shí)除了要上課、批改、輔導(dǎo)之外，還要扮演好警察、保姆、糾紛調(diào)解員、心理咨詢師等角色，加上各類(lèi)培訓(xùn)、公開(kāi)課、檢查，工作任務(wù)之繁重可想而知。有同行甚至自嘲：“起得比雞早，睡得比狗晚?！钡牵倭?，各有各的苦，每一個(gè)行業(yè)，都有它的行業(yè)規(guī)范。如果我們能換個(gè)角度看待問(wèn)題，對(duì)待工作，把挫折當(dāng)成磨練，把壓力當(dāng)成動(dòng)力，把付出當(dāng)成奉獻(xiàn)，那么不管從事什么工作，都將會(huì)收獲滿滿的幸福。

我們當(dāng)老師的更應(yīng)該這樣。當(dāng)學(xué)生調(diào)皮的時(shí)候想想，他至少比上學(xué)期懂事了一點(diǎn)；當(dāng)家長(zhǎng)在電話里與你爭(zhēng)論的時(shí)候想想，他至少懂得溝通；當(dāng)你又要承擔(dān)一節(jié)公開(kāi)課的時(shí)候想想，你至少比別人多了一次鍛煉和展示的機(jī)會(huì)；當(dāng)學(xué)生成績(jī)考差的時(shí)候想想，他們至少比以前進(jìn)步了一點(diǎn)。如果我們能經(jīng)常這樣想想，那么很多的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解，很多的煩惱就會(huì)被拋之腦后。

很多時(shí)候，良好的心態(tài)催生積極的態(tài)度。這樣的人心里往往會(huì)有自己的目標(biāo)，并經(jīng)常問(wèn)自己：我想成為一個(gè)怎么樣的老師。有了目標(biāo)以后，就會(huì)為成為這樣的老師付出努力，不斷地學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己，提升自己的業(yè)務(wù)能力。當(dāng)你能夠游刃有余地上好課，及時(shí)妥當(dāng)?shù)靥幚砗媒逃虒W(xué)過(guò)程中發(fā)生的大事小情，處理好和學(xué)生、家長(zhǎng)的關(guān)系，處理好家庭和工作的關(guān)系，那么自然而然就成長(zhǎng)為業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，受人尊敬的好老師。反之，如果做一天和尚撞一天鐘，得過(guò)且過(guò)，不思進(jìn)取，日漸消沉，那就會(huì)錯(cuò)失很多機(jī)會(huì)，包括學(xué)習(xí)、提升、改變的機(jī)會(huì)，然后只會(huì)像怨婦一樣唉聲嘆氣，怪這怪那，心里除了抱怨又還會(huì)剩下些什么呢？哪里會(huì)感受到作為一名教師的幸福呢？

從選擇教師這個(gè)職業(yè)開(kāi)始，你就應(yīng)該意識(shí)到也許我的學(xué)生學(xué)業(yè)并不會(huì)那么出色，也許我的課堂并不是那么妙趣橫生，也許我的辛勤付出并不會(huì)有多少回報(bào)，但是，我們的幸福就隱藏在學(xué)生的調(diào)皮的歡笑聲里，嚴(yán)謹(jǐn)卻不失幽默的課堂里，每天辛勤耕耘默默等待的期盼里。

美國(guó)著名心理學(xué)家馬斯洛說(shuō)過(guò)：“心態(tài)改變，態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，習(xí)慣跟著改變；習(xí)慣改變，性格跟著改變；性格改變，命運(yùn)就跟著改變。”不能說(shuō)擁有良好的心態(tài)，就意味著你已經(jīng)成功了，但至少你已經(jīng)有了良好的開(kāi)端，已經(jīng)在邁向成功、通向幸福的路上了。