第一篇：作文分析

【失誤分析】

中心不突出失分作文主要有以下三種情況：

一、開頭冗繁型。這種類型的失分作文總都會(huì)有開頭冗繁拖沓的弊端，甚至全文快要結(jié)束了都讓人看不出文章要表達(dá)什么中心，因而這種類型的失分作文其正文往往是極其簡單粗糙的。這就像是一個(gè)得了“大頭小身”的病人，十分難看不說，還將嚴(yán)重影響其正常的工作和生活，就更談不上讓他表現(xiàn)出健康人的精神狀態(tài)了，因而這樣的作文也就談不上中心突出，失分就成了必然的。造成這種失分問題的根源一是沒有很好的構(gòu)思，二是有同學(xué)可能想通過“委婉”的引題為作文增添些藝術(shù)光彩，不想?yún)s適得其反。

二、支撐不力型。這種類型的失分作文是中心不突出失分作文中數(shù)量最多的。中心要靠材料來支撐，如果沒有了有力材料的支撐，作文的高樓大廈就聳立不起來，也就不能給讀者一個(gè)明確的印象。這樣的作文肯定不會(huì)得到評卷老師的好感，也就一定得不了理想的等次和較高的分?jǐn)?shù)。造成這種失分問題的原因主要是缺少積累，若平時(shí)多觀察，多閱讀，多思考，多歸納，一般來說，中考作文時(shí)我們都能運(yùn)用上使自己作文中心突出的有力材料的。

三、說東道西型。這種類型的失分作文不是沒有中心，也不是中心得不到有力材料的支撐，而是中心時(shí)不時(shí)會(huì)發(fā)生或大或小的偏轉(zhuǎn)，給人一種一會(huì)兒說東，一會(huì)兒道西的不知所云的迷惘感。造成這種失分問題的原因主要是同學(xué)們在寫作文時(shí)不重視對作文進(jìn)行“宏觀調(diào)控”，覺得一段一段寫好了作文就應(yīng)該沒有問題，殊不知有的段落卻早已在不知不覺中偏離了全文的中心，這樣的作文顯然中心就不會(huì)得到突出了。

【名師指點(diǎn)】根據(jù)以上的失誤分析，我們說，中考作文要得中心突出，就應(yīng)該從以下三個(gè)方面做起：

一、開門見山表明中心。這是中考作文中心突出的第一要?jiǎng)?wù)。開門見山，就是要直截了當(dāng)，一語中的，要讓讀者從一開始就明白你的作文要表達(dá)什么意思，而不是拐彎抹角、旁逸斜出地說些讓讀者找不到北的多余的話。如2007年山西一考生的中考滿分文《好想說聲對不起》的開頭：“三年時(shí)光流水般逝去了，坐在窗前，看窗外鳥語花香。回想我的過去，我好想說聲對不起，不是對不起別人，也不是對不起外物，而是對不起我的人生?！边@段話就直截了當(dāng)?shù)乇砻髁嗽撐氖且w現(xiàn)“我”“對不起我的人生”的中心的。開門見山表明中心的好處是為作文“定調(diào)”，“定調(diào)”工作做好了，作文優(yōu)美的華彩樂章就有了渲染鋪陳的依據(jù)。

二、有力材料支撐中心。怎樣的材料才算“有力”的呢？我們說，“有力”的材料必須具備“典型”、“鮮活”兩個(gè)方面的特征。材料典型了，它就有了代表性，就能說明問題，這樣的作文自然中心突出。如2007年福建德寧一考生的中考滿分文《感謝文學(xué)》的中心之所以十分突出，就是因?yàn)樵撐某嗽陂_頭開門見山表明“我感謝中國的文學(xué)”這一中心外，還在文中使用了極能突出中心的“感謝《詩經(jīng)》與《樂府》”、“感謝唐詩宋詞”以及“感謝余秋雨的文學(xué)”等典型材料。而材料鮮活了，作文的內(nèi)容也就新穎別致和富有時(shí)代氣息，結(jié)果勢必會(huì)使作文中心充滿張力，得到應(yīng)有的突出。

三、“多點(diǎn)開花”強(qiáng)化中心。這是使作文中心突出的又一重要舉措。這一舉措在作文中的體現(xiàn)大致有標(biāo)題明確透露中心、正文一再點(diǎn)明中心、結(jié)尾強(qiáng)調(diào)深化中心等方式。如2007年南京一考生的中考滿分文《總有一把鑰匙屬于自己》每段的首句都是“總有一把鑰匙屬于自己”，不但標(biāo)題透露了中心，而且正文還一再點(diǎn)明了中心，這樣的作文要想使全文中心不突出都很困難了。當(dāng)然“文無定法”，相信同學(xué)們在中考中都能充分發(fā)揮自己的聰明才智，運(yùn)用多種有效突出作文中心的辦法，寫出贏得評卷老師青睞的美文佳作來的。

考場作文，有不少同學(xué)寫不足規(guī)定的字?jǐn)?shù)，有的字?jǐn)?shù)雖夠，但內(nèi)容東拉西扯，最終影響了作文得分。下面筆者就如何寫足記敘文的篇幅談幾點(diǎn)技巧，以供同學(xué)們參考：

1.層層追問。

用多問自己幾個(gè)“怎樣”的方法來展開情節(jié)，可使文章結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容具體。如一位同學(xué)寫自己做作業(yè)，遇到一道難題做不下去了，后來在同桌的耐心幫助下才做對了這道題。若我們多問幾個(gè)“怎樣”就可以把這件事寫具體，如：“我”碰到怎樣的難題？“我”是怎樣做這道難題的？“我”當(dāng)時(shí)心情是怎樣的？同桌是怎樣耐心幫助“我”的？“我”是怎樣開竅的？等等。循序展開系列追問，可喚起對生活情景的回憶，一幅幅形象畫面會(huì)在腦際呈現(xiàn)，鮮活細(xì)節(jié)就會(huì)涌現(xiàn)筆端，篇幅也會(huì)因之增多。

2.美化語言。

恰當(dāng)?shù)男揶o能美化語言，使枯燥的敘述變成生動(dòng)的描寫，同時(shí)也拉長了篇幅。有一篇考場作文開頭是這樣寫的：“中考前一段日子是初中階段最難熬最難忘的，我多想睡上幾天，可我不能，要去復(fù)習(xí)?！遍_頭太平淡，“難熬”和“難忘”兩詞很籠統(tǒng)，不生動(dòng)。不妨這樣用修辭進(jìn)行處理：“回想起迎接中考的那些日子，真是?別有一番滋味在心頭?，上不完的課，背不完的書，做不完的題，開不完的夜車，簡直讓人受不了。那時(shí)我的心愿就是美美地睡上一整天，放松我那根時(shí)刻緊繃的弦，可事與愿違，只能無奈地面對眼前茫茫的書山題海?！蔽木溆门疟?、引用和比喻的修辭手法，顯得具體生動(dòng)，頗有感染力。

3.分解細(xì)節(jié)。

就是把一種景物分成幾個(gè)方面，一個(gè)場面分成幾個(gè)部分，人物行動(dòng)分解成若干個(gè)動(dòng)作。如一同學(xué)寫運(yùn)動(dòng)員射門時(shí)只用了一句籠統(tǒng)的話：“他帶著球，飛速?zèng)_向球門，猛地一腳，把球踢入網(wǎng)底?！蔽覀儾环涟堰M(jìn)球全過程做動(dòng)作分解：①接到傳來的球；②用腳一顛；③球跳過對方球員頭頂；④他飛速插上；⑤晃過隊(duì)員；⑥避開守門員；⑦球進(jìn)了。然后想象每個(gè)動(dòng)作的具體情景，再把這一連串動(dòng)作連起來，經(jīng)過這樣的先分解后組合，內(nèi)容就充實(shí)具體多了，不僅篇幅變長了，讀來還顯得情趣盎然呢。

4.多角描摹。

對敘寫對象進(jìn)行多方面觀照、多角度描摹，能使景物人物形象化、立體化，同時(shí)能拉長篇幅。如散文《聽潮》寫潮來的情景：“每天潮來的時(shí)候，聽到海浪沖擊巖石的聲響，看見空際細(xì)雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落；有時(shí)它帶著腥氣，帶著咸味，一直沖進(jìn)我們的窗欞，黏在我們身上，潤濕著房中的一切?！边@段話從聽覺上寫海浪聲，從視覺上寫飛沫，從味覺上寫腥氣與咸味，從觸覺上寫潮濕黏性，多覺并舉，使畫面逼真，讓人有如臨其境的生活實(shí)感。寫一座山亦如此，可多視角著墨：遠(yuǎn)望、近觀、仰視、鳥瞰。寫人，可寫心理、神情，也可寫語言、動(dòng)作；既可正面描述，也可側(cè)面點(diǎn)染。

5.感悟抒情。

一件事寫完了篇幅還不夠，怎么辦？可在結(jié)尾寫點(diǎn)感悟，抒點(diǎn)情。如有位同學(xué)寫有只小麻雀飛進(jìn)教室，在同學(xué)們的吆喝逗趣聲中在屋子里拼命亂竄，想盡快逃離教室，飛向藍(lán)天。事寫完了，還空幾行，我們不妨這樣補(bǔ)寫：“多么可憐的小生靈，多么強(qiáng)烈的生存欲望！我被此情此景感動(dòng)了，同情之心油然而生。我們?yōu)槭裁匆獨(dú)埲痰刂盟谒赖?？現(xiàn)在我們一直大力宣傳的環(huán)保意識(shí)以及人與自然的關(guān)系就是這樣的嗎？”這樣，由小麻雀事件聯(lián)系環(huán)保寫感悟，就有了時(shí)代感、思想性，既深化了主題，也延長了篇幅。

6.多材并舉。

若一個(gè)材料展不開寫不長，還可考慮寫若干個(gè)材料。如中考作文《我依然會(huì)淚流滿面》，文章用“總理讓我潸然淚下”“軍人讓我淚流滿面”“廢墟中的生命讓我感動(dòng)”三句話分別冠于段首，從不同側(cè)面敘寫了汶川大地震一幕幕感人的情景，表達(dá)了作者流淚的原因。文章若只著筆某一方面，既難寫足篇幅，也顯得材料單一。

另外，還可在文章中用上題記、小標(biāo)題、后記等方法，也可將人物對話分段排列，等等，以彌補(bǔ)字?jǐn)?shù)不足。值得注意的是，無論用什么方法，都應(yīng)考慮刻畫人物、表達(dá)情感和突出主題的需要，不能任意強(qiáng)行拉長篇幅，“為賦新詞強(qiáng)說愁”；否則，不僅不會(huì)加分，甚至可能因此失分，這一出一入，損失可就太大了。

作文是語文考試的重頭戲，幾乎一半的分值就表明了它的分量。它的成敗極大程度上影響著語文的成敗，而語文的成敗又牽動(dòng)著全局。所以洞悉中考作文寫作技巧，提高寫作表達(dá)能力，成為眾多考生的迫切愿望。就中考作文的開頭，提幾點(diǎn)建議供大家參考。

技巧一：開門見山，迅速入題

例：當(dāng)小樹從黝黑濕潤的土地破殼而出的那一刻，它知道，是土地給予了它生命。于是，它便跨過重重艱難險(xiǎn)阻，想要長成參天大樹，來報(bào)答他的土地母親。心存感激，我們就能像這棵小樹一樣，跨過生命中種種溝壑。(《心存感激》)

點(diǎn)評：文章開門見山，直奔主題，統(tǒng)攝全文，有提綱挈領(lǐng)之功效。

在考場上，好的開頭大多是言簡意明的。它的目的在于給人以清楚明白而又不同凡響的印象，激發(fā)閱卷人強(qiáng)烈的閱讀欲望。但是由于考場作文的寫作，受時(shí)間和篇幅的限制，所以一般以開門見山，落筆入題為好，讓人一讀開頭，便能感受到你的觀點(diǎn)、思想或者情感。切忌故弄玄虛、兜圈子，有意讓人捉摸不透，進(jìn)入“迷魂陣”，不愿將意思直截了當(dāng)?shù)貙懗鰜?。仿佛這就是文章新穎巧妙的所在，見水平、見功力的地方。其實(shí)這種故弄玄虛的作法，恰恰是寫作的弊病。

就字?jǐn)?shù)來講，開頭結(jié)尾不宜過長，一般說來，標(biāo)準(zhǔn)的考場作文紙，100字左右即足夠，三四行左右為宜。

技巧二：文采斐然，引人入勝

例：從山川，到大河，從古詩，到俗語。生活中無處不體現(xiàn)著語文的存在。思壯闊，則有金戈鐵馬，虎峰煙舉;想清新，則有小橋流水，江南紅杏;說凄婉，則有淚灑瀟湘，秦淮風(fēng)月;論哲思，則有廬山真面，柳暗花明……語文，輕輕地來到我的身邊，又輕輕地從我身邊走過。(《語文從我身邊輕輕走過》)

點(diǎn)評：巧用排比和對偶，讀起來朗朗上口，韻味十足。文采飛揚(yáng)，而且從大處落筆，氣勢磅礴，直率剛健的語言風(fēng)格，顯示出了深厚的語言功底，讓人為之一震，激發(fā)了強(qiáng)烈的閱讀興趣。例中古典詩詞的恰當(dāng)引用，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。有關(guān)的古典詩句，信手拈來，揮灑自如，內(nèi)容充盈，語言有意蘊(yùn)，彰顯了文化品位。

練就好的語言，猶如擁有一把鋒利的武器，讓自己的作文在考場上縱情馳騁、所向披靡。短短的閱卷時(shí)間，一般也就3分鐘左右，如何吸引評卷人的眼球?對于初中生的思維能力和表達(dá)能力來講，語言是最大的突破口。所以在語言上下功夫是寫作的重中之重。在平時(shí)應(yīng)該多積累好詞佳句，在潛移默化中提高語言表達(dá)能力。要讓作文扮靚，盡力給語言美美容。

技巧三：巧用修辭，增強(qiáng)文采

例：人生的樂趣莫過于微笑著面對一切，它緣自佛祖拈花微笑的智慧，于是，微笑便成了一種態(tài)度，一種領(lǐng)悟，一種修行。因?yàn)樗?，你可以自信而不傲慢，悲傷而不頹廢，年老而不僵化，青春而不輕狂……(《微笑著面對生活》)

點(diǎn)評：修辭是語言運(yùn)用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運(yùn)用常能使語言增添許多風(fēng)采。在考場作文中，考生若能熟練運(yùn)用修辭手法扮靚語言，定能得到良好的效果。開頭如此不凡，自然會(huì)給閱卷老師一個(gè)良好的印象。

技巧四：巧妙發(fā)問，引人深思

例：微笑很美，它勝過世上任何其他表情。蒙娜麗莎的微笑寧靜神秘;奧黛麗。赫本的微笑清麗親切;茱麗葉。羅伯茨的微笑自信并充滿活力……面對這些微笑，我不禁要問：她們的微笑為什么美?(《微笑著面對生活》)

點(diǎn)評：欣賞一支優(yōu)美的樂曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無窮的韻味。同樣一篇好的文章也應(yīng)該做到言有盡而意無窮，要有啟發(fā)性。并激發(fā)人的想象空間和閱讀欲望。

技巧五：首尾呼應(yīng)，凸顯主旨

例：(首)時(shí)間流逝，光陰飛轉(zhuǎn)。十四歲的春秋，我已與父母走遍數(shù)載花開花落。從我生命的始初以同一速度不可挽回地向未來飛速?zèng)_刺。待偶爾停駐，才發(fā)現(xiàn)：季節(jié)輪替的十四年里，我一直與父母同行。蒼老的，是歲月，是父母;而與之相反的，我長大了。

(尾)我想我們還會(huì)一直走更長的歲月，大概要有他們的一輩子那么長。我們會(huì)感嘆時(shí)光荏苒，歲月如梭。以后的幾十載，我與父母同行。蒼老的，是歲月，是人;而不變的，是愛。(《我與父母同行》)

點(diǎn)評：首尾呼應(yīng)是考場作文中最實(shí)用的方法之一，一般情況是作者先在開頭提出文章的中心，然后在結(jié)尾時(shí)再次強(qiáng)調(diào)，照應(yīng)開頭，從而使文章的中心鮮明突出。

以上幾點(diǎn)是我在平日的教學(xué)和學(xué)生的練筆中所感所得，并非“靈丹妙藥”，也不是什么“高分秘籍”，但是倘若能夠幫助中考學(xué)子做好重點(diǎn)突破，掌握開頭寫作的要領(lǐng)，訓(xùn)練有方，相信文章的靚點(diǎn)會(huì)越來越多。也希望廣大學(xué)子能夠熟讀更多優(yōu)秀篇章，學(xué)習(xí)更多的寫作技巧，蓄滿自己的備考庫，讓寫作不再成為攔路虎。一定要銘記：方法總比困難多!

審題

一、導(dǎo)入：

看到作文題目后，我們該寫些什么？

本節(jié)將引領(lǐng)廣大考生圍繞命題去探究內(nèi)容確立的諸多可能性，并最終確立自己所要表現(xiàn)的內(nèi)容。這個(gè)過程在考場上不可能很長，要在最短的時(shí)間內(nèi)找到最適合自己的寫作內(nèi)容，還需要我們平時(shí)長期的思維訓(xùn)練。

二、內(nèi)容概述：

1、審題——四瞄四盯看分明

2009年中考作文命題反對模式化，加大限制性，成了不可逆轉(zhuǎn)的大趨勢。

傳統(tǒng)上，審題要看作文類型，話題作文，材料作文，命題作文（包括半命題作文），審題方法個(gè)個(gè)不同。其實(shí)，萬法歸宗，不管什么類型的作文，都需要凝練成一句話，找到這句話，就可以轉(zhuǎn)化為命題作文來寫作。所以，我們以簡馭繁，以命題作文為主，解剖審題。

2、一則作文題目，總會(huì)呈現(xiàn)哪些信息呢？

文體、字?jǐn)?shù)、人稱、范圍、句式、情感、修飾詞、關(guān)鍵詞等等。

審查題目，分析這些信息，不是每處都仔細(xì)琢磨，得分個(gè)詳略：有些，只需瞄一眼，知道了，心中有數(shù)就成，時(shí)間控制在數(shù)秒以內(nèi)；有些，則需要盯N眼，要推敲，思忖，花上一刻鐘也不為過。

三、具體辨析：（四瞄）

（一）文體

1、中考作文命題已經(jīng)好多年“文體不限”了，“文體不限”其實(shí)也不是什么文體都可以寫，有時(shí)題目本身的規(guī)定性就把某些文體排除在外了。

2、如：“十六歲的我”，最適合寫什么文體呢？

最方便寫洋溢青春激情的抒情文，敘事文，而議論文、說明文就不好寫。

3、有些地區(qū)出于突出初中基礎(chǔ)文體訓(xùn)練的考慮，不再籠而統(tǒng)之地“文體不限”，而是特別要求“寫記敘文或議論文”“寫一篇記敘文”

（二）字?jǐn)?shù)

1、字?jǐn)?shù)是作文的一個(gè)重要指標(biāo)，你少了50字，會(huì)被扣2分，少100字，基本上就會(huì)被劃撥到最糟糕的作文里了。

2、一般是“不少于600字”或者“600字左右”。

從寫的角度，應(yīng)該比題目規(guī)定的字?jǐn)?shù)下限略多寫幾十字，這樣不僅內(nèi)容更顯得豐富，也可見你行文的優(yōu)裕。

（三）人稱

1、中考作文命題更關(guān)注學(xué)生的自我成長與心靈世界，所以題目里往往有“我”，如“我眼中的色彩”“我依然——”。

2、再如：“我最想依靠的人是你”“你誤會(huì)了我”，這樣的命題對敘述的口吻就有特別要求，強(qiáng)調(diào)傾訴性。

若題目里不是“我”，而是“我們”，如“我們這幫人”“那一刻，我們？？？？？？”，這類作文你就不能太個(gè)人英雄主義，要突出“們”，突出群體。

（四）范圍

范圍就是給題材畫個(gè)圈，圈內(nèi)的你可以寫，圈外的不能寫。最近兩年，為了防范套作，命題者越來越傾向于在寫作范圍上加強(qiáng)限制，這一趨勢，我們不能不察。

（五）小練習(xí)：

1、以“你在我心里”為題，寫一篇文章。這道題目中的“我”可以怎么理解？（既“我”的范圍）

2、“請以初中生活為素材，以?你在我心里?為題，寫一篇文章”，這道題目中的“我”又該怎么理解？

3、剛才的題目是2008年江蘇常州題“請以初中生活為素材，以?你在我心里?為題，寫一篇文章”，這道題目，如果沒有“以初中生活為素材”的限制，選材可謂海闊天空，題目中的“我”就可以非作者自己。比如可以虛擬“我”為項(xiàng)羽，項(xiàng)羽對虞姬說“你在我心里”；或者杜甫對李白說，樹葉對樹根說，白云對藍(lán)天說······但“以初中生活為素材”，“我”就只能是“我”，非作者本人莫屬了。虛擬成別人，就跑到圈外了，會(huì)被紅牌罰下。

4、再如“美麗的瞬間”，你寫的內(nèi)容就得是瞬間發(fā)生的，不能像“三年前······一年前······現(xiàn)在”這樣娓娓道來。再如“那一幕，我難以忘懷”，你就只能寫一個(gè)場景，不能“家里······學(xué)?！ぁぁぁぁぁそ诸^”寫上好幾幕，我們寫過的“一道風(fēng)景線”也是如此。

5、請同學(xué)們特別注意題目里的時(shí)間詞，如：“一天”“冬天”；地點(diǎn)詞，如“校園”“窗外”；數(shù)量詞，如“那一刻”“一件事”“第二次”。

四、具體辨析：（四盯）

（一）句式

1、題目如果是簡單的詞語，如“回家”“永遠(yuǎn)的歌聲”，這項(xiàng)審查可略過。題目里如果出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語，或由兩個(gè)小分句構(gòu)成，就需要辨析其中的內(nèi)部聯(lián)系了。是因果關(guān)系，條件關(guān)系，還是并列關(guān)系呢？

“生活因思考而精彩”

“失去后才知道可貴”

2、例如：“我參與，我快樂”

因?yàn)椤皡⑴c”所以“快樂”，我們可以理解為“參與”是“快樂”的原因，“快樂”是“參與”后必然的情緒反映。你行文時(shí)，就需要既描述“參與”的過程和細(xì)節(jié)，也抒發(fā)“快樂”的情緒和感悟，兩者缺一不可，只寫一點(diǎn)，都不完整。

（二）情感

最近兩年，中考命題老師都變成“情種”了，以往那種“馬克思主義老太太”的淡漠不多見了。你看這些題目，“你還會(huì)____嗎”“我最想依靠的人是你”“讓我握住你的手”，你得體會(huì)這里面的一往情深；再看這些題目，“向前，向前，向前！”“再小的力量也是支持”“戰(zhàn)勝自己，堅(jiān)強(qiáng)起來”，你得領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的積極、進(jìn)取、不屈的精神力量。而所有的體會(huì)、領(lǐng)悟，最后又得落實(shí)在你飽蘸情感的筆觸里。

（三）副詞

1、副詞初看不起眼，其實(shí)極重要。這兩年出現(xiàn)較多的副詞有“其實(shí)”“然”“真”“也”“最”。如“門其實(shí)開著” “——其實(shí)很快樂”

“其實(shí)”，包含著一個(gè)誤會(huì)設(shè)計(jì)，起初認(rèn)為是那樣，后來因?yàn)槟骋浑H遇，明白是這樣，行文必須把誤會(huì)交代清楚。

2、如“我依然——”

“依然”，包含一種無怨無悔，即使錯(cuò)了，即使虧了，也不改初衷。

3、再如：“下雨天，真好” “——，真有趣” “有時(shí)，我也想——” “——，最美的數(shù)字” “我最好的朋友”？？？？？？

“真”，包含一種發(fā)自內(nèi)心的意思，行文時(shí)少不得由衷的抒情；

“也”表明曾經(jīng)沒有想過，經(jīng)歷過，現(xiàn)在卻想怎么樣？

“最”，包含一種對比，比較后確定這才是“最”那不是“最”。所以，要用“那些”來突出“這一個(gè)”。

（四）關(guān)鍵詞

1、要善于鎖定題目最關(guān)鍵的詞語，找找下面題目的關(guān)鍵詞。

“那一幕，我難以忘懷”

“溫暖的時(shí)刻”

“我眼中的色彩”

2、要死盯著這些關(guān)鍵詞，慢慢咂摸他們的“色香味”。

（1）“那一幕，我難以忘懷”，“難以忘懷”也就是印象深刻，為什么印象深刻呢，你得給出充分的理由，如果寫的是泛泛的人和事，比如，在街上看到一個(gè)乞丐覺得可憐，在課堂上被老師表揚(yáng)有愛心，就“那一幕，我難以忘懷”了，那就沒寫出這個(gè)題目應(yīng)有的震撼度。

（2）“溫暖的時(shí)刻”，“溫暖”不僅是身體的，也應(yīng)該是心靈的，而且重點(diǎn)應(yīng)該放在后者。

（3）“我眼中的色彩”，“色彩”不能單純地寫成“赤橙黃綠青藍(lán)紫”等顏色，如果簡單地寫成“我看到了紅色、綠色、黑色”，那會(huì)讓人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟災(zāi)難往往聯(lián)系在一起，綠色往往跟希望里聯(lián)系在一起，從這個(gè)角度，可以寫汶川地震，表現(xiàn)我們這個(gè)民族在災(zāi)難面前不屈不撓的精神。

（五）注意：（闡述）

近兩年，比喻入題的現(xiàn)象很普遍。

如“水總有澄清的一天”

“每一種草都會(huì)開花”

“心中有盞紅綠燈”

“總有一把鑰匙屬于自己”

“讓——像門前小河般流過”

“收藏陽光”

我們要善于由虛到實(shí)，把題目里的比喻詞跟自己成長的具體感悟鏈接起來。

五、作業(yè)：（當(dāng)堂訓(xùn)練）

請以“門其實(shí)開著”為題，寫一篇600字左右的文章，體裁不限（詩歌除外）。

（一）命題作文

中考命題作文包羅萬象。如：

童年回憶--“童年瑣事”

青春剪影--“我在花季”

心香一瓣--“忘不了他（她）”

難忘時(shí)刻--“記一次升旗活動(dòng)”

走向未來--“自強(qiáng)的我”

生活感悟--“我生活在集體的懷抱里”

山光水色--“家鄉(xiāng)變了”

世相寫生--“記一位平凡的人”

溫馨情懷--“母親的愛”

友誼之花--“同學(xué)，你不能這樣”

……

從總體來看，中考命題作文有其設(shè)計(jì)、表達(dá)方面的規(guī)律：

第一，絕大多數(shù)文題涉及的內(nèi)容充分貼近學(xué)生生活；第二，大題、寬題大大多于小題、窄題，便于考生自由選材；第三，記敘文題大大多于說明文、議論文題；第四，命題作文在使用數(shù)量上仍占主流地位。

了解這些規(guī)律，對于我們作好考前訓(xùn)練，練好應(yīng)考本領(lǐng)，有很重要的指導(dǎo)作用。

那么，在實(shí)際應(yīng)試實(shí)踐中又有哪些規(guī)律需要遵循呢？下面介紹四個(gè)要點(diǎn)。

1.要審題上，要做到“瞻前顧后、一字不漏”

對于題目，應(yīng)從頭至尾反復(fù)領(lǐng)會(huì)、研讀，不得忽略一處。要審讀的內(nèi)容包括：

①文題的大、小、寬、窄、虛、實(shí)、顯、隱。

②文題中有沒有點(diǎn)示主題的字詞。

③文題中有沒有點(diǎn)示重點(diǎn)的語言標(biāo)志。

④文題中的的標(biāo)點(diǎn)或其它符號(hào)及其含義。

⑤有沒有副標(biāo)題，其作用是什么？

⑥各種寫作要求、限制。

⑦能否從題目以外的語言材料中品味出一點(diǎn)隱含信息。

在寫作中，要緊緊抓住審題得到的“信息”，步步都要緊扣文題，緊扣要求。

另外，在具體的審題過程中，對這樣幾種內(nèi)容的題目不可掉以輕心。

第一種，看似很淺顯的題目。

如“我長大了”這個(gè)文題，是一個(gè)寬泛的中考作文題，誰也不會(huì)在取材上發(fā)生困難，看樣子真是淺得不能再淺了，但實(shí)際上，這個(gè)題的關(guān)鍵在于對“長大”的理解。如果在審題之中認(rèn)為“長大”的含義只是生理、身體的變化或是學(xué)會(huì)了某種生活技能、能夠料理自己、膽子變大了，或者能對付別人的欺負(fù)等等，那這種理解就很膚淺，寫出來的文章在選材立意上也就上不了檔次。如果說能夠寓理于事，從不同的角度寫出正處于花季年齡的初中生成長中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對人生的初步認(rèn)識(shí)，寫出人生中的各種各樣的責(zé)任感已經(jīng)在心中出現(xiàn)，那么，這樣的思考就是準(zhǔn)確地把握了文題的含義。

第二種，看似很熟悉的題目。

如“美在課余”這個(gè)文題，是一個(gè)寬題?？晒┤〔牡膬?nèi)容也是不少的。其實(shí)這個(gè)題目有一個(gè)“迷惑點(diǎn)”，這個(gè)“迷惑點(diǎn)”在那個(gè)“美”字上。稍不注意，就會(huì)由于覺得這個(gè)文題似曾相識(shí)而忽視對“美”字的品讀。由于沒有抓住這個(gè)“美”字，就會(huì)寫出“豐富多彩的課余”、“好玩的課余”、“有趣的課余”、“熱鬧的課余”等等內(nèi)容，而就是沒有突出這個(gè)“美”字。

第三種，看似很形象的題目。

如“風(fēng)景這邊獨(dú)好”這個(gè)文題，也是一個(gè)寬題，題目似乎很“形象”，但遠(yuǎn)不是從字面上理解的那么簡單。它既可以寫實(shí)，如寫一個(gè)地方的風(fēng)景，寫一個(gè)地方的景物特點(diǎn)，寫一個(gè)地方的景物的變化，但更重要的是應(yīng)該寫這個(gè)地方的發(fā)展，寫這個(gè)地方的特色，寫這個(gè)地方表現(xiàn)出的時(shí)代的進(jìn)步。再換一個(gè)角度思考，它不僅可以寫“地方”，還可以寫人，還可以寫事，等等。

第四種，看似很直觀的題目。

如“禮物”這個(gè)題目，好像一看就知道是什么。但在具體的寫作中，它可能是實(shí)指--某種物，更多的也許是喻指--像“禮物”一樣的美好事物。用“喻指”來寫文章，其思路更廣，其情感更豐富。

要記住，不管命題作文的形式多么復(fù)雜，你的眼睛要永遠(yuǎn)盯著它的題目。在熟悉的題目面前不要激動(dòng)，不要以為它就是你做過的“原題”；在生疏的題目面前不要緊張，不要以為你的心目中就沒有它的影子。

2.在取材立意上，要做到“大中取小，以小見大”

我們先來看下面一些信手拈來的中考作文題：

“學(xué)語文的故事”、“母親的愛”、“我生活在集體的懷抱里”、“他做得對”、“同學(xué)，你不能這樣”、“在錯(cuò)誤和挫折面前”、“談?wù)勎覀兊恼n堂教學(xué)”、“雨中”、“五星紅旗升起的時(shí)候”等等。它們的共同特征是好像只是劃出了一個(gè)取材立意的框框，需要我們選用自己最熟悉的內(nèi)容將其具體化。

對這樣一些文題，要做到“大中取小”，將其“具體化”：

第一，將寬題變“窄”。

所謂寬題，就是從內(nèi)容上看，可以包含許多題材、許多素材的題目。由于它的“寬”，似乎許多材料都可以用來寫作文，我們就必須選準(zhǔn)材料，把作文的內(nèi)容“濃縮”到一個(gè)點(diǎn)之上，使之變“窄”，以便順利成文。

如“火柴的聯(lián)想”是一個(gè)寬題，它可以讓你聯(lián)想到非常多的事，非常多的人，非常多的現(xiàn)象。但這種豐富的聯(lián)想只能是在構(gòu)思過程中，必須從這豐富的聯(lián)想中決定一個(gè)供展開的“聯(lián)想點(diǎn)”，才能開始考場作文的寫作。

第二，將大題變“小”。

所謂大題，其實(shí)也是一種寬題。從“意義”上看，有些題目的主題比較直露，比較追求一定的“意義”。如文題“變了”，從這個(gè)“變”字上看就是要求你在文中一定要點(diǎn)示出某種“意義”。

對于這樣的題，我們可以用加“限制”的方法將其變“小”。如“變了”這個(gè)題，我們可以在題目前加上限制性的語言，如“蘭蘭變了”、“我們家變了”；也可以在題目后面加上副標(biāo)題，如“變了--從一件小事看我們的班風(fēng)”、“變了--他又回到了我們班”。經(jīng)過這樣的“處理”，就可以開始構(gòu)思了。

再來看下面一些常見中考作文題：

“我的一天”、“記我受到的一次小挫折”、“家中小事”、“記一堂我喜歡的語文課”、“我的老師”、“常人小傳”、“令我深思的一件事”。這些題目對內(nèi)容的要求都很具體，選材也比較容易。

對這樣的文題，我們要做到的“以小見大”?！靶≈幸姶蟆弊顬殛P(guān)鍵的就是要“選點(diǎn)生發(fā)”，也就是說，要選好一個(gè)能夠讓你很好地展開記敘、很好地展開議論的“點(diǎn)”，再從這個(gè)“點(diǎn)”上寫開去。

3.在構(gòu)思上，要做到“或一點(diǎn)式伸展，或多點(diǎn)式鋪陳”

“或一點(diǎn)式伸展，或多點(diǎn)式鋪陳”這句話，可以說是中考作文構(gòu)思的總策略?！耙稽c(diǎn)式伸展”就是一篇文章內(nèi)只將一個(gè)內(nèi)容寫好、寫細(xì)、寫完整，“多點(diǎn)式鋪陳”就是在文章中多寫幾個(gè)內(nèi)容，將它們有機(jī)地組合在一起。

看下面中考作文題的構(gòu)思方向：

家鄉(xiāng)變了：用多個(gè)畫面、事例的組合來表現(xiàn)“變”--這是“多點(diǎn)式鋪陳”。

我在家中的故事：可寫一個(gè)故事的始末--這是“一點(diǎn)式伸展”。

給班主任老師的一封信：或談一個(gè)觀點(diǎn)，或回憶幾件小事。

天下無難事：可通過記一件事來突現(xiàn)主題，也可用幾個(gè)例證證明觀點(diǎn)。

讀書樂：可樂在一處，樂在一點(diǎn)；也可樂在幾處，樂在幾點(diǎn)。

我眼中的同齡人：必須進(jìn)行“多點(diǎn)式鋪陳”，寫幾個(gè)同齡人的生活。

一件小事給我的教益：必須進(jìn)行“一點(diǎn)式伸展”，先寫事，再寫理。

以這兩種模式為基礎(chǔ)進(jìn)行變化，設(shè)計(jì)好開頭、結(jié)尾，安排好不同表達(dá)方式的穿插，考場命題作文的框架便能夠設(shè)置得完整、規(guī)范。

4.在表達(dá)上，要做到：注重文體特征，表現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)

注重文體特征，就是要充分準(zhǔn)確地表現(xiàn)文體特點(diǎn)，而不要出現(xiàn)將“讀后感”寫成“讀后敘”、在“家鄉(xiāng)變了”中穿插一半篇幅的議論、將“自強(qiáng)的我”寫成自我介紹等模糊文體色彩的錯(cuò)誤。

表現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)，就是要表現(xiàn)考生運(yùn)用語言文字的技能技巧。就是要認(rèn)真遣詞造句，穩(wěn)妥布局謀篇，從語氣、結(jié)構(gòu)、主題方面盡量表現(xiàn)出自己的實(shí)際水平，甚至期望有超過水平發(fā)揮，力爭做到“常中出新”、“平中有奇”。

［練習(xí)］

1.指出下面文題中的寬題與“窄”題。想想該怎樣將寬題變“窄”，怎樣在“窄”題中“以小見大”。

①初中生活的苦與樂，②我最盼望的，③放學(xué)路上，④笑聲，⑤開心一刻，⑥我有一個(gè)小天地，⑦一張照片引起的回憶，⑧凡人小事

2.下面哪些文題表現(xiàn)出一定的含義？

①春天里的回憶，②童年瑣事，③學(xué)校生活二三事，④生活中的小小波折，⑤我解決了一道難題，⑥給我一片綠草地，⑦明天會(huì)更好，⑧我的一個(gè)秘密

3.下面哪些文題適于“多點(diǎn)式鋪陳”。

①雷鋒，就在我們身邊，②論“開卷有益”，③一件出人意料的事，④一次難忘的照相，⑤說“韌”，⑥讀《為學(xué)》有感，⑦談?wù)勎覍Ω倪M(jìn)語文教學(xué)的意見，⑧我校的新教學(xué)樓

4.下面幾個(gè)文題中最難應(yīng)對是哪一個(gè)？你準(zhǔn)備如何就應(yīng)對？

①題目：成功的喜悅要求寫一篇內(nèi)容健康，600字左右的記敘文。

②題目：壓歲錢要求：寫一篇600字左右的文章，除詩歌外，文體不限。

③題目：我生活在集體的懷抱里要求：以記敘為主，當(dāng)?shù)夭迦胍恍┦闱楹妥h論。

④題目：珍惜這大好時(shí)光要求：必須寫議論文，不少于600字。

5.具體說一說如何應(yīng)對下面這個(gè)文題。

題目：生活中的一朵小浪花

要求：寫一篇六百字左右的記敘文，文中若出現(xiàn)校名、人名，一律用假名代替。

6.說說如何就下面的題目進(jìn)行構(gòu)思。

題目：雨天，我想起了……

要求：①注意環(huán)境描寫，情景交融；②可以寫人敘事，也可以聯(lián)想、想象；③不少于600字。

（提示：1.第①、②、③、④、⑤都是比較寬的題。對①可加副題，對②可加后綴，對③可加副標(biāo)題，對④可加限制詞，對⑧可選取二三事來記敘人物2.第①題中“春天”可實(shí)可虛，第④題中的“小浪花”是比喻，第⑤題中的“難題”含有一定的深義，第⑥題“給我一片綠草地”全題都是一種比喻，第⑦題中的“明天”并不是指時(shí)間上的“明天”3.①、②、⑤、⑥、⑦、⑧都適于“多點(diǎn)式鋪陳”4.第④題可能比較難應(yīng)對。首先要弄懂文題中“這”的含義，從中學(xué)生的角度來講，它可以理解為花季、青春、少年時(shí)代、學(xué)習(xí)生活等等，其次要闡釋“大好”二字，要在文中簡明地議論一這種時(shí)光為什么好，然后再就如何“珍惜”進(jìn)行“多點(diǎn)式鋪陳”的議論5.這個(gè)題目考我們的如下能力：①讀題能力。可從題目中悟出這樣一些隱含信息：寫自己生活中的事，寫一件事，這件事應(yīng)表現(xiàn)出情感的激蕩。

②構(gòu)思定向能力，應(yīng)考慮到寫好一件事的始末，還應(yīng)考慮到記敘之中的抒情或議論。③語言表達(dá)能力，為了寫好這朵“小浪花”，應(yīng)調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)存，運(yùn)用準(zhǔn)確、通順、生動(dòng)的語言，讓此事給人以深深的感染。在寫作中，應(yīng)：①寫好開頭。或敘說，或抒情，或議論；或是懸念，或是高遠(yuǎn)的境界，或是情感上的感染，或是心靈上的激動(dòng)。②寫好“一朵小浪花”即“一件令人難忘的小事”的始末。記敘的要素要在記敘之中有步驟有層次地交代，敘說中的情感要在記敘之中或正面或側(cè)面地流露。③寫好結(jié)尾。由于文題具有鮮明的情感特點(diǎn)，應(yīng)通過抒情或議論來點(diǎn)化主題，增加深度，表達(dá)情感6.首先要想，要放開思緒地想，想到幸福的時(shí)刻，想到美好的場面，想到歡樂的節(jié)日，想到愉快的交談；想到一本喜愛的小說，想到一篇醉人的散文，想到一首沁人心脾的詩歌；想到今天，想到昨天，想到未來……其次要“選”，即根據(jù)“雨天”這個(gè)特定的條件或者說是特定的環(huán)境來進(jìn)行選材，要明確所寫的事、所想的事、所抒的情為什么一定與“雨天”有關(guān)而不與其它天氣有關(guān)。再就是要“扣”，一定要扣住“雨天”來寫，要注意在文中或用“雨天”來引出內(nèi)容`，或用“雨天”來設(shè)置情景，或用“雨天”來烘托氣氛，或用“雨天”來抒發(fā)情感，或用“雨天”來結(jié)構(gòu)全文。）

第二篇：作文分析

【原題展示】

閱讀下面文字，按要求作文（70分）

聞一多在《色彩》中吟道：生命是一張沒有價(jià)值的白紙，自從綠給了我發(fā)展，紅給了我情熱，藍(lán)教給我以高潔，粉紅賜我以希望，灰白贈(zèng)我以悲哀，? ?從此以后，我便溺愛于我的生命，因?yàn)槲覑鬯纳省?/p>

人生的色彩無不從一張白紙開始，用心中七彩的筆，描繪出屬于自己的色彩。請以“為生命著色” 為題，寫一篇文章，自選角度，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于800字 【命題分析】

色即顏色，顏色是豐富多彩的，顏色是有其象征意義的。色彩的象征意義，有熱情的，有快樂的，有青春的，有理智的，有高貴的? ?生命里可以有一種顏色，可以有多種顏色，有的人生命里缺少色澤，一聲毫無生機(jī)和美感可言；有的人生命色調(diào)單一，或平淡，或單純，有的人生命里五彩繽紛，有紅，有藍(lán)，有綠? ?為生命著色，就是讓生命豐富多彩，就是希望擁有自己的生命色彩，就是渴望自己對生命有個(gè)性化的感悟? ?

審題立意的角度可以有：為什么著色，著什么色彩，著色不著色會(huì)怎樣?？梢詫懽约荷锏纳剩瑸槭裁磿?huì)擁有這種色彩，可以寫他人生命里的色彩，他為其奮斗的思想歷程結(jié)局；可以抒發(fā)生命充滿生機(jī)、色彩斑斕的情感，可以記敘描寫自我為生命著色的經(jīng)歷，可以議論為什么要讓生命有色彩；可以寫正面積極的作用，可以寫反面消極的內(nèi)容；可以借鑒教材里素材，屈原為生命抹上汨羅江一樣的色彩，司馬遷為生命抹上黃土地一樣的色彩，陶淵明為生命抹上秋菊一樣的色彩? ?

【立意指導(dǎo)】

“色彩”一詞在《現(xiàn)代漢語大詞典》上的釋意是（1）顏色；（2）比喻人的某種思想傾向或事物的某種情調(diào)。那么，按照要求（1）所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)，考生選擇它的本意與引申意思來寫作文都是不跑題的。事實(shí)上，基本上是沒有考生跑題的！

然而，在立意上還是有高下之分的。最好的立意一定是在話題的比喻意或引申意上展開，而在本意上做文章則是其次了。這一點(diǎn)很像話題“天空”與“我與空間”的立意角度。下面將本次作文中較好的立意列舉如下，僅供各位老師與考生參考

1、從“色彩”的釋意（2）出發(fā)，來寫人的諸多優(yōu)良品質(zhì)，比如珍愛生命、博愛善良、正直無私、剛正不阿、奮斗不止、剛強(qiáng)不屈、淡泊名利等真善美的一面，來抨擊強(qiáng)權(quán)政治、自私自利、趨炎附勢、欺師滅祖等假丑惡的一面。在具體寫作中，將“色彩”巧妙的融合在各種品質(zhì)中，“拉來”歷史英雄、文化名人助陣，將自己對生命意思的理解（強(qiáng)調(diào)“大我”）作了很具體的詮釋。

2、與以上立意相反，主張不要給生命著色，保持生命本來的色彩，活出“真我的風(fēng)采”。實(shí)際上，只是立意角度不同，而主題還是殊途同歸，與以上立意一致，還是堅(jiān)持自己的主張，不要與世俗同流。例如：一杯清水，來自高山，沒有任何色彩。然而很多時(shí)候，我們?yōu)榱擞峡腿说目谖叮@杯水中加入各種“調(diào)味劑”，使之失卻本來的純凈。而我們想要恢復(fù)它的純潔，卻是萬分困難。在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，我們?nèi)绾伪３肿约旱纳?，活出“真我的風(fēng)采”呢？

3、從“色彩”的釋意（1）過渡到釋意（2），來寫自己對生活的理解與面對生活的態(tài)度（強(qiáng)調(diào)“小我”），將自己的個(gè)性、好惡、追求等很好的與“色彩”結(jié)合起來，比如熱烈的紅色象征我對生活的熱愛，藍(lán)色或白色代表我的純潔，綠色蘊(yùn)涵希望等。此類立意雖好，在操作中能寫好的卻不多，不能將“色彩”與自己的追求水乳交融，很是膚淺。建議運(yùn)用象征的手法，將主觀情感或意志寄托在某種色彩鮮明的事物上，通過對該事物的描寫來表達(dá)主旨。

4、還有部分考生談到隨著年齡的增長，生活中的色彩（即樂趣）越來越趨于單調(diào)，來質(zhì)問生命的意義。我認(rèn)為這是一個(gè)極好的立意。但出現(xiàn)兩種截然不同的思想，一部分考生能積極的面對，認(rèn)為生命需要一個(gè)積累與沉淀的過程，唯厚積方可薄發(fā)，正如賈平凹在《白夜》中所說，“耐得住寂寞才是偉大哩！”這才是生活的本來“色彩”！這是很有深度的立意。而另一部分考生限于閱歷不足與人生觀的局限，未能將這個(gè)主旨很好的挖掘與闡釋，而走向另一個(gè)極端，表現(xiàn)出消極的思想傾向。

【例文展示】

為生命著色

生命原是無色的，而我們卻在無意中為它著上了我們喜愛的顏色。著上了青色就是選擇了希望、堅(jiān)強(qiáng)；著上了紅色就是選擇了健康熱情，著上了白色就是選擇了神圣、純潔；著上了紫色就是選擇了高貴、典雅? ?

深秋，監(jiān)獄。

秋風(fēng)蕭瑟，秋天的夜晚甚是寒冷，無情的寒風(fēng)狂裹著西伯那早已骨守如柴的身軀。西伯裹緊那早已破陋不堪的薄被子。寒冷的秋風(fēng)更使他想起了遠(yuǎn)在西周的妻子和兒子，他們應(yīng)該還好吧？紂王不會(huì)連他們也不放過吧？他俯著頭慢慢思索著。事實(shí)已經(jīng)把他推到了懸崖之上。只是因?yàn)樽约旱母甙粒绾罨⒌淖嬔?，紂王就把他關(guān)了十幾年。是茍且的活著，還是離開這無情的世界，殘暴的君王？“不，我不能死。”他想起了溫柔的妻子和那頑皮的孩子，他在人生的岔路口為自己的人生著成了青色。他選擇了堅(jiān)強(qiáng)，選擇了希望。事實(shí)證明他是對的，幾十年的牢獄生活換來的是整個(gè)周王朝。

深秋，易水河畔。

“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”面隊(duì)秦王強(qiáng)暴，荊軻義無返顧的站了出來。易水河畔，“白衣冠”送別，在悲壯、凄愴的淚水中，荊軻帶著樊於期的人頭頭也不回就走了。在這國家存亡的時(shí)刻，他選擇了用自己的一腔熱血來換取國家的長存。他為自己的人生著上了紅色，他選擇了悲壯，選擇了永恒。

江濱。襄王的無情讓屈原感到了人生的無奈。面容憔悴的他來到了江畔，人君的不辨忠奸，不識(shí)賢愚讓他絕望了。面對自己無法報(bào)效祖國，無法與奸臣共處一朝的事實(shí)，屈原選擇了離開那污濁的人世。“舉世渾濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒?！彼哆M(jìn)了無情的江水，什么也沒留下，只留下了世人皆知的《離騷》。在生的最后，屈原為自己的人生著上了那種神圣的、純潔的、不朽的白色。

山水間。

面對無法施展自己的政治抱負(fù)的事實(shí)，李白離開了皇宮，離開了翰林，開始寄情于山水之間，過著逍遙的生活。他選擇了紫色的人生，選擇了高貴和典雅。

生命原是無色的，需要我們著色，選擇了什么樣的顏色，就選擇了怎樣的人生。

第三篇：作文分析

作文： [構(gòu)思提示]

對材料的理解是多元的,因而構(gòu)思立意也是多樣的。下面提供幾種參考構(gòu)思：

（1）每一個(gè)人都有一段“沉香”的經(jīng)歷，但往往不能發(fā)現(xiàn)并珍惜它，反而對別人的“木炭”羨慕不已，最終的結(jié)果只能是利令智昏、本末倒置，讓蠅頭小利蒙蔽了自己智慧的雙眼。（2）現(xiàn)實(shí)生活中，人才被埋沒的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，往往千里馬常有而伯樂不常有。（3）如果你是一個(gè)人才，你就不能被動(dòng)的去等別人來發(fā)現(xiàn)你，而應(yīng)該主動(dòng)去實(shí)現(xiàn)你的價(jià)值，讓自己閃閃發(fā)光。

（4）做事要根據(jù)具體情況而定，不能墨守成規(guī)，思想僵化，要像材料中的年輕人那樣，改變想法，舍得放棄，才能達(dá)到“一搶而空”的效果。

（5）堅(jiān)持自己的判斷堅(jiān)持自己的信念，別輕易放棄等等。

堅(jiān)持自我，永不言敗

當(dāng)你的才華遲遲不得施展，你是否會(huì)懷疑“是金子總會(huì)發(fā)光”的真理如那個(gè)一開始相信自己尋得寶物的年輕人一樣，在遲遲賣不出香木后，他最終改變了想法，將香木燒成炭全部賣出可誰知他卻毀了一棵世界上最珍貴的樹木——沉香所以，請不要輕言放棄，堅(jiān)持自我，相信“是金子總會(huì)發(fā)光”

曾經(jīng)為那個(gè)“野百合”的故事感動(dòng)許久一株如雜草般毫不起眼的小草，只因?yàn)樾闹杏幸粋€(gè)強(qiáng)烈的愿望：“我要開花”因此它汲取陽光、露水，努力生長著高貴的花朵嘲笑它自不量力、異想天開；普通的小草也譏諷它是白日做夢小草也自卑過，傷心過，可它依然堅(jiān)持自我，堅(jiān)持著自己的信念——“我要開花”終于它開出了最美的花朵，證明了自己不是雜草，而是一株真正的野百合當(dāng)十年、二十年后，整個(gè)山坡開滿了野百合，已沒有人會(huì)去嘲笑當(dāng)年那株小草了，心里充滿的是感動(dòng)和幸福的味道

堅(jiān)持心中的夢，不要放棄“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨”所以，碰上一點(diǎn)挫折，受一些委屈又算得了什么呢？比起成功帶來的喜悅，這些恐怕是微不足道的吧

勇者為王的競爭時(shí)代，我們不要那些輕易放棄的弱者若是一帆風(fēng)順，難道就會(huì)是圓滿結(jié)局了嗎？納蘭容若，這個(gè)滿腹才華的詞人，是否是太一帆風(fēng)順沒有坎坷了呢？有其父明珠為他鋪好的錦繡前程，所以平平坦坦，才使他太經(jīng)不起挫折了若是像蘇軾那樣幾經(jīng)貶謫，有一副豁達(dá)的氣度，是否他就不會(huì)郁郁寡歡呢？挫折可以磨練人的意識(shí)，把我們鍛造得更堅(jiān)強(qiáng)更勇敢，足以承受生活帶來的苦痛和壓力，所以我們怎么可以因?yàn)榇煺鄱艞壸约旱膲粝?？我們不要?dāng)弱者，當(dāng)懦夫，我們堅(jiān)持自己的理想，我們永不言敗

“走自己的路，讓別人去說吧”怕嘲笑嗎？那么李陽就不會(huì)成為萬人追捧的偶像了他沒有放棄自己攻克英語的理想，即使被人側(cè)目，他依舊用自己的方法苦“吼”英語，終于練就了一口流利的英語，更是開創(chuàng)了自己“瘋狂英語”的品牌堅(jiān)持自我，即使風(fēng)浪再大，要相信風(fēng)雨過后便是陽光燦爛的未來；

堅(jiān)持自我，即使不被認(rèn)同，要相信真理掌握在少數(shù)人手里，用你的成功去證明你才是對的；

堅(jiān)持自我，即使現(xiàn)在你是只默默無聞的丑小鴨，要相信你終究會(huì)成為美麗的白天鵝

堅(jiān)持自我，永不言敗！

天才需要挖掘

年輕人歷盡艱辛找到寶物，卻魯莽的將沉香燒成木炭，本來價(jià)值連城的木材卻在他手中毀于一旦不無夸張地說，可謂“一失足成千苦恨”伯樂相馬，沒有伯樂，千里馬也許會(huì)不為人所知，一匹千里馬便會(huì)被埋沒

人的潛能是需要挖掘的正如世界上最珍貴的樹木一樣，沒有人善于去挖掘它，發(fā)現(xiàn)它真正的價(jià)值，那么也許它會(huì)被永遠(yuǎn)埋沒，而不能發(fā)揮它的作用古今中外文人墨客，壯志未酬的人并不罕見歐陽修被貶，寫下了壯麗的《岳陽樓記》；王勃因仕途不暢，時(shí)運(yùn)不齊，揮筆寫下了華美的《滕王閣序》；陸游胸懷國家，卻老死邊疆這樣的例子舉不勝舉

魯迅說：“其實(shí)這世界本沒有路，走的人多了也便成了路”正如李陽一樣，一個(gè)人要是不去發(fā)現(xiàn)、探索和挑戰(zhàn)自己，人的智慧、才能便會(huì)永遠(yuǎn)埋沒李陽自小膽小懦弱，在他訴說他的人生經(jīng)歷時(shí)，他都會(huì)覺得十分羞愧小時(shí)候他一個(gè)人在家，電話響了不敢接，家里有陌生人害怕面對而今，他卻成為了全中國人驚嘆佩服并且驕傲的演講家他的成就并不是一天兩天可以得到的，這其中又包含著他的辛酸困苦他那一口流利的英語讓外國人驚嘆，讓全中國人引以為傲他說：“要相信自己，人有巨大的潛能，每天都對自己說‘我一定行，我一定能成功’，讓自己充滿信

心，堅(jiān)持不懈就是勝利”

“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”沉香木未被發(fā)現(xiàn)其作用而被燒成了木炭，它的價(jià)值被降低了，但終有人會(huì)明白它的作用人的潛能、智慧才能需要自己去發(fā)掘，不能坐著等待人來挖掘，否則會(huì)悔之晚矣人的力量爆發(fā)出來會(huì)出人意料，只能有待自己幫助自己，千萬不可像年輕人那樣魯莽行事，掩蓋埋沒了價(jià)值連城的樹木，而導(dǎo)致自己追悔莫及

要堅(jiān)信自己的力量，如果對自己有信心，就不會(huì)輕易動(dòng)搖自己的信念，更不會(huì)做一些于己于人都不利的事年輕人正因?yàn)樾拍畈粔驁?jiān)定，他跋山涉水歷盡艱辛尋找到的寶物都?xì)г诹俗约旱氖稚显谧鋈魏问轮岸紤?yīng)該再三深思熟慮，不可做出令自己后悔的事情，因?yàn)槭郎蠜]有后悔藥，所謂“一著不慎，滿盤皆輸”這是人盡皆知的記住，人的潛能無限，天才是需要挖掘的肯定自己的作用和價(jià)值，相信自己相信自己

信念，就像是牽在手中的線風(fēng)箏飛去的時(shí)候，要牢牢的抓著那條線，因?yàn)榧偃裟惴攀?，風(fēng)箏便不再會(huì)來題記

如很多遺憾一樣，假如年輕人堅(jiān)守自己的信念，不因?yàn)檠矍暗睦娑鴳岩勺约?，那么也許故事的結(jié)尾就會(huì)變成這樣：年輕人一直充滿信心地等待著，終于有一個(gè)識(shí)得珍寶的人買走了這珍貴的沉香木，而年輕人獲得一筆不匪的財(cái)富但很可惜，他歷經(jīng)千辛萬苦，找到這世界上最珍貴的樹木，都還沒來得及證實(shí)，便將它一把火燒成了不值錢的炭

也許成功就在離你不遠(yuǎn)的地方，只要再相信自己一次，再給自己一次機(jī)會(huì)，再等一等，你就成功了然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，總是有那么多的“事與愿違”和“擦肩而過”因?yàn)閷ψ约簺]有信心，對生活沒有信心，不曾努力就輕言放棄，終于還是被成功遺棄了

一個(gè)對生活沒有希望沒有期待的人，只能做生活的俘虜而無能主導(dǎo)生活因高考而自尋短見的青少年數(shù)不勝數(shù)，對生命的不負(fù)責(zé)任本已是罪過，更甚者高考成績還未見分曉便一刀結(jié)束了自己的生命，把所有的痛苦都留給親人假若原以為一定考砸卻不然呢？世人的遺憾，父母的痛苦，恩師的惋惜??很多時(shí)候，這個(gè)世界并不是我們想象中那么絕望，對自己多一分信心，對未來多一分期待，也許便能走

出黑暗，邁向黎明的曙光

每個(gè)人都希望能受到眾人的尊敬，得到社會(huì)的認(rèn)可，獲得人生的價(jià)值；每個(gè)人都獨(dú)具風(fēng)采，獨(dú)一無二；每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢，有自己的個(gè)性我們沒有理由不相信自己能用雙手撐起屬于自己的一片天或許，不是任何人都能在一定的時(shí)間碰到“貴人”，然而，機(jī)遇總是留給那些有準(zhǔn)備的人哪怕要放棄，也請?jiān)谡J(rèn)清事物的真相之后再另辟佳徑

古人云：良好的開端是成功的一半這“良好的開端”何嘗不是用自己的信心開啟成功的大門呢？用積極樂觀的心態(tài)面對生活，失敗一次，就再來一次；失敗一百次，就再來一百零一次無數(shù)次的失敗堆砌之后不就是成功嗎？“千里之行，始于足下”，對生活的信任，對自己的信任，對親人的信任，便是取得成功的基石努力面對未來，放手一搏不要對自己的生活失望，不要對未來失去信心哪怕曾有過遺憾，請忘了過去，展望未來信心的背后便是連自己都不可預(yù)見的陽光大道

做自己的伯樂

世有伯樂，而后有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有——題記

一棵樹，可以有很多價(jià)值如果它是一棵果樹，可以每年收獲果子，它的價(jià)值便可能是一年幾千元，如果將它砍倒，制作成一次性筷子，那么它的價(jià)值則是幾百元，再如果將它燒成木炭，那么，它就可能只值幾十元了

同樣一棵樹，為什么會(huì)有如此之大的價(jià)值波動(dòng)呢？原因應(yīng)該在人如果人們只把它當(dāng)作廢柴一堆，那它永遠(yuǎn)只能是人們灶臺(tái)前的一堆黑炭，不值一文但假若人們珍視它、重視它，把它制成紙張，再印上珍貴的文字信息，那么它的價(jià)值則遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些了

正如那個(gè)去尋找珍寶的年輕人，明明已經(jīng)找到了珍寶，卻不知其底細(xì)，竟將珍貴的沉香燒成木炭賤賣了，也難怪他的父親會(huì)老淚縱橫了，如果那曠世奇珍地下有知，怕也會(huì)兀自落淚自哀了吧

人，又何嘗不是如此呢

都說，三百六十行，行行出狀元那是因?yàn)檫@些狀元們有幸找到、發(fā)現(xiàn)了自身的價(jià)值所在，才得以做出一番成就，然而人生不如意十常有八九，這世上更多的人并

未真正明白自己的價(jià)值，正如那個(gè)哈佛的畢業(yè)生，學(xué)得一身本領(lǐng)卻只能在美國當(dāng)一名出租車司機(jī)，英雄無用武之地，可嘆兮，可悲兮

然而即使缺少伯樂，我們卻不能讓自己就這般理直氣壯地被埋沒于世人之中，我們要發(fā)現(xiàn)自己的長處，并將它發(fā)揮到淋漓盡致方才罷休，就算遇上了挫折，亦不能停止奮發(fā)向前的腳步

前美國總統(tǒng)林肯在競選議會(huì)議員時(shí)，落選了11次，如果他后來放棄去競選總統(tǒng)，那么世界上將要失去一位不朽的領(lǐng)袖，愛迪生在發(fā)明電燈炮時(shí)，失敗了上千次，如果他放棄繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，那么這個(gè)世界將繼續(xù)沉浸在夜的黑暗中好久好久，然而他并沒有放棄，他們成功了，他們證明了自己的能力，他們找到了自身的價(jià)值天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚許多人們在這個(gè)社會(huì)上沉浮不定，許多人仍然在挫折面前停滯不前，他們之所以未找到自身的價(jià)值，是因?yàn)樗麄兛偸俏房s不敢向前，然而這世上本就沒有太多的伯樂，我們只有勇敢地展現(xiàn)自我，相信自我，才能夠有所作為，才能夠有所成就，才能夠在這紛亂嘈雜的志界上有自己的一席之地！

沉香成炭不悲哀

作為稀世珍寶的沉香，卻只能被一個(gè)不知其價(jià)值的人發(fā)現(xiàn)，再讓人將其毀滅，卻不能表達(dá)自己的悲哀——這是作為沉香的悲哀，沒有遇到能真正賞識(shí)自己的伯樂每一年，高考結(jié)束后的一段時(shí)間內(nèi)，總是能聽到許多人“名落孫山”，“榜上無名”的人悲嘆自己生不逢時(shí)，高考就如無形的罩子，罩住了才華橫溢的自己，無法遇見命中注定的伯樂，只能被埋沒

那些人心中的自己就如這沉香，無法實(shí)現(xiàn)心中理想沉香最終被燒成了木炭，廉價(jià)賣出而那些失利的人則郁郁寡歡，無所事事，整日地哀嘆

人，不是木頭，有嘴能說話，更有能力去改變自己的命運(yùn)卻不如沉香，做不成香料，便成為木炭，卻溫暖需要的人

作為人，特別是現(xiàn)代社會(huì)的人，更相信的是自己動(dòng)手，改變現(xiàn)狀，而不是等待伯樂的出現(xiàn)做一個(gè)有用的人，比做一個(gè)成功的人，更簡單，卻更為人所需

就如獲得全國勞動(dòng)模范稱號(hào)的各行各業(yè)的人，在他們獲得這個(gè)稱號(hào)前，沒有人說過他是什么所謂的成功人士，卻可以完全肯定他們是有用的人，之于群眾，之于

整個(gè)社會(huì)而言，都是如此

沉香無法成為名貴香料，卻成了木炭，也許它不成功，卻確實(shí)是有用的與其做那些富貴人家酒足飯飽之后玩樂用的香料，還不如成為木炭，給那些確實(shí)想要取暖的窮苦人家?guī)嘏?，顯得更有價(jià)值一些

而作為高考失利的學(xué)生也好，或是在成功的道路上受挫的人，都可以好好地想一想，是否可以換一個(gè)方向發(fā)展自己，沒必要定一些不切實(shí)際的目標(biāo)，只是努力去做一個(gè)對社會(huì)有用的人，或許更有價(jià)值一些

李白曾說“天生我材必有用”，這一“用”并不是一定要像比爾·蓋茨那樣成為世界首富，也并不是如好萊塢明星般大紅大紫、世人皆知也不一定非要擠破頭進(jìn)哈佛、劍橋、清華、北大這一“用”，不過是簡單的用處罷了

如果沉香做不成名貴香料，可以做木炭，可以給人溫暖；如果一個(gè)人無法“成功”、“成名”，那么試著先做一個(gè)對社會(huì)有用的人吧

沉香成炭不悲哀，人，又何嘗不如此？

第四篇：材料作文分析

材料作文：鯨遇到身體瘦小的沙丁魚時(shí)，便張大嘴巴跟在逃命的沙丁魚后面窮追不舍，離海灘越來越近了，鯨卻渾然不知。等鯨以極快的速度接近海灘時(shí)，要避開險(xiǎn)境已經(jīng)太遲了，巨大的身體因?yàn)閼T性沖上了海灘，陷在海沙中無法動(dòng)彈。而沙丁魚只要很少的水就可以存活甚至逃生?！耙笕胬斫忾喿x材料或提示語，選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文?！?/p>

【導(dǎo)引】

本題允許考生自主確定角度、立意、文體、標(biāo)題，仍然具有話題作文的特征。但因?yàn)闆]有明確的話題，審題不再是從“話題”出發(fā)，而是從“材料”出發(fā)，作文就不再是以“話題”為范圍，而是以“材料”的含意為范圍。

材料含意具有多向性，可以有不同的理解，也就可以從不同的角度立意：

可以從鯨的角度立意。在水中龐大的鯨無疑是強(qiáng)大的，而當(dāng)它無所顧忌的對沙丁魚窮追不舍時(shí)，卻沒有想到危險(xiǎn)逼近，自己原來的優(yōu)勢在沙灘上就成了要命因素。由此可以立意為：強(qiáng)者仗恃優(yōu)勢而無所顧忌往往會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果；強(qiáng)者須看到潛在的危險(xiǎn)才能立于不敗之地；不能只顧眼前的利益；懂得進(jìn)退方為智者；該撒手時(shí)就撒手（學(xué)會(huì)放棄）；要有憂患意識(shí)……

也可以從沙丁魚的角度立意。身體瘦小的沙丁魚向沙灘方向游去是十分聰明的，善于利用自身?xiàng)l件和有利地形而引強(qiáng)敵于困境。由此可以立意為：用智慧戰(zhàn)勝強(qiáng)敵；智勝于力；善于憑借才能以弱勝強(qiáng)；要善于利用自身?xiàng)l件……

還可以從鯨與沙丁魚的關(guān)系著眼確立文章主旨。在深水中前者強(qiáng)大而后者弱小，在淺灘上卻強(qiáng)弱異變。由此可以立意為：強(qiáng)與弱、優(yōu)勢與劣勢在一定條件下會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)化，努力朝有利于自己的方向轉(zhuǎn)化才是智者；在有利于自己的環(huán)境中才能發(fā)揮自身的優(yōu)勢；尺有所短，寸有所長；知己知彼，百戰(zhàn)不殆……

無論從什么角度立意，作文都不能就魚說魚，而必須由魚及人，聯(lián)系社會(huì)生活，表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)意義。

寫感悟類作文，“感悟”、“思考”極為重要：

1．辯證分析。就是運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)對作文材料進(jìn)行全面、深入地分析思考。

2．類比聯(lián)想。就是由此（具體的自然現(xiàn)象）及彼（普遍的社會(huì)本質(zhì)）的類比思考。

3．推理想象。在感悟思考中，依據(jù)原材料的暗示進(jìn)行合乎情理的推想。

4．綜合比較。這一方面是指寫作前要對寫作材料及寫作提示進(jìn)行深入的綜合比較，提煉出較好的立意；另一方面，是指由于思維形式（取向）不同（求同思維或求異思維，順向思維或逆向思維，發(fā)散思維或聚合思維），可能出現(xiàn)多角度多層面的立意，因此要通過綜合比較進(jìn)行分析、篩選而確定最佳立意。

寫感悟類作文的要訣：讀懂材料，把握材料寓意；看清提示，明確寫作范圍；選擇角度，確定文章主旨。要大中取小，選取自己感受最深切、思考最深刻、材料最豐富而又能寫出新意的角度，大題小作，開口小些，挖掘深些。

【例文1】強(qiáng) 勢 背 后 的 危 機(jī)

很多時(shí)候，我們?nèi)鄙僖环N清醒的自我認(rèn)識(shí)。也許你的羽翼足夠豐滿，也許你的意志足夠堅(jiān)強(qiáng)，但強(qiáng)大并不意味著戰(zhàn)無不敗，一種貌似強(qiáng)勢的背后會(huì)隱藏著更大的危險(xiǎn)。

就像一條鯨魚很容易落到沙丁魚的圈套中一樣，缺少冷靜的思考會(huì)讓強(qiáng)勢縛住自己的手腳。因?yàn)閺?qiáng)大，可以藐視弱小，可以不屑以智取勝。驕兵必?cái)?，亦是這個(gè)道理。三國的劉備扎營六十里，以滔天排空之勢怒對東吳，但他沒有觀察形勢，認(rèn)清利害，為一時(shí)悲痛所誤，釀得火燒連營，托孤白帝的悲劇。當(dāng)歷史的卷軸再次打開時(shí)，我們看到的不僅是一場失意的戰(zhàn)爭，更是慘重代價(jià)之后，國衰難興的悲劇。有時(shí)，擁有強(qiáng)勢更需要謹(jǐn)慎，一時(shí)大意便可滿盤皆輸。

強(qiáng)者的失敗有時(shí)亦是一種功利之心在作怪。面對弱者，如果不能干脆利落的搞定，便會(huì)使人產(chǎn)生一種急躁心理。強(qiáng)者，最大的誘念即在于得到世人認(rèn)可。每一個(gè)人都想竭力地證明自己，因?yàn)閺?qiáng)大可以讓人得到所謂的尊重與優(yōu)越感。這種功利心越強(qiáng)的人越容易走上歧途。這些人甚至是脆弱的，他們害怕失敗，因此不甘心放棄?？v然身處險(xiǎn)境，也會(huì)選擇聲嘶力竭的做一支末勢之強(qiáng)弩。強(qiáng)勢，意味著一旦失敗，便是全盤崩潰，強(qiáng)者所謂的尊嚴(yán)會(huì)讓他不堪東山再起，也不會(huì)想到為自己留下后路?？v觀歷史，霸王項(xiàng)羽的兵敗垓下不就是最好的例子嗎？

手握強(qiáng)勢，更意味著發(fā)展進(jìn)步的艱難。強(qiáng)者一旦被認(rèn)可，便失去了為強(qiáng)的動(dòng)力。既然已經(jīng)做到最好，為何還要前進(jìn)？殊不知身后多少曾經(jīng)的弱者正在覬覦第一的寶座。歷史上多少盛世強(qiáng)朝不是在歌舞升平中淪陷的么？商紂、夫差、秦始皇，一個(gè)個(gè)梟雄最終只能把江山拱手送人。歷史就是如此殘酷，縱你有經(jīng)天緯地之才，傾野之勢，不思進(jìn)取，最終只會(huì)被淘汰。

強(qiáng)勢實(shí)際上考驗(yàn)了承載者的運(yùn)用能力。它有時(shí)更像一個(gè)包袱，會(huì)成為一個(gè)智者的百寶囊，也會(huì)壓垮一個(gè)勇夫，一個(gè)懦夫。強(qiáng)大的力量需要擁有一顆更為強(qiáng)大的心！

〖簡評〗作者從鯨的角度立論，論證“強(qiáng)者背后”的危機(jī)，給人警醒。文章從3個(gè)方面展開論證：“缺少冷靜的思考會(huì)讓強(qiáng)勢縛住自己的手腳”；“強(qiáng)者的失敗有時(shí)亦是一種功利之心在作怪”；“手握強(qiáng)勢，更意味著發(fā)展進(jìn)步的艱難”。分別舉劉備，項(xiàng)羽，商紂、夫差、秦始皇為例，事例典型，論證有力。文章總起總收，中間分而論之，思路明晰，層次清楚。

就文章本身來看似乎沒有問題，但細(xì)察可以發(fā)現(xiàn)，文章第四段，也就是論證第三分論點(diǎn)的部分，與材料并不契合，鯨是以“以極快的速度沖向海灘”而陷入困境，文中“既然已經(jīng)做到最好，為何還要前進(jìn)”、“不思進(jìn)取”等語句與之相抵觸。

【例文2】靈 巧 制 勝 的 技 巧

與體型巨大的鯨相比，沙丁魚瘦小不堪，本來強(qiáng)弱懸殊的一場較量，結(jié)果卻令人跌破眼鏡，為什么？因?yàn)樯扯◆~靈巧。它靈巧，在它遇到鯨之后，立即向岸邊游去，那里可以發(fā)揮它的優(yōu)勢，它靈巧地運(yùn)用了自身的條件，戰(zhàn)勝了龐大的對手。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們是愿意成為鯨還是沙丁魚呢？你可能會(huì)說既然沙丁魚那么靈巧，當(dāng)然是沙丁魚了。但其實(shí)顯然不是這樣，我們誰不愿成為龐大有力的鯨呢？注意了，靈巧只是在我們生活中制勝的技巧，而不是制勝的全部因素，如果鯨能夠冷靜點(diǎn)，一萬條沙丁魚也敵不過它，實(shí)力才是最重要的。不要過于注重技巧而忽視了實(shí)力。

但在有實(shí)力或某些不可抗拒因素的情況下，靈巧的技巧依然是制勝的法寶。二戰(zhàn)時(shí)有一群坦克戰(zhàn)隊(duì)，裝備精良，彈藥充足，堪稱不敗之師，對方的將帥沒有辦法對付，怎么辦呢?這位聰明的將領(lǐng)想了一個(gè)好辦法，當(dāng)時(shí)是在沙漠之中，他就讓幾個(gè)人雇了一些駱駝，假裝是沙漠中的商人，向坦克走去，坦克軍起先沒有當(dāng)回事，就讓他走進(jìn)了陣列，誰想，這些人剛進(jìn)去，就把護(hù)衛(wèi)的士兵打死了，坦克只能干瞪著，距離太近，不能發(fā)炮，就這樣，一隊(duì)坦克就乖乖地被制服了。這無疑是軍官的靈巧的作戰(zhàn)方法創(chuàng)下的功績，以己之巧，攻彼之滯，這就是靈巧的力量。

當(dāng)然，除了斗爭與戰(zhàn)爭之外，其實(shí)靈巧在經(jīng)濟(jì)商業(yè)中也有著重要的作用。據(jù)英國的一家報(bào)刊統(tǒng)計(jì)全世界排名前20的巨富中一半都是零售業(yè)聯(lián)合連鎖公司，而且這些公司大部分都是采用販賣小商品的理念來經(jīng)營，而在排名50的巨富中只有一小部分是搞龐大的汽車與地產(chǎn)之類的企業(yè)，像飛機(jī)制造類的工廠更是一個(gè)也沒有。這種面向大多數(shù)人的一種銷售模式，可以根據(jù)人們需要而調(diào)整經(jīng)營，靈巧成為制勝的法寶。

在生活中，我們應(yīng)當(dāng)努力成為“鯨”，便去擁有雄厚的實(shí)力，但我們應(yīng)該記住沙丁魚的勝利，運(yùn)用靈巧這一成功的法寶。

（作者：一考生）

〖簡評〗作者從沙丁魚的角度立意，確立“靈巧的技巧是制勝的法寶”的主旨，主要從戰(zhàn)爭、商業(yè)等方面展開論證。作者在第二段和最后一段，肯定鯨的實(shí)力強(qiáng)大，強(qiáng)調(diào)要“擁有雄厚的實(shí)力”，突出“靈巧只是在我們生活中制勝的技巧，而不是制勝的全部因素”，這樣辨證的看問題，避免了偏頗。從全文看，還應(yīng)該加強(qiáng)“說理”。

當(dāng)堂訓(xùn)練：材料作文“轎夫與新鞋”導(dǎo)寫及范文

材料作文，必須根據(jù)材料立意。有的作文題目，提供的是故事中套故事的“連環(huán)套”似的材料，這增加了審題的難度，須高度重視。【題目】閱讀下面材料，按照要求作文。

某日，明朝都察院長王廷相對新御史們講了這樣一件事：昨天雨后乘轎進(jìn)城，轎夫穿的是雙新鞋。開始，他小心地挑著干凈地面落腳，后來一不小心踩進(jìn)泥水里，于是便不再顧及新鞋。一御史聽后說道：“終身不敢忘?！?/p>

要求：自選角度，自擬題目，文體不限（除詩歌外）寫一篇不少于600字的文章。

【導(dǎo)寫】這則材料，文字不多，卻是故事中套故事。整體上看，說的是都察院長王廷相對新御史們說事，新御史心領(lǐng)神會(huì)；局部看，是轎夫的的事。這兩件事不是并列的關(guān)系，而是整體與局部的關(guān)系，整體對局部具有制約作用，局部不能脫離整體。

材料中轎夫的事是王廷相用來告誡新御史們的，在特定的語言環(huán)境里就被賦予了新意，我們就得把握其新意。這就是審題的關(guān)鍵。王廷相作為都察院長官，對新御史們講轎夫的事，不是隨便講講逸聞趣事，而是有其用意的；新御史也心領(lǐng)神會(huì)，所以說出“終身不敢忘”的話。那么，王廷相的用意何在？御史“終身不敢忘”的是什么？在這個(gè)語境之中，再去琢磨轎夫的事，就利于準(zhǔn)確把握了。

轎夫穿的是新鞋，開始沒有受污染，因此他“小心地挑著干凈地面落腳”；后來“一不小心踩進(jìn)泥水里”，新鞋受到污染，便不再顧及新鞋了。這“一不小心踩進(jìn)泥水里”就是造成轎夫前后變化的關(guān)鍵。王廷相用轎夫的事，告誡新御史們，新任要職，要走好每一步，以防一不小心踩進(jìn)污泥濁水，受到污染，由此可以立意：“要防微杜漸”，“謹(jǐn)防走錯(cuò)第一步”，“謹(jǐn)防失足泥水中”，“要善始善終”，“始終潔身自好難能可貴”，“一步不慎影響終身”，“一失足成千古恨”，“提高警惕常備不懈”，……

繼續(xù)思考。防止“一不小心踩進(jìn)泥水里”，確實(shí)十分重要。但是，事情一旦發(fā)生，就應(yīng)該勇敢面對，積極補(bǔ)救，如果從此就“不再顧及新鞋”，結(jié)果只能是污染越來越重，情況越來越糟糕。為官任職，如果不小心而失足，受到污染，就要想法補(bǔ)救，改過自新，而不能破罐子破摔。由此可以立意：“不要自暴自棄”，“破罐破摔要不得”，“過而能改誠可貴”，“亡羊補(bǔ)牢猶未為晚”，“偶一失足不掩大德”……

在材料中，“泥水”是與“干凈地面”相對而言的，“泥水”應(yīng)該指的是污泥濁水。以上從“為官要潔身自好，謹(jǐn)防受到污泥濁水的污染”這個(gè)角度來解讀轎夫的故事，是符合文意的。此外，是否還有其他角度的解讀呢？轎夫的職責(zé)是抬轎，就不要怕腳下的污泥濁水；御史的職責(zé)是監(jiān)察彈劾，就要勇敢面對污穢，不要縮手縮腳畏葸不前，由此可以立意：“盡職盡責(zé)，勇往直前”，“大膽行路，不怕濕鞋”，“大行不顧細(xì)謹(jǐn)”……

有的同學(xué)沒有弄清材料中兩件事的關(guān)系，脫離整體而僅僅而只著眼于局部，脫離整個(gè)語言環(huán)境而單從轎夫的角度考慮問題，只見樹木不見森林，導(dǎo)致立意偏差，如：“踏踏實(shí)實(shí)干好平凡的事情”，“舍己為人”……

有的同學(xué)雖然考慮到語境，但沒有弄明白是誰在什么情況下對什么人講了轎夫的故事，于是確立了“走自己的路，讓別人說去吧”這樣的主旨，顯然跑題了。其實(shí)，不同的人在不同的情景下對不同的對象講這個(gè)“轎夫的故事”，就可以有不同的解讀，這一點(diǎn)必須注意。

還有部分同學(xué)，沒有準(zhǔn)確把握材料的意思而導(dǎo)致偏題、跑題，諸如：“嚴(yán)以律己”，“做人要自信”，“成功貴在堅(jiān)持”，“細(xì)節(jié)決定成敗”，“態(tài)度決定一切”，“做出正確選擇”，“生活需要經(jīng)歷苦難”，“做人要正派”……

最后提醒一句：解讀“連環(huán)套”材料，一定要有整體制約局部的觀念，才能避免因?yàn)橹灰姌淠静灰娚侄鴮?dǎo)致的審題失誤。

這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)怎么樣走好自己第一步的道理。正如故事所述，開始，轎夫尚在，小心地躲避著泥水。力求一身清白。然而，當(dāng)他一不小心一叫踩進(jìn)了泥坑之后，便破罐子破摔，不在愛惜自己。直至全身上下也沒一點(diǎn)干凈之處?？梢姟耙徊恍⌒摹钡摹耙荒_”最終造成了多么惡劣的后果。這個(gè)故事，告戒了我們要小心地走好人生的第一步，特別是第一次的第一步。

轎夫最初在行進(jìn)中小心躲閃著、不想把自己的新鞋打濕的行為，其實(shí)是在固守著他最初的一種理念--不讓新鞋被積水弄臟。但當(dāng)新鞋被弄濕了，就索性“破罐子破摔”無所謂了。這個(gè)歷史故事告訴我們，人一旦“踩進(jìn)泥水坑”，心里往往就放松了戒備。反正“鞋已經(jīng)臟了”，一次是臟，兩次也是臟，于是便有了“慣性”，從此便“不復(fù)顧惜”了。王廷相的一番話體現(xiàn)了他對下屬官員的一種告誡、一種引喻、一種警示，細(xì)細(xì)想來，確實(shí)是很有道理的，直到今天仍然能給人以深刻的啟迪。

許多教訓(xùn)告訴我們，一個(gè)人要想清正廉潔，一定要把好第一關(guān)，守住第一道防線。要保全自己的清白，靠的就是“自制”，“行所當(dāng)行，止所當(dāng)止”，“不以物惑，不以情移”，視名利淡如逝水，志當(dāng)存高遠(yuǎn)，心常懷敬畏，時(shí)刻敲響自警的暮鼓晨鐘。試想，連我們的明代鄉(xiāng)賢王廷相，早在幾百年前，就告誡須終生莫忘“新鞋粘泥”的為官之道，今天我們的各級管理者怎能不自省、自誡、自制和自警呢？

【優(yōu)秀例文】防微杜漸做好人

明朝都察院長王廷相曾對新御史們講過這樣一件事，一個(gè)轎夫穿了雙新鞋。恰巧那是雨后，開始轎夫還小心地挑著干凈的地面落腳，但后來一不小心踩進(jìn)了泥水里，之后他就再也不顧及新鞋了。

新御史們明白，王廷相院長是要告誡他們：身居官位，一定要防微杜漸，潔身自好。

其實(shí)，這不僅對新御史們有教益，對我們每個(gè)人都是警示。一些人的罪大惡極，往往是從一個(gè)很小的錯(cuò)誤開始的。河南有一個(gè)劉姓女公務(wù)員，曾貪污公款數(shù)十萬之巨。說起來很可笑，起因是因?yàn)樗胭I彩票沒錢了，于是她便拿了兩元公款去買，結(jié)果一發(fā)不可收拾。拿了兩元，就想拿三元，四元，最后只要沒錢了便從公款中拿。漏洞隨著時(shí)間的流逝越來越大，最后竟成了數(shù)十萬?？烧l又能想到，這數(shù)十萬的貪污卻是從那區(qū)區(qū)兩元錢發(fā)展而來的呢？“勿以惡小而為之”，古人所說不假，假使當(dāng)初把持住自己，不去拿那兩元錢，想必那位公務(wù)員也不會(huì)犯下如此重罪。

人的心理很微妙，一個(gè)人的心理防線也許可以很堅(jiān)固，但只要其中有一點(diǎn)崩潰，那么再堅(jiān)固的防線也就可能轟然倒塌。那個(gè)轎夫開始還一直小心翼翼地保護(hù)他的新鞋，但一旦踩進(jìn)泥水，就不再顧忌了?？纯茨切┪镜?，看看那些貪官污吏，他們往往就是在邁出了錯(cuò)誤的第一步以后破罐子破摔，在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)，甚至最終走上不歸之路。

要想防微杜漸，時(shí)刻自持，就要求我們胸中有浩然正氣。有了這股氣，便可以不落于貪婪、欲望的圈子，才不會(huì)自輕自賤、自甘墮落。陶淵明有這股正氣，不愿為五斗米折腰；李白有這股正氣，不肯摧眉折腰事權(quán)貴；于謙有這股正氣，“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”；包拯有這股正氣，鐵面無私，秉公執(zhí)法。他們正是有這股正氣，在黑暗的官場中把持住了自己而名垂青史。

有這股浩然正氣不易，時(shí)刻保持住這股正氣更難。只有保住了這股正氣，我們才時(shí)刻有自持的能力。

有人說：“人和動(dòng)物的一大區(qū)別就是人有自持的能力?！北Ｓ泻迫徽龤猓牢⒍艥u，潔身自好，才是一個(gè)真正的人。

評點(diǎn)：這篇議論文中規(guī)中矩。標(biāo)題就是中心論點(diǎn)，樸實(shí)無華而又旗幟鮮明。開頭引述材料，然后由“身居官位，一定要防微杜漸，潔身自好”的為官之道，很自然地?cái)U(kuò)大為做人之道——“對我們每個(gè)人都是警示”。接著分兩個(gè)層次展開論證：先講防微杜漸的重要，反面的事例讓人觸目驚心，人們?nèi)菀灼乒拮悠扑さ男睦硪草^有普遍性；再深入一層，論證怎樣才能做到防微杜漸——列舉史例證明：胸中有浩然正氣。結(jié)尾引用恰當(dāng)，總結(jié)全文，也照應(yīng)題目。

別在污穢中沉淪

我們來到這個(gè)世界的時(shí)候都是純潔而美好的。而一旦受到污染，有的人就像那個(gè)轎夫一樣，麻木地接受這一切，放棄原來的潔凈，走進(jìn)更污穢的深淵。若想使自己潔凈，那我們絕不可在污穢中任自己沉淪。

有人說，一步錯(cuò)，步步錯(cuò)。走錯(cuò)了那至關(guān)重要的一步，再怎樣也無法挽回了。而我卻要說，真正重要的那一步，并不是你走錯(cuò)的那一步，而是在走錯(cuò)之后，仍勇敢地從錯(cuò)誤的淵藪中拔足離去的那一步。這一步的勇敢，使你有機(jī)會(huì)重返光明；這一步的果斷，使你有力量繼續(xù)前行。

本性高潔的陶淵明在黑暗的官場中掙扎，他想還黑暗以光明，但事實(shí)卻是將自己置于一個(gè)泛著死亡氣息的空氣里無法喘息。但是這一步的走錯(cuò)沒有讓自己的內(nèi)心麻痹，他毅然地從官場抽離，沒有讓自己再處于那黑暗，不讓自己繼續(xù)沉淪。于是才有了后來那“晨興理荒穢，戴月荷鋤歸”的寧靜生活?？梢?，這一步的重要性：踩下去，你就沉淪；抽出來，你就獲得自由。

如果像那轎夫一樣，在鞋沾上一點(diǎn)污泥后索性放棄它的潔凈，那潔凈的美好將永遠(yuǎn)被污穢所掩蓋。

誠然，我所說的不深陷污穢并不指在黑暗面前拔腿逃跑。面對著黑暗，不能讓自己沉淪的信念便是一把利劍，握緊這把利劍，你就有了面對黑暗的勇氣，有了能刺穿黑暗的胸膛的力量。當(dāng)置身污穢的你刺出這拒絕沉淪的一劍，你就成為了一個(gè)真正的高士。你沒有在黑暗中墮落，沒有讓自己在黑暗中沉淪。假若你戰(zhàn)到精疲力竭，那也不算被黑暗所吞噬，因?yàn)槟闶冀K堅(jiān)持著光明的信念。

我們青年人，處于這個(gè)紛繁復(fù)雜的社會(huì)，該堅(jiān)持什么，該摒棄什么，這些都要形成一個(gè)正確觀念并始終堅(jiān)持。即便遇到困擾，感到彷徨時(shí)，也不能放棄對光明的追求。須知不能任錯(cuò)誤在我們的周圍纏繞，不能讓黑暗的荊棘拽著我們沉淪。

堅(jiān)持心的潔凈、靈魂的高尚，做一個(gè)不沉淪于黑暗的人吧！你會(huì)感受到自由的可貴，高尚的芬芳。

評點(diǎn)：本文與前文的立意角度不同，但立意都是確當(dāng)?shù)?。作者認(rèn)為，“真正重要的那一步，并不是你走錯(cuò)的那一步，而是在走錯(cuò)之后，仍勇敢地從錯(cuò)誤的淵藪中拔足離去的那一步?！碧諟Y明的事例妥當(dāng)。作者進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“我所說的不深陷污穢并不指在黑暗面前拔腿逃跑”，而是要與黑暗抗?fàn)?，這具有更積極的意義。結(jié)尾結(jié)合自身，表現(xiàn)出“位卑未敢忘憂國”的社會(huì)責(zé)任感。作者的語言功底不錯(cuò)，用散文化的語言說理，文章既有說服力，又有感染力。

不要輕易打破任何一扇窗戶

我們在報(bào)紙上常常見到重刑犯或死刑犯的悔過自述，雖然他們犯的罪各不相同，犯罪的方式也各有特點(diǎn)，然而他們犯罪卻幾乎都有一個(gè)共同的原因：由一件不起眼的小事開始了一個(gè)罪惡的歷程。

這讓我想到了小時(shí)候爺爺奶奶常用來教導(dǎo)我的有關(guān)小偷的故事：同樣也是由不經(jīng)意的第一次順手牽羊最終變成難以收手偷盜慣犯；又想到爸爸媽媽為了我做的不值一提的“壞”事而大罵我一頓甚至暴打一頓，那無非是在告訴我“壞人都是這樣開始的”。

俗語說，蒼蠅不叮無縫的蛋。的確，很多時(shí)候?yàn)?zāi)難、禍害、罪惡并非自己撞入你的世界，而是我們在不斷的破壞著我們的窗戶，自己將災(zāi)難引來，使罪惡附身。正如著名的“破窗戶理論”所說：“既然是壞的東西，讓它更破一些也無妨。”因此，不要輕易打破你生活中的任何一扇窗戶！

打破一扇小小的窗戶，盡管怎么看、怎么想都不會(huì)讓你聯(lián)系到家庭的破落或人生的末路。這也正是人們往往不在意第一次打破一扇窗戶的原因。豈料有了第一次就很難沒有第二次，窗戶破了，其他破了也沒什么了不起，于是窗破屋倒。這個(gè)道理宋代的大文學(xué)家歐陽修就說過：“禍患常積于忽微，智勇多困于所溺?！?/p>

千里之堤，潰于蟻穴。一扇破窗，正如一窩螞蟻一樣，早晚會(huì)使人生之堤崩潰。過去的人們在失敗后找借口，亡國后找替罪羊，常說紅顏禍水，現(xiàn)在想想，褒姒之于幽王，妲己之于紂王，恐怕也正如一扇扇破窗一樣，所以商亡之后還有周亡。歷史上的現(xiàn)在的眾多貪官污吏，說到底，都是第一筆贓款，第一樁壞事使他們步入歧途，死后也不得復(fù)生。

不要輕易打破你生活中的任何一扇窗戶，不要到最后才后悔莫及。生活中可能會(huì)充滿許多誘惑，眾多目眩神迷的事物也在時(shí)時(shí)吸引著我們。這時(shí)，我們千萬不能以第一次為借口而走進(jìn)歪路，最后鑄成難以挽回的大錯(cuò)。我們生活中的每一扇窗戶，不管是誠信、善良，還是寬容、廉潔，這些你一旦背棄，就會(huì)不經(jīng)意地與它們越走越遠(yuǎn)，再也無法接近它們。正如人們所說的修好一件東西往往比破壞一件東西要難得多。

不要輕易打破你的任何一扇窗戶，否則小偷將在這里成型，大盜也將在這里蛻化。

守德當(dāng)慎

轎夫?qū)δ_下一塵不染的新鞋倍加愛惜，一旦不慎踏入泥水，便不再愛惜如初，終待之與敝屣（xǐ）無異。王延相講的這件小事看似平凡，卻埋藏著一個(gè)深刻的喻示：

人皆愛德，守之惟難，故守德者當(dāng)慎！

這個(gè)結(jié)論看似與故事沒什么關(guān)系，但仔細(xì)思量，卻能找到其中微妙的類比。我們的人格不就如同那雙鞋嗎，多少人起初愛惜它的純凈，然而當(dāng)一不小心沾染了世俗中的污泥濁水，起初的珍惜與堅(jiān)持就慢慢淪為妥協(xié)與放任，最終失去了當(dāng)初的堅(jiān)守。新鞋臟了尚可以洗濯，而美好品德被玷污的人格卻往往難以洗刷干凈。這正警示著御史們，同時(shí)也警示著我們：德不可一日喪之，守德當(dāng)慎之又慎！

孟子說：人性向善，猶水之就下。對這句話我至少表示一半贊同。人性最初似乎都是具有對美好事物、崇高品質(zhì)的一種近乎本能的愛惜的，正如屈原所說的“新沐者必彈冠，新浴者必振衣?！比欢覀儏s一次次地在歷史中，在生活中看到，一些本來有著美好品德和崇高追求的人，一旦不慎沾上了些許丑惡，自此開始放任自流，走向沉淪。屈原明白這一點(diǎn)，所以他選擇了“眾人皆醉我獨(dú)醒”的孤高，即便被打擊被放逐也始終不改，可謂守德之慎者。而當(dāng)現(xiàn)實(shí)不容許他再堅(jiān)守下去的時(shí)候，他選擇用死來捍衛(wèi)人格的清白，終身不蒙世之溫蠖。古之賢人像這樣的例子，還是很多的。

守德之難，難在防微杜漸。很少有人是一下子墜入丑惡的淵藪（sǒu 淵藪：人或物聚集的地方）的。新鞋總是從那第一次些微的玷污開始變?yōu)楸皱铩Ｊ氐律骶鸵髟诿總€(gè)看似微不足道的瞬間和細(xì)節(jié)，一點(diǎn)點(diǎn)違背和過錯(cuò)都有可能是你新鞋踏進(jìn)泥水的第一腳。常聽人說殺人放火的大盜多始于年少時(shí)對看似不足為提的小偷小摸的放任，報(bào)紙上報(bào)道的貪官污吏往往是從微小的“人情”上開始墮落，這樣的例子舉不勝舉。也正因?yàn)槿绱?，“天知地知你知我知”的佳話才廣為流傳，成為“守德當(dāng)慎”回響千年的一聲警鐘。

在王延相講完故事之后，一御史說道：“終生不敢忘?！钡拇_，堅(jiān)守美德，堅(jiān)守人格的純凈是“死而后已”的事，不可不慎之終身。而今天的我們，在面對紛繁復(fù)雜的人生路時(shí)，為保持那新鞋的清白，不也應(yīng)謹(jǐn)記這“守德當(dāng)慎”的寓言，慎以終身嗎？

第五篇：作文分析

作文分析：

一、以“咀嚼”為題，寫一篇600字左右的文章。

（一）題目解析、審題

這是一個(gè)半命題作文，半命題作文向前走半步，就是命題作文。這半步是要自己走出的，所以半命題作文的應(yīng)試技巧，主要表現(xiàn)在將半命題作文變?yōu)槊}作文的“補(bǔ)題”技巧。把題目“補(bǔ)”好之后，就是適合于自己寫作的命題作文了。補(bǔ)題最好以寫“我”為中心，以內(nèi)容“熟”為重點(diǎn)，以立意“新”為前提，以口子“小”為上策?？傊痪湓挘阂敕皆O(shè)法，揚(yáng)長避短，把一個(gè)半命題變成就像是自己命的一個(gè)題。

“咀嚼”本意是指含在嘴里細(xì)細(xì)嚼以使?fàn)€，但在這里我們應(yīng)該把它理解成：反復(fù)體會(huì)、玩味。橫線上填上一個(gè)名詞，可以是親情、友情，但一定要找一個(gè)自己擅長的。

在審題時(shí)，導(dǎo)語也同樣重要。既然“導(dǎo)語”作為文題的組成部分出現(xiàn)，那么就必然有其獨(dú)到的作用。品味“導(dǎo)語”的語言，揣摩其蘊(yùn)含的意圖，也就成為審讀中考作文題的必要過程。此導(dǎo)語中含了五句排比句，暗示了這篇考場作文立意的某些側(cè)面，并用省略號(hào)暗示我們?nèi)ミM(jìn)行發(fā)散聯(lián)想。既激發(fā)考生多角度地選材，又指點(diǎn)了考生立意的具體側(cè)面，隱含的內(nèi)容相當(dāng)豐富。意在讓考生展開聯(lián)想，選擇一個(gè)最有利于表達(dá)的“地方”，以便順利成文。

（二）選材與結(jié)構(gòu)

這篇作文的取材很廣，可以是自己的經(jīng)歷，也可以是歷史故事、新聞故事，但最關(guān)鍵的是材料的選擇與結(jié)構(gòu)的安排。

五彩繽紛的人類社會(huì)，為我們提供了取之不盡、用之不竭的寫作材料。有位著名的作家曾經(jīng)說過這樣一句話，“材料選得準(zhǔn)，選得好，文章已經(jīng)成功了一半”?？忌鷮懽魑膽?yīng)該注重捕捉生活的閃光點(diǎn)、挖掘生活的新鮮事。生活的閃光點(diǎn)、新鮮事并不是憑空產(chǎn)生的，是靠我們平時(shí)的閱讀、生活的體驗(yàn)、知識(shí)的積累獲得的。

結(jié)構(gòu)就是人們常說的“布局謀篇”，它包括文章的層次和段落，開頭和結(jié)尾，過渡和照應(yīng)，敘述的順序和線索，以及材料的詳略處理等。考生“布局謀篇”時(shí)，在遵循事物與文章本身的內(nèi)在邏輯性的基礎(chǔ)上，要尤為注重結(jié)構(gòu)的獨(dú)特性和創(chuàng)新性。

（三）開頭與結(jié)尾

寫好一個(gè)開頭，等于文章成功一半。如果頭開得不好，則寫起來文思不暢，步步艱難。在寫這篇作文時(shí)，最重要的就是要切題，圍繞“咀嚼”下筆。我們可以采用“引用法”來開頭?！耙梅ā笔且环N很常見的文章開頭法，若是議論文則常以名人名言來增強(qiáng)論證效果，突出主題，;若是記敘文、散文則可以引用歌詞、詩句、以引發(fā)下文，便于敘事抒情。此外，還可引用古語、俗諺、對聯(lián)等等。

對于結(jié)尾，可以采取抒情議論式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議論”式結(jié)尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。

（四）例文賞析

咀嚼苦難

苦難是人生之樹上一顆奇異的果實(shí)，不懂得它的人，一嘗便知其苦；而懂得它的人則知道，只有細(xì)細(xì)地咀嚼，才能嘗到那苦后的甜。

——題記

有人說，生有苦難，活著即煉獄；有人說，不如意事常八九；有人說，自古英雄多磨難……由此看來，生活即是一棵長滿苦難之果的大樹，而我們，學(xué)會(huì)了咀嚼苦難，也就學(xué)會(huì)了品味人生。

“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行?！本捉揽嚯y，我們才能活得坦然。你看那泛舟赤壁的蘇子，在明月清風(fēng)間咀嚼烏臺(tái)詩案的苦難和被朋友出賣的痛苦，然后默默咽下這生活的苦酒。他把苦難的酒釀成放達(dá)的歌，寄情山水，逍遙紅塵，獲得了心靈的解脫。

“我要扼住命運(yùn)的咽喉！”咀嚼苦難，我們才能超越自我。也許雙耳失聰對于一個(gè)音樂家來說是致命的打擊，但貝多芬卻對命運(yùn)說“不”。這個(gè)生活在苦難深淵中的人，用心咀嚼著耳聾的痛楚，眾人的嘲諷，將苦難的果實(shí)連汁吞下，然后用顫抖的手在琴鍵上彈奏著，終于彈出了令人驚嘆的旋律。這個(gè)咀嚼苦難的人，用心奏出了歡樂的歌，使自己的生命得到了升華。

“苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳！”咀嚼苦難，我們才能走向成功。江山斷送對君主意味著什么？死亡？至少對勾踐不是。這個(gè)落魄的君主，在吳國的牢獄中，在夫差的皮鞭下讀懂了苦難的含義。他一面品嘗膽汁，一面構(gòu)建著建國的藍(lán)圖，終于，越國滅吳不再是遙不可及的神話，勾踐也因此名垂千古。

苦難是一顆奇異的果實(shí)，只有細(xì)細(xì)咀嚼，才能品出那埋在苦澀背后的甘甜，嘗出了苦難的真味，也就懂得了人生的真味，那看似泥濘坎坷，布滿險(xiǎn)灘的人生路，也將變成康莊大道，一馬平川。

二、《點(diǎn)燃心中的火炬》

（一）題目解析、審題

這個(gè)題目屬于“激發(fā)感情”這一類，很明顯，這是一個(gè)比喻類的題目比喻?！盎鹁妗北扔鲌?jiān)強(qiáng)有力的支持，比喻在困難中支撐我們的力量，首先可以含蓄的點(diǎn)名自己心中的火炬是什么只有體會(huì)到了這一點(diǎn)，才能開始作文。這個(gè)“火炬”可以引發(fā)一些思索和回味，可以激起一種眷念，一種欣慰，或是一種豪情。圍繞這個(gè)文題，可以表現(xiàn)：①困境中的奮斗。如青春少年面對意想不到的困難而堅(jiān)韌不拔、一個(gè)家庭在突然而至的意外面前齊心合力、一個(gè)集體一個(gè)單位為生存的發(fā)展而團(tuán)結(jié)奮斗等。②挫折中的努力。如為恢復(fù)友誼而進(jìn)行誠實(shí)耐心的工作。在遭到誤會(huì)時(shí)對自己心理、行動(dòng)的準(zhǔn)確把握，在環(huán)境不順暢時(shí)富于理智和智慧的運(yùn)籌等。③生活本身給人的感悟。有些事情不是困難和挫折，例如愉快的登山旅游，深夜之中完成了小論文的寫作，嚴(yán)冬過去春天給人帶來喜悅等。在這些內(nèi)容中點(diǎn)綴一點(diǎn)細(xì)節(jié)，緊扣文題去點(diǎn)化意境和主題，也同樣是耐讀耐看的審題時(shí)要善于抓住“題眼”。所謂題眼就是題目中的關(guān)鍵性詞語，它往往顯示題目的特殊性，有時(shí)還能反映出文章的中心和寫作時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)敘述的部分。抓住了題眼，也就抓住了題目的核心，抓住了綱領(lǐng)，就能成竹在胸了。如《點(diǎn)燃心中的火炬》中“火炬” 就是題眼。

（二）選材與結(jié)構(gòu)

通過認(rèn)真審題，可以發(fā)現(xiàn)，這篇文章以記事為主。又可以想到，這類文章，最容易寫得枯燥無味。實(shí)際上，記事類文章中，往往都是通過記敘一件完整的事，或表達(dá)一種見解，或引出一種意義，或抒發(fā)一種情感，或揭示一種道理。所以我們寫作此文，要在文章的開頭和結(jié)尾上多下功夫，拿開頭來講，應(yīng)盡量做到富有吸引力或感染力，可以用倒敘的方法設(shè)置懸念，可以用抒發(fā)情感的方法引出故事，也可以用引用語錄、格言、警句的方法點(diǎn)示主題。拿結(jié)尾講，則應(yīng)盡量做到點(diǎn)示出事件的深刻含義，如寫“咀嚼失敗”，能夠引申出實(shí)踐出真知，循序而漸進(jìn)，要敢于獨(dú)立思考，失敗是成功之母等多方面的意義，這樣，文章就可以做到既感人又深刻。

（三）開頭與結(jié)尾

修辭是語言運(yùn)用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運(yùn)用常能使語言增添許多風(fēng)采。在考場作文中，考生若能熟練運(yùn)用修辭手法扮靚語言，定能得到良好的效果。上面幾例中，比喻、排比手法、疊詞手法等生動(dòng)地闡述自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)自己內(nèi)心的真實(shí)情感，做到語言亮麗多彩，讀之令人耳目一新；也可以采用設(shè)問方式，先設(shè)下疑問，再展開故事，這樣具有很強(qiáng)的吸引力，易引發(fā)讀者的閱讀興趣。開頭如此不凡，自然會(huì)給閱卷老師一個(gè)良好的印象。

結(jié)尾時(shí)，我們一定要寫出自己的收獲，這樣才能避免虎頭蛇尾。一篇好的文章做到言有盡而意無窮，要具有哲理啟發(fā)性。如同欣賞一支優(yōu)美的樂曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無窮的韻昧。開頭好，有吸引力，把讀不讀兩可的讀者吸引來，使之必讀；結(jié)尾好，有挽

留力，使讀者讀后還回味，久久不能忘懷。

（四）例文賞析

點(diǎn)燃心中的火炬

當(dāng)北京奧運(yùn)盛會(huì)日益臨近的時(shí)候，參加奧運(yùn)火炬武漢傳遞的四川火炬手陳秋實(shí)，帶著這枚“祥云”火炬來到德陽“東汽中學(xué)帳篷學(xué)?！保７教氐亟M織了一次“摹擬火炬?zhèn)鬟f”

假如不是“5·12”那個(gè)黑色的日子,東汽中學(xué)的高三學(xué)生會(huì)像其他應(yīng)屆高中生一樣,填寫志愿、如期高考、等待錄取通知書,也等待中國人期盼的奧運(yùn)盛會(huì)。

猝不及防的驚天大地震,一剎那改變了一切!東汽中學(xué)教學(xué)樓頃刻垮塌,奪去240多名同學(xué)的生命,教導(dǎo)主任譚千秋為救4名學(xué)生以身殉職感動(dòng)了中國??我們在受災(zāi)群眾最集中的德陽體育館采訪,就遇到東汽中學(xué)師生。數(shù)日后,我在德陽三中又尋訪東汽中學(xué)的學(xué)生,高三學(xué)生集中在這里學(xué)習(xí)與生活。已經(jīng)放假的校園靜悄悄的。地震時(shí)德陽三中的樓房基本完好,只是有些裂縫。樓道外的草坪豎起一長溜的白色帳篷,里面有黑板和桌椅,篷壁寫著一句話:“把地震的時(shí)間奪回來”。我與幾個(gè)高三學(xué)生相識(shí)之后,大家說得最多的話題,就是眼里只有學(xué)生的老師們。把每一個(gè)學(xué)生都看做自己的孩子,既是崇高又是基本的師德,何止體現(xiàn)在教導(dǎo)主任譚千秋一人的身上?東汽中學(xué)的老師們在地動(dòng)山搖的那一刻,都是先人后己、舍生取義的“譚千秋”!

在高中教政治課的李開盛老師,地震時(shí)冒著危險(xiǎn)疏散學(xué)生。班上學(xué)生跑到外

面的空地上,李開盛給學(xué)生點(diǎn)名,同學(xué)們只看到他的額頭在流血,卻不知道他的心也在流血。他的17歲兒子李冬春,就在東汽中學(xué)高二(1)班,也埋在了廢墟里。兒子去世對李開盛妻子打擊特別大,他每天晚上都會(huì)回去陪他妻子,白天又會(huì)像平常一樣跟學(xué)生在一起。

同學(xué)的悄聲“揭發(fā)”,讓我結(jié)識(shí)了薛峰,一個(gè)冒死救人的19歲男孩。地震時(shí)薛峰在四樓教室上課,和同學(xué)跑出樓道,看到戴崇威老師半截身子埋在瓦礫中,他忙和兩個(gè)老師費(fèi)力挖掘。救出戴老師,他背起來就往外狂奔,不顧自己赤著腳。戴老師一只手和一只腳斷了,生命垂危,他氣喘吁吁地鼓勵(lì),堅(jiān)持啊,我們還等著你給我們上課呢。

我問薛峰怎么救人的?薛峰眉毛一揚(yáng),你怎么知道的?看我問得誠懇,他也就如實(shí)相告:“我找了幾個(gè)男同學(xué)繼續(xù)救人。我對他們說,跟我走,是兄弟有難同當(dāng)。班上兩個(gè)女同學(xué),一個(gè)是挖出來的,還有一個(gè)是拉下來的,我們所有的男生都有君子風(fēng)度,找到通道,都是讓女生先走,我們墊底。跑得急,鞋子掉了,踩在碎玻璃上,流血了,也不管?！?/p>

薛峰隨學(xué)校撤到德陽,與家人失去了聯(lián)系。薛峰親戚跑到學(xué)校找到薛峰,他才得知一個(gè)晴天霹靂似的消息,地震時(shí)他家所在的九龍鎮(zhèn)同心村房屋毀滅性倒塌,父母都亡故了。他回家奔喪時(shí),沒見到父母最后一面,因?yàn)榉酪?父母遺體已經(jīng)下葬了。成為“地震孤兒”的薛峰,永遠(yuǎn)記得父母的叮囑,那就是做一個(gè)好人,一個(gè)對社會(huì)有用的人。薛峰說,我是學(xué)文科的,但體育成績比文科成績突出。我想過了,考不上本科就考大專,然后專升本,或者去當(dāng)兵。田徑運(yùn)動(dòng)是我的強(qiáng)項(xiàng),我本來準(zhǔn)備上體校的。身體好才能救人嘛!這又說到了今后的志向。坐在一邊傾聽的易小璐,也是19歲。她在家是小公主,一大家人寵著,無憂無慮。地震后女生抱頭痛哭時(shí)她站出來,提醒大家:“我們總得做些什么?”然后組織學(xué)生自救,一下子長大了。她說,我以前不懂事,跟有些同學(xué)發(fā)過火,他們來不及逃生,被埋在廢墟里了,我想對他們說一聲對不起!

當(dāng)北京奧運(yùn)盛會(huì)日益臨近的時(shí)候,參加奧運(yùn)火炬武漢傳遞的四川火炬手陳秋實(shí),帶著這枚“祥云”火炬來到德陽“東汽中學(xué)帳篷學(xué)?！?校方特地組織了一次“摹擬火炬?zhèn)鬟f”。東汽中學(xué)師生們托舉火炬,環(huán)繞學(xué)校田徑場奔跑接力,激勵(lì)人生“更高、更快、更強(qiáng)”。

高考前薛峰與易小璐在地震逃離后第一次重返母校,就是因?yàn)椤澳M火炬?zhèn)鬟f”的最后一站,選在了漢旺東汽中學(xué)舊址。要陪火炬手陳秋實(shí)前往,選出的學(xué)生代表就是薛峰與易小璐。站在倒塌的教學(xué)樓的對面,薛峰與易小璐淚流滿面,高舉奧運(yùn)火炬向著逝者大聲呼喊:“你們一路走好吧,我們會(huì)帶著你們的希望,朝著我們的目標(biāo),前進(jìn)!”

點(diǎn)燃心靈的燈

生活是一望無際的大海，人便是這大海上的一葉小舟。大海沒有風(fēng)平浪靜的時(shí)候，所以人也總是有歡樂與憂愁。當(dāng)無名的煩惱襲來，失意與彷徨燃燒著每一根神經(jīng)時(shí)，人被憂愁包圍，心也跟著波瀾起伏。但是，朋友，別忘了守住一顆寧靜的心，痛苦將不再有。

每個(gè)人的面前都有一條通向遠(yuǎn)方的路，崎嶇但充滿希望。不是人人都能走到遠(yuǎn)方。因?yàn)榭傆腥诵撵`不堪重負(fù)，身心俱疲而半途而廢。所以，無論路途多么遙遠(yuǎn)，無論遇到什么大風(fēng)大浪，我們都得保存一種愉快的心情。

當(dāng)生活的困擾襲來，請丟下負(fù)荷，仰頭遙望明麗湛藍(lán)的天空，讓溫柔的藍(lán)色映人心田。就像兒時(shí)玩得疲倦了，找一塊青青的軟軟的草地躺下，任陽光在臉上跳躍，讓微風(fēng)拂過全身。于是，心靈的褶皺也被撫平，留下一片無痕的凈土。

當(dāng)重重的煩惱向你壓來，請走出戶外，尋找那群真誠的朋友，向他們傾訴你的煩惱，在促膝長談中得到解決的方法。就像兒時(shí)一個(gè)人在家怎么也拼不好積木，跑出門外找來一群小朋友。大家你一塊我一塊，在歡聲笑語中一座城堡已經(jīng)建成。于是，煩惱一掃而光，童真重新回到心中。就像躺在媽媽懷里酣睡的嬰兒一樣安詳、甜蜜。

當(dāng)層層的失意脹開，請打開窗戶，讓沁人心脾的新鮮空氣走進(jìn)來，在芬芳甘甜的泥土氣息里尋找一絲寧靜。就像兒時(shí)拿起蒲公英的細(xì)須，鼓起兩腮吹開一把又一把的小傘，帶著驚喜閉上眼睛，許下一個(gè)心愿。于是，心中便多了一份慰藉與欣喜。

當(dāng)無奈的惆悵涌來，請擦亮眼睛，看夕陽的沉落，聽蟲鳴鳥叫。就像兒時(shí)在小院里聽蛐蛐的叫聲，抬頭數(shù)天上閃爍的星星。于是，一切令人煩惱的嘈雜漸漸隱去，擁有的是一顆寧靜的心。

點(diǎn)亮心靈的燈，你會(huì)由衷地感嘆：即使我不夠快樂。也不要把眉頭緊鎖。人生本短暫，為什么還要栽培苦澀?

點(diǎn)亮心靈的燈，你會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)：點(diǎn)燈人不是只有自己，朋友、親人、師長都可以為我點(diǎn)燈。人生路漫漫，可是同行的人很多，何苦獨(dú)自面對困境呢?

點(diǎn)亮心靈的燈，你會(huì)明白“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”。是的，沒有人知道遠(yuǎn)方究竟有多遠(yuǎn)，但是打開心靈之窗，讓快樂的陽光照進(jìn)來，寧靜之心便點(diǎn)燃了一盞永不熄滅的生命之燈。讓你前行的道路永不黑暗。

點(diǎn)亮心靈的燈，你便可以在互相幫助中不斷挑戰(zhàn)，不斷自我超越。即使遠(yuǎn)方是永遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方，也會(huì)誕生一種東西——奇跡!

三、《新春又臨近》

（一）題目解析、審題

審題不能只停留在字面意思，而要深入分析，挖掘文題中的隱含信息。隱含信息就是題目的深層含義，常常是豐富幽微，是頗具內(nèi)涵的，是命題者對作文者思想認(rèn)識(shí)水平的重要檢測。這就要求同學(xué)們在審題時(shí)要深察多思，快速調(diào)動(dòng)生活積累，準(zhǔn)確捕捉文題的確切含義，三思而后得。在寫這篇作文時(shí)，要注意“又”這個(gè)字，要寫出變化，過去是陪襯，主要是要借助過去來襯托現(xiàn)在。

（二）選材與結(jié)構(gòu)

首先要想，要放開思緒地想，想到幸福的時(shí)刻，想到美好的場面，想到歡樂的節(jié)日；想到今天，想到昨天，想到未來………其次要“選”，即根據(jù)“新春”這個(gè)特定的節(jié)日或者說是特定的環(huán)境來進(jìn)行選材，要明確所寫的事、所想的事、所抒的情為什么一定與“新春”有關(guān)而不與其它節(jié)日有關(guān)。再就是要“扣’，一定要扣住“又”來寫，要注意在文中或用“新春”來引出內(nèi)容`，或用“新春”來設(shè)置情景，或用“新春”來烘托氣氛，或用“新春”來抒發(fā)情感，或用“新春”來結(jié)構(gòu)全文。

（三）開頭與結(jié)尾

開頭可以聯(lián)想回憶，巧妙敘述，我們可以追憶過去發(fā)生的某一件事。此時(shí)不妨聯(lián)想回憶，引發(fā)思緒。

對于結(jié)尾，我們可以采用以下這幾種結(jié)尾法：

“引用結(jié)尾法”，就是引用名言警句、詩歌、歌曲等來結(jié)尾；

“含蓄結(jié)尾法”，就是結(jié)尾委婉含蓄，給人以無窮回味，或以設(shè)問、反問，提出新問題，讓人向縱深思考；

“出人意料法”，就是在文章結(jié)尾寫出一個(gè)讓人始料不及的結(jié)局；

“虛幻結(jié)尾法”，就是用虛幻的想象作為結(jié)尾的寫作方法。

（四）例文賞析

新春又臨近

春節(jié)又到了，在孩子們的歡呼聲中，在清晨那清脆的爆竹聲中，它再一次悄然而至。

對于眾多孩子來說，春節(jié)的到來是令人高興的，他們唱歌，他們跳舞，以慶祝他們的喜慶節(jié)曰。但對于我來說，春節(jié)沒有這么好，春節(jié)的到來，卻不能給我?guī)硐矏?。因?yàn)椋沂歉F人家的孩子。

每當(dāng)春節(jié)早上我一醒來，就在想：“要是我早上能意外得到父母的壓歲錢，能有好多的點(diǎn)心吃，那該有多好呀！每當(dāng)想到這里便情不自禁地跳下床，可是，無情的事實(shí)不得不讓我熄滅了心中的希望之火。我不得不再一次告誡自己：別再癡心妄想了，你是窮人家的孩子，然后，我只有默默地坐在門口，望著別家孩子們歡樂的笑臉。

又是一陣清脆的爆竹聲，把我從往事中拉了回來。是啊，我該起床了，盡管得不到父母的壓歲錢，還有那琳瑯滿目的點(diǎn)心，可床還是得起的。

我以極快的速度梳洗完畢，當(dāng)我跨出房門時(shí)，廳堂里的一幕吸引了我的目光，沒錯(cuò)！那是我爸媽擺放出來的點(diǎn)心，沒錯(cuò)的！當(dāng)我想到這時(shí)，媽媽走了過來，手里還拿了一張嶄新的50元人民幣，帶著無限關(guān)愛說：“麗，新年快樂，這是你今年的壓歲錢，拿好，別丟了！”我頓時(shí)驚呆了。問道：“媽，我們家庭狀況不好，拿壓歲錢干啥？”媽笑了笑：“傻孩子，改革開放這么久了，我家狀況也好多了，以前是爸媽對不起你，但是以后，不用再受窮了，你就放心拿著好了?！薄澳沁呥€有點(diǎn)心，多吃點(diǎn)?！蔽乙槐囊惶艿近c(diǎn)心前，抓了一大把，開心地吃了個(gè)痛快。

我靠著門邊，一手拿著點(diǎn)心，一手捏著媽媽給我的壓歲錢，再望著不遠(yuǎn)處那群孩子打鬧的情景，聽著大人們說著“新年發(fā)財(cái)”的祝語，耳畔是那此起彼伏的爆竹聲，心中不覺暢快無比！