第一篇：電大少年兒童文學(xué)作業(yè)

作業(yè)講評(píng)4頁(yè)

兒童文學(xué)作業(yè)講評(píng)1

一、兒童詩(shī)的特征和分類(lèi)

可以從以下幾個(gè)方面來(lái)理解兒童詩(shī)的特點(diǎn)：

單純的情感抒寫(xiě)兒童眼中的世界，表現(xiàn)兒童的內(nèi)心體驗(yàn)。結(jié)合《鄉(xiāng)下的孩子》 現(xiàn)出富有兒童特點(diǎn)的情趣美。

如何理解兒童特點(diǎn)的情趣？情趣與兒童獨(dú)特的審美心理相吻合，或者說(shuō)情趣來(lái)自?xún)和?dú)特的審美心理。結(jié)合《月光幻想曲》

詩(shī)歌形象的生動(dòng)性與兒童的想象特點(diǎn)相吻合——活潑、天真、有趣的想象。有獨(dú)特的語(yǔ)言特點(diǎn)

準(zhǔn)確、精煉、經(jīng)過(guò)提煉的語(yǔ)言 流暢、優(yōu)美、情趣與情感相交融 陳述性語(yǔ)言特點(diǎn)

詩(shī)歌語(yǔ)言具有鮮明的音響效果

兒童詩(shī)的分類(lèi)可以從表現(xiàn)手法和內(nèi)容兩方面看： 表現(xiàn)手法分?jǐn)⑹略?shī)和抒情詩(shī)。

內(nèi)容分生活詩(shī)、童話(huà)詩(shī)、科學(xué)詩(shī)、自然詩(shī)、故事詩(shī)、諷刺詩(shī)、寓言詩(shī)等?？梢越Y(jié)合具體的作品來(lái)看。

二、童話(huà)的分類(lèi)和主要表現(xiàn)手法

童話(huà)文本的外在形態(tài)各異，歸結(jié)起來(lái)主要有擬人、夸張、顛倒和象征。需具體說(shuō)明各個(gè)表現(xiàn)手法的含義。童話(huà)的類(lèi)型可以分為：超人體童話(huà)、擬人體童話(huà)和常人體童話(huà)。

三、兒童故事的特點(diǎn)

1、兒童文學(xué)的四個(gè)基本特征。

可以從兒童文學(xué)有別于成人文學(xué)的角度來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。四個(gè)基本特征是：（1）韻文性，作品充滿(mǎn)詩(shī)意，節(jié)奏感強(qiáng)。韻文體作品、散文體作品中的詩(shī)的特色。（2）直觀性，即形象性，具體可感性。（3）幻想性，幻想是兒童文學(xué)創(chuàng)作思維的基本形式，構(gòu)建情節(jié)的主要方式，形成童趣的重要途徑。（4）敘事性，是兒童文學(xué)藝術(shù)樣式的總體特征，敘事更有利于突出形象、出故事。

2、如何理解童話(huà)的幻想特征。

一般說(shuō)來(lái)，童話(huà)的幻想不外乎從故事的幾個(gè)基本因素上去表現(xiàn)自己的獨(dú)特性。

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(1)地點(diǎn)的神奇境域化——即可以不受現(xiàn)實(shí)環(huán)境的局限，不受讀者經(jīng)驗(yàn)的左右，可以不與現(xiàn)實(shí)相對(duì)應(yīng)，這就有利于作家對(duì)人物和情節(jié)進(jìn)行假定性的藝術(shù)構(gòu)思。所以絕大多數(shù)童話(huà)故事都是發(fā)生在夢(mèng)境，在奇山怪林，在現(xiàn)實(shí)中找不到的地方。(2)人物的超常化——童話(huà)中的人物往往被寫(xiě)得有超常的功能或超常的形態(tài)。

(3)情節(jié)的神奇化色彩——由于人有超常的功能，他就可做超常的事，此類(lèi)情節(jié)也就帶有超常的神奇色彩。

(4)時(shí)間的神奇魔力——時(shí)間在童話(huà)中是一種富于彈性的東西，它可以在悠長(zhǎng)的歷史隧道里來(lái)往和穿梭，可以象水和空氣似的被抽灌，可以像商品一樣被買(mǎi)賣(mài)、竊取。

總之，童話(huà)的核心必須由幻想因素構(gòu)成，童話(huà)的情節(jié)必須圍繞幻想因素展開(kāi)，童話(huà)的細(xì)節(jié)必須與幻想因素一致，童話(huà)角色必須有幻想因素伴隨?；孟?，在童話(huà)中不僅僅是一種藝術(shù)手段，而是一種整體性的藝術(shù)思維。

3、兒童文學(xué)的美學(xué)特征？

可以從以下5個(gè)方面來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題：

(1)充滿(mǎn)稚氣的童真美。率真稚氣是兒童感情最自然、最真切的流露，童真使兒童文學(xué)作品獲得無(wú)窮的生命力。(2)形象刻畫(huà)的單純美。并非簡(jiǎn)單的人物形象，而是包容了兒童文學(xué)作品中的一切形象，是指兒童文學(xué)作家所創(chuàng)造出來(lái)的具體的、生動(dòng)的、可感的、與兒童接受特點(diǎn)相吻合又對(duì)兒童有著極大吸引力的社會(huì)生活畫(huà)面。(3)情節(jié)推進(jìn)的動(dòng)態(tài)美。往往呈現(xiàn)出一種單純的、活潑的、連續(xù)的動(dòng)態(tài)推進(jìn)形式，且情節(jié)推進(jìn)的速度較快。(4)畫(huà)面展示的明朗美。主要依賴(lài)于作者在運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)，對(duì)詞匯色彩的把握。(5)馳騁想象的奇異美。源于兒童的主觀想象形態(tài)，又源于作家對(duì)兒童想象的藝術(shù)把握。

1.簡(jiǎn)述兒童文學(xué)的主要內(nèi)容構(gòu)成。

答題要點(diǎn)：兒童文學(xué)的主要內(nèi)容構(gòu)成有兩個(gè)部分：一是以少年兒童為主人公，以描寫(xiě)少年兒童的生活為主，并為少年兒童所理解、所喜愛(ài)，有利于他們身心健康發(fā)展的文學(xué)作品；二是以成人為主人公，反映的生活主要是成人的，但為少年兒童所理解、所喜愛(ài)，有利于他們身心健康發(fā)展的文學(xué)作品。2.簡(jiǎn)述兒歌與兒童詩(shī)的異同。答題要點(diǎn)：異：（1）兒歌篇幅短小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言口語(yǔ)化；兒童詩(shī)則篇幅較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)有變化，語(yǔ)言比較詩(shī)意化。（2）兒歌主要由大人吟頌，表達(dá)大人的情感，嬰幼兒靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)感知；兒童詩(shī)則更適合孩子自己朗誦，表達(dá)兒童自己的情感。（3）從內(nèi)容上說(shuō)，兒歌十分簡(jiǎn)單，主題單一；兒童詩(shī)內(nèi)容要更豐富。同：講究押韻，注重語(yǔ)言上的音樂(lè)感和情緒上的節(jié)奏感。

3.兒童小說(shuō)和成人小說(shuō)主要有哪些區(qū)別。

答題要點(diǎn)：主要區(qū)別在于讀者對(duì)象不同，一是兒童，一是成人，由此帶來(lái)了如下區(qū)別：（1）主題，兒童小說(shuō)鮮明而積極，以正面為主；成人小說(shuō)則可含蓄而隱晦些，可用反面教材針砭現(xiàn)實(shí)。（2）情節(jié)，兒童小說(shuō)重情節(jié)，講究故事性；成人小說(shuō)則淡化情節(jié)、弱化故事；（3）題材上，兒童小說(shuō)要有分寸感，不能對(duì)少兒讀者有負(fù)面影響；成人小說(shuō)較自由。（4）創(chuàng)作手法上，兒童小說(shuō)更重視“動(dòng)”的因素，要避免過(guò)多的環(huán)境描寫(xiě)、心理描寫(xiě)和議論等，成人小說(shuō)則無(wú)此限制。4.簡(jiǎn)述兒童文學(xué)鑒賞的意義。答題要點(diǎn)：兒童文學(xué)鑒賞的意義：（1）有利于增強(qiáng)作家創(chuàng)作的自覺(jué)性，提高創(chuàng)作水平。（2）有利于小讀者發(fā)展健康高尚的審美情趣，提高鑒賞水平。（3）是充分發(fā)揮兒童文學(xué)認(rèn)識(shí)作用和教育作用的有力保證。（4）是文學(xué)鑒賞活動(dòng)的開(kāi)端，是促使一些作家走上文學(xué)創(chuàng)作道路的最初契機(jī)。（5）是開(kāi)展正常兒童文學(xué)批評(píng)的基礎(chǔ)。

5、閱讀兒童小說(shuō)《六年級(jí)大逃亡》，回答下列問(wèn)題： 1.分析李小喬的形象特征。

答題要點(diǎn)：李小喬不是個(gè)好學(xué)生，但也不能算是個(gè)壞孩子，是個(gè)經(jīng)歷特殊的逃學(xué)漂泊在外

少年流浪者，他身上的種種矛盾因素交錯(cuò)融合在一起，形成一個(gè)特殊的性格。他恨學(xué)校，覺(jué)得學(xué)校難受、沒(méi)勁，卻又感到學(xué)校總是一個(gè)無(wú)法擺脫的內(nèi)心歸宿。他機(jī)變老練，喜歡吹噓，他既幼稚又早熟，既自卑又自尊，既桀驁不馴又敏感脆弱。

2．分析這篇小說(shuō)的主題。

答題要點(diǎn)：作者通過(guò)小說(shuō)啟發(fā)人們思考現(xiàn)行教育體制下存在的弊端，并去思考如何進(jìn)行教育改革，同時(shí)啟發(fā)人們思考如何對(duì)待現(xiàn)實(shí)生活中的李小喬們，能否理解并接納像李小喬這樣的少年流浪者。3.這篇小說(shuō)富有兒童情趣，請(qǐng)舉例加以說(shuō)明。

答題要點(diǎn)：這篇小說(shuō)富有兒童情趣，譬如，李小喬被“曹大頭”抓住時(shí)，“恨自己沒(méi)有氣功”的心態(tài)；在派出所里用淚水轟炸瓢蟲(chóng)的舉動(dòng)；在火車(chē)上自作聰明的荒誕的吹噓等都寫(xiě)得童趣盎然。

一、填空

1．兒童文學(xué)有別于成人文學(xué)的四大特征是、、和敘事性。

2．童年期文學(xué)主要的樣式有、、、和、科幻作品等。3．兒歌是兒童文學(xué)樣式中、的一種。

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4．從兒童詩(shī)的分類(lèi)看，《漁夫和金魚(yú)的故事》屬，《帽子的秘密》屬，《海馬的故事》屬，此外，還有 詩(shī)、詩(shī)和 詩(shī)等。

5．童話(huà)常用的表現(xiàn)手法主要有、和。6．寓言的“三要素”是指、和。

7．兒童文學(xué)批評(píng)是以 為主要評(píng)論對(duì)象的實(shí)踐活動(dòng)。8．兒童文學(xué)評(píng)論寫(xiě)作的一般要求是。

二、選擇題

1．童年期文學(xué)常用的藝術(shù)手法有（）。A．?dāng)M人 寫(xiě)實(shí) 夸張 B．象征 擬人 幽默 C．夸張 反復(fù) 寫(xiě)實(shí) D．夸張 寫(xiě)實(shí) 幽默

2．少年前期兒童最喜歡的體裁是（）。A．詩(shī)歌 B．小說(shuō) C．童話(huà) D．散文

3．兒童故事的最大特征在其（）。

A．主題集中而鮮明B．?dāng)⑹雒骺於型．情節(jié)曲折而單純D．語(yǔ)言質(zhì)樸而活潑 4．《雨來(lái)沒(méi)有死的作者》是（）。A．管樺B．王統(tǒng)照C．任大星D．馬丁 5．《金色的海螺》、《神筆馬良》、《寒號(hào)鳥(niǎo)》分別是（）。

A．民間童話(huà) 創(chuàng)作童話(huà) 文學(xué)童話(huà)B．童話(huà)詩(shī) 童話(huà)故事 童話(huà)劇

C．?dāng)M人體童話(huà) 常人體童話(huà) 超人體童話(huà)D．傳統(tǒng)童話(huà) 民間童話(huà) 知識(shí)童話(huà) 6．將生活故事作為兒童故事的一個(gè)門(mén)類(lèi)，其劃分的依據(jù)是（）。A．作者B．表現(xiàn)形式 C．內(nèi)容 D．讀者對(duì)象

三、問(wèn)答題

1． 簡(jiǎn)述兒童年齡階段的劃分與兒童文學(xué)的三大層次。根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，兒童年齡階段一般劃分為五個(gè)：（1）嬰兒期，1-3歲；（2）幼兒期，3-6歲；（3）童年期，6-12歲；（4）少年期，13-15歲；（5）少年后期，15-18歲。據(jù)此，將兒童文學(xué)劃分為三大層次，即嬰幼兒文學(xué)、童年期文學(xué)、少年期文學(xué)。（參見(jiàn)《兒童文學(xué)課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)》第30-32頁(yè)。）2． 試述兒歌與兒童詩(shī)的異同。異：（1）兒歌篇幅短小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言口語(yǔ)化；兒童詩(shī)則篇幅較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)有變化，語(yǔ)言比較詩(shī)意化。（2）兒歌主要有大人吟頌，表達(dá)大人的情感，嬰幼兒靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)感知；兒童詩(shī)則更適合孩子自己朗誦，表達(dá)兒童自己的情感。（3）從內(nèi)容上說(shuō)，兒歌十分簡(jiǎn)單，主題單一；兒童詩(shī)內(nèi)容要更豐富。同：講究押韻，注重語(yǔ)言上的音樂(lè)感和情緒上的節(jié)奏感。（參見(jiàn)《兒童文學(xué)課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)》第75-76頁(yè)。）3． 簡(jiǎn)述童話(huà)的分類(lèi)和主要表現(xiàn)手法。

（1）童話(huà)的分類(lèi)：按作者分，童話(huà)可分為民間童話(huà)和創(chuàng)作童話(huà)；按體裁分，童話(huà)可分為童話(huà)故事、童話(huà)詩(shī)和童話(huà)劇；按人物形象分，童話(huà)可分為超人體童話(huà)、常人體童話(huà)和擬人體童話(huà)；按內(nèi)容分，童話(huà)可分為文學(xué)童話(huà)（傳統(tǒng)童話(huà)）和知識(shí)童話(huà)（科學(xué)童話(huà)）。（2）童話(huà)的主要表現(xiàn)手法：夸張、擬人、假定。（參見(jiàn)《兒童文學(xué)課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)》第85-87頁(yè)。）

4． 簡(jiǎn)述兒童鑒賞文學(xué)的特殊性。

兒童的文學(xué)鑒賞能力要比成人低，他們對(duì)文學(xué)的鑒賞的特殊性主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：（1）偏重直觀感受，以感受性閱讀方式進(jìn)入作品；（2）易于感情投入，常與作品中的人物共苦樂(lè)同悲喜；（3）善于模糊解讀，大體把握作品內(nèi)容，獲得朦朧的整體審美感受；（4）拙于鑒別評(píng)判，一般單憑自己的閱讀感受而不是理智、冷靜地評(píng)價(jià)作品。（參見(jiàn)《兒童文學(xué)課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)》第127頁(yè)。）

1．韻文性 直觀性 幻想性2．兒童詩(shī) 童話(huà) 寓言 英雄故事 小說(shuō) 3．篇幅最短 內(nèi)容最淺顯 4．童話(huà)詩(shī) 故事詩(shī) 科學(xué)詩(shī) 諷刺詩(shī) 寓言詩(shī) 抒情詩(shī)

5．夸張 擬人 假定6．故事 寓意 寓示7．兒童文學(xué)作家作品 8．顧及全篇，知人論世 實(shí)事求是，貴有“灼見(jiàn)”

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1．D 2．B 3．C4．A 5．B 6．C 1．兒童文學(xué)的三大母題是、和。

2．童年期兒童與嬰兒期相比，其接受作品的方式，從以 為主轉(zhuǎn)向以 為主，因而童年期文學(xué)被理解為供兒童 的文學(xué)。

3．兒童詩(shī)是兒童文學(xué)中 最強(qiáng)的種類(lèi)之一。

4．兒童故事是一種 文體，以作者分，有 和 ；以表現(xiàn)形式分，有 和。5．兒童小說(shuō)的主要特征是、、和。6．兒童散文結(jié)構(gòu)上的最大特點(diǎn)是。

7．兒童戲劇的類(lèi)型主要有、、、和兒童戲曲、等。8．《快樂(lè)王子》是 國(guó)著名童話(huà)家 的作品。

二、判斷題

1．兒童的年齡特點(diǎn)決定了幻想性是兒童文學(xué)與成人文學(xué)的主要區(qū)別。（）

2．兒童文學(xué)批評(píng)是指以?xún)和膶W(xué)為基礎(chǔ)，在一定的文學(xué)理論指導(dǎo)下，對(duì)兒童文學(xué)作家作品及有關(guān)文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行判斷的實(shí)踐活動(dòng)。（）

3．兒童詩(shī)是為少年兒童創(chuàng)作，切合他們心理特點(diǎn)、適合他們閱讀和欣賞的一種詩(shī)歌形式。（）

4．童話(huà)分類(lèi)的角度很多，從作者看，由勞動(dòng)人民創(chuàng)作的稱(chēng)為民間童話(huà)，由作家整理、加工、創(chuàng)作的稱(chēng)為創(chuàng)作童話(huà)。（）

5．兒童處在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期，因此，兒童文學(xué)對(duì)語(yǔ)言的要求首先要做到規(guī)范、優(yōu)美。（）6．馬丁的兒童小說(shuō)《六年級(jí)大逃亡》通過(guò)李小喬這個(gè)形象提出了一個(gè)嚴(yán)肅的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。（）7．童話(huà)大師安徒生一生寫(xiě)了160多篇童話(huà)故事，《七色花》是他的代表作之一。（）8．兒童故事的最大特征在于它的情節(jié)曲折而單純。（）

三、問(wèn)答題

1． 什么是兒童文學(xué)？如何理解兒童文學(xué)概念的基本含義？

兒童文學(xué)是指為少年兒童所理解、所喜愛(ài)，有利于他們身心健康發(fā)展的各類(lèi)文學(xué)作品的總稱(chēng)，它們都極富兒童情趣。兒童文學(xué)包括嬰幼兒文學(xué)、童年期文學(xué)、少年期文學(xué)三大層次。（參見(jiàn)《兒童文學(xué)課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)》第23-24頁(yè)。）2． 根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)說(shuō)兒童小說(shuō)的分類(lèi)情況。

根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，兒童小說(shuō)有不同的分類(lèi)：從敘述方式角度分，兒童小說(shuō)可分為第一人稱(chēng)小說(shuō)、第二人稱(chēng)小說(shuō)；從篇幅長(zhǎng)短的角度分，兒童小說(shuō)可分為短篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、長(zhǎng)篇小說(shuō)；從題材角度分，兒童小說(shuō)可分為歷史題材小說(shuō)、現(xiàn)實(shí)生活題材小說(shuō)、科學(xué)知識(shí)（科學(xué)幻想）題材小說(shuō)、驚險(xiǎn)偵破題材小說(shuō)、動(dòng)物題材小說(shuō)。（參見(jiàn)《兒童文學(xué)課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)》第100頁(yè)。）

3． 簡(jiǎn)述兒童文學(xué)評(píng)論寫(xiě)作角度的選擇原則和常見(jiàn)的論題角度。

兒童文學(xué)評(píng)論寫(xiě)作角度選擇的原則：一是現(xiàn)實(shí)的需要；二是被評(píng)論的作品確有價(jià)值；三是評(píng)論者有所發(fā)現(xiàn)。常見(jiàn)的論題角度：一是全面剖析；二是抓住特點(diǎn)；三是針對(duì)問(wèn)題；四是橫向或縱向比較。（參見(jiàn)《兒童文學(xué)課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)》第139-141頁(yè)。）

4． 說(shuō)說(shuō)兒童文學(xué)鑒賞的意義。5． 兒童文學(xué)鑒賞的意義：（1）有利于增強(qiáng)作家創(chuàng)作的自覺(jué)性，提高創(chuàng)作水平。（2）有利于小讀者發(fā)展健康高尚的審美情趣，提高鑒賞水平。（3）是充分發(fā)揮兒童文學(xué)認(rèn)識(shí)作用和教育作用的有力保證。（4）是文學(xué)鑒賞活動(dòng)的開(kāi)端，是促使一些作家走上文學(xué)創(chuàng)作道路的最初契機(jī)。（5）是開(kāi)展正常兒童文學(xué)批評(píng)的基礎(chǔ)。（參見(jiàn)《兒童文學(xué)引論》第179-181頁(yè)。）

1．愛(ài)的母題 頑童母題 自然母題2．聽(tīng) 讀 閱讀3．文學(xué)性 4．?dāng)⑹?無(wú)名氏的民間故事 作家的創(chuàng)作故事 文字故事 圖畫(huà)故事

5．主題積極而有針對(duì)性 人物形象生動(dòng) 故事情節(jié)曲折 語(yǔ)言準(zhǔn)確精煉6．形散而神不散 7．兒童童話(huà) 兒童歌劇 兒童舞劇 木偶劇8．英 王爾德

二、選擇題

1．╳ 2．∨ 3．∨ 4．╳5．╳ 6．╳ 7．╳ 8．∨

第二篇：兒童文學(xué)作業(yè)

項(xiàng)目一

1、兒童文學(xué)的含義是什么？

2、-兒童文學(xué)有那幾個(gè)層次？各有什么特點(diǎn)？

3、試用具體的文學(xué)作品論述兒童文學(xué)的幾個(gè)特點(diǎn)？

4、請(qǐng)你根據(jù)自己的理解解釋幼兒文學(xué)。

5、達(dá)妮拉.庫(kù)洛特的《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》從愛(ài)情和婚姻取材，它適合兒童閱讀嗎？適合哪個(gè)年齡段的兒童閱讀呢？作為圖畫(huà)書(shū)，它又是幼兒讀物，它適合幼兒閱讀嗎？為什么？結(jié)合這個(gè)作品，思考兒童文學(xué)與幼兒文學(xué)的關(guān)系。

項(xiàng)目二

1、簡(jiǎn)述中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)中國(guó)史前兒童文學(xué)的影響。

2、中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)有哪幾個(gè)發(fā)展階段？各個(gè)階段主要有哪些作家，及代表作品？

3、新中國(guó)成立后的十七年里，中國(guó)兒童文學(xué)取得了哪些成就？

4、為什么說(shuō)新時(shí)期的童話(huà)創(chuàng)作出現(xiàn)了空前繁榮的局面？

5、17世紀(jì)末法國(guó)作家夏爾.貝洛有哪些作品？他的代表作《鵝媽媽的故事》，對(duì)于兒童文學(xué)的萌芽起到什么作用？

6、盧梭的《愛(ài)彌兒》是怎樣的一部書(shū)？在世界兒童文學(xué)史上是什么樣的地位？

7、丹麥的安徒生，德國(guó)的格林兄弟分別有哪些優(yōu)秀作品？

8、20世紀(jì)，世界兒童文學(xué)在哪些方面取得了重大成就與突破？

項(xiàng)目三

1、兒歌的作用有哪些？請(qǐng)舉例說(shuō)明？

2、我國(guó)代表性的兒歌作家有哪些？并寫(xiě)出其代表作品兩首。

3、舉例論述兒歌的一般特點(diǎn)。

4、兒歌分類(lèi)有哪九大類(lèi)？請(qǐng)一一舉出各類(lèi)兒歌形式的特點(diǎn)、作用及一首代表作品。

5、賞析一首兒歌可以從哪些方面入手？試以一首兒歌為例，賞析兒歌作品。

6、兒歌的創(chuàng)作須注意哪些事項(xiàng)？創(chuàng)編一首兒歌。

項(xiàng)目四

一、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述兒童與兒童詩(shī)的區(qū)別。

2、兒童詩(shī)有哪幾種類(lèi)別？各類(lèi)別有何特征？

3、兒童詩(shī)的創(chuàng)作應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？

二、論述題

論述兒童詩(shī)的藝術(shù)特征

三、項(xiàng)目五

1、試選擇一篇童話(huà)，通過(guò)查閱資料說(shuō)說(shuō)它運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，這樣用有什么好處。

2、試選擇一篇童話(huà)，分析其怎樣以幻想再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活。

3、簡(jiǎn)述童話(huà)的分類(lèi)。

4、創(chuàng)作童話(huà)時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)作一篇童話(huà)。

項(xiàng)目六

1、什么是寓言？請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)寓言的結(jié)構(gòu)由哪幾部構(gòu)成？

2、世界寓言的三大發(fā)祥地是哪里？聞名世界的寓言集有哪些？

3、請(qǐng)舉例說(shuō)明，寓言與童話(huà)有什么區(qū)別？

項(xiàng)目七

1、以教材中所選的任意一篇兒童故事為例，談?wù)剝和适碌奶攸c(diǎn)。

2、自選一篇文學(xué)名著，將其改篇為適合兒童聽(tīng)賞的兒童故事，并進(jìn)行生動(dòng)的講述。

3、試創(chuàng)作一篇500字左右的兒童生活故事。

4、試創(chuàng)作一篇1000字左右的兒童小說(shuō)。

項(xiàng)目八 創(chuàng)編一首兒童詩(shī)。

1、闡述兒童散文及兒童報(bào)告文學(xué)的概念。

2、兒童散文及兒童報(bào)告文學(xué)的特征有哪些？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

3、在創(chuàng)作上兒童報(bào)告文學(xué)對(duì)作家有什么要求？

項(xiàng)目九

1、兒童科學(xué)文藝的含義？

2、你是如何理解兒童科學(xué)文藝的特點(diǎn)？

3、談?wù)剝和茖W(xué)文藝在教育活動(dòng)中的運(yùn)用。

4、兒童科學(xué)文藝有哪些分類(lèi)？

5、閱讀一部?jī)和茖W(xué)小說(shuō)。

6、嘗試創(chuàng)作一則科學(xué)謎語(yǔ)。

項(xiàng)目十

1、深入幼兒園、學(xué)校、社會(huì)了解近幾年兒童戲劇的演出情況及孩子對(duì)兒童戲劇的認(rèn)可度等。

2、兒童戲劇有哪些作用？你是怎么看待兒童戲劇對(duì)兒童的影響的？

3、簡(jiǎn)述中國(guó)動(dòng)畫(huà)片的發(fā)展軌跡，并選擇一部作品進(jìn)行鑒賞評(píng)論。

4、請(qǐng)你選擇一篇作品，按照戲劇改寫(xiě)的要求，把它改寫(xiě)成適合幼兒表演的劇本。

5、自由結(jié)合，以小組為單位排演一個(gè)兒童戲劇。

項(xiàng)目十一

1、選擇一本圖畫(huà)書(shū)與一本帶插圖的書(shū)，具體闡述所選圖畫(huà)書(shū)的藝術(shù)特征，并對(duì)二者進(jìn)行比較。

2、選擇一本圖畫(huà)書(shū)和一本連環(huán)畫(huà)，試比較二者的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

3、選擇自己喜歡的一本圖畫(huà)書(shū)，為兒童設(shè)計(jì)講讀內(nèi)容。

4、為兒童創(chuàng)作或改篇一本圖畫(huà)書(shū)。

5、閱讀自己感興趣的幾本圖畫(huà)書(shū)，從不同角度進(jìn)行欣賞，并與同學(xué)共享。

第三篇：兒童文學(xué)作業(yè)

兒童文學(xué)作業(yè)

第一次作業(yè)

作業(yè)要求：請(qǐng)?jiān)谘凶x和學(xué)習(xí)第一章和第二章以后完成本次作業(yè)。作業(yè)建議：建議結(jié)合自己工作實(shí)際，獨(dú)立思考問(wèn)題并認(rèn)真完成作業(yè)。

二、結(jié)合實(shí)際談一談，教師在提高兒童文學(xué)素養(yǎng)方面有哪些具體方法？

一、如何理解“以善為美”是兒童文學(xué)的基本美學(xué)特征？

第二次作業(yè)

一、主題討論: 1.兒童文學(xué)與兒童讀物的聯(lián)系與區(qū)別（論壇主貼地址：http://school.btvu.org/BBS/ShowTopic.aspx?ThreadId=e5239305-cdf6-41db-98e4-4f4de536708b）

2.兒童文學(xué)與成人文學(xué)的區(qū)別（論壇主貼地址：http://school.btvu.org/BBS/ShowTopic.aspx?ThreadId=6484d80a-6452-463e-8140-15648077ec70）

二、討論說(shuō)明: 1.如上主題討論可以二選一

2.可以概括綜述討論，也可以舉例說(shuō)明討論 3.請(qǐng)每位同學(xué)在課程論壇進(jìn)行一次主題討論 4.鼓勵(lì)同學(xué)之間互動(dòng)討論 提交說(shuō)明：

1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n程論壇完成主題討論，然后把互動(dòng)討論地址粘貼到形考平臺(tái)的作業(yè)二的回答中。

2.或者把論壇互動(dòng)討論內(nèi)容粘貼到形考平臺(tái)的作業(yè)二的回答中。

第三次作業(yè)

作業(yè)說(shuō)明：

1.請(qǐng)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐完成本次作業(yè)

2.如下兩道作業(yè)，同學(xué)們可根據(jù)自己的喜好選做一題

一、選擇一篇你喜歡的兒童故事，結(jié)合實(shí)際談?wù)剝和适碌闹v述藝術(shù)和方法。

二、選擇一部你喜歡的兒童影視作品，針對(duì)特定的兒童觀眾群體，為其設(shè)計(jì)一個(gè)鑒賞指導(dǎo)方案。

第四次作業(yè)

請(qǐng)選擇一部?jī)和膶W(xué)作品，根據(jù)兒童興趣、作品內(nèi)容和輔導(dǎo)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一份教學(xué)實(shí)施方案。

作業(yè)要求：

1.教學(xué)實(shí)施方案建議包括：教學(xué)對(duì)象、對(duì)象特點(diǎn)簡(jiǎn)析、選擇兒童作品原因、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、具體實(shí)施設(shè)計(jì)等。建議獨(dú)立思考撰寫(xiě)教學(xué)實(shí)施方案，字?jǐn)?shù)不少于800字。

2.建議由分校面授輔導(dǎo)教師評(píng)閱兒童作品教學(xué)實(shí)施方案，以百分制評(píng)閱并有簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)。

學(xué)前兒童社會(huì)教育作業(yè)

第一次作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們登陸課程討論區(qū)

（http://school.btvu.org/BBS/ShowForum.aspx?ForumId=1e68e7b3-f9bd-4920-a6ea-17d59c0cb684），在安卓老師發(fā)起的一系列置頂?shù)闹黝}討論貼子中有選擇地參加至少2次。每次發(fā)言后，請(qǐng)截屏保留，最后將幾次發(fā)言截屏匯總在一個(gè)word文檔中，以附件的形式上傳提交。以此作為見(jiàn)證你學(xué)習(xí)過(guò)程的小檔案。

注意：

1.嚴(yán)格按照貼子中的要求發(fā)帖，如字?jǐn)?shù)要求、內(nèi)容要求等； 2.參加主題討論的次數(shù)越多，得分越高；

3.參與討論的貼子務(wù)必是安卓老師發(fā)起的主題討論帖，個(gè)人發(fā)起的討論我們鼓勵(lì)，但不計(jì)入作業(yè)成績(jī)； 4.截圖方法及作業(yè)示例詳見(jiàn)附件。

案例分析一

下午，小一班的小朋友玩音樂(lè)游戲《小娃娃》。角色區(qū)中，有許多配合單元開(kāi)展孩子們從家中帶來(lái)的各種娃娃。為了增強(qiáng)游戲的趣味性，教師鼓勵(lì)小朋友抱娃娃演唱。于是，大家紛紛抱起自己的或自己喜歡的娃娃，甜甜、月月、瀟瀟、博文的娃娃就被他人“認(rèn)領(lǐng)”走了。甜甜不甘心自己的娃娃被他人抱在懷里，就和“領(lǐng)養(yǎng)”者爭(zhēng)奪，一邊還大聲嚷嚷：“我的娃娃，我的娃娃！” “領(lǐng)養(yǎng)”者也不甘示弱，大聲回敬；“我先拿的，我先拿的！”月月看見(jiàn)自己的娃娃不見(jiàn)了，先向周?chē)h(huán)顧片刻，見(jiàn)沒(méi)有人幫助，“哇”的大哭起來(lái)。瀟瀟呢，不爭(zhēng)也不哭，只是默默的走到老師的身邊，希望得到老師的幫助。博文則一屁股又坐回自己的小椅子，說(shuō)：“我不想抱娃娃，這個(gè)歌難聽(tīng)死了！”甜甜、月月、瀟瀟、博文的行為，屬受挫后的外在反應(yīng)表現(xiàn)，因?yàn)樗麄內(nèi)狈ο嚓P(guān)的經(jīng)驗(yàn)，不知道如何向別人索回自己的物品。教師發(fā)現(xiàn)后，停下游戲，提出問(wèn)題：生氣能讓娃娃回來(lái)嗎？讓幼兒討論解決問(wèn)題的辦法，自然，玩具交換是孩子們認(rèn)同的一種方式，但他們更多提出：“要用小嘴巴講話(huà)！”知道了“哭沒(méi)有用，自己去想辦法，和別人商量商量，兩人一起玩（交換一下）”，知道了語(yǔ)言在交往中的作用。老師趁勢(shì)提出：小朋友在家里或幼兒園，不管遇到什么事情，不能哭，要?jiǎng)幽X筋想辦法，用小嘴巴把辦法講出來(lái)，大家就好幫助你了。

閱讀此案例，你有什么想法呢？我們可以結(jié)合所學(xué)的哪些理論來(lái)分析這一案例呢？期待看到你的觀點(diǎn)~！

案例分析二

閱讀下面的案例，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)談?wù)勀愕母惺芘c心得：

早晨，小朋友陸續(xù)入園。小三班門(mén)前，王老師笑容可掬地迎接大家的到來(lái)。“王老師好！”“王老師早！”悅耳的、歡快的聲音不斷傳入王老師的耳中，“×××早！”“×××好！”應(yīng)答聲也隨之從王老師的口中愉快的流出。果果來(lái)了，一臉的不高興，走到王老師面前的時(shí)候，猶豫了一下，仍然沒(méi)有開(kāi)口。王老師蹲下身，眼睛看著果果，滿(mǎn)臉的期待，果果還是沒(méi)有張口。（處理方式一：不當(dāng)?shù)模肮缟系接變簣@看見(jiàn)老師和小朋友，要說(shuō)什么??！”“你要是不說(shuō)有禮貌的話(huà)，就不能進(jìn)教室?！惫?dòng)著身子，嘟囔道：“王老師早！”王老師喜笑顏開(kāi)，摸摸果果的頭，“對(duì)了，果果是有禮貌的好孩子！下次，看見(jiàn)老師和小朋友，也要像今天一樣?！保ㄌ幚矸绞蕉赫虻模肮纾　蓖趵蠋煷舐暤卣f(shuō)。果果兩手在身體四處亂抓，嘴巴沒(méi)有動(dòng)。王老師將果果攬?jiān)趹阎?，?wèn)：“果果今天有點(diǎn)不高興了，有什么不高興的事，告訴我好嗎？”果果依然沒(méi)有說(shuō)話(huà)。“果果，你先進(jìn)教室和小朋友玩游戲，如果你有什么事情想告訴我，就來(lái)找我，好嗎？”果果點(diǎn)點(diǎn)頭，走進(jìn)教室。

案例分析三

閱讀如下案例，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)談?wù)勀愕母惺芘c心得：

秋天到了，老師為幫助幼兒了解秋天的季節(jié)特征，在觀察的基礎(chǔ)上，組織孩子們共同畫(huà)一棵“手掌樹(shù)”。教師事先畫(huà)好了大樹(shù)的樹(shù)干，準(zhǔn)備了顏料盤(pán)和抹布，為孩子們穿上了護(hù)衣。但是，由于幼兒才入園2個(gè)月，無(wú)群體活動(dòng)有關(guān)規(guī)則的意識(shí)，為了讓自己的手印上樹(shù)，相互擁擠，不僅弄臟了自己和他人的衣服，也將“樹(shù)”畫(huà)的一團(tuán)糟。結(jié)果，因?yàn)閾頂D和畫(huà)不上手印，有的孩子哭了起來(lái)。這本是一節(jié)美術(shù)活動(dòng)，但教師抓住這一規(guī)則教育的契機(jī)，讓幼兒談自己的感受（我想哭；我不喜歡大家擠在一起；我的衣服弄臟了我很難過(guò)；好多顏料流到地上了，多可惜??；這棵樹(shù)亂七八糟，一點(diǎn)也不好看……），然后請(qǐng)孩子們討論，怎樣做才能不擁擠，把大樹(shù)畫(huà)好？幼兒從自身的經(jīng)驗(yàn)與感受出發(fā)，得出；不能一起去蘸顏料，要一個(gè)一個(gè)的輪流；顏料不能蘸的太多；印上顏料的手要小心的舉著，不能碰著小朋友；在大樹(shù)上印手印也要一個(gè)一個(gè)輪流……。因?yàn)橐?guī)則是幼兒自己定出來(lái)的，在畫(huà)第二棵大樹(shù)時(shí)，他們都知道相互避讓、等待和輪流，還會(huì)互相提醒：一個(gè)一個(gè)來(lái)，不要擠！這個(gè)活動(dòng)雖然因?yàn)橐?guī)則的討論占用了較多的時(shí)間，但契機(jī)式的、活動(dòng)式的、嘗試性的規(guī)則教育，給孩子留下了深刻的印象。下午，大人們來(lái)欣賞孩子作品的時(shí)候，有些孩子還會(huì)說(shuō)：這是一個(gè)一個(gè)輪流畫(huà)出來(lái)的，大家擠的那棵樹(shù)，亂七八糟。討論題：

1、期待你能在這里和大家共同分享一次你在社會(huì)領(lǐng)域課程的教學(xué)中設(shè)計(jì)的目標(biāo)及選擇的內(nèi)容，也歡迎同學(xué)們對(duì)提交的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、請(qǐng)閱讀《小魚(yú)不咬人了——幼兒攻擊性行為個(gè)案分析》（http://school.btvu.org/BtvuCourse/ShowDetail.aspx?FileId=e01676da-5616-4218-b926-a51192cf2bbe&CategoryId=3bf1d5a0-51d9-42d4-ae4d-91be81e41f20&CourseId=）

結(jié)合你的經(jīng)歷或見(jiàn)聞，基于案例，談一談你是如何（你打算如何）對(duì)待攻擊性行為的孩子的？

3、在幼兒的心理表現(xiàn)中，既存在著依戀心理，又存在著依賴(lài)心理。對(duì)此，請(qǐng)思考：

a.你認(rèn)為這兩者有何區(qū)別和聯(lián)系么？

b.請(qǐng)結(jié)合實(shí)踐談?wù)劊缿倥c依賴(lài)各會(huì)對(duì)幼兒的發(fā)展產(chǎn)生怎樣的影響？ c.當(dāng)你面對(duì)幼兒的這兩種情緒時(shí)，你會(huì)采取怎樣的教育策略？

4、主題討論：影響學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的因素

請(qǐng)?jiān)趩?wèn)題1、2中任選一題發(fā)表你的觀點(diǎn)（當(dāng)然，如果你愿意全部回答，我們更加歡迎哦~~）：

問(wèn)題1：個(gè)性、家庭、幼兒園是學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的三大影響因素。請(qǐng)你為這三大影響因素排排序，即你這三大影響因素中影響力由大到小依次是什么？為什么？請(qǐng)用你了解的例子說(shuō)明。

問(wèn)題2：你認(rèn)為在教材中列舉的三大影響因素外，是否還存在著影響學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的因素呢？是什么，為什么？也請(qǐng)結(jié)合例子進(jìn)一步說(shuō)明。

第四次作業(yè)

請(qǐng)每位同學(xué)借助網(wǎng)絡(luò)搜集兩個(gè)幼兒園社會(huì)教育的教學(xué)活動(dòng)方案，對(duì)比兩方案，選出你認(rèn)為更好的一個(gè)，并說(shuō)明理由，找出二者的差距。要求：

1.活動(dòng)方案部分字?jǐn)?shù)不限；方案評(píng)析部分文字不得少于500字。2.請(qǐng)務(wù)必獨(dú)立完成，嚴(yán)謹(jǐn)網(wǎng)絡(luò)抄襲，如發(fā)現(xiàn)雷同，零分論處。3.請(qǐng)?jiān)趙ord文檔中完成，并以附件形式上傳于此。

第四篇：少年兒童文學(xué)試題庫(kù)

少年兒童文學(xué)

一、填空題

1、對(duì)照我國(guó)目前的教育現(xiàn)狀，“少年”這個(gè)階段大約相當(dāng)于整個(gè)中學(xué)階段，具體年齡約在()歲之間。

2、少年的年齡特征，就是指與少年年齡階段相適應(yīng)的()特征、心理特征和()特征的綜合性表現(xiàn)。

5、中學(xué)生的閱讀環(huán)境有：()環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和()環(huán)境。

6、少年詩(shī)一般可以分為：()詩(shī)、童話(huà)詩(shī)、故事詩(shī)、()詩(shī)和哲理詩(shī)。

9、世界著名的《 》，被譽(yù)為西方寓言的始祖，它在歐洲文學(xué)史上有著深遠(yuǎn)廣泛的影響，成為后世許多寓言創(chuàng)作的藍(lán)本。

10、少年小說(shuō)應(yīng)當(dāng)符合小說(shuō)創(chuàng)作的最基本的規(guī)律。()、情節(jié)、()通常稱(chēng)為小說(shuō)的三大要素。

13、強(qiáng)調(diào)兒童文學(xué)是以()，是五四時(shí)期最有影響的兒童文學(xué)觀。

14、五四時(shí)期，在童話(huà)方面做出最大成績(jī)的是()，他的童話(huà)集《 》，被魯迅譽(yù)為“給中國(guó)童話(huà)開(kāi)了一條自己創(chuàng)作的路。”

15、在童話(huà)創(chuàng)作方面，張?zhí)煲淼摹?》和嚴(yán)文井的《 》，這兩部作品曾被譽(yù)為20世紀(jì)50年代童話(huà)園地兩朵綻開(kāi)的鮮花。16、1979年，()率先成立了兒童文學(xué)研究窒。同年，()中文系兒童文學(xué)研究室也恢復(fù)活動(dòng)。這些外部環(huán)境的改善，極大地促進(jìn)了我國(guó)兒童文學(xué)創(chuàng)作的發(fā)展。19、1921年，鄭振鐸著手創(chuàng)辦了中國(guó)現(xiàn)代最早的兒童文學(xué)刊物《 》周刊。

20、《 》是冰心影響最為深廣的作品。它開(kāi)拓了我國(guó)兒童散文的新天地，也奠定了冰心在我國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)史上的地位。22、30年代就出版了《兒童故事研究》、《兒童文學(xué)研究》等專(zhuān)著的我國(guó)著名兒童文學(xué)理論家是()。

23、作家、出版家和書(shū)商()的出現(xiàn)標(biāo)志著兒童文學(xué)對(duì)成人文學(xué)的獨(dú)立。他于1744年在倫敦創(chuàng)立了“圣經(jīng)和太陽(yáng)”出版公司，專(zhuān)門(mén)出版和發(fā)行兒童書(shū)籍，這是世界上第一家兒童出版社。從此，兒童文學(xué)成為文學(xué)獨(dú)立的一支。24()是19世紀(jì)法國(guó)著名的科幻小說(shuō)家，被稱(chēng)為“()”。他一生創(chuàng)作了80部科幻小說(shuō)，其代表作有《八十天環(huán)游地球》等。

25、卡洛.科洛迪是意大利著名的童話(huà)家。他最著名的童話(huà)是《 》。他正是因這部童話(huà)而永載文學(xué)史冊(cè)。

26、()是為美國(guó)兒童文學(xué)，也是為世界兒童文學(xué)奠基的作家。他的兩部長(zhǎng)篇代表作是：《 》和《哈克貝利.費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》。這兩部小說(shuō)早已被視為世界兒童文學(xué)的經(jīng)典。

27、被孩子們譽(yù)為“瑞典的老祖母”的()是繼安徒生之后北歐又一個(gè)大師級(jí)的兒童文學(xué)作家。她的代表作是長(zhǎng)篇童話(huà)《 》及其姊妹篇、《小飛人三部曲》等。

28、詹尼.羅大里是意大利著名的兒童文學(xué)作家。他的童話(huà)名篇《 》、《 》、《天空掉下來(lái)的大蛋糕》等，至今仍被視為不可多得的童話(huà)經(jīng)典。

29、阿爾吉斯.蓋達(dá)爾是俄羅斯成就卓著的兒童文學(xué)作家。他的代表作是小說(shuō)《丘克和蓋克》、《 》及童話(huà)《 》。

30、小川未明是日本著名的兒童文學(xué)作家。曾有童話(huà)集《 》，代表作是《 》。

41、（）和（）是少年最為明顯的生命特征。

42、少年文學(xué)的作者大致可以分為兩種類(lèi)型：（）和（）。

43、（）是少年文學(xué)創(chuàng)作區(qū)別于低幼兒童文學(xué)創(chuàng)作的一個(gè)重要標(biāo)志。

44、詩(shī)的本質(zhì)是（），在更大程度上指向（）。

45、有關(guān)孟子的反映家庭教育的一個(gè)成語(yǔ)是（）。

46、寓言在世界上有三大發(fā)祥地，即（）、（）和（）。

47、廣義的兒童文學(xué)，它是嬰幼兒文學(xué)、（）文學(xué)（童年文學(xué)）、（）文學(xué)的總稱(chēng)。

48、少年的年齡特征，就是指與少年年齡階段相適應(yīng)的（）特征、心理特征和（）特征的綜合性表現(xiàn)。

49、少年文學(xué)從本質(zhì)上講，是對(duì)社會(huì)生活的整體反映，（）與成年性、（）與社會(huì)化的交互融合，便是對(duì)少年文學(xué)性質(zhì)的基本規(guī)定。50、母題，也就是主題。人們普遍認(rèn)為：（）是少年文學(xué)的母題，其核心內(nèi)容則是（）。

51、童話(huà)最基本的特征就是其豐富多彩的想像和幻想，但（）是童話(huà)的靈魂。

52、寓言，是一種寄托著教訓(xùn)和（）的簡(jiǎn)短故事。寓言在世界上有三大主要發(fā)詳?shù)兀合ＥD、（）和中國(guó)。

53、少年散文按照敘述方式可分為：（）散文、敘事散文和（）散文三大類(lèi)。

54、少年文學(xué)的體裁，包括少年詩(shī)、童話(huà)、寓言、少年小說(shuō)、少年散文、（）、少年戲劇、影視文學(xué)和（）。

55、強(qiáng)調(diào)兒童文學(xué)是以（），是五四時(shí)期最有影響的兒童文學(xué)觀。

56、葉圣陶創(chuàng)作的《 》是我國(guó)第一部現(xiàn)代童話(huà)集，也是我國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)的奠基之作，在中國(guó)兒童文學(xué)史上具有里程牌的意義。

57、在童話(huà)創(chuàng)作方面，張?zhí)煲淼摹?》和嚴(yán)文井的《“ ”》這兩部作品曾被譽(yù)為20世紀(jì)50年代童話(huà)園地兩朵綻開(kāi)的鮮花。

58、《大林和小林》是（）于1932年創(chuàng)作的長(zhǎng)篇童話(huà)。他的作品是我國(guó)長(zhǎng)篇童話(huà)創(chuàng)作的奠基石，是我國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)的第二個(gè)里程牌。59、90年代中國(guó)少年小說(shuō)界的一個(gè)重要現(xiàn)象，即出現(xiàn)了諸多由少年參與創(chuàng)作的少年小說(shuō)。最有代表性的是郁秀在高中時(shí)代寫(xiě)成的長(zhǎng)篇小說(shuō)《 》，這部作品一經(jīng)出版便風(fēng)靡全國(guó)。

60、魯迅是中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)的先驅(qū)之一。他最早從翻譯外國(guó)兒童文學(xué)作品入手，如法國(guó)科幻作家儒勒.凡爾納的《 》和《地底旅行》等。五四時(shí)期，他還翻譯了俄國(guó)作家愛(ài)羅先珂的童話(huà)集和童話(huà)劇《 》等作品。

61、第一次在中國(guó)提出了“以?xún)和癁楸疚弧钡慕逃鲝埖?，是我?guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)的先驅(qū)（）。他還首次在中國(guó)翻譯了王爾德的童話(huà)《 》。62、（）是我國(guó)兒童歌舞劇的始創(chuàng)者、倡導(dǎo)者，其歌舞劇的代表作是《 》。

63、任德耀是當(dāng)代著名的兒童戲劇家。代表作有《 》等。此劇一經(jīng)問(wèn)世就備受歡迎，獲得第二次全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

64、（）是我國(guó)當(dāng)代著名的翻譯家、作家。他最大的貢獻(xiàn)就是把安徒生 這位世界童話(huà)大師的全部童話(huà)作品介紹給了中國(guó)人民和少年兒童。他還為少年兒童寫(xiě)了安徒生的傳記《 》。

65、（）是中國(guó)當(dāng)代最有創(chuàng)作活力的童話(huà)作家之一，也是中國(guó)首位獲得安徒生兒童文學(xué)獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)的兒童文學(xué)作家?！?》是其長(zhǎng)篇童話(huà)處女作。

66、葉永烈是中國(guó)當(dāng)代最有代表性的科幻小說(shuō)作家之一。他寫(xiě)于1961年的代表作《 》，發(fā)行后印數(shù)超過(guò)300萬(wàn)冊(cè)，風(fēng)靡一時(shí)，并被翻譯成多國(guó)文字。

67、（）是19世紀(jì)法國(guó)著名的科幻小說(shuō)家，被稱(chēng)為“（）”。他一生創(chuàng)作了80部科幻小說(shuō)，其代表作有《八十天環(huán)游地球》等。

68、奧斯加.王爾德是英國(guó)唯美主義運(yùn)動(dòng)的代表人物之一，著名作家。這個(gè)天才作家生前曾貢獻(xiàn)了兩部精美的童話(huà)集《 》和《 》。69、（）是為美國(guó)兒童文學(xué)，也是為世界兒童文學(xué)奠基的作家。他的兩部長(zhǎng)篇代表作是：《 》和《哈克貝利.費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》。這兩部小說(shuō)早已被視為世界兒童文學(xué)的經(jīng)典。

70、（）是19世紀(jì)丹麥?zhǔn)澜缰耐?huà)大師。他一生創(chuàng)作了168篇精美童話(huà)。其中最著名的篇章有：《海的女兒》、《拇指姑娘》、《皇帝的新裝》等。他的童話(huà)作為世界文學(xué)的經(jīng)典，具有永久的藝術(shù)魅力。

二、選擇題

31、下列哪一項(xiàng)不是兒童接受兒童文學(xué)的環(huán)境。()A、學(xué)校 B、社會(huì)

C、家庭

D、社團(tuán)

32、少兒文學(xué)的價(jià)值功能不包括：()A、培養(yǎng)美感 B、完善人格

C、豐富文學(xué)創(chuàng)作 D、建立審美人生觀

33、我國(guó)有理由將下列視作少兒文學(xué)的第四母題()A、愛(ài)

B、頑童

C、成長(zhǎng)

D、自然

34、童話(huà)最基本的表現(xiàn)手法一般不包括：()A、夸張

B、象征

C、巧合誤會(huì)

D、擬人

35、下列哪項(xiàng)并不是寓言的三大發(fā)祥地之一：()A、中國(guó) B、歐洲

C、希臘

D、印度

36、下列少年小說(shuō)屬于科幻題材的是：()A、《小偵探》 B、《狼王洛波》

C、《飛向人馬座》 D、《鏡花緣》

37、兒歌：“三歲小囡三寸長(zhǎng)，茄子樹(shù)下乘風(fēng)涼；長(zhǎng)腳螞蟻街了去，哭煞家婆哭煞娘”的表現(xiàn)手法是：()A、比興 B、借代

C、夸張

D、對(duì)比

38、下列哪部份作品不屬于鄭淵潔“童話(huà)三部曲”之一：()A、魯西西失蹤記 B、皮皮魯外傳 C、魯西西外傳 D、喬麥皮外傳

39、下列哪能部作品不屬于安徒生早期代表作：()A、《拇指姑娘》

B、海的女兒

C、皇帝的新裝 D、賣(mài)火柴的小女孩

40、他的所有科學(xué)文藝作品都在身殘后創(chuàng)作，是中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)史上的一個(gè)奇跡，這位作家是：()A、嚴(yán)文井

B、金近

C、葉君健

D、高琪

41、五四時(shí)期，在童話(huà)方面作出最大成績(jī)的作家是（）。其作品被魯迅譽(yù)為“給中國(guó)童話(huà)開(kāi)了一條自己創(chuàng)作的道路”。

A、冰心 B、郭沫若 C、葉圣陶 D、徐志摩

42、中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)的先驅(qū)（）第一次提出了“以?xún)和癁楸疚弧钡慕逃鲝垺?/p>

A、葉圣陶 B、周作人 C、魯迅 D、茅盾

43、（）于1921年創(chuàng)辦了中國(guó)現(xiàn)代最早的兒童文學(xué)刊物《兒童世界》周刊。

A、葉圣陶 B、魯迅 C、鄭振鐸 D、茅盾

44、我國(guó)著名翻譯家（）把安徒生的全部童話(huà)作品介紹給了中國(guó)人民和少年兒童，從而對(duì)我國(guó)兒童文學(xué)的創(chuàng)作產(chǎn)生了重大影響。

A、葉君健 B、任德耀 C、任溶溶 D、魯兵

45、著名少年兒童文學(xué)作品《小兵張嘎》的作者為（）A、任溶溶 B、任德耀 C、徐光耀 D、蕭平

46、（）是我國(guó)兒童歌舞劇的始創(chuàng)者，倡導(dǎo)者，對(duì)我國(guó)兒童文學(xué)戲劇 的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

A、黎錦暉 B、冰心 C、嚴(yán)文井 D、黃慶云

47、（）是中國(guó)當(dāng)代最有代表性的科幻作家之一，其作品《小靈通漫游未來(lái)》印數(shù)超過(guò)300萬(wàn)冊(cè)，影響了整整一代作家。

A、葉永烈 B、秦文君 C、李瞳 D、李冰

48、“成長(zhǎng)小說(shuō)”的命名是（）在90年代后期的重要貢獻(xiàn)之一 A、秦文君 B、嚴(yán)文井 C、曹文軒 D、黎錦輝

49、（）是美國(guó)兒童文學(xué)，也是為世界兒童文學(xué)奠基的作家 A、王爾德 B、馬克·吐溫 C、杰克·倫敦 D、布魯克斯·懷特

50、卡洛·科洛迪的作品（）在中國(guó)流傳深廣，影響巨大。A、《星星的眼睛》 B、《木偶奇遇記》 C、《星球大戰(zhàn)》 D、《煙頭歷險(xiǎn)記》

51、美國(guó)哲學(xué)家、心理學(xué)家、教育家（）于1989年發(fā)表了《學(xué)校與社會(huì)》，1916年又發(fā)表了《民主主義教育》，確立了以?xún)和癁橹行牡慕逃w系。A、杜威 B、泰洛·阿爾維諾 C、馬克·吐溫 D、霍桑

52、日本作家（）的代表作《二十四只眼睛》，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)給日本下層百姓帶來(lái)的沉重災(zāi)難，以人道主義精神贏得了日本及國(guó)外的千千萬(wàn)萬(wàn)讀者。A、小川末明 B、壺井榮 C、佐騰曉 D、中川李枝子

53、瑞典作家（），是繼安徒生之后北歐又一個(gè)大師級(jí)的兒童文學(xué)作家，國(guó)際安徒生獎(jiǎng)獲得者，其代表作《長(zhǎng)襪子皮皮》產(chǎn)生了較大影響。A、阿斯特麗德·林格倫 B、塞爾瑪·拉格 C、托芙·揚(yáng)松 D、卡洛·科洛迪

54、英國(guó)作家巴里的童話(huà)?。ǎ?，它像一個(gè)世紀(jì)宣言，宣告了童年在人的一生中所具有的黃金般價(jià)值與無(wú)與倫比的意義。A、《霍比特》

Ｂ、《小王子》

Ｃ、《彼得·潘》

Ｄ、《多立德醫(yī)生》

55、真正給兒童觀帶來(lái)根本改變的是法國(guó)的(),這位法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)最激進(jìn)的思想家于1789年發(fā)表了震驚世界的教育小說(shuō)《愛(ài)彌爾》,確立了新的兒童觀.A、洛克 B、彌爾頓 C、拉泊雷 D、盧梭

56、中國(guó)首位獲得安徒生兒童文學(xué)獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)的兒童文學(xué)作家是（）A、黎錦暉 B、冰心 C、嚴(yán)文井 D、孫幼軍

57、真正體現(xiàn)童話(huà)從民間童話(huà)到文學(xué)童話(huà)演進(jìn)過(guò)程的是丹麥童話(huà)大師（）的作品

A、塞爾瑪·拉格 B、托芙·揚(yáng)松 C、安徒生 D、拉泊雷

58、有人把“愛(ài)的母題”、“頑童的母題”、和（），稱(chēng)做兒童文學(xué)的三大母題，這種說(shuō)法對(duì)少年文學(xué)是合適的

A、死的母題 B、心靈的母題 C

三、名詞解釋

59、母題

60、《稻草人》

61．冰心

62．文學(xué)閱讀、自然的母題 D7、成長(zhǎng)的母題

63．馬克·吐溫

64．少年詩(shī)

65、兒童情趣

66、兒童文學(xué)

67、少年散文（狹義）

68、童話(huà)

四、簡(jiǎn)答題

69．簡(jiǎn)述少年文學(xué)的美學(xué)特征。

70、19世紀(jì)世界兒童文學(xué)的發(fā)展主要有哪些特點(diǎn)?

71、簡(jiǎn)述法國(guó)“科幻小說(shuō)之父”儒勒·凡爾納的科幻小說(shuō)的主要特點(diǎn)。

72、中學(xué)生課外的文學(xué)閱讀可采用哪些閱讀方式？

73、古典意義的少年文學(xué)主要有哪些類(lèi)型？

74、學(xué)校兒童文學(xué)閱讀活動(dòng)的基本原則和指導(dǎo)思想主要有哪些？

75．簡(jiǎn)述《西游記》的童話(huà)價(jià)值？

76、教師應(yīng)具備什么樣的兒童文學(xué)修養(yǎng)？

77、兒童文學(xué)三大層次：

78、教師應(yīng)具備什么樣的兒童文學(xué)修養(yǎng)？

79、簡(jiǎn)要談?wù)勆倌陜和膶W(xué)的母體及其核心內(nèi)容80、19世紀(jì)世界兒童文學(xué)的發(fā)展主要有哪些特點(diǎn)?

81、簡(jiǎn)要分析一下少年兒童文學(xué)的性質(zhì)

82、如何看待文學(xué)少年自我表現(xiàn)類(lèi)型的創(chuàng)作？

83、少年文學(xué)在兒童文學(xué)三層次中如何定位?

84、少年文學(xué)青春性的美學(xué)特征具體表現(xiàn)為哪幾個(gè)方面？

85、中學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)的性質(zhì)是什么？

86、學(xué)校兒童文學(xué)閱讀活動(dòng)的基本原則和指導(dǎo)思想主要有哪些？

87、童話(huà)的形象類(lèi)型有哪些？

88、簡(jiǎn)述五六十年代兒童文學(xué)的成就和不足。

89、簡(jiǎn)述少年文學(xué)和少年讀物的關(guān)系。

五、論述題

90、以具體的作品分析少兒文學(xué)的幽默美。

91、評(píng)析張?zhí)煲黹L(zhǎng)篇童話(huà)《大林和小林》

92、分析馬克·吐溫《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中湯姆形象的典型意義及對(duì)后世兒童文學(xué)之影響。

93、試論當(dāng)前兒童文化成人化之癥狀，成因及其對(duì)策。

94、以具體的作品分析少兒文學(xué)的悲劇美。

95.少年文學(xué)具有那些價(jià)值功能？請(qǐng)具體論述之。

96、簡(jiǎn)述少年文學(xué)的性質(zhì)。

97、中學(xué)生課外的文學(xué)閱讀可采取哪些閱讀方式？

98、簡(jiǎn)述“兒童本位論”對(duì)五四兒童文學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展的影響。

99、怎樣看待像韓寒一樣的文學(xué)少年的文學(xué)創(chuàng)作？

100、分析《丑姆媽?zhuān)竽穻尅返闹魅斯蜗笏茉臁?/p>

101、舉例論述少年文學(xué)的美學(xué)特征及其主要表現(xiàn)

102.論述馬克·吐溫的兒童文學(xué)創(chuàng)作情況？

103、試析《我的接線(xiàn)員朋友》的人物塑造。

104．試論述法國(guó)“科幻小說(shuō)之父”儒勒·凡爾納的科幻小說(shuō)的主要特點(diǎn)？

105．論述魯迅對(duì)中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)的建設(shè)有哪些主要的貢獻(xiàn)？

106、請(qǐng)以安徒生的童話(huà)《母親的故事》為例，談?wù)勀銓?duì)少年兒童文學(xué)作家的人格魅力和文學(xué)素養(yǎng)上的認(rèn)識(shí)（不低于400字）

六、童話(huà)賞析（500字以?xún)?nèi)）

去年的樹(shù)

（日本）新美南吉

一只鳥(niǎo)兒和一棵樹(shù)是好朋友。鳥(niǎo)兒坐在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌，樹(shù)呢，天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱。

日子一天天過(guò)去，寒冷的冬天就要來(lái)到了。鳥(niǎo)兒必須離開(kāi)樹(shù)，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去。

樹(shù)對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)：

“再見(jiàn)了，小鳥(niǎo)！明年請(qǐng)你再回來(lái)，還唱歌給我聽(tīng)?！?鳥(niǎo)兒說(shuō)：

“好的，我明年一定回來(lái)，給你唱歌，請(qǐng)等著我吧！”鳥(niǎo)兒說(shuō)完，就向南方飛去了。

春天又來(lái)了。原野上、森林里的雪都融化了。鳥(niǎo)兒又回到這里，找她的好朋友樹(shù)來(lái)了。

可是，發(fā)生了什么事情呢？樹(shù)，不見(jiàn)了，只剩下樹(shù)根留在那里?！傲⒃谶@兒的那棵樹(shù)，到什么地方去了呢？”鳥(niǎo)兒?jiǎn)枠?shù)根說(shuō)。樹(shù)根回答：

“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了?！?鳥(niǎo)兒向山谷里飛去。

山谷里有個(gè)很大的工廠，鋸木頭的聲音“沙——”“沙——”地響著。鳥(niǎo)兒落在工廠的大門(mén)上。她問(wèn)大門(mén)說(shuō)： “門(mén)先生，我的好朋友樹(shù)在哪兒，您知道嗎？” 門(mén)回答說(shuō)：

“樹(shù)么，在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣(mài)掉了?！?/p>

鳥(niǎo)兒向村子里飛去。

在一盞煤油燈旁，坐著個(gè)小女孩兒。鳥(niǎo)兒?jiǎn)柵海?“小姑娘，請(qǐng)告訴我：你知道火柴在哪兒?jiǎn)幔俊?/p>

小女孩回答說(shuō)：“火柴已經(jīng)用光了。不過(guò)，火柴點(diǎn)燃的火，還在這個(gè)燈里亮著?！?/p>

鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。接著，她又唱起去年唱過(guò)的歌兒，給燈火聽(tīng)。

唱完了歌兒，鳥(niǎo)兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。

第五篇：少年兒童文學(xué)答案

少年兒童文學(xué)答案：

一、單項(xiàng)選擇題

DBCCA

BCBBC

二、填空題

1.認(rèn)知 2.《世界圖解》 3.韻語(yǔ) 4.《伊索寓言》 5.擬人體

三、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述兒歌的特征。（1）內(nèi)容淺顯，主題單一（2）節(jié)奏明快，極富音樂(lè)性（3）篇幅短小，用語(yǔ)口語(yǔ)化（4）易誦唱，娛樂(lè)性強(qiáng) 2.簡(jiǎn)述故事的分類(lèi)（1）生活故事（2）動(dòng)物故事（3）民間故事（4）歷史故事（5）圖畫(huà)故事 3.兒童影視文學(xué)的分類(lèi)（1）兒童故事片（2）兒童美術(shù)片（3）兒童新聞紀(jì)錄片

（4）兒童電視劇

4.兒童小說(shuō)的藝術(shù)特點(diǎn)有哪些?（1）明朗積極的小說(shuō)主題（2）性格鮮明的人物形象（3）具體清晰的典型環(huán)境（4）引人入勝的故事情節(jié)。

5.為什么要讓兒童朗讀文學(xué)作品？（1）從小培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣（2）可以豐富孩子的詞匯（3）可以提高孩子的閱讀能力

（4）可以大幅度改善兒童的朗讀習(xí)慣

四、論述題

答題要點(diǎn)提示：

1．寓言常見(jiàn)的兩個(gè)組成部分是“身體”和“靈魂”。（需結(jié)合寓言做具體分析。）

3．同：都源于民間，受到深化、傳說(shuō)、歷史故事的影響，都比較廣泛地采用了擬人、夸張等藝術(shù)表現(xiàn)手法，具有較強(qiáng)的幻想性，并且都蘊(yùn)涵著一定的人生哲理 異：

(1)篇幅長(zhǎng)短不同。寓言一般都很短，童話(huà)篇幅較長(zhǎng)。

(2)讀者對(duì)象不同。童話(huà)是專(zhuān)為兒童創(chuàng)作的，但寓言的讀者可以是兒童，也可以是成人。(3)結(jié)構(gòu)不同。寓言一般由“身體”(故事)和“靈魂”(教訓(xùn))兩部分組成，主要借助故事形式表達(dá)寓意。童話(huà)則通過(guò)形象刻畫(huà)、情節(jié)描寫(xiě)來(lái)潛與默化達(dá)到教育孩子的目的。

(4)表現(xiàn)手法上，同樣是擬人和夸張手法，童話(huà)講究“人性”與“物性”的統(tǒng)一；而寓言則要求有利于寓意表達(dá)，可以只顧一點(diǎn)而不及其余。