第一篇：淺談歷史故事對小學語文教學的重要性——沈肖肖

淺談歷史故事對小學語文教學的重要性

裕安區(qū)順河鎮(zhèn)德仁希望小學 沈肖肖

《三顧茅廬》是蘇教版小學語文四年級下冊的一篇課文，同時也是我國古典名著《三國演義》中最精彩的故事之一。在給孩子們上完這一課之后，我陷入了深深的沉思：為什么孩子們對這一課表現(xiàn)出這么大的興趣？為什么幾乎所有的學生都聚精會神地聽完了整堂課？為什么在結(jié)束這一課時，學生們卻顯現(xiàn)出強烈的意猶未盡的失落感？

帶著這個疑問，我和班里不同程度的孩子進行了交流，然而他們卻告訴我一個同樣的答案：喜歡聽這個故事。那么歷史故事對于語文教學，尤其是小學語文教學有什么樣的指導作用呢？

一、有助于激發(fā)小學生學習語文的熱情

小學生由于自身年齡小，注意力很容易分散，上課過程中也就容易走神。如果老師在語文教學中只是枯燥的講解生字詞、組詞造句，那么勢必會造成部分學生昏昏欲睡，打不起精神、提不起興趣。然而興趣是最好的老師，如果我們語文教師在教學中有意識地穿插一些歷史小故事，那么肯定會極大地調(diào)動小學生們的學習熱情。比如在講《三顧茅廬》時，我事先引導學生提前查閱相關資料，了解當時的時代背景，搜集相關的小故事和趣聞，放到課堂上和大家一起分享。在課堂上，引導學生發(fā)散思維討論諸葛亮為什么會睡這么長時間？他是真的困了，還是在故意試探劉備？以此讓學生從側(cè)面理解劉備的的確確是誠心誠意地想邀請諸葛亮出山。

再比如學習《祁黃羊》這一課時，我在課堂上穿插講解《晏子使楚》《二桃殺三士》等春秋戰(zhàn)國時代的故事，一定程度上提高了學生的學習興趣和求知欲。

二、有助于幫助小學生更加深刻地理解課文內(nèi)容

古代詩歌是小學生學習語文的必備篇章，而學習古詩詞，就必須把作者的生平故事和當時的時代背景聯(lián)系起來。不然的話，學生們只能干巴巴的理解詩歌字面上的意思，而無法體會詩中包含的作者的感情。

比如學習程顥的《春日偶成》，就需要了解程顥的身份背景，他是程朱理學的奠基人，肯定是滿腹經(jīng)綸、勤奮好學的人。因此在教學過程中，我通過穿插講解“程門立雪”的故事，讓學生理解這樣一位飽學之士在春天去郊游的愉快心情。學習王安石的《元日》時，就可以穿插講解“王安石變法”。學習詩歌，如果不了解詩人所處的時代背景，那么小學生們也就無法真正意義上理解詩文中包含的意思，也就更加無法體會作者要表達的思想感情，那也就真的變成了“小和尚念經(jīng)——有口無心”。

三、有助于啟發(fā)孩子們的智慧

讀史使人明智。歷史故事都是古人智慧和心血的結(jié)晶?？兹谧尷?、黃香暖席、司馬光砸缸、曹沖稱象等耳熟能詳?shù)臍v史故事，在孩子們的口里也是信手拈來。這些歷史故事都蘊含著做人的道理、做事的智慧對小學生心靈的啟迪是有著不可替代的作用的。

四、有助于打開思路，拓寬視野、積累知識，提高寫作水平

平時布置小學生們寫日記作文，學生們不是抱怨寫不出來，就是寫成流水賬，毫無可讀性。其實這也是學生們平時不注重對歷史小故

事的積累而造成的。孩子們肚子里沒有“貨”，又怎么能寫的出來呢？正因為如此，更應該鼓勵孩子們多多學習涉獵歷史小故事，拓寬自己的視野，做到有話可寫、有話可說。

比如寫奮斗，有“勵志學畫的徐悲鴻”；比如寫歷史名人，有“愛因斯坦和小女孩”“宋慶齡故居的樟樹”。縱觀歷史長河，多少仁人志士為了掛國家和祖國的未來，拋頭顱灑熱血，甚至不惜犧牲自己的生命，這些歷史小故事不都是寫作文的好素材嗎？學生們在寫作文時，如果有足夠的歷史小故事作為積累，勢必會使文章有話可說、有話可寫。

歷史小故事就像是一座大廈的根基，語文水平則是這座大廈的頂端，根基越深厚，那么頂端也就延伸的更高。不了解歷史小故事，不積累歷史知識，學起語文也只能是“知其然而不知其所以然”。

因此，在我們實際教學工作中，要盡量做好文史的緊密結(jié)合，在語文教學中恰當?shù)剡\用好歷史小故事，所以作為語文教師更重要的是把握選取歷史小故事的度，千萬不能喧賓奪主，將語文課上成了歷史課甚至講故事課。作為新課程改革的實踐者，我們應當充分認識到歷史小故事在小學語文教學中的作用，讓歷史小知識更好地語文教學服務，把新課程改革推向前進。

第二篇：肖春風 八年級語文教學工作總結(jié)

八年級語文教學工作總結(jié)

肖春風

轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，本學期我擔任八（1）、八（2）兩個班語文教學。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學習興趣，提高語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

1、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設計懸念??引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，我在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀、培養(yǎng)語感

1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。

班上有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學普通話。經(jīng)過這學期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步。

2、選擇美文，讓學生感悟理解。

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

三、加強課外閱讀、寫作和習字訓練

為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續(xù)加大訓練力度。為此，我規(guī)定學生每天都要進行閱讀訓練。主要是利用晚讀時間。學生的閱讀也要進行大力的引導。閱讀的書目主要有名著、《讀者》、《意林》等。為了讓學生能更好的進行閱讀，還要求學生做好讀書筆記。對學生的讀書筆記，不定期進行抽查，對做得好的進行表揚。

寫作訓練是每天進行寫日記。以每天的所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。每天進行日記批閱。既是對學生的作文進行訓練，也是對學生的思想進行疏導。

習字訓練，每天進行書法的講座，提高學生的書寫水平，鑒賞能力。不少學生都買了字帖，進行訓練。經(jīng)過這么長時間訓練，他們進步還真不小。

對于學生的水平，在校慶活動中得到了很好的展示。語文手抄報、書法作品，都做得不錯。

四、作業(yè)設置合理、批改及時

在作業(yè)設置上，我這學期主要是課堂作業(yè)、練習冊、教研室資料，同時自己編寫了相關的習題。在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

根據(jù)本學期，學校提出的“三六教學”，我也在教學中進行了有力的嘗試。學生的學習也能按要求進行。具體的實施，還有待進一步的努力。

五、注重積累，步步提高

本學期，我仍然注重學生古文知識的積累。為此，我專門印了背誦通關表。讓每個學生都進行背誦，背好了的就在上面打勾，一一過關。兩個班的學生，大都進行了背誦的訓練，效果很好！

在歷次的考試中，學生的成績都不錯，各方面都有不少的進步。相信通過他們的努力，會取得期末工作的圓滿結(jié)束。

第三篇：二年級語文教學工作總結(jié)肖茂

中心完小二（5）班語文學科教育教學工作總結(jié)（2010——2011學第二學期）

擬寫人： 肖 茂

本學期，我擔任二（5）班的語文教學工作。隨著時間的流逝,轉(zhuǎn)眼一學期又過去了。回想這學期以來的教學工作，感覺雖累，但收獲不少。本學期以來，我按照期初制定的課改方案有條不紊地開展工作。按照教學大綱的要求改進教學方式，定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學經(jīng)驗，把經(jīng)驗點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，按照教學計劃已圓滿地完成了本學期的語文教學工作。我將從以下幾方面把本學期的教學工 予以總結(jié)。

一、讀書識字互利互惠讀書與識字其實是一個整體，讀書可以幫助認識更多的生字，識字又可以提高讀書的速度。我們在開展豐富多彩的讀書活動中，就將讀書與 1

識字融為一體，讀書時將認識的生字圈出來，介紹給大家，還可以制作讀書卡，把新字摘抄或者剪貼制作成讀書卡，瞧，各種漂亮的讀書卡：蘋果型、桃子型、星星型……各式各樣這些都是孩子們讀書識字的收獲與結(jié)晶。

二、聽故事，培養(yǎng)讀書興趣借助拼音讀書，速度慢，也體會不到讀書的樂趣。因此我們在學期初與廣大家長聯(lián)手，采取聽故事的讀書形式，先培養(yǎng)孩子們的讀書興趣，當他們被精彩的故事情節(jié)深深地吸引住時，告訴他們，其實這些故事就在書中，你也可以來讀書，就會看到更多有趣的故事。

三、抓好拼音教學，奠定讀書基礎培養(yǎng)讀書習慣要從孩子做起，但二年級的孩子漢字還未學好，怎么讀書？針對這種情況，我們就根據(jù)學生的語文學習進度，分階段安排不同的讀書活動。拼音是知識的基礎，我們首先從抓好拼音教學入手，強化拼音練習，邊學拼音邊指導孩子讀簡單的兒歌，開展拼音比賽。拼音練好了，才有可能讀好書。

四、古詩文朗讀活動本學期我們繼續(xù)開展古詩文朗

讀活動。為了激發(fā)學生背古詩的積極性，我們把詩文背誦記錄張貼在墻上，每個學生隨時可以了解自己和別人的古詩背誦情況，整個班級營造了一種競爭、積極進取的學習氛圍

四、識字寫字教學，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良姿勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較?！翱础敝缸屑氂^察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調(diào)動了學

生認真書寫的積極性。

總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學習的廣闊天地，不過還應該說的是在取得的成績同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。有一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，適應教育改革的新浪潮。

2011年7月

第四篇：小學六年級語文上冊教學工作總結(jié)肖玉秀

小學六年級語文上冊教學工作總結(jié)

姚集小學肖玉秀

轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)將本學期的具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念??引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

三做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結(jié)合學生學習的情況工作總結(jié)來滲透學習方法的指導。

在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。

在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調(diào)查研究，學生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準，但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。

當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復習等工作也是教學過程中要強調(diào)的內(nèi)容。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。

四做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫助的差生大約有三名，分別是陳露,劉奔和何天元.提高他們的成績，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。五存在問題與不足

1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。

4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

六、今后努力的方向和設想

1、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。！

第五篇：肖鎮(zhèn)小學雙語教學工作總結(jié)

新源縣肖爾布拉克鎮(zhèn)中學雙語教學總結(jié)

（2006-2007）學年

新一輪的基礎教育課程改革給我們的師生及教育教學確實帶來了巨大的影響。在這一改革的大潮中，漢雙語作為其中的一個學科，也隨之發(fā)生了突破性的進展。雙語教學實驗工作的開展，為雙語教學的改革注入新的活力。

一、轉(zhuǎn)變觀念，明確目的通過幾個學期的學習和實踐，我校師生充分認識到了雙語教學工作的重要性和必要性。雙語教學，用一為課堂教學語言來進行的非語言學科的教學，為學生營造與漢語“親密接觸”的環(huán)境。實施雙語教學，為學生提供了更多的聽、說，及運用漢語的環(huán)境與機會，更好地為漢語教學服務，提高學生的漢語語言的綜合運用能力。

二、不斷學習，探索研究

實踐證明，實施雙語教學，師資的強弱是非常重要的，這一因素起到至關重要的作用。雙語教學要求教師既要有過硬的漢語功底，又要具有扎實的學科知識，從這點看我校的雙語師資水平不高，我?，F(xiàn)任雙語教師由兩部分組成（漢語教師、雙語教師），這兩部分教師各有所長，各有所短，語調(diào)、口語不錯，但把握學科知識能力欠缺，學科教師學科教學在行。針對這一情況，我們綜合雙語教師的力量，讓他們共同備課，互幫互學，取長補短。為了促進雙語教學的發(fā)展，我們要求雙語教師每學期至少上好兩節(jié)雙語教學研究課，先由上課教師進行備課，再由漢語教師進行適當修改教學設計，最后雙語組教師都參加聽課活動，并進行

點評，力求探索一些經(jīng)驗。

此外，我校雙語組教師還積極參加各級各類雙語研討活動，多走出去向雙語教學開展得好的學校學習。

三、積極營造雙語環(huán)境，增加漢語氛圍

要搞好雙語教學，加強雙語教學的氛圍整體設計非常關鍵。校園中的一景一物，皆具有教育意涵，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識具有“潤物細無聲”的功效。本學年，我校有步驟地加強了走廊布置，標牌懸掛，班級布置等有利于雙語教學的環(huán)境建設。

四、開展豐富多彩的雙語活動

為了使雙語教學在校園中蔚然成風，調(diào)動激發(fā)學生的學習英語的興趣與熱情，我校在十七、十八周舉辦了演講活動、講故事比賽。雙語節(jié)期間，我校師生活動精彩紛呈。

五、雙語教學面臨的問題

應該說，我校還只是處于雙語教學的初級階段，實驗的設想、方法等都還不夠成熟和完善。在實施的過程中，我們也確實感到了一些問題。譬如：師資問題。要想能順利而有效地進行雙語教學，教師是最最重要的，既要有過硬的學科教學能力，又要有較高的漢語口語表達能力，這樣一種復合型人才目前還是非常缺乏的。我們還需要比較長的一段時間來進行培訓和補充。

新源縣肖爾布拉克鎮(zhèn)中學

2007年6月25 日

新源縣肖爾布拉克鎮(zhèn)中學雙語教學總結(jié)

（2006-2007）學年

新源縣肖爾布拉克鎮(zhèn)中學

2007年6月25日