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      2-3歲兒童的全面評(píng)估
      
        
       時(shí)間：2019-05-13 07:00:15下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《2-3歲兒童的全面評(píng)估》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《2-3歲兒童的全面評(píng)估》。

      
	
      

      第一篇：2-3歲兒童的全面評(píng)估
      

      背唐詩(shī)的年齡
      2-3歲寶寶的機(jī)械記憶能力很強(qiáng)，而唐詩(shī)簡(jiǎn)短押韻，瑯瑯上口，寶寶都非常喜歡背誦。雖然他們現(xiàn)在還不能很好的理解詩(shī)句的意思和意境，但是背誦唐詩(shī)和聽(tīng)故事一樣，都會(huì)起到潛移默化的作用。古詩(shī)詞用精簡(jiǎn)的詞語(yǔ)表達(dá)了豐富的人文知識(shí)內(nèi)涵，每一首唐詩(shī)都仿佛是一幅國(guó)畫(huà)，寶寶在背誦的時(shí)候，雖然不懂得詞語(yǔ)的內(nèi)涵，但也不妨礙他們獲得美的享受，在他們小小的心靈里播下中華文化的種子。在日復(fù)一日的背誦中，他們也逐漸認(rèn)識(shí)了古人行文的方式，這也為將來(lái)學(xué)習(xí)古文打下一些基礎(chǔ)。
      背唐詩(shī)的誤區(qū)
      有的家長(zhǎng)可能擔(dān)心，有些詩(shī)句，孩子是聽(tīng)不懂，不懂也不要緊，有位教育家講得有道理，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，不大懂的東西可能像塊冰，孩子吞進(jìn)肚里后，自己會(huì)化的。不過(guò)，花的時(shí)間有長(zhǎng)有短，總的來(lái)說(shuō)，隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)詩(shī)的理解越來(lái)越深。這與讓學(xué)生死記硬背課就不一樣：它對(duì)孩子無(wú)思想壓力，其目的是利用兒童良好的記憶潛力，使之不致浪費(fèi)。相關(guān)文章>>
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      背唐詩(shī)的好處
      唐詩(shī)是中國(guó)古代文化最璀璨的明珠.流傳到今天有1000多年歷史,人們依然傳誦它，贊美它。許多父母學(xué)把唐詩(shī)作為家庭啟蒙教育的教材。唐詩(shī)中的律詩(shī)﹑絕句，短小精悍，而且合轍押韻，瑯瑯上口。通過(guò)背誦唐詩(shī)，可以使兒童從小就受到中華文化的熏陶，并有以下好處：
      1﹑可以鍛煉兒童的記憶力。唐詩(shī)有些篇章與兒歌相似，孩子記憶能力好，很容易背會(huì)。一般兒歌，藝術(shù)性差；唐詩(shī)中不少篇章、藝術(shù)性﹑思想意境均佳。常背一點(diǎn)唐詩(shī)，有助于增強(qiáng)孩子的記憶力。
      2﹑可以使孩子受到美感的熏陶。唐詩(shī)中有不少篇章都寫(xiě)得很美，如“春眠不覺(jué)曉。處處聞啼鳥(niǎo)，夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少？”再如“白日依山盡，黃河入海流”?！皟芍稽S鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”等詩(shī)句，都寫(xiě)得富于詩(shī)情畫(huà)意。多讓孩子讀一讀，背一背，可以受到美的陶冶，有利于身心健康。
      3﹑可以為孩子將來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)打下基礎(chǔ)。詩(shī)歌中，既有不少兒童不認(rèn)識(shí)的字，又有許多語(yǔ)法現(xiàn)象，學(xué)齡前階段背些詩(shī)歌，可以使和童提前接觸漢語(yǔ)知識(shí)。不少人文學(xué)修養(yǎng)好都與他們從小接觸過(guò)唐詩(shī)有關(guān)。
      4﹑可以使孩子了解一些歷史知識(shí)。唐詩(shī)是古代的文化，在給孩子講解唐詩(shī)時(shí)，可以隨著講解，使孩子自然而然地懂理一些歷史知識(shí)。這比單純地講歷史，更容易受到兒童歡迎。
      兒童背誦唐詩(shī)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)采取的措施
      1﹑剛開(kāi)始可選背淺顯易懂的﹑短小的絕句。這樣容易引起兒童興趣。
      2﹑最好讓孩子看著文字先念他聽(tīng)，即使不認(rèn)識(shí)字，也可以讓他有一個(gè)什么叫字﹑什么叫詩(shī)的概念，個(gè)別簡(jiǎn)單的漢字，可以教給他。
      3﹑準(zhǔn)備一個(gè)小本本，最好背一首，抄一首，做到心中有數(shù)，同時(shí)也可以鼓勵(lì)孩子再接再厲。
      4﹑如果孩子讀了小學(xué)，學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，可以買一本帶漢語(yǔ)拼音的詩(shī)歌讀本來(lái)背。這么做一舉多得，既可以復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，又可以掃除背詩(shī)時(shí)不認(rèn)識(shí)的漢字的”攔路虎“，還可以不用爸爸媽媽給他念，培養(yǎng)孩子主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。
      5﹑難懂的地方,給以簡(jiǎn)單扼要的解釋。
      讓寶寶更好的背唐詩(shī)的方法
      1、初學(xué)背誦唐詩(shī)，應(yīng)該由從寶寶熟知的事物開(kāi)始。例如《靜夜思》中的月光、霜、明月都是寶寶熟知的事物，寶寶容易記住，甚至還能理解詩(shī)句的意思，因此很容易就激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣。
      2、背誦唐詩(shī)，適宜親子共讀，一可增進(jìn)親子感情，二可讓寶寶因?yàn)橛写笕说呐惆槎矚g背誦唐詩(shī)。其實(shí)寶寶(尤其是獨(dú)生寶寶)無(wú)時(shí)不刻希望有爸爸媽媽陪伴，父母完全可以利用背唐詩(shī)的時(shí)間與寶寶共享歡樂(lè)時(shí)光，進(jìn)行友誼比賽，看看誰(shuí)背的又快又好。
      3、及時(shí)回答寶寶的問(wèn)題。其實(shí)寶寶的好奇心很重，他一定會(huì)問(wèn)很多問(wèn)題，比如說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)的是什么意思呢?家長(zhǎng)在讓寶寶跟讀幾遍后，先用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把詩(shī)詞的主旨大概解釋清楚，如果有書(shū)本，可以配合圖畫(huà)予以說(shuō)明。然后要針對(duì)個(gè)別寶寶不太熟悉的詞語(yǔ)進(jìn)行重點(diǎn)解釋。例如《靜夜思》，就要對(duì)“故鄉(xiāng)”“疑”“舉頭”“思”等進(jìn)行詳細(xì)的解釋，這樣寶寶不但知其然，更知其所以然，加深了寶寶對(duì)詩(shī)歌的理解能力。
      4、設(shè)法尋找或者適時(shí)利用唐詩(shī)的意境讓寶寶更進(jìn)一步領(lǐng)悟詩(shī)詞的含義。例如帶寶寶看幼兒畫(huà)展，就可以背誦《畫(huà)》;如果在和寶寶去鄉(xiāng)下，可以背誦《憫農(nóng)》;如果春天和寶寶去草原，當(dāng)然就可以背誦《草》和《敕勒歌》了
      兒歌的特點(diǎn)
      兒歌是采用韻語(yǔ)形式，適合于低幼兒童聆聽(tīng)吟唱的簡(jiǎn)短的”歌謠體“詩(shī)歌。相信每個(gè)寶寶都會(huì)經(jīng)歷唱兒歌的階段：《聽(tīng)媽媽講過(guò)去的故事》、《魯冰花》、《小板凳》……兒歌雖短短幾行字，淺淺白白，卻濃縮了兒童化語(yǔ)言的精華，蘊(yùn)涵著語(yǔ)言之初的無(wú)窮魅力，可以作為寶寶說(shuō)話的模本，為寶寶下一步的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。兒歌的內(nèi)容十分貼近寶寶的生活，寶寶易于理解，便于接受、記憶，是寶寶用語(yǔ)言認(rèn)識(shí)世界的綠色通道，兒歌不但短小精悍、節(jié)奏明快，音樂(lè)性強(qiáng)，便于唱誦不需要考驗(yàn)寶寶的耐心，也不需要考驗(yàn)媽媽的毅力，哪個(gè)寶寶都好學(xué)，哪個(gè)媽媽都好教，不耗時(shí)不耗力，隨時(shí)隨地。
      寶寶學(xué)兒歌的作用
      在寶寶小的時(shí)候，時(shí)常和他說(shuō)兒歌，對(duì)寶寶實(shí)在是太重要了。首先，兒歌對(duì)寶寶和語(yǔ)言發(fā)展大有好處。因?yàn)閮焊枥世噬峡?，合轍押韻，寶寶愛(ài)聽(tīng)，也容易跟著媽媽學(xué)。其次，兒歌短小精悍，便于寶寶記憶，寶寶一學(xué)就會(huì)，增強(qiáng)了寶寶的自信心，鍛煉了寶寶的記憶力。第三，通過(guò)說(shuō)兒歌，還能擴(kuò)大寶寶的知識(shí)面，使寶寶學(xué)會(huì)使用形象語(yǔ)言，描述動(dòng)物及事物特征。
      爸爸媽媽怎樣給寶寶念兒歌
      首先，要選一些適合嬰兒特點(diǎn)、有情趣、音樂(lè)性強(qiáng)、瑯瑯上口、篇幅短小的兒歌，經(jīng)常念給寶寶聽(tīng)。其次，在給寶寶念兒歌時(shí)，要面對(duì)著寶寶，速度稍慢，發(fā)音準(zhǔn)確，口形夸大一些，給寶寶以準(zhǔn)確的聲音刺激。再次，要面帶表情，邊念邊加一些動(dòng)作，使兒歌對(duì)寶寶有吸引力。有時(shí)，您還可以幫助寶寶邊聽(tīng)兒歌，邊動(dòng)用多種感官參與活動(dòng)。堅(jiān)持每天給寶寶念兒歌，幾首兒歌可以輪流著念給寶寶聽(tīng)，其間每首兒歌都要反復(fù)地念幾次。您要不厭其煩地給他念兒歌，只要堅(jiān)持，就一定有效果。相關(guān)文章>>
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      用兒歌開(kāi)發(fā)寶寶的語(yǔ)言潛能的方法
      1.教寶寶模仿兒歌的演唱方法：
      一首歌，基本有多個(gè)音階組成，就算兒歌也如此，再加上兒歌內(nèi)容有所不同，演唱的方法也不一樣，有活潑，有好奇，有傷心……如果各位爸爸媽媽能抓住這一點(diǎn)，慢慢教導(dǎo)寶寶適當(dāng)運(yùn)用高音、低音和不同的語(yǔ)氣來(lái)演繹兒歌，這對(duì)寶寶的語(yǔ)言發(fā)展有非常好的影響。
      2.盡量讓寶寶背出兒歌歌詞：
      這和教導(dǎo)寶寶背唐詩(shī)有異曲同工之妙，但兒歌比唐詩(shī)更有趣，形式更活潑，也更容易上口，比起唐詩(shī)，寶寶一定更喜歡你和他一起唱兒歌，而不是背唐詩(shī)。所以，可以擅于運(yùn)用此方法，鼓勵(lì)寶寶完整的把整首歌唱出來(lái)，記住歌詞里面漂亮的詞句。這不但開(kāi)發(fā)了寶寶的語(yǔ)言能力，還鍛煉了寶寶的記憶力。
      3.讓寶寶用自己的語(yǔ)言復(fù)述兒歌的內(nèi)容：
      當(dāng)寶寶可以記住兒歌的部分甚至全部歌詞以后，爸爸媽媽可以嘗試問(wèn)一下寶寶是否明白歌詞的內(nèi)容。如果理解內(nèi)容的寶寶一定會(huì)津津樂(lè)道地給你說(shuō)兒歌的內(nèi)容，反之，當(dāng)寶寶不理解的話，他也會(huì)要求你像他講解，然后默默地記住。這部分的訓(xùn)練可以增強(qiáng)寶寶的記憶力，鍛煉寶寶的復(fù)述能力和增加了親子之間的交流。
      4.向?qū)殞毦蛢焊璧膬?nèi)容提出問(wèn)題：
      當(dāng)寶寶理解歌詞的內(nèi)容后，他通常會(huì)發(fā)散思維，把兒歌聯(lián)系到生活，在生活中遇到相似的問(wèn)題，就會(huì)根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想，尋求解決方法。
      爸爸媽媽教寶寶兒歌時(shí)注意事項(xiàng)
      1.爸爸媽媽要根據(jù)嬰幼兒的不同年齡，選擇適合的作品；兒歌要有情趣，能瑯瑯上口，篇幅不易過(guò)長(zhǎng)。
      2.完整理解兒歌內(nèi)容?？山o寶寶逐句、逐段地分析，使之形成記憶，便于吟誦。
      3.讓孩子仔細(xì)地聽(tīng)范讀。聽(tīng)教師或錄音范讀1—2遍，讓孩子大致熟悉兒歌的內(nèi)容。
      4.要求孩子吐字清晰，并注意語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和感情，準(zhǔn)確形象地表達(dá)原作的內(nèi)容。
      5.可跟著誦讀?？煞志涓x，也可分段跟讀，這要看作品內(nèi)容的難易而論。
      寶寶自我介紹的年齡
      3歲寶寶的大腦已達(dá)成人的80%，具備了獨(dú)自面對(duì)危險(xiǎn)，冷靜處理事情的本領(lǐng)，而且基本掌握了日常生活的詞匯和句子，機(jī)械記憶能力非常強(qiáng)，完全具備了學(xué)習(xí)自我介紹的能力。
      寶寶學(xué)自我介紹的意義
      寶寶學(xué)會(huì)自我介紹，能促進(jìn)寶寶在接待客人、與老師或小同學(xué)初次見(jiàn)面時(shí)發(fā)揮人際交往的能力，而且如果不幸走丟了，還可以通過(guò)自我介紹及時(shí)得到幫助。
      教寶寶自我介紹的方法
      家長(zhǎng)要教育寶寶學(xué)會(huì)自我介紹，首先要設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，用問(wèn)答的方式，讓寶寶記住它們。問(wèn)題主要應(yīng)該包括：姓名、年齡、家庭住址、父母名字、父母電話號(hào)碼、父母工作單位等。
      剛開(kāi)始，孩子可能不能完整地回答出來(lái)。這時(shí)，父母要耐心從旁誘導(dǎo)，循序漸進(jìn)地讓孩子自己說(shuō)出完整的答案。
      一開(kāi)始訓(xùn)練的時(shí)候，家長(zhǎng)先自問(wèn)自答，說(shuō)話語(yǔ)速一定要放慢，吐字盡可能清晰，并反復(fù)和孩子講這些信息，讓他們逐步加深記憶，回答的時(shí)候，讓寶寶也跟著說(shuō)幾遍答案。待孩子熟悉這些信息后，就以提問(wèn)的方式來(lái)模仿訊問(wèn)孩子，讓他們自己回答，一時(shí)忘記可以稍作提醒。每3天或者更多天重復(fù)練習(xí)一個(gè)問(wèn)題，讓寶寶有足夠的時(shí)間強(qiáng)化記憶。一個(gè)問(wèn)題熟練以后，再進(jìn)行下一個(gè)，每學(xué)夠3個(gè)問(wèn)題就全部溫習(xí)一遍。
      對(duì)于住址和工作單位這類有點(diǎn)復(fù)雜的問(wèn)題可以多多重復(fù)。不妨在茶余飯后，想起來(lái)就考考他，如果他答不上來(lái)，可以分段提醒： 咱們家住在哪里?是什么小區(qū)呀?幾幢?要把家里的地址寫(xiě)下來(lái)，貼在和寶寶眼睛水平線一樣的位置上，常常念上一兩遍，讓他耳熟能詳。
      等所有的問(wèn)題都熟悉后，要讓寶寶學(xué)會(huì)把這些問(wèn)題的答案串聯(lián)起來(lái)，組成完整的一段話。一開(kāi)始寶寶想不起來(lái)先說(shuō)什么，可以提醒一兩個(gè)字，也可以設(shè)計(jì)一些手勢(shì)來(lái)進(jìn)行提示。不過(guò)3歲寶寶記憶力很好，只要常常練習(xí)，必定沒(méi)有問(wèn)題，最后不需任何提示就可以直接陳述出來(lái)了。相關(guān)文章>>
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      寶寶要將自我介紹運(yùn)用于實(shí)際
      另外，為了讓孩子能更好地將這些信息應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，父母可以在平時(shí)，有意識(shí)地問(wèn)孩子一些問(wèn)題，比如“如果在商場(chǎng)找不到爸爸媽媽怎么辦?”然后引導(dǎo)孩子利用學(xué)到的知識(shí)，想出辦法來(lái)：去廣播室找阿姨廣播;讓服務(wù)臺(tái)的叔叔阿姨給父母打電話;或者告訴警察叔叔家里的住址，爸爸媽媽的名字等。雖然有些方法可能很幼稚，但只要是他自己動(dòng)腦筋想出來(lái)的，就會(huì)很容易記住。
      自我介紹除了會(huì)背誦和回答問(wèn)題外，最關(guān)鍵的還是敢對(duì)陌生人說(shuō)。因此如果家里來(lái)了初次見(jiàn)面的客人，一定要抓住機(jī)會(huì)讓寶寶好好實(shí)踐一下，成功與否都要給與寶寶肯定和表?yè)P(yáng)，多次練習(xí)后，寶寶就會(huì)敢于自我介紹了，寶寶的記憶能力、語(yǔ)言能力甚至是表演能力都會(huì)得到長(zhǎng)足發(fā)展。此外，對(duì)自己的了解也提升了寶寶的自信心，也鼓舞了他學(xué)習(xí)更多的東西。當(dāng)他們面對(duì)陌生的人和環(huán)境的時(shí)候，可以更加從容不迫。萬(wàn)一在戶外與大人走失，也可以盡快向身邊的大人求助。
      教寶寶自我介紹的注意事項(xiàng)
      需要說(shuō)明的是，為了保護(hù)寶寶的安全，家長(zhǎng)一定要告誡寶寶，自我介紹只有在老師或者父母允許的前提下才能進(jìn)行，不能在沒(méi)有大人的時(shí)候獨(dú)自告訴陌生人。
      寶寶為什么要學(xué)禮儀
      對(duì)于嬰幼兒來(lái)說(shuō)，教授禮貌課程無(wú)疑是對(duì)牛彈琴。即使當(dāng)孩子開(kāi)始學(xué)說(shuō)話了，能夠在父母的提示下說(shuō)出“謝謝”、“再見(jiàn)”之類的禮貌用語(yǔ)，也并不意味他就明白這些話語(yǔ)的含義，孩子只是在完成父母的指令而已。但是，也不能說(shuō)教寶寶說(shuō)禮儀沒(méi)用，家長(zhǎng)還是可以在孩子牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)就開(kāi)始教他一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，比如“謝謝”、“對(duì)不起”、“請(qǐng)”、“再見(jiàn)”、“您好”等等。雖然這時(shí)的寶寶不是很清楚禮貌用語(yǔ)的意思，但能明白在什么場(chǎng)合使用，這項(xiàng)親子活動(dòng)不但能增進(jìn)親子間關(guān)系，還能事半功倍地推動(dòng)孩子各方面的健康發(fā)展，如可以幫助孩子成為受同伴歡迎的人，在交往中得到快樂(lè)。當(dāng)然，單單禮貌用語(yǔ)還是不夠，也應(yīng)有意識(shí)地交給孩子一些交往的技能。
      什么時(shí)候教寶寶禮儀
      再小的寶寶也會(huì)模仿大人的行為，6個(gè)月大的寶寶已經(jīng)開(kāi)始模仿成人的舉止和面部表情了：1周歲的寶寶已懂得在陌生環(huán)境下觀察父母的表情，作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。所以，年輕的父母，請(qǐng)檢點(diǎn)自己言行，多說(shuō)“請(qǐng)”和“謝謝”，并用愉悅的聲音對(duì)寶寶說(shuō)話。這些將為孩子未來(lái)的禮儀培養(yǎng)開(kāi)個(gè)好頭。因此，在寶寶6個(gè)月左右的時(shí)候，爸爸媽媽就已經(jīng)要開(kāi)始有培養(yǎng)寶寶學(xué)禮儀的準(zhǔn)備咯。
      寶寶什么時(shí)候識(shí)字
      我們知道，漢字是基于圖形的，我們對(duì)于漢字的認(rèn)知也是基于圖形的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)一個(gè)字，等同于認(rèn)識(shí)一個(gè)圖形，幼兒對(duì)于圖形的認(rèn)識(shí)能力在6個(gè)月大時(shí)已經(jīng)完全建立，這時(shí)就可以以圖形的方式帶領(lǐng)寶寶接觸漢字的圖片，等到3歲左右才開(kāi)始真正識(shí)字的學(xué)習(xí)。
      寶寶識(shí)字的過(guò)程發(fā)展
      3歲是自然記憶能力和整體模式識(shí)別能力的最高峰，孩子能像認(rèn)識(shí)其它物品一樣自然接觸和認(rèn)識(shí)漢字;4~5歲的孩子普遍可以學(xué)認(rèn)字，而且識(shí)字速度不比6~7歲的孩子慢。研究還表明，5歲多的孩子能學(xué)會(huì)漢字的大部分筆畫(huà)，并且能運(yùn)用筆劃分析字形和書(shū)寫(xiě)。
      教寶寶識(shí)字的方法
      1、相關(guān)性識(shí)字：在教孩子們識(shí)字的時(shí)候，你可以把相同部首的字放在一起，比如三點(diǎn)水旁的放一塊，象“江”、“?！?、“河”等等，告訴他們這些都是和水有關(guān)的;再如，把足字旁的放一塊，“跑”“跳”等等，這些字都是和腳有關(guān)的，“雞”、“鴨”、“鵝”這些字里都有一個(gè)“鳥(niǎo)”字，而這些東西也都和鳥(niǎo)兒長(zhǎng)得很像，都屬禽類;還有提手旁，人字旁等等。把這些字歸歸類，這樣不是能提高孩子們的觀察力和分析能力嗎?  6
      2、環(huán)境識(shí)字：在教育孩子的時(shí)候，可以在相應(yīng)的實(shí)物上附上文字，或口頭說(shuō)明，如在冰箱上、電視上貼上寫(xiě)著“冰箱”、“電視”這些漢語(yǔ)和拼音的紙片，外出時(shí)如看到來(lái)來(lái)往往的汽車就說(shuō)“車”(汽車、火車、卡車、警車……);看到樹(shù)就說(shuō)“樹(shù)”(楊樹(shù)、柳樹(shù)、松樹(shù)、大樹(shù)……)。這些有意識(shí)的動(dòng)作會(huì)讓孩子對(duì)每天接觸到的東西產(chǎn)生字面的理解，從而加深了印象。
      3、動(dòng)作識(shí)字：父母可以通過(guò)做動(dòng)作來(lái)讓孩子認(rèn)識(shí)字。父母給孩子穿衣服的時(shí)候，就可以拿出寫(xiě)著”穿“字的卡片，然后做”穿“的動(dòng)作，并讓孩子也來(lái)做做”穿“的動(dòng)作，達(dá)到讓孩子既動(dòng)手又動(dòng)腦的效果。
      4、兒歌識(shí)字：朗朗上口的兒歌、詩(shī)歌，是孩子喜歡并容易接受的。父母可以先教孩子念兒歌，讓孩子把他喜歡的兒歌背出來(lái)，再慢慢地一個(gè)一個(gè)把兒歌里的漢字教給寶。
      5、圖片識(shí)字：父母可以自己制作許多圖文并茂的識(shí)字卡片，或收集一些教孩子識(shí)字的圖片。在日常生活中，時(shí)不時(shí)地通過(guò)卡片，以游戲的方法來(lái)教孩子認(rèn)識(shí)漢字。孩子學(xué)得輕松，父母教得也輕松，更重要的是，能加深孩子對(duì)漢字的印象。
      6、引誘孩子識(shí)字：成人與成人說(shuō)話，故意相互問(wèn)字，教字，寫(xiě)字，猜字謎考字，談得津津有味，吸引住孩子的注意，引誘孩子主動(dòng)來(lái)看來(lái)問(wèn)，積極參與識(shí)字活動(dòng)。相關(guān)文章>>
      ? ? 激發(fā)寶寶識(shí)字的好方法 6“記憶游戲”，讓孩子輕松識(shí)字
      寶寶識(shí)字的親子游戲
      1、擺字
      如果寶寶從小就喜歡擺弄圍棋家長(zhǎng)就可以用圍棋給她擺成“花”、“鴨子”等各種圖案。從寶寶開(kāi)始識(shí)字后，用圍棋的棋子擺出一些字給她認(rèn)。但是擺字通常都是對(duì)文字的復(fù)習(xí)，因?yàn)閿[出來(lái)的字線條比較硬，如果教新字的話，寶寶的記憶容易混亂。擺字游戲的范圍可以適當(dāng)擴(kuò)大，如用磁力棒擺字。買一盒漢字積木，讓孩子擺成各種玩具，如火車、小樓房等。而且孩子可以有意識(shí)將某個(gè)漢字的偏旁拆開(kāi)和另外一個(gè)重新組合成一些新的漢字。孩子可以通過(guò)認(rèn)一個(gè)字而連帶學(xué)會(huì)很多字，并在拼拆的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造性思維和動(dòng)手操作能力。
      2、猜字
      這個(gè)游戲源于一個(gè)手指游戲。把手和識(shí)字卡都放在背后，原文是：“一二三四五，看我的小手變什么?”，可改成了“一二三四五，看我變出了什么字?”然后拿出一張識(shí)字卡，讓寶寶把這個(gè)字讀出來(lái)，再驗(yàn)證一下對(duì)錯(cuò)。“猜”給識(shí)字游戲增加一點(diǎn)神秘色彩，更能調(diào)動(dòng)寶寶的情緒。
      3、找字比賽
      這個(gè)游戲是以比賽的方式調(diào)動(dòng)寶寶的情緒，使他熟記以前學(xué)過(guò)的生字，最好是一家三口一起玩。把識(shí)字卡都擺在地上，媽媽做裁判，說(shuō)出識(shí)字卡中的一個(gè)字，爸爸和寶寶就一起開(kāi)始找，看到誰(shuí)最先找到，誰(shuí)就是第一名，然后媽媽記下來(lái)每個(gè)人贏的次數(shù)，最后獎(jiǎng)勵(lì)第一名。寶寶的 7
      好勝心比較強(qiáng)，應(yīng)該多讓寶寶得第一。但在比賽過(guò)程里，也適當(dāng)讓寶寶輸，這樣可以培養(yǎng)寶寶的挫折意識(shí)。
      4、寶寶教，媽媽認(rèn)
      做個(gè)大人一直都是寶寶的愿望，在生活中，他也很喜歡模仿大人，那就通過(guò)識(shí)字游戲來(lái)滿足寶寶做老師的愿望吧!“今天，寶寶是老師，媽媽是學(xué)生。老師要教學(xué)生認(rèn)字了，學(xué)生可得好好學(xué)啊!”一段好的開(kāi)場(chǎng)白更能讓寶寶全身心地投入呢!然后，媽媽和寶寶就開(kāi)始了學(xué)字和認(rèn)字的過(guò)程，寶寶也會(huì)認(rèn)真地回憶以前學(xué)過(guò)的字，做一個(gè)合格的小老師呢!
      5、打撲克
      把所有的識(shí)字卡都當(dāng)做一張撲克牌，滿足一下寶寶想玩大人游戲的心理。媽媽出一張，并說(shuō)所出的是哪個(gè)字，寶寶再出一張，同樣把卡片上的字讀出來(lái)，直到每個(gè)人都把手里的識(shí)字卡出完，然后洗一洗牌，再開(kāi)始下一輪的游戲。
      教寶寶識(shí)字的注意事項(xiàng)：
      要注意，幼兒期間，教孩子學(xué)習(xí)一些常用字是必要的。但是，這種教授只是為了讓孩子打開(kāi)知識(shí)的大門，更重要的是培養(yǎng)孩子的觀察力、注意力、想象力、記憶力與思維能力，即提高智力水平。有了這種智力，有了觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，即使孩子識(shí)字不是很多，也能后來(lái)居上，成為學(xué)習(xí)上的佼佼者。
      為什么要學(xué)習(xí)普通話
      第一，正確規(guī)范地使用普通話是有助于寶寶更好地跟其他人交流，促進(jìn)寶寶的成長(zhǎng)。
      第二，有助于寶寶獲取更多的知識(shí)。
      如何學(xué)習(xí)普通話
      ①學(xué)點(diǎn)語(yǔ)音知識(shí)；
      ②仔細(xì)揣摩，刻意模仿；
      ③要下功夫記住一些常用字詞的正確讀音；
      ④隨時(shí)隨地做有心人；
      ⑤反復(fù)訓(xùn)練，大膽實(shí)踐。相關(guān)文章>>
      ? ? ·方言媽媽該如何教寶寶說(shuō)普通話 ·小小繞口令，幫寶寶練好普通話
      方言媽媽如何教寶寶說(shuō)普通話
      1.努力提高自身的普通話水平；
      2.堅(jiān)持使用普通話與寶寶交流；
      3.在游戲中提高寶寶普通話的水平；
      4.在隨意自然的環(huán)境中提高寶寶學(xué)說(shuō)普通話的水平；
      5.適當(dāng)運(yùn)用鼓勵(lì)手段。
      繞口令幫寶寶練好普通話
      八百標(biāo)兵
      八百標(biāo)兵奔北坡，炮兵并排北邊跑。炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕碰炮兵炮。
      哥挎瓜筐過(guò)寬溝
      哥挎瓜筐過(guò)寬溝，趕快過(guò)溝看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滾筐空哥怪狗。
      知道不知道
      認(rèn)識(shí)從實(shí)踐始，實(shí)踐出真知。知道就是知道，不知道就是不知道。不要知道說(shuō)不知道，也不要不知道裝知道。老老實(shí)實(shí)，實(shí)事求是。一定要做到不折不扣的真知道。
      大柴和小柴
      大柴和小柴，幫助爺爺曬白菜，大柴曬的是大白菜，小柴曬的是小白菜。
      大柴曬了四十四斤大白菜，小柴曬了三十三斤三兩小白菜。
      大柴和小柴，一共曬了七十七斤七兩大大小小的白菜。
      四和十
      四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，誰(shuí)能說(shuō)準(zhǔn)四十、十四、四十四，誰(shuí)來(lái)試一試。
      造成結(jié)巴的原因
      1、思維能力發(fā)展較快，而語(yǔ)言技能比較差，兩者不同步。
      他想用語(yǔ)言表達(dá)一種思想，但找不到合適的詞匯，這“找合適詞匯”的過(guò)程就會(huì)出現(xiàn)口吃。兩歲至三歲的年齡思維迅速發(fā)展，往往會(huì)出現(xiàn)階段性的口吃，過(guò)一個(gè)階段，隨著語(yǔ)言能力的進(jìn)步，口吃現(xiàn)象會(huì)逐漸減少最終消失，不必過(guò)份耽心。
      2、模仿
      可能是接觸到結(jié)巴的人，或看電視看到有結(jié)巴的人表演等。模仿在口吃現(xiàn)象中是主要因素之一。
      3、糾正過(guò)枉
      由于你不愿意聽(tīng)到你那原來(lái)說(shuō)話很流利的孩子講出結(jié)巴的話，就注意他說(shuō)話，糾正他發(fā)音，反而給孩子多聽(tīng)結(jié)巴的話的機(jī)會(huì)，說(shuō)得就更多了。
      4、一般與情緒無(wú)關(guān)
      兩三歲的兒童發(fā)生口吃現(xiàn)象與情緒沒(méi)有直接關(guān)系，家長(zhǎng)們可以放心。
      如何對(duì)待寶寶結(jié)巴
      1、以平常心對(duì)待。你如果緊張了，說(shuō)話的語(yǔ)氣音調(diào)就會(huì)流露出來(lái)，孩子會(huì)受到暗示，說(shuō)話更不流利了。
      2、絕對(duì)不要取笑，恐嚇，打罵。當(dāng)他的面不要和別人議論，模仿他的結(jié)巴，否則會(huì)更壞。
      3、對(duì)他講話要慢。每一個(gè)字要講清楚，同時(shí)也要他講得慢，別著急。但是，當(dāng)他講話有些拖長(zhǎng)音或者重復(fù)，你就聽(tīng)著，不要重復(fù)學(xué)他，等他講完，過(guò)一會(huì)兒再讓他 說(shuō)一遍，有了第一次的經(jīng)驗(yàn)，第二次再講同一句話，就會(huì)好得多。
      4、唱歌。一般歌曲本身往往有拖長(zhǎng)音的字、重復(fù)的字，比較適合他(選好歌曲)。唱熟了以后再說(shuō)歌詞，使說(shuō)的任務(wù)減少了大半，對(duì)他來(lái)說(shuō)就容易些。
      5、以身示教。和他一起說(shuō)兒歌，與他同聲口吃，然后你一點(diǎn)一點(diǎn)改，讓他模仿，也有用。
      6、抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)。當(dāng)孩子有一點(diǎn)進(jìn)步就要表?yè)P(yáng)，不是全改了才表?yè)P(yáng)，這樣可以建立他的信心。相關(guān)文章>>
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      怎么糾正結(jié)巴
      幼兒的說(shuō)話結(jié)巴是生理現(xiàn)象，既然是一個(gè)言語(yǔ)障礙，那么爸爸媽媽幫助孩子順利度過(guò)這個(gè)階段，盡量不留有“后遺癥”。
      1、不要譏笑、斥責(zé)、打罵或懲罰孩子，任何加重孩子緊張心理的做法都是不可取的，哪怕是無(wú)意識(shí)地要求孩子也是錯(cuò)誤的;
      2、爸爸媽媽要有足夠的耐心，關(guān)注點(diǎn)不要放在孩子“話說(shuō)得怎么樣”上，而是要鼓勵(lì)其敢于張口，且不要著急，慢慢說(shuō)出自己的想法;
      3、必要時(shí)，爸爸媽媽可以用一句完整的話重復(fù)孩子表達(dá)的意思，這樣做既表示理解，也是在教給孩子怎樣正確的表達(dá)。千萬(wàn)不要讓孩子像改錯(cuò)似地自己重復(fù)，這樣會(huì)造成孩子在張口時(shí)內(nèi)心緊張而加重結(jié)巴;
      4、根據(jù)孩子言語(yǔ)表達(dá)的情況，可以教他朗誦歌謠，念“順口溜”，給孩子講笑話、講故事。孩子在玩耍時(shí)是最放松的，可以邊玩邊說(shuō)，注意力放在動(dòng)作上時(shí)(注意分散)，也能有效地緩解結(jié)巴現(xiàn)象;
      5、培養(yǎng)孩子健康的性格，開(kāi)朗、大膽、自信的孩子即便發(fā)生過(guò)結(jié)巴，因?yàn)槠渥⒁饬Σ患性趦?nèi)心感受上，一般能較快地得到改善。反之，敏感、懦弱、急躁、退縮的孩子，可能會(huì)演變?yōu)槔^發(fā)性結(jié)巴。一個(gè)人僅僅是“說(shuō)不好”并不是問(wèn)題，而一旦認(rèn)定自己“說(shuō)不好”，就有可能真的不敢張口，也就真的“說(shuō)不好”了;這一點(diǎn)孩子和成人是一樣的。
      語(yǔ)言游戲糾正結(jié)巴
      下面介紹的口腔運(yùn)動(dòng)都很簡(jiǎn)單，不妨把它當(dāng)作一個(gè)游戲，和孩子一起做。
      唇部運(yùn)動(dòng)
      嘴巴張大說(shuō)“啊”，持續(xù)3～5秒。
      嘴巴咧開(kāi)說(shuō)“一”，持續(xù)3～5秒。
      撅嘴說(shuō)“嗚”，持續(xù)3～5秒。
      嘴形從“啊”到“一”，連續(xù)做3～5次。
      嘴形從“啊”到“嗚”，連續(xù)做3～5次。
      嘴形從“嗚”到“一”，連續(xù)做3～5次。
      嘴巴用力閉緊向內(nèi)吸，發(fā)出“?！钡穆曇簟?/p>
      舌頭運(yùn)動(dòng)
      將舌頭伸長(zhǎng)到最大限度，持續(xù)3～5秒。
      舌頭快速伸出、縮回，連續(xù)做3～5次。
      舌頭分別伸向左、右嘴角，持續(xù)3～5秒。
      舌頭分別伸向上、下嘴唇，持續(xù)3～5秒。
      舌頭伸出，按順、逆時(shí)針?lè)较蚋鬓D(zhuǎn)1圈。
      將舌頭放在牙齒面上，左右移動(dòng)做清潔牙齒狀。
      臉部運(yùn)動(dòng)
      用手輕拍臉頰、下巴和嘴唇。
      緊閉嘴唇，吹起使臉頰膨脹。
      用力吸氣，使臉頰凹陷。
      做各種表情牽動(dòng)臉部肌肉。
      除此之外，在日常生活中如吹泡泡、吹蠟燭、使用吸管等等都是很好的口腔運(yùn)動(dòng)。另外，注意在孩子說(shuō)話出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，不要大聲訓(xùn)斥他，要有耐心地細(xì)心教導(dǎo);和孩子說(shuō)話速度不要太快;不要與其他口吃的人頻繁接觸;對(duì)習(xí)慣使用左手的孩子，不要強(qiáng)迫他改用右手。
      倒數(shù)的含義
      順數(shù)是順著先后次序計(jì)數(shù)，如12345。而倒數(shù)也叫逆數(shù)，從后往前數(shù)。
      倒數(shù)培養(yǎng)數(shù)理邏輯思維。
      數(shù)理邏輯智能是指人進(jìn)行計(jì)算、量化、思考明天和假設(shè)以及進(jìn)行復(fù)雜數(shù)字運(yùn)算的能力，其構(gòu)成要素主要有數(shù)字計(jì)算能力、邏輯思維能力、問(wèn)題解決能力、歸納和演繹推理能力以及對(duì)應(yīng)模型和關(guān)系的辨別即空間想象能力等。
      寶寶可能會(huì)算“1+3=4”，但是未必知道“3+1=4”。這是因?yàn)閷殞殯](méi)有弄清楚數(shù)的順序。如果他有學(xué)習(xí)倒數(shù)，可能就知道這條題只是簡(jiǎn)單把3和1調(diào)換位置。學(xué)習(xí)倒數(shù)有助于寶寶理解數(shù)的順序和感受自然數(shù)列中序列之間的可逆性及可傳遞性。相關(guān)文章>>
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      學(xué)習(xí)倒數(shù)的方法
      爬樓梯
      我們都知道，上下樓梯不但是一項(xiàng)關(guān)節(jié)活動(dòng)，而且是一項(xiàng)很好的平衡活動(dòng)。爬樓梯可以使寶寶膝關(guān)節(jié)活動(dòng)靈活，肌肉結(jié)實(shí)有韌性，且大腦控制系統(tǒng)經(jīng)常受到動(dòng)作指令的刺激也變得特別敏捷，眼、手、腳協(xié)調(diào)能力增強(qiáng)。但是你知道不？爬樓梯也是一種很好的學(xué)倒數(shù)的情景！家長(zhǎng)可以教寶寶一邊唱：“12345，上樓我順數(shù)，54321，下樓你倒數(shù)，天天練身體，天天學(xué)數(shù)數(shù)”，一邊讓寶寶上下樓梯。
      對(duì)于比較小的寶寶，選一段級(jí)數(shù)較少的樓梯讓寶寶練習(xí)?？礃翘萦袔准?jí)，就規(guī)定寶寶幾步要跨到頂。如是六級(jí)樓梯，就規(guī)定6步走完。家長(zhǎng)數(shù)“1—2—3—4—5—6”。每數(shù)一個(gè)數(shù)，寶寶跨一步，數(shù)字?jǐn)?shù)完，寶寶也跨到頂了。完成了可以獎(jiǎng)勵(lì)一面小旗，然后再拿著旗子，倒數(shù)著往下走。“6—5—4—3—2—1”。如果寶寶膽怯，父母可先扶其單手陪著一起走。能穩(wěn)當(dāng)?shù)厣舷铝?，就逐漸放手讓其獨(dú)行。
      觀看錄像
      （1）、嫦娥一號(hào)探月衛(wèi)星發(fā)射錄像。
      （2）、新年鐘聲即將敲響時(shí)倒計(jì)時(shí)錄像。
      （3）、交通信號(hào)燈紅綠燈倒計(jì)時(shí)錄像。
      把順數(shù)和倒數(shù)運(yùn)用在生活中為了讓孩子們更清楚地意識(shí)到，順數(shù)和倒數(shù)在我們的日常生活中的應(yīng)用，激起幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讓幼兒覺(jué)得數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿樂(lè)趣。
      搭積木
      邀請(qǐng)鄰居寶寶一起過(guò)來(lái)玩搭積木比賽，看誰(shuí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)把積木壘得高！倒數(shù)20秒，家長(zhǎng)要大聲地把數(shù)讀出來(lái)“20~19~18~17……5~4~3~2~1！”讓寶寶們從游戲中感受到倒數(shù)的刺激。競(jìng)賽性游戲是寶寶喜歡的活動(dòng)。寶寶對(duì)帶有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)有較大的興趣，可以吸引他們的注意力，引發(fā)探索的欲望。這個(gè)游戲，滿足幼兒競(jìng)爭(zhēng)心理的發(fā)展，從而間接激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)倒數(shù)。
      拍手游戲
      家長(zhǎng)與寶寶一起玩拍手游戲。拍手次數(shù)說(shuō)數(shù)多1。如：媽媽說(shuō)3，寶寶說(shuō)拍6,6比5多1，拍6下手。拍手次數(shù)比說(shuō)的少1。如：媽媽說(shuō)3，寶寶說(shuō)拍2,2比3少1，拍2下手。開(kāi)始的時(shí)候按照寶寶認(rèn)識(shí)數(shù)的多少（如認(rèn)識(shí)1—10)，就先順著拍手。再后來(lái)按遞減順序拍手。到后來(lái)寶寶熟練之后，增加和減少交替進(jìn)行。如：媽媽說(shuō)3，寶寶拍少1，寶寶拍2下手。媽媽繼續(xù)說(shuō)4，寶寶拍多1下，寶寶拍5。又或者，媽媽負(fù)責(zé)遞增順序拍，寶寶負(fù)責(zé)遞減順序。拍。媽媽喊5，寶寶拍4下。寶寶喊6，媽媽拍7下。這樣交替進(jìn)行考寶寶的反應(yīng)能力。
      什么是時(shí)間觀念
      時(shí)間觀念的涵義是要科學(xué)地安排時(shí)間，計(jì)劃用時(shí)間，講究效率，還需要有自控能力。因此，一般家長(zhǎng)認(rèn)為是對(duì)成人的要求，而忽視了對(duì)孩子的培養(yǎng)。若是父母能在早期養(yǎng)成孩子良好的時(shí)間觀念，就等于給孩子以知識(shí)、力量、聰明和美好的開(kāi)端。因?yàn)樯朴谡莆兆约簳r(shí)間的人將會(huì)獲得高效率工作，也是最能出成績(jī)的人，在科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)期尤其需要。
      寶寶的時(shí)間觀念形成規(guī)律
      滿月以前：寶寶負(fù)責(zé)滿足自己，父母負(fù)責(zé)及時(shí)提供滿足，鋪墊培養(yǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ);
      1~6個(gè)月時(shí)： 父母應(yīng)注意仔細(xì)觀察，及時(shí)調(diào)整和安排孩子的作息時(shí)間;
      6個(gè)月~1歲時(shí)： 父母可就睡眠時(shí)間的固定，用暗示的方式給孩子逐步引入時(shí)間的概念;
      1歲~2歲時(shí)： 父母針對(duì)孩子對(duì)語(yǔ)言和動(dòng)作感興趣的特點(diǎn)，用強(qiáng)調(diào)和重復(fù)的方式，宣布和固定作息時(shí)間;
      2~3歲： 讓寶寶做時(shí)間的主人，父母用配角的方式參與支持。相關(guān)文章>>
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      時(shí)間觀念的培養(yǎng)方法
      胎兒期：孕婦應(yīng)讓胎兒在胎內(nèi)的生活有規(guī)律，首先自己的生活就要有規(guī)律。按時(shí)進(jìn)餐、睡眠、工作、學(xué)習(xí)、休息、娛樂(lè)、散步等，養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念，就可以給胎兒以積極的感應(yīng)時(shí)間。
      初生到1歲：新生兒出生1個(gè)月后對(duì)新環(huán)境逐步適應(yīng)，就會(huì)隨母親為他的生活安排而產(chǎn)生了初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成按時(shí)睡眠，按時(shí)吃奶，按時(shí)要人抱起逗樂(lè)，而逐步在新環(huán)境中調(diào)節(jié)好生理節(jié)律，使“生物鐘”按時(shí)走。隨著月齡的增長(zhǎng)，嬰兒也逐步感知時(shí)間的概念，到了吃奶的時(shí)間會(huì)哭著表示肚餓了，吃完奶后間隔一定的時(shí)間排出尿，會(huì)哭著要母親調(diào)換尿布。當(dāng)他睡足、吃飯以后就哭著要求母親抱起逗樂(lè)，玩累了就會(huì)在規(guī)定的時(shí)間自動(dòng)入睡。若是母親沒(méi)有時(shí)間觀念，不按規(guī)定時(shí)間安排嬰兒的生活，嬰兒的生活混亂，就不可能對(duì)時(shí)間建立條件反射，也不可能有良好的時(shí)間觀念。
      1歲至2歲：這時(shí)期孩子的動(dòng)作發(fā)展已能自由行走，雙手會(huì)做點(diǎn)小事情，并能用簡(jiǎn)單的詞來(lái)補(bǔ)充動(dòng)作的不足表示自己的心愿。父母可以指示他用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)培養(yǎng)時(shí)間觀念。
      例如：每到清晨醒后，孩子會(huì)爬起來(lái)要求起床、穿衣；隨后指著毛巾要洗臉、洗手;走到桌邊要吃早餐。到了時(shí)間要上托兒所，母親上班了會(huì)揮手表示再見(jiàn)，晚上累了會(huì)走到床邊要睡覺(jué)。這種時(shí)間觀念形成后，孩子會(huì)逐步變得不需成人每次教，而自然的會(huì)去做，以后就會(huì)養(yǎng)成做事遵守時(shí)間，不拖拉的好習(xí)慣。
      要給寶寶固定睡覺(jué)時(shí)間，睡覺(jué)的時(shí)間越固定，孩子們?cè)饺菀讏?zhí)行。但因?yàn)樾殞毜臅r(shí)間概念尚不清晰，所以固定的睡覺(jué)準(zhǔn)備活動(dòng)較易使孩子想到上床睡覺(jué)的時(shí)間到了。比如：“動(dòng)畫(huà)片結(jié)束了，寶寶就該上床睡覺(jué)了?！北容^適宜的準(zhǔn)備活動(dòng)是讀書(shū)、講故事或者聽(tīng)音樂(lè)。切忌睡前做劇烈活動(dòng)，比如用枕頭打仗或玩球讓孩子更興奮。記?。阂坏┙o孩子規(guī)定好上床睡覺(jué)的時(shí)間就不要改變。不要把“天黑了”當(dāng)作孩子上床睡覺(jué)的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)橄奶彀滋旌荛L(zhǎng)，這種說(shuō)法會(huì)引起麻煩。
      2歲到3歲：孩子已能用完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的要求，這時(shí)應(yīng)該讓他接受時(shí)間刺激來(lái)鍛煉他的語(yǔ)言能力。例如：教孩子每天早上7點(diǎn)鐘按時(shí)起床、7點(diǎn)半吃早點(diǎn)，8點(diǎn)鐘上托兒所，下午4點(diǎn)或5點(diǎn)接他回家，6點(diǎn)或6點(diǎn)半吃晚飯，晚上8點(diǎn)半上床睡覺(jué)。這時(shí)可以給孩子做一個(gè)玩具鐘，雖然孩子還不能識(shí)太多的數(shù)字，但可每天教他撥動(dòng)指針轉(zhuǎn)動(dòng)到一定的位置來(lái)表示當(dāng)時(shí)活動(dòng)的時(shí)間，使他逐步感知時(shí)間，懂得按時(shí)作息。此外還要幫助孩子嚴(yán)格遵守時(shí)間。如畫(huà)圖、玩玩具、做游戲等都要按時(shí)進(jìn)行，按時(shí)結(jié)束。從小要養(yǎng)成守時(shí)、遵時(shí)、惜時(shí)、對(duì)時(shí)間有緊迫感。因?yàn)闀r(shí)間不抓緊一松懈就會(huì)拖長(zhǎng)，使孩子注意力分散、思想不集中，就不能很好地完成他應(yīng)做的事。孩子思想上有了時(shí)間觀念就不會(huì)做事“慢吞吞”、“拖拖拉拉”。
      時(shí)間觀念培養(yǎng)小技巧
      積累有時(shí)間含意的交流詞語(yǔ)念有關(guān)時(shí)間的兒歌“太陽(yáng)光，晶亮亮，雄雞唱三唱”、“春天春天真美麗，花兒開(kāi)放笑嘻嘻”等;寶寶過(guò)生日，吹滅一支小蠟燭時(shí)，旁白：“寶寶一歲了”，吹滅第二支蠟燭，欣喜地再說(shuō)“寶寶兩歲了!”，讓寶寶在喜悅中感受時(shí)間的變化。跟寶寶約時(shí)間出門玩耍，“寶寶，加油，吃完飯，換了鞋就可以出去玩?！弊寣殞毨斫鈺r(shí)間的具體指向。
      選擇有感染力的睡前小故事
      如美國(guó)的圖畫(huà)書(shū)《月亮，晚安》，這本書(shū)教給我們一個(gè)最簡(jiǎn)單、最難以置信、最有效的“睡前儀式”：讓寶寶跟房間里每一件東西道晚安，在咿呀學(xué)語(yǔ)的純凈的童聲中，精心選擇的一個(gè)個(gè)單詞墜上“Good Night”，一下子就成了溫柔的詩(shī)歌，孩子在這樣恬淡優(yōu)美的氛圍中放松了，在最后一頁(yè)時(shí)鐘指向8：10時(shí)，幸福地入睡了。這是一本最好的將時(shí)間和睡前儀式不同聲色地揉合一起的偉大的童書(shū)，適合每個(gè)父母讀給自己年幼的寶寶聽(tīng)。
      用生動(dòng)具體圖像標(biāo)示時(shí)間
      小掛鐘時(shí)間的數(shù)字標(biāo)識(shí)可以變成小床和月亮、太陽(yáng)的笑臉、吸引人的餐桌、滑梯或秋千等分別代表睡覺(jué)、起床、就餐和玩耍等，指針一定是可以撥動(dòng)的，由小朋友在父母或其它成人的指導(dǎo)下隨時(shí)操作。手巧的父母，也可以制作立體的掛飾，做幾個(gè)可以關(guān)閉的小門，里面分別是不同時(shí)刻的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景，孩子一定很樂(lè)于去打開(kāi)、關(guān)上，而且愿意長(zhǎng)期反復(fù)。
      辨別多少的含義
      10粒糖果放在寶寶面前，寶寶一顆一顆地?cái)?shù)，成功地?cái)?shù)到10。媽媽叫寶寶把糖果分給爺爺、奶奶跟爸爸。寶寶很聽(tīng)話地抓了一點(diǎn)糖果分給了大家。爸爸問(wèn)：“你手里的糖果多還是爸爸的糖果多?。俊边@時(shí)，寶寶看看自己手里抓著一大把的糖果，在看看爸爸的，就糊涂了。
      為什么會(huì)寶寶不能分清一些很簡(jiǎn)單的數(shù)量呢？辨別多少是要在兩堆或以上的物體中，先數(shù)出每一堆物體的數(shù)量，再比較數(shù)量的多少。
      辨別多少的重要性
      辨別多少可以訓(xùn)練寶寶的記憶力和觀察力。為什么這么說(shuō)呢？將桌上的鴨梨分成兩堆，一堆為3個(gè)，另一堆是5個(gè)。寶寶自然會(huì)數(shù)出一堆有3個(gè)，再說(shuō)出另一堆有5個(gè)。你再指著3個(gè)的一堆問(wèn)他，他就是會(huì)很快地說(shuō)3。說(shuō)明他已經(jīng)記住自己數(shù)的數(shù)目。然后再讓寶寶比較那堆鴨梨多，由于鴨梨的直觀性，寶寶很容易就可以比較出5個(gè)鴨梨的那堆多。然后父母將梨的數(shù)目調(diào)整一下，再讓寶寶指出哪堆鴨梨多，哪堆鴨梨少。如果寶寶一時(shí)分不出來(lái)，父母要耐心引導(dǎo)寶寶去數(shù)數(shù)。這樣反復(fù)地訓(xùn)練提供寶寶的記憶力和觀察力。達(dá)到一定程度，寶寶就能一眼看出。相關(guān)文章>>
      ? ? ·用水果分清多少
      ·讓2-3歲寶寶學(xué)會(huì)分清多少
      幾歲寶寶可以辨別多少
      寶寶懂得實(shí)物點(diǎn)數(shù)之后，就可以教寶寶辨別多少了。幼兒的思維特點(diǎn)事以直觀、形象的思維為主。從實(shí)物直觀入手，教寶寶辨別多少。開(kāi)始的時(shí)候，多與少的差距要非常明顯，可先從“一個(gè)對(duì)多個(gè)”開(kāi)始，讓寶寶能夠清楚地比較出來(lái)。然后再拉近多與少的差距。也可帶著寶寶數(shù)數(shù)，或是將物品以兩個(gè)一組分類，熟練后再升級(jí)到三個(gè)一組，讓寶寶慢慢建立數(shù)量、分類的概念。
      辨別多少的游戲
      辨別多少的游戲有很多，生活中隨時(shí)隨地都有可以讓寶寶辨別多少的事物。家長(zhǎng)不要錯(cuò)過(guò)每一個(gè)教育寶寶數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)喔。
      1、一樣多游戲
      拿出一部大游戲車和一部小游戲車，讓寶寶用對(duì)應(yīng)的方法比較哪種汽車數(shù)目多。
      又或者，拿出兩支鉛筆和兩支蠟筆，讓幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法比較哪一種筆的支數(shù)多。鉛筆有兩支，蠟筆也是兩支，所以蠟筆和鉛筆的支數(shù)一樣多。通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法，家長(zhǎng)就能啟迪寶寶得出正確的結(jié)論。
      又如，讓寶寶伸出右手，媽媽伸出右手的3指，再問(wèn)孩子：“哪只手伸出的指頭多，哪只手伸出的指頭少？”家長(zhǎng)將兩只手的小指、無(wú)名指、中指一一對(duì)應(yīng)，引導(dǎo)幼兒注意到自己的食指和拇指還沒(méi)有找到“對(duì)應(yīng)”的指頭。引導(dǎo)出寶寶的結(jié)論：媽媽伸出的手指少，寶寶伸出的手指多。
      2、搶凳子游戲
      可以邀請(qǐng)鄰居的寶寶一起來(lái)玩，越多越有趣。方法很簡(jiǎn)單，例如4個(gè)寶寶有3張凳子，3張凳子圍在一起，寶寶們聽(tīng)著音樂(lè)在凳子周圍走動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)一停，馬上搶凳子坐。結(jié)果當(dāng)然有一個(gè)寶寶找不到座位。這時(shí)候，家長(zhǎng)問(wèn)寶寶們：“是凳子多，還是寶寶多?。看饘?duì)有獎(jiǎng)勵(lì)喔。”
      拔蘿卜游戲,跟搶凳子游戲的原理一樣。3個(gè)寶寶，1個(gè)籃子里面有8個(gè)蘿卜，讓寶寶按順序去那蘿卜，每次拿一個(gè)。到最后，就有一個(gè)寶寶只能拿到2個(gè)。家長(zhǎng)就可以讓寶寶報(bào)告自己拿到的蘿卜數(shù)。再問(wèn)他們哪個(gè)寶寶拿到的蘿卜少。
      3、比圖像多少
      從實(shí)物、模具的對(duì)應(yīng)，家長(zhǎng)漸漸把寶寶引向圖形、符號(hào)的對(duì)應(yīng)，逐步提高其抽象程度。如讓寶寶從自己的口袋中取出“兩個(gè)圓形，四個(gè)三角形”，在紙上畫(huà)出來(lái)，比一比圓形多還是三角形多。因?yàn)橐粋€(gè)圓形對(duì)一個(gè)三角形，另一個(gè)圓形對(duì)另一個(gè)三角形，還有三角形沒(méi)被圓形對(duì)光，所以圓形的個(gè)數(shù)少，三角形的個(gè)數(shù)多。家長(zhǎng)也可以鍛煉寶寶的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓寶寶口述結(jié)論：圓形的個(gè)數(shù)比三角形少；三角形的個(gè)數(shù)比圓形多。
      思維能力的定義
      人們?cè)诠ぷ鳌W(xué)習(xí)、生活中每逢遇到問(wèn)題，總要”想一想“，這種”想“，就是思維。它是通過(guò)分析、綜合、概括、抽象、比較、具體化和系統(tǒng)化等一系列過(guò)程，對(duì)感性材料進(jìn)行加工并轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)及解決問(wèn)題的。我們常說(shuō)的概念、判斷和推理是思維的基本形式。無(wú)論是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還是人類的一切發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，都離不開(kāi)思維，思維能力是學(xué)習(xí)能力的核心。
      思維能力是人的一種精神活動(dòng)能力，是智力的核心。培養(yǎng)孩子廣闊、靈活、敏捷的思維能力，對(duì)開(kāi)拓孩子的智慧極為重要。
      兒童思維發(fā)展的階段
      兒童思維的發(fā)展分為三個(gè)階段：動(dòng)作思維階段、具體形象思維階段和抽象邏輯思維階段。
      動(dòng)作思維階段
      桌上放著一個(gè)蘋果，寶寶矮小夠不著，怎么辦呢？這時(shí)候?qū)殞毎l(fā)現(xiàn)他旁邊有凳子，于是把凳子搬過(guò)來(lái)，自己爬上去，成功地把蘋果拿到手。孩子學(xué)會(huì)借助別的東西來(lái)達(dá)到自己的目的。是從不斷的操作過(guò)程中理解的。不到三歲的孩子以動(dòng)作思維為主，思維在動(dòng)作中進(jìn)行。孩子最初的動(dòng)作往往是雜亂無(wú)章、漫無(wú)目的的，以后在不斷的操作過(guò)程中了解了動(dòng)作與結(jié)果之間的關(guān)系。
      具體形象思維階段
      三到六歲的孩子具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，他們?nèi)鄙倭Ⅲw感和空間感。這也是為什么用數(shù)字加減，孩子反應(yīng)不過(guò)來(lái)，但是用實(shí)物舉例子，就容易理解。在這個(gè)階段，家長(zhǎng)要注意增加孩子的經(jīng)驗(yàn)，豐富孩子的詞匯，多給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)。在孩子拆裝玩具或積木時(shí)，幫助他們理解平面與立體的關(guān)系，和孩子玩圖片分類和比較游戲，讓孩子從具體中學(xué)會(huì)歸納和抽象，利用孩子的好奇心，經(jīng)常向他們提出各種問(wèn)題，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察事物和現(xiàn)象等。有些家長(zhǎng)和老師片面地、刻板地教孩子多識(shí)字、寫(xiě)字、計(jì)算等，對(duì)孩子的思維發(fā)展并沒(méi)有好處。
      抽象邏輯思維能力
      六到十一歲是培養(yǎng)孩子抽象邏輯思維能力的關(guān)鍵時(shí)期。在這一時(shí)期要培養(yǎng)孩子正確的思維程序和科學(xué)的思維方法。一只狗有4條腿，兩只狗有8條腿，三只狗有多少條腿？像這些問(wèn)題，就是屬于抽象邏輯思維能力題。家長(zhǎng)要注意讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不要給孩子現(xiàn)成的答案 相關(guān)文章>>
      ? ? ·5大訣竅 培養(yǎng)孩子思維能力 ·培養(yǎng)思維能力影響孩子一生
      提高寶寶思維能力的方法
      推陳出新訓(xùn)練法
      拿出一支鉛筆，問(wèn)寶寶：“鉛筆可以用來(lái)做什么??？”除了寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)，鉛筆還有什么用途呢？推陳出新法就是看到、聽(tīng)到或者接觸到一件事情、一種事物時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡可能賦予它們的新 17 的性質(zhì)，擺脫舊有方法束縛，運(yùn)用新觀點(diǎn)、新方法、新結(jié)論，反映出獨(dú)創(chuàng)性。家長(zhǎng)們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，雖然寶寶的答案千奇百怪，但是他的發(fā)散思維能力是一般大人比不上的。
      聚合抽象訓(xùn)練法
      撲克牌有4個(gè)類型的牌，點(diǎn)數(shù)4有黑桃，紅桃，梅花和方塊。讓寶寶從四張不同花色的牌中找出他們的共同點(diǎn)。這就是對(duì)寶寶聚合抽象的簡(jiǎn)單訓(xùn)練。
      跟寶寶一起玩拼圖。將一堆十分混亂、毫無(wú)頭緒的圖塊，拼組成固定的、一塊都不能錯(cuò)的美麗圖案，確實(shí)是一項(xiàng)需要具有敏銳的觀察力和相當(dāng)?shù)哪托牟拍芡瓿傻墓ぷ?。在相互無(wú)關(guān)的畫(huà)片中，尋找能夠連接的結(jié)合點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)寶寶的思維能力是非常好的鍛煉活動(dòng)。
      把所有感知到的對(duì)象依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)“聚合”起來(lái)，顯示出它們的共性和本質(zhì)，這能增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動(dòng)。這個(gè)訓(xùn)練方法首先要對(duì)感知材料形成總體輪廓認(rèn)識(shí)，從感覺(jué)上發(fā)現(xiàn)十分突出的特點(diǎn)；其次要從感覺(jué)到共性問(wèn)題中肢解分析，形成若干分析群，進(jìn)而抽象出本質(zhì)特征；再次，要對(duì)抽象出來(lái)的事物本質(zhì)進(jìn)行概括性描述，最后形成具有指導(dǎo)意義的理性成果。
      循序漸進(jìn)訓(xùn)練法
      準(zhǔn)備一次野炊，讓寶寶參與到野炊的準(zhǔn)備活動(dòng)中來(lái)。問(wèn)寶寶：“明天去哪里野炊？”“某某公園”“怎么去？”“爸爸開(kāi)車去。”“要帶什么東西？”……
      這個(gè)訓(xùn)練法對(duì)寶寶的思維很有裨益，能增強(qiáng)寶寶的分析思維能力和預(yù)見(jiàn)能力，能夠保證寶寶事先對(duì)某個(gè)設(shè)想進(jìn)行嚴(yán)密的思考，在思維上借助于邏輯推理的形式，把結(jié)果推導(dǎo)出來(lái)。
      生疑提問(wèn)訓(xùn)練法
      鼓勵(lì)寶寶多問(wèn)為什么?！笆裁春麜?huì)飛？”“因?yàn)橛谐岚??！薄盀槭裁措u有翅膀，它不會(huì)飛？”每當(dāng)觀察到一件事物或現(xiàn)象時(shí)，無(wú)論是初次還是多次接觸，都要問(wèn)“為什么”，并且養(yǎng)成習(xí)慣；其次，每當(dāng)遇到工作中的問(wèn)題時(shí)，盡可能地尋求自身運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性，或從不同角度、不同方向變換觀察同一問(wèn)題，以免被知覺(jué)假象所迷惑。
      占有欲出現(xiàn)的年齡
      在一歲前或三歲后的孩子們身上，占有欲表現(xiàn)不會(huì)很強(qiáng)烈，而在一到三歲之間孩子的占有欲表現(xiàn)最強(qiáng)。這和兒童的活動(dòng)方式、自我意識(shí)發(fā)展的水平有密切關(guān)系。
      1歲前的孩子，基本上是個(gè)體活動(dòng)。他和其他孩子交往時(shí)，也會(huì)發(fā)生不打招呼，互相拿對(duì)方的玩具的現(xiàn)象，但”矛盾“一般不會(huì)激化。有時(shí)，孩子甚至?xí)詣?dòng)將玩具扔掉，或者遞給別人。當(dāng)然，如果他吃奶時(shí)，奶瓶被搶走，他會(huì)大喊大叫，這在雙胞胎之間常發(fā)生打鬧，因?yàn)闆](méi)奶吃會(huì)”危及“他的生存。
      3歲后的孩子，自我意識(shí)已有一定發(fā)展，不僅意識(shí)到自己獨(dú)立存在，意識(shí)到自己的力量，已能清楚地區(qū)分主體和客體的關(guān)系，而且頭腦中有了物主代詞”你的“、”我的“、”他的“的概念。這時(shí)，其占有欲方面的表現(xiàn)，不象2歲左右的孩子那樣突出。
      占有欲的表現(xiàn)
      當(dāng)父母領(lǐng)孩子去做客，或是同事親友領(lǐng)孩子來(lái)訪，小孩子在一起玩非常高興，但常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶玩具這類不愉快的事，尤其是2歲左右的孩子，在一起玩耍時(shí)，常常不打招呼，就抱走對(duì)方的東西。反之，他們卻從不肯大方地交出一件他們擁有的東西，他們死抱住不肯放手或是互相用力撕打，抓撓對(duì)方，以維護(hù)自己占有的權(quán)利。一旦不能戰(zhàn)勝對(duì)方，東西被搶走，他們會(huì)放聲大哭，尋求支援。
      孩子本身的交往的活動(dòng)，促進(jìn)了孩子對(duì)物的交往的必然性認(rèn)識(shí)。另一方面，就語(yǔ)言發(fā)展看，這時(shí)孩子不僅掌握了”我的“和”我“，同時(shí)也掌握了”你的“、”你“和”他“等。當(dāng)孩子僅僅意識(shí)到自己的力量和獨(dú)立存在，僅僅懂得”我的“含義的時(shí)候，他們自然會(huì)認(rèn)為”我的“是”我的“，”你的“也是”我的“。但是，當(dāng)孩子不僅意識(shí)到自己的存在和力量，而且意識(shí)到別人的存在和力量，同時(shí)，懂得在”我“之外，尚有”你“和”他“，情況就大不相同。他逐漸意識(shí)到”我的“是”我的“，”你的“是”你的“這個(gè)現(xiàn)實(shí)。這時(shí)，搶奪玩具的現(xiàn)象就會(huì)減少。相關(guān)文章>>
      ? ? 2歲寶寶占有欲特別強(qiáng)正常嗎？ 讓孩子學(xué)“大方點(diǎn)”
      占有欲是一種正常的心理
      孩子到了3歲左右，就會(huì)產(chǎn)生明顯的“以我為中心”的意識(shí)，往往是從“我”出發(fā)，而不知道還有“你”、有“他”、有別人，因而導(dǎo)致了獨(dú)占行為的發(fā)生。這與“自私自利”有著本質(zhì)區(qū)別。
      因此，當(dāng)爸爸媽媽遇到孩子獨(dú)占、搶奪別人的東西時(shí)，不要大驚小怪，更不應(yīng)責(zé)罵孩子自私自利，而應(yīng)給予說(shuō)服教育和指導(dǎo)。
      日常生活中，爸爸媽媽可讓孩子多和同伴交往，教育孩子吃的東西要分給別人吃，玩的東西要和別人一起玩。孩子在交往、玩耍時(shí)，爸爸媽媽最好讓他和較大的孩子在一起，這樣，不僅較大的孩子可以適當(dāng)帶領(lǐng)、照顧他，而且可以制止孩子的“獨(dú)占”、“掠奪”行為，因?yàn)榇笠稽c(diǎn)的孩子有一定的自衛(wèi)能力，而小一點(diǎn)的孩子則往往能服從較大的孩子。
      總之，孩子的“占有欲”是孩子成長(zhǎng)發(fā)展中出現(xiàn)的一種正常心理現(xiàn)象，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，通過(guò)教育，“以我為中心”的意識(shí)逐漸淡薄，這種“占有欲”會(huì)逐漸地減少或消失。當(dāng)然，對(duì)于那些“占有欲”特別強(qiáng)的孩子，父母應(yīng)認(rèn)真分析原因，尋找教育對(duì)策，給以適當(dāng)?shù)膽土P，并注意家長(zhǎng)自身的言行，給孩子起表率作用。
      對(duì)待孩子占有欲的方法
      1、增加孩子有關(guān)的知識(shí)。通過(guò)比較使孩子知道自己手里的東西到了別人手里還是那個(gè)樣子，不會(huì)變。如孩子想要?jiǎng)e人的餅干，明明家里有，可他偏要?jiǎng)e人的，這時(shí)，父母不要太強(qiáng)硬，而是在接受了別人的東西后和自己家里的作對(duì)比，讓孩子親口嘗。親身體會(huì)到味道是一樣的，以后他就不再要了。
      2、不要壓制而要引導(dǎo)。壓制會(huì)使孩子產(chǎn)生常說(shuō)的“逆反心理”，更想得到它。因此，在孩子要?jiǎng)e人的東西時(shí)，可以溫和地提醒他，使他回憶起曾經(jīng)吃過(guò)或玩過(guò)這種東西，有助于解除孩子的強(qiáng)烈要求。
      3、轉(zhuǎn)移注意力。有時(shí)孩子要?jiǎng)e人的東西，這種東西自己家確實(shí)沒(méi)有，如果經(jīng)濟(jì)條件允許，就答應(yīng)(并做到)給他買一個(gè)。如果條件不允許，應(yīng)盡可能把孩子的注意力引向別處。
      4、試用交換法。交換玩具或食物可以滿足孩子的好奇心，還可以防止孩子獨(dú)霸和占有欲的產(chǎn)生。如孩子要?jiǎng)e人的玩具，就讓孩子自己拿著玩具用商量的口吻，友好的態(tài)度和小朋友交換著玩，使雙方都受益。
      感恩教育的概念
      感恩的教育就是愛(ài)的教育，人若常懷感恩之心，不僅能培養(yǎng)其與人為善、樂(lè)于助人的美德，且能夠促進(jìn)其健康人格的形成，對(duì)其成人后走向社會(huì)，建立和諧的人際關(guān)系具有重要作用。
      讓孩子學(xué)會(huì)感恩，其實(shí)就是讓他學(xué)會(huì)尊重他人，對(duì)他人的幫助時(shí)時(shí)懷有感激之心。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時(shí)，引起的反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛(ài)別人，幫助別人。
      感恩心理培養(yǎng)的重要性
      當(dāng)寶貝長(zhǎng)大成人了，如果不懂得對(duì)父母及家人感激，那么這種養(yǎng)育一定是失敗的。其實(shí)，感恩的教育就是愛(ài)的教育，人若常懷感恩之心，不僅能培養(yǎng)其與人為善、樂(lè)于助人的美德，且能夠促進(jìn)其健康人格的形成，對(duì)其成人后走向社會(huì)，建立和諧的人際關(guān)系具有重要作用。相關(guān)文章>>
      ? ? 怎樣培養(yǎng)寶寶的感恩之心？ 三招培養(yǎng)寶寶的感恩之心
      感恩教育中應(yīng)避諱的話語(yǔ)
      “爸爸媽媽給你買了這么貴的衣物、玩具，你看看別的小朋友有嗎?”
      父母總認(rèn)為自己所付出的，是寶貝愿意接受的，其實(shí)并不是這樣。有時(shí)候，父母所付出的不一定是寶貝需要的，甚至是寶貝厭惡的。一旦自己的付出沒(méi)有得到回應(yīng)，父母就會(huì)表現(xiàn)出失望：“我們?yōu)樗冻隽四敲炊?，寶貝卻不領(lǐng)情!”
      值得思考的是，父母在為寶貝付出的過(guò)程中是否征求了寶貝的意見(jiàn)?“我要給他什么，怎么給”，在征求意見(jiàn)的過(guò)程中，寶貝才會(huì)體會(huì)到父母是在用心為他考慮。父母要知道他的需要，并尊重他的需要，從這一點(diǎn)上看，寶貝與父母應(yīng)該是朋友關(guān)系。
      “爸爸媽媽這么辛苦，都是為了你啊!”
      除了明白寶貝的需要外，還要讓他了解，父母并沒(méi)有想要在將來(lái)向?qū)氊愃魅』貓?bào)。父母常常會(huì)在寶貝面前說(shuō)：“爸爸媽媽這么辛苦都是為了你啊!”
      表面上是希望通過(guò)這種方法強(qiáng)化父母付出得多，其實(shí)恰恰相反，這給寶貝造成了心理負(fù)擔(dān)，它暗示了“我付出給你，你要償還”，這樣，寶貝就算回報(bào)也不是出于自愿，而是一種償還負(fù)債的心態(tài)。
      “寶貝你累了嗎?渴了嗎?餓了嗎?”
      生活中，經(jīng)?？吹礁改附o寶貝無(wú)微不至的關(guān)懷，而按照常理，現(xiàn)在接受關(guān)心的一方應(yīng)該懂得珍惜。但有時(shí)候，父母在寶貝還沒(méi)有提出要求前，就為他考慮得十分周全，寶貝從來(lái)沒(méi)有缺少過(guò)什么，也就不知道“有”與“沒(méi)有”的區(qū)別。殊不知得到太容易，往往不會(huì)珍惜。
      因此，父母可以做的是，在必要的時(shí)候讓寶貝受一些“苦”，這個(gè)苦就是別總是太急著滿足寶貝。只有當(dāng)他有需要的時(shí)候才給，這樣寶貝才知道需求的滿足來(lái)之不宜，才懂得珍惜。
      教孩子學(xué)會(huì)感恩的10個(gè)辦法
      1、讓孩子從感恩父母做起
      父母應(yīng)該讓孩子理解父母的艱辛。如今不少孩子聚在一起往往吹噓自己的父母地位怎樣顯赫，怎樣日進(jìn)斗金，卻不愿講父母真實(shí)的工作狀況。事實(shí)上很多孩子根本不知道父母工作的辛苦，更不知道父母的錢是何等的來(lái)之不易。
      據(jù)資料調(diào)查顯示70%的小學(xué)生認(rèn)為父母的付出是天經(jīng)地義，沒(méi)什么過(guò)意不去的。在這種情況下，有意識(shí)地把孩子帶到父母的工作現(xiàn)場(chǎng)，讓孩子一起參與勞動(dòng)，讓其親身感受父母工作的艱辛，掙錢的不易。父母對(duì)孩子付出的一切是不求回報(bào)的，但是在他成長(zhǎng)過(guò)程中，讓他學(xué)會(huì)接受愛(ài)心，懂得感恩，知恩圖報(bào)是不可缺少的一課。
      2、父母要起表率作用
      孩子好動(dòng)、好模仿、可塑性強(qiáng)，容易接受外界的各種信息。父母的一言一行，在有意無(wú)意中孩子都會(huì)看在眼里，慢慢地記到心里，并逐漸給孩子一種行為上的暗示。因此，作為父母，在對(duì)孩子實(shí)施感恩教育的過(guò)程中，應(yīng)秉持“以身作則”的原則，做好感恩的表率。
      不僅使自己在日常生活中常懷感恩之心，用感恩的眼睛看待周圍一切，還要用自己的愛(ài)引導(dǎo)孩子、感染孩子。當(dāng)孩子在日常生活中關(guān)愛(ài)或幫助父母時(shí)，父母應(yīng)敏銳體察，適當(dāng)感謝和鼓勵(lì)孩子。父母的這種感恩方式，不僅言傳身教，使孩子切身體會(huì)到父母的感恩意識(shí)和感恩行為，也使孩子體會(huì)到了施恩的快樂(lè)。
      因此，父母的表率行為，對(duì)引導(dǎo)孩子感恩、施恩有十分重要的意義和價(jià)值。
      3、父母要在孩子面前學(xué)會(huì)“示弱”
      如果父母總能把每件事做得又快又好，那么孩子就沒(méi)有機(jī)會(huì)插手幫忙。久而久之，孩子便習(xí)慣了接受，他所有的需要都被父母無(wú)條件地滿足了，理所當(dāng)然地認(rèn)為什么事情都應(yīng)該先滿足他，認(rèn)為別人的給予都是應(yīng)該的。
      父母學(xué)著在孩子面前“示弱”，孩子能夠做的事情就讓孩子去做，讓孩子去吃苦就是讓他懂得父母和別人的給予與幫助是一種“恩惠“，而不是理所當(dāng)然或者欠他的。
      4、父母要充分利用各種節(jié)日作為教育的載體
      利用各種節(jié)日的機(jī)會(huì)教會(huì)孩子學(xué)會(huì)感恩，如春節(jié)時(shí)要教孩子熱情接受爺爺、奶奶及其他親屬送給他的禮物，并表示感謝，不管價(jià)錢多少，回到家里都要求孩子妥善保管，學(xué)會(huì)珍惜別人的情意。
      教師節(jié)，讓孩子親手制作賀卡送給老師，表達(dá)對(duì)老師的美好祝愿;父親節(jié)和母親節(jié)，給爸爸媽媽說(shuō)幾句感謝的話語(yǔ)，不一定感謝爸爸媽媽給他們幫了多大的忙，而只需表達(dá)生活中感覺(jué)很幸福的一點(diǎn)一滴。
      5、在日常生活中教會(huì)孩子學(xué)會(huì)感恩
      家庭是孩子的主要活動(dòng)場(chǎng)所，孩子經(jīng)歷著、感受著家庭的一日生活所帶給他們的一切體驗(yàn)。如果父母能很好地利用這一契機(jī)，使孩子在潛移默化中學(xué)會(huì)識(shí)恩、知恩，培養(yǎng)他們的識(shí)恩、知恩的能力和心向，必將取得很好的效果。
      首先，孩子總認(rèn)為世上的一切事物都是有生命、有思想、有感覺(jué)的，因此，家長(zhǎng)可以借此采用移情的方法，讓孩子學(xué)會(huì)識(shí)別和感受他人的情感、控制消極行為，從而引導(dǎo)孩子做出互助、分享和謙讓等積極行為。其次，作為家長(zhǎng)，應(yīng)盡可能在家中創(chuàng)設(shè)感恩的氛圍，并且為孩子提供多種實(shí)踐機(jī)會(huì)，在各種實(shí)踐活動(dòng)中，有意識(shí)的抓住時(shí)機(jī)，啟發(fā)、誘導(dǎo)孩子對(duì)別人的利他行為進(jìn)行識(shí)別和感受。
      另外，家長(zhǎng)還可以給孩子講短小精悍和富有人生哲理的寓言故事、童話故事或名人名家的6、讓孩子知道父母并沒(méi)有想要孩子回報(bào)
      父母?jìng)兂３?huì)在孩子面前說(shuō)：“爸爸媽媽這么辛苦都是為了你!”表面上是希望通過(guò)這種方法強(qiáng)化父母付出的多，其實(shí)恰恰相反，這給孩子造成了心理負(fù)擔(dān)，它暗示了“我付出給你，你要償還”，這樣孩子就算回報(bào)也不是出于真心的，孩子會(huì)以“形式對(duì)形式“來(lái)感恩。
      7、教育孩子積極參加集體活動(dòng)
      父母可以讓孩子多參加集體活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子關(guān)心集體，培養(yǎng)孩子對(duì)集體、家庭的責(zé)任，進(jìn)而在孩子心目中才有對(duì)社會(huì)、國(guó)家的責(zé)任。總之，讓孩子懂得奉獻(xiàn)，懂得關(guān)心別人，他才能學(xué)會(huì)感恩。
      8、讓孩子從點(diǎn)滴小事做起
      父母要知道，孩子的好品質(zhì)、好行為是不斷培養(yǎng)出來(lái)的。父母要讓孩子從細(xì)微處人手，從小事做起。為了讓孩子懂得主動(dòng)尊敬他人，感恩大家，父母可以從“謝謝、晚安”開(kāi)始培養(yǎng)孩子講禮貌的習(xí)慣。
      通過(guò)生活中的小事，讓孩子知道人與人之間要友好相待。若自己有能力，要懂得付出和服務(wù)，而當(dāng)別人有恩于自己時(shí)，要懂得感恩。也只有懂得感恩的孩子，才能學(xué)會(huì)感激親人給予他的一切，懂得感激在他成長(zhǎng)過(guò)程中支持和幫助過(guò)他的每個(gè)人。
      9、讓孩子在對(duì)比中學(xué)會(huì)感恩
      父母可以帶孩子到孤兒院或傷殘醫(yī)院參觀，可以鼓勵(lì)、組織孩子與貧困地區(qū)的孩子結(jié)對(duì)交友等，讓孩子在對(duì)比中體會(huì)過(guò)去不懂、不在意因而也不會(huì)珍惜的東西，改變孩子的冷漠，從而引發(fā)其慈悲心、惜福心、感恩心。
      10、教會(huì)孩子掌握好溝通與交流的方法
      父母可以通過(guò)良好的溝通，開(kāi)啟孩子的心靈之門，并善于營(yíng)造溫馨、充滿關(guān)愛(ài)的家庭氛圍，讓孩子愛(ài)父母、愛(ài)家庭，并通過(guò)父母的“榜樣”，促發(fā)其感恩之心。
      聽(tīng)過(guò)一位母親說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“我們的世 界，大門為你們敞開(kāi)，你們不想進(jìn)來(lái)；你們的世界，我們想進(jìn)去，你們又不肯?！笨梢?jiàn)，不能良好地溝通，就無(wú)法讓孩子走進(jìn)父母的內(nèi)心世界，無(wú)法讓孩子了解父母的付出與辛苦，就很難讓孩子有顆感恩的心。
      寶寶逆反心理的年齡
      學(xué)前期是人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是心理發(fā)展上的第一個(gè)“反抗期”。尤其是3-6歲這個(gè)階段，寶寶自我意識(shí)的發(fā)展具有越來(lái)越大的主觀能動(dòng)性，對(duì)成人的指揮和安排表現(xiàn)出更大的選擇性，所以經(jīng)常會(huì)“鬧獨(dú)立”，你叫他這樣，他偏不這樣。
      寶寶逆反心理的利與弊
      寶寶逆反心理的利：逆反心理包含有許多積極的心理品質(zhì)。兒童產(chǎn)生逆反心理，是其天性的自然流露。它從另一方面反映了幼兒自我意識(shí)強(qiáng)，好勝心強(qiáng)，勇敢，有闖勁，能求異，能創(chuàng)新?，F(xiàn)代社會(huì)充滿競(jìng)爭(zhēng)，迫切需要具有創(chuàng)造性思維、能開(kāi)拓、能進(jìn)取的人才。因此，父母要善于發(fā)現(xiàn)逆反心理中的創(chuàng)造性品質(zhì)和開(kāi)拓意識(shí)，并合理引導(dǎo)。只要引導(dǎo)得當(dāng)，逆反心理是能夠在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)揮積極作作用的。
      寶寶逆反心理的弊：“逆反期”的心理、行為如果不加以正確引導(dǎo)，會(huì)導(dǎo)致寶寶以后對(duì)人對(duì)事產(chǎn)生多疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群、對(duì)抗社會(huì)等病態(tài)性格，使之信念動(dòng)搖、理想泯滅、意志衰退、工作消極、學(xué)習(xí)被動(dòng)、生活萎靡等，進(jìn)一步發(fā)展還可能向犯罪心理和病態(tài)心理轉(zhuǎn)化。相關(guān)文章>>
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      寶寶逆反心理的成因
      一、逆反是寶寶個(gè)性開(kāi)始獨(dú)立的一種表現(xiàn)。
      逆反是寶寶心理發(fā)展過(guò)程中必然要出現(xiàn)的心理現(xiàn)象。隨著寶寶年齡的增長(zhǎng)，尤其是語(yǔ)言和思維能力的發(fā)展，他們的社會(huì)實(shí)踐能力以及經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)范圍都在增長(zhǎng)，他們對(duì)周圍的環(huán)境和事物有了更強(qiáng)的控制感和認(rèn)知感，獨(dú)立性越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)于許多事情都產(chǎn)生了“自己來(lái)”的愿望。但父母往往會(huì)認(rèn)為寶寶年齡小，做事速度慢，所以經(jīng)常包辦代替，給寶寶制造了許多限制，“不行”、“危險(xiǎn)”、“不準(zhǔn)”這些話時(shí)常在寶寶的耳畔響起。寶寶希望自己的行為得到認(rèn)同，希望自己的獨(dú)立活動(dòng)不受到限制和干涉，為了不失去表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，就只有尋求反抗了。
      二、家長(zhǎng)不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式直接影響寶寶逆反心理的形成。
      有的父母“家長(zhǎng)制”作風(fēng)嚴(yán)重，不考慮寶寶的想法和觀點(diǎn)，管教寶寶時(shí)往往粗暴地要求寶寶不許這樣那樣;有的父母望子成龍心切，要寶寶學(xué)這學(xué)那，如果寶寶不感興趣，不想學(xué)，父母就擺出一副長(zhǎng)輩的架勢(shì)，于是容易產(chǎn)生與寶寶情緒上的對(duì)立。寶寶的好奇心總是很強(qiáng)的，總喜歡對(duì)各種東西亂摸亂碰，這樣就有可能損壞一些東西，有些家長(zhǎng)在面對(duì)寶寶的這種行為時(shí)，教育方式不是很一致，有時(shí)候會(huì)忽略寶寶的破壞行為，沒(méi)有讓寶寶遭受懲罰，有時(shí)候又過(guò)分嚴(yán)厲，對(duì)寶寶粗暴責(zé)備甚至是體罰。這種不一致的教養(yǎng)方式常常使寶寶無(wú)所適從，不知道對(duì)錯(cuò)。長(zhǎng)此以往，容易造成寶寶的逆反心理。另外，有些家長(zhǎng)過(guò)分瑣屑，對(duì)寶寶什么都要管，什么都要嘮叨，這也是造成寶寶逆反心理的一個(gè)原因。
      寶寶逆反心理的處理方法
      一、利用逆反心理有利的一面。
      寶寶逆反心理的產(chǎn)生有其特殊的生理和心理原因，是寶寶在發(fā)展過(guò)程中必經(jīng)的時(shí)期。我們可以分析這一時(shí)期的特點(diǎn)，利用其有利的一方面，從而更好地促進(jìn)寶寶的發(fā)展。寶寶隨著年齡的增長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的增多，他們對(duì)周圍世界的探索欲望更加強(qiáng)烈，這是寶寶獨(dú)立性發(fā)展的一個(gè)大好時(shí)機(jī)。這時(shí)候家長(zhǎng)和老師就應(yīng)該在保證安全與合理的前提下，盡量為寶寶提供自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。例如買衣服或是吃東西時(shí)，都盡量征求寶寶的意見(jiàn)，給他們提供自己選擇的機(jī)會(huì)。最重要是要平等對(duì)待寶寶，尊重他們的情感和情緒需要，從而減少寶寶和成人之間的沖突和矛盾。
      二、改變不合理的教養(yǎng)方式，實(shí)施一種民主、平等、尊重、包容的教養(yǎng)方式。
      尊重寶寶的想法和觀點(diǎn)，多給寶寶提供傾訴和表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，而且在寶寶做錯(cuò)事情或是感到困惑的時(shí)候，家長(zhǎng)和教師要對(duì)寶寶循循善誘，擺事實(shí)、講道理，使寶寶明白其中的道理，從而能夠很好解決問(wèn)題。很多情況下，寶寶的逆反心理往往是由于成人的教養(yǎng)方式不當(dāng)造成的，因此，從一開(kāi)始，我們就應(yīng)該注意為寶寶提供一個(gè)有秩序的，可以合理解決問(wèn)題的生活 24
      環(huán)境。這樣就十分有助于寶寶養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和形成健康的情緒情感表達(dá)方式，從而順利度過(guò)人生的第一個(gè)“逆反期”。
      如果寶寶的逆反心理非常嚴(yán)重，那么可以采用一些小策略。例如通過(guò)關(guān)注別的活動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)移寶寶的注意力;在情感上表示理解寶寶的做法，但是行為上堅(jiān)決制止寶寶不合理的做法;或者采用回避或是忽略的做法，對(duì)寶寶的糾纏和逆反行為置之不理，使寶寶自己感到自己行為毫無(wú)意義，從而消退寶寶的逆反行為等等。
      五招教你矯治幼兒逆反心理
      矯治幼兒的逆反心理，不應(yīng)采取粗暴的態(tài)度和壓服的方法，而應(yīng)注意教育藝術(shù)。
      1、對(duì)孩子堅(jiān)持正面教育
      可通過(guò)講故事、看圖畫(huà)、教兒歌等方法，讓孩子懂得應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，逐漸培養(yǎng)孩子的自我控制能力，讓孩子愉快地接受要求。孩子發(fā)脾氣時(shí)，既不要強(qiáng)化制止，也不一定要說(shuō)教，可根據(jù)孩子不同的興趣、愛(ài)好，采用不同的方法來(lái)刺激他，吸引他。如給孩子講一個(gè)有趣的故事，或領(lǐng)他出去走走，從而轉(zhuǎn)移注意力。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子自然就改掉了壞習(xí)慣，但在矯治過(guò)程中，家里所有人對(duì)孩子的要求要一致，持之以恒，否則會(huì)該孩子留空子，以致抵消教育效果。
      2、多給孩子一份關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)
      盡管孩子年幼，但他們的自尊心很強(qiáng)，尤其是逆反心理的兒童，成人更要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)看待他，盡量找出其閃光，一鼓勵(lì)他們的進(jìn)步。有一個(gè)很典型的例子，一個(gè)性格活潑、倔強(qiáng)的小女孩，老師上課時(shí)，她話比老師還要多，?？梢钥吹剿谋奶乩蠋煹氖终f(shuō)話，像個(gè)小大人似的。什么事都想干但又干不好，如果有什么事情稍不如意就馬上發(fā)脾氣，而且還會(huì)和老師對(duì)著干，為了改變她這種任性且逆反的個(gè)性，班上老師就用“當(dāng)小老師”的活動(dòng)來(lái)教育她，督促她，鼓勵(lì)她。當(dāng)她當(dāng)過(guò)“小老師”后真的改掉了好多的壞毛病。小朋友對(duì)她的評(píng)價(jià)也很高，使她體驗(yàn)到了戰(zhàn)勝自我的愉快。她調(diào)皮任性逆反的個(gè)性很少在出現(xiàn)了，也不和老師對(duì)著干了?？梢?jiàn)，適時(shí)地給逆反心理強(qiáng)的孩子一些鼓勵(lì)，往往能取得事半功倍的效果。
      3、培養(yǎng)孩子“自學(xué)、自護(hù)、自理、自強(qiáng)、自律”的能力
      讓孩子有權(quán)對(duì)影響他們的一切事項(xiàng)自由發(fā)表意見(jiàn)，并能對(duì)孩子的意見(jiàn)按照年齡和成熟程度給予適當(dāng)看待。幼兒發(fā)表的意見(jiàn)，做出的決策無(wú)多大的使用價(jià)值，但這并不重要，重要的是使他們?cè)诓恢挥X(jué)中增強(qiáng)小主人意識(shí)和一種積極的自我價(jià)值感，并懂得怎樣使用自己的決策權(quán)，這對(duì)于控制孩子的逆反心理大有益處。
      4、恰當(dāng)限制孩子的物質(zhì)占有欲
      目前，生活條件好了，有的家長(zhǎng)一味遷就幼兒的要求：吃好的、用好的、穿好的、孩子的一切由家長(zhǎng)代勞，孩子的欲望不費(fèi)辛勞就可以實(shí)現(xiàn)。這樣一來(lái)，這些孩子就易形成不合實(shí)際的 25
      自我評(píng)價(jià)，認(rèn)為他的一切都應(yīng)該是最好的，欲望得不到滿足時(shí)，打人、罵人，甚至睡地威脅等逆反行為就會(huì)出現(xiàn)。
      5、掌握一些進(jìn)行教育的技巧
      (1)、掌握兒童爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，利用逆反心理來(lái)激發(fā)他們。如有意識(shí)地說(shuō)：“你不會(huì)穿衣服，是不是?”“你不會(huì)說(shuō)禮貌用語(yǔ)，對(duì)不對(duì)?”用這類話來(lái)刺激他們，可以增強(qiáng)孩子的自信、自強(qiáng)、自立的能力。在碰到某一件事件時(shí)，如能掌握分寸，有時(shí)效果比正面說(shuō)教更好。
      (2)、一個(gè)唱“黑臉”，一個(gè)唱“白臉”。比如，有的孩子在睡覺(jué)前非要吃糖不可，其中一個(gè)家長(zhǎng)扮演“黑臉”角色，表示堅(jiān)決不允許，并對(duì)孩子的無(wú)理要求嚴(yán)厲訓(xùn)斥，當(dāng)孩子因此而憤憤不平或委屈難忍時(shí)，扮演“白臉”的家長(zhǎng)則采用安撫的態(tài)度，用和緩的口氣對(duì)孩子好言像勸，并對(duì)“黑臉”堅(jiān)持的態(tài)度和要求加以解釋，說(shuō)明利害關(guān)系，引導(dǎo)孩子理解“黑臉”的用意。這樣既可以使孩子理解、服從“黑臉”的要求，實(shí)現(xiàn)一致的教育，又能使孩子不遭受挫折感受，心靈不受傷害。
      (3)、“蹲”下來(lái)說(shuō)話?！队變航逃分杏羞@樣一篇文章：它說(shuō)幼兒教師要學(xué)會(huì)“蹲”下來(lái)和幼兒講話，即使你要批評(píng)孩子，也不能像有些老師那樣大叫，我們要學(xué)會(huì)“蹲”下來(lái)，和孩子的眼睛齊高，然后輕輕地拍拍孩子的頭和他講道理，孩子自然會(huì)對(duì)老師的話聽(tīng)得很清楚，而且也很喜歡聽(tīng)。家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)“蹲”下來(lái)說(shuō)話，“蹲”不僅從空間上拉近了家長(zhǎng)和幼兒間的距離，而且從心理上使幼兒和家長(zhǎng)貼得更近。確實(shí)，“蹲”的好處是很多的，但也并不是時(shí)時(shí)、事事都要蹲下來(lái)，這是指一種尊重幼兒、民主、寬容的氛圍，他的人格受到了尊重，一種積極的自我價(jià)值就在這一過(guò)程中日益增長(zhǎng)了。
      寶寶任性的表現(xiàn)
      有的孩子從幼兒園回來(lái)，一刻不停地在屋里又蹦又跳，一會(huì)兒竄到沙發(fā)上，一會(huì)兒又爬到床上，屋里被弄得凌亂不堪，他自己也渾身大汗，滿臉通紅;有的孩子看電視時(shí)，總愛(ài)把音量放得大大的，家里人簡(jiǎn)直無(wú)法談話、學(xué)習(xí)和休息，誰(shuí)要說(shuō)他幾句，他就大吵大鬧，不管地上是水是泥，躺在地上又哭又叫;有的孩子常發(fā)“人來(lái)瘋”，客人來(lái)了，喜歡拿著東西亂扔，一會(huì)兒投個(gè)布娃娃，一會(huì)兒又拋個(gè)小枕頭，甚至能把一只拖鞋踢進(jìn)一盆香噴噴的雞湯里。
      放任任性的危害
      任性是幼兒普遍存在的問(wèn)題。如果我們放任幼兒的任性，將會(huì)影響他們的人際交往，因?yàn)槿涡缘挠變汉茈y與同伴友好合作、分享、協(xié)商，他們往往隨心所欲，很難作出利他(如關(guān)心、謙讓、助人、同情等)的行為。幼兒任性還會(huì)影響成人、同伴對(duì)他們的評(píng)價(jià)，并由此影響他們自我意識(shí)的發(fā)展。任性的孩子通常借助在地上打滾、不停地哭鬧、亂扔?xùn)|西等行為來(lái)表現(xiàn)他們的情緒、要求與脾氣。如果這些消極行為經(jīng)常發(fā)生，就會(huì)強(qiáng)化他們的不良個(gè)性品質(zhì)。同時(shí)，幼兒任 26
      性時(shí)通常會(huì)伴隨著煩躁、忿怒的情緒。一次情緒失控對(duì)身心影響不大，經(jīng)常性的情緒失控，就會(huì)對(duì)健康產(chǎn)生較大的不利影響了。
      寶寶任性的表現(xiàn)
      有的孩子從幼兒園回來(lái)，一刻不停地在屋里又蹦又跳，一會(huì)兒竄到沙發(fā)上，一會(huì)兒又爬到床上，屋里被弄得凌亂不堪，他自己也渾身大汗，滿臉通紅;有的孩子看電視時(shí)，總愛(ài)把音量放得大大的，家里人簡(jiǎn)直無(wú)法談話、學(xué)習(xí)和休息，誰(shuí)要說(shuō)他幾句，他就大吵大鬧，不管地上是水是泥，躺在地上又哭又叫;有的孩子常發(fā)“人來(lái)瘋”，客人來(lái)了，喜歡拿著東西亂扔，一會(huì)兒投個(gè)布娃娃，一會(huì)兒又拋個(gè)小枕頭，甚至能把一只拖鞋踢進(jìn)一盆香噴噴的雞湯里。
      放任任性的危害
      任性是幼兒普遍存在的問(wèn)題。如果我們放任幼兒的任性，將會(huì)影響他們的人際交往，因?yàn)槿涡缘挠變汉茈y與同伴友好合作、分享、協(xié)商，他們往往隨心所欲，很難作出利他(如關(guān)心、謙讓、助人、同情等)的行為。幼兒任性還會(huì)影響成人、同伴對(duì)他們的評(píng)價(jià)，并由此影響他們自我意識(shí)的發(fā)展。任性的孩子通常借助在地上打滾、不停地哭鬧、亂扔?xùn)|西等行為來(lái)表現(xiàn)他們的情緒、要求與脾氣。如果這些消極行為經(jīng)常發(fā)生，就會(huì)強(qiáng)化他們的不良個(gè)性品質(zhì)。同時(shí)，幼兒任性時(shí)通常會(huì)伴隨著煩躁、忿怒的情緒。一次情緒失控對(duì)身心影響不大，經(jīng)常性的情緒失控，就會(huì)對(duì)健康產(chǎn)生較大的不利影響了。
      測(cè)試一下你寶寶的耐心指數(shù)
      1、做事不能有始有終。
      2、任性。
      3、經(jīng)常容易哭。
      4、情緒易激動(dòng)，很難預(yù)測(cè)他們會(huì)干什么。
      5、吃飯時(shí)愛(ài)動(dòng)。
      6、看電視時(shí)一會(huì)坐著，一會(huì)站著。
      7、不能堅(jiān)持玩一個(gè)玩具，而是拿拿這個(gè)，碰碰那個(gè)。
      8、自私，只關(guān)心自己。
      9、咬手指甲。
      10、神經(jīng)敏感、神經(jīng)質(zhì)或經(jīng)常感到不安。
      11、情緒不穩(wěn)定，變化無(wú)常。
      12、所做的事與年齡不相稱。
      13、經(jīng)常爭(zhēng)吵。
      14、坐立不安，多動(dòng)。
      15、經(jīng)常打碎朋友或家里的物品。
      16、不能同朋友和諧相處。
      17、經(jīng)常打架。
      18、沖動(dòng)，做事前不思考。
      19、飲食調(diào)節(jié)不好。
      20、發(fā)火時(shí)罵人或說(shuō)一些傷人的話。
      21、不能如自己的愿望時(shí)就打滾耍賴。
      22、經(jīng)?？蘅尢涮涞佤[。
      如果你的寶寶有半數(shù)以上“符合”上述條件，有可能是缺乏耐心寶寶。
      缺乏耐心寶寶的特征
      缺乏耐心的孩子會(huì)出現(xiàn)3種傾向：過(guò)度的暴力性、依賴性及散慢性。
      暴力性 這是缺乏耐心兒童的最大特征。不管是誰(shuí)讓自己做不愿做的事或得不到想要的東西時(shí)就失控地尖叫、罵人或打小朋友等。剛開(kāi)始自己還會(huì)自責(zé)，不過(guò)一旦形成習(xí)慣，自責(zé)感就會(huì)消失，連父母的勸導(dǎo)都聽(tīng)不進(jìn)去，反而會(huì)使性子、發(fā)火。
      依賴性 碰到稍陌生或困難的問(wèn)題，便喪失了獨(dú)自解決問(wèn)題的意志，轉(zhuǎn)而向別人求助，這種依賴性會(huì)使寶寶漸漸變得意志薄弱。
      散漫性 注意力低下沒(méi)有耐心的寶寶做事肯定沒(méi)有持久性，因而會(huì)顯得注意力低下、散漫。玩玩具時(shí)，看看這個(gè)拿拿那個(gè);參加鋼琴、美術(shù)、書(shū)法等學(xué)習(xí)班，沒(méi)有一個(gè)能堅(jiān)持下去。相關(guān)文章>>
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      如何培養(yǎng)孩子游戲中的耐心
      1、選擇適合孩子年齡特點(diǎn)、難易適中的游戲項(xiàng)目，并適當(dāng)控制游戲時(shí)間。如果孩子顯出倦意，則要及時(shí)變換游戲內(nèi)容。
      2、注意游戲內(nèi)容的動(dòng)靜結(jié)合，讓孩子交替玩比較安靜和比較熱鬧的游戲，以此激發(fā)孩子游戲的興奮點(diǎn)。
      3、注意教孩子游戲的正確方法和規(guī)則，使孩子增加成功的體驗(yàn)。
      4、平時(shí)注意培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持性。在游戲中成人可提出一些要求，一旦孩子完成了任務(wù)，就及時(shí)表?yè)P(yáng)，提高其對(duì)活動(dòng)的熱情，并鍛煉孩子認(rèn)真、耐心的態(tài)度。
      5、不要一次給孩子太多的玩具，每次給孩子1～2件，引導(dǎo)孩子積極開(kāi)動(dòng)腦筋，變著法兒去玩。
      如何培養(yǎng)孩子耐心
      刻意讓孩子等待
      當(dāng)孩子迫不及待地想得到某樣?xùn)|西時(shí)，媽媽可告訴孩子：“你可以得到，但需要等一會(huì)兒?！苯o孩子時(shí)間讓他來(lái)體會(huì)和比較，讓他明白“等待”是一種什么感受，這段時(shí)間里可以為孩子唱個(gè)短小的歌曲或是從1數(shù)到10。這樣孩子就能了解“等待”只是一小段時(shí)間。
      暫時(shí)轉(zhuǎn)移注意力
      對(duì)一個(gè)剛開(kāi)始學(xué)步的小寶寶，給他一個(gè)玩具是個(gè)不錯(cuò)的主意。因?yàn)榇蠖鄶?shù)2歲左右的孩子還不具備自己轉(zhuǎn)移注意力的能力。但是孩子到了3歲或者4歲，就應(yīng)該鼓勵(lì)他們?cè)诘群虻臅r(shí)間里自己去找事情干，比如讓孩子在等待的時(shí)間里畫(huà)張圖，或是自己看看書(shū)等，做一些孩子平時(shí)比較感興趣的事情，讓孩子學(xué)會(huì)自己選擇如何打發(fā)時(shí)間。
      默契溝通的技巧
      如果父母在路上碰到熟人需要交談幾句，此時(shí)孩子想要得到關(guān)注，可以事先訓(xùn)練他與父母的默契。譬如讓孩子把手放到父母的手上，父母握住他的手，以此告訴他:我知道你的要求，我會(huì)盡快滿足你。這種方式不但可以提供給孩子身體上的接觸，以使他安心，而且可以在不必中斷與人交談的過(guò)程中使孩子安靜一會(huì)兒。
      制造困難
      有意識(shí)鼓勵(lì)寶寶在“堅(jiān)持”的路上知難而進(jìn)，能提升他的耐性。比如請(qǐng)孩子做稍稍超出他目前能力的事，比如3歲的寶寶“走迷宮”失敗了，父母不妨告訴他：這確實(shí)有點(diǎn)難，但只要想辦法還是能成功的，爸爸媽媽相信他。然后，告訴他一個(gè)竅門兒——反復(fù)說(shuō)：我一定能走出去。借助這一方式，寶寶給了自己積極的暗示，避免半途而廢。
      創(chuàng)設(shè)一個(gè)壓力情境
      設(shè)立壓力情境是鍛煉孩子忍耐力的好方法之一。例如，孩子要買價(jià)格昂貴的電動(dòng)車，而你的支出計(jì)劃中沒(méi)有這筆消費(fèi)，你跟他商量：可以買一個(gè)便宜的你喜歡的小玩具，但媽媽沒(méi)有更多的錢買電動(dòng)車，如果你能幫媽媽節(jié)省生活費(fèi)，媽媽會(huì)很感謝你。如此，孩子心中有了矛盾，開(kāi)始主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的需求達(dá)不到滿足時(shí)的情緒，達(dá)到心態(tài)平和。
      為什么我們的寶寶缺乏自信
      小麗上幼兒園了，可是她每天回家都悶悶不樂(lè)的。媽媽有些擔(dān)心，于是去詢問(wèn)老師小麗發(fā)生什么事情。老師告訴小麗媽媽，小麗平時(shí)在幼兒園表現(xiàn)得很沉默，而且做什么事情都比較膽 29
      怯。遇到一點(diǎn)兒困難就退縮，例如玩捉水鬼，她被捉了一次之后就不想玩了。像小麗這樣遇到事情就放棄的小孩有很多，家長(zhǎng)不僅要問(wèn)為什么孩子會(huì)缺乏自信呢？
      1、在對(duì)孩子的冷暖饑飽，人身安全方面的過(guò)度保護(hù)傾向。
      2、在知識(shí)的培養(yǎng)上我們的家長(zhǎng)普遍對(duì)孩子灌輸太多。
      3、破壞性批評(píng)孩子
      建立寶寶自信的指導(dǎo)觀念
      1、多鼓勵(lì)和贊揚(yáng)正面行為。
      不僅在孩子做得好的時(shí)候要表?yè)P(yáng)，而且在孩子做出努力后，盡管未達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，也要進(jìn)行鼓勵(lì)。
      2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤信念。
      孩子除數(shù)學(xué)外，各科學(xué)習(xí)成績(jī)都挺好。孩子有可能會(huì)認(rèn)為自己是個(gè)笨學(xué)生。“你是一名好學(xué)生，數(shù)學(xué)僅僅是幾門功課的一門，只要多花點(diǎn)時(shí)間成績(jī)會(huì)好的。
      3、對(duì)孩子流露出發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)。
      將孩子抱在懷里告訴他你為他而驕傲，經(jīng)常地、誠(chéng)懇地給予表?yè)P(yáng)。
      4、對(duì)孩子行為給予及時(shí)準(zhǔn)確的糾正。
      不要說(shuō)“你總是這樣看不仔細(xì)題目”。這會(huì)使孩子認(rèn)為自己控制不住自己?！澳氵@次真的是看得太神速了，但如果你肯再看得慢些，我會(huì)非常高興的”。
      5、創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭氛圍。
      孩子在家里沒(méi)有安全感或受虐待時(shí)，將會(huì)喪失自信心，如父母經(jīng)常爭(zhēng)吵。讓你的家成為孩子的避風(fēng)港，時(shí)刻注意孩子是否有受他人虐待的跡象。相關(guān)文章>>
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      建立寶寶自信的具體方法
      1、重視過(guò)程而非結(jié)果
      父母往往最關(guān)心的是自己的子女在學(xué)習(xí)、工作中是否比別人強(qiáng)。其實(shí)，這個(gè)結(jié)果并不是最重要的。家長(zhǎng)應(yīng)該看的是孩子在學(xué)習(xí)、做事的過(guò)程中是否獲得了經(jīng)驗(yàn)、能夠承擔(dān)責(zé)任、掌握知識(shí)和技能。
      如果孩子的一次考試成績(jī)不理想，可是這次教訓(xùn)卻讓孩子和父母看到了薄弱環(huán)節(jié)在哪里，不正是塞翁失馬，焉知非福嗎?父母的這種態(tài)度會(huì)傳遞和影響孩子，對(duì)孩子的自信心的培養(yǎng)是非常重要的。
      2、建立合乎孩子能力的目標(biāo)
      孩子感到過(guò)大的壓力，往往是來(lái)源于父母的過(guò)高的期望。在父母的心中，總有一個(gè)對(duì)孩子的期望目標(biāo)。
      孩子也會(huì)給自己定一個(gè)前進(jìn)的目標(biāo)。父母的責(zé)任就是懷有一顆期待之心，幫助孩子建立自己的每一階段的適合的目標(biāo)。
      那么這個(gè)目標(biāo)一定不能定得太高，超過(guò)了孩子能達(dá)到的限度，就容易使孩子產(chǎn)生失敗感，喪失信心。也不能把目標(biāo)定得太低，孩子完成得輕而易舉，就會(huì)變得輕率和驕傲。
      3、肯定孩子的成功
      當(dāng)孩子考試取得了好成績(jī)，做了好事，很好地完成了布置的任務(wù)時(shí)，一定要給孩子表?yè)P(yáng)和肯定。
      每一個(gè)人都希望能夠得到他人的稱贊和肯定，孩子也不例外。對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)和肯定是孩子充滿自信不斷進(jìn)步的力量源泉。
      4、讓孩子迎接挑戰(zhàn)
      對(duì)困難的成功跨越，都是對(duì)自己的一次肯定，都會(huì)增加一份自信。克服困難就是對(duì)自己的一次挑戰(zhàn)。
      并不是只有面對(duì)驚濤駭浪，才有挑戰(zhàn)的意味。對(duì)于孩子，日常生活中的小事也可以是挑戰(zhàn)。比如說(shuō)洗衣物、倒垃圾、下棋、打籃球……都是挑戰(zhàn)。
      鼓勵(lì)孩子多參加類似的活動(dòng)，成就與勝利自然會(huì)增加孩子的自信。
      5、以身作則，樹(shù)立典范
      榜樣的力量是無(wú)窮的。很難想象缺乏自信的家長(zhǎng)如何能培養(yǎng)出自信力十足的子女。父母能夠充滿希望地看待未來(lái)，充滿自信，孩子也會(huì)深受感染。所以父母在要求孩子的同時(shí)，一定要注意自己的修養(yǎng)，做好孩子的典范。
      芭蕾——建立寶寶的自信
      芭蕾實(shí)際上是一種內(nèi)外兼修的訓(xùn)練。它不光是讓人有一個(gè)優(yōu)雅的體態(tài)，而且還能改善人的氣質(zhì)，讓人充滿自信。我們常聽(tīng)到老師在教學(xué)過(guò)程中不斷地強(qiáng)調(diào)“多美呀，像個(gè)小公主!”這可不是隨便說(shuō)說(shuō)的：這種有目的的正面肯定和提醒，讓你覺(jué)得自己就是漂亮，就像公主那樣驕傲!而兒訓(xùn)練還需要音樂(lè)伴奏，這更是一種藝術(shù)的綜合培訓(xùn)。長(zhǎng)期“熏陶”，形體與氣質(zhì)都練就出來(lái)了。從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，芭蕾作為健美身材、提升氣質(zhì)的一種方式，任何人都可以學(xué)。也正因?yàn)榘爬俨还庑枰误w練習(xí)，也需要內(nèi)在的修養(yǎng)，所以理解就很重要。這就是為什么老師建議孩子最好滿4歲才開(kāi)始學(xué)芭蕾，因?yàn)樘〉暮⒆右环矫嫔眢w條件達(dá)不到訓(xùn)練要求，另外她也不能很好地理解老師的意圖。
      你的寶寶合群?jiǎn)?/p>
      寶寶上幼兒園了，媽媽總算松了一口氣。誰(shuí)知好景不長(zhǎng)，寶寶入園一周后幼兒園老師就打來(lái)電話，說(shuō)寶寶喜歡自己一個(gè)人躲在角落玩積木，不喜歡參與集體游戲。別的同學(xué)想和他一起玩，寶寶也不肯，自己拿著玩具到別的地方去，不肯與人分享玩具。媽媽聽(tīng)了老師的話，頓時(shí)陷入了煩惱。
      人類是群居動(dòng)物，無(wú)論獨(dú)生子女如何嬌生慣養(yǎng)，最終都無(wú)法避免走出家門，與社會(huì)上的其他人打交道。合群且有良好的人際圈的孩子往往更易取得人生的成功。所以父母都希望孩子自小就培養(yǎng)良好的社交能力，便把孩子空投到大人們認(rèn)為是社交良地的地方，寄望于教育機(jī)構(gòu)，卻往往難以如愿。其實(shí)，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一個(gè)社交環(huán)境。培養(yǎng)孩子良好的社交能力，應(yīng)首先自家長(zhǎng)和家庭環(huán)境做起。
      寶寶不合群的原因
      不合群的孩子大體上可以分為兩大類：一類表現(xiàn)為沉默寡言、孤僻、害怕陌生人;另一類表現(xiàn)為愛(ài)哭鬧、愛(ài)搗亂、愛(ài)逞能、愛(ài)惹是生非。
      1.心理壓抑
      父母感情不和或者家庭遭受挫折，造成孩子孤僻性格不愿接受人。
      2.依戀成人
      一部分家庭把孩子撫養(yǎng)和寄養(yǎng)在私人家里，因?yàn)閺男](méi)離開(kāi)過(guò)成人的懷抱，適應(yīng)環(huán)境的能力比較差。入托以后愛(ài)哭鬧，有的甚至出現(xiàn)神經(jīng)紊亂現(xiàn)象：哭叫著要小便，卻硬是不肯尿在便盆里，剛拿掉便盆就尿褲子。平時(shí)不和孩子們玩耍，情愿一個(gè)人，適應(yīng)托兒所的生活比較困難。
      3.環(huán)境束縛
      有的家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分寵愛(ài)，保護(hù)過(guò)嚴(yán)，不準(zhǔn)街串門。由于孩子長(zhǎng)期失去與人交往的機(jī)會(huì)，顯得很膽怯，見(jiàn)以陌生生人就態(tài)度不自然，更不會(huì)主動(dòng)找小朋友玩耍。有的獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng)溺愛(ài)，養(yǎng)成任性、霸道、自私的性格，不能與小朋友友好相處。
      寶寶不合群的現(xiàn)象表現(xiàn)
      不積極投身集體活動(dòng)
      有些寶寶對(duì)集體活動(dòng)不感興趣，有的甚至不肯參加，他們情愿站在一旁觀看，也不愿投身其中。有個(gè)寶寶在入園初期對(duì)班里組織的活動(dòng)很冷淡，哄他不聽(tīng)，拉他不去，說(shuō)他不睬。問(wèn)他為什么，他冷冷地說(shuō)了兩個(gè)字：“沒(méi)勁兒”。
      不喜歡爭(zhēng)論
      寶寶的天性一般是好動(dòng)好說(shuō)，遇到一些事情喜歡爭(zhēng)論。這種爭(zhēng)論是一種交往形式，并不是壞事。一些寶寶卻從不與別人爭(zhēng)論，別的寶寶想與他爭(zhēng)論都不搭腔。相關(guān)文章>>
      ? ·三大策略讓孤獨(dú)寶寶變得合群
      o ·孩子健康成長(zhǎng)5類朋友不可少
      培養(yǎng)寶寶合群的技巧
      學(xué)音樂(lè)
      團(tuán)體性的音樂(lè)活動(dòng)，能培養(yǎng)兒童間互相合作的精神，將成長(zhǎng)中的人格引向樂(lè)觀、積極與合群。小麗屬于內(nèi)向性格，平時(shí)不說(shuō)話，也不跟朋友一起玩。幼兒園教師把情況告訴小麗媽媽，并建議小麗媽媽送小麗去唱歌班學(xué)唱歌。雖然剛開(kāi)始，小麗也只是跟著大伙兒一起唱歌，但是小麗的優(yōu)美聲音讓教唱歌的老師表?yè)P(yáng)小麗，小伙伴們開(kāi)始注意小麗，并和小麗說(shuō)話交流。
      體育活動(dòng)
      體育運(yùn)動(dòng)往往是群體活動(dòng)，多參加體育運(yùn)動(dòng)有助于培養(yǎng)寶寶的“合群”性格。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該特別鼓勵(lì)寶寶結(jié)交更多愛(ài)運(yùn)動(dòng)、體能好的小伙伴，以便寶寶在后者的帶動(dòng)下提高參與鍛煉。的主動(dòng)性和積極性。
      戶外活動(dòng)
      多帶孩子到游樂(lè)場(chǎng)玩，讓他學(xué)會(huì)排隊(duì)買票、排隊(duì)上滑梯、按秩序上，等前面的滑下后自己才開(kāi)始滑，學(xué)會(huì)同不認(rèn)識(shí)的小朋友一起玩耍。
      親子互動(dòng)
      良好的親子關(guān)系能夠使寶寶建立起與人交往時(shí)最初的安全感和歸屬感。寶寶與你們之間安全的依戀關(guān)系能夠?yàn)閷殞毜纳鐣?huì)交往活動(dòng)提供最安全、最強(qiáng)有力的支持。
      對(duì)于害羞、內(nèi)向的寶寶，多鼓勵(lì)他，多支持他，允許他的探索行為，引導(dǎo)他與周圍不同年齡人的接觸、交往。如見(jiàn)到鄰居家的奶奶、爺爺主動(dòng)打招呼，看到鄰居家的小姐姐在騎車，鼓勵(lì)寶寶也去試試。
      與老師積極溝通
      聯(lián)絡(luò)老師，在游戲時(shí)多給孩子自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子當(dāng)眾講話的能力。教師還要多多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)這樣的孩子，提高他在小朋友中的地位。
      通過(guò)幼兒園老師，創(chuàng)造優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的交往環(huán)境。老師可以把內(nèi)向、不擅交往的幼兒與外向、善于交往的小朋友分在一組，同伴的示范、影響在孩子發(fā)展過(guò)程中意義非凡。要善于利用同伴影響的作用，讓孩子學(xué)會(huì)交往。
      依賴的含義
      現(xiàn)在許多家庭都是獨(dú)生子女，父母對(duì)孩子是含在口里怕化了，捧在手里怕掉了，孩子在家是“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”，什么事只要喊一聲“媽媽”或“爸爸”就萬(wàn)事大吉?？墒?，在現(xiàn)實(shí)生活中，33
      競(jìng)爭(zhēng)激烈、壓力重重，孩子一旦離開(kāi)父母親人建造的水晶宮，走向社會(huì)，就會(huì)像離開(kāi)水的魚(yú)一樣難以生存，難以適應(yīng)社會(huì)需要。
      依賴心理主要表現(xiàn)為缺乏信心，沒(méi)有主見(jiàn)，能力不足，甘愿處于從屬地位。缺少獨(dú)立生活的勇氣與能力，做事祈求他人幫助，性格優(yōu)柔寡斷，難做決定。在學(xué)校，他們表現(xiàn)為聽(tīng)老師話，對(duì)老師的要求奉為圣旨，如果老師沒(méi)有提出具體要求，他們就會(huì)茫然不知所措；在家里，處處讓父母包辦，處處讓父母代勞，動(dòng)手、動(dòng)腦能力極差。
      孩子依賴的表現(xiàn)
      1、生活上的依賴
      小明的媽媽有些擔(dān)心準(zhǔn)備上幼兒園的小明。因?yàn)樾∶魉粫?huì)自己拿勺子吃飯，總是要?jiǎng)e人喂。媽媽嘗試著不管小明，讓他餓?？墒强粗∶骺薜孟±锿劾驳?，做母親又不忍心，于是只好喂他吃飯。生活上長(zhǎng)期依賴于他人的孩子，生活管理能力比較低。比如房間的打掃、衣物的換洗及整理。對(duì)這些生活的基本問(wèn)題，越來(lái)越多的孩子無(wú)能力自理，也缺少自理的意識(shí)。
      2、學(xué)習(xí)上的依賴
      現(xiàn)在上幼兒園可不比以前，小朋友已經(jīng)開(kāi)始有學(xué)習(xí)任務(wù)，盡管不是那么多。小軍每次回到家里，壓根不提老師布置作業(yè)的事情。等媽媽知道了，催他做作業(yè)，還是一副不慢不急的樣子。終于能安心地坐在椅子上了，卻拿著筆發(fā)呆，要媽媽在旁邊督促才慢悠悠地寫(xiě)字。
      3、思想上的依賴
      “媽媽這個(gè)題怎么做？爸爸這個(gè)詞是什么意思？”這樣的情景是不是很常見(jiàn)？在學(xué)習(xí)上，孩子不愿意主動(dòng)去想，不愿意去解決。更別提在生活中沒(méi)有主見(jiàn)，遇到問(wèn)題時(shí)無(wú)所適從。
      4、行為后果的依賴
      孩子在外做錯(cuò)事，父母幫著去解決，賠禮道歉；小朋友之間遇到矛盾，父母趕緊過(guò)去幫助解決或者趕緊把孩子領(lǐng)回家。這些現(xiàn)象中，孩子只是事件中父母的跟隨著，不用承擔(dān)任何責(zé)任。相關(guān)文章>>
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      孩子依賴的心理分析
      1、孩子處于過(guò)分愛(ài)護(hù)的包圍之中，往往容易產(chǎn)生依賴心理。過(guò)于嬌生慣養(yǎng)，樣樣都由父母安排停當(dāng)，會(huì)使孩子養(yǎng)成離開(kāi)父母就無(wú)法生活的習(xí)慣。媽媽給寶寶喂飯，奶奶就在旁邊看著，或者走來(lái)走去，一走來(lái)就要叫一下他，然后就離開(kāi)，一看到離開(kāi)，寶寶就哭，一定要奶奶抱才行。
      2、一些孩子利用依賴性作為一種表現(xiàn)自己價(jià)值或者引起別人注意的手段。我們可以從嬰兒的行為中清楚地看到這一點(diǎn)，嬰兒啼哭，不光光是因?yàn)槎亲羽I的原故，有時(shí)看到大人從他身 34
      邊走過(guò)來(lái)卻不抱他，也會(huì)哇哇哭起來(lái)，目的是引起你的注意，要你趕快抱他。這是一種感情需要。兒童纏人也出于同樣的道理，問(wèn)你要東西、跟你搗亂都不是目的，目的是要你注意他，和他交流感情。這種心理在獨(dú)生子女身上表現(xiàn)得更為突出。當(dāng)有人陪、有事干的時(shí)候是不會(huì)磨人的，當(dāng)他東張西望不只做什么的時(shí)候，就會(huì)來(lái)找你的麻煩了。
      3、當(dāng)父母屈服于孩子的哀求，或擔(dān)心孩子玩的時(shí)間太長(zhǎng)而耽誤了學(xué)習(xí)，于是滿足孩子要求陪著他做作業(yè)時(shí)，你可能會(huì)鑄成大錯(cuò)，導(dǎo)致孩子依賴性的產(chǎn)生。另外值得注意的是，孩子專找寵愛(ài)他的人纏，也專找態(tài)度曖昧、容易妥協(xié)的人纏，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)證明，他們總是在責(zé)罵之后滿足他的要求。
      4、孩子的依賴性可能是父母對(duì)孩子管理不嚴(yán)的結(jié)果。獨(dú)生子女個(gè)個(gè)都是家長(zhǎng)的心頭寶，舍不得他們受委屈。寶寶一遇到困難就會(huì)尋求大人的幫助。雖然家長(zhǎng)覺(jué)得這樣不對(duì)，但是抱著寶寶長(zhǎng)大后會(huì)慢慢改變的僥幸心理，事事妥協(xié)。鼓勵(lì)孩子獨(dú)立的技巧
      1、讓孩子自己做選擇
      “今天穿灰褲子還是紅褲子？”在處理孩子自我生活管理的問(wèn)題上，父母基本上可以放手，讓孩子學(xué)會(huì)自主選擇，培養(yǎng)他們的自主能力。當(dāng)然，一些比較難的事情，如系鞋帶，家長(zhǎng)要教孩子一些基本的技巧，當(dāng)孩子成功系好鞋帶之后，對(duì)孩子所做的努力要及時(shí)做出肯定。要正確看待在生活技能學(xué)習(xí)過(guò)程的反復(fù)現(xiàn)象，記住父母的期望值與孩子的能力相匹配時(shí)，才能調(diào)動(dòng)孩子的自理積極性，促進(jìn)孩子生活自理能力的提高。
      2、允許后果的發(fā)生
      父母也許都有這樣的經(jīng)歷，您越是不冷靜、越是督促、批評(píng)、越是替孩子著急，可事態(tài)的發(fā)展往往卻不能隨著您焦急的心情而順利進(jìn)展。那么您不防保持冷靜和快樂(lè)的心情，放棄與孩子的權(quán)力斗爭(zhēng)，把責(zé)任交給孩子自己，這也本應(yīng)該就是孩子自己的責(zé)任。放開(kāi)手讓孩子去做，允許孩子做錯(cuò)，允許一些自然后果的發(fā)生。關(guān)鍵的是后果發(fā)生后，如何讓孩子在補(bǔ)償后果中嘗到東西，如何去鍛煉和實(shí)踐社會(huì)。
      3、別急著告訴他們答案
      “這是個(gè)有趣的問(wèn)題。你是怎么想的？”在孩子自己第一次學(xué)習(xí)時(shí)，父母就應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成自己學(xué)的習(xí)慣，遇到問(wèn)題讓孩子學(xué)著自己去思考；而對(duì)于那些已經(jīng)養(yǎng)成依賴性的孩子，父母抱著逐漸放手的原則，不能指望孩子一下子就到位。孩子在學(xué)習(xí)的整個(gè)時(shí)間里，給孩子獨(dú)立的時(shí)間和空間，不要看管學(xué)習(xí)過(guò)程，要看結(jié)果。父母要做的是：幫助孩子找到學(xué)習(xí)途徑和方法，總結(jié)失敗，吸取教訓(xùn)，鼓勵(lì)他上進(jìn)。做孩子學(xué)習(xí)的指路人、幫助者、鼓勵(lì)者，而不是孩子學(xué)習(xí)上監(jiān)視者、批評(píng)者、管教者。
      4、鼓勵(lì)孩子善用外部資源
      “我覺(jué)得可以去動(dòng)物園實(shí)地考察一下?！毙袨橐蕾囉趧e人是可怕的，那么思維依賴于別人是更可怕的事情。想是做的前提，不會(huì)思考，不知道去思考的人，如同沒(méi)有靈魂一般。因此，父母要培養(yǎng)孩子的思考能力，鼓勵(lì)孩子善用外部資源，讓孩子學(xué)著自己去思考，讓孩子的思維活躍起來(lái)。
      哪些原因會(huì)造成孩子過(guò)度依賴呢?
      談到孩子依賴心重的問(wèn)題，我們往往只單方面探討孩子的依賴，其實(shí)，我們更應(yīng)探討的是：造成孩子依賴心重的“大人”，何嘗不是也在“依賴”孩子?你會(huì)說(shuō)：不可能的，大人怎么可能依賴孩子?我們來(lái)思考一下：為什么孩子會(huì)依賴大人?是不是因?yàn)榇笕私?jīng)常滿足他依賴的需要?而從另一方面來(lái)說(shuō)，大人是否也因?yàn)榘缪萘恕氨恍枰钡慕巧械綕M足?或者從“被依賴”的互動(dòng)中獲得成就感(或感覺(jué)自己很重要)?
      因此，大部分的大人造成孩子依賴性其實(shí)是無(wú)心的。而究竟哪些原因會(huì)造成孩子過(guò)度依賴呢?
      1、超人型的父母： 凡是孩子有任何困難，他都有辦法幫他解決。例如：孩子找不到玩具，就一定幫他找到，萬(wàn)一找不到就會(huì)再買一個(gè)給他，讓孩子覺(jué)得任何難事，父母都可以幫他辦到。
      2、馬上到的父母： 孩子要他陪，馬上到，要什么東西，馬上滿足他。
      3、無(wú)微不至的父母： 大人對(duì)孩子照顧太周到，什么事都替孩子設(shè)想得好好的。例如：幼兒園要校外教學(xué)，大人一定事先幫孩子把要帶的東西都準(zhǔn)備的好好的，孩子都不用想，也不用動(dòng)手。
      4、缺乏安全感與自信心的孩子：缺乏安全感的孩子不信任別人，沒(méi)有自信心的孩子不信任別人，沒(méi)有自信心的孩子不相信自己能做得好，因而不敢獨(dú)自做事而想依賴親近的人，5、好逸惡勞的心理： 好逸惡勞是人的通性，如果有人代勞，何必自己辛苦去做呢?這樣的心理讓孩子心存依賴缺乏自信心和安全感使然。
      因此，無(wú)所不能的超人父母，孩子一叫服務(wù)就到的“馬上到”父母，什么事都替孩子做得好好的“無(wú)微不至”型父母，容易造成凡事依賴的孩子。當(dāng)然，如果孩子缺乏安全感，缺乏自信心，也會(huì)因?yàn)楹ε率《胍蕾噭e人，再加上人都有好逸惡勞的通性，父母處理不當(dāng)，往往會(huì)使親自之間原本的相互依賴變成依賴性。
      自尊心的重要性
      每個(gè)人都有自尊心，它是一種要求得到別人尊重的情感，是激發(fā)人們積極向上的動(dòng)力。寶寶雖小，也有較強(qiáng)的自尊心，他們?cè)谌烁裆弦蚕碛信c成人平等的權(quán)力。寶寶的心理比較脆弱，極易受到損傷，成人尊重他們的自尊心，就使其產(chǎn)生愉快、自信、向上的情緒，這是寶寶接受教育的最佳狀態(tài)。相反，若挫傷了他們的自尊心，就會(huì)使其產(chǎn)生自卑感，性格也會(huì)變得固執(zhí)任性，難以教育。
      傾聽(tīng)讓寶寶感受尊重
      傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)
      3歲前的寶寶特別依戀父母，因此，年輕父母應(yīng)該每天花一點(diǎn)時(shí)間聽(tīng)聽(tīng)寶寶的訴說(shuō)、提問(wèn)，并為寶寶念兒歌，講故事。也許只要花30分鐘，父母自己也可以輕松一下，就能給寶寶帶來(lái)極大的滿足和快樂(lè)。
      1至2歲的寶寶也許還不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法或不能清楚地表達(dá)自己的想法。如果父母能夠真正學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，多鼓勵(lì)寶寶大膽地說(shuō)話，既能促進(jìn)寶寶語(yǔ)言的發(fā)展，也有利于發(fā)展親子關(guān)系，使寶寶感覺(jué)受尊重，以促進(jìn)寶寶心理健康。相關(guān)文章>>
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      ·培養(yǎng)孩子自尊心的5個(gè)基本準(zhǔn)則
      允許寶寶說(shuō)“不”
      允許孩子說(shuō)“不會(huì)”
      寶寶還小，自然可能有很多事情都不會(huì)做，這是很正常。當(dāng)寶寶說(shuō)“不會(huì)”時(shí)，不要把他拿來(lái)同別的孩子作比較。這樣的比較只會(huì)使“不如別人”的寶寶變得很自卑。
      你要多對(duì)寶寶進(jìn)行縱向比較，即將寶寶的“今天”與“昨天”比較，發(fā)現(xiàn)并肯定寶寶的每一進(jìn)步，那怕進(jìn)步是一丁點(diǎn)的，它都會(huì)給寶寶帶來(lái)驚喜與鼓勵(lì)。當(dāng)寶寶請(qǐng)求幫助時(shí)，父母不要包辦代替，而應(yīng)該表示相信寶寶的能力，鼓勵(lì)他：“你以前做得很好，現(xiàn)在你會(huì)做得更好”等。同時(shí)你也可以教寶寶一些實(shí)用技巧，讓他自己嘗試一下，以體驗(yàn)成功的喜悅。
      尊重寶寶意見(jiàn)
      讓寶寶大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)
      允許寶寶發(fā)表意見(jiàn)，首先要多讓寶寶參與成人的活動(dòng)。有時(shí)，父母只顧自己說(shuō)話,或者只顧自己看電視、娛樂(lè)，將孩子“晾”在一旁，這樣會(huì)使孩子感到受冷落。應(yīng)鼓勵(lì)孩子參加進(jìn)來(lái),讓孩子覺(jué)得您真的把他“當(dāng)回事兒”。比如在給寶寶布置房間時(shí)征求寶寶的意見(jiàn)，問(wèn)寶寶喜歡什么樣的小床；喜歡什么顏色的窗簾；喜歡把玩具放在哪里…… 這樣，寶寶覺(jué)得自己受重視，自己的意見(jiàn)受到了關(guān)注，就會(huì)產(chǎn)生自我成就感，并體驗(yàn)到平等，同時(shí)也能學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。
      冷靜對(duì)待寶寶過(guò)失
      冷靜對(duì)待寶寶的過(guò)失
      年輕父母可以從寶寶1歲左右起，為寶寶建立一套簡(jiǎn)單、明了、容易操作的行為規(guī)則，讓他知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的；哪些可以做，哪些不可以做。給他一個(gè)寬松而具有規(guī)則的環(huán)境，使他逐漸學(xué)會(huì)自律。
      寶寶如果犯的是同一種錯(cuò)誤，這也很正常。正確的做法是：你可以對(duì)寶寶說(shuō)明自己的感受，并以一種關(guān)心孩子的口吻表達(dá)出來(lái)：“當(dāng)你做某某事時(shí)，我感到……”，如“當(dāng)你把玩具扔到小妹妹床上時(shí)我感到很生氣，那樣做會(huì)碰傷她的?！闭?qǐng)注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和內(nèi)容，既要讓寶寶明白自己錯(cuò)在那里，又要保護(hù)他的自尊心。怎樣培養(yǎng)孩子的自尊心
      1、不簡(jiǎn)單粗暴的對(duì)待，使孩子在憤恨中失去自尊，而應(yīng)循循善誘，就事論理，使孩子在不知不覺(jué)中建立自尊。孩子有強(qiáng)烈的“自我中心”意識(shí)，作為爸 爸媽媽要善于抓住生活中的點(diǎn)滴小事，向孩子講清簡(jiǎn)單的道理，教育和培養(yǎng)孩子從他人的位置考慮問(wèn)題的習(xí)慣，逐漸擺脫“自我中心”意識(shí)，使孩子覺(jué)得人與人是平等的，從而懂得只有尊重別人，別人才能尊重自己的道理。
      2、諷刺、挖苦孩子，能使孩子產(chǎn)生自卑而失去自尊，應(yīng)積極鼓勵(lì)，適當(dāng)贊揚(yáng)或給予獎(jiǎng)勵(lì)，使孩子在自豪中建立自尊。孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝，有上進(jìn)心，并且希 望得到成人的贊許，但由于年幼無(wú)知，難免出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)或做事不如大人意。對(duì)此，不能過(guò)多責(zé)備孩子，而應(yīng)抓住其微小進(jìn)步，激發(fā)孩子的積極性，使他們克服不足，讓 他們?cè)诓粩嗟倪M(jìn)步中增強(qiáng)自尊心和自信心。
      3、對(duì)孩子冷漠、厭煩，會(huì)使孩子在失望中失去自尊，應(yīng)為孩子創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使孩子在滿足之中建立自尊。孩子愛(ài)表現(xiàn)自己，喜歡做事，更喜歡 成功，成人不要怕煩怕臟，讓孩子退縮一角，而應(yīng)盡可能地給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，施展他們的才華，并用愛(ài)撫的微笑，誠(chéng)懇的贊許，鼓勵(lì)孩子進(jìn)步。這樣不但使孩子增強(qiáng) 了自信心，還可以培養(yǎng)父母與孩子之間的感情。
      4、對(duì)孩子管教過(guò)嚴(yán)，會(huì)使孩子在畏怯中失去自尊，應(yīng)把孩子當(dāng)做獨(dú)立的主體，使孩子在平等之中建立自尊。父母不要把孩子當(dāng)成自己的私有品，用命令 的口吻跟孩子講話，用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子。作為父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，鼓勵(lì)孩子與成人爭(zhēng)辯是非，如果成人確實(shí)說(shuō)錯(cuò)了，做錯(cuò)了，應(yīng)坦誠(chéng)地承 認(rèn)，并向孩子道歉，使孩子覺(jué)得父母是尊重他的，自己也應(yīng)該尊重父母和別人。
      當(dāng)然，一味地表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、贊許孩子，會(huì)使孩子產(chǎn)生虛榮心。必要的批評(píng)，慎重的處罰，也是培養(yǎng)孩子自尊心的一個(gè)很好的手段。它是一種冷卻劑，可以使孩子冷靜地檢點(diǎn)自己的言行，修正自己的錯(cuò)誤。
      培養(yǎng)孩子的自尊心不是一朝一夕就能完成的，成人要有耐心、細(xì)心，關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子，使孩子的自尊心得到健康發(fā)展。
      成人教導(dǎo)寶寶唱歌的方法
      成人訓(xùn)練寶寶模仿唱歌一般有以下幾種方法：
      1、對(duì)寶寶進(jìn)行想當(dāng)然的訓(xùn)練，按成人的想法進(jìn)行而不考慮寶寶的接受能力。
      2、有目的、有意識(shí)的訓(xùn)練，既考慮孩子的興趣和語(yǔ)言特點(diǎn)，又堅(jiān)持按由易到難的方法進(jìn)行。
      訓(xùn)練寶寶唱歌的注意事項(xiàng)
      1、樂(lè)曲的選擇應(yīng)符合寶寶唱歌的特點(diǎn)，節(jié)奏要簡(jiǎn)單，篇幅要短小，歌詞以象聲詞為最好，易引起寶寶模仿唱歌的興趣。
      2、成人應(yīng)化抽象為具體，并用游戲的方式訓(xùn)練寶寶模仿唱歌。如《小雞和小鴨》這首歌曲比較形象化，可先教會(huì)寶寶小雞和小鴨的動(dòng)作：把雙手握在一起，伸出左右手的食指，兩食指并在一起做雞嘴;小鴨只需兩手心相對(duì)，手掌根靠在一起，讓一只手的手指朝上，另一只手的手指朝下，這就成了鴨嘴，還可以手指開(kāi)合動(dòng)起來(lái)，邊唱邊做動(dòng)作，對(duì)寶寶的模仿有很大的幫助。
      3、由于寶寶的接受能力有差異成人應(yīng)按照實(shí)際情況堅(jiān)持由易到難的原則，而不能強(qiáng)求一步到位。
      4、訓(xùn)練的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆拥挠幸庾⒁馊暂^差。
      5、成人應(yīng)不斷地培養(yǎng)寶寶的興趣?？蛇M(jìn)行家庭式的音樂(lè)熏陶，如遇到有演唱會(huì)或電視歌曲比賽、娃娃卡拉OK等節(jié)目，可以與寶寶一起欣賞，同時(shí)進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)模仿。
      6、當(dāng)寶寶在模仿唱歌時(shí)，成人不要打斷，應(yīng)鼓勵(lì)繼續(xù)進(jìn)行，并不斷地啟發(fā)和幫助，糾正姿勢(shì)。相關(guān)文章>>
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      在游戲中教寶寶唱歌
      愛(ài)玩是寶寶的天性，曾經(jīng)有教育家說(shuō)過(guò)，寶寶絕大部分的知識(shí)都是在游戲當(dāng)中獲得的。游戲是寶寶最喜歡的活動(dòng)，那么把教育寶寶唱歌也融入到游戲當(dāng)中，在愉快的游戲中學(xué)習(xí)唱歌一定會(huì)收到事半功倍的效果，那么，作為爸爸、媽媽?xiě)?yīng)該怎樣抓住機(jī)會(huì)，在游戲中教寶寶唱歌呢?下面介紹幾則方法：
      1、創(chuàng)設(shè)情景：
      （1）以“娃娃家”游戲的形式，寶寶做“媽媽”“爸爸”，讓寶寶邊抱著娃娃哄“寶寶”睡覺(jué)，邊學(xué)唱搖籃曲。可啟發(fā)寶寶想想說(shuō)說(shuō)，媽媽抱著寶寶哄寶寶睡覺(jué)心里是怎么想的，該怎樣唱搖籃曲。接著問(wèn)：“寶寶快睡著了，媽媽唱歌的聲音會(huì)是怎樣的呢?”讓寶寶置身于情景中，很快就能掌握了唱搖籃曲的方法，知道唱搖籃曲要親切、溫柔，隨著樂(lè)曲情緒的變化逐漸地變輕、變慢。媽媽要以“外婆”口吻稱贊寶寶，“真能干，一邊哄寶寶，一邊唱歌，真是個(gè)好媽媽”，使寶寶嘗試成功的愉悅。
      2)以“開(kāi)汽車”的游戲形式，將幾張小椅子拼接成汽車，蛋糕盒的底盤當(dāng)駕駛用的方向盤，讓寶寶做司機(jī)，爸爸、媽媽做乘客。邊玩開(kāi)汽車的游戲，邊教寶寶學(xué)唱《小司機(jī)》《讓座》。爸爸媽媽和寶寶可以調(diào)換角色，舉一反三，學(xué)唱類似的歌曲。
      （2）唱歌接龍：
      開(kāi)始就告訴寶寶游戲的方法，先完整地唱一二遍，讓寶寶對(duì)所學(xué)的歌曲有一個(gè)完整的印象，再逐句教寶寶唱，當(dāng)寶寶初步掌握歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容后，爸爸媽媽就來(lái)做唱歌接龍的游戲，一人接著唱一句，直到唱完，這樣就能使寶寶在學(xué)唱時(shí)注意力集中，積極地記憶歌曲的旋律和歌詞。
      2、猜謎唱歌：
      爸爸、媽媽先唱一遍歌曲，讓寶寶對(duì)整首歌有一個(gè)初步的印象，然后玩猜謎游戲，即根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作，讓寶寶猜出大概意思，接著概括成一句歌詞教寶寶唱。如教歌曲《小朋友想一想》，當(dāng)做兩手抱拳伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的在體前晃動(dòng)的動(dòng)作時(shí)，寶寶就猜出“大象鼻子最最長(zhǎng)”；當(dāng)做兩手分別伸出、兩指放在額旁、蹦蹦跳跳的動(dòng)作時(shí)，寶寶就猜出“兔子耳朵最最長(zhǎng)”。用這種方法教寶寶既學(xué)會(huì)了唱歌，又學(xué)會(huì)了表現(xiàn)動(dòng)作，而且興致極高。
      以上只是簡(jiǎn)單地介紹在游戲中教寶寶唱歌的幾個(gè)例子，相信爸爸媽媽們一定會(huì)受到啟發(fā)，找到更多的在游戲中教寶寶唱歌的好方法。
      寶寶學(xué)唱歌常見(jiàn)的問(wèn)題
      寶寶不能靜下心來(lái)欣賞音樂(lè)，是否應(yīng)該放棄?
      不要放棄。媽媽可以試著在寶寶臨睡前讓他聽(tīng)音樂(lè)，時(shí)間控制在半個(gè)小時(shí)以內(nèi)。當(dāng)然，媽媽?xiě)?yīng)該選擇適合寶寶年齡的音樂(lè)，并且找一些寶寶感興趣的音樂(lè)。
      媽媽也可以自編自唱一些歌曲給寶寶聽(tīng)，可以嘗試把寶寶編進(jìn)歌曲中，再編一些寶寶感興趣的內(nèi)容唱給寶寶，引起他的興趣。
      注意：不要強(qiáng)迫寶寶欣賞音樂(lè)，當(dāng)他對(duì)音樂(lè)不感興趣時(shí)，媽媽可以讓寶寶做其他有益的活動(dòng)。
      如何幫助寶寶學(xué)唱歌
      幼兒唱歌往往不能夠?qū)⒆⒁饬刑茫璧囊艄?jié)和高低等都沒(méi)辦法熟悉，缺乏幼兒唱歌的訓(xùn)練，音調(diào)自然就無(wú)法準(zhǔn)確了。有時(shí)歌曲本身旋律過(guò)于復(fù)雜，太難的話也不適合幼兒，容易讓孩子走調(diào)，一定要從易入難，慢慢學(xué)習(xí)。那么，如何幫助幼兒學(xué)唱歌呢?
      1、訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)
      幼兒學(xué)唱歌要想不跑調(diào)，只有聽(tīng)得準(zhǔn)才唱得準(zhǔn)。因此要對(duì)幼兒的聽(tīng)覺(jué)加以訓(xùn)練，多聽(tīng)各種音樂(lè)，從聽(tīng)的過(guò)程中感知和辨別音的高低長(zhǎng)短。最初適宜聽(tīng)一些旋律簡(jiǎn)單但清晰的音樂(lè)，可結(jié)合家里的樂(lè)器做游戲來(lái)訓(xùn)練音準(zhǔn)，比如在鍵盤上彈出音，讓孩子聽(tīng)后唱出，或者用盛水不同的玻璃杯也可以練習(xí)音調(diào)的高低，加強(qiáng)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練。
      2、由易入難
      幼兒學(xué)唱歌選擇歌曲必須由易入難，有助于增強(qiáng)他的自信心。越小的孩子越易選擇旋律、歌詞都簡(jiǎn)單的歌曲，然后隨著一天天長(zhǎng)大，慢慢再選擇難度大些的歌曲。當(dāng)他可以接受曲調(diào)比 40
      較難的歌曲時(shí)，要讓孩子不斷反復(fù)的聽(tīng)準(zhǔn)確清晰，才不容易走調(diào)。會(huì)唱歌的爸爸媽媽可以一句一句反復(fù)的示范較難的部分，或重復(fù)播放原聲帶，這樣逐句練唱，有利于孩子唱準(zhǔn)曲調(diào)。
      3、鼓勵(lì)為主
      幼兒學(xué)唱歌跑調(diào)是必然的，不論聽(tīng)到他唱得有多么好笑，也不能當(dāng)面嘲笑和責(zé)怪，這樣容易打擊孩子唱歌的積極性，這時(shí)應(yīng)當(dāng)正確示范，反復(fù)練習(xí)同一句，直至教會(huì)他唱準(zhǔn)音調(diào)，記得不時(shí)的表?yè)P(yáng)他，“寶寶這句唱得比上次好多了!”“寶寶這句唱得真棒，我們來(lái)學(xué)下一句吧!”慢慢地孩子就可以完整地唱一首歌了。
      如果幼兒因發(fā)聲器官和聽(tīng)覺(jué)器官發(fā)育不成熟，或各部分功能不夠協(xié)調(diào)引起唱歌跑調(diào)，或者說(shuō)是唱不準(zhǔn)音，那么我們不必著急，通過(guò)耐心恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練，慢慢長(zhǎng)大后情況一定會(huì)好的寶寶學(xué)畫(huà)畫(huà)的敏感期
      嬰兒從出生后下半年開(kāi)始，學(xué)會(huì)了用拇指與食指拿東西，這是手的動(dòng)作發(fā)展的非常關(guān)鍵的一步，為書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)能力的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。一般地講，兒童過(guò)了周歲就能夠畫(huà)畫(huà)了。幼兒2歲以后就開(kāi)始會(huì)使用鉛筆或蠟筆，畫(huà)一些圓圈或直線，并試圖用自己所畫(huà)的簡(jiǎn)單線條來(lái)表示周圍的事物。此時(shí)兒童就進(jìn)入了發(fā)展書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)能力的關(guān)鍵時(shí)期。
      在這一時(shí)期內(nèi)，只要給兒童鉛筆或蠟筆，兒童就學(xué)著大人的樣子在紙上畫(huà)出線條和寫(xiě)出“字”來(lái)。當(dāng)孩子自己發(fā)現(xiàn)胳膊一動(dòng)就能畫(huà)出線條時(shí)，就會(huì)高高興興地反復(fù)畫(huà)，而且往往沉浸其中，表現(xiàn)出濃厚的興趣。
      3歲以前，兒童對(duì)自己畫(huà)出的線條會(huì)聯(lián)想到并說(shuō)出自己偶然想到的形象，但別人很難辨別出畫(huà)的是什么。比如兒童畫(huà)自己的爸爸，就會(huì)畫(huà)出圓形，然后從圓形線中畫(huà)出四條線表示爸爸的手和腳。4-5歲兒童的畫(huà)，通常是他感受最深的東西，而且能夠抓住事物的特征，讓人一看就知道是什么。比如他會(huì)把一個(gè)圓圈和四條線表示的人再畫(huà)上眼睛和嘴。5歲的兒童逐漸能自己繪畫(huà)了，他們會(huì)把自己知道的事物和動(dòng)作一一排列地畫(huà)到紙上。
      兒童在繪畫(huà)關(guān)鍵期內(nèi)，只要稍加訓(xùn)練，就會(huì)使很多成人望塵莫及。有些4~5歲的孩子就能寫(xiě)出讓成年人折服的毛筆字，能畫(huà)出讓人不敢相信是出自孩子之手的好畫(huà)來(lái)。
      寶寶學(xué)畫(huà)畫(huà)的好處
      繪畫(huà)是種藝術(shù)技能，它能陶冶性情，幫助人們從紛擾的世界中得到片刻的寧?kù)o。對(duì)寶寶而言，繪畫(huà)幫助他們發(fā)揮想象力、臨摹幫助他們?cè)鰪?qiáng)觀察能力和注意能力，動(dòng)手繪畫(huà)還能鍛煉了手臂肌肉，提高手眼協(xié)調(diào)能力。因此不管寶寶是幼兒還是長(zhǎng)大成人，學(xué)習(xí)繪畫(huà)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是非常有益處的。相關(guān)文章>>
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      寶寶學(xué)畫(huà)畫(huà)時(shí)家長(zhǎng)的十大禁忌
      1、當(dāng)孩子繪畫(huà)時(shí)，不停嘴地在一旁評(píng)論；
      2、追究每個(gè)細(xì)節(jié)是否合乎現(xiàn)實(shí)，并要求立即更正；
      3、當(dāng)孩子要求繪畫(huà)用具時(shí)，總是不厭其煩地強(qiáng)調(diào)筆和紙的價(jià)格，不要浪費(fèi)；
      4、不斷提醒孩子注意手和環(huán)境的清潔，使孩子不能注意力集中或因?yàn)楹ε屡u(píng)而放棄繪畫(huà)；
      5、當(dāng)孩子把作品送給父母觀賞時(shí)，不愿意痛快地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，總說(shuō)“不要驕傲”之類的話，孩子會(huì)傷心的；
      6、要求孩子達(dá)到尚無(wú)能力達(dá)到的繪畫(huà)技巧；
      7、不恰當(dāng)?shù)乜偸峭渌⒆舆M(jìn)行比較“你看人家×××比你畫(huà)得更好”，以為可以刺激孩子的上進(jìn)心；
      8、過(guò)早地把孩子送去學(xué)畫(huà)成人畫(huà)，束縛其自有的豐富想像力；
      9、因?yàn)楫?huà)技尚不成熟而對(duì)孩子當(dāng)面諷刺挖苦；
      10、未經(jīng)同意擅自處理孩子喜愛(ài)的作品；如果你不幸選擇了“是”，那么你在對(duì)待孩子繪畫(huà)方面真的應(yīng)該“補(bǔ)課”了。
      引導(dǎo)寶寶學(xué)畫(huà)畫(huà)的方法
      1.“聽(tīng)”孩子的畫(huà)
      其實(shí)畫(huà)畫(huà)一點(diǎn)也不難。首先要撇開(kāi)“畫(huà)的像”的錯(cuò)誤觀念，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，畫(huà)畫(huà)就像大人寫(xiě)日記般，他們會(huì)以既有的、熟悉的表現(xiàn)手法，用點(diǎn)、線、圓各式圖樣，“記錄”深刻于心中的生活經(jīng)驗(yàn)，幾條簡(jiǎn)潔的線，代表的是媽媽：紛亂的錯(cuò)誤，代表的是弟弟：圓圓的形狀，代表的是好吃的餅干......。孩子用“畫(huà)”來(lái)講述自己的感受和發(fā)現(xiàn)。所以，我們看孩子的畫(huà)時(shí)，并不是看他畫(huà)得像不像，而是要“聽(tīng)”他畫(huà)中所表達(dá)的東西，并去理解、關(guān)心、尊重他所訴說(shuō)的內(nèi)容。在引導(dǎo)涂鴉期的孩子畫(huà)出心中意象和對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的感受時(shí)，您還可在孩子用點(diǎn)線描畫(huà)的圖樣旁，加上附注文字。
      2.以言語(yǔ)引導(dǎo)孩子畫(huà)畫(huà)
      當(dāng)孩子想要畫(huà)一件事物，卻不知如何表現(xiàn)時(shí)，請(qǐng)您以“言語(yǔ)”來(lái)引導(dǎo)他做畫(huà)。例如：孩子想畫(huà)“大象”，您可先和他一起討論大象的特征，若能輔以圖片或書(shū)籍，加深孩子的印象，甚至帶孩子到動(dòng)物園觀看，都能加強(qiáng)孩子對(duì)畫(huà)作內(nèi)容的表現(xiàn)欲望及構(gòu)成概念。然后，鼓勵(lì)孩子以基本形狀---圓形、正方形、三角形，分別做頭部、身軀、四肢的描繪?！跋胍幌?，大象的頭和長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子像什么形狀?圓形還是長(zhǎng)方形?”“很好!身體又是什么形狀呢?”“長(zhǎng)方形。”若要進(jìn)一步豐富孩子的畫(huà)作內(nèi)容，則可和孩子共同討論分享，掌握何人、何時(shí)、何地、何事的原則，對(duì)孩子做言語(yǔ)上的刺激。
      3.豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)
      豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，更是幫助孩子在藝術(shù)天地成長(zhǎng)的重要方式。舉例來(lái)說(shuō)，帶孩子去動(dòng)物園、游泳、烤肉、爬山、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃飯、洗澡、刷牙，睡覺(jué)等點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是豐富孩子作畫(huà)靈感的最佳來(lái)源。
      孩子要透過(guò)親身的體驗(yàn)，才能描繪出生動(dòng)、真摯、充滿情感的作品，不會(huì)老是畫(huà)一些內(nèi)容空洞、缺乏變化、讓父母納悶的畫(huà)了。這樣的作品，即使在技術(shù)上還不成熟，也能打動(dòng)看畫(huà)人的心，孩子更能在繪畫(huà)過(guò)程中得到滿足。
      4.提供能引起共鳴的圖畫(huà)書(shū)
      藉助圖畫(huà)書(shū)引導(dǎo)孩子作畫(huà)，可培養(yǎng)他判斷、選擇與整合的能力。不過(guò)，圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容要合乎幼兒的語(yǔ)言理解程度，并且以圖書(shū)為主、文字為輔。
      像四—六歲孩子喜歡幽默風(fēng)趣、充滿新奇與想象的圖畫(huà)書(shū)。格林童話、安徒生童話、各國(guó)民間故事，或近代創(chuàng)作中《好餓的毛毛蟲(chóng)》、《下雨了》、《變色島》等書(shū)，都是擴(kuò)展孩子認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)及刺激想象力的好書(shū)。
      再者，圖畫(huà)書(shū)的故事結(jié)構(gòu)最好有三、四段不同的情況或高潮，且要易于描繪，孩子作畫(huà)時(shí)才能得心應(yīng)手，甚而將幾個(gè)高潮加以整合，選擇一段表現(xiàn)在畫(huà)中。
      5.善用瑯瑯上口的兒歌
      除了圖畫(huà)書(shū)，還可以善用“兒歌”這個(gè)好幫手。
      像“花兒賣香水”：小花蕾，打開(kāi)門，賣香水。小蝴蝶，飛飛飛，買香水，這朵看一看，那朵聞一聞。這首兒歌，曲調(diào)輕快，將花與蝶擬人化，花兒、蝶兒有笑臉，花兒頭發(fā)飄飄飄，粉色鮮色香四溢!內(nèi)容易于理解與聯(lián)想，且符合“圖式期”孩子萬(wàn)物皆有靈的想法。像這樣簡(jiǎn)單的題材，搭配創(chuàng)意的聯(lián)想，就能幫助孩子創(chuàng)造生動(dòng)的畫(huà)面。以兒歌引導(dǎo)孩子時(shí)，最好能親子共同帶動(dòng)唱，使孩子在愉悅的情境、深刻的動(dòng)作體驗(yàn)下，領(lǐng)略歌詞中的含義。若孩子的作品內(nèi)容稍嫌空洞，父母還可就歌詞中提到的事物、景物、人物，以言語(yǔ)引導(dǎo)孩子大膽將內(nèi)容做進(jìn)一步的延伸，發(fā)展出不同的情況。
      6.不必求甚解，知其然就行
      比如說(shuō)“畫(huà)魚(yú)”，不能亂涂，得有點(diǎn)章法，線條的、平面的，那么孩子逐漸在不知不覺(jué)中就學(xué)了很多規(guī)矩。你要說(shuō)：“下雨了，點(diǎn)一點(diǎn)”，寶寶就會(huì)跟著點(diǎn)一點(diǎn)。也就是說(shuō)，寶寶需要接受的專業(yè)知識(shí)的東西，你得用他能接受的兒童語(yǔ)言告訴他，不必求甚解，知其然就行，不必知其所以然。以后畫(huà)畫(huà)還是這些東西，但是深度加深了，這才是他深刻理解的一個(gè)過(guò)程。畫(huà)完了，家長(zhǎng)很鄭重的把畫(huà)貼在家里的那個(gè)角落。等阿姨來(lái)了，姥姥來(lái)了，說(shuō)畫(huà)得真好。這種鼓勵(lì)的作用往往能讓父母驚訝，它的驅(qū)動(dòng)力非常強(qiáng)。德育教育，養(yǎng)成教育，很多都可以加到里面。包括畫(huà)著要去吃零食去，自己的事情自己做，把材料收好，放起來(lái)，然后洗完手，再去干別的。
      7.不當(dāng)著別人去責(zé)怪孩子
      評(píng)孩子的畫(huà)，不應(yīng)該按照是否畫(huà)得相像打分，應(yīng)向美國(guó)人學(xué)習(xí)，只要積極參與的孩子都打A，不需爸爸媽媽懂美術(shù)專業(yè)，只要您認(rèn)為他這活動(dòng)是有意義的，起到一個(gè)支持他、鼓勵(lì)他的作用就夠了。不評(píng)論他的好壞，沒(méi)有壞，只要他做就是好的。
      鼓勵(lì)孩子做事之前，讓他知道爸爸媽媽絕對(duì)支持他。在0-
      3、3-5歲，孩子逐漸就有一種欲望?！皨寢?，你看我這次畫(huà)好還是上次畫(huà)的好?”他會(huì)主動(dòng)讓你進(jìn)行比較，說(shuō)明他這時(shí)候有一個(gè)價(jià)值的取向。“嗯，你畫(huà)的比上次確實(shí)好多了，可是你畫(huà)的是按照上次畫(huà)的。所以這兩張都挺漂亮的，咱們都貼在這兒”。只有道理的褒與貶，沒(méi)有作品的好與壞。咱們有很多成年人，就是什么都要評(píng)論一下，但是大多數(shù)他評(píng)論的沒(méi)有道理。褒獎(jiǎng)或是貶低，應(yīng)該有依據(jù)，要負(fù)責(zé)，還應(yīng)該講場(chǎng)合等，他一律都沒(méi)有，這是大人不好的品行。只要做就好，在好里稍微有點(diǎn)兒不足，我們?nèi)ミM(jìn)步。對(duì)孩子的稚、嫩你把它輕描淡寫(xiě)的就過(guò)去，是不是也培養(yǎng)大人的一種寬容之心呢
      為什么要塑造審美觀
      愛(ài)美之心，人皆有之。但要使一個(gè)人真正地懂得美和丑并能進(jìn)行美的創(chuàng)造，卻又離不開(kāi)系統(tǒng)的審美教育。對(duì)小寶寶進(jìn)行審美教育尤其重要。這是因?yàn)椋麄冋幱陂L(zhǎng)身體、求知識(shí)的基礎(chǔ)階段。美育的好壞優(yōu)劣也將會(huì)同智育和德育、體育一樣，影響著寶寶的未來(lái)發(fā)展。作為個(gè)體的人，有內(nèi)在的方面和外在的方面。智力才能、倫理道德、感情心理是內(nèi)在的方面，而身體形態(tài)結(jié)構(gòu)則屬于外在的方面。外在方面與體育相應(yīng);而內(nèi)在的三個(gè)方面又分別表現(xiàn)為：知、意、情。
      在寶寶的日常生活中幫助他們辨別美丑
      美的事物是具體的、形像的、生動(dòng)的，可以被人感知的。自然美使人賞心悅目，心情舒暢愉快;社會(huì)美使人敬佩、贊嘆、感奮，以至于熱淚盈眶激動(dòng)不已;藝術(shù)美則扣人心弦，如身臨其境，使人喜怒哀樂(lè)溢于言表。寶寶的日?；顒?dòng)總要同自然社會(huì)和各種藝術(shù)形式打交道。金色的太陽(yáng)、銀色的月光、閃閃的星星、繁茂的森林、碧綠的青山、奔騰的河流;兒童、少年、小伙伴的感人事跡，解放軍叔叔保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面;影視戲劇中威武雄壯的畫(huà)面，先輩們可歌可泣的壯舉。所有這些事物，都會(huì)感染教育著寶寶們，激勵(lì)、撞擊著他們的幼小心靈。同時(shí)，被砍伐一空的曠野、禿山，干涸的河床、龜裂的大地;衣冠不整的流氓、阿飛，神情沮喪、缺臂短腿的俘虜傷兵以及道貌岸然卻滿腹男盜女娼的偽君子;還有影視戲劇中的侵略者、胖翻譯官、特務(wù)、叛徒等一系列殘?jiān)嗄?，總給人以丑陋不堪的感覺(jué)。相關(guān)文章>>
      ? ? ·培養(yǎng)女孩正確的審美觀
      ·寶寶愛(ài)臭美，需要制止嗎？
      要注意培養(yǎng)寶寶形成美的觀念
      對(duì)寶寶進(jìn)行審美教育，還要注意培養(yǎng)他們形成美的觀念，使他們能夠以內(nèi)心積淀的美的知識(shí)、美的標(biāo)準(zhǔn)，美的觀念去評(píng)價(jià)、衡量、判斷客觀事物的美和丑。所以審美教育不能滿足于寶寶能夠在成人的指點(diǎn)下簡(jiǎn)單地分清美丑，還要使之升華為美的觀念。推而廣之，擴(kuò)大審美的范圍和視野，做到舉一反
      三、觸類旁通。
      審美教育要注意聯(lián)系寶寶的生活、思想的實(shí)際
      強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)創(chuàng)造美的觀點(diǎn)。由于美感是極為復(fù)雜的、多種心理因素綜合協(xié)調(diào)的心理過(guò)程，因此這就決定了審美教育的多層次、多角度，同時(shí)也使審美教育的難度增大。為此，對(duì)寶寶的審美教育不要好高騖遠(yuǎn)，搞得玄而又玄，而要緊密聯(lián)系寶寶的生活實(shí)際和思想實(shí)際，因勢(shì)利導(dǎo)，解決一些實(shí)際問(wèn)題。
      諸如，從寶寶的穿著、打扮，包括飲食起居、個(gè)人衛(wèi)生、環(huán)境整潔入手都可涉及美與丑的問(wèn)題。這些方面也是寶寶與父母家人之間最易發(fā)生矛盾沖突的地方。有的父母說(shuō)，最頭疼的就是寶寶的衣著選擇總是和父母不一致。把寶寶打扮得整潔、漂亮是父母的共同愿望。漂亮就是一種美。它表現(xiàn)為穿著的合體，衣服面料的考究，款式的新穎、大方、入時(shí)，顏色的協(xié)調(diào)等等。在這些方面寶寶的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都是十分欠缺的。需要父母以自己的審美修養(yǎng)來(lái)加以教育、誘導(dǎo)和啟發(fā)。可以結(jié)合每件衣物的挑選，每件用品的選擇，寶寶房間、床榻的布置以及寶寶的個(gè)人衛(wèi)生等生活方面來(lái)充實(shí)、豐富寶寶關(guān)于美的觀念。
      寶寶什么時(shí)候?qū)W用剪刀
      很多家長(zhǎng)不讓寶寶用剪刀，理由很簡(jiǎn)單：用剪刀太危險(xiǎn)，戳在眼睛里、手上可不得了，干脆不要讓寶寶去碰。其實(shí)不然，2-3歲的寶寶已經(jīng)可以開(kāi)始學(xué)習(xí)使用剪刀了，正確的使用剪刀不僅可以促進(jìn)寶寶手部小肌肉靈活的發(fā)展，更能訓(xùn)練良好的手眼的協(xié)調(diào)性，同時(shí)還能夠認(rèn)識(shí)形狀，增加方位感，對(duì)于興趣愛(ài)好、自信心等的培養(yǎng)都有一定的幫助。另外，一旦孩子迷上了剪刀，還有助于鍛煉他的專注力和耐心。使用剪刀的好處多多，所以，如果你的孩子開(kāi)始對(duì)剪刀感興趣，你就不妨主動(dòng)教他使用剪刀的技巧。
      根據(jù)兒童的動(dòng)作發(fā)展特征，四歲的孩子就可以利用剪刀，將簡(jiǎn)單的直線和圖形，沿線剪下并完成。而到了五歲，由于小肌肉發(fā)展的更好，已經(jīng)很會(huì)使用剪刀，且可以使用剪刀剪出較復(fù)雜的圖形。
      使用剪刀屬于孩子的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展之一，小肌肉的精細(xì)動(dòng)作，系指肌肉控制及協(xié)調(diào)的發(fā)展，是孩子視覺(jué)和手部動(dòng)作之間的協(xié)調(diào)能力，或者是手指及手腕的操作能力。精細(xì)動(dòng)作有許多種，例如：開(kāi)關(guān)門、翻書(shū)、剪紙、折紙等，運(yùn)用抓握技能、兩手協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)的能力、手的技能，這些動(dòng)作的發(fā)展比大肌肉動(dòng)作更難控制，發(fā)展也較晚。因此，父母可以依據(jù)孩子的動(dòng)作發(fā)展和年齡，讓他們嘗試拿剪刀，先給他們一張簡(jiǎn)單線條的圖形，讓他們沿線剪下圖案。此動(dòng)作可以訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，對(duì)孩子往后的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展也有所助益。
      寶寶學(xué)用剪刀是由簡(jiǎn)到難
      孩子學(xué)習(xí)使用剪刀是有一定的順序的，剛開(kāi)始使用剪刀的時(shí)候，孩子的手指精細(xì)程度和配合能力，以及手眼協(xié)調(diào)能力都會(huì)影響孩子操作剪刀，所以爸爸媽媽要讓孩子從最簡(jiǎn)單的形狀開(kāi)始，不要一開(kāi)始就讓孩子剪一些高難度的形狀。
      先引發(fā)好奇心
      孩子是模仿高手，當(dāng)他看見(jiàn)父母在用剪刀或刀子，制作出一項(xiàng)作品的時(shí)候，就會(huì)引發(fā)他對(duì)此工具的興趣。當(dāng)孩子四、五歲的時(shí)候，可以用引導(dǎo)的方式，讓他看著你使用剪刀、刀子，剪出一個(gè)他喜歡的圖案，讓他了解剪刀及刀子的用途，進(jìn)而對(duì)此工具使用產(chǎn)生好奇心和興趣。接下來(lái)，則是觀察孩子的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展，若此時(shí)他的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展得不錯(cuò)，孩子自然在好奇心和興趣的驅(qū)使下，就會(huì)使用剪刀、刀子等工具。
      在引發(fā)孩子使用剪刀、刀子的興趣及動(dòng)機(jī)后，如何教孩子使用此項(xiàng)工具也很重要喔！孩子的小肌肉發(fā)展，不像大人的發(fā)展完全、靈活，若沒(méi)有教導(dǎo)他正確的使用方法，可能會(huì)導(dǎo)致他對(duì)此工具使用上的挫折。
      首先，教孩子認(rèn)識(shí)剪刀的握柄及刀鋒，然后以大拇指及其它四指，來(lái)支使握炳的部份，接下來(lái)讓他試試看，是否可以利用手指來(lái)控制握炳，將刀鋒的地方開(kāi)合，并提醒他正確手指擺放的位置，然后就可以拿一張紙，讓他試試。在剛開(kāi)始的時(shí)候，可以先請(qǐng)他剪出簡(jiǎn)單的直線，看看是否可以剪出你要的簡(jiǎn)單線條。
      父母協(xié)助及鼓勵(lì)為最佳推手
      孩子是每個(gè)父母心中的寶貝，期待孩子快樂(lè)成長(zhǎng)也是父母心中最大的期望。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程里，有些東西是不可以略過(guò)的，尤其是讓孩子不斷地嘗試，如果您曾因?yàn)榘踩远鴽](méi)有讓孩子有探索的機(jī)會(huì)，這樣保護(hù)下的孩子，將會(huì)少了許多對(duì)這個(gè)世界感受的觸角。所以我建議，孩子應(yīng)該勇于嘗試新的事物。父母的協(xié)助和鼓勵(lì)，也是孩子使用此類工具的最佳推手喔!所以，教他們正確的使用方法和應(yīng)該注意的地方外，當(dāng)孩子在嘗試使用剪刀秀出他們作品的時(shí)候，請(qǐng)別吝惜給孩子你最誠(chéng)心的贊美!46
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      如何教寶寶用剪刀
      Step 1.胡亂剪
      剛開(kāi)始使用剪刀的時(shí)候，寶寶有點(diǎn)力不從心：剪刀拿不穩(wěn)、力氣使不上、剪刀的角度不對(duì)剪不下來(lái)……這個(gè)階段，父母主要是教寶寶學(xué)會(huì)正確使用剪刀的姿勢(shì)，練習(xí)手眼協(xié)調(diào)，所以可以給寶寶一張紙讓他胡亂剪，剪成什么樣子并不重要，重要在于讓寶寶熟悉剪刀，能夠熟練地使用剪刀，傾聽(tīng)和享受剪紙所發(fā)出的聲音。
      Step 2.剪直線
      寶寶的手不夠靈活，拿剪刀的時(shí)候手指力度小，剪刀打開(kāi)的口子較小，所以就應(yīng)該讓寶寶剪直線，也可以剪類似于毛線之類的東西，剪完了和爸爸媽媽一起把它變成小貓的胡子、太陽(yáng)公公的光芒等;還可以剪些稍長(zhǎng)一點(diǎn)的紙條，剪完了可以變成肯得基的薯?xiàng)l、小吃店的面條……
      Step 3.剪正方形、長(zhǎng)方形
      學(xué)會(huì)了剪直線以后，寶寶就有了一定的基本功，可以試著讓寶寶剪一些正方形、長(zhǎng)方形的東西：如電視機(jī)、冰箱、洗衣機(jī)等規(guī)則形狀的物品。這時(shí)候的剪刀已經(jīng)會(huì)“向左走、向右走”了，寶寶的手腕已經(jīng)有點(diǎn)靈活了!
      Step 4.剪弧線
      接下來(lái)寶寶就可以練習(xí)剪弧線，如：太陽(yáng)、月亮、小魚(yú)、玫瑰花等，讓寶寶的剪刀猶如一條小魚(yú)，自由快樂(lè)地游動(dòng)。
      Step 5.隨心所欲地剪
      這時(shí)候，寶寶已經(jīng)能夠自如地駕馭剪刀了，寶寶想怎么剪就怎么剪：一會(huì)兒是小花、一會(huì)兒是小狗、一會(huì)兒是……千變?nèi)f化，讓爸爸媽媽從此對(duì)寶寶“刮目相看”!真是能干寶寶!
      教寶寶用剪刀的親子游戲
      年齡：2歲1個(gè)月一3歲
      玩具： 圓頭的兒童剪刀。
      方法：
      準(zhǔn)備圓頭的兒童剪刀。媽媽教寶寶正確拿剪，讓寶寶的大拇指穿入一個(gè)手柄，中指穿入第二個(gè)手柄，用食指壓住剪刀的上葉。媽媽替寶寶剪開(kāi)一個(gè)小口，讓寶寶順著開(kāi)口不斷地嘗試下去。
      寶寶會(huì)把紙剪開(kāi)，讓她往下剪就成。要讓她自己不斷地試，供給她大量的廢紙，讓她練習(xí)。讓寶寶學(xué)會(huì)用新的工具，練習(xí)新的技巧。
      目的：讓寶寶學(xué)會(huì)用新的工具，練習(xí)新的技巧。
      專家指導(dǎo)：
      從寶寶學(xué)用筷子和學(xué)用剪刀，就可以區(qū)別寶寶哪一只是利手。多數(shù)人的利手是右手，少數(shù)人是左利者，要順其自然，不要勉強(qiáng)左利者用右手。因?yàn)橛美植僮?，有利于?duì)側(cè)語(yǔ)言中樞的發(fā)育，如果勉強(qiáng)左利者用右手拿筷子和剪刀，容易使寶寶患口吃。
      寶寶學(xué)系扣子的原因
      穿衣服是孩子每天都要做的事情，系扣子更是習(xí)以為見(jiàn)。穿衣服避免不了要學(xué)系扣子，2歲的寶寶完全可以學(xué)會(huì)系扣子。很少有什么事情能夠像自己選衣服、穿衣服那樣更能讓你的孩子覺(jué)得他是一個(gè)大孩子。學(xué)習(xí)系扣子會(huì)是他的一大進(jìn)步。從動(dòng)作發(fā)育過(guò)程來(lái)看，大多數(shù)孩子在三四歲的時(shí)候都能學(xué)會(huì)系扣子。而解扣子，多半你已經(jīng)觀察到了，比這個(gè)時(shí)間要早得多。而且，練習(xí)解、系扣子一方面可以讓寶寶早日學(xué)會(huì)自己穿衣，同時(shí)也練習(xí)了寶寶的手眼協(xié)調(diào)，使手的技巧得到長(zhǎng)進(jìn)，是一種鍛煉手的靈活性的好途徑。同時(shí)，寶寶學(xué)會(huì)自己系扣子，也很有成就感!所以，不要小看系扣子這一活動(dòng)喔!
      寶寶什么時(shí)候?qū)W系扣子
      2-3歲是培養(yǎng)寶寶獨(dú)立自主的關(guān)鍵期，應(yīng)該把某些事劃入寶寶的責(zé)任范圍，但要遵循一個(gè)原則：那就是在他有能力學(xué)習(xí)做某一件事時(shí)，教他如何操作。2歲寶寶的聽(tīng)說(shuō)能力有了一定的發(fā)展，基本上能明白大人的話了;四肢活動(dòng)、手的抓握及小手指的配合能力也比較強(qiáng)了，手眼已經(jīng)能夠互相協(xié)調(diào)起來(lái)，具備了獨(dú)立做事的能力，因此，家長(zhǎng)可以抓緊時(shí)間教會(huì)孩子一些生活自理。相關(guān)文章>>
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      怎樣教寶寶系扣子
      要教寶寶學(xué)系扣子，首先，媽媽要多次示范，不過(guò)最重要的是實(shí)踐?？烧乙患锌圩拥囊路寣殞氉约壕毩?xí)，先將扣子從扣眼后面插入，從衣服的正面把扣子取出，就是系扣子。再將衣服正面已扣好的扣子插入扣眼內(nèi)，從衣服反面把扣子取出，就是解扣子。
      如果，能將系扣子和游戲聯(lián)系在一起效果就更好了。在游戲中學(xué)系扣子能引起寶寶的興趣，比如給娃娃、小熊等穿上衣服，將扣子伸進(jìn)對(duì)應(yīng)的扣眼中。這比單純學(xué)習(xí)穿衣服有意思多了，效果還好。
      另外，兩歲半的寶寶容易學(xué)會(huì)解扣，系扣，尤其會(huì)解系胸前的扣子。寶寶會(huì)不解、系領(lǐng)口和夠不著的扣子，因此應(yīng)避免為寶寶購(gòu)置在背后開(kāi)口的衣服，以免穿脫困難，寶寶比較喜歡解摁扣兒，因?yàn)檗艨蹆汗饣?，容易學(xué)會(huì)。媽媽不妨先從鍛煉寶寶解摁扣兒開(kāi)始
      系扣游戲鍛煉寶寶動(dòng)手能力
      目的：讓寶寶自己掌握系扣子的方法，并鍛煉手指的靈活性
      適合年齡：2歲半以上的寶寶
      玩法：媽媽可以先給寶寶做示范，告訴寶寶一些技巧：兩手分別拿著扣子和扣眼，先把扣子的一部分放進(jìn)扣眼里，拿扣子的手順勢(shì)把剩下的扣子推進(jìn)扣眼里，還要注意扣子和扣眼的正確搭配，再逐步讓寶寶練習(xí)。
      提示：在天冷的季節(jié)，寶寶的大衣幾乎都是需要系扣子的，可以讓寶寶在每天穿衣服的時(shí)候，練習(xí)自己系扣子，逐漸可以掌握系扣子的技巧和方法。
      寶寶學(xué)踢球的年齡
      足球最早發(fā)源于中國(guó)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，當(dāng)時(shí)叫“蹴鞠”，即踢球的意思。
      嬰兒時(shí)期寶寶最多的是觀察球，球是寶寶非常喜愛(ài)的玩具，球的種類很多，包括小皮球、籃球、足球、乒乓球、汽球、吹塑球等，寶寶可以用球玩多種多樣的游戲，或者對(duì)它又啃又咬，通過(guò)這些方式來(lái)認(rèn)識(shí)球的形狀、顏色、氣味以及觸感。而2-3歲的幼兒已經(jīng)可以開(kāi)始接觸踢足球了，這也是多數(shù)孩子非常喜歡的游戲。
      寶寶學(xué)踢球的意義
      幼兒踢球可以發(fā)展下肢運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力、奔跑能力，以及開(kāi)發(fā)智力，同時(shí)也可以幫助有踢球天賦的孩子，打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。直至6歲左右踢球開(kāi)始變得準(zhǔn)確，8歲左右時(shí)便可以體會(huì)到踢球的真正樂(lè)趣，因?yàn)樗麄兛梢哉莆仗咔虻募记闪?。相關(guān)文章>>
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      怎樣讓寶寶愛(ài)上踢球
      首先，幼兒剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，踢小球的準(zhǔn)確性很差，總是不成功會(huì)讓他不耐煩，而大球可以增強(qiáng)他的自信心，喜歡上踢球。操作方式很簡(jiǎn)單，給寶寶準(zhǔn)備一個(gè)大塑料球或大皮球，先為他示范一下原地或助跑的方式，之后將球輕輕滾向他，開(kāi)始雖然有點(diǎn)踉踉蹌蹌，但快樂(lè)的寶寶可能顧不上，很快就喜歡上了踢球。
      其次，可以通過(guò)一些游戲來(lái)讓寶寶更喜歡踢球。你來(lái)我往的踢球才是球場(chǎng)上真實(shí)的方式，所以可以和幼兒一起玩對(duì)踢的游戲，相隔一段距離互相踢給對(duì)方，這個(gè)游戲可以兩個(gè)人玩，也可以幾個(gè)小朋友和大人共同玩，一個(gè)傳一個(gè)，快樂(lè)加倍。
      教寶寶踢球的方法
      在一開(kāi)始教寶寶踢足球時(shí)，可通過(guò)玩球、做游戲的形式進(jìn)行啟蒙練習(xí)，要善于激發(fā)寶寶踢球的興趣。如下：
      1、踢裝在網(wǎng)袋中的球
      (1)將球裝在網(wǎng)袋中，家長(zhǎng)手拎著網(wǎng)袋，球稍稍離地面，讓寶寶原地或助跑幾步踢球。
      (2)寶寶用手拎著裝在網(wǎng)袋里的球，用腳連續(xù)不斷地踢，踢的力量不宜太大，可以單腳連續(xù)踢，也可兩腳交替踢，以踢的次數(shù)多為好。
      2、踢大塑料球
      (1)踢固定的大塑料球。將球固定在場(chǎng)地上，讓寶寶助跑幾步，然后用腳向前踢球。
      (2)踢滾來(lái)的大塑料球。家長(zhǎng)將球滾向?qū)殞殻寣殞氃鼗蛑軒撞教邼L來(lái)的球。
      3、搶球。家長(zhǎng)用腳做各種控球動(dòng)作，寶寶用腳踢家長(zhǎng)腳下的球，以寶寶踢到球?yàn)閯?。搶球時(shí)寶寶可以用身體擠撞家長(zhǎng)。
      4、用腳運(yùn)球。讓寶寶沿著長(zhǎng)方形、圓形或三角形的邊線用腳不斷地觸球，一腳連續(xù)或兩腳交替均可。腳觸球的力量小些，邊跑邊運(yùn)(觸)球。以不停下，觸球的次數(shù)多為好。
      5、踢球進(jìn)門。在墻上畫(huà)上“球門”或用兩個(gè)標(biāo)志物（積木、椅子等）組成“球門”，家長(zhǎng)做守門員。將球放在距球門3～8米的距離，讓寶寶用力將球踢向家長(zhǎng)。進(jìn)門的次數(shù)多為好?？梢杂盟芰洗笄颉⑿∽闱?、膠排球多個(gè)橫放一排，讓寶寶輪流踢。
      踢球不光男孩子喜歡，幼兒期的女孩子同樣喜歡，只不過(guò)將興趣延續(xù)到成年的多數(shù)是男孩。因此，踢球?qū)τ變簛?lái)說(shuō)是最好的游戲，而教會(huì)幼兒踢球并不難，只要有心融入游戲中就簡(jiǎn)單多了。
      為什么要學(xué)穿衣服
      也許父母覺(jué)得孩子長(zhǎng)大后自然會(huì)知道自己穿衣穿鞋；但是不要忘記，孩子入園時(shí)，是要求寶寶具備一定的生活自理能力的，這里就包括獨(dú)立穿衣、自己穿鞋、獨(dú)立如廁等。當(dāng)您的孩子因發(fā)現(xiàn)比不上別的孩子穿衣快而焦急、自卑的時(shí)候，你會(huì)無(wú)動(dòng)于衷嗎？答案是否定的。那么，為何不在家里就輔助寶寶學(xué)會(huì)自己做這些事呢?下面告訴大家鍛煉寶寶自己穿衣、穿褲、穿鞋的方法，您和寶寶一起努力吧？
      學(xué)穿衣的步驟
      第二篇：5-6歲兒童腦筋急轉(zhuǎn)彎
      幽默腦筋急轉(zhuǎn)彎大全及答案
      餐廳里，有兩對(duì)父子在用餐，每人叫了一份70元的牛排，付帳時(shí)只付了210元，為什么？【答案：這是祖孫三人】
      什么餅不能吃?【答案：鐵餅】
      你爸爸和你媽媽生了個(gè)兒子，他既不是你哥哥又不是你弟弟，他是誰(shuí)？【答案：是你自己呀。】 什么魚(yú)不能吃？【答案：木魚(yú)】
      如果動(dòng)物園失火了，最先逃出來(lái)的哪一種動(dòng)物？【答案：人】 如果你想美夢(mèng)成真首先要做什么？【答案：醒來(lái)】 如果你有一雙翅膀你會(huì)做什么？【答案：到醫(yī)院】 誰(shuí)是百獸之王？【答案：動(dòng)物園的園長(zhǎng)】 什么東西越洗越臟？【答案：水】 123是什么?【答案：是數(shù)字】
      一只貓看見(jiàn)老鼠拔腿就跑，為什么？【答案：很正常啊，貓?jiān)谧防鲜笱?。?/p>
      為什么有一個(gè)人經(jīng)常從十米高的地方不帶任何安全裝置跳下？【答案：跳水運(yùn)動(dòng)員】 小明知道試卷的答案，為什么還頻頻看同學(xué)的？【答案：小明是老師】
      一個(gè)人無(wú)法做，一群人做沒(méi)意思，兩個(gè)人做剛剛好。請(qǐng)問(wèn)是啥密事？答：說(shuō)悄悄話 會(huì)飛不是鳥(niǎo)，像鼠不是鼠。白天躲暗處，夜晚捉害蟲(chóng)。答案：蝙蝠 像糖不是糖，不能用口嘗，幫你改錯(cuò)字，紙上來(lái)回忙。答案：橡皮 一個(gè)人有三根頭發(fā)，為什么他還要剪掉一根？答案：他想做三毛的哥哥 杏子從52樓跳下，為什么沒(méi)事？答案：她是只鳥(niǎo) 無(wú)聊的時(shí)候，開(kāi)車游車河時(shí)，叫做什么？答案：白花油 一個(gè)男人加一個(gè)女人會(huì)成了什么？答案：兩個(gè)人 為什么大家都喜歡坐著看電影？答案：因?yàn)檎局茨_會(huì)酸 什么書(shū)買不到？答案：遺書(shū) 右手永遠(yuǎn)抓不到什么？答案：右手
      一頭被10公尺繩子栓住的老虎，要如何吃到20公尺外的草？答案：老虎...不吃草 為什么阿福總要等老師動(dòng)手才去聽(tīng)老師的話？答案：他是個(gè)聾子 一間屋子里到處都在漏雨，可是誰(shuí)也沒(méi)被淋濕，為什么？答案：空房子 什么人可以飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手？答案：嬰兒
      脫了紅袍子,是個(gè)白胖子去了白胖子,是個(gè)黑圓子。打一植物？答案：荔枝
      一輛出租車在路上正常行駛，沒(méi)有違反任何交通規(guī)則卻被一個(gè)警察給攔住了，請(qǐng)問(wèn)為什么答案：警察打車 鴨蛋一打有多少個(gè)？答案：全沒(méi)有了碎了 后腦勺受傷的人怎樣睡覺(jué)？答案：閉著眼睛睡覺(jué) 中國(guó)人講什么話？答案：中國(guó)話
      小凱開(kāi)著車子，卻始終到不目的地，為什么？答案：車子倒著走 從一寫(xiě)到一萬(wàn)，你會(huì)用多少時(shí)間？答案：最多5秒, 什么花可以看而不可以把握？答案：水花和煙花
      小明家住在五樓，可是電梯壞了，他自己也沒(méi)有走樓梯，他卻回到家里，這可能嗎答案：媽媽背著他上樓 一個(gè)蘋果減去一個(gè)蘋果，猜一個(gè)字。答案：0
      楚楚的生日在三月三十日，請(qǐng)問(wèn)是哪年的三月三十日答案：每年的三月三十日
      猴子每分鐘能掰一個(gè)玉米，在果園里，一只猴子５分鐘能掰幾個(gè)玉米答案：一個(gè)也沒(méi)有掰到 小紅口袋里原有１０個(gè)銅錢，但它們都掉了，請(qǐng)問(wèn)小紅口袋里還剩下什么答案：還剩下一個(gè)洞 左看像電風(fēng)扇，右看像電風(fēng)扇，雖然像電風(fēng)扇，就是不會(huì)轉(zhuǎn)，請(qǐng)問(wèn)這究竟是什么？答案：停電的電風(fēng)扇 為什么有一個(gè)人經(jīng)常從十米高的地方不帶任何安全裝置跳下答案：跳水運(yùn)動(dòng)員 有一只蝸牛從新疆維吾爾自治區(qū)爬到海南省為什么只需三分鐘答案：它在地圖上爬 一個(gè)不會(huì)游泳的人掉進(jìn)了水里卻沒(méi)有淹死，為什么答案：穿著救生衣
      你能做、我能做、大家都能做，一個(gè)人能做、兩個(gè)人不能一起做。這是做什么答案：做夢(mèng) 一個(gè)手無(wú)寸鐵的人鉆進(jìn)了獅子籠里，為什么太平無(wú)事？答案：獅子籠是空的 有一種牛皮最容易被戳穿，那是什么牛皮？答案：吹牛皮 黑人不必?fù)?dān)心哪一件事？答案：曬黑
      住在什么樣的家里，腳不出家門就可以上班工作？答案：國(guó)家 賣水的人看到河會(huì)怎么想？答案：這些都是錢
      老王天天掉頭發(fā)，什么辦法都用了，只有一種辦法使他永遠(yuǎn)不掉頭發(fā)。是什么辦法呢？答案：剃光 什么事情，只能用一只手去做？答案：剪自己的手指甲
      家里又臟又亂，怎樣才能在最短時(shí)間內(nèi)弄干凈？答案：閉上眼睛眼不見(jiàn)為凈 黑人和白人生下的嬰兒，牙齒是什么顏色的答案：嬰兒還沒(méi)有長(zhǎng)牙齒
      老高騎自行車騎了十公里，但周圍的景物始終沒(méi)有變化。為什么答案：他騎的是室內(nèi)健身車
      六歲的小明總是喜歡把家里的鬧鐘整壞，媽媽為什么總是讓不會(huì)修理鐘表的爸爸代為修理答案：媽媽讓爸爸修理小明
      為什么警察要系白皮帶？答案：不系皮帶褲子會(huì)掉下來(lái) 世界上最高的峰叫什么峰？答案：高峰
      為什么沖天炮射不到星星？答案：因?yàn)樾切菚?huì)閃呀 在餐廳中吃完飯發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶錢，怎么辦？答案：刷卡或吃賒帳 借什么可以不還答案：借光
      什么時(shí)候有人敲門，你絕不會(huì)說(shuō)請(qǐng)進(jìn)答案：在廁所里的時(shí)候
      什么東西可以死很多次，而且一般情況下每次死的時(shí)間不超過(guò)1分鐘？答案：死機(jī) 什么馬不會(huì)跑？答案：木馬
      整天在大街上逛悠并且特愛(ài)“管閑事”的家伙是誰(shuí)？答案：交通警 你在一年半的時(shí)間都不會(huì)說(shuō)話，這段時(shí)間你在干什么？答案：剛出生在哭
      在什么樣的情況之下，手推車前有人推，后有人拉，但還是會(huì)向前進(jìn)？答案：下坡的時(shí)候
      有三個(gè)小朋友在猜拳，一個(gè)出剪刀，一個(gè)出石頭，一個(gè)出布，請(qǐng)問(wèn)三個(gè)人共有幾根指頭？答案：六十 塑料袋里有六個(gè)橘子，如何均分給三個(gè)小孩，而塑料袋里仍有二個(gè)橘子？（不可以分開(kāi)橘子）答案：當(dāng)然是一個(gè)人兩個(gè)桔子,只是一個(gè)連塑料袋一起給他.電話聲大作，卻不見(jiàn)小華和哥哥去接電話，這是怎么回事？答：因?yàn)槟鞘请娨晱V告 艷陽(yáng)高照，為什么只有小可全身濕淋淋的？答案：因?yàn)樗谟斡狙?/p>
      大雄練就了“吃西瓜不吐子”的絕招，到底他是怎么練成的？答：吃得是無(wú)子西瓜呀 小秦買了一輛全新的跑車，卻不能開(kāi)上馬路，這是為什么？答：他買的是玩具跑車 豬皮是用來(lái)作什么的呢？答案：包豬肉用的
      世界上哪一種鴨蛋不能吃，煮不熟，卻打得破？答案：比賽成績(jī)的鴨蛋.明明是個(gè)“錯(cuò)”字，為什么小華卻偏偏說(shuō)要“對(duì)”？答案：的確是個(gè)“錯(cuò)”字呀 三個(gè)人一起下田，但其中一個(gè)人卻老站在那里不動(dòng)手，為什么？答：那是個(gè)稻草人
      福爾摩斯花了半天時(shí)間，卻查不出命案現(xiàn)場(chǎng)有任何線索及目擊者，但他隨即就宣布破案了，為什么？答案：因?yàn)閮词肿允琢?/p>
      天上有十個(gè)太陽(yáng)，為什么后翼只射下九個(gè)？答案：他不想摸黑回家 除了司機(jī)以外，還有誰(shuí)可以每天搭公車而不必給錢？答案：售票員 老李站在馬路上比手劃腳，卻不見(jiàn)警察來(lái)趕他，為什么？答案：老李是警察
      一個(gè)失戀的年輕男子從兩層樓高的天橋往下跳，結(jié)果卻毫發(fā)無(wú)傷，這是怎么回事？答案：他是演員正在拍電影 什么東西越擦越??？答案：橡皮擦 蘿卜喝醉了，會(huì)變成什么？答案：紅蘿卜 什么東西不怕布，只怕石頭？答案：剪刀.一頭牛一年吃三公頃的牧草，現(xiàn)有面積三十公頃的牧場(chǎng)養(yǎng)了五頭牛，請(qǐng)問(wèn)需要多久才能全部吃完？答案：春風(fēng)吹又生他們一輩子也吃不完
      阿發(fā)仔的長(zhǎng)相和家人很相象，但大家都說(shuō)阿發(fā)仔不是他們的孩子，為什么？答案：因?yàn)樗前职?/p>
      在平衡的蹺蹺板兩邊各放一個(gè)西瓜和冰塊，重量相等，如果就這樣放著，最后，蹺蹺板會(huì)向哪個(gè)方向傾斜？答案：一樣水平冰化了西瓜滾了
      有個(gè)男子住在十三樓，他每天出門必搭電梯到一樓，但回來(lái)時(shí)只搭到四樓，然后再爬樓上去，為什么答案：他個(gè)子太矮按不到按鈕
      曹蘭在馬路邊攔下一輛計(jì)程車，當(dāng)她坐進(jìn)車中后立刻被司機(jī)趕出來(lái)，為什么？答案：因?yàn)樗緳C(jī)問(wèn)他去那兒她說(shuō)不告訴你.有架飛機(jī)失事，現(xiàn)場(chǎng)支離破碎，令人驚訝的是找不到任何傷著，為什么？答案：那是一架遙控飛機(jī)
      第三篇：0-6歲兒童管理
      一、0-6歲兒童接受健康管理有什么好處？
      0-6歲是兒童生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，醫(yī)生根據(jù)兒童不同時(shí)期的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，開(kāi)展兒童保健系列服務(wù)，可以保障和促進(jìn)兒童身心健康發(fā)育，減少疾病的發(fā)生。同時(shí)，通過(guò)對(duì)兒童健康監(jiān)測(cè)和重點(diǎn)疾病的篩查，還可以對(duì)兒童的出生缺陷，做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療，預(yù)防和控制殘疾的發(fā)生和發(fā)展，從而提高生命質(zhì)量。
      二、0-6歲兒童健康管理包括哪些內(nèi)容？ 0-6歲兒童健康管理內(nèi)容包括：
      1.2.3.4.新生兒家庭訪視。新生兒滿月健康管理。嬰幼兒健康管理。學(xué)齡前兒童健康管理。
      三、新生兒家庭訪視的內(nèi)容是什么？
      新生兒出院1周內(nèi)，兒童保健醫(yī)生會(huì)到家中對(duì)新生兒進(jìn)行家庭訪視。內(nèi)容包括：
      1.2.3.4.5.6.7.觀察和詢問(wèn)兒童出生及疫苗接種的情況。
      了解新生兒出院后的喂養(yǎng)、睡眠、大小便、黃疸、臍部等情況。為新生兒測(cè)量體溫，記錄出生時(shí)體重、身長(zhǎng)，進(jìn)行體格檢查。建立《0-6歲兒童保健手冊(cè)》。
      對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行母乳喂養(yǎng)、新生兒護(hù)理和常見(jiàn)疾病預(yù)防的指導(dǎo)。
      如果發(fā)現(xiàn)新生兒未接種卡介苗和第1針乙肝疫苗，提醒家長(zhǎng)盡快補(bǔ)種。提醒家長(zhǎng)做新生兒疾病篩查。
      四、新生兒滿月健康管理有哪些內(nèi)容？
      新生兒滿28天以后，家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人帶著新生兒到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院或社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心進(jìn)行滿月隨訪。隨訪內(nèi)容包括：
      1.2.3.4.詢問(wèn)新生兒1個(gè)月來(lái)的喂養(yǎng)、發(fā)育和疾病等情況。
      對(duì)滿月嬰兒進(jìn)行體重、身長(zhǎng)的測(cè)量和體格檢查，評(píng)價(jià)新生兒的發(fā)育。給新生兒注射第2針乙肝疫苗。做健康指導(dǎo)。
      五、嬰幼兒健康管理有哪些內(nèi)容？ 嬰幼兒在3、6、8、12、18、24、30、36月齡時(shí)，需要到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院或社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，接受共8次健康管理服務(wù)。
      內(nèi)容包括：
      1.2.3.4.5.6.詢問(wèn)上次至本次隨訪之間的嬰幼兒喂養(yǎng)、患病等情況。進(jìn)行體格檢查，做生長(zhǎng)發(fā)育和心理行為發(fā)育評(píng)估。
      進(jìn)行母乳喂養(yǎng)、輔食添加、心理行為發(fā)育、意外傷害預(yù)防、口腔保健、中醫(yī)保健、常見(jiàn)疾病防治等健康指導(dǎo)。在嬰幼兒6-8、18、30月齡時(shí)分別進(jìn)行1次血常規(guī)檢查。在6、12、24、36月齡時(shí)分別進(jìn)行1次聽(tīng)力篩查。
      在每次進(jìn)行預(yù)防接種前均要檢查有無(wú)禁忌癥，如無(wú)禁忌癥，在體檢結(jié)束后接受疫苗接種。
      六、學(xué)齡前兒童健康管理有哪些內(nèi)容？
      4-6歲的學(xué)齡前兒童每年可享受1次健康管理服務(wù)。內(nèi)容包括：
      1.2.3.4.詢問(wèn)上次至本次隨訪之間的飲食、患病等情況。
      進(jìn)行體格檢查，對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育和心理行為發(fā)育評(píng)估，做血常規(guī)檢查和視力篩查。
      進(jìn)行合理膳食、心理行為發(fā)育、意外傷害預(yù)防、口腔保健、中醫(yī)保健、常見(jiàn)疾病防治等健康指導(dǎo)。在每次進(jìn)行預(yù)防接種前均要檢查有無(wú)禁忌癥，如果沒(méi)有禁忌癥，在體檢結(jié)束后接受疫苗接種。
      七、怎樣建立預(yù)防接種證？預(yù)防接種證有什么用？
      新生兒出生后一個(gè)月內(nèi)，家長(zhǎng)盡早攜帶《新生兒首針乙肝疫苗和卡介苗接種登記卡》，以及《出生醫(yī)學(xué)證明》等材料，到居住地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院或社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心申請(qǐng)領(lǐng)取接種證和建立兒童預(yù)防接種檔案。
      接種證是個(gè)人規(guī)范接受免疫接種的記錄和憑證。當(dāng)兒童的基礎(chǔ)免疫與加強(qiáng)免疫全部完成后，家長(zhǎng)要長(zhǎng)期保管好接種證，以備孩子入托、入學(xué)、入伍或?qū)?lái)出入境的查驗(yàn)，千萬(wàn)不要丟失。
      第四篇：1-3歲兒童推薦書(shū)目
      寶寶啟蒙 經(jīng)典故事1-3 共30冊(cè) 環(huán)裝嬰幼兒認(rèn)知啟蒙
      階梯數(shù)學(xué) 2歲（全2冊(cè)）升級(jí)精華版
      左右腦開(kāi)發(fā)系列全新升級(jí)版 左腦開(kāi)發(fā)+右腦開(kāi)發(fā) 2歲
      貼畫(huà)版左右腦開(kāi)發(fā)系列——左腦/右腦貼貼畫(huà)2歲
      海心繪本 嗨，寶貝-哦，媽媽 永遠(yuǎn)的愛(ài) 全十冊(cè) 咿呀學(xué)語(yǔ)小童話 全4冊(cè)
      新版卡米的故事(6冊(cè))彩圖注音版
      歐洲兒童百科第一品牌 妙趣科學(xué)立體翻翻書(shū) 低幼版（2-4歲12冊(cè)）
      幼兒益智神奇貼紙（2-5歲）動(dòng)物 識(shí)車 學(xué)習(xí)恐龍全貼紙 4冊(cè)
      2歲多寶寶最適合的是在閱讀中學(xué)習(xí)東西，書(shū)的種類要多不要局限于某一種或某幾本書(shū)，要堅(jiān)持每天讀書(shū)，這樣既能培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣又容易養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)孩子性格養(yǎng)成和表達(dá)能力都會(huì)起到積極的作用。這些都是自己的帶寶寶的一些收獲，希望對(duì)你有用，呵呵。我一直淘寶洛洛書(shū)屋買書(shū)，很不錯(cuò)推薦給你
      鼠小弟也黑不錯(cuò)
      雁雁 2011-11-30 08:39:37 我個(gè)人認(rèn)為，獲得了凱迪拉克大獎(jiǎng)的都很不錯(cuò)，只是一個(gè)年齡的問(wèn)題，2歲的小盆友還有很多，我再發(fā)給你 雁雁 2011-11-30 09:01:52
      雁雁 2011-11-30 09:02:52
      第五篇：0-3歲兒童早期教育
      《0-3歲嬰幼兒的保育與教育》
      一、填空題
      1.感知?jiǎng)幼魉季S是2-3歲幼兒開(kāi)始產(chǎn)生的思維形式。
      2.嬰幼兒在生長(zhǎng)過(guò)程中存在著相當(dāng)大程度的個(gè)體差異。
      3.影響嬰幼兒生長(zhǎng)最重要的因素是營(yíng)養(yǎng)。
      4.按照目前的嬰兒期健康體檢標(biāo)準(zhǔn)，嬰兒在出生后一年內(nèi)進(jìn)行4次的定期健康檢查。
      5.母乳具有很多優(yōu)點(diǎn)，營(yíng)養(yǎng)豐富，但 維生素D、維生素K的含量稍低。
      6.治療兒童單純肥胖需要采用以 運(yùn)動(dòng)處方 為基礎(chǔ)、以行為矯正 為關(guān)鍵技術(shù)、將 健康教育貫徹始終的綜合方案。
      7.感知的獲得是嬰兒智力發(fā)展階段的重要成就，是一切認(rèn)知活動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)。
      8.在給6-12月齡嬰兒制作、添加輔食時(shí)，應(yīng)盡可能少放糖、不放鹽、不加調(diào)味品，但可添加少量食用油。
      9.人在成長(zhǎng)過(guò)程中通常有兩個(gè)體格生長(zhǎng)速度的突增階段，一個(gè)生長(zhǎng)高峰是青春期，另一個(gè)生長(zhǎng)高峰則是嬰兒期。
      10.正常兒童語(yǔ)言的發(fā)展經(jīng)歷發(fā)音、理解和表述三個(gè)過(guò)程。1歲以前，兒童主要處于咿呀學(xué)語(yǔ)和初步理解的前言語(yǔ)階段。
      11.對(duì)于不滿6個(gè)月的嬰兒，應(yīng)該按需喂奶，每天可以喂奶6-8次以上。
      12.兩歲幼兒的認(rèn)知不再出于原始的混沌狀態(tài)，開(kāi)始出現(xiàn)自我意識(shí)，能夠?qū)⒆约旱脑竿同F(xiàn)實(shí)區(qū)分開(kāi)來(lái)。
      13.為了保護(hù)嬰兒的健康，家長(zhǎng)應(yīng)按照國(guó)家規(guī)定的計(jì)劃免疫程序，在1歲以內(nèi)完成預(yù)防接種的基礎(chǔ)免疫。
      14.嬰兒在第一年的動(dòng)作發(fā)展中就出現(xiàn)和發(fā)展了人類特有的動(dòng)作手的動(dòng)作和直立行走。
      15.不能用母乳喂養(yǎng)嬰兒時(shí)，建議首先選用配方奶粉進(jìn)行喂養(yǎng)，不宜直接用普通液態(tài)奶、成人奶粉、蛋白粉等喂養(yǎng)嬰兒。
      16.幼兒的最好飲料是白開(kāi)水。
      17.嬰幼兒各種常見(jiàn)疾病中，發(fā)病率最高的是營(yíng)養(yǎng)性缺鐵性貧血。
      1.當(dāng)前在各種早教基地中，我國(guó)教育部門重點(diǎn)投入建設(shè)的早教基地是幼兒園附設(shè)的親子園。
      2.在建設(shè)社區(qū)學(xué)前教育隊(duì)伍中，隊(duì)伍構(gòu)成尤其應(yīng)注意“ 地方負(fù)責(zé)，分級(jí)管理”的原則。
      3.嬰幼兒在2-3歲時(shí)喜歡幫家長(zhǎng)干家務(wù)活，這是他們感知運(yùn)動(dòng)能力初步形成的表現(xiàn)。
      4.半日制早教活動(dòng)這種早教活動(dòng)形式比較有利于嬰幼兒適應(yīng)幼兒園的生活節(jié)奏和環(huán)境。
      5.早教幼兒教師運(yùn)用示范指導(dǎo)的關(guān)鍵在于把握示范的 重點(diǎn)。
      6.為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)物質(zhì)和精神環(huán)境時(shí)，應(yīng)遵循的首要原則是 安全性原則。
      7.2003年3月，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn) 》，提出要進(jìn)一步完善幼兒教育管理體制和機(jī)制，加強(qiáng)有關(guān)部門的協(xié)調(diào)配合。
      8.親子活動(dòng)或游戲是早教基地教育活動(dòng)的主要組織形式。
      9.面向教養(yǎng)人進(jìn)行早教指導(dǎo)的最主要途徑是早教活動(dòng)。
      10.早期教育中，幼兒教師進(jìn)行園本培訓(xùn)的最根本目的是 立足崗位。
      11.家長(zhǎng)是幼兒的第一任教師，育兒效果直接取決于家長(zhǎng)參與教育的 積極性。
      12.嬰幼兒的主要活動(dòng)應(yīng)該是親子游戲。
      13.考慮到嬰幼兒的年齡特點(diǎn)，早教基地在組織活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)時(shí)間安排上多采用 小時(shí)制和半日制。
      14.玩具的最主要功能是能夠幫助嬰幼兒獲得快樂(lè)的體驗(yàn)。
      15.對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，開(kāi)辦早教基地的初衷和目的主要是依托幼兒園。
      16.北京的“四環(huán)游戲小組”屬于社會(huì)公益性親子園。
      17.在集體教養(yǎng)機(jī)構(gòu)中，早教活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)間最長(zhǎng)不宜超過(guò)15分鐘。
      18.生活中有嬰幼兒學(xué)不完的最基礎(chǔ)、最必要、最感興趣的內(nèi)容，因此在給嬰幼兒創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時(shí)應(yīng)秉持生活化原則。19.2歲左右是嬰幼兒秩序發(fā)展的敏感期。
      20.早教活動(dòng)具有生活化、游戲化與個(gè)別化的特點(diǎn)。
      二、簡(jiǎn)答題
      1.簡(jiǎn)述嬰幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展的規(guī)律。（1）從泛化到集中（2）從上到下（3）從近到遠(yuǎn)（4）先正后反
      2.簡(jiǎn)述應(yīng)如何給6-12月齡嬰兒添加輔食。（1）從一種到多種（2）由少量到多量（3）逐漸從稀到稠、從細(xì)到粗（4）嘗試多種多樣的食物（5）膳食少糖、無(wú)鹽、不加調(diào)味品（6）適當(dāng)添加，不要強(qiáng)迫進(jìn)食（7）注意觀察嬰兒添加食物后的反應(yīng)（8）6-12月齡嬰兒的輔食添加建議：6月齡開(kāi)始添加輔食是以嘗試食物味道、培養(yǎng)進(jìn)食興趣、不影響奶量為前提，逐步進(jìn)行食物種類與數(shù)量的添加。
      3.奶水不足的母親應(yīng)如何正確人工喂養(yǎng)0-6個(gè)月齡的嬰兒。不能用母乳喂養(yǎng)時(shí)，建議首選適合0-6月齡嬰兒的配方奶粉喂養(yǎng)，不宜直接用普通液態(tài)奶、成人奶粉、蛋白粉等喂養(yǎng)嬰兒。嬰兒配方奶粉是通過(guò)不斷對(duì)母乳成分、結(jié)構(gòu)及功能等方面進(jìn)行的研究，在牛奶的基礎(chǔ)上調(diào)整了0-6月齡嬰兒所需的大部分營(yíng)養(yǎng)成分的構(gòu)成和含量，添加了多種微量營(yíng)養(yǎng)素，使其產(chǎn)品的性能、成分及含量基本接近母乳，是目前適合0-6月齡嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育需要的食品，喂養(yǎng)嬰兒的效果比普通牛奶為佳。0-6月齡嬰兒由于胃腸功能發(fā)育尚不完善，很容易因喂養(yǎng)方法不得當(dāng)引發(fā)嬰兒腹瀉或其他健康問(wèn)題。
      4.影響嬰幼兒體格成長(zhǎng)的因素有哪些？ 體格生長(zhǎng)的狀況受到內(nèi)在因素與營(yíng)養(yǎng)、疫病、外界環(huán)境等多種因素的影響，是彼此相互作業(yè)的結(jié)果。（1）環(huán)境，社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展水平對(duì)促進(jìn)嬰幼兒體格生長(zhǎng)有著積極的作用。（2）遺傳，細(xì)胞染色體所載的基因是決定遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)，決定著每個(gè)兒童個(gè)體發(fā)育的特點(diǎn)，同時(shí)受種族、民族、家族的影響很深，制約著兒童的生長(zhǎng)。（3）營(yíng)養(yǎng)，營(yíng)養(yǎng)是影響嬰幼
      兒生長(zhǎng)最重要的因素。（4）疾病：疾病對(duì)嬰幼兒體格生長(zhǎng)作用十分明顯。
      5.簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)嬰幼兒良好的情緒和情感。嬰兒早期的經(jīng)驗(yàn)對(duì)他一生的發(fā)展至關(guān)重要。在培養(yǎng)兒童良好的情緒和情感時(shí)，首先，要注意給予他足夠的愛(ài)，并教他愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)小伙伴、愛(ài)小動(dòng)物等；其次，要教他有意識(shí)地控制自己情感的外部表現(xiàn)，如摔倒了不哭、與小朋友共享玩具等，來(lái)培養(yǎng)兒童穩(wěn)定、良好的心境；再次，注意從小培養(yǎng)道德觀、榮譽(yù)感、責(zé)任感等良好情感，正確地引導(dǎo)他克服和抑制嫉妒心、虛榮心等一些不良的情感。
      6.如何培養(yǎng)1-3歲幼兒良好的飲食習(xí)慣。（1）應(yīng)規(guī)律進(jìn)餐，幼兒飲食要一日5-6餐，即一天進(jìn)主食三次，上下午兩主餐之間各安排以奶類、水果和其他細(xì)軟面食為內(nèi)容的加餐，晚飯后也可加餐或食用零食，但睡前應(yīng)忌食添食，以預(yù)防齲齒。（2）要重視幼兒飲食安排，逐漸做到定時(shí)、適量、有規(guī)律地進(jìn)餐，不隨意改變幼兒的進(jìn)餐時(shí)間和進(jìn)餐量。（3）家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，用良好的飲食習(xí)慣影響幼兒，避免幼兒形成偏食、挑食的不良習(xí)慣。（4）要?jiǎng)?chuàng)造良好的進(jìn)餐環(huán)境，進(jìn)餐場(chǎng)所要安靜愉悅，餐桌椅、餐具可適當(dāng)兒童化，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒使用匙、筷等自主進(jìn)餐。（5）鼓勵(lì)幼兒參加適度的活動(dòng)和游戲，有利于促進(jìn)食欲，維持幼兒能量平衡，使幼兒保持合理體重增長(zhǎng)，避免幼兒瘦弱、超重和肥胖。
      7.嬰幼兒體格生長(zhǎng)的基本規(guī)律有哪些？（1）體格生長(zhǎng)的速率各時(shí)期不同（2）身體各部分長(zhǎng)度比例隨年齡而不同（3）體格生長(zhǎng)與各器官系統(tǒng)發(fā)育不平衡（4）體格生長(zhǎng)存在個(gè)體差異
      8.簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)應(yīng)怎樣培養(yǎng)嬰幼兒的記憶能力。在培養(yǎng)嬰幼兒的記憶能力時(shí)，首先要注意創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好、輕松的情緒環(huán)境，豐富生活的內(nèi)容，以便于其記憶。其次通過(guò)游戲、生動(dòng)的玩具、朗朗上口且易于理解的兒歌及故事，給予必要的刺激，以逐步發(fā)展幼兒的有意記憶和記憶的精確性。
      9.嬰幼兒想象的特點(diǎn)有哪些？ 學(xué)齡前兒童的想象還有許多不成熟的地方，主要表現(xiàn)在：想象的主體易變化，畫(huà)畫(huà)時(shí)一會(huì)兒畫(huà)小人，一會(huì)兒畫(huà)飛機(jī)；想象有時(shí)與現(xiàn)實(shí)分不清，經(jīng)常將童話里的故事當(dāng)成真實(shí)的；想象具有夸大性，如兒童都喜歡聽(tīng)《拔蘿卜》等夸張性的故事；滿足于想象的過(guò)程，想象常常沒(méi)有預(yù)定的目的，因而具有幻想的性質(zhì)。
      10.簡(jiǎn)述適宜的1-3歲嬰幼兒飲食烹調(diào)方式。（1）食物原料應(yīng)選擇新鮮、相對(duì)軟嫩多汁、質(zhì)地細(xì)膩的食物。（2）食物加工應(yīng)將食物切碎煮爛，易于幼兒咀嚼、吞咽和消化，特別注意要完全去除皮、骨、刺、核等；大豆、花生等硬果類食物，應(yīng)先磨碎，制成泥糊漿等狀態(tài)進(jìn)食。（3）烹調(diào)方法上，應(yīng)采用蒸、煮、燉、煨等烹調(diào)方式，不宜采用油炸、烤、烙等方式。（4）口味以清淡為好，不應(yīng)過(guò)咸，更不宜食辛辣刺激性食物，盡可能少用或不用含味精或雞精、色素、糖精的調(diào)味品。（5）膳食花樣品種要注意交替更換，以利于幼兒保持對(duì)進(jìn)食的興趣。
      1.當(dāng)嬰幼兒間出現(xiàn)問(wèn)題和矛盾時(shí)，教養(yǎng)人應(yīng)如何處理？ 當(dāng)嬰幼兒間出現(xiàn)問(wèn)題和矛盾時(shí)，教養(yǎng)人要積極回應(yīng)，既不偏袒前遷就自己的孩子，也不排斥其他的孩子，要站在公正的角度，引導(dǎo)嬰幼兒學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法。
      2.簡(jiǎn)述開(kāi)展早教活動(dòng)的思路。以嬰幼兒潛能開(kāi)發(fā)與個(gè)性和諧發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以教師與教養(yǎng)人平等對(duì)話，和諧溝通為活動(dòng)方式，以激發(fā)興趣、積極引導(dǎo)為實(shí)施重點(diǎn)，以養(yǎng)成習(xí)慣，全面發(fā)展為活動(dòng)過(guò)程的落腳點(diǎn)。
      3.簡(jiǎn)述家庭教育對(duì)嬰幼兒成長(zhǎng)的特殊意義。1）父母的遺傳素質(zhì)奠定了嬰幼兒健康成長(zhǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。2）早期的家庭環(huán)境對(duì)嬰幼兒個(gè)性和性格的形成會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。3)科學(xué)的早期家庭教育積極地促進(jìn)嬰幼兒的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
      4.早教基地幼兒教師應(yīng)如何加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交往互動(dòng)？1)對(duì)家長(zhǎng)教育觀念的調(diào)適。2）示范并強(qiáng)化適宜的教育行為。3）及時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)，解答家長(zhǎng)的育兒困惑。4）發(fā)現(xiàn)和挖掘家長(zhǎng)的教育資源。
      5.幼兒教師應(yīng)如何了解嬰幼兒發(fā)展的需要？ 教師可以通過(guò)有目的的觀察，了解每個(gè)嬰幼兒的特點(diǎn)和發(fā)展需要，通過(guò)從嬰幼兒外觀表現(xiàn)出的身高、體重，可以檢測(cè)嬰幼兒的特點(diǎn)和發(fā)展需要；通過(guò)與教養(yǎng)人的交流和活動(dòng)中嬰幼兒的表現(xiàn)，觀察幼兒發(fā)展的差異；盡可能多地了解他們的喜好和發(fā)展中的不足，選擇適宜的活動(dòng)內(nèi)容。
      6.家長(zhǎng)應(yīng)該在日常生活中怎么培養(yǎng)嬰幼兒良好的飲食習(xí)慣？1）控制嬰幼兒的零食。2）引發(fā)嬰幼兒積極進(jìn)食的情況。3）引導(dǎo)嬰幼兒暗示進(jìn)餐。4）引導(dǎo)嬰幼兒在固定座位上安靜、專心進(jìn)餐。5）引導(dǎo)嬰幼兒進(jìn)餐時(shí)細(xì)嚼慢咽。6）培養(yǎng)嬰幼兒樂(lè)于喝白開(kāi)水的習(xí)慣。7）培養(yǎng)嬰幼兒飲食均衡的習(xí)慣。8）不要“喂”出嬰幼兒的任性脾性。
      7.簡(jiǎn)述特殊需要兒童的主要分類。通常一依據(jù)身體、心理特點(diǎn)將特殊兒童進(jìn)行分類，普通采取細(xì)致性和概括性。細(xì)致性分類方法：聾、盲聾、重聽(tīng)、智能不足、多重障礙、肢體殘疾、其他健康問(wèn)題、嚴(yán)重情緒困擾、特殊學(xué)習(xí)障礙、說(shuō)話障礙、視覺(jué)障礙。概括性分類：心智異常、感覺(jué)障礙、溝通異常、行為異常、多重障礙。
      8.簡(jiǎn)述社區(qū)早教基地的總體目標(biāo)和基本任務(wù)。早教基地的總目標(biāo)應(yīng)為:為0-3歲嬰幼兒及其家庭提供全程、全方位、富有個(gè)性的服務(wù)，促進(jìn)嬰幼兒全面發(fā)展，在家庭和社區(qū)中樹(shù)立體現(xiàn)嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律的新理念。它的基本任務(wù)：了解并掌握本社區(qū)散居兒童的基本情況；向社區(qū)兒童家長(zhǎng)看護(hù)人傳播正確的育兒理念，育兒知識(shí)與育兒方法；提供親子活動(dòng)場(chǎng)所；組織開(kāi)展多種形式的親子教育活動(dòng)；為有特殊需要的兒童和家長(zhǎng)提供早期教育支持與幫助。
      9.集體教養(yǎng)機(jī)構(gòu)在開(kāi)展嬰幼兒早教活動(dòng)時(shí)應(yīng)怎樣正確定位？ 1）是面向嬰幼兒及其教養(yǎng)人的活動(dòng)2)是個(gè)別活動(dòng)和集體活動(dòng)相結(jié)合的活動(dòng)能力3）應(yīng)體現(xiàn)生活化、游戲化、個(gè)別化的特點(diǎn)。
      10.早教機(jī)構(gòu)中，幼兒教師應(yīng)為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)怎樣的精神環(huán)境？
      寬松與平等；關(guān)愛(ài)與理解；交流與等待；鼓勵(lì)與期待
      11.簡(jiǎn)述早教幼兒教師的成長(zhǎng)方向。調(diào)整角色；具備較強(qiáng)的作做家長(zhǎng)工作、與家庭建立支持性關(guān)系的能力；增強(qiáng)為社區(qū)服務(wù)的意識(shí)，在實(shí)踐中研究親子教育問(wèn)題；教師要注重在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有進(jìn)行親子教育研究的意識(shí)，以便真正掌握嬰幼兒的年齡特點(diǎn)，使教育內(nèi)容和組織形式符合兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律。
      12.簡(jiǎn)述早教基地的工作要求和特點(diǎn)。早教基地教育具有早期教育與早教指導(dǎo)的雙重任務(wù)，思考本園開(kāi)展早教基地教育的目標(biāo)方向。
      條件與具體策略，強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)與孩子在情感方面的交流溝通，觀察了解孩子，掌握適宜的教育方法。特點(diǎn)：主體多元性、多向互動(dòng)性、形式綜合化、親子引導(dǎo)同步。
      13.簡(jiǎn)述嬰幼兒家庭教育中的常見(jiàn)問(wèn)題。將嬰幼兒擺在家庭中心的位置，過(guò)度照顧、包辦代替；片面追求教育結(jié)果忽視嬰幼兒的心理特點(diǎn)和接受水平；重智力開(kāi)發(fā)，輕身體素質(zhì)，行為習(xí)慣，人際交往和良好品德的培養(yǎng)；教養(yǎng)態(tài)度不一致、言行不一給嬰幼兒造成了不良影響。
      14.簡(jiǎn)述家長(zhǎng)應(yīng)如何與嬰幼兒一起游戲。玩中學(xué)；多與嬰幼兒交流；發(fā)揮嬰幼兒的想象；多讓嬰幼兒自己動(dòng)手嘗試探索；培養(yǎng)嬰幼兒關(guān)心、關(guān)愛(ài)周圍的人；把收拾玩具當(dāng)游戲。
      15.談?wù)劶议L(zhǎng)應(yīng)怎樣為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。首先，家長(zhǎng)要成為嬰幼兒的玩伴；其次家長(zhǎng)要給予嬰幼兒與同伴交流玩耍的機(jī)會(huì)。在游戲過(guò)程中，要尊重嬰幼兒意見(jiàn)，減少包辦和干預(yù)行為，更不要代替他們解決問(wèn)題。當(dāng)他們確實(shí)需要幫助時(shí)，可以用提問(wèn)、建議、商量和扮演角色的方式給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
      三、分析論述題
      1.在適宜的精神環(huán)境中，嬰幼兒能夠提供輕松、自由、自主地參與各項(xiàng)活動(dòng)。請(qǐng)舉例說(shuō)明幼兒教師應(yīng)怎樣為嬰幼兒提供適宜的精神環(huán)境。幼兒教師應(yīng)盡量減少和避免對(duì)嬰幼兒和約束與要求，給他們更多自主選擇和自主活動(dòng)的空間；要從嬰幼兒的身心特點(diǎn)出發(fā)，理解嬰幼兒的情緒和各種行為表現(xiàn)，接納嬰幼兒，尊重嬰幼兒發(fā)展中表現(xiàn)出的年齡特點(diǎn)，理解嬰幼兒的行為；要尊重嬰幼兒發(fā)展中的差異，當(dāng)他們的表現(xiàn)達(dá)不到自己的要求時(shí)，要能夠等待，順應(yīng)他們的發(fā)展水；要鼓勵(lì)和積極的期待，會(huì)引導(dǎo)嬰幼兒認(rèn)為“我能行”從而對(duì)他們產(chǎn)生積極影響。
      2.請(qǐng)結(jié)合早教工作的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)早教幼兒教師應(yīng)如何加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交往互動(dòng)。對(duì)家長(zhǎng)教育觀念的調(diào)適。對(duì)孩子重在橫向比較還是縱向發(fā)展，與家長(zhǎng)的自主和自我教相輔相成，共同作為家長(zhǎng)指導(dǎo)的形式發(fā)揮作用。示范并強(qiáng)化適宜的教育行為，在家長(zhǎng)忽視教育機(jī)會(huì)的情況下，教師要以敏銳的觀察力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，及時(shí)做出正確的行為示范，起到指導(dǎo)家長(zhǎng)的作用。及時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)，解答家長(zhǎng)的育兒困惑，而面對(duì)家長(zhǎng)的育兒困惑，教師要進(jìn)行分析，分別采取適當(dāng)?shù)膶?duì)策。發(fā)現(xiàn)和挖掘家長(zhǎng)的教育資源，教師特別要注意發(fā)現(xiàn)和挖掘家長(zhǎng)的教育資源，以此調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的參與意識(shí)。
      3.一個(gè)好的早教活動(dòng)需要幼兒教師在活動(dòng)前做精心的設(shè)計(jì)，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)幼兒教師應(yīng)怎樣設(shè)計(jì)早教活動(dòng)。早教活動(dòng)的目標(biāo)一定要符合嬰幼兒發(fā)展的需要。具有指導(dǎo)性和可操作性。早教活動(dòng)切勿以知識(shí)傳授為單一選擇，活動(dòng)內(nèi)容更側(cè)重嬰幼兒習(xí)慣、能力、情感的培養(yǎng)，體現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容的多元化?；顒?dòng)方式要適宜，一個(gè)活動(dòng)可以多次重復(fù)進(jìn)行，但活動(dòng)量要適當(dāng)，根據(jù)教養(yǎng)人和嬰幼兒的具體情況，適當(dāng)注意，調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)節(jié)奏。既要防止嬰幼兒過(guò)度疲勞，又要避免運(yùn)動(dòng)量足，既要防止內(nèi)容單
      一、形式單調(diào)，又要防止花樣繁多，任務(wù)過(guò)重。指導(dǎo)策略要適宜，既要滿足多數(shù)教養(yǎng)人的需求，又要考慮對(duì)個(gè)別教養(yǎng)人的具體指導(dǎo)，既要考慮對(duì)教養(yǎng)人的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，又要考慮對(duì)教養(yǎng)人的家庭育兒指導(dǎo)，使每個(gè)教養(yǎng)人都有所收獲。
      1.隨著時(shí)代進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，年輕母親因缺乏科學(xué)喂養(yǎng)指導(dǎo)而產(chǎn)生的育兒?jiǎn)栴}屢見(jiàn)不鮮。請(qǐng)結(jié)合生活中得實(shí)際情況分析母乳喂養(yǎng)的正確方法。產(chǎn)后盡早開(kāi)奶，初乳的營(yíng)養(yǎng)最好；每天可以喂奶6-8次以上，不限制喂奶時(shí)間和喂奶量；不給新生兒更奶頭和代替品；教會(huì)母親掌握母乳喂養(yǎng)的技術(shù)；盡早把嬰幼兒到戶外活動(dòng)或適當(dāng)補(bǔ)充維生素；給新生兒和我-6月齡嬰幼兒及時(shí)補(bǔ)充適量的維生素K；純母乳喂養(yǎng)應(yīng)堅(jiān)持到嬰幼兒滿洲里個(gè)月，力求使母乳為嬰幼兒提供足夠的能量。
      2.請(qǐng)結(jié)合嬰兒發(fā)展的實(shí)際，簡(jiǎn)要分析皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。根據(jù)皮亞杰的理論，嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展主要在感知覺(jué)、注意、記憶思維和言語(yǔ)等初步發(fā)生與發(fā)展的時(shí)期，也是兒童智力發(fā)展的初步階段(感知運(yùn)動(dòng)階段)。認(rèn)知的發(fā)生與發(fā)展有以下六個(gè)階段：反射練習(xí)階段；動(dòng)作習(xí)慣和知覺(jué)形成階段；有目的的動(dòng)作形成階段；手段與目的之間協(xié)調(diào)階段；感知運(yùn)動(dòng)智力階段；智力的綜合階段。
       
      
    
      

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