第一篇：2014年北京市海淀區(qū)高三語(yǔ)文二模作文試題及
]2014年北京市海淀區(qū)高三語(yǔ)文二模作文試題及范文 《早知道結(jié)果是
2014年北京市海淀區(qū)高三語(yǔ)文二模作文試題及范文如下
閱讀下面的文字，任選一題，按要求完成微寫作。（10分）
火車、地鐵、公交車內(nèi)的“低頭族”越來(lái)越多，尤其是包括學(xué)生在內(nèi)的青年人，上車后很快拿出手機(jī)，不管路程長(zhǎng)短，不論坐著還是站著，人人都眼睛盯著屏幕??
（1）請(qǐng)根據(jù)上述材料進(jìn)行合理想象，寫一段文字，描述火車、地鐵或公交車上的這種場(chǎng)景，200字左右。
（2）（2）請(qǐng)以“低頭族，你錯(cuò)過(guò)了??”開頭，寫一段文字，表達(dá)面對(duì)這種情景時(shí)你內(nèi)心的感受，200字左右。
（3）請(qǐng)從“關(guān)注健康”的角度，寫一段文字，勸說(shuō)同齡人“拒做低頭族”，200字左右。
2、請(qǐng)以“早知道結(jié)果是這樣”為題，寫一篇不少于700字的文章，文體不限（詩(shī)歌除外）。（50分）
作文分析：分析微作文，材料緊跟時(shí)事，克服了歷年故意克服時(shí)事的慣例，可謂沒(méi)有循規(guī)蹈矩，有所突破，有所創(chuàng)新。
本題目思維向度較簡(jiǎn)單，如果考生同意材料觀念，可著重論證名詞如“低頭族”、“你錯(cuò)過(guò)了”、“屏幕”等；如果從反面論證，則可以著重指出當(dāng)下低頭族為何低頭，考生需要注意的問(wèn)題是，無(wú)論采用那種角度切入，都必須實(shí)實(shí)在在的在文章中舉出能夠代表你閱讀水平的作品。
微作文范文
“世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是生與死，而是我就在你身邊，你卻在玩手機(jī)。”這句話，倒出了大家面對(duì)“手機(jī)低頭族”的無(wú)奈。在科技高度發(fā)達(dá)的今天，有人在虛擬世界中的朋友成千上萬(wàn)，然而，在現(xiàn)實(shí)生活中卻找不到一個(gè)說(shuō)話的人。這不能不說(shuō)是高科技帶來(lái)的悲哀。同樣，手機(jī)原本只是幫助人們提高溝通效率的一個(gè)工具。如果因過(guò)于沉迷其中，讓我們最高效、最直接的面對(duì)面溝通能力發(fā)生退化，實(shí)在是得不償失。
大作文分析：
這次海淀區(qū)的作文是命題作文：早知道結(jié)果是這樣。筆者認(rèn)為這樣的命題是“情理之中，意料之外”，能體現(xiàn)高考命題“穩(wěn)中求變”的原則。情理之中，話題作文式微的背景下，命題作文和材料作文平分天下，這次選擇命題作文是情理中的事。審題思路：
1、以“結(jié)構(gòu)分析法”把握其結(jié)構(gòu)重點(diǎn)這個(gè)題目由“早知道結(jié)果”、“是”、“這樣”三個(gè)詞組成。審題時(shí)我們一定首先要明確“早知道結(jié)果”的內(nèi)涵，“是這樣”是對(duì)主語(yǔ)的陳述。
2、采用“化意為象法”確定“早知道結(jié)果”的內(nèi)涵“早知道結(jié)果”究竟指什么，它既可以指歷史，也可以指生命，也可以指時(shí)光??確定了“早知道結(jié)果”的內(nèi)涵也就確定了作文的立意。
3、用“增補(bǔ)信息法”明確思路“早知道結(jié)果是這樣”為題實(shí)際上并不能完整作文，它實(shí)際上隱含著，知道結(jié)果后會(huì)怎樣，早知道結(jié)果我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)等問(wèn)題，我覺(jué)得這也是今年高考命題的一個(gè)開放性所在，也是一大亮點(diǎn)。
其實(shí)寫這種標(biāo)題的文章，從哪個(gè)角度也都可以，而且都很容易上手。大作文范文
范文1
早知道結(jié)果是這樣
“早知道那瓶水過(guò)期我就不買了，現(xiàn)在可好了，喝完拉肚子。”
“早知道這買賣不掙錢，我就不做了，現(xiàn)在可好了，全賠光了?！?/p>
“早知道考不好要挨罵，我就好好復(fù)習(xí)了，現(xiàn)在可好了，考試沒(méi)，還要挨罵。”
“。。?！泵魈鞎?huì)發(fā)生什么，沒(méi)有人會(huì)先知道，只有真正到了明天才知道，世界上沒(méi)有人會(huì)占卜未來(lái)，所以也沒(méi)有“早知道”。當(dāng)太陽(yáng)冉冉升起時(shí)，我們做的不是對(duì)著天抱怨，抱怨不如意的事，口中嘟囔著：“早知道。。”，如果世界上真的有人會(huì)占卜未來(lái)，會(huì)知道明天的事情，那人類恐怕早已不在地球上居住了，移居火星了吧？
既然沒(méi)有所謂的占卜術(shù)，既然我們沒(méi)有人知道明天會(huì)發(fā)生什么，我們就減少抱怨好嗎？我們?cè)谧雒恳患虑榍?，想好后果，然后再去做好嗎？也為我們自己少留下一點(diǎn)遺憾。假如，我們?cè)谫I水前，多看一眼生產(chǎn)日期，那樣，我們就不會(huì)去買了，也不會(huì)鬧肚子了，不是嗎？假如，我們?cè)谧鐾顿Y前，把最壞的結(jié)果想好，把一切準(zhǔn)備工作做好，在工作上盡做大的努力，那樣，我們就減少了失敗，減少了經(jīng)濟(jì)上的損失，不是嗎？
假如，我們?cè)诳荚嚽?，能多去做?fù)習(xí)，那樣，我們不就能取得好成績(jī)了嗎，也就不會(huì)挨罵了，不是嗎？
讓我們?cè)诮窈蟮奈磥?lái)里，少一些沖動(dòng)，多一些思考，也就能少一些“早知道。
范文2
早知道結(jié)果是這樣
“千金難買早知道結(jié)果是這樣”。這是數(shù)學(xué)老師常說(shuō)的一句經(jīng)典的口頭禪。也就是這樣，我體驗(yàn)到了“千金難買早知道結(jié)果是這樣”是什么樣的滋味。
——題記
申述“早知道”
申訴書：法官，早知道禍亂人心，你看一看，大家都在為不能擁有早知道而痛苦流淚。請(qǐng)法官將它“斬立決”，那么，就不會(huì)有太多的人傷心難過(guò)了。
法官：早知道無(wú)罪，那些懶惰成性的人不懂得勞作，只想不勞而獲。造成嚴(yán)重后果又要咒罵早知道，那些人才是罪孽深重。
痛吟“早知道”
這不，月考試卷剛發(fā)下來(lái)，耳邊想起了N多聲的“早知道”。
你瞧瞧、你聽(tīng)聽(tīng)。有人歡喜有人愁啊。歡喜之人贊嘆道：“太棒了，這張卷子出得太好了。”愁之人則愁道：“為什么我的考卷紅遍了半邊天呢？早知道是這樣，我??”
唉！我也想感嘆一句：“早知道，我就不把答案給改了?！眲傉f(shuō)到這，耳邊就想起了悲痛欲絕的叫聲：“嗚嗚嗚，早知道就不??”話音未落耳邊又響有起了驚天地泣鬼神的慘叫聲：“媽媽咪呀，‘你媽我’怎么會(huì)錯(cuò)的這么離譜呢，早知道我就不動(dòng)它了。”繼而，又傳來(lái)了一聲正宗海豚音般的尖叫聲：“啊??早知道本人就?就?唉！”早知道、早知道??
不愁“早知道”
早知道，早知道，其實(shí)無(wú)需早知道，我們依舊可以知道我們的將來(lái)。正所謂“一分耕耘，一分收獲?！备排c收獲是成正比例的。唯有耕耘，方可有收獲。這樣就不愁不能“早知道”了。反之，那就是“千金難買早知道?！?/p>
無(wú)須“千金”去買“早知道?！?/p>
范文3
早知道結(jié)果是這樣
在漫長(zhǎng)的人生道路中，有多少同行者，而又有多少的知音！轉(zhuǎn)眼間，又度過(guò)了三個(gè)春夏秋冬?；厥淄?，一件件與憂愁歷歷在目。其中我們?cè)飨逻^(guò)激動(dòng)的淚水，流露出美麗的笑容，并且感受過(guò)親切的關(guān)心。
“茫茫人海，知音難覓”，在人生長(zhǎng)河中，我們要做的是取得成就，在我們努力奮斗的過(guò)程中，得到的是朋友的支持，有了友情，往往能推動(dòng)人們積極向上，共同發(fā)展；有了友情，往往能在迷失方向后，找回前進(jìn)的道路；有了友情，更能感受到生活的樂(lè)趣。翻看一屆屆的同學(xué)們的照片，我不禁感嘆時(shí)光的飛逝，時(shí)光一去不復(fù)返，所以我們?cè)谶z失了以前的美好后，要珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、生活，乃至于現(xiàn)在的友情。美好是容易失去的，因?yàn)榍胺降却覀兊目偸窃诘缆飞系目部?，學(xué)習(xí)道路上的艱辛。我們會(huì)無(wú)暇顧及往事的美好，無(wú)暇顧及之前高潔的友情，但我們只要把坎坷當(dāng)作人生道路上的小石子，用力將它踢走，將一切的憂愁化為烏有，來(lái)感受友情所帶來(lái)的溫暖。純潔的友情往往能掩蓋生活中的不快，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一句祝福，總能消除頭頂上的愁云，所以我們要珍惜現(xiàn)在的友情。不要總認(rèn)為這些都是奮斗之外的事，這樣，只會(huì)讓人迷失方向，成為弱者，孤獨(dú)一世。友情是我們內(nèi)心的砝碼，總能調(diào)節(jié)我們心中的平衡。隨著時(shí)間的洗刷，友情會(huì)被沖淡，但我們不要等到失去后才懂得珍惜。我們要把握現(xiàn)在的友情，勇敢的去面對(duì)。
這也許對(duì)一生都會(huì)有很大的影響，在人生中，有幾個(gè)力量一起共同奮斗，成功的曙光也許會(huì)早一點(diǎn)到來(lái)。早知道友情會(huì)變淡，那就讓我們共同珍惜現(xiàn)在，把握友情，在人生的道路中攜手并進(jìn)，為自己的理想而奮斗。
范文4
早知道結(jié)果是這樣
雖然我們有許多不一樣，可你卻是我的好伙伴，我是你的好搭檔，我們是一對(duì)好朋友。可如今，隨著時(shí)間流逝，你的身影消失在了我面前?？蓯?ài)的你，究竟在哪里?
聽(tīng)到你失蹤的消息，我的心中涌起了難以割舍的痛，淚水悄無(wú)聲息的滑過(guò)臉頰，啪嗒，啪嗒??????落在了我的心里，驚起一圈圈漣漪。你為何如此突然的離我而去?腦海中回想起我們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，你的喜.怒.哀.樂(lè)，你的每一個(gè)動(dòng)作，對(duì)我的每一份信任，我將永遠(yuǎn)記住，成為最美好的回憶。
我知道，你是一只好貓，你有著虎皮花紋和黃.棕.黑三色的皮毛，以及一條黑棕相間的尾巴，這身炫麗的外表，格外的引人注目。曾幾何時(shí)，我們還很陌生，那時(shí)幼小的你看見(jiàn)我就逃避，眼神中多了一份戒備和警覺(jué);曾幾何時(shí)，我們相知相隨，共同成長(zhǎng)，你的目光中有多了幾分友好和信任。你的叫聲婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)時(shí)常回蕩在我的耳邊?；叵肫鹉愕耐饷?，悠悠的叫聲和不凡的身手，我也在心中為暗暗驕傲和自豪。
依舊清楚的記得那一次，天依舊那么藍(lán)，可是我的心卻蒙上了一層灰，因?yàn)椋?，考差了。媽媽?yán)厲的指責(zé)我，弱小的你害怕的躲在沙發(fā)旁邊，身體不住的顫抖，是那么的無(wú)助。這時(shí)，媽媽說(shuō)：“你要是再不好好學(xué)習(xí)，我就把貓給你送走!”“不!”我忍不住放聲大哭起來(lái)，緊緊的，緊緊的抱住你，跑回了房中。你喵喵的叫著，似乎是在安慰我，給我莫大的鼓勵(lì)。是的，在我的眼中，你已經(jīng)不是一只貓，是我的朋友，朋友呵!
我明白了一定是被貓販子捉了去，這使我懊惱為何沒(méi)有看好你，但也讓我從中感悟到，失去了才會(huì)懂得珍惜。不會(huì)忘記你的可愛(ài)的外表;不會(huì)忘記你綿長(zhǎng)的叫聲;不會(huì)忘記你敏捷的身手。盡管你的身影消失在我的面前，或許我們以后無(wú)緣相見(jiàn)，但，我知道，我懂得，我們是好朋友，從來(lái)都是。記憶，是一份載著時(shí)光的薄冊(cè)，輕輕地翻閱，就會(huì)揚(yáng)起滿目的塵埃，伴隨著紛飛的殘陽(yáng)，猶如支離破碎的流年。你，永遠(yuǎn)在我的記憶中。腦中回想起來(lái)那首小虎隊(duì)的《難得知心的朋友》：“每一次好不容易我們的心靠的那么近，但是最后注定還是要分離，也不怕讓你看見(jiàn)我那哭紅的眼睛，只希望你能記住我的心??????”
有些人，有些事，起初并非刻骨銘心，后來(lái)卻發(fā)現(xiàn)，如一段失落的童話，或深或淺地沉淀在內(nèi)心某處角落。我開始明白，唯有學(xué)會(huì)珍惜、感恩和釋懷，才會(huì)快樂(lè)。
第二篇：2012年北京市海淀區(qū)高三語(yǔ)文一模試題及答案
2012年海淀區(qū)高三年級(jí)第二學(xué)期期中練習(xí)語(yǔ)文
一、本大題共5小題，每小題3分，共15分。
1.下列詞語(yǔ)中，字形和加點(diǎn)的字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）A.鐫刻 余音繞粱 牽掣（zhì)揆情度（duó)理 B.觀瞻 激濁揚(yáng)清 商賈（ɡǔ)良莠不齊（yǒu）C.棉薄 兩袖清風(fēng) 迄（qì）今 矯（jiāo)揉造作 D.斧正 聞過(guò)飾非 聒（ɡuā）噪若即（jí）若離
2.下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
A.春天的頤和園，小草帶著泥土的芬芳鉆了出來(lái)，柳枝在昆明湖畔輕輕搖曳，桃花在枝頭盡情綻放，真是秀色可餐。
B.中華民族幾千年的文明積淀和不絕如縷的文化傳統(tǒng)，是我國(guó)新時(shí)期文化發(fā)展的起點(diǎn)，是我們民生振興的基石。
C.在全球經(jīng)濟(jì)一體化的浪潮下，一個(gè)經(jīng)濟(jì)體爆發(fā)危機(jī)，就會(huì)沖擊到其他經(jīng)濟(jì)體，因此，任何開放國(guó)家都難以獨(dú)善其身。
D.福島核事故發(fā)生一周年之際，日本政府首次組織記者進(jìn)入核電站采訪，讓他們按照規(guī)定路線走馬觀花的轉(zhuǎn)了一遭。
3.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）
A.雖然中國(guó)公民在蘇丹遭劫持是一起偶發(fā)事件，但中國(guó)公民出國(guó)要清楚地了解海外的安全形勢(shì)，防止各類安全風(fēng)險(xiǎn)，采取有效措施。B.男子網(wǎng)壇兩大巨頭的決戰(zhàn)持續(xù)近6小時(shí)，成為史上最長(zhǎng)的大滿貫決賽展現(xiàn)在球迷面前，這場(chǎng)決賽開啟了世界男子網(wǎng)球賽的新時(shí)代。
C.文物局提出,針對(duì)當(dāng)前首都城市的發(fā)展與古都名城保護(hù)，相關(guān)單位應(yīng)加強(qiáng)文物保護(hù)力度，落實(shí)各項(xiàng)監(jiān)管責(zé)任。
D.麥當(dāng)勞（中國(guó)）有限公司銷售過(guò)期食品，國(guó)家食品監(jiān)管安全司要求其立即進(jìn)行整改，以防止此類問(wèn)題再次出現(xiàn)。
4.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述,有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史《史記》是由司馬遷撰寫的，后人稱贊它“不虛美，不隱惡”，具有秉筆直書的“實(shí)錄”精神。B.諸葛亮的《出師表》、李密的《陳情表》分別體現(xiàn)了中國(guó)古代文化中的忠、孝傳統(tǒng)，這兩篇文章言辭懇切，感人至深。
C.巴金的《家》描寫了一個(gè)封建大家庭的分化與沒(méi)落，反映了封建宗法制度的崩潰，它奠定了巴金在中國(guó)文壇上的巨匠地位。
D.莎士比亞的《高老頭》是一部現(xiàn)實(shí)主義杰作，它是《人間喜劇》的序幕，年輕的大學(xué)生拉斯蒂涅是作品的主要人物之一。
5.下列依次在畫線處填入的語(yǔ)句，語(yǔ)意和銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
天津楊柳青年畫采用的是木板套印和手工彩繪相結(jié)合的方法，人們稱之為“半印半畫”。它的制作方法是先，然后，再，最后。每一幅畫都是由畫師手工制作的。它將版畫中的刀法版味和手畫的筆觸感覺(jué)融合在一起，具有獨(dú)特的風(fēng)格。
①印出圖畫 ②裝裱成畫 ③用手工將紙上的輪廓描繪涂彩 ④刻出木刻圖案版樣 A、①③④② B、③④②① C、④①③② D、①④②③
二、本大題共4小題，每小題3分，共12分。閱讀下面文言文，完成6—9題。
鄞有高世之士，曰駱先生以大，貌嚴(yán)而氣剛，行峻而言直，學(xué)廣而聞多，落落不與世俗相俯仰，一語(yǔ)之不合，一事之不諧，則望望而去，終其身不齒。以故世之士子，鮮有當(dāng)乎其意，辱與為忘形交者。然獨(dú)視菊如賢友朋。
每歲即小齋之外，羅植數(shù)百本。春而鋤，夏而灌，秋編其干而屏列之。當(dāng)天氣始肅，寒英盛開，披鶴氅衣，戴折角巾，攜九節(jié)杖，巡行圃中。見(jiàn)夫幽姿勁質(zhì)，凌轢風(fēng)霜，則思淬厲節(jié)操，處堅(jiān)瘁而不屈；見(jiàn)夫黃而不雜，得土之中，則思正色獨(dú)立，使君子有所敬而小人有所畏；見(jiàn)夫早培晚盛，不競(jìng)不爭(zhēng)，則思居謙處讓，退可以無(wú)咎而進(jìn)為有悔；見(jiàn)夫味甘而氣馨，品高而性介，則思蓄用以待時(shí)，潔身而處俗，不與黃茅白葦俱出于斯世。凡是數(shù)者，一或不類于是菊，又為之徘徊花下，仰而視，俯而思，且愧而且責(zé)，必也物我兩忘，彼此無(wú)間，然后與之曹出乎軒窗寂寞之濱，并驅(qū)乎草木搖落之際。若相磋以道，相錯(cuò)以德，不自知其情之孚而身之化也。夫如是，則菊也，先生也，真所謂賢友朋也。
菊有賢友朋之象，而先生猶愛(ài)之如此，況世之賢士子乎?是故無(wú)賢士子則已，有則必為先生之所愛(ài)，如愛(ài)斯菊矣。先生愛(ài)賢之心，豈果有異于愛(ài)菊之心乎？嗚呼！菊不能以自賢，惟先生能賢之；士子不能自知其不賢，惟先生能知之。賢也吾其愛(ài)，不賢也吾其棄。嗚呼！安得賢如是菊陶姓而潛名者與之論先生之交際哉！（取材于元戴良《愛(ài)菊說(shuō)》）
6.下列語(yǔ)句中，加點(diǎn)的詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A、則望望而去，終其身不齒齒：并列 B、退可以無(wú)咎而進(jìn)為有悔咎：過(guò)失
C、若相磋以道，相錯(cuò)以德錯(cuò)：指責(zé)，批評(píng) D、菊有賢友之象象：這里指特征
7.下列各組語(yǔ)句中，加點(diǎn)的詞意義和用法都相同的一組是（）A 然獨(dú)視菊如賢友朋
菊不能以自賢，惟先生之賢之
B 凡是數(shù)者，一或不類于是菊，又為之徘徊花下
吾兒，久不見(jiàn)若影，何竟日默默在此，大類女郎也 C 仰而視，俯而思，且愧而且責(zé)
窮且益堅(jiān)，不墜青云之志
D 是故無(wú)賢士子則已，有則必為先生之所愛(ài)
必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所
8.下列各組語(yǔ)句全都能夠表現(xiàn)駱先生“氣節(jié)剛正”的一組是()①落落不與世俗相俯仰
②以故世之世子，鮮有當(dāng)乎其意，辱與為望形交者
③當(dāng)天氣始蕭，寒英盛開，披鶴氅衣，戴折角巾，巡行圃中
④見(jiàn)夫黃而不雜，得土之中，則思正色獨(dú)立，使君子有所敬而小人有所畏
⑤先生愛(ài)賢之心，豈果有異于愛(ài)菊之心乎 A、①③④ B、①②④ C、②④⑤ D、②③⑤
9.下列的理解和分析，不符合文意的一項(xiàng)是（）
A駱先生相貌威嚴(yán)，為人正直，性情剛烈，說(shuō)話直率，愛(ài)憎分明，因此遭人嫌棄。B駱先生以菊為友，從菊的不同特點(diǎn)聯(lián)想到人格修養(yǎng)，并經(jīng)常對(duì)照菊花自我反省。C在駱先生看來(lái)，菊花品高性介，潔身自好，而黃茅白葦則平凡庸常，隨俗從眾。D作者借駱先生這一形象，表達(dá)了對(duì)清高遠(yuǎn)俗的賢能之士的仰慕之情與渴求之心。
第Ⅱ卷（共123分）
三、本大題共4小題，共30分。
10．閱讀延伸題：文中“落落不與世俗相俯仰”一句表現(xiàn)了駱先生處世之道，請(qǐng)從文中舉出一例加以說(shuō)明，并談?wù)勀銓?duì)這種處世之道的看法。（不少于200字）（10分）
11．用斜線（/）給文中畫線的文言文斷名。（5分）
九里松者僅見(jiàn)一株兩株如飛龍劈空雄古奇?zhèn)ハ氘?dāng)年萬(wàn)綠參天松風(fēng)聲壯于錢塘潮今已化為烏有更千百歲桑田滄?？直备叻孱^有螺蚌殼矣安問(wèn)樹有無(wú)哉？
12．在橫線處寫出詩(shī)文原句（任選其中4道題）。（8分）
①夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。_________，_________，故逐之。（《左傳·曹劌論戰(zhàn)》）②既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經(jīng)丘。_________，_________。（陶淵明《歸去來(lái)兮辭》）③嗟乎！使六國(guó)各愛(ài)其人，則足以拒秦；_________，_________，誰(shuí)得而族滅也？
（杜牧《阿房宮賦》）
④野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。_________，_________。（杜甫《春夜喜雨》）⑤滿地黃花堆積，_________，_________？（李清照《聲聲慢》）
⑥春如舊，人空瘦，_________。桃花落，_________，山盟雖在，錦書難托。（陸游《釵頭鳳》）
13．閱讀下面詩(shī)歌，完成①—②題。（7分）
賣花詞
高啟
綠盆小樹枝枝好,花比人家別開早。
陌頭擔(dān)得春風(fēng)行,美人出簾聞叫聲。
移去莫愁花不活,賣與還傳種花訣。
余香滿路日暮歸,猶有蜂蝶相隨飛。
買花朱門幾回改,不如擔(dān)上花長(zhǎng)在。
①對(duì)下列詩(shī)句的理解不正確的一項(xiàng)是（3分）（）
A．賣花郎的花與眾不同，枝葉繁茂青翠，花朵鮮艷美麗，花期也早于其他人家。B．賣花郎擔(dān)著花擔(dān)一路走來(lái)，腳步如春風(fēng)般輕盈，他的叫賣聲引來(lái)美人出簾買花。C．日暮之時(shí)，賣花郎賣花歸來(lái)，只有蜂蝶相隨，他因擔(dān)有余花，心情孤寂而無(wú)奈。D．詩(shī)的結(jié)尾兩句運(yùn)用對(duì)比手法，含蓄地表達(dá)了作品的主旨，意蘊(yùn)豐富，給人啟迪。
②有人評(píng)價(jià)這首詩(shī)“亦俗亦雅”，請(qǐng)任選一個(gè)角度對(duì)這一特點(diǎn)加以分析。（4分）
四、本大題共2小題，共8分。閱讀下面文章，完成14—15題。
人與自然的交流是一個(gè)永恒的話題。人從自然中索取物質(zhì)以維持生命，同時(shí)又從自然中獲得美的體驗(yàn)，涵養(yǎng)審美情趣。
大自然靠什么給人以美感呢？它蘊(yùn)含有許多美的要素，如：對(duì)稱、和諧、奇巧、變化、新鮮等等。這些要素我們?cè)谌祟惖木癞a(chǎn)品，如小說(shuō)、戲劇、繪畫、音樂(lè)中都可以找到。沒(méi)的要素再簡(jiǎn)些就是形狀、顏色、聲音。形、色、聲經(jīng)對(duì)稱、和諧、奇巧等等的變化組合，就呈現(xiàn)無(wú)窮無(wú)盡的美。美的要素在自然中最多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于人所創(chuàng)造的，所以藝術(shù)強(qiáng)調(diào)師法自然。國(guó)畫大師劉海粟就曾十上黃山“搜盡奇峰打草稿”。
人是怎樣和客觀景物溝通、交流、融合而共同創(chuàng)造一件藝術(shù)品呢？劉勰說(shuō)“目既往還，心亦吐納”，意思是通過(guò)眼睛觀察，內(nèi)心思考，經(jīng)過(guò)一番醞釀吐納之后才加工出來(lái)的。我們看到鮮艷的花朵，奇?zhèn)サ纳椒濉h逸的行云、潺潺的流水，就會(huì)被這些美好景物吸引。自然景物，只要美，人就喜歡。人能將這種美感上升為感情，并形成一種定式，景色的明暗會(huì)相應(yīng)引起心情的好壞，物象之異可轉(zhuǎn)化為精神之別，而這種精神之別又反作用于眼中的物象，于是就有了小石潭的凄清，岳陽(yáng)樓的陰晴，荷塘月色的寧?kù)o，這就是意境。
人們還還不僅僅滿足于自然的“形”向主觀的“情”的轉(zhuǎn)化，又進(jìn)而求理。因?yàn)檎芾肀旧淼倪壿嬅?，在自然中也能找到相似的形象。人與自然靈犀一點(diǎn)可相通。如山之沉毅，海之激蕩，云之多變等，人們從它們的形、色、聲中不但可以悟到美好的情感，還能悟出哲理的美，邏輯的美。周敦頤見(jiàn)蓮花就悟出“出淤泥而不染”的做人之理；朱熹“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，這是講做學(xué)問(wèn)的理。
但是，并不是所有的山、水、樹、木、草、石都有產(chǎn)生美感。所謂“美人罕見(jiàn)，好景難求”，因?yàn)槊朗且环N巧合。不管人，還是自然，是由無(wú)數(shù)因素隨機(jī)地排列組合而成，最佳的組合機(jī)會(huì)只有那一瞬。在人，便有傾城之美，絕代佳人；在景，便有了奇峰秀水、天下勝境。貴州的黃果樹和天星橋就是這樣。自然美景不可多得，不能再造，失去了就永不再來(lái)。只有保護(hù)，才能把山水的美感挖掘出來(lái)，轉(zhuǎn)化為文、詩(shī)、歌、影、畫等藝術(shù)品，提高人們的審美情趣。
大自然是一個(gè)最大最好的美育課堂。山水會(huì)像綠樹釋放氧氣一樣，不停地為我們釋放美，會(huì)像書本潤(rùn)澤我們的心田一樣，不停地潤(rùn)澤我們的靈魂。
（取材于梁衡《山水為何有美感》，有刪改）
14．下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（3分）
A 自然萬(wàn)物給人以無(wú)窮無(wú)盡美感的原因之一，是其本身包含著對(duì)稱、和諧、奇巧等諸多美的要素。
B藝術(shù)家強(qiáng)調(diào)的“師法自然”，是指進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作要從自然中獲取各種美的要素以及創(chuàng)作的靈感。
C小石潭的凄清、岳陽(yáng)樓的陰晴、荷塘月色的寧?kù)o是文學(xué)家與客觀景物溝通、交流、融合的產(chǎn)物。
D自然中的美景是由各種因素隨機(jī)排列而成的組合，自然美景不可多得，不可再造，也不能失而復(fù)得。
15．人為什么能從自然中獲得美的體驗(yàn)？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容概括說(shuō)明。（5分）
五、本大題共4小題，共25分。閱讀下面的作品，完成16—19題。看麥?zhǔn)?/p>
肥沃的關(guān)中平原，從頭年冬到次年春，走到田野上，十有八九都鋪著日漸加厚的小麥的綠氈。而到了清明節(jié)呢，農(nóng)諺說(shuō)：“清明麥子埋老鴰?！庇谑牵镆疤幪?，是厚可盈尺的綠絨被了?！扒迕鲿r(shí)節(jié)雨紛紛”，一塊又一塊的綠絨被兒，綠光閃爍，好不喜人。從此小麥就可著勁兒長(zhǎng)了，那綠絨被便膨起來(lái)，膨起來(lái)，一天一個(gè)樣子，一天一個(gè)樣子，直至像隆起的海浪碧波，濤聲震響。忽然有那么一天，麥稍兒迎風(fēng)搖擺，一浪推著一浪，有了金子一樣的顏色。麥梢兒的這一變化是一種信號(hào),它觸動(dòng)了每一個(gè)莊稼人的心,而跳得最快最歡最美的，卻是婆娘們的心。
婆娘，關(guān)中農(nóng)村特有的稱謂，把自己的一顆心分作兩半——一半在婆家，一半在娘家。婆娘負(fù)重最多、愛(ài)最多，最具人性美，最有人情味。
這不，看見(jiàn)麥梢兒黃了，她們立即想到了娘，想到了娘家的麥田，都準(zhǔn)備著看望辛苦了大半年的爹娘和兄嫂弟妹，同時(shí)分享娘家麥子即將成熟的歡樂(lè)。于是，她們都忙碌起來(lái)了：蒸饃饃，烙鍋盔，采拔菜蔬??丈夫、公婆都理解她們，由著她們的心性。咱關(guān)中俗話：“麥梢黃，女看娘”呀!這種風(fēng)俗輩輩沿襲。她們小曲悄唱，加緊了手中的活兒。手疾腳快地找籃籃，裝禮物，梳洗打扮——家家屋中大體都是這樣。她們恨不得轉(zhuǎn)眼間就能撲到親娘的懷里。
于是，麥黃天，人們都驚嘆關(guān)中路廣漠的田野上，到處閃耀著看麥?zhǔn)斓钠拍锏纳碛?。她們的肌膚有的粉紅，有的微黑，有的如春蘿卜般的細(xì)嫩，有的如秋白菜般的健康，真是搖曳多姿、風(fēng)情萬(wàn)種。于是，這麥黃天，田野是大片大片的黃的色塊，她們是紅的綠的花的蕩漾的曲線。色塊有了曲線喜悅的旋律，曲線有了色塊的成熟的神韻。而這一切是被馨香浸透。
天那么藍(lán)，那么純，布滿麥田的大地顯得更黃了。大地?zé)òl(fā)出我們民族的原色，它那么豐盈，那么輝煌。婆娘們就走在那原色之中。豐收在望，莊稼人被它所燃燒，田野上便此起彼伏地飄蕩著吼唱的秦腔。在那原色中，婆娘們踏著秦腔的節(jié)拍：“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，生我育我。顧我復(fù)我，出入腹我?！边@是來(lái)自《詩(shī)經(jīng)》的聲音。婆娘們雖然不懂得《詩(shī)經(jīng)》，但這聲音，早就存于她們的心坎了。
奔著爹，她們?cè)谧?。奔著娘，她們?cè)谧?。她們粘著輕塵的布鞋、皮鞋、膠鞋，踩下的腳印，千姿百態(tài)，南來(lái)北往地撒布在曠野里，一如總也開不敗的夏的花朵。
一片勝似一片的麥子，常常逗引得她們停下腳來(lái)。她們被關(guān)中大豐收的景象撩撥得暈暈乎乎的，競(jìng)至忘了此刻身在何處，以為自己嗅到的已是娘家麥子的芳香，等恍然大悟——這哪是娘家的麥地呢，便獨(dú)個(gè)兒笑了起來(lái)，如歌似地燦爛。但絕不吝惜潑出去的情意，娘家爹和丈夫都不是常說(shuō)么，人不能太自私了，天下農(nóng)民是一家。是的，也應(yīng)該為別人喜歡喜歡。何況，娘家地土好，人又勤，麥子一定不會(huì)比這兒差，也應(yīng)該提前為之開懷一樂(lè)了。
滿懷的麥香，滿心的快活，滿鬢角的汗珠，滿眼睫的光。她們的身姿是大小雁塔上的風(fēng)鈴。正干農(nóng)活的男人們都知道她們是干什么去的，都為她們而感到自豪和充實(shí)。婆娘們喜滋滋地邁開腳步。現(xiàn)在，娘正在做什么呢?是不是早站在村口的老椿樹下等我了?爹又在做著什么?一定是風(fēng)風(fēng)火火地聯(lián)系收割機(jī)去了，但他這兩天會(huì)早早地趕回家的。爹娘都上了一把年紀(jì)了，女兒多么想這回多住上幾天，好給他們湊一把力，把麥子顆粒不剩地收到囤子里頭。這期間一定要盡量多幫爹娘干一些事情，比如縫縫補(bǔ)補(bǔ)呀，比如領(lǐng)著患老年病的爺爺上醫(yī)院診治呀?？墒?，爹又會(huì)厲聲吼叫：“哪有這種情理？”娘也會(huì)柔聲相勸：“聽(tīng)你爹的話，回去吧。麥忙天，誰(shuí)家不是等著人手用哩？”而他們自己也放心不下婆家的事??！婆娘，婆娘，婆娘的心理有多少牽掛??！
腳下的這條路，已經(jīng)走過(guò)百遍千遍了，卻愈走愈親切，愈走愈愛(ài)走。而且總是一邊走一邊在心里悄悄呼喚：娘啊娘啊，我回來(lái)了!無(wú)邊麥田的金黃的底色，她們的腳步編織著一幅既古老又鮮活的關(guān)中農(nóng)村的風(fēng)俗畫。她們望著麥子，她們也是麥子，裝飾著田野。她們急匆匆地前行，她們心靈的麥芒在前行中，輻射出最亮麗最動(dòng)人的光彩。
16.下列對(duì)文章的理解，不正確的兩項(xiàng)是（4分）
A.“看麥?zhǔn)臁笔俏闹兴鑼懙拿耖g風(fēng)俗，它展現(xiàn)出關(guān)中婆娘的萬(wàn)種風(fēng)情，也是文章敘事、寫人、抒情的線索。
B、作者筆下的人物多姿多彩，婆娘們熱情洋溢、充滿活力，丈夫、公婆通情達(dá)理，娘溫和善良，爹嚴(yán)厲無(wú)情。C、文中所引《詩(shī)經(jīng)》的內(nèi)容，表達(dá)念念不忘父母養(yǎng)育之恩的感情，作者借此含蓄揭示了“看麥?zhǔn)臁边@一風(fēng)俗的內(nèi)涵。
D、本文以飽含感情的筆墨，表達(dá)了作者對(duì)關(guān)中大地豐收景象的無(wú)限喜悅之情，從而鮮明地突出了歌唱豐收的主題。
E、關(guān)中婆娘們看麥?zhǔn)斓那榫?，宛如一幅生?dòng)鮮活的風(fēng)俗畫，散發(fā)著濃郁的鄉(xiāng)土氣息，充滿了無(wú)限的詩(shī)情畫意。
17.文中反復(fù)描寫了關(guān)中大地麥?zhǔn)斓木跋?，?qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。（6分）
18.文章結(jié)尾說(shuō)，“她們心靈的麥芒在前行中，輻射出最亮麗最動(dòng)人的光彩”，對(duì)這句話你如何理解？請(qǐng)簡(jiǎn)要作答。（5分）
19.民間風(fēng)俗，指一個(gè)國(guó)家或民族中廣大民眾所創(chuàng)造、享用和傳承的生活文化。請(qǐng)概括本文“看麥?zhǔn)臁边@一民間風(fēng)俗的特點(diǎn)，并聯(lián)系你的閱讀積累或生活見(jiàn)聞，談?wù)勀銓?duì)民俗文化的認(rèn)識(shí)與思考。（不少于200字）（4分）
六、本大題共1題，共60分。20.作文（60分）
閱讀下面文字，按要求作文。
詩(shī)人說(shuō)，“白的花勝似綠的葉，濃的酒不如淡的茶”。的確，生活中有人偏愛(ài)白花淡茶般的素雅，不喜歡綠葉濃酒的熱烈；其實(shí)，也有人偏愛(ài)濃酒綠葉般的濃重，不喜歡白花淡茶般的清淡。這兩句詩(shī)觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)自定角度，自行立意，自擬題目，寫一篇文章，除詩(shī)歌外，文體不限，不少于800字。
海淀區(qū)高三年級(jí)第二學(xué)期期中練習(xí)答案（一模答案）第一部分（共27分）
一、本大題共5小題，每小題3分，共15分。1.B（A選項(xiàng)“余音繞粱”應(yīng)為“余音繞梁”，“掣”應(yīng)讀chè,四聲； C“棉薄”應(yīng)為“綿薄”；“矯揉造作”中的“矯”應(yīng)讀三聲，D “聞過(guò)飾非”應(yīng)為“文過(guò)飾非”，“是”、“非”對(duì)應(yīng)，“飾“、“文”對(duì)應(yīng)；“聒噪”中“聒”應(yīng)該是guo，一聲。）
2.B（“不絕如縷”的使用實(shí)際上是兩個(gè)固定的對(duì)象的，它只能形容形勢(shì)危急或聲音、氣息等低沉微弱、時(shí)斷時(shí)續(xù)。）
3.D(A “防止”“風(fēng)險(xiǎn)”錯(cuò)誤，應(yīng)為“防止??風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生、出現(xiàn)”；B“成為史上最長(zhǎng)的大滿貫決賽展現(xiàn)在球迷面前”結(jié)構(gòu)混亂，前后牽連；C“針對(duì)”缺中心詞“不良的現(xiàn)狀、情況”等)4.D（“莎士比亞”應(yīng)為“巴爾扎克”）
5.C（分句2“裝裱成畫”一定是最后一個(gè)句子，所以直接排出B、D兩個(gè)選項(xiàng)；按照正常邏輯一定是先刻板再出畫，因此直接選出答案選項(xiàng)C。）
二、本大題共4小題，每小題3分，共12分。6.C ７.B ８．B ９．A 第二部分（共123分）
三、本大題共4小題，共30分。
10.（10分）要點(diǎn)：從文中舉例恰當(dāng)（1分），概括說(shuō)明駱先生的處世之道（2分）；談看法觀點(diǎn)鮮明（可正可反或正反結(jié)合）（2分），分析言之成理（可舉例分析，也可說(shuō)理分析；以例代析、說(shuō)理分析不到位酌情扣分）（3分），語(yǔ)言順暢，表達(dá)清晰（2分）。11.（5分）“/”處為必?cái)嗑涮?，?/”處為可斷可不斷處。必?cái)嗵幟看饘?duì)2處得1分。在可斷可不斷處斷句，不得分。答錯(cuò)2處扣1分，扣完5分為止。
九里松者/僅見(jiàn)一株兩株/如飛龍劈空/雄古奇?zhèn)?想當(dāng)年//萬(wàn)綠參天/松風(fēng)聲壯于錢塘潮/今已化為烏有/更千百歲/桑田滄海/恐北高峰頭有螺蚌殼矣/安問(wèn)樹有無(wú)哉？
譯文：(被稱為)九里松(的名勝)，現(xiàn)在只能見(jiàn)到一兩棵松樹，像飛龍劈開天空一樣，顯得蒼勁而雄偉。遙想當(dāng)年，萬(wàn)松蒼綠，直插云天，松濤聲比錢塘江的潮水還要雄壯，而今已經(jīng)化為烏有了；再過(guò)千百年以后，滄海變桑田，恐怕連北高峰頂都會(huì)出現(xiàn)螺蚌殼呢，還用問(wèn)松樹有無(wú)嗎？
12.(8分)答案略。（每句1分，句中有錯(cuò)該句不得分）13．（7分）①(3分)C ②（4分）要點(diǎn)：①指出本詩(shī)的“雅”、“俗”之處（2分，雅、俗各１分）。②具體分析其中的“雅”、“俗”（2分，雅、俗各１分）。雅俗兼?zhèn)涞目删C合分析。
角度：內(nèi)容方面——如選材等；形式方面——如語(yǔ)言風(fēng)格、修辭方法等。
四、本大題共2小題，共8分。14．（3分）D 15．（5分）人所以能夠從自然中獲得美的體驗(yàn)，是因?yàn)樽匀痪拔锏拿朗强陀^存在的（大自然呈現(xiàn)出無(wú)窮無(wú)盡的美）（1分）；人能夠觀察發(fā)現(xiàn)自然景物的美,產(chǎn)生美感（1分），并能夠經(jīng)過(guò)思考（1分）將美感上升為與自然景物特點(diǎn)相應(yīng)的情感（將美感轉(zhuǎn)化為美好的情感）（1分），還能夠悟出其中的哲理美（邏輯美）（１分）。意思對(duì)即可。
五、本大題共4小題，共25分。16.（4分）B D 17．（6分）作者反復(fù)描寫麥?zhǔn)炀跋?，突出了關(guān)中大地豐收的景象（1分），表現(xiàn)出關(guān)中大地人們對(duì)豐收的喜悅之情（1分）；貫穿起婆娘們“看麥?zhǔn)臁钡倪^(guò)程（1分），充分展現(xiàn)了她們身上的人情美、人性美（1分，如答出孝敬善良、純樸勤勞、熱愛(ài)生活、充滿活力等其中的兩點(diǎn)，便可得分）；麥?zhǔn)炀跋笈c婆娘的美好形象交相輝映（1分）,飽含作者對(duì)我們民族勤勞純樸本色的贊美之情（1分）。意思對(duì)即可。18．（5分）婆娘們身上所具有的孝敬善良、勤勞質(zhì)樸等美德（１分，答“人情味、人性美”也可得分），在“看麥?zhǔn)臁钡倪^(guò)程中充分彰顯（1分），這也是我們民族傳統(tǒng)美德（人情美、人性美）的傳承、弘揚(yáng)（1分），表達(dá)了作者對(duì)關(guān)中婆娘的贊美之意，也蘊(yùn)含了作者對(duì)我們民族傳統(tǒng)美德的謳歌之情（２分）。19．（10分）評(píng)分要點(diǎn)：①特點(diǎn)：古老而鮮活（傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合），充滿人情味、人性美。意思對(duì)即可（２分）。②觀點(diǎn)明確（2分），③結(jié)合閱讀積累或生活見(jiàn)聞恰當(dāng)、具體（2分），④分析具體合理（2分），⑤語(yǔ)言順暢，表達(dá)清晰（2分）。
六、本大題共1小題，共60分。20．作文（60分）
附錄1：2011年北京市高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 作文評(píng)分參考 類別
評(píng)分要求
評(píng)分說(shuō)明
一類卷
（60—50分）
緊扣題意、中心突出 內(nèi)容充實(shí)、感情真摯 語(yǔ)言流暢、表達(dá)得體 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明
以50分為基準(zhǔn)分，向上浮動(dòng)。
符合一類卷的基本要求，有創(chuàng)意、有文采的文章可得55分以上。
二類卷
（49—40分）
符合題意、中心明確 內(nèi)容較充實(shí)、感情真實(shí) 語(yǔ)言通順、表達(dá)大致得體 結(jié)構(gòu)完整、條理清楚
以40分為基準(zhǔn)分，向上浮動(dòng)。
符合二類卷的基本要求，其中某一方面比較突出的文章可得45分以上。
三類卷
（39—30分）
基本符合題意、中心基本明確 內(nèi)容較充實(shí)、感情真實(shí) 語(yǔ)言基本通順、有少量語(yǔ)病 結(jié)構(gòu)基本完整、條理基本清楚
以30分為基準(zhǔn)分，向上浮動(dòng)。
符合三類文的基本要求，其中某一方面較好的文章可得35分以上。
四類卷
（29—0分）
偏離題意、立意不當(dāng) 中心不明確、內(nèi)容空洞 語(yǔ)言不通順、語(yǔ)病多 結(jié)構(gòu)不完整、條理混亂
以29分為基準(zhǔn)分，向下浮動(dòng)。
說(shuō)明：每3個(gè)錯(cuò)別字減1分，重復(fù)的不計(jì)。字?jǐn)?shù)不足，每少50個(gè)字減1分。缺題目減2分。附錄2：文言文參考譯文
鄞州有一位超凡脫俗的讀書人，叫駱以大先生，（他）相貌威嚴(yán)，氣節(jié)剛正，舉止嚴(yán)厲，言語(yǔ)率直，學(xué)識(shí)廣博，見(jiàn)聞豐富，特立獨(dú)行,不與世俗之人應(yīng)付周旋，（如果與他）一句話不投機(jī)，一件事情不和洽，他就會(huì)不高興地離開，一輩子都不再（與世俗之人）同列。因此世間的讀書人，很少有人能合乎他的心意，（而駱先生也）以同這類人成為知心朋友為恥辱。然而駱先生唯獨(dú)把菊花視為好朋友。
每年都會(huì)在他的小齋外面，成排成列地種上幾百株菊花，春天鋤草，夏天灌溉，秋天的時(shí)候就把菊花的枝干編起來(lái)，像屏風(fēng)一樣地排列著。當(dāng)天氣開始變冷的時(shí)候，菊花盛開了，他就披上鶴氅，戴上折角巾，拿著九節(jié)杖，漫步園中。看見(jiàn)菊花那隱而不露的姿態(tài)、剛勁不阿的氣質(zhì)，看見(jiàn)菊花迎風(fēng)傲霜，就想到磨礪自己的節(jié)操，身處艱難困苦而不屈服；看見(jiàn)菊花（即便是）長(zhǎng)于泥土，（也開得）純凈金黃毫無(wú)雜質(zhì)，就想到要保持純正的本色自我堅(jiān)守，讓君子敬仰，讓小人畏懼；看見(jiàn)菊花早上培土晚上盛開，不與其它花競(jìng)爭(zhēng)，就想到自己也要舉止謙讓，謙退可以沒(méi)有過(guò)失，進(jìn)用會(huì)有所悔恨；聞到菊花那甘甜的味道，芳馨的氣息，看到菊花那高潔的品質(zhì)，耿介的性情，就想到自己也要積蓄力量，待時(shí)而發(fā)，生活在俗世之中潔身自好，不與平凡庸常之輩在這世上為伍。所有這幾種品質(zhì)，一旦自己有跟菊花不一樣的，就因此徘徊于花前，或抬頭觀望，或低頭沉思，又慚愧又自責(zé)，一定要達(dá)到物我兩忘，彼此親密無(wú)間的境界，然后跟這些菊花相守在寂靜的窗邊，一起相伴到草木凋零的時(shí)節(jié)，就如和自己的朋友用道義相互切磋，用德行相互砥礪一樣，不知道自己的情感已經(jīng)與菊花完全相通，自己也仿佛化身為菊花了。像這樣，菊花啊，先生啊，真正成為賢友良朋了。
菊花只是具有賢友良朋的特征，先生尚且這樣喜愛(ài)它，更何況世間的賢能之士呢？所以，世上沒(méi)有賢能之人就罷了，有就一定會(huì)被先生喜愛(ài)，就像喜愛(ài)這菊花一樣。先生喜愛(ài)賢能之人的心意，難道真的與喜愛(ài)菊花的心意有什么不同嗎？唉！菊花不能把自己當(dāng)做賢能之士，只有先生認(rèn)為它賢能；士人不能知道自己不賢能，只有先生能知道他不賢能。賢能之人我就愛(ài)它，不賢能的人我就遠(yuǎn)離他。唉！哪里有像菊花一樣賢能的“陶潛”同我一起談?wù)撓壬慕挥阎滥兀?/p>
第三篇：北京市海淀區(qū)2012年高三一?？荚囌Z(yǔ)文試題
2012年北京海淀區(qū)高三年級(jí)第二學(xué)期期中練習(xí)語(yǔ)文答案
第一部分（共27分）
一、本大題共5小題，每小題3分，共15分。
1.B 2.B 3.D 4.D 5.C
二、本大題共4小題，每小題3分，共12分。
6.C 7.B 8．B 9．A
第二部分（共123分）
三、本大題共4小題，共30分。
10.（10分）要點(diǎn)：從文中舉例恰當(dāng)（1分），概括說(shuō)明駱先生的處世之道（2分）；談看法觀點(diǎn)鮮明（可正可反或正反結(jié)合）（2分），分析言之成理（可舉例分析，也可說(shuō)理分析；以例代析、說(shuō)理分析不到位酌情扣分）（3分），語(yǔ)言順暢，表達(dá)清晰（2分）。
2012年北京海淀區(qū)高三一模語(yǔ)文試題解析 說(shuō)明：
1、對(duì)題目的分析包括命題意圖和試題精解。命題意圖專門為新老師和常年關(guān)注授課而對(duì)命題不甚了然的老師編寫，極為具體而深刻地分析了每到題目的命題方法，包括選材、難度設(shè)置法、區(qū)分度設(shè)置法、反命題法等等，在校教師或新教師可以通過(guò)認(rèn)真揣摩開始嘗試并熟悉掌握命題方法；學(xué)生則要同時(shí)細(xì)看命題意圖和試題精解兩部分，看命題意圖是為了更好了解出題人的想法思路以及刁難考生的基本手段，知己知彼；看試題精解是學(xué)習(xí)如何破解這些題目?？赐旰罂梢酝耆莆崭呖汲鲱}規(guī)律并同時(shí)掌握做題技巧，并在日后學(xué)習(xí)中不斷規(guī)劃和調(diào)整自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃。
2、本套題目均配詳細(xì)地的難度預(yù)測(cè)，方便考生和教師使用。
3、目前只要新東方國(guó)家瑋老師對(duì)本次考試在4月5日下午17點(diǎn)前每到題目逐題逐個(gè)詳細(xì)解讀，試卷解讀和分析耗費(fèi)解讀者大量時(shí)間與心血，請(qǐng)尊重他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)。
第Ⅰ卷(選擇題 共27分)
一、本大題共5小題，每小題3分，共15分。
1.下列詞語(yǔ)中，字形和加點(diǎn)的字的讀音全部正確的一項(xiàng)是()
A。鐫刻 余音繞粱 牽掣(zhi)揆情度(duo)理
B。觀瞻 激濁揚(yáng)清 商賈(gu)良莠不齊
C。棉薄 兩袖清風(fēng) 迄(qi)今 矯(jiao)揉造作
D.斧正 聞過(guò)飾非 聒(guo)噪 若即(ji)若離
命題思路點(diǎn)撥
選擇 B
預(yù)計(jì)難度 0.6
命題意圖 希望考生能夠在試卷開頭能夠已最佳狀態(tài)進(jìn)入答卷過(guò)程，所以不宜采用難度較高的題目。題型設(shè)置上本題的出題模式即考察學(xué)生的語(yǔ)音基礎(chǔ)，同時(shí)又能夠兼顧對(duì)學(xué)生字形掌握的程度，并需要考生有基本的思辨能力。
題目精解
A選項(xiàng) “余音繞粱”應(yīng)為“余音繞梁”，非干擾性選項(xiàng)。
C選項(xiàng)
故意設(shè)置兩項(xiàng)錯(cuò)誤，一個(gè)是“棉薄”應(yīng)為“綿薄”；二是讀音錯(cuò)誤“矯揉造作”中的“矯”應(yīng)讀三聲，考生在做題的時(shí)候可以
采用抽字另組詞的方法，也就是當(dāng)你不確定“矯”的在“矯揉造作”的讀音是什么的時(shí)候，可以將“矯”字抽出來(lái)組一個(gè)其他的詞匯，比如“矯正”，馬上就可以判斷出問(wèn)題來(lái)。B答案的設(shè)置是很有水平的，故意設(shè)置了一些非常隱蔽的錯(cuò)誤選項(xiàng)，是比較好的干擾性選項(xiàng)。
D也是干擾性選項(xiàng)，但比較容易被學(xué)生看出錯(cuò)誤來(lái)?！奥勥^(guò)飾非”應(yīng)為“文過(guò)飾非”，按照成語(yǔ)對(duì)應(yīng)原則，“是”、“非”對(duì)應(yīng)，因此，與“飾“對(duì)應(yīng)的應(yīng)該是“文”，也就是文飾。讀音方面，“聒噪”中“聒”的讀音應(yīng)該是guo，一聲。
經(jīng)驗(yàn)積累 本題命制有意繞開北京目前的常考題型，目的是讓學(xué)生在準(zhǔn)備此類題型的時(shí)候能夠注意題目創(chuàng)新性，事實(shí)上，此類字音字形題目的考法多樣，考生一定在考前努力盡可能多地接觸不同的問(wèn)法。對(duì)于此類問(wèn)題的解決可以參照新東方官方網(wǎng)站上國(guó)老師給大家詳細(xì)總結(jié)的必備字音字形，但需要注意背誦方法。首先抽取一天時(shí)間，從頭至尾看下面的所有資料(包括字音字形)，一天就足夠。準(zhǔn)備一只紅筆，一個(gè)本子。只要碰到你不認(rèn)識(shí)的字音字形或搞不準(zhǔn)的字音字形就用紅筆劃線，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有80%左右是你能夠理解和認(rèn)識(shí)的，那么剩余的20%左右就是你需要記誦的，將那個(gè)字音字形抄在本子上，之后不斷看本子上的那些字音字形，看第二次的時(shí)候仍然用紅筆在看了第二次仍然記不住的意思的字音字形下劃線，這是你最需要記的，第三次則是將第二次劃紅線的字音字形再看一次，再次劃下那些仍然記不住的字音字形，以此類推，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你需要記得越來(lái)越少，最后終于完成拿下這部分的背誦。靜心給自己一點(diǎn)時(shí)間，你可以的。
2.下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)氖?)
A。春天的頤和園，小草帶著泥土的芬芳鉆了出來(lái)，柳枝之昆明湖畔輕輕搖曳，桃花在枝頭盡情綻放，真是秀色可餐。
B。中華民族幾千年的文明積淀和不絕如縷的文化傳統(tǒng)，是我國(guó)新時(shí)期文化發(fā)展的起點(diǎn)，是我們民生振興的基石。
C。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的浪潮下，一個(gè)經(jīng)濟(jì)體爆發(fā)危機(jī)，就會(huì)沖擊到其他經(jīng)濟(jì)體，因此，任何開放國(guó)家都難以獨(dú)善其身。
D。福島核事故發(fā)生一周年之際，日本政府首次組織記者進(jìn)入核電站采訪，讓他們按照規(guī)定路線走馬觀花的轉(zhuǎn)了一遭。
命題思路點(diǎn)撥
預(yù)計(jì)難度 0.3
選擇 B
命題意圖
一般試卷中語(yǔ)文選擇題要求第二、第三道題目在難度上要加大。成語(yǔ)題目考查應(yīng)該由單純從對(duì)學(xué)生記憶能力的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生實(shí)際分析能力的考察。所以要求命題者在選擇成語(yǔ)抽查時(shí)，盡量選擇那些難度適中且在日常生活中較常用者，好的命題者尤其反對(duì)在命題時(shí)選擇那些偏怪的成語(yǔ)，這實(shí)際上是命題水平低的表現(xiàn)。因此，成語(yǔ)的命題應(yīng)該從為題目設(shè)置合理的語(yǔ)境(文本環(huán)靜)著手。增加難度的干擾方式有：
1、加長(zhǎng)考生的閱讀時(shí)間，拉長(zhǎng)句子長(zhǎng)度，比如，“越來(lái)越多地人對(duì)微博這一新鮮事物趨之若鶩，這既帶來(lái)了人們交流個(gè)體思想的便利；同時(shí)也為一些人肆無(wú)忌憚地在網(wǎng)絡(luò)上傷害別人提供了某些便利?！边@個(gè)大長(zhǎng)句子，“越來(lái)越多地人對(duì)微博這一新鮮事物趨之若鶩 ”已經(jīng)完全足夠?qū)W生解題，無(wú)需再讀后者；
2、有意將干擾性選項(xiàng)設(shè)置成與成語(yǔ)本身含義和語(yǔ)境同時(shí)密切相關(guān)的不宜識(shí)別的干擾項(xiàng)。比如“聽(tīng)了那位老師關(guān)于‘大愛(ài)’的深刻解釋后，面對(duì)街邊那些需要幫助的人時(shí)，學(xué)生們中置若罔聞的旁觀者少了，慷慨解囊的多了”這個(gè)大長(zhǎng)句子，“置若罔聞實(shí)際上是說(shuō)聽(tīng)了以后仍然不給予理睬，但命題者有意將題目核心放在這個(gè)成語(yǔ)后面的“旁觀者”上，因此該句的錯(cuò)誤是置若罔聞本身不能與旁觀者 這個(gè)發(fā)出視覺(jué)動(dòng)作的內(nèi)容搭配的問(wèn)題。
3、另外，傳統(tǒng)考察成語(yǔ)的方法如本身含義的過(guò)度推斷、使用對(duì)象和褒貶等問(wèn)題也還會(huì)作為一些錯(cuò)誤項(xiàng)出現(xiàn)，比如這次考試的錯(cuò)誤選項(xiàng)B就是對(duì)象問(wèn)題。
題目精解
本題錯(cuò)誤選項(xiàng)為B，命題者有意給考生設(shè)置了一個(gè)圈套，“幾千年的文明積”看上去好像與后面的“不絕如縷的文化傳統(tǒng)”有著某種呼應(yīng)的關(guān)系，讓人覺(jué)得這個(gè)選項(xiàng)不可能出現(xiàn)錯(cuò)誤；但實(shí)際上，考生忽視了“不絕如縷”的使用實(shí)際上是有
個(gè)固定的對(duì)象的，它只能形容局面危急或聲音、氣息等低沉微弱、時(shí)斷時(shí)續(xù)。（比較陌生的）
經(jīng)驗(yàn)積累
關(guān)于成語(yǔ)的具體背誦方法，參見(jiàn)國(guó)老師在新東方官網(wǎng)發(fā)布的一天搞定成語(yǔ)背誦。但同學(xué)們?nèi)匀恍枰獏⒄涨懊胬蠋熣f(shuō)的命題人設(shè)題方式。傳統(tǒng)考察成語(yǔ)的方式一般為成語(yǔ)褒貶、成語(yǔ)使用對(duì)象、成語(yǔ)本身含義等，我本人之前命題也一般讓三個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)分別錯(cuò)在成語(yǔ)褒貶、使用對(duì)象以及本身含義等三方面。但現(xiàn)在命題老師更注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和應(yīng)用能力的考察，因此關(guān)注加點(diǎn)成語(yǔ)的上下文語(yǔ)境就成為更加重要的解題方法，建議考生在做題時(shí)適當(dāng)結(jié)合病句的基本錯(cuò)誤去重新審視成語(yǔ)題目，這樣可能很多之前并不真正理解的成語(yǔ)題就可以一下子解決掉了；尤其注意的是成語(yǔ)與其上下文的搭配不當(dāng)，這是現(xiàn)在命題的一個(gè)趨勢(shì)?？忌€要同時(shí)注意成語(yǔ)使用對(duì)象的問(wèn)題，這是增加題目難度的方法。
3.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()
A。雖然中國(guó)公民在蘇丹遭劫持是一起偶發(fā)事件，但中國(guó)公民出國(guó)要清楚的了解海外安全形勢(shì)，防止各類安全風(fēng)險(xiǎn)，采取有效措施。
B。男子網(wǎng)壇兩大巨頭的決戰(zhàn)持續(xù)近六小時(shí)，成為史上最長(zhǎng)的大滿貫決賽展現(xiàn)觀眾面前，這場(chǎng)決賽開啟了世界男子網(wǎng)球賽的新時(shí)代。
C。文物局提出針對(duì)當(dāng)前首都城市的發(fā)展與古都名城的保護(hù)，相關(guān)單位應(yīng)加強(qiáng)文物保護(hù)力度，落實(shí)各項(xiàng)監(jiān)管責(zé)任。
D。麥當(dāng)勞(中國(guó))有限公司銷售過(guò)期食品，國(guó)家食品監(jiān)管安全司要求其立即進(jìn)行整改，以防止此類問(wèn)題再次出現(xiàn)。
命題思路點(diǎn)撥
預(yù)計(jì)難度 0.4
選擇 D
命題意圖 病句題的難度一般在0.35—0.45之間較為合適，并且需要有較好的區(qū)分度，這是保證基礎(chǔ)知識(shí)部分前五道題整體命題質(zhì)量的關(guān)鍵。在設(shè)置干擾選項(xiàng)的時(shí)侯，盡量避免那些特別明顯的常識(shí)性錯(cuò)誤出現(xiàn)，比如一般來(lái)說(shuō)多重定語(yǔ)、多重狀語(yǔ)、數(shù)量詞用法、雙重否定等學(xué)生經(jīng)過(guò)多年訓(xùn)練已經(jīng)爛熟于心或憑借語(yǔ)言感覺(jué)即可直接判斷出的病句是不宜出題的。比較容易的加強(qiáng)題目難度的方法是：
1、通過(guò)添加關(guān)聯(lián)詞將句子拉長(zhǎng)，并在拉長(zhǎng)后句子的后半部分設(shè)置語(yǔ)?。?/p>
2、在設(shè)置搭配不當(dāng)?shù)臅r(shí)候，盡量拉長(zhǎng)兩個(gè)互相搭配的詞語(yǔ)之間的距離，讓那些僅僅憑借語(yǔ)感的學(xué)生無(wú)法一次性判斷出答案，比如“3·15晚會(huì)上的這段視頻再現(xiàn)了三里屯附近一家麥當(dāng)勞餐廳的工作人員是如何將掉在地上的牛肉餅重新?lián)炱饋?lái)并最終做成漢堡賣給消費(fèi)者的?！边@個(gè)病句，其中“這段視頻再現(xiàn)”關(guān)鍵詞是“再
現(xiàn)”，與之搭配的應(yīng)該是再現(xiàn)某某情景，但命題人有意將再現(xiàn)某某情景之間加入大量?jī)?nèi)容，并進(jìn)而將情景刪掉，這容易讓學(xué)生無(wú)法迅速判斷出答案。
3、句式雜糅在題目質(zhì)量較好時(shí)容易成為最具干擾性的選項(xiàng)，比如“根據(jù)意大利法律規(guī)定，貝盧斯科尼在總理任期內(nèi)不能擔(dān)任俱樂(lè)部主席，否則他就有可能做有違公眾利益的行為?！边@個(gè)病句，表面上看是“做”和“行為”不搭配，實(shí)際上是句式的混亂雜糅，可以表述為：否則他的行為就可能有違公眾利益?；颍悍駝t他就有可能做出有違公眾利益的事。
4、必須有一個(gè)容易看出錯(cuò)誤的非干擾性選項(xiàng)，否則題目可能過(guò)難，比如“李雷和韓梅梅”這兩個(gè)名字，對(duì)80后的年輕人，是再熟悉不過(guò)的了，那是他們青春歲月所無(wú)法抹去的集體記憶?！边@樣的句子我們需要知道，漢語(yǔ)介詞一般出現(xiàn)在句子(或分句)的開頭部分時(shí)，容易出現(xiàn)取消主語(yǔ)等問(wèn)題。
5、增加題目難度的另一個(gè)比較常用的方法是故意將正確的句子拉長(zhǎng)，這樣也容易讓那些投機(jī)取巧的學(xué)生誤認(rèn)為這樣的句子肯定有問(wèn)題。
題目精解
A選項(xiàng)不是干擾性，問(wèn)題處在搭配不當(dāng)上，這是高考作為簡(jiǎn)單的病句出發(fā)，“防止”的是“風(fēng)險(xiǎn)”顯然錯(cuò)誤，但按照上面的出題原則，命題者有意將本句拉長(zhǎng)并在后半部分讓句子出現(xiàn)問(wèn)題，有效干擾了學(xué)生迅速判斷出答案的幾率。
B中“成為史上最長(zhǎng)的大滿貫決賽展現(xiàn)在球迷面前”，句式雜糅。這個(gè)問(wèn)題與上面的“貝盧斯科尼在總理任期內(nèi)不能擔(dān)任俱樂(lè)部主席，否則他就有可能做有違公眾利益 的行為”這樣的句子在錯(cuò)法上類似。雖然錯(cuò)誤類型很難，但學(xué)生通過(guò)語(yǔ)感可以進(jìn)行判斷，說(shuō)俗話就是讀這個(gè)句子覺(jué)得別扭，所以其不成為一個(gè)干擾性選項(xiàng)。
C選項(xiàng)中的錯(cuò)誤又是一個(gè)介詞打頭的錯(cuò)誤，與前面談到過(guò)的“漢語(yǔ)介詞一般出現(xiàn)在句子(或分句)的開頭部分時(shí)”如出一轍。我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)，是西方語(yǔ)言才愿意將介詞或介詞短語(yǔ)放在一個(gè)句子的最前面，比如學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)見(jiàn)到最多的“IN ORDER TO ”、“IN TERMS OF”。從本質(zhì)上說(shuō)，中國(guó)人說(shuō)話是不這樣的。本題中“針對(duì)”后面的那些話與針對(duì)本身完全無(wú)法搭配在一起，問(wèn)題又是介詞?？催^(guò)國(guó)家瑋《一套卷子讀懂做會(huì)高考語(yǔ)文卷》的學(xué)生會(huì)非常驚訝的發(fā)現(xiàn)，之前我命制的那套題在錯(cuò)法上與海淀模擬幾乎完全一致，這是所有命題者都共同關(guān)心的，不足為奇。
4.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()
A.中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史《史記》是由司馬遷撰寫的，后人稱贊它“不虛美，不隱惡”，具有秉筆直書的“實(shí)錄”精神。
B。諸葛亮的《出師表》、李密的《陳情表》分別體現(xiàn)了中國(guó)古代文化中的忠、孝傳統(tǒng)，這兩篇文章言辭懇切，感人至深。
C。巴金的《家》描寫了一個(gè)封建大家庭的分化與沒(méi)落，反映了封建宗法制度的崩潰，它奠定了巴金在中國(guó)文壇上的巨匠地位。
D。莎士比亞的《高老頭》是一部現(xiàn)實(shí)主義杰作，它是《人間喜劇》的序幕，年輕的大學(xué)生拉斯蒂涅是作品的主要人物之一。
命題思路點(diǎn)撥
選擇 D
預(yù)計(jì)難度 0.7
命題意圖
一般文學(xué)常識(shí)題目的命題方法是三個(gè)中國(guó)文學(xué)常識(shí)和一個(gè)西方文學(xué)常識(shí)搭配比較合適，但本題有意將B選項(xiàng)也變成西方文學(xué)內(nèi)容，加大了題目的區(qū)分度。文學(xué)常識(shí)的干擾性選項(xiàng)設(shè)置方法從易到難有
1、作家國(guó)籍錯(cuò)誤，比如歐亨利的國(guó)籍被改變成俄國(guó)，但難度較低；
2、作家代表作品按照相似性原則推寫一至兩個(gè)，好像應(yīng)該是作者寫的，但實(shí)際不然，具有較大迷惑性，比如將曹植的《白馬篇》混入到曹操的代表作之中，看似合情合理，實(shí)則考察學(xué)生對(duì)知識(shí)細(xì)節(jié)的掌握程度。
3、有意在答案選項(xiàng)中加入較多帶有數(shù)字性的信息，因?yàn)榫唧w年代和時(shí)間段的記憶是個(gè)人記憶最薄弱的部分，加入這些干擾性因素會(huì)使題目迷惑性增大。比如“《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，收入自西周初年至春秋中葉五百多年的詩(shī)歌300余首，是我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的源頭。”這樣的選項(xiàng)，但一般來(lái)說(shuō)，這些涉及到具體時(shí)間的文學(xué)常識(shí)不應(yīng)作為錯(cuò)誤選項(xiàng)，僅作為考察學(xué)生基本心理素質(zhì)的干擾性選項(xiàng)，除非考察的時(shí)間非常重要。
題目精解
很多同學(xué)會(huì)神奇地發(fā)現(xiàn)，國(guó)家瑋《一套卷讀懂做會(huì)高考語(yǔ)文卷》中基礎(chǔ)知識(shí) 部分文學(xué)常識(shí)題竟然與這次海淀一摸在錯(cuò)誤內(nèi)容上完全一致，仍然不足為奇，英雄所見(jiàn)略同。之前我命制的題目是
A。曹操，詩(shī)作有《短歌行》《觀滄?！贰栋遵R篇》等，人稱“幽燕老將，氣韻沉雄”。
B.美國(guó)著名作家歐·亨利，與契訶夫、莫泊桑并稱為世界三大短篇小說(shuō)之王。短篇小說(shuō)《警察和贊美詩(shī)》是他的代表作之一。
C。老舍，其小說(shuō)《駱駝祥子》以及話劇《茶館》《龍須溝》等，具有濃郁的北京風(fēng)情。
D。巴爾扎克，其作品《人間喜劇》系列，是十九世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義的杰出代表之一。
這道題稍微將D選項(xiàng)一改，把巴爾扎克變成莎士比亞，就成為了錯(cuò)誤選項(xiàng)了。一般容易出現(xiàn)的設(shè)題點(diǎn)出了在上面命題意圖中提到的之外，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，西方作家的國(guó)籍問(wèn)題；中國(guó)古代作家的代表作問(wèn)題都是容易設(shè)置錯(cuò)誤點(diǎn)的地方，應(yīng)該引起大家的注意；同時(shí)一般涉及考察文學(xué)常識(shí)中的時(shí)間類型題目都不大可能出現(xiàn)錯(cuò)誤，除非是常識(shí)性時(shí)間，考生在作答時(shí)不要被大量出現(xiàn)的時(shí)間嚇住。
5.下列一次在畫線處填入的語(yǔ)句，語(yǔ)意和銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
天津楊柳青年畫采用的是木板套印和手工彩繪相結(jié)合的方法，人們稱之為“半印半畫”。它的制作方法是先——，然后——，再——最后——。沒(méi)衣服畫都是由畫師手工制作的。它將版畫中的刀法版和手畫的筆觸感融合在一起，具有獨(dú)特的風(fēng)格。
1印出圖畫 2 裝裱成畫 3 用手工將紙上的輪廓描繪涂彩 4 刻出木刻圖案樣板
A1342 B3421 C4132
D1423
命題思路點(diǎn)撥
預(yù)計(jì)難度0.72
選擇 C
命題意圖 本類題目一般出現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)選擇題中的第五道，題目難度應(yīng)控制在0.7左右，讓學(xué)生以較輕松的答題心態(tài)進(jìn)入到下面第二大題文言文的作答。從本質(zhì)上看，此類題目考察目的有二。第一，考察學(xué)生心理素質(zhì)，因此有必要在命題時(shí)將文段長(zhǎng)度拉長(zhǎng)，給人以繁雜之感，但選文內(nèi)容不宜選擇如社科類閱讀題一樣離學(xué)生生活較有距離的文段，以常見(jiàn)和使用為標(biāo)準(zhǔn)即可；第二，突出考察學(xué)生的基本邏輯思維能力，對(duì)語(yǔ)段的重新組織實(shí)際上從反面可以看出一個(gè)人在正常表述時(shí)的狀態(tài)；能夠在平時(shí)按照正常邏輯較可靠地講清楚一段話的學(xué)生應(yīng)區(qū)別于那些在言語(yǔ)表達(dá)時(shí)基本邏輯混亂的學(xué)生，這樣的命題思路可以較好體現(xiàn)高考的選拔性原則。因此，命題此類題目時(shí)，除了有意加大文段長(zhǎng)度制造閱讀障礙的同時(shí)，可以考慮在每個(gè)被打亂順序的小分句的設(shè)置上使用提示性較強(qiáng)的詞匯，給學(xué)生最大的邏輯提示這有些類似于數(shù)學(xué)題目中的“巧解”。這樣本套題目就有了更大的區(qū)分度，將學(xué)生分成三類：第一類，邏輯能力差，需要逐句閱讀被打亂的小句子并花費(fèi)大量時(shí)間思考整合者；第二類，有基本邏輯能力，但仍需要逐個(gè)句子閱讀后才可能做出判斷者，這需要花費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間；第三類，有較好邏輯能力，并能夠通過(guò)觀察選項(xiàng)組合特點(diǎn)迅速推知答案者，如果用巧解本題作答時(shí)間應(yīng)該不超過(guò)45秒。
題目精解
通過(guò)觀察所有小分句推知，分句2“裝裱成畫”一定是最后一個(gè)句子，所以直接排出B、D兩個(gè)選項(xiàng)；在A、C中，關(guān)鍵看本題是1小句開頭還是4小句開頭，按照正常邏輯一定是先刻板再出畫，因此直接選出答案選項(xiàng)C。
二、本大題共4小題，每小題3分，共12分。閱讀下面文言文，完成6—9題。
鄞有高世之士，日駱先生以大，貌嚴(yán)而氣剛，行峻而言直，學(xué)廣而聞多。落落不與世俗相俯仰，一語(yǔ)之不合，一事之不揩，則望望而去，終其身不齒。以故世之士子，鮮有當(dāng)乎其意，辱與為忘形交者。然獨(dú)視菊如賢友朋。
每歲即小齋之外，羅植數(shù)百本。春而鋤，夏而灌，秋編其干而屏列之。當(dāng)天氣始肅，寒英盛開，披鶴氅衣，戴折角巾，攜九節(jié)杖，巡行圃中。兄夫幽姿勸質(zhì)，凌厲風(fēng)霜，則思淬厲節(jié)操，處堅(jiān)瘁而不屈。見(jiàn)夫黃而不雜，得土之中，則思正色獨(dú)立，使君子有所敬而小人有所畏。見(jiàn)夫早培晚盛，不競(jìng)不爭(zhēng)，則思居謙處讓，退可以無(wú)咎而進(jìn)為有悔。見(jiàn)夫味甘而氣馨，品高而性介，則思蓄用以待時(shí)，潔身而處俗，不與黃茅白葦俱出于斯世。凡是數(shù)者，一或不類于是菊，又為之徘徊花下，仰而視，俯而思，且愧而且責(zé)。必也物我兩忘，彼此無(wú)間，然后與之曹出乎軒窗寂寞之濱，并驅(qū)乎草木搖落之際。若相磋以道，相錯(cuò)以德，不自知其情之孚而身之化也。夫如是，則菊也，先生也，真所幫賢友朋也。
菊有賢友朋之象，而先生猶愛(ài)之如此，況世之賢士子乎？是故無(wú)賢士子則已，有則必為先生之所愛(ài)，如愛(ài)斯菊矣。先生愛(ài)賢之心，豈果有異于愛(ài)菊之心乎？嗚呼：菊不能以自賢，惟先生能賢之。士子不能自知其不賢，惟先生能知之。賢也吾其愛(ài)，不賢也吾其案。嗚呼，安得賢如是菊陶姓而潛名者與之論先生之交際哉！
(取材于元戴良《愛(ài)菊說(shuō)》)
6.下列語(yǔ)句中，加點(diǎn)的詞的解釋不正確的一項(xiàng)是
A則望望而去，終其身不齒 齒：并列
B退可以無(wú)咎而進(jìn)為有悔 咎：過(guò)失
C若相磋以道，相錯(cuò)以德 錯(cuò)：指責(zé)，批評(píng)
D菊有賢友之象 象：這里指特征
7.下列各組語(yǔ)句中，加點(diǎn)的詞意義和用法都相同的一組是
A 然獨(dú)視菊如賢友朋
菊不能以自賢，惟先生之賢之
B 凡是數(shù)者，一或不類于是菊花，又為之徘徊花下
吾兒，久不見(jiàn)若影，何竟日默默在此，大類女郎也
C 仰而視，俯而思，且愧而且責(zé)
窮且益堅(jiān)，不墜青云之志
D 是故無(wú)賢士子則已，有則必為先生之所愛(ài)
必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所
8.下列各組語(yǔ)句全都能夠表現(xiàn)駱先生“氣節(jié)剛正”的一組是(落落不與世俗相俯仰
2以故世之世子，鮮有當(dāng)乎其意，辱與為望行交者
3當(dāng)天氣始蕭，寒英盛開，披鶴氅衣，戴折角巾，巡行圃中
4見(jiàn)夫黃而不雜，得土之中，則思正色獨(dú)立，使君子有所敬而小人有所畏
5先生愛(ài)賢之心，豈果有異于愛(ài)菊之心乎
A 134 B124 C234 D235
9.下列的理解和分析，不符合文意的一項(xiàng)是()
A駱先生相貌威嚴(yán)，為人正直，性情剛烈，說(shuō)話直率，愛(ài)憎分明，因此遭人嫌棄。
B駱先生以菊為友，從菊的不同特點(diǎn)聯(lián)想到人格修養(yǎng)，并經(jīng)常對(duì)照菊花反省自己。
在駱先生看來(lái)，菊花品高性介，潔身自好，而黃茅白葦則平凡庸常，隨俗從眾。
D作者借駱先生這一形象，表達(dá)了對(duì)清高遠(yuǎn)俗的賢能之士的仰慕之情和渴求之心。
命題思路點(diǎn)撥
預(yù)計(jì)難度 第6題0.2 第7題0.5 第8題0.68 第9題0.58
選擇 第6題C 第7題B 第8題B 第9題A
命題意圖 文言文選文出處比較廣泛，按照常規(guī)要求以史傳類作品居多，少數(shù)時(shí)候可以出現(xiàn)先秦諸子文及其他如墓志銘、。選擇史傳類作品時(shí)，一般出處可以考慮《史記》、《漢書》、《后漢書》、《三國(guó)志》、《晉書》、《宋書》、《南齊書》、《梁書》、《陳書》、《魏書》(、《北齊書》、《周書》、《隋書》、《南史》、《北史》、《舊唐書》、《新唐書》、《舊五代史》(宋·薛居正等)、《新五代史》、《宋史》、《遼史》、《金史》、《元史》、《明史》。但從語(yǔ)言上講，《史記》和前后《漢書》等因時(shí)代原因稍顯古奧；明史又稍顯淺
易，因此南北史、新舊唐書、五代史以及宋史成為命題首選，難度適中，尤其寫人物的傳記常有正氣；而宋齊梁陳則陰氣偏重，很讓人想起魯迅關(guān)于中國(guó)歷史吃人的論斷。命題人在選擇材料上不可不仔細(xì)查考并應(yīng)具有相當(dāng)?shù)墓盼墓Φ祝瑫r(shí)必須對(duì)整個(gè)文學(xué)史和中國(guó)文化(包括古代政治生態(tài)及歷朝歷代文氣)有所了解，不必讀全《二十四史》，但可以參考清代學(xué)者如錢大昕等人著作(比如《廿二史考異》)或選讀司馬光《資治通鑒》，都可對(duì)每個(gè)朝代文氣以及士人風(fēng)貌有自己的判斷，文言文選材不當(dāng)可能出現(xiàn)誤人子弟、貽害無(wú)窮的結(jié)果。另，為了增強(qiáng)命題人基本文化素養(yǎng)，可以選讀葛兆光《中國(guó)思想史論》對(duì)中國(guó)基本文化問(wèn)題的轉(zhuǎn)換有大致了解，進(jìn)一步希望有更深入研究者應(yīng)再閱讀汪暉《中國(guó)現(xiàn)代思想的起源》等書目。
考慮到目前中學(xué)生古文水平整體偏低，命題既要起到指揮棒的引導(dǎo)作用，同時(shí)也不宜在本部分考察過(guò)難的題目，應(yīng)在命題時(shí)著重考察學(xué)生基本古文能力(主要是詞語(yǔ)積累與語(yǔ)法)，著重強(qiáng)調(diào)對(duì)考生知識(shí)遷移能力的考察。第6小題一般是詞語(yǔ)解釋，不宜出現(xiàn)偏怪詞，盡量結(jié)合學(xué)生語(yǔ)法考察詞義是比較好的命題思路，比如本題實(shí)際上是考察名詞活用問(wèn)題，偏重學(xué)生基礎(chǔ)能力，難度不大，但考得很扎實(shí)；第7題一般設(shè)置一道虛詞意義用法考察題，將選文與課本中的某些句子進(jìn)行對(duì)比，最好體現(xiàn)知識(shí)遷移能力，還是強(qiáng)調(diào)對(duì)考生語(yǔ)法能力的考察。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)打破對(duì)語(yǔ)法教學(xué)的不屑，不能為了求得所謂的素質(zhì)教育或新課標(biāo)，讓學(xué)生連最基本的古文語(yǔ)法都不甚了解，傳統(tǒng)的文言虛詞教學(xué)應(yīng)該以比較扎實(shí)的方式進(jìn)行，這十幾個(gè)虛詞，學(xué)生既應(yīng)該掌握其義項(xiàng)，同時(shí)又應(yīng)該了解其每個(gè)義項(xiàng)的例子并進(jìn)行背誦，實(shí)際上文言實(shí)詞可以采用理解記憶的方法，在閱讀中這往往并不是真正的障礙，而文言虛詞實(shí)際上對(duì)一個(gè)人能否讀懂并進(jìn)一步深入理解文言背后的思維問(wèn)題也就是語(yǔ)言哲學(xué)問(wèn)題十分關(guān)鍵，因此考生應(yīng)該在虛詞學(xué)習(xí)上更花些功夫，努力將文言語(yǔ)法(其實(shí)很多情況下與學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)內(nèi)容有非常相似的地方)學(xué)好，這樣才能應(yīng)對(duì)此類試題。
8、9兩題的命題方法和做題思路也可以參考下面社科文選擇題的命題方法。
題目精解
6、C
本題具有極好區(qū)分度，充分體現(xiàn)出命題的選拔性。干擾性選項(xiàng)為A，一般學(xué)生在做題時(shí)候會(huì)習(xí)慣性地將不齒與他們熟悉的“不恥”聯(lián)系在一起，更關(guān)鍵的是，本題這個(gè)位置按照“不恥”的意思解釋還能解釋的通。大部分學(xué)生容易將其理解成看不起、看不上、不愿與之交流等意思；而實(shí)際上，齒的本意就是像牙齒一樣排列，這里就是指并列。本題錯(cuò)誤選項(xiàng)為C；按照漢語(yǔ)語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)原則，相錯(cuò)應(yīng)該與前面的相磋對(duì)應(yīng)，而考生容易知道切磋的意思，切磋之意肯定與所謂的“批評(píng)”完全不是一回事，因此容易看出C是錯(cuò)誤的。本題預(yù)計(jì)難度為0.2左右。
7、B A項(xiàng)明顯“賢之”是名詞動(dòng)用，與第一個(gè)賢的名詞屬性在用法上不一樣；C項(xiàng)第一句“且”表示并列，而后面的“且”則表示遞進(jìn)；D項(xiàng)較有迷惑性，表面看兩個(gè)“所”字都有名詞性，不過(guò)第二個(gè)句子中所字本身就是名詞；而第一個(gè)句字中，不是“所”有名詞性，而是它后面的那個(gè)動(dòng)詞“愛(ài)”因?yàn)楸环旁诹怂侄陶Z(yǔ)中才具有了名詞性，所字本身就是“所字短語(yǔ)”中的構(gòu)成部分，它不是名詞。
8.B
9.A
【參考譯文】鄞州有一位超凡脫俗的讀書人，叫駱以大先生，(他)相貌威嚴(yán)，氣節(jié)剛正，舉止嚴(yán)厲，言語(yǔ)率直，學(xué)識(shí)廣博，見(jiàn)聞豐富，特立獨(dú)行，不與世俗之人應(yīng)付周旋，(如果與他)一句話不投機(jī)，一件事情不和洽，他就會(huì)不高興地離開，一輩子都不再(與世俗之人)同列。因此世間的讀書人，很少有人能合乎他的心意，(而駱先生也)以同這類人成為知心朋友為恥辱。然而駱先生唯獨(dú)把菊花視為好朋友。
每年都會(huì)在他的小齋外面，成排成列地種上幾百株菊花，春天鋤草，夏天灌溉，秋天的時(shí)候就把菊花的枝干編起來(lái)，像屏風(fēng)一樣地排列著。當(dāng)天氣開始變冷的時(shí)候，菊花盛開了，他就披上鶴氅，戴上折角巾，拿著九節(jié)杖，漫步園中。看見(jiàn)菊花那隱而不露的姿態(tài)、剛勁不阿的氣質(zhì)，看見(jiàn)菊花迎風(fēng)傲霜，就想到磨礪自己的節(jié)操，身處艱難困苦而不屈服；看見(jiàn)菊花(即便是)長(zhǎng)于泥土，(也開得)純凈金黃毫無(wú)雜質(zhì)，就想到要保持純正的本色自我堅(jiān)守，讓君子敬仰，讓小人畏懼；看見(jiàn)菊花早上培土晚上盛開，不與其它花競(jìng)爭(zhēng)，就想到自己也要舉止謙讓，謙退可以沒(méi)有過(guò)失，進(jìn)用會(huì)有所悔恨；聞到菊花那甘甜的味道，芳馨的氣息，看到菊花那高潔的品質(zhì)，耿介的性情，就想到自己也要積蓄力量，待時(shí)而發(fā)，生活在俗世之中潔身自好，不與平凡庸常之輩在這世上為伍。所有這幾種品質(zhì)，一旦自己有跟菊花不一樣的，就因此徘徊于花前，或抬頭觀望，或低頭沉思，又慚愧又自責(zé)，一定要達(dá)到物我兩忘，彼此親密無(wú)間的境界，然后跟這些菊花相守在寂靜的窗邊，一起相伴到草木凋零的時(shí)節(jié)，就如和自己的朋友用道義相互切磋，用德行相互砥礪一樣，不知道自己的情感已經(jīng)與菊花完全相通，自己也仿佛化身為菊花了。像這樣，菊花啊，先生啊，真正成為賢友良朋了。
菊花只是具有賢友良朋的特征，先生尚且這樣喜愛(ài)它，更何況世間的賢能之士呢？所以，世上沒(méi)有賢能之人就罷了，有就一定會(huì)被先生喜愛(ài)，就像喜愛(ài)這菊花一樣。先生喜愛(ài)賢能之人的心意，難道真的與喜愛(ài)菊花的心意有什么不同嗎？唉！菊花不能把自己當(dāng)做賢能之士，只有先生認(rèn)為它賢能；士人不能知道自己不賢能，只有先生能知道他不賢能。賢能之人我就愛(ài)它，不賢能的人我就遠(yuǎn)離他。唉！哪里有像菊花一樣賢能的“陶潛”同我一起談?wù)撓壬慕挥阎滥兀?/p>
第Ⅱ卷(共123分)
三、本大題共4小題，共30分。
10.閱讀延伸題：文中“落落不與世俗相俯仰”一句表現(xiàn)了駱先生處世之道，請(qǐng)從文中舉出一例加以說(shuō)明，并談?wù)勀銓?duì)這種處世之道的看法。(不少于200字)(10分)
命題思路點(diǎn)撥
預(yù)計(jì)難度 0.55
預(yù)計(jì)區(qū)分度0.68
命題意圖 本題有意將區(qū)分度也做了預(yù)計(jì)，意思是強(qiáng)調(diào)該類題目雖然整體難度并不大，在設(shè)問(wèn)上也非常清楚，但卻可以因?yàn)閷W(xué)生在作答時(shí)的表述不同而產(chǎn)生完全不同的答案內(nèi)容，評(píng)卷人依據(jù)學(xué)生的不同答案即可較好區(qū)分出學(xué)生語(yǔ)文能力的高低。所以雖然難度并不算大，卻應(yīng)該有著較好的區(qū)分度。很多命題人對(duì)“閱讀延伸”這幾個(gè)字理解不妥當(dāng)。應(yīng)注意，在滿分10分的題目中，應(yīng)有2分左右分配給“閱讀延伸”中的“閱讀”，即根據(jù)文章本來(lái)內(nèi)容或文章主題作答，這部分學(xué)生是不能談個(gè)人觀點(diǎn)的；之后的8分分配給“閱讀延伸”中的“延伸”，此時(shí)學(xué)生必須根據(jù)原文內(nèi)容向更深入一步的觀點(diǎn)進(jìn)發(fā)，否則如果仍然僅僅依據(jù)原文回答而沒(méi)有個(gè)人“延伸”出的觀點(diǎn)，也不應(yīng)視作高分答案。給定答案說(shuō)明時(shí)，命題人一般應(yīng)明確指出考生答案特別是對(duì)論點(diǎn)的分析一定不能是對(duì)論點(diǎn)簡(jiǎn)單的重復(fù)，特別是對(duì)論點(diǎn)翻來(lái)覆去的正反論證，這樣有湊字之嫌，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中最為令人遺憾的能力缺陷。正如作文命題與閱卷中我們極力反對(duì)學(xué)生套作一樣；閱讀延伸題目我們極力反對(duì)學(xué)生為了寫滿200字而拼湊答案，我們要求學(xué)生在對(duì)論點(diǎn)的論述過(guò)程中能夠在邏輯思維上做到層層遞進(jìn)，將論點(diǎn)從不同側(cè)面詳細(xì)論證，而不是反復(fù)強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)，這是閱讀延伸題目的基本要求。另外在答案設(shè)置上，舉例部分一般占到2—3分比較合適，很多學(xué)生不會(huì)論證，直接以舉例方式開始“延伸”，這是基本說(shuō)話能力的缺失，不懂得將一個(gè)觀點(diǎn)完整的說(shuō)完需要論點(diǎn)—論證—論據(jù)—結(jié)論這個(gè)過(guò)程，而僅僅只有論據(jù)，這樣的答案一般給分2—3分比較合適?？偸?，隨著北京卷閱讀延伸題目的逐漸成熟，我希望命題者在給定答案的時(shí)候能夠進(jìn)一步詳細(xì)起來(lái)，不要將對(duì)考生答案的最終裁決都?jí)涸陂喚砣四抢?，讓考試信度最大程度得到保證。
題目精解
要點(diǎn)：從文中舉例恰當(dāng)(1分)，概括說(shuō)明駱先生的處世之道(2分)；談看法觀點(diǎn)鮮明(可正可反或正反結(jié)合)(2分)，分析言之成理(可舉例分析，也可說(shuō)理分析；以例代析、說(shuō)理分析不到位酌情扣分)(3分)，語(yǔ)言順暢，表達(dá)清晰(2分)。
11.用斜線(/)給文中畫線的文言文斷名。(5分)
九里松者僅見(jiàn)一株兩株如飛龍劈空雄古奇?zhèn)ハ氘?dāng)年萬(wàn)綠參天松風(fēng)聲壯于錢塘潮今已化為烏有更千百歲桑田滄?？直备叻孱^有螺蚌殼矣安問(wèn)樹有無(wú)哉？
命題思路點(diǎn)撥
預(yù)計(jì)難度0.6
命題意圖 此類題目易出，需注意這類文段盡量增強(qiáng)難度，最好選擇先秦時(shí)間段前后的文段。
題目精解
5分“/”為必?cái)嗵?，?duì)2處得1分，9個(gè)全對(duì)得5分。“//”為可斷可不斷處，此處斷對(duì)不得分，斷錯(cuò)也不減分；錯(cuò)誤的斷句，錯(cuò)兩處扣1分
九里松者/僅見(jiàn)一株兩株/如飛龍劈空/雄古奇?zhèn)?想當(dāng)年//萬(wàn)綠參天/松風(fēng)聲壯于錢塘潮/今已化為烏有/更千百歲/桑田滄海/恐北高峰頭有螺蚌殼矣/安問(wèn)樹有無(wú)哉？
譯文：(被稱為)九里松(的名勝)，現(xiàn)在只能見(jiàn)到一兩棵松樹，像飛龍劈開天空一樣，顯得蒼勁而雄偉。遙想當(dāng)年，萬(wàn)松蒼綠，直插云天，松濤聲比錢塘江的潮水還要雄壯，而今已經(jīng)化為烏有了；再過(guò)千百年以后，滄海變桑田，恐怕連北高峰頂都會(huì)出現(xiàn)螺蚌殼呢，還用問(wèn)松樹有無(wú)嗎？
12.在橫線處寫出詩(shī)文原句。(8分)本題略
命題思路點(diǎn)撥
預(yù)計(jì)難度 0.7
命題意圖 參照2012北京考試說(shuō)明語(yǔ)文部分對(duì)背誦詩(shī)歌的要求即可命題，無(wú)命題難度，不贅述。
13.閱讀下面詩(shī)歌，完成①—②題。(7分)
賣花詞
高啟
綠盆小樹枝枝好，花比人家別開早。
陌頭擔(dān)得春風(fēng)行，美人出簾聞叫聲。
移去莫愁花不活，賣與還傳種花訣。
馀香滿路日暮歸，猶有蜂蝶相隨飛。
買花朱門幾回改，不如擔(dān)上花長(zhǎng)在。
①對(duì)下列詩(shī)句的理解不正確的一項(xiàng)是(3分)()
A。賣花郎的花與眾不同，枝葉繁茂青翠，花朵鮮艷美麗，花期也早于其他人家。
B。賣花郎擔(dān)著花擔(dān)一路走來(lái)，腳步如春風(fēng)般輕盈，他的叫賣聲引來(lái)美人出簾買花。
C。日暮之時(shí)，賣花郎賣花歸來(lái)，只有蜂蝶相隨，他因擔(dān)有余花，心情孤寂而無(wú)奈。
D。詩(shī)的結(jié)尾兩句運(yùn)用對(duì)比手法，含蓄地表達(dá)了作品的主旨，意蘊(yùn)豐富，給人啟迪。
②有人評(píng)價(jià)這首詩(shī)“亦俗亦雅”，請(qǐng)任選一個(gè)角度對(duì)這一特點(diǎn)加以分析。(4分)
命題思路點(diǎn)撥
預(yù)計(jì)難度 0.65
答案 第一小題選C
第二小題
要點(diǎn)：①指出本詩(shī)的“雅”、“俗”之處(2分，雅、俗各1分)。②具體分析其中的“雅”、“俗”(2分，雅、俗各1分)。雅俗兼?zhèn)涞目删C合分析。
答案示例：我認(rèn)為本詩(shī)的確如此。本詩(shī)的所謂“俗”是指它的語(yǔ)言，明確清理，通俗易懂，例如作者在描寫賣花郎花與眾不同時(shí)候說(shuō)花朵鮮艷、花期比別人早；賣花郎擔(dān)著花叫賣，腳步如春風(fēng)；日暮擔(dān)花回家時(shí)候的輕快等等，都明麗自然，毫無(wú)雕飾，給人一種樸拙的美。所謂“雅”則表現(xiàn)為它的主旨，特別是運(yùn)用對(duì)比手法，將朱門幾度更改，人事變換不定，榮華富貴如滄海一束的輪轉(zhuǎn)與賣花郎逍遙自在了無(wú)牽掛的快樂(lè)進(jìn)行對(duì)比，含蓄地表達(dá)了作品的主旨，這樣的豐富意蘊(yùn)應(yīng)該是本詩(shī)的所謂“雅”。
命題意圖一般要求古詩(shī)文選擇題目無(wú)需特別難，考生可以借助選項(xiàng)中的正確內(nèi)容適當(dāng)理解詩(shī)歌，也實(shí)際上也是命題人對(duì)考生變相給出的福利。注意古詩(shī)文中的“反命題”策略很重要，像山水、田園、一般戰(zhàn)爭(zhēng)(邊塞)詩(shī)歌盡量少在高考類題目中出現(xiàn)，因?yàn)榇祟愒?shī)歌是從小學(xué)語(yǔ)文到初高中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)的核心所在，大部分學(xué)生對(duì)此諳熟，實(shí)在不具備好的區(qū)分度，也不利于高考指揮棒對(duì)學(xué)生古詩(shī)更高能力的指揮作用。漢語(yǔ)言文學(xué)之美，可能正是在古詩(shī)文特別是古詩(shī)這部分，選詩(shī)中有意用典的目的在于希望喚起學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)校教學(xué)過(guò)程中對(duì)民族文化元典的重視，真正讓語(yǔ)文回歸文氣。語(yǔ)文功底的兩個(gè)基本構(gòu)成要素：
一、實(shí)用性；
二、文學(xué)性，前者在基礎(chǔ)知識(shí)有很好體現(xiàn)，而文學(xué)性則必須在閱讀部分體現(xiàn)出來(lái)。因此，反命題的意義重大，同樣著眼于戰(zhàn)爭(zhēng)，可能更為深入的考察具體戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的題目會(huì)更多一些比如南宋金、南宋元、金元、明清、唐吐蕃、西漢匈奴等設(shè)定具
體歷史情境的考察形式會(huì)更多。同樣著眼于詩(shī)人個(gè)體情感，可能傷春悲秋、孤寂愁悶要比仕途失意更多。這也是在某種程度上策略性的命題方式。還有一種可資參考的命題方式則是選擇一些學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中較為常見(jiàn)的詩(shī)人、詞人，但有意繞開其常見(jiàn)的寫詩(shī)、作詞套路，比如李白，有意在考察中出現(xiàn)山水、思鄉(xiāng)之外的李白的詩(shī)歌(參見(jiàn)2010年北京、山東考卷，2009年江蘇考卷)，讓李白的象征詩(shī)出現(xiàn)在考試中。最后，還可以在詩(shī)歌體式上進(jìn)行反命題，比如北京卷在考試中曾出現(xiàn)過(guò)考察《詩(shī)經(jīng)》中詩(shī)歌的情況(2007)也曾出現(xiàn)過(guò)考察不太常見(jiàn)的敘事詩(shī)(2011)等情況，這都是很好的命題思路。
經(jīng)驗(yàn)積累
在作答上，學(xué)生應(yīng)該從對(duì)詩(shī)句的翻譯、加入詩(shī)歌風(fēng)格或手法、加入詩(shī)歌情感等角度全面作答。但需要注意的是，雖然很多學(xué)生知道要從上述三個(gè)角度答卷，仍常常出現(xiàn)失分問(wèn)題，原因是具體細(xì)節(jié)掌握不夠扎實(shí)。比如關(guān)于手法問(wèn)題，很多學(xué)生比較諳熟比喻、擬人、夸張、借代、用典等常規(guī)手法，但實(shí)際上按照考察頻率來(lái)看，這些年對(duì)古詩(shī)手法要求是逐漸提高的，出現(xiàn)最高的是借景抒情(寓情于景、情景交融)、對(duì)比、象征、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、細(xì)描、正側(cè)面描寫結(jié)合等手法，而這些內(nèi)容很多考生是不清楚的。尤其是對(duì)比作為答案，歷年大量試卷都作為標(biāo)準(zhǔn)答案出現(xiàn)，應(yīng)該引起考生足夠的重視，而對(duì)比在給定答案時(shí)，為了照顧考生，一般會(huì)寫成對(duì)比(反襯、襯托)。
四、本大題共2小題，共8分。閱讀下面文章，完成14—15題。
人與自然的交流是一個(gè)永恒的話題。人從自然中索取物質(zhì)，維持生命，同時(shí)又從它身上感悟美感，培養(yǎng)審美能力。
大自然靠什么給人以美感呢？它蘊(yùn)含有許多美的要素，如：對(duì)稱、和諧、奇巧、虛實(shí)、變化、新鮮等等。這些要素我們?cè)谌祟惖木癞a(chǎn)品中，如小說(shuō)、戲劇、繪畫、音樂(lè)中都可以找到，而在大自然中早就存在，并且更為豐富。這些東西再簡(jiǎn)化一點(diǎn)就是三樣：形狀、顏色、聲音。形、色、聲這三樣基本東西經(jīng)對(duì)稱、和諧、奇巧等等的變化組合，就出現(xiàn)無(wú)窮無(wú)盡的美。美的要素在自然中最多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于人為的創(chuàng)造，所以藝術(shù)強(qiáng)調(diào)師法自然，國(guó)畫大師劉海粟就曾十上黃山“搜盡奇峰打草稿”。
客觀的景物和人怎樣溝通、交流、融合而共同創(chuàng)造一件藝術(shù)品呢？是通過(guò)人與自然的交流，通過(guò)藝術(shù)家的觀察，再創(chuàng)造。劉勰說(shuō)，“目既往還，心亦吐納”，是通過(guò)眼睛觀察，內(nèi)心思考，經(jīng)過(guò)一番醞釀吐納之后才加工出來(lái)的。這些要素作用于人，激活人的美感有三個(gè)步驟。一是以美形引人，二是以美情感人，三是以美理服人，由形及情及理。我們看到鮮艷的花朵，奇?zhèn)サ纳椒?、行云流水，這些美好之物就會(huì)被吸引。不論是人還是山水，只要美，人就喜歡。有學(xué)者研究動(dòng)物也有趨美厭丑的本能。不過(guò)與動(dòng)物不同，人能將這種美感上升到感情，并形成一
種定式，于是相應(yīng)于景色的明暗便有心情的好壞，物象之異可轉(zhuǎn)化為精神之別。小石潭的凄清，荷塘月色的寧?kù)o，范仲淹所謂物悲物喜。這就是意境。
人們還只滿足于自然中的形向主觀的情的轉(zhuǎn)化，又進(jìn)而求理。因?yàn)檎芾肀旧淼倪壿嬅?，在自然中也能找到相似的形象。它們靈犀一點(diǎn)可相通。如山之沉毅，海之激蕩，云之多變等，人們從美的形、色、聲中不但可以悟到美好的情感，達(dá)到美好的意境，還能悟出一種哲理的美，邏輯的美。周敦頤見(jiàn)蓮花就悟出“出淤泥而不染”的做人之理；朱熹：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，這是講做學(xué)問(wèn)的理。又像練氣功常說(shuō)的精、氣、神，煉精化氣，煉氣化神。在散文寫作上就是美的三個(gè)層次：描寫美、意境美、哲理美。
但是，并不是所有的山、水、樹、木、草、石都有產(chǎn)生美感。大自然如人群一樣。美人罕見(jiàn)，好景難求。因?yàn)槊朗且环N巧合。不管人，還是自然，是由無(wú)數(shù)因素隨機(jī)地排列組合而成，最佳的組合機(jī)會(huì)只有那一瞬。在人，便有傾城之美，絕代佳人；在景，便有了奇峰秀水、天下勝境。貴州的黃果樹和天星橋就是這樣。自然美景不可多得，不能再造。我們都知道文物古跡很珍貴，就是因?yàn)楹暧^世界不能重復(fù)，自然美景也是這樣，失去了就永不再來(lái)。
大自然就是一個(gè)最大最好的美育課堂。山水會(huì)像綠樹釋放氧氣一樣，不停地為我們釋放美感，會(huì)像書本潤(rùn)澤我們的心田一樣，不停地潤(rùn)澤我們的靈魂。
(取材于梁衡《山水為何有美感》，有刪改)
14.下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是(3分)
A 自然萬(wàn)物給人以無(wú)窮無(wú)盡美感的原因之一，是其本身包含著對(duì)稱、和諧、奇巧等諸多美的要素。
B藝術(shù)家強(qiáng)調(diào)的“師法自然”，是指進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作要從自然中獲取各種美的要素以及創(chuàng)作的靈感。
C小石潭的凄清、岳陽(yáng)樓的陰晴、荷塘月色的寧?kù)o是文學(xué)家與客觀景物溝通、交流、融合的產(chǎn)物。
D自然中的美景是由各種因素隨機(jī)排列而成的組合，自然美景不可多得，不可再造，也不能失而復(fù)得。
15.人為什么能從自然中獲得美的體驗(yàn)？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容概括說(shuō)明。(5分)
命題思路點(diǎn)撥
預(yù)計(jì)難度 14題0.65 15題0.5
答案 14題 D
15題 人所以能夠從自然中獲得美的體驗(yàn)，是因?yàn)樽匀痪拔锏拿朗强陀^存在的(大自然呈現(xiàn)出無(wú)窮無(wú)盡的美)(1分)；人能夠觀察發(fā)現(xiàn)自然景物的美，產(chǎn)生美感(1分)，并能夠經(jīng)過(guò)思考(1分)將美感上升為與自然景物特點(diǎn)相應(yīng)的情感(將美感轉(zhuǎn)化為美好的情感)(1分)，還能夠悟出其中的哲理美(邏輯美)(1分)。
命題意圖
此類題目在現(xiàn)代文考察中呈現(xiàn)越來(lái)越注重考生真正閱讀能力的趨勢(shì)。也是就說(shuō)在命題時(shí)，一定要注意部分考生可能采取投機(jī)取巧的方式，用他們?cè)谟⒄Z(yǔ)閱讀中已經(jīng)習(xí)慣性了的定位答案區(qū)間的方式找到所謂的上下文等方法，在讀不透徹的前提下也能夠大致作出題目，如果是這樣的話，那么高考(微博)題目絕無(wú)什么信度可言，選拔出的學(xué)生一定是高分低能的。所以命題時(shí)最好是避免出現(xiàn)讓考生看到上下文之后就可以直接照抄得出答案的情況。要給考生這樣的印象，整個(gè)社科類論文的基本特點(diǎn)是論點(diǎn)明確，并在彼此之間相互關(guān)聯(lián)的，論證即是圍繞著中心思考又是層層遞進(jìn)的，不能僅僅靠抓住所謂的關(guān)鍵句就能夠解決所有問(wèn)題。只有這樣，學(xué)生真正的閱讀能力才能夠逐漸培養(yǎng)出來(lái)。
題目精解
如果考生能很好理解上面命題意圖中的解讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，15題就是這樣。題目設(shè)問(wèn)來(lái)源于原文的最后部分，但是答案的分布是在整個(gè)文章中的，考生不可能僅僅依據(jù)看問(wèn)題句的上下文來(lái)得出答案。并且本題被賦予高分值，共5分，命題人希望考生能夠非常詳細(xì)地將自己讀懂的內(nèi)容盡量依據(jù)原文并適當(dāng)刪減后得出結(jié)論，這樣既考察了學(xué)生對(duì)文段信息的篩選能力；又考察了學(xué)生的語(yǔ)段表達(dá)能力。五個(gè)答案分別來(lái)自于文章五句話的整理刪改：
第一，將“這些要素我們?cè)谌祟惖木癞a(chǎn)品中，如小說(shuō)、戲劇、繪畫、音樂(lè)中都可以找到，而在大自然中早就存在，并且更為豐富?！本统蔀椤八阅軌驈淖匀恢蝎@得美的體驗(yàn)，是因?yàn)樽匀痪拔锏拿朗强陀^存在的”。
第二，將“是通過(guò)人與自然的交流，通過(guò)藝術(shù)家的觀察，再創(chuàng)造”進(jìn)行刪改整理成為“人能夠觀察發(fā)現(xiàn)自然景物的美，產(chǎn)生美感”；
第三，將“人們還只滿足于自然中的形向主觀的情的轉(zhuǎn)化，又進(jìn)而求理”等內(nèi)容進(jìn)行整理成為“人能夠經(jīng)過(guò)思考，將美感上升為與自然景物特點(diǎn)相應(yīng)的情感，還能夠悟出其中的哲理”等內(nèi)容。
五、本大題共4小題，共25分。閱讀下面的作品，完成16—19題。
看麥?zhǔn)?/p>
肥沃的關(guān)中平原，向以盛產(chǎn)小麥著稱。從頭年冬到次年春，走到田野上，那兒十有八九都鋪著日漸加厚的小麥的綠氈。而到了清明節(jié)呢，農(nóng)諺說(shuō)：“清明麥子埋老鴰?！庇谑?，田野處處，不再是綠氈了，而是厚可盈尺的綠絨被了。清明
時(shí)節(jié)雨紛紛”，一塊又一塊的綠絨被兒，紛紛成了貴婦人的床上之物，綠光閃爍，好不喜人。從此小麥就可著勁兒長(zhǎng)了，那綠絨被便膨起來(lái)，膨起來(lái)，一天一個(gè)高度，一天一個(gè)樣子，直至像隆起的海浪碧波，濤聲震響。有那么一天，麥稍兒迎風(fēng)搖擺，一浪推著一浪，有了金子一樣的顏色。麥梢兒的這一變化是一種信號(hào)，它強(qiáng)有力地觸動(dòng)了每一個(gè)莊稼人的心，而跳得最快最歡最美麗的心。
婆娘是關(guān)中農(nóng)村特有的名詞，關(guān)中農(nóng)村特有的稱謂，把自己的一顆心分作兩半——一半在婆家，一半在娘家。婆娘負(fù)重最多愛(ài)最多，最具有人情味和人性美，是一種極致。
這不，看見(jiàn)麥梢兒黃了，她們立即想到了娘，想到了娘家的麥田，都準(zhǔn)備去看望看望辛苦了大半年的爹娘和兄嫂弟妹，同時(shí)分享娘家麥子即將成熟的歡樂(lè)。于是，她們都忙碌起來(lái)了：蒸饃饃，烙鍋盔，采拔菜蔬，丈夫也理解她們，公婆也理解她們：要置辦什么，就讓她們置辦去吧；要什么時(shí)候走，就讓她們什么時(shí)候走吧。咱關(guān)中不是有這樣的俗話嗎：“麥梢黃，女看娘”呀！輩輩沿襲如此，她們小曲悄唱，加緊了手中的活兒，手疾腳快地找籃籃，裝禮物，梳洗打扮——家家屋中大體都是這樣。她們恨不得轉(zhuǎn)眼間就能撲到親娘的懷里。
于是，麥黃天，人們都驚嘆關(guān)中路廣漠的田野上，到處閃耀著婆娘的身影。她們的肌膚有的粉紅，有的微黑，有的如春蘿卜般的細(xì)嫩，有的如秋白菜般的健康，真是搖曳多姿、風(fēng)情萬(wàn)種。于是，這麥黃天，田野是大片大片的黃的色塊，她們是紅的綠的花的蕩漾的曲線。曲線有了色塊的成熟的神韻。而這一切是被馨香所浸透。
天那么藍(lán)，那么純，布滿麥田的大地顯得更黃了。大地?zé)òl(fā)出我們民族的原色，它那么豐盈，那么輝煌。婆娘們就走在那原色之中。豐收在望，莊稼人被它所燃燒，田野上便此起彼伏地飄蕩著吼唱秦腔。就是在那原色中，婆娘們踏著秦腔的節(jié)拍：“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，生我育我。顧我復(fù)我，出入腹我?！边@是來(lái)自《詩(shī)經(jīng)》的聲音。婆娘們雖然不懂得《詩(shī)經(jīng)》，但這聲音，早就存于他們的心坎了。
奔著爹，她們?cè)谧?。奔著娘，她們?cè)谧?。她們的急切的粘著輕塵的布鞋、皮鞋、膠鞋，她們的這些鞋踩下的腳印，千姿百態(tài)，千姿百態(tài)都是情，都是愛(ài)，情和愛(ài)南來(lái)北往地撒布在曠野里，一如總也開不敗的夏的花朵。
一片勝似一片的麥子，常常逗引得她們不能不停下腳來(lái)。她們被關(guān)中大豐收的景象撩撥得暈暈乎乎的，競(jìng)至忘了此刻身在何處，以為自己的滿口已是娘家麥子的芳香，等恍然大悟——這哪是娘家的麥地呢，便獨(dú)個(gè)兒笑了起來(lái)，如歌似地燦爛。但絕不吝惜潑出去的情意，娘家爹和丈夫都不是常說(shuō)么，人不能太自私了，天下農(nóng)民是一家。是的，也應(yīng)該為別人喜歡喜歡。何況，娘家地土好，人又勤，麥子一定不會(huì)比這兒差，也應(yīng)該提前為之開懷一樂(lè)了。
滿懷的麥香。滿心的快活。滿鬢角的汗珠滿眼睫的光。她們的身姿是大小雁塔上的風(fēng)鈴，正干農(nóng)活的男人們都知道她們是干什么去的，都為她們而感到自豪和充實(shí)。婆娘們喜滋滋地邁開腳步了?，F(xiàn)在，娘正在做什么呢？是不是早站在村口的老椿樹下等我了？爹又在做著什么？爹性子急，一定是風(fēng)風(fēng)火火地聯(lián)系收割機(jī)去了，但他這兩天會(huì)早早地趕回家的。爹娘都上了一把年紀(jì)了，女兒多么想這回多住上幾天，好給他們湊一把力，把麥子顆粒不剩地收到囤子里頭。這期間一定要盡量多幫爹娘干一些事情，比如縫縫補(bǔ)補(bǔ)啊。比如領(lǐng)著患老年病的爺爺上醫(yī)院診治呀。可是，爹又會(huì)厲聲吼叫：“哪有這種情理？”娘也會(huì)柔聲相勸：“聽(tīng)你爹的話，回去吧。麥忙天，誰(shuí)家不是等著人手用哩？”而他們自己也放心不下婆家的事?。∑拍铮拍?，婆娘的心理有多少牽掛啊！
腳下的這條路，已經(jīng)走過(guò)百遍千遍了，卻愈走愈親切，愈走愈愛(ài)走。而且總是一邊走一邊在心里悄悄呼喚：娘啊娘啊，我回來(lái)了！無(wú)邊麥田的金黃的底色，她們的腳步編織著一幅最古老又最鮮活的關(guān)中農(nóng)村的風(fēng)俗畫。她們望著麥子。她們也是麥子，裝飾著田野。她們急匆匆地前行。她們心靈的麥芒在前行中顫動(dòng)著，輻射出最亮麗最動(dòng)人的光彩。
16.下列對(duì)文章的理解，不正確的兩項(xiàng)是()
A?！翱贷?zhǔn)臁笔俏闹兴鑼懙拿耖g風(fēng)俗，它展現(xiàn)出關(guān)中婆娘的萬(wàn)種風(fēng)情，也是文章敘事、寫人、抒情的線索。
B。作者筆下的人物多姿多彩，婆娘們熱情洋溢、充滿活力，丈夫、公婆通情達(dá)理，娘溫和善良，爹嚴(yán)厲無(wú)情。
C。文中所引《詩(shī)經(jīng)》的內(nèi)容，表達(dá)念念不忘父母養(yǎng)育之恩的感情，作者解詞含蓄揭示了“看麥?zhǔn)臁边@一風(fēng)俗的內(nèi)涵。
D。本文以飽含感情的筆墨，表達(dá)了作者對(duì)關(guān)中大地豐收景象的無(wú)限喜悅之情，從而鮮明突出了歌唱豐收的主題。
E。關(guān)中婆娘們看麥?zhǔn)斓那榫?，宛如一幅生?dòng)鮮活的風(fēng)俗畫，散發(fā)著濃郁的鄉(xiāng)土氣息，充滿了無(wú)限的詩(shī)情畫意。
17.文中反復(fù)描寫了關(guān)中大地麥?zhǔn)斓木跋螅?qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。
18.文章結(jié)尾說(shuō)，“她們心靈的麥芒在前行中，輻射出最亮麗動(dòng)人的光彩”，對(duì)這句話你如何理解？請(qǐng)簡(jiǎn)要作答。
19.民間風(fēng)俗，指一個(gè)國(guó)家或民族中廣大民眾所創(chuàng)造、享用和傳承的生活文化。請(qǐng)概括本文“看麥?zhǔn)臁边@一民間風(fēng)俗的特點(diǎn)，并聯(lián)系你的閱讀積累或生活見(jiàn)聞，談?wù)勀銓?duì)民俗文化的認(rèn)識(shí)與思考。
命題思路點(diǎn)撥
預(yù)計(jì)難度 16題0.8 17題0.35 18題 0.35 19題0.5 19題區(qū)分度0.75
答案
16題 BD
17題 作者反復(fù)描寫麥?zhǔn)炀跋螅怀隽岁P(guān)中大地豐收的景象(1分)，表現(xiàn)出關(guān)中大地人們對(duì)豐收的喜悅之情(1分)；貫穿起婆娘們“看麥?zhǔn)臁钡倪^(guò)程(1分)，充分展現(xiàn)了她們身上的人情美、人性美(1分，如答出孝敬善良、純樸勤勞、熱愛(ài)生活、充滿活力等其中的兩點(diǎn)，便可得分)；麥?zhǔn)炀跋笈c婆娘的美好形象交相輝映(1分)，飽含作者對(duì)我們民族勤勞純樸本色的贊美之情(1分)。
18題 婆娘們身上所具有的孝敬善良、勤勞質(zhì)樸等美德(1分，答“人情味、人性美”也可得分)，在“看麥?zhǔn)臁钡倪^(guò)程中充分彰顯(1分)，這也是我們民族傳統(tǒng)美德(人情美、人性美)的傳承、弘揚(yáng)(1分)，表達(dá)了作者對(duì)關(guān)中婆娘的贊美之意，也蘊(yùn)含了作者對(duì)我們民族傳統(tǒng)美德的謳歌之情(2分)。
19題 參加前面文言文閱讀延伸分析即可。評(píng)分要點(diǎn)：①特點(diǎn)：古老而鮮活(傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合)，充滿人情味、人性美。意思對(duì)即可(2分)。②觀點(diǎn)明確(2分)，③結(jié)合閱讀積累或生活見(jiàn)聞恰當(dāng)、具體(2分)，④分析具體合理(2分)，⑤語(yǔ)言順暢，表達(dá)清晰(2分)。
命題意圖 正如人都要有靈魂一般，閱讀文章毫無(wú)疑問(wèn)也擁有自己的靈魂，這個(gè)靈魂，一言以蔽之，就是象征。弗洛伊德闡釋文藝作品的發(fā)生時(shí)，意味深長(zhǎng)的將其歸結(jié)為作家的白日夢(mèng)，一切文藝不過(guò)是夢(mèng)幻而已。文學(xué)，特別是出現(xiàn)在高考(微博)中的現(xiàn)代文，總是最習(xí)慣于將抽象的理念、意識(shí)借助某種具體的物象進(jìn)行傳遞。借用一個(gè)爛俗的例子，當(dāng)我們想要表達(dá)“我愛(ài)你”這類抽象意思的時(shí)候，我們往往更愿借助“月亮代表我的心”如斯煽情的言語(yǔ)來(lái)表達(dá)?！霸隆弊鳛橐粋€(gè)具象此刻成為“愛(ài)”這樣一個(gè)抽象名詞的替代，因而，我們說(shuō)“月”成為一種“象征”。請(qǐng)歷數(shù)這些年來(lái)的高考現(xiàn)代文試卷，05北京《合歡樹》，史鐵生先生希圖傳遞出他對(duì)深沉母愛(ài)的頌歌，卻只似乎平淡地讓一個(gè)“合歡樹”闖入讀者眼簾——“愛(ài)”太過(guò)抽象，而當(dāng)年史鐵生與母親合種下的樹卻蘊(yùn)藉而含蓄地飄散出母愛(ài)的味道；06全國(guó)二《綿綿土》，牛漢先生對(duì)故土的依戀動(dòng)人心魄，依戀是抽象的，無(wú)法言說(shuō)的，但綿綿土卻是那樣踏實(shí)、一絲不茍地橫亙?cè)谙壬闹?，?dāng)對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀被置換成對(duì)綿綿土的眷戀時(shí)，我們?cè)俅慰吹健巴痢弊鳛榫呦蟮南笳饕馕?。歷數(shù)這些年來(lái)的題目，似乎足夠說(shuō)明問(wèn)題：2010北京《海棠花》；2010全國(guó)一《燈火》；2009北京《司馬祠》；2009全國(guó)一《彩色的荒漠》；2009全國(guó)二《岳樺》；2009山東《記住回家的路》；2008北京《碧云寺的秋色》；2008全國(guó)一《陽(yáng)光古道蒼涼美》；2008全國(guó)二《馬櫻花》；2008山東《燈火的溫情》??“海棠花”、“燈火”、“司馬祠”、“荒漠”、“岳樺”、“路”、“碧云寺”、“古道”、“馬櫻花”，千差萬(wàn)別的題目背后總有一樣?xùn)|西似乎是不變的，那就
是它們幾乎全部都是生動(dòng)而具體的“物象”，而他們背后一定又都具有著抽象的象征內(nèi)涵。我無(wú)意再翻箱倒柜找出更多例證在這里鋪陳，想說(shuō)的只是，五六百套卷子看下來(lái)，“象征”作為一種最容易被忽視卻最為本質(zhì)的表現(xiàn)手法幾乎占到九成甚至更多。抓住本質(zhì)，一切似乎都明朗起來(lái)。象征的好處在本套題目中是以如何理解題目的形式出現(xiàn)的，問(wèn)法是題目有什么意圖，實(shí)際上意圖就是好處、目的、作用等等表述，都是同一個(gè)意思的不同說(shuō)法而已，象征的作用為：
一、使得文章表達(dá)得更為含蓄，更有藝術(shù)感染力；
二、象征物構(gòu)成文章的行文線索；
三、通過(guò)寫了象征物，表現(xiàn)了文章的主旨。這里需要注意，一定不能冒著省事的風(fēng)險(xiǎn)只作答上述綱要，而是結(jié)合原文內(nèi)容，比如象征物在這篇文章中是指什么，表達(dá)了什么，都必須說(shuō)清楚，否則得分仍然會(huì)偏低。信度、難度、區(qū)分度的最終達(dá)成一定與考題標(biāo)準(zhǔn)化密切相關(guān)，考題一旦標(biāo)準(zhǔn)化，題目類型就比如走向趨同化，因?yàn)?，只要這樣，才能做到標(biāo)準(zhǔn)。我們發(fā)現(xiàn)幾乎所有省份，無(wú)論是單獨(dú)命題還是自主命題；無(wú)論是新課標(biāo)還是舊課標(biāo)，在現(xiàn)代文命題思路上不是呈開放化，反而漸次走向趨同。倘若非要點(diǎn)破其中玄機(jī)，只能說(shuō)，就語(yǔ)文考試學(xué)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代文閱讀可能設(shè)置的題目類型實(shí)在也僅此四類——詞句理解、內(nèi)容分析、鑒賞、觀點(diǎn)評(píng)價(jià)。我們不妨說(shuō)得更細(xì)致綿密，徹底揭開命題背后的潛規(guī)則。問(wèn)題的關(guān)鍵更在于，其題目難度依然是0.7左右。這意味著，考生只要在文中將需要解釋的詞句進(jìn)行定位，并依據(jù)文本提示判斷答案是在定位完之后的上文還是下文的兩至三個(gè)句子就完全可以了。從語(yǔ)文考試學(xué)的角度來(lái)看，難度控制在0.7上下的題目絕不可能以段落或篇章為單位確定答案，而只能以獨(dú)立存在的句群為單位。如果想得滿分，考生所要做的亦僅僅是將定位完了之后上下文兩三句中的關(guān)鍵詞(一般就是名詞或形容詞)找到，并重新使用它們?cè)炀?。這樣的思路對(duì)付一般的詞句理解題綽綽有余，再次強(qiáng)調(diào)一次，因?yàn)殡y度決定答案范圍，這是語(yǔ)文考試學(xué)中必然的出題規(guī)律。反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)，這樣的題目是考試必出的，無(wú)需多引更多省份的卷子。本套題第二道現(xiàn)代文題目是一個(gè)內(nèi)容分析類型，照我的說(shuō)法，考了二十年，幾乎只有三種類型：第一類，為什么、是什么、怎么樣；第二類，特點(diǎn)；第三類，兩段關(guān)系。從語(yǔ)文考試學(xué)上來(lái)看，難度普遍維持在0.5左右，且提問(wèn)方式多樣，但歸結(jié)起來(lái)就是上述三種。有意思的是，在標(biāo)準(zhǔn)化考試重壓下，出題漸趨保守的今天，命題人似乎越來(lái)越不愿變化這些花樣。隨便舉些例子，我們經(jīng)?？吹降膯?wèn)題是這樣的：如作者為什么說(shuō)“揚(yáng)州的繁華還在，但唐代的風(fēng)流不再？”請(qǐng)聯(lián)系全文作簡(jiǎn)要分析——為什么、是什么、怎么樣類型； 文中的畫線部分分別現(xiàn)了丈夫怎樣的心理——為什么、是什么、怎么樣類型；文章細(xì)致地描寫了煤油燈的外形和使用方法，這樣寫的目的是什么？——為什么、是什么、怎么樣類型；請(qǐng)分析兩只鳥把巢筑在第五棵樹梢頂?shù)脑颉獮槭裁础⑹鞘裁?、怎么樣類型；根?jù)小說(shuō)第④至第⑥段的內(nèi)容，概括王石匠的形象特點(diǎn)?！攸c(diǎn)等等，等等。如果說(shuō)，解題的過(guò)程是反命題，那么命題人在出這類題目時(shí)，不過(guò)是將文章劃分為若干層次，依照這個(gè)層次分別給出答案點(diǎn)數(shù)。一般意義上，規(guī)律是5分以下的時(shí)候，一點(diǎn)一分；5分以上的時(shí)候，一點(diǎn)兩分，照此，學(xué)生直接劃段，并按要求從各段特殊位置句
中找到答案并依據(jù)題目分值答點(diǎn)即可。難度是0.5，不上不下，扣分一般就是因?yàn)槁c(diǎn)，明了給分原則，也就不難了。
題目精解 17、18題解題的關(guān)鍵問(wèn)題，在于考察內(nèi)容究竟是著眼于學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力還是學(xué)生的背誦能力。在之前的命題交流會(huì)上，我們聽(tīng)到了太多教師的抱怨，很多所謂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師在講授現(xiàn)代文閱讀題目的時(shí)候，通常告訴學(xué)生們一些快速突破的“大法”。比如所謂“不用看懂文章，就能做對(duì)題目”。針對(duì)此，我們特別希望有識(shí)之士能夠思考一個(gè)問(wèn)題，閱讀教學(xué)的本質(zhì)究竟是讓學(xué)生通過(guò)所謂的大法，背誦諸如什么“承上啟下”、“奠定全文的感情基調(diào)”等現(xiàn)成答案還是讓學(xué)生在兩三道題目中向閱卷者展示出自己基本的語(yǔ)文能力。當(dāng)語(yǔ)文最終淪落成為得分工具時(shí)，當(dāng)那些通過(guò)記誦答題模板的學(xué)生得分竟然比真正讀懂文章的學(xué)生還高的時(shí)候，顯示出的一定是命題人的失敗，是我們選拔機(jī)制的根本錯(cuò)誤?？忌ㄟ^(guò)本題的答案給定方式可以明顯看出，在傳統(tǒng)的作用(鑒賞)題答案中，一般老師會(huì)給出結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等作用，但本題有意避開這些常規(guī)的答案，僅僅給定三條主旨(或情感)，原因就在于讓考試結(jié)合原文，考察是否真正看懂文章。換句話說(shuō)，之前大家背誦的“通過(guò)寫——表達(dá)了”這個(gè)模板還是有用的，但老師關(guān)鍵要在你的答案中看到你是否能夠通過(guò)讀懂文章答出表達(dá)了之后的東西。
說(shuō)到底，本題是不折不扣的反命題。但是需要注意，本題意在糾偏，諸如“構(gòu)成全文行文線索”等字眼有意在給定答案時(shí)被命題者略去，換成了一個(gè)新說(shuō)法——貫穿起婆娘們“看麥?zhǔn)臁钡倪^(guò)程，后面的另外一份，是對(duì)這個(gè)說(shuō)法的分析。就是說(shuō)，答題可以有框架，但現(xiàn)在對(duì)這個(gè)框架的說(shuō)明是要求非常細(xì)致的，必須結(jié)合原文的。
面對(duì)今天的這些如此詳細(xì)的答案，很多學(xué)校教師一定會(huì)覺(jué)得非常詫異，我們有意在給定答案時(shí)候規(guī)避了所謂的“采分點(diǎn)”式方法不代表今天北京卷高考(微博)也會(huì)如此，我們只是想提醒廣大考生，一定先充分展現(xiàn)出你對(duì)文章的真正理解，然后才是其他，這也是這樣給答案的良苦用意所在，雖然這樣做在閱卷時(shí)會(huì)帶來(lái)一些困難，但仍然要堅(jiān)持，因?yàn)檫@是唯一保證考試信度的下策。
六、本大題共1題，共60分。
20.作文(60分)
閱讀下面文字，按要求作文。
詩(shī)人說(shuō)，“白的花生死綠的葉，濃的酒不如淡的茶”。的確，生活中有人偏愛(ài)白花淡茶般的素雅，不喜歡綠葉濃酒的熱烈；其實(shí)，也有人偏愛(ài)濃酒綠葉般的濃重，不喜歡白花淡茶般的清淡。這兩句詩(shī)觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)自定角度，自行立意，自擬題目，寫一篇文章，除詩(shī)歌外，文體不限，不少于800字。
預(yù)計(jì)區(qū)分度0.58
命題思路點(diǎn)撥
介入學(xué)生作文教學(xué)的維度很多，但必須具備可靠的突破口。高考作文特別怕的就是套作，與套作相類似的就是毫無(wú)意義的作文套路式教學(xué)，甚至夸張地將800字中每個(gè)句子寫什么都給學(xué)生規(guī)劃好。閱卷人不傻，一眼就能夠看出這樣的所謂行文套路，一定不會(huì)給出高分成績(jī)。另外，考生不能只擅長(zhǎng)一種材料的寫作，而應(yīng)同時(shí)應(yīng)對(duì)考試的多種情況，一般來(lái)說(shuō)，在真正考試中個(gè)人經(jīng)歷、時(shí)事評(píng)論、文化文氣三類文章都有可能出現(xiàn)；尤其是后兩類，比如之前考過(guò)的2011北京作文的時(shí)事評(píng)論類文章，就另當(dāng)年很多按照07、08年準(zhǔn)備隱形翅膀的同學(xué)吃虧不少，要時(shí)刻記住考試的反命題。另一類反命題是文化、文氣類，主要針對(duì)現(xiàn)在作文教學(xué)和考試中的偏向，學(xué)生作文越來(lái)越像政治評(píng)論；數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、化學(xué)家、感動(dòng)中國(guó)、奧巴馬、喬布斯比比皆是，但就是沒(méi)有像樣的文人文氣，針對(duì)這樣的情況，也會(huì)非常有針對(duì)性的命題，考生必須做好準(zhǔn)備。首先，必須認(rèn)清，考試作文材料或題目大致可以歸納為時(shí)事時(shí)評(píng)類和泛文化哲理類兩大塊。前者如今年的全國(guó)二由代買彩票引發(fā)的調(diào)查、北京卷對(duì)世乒賽中國(guó)包攬全部金牌的看法、新課標(biāo)卷中國(guó)崛起的特點(diǎn)等；后者如上海卷“一切都會(huì)過(guò)去與一切都不會(huì)過(guò)去”、回到原點(diǎn)、這世界需要你、舊書等等。審題立意來(lái)說(shuō)，特別是對(duì)那些時(shí)事時(shí)評(píng)類題目，在正面思維的基礎(chǔ)上適當(dāng)展開反向思維進(jìn)行立意是考試取得高分一個(gè)行之有效的方式。精講一道題目，如江蘇卷的“拒絕平庸”，實(shí)際上，就完全可以在正面立意個(gè)性重要的基礎(chǔ)上把論題進(jìn)一步推向深入，“拒絕平庸”實(shí)際上僅僅是一個(gè)開放的主語(yǔ)，考試完全可以由此自問(wèn)“拒絕平庸”一定是人生通向成功的通途么？“拒絕平庸”在另一層的維度可能是忽略生活中的平淡之美，因此完全可以在“拒絕平庸”一定是人生的正確選擇嗎，這樣一個(gè)反思的維度深化自己的文章，在發(fā)展等級(jí)的深刻、新穎等角度切中給分點(diǎn)。另外，一定在平時(shí)閱讀和積累一些充滿文氣的、言說(shuō)精美的片段記誦，語(yǔ)文作文問(wèn)題說(shuō)到底還是文學(xué)問(wèn)題，從閱卷者的年齡構(gòu)成、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面看，那些充滿文學(xué)氣息的文章必然受到追捧，學(xué)生可以繞開常規(guī)例子如李白、蘇軾、司馬遷；充分在閱讀的基礎(chǔ)上選擇如老舍、沈從文、柳永、米蘭·昆德拉、海德格爾等文學(xué)、哲學(xué)家的故事潤(rùn)飾自己的文字，只要根據(jù)不同題目具體做些調(diào)整既能夠得到高分。
試題精解
本題直擊學(xué)生弱點(diǎn)，要求學(xué)生作出帶有文氣的文章，關(guān)鍵看積累。下面是命題者自己根據(jù)題目要求所寫的“下水文”，供考生參考。
“美的極致是令人陶醉的圣境”(川端康成)——題記
恬淡中的濃烈
“白的花勝似綠的葉，濃的酒不如淡的茶”，品讀這樣的詩(shī)句，一種難于言表的嫻靜之心漸漸浮上。然而，表恬淡的境界并不真正意味著消沉，在恬淡如茶的環(huán)境中，那些對(duì)生活和世界充滿了愛(ài)的人仍然在內(nèi)心最深處秉有著如濃酒一般的人情。
“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆保嗌俅卧跓粝抡棺x柳三變之詞，總是頗為感慨。我總以為，那些潛藏恬淡的人生境遇，往往能夠激發(fā)內(nèi)心如烈酒般創(chuàng)造的強(qiáng)烈欲望，柳永身負(fù)才華，卻始終不為人知，這種恬淡的境界正如是茶一般的。讀前人的詞，無(wú)論是溫韋的花間派，還是歐陽(yáng)修、范仲淹的那些寫景之詞，似都還未脫詞剛剛興起時(shí)的稚氣，詞調(diào)殊為平緩、短促。也許是因?yàn)閮?nèi)心過(guò)于的憂傷，長(zhǎng)久地處于被人無(wú)視的境地，柳永之詞則全用長(zhǎng)調(diào)，在那些娓娓道來(lái)的自然風(fēng)物、人情世故中，我們讀懂了一個(gè)時(shí)代的美，這樣的美是極致的。我贊賞很多學(xué)人將柳詞的特點(diǎn)歸結(jié)為“以身世之感打并入艷科”，在那些浮華背后，我見(jiàn)到的是一顆處處不為人知，但卻依舊用自己的歌聲唱出世間之美的高貴靈魂。人言“凡有井水處皆歌柳詞”，我揣想，若不是生活中如斯的磨礪，如斯的苦痛，怎能最終成就柳詞的極致之美呢？理解柳永的關(guān)鍵，想必必須要透過(guò)他那淡如茶的人生境遇中見(jiàn)到他內(nèi)心深處那些濃烈如酒般的真情。
最愛(ài)讀沈從文先生的作品，總為那湘西的山山水水感動(dòng)，似乎靈魂都被滌蕩了。從湘西到北平，異地求學(xué)常常帶來(lái)的是苦澀，看《從文自傳》，知道剛來(lái)北平的沈先生，只能一個(gè)人租住在北大附近的小小公寓中，他甚至自嘲地為那里取名“窄而霉小齋”，我確信一個(gè)文學(xué)青年此時(shí)應(yīng)該是無(wú)人知曉——這確乎是那種人生中如茶般半苦半澀的恬淡期。但文學(xué)的信仰一旦在心澗中勃發(fā)，便注定在恬淡中種下了濃烈如酒的情感。就是在這間小小的“窄而霉小齋”里，就是在這樣被人看不見(jiàn)聽(tīng)無(wú)聲的境地中，我們熟知的太多關(guān)乎湘西的傳說(shuō)、湘西的美流淌出來(lái)，成為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上最為絢爛的神話。當(dāng)“窄而霉小齋”中飄出陣陣書香的時(shí)候，我深信著看不見(jiàn)聽(tīng)無(wú)聲，卻依然可以有所作為，創(chuàng)造出美的極致。
此時(shí)，心中默念著川端康成的那句話。至極的美從來(lái)都無(wú)一個(gè)人的處境無(wú)關(guān)。哪怕人生處在如茶般的淡然之處，人們因著心中對(duì)美的追求，仍舊可以創(chuàng)造出那些撼人心魄的極致的美麗，那是如濃酒般醇厚的。
第四篇：北京市海淀區(qū)2012年中考二模作文題目
北京市海淀區(qū)2012年中考二模作文題目： 創(chuàng)造美
范文：
平凡創(chuàng)造美
春天是一年之中最平凡不過(guò)的季節(jié)，沒(méi)有夏天的熱情，秋天的嫵媚，冬天的純潔。冬去春來(lái)，春天靜靜的飄到我們的身邊，把天氣變暖和了，冬雪悄悄的容進(jìn)了莊稼里。帶來(lái)春風(fēng)，把樹吹綠了，花吹紅了。讓大地復(fù)蘇，重新充滿生機(jī)?！耙蝗罩?jì)在于晨，一年之計(jì)在于春?！逼椒驳拇禾煲材軇?chuàng)造出非凡的美麗。
她是一個(gè)自卑的女孩，因?yàn)榧揖巢缓茫窒嗝财狡?。每?dāng)那些家境富裕的漂亮女孩們聚在一起談?wù)摿餍汹厔?shì)時(shí)，她總是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。于是她努力學(xué)習(xí)，她希望能以優(yōu)異的成績(jī)擺脫自卑。她的學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)，從班上中等到中上等，最后成了班上成績(jī)最好的學(xué)生。盡管這樣，還是沒(méi)能讓她擺脫自卑的陰影，家境不好始終讓她悶悶不樂(lè)。
一次，她的班上有一位同學(xué)家出了車禍，父母都在這次車禍中喪生，這位同學(xué)處在被迫輟學(xué)的邊緣。她很同情他，于是把自己存了很久的零花錢全給了她，并且還常常去他家?guī)椭?，安慰他。女孩漸漸發(fā)現(xiàn)，原來(lái)幫助別人是一件能使別人高興也能使自己開心的事。她開始幫助那些困難的人。然后她快樂(lè)起來(lái)了，每天都過(guò)得很充實(shí)，大家都很喜歡她，她拋棄了自卑，重拾快樂(lè)，身邊的朋友也越來(lái)越多了。
隨著時(shí)間的推移，她上了高中，每天都在快樂(lè)中度過(guò)，但她絲毫沒(méi)有放松自己的學(xué)習(xí)，而那些從前家境富裕的漂亮女孩子卻漸漸在她的身邊消失了。經(jīng)過(guò)她年復(fù)一年的努力，在高考時(shí)取得了很好的成績(jī)，被一所名牌大學(xué)錄取了。
當(dāng)她收到錄取通知書時(shí)，她回想從前，似乎明白了一些道理。平凡之中往往隱藏著非凡的魅力，需要你用心去挖掘、去體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡也能創(chuàng)造出非凡的美麗!
勞動(dòng)創(chuàng)造美
現(xiàn)代人由于工作忙碌，無(wú)法顧及家中鎖事，所以都請(qǐng)一個(gè)鐘點(diǎn)工做家務(wù)。而我們家的鐘點(diǎn)工就是本小姐了。
一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，吃過(guò)午飯，我就正式走馬上任了?？墒钱?dāng)我面對(duì)著桌子上的殘湯剩飯就犯了難。它們好象在向我示威：一塊塊骨頭在飯桌上張牙舞爪；吃落的飯菜東倒西歪；還有一個(gè)個(gè)沾滿油的飯碗和菜盤更是不可一世??看著亂七八糟的飯桌我束手無(wú)策了。媽媽見(jiàn)了，急忙走過(guò)來(lái)說(shuō)：“收拾殘局應(yīng)先把剩菜剩飯放進(jìn)冰箱，再把臟碗抬進(jìn)水池，然后把桌子擦干凈，最后把碗洗了?！眿寢屧捯魟偮?，我就開工了，可怎么老是毛手毛腳的。在我把剩菜剩飯?zhí)нM(jìn)冰箱的時(shí)候，我想逞逞能，一次就就抬了三個(gè)碗?！肮铱烧鎱柡ρ?！一次抬三個(gè)碗這種簡(jiǎn)單的事兒，還難得住我李大小姐？”我心中暗自高興道。不料沒(méi)走幾步，就來(lái)了個(gè)“狗啃屎”。隨著“啪”的一聲響，一個(gè)碗上了天堂。抬著兩個(gè)碗我輕松多了，終于把它們放進(jìn)了冰箱，我松了口氣。我拎起抹布把餐桌清理干凈。
現(xiàn)在萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)了。于是我把洗滌劑倒入池子內(nèi)。為了圖好玩我就用手在池子里攪拌了一會(huì)兒，頓時(shí)，一個(gè)個(gè)泡沫娃娃露出了自己雪白雪白的身子，還高興的跳起了舞呢，看到這樣的情景，我興奮地用左手大拇指摳住碗的邊沿，其余的指頭摳住碗底，用洗碗帕抹碗的內(nèi)側(cè)，然后給碗翻個(gè)“身”，又用同樣的方法洗碗的外側(cè)，最后我打開水龍頭，把碗刷干凈。這樣一個(gè)又一個(gè)的碗洗好了。但這時(shí)泡沫娃娃已變成“小黑人”了。正當(dāng)我慶幸大功即將告成時(shí)，“啪”的一聲，一個(gè)碗從我的手中滑進(jìn)水池里，還好沒(méi)碎，可滿池的臟水卻把我化裝成了“斑點(diǎn)狗”！我一屁股坐在沙發(fā)上就懶得動(dòng)彈一下。不過(guò)累歸累，看看飯桌上面沒(méi)有一丁點(diǎn)污濁，亮的像一面方鏡；那潔白的碗筷，好象在對(duì)我說(shuō)：“謝謝你把我洗的這樣干凈?！?/p>
我不禁沉思：原來(lái)勞動(dòng)也可以創(chuàng)造美。
北京市西城區(qū)2012年中考二模作文題目：一路走來(lái) 多
范文：
一路走來(lái)回憶多
童年，腳印，珍藏
驀然回首，身后是一串扭扭歪歪的腳印，上面隱約有著彩色臘筆的涂鴉。那，是什么?我饒有興趣地俯身去看——
茵茵的青草地上，兒時(shí)的我在前面奔跑嬉戲，一個(gè)年輕的女人在后面叮囑著：“慢點(diǎn)，慢點(diǎn)，小心摔著了!”那，不正是媽媽嗎?是啊，她一直將我像玻璃人兒般地捧在手心，無(wú)微不至地呵護(hù)著我在陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。我想著，鼻尖不禁微酸，思維停滯了片刻，繼而又低頭看向另一個(gè)“腳印”——
朝陽(yáng)初升的早晨，我背著小小的書包和一群伙伴邊走邊唱：“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥說(shuō)早早早??”稚氣的歌聲帶著孩童的快樂(lè)無(wú)憂，在空中飛旋起舞。每個(gè)孩子的臉上都泛著如花的笑靨。呵呵，多天真啊，那時(shí)的我們。我嘴角不禁微揚(yáng)，無(wú)意識(shí)的抬頭間，目光又如精靈般地飄開——
飄過(guò)微風(fēng)徐徐的池塘邊，我看到了水波中稚氣的笑臉;飄過(guò)溫馨充溢的家，我看到了父母眼中真切的期盼;飄過(guò)青磚紅瓦的校園，我看到了老師眼中深深的信任;飄過(guò)了我書架上的那本《安徒生童話》;飄過(guò)了我床頭邊的那只笑容可掬的布偶小熊??
目光在這繽紛多彩的“腳印”中流連忘返，可是，不知何時(shí)，我的心里卻突然生起了一絲不忍。童年的腳印珍藏了太多太多的美好與純真，我怎能如此肆意涉足踐踏?還是讓它守著那份凈土，靜靜地留在我的記憶深處吧。
青春，迷宮，奔跑
Time fly!俯仰間，多少個(gè)歲月年華已在時(shí)如流水的沖刷下漸漸淡去。脫下稚氣的外衣，不知不覺(jué)中我已邁入了青春的殿堂。
一直單純地認(rèn)為青春便是無(wú)極限，青春便會(huì)光彩四射、繁花似錦。我不只一次地癡心妄想著可以站在生命金字塔的頂峰，學(xué)著那個(gè)叫做“子尤”的少年，向世界大呼一聲：“誰(shuí)的青春有我狂?!”卻不想，走進(jìn)青春才發(fā)現(xiàn)繁華的背后隱藏著的原來(lái)是無(wú)盡的空虛與迷?！袷且粋€(gè)曲折復(fù)雜的迷宮。我行走其間，迷失了方向;我佇立其間，四顧茫然。絕望之際，我突然看到了一群同齡的孩子瘋了似的朝著同一個(gè)方向奔跑。他們?cè)谧鍪裁?“發(fā)什么呆啊!?還不趕緊跟上來(lái)！”一個(gè)聲音從我耳邊飛馳而過(guò)。沒(méi)有太多的遲疑，懷揣著一絲希望，我的腳在好奇心的牽引下很快跟了上去。后來(lái)，有好心的人告訴我說(shuō)：那，是我們這群孩子走出迷宮的唯一路徑，我們將要途經(jīng)“高一”、“高二”、“高三”三站，然后通過(guò)一座叫做“高考”的獨(dú)木橋，走出迷宮，最終達(dá)到夢(mèng)的彼岸——大學(xué)。
一路風(fēng)塵，一路狂奔。我機(jī)械地高頻率邁動(dòng)著雙腳，渴望拼命的狂奔可以讓我甩掉空虛，固定好了的軌跡能使我擺脫迷茫。下一個(gè)轉(zhuǎn)角處，我希望可以看到一米陽(yáng)光。
??
就這樣，在不斷的否定中，我的生命畫卷被涂鴉得亂七八糟，那些斑斑點(diǎn)點(diǎn)將我原以為自信美好的未來(lái)，涂抹得暗無(wú)天日。我放下筆——仰頭——嘆息。再低頭時(shí)，我看到所有的筆跡再迅速地移動(dòng)中幻化成了一個(gè)很有諷刺意義的的“問(wèn)號(hào)”。
我呆呆的凝視著它，腦海里莫名地多了一個(gè)自欺欺人的想法：還好，那不是句號(hào)——我的未來(lái)還沒(méi)有在絕望中結(jié)束，我還有希望。于是，懷著絕處逢生的幻想與希冀，我開始默默地等待??
北京市朝陽(yáng)區(qū)2012年中考二模作文題目： 成就了我范文：
勞動(dòng)成就了我
在依舊如昔的陽(yáng)光下，走進(jìn)中學(xué)的校門，幾多大志與夢(mèng)想，幾多理想與抱負(fù)，在風(fēng)和日麗的天空中盡情地馳騁與翱游。不要徘徊，不要等待，挺起胸膛，用勞動(dòng)后的成功證實(shí)自己搏擊校園人生。
——題記 2004年10月24日，天氣陰沉，心情指數(shù)：★★
這該死的學(xué)校！條件也太艱苦了吧！昨夜一直沒(méi)睡好。一張兩尺寬的床，還要兩個(gè)重量級(jí)的人物一起睡。我的天！我沒(méi)有杜甫先生“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒土俱歡顏”的豪氣，我只擁有“愿吾廬不破，受凍死可惜”的感慨。由于蚊子的關(guān)照，我一夜間竟成了國(guó)寶大熊貓。這叫我如何見(jiàn)人呀！嗚嗚——
這開學(xué)的第一項(xiàng)勞動(dòng)就是打蚊子VS擦藥水，不會(huì)吧？ 2005年4月7日，萬(wàn)里無(wú)云：心情指數(shù)：★★★★★
我站在食堂里，那長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍讓我差點(diǎn)失去信心。望著正在一盆盆消失的飯菜，我雅興大發(fā)，禁不住仿魯迅先生《故鄉(xiāng)》壓軸句喜得一經(jīng)典句：“錢本是無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。正如食堂里的菜，那原本不是菜，吃的人多了，也便成了菜?！蔽艺秊檫@一仿寫而得意洋洋，忽聞：“什么？就一盆飯了？”這一句話音未落，立刻驚動(dòng)了“臥龍”，一個(gè)個(gè)舉著飯盆向前沖去，殺敵為飯！我也不甘示弱，可不幸還是晚了一步，看來(lái)又要餓肚子了！
這開學(xué)的第二項(xiàng)勞動(dòng)就是搶飯VS餓肚子，不會(huì)吧?嗯——我忍！2006年3月21日，天氣晴，心情指數(shù)：★★★
又是一節(jié)晚自習(xí)，我?jiàn)^筆疾書也不是一兩天了，功夫早已練至上成！這些日子，伙伴們?yōu)榱送粋€(gè)目標(biāo)——中考成功，而漸漸疏忘了友誼，可精神上的伙伴卻接二連三來(lái)探訪我。我們一起侃文學(xué)，道函數(shù)，說(shuō)英語(yǔ)，畫電路，都已成模式。這天，我好不容易有了欣賞灑瓶子底兒老兄們的機(jī)會(huì)，瞧他們一個(gè)個(gè)眼中寫著不倒的長(zhǎng)城，我不禁笑出聲來(lái)。不好！這一串笑聲引來(lái)學(xué)子們殺人般的絕對(duì)零度的目光，好像在氣憤地說(shuō)：“你們攪亂我的思路了”！這第三項(xiàng)勞動(dòng)嘛，就是秉燭夜談VS殺人“射線”，哎呀，好怕！2006年6月17日，陽(yáng)光燦爛，心情指數(shù)：5≤幾≤10
坐在寧?kù)o的考場(chǎng)里，手捧著散發(fā)著墨香的試卷，我情不自禁地有種難言的喜悅。那一道道題目就好似一位朋友，面孔是那么熟悉！即便是遇見(jiàn)我不曾見(jiàn)過(guò)的題目，我也絕不膽怯，那一個(gè)個(gè)文字就像我親手插下的秧苗，讓人倍感親切！無(wú)論從前有多苦、有多累，此刻都已化作歡樂(lè)的笑顏和激動(dòng)的淚水?，F(xiàn)在我終于明白那句“吃得苦中苦，方為人上人”的確是至理名言??！
真沒(méi)想到，正是這一次勞動(dòng)，一次辛酸的經(jīng)歷，成就了我！成就了初中三年的夢(mèng)！[名師點(diǎn)評(píng)]本文最大的亮點(diǎn)是文體出新。作者以日記體的形式，“天氣”與“心情指數(shù)”頗具現(xiàn)代意識(shí)，四則日記在敘事中抒寫心情的變化過(guò)程，突出了“勞動(dòng)后的成功”成就了“我”這一主題。文中多處的引用也顯示了作者駕馭素材的功力，不失為一篇考場(chǎng)佳作。北京市豐臺(tái)區(qū)2012年中考二模作文題目：滋味
范文：
青春滋味
青春是一杯水，淡淡的，淡淡的讓人嘗不出滋味。青春是一杯酒，濃濃的，濃濃的濃到讓人陶醉。青春是一杯咖啡，苦苦的，苦苦的苦到讓人流淚。
青春是淚水與笑容交織、苦澀與甜蜜交融的季節(jié)。青春蕩滌著我們的思想，滋潤(rùn)著我們的心靈。我們編織天真，是陶醉于青春的感動(dòng)；我們編織浪漫，是鐘情于青春的瀟灑；我們編織夢(mèng)想，是源于對(duì)青春的憧憬。我們擁抱青春，即使傷痕累累也樂(lè)此不疲。雖然青春的腳步使人們像飛鳥俯沖而過(guò)，但是青春的滋味使多少人為之沉醉，又有多少人為之沉淪。
對(duì)生活充滿激情的人來(lái)說(shuō)，青春的滋味是美好的。他們向往青春，崇拜青春，就像出門在外，渴望回家的孩子。他們對(duì)未來(lái)充滿期望，充滿遐想。他們堅(jiān)信，即使上帝關(guān)上所有的門，也會(huì)為其新開一扇通向未來(lái)的窗。因此，他們總是懷有一顆感恩的心，感謝生活帶給他們的快樂(lè)，感謝青春帶給他們的遐想。所以，他們擁有持久的快樂(lè)，尋味的歷程，也擁有一個(gè)璀璨奪目的未來(lái)。
對(duì)于生活消極的人來(lái)說(shuō)，青春是乏味的。他們對(duì)青春不泄一顧，認(rèn)為人生下來(lái)就是為了承受痛苦，而非品嘗快樂(lè)。要不然，為何人一出世就會(huì)發(fā)出痛斥心扉的哭聲。為此，他們把期望寄托在無(wú)止盡的等待中。須知，青春就是一場(chǎng)與時(shí)間的賽跑，只有掌握跑步技巧的人，才能成為青春的代言人。青春公平又公正，它平等地對(duì)待每個(gè)人。
青春滋味，有酸有甜。
青春滋味，有苦有澀。
青春滋味，有樂(lè)有憂。
青春滋味，有滋有味。
青春，讓一切喧囂在空間冷凍，所思所憶，在剎那間全部盛開又全部凋落。唯有青春滋味，常駐在我們心底，成為我們多滋多味的記憶，直到永遠(yuǎn)。
幸福滋味 “嚓”隨著一聲人與車摩擦的聲音，車停住了，人停住了??愣了一下之后，交警叔叔跑了過(guò)去，車的司機(jī)也下車了。原來(lái)是出租車司機(jī)闖紅燈。我的同學(xué)和我被出租車碰了一下，更準(zhǔn)確地說(shuō)，我們只是與車射擦了一下而己。
可是，交警叔叔堅(jiān)持要把我們帶到警衛(wèi)亭，先讓我們作了記錄，然后又送我們到醫(yī)院檢查，并通知了我們的父母。
幾分鐘之后，我的爸爸就從工作單位——喬家門趕到醫(yī)院了，而同學(xué)的爸爸卻還沒(méi)到。那個(gè)時(shí)候，我就感到非常自豪、激動(dòng)，因?yàn)槲腋械桨职质悄敲吹貝?ài)我。我想，雖然我有些地方比不上我的同學(xué)，但是我的爸爸比她的爸爸好得多，我得到的父愛(ài)一定比她多！
現(xiàn)在回想起來(lái)，那是一種幸福：是一種其它人體會(huì)不到的幸福，其它人給予不了的幸福。
如果說(shuō)媽媽的愛(ài)像花兒一樣濃烈，那么爸爸的愛(ài)就像泥土一樣清香。不在“風(fēng)雨”后，我們是聞不到“泥土”的芳香的。爸爸總是在背后默默地支持我，而把一切重?fù)?dān)都攬到自己身上。
從小到大，我和爸爸是無(wú)話不談的。我上幼兒園的時(shí)候，總會(huì)生氣地問(wèn)爸爸：“老師為什么不把紅花發(fā)給我？”小學(xué)的時(shí)候，我也總苦著臉對(duì)爸爸說(shuō)：“那道數(shù)學(xué)題不會(huì)解?！背踔械臅r(shí)候，我眨巴著眼睛小聲告訴爸爸：“我很欣賞一個(gè)男生?！卑职挚偸且恍Χ^(guò)，說(shuō)：“紅花不能你一人拿呀，別的小朋友也要啊??”“自己再想想看，多讀幾遍題目??”“這是很正常的嘛，青春期嘛??”爸爸永遠(yuǎn)是世界上最好的傾訴者。
在我心里，爸爸像一座山，威嚴(yán)高大的他帶給我獨(dú)一無(wú)二的幸福滋味。我希望就這樣長(zhǎng)久下去，久的我都不知道長(zhǎng)大，久的爸爸都不知道變老，久的??無(wú)論多久，這種幸福滋味都在我心靈最脆弱的地方停留。
北京市石景山區(qū)2012年中考二模作文題目：意外的收獲
范文：
意外的收獲
一分實(shí)踐，一分收獲。沒(méi)想到“五一”假期的第一天，我便得到了一份意外的收獲。它不是游山玩水的感受，也不是盡情狂歡的結(jié)果，而是陪爸爸送貨的體驗(yàn)。
清晨起來(lái)，精神飽滿，心情舒暢，可一個(gè)電話催爸爸送貨到大云?？磥?lái)爸爸是沒(méi)有節(jié)假日的。那邊的生意紅紅火火，“五一”節(jié)都在忙著趕工。我想，反正閑著也是閑著，就要求跟爸爸一起去，就算是散散心。
出發(fā)了，先向自家的廠房取貨，雖說(shuō)這是一件輕而易舉的事，可沒(méi)想到，出師不利，一大早就碰了一鼻子灰——廠里“鐵將軍”把門，爸爸急著送貨，竟忘了帶鑰匙。哎!我長(zhǎng)嘆一聲，爸爸真是健忘啊!怎么辦，就爸爸這性子，肯定是火氣沖天了，這不，吹胡子瞪眼的。幸虧他急中生智，從隔壁搬來(lái)了“救兵”。這“救兵”“餿主意”還真多，竟和我爸爸兩人把鐵門卸了下來(lái)，我不由得暗笑，笑這“餿主意”還是挺有用的。這“救兵”干脆幫人幫到底，幫我爸爸裝貨。而我，爸爸只是叫我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站著等他們。你不知道，這一桶桶的膠水，看起來(lái)小，搬起來(lái)重。事情往往是看起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難。瞧他們才搬了幾桶，早已累得滿頭大汗，兩人“杭育”、“杭育”吃力地搬運(yùn)著?？粗职郑例X一咬，眼睛一瞪，雙手捧起一個(gè)又一個(gè)膠水桶用力地裝上車。過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間，終于大功告成了。開始向目的地出發(fā)。
一路上，風(fēng)景秀麗，還沒(méi)飽眼福，我坐在車上就忍不住叫起來(lái)：“啊，好難受，怎么這么刺眼呀!”我捂著眼睛說(shuō)。爸爸關(guān)心地說(shuō)：“膠水是有毒的，對(duì)眼睛的刺激很大，你先閉會(huì)兒眼睛，爸爸很快就把貨卸下?！薄昂?”我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。不知這十幾分鐘怎么熬?我發(fā)現(xiàn)眼前模糊了，這淚水不知是被熏出來(lái)的，還是不由自主地流出來(lái)的。想到爸爸整天要接觸膠水，忍受著異味在工作。頓時(shí)我覺(jué)得爸爸是那樣的可親可敬。
我終于明白了，平時(shí)總以為爸爸的工作很輕松，賺錢挺容易。今天，就僅僅是今天，我才真正意識(shí)到良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境是爸爸辛苦操勞的結(jié)果。而我若不珍惜，真的是對(duì)不起父母。這就是我這次實(shí)踐的最大收獲。北京市房山區(qū)2012年中考二模作文題目：維護(hù)
維護(hù)和平
將心兒埋在歷史的長(zhǎng)河中，用心來(lái)體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們的疾苦，只有每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的危害，和平鴿才會(huì)永遠(yuǎn)盤旋在我們的上空。
——題記
我一直都很幸運(yùn)，因?yàn)槲覐奈从H身經(jīng)歷過(guò)任何一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，從未感受過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人民的痛苦，甚至在我的幼年，我曾一度不知戰(zhàn)爭(zhēng)為何物，對(duì)于大人們口中戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，我只是充滿了迷茫和不解，認(rèn)為它可能和大灰狼一樣吧！所以對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)，我從不認(rèn)為它是多么的可怕，更不會(huì)覺(jué)得可恨！雖然別的國(guó)家常常也會(huì)有戰(zhàn)爭(zhēng)，例如巴基斯坦和以色列，但我常常是以一種與己無(wú)關(guān)的心態(tài)來(lái)看待這些戰(zhàn)爭(zhēng)，而從未想過(guò)那些國(guó)家的人民生活在怎樣的水深火熱之中，他們將飽受多大的痛苦與折磨。
中國(guó)是一個(gè)擁有五千年歷史的文明古國(guó)，五千年的帝國(guó)興衰，是建立在一場(chǎng)場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)之上的，是建立在無(wú)數(shù)鮮活的生命之上的。中國(guó)古代人民就曾經(jīng)長(zhǎng)期的飽受過(guò)戰(zhàn)亂之苦，男人們都必須出去打仗，留下一個(gè)個(gè)女人們?cè)诩彝┣锼?，等待丈夫平安歸來(lái)，他們是多么渴望和平呀古代有許多詩(shī)歌都是來(lái)反映戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們的苦難的，例如杜甫的“三吏三別”，王昌齡的《出塞》等，都是來(lái)描寫戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們的疾苦。
而就是這樣一個(gè)曾經(jīng)飽受戰(zhàn)亂之苦的民族。對(duì)于維護(hù)和平，人們并未表現(xiàn)出一種熱情，因?yàn)楝F(xiàn)在的這一輩人并未親身經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，不知和平的可貴，所以也就不珍惜和平了。就像一個(gè)人如果不經(jīng)歷饑餓，又怎會(huì)珍惜糧食呢！
紅十字會(huì)的創(chuàng)始人亨利？杜南，早年曾是一位銀行家，從未想過(guò)建立紅十字會(huì)，但由于他在經(jīng)過(guò)索爾佛利諾是親眼目睹戰(zhàn)后的慘烈，所以萌生了創(chuàng)立一個(gè)全國(guó)性的志愿的傷兵救護(hù)組織的念頭，來(lái)救護(hù)傷兵，偉大的紅十字會(huì)，就這樣誕生了。由此可見(jiàn)，一個(gè)沒(méi)有感受過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)痛苦的人，你能指望他來(lái)維護(hù)和平嗎？
也許有人會(huì)說(shuō)，我們進(jìn)行的是正義之戰(zhàn)，我們是占理的一方，但不論是正義還是非正義，帶給人們的都只會(huì)是深深的苦難和痛苦，我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)真實(shí)的故事，某人問(wèn)一個(gè)在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去了丈夫的婦女：“是誰(shuí)殺死了你的丈夫？”那位婦女說(shuō)：“是一顆子彈。”那人又問(wèn)：“我是問(wèn)紅軍還是藍(lán)軍？”那位婦女說(shuō)：“我不知道，我只知道是一顆子彈奪走了他的生命?！边@位婦女正是經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人民的痛苦，才會(huì)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)這樣的深惡痛絕。
戰(zhàn)爭(zhēng)，這一魔鬼，正在蠶食著人民的生命和健康，只有我們真心的人愛(ài)和平，維護(hù)和平，和平鴿才會(huì)永遠(yuǎn)盤旋在我們的頭頂。北京市懷柔區(qū)2012年中考二模作文題目：
六、作文（50分）23.作文
“包容”，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第5版）解釋為“寬容”。人與人接觸、相處，不可能不產(chǎn)生磕磕碰碰、意見(jiàn)不一等情況，關(guān)鍵在于你怎么去對(duì)待它。睚眥必報(bào)、斤斤計(jì)較、互不相讓是一類處理方法，結(jié)果可想而知；如果事發(fā)雙方能夠理智一點(diǎn)兒、互相包容一點(diǎn)兒，這些問(wèn)題可能就不是問(wèn)題了。請(qǐng)你結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，或者對(duì)“包容”一詞的理解與感悟，以“包容”為題，寫一篇文章。
要求：（1）將題目抄寫在答題卡上。
（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。（3）字?jǐn)?shù)在600～1000之間。
（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
范文：
包容
喜歡天空與大海，那一抹抹淺淡的、會(huì)飄忽、會(huì)澎湃的藍(lán)。
十歲的我對(duì)那種藍(lán)有著一種孩子依賴母親般柔弱的眷戀。現(xiàn)在的我卻隱約地理解了藍(lán)色美好的象征，那種朦朧成一團(tuán)的心領(lǐng)神會(huì)，在用直覺(jué)捕捉指尖那一點(diǎn)藍(lán)色時(shí)，愈發(fā)清晰。
在秋天仰望晴空，藍(lán)天上堆積著大片的厚重的云。它們緩慢而輕柔地流動(dòng)，暈開千絲萬(wàn)縷的藍(lán)。這片藍(lán)似乎就是因?yàn)樵频娜嗪?，得以深深淺淺，完美地漸變。天和云是緊密相依的，那似乎不能用重疊來(lái)形容，就好像是本身的一部分，沒(méi)有一點(diǎn)生硬的拼湊，日復(fù)一日的沉淀，成就了這樣的溫暖。
一直遺憾出生在海濱城市竟不曾看見(jiàn)過(guò)傳說(shuō)中的碧藍(lán)的大海。眼前的海潮卷入泥沙，渾濁得失去了本質(zhì)的透明。第一次看海歸來(lái)，把這種失望告訴媽媽，她笑：“什么是海，并不是你想像的那么清澈，它廣博，它容納一切，才得以波瀾起伏?！痹偃タ春r(shí)，心情已是大不一樣?？粗?yáng)光下的浪潮拍打上沙灘，泛出皓皓的白，終于懂了，自然的創(chuàng)作，之間的意蘊(yùn)是不能以人心衡量的，它交匯了一切生靈，自然之中的任何都不是污濁，都天造地設(shè)般地存在著。
天空與大海，那些曾經(jīng)遙不可及的壯美給予了我飄渺的幻想，也教會(huì)了我美的直覺(jué)認(rèn)識(shí)。天沒(méi)云，就沒(méi)有那靈動(dòng)的氣息，海皆澄澈，就頓失壯美的交界。
于是就有了天空中飛鳥轟鳴而過(guò)的蒼茫與海平面落日逐漸沒(méi)去的憂傷。無(wú)數(shù)的人把豪情壯志、憂愁衷思寄托在此，沒(méi)有人忍心責(zé)怪白云的飄忽與渾濁的渙散。天空和大海的背后從此有了一個(gè)最動(dòng)人的詞語(yǔ)——包容。
不是刻意的占有或是排解。沒(méi)有人去捅破那層自然的和諧。只是相融而已。美的本身就是這樣。它包含了最偉大的情感——愛(ài)。當(dāng)天海相交而無(wú)界線，那片藍(lán)輕柔地漾進(jìn)我的瞳孔，那一刻內(nèi)心升騰而起的感動(dòng)，萬(wàn)物得以鮮活，生命美到極致。
包容
世界上最寬廣的是大海，比大海更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的心靈。
——題記
上了初三，隨著讀書和閱歷的豐富，我感覺(jué)到自己再也不是那個(gè)愛(ài)哭的小女孩了。很多時(shí)候，我學(xué)會(huì)了包容，懂得了包容別人其實(shí)也是一種幸福。穿著新衣服去奶奶家，路途中碰到爺孫倆，車上座位沒(méi)有了，我就主動(dòng)站起來(lái)給老爺爺讓座。孫子在爺爺懷里津津有味地吃著荔枝，爺爺一臉的幸福。吃著吃著，“噗”的一聲，小孫子把荔枝水濺在了我的新裙子上。頓時(shí)，干凈的裙子上開出了一朵難看的花。老爺爺有點(diǎn)慌亂，我望望小孩子，見(jiàn)他眼中也滿是驚恐，不由想起自己小時(shí)候做錯(cuò)事的樣子，于是笑了笑說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，不礙事的?！?/p>
車廂里氣氛緩和了，有包容同行，免去了老爺爺許多的尷尬。
和同學(xué)小芳一起約定星期天到森林公園里玩。終于等到星期天，我好不容易說(shuō)服了媽媽放我半天假去放飛心情。到達(dá)了約定地點(diǎn)，小芳卻沒(méi)有來(lái)，我又不敢獨(dú)自進(jìn)去，怕她找不到我，就在公園門口等?？墒?，一直等到了中午，還是沒(méi)有見(jiàn)到小芳的影兒。媽媽規(guī)定的時(shí)間到了，我只好一個(gè)人悻悻地回家。我心里難受得很：沒(méi)有信譽(yù)的人，再也不和她交朋友了?；氐郊遥疑鷼獾匕堰@件事告訴了媽媽。想不到媽媽說(shuō)：“說(shuō)不定小芳真有走不開的事，給她媽媽打個(gè)電話問(wèn)候一下吧?！蔽也磺樵傅亟o小芳媽媽打了電話，原來(lái)小芳生病了，電話中她很抱歉地對(duì)我說(shuō)：“真的很對(duì)不起，讓你在那里等了我半天。你能原諒我，我心里好受多了?！?/p>
我不由暗自慶幸，因?yàn)橛邪萃?，我和小芳的友誼沒(méi)有出現(xiàn)裂痕。
還有很多很多故事，因?yàn)楹桶菰谝黄?，我變得更加團(tuán)結(jié)同學(xué)，變得更富有愛(ài)心，也因此獲得了市級(jí)三好學(xué)生的稱號(hào)。
是的，歲月匆匆，我也在漸漸長(zhǎng)大，在我人生的旅程中，我愿永遠(yuǎn)與包容同行。北京市門頭溝區(qū)2012年中考二模作文題目：收藏
六、作文(50分)23.成長(zhǎng)的過(guò)程是快樂(lè)的，成長(zhǎng)的經(jīng)歷也是痛苦的，在成長(zhǎng)中，我們難免會(huì)遇到困難，挫折，在我們悲傷，郁悶的時(shí)候，總希望能有一縷陽(yáng)光來(lái)驅(qū)散我們心中的陰霾??那我們是不是應(yīng)該在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)“收藏”呢?收藏陽(yáng)光，收藏信念，收藏勇氣，收藏鼓勵(lì)，收藏教訓(xùn)??請(qǐng)以“收藏”為題作文，記敘我們心中珍藏的寶貴經(jīng)歷。
要求：(1)將題目抄寫在答題卡上。(2)不限文體(詩(shī)歌除外)。(3)字?jǐn)?shù)在600-1000之間。
(4)作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
北京市昌平區(qū)2012年中考二模作文題目：
六、作文（50分）
23.題目：收藏 要求：
（1）將題目補(bǔ)充完整并抄寫在答題卡上。
（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。
（3）字?jǐn)?shù)在600—1000之間。
（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和師生姓名。
范文：
收藏幸福
人生，那是一本鑲了邊的精美畫冊(cè)，每翻過(guò)一頁(yè)，就是走完了一段的路。歷程如畫，畫中自然有抹最明快的色彩，而這筆精妙就叫做幸福。
幸福是什么？我想，那是由內(nèi)而外的滿足，是不經(jīng)意間的感動(dòng)。幸福，是種永恒真摯的東西，它燦爛，但不像煙花般轉(zhuǎn)瞬即逝，要是抓牢了，便實(shí)實(shí)在在握在手中。
茫茫碌碌的人們想得到什么？——幸福。刻苦讀書，勤奮工作，為的就是要得到幸福，要得到金錢，事業(yè)，地位和愛(ài)情，這就想捕獲“幸福”。哦，可憐的人們，正當(dāng)你們低頭匆匆走過(guò)，在對(duì)“幸?！睂ひ捯挄r(shí)，為何不試著抬起頭，當(dāng)溫柔的陽(yáng)光灑滿你的面龐，干爽的青草味縈繞在你的鼻前時(shí)，你幸福嗎？仔細(xì)想想，是的，今天的工作做完了，明天周末可以全家出去野餐。家庭溫馨美滿，父母身體健康?？纯窗?，你擁有這么多的幸福，那還在苦尋什么呢？
幸福其實(shí)在于你發(fā)現(xiàn)，留心，在于你懂不懂收藏。
幸福不是你走在大街上，晃著膀子，東張西望就能找到的。在悄悄降低幸福標(biāo)準(zhǔn)后，得到它并好好收藏起來(lái)，這樣，在你的一生中將會(huì)得到滿滿一袋的幸福。在你饑渴時(shí)，擁有了一杯果汁和一塊巧克力蛋糕。慢著，朋友，請(qǐng)讓巧克力的醇美慢慢溶化在你的唇齒舌間,讓果汁的酸甜留在你每個(gè)細(xì)胞，現(xiàn)在你幸福嗎？從你舒心的笑容里，我得到了肯定答案。那么，請(qǐng)將這一刻永遠(yuǎn)銘記，這是你得到的小小幸福，這是你將收藏于心的幸福。在你苦悶無(wú)助時(shí)，擁有了朋友輕輕遞過(guò)來(lái)的一只手和一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑。它瞬息排解了你心中的憂郁和沉重，取而代之的是種叫幸福的東西對(duì)嗎？是的，從你熾熱而重又堅(jiān)定的眼神里，我知道你又收藏了一個(gè)點(diǎn)滴間的幸福。課堂上的發(fā)言贏得了滿堂喝彩，這是你的幸福；伙伴茫然時(shí)第一個(gè)想你，這也是你的幸福。
將物質(zhì)和幸福放在天平兩邊，即使在物質(zhì)這邊放入更多更多的香車寶馬，功名利祿，你會(huì)發(fā)現(xiàn)天平永遠(yuǎn)會(huì)沉在幸福一端。得到幸福，是人心靈的升華。只有懂得品味感受，懂得細(xì)心收藏，才會(huì)真正得到你想要的幸福。
收藏
和煦的陽(yáng)光便是我的收藏。陽(yáng)光下的美景使心中格外敞亮，隱隱約約有一種莫名的感覺(jué)纏繞心頭。是燦爛的陽(yáng)光照亮了我的生活，點(diǎn)燃了未來(lái)的希望。不是注目仰望，陽(yáng)光下的一切都那樣令人陶醉。
收藏初升的朝陽(yáng)別有一番情趣。黑漆漆的天幕中，點(diǎn)點(diǎn)繁星依舊眨著眼，似乎在等待著太陽(yáng)公公的到來(lái)。鐮刀似的彎月閃著銀光在翹首盼望。終于，東方的天空漸漸變亮，變紅，地平線的邊緣泛起了片片金黃跳躍在眼前。
天地交接處出現(xiàn)了锃亮的圓弧，逐漸由小變大，似乎包裹著一團(tuán)熊熊燃起的火焰。此時(shí)，從數(shù)學(xué)角度而言，不正是圓與直線相交嗎？紅紅的太陽(yáng)像是被攔腰切開的蘋果，泛起的點(diǎn)點(diǎn)紅暈。迷人的醇香化作明亮的萬(wàn)丈光芒飄灑在天際中，原野上。萬(wàn)物也在這醇香的呼喚下蘇醒了。草也更加綠了，花兒更加紅了，鳥獸蟲鳴越發(fā)清脆了------他們一起歡迎著初升之日。
漸漸地，太陽(yáng)公公的臉龐變紅。世界更加亮了，亮的自然，亮的暢快。于是，圓與直線相切了。太陽(yáng)似乎漂在了浩瀚無(wú)垠的大海之上，任海浪沖刷盡自己的火焰，卻仍舊那樣輝煌燦爛。
朝陽(yáng)染紅了浮動(dòng)的流云，似乎她也跟著害羞起來(lái)了。朝陽(yáng)紅似火，每一處都閃動(dòng)著激情的火苗。翱翔于天際的飛鳥向朝霞沖去，追尋著火熱的青春。微風(fēng)在朝陽(yáng)的印染下也注入了新生的力量，輕輕撫摸著朝霞，伴著陽(yáng)光拂過(guò)臉頰。
終于，圓與直線相離了，放射出的光輝更為耀眼奪目了。嫩葉綠的逼你的眼，將明亮的陽(yáng)光剪成了游動(dòng)的光斑。那碎了一地的金黃斑斑駁駁，搖曳著秀美的身姿，宛如水中的游魚。婆娑的樹影搖醉了一江春水桃花夢(mèng)。朝陽(yáng)的光輝在樹葉間隙中影影綽綽，在和小朋友們捉著迷藏。一會(huì)兒便斜掛在了樹梢，珍珠寶石般鑲嵌在了樹尖。
朝陽(yáng)、流云、樹影-----清晨之景如此迷人，悄悄地將我的心奪走了l流云般的思緒飄向了遠(yuǎn)方。
這便是我的收藏————朝陽(yáng)。北京市密云縣2012年中考二模作文題目：
六、作文（50分）
24．題目：給自己一些
要求：（1）將題目補(bǔ)充完整并抄寫在答題卡上。
（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。
（3）字?jǐn)?shù)在600—1000之間。
（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和師生姓名。
范文：
給自己一些空間
日復(fù)一日的生活，整日在理想現(xiàn)實(shí)之間徘徊，兩點(diǎn)一線的奔波，都忘記了“空間”是什么，或許只會(huì)讓我想起無(wú)盡的閱讀和幾何題吧！
“滴滴滴??”剛掛上qq，頭像就在不停地閃動(dòng)著。挨個(gè)點(diǎn)開，“在嗎？你考試考多少的啊”“你們班分?jǐn)?shù)出來(lái)啦？”“我死咯，考那么差，你怎么樣??？”??索性一個(gè)個(gè)叉掉。
本來(lái)以為好不容易放了一次大假，可以好好休息咯，我要補(bǔ)覺(jué)。可是成績(jī)竟然破天荒的竟這么早就出來(lái)了，還考了個(gè)有史以來(lái)最令人郁悶的分?jǐn)?shù)，想去瘋狂一場(chǎng)拋棄所有煩惱；想去大淋一場(chǎng)沖洗空洞的大腦；想去大哭一場(chǎng)趕走心中的陰霾??
點(diǎn)開空間，好久沒(méi)玩了，想尋些開心快樂(lè)的事看看?？捎橙胙酆煹娜恰胺?jǐn)?shù)”二字。什么“我的分?jǐn)?shù)咋那么低呢？”“我要是見(jiàn)不到你們了，記得幫我燒些紙錢啊”??
唉，抬頭仰望天花板：那黑色的條紋伴著雪白的墻壁竟讓我想起了那白紙黑字的試卷；圓弧形的燈讓我想起了那無(wú)窮無(wú)盡的數(shù)學(xué)題??天啊，我要崩潰了！
我真的該給自己一些空間吧，讓我去調(diào)整心態(tài)，讓我去放松身心，讓我去恢復(fù)心境販。
《寂寞心痛》仍在放著，耳朵里的曲調(diào)似唱出了內(nèi)心深處的凄涼、無(wú)奈。不自覺(jué)地點(diǎn)開日志，寫下了一篇《給我一點(diǎn)空間好不好》的文字：是不是長(zhǎng)大了，就可以遠(yuǎn)離肆無(wú)忌憚的試卷了？是不是成熟了，就不會(huì)讓自己活的如此辛苦？是不是翅膀硬了就可以逃離那個(gè)叫“成績(jī)”“分?jǐn)?shù)排名”的囚籠了？是不是只有叛逆才能給自己多一些空間，給自己多一份自由，給自己多一份輕松，給自己多一份快樂(lè)??
給自己一些空白
蟬的聒噪不安，打破了這個(gè)看似安詳?shù)奈绾?，?yáng)光透過(guò)香樟樹葉在地上幻化成一個(gè)個(gè)惹人喜愛(ài)的斑駁光圈，行人匆匆的身影不斷地拓印在這頭的水泥路面上，一會(huì)兒又匆匆地奔向那頭，快速流動(dòng)的身影、匆匆過(guò)往的人群。
這個(gè)世界真的如此忙碌，冷漠的世人，全都為著某些高尚的低下的超凡脫俗的庸俗不堪的目標(biāo)，奔波于世間，他們做著悲的喜的繁重的輕松的事，或許并不是他們所期許的，也許夾雜著太多無(wú)奈，因?yàn)槲沂冀K看不清他們，就像這看似溫暖的陽(yáng)光，流瀉于指尖，卻感受不到一點(diǎn)溫度。
但我看得清我自己。初三了，我開始明白自己想要的是什么,也漸漸懂得自己該怎么為這沉甸甸的責(zé)任埋單。我開始覺(jué)得前所未有的累，肩上貌似一片空白，實(shí)際上負(fù)擔(dān)有多重。像這忙碌的世人一樣，生活被繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)填滿，天空陰霾得隨時(shí)會(huì)下一場(chǎng)暴風(fēng)雨。二次函數(shù)、古文賞析、完成時(shí)態(tài)，前所未有反感中國(guó)的應(yīng)試教育制度，我已回不去從前的那個(gè)我了，只要一打開薄脆如紙的日歷，日子中擠著日子，多少輕松快樂(lè)潔白無(wú)瑕的時(shí)光如過(guò)往云煙，走了，連句再見(jiàn)都被隨即報(bào)到的新生活打斷。塵封的歷史，偶爾會(huì)被我從回憶里翻出來(lái)，在陽(yáng)光下晾曬，它們對(duì)我說(shuō)，你要明白，要加油。
你要把夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)折疊/你要把驕傲與虛榮對(duì)稱/你要把天空和大地折解/請(qǐng)你把榮耀和孤獨(dú)背負(fù)。
世界真的很灰白，填充得無(wú)處可逃的灰色，多想，留點(diǎn)空白給自己，這一片空白里，不要二次函數(shù)、不要古文賞析、不要定語(yǔ)從句，我什么也不想懂，知道的知識(shí)越多，思想負(fù)擔(dān)就越沉重。在這片空白里，我不管鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)幾時(shí)爆發(fā)、氧元素的化合價(jià)是多少，什么都不想管，就讓我望著這片空白發(fā)呆，所有的一切，等我到現(xiàn)實(shí)生活中再說(shuō)吧，或許這樣以后，我的天空將會(huì)被稀釋掉一份陰霾。
就這樣，如果能留點(diǎn)空白給自己，該多好??只不過(guò)，是夢(mèng)，還是醒，我也很清楚。
給自己一些回憶
留點(diǎn)回憶呵，給自己吧！
也許十七年來(lái)我都是孤獨(dú)的，但那些陽(yáng)光燦爛的日子，給我留下些許回憶??
我喜歡回憶過(guò)去，我總會(huì)感傷于過(guò)去的悲痛，欣喜于過(guò)去的喜悅??告訴自己，留點(diǎn)回憶給自己吧！
記得小時(shí)候，老家的屋前有一棵偌大的梅子樹，每當(dāng)成熟之際，我總會(huì)拉著爺爺一起去摘梅子。我坐在肩頭，頓時(shí)覺(jué)得自己好高好高，我像個(gè)調(diào)皮的孩子，瘋狂地抓下一個(gè)又一個(gè)梅子，我吃一顆，爺爺也嘗了一口，呦，梅子酸中帶甜！
梅子樹下，有對(duì)爺孫倆兒快樂(lè)地笑著，我說(shuō)，留下這點(diǎn)回憶吧，留給自己。
爺爺走了，走得很離奇，不諳世事的我只覺(jué)得很突然，好像小女孩失去了心愛(ài)的布娃娃，當(dāng)時(shí)只是睜大著眼睛，看著大人們神情焦慮滿帶哀傷地忙里忙外。
他們都哭了，哭得很是悲愴。而我，心里酸酸的，卻不知淚水是否已經(jīng)流下，總覺(jué)得爺爺那甜甜的微笑似乎還存在著，但我知道，今年梅子熟了，只是我一個(gè)人。
依然還是那個(gè)梅子成熟時(shí)季節(jié)，只是我手中又多了一把長(zhǎng)椅，昨晚忽然在夢(mèng)中見(jiàn)到了爺爺，他告訴我梅子熟了，該摘了，我興沖沖地跑過(guò)去，想讓他抱我坐上肩頭，然而，竟發(fā)現(xiàn)一切都是夢(mèng)。
我告訴爸爸說(shuō)我見(jiàn)到爺爺了，爸爸說(shuō)那是爺爺托夢(mèng)給我，我使勁地?fù)u晃著腦，因?yàn)槲抑溃@是我留給自己的回憶。
夕陽(yáng)余暉射下了斑駁的樹影，只是在樹影旁，又有一個(gè)小女孩踩在木椅上吃力采梅子的身影。她吃著梅子，然后甜甜地笑了。
往后每年梅子熟，我都會(huì)一如既往來(lái)到梅子樹下。只是由于樹齡已高，它已不再給果，留下的只有那光禿的樹干，而我卻依然珍藏著這份回憶，總告訴自己，留點(diǎn)回憶吧！北京市平谷區(qū)2012年中考二模作文題目：
六、作文（共50分）
23.愛(ài)是沙漠中的一滴清露，滋潤(rùn)你干涸的心田；愛(ài)是冬日里的一抹暖陽(yáng)，溫暖你的心窩；愛(ài)是大海里的一束航標(biāo)，指引你前進(jìn)的方向??愛(ài)可以是簡(jiǎn)單的叮嚀，熱情的開導(dǎo)，可以是一杯芬芳的熱茶，一個(gè)淺淺的微笑??請(qǐng)以“這也是一種愛(ài)”為題，寫一篇600字左右的記敘文。
要求：（1）文體不限（詩(shī)歌除外）。
（2）文中不要出現(xiàn)與本人有關(guān)的人名和校名。
范文：
這也是一種愛(ài)
天色漸漸暗了下來(lái)，昏黃的燈光接連亮起。
在一個(gè)僅有十幾平方米的小屋內(nèi)，暗黃的燈火下，我和父親正吃著飯。屋子里靜得出奇，父親面無(wú)表情，只是默默地咽著飯。我小心翼翼地看著自己的父親。
不遠(yuǎn)處的書包內(nèi)，靜靜地躺著這次測(cè)驗(yàn)的卷子。79分的成績(jī)對(duì)一向成績(jī)優(yōu)秀的我來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)失水準(zhǔn)了。
“這次考得怎么樣了？”良久，父親終于問(wèn)出了他心中的那句話。
“7??79分?！睙o(wú)法從父親的語(yǔ)氣中感受到任何感情的我小心回答了父親，擔(dān)憂的目光望著父親那張好似盤石的臉。
仍是沒(méi)有表情！即使是聽(tīng)到我成績(jī)下降的時(shí)候，那張熟悉的臉龐依舊像一潭死水似的波瀾不驚?？吹竭@里，我失望地低下了頭，默默咽著飯。
曾幾何時(shí)，父親會(huì)對(duì)自己的成功感到欣慰，會(huì)為自己的失敗而感到可惜，可是現(xiàn)在的父親——臉上麻木的表情，沒(méi)有絲毫的感情，我的成敗仿佛跟他沒(méi)有關(guān)系一樣。
多少次我拿著第一的成績(jī)?cè)诟赣H面前炫耀，父親也僅僅只有一聲簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的回應(yīng)。同學(xué)們所說(shuō)的“進(jìn)步的獎(jiǎng)勵(lì)”和“成功的慶?！保@一切我都不曾擁有。同時(shí)，“父母對(duì)成績(jī)下降的怒火”和“嚴(yán)厲的呵責(zé)”，到了父親這里連一個(gè)簡(jiǎn)單的表情也換不到。想到這里，我不禁有些神傷。
又是一陣無(wú)言的沉默，只有咀嚼下咽的聲音。
“下次努力吧?！边@幾個(gè)平凡的字從父親的嘴里用平淡的語(yǔ)氣說(shuō)了出來(lái)。父親端起碗筷，進(jìn)了廚房。
我低頭細(xì)想父親剛才的話：這是在關(guān)心我嗎？如此簡(jiǎn)單的話語(yǔ)竟讓我難以抓住其中的意義。
望著父親起身離去的背影，我有些茫然?？粗赐氤厍案赣H忙碌的背影，我的鼻子很酸，漸漸地，視線模糊了，熱淚不自覺(jué)地涌出了眼眶。
也許這就是父親關(guān)心人的方式。雖然很簡(jiǎn)單，也很容易傷人，但這也是一種愛(ài)！
我忽然覺(jué)得父親的表情不再木訥了，像死水一樣的父親仿佛又增添了新的活力。我趕緊上前與父親并肩站在一起，幫他洗碗。忽然我好像看到父親笑了，笑得像鐵樹開花一樣燦爛。
有這樣一種愛(ài)，飯桌上無(wú)言的愛(ài)。
北京市順義區(qū)2012年中考二模作文題目：修剪自己
六、作文
一位作家說(shuō)，將自己的那些只爭(zhēng)陽(yáng)光、養(yǎng)分而不會(huì)結(jié)實(shí)的枝枝蔓蔓一一剪去，將自己的那些染有霉點(diǎn)開始枯萎而喪失生機(jī)的陳舊枝干一一剪去，將自己那只為表現(xiàn)一時(shí)榮耀而最終隨風(fēng)落去的多余花苞一一剪去??修剪自己，你會(huì)逐步走向完美。
請(qǐng)以“修剪自己”為題寫一篇不少 于600字的作文，文體不限，文中不要出現(xiàn)自己所在學(xué)校的校名和師生姓名。
范文：
修剪自己
我種過(guò)一架葡萄。開始幾年葡萄藤枝繁葉茂，每到夏秋之交，葡萄架上結(jié)滿綠似翡翠、紅若瑪端的葡萄，煞是喜人。但過(guò)了五六年，葡萄藤葉瘋長(zhǎng)，郁郁蔥蔥，而結(jié)的葡萄卻又小又酸又少，到后來(lái)干脆就不結(jié)葡萄了。我百思不解，便請(qǐng)來(lái)一位園藝師。
園藝師一看，就斷言：“你從來(lái)就沒(méi)修剪過(guò)葡萄藤吧！”我困惑地問(wèn)：“葡萄沒(méi)有病藤敗葉，也要修剪嗎？”園藝師說(shuō)：“修剪不光要除掉它的病藤敗葉，還要控制它畸形瘋長(zhǎng)，你舍不得修剪它，它才光長(zhǎng)藤葉，不長(zhǎng)葡萄?！? 我恍然大悟。在園藝師的指導(dǎo)下，我把那些過(guò)碩過(guò)密的藤蔓統(tǒng)統(tǒng)修剪去了，只剩下幾支光禿禿的藤蔓在寒風(fēng)中瑟瑟顫抖，葡萄架仿佛遭到一場(chǎng)浩劫。但第二年，葡萄架上又結(jié)出了又大又甜又多的葡萄。
由此，我聯(lián)想到：人也應(yīng)該舍得修剪自己。
這些顯而易見(jiàn)的“病枝敗葉”，只要不是諱疾忌醫(yī)、頑固不化的人，都是會(huì)舍得修剪的。舍得修剪自己，就是要將自己的“陳枝舊葉”修剪去。誠(chéng)然這些“陳枝舊葉”曾開過(guò)燦爛的花，結(jié)過(guò)豐碩的果，但不再開花結(jié)果后，就應(yīng)該從容淡泊地離去，“化作春泥更護(hù)花”。
只有舍得修剪自己，才能使一個(gè)人更加趨向完美，更有人格魅力，才能使一個(gè)民族從野蠻走向文明，從愚昧走向理智，從落后走向先進(jìn)，從貧窮走向富強(qiáng)，從沉淪走向崛起，從黑暗走向光明，從苦難走向幸福......北京市大興區(qū)2012年中考二模作文題目：
六、作文（50分）
23．請(qǐng)從下列題目中任選一個(gè)，寫一篇作文。
（1）的韻味
“韻味”，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》解釋為：①聲韻所體現(xiàn)的意味：他的唱腔很有～。②情趣；趣味：這首詩(shī)～很濃/古塔古樹相互映襯，平添了古樸的～。
（2）選擇
要求：①題目補(bǔ)充完整并抄寫在答題卡上。②不限文體（詩(shī)歌除外）。
③字?jǐn)?shù)在600～1000之間。④作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
范文：
選擇與幸福同行
忘記煩惱，拋去傷心，與幸福同行。
——題記
擁有幸福很簡(jiǎn)單，只要把別人給予的愛(ài)一點(diǎn)點(diǎn)地積攢起來(lái)，就會(huì)擁有溢滿心間的幸福。
“考得怎么樣？”剛一進(jìn)門，媽媽就關(guān)切地迎上來(lái)?！安缓谩！蔽覑瀽灢粯?lè)地回答，心情就像在下雨，之后是一陣沉默。我站在門口沒(méi)動(dòng)，媽媽也像木樁一樣立著定定地看我。在媽媽的目光下我有些驚慌失措，就像做錯(cuò)了事的孩子一樣只想逃竄，我害怕她會(huì)像從前那樣拉著我苦口婆心地教導(dǎo)我，轉(zhuǎn)身想往房間逃。“站?。 眿寢尩穆曇羧缙诙?。我閉閉眼準(zhǔn)備“洗耳恭聽(tīng)”，不料卻聽(tīng)到媽媽的嘆息：“下次再努力吧，時(shí)間不多了，別放棄！”我驚異地回頭，媽媽卻深深地看了我一眼，轉(zhuǎn)身走進(jìn)了廚房。
回到房間，看著桌上的日歷本，離中考日子越來(lái)越近了，媽媽的話總在我耳邊回響。我平靜了心情，細(xì)細(xì)地回想著媽媽說(shuō)的每一句話。
猛然發(fā)現(xiàn)，自己過(guò)去竟然擁有許多的幸福藏在記憶里，藏在那些不起眼的角落里。
在失敗后，回憶起媽媽的話，倍感溫暖，曾經(jīng)的嘮叨，平常的訓(xùn)斥，生活里的瑣碎小事，我過(guò)去都那么不屑一顧，甚至還有些不耐煩。但當(dāng)傷心的時(shí)候，把這些過(guò)去的美好從記憶里一一撿拾起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了幸福，任何煩惱都在幸福里開出了鮮花。
想著這些愛(ài)，我內(nèi)心的陰霾漸漸褪去，我感到自己的世界烏云散去，陽(yáng)光明媚。原來(lái)這就是幸福帶給我的力量！我的嘴角又揚(yáng)起了自信的微笑。是的，拋卻沮喪，失敗了并不代表不會(huì)成功，不到最后一刻我絕不輕言放棄！曾經(jīng)幼稚地想：幸福是什么？是一件可以吃的，還是可以玩的東西嗎？其實(shí)不然，我現(xiàn)在明白：幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，沿著回憶的道路，你會(huì)看到幸福開出的花朵。它們灼灼其華地綻放在你的生命長(zhǎng)河里，裝點(diǎn)著你的世界，只要你任意采摘一朵，嗅嗅它愛(ài)的味道，它會(huì)給你力量讓你永不言敗。
過(guò)去的幸福，點(diǎn)點(diǎn)滴滴被我藏在心里，它們漸漸匯聚成初升的太陽(yáng)，暖暖的陽(yáng)光照我一路前行！
選擇自己生命的顏色
我失敗了，這次考試我的成績(jī)落到了班級(jí)的最底層。
我漫無(wú)目的地走在小樹林里，那是屬于我的天地?；▋菏チ送盏姆曳?，樹木失去了往日的蔥蘢，一切景物在我的眼中都失去了生機(jī)，有的只是衰敗和死亡。
懶懶地躺在草坪上，眼前的棵棵小草顯得那么枯黃。它們?yōu)榱硕惚芴?yáng)的照射、大雨的沖擊，為了一時(shí)的安逸而躲到樹下，享受轉(zhuǎn)縱即逝的快樂(lè)，本以為會(huì)茁壯成長(zhǎng)，然而卻日益枯黃。“唉，我的命運(yùn)現(xiàn)在不是和草一樣嗎？沒(méi)有生命活力，茍且地活在世上??”
我走出樹林，準(zhǔn)備就此沉淪下去，出人意料的是，我的眼前竟出現(xiàn)了點(diǎn)點(diǎn)新綠——那是一片充滿生機(jī)的小草，這是用生命和信念支持綻放出來(lái)的綠！太陽(yáng)的曝曬，它們沒(méi)有躲避；大雨的沖擊，它們沒(méi)有退縮。它們知道，拼搏進(jìn)取是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的必經(jīng)之路。所以，當(dāng)困難來(lái)臨時(shí)，它們沒(méi)有像同伴——枯草那樣躲進(jìn)樹林，也因?yàn)檫@樣，它們才放出了生命最燦爛的光彩。
小草的顏色是自己選的，面對(duì)挫折時(shí)退縮是它們選擇了黃色，面對(duì)坎坷時(shí)的奮進(jìn)是它們選擇了綠色。的確，不管怎樣每種草都會(huì)度過(guò)一次生命的輪回，但綠色代表著生命，代表著生機(jī)與活力，綠色更能實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。
人生也是這樣，在生命中選擇黃色，代表著沉淪、一蹶不振，選擇綠色則代表著奮斗，永不言棄。我不再迷惘，我要努力讓自己放出綠色的光芒！
從此，我努力學(xué)習(xí)，累時(shí)，迷惑時(shí)，厭倦時(shí)，想放棄時(shí)，我就會(huì)想想那綠草在烈日照射下傲然挺立的景象，就會(huì)想想那綠草給我的精神力量。于是我便決定，既然選擇遠(yuǎn)方，哪還怕什么風(fēng)雨兼程。經(jīng)過(guò)我不懈地努力，終于讓我嘗到了成功的快樂(lè)，我進(jìn)入了班級(jí)前十名。原來(lái)我也可以綻放出生命中最美麗的色彩。
生命的顏色是由自己選擇的，我決定選擇綠色，因?yàn)樗⒁庵盍妥詮?qiáng)不息??
生活的韻味
美麗總在毀滅的前一刻盡情爆發(fā)，它的美麗是它將絢麗傾注在死亡的瞬間。
心底的淚，總在積淀的最后一刻沖破防護(hù)線，它的美麗是將韻味留在心田。
灌注你清澈的汩汩心泉，讓它流露在你凄美的笑臉。眼角的晶瑩是感情的積淀，悄悄抹去的眼淚是心靈的按捺。
平凡的生活，做著平凡的事，成人大多是無(wú)奈與冷漠。而我們的思想也趨向了冷漠。墨守成規(guī)成了生活的主導(dǎo)，似乎忘了曾經(jīng)的心靈的悸動(dòng)。當(dāng)感覺(jué)不到生活中的色彩時(shí)，回望2004年的奧運(yùn)會(huì)，它激起了我們中華大多數(shù)人的靈魂，看他們?yōu)槟墙鹋破床?，讓我們確實(shí)有一股莫名的情愫劃過(guò)心頭。熱血涌，眼淚充滿眼眶。高興，替他們高興，激動(dòng)，為中國(guó)的勝利激動(dòng)，為中華民族的飛躍而感動(dòng)，當(dāng)時(shí)的運(yùn)動(dòng)健兒，披著國(guó)旗，聽(tīng)著國(guó)歌，肯定一次又一次的壓抑那早已泛濫的心。感動(dòng)其實(shí)很簡(jiǎn)單，成功的那一刻感動(dòng)的不只一人。
對(duì)生命的感覺(jué)太過(guò)于深?yuàn)W，悟不出，對(duì)震撼世界的事，太過(guò)于強(qiáng)烈，沒(méi)有反應(yīng)的時(shí)間。唯有身邊的人，周圍的事才使我們真真切切的感受到什么。在我們心情壓抑的時(shí)候，朋友無(wú)意的一句話，在學(xué)習(xí)失利時(shí)，父母的安慰，老師的鼓勵(lì)都曾讓我們有向前沖的勁頭！人有時(shí)需要發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)。那樣才有前進(jìn)的動(dòng)力。
別讓無(wú)端的煩惱，擾亂我們感覺(jué)的視線。從小事中體會(huì)一下感情的存在，回味一下生活的味道。做一個(gè)有感情的人。
北京市通州區(qū)2012年中考二模作文題目：日新月異
六、作文(40分)23．這是一個(gè)日新月異的時(shí)代，祖國(guó)在強(qiáng)大，家鄉(xiāng)在發(fā)展，生活在豐富，我們?cè)诔砷L(zhǎng)??每天都在更新，每月都有變化。
請(qǐng)以“日新月異”為題目，寫一篇文章。
要求：
(1)將題目抄寫在答題卡上。(2)不限文體(詩(shī)歌除外)。(3)不少于600字。
(4)作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
風(fēng)，柔柔的，枝頭綠意悠悠晃動(dòng)，明媚的陽(yáng)光灑在身上，暖在心頭，那絢麗的花朵點(diǎn)綴著金秋，馥郁的花香沉浸著心靈，逗得枝頭小鳥啾啾歡唱，整個(gè)世界透著春的生機(jī)，春的歡樂(lè)??
范文：
日新月異
村道口，三株榕樹議論紛紛。
“社會(huì)在進(jìn)步，科技在發(fā)展，真是日新月異呀！”老榕樹感慨萬(wàn)千。
又一株老榕樹連連點(diǎn)頭“是啊，是啊！人類的日子過(guò)得越來(lái)越幸福了。我們樹的生活也就跟著幸福了。”
“就這生活，”旁邊的小榕樹不屑一顧地說(shuō)，“還算幸福？”
“你真是身在福中不知福呀！很多很多年前，非常地落后，天氣非常地寒冷，可把我們凍壞了！土壤又干癟，又貧瘠，很難生活下去。那時(shí)，我還只是一顆剛發(fā)芽的種子，我和我的兄弟姐妹們沒(méi)有一點(diǎn)兒營(yíng)養(yǎng)，好不容易有溫暖的朝陽(yáng)??”說(shuō)著說(shuō)著，老榕樹竟然熱淚盈眶。
“那些老人和小孩穿著破衣裳，補(bǔ)了又補(bǔ)，一雙雙破舊的鞋子往我們臉上踩過(guò)，在干癟貧瘠的土壤上留下她們淺淺的腳印。歡笑著坐在我們前面曬著太陽(yáng)，給我們留下了一片陰涼。而到了夕陽(yáng)西下這珍貴的溫暖時(shí)刻，又是一群老人和孩子飛奔而來(lái)??”第二棵老榕樹回憶著往日的酸辛，“人們?cè)谧鲲?，還必須摧殘我們的同胞，砍伐著我們的祖先。煙囪里冒出的滾滾濃煙，彌漫在我們身旁，渾濁的空氣迫使我們?nèi)旧霞膊 Ｎ覀儍煽美祥艠?，是幸存者?！?/p>
“那么，現(xiàn)在呢？”小榕樹十分好奇地發(fā)問(wèn)。
老榕樹欣然地說(shuō)：“如今，煤氣爐取代灶臺(tái)，電暖爐取代陽(yáng)光，電燈取代油燈，風(fēng)扇取代紙扇??人們變得熱愛(ài)環(huán)境了！”
“昔日泥濘的廢土小路變成了寬敞的水泥大道了；昔日干癟貧瘠的土壤變成了肥沃松軟的土壤??”另一棵老榕樹興高采烈地補(bǔ)充道，“隨著社會(huì)一步步前進(jìn)，科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，人們?cè)絹?lái)越懂得關(guān)愛(ài)自然了，我們的生存條件、人類的生存環(huán)境愈來(lái)愈優(yōu)越了！”
“噢，原來(lái)如此！新時(shí)代的我們真的是幸運(yùn)兒呀！能夠生活在這樣的年代里，我們要知足，要學(xué)會(huì)珍惜，懂得憶苦思甜??”小榕樹豁然開朗，幸福地笑著，宛若一朵綻放的花兒。
清風(fēng)啊，你可曾親身經(jīng)歷過(guò)這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)？明月啊，你可曾親眼見(jiàn)證歷史的酸辛苦辣、燦爛輝煌？大海啊，你可曾覺(jué)察中國(guó)改革開放60周年巨變?? 北京市門頭溝區(qū)2012年中考二模作文題目：收藏
六、作文(50分)23.成長(zhǎng)的過(guò)程是快樂(lè)的，成長(zhǎng)的經(jīng)歷也是痛苦的，在成長(zhǎng)中，我們難免會(huì)遇到困難，挫折，在我們悲傷，郁悶的時(shí)候，總希望能有一縷陽(yáng)光來(lái)驅(qū)散我們心中的陰霾??那我們是不是應(yīng)該在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)“收藏”呢?收藏陽(yáng)光，收藏信念，收藏勇氣，收藏鼓勵(lì)，收藏教訓(xùn)??請(qǐng)以“收藏”為題作文，記敘我們心中珍藏的寶貴經(jīng)歷。
要求：(1)將題目抄寫在答題卡上。(2)不限文體(詩(shī)歌除外)。(3)字?jǐn)?shù)在600-1000之間。
(4)作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
北京市昌平區(qū)2012年中考二模作文題目：
六、作文（50分）
23.題目：收藏 要求：
（1）將題目補(bǔ)充完整并抄寫在答題卡上。
（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。
（3）字?jǐn)?shù)在600—1000之間。
（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和師生姓名。
范文：
收藏幸福
人生，那是一本鑲了邊的精美畫冊(cè)，每翻過(guò)一頁(yè)，就是走完了一段的路。歷程如畫，畫中自然有抹最明快的色彩，而這筆精妙就叫做幸福。
幸福是什么？我想，那是由內(nèi)而外的滿足，是不經(jīng)意間的感動(dòng)。幸福，是種永恒真摯的東西，它燦爛，但不像煙花般轉(zhuǎn)瞬即逝，要是抓牢了，便實(shí)實(shí)在在握在手中。
茫茫碌碌的人們想得到什么？——幸福?？炭嘧x書，勤奮工作，為的就是要得到幸福，要得到金錢，事業(yè)，地位和愛(ài)情，這就想捕獲“幸?！薄Ｅ?，可憐的人們，正當(dāng)你們低頭匆匆走過(guò)，在對(duì)“幸?！睂ひ捯挄r(shí)，為何不試著抬起頭，當(dāng)溫柔的陽(yáng)光灑滿你的面龐，干爽的青草味縈繞在你的鼻前時(shí)，你幸福嗎？仔細(xì)想想，是的，今天的工作做完了，明天周末可以全家出去野餐。家庭溫馨美滿，父母身體健康。看看吧，你擁有這么多的幸福，那還在苦尋什么呢？
幸福其實(shí)在于你發(fā)現(xiàn)，留心，在于你懂不懂收藏。
幸福不是你走在大街上，晃著膀子，東張西望就能找到的。在悄悄降低幸福標(biāo)準(zhǔn)后，得到它并好好收藏起來(lái)，這樣，在你的一生中將會(huì)得到滿滿一袋的幸福。在你饑渴時(shí)，擁有了一杯果汁和一塊巧克力蛋糕。慢著，朋友，請(qǐng)讓巧克力的醇美慢慢溶化在你的唇齒舌間,讓果汁的酸甜留在你每個(gè)細(xì)胞，現(xiàn)在你幸福嗎？從你舒心的笑容里，我得到了肯定答案。那么，請(qǐng)將這一刻永遠(yuǎn)銘記，這是你得到的小小幸福，這是你將收藏于心的幸福。在你苦悶無(wú)助時(shí)，擁有了朋友輕輕遞過(guò)來(lái)的一只手和一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑。它瞬息排解了你心中的憂郁和沉重，取而代之的是種叫幸福的東西對(duì)嗎？是的，從你熾熱而重又堅(jiān)定的眼神里，我知道你又收藏了一個(gè)點(diǎn)滴間的幸福。課堂上的發(fā)言贏得了滿堂喝彩，這是你的幸福；伙伴茫然時(shí)第一個(gè)想你，這也是你的幸福。
將物質(zhì)和幸福放在天平兩邊，即使在物質(zhì)這邊放入更多更多的香車寶馬，功名利祿，你會(huì)發(fā)現(xiàn)天平永遠(yuǎn)會(huì)沉在幸福一端。得到幸福，是人心靈的升華。只有懂得品味感受，懂得細(xì)心收藏，才會(huì)真正得到你想要的幸福。
收藏
和煦的陽(yáng)光便是我的收藏。陽(yáng)光下的美景使心中格外敞亮，隱隱約約有一種莫名的感覺(jué)纏繞心頭。是燦爛的陽(yáng)光照亮了我的生活，點(diǎn)燃了未來(lái)的希望。不是注目仰望，陽(yáng)光下的一切都那樣令人陶醉。
收藏初升的朝陽(yáng)別有一番情趣。黑漆漆的天幕中，點(diǎn)點(diǎn)繁星依舊眨著眼，似乎在等待著太陽(yáng)公公的到來(lái)。鐮刀似的彎月閃著銀光在翹首盼望。終于，東方的天空漸漸變亮，變紅，地平線的邊緣泛起了片片金黃跳躍在眼前。
天地交接處出現(xiàn)了锃亮的圓弧，逐漸由小變大，似乎包裹著一團(tuán)熊熊燃起的火焰。此時(shí)，從數(shù)學(xué)角度而言，不正是圓與直線相交嗎？紅紅的太陽(yáng)像是被攔腰切開的蘋果，泛起的點(diǎn)點(diǎn)紅暈。迷人的醇香化作明亮的萬(wàn)丈光芒飄灑在天際中，原野上。萬(wàn)物也在這醇香的呼喚下蘇醒了。草也更加綠了，花兒更加紅了，鳥獸蟲鳴越發(fā)清脆了------他們一起歡迎著初升之日。
漸漸地，太陽(yáng)公公的臉龐變紅。世界更加亮了，亮的自然，亮的暢快。于是，圓與直線相切了。太陽(yáng)似乎漂在了浩瀚無(wú)垠的大海之上，任海浪沖刷盡自己的火焰，卻仍舊那樣輝煌燦爛。
朝陽(yáng)染紅了浮動(dòng)的流云，似乎她也跟著害羞起來(lái)了。朝陽(yáng)紅似火，每一處都閃動(dòng)著激情的火苗。翱翔于天際的飛鳥向朝霞沖去，追尋著火熱的青春。微風(fēng)在朝陽(yáng)的印染下也注入了新生的力量，輕輕撫摸著朝霞，伴著陽(yáng)光拂過(guò)臉頰。
終于，圓與直線相離了，放射出的光輝更為耀眼奪目了。嫩葉綠的逼你的眼，將明亮的陽(yáng)光剪成了游動(dòng)的光斑。那碎了一地的金黃斑斑駁駁，搖曳著秀美的身姿，宛如水中的游魚。婆娑的樹影搖醉了一江春水桃花夢(mèng)。朝陽(yáng)的光輝在樹葉間隙中影影綽綽，在和小朋友們捉著迷藏。一會(huì)兒便斜掛在了樹梢，珍珠寶石般鑲嵌在了樹尖。
朝陽(yáng)、流云、樹影-----清晨之景如此迷人，悄悄地將我的心奪走了l流云般的思緒飄向了遠(yuǎn)方。
這便是我的收藏————朝陽(yáng)。
第五篇：2014北京市中考語(yǔ)文二模試題分類--作文
2014年北京市中考語(yǔ)文二模試題分類匯編---作文
01、東城
（二）根據(jù)題目，按要求寫作。（40分）
22.請(qǐng)?jiān)谙旅娴膬傻李}目中任選一題，將答題卡上所選題號(hào)后的涂黑，然后完成寫作。題一：等待
題二：春日正當(dāng)時(shí)
要求：
（1）將題目抄寫在答題卡上。
（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。
（3）字?jǐn)?shù)在600-800字之間。
（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
02、西城
（二）根據(jù)題目，按要求寫作。（40分）
23．從下面兩題中任選一題作文。
［文題一］采集記憶的幾個(gè)片段，可以合成完整的故事，這故事中的人、景、事便浮現(xiàn)在眼前。片段就像一滴水，它可以映出七彩的陽(yáng)光。滴水成溪，匯成河流，便會(huì)流向遠(yuǎn)方。請(qǐng)以“片段”為題寫一篇文章。
［文題二］與自然為友，會(huì)讓人心胸寬廣；與書籍為友，會(huì)讓人睿智聰慧；與藝術(shù)為友，你會(huì)覺(jué)得生活充滿陽(yáng)光；與賢人為友，你會(huì)越來(lái)越走向高尚。請(qǐng)以“與為友”為題寫一篇文章。
要求：
（1）如選擇［文題一］，將題目抄寫在答題卡上；如選擇［文題二］，將題目補(bǔ)全后，再抄寫在答題卡上。
（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。
（3）字?jǐn)?shù)在600-800字之間。
（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
03、海淀
（二）根據(jù)題目，按要求寫作。（40分）
24.任選一個(gè)題目，寫一篇字?jǐn)?shù)600—800字的文章。不限文體（詩(shī)歌除外），作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
（1）一杯鮮果汁，一盤清蒸魚，一碗白米飯，一盆雞蛋湯??這些看似簡(jiǎn)單的食物，總能不斷地刺激著我們的味蕾，讓我們品嘗到家的味道。
請(qǐng)以“舌尖上的家”為題目，寫一篇文章。
（2）我們的生活充滿了活力。合作探究的課堂，飛騰躍動(dòng)的操場(chǎng)，熱烈盡興的聯(lián)歡，呼朋引伴的郊游??我們?cè)诔錆M活力的生活中成長(zhǎng)。
請(qǐng)以“充滿活力的”為題目（將題目補(bǔ)充完整），寫一篇文章。04、朝陽(yáng)
（二）根據(jù)題目，按要求寫作。（40分）
22.請(qǐng)從下列兩個(gè)題目中任選一個(gè)，按要求寫作。
題目一：夸夸我們的__________
題目二：微笑不僅是一種表情，更是一種力量。跌倒時(shí)，微笑是良藥，給受創(chuàng)的心靈療傷；苦悶時(shí)，微笑是春雨，滋潤(rùn)干涸的心房；成功時(shí)，微笑是陽(yáng)光，帶來(lái)贊許和嘉獎(jiǎng)??請(qǐng)以“微笑”為題，寫一篇文章
要求：（1）請(qǐng)將題目寫在答題卡上。
（2）若選題目一，須先把題目補(bǔ)充完整。
（3）文體不限（詩(shī)歌除外），不少于600字。
（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
05、豐臺(tái)
(二)根據(jù)題目，按要求寫作。（40分）
23．請(qǐng)?jiān)凇皩W(xué)會(huì)”中的橫線上填寫詞語(yǔ)“堅(jiān)持”或“放棄”，構(gòu)成你的作文題目，寫一篇字?jǐn)?shù)600—800字的文章。不限文體（詩(shī)歌除外），作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
06、石景山
（二）根據(jù)題目，按要求寫作。（40分）
23．從下列兩個(gè)題目中任選一題，寫一篇不少于600字的文章，不限文體（詩(shī)歌除外）。注意文中不得出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和師生的真實(shí)姓名。
題目一：日久見(jiàn)人心
題目二：______在我身邊
07、昌平
23.下面兩個(gè)題目，請(qǐng)你任意選擇其中的一個(gè)，按要求寫作。（共40分）
（1）請(qǐng)你以“______也是一種愛(ài)”為題目，寫一篇文章。
要求：
（1）將題目補(bǔ)充完整后抄寫在答題卡上。
（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。
（3）字?jǐn)?shù)在600—800之間。
（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名
（2）請(qǐng)你以“挑戰(zhàn)”為題目，寫一篇文章。
要求：
（1）將題目直接抄寫在答題卡上。
（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。
（3）字?jǐn)?shù)在600—800之間。
（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
08、順義
（二）根據(jù)題目，按要求寫作。（40分）
23.從下面兩道作文題中任選一道，完成寫作。
（1）為身邊的正能量喝彩
（2）從中領(lǐng)略
要求：
①將題目抄寫在作文紙上（若選第二道題，請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整）。
②不限文體（詩(shī)歌除外）。③字?jǐn)?shù)在600-800之間。
④作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
09、通州
作文二（30分）
著名作家鐵凝說(shuō)過(guò)：“夢(mèng)想使我們不斷出發(fā)，而路上的歡樂(lè)一定比到達(dá)目的地之后的滿足更加結(jié)實(shí)?！闭?qǐng)以“路上的歡樂(lè)”為題，寫一篇作文。
要求：①文體不限（詩(shī)歌除外）。②文中不得出現(xiàn)考生真實(shí)的信息。③不少于600字。
10、大興
24．根據(jù)題目，按要求寫作，（1）與（2）任選其一。（40分）
（1）現(xiàn)在社會(huì)上流行各種進(jìn)“補(bǔ)”，某報(bào)記者隨機(jī)采訪路人“2014年，你想補(bǔ)點(diǎn)什么？”有人說(shuō)給身體補(bǔ)點(diǎn)鈣，有人說(shuō)給單調(diào)的日子補(bǔ)點(diǎn)色彩，有人說(shuō)給未來(lái)的生活補(bǔ)點(diǎn)夢(mèng)想??這些來(lái)自不同受訪者的回答著實(shí)引發(fā)了人們對(duì)“補(bǔ)”的種種聯(lián)想與思考。
請(qǐng)以“給_____補(bǔ)點(diǎn)_____”為題目，寫一篇文章。
要求：
①請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整后抄寫在答題卡上。
②不限文體（詩(shī)歌除外）。
③字?jǐn)?shù)在600-800之間。
④作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和師生姓名。
（2）生活中，有許多事物是我們高度重視，感觸頗深的；但也有一些事物，是我們司空見(jiàn)慣，看似微不足道的。也許有一天，你偶然發(fā)現(xiàn)，那些看似微不足道的事物卻蘊(yùn)含著美好的理想、真摯的情感、深刻的哲理??深深震撼了你的心靈。
請(qǐng)你閱讀材料，聯(lián)系生活，寫一篇600-800字的文章。題目自擬，文體不限（詩(shī)歌除外）。作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和師生姓名。
11、房山
24.在下面兩個(gè)作文題目中任選一題，按要求寫作。（40分）
題目：1.啟航2.學(xué)以致用
要求：
⑴將題目抄寫在答題卡上。
⑵不限文體（詩(shī)歌除外）
⑶字?jǐn)?shù)在600—800之間。
⑷作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
12、門頭溝
22．任選其中一個(gè)題目進(jìn)行寫作。（40分）
（1）人生是由無(wú)數(shù)個(gè)一瞬間組成的，有令人興奮的一瞬間，有令人激動(dòng)的一瞬間，有令人傷心的一瞬間??一瞬間，雖然不長(zhǎng)，但令人難忘；一瞬間，雖然短暫，卻也可以發(fā)生奇跡??請(qǐng)以“瞬間”為題，寫一篇作文。
（2）讀完《裝窮的億萬(wàn)富翁》一文后，你對(duì)幸福有著怎樣的理解？請(qǐng)你圍繞“幸福”這個(gè)話題寫一篇作文，題目自擬。
要求：①將題目寫在答題紙上；
②不限文體（詩(shī)歌除外）；
③字?jǐn)?shù)在600—800字之間；
④作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
13、平谷
（二）根據(jù)題目，按要求寫作。（共40分）
22．從下列兩道題中任選一題作文。
題一 ：請(qǐng)?jiān)凇白屛意袢恍膭?dòng)的”中的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（瞬間、風(fēng)景、一句話、一首歌??），構(gòu)成你的作文題目，寫一篇600——800字的文章。不限文體（詩(shī)歌除外），作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
題二：一首歌中寫道：不管大花小花，我們都是世界上唯一僅有的花，每朵花都擁有自己的精彩，為了讓那朵花盛開，努力著就好??請(qǐng)以“活出自己的精彩”為題目作文。要求：（1）將題目抄寫在答題卡上。
（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。
（3）字?jǐn)?shù)在600——800之間
（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
14、密云
15、懷柔
（二）根據(jù)題目，按要求寫作。（40分）
23.從下面兩題中任選一題，按要求完成任務(wù)。
題一：閱讀中成長(zhǎng)
“閱讀”是人生中一種必不可少的生活姿態(tài)。“閱讀”父母的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，體會(huì)勞作的艱辛；“閱讀”自然的呻吟，明白要善待自然；“閱讀”社會(huì)的美丑，懂得要守住道德的底線，閱讀經(jīng)典佳作，獲得心靈的輕盈和潔凈??請(qǐng)你以“閱讀中成長(zhǎng)”為題，寫一篇文章。要求：①將題目抄寫在答題卡上。②不限文體（詩(shī)歌除外）。③字?jǐn)?shù)600-800。④作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
題二：給夢(mèng)想一次花開的機(jī)會(huì)
要求：①將題目抄寫在答題卡上。②不限文體（詩(shī)歌除外）。③字?jǐn)?shù)600-800。④作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
16、燕山
17、延慶
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