第一篇：淺談閱讀在寫作中的重要性

淺談閱讀在寫作中的重要性

大關(guān)縣天星鎮(zhèn)第一中學(xué)

魯顯芬

電話***

讀與寫是語文教學(xué)的雙翅，讀寫比翼齊飛，方能鵬程萬里。讀是基礎(chǔ)，寫是發(fā)展；寫有利于增強(qiáng)閱讀的興趣，讀則能促進(jìn)寫作的提高，讀和寫是互相滲透，不可分割的。

閱讀乃寫作的基礎(chǔ)，它不僅僅為寫作提供表達(dá)形式、寫作技巧方面的范例，而且在開闊視野、積累知識(shí)、豐富語言、陶冶情操等方面對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生極為重要的影響。提到作文學(xué)生就會(huì)眉頭緊鎖，苦不堪言。為何？因?yàn)闊o話可說，無內(nèi)容可寫。究其原因主要是書讀得太少，積累的語言材料不多。閱讀是學(xué)生獲得寫作范式的必由之路，沒有對(duì)大量文學(xué)作品內(nèi)質(zhì)的深刻把握以及由閱讀獲取的情感體驗(yàn)而形成的深沉積淀，是很難產(chǎn)生內(nèi)涵豐富的優(yōu)秀之作的。只有以廣泛的閱讀記憶、獲取信息為前提，才能寫出言之有物、言之有序的好文章。

那么，如何才能提高學(xué)生的閱讀能力呢？培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是關(guān)鍵?！芭d趣是最好的老師”，興趣是誘發(fā)人們積極參與某種活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，孔子曾說過：“知之者，不如好之者；好知者，不如樂之者?！睂W(xué)生的思維活動(dòng)是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的，如果我們能夠培養(yǎng)起學(xué)生讀書的興趣，讓學(xué)生多讀書，學(xué)生在讀書過程中汲取了豐富的寫作營(yíng)養(yǎng)，那么寫起作文來就會(huì)較為得心應(yīng)手。

首先，激發(fā)學(xué)生課內(nèi)閱讀的興趣。

（一）、以課文閱讀帶動(dòng)寫作，讓學(xué)生把在課文中通過閱讀訓(xùn)練所獲得的知識(shí)和技能運(yùn)用到寫作上，把閱讀技能轉(zhuǎn)化為寫作技能。從寫作的角度來閱讀課文，以寫作作為切入點(diǎn)來理解課文，指導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)、自覺地去閱讀，去感知作者選材的藝術(shù)性，布局謀篇的技巧和遣詞造句的準(zhǔn)確、精美等。使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，善于發(fā)表自己的見解，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)見。

（二）、通過閱讀課本，讓學(xué)生從原文的閱讀中跳躍出來，展開想象的翅膀，在寫作的空間遨游，如：學(xué)習(xí)了《七顆鉆石》一文后，可以讓學(xué)生發(fā)揮想象，想象小姑娘累倒在草地上睡著了，她做了一個(gè)夢(mèng)，她會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？這樣由課文而來，一方面學(xué)生覺得不陌生，有內(nèi)容可寫，消除了作文的恐懼心理；另一方面也發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了他們的想象能力和創(chuàng)新能力。

（三）、通過閱讀，結(jié)合課文精華模仿寫作。鼓勵(lì)學(xué)生模仿，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維。茅盾說：“模仿是創(chuàng)造的第一步，模仿又是學(xué)習(xí)的最低形式?！蹦７?，并不是照抄，而是以范文的命意與詞章為依據(jù)，讓學(xué)生從中汲取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)寫作方法，模擬成文。通過模仿達(dá)到不模仿，最終形成自己的風(fēng)格。模仿是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，創(chuàng)造是模仿的目的。模仿范文是讀寫結(jié)合的一條重要經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生帶著寫作目的去學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生從范文的剖析、賞讀中，感悟作者感受生活、認(rèn)識(shí)生活、理解生活、表現(xiàn)生活的方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)、表達(dá)的素質(zhì)，再引導(dǎo)學(xué)生模仿范文的立意、構(gòu)思、謀篇和表達(dá)方法，掌握作文的規(guī)律，在借鑒、模仿的基礎(chǔ)上寫出真意的作文。如：學(xué)習(xí)了茅盾的《白楊禮贊》之后，取其象征手法立意，指導(dǎo)學(xué)生寫托物言志的文章。

其次，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。學(xué)生課內(nèi)閱讀的興趣培養(yǎng)起來后，課外閱讀興趣的激發(fā)就顯得十分重要了。這時(shí)，教師在課內(nèi)閱讀教學(xué)中就必須適時(shí)激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，講活課內(nèi)知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到教材中文章思路之深刻，人物之鮮活，語言之精美，使學(xué)生欲罷不能，產(chǎn)生進(jìn)一步了解、研究、體味的強(qiáng)烈愿望。如：教學(xué)《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》后，教師可以不失時(shí)機(jī)地誘導(dǎo)：《水滸傳》是我國(guó)四大名著之一，你能再說出一些妙筆生花的文段嗎？魯達(dá)逃亡之后的命運(yùn)如何等。這樣學(xué)生自然就產(chǎn)生了閱讀《水滸傳》的強(qiáng)烈欲望，而在課外自覺地進(jìn)行閱讀。

另外，開展多種語文課外活動(dòng)。如：講故事、演講、辯論賽、詩詞背誦會(huì)，精彩片段朗誦會(huì)等，借以培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣。通過廣泛的課外閱讀，不僅能有效地提高學(xué)生的語文能力，而且能激發(fā)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，尤其對(duì)寫作有著巨大的促進(jìn)作用。

最后，教給學(xué)生課外閱讀的方法。

（一）指導(dǎo)學(xué)生把讀寫結(jié)合起來?！安粍?dòng)筆墨不讀書”，要求學(xué)生摘錄一些精彩的詞語、句子、段落。對(duì)讀過的文章，用簡(jiǎn)練的語言概括主要內(nèi)容，并寫出自己的認(rèn)識(shí)、感想、體會(huì)。

（二）指導(dǎo)學(xué)生把精讀和博覽相結(jié)合。

總之，閱讀對(duì)寫作有著極為重要的作用。我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)閱讀的訓(xùn)練，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生有話可說，有內(nèi)容可寫，從而才能提升學(xué)生的寫作水平，寫出優(yōu)秀的作文。

第二篇：經(jīng)濟(jì)寫作在電子商務(wù)活動(dòng)中重要性

[摘要]主要論述了在電子商務(wù)活動(dòng)中經(jīng)濟(jì)寫作能力培養(yǎng)的重要性，希圖引起人們的注意，更應(yīng)該引起高校的注意，多注重培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)寫作能力。

[關(guān)鍵詞]經(jīng)濟(jì)寫作電子商務(wù)重要性

隨著科技和計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步及知識(shí)經(jīng)濟(jì)的不斷提升，在信息爆炸時(shí)代，整個(gè)貿(mào)易活動(dòng)也實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化、電子化，即應(yīng)用計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與現(xiàn)代信息化通信技術(shù)，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，利用電子化工具來實(shí)現(xiàn)交易。電子商務(wù)可以為企業(yè)提供虛擬的全球性貿(mào)易環(huán)境，大大提高了商務(wù)活動(dòng)的水平和服務(wù)質(zhì)量。但根據(jù)研究調(diào)查，國(guó)內(nèi)電子商務(wù)人才嚴(yán)重不足，這是全國(guó)性，甚至是全球性的現(xiàn)象，也是電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸之一，如何培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)所需的電子商務(wù)人才，已成為高校教育的當(dāng)務(wù)之急。電子商務(wù)人才不僅要精通網(wǎng)絡(luò)信息，能熟練運(yùn)用電子化工具，而且還必須具有較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)寫作能力，也就是說具有較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)寫作能力是衡量電子商務(wù)人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。所以我們說對(duì)學(xué)生經(jīng)濟(jì)寫作能力的培養(yǎng)在電子商務(wù)活動(dòng)中具有極其重要的作用。

經(jīng)濟(jì)寫作可以看作是應(yīng)用文寫作的一個(gè)分支，而現(xiàn)在日常常用的應(yīng)用文大多是有關(guān)經(jīng)濟(jì)方面的。而且我們接觸最多的也是經(jīng)濟(jì)方面的文種，如章程、進(jìn)出口單證、資產(chǎn)評(píng)估、廣告、專利申請(qǐng)等，這些內(nèi)容也都是電子商務(wù)活動(dòng)所具備的，此外，各類經(jīng)濟(jì)文的文種無論在格式還是在使用范圍方面日趨國(guó)際化、標(biāo)準(zhǔn)化，特別是在中國(guó)加入WTO之后，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)正在全面向世界開放，國(guó)外的商家紛紛把投資的目光投向中國(guó)，國(guó)際貿(mào)易不斷升溫，要求經(jīng)濟(jì)文的寫作發(fā)展和國(guó)際接軌。如簽訂合同，進(jìn)出口單證、各種條例、申請(qǐng)、信用證的說明形式都在日趨通用化，以滿足全世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

經(jīng)濟(jì)文的寫作主要包括經(jīng)濟(jì)合同、涉外經(jīng)濟(jì)合同、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)報(bào)告、可行性研究報(bào)告、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告、審計(jì)報(bào)告、招標(biāo)書、投標(biāo)書、經(jīng)濟(jì)訴訟文書、經(jīng)濟(jì)仲裁文書、科技成果報(bào)告等等。高校所開設(shè)的經(jīng)濟(jì)寫作課，主要是對(duì)學(xué)生經(jīng)濟(jì)寫作能力的培養(yǎng)。

通過經(jīng)濟(jì)合同的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得在簽訂合同時(shí)，必須用規(guī)范化的書面語，規(guī)范的書面語有利于人們對(duì)經(jīng)濟(jì)合同的理解，由于我們國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家，合同行文時(shí)如果使用方言土語眾多，就會(huì)誤解其傳遞的信息，從而延誤電子商務(wù)活動(dòng)的正常開展。比如不知道“長(zhǎng)果”是“花生”的土語，卻在購銷合同的商務(wù)活動(dòng)中說購買“長(zhǎng)果”若干噸，豈不要耽誤合同的履行。再比如，掌握了經(jīng)濟(jì)合同語言上應(yīng)選用含義單一而明確的詞語特點(diǎn)，在進(jìn)行合同簽訂的電子商務(wù)活動(dòng)中，就要在容易發(fā)生歧義的地方加入限定的詞語，避免歧義現(xiàn)象的發(fā)生。購銷合同中有這樣一句“甲方向乙方購買黑白芝麻2000斤”，結(jié)果雙方在付貨的時(shí)候發(fā)生了糾紛，原因?yàn)椴恢朗且粋€(gè)品種的芝麻還是兩個(gè)品種的芝麻，歧義發(fā)生在“黑白”兩個(gè)字上，如按當(dāng)初的約定，就應(yīng)該在“黑白”二字的后面加“相間”兩個(gè)字，這樣就不會(huì)產(chǎn)生糾紛了。同時(shí)了解了在電子商務(wù)活動(dòng)中必須使用專用詞語的原則，就可以使電子商務(wù)活動(dòng)順利進(jìn)行了。

學(xué)習(xí)了市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)報(bào)告，就可以對(duì)商品市場(chǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行合理的調(diào)查研究，做出正確的綜合

析，對(duì)商品的未來市場(chǎng)進(jìn)行準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)，從而使商務(wù)活動(dòng)有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行。如撰寫市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，就必須調(diào)查市場(chǎng)對(duì)企業(yè)產(chǎn)品需求量和影響需求量的因素，緊緊抓住購買力、購買動(dòng)機(jī)和潛在需求這三方面，知曉了購買力是消費(fèi)者實(shí)現(xiàn)購買行為的前提，是市場(chǎng)調(diào)查的主要任務(wù)，就會(huì)采取各種措施使顧客的購買動(dòng)機(jī)變?yōu)橘徺I行為，同時(shí)注意把消費(fèi)者的潛在需求變成實(shí)際需要，為企業(yè)發(fā)展新產(chǎn)品、開拓新思路提供依據(jù)。通過調(diào)查可以了解競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的總體情況、競(jìng)爭(zhēng)能力及新產(chǎn)品的發(fā)展動(dòng)向、發(fā)展趨勢(shì)等。通過對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的調(diào)查來判斷本企業(yè)處于怎樣的地位，應(yīng)該采取什么樣的策略來提高本企業(yè)產(chǎn)品的市場(chǎng)占有率，并以此來確定產(chǎn)品的發(fā)展方向。再有通過對(duì)本企業(yè)的產(chǎn)品、價(jià)格、廣告和推銷政策、銷售技術(shù)服務(wù)政策的調(diào)查，就可以了解到本企業(yè)的銷售能力是否適應(yīng)消費(fèi)者需要、企業(yè)的銷售策略是否合理等問題?？傊绻麑?duì)學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)報(bào)告能力的培養(yǎng)，就會(huì)有利于促進(jìn)和發(fā)展對(duì)外貿(mào)易。

經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告則是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理經(jīng)常運(yùn)用的。所謂的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析，就是在馬克思主義經(jīng)濟(jì)理論、黨和國(guó)家的方針政策指導(dǎo)下，根據(jù)計(jì)劃指標(biāo)、會(huì)計(jì)核算、調(diào)查研究所得的資料，運(yùn)用科學(xué)方法，遵守對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律，對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行全面或?qū)ｍ?xiàng)的分析與研究，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揭露矛盾，查明原因，做出評(píng)價(jià)，并尋求解決方法，借以改善經(jīng)營(yíng)管理，挖掘內(nèi)部潛力，提高經(jīng)濟(jì)效益的一種經(jīng)濟(jì)管理工作。而企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)是一個(gè)復(fù)雜的矛盾統(tǒng)一體，既要把有聯(lián)系的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析解剖，又要將各個(gè)因素和各個(gè)不同側(cè)面聯(lián)系起來做綜合分析，這樣才能找到主要的矛盾和存在的主要問題，從而發(fā)現(xiàn)其發(fā)展的規(guī)律。只有把企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)和因素分析到了，才能保證運(yùn)用電子工具的商務(wù)活動(dòng)的順利進(jìn)行。如對(duì)2005年中國(guó)手機(jī)分銷渠道的分析，分析了中國(guó)手機(jī)市場(chǎng)的現(xiàn)狀，通過對(duì)TCL典型企業(yè)的分析，系統(tǒng)的論述了手機(jī)分銷渠道變革的趨勢(shì)，就會(huì)獲得一些可操作性的建議，就會(huì)對(duì)相關(guān)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)有所幫助。

其他的經(jīng)濟(jì)文種，如審計(jì)報(bào)告、招標(biāo)書、投標(biāo)書、經(jīng)濟(jì)訴訟文書、經(jīng)濟(jì)仲裁文書等寫作能力的培養(yǎng)也對(duì)電子商務(wù)活動(dòng)大有裨益。因而我們說要想成為合格的電子商務(wù)人才，為了適應(yīng)國(guó)內(nèi)貿(mào)易日益國(guó)際化的需求，為了更好為祖國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)力量，經(jīng)濟(jì)寫作能力的培養(yǎng)是必不可少的。

參考文獻(xiàn):[2]李連營(yíng):淺談電子商務(wù)安全．《商場(chǎng)現(xiàn)代化》，2005年05期

[3]李長(zhǎng)虹宋占先:大學(xué)應(yīng)用文寫作教程．吉林人民出版社，2005年9月

[4]張德實(shí):應(yīng)用寫作．高等教育出版社，2001年7月

經(jīng)濟(jì)寫作在電子商務(wù)活動(dòng)中重要性責(zé)任編輯：飛雪 閱讀：人次

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第三篇：論商務(wù)寫作在電子商務(wù)活動(dòng)中的重要性

論商務(wù)寫作在電子商務(wù)活動(dòng)中的重要性人們的注意，更應(yīng)該引起高校的注意，多注重培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)寫作能力。

二、關(guān)鍵詞:經(jīng)濟(jì)寫作 電子商務(wù) 重要性

一、摘要: 本文主要論述了在電子商務(wù)活動(dòng)中寫作能力培養(yǎng)的重要性，希圖引起

三、目錄

1.商務(wù)寫作的重要性........................................................................................................1 2.電子商務(wù)中商務(wù)寫作的重要性.....................................................................................1 3.電子商務(wù)中運(yùn)用到的商務(wù)寫作的類型及釋.................................................................................2 4.經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告則是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理經(jīng)常運(yùn)的.........................................................................3

四、正文

1.商務(wù)寫作的重要性

良好的商務(wù)寫作是商務(wù)禮儀的一種表現(xiàn)，能夠給人留下良好的印象。在工作當(dāng)中，同客戶，或者是上級(jí)的第一次接觸可能就是通過商務(wù)寫作開始的。上級(jí)第一次接觸你的寫作，可能就是你的簡(jiǎn)歷，而客戶看到的商務(wù)寫作可能是一個(gè)產(chǎn)品介紹，或者是使用說明。

在溝通過程中，也會(huì)用到商務(wù)寫作。溝通是借助任何可以運(yùn)用的方法，向?qū)Ψ絺鬟_(dá)必要信息的過程。溝通可以選擇的渠道有語言、肢體語言、多媒體技術(shù)以及商務(wù)寫作等，其中商務(wù)寫作是溝通渠道中必不可少的一種溝通方式，借助商務(wù)寫作的形式，你可以向其他人傳遞準(zhǔn)確、必要的商務(wù)信息。因此，商務(wù)寫作是商務(wù)禮儀中必不可少的環(huán)節(jié)。

2.電子商務(wù)中商務(wù)寫作的重要性

隨著科技和計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步及知識(shí)經(jīng)濟(jì)的不斷提升，在信息爆炸時(shí)代，整個(gè)貿(mào)易活動(dòng)也實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化、電子化，即應(yīng)用計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與現(xiàn)代信息化通信技術(shù)，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，利用電子化工具來實(shí)現(xiàn)交易。電子商務(wù)可以為企業(yè)提供虛擬的全球性貿(mào)易環(huán)境，大大提高了商務(wù)活動(dòng)的水平和服務(wù)質(zhì)量。但根據(jù)研究調(diào)查，國(guó)內(nèi)電子商務(wù)人才嚴(yán)重不足，這是全國(guó)性，甚至是全球性的現(xiàn)象，也是電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸之一，如何培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)所需的電子商務(wù)人才，已成為高校教育的當(dāng)務(wù)之急。電子商務(wù)人才不僅要精通網(wǎng)絡(luò)信息，能熟練運(yùn)用電子化工具，而且還必須具有較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)寫作能力，也就是說具有較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)寫作能力是衡量電子商務(wù)人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。所以我們說對(duì)學(xué)生經(jīng)濟(jì)寫作能力的培養(yǎng)在電子商務(wù)活動(dòng)中具有極其重要的作用。

3.電子商務(wù)中運(yùn)用到的商務(wù)寫作的類型及解釋

經(jīng)濟(jì)寫作可以看作是應(yīng)用文寫作的一個(gè)分支，而現(xiàn)在日常常用的應(yīng)用文大多是有關(guān)經(jīng)濟(jì)方面的。而且我們接觸最多的也是經(jīng)濟(jì)方面的文種，如章程、進(jìn)出口單證、資產(chǎn)評(píng)估、廣告、專利申請(qǐng)等，這些內(nèi)容也都是電子商務(wù)活動(dòng)所具備的，此外，各類經(jīng)濟(jì)文的文種無論在格式還是在使用范圍方面日趨國(guó)際化、標(biāo)準(zhǔn)化，特別是在中國(guó)加入WTO之后，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)正在全面向世界開放，國(guó)外的商家紛紛把投資的目光投向中國(guó)，國(guó)際貿(mào)易不斷升溫，要求經(jīng)濟(jì)文的寫作發(fā)展和國(guó)際接軌。如簽訂合同，進(jìn)出口單證、各種條例、申請(qǐng)、信用證的說明形式都在日趨通用化，以滿足全世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

經(jīng)濟(jì)文的寫作主要包括經(jīng)濟(jì)合同、涉外經(jīng)濟(jì)合同、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)報(bào)告、可行性研究報(bào)告、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告、審計(jì)報(bào)告、招標(biāo)書、投標(biāo)書、經(jīng)濟(jì)訴訟文書、經(jīng)濟(jì)仲裁文書、科技成果報(bào)告等等。高校所開設(shè)的經(jīng)濟(jì)寫作課，主要是對(duì)學(xué)生經(jīng)濟(jì)寫作能力的培養(yǎng)。

通過經(jīng)濟(jì)合同的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得在簽訂合同時(shí)，必須用規(guī)范化的書面語，規(guī)范的書面語有利于人們對(duì)經(jīng)濟(jì)合同的理解，由于我們國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家，合同行文時(shí)如果使用方言土語眾多，就會(huì)誤解其傳遞的信息，從而延誤電子商務(wù)活動(dòng)的正常開展。比如不知道“長(zhǎng)果”是“花生”的土語，卻在購銷合同的商務(wù)活動(dòng)中說購買“長(zhǎng)果”若干噸，豈不要耽誤合同的履行。再比如，掌握了經(jīng)濟(jì)合同語言上應(yīng)選用含義單一而明確的詞語特點(diǎn)，在進(jìn)行合同簽訂的電子商務(wù)活動(dòng)中，就要在容易發(fā)生歧義的地方加入限定的詞語，避免歧義現(xiàn)象的發(fā)生。購銷合同中有這樣一句“甲方向乙方購買黑白芝麻2000斤”，結(jié)果雙方在付貨的時(shí)候發(fā)生了糾紛，原因?yàn)椴恢朗且粋€(gè)品種的芝麻還是兩個(gè)品種的芝麻，歧義發(fā)生在“黑白”兩個(gè)字上，如按當(dāng)初的約定，就應(yīng)該在“黑白”二字的后面加“相間”兩個(gè)字，這樣就不會(huì)產(chǎn)生糾紛了。同時(shí)了解了在電子商務(wù)活動(dòng)中必須使用專用詞語的原則，就可以使電子商務(wù)活動(dòng)順利進(jìn)行了。學(xué)習(xí)了市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)報(bào)告，就可以對(duì)商品市場(chǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行合理的調(diào)查研究，做出正確的綜合分析，對(duì)商品的未來市場(chǎng)進(jìn)行準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)，從而使商務(wù)活動(dòng)有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行。如撰寫市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，就必須調(diào)查市場(chǎng)對(duì)企業(yè)產(chǎn)品需求量和影響需求量的因素，緊緊抓住購買力、購買動(dòng)機(jī)和潛在需求這三方面，知曉了購買力是消費(fèi)者實(shí)現(xiàn)購買行為的前提，是市場(chǎng)調(diào)查的主要任務(wù)，就會(huì)采取各種措施使顧客的購買動(dòng)機(jī)變?yōu)橘徺I行為，同時(shí)注意把消費(fèi)者的潛在需求變成實(shí)際需要，為企業(yè)發(fā)展新產(chǎn)品、開拓新思路提供依據(jù)。通過調(diào)查可以了解競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的總體情況、競(jìng)爭(zhēng)能力及新產(chǎn)品的發(fā)展動(dòng)向、發(fā)展趨勢(shì)等。通過對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的調(diào)查來判斷本企業(yè)處于怎樣的地位，應(yīng)該采取什么樣的策略來提高本企業(yè)產(chǎn)品的市場(chǎng)占有率，并以此來確定產(chǎn)品的發(fā)展方向。再有通過對(duì)本企業(yè)的產(chǎn)品、價(jià)格、廣告和推銷政策、銷售技術(shù)服務(wù)政策的調(diào)查，就可以了解到本企業(yè)的銷售能力是否適應(yīng)消費(fèi)者需要、企業(yè)的銷售策略是否合理等問題。總之，如果對(duì)學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)報(bào)告能力的培養(yǎng)，就會(huì)有利于促進(jìn)和發(fā)展對(duì)外貿(mào)易。

4.經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告則是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理經(jīng)常運(yùn)用的。

經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告則是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理經(jīng)常運(yùn)用的。所謂的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析，就是在馬克思主義經(jīng)濟(jì)理論、黨和國(guó)家的方針政策指導(dǎo)下，根據(jù)計(jì)劃指標(biāo)、會(huì)計(jì)核算、調(diào)查研究所得的資料，運(yùn)用科學(xué)方法，遵守對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律，對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行全面或?qū)ｍ?xiàng)的分析與研究，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揭露矛盾，查明原因，做出評(píng)價(jià)，并尋求解決方法，借以改善經(jīng)營(yíng)管理，挖掘內(nèi)部潛力，提高經(jīng)濟(jì)效益的一種經(jīng)濟(jì)管理工作。而企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)是一個(gè)復(fù)雜的矛盾統(tǒng)一體，既要把有聯(lián)系的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析解剖，又要將各個(gè)因素和各個(gè)不同側(cè)面聯(lián)系起來做綜合分析，這樣才能找到主要的矛盾和存在的主要問題，從而發(fā)現(xiàn)其發(fā)展的規(guī)律。只有把企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)和因素分析到了，才能保證運(yùn)用電子工具的商務(wù)活動(dòng)的順利進(jìn)行。如對(duì)2005年中國(guó)手機(jī)分銷渠道的分析，分析了中國(guó)手機(jī)市場(chǎng)的現(xiàn)狀，通過對(duì)TCL典型企業(yè)的分析，系統(tǒng)的論述了手機(jī)分銷渠道變革的趨勢(shì)，就會(huì)獲得一些可操作性的建議，就會(huì)對(duì)相關(guān)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)有所幫助。

其他的經(jīng)濟(jì)文種，如審計(jì)報(bào)告、招標(biāo)書、投標(biāo)書、經(jīng)濟(jì)訴訟文書、經(jīng)濟(jì)仲裁文書等寫作能力的培養(yǎng)也對(duì)電子商務(wù)活動(dòng)大有裨益。因而我們說要想成為合格的電子商務(wù)人才，為了適應(yīng)國(guó)內(nèi)貿(mào)易日益國(guó)際化的需求，為了更好為祖國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)力量，經(jīng)濟(jì)寫作能力的培養(yǎng)是必不可少的。

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第四篇：中學(xué)語文 情境教學(xué)在中學(xué)語文寫作教學(xué)中的重要性

中學(xué)語文 情境教學(xué)在中學(xué)語文寫作教學(xué)中的重要性

摘要：寫作教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)中的重要部分，情境教學(xué)法是指通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生處在特定的場(chǎng)景中，從而產(chǎn)生情感共鳴。該教學(xué)法的使用有效解決了中學(xué)語文寫作教學(xué)中的許多問題，對(duì)提高中學(xué)生語文寫作能力有重要作用。本文旨在探討情境教學(xué)在中學(xué)語文寫作教學(xué)中的重要性，以及如何在教學(xué)中有效地運(yùn)用情境教學(xué)法。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文；情境教學(xué)；寫作教學(xué)

一：引言

新課程中的一個(gè)重要理念就是“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)語文”?，F(xiàn)代教學(xué)法強(qiáng)調(diào)情感在教學(xué)中的作用，只有激發(fā)了人的情感，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的氛圍中主動(dòng)發(fā)展，自主學(xué)習(xí)。隨著新課改的不斷深入，情境教學(xué)正逐漸成為語文教學(xué)中不可或缺的教學(xué)方式，它的開展能有效提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，寫作教學(xué)也不例外。

二：中學(xué)語文寫作情境教學(xué)現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的寫作教學(xué)模式中，課堂氛圍十分嚴(yán)肅、沉悶，教師常常以自我為中心，學(xué)生只能被動(dòng)地接受，而不是主動(dòng)地思考和學(xué)習(xí)。新的情境教學(xué)模式的出現(xiàn)，讓教師可以根據(jù)課堂的主題和內(nèi)容更為靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，只要找到最適合的，就能提高課堂效率，但切記不要為了追求情境而去創(chuàng)設(shè)情境。同樣教師也要注意不要過多關(guān)心“境”，而忽視了“情”，不能一味地注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，而忽視了所要表達(dá)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。在追求意境的過程中，應(yīng)該做到情境結(jié)合，升華情感。在開展情境教學(xué)時(shí)，許多教師急于讓學(xué)生理解，采用過于簡(jiǎn)單的情境創(chuàng)設(shè)方式，并沒有根據(jù)課堂和學(xué)生的需要去挖掘其中的內(nèi)涵，真正做到因材施教，使教學(xué)浮于表面。情境教學(xué)應(yīng)該像連接在教師、學(xué)生與教材之間的紐帶，而不是像有的教師一味追求教學(xué)效果和效率，開展情境教學(xué)大多是為了完成既定的教學(xué)目標(biāo)，而忽略學(xué)生對(duì)情境的理解。

三：中學(xué)語文寫作教學(xué)中存在的問題

（一）傳統(tǒng)寫作教學(xué)模式較為單一。在寫作教學(xué)的過程中，大多老師主要采用的是傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)方式較為單一，枯燥。教師過分強(qiáng)調(diào)自身在教學(xué)過程中的重要作用，往往會(huì)忽視學(xué)生的對(duì)知識(shí)和情感的理解和感知，這容易導(dǎo)致學(xué)生逐漸對(duì)寫作失去興趣，甚至產(chǎn)生抵觸心理。這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式不利于師生關(guān)系的和諧發(fā)展，學(xué)生不配合、不投入到課堂中去，也缺乏和教師的交流與溝通。教師應(yīng)該采用靈活多變的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂中靈活應(yīng)用情境教學(xué)，形式多樣且更富有新意。

（二）不注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力。很多教師在教學(xué)過程中都不注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，語文寫作教學(xué)也不例外。因?yàn)閷W(xué)生存在著個(gè)體差異，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的接受能力也不同，教師需要從鞏固知識(shí)出發(fā)，不應(yīng)忽視學(xué)生基本功的訓(xùn)練。有些學(xué)生對(duì)遣詞造句等基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠，動(dòng)手寫作的能力較差，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有益的指導(dǎo)，讓寫作不再成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

（三）忽視寫作與閱讀之間的關(guān)系。閱讀積累的知識(shí)能通過寫作實(shí)踐體現(xiàn)出來。閱讀能夠幫助學(xué)生寫作，積累知識(shí)，因?yàn)閷W(xué)生的實(shí)踐是有限的，生活閱歷并不豐富，只有通過閱讀的方式來間接獲得知識(shí)，增長(zhǎng)見聞。因此，教師不能忽視寫作與閱讀之間的關(guān)系。

四：創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)情境的策略

學(xué)生在思考探索過程中，教師要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，從而使學(xué)生從中體驗(yàn)到樂趣，離提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和寫作水平也就更近了一步。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生能否主動(dòng)參與其中，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。情境教學(xué)的目的就是為了在情境中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，開拓思維。教師開展情境教學(xué)時(shí)，也要重視個(gè)別學(xué)生對(duì)情境產(chǎn)生的獨(dú)特理解，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和思維能力。

（一）適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境。中學(xué)生的閱歷、見聞及理解能力有限，因此教師可以通過多種多樣的方式，豐富和提高學(xué)生的情感體驗(yàn)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)被廣泛地運(yùn)用到現(xiàn)代寫作教學(xué)中，它可以通過圖片、視頻、音頻等把原本抽象的知識(shí)具象地展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生快速了解，同時(shí)也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的趣味性。

（二）善于利用情境。創(chuàng)設(shè)情境需要教師把課堂和實(shí)際生活聯(lián)系起來，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，挖掘已有的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，將其轉(zhuǎn)變?yōu)閷懽魉夭?。教師可以利用現(xiàn)成的現(xiàn)實(shí)資源，讓學(xué)生在日常生活中發(fā)掘?qū)懽髻Y源。學(xué)生能從實(shí)際生活中自然地進(jìn)行寫作學(xué)習(xí)和鍛煉，教師只需要加以引導(dǎo)和促進(jìn)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，以實(shí)現(xiàn)情境教學(xué)課堂質(zhì)的飛躍。

（三）直觀感受情境。親身經(jīng)歷比感同身受更讓人印象深刻，學(xué)生主動(dòng)積極地親自參與，能夠強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，達(dá)到比預(yù)期更廣闊的境界，也更容易體驗(yàn)到成功的樂趣，變身成為學(xué)習(xí)的主人。

五：情境教學(xué)在中學(xué)語文寫作教學(xué)中的意義

在語文教學(xué)中，寫作教學(xué)可謂是極其重要的一部分。因此，教師要重視中學(xué)生語文寫作教學(xué)，積極培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

情境教學(xué)法是指教師在課堂上通過創(chuàng)設(shè)某種情境，讓學(xué)生能有身臨其境之感，從而加深理解和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地思考與學(xué)習(xí)。將情境教學(xué)運(yùn)用到中學(xué)語文寫作教學(xué)中去，可以讓學(xué)生真正意義上理解文章的內(nèi)涵，也可以通過對(duì)情境的體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)文章產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而增強(qiáng)寫作能力。

情境教學(xué)可以讓中學(xué)語文寫作課堂變得生動(dòng)活潑、豐富多彩，學(xué)生體驗(yàn)了各種不同的情境，彌補(bǔ)了實(shí)踐的不足，而豐富的情感體驗(yàn)更是激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，提升學(xué)生的寫作能力和語文素質(zhì)。

情境教學(xué)不僅可以活躍課堂氣氛，還能陶冶學(xué)生的情感。在寫作教學(xué)過程中，教師傳授知識(shí)的同時(shí)也潛移默化地影響著學(xué)生的思想、情感和價(jià)值觀，陶冶學(xué)生的情操，關(guān)懷學(xué)生的成長(zhǎng)，提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)，并使其情感得到升華。

六：結(jié)語

研究情境教學(xué)在中學(xué)語文寫作教學(xué)中的重要性有著十分深遠(yuǎn)的意義。情境教學(xué)的使用能改變傳統(tǒng)寫作教學(xué)的單一模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍和環(huán)境，使課堂充滿生機(jī)和活力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將不再處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，這一轉(zhuǎn)變也有利于提升課堂效率，提高學(xué)生的寫作水平，同時(shí)也對(duì)全面推行素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展大有裨益。教師在把情境教學(xué)法融入到課堂中時(shí)，應(yīng)該注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)享受到生活的樂趣，真正做到寓教于樂。同時(shí)也要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：應(yīng)用文寫作在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性與必要性

應(yīng)用文寫作在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性與必要性

[摘要]隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)的高速發(fā)展，用于處理公私事務(wù)、溝通交流的應(yīng)用文，已成為信息時(shí)代不可替代的重要傳播手段和工具。

關(guān)鍵字:應(yīng)用文/實(shí)際需求/趨勢(shì)/重視應(yīng)用文起源于人類生活的實(shí)際需要，又直接為人類生活的實(shí)際需要而服務(wù)。例如，殷商時(shí)期甲骨卜辭所記載的內(nèi)容已經(jīng)比較多，范圍比較廣，有國(guó)家政務(wù)方面的記載，有經(jīng)濟(jì)方面的記載，有軍事作戰(zhàn)方面的記載，有帝王生活、活動(dòng)方面的記載，還有占卜方面的記載。在《殷墟卜辭綜述》中，把記載的各方面的內(nèi)容歸結(jié)為六大類，為祭祀、天時(shí)、年成、王事和旬夕等。這些都是對(duì)當(dāng)時(shí)生產(chǎn)活動(dòng)和生活等各方面情況的記述，是殷商時(shí)期人們生活、活動(dòng)的文字標(biāo)記。

應(yīng)用文的廣泛應(yīng)用是工業(yè)社會(huì)向信息社會(huì)發(fā)展的重要條件之一。因此，現(xiàn)在美國(guó)很多一流的大學(xué)，如哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院、普林斯頓工學(xué)院等，都開設(shè)了應(yīng)用文寫作課。香港工商業(yè)繁榮，而中文地位日益提高，應(yīng)用文寫作也越來越被重視，連理工學(xué)院也開設(shè)了應(yīng)用文寫作課。

日本、新加坡等國(guó)也對(duì)應(yīng)用文的教學(xué)非常重視。在1963年日本出版的《文章構(gòu)成法》中，就明確地講述了有關(guān)應(yīng)用文寫作的問題。雖然該書只把“學(xué)術(shù)性調(diào)查報(bào)告”作為應(yīng)用寫作文體的惟一一種，但是應(yīng)當(dāng)看到，這畢竟是在寫作理論上的一個(gè)突破，而且是一個(gè)重大的突破，反映著一種社會(huì)趨勢(shì)。

作為世界大國(guó)的美國(guó)和世界先進(jìn)國(guó)家的日本，對(duì)應(yīng)用文寫作是如此的重視，則在一定程度上說明重視應(yīng)用文寫作已成為一種世界趨勢(shì)。

20世紀(jì)8 0年代以來，應(yīng)用文寫作普遍引起了我國(guó)各類高校的廣泛重視，不僅文科類、經(jīng)濟(jì)類專業(yè)把它作為必修課，而且許多理工農(nóng)醫(yī)類院校也相繼開設(shè)了這門課程。隨著21世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)的高速發(fā)展，信息資源愈來愈豐富，信息傳遞、交流愈來愈受重視，應(yīng)用文作為管理國(guó)家、處理政務(wù)、傳達(dá)信息、組織策劃、推廣成果、發(fā)展科學(xué)，以及人們?cè)谏鐣?huì)、思想交流中使用的重要工具，已成為信息時(shí)代不可替代的重要傳播手段和工具。

應(yīng)用文寫作作為高等教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的重要組成部分已直接與高校人才培養(yǎng)模式、人才素質(zhì)教育、人才與社會(huì)適應(yīng)等緊密聯(lián)系在一起。應(yīng)用文的特點(diǎn)決定了應(yīng)用文寫作需要有較高的政策水平、良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)和較強(qiáng)的分析判斷能力；應(yīng)用文的寫作要求決定了它能融傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為一體，與大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高有自然緊密的內(nèi)在聯(lián)系，能有效地促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提高。

從應(yīng)用文本身的特點(diǎn)看，應(yīng)用文寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個(gè)人學(xué)問很大，會(huì)寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)和方法，他就寫不好應(yīng)用文

寫作，直接或間接地影響著人們的工作效率、關(guān)系到社會(huì)生產(chǎn)和人們生活的順利進(jìn)行，這些已逐漸為人們所認(rèn)識(shí)，也為事實(shí)所證明。學(xué)習(xí)寫作，尤其是學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作知識(shí)，提高寫作水平是現(xiàn)代化建設(shè)迫切需要，是現(xiàn)代化社會(huì)生活提出的重要任務(wù)。對(duì)于一個(gè)大學(xué)生/工作人員來說，能否寫出思想正確、觀點(diǎn)鮮明、文理通順、結(jié)構(gòu)完整、語言流暢并有一定文采的應(yīng)用文、文章，這是我們必須具備的技能.綜上所述，應(yīng)用文體和應(yīng)用寫作具有悠久的歷史。它基于人類的需要而產(chǎn)生又為適應(yīng)人類歷史進(jìn)展多方面的需要而不斷的發(fā)展?！靶枰褪强茖W(xué)”。這是任何學(xué)科存在的前提、基礎(chǔ)。現(xiàn)代新技術(shù)革命，需要應(yīng)用文的寫作；我們建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義、建設(shè)現(xiàn)代化的強(qiáng)國(guó)，需要應(yīng)用文的寫作；當(dāng)今社會(huì)人類生活，離不開應(yīng)用文的寫作。所以應(yīng)用寫作學(xué)科的發(fā)展，勢(shì)在必然。應(yīng)用寫作的前途，是無限廣闊的。因此，必須學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作，進(jìn)一步提高應(yīng)用寫作能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。