第一篇：七年級(jí)上冊(cè)現(xiàn)代文專題復(fù)習(xí)

七年級(jí)上冊(cè)現(xiàn)代文專題復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握重點(diǎn)字詞的音形意

2、積累重點(diǎn)文學(xué)常識(shí)及名著導(dǎo)讀

3、熟悉課文內(nèi)容

4、背誦默寫古詩(shī)詞 一：字音字形 第一單元

1、散步 嫩芽nèn 分歧qí 拆散chāi 一霎時(shí)shà 水波粼粼 línlín 水波粼粼：形容水面明凈。粼粼，水十分明凈。各得其所：每個(gè)人都得到他自己所需要的東西。

2、秋天的懷念

癱瘓tān huàn 暴怒nù 捶打chuí 憔悴qiáo cuì 咱倆liǎ 爛漫làn 絮叨xù dāo

喜出望外：由于沒(méi)有想到的好事而非常高興。

3、羚羊木雕

抹淚mǒ 攥zuàn著 樹杈shù chà 臉頰liǎn jiá

不可抗拒：無(wú)法抵制，任何力量都不能阻擋。

形影不離：像形體和它的影子那樣分不開。

4、散文詩(shī)兩首

匿名nì 根深蒂固dì 禱告dǎo 姊妹zǐ 徘徊pái huái 遮蔽zhē bì

第二單元

6、我的老師

痣zhì 褪tuì 磕頭kē 榆錢yú 狡猾jiǎo huá 占據(jù)jù 時(shí)辰chén

7、再塑生命的人

截然 jié 感慨kǎi 搓捻cuō niǎn 綻開 zhàn 疲倦不堪kān

恍然大悟huǎng：形容一下子明白過(guò)來(lái)。

花團(tuán)錦簇cù：形容五彩繽紛，鮮艷多彩的景象。也形容文章辭藻華麗。

8、我的早年生活

尷尬gān gà 謀生móu 開拓tuò 傾向qīng 停滯zhì 威懾shè

獨(dú)具慧眼：能看到別人看不到的東西,形容眼光敏銳,能作出精細(xì)的判斷。

蛛絲馬跡：比喻事情所留下的隱約可尋的痕跡和線索。

9、王幾何

須臾yú 綽號(hào) chuò 喉嚨hóu long 銘記míng

洗耳恭聽：洗干凈耳朵恭恭敬敬聽別人講話。請(qǐng)人講話時(shí)的客氣話。

第三單元

11、春

醞釀yùn niàng 應(yīng)和hè 黃暈 yùn 抖擻dǒu sǒu

繁花嫩葉：花朵繁茂葉子鮮嫩，形容美好的春色。

呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。

花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。

12、濟(jì)南的冬天

發(fā)髻jì 貯蓄zhù xù 澄清chéng

13、風(fēng)雨

柵欄zhà lán 槐樹huái

蜷曲quán 倏忽shū

14、秋天

丁丁zhēng zhēng 背簍lǒu 肥碩shuò 棲息qī 烏桕jiù 夢(mèng)寐mèi 枯涸hé

第四單元

16、紫藤蘿瀑布

迸濺bèng 挑逗tiǎo 沉淀diàn 花苞bāo 佇立zhù 禁止jìn 忍俊不禁jīn 仙露瓊漿qióng 盤虬臥龍qiú

忍俊不禁：忍不住笑。

仙露瓊漿：神仙所喝的美酒，比喻酒非常鮮美；后指極少，不多見(jiàn)。

17、走一步，再走一步

啜泣c(diǎn)huò 屢次lǚ 嶙峋lín xún

瘦骨嶙峋：形容人或動(dòng)物非常瘦。

18、短文兩篇

收斂liǎn 顫chàn動(dòng) 寒顫zhàn 寬恕shū 把玩wàn 一絲不茍gǒu

一絲不茍：指形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也毫不馬虎。

19、在山的那邊

凝níng成 誘惑yòu huò 喧xuān騰

第五單元

21、化石吟

骸骨hái 蔥蘢cōng lóng 逝去萬(wàn)載zǎi 裝載zài 檔案dàng

22、看云識(shí)天氣

點(diǎn)綴zhuì 綾紗líng 冰雹báo 絲絲縷縷lǚ

23、綠色蟈蟈

吮吸shǔn 篝火gōu 狩獵shòu 窸窣xīsū 喑啞yīn 靜謐mì

篡奪cuàn 撇piē開 妒忌dùjì 更勝一籌chóu

更勝一籌：指技藝或技能超過(guò)別人。

驚慌失措：害怕慌張得不知道該怎么辦。

24、月亮上的足跡 昂首挺立：抬起頭，筆直地站立著。形容很有精神，很有氣魄的樣子。

一葉孤舟：形容漂泊在外面的人，孤寂的心情；形容勢(shì)單力薄，很孤獨(dú)。

第六單元

26、小圣施威降大圣

引擎qíng 尋覓mì 吆喝yāo hè 鐵鉗qián 愕然è

27、皇帝的新裝

駭人聽聞hài 隨聲附和hè

28、女媧造人

摻和chān huo 澄澈chéng chè 莽莽榛榛zhēn

29、盲孩子和他的影子

哞mōu哞 咩咩miē 潺chán潺 霹靂pīlì 踉liàng踉蹌qiàng蹌

30、寓言四則

庇護(hù)bì 塞翁失馬wēng

二、文學(xué)常識(shí)。

第一單元：《金色花》選自《泰戈?duì)栐?shī)選》，作者：泰戈?duì)?，印度文學(xué)家。《荷葉?母親》作者：冰心,原名：謝婉瑩，現(xiàn)代著名作家，代表作有《繁星》《春水》《往事》《寄小讀者》?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》是南朝劉義慶組織一批文人編寫的書，屬于筆記小說(shuō)。

第二單元：《我的老師》作者：魏巍?！对偎苌娜恕纷髡撸汉?凱勒，美國(guó)女作家、教育家，曾授予“總統(tǒng)自由勛章”?！墩撜Z(yǔ)》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，是儒家經(jīng)典著作之一，與《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》并稱為“四書”。孔子：名丘，字仲尼，春秋時(shí)魯國(guó)人，我國(guó)古代偉大的思想家，教育家。

第三單元：《春》作者朱自清，現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者。《濟(jì)南的冬天》老舍，原名：舒慶春，字舍予，北京人，著名作家。主要作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，戲劇《茶館》《龍須溝》等。《秋天》何其芳，四川萬(wàn)縣人，現(xiàn)代詩(shī)人，評(píng)論家。《觀滄?！凡懿伲置系?，東漢末年政治家、軍事家、詩(shī)人。其詩(shī)以慷慨悲壯見(jiàn)稱?！洞伪惫躺较隆吠鯙?，五言律詩(shī)。《錢塘湖春行》白居易，唐代大詩(shī)人。七言律詩(shī)?！短靸羯?秋思》馬致遠(yuǎn)，元代著名戲曲作家?！疤靸羯场睘榍泼?。

第四單元：《紫藤蘿瀑布》宗璞?！蹲咭徊?，再走一步》莫頓?亨特，美國(guó)作家。《蟬》小思，香港作家?！敦悮ぁ废饺?，臺(tái)灣作家?！峨m有嘉肴》節(jié)選自《禮記》中的《學(xué)記》，《禮記》是儒家經(jīng)典著作之一，秦漢以前各種禮義論著的選集。

第五單元：《綠色蟈蟈》選自《昆蟲的故事》，法布爾，法國(guó)著名昆蟲學(xué)家，著有《昆蟲記》?！逗又惺F》選自《閱微草堂筆記》，作者紀(jì)昀，字曉嵐，清代文學(xué)家。

第六單元：《小圣施威降大圣》節(jié)選自《西游記》作者：吳承恩，明代小說(shuō)家。小圣是指二郞神楊戩?！痘实鄣男卵b》作者：安徒生，丹麥著名童話作家。代表作：《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》。《女媧造人》選自《神話故事新編》作者：袁珂?！吨亲右舌彙愤x自《韓非子?說(shuō)難》，韓非子，戰(zhàn)國(guó)末期著名思想家。代表作《韓非子》 《塞翁失馬》選自《淮南子?人間訓(xùn)》,《淮南子》又名《淮南鴻烈》,由西漢淮南王劉安組織編寫。

三、名著導(dǎo)讀

1、《繁星》《春水》：主題是“母愛(ài)、童真、自然”。

作者是冰心，原名謝婉瑩，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一位著名女作家。這兩作品是在受到了印度詩(shī)人泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》的影響下寫成的。包括三方面的內(nèi)容：

①對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌。如“母親啊！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只能躲到你的懷里。詩(shī)中的母愛(ài)往往有雙重內(nèi)涵：一是母愛(ài)對(duì)詩(shī)人的浸潤(rùn)，二是詩(shī)人對(duì)母愛(ài)的深情頌贊。

②對(duì)大自然的崇拜和贊頌。

③對(duì)人生的思考和感悟。稱為“哲理詩(shī)”。如：墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。

作品的藝術(shù)成就表現(xiàn)在：

①兼采中國(guó)古典詩(shī)詞和泰戈?duì)栒芾硇≡?shī)之長(zhǎng)，善于捕捉剎那間的靈感，以三言兩語(yǔ)抒寫內(nèi)心的感受和思考，形式短小而意味深長(zhǎng)。

②語(yǔ)言清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又情韻悠長(zhǎng)。

2、《伊索寓言》：主題是“生活的智慧和想象的魅力”。

《伊索寓言》是世界文學(xué)史上流傳最廣的寓言故事集之一。包括三方面的內(nèi)容： ①影射當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，揭露了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的殘暴和蠻橫。如：《狼和小羊》、《貓和雞》

②表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活的經(jīng)驗(yàn)與智慧。如：《農(nóng)夫和蛇》、《狐貍和山羊》

③借動(dòng)物形象嘲諷人類缺點(diǎn)。如《蚯蚓和狐貍》、《螞蟻和蟬》

作品的藝術(shù)特色是：

①往往簡(jiǎn)潔客觀地?cái)⑹鲆粋€(gè)故事，最后以一句話畫龍點(diǎn)睛地揭示蘊(yùn)含的道理。

②篇幅短小而寓意深刻，廣泛采用擬人化手法。

四、綜合性學(xué)習(xí)

㈠、這就是我

1自我介紹；2自我推薦；3模擬面試

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)向大家介紹自己，讓同學(xué)和老師盡早認(rèn)識(shí)、了解自己。

2、在活動(dòng)中，充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活學(xué)活用的特點(diǎn)，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、讓活動(dòng)豐富我們的課外生活。

㈡、漫游語(yǔ)文世界

1調(diào)查生活中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文現(xiàn)狀；

2編輯生活中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文小冊(cè)子（如：對(duì)聯(lián)集錦、店名集錦、廣告集錦、錯(cuò)別字舉隅等）；

活動(dòng)資料：小草在成長(zhǎng)，請(qǐng)勿打擾（草坪告示牌）

誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦（食堂標(biāo)語(yǔ)）

悄悄的來(lái)，悄悄的去（閱覽室標(biāo)語(yǔ)）

㈢、探索月球奧秘

1、月球奧秘知多少；

2、觀察月亮運(yùn)行；

3、收集豐富多彩的月亮文化。

活動(dòng)資料：

1、與月亮有關(guān)的神話傳說(shuō)：中國(guó)最早載于《山海經(jīng)》、《楚辭》與《淮南子》

傳說(shuō)和神話故事有：嫦娥奔月、朱元璋抗元起義

2、關(guān)于月亮的詩(shī)歌：

《泊秦淮》杜牧 煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

《山居秋暝》王維 明月松間照,清泉石上流。

《暮江吟》白居易 可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。

《望月懷遠(yuǎn)》張九齡 海上生明月，天涯共此時(shí)。

《靜夜思》李白 床前明月光，舉頭望明月，《月下獨(dú)酌》李白 舉杯邀明月,對(duì)影成三人。

《楓橋夜泊》】張繼 月落烏啼霜滿天，江楓漁父對(duì)愁眠。

3、賞月佳對(duì)：月月月明，八月月明明分外；山山山秀，巫山山秀秀非常。

中秋賞月，天月圓，地月缺；游子思鄉(xiāng)，他鄉(xiāng)苦，本鄉(xiāng)甜。

樓高但任云飛過(guò)；池小能將月送來(lái)。

4、月亮的美稱與雅號(hào)：玉兔、夜光、素峨、玉盤、廣寒宮、嬋娟、蟾蜍等。

五、句子仿寫。

1、理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；

理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。

2、彩虹，經(jīng)過(guò)與雷早激戰(zhàn)之后才出現(xiàn)；理想，經(jīng)過(guò)與困難搏斗之后才誕生。

3、春之色為冷的綠，如碧波，如嫩葉，貯滿希望之情；

夏之色為金的黃，如麥浪，如稻草，彰顯著豐收的希望；

秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極；

冬之色為死的灰，如草木，如泥土，宣告舊生命的終結(jié)。六：詩(shī)歌賞析

1、《次北固山下》：這是一首五言律詩(shī)。全詩(shī)寫詩(shī)人停船在北固山下所見(jiàn)的江南冬末的景物和感受。

首聯(lián)勾畫出在江南旅途中所見(jiàn)到的明媚景色：茫茫江水，隱隱青山。

頷聯(lián)抓住早春江湖這一特有的景象，“平”“闊”“正”“懸”四字準(zhǔn)確生動(dòng)，“闊”是“平”的結(jié)果，只有江水涌漲，江面才變得寬闊，“正”即包含“和風(fēng)”又包含“順?biāo)钡囊馑?，使?shī)句生動(dòng)地描繪出江水涌漲、水波浩蕩、風(fēng)順?lè)膲邀悎D景。

頸聯(lián)寫天將破曉時(shí)，一輪紅日涌出江面，雖已是殘冬，但一輪紅日給四周景色帶來(lái)了生命的光輝?！吧焙汀叭搿蓖怀鼋显绱旱奶卣?，這一聯(lián)妙在不僅描寫景物入神，而且富于生活哲理：新事物脫胎于舊事物之中，舊事特中孕育著新事物，表現(xiàn)出一種積極、樂(lè)觀、向上的精神。

尾聯(lián)寫看到大雁北歸，想到新年即將來(lái)臨，而今身處異地他鄉(xiāng)，自然而然地引出詩(shī)人淡淡的思鄉(xiāng)之情。

全詩(shī)寫景生動(dòng)傳神，意境開闊，抒情自然。

2、《錢塘湖春行》：這是一首七言律詩(shī)。全詩(shī)通過(guò)對(duì)西湖早春明媚風(fēng)光的描寫，抒發(fā)了詩(shī)人在西湖早春盛景中無(wú)比喜悅的心情。

首聯(lián)寫遠(yuǎn)景，詩(shī)人行經(jīng)孤山寺和賈公亭西邊時(shí)所看到的天光水色?！俺跗健睂懘核鯘q與湖堤相平，“云腳低”寫遠(yuǎn)望白云朵朵，似與湖水相接，描繪了一幅開闊又明朗的春天圖景。

頷聯(lián)寫鶯燕的活動(dòng)。鶯是春的歌手，燕是春的使者，它們的出現(xiàn)給人們帶來(lái)的初春生機(jī)勃勃的感覺(jué)，“早”“新”兩字用的妙：是詩(shī)句的詩(shī)眼，作者抓住早春這一特有的景象，抒發(fā)了自己在西湖見(jiàn)到早春景象時(shí)無(wú)比喜悅的心情。

頸聯(lián)寫近景，五顏六色、隨處開放的野花使人眼花繚亂，新長(zhǎng)出的春草剛剛沒(méi)過(guò)馬蹄。

尾聯(lián)寫詩(shī)人陶醉在湖東的白沙堤掩映下的綠楊陰里，以至于流連忘返。

全詩(shī)寫景層次分明、由遠(yuǎn)到近、動(dòng)靜結(jié)合，情景交融。

3、《過(guò)故人莊》：這是一首五言律詩(shī)。全詩(shī)描寫了與朋友歡聚的生活場(chǎng)景和山村的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了朋友間那種淳樸的情誼和詩(shī)人對(duì)農(nóng)村風(fēng)光的喜愛(ài)之情。

前兩句寫老朋友準(zhǔn)備了飯菜，邀請(qǐng)?jiān)娙说郊依镒隹汀Ｍㄟ^(guò)寫朋友的熱情款待，表現(xiàn)了他們之間真摯的友情。三、四句描寫了小村莊的秀麗景色，綠樹、青山環(huán)繞，小村莊顯得格外優(yōu)美，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)山林生活的喜愛(ài)之情。五、六句描寫打開窗戶所見(jiàn)到的景物及端起酒杯所談?wù)摰脑掝}，情與景交融在一起。

最后兩句交代下次再來(lái)的時(shí)間及目的，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友和小村莊的依戀之情。

全詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、敘述簡(jiǎn)練而意味無(wú)窮，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而層次分明。

4、《題破山寺后禪院》：全詩(shī)逼真地描繪了寺院的清幽與潔凈，表現(xiàn)了詩(shī)人寄情山的隱逸情懷。全詩(shī)以由寺外到寺內(nèi)的順序?yàn)榫€索，前四句寫入古寺，見(jiàn)高林，踏曲徑，進(jìn)禪房。五六句抒寫詩(shī)人的主觀感受，最后兩句寫聆聽古剎的鐘磬聲。

詩(shī)中虛寫萬(wàn)籟俱寂，實(shí)寫心靈感悟；虛寫鐘磬之音，實(shí)寫心靈震撼。借虛寫實(shí)，深邃綿遠(yuǎn)，意境高深，寓意深長(zhǎng)。

5、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》：這是一首七言絕句，同時(shí)也是一首贈(zèng)言詩(shī)，融情于景，借景抒情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友深切的關(guān)懷，同時(shí)也展示了詩(shī)人飄逸、豪放的性格。

首句以景興起，給讀者描繪了一幅冷清凄涼的晚春圖。從“飄飛不定的楊花落光了，布谷鳥啼聲凄婉”之中隱含著作者對(duì)朋友被貶僻壤之地的同情和悲傷，接著轉(zhuǎn)入敘事，用跋涉五溪說(shuō)明路途的遙遠(yuǎn)和艱難，暗含著對(duì)被貶友人的深切掛念。后兩句用擬人手法，希望借助明月，將自己對(duì)朋友的關(guān)心、擔(dān)憂之情隨輕風(fēng)直到偏遠(yuǎn)的夜郎之西。

全詩(shī)想象豐富奇特，感情真摯。

6、《泊秦淮》：這是一首七言絕句為體裁的政治諷刺詩(shī)。全詩(shī)寫詩(shī)人夜泊秦淮的所見(jiàn)所聞，想到南朝統(tǒng)治者醉生夢(mèng)死的生活以及陳朝的滅亡，反映了詩(shī)人對(duì)晚唐達(dá)官顯貴只顧個(gè)人享樂(lè)、不顧國(guó)家存亡這一再現(xiàn)狀的不滿與憤恨。

前兩句描寫夜晚秦淮河上煙月迷蒙的景象，表達(dá)了詩(shī)人深沉的憂慮之情。后兩句寫現(xiàn)實(shí)中達(dá)官顯貴飲酒作樂(lè)、荒淫無(wú)度的生活，表達(dá)出詩(shī)人的憂國(guó)憂民之情。

全詩(shī)語(yǔ)言凝練、含蓄。將歷史與現(xiàn)實(shí)巧妙結(jié)合，兩個(gè)“籠”字表現(xiàn)出寫景生動(dòng)形象，情感深沉。

7、《夜雨寄北》：這是一首七言絕句。首句“君問(wèn)歸期”是寫親人思念詩(shī)人，“未有期”是詩(shī)人的回答。第二句交待“未有期”的原因：因?yàn)樵?shī)人當(dāng)時(shí)身居遙遠(yuǎn)而荒涼的巴山，又遇一場(chǎng)連綿不斷的秋雨。一問(wèn)一答中，把親人思念自己與自己懷念親人的深情真摯地表達(dá)了出來(lái)。后兩句是詩(shī)人的希望，預(yù)想將來(lái)會(huì)面的時(shí)候，能把今夜的情景向親人訴說(shuō)，表達(dá)了詩(shī)人濃濃的思親之情與盼望同親人團(tuán)聚的強(qiáng)烈愿望。

全詩(shī)觸景生情，情景交融，含蓄深沉，傾訴了骨肉親情之間分離的痛苦與想象親人團(tuán)聚時(shí)的歡樂(lè)情景。全詩(shī)以“相思”為主題。

8、《過(guò)松源晨炊漆公店》：這是一首七言絕句。第一句內(nèi)容豐富，包含了艱難攀登的整個(gè)上山過(guò)程，以及對(duì)所經(jīng)歷艱難的種種感受。“莫言”二字像是自誡又像是提醒別人，耐人尋味。第二句對(duì)第一句進(jìn)行補(bǔ)充，“賺”字幽默風(fēng)趣，將行人心目中下嶺的容易與它實(shí)際上的艱難形成鮮明對(duì)比。三四句對(duì)第二句留下的懸念進(jìn)行解釋：本來(lái)上山過(guò)程要攀登多少道山嶺，下嶺過(guò)程中也相應(yīng)地會(huì)遇到多少重山嶺?！耙环乓粩r”把山寫成了有生命有靈性的東西，同時(shí)也將行人的種種心情——意外、驚詫、厭煩、直至恍然大悟透露出來(lái)。其間包含著樸實(shí)的人生哲理：做任何事情都應(yīng)有充分的心理準(zhǔn)備，面對(duì)困難才能順利解決。

9、《觀書有感》：這是一首七言絕句，全詩(shī)寫的是詩(shī)人忽然把難懂的書看懂了時(shí)產(chǎn)生的聯(lián)想及感受。前兩句用比喻修辭方法寫出方塘的清澈，表面是寫景，實(shí)際上是用景物作比喻。三四句寫方塘清澈的原因，借水之清澈是因?yàn)橛性搭^活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認(rèn)真讀書，時(shí)時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)。后人將句子凝縮為成語(yǔ)“源頭活水”，用以比喻事物發(fā)展的源頭和動(dòng)力。全詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸，比喻貼切。

七：詩(shī)歌理解性默寫

1、《觀滄?！分凶髡呓柚蠛Ｐ蜗笫惆l(fā)了自己建功立業(yè)的愿望和偉大抱負(fù)的兩句是：，。

2、《次北固山下》詩(shī)中既即景抒情又蘊(yùn)含自然理趣的兩句是：。

3、白居易《錢塘湖春行》中以小鳥的活動(dòng)寫早春特色的詩(shī)句是：。

4、春天，香格里拉草原上野花次第開放，芳草如茵。游客騎馬踏青，陶醉在優(yōu)美的自然風(fēng)光之中，真可謂《錢塘湖春行》中所寫“，”

5、崔顥在《黃鶴樓》中寫到“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”，而馬致遠(yuǎn)在《天凈少 秋思》中也有兩句與此意境相似，這兩句是：。

6、《龜雖壽》中表達(dá)了詩(shī)人自強(qiáng)不息、老當(dāng)益壯的進(jìn)取精神，從而抒發(fā)了詩(shī)人的雄心壯志與對(duì)未來(lái)宏圖大業(yè)的向往之情的詩(shī)句是：。。

7、孟浩然的《過(guò)故人莊》：詩(shī)中描繪優(yōu)美寧?kù)o的田園生活的句子是：

。詩(shī)中寫農(nóng)家的勞動(dòng)生活的詩(shī)句是：。表現(xiàn)對(duì)朋友、對(duì)鄉(xiāng)村的依戀之情的句子是： 。

8、《題破山寺后禪院》中形容環(huán)境幽靜，消除人心中俗念的詩(shī)句是：。后人根據(jù)“。”得出一個(gè)成語(yǔ)“曲徑通幽”，形容景色幽雅，也富含一定的哲理。

9、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，用擬人手法表達(dá)詩(shī)人對(duì)友人思念之情的句子是。

10、李商隱的《夜雨寄北》詩(shī)中寫親人盼詢歸期，從而抒寫詩(shī)人與親人間互相思念的真摯之情的詩(shī)句是：。抒寫詩(shī)人希望與親人會(huì)面的詩(shī)句是：。

11、晏殊在《浣溪沙》中以詩(shī)入詞，詩(shī)中著重寫今日的感傷、被譽(yù)為“千古奇偶”的千古名句的是：。

12、杜牧的《泊秦淮》：渲染了一幅迷茫、清冷的水上夜景圖的句子是。表現(xiàn)詩(shī)人憂患意識(shí)，反映官僚紙醉金迷生活的詩(shī)句是：。

13、《觀書有感》中，比喻不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能達(dá)到新境界的是：。

背誦默寫

1.《論語(yǔ)》十二章

①闡述“學(xué)”和“思”辯證關(guān)系的句子是：學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆。

②求學(xué)應(yīng)該謙虛，正如《論語(yǔ)》中所說(shuō): 三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

③復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要方法，且對(duì)學(xué)習(xí)者有重要的意義：溫故而知新，可以為師矣。

④當(dāng)別人不了解自己、誤解自己時(shí)，孔子提出不要焦慮：人不知而不慍，不亦君子乎？

⑤孔子贊嘆顏回安貧樂(lè)道的高尚品質(zhì)的句子是：一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。

⑥孔子在《述而》篇中論述君子對(duì)富貴的正確態(tài)度是：不義而富且貴，于我如浮云。

⑦唐太宗有一句名言“以人為鑒，可以知得失?！庇纱宋覀兛梢月?lián)想到《論語(yǔ)》中孔子的話：擇其善者而從之，其不善者而改之。

2.《觀滄?！?曹操

①《觀滄?！分型ㄟ^(guò)豐富奇特的想象創(chuàng)造宏偉意境，抒發(fā)了作者寬廣胸懷和豪邁氣概的詩(shī)句是:日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。

3.《次北固山下》?王灣

①詩(shī)中有一個(gè)對(duì)偶句，蘊(yùn)含新事物孕育于舊事物解體之時(shí)的哲理，這兩句詩(shī)是：海日生殘夜，江春入舊年。

②《次北固山下》中描寫長(zhǎng)江潮平岸闊，和風(fēng)吹拂，風(fēng)帆高懸的詩(shī)句是：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

4.《錢塘湖春行》?白居易

①白居易在《錢塘湖春行》中抓住早春特點(diǎn)從仰視角度描寫禽鳥的優(yōu)美詩(shī)句是：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。

②白居易在《錢塘湖春行》中抓住早春特點(diǎn)從俯視角度描寫花草的優(yōu)美詩(shī)句：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。

5.《天凈沙 秋思》?馬致遠(yuǎn)

①馬致遠(yuǎn)的《天凈沙 秋思》：描寫景物的氛圍是蕭條、冷落、凄涼的詩(shī)句是：枯藤老樹昏鴉，古道西風(fēng)瘦馬。

②表明游子飄泊在外思鄉(xiāng)心情（點(diǎn)明主旨、直接道出天涯游子之悲）的句子是：夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

6.《龜雖壽》?曹操

①最能體現(xiàn)詩(shī)人慷慨激昂，壯懷激烈情感的句子是：老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。

②運(yùn)用比喻表明自然規(guī)律不以人的意志為轉(zhuǎn)移的句子是：神龜雖壽，猶有竟時(shí)。螣蛇乘霧，終為土灰。

7.《過(guò)故人莊》?孟浩然

①描寫友人家優(yōu)美的自然環(huán)境的詩(shī)句是：綠樹村邊合，青山郭外斜。

②表現(xiàn)對(duì)朋友、對(duì)鄉(xiāng)村的依戀之情的句子是：待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

8.《題破山寺后禪院》?常建

①描繪山寺幽深清寂的景色，意境深邃的詩(shī)句是：曲徑通幽處，禪房花木深。

②以動(dòng)顯靜，因情生景、含蓄雋永的詩(shī)句是：山光悅鳥性，潭影空人心。

9.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》?李白w W w.x K b 1.c o m ①《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)中借物以抒發(fā)自己悲苦哀怨之情的詩(shī)句是：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

②李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，把明月人格化，表達(dá)對(duì)友人不幸遭貶的深切同情與關(guān)懷的名句是：我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

10.《夜雨寄北》?李商隱

①李商隱在《夜雨寄北》中以會(huì)晤的歡愉襯托客居的寂寞，把思念深情轉(zhuǎn)化為重聚希冀的名句是：何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

第二篇：七年級(jí)下現(xiàn)代文復(fù)習(xí)專項(xiàng)

胡超教學(xué)資源期末總復(fù)習(xí)系列之初一（下）福建省晉江市陳埭鎮(zhèn)高登中學(xué)（原創(chuàng)資源）

2006年七年級(jí)（下）語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)

閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練

一、珍珠與蚌

（莫洛）

①一顆珍珠！

中，許多蚌都因時(shí)間給它的衰老而腐爛了肉；而完成珍珠的卻是不多的。

于是我想起你來(lái)了。

我說(shuō)：讓你的生命的唇堅(jiān)執(zhí)地舐咀著痛苦，你來(lái)完成珍珠一樣的人生，珍珠一樣的永恒的光澤。

……我說(shuō)了珍珠和蚌，但我希望你接著就能想到人、時(shí)代和生命的真實(shí)。

它的枝丫，生發(fā)開來(lái)的枝丫，長(zhǎng)到一定程度，猶如小樹干

那么粗壯。粗粗壯壯的枝丫，從同一個(gè)母體軀干里生發(fā)開來(lái)，四面八方，伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，繁繁密密，蔭涼特大。

（5）別的樹木，容易招蟲。從同一棵石榴樹上，就以可捉到三四種不同的蟲?；ɑňG綠的；屈體前進(jìn)的；以葉作偽裝的；密密麻麻，不易發(fā)現(xiàn)的；它們自己寄生在樹上，還在那里養(yǎng)兒育女，繁衍后代，并且教唆后代如何寄

②它原來(lái)就是一粒沙，——你是知道的。一粒砂，只不過(guò)由于一個(gè)偶然的機(jī)緣，它掉入蚌殼里；它不知道自己的棱角，自己的堅(jiān)硬，可是卻給蚌帶來(lái)了痛苦，——你可以想象；一片灰屑飛進(jìn)你的眼睛，你會(huì)有一種如何的感覺(jué)。——于是蚌要擠出它，或者消滅它；然而它沒(méi)有被擠出，也不會(huì)消滅，它釘住在蚌殼里面，永遠(yuǎn)給蚌以痛苦。于是在無(wú)可奈何之中，蚌以它的唇，以它的肌肉，磨它，舐它，卷動(dòng)拭擦它，而且也以涎沫洗它，浸它，潤(rùn)滑它。大海的時(shí)間在浪濤的呼嘯中過(guò)去……悠長(zhǎng)的時(shí)間過(guò)去了，砂沒(méi)有離開蚌卻改變了。它變成圓潤(rùn)，光滑，堅(jiān)硬，半透明，泛著淡淡的暗光，一種永恒不變的光澤。

③哦，一顆珍珠完成了。

④一顆珍珠嗎？不，它本質(zhì)上是一粒砂；但它卻已成為一顆不變色澤的珍珠了！

⑤是永恒的光澤，不變的光澤；但它卻一樣保有它自己的砂的土色，只不過(guò)它會(huì)閃柔和美麗的光，閃樸素而真實(shí)的光。

⑥但它已有永久的價(jià)值了！

⑦請(qǐng)你記取，從一粒砂到一顆珍珠的過(guò)程。

⑧可是你也會(huì)這樣想著吧，砂，它并不是立意要變成一顆珍珠，所以它才向蚌的懷里投入，把生命的光輝求助于蚌；它在投入蚌殼之前和之后都沒(méi)有想到，然后卻于無(wú)意中給了它以成為珍珠的機(jī)緣了。

⑨你也會(huì)這樣想著吧，蚌，它并非有心要制它一顆珍珠，它根本沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己驚人的天才；也并非愿意和痛苦作伴，它堅(jiān)執(zhí)的生命中卻一心想排除痛苦，掉隊(duì)給它以不安的刺激的砂粒；然而在斗爭(zhēng)的過(guò)程中，它卻連自己也難臵信。一顆世間罕異的珍珠已由它完成了！

⑩采珠的人將珠取去，將蚌殼擱棄在海灘上。蚌雖死了，衷心卻是得到安慰了。

然而你會(huì)知道，世界上，砂多，珍珠是很少的；淺海

1、結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)第二段中畫線的句子“砂沒(méi)有離開蚌，卻改變了”?！吧啊备淖兞耸裁?？

2、摘錄第二段“珍珠孕育過(guò)程”的關(guān)鍵動(dòng)詞，砂： 蚌：

3、第十二段中的“你”指誰(shuí)？這一段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上各有什么作用？

4、第十段中寫出了“蚌雖死，衷心卻是得到安慰了”。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“蚌”得到了哪些安慰？

5、結(jié)合第十四段，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，你認(rèn)為一個(gè)人的成長(zhǎng)與環(huán)境有怎樣的關(guān)系

二、樟 樹 贊

（1）上海宋慶齡故居庭前有兩棵樹。

（2）有一次，周恩來(lái)同志覺(jué)著那房子小了一點(diǎn)，就勸宋慶齡同志搬個(gè)家。她不肯，說(shuō)：我舍不得這兩棵樹。

（3）廣東有種英雄樹，它長(zhǎng)得很高。如果在它周圍有別的樹木，它一定要長(zhǎng)得比別的樹高出一段，方才罷休。據(jù)說(shuō)它的花大，它的花紅。仔細(xì)想想，即使花紅如血，花大如輪，長(zhǎng)在那么高的樹上，伸著脖子，似著腦袋，欣賞起來(lái)，難保一定有趣。

（4）樟樹不高，特別是它的軀干。茂茂盛盛的倒是

生。③

樹蛀空了，它們也還不死，而且散開去，另去物色寄生體。

（6）樟樹不招蟲。這個(gè)特點(diǎn)，在它作為樹的時(shí)候，就表現(xiàn)得十分充分。別的樹要噴灑藥水，而它卻不必。其奧秘也可能是后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是在樹的本身，樹的內(nèi)里，就有一種拒蟲的氣味。因?yàn)檫@是一種有益的氣味，人們就稱它為香氣，永久保持，至死不變。這一點(diǎn)，恐怕世界上任何科學(xué)制作的化妝品，都難以做到的。即使當(dāng)它枝枯葉謝的時(shí)候，當(dāng)它已經(jīng)作為木料的時(shí)候，它的香氣也永遠(yuǎn)不變，永不消失。只要這木質(zhì)存在一天，蟲類就怕它一天。樟樹的高就高在這里，貴也貴在這里

1、文章的標(biāo)題是《樟樹贊》，這里為什么要寫廣東的英雄樹？

2、前邊說(shuō)“樟樹不高”這里又說(shuō)“樟樹的高就高在這里”，前后的“高”字，含義是否相同？

3、這篇文章用了對(duì)比的寫法，試舉三個(gè)例子，并說(shuō)明其作用。

用和對(duì)比，其作用是。用和對(duì)比，其作用是。用和對(duì)比，其作用是。

《聊齋志異》《西游記》《水滸傳》和林紓譯的《說(shuō)部叢書》。了古典文學(xué)的神韻，又融合了歐美文學(xué)的乳汁，贏得許多

三、《魯迅自傳》節(jié)選

我一回國(guó)就在浙江杭州的兩級(jí)師范學(xué)堂做化學(xué)和生理學(xué)教員，第二年就走出，到紹興中學(xué)堂去做教務(wù)長(zhǎng)，第三年又走出，沒(méi)有地方可去，想在一個(gè)書店去做編譯員，到底被拒絕了。但革命也就發(fā)生，紹興光復(fù)后，我做了師范學(xué)校的校長(zhǎng)。革命政府在南京成立，教育部長(zhǎng)招我去做辛亥革命起，隨家南回，才進(jìn)福州女師上學(xué)。1913年全家遷至北京。1914年入北京教會(huì)學(xué)校貝滿女中。因志愿學(xué)醫(yī)，于1918年進(jìn)協(xié)和女子大學(xué)理科預(yù)科。五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)時(shí)，她是預(yù)科一年級(jí)學(xué)生，滿腔熱情地投入到青年愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)中，在學(xué)生自治會(huì)任文書，又是北京女學(xué)界聯(lián)合會(huì)宣傳股中的一員。為了擴(kuò)大宣傳效果，她開始在北京《晨報(bào)》發(fā)青年的共鳴，隱隱產(chǎn)生了一種?冰心體?的文字。

從 1920年開始，冰心又以詩(shī)歌體裁抒唱對(duì)人生的感受。由于受泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響，她寫出了為文壇矚目的短詩(shī)集《繁星》和《春水》，模仿者不乏其人，造成了所謂?小詩(shī)流行的時(shí)代?，當(dāng)時(shí)有人將此類短詩(shī)稱為?春水體?。冰心的詩(shī)歌風(fēng)格含xù（）、溫婉、雋美。她部員，移入北京；后來(lái)又兼做北京大學(xué)，師范大學(xué)，女子師范大學(xué)的國(guó)文系講師。到一九二六年，有幾個(gè)學(xué)者到段祺瑞政府去告密，說(shuō)我不好，要捕拿我，我便因了朋友林語(yǔ)堂的幫助逃到廈門，去做廈門大學(xué)教授，十二月走出，到廣東做了中山大學(xué)教授，四月辭職，九月出廣東，一直住在上海。

1．本文段可分為三個(gè)層次，請(qǐng)用“∥”把它劃出來(lái)。

2．文中加粗的語(yǔ)句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

3．文段中畫浪紋線的句子含蓄地交待了一個(gè)什么樣的重大事件？作者是用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)的？表達(dá)了作者什么樣的情感？

4．魯迅到廣東后，“四月辭職”，這中間也暗含了一個(gè)重大事件，它是什么？魯迅為什么要辭職？

5．本文段在語(yǔ)言文字的表達(dá)上體現(xiàn)了全文的一個(gè)什么特點(diǎn)？

四、閱讀并完成文后題目

冰心，原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名女作家。1900年10月5日生于福建省福州市，原籍長(zhǎng)樂(lè)縣橫嶺鄉(xiāng)。父親謝葆璋是海軍軍官，曾參加甲午中日海戰(zhàn)，具有愛(ài)國(guó)思想。冰心的童年是在山東煙臺(tái)海邊度過(guò)的。大海以它奇幻多彩的晨昏朝夕，孕育了她豐富的想像，陶冶了她詩(shī)人的氣質(zhì)。在海邊孤寂的童年生活中，冰心7歲就開始閱讀《三國(guó)演義》

表《21日聽審的感想》等贊揚(yáng)愛(ài)國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的時(shí)評(píng)，署名謝婉瑩。在奔騰澎湃的五四運(yùn)動(dòng)的啟迪下，她看到了半封建半殖民地的中國(guó)的一些社會(huì)問(wèn)題。從1919年9月起，以冰心這一筆名寫了許多問(wèn)題小說(shuō)，如《兩個(gè)家庭》、《斯人獨(dú)憔悴》、《秋風(fēng)秋雨愁煞人》等，引起了較為強(qiáng)烈的社會(huì)反響。所以冰心說(shuō)，是五四這道電光，這聲驚雷?把我‘震’上了寫作的道路?！由于白天上街宣傳、募捐，晚上筆不停揮地寫?問(wèn)題小說(shuō)?，理科的功課脫下一大截。1921年，在理預(yù)科畢業(yè)后，就考入文本科。因文科成績(jī)優(yōu)異，還跳了一級(jí)。

冰心的?問(wèn)題小說(shuō)?大致可分為三類：一是抒寫對(duì)封建社會(huì)和封建家庭的不滿，二是揭露軍閥混戰(zhàn)造成陷民于水火的慘痛生活，三是從人道主義立場(chǎng)表現(xiàn)對(duì)勞動(dòng)人民的同情。

1921年，冰心由許地山、翟世英推薦，列名于文學(xué)研究會(huì)。她的?問(wèn)題小說(shuō)?與文學(xué)研究會(huì)的文章應(yīng)該反映社會(huì)現(xiàn)象、討論人生問(wèn)題的宗旨是一致的。這時(shí)，冰心著重反映剛從封建思想束縛中掙脫出來(lái)而又找不到出路的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的páng（）徨與苦惱，她敏銳地感到了這部分青年的危機(jī)：?不能升天，不甘入地?，他們被?懸在天上人間的中段?。代表作有《超人》、《煩悶》等。但那時(shí)冰心已不滿足于只在小說(shuō)中提出問(wèn)題，她在探索人生道路上希望尋求答案。當(dāng)時(shí)她既不可能與工農(nóng)結(jié)合，又缺乏先進(jìn)思想的武裝，只能以自己?美滿?的家庭中的?親子之愛(ài)?作為靈藥，推薦給當(dāng)時(shí)患有時(shí)代病的青年，以母愛(ài)的深沉，自然的神妙，童心的純真來(lái)慰藉他們煩悶的靈魂。這就是冰心的?愛(ài)的哲學(xué)?的起因。她的小說(shuō)和散文的文采既融化的?詩(shī)的女神??滿蘊(yùn)著溫柔，微帶著憂愁，欲語(yǔ)又停留?。冰心早期的文學(xué)觀是：文學(xué)要能?表現(xiàn)自己?才是有創(chuàng)造性的、有個(gè)性的?真的文學(xué)?。而她的短詩(shī)則是最能?表現(xiàn)自己?對(duì)人生的探索，對(duì)自然的贊頌，乃至心靈深處的矛盾、煩悶的?真的文學(xué)?最典型的例證。

1．給下列加粗字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

雋美（）

憔悴（）（）

páng（）惶含xù（）2．寫出下列古典名著的作者。

《三國(guó)演義》__________《聊齋志異》___________ 《西游記》_______《水滸傳》_________ ___ 3．“辛亥革命起，隨家南下，才進(jìn)福州女師上學(xué)”中，為什么說(shuō)“隨家南下”？“才”字有何含義？

4．“五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)時(shí)，她……滿腔熱情地投入到青年愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)中”的具體表現(xiàn)有哪些？用選文中的話回答。

5．“冰心”這一筆名始用于什么時(shí)候？此時(shí)的主要作品有哪些？

6．冰心說(shuō)，是五四這道電光，這聲驚雷“把我?震?上了寫作的道路”，句中“震”字用得是否恰當(dāng)？為什么？

7．冰心的“問(wèn)題小說(shuō)”分別是哪幾類？

8．選文運(yùn)用的主要表達(dá)方式是___________________。

五、七顆鉆石

（列夫〃托爾斯泰）

很久很久以前，在地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動(dòng)物都焦渴而死。

一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病理？

六、地球上還剩一個(gè)雞蛋

整個(gè)雞家族都不甘心自己在地球上的地位——任人宰割，供人食用。從一百年前起，雞家族的有識(shí)之士就試為榮，狗和貓的地位一落千丈。在公園里時(shí)常見(jiàn)到牽著雞

散步的達(dá)官貴人。一只雞的售價(jià)已高達(dá)上千美元?？茖W(xué)家們研制的延長(zhǎng)雞的壽命的藥物剛一問(wèn)世就被搶購(gòu)一空。有幾個(gè)國(guó)家的國(guó)旗上出現(xiàn)了雞的圖案。這一切都因?yàn)槟鸽u不下蛋了。

經(jīng)營(yíng)炸雞的快餐店統(tǒng)統(tǒng)倒閉，老板不是跳樓就是離婚。的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著罐子跑回家去。她匆匆忙忙，沒(méi)有注意到腳底下有一條狗，一下子絆倒在它的身上，水罐也掉在地下。小狗哀哀地尖叫起來(lái)。小姑娘趕緊去撿水罐。

她以為，水一定都灑了，但是沒(méi)有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點(diǎn)，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來(lái)。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家，交給了母親。母親說(shuō)：?我反正就要死了，還是你自己喝吧。?又把水罐遞給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時(shí)候，突然從門外進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人，要討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這過(guò)路人。這時(shí)，突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。

而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說(shuō)的大熊星座。

1、用精煉的語(yǔ)言概括這篇童話故事的主要內(nèi)容（不超過(guò)

25字）

2、第○1段所記敘的內(nèi)容在全文中有什么作用？

3、○

3段畫線句對(duì)小姑娘運(yùn)用了寫手法，表現(xiàn)了

4、從小姑娘的水罐一變?cè)僮兊脑蛑心阄虺隽耸裁吹?/p>

圖擺脫雞家族的困境。但每次行動(dòng)都以雞的失敗告終。人類大獲全勝，還不斷完善著吃雞的藝術(shù)：現(xiàn)代化養(yǎng)雞場(chǎng)、填雞、肯德雞、扒雞、燒雞等等，真是到了爐火純青的境界。這還不算，雞被人類吃得最多，可人類卻發(fā)明出“黃鼠狼給雞拜年”的成語(yǔ)嫁禍于黃鼠狼，雞們確實(shí)咽不下這口氣。

雞王決定在本世紀(jì)末之前扭轉(zhuǎn)雞家族的處境，他召集幕僚想辦法。

“要想讓人類放棄吃雞很難?！币晃荒涣耪f(shuō)。他曾經(jīng)用十斤雞蛋收買了人類中一位寫東西的人，讓他在報(bào)上寫文章說(shuō)，吃雞容易患癌癥，可人類照吃不誤。

“依我看，人吃咱們并不是因?yàn)楹拊蹅?，而是說(shuō)明他們離不開咱們?！绷硪晃荒昙o(jì)大一些的幕僚說(shuō)，他曾經(jīng)發(fā)明過(guò)雞瘟，但被人類用藥物治住了。

“有道理?！彪u王點(diǎn)頭，示意這位幕僚繼續(xù)往下說(shuō)?！按笸跸乱坏朗ブ?，命令所有母雞停止下蛋。保準(zhǔn)人類不會(huì)再像現(xiàn)在這樣對(duì)待咱們了。”幕僚建議。

“停止下蛋?”雞王吃了一驚，這可是斷子絕孫的舉動(dòng)呀。

“沒(méi)有雞蛋，就不會(huì)再有新的雞出生，光這一點(diǎn)，就夠人類傷腦筋的?！蹦涣耪f(shuō)。

雞王點(diǎn)點(diǎn)頭。五分鐘后，雞王向整個(gè)雞家族下達(dá)了圣旨：停止下蛋。

當(dāng)人類發(fā)現(xiàn)全世界所有的母雞都不下蛋了時(shí)，地球上

只剩下一個(gè)雞蛋了。人類意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性了，地球上的雞將吃一只少一只，最終滅絕。人們將不再有雞肉吃，不再有雞蛋吃。科學(xué)家們想盡一切辦法動(dòng)員母雞們恢復(fù)下

蛋，什么音樂(lè)刺激法，紅外線紫外線這線那線照射啦，遺憾的是母雞們不為所動(dòng)，不管科學(xué)家們想出什么絕活兒，她們就是不下蛋。人類專門為此召開了一個(gè)緊急會(huì)議，會(huì)議的結(jié)果是制

定了一部關(guān)于保護(hù)珍貴動(dòng)物——雞的法律。雞終于改變了

卑微的地位，加入進(jìn)珍貴動(dòng)物的行列。人們以擁有一只雞地球上惟一的那個(gè)雞蛋更是價(jià)值連城，光是守護(hù)它的軍隊(duì)就有兩個(gè)旅之多。這個(gè)雞蛋的媽媽是最后一個(gè)聽到雞王的圣旨的，當(dāng)時(shí)她正在下蛋，想把這個(gè)蛋退回到肚子里已經(jīng)不可能了，于是她成了地球上惟一的雞蛋的母親。她因此身價(jià)百倍，人們將延續(xù)雞的生命的期望寄托在她身上，人們把最好的食物給她吃，為她建造了超豪華住宅，還讓她上報(bào)紙、上電視、上電影。

雞王的臣民們不再被人類殺戮，不再供人類食用，人類視他們?yōu)檎鋵?。雞王滿意了。

那個(gè)惟一的雞蛋的母親的顯赫地位漸漸引起了雞家族成員的注意，他們羨慕她、嫉妒她。同樣是雞，為什么她住的房子比同類的好?為什么她的食譜比同類的高級(jí)?為什么她能上電視還享有雞皇后的稱號(hào)?就因?yàn)樗说厍蛏献詈笠粋€(gè)雞蛋！

沒(méi)人甘心比同類活得差。

于是，在一個(gè)上午，一只母雞違抗雞王的圣旨，她公然下了一個(gè)蛋。這只母雞立刻成為全球新聞的焦點(diǎn)，她的待遇立即超過(guò)了那只“雞皇后”。

雞家族受到了強(qiáng)烈的震動(dòng)。

第三個(gè)雞蛋____________________了。第四個(gè)雞蛋____________________了。第五個(gè)雞蛋____________________了。

雞王感到大事不妙，他連降圣旨制止母雞們下蛋，但他已經(jīng)控制不了他的臣民了。所有的母雞都想當(dāng)雞皇后，所有的母雞都想比別的雞活得好，她們玩命地下蛋。當(dāng)雞蛋的數(shù)量多到派不過(guò)來(lái)軍隊(duì)保護(hù)時(shí)，人類醒悟到雞不會(huì)滅絕了。人們嘴里出現(xiàn)了口水，他們仿佛又聞到炸雞的香味了。

保護(hù)雞的法律取消了。雞又重新出現(xiàn)在餐桌上。沒(méi)人牽著雞逛公園了。

雞王想再發(fā)一道不下蛋的圣旨，幕僚進(jìn)諫勸住了他。幕僚告訴雞王，人類已經(jīng)有了對(duì)付雞不下蛋的辦法：他們留出了一個(gè)雞蛋，只要雞們?cè)俨幌碌?，他們就拼命抬舉這個(gè)雞蛋和它的媽媽。

雞家族算是沒(méi)有出頭之日了。雞王哀嘆。1．給加粗字注音完全正確的一組是()

任人宰割圣旨顯赫進(jìn)諫嫉妒

A．ran zhǐhajiànjìB．ran zhǐhajiànjí

C．r?n zhīhajiànjìD．ran zhǐhǎo jiǎn

jí

2．根據(jù)下列解釋寫出在文中出現(xiàn)的成語(yǔ)。

(1)()：明白事理的人。(2)()：比喻學(xué)問(wèn)、技術(shù)或辦事達(dá)到純熟完美的地步。(3)()：形容地位、景況、聲譽(yù)等下降得很厲害。

(4)()：形容物品極其貴重。3．不含錯(cuò)別字的一組詞語(yǔ)是()

A．幕僚斷子決孫B．殺戮大事不妙

C．卑微大官貴人D．制釘顯赫地位 4．文中，“這一切都因?yàn)槟鸽u不下蛋了”中的“這

—切”指的是什么? 答：_________ 5．第三部分中有一句發(fā)表議論的話，請(qǐng)指出是哪一

句?

答：_________ 6．第三部分有三條橫線，請(qǐng)分別填上三個(gè)同義詞。7．全文的線索是什么? 答：______________________________

8．判斷下列有關(guān)文章思想內(nèi)容的表述是否正確。(1)雞家族如果齊心協(xié)力是有機(jī)會(huì)擺脫困境的。（原創(chuàng)資源）

()(2)本文諷刺了那些因顧及私利而遭致更大損失的行為。

(3)再狡猾的動(dòng)物也必將敗在人類面前。

()(4)本文中心可這樣概括：“物以稀為貴?！?)

七、閱讀下面的選文，完成題目 ①水是人類及其他生物繁衍生存的基本條件，是人們生活不可替代的重要資源，是生態(tài)環(huán)境中最活躍、影響最

廣泛的因素，具有許多其他資源所沒(méi)有的、獨(dú)特的性能和

多重的使用功能，是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)重要資源。工業(yè)生產(chǎn)中，水具有冷卻、加工、沸騰、蒸發(fā)、傳送等一系列功能。農(nóng)業(yè)用水占了全球使用量的73％，這里主要指灌溉用水。

②全球有水139萬(wàn)億立方米，其中97.3％是咸水。

2.7％的淡水中又有69％以冰雪形式式存在或作為冰帽集中在南北極的高山上難以開發(fā)利用。只有很少的水可供人們使用，有直接經(jīng)濟(jì)效益。水的數(shù)量雖然在一定時(shí)期內(nèi)是

保持平衡的，但在一定的時(shí)間、一定的空間范圍內(nèi)又是非常有限的。目前，世界上早已有出現(xiàn)了水危機(jī)的國(guó)家，如埃塞俄比亞。聯(lián)合國(guó)已經(jīng)發(fā)出警告：“水將成為一種嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)?！彼Y源已經(jīng)成為一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)持續(xù)

發(fā)展的非常稀缺的資源。現(xiàn)在世界上約2/3的國(guó)家都不同

程度地反映出水的危機(jī)。③我國(guó)是一個(gè)水資源十分短缺的國(guó)家，人均水資源僅

占世界平均水平的1/4。盡管我國(guó)水資源總量為28000億

立方米左右，但地區(qū)分布十分不均，有八成分布在南方，而南方耕地只占全國(guó)耕地面積的1/3左右。水土資源不相匹配，生態(tài)環(huán)境相對(duì)脆弱。我國(guó)地域廣闊，南北跨度極大，遠(yuǎn)距離調(diào)水的難度可想而知。因此，總的水資源可利用量

并不很大。我國(guó)人均水資源占有量為2300立方米，到2030

年人口高峰將達(dá)到16億，人均水資源占有量為1700立方米，將接近或達(dá)到世界公認(rèn)的用水警戒線。缺水將越來(lái)越

成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的嚴(yán)重制約因素。中國(guó)平均每年因

旱受災(zāi)的耕地面積約4億畝。正常年份全國(guó)灌區(qū)每年缺水300億立方米，城市缺水60億立方米。全國(guó)年排放廢污水

總量近600億噸，其中80％未經(jīng)處理直接排入水域。在全國(guó)調(diào)查評(píng)價(jià)的700多條重要河流中，有近50％的河段、90％

以上的城市沿河水域遭到污染。

④ 供需失衡的結(jié)果，一是國(guó)民經(jīng)濟(jì)用水?dāng)D占生態(tài)環(huán)

境用水，二是城市與工業(yè)用水?dāng)D占農(nóng)業(yè)用水。目前，北方水資源開發(fā)程度已經(jīng)超過(guò)50％，導(dǎo)致河道斷流和湖泊萎縮；南方水網(wǎng)地區(qū)污水超標(biāo)排放，造成水體污染；西北干

旱區(qū)大量擠占生態(tài)用水，荒漠化趨勢(shì)蔓延；西南山丘區(qū)坡

陡田高水底，水資源開發(fā)利用工程艱巨。從全國(guó)看，水資

源現(xiàn)狀承載能力和生態(tài)環(huán)境容量已經(jīng)明顯不足。

1、本文的說(shuō)明對(duì)象是，采用的說(shuō)明順序是

2、②段畫線句所采用的說(shuō)明方法是列數(shù)字，其目的是為了具體說(shuō)明

3、從③段中看出，我國(guó)水資源十分短缺的主要原因

是。

4、第③段“全國(guó)年排放廢污水總量近600億噸”一

句中的“近”能否刪去？為什么？

八、對(duì)比閱讀 [甲]橋梁遠(yuǎn)景圖 ①將來(lái)的橋梁一定造得很美。一座橋的輪廓和組成部分，會(huì)安排得為大地生色，為江山添嬌。橋的構(gòu)件不再是現(xiàn)在的直通通的棍子，而是柔和的，有如花枝一般；它也不是頭尾同樣粗細(xì)，而是全身肥瘦相間的。各個(gè)構(gòu)件都搭配成各種姿態(tài)，而且各有不同的色彩，把全橋構(gòu)成美麗的圖畫。橋上的人行道上還有小巧玲瓏的亭臺(tái)樓閣，讓人們

（原創(chuàng)資源）在這長(zhǎng)廊中穿過(guò)時(shí)，?勝似閑庭信步?。

②將來(lái)一定會(huì)有沒(méi)有水中橋墩的大橋?，F(xiàn)在的鄭州黃河鐵路橋，長(zhǎng)約三公里，河中有很多橋墩。但到將來(lái)，像這樣的長(zhǎng)橋，或者更長(zhǎng)的橋，如果有需要的話，只要一個(gè)橋孔，就可以跨過(guò)江了。江中沒(méi)有橋墩，對(duì)于過(guò)船、過(guò)水，5、[乙]文中第①段說(shuō)博斯普魯斯吊橋“負(fù)有著如許奇特而

迷人的使命”，句中的“使命”指什么？．．

6、[乙]文中第⑥段說(shuō)博斯普魯斯吊橋“變化多”，在第⑦

2、掉入釘住擠、消滅洗、浸、潤(rùn)滑

3、指讀者。內(nèi)容上把物與人緊緊聯(lián)系起來(lái)，結(jié)構(gòu)上承上啟下。

4、孕育了一顆具有永恒價(jià)值的珍珠。同時(shí)精神上獲當(dāng)然好得多。這樣長(zhǎng)跨度的橋，一定也是很高的，最適宜于跨海。

[乙]博斯普魯斯吊橋

①世界上，從來(lái)沒(méi)有一道橋像土耳其的博斯普魯斯吊橋一樣，負(fù)有著如許奇特而迷人的使命。

②這道橋，位于土耳其舊都伊斯坦布爾境內(nèi)。

③驅(qū)車走盡全橋，只需8分鐘，然而，這短短的8分鐘卻足以把你由古色古香的亞洲送到五光十色的歐洲去。

④伊斯坦布爾具有得天獨(dú)厚的地理位臵，它是世界上唯一的橫跨歐、亞兩大陸的大城市。博斯普魯斯海峽宛如一把閃著湛藍(lán)光芒的鋼刀，把伊斯坦布爾境內(nèi)的歐、亞兩洲硬生生地切開，而博斯普魯斯吊橋呢？卻又溫柔多情的把它們連接起來(lái)。

⑤博斯普魯斯吊橋，不論白天晚上都呈現(xiàn)出一派繁忙的氣象：橋上，汽車奔馳不絕；橋下，船只川流不息。

⑥眾人都覺(jué)得它美，因?yàn)樗兓唷?/p>

⑦在天氣晴朗的日子里看它，覺(jué)得它像個(gè)彎腰在水里拾掇鮮貝的村姑，樸素?zé)o華，惹人喜愛(ài)。大霧彌漫時(shí)，它又化身為一個(gè)在海里游泳的少女，若隱若現(xiàn)。最攝人心魄的是在漆黑的夜晚，這道氣勢(shì)萬(wàn)千地座臥于兩大洲的吊橋亮起了千盞萬(wàn)盞璀璨的燈，好似一條全身著火的龍，痛苦而壯烈地把天幕和海面都照得金閃閃、亮晃晃的。啊，在這一刻，整個(gè)景致已幻成一片醉人的酒，飲得人醺醺然！

1、[甲]文①②兩段分別向你描繪了將來(lái)橋梁的什么特點(diǎn)？

2、[甲]文①段劃線句用了什么說(shuō)明方法，有什么作用？

3、[甲]文②段主要運(yùn)用了兩種說(shuō)明方法。

4、[甲]文②段 “現(xiàn)在的鄭州黃河鐵路橋，長(zhǎng)約．

三公里”一句中加點(diǎn)字可不可以刪去，為什么？

段從、、幾個(gè)方面寫出了這種變化。

7、在文中恰當(dāng)?shù)匕岩馑枷喾吹脑~語(yǔ)（或句子）組合起來(lái)，可以收到對(duì)比鮮明、印象突出的表達(dá)效果。[乙]文為了突出吊橋的作用，也用了這樣的寫法，請(qǐng)舉出一例（文中原句）

8、仔細(xì)閱讀[乙]文②③④段，從中篩選有關(guān)博斯普魯斯吊

橋的信息，以準(zhǔn)確、精煉的語(yǔ)言，扼要介紹吊橋所處的國(guó)度、城市、海峽及橋長(zhǎng)，不多于70字。

9、從內(nèi)容上看[甲][乙]兩文相同處是表達(dá)方式上，[甲]文以為主，[乙]文以、為主。

閱讀題參考答案

一、珍珠與蚌

1、外形由有棱角、堅(jiān)硬變成圓潤(rùn)光滑，半透明，泛著淡淡的暗光自身價(jià)值由不值一錢的一粒砂變成了一顆世間罕異的珍珠，有永久的價(jià)值。

得滿足和慰藉

5、略

二、樟 樹 贊

1、寫廣東英雄樹是為了拿它和樟樹進(jìn)行對(duì)比，從而突出樟樹的特點(diǎn)。

2、前者指外表、形態(tài)；后者指品質(zhì)、內(nèi)涵等精神意

義

3、用廣東英雄樹的高而不易欣賞和樟樹不高而枝葉繁密對(duì)比，突出樟樹蔭涼大，實(shí)用。用別的樹（如石榴樹）招蟲而樟樹不招蟲對(duì)比，突出樟樹不招蟲的優(yōu)點(diǎn)。用別的樹要噴灑藥水，而樟樹不必進(jìn)行對(duì)比，突出樟樹不招蟲的特點(diǎn)。

三、《魯迅自傳》節(jié)選

1．??到底被拒絕了?！蔚锩簿桶l(fā)生??國(guó)文系講師?！蔚揭痪哦?，??

2．寫出了魯迅處境不盡如人意，想尋一個(gè)適合自己理想的職業(yè)而不得的無(wú)可奈何、失落、惆悵之感。

3．含蓄地交待了1926年的“3·18”慘案。作者是用輕描淡寫的語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)的。它表達(dá)了作者對(duì)段祺瑞政府及其反動(dòng)文人的蔑視，也透露出無(wú)聲的控訴。

4．它暗含了蔣介石發(fā)動(dòng)的“4·12”反革命政變。魯迅在這次重大事件中，看到了更多的血，更殘酷的殺戮。他認(rèn)清了蔣介石的反革命本質(zhì)，不愿在反革命統(tǒng)治區(qū)任職，因而毅然決然地“辭職”。

5．本文段在語(yǔ)言文字的表達(dá)上體現(xiàn)了本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，感情含蓄深刻的特點(diǎn)。

四、1．jùn qiáo cuì 彷 蓄2．羅貫中蒲松齡 吳承恩 施耐庵

3．家鄉(xiāng)在福州，在當(dāng)時(shí)所住的山東煙臺(tái)的南方?！安拧弊直憩F(xiàn)了對(duì)上學(xué)讀書遲的遺憾，也從側(cè)面說(shuō)明當(dāng)時(shí)教育的落后，尤其是對(duì)女子讀書的漠視。

4．“在學(xué)生自治會(huì)??一員”

5．1919年發(fā)表問(wèn)題小說(shuō)時(shí)，作品有《兩個(gè)家庭》、《斯人獨(dú)憔悴》、《秋風(fēng)秋雨愁煞人》等。

6．恰當(dāng)，既呼應(yīng)“驚雷”一詞，又形象地寫出了“五四”運(yùn)動(dòng)對(duì)她的影響之大，猶如春雷把她從沉迷中震醒。

7．三類（具體見(jiàn)文中）8．?dāng)⑹鑫?、七顆鉆石

1、小姑娘多次讓水，感動(dòng)了上帝（意外收獲珍珠和清水）

2、①交代故事發(fā)生的背景，突出旱情的嚴(yán)重；②為下文寫小姑娘作鋪墊。（以上答出任意一點(diǎn)即可）

3、心理描寫動(dòng)作描寫小姑娘有愛(ài)心、樂(lè)于助人的品質(zhì)。

4、愛(ài)心可以改變一切，所以我們要做一個(gè)有愛(ài)心的人（只要圍繞“愛(ài)心的力量”來(lái)談即可）

六、地球上還剩一個(gè)雞蛋

1．B2．(1)有識(shí)之士(2)爐火純青(3)一落千丈(4)價(jià)值連城

3．B4．人們以擁有一只雞為榮，??有幾個(gè)國(guó)家的國(guó)旗上出現(xiàn)了雞的圖案。

（原創(chuàng)資源）5．沒(méi)人甘心比同類活得差。

8、略

6．出生問(wèn)世降臨

9、都寫的橋說(shuō)明記敘描寫

7．雞家族為拯救自身命運(yùn)和人類做的斗爭(zhēng)。8．(1)√(2)√(3)×(4)×

七、1、人類水資源現(xiàn)狀（或：水資源）；邏輯順序。

2、只有很少的水可以供人們使用，有直接經(jīng)濟(jì)效益。

3、A.地區(qū)分布不均（或 水土資源不相匹配，生態(tài)資源相對(duì)脆弱）B.南北跨度大，遠(yuǎn)距離調(diào)水困難（或 總的水資源可利用量不大）C.人口愈來(lái)愈多（或 人均水資源占有量越來(lái)越小）

4、不能刪去?！敖北砻?00億噸是概數(shù)，去掉以后變成確數(shù)，與事實(shí)不符，無(wú)法體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。

5、此題為開放性試題，只要扣住題意，表述簡(jiǎn)明、流暢即可。

八、1、⑴美⑵沒(méi)有水中的橋墩

2、打比方，生動(dòng)形象的寫出將來(lái)橋梁的美

3、列數(shù)字、舉例子

4、不可以，約表猜測(cè)，如刪去與事實(shí)不符，就不準(zhǔn)確不嚴(yán)密了。

5、把你由古色古香的亞洲送到五光十色的歐洲去。

6、在天氣晴朗的日子里大霧彌漫時(shí)漆黑的夜晚

7、博斯普魯斯海峽宛如一把閃著湛藍(lán)光芒的鋼刀，把伊斯坦布爾境內(nèi)的歐、亞兩洲硬生生地切開，而博斯普魯斯吊橋呢？卻又溫柔多情的把它們連接起來(lái)。

第三篇：七年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練

彩田學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練(07.01)

（一）暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來(lái)越暗。這時(shí)，樹林里有一道手電光照來(lái)照去。我聽到了杰利和我父親的聲音！父親的手點(diǎn)光照著我?！跋聛?lái)吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說(shuō)，“晚飯做好了?！?/p>

“我不下去！”我哭著說(shuō)，“我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死的！” “聽我說(shuō)吧，”我父親說(shuō)，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步路。”你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見(jiàn)石架下面那塊巖石嗎？

我慢慢地把身體移過(guò)去?！艾F(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽我的話。”

這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心?！昂芎茫蔽腋赣H叫到，“現(xiàn)在移動(dòng)右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里有另一個(gè)落腳點(diǎn)。”我又照著做了。我的信心大增?！拔夷苻k得到的。”我想。

我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是啜泣了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。

1.第一節(jié)“他帶著安慰的口氣說(shuō)，‘晚飯做好了?！薄??說(shuō)”為什么不用冒號(hào)而用逗號(hào)？

2.用波浪線劃出自然環(huán)境描寫的句子，并說(shuō)說(shuō)其在文段中所起的作用。

3、請(qǐng)從文段中找出“我”由恐懼到成功爬下懸崖前后不同的心理變化過(guò)程的詞語(yǔ)，體會(huì)其在敘述中的作用。

4、父親眼看孩子在懸崖石架上下不來(lái)，明知一不小心就會(huì)摔死，可是他并不上去救孩子，是不是他不愛(ài)自己的孩子？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

5.聯(lián)系上下文，想一想杰利哪些地方做得對(duì)，哪些地方做得不好？

6、想象空間。假如“我”的父親見(jiàn)我遇到危險(xiǎn)，馬上親自去救小孩，結(jié)果會(huì)怎樣？

（二）①我不由得停住了腳步。

②從未見(jiàn)過(guò)開得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。

③這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！“我在開花！”它們?cè)谛??！拔以陂_花！”它們?nèi)氯隆??

④這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過(guò)一大株紫藤籮，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見(jiàn)藤蘿花了。

⑤過(guò)了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

⑥花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我扶摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它漲滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。

⑦在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。1．找出第②段文字中的兩組反義詞。

2．文中“挑逗”本義是什么？在文中是什么意思？

3．第②段寫紫藤蘿花，作者的觀察點(diǎn)有怎樣的變化？

4．文中運(yùn)用了幾種修辭方法，請(qǐng)舉例說(shuō)明。

5．第④段畫線句暗示了作者怎樣的遭遇？

6．“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。”這句話有何作用？

7．詩(shī)歌、散文往往離不開想象和聯(lián)想，本文②③段中，作者就是借助豐富的 把景物描寫得色彩濃郁，而且生動(dòng)形象。8．文中因情寫景，借景抒情，運(yùn)用了多種表達(dá)方式。段基本是描寫，段基本是記敘，段則基本是抒情。

9．文末，作者為什么又“不覺(jué)加快了腳步”？

10．你最喜歡文中那一句，它好在哪里？

（三）小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回密藏。風(fēng)悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?；ɡ飵е鹞叮婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手扶摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。

雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？矗衽Ｃ窕ㄡ?，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

1．文中漏寫了一句，這句是，它應(yīng)補(bǔ)在第 段第 句之后。

2．選文分別描繪了春的四幅圖畫，依次是、、、。3．第一段中畫線的描寫句有何作用？

4．第二段中畫線句的含義是什么？（）

A．樹上結(jié)滿了桃、杏兒、梨兒，果實(shí)累累，令人陶醉。B．閉眼想像眼前的景象，累累的果實(shí)與往年一模一樣。

C．陶醉于眼前的繁花春景，心馳神往，堅(jiān)信未來(lái)一定果實(shí)累累。D．閉眼想像往年的豐收景象，累累的果實(shí)怎叫人不陶醉？ 5．第三段中哪一句是從觸覺(jué)的角度描寫春風(fēng)的？

6．第四段中“可別惱”一句刪去好不好？為什么？7．“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?！边@句話寫出了春雨怎樣的特點(diǎn)？

8．“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去”這一句中的“鬧”字換成“叫”字好不好？為什么？

9．想象一下“小草偷偷地從土地里鉆出來(lái)”描繪了怎樣的畫面？下面詩(shī)句中哪一句描寫的畫面與它最接近？（）

A春風(fēng)又綠江南岸 B淺草才能沒(méi)馬蹄 C草色遙看近卻無(wú) D風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊

10．上面的文字從四個(gè)方面描繪了春景的美。這些文字抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

（四）成全一棵樹

1．一個(gè)平常的春天，一位飽經(jīng)風(fēng)霜的母親，向別人討了幾棵樹苗。她要把樹苗栽在門前。

2．母親栽完樹后，她的孩子從屋里一拐一拐地走出來(lái)。“媽媽，把這棵小樹也栽下吧！”孩子的手里擎著一棵樹苗。那是她丟棄的一棵。它又瘦又小，甚至還有一些枯萎。孩子吃力地站在母親的面前。他是她最小的孩子，一出生就殘疾。孩子擎著那棵樹苗，滿眼里都是渴求的光芒。母親望著孩子站立不穩(wěn)的腿，她猶豫了。她認(rèn)為孩子是在做著一件沒(méi)有結(jié)果，同樣也沒(méi)有意義的事情。等看到孩子眼里的那片灼灼的光芒，母親終于點(diǎn)點(diǎn)頭——就算它最終長(zhǎng)不成一棵大樹。

3．孩子高興極了，他小心翼翼地放下樹苗，搶著去挖樹坑。他人小力氣弱，挖得很吃力。母親要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。孩子挖的樹坑比母親挖得都大、都深。

4．樹苗栽種下了，孩子一拐一拐地拎著水桶，給每一棵樹澆水。母親看著，心里想著，這棵樹能長(zhǎng)大嗎？做母親的目光是復(fù)雜的。她真的不相信那棵樹苗會(huì)活過(guò)來(lái)，會(huì)長(zhǎng)成一棵大樹。

5．可是不久，那棵樹苗和其他樹苗一樣，也鼓出了葉子。只不過(guò)稍遲了幾天，葉片稍細(xì)小了些?？刹还茉趺凑f(shuō)，它活過(guò)來(lái)了，它也是一棵樹了。

6．每一天，孩子都要拎著水桶澆樹苗。孩子是認(rèn)真的。他澆水也不厚此薄彼，一棵小樹一桶水。那棵由他乞求母親允許親手挖坑栽種的小樹苗，孩子也只澆一桶水。

7．小樹一天一天長(zhǎng)大了。開始的時(shí)候，那棵小樹明顯地不如其他的樹壯實(shí)，顯得有些楚楚可憐?？墒堑诙晗奶?，它竟然慢慢地趕上了它們。

8．這一年冬天，母親做出了一項(xiàng)重大決定，送她這個(gè)殘疾的孩子也去讀書。而在此之前，她是不想，也沒(méi)有這個(gè)能力讓這個(gè)孩子去學(xué)校。孩子背著母親用布片為他縫制的書包，高高興興上學(xué)去了。他一拐一拐地走向?qū)W校，可他的臉上卻是永遠(yuǎn)像春天一樣明麗燦爛！

9．放了學(xué)，除了做作業(yè)，孩子就澆那幾棵樹，一拐一拐地拎著水桶奔走在水塘和樹 之間。春去秋來(lái)，那棵本來(lái)已經(jīng)失去了生存資格的樹，比別的樹更青春更挺拔。

10．孩子每天都是高高興興的。別人送給他一個(gè)綽號(hào)：陽(yáng)光。大家都叫他陽(yáng)光。他也喜歡這個(gè)綽號(hào)。

11．幾十年過(guò)去了，拐腿的孩子已經(jīng)成了一位著名的作家。這一年，他回到了家鄉(xiāng)，母親早已是滿頭銀發(fā)了，兒子歸來(lái)的消息使她分外高興，這一天她早早候在門口迎接兒子。和母親同在門口的還有那幾棵樹。

12．他是坐著轎車回來(lái)的。有沒(méi)有讓車子進(jìn)村，在村頭他就下來(lái)，一拐一拐地走向自己的家。

13．遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，他就看到家門口的樹——高大的、快有一抱粗的樹。他看見(jiàn)了自己的母親。她依著樹。他心里一熱，急急地奔了過(guò)去。在那棵他親手栽種的樹下，他把母親摟在懷里。他發(fā)現(xiàn)母親真的老了，身子輕得像一片樹葉。他叫了一聲娘，就再也說(shuō)不出話來(lái)。

14．他在老屋里住了半個(gè)月，每天都一拐一拐地扶著母親到樹下的青石板上坐，陪著母親說(shuō)話。有一天說(shuō)起身邊的樹，他忽然神秘地說(shuō)：“娘啊，你知道這棵樹為什么比別的樹長(zhǎng)的快嗎？這里面，有一個(gè)誰(shuí)也不知道的秘密呢！”

15．母親望著已人到中年的兒子，望著他那一臉的得意，她平靜地笑了，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“其實(shí)娘早就知道了。那樹長(zhǎng)得高長(zhǎng)得快，還不是你每天半夜起來(lái)喂它一泡童子尿？開始我也納悶，后來(lái)有一天半夜我悄悄地跟著你，看見(jiàn)你一邊喂它一邊說(shuō)‘小樹快快長(zhǎng)大吧??’孩子，你知道我為什么改變了主意，讓你上學(xué)堂嗎？就是因?yàn)槲铱匆?jiàn)你天天半夜里去偷偷喂那樹啊！”

16．他一下子怔住了。

17．他百感交集。許久許久，他撲通一聲跪了下來(lái)，跪在了母親的面前。18．他明白了。他終于明白了母親。母親的心永遠(yuǎn)是一顆母親的心。

1．給加點(diǎn)字注音。

擎著（）灼灼（）拎著（）厚此薄彼（）2．本文的記敘順序是什么？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿鄳?yīng)的標(biāo)志性詞語(yǔ)。

3．找出本文主旨句寫在下面。

4．文中2、4、8、9段中“一拐一拐”共出現(xiàn)4次，作者突出這一細(xì)節(jié)，一是強(qiáng)調(diào)，二是突出。

5．第4段畫線句“這棵樹能長(zhǎng)大嗎？做母親的目光是復(fù)雜的”，請(qǐng)聯(lián)系上下文，品讀出母親此時(shí)復(fù)雜的目光中所包含的意義：

① ② ③

6．第⑻段畫線句“母親做出了一項(xiàng)重大決定”，聯(lián)系全文看，促使母親做出這項(xiàng)決定的最主要的一件事是什么？ 7．聯(lián)系文章內(nèi)容看，本文標(biāo)題“成全一棵樹”有哪些具體含義？

①

② 8．下面對(duì)這篇文章的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

①本文既寫了孩子成全了一棵樹苗的經(jīng)過(guò)，又寫了母親成全了一個(gè)孩子的經(jīng)過(guò)。兩條線索交叉進(jìn)行，從而突出了文章主旨。

②結(jié)尾寫兒子“百感交集”并“撲通一聲跪了下來(lái)”，意在表明：兒子終于感悟到母愛(ài)的純真和偉大。

③這是一篇頗有哲理意蘊(yùn)的小小說(shuō)，它以生動(dòng)的人物形象和跌宕起伏的情節(jié)，揭示了“十年樹木，百年樹人”這一深刻的主題。

④第9段中“春去秋來(lái)，那棵本來(lái)已經(jīng)失去了生存資格的樹，比別的樹更青春更挺拔”，明是寫樹，實(shí)是寫人，一語(yǔ)雙關(guān)，堪稱妙筆。

9．你對(duì)本篇文章還有什么問(wèn)題？

（五）抬起頭來(lái)做人

那一年，那個(gè)小男孩，不過(guò)八九歲。一天，他拿著一張籌款卡回家，很認(rèn)真地對(duì)媽媽說(shuō)：“學(xué)校要籌款，每個(gè)學(xué)生都要叫人捐錢?！?/p>

對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，直接想到的“人”，就是自己的家長(zhǎng)。

小男孩的媽媽取出5塊錢，交給他，然后在籌款卡上簽名。小男孩靜靜地看著媽媽簽名，想說(shuō)什么，卻沒(méi)開口。媽媽注意到了，問(wèn)他：“怎么啦?”

小男孩低著頭說(shuō)：“昨天，同學(xué)們把籌款卡交給老師時(shí)，捐的都是100塊、50塊?！?小男孩就讀的是當(dāng)?shù)刂摹百F族學(xué)?！?，校門外，每天都有小轎車等候放學(xué)的學(xué)生。小男孩的班級(jí)是排在全年級(jí)最前面的。班上的同學(xué)，不是家里捐獻(xiàn)較多，就是成績(jī)較好。當(dāng)然，小男孩不屬于前者。

那一天，小男孩說(shuō)，不是想和同學(xué)比多，也不是自卑。他一向都認(rèn)真對(duì)待老師交代的功課，這一次，也想把自己的“功課”做好。況且，學(xué)校還舉行班級(jí)籌款比賽，他的班已領(lǐng)先了，他不想拖累整班。

媽媽把小男孩的頭托起來(lái)說(shuō)：“不要低頭，要知道，你同學(xué)的家庭背景，非富則貴。我們必須量力而為，我們所捐的5塊錢，其實(shí)比他們的500塊錢還要多。你是學(xué)生，只要以自己的品學(xué)，盡力為校爭(zhēng)光，就是對(duì)學(xué)校最好的貢獻(xiàn)了?！?/p>

第二天，小男孩抬起頭，從座位走出去，把籌款卡交給老師。當(dāng)老師在班上宣讀每位同學(xué)的籌款成績(jī)時(shí)，小男孩還是抬起頭來(lái)。自此以后，小男孩在達(dá)官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來(lái)做人。

媽媽說(shuō)的那——番話，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面臨由金錢來(lái)估量人的“成績(jī)”的無(wú)言教育。非常幸運(yùn)，就在這第一次，他學(xué)習(xí)到“捐”的意義，以及別人所不能“捐”到的、自己獨(dú)一無(wú)二的價(jià)值。

1．媽媽說(shuō)：“我們所捐的5塊錢，其實(shí)比他們的500塊錢還要多。”這句話如何理解？ 2．

3．面對(duì)同學(xué)們的種種反應(yīng)，小男孩是怎樣的心情？請(qǐng)展開想象，作一段心理描寫。

4．文章第八節(jié)說(shuō)：“自此以后，小男孩在達(dá)官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來(lái)做人。”試闡述這句話的深刻含義。

5．文章說(shuō)，小男孩學(xué)習(xí)到了“捐”的意義，這“捐”的意義是什么?

6．文章第八節(jié)有兩處寫到小男孩“抬起頭來(lái)”，這兩處“抬起頭來(lái)”有何相同之處，有何不同之處?

7．文題“抬起頭來(lái)做人”有何深刻含義？

（六）記住我

這天終將來(lái)臨——在一所出生和死亡接踵而來(lái)的醫(yī)院內(nèi)，我的身軀躺在一塊潔白的床單上，床單的四角整齊地塞在床墊里。在某一時(shí)刻，醫(yī)生將確診我的大腦已經(jīng)停止思維，我的生命實(shí)際上已經(jīng)到此結(jié)束。

當(dāng)這一時(shí)刻來(lái)臨時(shí)，請(qǐng)不必在我身上裝置起搏器，人為地延長(zhǎng)我的生命。請(qǐng)不要把這張床叫做臨終之床，把它稱為生命之床吧。請(qǐng)把我的軀體從這張生命之床上拿走，去幫助他人過(guò)上更加美好的生活。

把我的雙眼獻(xiàn)給一位從未見(jiàn)過(guò)一次日出，從未見(jiàn)過(guò)一張嬰兒的小臉蛋或者從未見(jiàn)過(guò)一眼女人眼中流露出愛(ài)情的人；把我的心臟獻(xiàn)給一位心機(jī)失能、心痛終日的人；把我的鮮血獻(xiàn)給一位車禍中幸免死亡的少年，使他也許能看到自己的子孫盡情嬉戲；把我的腎臟獻(xiàn)給一位依靠人造腎臟周復(fù)一周艱難生存的人。拿走我身上每一根骨頭，每一束肌肉，每一絲纖維，把這些統(tǒng)統(tǒng)拿盡，絲毫不剩，想方設(shè)法能使跛腳小孩重新行走自如。探究我大腦的每一個(gè)角落。如有必要，取出我的細(xì)胞，讓他們生長(zhǎng)，以便有朝一日一個(gè)啞兒能在棒球場(chǎng)上歡呼，一位聾女能聽到雨滴敲打窗子的聲音。

將我其余的一切燃成灰燼。將這些灰燼迎風(fēng)散去，化為肥料，滋潤(rùn)百花。

如果你一定要埋葬一些東西，就請(qǐng)埋葬我的缺點(diǎn)、我的膽怯和我對(duì)待同伴們的所有偏見(jiàn)吧。

把我的罪惡送給魔鬼，把我的靈魂交付上帝。如果你想記住我，那么就請(qǐng)你用善良的言行去幫助那些需要得到幫助的人吧，假如你的所作所為無(wú)負(fù)我心，我將與世長(zhǎng)存。

1．文中的“我”是一個(gè)面臨怎樣境況的人？我們可以看出“我”具有怎樣的品質(zhì)？

2．文章的題目是“記住我”，作者意欲讓人們記住什么？

3．“如果你想記住我，那么就請(qǐng)你用善良的言行去幫助那些需要得到幫助的人吧，假如你的所作所為無(wú)負(fù)我心，我將與世長(zhǎng)存?！边@話寫在文章的結(jié)尾起什么作用？

4、列對(duì)文章的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

①文中的“我”臨終奉獻(xiàn)整個(gè)身體、一片愛(ài)心，這也是一種創(chuàng)造，創(chuàng)造了使活著的人們更好的生活，創(chuàng)造出更加美麗的世界。

②在這里，死亡絕非生命的結(jié)束，而是另一種形式奉獻(xiàn)自己的開始。自己的“死”，能夠換來(lái)他人的幸福。這就是說(shuō)，在奉獻(xiàn)中，讓自己的生命達(dá)到永恒。

③本文意境新奇優(yōu)美，作者面對(duì)死亡沒(méi)有畏懼、留戀、遺憾、痛苦，而是冷靜地積極地利用自己尸體的部件去幫助人，造福人。感人至深，字里行間充滿著至善至美的愛(ài)。④“死后原知萬(wàn)事空”。人死后，什么都完了，沒(méi)有必要“記住我”?！坝涀∥摇彼坪跏窃谥v條件、提要求，反而有降低品位之嫌。

5．根據(jù)下列語(yǔ)意，從文中找出相應(yīng)的成語(yǔ)。①將來(lái)有一天（）

②一個(gè)跟著一個(gè)地來(lái)，形容來(lái)得多，接連不斷。（）③同世人永遠(yuǎn)在一起。（）

（七）星 空

1．星星對(duì)我展現(xiàn)一種人格化的親近姿態(tài)，是在達(dá)里湖畔的一個(gè)夜晚。2．達(dá)里湖形似一牛肩胛骨，位于克什克騰草原的西北邊緣。我們到達(dá)之時(shí)已屆仲秋，湖邊遍生紅草，像一堆堆暗燃的炭火，驅(qū)逐已經(jīng)逼人肌膚的寒意。達(dá)里湖在藍(lán)得刺眼的天空下悠然映出遠(yuǎn)山的倒影。在人跡罕至的蒙古高原，此湖安閑豐腴，像賦閑的天神。遠(yuǎn)眺湖面，鷗鳥起伏，浪挽漣漪，無(wú)意中領(lǐng)會(huì)到達(dá)里湖的女性化氣息。難怪當(dāng)?shù)赜袀髡f(shuō)，把湖神稱“達(dá)麗娘娘”。

3．看達(dá)里湖，你要調(diào)動(dòng)好精神，一口氣把它看夠，然后頭也不回地離開。心若一軟，貪圖眼?；仡^再看一眼，就難免又看上半天。所謂“流連忘返”，就是這個(gè)意思。你看到了什么呢?無(wú)非湖光山色，它如亙古不移又似瞬息萬(wàn)變。造化和人工的區(qū)別就在這里：人之手下無(wú)論多么巧妙的制品，刺繡也罷，園林也罷，總是極盡復(fù)雜，然而觀者一目了然；自然展示的是單純、渾然，給人以欣賞不盡和欲進(jìn)一步了解卻又無(wú)奈的景象。譬如看達(dá) 里湖的藍(lán)，令人驚羨，宛如在藍(lán)中還有什么更美的東西。

4．入夜，我們幾個(gè)不怕冷的蒙古族漢子決意在湖畔的蒙古包下榻。蒙古包的樣式設(shè)施均好，十多個(gè)人蓋著被子和大衣擠在一起，在燭光下講些稀奇古怪的故事。午夜我外出時(shí)，卻被眼前的景象驚呆得說(shuō)不出話來(lái)。

5．滿天的星星肅然排列，迎面注視著你。它們好像在蒙古包外等侯了多時(shí)。在這里看星星，星星們?cè)谀阊矍傲疗穑恢绷恋搅四X后。你仿佛把頭伸進(jìn)了一座古鐘里面，內(nèi)里嵌滿活生生的星星；我頓悟《敕勒歌》中為什么有“天似穹廬”的句子。在這里看到，天原本就是個(gè)碩大的圓形屋頂，很低很矮，始終伏在人的腳底下，好像一抬腳，哪里都可以去得。

6．站在夜風(fēng)中的達(dá)里湖畔，腳下是地，遙遙與地相接的遠(yuǎn)方就是天了，因?yàn)槟莾盒嵌烽W爍。在草原看星星，無(wú)須仰頭，可如觀壁畫一般平視。李白詩(shī)云“云傍馬頭生”，不是虛言。在這里，星星會(huì)像鈴鐺一樣系在馬鬃旁。以往看星星，覺(jué)得它們清冷遙遠(yuǎn)；而這里的星群太生動(dòng)了，每個(gè)星都像伸著頭在觀察我。這里的星星多得很，它們擁擠嬉笑，它們矜持沉思。

7．有位詩(shī)人將星星親昵地稱作“星子”，我看到的真是一群有靈性的星子。星子們，你們是別在哪一位酒醉的天神衣襟上的徽章呢?這位天神一定是英雄，不然怎么會(huì)擁有你們這些精靈? 1． 請(qǐng)找出文中與開頭“星星對(duì)我展現(xiàn)一種人格化的親近姿態(tài)”相呼應(yīng)的—個(gè)句子。

2． 體會(huì)第3段的畫線句，指出“造化”不同于“人工”之處（不超過(guò)18字）。

3．文章以“星空”為題，卻花很多篇幅描寫達(dá)里湖，對(duì)其用意分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．達(dá)里湖實(shí)在太美了，以致作者忍不住“貪圖眼?！倍傲鬟B忘返”。B．作者以達(dá)里湖美麗動(dòng)人的景色反襯出湖畔星空驚人的美。

C．由觀賞達(dá)里湖而領(lǐng)略了自然美的真諦，為下文寫星空之美作鋪墊。D．滿天繁星在平靜的達(dá)里湖面的倒影，使草原星空顯得更加美麗。

4．文章在藝術(shù)上除了氣象博大之外，還有神話色彩，下列沒(méi)有神話色彩的一項(xiàng)是（）A．星子們，你們是別在哪一位酒醉的天神衣襟上的徽章呢? B．你仿佛把頭伸進(jìn)了一座古鐘里面，內(nèi)里嵌滿活生生的星星。C．難怪當(dāng)?shù)赜袀髡f(shuō)，把湖神稱“達(dá)麗娘娘”。

D．在人跡罕至的蒙古高原，此湖安閑豐腴，像賦閑的天神。

5．第⑥段說(shuō)在達(dá)里湖畔看星星沒(méi)有以往那種“清冷遙遠(yuǎn)”的感覺(jué)，原因是 ：

(1)；

（2）。

（八）秋

踩著滿徑的黃葉，裹著一路的菊香，秋姍姍而來(lái)，叩響了季節(jié)的門。

它從一片綠里帶黃的落葉中潛入，驅(qū)散夏季的酷熱。它是那高遠(yuǎn)澄靜的天空，它是那纖塵不染的池水，它是那纏綿悱測(cè)的雨絲，它是那皎潔無(wú)比的滿月??

九月的初秋，仍有著夏的余韻。蛙聲蟲鳴逐漸稀落了，只有寒蟬依然在柳樹上鼓噪著它的樂(lè)章。水面殘荷點(diǎn)點(diǎn)，成熟了的蓮蓬開始從夏日的夢(mèng)中醒來(lái)。玖瑰和月季仍然吐著芬芳，在漸冷的秋風(fēng)中延續(xù)著青春的美麗。桂花開了，在疏朗的月夜中散發(fā)著陣陣幽香。

南飛的雁兒掠過(guò)蔚藍(lán)的天空，在人們心中劃出秋的痕跡。風(fēng)漸漸大了起來(lái)，卷起干枯的黃葉，蝴蝶般地飛旋著；仿佛紛紛墜落的音符，裝點(diǎn)著清冷的秋晨。陽(yáng)光照在蜷縮起來(lái)的枯草上，倦倦的，添了幾分秋的寒意。霜花在靜謐的夜晚走進(jìn)了庭院。早晨起來(lái)，屋頂上，草地上，到處白花花的一片，窗戶上蒙著一層白氣，為調(diào)皮的孩子提供了一塊一展畫技的地方。時(shí)不時(shí)地落些秋雨，細(xì)細(xì)的，綿綿的，那縹緲的游絲蒙著游子的心。“一陣秋雨一陣涼”，一天天地，秋向深處走去，奏響了冬的序曲。

菊花卻在這寒風(fēng)中笑著，鬧著，舞動(dòng)著絢麗的花瓣，有的若綠波微微，有的像玉指纖纖，清淡疏朗，儀態(tài)萬(wàn)方??，它們各展其貌，熱熱鬧鬧地打扮著秋天。楓樹也擎起了火炬，層林盡染，漫山紅遍，那火熱的色彩點(diǎn)燃了生命，也點(diǎn)燃了秋天。松柏翠綠依舊，沉穩(wěn)地微笑著，注視著這并不缺少色彩的秋。

似乎離秋最遠(yuǎn)的是春了。然而春天也派來(lái)了使者，參加秋的盛會(huì)。瞧，春天播種下的希望如今都已成為收獲。那沉甸甸的金穗，那飽滿碩大的果實(shí)，無(wú)一不在向人們炫耀著這個(gè)流光溢彩的季節(jié)。在秋風(fēng)里，豐收是金色的，喜悅也是金色的。

秋天，對(duì)于充滿熱情的人來(lái)說(shuō)，是個(gè)美麗可愛(ài)的時(shí)節(jié)。它兼容四季，又有著自己的個(gè)性，它深沉中透露著成熟，冷峻中洋溢著熱情。

隨著落葉飄逝的每一個(gè)秋天，都為熱愛(ài)它的人們留下了一份金色的禮物。我祝福秋天??

1．本文通過(guò)對(duì)___________________的描繪，抒發(fā)了作者 ___________________的情懷。2．文中加方框的兩個(gè)詞語(yǔ)能否調(diào)換位置，為什么？

3．文中說(shuō)“它兼容四季，又有著自己的個(gè)性”，請(qǐng)找出文中原句來(lái)具體闡釋。

“兼容四季”：

“自己的個(gè)性”： 現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練參考答案

（一）1.不用冒號(hào)的原因是，前后兩句話都是父親說(shuō)的話。若改為冒號(hào)，則變?yōu)?，前半句是別人講的話，與文章表達(dá)意思不同。2.自然環(huán)境描寫的句子：“暮色蒼茫，??懸崖下面的大地越來(lái)越黑暗?！弊饔茫涵h(huán)境描寫能烘托人物的心情。夜幕降臨，自己獨(dú)自一人在巖石上，叫天天不應(yīng)叫地地不靈，更增添孤獨(dú)與恐懼感。同時(shí)也為后來(lái)戰(zhàn)勝恐懼和困難，增強(qiáng)勇氣，埋下伏筆。

3、哭泣——頓時(shí)有了信心——信心大增——產(chǎn)生一種巨大的成就感。這一系列的心理變化給“我”增強(qiáng)了戰(zhàn)勝困難的信心。

4、不是，相反從這一舉動(dòng)看出他非常愛(ài)自己的孩子，他愛(ài)孩子不是一味的溺愛(ài)。這位父親深知，如果自己上去救兒子，孩子自己的能力就毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。他讓孩子經(jīng)過(guò)努力自己下來(lái)，經(jīng)受一次歷煉，可以增長(zhǎng)勇氣和經(jīng)驗(yàn)。

5.他私自離開膽小怕事，且最需要幫助的朋友，給“我”帶來(lái)一定的困難，這一點(diǎn)他做得不對(duì)；但是他后來(lái)帶領(lǐng)父親來(lái)解救我，從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)他做得很對(duì)。

6、我”就會(huì)失去這個(gè)難得的增長(zhǎng)勇氣和經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。如果今后遇到更大的困難，也不能自己去面對(duì)，去克服。（只要言之成理即可）

（二）1。發(fā)端——終極 深——淺 2．“挑逗”本意是“招惹”，貶義，在這里用做褒義，用以表現(xiàn)紫藤蘿在陽(yáng)光下動(dòng)態(tài)的美。3．由遠(yuǎn)及近。4．比喻、擬人、反復(fù)。比喻：“每一朵盛開的花像一個(gè)小小的張滿了帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的”；擬人：“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著”；反復(fù)：“我在開花！”“我在開花！”5．暗示了作者一家受四人幫迫害而惶惶不安。6．點(diǎn)明主旨。7．想象。8．②③； ④； ⑤⑥。9．紫藤蘿花使她感悟到生命的美好，使她精神振奮了。10．如：“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！”這一句運(yùn)用了擬人修辭描寫了花穗，生動(dòng)地表現(xiàn)了花的勃勃生機(jī)和爛漫情趣。

（三）1．紅的像火，粉的像霞，白的像雪。應(yīng)補(bǔ)在第二段第一句之后。

2．春草圖；春花圖；春風(fēng)圖； 春雨圖。3．用孩子們嬉戲時(shí)的天真活潑，揭示春草勃發(fā)給人們帶來(lái)的快樂(lè)。4．C5．像母親的手撫摸著你。6．不好，因?yàn)檫@一句寫得親切而有情趣。表達(dá)了作者對(duì)春雨的喜愛(ài)。7．輕盈而細(xì)密。8．不好，叫只是單純的聲音上的感受，“鬧”不僅有聲音上的感受，還有動(dòng)作在其中，內(nèi)涵要豐富得多。9．C 10．抒發(fā)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)、贊美之情。

（四）1．qíng zhuó līn bó 2．順敘?！坝幸粋€(gè)平常的春天”、“不久”、“這一年冬天”、“幾十年過(guò)去了”（寫出三個(gè)即可）3．母親的心永遠(yuǎn)是母親的心。4．一是強(qiáng)調(diào)“他”是個(gè)殘疾的孩子，二是突出孩子的自強(qiáng)志堅(jiān)。

5．①那棵樹又瘦又小，甚至還有一些枯萎。母親擔(dān)心它不會(huì)長(zhǎng)成一棵大樹。②孩子做這件事可能沒(méi)有結(jié)果，也沒(méi)有意義。③孩子一生下來(lái)就殘疾，母親為孩子的將來(lái)憂慮。6．母親看到孩子天天半夜偷偷給那棵樹喂童子尿。

7．①殘疾孩子精心呵護(hù)小樹，使之長(zhǎng)大成材； ②母親送殘疾孩子讀書，使之長(zhǎng)大成材。8．③ 9．知識(shí)類問(wèn)題1分；分析類問(wèn)題2分；理解鑒賞類問(wèn)題三分。如：如何理解“母親的心永遠(yuǎn)是母親的心”？

（五）1．從“我們必須量力而為”來(lái)看，這個(gè)家庭并不富裕，這5塊錢有可能是他們一天的生活費(fèi)；而對(duì)擁有百萬(wàn)家產(chǎn)的家庭來(lái)說(shuō)，即使捐出500塊錢，對(duì)他們的生活也絲毫沒(méi)有影響。所以男孩的母親這樣說(shuō)。2．略

3．這句話的深刻含義是：在經(jīng)歷了這次教育和考驗(yàn)之后，小男孩一直充滿自信地做人，以自己的奮斗和成績(jī)驕傲地面對(duì)那些擁有金錢的人們。

4．這“捐”的意義首先是量力而為，捐出自己的一份真心；其次，你的品學(xué)，你的成績(jī)，是你對(duì)社會(huì)最好的捐獻(xiàn)。提示：上文母親對(duì)小男孩說(shuō)的話可作為回答此題的依據(jù)。5．相同之處是：這兩處“抬起頭來(lái)”都包含了充分的自信。不同之處是：前一處“抬起頭來(lái)”是指小男孩在同學(xué)們的紛紛議論中堅(jiān)守自己的一份自信；后一處“抬起頭來(lái)”指男孩在后來(lái)的人生道路上一直充滿自信地為人處世，并努力奮斗。

6．這一文題中蘊(yùn)含的哲理是：一個(gè)人即使身處貧困的境地，亦不要自卑，要相信自己的價(jià)值，相信通過(guò)自己的奮斗，能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值，從而昂首生活于這個(gè)世界上。

（六）1．“我”是一個(gè)在醫(yī)院、在病床、處于彌留之際的人。文中的“我”具有對(duì)人類真摯的愛(ài)，具有樂(lè)于為他人奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。2．記住“我”捐軀為人們?cè)旄５拿篮们閼选?．行文由“我”擴(kuò)展到“你”，以及更多的人，激勵(lì)人們廣行善事，無(wú)私奉獻(xiàn)，去造福他人，造福人類，使生命得到永恒——點(diǎn)明題旨并深化主題。4．④ 5．①有朝一日 ②接踵而來(lái) ③與世長(zhǎng)存

（七）1． 滿天的星星肅然排列，迎面注視著你 / 它們好象在蒙古包外等候了多時(shí) / 每個(gè)星都像伸著頭在觀察我（找對(duì)任意一句即可）2． 單純、渾然，給人以欣賞不盡的景象。3． C 4． B 5．（1）在草原和湖畔能平視星空，似與繁星很靠近。（2）在湖畔所見(jiàn)的星星很有靈性，活潑而友善。

（八）1．秋天美好景物

熱愛(ài)秋天、贊美秋天

2、不能。從內(nèi)容上看，“霜花”落下就不動(dòng)了，故形成的過(guò)程用“走進(jìn)”表示；“秋向深處走去”是指秋意一天天濃起來(lái)，用“走去”可準(zhǔn)確地寫出發(fā)展變化的情態(tài)。

3、九月的初秋，仍有著夏天的余韻；（秋略）；秋向深處走去，奏響了冬的序曲；然而春天也派來(lái)了使者。它深沉中透露著成熟，冷峻中洋溢著熱情。

第四篇：七年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)

七年級(jí)（上）思想品德期末復(fù)習(xí)提綱

第一單元走進(jìn)中學(xué)

1.1我上中學(xué)了

1、中學(xué)生活新變化：

（1）學(xué)習(xí)科目增多；（2）學(xué)習(xí)難度加大；

（3）自主管理要求高；（4）社團(tuán)活動(dòng)更豐富多彩。

2、如何盡快適應(yīng)新生活：

（1）自覺(jué)遵守規(guī)章制度；

（2）盡快建立新的人際關(guān)系；

（3）主動(dòng)迎接學(xué)習(xí)的新挑戰(zhàn)。

（4）把中學(xué)當(dāng)作我們?nèi)松囊粋€(gè)新起點(diǎn).1．2認(rèn)識(shí)新伙伴

1、閉鎖心理的概念

這種將自己閉鎖起來(lái)、抗拒與外界接觸的心里狀態(tài)被稱為閉鎖心理。

2、閉鎖心理的特征：

（1）自我封閉，抗拒與外界接觸；（2）自卑，缺乏自信（3）渴求友情的人際溫暖。

3、閉鎖心理的危害：

（1）對(duì)人的心理健康有消極的影響。

（2）如果任其發(fā)展，容易形成自我封閉、孤僻冷漠的性格，將他人的關(guān)懷、友情拒之門外。

（3）如果總是對(duì)別人懷有戒備之心，就像一把“心鎖”，會(huì)鎖緊我們通向友誼的大門。

（4）不利于建立良好的人際關(guān)系。

4、怎樣克服閉鎖心理？

（1）養(yǎng)成熱情開朗的性格。

（2）人際交往是雙向的，“來(lái)而不往非禮也”。如果我們渴望人與人之間的關(guān)切溫暖，就要拿出自己的真誠(chéng)、信任；如果我們想獲得理解，就要坦露自己的真實(shí)想法，如果我們敞開心扉，主動(dòng)伸出溫暖友愛(ài)的手，一定會(huì)有一雙同樣真摯的手向我們伸過(guò)來(lái)。

5、在新集體中，與同學(xué)正確的交往方式有哪些？（結(jié)識(shí)新伙伴的方法）

（1）熱情開朗；（2）主動(dòng)交流；（3）關(guān)心他人；（4）方式恰當(dāng)。

6、熱情開朗的性格的作用：（為什么要養(yǎng)成熱情開朗的性格？）

①熱情開朗的態(tài)度，對(duì)人的生理、心理產(chǎn)生積極的影響；

②熱情開朗的人，容易被人接受，建立良好的人際關(guān)系；

③同時(shí)也能在集體營(yíng)造融洽的人際氛圍，自己也會(huì)感到滿足和快樂(lè)。

7、（補(bǔ)充了解）怎樣培養(yǎng)熱情開朗的性格？

（1）可以嘗試每天保持一種好心情；

（2）對(duì)老師、對(duì)同學(xué)態(tài)度友好；

（3）與人交往主動(dòng)、豁達(dá)，不斤斤計(jì)較個(gè)人得失。

8、（補(bǔ)充了解）怎樣建立真正的友誼？

（1）友誼要靠真誠(chéng)和寬容“播種”；（2）友誼要靠平等與尊重“護(hù)理”；

（3）友誼要靠信任與奉獻(xiàn)“澆灌”；（4）善交益友，不交損友，樂(lè)交諍友。

1．3融入新集體

1、什么是集體？

集體是指許多人集合起來(lái)的有組織的整體。

2、個(gè)人和集體的關(guān)系？

個(gè)人和集體是不可分割的，個(gè)人離不開集體，集體也不能缺少個(gè)人。

3、為什么學(xué)校是我們成長(zhǎng)的園地，是我們?nèi)松牡诙€(gè)家?

（1）學(xué)校為我們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足我們的心理需求。

（2）在學(xué)校，我們拓展了視野、獲得了知識(shí)，增長(zhǎng)了才干；

（3）在學(xué)校，我們找到了新朋友、學(xué)會(huì)了悅納自己；

（4）在學(xué)校，同學(xué)與老師平等相處，同學(xué)之間充滿友愛(ài)，生活在活力四射的學(xué)校里，我們感到幸福和快樂(lè)。

4、集體榮譽(yù)感的含義 ：

集體榮譽(yù)感是一種熱愛(ài)集體、關(guān)心集體興衰成敗的道德情感。

5、集體榮譽(yù)感的作用：

（1）它是一種積極的心里品質(zhì)，是推動(dòng)個(gè)人為集體的事業(yè)奮發(fā)努力，作出貢獻(xiàn)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。

（2）集體榮譽(yù)感會(huì)給我們帶來(lái)自豪感和歸屬感。(3)班集體每一個(gè)成員都具有集體榮譽(yù)感，我們的班集體就具有向心力和親和力。

6、良好班集體的目標(biāo)（標(biāo)準(zhǔn)）：

把我們的班級(jí)建設(shè)成為團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極向上的良好班集體。

7、要實(shí)現(xiàn)良好班集體的目標(biāo)，我們要怎么做？

我們要做到同學(xué)之間、師生之間融洽溫暖，彼此尊重，互相幫助，遵守紀(jì)律，共同創(chuàng)造優(yōu)秀業(yè)績(jī)。

8、如何建設(shè)良好班集體？

（1）主動(dòng)參與班集體活動(dòng)（2）自覺(jué)遵守班集體規(guī)則

（3）增強(qiáng)班集體的凝聚力（4）各盡所能，發(fā)揮所長(zhǎng)，為班集體的建設(shè)增添光彩。（補(bǔ)充了解）

1、增強(qiáng)集體榮譽(yù)感

(1)原因：集體的榮譽(yù)會(huì)給人帶來(lái)自豪感、產(chǎn)生歸屬感，形成向心力、親和力。

(2)做法：把自己的一言一行和集體榮譽(yù)、利益聯(lián)系起來(lái)，把集體的榮譽(yù)看作高于個(gè)人的榮譽(yù)，為集體的成功而感到自豪，為集體的挫折或失敗感到苦惱；熱愛(ài)自己的集體，決不以損害集體的利益來(lái)獲取個(gè)人的名利。

2、讓個(gè)性在集體中張揚(yáng)

(1)原因：一個(gè)優(yōu)秀的班集體，是由個(gè)性各異的人組成的。各人的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)越能夠充分發(fā)揮，集體就越堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)和優(yōu)秀。

(2)做法：自覺(jué)遵守集體紀(jì)律，服從集體利益，主動(dòng)地提出自己的建議，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，堅(jiān)持自己的興趣，張揚(yáng)自己的個(gè)性。

第二單元認(rèn)識(shí)自我2.1悅納自己

1、如何正確認(rèn)識(shí)自己？

正確認(rèn)識(shí)自己要用全面的、發(fā)展的眼光來(lái)看待自己。

2、觀察和認(rèn)識(shí)自己包括三個(gè)方面（從哪些方面來(lái)觀察和認(rèn)識(shí)自己？）：

(1)外在的體征；(2)內(nèi)在的精神世界；(3)自己在集體中的地位。

3、認(rèn)識(shí)自己的方式（途徑）：（1）自我評(píng)價(jià)；（2）他人評(píng)價(jià)；（3）與他人比較。

4、如何做到悅納自己？

悅納自己就是欣然地接受自己，可從三方面去努力：

①客觀地評(píng)價(jià)自己②欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)③接受自己的不足。

5、不恰當(dāng)評(píng)價(jià)自我的影響：

不恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)對(duì)于個(gè)人的健成長(zhǎng)是不利的。過(guò)低的評(píng)價(jià)容易使我自卑，評(píng)價(jià)過(guò)高容易使我們產(chǎn)生自負(fù)。

6、悅納自我的重要性：

悅納自我是心理健康的表現(xiàn)。當(dāng)你快樂(lè)的接受了自己，你的整個(gè)心胸就會(huì)舒展和開放，同時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你也更加容易接受他人了。

7、如何完善你自己？

①發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。要找出自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，強(qiáng)化它，發(fā)揚(yáng)它；

②克服缺點(diǎn)。要找出自己的缺點(diǎn)和不足，克服它，改善它；

③追求進(jìn)步。青春期是我們?nèi)烁窈湍芰焖俪砷L(zhǎng)的時(shí)期，我們要學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己，培養(yǎng)自己開放的胸襟，不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自我完善。

2.2調(diào)控情緒

1、情緒的含義：

情緒是一種內(nèi)心體驗(yàn)，喜怒哀懼等都是伴隨著我們生活經(jīng)歷過(guò)程中自然而然所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，這些體驗(yàn)就是情緒。

2、情緒的特點(diǎn)：情緒具有多樣性和復(fù)雜性

3、情緒的類型(1)按內(nèi)容：喜 怒 哀 懼；（2）按性質(zhì)：積極情緒、消極情緒。

（積極情緒和消極情緒分別有什么影響？ 見(jiàn)《全頻道》24頁(yè)）

4、情緒需要調(diào)適，情緒可以調(diào)適。

5、為什么情緒需要調(diào)適？

情緒是我們自覺(jué)失衡的主觀感受，它往往伴隨著某種生理變化。因此，不論何種情緒，均需調(diào)適。

6、情緒調(diào)控的方法：

（1）輸入自我調(diào)控的意識(shí)（自我暗示法）；

（2）轉(zhuǎn)換角度看問(wèn)題（注意轉(zhuǎn)移法）；

（3）用行動(dòng)調(diào)控自己的情緒（合理發(fā)泄法）。

7、情緒與心態(tài)的關(guān)系：

情緒與人的心態(tài)緊密相連，樂(lè)觀的人看事物都是從好的方面去想。即是遇到挫折和困難，只要用一種樂(lè)觀向上的心態(tài)去積極面對(duì)，眼前的事物就如朗朗明月。

8、樂(lè)觀健康的心態(tài)的作用：

樂(lè)觀健康的心態(tài)有助于我們找到良好的自我感覺(jué)，建立有價(jià)值的人際關(guān)系，獲得成功的人生。

9、如何培養(yǎng)（保持）樂(lè)觀健康的心態(tài)?

①樹立積極健康的生活態(tài)度；②勇敢面對(duì)挫折和失??；③學(xué)會(huì)愛(ài)和感恩。

2.3感受青春

1、青春期的含義： 青春期是指青少年生理發(fā)育和心理發(fā)展急劇變化的時(shí)期，是童年向成年過(guò)渡的時(shí)期，也是人生觀和世界觀逐步形成的時(shí)期。

2、（青春的喜悅）青春期我們的身體、心理發(fā)生了那些變化？

（1）我們的身高和體重迅速增長(zhǎng)，嗓音也發(fā)生了變化，第二性征出現(xiàn)，我們感受到了身體生長(zhǎng)的力量；

（2）我們的感覺(jué)特別敏銳發(fā)達(dá)；

（3）我們的興趣特別廣泛；

（4）我們的思維特別活躍；

（5）我們的性意識(shí)開始萌動(dòng)，對(duì)異性產(chǎn)生了別樣的感覺(jué)。

3、青春期給我們帶來(lái)的煩惱有哪些？（課本）

4、面對(duì)的青春的煩惱，你有哪些方法可以讓我們快樂(lè)的渡過(guò)青春期？

（1）可以向父母、老師、親友、社會(huì)尋求幫助；

（2）學(xué)會(huì)當(dāng)自己的心里醫(yī)生，如聽音樂(lè)、打球，轉(zhuǎn)移自己的不良習(xí)慣；

（3）在感到孤獨(dú)的時(shí)候，與同學(xué)聊聊天或給朋友寫信等。

5、如何珍惜青春，做青春的主人？

（1）開放自己的心靈世界；(2)努力充實(shí)自己；(3)從生活小事做起。

6、如何開放自己的心靈世界？

（1）多與父母、老師和同學(xué)溝通，真誠(chéng)的溝通可以加深理解，分享歡樂(lè)，宣泄煩惱，調(diào)節(jié)情緒，保持樂(lè)觀開朗的心情；

（2）不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)，要多讀健康有益的書，讀書可以增長(zhǎng)知識(shí)，提高個(gè)人修養(yǎng)；

（3）多運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)有助于身心協(xié)調(diào)；

（4）多做好事，做好事可以使人身心愉悅。

7、青春的意義？(為什么要珍惜青春)

青春短暫，但青春給予我們激情，青春給予我們力量，青春給予我們思考，青春給予我們勇氣，青春給予我們夢(mèng)想，讓我們珍惜短暫的青春，讓青春由于我們的奉獻(xiàn)而更加燦爛、輝煌和美麗。

第三單元學(xué)會(huì)交往

3.1我和父母

1.家的類型及共同之處

類型：核心家庭大家庭單親家庭收養(yǎng)家庭重組家庭

共同之處：都有親人之間的相互關(guān)愛(ài)，都有溫暖的血緣親情。

2.家的意義：

（1）家為我們提供物質(zhì)生活的保障。

（2）家是我們情感的歸宿

（3）家是人生的港灣。

3.我們?yōu)槭裁匆㈨樃改?？（孝順父母的原因有哪些？?/p>

（⑴天下父母無(wú)不疼愛(ài)自己的子女，這是一種天然的情感。子女是父母生命的延續(xù)、情感的歸屬、希望的寄托。

⑵孝敬父母的中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的本分，是社會(huì)的基本道德要求。

⑶成年子女要承擔(dān)贍養(yǎng)父母的義務(wù)，這是法律規(guī)定。

4.孝敬在不同階段內(nèi)容不同。在少年時(shí)期，孝敬父母有哪些表現(xiàn)？

主要表現(xiàn)在對(duì)父母的體諒、關(guān)心，盡可能為父母分擔(dān)生活的壓力和苦惱，讓父母為自己的良好行為高興、驕傲，不使父母為自己的錯(cuò)誤行為憂慮、煩惱。

（在父母年老時(shí)要承擔(dān)贍養(yǎng)父母的義務(wù)，不僅是道德要求，也是法律規(guī)定）

5.“愛(ài)的沖突”產(chǎn)生的原因：

當(dāng)我們從幼稚走向成熟，我們的視野逐漸開闊，能力逐漸增強(qiáng)，獨(dú)立性逐漸顯現(xiàn)，對(duì)父母慣常的關(guān)切、要求、管教可能越來(lái)越不以為然，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。在這種情況下，“代溝”就出現(xiàn)了，“愛(ài)的沖突”發(fā)生了。

6.“愛(ài)的沖突”的危害性：

使父母憂心，使自己煩惱，使家庭氣氛緊張，消極后果顯而易見(jiàn)。

7.怎樣化解“愛(ài)的沖突”？

化解“愛(ài)的沖突”辦法很多，歸結(jié)起來(lái)就是雙方的理解與溝通。

（1）時(shí)刻記住父母的良苦用心，發(fā)生矛盾時(shí)不鬧對(duì)立；

（2）經(jīng)常與父母談心，讓他們了解自己的學(xué)校生活和朋友關(guān)系；

（3）有事多和父母商量，聽取他們的意見(jiàn)，特別是父母不大放心的事情，不要自作主張；

（4）做了錯(cuò)事主動(dòng)檢討，不逃避責(zé)任；

⑸對(duì)父母作出的承諾要說(shuō)到做到，在父母面前建立信用；

⑹了解父母的工作，體諒他們的難處和面對(duì)的壓力；

⑺學(xué)習(xí)父母的良好品德，在生活中幫助父母，精神上支持父母，做父母的朋友

學(xué)會(huì)換位思考。

⑻發(fā)現(xiàn)父母言行有誤，敢于指出，耐心說(shuō)服糾正，在家庭生活中也能堅(jiān)持正確原則。

3.2師生情誼

1、老師的作用

（1）人生不能缺少教育，教育不能缺少老師

（2）老師是文化知識(shí)的傳播者；是我們道德人格形成的導(dǎo)師；是我們心靈的保健醫(yī)生；是我們的朋友；是我們的榜樣。

2、新型的師生關(guān)系：

民主、平等、和諧，師生之間人格平等、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)。

3、我們應(yīng)該怎樣對(duì)待老師？

（1）尊重與信任老師，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)。

（2）理解與體諒老師，當(dāng)老師做錯(cuò)了某些事，我們也應(yīng)善意指出。

（3）關(guān)心和幫助老師，和老師做朋友。

3．3文明交往

1、交往是人的基本需要：

（1）每個(gè)人都是社會(huì)的一員，社會(huì)交往是人類必不可少的活動(dòng)。（交往的必然性）

（2）交往對(duì)成長(zhǎng)有著重要作用：通過(guò)社會(huì)交往獲得知識(shí)、友誼、信任、肯定，從而找到自己在社會(huì)中的位置，產(chǎn)生歸屬感和安全感。

2、交往藝術(shù)須學(xué)習(xí)

（1）尊重是交往的前提：尊重他人，平等待人，才能獲得別人的尊重，只有懂得尊重他人的人，才能獲得他人的信任和友誼

（2）禮貌是交往的“通行證”：禮貌是謙虛恭敬的態(tài)度和言行，是尊重他人的表現(xiàn)形式；禮貌表現(xiàn)出一個(gè)人的文化內(nèi)涵和良好修養(yǎng)；禮貌能夠增添一個(gè)人的風(fēng)采和魅力； 禮貌是文明社會(huì)必不可少的交往方式。

3、如何看待網(wǎng)絡(luò)交往？（進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交往時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？）p64

（1）自己上網(wǎng)，應(yīng)自覺(jué)規(guī)范上網(wǎng)行為，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，有網(wǎng)絡(luò)道德，做文明上網(wǎng)人。（2）對(duì)網(wǎng)上信息要有分辨能力，避免輕信盲從（3）提高安全防范意識(shí)（4）提高抗誘惑能力

4、沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害?

造成精神頹廢、荒廢學(xué)業(yè)、影響身心健康、造成經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、造成交往能力障礙、有的走上違法犯罪道路。

5、網(wǎng)絡(luò)交往并不是一無(wú)是處，青少年沒(méi)必要遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)。（第三次大聯(lián)考試卷考題）

因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)交往存在利弊兼有的兩面性，網(wǎng)絡(luò)存在不可知的風(fēng)險(xiǎn)，也給予我們無(wú)限的可能性，青少年不能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)具有弊端就遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，而要節(jié)制上網(wǎng)。

第四單元學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

4.1培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念

l、學(xué)習(xí)的含義是什么

學(xué)習(xí)是個(gè)人經(jīng)過(guò)練習(xí)，由不會(huì)到會(huì)，由不能到能的過(guò)程。

2、學(xué)習(xí)的類型和特點(diǎn)

（1）學(xué)習(xí)活動(dòng)的類型：語(yǔ)文學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題學(xué)習(xí)、品德學(xué)習(xí)

（2）學(xué)校學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：①學(xué)習(xí)內(nèi)容：系統(tǒng)地掌握知識(shí)和培養(yǎng)能力；②學(xué)習(xí)方式：在老師指導(dǎo)下進(jìn)行；③學(xué)習(xí)時(shí)間：相對(duì)集中；④學(xué)習(xí)目標(biāo)：為未來(lái)服務(wù)社會(huì)做準(zhǔn)備。

（3）初中學(xué)習(xí)的重要性：初中三年的學(xué)習(xí)是我們終身學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，把握好初中的學(xué)習(xí)生活將使我們終身受益。

3、做學(xué)習(xí)的主人：

（1）樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，把自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與國(guó)家與集體的利益聯(lián)系起來(lái)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)更強(qiáng)大更持久。

（2）自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（3）培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

4、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念對(duì)個(gè)人和國(guó)家有哪些意義？

⑴對(duì)個(gè)人：

①學(xué)習(xí)是我們自身成長(zhǎng)的需要。

②學(xué)習(xí)是我們?cè)谖磥?lái)提高生活質(zhì)量的需要。

⑵對(duì)國(guó)家： 學(xué)習(xí)是國(guó)家、民族發(fā)展和強(qiáng)盛的前提條件。

5、樹立終身學(xué)習(xí)新觀念

聯(lián)合國(guó)提出：“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、終身學(xué)習(xí)”；

中國(guó)：倡導(dǎo)建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。

4．2掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法

1、學(xué)習(xí)方法的重要性：

(1)掌握學(xué)習(xí)方法，可以節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間和提高學(xué)習(xí)效率，(2)可以提升自信心

(3)學(xué)習(xí)方法不管是在現(xiàn)在還是在未來(lái)都很重要。

2、最基本的學(xué)習(xí)方法：(1)做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)安排時(shí)間；(2)集中注意力；（3）培養(yǎng)記憶力；(4)學(xué)會(huì)收集、整理、運(yùn)用信息；（5）善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、探索適合自己的學(xué)習(xí)方法：(1)每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方法，在不同的學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)方法都會(huì)有所不同；（2)我們不能照搬別人的方法，應(yīng)該根據(jù)自己的性格特點(diǎn)，理解問(wèn)題的思維特點(diǎn)去探索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。

4．3養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、習(xí)慣的含義：人們長(zhǎng)期養(yǎng)成后不易改變的態(tài)度和行為；

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣的含義：在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為方式。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣有良好與不良之分：

①良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的作用：有利于提高學(xué)習(xí)效率，獲得優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)，塑造健康人格，使人受益終生；

②不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的危害性：造成學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)效果不佳，嚴(yán)重者還可能產(chǎn)生厭學(xué)，荒廢學(xué)業(yè)，導(dǎo)致可能會(huì)助長(zhǎng)生活中的消極因素，貽害無(wú)窮．

③良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)：

學(xué)習(xí)有目標(biāo)，有計(jì)劃；能夠集中精神，排除干擾；不依賴他人，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)；愛(ài)動(dòng)腦筋，愛(ài)觀察，愛(ài)提問(wèn)；有適合自己的學(xué)習(xí)方法；經(jīng)常使用工具書、參考書；喜歡閱讀，適當(dāng)上網(wǎng)，拓寬知識(shí)面；經(jīng)常與同學(xué)討論問(wèn)題；今日事，今日畢；等等。

④不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)：

學(xué)習(xí)時(shí)間不固定，邊吃邊讀、邊玩邊讀；上課開小差，精神不集中；課后不復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)不自覺(jué)；愛(ài)面子，不懂不會(huì)也不問(wèn)；做作業(yè)前不看書，做作業(yè)不相信自己總要找人對(duì)答案才放心；作業(yè)本、作文本、考試卷發(fā)到手，看看分?jǐn)?shù)就扔到一邊，不認(rèn)真分析、檢查；平時(shí)不復(fù)習(xí)，考前“開夜車”；等等。

4、如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣需要制定明確、具體、可行的計(jì)劃；

(2)糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法：①用監(jiān)督法來(lái)提醒自己；②用暗示方法提醒自己；③用日記法來(lái)管束自己。

第五篇：七年級(jí)上冊(cè)名著復(fù)習(xí)

七年級(jí)上冊(cè)名著復(fù)習(xí)

《繁星》《春水》：母愛(ài)?童真?自然

1． 作家、作品 《繁星》《春水》是冰心在印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響下寫成的。主要是“零碎的思想”。作者善于從社會(huì)生活中的一個(gè)斷面，自然界的一個(gè)現(xiàn)象，人世間的一段悲歡離合，以及人們習(xí)而不察的事物中，感受和發(fā)現(xiàn)人生的哲理，體會(huì)人生與自然的某些規(guī)律性的本質(zhì)，以此來(lái)表達(dá)自己的思想。詩(shī)集以“愛(ài)的哲學(xué)”為核心，以母愛(ài)、童真、自然為主題。

2．詩(shī)集所包含的三個(gè)方面內(nèi)容：

（1）對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌；（2）對(duì)大自然的崇拜與歌頌；（3）對(duì)人生的思考與感悟。

3．《繁星》《春水》名字的內(nèi)涵：（1）繁星，代表零星的思想；

（2）春水，是因?yàn)樽髡呦Ｍ诓唤?jīng)意之時(shí)將思緒像春水一樣流入讀者心中。4．重要內(nèi)容

① 作者冰心，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一位著名女作家，她一步入文壇，便以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”著稱。

② “墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了!”這一哲理性名句出自冰心的作品《繁星》。冰心還“為詩(shī)人歌德九十年紀(jì)念”作了一首詩(shī)是《向往》。

③《繁星》、《春水》詩(shī)集表現(xiàn)了：母愛(ài)、童真、自然三大主題，這三大主題構(gòu)筑了冰心思想內(nèi)核“愛(ài)的哲學(xué)”。

④《繁星》、《春水》是冰心在印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響下寫成的。⑤冰心原名謝婉瑩，詩(shī)集《繁星》、《春水》是人們公認(rèn)的小詩(shī)最高成就，被茅盾稱為“繁星格”、“春水體”。

⑥ “母親啊，天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥兒躲到他的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里”這詩(shī)句出自福建長(zhǎng)樂(lè)的冰心寫的《繁星》。

《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力

1． 作家、作品

《伊索寓言》是古希臘、古羅馬時(shí)代流傳下來(lái)的故事，經(jīng)后人匯集，統(tǒng)歸在伊索名下。是世界文學(xué)史上流傳最廣的寓言故事集之一。書中篇幅短小，形式不拘，每個(gè)淺顯的小故事都有深刻的含義。2．內(nèi)容

①影射當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，揭露當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的殘暴和蠻橫，如《狼和小羊》《貓和雞》《赫剌克勒斯和財(cái)神》等；

②表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活的經(jīng)驗(yàn)與智慧，如《農(nóng)夫和蛇》《狐貍和山羊》《烏龜和老鷹》等；

③借動(dòng)物形象嘲諷人類缺點(diǎn)，如《蚯蚓和狐貍》《鼴鼠》《螞蟻和蟬》《駱駝和宙斯》等。3．寫法

①大部分是動(dòng)物寓言；②篇幅短小而寓意深刻。先簡(jiǎn)潔客觀地?cái)⑹鲆粋€(gè)故事，最后以一句話畫龍點(diǎn)睛地揭示蘊(yùn)含的道理；③動(dòng)物寓言部分廣泛采用擬人化手法，表現(xiàn)動(dòng)物的習(xí)性。

4.重要篇目 ⑴ 《狐貍與葡萄》寫狐貍吃不到葡萄反說(shuō)葡萄是酸的故事。有的人能力小，做不成事，就借口說(shuō)時(shí)機(jī)不成熟。（在經(jīng)歷了許多嘗試而不能獲得成功的時(shí)候，有些人往往故意輕視成功，以此來(lái)尋求心理安慰。）

⑵ 《狐貍和山羊》寫的是掉下水井里的狐貍哄騙山羊下井,然后踩著山羊背跳出井底,卻扔下山羊不管。警示人們做好事也要看對(duì)象,以免上當(dāng)受騙。

⑶ 《烏龜與老鷹》通過(guò)烏龜非要學(xué)飛翔不可，結(jié)果摔死的悲劇，說(shuō)明任何事物都有自己的規(guī)律性，不可違背規(guī)律。

⑷ 《蚊子和獅子》寫的是微不足道的蚊子雖然機(jī)智地戰(zhàn)勝了百獸之王，而它沉醉于勝利時(shí)卻撞上蛛網(wǎng)。諷刺那些取得一點(diǎn)成績(jī)而得意忘形的人。

⑸ 《農(nóng)夫與凍僵的蛇》寫農(nóng)夫救了一條凍僵的蛇，而蛇卻本性難改，咬死了農(nóng)夫。告誡人們，對(duì)惡人千萬(wàn)不能心慈手軟。（即使對(duì)惡人仁至義盡，他們的邪惡本性也是不會(huì)改變的

（6）《狼來(lái)了》：說(shuō)謊是一種不好的行為，它即不尊重別人，也會(huì)失去別人對(duì)自己的信任。

我們應(yīng)該培養(yǎng)誠(chéng)懇待人的良好品質(zhì)。

（7）《蚯蚓和狐貍》不能實(shí)現(xiàn)的計(jì)劃，全是空話。

（8）《螞蟻和蟬》：諷刺好逸惡勞（凡事都要預(yù)先有準(zhǔn)備，才能防患于未然。）（9）《兩只口袋》：說(shuō)明人們往往喜歡挑剔別人的缺點(diǎn)，卻無(wú)視自身的缺點(diǎn)。（10）《狐貍和狗》：騙子的伎倆總會(huì)被人識(shí)破的。

（11）《驢和狼》：面對(duì)像狼一樣兇殘、狡猾的人，我們不要害怕，也不必驚慌，要學(xué)會(huì)冷靜機(jī)智的應(yīng)付。（有些人去做不該做的事情,自然要倒霉。）（12）《馬和驢》：強(qiáng)者幫助弱者，他們才能共存。（13）《銜肉的狗》：教導(dǎo)人們不要貪婪

（14）《龜兔賽跑》：奮發(fā)圖強(qiáng)的弱者也能戰(zhàn)勝驕傲自滿的強(qiáng)者。（15）《赫耳墨斯和雕像者》：諷刺那些愛(ài)慕虛榮，自高自大的人

七年級(jí)上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)復(fù)習(xí)

《這就是我》

1.在進(jìn)入初中的第一節(jié)班會(huì)上，為了讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)你，請(qǐng)用100字左右進(jìn)行自我介紹:

2.如果讓你競(jìng)選班長(zhǎng)，你準(zhǔn)備如何向大家推薦自己：（競(jìng)選班長(zhǎng)演講稿）

3.如果把這次綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)和資料編輯成冊(cè)，請(qǐng)你給它起一個(gè)名字

4、如果你是本次活動(dòng)主持人，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)活動(dòng)形式？

《漫游語(yǔ)文世界》

1.依照示例，改寫下列三條提示語(yǔ)，使之親切友善、生動(dòng)而不失原意。提示語(yǔ)：（學(xué)生宿舍里）嚴(yán)禁被褥臟亂 改寫為：被褥也需要美容。（1）提示語(yǔ)：（公園里）嚴(yán)禁踐踏小草，否則罰款10元 改寫為：

（2）提示語(yǔ)：（閱覽室內(nèi)）嚴(yán)禁大聲喧嘩 改寫為：

2.某班舉行的《漫游語(yǔ)文世界》語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中有一項(xiàng)是“七嘴八舌說(shuō)成語(yǔ)”的。主要采用歸類學(xué)習(xí)法，經(jīng)過(guò)思考，根據(jù)成語(yǔ)的特點(diǎn)，將成語(yǔ)歸為：數(shù)字成語(yǔ)、生物成語(yǔ)、時(shí)令成語(yǔ)、故事成語(yǔ)。請(qǐng)你根據(jù)上述歸類，寫出幾個(gè)成語(yǔ)：（每類至少兩個(gè)）

數(shù)字成語(yǔ)： 生物成語(yǔ)： 時(shí)令成語(yǔ)： 故事成語(yǔ)：

3.請(qǐng)給《漫游語(yǔ)文世界》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)擬一個(gè)主題語(yǔ)，寫一個(gè)100字左右的開場(chǎng)白，并設(shè)計(jì)三個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目。

主題語(yǔ)： 開場(chǎng)白：

活動(dòng)形式：

4.寫幾句話，至少用兩種修辭談?wù)勀銓?duì)語(yǔ)文的感受和看法。5.下面是一個(gè)小組收集到的兩則廣告。

隨心所?。碂崴鲝V告）騎樂(lè)無(wú)窮（某摩托車廣告）

你如何看待這種現(xiàn)象？(答認(rèn)可與否都行，要言之有理。但在創(chuàng)作廣告詞時(shí)應(yīng)該規(guī)范用詞。)

6、請(qǐng)為“漫游語(yǔ)文世界”的綜合性學(xué)習(xí)向老師提兩條合理的建議：

7、冊(cè)亨縣正在為創(chuàng)建全國(guó)文明城市而努力，作為冊(cè)亨縣人的你，也在用實(shí)際行動(dòng)為此活動(dòng)而貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。請(qǐng)發(fā)揮你的聰明才智，為創(chuàng)建文明城市創(chuàng)作兩個(gè)廣告詞。（答題緊扣主題“文明”）

8、如果你是“漫游語(yǔ)文世界”的組織者，請(qǐng)你設(shè)計(jì)活動(dòng)的形式：

《感受自然》

1.班里要開展“感受自然”的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，如果你是組織者，請(qǐng)你完成以下任務(wù)，請(qǐng)你為主持人設(shè)計(jì)一段開場(chǎng)白。

2.寒來(lái)暑往，四季更替，自然界就是這樣演繹著春夏秋冬的變化，周而復(fù)始。不經(jīng)意間，我們發(fā)現(xiàn)，我們與自然界是那么貼近，我們的生活因四季的變更而顯得異常精彩美麗。來(lái)吧，同學(xué)們，讓我們邁著輕松的腳步走進(jìn)自然，走過(guò)四季，讓我們看風(fēng)景去！

1)有人說(shuō)“春雨纏綿，夏雨痛快，秋雨凄美，冬雨凜冽。”請(qǐng)你根據(jù)自己的感受，選擇一個(gè)季節(jié)的雨，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪一下。（80字以內(nèi)）

2)歷代文人墨客向來(lái)毫不吝嗇對(duì)四季的描繪，有蘇東坡、杜甫、李白等著名文人的詩(shī)詞為證。請(qǐng)打開你的知識(shí)庫(kù)，挑幾句與大家共享。春：

夏： 秋： 冬： 3）大自然能給我們?cè)S多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力；長(zhǎng)江東流奔騰不息，那是在啟示我們?yōu)槔硐電^斗。

3．請(qǐng)從風(fēng)、雪、月、雷、雨中選擇一樣事物，用上總分總的結(jié)構(gòu)和兩種修辭寫一段話。如：古往今來(lái)，面對(duì)掛在空中的一輪皓月，文人墨客往往有不同的心情。（總）

“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”是一種思念 ；“舉杯邀明月,對(duì)影成三人”是一種灑脫；“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家”是一種沉重；“月落烏啼霜滿天，江楓漁父對(duì)愁眠”是一種孤寂。（分）

不同的際遇，不同的時(shí)代，不同的心情訴說(shuō)著人世間的悲歡離合。（總）

4、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)活動(dòng)：

A我的自然界“朋友”介紹會(huì)B、我最喜歡的季節(jié)交流會(huì) C、寫心中的美景作文比賽