第一篇：[作文]特級教師講高考作文[10]：快速擬寫提綱

作文提綱是一篇文章的藍圖，如同建造一座大樓，沒有圖紙是萬萬不行的。無論是在平時的作文訓(xùn)練中還是在高考作文實戰(zhàn)中，擬寫提綱都是很有必要的。

作文提綱是作文的綱要，是作者思路的記錄，它能將構(gòu)思的結(jié)果用文字形式固定下來。列提綱的過程，又是運用文字進行再思考的重要過程，它可以更周密地審視構(gòu)思的優(yōu)劣，整理思路，做到全局在胸，保證文章的成功。特別是在高考考場上，作文打草稿是不可能的，擬寫一個相對完善的提綱可以有效地提高作文的速度和質(zhì)量。

作文提綱可以是條目式，也可以是框架式。擬寫提綱必須遵循“四個一”的原則，即，確定一個明確的中心，梳理一個清晰的框架，準(zhǔn)備一組典型的素材，標(biāo)明一種主要手法。

比如，一位同學(xué)在寫以“貧與富”為話題的作文時，擬寫了下面的提綱：

題目：貧窮地富裕著

引題：三句排比。

點題：物質(zhì)的富裕短暫，精神的富裕萬古長榮

例證一：杜甫居茅屋心憂天下

結(jié)句：生活窮，精神富

例證二：劉義拾荒資助貧困生

結(jié)句：在貧窮得令人心寒的境地，劉義老師卻以震撼人心的義舉富裕著！

小結(jié)：杜甫、劉義在物質(zhì)上貧窮著，但我們卻可以清晰地看到他們憑著超人的品格行為、高尚的道德情操在貧窮中富裕著，富裕得光耀四方，永垂千秋。

收尾：物質(zhì)的貧窮并不可怕，可怕的是精神的貧窮。只有精神上的富有，才具有永恒的意義和價值，也才能成為我們?nèi)松非蟮某绺叩哪繕?biāo)。

遵循這樣一個提綱寫作，觀點是明確的，思路是清晰的，結(jié)構(gòu)層次是分明的，表現(xiàn)手法也是恰當(dāng)?shù)?。有了這樣的提綱，寫作的速度自然不用擔(dān)憂了。

作文提綱是為寫作而擬的，從完善的角度考慮，必須注意以下幾點：

①作文提綱要體現(xiàn)文章中心和材料的內(nèi)在聯(lián)系，各個方面的材料從哪個角度表現(xiàn)中心，應(yīng)該明確地顯示出來。

②作文提綱要體現(xiàn)文章的重點。一篇文章可以分成若干個部分，哪里是重點，哪里是非重點，哪里要詳寫，哪里要略寫，都要在提綱中表明。

③作文提綱要體現(xiàn)文章的層次，明確各層次間的關(guān)系，表明其中的過渡和銜接。特別是議論文，最好能夠點出“是什么”“為什么”“怎么樣”來。

④作文提綱要表明寫作的主要方法，如舉什么例子，引用什么內(nèi)容，怎樣運用比較或?qū)Ρ取?/p>

⑤作文提綱的文字要簡明扼要，能用一個詞或一個短語表示，就不必用一句話。高考應(yīng)試作文，時間匆促，以擬寫簡略的提綱為宜。

【例文】

貧窮地富裕著

蒼鷹是貧窮的——它沒有光艷的羽毛、清脆的歌喉，但它卻貧窮地富裕著，它擁有擊射蒼穹的雄壯！

竹子是貧窮的——它沒有裊娜的身姿、濃郁的芬芳，但它卻貧窮地富裕著，它擁有寧折不彎的不屈！

礁石是貧窮的——它沒有靈秀的胴體、偉岸的外貌，但它卻貧窮的富裕著，它擁有砥柱中流的頑強！

物質(zhì)的富裕是短暫的，多說也就幾十年。隨著死亡的來臨，一切物質(zhì)的富裕將毫不猶豫地離我們遠去。只有精神的富裕才能萬古長榮！

狂風(fēng)呼嘯、烏云密布中，一個衣著單薄、蓬頭垢面的老人站在破爛的茅草屋前，用堅毅憤慨而又充滿希望的目光掃射宇宙萬物。他是誰？是他，他就是“萬里悲秋常作客”的窮書生杜甫。面對著“床頭無漏無干處，雨腳如麻未斷絕”的貧困，他喟然長嘆，吟出一句“何時眼前突?，F(xiàn)此屋”。但在極度的貧窮中，他并非為自己祈求富裕，而是為“天下寒士俱歡顏”。

在貧窮得幾乎無望生存的境地，這位窮書生卻憑借絲毫不減的憂國憂民的胸襟富裕地生活著！

在車水馬龍的公路旁，一個頭發(fā)花白、面龐清癯的老人彎著腰在垃圾筒里翻來找去，而且，一找便找了7年。他是誰？是他，他就是河北一位有30年教齡的退休教師劉義。時至今日，他依舊蝸居于20平方米的房子，家徒四壁、生活拮據(jù)。劉老師每天都要出去拾荒數(shù)次，他手里提著一個大袋子，到附近的批發(fā)市場、步行街搜索，連垃圾筒也不放過。但他

拾荒并非為了自己的生活。7年如一日的拾荒，他用拾荒所得的錢款資助了9名貧困學(xué)生！

在貧窮得令人心寒的境地，劉義老師卻以震撼人心的義舉富裕著！

杜甫、劉義在物質(zhì)上貧窮著，但我們卻可以清晰地看到他們憑著超人的品格行為、高尚的道德情操在貧窮中富裕著，富裕得光耀四方，永垂千秋。

物質(zhì)的貧窮并不可怕，可怕的是精神的貧窮。只有精神上的富有，才具有永恒的意義和價值，也才能成為我們?nèi)松非蟮某绺叩哪繕?biāo)。

【點評】

本文開頭連續(xù)三段，以排比的形式點明話題，入題快，有先聲奪人的效果。接著，舉古今兩個典型例子展開話題。結(jié)尾緊扣題目，升華主題。語言干凈洗練，沒有冗余詞句，修辭恰當(dāng)，句式靈活。但本文帶有模式化的“規(guī)范”色彩。

第二篇：2012高考作文寫作指導(dǎo)議論文如何擬寫提綱

議論文如何擬寫提綱

議論文寫作提綱主要涉及：

1.擬寫標(biāo)題;2.中心論點與分論點;3.思路結(jié)構(gòu);4.篩選論據(jù)；5.論證方法；6.論據(jù)分析方法

1.擬寫標(biāo)題

議論文的標(biāo)題相比記敘文的標(biāo)題來說更顯重要。

議論文標(biāo)題應(yīng)有的作用包括：或是揭示中心論題或論點，或是別出新意，吸引讀者。

考場作文標(biāo)題要有現(xiàn)實感、要有新意，擬題方式有直接點題法、概念并列法、引用化用法、形象修辭法、詩情畫意法、設(shè)置懸念法、巧用算式符號法、中外結(jié)合法、怪異另類法等。（另設(shè)專題詳解）

2.中心論點與分論點

中心論點明確是議論文提綱寫作的第一要著。

中心論點不能是否定句，應(yīng)當(dāng)是表陳述或判斷的肯定句。

若要圍繞中心論點設(shè)置若干個分論點，可以是不同角度的并列式，可以是不同層面的正反對比式，也可以是從低到高、由淺入深、從個體到群體、從現(xiàn)象到本質(zhì)的層進式。

分論點的概念之間應(yīng)當(dāng)是或并列關(guān)系、或正反關(guān)系、或遞進關(guān)系，絕不能是交叉甚至重合關(guān)系。分論點的句式結(jié)構(gòu)可以是一致的，即排比的形式（適用于并列式、對比式），也可以是靈活多樣的（適合于層進式）。

3.思路結(jié)構(gòu)

思路就是在確定論點的基礎(chǔ)上構(gòu)思如何寫作，包括行文結(jié)構(gòu)、行文順序、寫作素材的搜集分類。

議論文的結(jié)構(gòu)從整體上說大都是總分總的形式，即從現(xiàn)象或問題中提出中心論點，然后從“為什么”的角度正反分析問題，最后從“怎么辦”的角度提出解決問題的辦法，結(jié)尾照應(yīng)全文，深化主題。

從局部結(jié)構(gòu)來說，有并列（分論點并列、論據(jù)并列）、正反（觀點正反、論據(jù)對比）、層進（論點的主次深入）三種。

議論文的行文順序比較好安排，但也要注意分論點的由淺入深、由簡到繁、由低到高的邏輯順序，材料運用的順序也要注意從古到今、由中而外、由詳而略。

4.篩選論據(jù)

確定論點和分論點以及行文思路結(jié)構(gòu)之后，就要根據(jù)寫作需要廣泛搜集相關(guān)素材，一是平時學(xué)習(xí)中了解的素材，二是有意識地積累的素材，三是現(xiàn)實社會中的普遍現(xiàn)象，四是身邊生活中現(xiàn)象細節(jié)。

素材包括你熟知的古今中外名人事例、中學(xué)課文（語文、歷史、政治）中學(xué)習(xí)過的人物事例、課內(nèi)外的古代詩文語句、平時積累的一些特殊事例、近幾年國內(nèi)外新聞事件、近幾年著名網(wǎng)絡(luò)事件、社會生活中的普遍現(xiàn)象等等，后幾類優(yōu)越于前幾類。

搜集材料盡量的多，然后將其一個一個地與原材料進行比較，有較大相似之處的留下，沒有共同點的統(tǒng)統(tǒng)排除。

根據(jù)論點尤其是分論點的側(cè)重點，把留下的材料一一分配到各個段落，注明寫作時的詳略安排。

5.論證方法

議論文的論證方法主要有：

舉例論證。事實勝于雄辯，舉例論證是議論文最基本也是最根本的論證方法。舉例論證包括個例與現(xiàn)象的運用，詳例與簡例的運用；更包括各種事例的相互搭配，如古與今、中與外、詳與略、個案與現(xiàn)象、名人與普通人、正面與反面、自然與人類等。

比喻論證。運用自然界的萬事萬物與各種現(xiàn)象來比喻人生、社會、生活等；比喻論證一定要注意喻體與本體的相似點，并與中心論點一致。

引用論證。自己千辛萬苦不如名家片言只語，適當(dāng)引用名言警句、詩詞歌賦、民諺俗語，不僅論證有力，語言也增色許多。

對比論證。有比較才有鑒別，好的對比能讓人一目了然，能然中心更加突出。注意的是對比一定要有對比的點，此點得符合論點要求。

6.論據(jù)分析方法

論據(jù)分析是將論據(jù)與論點有機融合的必需過程，缺乏有效的論據(jù)分析，文章勢必顯得淺?。ú簧羁蹋?，論證顯得機械（不嚴(yán)謹(jǐn)），結(jié)構(gòu)顯得太刻板（不靈活）。論據(jù)分析的方法主要有因果分析法、假設(shè)分析法、對比分析法、效果分析法、層進分析法、剝皮分析法等。

無論運用那一種分析法，都要切中要點，指向中心。

無論運用那一種分析法，都要有理有據(jù)，切忌胡扯。

議論文寫作提綱范本1

標(biāo)題：??????????

中心論點：????????

結(jié)構(gòu)：（整體為XX式，主體為XX式）

分論點1：????（事例1、2、3）

分論點2：????（事例1、2、3）

分論點3：????（事例1、2、3）

論證方法：???（方法1、2、3）

分論點之間的邏輯關(guān)系：????????

第一層（引論）：用什么方法引出什么中心論點。

第二層（本論）：分幾個方面論證。各方面都分別寫清楚：主要論證什么，用什么論證方法、什么事例、用什么方法分析事例、引用什么詩文語句等。第三層（結(jié)論）：用什么方法歸納全文，如何點題。

議論文寫作提綱范本2（以“寬容”為話題）

論點：生活需要寬容

分論點

1、寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中華文明發(fā)展的重要構(gòu)件 論據(jù)：六尺巷的故事?！扒Ю镄迺粸閴Γ屗哂趾畏?。”

分論點

2、寬容是人與人友好交往的橋梁，是人們心靈溝通的橋梁。論據(jù)：廉頗與藺相如的故事。

分論點

3、寬容是一個人文明素養(yǎng)的具體體現(xiàn)，也是事業(yè)成功的保證。論據(jù)：唐太宗容忍魏征的事例

分論點

4、缺少了寬容，人們將在斤斤計較中與人結(jié)怨，在睚眥必報中與人結(jié)仇，在水火不容中同歸與盡。

論據(jù)：現(xiàn)實生活中人與人交往過于斤斤計較的反面事例。

分論點之間的邏輯關(guān)系：1-3并列，與4正反對比。

議論文寫作提綱（示例3）

《談意氣》（2006湖南卷優(yōu)秀作文）

一、引論（1）用雛鷹翱翔天宇、駿馬馳騁萬里引出中心論點：英雄創(chuàng)業(yè)靠的是舍我其誰勇戰(zhàn)萬方的勇氣。（類比）

二、本論（2—7）分三層論證中心論點。

第一層（2-3）分論點1：舍我其誰的意氣使人奮起。（例證、引證）論據(jù)：李賀、陳勝、孟子豪言壯語（效果分析法）

第二層（4-5）分論點2：獻身理想的意氣使人勇敢。（例證、排比）論據(jù)：布魯諾、哥倫布、紅軍的事例（因果分析法）

第三層（6-7）分論點3：勇于探索的意氣使人發(fā)揮潛力。（例證）論據(jù)：楊振寧、李政道、吳劍雄、王淦昌（因果分析法）

三、結(jié)論（8）用漿、巨輪、彼岸作比歸納全文，激勵人們。（比喻）

談意氣

如果說雛鷹騰飛蒼穹要經(jīng)歷風(fēng)雨的擊打，那么那搏擊長空的意氣就是它那犀利的雙眼；如果說駿馬奔馳于曠野要經(jīng)歷千萬里奔跑的錘煉，那么那奔騰萬里為夙愿的意氣就是助其翻越千山萬水的鐵蹄；人，欲傲立于世，成為一代雄杰，成就一世偉業(yè)，那舍我其誰，勇戰(zhàn)萬方的意氣就是其成功的基石。

舍我其誰的意氣，使人奮起。

看慣了凡人的庸庸碌碌，聽厭了庸人的自怨自艾，一句“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”使我們心中重燃建功立業(yè)的激情；聽厭了對命運的感傷，想破了身世的無濟，那句“王侯將相寧有種乎”的振臂一呼，使我們重生改變命運的豪氣。舍我其誰，使我們重新審視自己，重新找到自己身上的閃光點，重新樹立起一個全新的自我形象。舍我其誰的意氣，使我們充分認(rèn)識到自己的價值與能力，使我們?yōu)榱俗约荷砩纤鶕?dān)負的重任而勇猛作戰(zhàn)?！嵛移湔l的意氣，是人們騰飛的起點。

獻身理想的意氣，使人勇敢。

凡人欲成大事者，皆需受盡千磨萬礪。也許上天就是喜歡捉弄那矢志于成功的人們，他總是要為孜孜于輝煌的人們設(shè)置障礙。那障礙，可能是羅馬宗教裁判所前的熊熊烈火，可能是哥倫布遠航新大陸中連天風(fēng)雷，可能是紅軍長征中的雪山草地。然而，幸運的人們呵，他們還有理想，在獻身理想的意氣的指引下，他們?nèi)绮剪斨Z一般投身于火海，為捍衛(wèi)真理而與烈火永生；他們在獻身理想的意氣指引下，如哥倫布一般義無反顧地踏上征途為探尋未知世界而披肝瀝膽；在獻身理想的意氣的指引下，他們?nèi)缂t軍戰(zhàn)士一般豪氣頓生征服千山萬水為拯救民族而抗?fàn)?，獻身理想的意氣，是成功的精神動力。勇于探索的意氣，是人們發(fā)揮潛能的金鑰匙。

科學(xué)，充滿了未知的美。好奇的人類站在自然與社會圣殿的門口，不時的規(guī)探其中的奧妙，而只有勇于探索的人勇敢地踏入了上帝設(shè)置的禁區(qū)，徜佯于科學(xué)的無盡美妙。于是我們看見楊振寧李政道勇于質(zhì)疑前人，看見吳劍雄勤于實驗破解謎云，看見一代大師王淦昌在極其惡劣的科研條件下為物理學(xué)發(fā)展獻計獻策?！掠谔剿鞯囊鈿?，是成功之眼。

??

望盡人類千載悠悠的歷史，凡成大事者，皆為意氣風(fēng)發(fā)，慷慨激越之人。讓我們以舍我其誰的意氣為帆，以獻身理想的意氣為指引，以勇于探索，勇于挑戰(zhàn)的意氣為漿，駕起人生的巨輪，向著成功的彼岸遠航！

議論文寫作提綱（示例4）

《學(xué)會歷史般的旁觀》（議論性散文）

一、引論（1-4）用蝶眼中的花、花眼中的蜂、蜂眼中的蝶與蝶眼中的蜂引出中心論點：愛憎蒙住了理性的心。跳出愛憎，歷史會還給我們一份真實的面目。（比喻）

二、本論（2—7）分三層論證中心論點。

第一層（5-7）從項羽與劉邦誰更適合做皇帝看“愛憎”、“理性”與“真實”。（例證、引用、對比，假設(shè)分析法）

第二層（8-10）從印象中隋煬帝暴君的形象看大運河的歷史價值。（例證，效果分析法）

第三層（11-13）從印象中唐太宗明君的形象看玄武門血案的歷史現(xiàn)象。（例證、引證，對比分析法）

三、結(jié)論（14-16）歸納全文，警醒世人，客觀公正地審視他人和自己。

《學(xué)會歷史般地旁觀》

在蝶的眼中，花是天使，因為花給予她生命的甘露。

在花的眼中，蜂是摯友，因為蜂給予她生命的延續(xù)。

然而在蝶眼中，蜂不過是埋頭苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不過是游戲花間的浪子。

愛憎蒙住了理性的心。跳出愛憎，歷史會還給我們一份真實的面目。霸王騎著烏騅化為了鬼雄，虞姬將生命之花化作了矛尖的湛藍，于是心被感動了，那殿上之君只不過是無恥小人，聽聽漢家小兒高唱“大風(fēng)起兮云飛揚”，就熱血沸騰。

可是就是這個被唾罵的人建立了中華大地的一代霸業(yè)。沒了他，哪來的張騫扶著駝鈴走向天山的雪蓮？沒了他，哪來的衛(wèi)青舞著旌旗奔向大漠的飛沙？歷史長河滾滾奔流，告訴我們——劉邦比項羽更有才能去成就一番霸業(yè)。煬帝踏著龍舟走向江南的七月，黎民抱著妻小沿河悲慟。于是血被激怒了，那由南向北奔流的運河不再雄渾，那滔滔河水浸透了百姓的血淚。

可是就是這條勞民傷財?shù)拇筮\河，書寫了大都的輝煌，托起了沿河的點點明珠之城。

歷史的車輪滾滾向前，告訴我們———京杭大運河滅了一個隋朝，卻也開辟了更輝煌的盛世。

太宗云“水能載舟，亦能覆舟”，開創(chuàng)貞觀之治的盛世。人們對此雙手揮舞高呼“明君”、“偉人”。

可即使是這樣一代圣明，我們又怎能忘了玄武門前的血泊？

歷史的高峰回響著一個聲音：“再偉大的君王，他的身后也有白骨累累，血汗斑斑?！?/p>

跳出愛憎后的我們，會有一雙清澈靈動的心眼。環(huán)視世間一定會有新的認(rèn)知，更加公正、更加客觀。

以清澈的眼審視自己，對于任何過失，“有則改之，無則加勉”；以靈動的心審視世界，對任何對錯，保留一份最真實的了解。

給所有的事物一個旁觀的眼神，讓歷史的車轍輾過額頭，留下贊許的痕跡。

第三篇：高考作文快速提高20分 特級教師手把手教你

高考作文快速提高20分 特級教師手把手教你

編前：作文是高考語文里分值最重的題目，從高考作文得分情況看，大部分考生的作文都能處在三類作文水平上下也就是及格邊緣。而三類作文與一類作文的分?jǐn)?shù)相差20分左右，所以，光在作文這一題中，很多考生就與一類作文考生拉開了20分左右的距離。如何去彌補這幾十分的差距，如何從三類作文進步到一類作文，本文老師將為您詳細解答！

高考語文第一大題毫無疑問當(dāng)推作文，分值高的達到70分，低的也有60分?；痉厦}要求的三類作文與出類拔萃的一類作文相差竟然有20分。所以，探討如何提升低分作文很有意義，大有必要。

一、對典型例文的剖析

我們先看2009年江蘇一篇歸入三類的高考作文：

品味時尚

當(dāng)舞臺上的小朋友在哼唱周杰倫的《雙截棍》時，我們是不是應(yīng)該品味時尚，思考時尚呢？

當(dāng)街頭上的廣告牌上反復(fù)出現(xiàn)日語、韓語時，我們是不是應(yīng)該品味時尚、思考時尚呢？

當(dāng)人們的交往只有通過QQ來實現(xiàn)，而不再通過書信時，我們是不是應(yīng)該品味時尚，思考時尚呢？

如今的社會各種時尚層出不窮，其間美與丑、好與壞，交錯雜陳，所以，我們應(yīng)該不斷品味時尚。

品味時尚，會讓我們更好地把握時尚的方向。兒童唱流行歌曲已經(jīng)成為當(dāng)今的一種時尚潮流，兒童不會再唱《一分錢》等經(jīng)典的兒童歌曲。他們失去他們這個年齡應(yīng)

該有的童真，跟上了時尚的潮流，可是這樣的時尚已經(jīng)偏離了正確的方向。所以，我們要品味時尚，讓時尚回到它應(yīng)有的正確方向上，讓時尚更好地引領(lǐng)我們追求美好、幸福的生活。品味時尚，會讓我們把握住時尚的方向。

品味時尚，會讓我們不斷地創(chuàng)新。時尚總是層出不窮的，要想讓世界發(fā)展，我們必須不斷地去創(chuàng)新。某一種時尚，在某一特定的地點，在某一特定的時間里會風(fēng)靡起來，但是如果不去創(chuàng)新，這種時尚不久將會成為過眼云煙，淡出人們的視線。所以，我們要創(chuàng)新，但是如何才能真正地做到不斷創(chuàng)新呢？這就需要我們不斷地去品味時尚，思考時尚之所以成為時尚的因素，這樣才能夠做到不斷地創(chuàng)新。品味時尚，會讓我們不斷地去創(chuàng)新。

品味時尚，會讓更多的時尚沉淀為經(jīng)典。在這個紛繁復(fù)雜的社會里，各種時尚層出不窮，很多都成為過眼云煙，淡出了人們的視線，卻只有很少的時尚能夠沉淀為經(jīng)典。那么，我們應(yīng)該怎樣做才能讓更多的時尚沉淀為經(jīng)典呢？答案是品味時尚。中國的傳統(tǒng)武術(shù)風(fēng)靡全世界，它既代表著一種時尚，又代表著一種永勝不衰的經(jīng)典。品味這種時尚，我們會發(fā)現(xiàn)武術(shù)這種時尚之所以能夠沉淀為經(jīng)典的原因在于它有深厚的文化底蘊。所以，品味時尚，會讓更多的時尚沉淀為經(jīng)典。

品味時尚，我們會引領(lǐng)著時尚向前發(fā)展，而不是讓時尚引領(lǐng)我們。

這篇作文，內(nèi)容基本切題，結(jié)構(gòu)完整清晰，語言大致清通，然而打分只有45分，江蘇作文滿分為70分，顯然本文歸入三類卷了。這篇文章的主要問題在哪里呢？我個人認(rèn)為，作者思想的膚淺導(dǎo)致內(nèi)容的敷衍，內(nèi)容的敷衍表現(xiàn)為語言的空泛，語言的空泛導(dǎo)致讀后感覺平淡。

(一)核心概念的誤解表現(xiàn)出思想的膚淺

2009年江蘇卷作文題是“品味時尚”，“時尚”意為當(dāng)時的或時興的風(fēng)尚。時尚必須

具備這樣幾個特點：其一，時尚起源于獨特的創(chuàng)意，顯示出與眾不同的鮮明個性；其二，時尚必須有人追求模仿，形成一定時期內(nèi)的流行趨勢；其三，時尚懼怕長期流行、普遍盛行，因為某種時尚一旦占據(jù)統(tǒng)治地位之時，也即此種時尚滅亡之時。

以此考量，兒童也唱周杰倫以及多用QQ通信屬于時尚，而廣告牌上反復(fù)出現(xiàn)日語、韓語則不能算作時尚，因為其獨創(chuàng)性以及流行性均不足，而因韓國古裝劇《大長今》熱播而形成韓劇熱，則看韓劇可以算作時尚。可見作者對核心概念的理解還有不盡準(zhǔn)確之處，這當(dāng)然是本文作者思想膚淺的表現(xiàn)。然而，這個問題還不是本文歸入三類作文的主要原因。

(二)關(guān)鍵動詞的淺讀表現(xiàn)出思想的膚淺

題目的關(guān)鍵在“品味”二字上。品味即思考、體驗、評價。所以，如果考生只寫什么是時尚，不寫自己對時尚的思考、體驗、評價，肯定不合要求。這篇三類作文，主要問題就出在這里。應(yīng)該說，本文作者還是有思考的，他的觀點就是篇末點出的“我們會引領(lǐng)著時尚向前發(fā)展，而不是讓時尚引領(lǐng)我們”。然而這個觀點沒有能夠貫穿全文、統(tǒng)領(lǐng)全文。仔細分析，本文三個分論點大有問題。前兩個分論點“品味時尚，會讓我們更好地把握時尚的方向”與“品味時尚，會讓我們不斷地創(chuàng)新”屬于同義反復(fù)，因為更好地把握時尚的方向就是不斷創(chuàng)新，時尚要求具有獨特的創(chuàng)意、與眾不同的個性，可以流行但不可普遍盛行，這就注定必須不斷創(chuàng)新。分論點應(yīng)該逐層深入，老是原地轉(zhuǎn)圈子不是思想的膚淺又是什么呢？

再看第三個分論點“品味時尚，會讓更多的時尚沉淀為經(jīng)典”存在兩個問題：一是“讓更多的時尚沉淀為經(jīng)典”與“不斷地創(chuàng)新”明顯自相矛盾，不斷創(chuàng)新，就是不斷反叛經(jīng)典而不是不斷制造經(jīng)典；二是與全文中心論點“我們會引領(lǐng)著時尚向前發(fā)展，而不是讓時尚引領(lǐng)我們”重復(fù)，重復(fù)表現(xiàn)在二者都是作者對時尚的思考、體驗、評價的結(jié)果，結(jié)果

到底明確為哪一點呢？關(guān)鍵語句的重復(fù)矛盾顯而易見是作者思想的膚淺所致。

(三)段內(nèi)邏輯混亂表現(xiàn)出思想的膚淺

在闡述第一個分論點“品味時尚，會讓我們更好地把握時尚的方向”時，作者有一個判斷：應(yīng)該引導(dǎo)兒童唱《一分錢》這樣的經(jīng)典歌曲，而不應(yīng)該引導(dǎo)兒童唱《雙截棍》這樣的流行歌曲。顯然作者并不是主張引導(dǎo)《雙截棍》這樣的流行歌曲走向經(jīng)典，而是禁阻流行，回歸經(jīng)典。引述論據(jù)闡述論據(jù)與分論點截然相反了。

(四)語言的重復(fù)顛倒表現(xiàn)出思想的膚淺

最典型的當(dāng)數(shù)第三個分論點“讓更多的時尚沉淀為經(jīng)典”。這個層次，主要應(yīng)該闡述如何讓更多的時尚沉淀為經(jīng)典。對此，作者明確表示品味時尚就能讓更多的時尚沉淀為經(jīng)典。這樣就形成一個同義循環(huán)的怪圈：因為品味時尚所以能夠品味時尚。造成這個錯誤的原因，應(yīng)該是作者的思想膚淺、認(rèn)識不清，只能“聰明地”不斷重復(fù)題意而已。

二、剖析造成“思想膚淺”的深層次因素

幾乎全國各種版本的高考大綱(考試說明)都無一例外地強調(diào)了高考作文“發(fā)展等級”的首要要求就是作文“思想深刻”，并列出“深刻”的三種表現(xiàn)形式：一是透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，二是揭示問題產(chǎn)生的原因，三是觀點具有啟發(fā)作用。

“思想深刻”的具體表述是透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問題產(chǎn)生的原因，觀點具有啟發(fā)作用。高考作文要求“思想深刻”，旨在強調(diào)“四性”：哲理性、獨創(chuàng)性、邏輯性、啟發(fā)性。它要求文章富于哲理性，觀點有獨創(chuàng)性，思維有嚴(yán)密的邏輯性，作品給人極強的啟發(fā)性?！把杂斜M而意無窮”，讀后讓人深思，給人啟迪，產(chǎn)生共鳴，回味無窮。然而現(xiàn)在的高考生卻絕大多數(shù)難以做到這些要求。原因無非是：

(一)思想幼稚，不去關(guān)注生活，不去思考生活中出現(xiàn)的問題。作文實際上很簡單，就是“把生活寫在紙上”。缺少必要的生活積累，尤其是缺少對生活的觀察思考，甚至沒

有起碼的思考習(xí)慣，寫作時做到“思想深刻”只能是癡人說夢。上面例文的作者對大量的生活現(xiàn)象熟視無睹，只能以空泛、偏頗來敷衍成文了。如果認(rèn)識到平常生活里，崇尚自由并享用自由，崇尚個性的解放和發(fā)揮，便是當(dāng)今的思想時尚；喜歡回歸自然，講求生活質(zhì)量，力避服裝樣式、色彩的雷同，吃綠色食品，這是當(dāng)今生活的時尚；話劇無舞臺，讀者也是作者，紙質(zhì)媒體被網(wǎng)絡(luò)媒體取代，博客播客等則是當(dāng)今文化的時尚，區(qū)區(qū)高考作文還在話下？

(二)缺少高品位的閱讀，長期在動漫、武俠小說、肥皂劇的形象感覺中鈍化了理性思維、抽象思維，形成情感沙漠?！鞍氘€方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！边@首詩是朱熹讀書后的感受，意思是讀書是寫作的源頭活水。如果我們讀過屈原，理解他的孤憤；讀過司馬遷，理解他的隱忍；讀過李白，欣賞他的清新飄逸；讀過杜甫，欣賞他的沉郁頓挫。讀過莎士比亞的浪漫，讀過巴爾扎克的淵博，知道托爾斯泰是“俄國社會的一面鏡子”，知道高爾基“我的大學(xué)”在哪里；喜歡睿智的錢鐘書、平和的季羨林、淵博的余秋雨、深刻的周國平、頑強的史鐵生……我們還會無病呻吟，滿紙空話嗎？

(三)寫作訓(xùn)練過于注重形式，忽視內(nèi)容，“文以載道”是永恒的寫作真理。平心而論，上面列舉的例文，可以看出作者接受了一定的寫作訓(xùn)練，懂得開門見山，懂得整理出三個分論點，懂得概括全文，歸納主旨。然而，他忘記了文章的內(nèi)容永遠是第一位的。可見魯迅說，歷來不信什么寫作秘訣的話絕對正確。

(四)沒有重視思想與語言間的關(guān)系，平淡的語言包裹的往往是空泛的思想。斯大林說過：“語言是思想的物質(zhì)外殼?！?高爾基說，語言是“一切事實和思想的外衣”。我們應(yīng)從語言運用的角度，幫助學(xué)生解決思路壅塞、思想膚淺的問題，研究和學(xué)習(xí)“通過語言深化思想、通過思想美化語言”的技巧，幫助學(xué)生養(yǎng)成錘煉語言的良好習(xí)慣。其中核

心的問題是圍繞最切合題意的一點想清楚、想深入，進而寫清楚、寫深入。真正做到這些，思想膚淺、自相矛盾、相互重復(fù)等問題自然不復(fù)存在，語言彰顯思想的光輝就能夠落到實處。

作文要思想深刻，就要多關(guān)注社會、思考人生、加強閱讀。只有把作文置于人生、社會、閱讀的大背景下思考，考生才能透過現(xiàn)象挖掘出本質(zhì)性的東西，才能言之有物，才能在常人的觀點上再進一個層次，才能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的，才能讓閱卷老師眼前有瞬間一亮的“螢火蟲的屁股”。

三、按照原文觀點改寫后的作文

我們不能紙上談兵，我試著基本按照將上面那篇三類作文的觀點重寫一下，力圖寫成一篇合規(guī)中矩的議論文，并請今年的高考語文作文閱卷老師按照高考的要求打分，本文被劃到一類作文。

品味時尚

當(dāng)周杰倫的《雙截棍》唱響全國城鄉(xiāng)時，當(dāng)QQ似乎快要取代書信電話時，我們怎么能不品味時尚，思考時尚，進而引領(lǐng)時尚呢？

品味時尚，首先需要了解何為時尚。時尚，指一定時期所流行的風(fēng)氣?！峨p截棍》的歌聲、QQ通信，當(dāng)然屬于時尚之列，然而，這些只是時尚的表現(xiàn)，時尚的本質(zhì)是以創(chuàng)新為內(nèi)在追求，以先進的價值取向為取舍標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)突現(xiàn)周杰倫以其個性鮮明的歌聲打破傳統(tǒng)的桎梏，繼而引發(fā)追捧；當(dāng)騰訊公司以便捷豐富的QQ闖入地球村，繼而風(fēng)行全球；這就是時尚。時尚是新生事物呱呱墜地時的第一聲啼哭，是不懈追求解放思想的第一聲吶喊。時尚，就是引領(lǐng)時代的脈搏，就是引導(dǎo)生命的涅槃。

思考時尚，還需要我們有明辨真假的法眼。如果不加分辨就狂熱追逐，這種做法極不可取。朋克，上個世紀(jì)后期一度在青少年中流行的一種意在發(fā)泄的搖滾樂，繼而

發(fā)展為以打扮怪異為特征的朋克文化，朋克音樂早已邊緣化，朋克文化更是迅速扔進了垃圾堆。你愿意追逐朋克這樣的曇花一現(xiàn)的時尚？還有 “丁克”也曾經(jīng)時尚，然而如果大家群起仿效，人類很快就會從地球上絕跡。你愿意仿效？明辨時尚的真假當(dāng)然不是終極目的，我們要以清醒的心態(tài)讓《雙截棍》和QQ這樣的時尚保持正確的方向，力爭成為經(jīng)典。

引領(lǐng)時尚，需要我們擁有先進的價值取向。這種取向，能夠使時尚具有巨大的現(xiàn)實意義，而不是僅僅流于形式，從而把真時尚與偽時尚從本質(zhì)上區(qū)別開來。先進的價值取向包括符合法律道德，符合社會進步的方向，與自然規(guī)律和諧一致等等。朋克音樂噪音成分大于藝術(shù)成分，朋克文化頹廢因素大于健康因素，丁克家庭只考慮個人利益而忽略社會利益甚至是人類利益；《雙截棍》發(fā)掘了中國傳統(tǒng)武術(shù)元素乃至民族精神，QQ彰顯人文因素和時代因素：顯而易見，引導(dǎo)時尚首先應(yīng)該符合法律道德，順應(yīng)社會進步和宇宙規(guī)律。

引領(lǐng)時尚，需要我們不斷創(chuàng)新。社會在進步，時代在前進，時尚之所以為時代所崇尚，就是因為其蘊含著鮮活的生命力，給人以耳目一新之感。要做到創(chuàng)新，就需要注入符合時代脈搏的新鮮血液。這種創(chuàng)新如當(dāng)年電燈的使用，《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，如今天奧運期間把五星紅旗貼在臉上，讓孔子擔(dān)任現(xiàn)代中國文化使者出訪五大洲四大洋都屬于時尚的創(chuàng)新，創(chuàng)造出新的時尚。

品味時尚，我們會唱著《雙截棍》，用著QQ，臉上貼著國旗，引領(lǐng)著時尚向前發(fā)展，而不是讓時尚引領(lǐng)我們。

本文老師簡介：姚明老師，江蘇省南通中學(xué)語文特級教師，多年參加江蘇省語文高考作文的閱卷工作，在作文輔導(dǎo)方面有著豐富的經(jīng)驗。

第四篇：擬寫作文提綱專題訓(xùn)練（范文模版）

擬寫作文提綱專題訓(xùn)練（示例）

流渡中學(xué)

嚴(yán)莊坤

一、刮過班集體的新風(fēng)

1、破題：本文題中“新風(fēng)”是題眼，重點是抓住班級風(fēng)氣之“新”，而“班集體”是限制語，決定作文選材范圍?！肮芜^......新風(fēng)”是比喻義，喻指一種新的班級成長機制。

2、立意：班級刮起了一陣改革教法和學(xué)法的新風(fēng)。

3、框架：

（一）、以對新年新氣象的描寫引出班級新風(fēng)。（開頭）

（二）、對班級新風(fēng)氣的敘述和描寫：（主體）

1）、小組自制新氣象

2）、組內(nèi)互助新氣象

3）、自主學(xué)習(xí)新氣象

4）、良性競爭新氣象

5）、新氣象下的學(xué)習(xí)效果（或思考）

（三）、班級新風(fēng)讓我們插上了健康成長的翅膀，讓我們在知識的海洋里暢游。（結(jié)尾）

二、成長的足跡

1、破題：這是一個比喻性文題，關(guān)鍵詞是足跡，題身是成長，即選材內(nèi)容。既然是足跡，可以多鏡頭展現(xiàn)。

2、立意：自立自強，成長的足跡就永遠不會停歇。

3、框架：

（一）、以天空中的飛鳥劃過的痕跡、小河里魚兒游過的痕跡、雪地上北極狐走過的痕跡引出我們成長的痕跡。

（二）、分寫幾個生活中的鏡頭：（主體）

鏡頭一：考試失敗后在角落里看見石縫中小草的力量而自強；

鏡頭二：獨自戰(zhàn)勝留守生涯中的困難而從此昂首挺胸的自信。

鏡頭三：從沉迷網(wǎng)游中因一個少年犯的報道而懸崖勒馬的自新。

（三）、生命不因為選擇的道路而停止，成長的足跡自己把握，只有（只要）......我們成長的足跡就會......（結(jié)尾）

三、我的翅膀

1、破題：翅膀——是個富有象征義的詞語，我們都渴望在自己的學(xué)習(xí)和成長中擁有一雙強勁有力的翅膀；文題中，自我色彩很濃厚。

2、立意：我有一雙翅膀，一邊是勤奮、一邊是多思。

3、框架：

（一）以對各種翅膀的描寫，引出自己的翅膀。（開頭）

（二）寫我的一對相輔相成、配合默契的翅膀：（主體）1）、勤奮是彌補我先天不足的翅膀，帶著我遨游知識的海洋； 2）、多思是訓(xùn)練我后天思維的翅膀，帶著我翱翔智慧的天空； 3）、我的翅膀必須緊密配合，才能把我送得更高更遠。

（三）我們不能做沒有夢想、沒有翅膀的飛鳥，也不愿意做折翅的雄鷹，一定要善用翅膀，才能飛向遙遠的彼岸。

第五篇：學(xué)習(xí)如何擬寫作文提綱

學(xué)習(xí)如何擬寫作文提綱

（一）作文提綱的模式及其要求（板書）：

要求學(xué)生根據(jù)資料歸納

議論文提綱的模式要求

1、標(biāo)題（提出論點）①包含中心；②出新

2、引論部分（引出中心論點）正面、鮮明亮中心。

分論點一（論據(jù)）①要是一個明確的句子。

3、本論部分分論點二（論據(jù)）②扣得住、分得開、排得順。（論證中心）分論點三（論據(jù)）③要有論據(jù)

4、結(jié)論部分①歸納總結(jié)②深化中心③有現(xiàn)實意義

論據(jù)的要求：

（1）論據(jù)可以是名句、格言，也可以是事例。

（2）要典型，有代表性，眾所周知（閱卷老師知道），才有說服力。

（3）每個分論點至少需要一個論據(jù)，多多益善。

第四步 舉例說明（為了使學(xué)生更加直觀更加深刻地掌握模式和要求）：以”勤奮”為話題擬寫作文提綱。

成才有路勤為徑

一、引論部分由“書山有路勤為徑”引出：勤為徑——提出中心論點(成才有路勤為徑)。

二、本論部分

1、勤奮，是學(xué)習(xí)進步的法寶。（“勤能補拙”是良訓(xùn)、“書癡者文必工，藝癡者技必良”、“梅花香自苦寒來”；魯迅：哪里有時間，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。）

2、只有勤奮學(xué)習(xí)，才能成才。（“一分辛勞一分才”；韓愈“口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編”；古人勤學(xué)故事：車胤囊螢、孫康映雪。）

3、只有勤奮學(xué)習(xí)，才能跟得上社會的發(fā)展。（孫敬蘇秦懸梁刺股、祖狄劉琨聞雞起舞、孔子韋編三絕。）

三、結(jié)論部分業(yè)精于勤而荒于嬉，知識更新速度加快，智力才能差別不大，要想在現(xiàn)代社會立于不敗之地，要想成為國家棟梁之材，必須勤奮。

擬定了這樣的作文提綱，還能寫不出內(nèi)容充實有條理的文章嗎？

第五步 自己動手寫提綱

請你根據(jù)以上擬寫提綱的模式和要求，以“細節(jié)”為題擬寫一則作文提綱（5分鐘）

每個專業(yè)組選擇一個有代表性的（較好）的習(xí)作投影，全班修改，講評，最后評出“最佳提綱”。——既引起學(xué)生參與的興趣，又活躍課堂氣氛。

第六步 總結(jié)

在老師引導(dǎo)下，全班一起重復(fù)擬寫議論文的提綱模式和要求：首先，議論文的寫作提綱由哪幾部分組成？（標(biāo)題、引論/開頭、本論和結(jié)論，而本論里頭包括三個分論點及各論據(jù)）接著，議論文的寫作提綱有哪些要求？標(biāo)題——新穎、包含意旨、提示論題；分論點——扣得住、分得開、排得順；論據(jù)——典型事例或名言名句、能證明該分論點。結(jié)論——歸納總結(jié)、有針對性、深化中心論點。

五、課后作業(yè)以“溝通”為話題，擬寫作文提綱。

2、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

最近，“金庸茶館”網(wǎng)站上出現(xiàn)的一則新聞引起了人們的關(guān)注。一位筆名為“步非煙”的北大女研究生，在一次武俠作品的頒獎活動中放言“要革金庸們的命”，寫出新時代的武俠小說。盡管這位獲獎的女作家后來作了解釋，稱“革命”不是打倒，不是背叛，只是希望超越的意思，但這句話還是掀起了軒然大波。有人批評步非煙“蚍蜉撼大樹，可笑不自量”，也有人認(rèn)為她勇氣可嘉，狂妄得可愛。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不要套作，不得抄襲。寫作提綱：

附：板書設(shè)計

作文備考專題：擬寫提綱

議論文提綱的模式要求

1、標(biāo)題（提出論點）①包含中心論點；②新穎

2、引論部分（引出中心論點）鮮明、正面地提出中心。

分論點一①要是一個明確的句子。

3、本論部分分論點二②扣得住、分得開、排得順。

（論證中心）分論點三③要有論據(jù)

4、結(jié)論部分①歸納總結(jié)②深化中心③有現(xiàn)實意義2