第一篇：舞蹈中的苦與樂(lè)--鄭天穎

舞蹈中的苦與樂(lè)

烏拉蓋管理區(qū)第二小學(xué)六年二班 鄭天穎

生活中充滿(mǎn)了苦與樂(lè)。尤其是在學(xué)習(xí)過(guò)程中。例如我在學(xué)習(xí)舞蹈中就體會(huì)到了苦與樂(lè)。

練舞蹈的苦是：練基本功很疼。記得有一次我們?cè)诰毣竟r(shí)，老師說(shuō)，他幫我壓腿。我就來(lái)到老師面前，趴在墊子上。剛開(kāi)始的時(shí)候，老師還不是很用力的踩我的腿，所以開(kāi)始五分鐘還不是那么疼，可是過(guò)了一會(huì)兒，隨著老師力氣的逐漸加大，我就堅(jiān)持不住了，但是疼著也不敢喊出聲音。到最后實(shí)在無(wú)法忍受了，就喊出了聲音。但是老師不理會(huì)我，還繼續(xù)往下壓。我對(duì)老師說(shuō)：“老師，輕一點(diǎn)，實(shí)在太疼了。”老師說(shuō)：“堅(jiān)持一下，我給你踩最后一次?！敝宦?tīng)“咔嚓”一聲，我的腿是下去了，但我感覺(jué)再也收不回來(lái)了。最后我強(qiáng)忍著疼痛慢慢把腿收回來(lái)。壓完腿之后，我總算松了口氣。這個(gè)難關(guān)我總算是熬過(guò)了。在練舞蹈的過(guò)程中雖然有很多這樣的難關(guān)，但是都被我一一克服了。

練舞蹈的樂(lè)是：在練習(xí)舞蹈過(guò)程中，我結(jié)識(shí)了很多可愛(ài)的小伙伴。每次我們完成一曲舞蹈，心里都會(huì)美滋滋的?，F(xiàn)在，雖然教舞蹈的老師已經(jīng)不再教了，但是我不會(huì)辜負(fù)老師對(duì)我的期望，我每天在家里還會(huì)堅(jiān)持按照老師的方法自己練習(xí)。

這就是我學(xué)舞蹈時(shí)從獲得的苦與樂(lè)。但我認(rèn)為，這苦與樂(lè)二者都不能缺少，只有苦與樂(lè)都在，我的舞蹈才能越跳越好，所以我會(huì)克服種種困難，繼續(xù)勇往直前。

第二篇：學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)

學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)

同學(xué)們常說(shuō)：“學(xué)生時(shí)代是人生最痛苦的階段?！贝_實(shí)在理。清晨聞雞起舞，迎著晨風(fēng)操練，伴著晨曦誦讀的是學(xué)生；晚上，更深夜靜，挑燈苦戰(zhàn)的也是學(xué)生。

伴隨著一年年的升級(jí)，一級(jí)一級(jí)的升學(xué)，同學(xué)中患近視的人在逐漸增長(zhǎng)，近視度也在不斷加大；同時(shí)，身體瘦弱，面容憔悴神經(jīng)衰弱者不乏其人。這四何等的苦啊！

身在安靜的課堂上，大腦隨著老師的講解，不停地轉(zhuǎn)。眼看、耳聽(tīng)、心記、全神貫注，不得松懈。

為了一個(gè)問(wèn)題沒(méi)弄懂，一道題沒(méi)有解出而急得抓耳撓腮，下了課還在思考著難點(diǎn)重點(diǎn)，甚至吃不下飯睡不好覺(jué)；考試成績(jī)上不去，各方面的壓力隨之而來(lái)。。。只是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”——苦不堪言！學(xué)習(xí)中的苦確實(shí)難以盡言，然而學(xué)習(xí)中的樂(lè)卻更多。當(dāng)你經(jīng)過(guò)艱難的思索推理最后解出一道題時(shí)，會(huì)喜形于色；當(dāng)你在學(xué)習(xí)中取得優(yōu)良成績(jī)時(shí)會(huì)感到由衷的喜悅；當(dāng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在生活中解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)會(huì)樂(lè)在其中；當(dāng)你中學(xué)、大學(xué)畢業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)自祖國(guó)建設(shè)中做出貢獻(xiàn)時(shí)，更會(huì)感到無(wú)限的幸福和快樂(lè)。學(xué)習(xí)本身包含著極大的樂(lè)趣。凡是愛(ài)好學(xué)習(xí)刻苦攻讀的人都會(huì)樂(lè)在其中。俗話說(shuō)：“沒(méi)有苦總苦，哪來(lái)的甜上甜”，學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)正是這樣。要想掌握真知識(shí)，真本領(lǐng)，不吃“苦中苦”是不行的。對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，苦中有樂(lè)，樂(lè)中有苦，苦與樂(lè)是對(duì)立統(tǒng)一的。理解了這一點(diǎn)，我們就能夠正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的苦，不被暫時(shí)的困難嚇倒，從而信心加倍，持之以恒，為獲得學(xué)習(xí)中的“甜上甜”而艱苦奮斗。只有這樣苦中求樂(lè)，以求樂(lè)，才能在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪，奮勇拼搏，才能享受勝利者無(wú)限的幸福與歡樂(lè)。

老師評(píng)語(yǔ)：有進(jìn)步，對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性論述的比較深刻，語(yǔ)句通順。

我的“姐姐”老師

她太年輕了，活像大姐姐——這是我對(duì)新班主任的第一印象。

六年級(jí)剛開(kāi)學(xué)，她來(lái)了，一頭又黑又亮的長(zhǎng)發(fā)，瀑布般地飄灑在身后，著一件白色連衣裙，邁著輕盈的步伐，走上講臺(tái)，用悅耳的普通話笑著對(duì)我們說(shuō)：“我叫瑩雪，我相信我能成為一個(gè)稱(chēng)職的班主任；不過(guò)，你們別欺負(fù)我年輕啊！”風(fēng)趣而自信的開(kāi)場(chǎng)白，引來(lái)了善意的哄笑，和經(jīng)久不息的掌聲。。。

第二天早晨，我來(lái)到小樹(shù)林里，準(zhǔn)備完成那幅《靜謐竹林》水彩畫(huà)。剛調(diào)好色，突然飄來(lái)了悠揚(yáng)的口琴聲。抬頭望去，樹(shù)林深處有一個(gè)黑白分明的身影，背我而立。我取下畫(huà)板，不料被樹(shù)枝勾住了我的衣服，我叫了一聲，美妙的琴聲戛然而止。她轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，哎呀，竟然是她{我的“姐姐”老師。

她走過(guò)來(lái)，一邊撂下我的衣服，一邊笑問(wèn)道;”是你，昨天課堂中哪個(gè)曉得最厲害的?” 我調(diào)皮的沖她笑笑：“是我，小老師同志?！辈恢獮槭裁矗谒媲?，我變得活潑大膽了。她指著手中的畫(huà)板，問(wèn)：“這是你畫(huà)的，給我看看?！蔽颐φf(shuō)：“畫(huà)得不好，還沒(méi)畫(huà)完呢！”但他趁我不不備，從我手中拿下了畫(huà)板，一邊看一邊動(dòng)筆潤(rùn)色。當(dāng)畫(huà)板還到我手中時(shí)，畫(huà)被改好多了，她說(shuō)：“未經(jīng)同意，擅自修改，不合你意吧？”“不，很好！小來(lái)世沒(méi)想到你琴吹的那么好，畫(huà)也畫(huà)得這么好，看來(lái)你的生活一定十分豐富吧？”我不失時(shí)機(jī)的問(wèn)道?！笆堑?，雖然我教數(shù)學(xué)，但我酷愛(ài)藝術(shù)和文學(xué)。一個(gè)人的生活豐富了，視野也就開(kāi)闊了。就拿音樂(lè)和繪畫(huà)來(lái)說(shuō)吧，這也是兩門(mén)相通的藝術(shù)，一旦兩者相融，就會(huì)有無(wú)窮的美感，”她的話給了我很大的啟迪。

從那次交談之后，我覺(jué)得她是一個(gè)真正領(lǐng)略到生活樂(lè)趣的人。她身上有一股潛在的吸引力，感到非常的愉快，跨領(lǐng)域的問(wèn)題好似討論不完。

所以交流是生活的一部分，只有交流才能享受生活的美好，讓我們盡情的交流吧。

老師評(píng)語(yǔ)：內(nèi)容太少，開(kāi)頭不錯(cuò)，再精簡(jiǎn)

人與自然

環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為制約社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的嚴(yán)重問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)無(wú)計(jì)劃的亂砍亂伐，導(dǎo)致我國(guó)草地面積正在以每年65萬(wàn)——70萬(wàn)公頃的速度迅速減少，致使土地荒漠化的加劇。沙塵暴造成的危害也越來(lái)越大，影響范圍也越來(lái)越廣，為了減少損失我們應(yīng)該與自然和諧相處，再利用自然資源的同時(shí)也要保護(hù)自然環(huán)境。

生活在我們每個(gè)人幾乎都有過(guò)使用一次性筷子的經(jīng)歷，一雙小小的一次性筷子在我們的眼里并不值錢(qián)，甚至買(mǎi)幾元的飯盒都會(huì)附贈(zèng)幾雙。在使用一次性筷子的同時(shí)，你有沒(méi)有想過(guò)這筷子的出身？

你可知道這樣一幅流程圖：

筷子的大量使用——生產(chǎn)商為了謀取利益大量生產(chǎn)——森林資源銳減——土地荒漠化——危及人類(lèi)自身生存。由這幅流程圖，我們不難感受到森林資源的重要作用，也深深體會(huì)到破壞森林資源導(dǎo)致的嚴(yán)重危害。

大自然是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。我們不要過(guò)分陶醉于對(duì)自然界的勝利，對(duì)于每一次這樣的勝利，對(duì)于每一次這樣的勝利，自然界都報(bào)復(fù)了我們，不是嗎？ 我們要與自然和諧相處，再利用自然環(huán)境的同時(shí)也要保護(hù)自然環(huán)境，主義走可持續(xù)發(fā)展之路。如果我們對(duì)自然只是一味的索取和征服，不然也會(huì)受到它的懲罰。地球能滿(mǎn)足人類(lèi)的需要，但滿(mǎn)足不了人類(lèi)的貪欲。天堂和地獄的大門(mén)的鑰匙就捏在人類(lèi)自己手中。保護(hù)好環(huán)境地球就是人類(lèi)的天堂；破壞了環(huán)境，地球就是人類(lèi)的地獄。拯救地球，就是拯救未來(lái)！

我愛(ài)春雨

我愛(ài)夏天的雨，我愛(ài)秋天的雨，但我更愛(ài)那春天的雨。

春雨淅瀝瀝，如絲如縷飄落在田野上，滋潤(rùn)著嫩綠的麥苗。我信步走上了小路，呼吸著新鮮的空氣，接觸春的氣息，心情格外舒暢。雨下得不大，很細(xì)，很密。像花針、像細(xì)絲。。。放眼望去，整個(gè)田野，都是輕飄飄的，流動(dòng)的，潮濕的煙霧。啊，我不禁被這美妙的世界陶醉了。。。

春雨霏霏，雨霧彌漫，千萬(wàn)條銀絲，蕩漾在半空中，恰似穿成的珠簾，如煙如云的籠罩著一切。雨落在小草上，看草兒們輕輕地在微風(fēng)中擺動(dòng)，雨珠順著它那翠綠的莖滾下來(lái)。。。春雨綿綿，灑落在柳樹(shù)的葉子上，沙沙沙，像少女輕輕地?fù)崤傧?，又像蠶寶寶在吞食桑葉。。。春雨瀟瀟，小雨珠飄落在桃花那粉紅的花瓣上滾動(dòng)著，猶如千萬(wàn)顆閃著五顏六色光彩的珍珠。雨，灑在河面上，平靜的水面泛起了粼粼波紋。機(jī)靈的小魚(yú)兒跳躍著，掀起一朵朵浪花，仿佛要吮吸那晶瑩的雨滴。

雨，滲進(jìn)泥土里，麥苗伸展著翠綠的嫩葉，頂著亮晶晶的雨露，真像柳枝那樣青翠欲滴；小草蘇醒了，舒展著身子，帶著春天的氣息，鉆出地面。。。

春雨淅瀝瀝，落在人們的心坎上。農(nóng)民伯伯在雨中望著田野的麥苗吮吸著春天的雨露，臉上笑開(kāi)了花，仿佛在說(shuō)：“春雨貴如油?。　?/p>

春雨淅瀝瀝，你是春姑娘的使者，你伴隨著春天來(lái)到大地上，滋潤(rùn)著嫩綠的麥苗，擁抱著淙淙的小溪，散發(fā)著泥土的芳香。。。給大地帶來(lái)一片生機(jī)。

老師評(píng)語(yǔ)：語(yǔ)言?xún)?yōu)美，結(jié)構(gòu)整齊，再努力。

一笑而過(guò)

面對(duì)失敗和挫折，一笑而過(guò)是一種樂(lè)觀自信，然后重振旗鼓，這是一種勇氣。面對(duì)誤解和仇恨，一笑而過(guò)是一種坦然寬容，然后保持本色，這是一種達(dá)觀。面對(duì)贊揚(yáng)和激勵(lì)，一笑而過(guò)是一種謙虛清醒，然后不斷進(jìn)取，這是一種力量。面對(duì)煩惱和憂(yōu)愁，一笑而過(guò)是一種平和釋然，然后努力化解，這是一種境界。

失敗和挫折是暫時(shí)的，只要你勇于微笑；誤解和仇恨是暫時(shí)的，只要你達(dá)觀待之；贊揚(yáng)和激勵(lì)是暫時(shí)的，只要你不耽于夢(mèng)想；煩惱和憂(yōu)愁是暫時(shí)的，只要你不被它左右。大海茫茫，百舸爭(zhēng)流，不拒眾流方為滄海。蕓蕓眾生，人生無(wú)常不被艱難困苦嚇倒，方顯英雄本色。風(fēng)雨欲來(lái)，春花凋落，憑欄眺望，陽(yáng)關(guān)總在風(fēng)雨后。潮漲潮落，云卷云舒，閑庭信步，高掛前進(jìn)的風(fēng)帆，到中流擊水，浪遏飛舟，前方就是成功的彼岸。

別再留戀破碎的舊夢(mèng)，別再沉迷于往日的幸福光環(huán)，別再計(jì)較人生的得失，別再擔(dān)憂(yōu)明天的天氣。既然選擇了前方就只管風(fēng)雨兼程，微笑著送走不愉快的陰云，不要讓它們遮住你的眼睛，不要因?yàn)榻裉斓耐纯嗑头穸魈斓男腋?。不要因?yàn)槲⑿〉某晒Χ允Я朔较颉２灰驗(yàn)檠矍暗娘L(fēng)雨而否定明天的陽(yáng)光，因?yàn)闉踉剖钦诓蛔√?yáng)的，是的，遮不住的！也不要因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了星星而哭泣，否則我們會(huì)錯(cuò)過(guò)月亮的。

既然這一切都是暫時(shí)的，我們?yōu)槭裁床灰恍Χ^(guò)，從頭再來(lái)呢？ 生活中照在我們頭上的光環(huán)和不如意的事情就像顏色不一樣的氣泡，不論多么好看或者難看，總有一天它會(huì)破滅。

與其盯著不開(kāi)心的東西，不如活動(dòng)自己的手腳，舒展自己的笑臉，實(shí)實(shí)在在的為著理想而追求。這時(shí)候光環(huán)會(huì)變虛，我們的心靈卻會(huì)因?yàn)椴恍傅淖非蠛臀⑿β鋵?shí)起來(lái)。人生就像一條緩緩流動(dòng)的河流，充實(shí)而自信；微笑就像一朵朵翻騰的浪花，帶給我們前進(jìn)的快樂(lè)。我們不能否認(rèn)鮮花與荊棘相伴，也不能否認(rèn)陽(yáng)光與風(fēng)雨同在，更不能否認(rèn)成功與失敗并存！人生不如意之時(shí)常一二，明媚之日時(shí)常八九。那就一笑而過(guò)輕松上路吧！能夠是自己憂(yōu)傷也能夠使自己快樂(lè)，這就是一笑而過(guò)的力量！

老師評(píng)語(yǔ)：語(yǔ)言?xún)?yōu)美，中心突出但內(nèi)容過(guò)長(zhǎng)應(yīng)該簡(jiǎn)化一點(diǎn)，精煉一些，結(jié)構(gòu)在嚴(yán)謹(jǐn)一些，在打印一份，

第三篇：寫(xiě)作中的苦與樂(lè)

寫(xiě)作中的苦與樂(lè)

翠綠小學(xué) 六年級(jí)黃濤

-----題記

每個(gè)人都有自己的愛(ài)好。有的人喜歡繪畫(huà)，有的人喜歡跳舞，有的人喜歡唱歌??如果有人問(wèn)我喜歡什么？我會(huì)毫不猶豫告訴你，我喜歡的是寫(xiě)作?？赡苣銜?huì)問(wèn)：“你喜歡寫(xiě)作，那你作文一定寫(xiě)得很好?！钡俏乙嬖V你：“我寫(xiě)的不好，但它讓我如癡如醉、樂(lè)在其中。”

我以前認(rèn)為寫(xiě)作只是把一個(gè)個(gè)句子連接在一起，從來(lái)沒(méi)考慮過(guò)句與句之間要有什么聯(lián)系，所以我的作文每一篇都是廢話連篇。我聽(tīng)說(shuō)多看書(shū)，作文會(huì)寫(xiě)得好，所以每周六都把自己關(guān)在書(shū)房里，可一本本書(shū)拿起來(lái)沒(méi)看幾眼就丟在一旁。我的作文常?！胺稿e(cuò)”，不是錯(cuò)別字多就是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不見(jiàn)了，不是語(yǔ)句不通順就是用詞不準(zhǔn)確。老師看我的作文總是連連搖頭，我變得越來(lái)越?jīng)]有信心了。每次寫(xiě)作，面對(duì)作文題目我是一個(gè)頭兩個(gè)大，腦袋一片空白。哎！看著別人妙筆生花，真的好羨慕啊！

但是，自從吳老師開(kāi)辦“大鼻子”作文培訓(xùn)班，在吳老師的鼓勵(lì)下，我像鳳凰涅磐、浴火重生一樣，作文里的好詞好句多了起來(lái)，句子通順了，有時(shí)也會(huì)用上詩(shī)句了。

那一次，我們作文班慶祝圣誕節(jié)的到來(lái)，來(lái)了一場(chǎng)快樂(lè)大抽獎(jiǎng)，大家都拿到了如愿以?xún)數(shù)亩Y物，玩的非常開(kāi)心，每個(gè)人臉上露出燦爛的笑容。然后老師讓我們把這歡樂(lè)的課堂寫(xiě)下來(lái)，我拿起筆奮筆疾書(shū)，不一會(huì)，洋洋灑灑的一篇作文出現(xiàn)了，我寫(xiě)好作文后看了看，心理活動(dòng)？有了。人物對(duì)話？有了。語(yǔ)句通順嗎？通順了。胸有成竹的把作文拿給老師批改，老師看了我的作文后嘖嘖稱(chēng)贊，老師鼓勵(lì)的話語(yǔ)，然起了我寫(xiě)作的信心。

以后，寫(xiě)作像長(zhǎng)了根一樣，扎在我的心里，慢慢的抽枝長(zhǎng)葉?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”以后我會(huì)讓寫(xiě)作在我心中變成蒼天大樹(shù)，我將在寫(xiě)作之路上繼續(xù)走下去??

無(wú)論做任何事情不僅要有持之以恒的決心，更要有戰(zhàn)勝困難的信心！

第四篇：學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)

學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)

1.眾所周知，學(xué)習(xí)是一個(gè)磨練的過(guò)程，就必然是一個(gè)痛苦的過(guò)程，只有在痛苦中探索，在探索中前行，才能在前行中收獲成功的喜悅。中學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)往小了說(shuō)是為了擴(kuò)充知識(shí)，培養(yǎng)能力，取得好成績(jī)，考一所好大學(xué)，將來(lái)能找一份好工作，有一個(gè)幸福的人生。現(xiàn)在也有人說(shuō)：學(xué)習(xí)是為了提高自身修養(yǎng)，將自己塑造成為一個(gè)適應(yīng)祖國(guó)未來(lái)的社會(huì)主義建設(shè)的人才。但不管怎么說(shuō)，2.要實(shí)現(xiàn)這樣的一個(gè)目標(biāo)就必須經(jīng)歷一個(gè)痛苦的學(xué)習(xí)過(guò)程。“寶劍風(fēng)鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”就說(shuō)明了不吃苦是不可能取得成就的。

3.馬克思也曾說(shuō)：“科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，只有崎嶇的山路，只有沿著山路走下去，才能夠達(dá)到成功的頂點(diǎn)?！笨v觀古今中外，又有誰(shuí)不是通過(guò)刻苦努力走上成功道路的呢？馬克思幾十年如一日，到大英圖書(shū)館查閱資料，留下“馬克思的足跡”，這期間有多少辛苦的故事。終于寫(xiě)成了巨著《資本論》，上世紀(jì)八十年代，張瑞敏憑著不怕吃苦的精神和砸冰箱的魄力，虛心學(xué)習(xí)，埋頭苦干，將一個(gè)默默無(wú)聞的地方小廠發(fā)展成為今天家喻戶(hù)曉的海爾集團(tuán)……這樣的例子不勝枚舉，他們無(wú)一不證明了學(xué)習(xí)是一個(gè)痛苦的過(guò)程，4.學(xué)習(xí)是一種痛苦的磨練，試想一下，一個(gè)人連學(xué)習(xí)中的苦都沒(méi)有嘗過(guò)，無(wú)法想象他能品位學(xué)習(xí)成功所帶來(lái)的甜，就算他一時(shí)嘗到了甜頭，那也是暫時(shí)的。因?yàn)橹挥锌啾M甘來(lái)的“甘”才是真正的甜，才是真正讓你回味無(wú)窮，終身受益的。學(xué)習(xí)上如果不能吃苦，便不能出成績(jī)，如果不能吃苦，便不能得進(jìn)步，學(xué)習(xí)的目的也就永遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到。我認(rèn)為

5.學(xué)習(xí)不光是坐在教室里的這樣一種單一的形式，人生到處都是學(xué)習(xí)的平臺(tái)。但不管是何種形式，學(xué)習(xí)都是痛苦的。馬克思生活拮據(jù)，全家依靠恩格斯的資助過(guò)日子。他的學(xué)習(xí)又是艱辛的。但馬克思為了無(wú)產(chǎn)階級(jí)的解放事業(yè)，勤勤懇懇，堅(jiān)持不懈，引導(dǎo)了世界革命的發(fā)展。貧苦地區(qū)的孩子們的學(xué)習(xí)是痛苦的。一個(gè)個(gè)的考研者。為了晉升、發(fā)展，帶著厚厚的“酒瓶底”，埋頭于一大堆的論文報(bào)告?！按皯?hù)燈光映朝霞，夜半鐘聲伴我學(xué)”。那疲倦的神情，布滿(mǎn)血絲的雙眼似乎也在對(duì)他人訴說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)旅途是痛苦的。

6.別的不說(shuō)，在談中學(xué)學(xué)習(xí)，那無(wú)疑更是苦中之苦，埋頭題海，苦思冥想，那不苦嗎？為了學(xué)習(xí)，放棄休息、興趣，那不苦嗎？“三更燈火五更雞”起早貪黑，那不苦嗎？考不出理想的成績(jī)，承受著各方壓力、那不苦嗎？考不取理想的大學(xué)，將找不到好工作，無(wú)法立足于社會(huì)，那不苦嗎？如果對(duì)方辯友也在為高考的分?jǐn)?shù)而努力奮斗著，我想問(wèn)，在分?jǐn)?shù)支配下的學(xué)習(xí)是不痛苦的嗎？

7.學(xué)習(xí)的確是為了以后的幸福，但也僅僅只是為了以后的幸福，就算你說(shuō)，我是為了崇高的理想，或是別的什么什么，但最終不還是為了衣食無(wú)憂(yōu)么？那么，在沒(méi)有獲得最后一剎那的成功之前，所付出的所有努力就都是苦的。

8.其次，你自己也說(shuō)了，學(xué)習(xí)就是一個(gè)反復(fù)溫習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程，就是不斷地聽(tīng)課看書(shū)做作業(yè)。你可以說(shuō)我在學(xué)習(xí)過(guò)程中交到了樂(lè)趣相投的朋友，可以說(shuō)自己為了弄清一個(gè)命題花了很多時(shí)間最后取得成功而感到成功的喜悅，但這些其實(shí)都是學(xué)習(xí)之外的事情，只不過(guò)是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些插曲罷了。

再說(shuō)，上過(guò)學(xué)的人那么那么多，而真正成才的人卻不多吧，并不是每個(gè)人努力學(xué)習(xí)后就都能成為陳景潤(rùn)愛(ài)迪生的。而那些偉大的科學(xué)家，小時(shí)候也付出了很多的努力甚至是比常人多出幾倍的努力，你如果抱著和品茶一樣“陶冶情操”的態(tài)度去學(xué)習(xí)，那學(xué)習(xí)是快樂(lè)了，可你能學(xué)得好么？

書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯“苦”作舟

首先，你方需要說(shuō)明，題目中的學(xué)習(xí)是指好好學(xué)習(xí)。不認(rèn)真學(xué)習(xí)的不包括在內(nèi)。尤學(xué)習(xí)的目的引出你方的觀點(diǎn)。

學(xué)習(xí)是為了什么？無(wú)論是養(yǎng)家糊口還是報(bào)效祖國(guó)，都需要耗費(fèi)大量的腦力勞動(dòng)。也就是說(shuō)，未來(lái)的成功所帶來(lái)的甜頭都是曾經(jīng)努力學(xué)習(xí)的汗水帶來(lái)的。如果學(xué)習(xí)也是快樂(lè)的，成功也是快樂(lè)的，那苦盡甘來(lái)從何說(shuō)起。

也許對(duì)方會(huì)說(shuō)，你學(xué)習(xí)又不需要自己賺錢(qián)，或者說(shuō)獲得知識(shí)很快樂(lè)等等，其實(shí)前者和學(xué)習(xí)并沒(méi)有什么關(guān)系，而后者說(shuō)明的是獲得知識(shí)之后的快樂(lè)而不是獲得知識(shí)過(guò)程中——也就是學(xué)習(xí)的快樂(lè)。正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)是苦的，當(dāng)我們有所為時(shí)才會(huì)真正地覺(jué)得快樂(lè)。

——“吃得苦中苦，方為人上人”“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”“頭懸梁錐刺骨”“鑿壁偷光”“囊螢映雪”……這哪一句不是在說(shuō)讀書(shū)“苦”嘛？

駕一葉扁舟，在茫茫大海上航行時(shí)何等的苦啊，以此比學(xué)海之苦真是形象而深刻。頭懸梁，錐刺股，鑿壁偷光，程門(mén)立雪……在知識(shí)的海洋上自古以來(lái)就是以苦作舟，苦不堪言。

同學(xué)們常說(shuō)：“學(xué)生時(shí)期是一生最苦的階段。確實(shí)在理。清晨，聞雞起舞，迎著晨風(fēng)操練，伴著晨曦涌讀的是學(xué)生，晚上，更深靜夜，挑燈苦戰(zhàn)的也是學(xué)生。

隨著一年年的升級(jí)，一次次的升學(xué)，同學(xué)中患近視眼的人在逐漸增長(zhǎng)，近視度也不斷加大，同時(shí)，這是何等的苦?。?/p>

自在安靜的課堂上，大腦隨著老師的講解不停的轉(zhuǎn)，眼看，耳聽(tīng)，受些，心記，全神貫注，不得松懈。

為了一道沒(méi)解出的題，急的抓耳撓腮，下了課還在思考著難點(diǎn)，疑點(diǎn)，甚至吃不下飯，睡不著覺(jué)……考試成績(jī)上不去，各方面的壓力便隨之而來(lái)……真是“衣帶漸寬，終不悔，為一堂的人憔悴” 苦不勝言。

還有請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，你是叫苦的時(shí)候多還是叫樂(lè)的時(shí)候多？我相信老師作業(yè)布多了，你會(huì)說(shuō)：“當(dāng)學(xué)生真苦?！倍粫?huì)說(shuō)：“啊，作業(yè)布多了真高興，真有趣，真快樂(lè)！再布點(diǎn)吧！”當(dāng)老師發(fā)火的時(shí)候，罵你，家長(zhǎng)為你的成績(jī)打你時(shí)，你會(huì)哭，會(huì)不高興，你總不會(huì)高興地說(shuō)：“啊，多打我?guī)紫掳?，多罵我?guī)紫掳?！我真快?lè)?！?/p>

學(xué)習(xí)樂(lè)大于苦,因?yàn)橛信陀惺斋@.譬如說(shuō),許多人通過(guò)學(xué)習(xí)一些有關(guān)的知識(shí),能夠用法律保障自己的權(quán)益~~~~

培根曾說(shuō):讀史使人明智,讀詩(shī)使人聰慧,演算使人精密,哲理使人深刻,倫理學(xué)使人有修養(yǎng),邏輯修辭使人善辯.學(xué)習(xí),不僅能使我們的生活變得更加美好,還能影響我們的思想,提高我們的素質(zhì)

把學(xué)問(wèn)過(guò)于用作裝飾是虛假；完全依學(xué)問(wèn)上的規(guī)則而斷事是書(shū)生的怪癖。——培 根

.如果可以的話,可用反面來(lái)說(shuō)明:為什么那些大山里的孩子眼巴巴地望著正在上學(xué)的孩子,呼喊到:我想學(xué)習(xí)!因?yàn)閷W(xué)習(xí)能改變他們的命運(yùn),使他們走出大山.學(xué)習(xí)能改變他們的命運(yùn)，但這并不能說(shuō)明學(xué)習(xí)樂(lè)大于苦

囊螢映雪 負(fù)薪掛角

韋編三絕 等,都是古人熱愛(ài)學(xué)習(xí)的體現(xiàn).他們雖苦,但是卻感到快樂(lè).(不過(guò)如果你是辯論的話,最好慎用這一段)他們雖苦

學(xué)習(xí)能讓你掌握很多生活的技能,你也可以從中感受到生活的充實(shí),當(dāng)你真的把學(xué)習(xí)當(dāng)作每天的必修課時(shí),你就會(huì)學(xué)習(xí)是一件多么快樂(lè)的事.希望你能學(xué)習(xí)快樂(lè),快樂(lè)學(xué)習(xí).當(dāng)您獲得知識(shí)的時(shí)候，您是快樂(lè)的，當(dāng)您追求成功的時(shí)候您是快樂(lè)的，但這結(jié)果的短暫快樂(lè)卻怎么使您忘卻了過(guò)程中無(wú)盡的苦??！

現(xiàn)在，社會(huì)上有人針對(duì)“應(yīng)試教育”，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題，提出了要搞“快樂(lè)教育，快樂(lè)學(xué)習(xí)”。這真是說(shuō)話容易，做起來(lái)難。

首先，學(xué)習(xí)本身就一個(gè)苦差使，古人早就說(shuō)過(guò)，學(xué)習(xí)是“十年寒窗苦”。隨著歷史的積累，科技的進(jìn)步，要學(xué)的知識(shí)比以前也豐富了許多。現(xiàn)在是小學(xué)6年，中學(xué)6年，這就是12年；再加上大學(xué)4年，16年就出去了。

第二，除了極具天賦的孩子之外，大多數(shù)的孩子要想在學(xué)習(xí)上取得好成績(jī)，就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力學(xué)習(xí)，甚至是要刻苦學(xué)習(xí)?！吧賶巡慌?，老大徒悲傷”就是這個(gè)道理。玩玩樂(lè)樂(lè)、吃吃睡睡就能考上大學(xué)，甚至是重點(diǎn)大學(xué)，那多是白日做夢(mèng)?！皩W(xué)海無(wú)涯苦作舟，書(shū)山無(wú)路勤為徑”。這可以說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的座右銘。

所謂的“快樂(lè)教育，快樂(lè)學(xué)習(xí)”的說(shuō)法，都是比較欺騙人的。華麗的辭藻，動(dòng)聽(tīng)的說(shuō)辭，其實(shí)，都是學(xué)習(xí)上的“烏托邦”，根本變不成現(xiàn)實(shí)，也成為不了現(xiàn)實(shí)。

當(dāng)今中國(guó)的教育，“讀書(shū)無(wú)用論”已沒(méi)有了市場(chǎng)，知識(shí)已成為人們追捧的對(duì)象，但面對(duì)眾多的“四眼田雞”、“未老先衰”的“考試?yán)小?，我們的教育何時(shí)能快樂(lè)起來(lái)？

一、期望的快樂(lè)

二、現(xiàn)實(shí)的快樂(lè)

三、成功的快樂(lè)

痛苦：學(xué)習(xí)的痛苦無(wú)非于作業(yè)得多，學(xué)習(xí)的累，和在學(xué)習(xí)中遇到的困難，但是大部分情況下快樂(lè)大與痛苦，學(xué)習(xí)累以后甜 ??！

第五篇：學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)

學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)

童景平

有人說(shuō)：“學(xué)習(xí)是一件最痛苦的事?！币灿腥苏f(shuō)：“學(xué)習(xí)是一件十分愉快的事?！?/p>

用“苦”和“樂(lè)”這一對(duì)被現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中解釋為意義截然相反的詞來(lái)形容學(xué)習(xí)，有人要問(wèn)：“是否矛盾？”的確，表面上看“苦”與“樂(lè)”是一組對(duì)立的反義詞，之間沒(méi)有太大的關(guān)聯(lián)，但其實(shí)在我看來(lái)學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)是有著必然的聯(lián)系的。

學(xué)習(xí)的確很苦。學(xué)習(xí)是人們求知的過(guò)程，在這一過(guò)程中，所包含的勞動(dòng)、所花費(fèi)的時(shí)間是不言而喻的。作為我們學(xué)生也是最能感受到學(xué)習(xí)是一件不宜的事。一篇篇冗長(zhǎng)的語(yǔ)文課文、一道道難解的數(shù)學(xué)難題、一個(gè)個(gè)奇怪的自然現(xiàn)象，無(wú)不像一座座大山擋住了我們前進(jìn)的去路，用一個(gè)“苦”字形容，的確不為過(guò)。但學(xué)習(xí)也令人快樂(lè)，學(xué)習(xí)是一個(gè)探索的過(guò)程、前進(jìn)的過(guò)程。古人曾有“以學(xué)習(xí)為樂(lè)”的說(shuō)法，現(xiàn)在在我看來(lái)，當(dāng)你花費(fèi)一定時(shí)間背誦下前人精湛的絕句后，而文采飛揚(yáng)；當(dāng)你用盡腦力解決數(shù)學(xué)難題后的思路的豁然開(kāi)朗；當(dāng)你不知疲倦地深入自然現(xiàn)象本質(zhì)而領(lǐng)悟其真實(shí)原理后的心情愉悅，不也都可以用一個(gè)“樂(lè)”字來(lái)概括嗎？而在這快樂(lè)的背后，你也不正是經(jīng)歷了一段十分苦澀的歷程嗎？所以學(xué)習(xí)既是一件苦事，也是一件樂(lè)事?！翱唷笔恰皹?lè)”的基礎(chǔ)，而“樂(lè)”則是“苦”的歸宿。每個(gè)人都希望自己的學(xué)習(xí)能多一些快樂(lè)，而多一些痛苦，這確實(shí)不錯(cuò)。但如果你想不經(jīng)歷痛苦就想獲得成功的歡樂(lè)，這簡(jiǎn)直是“癡人做夢(mèng)”了。那么怎樣才能把握苦與樂(lè)之間的關(guān)系，從學(xué)習(xí)的苦中去尋樂(lè)呢？我想應(yīng)該不怕吃苦，勇于面對(duì)。就拿現(xiàn)在來(lái)說(shuō)吧，我剛看到這篇作文題目，就覺(jué)得要寫(xiě)出一篇好文章來(lái)很苦，苦于無(wú)靈感、苦于無(wú)思路、苦于無(wú)素材?？晌覜](méi)有退縮，勇于面對(duì)，那么當(dāng)文章寫(xiě)完后那種猶如作家完成大作后的自我滿(mǎn)足感和喜悅心情是溢于言表的。但如果我沒(méi)有選擇面對(duì)，而是不肯吃這“作文之苦”，那么作文的零分，考試不及格的尷尬也不是光一個(gè)“苦”字就能表達(dá)的。這樣簡(jiǎn)單的道理我想大家都能明白吧。

只有敢于吃苦，才能在苦中作樂(lè)，化苦汁為甘霖。道理雖然如此簡(jiǎn)單，但要真正做到卻并不容易，那需要很大的勇氣和毅力?！皶?shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，同學(xué)們，就讓我們以“苦”作為我們學(xué)習(xí)的方舟，帶我們駛向“樂(lè)”的彼岸吧！