第一篇：四年級(jí)家長(zhǎng)課程教案

家長(zhǎng)課程教案

————學(xué)會(huì)觀察 學(xué)會(huì)愛(ài)

四年級(jí)一班

2014.11 教學(xué)目的：

1．向家長(zhǎng)介紹孩子觀察力有哪些方面的特點(diǎn)； 2．讓家長(zhǎng)知道應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的觀察力；

3、讓家長(zhǎng)知道怎樣培養(yǎng)和保護(hù)孩子的愛(ài)心。教學(xué)重點(diǎn)：

1．讓家長(zhǎng)知道應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的觀察力；

2、讓家長(zhǎng)知道怎樣培養(yǎng)和保護(hù)孩子的愛(ài)心。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)或多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

上了四年級(jí)，仍然有部分學(xué)生怕寫(xiě)作文，而且有些孩子到了高中、大學(xué)依然對(duì)寫(xiě)作文感到頭疼，究其原因在于沒(méi)有掌握協(xié)作的基本方法，沒(méi)有形成良好的觀察事物的習(xí)慣，觀察能力差。那么如何培養(yǎng)孩子的觀察力呢？這是本講主要解決的問(wèn)題。

二、學(xué)習(xí)新課：

1、教師讀案例一《我怎么沒(méi)的寫(xiě)》中的情景對(duì)話及心靈獨(dú)白部分，請(qǐng)家長(zhǎng)自由發(fā)言，然后學(xué)習(xí)“教育故事”中爸爸的做法。

2、走進(jìn)專(zhuān)家課堂：

①什么是觀察力？在觀察事物時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？ 觀察力是人們?cè)趯?duì)周?chē)挛镞M(jìn)行有目的的，有計(jì)劃的知覺(jué)過(guò)程中，能全面、深入、準(zhǔn)確、迅速地把握事物特征的能力。

在觀察事物時(shí)，不僅要用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用手去觸摸，用鼻子去聞，用舌頭去嘗，更重要的還得用頭腦去思考。

②了解兒童觀察力的特點(diǎn)： ●缺乏穩(wěn)定性

沒(méi)有明確目的，易受事物外部特征及當(dāng)時(shí)的情緒、個(gè)人興趣所支配，觀察對(duì)象容易更換，對(duì)事物印象不深刻。

●持續(xù)時(shí)間短 ●缺乏系統(tǒng)性和概括性 ③如何提高孩子觀察力

●從孩子感興趣的事物入手，激發(fā)孩子觀察的興趣?！衩鞔_觀察的目的。

●幫孩子學(xué)會(huì)一些必備的觀察方法：比較觀察法、分解觀察法、連續(xù)觀察法等。

●幫助孩子養(yǎng)成作觀察記錄的好習(xí)慣?！褚龑?dǎo)孩子用心觀察

總之，要培養(yǎng)孩子的觀察能力，首先應(yīng)引起孩子的觀察興趣，變要我觀察為我要觀察，使觀察活動(dòng)成為孩子的一種樂(lè)趣；其次，應(yīng)使孩子養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，隨時(shí)隨地留心周?chē)氖挛铮辉僬?，要使其掌握正確的觀察方法，引導(dǎo)孩子由此及彼，由表及里、有計(jì)劃、有層次、深入、連續(xù)地觀察。只要注意這些方面，孩子觀察能力的提高也就水到渠成了。

3、家長(zhǎng)自學(xué)第二個(gè)案例《蠶寶寶，快長(zhǎng)大》的“情景對(duì)話”、“心靈獨(dú)白”及“教育故事”部分，然后交流討論自己對(duì)孩子“養(yǎng)小動(dòng)物”這件事情的認(rèn)識(shí)。

4、專(zhuān)家課堂：

●對(duì)喜歡養(yǎng)小動(dòng)物的孩子，家長(zhǎng)不要因?yàn)槁闊┒芙^孩子的要求。養(yǎng)小動(dòng)物，不僅可以培養(yǎng)孩子的愛(ài)心、耐心、責(zé)任心，不僅可以培養(yǎng)孩子的觀察能力、思維能力和解決問(wèn)題的能力，還可以在一定程度上排遣獨(dú)生子女的寂寞和孤獨(dú)。

●在很多情況下，是父母的行為在不經(jīng)意間傷害或剝奪了孩子的愛(ài)心?！駩?ài)是相互的，既要讓孩子感受到別人給予他的愛(ài)，更要給孩子提供奉獻(xiàn)愛(ài)心的機(jī)會(huì)，把愛(ài)施與別人。

●學(xué)習(xí)是重要的，但是讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)更重要。

5、專(zhuān)家支招：

讓家長(zhǎng)了解如何培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。

●當(dāng)好孩子的榜樣。家長(zhǎng)對(duì)他人的愛(ài)心言行，會(huì)潛移默化地影響孩子，所以，家長(zhǎng)要做關(guān)心別人的模范。

●多與孩子進(jìn)行閑談式的情感交流，教孩子學(xué)會(huì)移情能力。所謂移情能力就是指能設(shè)身處地為他人著想、感受他人情感的能力。例如讓孩子感受并體諒他人的痛苦，從而為他人提供力所能及的物質(zhì)或精神上的幫助等。

●給孩子創(chuàng)造實(shí)施愛(ài)心的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)表達(dá)愛(ài)心的能力?！窈亲o(hù)并支持孩子的愛(ài)心。

●為孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨愉快的家庭氛圍。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，因此，家長(zhǎng)有責(zé)任為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)有益于身心健康發(fā)展的和諧、幸福的家庭環(huán)境，使孩子在良好的環(huán)境熏陶下，學(xué)會(huì)做人。

●讓孩子和大自然交朋友。孩子與大自然的花草、動(dòng)物和諧相處，也是培養(yǎng)孩子愛(ài)心不可缺少的內(nèi)容。

三、進(jìn)行課堂總結(jié)

孩子的愛(ài)心是稚嫩的，你在乎它，它就會(huì)

長(zhǎng)大；你忽視它，它就會(huì)枯萎；你打擊它，它就會(huì)死去。如果你想擁有一個(gè)富有愛(ài)心的孩子，那就請(qǐng)你在生活中培養(yǎng)它、呵護(hù)它吧。

四、布置家長(zhǎng)作業(yè)：

1、給孩子一個(gè)養(yǎng)小動(dòng)物或栽種一種植物的機(jī)會(huì)，協(xié)助孩子觀察它們的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，每天記錄觀察日記。

2、當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有友善行為的時(shí)候，請(qǐng)給孩子一個(gè)鼓勵(lì)的微笑或親切的擁抱。

家長(zhǎng)課程教案

————積極關(guān)注孩子

四年級(jí)三班

2014.11 教學(xué)目的：

1．向家長(zhǎng)介紹造成親子關(guān)系緊張的原因； 2．讓家長(zhǎng)知道應(yīng)該怎樣正確把握親子相處之道；

3、讓家長(zhǎng)知道如何讓孩子正確地評(píng)價(jià)自己。教學(xué)重點(diǎn)：

讓家長(zhǎng)知道應(yīng)該怎樣正確把握親子相處之道； 教學(xué)難點(diǎn)：

讓家長(zhǎng)知道如何讓孩子正確地評(píng)價(jià)自己 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

父母和子女的血緣親情應(yīng)該是世界上最真摯、最深沉的感情，但是，許多成長(zhǎng)中的孩子和自己父母的關(guān)系卻最疏遠(yuǎn)、矛盾最尖銳，這嚴(yán)重影響了孩子的健康成長(zhǎng)，也使孩子的父母頗感困惑。為什么“最近的你”成了“最遠(yuǎn)的愛(ài)”呢？怎樣才能“讓愛(ài)重來(lái)”呢？這是這一講的主要內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)新課

1、家長(zhǎng)自由閱讀第一個(gè)案例《媽媽偏心眼》，然后交流討論感受，通過(guò)教育故事，家長(zhǎng)談?wù)勎闹械膵寢尯托∫探o了自己哪些方面的啟示。

小結(jié)：正是媽媽對(duì)靜靜的過(guò)高要求，過(guò)多管束和不公正的指責(zé)使孩子產(chǎn)生了媽媽偏心眼，媽媽不愛(ài)我的困惑。幸好孩子有個(gè)開(kāi)明的小姨，她及時(shí)發(fā)現(xiàn)了靜靜和媽媽之間的矛盾，并通過(guò)和靜靜媽媽的對(duì)話，使靜靜媽媽開(kāi)始改變了對(duì)女兒的看法，開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí)與女兒的相處之道，應(yīng)該說(shuō)，這是這對(duì)冤家母女改善關(guān)系的良好開(kāi)端。

2、專(zhuān)家分析親子關(guān)系緊張的原因：

①孩子自我意識(shí)的增強(qiáng)。

②親子缺乏有效的溝通。

③家長(zhǎng)對(duì)孩子要求嚴(yán)格卻又缺乏尊重。

3、家長(zhǎng)如何把握正確的親子相處之道？

①用孩子的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，不要過(guò)于嚴(yán)格地要求孩子。②不要把已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大的孩子看成小孩，要尊重孩子。

③正確看待孩子的不聽(tīng)話，允許孩子適當(dāng)不聽(tīng)話。

④用適當(dāng)?shù)募记上⒆拥姆纯剐膽B(tài)。

⑤做孩子心靈的朋友和游戲的玩伴。

⑥把你的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。

4、利用專(zhuān)家課堂告訴家長(zhǎng)該如何關(guān)注孩子，如何和孩子交流溝通？

①孩子需要物質(zhì)上的滿足，更需要精神上的幫助。

這一代孩子不單單需要的是物質(zhì)上的滿足，更需要的是精神上的幫助.父母送給孩子最好的禮物是去傾聽(tīng)孩子的心聲，幫助孩子選擇，而不是替孩子選擇。孩子不需要父母大包大攬，需要的是父母的支持.②把孩子當(dāng)成一個(gè)有獨(dú)立行為的人對(duì)待。

③學(xué)會(huì)接受孩子、尊重孩子、贊美孩子。

培養(yǎng)孩子需要的是愛(ài)心、耐心，更需要正確的方式和方法。其實(shí)，決定孩子一生命運(yùn)的不是分?jǐn)?shù)而是思想，要有健康的思想，積極的思想，才能立足于社會(huì)。

家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)“接受孩子，尊重孩子，贊美孩子?！币獜暮⒆由砩峡吹絻?yōu)點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都要去鼓勵(lì)他，擠出孩子的閃光點(diǎn)，肯定孩子的成績(jī)，用優(yōu)點(diǎn)來(lái)幫助孩子改正生活中的不足，克服學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤，用真情感動(dòng)孩子。“用放大鏡來(lái)找孩子的優(yōu)點(diǎn)，閉上一只眼睛看孩子的缺點(diǎn)”你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的孩子一天比一天變得可愛(ài)，一天比一天變得懂事。而且家長(zhǎng)的贊美會(huì)無(wú)意中鞏固孩子身上也許是偶爾才出現(xiàn)的閃光點(diǎn)。

④讓孩子感受到父母的愛(ài)

我國(guó)教育家早已就如何關(guān)愛(ài)孩子的問(wèn)題發(fā)表過(guò)許多觀點(diǎn).中國(guó)少年報(bào)“知心姐姐”盧琴曾說(shuō)：對(duì)孩子要有八愛(ài)：

1、“愛(ài)的目光”（用愛(ài)的目光注視孩子，用賞識(shí)的神情告訴孩子，你讓我驕傲）

2、“愛(ài)的微笑”（面對(duì)孩子,要傳遞給孩子的信息，我愛(ài)你孩子）

3、“愛(ài)的語(yǔ)言”（鼓勵(lì)孩子，常對(duì)孩子說(shuō)，你真行）

4、“愛(ài)的細(xì)節(jié)”（細(xì)節(jié)最能打動(dòng)人心，讓孩子從生活的細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)愛(ài)，感受愛(ài)）

5、“愛(ài)的渴望”（讓孩子獲得愛(ài)，使他明白幸福不會(huì)從天而降，要靠自己努力）

6、“愛(ài)的管教”（約束孩子，讓他們從小懂得對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，要讓孩子走好每一步）

7、“愛(ài)的胸懷”（要包容孩子，給孩子重新開(kāi)始的機(jī)會(huì)）

8、“愛(ài)的機(jī)會(huì)”（讓他們知道索取可以使人滿足，但付出才是真正的幸福）。把你的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。天下沒(méi)有不愛(ài)孩子的父母，但是父母不能把愛(ài)轉(zhuǎn)化成對(duì)孩子更高的要求，讓愛(ài)成為負(fù)擔(dān)，也不能僅僅把愛(ài)藏在心里，要用語(yǔ)言和行動(dòng)把你的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。當(dāng)然我們說(shuō)的愛(ài)，并不是對(duì)孩子的溺愛(ài)，不是父母對(duì)孩子的要求有求必應(yīng)。當(dāng)孩子取得成績(jī)的時(shí)候或者做的讓你滿意的時(shí)候，給孩子真誠(chéng)的鼓勵(lì)和贊美，讓孩子感覺(jué)到你在和他一起分享成功的喜悅，當(dāng)孩子遇到不順的時(shí)候或者做的讓你不滿意的時(shí)候，送上你的理解和安慰，讓孩子覺(jué)得你愿意幫助他、關(guān)心他、支持他、理解他。

⑤做孩子心靈成長(zhǎng)的榜樣

人生的第一座學(xué)校是家庭，人生的第一任老師是父母。有一句教育名言：一千個(gè)好校長(zhǎng)，也比不上一個(gè)好爸爸。

著名教育家魏書(shū)生也說(shuō)過(guò)一句名言：一個(gè)好人的背后一定有過(guò)一個(gè)好長(zhǎng)輩給過(guò)他終身受益的教誨，一個(gè)壞人的背后一定有個(gè)不稱職的長(zhǎng)輩給過(guò)他一輩子都難以擺脫的誤導(dǎo)。

父母就是孩子的一面鏡子，有什么樣的父母就有什么樣的孩子，父母應(yīng)該是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。

⑥做孩子心靈成長(zhǎng)的傾聽(tīng)者。

父母把孩子所有的感情——積極的、消極的都表達(dá)出來(lái)，是送給孩子的最好禮物。孩子心靈的成長(zhǎng)非常需要傾聽(tīng)。賞識(shí)教育專(zhuān)家周弘說(shuō)：我和孩子的關(guān)系就是“夠朋友”三個(gè)字。一位清華大學(xué)的高才生講起父子的關(guān)系，他說(shuō)：我們倆的關(guān)系是一個(gè)字“鐵”。只有夠朋友，只有鐵，孩子有話才能對(duì)你說(shuō)，有淚才能對(duì)你流。家長(zhǎng)首先要和孩子平等，要民主，要時(shí)刻注意傾聽(tīng)孩子的心聲，尤其是現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，同伴少，缺少交流的對(duì)象，很容易造成心理畸形

魯迅說(shuō)：誰(shuí)塑造了孩子，誰(shuí)就塑造了未來(lái)。走進(jìn)孩子的心靈，了解孩子的心，與孩子心與心溝通，不要把孩子越推越遠(yuǎn)，不要把孩子的心門(mén)關(guān)上。健康的心靈是孩子最大的財(cái)富，我們一起來(lái)關(guān)注孩子的心靈成長(zhǎng)，做孩子心靈成長(zhǎng)的傾聽(tīng)者吧。

四、交流討論：

家長(zhǎng)自由閱讀《改掉孩子挑剔別人的壞毛病》和《讓孩子在自我評(píng)價(jià)中更好地成長(zhǎng)》兩個(gè)案例并談?wù)勛约旱氖斋@。

五、課堂小結(jié)

第二篇：四年級(jí)家長(zhǎng)課程第一講 教案

《大千世界人不同，悅納自我寫(xiě)人生》教案

教學(xué)目的：

讓家長(zhǎng)了解自我接納對(duì)兒童健康成長(zhǎng)的意義。教學(xué)方法：

案例分析法討論導(dǎo)讀法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

看心靈劇場(chǎng)：小腳丫的煩心事；小腳丫的A B劇。劇中人的心靈獨(dú)白。

【小腳丫A】我是不是天生就比別人笨呀，媽媽老師批評(píng)我，還拿我跟樓上的蒙蒙比，說(shuō)蒙蒙比我努力，聰明，還說(shuō)自己命不好，養(yǎng)了我這個(gè)沒(méi)出息的兒子，盡給她丟臉。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好，在學(xué)校里沒(méi)人看的起我，回到家里總是被媽媽訓(xùn)來(lái)訓(xùn)去，我真不想在學(xué)習(xí)了，要是能不上學(xué)該多好啊！

【媽媽A】誰(shuí)不想讓自己的孩子有出息??？可這孩子太讓人失望了。他倒是比較聽(tīng)話，不怎么闖禍，可這有什么用呢？學(xué)習(xí)成績(jī)老是上不去，說(shuō)也不管用，這樣下去將來(lái)上中學(xué)、上大學(xué)都難。今天訓(xùn)了他幾句，本想刺激他一下，讓他好好努力，沒(méi)想到他還像受了委屈似的流淚呢！都這么大的孩子了，再這樣下去就完了，這可怎么辦呢？

【小腳丫B】我也想把學(xué)習(xí)搞好，可是每次都考不好，真失敗呀！多虧有個(gè)好媽媽能理解我的心情，就像媽媽說(shuō)的，我不能灰心喪氣，尺有所短，寸有所長(zhǎng)，我也有我的長(zhǎng)處，只要好好把握學(xué)習(xí)方法，我一定能進(jìn)步的。謝謝媽媽為我鼓勁兒！

【媽媽B】孩子成績(jī)不好，這經(jīng)常讓他感覺(jué)自己不如別的孩子聰明，如果我再打擊他，他更沒(méi)有信心學(xué)好了。十個(gè)手指還不一般齊呢，每個(gè)孩子都有屬于自己的獨(dú)特成長(zhǎng)軌跡。我得引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信，才有能力把學(xué)習(xí)搞好。兒子呀，媽媽愿意永遠(yuǎn)做你的堅(jiān)強(qiáng)后盾，讓你充滿自信的成長(zhǎng)。

二、新授：

（一）、提出問(wèn)題，家長(zhǎng)交流。

你覺(jué)得B劇中的媽媽的想法與A劇中媽媽的想法有什么不同？是什么原因讓A劇中的小腳丫覺(jué)得自己很笨？又是什么原因讓B劇中的小腳丫下決心好好學(xué)習(xí)，覺(jué)得自己一定能學(xué)會(huì)？

（二）、主編評(píng)價(jià)，總結(jié)分析

A劇媽媽面對(duì)智力一般的孩子，盲目的拿自己的孩子同別的孩子比較，對(duì)自己的孩子進(jìn)行指責(zé)，貶低，導(dǎo)致了孩子自我否定，覺(jué)得自己一無(wú)是處，不能自我接納。B劇中媽媽接納孩子，與孩子平等的雙向交流，并開(kāi)始積極肯定，使他相信自己的能力，用自己的優(yōu)勢(shì)來(lái)肯定自己。抓住契機(jī)，引導(dǎo)孩子找到解決問(wèn)題的方法，并積極的去證明自己的價(jià)值。

當(dāng)一個(gè)人經(jīng)常這樣想“我為什么總是做不到呢？”“怎樣才能讓老師喜歡我呢 ?”“我為什么是這樣呢？”出現(xiàn)這樣的想法，就是不能接納自我的表現(xiàn)。

有心理專(zhuān)家指出，自我接納程度高的孩子往往能夠正確的評(píng)價(jià)自己、發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。他們能夠自我接受、自我贊許、肯定自己的尊嚴(yán)，對(duì)自己的人生充滿自信。自我接納對(duì)兒童的成長(zhǎng)有重要意義。

1.自我接納有助于孩子形成一種成功者的心態(tài)。自我接納度高的孩子從不輕易否定自己。一方面，他們相信自己的能力，用自己的優(yōu)勢(shì)來(lái)肯定自己，并積極的去證明自己的價(jià)值；另一方面，他們會(huì)紅一個(gè)理想中的形象替代那個(gè)令人沮喪的自我，在自我建塑中去接納自己。2.自我階段有助于孩子抓住生活中的機(jī)遇。心理學(xué)研究表明，影響人的成功又三個(gè)因素；智力因素，非智力因素和機(jī)遇。自我接納是一種非智力因素，自我接納程度高的孩子往往相信自己的心智能力，他們很少否定自己，總是發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)為自己很重要，因此，在各種活動(dòng)中總是躍躍欲試，想去表現(xiàn)自己和證明自己。

3.自我接納有助于孩子迎接生活的挑戰(zhàn)。自我接納程度高的孩子相信自己的能力，他們往往以一個(gè)優(yōu)勝者的自居，而且力圖向別人展示這一點(diǎn)。因此，他們敢于不懈努力，在挑戰(zhàn)中證明自己的價(jià)值，從而獲得更好的發(fā)展。

4.自我接納有助于孩子建立良好的人際關(guān)系。要想贏得別人的尊重，首先要學(xué)會(huì)尊重自己，你不尊重自己，就沒(méi)有人會(huì)尊重你。同樣的道理，只有善于自我接納，喜歡自己的人，才能贏得別人的接納，贏得良好的人際關(guān)系。

（三）專(zhuān)家指引，究其原因

影響兒童自我接納的因素有哪些？

因素1：父母是否接納自我。如果父母是自我接納程度較高的人，那么孩子也傾向于有較強(qiáng)的自我接納度。如果父母的自我接納程度不高，經(jīng)常自我否定，這些錯(cuò)誤的觀念、看法和價(jià)值觀會(huì)透過(guò)父母的態(tài)度、行為和舉止傳染給自己的孩子，那么孩子也會(huì)覺(jué)得自己無(wú)力應(yīng)對(duì)學(xué)校那些最簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

因素2：父母是否接納孩子。父母對(duì)孩子的接納程度影響孩子對(duì)自己的接納。如果父母總是覺(jué)得孩子有問(wèn)題，不能接受孩子的某些表現(xiàn)，不斷的提醒，不斷地要求孩子改變自己的行文??父母的好心提醒如果不能被孩子正確的理解，就會(huì)讓孩子覺(jué)得自己毫無(wú)價(jià)值，怎么也達(dá)不到父母的期望，導(dǎo)致其自我否定。

因素3：家人之間是否互相接納。若父母之間或者父母與其他家人之間不能相互接納，也會(huì)影響孩子對(duì)自己的接納。當(dāng)父母或者家人之間不能和諧相處，遇到問(wèn)題相互推諉、指責(zé)時(shí)，孩子會(huì)充滿恐懼感，害怕這種不鞥接納轉(zhuǎn)移到自己身上，特別希望自己強(qiáng)大、有力量、是完美的，不能有任何缺陷，即不能接納自己。

因素4：教養(yǎng)風(fēng)格的影響。過(guò)度的保護(hù)和溺愛(ài)，會(huì)讓孩子丟失最寶貴的財(cái)富，那就是獨(dú)立與思考，家長(zhǎng)過(guò)度強(qiáng)勢(shì)，過(guò)于寬容都容易讓兒童成長(zhǎng)為“溫順的綿羊”或者“溫室的花朵”從而喪失“風(fēng)雨一肩挑”的勇氣與擔(dān)當(dāng)。喪失接受考驗(yàn)和失敗的能力，喪失容納失望的胸懷，等等。這種種現(xiàn)象的背后，隱藏著一顆軟弱的哭泣的心靈，他們因?yàn)闊o(wú)力和無(wú)能而鄙視自己，自我否定。(四)找對(duì)策

【孩子應(yīng)對(duì)之策】

1.認(rèn)識(shí)獨(dú)特的自我 站在可以看到全身的大鏡子之前，對(duì)著自己看5分鐘，同時(shí)在心里說(shuō)“這是我嗎？是我嗎？是的，是我，這真的是我。不管我的現(xiàn)狀如何，我選擇尊重自己的生命的獨(dú)特性”

2.從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，犯錯(cuò)是可以別原諒的。每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中，都會(huì)經(jīng)歷“嘗試—犯錯(cuò)—改正—成長(zhǎng)”的過(guò)程，犯錯(cuò)的意義就在于它可以讓我們知道什么能做，什么不能做，犯錯(cuò)也是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。犯錯(cuò)不可怕，可怕的是不能從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。知道自己犯了錯(cuò)時(shí)，要對(duì)自己說(shuō)：“不論做錯(cuò)了什么，我都將吸取教訓(xùn)，不凡同樣的過(guò)錯(cuò)。把錯(cuò)誤當(dāng)成自己的老師，從改正錯(cuò)中的過(guò)程中學(xué)習(xí)和提高，集中精力去發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)，一邊少走彎路。

3.接納他人 “尺有所短，寸有所長(zhǎng)”我們不僅要能夠接納自我，還要善于了解別人，能夠接納他人的短處，就像接納自己那樣去接納他人，學(xué)習(xí)與他人合作，這樣的人生才會(huì)更有價(jià)值?！炯议L(zhǎng)應(yīng)對(duì)之策】

1．了解孩子，樹(shù)立切合實(shí)際的成長(zhǎng)目標(biāo)。

“龍生九子，子子不同?！蓖瑯?，孩子的發(fā)張速度與發(fā)展水平、發(fā)展方向都存在著明顯的個(gè)體差異，年齡越小，個(gè)體差異越大，孩子在發(fā)展上必然各有所長(zhǎng)。如果家長(zhǎng)不理解孩子的現(xiàn)狀，盲目提出較高的期望與要求，或者總是希望自己的孩子處處強(qiáng)過(guò)別人，拿其他孩子的優(yōu)勢(shì)與自己孩子的不足相比較，勢(shì)必會(huì)讓孩子產(chǎn)生持續(xù)的挫敗感，從而容易使孩子產(chǎn)生消極的自我認(rèn)知。

教育的前提是了解，了解孩子身心的一般發(fā)展規(guī)律及孩子自身所具有的氣質(zhì)、性格、優(yōu)勢(shì)、短處，找到孩子經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到的目標(biāo)與現(xiàn)有水平之間的差距，樹(shù)立切實(shí)可行的發(fā)展目標(biāo)。如果發(fā)現(xiàn)要求不合適就應(yīng)意識(shí)調(diào)整，以免孩子壓力過(guò)大而產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫折感。2.創(chuàng)建溫暖支持、相互接納的家庭關(guān)系。

在家庭當(dāng)中，不論是夫妻關(guān)系還是親子關(guān)系，都應(yīng)努力做到給對(duì)方以支持與接納，而不是評(píng)判與職責(zé)。及時(shí)分享新的訊息，耐心傾聽(tīng)對(duì)方的感受，疲憊時(shí)，給予積極的接納和鼓勵(lì)。出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，采用信任與尊重的態(tài)度，敞開(kāi)心扉，積極溝通，勇敢面對(duì)。出現(xiàn)意見(jiàn)分歧時(shí)，可以說(shuō)：“雖然我不能認(rèn)同你的想法，但我尊重你的選擇。”讓孩子感受到，人與人之間可以有意見(jiàn)、有分歧，但不同的想法和選擇都是可以被接納的。這是孩子自我接納以及接納他人的基石。

3.幫助孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立。歌德說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不能主宰自己，誰(shuí)將永遠(yuǎn)是個(gè)奴隸”

尊重孩子的選擇，是讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的前提。當(dāng)孩子有自己的想法時(shí)，父母不要著急否定，而是要給孩子表達(dá)見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。并問(wèn)孩子為什么會(huì)有這樣的想法。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，父母不要直接替孩子去解決，而要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，間接地交給孩子正確的做法，讓孩子自己去體驗(yàn)、解決。父母還應(yīng)該陪伴孩子一起做事，培養(yǎng)其獨(dú)立生活的本領(lǐng)，增強(qiáng)孩子獨(dú)立做事的興趣。孩子只有在獨(dú)立做事的過(guò)程中，才能不斷發(fā)現(xiàn)自己的潛能，增強(qiáng)對(duì)自我的悅納程度。

4.保持暢通的家校溝通。

小學(xué)生非?？粗乩蠋熃o予的評(píng)價(jià)，孩子在學(xué)校能經(jīng)常得到老師的鼓勵(lì)和贊賞，對(duì)孩子的自我接納很有幫助。所以，家長(zhǎng)要和老師經(jīng)常溝通，相互配合，給孩子一致的教育和評(píng)價(jià)，形成合力，共同幫助孩子形成積極的自我認(rèn)知。

四、總結(jié)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：每瞬間，你看到孩子，也就看到自己；你教育孩子，也就教育自己，并檢驗(yàn)自己的人格。父母首先要有健康的人格，才能去影響孩子。在生活節(jié)奏日益加快的現(xiàn)代社會(huì)中，家長(zhǎng)不僅要努力地為生活而忙碌、工作，回家之后還要面對(duì)活潑、好問(wèn)、好動(dòng)的孩子，這里請(qǐng)千萬(wàn)打起精神隨時(shí)隨地做幼兒的表率，以耐心的態(tài)度引導(dǎo)他們，不要以粗暴缺乏耐心的態(tài)度對(duì)待他們，讓孩子在自由、寬松、平等的家庭氛圍中盡情表現(xiàn)自己。

總之，培養(yǎng)孩子健康的人格，家長(zhǎng)、老師和社會(huì)都有責(zé)任。一個(gè)孩子是一個(gè)民族的希望。請(qǐng)還給孩子屬于他們自己的空間，自由地成長(zhǎng)更順其天性，更有利于他們形成健康的人格，更好地理解社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，成長(zhǎng)為社會(huì)、國(guó)家的人才。

第三篇：牽手兩代家長(zhǎng)課程四年級(jí)教案

《孩子的問(wèn)題 教育的契機(jī)》

——《牽手兩代——家長(zhǎng)課程》培訓(xùn)班講義小學(xué)段第四冊(cè)

【開(kāi)場(chǎng)白】

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好：

非常有幸借這個(gè)機(jī)會(huì)跟大家一起交流有關(guān)家庭教育的話題。眾所周知，家庭教育跟學(xué)校教育、社會(huì)教育并稱教育的三大體系，有專(zhuān)家說(shuō)家庭教育在孩子的教育中所占的比重大約在60%-70%之間，所以，家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的作用是舉足輕重的?？梢哉f(shuō)，兩年以前的家庭教育作為教育的重要組成部分還是散亂的、支離破碎的，因?yàn)闆](méi)有統(tǒng)一的教材，也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教師，每個(gè)學(xué)校門(mén)前掛的“家長(zhǎng)學(xué)?！钡拇笈谱涌梢哉f(shuō)是徒有其名?？墒乾F(xiàn)在不同了，因?yàn)槲覀冇辛恕稜渴謨纱议L(zhǎng)課程》這套叢書(shū)，而且有了教育主管部門(mén)對(duì)家庭教育的前所未有的重視，相信在不久的將來(lái)，家庭教育一定會(huì)在我們諸城的大地上遍地開(kāi)花，直 至收獲豐碩的成果?！窘滩姆治觥?/p>

《牽手兩代——家長(zhǎng)課程》這套叢書(shū)以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)帥，緊緊扣住“家庭教育要有利于孩子今天的發(fā)展，更要有利于孩子明天和后天的發(fā)展”這樣一個(gè)科學(xué)的理念，努力引導(dǎo)讀者，克服那種只顧眼前利益而忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，甚至以犧牲長(zhǎng)遠(yuǎn)利益為代價(jià)的“急功近利”的淺薄的教育思想。它告訴我們教育孩子是一個(gè)系統(tǒng)工程，要全面關(guān)心、培養(yǎng)孩子，為孩子身心協(xié)調(diào)發(fā)展和積蓄發(fā)展的后勁奠定基礎(chǔ)；它還告訴我們培養(yǎng)教育孩子是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，隨著社會(huì)的發(fā)展和社會(huì)生活的復(fù)雜化，影響孩子成長(zhǎng)發(fā)展的“變數(shù)”越來(lái)越多，千萬(wàn)不能把家庭教育簡(jiǎn)單化、庸俗化；它告訴我們，培養(yǎng)教育孩子是一門(mén)科學(xué)，必須要了解、掌握、尊重孩子的身心發(fā)展和家庭教育的規(guī)律，重點(diǎn)關(guān)注家長(zhǎng)培養(yǎng)教育孩子的思想觀念問(wèn)題，學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋進(jìn)行教育的思考，努力提高家長(zhǎng)的素質(zhì)，讓家長(zhǎng)知道培養(yǎng)教育孩子不是單純的技術(shù)性問(wèn)題，不要只關(guān)注教育孩子的具體做法和手段，重要的是讓家長(zhǎng)知道“孩子是因愛(ài)而產(chǎn)生的生命，要用愛(ài)來(lái)呵護(hù)他成長(zhǎng)”。當(dāng)然所有這一切的灌輸和指導(dǎo)，除了這套教材本身特有的傳輸功能外，更重要的是要依靠我們?cè)谧母魑焕蠋熥鳛闃蛄合蚶蠋熀图议L(zhǎng)們進(jìn)行傳播和指導(dǎo)。

這套教材共計(jì)14本，今天我跟大家一起學(xué)習(xí)的是其中的一本——《孩子的問(wèn)題，教育的契機(jī)》。本書(shū)共有8講，分別是《提高孩子的學(xué)習(xí)能力》《要積極關(guān)注孩子》《好的性格需要培養(yǎng)》《重視培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性》《學(xué)會(huì)觀察 學(xué)會(huì)愛(ài)》《學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)學(xué)會(huì)合作》《接納別人很重要》和《給孩子科學(xué)的性教育》。【學(xué)生和家長(zhǎng)情況分析】

當(dāng)我們講授這本教材的時(shí)候，我們接觸到的將是小學(xué)四年級(jí)的孩子，這個(gè)階段的孩子正處于小學(xué)低年級(jí)到高年級(jí)的過(guò)渡期，好的習(xí)慣需要強(qiáng)化訓(xùn)練，不好的習(xí)慣還沒(méi)真正達(dá)到根深蒂固的程度，但是自理能力開(kāi)始加強(qiáng)，同學(xué)間的交往開(kāi)始有自己的選擇和認(rèn)識(shí)，對(duì)世界有強(qiáng)烈的探求欲望，也漸漸開(kāi)始有了自己的獨(dú)特見(jiàn)解。可以說(shuō)正是學(xué)校和家庭對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面教育的最佳時(shí)機(jī)。而家長(zhǎng)呢？據(jù)我的了解，很多家長(zhǎng)在經(jīng)過(guò)了孩子上小學(xué)開(kāi)始幾年的非常重視階段（按時(shí)接送、陪孩子寫(xiě)作業(yè)、檢查作業(yè)、主動(dòng)與老師溝通??）開(kāi)始有了思想上的松懈——作業(yè)不檢查了，很少主動(dòng)跟老師交流了，覺(jué)得孩子大了一切可以自己自覺(jué)了??這樣從開(kāi)始的很重視，到現(xiàn)在的不太重視，家長(zhǎng)思想上的懈怠，導(dǎo)致了孩子對(duì)自己的放任或者對(duì)部分孩子來(lái)說(shuō)導(dǎo)致他們突然的茫然不知所措，這樣就使部分學(xué)生（尤其是學(xué)習(xí)中下等的孩子）好的習(xí)慣還未形成而不良習(xí)慣又很快抬頭了。而對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，很多習(xí)慣關(guān)乎他以后性格的形成和品德的修養(yǎng)，比如孩子有沒(méi)有耐性、獨(dú)立性、膽怯心理、以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等。而作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，其實(shí)我們的家長(zhǎng)都很重視家庭教育，只是有很多家長(zhǎng)缺少科學(xué)的家庭教育知識(shí)和方法，所以難免在家教之路上會(huì)走很多彎路，因此，我們每一個(gè)教育工作者，尤其是工作在教學(xué)第一線的班主任老師，一定要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，多跟家長(zhǎng)們交流溝通，教給他們一些科學(xué)的家教方法，讓每一個(gè)孩子都能在老師和家長(zhǎng)的寬容、理解和愛(ài)的呵護(hù)下健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。那么依靠這套教材通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的形式來(lái)提高家長(zhǎng)素質(zhì)無(wú)疑是一個(gè)非常有利的途徑。【教材通研的目的】

一、了解這套教材的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)相應(yīng)年齡階段家庭教育可能出現(xiàn)的主要矛盾和主要問(wèn)題。

二、指導(dǎo)家長(zhǎng)形成全面而科學(xué)的教育觀念，正確認(rèn)識(shí)自己的孩子，建立新型的民主、平等的親子關(guān)系，能根據(jù)相應(yīng)的家庭環(huán)境和孩子性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單易行而效果顯著的教育活動(dòng)?！窘滩耐ㄑ械木唧w內(nèi)容】

第一講

提高孩子的學(xué)習(xí)能力

[教學(xué)目的] 1．向家長(zhǎng)介紹孩子學(xué)習(xí)能力低的原因；

2．讓家長(zhǎng)知道應(yīng)該怎樣培養(yǎng)和提高孩子的學(xué)習(xí)能力； [教學(xué)重點(diǎn)] 向家長(zhǎng)介紹孩子學(xué)習(xí)能力低的原因； [教學(xué)難點(diǎn)] 讓家長(zhǎng)知道應(yīng)該怎樣培養(yǎng)和提高孩子的學(xué)習(xí)能力。[教學(xué)方法] 案例分析法、討論法 [教學(xué)時(shí)間] 1課時(shí) [教學(xué)準(zhǔn)備] 錄音機(jī)或多媒體課件 [教學(xué)過(guò)程]

一、談話導(dǎo)入：

學(xué)習(xí)能力一般包括觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力和自學(xué)能力等。這一講主要是講家長(zhǎng)該如何培養(yǎng)孩子的記憶力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。可以說(shuō)記憶力是兒童學(xué)習(xí)的最基本的基礎(chǔ)，沒(méi)有記憶就無(wú)法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。記憶力不強(qiáng)等學(xué)習(xí)能力不足是這個(gè)年齡段許多孩子身上存在的問(wèn)題。

二、學(xué)習(xí)新課

1、家長(zhǎng)自由讀文中的“情景對(duì)話”、“心靈獨(dú)白”和“教育故事”，然后交流感受，生活中自己是否也遇到過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題，通過(guò)教育故事，家長(zhǎng)談?wù)勎闹械母赣H給了自己哪些方面的啟示。

小結(jié)：這位家長(zhǎng)沒(méi)有采取簡(jiǎn)單粗暴的說(shuō)教方式，不是把孩子批評(píng)一通，也不是讓孩子下保證寫(xiě)檢查，而是積極向他人求助，找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，然后把這些方法提供給孩子，讓孩子自己作出了選擇，這位家長(zhǎng)的做法實(shí)在值得我們學(xué)習(xí)。

2、解讀這個(gè)年齡段孩子的一般記憶特點(diǎn)： ★記得快，忘得也快。

三、走進(jìn)專(zhuān)家課堂

1、每個(gè)人的記憶力相差不多，差別只是在后天的培養(yǎng)和鍛煉。

德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)了遺忘曲線,他經(jīng)過(guò)大量記憶實(shí)驗(yàn),最后總結(jié)出的規(guī)律是:人的遺忘規(guī)律是先快后慢。所以，及時(shí)復(fù)習(xí)，讓所學(xué)知識(shí)反復(fù)地刺激孩子的大腦神經(jīng)，經(jīng)過(guò)這樣有意識(shí)地培養(yǎng)和鍛煉，記憶力就會(huì)大大增強(qiáng)。

2、培養(yǎng)孩子良好的記憶從以下方面入手：

★培養(yǎng)孩子良好的記憶情緒。記憶的培養(yǎng)在于有“我能記住”的信心，有了這種信心，精神抖擻，心情舒暢，也就有了記憶的熱情。★教給孩子一些正確的記憶方法

①系統(tǒng)記憶法：循序漸進(jìn)、深入理解、點(diǎn)滴積累 ②圖示記憶法

四、建議家長(zhǎng)做法：

1、幫助孩子掃除“記憶力不如別人的”的心理障礙

家長(zhǎng)平時(shí)一定不要責(zé)怪自己的孩子“笨”，不要用這樣的字眼來(lái)評(píng)價(jià)孩子，當(dāng)孩子對(duì)知識(shí)的記憶產(chǎn)生了自卑心理，記憶就像久不磨的刀生了銹。有關(guān)研究表明，人的大腦含有140億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，它可儲(chǔ)存的信息量超過(guò)全世界所有的圖書(shū)館所容納藏書(shū)的信息量。即使大腦記憶力存在一些先天不足，仍有有著挖掘不盡的潛力，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)要樹(shù)立培養(yǎng)孩子良好的記憶的自信心。

男女在生理發(fā)育上有快有慢不同，所以必須了解孩子之間的個(gè)別差異，不要數(shù)落孩子“不如人”，幫助孩子掃除“記憶力不如別人的”的心理障礙，否則只會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑感。家長(zhǎng)必須了解孩子為何學(xué)習(xí)困難，作適當(dāng)?shù)膸椭?，讓他能面?duì)在學(xué)校遇到的小小勝利或失敗。

2、找出孩子記憶水平低的原因

家長(zhǎng)要了解有關(guān)記憶和遺忘的規(guī)律，找準(zhǔn)自己孩子的記憶特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，相信只要努力，經(jīng)過(guò)后天的培養(yǎng)和鍛煉，孩子的記憶力一定會(huì)得以開(kāi)發(fā)和提高。根據(jù)研究表明：人的記憶力遵循“用進(jìn)廢退”的規(guī)律，所以只要掌握了科學(xué)的方法和記憶的規(guī)律，每個(gè)人的記憶力都會(huì)提高幾個(gè)檔次。

3、培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好，提高記憶力。

讓孩子把學(xué)校當(dāng)作快樂(lè)的場(chǎng)所，以產(chǎn)生向往之心，而感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”。當(dāng)一個(gè)孩子喜歡自己的學(xué)校，喜歡自己的老師的時(shí)候，他一定會(huì)感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有了樂(lè)趣，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，記憶力的提高那是不求即得的事情。所以家長(zhǎng)的引導(dǎo)是關(guān)鍵。記得著名童話作家鄭淵潔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)自己教育兒子和女兒的經(jīng)驗(yàn)：在兒子小的時(shí)候，每當(dāng)孩子調(diào)皮或犯錯(cuò)的時(shí)候，他對(duì)孩子經(jīng)常說(shuō)的話就是：再這樣就把你送學(xué)校里去，讓老師來(lái)管你。這樣無(wú)形中就給了孩子一個(gè)印象，那就是學(xué)校是一個(gè)很不好的地方，那里的老師也很?chē)?yán)厲，不好，我不要去學(xué)校。所以，鄭淵潔的兒子從來(lái)就沒(méi)有進(jìn)過(guò)學(xué)校讀書(shū)，鄭淵潔兒子的老師就是鄭淵潔；吸取了這個(gè)教訓(xùn)，等有了女兒以后，鄭淵潔改變了教育方式，當(dāng)女兒調(diào)皮或犯錯(cuò)的時(shí)候他就說(shuō)：再這樣以后就不送你去學(xué)校讀書(shū)了，也不讓老師教你了。結(jié)果，女兒卻對(duì)學(xué)校和老師充滿了向往和期待。由此我們可以感受到家長(zhǎng)的引導(dǎo)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是多么重要。

4、訓(xùn)練孩子集中注意力，提高記憶力

有的孩子記憶力不高是因?yàn)樽⒁饬Σ患?，告訴孩子：當(dāng)你心不在焉，人家在背單詞，你卻在想怎么樣才能抓到窗前飛過(guò)的那只小鳥(niǎo)的時(shí)候，你還能記住點(diǎn)什么呢？

5、指導(dǎo)孩子經(jīng)常記憶、多記憶來(lái)鍛煉記憶能力

許多記憶超群的名人，就是從小就開(kāi)始對(duì)記憶力進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉的，俄國(guó)著名的文學(xué)家托爾斯泰在小的時(shí)候，為了鍛煉記憶力每天早上都要強(qiáng)記一些單詞或其他內(nèi)容的知識(shí)，經(jīng)過(guò)這種長(zhǎng)期的鍛煉，他的記憶力始終保持靈敏活躍，他說(shuō)，“背誦是記憶力的體操”，這也就是我們平常說(shuō)的“腦子越用越靈”。

6、注意膳食結(jié)構(gòu)有利于兒童記憶力的發(fā)展

葡萄汁中的抗氧化物質(zhì)含量高過(guò)其他任何水果和蔬菜，可以提高神經(jīng)系統(tǒng)的傳輸能力，可以在短期內(nèi)提高記憶力。有利于提高記憶力的食品還有富含鋅的芹菜、富含磷脂、某些不飽和脂肪酸的核桃、芝麻、瘦肉等。讓孩子養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣，按時(shí)作息，準(zhǔn)時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成家庭作業(yè)，有充分的睡眠、運(yùn)動(dòng)、營(yíng)養(yǎng)，糾正他的不良習(xí)慣。健康狀況良好自然會(huì)擁有較高的學(xué)習(xí)能力。

7、教育孩子要養(yǎng)成良好的記憶習(xí)慣，想要記住的東西，就非記住不可。家長(zhǎng)可以幫助孩子做計(jì)劃，養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。制定時(shí)間表，告訴孩子必須確實(shí)實(shí)踐，建立他的責(zé)任感。

五、交流討論：

聯(lián)系實(shí)際，家長(zhǎng)談自己在培養(yǎng)孩子記憶力方面的具體做法，相互借鑒。

六、布置課后作業(yè)：

1、當(dāng)孩子做作業(yè)的時(shí)候，你是怎么做的？是一直在旁邊指導(dǎo)，還是讓孩子自己獨(dú)立完成，你覺(jué)得哪種做法科學(xué)？請(qǐng)寫(xiě)下你的見(jiàn)解。

2、你經(jīng)常了解孩子的學(xué)習(xí)情況嗎？如果沒(méi)有，請(qǐng)給自己訂個(gè)計(jì)劃，爭(zhēng)取定時(shí)向孩子的同學(xué)或老師了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

第二講

要積極關(guān)注孩子

[教學(xué)目的] 1．向家長(zhǎng)介紹造成親子關(guān)系緊張的原因； 2．讓家長(zhǎng)知道應(yīng)該怎樣正確把握親子相處之道；

3、讓家長(zhǎng)知道如何讓孩子正確地評(píng)價(jià)自己。[教學(xué)重點(diǎn)] 讓家長(zhǎng)知道應(yīng)該怎樣正確把握親子相處之道； [教學(xué)難點(diǎn)]

讓家長(zhǎng)知道如何讓孩子正確地評(píng)價(jià)自己 [教學(xué)方法] 案例分析法、討論法、情景再現(xiàn)法、[教學(xué)時(shí)間] 1課時(shí) [教學(xué)準(zhǔn)備] 錄音機(jī)或多媒體課件 [教學(xué)過(guò)程]

一、談話導(dǎo)入： 父母和子女的血緣親情應(yīng)該是世界上最真摯、最深沉的感情，但是，許多成長(zhǎng)中的孩子和自己父母的關(guān)系卻最疏遠(yuǎn)、矛盾最尖銳，這嚴(yán)重影響了孩子的健康成長(zhǎng)，也使孩子的父母頗感困惑。為什么“最近的你”成了“最遠(yuǎn)的愛(ài)”呢？怎樣才能“讓愛(ài)重來(lái)”呢？這是這一講的主要內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)新課

1、家長(zhǎng)自由閱讀第一個(gè)案例《媽媽偏心眼》，然后交流討論感受，通過(guò)教育故事，家長(zhǎng)談?wù)勎闹械膵寢尯托∫探o了自己哪些方面的啟示。

小結(jié)：正是媽媽對(duì)靜靜的過(guò)高要求，過(guò)多管束和不公正的指責(zé)使孩子產(chǎn)生了媽媽偏心眼，媽媽不愛(ài)我的困惑。幸好孩子有個(gè)開(kāi)明的小姨，她及時(shí)發(fā)現(xiàn)了靜靜和媽媽之間的矛盾，并通過(guò)和靜靜媽媽的對(duì)話，使靜靜媽媽開(kāi)始改變了對(duì)女兒的看法，開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí)與女兒的相處之道，應(yīng)該說(shuō)，這是這對(duì)冤家母女改善關(guān)系的良好開(kāi)端。

2、專(zhuān)家分析親子關(guān)系緊張的原因： ①孩子自我意識(shí)的增強(qiáng)。②親子缺乏有效的溝通。

③家長(zhǎng)對(duì)孩子要求嚴(yán)格卻又缺乏尊重。

3、家長(zhǎng)如何把握正確的親子相處之道？

①用孩子的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，不要過(guò)于嚴(yán)格地要求孩子。②不要把已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大的孩子看成小孩，要尊重孩子。③正確看待孩子的不聽(tīng)話，允許孩子適當(dāng)不聽(tīng)話。④用適當(dāng)?shù)募记上⒆拥姆纯剐膽B(tài)。⑤做孩子心靈的朋友和游戲的玩伴。⑥把你的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。

4、利用專(zhuān)家課堂告訴家長(zhǎng)該如何關(guān)注孩子，如何和孩子交流溝通？ ①孩子需要物質(zhì)上的滿足，更需要精神上的幫助。

這一代孩子不單單需要的是物質(zhì)上的滿足，更需要的是精神上的幫助.父母送給孩子最好的禮物是去傾聽(tīng)孩子的心聲，幫助孩子選擇，而不是替孩子選擇。孩子不需要父母大包大攬，需要的是父母的支持.②把孩子當(dāng)成一個(gè)有獨(dú)立行為的人對(duì)待。③學(xué)會(huì)接受孩子、尊重孩子、贊美孩子。培養(yǎng)孩子需要的是愛(ài)心、耐心，更需要正確的方式和方法。其實(shí)，決定孩子一生命運(yùn)的不是分?jǐn)?shù)而是思想，要有健康的思想，積極的思想，才能立足于社會(huì)。

家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)“接受孩子，尊重孩子，贊美孩子?！币獜暮⒆由砩峡吹絻?yōu)點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都要去鼓勵(lì)他，擠出孩子的閃光點(diǎn)，肯定孩子的成績(jī)，用優(yōu)點(diǎn)來(lái)幫助孩子改正生活中的不足，克服學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤，用真情感動(dòng)孩子?！坝梅糯箸R來(lái)找孩子的優(yōu)點(diǎn)，閉上一只眼睛看孩子的缺點(diǎn)”你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的孩子一天比一天變得可愛(ài)，一天比一天變得懂事。而且家長(zhǎng)的贊美會(huì)無(wú)意中鞏固孩子身上也許是偶爾才出現(xiàn)的閃光點(diǎn)。④讓孩子感受到父母的愛(ài)

我國(guó)教育家早已就如何關(guān)愛(ài)孩子的問(wèn)題發(fā)表過(guò)許多觀點(diǎn).中國(guó)少年報(bào)“知心姐姐”盧琴曾說(shuō)：對(duì)孩子要有八愛(ài)：

1、“愛(ài)的目光”（用愛(ài)的目光注視孩子，用賞識(shí)的神情告訴孩子，你讓我驕傲）

2、“愛(ài)的微笑”（面對(duì)孩子,要傳遞給孩子的信息，我愛(ài)你孩子）

3、“愛(ài)的語(yǔ)言”（鼓勵(lì)孩子，常對(duì)孩子說(shuō)，你真行）

4、“愛(ài)的細(xì)節(jié)”（細(xì)節(jié)最能打動(dòng)人心，讓孩子從生活的細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)愛(ài)，感受愛(ài)）

5、“愛(ài)的渴望”（讓孩子獲得愛(ài)，使他明白幸福不會(huì)從天而降，要靠自己努力）

6、“愛(ài)的管教”（約束孩子，讓他們從小懂得對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，要讓孩子走好每一步）

7、“愛(ài)的胸懷”（要包容孩子，給孩子重新開(kāi)始的機(jī)會(huì)）

8、“愛(ài)的機(jī)會(huì)”（讓他們知道索取可以使人滿足，但付出才是真正的幸福）。把你的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。天下沒(méi)有不愛(ài)孩子的父母，但是父母不能把愛(ài)轉(zhuǎn)化成對(duì)孩子更高的要求，讓愛(ài)成為負(fù)擔(dān)，也不能僅僅把愛(ài)藏在心里，要用語(yǔ)言和行動(dòng)把你的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。當(dāng)然我們說(shuō)的愛(ài)，并不是對(duì)孩子的溺愛(ài)，不是父母對(duì)孩子的要求有求必應(yīng)。當(dāng)孩子取得成績(jī)的時(shí)候或者做的讓你滿意的時(shí)候，給孩子真誠(chéng)的鼓勵(lì)和贊美，讓孩子感覺(jué)到你在和他一起分享成功的喜悅，當(dāng)孩子遇到不順的時(shí)候或者做的讓你不滿意的時(shí)候，送上你的理解和安慰，讓孩子覺(jué)得你愿意幫助他、關(guān)心他、支持他、理解他。⑤做孩子心靈成長(zhǎng)的榜樣

人生的第一座學(xué)校是家庭，人生的第一任老師是父母。有一句教育名言：一千個(gè)好校長(zhǎng)，也比不上一個(gè)好爸爸。

著名教育家魏書(shū)生也說(shuō)過(guò)一句名言：一個(gè)好人的背后一定有過(guò)一個(gè)好長(zhǎng)輩給過(guò)他終身受益的教誨，一個(gè)壞人的背后一定有個(gè)不稱職的長(zhǎng)輩給過(guò)他一輩子都難以擺脫的誤導(dǎo)。

父母就是孩子的一面鏡子，有什么樣的父母就有什么樣的孩子，父母應(yīng)該是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。⑥做孩子心靈成長(zhǎng)的傾聽(tīng)者。

父母把孩子所有的感情——積極的、消極的都表達(dá)出來(lái)，是送給孩子的最好禮物。孩子心靈的成長(zhǎng)非常需要傾聽(tīng)。賞識(shí)教育專(zhuān)家周弘說(shuō)：我和孩子的關(guān)系就是“夠朋友”三個(gè)字。一位清華大學(xué)的高才生講起父子的關(guān)系，他說(shuō)：我們倆的關(guān)系是一個(gè)字“鐵”。只有夠朋友，只有鐵，孩子有話才能對(duì)你說(shuō)，有淚才能對(duì)你流。家長(zhǎng)首先要和孩子平等，要民主，要時(shí)刻注意傾聽(tīng)孩子的心聲，尤其是現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，同伴少，缺少交流的對(duì)象，很容易造成心理畸形。

魯迅說(shuō)：誰(shuí)塑造了孩子，誰(shuí)就塑造了未來(lái)。走進(jìn)孩子的心靈，了解孩子的心，與孩子心與心溝通，不要把孩子越推越遠(yuǎn)，不要把孩子的心門(mén)關(guān)上。健康的心靈是孩子最大的財(cái)富，我們一起來(lái)關(guān)注孩子的心靈成長(zhǎng)，做孩子心靈成長(zhǎng)的傾聽(tīng)者吧。

5、用錄音機(jī)展示情景對(duì)話《我和妹妹的較量》學(xué)習(xí)第二個(gè)案例。

6、分析這個(gè)年齡段的心理特點(diǎn)：

不能正確的評(píng)價(jià)自己——或者過(guò)高的評(píng)價(jià)（哥哥），或者過(guò)低的評(píng)價(jià)（妹妹），無(wú)論哪種評(píng)價(jià)對(duì)孩子的成長(zhǎng)都不利。

7、學(xué)習(xí)“教育故事”中爸爸的做法：

針對(duì)不同的自我評(píng)價(jià)，采取不同的教育方法，使孩子逐步形成正確的自我評(píng)價(jià)，在不傷害孩子自尊心的基礎(chǔ)上，通過(guò)“我能我會(huì)”或“我不能我不會(huì)”的游戲，讓孩子在不知不覺(jué)中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，正可謂潤(rùn)物無(wú)聲。

四、交流討論：

家長(zhǎng)自由閱讀《改掉孩子挑剔別人的壞毛病》和《讓孩子在自我評(píng)價(jià)中更好地成長(zhǎng)》兩個(gè)案例并談?wù)勛约旱氖斋@。

五、課堂小結(jié)

六、布置課后作業(yè)：

1、周末的時(shí)候，把自己也當(dāng)成孩子，跟孩子一起打鬧，一起捉迷藏，一起搞搞惡作劇。

2、根據(jù)孩子的自我評(píng)價(jià)弱點(diǎn)，參考教材40頁(yè)的表格，幫助孩子反省自己，正確地認(rèn)識(shí)自己。

第三講

好的性格需要培養(yǎng)

[教學(xué)目的] 1．向家長(zhǎng)介紹孩子性格培養(yǎng)的重要性；

2．讓家長(zhǎng)知道如何正確對(duì)待孩子交往和學(xué)習(xí)過(guò)程中的膽怯心理。

3、讓家長(zhǎng)知道該如何培養(yǎng)孩子的耐性。[教學(xué)重點(diǎn)] 1．讓家長(zhǎng)知道如何正確對(duì)待孩子交往和學(xué)習(xí)過(guò)程中的膽怯心理。

2、讓家長(zhǎng)知道該如何培養(yǎng)孩子的耐性。[教學(xué)方法] 案例分析法、討論法、交流法。[教學(xué)時(shí)間] 1課時(shí) [教學(xué)準(zhǔn)備] 錄音機(jī)或多媒體課件 [教學(xué)過(guò)程]

一、談話導(dǎo)入：

孩子性格如何，直接決定了其一生的命運(yùn)。好的性格包括強(qiáng)烈的自信心、飽滿的熱情、富有同情心、靈活性強(qiáng)和對(duì)未來(lái)充滿希望等等。那么怎樣培養(yǎng)孩子好的性格呢？這是本講的主要話題。

二、學(xué)習(xí)新課

1、放情景對(duì)話錄音，讓家長(zhǎng)交流自己聽(tīng)了之后的感受，然后通過(guò)“心靈獨(dú)白”部分與家長(zhǎng)們產(chǎn)生共鳴，（聯(lián)系生活實(shí)際，班級(jí)中有相當(dāng)一部分這樣的孩子，可以說(shuō)這種現(xiàn)象具有一定的代表性）老師解讀孩子產(chǎn)生膽怯心理的形成原因。

●先天遺傳因素的影響

氣質(zhì)類(lèi)型屬于粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)的孩子就容易形成膽怯的性格

●家庭環(huán)境的影響

過(guò)分溺愛(ài)、過(guò)度嚴(yán)厲、期望過(guò)高

●學(xué)校教育的影響

教師的評(píng)價(jià)、同學(xué)的評(píng)價(jià)

2、帶領(lǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)專(zhuān)家課堂

對(duì)于膽怯的孩子，家長(zhǎng)要給予更多的關(guān)注，要幫助他們克服心理障礙，走出心理困擾，恢復(fù)活潑的天性。所以，專(zhuān)家建議：

●

給予孩子更多的關(guān)心體貼?！?/p>

重視孩子的情緒反應(yīng)?！?/p>

多給孩子創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)?！?/p>

幫助孩子掌握一技之長(zhǎng)。●

尊重孩子的個(gè)性。

3、告訴家長(zhǎng)，當(dāng)孩子表現(xiàn)出膽怯心理的時(shí)候，父母唯一能做的是幫助孩子走出膽怯，而不是大聲指責(zé)嘲笑孩子，家長(zhǎng)需要做到以下幾個(gè)方面： ①注意給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

如：招待客人、自己到商店購(gòu)買(mǎi)小商品、自己做些力所能及的事情。②多與老師溝通，爭(zhēng)取老師的幫助很重要。請(qǐng)老師給予孩子必要的關(guān)懷，多鼓勵(lì)孩子。

③用多種方式引導(dǎo)孩子與同齡人接觸。鼓勵(lì)孩子和陌生的小朋友一起玩耍。④利用角色游戲。

模擬一些讓自己感到膽怯的情景，讓孩子理解很多事情并不像自己想象的那么可怕。

⑤培養(yǎng)孩子的責(zé)任心有利于克服膽怯行為。⑥用溫和的方式對(duì)待孩子的錯(cuò)誤。

不要恐嚇、譏諷或動(dòng)輒打罵孩子。古人云：教子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。

4、“我等的不耐煩了”這個(gè)案例則是點(diǎn)出了孩子身上存在的耐性差的不良性格。告訴家長(zhǎng)：孩子耐性差等不好的行為方式，其實(shí)很多都是由于家長(zhǎng)不良的教育方式導(dǎo)致的，就如同案例中的孩子，如果不允許孩子做的事一開(kāi)始就不許做，孩子便沒(méi)有痛苦和反復(fù)，如果等養(yǎng)成了壞習(xí)慣再去糾正，那么一百個(gè)壞行為養(yǎng)成的壞習(xí)慣就需要兩百個(gè)好行為去糾正它，必然事倍功半。告訴家長(zhǎng)耐心是孩子未來(lái)成功的關(guān)鍵因素之一，培養(yǎng)孩子的耐心不僅對(duì)他在學(xué)習(xí)上有幫助，而且對(duì)他今后的人生道路也有很大的影響，所以家長(zhǎng)要有意識(shí)地加以指導(dǎo)和訓(xùn)練： ① 父母要切記自己是孩子行為的榜樣。

②父母要了解孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)，有針對(duì)性地加以指導(dǎo)。③父母要培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，切勿包辦代替。④家長(zhǎng)要教育孩子學(xué)會(huì)等待。

⑤家長(zhǎng)應(yīng)該重視對(duì)孩子自制能力的培養(yǎng)。⑥家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

⑦當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候，堅(jiān)持鼓勵(lì)為主。

三、進(jìn)行課堂總結(jié)：

告訴家長(zhǎng)：孩子親近的人的理想、信念、追求、興趣、舉止、言談、脾氣、文化修養(yǎng)和為人，無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響孩子的性格，所以孩子很像是父母的“影子”。因此，做家長(zhǎng)的千萬(wàn)要提高自身的修養(yǎng)，你家有一部“竊聽(tīng)器”，有一架“攝像機(jī)”，時(shí)刻在窺視著你，你的性格也將化為孩子的命運(yùn)。家教，實(shí)際上是人生的傳代。

四、布置課后作業(yè)

(1)平日里家長(zhǎng)要以身作則,用自己的良好行為給孩子樹(shù)立良好的榜樣。(2)幫助孩子測(cè)測(cè)自己的忍耐性指數(shù)。（課本60頁(yè)）(3)怎樣讓孩子走出膽怯?結(jié)合自身生活實(shí)際談?wù)劇?/p>

第四講

重視培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

[教學(xué)目的] 1．讓家長(zhǎng)知道培養(yǎng)孩子獨(dú)立性很重要； 2．讓家長(zhǎng)知道應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。[教學(xué)重點(diǎn)]

讓家長(zhǎng)知道應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。[教學(xué)方法] 案例分析法、討論法。[教學(xué)時(shí)間] 1課時(shí) [教學(xué)準(zhǔn)備] 錄音機(jī)或多媒體課件 [教學(xué)過(guò)程]

一、談話導(dǎo)入，讓家長(zhǎng)明確學(xué)習(xí)目的：

未來(lái)是屬于孩子的，孩子未來(lái)的路要靠他們自己去走，未來(lái)的生活要靠他們自己去創(chuàng)造。這一切都不是父母替代得了的，所以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。

二、學(xué)習(xí)新課

1、家長(zhǎng)先自主學(xué)習(xí)教材“情景對(duì)話”《我的事情我做主》《媽媽?zhuān)夷軈⒓酉牧顮I(yíng)嗎？》及相關(guān)部分內(nèi)容，然后讓家長(zhǎng)自由發(fā)言并結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勗谂囵B(yǎng)孩子獨(dú)立性方面的得與失。

2、走進(jìn)專(zhuān)家講堂： 讓家長(zhǎng)知道：

①有成就的人必然是一個(gè)自主的人。孩子的自主行動(dòng)是自發(fā)的、自愿的，所以更容易堅(jiān)持，更能促進(jìn)孩子的自主發(fā)展。

②無(wú)數(shù)事實(shí)證明，缺乏獨(dú)立性，凡事總依賴別人決斷的孩子，永遠(yuǎn)都長(zhǎng)不大，也很難成熟起來(lái)。

③作為家長(zhǎng)，要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造精神，要達(dá)到教育孩子的本質(zhì)目的，首先應(yīng)努力把孩子培養(yǎng)成一個(gè)具有自主性的人。

三、建議家長(zhǎng)做法

在家庭教育中，要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，需要家長(zhǎng)從以下幾個(gè)方面入手。

1、培養(yǎng)獨(dú)立性的前提是建立孩子的自我感，讓他們?cè)谇楦猩舷茸粤⑵饋?lái)。①把獨(dú)立思考的權(quán)利還給孩子。②把行動(dòng)的權(quán)利還給孩子。

2、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，培養(yǎng)孩子的自信心。

家長(zhǎng)的鼓勵(lì)是孩子獲得自信心的重要手段，孩子會(huì)從父母信任的目光、滿意的微笑、贊賞的話語(yǔ)中得到鼓勵(lì)，倍加相信自己的能力。

3、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，要保護(hù)孩子的自尊。

①自尊是孩子發(fā)展與成長(zhǎng)的陽(yáng)光和空氣，所以，家長(zhǎng)要保護(hù)孩子的自尊，不要有意無(wú)意貶低他們的能力，抹殺他們的努力。②蹲下身子看孩子，孩子和我們是平等的。

③不要把自己的孩子跟別人的孩子比。要比，就要把自己孩子的現(xiàn)在與過(guò)去比，這樣才能比出進(jìn)步，比出信心。

4、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，要時(shí)時(shí)傾聽(tīng)孩子的心聲。

家長(zhǎng)要給孩子說(shuō)話的自由，常常傾聽(tīng)孩子的心聲，允許孩子表達(dá)自己的感受，說(shuō)出自己內(nèi)心的想法。

5、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，要尊重孩子的選擇。

孩子的路需要自己走，讓孩子根據(jù)自己的興趣、能力去探索屬于自己的人生道路，沒(méi)有必要現(xiàn)在就為孩子設(shè)定將來(lái)的生活和工作。

6、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，要鼓勵(lì)孩子嘗試新事物。

鼓勵(lì)孩子去嘗試新事物，會(huì)使孩子從解決問(wèn)題的實(shí)踐中獲得知識(shí)，增長(zhǎng)才干，回促進(jìn)孩子的探索精神，有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性。

7、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，要寬容孩子的過(guò)錯(cuò)。

孩子犯錯(cuò)是難免的，家站個(gè)應(yīng)及時(shí)指出孩子的錯(cuò)誤，只要他能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，就應(yīng)該給予肯定，不要指責(zé)，更不能懲罰。家長(zhǎng)的寬容，可以促進(jìn)孩子的不斷發(fā)展。

四、進(jìn)行課堂總結(jié)：

培養(yǎng)孩子獨(dú)立性，最關(guān)鍵的是家長(zhǎng)自己要戰(zhàn)勝自我。我們常見(jiàn)有的家長(zhǎng)一見(jiàn)到孩子碰到困難，不是鼓勵(lì)他去克服困難，而是立即代勞。還有的家長(zhǎng)明知應(yīng)要求孩子克服困難，堅(jiān)持自己去做事，但只要孩子一哭一鬧，立即“心軟”而“妥協(xié)”，依順孩子，從而前功盡棄。因此，為了孩子的未來(lái)，家長(zhǎng)還應(yīng)下決心培養(yǎng)孩子克服困難的精神和毅力。

五、布置課后作業(yè)：

1、每天給孩子一個(gè)能獨(dú)立完成的任務(wù)，并及時(shí)提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，堅(jiān)持一個(gè)月。

第五講 學(xué)會(huì)觀察

學(xué)會(huì)愛(ài)

[教學(xué)目的]

1．向家長(zhǎng)介紹孩子觀察力有哪些方面的特點(diǎn)； 2．讓家長(zhǎng)知道應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的觀察力；

3、讓家長(zhǎng)知道怎樣培養(yǎng)和保護(hù)孩子的愛(ài)心。[教學(xué)重點(diǎn)] 1．讓家長(zhǎng)知道應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的觀察力；

2、讓家長(zhǎng)知道怎樣培養(yǎng)和保護(hù)孩子的愛(ài)心。[教學(xué)方法] 案例分析法、討論法。[教學(xué)時(shí)間] 1課時(shí) [教學(xué)準(zhǔn)備] 錄音機(jī)或多媒體課件 [教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入新課：

上了四年級(jí)，仍然有部分學(xué)生怕寫(xiě)作文，而且有些孩子到了高中、大學(xué)依然對(duì)寫(xiě)作文感到頭疼，究其原因在于沒(méi)有掌握協(xié)作的基本方法，沒(méi)有形成良好的觀察事物的習(xí)慣，觀察能力差。那么如何培養(yǎng)孩子的觀察力呢？這是本講主要解決的問(wèn)題。

二、學(xué)習(xí)新課：

1、教師讀案例一《我怎么沒(méi)的寫(xiě)》中的情景對(duì)話及心靈獨(dú)白部分，請(qǐng)家長(zhǎng)自由發(fā)言，然后學(xué)習(xí)“教育故事”中爸爸的做法。

2、走進(jìn)專(zhuān)家課堂：

①什么是觀察力？在觀察事物時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？

觀察力是人們?cè)趯?duì)周?chē)挛镞M(jìn)行有目的的，有計(jì)劃的知覺(jué)過(guò)程中，能全面、深入、準(zhǔn)確、迅速地把握事物特征的能力。

在觀察事物時(shí)，不僅要用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用手去觸摸，用鼻子去聞，用舌頭去嘗，更重要的還得用頭腦去思考。②了解兒童觀察力的特點(diǎn)：

●缺乏穩(wěn)定性

沒(méi)有明確目的，易受事物外部特征及當(dāng)時(shí)的情緒、個(gè)人興趣所支配，觀察對(duì)象容易更換，對(duì)事物印象不深刻。

●持續(xù)時(shí)間短

●缺乏系統(tǒng)性和概括性

③如何提高孩子觀察力

●從孩子感興趣的事物入手，激發(fā)孩子觀察的興趣。●明確觀察的目的。

●幫孩子學(xué)會(huì)一些必備的觀察方法：比較觀察法、分解觀察法、連續(xù)觀察法等?！駧椭⒆羽B(yǎng)成作觀察記錄的好習(xí)慣?！褚龑?dǎo)孩子用心觀察

總之，要培養(yǎng)孩子的觀察能力，首先應(yīng)引起孩子的觀察興趣，變要我觀察為我要觀察，使觀察活動(dòng)成為孩子的一種樂(lè)趣；其次，應(yīng)使孩子養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，隨時(shí)隨地留心周?chē)氖挛?；再者，要使其掌握正確的觀察方法，引導(dǎo)孩子由此及彼，由表及里、有計(jì)劃、有層次、深入、連續(xù)地觀察。只要注意這些方面，孩子觀察能力的提高也就水到渠成了。

3、家長(zhǎng)自學(xué)第二個(gè)案例《蠶寶寶，快長(zhǎng)大》的“情景對(duì)話”、“心靈獨(dú)白”及“教育故事”部分，然后交流討論自己對(duì)孩子“養(yǎng)小動(dòng)物”這件事情的認(rèn)識(shí)。

4、專(zhuān)家課堂：

●對(duì)喜歡養(yǎng)小動(dòng)物的孩子，家長(zhǎng)不要因?yàn)槁闊┒芙^孩子的要求。養(yǎng)小動(dòng)物，不僅可以培養(yǎng)孩子的愛(ài)心、耐心、責(zé)任心，不僅可以培養(yǎng)孩子的觀察能力、思維能力和解決問(wèn)題的能力，還可以在一定程度上排遣獨(dú)生子女的寂寞和孤獨(dú)。

●在很多情況下，是父母的行為在不經(jīng)意間傷害或剝奪了孩子的愛(ài)心?！駩?ài)是相互的，既要讓孩子感受到別人給予他的愛(ài)，更要給孩子提供奉獻(xiàn)愛(ài)心的機(jī)會(huì)，把愛(ài)施與別人。

●學(xué)習(xí)是重要的，但是讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)更重要。

5、專(zhuān)家支招： 讓家長(zhǎng)了解如何培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。

●當(dāng)好孩子的榜樣。家長(zhǎng)對(duì)他人的愛(ài)心言行，會(huì)潛移默化地影響孩子，所以，家長(zhǎng)要做關(guān)心別人的模范。

●多與孩子進(jìn)行閑談式的情感交流，教孩子學(xué)會(huì)移情能力。所謂移情能力就是指能設(shè)身處地為他人著想、感受他人情感的能力。例如讓孩子感受并體諒他人的痛苦，從而為他人提供力所能及的物質(zhì)或精神上的幫助等。

●給孩子創(chuàng)造實(shí)施愛(ài)心的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)表達(dá)愛(ài)心的能力?！窈亲o(hù)并支持孩子的愛(ài)心。

●為孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨愉快的家庭氛圍。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，因此，家長(zhǎng)有責(zé)任為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)有益于身心健康發(fā)展的和諧、幸福的家庭環(huán)境，使孩子在良好的環(huán)境熏陶下，學(xué)會(huì)做人。

●讓孩子和大自然交朋友。孩子與大自然的花草、動(dòng)物和諧相處，也是培養(yǎng)孩子愛(ài)心不可缺少的內(nèi)容。

三、進(jìn)行課堂總結(jié)

孩子的愛(ài)心是稚嫩的，你在乎它，它就會(huì) 長(zhǎng)大；你忽視它，它就會(huì)枯萎；你打擊它，它就會(huì)死去。如果你想擁有一個(gè)富有愛(ài)心的孩子，那就請(qǐng)你在生活中培養(yǎng)它、呵護(hù)它吧。

四、布置家長(zhǎng)作業(yè)：

1、給孩子一個(gè)養(yǎng)小動(dòng)物或栽種一種植物的機(jī)會(huì)，協(xié)助孩子觀察它們的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，每天記錄觀察日記。

2、當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有友善行為的時(shí)候，請(qǐng)給孩子一個(gè)鼓勵(lì)的微笑或親切的擁抱。

第六講 學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)

學(xué)會(huì)合作

[教學(xué)目的]

1、讓家長(zhǎng)了解如何培養(yǎng)孩子正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、讓家長(zhǎng)知道如何教會(huì)孩子學(xué)會(huì)合作。[教學(xué)難點(diǎn)] 如何教育孩子正確處理競(jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)系。[教學(xué)方法] 案例分析法 討論法

[教學(xué)時(shí)間] 1課時(shí) [教學(xué)準(zhǔn)備] 錄音機(jī)或多媒體課件 [教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入新課：

二、學(xué)習(xí)新課：

1、家長(zhǎng)閱讀《不能告訴他》這個(gè)案例及相關(guān)的教育故事，也可根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)添加一些與此相關(guān)的內(nèi)容，以引起家長(zhǎng)對(duì)此問(wèn)題的重視。

2、走進(jìn)專(zhuān)家課堂：

①故事中林林的表現(xiàn)有一定的代表性，如果遇到這樣的情況，我們應(yīng)該讓孩子明白：學(xué)習(xí)過(guò)程中離不開(kāi)同學(xué)間的相互交流、切磋與討論。將自己的解題思路說(shuō)出來(lái)，不僅是對(duì)朋友的幫助，同時(shí)也是對(duì)自己思路的清理，使之更清楚、更明白；我們還可以體會(huì)到人與人之間合作的愉快和幫助被人后心理上的滿足，獲得成就感。還可以培養(yǎng)合作精神和合作能力，為將來(lái)參加社會(huì)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。②當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)滲透到了社會(huì)生活的方方面面，社會(huì)的熏陶和成長(zhǎng)環(huán)境造就了孩子們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，他們的競(jìng)爭(zhēng)觀念是增強(qiáng)了，但是卻不懂得競(jìng)爭(zhēng)，不善于競(jìng)爭(zhēng)，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面不理解什么是競(jìng)爭(zhēng)。例如有孩子把競(jìng)爭(zhēng)理解為“你死我活” “殘酷無(wú)情” 等認(rèn)識(shí)上的偏差。另一方面是不懂得如何競(jìng)爭(zhēng)，即在競(jìng)爭(zhēng)的方式方法上存在問(wèn)題，如文中的林林小朋友，為了不讓好朋友超過(guò)自己，便欺騙朋友，故意說(shuō)自己也不會(huì)做那道數(shù)學(xué)題，很明顯，這屬于不知道如何競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)自己沒(méi)有信心的表現(xiàn)。

因此，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)與他人共同生活，從小就培養(yǎng)孩子能夠正視競(jìng)爭(zhēng)、勇于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)的勇氣和能力。

3、家長(zhǎng)疑問(wèn)及專(zhuān)家支招：（1）如何培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)？

●了解孩子競(jìng)爭(zhēng)心理特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良問(wèn)題傾向。

●幫助孩子正確理解競(jìng)爭(zhēng)的含義。讓孩子明白競(jìng)爭(zhēng)不是一方消滅一方，而是自身與環(huán)境（對(duì)方）的共存。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手永遠(yuǎn)都會(huì)存在，假如沒(méi)有了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，自身的發(fā)展也就停止了。

●培養(yǎng)孩子正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，教育孩子正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。

讓孩子明白，無(wú)論是什么樣的競(jìng)爭(zhēng)，自身的實(shí)力是決定結(jié)果的最重要的因素，提醒孩子要憑借實(shí)力和能力去趕超對(duì)手，而不是通過(guò)“旁門(mén)左道”去戰(zhàn)勝對(duì)手，讓孩子在合作中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。（2）怎樣提高孩子的競(jìng)爭(zhēng)能力？

●幫助孩子正確認(rèn)識(shí)自我，確定恰當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)。過(guò)高的目標(biāo)既加重孩子的負(fù)擔(dān)，又容易使他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)目標(biāo)而“不擇手段”，形成惡性競(jìng)爭(zhēng)；過(guò)低的目標(biāo)則不利于培養(yǎng)孩子的意志力，有可能使他們變的不愿意去競(jìng)爭(zhēng)，從而降低了對(duì)自身的要求。

●幫助孩子對(duì)成功和失敗進(jìn)行正確的歸因。心理學(xué)研究表明，如果孩子把成功和失敗的原因都?xì)w因與自己的努力，接的自己可以控制，那么他在參與競(jìng)爭(zhēng)時(shí)就會(huì)有更強(qiáng)的動(dòng)機(jī)，有更強(qiáng)的進(jìn)去心和好勝心，也更容易獲得成功；反之，如果歸因于伙伴，認(rèn)為自己不能主宰，那么他很容易在競(jìng)爭(zhēng)中放棄努力，也有可能為了競(jìng)爭(zhēng)而打擊同伴。因此，家長(zhǎng)要幫助孩子學(xué)會(huì)正確的歸因，使他們有一個(gè)健康的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)。

●幫孩子建立和諧、穩(wěn)定的同伴關(guān)系。●讓孩子學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng)。

（3）如何消除孩子在競(jìng)爭(zhēng)中的嫉妒心理，讓孩子樹(shù)立自信心？

在競(jìng)爭(zhēng)中如果孩子不能正確對(duì)待對(duì)手，對(duì)待同伴的成功，就容易出現(xiàn)嫉妒心理。在兒童中，妒忌是比較普遍的現(xiàn)象，孩子的嫉妒往往表現(xiàn)為疏遠(yuǎn)同伴，說(shuō)對(duì)方壞話，不給對(duì)方任何幫助或便利，有意拆對(duì)方的臺(tái)等。嫉妒不僅會(huì)破壞同伴關(guān)系，也會(huì)似的孩子變得冷漠、孤僻、敵對(duì)。因此，要認(rèn)清嫉妒給孩子的危害，幫助孩子樹(shù)立自信心，讓他們正確看待自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。家長(zhǎng)要注意以下兩點(diǎn)： 第一、防微杜漸，及時(shí)疏導(dǎo)，讓孩子遠(yuǎn)離嫉妒。如正確的評(píng)價(jià)孩子的成敗，不把孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)原則的與其他孩子做比較等。第二、幫助孩子樹(shù)立自信。

三、學(xué)習(xí)《游戲失敗了》案例，結(jié)合專(zhuān)家課堂讓家長(zhǎng)明白該如何教會(huì)孩子學(xué)會(huì)合作。

四、課堂小結(jié)：

詩(shī)人蕭伯納說(shuō)過(guò)：“你一個(gè)蘋(píng)果，我一個(gè)蘋(píng)果，我們兩個(gè)相互交換蘋(píng)果，那么每個(gè)人還是一個(gè)；如果你一個(gè)思想，我一個(gè)思想，我們兩個(gè)交換思想，那么你有兩個(gè)思想，我也有兩個(gè)思想?！苯虝?huì)孩子合作與分享，在合作與分享中體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣是我們家長(zhǎng)應(yīng)該努力去做到的。

五、布置作業(yè)：

1、跟孩子或孩子的同伴一起玩兩人三足走或三人三足走的游戲，體會(huì)合作的重要和樂(lè)趣?？梢宰尯⒆訉?xiě)寫(xiě)自己的感受。

第七講

接納別人很重要

【教學(xué)目的】

1、讓家長(zhǎng)了解10歲左右孩子的心理特點(diǎn)，正確處理孩子與他人之間的關(guān)系，科學(xué)地培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)，從而讓孩子學(xué)會(huì)正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

2、通過(guò)具體案例讓家長(zhǎng)切身體會(huì)到如何化解孩子與他人之間的矛盾，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)同伴的閃光點(diǎn)，容忍別人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤并主動(dòng)接納他人。

3、通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)，給家長(zhǎng)提供反思自己行為的空間，加強(qiáng)教學(xué)效果?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 掌握批評(píng)孩子的藝術(shù)。【教學(xué)難點(diǎn)】

應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子接納別人?！窘虒W(xué)方法】 案例分析法、互動(dòng)法 [教學(xué)時(shí)間] 1課時(shí) [教學(xué)準(zhǔn)備] 錄音機(jī)或多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入：

二、學(xué)習(xí)新課：

1、家長(zhǎng)自學(xué)教材125頁(yè)“情景對(duì)話”，并互動(dòng)交流以下問(wèn)題：

故事中的明明身上發(fā)生的事情，您覺(jué)得在自己孩子或者周?chē)娜松砩弦苍?jīng)有過(guò)類(lèi)似的情況嗎？

（家長(zhǎng)自由發(fā)言）談?wù)摵⒆宇?lèi)似的表現(xiàn)，并要求家長(zhǎng)談?wù)動(dòng)龅竭@種情況的時(shí)候自己的感受或者當(dāng)時(shí)自己是如何處理的。

2、案例分析：

象明明這樣不容易接納別人，不喜歡跟調(diào)皮，學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)玩是現(xiàn)在很多孩子都存在的問(wèn)題。對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較好的孩子，這個(gè)問(wèn)題顯得更加嚴(yán)重，需要引起家長(zhǎng)的高度重視。當(dāng)然，在其他孩子身上同樣會(huì)有這種現(xiàn)象發(fā)生，其實(shí)，歸根結(jié)底是孩子們?nèi)鄙僖活w寬容別人的心，所以不會(huì)接納別人，尤其是當(dāng)對(duì)方有缺點(diǎn)的時(shí)候。當(dāng)然，這些現(xiàn)象也是這個(gè)年齡段的孩子普遍存在的特點(diǎn)。每當(dāng)遇到這樣的事情，有的家長(zhǎng)擔(dān)心“近朱者赤，近墨者黑”，自己的孩子跟表現(xiàn)差的同學(xué)在一塊，會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，有的家長(zhǎng)甚至為此找到老師??

殊不知，這種做法反而不利于孩子人格和社會(huì)性的發(fā)展，很容易使孩子形成以自我為中心的不良個(gè)性，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。

三、走進(jìn)專(zhuān)家課堂：如何讓孩子接納別人？

1、要孩子愉快的接納別人，首先父母要接納孩子，為孩子樹(shù)立榜樣。

●用時(shí)間與你的子女在—起。

如果父母沒(méi)有用時(shí)間在子女身上，他們便會(huì)用時(shí)間發(fā)脾氣、打架，或有其他忿怒的行為來(lái)引起家長(zhǎng)對(duì)他的關(guān)注，甚至有的孩子用離家出走的極端方式來(lái)發(fā)泄自己的不滿；如果孩子沒(méi)有這些過(guò)火的行為發(fā)生，那么他的內(nèi)心一定會(huì)有積怨，這樣就很容易形成逆反心理從而導(dǎo)致青春期的叛逆性格。所以我們做家長(zhǎng)的，即使再忙，每天抽出幾分鐘靜靜地跟孩子聊幾句家常，聊聊孩子在學(xué)校里的見(jiàn)聞，孩子就會(huì)非常地滿足了。這些都能讓我們更好地了解孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。●聆聽(tīng)孩子的感受。

真正的聆聽(tīng)是表示“我接納你”的一個(gè)最好的辦法。當(dāng)父母用時(shí)間聆聽(tīng)，孩子就會(huì)感到被接納。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，愛(ài)就是時(shí)間。當(dāng)孩子感受到父母接納他們本人，會(huì)感到自己的獨(dú)特和被欣賞。孩子眼睛的顏色、身體是矮胖或是高瘦，個(gè)性好動(dòng)或好靜，這些都不重要，重要的是孩子感受到父母對(duì)他們的愛(ài)和接納。

因此，善于傾聽(tīng)孩子說(shuō)話，了解孩子的內(nèi)心世界，對(duì)于父母和子女之間的相互接納是非常重要的事情。家長(zhǎng)互動(dòng)調(diào)查2：

您覺(jué)得您的孩子喜歡他自己?jiǎn)?？如果喜歡從哪些事情上可以看出來(lái)？如果不喜歡，您又是怎么察覺(jué)到的？

（家長(zhǎng)自由發(fā)言）

小結(jié)：有時(shí)候與學(xué)生談心，覺(jué)得一部分孩子竟然找不出自己身上有什么優(yōu)點(diǎn)，這說(shuō)明孩子連自己都不接納。試想，一個(gè)連自己都不接納的人，能接納別人嗎？

孩子良性的自我接納，對(duì)自己優(yōu)缺點(diǎn)的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，積極的自我觀念的形成是接納別人的重要一環(huán)，因此，家長(zhǎng)要讓孩子多參加各種集體性活動(dòng)，甚至是讓孩子“吃苦”的活動(dòng)，就如教材中明明的媽媽一樣，（見(jiàn)教材126頁(yè)教育故事）創(chuàng)造條件，讓孩子在活動(dòng)中充分認(rèn)識(shí)到他人和自己的優(yōu)缺點(diǎn)，使孩子能夠準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)自我，積極而全面的評(píng)價(jià)別人，形成積極的自我觀念，從而使孩子接納別人。

●掌握對(duì)孩子表?yè)P(yáng)和批評(píng)的尺度及藝術(shù)。

我們既不要一味地表?yè)P(yáng)孩子，也不要經(jīng)常批評(píng)孩子。一味地受到表?yè)P(yáng)的孩子會(huì)很驕傲，不愿意接納別人。經(jīng)常被批評(píng)的孩于會(huì)感到失敗、被拒絕和無(wú)能。所以批評(píng)孩子時(shí)不能損傷孩子的自尊心，要允許孩子做出解釋?zhuān)u(píng)過(guò)后還要給孩子一定的感情慰籍，（俗語(yǔ)說(shuō)的“打一棍子給個(gè)甜棗吃”）讓孩子知道做錯(cuò)了事情就應(yīng)該受到批評(píng)，但父母不會(huì)因?yàn)樗鲥e(cuò)了事情就不愛(ài)他。

2、孩子需要被接納

如果孩子生活在批評(píng)里，他學(xué)到責(zé)備； 如果孩子生活在敵意里，他學(xué)到爭(zhēng)斗； 如果孩子生活在嘲笑里，他學(xué)到羞怯； 如果孩子生活在羞愧里，他學(xué)到內(nèi)疚； 如果孩子生活在寬容里，他學(xué)到忍耐； 如果孩子生活在鼓勵(lì)里，他學(xué)到自信； 如果孩子生活在贊賞里，他學(xué)到欣賞； 如果孩子生活在公平里，他學(xué)到正義； 如果孩子生活在安全里，他學(xué)到保持信心； 如果孩子生活在贊許里，他學(xué)到喜歡自己；

如果孩子生活在接納和友誼里，他學(xué)到這個(gè)世界有愛(ài)。

3、讓孩子知道接納別人很重要。

事例說(shuō)明

四、家長(zhǎng)必須掌握批評(píng)孩子的方法和藝術(shù)：

1、要有明確的目的。

2、要尊重孩子的人格。

3、要讓孩子知道自己為什么挨批評(píng)。

4、要讓孩子明白怎樣做才不會(huì)再犯相同的錯(cuò)誤。

5、要注意態(tài)度，要取得批評(píng)的效果。

6、要公正合理，恰如其分。（因?yàn)榻滩闹幸呀?jīng)說(shuō)的很詳細(xì)，所以不多做贅述。）結(jié)合以下幾個(gè)教育孩子的典型事例，交流批評(píng)孩子的方法和藝術(shù) 【事例一】摔碎花瓶的故事

心平氣和是家長(zhǎng)教育孩子最好的教育態(tài)度，充滿智慧的表?yè)P(yáng)比直接的批評(píng)收到的效果會(huì)更顯著?！臼吕克膲K糖的故事 【事例三】摘玫瑰的小女孩 課堂小結(jié)：

這一系列故事再一次驗(yàn)證了一個(gè)道理：感人心者莫先乎情。教育人“數(shù)子十過(guò)不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”。批評(píng)孩子是教育的方式而不是目的，這點(diǎn)我們應(yīng)該牢記在心。掌握批評(píng)的藝術(shù)，以真誠(chéng)友好的態(tài)度對(duì)待孩子，傾聽(tīng)孩子的心聲，維護(hù)孩子的自尊，相信孩子一定會(huì)虛心接受家長(zhǎng)的批評(píng)建議，并積極改正錯(cuò)誤。

當(dāng)孩子能正確地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)以后，定能用從家長(zhǎng)身上學(xué)到的方法運(yùn)用到自己對(duì)別人的評(píng)價(jià)中，從而學(xué)會(huì)愉快的接納別人。俗話說(shuō)：尺有所短，寸有所長(zhǎng)。正如這個(gè)世界上找不到兩片相同的樹(shù)葉一樣，在現(xiàn)實(shí)生活中找不到完全一樣的兩個(gè)人。每個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境不同，自然就形成了具有個(gè)性的思維方式和行為習(xí)慣，每個(gè)人身上也總有些長(zhǎng)處和短處。正如十個(gè)手指頭，有長(zhǎng)有短，各不相同但又缺一不可，世界也是這樣，正因?yàn)橛辛瞬煌娜?，不同的性格特點(diǎn)，才有了大千世界的五彩繽紛，世界才如此的千奇百怪，精彩絕倫。每個(gè)人都有生活的權(quán)利，每個(gè)人都有權(quán)利出自己的精彩。因此，讓孩子知道愉快地接納別人很重要。

在日常生活中，我們可以借助孩子交往中的一些具體事例，讓孩子懂得接納他人的重要意義。教育、引導(dǎo)孩子善于體會(huì)別人的感受，并學(xué)著付出自己的支持和關(guān)懷，鍛煉孩子人際交往的能力，使孩子能逐漸接納別人，尤其是能夠接納與自己不同的人。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候自己是如何處理的，你覺(jué)得你的處理方法科學(xué)嗎？

2、當(dāng)孩子向你抱怨同學(xué)或者伙伴的缺點(diǎn)的時(shí)候，你是怎么做的？

八、給孩子科學(xué)的性教育

[教學(xué)目的] 1．讓家長(zhǎng)知道應(yīng)該重視孩子的性教育； 2．讓家長(zhǎng)知道應(yīng)該如何教給孩子科學(xué)的性知識(shí)。[教學(xué)重點(diǎn)] 1．讓家長(zhǎng)知道應(yīng)該重視孩子的性教育； 2．讓家長(zhǎng)知道應(yīng)該如何教給孩子科學(xué)的性知識(shí)。[教學(xué)難點(diǎn)] 讓家長(zhǎng)知道應(yīng)該如何教給孩子科學(xué)的性知識(shí)。[教學(xué)方法] 案例分析法、討論法 [教學(xué)時(shí)間] 1課時(shí) [教學(xué)準(zhǔn)備] 錄音機(jī)或多媒體課件

[教學(xué)過(guò)程]

一、談話導(dǎo)入：

二、學(xué)習(xí)新課

1、家長(zhǎng)自由讀文的第一個(gè)案例: “我和她有什么不一樣？”然后交流感受，通過(guò)教育故事，家長(zhǎng)談?wù)勛约簯?yīng)借鑒文中母親的哪些做法。

2、解讀本學(xué)段孩子的一般心理特點(diǎn)：

10~11歲的孩子，離進(jìn)入青春期還有幾步之遙，仍然表現(xiàn)出兒童的基本特點(diǎn)，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)基本是服從成人的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，但是不可否認(rèn)，個(gè)別發(fā)育早的孩子（尤其是女孩），已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入青春期。所以，在他們進(jìn)入青春期前家長(zhǎng)一定要給孩子有關(guān)的科學(xué)的性知識(shí)。

三、走進(jìn)專(zhuān)家課堂

1、專(zhuān)家建議：

對(duì)孩子“我從哪里來(lái)？”“男孩女孩有啥不一樣？”等類(lèi)似問(wèn)題的回答，家長(zhǎng)不要采取回避的方式，更不要通過(guò)編故事來(lái)糊弄孩子。在孩子進(jìn)入青春期之前，家長(zhǎng)一定要給孩子科學(xué)的性教育。由于性問(wèn)題的個(gè)別性和隱私性，家長(zhǎng)不要寄希望于老師對(duì)你的孩子進(jìn)行性教育，在家庭中對(duì)孩子進(jìn)行性健康教育才是最好的途徑。

2、家長(zhǎng)的困惑：①家庭中的健康教育到底應(yīng)該講什么？②家長(zhǎng)該如何對(duì)孩子進(jìn)行性教育？（怎么講）

①家庭中的健康教育到底應(yīng)該講什么？

●講授科學(xué)的性知識(shí)。

對(duì)孩子性健康的教育應(yīng)該從孩子出生之日起開(kāi)始，比如男孩子穿男孩子的衣服，留短發(fā)，玩汽車(chē)、槍炮，女孩子穿女孩子的衣服，玩布娃娃、小動(dòng)物，留長(zhǎng)發(fā)等。等孩子兩三歲的時(shí)候要有意識(shí)地讓他看到異性小朋友的生殖器官，他知道字的和別人的不一樣，并沒(méi)有任何別的想法。當(dāng)孩子問(wèn)“媽媽我是從哪里來(lái)的？”科學(xué)的回答是“你是從媽媽的肚子里生出來(lái)的”；當(dāng)孩子問(wèn)“媽媽?zhuān)愕降资窃趺窗盐疑鰜?lái)的？”就告訴孩子，生孩子有兩種方式：一種是剖腹產(chǎn)，另一種是自然生產(chǎn)?？梢越柚鷪D片等讓孩子獲得直觀的認(rèn)識(shí)。如果孩子再繼續(xù)問(wèn)“媽媽?zhuān)沂窃趺吹侥愣亲永锶サ摹钡雀钊氲膯?wèn)題的時(shí)候，也要正面回答孩子。當(dāng)女孩子11歲男孩子13歲進(jìn)入青春期前，媽媽要悄悄告訴女兒月經(jīng)初潮是怎么回事，爸爸要悄悄告訴兒子遺精是怎么回事。當(dāng)孩子第一次出現(xiàn)這些性征的時(shí)候，父母一定要特別慶賀，慶賀孩子長(zhǎng)大了。只有當(dāng)孩子真正知道了自己真實(shí)的生命起源，他才可能更尊重媽媽?zhuān)鼝?ài)爸爸。

●讓孩子了解身體的隱私，防止性侵犯。

②家長(zhǎng)該如何對(duì)孩子進(jìn)行性教育？（怎么講）

●自然交談 ●書(shū)面交流 ●提供書(shū)籍

3、家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行性教育時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題： ①不要談性色變，要以平常心對(duì)待。②夫妻在孩子面前要親近得體。

③及時(shí)給孩子講一些與他們年齡、理解能力相符合的性知識(shí)。④不要輕易給孩子扣上“早戀”的帽子。⑤幫助孩子正確接納自己。

四、教師講讀或家長(zhǎng)閱讀第二個(gè)案例“他們嫌我娘娘腔”及相關(guān)的教育故事。

告訴家長(zhǎng)教育故事中孩子的表現(xiàn)，在現(xiàn)實(shí)生活中還是具有一定的代表性的。那么孩子為什么會(huì)出現(xiàn)這種表現(xiàn)？又該如何對(duì)孩子進(jìn)行正確的性別教育呢？

1、造成男孩子女性化的原因是多方面的：（1）家庭教育里，男性教育的淡出是重要原因。（2）家庭對(duì)孩子的期待有變化

（3）目前中小學(xué)女教師過(guò)多是造成男孩子女性化的原因之一。

（4）我國(guó)還沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的性別教育教材和課程，對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體制缺乏“性別體制”。

因此專(zhuān)家建議，家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行性別教育時(shí)應(yīng)該注意以下幾方面的內(nèi)容：

●杜絕家庭教育中父親角色的嚴(yán)重缺失 ●培養(yǎng)男孩子的責(zé)任意識(shí)

●家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行有意識(shí)的性別教育。

2、家長(zhǎng)該如何對(duì)孩子進(jìn)行正確的性別教育？

●家長(zhǎng)對(duì)男孩子的“娘娘腔”問(wèn)題不能大驚小怪。

●不要過(guò)分溺愛(ài)孩子，不過(guò)分干涉孩子生活，要盡力培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力，讓孩子學(xué)會(huì)正確處理自己的事情，使他們不過(guò)分依賴父母，讓他們?cè)谏钪腥〉媒?jīng)驗(yàn)，特別是對(duì)男孩子，更要多多“放開(kāi)”，多讓其“獨(dú)立自主”。

●父親應(yīng)盡可能多的跟孩子在一起，多陪孩子玩。即使沒(méi)有時(shí)間，也應(yīng)該通過(guò)電話、書(shū)信或郵件的方式互相交流。

●家長(zhǎng)在幫助孩子克服娘娘腔時(shí)，一定要循循善誘，不能責(zé)備呵斥，最好做到不 留痕跡。相信這只不過(guò)是孩子“成長(zhǎng)中的煩惱”而已。

●不要強(qiáng)調(diào)刻板的角色扮演，不要把父母對(duì)于性別的既定的觀念強(qiáng)加給孩子。

五、進(jìn)行課堂總結(jié)，把理論應(yīng)用到實(shí)際中去。

六、布置課后作業(yè)。

課堂小結(jié)

各位老師，在剛才的教材通研中，由于時(shí)間的關(guān)系，只能把每一講中的重點(diǎn)內(nèi)容和相關(guān)的授課方法跟大家做大體的梳理，（關(guān)于家教課堂中常用的11種授課方法，開(kāi)發(fā)區(qū)的吳老師將在最后向我們做具體的介紹）當(dāng)然，在具體的教學(xué)中必須要充實(shí)大量的事例和材料，所以我們要特別注意收集和整理發(fā)生在我們身邊的、發(fā)生在孩子們身上的教育故事，應(yīng)用于自己的家教課堂中去。因?yàn)橹挥羞@樣活生生的例子才能最貼近家長(zhǎng)的心靈，引起家長(zhǎng)的共鳴。真實(shí)的教育案例、生動(dòng)的教育故事加上科學(xué)的理論引導(dǎo)，這樣的課堂才是最受家長(zhǎng)歡迎的課堂。希望我們每一位老師都能發(fā)揮自己的聰明才智，把我們的家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)家教課堂，吸引進(jìn)家教課堂，甚至聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)成為家教課堂的授課主體，通過(guò)家庭教育，提高每位家長(zhǎng)的教育素質(zhì)，協(xié)助我們的學(xué)校教育，把孩子們培養(yǎng)成社會(huì)的棟梁之材。

【結(jié)束語(yǔ)】

各位老師，家庭教育就像一首美妙的樂(lè)曲，孩子心靈的成長(zhǎng)就像七個(gè)音符，彈奏的好，就會(huì)成為一曲美妙的樂(lè)章，而彈奏者就是孩子的家長(zhǎng)，我們所面對(duì)的家長(zhǎng)有的是天才的音樂(lè)家，有的卻需要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的磨練才能彈出一段好曲子，教師就是這個(gè)小型樂(lè)隊(duì)的指揮，家長(zhǎng)在經(jīng)受磨練的過(guò)程中需要我們的幫助和指導(dǎo)，當(dāng)然我們身在其中，在幫助別人的同時(shí)，同樣會(huì)提高自己，快樂(lè)自己，因?yàn)槲覀円彩腔蛘邔?lái)會(huì)是做父母的人。今天我的發(fā)言就是這些，因?yàn)樗接邢?，可能?duì)教材的把握不是很準(zhǔn)，希望能得到在座的各位老師的批評(píng)和指正，謝謝大家！

第四篇：四年級(jí)家長(zhǎng)課程眾人擰成一股繩 教案

《眾人擰成一股繩，學(xué)會(huì)合作能多贏》教案

教學(xué)目的：

讓家長(zhǎng)了解合作的重要性，幫助孩子培養(yǎng)合作意識(shí)。教學(xué)方法：

案例分析法、討論導(dǎo)讀法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

看心靈劇場(chǎng)：小腳丫的煩心事；小腳丫的A B劇。劇中人的心靈獨(dú)白。

今天的活動(dòng)課上，老師讓大家進(jìn)行合力運(yùn)球的游戲，小腳丫作為二組的組長(zhǎng)，一邊參加比賽一邊指揮這個(gè)，糾正這個(gè)，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，卻沒(méi)有跟上大家的步伐，輸?shù)袅吮荣?，大家都埋怨她，小腳丫委屈極了。放學(xué)回家后，她一屁股坐在沙發(fā)上，抹起眼淚來(lái)。

【小腳丫A】唉，自從上次游戲失敗后，媽媽就不再讓我參加集體活動(dòng)了，漸漸地，同學(xué)們也不再邀請(qǐng)我，一開(kāi)始還覺(jué)得挺好的，少了很多麻煩，可是現(xiàn)在，看到他們開(kāi)開(kāi)心心的玩，我感覺(jué)好孤單啊！

【媽媽A】哎，現(xiàn)在這孩子，整天就知道玩游戲，這不，小腳丫委屈成這樣，還不都是游戲惹得禍。我已經(jīng)跟小腳丫說(shuō)好了，以后少參加這種活動(dòng)，也別當(dāng)什么費(fèi)力不討好的破組長(zhǎng)，一心搞好學(xué)習(xí)比啥都強(qiáng)。

【小腳丫B】多虧媽媽啟發(fā)了我，我跟同學(xué)們又玩了一次合力運(yùn)球游戲，這次我們每個(gè)人都先管好自己，游戲取得了成功，大家可開(kāi)心了。由此，我也學(xué)會(huì)了如何跟別人合作，現(xiàn)在我們組在各項(xiàng)活動(dòng)中的成績(jī)都名列前茅，團(tuán)結(jié)合作是我們?nèi)俚姆▽殹?/p>

【媽媽B】現(xiàn)在這孩子，總是習(xí)慣于看別人的缺點(diǎn)，確往往忽視自己的短處。這次游戲失敗對(duì)小腳丫來(lái)說(shuō)正是一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓她能夠認(rèn)識(shí)到自己在集體中的位置，學(xué)會(huì)和同學(xué)合作，這比啥都強(qiáng)。

二、新授：

（一）、提出問(wèn)題，家長(zhǎng)交流

你覺(jué)得B劇中的媽媽的做法與A劇中媽媽的做法有什么不同？是什么原因讓A劇中的小腳丫變得孤獨(dú)？又是什么原因讓B劇中的小腳丫解除了困惑？

（二）、主編評(píng)價(jià)，總結(jié)分析

A劇媽媽的行為 忽視孩子的情緒，小看孩子的問(wèn)題；將問(wèn)題原因歸結(jié)于他人，阻止孩子的集體活動(dòng)，小問(wèn)題變成大麻煩。導(dǎo)致的結(jié)果：?jiǎn)栴}沒(méi)有解決，孩子變成離群的孤雁。

B劇中媽媽理解孩子的感受，肯定孩子的努力；引導(dǎo)孩子反思，啟發(fā)孩子總結(jié)教訓(xùn)，將失敗變成成長(zhǎng)的契機(jī)。結(jié)果： 孩子從失敗的挫折中學(xué)會(huì)合作，體會(huì)到合作多贏的快樂(lè)。A劇媽媽沒(méi)有看到孩子問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，而是用逃避的方法將孩子和集體隔開(kāi)，致使孩子更加無(wú)法融入同學(xué)中間，從而變得孤獨(dú)無(wú)助，不僅不會(huì)與人合作，而且連正常的同伴交往都困難了。B劇媽媽能夠引導(dǎo)孩子自己分析問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的原因，并鼓勵(lì)孩子用實(shí)際行動(dòng)解決問(wèn)題，從而讓孩子能夠反思自己的行為，學(xué)會(huì)更好的與同伴合作。

看問(wèn)題 有心理專(zhuān)家指出，合作是兩個(gè)以上的個(gè)體或者群體為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項(xiàng)任務(wù)?！皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存”已成為二十一世紀(jì)教育的主題，合作是未來(lái)工作、適應(yīng)社會(huì)乃至國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段，合作和協(xié)調(diào)精神是學(xué)生進(jìn)行良好的人際交往所必需的心理品質(zhì)，是小學(xué)生團(tuán)體發(fā)展性心理教育的重要內(nèi)容。目前很多小學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們習(xí)慣以自我為中心，在學(xué)校里獨(dú)來(lái)獨(dú)往，碰到問(wèn)題，不肯也不會(huì)與人合作，具體表現(xiàn)在：1.不聽(tīng)別人的意見(jiàn)，一意孤行；

2.唯我獨(dú)尊，順我者昌，逆我者亡；

3.不顧及別人的感受和集體的利益，只求自我滿足； 4.遇到問(wèn)題總將責(zé)任歸于別人；??

說(shuō)事理

合作能力非天生，家長(zhǎng)重視親引導(dǎo)。

俗話說(shuō)：“一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝。”“一只螞蟻來(lái)搬米，搬來(lái)搬去搬不起，兩只螞蟻來(lái)搬米，身體晃來(lái)又晃去，三只螞蟻來(lái)搬米，輕松抬著進(jìn)洞里。”上面這兩種說(shuō)法有截然不同的結(jié)果?！叭齻€(gè)和尚沒(méi)水喝”是因?yàn)榛ハ嗤普?、不講協(xié)作；“三只螞蟻來(lái)搬米”之所以能“輕松抬著進(jìn)洞里”，正是團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果。

合作是一種能力，更是一種藝術(shù)。唯有善于與人合作，才能獲得等大的力量，爭(zhēng)取更大的成功。

一家大公司招聘高層管理人員，9名優(yōu)秀應(yīng)聘者經(jīng)過(guò)面試，從上百人中脫穎而出，闖進(jìn)了由公司老板親自把關(guān)的復(fù)試。老總把這9個(gè)人隨機(jī)分成甲、乙、丙三組，指定甲組的3個(gè)人去調(diào)查嬰兒用品市場(chǎng)，乙組的3個(gè)人去調(diào)查婦女用品市場(chǎng)，丙組的3個(gè)人去調(diào)查老年人用品市場(chǎng)，每個(gè)人還領(lǐng)到了一份相關(guān)行業(yè)的資料。3天后，9個(gè)人都把自己的市場(chǎng)分析報(bào)告遞到了老總那里。老總看完后，站起身來(lái)，走向丙組的3個(gè)人，分別與之一一握手，并祝賀到：“恭喜三位，你們已經(jīng)被錄取了！”

原來(lái)，每個(gè)人得到的資料都不一樣，甲組的3個(gè)人得到的分別是本市嬰兒用品市場(chǎng)過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的分析資料，其他兩組的也類(lèi)似。而只有丙組的人互相借用了對(duì)方的資料，補(bǔ)齊了自己的分析報(bào)告。而甲、乙兩組的人卻分別行事，拋開(kāi)隊(duì)友，自己做自己的，做出來(lái)的市場(chǎng)分析報(bào)告自然不夠全面。

現(xiàn)代社會(huì)，分工細(xì)化，競(jìng)爭(zhēng)激烈，只有借助眾人的力量，才能做大限度的實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，創(chuàng)造輝煌的人生。要達(dá)到這一目的，就必須有良好的合作能力。只有能與人合作的人，才能獲得更大的生存空間；只有善于合作的人，才能贏得更好的發(fā)展。一個(gè)懂得與人合作的孩子進(jìn)入社會(huì)后會(huì)很快適應(yīng)工作崗位，并發(fā)揮積極作用；而不懂與人合作的孩子在生活中會(huì)遇到許多麻煩，并且無(wú)所適從。

歐洲著名的心里分析家A.阿德勒認(rèn)為:假使一個(gè)兒童未曾學(xué)會(huì)合作之道，他并定會(huì)走向孤僻之途，并產(chǎn)生牢固的自卑情緒，嚴(yán)重影響他一生的發(fā)展。

不會(huì)合作、不善合作的人，會(huì)直接導(dǎo)致其人際關(guān)系的不和諧，影響其工作效率和情緒，很多家長(zhǎng)在自己的生活、工作實(shí)踐中都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，也希望自己的孩子從小學(xué)會(huì)與人合作。但現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長(zhǎng)卻因?yàn)闆](méi)有做好榜樣或疼兒心切，無(wú)意中損害了孩子的合作意識(shí)。

作為家長(zhǎng)，我們不能在孩子因?yàn)椴粫?huì)合作而受挫的時(shí)候才想到去培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)和能力，而是應(yīng)該將教育融于生活的時(shí)時(shí)刻刻，只有家長(zhǎng)的意識(shí)水平達(dá)到了，才能夠抓住一切教育契機(jī)，讓孩子學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作。

（三）專(zhuān)家指引，究其原因 挖根源

影響因素1：家長(zhǎng)潛移默化的影響孩子的合作能力（1）有的家長(zhǎng)本身就不太合群，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，孩子也就習(xí)慣了自?shī)首詷?lè)；或者家長(zhǎng)經(jīng)常忙于工作，總把孩子一個(gè)人關(guān)在家里，缺少同伴交往的孩子自然不會(huì)懂得與人合作。

（2）也有的家長(zhǎng)從小給孩子灌輸“學(xué)習(xí)第一”的思想，覺(jué)得合作、交往之類(lèi)的事情長(zhǎng)大自然就會(huì)了，忽視了對(duì)孩子合作能的培養(yǎng)。

（3）家長(zhǎng)對(duì)孩子指導(dǎo)過(guò)多，孩子要么沿襲家長(zhǎng)的方式，愛(ài)指導(dǎo)同伴，不善合作；要么習(xí)慣于被指導(dǎo)，依賴同伴，不會(huì)合作。這兩種情況都不利于人際交往與合作。

影響因素2：孩子的性格特征影響合作

由于遺傳和環(huán)境的作用，孩子的性格特征也是千差萬(wàn)別的，不同的性格特征影響了兒童與同伴的合作。

（1）大多數(shù)孩子在集體中有較強(qiáng)的歸屬感，樂(lè)觀、熱情、認(rèn)真、謙虛、自信，在合作中，能夠聽(tīng)取同伴的建議，感受同伴的困境，提供自己的幫助，積極參與，樂(lè)于協(xié)作。（2）有的孩子性格孤僻、膽小、封閉，主動(dòng)意識(shí)和獨(dú)立性差，不會(huì)積極主動(dòng)參與同伴的活動(dòng)，要么回避與人合作，要么有過(guò)多的依賴心理，沒(méi)有自己的主見(jiàn)。

(3)有的孩子聰明、自信、獨(dú)立，但同時(shí)也是驕傲自大、自以為是、沖動(dòng)、以自我為中心、不關(guān)心集體的弱點(diǎn)，在合作中往往更注重結(jié)果，而忽略過(guò)程，忽略其他同伴的心理感受，呈現(xiàn)愿望與人競(jìng)爭(zhēng)而不是合作，或者愿意自己獨(dú)立完成而不是與人合作的傾向。（4）有的孩子在人際交往中，攻擊性強(qiáng)、以自我為中心、不懂人際交往的基本原則、不守規(guī)則等，成為不受歡迎的孩子，不能與人良好合作。影響因素3：社會(huì)環(huán)境影響孩子合作能力的發(fā)展

在兒童合作的發(fā)展中，社會(huì)環(huán)境是一個(gè)不容忽視的重要因素。在不同的社會(huì)環(huán)境中，兒童的合作能力也存在一定的差異。良好的社會(huì)環(huán)境，有利于孩子合作能力的發(fā)展。

(四)找對(duì)策 【孩子應(yīng)對(duì)之策】

1.學(xué)會(huì)尊重 要學(xué)會(huì)看到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，尊重別人的勞動(dòng)成果，能夠虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，能夠接納他人和寬容他人，真誠(chéng)的為同學(xué)的進(jìn)步而高興。這樣才能獲得真誠(chéng)的友誼，才能和同學(xué)友好相處，共同進(jìn)步。

2.學(xué)會(huì)助人 能夠真誠(chéng)幫助別人，在幫助別人的過(guò)程中提高了自己的能力，從而也是在幫助自己。3.學(xué)會(huì)分工 做事情要學(xué)會(huì)分工，發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)，從而更高效地完成任務(wù)，并在分工合作的過(guò)程中獲得多種解決問(wèn)題的方法和思路，促進(jìn)大家共同成長(zhǎng)。

【家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)之策】

1．培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)。

家長(zhǎng)必須在潛移默化中幫助孩子樹(shù)立正確的合作意識(shí)，使他們懂得，大家都是群體中的一員，是平等的，遇到矛盾或者困難，只要齊心協(xié)力就一定能解決它、戰(zhàn)勝它。家長(zhǎng)可以從家庭生活入手，培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)。比如做飯時(shí)，讓孩子幫忙擇菜；大掃除時(shí)，讓孩子幫助搬東西；等等。同時(shí)，還要培養(yǎng)孩子關(guān)心他人、為他人著想的意識(shí)，讓孩子能夠感知?jiǎng)e人的感受。比如媽媽生病了，要小聲說(shuō)話；爸爸看書(shū)，不要打擾；親友生病，要前去探望；等等。

2.讓孩子多參加集體活動(dòng)

現(xiàn)代社會(huì)需要合作精神，合作是一個(gè)團(tuán)體獲得成功的重要條件。讓孩子到集體中去，在集體交往中才能增強(qiáng)團(tuán)體合作的意識(shí)，掌握處世藝術(shù)，形成樂(lè)觀、大方、寬容、團(tuán)結(jié)等優(yōu)秀品質(zhì)。讓孩子在集體活動(dòng)中，帶著合作意識(shí)去主動(dòng)幫助別人，也得到別人的幫助。比如：組織孩子和同學(xué)一塊兒寫(xiě)作業(yè)，帶孩子參加體育運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)孩子邀請(qǐng)同學(xué)、伙伴來(lái)家里玩，等等。

3.讓孩子感受合作的快樂(lè)。

孩子在與小伙伴交往的過(guò)程中逐漸學(xué)會(huì)合作后，由于感受到合作的愉快，會(huì)繼續(xù)產(chǎn)生合作的需要，產(chǎn)生積極與人合作的態(tài)度。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該注意引導(dǎo)孩子感受合作的成果，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。家長(zhǎng)還要對(duì)孩子合作后的結(jié)果給予恰當(dāng)?shù)目隙ê图?lì)，系發(fā)孩子進(jìn)一步合作的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，使合作行為更加穩(wěn)定、自覺(jué)化。對(duì)合作表現(xiàn)不好的孩子給予指正鼓勵(lì)，以免其對(duì)合作對(duì)象產(chǎn)生抱怨情緒，從而打消繼續(xù)合作的積極性。4.教孩子一些合作技巧

人的合作意識(shí)不是天生就有的，而是在合作的過(guò)程中逐漸萌發(fā)并得到強(qiáng)化的，而合作技能的高低直接影響合作進(jìn)展和結(jié)果。孩子年齡小，缺乏社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)，他們往往不知如何去合作，這就需要家長(zhǎng)教給孩子合作的技能，指導(dǎo)孩子如何去合作。比如：在合作中要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)分享，能夠?qū)捜莸貙?duì)待別人的短處，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。不能因?yàn)樽约耗承┓矫婺芰ν怀龆┪要?dú)尊，不要只想著自己，要充分顧及他人的需求和感受，甚至必要時(shí)學(xué)著做出一些讓步和犧牲。通過(guò)一次次的交往與合作，孩子逐漸就學(xué)會(huì)了合作的方法、策咯，懂得合作的重要性。5.為孩子樹(shù)立合作的榜樣

父母要注意自身的行為，為孩子樹(shù)立正確的榜樣。家庭生活分工合作，街坊鄰居互幫互助，單位同事合作共贏。同時(shí)父母應(yīng)注意合作中不互相責(zé)備，應(yīng)對(duì)身邊的各種合作行為進(jìn)行積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)合作的動(dòng)機(jī)。6.根據(jù)孩子的不同性格特點(diǎn)進(jìn)行教育

對(duì)于膽小、自卑的孩子，家長(zhǎng)多鼓勵(lì)，最好是能帶孩子一起參加一些需要合作完成的活動(dòng)或者事情，讓孩子體驗(yàn)到“我能行”，從而逐步建立自信，主動(dòng)參與同伴的活動(dòng)。而對(duì)于自負(fù)的孩子，家長(zhǎng)可通過(guò)故事、生活情景啟發(fā)或者體驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子知道合作的重要性。比如安排孩子拆洗窗簾，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己一個(gè)人無(wú)法完成窗簾的拆卸時(shí)，家長(zhǎng)再提供幫助，從中啟發(fā)孩子認(rèn)識(shí)到個(gè)人的力量畢竟有限，很多時(shí)候都需要合作?！窘處煈?yīng)對(duì)之策】

1.利用活動(dòng)課程促進(jìn)學(xué)生的合作

教室可以充分利用學(xué)校的少先隊(duì)活動(dòng)、體育活動(dòng)、課外實(shí)踐活動(dòng)等課程，組織學(xué)生進(jìn)行一些需要合作才能完成的游戲或者實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)真觀察學(xué)生之間的合作情況，并利用學(xué)生之間的相互觀察和相互學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)合作的理解。當(dāng)然，在活動(dòng)中，教室要給予一定的技巧、方法的指導(dǎo)。另外，讓學(xué)生明白學(xué)校里、班級(jí)中的各項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)也需要彼此之間的合作，比如每天的衛(wèi)生值日，黑板報(bào)的更換、作業(yè)的收發(fā)等都需要彼此之間的合作。2.課堂教學(xué)組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，在課堂教學(xué)中同樣也可以通過(guò)分組學(xué)習(xí)、共同研討等形式促進(jìn)學(xué)生相互交流、合作學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)共同進(jìn)步。當(dāng)然，課堂教學(xué)的組織、教育學(xué)具的準(zhǔn)備等還需要學(xué)生和老師之間的合作，這些都是教育的途徑。

四、總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

第五篇：四年級(jí)家長(zhǎng)課程總結(jié)

小學(xué)四年級(jí)家長(zhǎng)課程總結(jié)：

第一講提高孩子的學(xué)習(xí)能力

管疃小學(xué)侯金慶

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持下，在四年級(jí)各老師的精心籌備和組織下，在全體班主任的全力配合下，四年級(jí)成功舉行了四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，并達(dá)到了預(yù)期的效果。

從這次家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)的情況來(lái)看，各班的家長(zhǎng)人數(shù)來(lái)的比較齊，家長(zhǎng)出席率都在90％以上。各個(gè)班級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)都能積極配合學(xué)校的工作，準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校參加家長(zhǎng)會(huì)。由此可見(jiàn)，我校學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是非常重視的，對(duì)學(xué)校的工作是關(guān)心和支持的。從會(huì)場(chǎng)和班主任反饋的情況來(lái)看，家長(zhǎng)們認(rèn)真聽(tīng)取了班主任們對(duì)學(xué)校各方面工作的匯報(bào)，家長(zhǎng)會(huì)的氣氛熱烈、友好。

在家長(zhǎng)會(huì)上，級(jí)組長(zhǎng)就學(xué)校情況和本級(jí)組各方面情況向家長(zhǎng)們做了詳細(xì)的匯報(bào)；校長(zhǎng)也就本年級(jí)數(shù)學(xué)老師的變動(dòng)作了解釋。在隨后的交流會(huì)上，班主任和老師們?cè)跁?huì)上介紹了各班、各科的情況，他們平易實(shí)在的話語(yǔ)，針對(duì)性強(qiáng)的說(shuō)明或建議，得到了家長(zhǎng)們一陣陣熱烈的掌聲，得到了大家的認(rèn)同。許多班級(jí)還進(jìn)行了雙向交流，教師和家長(zhǎng)、家長(zhǎng)和家長(zhǎng)互相交流教育孩子的心得體會(huì)，大家對(duì)自己感興趣或難以判斷的學(xué)生問(wèn)題互相咨詢，共同提高。家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成了討論會(huì)、交流會(huì)、通氣會(huì)，氣氛相當(dāng)活躍。本次家長(zhǎng)會(huì)還增加了家長(zhǎng)代表講話的環(huán)節(jié)，通過(guò)請(qǐng)家長(zhǎng)代表介紹教育孩子的方法和經(jīng)驗(yàn)，讓其他家長(zhǎng)學(xué)到了教育孩子的好方法和與孩子溝通的良方。

家長(zhǎng)們也給學(xué)校的工作和各科任老師教育學(xué)生的方法、觀念等問(wèn)題提出了不少的建議。如：①、要加強(qiáng)對(duì)住校生的管理，改善學(xué)生的伙食品種，多做一些學(xué)生喜歡吃的和有營(yíng)養(yǎng)的菜；②部分家長(zhǎng)希望學(xué)校能出面與學(xué)校對(duì)面的玩具店溝通，讓文具店撤消擺賣(mài)四驅(qū)車(chē)；③、希望學(xué)校不要頻繁更換老師，學(xué)生難適應(yīng)，學(xué)習(xí)成績(jī)退步大；④、可否考慮星期五下午放學(xué)后讓家長(zhǎng)到校與老師交流學(xué)生情況；⑤、班主任做好學(xué)生思想工作；⑥、希望各老師嚴(yán)管學(xué)生，使學(xué)生成材；⑦、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；⑧、希望學(xué)校和老師能夠經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，更多的了解孩子的情況。

本次家長(zhǎng)會(huì)增進(jìn)了學(xué)校、家庭之間的了解，增強(qiáng)了雙方的溝通和信任，取得了預(yù)期的目的。會(huì)后，各班主任都寫(xiě)出了提綱、小結(jié)、報(bào)告等，大家非常認(rèn)真，做了多方面的思考。我相信，家長(zhǎng)會(huì)后三年級(jí)的教育教學(xué)工作會(huì)更加順利，班級(jí)管理會(huì)更加完善，家校溝通會(huì)更加和諧。