第一篇：初三家長(zhǎng)課程教案

如何應(yīng)對(duì)初三的升學(xué)壓力

教學(xué)目標(biāo)：

1、分析初三孩子面臨的種種壓力

2、指導(dǎo)家長(zhǎng)怎樣對(duì)待孩子的壓力、怎樣減輕孩子的壓力以及怎樣緩解自身的壓力。

3、幫助家長(zhǎng)了解自己孩子對(duì)升學(xué)需求的反應(yīng)。

4、指導(dǎo)家長(zhǎng)明確自己對(duì)孩子升學(xué)期待目的的弊端和反思自己的做法。

5、指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)地調(diào)整自己的期望，根據(jù)孩子實(shí)際，掌握幫助孩子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)放在初三孩子面臨的壓力以及家長(zhǎng)幫助孩子緩解壓力的方法。

三、教學(xué)方法：案例剖析式、現(xiàn)身說(shuō)法式

四、教學(xué)過(guò)程：

1、提出問(wèn)題：進(jìn)入畢業(yè)班，面對(duì)升學(xué)，孩子的表現(xiàn)是什么？家長(zhǎng)討論，教師傾聽并記錄。

2、教師總結(jié)家長(zhǎng)所說(shuō)，分析孩子對(duì)升學(xué)的反應(yīng)。

3、列舉身邊生活中因壓力過(guò)大而導(dǎo)致身心不健康的事例，引入課題家長(zhǎng)應(yīng)注意幫助孩子減壓。（根據(jù)課本122——127頁(yè)結(jié)合家長(zhǎng)的討論）

4、分析孩子的壓力來(lái)自何處：（1）學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)斐傻男睦韷毫?。?）社會(huì)環(huán)境造成的心理壓力。（3）家庭內(nèi)部造成的心理壓力。

5、從班內(nèi)找?guī)讉€(gè)心理壓力較大的典型代表（不直接提名字）的情況說(shuō)給家長(zhǎng)聽，家長(zhǎng)自由討論發(fā)言如何看待孩子的這些心理壓力？

6、給家長(zhǎng)一段時(shí)間思考：自己的孩子是否有心理壓力過(guò)大的現(xiàn)象，你以前是如何對(duì)待孩子的這些表現(xiàn)的？

7、分析家長(zhǎng)對(duì)孩子升學(xué)問(wèn)題的看法，現(xiàn)在多數(shù)家庭的條件都較以前有很大改善，加上孩子少，都盼望孩子能升學(xué)，但家長(zhǎng)的心態(tài)是不一樣的，大體有這樣幾種：

⑴為了讓孩子幸福；⑵給自己添光彩；⑶實(shí)現(xiàn)自己的夙愿。

8、結(jié)合具體事例分析這三種目的弊端，引起家長(zhǎng)的反思。

9、家長(zhǎng)互動(dòng)：⑴請(qǐng)幾名家長(zhǎng)說(shuō)一下自己的反思。⑵家長(zhǎng)互相交流有關(guān)情況。

10、引導(dǎo)家長(zhǎng)調(diào)整期望，用實(shí)際有效的方法幫助孩子升學(xué)。

教師講述故事：放學(xué)回家，上初三的云鴻想看動(dòng)畫片，可媽媽不管他怎樣說(shuō)，就是不讓看。無(wú)奈，云鴻只好怏怏不樂(lè)地去寫作業(yè)。媽媽走進(jìn)房間在一邊嘮叨：“別怪我，是社會(huì)不好，競(jìng)爭(zhēng)激烈”云鴻聽不進(jìn)去了，把媽媽推在了門外，并且在門上貼了一樣紙，上寫：“我的房間，要進(jìn)來(lái)，先要經(jīng)過(guò)我允許！”媽媽愕然。

①請(qǐng)幾名家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)對(duì)文中云鴻和他媽媽的看法。②家長(zhǎng)交流：云鴻的媽媽哪些地方做得不合適呢？應(yīng)如何做好呢？③教師分析總結(jié)家長(zhǎng)在這方面應(yīng)注意的問(wèn)題。

家長(zhǎng)在與孩子的交流中，要多幾分技巧、幽默就會(huì)達(dá)到目的。故事中的云鴻媽媽見孩子去學(xué)習(xí)了，要見好就收，別再說(shuō)什么，要學(xué)會(huì)忍耐，這樣家庭氛圍變和諧了。

(1)站在孩子的角度說(shuō)話，孩子容易接受。

故事中，云鴻的媽媽如果這樣說(shuō)：“你要中考了，上一個(gè)好高中，想想犧牲看電視的時(shí)間值不值？”孩子聽了這樣的話，注意力很容易集中在自己身上，覺得是我自己在選擇，就不會(huì)和家長(zhǎng)較勁了。

(2)意見不一致時(shí)，家長(zhǎng)可選擇以退為進(jìn)。

故事中云鴻的媽媽，如果退一步，說(shuō)：“你可以看電視，看完這個(gè)動(dòng)畫片，就去安心學(xué)習(xí)，如何？”這樣也許就不會(huì)有這樣的沖突了。

(3)把難題“踢”給孩子，避免矛盾。

很多時(shí)候孩子會(huì)給家長(zhǎng)出難題。遇到這樣的問(wèn)題，家長(zhǎng)可以把難題推給孩子，讓他去解決。云鴻的媽媽可以這樣說(shuō)：“你累了，但是學(xué)習(xí)也很重要，你是大孩子了，自己決定怎么辦吧。”這時(shí)候即使孩子選擇了看電視，也會(huì)擔(dān)心學(xué)習(xí)的事情，很快就會(huì)去學(xué)習(xí)了。

11、在生活中有類似的事情嗎？您是怎樣做的？家長(zhǎng)自由發(fā)言，請(qǐng)其他家長(zhǎng)評(píng)論并支招

12、總結(jié)本講內(nèi)容：

我們家長(zhǎng)面對(duì)即將升學(xué)的孩子，一定要切合實(shí)際，一定要正確對(duì)待孩子出現(xiàn)的各種問(wèn)題，要及時(shí)有效地予以幫助。

13、家長(zhǎng)如何幫助孩子面對(duì)升學(xué)呢？（1）家長(zhǎng)先需改變自己的思想觀念，如端正自己的升學(xué)觀念，先減輕自己的壓力才能達(dá)到幫人助己的目的。

（2）學(xué)習(xí)方面具體情況具體分析。

對(duì)于學(xué)習(xí)一直很好并有緊迫感的孩子，家長(zhǎng)就不要給他們壓力相反要給他們減壓。

對(duì)于學(xué)習(xí)不穩(wěn)定，很急躁的孩子，家長(zhǎng)要在孩子急躁的時(shí)候避免給他再施加壓力，幫助這類孩子制定行之有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓他們一步步地按照計(jì)劃去循序漸進(jìn)的提高成績(jī)。

對(duì)于學(xué)習(xí)不是很好，但很著急的孩子，家長(zhǎng)要給予大量的支持和鼓勵(lì)，要給孩子學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)。首先要和孩子一起研究問(wèn)題。要和孩子一起進(jìn)行單科目的細(xì)致研究。一科的學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，和孩子一起看看考試卷，是哪里丟分了？原因是什么？是馬虎，就和孩子一起找一個(gè)方法，下次遇到這樣的問(wèn)題如何提醒自己不馬虎；是計(jì)算出錯(cuò)，就找?guī)椎李}練習(xí)，過(guò)幾天再練，看看能不能少出錯(cuò)和不出錯(cuò)；是不理解的，就翻到課本的那一章節(jié)，認(rèn)真研讀，讀懂后做練習(xí)；不理解自己錯(cuò)在哪里，就去問(wèn)老師或同學(xué)，也可以看例題?？傊?，具體問(wèn)題具體分析。家長(zhǎng)看到孩子丟分可惜，覺得荒唐，不由得產(chǎn)生急躁情緒，忍不住就要嘮叨或批評(píng)是可以理解的，但是，這樣做只能讓孩子的壓力越來(lái)越大，所以請(qǐng)家長(zhǎng)在孩子面前要忍耐。如果您表現(xiàn)出來(lái)，孩子會(huì)更煩躁，不配合您，達(dá)不到教育的目的，還會(huì)浪費(fèi)時(shí)間和精力，更主要的是引起孩子的困惑和一些問(wèn)題。其次不要眉毛胡子一把抓。多科目成績(jī)不理想，要先抓容易的。到了初三，很多孩子想學(xué)習(xí)了，可是成績(jī)普遍不好。這時(shí)，家長(zhǎng)和孩子一科一科分析，哪一科對(duì)孩子來(lái)說(shuō)容易提高成績(jī)，如何提高成績(jī)。可以是孩子自學(xué)，可以幫助孩子列一個(gè)計(jì)劃，一天學(xué)習(xí)多少，做多少題，達(dá)到什么目的，在一張紙上一一列明去做。有能力的孩子可以同時(shí)補(bǔ)兩科或兩科以上。家長(zhǎng)要注意，多給孩子肯定和支持，不要批評(píng)和指責(zé)，否則孩子會(huì)喪失信心

（3）家長(zhǎng)還要注意學(xué)習(xí)以外的壓力。參考課本122——125頁(yè)。（4）引導(dǎo)孩子通過(guò)正確途徑緩解壓力，如平時(shí)適當(dāng)聽聽音樂(lè)、打打球、做自己喜歡的事等來(lái)緩解壓力。再次，家長(zhǎng)應(yīng)做好與孩子的老師的溝通與交流。做好這一點(diǎn)，也要講究一點(diǎn)技巧，要根據(jù)孩子的個(gè)性，決定與老師的交流需不需要對(duì)孩子保密，不要因?yàn)榕c老師交流影響孩子的情緒。通過(guò)了解情況，引導(dǎo)孩子和老師之間建立信任關(guān)系，這對(duì)增強(qiáng)孩子的自信心大有好處。

（5）尋求老師的幫助。

難度大的學(xué)科，可以去征求老師的意見，用什么方法可以提高成績(jī)，需不需要請(qǐng)家教。

（6）你們家長(zhǎng)還有什么好辦法呢？（家長(zhǎng)可自由發(fā)言或展開討論）總之，家長(zhǎng)要根據(jù)自己的孩子的情況作出正確的調(diào)整，這時(shí)候孩子的學(xué)習(xí)積極性會(huì)提高，我們相信：一個(gè)敢于沖刺、愿意努力的孩子早晚會(huì)成功，而家長(zhǎng)就是孩子成功背后最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

作業(yè)：

1、中學(xué)生心里壓力的來(lái)源外在方面有哪些原因？

2、中學(xué)生心里壓力的來(lái)源個(gè)人方面有哪些原因？

3、排解中學(xué)生的心里壓力的方法有哪些？

4、作為家長(zhǎng)，你怎樣緩解孩子的壓力？

第二篇：家長(zhǎng)課程教案

良好的個(gè)性需要培養(yǎng)

王吳學(xué)校 曹建文

[教學(xué)內(nèi)容] 孩子攀比和嫉妒問(wèn)題的成因及教育對(duì)策。

[教學(xué)重點(diǎn)] 解決孩子攀比和嫉妒問(wèn)題的引導(dǎo)方法及教育對(duì)策。

[教學(xué)難點(diǎn)] 轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)傳統(tǒng)的教育觀念，使其深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)的育兒理念 [教學(xué)方法] 談話法、情景演義法、系統(tǒng)講授法相結(jié)合等。[教學(xué)時(shí)間] 1、5小時(shí)。

[教學(xué)方式] 情景演義法詳細(xì)討論學(xué)習(xí)第一個(gè)話題“別開這車來(lái)接我”；用遷移法簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)第二個(gè)話題“他搶了我的風(fēng)頭”。

[教學(xué)過(guò)程] 本次家長(zhǎng)會(huì)先和家長(zhǎng)匯報(bào)一下五個(gè)事項(xiàng)

1、學(xué)校的變化。

2、學(xué)生的變化。

3、班級(jí)日常工作。

4、班主任的愿望。

5、請(qǐng)家長(zhǎng)提出發(fā)展建議。推薦家長(zhǎng)如何關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)：

第一、抓作業(yè)。要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè)，你必須給他們檢查，不要讓他們糊弄作業(yè)。除要求寫的作業(yè)，復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、背誦也不容草率。

第二、抓態(tài)度。要求學(xué)習(xí)專心、細(xì)心，勇于克服學(xué)習(xí)中的困難，書寫要工整、清潔、準(zhǔn)確，不能“虎頭蛇尾”或“龍飛鳳舞”。

第三、抓技能。如想問(wèn)題、做作業(yè)時(shí)，要求準(zhǔn)確而迅速；語(yǔ)言表達(dá)要規(guī)范，口頭背誦務(wù)求熟練.第四、抓能力。主要是觀察力、注意力、記憶力、想象力與思維力，在課余一切學(xué)習(xí)中都要注意認(rèn)真培養(yǎng)上述能力。

推薦家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子養(yǎng)成10個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

1、做完作業(yè)再玩的習(xí)慣。

2、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

3、獨(dú)立思考的習(xí)慣。

4、仔細(xì)審題的習(xí)慣。

5、做完作業(yè)后重讀和檢查的習(xí)慣。

6、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后及時(shí)訂正的習(xí)慣。

7、不懂就問(wèn)的習(xí)慣。

8、按時(shí)完成作業(yè)，講究學(xué)習(xí)效率的習(xí)慣。

9、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

10、上課專心聽講的習(xí)慣。

下面我們學(xué)習(xí)第一部分：別開這車來(lái)接我

一.導(dǎo)語(yǔ)：各位家長(zhǎng)，大家好！是孩子讓我們?cè)俅蜗嗑?。今天，由我?lái)和大家一起學(xué)習(xí)、探討良好的個(gè)性需要培養(yǎng)。這一章包括兩節(jié)內(nèi)容，第一節(jié)《別開這車來(lái)接我》，這一節(jié)告訴我們，孩子有了攀比心理怎么辦？第二節(jié)《他搶了我的風(fēng)頭》，讓家長(zhǎng)們懂得孩子嫉妒心理問(wèn)題的教育對(duì)策。我相信，通過(guò)今天的交流，您一定會(huì)收獲很多。

二.情景導(dǎo)入第一個(gè)話題：孩子的攀比心理。

首先，請(qǐng)家長(zhǎng)們聽一則消息：在吉林省長(zhǎng)春市的一所學(xué)校里，一個(gè)班有40多名學(xué)生，有一半的同學(xué)穿的是耐克牌運(yùn)動(dòng)鞋，此班被形象地成為“耐克班”。一名剛轉(zhuǎn)到這個(gè)班的同學(xué)，為了取得同學(xué)們的認(rèn)可，央求家長(zhǎng)為他買了價(jià)值600多元的耐克鞋。更有一些經(jīng)濟(jì)不寬裕的家長(zhǎng)，為了孩子能安心學(xué)習(xí)，為了照顧到孩子的自尊心，借錢也給孩子買。引導(dǎo)大家交流：聽完這則消息，想想看，您身邊是否也有類似的攀比現(xiàn)象？請(qǐng)您描繪一下您內(nèi)心的看法和感受。（家長(zhǎng)談感受）接下來(lái)，我們?cè)僖黄鹇犚粋€(gè)錄音故事《別開這車來(lái)接我》，（放錄音）。聽了這個(gè)錄音故事，家長(zhǎng)們一定有許多感慨，在您的感慨展示之前，先請(qǐng)您思考一個(gè)問(wèn)題：您的孩子有類似的攀比心理、不正當(dāng)?shù)南M(fèi)心理和膨脹的物質(zhì)欲望的苦惱，平日您是怎樣幫孩子疏導(dǎo)的？（教師、家長(zhǎng)互動(dòng)，讓家長(zhǎng)發(fā)言）

三.分析、討論、共享收獲。

通過(guò)大家的展示，我想和家長(zhǎng)們達(dá)成一個(gè)共識(shí)，那就是：

（一）承認(rèn)孩子確實(shí)存在攀比心理。

為什么呢？因?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展和物質(zhì)生活的提高，給孩子帶來(lái)攀比心理是一種普遍現(xiàn)象，家長(zhǎng)們應(yīng)該承認(rèn)現(xiàn)實(shí)。

怎樣做？孩子的攀比心理需要合理疏導(dǎo)，否則，孩子由此而產(chǎn)生的挫敗感、自卑感所帶來(lái)的負(fù)面影響將會(huì)扭曲孩子的心靈，阻礙能力、品行的發(fā)展。

（二）孩子的攀比心理有哪些主要表現(xiàn)？ 我覺得有以下三方面： 1.比物質(zhì)水平。（1）比穿著，看誰(shuí)穿名牌。（2）比學(xué)習(xí)用品，看誰(shuí)的文具盒高檔。（3）比零用錢，看誰(shuí)花錢大方。

2.比家庭條件。比誰(shuí)家車子豪華，比誰(shuí)家房子大，比誰(shuí)家票子多，比誰(shuí)家生活用品高檔，比誰(shuí)家的父母官大。

3.比榮譽(yù)：比誰(shuí)在班里當(dāng)官大，比誰(shuí)受老師歡迎，比誰(shuí)得的獎(jiǎng)項(xiàng)多。等等。

您看，孩子有這么多的攀比心理表現(xiàn)，真得需要我們很好地找找原因了。分析剛才的故事，從孩子的身上，我們覺得有以下四種原因：（1）虛榮心，表現(xiàn)欲強(qiáng)。

爭(zhēng)強(qiáng)好勝，善于表現(xiàn)自己，喜歡炫耀，引人注目是小學(xué)生的普遍特點(diǎn)，您一定不要覺得您孩子這是問(wèn)題。關(guān)鍵是疏導(dǎo)好。記得，我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)五年級(jí)的學(xué)生，就是因?yàn)樗I了一個(gè)高檔文具盒向同學(xué)炫耀，被同學(xué)喜歡拿走了，為此，還引起了一場(chǎng)“文具盒破案記”。那時(shí)，因?yàn)椴欢⒆拥倪@種表現(xiàn)是正常的，我把他好批一頓，導(dǎo)致他不服我，并且負(fù)氣不學(xué)我的數(shù)學(xué)課了。他可是班內(nèi)前三名的學(xué)生，聰明好學(xué)又上進(jìn)。后來(lái)。他當(dāng)了兵，學(xué)了車，現(xiàn)在自己干，還行。但如果當(dāng)時(shí)我及時(shí)疏導(dǎo)他，他會(huì)有更好的發(fā)展，或許考入清華、北大或出國(guó)。記住這個(gè)教訓(xùn)。（2）自我認(rèn)知水平不高。

由于孩子年齡小，不清楚自身的價(jià)值，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子缺少自信，用追求外在的物質(zhì)滿足來(lái)作為驕傲的資本。您仔細(xì)觀察：四年級(jí)開始，哪些穿著新潮、喜歡標(biāo)新立異的孩子，一般是不愿學(xué)習(xí)的孩子。因?yàn)?，他們也有自尊，他們更需要?jiǎng)e人的認(rèn)可，內(nèi)在的學(xué)習(xí)不行，就用外表來(lái)補(bǔ)償。（3）社會(huì)環(huán)境的不利影響。物質(zhì)生活的提高帶來(lái)的負(fù)面影響：奢侈之風(fēng)，錯(cuò)誤的社會(huì)輿論導(dǎo)向等無(wú)不侵蝕著孩子的心靈。如：有的富家長(zhǎng)，請(qǐng)老師吃喝，為老師送禮，以此來(lái)助長(zhǎng)孩子在老師心中的威信，萬(wàn)萬(wàn)不可取，只能是讓老師幫著寵您的孩子。還有，電視臺(tái)搞的一些節(jié)目，如：紐蔓——夢(mèng)想中國(guó)。參賽歌手都是些少年，但所有的包裝卻成人化。孩子們追星、仿星，和歌星攀比。能說(shuō)不是誤導(dǎo)？（4）家庭教育不當(dāng)。

由于中國(guó)的獨(dú)生子女家庭模式，溺愛之風(fēng)盛行。家長(zhǎng)的攀比心理助長(zhǎng)了孩子的攀比心。有一個(gè)順口溜編得非常逼真：奶奶的愛是手中的線，爺爺?shù)膼凼怯曛械膫?，媽媽的愛是一日三餐，爸爸的愛是馬背上的搖籃！看，這種溺愛多形象呀！在這種溺愛的背景下，必然是孩子要月亮，兩代人接起來(lái)去摘；孩子要太陽(yáng)，兩代人接起來(lái)不夠，再接上梯子去夠。這就叫：別人沒(méi)有的我先有，別人有的我更要有。一個(gè)非常逼真的例子：2004年，咱們諸城一個(gè)女學(xué)生考入了濟(jì)南干部管理學(xué)院，寒假回家時(shí)，帶回了倆個(gè)大包，媽媽滿懷希望地打開一看，頓時(shí)驚呆了：全部是臟衣服，光內(nèi)褲就20幾條。媽媽哭著埋怨孩子：上高中時(shí)，為了你考大學(xué)不耽誤時(shí)間，媽媽當(dāng)全職太太，你的衣服全是媽媽洗，現(xiàn)在上了大學(xué)，你有時(shí)間了，為什么還不自己洗？孩子心平氣和地說(shuō)：“我不會(huì)，你沒(méi)教我?！眿寢岓@呆后省悟了：今天的事不愿孩子，都是媽媽沒(méi)教育好?？窗桑粋€(gè)錯(cuò)誤的教育方法導(dǎo)致了一個(gè)生活不會(huì)自理的大一孩子，這就是一個(gè)全職太太的可悲。

各位家長(zhǎng)，以上四種原因也許讓您長(zhǎng)噓了一口氣：噢，不怪我孩子這樣，原來(lái)，是我不懂教育錯(cuò)怪了他。這就是您學(xué)習(xí)的一個(gè)收獲！請(qǐng)您再回憶剛才的教育故事，那位父親的做法您以為怎樣？（家長(zhǎng)發(fā)言：好，不理解，太過(guò)分等）我以為那位父親用自然懲罰法教育孩子，有效地引導(dǎo)孩子的消費(fèi)心理，遏制了孩子膨脹的物質(zhì)欲望，確實(shí)是個(gè)好方法。您看，矯正孩子的攀比心理，方法很重要。下面，咱們一起來(lái)探討矯正孩子攀比心理的有效方法。

（三）矯正孩子攀比心理的有效方法

1自然教育法。像故事中父親那樣，把孩子的氣話變成現(xiàn)實(shí)，任由后果教育孩子，讓孩子心服口服，但避免孩子的身心受到傷害。

2干預(yù)法。就是干預(yù)孩子的不良攀比，防止產(chǎn)生不良后果。怎樣有效地干預(yù)孩子的攀比心理呢？（1）利用優(yōu)勢(shì)，積極引導(dǎo)。

合理利用孩子的攀比心理，激勵(lì)他向積極的方面發(fā)展。攀比有一定的競(jìng)爭(zhēng)傾向，抓住這種心理，引導(dǎo)孩子向?qū)W習(xí)、才能、意志力、習(xí)慣養(yǎng)成等方面的競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展，讓孩子去比、學(xué)、趕、超；還可以把攀比化為動(dòng)機(jī)，讓孩子獨(dú)立自主的去創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)自己的愿望。如：孩子想買高檔文具盒，我們就鼓勵(lì)他利用廢舊物品自制。

（2）故事教育，榜樣引導(dǎo)。

用講故事，生活中的事例引導(dǎo)教育，效果顯著。如：我的倆個(gè)鄰居都有女兒，都學(xué)習(xí)好，都想靠名牌大學(xué)，必然都不服對(duì)方，互相攀比。為了引導(dǎo)倆個(gè)孩子都取得好成績(jī)，考入理想的大學(xué)，兩位媽媽商量好，對(duì)自己的孩子說(shuō)對(duì)方孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后引導(dǎo)孩子向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)。在不知不覺中，倆個(gè)孩子用欣賞的眼光學(xué)習(xí)對(duì)方的長(zhǎng)處，比優(yōu)點(diǎn)、比學(xué)習(xí)方法、比學(xué)習(xí)成績(jī)，最終分別考入了北京大學(xué)和上海交通大學(xué)。

學(xué)習(xí)第二部分：他搶了我的風(fēng)頭

一.遷移法過(guò)渡導(dǎo)入話題：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們對(duì)孩子攀比心理問(wèn)題已初步有了明目。下面，讓我們一起來(lái)研究“孩子嫉妒別人怎么辦？課本上有一個(gè)《他搶了我的風(fēng)頭》的情景對(duì)話和一個(gè)教育故事明確告訴我們這個(gè)問(wèn)題的原因和對(duì)策，請(qǐng)家長(zhǎng)們一邊聽錄音，一邊看課本（P92），回答，孩子嫉妒的原因是怎樣造成的？（教師放錄音，聽專家的診斷。家長(zhǎng)、教師互動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)讀后討論，回答）。

二、談故事感受：聽了這個(gè)錄音故事，是不是您覺得這些事就發(fā)生在我們身邊？您也能舉出幾個(gè)例子嗎？（教師、家長(zhǎng)互動(dòng)，讓家長(zhǎng)發(fā)言）

（一）什么是嫉妒心理？

簡(jiǎn)單講：嫉妒心理就是看見比自己好（強(qiáng)）的人心理就不舒服。任何人都有嫉妒心理，只是有大有小。當(dāng)然，并不是所有人都嫉妒，只是嫉妒自己周圍熟悉的人或同學(xué)等與自己各方面相當(dāng)?shù)娜?。這種心理在孩子中也普遍存在。故事中的孩子就是因?yàn)樾聛?lái)的小飛數(shù)學(xué)比自己強(qiáng)，心生嫉恨，產(chǎn)生消極抵觸的不良情緒，導(dǎo)致師生關(guān)系不和。幸運(yùn)的是老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，與家長(zhǎng)交流、溝通、疏導(dǎo)，才消除嫉妒心理。這個(gè)故事給您提了個(gè)醒：家長(zhǎng)們平時(shí)一定要注意觀察孩子的心理和情緒變化。

（二）導(dǎo)致嫉妒的主要原因是什么？

父母和老師教育不當(dāng)是導(dǎo)致嫉妒心理產(chǎn)生的主要原因。如：教師往往用“激勵(lì)教育法”，父母則用“激將法”刺激孩子，使他產(chǎn)生不服輸，進(jìn)而變成嫉妒心理。

（三）怎樣消除孩子的嫉妒心理？

讓孩子遠(yuǎn)離嫉妒。要懂得孩子這個(gè)年齡段的逆反心理較強(qiáng)，不能用強(qiáng)制手段，否則會(huì)加重孩子的抵觸和嫉妒心理。我覺得這種方法不可??！

抓住四點(diǎn)不放松。（1）提前預(yù)防。營(yíng)造民主、平等的家庭氛圍。（2）正確評(píng)價(jià)。賞識(shí)與嚴(yán)厲批評(píng)配合使用。該表?yè)P(yáng)時(shí)就表?yè)P(yáng)，該批評(píng)時(shí)不要護(hù)著他，寵著他。有些孩子，只表?yè)P(yáng)不批評(píng)，一旦遇到挫折往往以失敗告終。不受一番風(fēng)霜苦，哪得梅花放清香。（3）正確疏導(dǎo)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求，期望值不能太高。引導(dǎo)他對(duì)手不是仇敵，嫉妒不是要強(qiáng)。學(xué)會(huì)欣賞自己，更要學(xué)會(huì)欣賞別人，你就會(huì)快樂(lè)、積極、健康地成長(zhǎng)。（4）關(guān)注孩子的心理和情緒。請(qǐng)家長(zhǎng)們一定注意觀察：孩子的心理變化是通過(guò)情緒反映出來(lái)的。若遇到孩子有情緒問(wèn)題，一定想法讓他宣泄。如：讓他說(shuō)出來(lái)，哭出來(lái)或有憤怒的行為。當(dāng)然，保護(hù)好孩子的自尊心是教育好的前提。

3.讓孩子認(rèn)識(shí)帶嫉妒的危害。

告訴孩子，中國(guó)的古代：龐涓嫉妒孫臏、李斯嫉妒韓非子、潘仁美嫉妒楊繼業(yè)等都是以害人開始，以害己結(jié)束。所以，嫉妒之心不可有。

四.課堂作業(yè)：（1）談一談：小強(qiáng)和小勇誰(shuí)是嫉妒行為？（2）分析：兩人對(duì)待考試成績(jī)的態(tài)度不同點(diǎn)。（3）想一想：你周圍有沒(méi)有類似小強(qiáng)的做法？（4）思一思：像小強(qiáng)那樣用嫉妒的方法對(duì)待比自己好的人或事，有哪些危害？（5）對(duì)待比自己好的人，用什么態(tài)度處理人就生活的快樂(lè)？

五.課后作業(yè)：

1.如何關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)

2.孩子應(yīng)養(yǎng)成10個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣: 六.小結(jié)：

七.各位家長(zhǎng)，這節(jié)課，我們共同探討了孩子攀比和嫉妒問(wèn)題的成因及對(duì)策，引導(dǎo)教育孩子培養(yǎng)良好的個(gè)性方法。教子有法而無(wú)定法。我相信：通過(guò)這樣課程化、學(xué)科化、規(guī)范化、實(shí)效化的家長(zhǎng)課程學(xué)習(xí)，每位家長(zhǎng)都能成為最優(yōu)秀的家長(zhǎng)，每個(gè)孩子都能成為最優(yōu)秀的孩子！課后，家長(zhǎng)還有哪些教育孩子的困惑問(wèn)題，請(qǐng)您及時(shí)和我聯(lián)系，咱們共同解決。

第三篇：家長(zhǎng)課程教案

八年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)教案

開場(chǎng)白：各位家長(zhǎng)，上午好！

首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)課程表示衷心的感謝！對(duì)我們學(xué)校和班級(jí)工作的支持表示感謝。轉(zhuǎn)眼間，我們的孩子八年級(jí)即將度過(guò)一半，在各位家長(zhǎng)的密切配合下，在各位任課教師的悉心教育下，孩子們各方面均取得了不同程度的進(jìn)步，召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育，家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成材。我相信，這次家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿成功！

今天的課程有四項(xiàng)內(nèi)容：

1、三大步勵(lì)志教育情況介紹。

2、班級(jí)概況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況介紹。

3、關(guān)心孩子的幾個(gè)方面。

4、家長(zhǎng)應(yīng)該如何配合學(xué)校的工作。

過(guò)程： 一、三大步勵(lì)志教育情況介紹

二、班級(jí)概況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況介紹

1、班委會(huì)成員介紹；

2、學(xué)生學(xué)習(xí)情況介紹；

3、成績(jī)反映的問(wèn)題；

（1）學(xué)習(xí)不主動(dòng)，缺乏目的性

（2）學(xué)習(xí)方法有待進(jìn)一步提高

（3）偏科現(xiàn)象嚴(yán)重

（4）惰性較重，做事應(yīng)付

三、關(guān)心孩子的幾個(gè)方面

（一）在學(xué)習(xí)上初二是分水嶺

在學(xué)習(xí)上，初二是一個(gè)分水嶺，一部分同學(xué)在初二進(jìn)步很快，由成績(jī)中等上升為優(yōu)秀，但也有一部分學(xué)生存在畏難情緒，將心思用在學(xué)習(xí)之外，成績(jī)迅速下降，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，自暴自棄，從此一蹶不振。這樣的同學(xué)到了初三往往很難有所突破，中孝的失利難以避免。

（二）在心理上初二是斷乳期

初二學(xué)生自我意識(shí)逐漸發(fā)展，他們有了一定的評(píng)價(jià)能力，一些行為與做法，希望得到老師和同學(xué)的理解。但由于他們的思維獨(dú)立性和批判性還處于萌芽階段，容易受外界影響。如有些學(xué)生有點(diǎn)成績(jī)就盲目自滿，認(rèn)為高人一等，遇挫折時(shí)則盲目自卑，垂頭喪氣，而且他們彼此之間情緒感染性極強(qiáng)，做好事和做壞事都有從眾心理，甚至拉幫結(jié)派等現(xiàn)象。老師們分析，初二學(xué)生的另一特點(diǎn)是“不服管教”。一些同學(xué)對(duì)老師﹑家長(zhǎng)的批評(píng)不再虛心接受，開始反駁﹑頂撞，甚至嘲笑師長(zhǎng)，越是父母﹑老師不讓做的事，他們?cè)狡饎牛欢ㄒ蛶熼L(zhǎng)“對(duì)著干”。

四、家長(zhǎng)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)

1、和孩子一起找一個(gè)“榜樣”學(xué)榜樣、趕榜樣、超榜樣和同學(xué)橫向比不足和自己縱向看進(jìn)步；

2、幫助孩子養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣；

3、注意孩子的視力；

3、讓孩子做一些力所能及的家務(wù)；

4、多與班主任和各科任老師聯(lián)系（）

五、需要家長(zhǎng)配合的方面： 1、控制好上學(xué)放學(xué)時(shí)間.2、嚴(yán)格控制孩子的零花錢.3、學(xué)校明確規(guī)定學(xué)生不能帶手機(jī).4、學(xué)生請(qǐng)假，家長(zhǎng)要及時(shí)與班主任聯(lián)系.六、家長(zhǎng)發(fā)言《誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉》

七、學(xué)生代表發(fā)言《爸媽：我拿什么來(lái)回報(bào)你》.結(jié)束語(yǔ)：每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著巨大的、不可估量的潛力。假如我們能與他們做朋友，多一點(diǎn)溝通交流，少一點(diǎn)訓(xùn)斥；多一點(diǎn)信任理解，少一點(diǎn)猜疑；多一點(diǎn)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)比較打罵，那么我們的孩子都有可能成材。

第四篇：家長(zhǎng)課程教案

家長(zhǎng)課程教案

----養(yǎng)成七個(gè)習(xí)慣，奠基成功人生

一、課題探究

成功是一種習(xí)慣，失敗也是一種習(xí)慣。為何會(huì)成功?因?yàn)閳?jiān)持不懈。為何會(huì)失敗?因?yàn)榉艞墶?jiān)持和放棄都是一種習(xí)慣。良好的習(xí)慣也就是我們走向成功的巨大力量，無(wú)怪乎有人說(shuō)成功與失敗的最大區(qū)別來(lái)自于不同的習(xí)慣。所以父母引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為成功的人生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。父母要了解需引導(dǎo)孩子養(yǎng)成什么好習(xí)慣，更要掌握面對(duì)上高中的孩子，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的方法。

二、教學(xué)目的

1．讓家長(zhǎng)了解進(jìn)入社會(huì)孩子需要養(yǎng)成的七個(gè)習(xí)慣。2．幫助家長(zhǎng)掌握引導(dǎo)孩子養(yǎng)成七個(gè)習(xí)慣的方法。

三、教學(xué)過(guò)程

要讓孩子有一個(gè)成功的人生，不能只盯著孩子的分?jǐn)?shù)，盯著孩子高考的成績(jī)，更重要的是讓我們的孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。那么，高中的孩子要養(yǎng)成哪些好習(xí)慣？當(dāng)父母的又可以怎樣幫助他們呢？下面我們就逐一進(jìn)行探討。

第一個(gè)習(xí)慣：思考

IBM公司的總裁托馬斯認(rèn)為，IBM的成功靠資源，也不是靠勤奮，主要靠全體職工善于思考。在IBM所有廠房和辦公室內(nèi)部掛著寫有“思考”兩個(gè)字的牌子，隨時(shí)提醒人們思考。美國(guó)著名的哈佛大學(xué)，當(dāng)學(xué)生一進(jìn)學(xué)校，就對(duì)他們說(shuō)，“聽著，你們到這里，不是來(lái)發(fā)財(cái)?shù)?，到這兒來(lái)為的是思考，并學(xué)會(huì)思考”。世界上的成功者都是一些善于思考的人，他們的偉大成就都是建立在他們出類拔萃的思考力之上。比爾〃蓋茨就是他們當(dāng)中的一員。蓋茨從小顯露出他最大的特點(diǎn)就是不停地思考。當(dāng)母親叫他吃飯時(shí)，他置若罔聞，甚至整日躲在臥室里不出來(lái)，父親問(wèn)他干什么，他總是說(shuō)：“我在思考！”有時(shí)他還責(zé)問(wèn)家人：“難道你們從不思考嗎？”蓋茨的頭腦總是時(shí)刻都在高速運(yùn)轉(zhuǎn)，這也許是他登上世界首富寶座的根本原因。這兩個(gè)實(shí)例告訴我們，一個(gè)人要成功，一個(gè)單位要成功，必須要不斷思考，因?yàn)橹挥羞@樣，才能發(fā)展。所以我們的孩子要成功，就要養(yǎng)成愛思考的習(xí)慣。作為家長(zhǎng)，可以怎樣做呢？主要的方法是引導(dǎo)。一是引導(dǎo)孩子多思、碰上什么事情，多想幾個(gè)為什么。看籃球賽時(shí)可以想想××球員投球命中率為什么高，他的投球動(dòng)作可不可以改進(jìn)？生活用品有些用起來(lái)不方便，可以怎樣改進(jìn)等等。習(xí)慣了多思考，孩子的智力會(huì)迅速提高。二是先思考再行動(dòng)。引導(dǎo)孩子做什么事要先考慮全過(guò)程，想好先做什么，再做什么，怎么做效果最好，會(huì)遇到什么問(wèn)題，如何應(yīng)對(duì)。孩子有了這個(gè)習(xí)慣，對(duì)培養(yǎng)他卓越的做事能力作用會(huì)很大。三是養(yǎng)成每天晚上有靜思的習(xí)慣，可以反省、總結(jié)一天情況，可以思考學(xué)習(xí)上的問(wèn)題或社會(huì)現(xiàn)象，這對(duì)提高學(xué)習(xí)效率很有幫助，對(duì)孩子的人生有積極的推動(dòng)作用。

第二個(gè)習(xí)慣：積極的人生態(tài)度

人生態(tài)度對(duì)孩子來(lái)說(shuō)十分重要，為什么有些孩子總是精神不振，甚至自殺身亡，這是消極的人生態(tài)度在作怪。但如果能做到凡事往好的方面想，多看到生活中美好的一面，就能成就充滿希望的積極人生。小珂是一個(gè)快樂(lè)的高二級(jí)女孩，她的父親早亡，家里經(jīng)濟(jì)情況很不好，但她和媽媽每天都過(guò)得快快樂(lè)樂(lè)。有人好奇地問(wèn)她：“你家里情況那么的不好，怎么你每天還那么快樂(lè)？你是怎么辦到的？”小珂回答：“每天早上起來(lái)我都告訴自己，我今天有兩種選擇：可以選擇好心情，也可以選擇壞心情，我總是選擇好心情。有不好的事發(fā)生時(shí)，我也有兩種選擇，可以選擇做個(gè)抱怨的受害者，也可以選擇從中得到經(jīng)驗(yàn)，而我總是選擇后者。不管什么時(shí)候，我都會(huì)告訴自己，困難是暫時(shí)的，明天還是個(gè)艷陽(yáng)天?！币粋€(gè)人總會(huì)在生活道路上碰到艱難挫折，只要能學(xué)會(huì)不讓自己沉溺其中，保持積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，這個(gè)人就自信、快樂(lè)，就能喚起自身的潛能，即使在困境中也能走向成功。世界上有名的引力物理科學(xué)巨人霍金的經(jīng)歷就可以給我們很好的啟發(fā)?；艚鸫髮W(xué)畢業(yè)時(shí)21歲，卻患上了“盧伽雷病”，后又因肺炎進(jìn)行了穿氣管手術(shù)，此后他完全不能說(shuō)話，胸口以下完全失去知覺，頭、手指也不能動(dòng)，但他卻在這種一般人難以置信的艱難中，成為世界公認(rèn)的引力物理學(xué)科巨人。霍金這樣一個(gè)重癥殘障人士為何取得巨大成功，靠的是積極的人生態(tài)度。我們的孩子必須擁有樂(lè)觀的心態(tài)，才能健康成長(zhǎng)，日后才能從容面對(duì)社會(huì)中巨大的挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝一切困難。

既然積極樂(lè)觀的心態(tài)那么重要，那么父母可以怎樣引導(dǎo)孩子呢？給大家?guī)c(diǎn)建議：

1．避免不必要的擔(dān)心?？荚嚽安灰獡?dān)心沒(méi)復(fù)習(xí)好會(huì)考不好，外出調(diào)查時(shí)不要怕調(diào)查對(duì)象不理睬自己等等，使自己永遠(yuǎn)滿懷希望去做所有的事情。

2．把煩惱關(guān)在門外。人都會(huì)碰到煩惱，對(duì)付煩惱最好的方法是，煩惱的事發(fā)生過(guò)后把它關(guān)在門外，不再考慮任何令自己不快樂(lè)的問(wèn)題，好好享受生活。

3．把自己當(dāng)作一個(gè)旁觀者。許多人會(huì)不自覺地把自己置于煩惱的事中，令人越想越煩，有的甚至無(wú)法自拔。我們要告訴孩子，可以試著把自己當(dāng)作一個(gè)旁觀者，想一想值不值得煩惱，也許跳出來(lái)，你就看輕了，就不會(huì)為那件事莫名的擔(dān)憂了。

4．轉(zhuǎn)移注意力。心理學(xué)研究顯示，消除煩惱的最好辦法之一就是離開那件使你不愉快的情境，可以換一個(gè)地方，或者暫時(shí)放下手中的事去做一些喜歡的活動(dòng)。

5．暗示法。面對(duì)煩惱時(shí)、面對(duì)困難，自己暗暗對(duì)自己說(shuō)，倒霉很快就會(huì)過(guò)去，我可以把事情做好。這些心理暗示對(duì)平復(fù)自己的情緒、增加自信是很有作用的。

第三個(gè)習(xí)慣：要果敢行動(dòng)

美國(guó)前總統(tǒng)林肯曾經(jīng)歷了這樣一件事：林肯的父親在西雅圖鄉(xiāng)村買了一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，那里的地上有許多大石頭，對(duì)耕作極為不利，正因?yàn)槿绱?，父親才可以用很低的價(jià)格買到了它。母親建議把地面的大石頭搬走，但父親說(shuō)：“如果可以搬走的話，主人就不會(huì)賣給我們了。它們是一座座小山頭，與大山相連，我們別想動(dòng)它分毫。”有一天，父親到城里買馬，母親召集孩子們，帶上工具，來(lái)到地里，指著那些石頭說(shuō)：“讓我們把這些礙事的東西搬走，好嗎？”于是，大家開始動(dòng)手挖石頭，他們很快發(fā)現(xiàn)，這些石頭并不象父親想象的那樣難動(dòng)分毫，它們只不過(guò)是一塊塊孤零零的石塊，深入地下不過(guò)一英尺，很容易搬動(dòng)，所以，當(dāng)父親從城里回來(lái)后，地里已經(jīng)看不到一塊石頭了。從這件事中，林肯得出一個(gè)教訓(xùn)：“不可能”只是人想的，只要行動(dòng)，就沒(méi)有什么不可能的。在以后的生活中，他不認(rèn)為窮人家的孩子不能當(dāng)總統(tǒng)，所以他積極行動(dòng)，終于當(dāng)選為總統(tǒng)。這期間，他也遇到過(guò)很多困難，他認(rèn)為都是可以解決的，所以他成就了偉大的事業(yè)。但現(xiàn)在有不少高中生不能象林肯的媽媽一樣，而是要做什么事時(shí)，總是想到這不行那不行，遲遲不愿行動(dòng)?；蚴且?yàn)閼胁恍袆?dòng)，所以我們當(dāng)父母的，要經(jīng)常引導(dǎo)和告誡孩子，要勇于實(shí)踐，當(dāng)主動(dòng)做事的人，不要等到萬(wàn)事俱備才去做，應(yīng)該先做起來(lái)再慢慢解決；不要老想著明天，下周……，要做現(xiàn)在就去做的那種人。不要把時(shí)間浪費(fèi)在無(wú)謂的準(zhǔn)備工作上?？傊尯⒆恿?xí)慣做事不拖拉，養(yǎng)成要做的立即行動(dòng)的習(xí)慣。

第四個(gè)習(xí)慣：善于合作

在美國(guó)，有一個(gè)叫格林的人在一條高速路旁建了一家加油站，提供加油、修車等服務(wù)，生意十分興隆。鄰居漢克見狀十分眼紅，準(zhǔn)備在格林加油站旁邊再開一間，大賺一筆，但父親極力勸阻。父親說(shuō)：“格林的加油站已經(jīng)能滿足車輛的需要了，你與其再開一個(gè)，不如提供他未提供的服務(wù)?？梢蚤_間飯館，讓來(lái)加油的司機(jī)和乘客都能吃飯，不就是和他互利聯(lián)手賺錢了嗎？”漢克接受了父親的建議，飯館既滿足了司機(jī)和乘客的需要，又能方便他們洗澡、娛樂(lè)。這么一來(lái)，兩家的生意都越做越興隆。社會(huì)上人與人合作的意義在于為了一個(gè)共同目標(biāo)結(jié)成的互助互利的雙贏關(guān)系，不論經(jīng)商還是做人，選擇惡性競(jìng)爭(zhēng)不如選擇與對(duì)方互補(bǔ)合作。所以互補(bǔ)合作是人生最好的通行證?，F(xiàn)在上高中的孩子，很多因?yàn)樽砸詾槭牵床黄饎e人，不愿與人合作，有些是不懂得怎樣與人合作，還有一些是出于自私、嫉妒的心理總想取勝于別人。這樣發(fā)展下去，對(duì)他們不久將來(lái)要立足于社會(huì)便會(huì)帶來(lái)障礙，因?yàn)椴还苣阕约河卸啻蟮牟拍埽际请y以獨(dú)立生存的，很多事情需要?jiǎng)e人幫助和合作才能完成。為培養(yǎng)孩子善于合作，我們要告訴孩子，與人相處時(shí)，不要只考慮自己的利益，要為別人著想；合作過(guò)程要欣賞別人，從內(nèi)心深處真正愿意接受別人，欣賞別人的長(zhǎng)處；要懂得謙虛，理解別人，如發(fā)現(xiàn)孩子與同學(xué)、朋友相處不好，要及時(shí)了解原因，及時(shí)提出他的問(wèn)題。

第五個(gè)習(xí)慣：鍛煉身體

“生命在于運(yùn)動(dòng)”，但現(xiàn)在生活中，不管是成年人還是青少年，對(duì)此都不很重視，有些父母認(rèn)為，為了能考上好的大學(xué)，保證學(xué)習(xí)時(shí)間是第一位的，萬(wàn)一累病了吃點(diǎn)藥也能緩過(guò)來(lái)。其實(shí)，有一個(gè)好身體對(duì)所有人來(lái)說(shuō)都是最主要的，中國(guó)有一古語(yǔ)：“流水不腐，戶樞不蠹”，同樣道理，身體要經(jīng)常鍛煉才會(huì)靈活，強(qiáng)健的體魄是人生的基礎(chǔ)，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，如果沒(méi)有健康，就無(wú)法滿足完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)的需要，所以讓孩子養(yǎng)成自覺鍛煉身體的良好習(xí)慣，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是十分有益的。我們千萬(wàn)不要認(rèn)為孩子人參加體育活動(dòng)是去玩，會(huì)影響學(xué)習(xí)而加以制止。第六個(gè)習(xí)慣：有責(zé)任心

未來(lái)的社會(huì)，是競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，而責(zé)任意識(shí)、責(zé)任能力是人的基本素質(zhì)之一。沒(méi)有責(zé)任心的人無(wú)論在哪里，都會(huì)一事無(wú)成，也無(wú)助于社會(huì)，每個(gè)人都肩負(fù)著責(zé)任，對(duì)工作、對(duì)家庭、對(duì)親人、對(duì)朋友，我們都有一定的責(zé)任，正因?yàn)榇嬖谶@樣那樣的責(zé)任，才能對(duì)自己的行為有所約束。一位大公司的老板曾經(jīng)講過(guò)這樣的故事：有個(gè)人來(lái)他公司應(yīng)聘，經(jīng)過(guò)交談，他覺得那個(gè)人并不適合他們公司的工作。因此，他很客氣地和那個(gè)人道別。那人從椅子上站起來(lái)時(shí)，手指不小心被椅子上冒出來(lái)的釘子劃了一下，于是他順手拿起老板桌子上的鎮(zhèn)紙石，把冒出來(lái)的釘子砸了進(jìn)去，然后與老板告別。就在這一刻，老板突然改變了主意，他留下了這名應(yīng)聘者。事后，這位老板說(shuō)：“我知道在業(yè)務(wù)上他也許未必適合本公司，但他的責(zé)任心的確令我欣賞，我相信把公司交給這樣的人我會(huì)很放心?！笨梢姡?zé)任心對(duì)一個(gè)人的求職，對(duì)一個(gè)人立足社會(huì)是多么重要。當(dāng)我們對(duì)工作充滿責(zé)任感時(shí)，就能全身心投入工作，并從中找到快樂(lè)。這種習(xí)慣或許不會(huì)立竿見影，但可以肯定的是，當(dāng)懶散敷衍成為一種習(xí)慣時(shí)，做起事來(lái)往往就會(huì)不誠(chéng)實(shí)，這樣，人們最終會(huì)輕視你的工作，從而輕視你的人品。責(zé)任心對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是極其重要的，因此，對(duì)高中的孩子來(lái)說(shuō)，父母要十分重視他們責(zé)任感的培養(yǎng)。培養(yǎng)的方法主要有：

1、讓孩子承擔(dān)一些家務(wù)活，并要負(fù)責(zé)到底。不要以為上高中要把所有的時(shí)間用于學(xué)習(xí)。

2、讓孩子處理自己的事情。目的是克服孩子的依賴性，培養(yǎng)獨(dú)立性，讓孩子習(xí)慣獨(dú)立思考問(wèn)題，獨(dú)立解決問(wèn)題，獨(dú)立去處理自己應(yīng)做的事。孩子只有學(xué)會(huì)對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)，才能逐步地發(fā)展為對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

3、讓孩子懂得自己行為的后果。要告訴孩子，他們不同的一舉一動(dòng)能產(chǎn)生不同的后果，這樣，隨著時(shí)間的推移，他就會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，變得有責(zé)任感。

4、教育孩子要幫助別人。當(dāng)孩子感受到被幫助人的感激之情時(shí)，他會(huì)體驗(yàn)到自身的價(jià)值，提高責(zé)任感。

第七個(gè)習(xí)慣：控制時(shí)間

時(shí)間可以換來(lái)知識(shí)，也可以換來(lái)金錢，但前提是：你必須學(xué)會(huì)控制時(shí)間。要學(xué)會(huì)控制在最有效的時(shí)間里，做最有效率的事情，分清輕重緩急，每一分鐘都不浪費(fèi)，也就是要計(jì)劃用好時(shí)間。一個(gè)人不論職務(wù)和地位的高低，一天擁有的都是24小時(shí)，時(shí)間的多少不僅與工作忙閑有關(guān)，還在于我們認(rèn)為自己能擠出多少時(shí)間。有些人忙，才從各方面下功夫去合理利用時(shí)間，相反，有些時(shí)間太多而不知時(shí)間寶貴的人，由于缺乏行動(dòng)，結(jié)果有時(shí)間反而會(huì)變成沒(méi)時(shí)間。現(xiàn)在很多學(xué)生的假期都沒(méi)用好，事情又沒(méi)做，功課也沒(méi)復(fù)習(xí)好，休息也休息不好，只是完成必須要交的作業(yè)就算了，這其實(shí)就是不會(huì)控制時(shí)間，所以父母要注意培養(yǎng)他們充分利用時(shí)間的能力?？梢詭椭⒆咏⑸钪刃?，放假在家時(shí)要求他經(jīng)常要用的東西，一定要放在固定的位置，對(duì)同學(xué)、朋友的請(qǐng)求，不要光憑一時(shí)沖動(dòng)就立即作出決定，對(duì)無(wú)法做到的不要勉強(qiáng)答應(yīng)，以免因此浪費(fèi)很多時(shí)間。

上面是和大家一塊討論了父母要引導(dǎo)孩子形成哪些良好習(xí)慣以及父母可以怎樣幫助孩子形成良好習(xí)慣。最后有一點(diǎn)要注意的是，我們的孩子已是高中學(xué)生，當(dāng)父母的不能再用對(duì)幼兒園、小學(xué)的孩子哪種方式對(duì)他們進(jìn)行教育。這個(gè)年齡段的孩子不想聽父母師長(zhǎng)說(shuō)教式的訓(xùn)話，不想父母對(duì)他們啰啰嗦嗦。為了教育能收到好效果，我們當(dāng)父母的要更重視以身作則、更重視與孩子平等地交淡，多聽取他們的傾訴，然后簡(jiǎn)要提出我們的想法。這個(gè)年齡段的孩子更需要?jiǎng)e人的理解和尊重，父母發(fā)現(xiàn)他們有什么與父母要求不符時(shí)，不能簡(jiǎn)單的責(zé)罵，更不能粗暴地訓(xùn)斥。成功的實(shí)踐就要靠各位的努力了！

四、思考與實(shí)踐（見附件作業(yè)）

1．在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣時(shí)，會(huì)有一個(gè)先幫助孩子克服不良習(xí)慣的過(guò)程，你打算怎樣做？

2．在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣方面，你對(duì)學(xué)校還有什么建議？

第五篇：家長(zhǎng)課程教案

孩子的成長(zhǎng)不容錯(cuò)過(guò)

教學(xué)目的：1如何幫助家長(zhǎng)避免或者改掉溺愛孩子的毛病。

2如何幫助家長(zhǎng)將嚴(yán)格要求和尊重孩子結(jié)合起來(lái)，建立民主、平等的親子關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子在不同階段的成長(zhǎng)都是十分重要的，都是不容錯(cuò)過(guò)的。

教學(xué)難點(diǎn)：我們應(yīng)該為孩子的健康成長(zhǎng)做哪些工作。教學(xué)方法：談話法 案例分析法 教學(xué)過(guò)程：

引入：關(guān)于重視孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，教材從兩個(gè)方面，通過(guò)兩個(gè)案例進(jìn)行分析。

一、帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)第一個(gè)案例反映的問(wèn)題

1、班主任簡(jiǎn)單復(fù)述教材案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)交流。

你是否也把孩子“愛的機(jī)會(huì)”壟斷了？你是否盡量地幫助孩子做任何事情，而很少給孩子展示自己的機(jī)會(huì)和發(fā)揮的空間？

家長(zhǎng)分析討論，在交流的基礎(chǔ)上，讓家長(zhǎng)明確認(rèn)識(shí)：“過(guò)分的溺愛雖是一種偉大的情感，卻使孩子遭到毀滅?！备改笇?duì)孩子的百依百順，不僅不能換來(lái)良好的親子關(guān)系，還往往使孩子不理解、不尊重父母，而這其實(shí)犯了教育的大忌。

討論故事中孩子父母的做法與自己平日的做法有沒(méi)有相同的地方？說(shuō)說(shuō)這種做法有哪些壞處，今后應(yīng)該怎么做。[家長(zhǎng)具體發(fā)言]

2、如何避免或者改掉溺愛孩子的毛病呢？

（1）給孩子展示自己的機(jī)會(huì)，給孩子發(fā)揮的空間（2）讓孩子獨(dú)立，相信自己的孩子。

（3）孩子做好了要給予贊許和鼓勵(lì)，但在表?yè)P(yáng)孩子時(shí)，請(qǐng)遵守一個(gè)黃金規(guī)則，即：表?yè)P(yáng)不能太少，但也不能太多。

（4）建立良好的家庭環(huán)境，為孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

3、討論總結(jié)家長(zhǎng)應(yīng)采取的措施、策略：（1）鼓勵(lì)和安排孩子做些力所能及的事。

（2）對(duì)生活習(xí)慣嚴(yán)格要求，使孩子有規(guī)律地生活。（3）讓孩子學(xué)會(huì)等待和忍耐。

（4）在教育孩子時(shí)，家中的其他人都應(yīng)流露支持的態(tài)度，要配合默契。家長(zhǎng)應(yīng)如何要求孩子：

⑴自己的事情自己做，做后讓家長(zhǎng)檢查。

⑵多參加集體活動(dòng)，不能只一味地想著自己，應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)心他人，在集體活動(dòng)中體驗(yàn)友誼的溫暖，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處的快樂(lè)。

⑶每天你做了什么？有什么感受？請(qǐng)記下這些成長(zhǎng)的足跡。

二、帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)第二個(gè)案例反映的問(wèn)題

1、班主任跟家長(zhǎng)通讀教材案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)交流讓孩子全面發(fā)展、嚴(yán)格要求的方法。在交流的基礎(chǔ)上，讓家長(zhǎng)明確認(rèn)識(shí)：當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，無(wú)論是多么微小的進(jìn)步，家長(zhǎng)都要適時(shí)地表?yè)P(yáng)孩子。對(duì)于孩子提出的合理的愿望和要求，家長(zhǎng)應(yīng)該站在孩子的角度上去理解孩子。

討論故事中孩子父母的做法與自己平日的做法有哪些不同？說(shuō)說(shuō)他們的做法有哪些可取之處？[家長(zhǎng)具體發(fā)言]總結(jié)出建立民主、平等的親子關(guān)系的必要條件：

⑴家長(zhǎng)要有健康的教育心態(tài)。

⑵要傾聽孩子的聲音，積極地與孩子溝通，充分地了解孩子。⑶合理滿足孩子的愿望和要求。

⑷適時(shí)地表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)孩子、幫助孩子樹立自信。⑸嚴(yán)格要求也是必要的。⑹父母的愛要說(shuō)出口。

要想建立民主、平等的親子關(guān)系，家長(zhǎng)具體應(yīng)注意； ① 規(guī)定每天和孩子共同相處的家庭時(shí)間，至少半小時(shí)。② 每天堅(jiān)持給孩子說(shuō)一句或祝愿或鼓勵(lì)或賞識(shí)的話。③ 把時(shí)間交給孩子，開闊孩子的視野。

④ 孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，不要馬上大聲責(zé)備，用和緩的語(yǔ)氣和正面意義的語(yǔ)言與孩子交流。

在此基礎(chǔ)上教育孩子應(yīng)該做到的是：

理解父母為什么對(duì)自己要求嚴(yán)格；如果你不能理解父母的某些做法，要及時(shí)跟父母溝通；對(duì)自己嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣；在家里可以設(shè)立一個(gè)“好行為箱”等等。

培養(yǎng)孩子的意志力

教學(xué)目的：1如何幫助家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的毅力和耐心。

2通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)家長(zhǎng)怎樣幫助孩子，培養(yǎng)孩子的意志力。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)孩子的意志力的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的毅力和耐心。教學(xué)方法：談話法 案例分析法 教學(xué)過(guò)程：

引入：關(guān)于培養(yǎng)孩子的意志力問(wèn)題，教材從兩個(gè)方面，通過(guò)兩個(gè)案例進(jìn)行分析。

一、帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)第一個(gè)案例以及第一則教育故事

1、班主任跟家長(zhǎng)通讀教材案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)一起欣賞教育故事，然后交流。

成長(zhǎng)中的孩子興趣廣泛，也會(huì)在某些方面表現(xiàn)出天賦。例如故事中孩子就愛好書法。但要把孩子的書法天賦發(fā)揮出來(lái)，家長(zhǎng)要花費(fèi)很多心思。故事中的家長(zhǎng)這一點(diǎn)就做得很好。你的孩子是否在某些方面也有天賦？你是否也跟故事中的父母的做法相似呢？[家長(zhǎng)暢談自己的做法]。然后在教師、家長(zhǎng)共同交流討論的基礎(chǔ)上，讓家長(zhǎng)明確認(rèn)識(shí)：不能堅(jiān)持、缺乏毅力和耐心是很多孩子都會(huì)面對(duì)的一個(gè)難題。

2、跟家長(zhǎng)一起分析孩子缺乏意志力的原因。

（1）與一些家長(zhǎng)注重智力投資、智力開發(fā)而忽視對(duì)孩子意志力、行為習(xí)慣的培養(yǎng)有一定關(guān)系。

（2）沒(méi)有自信。沒(méi)有自信的孩子往往難有毅力，這是因?yàn)樽孕拍艘懔Φ摹熬窕A(chǔ)”。

（3）興趣不穩(wěn)定。孩子對(duì)新鮮事物都容易產(chǎn)生興趣，但因?yàn)樗麄兊哪挲g還小，興趣容易轉(zhuǎn)移，等幾方面的原因。

3、在對(duì)待孩子缺乏毅力和耐心的問(wèn)題上，要采取有針對(duì)性的措施給孩子一定的幫助和指導(dǎo)。以下是幾種培養(yǎng)孩子意志力的方法?！蚺囵B(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。

◎有意識(shí)地讓孩子吃點(diǎn)苦，減少孩子對(duì)父母的依賴，培養(yǎng)孩子的自立?！蛴龅嚼щy多給予鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子的自信心。

◎和諧民主的家庭氣氛，對(duì)于培養(yǎng)孩子的耐心和毅力也是很重要的。討論總結(jié)家長(zhǎng)應(yīng)采取的措施、策略 ◆家長(zhǎng)需要做出表率。

◆處理好培養(yǎng)孩子智力和培養(yǎng)孩子意志力以及良好的行為習(xí)慣的關(guān)系?！艄适录?lì)。經(jīng)常給孩子講一些生動(dòng)形象的故事來(lái)激勵(lì)孩子

◆在日常生活中培養(yǎng)孩子的意志力。給孩子找點(diǎn)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的事情做。如：天天掃地、寫日記等等。

二、帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)第二個(gè)案例反映的問(wèn)題

1、班主任跟家長(zhǎng)通讀教材案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)交流：很多低年級(jí)的小學(xué)生看到自己喜歡的零食就走不動(dòng)，直到家長(zhǎng)妥協(xié)，而咱們家長(zhǎng)沒(méi)意識(shí)到自己正是孩子自控力差、意志力薄弱的幫兇。一起分析孩子出現(xiàn)這樣問(wèn)題的原因： ◎孩子的年齡特點(diǎn)。孩子的年齡直接關(guān)系著孩子的自我控制力或者意志力。◎家長(zhǎng)的教育方式。孩子意志力薄弱與家庭的教育方式也有很大的關(guān)系。在分析原因的基礎(chǔ)上，討論出幫助孩子，培養(yǎng)孩子的意志力的具體措施： ◎父母?jìng)冊(cè)谂囵B(yǎng)孩子意志力的時(shí)候，首先要尊重孩子，要把孩子放在主體的地位上去思考問(wèn)題。

◎培養(yǎng)孩子的意志力，家長(zhǎng)要讓孩子多參與?！蛞庵玖Φ呐囵B(yǎng)要注重第一次的堅(jiān)持。

◎培養(yǎng)孩子的意志力，非常重要的一個(gè)方面是提高孩子延遲滿足的承受能力。

◎培養(yǎng)孩子的意志力，要制定合理的計(jì)劃，并重在監(jiān)督。關(guān)于家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的意志力，可以參考以下方法：

◆目標(biāo)導(dǎo)向法?！舄?dú)立活動(dòng)法?！艨朔系K法。◆自我控制法?！舯?yè)P(yáng)法。

培養(yǎng)孩子的意志力，家長(zhǎng)要以身作則。并且可以要求孩子：根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，和父母一起制定詳細(xì)的作息時(shí)間表和一段時(shí)間的學(xué)習(xí)計(jì)劃；養(yǎng)成良好的習(xí)慣如：嚴(yán)格遵守作息時(shí)間、按時(shí)完成作業(yè)、自己收拾書包、自己收拾房間等等；在困難面前不害怕，從事一些稍微有點(diǎn)困難的活動(dòng)如：長(zhǎng)跑、爬山等。

讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)

這一部分的設(shè)置主要是針對(duì)孩子由二年級(jí)升入三年級(jí)后，課程增多了，加了英語(yǔ)和科學(xué)、社會(huì)三門課程，需要重點(diǎn)記憶的東西多了，孩子可能會(huì)在一時(shí)間內(nèi)感覺有些慌亂，有點(diǎn)力不從心，因此，教材安排了兩部分內(nèi)容，一、做不完的作業(yè)，煩。

二、我的學(xué)習(xí)有點(diǎn)難。

做不完的作業(yè)，煩

教學(xué)目的：找到孩子認(rèn)為作業(yè)多的癥結(jié)并對(duì)癥下藥。教學(xué)方法：情景導(dǎo)入法、案例導(dǎo)學(xué)法、互動(dòng)交流談話法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何幫助家長(zhǎng)找到孩子認(rèn)為作業(yè)多的原因并采取相應(yīng)措施糾正孩子的心理定向。教學(xué)過(guò)程：

可根據(jù)實(shí)際情況自行設(shè)計(jì) 如，（一）閱讀教育故事

首先引導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀教材中的教育故事并展開討論，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)故事中這位“爸爸”的做法：在發(fā)現(xiàn)孩子抱怨作業(yè)多時(shí)沒(méi)有一味的著急上火，更沒(méi)有去指責(zé)孩子，而是非常耐心地傾聽孩子的心聲，通過(guò)了解同學(xué)和老師，理智地尋找孩子之所以出現(xiàn)這種消極心理情緒的原因。并和老師達(dá)成共識(shí)，制定解決方案，由老師負(fù)責(zé)孩子在校上課認(rèn)真聽講，積極完成課堂作業(yè)，整理學(xué)習(xí)用品和做好值日等，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)培養(yǎng)孩子專心完成作業(yè)的習(xí)慣，并督促他加快生活節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)和做事的效率。然后由家長(zhǎng)朋友各抒己見，述說(shuō)自己在教育孩子的過(guò)程中在這一方面遇到的困惑。

（二）走進(jìn)專家課堂

和家長(zhǎng)朋友一起通過(guò)學(xué)習(xí)教材，從理論和實(shí)踐中了解孩子抱怨作業(yè)多的原因，一般有兩種情況：一是作業(yè)的確多，這就需要家長(zhǎng)在感情上要順應(yīng)孩子，并適時(shí)的給予安慰和同情，同時(shí)，家長(zhǎng)要幫助孩子正確看待，以免產(chǎn)生抵觸情緒。二是作業(yè)并不是很多，只是個(gè)別孩子感覺多。遇到這種情況，家長(zhǎng)則需要引起足夠的重視認(rèn)真分析并尋找孩子認(rèn)為作業(yè)多的原因。大體說(shuō)來(lái)有這樣三方面的原因：孩子有厭學(xué)情緒，效率低，學(xué)習(xí)上吃力。找到孩子抱怨的原因后就要對(duì)癥下藥，幫助孩子解決問(wèn)題了。家長(zhǎng)朋友一定要關(guān)注孩子積極和孩子溝通，切忌用指責(zé)和大道理把孩子的抱怨堵回去，讓孩子的不滿情緒得到宣泄，心情趨于平靜，從而尋找到又快又好完成作業(yè)的有效途徑。專家建議：

（關(guān)于家長(zhǎng)）

1、讓孩子分階段完成作業(yè)，保證孩子勞逸結(jié)合。

2、為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子樹立榜樣。

（關(guān)于孩子）

1、書桌擺放整齊，不放與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的器物。

2、不要邊學(xué)邊玩，更不要邊學(xué)邊吃。

3、把作業(yè)當(dāng)作考試，抓緊每一分鐘。

4、進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，提高思

考和書寫速度。

（三）交流總結(jié)。

教師針對(duì)家長(zhǎng)的困惑和專家的建議進(jìn)行總結(jié)。

（四）作業(yè)：

和孩子做一次心靈溝通，了解孩子升入三年級(jí)后對(duì)于作業(yè)的真實(shí)感受，和孩子一起努力。

我的學(xué)習(xí)有點(diǎn)難

教學(xué)目的：幫助家長(zhǎng)尋找孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)困難的原因并幫助其克服難關(guān)，進(jìn)入輕松學(xué)習(xí)狀態(tài)。

教學(xué)方法：情景導(dǎo)入法、案例導(dǎo)學(xué)法、講述法、互動(dòng)交流談話法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何引導(dǎo)孩子進(jìn)入輕松學(xué)習(xí)的狀態(tài) 教學(xué)過(guò)程：可分為以下環(huán)節(jié)

（一）閱讀教育故事，達(dá)成心理共識(shí)。

教材中為我們安排了一個(gè)教育故事，故事中的媽媽在發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)困難后，積極幫助孩子尋找原因。她采取的做法是帶孩子拜訪成績(jī)優(yōu)異的孩子，尋求好的學(xué)習(xí)方法。如課前的預(yù)習(xí)，課中的專心聽講，回答問(wèn)題積極，課后的及時(shí)復(fù)習(xí)，以及學(xué)科“不會(huì)本”的建立都是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的好方法。

（二）傾聽同伴呼聲，共謀解決方案

教師可以針對(duì)教材中提供的教育故事，請(qǐng)班級(jí)內(nèi)在這一方面做得比較好的學(xué)生家長(zhǎng)談?wù)勊麄冊(cè)诤⒆拥膶W(xué)習(xí)生活中是如何引導(dǎo)的，介紹他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。然后教師加以總結(jié)，共同進(jìn)入第三環(huán)節(jié)。

（三）走進(jìn)專家課堂，聆聽專家教誨。

在專家課堂里，除以上方法外，還給我們指出，要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣。同時(shí)，提醒家長(zhǎng)朋友要注意以下方面

1、不要讓作業(yè)擠掉了孩子玩的時(shí)間。

2、明確成功標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子真切地看到自己的進(jìn)步。

3、多肯定和鼓勵(lì)孩子，維護(hù)孩子的自尊和自信。

4、克服急功近利的思想，幫助孩子端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

6、及時(shí)與老師溝通，盡量取得老師的幫助。

（四）教師總結(jié)，與家長(zhǎng)取得共識(shí)。

在家長(zhǎng)朋友從理論上找到如何幫助孩子進(jìn)入輕松學(xué)習(xí)狀態(tài)的基本方法后，教師加以總結(jié)，并與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，從在家和在校兩方面調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，幫助孩子愉悅學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)。

（五）作業(yè)

了解孩子的學(xué)科學(xué)習(xí)特點(diǎn)，分析孩子在學(xué)科學(xué)習(xí)上的喜惡，和孩子做一次暢談，并在生活中做好引導(dǎo)、疏導(dǎo)。

孩子的成長(zhǎng)不容錯(cuò)過(guò)

——家長(zhǎng)課程教案

二年級(jí)一班 安豐春

培養(yǎng)孩子的意志力

——家長(zhǎng)課程教案

二年級(jí)一班 安豐春

做不完的作業(yè)，煩

——家長(zhǎng)課程教案

三年級(jí)一班 安豐春

我的學(xué)習(xí)有點(diǎn)難

——家長(zhǎng)課程教案

三年級(jí)一班

安豐春