第一篇：說說心里話(四年級下)

《說說心里話》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計理念

教學(xué)中應(yīng)該為學(xué)生營造寬松、自由、民主的課堂氛圍，教師以朋友的身份與學(xué)生進行心靈的交流，師生之間、生生之間展開一次心靈的對話，鼓勵學(xué)生說真話、實話，以“我口說我心，我筆抒我情”，讓習(xí)作成為學(xué)生心情自由宣泄的平臺。另外由于語文園地中的另一項訓(xùn)練“我的發(fā)現(xiàn)”重在引導(dǎo)學(xué)生提高習(xí)作能力，養(yǎng)成留心觀察勤動筆的習(xí)慣，安排在本次習(xí)作后教學(xué)，便于總結(jié)經(jīng)驗獲得提高。

教學(xué)目標(biāo)

1.回顧自己的成長經(jīng)歷，學(xué)會向別人說說心里話，能具體有條理地把壓在心底的事和想法表達出來，鼓勵真實而有創(chuàng)意的表達。

2.在交流中學(xué)會傾聽、學(xué)會傾訴，尊重別人獨特的內(nèi)心感受，提高自己的認識，培養(yǎng)習(xí)作自信心。

3.在寫作實踐中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察勤動筆的寫作習(xí)慣。

教學(xué)流程與設(shè)計意圖

一、小品表演，激情導(dǎo)入

1.小品表演:一名學(xué)生邊唱《最近比較煩》邊上場。

大家好，我是光明小學(xué)四年級學(xué)生小明，這幾天我的煩心事特別多，學(xué)校的作業(yè)多得不得了，爸爸媽媽回家還要給我“加餐”，我每天要做作業(yè)到十點多。這還不算，雙休日爸爸媽媽還讓我上少年宮學(xué)奧數(shù)、學(xué)寫作。這次學(xué)校招收籃球隊員，我報名參加了，可我爸爸媽媽不同意，也根本不給我解釋的機會，我這心里頭真是堵得慌啊！同學(xué)們你們說我該怎么辦??？

2.討論引出可以給爸爸媽媽寫一封信，說說自己的心里話。

3.激情談話:在我們成長的路上，像小明這樣的煩惱太多了，有些話我們想說但沒有機會說，有些話我們想說但不方便說，今天就讓我們把心里壓抑已久的話一吐為快好嗎？

設(shè)計意圖:小品的內(nèi)容取材于學(xué)生的生活，很容易引起學(xué)生的共鳴，通過討論讓學(xué)生知道當(dāng)心里有話但沒有機會表達時可以把它寫下來，自然引出了習(xí)作話題，也引起了學(xué)生傾吐的欲望。

二、層層剖題，開闊思維

1.明確和誰說心里話。

(1)熟悉的人:(學(xué)生想到最多的)

長輩:父母、叔叔阿姨、老師、爺爺奶奶??

同輩:同學(xué)、兄弟姐妹、小伙伴??

(2)可以和陌生人說嗎？如:守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士、救死扶傷的醫(yī)生、默默無聞的清潔工人、所在城市的政府官員、你所崇拜的歌星影星??

(3)有時在生活中我們還會看到、遇到一些不美好的現(xiàn)象和一些反面人物，我們還可以跟他們說說自己的想法。如:小偷，坑害百姓的假冒偽劣產(chǎn)品制造、銷售者，破壞生態(tài)環(huán)境的森林砍伐者??

(4)除了人類我們還可以和自然界中的動植物說心里話呀！如:瀕臨滅亡的動物、植物，遭受污染的小河??

(5)除了現(xiàn)實世界中的人、事、物，我們是否還可以穿越時光隧道和古人說說，和小說、童話世界中的人物說說呢？如:孫悟空、諸葛亮、人魚公主、哈利·波特??

2.明確說的內(nèi)容和要求。

閱讀課文中的習(xí)作提示，理解關(guān)鍵句“敞開心扉，把自己最想說的心里話，在習(xí)作里向?qū)Ψ秸f一說。說心里話，就一定要真實，要說出內(nèi)心的想法?！?/p>

(1)說的內(nèi)容可以是一件事:開心的事，煩惱的事，委屈的事，愧疚的事，感激的事??

(2)也可以向?qū)Ψ教嵋恍┙ㄗh、意見、要求等，說說自己的想法。

設(shè)計意圖:受思維定勢的影響，粗一看這個作文題目，學(xué)生會覺得可寫的太少，心里話無非是一些學(xué)習(xí)生活上的煩惱，傾訴的對象也無非局限于父母同學(xué)老師。采用層層剖題，猶如剝筍的審題方法，對學(xué)生進行思維引導(dǎo)，打開了學(xué)生的大腦倉庫，激活塵封的記憶，讓學(xué)生產(chǎn)生傾吐的欲望。

三、回顧生活，心靈交流

1.(伴隨著輕柔的音樂，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧生活，喚起情感體驗。)在你的成長歲月中，也許有一些煩惱想對父母、長輩、老師、同學(xué)傾訴；也許有一份遺憾在你心頭，想向某人表示歉意或感激之情；也許你有一些好的建議，想告訴老師、校長或家鄉(xiāng)的政府官員；也許你想和童話世界中的主人公交流你對他的看法、意見??那么現(xiàn)在，你最想和誰說說心里話？想跟他說什么呢？

2.四人小組交流，互相評議確定習(xí)作內(nèi)容。要求簡單說說想跟誰說些什么。(教師巡視了解交流情況。)

3.指名不同類型的題材交流。教師隨機點評，鼓勵有個性有創(chuàng)意的心里話。

設(shè)計意圖:“石本無火相擊乃生靈光，水本無華相蕩乃生漣漪?！睂W(xué)生與學(xué)生之間的習(xí)作話題交流，是心靈的交流，是思維的碰撞，他們會從別人的話題內(nèi)容中獲得啟示和靈感，他們會在民主平等的交流評議中對自己的話題內(nèi)容進行反思調(diào)整，以確定最合適的寫作內(nèi)容和思路。

四、例文引路，探究寫法

1.剛才大家都交流了想和誰說什么話，如果這樣寫下來只有幾十個字，你覺得這樣寫能讓對方明白你的心意嗎？你覺得能打動對方的心嗎？我們先來看看小明的作文:

爸爸媽媽，你們每天給我布置這么多作業(yè)，還不讓我參加籃球隊，我真的很苦惱。我想對你們說，請你們少給我布置些作業(yè)，讓我參加籃球隊吧！

2.討論:小明還可以寫一些什么？

(1)缺乏具體事例，可以通過一件事說明作業(yè)多、缺乏鍛煉給自己造成的影響。

(2)可以寫寫自己怎樣喜歡籃球，打籃球水平多么高，如果參加籃球隊能達到什么水平，獲得什么收獲等。

(3)還可以向父母表決心，參加籃球隊不會影響學(xué)習(xí)。

3.欣賞例文《說說心里話》，你覺得哪些地方值得你學(xué)習(xí)？

4.總結(jié)寫作要求。

寫這篇作文就是要表達你真實的想法，但是你要表達的內(nèi)心感受最好通過具體事例自然引出，讓別人知道你產(chǎn)生這種感受的來龍去脈，學(xué)會分析問題，表達自己的真情實感。表達形式比較自由，可以用敘述的形式也可以用書信的形式。

設(shè)計意圖:還是從這個貼近學(xué)生生活的小品入手，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，對話題進行擴充，在語言實踐中讓學(xué)生領(lǐng)悟習(xí)作重點和方法，提高表達能力。欣賞例文也有助于打開學(xué)生的寫作思路，給習(xí)作困難的學(xué)生提供一根“拐杖”。

五、自主擬題，個性作文

1.題目是文章的眼睛，你可以以《說說心里話》為題，也可以自己取一個更符合你習(xí)作內(nèi)容的題目。

互相交流啟發(fā):《××，我想對你說》《和××說說心里話》《我有一個小秘密》《××，你錯怪我了》《說句心里話》??

2.學(xué)生構(gòu)思醞釀，草擬習(xí)作。

設(shè)計意圖:每個人的生活經(jīng)驗不同，情感體驗也不同，有個性化的題目也會有個性化的作文。

六、交流習(xí)作，評議修改

選擇寫得快的同學(xué)的習(xí)作在全班交流，說說你最欣賞這篇習(xí)作的哪些地方和你對這篇習(xí)作的修改意見。教師隨機指導(dǎo)講評，以激勵為主。學(xué)生互評，修改習(xí)作。

設(shè)計意圖:學(xué)生完成作文后會產(chǎn)生一種成就感，他們最希望得到同學(xué)的欣賞和老師肯定的評價，為保護學(xué)生習(xí)作積極性，教師的評價以激勵為主，同時引導(dǎo)學(xué)生評價同學(xué)的作文從欣賞入手，再誠懇提出評改意見，令被評議的學(xué)生既有所收獲，又滿心愉悅心服口服，而其他學(xué)生在聽取評議的過程也能取人之長補己之短。同學(xué)之間的互評互改，也有利于互相學(xué)習(xí)共同提高。

七、總結(jié)經(jīng)驗，獲得提高

1.請幾位作文寫得好的同學(xué)談?wù)勌岣吡?xí)作水平的方法和經(jīng)驗。

2“.我的發(fā)現(xiàn)”。

可先讓學(xué)生完整地讀一讀，然后再分角色進行對話朗讀。讀后說一說，他們交流了哪幾點習(xí)作的經(jīng)驗，對你有什么幫助等。

3.教師補充幾個中外作家怎樣提高寫作水平的故事。如施耐庵深夜觀虎的故事，賈島“推敲”的故事，魯迅反復(fù)修改文稿的故事等。

4.最后送給大家十六字寫作秘籍:樂于積累、善于觀察、勤于練筆、精于修改。

設(shè)計意圖:學(xué)生習(xí)作水平的提高是一個逐步累積的過程，讓學(xué)生在完成一篇習(xí)作后再來談?wù)勌岣吡?xí)作的經(jīng)驗方法，這時學(xué)生的心理會比較輕松，交流也比較自由。小學(xué)生愛聽故事，對作家又有崇拜的心理，通過講作家寫作的故事，讓學(xué)生知道作家也是這樣提高寫作能力的，比純粹的理論灌輸效果來得好。

教學(xué)建議

這堂習(xí)作課教師要處理好這樣兩種情況:

一種是出于對老師的敬畏，或是怕同學(xué)的笑話，學(xué)生不愿說、不敢說“心里話”，在交流時會出現(xiàn)冷場，寫作時講空話假話。所以為學(xué)生營造寬松自由的心理氛圍比較重要，教師要放下架子與學(xué)生平等交流，以朋友的身份耐心傾聽，不對學(xué)生真實的的內(nèi)心感受做消極評議和打擊，同時也引導(dǎo)學(xué)生體諒別人的心情，尊重別人的感受。在評議時僅對習(xí)作的內(nèi)容進行評議，而避免對作者思想和內(nèi)心感受的評議，鼓勵說真話和有創(chuàng)意的表達。

還有一種是教師要對學(xué)生消極心理做合理引導(dǎo)，也許學(xué)生在習(xí)作或交流中會暴露出一些消極、不健康的想法，教師應(yīng)該在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上作適當(dāng)引導(dǎo)，必要時在課后對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)。

第二篇：說說心里話[推薦]

說說心里話

一、導(dǎo)入：什么叫“心里話”？媽媽你好嗎？故事分享

1、心里話不僅可以說，還可以寫

2、生活中什么情況下會出現(xiàn)‘明白了沒有？’角色扮演 上課、作業(yè)、嬉戲···原來心里話來源于生活

3、家長眼中的垃圾是孩子心中的寶貝，未必

4、描繪媽媽的心情 寫心里話有用嗎？有用

5、整理與歸納

第一句話：“媽媽，請別總說‘明白了沒有’！“

第二句話：“媽媽，這不是豬圈！未經(jīng)我的允許，請不要打掃！“第三句話：“我很愛很崇拜你，你不知道我有多愛你！“ 我還想說：“媽媽，節(jié)日快樂！“-對媽媽說

媽媽，真不用擔(dān)心，我能明白。可你明白沒有？ 房間里的每一樣可都是寶貝！-對自己說

二、心里話對誰說 對媽媽說-向你傾訴 向自己說-內(nèi)心獨白

三、寫一寫

值得訴說心里話的對象

1、寫三個答案，在不同朋友圈

2、讓人覺得好意外 請5個同學(xué)說說

四、心里話怎么寫？

方案一：自由寫，想怎么寫就怎么寫。

方案二：模仿寫，學(xué)習(xí)一定的寫法，把心里話寫得更好。方案二：舉例

老師，我很愛您，但有時我討厭你。

您很關(guān)心我，所以我也愛您。但我犯錯時您會公開批評我，那時就討厭您了。比如有次我忘了做作業(yè)，您在全班點名。我的心里就不好受。如果，您能私下找我就好啦。那樣我會更愛您哦！說什么 說具體 舉例子 提希望

五、心里話“曬太陽”（說不定能成為僅有的說三個心里話的人，鼓勵）：

1、選一個傾訴對象，寫一段心里話 說什么 說具體 舉例子 提希望

3、寫好后改一改，準(zhǔn)備說

4、心里話，亮出來吧！

選3位孩子亮出來。鼓掌訓(xùn)練：好的在心臟了（鼓掌），好的快跳出來了（熱烈鼓掌），一點點心動（輕輕鼓掌），一點都不心動（鼓空氣）。

六、“掏心窩“的話，好好說：

說：畫中蘊含“情感“ 眼神傳遞“情感” 身體表現(xiàn)“情感“ 場景模擬

七：心里話寫成什么樣？

書信、日記、小紙條、短信息、微博、小詩歌致媽媽

我喜歡您！

一雙亮眼睛，一頭黑長發(fā)。雖然對我“說一不二“，可我，還是喜歡您！

我喜歡和您一起，談心、散步、吃點心我要給您介紹個朋友—— 它的名字叫做“夢“。

第三篇：說說心里話(定稿)

《說說心里話》

平定縣冠山聯(lián)校東關(guān)小學(xué)趙芬蓮

教學(xué)時間：

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的成長經(jīng)歷，把自己壓在心底的事和想法表達出來，內(nèi)容要真實。

2、通過交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會傾訴，提高學(xué)生語言表達能力。

3、通過習(xí)作評價，引導(dǎo)學(xué)生簡單掌握把文章寫具體的方法。

教學(xué)重難點：能夠敞開心扉，真實地說出內(nèi)心的想法，表達真情實感。課的類型：作文指導(dǎo)課

教學(xué)方法：談話法、發(fā)現(xiàn)法

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生的作文片段、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、播放歌曲《爸媽聽我說》

2、設(shè)問：從這首歌中，你聽出了什么？（指名答，預(yù)設(shè)板書：煩惱、希望）

3、交流：（1）你有什么煩惱？這煩惱是誰帶給你的？她為什么會讓你煩惱？

（2）你心中有什么希望？想對誰說？

4、你對生活還有什么感受？（指名答，板書：高興、開心、自豪、后悔、難過……）

5、過渡：生活就是舞臺，有煩惱也有快樂，有失敗也有成功，有挫折也有夢想……今天，就讓我們敞開心扉，來說說壓在你心底很久的一些話。（板書課題：說說心里話）

二、教師引導(dǎo)，學(xué)生練筆

1、打開記憶的閘門，那個人出現(xiàn)在你面前，那個人是——那個人是——那個人是——（隨機說。）

大家脫口而出的人，就是你最想和他聊天說心里話的人。

2、你最想說的那句話是——你最想說的那句話是——

你最想說的那句話是——（隨機說）

3、那個人、那句話，勾起了你多少回憶？往事歷歷在目，怎能忘記？那里有你的笑，有你的淚，有你的愁，有你的喜……你可以訴說煩惱，也可以提出建議；你可以暢談開心，也可以說說傷痛……精彩來自真實，來自你內(nèi)心深處，請大家動筆寫寫自己的心里話，可以用上課文中的語句，也可用上平時積累到的，注意書寫規(guī)范、整潔，題目自定，要有事例喲。時間10分鐘。

4、學(xué)生練筆，教師巡視

三、點評指導(dǎo)，突出具體

1、請兩至三位學(xué)生讀自己的習(xí)作，師生共評，找到閃光之處，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。（板書）

2、出示例文，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何將文章寫具體

爸爸，我想對您說

爸爸，我想對您說，您太偏心了。記得有一次，我正在家里寫作業(yè)，弟弟非要用我的鋼筆，我不給他，他就又哭又鬧，硬把鋼筆從我手中奪去了。我非常生氣，就在他背上輕輕打了一下，不想被聞聲趕來的您看到了。您不分青紅皂白，瞪著大眼向我吼。這還不算，你說著說著，還狠狠地踢了我一腳。我當(dāng)時忍住了，但是，當(dāng)我回到自己的小屋時，淚水再也止不住了。爸爸，您怎么能這樣偏心呢？

3、引導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，將文章寫具體。

五、總結(jié)下課，布置作業(yè)：

1、運用本節(jié)課學(xué)到的方法，修改自己的習(xí)作，讓它更具體、更生動。

2、選做作業(yè)：和你喜歡的一個“非人物”聊聊天。

板書設(shè)計：

說說心里話

1、煩惱、2、感激寫具體、3、建議（用事例）

3、…………

第四篇：說說心里話

說句心里話

鶴壁科達國際學(xué)校明星聯(lián)盟

想必大家都知道，學(xué)習(xí)好必須找一個好的學(xué)校，判斷一個好的學(xué)校不是從生活條件上來判斷好壞，而是通過這個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量來體現(xiàn)出來，我選擇了鶴壁科達國際學(xué)校。

以前的我，有很多壞習(xí)慣，例如：上課做小動作，經(jīng)常和同學(xué)鬧矛盾，與老師相頂撞，不服從學(xué)校制度?？勺詮膩淼搅塌Q壁科達學(xué)校，經(jīng)過老師的耐心教育和引導(dǎo)，我思想有所提高，也注重了人際關(guān)系，并懂得了“己所不欲，勿施于人?！钡牡览?。在做人方面也有所覺悟。在科達上了一段時間后，覺得自己比以前更懂事了，是科達讓我明確了自己人生。（小強）

我想，學(xué)習(xí)好不好的關(guān)鍵，雖然在于 自己是否真的去干了。但老師的應(yīng)到與影響是至關(guān)重要的。在科達我們與老師一起進步。在來科達之前小學(xué)，我學(xué)習(xí)沒那么好，也因此被老師“偏心”過，不管我。那時的我真是太無聊又寂寞了，那時我跟本就不想學(xué)，也不想努力，那時我真的太悲傷了，感覺自己的小學(xué)就這么完了，很不服氣?？墒牵业陌职钟种匦陆o我選擇了一條光明的路，鶴壁科達國際學(xué)校 ,在第一次月考時，我考的不是很好，自己感覺自己又該像以前的了，可是科達的老師并沒有因此排擠我，也沒有放棄我，而是鼓勵我，支持我。我看到這些，我真高興。在我學(xué)習(xí)累的時候，就像我的“小伙伴”陪我開玩笑，使我不感覺那么累。在我不努力的時候給我談心，讓我重新有努力的勇氣。（李鐸、）

以前的我可以說是不務(wù)正業(yè)，可自從來到鶴壁科達這座既重素質(zhì)教育有重知識教育成長殿堂，在同學(xué)們的感染下，在集體的熏陶下，在老師的影響下，我明白了，父母的良苦用心 他們?yōu)槲疫x擇這所環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍都好的學(xué)校是為了讓我離夢想更進一步。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)生活，我開始學(xué)會對自己負責(zé)、對父母負責(zé)，對他人負責(zé)。我認為選擇鶴壁科達國際學(xué)校，有利于我健康成長，因為這是一所既重素質(zhì)有重知識教育的好學(xué)校。是我的驕傲。（小杜）

自從我進了鶴科大門的一剎那，我就愛上了這里，愛上了這里的一切。在小學(xué)，我一直學(xué)習(xí)中等。心里難免會有些自卑，但到了這里，我發(fā)現(xiàn)老師們對學(xué)生格外的友好，我也開始試著打開心扉，面對眼前的一切，面對所有的同學(xué)老師。在這里適應(yīng)了一段時間后，我就感覺到有一股力量在激勵著我，讓我奮發(fā)向上，讓我滿懷信心，所以，我就開始參加各種活動，增長信心，就算發(fā)揮失常也不要緊，老師會鼓勵你，同學(xué)會安慰你，有了這些，誰還會再去傷心呢？在這里，我學(xué)會了寬容別人，學(xué)會了展示自己，學(xué)會了面對困難，學(xué)會了戰(zhàn)勝挫折，還學(xué)會了很多很多。這里處處洋溢著師生之間的和諧與友愛，只不過我們要學(xué)會用心去感受。去體會，只要你用心體會，你就會發(fā)現(xiàn)這里的美好，幸福。你就會很快樂，在這里，到處充滿正能量，到處都能看到綻放著的正義的光芒。（小韓）

（指導(dǎo)老師孔會點）

第五篇：說說心里話

《說說心里話》

平定縣冠山聯(lián)校東關(guān)小學(xué)趙芬蓮

教學(xué)時間：

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的成長經(jīng)歷，把自己壓在心底的事和想法表達出來，內(nèi)容要真實。

2、通過交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會傾訴，提高學(xué)生語言表達能力。

3、通過習(xí)作評價，引導(dǎo)學(xué)生簡單掌握把文章寫具體的方法。

教學(xué)重難點：能夠敞開心扉，真實地說出內(nèi)心的想法，表達真情實感。課的類型：作文指導(dǎo)課

教學(xué)方法：談話法、發(fā)現(xiàn)法

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生的作文片段、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、播放歌曲《爸媽聽我說》

2、設(shè)問：從這首歌中，你聽出了什么？（指名答，預(yù)設(shè)板書：煩惱、希望）

3、交流：（1）你有什么煩惱？這煩惱是誰帶給你的？她為什么會讓你煩惱？

（2）你心中有什么希望？想對誰說？

4、你對生活還有什么感受？（指名答，板書：高興、開心、自豪、后悔、難過……）

5、過渡：生活就是舞臺，有煩惱也有快樂，有失敗也有成功，有挫折也有夢想……今天，就讓我們敞開心扉，來說說壓在你心底很久的一些話。（板書課題：說說心里話）

二、教師引導(dǎo)，學(xué)生練筆

1、打開記憶的閘門，那個人出現(xiàn)在你面前，那個人是——那個人是——那個人是——（隨機說。）

大家脫口而出的人，就是你最想和他聊天說心里話的人。

2、你最想說的那句話是——你最想說的那句話是——

你最想說的那句話是——（隨機說）