第一篇：中考沖刺現(xiàn)代文閱讀題訓(xùn)練和答案

莫言的清醒

陳魯民

①莫言獲得諾貝爾文學獎，成為第一個獲得諾貝爾文學獎的中國籍作家。之前，在對莫言獲獎傳言飛揚的時候，莫言一直低調(diào)回應(yīng)。獲獎以后，他接受采訪時說：“說不激動那是在裝蒜，心里還是高興的，但也就是高興”?！昂芸炀蜁^去，自己不要當作怎么了不起的驚天動地的大事情”?！邦^腦清楚，腳踏實地，勤勤懇懇，熱愛這塊土地，感謝父老鄉(xiāng)親”。

②莫言在獲得茅盾文學獎后就曾說過，希望“10分鐘就忘掉獲獎這件事”。因為他深知，“得獎之后就會有各種好評和贊譽，要是沒有定力，就容易頭腦發(fā)昏，就容易犯錯誤，所以我就想快點忘記這件事，讓自己輕裝上陣?！薄巴羲械莫勴検撬凶骷易罡叩倪x擇?！?這不是他故作姿態(tài)的矯情，而恰恰是一種理智與清醒。

③說到這里，我想到居里夫人，她獲得過包括兩度諾貝爾獎的許多榮譽，但她都看得很淡，是不是“10分鐘就忘掉”不敢說，但有一個故事說明她對待榮譽的態(tài)度。朋友來做客，發(fā)現(xiàn)居里夫人的小女兒正玩一枚獎?wù)拢枺骸胺蛉?，你?yīng)該知道能得到一枚英國皇家協(xié)會頒發(fā)的金質(zhì)獎?wù)率嵌嗝锤叩臉s譽，怎么能把它給孩子玩呢？ ”居里夫人說：“我是想讓孩子們從小就知道，榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠守著它，否則就將一事無成?！?/p>

④的確，獲獎是令人高興的事，你有理由“漫卷詩書喜欲狂”，“一日看遍長安花”，但切勿沉溺其中，樂不思蜀。過分陶醉，會侵蝕你的斗志，渙散你的精神，模糊你的視線，阻擋你前進的步伐，你的人生高度可能就此無法超越。

⑤牛頓的功績曾經(jīng)無與倫比，但遺憾的是，晚年，他也被榮譽迷住了雙眼，沉醉于鮮花掌聲美酒佳肴中，終止了科學探索的歷程。60歲后，他開始頻繁出入各種宴會，接受各種稱號，佩戴各種勛章，擔任各種職務(wù)，從英國皇家學會會長到制幣局長，還忙于與科學界的其他頭面人物爭權(quán)奪利。結(jié)果，在他人生的最后24年里，他幾乎毫無建樹。

⑥現(xiàn)實生活中，我們也看到過不少獲獎的科學家、演員，獲得過金牌的運動員，因為沾沾自喜，居功自傲，忙于應(yīng)酬，結(jié)果落后于飛速發(fā)展的時代，或被淘汰出局，或被邊緣化，黯然失色，很快就淡出人們視野，成了天際轉(zhuǎn)瞬即逝的流星。

⑦泰戈爾說：“鳥的翅膀綁上黃金，它還能高飛嗎？ ”榮譽與獎勵也是如此，我們希望得到它，也為得到它而欣慰，但絕不能當成沉重包袱背起來，背上它會遲滯我們攀登的腳步。

（有刪改）

13．閱讀全文，請簡要概括作者的主要觀點。（4分）

答：

14．作者為什么從莫言兩度獲獎的感言寫起？（4分）答：

15．文章③⑤兩段分別列舉居里夫人和牛頓的例子，有什么作用？（4分）

答：

16.聯(lián)系生活實際，結(jié)合對本文的閱讀感悟，請談?wù)勀銓δ缘摹扒逍选钡睦斫狻＃?分）

答：

閱讀下面的作品，完成17-21題。

曾經(jīng)有過的落日

陸平

①不經(jīng)意間，望著天際那一輪正在沉沉下墜的落日，忽然心頭怦然一動，有一種似曾相識的感覺，很遙遠，很親切，好像在潛意識中已經(jīng)駐留了好久，感受著一種靠近歸宿的溫暖，就像一個疲憊的行人，終于在朦朧的暮色間看見了遠處可以落腳的村落。而那個時候，你或許正佇立在高樓層自家溫馨的窗前，或許正漫步在曠野寧靜的小道，或許正騎著車子在下班的人流中。

②記憶中確實有過那樣一刻，扶著把鐵鍬，癡癡地望著遙遠的那輪落日，大地是一片溫和得無法表達的金黃。一只不安分的鳥雀盤旋在空中，叫著“歸去，歸去”。而那里，炊煙早已經(jīng)裊裊飄起，一盆清冽的涼水，小桌上一海碗湯面，一盤濃濃醋味的洋芋絲，還有一夜甜美的夢。

③那回出差回來，鄰座的小女孩奶身奶氣地唱起一支熟悉的歌：“??赤足走在窄窄的田埂上/聽著腳步噼啪噼啪響/伴隨著聲聲親切的呼喚/帶我走進童年的時光??”童稚的歌聲天真、質(zhì)樸。車窗外又是那一輪親切的落日。那一刻的落日隨著長途行駛的列車久久不肯離去。一種不舍的柔情，一種神秘的饑渴，一種久遠的感動，更有一種回歸的安謐，充盈在疲憊的心頭。童年的落日，跟晚年的落日，應(yīng)該是同一個太陽。落日實在并不比東升的旭日和朝霞低下，盡管人們習慣于對朝陽的贊美。

④幾年前，在西又版納的一個傍晚幾年前，一車 游人已經(jīng)疲憊地靠向座，連導(dǎo)游也是一副懨懨的模樣。這時，落日在鳳尾竹編織的綠色網(wǎng)隙展開一幅迷離的情景，若隱若現(xiàn)，似有似無，正如朦朧之中的的月牙，還如閃閃爍爍的星辰??這從群賢天獨厚的大自然的賜予，這種靈犀相通的感應(yīng)，在這個小小的空間，只是屬于我的一個人的專利，歷為同行者沉溺于旅途的困頓，不再生成這種雅興。

⑤落日沒有太多的記憶，落日下的世界卻已走過千年萬年。

⑥二千多年前的屈原，在找到最后歸宿地汩羅江之前，無疑也經(jīng)歷過大多的日出日落，也承受到的沐浴，他在《天問》中感喟“日月安屬？列星安陳？自明及晦，所行幾里？”。日出日落也給他的心靈帶來深長的震動。

⑦當喬爾丹諾·布魯諾被捆到那高高的十字架上，木柴在他的足下熊熊燃燒起來時，殉道者吐出的最后一句話是：“火焰并不能把我征服，未來的世紀會了解我，知道我的價值！”而當他最后一次在陰暗的牢房里看到落日的余暉，一定在心里想著：明天的旭日就是今天的落日。

⑧落日的故事太多，沒有人能夠記得住每一個發(fā)生在落日下的故事。

⑨可是每個活著的人都會面臨落日，即使千百年以后的日子里，落日依舊。后人無法記得太多的前人，哪怕最親愛的長者，可是每一個后人都將經(jīng)歷落日，都會想到曾經(jīng)有過的落日——最美、最熱烈地燃燒。

（有刪改）

17．通讀全文，思考作者由眼前的落日聯(lián)想到哪些曾經(jīng)有過的落日？（4分）

答：_

18．結(jié)合上下文，說說第⑤段在文中的作用。（４分）

答：____

19.文章第④段畫線句在語言上有什么特色？請簡要賞析。（4分）

答：____

20.請結(jié)合語境，理解第⑦段中“明天的旭日就是今天的落日”的深刻含意。（4分）

答：____

21．【甲】【乙】兩個片段同寫落日，請從作者情感的角度比較它們的相同點和不同點。

【甲】那一刻的落日隨著長途行駛的列車久久不肯離去。一種不舍的柔情，一種神秘的饑渴，一種久遠的感動，更有一種回歸的安謐，充盈在疲憊的心頭。童年的落日，跟晚年的落日，應(yīng)該是同一個太陽。落日實在并不比東升的旭日和朝霞低下，盡管人們習慣于對朝陽的贊美。

（陸平《曾經(jīng)有過的落日》）

【乙】啊，太陽！人們對它的感情，在自然界中是沒有任何東西可以比擬的。不論是初生的紅日還是即將消失的落日，都是紅彤彤的巨大的火輪，披著五光十色，一瞬萬變的彩霞，給天下萬物以無限生機和柔美的撫愛。即使落日給我們留下夜晚的黑暗，那也沒有什么可怕，那閃光的星星，仿佛是太陽在黑暗中留下的火種。

（柯藍《飛紅滴翠記黃山》）

答：____

答案一：13．我們應(yīng)該正確對竺榮譽與獎勵，絕不能讓它完成為我們前進的阻力。

此題考查對文章中心論點的把握。根據(jù)題意，論點要自己概括。此文主要論述面對榮譽的態(tài)度。完成時可圍繞此內(nèi)容進行概括。

14．文章從莫言獲獎感言寫起，能激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出觀點，同時作不事實論據(jù)，認證了文章觀點。

解析：此題考查對議論文中舉例作用的把握。在議論文中，引用故事、詩句、名人事例往往能引起讀者的閱讀興趣，引出論題或者論點，同時作為論據(jù)來證明論點。

15．作為事實論據(jù)。從正反兩個方面、有力地論證了應(yīng)該清醒為與理智地對待榮譽與獎勵的觀點。解析：此題考查對論證方法及其作用的把握。根據(jù)題意。兩段話都運用了舉例論證的方法，而且居里夫人的例子是從正面進行論證的，牛頓的例子是從反面進行論證的。完成時，可用“運用了舉例（事實）論證、證明了??，增強了文章的說服力”的句式回答。

16．略

解析：此題是開放性試題。完成時，對莫言的“清醒”作簡要分析，并能聯(lián)系生活實際、表達明確、合理的見解即可。答案二：

17.①出差回來，在火車上看到的親切的落日。②幾年前，在西雙版納看到的若有若無的落日。③兩千年前，屈原投江時的落日。④布魯諾被捆到十字架上看到的落日。

【解析】此題考查對文章內(nèi)容的概括。完成時，注意概括清楚時間和人物。

18.承上啟下。由上文對記憶中的落日過渡到對千百年前落日的描寫；點題，照應(yīng)文章第⑧段。

【解析】此題考查對文章語句作用的理解和把握。我們一般可從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進行分析。由于該句是在文章中間，所以結(jié)構(gòu)上承上啟下。

19.示例：此句運用了比喻的修辭手法，將落日比作月牙、星辰，生動形象地描繪了一幅落日在鳳尾竹編織的綠色網(wǎng)隙間迷離的情境，抒發(fā)了作者對落日的喜愛和贊美之情。

【解析】此題考查賞析語句的能力，從題干可以知道，該題要求從語言特色方面進行分析，所以，可從修辭或者語言的整散角度進行分析。

20.“今天的落日”和“明天的旭日”其實是同一個太陽，只是形態(tài)不同而已。這句話表現(xiàn)布魯諾心中的堅定信念：今天（現(xiàn)在）在火刑架上的布魯諾和明天（未來）得到認同的布魯諾其實是同一個生命，只是存在方式不同而已，應(yīng)對自己的未來充滿信心，不要悲觀。

【解析】此題考查對文中語句的理解。完成時，應(yīng)弄清楚“旭日”和 “落日”其實就是同一個太陽。

第二篇：中考應(yīng)用文專題訓(xùn)練題及答案

中考應(yīng)用文專題訓(xùn)練學案

一、下列有關(guān)應(yīng)用文知識的敘述，錯誤的一項是（）

A.感謝信與表揚信不要混淆起來。感謝信是感謝別人或單位對自己的幫助；表揚信除了表揚幫助自己的好人好事外，還可表揚自己耳聞目睹的新人新事新風尚。

B.招領(lǐng)啟事的內(nèi)容是失主來認領(lǐng)失物，所以物件的數(shù)量、特征等要寫得具體明確，以便失主認領(lǐng)。C.書信中稱呼語必須頂格寫，稱呼語后必須標上冒號以提示下文。

D.介紹信右下方上下兩行分別寫明介紹單位的名稱或個人的姓名和介紹日期，單位要加蓋公章；最下一行左方要注明有效日期，天數(shù)要大寫。

二、閱讀下面一封感謝信，按要求答題。

感謝信

尊敬的黃老先生：

首先，讓我們向您致以衷心的感謝！

在我校舉辦周六讀書活動中，您給以我們殷切的關(guān)心指導(dǎo)。A您盡管光榮退休了，都還掂記著我們的課余學習。B您經(jīng)常撥冗抽出休閑時間，熱心為我們講名著里的故事和自己的讀書經(jīng)歷，C我們從中感到很多教益。同學們紛紛表示要不復(fù)重望，奮發(fā)進取。D貴校的領(lǐng)導(dǎo)也十分感謝您的善舉。

讓我們?nèi)w師生再次向您表示誠摯的感謝和崇高的敬意！E祝您玉體康安！此致

敬禮

M校學生會 2014年6月10日

①這封感謝信的格式有兩處錯誤：一是

，二是

。②找出兩個錯別字：

改為

，改為

。③信里有多處語病，請選三處修改。

三、下列說法正確的一項是（）

A擬寫一份會議通知，寫明會議地點、內(nèi)容和參加對象即可。B征文啟事一般沒有時限，所以不用注明截稿日期。C擬寫課外活動計劃，要明確活動的目標任務(wù)、要求、活動措施等。D在擬寫介紹信時，一般不用注明介紹信的有效期。

四、找出請假條中的兩處毛病，將修改意見寫在下面

請假條

張老師：

今日我因貴體欠安，故請假一天，望老師批準。

2014年5月20日 請假人：李明

修改：（1）語言：__________________________（2）格式：__________ ________________

五、讀下面的表揚信，按要求回答問題。

表揚信

××中學校領(lǐng)導(dǎo)①：

貴校初三（1）班高遠同學助人為樂，非常值得表揚。②我的孩子方旭主讀于貴校初三（1）班，一個月前因患急性肺炎住進了醫(yī)院。在這期間高遠同學主動來到我們家，熱心為方旭補課。整整二十天，每天晚上都是如此，直到幫方旭補上了落下的功課。③在高遠同學面臨中考的關(guān)鍵時刻，犧牲自己的寶貴時間來幫助同學。④這種助人為樂的精神讓我們?nèi)曳浅８袆?。我們除再次向他表示感謝外，還要求你們當領(lǐng)導(dǎo)的在全校給予表揚！

此致 敬禮⑤

方旭的家長 方明杰 李丹 敬上

2014年4月29日

（1）這封信在格式上有兩處錯誤，它們是 和（寫出標注的序號）

（2）有語病的是第 處（寫出句子的序號），應(yīng)改為

（要求不改變原意，并與上下文語意連貫、銜接自然。）（3）正文中有一處語言不得體，請用橫線標出。

六、修改書信

敬愛的爺爺：

您好！近來身體好嗎？我們已有幾個月未見面了，我常常惦念著您。有時思念心切，我恨不得一下子很快飛到您的身旁，向您匯報我近來的情況，傾訴對您的思念之情。爺爺，通過您多年對我的諄諄教導(dǎo)，使我各方面都有了很大的進步。目前，我各科成績都很好，請勿掛念。我即將畢業(yè)，不久就要填報升學志愿，我準備報考師范學校。您同意嗎？請您務(wù)必來信談?wù)勔庖姟?/p>

此致敬禮

孫××敬上

××年×月×日

1這封信格式有兩處錯誤：（1）_______________（2）_______________ 2 正文有兩個病句，請改正。（1）______________（2）____________

3、文中加線的三個詞中有一個不得體，找出來加以修改并說明理由

七、下面是一則征稿啟事，從格式到內(nèi)容都有毛病，請按要求修改。征稿啟事

為豐富?？吨袑W時代》的內(nèi)容，特征求下列稿件：園丁頌歌，班級新事，學習心得，讀書筆記，思想火花和文藝創(chuàng)作等。

來稿要求觀點鮮明，文字簡潔生動，字跡清晰，篇幅以不超過千字為宜。請寫明真實姓名和所在班級。祝大家學習進步

《中學時代》編輯部2014年5月4日

修改：1、2、3、_

4、八、根據(jù)文后的問題，修改下面的“尋物啟事”。

尋物啟事

本人是供銷社會計，于5月15日騎車經(jīng)過農(nóng)科大學教援樓附近時，不小心丟失皮包一只。有拾到者請交給本人，我愿意負出重金表示感謝。

此致 敬禮!

春風供銷社全體職工

5月16日

(1)格式上：① ②(2)內(nèi)容上：① ②(3)文中有兩個錯別字，在原文中圈出，并在旁邊寫上正確的字。

九、下面的會議通知有七處錯誤，請一一指出。

通知

經(jīng)研究決定，今天下午分年級召開各班學生代表會議，收集對各科教學的意見。希各班派代表按時參加會議。此致 敬禮

3月1日5時 教務(wù)處

(1)格式方面的錯誤是：①________ ___②______ __③ ______ ____(2)內(nèi)容方面的錯誤是：①________ _____②________ _____③ ______ _______④ ______ ___

十、下邊是一份按書信格式寫的申請書，其中行款格式有三處錯誤，文字表達有四處毛病，請指出或改正。

入團申請書

敬愛的學校團委：

我通過團章的學習，團組織和團員同學的教育和幫助，認識到作為九十年代的青年，①必須爭取積極加入到青年人自己的組織--中國共產(chǎn)主義青年團。

共青團是黨領(lǐng)導(dǎo)下的先進青年的群眾性組織，是黨的可靠助手和后備軍，②是培養(yǎng)青年學習共產(chǎn)主義理論，具有“四有”、“五愛”品質(zhì)。正是如此，我應(yīng)該爭取加入共青團。

我向你們申請，我要用實際行動爭取及早加入共青團，③請一定批準。如果我被批準了，我決心遵守團章，④執(zhí)行團員義務(wù)，參加團的工作，做名副其實的共青團員，處處起模范作用，為“四化”貢獻力量；如果我一時未被批準，決不灰心，要接受考驗，繼續(xù)創(chuàng)造條件努力爭取。

我寫了一份自傳，包括我的家庭成員情況，請審查。此致

敬禮

育英中學初三(2)班 楊瀾

(1)指出行款格式的三處錯誤：① ② ③。(2)改正文字表達的四處毛病：① ；② ；③ ；④。

十一、下面是××縣××中學初中三年級全體同學于2014年3月15日向全縣小朋友發(fā)出的一份關(guān)于保護益鳥的倡議書。教師讀后認為有五處與倡議書的格式不符，請找出來改正。

鳥是人類的好朋友。在我國遼闊的土地上，有一支龐大的義務(wù)滅蟲隊伍，這就是常年守衛(wèi)在森林、果園和田野之中的食蟲鳥類。它們?yōu)椴蹲礁鞣N害蟲而奔波，是一些稱職的“天兵天將”，為保護莊稼和森林作出了很大的貢獻。

目前，春回大地，正是百鳥做窩的季節(jié)。喜鵲、燕子、啄木鳥和山雀等許多鳥都要在樹上或屋檐下做窩、下蛋、孵小鳥。為了保護益鳥，給它們創(chuàng)造一個安全生存的環(huán)境和氣氛，維護自然生態(tài)平衡，我們向全縣小朋友發(fā)出以下倡議：

一、不掏鳥窩，不摸鳥蛋，不捕捉益鳥。

二、多載樹，多種草，為鳥類創(chuàng)造生活繁殖的良好環(huán)境。

三、向人們宣傳保護益鳥的重要意義。

四、認真觀察和研究鳥類的生活習性，學習保護益鳥的知識。此致 敬禮

××縣××中學初三年級全體同學

修改意見：①__________ _______ ②__________ ______③_____ _______ ④____________ ____⑤___________ ____

十二、下面是一封感謝信，讀后做題。

感謝信

××中學領(lǐng)導(dǎo)：

①我的女兒在去年的一次車禍中，失去了左腿，使她成為殘疾姑娘，②一年多來，老師和同學們無微不致的關(guān)心她，給她補課，替她交作業(yè)。③尤其是班主任董老師給她送來的“身殘志堅”的條幅，成了激勵她奮斗的座右銘。④老師和同學們關(guān)心殘疾人，助人為樂的精神，是值得我們學習的。⑤在大家的鼓勵和幫助下，我的女兒戰(zhàn)勝了傷殘，如今已能掛著拐杖走路了；她加倍努力地學習，成績在班級名列前矛。⑥我們?nèi)蚁蚨蠋熀屯瑢W們表示衰心的感謝，并請學校領(lǐng)導(dǎo)給予表揚。此致 敬禮

學生家長 胡××

(1)改正文中的兩個錯別字：___________改為___________；_________改為__________。

(2)改正第①句的語病。(在原句上作刪改)(3)信中第________句應(yīng)放在第________句的前面，這樣信的思路才順暢。(4)從感謝信的寫作要求看，這封信存在的兩個主要問題是：

① ②

十三、下面這則啟示有幾處錯誤，請按要求修改。

尋物啟事

本人昨天下午因公來貴校辦事，不幸在校園內(nèi)丟失一公文包，內(nèi)有鋼筆、身份證、條據(jù)和現(xiàn)金若干，望拾到者速與政教處王主任聯(lián)系，或直接與本人聯(lián)系，電話***，本人將當面重謝。

此致 敬禮

2014年6月2日 王德明

（1）格式上應(yīng)①

；②

。（2）內(nèi)容上（意見）。

十四、下面是一位同學擬訂的“初二語文學習計劃”正文部分，讀后按要求回答問題。

初中三年中，初二學年是關(guān)鍵的一年。為進一步提高我的語文成績，現(xiàn)制訂學習計劃如下①：

第一，課前謹遵吾師之教誨用圈點批注法預(yù)習課文，遇到生字詞勤查工具書；課上積極思考，認真做筆記；課后認真完成作業(yè)。②同時，抽出時間復(fù)習數(shù)學、英語和物理。③

第二，認真閱讀老師推薦的好文章，每周背誦兩首古詩詞；多看報紙雜志，開闊自己的視野。④ 第三，利用課余時間練字，每天抄寫一篇短文，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔。⑤ 第四，堅持課外練筆，每周主動一次找老師當面批改，使自己的寫作能力逐步提高。⑥（1）與本計劃內(nèi)容無關(guān)的一處是。（只填序號）（2）語言不得體的一處是。（只填序號）（3）語序不當?shù)囊惶幨?。（只填序號?/p>

（4）成分殘缺的一處是。（只填序號），應(yīng)改為（不能改變原意）

十五、閱讀下面一則邀請函，對里面的問題寫出修改方案。（提示：只就原文改動）

邀請函

政法委陳書記：

為了對學生加強法制教育，嚴明校紀，重整校威，經(jīng)校委會全體成員集體研究決定，從5月1日到5月15日在我校開展一次懂法、學法，期間，急盼你屈尊枉駕來校上一堂法制課，時間定于5月8日上午10點。望抽出萬忙時間蒞臨指導(dǎo)。一定！一定！

此致 敬禮

希望中學校委會（蓋章）

政教處

2004年4月28日

（1）格式上：（2）內(nèi)容上：①

②

③

中考應(yīng)用文題型訓(xùn)練參考答案

一、B（物件的數(shù)量、特征等不要寫具體明確，以便核對。）

二、①稱謂應(yīng)頂格 “此致”空兩格，“敬禮”頂格② “掂”應(yīng)改為“惦”，“復(fù)”應(yīng)改為“負”③A處的“盡管”、“都”應(yīng)改為“雖然”、“卻”；B處的“撥冗”與“抽出休閑時間”意思重復(fù)且相反，可去掉一個詞組；C處的“感到”可改為“得到”；D處的“貴?！睉?yīng)改為我“校”；E處的“玉體康安”指女性，可改為“身體健康”。

三、C

四、（1）語言：“貴體欠安”改為“身體不適”或“感冒發(fā)燒”等；（2）格式：落款時間與請假人位置調(diào)換。

五、（1）題①處對方名稱應(yīng)頂格寫；⑤處“敬禮”應(yīng)該頂格寫。（2）題④應(yīng)改為高遠同學在面臨中考的關(guān)鍵時刻，犧牲自己寶貴時間幫助同學。（或“在??時刻，??”也可）（3）題：“我們除再次??，??給予表揚?！?/p>

六、1、這封信格式有兩處錯誤：（1）稱呼沒有頂格寫，（2）“敬禮”應(yīng)移到下行頂格寫。2、（1）“我恨不得一下子很快飛到您的身旁”刪去“一下子”或“很快”。（2）“通過您多年對我的諄諄教導(dǎo)，使我各方面都有了很大進步”刪去“通過”或“使”。

3、“務(wù)必”不得體，可刪去。因為“務(wù)必”一般是用于上對下的子要求。

七、1、啟事的名稱應(yīng)寫在首行正中。

2、正文中還應(yīng)交代交稿的地點。

3、祝愿的話應(yīng)該刪去。

4、落款處的單位名稱和日期應(yīng)分兩行寫在右下方，因此，這則啟事中的《中學時代》編輯部或單位名稱應(yīng)寫在上行，2014年5月4日或日期應(yīng)寫在下行。

八、(1)①標題應(yīng)放中間 ②“此致敬禮”多余(2)①沒說清如何交還 ②不應(yīng)署單位名(3)“援”改“授”，“負”改“付”

九、(1)①“通知”應(yīng)該寫在第一行正中；②日期應(yīng)寫在通知者下一行 ；③“此致敬禮”應(yīng)該去掉；(2)①會議地點不明，在“分年級”前加上“各年級辦公室” ②代表人數(shù)不明,在“學生代表”后加上（每班2人）③“今天下午”應(yīng)改為“今天下午5時” ④ 落款處的“下午5時”應(yīng)該去掉。

十、①“敬愛的校團委”沒有頂格寫 ②“此致”應(yīng)空兩格寫，“敬禮!”應(yīng)頂格寫 ③申請人后面或下面一行沒有寫上申請日期(2)①必須積極爭取 ②是培養(yǎng)青年??具有“四有”、“五愛”品質(zhì)的大學校 ③請批準 ④“執(zhí)行”改為“履行”

十一、①加寫標題：關(guān)于保護益鳥的倡儀書 ②開頭頂格加寫：全縣的小朋友 ③正文后加寫：小朋友們，讓我們行動起來，保護益鳥為四化出力 ④刪去“此致敬禮” ⑤在署名下面加寫：2014年3月15日

十二、(1)“衰”改為“衷”“矛”改為“茅”(2)刪去“使她”(3)⑤句放在④句前面(4)①“敬禮”要頂格寫 ②末行沒寫年月日

十三、（1）①“尋物啟事”應(yīng)該第一行正中，②時間應(yīng)與“王德明”換位（2）內(nèi)容上：尋物啟事中應(yīng)把丟失物品的數(shù)量、特征等方面的內(nèi)容寫具體。

十四、（1）③（2）②（3）⑥（4）⑤應(yīng)改為：養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的好習慣。

十五、（1）稱呼應(yīng)頂格；（2）題是開放性試題，一般不影響表達的內(nèi)容可以不改。示例：①“校威”應(yīng)改成“校風”；②“校委會全體成員集體”語言重復(fù)；③“開展一次懂法、學法”，一是詞序不合理，二是成分殘缺；④“枉駕屈尊”語言重復(fù)。

第三篇：(答案)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練

現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練

（一）代文閱讀訓(xùn)練

（二）代文閱讀訓(xùn)練

（三）答案：

14.（6分）（1）“白鹿原上的風”就是指陳忠實及其《白鹿原》的內(nèi)涵和風采，陳忠實及其《白鹿原》，所傳承的民族傳統(tǒng)、民族精神像浩蕩的風一樣，生生不息，象征民族文明薪火相傳。（3分）

（2）用“白鹿原上的風”來作題目，富有文學色彩，意蘊深厚，耐人尋味，更能吸引讀者眼球。（3分）

15.（4分）（1）陳忠實創(chuàng)作的文學作品展示了民族歷史的變遷，具有深沉厚重的歷史文化內(nèi)涵。（2分）

（2）陳忠實進行文學創(chuàng)作，表現(xiàn)出忘我的寫作熱情，懷著獻身文學的信念，執(zhí)著癡迷，耗盡畢生的精力和心血（2分）。（意思對即可。）

16.（6分）（1）作品立意高遠。小說對民族命運和文化心理有廣闊而深刻的描寫與揭示，思想內(nèi)涵深刻高遠。（或：作品寫出了關(guān)于我們這個民族命運的思考）（2分）（2）作品扎根生活。小說成功描寫了一系列形形色色的典型而鮮活的人物形象、具有鮮明的地域特色和民俗生活色彩。（2分）

（3）作品立足史實。小說描寫了“白鹿原”上三代人的生活，記敘了半個多世紀的歷史變遷。（2分）（意思對即可）

17.（6分）（1）寫作是一種需要反復(fù)練習的實踐技能，寫作水平的提高需要量的積累，要把寫作當成一種習慣，不能淺嘗輒止（2分）。

（2）長期思索，關(guān)注民族命運，關(guān)注社會，豐富自己的思想，要不斷地從課外讀物、報刊、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)中汲取語言和思想的營養(yǎng)（2分）。

（3）心無旁騖，遠離塵世喧囂，要甘于寂寞，不受俗世侵擾，才能集中精力，潛心創(chuàng)作。（2分）（意思對即可）

代文閱讀訓(xùn)練

（四）五．

14.①希望有一份工作（答出此意得1分），②希望跟上時代（答出此意得1分），③希望自己不被時光拋棄（或希望自己對親人和社會更有用。答出此意得2分）。15.不同意。此段確實寫了奶奶對“我”的關(guān)愛，但這不是主要的。（答出此意得2分）作者在此段描寫奶奶的語言、神態(tài)、動作，并以“我”形象作烘托，主要是為了體現(xiàn)奶奶對孩童人生的羨慕，對無法融入孩童世界的失落、無奈。（答出此意得4分，其中，概況本段占1分，點出作者意旨占3分）（若答“同意”并闡述了理由，最多只能得3分）

16.①“老海棠樹”是全文線索，作者圍繞著“老海棠樹”組織材料，寫奶奶的人生晚景。②“老海棠樹”是奶奶人生的象征，既象征了奶奶渴望更有用、渴望跟上時代的可敬可嘆的生命品格，也象征了奶奶的命運。③“老海棠樹”是烘托奶奶形象的一個景物，寄托了“我”對奶奶的思念和愧悔。（每個方面2分）17.例：我們應(yīng)該明白：①老人渴望跟上時代，而不愿被時光拋棄；②老人希望對親人、對社會更有用，而不愿成為累贅；③關(guān)愛老人，比贍養(yǎng)更重要的，是體惜他們的心境，不讓他們感到失落，不讓他們感到被時光拋棄；④對老人，不僅要獻出關(guān)愛，更要讓他們感覺到，他們對我們很重要；⑤我們無法給老人更多的時光，但可以幫助老人們減緩對時光腳步的恐懼。（恰當答出一點可得2分，答出三點即可得滿6分。意思對即可）

代文閱讀訓(xùn)練

（五）14．暗示大媽忙里忙外、侍老待幼，突出大媽對大家庭的重要作用，（2分）是對大媽勤勞、慈愛之美德的頌歌，是勞動和愛的歡歌，（2分）以此照應(yīng)標題。（2分）（意思對即可）

15．（1）“我”對大媽所做的鄉(xiāng)下飯菜的享受（1分）和“大媽”對“我”的疼愛（1分）

（2）“我”對安靜、知足、快樂生活的喜歡，（1分）和“我”從內(nèi)心發(fā)出的幸福感。（1分）（意思對即可）

16．（1）身世悲苦，命途多舛：5歲前是流落異鄉(xiāng)的孤兒，后被養(yǎng)母（婆婆）收養(yǎng)；30余歲（40年前）失去兒子；40余歲（31年前）失去丈夫。[來源:學+科+網(wǎng)Z+X+X+K]（2）樂觀豁達，熱愛生活：她“沒有通常人哀嘆身世飄零的悲苦”，她說“從一個家走丟就是為了進另一家門”；她愛唱歌，用歌聲表達對生活的滿足、感激和熱愛。

（3）摯愛親人，勤勞熱情：對“我”，每逢清明捎信相邀，盡展廚藝，不辭辛苦；對家人，帶孩子、做飯、浣衣，忙里忙外，任勞任怨。

（4）面對死亡，從容淡定：認為死是“回到她生命中幾個重要的親人那里”，在那里“繼續(xù)看護留在世上的親人”，她的遺言是囑咐她的親人用歌聲給她送行，最后在“我”的歌聲中離世，“臉上恍惚積滿笑意”。

【答對其中三點（須含第（1）點）得滿分，未含第（1）點扣2分?！浚ㄒ馑紝纯桑?/p>

17．（1）選材方面：選取小人物，攫取小事件，開發(fā)小細節(jié)，制造小波瀾，構(gòu)思既在情理之中又在意料之外。（2分）文章主要選取“大媽”日常生活中的展廚藝、唱民歌等小事，細節(jié)突出在“大媽”的遺言上——囑咐她的親人用歌聲給她送行，文章頓生波瀾，由此，臨終前的哭聲被歌聲代替，人死時的悲苦也被歡樂接管，全文始終處于向上、歡快的基調(diào)中，突出文章主旨。（2分）（意思對即可）[來源:Z§xx§k.Com]

（2）語言方面：簡潔、生動、鮮活。（1分）“天賜我一個婆婆，我婆婆賜給我一大串親戚”。一個“賜”字，把“我”歡喜的內(nèi)心和對婆婆和一大串親戚的喜歡全部表現(xiàn)了出來，等等。另外，這樣的語言洋溢著一種歡快的基調(diào)，讀之真是如飲甘飴啊。（1分）（意思對即可）

（如從其它方面回答，只要言之成理，就可酌情給分。）【變式拓展】

17．請說說文章題目的意蘊，并簡析其作用。（6分）17．（1）標題意蘊：（答滿三點得3分）

①《歡樂頌》本為貝多芬所作的一曲名，作者借此指文中所引的大媽所喜歡的民謠，是一曲曲的歌唱生活歡樂的頌歌。

②大媽樂觀熱忱的生命如同一首歡樂的頌歌。

③大媽一直在用歌聲頌贊生活的歡樂（或勞動和愛的美好）。

④本文是作者獻給大媽一首頌歌,是作者對其盡管身世悲苦卻樂觀豁達、熱忱從容的生活態(tài)度的禮贊。

（2）簡析標題的作用：（答滿兩點并能簡析得3分）

①是貫穿全篇的線索：全篇先后有幾處引用歌謠或提及歌謠，分別由他人唱、大媽唱、親人唱、“我”唱，情節(jié)得以推動，人物活動得以組織。

②揭示作品主題: 贊美樂觀豁達、熱忱從容、勤勞仁愛的生活態(tài)度；贊美勞動和愛的美好。

③奠定作品情感基調(diào)：故事在歡歌中行進，在贊歌中收束，全篇洋溢著歡快、向上的情感基調(diào)。

代文閱讀訓(xùn)練

（六）代文閱讀訓(xùn)練

（八）

第四篇：2012中考沖刺題

2012年中考語文沖刺題

一、積累與運用（20分）

1.下面句子中有兩個錯別字，請改正后用正楷字抄寫在田字格中。（2分）絢麗多采的詩詞楹聯(lián)，獨俱特色的風俗文化。

2.結(jié)合語境給下面一段話中加點的字注音。（2分）

襄陽的民間傳說既有陽剛挺拔之氣，又有纖．（）弱婉轉(zhuǎn)之美，也充溢著勞動人民的樸素而浪漫的情懷，寄托著人們對美好生活的無限向往，同時蘊藏著對真、善、美的追求和對假、丑、惡的唾．（）棄。

3、下列句子中加點的成語使用正確的一項是（）（2分）A、小麗在作文競賽中獲得一等獎，全家人樂此不疲．．．．。B、我們的老校長工作認真、作風優(yōu)良，在全校師生中德高望重．．．．。C、經(jīng)過裝修工人妙筆生花．．．．的裝飾，我們的教學樓面貌一新。D、隨著科技的發(fā)展，各種環(huán)境污染問題如雨后春筍般．．．．．

出現(xiàn)在人們面前，令人擔憂。4．下列句子中沒有語病的一項是（）（2分）A、我們在心里由衷地感謝老師多年來默默付出。B、《三國演義》成功地塑造了劉備、關(guān)羽、張飛等人的英雄事跡。

C、長此以往，青少年會養(yǎng)成懶于思考，在學習中遇到問題便產(chǎn)生畏難情緒。D、一個人是否有健康的體魄，關(guān)鍵在于能否持之以恒的參加體育鍛煉。5.請為下面一則新聞擬寫標題。（不超過15個字）（2分）

2月16日，我市召開“文化襄陽”概念規(guī)劃評審會，由中國傳媒大學文化產(chǎn)業(yè)研究院專家組成的課題，對《文化襄陽概念規(guī)劃》初稿進行為期一個多月的修改后，向會議作規(guī)劃中期匯報。市領(lǐng)導(dǎo)萬桃元、羅瓊玖、丁亞林、王萬清、武保健及宣傳、文化旅游、社科聯(lián)等部門負責人，聽取了課題組的匯報，并提出修改意見。

6.古詩文默寫。（8分）（1）□□□□□，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（2）長風破浪會有時，□□□□□□□。（李白《行路難》）

（3）白居易《錢塘湖春行》中的“□□□□□□□，□□□□□□□”描繪了西湖早春的熱鬧景象，真讓人覺得鳥兒們也在忙著建設(shè)自己的美好生活呢。

（4）什么樣的人才算得上大丈夫呢？當他面對個人得失時，要有范仲淹所推崇的“□□□□，□

□□□”的心態(tài)；當他面對死亡威脅時，要有文天祥所表現(xiàn)出來的“□□□□□□□？□□

□□□□□”的氣概。

7.名著閱讀。（2分）

“我拿出小刀決意把船上的錨索隔斷，這樣一來我臉上手上又中了二百多枝箭。接著我又拾起搭著鐵鉤的繩結(jié)，很方便地把五十艘最大的敵艦拖走了?！?/p>

這段文字選自英國諷刺作家寫得《》。選文中的“我”還曾流落

到、等充滿奇幻色彩的地方。

二、口語交際與綜合性學習（10分）

8.畢業(yè)前夕，父母對你百般呵護。作為家里的一員，你很想替他們分擔些家務(wù)，卻常常被拒絕，為此，你十分苦惱。你既不想讓父母傷心，又想讓他們明白你的想法。這時，你應(yīng)該怎樣對他們說？

9.親愛的同學們，在《讓世界充滿愛》這次綜合性學習中，你們一定會感受到愛心的可貴，你們的精神世界也會又一次得到升華。的確，只要人人獻出自己的愛心，我們這個世界將會變成無比美好的人間。那就請試著完成下列題目吧！

（1）請為此次活動寫一個主題語。

（2）在參與此次綜合性學習過程中，老師設(shè)計了一項活動，請你再補充兩項。（2分）?講述愛的故事??

（3）今年五月有兩個平凡普通的人感動了全中國，他們被譽為“最美女教師”、“最美司機”。本

次活動中老師給大家介紹了他們的事跡，聽了他們愛的故事，你最想對他們說些什么呢？

最美女教師張麗莉：2012年5月8日晚，在黑龍江省佳木斯市，正當佳木斯市第十九中學一群學生

準備過馬路時，一輛客車突然失控沖了過來，與前方停在路邊的另一輛客車追尾相撞，被撞客車猛力沖向正要過馬路的學生。危險瞬間，本可以躲開逃生的女教師張麗莉，奮不顧身去救學生，自己被卷入車輪下，雙腿粉碎性骨折，高位截肢。

最美司機吳斌：2012年5月29日，杭州長運客運二公司員工吳斌，駕駛客車從無錫返杭途中，突然有一塊鐵塊像炮彈一樣，從空中飛落擊碎車輛前擋風玻璃砸向他的腹部和手臂。面對肝臟破裂及肋骨多處骨折，肺、腸挫傷，危急關(guān)頭，吳斌強忍劇痛，換擋剎車將車緩緩?fù)：?，拉上手剎、開啟雙跳燈，以一名職業(yè)駕駛員的高度敬業(yè)精神，完成一系列完整的安全停車措施，確保了24名旅客安然無恙，而他自己雖經(jīng)全力搶救卻因傷勢過重去世，年僅48歲。

我想說：

（4）、在活動結(jié)束時，王芳同學談活動感受時說道：“愛心是冬日里的一片陽光，使饑寒交迫的人分外感到人間的溫暖；愛心是沙漠中的一泓清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。”但由于太激動，只說了兩句就停住了，這時你及時仿照王芳的句式續(xù)說了一句，同樣表達心中的感受。（2分）

三、閱讀與欣賞（40分）

(一）閱讀《江城子密州出獵》，完成10----11題。（4分）

江城子 密州出獵蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。

為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？持節(jié)云中，何日遣馮唐？

會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

10.這首詞上闋描寫了打獵時的，下闋抒發(fā)了作者的雄心壯志。

11.說說你對“持節(jié)云中，何日遣馮唐”的理解。

（二）閱讀下面兩篇文言文，完成12------16題。（10分）

【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士

邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過

尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何

見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（《孫權(quán)勸學》）

【乙】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰

堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加

冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子

填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色 愈恭，禮愈至，不

敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（宋濂《送東陽馬生序》）

12．解釋文中加點的字。（2分）

（1）蒙辭以軍中多務(wù)辭：（2）錄畢，走送之走：

13．下列加點詞語意思不相同的一項是（）（2分）

A．蒙辭以．軍中多務(wù)以．

是人多以書假余B．無從致書以觀．余因得遍觀．群書 C．門人弟子填其．室或遇其．叱咄 D．蒙乃始就學．余幼時即嗜學．

14．翻譯下面的句子。（2分）

(1)但當涉獵，見往事耳。

(2)嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。

15．兩文都講到了的內(nèi)容，都是用意在鼓勵其勤奮學習。16．甲乙兩段文字都寫到了學習，請從學習者的角度談?wù)勀闼玫降膯⑹?。?分）

(三）閱讀記敘文《差一分錢》，完成17------21題。差一分錢葛取兵（1）父親一定有心事。（2）父親的臉上隱約懸著一個結(jié)，即使父親開心的時候，那個結(jié)也躲在父親的笑容背后，冷不丁探出一下頭。（3）父親是在尋一個人。同學？朋友？親戚？也許是父親最初的戀人。我曾經(jīng)問過母親，母親搖了搖頭，臉上也擠滿了問號。（4）父親才五十歲，身體卻有些不恙。近來父親的咳嗽好像奔跑的火車，一咳好像要吐出五臟六肺來，臉弊象三國的紅面關(guān)公，吐出的痰絲中竟有點點猩紅，宛如暮春開敗了的桃花。醫(yī)生說，是肺癌！晚期。（5）我們驚呆了！母親哭得像個淚人，仿若從淫淫秋雨中穿過，一身的水汽，有霧，沉沉的。父親的臉卻靜如止水。（6）父親依舊在尋尋覓覓。打電話，寫信，一向不喜歡上網(wǎng)的父親竟然叫我?guī)退獋€ QQ號，父親說，網(wǎng)名就叫差一分錢吧。（7）我撲哧一笑，這個網(wǎng)名也太別扭了吧。我想，父親的網(wǎng)名應(yīng)該土得掉渣。（8）入秋。溫暖如春。我陪父親來到老家的一個小鎮(zhèn)。青石小街，漏墻花窗，石橋石階，讓我怦然心動。走在長長的巷子，我總?cè)滩蛔√筋^聆聽，是否有錕飩擔的敲梆聲。（9）父親更是有了知根知底的親切。學校應(yīng)該就在巷子的盡頭了。父親說。（10）果然，當我們深一腳淺一腳地走完小巷，抬頭一望，鎮(zhèn)中學就在我們的對面。（11）從父親的咳嗽中，我隱約看到三十年前，確切地說是恢復(fù)高考的第一年，就在這個中學，一個十九歲，身體很瘦弱的孩子，正坐在教室里夢想著跳越“龍門”。這可是農(nóng)家伢子唯一的獨木橋。（12）孩子很聰明，學習成績不錯，可就是有些粗心。孩子嘛，難免。

（13）那天，數(shù)學老師給了孩子一把1分、2分的硬幣，說，這是兩毛錢，去幫我買包煙吧。（14）孩子一臉青春地沖出教室，來到供銷社，營業(yè)員接過錢，一數(shù)，說，少一分錢。（15）孩子急了，老師明明在教室說是兩毛錢，自己也粗略地數(shù)了一下，怎么差一分錢呢？難道是路上丟了？不可能，自己用手緊緊捏著，生怕掉一分錢，短短的幾百米，錢都捏出了一層淺淺的汗水。眼淚不知不覺地爬滿了整個臉頰。這時，一個賣雞蛋的中年婦女掏出一分錢，幫助孩子買下了一包煙。（16）孩子興沖沖地把煙交給了老師，長長地吁了一口氣。

（17）正在講解數(shù)學試卷的老師愣了一下，說，你還蠻有本事，少一分錢都能買到煙。（18）孩子呆了，一臉迷惑地望著老師。教室里很寂靜。（19）老師對全班同學說，你買煙時有人幫你出一分錢，是你運氣好，碰到了好心人。高考呢，少一分，哪個好心人送你一分喲。孩子終于明白了老師的良苦用心，大哭一場?。?0）打這件事后，那孩子宛若變了一個人似的——讀書非常用功。那年高考，錄取分數(shù)線是302分，孩子考了303分，被師范學校錄取。（21）當年那個孩子就是父親。父親說，我后悔呀，當時連一句感謝的話語都未說。一分錢，雖然只是小小的一分錢，但當時一個雞蛋才三分錢呀！

（22）父親一直想當面感謝那位好心人?？擅看味际菬o功而返。三十年了，時光如過眼煙云，但那位賣雞蛋的好心人，一直駐守在父親的心中，讓父親無數(shù)次膜拜。（23）從古鎮(zhèn)回來。秋天一個勁往里走，細雨連綿，寒風四起，冬日悄然逼近。（24）父親的身體一天不如一天，看來父親的心結(jié)是解不開了。（25）一天，父親的氣色突然好了許多，父親貼著我的耳朵說，我還有1000元錢，你給那個古鎮(zhèn)匯去，幫助那里需要幫助的老人。

（26）解鈴還得系鈴人。父親終于找到了自我解脫的辦法?；蛟S，其中有一個老人就是那個賣雞蛋的中年婦女，如今應(yīng)該已是滿頭華發(fā)的老人了吧。

（27）我忙趕到郵局把錢匯了過去，當我把匯款回單交給父親時，父親的臉上綻出一絲笑容。我清晰地看到，那個懸著心結(jié)也悄然溜走了，遠遠的，未留一點痕跡。

17.文中第（4）段劃線的句子使用了什么修辭手法？有什么表達效果？（3分）

18.從全文看，文中（11）－（20）自然段記敘了順序是什么？有什么作用？（3分）

19.文中（23）自然段劃線句子的景物描寫有什么作用？（2分）

20.文中多次提到父親的心結(jié)，父親的心結(jié)到底是什么呢？（2分）

21.本文人物形象塑造非常成功，感人至深。請結(jié)合全文，分析文中父親的形象。（3分）

（四）閱讀議論文《難得淡定》，完成22----26題。

難得淡定

陳魯民①蘇軾有一首詞：“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風雨也無晴。”讀來讀去，我讀出了兩個字：淡定。淡定，是近年來頗時髦的一個詞，但作為一種情懷和境界，卻是古已有之。

②東坡對自己的淡定是很自信的，一生坎坷，幾經(jīng)沉浮，就是靠淡定情懷才沒有被打垮，而且活得很瀟灑。不過，還有比他更淡定的。一天，東坡坐禪，茅塞頓開，悟出“八風吹不動”一語，非常滿意。忙遣書童把字送到江對岸的老和尚佛印那里指正。佛印看后，在下面寫了一個屁字。蘇軾不由惱火，過江來評理。佛印一笑，又添幾字，成了“一屁過江來”?？磥?，蘇軾在淡定上比佛印還差了一大截。③淡定，是指面對危險和被動局面能做到“泰山崩于前而色不改，麋鹿興于左而目不瞬”的鎮(zhèn)定態(tài)度。昔日，諸葛亮面對司馬懿大軍壓境，鎮(zhèn)定自若，方寸不亂，別出心裁地唱了一出“空城計”，化險為夷，留下千古美談。2011年2月11日，印度外長克里希納在聯(lián)合國發(fā)言時，念錯了稿子，底下引起一片騷動，那是相當?shù)膶擂??？煽死锵＜{卻鎮(zhèn)定自若，微微一笑，頗有大將風度地說：啊，文件太多，忙中出錯，看來文山會海真是害死人哪！淡定的一句話就巧妙地化解了被動局面，臺下傳來了善意的笑聲和掌聲。

④淡定，也指在名利誘惑面前不為所動的淡泊精神，得之淡然，失之泰然。太史公有言：“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往。”乾隆問和珅：運河上千帆競發(fā)，船來船往，都運的是什么？和珅答曰：一為名，一為利。可見，自古至今，能輕名利者不多。東漢將軍馮異算是一個，他為人謙遜低調(diào)，每當宿營時，將領(lǐng)們就坐在一起爭功，馮異卻常一個人躲在樹下休息，人稱“大樹將軍”。這是在名前的淡定。東漢大臣甄宇也是一個，每年臘月祭祀后，皇帝要賞賜給博士每人一頭羊。羊有大小肥瘦，很不好分，常引爭執(zhí)，甄宇就主動牽走了最瘦小的羊，人稱“瘦羊博士”。這是在利前的淡定。

⑤淡定，還指在勝敗利鈍面前從容不迫，勝不驕，敗不餒。東晉時，淝水之戰(zhàn)的捷報送到京城時，主帥謝安與客人正在下棋。他拿過捷報閱過，便隨手放在一邊，不動聲色繼續(xù)下棋，就好像什么也沒有

看到一般。他淡定如水，客人卻忍不住問道：“前方戰(zhàn)事如何？”他漫不經(jīng)心地回答：“孩子們已打敗了敵人?！币琅f從容安詳。這便是他的淡定涵養(yǎng)，“不以物喜，不以己悲”，勝敗都是過眼云煙。⑥淡定，還有面對生死的自若精神。“千古艱難唯一死”，面對死亡仍能保持淡定，尤為難能可貴。金圣嘆受“抗糧哭廟”案牽連而被朝廷處以極刑，泰然自若，臨刑不懼，邊酌邊說：“割頭，痛事也，快事也；割頭而先飲酒，痛快痛快！”嵇康遭人陷害，臨刑前，神色不變，如同平常，還在刑場上撫了一曲《廣陵散》。曲畢，嘆息道：“昔袁孝尼嘗從吾學《廣陵散》，吾每靳固之，《廣陵散》于今絕矣！”說完后，嵇康從容就戮。

⑦時下，戾氣太重，使人總處于緊張之中，幸福指數(shù)大打折扣。有了淡定情懷，大家才能心平氣和，輕看身外之物，直面災(zāi)害和困難，做到“寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫觀天外云卷云舒?！?2.概括文章的中心論點。（2分）

23.文章開頭引用蘇軾的詞句，有何作用？（3分）

24.聯(lián)系全文，簡要說說“淡定”的具體含義。（4分）25.請為文中第④段中作者表述的觀點補充一個事實論據(jù)。（2分）26.結(jié)合選文，聯(lián)系你的學習和生活，談?wù)勀銖奈闹蝎@得的啟示。（2分）

四、寫作與表達。（50分）

27.請從下面兩題中任選一題作文。題一：最美的瞬間讓我們久久回味；最美的風景讓我們流連忘返；最美的情感讓我們珍藏永遠??來吧，拿起手中的筆寫下我們眼中、我們心中的最美吧!請以“最美的題二：請以“穿過那道門”為題目，寫一篇文章?？梢杂洈⒁娐劇⒔?jīng)歷，談?wù)勼w會感受，還可以發(fā)表議論，展開想象，抒發(fā)情感??

要求：（1）請在答題卡上所選題號后的括號內(nèi)打“√”。（2）若選題一，先將題目補充完整后再作文。（3）立意自定，文體自選（除詩歌外）。（4）字數(shù)在600字以上。（5）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

第五篇：中考作文沖刺訓(xùn)練

中考作文沖刺訓(xùn)練

第一節(jié)

作文升格指導(dǎo)

訓(xùn)練主題：優(yōu)秀作文

內(nèi)容分析：優(yōu)秀作文的要求很多，我們只講三個方面。

1．題目

美題如紅杏，紅杏一枝艷墻頭。題目就是作文的“紅杏”，是寫者向“墻外”的人們透露“滿園春色”的“紅杏”。美題，或形象，或含蓄，或詩意，總給我們拓開一個美的寫作空間。

“悠悠潑墨情”，以其“精準、正確”悄悄推動“潑墨”的情愫。

“甩不掉的朋友”，以其“精短、凝練”靜靜開啟朋友的話題。

“夢里花落知多少”，以其“精美、活潑”脈脈飄來往事的醇香。

“勒著青藤成長”，以其“精妙、含蓄”潺潺流出生活的韻味。

如果我們擬出諸如“悠悠潑墨情”“甩不掉的朋友”“夢里花落知多少”“勒著青藤成長”這樣的美題，題目的靈氣就將一份創(chuàng)意賦予作文的前額?！皾M園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，“紅杏”般的題目是何等的誘人！2．語言

讀到作文中的美言，當是心曠神怡，試讀幾句：

“往事被我輕輕一碰，今天的陽光就有了那年的味道。”

“朋友像嚴冬里的火爐，烤得我們暖洋洋。”

“思念，是朋友離別時墜在心底的一顆小石?！?/p>

“把夜色沏成一杯茶，思念是杯底的星星?！?/p>

一篇文章中，若能鑲嵌如此清新的語言，這詩化的意味，怎不引人遐想！再讀幾句：

“父愛無邊無垠，母愛一望無際?！?/p>

“時光，宛如一位出色的調(diào)味師，用自己的雙手調(diào)出成長過程中各種復(fù)雜的味道。”

“理想和信念，會在等待中衰老?！?/p>

“家庭像一條可愛的船，爸爸是船身，媽媽是船帆，而我是船頂最高處的小 紅旗?！?/p>

語言鮮活，必將為文章添一道亮色。能寫出如此的語言，不愁不一鳴驚人！那些唯我獨有、浸染著自我靈動情愫的語言，那些新穎獨特、啟人深思、引人聯(lián)想的語言，那些富有韻味、飽和哲理、耐人尋味的語言，無不顯示出作者個性的光彩。擁有這些語言，作文必將流光溢彩、文采飛揚。3．立意

“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情。”

“尋找心靈深處的芳草地，讓讀者心中升起暖暖的感覺?！?/p>

“不知妙文誰裁出，真純兩字似剪刀?！?/p>

這是寫文章時我們要思考的幾個層面。文章里“有世界”，有“人情”；文章里的“芳草地”觸發(fā)了讀者心中的“暖暖的感覺”；“真純”剪出“妙文”。所以，文章要有一個美好的創(chuàng)意。

有人這樣立意：

周末，撿一錢包，還給失主。告知老師等待表揚不得。疑惑間問鄰居大哥，鄰居大哥說：當你一只手將錢包還給別人的時候，千萬不要伸出另一只手拿回另一種東西——虛榮。

有人這樣立意：

周末，回外婆家玩，傍晚回家，遇雨，進退不得。大哭。忽然想起爺爺?shù)脑挘旱仁强吡?，走是燈籠。

有人這樣立意：

周末，逛街。一小孩誤以為我丟東西，說：哥哥，你丟東西了。我細看是瓶蓋，忽的說：謝謝你，這可是我的寶貝。無意間維護了小孩的童心。

如此構(gòu)思，意深耐讀，感動自己，打動別人，自然是好文章了。升格指導(dǎo) 訓(xùn)練題目

劉禹錫陋室簡陋，卻能以苔痕草色為樂；歐陽修仕途坎坷，卻能以百姓安樂為樂；女排姑娘訓(xùn)練艱苦，卻能以為國爭光為樂。生活雖貧困，溫馨的的親情能帶來快樂；學習緊張，豐收的知識能帶來快樂；家庭幸福，甜蜜的友情能帶來快樂??

請以“快樂”為話題寫一篇文章。題目自擬，立意自定，文體自選。失敗原作 苦中有樂(三類文)

我告別昔日的輕松與幼稚，回顧往事，心中不免涌出無奈與失落??走進初三的教室，充滿了緊迫感，讓我不得不埋頭讀書，和那些“X、Y、Z”打成一片，和那些“之乎者也”連在一塊。連續(xù)幾個月，周而復(fù)始，這就是我永不停息的生活。

第二次測試結(jié)果出來了，我有了些進步。我連續(xù)幾天都有好心情。但數(shù)學老師的忠告又在敲擊我的耳根，容不得我放松一會兒。唉！這時，我真希望馬上中考，考后好好地瘋狂一下，好好地放松一回。

一日語文老師在黑板上寫了一行醒目的大字：“換個角度看生活，除了憂傷，更多的是快樂！”我開始在我腦子里不停地搜索那些值得留戀的日子。換個角度一想，值得我回味的生活真的很多，只是我忽略了它們的存在。

在忙碌中，難道不是甜的嗎？如果真如我們所愿，每天無事可做，那樣不也很單調(diào)，很無趣嗎？用知識充實了自己，用雙手改寫命運。當你靜下心來捫心自問時，也就內(nèi)心無愧了！

突然，同座拍了拍我的肩膀，笑著對我說：“笑一笑，留下你的這難得的尊容吧！”他舉起相機，對我喊“田七”。我“噗”的一聲大笑?！斑青辍币宦暠阌涗浵挛疑僖姷男︻仭?/p>

在忙碌的日子里，停筆靜想，你是否有一股清涼的感覺沁入你的全身；在奮斗的歲月里轉(zhuǎn)換視角，你是否也感覺到一種前所未有的快樂？

◆問題簡述

以“快樂”為話題，就是要把自我快樂之所在生動地展現(xiàn)在讀者面前，可是這位考生未能如愿，其主要問題就在于描寫空泛，沒有用切膚之“苦”來反襯出心靈快樂之實質(zhì)。行文中，對于初三之苦的情狀未能細膩生動地展現(xiàn)在讀者面前，沒有充分地發(fā)揮想象，淋漓盡致地寫活切身體驗和情感。尤其是在寫老師的忠告之時，要細膩描寫出自我的心理活動，精心打造這個細節(jié)有助于突出全文的主旨。在文章中沒有把概括敘述與具體描寫結(jié)合起來，對于初三生活的五彩繽紛與快樂無限一筆帶過，使得全文的主旨未能上升到一個新的高度。另外，本文標題也很俗套，毫無新意。如果克服以上毛病就能讓人眼睛一亮，鮮艷奪目！

◆修改提示

我們不妨在文章中增補一些生動的細節(jié)，如自我內(nèi)心的體驗與感悟、初三生活痛苦的情狀等，緊扣自我的言行舉止，運用多種表達方式和修辭手法，生動展現(xiàn)以苦為樂的精神，讓文章的中心在精心包裝之中靚麗起來！升格例文

除了憂傷，更多的是快樂

我告別昔日的輕松與幼稚，登上教學樓前的第九級臺階，回首過去，心中滿是憂傷，淚落如雨??

初三的教室是一個偌大的烤箱。我們在書山題海中不停地跋涉，和那些“之乎者也”粘貼在一塊，和那些“X、Y、Z”鍛造成一片。我們忙碌得如同熱鍋上的螞蟻，不敢稍微做停留。

第N次測試，我略有進步，長長舒了一口氣。剛想好好慶賀一翻，“教學監(jiān)理”的話又在耳畔響起：“笑在最后才最美！”我只得鉚足干勁投入下一次戰(zhàn)斗。初三在痛與苦的深處生活，在書山與題海中漫游、撲騰、跳躍??好想快點結(jié)束這種生活，到外面透透氣兒，曬曬陽光??

某日，“語文導(dǎo)師”在黑板上寫下一行醒目的大字，觸動了我麻木的神經(jīng)，蘊含的哲理驚醒了“悲慘的世界”——“換個角度看生活，除了憂傷，更多的是快樂！”我想到我左手書本，右手試卷，累過，煩過、哭過??的那些奮力拼殺、風雨兼程的日子，心里有了無比的欣喜與快慰。那一道道被攻克的難題，作業(yè)本上那耀眼的滿分，老師們贊許的目光，同學們艷羨的神色??這不都是我努力奮斗的見證嗎？這些不都是值得我自豪的理由嗎？我的生活處處值得留戀，處處充滿著快樂，只是我忽略了它們的存在。望天上云卷云舒，我心如桃花吐蕊??這前行的日子溢滿了充實，似水的流年滿是陽光！我想起了與同學面紅耳赤的爭辯，我想起了老師對我似嚴實慈的鼓勵，我想起了每日挑燈夜戰(zhàn)的情形??繁忙中充滿了艱辛，艱辛中滲透著樂趣。我用知識充實了自己，我用雙手書寫著命運，為了飛得更高，活在追求中，豈不精彩無限，快樂無比？

突然，同座拍了拍我的肩膀，笑著對我說：“笑一笑，留下你這難得的尊容吧！”他舉起相機，對我喊“田七”。我“噗”的一聲大笑。“咔嚓”一聲便記錄下我開心的笑顏。我驀地發(fā)現(xiàn)緊繃的神經(jīng)依然活力非凡，笑起來還是那樣輕松與灑脫。哈哈——哈哈——

在忙碌的日子里，停筆靜想，你是否有一股清涼的感覺沁入你的全身；在奮斗的歲月里，轉(zhuǎn)換視角，你是否也感覺到一種前所未有的快樂。升格要點

很多考生選材真實，角度也很好，但往往由于描寫空泛，導(dǎo)致文章空洞平淡。針對上面原作，我們做了以下三方面來修改：

1．扮靚標題?！犊嘀杏袠贰愤@一標題落入俗套，毫無新意，點明了主旨但無法引人注目。語文老師具有哲理性的話語與文章有異曲同工之妙，何不讓其取而代之呢？

2．精彩描摹。一篇血肉豐滿的文章其描摹一定精彩無限。原作由于缺少對初三之苦與樂的具體描寫，使其感染力大打折扣。修改之文，由于借助修辭，生動描繪，發(fā)揮想象，寫活心理，使得初三生活歷歷在目，給人以身臨其境之感。

3．美化語言。作文要精彩，其語言一定要精彩，即使用自我個性化的語言。寫作反思

考場作文一定要讓描寫出彩，成為打動人的亮點。因此，在寫作之時一定要注意以下幾點：

①描寫具體，敘事生動，內(nèi)容充實，使文章的主旨得以鮮明凸顯，給人以很強的感染力。

②在行文中，發(fā)揮想象，運用比喻、排比、引用、借代、反問等多種修辭格，要把生活的場景栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前，使人有一種身臨其境之感。

③語言力求優(yōu)美生動，風趣幽默，使人讀之情趣盎然，回味無窮！

系列訓(xùn)練

一、閱讀下面的文字，按要求作文。(40分)

曇花為了自己多年一現(xiàn)的夢想，甘愿承受長久的寂寞；雄鷹為了自己翱翔藍天的夢想，毅然接受嚴峻的考驗；彩虹為了自己絢麗多姿的夢想，敢于經(jīng)受風雨的洗禮；流星為了自己瞬間美好的夢想，寧可付出沉重的代價。夢想一旦付諸行動，就會變得無比精彩。

請以“為了自己的夢想”為題目，寫一篇600字至800字的文章。立意自定，文體自選。文中不得出現(xiàn)你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名?！緦忣}構(gòu)思】

這是一道材料命題作文。審題時首先分析材料。材料先列舉了四種自然現(xiàn)象，有動物、植物，也有無生命的無機物，它們都有一個共同的特征，即為了實現(xiàn)自己綻放、翱翔、絢麗、爆發(fā)的夢想，忍受寂寞，經(jīng)受考驗，接受洗禮，付出代價，而且寂寞是長久的，考驗是嚴峻的，洗禮是嚴酷的，代價是巨大的。材料最后總結(jié)：夢想一旦付諸行動，就會變得無比精彩。那么，提煉材料的關(guān)鍵詞，就是夢想、行動、磨煉、精彩。接著看題目，題目 是“為了自己的夢想”。

審題時要抓住關(guān)鍵詞“為了”，它表示一種目的。這種目的帶有強烈的指向性，是行動的出發(fā)點，是經(jīng)受磨煉時的意志力的來源。其次還要考慮到限定詞“自己”，這個詞表明夢想帶有較強的個人特征。根據(jù)以上的分析，我們可以得出作文的重點要放在為了實現(xiàn)夢想所付諸的行動和經(jīng)受的磨煉上，最終的精彩則是對行動與磨難的饋贈。具體構(gòu)思時，適合寫成記敘文，講述自己或他人追求夢想的過程，夢想無論偉大與否，都要寫具體一點，不要泛泛地寫科學家、工程師等?？梢詫懗晒θ耸慨敵跏侨绾螒汛е鴫粝肷下罚瑲v經(jīng)坎坷與波折最終有所成就。這方面的人物事例很多，相信考生準備了不少。當然也可以寫普通人的，寫他們不偉大但感人的夢想，選材上也更新穎，比如寫貧寒學子的夢想——為了媽媽有一個屬于自己的溫暖的家。也可以寫成議論文，寫為了自己的夢想應(yīng)該怎么做，可以分成幾個方面來談，如為了自己的夢想，所以默默地承受；為了自己的夢想，所以刻苦地錘煉；為了自己的夢想，所以不息地追求。要將論點論據(jù)與論證結(jié)合起來，寫出深度。

二、打開初中語文的每一篇課文就是走進一個世界，窺見一段人生，感悟一種智慧，領(lǐng)受一片情感，感受一顆心靈。

請結(jié)合初中語文課文，按特別要求擬題，寫一篇不少于600字的作文；感情自然、樸實、真切；文體不限(詩歌除外)；文中避開真實的人名、校名和地名。(擬題特別要求：作文題目中必須包含課文題目，或課文作者，或課文中的人物，或課文題目中的詞語等等，如《背影》、高爾基、小弗朗士、百草園。

【審題構(gòu)思】1.從作文形式看，這是一道自擬題作文。但對擬題作了特別的規(guī)定：作文題目中必須包含課文題目，或課文作者，或課文中的人物，或課文題目中的詞語等等。這就要求擬題時要慎重，不能偏離初中語文課文的范疇。

2．從立意角度看，題前材料對作文的寫作立意提供了示例性提示，可以從中選擇一個角度，也可以據(jù)此獨辟蹊徑。如：打開初中語文的每一篇課文就是欣賞一幅美麗的風景，享受一份童真的快樂，經(jīng)受一次精神的洗禮禮等等。

3．從選材來看，要緊緊扣住初中語文課文中的事、人、物、景等，在此基礎(chǔ)上延伸，力求據(jù)此抒發(fā)真摯的感情。

第二節(jié)

情動于衷 發(fā)乎其外

訓(xùn)練主題：真情實感 內(nèi)容分析：

文貴情真，緣情而發(fā)，是千古文章遵循的準則?！对娊?jīng)》開篇之作《關(guān)雎》，就是一首歌頌美好愛情的典范之作。而開啟浪漫主義文學先河的楚辭代表作《離騷》，也是屈原憂國憂民的感情結(jié)晶。就是后來作為史傳之經(jīng)典的《史記》，也浸透了司馬遷憤懣與怨懟之情。及至后來的唐詩、宋詞、元曲和明清小說，凡流傳不朽的作品，無不寄托著作者或感傷時事、或憤世嫉俗、或鞭撻時政等諸般情懷。有句話叫“情動于衷而發(fā)乎其外”，可以說，沒有情感的文章，只是一堆冰冷的文字，是沒有辦法打動讀者心靈的。

就初中生而言，雖然許多時候還是處于情感懵懂時候，但是并不妨礙他們來自自身的對人間一切美好感情的萌動與向往。那些封閉的心思，那些纖細的自語，那些掩藏的秘密，那些執(zhí)著的追求，那些不屈的奮爭，那些壓抑的心情，無一不是內(nèi)心情感的存儲與流露。透過這些少男少女的內(nèi)心呈現(xiàn)，我們會看到每一個成長的個體經(jīng)受著怎樣的快樂與痛苦、憂傷與幸福、向往與失落、成功與失敗、慌亂與從容、無奈與達觀等諸多紛亂復(fù)雜的情感考驗。但是一個不可回避的事實是，在每年的中考作文中仍然大量充斥著無病呻吟、虛情假意、矯揉造作、“為賦新詞強說愁”的少情或無情之作。

除了初中生情感體驗不夠豐富外，最主要的原因是他們沒有很好地將作文與抒寫個人情感、注重引發(fā)心靈對接起來，片面地以為作文就是陳述道理、講求事實的，容不得個人的“卿卿我我”，還有一些同學認為自己的經(jīng)歷平平淡淡，沒什么可寫的。因此，一到寫作文時，總是有意或無意地回避自我內(nèi)心世界，專門找尋一些看起來很保險的材料。其實倒不是這些材料不可用，而是作文一旦逃避了自我情感張揚，就極容易造成感情的空泛與膚淺，而且由于一味地看到那些貌似典型的材料，實際上直接導(dǎo)致作文的假、大、空。固然，選擇那些富有典型意義的材料來表現(xiàn)人物的感情，是最好不過的。問題是一些同學過于看重了“典型”二字，認為典型就是轟轟烈烈的大事情。事實上，更多的時候，真情并不一定非要宏大的事件才能表現(xiàn)。恰恰相反，當我們敞開我們的心扉，讓自己的心理矛盾細致入微地呈現(xiàn)出來，往往更能夠顯示事情的真相。因此，在揭示人物的真實思想時，往往就要寫出人物內(nèi)心的無奈甚至走投無路的苦悶之境。所以，寫出人物或事件的“復(fù)雜”狀態(tài)，遠比那種只是單一的不是悲就是喜的情態(tài)要高明得多。升格指導(dǎo) 訓(xùn)練題目：

自然界的山川草木使我們流連忘返；文學作品中的精彩世界令我們心馳神往。家鄉(xiāng)的風土人情，豐富的人文內(nèi)涵值得感悟；課余的琴棋書畫，無窮的生活樂趣值得回味。探究，給我們生活帶來了發(fā)現(xiàn)的驚喜；合作，使我們得到收獲的喜悅??花季如詩，生活如畫，詩情畫意，令人陶醉。請以“陶醉”為話題，自擬文題，寫一篇作文。失敗原作：

為夏日而陶醉(四類文)

我陶醉于夏日的陽光，我陶醉于夏日的風，我陶醉于夏日的雨，幾聲雷響之后從天而降，將夏日炎炎的悶熱與干燥一掃而凈，為成長中的禾苗又注入了新的活力??

夏日里，雷雨也多。我最喜歡雷雨過后的那番景象，正值雨后天晴，一眼望去，美不勝收?？諝庵谐錆M了寧靜，彌漫著泥土的芬芳。我，陶醉于夏。

夏日里，“知了”們悠閑地躲在樹葉里長鳴。人們都睡著午覺，特寧靜，而它們的奏樂又恰給午間增添了一份安寧與和諧。人們一上午的勞累便煙消云散。我，陶醉于夏。

夏日里，孩子已放了暑假，一切成了孩子們的天下。午間，邀幾個要好的“哥們”，去湖邊劃船、游泳，蕩呀蕩，游呀游，格格的談笑聲劃破天際。

夏日里，在夜風伴隨之下，天幕中升起了一彎新月。它成了天幕的主角，群星是它的陪襯，夜風的奏鳴是它的伴樂，而人們則是這“月夜圖”的享受者。我，陶醉于夏。

我愛夏日，我陶醉于夏日，我陶醉于夏日所有的一切。分析：

◆問題簡述

這篇考場作文字數(shù)不到400字，內(nèi)容不實，就無法表達出自我的那種陶醉之情。內(nèi)容不實主要表現(xiàn)描寫不細膩，對于夏日的歡樂、溫馨、寧靜與和諧沒能在文中以真切體驗反映出來。在行文中沒有運用多種修辭手法加以靈活地展現(xiàn)，并且不善于運用虛實結(jié)合的方法，生動傳神地展現(xiàn)自我的深刻的感悟。因此，文章就缺乏感染力與吸引力。另外，就是觀察不細致，未抓住其特點來寫。夏天是個好季節(jié)，讓人陶醉的原因是什么，具體表現(xiàn)在哪些方面作者是十分模糊的，這就使得文章的重點不夠突出，詳略也不恰當。本文評為四類文，倘若還想提升文章的檔次，還須下大工夫！

◆修改提示

寫夏天就要抓住其特點精雕細刻，只有對夏日之景做深入細致的觀察，才能準確、傳神地展現(xiàn)其炎熱與憋悶。并且在行文中要展開想象，妙用修辭，細膩地描繪夏日的風、雨、人、景以及給人的感受，才能生動形象地凸現(xiàn)夏日之景美。在文章的結(jié)尾處應(yīng)以抒情和議論之筆加以點化與升華，并在行文中要把自我感受淋漓盡致地描寫出來，以此來增強文章的感染力！升格例文： 為夏日而陶醉

一望金黃的深秋，一片雪白的隆冬，一野嫩綠的新春，隨著季節(jié)的推移，又到了我最愛的那一股火紅的盛夏。我的心完全沉浸在這茫茫的夏日之中，我愛夏日，我為夏日而陶醉！

我陶醉于夏日的陽光，火辣辣地照射著大地，毫不吝惜自己的光和熱；我還陶醉于夏日的風，忽然從門縫間或樹叢中鉆出來，在炎炎夏日中給人出乎意料的涼爽和清新；我亦陶醉于夏日的雨，幾聲雷響之后從天而降，將夏日炎炎的悶熱與干燥一掃而凈，為成長之中的禾苗又注入了新的活力??

夏日里，雷雨也多。我最喜歡雷雨過后的那番景象，正值雨后天晴，一眼望去，美不勝收，空氣之中充滿了寧靜，彌漫著泥土的芬芳。偶爾，天空中還掛上一道彩虹：赤、橙、黃、綠、青、藍、紫，七種色彩映襯著這雨后的清新大地，等你飽嘗這七彩風光之后，它才會慢慢逝去，留下那一汪深藍的天空。我，陶醉于夏。夏日里，“知了”悠閑地躲在樹葉里長鳴。人們睡著午覺，特寧靜，而它們的奏樂又恰給午間添了一份安寧與和諧。人們一上午的勞累便煙消云散。我，陶醉于夏。

夏日里，孩子已放了暑假，一切成了孩子們的天下。午間，邀幾個要好的“哥們”，去湖邊劃船、游泳，蕩呀蕩，游呀游。將至黃昏，人們都經(jīng)受不住炎熱與疲憊，一下子爭相奔入湖中，扎在水里，沖啊洗啊，逗啊戲啊，格格的談笑聲劃破天際。

快落山的斜陽，溫和地把最后的幾縷陽光灑入湖中，一絲一絲，映紅整個湖面，真可謂“半江瑟瑟半江紅”。隨著水波的動蕩，水面泛起一縷一縷魚鱗般閃亮的金花，晶瑩透紅，實在美不勝收。我，陶醉于夏。

夏日里，在夜風伴隨之下，天幕中升起了一彎新月，它籠罩著整個天幕，群星襯托著它，環(huán)抱在它的周圍。在它那和諧、皎潔的光照下，星星一閃一閃地眨著疲憊的睡眼。它成了天幕的主角，群星是它的陪襯，夜風的奏鳴是它的伴樂，而人們則是這“月夜圖”的享受者。我，陶醉于夏。

夏日，在那燦爛的日子里，雖帶給人炎熱與憋悶，但更多的是歡樂、溫馨、寧靜與和諧。我愛夏日，我陶醉于夏日，我陶醉于夏日所有的一切。升格要點：

同學們要想寫出自我獨特的感受，來深刻表現(xiàn)景物的獨特之美，鮮活地再現(xiàn)“心中之景”。可從如下方面來升格：

1．內(nèi)容充實在于觀察之準。只有在準確地細察之中，才能表現(xiàn)其獨特之美。如升格文《為夏日而陶醉》便從景中悟出了“夏日的歡樂、溫馨、寧靜與和諧”，寫出自我的獨特的體驗。

2．內(nèi)容充實在于情感之真。同學們在寫景時，一定要學會借景抒情，讓筆下之景，滲透出自我的感情。如升格文《為夏日而陶醉》中，用簡練傳神、富有情韻的筆觸，工筆描繪夏日的風、雨、人、景以及給人的感受，濃墨重彩地抒寫出夏日的陶醉之情。

3．內(nèi)容充實在于描繪之美。在升格文中，如第一、二段中的排比句，它生動地展現(xiàn)了作者對夏日的喜愛之情。又如寫夏日“月夜圖”中擬人句，它傳神地勾勒了月夜的溫馨。運用修辭大大增強了文章的感染力。可見修辭手法的精巧運用，可使語言個性化、讓景色具有獨特的情韻美，更增文章藝術(shù)的感染力。

寫作反思：

我們只有細心地觀察生活，真心地體驗生活，深入地思考生活，才能在生活中得到頓悟，從枯燥中尋到情趣，從平凡中覓得真知。嶙峋亂石中的倔強小草是生命的彰顯；深邃蒼穹里的朦朧月色是母親的溫柔；巍巍青山后的燦爛夕陽是人生的完美??同時，注意挖掘細小材料的深刻內(nèi)涵，在細微處彰顯人物精神。只要我們不斷地體味著生活，就能從身邊的一草一木、一人一事中尋找到“為我所用”的寫作素材。生活處處皆文章，真情時時在心頭。

系列訓(xùn)練

一、請以“多想告訴你”為題目，寫一篇文章。

要求：① 文體不限。② 字數(shù)不少于600 字(如寫成詩歌，則要求不少于16 行)。

③ 文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。

【審題構(gòu)思】這是一道命題作文，題目充滿了溫情與真情，猶如一個人在輕輕訴說著自己的心事，給考生一種寫作的沖動。題目有三個詞語組成，即“多想”“告訴”“你”，寫作時要抓住這三個要素?！岸嘞搿薄且环N急切的心情；是一種真誠的態(tài)度，更是一個由來已久的愿望。曾經(jīng)也想告訴你，或許沒有機會，或許沒有膽量，或許時候未到，正好借這次作文的機會，表達自己的心聲?！案嬖V”——是文章的重點部分，要突出告訴的內(nèi)容。是經(jīng)歷過的令人心動、令人回味的事情，還是內(nèi)心珍藏已久的夙愿？是天真爛漫的奇妙幻想，還是追悔莫及的痛苦心情？是成長路上的煩惱，還是學業(yè)成功的喜悅？是對歷史發(fā)展的一種思考，還是對環(huán)境危機的一絲擔憂??只要是你內(nèi)心最急切傾訴的，都可以寫進自己的文章。“你”——傾訴的對象，可以是自己的親人朋友，也可以是自己的師長同學；可以是自然界中的花草鳥獸，也可以是浩渺宇宙的遙遠文明；可以是祖國的燦爛文化，也可以是各領(lǐng)風騷的時代英雄?？傊?，傾訴的對象，決定了傾訴的內(nèi)容，再加上自己的真情實感，肯定能寫出一篇打動讀者的文情并茂的文章。