第一篇：五級語文下冊 第單元 第課《彩色的非洲》同步練習 講義
28彩色的非洲（1）
一、給下列生字選擇正確的讀音，在括號里打“√”。
聆
línɡ（）
熾
zhì（）
沛
pèi（）
lín（）
chì
fèi（）
瓤
ránɡ（）
滲
cān（）
rǎnɡ（）
shèn（）
二、辨字組詞。
斕（）
熾（）
炬（）
瀾（）
織（）
拒（）
聆（）
沛（）
碩（）
鄰（）
柿（）
頂（）
三、照樣子，寫詞語。例：桃紅
四、按要求寫詞語。
1．看到非洲的藍天驕陽，我想到詞語：
、。
2．看到非洲的綠草紅花，我想到詞語：
、。
3．看到非洲人穿的衣服，我想到詞語：
、。
五、在下列句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。（不要重復）
1．非洲的花（）多，是（）那里的花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。
2．（）男女老少（）喜歡穿花衣服。
3．（）你有幸參加他們的篝火晚會，你（）會更深地領悟非洲彩色的美。
4．非洲人的住房，（）大都是不甚寬大的白鐵頂房屋，（）許多房子掩映在綠樹紅花之中。
六、把下列句子重新排列成一段通順的話，把序號寫在括號里。（）小鳥經(jīng)常飛到村莊里來。
（）每當春暖花開或果實累累的季節(jié)。（）當?shù)剞r民就把它們稱作“禮鳥”。
（）投下來的東西不是香氣撲鼻的花，就是清甜可口的野果。（）非洲某地，有一種十分討人喜歡的小鳥。（）將銜著的東西丟到人們身上或投到屋里。
七、課內閱讀。
充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海。無論是鄉(xiāng)村、市郊還是城里，到處開放著五顏六色的花，不過大多是野花，比我們栽在花盆的花還要碩大，還要茂盛，還要鮮艷。非洲的花之所以多，是因為那里的花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞。到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的長河。人在街上 1 走，就像置身于花海深處。還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。1．照樣子，寫詞語。
例1：五顏六色
例2：含情脈脈
例3：星星點點
例4：頻頻點頭
2．芒果樹開的是
，仙人樹開的是
，花樹妙不可言是因為
3．修改病句。
到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的花壇。
4．用“
”畫出本段的中心句。
5．用“
”畫出自己喜歡的句子，并說說喜歡的原因。
八、課外閱讀。
荷蘭的花
荷蘭，是世界上地勢最低的國家，沿海邊，有一望無際的洼地。海風輕輕鼓起波浪，海水就會浸過淺灘，把荷蘭成片成片的洼地淹沒。于是，荷蘭人在大海里，筑起了一道宏偉的堤壩，像萬里長城一樣，把洶涌的海水擋在堤壩外，讓泥土完完整整地顯露出來。這樣，荷蘭人從海里掏出了千頃土地。
也許這土地是用血汗換來的緣故，荷蘭人對土地有著很深沉、很執(zhí)著的感情。在新開墾的田野上，荷蘭人種滿了自己心愛的花兒，像郁金香，像風信子，像百合花。春末夏初，這些花盛開時，像一片靜謐的五彩的海，與遠處波動的湛藍的大海交輝相映。
在茫?；êＶ校商m人最迷郁金香。
走遍荷蘭，你會發(fā)現(xiàn)郁金香到處開放。那花有光滑碧綠的長葉，葉間伸出一梗壯實的花莖，上面托著朵柔美的花，活脫脫像只典雅的高腳酒杯。郁金香花色繽紛，而且每種顏色都有個美妙動聽的名字。像烈焰般熾熱鮮紅的，叫“斯巴達克”；像黑夜般神秘幽深的，叫“夜皇后”；白花，鑲有淺紅花邊的，被譽為“中國女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成，荷蘭人的想象多妙！
荷蘭人迷郁金香都快癡了。有個老板愿意用他的釀酒廠換一枝罕見的郁金香；在荷蘭首都阿姆斯特丹有幢非常美麗別致的小石屋，就像童話里的一座皇宮，門前墻上的一塊石頭上刻著：“此屋出售，價值三枝郁金香?！彼院商m人堅決地把郁金香定為自己的國花。
其實，郁金香生長在我國的青藏高原，現(xiàn)在那兒還有野生的郁金香。很久以前，這花被荷蘭人發(fā)現(xiàn)，小心翼翼地捧回家，他們用那雙能變滄海為桑田的神奇的手，輕輕撫弄暗淡柔弱的小花朵，一年，兩年??好多年過去了，人們再也辨認不出郁金香小而可憐的模樣了，她出落得驚人的莊重，典雅，就像有個作家說的：艷麗得讓人睜不開眼，完美得讓人透不過氣來。
1．寫出下列詞語的近義詞。
顯露（）
神奇（）
罕見（）
一望無際（）
2．用“
”在文中畫出最能突出郁金香美艷驚人的句子。3．仔細讀文章，填空。
（1）郁金香原產于
，本來長得
，后來經(jīng)過荷蘭人多年的種植培養(yǎng)得
、，十分迷人。
（2）郁金香的葉子
，花莖
，花朵
。它的花色繁多，有各種動聽的名目，例如：
、、等。
（3）文章第7段在全文中起了
的作用。4．文中舉了哪兩個例子來說明荷蘭人對郁金香的癡迷的
九、寫出含有花名的古詩。
1．梨花：
2．桃花：
3．杏花：
4．桂花：
5．菊花：
《彩色的非洲》課課練參考答案
一、給下列生字選擇正確的讀音，在括號里打“√”。
聆
línɡ（√）
熾
zhì（）
沛
pèi（√）
lín（）
chì（√）
fèi（）
瓤
ránɡ（√）
滲
cān（）
rǎnɡ（）
shèn（√）
二、辨字組詞。
斕（斑斕）
熾（熾熱）
炬（火炬）
瀾（波瀾）
織（紡織）
拒（拒絕）
聆（聆聽）
沛（充沛）
碩（碩果）
鄰（鄰居）
柿（柿子）
頂（房頂）
三、照樣子，寫詞語。
例：桃紅
桔黃
柳綠
雪白
棗紅
四、按要求寫詞語。
1．看到非洲的藍天驕陽，我想到詞語：驕陽似火、碧空萬里。
2．看到非洲的綠草紅花，我想到詞語：繁花似錦、綠海蕩波。
3．看到非洲人穿的衣服，我想到詞語：花花綠綠、五彩繽紛。
五、在下列句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。（不要重復）
1．非洲的花（之所以）多，是（因為）那里的花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。
2．（不論）男女老少（都）喜歡穿花衣服。
3．（如果）你有幸參加他們的篝火晚會，你（就）會更深地領悟非洲彩色的美。
4．非洲人的住房，（雖然）大都是不甚寬大的白鐵頂房屋，（但是）許多房子掩映在綠樹紅花之中。
六、把下列句子重新排列成一段通順的話，把序號寫在括號里。（3）小鳥經(jīng)常飛到村莊里來。
（2）每當春暖花開或果實累累的季節(jié)。（6）當?shù)剞r民就把它們稱作“禮鳥”。
（5）投下來的東西不是香氣撲鼻的花，就是清甜可口的野果。（1）非洲某地，有一種十分討人喜歡的小鳥。
4（4）將銜著的東西丟到人們身上或投到屋里。
七、課內閱讀。
充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海。無論是鄉(xiāng)村、市郊還是城里，到處開放著五顏六色的花，不過大多是野花，比我們栽在花盆的花還要碩大，還要茂盛，還要鮮艷。非洲的花之所以多，是因為那里的花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞。到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的長河。人在街上走，就像置身于花海深處。還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。1．照樣子，寫詞語。
例1：五顏六色
五光十色
千奇百怪
三心二意
十全十美
例2：含情脈脈
喜氣洋洋
想入非非
神采奕奕
興致勃勃
例3：星星點點
轟轟烈烈
高高興興
絮絮叨叨
密密麻麻
例4：頻頻點頭
津津有味
戀戀不舍
蒸蒸日上
孜孜不倦
2．芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，花樹妙不可言是因為遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。3．修改病句。
到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的花壇。
到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的長河。4．用“
”畫出本段的中心句。
5．用“
”畫出自己喜歡的句子，并說說喜歡的原因。
答案略。
八、課外閱讀。
荷蘭的花
荷蘭，是世界上地勢最低的國家，沿海邊，有一望無際的洼地。海風輕輕鼓起波浪，海水就會浸過淺灘，把荷蘭成片成片的洼地淹沒。于是，荷蘭人在大海里，筑起了一道宏偉的堤壩，像萬里長城一樣，把洶涌的海水擋在堤壩外，讓泥土完完整整地顯露出來。這樣，荷蘭人從海里掏出了千頃土地。
也許這土地是用血汗換來的緣故，荷蘭人對土地有著很深沉、很執(zhí)著的感情。在新開墾的田野上，荷蘭人種滿了自己心愛的花兒，像郁金香，像風信子，像百合花。春末夏初，這些花盛開時，像一片靜謐的五彩的海，與遠處波動的湛藍的大海交輝相映。
在茫?；êＶ校商m人最迷郁金香。
走遍荷蘭，你會發(fā)現(xiàn)郁金香到處開放。那花有光滑碧綠的長葉，葉間伸出一梗壯實的花莖，上面托著朵柔美的花，活脫脫像只典雅的高腳酒杯。郁金香花色繽紛，而且每種顏 5 色都有個美妙動聽的名字。像烈焰般熾熱鮮紅的，叫“斯巴達克”；像黑夜般神秘幽深的，叫“夜皇后”；白花，鑲有淺紅花邊的，被譽為“中國女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成，荷蘭人的想象多妙！
荷蘭人迷郁金香都快癡了。有個老板愿意用他的釀酒廠換一枝罕見的郁金香；在荷蘭首都阿姆斯特丹有幢非常美麗別致的小石屋，就像童話里的一座皇宮，門前墻上的一塊石頭上刻著：“此屋出售，價值三枝郁金香。”所以荷蘭人堅決地把郁金香定為自己的國花。
其實，郁金香生長在我國的青藏高原，現(xiàn)在那兒還有野生的郁金香。很久以前，這花被荷蘭人發(fā)現(xiàn)，小心翼翼地捧回家，他們用那雙能變滄海為桑田的神奇的手，輕輕撫弄暗淡柔弱的小花朵，一年，兩年??好多年過去了，人們再也辨認不出郁金香小而可憐的模樣了，她出落得驚人的莊重，典雅，就像有個作家說的：艷麗得讓人睜不開眼，完美得讓人透不過氣來。
1．寫出下列詞語的近義詞。
顯露（顯現(xiàn)）
神奇（奇妙）
罕見（稀少）
一望無際（一望無垠）
2．用“
”在文中畫出最能突出郁金香美艷驚人的句子。3．仔細讀文章，填空。
（1）郁金香原產于我國的青藏高原，本來長得暗淡柔弱，后來經(jīng)過荷蘭人多年的種植培養(yǎng)得莊重、典雅，十分迷人。
（2）郁金香的葉子光滑碧綠，花莖壯實，花朵柔美。它的花色繁多，有各種動聽的名目，例如：“斯巴達克”、“夜皇后”、“中國女性”等。
（3）文章第7段在全文中起了 總結全文的作用。4．文中舉了哪兩個例子來說明荷蘭人對郁金香的癡迷的 ①有個老板愿意用他的釀酒廠換一枝罕見的郁金香。②在荷蘭首都阿姆斯特丹有幢非常美麗的小石屋，就像童話里的一座皇宮，門前墻上的一塊石頭上刻著：“此屋出售，價值三枝郁金香。”
九、寫出含有花名的古詩。
1．梨花：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。2．
桃花：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。3．
杏花：滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來。4．
桂花：人閑桂花落，夜靜春山空。5．
菊花：待到重陽日，還來就菊花。
第二篇：五級語文下冊 第單元 第課《與象共舞》同步練習新人教版-課件
27與象共舞（1）
一、給下列帶點字選擇正確的讀音。
松馳（chí cí）
按摩（mó
mō）
彬彬有禮（bīnɡ
bīn）
紳士（shēn
shēnɡ）
氣氛（fēn
fèn）
尷尬（ɡānɡ
ɡān）
二、辨字組詞。
堵（）
弛（）
摩（）
睹（）
馳（）
磨（）
杉（）
紳（）
彬（）
呻（）
三、照樣子，找出課文中四個字的詞寫一寫。
例：熟視無睹
四、選詞填空。
親熱
親切
親密
1．泰國人對大象有著（）的感情，一點不奇怪。2．在泰國，人與大象的關系非常（）。3．偶爾，大象也會（）地和人開開玩笑。
五、讀句子，選擇正確的答案。
1．最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。
看大象跳舞，我怎么能忘懷呢？
看大象跳舞，我是不會忘懷的。
這三句話的意思是（）
A．一樣的 B.不一樣的 C．有一樣的，也有不一樣的2．大象對著她行了一個屈膝禮，好像是在道歉。這時，它們的表情仿佛是快樂的。
它會對著你搖一搖它那對蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地繼續(xù)走它自己的路。這三個句子（）
A．都是比喻句
B.都不是比喻句 C．有的是比喻句，有的不是比喻句
六、課內閱讀。
象是泰國的國寶。這個國家最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關系。大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣，攻城守壘；曾經(jīng)以一當十，以一抵百地為泰國人做工服役。被馴服的大象走出叢林的那一天，也許就是當?shù)厣a、生活發(fā)生較大變化的日子。泰國人對大象存有親切的感情，一點兒也不奇怪。
在國內看大象，都是在動物園遠觀，人和象離得很遠。在泰國，人和象之間沒有距離。很多次，我和象站在一起，象的耳朵拍到了我的肩膀，象的鼻息噴到了我的身上。起初我有些緊張，但看到周圍那些平靜坦然的泰國人，神經(jīng)也就松弛了。在很近的距離看大象，我發(fā)現(xiàn)，象的表情非常平靜。那對眼睛相對它的大腦袋，顯得極小，目光卻晶瑩溫和。和這樣的目光相對，你緊張的心情自然就會松弛下來。1．從文中找出下列詞語。
（1）近義詞：起初（）
（2）反義詞，緊張（）2．用“
”畫出每段的中心句。3．讀句子，回答問題。
（1）被馴服的大象走出叢林的那一天，也許就是當?shù)厣a、生活發(fā)生較大變化的日子。你是怎樣理解這句話的？
（2）和這樣的目光相對，你緊張的心情自然就會松弛下來?！斑@樣的目光”指的是怎樣的目光？
七、課外閱讀。
熊貓與山民
四川崇慶縣城西北的茍家鄉(xiāng)，重巒疊嶂，云霧繚繞，莾莾蒼蒼。離茍家鄉(xiāng)20多千米的巖峰村棚子，住著15戶人家，周圍簡竹叢生，是大小熊貓的天堂。
①熊貓們自認為是山民的老朋友，經(jīng)常不請自來，到山民家里串門訪問。②因為“友誼深厚”，進得屋來就不講客套，自己動“手”翻箱倒柜，看看主人給它們準備了些什么美味佳肴。③有一回，一只熊貓在一個山民家“酒醉飯飽”之后，還美美地睡了一覺，然后順“手”將一只小板凳帶回山中作紀念，為它的生活添上一點現(xiàn)代的文明。④熊貓們也是炭夫、藥夫的朋友，它們常光顧炭夫、藥夫放在野地的炊鍋，遇上可口的食物，也幫忙吃一些。⑤當然，對這樣的“小偷”，山民們只好付之一笑！⑥一天，兩只熊貓突然朝正在玩耍的孩子們快步走去，小孩子們嚇得哇哇大哭，其實熊貓并無惡意。⑦孩子們走后，它們東張西望了一會兒，便大搖大擺地向樹林中隱去，留下了一場虛驚。
浩瀚的茍家鄉(xiāng)的林海是寧靜的，但又是什么熱鬧的。除大小熊貓外，金絲猴、扭角羚、豺狗等也出沒無常，黃雀、杜鵑鳴奏不絕。每當獼猴桃掛滿枝頭的金秋時節(jié)，常可看見成群結隊的金絲猴拖兒帶女，或嬉戲于林間，或小憩于巖石上曬太陽、吃野果。但它們但小羞澀，一遇見情況，便像蕩秋千一樣，眨眼工夫消失在茫茫林海之中，使你望樹興嘆！1．解釋下列詞語中帶點字的意思。
（1）東張西望：
（2）虛．．驚：
（3）鳴奏不絕：
（4）嬉．戲：
．
（5）浩瀚：
（6）望樹興．嘆：
．2．選擇題。
（1）第2段中“友誼深厚”一詞加以引導的作用是（）
A．表示強調，指友誼非常深厚。
B．表示否定，意思是好像友誼深厚，其實不是友誼。
C．表示引用，引用別人的詞說明問題。（2）本文題目的特點是（）
A.以事命題
B.以人物命題
C．以動物命題
D.以人物和動物的關系命題
3．用“
”畫出寫環(huán)境的詞語，然后說明這種環(huán)境有什么特點。
4.用“‖”畫出第2段的層次，并用小標題概括每層要點。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
5．讀了這篇短文，你有什么感想？
八、依照課文總分總結構，寫一段話介紹泰國的大象，可以自己寫總起句，也可選擇下列句子：
1．泰國的大象十分熱情。2．泰的大象是友誼的使者。3．泰國的大象是勞動的能手。
《與象共舞》課課練參考答案
一、給下列帶點字選擇正確的讀音。
松馳（chí√ cí）
按摩（mó√
mō）
彬彬有禮（bīnɡ
bīn√）
紳士（shēn√
shēnɡ）
氣氛（fēn√
fèn）
尷尬（ɡānɡān√）
二、辨字組詞。
堵（堵車）
弛（松弛）
摩（按摩）
睹（目睹）
馳（奔馳）
磨（磨刀）
杉（杉樹）
紳（紳士）
彬（彬彬有禮）
呻（呻吟）
三、照樣子，找出課文中四個字的詞寫一寫。
例：熟視無睹
沖鋒陷陣
不慌不忙
小心翼翼
彬彬有禮
翩翩起舞
搖頭晃腦
四、選詞填空。
親熱
親切
親密
1．泰國人對大象有著（親切）的感情，一點不奇怪。2．在泰國，人與大象的關系非常（親密）。3．偶爾，大象也會（親熱）地和人開開玩笑。
五、讀句子，選擇正確的答案。
1．最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。
看大象跳舞，我怎么能忘懷呢？
看大象跳舞，我是不會忘懷的。這三句話的意思是（A）
A．一樣的 B.不一樣的
ɡ4
C．有一樣的，也有不一樣的2．大象對著她行了一個屈膝禮，好像是在道歉。這時，它們的表情仿佛是快樂的。
它會對著你搖一搖它那對蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地繼續(xù)走它自己的路。這三個句子（C）
A．都是比喻句
B.都不是比喻句 C．有的是比喻句，有的不是比喻句
六、課內閱讀。
象是泰國的國寶。這個國家最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關系。大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣，攻城守壘；曾經(jīng)以一當十，以一抵百地為泰國人做工服役。被馴服的大象走出叢林的那一天，也許就是當?shù)厣a、生活發(fā)生較大變化的日子。泰國人對大象存有親切的感情，一點兒也不奇怪。
在國內看大象，都是在動物園遠觀，人和象離得很遠。在泰國，人和象之間沒有距離。很多次，我和象站在一起，象的耳朵拍到了我的肩膀，象的鼻息噴到了我的身上。起初我有些緊張，但看到周圍那些平靜坦然的泰國人，神經(jīng)也就松弛了。在很近的距離看大象，我發(fā)現(xiàn)，象的表情非常平靜。那對眼睛相對它的大腦袋，顯得極小，目光卻晶瑩溫和。和這樣的目光相對，你緊張的心情自然就會松弛下來。1．從文中找出下列詞語。
（1）近義詞：起初（最初）
（2）反義詞，緊張（松弛）
2．用“
”畫出每段的中心句。3．讀句子，回答問題。
（1）被馴服的大象走出叢林的那一天，也許就是當?shù)厣a、生活發(fā)生較大變化的日子。你是怎樣理解這句話的？
因為被馴服的大象可以幫助人類運輸、看守家園、抵御外來侵略等，對當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展有很大貢獻，所以才這么說。
（2）和這樣的目光相對，你緊張的心情自然就會松弛下來?！斑@樣的目光”指的是怎樣的目光？
晶瑩溫和的目光。
七、課外閱讀。
熊貓與山民
四川崇慶縣城西北的茍家鄉(xiāng)，重巒疊嶂，云霧繚繞，莾莾蒼蒼。離茍家鄉(xiāng)20多千米的巖峰村棚子，住著15戶人家，周圍簡竹叢生，是大小熊貓的天堂。
①熊貓們自認為是山民的老朋友，經(jīng)常不請自來，到山民家里串門訪問。②因為“友誼深厚”，進得屋來就不講客套，自己動“手”翻箱倒柜，看看主人給它們準備了些什么美味佳肴。③有一回，一只熊貓在一個山民家“酒醉飯飽”之后，還美美地睡了一覺，然后順“手”將一只小板凳帶回山中作紀念，為它的生活添上一點現(xiàn)代的文明。④熊貓們也是炭夫、藥夫的朋友，它們常光顧炭夫、藥夫放在野地的炊鍋，遇上可口的食物，也幫忙吃一些。⑤當然，對這樣的“小偷”，山民們只好付之一笑?、抟惶欤瑑芍恍茇埻蝗怀谕嫠５暮⒆觽兛觳阶呷?，小孩子們嚇得哇哇大哭，其實熊貓并無惡意。⑦孩子們走后，它們東張西望了一會兒，便大搖大擺地向樹林中隱去，留下了一場虛驚。
浩瀚的茍家鄉(xiāng)的林海是寧靜的，但又是什么熱鬧的。除大小熊貓外，金絲猴、扭角羚、豺狗等也出沒無常，黃雀、杜鵑鳴奏不絕。每當獼猴桃掛滿枝頭的金秋時節(jié)，?？煽匆?5 成群結隊的金絲猴拖兒帶女，或嬉戲于林間，或小憩于巖石上曬太陽、吃野果。但它們但小羞澀，一遇見情況，便像蕩秋千一樣，眨眼工夫消失在茫茫林海之中，使你望樹興嘆！1．解釋下列詞語中帶點字的意思。
（1）東張西望： 觀看
（2）虛驚：
憑空地
．．
（3）鳴奏不絕：
斷，終止
（4）嬉戲：
玩耍
．．
（5）浩瀚：
廣大
（6）望樹興嘆：
感嘆
．．2．選擇題。
（1）第2段中“友誼深厚”一詞加以引導的作用是（C）
A．表示強調，指友誼非常深厚。
B．表示否定，意思是好像友誼深厚，其實不是友誼。
C．表示引用，引用別人的詞說明問題。（2）本文題目的特點是（D）
A.以事命題
B.以人物命題
C．以動物命題
D.以人物和動物的關系命題
3．用“
”畫出寫環(huán)境的詞語，然后說明這種環(huán)境有什么特點。
適合動物生存。
4.用“‖”畫出第2段的層次，并用小標題概括每層要點。
①②‖③‖④⑤‖⑥⑦
層次要點答案略。
5．讀了這篇短文，你有什么感想？
提示：以人和動物的和諧關系方面考慮。
八、依照課文總分總結構，寫一段話介紹泰國的大象，可以自己寫總起句，也可選擇下列句子：
1．泰國的大象十分熱情。2．泰的大象是友誼的使者。3．泰國的大象是勞動的能手。
答案略。
第三篇：五年級下冊 語文《彩色的非洲》教案
五年級下冊《彩色的非洲》教學設計
時間：2017年5月18日 執(zhí)教：定文小學 向群
教學目標：
1．認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。3．了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領悟課文的表達方法。教學重點：了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領悟課文的表達方法。教學難點：抓住重點詞句深入體會作者對非洲的贊美之情，并學會積累課文中的優(yōu)美語言。課時安排：一課時.教學過程：
一、導入新課
1.今天我們要學習這篇新的課文，齊讀課題。揭題：《彩色的非洲》,讀了課題,你認為應當著重強調哪個詞? 2.再讀課題，你有什么問題想問嗎？
3.讓我們帶著這樣的疑問去今天的課文中找找答案吧！
二、檢查預習情況
1.我們的非洲之旅開始了。在這段旅程之中，我們先來看看同學們的預習情況.讀詞語.2.（課件出示詞語）生讀。
斑斕 熾熱 湛藍 充沛 碩大 火炬 巨蟒 滲透 聆聽 木薯 強悍 粗獷 篝火 繁花似錦 妙不可言 含情脈脈 目不暇接等
3.講解容易讀錯的詞,字.4.說說下列詞語都有什么意思在里面：五光十色 五彩繽紛 多姿多彩 色彩斑斕 5.生說，再讀。
三、初讀課文，走進非洲
1.我們學習了詞語后，就要走進課文看一看，請同學們打開語文書160頁，快速瀏覽課文，看看非洲給我們的作者留下了什么印象？在文中找出文章的中心句，并初步概括文章大意。用自己的方式注上符號。
2.課文中用了哪句話來概括的？(非洲真是一個色彩斑斕的世界?。?3.書中還有哪一句話跟它相呼應？(啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！)4.課件出示這兩個句子。5.生讀一讀這兩個句子。
6.讀了這兩句話，你發(fā)現(xiàn)這兩句話有什么相同的地方？（都有代表顏色的詞語；都有感嘆號。）7.作者在贊嘆什么？(贊嘆非洲的美麗！)8.生讀：非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！
啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！
9.這兩句中第一句話在課文的——（開頭），第二句話在文章的——（結尾），這是一種什么樣的方式？（首尾呼應）如果同學們以后在寫作中能用到這種手法，相信我們的作文會更加精彩了。
10.非洲是一個色彩斑斕的世界！色彩斑斕是什么意思？（色彩錯雜燦爛的樣子）11.非洲的彩色主要表現(xiàn)在哪些方面呢？
12.請快速瀏覽課文，找出非洲的彩色主要表現(xiàn)在哪些方面，你是從哪些句子中看出來的，并劃出每一段之間承上啟下的關鍵句。
13.生自學課文，師隨機指導。
14.那里的什么是彩色的？你是從哪一個自然段中找到的？ 15.生答后出示：
那里的藍天、驕陽是彩色的； 那里的植物世界是彩色的； 那里的動物世界是彩色的； 那里的日常生活是彩色的； 那里的藝術是彩色的。
16.因為非洲的驕陽藍天是彩色的，植物世界是彩色的，動物世界是彩色的，日常生活和那里的藝術也是彩色的，所以作者最后會發(fā)出這樣的感嘆：（生齊讀：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界?。?/p>
17.師小結：文章的開頭作者發(fā)出了感嘆，結尾又發(fā)出了感嘆，很明顯地我們這篇文章采用了什么樣的結構？（總分總）
18.在這個彩色的非洲中，哪一方面最讓你心動？自己選擇其中的一方面去讀一讀，劃一劃優(yōu)美的句子。
19.說一說你剛才學了哪一段？
20.下面我們跟著這位同學，去非洲的植物世界看一看好嗎？
四、研讀重點句段，感受彩色非洲
（一）感悟植物世界
1.我們的植物世界是在哪一自然段？
2.請同學們自由朗讀課文第四自然段，找一找作者用了哪一句話來概括的非洲的植物世界。這是一個怎么樣的世界呢？
3.老師找的也是一樣的。我們一起來讀一讀這段話。生齊讀。
4.這是一個怎么樣的植物世界？能不能用這句話中的的詞語說一說。（繁花似錦、綠海蕩波的植物世界。）
5.你從哪句話看出了它的繁花似錦？（第二句話）生讀。6.你從這句話中感受到了什么？（非洲的植物世界繁花似錦。）7.從哪些詞語中看出來的？（五顏六色、碩大······）
8.還有同學從哪些句子中體會到了繁花似錦、綠海蕩波的植物世界？劃一劃。9.生答。
10.你感受到了什么？
11.（出示各種樹的圖片）知道這是什么樹嗎？*樹給了你怎么樣的感覺？ 12.我們課文中是用哪句話來形容*樹的？給你怎么樣的感受？ 13.請你帶著這樣的感覺讀一讀。生齊讀。
14.我們仿佛看到了火的鮮艷、霞的美麗，多美的植物世界??！讓我們帶著這樣的感覺再讀一讀。生再次齊讀。
15.小結：我們剛剛走進了非洲的植物世界，看到了非洲非常多、非常美的植物世界，那么我們來回顧一下我們剛剛是怎么來學習這一自然段的。首先我們找到了這一自然段當中的總起句，接著我們畫了畫感到非常美麗的句子，然后談一談自己的感受，最后讀了讀。我們用這個方法來學習非洲其他幾個彩色的方面。
（二）感悟動物世界
1人們曾說，非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動物的天堂。世界上最大的野生動物園，就在非洲！我們走進野生動物園去逛一逛。
2非洲的動物世界給了你怎樣的感受？
3.給你留下最深刻印象的動物是什么？（蝴蝶。）為什么？ 4.你從哪句話中看出來的？ 5.我們去看一看非洲的蝴蝶。（出示蝴蝶圖片）非洲有非常多種類的蝴蝶標本。那些蝴蝶經(jīng)過防腐處理，制成了精美的工藝品。作者用了哪個詞語來形容他看到的蝴蝶？(目不暇接)6.目不暇接是什么意思？ 7.這是一個怎么樣的蝴蝶世界？(五彩繽紛)8.讓我們帶著目不暇接的感覺一起來讀讀這些句子。
9.生齊讀：那些蝴蝶經(jīng)過防腐處理，制成了精美的工藝品。其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆。
10.小結：非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當，寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。我們寫作的時候也可以抓住印象深的來寫一寫。
（三）感悟日常生活
1.非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的！具體表現(xiàn)在哪里？ 2.學生交流。
3.相機引導：作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來體現(xiàn)非洲人彩色的日常生活。
（四）感悟藝術：
1.非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術。2.學生交流最令自己感興趣的句子。
（五）總結
1.同學們，我們剛剛游覽了非洲的植物世界、動物世界，感受了非洲的日常生活和藝術，非洲世界美嗎？
2.難怪作者要發(fā)出這樣的感慨，我們一起來讀一讀： 3.生齊讀：非洲真是一個色彩斑斕的世界?。?/p>
啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！
4.學了課文之后，你想不想去非洲游覽一下？那我們從課外的知識當中，也可以了解非洲的其它各個方面。最后，讓我們跟隨作者再一次對彩色的非洲表示贊嘆吧！
5.生齊讀：
非洲真是一個色彩斑斕的世界?。“?，非洲，好一個多姿多彩的世界！
板書設計：
彩色的非洲
色彩斑斕(總)驕陽藍天
植物世界(分)動物世界
日常生活
藝術
多姿多彩(總)
第四篇：五級語文下冊 第單元 第2課《自己的花是讓別人看的》同步練習新人教版-課件
25自己的花是讓別人看的（2）
第 2 課時
作業(yè)很輕松，做做樂其中！
一、課內語段閱讀。
正是這樣，也確實不錯。走過任何一條街，抬頭向上看，（）的窗子前都是（）、（）。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，（）。每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗（）的。
1．按原文內容填空。
2．用“____”畫出段落中的一處比喻句。3．聯(lián)系課文內容回答問題。
(1)“這一種境界”指的是________________________________________________。(2)“人人為我，我為人人”中“___________________________________________” 是“________________”我為人人”的意思是_________________________ ________________________________________________________________________。
二、課外類文閱讀。
讀懂德國人
曾經(jīng)看到一則報道：一群大學生在德國街頭做了個試驗，把“男”“女”兩字分別貼在并列的電話亭上。過了一會，他們看到“男人電話亭”外站著一排等候打電話的男人，而“女人電話亭”卻空著。
邁克是我的德國同學，一次聚會上我隨口對他說：“你們德國的啤酒很有名，哪天請我們嘗嘗怎么樣？”第二個周末，他真的駕車越過德法邊境，行駛了幾百公里，把一大箱啤酒挨門挨戶送給同樓每一個人。
一次，我請史蒂凡晚飯后來我宿舍喝咖啡。他要我告訴他一個精確時間，因為“晚飯后”太模糊了。我說：“那就六點半吧。”六點半左右，我打開房門，看見他像衛(wèi)兵一樣在我門前站著。我問他為什么不敲門，他說還差兩分鐘。喝咖啡時，他說起他的祖父“二戰(zhàn)”時當 1 過納粹士兵，并在戰(zhàn)爭中失去了一條腿。出于對“二戰(zhàn)”的興趣，我提出以后去德國見見他祖父，他答應了。幾天后我已忘了這事，他卻鄭重其事地跑來向我提出一個請求：見面后不要譴責他的祖父。他說為了提這個請求，他已思考了好幾天。我說：“你完全可以不讓我去見你的祖父。”他說：“那怎么行？信守諾言是一個德國男人至高無上的原則?！?/p>
在德國所到之處，我從未看到一輛闖紅燈的汽車；（）在深更半夜、空寂無人的街頭，德國人（）依舊沿著橫道線，看著紅綠燈過馬路。德國人從一年的工作到今天晚上吃什么，（）按預先計劃去做。德國孩子（）總是把自己的書包和房間收拾得整整齊齊，（）讓這個習慣陪伴他一生；德國老人喜歡向別人炫耀的是，在幾十年的駕車史中，違章記錄欄內（）是一片空白。
生性懶散的我向來認為無拘無束、隨心所欲是一種最輕松的活法。德國朋友卻認為循規(guī)蹈矩、一絲不茍是一種最輕松的活法，而凡事無章可循才會讓人疲憊不堪。與德國人交往多了，便可透過他們刻板、固執(zhí)的外表，讀出那份認真、踏實和可靠來。
1．在短文中括號內填上合適的詞語。2．連線搭配。
信守
秘密
| 精彩的安排 堅守
規(guī)定
| 精心的儀器 保守
諾言
| 精密的時間 遵守
崗位
| 精確的表演 3．本文結構上屬于（）。A．總——分
B．分——總 C．總——分——總
4．用“__“畫出說明作者讀懂德國人的句子。
內容很精彩，快來看一看！
德國詩人歌德在公園里散步，與一位批評家在一條僅可一人通行的小路上相遇。批評家一向就看不起歌德，常寫文章批評他。于是，他理直氣壯地說：“我從來不給蠢貨讓路。”“我恰恰相反?！备璧抡f完，笑著退到了路邊。
讀了這個小故事，你一定知道歌德的言外之意是：_____________________________ 附答案 輕松做做
一、2.許多窗子??山陰道上，應接不暇。3.(1)人人為我，我為人人
(2)我為人人 人人為我 每個人心中要有他人，要有社會責任感，要用實際行動為大眾著想，為社會盡到自己的義務
二、1.即使 也 都 不但 而且 始終 2.信守——諾言 堅守——崗位 保守——秘密 遵守——規(guī)定 精彩的——表演 精心的——安排 精密的——儀器 精確的——時間 3.B
4．短文最后一句話。
第五篇：小學語文第十冊 第28課 彩色的非洲 教案
１、導語：
同學們，１７世紀英國名作家湯瑪斯布朗曾經(jīng)寫道：“人類總是向外追尋那原本就隱藏在我們心靈深處的奧秘。其實，我們每個人都蘊藏著非洲的原始與神秘。”今天，就讓我們走進這片神秘的土地。
２、資料交流：
通過課前的查閱資料，你對非洲有哪些了解？
二、出示學習目標
１、師：在學習本課之前我們看一看學習目標是什么。請同學們自已讀一讀。
師：同學們記住了嗎？
２、師：同學們回家預習了嗎？（生答）現(xiàn)在我們檢測一下大家預習的情況。（出示幻燈片）看誰認識這些字詞，找同學來讀一讀（找兩到三名同學領讀）。
這節(jié)課我們就隨著作者彭任一起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化，大家做好，非洲之旅開始啦
（二）初讀課文，理清文脈
1.快速瀏覽課文，找出表達作者對非洲真切感受的兩個句子，用“——”劃出。
讀后交流。出示這兩個句子。
非洲真是一個色彩斑斕的世界！
啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！
讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（感嘆句；前后呼應，與課題照應；直接表達作者對非洲的贊美之情；體會作者遣詞造句十分講究）
2．“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？默讀課文，讀后交流。
出示填空題：非洲真是一個色彩斑斕的世界！那里的
（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的。啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！
3．課文從驕陽藍天、植物世界、動物世界、日常生活以及藝術五個方面來體現(xiàn)非洲的彩色。課文哪些語句把這五個方面連接起來的？
交流：出示過渡句。
非洲不僅植物是彩色的，動物世界也是彩色的。
非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。
非洲的藝術也是彩色的。
這些句子在文中起什么作用？（體會過渡句使文章條理更清楚，層次更明顯。）
2．交流。閱讀提示中共有3個要求。
（1）“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？
（2）結合課文和搜集到的資料，談談你對非洲的印象。
、、（五）領悟表達方法
過渡：我們從課文中學到了哪些表達方法呢？
（1）結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。既首尾照應，呼應課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風情文化的贊美之情。
（2）課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然。如，過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。
（3）課文的語言十分優(yōu)美生動。作者聯(lián)想豐富，如，“金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍，好似透明的藍寶石”，“??繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花?！?，“一棵似一團火，一排是一片霞。到了開花季節(jié)??就像置身于花海深處”，無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。
（六）總結全文
本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，表達了作者對非洲的贊美之情。
三、合作交流，深悟文情
１、初悟非洲風情：
⑴ 導語：
讓我們一起來看看，到底是什么孕育了這樣一個彩色的世界？
⑵ 學生齊讀課文的第三小節(jié)。
⑶ 教師激情引導：
如果你剛踏上非洲這片神秘的土地，沐浴在這樣明亮的陽光之下，看到的是藍得如此單純的浩瀚天穹，感受到的是這種熾熱的原始。你想對非洲說什么？
⑷ 指名朗讀這一段，其他同學體會之后，互評，在評論的基礎上再朗讀。
⑸ 師：是的，一踏上非洲的這片神秘的土地，撲面而來的就是一種原始、強悍、粗獷而熱烈的氣息。請同學們再次朗讀這一小節(jié)，再次感受這種不同尋常的美麗！
⑹ 學生再次朗讀第三小節(jié)。
２、深悟非洲風情：
學生交流匯報剛才的學習情況：
⑴ 彩色的植物世界：
① 你從哪里看出這片藍天之下的植物世界是彩色的呢？
② 交流自己認為寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，并感情朗讀。
在交流的過程中相機指導學生有感情朗讀以下句子：
Ａ、充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。
Ｂ、芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團火，一排是一片霞。
Ｃ、到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深處。
Ｄ、還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠遠望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀；走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。
③ 教師小結：
是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。
⑵ 彩色的動物世界：
① 導語：
非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。
② 在非洲彩色的動物世界這一部分內容中，你印象最深刻的是什么，為什么？
③ 在交流的過程中相機引導朗讀以下句子：
其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆。這還是凝固的色彩呢，你若到盛產蝴蝶的剛果奧旺多省，置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細細聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡直如同步入仙境。
④ 資料交流：
說說你所知道的非洲彩色的動物世界。
⑤ 引語：
人們曾說：非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動物的天堂。世界上最大的野生動物園，就在非洲！
⑥ 課件展示非洲的野生動物。
⑦ 小結：
非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當，寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。
⑶ 彩色的日常生活：
① 導語：
非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的！
② 學生交流讀書方法，如：
Ａ、抓關鍵詞理解。
Ｂ、找出寫得最美的句子進行體會。
Ｃ、給自己提問題而后找答案等。
③ 相機引導：
作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來體現(xiàn)非洲人彩色的日常生活。
④ 在交流的過程中相機引導感情朗讀以下句子：
不管男女老少都喜歡穿花衣服，婦女則更講究顏色的搭配，喜歡顏色有較大的反差，那些藍底白花、黃底紅花、紅綠相間的大花布，最為暢銷。你在節(jié)日的市場上放眼望去，看到的是花花綠綠的衣服交匯成的彩色河流。
⑤ 資料交流：
你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎？
引語：
熾熱的赤道驕陽孕育了這一方皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，他們以自己的熱情奔放營造了七彩的生活。
⑥ 課件展示：
非洲的日常生活。
（普通三輪車夫艷麗的衣著及市場人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛。）
⑷ 彩色的藝術：
① 導語：
非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術。
② 學生交流最令自己感興趣的句子，并了解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈，來體現(xiàn)非洲的藝術也是彩色的。
③ 資料交流：
你能向同學們介紹一下非洲的工藝品嗎？能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎？
④ 引語：
人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術的靈魂，非洲的舞蹈質樸、清純、火熱。請同學們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力。
⑤ 學生朗讀：
“如果你有幸參加他們的篝火晚會，那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力?！?/p>
⑥ 這就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。
⑦ 這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。請同學們再讀這句話，共同傳遞這份豪爽，這份激情！
⑧ 學生再次感情朗讀這句話。
３、總結風情感悟：
⑴ 導語：
這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘，訴說非洲的熱烈與奔放。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：
⑵ 學生朗讀這兩個感嘆句：
“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”
⑶ 教師點題：
是??！說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧！
學生再次感情朗讀這兩個感嘆句。
⑷ 學生自找答案：
回到課前學生的質疑，如：為什么說非洲是彩色的？為什么課文要以“彩色的非洲”為題？讓學生自己總結得出答案。
三、細讀課文，感悟非洲：
1．賞讀彩色的植物；
①語言文字是有色彩的，是有畫面的。請你細細地讀描寫植物的語段，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫面？
（學生自由朗讀，自由想象畫面。學生朗讀自己喜歡的句子，并描述自己看到的畫面。）
②引讀：除了沙漠之外的非洲大地真是──（生接讀）你們瞧，芒果樹開花了──（生接讀）仙人樹開花了──（生接讀）玉蘭樹開花了──（生接讀）火炬樹也開花了──（生接讀）最妙不可言的是那叫花樹的樹，遠遠望去──（生接讀）。
（概括描寫部分可以全班讀，具體描寫部分可以開小火車，并可以循環(huán)進行。）
③（展示非洲植物圖片，配樂）讓我們伴隨著美妙的樂聲，欣賞著斑斕的畫面，一起來美美地讀一讀。
（學生先欣賞圖片，自由誦讀書中語句；然后配樂朗讀。）
④此時，你感受到非洲是一片怎樣的土地？
設計意圖：這個語段作者用色飽滿，想象奇麗，植物形象鮮明，因而采用朗讀、想象、描繪等方式，引導學生入境，在充分地讀中強化形象，積累語言。圖片的呈現(xiàn)，一是為了印證想象，豐滿形象；二是為了營造情境，感悟文本。
2．比讀彩色的食物：
①自由讀相關語段，說說自己的感受。
②語言比較：
（課件呈現(xiàn)）在富裕人家的餐桌上，有流著殷紅的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像是流動的顏色的各種飲料；在不太寬裕的家庭，有粉紅的木薯，金黃的香蕉，紅沙瓤的西瓜，黃中透紅的芒果取之不盡。
（學生對比課文閱讀，體會表達效果，交流閱讀感受。）
③引讀：這是多么絢麗的色彩??！你瞧──（生接讀）
④我們再回過去看看寫花的那些句子，你感受到了什么？⑤朗讀寫花的句子。
⑤朗讀寫花的句子。
設計意圖：作者通過強調色彩詞，表現(xiàn)非洲色彩斑斕的特點，這是本文的一個重要的語言現(xiàn)象。引導學生通過比較感悟文本的表達特點，有利于提升學生的語感品質，也有利于學生文章意境的體驗。
3．悟讀彩色的非洲人：
①找出寫非洲人的句子讀一讀，想一想：非洲人是些怎樣的人？四人小組交流自己的感受。
②引讀：
對于非洲人，我們不能認為他們只是些貧窮而丑陋的黑人，他們是多么熱愛生活！你看──（生接讀）
對于非洲人，我們不能認為他們只是些貧窮而丑陋的黑人，他們是多么富有活力！你看──（生接讀）
③小結：無論是服裝，還是住宅，無論是繪畫，還是歌舞，無不流露出非洲人樂觀開朗、富于活力的性格。
設計意圖：讓學生潛心會文，在描繪非洲人生活、藝術的語言文字中體悟非洲人的性格。安排引讀，一是在舊經(jīng)驗與新認識的對比中，影響學生的情感、態(tài)度、價值觀；二是引讀使文本的“意”與“象”相輔相成，相得益彰，經(jīng)過整理后的語言也便于學生積累。
三、深入閱讀，體驗“非洲的彩色”
1.色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊。再仔細地朗讀課文，劃一劃：非洲的哪一處地方最讓你心動，讀一讀，品一品。
2.自由交流，隨機指導。
（1）自由朗讀課文第四自然段：哪些詞語寫出了花之多，花之艷？
①出示句子：“芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排是一片霞?！?/p>
“高擎”和“綻開”兩個詞妙在哪里？“一棵似一團火，一排是一片霞”寫出了什么？指導有感情地朗讀這句話。
②出示句子：“還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。”
花樹的“妙不可言”妙在哪里？這樣的樹你看到過嗎？你仿佛聽到這位“含情脈脈的少女”在對你說些什么？此時，你會做什么？你想說什么？
指導有感情地朗讀這一句話。
③有感情地朗讀第三自然段。
（2）自由讀第五自然段，最難理解的句子是哪一句？
①出示句子：“那些蝴蝶經(jīng)過防腐處理，制成了精美的工藝品。其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接?！?/p>
蝴蝶變成了工藝品，它們彼此的顏色怎么還會“交織著，滲透著，輝映著”呢？“目不暇接”是什么意思？我們在怎么樣的情況下會“目不暇接”？
小結：當無數(shù)的色彩斑斕的蝴蝶一下子全部呈現(xiàn)在你眼前時，燈光、蝴蝶的色彩，交相輝映，紛紛映入你的眼簾，你一會兒看這朵，一會兒又看那只，眼花繚亂，所以種種色彩就“不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著”了。
②有感情朗讀，把蝴蝶的多，色彩的美，你的眼花繚亂表現(xiàn)出來。
（3）自由讀第七自然段，非洲的音樂、舞蹈和非洲人的性格怎么也會是彩色的呢？
①展示非洲的圖片，請學生說說印象。
②強悍而熱情的非洲人用他們的奔放的舞蹈在向人們說著什么？
③有感情地朗讀這一段話。
四、創(chuàng)設情境，介紹“非洲的色彩”
1.自主作業(yè)：
（1）朗讀自己喜歡的句子，展示非洲的色彩斑斕；
（2）摘抄描寫非洲的優(yōu)美的文句。
（3）請你當一回導游，選擇其中一個方面，來介紹非洲。
態(tài)對待這片淳樸的土地；非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護這片奇異的土地。
4.（三）走進非洲，感悟風情。
1.請選擇其中一個方面細細地欣賞，想一想：這一節(jié)中你從哪兒感受到非洲的色彩斑斕？把感受最深的語句劃下來美美地讀一讀。學生自讀自悟。
2.全班交流。
A植物世界。
根據(jù)學生回答板書：野花、樹開花、花樹
重點研讀：“妙不可言”是什么意思？花樹的“妙不可言”體現(xiàn)在那里？感情朗讀，讀出花樹的“妙不可言”和樹葉的含情脈脈。
B動物世界：
重點研讀：欣賞蝴蝶圖片，交流感受，感情朗讀寫蝴蝶的語句。
C、日常生活（穿、吃、用）
D藝術根據(jù)學生回答板書：繪畫、工藝品、音樂、舞蹈）
重點研讀：出示課文插圖：句式說話我看到了，感受到。
有感情地朗讀句子。
（四）領悟表達方法
過渡：欣賞完了美景，非洲給我們留下深刻的印象；我們還欣賞了作者的寫作方法。課文中作者的哪些表達方法值得我們平時寫作中學習和借鑒呢？學生交流。
（1）結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。既首尾照應，呼應課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風情文化的贊美之情。
（2）課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然。
（3）課文的語言十分優(yōu)美生動。作者聯(lián)想豐富。
（五）學做導游：
彩色的非洲讓我們留戀忘返，讓我們學做導游，把彩色的非洲介紹給爸爸媽媽或親戚朋友。出示要求：1.請選擇一方面進行介紹；要用自己的語言來介紹；3.建議你采用作者介紹非洲的方法來介紹。
學生自由準備。
全班交流，教師和同學評議。
三、新授課
１、過渡師：
同學們已經(jīng)認識這些字詞了，那我相信大家也讀這篇課文，現(xiàn)在同學們在自讀一遍課文，注意剛才這些字詞的讀音，同時想一想課文從哪幾個方面寫出了非洲的“彩色”？
生：自由讀文。然后找生匯報師隨機板書。
師：現(xiàn)在同學們回顧一下課文，想想這節(jié)課你知道了哪些寫作方法。
（生匯報。）
師：（小結）我們知道了作者用了這么多的寫法，把非洲的彩色世界描繪得如此美麗，其實我們的家鄉(xiāng)比非洲美得多，希望同學們用你們那一雙雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察，然后寫一篇寫景的作文。
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