第一篇：《與象共舞》導(dǎo)學(xué)案

《與象共舞》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“睹、弛”等8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、按摩、尷尬、紳士、氣氛、感染、笨重、陶醉、熟視無睹、沖鋒陷陣、彬彬有禮、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。

2.了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。

3．領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解泰國人與大象的親密關(guān)系。難點(diǎn)：與前文比較在寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

方法與手段：

將“讀”作為最簡單最直接的學(xué)習(xí)方法：一步步引導(dǎo)學(xué)生懂得——讀要目標(biāo)明晰，讀要由淺入深，讀要辨析比較。在一次次的讀書過程中，引導(dǎo)學(xué)生從詞語、句子入手提煉主要內(nèi)容，從詞語、句子入手感受和諧畫面，逐步提升閱讀質(zhì)量。

制作多媒體課件：課前選取課文中介紹過的畫面巧妙導(dǎo)入，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。結(jié)課前呈現(xiàn)人與動(dòng)物和諧相處的美好畫面升華主題。

使用教材的構(gòu)想：

《與象共舞》是人教版教材（五下）的一篇略讀課文，饒有趣味地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國獨(dú)特的地域文化。文章淺顯易懂，學(xué)習(xí)中既要使學(xué)生體驗(yàn)“萬象之國”泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，激發(fā)對異域文化的學(xué)習(xí)興趣，又要幫助學(xué)生領(lǐng)悟課文先概述后具體敘述的表達(dá)特點(diǎn)，提高欣賞語言的能力。針對教材特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，在設(shè)計(jì)本課時(shí)本著“尊重學(xué)生，放手自學(xué)”的原則，逐步使學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，并在老師的幫助下逐步感受自我學(xué)習(xí)的快樂。為了有效完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，我將大膽取舍，重點(diǎn)選取課文四、五段進(jìn)行學(xué)習(xí)，以保證學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間。

導(dǎo)學(xué)流程：

一、輔助環(huán)節(jié)。（5分鐘）

（一）、神游泰國，揭示課題（2分鐘）。

１、談話導(dǎo)入。“同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)大象嗎？你們對大象了解多少呢？”接著，讓學(xué)生（2-3個(gè)）自由發(fā)表對象的印象和感受。

2、“有一個(gè)國家，有‘萬象之國’的美稱，那就是泰國。我們一起去欣賞泰國有關(guān)象的獨(dú)特風(fēng)情與文化吧?！辈シ庞嘘P(guān)大象活動(dòng)、表演的圖片，然后讓學(xué)生（2-3個(gè)）談感受?！斑@些畫面要是用文字描畫出來，一定是一篇好文章。我國著名的作家趙麗宏已經(jīng)給我們寫下來了，那就是第八單元27課《與象共舞》?！毕鄼C(jī)板書課題。

3、“同學(xué)們，請把課題讀一讀?！睂W(xué)生讀后，“再看題號(hào)旁邊的這個(gè)星號(hào)，知道是什么意思嗎？”（略讀課文符號(hào)）“對，這是一篇略讀課文，要求我們一節(jié)鐘學(xué)完，并且，主要靠大家自學(xué)?！?/p>

[設(shè)計(jì)意圖：播放異國風(fēng)情，拉近了學(xué)生理解的時(shí)空，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對泰國有真切、直觀、具體形象的感覺，為下文學(xué)習(xí)打下了感性理解的基礎(chǔ)。]

（二）、出示單元和本課學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）。

“不過，我們必須得注意---學(xué)習(xí)一定要有方向，可不能盲目地學(xué)習(xí)，所以我們在學(xué)習(xí)之前一定要明確我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。請先看我們這個(gè)單元的總目標(biāo)?！闭n件先出示單元目標(biāo)后，“請同學(xué)們自己讀一讀?！弊x后再出示本課目標(biāo)，“很好，請同學(xué)們再仔細(xì)讀讀這節(jié)課的具體目標(biāo)，做到心中有數(shù)，心中有底?！睂W(xué)生自由讀，老師注意把握好時(shí)間分寸

1、單元目標(biāo)： 閱讀本組課文，要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，還要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情的特點(diǎn)的，并注意積累課文中的優(yōu)美語言。如果有條件，還可以通過多種途徑搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。

2、本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、按摩、尷尬、紳士、氣氛、感染、笨重、陶醉、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。（2）．了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。（3）．領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

3、重、難點(diǎn)：重點(diǎn)－了解泰國人與大象的親密關(guān)系。難點(diǎn)－領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的自學(xué)能力，大膽放手讓他們自己根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)，去弄懂主要內(nèi)容，感受人象關(guān)系，領(lǐng)悟表達(dá)方法。]

（三）、自學(xué)提示（1分鐘）?！盀榱俗屚瑢W(xué)們更好地把握目標(biāo)，我這里有些提示，請大家結(jié)合這些提示去自學(xué)，相信你們都學(xué)得懂，學(xué)得好！”稍作停頓后，“自學(xué)---開始吧！”

1、自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，在你不懂和感觸深的地方標(biāo)上你喜歡的符號(hào)。

2、用一句話概括每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

2、在泰國，人與大象的關(guān)系如何？作者是怎樣給我們展示的？

3、同前面的課文比較，你發(fā)現(xiàn)這篇文章在寫法上有什么特點(diǎn)？

[設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生帶著問題去品讀課文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)靠自己去成功。]

二、先學(xué)環(huán)節(jié)。（10分鐘）

（一）、學(xué)生自讀自悟課文。（5分鐘）

學(xué)生根據(jù)前面的目標(biāo)和提示自由讀文，可以允許同桌或小組討論難懂的地方，理解內(nèi)容，感受人象親密和諧的關(guān)系。老師注意巡視、督促學(xué)生潛心自學(xué)，當(dāng)有學(xué)生提出問題時(shí)，小聲解答，如果發(fā)現(xiàn)是共性的問題，就擱置在后教環(huán)節(jié)統(tǒng)一解決；正確對待學(xué)生的討論。

（二）、檢測自學(xué)效果：（5分鐘）

1.我會(huì)讀：悠閑、松弛、按摩、尷尬、紳士、氣氛、感染、笨重、陶醉、熟視無睹、彬彬有禮

沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦

（抽2個(gè)學(xué)生讀，然后全部齊讀一遍）2.選出合適的詞語填空。（抽1個(gè)學(xué)生解答，然后師生共讀一遍：老師讀前部分，學(xué)生讀后部分）

熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、小心翼翼（1）在泰國，大象對人群已經(jīng)（）。（2）在泰國，大象曾馱著武士（）。

（3）在泰國，大象會(huì)（）地為人做按摩。（4）在泰國，大象優(yōu)雅得像個(gè)（）的紳士。

（5）在泰國，大象（）的熱烈氣氛最使作者難忘。

“同學(xué)們，這些情景都發(fā)生在哪兒？”（生：泰國）“在哪里？”（生：泰國）“問題出來了嘛，你們有什么疑問呢？” 抽1-2個(gè)學(xué)生發(fā)問（為什么在泰國大象會(huì)給人做按摩等），“這些情景在英國見不到，在美國沒聽說過，在中國連大象的影兒都難看到。只有在泰國才能有此情景。這正是泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化?。　?3.我會(huì)填：（1-5叫5人解決后讓其領(lǐng)讀一遍，后面的叫

一、兩人解決，如不能解決就擱置到后教環(huán)節(jié)適時(shí)解決。）

（1）.在泰國遇到大象是（）的事。（2）.象是泰國的（）。

（3）.在泰國人和象沒有（）。（4）.象是一種（）的動(dòng)物。（5）.最使作者難以忘懷的是（）。

從以上方面內(nèi)容，我們可以感受到：在泰國，人與大象有著（）的關(guān)系，大象給泰國人的生活帶來了（）；作者采用了先（）后（）的寫法，比如第四段，先說“大象聰明而有靈氣”，然后作者用大象（）這幾個(gè)實(shí)例具體表現(xiàn)出了大象的聰明和靈氣。

三、后教環(huán)節(jié)。（12分鐘）

（一）抓主要內(nèi)容，談發(fā)現(xiàn)。（4.5分鐘）

“看來同學(xué)們的自學(xué)能力很不錯(cuò)，我們繼續(xù)。有誰來用一句話概括每個(gè)自然段的主要內(nèi)容，誰來？”（先問一、二自然段，抽生回答后再一起讀一遍找準(zhǔn)的中心句。）“從剛才同學(xué)們的回答中，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？這可是個(gè)重大的了不起的發(fā)現(xiàn)?！背樯?-2個(gè)）回答。（這些句子就在段中，且在每個(gè)自然段的第一句）“還記得嗎？這樣的句子叫什么句？”（中心句，把整個(gè)段的內(nèi)容概括了）“非常正確，這樣的句子就叫中心句，它把整個(gè)段的內(nèi)容概括了，所以常常就把它作為這個(gè)段的段意。”“我們再來看第四、五自然段。”（抽2生回答，老師注意引導(dǎo)、評(píng)價(jià)。）“還是在第一句，那我們來看看第三段，誰來說說它的主要意思？”然后找學(xué)生說第三段的主要內(nèi)容。（段中的第二句）“現(xiàn)在你們可認(rèn)同‘中心句都在第一句’的說法嗎？”學(xué)生回答后（不認(rèn)同）?！八裕覀円院笳抑行木?，就不要只停留在第一句，它可能在第一句，也可能在第二句，還可能在最后一句?！?/p>

（二）悟?qū)懛?。?.5分鐘）

“你們看，作者先用中心句給了我們大象總的印象，后面作者從幾個(gè)方面來具體敘述，給我們樹立了真切、形象的大象形象，這種表達(dá)方法就是‘先概述后分述，有時(shí)也說先總寫后分寫、先概括后具體’。這是本篇課文最大的寫作特點(diǎn)。在我們以后的寫作實(shí)踐中可要記得恰當(dāng)運(yùn)用這種寫法喲?！保ㄈ绻懊娈嬀€的問題沒解決，這時(shí)就可以解決了。）

（三）論主題。（5分鐘）（1）談?lì)}目（2分鐘）

“大家再回過頭來讀一讀題目。”生讀題目?！皬念}目字面上分析是什么意思？”（和大象一起跳舞）“誰和大象一起跳舞？”（生：人。老師相機(jī)板書-人共舞

象，在自學(xué)檢測3適時(shí)板書‘親密、和諧’）“從這個(gè)意思來看題目，它已經(jīng)概括了文章的主要內(nèi)容。要是你來寫這篇文章會(huì)怎樣寫呢？把你的想法保留在你心中，請快速瀏覽課文?！奔s莫1分鐘后?！拔恼碌谝欢螌懘笙筇枇藛?？”（生：沒寫）“第二段寫了嗎？”（生：沒寫）“第三段寫了嗎？”（生：沒寫）“還沒寫呀！你們看看，課文共幾段??？”（生：五段）“哪段寫了？”（五段）“哎呀，糟了！這不是偏題了嗎？趙麗宏這個(gè)作家怎么寫出跑題的文章讓我們學(xué)習(xí)??？”

“我們先把這個(gè)困惑擱一邊，來學(xué)學(xué)沒跑題的段。請同學(xué)們一起把這個(gè)段讀一讀，開始！”

（2）感受共舞（2.5分鐘）生齊讀后，“誰來說說你的感受？”抽1生回答（大象和人們多親密、和諧呀，他們多開心啊........師注意往親密和諧方面引導(dǎo)）?！岸鄽g快的節(jié)奏，多輕盈的步伐，多優(yōu)美的舞姿，讓我們再一次走進(jìn)他們的行列感受感受吧。請放松你的心情，放開你的嗓門，讀吧！”生讀后，“多么熱烈的場面，難怪使作者最難忘懷，正是人象歡舞一團(tuán)的場面把泰象和泰國人的關(guān)系展現(xiàn)得淋漓盡致啊。說白了，作家寫象和人一起跳舞也好，象對人群熟視無睹也好，給人民做工服役簡直是國寶也好，象給人們表演節(jié)目、做按摩，還是拿人開玩笑的聰明靈氣也好，都是在體現(xiàn)什么?。俊保ㄉ喝撕痛笙蟮挠H密和諧關(guān)系）?！艾F(xiàn)在你們知道課文沒跑題了嘛，看來作者以‘與象共舞’為題是一語雙關(guān)呀，既寫了人和象在一起歡快跳舞，更重要的寫出了在泰國人象的親密無間、和睦共處的美好關(guān)系。” “你們再看看，在這里作者重點(diǎn)抓住了大象的哪個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行描寫？”抽1生回答后（動(dòng)作）。“來，大家把大象跳舞的動(dòng)作詞讀一讀?！保?）升華主題（0.5分鐘）“哎呀，作家畢竟是作家呀！在最后一段通過描寫人們和大象在一起舞之蹈之的熱烈場面把泰國人象間的親密、和諧的美好關(guān)系展現(xiàn)致極，又點(diǎn)明了課題，點(diǎn)睛之筆??！”

四，當(dāng)堂訓(xùn)練（11分鐘）

“同學(xué)們學(xué)得真好，下面我來做做練習(xí)好嗎？”（生：好）“你們一定能輕松解決的，要注意效率—不抄題目，你可把答案寫在本子上，也可以把答案存放在你的腦海里。”

（一）練一練（7分鐘）

1、比一比，再組詞。

睹（）弛（）幕（）紳（）份（）杉（）堵（）馳（）墓（）伸（）芬（）彬（）賭（）池（）暮（）神（）氛（）彩（）

2、補(bǔ)充詞語。小心（）（）（）（）起舞

（）（）有禮 攻（）守（）

沖（）陷（）

（）頭（）腦

3、填一填

在戰(zhàn)場上，泰象與人一樣是（）；在舞臺(tái)上，泰象與人一樣是（）；在農(nóng)場里，泰象就是（）?？梢?，在泰國，大象與人的關(guān)系是（）的，人們是離不開大象的。

4、讀課文最后一段，完成練習(xí)。

（1）.用“——”畫出這段的中心句。這段話的敘述方式是____（先概述再具體敘述、先講原因再講結(jié)果）。

（2）.把具體描寫“舞蹈的大象，沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺”的句子畫上“～”線，這里作者主要了抓住大象的（）特點(diǎn)進(jìn)行描寫，我們以后在寫物的時(shí)候可要記得抓住它的特征喲。

（3）.讀了這段話，我想說：————————————

（二）評(píng)一評(píng)（分別抽2-3名學(xué)生解答，相機(jī)評(píng)價(jià)拓寬）。（4分鐘）

五、課堂小結(jié)（1分鐘）

“人們尊重、喜愛大象，視其為國寶；大象信任人們，盡其所能為人們作貢獻(xiàn)；信賴創(chuàng)造了美好的境界！這種彼此的信賴讓我們欣賞到了人象共舞的親密、和諧畫面?！?/p>

六、課后作業(yè)（1分鐘）

1.搜集有關(guān)泰國風(fēng)情的文字資料及圖片，豐富感受。2.完成《同步測控優(yōu)化設(shè)計(jì)》53頁的作業(yè)。

3.練筆：我也來寫一寫——與XX共舞，也許有不一般的享受。

供

你

參

考

與狗共舞

與鯊共舞

與奧運(yùn)會(huì)共舞

與雪共舞

與猴共舞

與《西游記》共舞

與桃花共舞

與壓力共舞

與世界杯共舞

設(shè)計(jì)意圖：1.課堂小世界，學(xué)習(xí)大舞臺(tái)！必須巧妙地將學(xué)生引到廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓他們愛上閱讀、喜歡搜集，廣泛涉獵，在讀書、觀察與練筆中不斷提升自己的文學(xué)修養(yǎng)。2．呈現(xiàn)一個(gè)個(gè)與課題類似的標(biāo)題，升華主題——冰心老人說：“美的真諦應(yīng)該是和諧。這種和諧體現(xiàn)在人身上，就造就了人的美；表現(xiàn)在物上，就造就了物的美；融匯在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美?！睂⑴c象共舞的和諧拓展到宇宙與社會(huì)，讓學(xué)生既受到審美熏陶，也逐步理解了美的真諦——和諧！在學(xué)生心靈深處埋下一顆種子，一顆“和為貴”的種子。附：板書設(shè)計(jì)

與象共舞

人

親密和諧

象

教學(xué)反思：

帕克·帕爾默說過,“教學(xué)是通達(dá)靈魂的鏡子。”一次次教課，一次次反思。驀然間才發(fā)現(xiàn)本節(jié)課教學(xué)才真正煥發(fā)了課的生命！這節(jié)課是從教10年來的一次大膽嘗試，與以往教學(xué)的最大區(qū)別在于把課堂真正還給了學(xué)生：整節(jié)課上，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)25分鐘，他們充分地享受著自己是學(xué)習(xí)主人的快樂，整節(jié)課上，所有學(xué)生都站起來參與了問題的設(shè)計(jì)與討論，沒有一個(gè)被甩掉，這也是一種超越。認(rèn)真反思本節(jié)課教學(xué)，其實(shí)最大的改變來自于自身教學(xué)觀念的變化——隱退教師，讓學(xué)生在課堂綻放光彩！由于一直想著如何幫助學(xué)生學(xué)，如何讓學(xué)生學(xué)得更好，如何彰顯語文的魅力，因此課堂上教師的身份自然變成了引導(dǎo)者，幫助者，真正成為了學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，且讓自己后退幾步，再后退幾步，這樣的課堂才更有生命意義---“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式已推上歷史舞臺(tái)。

第二篇：《與象共舞》導(dǎo)學(xué)案

27.《與象共舞》導(dǎo)學(xué)案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)讀課文8個(gè)生字,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思.2、感受泰國人與大象和諧相處的境界.3、通過有感情地朗讀課文,抓住泰象如何與人們生活融為一體來深入理解泰國人與象的感情 【教學(xué)重難點(diǎn)】

了解人與大象的親密關(guān)系

一、談?wù)搶?dǎo)入

1、引導(dǎo)匯報(bào)課前搜集的資料，談?wù)撎﹪南蠼處熝a(bǔ)充：

2、課題導(dǎo)入：今天，讓我們隨作者一起來到泰國“與象共舞”

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，讀通課文，把文中的生字新詞讀準(zhǔn)確

2、字詞質(zhì)疑，討論答疑

熟視無睹

馴服

按摩

尷尬

彬彬有禮

翩翩起舞

3、暢談體會(huì)：讀了課文，說說你喜歡泰國的大象嗎？為什么？

三、抓住重點(diǎn)，深入了解

1、自由讀課文，畫出大象融入泰國人生活的句子

2、自由交流：談?wù)勌┫笕绾闻c人融為一體的

3、學(xué)習(xí)第二段，了解象是泰國的國寶

（1）自由朗讀，討論交流

①說說課文是怎樣具體寫象是泰國的國寶？

②你了解到泰國的大象還為當(dāng)?shù)厝俗隽四男┦拢?/p>

③你還知道大象能干哪些是？在泰國沒有大象行嗎？為什么？

（2）有感情的朗讀第二自然段

4、學(xué)習(xí)第四自然段，感受象的靈氣

（1）指名朗讀第四自然段

（2）交流討論

①哪些地方寫出了大象的聰明，靈氣？找出相關(guān)的語句 ②什么叫“撫弄”？這個(gè)詞寫出了大象的什么？

③找出大象逗女士的一段話，劃出描寫大象神態(tài)的詞語，看看寫出了什么？

四、總結(jié)課文，領(lǐng)會(huì)寫法

1、交流：你最喜歡泰國大象的什么？有感情的朗讀相應(yīng)的段落

2、談?wù)勀阈哪恐械奶﹪莻€(gè)怎樣的國家？

五、作業(yè)布置

仿照課文描寫一段話介紹泰國的大象（可以選擇以下的句子作為總起句：泰國的大象十分熱情，泰國的大象是友誼的使者…‥）

第三篇：《與象共舞》

《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教；李琴

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：1．借助拼音正確認(rèn)讀文中的8個(gè)生字，積累好詞好句。

2、在自悟的基礎(chǔ)上能流利、正確、結(jié)合自己的理解有感情地朗讀課文。

3、抓住文章的重點(diǎn)詞句，感受泰國人與大象和諧相處的境界。4．引導(dǎo)學(xué)生比較本文與《威尼斯的小艇》在寫法上的異同。過程與方法：體會(huì)課文先概括后具體的表達(dá)方法，并能加以運(yùn)用。

情感態(tài)度價(jià)值觀：有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界，激發(fā)起熱愛動(dòng)物，保護(hù)自然的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解泰國人、象和諧共處的風(fēng)情特點(diǎn)。

2．教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生比較本文與《威尼斯的小艇》在寫法上的異同。教學(xué)過程

一、讀課題，質(zhì)疑存疑（2）

1、導(dǎo)入：河道上一只只往來自如的小艇，是威尼斯一道獨(dú)特、耀眼的風(fēng)景，而當(dāng)你置身于有“萬象之國”美稱的泰國時(shí)，將體驗(yàn)到另一種風(fēng)情，讓我們一起走進(jìn)27課《與象共舞》吧。

2、讀課題，質(zhì)疑存疑。

讀完這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問？（誰與象共舞？與象在哪里共舞？是怎么與象共舞的？人為什么能與大象共舞呢？）

二、研讀“與象共舞”（第5自然段）（15）

1、請同學(xué)們快速瀏覽課文，說說課文中的哪個(gè)自然段描寫了與象共舞？ 同學(xué)們自由讀第5自然段，找出人與象共舞的句子，說說你感受到了什么？

2、研讀“與象共舞”。根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示相關(guān)語段

語段一：“表演的尾聲，也是最高潮??熱烈的氣氛感染了在場的每一個(gè)人”

1）從這個(gè)句子中你感受到了什么？你是從的句子中的哪些詞語感受到的？你能讀出你的感受嗎？

2）“舞之蹈之”還可以用哪個(gè)詞語來替換？它與“舞蹈”有什么不同？你又能體會(huì)到什么？（體會(huì)到舞蹈只是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，而舞之蹈之是形容高興到了極點(diǎn)，是一種情感的自然流露。發(fā)自內(nèi)心不需要修飾??）你能讀出這種感受嗎？ 那么大象又是怎么跳舞的呢？

語段二：“舞蹈的大象??長長的鼻子在空中揮舞”

1）讀完這一句，你最想送大象一個(gè)什么樣的美稱呢？為什么？（要求結(jié)合文中的詞句）2）那人象共舞又是怎樣的一番景象呢？讓我們?nèi)肭槿刖车刈x，設(shè)身處地地想，課件出示： 舞蹈的大象隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿?? 人群也隨著音樂的節(jié)奏與大象一起搖頭晃腦，踮腳抬腿?? 舞蹈的大象隨著音樂的節(jié)奏前后左右地顫動(dòng)著身子?? 人群也隨著音樂的節(jié)奏與大象一起（擺動(dòng)著身子）?? 舞蹈的大象隨著音樂的節(jié)奏，長長的鼻子在空中揮舞??

人群也隨著音樂的節(jié)奏，（高舉的手臂在空中歡快地?fù)]舞）?? 3）教師引讀，生接讀

看到這里，作者斷定毫無疑問，它們和人一樣，（生接讀：陶醉在音樂之中了。）

作者覺得這時(shí)，它們的表情（生接讀：仿佛也是快樂的。）

作者猜想，如果大象會(huì)笑，（生接讀：此刻所展示的便是它們獨(dú)特的笑顏。）

所以作者才會(huì)說，最使我難以忘懷的是（生接讀：看大象跳舞）

3、讀了與象共舞這一段以后，你覺得這是一群怎樣的大象？他為什么能與人共舞呢？ 小結(jié)：通過剛才大家的研讀，我們順利地解決了課前提出的四個(gè)問題。

三、品讀第4自然段，體會(huì)先概括后具體的寫法。（10）

1、課文中哪個(gè)自然段主要寫了大象的聰明和靈氣呢？（第四自然段）

請同學(xué)們快速默讀第四自然段，想想這一段是從幾件事來寫大象的聰明和靈氣呢？ 1）語段一：“最有意思的是大象為人做按摩??”

如果讓大象給你按摩，你敢嘗試嗎？你能從句子中找出你敢于嘗試的理由嗎？（學(xué)生匯報(bào)）你能通過你的讀表現(xiàn)出胸有成竹嗎？

通過抓住重點(diǎn)詞語：慢慢、小心翼翼、輕輕、撫弄、尋找?? 2）出示語段二：有一次??像一個(gè)彬彬有禮的紳士 從哪里可以看出大象是在開玩笑？學(xué)生匯報(bào) 你能讀你的感受嗎？（神氣、天真可愛、頑皮）？ 3）體會(huì)先概括后具體的寫法。

課件展示出示四句話：(◇據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物?！蟠笙罂梢员硌莺芏喙?jié)目◇最有意思的是大象為人做按摩?！笥腥さ氖?，它偶爾也會(huì)跟人開開玩笑。)你發(fā)現(xiàn)了這三個(gè)方面的內(nèi)容都是圍繞哪句話來寫的？總結(jié)出先概括后具體的寫法：像這種在每一個(gè)自然段的開頭有一個(gè)明確表明該段主要意思的中心句，我們把這種表達(dá)方式叫作先概括后具體。

4）請同學(xué)們快速瀏覽2、3、5自然段，找出相關(guān)的中心句。這樣的表達(dá)方法讓大家讀起文章來就能比較快地抓住課文的重點(diǎn)，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。

四、學(xué)習(xí)1-3自然段。（讀一讀，說一說）（5）

1）剛才我們通過抓重點(diǎn)詞語，通過入情入境地地讀，設(shè)身處地地想學(xué)習(xí)了課文的4、5自然段，現(xiàn)在請同學(xué)們快速默讀2、3自然段，找出你最感興趣的內(nèi)容，跟大家一分享交流你的感受與體會(huì)。

2）學(xué)生匯報(bào)交流，教師小結(jié)。（隨機(jī)出示相關(guān)語段）

第二自然段：你能找到相關(guān)的中心句嗎？象為什么被稱為國寶？（相機(jī)補(bǔ)充相關(guān)資料：泰國歷史上最著名的一次象陣戰(zhàn)發(fā)生在1592年1 月 25 日，是泰王納黎萱同緬甸王子的一次戰(zhàn)斗。當(dāng)時(shí)，緬甸王子統(tǒng)率兩路大軍分別向泰國京都挺進(jìn)，泰國王子帶領(lǐng)自己的戰(zhàn)象與緬軍展開了殊死搏斗，最后取得了勝利。從此，泰王名聲大振，在以后的150年內(nèi)，緬甸沒有再進(jìn)犯泰國，為紀(jì)念這次象戰(zhàn)，不但建有象戰(zhàn)塔，還把每年的1 月 25 日這一天后來被定為泰國的軍隊(duì)節(jié)。

第三自然段：大象的溫順與泰國人的友好 3）第一自然段多余嗎？它在全文起一個(gè)什么作用呢？

五、提示課題，比較26、27這兩篇課文在寫法上的異同。（4）

1）《與象共舞》這篇課文一共寫了四個(gè)方面的內(nèi)容（出示四個(gè)內(nèi)容），為什么要以“與象共舞”為題呢？

（因?yàn)椤芭c象共舞”的部分最能體現(xiàn)出大象與泰國人民關(guān)系和諧融洽，大象為泰國人民生活帶來許多樂趣，起到一個(gè)畫龍點(diǎn)睛，提示課題的作用）

課件出示作者的話：最令人難忘的是表演的尾聲，無數(shù)觀眾涌入場內(nèi)，和一群大象一起舞蹈，沒有規(guī)定的動(dòng)作，人和大象都盡情舞動(dòng)著肢體，表達(dá)內(nèi)心的歡躍和激動(dòng)，這是天地問難得的奇觀。（板書人

象

和諧融洽）2）比較26、27課在寫法上的異同。

現(xiàn)在我們來回顧26課《威尼斯的小艇》，文章圍繞小艇寫了幾個(gè)方面的內(nèi)容呢？和學(xué)生一起回顧26課的內(nèi)容。（外觀結(jié)構(gòu)、船夫技術(shù)、人們的活動(dòng)）你覺得這兩篇課文在寫法上有什么相同的和不同的呢？

相同點(diǎn)：⑴都能抓住事物的特點(diǎn)寫，⑵都抓住了人與物（或動(dòng)物）之間相互緊密關(guān)系來寫，并列舉實(shí)例加以說明。

不同點(diǎn)：《威尼斯的小艇》是按照事物的幾個(gè)方面分別敘述的，而《與象共舞》是按先概述后分述的順序敘述的。

六、拓展延伸（6）

1、現(xiàn)在我們來看這兩則消息：（請兩位同學(xué)讀讀這兩則消息）

消息

1、據(jù)泰國《世界日報(bào)》報(bào)道，近些年來，野生大象和人工飼養(yǎng)的大象數(shù)目都在急劇減少，目前泰國全部大象的數(shù)量不足5000頭，如果再不采取有效的保護(hù)措施，大象將在14年內(nèi)從泰國徹底消失。

消息

2、據(jù)動(dòng)物保護(hù)組織統(tǒng)計(jì)，由于全球非法象牙貿(mào)易的盛行和適宜大象生存環(huán)境的消失，僅在２００７年，喀麥隆就有２.３萬頭大象被獵殺。在過去的４０年里，學(xué)者們估計(jì)剛果盆地的大象數(shù)量大幅減少了７５％，研究表示，如果政府不采取措施，該地區(qū)大象可能在未來１０年內(nèi)滅絕。

當(dāng)你讀到這里，你還想說什么？

七、布置作業(yè)

為保護(hù)動(dòng)物設(shè)計(jì)一條提示語。

板書設(shè)計(jì)

27與象共舞 象 人 和諧融洽

第四篇：《與象共舞》

《與象共舞》說課稿

說教材：

這是一篇略讀課文，饒有趣味地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國獨(dú)特的地域文化。作者用“與象共舞”為題，體現(xiàn)了泰國人與大象關(guān)系十分密切，大象給泰國人的生活帶來了很多的樂趣。本單元的學(xué)習(xí)要求是抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，還要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，并注意積累課文中的優(yōu)美語言。根據(jù)它的要求和本班學(xué)生的情況，特制定了如下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。

2．了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。3．領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

這樣確定教學(xué)目標(biāo)，使傳授知識(shí)，發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合，在同一教學(xué)過程中，互相滲透，共同完成。

根據(jù)本單元的訓(xùn)練目標(biāo)，確定本課教學(xué)的重點(diǎn)是了解人與大象的親密關(guān)系；難點(diǎn)是領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。二 說教法

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感觸和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！?有了新課程的明確指導(dǎo)，也為了突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，我決定采用“朗讀——討論交流——點(diǎn)撥小結(jié)“的方法與學(xué)生共同完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

說學(xué)法：

教為學(xué)服務(wù)，好的教是為了更好的學(xué)。為了能讓學(xué)生更有效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我在學(xué)法上著重于“讀——討論——感悟“，讓學(xué)生在弄懂課文內(nèi)容的同時(shí)，能自己悟出一些有關(guān)于事物表達(dá)的方法，同時(shí)受到熱愛大自然與熱愛生活的相關(guān)教育。

說教學(xué)程序：

教學(xué)過程，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

俗話說：好的開始是成功的一半。為此，上這課時(shí)，我選擇了談話式導(dǎo)入法。

1.談話：泰國有“大象之邦”稱譽(yù)，腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉祥的像征。有泰國人向游人炫耀說，泰國的大象，善解人意，勤勞能干，聰明靈性，既是廉價(jià)的勞動(dòng)力，又是乖巧的旅游寵物。

這談話的設(shè)計(jì)主要激發(fā)學(xué)生對異國風(fēng)光的好奇，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)課文的興趣。

二、初讀課文，整體感知泰象

這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。1.自由讀課文，把文中的生字新詞讀準(zhǔn)確。

2.讀了課文，說說你喜歡泰國的大象嗎？為什么？大象和當(dāng)?shù)厝嗣竦年P(guān)系如何？ 學(xué)生自由發(fā)表自己的想法。比如：（相機(jī)板書）

泰國的大象勤勞、善良，有時(shí)調(diào)皮，有時(shí)乖巧，有時(shí)活潑。泰國大象已經(jīng)成為泰國的一分子。人們的生活離不開大象。

通過這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掃除了閱讀課文的障礙，為深入理解課文提供條件。

三、抓住重點(diǎn)，深入了解泰象 學(xué)習(xí)的過程是循序漸進(jìn)的。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力，也為了進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力，在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生通過讀課文，然后解決問題：1.泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見得呢？（這也是課文的重點(diǎn)）自由讀課文，劃出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。

2.自由交流，根據(jù)學(xué)生的回答可以概括成這樣幾個(gè)方面：（1）象是泰國的國寶。（2）象與人之間沒有距離。

（3）象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物，愛與人開玩笑。（4）看大象跳舞是一種享受。

3感受作者先概述后敘述的的表達(dá)方法.(你怎么很快就能找到呢？)（每段都有一句話概括本斷的主要內(nèi)容，并且還放在開頭。）

4.精讀重點(diǎn)段落，體會(huì)人象之間沒有距離。由于課文除第一自然段之外，每個(gè)自然段都是按照先概述后分述的的順序敘述的，都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句，但是五個(gè)自然段又單獨(dú)成段，如果逐段上，不能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。于是我們將教學(xué)的重點(diǎn)放在4、5兩段，設(shè)計(jì)了抓住“最有意思的是大象為人做按摩”和“最有趣的是，他偶爾也會(huì)和人開開玩笑”等句子關(guān)鍵詞語，精彩語言做重點(diǎn)訓(xùn)練，品詞析句，再播放錄像片，啟發(fā)學(xué)生想象。

（1）讀悟第四段，深究泰國象。

以問題：泰國象的聰明靈氣具體表現(xiàn)在哪里？引導(dǎo)學(xué)生讀此段。

讓學(xué)生從為人表演、為人按摩、和人開玩笑的句子中找到重點(diǎn)詞，如：“可笑的姿態(tài)，小心翼翼、撫弄、屈膝、優(yōu)雅”等，去體會(huì)你眼中的大象是怎樣的？并且更深的體會(huì)到：在泰國，人和大象之間沒有距離。

（2）讀悟第五段，與象共舞

我們剛剛看到聰明而又有靈氣的大象，泰國人都愿意和他們成為親密的伙伴，瞧，他們是如何與象共舞的？讓學(xué)生在自讀自悟想象與象共舞的場面。

播放大象舞蹈的歡樂場面的錄像片，讓學(xué)生能直觀地感受大象舞蹈的姿態(tài)。并帶出重點(diǎn)句（描寫大象舞蹈的句子）品讀。結(jié)合錄像片理解“搖頭晃腦 踮腳抬腳、顫動(dòng)、揮舞”這幾個(gè)動(dòng)詞。

播放人們與象共舞的場面，請仔細(xì)觀察認(rèn)得表情和象的神態(tài)，想想此刻人們和大象的心情如何？看后交流感受。再一次深刻地感受到人和象之間沒有距離。

其它段落請學(xué)生按照朗讀感悟、品析詞句、想象體會(huì)的方法自讀自悟出人象之間沒有距離。

四、話說人象親密，個(gè)性感悟

請學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游選取你課文中最感興趣的內(nèi)容結(jié)合你課前找的資料向大家介紹在泰國，人和象的親密關(guān)系。（將閱讀的表達(dá)結(jié)合起來，及時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造語言的表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)整合資料的能力。）

本課設(shè)計(jì)突出：課堂結(jié)構(gòu)“簡”： 塊狀設(shè)計(jì)，抓大放小，有所側(cè)重；內(nèi)容選擇“精”：大膽

取舍，突出重點(diǎn)，品味語言；語言訓(xùn)練“實(shí)”：創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讀說結(jié)合。

第五篇：與象共舞（教案）

27*與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)

授課教師

徐婭

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。

3、了解題目和內(nèi)容之間的關(guān)系，初步體會(huì)題目的雙關(guān)作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。

教具準(zhǔn)備：課件

預(yù)習(xí)要求：

1、正確、流利地朗讀課文，找出帶“睹”字的成語。

2、《與象共舞》假如是命題作文，你會(huì)寫些什么？

教學(xué)過程與方法

一、導(dǎo)入揭題：

這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘环菀娒娑Y，大家想欣賞嗎？播放泰國風(fēng)光，這就是享有“萬象之國”美稱的泰國。今天，讓我們隨作者一起來到泰國，“與象共舞”！

二明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓欣學(xué)生充分展示自我。

（一）預(yù)習(xí)檢查與拓展

1、學(xué)習(xí)要求〈一〉

（1）說說文中帶“睹“字的成語。

（2）說說你積累的含有“睹“字的成語。

（3）從字面看課題是什么意思？假如《與象共舞》是命題作文，你會(huì)寫些什么？

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)習(xí)效果。

（1）交流含有“睹“字的成語。

(2)我會(huì)讀下列詞語.松弛

按摩

尷尬

氣氛

（3）我能將（1）（2）中的詞語對號(hào)入座。

①在泰國，大象對人群已經(jīng)（熟視無睹），所以，你遇到大象神經(jīng)完全可以松馳下來！

②在泰國，據(jù)說最有意思的是大象為人做按摩，去那里旅游的人都想（先睹為快）。

③在泰國，做按摩的大象偶爾也會(huì)跟人開開玩笑，這是觀眾（有目共睹）的事兒，你不必驚奇，也不必尷尬。

④在泰國你（耳聞目睹）象群和人群在歡樂的音樂聲中翩翩起舞的場面，你陶醉其中，難以忘懷。

（4）交流假如《與象共舞》是命題作文，你會(huì)怎么寫？

（二）細(xì)讀語段，體會(huì)美好

1、學(xué)習(xí)要求〈二〉

(1)快速瀏覽全文，說說課文哪幾個(gè)自然段寫了大象跳舞？

(2)默讀第5自然段，用“——“畫出大象跳舞的句子，用“………”畫出人與大象共舞的句子，說說體會(huì)到了什么?

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)習(xí)效果。

(1)交流哪幾個(gè)自然段寫了大象跳舞？（5自然段）

（2）交流所畫片段，說體會(huì)。

片段一：（動(dòng)作、變讀、節(jié)奏）

它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長長的鼻子在空中揮舞。

它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，顫動(dòng)身子，揮舞鼻子。

片段二：

在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個(gè)人。

(3)交流1—4自然段的內(nèi)容。

(4)題目僅僅說的是與大象一起跳舞，它還指什么？（人與大象和諧共處。所有這些不正說明人與象之間和諧共處嗎？現(xiàn)在還會(huì)說文章偏題嗎？這樣的寫法叫做一語雙關(guān)。）

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、孩子們，實(shí)際上與象共舞，把這個(gè)象字扣掉，與某某共舞，已經(jīng)成為一種特殊的語境,它要反應(yīng)的是，與某某的關(guān)系非常非常親密，非常和諧。比如當(dāng)你非常喜歡蝴蝶，和蝴蝶的關(guān)系親密無間，和諧相處。你就可以說……比如……

2、選擇你喜歡的共舞對象一起共舞吧!把舞出的精彩與大家說一說。

五、學(xué)習(xí)反思

這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？是用什么方法學(xué)到的？

六、板書設(shè)計(jì)

27*與象共舞

與大象一起跳舞

一語雙關(guān)

與大象親密無間