第一篇：作文備課

第一篇：《記憶中，那次______的嘗試》

人生難免有幾次嘗試，它也許會(huì)成功，也許會(huì)失敗，有位名人曾說過：“實(shí)踐是進(jìn)步的第一階梯，只有實(shí)踐才能使你有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟?！?/p>

要求：寫清楚嘗試你做了一件什么事，給你帶來了怎樣的感受，情感真摯，故事具體。習(xí)作分析：

1.這件事一定是你第一次做。以前從未做過，或者一直不敢做的事。全文要圍繞“嘗試”來寫。

2.寫清事件的起因，即為什么要嘗試做這件事。沒做之前你的心里狀態(tài)怎樣？緊張嗎？害怕嗎？（略寫）3.把故事的經(jīng)過寫具體。也就是第一次嘗試做的那件事你是如何完成的？你能把當(dāng)時(shí)自己的心里寫出來嗎？你有過激烈的思想斗爭(zhēng)嗎？是否想放棄過？你怎樣戰(zhàn)勝自己的？（詳寫）

4.結(jié)尾：這次嘗試成功也好，失敗也罷都對(duì)你產(chǎn)生了影響，但一定是正面積極的影響。文章選材：

通過那次嘗試你學(xué)會(huì)了

1.獨(dú)立：第一次獨(dú)自睡覺 乘車 做飯 2.堅(jiān)持：第一次跑800米 第一次登山 3.自信：第一次滑旱冰 第一次游泳

通過那次嘗試你懂得了 1.環(huán)保2.團(tuán)結(jié)3.堅(jiān)強(qiáng)

? ? ? ?

經(jīng)典開頭：

1.童年像一片蔚藍(lán)的天空，天空中飄著一朵朵潔白無瑕的白云，其中，有一朵大而醒目的白云，上面寫著“勇敢”兩個(gè)字，這不禁讓我想起了那一次勇敢的嘗試。

2、生活中，我曾做過許許多多有趣的事，可笑的事，甚至錯(cuò)誤的事??但有一件事令我久久難忘，因?yàn)槟鞘且淮慰鞓返膰L試。

3、那是去年過母親節(jié)的時(shí)候，看著母親忙里忙外操勞的身影，我突發(fā)奇想——想嘗試著為母親做一頓飯，就當(dāng)是母親節(jié)送給她的禮物吧，也好讓母親的節(jié)日快樂而又難忘。一般結(jié)構(gòu)（模式）：

一段：寫出這件事或這次活動(dòng)的起因 二段：這件事或這次活動(dòng)的經(jīng)過。

三段：這件事或活動(dòng)的結(jié)果。（事件所闡明的意義或從事件中受到的啟示）

4、人生中我們總在嘗試，有時(shí)候只嘗試了一次就成功了，但是更多的是要嘗試許多次。但是那一次嘗試，我只嘗試了一兩次就成功了。經(jīng)典結(jié)尾：

1、這次嘗試，讓我懂得了做事一定要有勇敢的精神。

2、經(jīng)過這次嘗試，我領(lǐng)悟到了只有勇敢的邁出第一步，才能取得成功。

3、這次嘗試讓我明白，付出一定會(huì)有回報(bào)。范文：

記憶中，那次成功的嘗試

在一個(gè)人的一生中，有成功也有失敗。也許失敗占百分之九十九，而成功只占百分之一，所以說成功是難能可貴的，成功的滋味也是不同尋常的。我也成功過，也曾嘗到過成功的滋味。

小時(shí)候有一次我去學(xué)游泳，以為游泳很容易，哪里知道學(xué)起來并不輕松。爺爺首先躍進(jìn)了游泳池，我站在上面不敢下水。爺爺鼓勵(lì)我說：不要怕，你下水來試試，不下水是學(xué)不會(huì)游泳的。我在爺爺?shù)墓膭?lì)下，下到了水里，可水剛剛沒過胸口，便感到了水的壓力。它把我肚子擠得癟癟的，喘氣時(shí)要用很大的氣力，鼻子不知干什么去了，吸氣吃力，只有張大嘴巴大口呼吸，似乎要吞食什么東西，很難受。

后來，我在水里學(xué)走路，我想學(xué)游泳也沒什么大不了的，只要大口吸氣，身體就會(huì)輕輕松松地漂起來，再刨幾下，用腳劃劃水，就會(huì)揚(yáng)帆前航了。可自己的腿仿佛注了鉛一般，抬起來非常吃力。首先要在水里學(xué)會(huì)憋氣，整個(gè)腦袋都在水里，而且一不小心就會(huì)吃到一口水，我嗎，大概可以憋二十秒，我想，我還要繼續(xù)努力，向三十秒前進(jìn)。然后就開始學(xué)游泳的基本功了，我的手像船漿一樣從中間向四周劃開，腳一上一下來回舞動(dòng)著，還要憋氣，剛撲騰了兩三下，自我感覺還不錯(cuò)，有點(diǎn)驕傲了，這時(shí)我感到了身體在慢慢下沉。于是，我的心一慌，手腳全亂了，接著就又喝了一口水，那滋味兒真不好受后來，爺爺幫助我，把我拉上岸來，對(duì)我說：你的毛病就是換氣、劃水和蹬腿不協(xié)調(diào)的結(jié)果，只要堅(jiān)持下去就能成功。

我不再氣餒，堅(jiān)信鐵杵也能磨成針，我決心再次下水，一定要把游泳學(xué)會(huì)。我深深地吸了一口氣，猛地一下鉆入水中，接著就按照爺爺教我的要領(lǐng)一點(diǎn)點(diǎn)地劃了起來。果然，爺爺教我的要領(lǐng)很有效，我堅(jiān)持游了下來。在那一刻，我嘗到成功的滋味。

后來，爺爺奶奶看見我會(huì)游泳了，都夸我厲害，我自己也開始沾沾自喜了，這時(shí)爺爺要趁熱打鐵，趕緊教我仰泳，讓我再會(huì)一種方法。當(dāng)然，仰泳我也學(xué)會(huì)了。

在回家的路上我一路都很開心，因?yàn)槲覈L到了成功的滋味了。那是一次成功的嘗試！

第二篇：《_____，我想對(duì)你說》

一、設(shè)計(jì)思路

在生活中，同學(xué)們經(jīng)歷的許多事都會(huì)觸動(dòng)自己的思想感情，會(huì)有許多心里話，由于各種原因未必有機(jī)會(huì)說出來。因此，在本次習(xí)作中，我引導(dǎo)學(xué)生有真情實(shí)感地說出心里話.二、習(xí)作指導(dǎo)目標(biāo)小學(xué)寫作如何做到詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出？

1、指導(dǎo)學(xué)生寫出自己的心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

2、圍繞中心選擇典型材料

3、訓(xùn)練學(xué)生有內(nèi)容，語句通順連貫的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生寫完作文后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

三、習(xí)作重點(diǎn)、難點(diǎn)小學(xué)作文教學(xué)設(shè)計(jì)：怎樣進(jìn)行交流

學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的真情實(shí)感。圍繞中心選擇典型材料

四、習(xí)作準(zhǔn)備

l、教學(xué)前一周有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生寫抒情性的日記，練習(xí)表達(dá)自己內(nèi)心的情感(記日記時(shí)，多則成段成篇，少則

一、兩句都行)。

2、課前布置學(xué)生思考：你想對(duì)誰說心里話?說什么?小學(xué)作文教學(xué)改革的三點(diǎn)思考

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

我們?cè)谏钪?，在與親朋好友的接觸中，也有許許多多的感動(dòng)，有許許多多的話語需要傾訴。請(qǐng)以《我想對(duì)你說》為題，完成習(xí)作。

要求：內(nèi)容真實(shí)具體，表達(dá)出真情實(shí)感。有中心，有條理，語句通順連貫。

二、指導(dǎo)學(xué)生審題。如何把事情展開、寫具體？

師：各自默讀習(xí)作提示，想想本次作文的內(nèi)容是什么?

寫好這篇作文應(yīng)達(dá)到哪些要求?

指名說

出示寫作要求

三、指導(dǎo)選材，開拓思路。小學(xué)作文怎樣練好基本功

根據(jù)習(xí)作題目要求，想想自己給誰說，說些什么話?

四、閱讀引路，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

l、回顧本單元學(xué)過的課文《秋天的懷念》《再見了親人》，作者在表達(dá)自己真情實(shí)感時(shí)有哪些方式?找出相關(guān)的段落。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師板書：敘事抒情、借景抒情、直接抒情)

2、投影儀出示典型片斷，自由讀

記得那一次，天灰蒙蒙的，春雨瀟瀟地下著，我拖著沉重的身體回到家。試卷上那血紅的數(shù)字無情地宣告我的失敗。老師要求家長(zhǎng)簽名，我不知如何向媽媽您交代。我看見您那滄桑的臉微微抽動(dòng)，濁黃的眼布滿血絲，您說道：“我辛苦的代價(jià)換來的竟是你如此差的成績(jī)!”您的冷言冷語使我像打翻了五味瓶似的，很不好受。我也沒想到我用心學(xué)習(xí)會(huì)換來這樣的成績(jī)，一氣之下，我沖進(jìn)房間，重重地把門一甩，還留下這么一句：“您根本不了解我，您不配做我媽媽!”如何擴(kuò)張篇幅？

第二天，天生倔強(qiáng)的我沒有問您一聲，也沒有看您一眼。您匆匆上班去了。我看到桌子上的試卷，還多了一個(gè)本子。我打開本子一看，啊，令我吃驚的是本子里全是整整齊齊的解題，試卷上也已簽了名，原來是您昨晚在為我分析錯(cuò)了的題目。驀地，一瓶藥、一個(gè)水杯映入我的眼簾。我的心一酸，拿著藥向媽媽的辦公室沖去。媽媽她開會(huì)去了，偶然間我發(fā)現(xiàn)相架里擺著我兒時(shí)的照片，無知地笑著。頓時(shí)，一股從來沒有的內(nèi)疚一下于涌進(jìn)我的心頭，令我無所遁形。我剖開靈魂深處，看到一個(gè)丑陋的我。媽媽為了我，不辭勞苦地工作，可憐天下父母心，其實(shí)媽媽的心也在痛呢!是我，是我的錯(cuò)，是我不理解媽媽，是我不配做媽媽的孩子??

這一刻，我終于哭了，淚水嘀嗒嘀嗒地從臉頰上滴下來，媽媽，我想對(duì)您說：“請(qǐng)?jiān)從呐畠喊?，?duì)不起，媽媽，我誤解了悠，我真想您回家，真想您回家??”

從上面這個(gè)片段中你學(xué)到了哪些把內(nèi)容寫具體的方法?

各種描寫方法：語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理、五、指導(dǎo)構(gòu)思，評(píng)議練說通過側(cè)面描寫突出中心思想

1、運(yùn)用方法獨(dú)立構(gòu)思。

同學(xué)們構(gòu)思時(shí)，老師鼓勵(lì)學(xué)生以自己喜歡的方式構(gòu)思。(如：有的喜歡列一個(gè)提綱，對(duì)著提綱想;有的喜歡寫幾個(gè)詞語，對(duì)著詞語構(gòu)思：有的喜歡自言自語;有的則可能畫幾筆簡(jiǎn)筆畫，用簡(jiǎn)筆畫激發(fā)自己的靈感。)

2、小組交流。

六、指名口述作文，集體評(píng)議。小學(xué)作文寫作如何做到生動(dòng)活潑？

七、教師總結(jié)：

“××,我想對(duì)你說”可以為我們架起情感交流的橋梁，你們一定要說出自己的心里話。選擇自己想喜歡的方式寫出自己的心里話，在此基礎(chǔ)上與他人交流，你們一定會(huì)更加心相通、情相連。怎么樣，讓手中的筆盡情抒寫吧。通過細(xì)節(jié)描寫突出中心思想

第三篇：《誠(chéng)信》

關(guān)于誠(chéng)信的作文素材

【名言警句】

1、信猶五行之土，無定位，無成名，而水金木無不待是以生者。朱熹

2、你必須以誠(chéng)待人，別人才會(huì)以誠(chéng)相報(bào)李嘉誠(chéng)

3、一個(gè)企業(yè)要永續(xù)經(jīng)營(yíng)，首先要得到社會(huì)的承認(rèn)、用戶的承認(rèn)。企業(yè)對(duì)用戶真誠(chéng)到永遠(yuǎn)，才有用戶、社會(huì)對(duì)企業(yè)的回報(bào)，才能保證企業(yè)向前發(fā)展張瑞敏

4、一絲一毫關(guān)乎節(jié)操，一件小事、一次不經(jīng)意的失信，可能會(huì)毀了我們一生的名譽(yù)。林達(dá)生

5、對(duì)人以誠(chéng)信，人不欺我；對(duì)事以誠(chéng)信，事無不成。馮玉祥

6、信用既是無形的力量，也是無形的財(cái)富。(日)松下幸之助

【運(yùn)用思路】

誠(chéng)信在某種意義上就是一種財(cái)富，懂得誠(chéng)信為本的人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中往往更容易取得別人的信任，也就更容易在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，為人方面同樣如此。

【精彩素材1】

唐山誠(chéng)信旅游顯成效

本報(bào)2006年10月30日訊(記者王英子)記者從唐山市旅游局獲悉，今年以來，該局以誠(chéng)信建設(shè)為目標(biāo)，全力推動(dòng)行風(fēng)建設(shè)，誠(chéng)信旅游取得明顯成效。

今年以來，根據(jù)唐山旅游市場(chǎng)的實(shí)際情況，旅游部門先后撤銷了48家旅行社門市部，對(duì)7家旅行社進(jìn)行了行政處罰，并通過聯(lián)合執(zhí)法查處了1部黑車和1家非法旅行社分支機(jī)構(gòu)，關(guān)閉了2家門市部，有效地凈化了市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)環(huán)境。

針對(duì)旅游隊(duì)伍素質(zhì)低下狀況，旅游部門先后開展了旅行社經(jīng)理業(yè)務(wù)培訓(xùn)、星級(jí)飯店管理人員培訓(xùn)等多次大規(guī)模的專業(yè)培訓(xùn)，下一步市旅游局還準(zhǔn)備在年內(nèi)編輯完成地接導(dǎo)游手冊(cè)、舉辦導(dǎo)游大賽，發(fā)掘一批優(yōu)秀導(dǎo)游人才。

【素材點(diǎn)撥】

對(duì)于商家來說，誠(chéng)信就是信譽(yù)，就是商家生存的保障，失去了信譽(yù)，也就失去了顧客，當(dāng)然也就失去了效益，所以商家要想發(fā)展，就必須像唐山市旅游局那樣以誠(chéng)信建設(shè)為目標(biāo)，加強(qiáng)行風(fēng)管理，這樣才能在商海里叱咤風(fēng)云永葆生機(jī)。

【適用話題】

誠(chéng)信與商機(jī)、誠(chéng)信與效益。

【精彩素材2】

18世紀(jì)英國(guó)的一位有錢的紳士，一天深夜他走在回家的路上，被一個(gè)蓬頭垢面衣衫襤褸的小男孩兒攔住了。先生，請(qǐng)您買一包火柴吧，小男孩兒說道。我不買。紳士回答說。說著紳士躲開男孩兒繼續(xù)走，先生，請(qǐng)您買一包吧，我今天還什么東西也沒有吃呢小男孩兒追上來說。紳士看到躲不開男孩兒，便說：可是我沒有零錢呀，先生，你先拿上火柴，我去給你換零錢。說完男孩兒拿著紳士給的一個(gè)英鎊快步跑走了，紳士等了很久，男孩兒仍然沒有回來，紳士無奈地回家了。

第二天，紳士正在自己的辦公室工作，仆人說來了一個(gè)男孩兒要求面見紳士。于是男孩兒被叫了進(jìn)來，這個(gè)男孩兒比賣火柴的男孩兒矮了一些，穿的更破爛。先生，對(duì)不起了，我的哥哥讓我給您把零錢送來了你的哥哥呢？紳士道。我的哥哥在換完零錢回來找你的路上被馬車撞成重傷了，在家躺著呢，紳士深深地被小男孩兒的誠(chéng)信所感動(dòng)。走！我們?nèi)タ茨愕母绺纾∪チ四泻旱募乙豢?，家里只有兩個(gè)男孩的繼母在招呼受到重傷的男孩兒。一見紳士，男孩連忙說：對(duì)不起，我沒有給您按時(shí)把零錢送回去，失信了！紳士卻被男孩的誠(chéng)信深深打動(dòng)了。當(dāng)他了解到兩個(gè)男孩兒的親父母都雙亡時(shí)，毅然決定把他們生活所需要的一切都承擔(dān)起來。

【素材點(diǎn)撥】

對(duì)待陌生人，我們同樣應(yīng)該付出一顆真誠(chéng)的心，賣火柴的小男孩雖然很貧窮，但卻有一顆金子般的心，為了找回紳士零錢，即使自己受傷了，也要托弟弟送去，最終他的真心得到了紳士由衷的敬佩和幫助，度過了人生中的難關(guān)，所以請(qǐng)相信每一顆誠(chéng)心的付出都會(huì)給我們帶來好運(yùn)。

【適用話題】

誠(chéng)信與苦難、誠(chéng)信的回報(bào)等；

【精彩素材3】

早年，尼泊爾的喜馬拉雅山南麓很少有外國(guó)人涉足。后來，許多日本人到這里觀光旅游，據(jù)說這是源于一位少年的誠(chéng)信。一天，幾位日本攝影師請(qǐng)當(dāng)?shù)匾晃簧倌甏I啤酒，這位少年為之跑了3個(gè)多小時(shí)。

第二天，那個(gè)少年又自告奮勇地再替他們買啤酒。這次攝影師們給了他很多錢，但直到第三天下午那個(gè)少年還沒回來。于是，攝影師們議論紛紛，都認(rèn)為那個(gè)少年把錢騙走了。第三天夜里，那個(gè)少年卻敲開了攝影師的門。

原來，他只購(gòu)得4瓶啤酒，爾后，他又翻了一座山，趟過一條河才購(gòu)得另外6瓶，返回時(shí)摔壞了3瓶。他哭著拿著碎玻璃片，向攝影師交回零錢，在場(chǎng)的人無不動(dòng)容。這個(gè)故事使許多外國(guó)人深受感動(dòng)。

后來，到這兒的游客就越來越多

【素材點(diǎn)撥】

一顆誠(chéng)心感動(dòng)眾人，一份誠(chéng)信帶來商機(jī)，小男孩在做這件事的時(shí)候并不曾想到會(huì)換來什么報(bào)酬，他只是憑著自己對(duì)待客人的誠(chéng)信之心，但他卻為自己的家鄉(xiāng)帶來了商機(jī)無限。

【適用話題】

誠(chéng)信與財(cái)富、細(xì)節(jié)改變命運(yùn)、誠(chéng)信乃商家之本。

第四篇:《_____觸動(dòng)了我》

“________，觸動(dòng)了我”半命題作文寫作指導(dǎo)

【考題展示】

芊芊蘆葦，觸動(dòng)了文人的心靈；巍巍“神舟”，觸動(dòng)了國(guó)人的心靈；眷眷親情，觸動(dòng)了游子的心靈；殷殷師恩，觸動(dòng)了學(xué)子的心靈??同學(xué)們，相信五彩斑斕的大千世界里，一定也會(huì)有許多觸動(dòng)你心靈的人或事。請(qǐng)以“________，觸動(dòng)了我”為題，寫一篇文章。

要求：①根據(jù)自己所寫文章內(nèi)容，將題目補(bǔ)充完整；②選擇你最能駕馭的文體抒寫真情實(shí)感；③不少于600字?！舅悸分笇?dǎo)】

此題是半命題的作文，這中形式的作文題目越來越受到命題者的青睞。其特點(diǎn)是：它既有一定的限制，又給廣大考生提供了自由選擇的空間。一般有前填式和后填式兩種，不過也有填在中間的。上題就是前填式。第一步就要補(bǔ)充完題目，所填的內(nèi)容必須和后面的“觸動(dòng)了我的心靈”相聯(lián)系。首先，所填必須是讓人心靈受到巨大觸動(dòng)的人、事、物，其次必須是寫我自己的經(jīng)歷和感受，這樣易于表達(dá)自己的真情實(shí)感。

在選材上，自然、社會(huì)時(shí)時(shí)處處都有著讓我們感動(dòng)的地方，只要我們有一雙善于觀察的眼睛，有一顆敏感的心靈，整個(gè)生活都可以成為我們“取之不盡，用之不竭”的寫作源泉。一抹夕陽，一朵野花，一叢雜草，一眼山泉，一絲細(xì)雨，一縷春風(fēng)?? 都是大自然的語言。家庭中父母關(guān)愛我們的的一個(gè)眼神；學(xué)校里同學(xué)、老師的一舉一動(dòng)；就是社會(huì)中一個(gè)陌生人的微笑，都有可能讓我們終生難忘?！耙坏嗡湍苷凵涑稣麄€(gè)世界”，用理性的思考去探究，我們就能發(fā)現(xiàn)自然中蘊(yùn)藏著深刻的人生哲理。

在文體的選擇上，可敘可議，也可敘議結(jié)合。用深情的故事感染人；用深刻的哲理警示人；用形象的事物啟迪人，這些都不失為好的選擇。

這是一道滲透人文精神的好題，選材范圍非常廣泛。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們一定聽到過或看到過以及經(jīng)歷過許多強(qiáng)烈震撼過自己心靈的事件，這些事件一定在你的心靈深處刻下了深深的烙印，我們可以此為觸發(fā)點(diǎn)，生發(fā)開來，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。比如：環(huán)境污染，土地沙化，水資源匱乏，戰(zhàn)爭(zhēng)與災(zāi)難，親情，友情，師生情，愛國(guó)情??等皆可入文?？梢詫懗捎洈⑽模x取一體典型事例表現(xiàn)周圍人對(duì)自己的關(guān)愛；也可以寫成議論文，通過身邊發(fā)生的一些令人警醒的事件喚醒人們的責(zé)任意識(shí)，生存意識(shí)。在寫作時(shí)，要著重寫出自己的心靈感受，增強(qiáng)文章的感染力。一定不要忘了把題目補(bǔ)充完整。補(bǔ)充文題時(shí)，要盡量選取自己最熟悉的，最有話可說，最容易出彩的內(nèi)容。

【習(xí)作點(diǎn)評(píng)】

母愛，觸動(dòng)了我 明天就要進(jìn)行中考了，我坐在寫字臺(tái)前，一刻也靜不下來。爸爸出差了，媽媽在醫(yī)院上晚班。我一下人待在家里，真是孤獨(dú)得有點(diǎn)可怕。想到剛才媽媽走時(shí)，我苦苦地請(qǐng)她留下來陪陪我，可她還狠心地“丟”下我，一個(gè)人走了。

唉！在這種關(guān)鍵時(shí)刻，我竟然無法得到父母的特殊關(guān)照。誰會(huì)想到，一個(gè)所謂的幸福之家還會(huì)如此的“不幸”呢？我只能無奈地苦笑，又深深地埋下頭，面對(duì)桌面上那堆厚厚的書本。

“丁東、丁東、丁東！”門鈴急促地響了三下。一聽到熟悉的聲音，我渾身一震，從椅子上蹦了起來。我知道，一定是媽媽回來了。興奮地打開門，果真是媽媽！我親愛的媽媽奇跡般地站到了我的面前。我伸出雙手，想把媽媽迎進(jìn)屋。媽媽卻站著沒動(dòng)，說：“孩子，把媽媽的包拿來，我忘記帶鑰匙了。”

聽完媽媽的話，我的心涼了半截，興奮的心情一時(shí)跌落了下來。我機(jī)械地走進(jìn)里屋，把包拿了出來。望著媽媽漸漸遠(yuǎn)去身影，我無可奈何地?fù)u了搖頭，只得又靜靜地關(guān)上了那扇沉重的門。

剛坐下一會(huì)兒，門鈴又響了起來。會(huì)是誰呢？我輕輕地走到門口，滿懷疑惑地打開門。“呀，怎么又是媽媽啊！又出什么事了？”媽媽也許并沒有看到我繃緊的臉，說：“孩子，天下雨了，給我拿把傘過來。”“知道了。”我有氣無力地說完這三個(gè)字，毫無表情在把傘遞到了媽媽手上。媽媽一邊撐傘，一邊還在嘮叨著。不過，我一句也沒有聽進(jìn)去。媽媽一轉(zhuǎn)身，我便“砰”地關(guān)上了大門，我對(duì)媽媽算是徹底地絕望了。

我還沒有坐穩(wěn)，門鈴又響了。我不由暗暗地咒罵起來，早不來，晚不來，偏偏在我想靜一靜的時(shí)候有人來打憂，我猛在找開門，怎么又是媽媽？！“媽媽，你又忘了帶什么來了？干脆進(jìn)來拿齊吧?！蔽也荒蜔┑卣f。媽媽就是這樣，不管你怎么生氣，她總能平靜得像一泓湖水，她用手摸了摸我的臉，說：“看來，我這粗心的毛病是改不了。你看，一個(gè)晚上就回來了三次?！闭f完，她又利索地把我領(lǐng)進(jìn)廚房，說：“明天就要中考了，一定要注意好身體，我為你準(zhǔn)備了一些宵夜，你別忘了吃一 點(diǎn)！”說完又心慣性地吻了吻我。我驚訝地望著媽媽，好像望著一個(gè)來自遠(yuǎn)方的陌生人。驀然間，我發(fā)現(xiàn)，母親瘦多了，皺紋也多了。

我還沉浸在飛揚(yáng)的思緒里，媽媽卻早已消失在茫茫在雨幕中，緩緩地回到寫字臺(tái)旁，我才發(fā)現(xiàn)，自己不知何時(shí)流下了淚水。

點(diǎn)評(píng)： 本文采用了以小見大的寫作方法。作者只抓住考試前一無晚上一件小事來寫，切入的角度雖小，卻能讓人在細(xì)微處看到真情。文章綜合運(yùn)用了多種手法，如心理描寫、動(dòng)作描寫、對(duì)比描寫，真實(shí)而又準(zhǔn)確地寫出了自己獨(dú)特的內(nèi)心感受，像“靜靜在關(guān)上”“砰地關(guān)上”“猛地打開門”等細(xì)節(jié)描寫得非常好，傳神地反映了“我”由“怨”、“恨”到“愛”的心理變化過程。

第二篇：作文備課

細(xì)致刻畫、塑造形象-----讓形象自己說話

——語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察你身邊的“他”。2．能通過細(xì)膩的描寫再現(xiàn)熟悉的“他”。

3．能在事件中展現(xiàn)個(gè)性鮮明的“他”。4．能深入全面的刻畫與眾不同的“他”。

【知識(shí)累積】

要寫好“他”，寫活“他”，應(yīng)把握如下內(nèi)容。

1．描寫人物的方法。常用的描寫人物的方法有：肖像、外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的描寫。

2．描寫人物的技法。正面描寫與側(cè)面烘托；簡(jiǎn)筆勾勒與工筆描繪；對(duì)比刻畫與環(huán)境映襯；細(xì)節(jié)描繪與漫畫描摹等。

3．描寫人物的角度。個(gè)體相與眾生相；一人一事與一人多事；多事多人與多事一人；個(gè)人對(duì)比與個(gè)人群體對(duì)比等。

4．描寫人物的名言。

魯迅：“白描”卻并沒有什么秘訣。如果要說有，也不過是去粉飾，少做作，勿賣弄而已。

老舍：人的外表要處，足以烘托出一個(gè)單獨(dú)的人格，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底，沒有用的東西往往是人物的累贅。

巴金：要寫人，得接近人，關(guān)心人，了解人，而且愛人。

果戈理：外形是理解人物的鑰匙。

葉圣陶：描寫人物，假若只就人的共通之點(diǎn)來寫，則只能保存人的類型，不能表現(xiàn)出某一個(gè)人。要表現(xiàn)出某一個(gè)人，須抓住他給予我們特殊的印象。

【作前指導(dǎo)】

所謂寫“他”，就是通過對(duì)人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面的刻畫，來表現(xiàn)其外貌特點(diǎn)、個(gè)性特征、思想情感等。寫活“他”，不僅要畫其形、描其神，更應(yīng)鑄其魂。寫好“他”，應(yīng)注重從以下方面著手。

展開細(xì)膩的描寫刻畫人物。

描寫是塑造人物的主要手段，展開細(xì)膩的描寫應(yīng)注意以下三點(diǎn)。

描寫要真實(shí)。我們筆下的人物形象必須是真實(shí)可信的，不可一寫正面人物就是完美無缺，一寫反面人物就是一無所是，應(yīng)該辯證的描寫人物的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，給讀者真實(shí)的感受。

描寫要細(xì)膩。要突出人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，就要采用多種恰當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)人物進(jìn)行細(xì)膩的描寫；寫外貌，應(yīng)力求寫出人物的風(fēng)度、氣質(zhì)和神韻；寫動(dòng)作，應(yīng)精選動(dòng)詞，對(duì)其行動(dòng)過程進(jìn)行生動(dòng)的描??；寫心理，應(yīng)善于運(yùn)用細(xì)膩的內(nèi)心獨(dú)白、夢(mèng)境或幻境揭示人物豐富復(fù)雜的內(nèi)心情感；寫語言，應(yīng)揣摩人物說話的語氣、語態(tài)，讓個(gè)性化的語言充分展示人物性格特征。

描寫要抓住特點(diǎn)。可運(yùn)用生動(dòng)的細(xì)節(jié)對(duì)人物進(jìn)行正面描寫，來突出人物特點(diǎn)；可將不同人物或同一人物的不同方面進(jìn)行對(duì)比，來抓住人物特征；也可利用其他人物的介紹、評(píng)價(jià)，用側(cè)面烘托的方法來呈現(xiàn)人物特征。

描寫人物忌面面俱到，眉毛胡子一把抓；忌千人一面，毫無個(gè)性的差異；忌主次不分，沒有典型形象。

總之，我們采用眾多的方法對(duì)人物進(jìn)行細(xì)膩的刻畫，就是讓“他”形象鮮明的站立在我們的文章中，成為一個(gè)有血有肉，可觀可感、豐滿而又有感染力的形象。

外婆的順口溜

我的外婆年近古稀，身子骨卻還很硬朗。外婆小時(shí)候沒讀過書，是個(gè)斗大的字不識(shí)一個(gè)的文盲，但她老人家編“順口溜”的本領(lǐng)特別強(qiáng)，一張嘴就是一大串。

寒冬的早晨，我把自己嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地裹在被窩里，死活不肯起床。外婆做完了家務(wù)活，見我還在睡，便問：“佳佳（我的乳名），咋還不起床？”“被窩里暖和舒服唄。”我拉過被子蒙上頭。我滿以為這下外婆無話可說了，誰知，她竟把冰冷冷的雙手一齊插進(jìn)了我的被窩，同時(shí)還說著順口溜：“早晨空氣最新鮮，多吸幾口能成仙、晚睡遲起懶在床，天天這樣命不長(zhǎng)?！?/p>

一聽這話，我頓時(shí)毛骨悚然，乖乖地起床了。

飯后，弟弟把嘴一抹，拔腿就想往外跑，外婆忙攔住他：“哪去？”弟弟堆起笑臉說：“去玩一會(huì)兒?！薄安恍?，得先洗碗！”外婆厲聲喝道、弟弟立刻擠出滿臉愁容：“您饒了我這一回吧，我的同學(xué)約我來了?！蓖馄挪焕淼艿?，“順口溜”又“溜”出來了：“人越玩越懶，嘴越吃越饞。不怕家里窮，只怕出懶蟲?！?/p>

弟弟聽了，就像泄了氣的皮球，不得不乖乖地洗碗去了。

暑假里，被稱為“電視迷”的表弟到我家作客。這下可真是放虎歸山了。你瞧，他整天除了吃飯，就是看電視。日子一天天過去，可他的《暑假作業(yè)》卻還未完成一半。這天，外婆又和他“粘”上了：“小宣，你咋天天看電視，不讀書？”“暑假還長(zhǎng)著呢！”表弟滿不在乎。聽了這話，外婆的“順口溜”又鉆出來了：“別說年紀(jì)小，人生容易老。別說時(shí)間早，一去沒處討?！?/p>

表弟笑了，他特別愛聽外婆的這些押韻的話兒。于是，馬上關(guān)掉電視機(jī)，做作業(yè)去了。

外婆的順口溜，多得像天上的星星、句句都能使人從中受到教益。我和弟弟不節(jié)約用水；他便說：“冷水要人挑，熱水要人燒?！贝謇锶藧鄞蚵閷?，不干農(nóng)活，她就說：“陽春三月不做工，十冬臘月喝北風(fēng)?！边€有“打鐵熬糖，各有一行”、“秧好一半谷，妻好一半?！?、“樹老半心空，人老百事通”、“栽花傍墻，養(yǎng)女像娘”……無論什么事兒，外婆都能用順口溜抖落出來。

別看外婆不識(shí)字；她可稱得上是我們這兒的語言大師哩！

很多寫老人的文章，多是寫他們的勤勞、善良、寬厚、仁慈等，這篇習(xí)作卻獨(dú)辟蹊徑從外婆的“順口溜”入手、寫活了一個(gè)富有情趣的鄉(xiāng)村“語言大師”的形象。作者先選了三個(gè)“點(diǎn)”進(jìn)行生動(dòng)的描述，然后集中筆墨描寫敘述。這些“順口溜”吸取了人民大眾口頭語言中的精華，使文章充滿了濃郁的生活氣息。更難能可貴的是，小作者能圍繞“勸勤”這個(gè)中心來選擇順口溜，使得全文主題鮮明、有深意，語言活潑、有趣味。

愛，是非常珍貴而又奇妙的東西。在我們的生活中充滿著愛，它伴隨著我們的成長(zhǎng)，豐富著我們的人生，同時(shí)我們也都在獻(xiàn)出自己的愛，使世界變得更加美好。有些，我們正在感受到，老師、父母、長(zhǎng)輩、甚至陌生人的愛；有些，我們正在期盼著，無私、真誠(chéng)、深沉，甚至永恒的愛??

請(qǐng)以《______的愛》為題，作文。

要求：

1．請(qǐng)?jiān)陬}目空缺處填上一個(gè)合適的詞語，構(gòu)成完整的文題；

2．不少于600字。除詩(shī)歌外，文體不限，可以運(yùn)用多種表達(dá)方式。

[老師點(diǎn)撥]

首先填充標(biāo)題，可從實(shí)處命題，如“媽媽”、“老師”、“朋友”等，可從虛處入手，如“沉甸甸”、“暖陽般”等。然后理順文思，如寫“沉甸甸的愛”可鋪陳一系列人的愛的厚重，寫“媽媽的愛”可截取一件小事來突出愛的無私。描寫要細(xì)膩，情感要真摯。

第三篇：作文備課

什么是材料作文

材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心（意）”提供給考生了。一般來說材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料（故事、寓言等）、引語式材料和圖畫式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發(fā)揮自己的作文水平考生可以通過自己對(duì)材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進(jìn)行寫作。

如何寫好材料作文

一、抓關(guān)鍵詞，仔細(xì)分析命題者的思想傾向和感情傾向。

命題者在命制試題時(shí)，往往將自己對(duì)材料的理解認(rèn)識(shí)、感情傾向融合在材料與提示中，因此，要想準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)膶忣}立意，必須抓住材料中的關(guān)鍵詞語，仔細(xì)分析命題者的意圖。如以下材料：周國(guó)平曾經(jīng)這樣說過：狂妄的人自稱命運(yùn)的主人，謙卑的人甘做命運(yùn)的奴隸。除此之外還有一種人，他追逐命運(yùn)，但不強(qiáng)求；接受命運(yùn)，但不膽怯。走運(yùn)時(shí)，他會(huì)揶揄自己的好運(yùn)；倒運(yùn)時(shí)，他又會(huì)調(diào)侃自己的厄運(yùn)。他不低估命運(yùn)的力量，也不高估命運(yùn)的價(jià)值。他只是做命運(yùn)的朋友罷了。

材料雖然提出了對(duì)待命運(yùn)的三種態(tài)度，但抓住材料中的“狂妄”“謙卑”兩詞仔細(xì)分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，命題者意在讓你否定“做主人”和“做奴隸”的做法，而贊同“做命運(yùn)朋友”。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步聯(lián)想生發(fā)就會(huì)得出以下理解：“做命運(yùn)的奴隸”，屈從于命運(yùn)的安排，在失敗、厄運(yùn)面前一蹶不振，當(dāng)然為人們所舍棄。而像貝多芬那樣“扼住命運(yùn)的咽喉”，像司馬遷那樣“腸一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉，但畢竟生活得太過沉重。而把命運(yùn)當(dāng)作朋友，坦然樂觀的面對(duì)命運(yùn)所給予的一切，往往會(huì)生活得既積極又滿足。就像堅(jiān)定樂觀的霍金，面對(duì)不幸命運(yùn)，帶著感恩的心態(tài)坦然地接受一切，積極樂觀的完善自己的人生。

二、把握材料寓義

當(dāng)前中考材料作文要求從材料中尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌?。提取出一個(gè)話題，自擬題目寫作。因此，審題立意成為寫作的首要問題。而材料對(duì)主題的確立有著客觀的、不容更移的“制約性”，很多考生把握不了材料所透視出來的中心。往往脫離材料另起爐灶，造成“跑題”。請(qǐng)看下面的作文題

獨(dú)木不成林/只有千樹萬樹緊相依，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬朵壓枝低，才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點(diǎn)萬點(diǎn)長(zhǎng)聚首。才有那萬頃碧波。//親愛的同學(xué)，生活又何嘗不是如此/生活正是因?yàn)橛辛四?。有了我。有了?有了你、我、他的和諧相處。才五彩斑斕。

要求：①根據(jù)你對(duì)這段文字的理解，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，自擬題目寫作；②除詩(shī)歌外文體不限；③字?jǐn)?shù)不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

一則材料往往是多義的，你要注意最符合命題意圖、最能體現(xiàn)材料指向的意義。上例所給材料是一首詩(shī)，理解詩(shī)的主旨才能確立寫作的主題。這首詩(shī)的主旨體現(xiàn)在最后兩句：“生活正是因?yàn)橛辛四?，有了我，有了?有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕?！备鶕?jù)材料中的這個(gè)關(guān)鍵句，可以提取出“生活需要合作”、“和諧相處才有美好生活”、“團(tuán)結(jié)就是勝利”、“集體就是力量”等寫作話題。

三、比喻、寓言類材料，先概括材料大意，再通過尋找與生活的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，深入理解題旨。

寓義性材料的題旨和意圖是隱含的、不外露的，只有更深一層地理解分析它的寓義，才能正確地把握題旨和意圖。如以下材料

一群刺猬冬眠，天氣寒冷，他們相互之間挨得很緊，結(jié)果相互之間刺傷了對(duì)方；他們相互之間離得遠(yuǎn)了，就感覺不到溫暖。最后他們選擇了一個(gè)不遠(yuǎn)不近的恰當(dāng)距離，相互之間既不刺傷對(duì)方，又能互相得到溫暖。

這則材料主要意思是刺猬之間應(yīng)該保持恰當(dāng)?shù)木嚯x，但僅僅看到這點(diǎn)還是不夠的，還應(yīng)該進(jìn)一步找到所對(duì)應(yīng)的現(xiàn)實(shí)生活：父母與子女應(yīng)該保持恰當(dāng)?shù)木嚯x，朋友之間也需要保持恰當(dāng)?shù)木嚯x，個(gè)人與金錢、權(quán)勢(shì)之間也應(yīng)當(dāng)保持一個(gè)恰當(dāng)?shù)木嚯x??這樣與現(xiàn)實(shí)生活一比較、對(duì)應(yīng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，兩者之間有許多共同點(diǎn)，這個(gè)共同點(diǎn)，就是作文的依據(jù)和基礎(chǔ)。

四、選擇恰當(dāng)角度

對(duì)同一材料，不同的考生會(huì)有不同的選擇角度，要選取那些最能表現(xiàn)題旨的角度。如下面一則材料

猶太人經(jīng)常鼓勵(lì)自己，“沒有賣不出去的豆子”。意思是說：如果沒有賣出豆子，你可以加入水讓它發(fā)芽，幾天后可以賣豆芽：如果豆芽賣不動(dòng)。那干脆讓它長(zhǎng)大，用來當(dāng)豆苗賣；而豆苗賣不出去，則可以移植到花盆里。當(dāng)做盆景：如果盆景也賣不出去，那么就再次移植到泥土里，讓它長(zhǎng)大，幾個(gè)月后。它就會(huì)結(jié)出許多新豆子??

請(qǐng)認(rèn)真閱讀以上材料，自擬題目，文體不限，寫篇不少于600字的文章。

這則材料的意思是：當(dāng)你遭遇挫折時(shí)，不要輕言放棄，只要及時(shí)調(diào)整心態(tài)、改變自己，機(jī)會(huì)遲早會(huì)眷顧你的。材料的中心是“豆子”。并不是“猶太人”。而有些考生則認(rèn)為這則材料反映的是“猶太人做生意精明”，結(jié)果從這個(gè)角度人手。作文嚴(yán)重脫離材料主旨。因此，在把握材料題旨的基礎(chǔ)上。選擇正確的角度進(jìn)行寫作，是這類材料作文寫作成功的保證。

五、發(fā)散思維打開思路

對(duì)“材料”必須先展開“發(fā)散思維”，思維打開了，可寫的內(nèi)容就豐富多彩了。如下面一則材料

五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發(fā)現(xiàn)晶晶的左手舉不起來了，原來女兒的鎖骨受傷。媽媽又急又疼，可晶晶卻有了意外的收獲：“媽媽我現(xiàn)在知道哪邊是左邊了！”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了：痛的就是左邊！

晶晶摔了一跤就分清了左右的經(jīng)歷，給了我們?cè)S多有益的啟示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂；穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹；不吃一塹，難長(zhǎng)一智??

晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見聞？是否獲得某些感悟和認(rèn)識(shí)？請(qǐng)你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

五歲的晶晶摔疼了左手，卻從此獲得了分辨左右的本領(lǐng)。這個(gè)故事給我們的啟示是多方面的，為考生提供了充分發(fā)揮自己才華的寬廣空間?？忌瓤裳刂}目中的提示打開思路，選擇立意，比如：立意一：痛苦中包含著收獲。立意二：事物總是辯證的，壞事也會(huì)變成好事。立意三：走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂；穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。立意四：不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹；不吃一塹，難長(zhǎng)一智！還可依據(jù)自己的知識(shí)積累與生活經(jīng)歷等的情況，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，拓展思路，比如：立意五：親身體驗(yàn)的事，留下的印象最深，給自己的幫助也最大。立意六：有時(shí)不幸也是福。立意七：苦難往往帶來甜果。

六、使用材料，恰當(dāng)巧妙

在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一個(gè)不可忽視的問題。一般來說，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用（化用）。根據(jù)文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫成議論文，開頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點(diǎn)；其他文體也不能完全脫開材料，要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯雍烷g接引用一下材料，否則容易造成于材料疏遠(yuǎn)的感覺。

七、讀清要求，規(guī)范寫作。

讀完材料后，千萬不能忽視的是“寫作要求”。材料敘述后的要求需要細(xì)細(xì)研讀，這樣才會(huì)寫出符合要求，主旨的好文章。

第四篇：作文備課

作文教案

作文水平的高低不僅說明你的文學(xué)功底，還能表現(xiàn)一個(gè)人的素養(yǎng)。作文源于生活，與生活緊密相聯(lián)，從生活可以學(xué)到很多很多的語文知識(shí)，（歌詞，周杰倫的，菊花臺(tái)像宋詞很優(yōu)美，）（生活中的短信，文字優(yōu)美，幽默，就會(huì)印象深刻，越來越普及，越來越受人們的歡迎，節(jié)假日。多看多留意，可以提高作文水平例：因?yàn)橛行?，夜才不?huì)黑暗；因?yàn)橛刑?，海才一片蔚藍(lán)；因?yàn)橛袎?mèng)，生命充滿期盼；因?yàn)橛心?，生活充滿笑顏，因?yàn)橛心?，我的世界一片燦爛！排比）廣告詞，平時(shí)存入一滴水，難時(shí)擁有太平洋。（太平洋保險(xiǎn)公司的廣告詞）

賞析：平時(shí)投入一點(diǎn)點(diǎn)，危急之時(shí)會(huì)有很大的回報(bào)。用語生動(dòng)形象，通俗易懂。很多語文知識(shí)用心去感受，就可以學(xué)到很多很多知識(shí)，建議：

一、轉(zhuǎn)換作文態(tài)度

作文在考試中占分?jǐn)?shù)比例很重，對(duì)考試至關(guān)重要，不能放棄。具體要求：

1、字?jǐn)?shù)寫滿

2、字跡力求工整

3、不抄襲了事

4、寫作前細(xì)心布局思考

5、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一個(gè)格子。

二、精心擬題

標(biāo)題是作文的眼睛，題目新穎脫俗，使人對(duì)本文一見鐘情。例如：

寫“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”時(shí)，有一篇作文的題目為“圓明園的遺跡”。它沒有寫“戰(zhàn)爭(zhēng)”，卻使我們一看，就知道全文肯定寫到了戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大破壞，對(duì)全文有大致了解。

三、確定中心思想

許多作文寫的松散拖沓的主要原因，就是沒有中心思想。

寫一篇作文總有一定的思想，主要情感傾向，或者你就某件事迫切地想要說明一個(gè)道理，這就四中心思想。

1、著意求新：

“新”的要求是跳出陳舊的思維框架。

同學(xué)們的典型毛病是不愿意求新，導(dǎo)致思維僵化。比如說，寫“愛”這個(gè)話題，大部分以“父愛”，“母愛”收?qǐng)?。很少有人能跳出這個(gè)狹小的圈子，難道除了父母對(duì)你的愛，朋友、兄弟、同學(xué)、鄰居，大致國(guó)家之間的友邦關(guān)系就不能寫了嗎？答案是否定的。

2、逆向求異

許多同學(xué)寫母愛，都寫到了自己在細(xì)雨綿綿的夜晚生病，我看了之后，很奇怪，為什么大家都選擇要在細(xì)雨綿綿的晚上生病。而且，這還不夠，都是清一色的寫到“我不吃藥，然后媽媽在一旁細(xì)致耐心的勸導(dǎo)我‘你吃點(diǎn)吧，你吃點(diǎn)吧’?！边@樣的描寫剛開始還能吸引我，后來這個(gè)例子重復(fù)太多，我就納悶了：怎么你們寫母愛，總是要寫到自己生病呢，不生病，難道就不足以表達(dá)出母愛嗎？為什么你們總要把自己的媽媽都寫成一個(gè)模子呢，難道你們的媽媽都是親姐妹？

再重要點(diǎn)，你們就沒有想過，假如把這個(gè)生病的人，換成是你們的媽媽；為了表現(xiàn)母愛，媽媽即使生病了，仍然不顧自己身體，來給我做營(yíng)養(yǎng)豐富的早餐，或者為我默默地做其他事情，你再把其中的場(chǎng)景細(xì)致描繪出來。

這樣轉(zhuǎn)換思路，難道不是更好嗎？！

四、寫真情實(shí)感。

1、寫作文時(shí)，應(yīng)做到說真話、訴真情，講敘親身經(jīng)歷。

2、力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真實(shí)體驗(yàn)。

另外在寫作文時(shí)，有時(shí)從自己的經(jīng)歷中找不到恰當(dāng)?shù)牟牧希辉僬哂袝r(shí)必須對(duì)自己經(jīng)歷過的事作一定加工和改造。

具體來寫時(shí)，你們可以模擬相應(yīng)的生活情景，把自己置身其中，想象一下：假如是自己在那個(gè)時(shí)間、那個(gè)場(chǎng)地，遇到那樣的事會(huì)怎么樣？

五、語言描敘準(zhǔn)確

1、注意措辭。

寫好后，看看這個(gè)詞用在這個(gè)句子中，是不是恰當(dāng)。再者，不能用一些生僻的詞，要求新，但是不要求怪。

2、多用生活用語。

平時(shí)是怎么說的，就怎么寫。比如你肯定有過這樣的經(jīng)歷，把一個(gè)很幽默搞笑的事講給同學(xué)聽。你想一想，當(dāng)時(shí)，你是怎么樣圍繞“幽默”兩字寫文章，也就是說，你是怎么樣把這種“幽默、搞笑”傳遞給你同學(xué)的。如果說我現(xiàn)在要你們寫一篇“一件有趣的事”，你當(dāng)時(shí)是怎么說的，你就怎么寫。

3、多用修辭手法。

修辭手法有很多中，比喻，借代，設(shè)問，反問，反語，引用等等。

平鋪直入是大家的常用手法，但是我們寫作文不只是為了應(yīng)付了事，一切為了盡力得高分。所以，有必要在作文中使用一些修辭手法，它能使作文更加的生動(dòng)。

六、注重平時(shí)積累。

1、多看點(diǎn)文學(xué)方面的書籍。

普遍的毛病是文學(xué)素養(yǎng)不夠，掌握的詞匯太少，一些典型的句式不會(huì)用。在看一些書的時(shí)候，盡量找些篇幅比較小，文章中既有小故事，又有哲理思考的看。比如：《青年文摘》、《讀者》

2、多觀察生活，尤其是與你生活息息相關(guān)的那部分生活。

面對(duì)生活，你總該有些感受吧，你總該有些想法吧，你把這些想法和感受寫進(jìn)你的作文中去，這就是寶貴的素

七、突出個(gè)性。

1、寫出自己的個(gè)性。

☆ 每年的這個(gè)時(shí)候,祝福就會(huì)象海洋涌向你,希望我的祝福象一葉輕舟,載你乘風(fēng)破浪,到達(dá)成功的彼岸！新年快樂！當(dāng)然了，也有成功轉(zhuǎn)換了思路的，如有一位同學(xué)寫到：戰(zhàn)爭(zhēng)使人進(jìn)化。

☆ 每一年的今天,都是一個(gè)全新的開始,任世事變幻,時(shí)光流轉(zhuǎn).幸福、平安、快樂、健康永遠(yuǎn)伴隨你

鐘聲是我的問候,歌聲是我的祝福,雪花是我的賀卡,美酒是我的飛吻,清風(fēng)是我的擁抱,快樂是我的禮物！新年好！祝新年心情好，身體好，一切順心。

☆ 如果感到幸福你就揮揮手,如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就甩甩頭.新年快樂,瘋子！

☆ 某學(xué)生翻墻被校長(zhǎng)抓住，校長(zhǎng)問：你為什么翻墻？

學(xué)生指著衣服說：美特斯邦威。不走尋常路！校長(zhǎng)又問：這么高的墻你怎么翻過去的？ 學(xué)生指著褲子說：李寧。一切皆有可能！校長(zhǎng)生氣的說：翻墻的滋味怎么樣？ 學(xué)生指著鞋說：特步。飛一般的感覺！

次日學(xué)生從正門出。校長(zhǎng)驚奇道：今天怎么不翻了？ 學(xué)生指指全身說：安踏。我選擇我喜歡！

校長(zhǎng)大怒日：我要記你大過！學(xué)生不滿問：為什么？ 我又沒犯錯(cuò)！校長(zhǎng)冷笑道：動(dòng)感地帶，我的地盤聽我的

第五篇：作文備課1

九上【1】同步作文指導(dǎo)：雨的訴說

【寫作目標(biāo)】

1、豐富學(xué)生的心靈感悟，引導(dǎo)他們注意觀察和體驗(yàn)大自然的韻味。

2、通過搜集有關(guān)資料，增長(zhǎng)見聞，開闊視野，并鍛煉信息的搜集和處理能力。

3、閱讀和朗誦寫雨的文學(xué)作品，提高文學(xué)鑒賞水平和朗誦能力，尤其是體味抒情類作品中“情景交融”的意境。

【訓(xùn)練要求】

1、多文體、多題材、多角度進(jìn)行寫作，擴(kuò)展思維，激發(fā)靈性。

2、細(xì)致觀察，用心聆聽，抓住景物特征，寓情于景，情景交融，抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)感受。

3、寫作時(shí)適當(dāng)采用各種修辭，增強(qiáng)表達(dá)效果。

4、運(yùn)用多種表達(dá)方式，敘述、描寫、議論，抒情有機(jī)結(jié)合，敘寫心中故事、描繪雨中景勝、抒發(fā)內(nèi)心真情、闡述鮮明觀點(diǎn)等。

5、適當(dāng)運(yùn)用聯(lián)想和想像思維，抒發(fā)積極健康的情感。

【思路提示】

文題1：聆聽雨的訴說

提示：“雨”是一種自然現(xiàn)象，本身沒有特別之處?？墒窃诓煌搜壑袇s有著很大的差別，在失意人那里，雨平添了惆悵；在得意人那里，雨別具一番情趣。這些不同都是由人的心情引起的，所謂“以我觀物，萬物皆著我之色彩”，說的就是這個(gè)道理。當(dāng)我們用心與自然交流，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自然的精彩。要寫好這篇文章，首先要有一雙慧眼、一顆情心。

1、寫出特點(diǎn)。不同季節(jié)的雨有各自的特點(diǎn)，春雨滋潤(rùn)柔軟、夏雨猛烈剛性、秋雨纏綿清冷，即使同一季節(jié)的雨也會(huì)有所不同，這些在寫作時(shí)要加以注意，切忌模糊不清。這就要求觀察細(xì)致，用心體會(huì)。

2、情景交融。對(duì)雨的描寫要和個(gè)人的情感抒發(fā)結(jié)合起來，這種結(jié)合不是一加一的加法，最好不要寫成一段描寫加上一段抒情的粘貼形式，要在字里行間滲透情感，使每一處文字都打上情感的烙印，讓雨“活”起來。

3、真情實(shí)感。文章中的情感要發(fā)自內(nèi)心、發(fā)自真心，自然而然，不要無歡而喜、無憂而戚。避免要么平鋪直敘，感情蒼白；要么用語氣詞來湊，矯揉造作；要么口號(hào)不斷，套話連篇；要么政論文章，臨高訓(xùn)人。如果不是真正的有感而發(fā)，一般不要輕易“抒情”。真正意義上的真情實(shí)感，必須在對(duì)客觀事物反復(fù)認(rèn)識(shí)、反復(fù)體察的基礎(chǔ)上才能獲得。文章要想打動(dòng)人，首先必須打動(dòng)自己。

4、要抒發(fā)積極健康的情感。在闡述自我的見解、描述自我的體會(huì)的同時(shí)，要防止以灰色的筆調(diào)寫生活，用消極的眼光看人生，以逆反的心理張揚(yáng)個(gè)性等的做法。

5、要研究讀者心理。在動(dòng)筆之前，不妨先從讀者的角度想一想，而不是單從作者的角度想。想一想，如果自己是一位讀者，希望從文章中得到些什么，怎樣的內(nèi)容和表達(dá)“我”才喜歡，怎樣的內(nèi)容“我”最厭倦……這樣，才有可能去打動(dòng)讀者的心靈。

6、使用適當(dāng)?shù)男揶o。俗話說：“三分姿質(zhì)，七分打扮?！睂懽魑囊彩侨绱?，只要經(jīng)過“事事四五通”的裝扮，何愁它不“精妙世無雙”？裝扮的手段很多，而最重要、最有效的手段就是使用辭格。巧妙運(yùn)用各種修辭格式，會(huì)使你的作文語言文采煥然，瑰麗多姿。同時(shí)不能為形式而形式，那樣會(huì)陷入唯形式主義的誤區(qū)。

文題2：雨的故事

提示：本文以記敘為主，訓(xùn)練敘事、抒情的結(jié)合。

1、多角度思考。寫作之前要讓思維充分活躍起來，從各個(gè)角度去思考，不要僅僅局限于正面的直接的寫“雨”，只要同“雨”有關(guān)即可，比如雨中發(fā)生的故事，比如圍繞“雨”的幾個(gè)人的故事等等。

2、安排好結(jié)構(gòu)。如段落和層次的關(guān)系、各部分的過渡和照應(yīng)、開頭和結(jié)尾的處理。尤其是開頭和結(jié)尾的處理。開篇可以有如下方式：開篇點(diǎn)題、首段設(shè)問、闡明動(dòng)機(jī)、渲染氣氛、名言開路、制造懸念等等。結(jié)尾可以有如下方式：總結(jié)全文、揭示主題、點(diǎn)化主題、展望前景、鼓舞人心、飽含哲理、發(fā)人深思等等?！拔乃瓶瓷讲幌财健?，在記敘的過程中開可以使用多種記敘方式，如倒敘、插敘、補(bǔ)敘等，使文章的結(jié)構(gòu)波瀾起伏，這樣才能說好一個(gè)故事，也才會(huì)吸引人。當(dāng)然，所有的結(jié)構(gòu)都要表現(xiàn)文章的中心：“雨的故事”。

3、記敘、抒情調(diào)配得當(dāng)。二者的關(guān)系是有主有副，記敘為主，抒情為副。主當(dāng)然不可少，副同樣未能缺。如果說一篇記敘文的記敘部分是“龍”，那么抒情部分就是“睛”，如果調(diào)配不當(dāng)，“龍”不能騰飛，“睛”無處可置，只有調(diào)配合理才會(huì)引人入勝。

4、【相關(guān)素材】

1、虞美人·聽雨

2、微雨

3、夜雨寄北.蔣捷(南宋).丘逢甲李商隱.少年聽雨歌樓上微雨輕云掃墓天，君問歸期未有期，紅燭昏羅帳東風(fēng)消息又經(jīng)年。巴山夜雨漲秋池。

壯年聽雨客舟中棠梨花發(fā)千林雪，何當(dāng)共剪西窗燭，江闊云低斷雁叫西風(fēng).獨(dú)對(duì)春山意惘然。卻話巴山夜雨時(shí)。

而今聽雨僧廬下鬢已星星也

悲歡離合總無情。

5、《山雨》

一任階前、點(diǎn)滴到天明。何紹基

短笠團(tuán)團(tuán)避樹枝，初涼天氣野行宜。

4、《山雨》溪云到處自相聚，山雨忽來人不知。

翁卷馬上衣巾任沾濕，村邊瓜豆也離披。

一夜?jié)M林星月白，亦無云氣亦無雷。新晴盡放峰巒出，萬瀑齊飛又一奇。

平明忽見溪流急，知是他山落雨來。

6、“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”（唐·杜甫《春夜喜雨》）

7、“天外黑風(fēng)吹海立，浙東飛雨過江來”（宋·蘇軾《有美堂暴雨》），8、頤和園南湖島涵虛堂聯(lián)

碧通一徑晴煙潤(rùn)；翠涌千峰宿雨收。

頤和園在北京海淀區(qū)。南湖島在園中昆明湖東南部，與萬壽山遙相對(duì)應(yīng)。島北假山上的涵虛堂，為島中主體建筑。是觀看昆明湖水景的地方。慈禧曾在此檢閱北洋水師。一說是清高宗乾隆所作。此聯(lián)寫雨后清晨南湖島遠(yuǎn)近的景色。上聯(lián)寫近景，下聯(lián)寫遠(yuǎn)景。清新工整。

【例文1】雨的訴說王玲

聽，我低落在屋檐瓦楞之間那靈動(dòng)的聲音；看，我飄蕩于林間原野之中那奇異的形體；悟，我停駐在臉頰之間那清透的心靈……

聽一聽我的聲音吧！像一粒粒珠子嵌入玻璃，像一首首樂曲吹入心田，像一滾滾浪花涌入岸邊，閉上雙眼，聆聽我的足音，細(xì)做猜想，是一首被風(fēng)吹散的詩(shī)？是一片被浪花打翻的花兒？還是一條奔流不息的小溪？??！原來是我，悄然臨于你面前，給你帶來繁花野草間輕輕抖落的聲音，為你披上清爽舒適的外衣，愿與你在這窗前傾談，你聽到了嗎？

看一看我的形體吧！像利劍，像花針，像絲線，像輕紗，敲擊著你的窗口，落下來，由絲變成滴，由滴變成串滑下，我在跳舞，我在飛竄，在孩子們面前，我也帶了些稚氣，不甘心于消融于泥土和水泊之間，便濺起水花，或弄出聲響，在大人面前，我也不甘示弱，用我的身軀潤(rùn)透路人的臉頰，打濕他們的衣襟，裝點(diǎn)他們的眼鏡，敲擊他們的額頭，但有形的我終會(huì)匯入江河湖海中，變成 2 無形，漠然消逝，而當(dāng)時(shí)的形體，你看見了嗎？

悟一悟我的心靈吧！旱地時(shí)，我愿潤(rùn)土，洪災(zāi)時(shí)，我便收藏好自己，寧化蒸氣，也不愿灑落劫數(shù)，于是，我的心靈是清透的，是善意的，我用生命來換取人間真善美，妄棄假丑惡，我要反駁一句詩(shī)“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”。我的到來怎會(huì)令花兒殘落呢？而應(yīng)改為“夜來風(fēng)雨聲，花開知多少。”才對(duì)，我的心靈的清透，你悟到了嗎？

我，雨兒，灑落心扉，浸潤(rùn)了大地，澆灌了心田，在春夏秋冬四季變遷的日子里，輕輕地走來，卻不曾回去，你是否讀懂了我——雨的心曲？

【簡(jiǎn)評(píng)】文章以第一人稱寫雨，充滿了感情。而強(qiáng)烈的抒情性也恰恰是第一人稱文章的特點(diǎn)之一。文章從三個(gè)方面來寫：雨聲、雨形、雨神。做到了多角度刻畫，這樣就使文章在材料的占有上顯得很充分，避免了同類文章重復(fù)拖沓之病。文章寫“雨”由外而內(nèi)，由形而神的行文，既體現(xiàn)了小作者觀察之細(xì)，又見出小作者感悟之深。是一種靈性文章。文章的語言秀美，滿蘊(yùn)情感，更是為文章增色。

【例文2】秋雨徐陽

世上有人喜歡朝氣蓬勃的春雨，亦有人喜歡獨(dú)富詩(shī)意的夏雨。但我卻只喜歡成熟的秋雨。

談到秋雨，它并非似春雨般的輕盈，反而顯得更加深沉。談到秋雨，它并非似夏雨般的火熱，反而顯得冷靜的多。它是從天國(guó)而來，將一夏的暑氣沖淡；是從時(shí)空的光輪而來，將秋的鐘聲叩響；是從彩虹的邊緣而來，將大地涂成淡淡金黃。一陣陣?yán)滹L(fēng)從背后襲來，使人不覺感到秋雨的冷漠。接著一團(tuán)團(tuán)的烏云將湛藍(lán)的晴空染黑，再接著一顆顆碩大的雨滴從天而降。嘩的一聲，大地炸開了鍋，如麻的雨聲似珍珠落入玉盤般清脆悅耳。它們用自身豐碩的身軀猛擊著大地，在大地上留下一個(gè)個(gè)的烙印，仿佛在告誡著大地，不要因冬的寒冷而將自己遺忘。一覺醒來，驚覺的發(fā)現(xiàn)大地已被霜所覆蓋，使人猛然覺得肅靜，一下子變成了“露從今夜白”的景象。那路邊的植被，經(jīng)過秋雨的洗禮后，早已將自身的色彩退卻，變成了成熟的黃；花園里的菊花，正夾含著雨水漸漸綻放。泥土的清香夾雜著雨水的冰冷，擴(kuò)散在四處，正可謂別有一番情味。

回想起秋雨的聲音，像是有千百勇士廝殺在戰(zhàn)場(chǎng)上，顯得雄悍有力，并非似春雨的稚氣滿面經(jīng)不起磨煉；回想起秋雨落在身上的力度，像似無數(shù)個(gè)冰粒落在身上，顯得強(qiáng)毅不已，并非似夏雨的柔情，似水脆弱不堪一擊；回想起秋雨的溫度，比以往的雨水更加的冰冷，使人感悟到了何為真正的雨水。正是那種冰冷，使得秋雨更加成熟。要說春雨是一個(gè)可愛的孩子，夏雨是位嬌艷美麗的淑女，那秋雨就是位強(qiáng)毅、成熟、雄悍有力的武士。用自己有力，堅(jiān)硬的身軀沖向，叩響秋的鐘聲。

我喜愛秋雨，正是因?yàn)樗哂袕?qiáng)毅、成熟、雄悍有力的民族精神，顯得那么的獨(dú)特，那么的獨(dú)一無二。

【簡(jiǎn)評(píng)】這篇文章專寫秋雨，這種對(duì)象單一的文章要求作者對(duì)寫作對(duì)象有獨(dú)到深刻的感悟。否則，易流于浮泛冗沓。而本文正是因?yàn)楦形虻纳羁酞?dú)到成為了佳作。文章處處以“春雨”“夏雨”同“秋雨”做比較，突出了秋雨的與眾不同之處。而比較的角度卻又各不相同：有“輕盈”“深沉”之別，有“火熱”“冷靜”之分，有“稚氣”與“力度”之異。通過種種角度的對(duì)比，使“秋雨”的形象突出而豐滿。文章結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)也很鮮明，主題部分以并列形式出現(xiàn)，而首尾的照應(yīng)又使這種并列顯得游刃有余，避免了呆板。

【同步指導(dǎo)】

題目1： 雨在歷代文人的筆下總是多愁善感的象征。雨也滋潤(rùn)了大地，給世界帶來生機(jī)。

請(qǐng)你以“雨”為話題作文，題目自擬，文體不限，不少于700字。

指導(dǎo):《雨的絕唱》題材創(chuàng)新，從文學(xué)作品中取材來寫雨。

雨是一個(gè)容易產(chǎn)生浪漫情感的字眼，雨的背后一個(gè)個(gè)美妙的故事,從昨日的經(jīng)典中向我們走來。它在巴山夜雨里唱過，在江南絲雨里哀過，在春夜喜雨中彈過，也在秋日綿雨里奏過；在多愁善感的女孩的窗前低吟，在報(bào)國(guó)無望的詩(shī)人的詩(shī)歌中哭泣，在久旱逢甘霖的人們心頭高歌。

下雨了用抒情散文的形式記敘雨中的感悟。

下雨了，正是荔枝成熟的季節(jié)，這討厭的雨。當(dāng)我像其他人一樣戴著笠帽、穿著雨衣，站在樹根下學(xué)著搖落荔枝沾的雨水的時(shí)候，我突然感到世界的一切因?yàn)檫@雨而變得寧?kù)o、萬籟無聲，我感到一種與大自然抗?fàn)幍臐M足和幸福在包圍著我，滋潤(rùn)著我。

《雨夜》多角度構(gòu)思，借雨寫同學(xué)之間的友情。

半夜醒來，聽見外面雨聲嘩嘩，雷聲轟隆。室友們大都醒了，聽著雨聲雷聲怎么也睡不著。幾片朽木組成的窗戶無力抵御被勁風(fēng)挾持而來的雨點(diǎn)，正對(duì)著窗戶的英子的床被弄濕了，大家一番手忙腳亂之后總算安頓了下來。窗外風(fēng)雨雷電依舊，而室內(nèi)卻非常溫暖。

《雨季》同類聯(lián)想，把雨與青春期的煩惱聯(lián)系起來。

不知什么時(shí)候開始，心里也像下了毛毛細(xì)雨，濕濕的，陰陰的，冷冷的。誰說“少年不識(shí)愁滋味”，青春期也有著太多的煩惱和苦澀，用樂觀、積極向上的態(tài)度給自己的心靈撐一把傘吧!雨季過后，必定是一個(gè)燦爛的艷陽天。

題目2 “好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！边@是杜甫《春夜喜雨》中的詩(shī)句。請(qǐng)以“潤(rùn)物細(xì)無聲”的詩(shī)句為題，寫一篇記敘文。

要求：

1內(nèi)容要切題。要有人物刻畫。

2要有適當(dāng)?shù)木拔锩鑼憽?/p>

3恰當(dāng)?shù)囊谩皾?rùn)物細(xì)無聲”的詩(shī)句。

指導(dǎo)：這篇文章不僅可以寫雨，還可以用來寫人。

《春夜喜雨》是杜甫描繪春夜雨景，表現(xiàn)喜悅心情的名作。在生活中，“好”常用來贊美那些做好事的人，如今用“好”來贊美雨，就很能夠喚起人們對(duì)做好事的人的聯(lián)想。詩(shī)人用擬人化的手法說雨“知時(shí)節(jié)”，即這場(chǎng)雨懂得滿足客觀需要，在春天萬物萌生，正當(dāng)需要雨的時(shí)候，它就下起來了——多好??！好之所在，除了它“知時(shí)節(jié)”外，還在于它能夠“潤(rùn)物”。春雨一般是伴著和風(fēng)來潤(rùn)物的，雖然也有的雨伴著冷風(fēng)由雨變成雪，有的雨伴著狂風(fēng)變成驟雨，但是這不是典型的春雨。詩(shī)歌將春雨的“潛入夜”與“細(xì)無聲”配合起來，不僅說明這場(chǎng)春雨是伴著和風(fēng)而來的細(xì)雨，而且說明它只為潤(rùn)物而來，而不是為討好來，如果有意討好，它會(huì)白天來，造些聲勢(shì)，讓人們看得見，聽得清，正由于它無意討好，所以它選擇了“夜晚”這樣一個(gè)不妨礙人們的時(shí)間，悄悄的來；在人們的甜睡中，無聲的下。

根據(jù)這樣的理解，選擇哪些材料才與文意相符呢？

我們可以從思想工作的細(xì)致入微、關(guān)懷他人、默默奉獻(xiàn)、啟迪思考的點(diǎn)點(diǎn)滴滴還有老師、父母、園丁、清潔工人等等這些都可以作為選材寫入自己的作文，關(guān)鍵的是，應(yīng)該抓住和風(fēng)細(xì)雨、細(xì)致入微、輕柔溫馨的整體特點(diǎn)，做一些恰當(dāng)?shù)拿鑼?。比如景物描寫，要突出春雨的?rùn)澤，輕細(xì)，淅淅瀝瀝，毛毛茸茸。那雨絲雨霧，雨中花草，雨中行人；雨后的恬靜濕潤(rùn)，靜謐清新；破土而出的小草，吮吸雨露的幼芽，草色遙看近卻無的景象……攝入這樣的景物和人物，在這樣的基調(diào)和氛圍中來描寫一個(gè)具有“潤(rùn)物細(xì)無聲”特點(diǎn)的人，文章才會(huì)有色彩。

寫作訓(xùn)練二——微笑著面對(duì)生活 ——怎樣寫演講稿 【寫作目標(biāo)】

1、培養(yǎng)學(xué)生作主題演講的能力

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)自信負(fù)責(zé)的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。

3、培養(yǎng)學(xué)生寫作演講稿的能力。[寫作導(dǎo)航]同學(xué)們，當(dāng)我們聆聽了雨果那充滿激情的《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》后，是不是內(nèi)心也涌起一種沖動(dòng)：也想把自己心中的話大聲地說出來呢？好，那就讓我們一起來，一起走上講臺(tái)，大聲地演講吧！要進(jìn)行一次成功的演講，首先要寫好演講稿。那么，怎樣寫好演講稿呢？首先，我們要知道演講稿具有一般文章的共性，寫作時(shí)只要符合一般文章寫作的共同要求，同時(shí)再注意到它的自身特點(diǎn)就行了。它并不神秘，同學(xué)們寫作起來也不會(huì)很困難的。其次，我們必須掌握它的自身特點(diǎn)。

一、觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具有鼓動(dòng)性。演講稿觀點(diǎn)鮮明，顯示著演講者對(duì)一種理性認(rèn)識(shí)的肯定，顯示著演講者對(duì)客觀事物見解的透辟程度，能給人以可信性和可靠感。演講稿觀點(diǎn)不鮮明，就缺乏說服力，就失去了演講的作用。而且，演講之所以最容易激發(fā)聽眾的情感，使聽眾的思想為之震動(dòng)，精神為之感奮，情緒為之激昂，熱血為之沸騰，就在于演講內(nèi)容的鼓動(dòng)性。因此，同學(xué)們寫作時(shí)要在表達(dá)上注意感情色彩，把說理和抒情結(jié)合起來。既有冷靜的分析，又有熱情的鼓動(dòng)；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所愛。當(dāng)然這種深厚動(dòng)人的感情不應(yīng)是“擠”出來的，而要發(fā)自肺腑，就像泉水噴涌而出。

二、結(jié)構(gòu)清楚，層次簡(jiǎn)明。一般文稿主要是供人閱讀的，讀者有思考的余地，在層次結(jié)構(gòu)上可以跌宕起伏，曲折多變；在內(nèi)容上也可以盤根錯(cuò)節(jié)，錯(cuò)綜復(fù)雜。而演講稿是口頭表達(dá)，演講語言稍縱即逝，聽眾對(duì)演講中每一句話的含義，幾乎沒有思考玩味的余地，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系與有聲語言動(dòng)態(tài)交流的統(tǒng)一，注重有聲性。因此，演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡(jiǎn)明。

三、語言流暢，深刻風(fēng)趣。要把演講者在頭腦里構(gòu)思的一切都寫出來或說出來，讓人們看得見，聽得到，就必須借助語言這個(gè)交流思想的工具。因此，語言運(yùn)用得好還是差，對(duì)寫作演講稿影響極大。要提高演講稿的質(zhì)量，不能不在語言的運(yùn)用上下一番功夫。寫作演講稿在語言運(yùn)用上應(yīng)注意以下三個(gè)問題：

（一）要口語化?！吧峡凇?、“入耳”這是對(duì)演講語言的基本要求，也就是說演講的語言要口語化。演講，說出來的是一連串聲音，聽眾聽到的也是一連串聲音。聽眾能否聽懂，要看演講者能否說得好，更要看演講稿是否寫得好。如果演講稿不“上口”，那么演講的內(nèi)容再好，也不能使聽眾“入耳”，完全聽懂。由于演講稿的語言是作者寫出來的，受書面語言的束縛較大，因此，就要沖破這種束縛，使演講稿的語言口語化。為了做到這一點(diǎn)，寫作演講稿時(shí)，應(yīng)把長(zhǎng)句改成短句，把倒裝句必成正裝句，把單音詞換成雙音詞，把聽不明白的文言詞語、成語改換或刪去。演講稿寫完后，要念一念，聽一聽，看看是不是“上口”、“入耳”，如果不那么“上口”、“入耳”，就需要進(jìn)一步修改。

（二）要通俗易懂。演講要讓聽眾聽懂。如果使用的語言講出來誰也聽不懂，那么這篇演講稿就失去了聽眾，因而也就失去了演講的作用、意義和價(jià)值。為此，演講稿的語言要力求做到通俗易懂。列寧說過：“應(yīng)當(dāng)善于用簡(jiǎn)單明了、群眾易懂的語言講話，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決拋棄晦澀難懂的術(shù)語和外來的字眼，拋棄記得爛熟的、現(xiàn)成的但是群眾還不懂的、還不熟悉的口號(hào)、決定和結(jié)論”。

（三）要生動(dòng)感人。好的演講稿，語言一定要生動(dòng)。如果只是思想內(nèi)容好，而語言干巴巴，那 5 就算不上是一篇好的演講稿。廣為流傳的恩格斯、列寧、斯大林的演講，毛澤東的演講，魯迅的演講，聞一多的演講，都是既有豐富深刻的思想內(nèi)容，又有生動(dòng)感人的語言。語言大師老舍說得好：“我們的最好的思想，最深厚的感情，只能被最美妙的語言表達(dá)出來。若是表達(dá)不出，誰能知道那思想與感情怎樣好呢？”由此可見，要寫好演講稿，只有語言的明白、通俗還不夠，還要力求語言生動(dòng)感人。怎樣使語言生動(dòng)感人呢？一是用形象化的語言，運(yùn)用比喻、比擬、夸張等手法增強(qiáng)語言的形象色彩，把抽象化為具體，深?yuàn)W講得淺顯，枯燥變成有趣。二是運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的語言，增強(qiáng)演講稿的表現(xiàn)力。這樣，既能深化主題，又能使演講的氣氛輕松和諧；既可調(diào)整演講的節(jié)奏，又可使聽眾消除疲勞。三是發(fā)揮語言音樂性的特點(diǎn)，注意聲調(diào)的和諧和節(jié)奏的變化。[范文評(píng)析一]

愛我中華情于玉光有一位母親比母親更親，那便是——中國(guó)?？捎浀眠@一位“母親”？她飄散的長(zhǎng)發(fā)是千萬條悠悠貫穿的河川；她的背脊，雖老邁仍硬朗，是五岳，是陰山，是祁連，是??那寬大而慈愛的臉膛，是青藏連接云貴吧！她伸展的手臂從東北的谷倉(cāng)，到長(zhǎng)江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片無盡的沃土，是她溫暖的雙手。??！母親！您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。曾經(jīng)，你驕傲過，自豪過；也曾經(jīng)，你黯然傷神過，憤怒過。在宇宙無垠的歲月里，您孕育了長(zhǎng)青的江水，也培育出千千萬萬屬于您的孩子。這一群“母親”的孩子，他們有一個(gè)共同的名字，叫做中國(guó)人。他們也有許多共同的特征——崇尚自由，愛好和平，追求真理，注重禮儀。他們含蓄而誠(chéng)懇，勤儉而樂天，在他們的生活中，處處充滿了絢麗的色彩——金黃、翠綠、朱紅、靛藍(lán)。他們向往自然，愛戀自然，對(duì)于萬物有著濃濃的情誼。李白躺在床上，看見窗外的月光，因而想起自己的故鄉(xiāng)，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。將個(gè)人的感情與自然融合為一，凝結(jié)成一種瀟灑而美麗的詩(shī)情。李白多情，白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛，原來是一種平凡的男女愛戀，但是經(jīng)過香山先生巧妙的構(gòu)思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的傳奇故事，“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝，天長(zhǎng)地久有盡時(shí)，此恨綿綿無絕期”。多么令人柔腸寸斷的詩(shī)句！道盡天下有情人共同的期盼。王維獨(dú)居空山幽谷，卻不覺孤寂，渾然有萬物皆我友朋的情懷，“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯，深林人不知，明月來相照”。使自己的生活藝術(shù)化、情趣化，不也正是古今人人所追求的嗎？南國(guó)情柔，北國(guó)情壯，萬里長(zhǎng)空下，一片碧綠的草原，風(fēng)吹草浪，幾只巨鷹旋空而鳴，斛律金雖自小生于斯，見此壯美的景觀，也不得不有感而發(fā)，“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”。其實(shí)，月兒本無情，故事本身也不具有神仙味兒，群山之所以予人嫻靜，草原之所以予人壯麗之感，都是因?yàn)槎嗲榈倪@個(gè)人賦予它們生命，使它們鮮活，使它們富麗?！澳赣H”的孩子??！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長(zhǎng)江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個(gè)孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅(jiān)定吧！[點(diǎn)評(píng)]古人說：“情者文之經(jīng)?！边@篇演講稿令人動(dòng)容，催人奮發(fā)，就在于通篇燃燒著熾熱的愛國(guó)情感。演講稿一、二節(jié)抒發(fā)對(duì)祖**親的愛。先描繪她的悠遠(yuǎn)歷史，贊美她幅員遼闊、山河壯麗，流露的是自豪之情；再敘述她的悠遠(yuǎn)歷史，既肯定她有過輝煌燦爛的容顏，也不諱言她淌過黯然辛酸的血淚，流露的是欣慰和痛惜交織的深沉之情；第三節(jié)轉(zhuǎn)而抒發(fā)對(duì)祖**親的孩子——中國(guó)人的愛。綜寫共同特征后，舉李白、白居易、王維、斛律金為例，分別加以引證，謳歌了我們炎黃子孫高尚的道德情操、完美的性格修養(yǎng)、多彩的生活情趣，流露的是昂揚(yáng)之情；末節(jié)抒發(fā)臺(tái)灣和海外的同胞 6 日夜思念祖國(guó)，及早撲進(jìn)祖**親懷抱的熱切愿望，流露的是眷戀之情。常識(shí)，更使文章議論有據(jù)，情趣橫添。排比句的大量運(yùn)用，把滔滔奔涌的愛國(guó)激情表達(dá)得酣暢淋漓；作者豐富的歷史、地理和古詩(shī)文[范文評(píng)析二]同學(xué)們：

奮斗與目標(biāo)大家好！我先給大家講個(gè)故事。在非洲的一片茂密的叢林中，走著四個(gè)皮包骨頭的男子，他們扛著一只沉重的箱子，在密林里踉踉蹌蹌地往前走。他們跟隨隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)入?yún)擦痔诫U(xiǎn)，可是，隊(duì)長(zhǎng)卻在任務(wù)即將完成時(shí)患急病而不幸長(zhǎng)眠于林中了。臨終前隊(duì)長(zhǎng)把他親自制作的箱子托付給他們，并十分誠(chéng)懇地說：“如果你們能把這個(gè)箱子送到我的朋友手里，你們將得到比金子還貴重的東西。”們?nèi)匀还闹鴦磐白咧?。埋葬了?duì)長(zhǎng)以后，他們便扛著箱子上路了。道路越來越難走，他們的力氣也越來越小了，但他終于有一天，綠色的屏障突然拉開，他們歷經(jīng)千辛萬苦之后終于走出了叢林，找到了隊(duì)長(zhǎng)的朋友。可是那個(gè)朋友卻說：“我一無所知??！”于是，打開箱子一看，竟是一堆無用的木頭。就這么個(gè)故事，看起來，隊(duì)長(zhǎng)給他們的只是一箱無用的木頭。其實(shí)，他卻給了他們行動(dòng)的目的，使他們獲得了“比金子還貴重的東西”——生命。從哲學(xué)角度上講，人不同于其他動(dòng)物之處，就在于人具有高級(jí)思維能力。所以人不能像其他動(dòng)物一樣渾渾噩噩地活著，人的行動(dòng)必須有明確的目的和奮斗的目標(biāo)。在座的各位都是我們高級(jí)中學(xué)的學(xué)生，我們的目標(biāo)就是努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，成為祖國(guó)需要的合格人才。讓我們?yōu)檫@個(gè)目標(biāo)而奮斗吧！謝謝大家。[點(diǎn)評(píng)]用小故事講大道理是本文的一大特點(diǎn)。開篇用講故事作為演講的開頭，很能吸引觀眾，調(diào)動(dòng)觀眾的注意力。故事充滿神秘、出人意料又在情理之中的結(jié)局，引人入勝，發(fā)人深省。道理蘊(yùn)藏在故事之中，寥寥幾筆，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確地概括、升華，使整篇文稿干凈清爽，毫無拖沓之感。最后一段烘托出演講的目的：我們的目標(biāo)就是努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，成為祖國(guó)需要的合格人才?？芍^情到深處，理到峰頂，自然而出。