第一篇：寫景作文教學(xué)

寫景作文教學(xué)

一、抓住特征取景 1.定點換景法

【例】我連忙走到窗前，拉開窗簾：窗下的老樹把枝條頑皮地湊到發(fā)窗前，枝條上那點點嫩芽，被大自然細(xì)心地點綴上了一層蓬松松的小雪球??遠(yuǎn)處的房頂好像戴上了一頂頂美麗白色圣誕帽，地上也仿佛鋪上了一層潔白的、軟綿綿的地毯。

——《2012年的第一場雪》 2.移步換景法

【例】一進(jìn)叱石山門，高大的山峰直逼我的眼睛，舉目四望，只見到處都是生機勃勃的花草樹木。我們繞著羊腸曲徑盤旋而上，小路周圍松樹密布，蒼翠挺拔，這就是有名的“叱石松濤”。不多久，我們來到了“觀羊亭”，只見那些石羊形態(tài)各異，有的靜靜地觀望，有的在悠閑地散步，有的趴著呼吸大睡??

——《游叱石山》

二．動靜巧結(jié)合 1.以動襯靜

【例】夜晚，人們都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，村莊里一片寂靜。

——《夜》

【改后】夜晚，人們都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，整個村莊只能聽見樹葉發(fā)出“沙沙”的響聲。3.動靜結(jié)合

【例】這是一片火紅的楓林。楓葉一片片、一簇促，像燃燒著的火焰，發(fā)出悅耳的沙沙聲。

——《楓林》

【改后】這是一片火紅的楓林。楓葉一片片、一簇簇，像燃燒著的火焰。一陣微風(fēng)吹過，楓

葉發(fā)出悅耳的沙沙聲。

三．情景交融，飽含深情 1.借景抒情

【例一】在我的家鄉(xiāng)，你才能真正體會到什么叫山明水秀，什么叫鳥語花香。你的心靈會在這兒得到凈化。心動了吧？快登山駛向綠色彼岸的世界列車，我在這兒等待著你的光臨！

【例二】一團濃黑的烏云，不知什么時候遮住了大半個天空，原來明媚的天氣頓時消失得無

影無蹤。眼看著一場暴風(fēng)雨就要來臨了。啊，讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！我此時快

樂的心情沒有什么可以阻擋。

——《暴風(fēng)雨》

2.寄情于景

【例一】小院已經(jīng)很久沒有打理了，地面長滿了荒草??此處簡直成了蒼蠅、蚊子的樂園。

可我依然很喜歡它。

【例二】你看，綿綿春雨淅淅瀝瀝地下著，像牛毛，像花針，密密地斜織著，它撫摸著大地，仿佛慈祥的母親輕輕撫摸著孩子的臉。

第二篇：寫景作文教學(xué)

第三講寫景作文教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)、重點、難點：

1、明確寫景作文的概念

2、品析寫景作文范例

3、講解寫景作文寫作技巧

4、完成一篇寫景習(xí)作

教學(xué)步驟及安排

共四個課時

第一課時

導(dǎo)入：同學(xué)們，我們?nèi)祟惿钤谖骞馐淖匀恢?。春、夏、秋、冬四季更迭；風(fēng)、霜、雨、雪等氣候現(xiàn)象；春種秋收、日出日落等節(jié)令時序；鳥獸蟲魚、花草樹木等動物植物，還有那數(shù)不勝數(shù)的名山大川，富饒的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，構(gòu)成了這個豐富的大千世界。我們生活在這個世界中，必須要接觸它，并了解、觀察、感受它，以至加以描繪。把這些再現(xiàn)于字里行間，就是景物描寫。今天，我們將一起來學(xué)習(xí)景物描寫作文的寫作方法。

一、什么是寫景作文？

首先讓我們一起來回憶一下，什么是寫景作文。其實呀，寫景作文就是用文字把我們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體地、生動地描繪出來，并借以抒發(fā)我們的思想感情的一類作文。

二、美文品析

一提起寫景作文啊，很多同學(xué)就頭疼，包括很多向來作文功底比較好的同學(xué)都對此犯難，為什么呢？老師也一直挺頭疼，不就是描寫景物嗎？就有那么難嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家一起攻克這個難題。那廢話少說，咱們先來看看別人是怎么寫的，為什么他們就能寫好，好在哪里？同學(xué)們注意跟著老師的步伐認(rèn)真學(xué)習(xí)哦！

美文：

秋天的美

秋天的美，藏在金黃的田野里，田野像金黃色的麥浪。高粱漲紅了臉，像一個害羞的小女孩。黃黃的稻子笑彎了腰，真可愛！我喜歡秋天金黃的田野。

秋天的美，悄悄的來到了我們的校園。菊花仙子的顏色可真多，紫紅的、淡黃的、雪白的——美麗的菊花為我們校園涂上了五彩繽紛的顏色。再說我們校園的楓樹，美麗的楓葉有兩種顏色，一種是艷麗的紅色，一種是燦爛的黃色。他們飄啊飄啊郵來了秋天的涼爽。我喜歡我們美麗的校園！

秋天的美，又躲在豐收的果園里。葡萄藤上，紫的發(fā)亮的水晶葡萄像一串紫色的，令人陶醉的寶珠。橘子、柿子你擠我碰，好像在說：“別擠我，人們還要摘我呢！”紅紅的蘋果散發(fā)著誘人的味道，梨香香的，菠蘿甜甜的，果園里散發(fā)著好聞的氣味。我愛秋天可愛至極的果園！

秋天的美，還藏在農(nóng)民伯伯和園丁叔叔阿姨的心里。農(nóng)民伯伯們用雙手為我們打造了這樣一個豐收的秋天。他們不分白天黑夜地辛苦地勞動，那一片片金黃的麥田就足以證明這一點。園丁們在花叢中辛勤地勞動，把花兒們打扮的個個都

美麗、妖艷。讓我們永遠(yuǎn)記住這些勤勞的人吧！

秋天的美，又跑到了小喇叭旁，他告訴大家，冬天快要來了。瞧，小松鼠找來松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地到了冬天睡上一覺。我愛秋天的我愛秋天的小動物！

啊，好一片迷人的秋色！

品析：

1、文章寫了什么樣的“景”？這“景”有什么的特點？（很明顯，這是

一篇描寫四季景之一——秋景的佳作，秋景美在何處，小作者分別從

田野、校園、果園、人們的勞作、小動物的表現(xiàn)等五個方面加以描寫。

抓住了秋天里最具代表性的事物來寫，小作者很善于觀察哦！）

2、文章中用了什么修辭手法？（擬人、比喻、排比）

3、文章共分成幾段來寫秋景？小作者這是如何安排文章結(jié)構(gòu)的？（小作

者按照從大到小的視野范圍來安排寫作結(jié)構(gòu)，既有靜景，又有動景，動靜結(jié)合。）

4、找出文中抒發(fā)作者情感的句子。

總結(jié)：從文中可知，描寫景物時不可泛泛而談，空喊“美啊，美啊！”究竟美在何處？同學(xué)們一定要仔細(xì)觀察，選取具有代表性的事物來寫，抓住景物的特征去寫。此外，可以用上比喻、擬人、排比等修辭手法，讓你的句子更生動，更優(yōu)美！

第二課時

三、變題訓(xùn)練

剛剛我們一起學(xué)習(xí)了一篇描寫秋景的習(xí)作，那其實呢，前不久也是剛剛

立過秋，嚴(yán)格來說現(xiàn)在我們已經(jīng)步入秋季，但給我們的感覺仍然是暑期逼人的夏天對不對？那現(xiàn)在咱們就一起聊聊夏天，那我們知道，夏天最大的特點就是熱，除此之外，還有什么呢？（如果學(xué)生思維難以打開，則讓他們想幾個詞語來形容一下夏天以激發(fā)思維，教師注意板書）

同學(xué)們都說得很好，那夏天的景色雖然不及春之嫩綠，但也有自己的芬

芳，雖不及秋之成熟，但也有自己的繽紛，雖沒有冬的肅穆，但也有自己的火熱，所以說，夏天的景色也是有著很一份獨特的美，那么具體有哪些表現(xiàn)呢？（教師注意引導(dǎo)學(xué)生描述語言和用詞，尤其是描述順序）提示：自然景象、動物活動、人們表現(xiàn)等等。

總結(jié)：同學(xué)們做得真棒，看來大家平時生活中都非常善于觀察，那么我們要想寫好寫景作文，首要的便是學(xué)會觀察，然后再是學(xué)會表達(dá)。同學(xué)們已經(jīng)具備了首要素質(zhì)哦，不錯！

四、寫作技巧精講

那么，究竟如何把我們眼中的美景換成文字呢？也就是說，到底要怎樣才能寫好描寫景物的作文呢？現(xiàn)在老師教給大家三大法寶，看看會不會有用?。〉谝环▽殻赫J(rèn)真觀察，抓住特點，選取具有代表性的景物描寫（詳略得當(dāng)，突出重點）。

那在動筆寫作之前啊，一定要先想好，我要寫些什么，然后注意觀察，它是什么樣的？可以用什么樣的詞語來形容它？把自己想到的詞語寫在旁邊，免得忘記。再者，景物那么多，我總不能一一描述，只要選幾個最具代表性的事物加以重點描寫就可以了。比如寫校園的景色，可能里面的小花園最有特色了，小花園

里面的石雕或者盆景又很有代表性，那么，寫校園的景色時，我重點寫小花園，寫小花園時，我又重點寫其中的盆景或者石雕。

第二法寶：借助想象和聯(lián)想，將自己所觀察到的按一定的順序記敘下來。觀察好之后，也不要急著動筆，先想想我該從何寫起，要按照什么順序來寫才會比較有條理。比如，寫小花園里的石雕，從上往下寫？還是先寫前面在寫后面？一定要選擇一個好的描寫順序。具體來說，描寫景物時，有以下三大順序：

１、按方位的順序?qū)懀ㄈ缬蛇h(yuǎn)及近，由外到內(nèi)，由上往下，則前到后等等）；

２、按整體和局部的關(guān)系寫（先寫全景再描述局部再寫全景）；

３、按時間順序?qū)懀梢允谴?、夏、秋、冬的不同變化，也可以景物形成的過程介紹)。

第三法寶：善用修辭，點綴語言，寫景抒情兩不誤（借景抒發(fā)自我情感）。描寫景物的時候，有很多景物的美都很抽象，這個時候可以用上一些貼切的形容詞或者修辭手法來加以描述，表達(dá)效果會很好，所描寫的景物也將更加生動形象，如例文中的語言。此外，你描述景物的美是為了什么？是為了贊嘆它的美所在之處，所以，千萬別忘了描述景物的同時，抒發(fā)自己的喜愛和贊嘆之情哦！

（注意，教師講解時，可以結(jié)合上面的例文來分析，幫助學(xué)生理解。）

第三課時

好了，剛剛老師給大家分析了寫景作文的寫作技巧，不知道大家都掌握的怎么樣了，現(xiàn)在老師再給大家一篇范文，同學(xué)們自己分析分析，看看文章作者是不是按照老師剛剛講的方法來行文的。

范文：

晨霧

早晨，外面灰濛濛的一片。推開窗子一股濃濃的泥土味撲鼻而來，哇！外面一片仙境，濃霧給大地鋪上了一層白色的霧紗。霧紗一點雜色也沒有，又白又凈，就如仙境一般。快！快點出去，霧紗伴著我走，我只感到身輕似仙，向遠(yuǎn)處一看，潔白的霧紗，擋住你的視線，只能看見跟我擦肩而過的行人。這也使我感到有一此少許的寂寞！但我愛這寂寞，獨獨領(lǐng)略這才有的仙境吧！

漸漸地霧紗變的有些淡了，似新娘的婚紗迷人鮮亮，朦朧中東方出現(xiàn)了一點紅亮，我知道那是紅日，那紅日是柔美的、耐看的。過了一會兒霧紗就消失了挽留、我留戀的霧。在我心中霧紗是長久的，朝霞仙子的法力只能到早晨，法力消失后，朝霞仙子就會變成一朵純凈的云，飄浮在天上超脫了。

在我眼中朝霞比任何翡翠、瑪瑙都珍貴，我愛這純潔短暫的朝霧，你明天還會來嗎？

注：此篇范文主要讓同學(xué)們自己分析體會，老師只稍作點撥。

五、寫作練習(xí)

說太多理論都沒用，關(guān)鍵是要同學(xué)們能靈活運用，那現(xiàn)在就到了大家一展身手的時候了，老師再提醒一遍哦，看到題目不要急著下筆，一定要先想清楚，確

定要寫的內(nèi)容以及描寫的順序再動筆哦！

那我們現(xiàn)在從最平常的事物開始入手，請大家認(rèn)真觀察樓下街道兩旁的梧桐樹，我們就站在樓上去觀察，你們所看到的梧桐樹是什么樣子的？注意觀察順序哦！給大家15分鐘時間。（老師可根據(jù)具體實際給定學(xué)生們觀察時間，若有可能，可以帶學(xué)生先從高處觀察，再靠近觀察，讓學(xué)生體驗一下觀察的順序和位置的變化，老師現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生觀察，效果會好很多。）

好了，相信大家已經(jīng)胸有成竹了，那馬大家開始動筆吧！

要求： 能按一定順序來寫，并且能抓住景物的特點；字?jǐn)?shù)500-600字，結(jié)構(gòu)清晰，字跡工整。

第四課時

六、指導(dǎo)修改

美玉是琢出來的，好文章是改出來的。你的習(xí)作初稿寫好以后，通過自己的修改可以使文章錦上添花。

（1）、學(xué)生自改習(xí)作。先進(jìn)行錯別字和病句的常規(guī)修改。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生對照“是否通過具體事例寫出人物特點”這一要求進(jìn)行重點修改。

（2）、同桌相互傳閱習(xí)作，與對方商討需要重新修改的地方，然后根據(jù)對方提出的修改意見進(jìn)行再次修改。

（3）、教師批改。多批少改，提出修改意見。

七、完善習(xí)作

1、根據(jù)老師的修改意見以及自改和互改之后的文章，再次作出修改，并重新謄寫，要求字跡工整，卷面整潔。

2、教師講評，給定分?jǐn)?shù)。在班上朗讀優(yōu)秀習(xí)作。

第三篇：寫景作文教學(xué)設(shè)計

寫景作文教學(xué)設(shè)計

習(xí)作題目：（自擬題目）

教學(xué)目標(biāo)：、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察景物的能力。

2、讓學(xué)生掌握定點觀察和移步換景的寫作方法。

教學(xué)重點：

明確立足點，明確景物的方位和寫景的順序。

教學(xué)難點：

明確中心，突出景物的特點，寫出自己的感受，作到有景有情。

課型結(jié)構(gòu)：

課堂習(xí)作

課時按排：

一課時

教學(xué)方法：

創(chuàng)設(shè)情景 啟發(fā)引導(dǎo) 合作討論 細(xì)致表達(dá)

課前準(zhǔn)備：

演示文稿

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入：、同學(xué)們，又是一年春始時，不知不覺中，我們又步入了春了懷抱中。北方的春腳步雖然遲緩一點，但卻怎么也阻擋不了春的消息，想必細(xì)心的同學(xué)們一定早就捕捉到了星星點點的春的影子了。

2、看得出同學(xué)已是迫不及待地想?yún)R報自己眼睛里的春的氣息了，我們一起來分享一下吧。

3、學(xué)生自由匯報。教師和其他作出及時的評價與反饋。

4過渡：自己的心中既然承載了這么多的美好，我們是不是要把它們表達(dá)出來呢，那么就讓我們大膽地來“我手寫我心?！?/p>

二、巧設(shè)案例，拋磚引玉：

1、老師和同學(xué)們一樣，看到美好的事物，總會心存感動，然后想把這些話表達(dá)出來，寫成。下面老師就展示一下自己的成果，請同學(xué)們大膽踴躍的鼓勵或者提出建議。

2、屏幕出示例文，引導(dǎo)學(xué)生集體評議，從而能夠感悟優(yōu)點，并指出缺點，由此復(fù)習(xí)已知的習(xí)作方法和注意事項。

3、老師和學(xué)生集體反饋，并再次明確寫景的注意事項：如，書寫不夠工整；表達(dá)缺乏條理性；不夠生動具體，以及標(biāo)點使用不當(dāng)?shù)?，從而提請學(xué)生注意加強對的反復(fù)修改。

4、回憶寫景要求：既然同學(xué)們已經(jīng)練過寫景作文，下面請同學(xué)們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論）按一定順序

5、分析：同學(xué)們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？板書：脈絡(luò)清楚

6、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進(jìn)行描繪，哪些屬于景物的特點呢？

板書：

顏色

形態(tài)

氣味

聲音

大小

……

7、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么？

生動

板書：形象

具體

8、怎樣能使自己的表達(dá)力求生動、形象、具體呢？我們一定要不遺余力地去使用比喻、擬人等修辭手法，這樣才能把所描繪的事物寫得靈動、鮮活。

9、通過以上分析與總結(jié)，巧妙地引出本次習(xí)作要求：

（1、）寫景要按方位順序，由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當(dāng)。（移步換景）

（2、）可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥；瀑、石、峰、洞；亭、臺、樓閣等。要寫出景物的光、色、味；既要寫它的靜態(tài)，也要寫它的動態(tài)，還可以寫出它的環(huán)境氣氛。（引導(dǎo)從學(xué)過的古詩中感悟）

（3、）要仔細(xì)觀察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點進(jìn)行描寫，發(fā)揮想象要適度，不要硬編亂造，憑自己的空想來寫。

（4、）寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。

（5、）寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系，要有意識地把自己的感情、感受寫進(jìn)去，這樣使人讀了會產(chǎn)生一種身臨其境之感。

（6、）適當(dāng)?shù)?、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時多加閱讀和積累，別等用時再去找。

三、佳作賞析，積累運用、放錄像看，聽范文，要求：邊聽邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫得生動形象的語、句。

2、討論范文：你認(rèn)為哪處寫得好？為什么好？

3、總結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要想把寫生動、具體，可采用什么方法？

比喻

板書：擬人

夸張

四、欣賞美景，筆下生輝、放錄像，學(xué)生欣賞春天無限的美與生機。

2、構(gòu)思動筆寫作。

要求：結(jié)合畫面，運用恰當(dāng)?shù)谋扔?、擬人等修辭手法加以描繪。并能巧妙地抒情。

3、師巡視指導(dǎo)。

4、討論、分析、點評。

板書設(shè)計：

寫景（題目自擬）

1、細(xì)觀察：

按一定順序

脈絡(luò)清楚

2、抓特點

形態(tài)

顏色

比喻

生動

氣味

聲音

擬人

形象

大小??????

夸張

具體

3、多積累

第四篇：寫景作文教學(xué)設(shè)計

寫景作文教學(xué)設(shè)計

新華學(xué)校

薛峰

習(xí)作題目：（自擬題目）教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察景物的能力。

2、讓學(xué)生掌握定點觀察和移步換景的寫作方法。教學(xué)重點：

明確立足點，明確景物的方位和寫景的順序。教學(xué)難點：

明確中心，突出景物的特點，寫出自己的感受，作到有景有情。課型結(jié)構(gòu)： 課堂習(xí)作 課時按排： 一課時 教學(xué)方法：

創(chuàng)設(shè)情景 啟發(fā)引導(dǎo) 合作討論 細(xì)致表達(dá) 課前準(zhǔn)備： 演示文稿 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，又是一年春始時，不知不覺中，我們又步入了春了懷抱中。北方的春腳步雖然遲緩一點，但卻怎么也阻擋不了春的消息，想必細(xì)心的同學(xué)們一定早就捕捉到了星星點點的春的影子了。

2、看得出同學(xué)已是迫不及待地想?yún)R報自己眼睛里的春的氣息了，我們一起來分享一下吧。

3、學(xué)生自由匯報。教師和其他作出及時的評價與反饋。

4過渡：自己的心中既然承載了這么多的美好，我們是不是要把它們表達(dá)出來呢，那么就讓我們大膽地來“我手寫我心?！?/p>

二、巧設(shè)案例，拋磚引玉：

1、老師和同學(xué)們一樣，看到美好的事物，總會心存感動，然后想把這些話表達(dá)出來，寫成文章。下面老師就展示一下自己的成果，請同學(xué)們大膽踴躍的鼓勵或者提出建議。

2、屏幕出示例文，引導(dǎo)學(xué)生集體評議，從而能夠感悟優(yōu)點，并指出缺點，由此復(fù)習(xí)已知的習(xí)作方法和注意事項。

3、老師和學(xué)生集體反饋，并再次明確寫景文章的注意事項：如，書寫不夠工整；表達(dá)缺乏條理性；不夠生動具體，以及標(biāo)點使用不當(dāng)?shù)龋瑥亩嵴垖W(xué)生注意加強對文章的反復(fù)修改。

4、回憶寫景文章要求：既然同學(xué)們已經(jīng)練過寫景作文，下面請同學(xué)們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論）按一定順序

5、分析：同學(xué)們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？板書：脈絡(luò)清楚

6、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進(jìn)行描繪，哪些屬于景物的特點呢？

板書：

顏色

形態(tài)

氣味

聲音

大小

??

7、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么？

生動

板書：形象

具體

8、怎樣能使自己的表達(dá)力求生動、形象、具體呢？我們一定要不遺余力地去使用比喻、擬人等修辭手法，這樣才能把所描繪的事物寫得靈動、鮮活。

9、通過以上分析與總結(jié)，巧妙地引出本次習(xí)作要求：

（1、）寫景要按方位順序，由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當(dāng)。（移步換景）

（2、）可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥；瀑、石、峰、洞；亭、臺、樓閣等。要寫出景物的光、色、味；既要寫它的靜態(tài)，也要寫它的動態(tài)，還可以寫出它的環(huán)境氣氛。（引導(dǎo)從學(xué)過的古詩中感悟）

（3、）要仔細(xì)觀察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點進(jìn)行描寫，發(fā)揮想象要適度，不要硬編亂造，憑自己的空想來寫。

（4、）寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。

（5、）寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系，要有意識地把自己的感情、感受寫進(jìn)去，這樣使人讀了會產(chǎn)生一種身臨其境之感。

（6、）適當(dāng)?shù)?、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時多加閱讀和積累，別等用時再去找。

三、佳作賞析，積累運用

1、放錄像看，聽范文，要求：邊聽邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫得生動形象的語、句。

2、討論范文：你認(rèn)為文章哪處寫得好？為什么好？

3、總結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法？

比喻

板書：擬人

夸張

四、欣賞美景，筆下生輝

1、放錄像，學(xué)生欣賞春天無限的美與生機。

2、構(gòu)思動筆寫作。

要求：結(jié)合畫面，運用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌M人等修辭手法加以描繪。并能巧妙地抒情。

3、師巡視指導(dǎo)。

4、討論、分析、點評。板書設(shè)計：

寫景（題目自擬）

1、細(xì)觀察：

按一定順序

脈絡(luò)清楚

2、抓特點

形態(tài)

顏色

比喻

生動

氣味

聲音

擬人

形象

大小······

夸張

具體

3、多積累

第五篇：寫景作文教學(xué)設(shè)計

寫景作文教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)、重點、難點：

1、明確寫景作文的概念

2、品析寫景作文范例

3、講解寫景作文寫作技巧

4、完成一篇寫景習(xí)作 教學(xué)步驟及安排 共四個課時 第一課時

導(dǎo)入：同學(xué)們，我們?nèi)祟惿钤谖骞馐淖匀恢小４?、夏、秋、冬四季更迭；風(fēng)、霜、雨、雪等氣候現(xiàn)象；春種秋收、日出日落等節(jié)令時序；鳥獸蟲魚、花草樹木等動物植物，還有那數(shù)不勝數(shù)的名山大川，富饒的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，構(gòu)成了這個豐富的大千世界。我們生活在這個世界中，必須要接觸它，并了解、觀察、感受它，以至加以描繪。把這些再現(xiàn)于字里行間，就是景物描寫。

今天，我們將一起來學(xué)習(xí)景物描寫作文的寫作方法。

一、什么是寫景作文？

首先讓我們一起來回憶一下，什么是寫景作文。其實呀，寫景作文就是用文字把我們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體地、生動地描繪出來，并借以抒發(fā)我們的思想感情的一類作文。

二、美文品析

一提起寫景作文啊，很多同學(xué)就頭疼，包括很多向來作文功底比較好的同學(xué)都對此犯難，為什么呢？老師也一直挺頭疼，不就是描寫景物嗎？就有那么難嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家一起攻克這個難題。那廢話少說，咱們先來看看別人是怎么寫的，為什么他們就能寫好，好在哪里？同學(xué)們注意跟著老師的伐認(rèn)真學(xué)習(xí)哦！美文：

秋天的美

秋天的美，藏在金黃的田野里，田野像金黃色的麥浪。高粱漲紅了臉，像一個害羞的小女孩。黃黃的稻子笑彎了腰，真可愛！我喜歡秋天金黃的田野。

秋天的美，悄悄的來到了我們的校園。菊花仙子的顏色可真多，紫紅的、淡黃的、雪白的——美麗的菊花為我們校園涂上了五彩繽紛的顏色。再說我們校園的楓樹，美麗的楓葉有兩種顏色，一種是艷麗的紅色，一種是燦爛的黃色。他們飄啊飄啊郵來了秋天的涼爽。我喜歡我們美麗的校園！

秋天的美，又躲在豐收的果園里。葡萄藤上，紫的發(fā)亮的水晶葡萄像一串紫色的，令人陶醉的寶珠。橘子、柿子你擠我碰，好像在說：“別擠我，人們還要摘我呢！”紅紅的蘋果散發(fā)著誘人的味道，梨香香的，菠蘿甜甜的，果園里散發(fā)著好聞的氣味。我愛秋天可愛至極的果園！

秋天的美，還藏在農(nóng)民伯伯和園丁叔叔阿姨的心里。農(nóng)民伯伯們用雙手為我們打造了這樣一個豐收的秋天。他們不分白天黑夜地辛苦地勞動，那一片片金黃的麥田就足以證明這一點。園丁們在花叢中辛勤地勞動，把花兒們打扮的個個都美麗、妖艷。讓我們永遠(yuǎn)記住這些勤勞的人吧！

秋天的美，又跑到了小喇叭旁，他告訴大家，冬天快要來了。瞧，小松鼠找來松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地到了冬天睡上一覺。我愛秋天的我愛秋天的小動物！啊，好一片迷人的秋色！品析：

1、文章寫了什么樣的“景”？這“景”有什么的特點？（很明顯，這是一篇描寫四季景之一——秋景的佳作，秋景美在何處，小作者分別從田野、校園、果園、人們的勞作、小動物的表現(xiàn)等五個方面加以描寫。抓住了秋天里最具代表性的事物來寫，小作者很善于觀察哦?。?/p>

2、文章中用了什么修辭手法？（擬人、比喻、排比）

3、文章共分成幾段來寫秋景？小作者這是如何安排文章結(jié)構(gòu)的？（小作

者按照從大到小的視野范圍來安排寫作結(jié)構(gòu)，既有靜景，又有動景，動靜結(jié)合。）

4、找出文中抒發(fā)作者情感的句子。

總結(jié)：從文中可知，描寫景物時不可泛泛而談，空喊“美啊，美?。　本烤姑涝诤翁?？同學(xué)們一定要仔細(xì)觀察，選取具有代表性的事物來寫，抓住景物的特征去寫。此外，可以用上比喻、擬人、排比等修辭手法，讓你的句子更生動，更優(yōu)美！

美麗、妖艷。讓我們永遠(yuǎn)記住這些勤勞的人吧！

秋天的美，又跑到了小喇叭旁，他告訴大家，冬天快要來了。瞧，小松鼠找來松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地到了冬天睡上一覺。我愛秋天的我愛秋天的小動物！啊，好一片迷人的秋色！

品析：

1、文章寫了什么樣的“景”？這“景”有什么的特點？（很明顯，這是

一篇描寫四季景之一——秋景的佳作，秋景美在何處，小作者分別從田野、校園、果園、人們的勞作、小動物的表現(xiàn)等五個方面加以描寫。抓住了秋天里最具代表性的事物來寫，小作者很善于觀察哦?。?/p>

2、文章中用了什么修辭手法？（擬人、比喻、排比）

3、文章共分成幾段來寫秋景？小作者這是如何安排文章結(jié)構(gòu)的？（小作

者按照從大到小的視野范圍來安排寫作結(jié)構(gòu)，既有靜景，又有動景，動靜結(jié)合。）

4、找出文中抒發(fā)作者情感的句子。

總結(jié)：從文中可知，描寫景物時不可泛泛而談，空喊“美啊，美??！”究竟美在何處？同學(xué)們一定要仔細(xì)觀察，選取具有代表性的事物來寫，抓住景物的特征去寫。此外，可以用上比喻、擬人、排比等修辭手法，讓你的句子更生動，更優(yōu)美！第二課時

三、變題訓(xùn)練

剛剛我們一起學(xué)習(xí)了一篇描寫秋景的習(xí)作，那其實呢，前不久也是剛剛立過秋，嚴(yán)格來說現(xiàn)在我們已經(jīng)步入秋季，但給我們的感覺仍然是暑期逼人的夏天對不對？那現(xiàn)在咱們就一起聊聊夏天，那我們知道，夏天最大的特點就是熱，除此之外，還有什么呢？（如果學(xué)生思維難以打開，則讓他們想幾個詞語來形容一下夏天以激發(fā)思維，教師注意板書）

同學(xué)們都說得很好，那夏天的景色雖然不及春之嫩綠，但也有自己的芬芳，雖不及秋之成熟，但也有自己的繽紛，雖沒有冬的肅穆，但也有自己的火熱，所以說，夏天的景色也是有著很一份獨特的美，那么具體有哪些表現(xiàn)呢？（教師注意引導(dǎo)學(xué)生描述語言和用詞，尤其是描述順序）提示：自然景象、動物活動、人們表現(xiàn)等等。

總結(jié)：同學(xué)們做得真棒，看來大家平時生活中都非常善于觀察，那么我們要想寫好寫景作文，首要的便是學(xué)會觀察，然后再是學(xué)會表達(dá)。同學(xué)們已經(jīng)具備了首要素質(zhì)哦，不錯！

四、寫作技巧精講

那么，究竟如何把我們眼中的美景換成文字呢？也就是說，到底要怎樣才能寫好描寫景物的作文呢？現(xiàn)在老師教給大家三大法寶，看看會不會有用??！第一法寶：認(rèn)真觀察，抓住特點，選取具有代表性的景物描寫（詳略得當(dāng)，突出重點）。

那在動筆寫作之前啊，一定要先想好，我要寫些什么，然后注意觀察，它是什么樣的？可以用什么樣的詞語來形容它？把自己想到的詞語寫在旁邊，免得忘記。再者，景物那么多，我總不能一一描述，只要選幾個最具代表性的事物加以重點描寫就可以了。比如寫校園的景色，可能里面的小花園最有特色了，里面的石雕或者盆景又很有代表性，那么，寫校園的景色時，我重點寫小花園，寫小花園時，我又重點寫其中的盆景或者石雕。小花園

里面的石雕或者盆景又很有代表性，那么，寫校園的景色時，我重點寫小花園，寫小花園時

第二法寶：借助想象和聯(lián)想，將自己所觀察到的按一定的順序記敘下來。觀察好之后，也不要急著動筆，先想想我該從何寫起，要按照什么順序來寫才會比較有條理。比如，寫小花園里的石雕，從上往下寫？還是先寫前面在寫后面？一定要選擇一個好的描寫順序。具體來說，描寫景物時，有以下三大順序：

１、按方位的順序?qū)懀ㄈ缬蛇h(yuǎn)及近，由外到內(nèi)，由上往下，則前到后等等）；

２、按整體和局部的關(guān)系寫（先寫全景再描述局部再寫全景）；

３、按時間順序?qū)懀梢允谴骸⑾?、秋、冬的不同變化，也可以按景物形成的過程來介紹）。

第三法寶：善用修辭，點綴語言，寫景抒情兩不誤（借景抒發(fā)自我情感）。描寫景物的時候，有很多景物的美都很抽象，這個時候可以用上一些貼切的形容詞或者修辭手法來加以描述，表達(dá)效果會很好，所描寫的景物也將更加生動形象，如例文中的語言。此外，你描述景物的美是為了什么？是為了贊嘆它的美所在之處，所以，千萬別忘了描述景物的同時，抒發(fā)自己的喜愛和贊嘆之情哦！

（注意，教師講解時，可以結(jié)合上面的例文來分析，幫助學(xué)生理解。）

第三課時

好了，剛剛老師給大家分析了寫景作文的寫作技巧，不知道大家都掌握的怎么樣了，現(xiàn)在老師再給大家一篇范文，同學(xué)們自己分析分析，看看文章作者是不是按照老師剛剛講的方法來行文的。

范文：

晨霧

早晨，外面灰濛濛的一片。推開窗子一股濃濃的泥土味撲鼻而來，哇！外面一片仙境，濃霧給大地鋪上了一層白色的霧紗。霧紗一點雜色也沒有，又白又凈，就如仙境一般?？欤】禳c出去，霧紗伴著我走，我只感到身輕似仙，向遠(yuǎn)處一看，潔白的霧紗，擋住你的視線，只能看見跟我擦肩而過的行人。這也使我感到有一此少許的寂寞！但我愛這寂寞，獨獨領(lǐng)略這才有的仙境吧！

漸漸地霧紗變的有些淡了，似新娘的婚紗迷人鮮亮，朦朧中東方出現(xiàn)了一點紅亮，我知道那是紅日，那紅日是柔美的、耐看的。過了一會兒霧紗就消失了挽留、我留戀的霧。在我心中霧紗是長久的，朝霞仙子的法力只能到早晨，法力消失后，朝霞仙子就會變成一朵純凈的云，飄浮在天上超脫了。

在我眼中朝霞比任何翡翠、瑪瑙都珍貴，我愛這純潔短暫的朝霧，你明天還會來嗎？

注：此篇范文主要讓同學(xué)們自己分析體會，老師只稍作點撥。

五、寫作練習(xí)

說太多理論都沒用，關(guān)鍵是要同學(xué)們能靈活運用，那現(xiàn)在就到了大家一展身手的時候了，老師再提醒一遍哦，看到題目不要急著下筆，一定要先想清楚，確定要寫的內(nèi)容以及描寫的順序再動筆哦！

那我們現(xiàn)在從最平常的事物開始入手，請大家認(rèn)真觀察樓下街道兩旁的梧桐樹，我們就站在樓上去觀察，你們所看到的梧桐樹是什么樣子的？注意觀察順序哦！給大家15分鐘時間。（老師可根據(jù)具體實際給定學(xué)生們觀察時間，若有可能，可以帶學(xué)生先從高處觀察，再靠近觀察，讓學(xué)生體驗一下觀察的順序和位置的變化，老師現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生觀察，效果會好很多。）

好了，相信大家已經(jīng)胸有成竹了，那馬大家開始動筆吧！要求： 能按一定順序來寫，并且能抓住景物的特點；字?jǐn)?shù)500-600字，結(jié)構(gòu)清晰，字跡工整。

第四課時

六、指導(dǎo)修改

美玉是琢出來的，好文章是改出來的。你的習(xí)作初稿寫好以后，通過自己的修改可以使文章錦上添花。

（1）、學(xué)生自改習(xí)作。先進(jìn)行錯別字和病句的常規(guī)修改。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生對照“是否通過具體事例寫出人物特點”這一要求進(jìn)行重點修改。

（2）、同桌相互傳閱習(xí)作，與對方商討需要重新修改的地方，然后根據(jù)對方提出的修改意見進(jìn)行再次修改。

（3）、教師批改。多批少改，提出修改意見。

定要寫的內(nèi)容以及描寫的順序再動筆哦！

那我們現(xiàn)在從最平常的事物開始入手，請大家認(rèn)真觀察樓下街道兩旁的梧桐樹，我們就站在樓上去觀察，你們所看到的梧桐樹是什么樣子的？注意觀察順序哦！給大家15分鐘時間。（老師可根據(jù)具體實際給定學(xué)生們觀察時間，若有可能，可以帶學(xué)生先從高處觀察，再靠近觀察，讓學(xué)生體驗一下觀察的順序和位置的變化，老師現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生觀察，效果會好很多。）

好了，相信大家已經(jīng)胸有成竹了，那馬大家開始動筆吧！要求： 能按一定順序來寫，并且能抓住景物的特點；字?jǐn)?shù)500-600字，結(jié)構(gòu)清晰，字跡工整。第四課時

六、指導(dǎo)修改

美玉是琢出來的，好文章是改出來的。你的習(xí)作初稿寫好以后，通過自己的修改可以使文章錦上添花。

（1）、學(xué)生自改習(xí)作。先進(jìn)行錯別字和病句的常規(guī)修改。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生對照“是否通過具體事例寫出人物特點”這一要求進(jìn)行重點修改。

（2）、同桌相互傳閱習(xí)作，與對方商討需要重新修改的地方，然后根據(jù)對方提出的修改意見進(jìn)行再次修改。

（3）、教師批改。多批少改，提出修改意見。

七、完善習(xí)作

1、根據(jù)老師的修改意見以及自改和互改之后的文章，再次作出修改，并重新謄寫，要求字跡工整，卷面整潔。

2、教師講評，給定分?jǐn)?shù)。在班上朗讀優(yōu)秀習(xí)作。