第一篇：北師大版三年級上冊《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時

小鎮(zhèn)的早晨（第二課時）

馮莊鎮(zhèn)中心校張堤學(xué)校

孟改娣

教學(xué)目標

1.了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的景象，以及小鎮(zhèn)的發(fā)展與變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情。2.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點

了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景，體會作者的贊美之情。

教具

多媒體教學(xué)

教學(xué)過程

一、播放《江南美景》視頻，陶冶學(xué)生情操，增加對江南水鄉(xiāng)的了解。

二、默讀第二自然段，思考：

1.這一自然段一共有幾句話？是圍繞哪句話來寫的？請在文中找出來畫上單橫線。

這一自然段共有7句話；是圍繞小鎮(zhèn)的早晨是安靜的這句話來寫的。2.從哪些句子可以體會出小鎮(zhèn)的早晨是安靜的？從文中找出來畫上單曲線。①淡淡的霞光下，河面閃爍著一片片銀鱗。

淡淡、閃爍、銀鱗可以看出河面平靜。

②河水清得透明，靜靜地和街道并行穿過小鎮(zhèn)。沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。停滿、緊挨說明河邊停著的船只很多。

③兩座拱形的石橋遙遙相對，坐落在鎮(zhèn)兩頭。不時有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，從河上輕輕漂過。船駛遠了，但船工哼的小調(diào)，還在河上輕輕蕩漾。

船駛遠了，但船工哼的小調(diào)，還在河上輕輕蕩漾。更加說明了小鎮(zhèn)早晨的安靜。④反復(fù)有感情地讀。

小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。淡淡的霞光下，河面閃爍著一片片銀鱗。河水清得透明，靜靜地和街道并行穿過小鎮(zhèn)。沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。兩座拱形的石橋遙遙相對，坐落在鎮(zhèn)兩頭。不時有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，從河上輕輕漂過

。船駛遠了，但船工哼的小調(diào)，還在河上輕輕蕩漾。

本段圍繞“安靜”，按照“（河面）—（河水）—（河邊）—（河上）”的順序做具體說明，突出了桃源早晨的安靜，像一幅美麗的畫面。這種寫法是（總分）的寫法。

三、默讀第三自然段，思考：這一自然段一共有幾句話？是圍繞哪句話來寫的？請在文中找出來畫上單橫線。這一自然段共有6句話；是圍繞 小鎮(zhèn)的早晨又是熱鬧的這句話來寫的。1.人多

①第2句：走在街上，仿佛置身在歡鬧的海洋里。

②第3句：路不寬，人很多，你會不由自主地隨著人群向前走。

③第6句 ：賣東西的人一張張淳樸的臉上帶著微笑，熱情地向走近的人介紹著自己的產(chǎn)品。2.貨多

沿街擺滿了各種蔬菜，、水果和土特產(chǎn)。

四、自由讀第四自然段，你讀懂了什么？ 為什么說小鎮(zhèn)在變化，小鎮(zhèn)在前進？

因為小鎮(zhèn)的人們在不停地忙碌，不停地建設(shè)著自己的家鄉(xiāng)，所以說小鎮(zhèn)在變化，小鎮(zhèn)在前進。

五、有感情地朗讀全文。

六、課堂作業(yè)。

課后作業(yè)寫到作業(yè)本上。

板書

小鎮(zhèn)的早晨

安靜

熱鬧

忙碌

啊，多美的小鎮(zhèn)的早晨！

課后反思：

通過不同圖片的展示和重點句子的分析，孩子們對課文的理解還是很深刻的。但是在做資料的時候卻不能用準確地語言去描述。

第二篇：北師大版三年級語文《小鎮(zhèn)的早晨》

三年級語文課內(nèi)閱讀

小鎮(zhèn)的早晨

一、課文導(dǎo)入

桃園是江南水鄉(xiāng)的一個小鎮(zhèn),交通工具只有小船。當(dāng)東方剛剛露出魚肚白時,木船的櫓聲,把小鎮(zhèn)喚醒。

小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。淡淡的霞光下,河面閃爍著一片片銀鱗。河水清得透明,靜靜地和街道并行穿過小鎮(zhèn)。沿街得河邊停滿了各式各樣的小船,一只緊挨著一只。兩座拱形得石橋遙遙相對,坐落在鎮(zhèn)兩頭。不時有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來,從河上輕輕飄過。船駛遠了,船工哼的小調(diào),還在河上輕輕蕩漾。

小鎮(zhèn)的早晨又是熱鬧的。走在街上,仿佛置身在歡鬧的海洋里。路不寬,人很多,你會不由自主的隨著人群向前走。沿街擺滿了各種蔬菜、水果和土特產(chǎn):那剛從地里拔下來的小白菜、油菜,還帶著晶瑩的露珠,鮮嫩嫩的；那剛從河里捕來的大魚小蝦,又蹦又跳,水靈靈的；還有雪白的小羊、長毛兔、大鵝......真叫人目不暇接。賣東西的人一張張淳樸的臉上帶著微笑,熱情地向走近的人介紹著自己的產(chǎn)品。

小鎮(zhèn)的早晨更是忙碌的。學(xué)生背著各色書包蹦蹦跳跳地去上學(xué),婦女提著裝滿新鮮蔬菜的籃子從集市上回來,街道兩旁賣早點的店鋪不停地招呼著過往行人。河對岸移動著一條彩色的人流,那時去工廠上班的農(nóng)家姑娘。她們衣著鮮艷,步態(tài)輕盈。這兒盛產(chǎn)蠶繭,但過去一尺絲綢一根絲線都要從外地買來。如今,這里辦起了自己的繅絲廠、絲織廠、服裝廠。小鎮(zhèn)在變化,小鎮(zhèn)在前進！

啊,多美的小鎮(zhèn)的早晨！

二、字詞解讀

魚肚白: 天蒙蒙亮的時候

遙遙相對: 遠遠地對著。多形容兩樣事物的性質(zhì)或形狀相類似，配得上。坐落:使安居、隱藏或居住在巢或類似巢的處所內(nèi)；也指土地或建筑物的位置（在某處）。淳樸: 形容人十分誠實，樸素，老實。

目不暇接: 指東西多，眼睛都看不過來。步態(tài)輕盈:走路的動作姿態(tài)輕柔、飄逸。盛產(chǎn):大量的生產(chǎn)、產(chǎn)出。櫓: 船槳

繅絲:sāo sī 一種制作蠶絲的工藝。

三、文本分析

這篇課文描寫了我國江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)——桃源，早晨安靜、熱鬧、忙碌的景象，反映了改革開放給小鎮(zhèn)帶來的生機勃勃，表達了作者對生活的熱愛，對小鎮(zhèn)新貌的贊揚。學(xué)習(xí)本課，重點在于了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展與變化，從而體會作者的贊美之情，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

由于文章的三段寫法相同，都是總分段式，既便于學(xué)習(xí)抓重點句理解自然段的主要內(nèi)容的方法，有可供學(xué)生進行仿寫練習(xí)。在教學(xué)中采用了不同的方法，使學(xué)生充分理解小鎮(zhèn)是安靜、熱鬧、忙碌的的特點。

努力+勤奮+信心=成功 1

本課文字優(yōu)美、清麗恬淡、格調(diào)清新，詞語豐富，富有情感，適合朗讀。

一、抓景物－－理解美

1．引導(dǎo)學(xué)生直接從課題人手，帶著“小鎮(zhèn)的早晨是什么樣的”問題自讀全文，并簡單說一說，使學(xué)生對小鎮(zhèn)的早晨有一個整體印象，初步感知小鎮(zhèn)的晨景美。2．分自然段，細致分析景物特點，感受不同的美。

（1）指讀第1自然段，說說你知道了什么？目的是使學(xué)生知道小鎮(zhèn)在哪兒，交通工具有什么特點，從而了解水鄉(xiāng)的特色。

（2）思考第2自然段：①這一段介紹了哪些景物？把課文中這樣的句子用橫線畫出來。②它們是什么樣？你從哪兒體會出來的？標出關(guān)鍵詞句。通過讀、思、畫、議的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生學(xué)會抓住景物特點的詞語感受景物的形象：淡淡的霞光、平靜的河面、清澈的河水、停泊的船群、遙相對峙的石橋以及輕漂的小船。而這一切都浸在霞光柔和美麗的色調(diào)中，使讀者感受到小鎮(zhèn)早晨恬靜的美。在這個基礎(chǔ)上落實訓(xùn)練重點，可以再讀本段，提問：這段內(nèi)容是圍繞哪句話展開的？從哪兒可以看出來？需要注意的是，要引導(dǎo)學(xué)生體會最后一句話是在烘托恬靜的氣氛。最后是概括自然段主要內(nèi)容。因為第2、3、4自然段的段式相同，所以學(xué)完第2自然段后，可以引導(dǎo)學(xué)生回顧是怎樣學(xué)習(xí)本段的，進而總結(jié)出歸納自然段主要內(nèi)容的方法。

3．思考第3自然段：在這一段中，你感受最深的地方是什么？能說說為什么嗎？小組討論。目的是引導(dǎo)學(xué)生抓住人多和貨物多這兩個方面，體會小鎮(zhèn)熱鬧非凡的景象，感受人群熙熙攘攘然而有序的生活美，農(nóng)副產(chǎn)品新鮮可愛的物質(zhì)美以及賣貨人那淳樸的人情美（學(xué)生說不好沒關(guān)系，感受到一點兒說一點兒）。在感受物質(zhì)美時，可以采取先填空再理解的方式?！澳牵▌倧牡乩铮┌蜗聛淼男“撞恕⒂筒诉€帶著（晶瑩的露珠），（鮮嫩嫩的）。那（剛從河里）捕來的大魚小蝦，（又蹦又跳），（水靈靈的）?！边@樣有助于學(xué)生頭腦中出現(xiàn)鮮明的形象，使他們明確仔細觀察的重要性。最后再讓學(xué)生找出重點句，概括這段的主要內(nèi)容。

4．第4自然段通過不同人物的不同表現(xiàn)體會忙碌緊張的景象。需要注意的是要抓住今昔對比，理解小鎮(zhèn)在變化、在前進。

5．第5自然段聯(lián)系全文思考：小鎮(zhèn)的早晨有什么特點？為什么說它美？

二、抓情感——體會美

課文字里行間流露出作者對小鎮(zhèn)、對生活的熱愛之情。在學(xué)生理解課文內(nèi)容、有感情地朗讀課文之后，可讓學(xué)生再議論一下：這篇課文表達了作者怎樣的感情？從哪些地方可以看出來？請讀給大家聽。這樣做可以使學(xué)生進一步體會小鎮(zhèn)的早晨是美麗的和作者由衷的贊美之情。第1段：

重點來理解“驚醒”“喚醒”這兩個詞，將這兩個詞交換位置又會怎樣？讓學(xué)生來再次理解這兩個詞的不同之處。

驚醒是一下子被驚醒了，喚醒呢，是輕輕地被喚醒的。

木船悠閑的搖擼聲喚醒了小鎮(zhèn)的早晨，是多么恬靜?。≌n文還在什么地方向我們展現(xiàn)了小鎮(zhèn)的恬靜呢？（第2自然段）第2段：

努力+勤奮+信心=成功 2

（1）、這段話是圍繞哪句話來寫的？用“ ”劃出。（2）、寫了哪些景物，用“○”圈出這個詞語。

①淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水凈的得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。

你從哪些詞看出小河恬靜的美？你為什么選這些詞？抓住“凈、透明、帶子、淡淡的、碧綠”結(jié)合插圖來理解恬靜。

②淡淡的寫出了太陽剛剛從地平線上升起，霞光是很柔的，萬物好象都蒙上了一層薄紗。多美?。、酆铀y鱗，使你想到什么？它本來指魚身上的長滿的小小的會發(fā)光的薄片，在這里我們作者說小河在淡淡的霞光下，閃爍著一片一片的閃光的鱗片，多美?。、芏喔蓛舻暮铀高^這“透明”的河水，你看到了什么？

⑤“輕輕地”說明了河水流動時是多么的平靜?。§o得仿佛感覺不到它在流動。小船是“靜”的

①沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。哪些詞看出船很多？（停、各式各樣、一只緊挨著一只）在這么的小船中，最醒目的是什么船？（烏篷船）

②一些油光發(fā)亮的物品烏篷船，翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。

③這么多的船，怎么會給人恬靜的感覺呢？好好讀讀、想想，哪個詞寫出了小船也是靜的？（停）（一葉葉，悄悄，輕輕，飄，都寫出了小舟的輕巧與恬靜。）石橋是“靜”的

兩座拱形石橋遙遙相對，坐落在小鎮(zhèn)兩頭，不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。

全文展現(xiàn)了一副畫面：遙遙相對的石橋，它們你看著我，我看著你，靜靜地坐落在小鎮(zhèn)的兩頭。多靜??！這半圓形的橋洞使我們想到了半月形，多美??！

四、基礎(chǔ)練習(xí)

聽寫詞語

五、課后作業(yè)

1、課文第二自然段主要寫了哪些事物？

努力+勤奮+信心=成功 3

2.讀了短文，你認為小鎮(zhèn)具有哪些特點？

3.在短文第四自然段中，從哪些地方可以看出小鎮(zhèn)的早晨是忙碌的？

4.本文表達了作者怎樣的思想感情？

【參考答案】

1、小鎮(zhèn)的早晨，霞光，河水，小船，石橋

2、小鎮(zhèn)的早晨是安靜的，熱鬧的，忙碌的，美麗的。

3、學(xué)生背著各色書包蹦蹦跳跳地去上學(xué),婦女提著裝滿新鮮蔬菜的籃子從集市上回來,街道兩旁賣早點的店鋪不停地招呼著過往行人。河對岸移動著一條彩色的人流，4、對小鎮(zhèn)的贊美之情及喜悅之情

努力+勤奮+信心=成功 4

第三篇：《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時教學(xué)設(shè)計

《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時教學(xué)設(shè)計

【片段細讀】：小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。淡淡的霞光下，河面閃爍著一片片銀鱗。河水清得

透明，靜靜地和街道并行穿過小鎮(zhèn)。沿街得河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只

。兩座拱形得石橋遙遙相對，坐落在鎮(zhèn)兩頭。不時有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出

來，從河上輕輕飄過。船駛遠了，淡船工哼的小調(diào)，還在河上輕輕蕩漾。

【教學(xué)目標】：、了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的景象，以及小鎮(zhèn)的發(fā)展變化，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛

祖國的情感。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用重點句概括段的主要內(nèi)容。

3、學(xué)會生字新詞。

4、有感情地朗讀課文，背誦第2段。

【教學(xué)重點、難點】：

教學(xué)重點：用重點句概括段的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點：課文中難理解的句子。

【教學(xué)流程】

一：導(dǎo)入

１、昨天，老師和大家一起來到了江南水鄉(xiāng)，初步感受到水鄉(xiāng)改革開放以來，生機勃勃 的景象，而他的早晨又是那樣與眾不同，作者筆下小鎮(zhèn)的早晨有哪三個特點？（根據(jù)學(xué)生

回答板書：恬靜、熱鬧、緊張）

２、今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。出示課題（齊讀課題）我們要從語言文字中具體體

會小鎮(zhèn)早晨的恬靜、熱鬧、緊張的氣氛。

二：講讀第二自然段

１、體會小鎮(zhèn)早晨的寧靜。

⑴：（指著板書）小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的，恬靜的近義詞是什么？（寧靜、安靜）

⑵：課文是怎樣具體寫出這種寧靜的，請同學(xué)們把書翻開，我們來讀讀課文第二自然段。

思考下列問題：（出示小黑板）

⑴、這一自然段通過哪幾方面寫出小鎮(zhèn)早晨的“寧靜”，用○圈出。

⑵、你是從哪些詞句中具體體會到小鎮(zhèn)早晨的“寧靜”用——劃出，并用△圈出重點詞。

2、反饋：

A、這一自然段通過哪些景物寫出小鎮(zhèn)早晨的“寧靜”。板書：河水小船石橋

B、你是從哪些詞句中具體體會的？板書：靜靜停悄悄輕輕遙遙相對

3、體會小鎮(zhèn)早晨的美。

⑴（指著板書）小河靜靜的，岸邊停滿了小船，不時有一葉葉小舟從橋洞悄悄鉆出來又在

水上輕輕飄過，兩座石橋遙遙相對，這一切給人一種多么寧靜的感覺啊！如果老師把這一

自然段的總起句改成下面這句話，你們看看效果有什么不一樣？

出示：小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的、寧靜的。

學(xué)生體會：恬靜帶有寧靜、舒適、美的感覺。

⑵：課文又是怎樣把這種美寫出來的？大家找一找。

根據(jù)回答出示比喻句：

河水凈得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。

⑶指導(dǎo)朗讀，繼續(xù)體會。

⑷：由此可見，小鎮(zhèn)的早晨是寧靜的，小鎮(zhèn)的早晨又是美的，所以說小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。

4、指導(dǎo)朗讀

⑴：這一自然段我們應(yīng)該怎樣讀，我們來聽聽課文錄音，體會他是怎樣把小鎮(zhèn)的寧靜和美

讀出來的。

⑵：集體朗讀。

三、課后作業(yè)

⑴：抄寫生字：橋、洞

⑵：正確，流利，有感情地朗讀課文，并背誦第2自然段。

第四篇：三年級語文上冊 上冊 小鎮(zhèn)的早晨 1教案 北師大版

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小鎮(zhèn)的早晨

教學(xué)目標：

知識目標：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，了解小鎮(zhèn)的早晨恬靜、熱鬧、緊張的特點。

情感目標：養(yǎng)成自能讀書的良好習(xí)慣，在讀中學(xué)會體會作者對小鎮(zhèn)的喜愛之情。

能力目標：練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：

1.在讀書中體會作者對小鎮(zhèn)的喜愛之情。

2.理解小鎮(zhèn)早晨的恬靜。教學(xué)難點：

1.小鎮(zhèn)的早晨為什么既是恬靜的又是熱鬧的。

2.小鎮(zhèn)的早晨是緊張的為什么還是美的。教學(xué)過程：

一、揭題、導(dǎo)入新課。

二、自學(xué)課文。

1.學(xué)生按下列要求自學(xué)課文：

（1）你讀懂了什么，遇到不懂的地方，想一想再讀。

（2）讀完后有什么不懂的，和同學(xué)討論。

2.小組討論：通過讀書、討論你學(xué)到了什么知識？

還有什么不懂的問題？

3.大組討論，匯報學(xué)習(xí)情況。質(zhì)疑。

4.你又讀懂了什么？

三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

1.你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生回答進行以下三塊教學(xué)。

2.學(xué)習(xí)課文第一段：

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個別讀，引導(dǎo)評價，重點句指導(dǎo)讀，錄像入境，美讀。

體會小鎮(zhèn)早晨的“恬靜”。

3.自由讀，看一看小鎮(zhèn)到底怎么熱鬧？

想象：假如你是這個小鎮(zhèn)上的人，現(xiàn)在你在干什么？

情境表演：熱鬧。

齊讀課文第二段。

4.自由讀一讀課文第三自然段，看看你能弄懂什么？

匯報學(xué)習(xí)結(jié)果：你讀懂了什么？

想象：你仿佛看到了哪些人，他們分別去干什么了？

小結(jié)：他們這么緊張就是為了小鎮(zhèn)早晨的恬靜、小鎮(zhèn)早晨的熱鬧繁榮，更是為了小鎮(zhèn)的將來更加美麗。

指導(dǎo)朗讀。

5.說話：因為小鎮(zhèn)的早晨是______的、_____的、_____的，所以我們說小鎮(zhèn)的早晨真呀！

讀好這句話。

四、本文小結(jié)。

你能想象一下小鎮(zhèn)的未來嗎？

將來你會為我們的小鎮(zhèn)作些什么呢？

五、課堂檢測。

(一)、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

課文從_______、_______、________三方面寫出了小鎮(zhèn)的。

(二)、選擇你最喜歡的一段話讀一讀或?qū)懗鑫覀冞@個小鎮(zhèn)美麗的景象。板書設(shè)計：

恬靜

小鎮(zhèn)的早晨

熱鬧

多美呀

緊張

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第五篇：三年級小鎮(zhèn)的早晨

小鎮(zhèn)的早晨

教學(xué)準備：

錄像、小黑板、課件、幾首不同風(fēng)格的音樂。教學(xué)過程：

一、初讀課文，自主認讀生字。

1、初讀課文，劃出不認識的字。（1）學(xué)生自讀。邊讀邊畫生字。

（2）匯報自己初讀課文的情況。教師集中出示生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的識字途徑，強化生活識字方法。

（1）師引導(dǎo)學(xué)生說出自己認識的字。

（2）歸結(jié)識字的途徑。

2、鼓勵學(xué)生爭當(dāng)“小老師”，帶領(lǐng)、抽查同學(xué)認讀生字，并且鼓勵“小老師”對“學(xué)生”的認讀情況作即使評價。

3、識寫結(jié)合，建議學(xué)生有選擇地抄寫生字。

二、整體感知課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)容。

1、整體練讀課文，把課文讀通讀順。（學(xué)生輕輕讀一讀文章，難讀的地方反反復(fù)復(fù)多讀幾遍，把文章讀通讀順，讀好了再坐下。所以，教師要切實保證時間，不能走過場。）

2、觀看錄像，美讀課文第一段。（1）教師范讀，故意讀的平淡。（2）學(xué)生對教師進行評價。（3）學(xué)生領(lǐng)讀、或者范讀第一段。（4）播放錄像，讓學(xué)生傾聽真實的搖櫓聲，再讀第一段。

（4）讀后評價，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會“悠閑”與“緊張”的不同。再讀第一段。

三、圍繞“安靜”，美讀第二自然段。

1、看畫面，想句子，幫助學(xué)生感性理解課文。

2、先概括，后分散，引導(dǎo)學(xué)生研讀“安靜”。

（1）引導(dǎo)學(xué)生找出總起句“小鎮(zhèn)的早晨是安靜的”和中心詞“安靜”。

（2）圍繞“安靜”引讀課文。邊讀邊找出體現(xiàn)安靜的語句。（3）學(xué)生匯報自己的個性體驗，教師隨機出示有關(guān)的句子進行研讀。概括總結(jié)出，小鎮(zhèn)的早晨是“恬靜”的。

（過渡）是啊，除了“安靜”以外，還包含著一點美，一份悠閑，一絲溫柔，或許還有其他一些說不清道不明頂感受。就讓我們帶著這些感受來讀一讀這篇文章吧。

2、放幾首風(fēng)格不同的音樂，讓學(xué)生選擇那一首更符合“恬靜”的特點。

3、配樂朗讀。然后試著背誦。

四、以“拍攝風(fēng)光片”為切入點，研讀課文第三段。

1、教師布置小組合作學(xué)習(xí)要求。

請你以導(dǎo)演的身份參加討論。討論內(nèi)容：

場景 演員 道具 臺詞 注意：討論的過程中多問一個為什么。

2、師生分別以導(dǎo)演助手和導(dǎo)演的身份進行現(xiàn)場交流。布置作業(yè)：

1、搜集有關(guān)江南水鄉(xiāng)的資料，欣賞江南古鎮(zhèn)的美景。

2、觀察家鄉(xiāng)的一處美景，寫一寫它的特點。板書設(shè)計：

安靜

小鎮(zhèn)的早晨 熱鬧

忙碌

教學(xué)反思：

新課程把教學(xué)過程看成是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，并提出了“以學(xué)定教，教是為了學(xué)”的響亮口號。我根據(jù)學(xué)生“學(xué)”的特點，來設(shè)計“教”的方式，嘗試性地上了一節(jié)語文課《小鎮(zhèn)的早晨》，取得了較好的教學(xué)效果。