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      古代漢語課后題答案全[范文模版]
      
        
       時間：2019-05-13 08:41:26下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《古代漢語課后題答案全[范文模版]》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《古代漢語課后題答案全[范文模版]》。

      
	
      

      第一篇：古代漢語課后題答案全[范文模版]
      

      練習(xí)二
      一 下列各組句子中加△的詞哪一個是本義，哪一個不是？請說明理由（教材引文下加△處，本書改為下加點）。1．肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。（《左傳·曹劌論戰(zhàn)》）．既而大叔命西鄙北鄙貳于己。（《左傳·鄭伯克段于鄢》）．．“鄙”在第二句中義為“邊邑”，是本義。從字形看，其意符為“邑”，舊注訓(xùn)為“邊”，字義與字形相合。在第一句中義為“淺陋”、“見識短”，為引申義。
      2．爾貢包茅不入，王祭不共。（《左傳·齊桓公伐楚》）．備欲呼魯肅等共會語。（《資治通鑒·漢紀(jì)五十七》）．“共”是“供”的古字，在第一句中義為“供給”，是本義。在第二句中用的是副詞“共同”義，是引申義。3．故不能推車而及。（《左傳·鞌之戰(zhàn)》）．郤克傷于矢，流血及屨。（《左傳·鞌之戰(zhàn)》）．從字形看，“及”的甲骨文和金文字形都像一只手抓住了一個人?！墩f文解字》：“及，逮也。”“及”在第一句中義為“趕上”，字形與字義相合，與《說文》釋義相合，是本義；在第二句中義為“到”、“至”，是引申義。4．君不若引兵疾走大梁。（《史記·孫臏》）．其療疾，合湯不過數(shù)種。（《三國志·華佗傳》）．《說文解字》：“疾，病也?！薄凹病弊衷诘诙渲辛x為“病”，與字形以及《說文解字》釋義相合，是本義；而在第一句中義為“快”、“急速”，是引申義。
      5．其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”（《左傳·莊．公十年》）
      騫因與其屬亡鄉(xiāng)月氏。（《漢書·張騫傳》）．“鄉(xiāng)”字甲骨文像兩人對食之狀，上古時代同一氏族部落的人在一起共食，故其本義是在一起生活的人或地方，即今所謂“家鄉(xiāng)、鄉(xiāng)里”。“鄉(xiāng)”在第一句中義為“鄉(xiāng)里”、“同鄉(xiāng)”，是本義；在第二句中義為“朝向”，是“向”的通假字，不是本義。
      二 什么叫詞類活用？使動用法和意動用法有什么區(qū)別？舉例說明。
      在古代漢語中，某些詞可以按照一定的語言習(xí)慣靈活運用，在句中臨時改變它的基本功能，而使其具有另一類詞的功能。這就叫做詞類活用。例如：《公羊傳·莊公十三年》：“曹子手劍而從之?！薄笆帧北臼敲~，句中是動詞“拿”的意思，還帶了賓語“劍”，臨時具有了動詞的意義和語法特點，就是詞類活用?！端?jīng)注·巫山、巫峽》：“江水又東，逕巫峽，杜宇所鑿以通江水也?！本渲械摹皷|”字本來是個方位名詞，這里臨時具有了動詞義“向東流”，作謂語，是詞類活用。又如《蝜蝂傳》：“茍能起，又不艾，日思高其位，大其祿。”句中的“高”、“大”原是形容詞，這里是使動用法，臨時具有了動詞義，用作謂語，也都是詞類活用。使動用法和意動用法的區(qū)別是：
      1．兩者表達(dá)的含義不同。使動用法所表達(dá)的含義是“（主語）使賓語怎么樣”，而意動用法所表達(dá)的含義是“（主語）認(rèn)為賓語怎么樣”。如《史記·鴻門宴》：“項伯殺人，臣活之?！薄稇?zhàn)國策·鄒忌諷齊王納諫》：“吾妻之美我者，私我也?！鼻袄摹盎睢笔鞘箘佑梅?，其含義是主語“臣（指張良）”使賓語“之（指項伯）”活了下來；后例的“美”是意動用法，其含義是主語“吾妻”認(rèn)為賓語“我（指鄒忌）”長得漂亮。
      2．兩者的使用范圍不同。能夠有使動含義的詞有動詞與活用為動詞的名詞、形容詞等，而意動用法只限于形容詞、名詞的活用。
      三 舉例說明古代漢語的幾種被動句式。1．“于”字被動句式
      將介詞“于”放在動詞的后面引進(jìn)行為動作的主動者。如《孫子兵法·行軍篇》：“夫惟無慮而易敵者，必擒于人?！薄扒苡谌恕奔幢凰饲塬@。2．“為”字被動句式
      將介詞“為”放在動詞的前面引進(jìn)行為動作的主動者，有時“為”后的主動者可以不出現(xiàn)。如《韓非子·五蠹》：“而身為宋國笑?！薄盀樗螄Α奔幢凰螄藧u笑，出現(xiàn)主動者“宋國”；又《戰(zhàn)國策·燕策三》：“父母宗族，皆為戮沒?！薄盀槁緵]”即被殺戮，“為”后沒有出現(xiàn)主動者。3．“為??所”被動句式
      “為”字被動句式的動詞前加“所”字構(gòu)成。主動者置于“為”與“所”之間，有時主動者可以不出現(xiàn)。如《漢書·霍光傳》：“衛(wèi)太子為江充所敗。”“為江充所敗”即被江充敗壞，“為”與“所”之間出現(xiàn)了主動者“江充”；又《張中丞傳后敘》：“嵩將詣州訟理，為所殺。”“為所殺”即被殺害，“為”與“所”之間沒有出現(xiàn)主動者。4．“見”字被動句式
      將“見”放在動詞的前面構(gòu)成被動句式，不能引進(jìn)主動者。如《韓非子·說難》：“厚者為戮，薄者見疑?！薄耙娨伞奔幢粦岩伞?/p>
      5．“見??于”被動句式
      是“見”字被動句與“于”字被動句的結(jié)合，“見”放在動詞前表被動含義，“于”放在動詞后引入主動者。如《史記·楚世家》：“必見欺于張儀。”“見欺”即被欺騙，又用“于”引入主動者“張儀”，“見欺于張儀”即被張儀欺騙。
      6．“被”字被動句式 將“被”放在動詞的前面構(gòu)成被動句，也可由“被”直接引進(jìn)主動者。如《史記·屈原賈生列傳》：“信而見疑，忠而被謗?！薄氨恢r”即被毀謗，“被”不引入主動者；又蔡邕《被收時表》：“臣被尚書召問。”“被尚書召問”即被尚書召去問話，“被”引入主動者“尚書”。
      四 古代漢語判斷句中的“乃”、“即”、“維”、“惟”、“非”是不是判斷詞，為什么？
      古代漢語判斷句中的“乃”、“即”、“維”、“惟”、“非”都不是判斷詞。因為它們都不具備判斷詞的性質(zhì)?！澳恕?、“即”是副詞，在判斷句中起加強肯定語氣的作用，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的“就”、“便”等，所以當(dāng)漢語中出現(xiàn)判斷詞“是”以后，它們還可以用在“是”前，構(gòu)成“乃是”、“即是”等，可理解為“就是”、“便是”。“維”也可寫作“惟”，它是句中語氣詞，起引出謂語作用，不僅可以用于判斷句中，也可以用于其他類型的句子中。如《尚書·呂刑》：“蚩尤惟始作亂?！薄拔┦甲鱽y”即開始作亂，不能理解為“是開始作亂”，故“維”不是判斷詞。“非”也經(jīng)常用于判斷句的謂語前，它是否定副詞，不是判斷詞。五 指出下面的句子，哪些是被動句，哪些不是被動句，被動句有什么不同形式：
      1． 蔓草猶不可除，況君之寵弟乎？（《左傳·鄭伯克段于鄢》）前句是，無標(biāo)志。
      2． 臣誠恐見欺于王而負(fù)趙。（《史記·廉頗藺相如列傳》）
      是，“見??于”式。
      3． 今單于新困于漢，而昆莫地空。（《漢書·張騫傳》）
      前句是，“于”字式。
      4． 不者，若屬皆且為所虜。（《史記·鴻門宴》）
      后句是，“為??所”式。
      5． 城陷而虜，與巡死先后異耳。（韓愈《張中丞傳后敘》）
      前句是，無標(biāo)志。
      6． 為漢使月氏，而為匈奴所閉道?！稘h書·張騫傳》）
      后句是，“為??所”式。
      7． 才高見屈，遭時而然。（《論衡·自紀(jì)》）
      前句是，“見”字式。
      8． 勞心者治人，勞力者治于人。（《孟子·許行》）
      后句是，“于”字式。
      六 下列句子哪些是賓語前置？哪些不是？說明句中“之”的意義和用法。
      1． 雖梁王兔苑，想之不如也。（《洛陽伽藍(lán)記·王子坊》）
      不是。之，代詞，指代梁王兔苑。用作“想”的賓語。2． 姜氏何厭之有？（《左傳·鄭伯克段于鄢》）
      是。“何厭”作“有”的前置賓語。之，代詞，復(fù)指前置賓語。
      3． 貢之不入，寡君之罪也。（《左傳·齊桓公伐楚》）
      不是。之，連詞。前一個“之”用于主謂之間，后一個“之”用于定中之間。
      4． 豈不谷是為？先君之好是繼。（《左傳·齊桓公伐楚》）
      是。“不谷”作“為”的前置賓語，“先君之好”作“繼”的前置賓語。之，連詞，用于定中之間。
      5． 子路有聞，未之能行，唯恐有聞。（《論語·公冶長》）
      是?！爸弊鳌靶小钡那爸觅e語。之，代詞，代指所聞之事。
      6． 守之之難不若讀之之難。（汪琬《傳是樓記》）
      不是。兩處的兩個“之”，前一“之”字是代詞，代指書籍，用作賓語；后一“之”字是連詞，用于定中之間。7． 奚以之九萬里而南為？（《莊子·逍遙游》）“奚以”是賓語前置，疑問代詞“奚”作介詞“以”的前置賓語。之，動詞，到、去。
      七 指出下列各句中的詞序和現(xiàn)代漢語有什么不同： 1． 子欲居九夷，或曰：“陋，如之何？”子曰：“君子居之，何陋之有？”（《論語·子罕》）
      古：何陋之有?！昂温弊鲃釉~“有”的前置賓語。今：有何陋。賓語后置。
      2． 子思曰：“如伋（子思的名）去，君誰與守？”（《孟子·離婁下》）
      古：誰與守?！罢l”作介詞“與”的前置賓語。今：與誰守。賓語后置。
      3． 我未見力不足者，蓋有之矣，我未之見也。（《論語·里仁》）
      古：未之見?！爸弊鲃釉~“見”的前置賓語。今：未見之。賓語后置。
      4． 古者天下散亂，莫之能一。（《史記·秦始皇本紀(jì)》）
      古：莫之能一?！爸弊鲃釉~“一”的前置賓語。今：莫能一之。賓語后置。
      5． 古之人不余欺也。（蘇軾《石鐘山記》）
      古：不余欺?！坝唷弊鲃釉~“欺”的前置賓語。今：不欺余。賓語后置。
      6． 君奚為不見孟軻也？（《孟子·梁惠王下》）古：奚為?！稗伞弊鹘樵~“為”的前置賓語。今：為奚，即為什么。賓語后置。7． 然民雖有圣知，弗敢我謀；勇力，弗敢我殺。（《商君書·畫策》）
      古：弗敢我謀，弗敢我殺?！拔摇弊鲃釉~“謀”、“殺”的前置賓語。今：弗敢謀我，弗敢殺我。賓語后置。8． 荀偃令曰：“雞鳴而駕，塞井夷灶，唯余馬首是瞻?！保ā蹲髠鳌は骞哪辍罚?/p>
      古：唯余馬首是瞻。“余馬首”作動詞“瞻”的前置賓語。今：唯瞻余馬首。賓語后置。
      9． 圣王有百，吾孰法焉？（《荀子·非相》）
      古：孰法。“孰”作動詞“法”的前置賓語。今：法孰，即效法哪個。賓語后置。
      10．敢問夫子惡乎長？（《孟子·公孫丑上》）
      古：惡乎長?！皭骸弊鹘樵~“乎”的前置賓語。今：乎(于)惡長，即在哪方面擅長。賓語后置。
      八 指出下列各句中的詞類活用現(xiàn)象，并說明是屬于哪類活用（包括名詞用作狀語）
      1． 今棄是州也，農(nóng)夫漁父過而陋之。（柳宗元《鈷鉧潭西小丘記》）
      陋：形容詞意動用法?！奥奔础罢J(rèn)為它（小丘）不好”。
      2． 殺雞為黍而食之，見其二子焉。（《論語·子路從而后》）食、見：動詞使動用法?！笆持奔础白屗ㄗ勇罚┏浴保耙姡ìF(xiàn)）其二子”即“使他的兩個兒子出來相見”。3． 欲辟土地，朝秦楚，蒞中國而撫四夷也。（《孟子·齊桓晉文之事》）
      朝：動詞使動用法。“朝秦楚”即“使秦國、楚國來朝拜”。
      4． 遠(yuǎn)人不服，而不能來也。（《論語·季氏將伐顓臾》）
      來：動詞使動用法?！安荒軄怼奔础安荒軄碇?，也就是不能使“遠(yuǎn)人”歸順的意思。
      5． 城陷，賊以刃脅降巡。（韓愈《張中丞傳后敘》）
      降：動詞使動用法?！敖笛病奔础笆箯堁餐督怠?。6． 諸將恐懼，會盟而謀弱秦。（賈誼《過秦論》）
      弱：形容詞使動用法。“弱秦”即“使秦國變?nèi)酢薄?． 齊景公問政于孔子，孔子對曰：“君君、臣臣、父父、子子?！保ā墩撜Z·顏淵》）
      后一個“君、臣、父、子”名詞活用為動詞?！熬奔磭駛€國君，“臣臣”即大臣要像個大臣，“父父”即父親要像個父親，“子子”即兒子要像個兒子。8． 齊將田忌善而客待之。（《史記·孫臏》）
      善：形容詞意動用法。省略了賓語“之”，“善之”即“認(rèn)為他（孫臏）好”?？停好~作狀語?！翱痛奔础跋駥Υ腿艘粯拥貙Υ▽O臏）”。
      9． 假舟楫者，非能水也，而絕江河。（《荀子·勸學(xué)》）
      水：名詞活用為動詞。游泳的意思。
      10．天下云集而響應(yīng)，贏糧而景從。（賈誼《過秦論》）
      云、響、景：名詞作狀語，表示比喻?！霸萍奔聪裨埔粯拥鼐奂?，“響應(yīng)”即像回音一樣地應(yīng)和，“景從”即像影子一樣地跟從（“景”是“影”的古字）。
      九 下列句子中加點的詞或詞組，在古代漢語和現(xiàn)代漢語中詞性、意義和用法有什么不同？
      1． 兒能騎羊引弓射鳥鼠，少長則射狐菟。（《漢書·匈．奴傳》）
      少：古義為稍，程度副詞；今義為少，形容詞。2． 子尾多受邑而稍致諸君。（《左傳·昭公十年》）． 稍：古義為逐漸，時間副詞；今義為略微，程度副詞。3． 紂貴為天子，死曾不若匹夫。（《史記·淮南王傳》）． 曾：古義為竟然，情態(tài)副詞；今義為曾經(jīng)，時間副詞。4． 不可，直不百步耳。（《孟子·梁惠王上》）． 直：古義為只、僅，范圍副詞；今義為不彎曲，形容詞。
      5． 齊因乘勝盡破其軍。（《史記·孫臏》）． 因：古義為就，副詞；今義為因為，連詞。6． 騫從月氏至大夏，竟不能得月氏要領(lǐng)。（《漢書·張．騫傳》）
      竟：古義為最終，時間副詞；今義為竟然，情態(tài)副詞。7． 匈奴匿其壯士肥牛馬，但見老弱及羸畜。（《史記·劉．敬傳》）
      但：古義為只，范圍副詞；今義為但是，轉(zhuǎn)折連詞。8． 獻(xiàn)公說，曰：“璧則猶是也。雖然，馬齒亦益長矣。”．．（《韓非子·十過》）
      雖然：古義為雖然如此，詞組；今為讓步連詞。按：教材引文誤“璧”為“壁”，今正。
      十 閱讀下面一段短文，說明文中“以”的詞性、意義和用法：
      秦既解邯鄲圍，而趙王入朝，使趙郝約事于秦，割六縣而媾。虞卿謂趙王曰：“秦之攻王也，倦而歸乎？王以其力尚能進(jìn)，愛王而弗攻乎？”王曰：“秦之攻我也，不遺余力矣，必以倦而歸也?！庇萸湓唬骸扒匾云淞テ渌荒苋?，倦而歸，王又以其力之所不能取以送之，是助秦自攻也。來年秦復(fù)攻王，王無救矣?！蓖跻杂萸渲愿孚w郝。趙郝曰：“虞卿誠能盡秦力之所至乎？誠知秦力之所不能進(jìn)，此彈丸之地弗予，令秦來年復(fù)攻王，王得無割其內(nèi)而媾乎？”（《史記·平原君虞卿列傳》）
      這段文字中共有六個“以”字，分別解釋如下： 1．王以其力尚能進(jìn)，愛王而弗攻乎？ 以，動詞，認(rèn)為，在句中作謂語。2．必以倦而歸也。
      以，介詞，因，與“倦”構(gòu)成介詞詞組作“歸”的狀語，引入“歸”的原因。
      3．秦以其力攻其所不能取。
      以，介詞，用、靠。與“其力”構(gòu)成介詞詞組作“攻”的狀語，引入“攻”的憑依。
      4．王又以其力之所不能取以送之。
      前“以”字是介詞，把，與“其力之所不能取”構(gòu)成介詞詞組作“送”的狀語，引入“送”的東西。后“以”字是連詞，相當(dāng)于“而”，連接狀語與中心語。
      5．王以虞卿之言告趙郝。
      以，介詞，把，與“虞卿之言”構(gòu)成介詞詞組作“告”的狀語，引入“告”的內(nèi)容。
      十一 說明下列各句中加點的代詞的用法：
      1． 吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。（《荀子·勸．學(xué)》）
      所：輔助性指示代詞，與“學(xué)”構(gòu)成所字結(jié)構(gòu)，指代學(xué)的東西。
      2．禹疏九河，瀹濟(jì)漯，而注諸海。（《孟子·許行》）．諸：兼詞，相當(dāng)于“之于”，“注諸?！奔础白⒅诤！?。3．或謂孔子曰：“子奚不為政？”（《論語·為政》）．． 或：無定代詞，作主語，意思是“有的人”。
      奚：疑問代詞，用作狀語，意思是“為什么”。4．五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。（《孟子·齊．桓晉文之事》）
      者：輔助性指示代詞，用于數(shù)詞之后構(gòu)成者字結(jié)構(gòu)，“五十者”即五十歲的人。
      5．“斯道也，何道也？”曰：“斯吾所謂道也?！保n．．．愈《原道》）
      斯：指示代詞，用作定語，意思是“這”。
      何：疑問代詞，用作定語，意思是“什么”。
      所：輔助性指示代詞，與動詞“謂”構(gòu)成所字結(jié)構(gòu)，指代所說的事情。
      6．下視其轍，登軾而望之。（《左傳·莊公十年》）．． 其：第三人稱代詞，作定語，意思是“他們的”。
      之：代詞，作“望”的賓語，指代潰逃的齊軍。十二 把下面的短文加上標(biāo)點并翻譯成現(xiàn)代漢語： 標(biāo)點：
      陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以勺酌油瀝之，自錢孔入而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。（歐陽修《賣油翁》）譯文：
      陳康肅公堯咨善于射箭，當(dāng)世沒有人能跟他相比?？得C公也以此自負(fù)。他曾經(jīng)在家中菜園里射箭，有一個賣油的老人放下?lián)诱驹谀抢?，用眼睛斜視很久沒有離去?？匆娍得C公射箭十中八九，只是微微點頭?？得C公問他說：“你也懂得射箭嗎？我射箭技術(shù)不是很精湛嗎？”老人說：“沒什么，只是手熟罷了。”康肅公很生氣地說：“你怎么敢輕視我的射箭技術(shù)！”老人說：“根據(jù)我的舀油就知道?！庇谑蔷湍昧艘粋€葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用勺子舀了油滴進(jìn)葫蘆里，油從錢孔滴入而錢卻沒有濕。老人于是說道：“我也沒什么，只是手熟罷了?！笨得C公笑著打發(fā)他走了。標(biāo)點：
      平公射鴳不死，使豎襄搏之，失。公怒，拘將殺之。叔向聞之，夕，君告之。叔向曰：“君必殺之。昔吾先君唐叔射兕于徒林，殪，以為大甲，以封于晉。今君嗣吾先君唐叔，射鴳不死，搏之不得，是揚吾君之恥者也。君其必速殺之，勿令遠(yuǎn)聞?！本钼?，乃趣赦之。（《國語·晉語八》）譯文： 晉平公射鴳沒有射死，命令仆人襄去抓它，沒有抓到。平公很生氣，把襄抓起來要殺了他。叔向聽說了，晚上趕去拜見晉平公，晉平公告訴了他這件事。叔向說：“您一定要殺了他。從前我們的先君唐叔在徒林射犀牛，射死了以后，用犀牛皮做了一副鎧甲，因此被封在晉。如今您繼承我們的先君唐叔，可是射鴳射不死，抓又抓不到，這件事是宣揚我君的恥辱啊。您一定要趕快殺了他，不要讓這事傳揚出去。”晉平公很不自在，就趕快放了豎襄。標(biāo)點：
      后特征為洛陽令。時湖陽公主蒼頭白日殺人，因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴驂乘，宣于夏門亭候之。乃駐車叩馬，以刀畫地，大言數(shù)主之失，叱奴下車，因格殺之。主即還宮訴帝。帝大怒，召宣，欲箠殺之。宣叩頭曰：“愿乞一言而死?！钡墼唬骸坝窝?？”宣曰：“陛下圣德中興，而縱奴殺良人，將何以理天下乎？臣不須箠，請得自殺?！奔匆灶^擊楹，流血被面。帝令小黃門持之，使宣叩頭謝主，宣不從。強使頓之，宣兩手據(jù)地，終不肯俯。主曰：“文叔為白衣時，藏亡匿死，吏不敢至門。今為天子，威不能行一令乎？”帝笑曰：“天子不與白衣同。”因敕強項令出，賜錢三十萬。宣悉以班諸吏。由是搏擊豪強，莫不震慄。京師號為臥虎。歌之曰：“枹鼓不鳴董少平?！保ā逗鬂h書·酷吏列傳》）譯文：
      后來特地征召董宣為洛陽令。當(dāng)時湖陽公主家的奴仆白天殺人，因藏匿在公主家里，官吏不能抓捕到。等到公主出行，用這個家奴當(dāng)隨從，董宣就在夏門亭等候他們。于是就攔住車馬，用刀在地上畫著，大聲數(shù)落公主的過失，呵斥那個家奴下車，就殺了那個家奴。公主立即回宮向皇帝告狀?；实酆苌鷼?，召來董宣，要用鞭子打死他。董宣磕頭說：“請讓我說一句話再死?！被实壅f：“想說什么？”董宣說：“陛下圣德，使國家中興，卻放縱家奴殺良民，將如何治理天下呢？我不需用鞭子打，請讓我自殺?！本陀妙^撞擊房柱，血流滿面?；实勖罨鹿賿冻种?，讓他磕頭向公主謝罪，董宣不聽從?；鹿購娛苟念^，董宣兩手撐地，始終不肯低頭。公主說：“文叔做普通人的時候，私藏逃亡罪人，官吏們不敢上門搜捕。如今做了天子，威勢竟然不能使一個洛陽令聽命嗎？”皇帝笑著說：“天子與一般人身份不同?！庇谑蔷碗贩舛麨閺婍椓?，放了他，賜給他錢三十萬。董宣把錢全部分給了下屬官員。董宣從此開始打擊豪強惡霸勢力，沒有不震驚害怕的。京師百姓稱他為臥虎，歌頌他說：“董少平做洛陽令，鳴冤之鼓不再響?！?/p>
      第二篇：古代漢語課后答案
      古代漢語
      練習(xí)題及參考答案 練習(xí)一
      一 查閱下列各字在《康熙字典》（或《辭源》修訂本）中所屬的部首： 丹（丶部）之（丿部）亞（二部）常（巾部）卍（十部）受（又部）嚴(yán)（口部）隣（邑部）巡（巛部）希（巾部）幽（幺部）胡（肉部）怡（心部）攻（攴部）書（曰部）民（氏部）煎（火部）者（老部）茁（艸部）貳（貝部）郊（邑部）望（月部）平（干部）術(shù)（行部）按：繁體字“隣”與“鄰”為異體字，都簡化作“鄰”?！犊滴踝值洹贰半O”字在阜部，“鄰”字在邑部?！掇o源》修訂本不收“隣”字，只收“鄰”字，在邑部。
      二 “行”字在《康熙字典》和《辭源》中各有幾種讀音？兩者是否一致？“行窳”的“行”讀什么音？
      “行”字在《康熙字典》中有5種讀音，在《辭源》中有4種讀音。其中xíng、xìng、háng、hàng是一致的?！犊滴踝值洹愤€引了《集韻》的一條注音“乎監(jiān)切”（讀音為xián）。
      “行窳”的“行”讀xíng。
      三 從《詞詮》中查出下列各句中加點的虛詞在句中的意義： 1． 以殘年余力，曾不能毀山之一毛。（《列子?湯問》）曾，副詞，乃、竟。
      2． 居廟堂之高，則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君。（范仲淹《岳陽樓記》）則??則??，承接連詞，表文中對舉關(guān)系，就、那么。3． 既出，得其船，便扶向路。（陶淵明《桃花源記》）既，時間副詞，表過去，已經(jīng)。4．或圓如簞，或方似笥。（《水經(jīng)注?巫山、巫峽》）或，無定代詞，有的。
      5．自非亭午夜分，不見曦月。（《水經(jīng)注?巫山、巫峽》）自，假設(shè)連詞，茍、如果。常“自非”連用。6．廣袤豐殺，一稱心力。（白居易《廬山草堂記》）一，副詞，皆、都。
      四 什么是六書？每類主要特點是什么？分別列舉象形、指事、會意、形聲字各五例。
      六書，即象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借，是古人對漢字的形體構(gòu)造與使用規(guī)律所作的理論總結(jié)。
      象形的主要特點是字形像它所表達(dá)的事物之形，是以簡單的線條把事物的輪廓或具有特征的部分描畫出來。如：目、舟、鳥、手、網(wǎng)。
      指事的主要特點是用記號指出事物的特點。如：亦、寸、本、刃、上。會意的主要特點是組合兩個以上的形體來表示一個新的意義。如：從、北、莫、休、明。
      形聲的主要特點是由意符（也叫形符）和聲符兩部分組成，意符表示意義范疇，聲符表示讀音。如：吐、忙、胡、破、故。
      關(guān)于轉(zhuǎn)注，學(xué)術(shù)界看法還不一致。一般認(rèn)為，它的主要特點是字形同部，字義同源。如：考與老，呻與吟，諷與誦，空與竅，諛與諂，憂與愁等。它不是一種造字方法，而是一種釋義條例。
      假借的主要特點是有詞無字，借用音同或音近的字來表示。如：“然”是“燃”的古字，本義是燃燒，后假借為代詞“然”；“新”是“薪”的古字，本義是砍柴，后假借為新舊之“新”；“莫”是“暮”的古字，后假借為無定代詞； “其”是“箕”的古字，本義是簸箕，后假借為代詞；“而”本義是胡須，后假借為連詞。
      五 什么是詞的本義和引申義？了解詞的本義和引申義有什么意義？怎樣辨別詞的本義？
      所謂詞的本義，就是詞的本來意義。由于漢語歷史久遠(yuǎn)，我們所說的本義只能是有語言文字材料所證明的本義。所謂引申義，就是從本義發(fā)展、演化出來的意義，它是造成一詞多義的根本原因。
      了解詞的本義和引申義的重要意義是：其一，可以辨析古今詞義的異同，精確地掌握詞義。其二，可了解詞義演變的不同情況及其規(guī)律，提高閱讀古文的能力。其三，可詳知一個詞意義的古今演變情況，明白它為什么有這樣的意義。其四，可以了解字形與意義、古義與今義的聯(lián)系，理性地掌握詞的意義。
      辨析詞的本義，首先要從分析字形入手。因為漢字的形體結(jié)構(gòu)與意義有密切的關(guān)系，所以字形所反映出來的意義往往是其本義。這就需要了解字形演變的歷史，特別要當(dāng)心字體傳訛的情形。其次，確定詞的本義，還必須要有實際的語言資料加以證實。一般說來，一個字的字形所表現(xiàn)出來的意義與實際語言中作為詞的意義相符合時，就是它的本義。必須把以上兩個方面結(jié)合起來，才能較為準(zhǔn)確地辨別詞的本義。
      六 下列句子中加點的字屬于六書的哪一類？根據(jù)字形判斷它們在句子中是本義還是引申義？
      1．北山愚公長息曰。（《列子?湯問》）
      息，會意字，從自從心?！白浴奔础氨恰?，古人認(rèn)為心氣必從鼻出，所以字形表示的本義是呼吸。此處是“嘆息”義，為引申義。
      2．投諸渤海之尾，隱土之北。（《列子?湯問》）尾，象形字，本義是尾巴?！墩f文解字》分析為從尸從毛（篆文毛字倒寫），認(rèn)為是會意字。此處是“岸、邊”的意思，為引申義。
      3．芳草鮮美，落英繽紛。（陶淵明《桃花源記》）英，形聲字，從艸，央聲。本義是花。這里的“落英”即落花，用的是“英”的本義。
      4．至若春和景明，波瀾不驚。（范仲淹《岳陽樓記》）
      景，形聲字，從日，京聲。本義是日光。這里的“景明”即陽光明亮，用的是本義。
      驚，形聲字，繁體字“驚”從馬，敬聲。本義是馬受驚。這里用于形容波浪，為引申義。
      5．沙鷗翔集，錦鱗游泳。（范仲淹《岳陽樓記》）
      集，會意字，從木從隹。本義是鳥聚集，這里說沙鷗飛落在一起，用的是本義。
      錦，形聲字，從帛金聲。本義是絲織物上的花紋，引申出色彩艷麗義。這里用來形容魚的色彩艷麗，用的是引申義。
      6．每至晴初霜旦，林寒澗肅。（《水經(jīng)注?巫山、巫峽》）旦，會意字，日在地平線上，本義是早晨。這里的“霜旦”即有霜的早晨，用的是本義。
      7．而河間王琛最為豪首。（《洛陽伽藍(lán)記?王子坊》）
      豪，形聲字，從豕，高省聲，本義是豪豬。豪豬的毛長而硬，有強橫、不好惹等特點，故引申出“有權(quán)勢的”、“豪奢”的含義。這里的“豪”是豪華奢侈的意思，為引申義。
      首，象形字，本義是頭。后引申出“開端”、“第一”等含義。這里是首位、第一的意思，為引申義。
      8．蓋本不足以記斯樓。（汪琬《傳是樓記》）
      本，指事字，本義是樹根部，引申出“本來”、“原來”等含義。這里是本來的意思，為引申義。
      七 解釋下列兩組句子中加點詞的意義，并說明哪個是本義，哪些是引申義。（A）組：1．肉食者謀之，又何間焉？（《左傳?莊公十年》）間，參與。引申義。
      2．又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：??（《史記?陳涉起義》）間，暗地里，秘密地。引申義。
      3．晏子為齊相，出，其御之妻從門間而窺其夫。（《史記?管晏列傳》）間，縫隙，空隙。本義。
      4．愿足下假臣奇兵三萬人，從間道絕其輜重。（《史記?韓信破趙之戰(zhàn)》）間，小的，偏僻的。引申義。
      5．間命工斫木為櫥，貯書若干萬卷。（汪琬《傳是樓記》）間，隔些時候。引申義。
      6．對曰：“愿少間?！保ā妒酚?淮陰侯列傳》）間，避開別人。引申義。
      7．臣誠恐見欺于王而負(fù)趙，故令人持璧歸，間至趙矣。（《史記?廉頗藺相如列傳》）間，乘間，暗中。引申義。
      8．郤至曰：“楚有六間，不可失也?！保ā蹲髠?成公十六年》）間，破綻、漏洞，可以乘虛而入的空子。引申義。
      9．韓信使人間視。（《史記?韓信破趙之戰(zhàn)》）間，秘密地，暗地里。引申義。10．少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。（蘇軾《赤壁賦》）間，中間。引申義。
      （B）組
      1、發(fā)使使燕。（《史記?韓信破趙之戰(zhàn)》）發(fā)，派遣。引申義。2．途有餓莩而不知發(fā)。（《孟子?梁惠王上》）發(fā)，發(fā)放倉糧賑濟(jì)災(zāi)民。引申義。
      3．君子引而不發(fā)，躍如也。（《孟子?盡心上》發(fā)，射箭。本義。
      4、齊王使使者問趙威后，書未發(fā)。（《戰(zhàn)國策?齊策四》）發(fā)，啟封。引申義。
      5、夫鵷鶵發(fā)于南海。（《莊子?秋水》）發(fā)，出發(fā)。引申義。
      6、春心莫共花爭發(fā)。（李商隱《無題》）發(fā)，開放。引申義。
      7、舜發(fā)于畎畝之中。（《孟子?告子下》）發(fā)，興起。引申義。
      8、退而省其私，亦足以發(fā)，回也不愚。（《論語?為政》）發(fā)，發(fā)揮。引申義。9．文物以記之，聲明以發(fā)之。（《左傳?桓公二年》）發(fā)，發(fā)揚。引申義。
      10、天無以清，將恐裂；地?zé)o以寧，將恐發(fā)。（《老子?第三十九章》）發(fā)，震動，爆發(fā)。引申義。
      八 解釋下列各句中加△詞或詞組，并說明它們古今意義的變化，指出其中哪些是詞義的擴(kuò)大、縮小，哪些是詞義感情色彩和輕重的變化（教材引文下加△處，本書改為下加點）：
      1．飲于河渭。（《山海經(jīng)?夸父逐日》）
      河，古代專指黃河，今泛指一切河流，詞義范圍擴(kuò)大。2．子路從而后，遇丈人，以杖荷蓧。（《論語?子路從而后》）丈人，古代是對老年人的尊稱，今專指岳父，詞義范圍縮小。3．空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。（《水經(jīng)注?巫山、巫峽》）響，古代指回聲，今泛指聲音，詞義范圍擴(kuò)大。4．不恨我不見石崇，恨石崇不見我?。ā堵尻栙に{(lán)記?王子坊》）恨，古義遺憾，今義仇恨，詞義程度古今不同，古義輕，今義重。5．唐氏之棄地，貨而不售。（柳宗元《鈷鉧潭西小丘記》）
      貨，古有錢財、貨幣、出賣、貨物等意義，今義為貨物，詞義范圍縮小。售，古義賣出去，今義賣，詞義范圍擴(kuò)大。
      6．書于石，所以賀茲丘之遭也。（柳宗元《鈷鉧潭西小丘記》）
      所以，古代是詞組，表示憑借、手段、方式、方法、原因、結(jié)論等，今義是連詞，用于因果關(guān)系的復(fù)句中，引出結(jié)果或結(jié)論，詞義范圍縮小。
      遭，古義為遇上時機(jī)，今義一般指遇上了不幸的事情。詞義感情色彩古今不同，古褒義，今貶義。
      7．陰風(fēng)怒號，濁浪排空。（范仲淹《岳陽樓記》）排，古義沖擊，今義排列。詞義轉(zhuǎn)移。8．則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。（范仲淹《岳陽樓記》）去，古義離開，今義前往，詞義轉(zhuǎn)移。
      國，古義國都，今義國家，詞義范圍擴(kuò)大。9．由漢氏以來，人主往往重官賞以購之。（汪琬《傳是樓記》）購，古義懸賞征求，今義購買，詞義范圍擴(kuò)大。10．則又跧伏窮山僻壤之中。（汪琬《傳是樓記》）窮，古義指不通達(dá)，今義貧窮，詞義范圍轉(zhuǎn)移。九 把下面的短文加上標(biāo)點并譯成現(xiàn)代漢語：
      標(biāo)點：謝公與人圍棋。俄而，謝玄淮上信至。看書竟，默然無言，徐向局?？蛦柣瓷侠?，答曰：“小兒輩大破賊。”意色舉止，不異于常。（《世說新語?雅量第六》）按：教材引文誤“默然”為“默默”，今正。譯文：謝安和客人下棋。過了一會兒，謝玄從淮上派來的使者到了。謝安看完了書信，沉默無語，慢慢地把臉轉(zhuǎn)向棋局。客人問淮上戰(zhàn)局的情況，謝安回答說：“孩子們已經(jīng)大破敵人?！币馍e止與平時沒有什么不同。
      標(biāo)點：謝公與人圍棋。俄而，謝玄淮上信至?？磿梗粺o言，徐向局?？蛦柣瓷侠?，答曰：“小兒輩大破賊。”意色舉止，不異于常。（《列子?說符第八》）譯文：從前有一個想要得到金子的齊國人，一大早，穿上衣服，戴上帽子，到了集市上。走到賣金子的地方，抓了人家的金子就跑。官吏捉到了他，問他說：“人們都在那里，你為什么拿人家的金子？”他回答說：“我拿金子的時候，沒有看見人，只看見了金子。”
      標(biāo)點：予謁告南歸，以成化戊戌冬十月十六日過大槍嶺。抵大柳樹驛，時日過午矣。不欲但已，問驛吏，吏紿言，須晚，尚可及滁州也。上馬行三十里，稍稍聞從者言，前有清流關(guān)，頗險惡，多虎。心識之。抵關(guān)，已昏黑，退無所止。即遣人驅(qū)山下郵卒，挾銅鉦束燎以行。山口兩峰夾峙，高數(shù)百尋，仰視不極。石棧嶇崟，悉下馬，累肩而上。仍相約，有警即前后呼噪為應(yīng)。適有大星，光煜煜，自東西流。寒風(fēng)暴起，束燎皆滅，四山草木蕭颯有聲。由是人人自危，相呼噪不已。銅鉦閧發(fā)，山谷響動。行六七里，及山頂。忽見月出如爛銀盤，照耀無際，始舉手相慶。然下山猶心悸不能定者久之。予計此關(guān)乃趙點檢破南唐擒其二將處。茲游雖險，而奇當(dāng)為平生絕冠。夜二鼓，抵滁陽。（程敏政《夜渡兩關(guān)記》）譯文：我告假回到南方去，在成化年間戊戌年的冬天十月十六日過大槍嶺。到達(dá)大柳樹驛，當(dāng)時天已經(jīng)過了正午。不想只走到這里就停下，問驛站里的官吏，官吏欺騙我說，到傍晚的時候，還可以到達(dá)滁州。上馬走了三十里，漸漸聽跟從的人說前面有一個清流關(guān)，地勢很險，有很多老虎。我心里記住了這件事。到了清流關(guān)，天已經(jīng)黑了，退回去也沒有可以住的地方。就派人叫山下的郵卒帶著銅鑼火把繼續(xù)趕路。山口兩個山峰對峙，高幾百尋，向上看不到山頭。石頭棧道崎嶇險要，我們都下了馬，踩著肩膀向上攀登。頻頻相約定，如果有危險情況，就前后喊叫呼應(yīng)。恰在這時有一個大星，光芒明亮，從東向西劃過天空。寒風(fēng)突然刮起來，火把都滅了，四面山上的草木發(fā)出颯颯的聲響。于是人人感到害怕，互相大聲喊叫不停。銅鑼一起敲起來，響聲震動山谷。走了六七里，到了山頂。忽然看見月亮出來了，像一個燦爛的銀盤，照耀著無邊無際的大地，我們才開始舉手互相慶賀。然而下山的時候，還長時間心中害怕不能平靜。我估計這個山關(guān)就是趙匡胤攻破南唐擒捉了兩個大將的地方。這次游歷雖然很驚險，但卻是一生中最奇特突出的。夜里二更的時候，到達(dá)了滁陽。
      練習(xí)二
      一 下列各組句子中加△的詞哪一個是本義，哪一個不是？請說明理由（教材引文下加△處，本書改為下加點）。
      1．肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。（《左傳?曹劌論戰(zhàn)》）既而大叔命西鄙北鄙貳于己。（《左傳?鄭伯克段于鄢》）
      “鄙”在第二句中義為“邊邑”，是本義。從字形看，其意符為“邑”，舊注訓(xùn)為“邊”，字義與字形相合。在第一句中義為“淺陋”、“見識短”，為引申義。
      2．爾貢包茅不入，王祭不共。（《左傳?齊桓公伐楚》）備欲呼魯肅等共會語。（《資治通鑒?漢紀(jì)五十七》）
      “共”是“供”的古字，在第一句中義為“供給”，是本義。在第二句中用的是副詞“共同”義，是引申義。
      3．故不能推車而及。（《左傳?鞌之戰(zhàn)》）郤克傷于矢，流血及屨。（《左傳?鞌之戰(zhàn)》）
      從字形看，“及”的甲骨文和金文字形都像一只手抓住了一個人?！墩f文解字》：“及，逮也。”“及”在第一句中義為“趕上”，字形與字義相合，與《說文》釋義相合，是本義；在第二句中義為“到”、“至”，是引申義。
      4．君不若引兵疾走大梁。（《史記?孫臏》）其療疾，合湯不過數(shù)種。（《三國志?華佗傳》）《說文解字》：“疾，病也?！薄凹病弊衷诘诙渲辛x為“病”，與字形以及《說文解字》釋義相合，是本義；而在第一句中義為“快”、“急速”，是引申義。
      5．其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”（《左傳?莊公十年》）騫因與其屬亡鄉(xiāng)月氏。（《漢書?張騫傳》）
      “鄉(xiāng)”字甲骨文像兩人對食之狀，上古時代同一氏族部落的人在一起共食，故其本義是在一起生活的人或地方，即今所謂“家鄉(xiāng)、鄉(xiāng)里”。“鄉(xiāng)”在第一句中義為“鄉(xiāng)里”、“同鄉(xiāng)”，是本義；在第二句中義為“朝向”，是“向”的通假字，不是本義。
      二 什么叫詞類活用？使動用法和意動用法有什么區(qū)別？舉例說明。
      在古代漢語中，某些詞可以按照一定的語言習(xí)慣靈活運用，在句中臨時改變它的基本功能，而使其具有另一類詞的功能。這就叫做詞類活用。例如：《公羊傳?莊公十三年》：“曹子手劍而從之?！薄笆帧北臼敲~，句中是動詞“拿”的意思，還帶了賓語“劍”，臨時具有了動詞的意義和語法特點，就是詞類活用?！端?jīng)注?巫山、巫峽》：“江水又東，逕巫峽，杜宇所鑿以通江水也?！本渲械摹皷|”字本來是個方位名詞，這里臨時具有了動詞義“向東流”，作謂語，是詞類活用。又如《蝜蝂傳》：“茍能起，又不艾，日思高其位，大其祿?！本渲械摹案摺?、“大”原是形容詞，這里是使動用法，臨時具有了動詞義，用作謂語，也都是詞類活用。
      使動用法和意動用法的區(qū)別是：
      1．兩者表達(dá)的含義不同。使動用法所表達(dá)的含義是“（主語）使賓語怎么樣”，而意動用法所表達(dá)的含義是“（主語）認(rèn)為賓語怎么樣”。如《史記?鴻門宴》：“項伯殺人，臣活之?！薄稇?zhàn)國策?鄒忌諷齊王納諫》：“吾妻之美我者，私我也。”前例的“活”是使動用法，其含義是主語“臣（指張良）”使賓語“之（指項伯）”活了下來；后例的“美”是意動用法，其含義是主語“吾妻”認(rèn)為賓語“我（指鄒忌）”長得漂亮。
      2．兩者的使用范圍不同。能夠有使動含義的詞有動詞與活用為動詞的名詞、形容詞等，而意動用法只限于形容詞、名詞的活用。
      三 舉例說明古代漢語的幾種被動句式。1．“于”字被動句式
      將介詞“于”放在動詞的后面引進(jìn)行為動作的主動者。如《孫子兵法?行軍篇》：“夫惟無慮而易敵者，必擒于人?！薄扒苡谌恕奔幢凰饲塬@。
      2．“為”字被動句式
      將介詞“為”放在動詞的前面引進(jìn)行為動作的主動者，有時“為”后的主動者可以不出現(xiàn)。如《韓非子?五蠹》：“而身為宋國笑?！薄盀樗螄Α奔幢凰螄藧u笑，出現(xiàn)主動者“宋國”；又《戰(zhàn)國策?燕策三》：“父母宗族，皆為戮沒。”“為戮沒”即被殺戮，“為”后沒有出現(xiàn)主動者。
      3．“為??所”被動句式
      “為”字被動句式的動詞前加“所”字構(gòu)成。主動者置于“為”與“所”之間，有時主動者可以不出現(xiàn)。如《漢書?霍光傳》：“衛(wèi)太子為江充所敗?！薄盀榻渌鶖　奔幢唤鋽模盀椤迸c“所”之間出現(xiàn)了主動者“江充”；又《張中丞傳后敘》：“嵩將詣州訟理，為所殺。”“為所殺”即被殺害，“為”與“所”之間沒有出現(xiàn)主動者。
      4．“見”字被動句式
      將“見”放在動詞的前面構(gòu)成被動句式，不能引進(jìn)主動者。如《韓非子?說難》：“厚者為戮，薄者見疑?！薄耙娨伞奔幢粦岩?。
      5．“見??于”被動句式
      是“見”字被動句與“于”字被動句的結(jié)合，“見”放在動詞前表被動含義，“于”放在動詞后引入主動者。如《史記?楚世家》：“必見欺于張儀?！薄耙娖邸奔幢黄垓_，又用“于”引入主動者“張儀”，“見欺于張儀”即被張儀欺騙。6．“被”字被動句式
      將“被”放在動詞的前面構(gòu)成被動句，也可由“被”直接引進(jìn)主動者。如《史記?屈原賈生列傳》：“信而見疑，忠而被謗。”“被謗”即被毀謗，“被”不引入主動者；又蔡邕《被收時表》：“臣被尚書召問?！薄氨簧袝賳枴奔幢簧袝偃栐?，“被”引入主動者“尚書”。
      四 古代漢語判斷句中的“乃”、“即”、“維”、“惟”、“非”是不是判斷詞，為什么？
      古代漢語判斷句中的“乃”、“即”、“維”、“惟”、“非”都不是判斷詞。因為它們都不具備判斷詞的性質(zhì)?！澳恕薄ⅰ凹础笔歉痹~，在判斷句中起加強肯定語氣的作用，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的“就”、“便”等，所以當(dāng)漢語中出現(xiàn)判斷詞“是”以后，它們還可以用在“是”前，構(gòu)成“乃是”、“即是”等，可理解為“就是”、“便是”。“維”也可寫作“惟”，它是句中語氣詞，起引出謂語作用，不僅可以用于判斷句中，也可以用于其他類型的句子中。如《尚書?呂刑》：“蚩尤惟始作亂。”“惟始作亂”即開始作亂，不能理解為“是開始作亂”，故“維”不是判斷詞。“非”也經(jīng)常用于判斷句的謂語前，它是否定副詞，不是判斷詞。
      五 指出下面的句子，哪些是被動句，哪些不是被動句，被動句有什么不同形式：
      1、蔓草猶不可除，況君之寵弟乎？（《左傳?鄭伯克段于鄢》）
      前句是，無標(biāo)志。
      2、臣誠恐見欺于王而負(fù)趙。（《史記?廉頗藺相如列傳》）
      是，“見??于”式。
      3、今單于新困于漢，而昆莫地空。（《漢書?張騫傳》）
      前句是，“于”字式。
      4、不者，若屬皆且為所虜。（《史記?鴻門宴》）
      后句是，“為??所”式。
      5．城陷而虜，與巡死先后異耳。（韓愈《張中丞傳后敘》）
      前句是，無標(biāo)志。
      6、為漢使月氏，而為匈奴所閉道?！稘h書?張騫傳》）
      后句是，“為??所”式。
      7、才高見屈，遭時而然。（《論衡?自紀(jì)》）
      前句是，“見”字式。
      8、勞心者治人，勞力者治于人。（《孟子?許行》）
      后句是，“于”字式。
      六 下列句子哪些是賓語前置？哪些不是？說明句中“之”的意義和用法。
      1、雖梁王兔苑，想之不如也。（《洛陽伽藍(lán)記?王子坊》）
      不是。之，代詞，指代梁王兔苑。用作“想”的賓語。
      2、姜氏何厭之有？（《左傳?鄭伯克段于鄢》）
      是。“何厭”作“有”的前置賓語。之，代詞，復(fù)指前置賓語。
      3、貢之不入，寡君之罪也。（《左傳?齊桓公伐楚》）
      不是。之，連詞。前一個“之”用于主謂之間，后一個“之”用于定中之間。4．豈不谷是為？先君之好是繼。（《左傳?齊桓公伐楚》）是?！安还取弊鳌盀椤钡那爸觅e語，“先君之好”作“繼”的前置賓語。之，連詞，用于定中之間。
      5、子路有聞，未之能行，唯恐有聞。（《論語?公冶長》）
      是?！爸弊鳌靶小钡那爸觅e語。之，代詞，代指所聞之事。
      6、守之之難不若讀之之難。（汪琬《傳是樓記》）
      不是。兩處的兩個“之”，前一“之”字是代詞，代指書籍，用作賓語；后一“之”字是連詞，用于定中之間。
      7、奚以之九萬里而南為？（《莊子?逍遙游》）
      “奚以”是賓語前置，疑問代詞“奚”作介詞“以”的前置賓語。之，動詞，到、去。
      七 指出下列各句中的詞序和現(xiàn)代漢語有什么不同：
      1．子欲居九夷，或曰：“陋，如之何？”子曰：“君子居之，何陋之有？”（《論語?子罕》）
      古：何陋之有?！昂温弊鲃釉~“有”的前置賓語。今：有何陋。賓語后置。2．子思曰：“如伋（子思的名）去，君誰與守？”（《孟子?離婁下》）
      古：誰與守?！罢l”作介詞“與”的前置賓語。今：與誰守。賓語后置。3．我未見力不足者，蓋有之矣，我未之見也。（《論語?里仁》）
      古：未之見?！爸弊鲃釉~“見”的前置賓語。今：未見之。賓語后置。
      4、古者天下散亂，莫之能一。（《史記?秦始皇本紀(jì)》）
      古：莫之能一?！爸弊鲃釉~“一”的前置賓語。今：莫能一之。賓語后置。
      5、古之人不余欺也。（蘇軾《石鐘山記》）
      古：不余欺?！坝唷弊鲃釉~“欺”的前置賓語。今：不欺余。賓語后置。6．君奚為不見孟軻也？（《孟子?梁惠王下》）
      古：奚為?！稗伞弊鹘樵~“為”的前置賓語。今：為奚，即為什么。賓語后置。
      7、然民雖有圣知，弗敢我謀；勇力，弗敢我殺?！渡叹龝?畫策》）
      古：弗敢我謀，弗敢我殺?！拔摇弊鲃釉~“謀”、“殺”的前置賓語。今：弗敢謀我，弗敢殺我。賓語后置。
      8、荀偃令曰：“雞鳴而駕，塞井夷灶，唯余馬首是瞻?！保ā蹲髠?襄公十四年》）
      古：唯余馬首是瞻。“余馬首”作動詞“瞻”的前置賓語。今：唯瞻余馬首。賓語后置。
      9、圣王有百，吾孰法焉？（《荀子?非相》）
      古：孰法?！笆搿弊鲃釉~“法”的前置賓語。今：法孰，即效法哪個。賓語后置。
      10．敢問夫子惡乎長？（《孟子?公孫丑上》）
      古：惡乎長?！皭骸弊鹘樵~“乎”的前置賓語。今：乎(于)惡長，即在哪方面擅長。賓語后置。
      八 指出下列各句中的詞類活用現(xiàn)象，并說明是屬于哪類活用（包括名詞用作狀語）
      1．今棄是州也，農(nóng)夫漁父過而陋之。（柳宗元《鈷鉧潭西小丘記》）
      陋：形容詞意動用法。“陋之”即“認(rèn)為它（小丘）不好”。
      2、殺雞為黍而食之，見其二子焉。（《論語?子路從而后》）
      食、見：動詞使動用法?！笆持奔础白屗ㄗ勇罚┏浴?，“見（現(xiàn)）其二子”即“使他的兩個兒子出來相見”。
      3、欲辟土地，朝秦楚，蒞中國而撫四夷也《孟子?齊桓晉文之事》）朝：動詞使動用法?！俺爻奔础笆骨貒?、楚國來朝拜”。
      4、遠(yuǎn)人不服，而不能來也。（《論語?季氏將伐顓臾》）
      來：動詞使動用法?！安荒軄怼奔础安荒軄碇?，也就是不能使“遠(yuǎn)人”歸順的意思。
      5．城陷，賊以刃脅降巡。（韓愈《張中丞傳后敘》）
      降：動詞使動用法?！敖笛病奔础笆箯堁餐督怠?。
      6、諸將恐懼，會盟而謀弱秦。（賈誼《過秦論》）
      弱：形容詞使動用法?！叭跚亍奔础笆骨貒?nèi)酢薄?/p>
      7．齊景公問政于孔子，孔子對曰：“君君、臣臣、父父、子子。”（《論語?顏淵》）
      后一個“君、臣、父、子”名詞活用為動詞。“君君”即國君要像個國君，“臣臣”即大臣要像個大臣，“父父”即父親要像個父親，“子子”即兒子要像個兒子。
      8、齊將田忌善而客待之。（《史記?孫臏》）
      善：形容詞意動用法。省略了賓語“之”，“善之”即“認(rèn)為他（孫臏）好”?？停好~作狀語。“客待之”即“像對待客人一樣地對待他（孫臏）”。
      9．假舟楫者，非能水也，而絕江河。（《荀子?勸學(xué)》）
      水：名詞活用為動詞。游泳的意思。10．天下云集而響應(yīng)，贏糧而景從。（賈誼《過秦論》）
      云、響、景：名詞作狀語，表示比喻?！霸萍奔聪裨埔粯拥鼐奂?，“響應(yīng)”即像回音一樣地應(yīng)和，“景從”即像影子一樣地跟從（“景”是“影”的古字）。
      九 下列句子中加點的詞或詞組，在古代漢語和現(xiàn)代漢語中詞性、意義和用法有什么不同？
      1、兒能騎羊引弓射鳥鼠，少長則射狐菟。（《漢書?匈奴傳》）
      少：古義為稍，程度副詞；今義為少，形容詞。2．子尾多受邑而稍致諸君。（《左傳?昭公十年》）
      稍：古義為逐漸，時間副詞；今義為略微，程度副詞。
      3、紂貴為天子，死曾不若匹夫。（《史記?淮南王傳》）
      曾：古義為竟然，情態(tài)副詞；今義為曾經(jīng)，時間副詞。4．不可，直不百步耳。（《孟子?梁惠王上》）
      直：古義為只、僅，范圍副詞；今義為不彎曲，形容詞。
      5、齊因乘勝盡破其軍。（《史記?孫臏》）
      因：古義為就，副詞；今義為因為，連詞。6． 騫從月氏至大夏，竟不能得月氏要領(lǐng)。（《漢書?張騫傳》）
      竟：古義為最終，時間副詞；今義為竟然，情態(tài)副詞。7． 匈奴匿其壯士肥牛馬，但見老弱及羸畜。（《史記?劉敬傳》）
      但：古義為只，范圍副詞；今義為但是，轉(zhuǎn)折連詞。
      8、獻(xiàn)公說，曰：“璧則猶是也。雖然，馬齒亦益長矣。”（《韓非子?十過》）
      雖然：古義為雖然如此，詞組；今為讓步連詞。按：教材引文誤“璧”為“壁”，今正。
      十 閱讀下面一段短文，說明文中“以”的詞性、意義和用法： 秦既解邯鄲圍，而趙王入朝，使趙郝約事于秦，割六縣而媾。虞卿謂趙王曰：“秦之攻王也，倦而歸乎？王以其力尚能進(jìn)，愛王而弗攻乎？”王曰：“秦之攻我也，不遺余力矣，必以倦而歸也?！庇萸湓唬骸扒匾云淞テ渌荒苋?，倦而歸，王又以其力之所不能取以送之，是助秦自攻也。來年秦復(fù)攻王，王無救矣?！蓖跻杂萸渲愿孚w郝。趙郝曰：“虞卿誠能盡秦力之所至乎？誠知秦力之所不能進(jìn)，此彈丸之地弗予，令秦來年復(fù)攻王，王得無割其內(nèi)而媾乎？”（《史記?平原君虞卿列傳》）
      這段文字中共有六個“以”字，分別解釋如下： 1．王以其力尚能進(jìn)，愛王而弗攻乎？ 以，動詞，認(rèn)為，在句中作謂語。2．必以倦而歸也。以，介詞，因，與“倦”構(gòu)成介詞詞組作“歸”的狀語，引入“歸”的原因。3．秦以其力攻其所不能取。
      以，介詞，用、靠。與“其力”構(gòu)成介詞詞組作“攻”的狀語，引入“攻”的憑依。
      4．王又以其力之所不能取以送之。
      前“以”字是介詞，把，與“其力之所不能取”構(gòu)成介詞詞組作“送”的狀語，引入“送”的東西。后“以”字是連詞，相當(dāng)于“而”，連接狀語與中心語。
      5．王以虞卿之言告趙郝。
      以，介詞，把，與“虞卿之言”構(gòu)成介詞詞組作“告”的狀語，引入“告”的內(nèi)容。
      十一 說明下列各句中加點的代詞的用法： 1．吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。（《荀子?勸學(xué)》）
      所：輔助性指示代詞，與“學(xué)”構(gòu)成所字結(jié)構(gòu)，指代學(xué)的東西。
      2、禹疏九河，瀹濟(jì)漯，而注諸海。（《孟子?許行》）
      諸：兼詞，相當(dāng)于“之于”，“注諸?！奔础白⒅诤！?。3． 或謂孔子曰：“子奚不為政？”（《論語?為政》）
      或：無定代詞，作主語，意思是“有的人”。
      奚：疑問代詞，用作狀語，意思是“為什么”。4．五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。（《孟子?齊桓晉文之事》）者：輔助性指示代詞，用于數(shù)詞之后構(gòu)成者字結(jié)構(gòu)，“五十者”即五十歲的人。
      5．“斯道也，何道也？”曰：“斯吾所謂道也?！保n愈《原道》）
      斯：指示代詞，用作定語，意思是“這”。何：疑問代詞，用作定語，意思是“什么”。
      所：輔助性指示代詞，與動詞“謂”構(gòu)成所字結(jié)構(gòu)，指代所說的事情。
      6、下視其轍，登軾而望之。（《左傳?莊公十年》）
      其：第三人稱代詞，作定語，意思是“他們的”。之：代詞，作“望”的賓語，指代潰逃的齊軍。十二 把下面的短文加上標(biāo)點并翻譯成現(xiàn)代漢語：
      標(biāo)點：陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以勺酌油瀝之，自錢孔入而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。（歐陽修《賣油翁》）譯文：陳康肅公堯咨善于射箭，當(dāng)世沒有人能跟他相比。康肅公也以此自負(fù)。他曾經(jīng)在家中菜園里射箭，有一個賣油的老人放下?lián)诱驹谀抢?，用眼睛斜視很久沒有離去?？匆娍得C公射箭十中八九，只是微微點頭。康肅公問他說：“你也懂得射箭嗎？我射箭技術(shù)不是很精湛嗎？”老人說：“沒什么，只是手熟罷了。”康肅公很生氣地說：“你怎么敢輕視我的射箭技術(shù)！”老人說：“根據(jù)我的舀油就知道。”于是就拿了一個葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用勺子舀了油滴進(jìn)葫蘆里，油從錢孔滴入而錢卻沒有濕。老人于是說道：“我也沒什么，只是手熟罷了?！笨得C公笑著打發(fā)他走了。
      標(biāo)點：平公射鴳不死，使豎襄搏之，失。公怒，拘將殺之。叔向聞之，夕，君告之。叔向曰：“君必殺之。昔吾先君唐叔射兕于徒林，殪，以為大甲，以封于晉。今君嗣吾先君唐叔，射鴳不死，搏之不得，是揚吾君之恥者也。君其必速殺之，勿令遠(yuǎn)聞?！本钼?，乃趣赦之。（《國語?晉語八》）譯文：晉平公射鴳沒有射死，命令仆人襄去抓它，沒有抓到。平公很生氣，把襄抓起來要殺了他。叔向聽說了，晚上趕去拜見晉平公，晉平公告訴了他這件事。叔向說：“您一定要殺了他。從前我們的先君唐叔在徒林射犀牛，射死了以后，用犀牛皮做了一副鎧甲，因此被封在晉。如今您繼承我們的先君唐叔，可是射鴳射不死，抓又抓不到，這件事是宣揚我君的恥辱啊。您一定要趕快殺了他，不要讓這事傳揚出去?！睍x平公很不自在，就趕快放了豎襄。
      標(biāo)點：后特征為洛陽令。時湖陽公主蒼頭白日殺人，因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴驂乘，宣于夏門亭候之。乃駐車叩馬，以刀畫地，大言數(shù)主之失，叱奴下車，因格殺之。主即還宮訴帝。帝大怒，召宣，欲箠殺之。宣叩頭曰：“愿乞一言而死?！钡墼唬骸坝窝?？”宣曰：“陛下圣德中興，而縱奴殺良人，將何以理天下乎？臣不須箠，請得自殺?！奔匆灶^擊楹，流血被面。帝令小黃門持之，使宣叩頭謝主，宣不從。強使頓之，宣兩手據(jù)地，終不肯俯。主曰：“文叔為白衣時，藏亡匿死，吏不敢至門。今為天子，威不能行一令乎？”帝笑曰：“天子不與白衣同?！币螂窂婍椓畛觯n錢三十萬。宣悉以班諸吏。由是搏擊豪強，莫不震慄。京師號為臥虎。歌之曰：“枹鼓不鳴董少平?！保ā逗鬂h書?酷吏列傳》）譯文：后來特地征召董宣為洛陽令。當(dāng)時湖陽公主家的奴仆白天殺人，因藏匿在公主家里，官吏不能抓捕到。等到公主出行，用這個家奴當(dāng)隨從，董宣就在夏門亭等候他們。于是就攔住車馬，用刀在地上畫著，大聲數(shù)落公主的過失，呵斥那個家奴下車，就殺了那個家奴。公主立即回宮向皇帝告狀?；实酆苌鷼?，召來董宣，要用鞭子打死他。董宣磕頭說：“請讓我說一句話再死?！被实壅f：“想說什么？”董宣說：“陛下圣德，使國家中興，卻放縱家奴殺良民，將如何治理天下呢？我不需用鞭子打，請讓我自殺?！本陀妙^撞擊房柱，血流滿面?；实勖罨鹿賿冻种屗念^向公主謝罪，董宣不聽從?；鹿購娛苟念^，董宣兩手撐地，始終不肯低頭。公主說：“文叔做普通人的時候，私藏逃亡罪人，官吏們不敢上門搜捕。如今做了天子，威勢竟然不能使一個洛陽令聽命嗎？”皇帝笑著說：“天子與一般人身份不同。”于是就敕封董宣為強項令，放了他，賜給他錢三十萬。董宣把錢全部分給了下屬官員。董宣從此開始打擊豪強惡霸勢力，沒有不震驚害怕的。京師百姓稱他為臥虎，歌頌他說：“董少平做洛陽令，鳴冤之鼓不再響?！?/p>
      練習(xí)三
      一 古代的“姓”和“氏”、“名”和“字”，是什么關(guān)系？
      古代的“姓”和“氏”既有聯(lián)系，又有區(qū)別。姓是一種舊的族號，在古代有“別婚姻”的作用，而且它是不能改變的；而氏是姓的分支，往往隔一兩代甚至本人就可能改變。上古時期，姓也是區(qū)分階級地位的標(biāo)志，貴族有姓，平民無姓。戰(zhàn)國以后，人們往往以氏為姓，姓和氏逐漸合而為一。到了漢代，通稱為姓，而且自天子至平民都可以有姓了。另外，由于姓是用來別婚姻的，所以在戰(zhàn)國以前，男子只稱氏，而女子卻必須稱姓。
      古人有“名”，有“字”，二者都是古人的名字。舊說上古時期嬰兒出生三個月由父親命名，男子二十歲成人舉行冠禮時取字，女子十五歲許嫁舉行笄禮時取字?！懊焙汀白帧敝g往往在意義上有同義或相關(guān)聯(lián)的關(guān)系。上古時期，名和字連著說時，通常是先稱字，后稱名；對平輩或尊輩則不能稱名，只能稱字，甚至連字都不能稱（如對父母），弟子自稱也稱名，弟子當(dāng)著老師稱呼其他弟子也稱名。
      二 簡述歷代中樞機(jī)構(gòu)的變化。
      我國古代的中央官制，影響較大的是三公九卿制和三省六部制。
      秦漢以前，我國還沒有形成全國統(tǒng)一的官制。秦始皇統(tǒng)一全國后，設(shè)三公九卿，組成中樞機(jī)構(gòu)。三公即丞相、太尉和御史大夫，是中央最高軍政長官。九卿是中央行政機(jī)關(guān)的長官，即奉常、郎中令、衛(wèi)尉、太仆、廷尉、典客、宗正、制粟內(nèi)史、少府。九卿之中，廷尉、典客和制粟內(nèi)史管的是政務(wù)，其余六卿管的是皇帝宮廷的事務(wù)。以九卿為主的各中央行政長官都各有屬官。九卿之外，還有一些比較重要的中央行政長官，如中尉、將作少府等。
      漢初沿襲秦制。武帝時廢去太尉，改為大司馬。西漢末年又把丞相改稱大司徒，御史大夫改稱大司空，與大司馬合稱“三公”（又稱三司），都是宰相。漢代九卿中的名稱也有變化。另外還有所謂加官，即本官之外另加的官職。大臣得到加官,就可以經(jīng)常接近皇帝。
      到東漢時，三公已無實權(quán)，尚書機(jī)構(gòu)尚書臺（即臺閣）反而成為實際上的宰相府了。
      魏文帝時，把權(quán)勢過大的尚書臺改為外圍的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，另設(shè)中書省，參掌中樞機(jī)密。南北朝時，又設(shè)門下省，對中書省加以限制。這樣，就形成了皇朝中央尚書、中書、門下三省分職的制度，這又是隋唐時期中央官制的基礎(chǔ)。
      隋唐開始實行三省六部制。唐代三省首長的權(quán)力后來日漸削弱，徒具虛名。隋朝由原來的行政總負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)——尚書?。ɑ蛏袝_）分演出吏、民、禮、兵、刑、工六部（部下設(shè)司），屬于尚書省。唐避太宗諱，改民部為戶部。此后，作為中央行政機(jī)構(gòu)的六部制一直沿襲到清代，基本未變。六部成立后，諸卿的職權(quán)逐漸變小，有的后來就裁撤了。
      宋代中央由中樞和樞密院分掌文武二柄，號稱二府。元代以尚書省、中書省為宰相府，以尚書令、左右丞相、平章政事為宰相。后廢尚書省，歸并于中書。明代廢中書省，皇帝親理國政，大學(xué)士逐漸成為實際上的宰相。清沿明制，到雍正時成立軍機(jī)處，大學(xué)士就沒有什么職權(quán)了。
      三 “州”這一級行政單位歷代有什么變化？ 漢武帝把全國分為十幾個監(jiān)察區(qū)，稱為州（或部），其轄境很大。東漢末年，州成為郡以上的一級行政單位，魏、晉、南北朝一直沿襲。隋朝廢郡存州，唐代因之，縣以上的行政單位稱為州（或稱郡）。宋代的州也是縣以上的行政單位，州上設(shè)路。元代的州也在路或府以下。明清時的州在縣以上，府以下，京都所在的直隸州地位略等于府。也有一些散州，雖隸屬于府，但實際地位和縣相當(dāng)。
      四 古代有幾種主要的紀(jì)年法？
      古代有歲星紀(jì)年、太歲紀(jì)年、甲子紀(jì)年等三種主要的紀(jì)年法。
      最早采用的是歲星紀(jì)年法。歲星即木星，約十二年一周天。古人把黃道附近一周天由西向東分為十二個星次，以此紀(jì)年。
      由于歲星紀(jì)年法在實際運用中的不便，古人又假設(shè)一個歲星，叫做“太歲”，使其運行方向與真歲星相反，而把黃道附近由東向西分為十二等分，以太歲的運行紀(jì)年。這就是太歲紀(jì)年法。
      甲子紀(jì)年始于東漢。甲居十干首位，子居十二支首位，干支依次相配，以此紀(jì)年。
      五 解釋下列名詞：
      夏歷：我國以建寅之月為歲首的歷法，始于夏代，故稱夏歷。從漢武帝太初元年（公元前104年）直到清末一直沿用。今天所謂舊歷，也指夏歷。
      行中書?。汉喎Q“省”或“行省”，是始于元代的一級行政區(qū)劃單位?！靶兄袝　钡囊馑际侵袝〉男惺?。本來是臨時設(shè)的，后來成為固定的行政區(qū)劃。
      二千石：漢代對郡守的通稱。因漢代郡守的俸祿為二千石，故稱。
      謚號：古代帝王、諸侯、高官大臣死后，朝廷按照封建社會的道德標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)他們的生平行為給予一個稱號，稱為“謚”或“謚號”。一些有名望的學(xué)者死后，其門人或親友往往也為其加謚號。
      閏月：陰歷一年實際上不到一個太陽年，約三年相差一個月，為解決陰陽歷的矛盾，歷法上需置閏，即三年閏一個月，五年閏兩個月，十九年閏七個月。每逢閏年所加的一個月叫做閏月，閏月加在某月之后就叫閏某月。
      知府：官名。宋代命朝臣出守列郡為府的行政長官，稱為權(quán)知（意思是“臨時主持”）某府事，簡稱知府。明代始以知府為正式名稱，管轄州縣，為府一級行政長官。清代相沿不改。
      六 利用工具書查出柳宗元的字、籍貫、生卒年、曾任的官職以及他的文集的名稱和他的傳記資料。
      查《中國古今人名大辭典》可知： 柳宗元（773—819），唐河?xùn)|解縣（今山西省運城縣西北）人，字子厚。曾任監(jiān)察御史、藍(lán)田尉、禮部員外郎、永州司馬，柳州刺史等職。著作有《柳河?xùn)|先生集》。
      查《二十四史紀(jì)傳人名索引》可知：
      柳宗元的傳記資料在“舊唐13/160/4213”（即《舊唐書》第13冊、第160卷、第4213頁）和“新唐16/168/5132”（即《新唐書》第16冊、第168卷、第5132頁）。
      七 利用工具書查出“五月金陵西，祖余白下亭”這兩句詩的作者，并說明“金陵”和“白下”是今天什么地方，解釋“祖”的意義。
      據(jù)日本人編唐詩索引可以查出，這兩句詩出自李白《留別金陵諸公》。金陵和白下都是今天的南京市。“祖”的意思是餞行。
      八 《史記?汲黯傳》：“上以為淮陽楚地之郊，乃召拜黯為淮陽太守?！闭埜鶕?jù)《說文解字》說明“郊”的本義，根據(jù)《經(jīng)籍纂詁》說明“郊”的句中意義。
      《說文解字?邑部》：“距國百里為郊，從邑交聲。”據(jù)此知“郊”的本義是指國都城外百里以內(nèi)的地方?！督?jīng)籍纂詁》：“郊，郊道要沖之處也。”據(jù)此知“郊”在句中指交通要道。
      九 解釋下列各組中加△的詞的意義，并說明哪個是本義，哪個是引申義（教材引文下加△處，本書改為下加點）：
      （A）組
      1、素所自樹立使然也。（司馬遷《報任安書》）樹：建立、樹立，引申義。
      2、龐涓死于此樹之下。（《史記?孫臏》）樹：樹木，引申義。
      3、后稷教民稼穡，樹藝五谷。（《孟子?許行》）樹：種植，本義。
      （B）組 1．不虞君之涉吾地也。（《左傳?齊桓公伐楚》）涉：進(jìn)入，引申義。
      2． 澭水暴益，荊人弗知，循表而夜涉。（《呂氏春秋?察今》）涉：趟水過河，本義。
      3．然后可以剛健強力，涉險而不傷。（蘇軾《教戰(zhàn)守策》）
      涉：經(jīng)歷，引申義。
      （C）組 1． 信言不美，美言不信。（《老子?第八十一章》）信：誠實，本義。
      2、人謂子產(chǎn)不仁，吾不信也。（《左傳?襄公三十一年》）
      信：相信，引申義。
      3、俄而謝玄淮上信至。（《世說新語?雅量》）信：使者，引申義。
      十 閱讀《史記?萬石君列傳》中的一段文字，說出萬石君的姓名，給文中加△的人名、地名、官名、年號作注，并把全文翻譯成現(xiàn)代漢語（教材引文下加△處，本書改為下加點）：
      萬石君名奮，其父趙人也，姓石氏。趙亡，徙居溫。高祖擊項籍，過河內(nèi)，時奮年十五，為小吏，侍高祖。高祖與語，愛其恭敬，問曰：“若何有？”對曰：“奮獨有母，不幸失明，家貧。有姊，能鼓琴?！备咦嬖唬骸叭裟軓奈液酰俊痹唬骸霸副M力?！庇谑歉咦嬲倨滏槊廊?，以奮為中涓，受書謁，徙其家長安中戚里，以姊為美人故也。其官至孝文時，積功勞至大中大夫。無文學(xué)，恭謹(jǐn)無與比。文帝時，東陽侯張相如為太子太傅，免。選可為傅者，皆推奮，奮為太子太傅。及孝景即位，以為九卿；迫近，憚之，徙奮為諸侯相。奮長子建，次子甲，次子乙，次子慶，皆以馴行孝謹(jǐn)，官皆至二千石。于是景帝曰：“石君及四子皆二千石，人臣尊寵乃集其門。”號奮為萬石君。??建元二年，郎中令王臧以文學(xué)獲罪?；侍笠詾槿逭呶亩噘|(zhì)少，今萬石君家不言而躬行，乃以長子建為郎中令，少子慶為內(nèi)史。
      萬石君的名字是石奮。
      河內(nèi)，黃河從潼關(guān)向東經(jīng)今河南省河段的北部地區(qū)。長安，古都城，名始于漢，在今西安市西北。孝文，即漢文帝。
      大中大夫，即太中大夫，漢代郎中令的屬官之一，其職責(zé)是“掌議論”，即對朝政提出意見或建議。雖是散官性質(zhì)，但能接近皇帝，提出意見。大：“太”的古字。
      九卿，秦漢時期中央行政機(jī)關(guān)的長官，即奉常（漢景帝時改稱太常），掌宗廟禮儀；郎中令（漢武帝時改稱光祿勛），管宮廷侍衛(wèi)；衛(wèi)尉（漢景帝時一度改稱中大夫令），管宮門近衛(wèi)軍；太仆，管皇帝的車馬；廷尉（有時改稱大理），掌刑法，是最高法官；典客（漢景的時改稱大行令，漢武帝時又改稱大鴻臚），掌管各少數(shù)民族和外國來朝事宜；宗正，管理皇族事務(wù)；治粟內(nèi)史（漢景帝時改稱大農(nóng)令，漢武帝時又改稱大司農(nóng)），管理租稅賦役；少府，管宮廷總務(wù)。九卿之中，廷尉、典客和治粟內(nèi)史管的是政務(wù)，其余六卿管的是皇帝宮廷的事務(wù)。諸侯相，即諸侯王的相。
      建元二年，“建元”是漢武帝使用的年號，公元前140年至公元前135年。建元二年即公元前139年。
      郎中令，九卿之一，掌管宮廷侍衛(wèi)。
      譯文：萬石君名字叫奮，他的父親是趙國人，姓石。趙國滅亡后，遷居到溫縣。漢高祖攻打項羽，經(jīng)過河內(nèi)，那時石奮十五歲，做小衙吏，服侍高祖。高祖與他談話，喜歡他的態(tài)度恭敬，問他說：“你家中有什么人？”他回答說：“我現(xiàn)在只有母親，不幸眼睛失明。家里很窮。還有個姐姐，會彈琴?！备咦嬲f：“你能聽從我嗎？”他說：“愿竭盡全力。”于是高祖召他的姐姐入宮為美人，任命他為中涓官，處理文書和大臣進(jìn)謁的事情，把他的家遷到長安中的戚里，那是因為她姐姐為美人的緣故。他的官職到孝文帝時，累積功勞做到太中大夫。他不懂經(jīng)學(xué)儒術(shù)，但恭敬謙謹(jǐn)沒有人能跟他相比。文帝時，東陽侯張相如做太子太傅，被免去官職。文帝要選拔可以做太子太傅的人，大家都推舉石奮，石奮于是做了太子太傅。到孝景帝時，又任命他九卿這樣的官職。因他的職位太接近皇帝，景帝懼怕拘謹(jǐn)，又把他的官職改為諸侯相。石奮的長子名建，次子某、三子某，四子名慶，都因性情柔順、孝敬謙謹(jǐn)，官位都達(dá)到俸祿二千石，于是漢景帝說：“石君和他的四個兒子官位都做到二千石，人臣的尊貴光榮就集中在他們一家了。”就稱石奮為“萬石君”。??建元二年，郎中令王臧因儒術(shù)經(jīng)學(xué)而犯了罪?；侍笳J(rèn)為讀書的人多外在的氣質(zhì)而少內(nèi)在的品質(zhì)，現(xiàn)在萬石君家不喜言談但能親身力行，就用 萬石君的長子石建做了郎中令，小兒子石慶做了內(nèi)史。
      十一 把下面一篇短文加上標(biāo)點并譯成現(xiàn)代漢語。越 巫 方孝孺
      標(biāo)點：越巫自詭善驅(qū)鬼物。人病，立壇場，鳴角振鈴，跳擲叫呼，為胡旋舞禳之。病幸已，饌酒食，持其貲去。死，則委以他故，終不自信其術(shù)之妄。恒夸人曰：“我善治鬼，鬼莫敢我抗?！睈荷倌陸C其誕，瞷其夜歸，分五六人棲道旁木上，相去各里所。候巫過，下沙石擊之。巫以為真鬼也，即旋其角，且角且走。心大駭，首岑岑加重，行不知足所在。稍前，駭頗定，木間沙亂下如初。又旋而角，角不能成音，走愈急。復(fù)至前，復(fù)如初。手慄氣懾，不能角。角墜，振其鈴。既而鈴墜，唯大叫以行。行聞履聲及葉鳴谷響，亦皆以為鬼。號求救于人甚哀。夜半抵家，大哭叩門。其妻問故，舌縮不能言，惟指床曰：“亟扶我寢，我遇鬼，今死矣！”扶至床，膽裂死，膚色如藍(lán)。巫至死不知其非鬼。譯文：有一個越地的巫人，自己詐稱擅長驅(qū)鬼。有人病了，他便設(shè)立起壇場，吹角搖鈴，跳躍叫喊，并跳著胡旋舞，祈求免災(zāi)。如果病僥幸好了，他便享用一頓人家的酒飯，拿了人家給的財物離去；如果人死了，就拿別的原因來推托，始終不認(rèn)為自己的巫術(shù)是虛妄的。常常向人夸耀說：“我善于治鬼，鬼沒有敢反抗我的?！庇袔讉€好搞惡作劇的少年，對他的欺妄非常惱火，就窺伺他夜里回家時，五六個人分開，藏在路邊的樹上，每人相隔一里左右，等到那巫人經(jīng)過時，就往下投砂子石塊打他。巫人以為是真鬼，馬上吹起他的角來，邊吹邊跑。他心里非常害怕，被嚇得腦袋脹悶，也似乎比平時沉重了許多，走起路來也不知道自己的腳在哪里。又往前走了一段路，驚慌的心情稍微安定下來，可是樹上又像開始那樣往下落砂石。他又馬上吹角，吹角也吹不出聲音了，于是跑得更快。又往前走了一段路，情形又跟原先一樣。嚇得他兩手發(fā)抖，連氣也喘不過來了，更不能吹角了。角掉到了地上，只好搖起他的鈴。一會兒鈴又掉了，只好大喊著往前跑。一路上，聽到自己的腳步聲以及樹葉的響聲、山谷的回音，都以為是鬼。大聲呼喊著向人求救，喊聲非常悲凄。半夜才到了家，大聲哭喊著敲門。他妻子問他是什么緣故，他被嚇得舌頭僵硬而說不出話來，只是指著床說：“趕快扶我休息，我遇上了鬼，今天要死了！”妻子把他扶到床上，他膽裂而死，膚色像藍(lán)草的青色一樣。這個巫人到死也不知道那樹間的響聲并不是鬼。
      練習(xí)四
      一 解釋下列名詞：
      疏：古人給古書作注解時，除了解釋古書原文（經(jīng)）之外，還給前人的注作注解，這種經(jīng)注兼釋的注釋就叫做“疏”，也叫“注疏”、“義疏”。
      讀為：古人注解古書常用的以本字說明假借字的訓(xùn)詁術(shù)語。其特點是，既注音又釋義。
      讀若：古人注釋字、詞的術(shù)語，主要作用是注音，有時也用來說明假借字。衍文：校勘學(xué)術(shù)語，也叫“衍字”，簡稱“衍”，是指古籍因傳抄、刻印等誤加的文字。
      句讀：古人讀書，常在句末一個字的旁邊加個點或圓圈，叫做“句”；在句中停頓處字的下面加一個點，叫做“讀”。兩者合稱句讀。
      正義：又叫做“疏”，也叫“注疏”、“義疏”，是一種經(jīng)注兼釋的注釋。義疏產(chǎn)生于魏晉南北朝時期，唐代出于思想統(tǒng)一和科舉考試的需要，由官方以指定的注本為基礎(chǔ)把經(jīng)書的解說統(tǒng)一起來，這種新的注疏唐人稱之為“正義”。
      十三經(jīng)注疏：宋代學(xué)者為了便于查閱，把儒家十三部經(jīng)書的注和疏加上唐代陸德明《經(jīng)典釋文》的注音合刊成一部書，即《十三經(jīng)注疏》。這十三部經(jīng)書的注疏包括：《周易正義》（魏?王弼、晉?韓康伯注，唐?孔穎達(dá)正義）、《尚書正義》（漢?孔安國傳，唐?孔穎達(dá)正義）、《毛詩正義》（漢?毛亨傳，鄭玄箋，唐?孔穎達(dá)正義）、《周禮注疏》（漢?鄭玄注，唐?賈公彥疏）、《儀禮注疏》（漢?鄭玄注，唐?賈公彥疏）、《禮記正義》（漢?鄭玄注，唐?孔穎達(dá)正義）、《春秋左傳正義》（晉?杜預(yù)注，唐?孔穎達(dá)正義）、《春秋公羊傳注疏》（漢?何休解詁，唐?徐彥疏）、《春秋谷梁傳注疏》（晉?范寧集解，唐?楊士勛疏）、《論語注疏》（魏?何晏集解，宋?邢昺疏）、《孝經(jīng)注疏》（唐玄宗注，宋?邢昺疏）、《爾雅注疏》（晉?郭璞注，宋?邢昺疏）、《孟子注疏》（漢?趙岐注，宋?孫奭疏）。
      古文辭類纂：清代姚鼐編的一部古文選集，選錄戰(zhàn)國至清代的古文辭賦等，依據(jù)文體分為十三類：論辨類、序跋類、奏議類、書說類、贈序類、詔令類、傳狀類、碑志類、雜記類、箴銘類、贊頌類、辭賦類、哀祭類。所選古文大部分是應(yīng)用文，而且多數(shù)選文社會意義不大。書首有序目，略述各類文體特點及其義例，書中并有評點，宣揚桐城派的文學(xué)觀點。
      二 把下列句子譯成現(xiàn)代漢語并解釋帶△的詞或詞組（教材引文下加△處，本書改為下加點）：
      1、安見方六七十如五六十而非邦也者？（《論語?侍坐》）
      譯文：怎么見得方圓六七十里或者五六十里的地方就不是國家呢？ 解詞：安，疑問代詞，怎么。
      2． 絕云氣，負(fù)青天，然后圖南，且適南冥也。（《莊子?逍遙游》）譯文：穿過云層，背負(fù)青天，然后計劃著向南飛翔，將要飛到南海去。解詞：絕，動詞，穿過。圖，動詞，計劃、謀劃。且，副詞，將要。
      3、今恩足以及禽獸，而功不至于百姓者，獨何與？（《孟子?齊桓晉文之事》）譯文：如今您的恩德足以施及到禽獸身上，而功德卻不能施加給百姓的原因，是什么呢？
      解詞：者，輔助性代詞，“??原因”。獨，副詞，表反問語氣。
      4、夫星之隊，木之鳴，是天地之變，陰陽之化，物之罕至者也。怪之可也，而畏之非也。（《荀子?天論》）
      譯文：那流星的墜落，樹木發(fā)出響聲，這是天地運行，陰陽變化，而出現(xiàn)的事物中少見的現(xiàn)象。認(rèn)為這些現(xiàn)象奇怪是可以的，可是害怕它就不對了。
      解詞：隊，“墜”的本字，動詞，墜落。是，指示代詞，這。怪，形容詞的意動用法，認(rèn)為??奇怪。
      5是以人民眾而貨財寡，事力勞而供養(yǎng)薄，故民爭。（《韓非子?五蠧》）譯文：因此人多而財物少，勞動辛苦可是得到的衣食用品少，所以人們就會爭奪。
      解詞：是以，指示代詞“是”和介詞“以”連用而成的固定結(jié)構(gòu)，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“因此”。
      貨，名詞，財物。事，動詞，從事、用。
      6、子夏之晉，過衛(wèi)，有讀史記者曰：“晉師三豕涉河?！保ā秴问洗呵?察傳》）
      譯文：子夏到晉國去，路過衛(wèi)國，聽到有人讀史書說：“晉國軍隊三頭豬渡過黃河”。
      解詞：之，動詞，到、往。史記，名詞，記載歷史的書。
      三 下列文章在《古文辭類纂》中歸入哪一類？按我們的分類，應(yīng)當(dāng)屬于哪一類？
      《古文辭類纂》的歸類：賈誼《吊屈原賦》歸哀祭類，枚乘《七發(fā)》歸辭賦類，晁錯《論貴粟疏》歸奏議類，韓愈《子產(chǎn)不毀鄉(xiāng)校頌》歸贊頌類，柳宗元《種樹郭橐駝傳》歸傳狀類，歐陽修《瀧岡阡表》歸碑志類，王安石《答司馬諫議書》歸書說類，曾鞏《墨池記》歸雜記類。
      我們的分類：賈誼《吊屈原賦》、枚乘《七發(fā)》歸韻文的辭賦類，晁錯《論貴粟疏》歸應(yīng)用文的奏議類，韓愈《子產(chǎn)不毀鄉(xiāng)校頌》歸應(yīng)用文的贊頌類，柳宗元《種樹郭橐駝傳》歸傳記散文，歐陽修《瀧岡阡表》歸應(yīng)用文的墓表，王安石《答司馬諫議書》歸應(yīng)用文的書信類，曾鞏《墨池記》歸雜記文。
      四 下面是《毛詩正義?北風(fēng)》的第一章，閱讀并回答問題：（原文見教材第747頁）
      1．“雱”的讀音和意義是什么？
      雱，的讀音是“普康反”，即pāng ；義為“盛貌”，形容雪下得很大的樣子。
      2．“惠”是什么意思？這是誰的注？
      惠，是“愛”的意思，即仁愛。這是毛亨的注。
      3．“好”是形容詞還是動詞？是根據(jù)什么來判斷的？
      “好”是動詞。根據(jù)有二：一是它后面有賓語“我”；二是它的讀音為“呼報反”，即hào。
      4．鄭玄對“邪”是怎樣解釋的？
      “邪，讀如徐?！编嵭J(rèn)為“邪”是“徐”的假借字，義為寬緩。5．“只且”是什么意思？這是誰的解釋？
      “只且，語助也?！奔凑J(rèn)為“只且”是語氣詞。這是孔穎達(dá)的解釋。五 《論語?公冶長》：“子路曰：‘愿車馬，衣輕裘，與朋友共，敝之而無憾?！比钤妒?jīng)注疏》云：“唐石經(jīng)輕字旁注案石經(jīng)初刻本無輕字車馬衣裘見管子小匡及外傳齊語是子路本用成語后人因雍也篇衣輕裘誤加輕字甚誤錢大昕金石文跋尾云石經(jīng)輕字宋人誤加考北齊書唐邕傳顯祖嘗解服青鼠皮裘賜邕云朕意在車馬衣裘與卿共敝蓋用子路故事是古本無輕字一證也釋文于赤之適齊節(jié)音衣為于既反而此衣字無音是陸本無輕字二證也邢疏云愿以己之車馬衣裘與朋友共乘服是邢本亦無輕字三證也皇疏云車馬衣裘共乘服而無所憾恨也是皇本亦無輕字四證也今注疏與皇本正文有輕字則后人依通行本增入非其舊矣?！?按照阮元的意見，句中哪一個字是衍文？阮元有什么根據(jù)？如果衍文去掉，句子的標(biāo)點有什么改變？這個句子可以有幾種不同的標(biāo)點法，意義有什么不同？你贊成哪一種標(biāo)點法？
      按照阮元的意見，句中的衍文是“輕”字。阮元的根據(jù)有四：一是古本無“輕”字，二是陸德明《經(jīng)典釋文》的引文無“輕”字，三是邢昺《論語注疏》無“輕”字，四是皇侃《論語集解義疏》無“輕”字。如果衍文去掉，句子的標(biāo)點是：子路曰：“愿車馬衣裘與朋友共，敝之而無憾?！边@個句子可以有兩種標(biāo)點法，除了上面的標(biāo)點法以外，還可以如下標(biāo)點：子路曰：“愿車馬衣裘與朋友共敝之，而無憾?！边@兩種標(biāo)點法，句子意義的側(cè)重點略有不同，前者強調(diào)的重點在于“共”字，后者強調(diào)的重點則在于“敝”字。兩種標(biāo)點法相比較，前者較好。
      六 將下面的短文標(biāo)點并翻譯成現(xiàn)代漢語：
      標(biāo)點：景公使圉人養(yǎng)所愛馬，暴死。公怒，令人操刀解養(yǎng)馬者。是時，晏子侍前。左右執(zhí)刀而進(jìn)，晏子止，而問于公曰：“堯舜支解人，從何軀始？”公矍然曰：“從寡人始?！彼觳恢Ы?。公曰：“以屬獄。”晏子曰：“此不知其罪而死，臣為君數(shù)之，使知其罪，然后致之獄?！惫唬骸翱伞！标套訑?shù)之曰：“爾罪有三：公使汝養(yǎng)馬而殺之，當(dāng)死，罪一也；又殺公之所最愛馬，當(dāng)死，罪二也；使公以一馬之故而殺人，百姓聞之，必怨吾君，諸侯聞之，必輕吾國。汝殺公馬，使怨積于百姓，兵弱于鄰國，汝當(dāng)死，罪三也。今以屬獄。”公喟然嘆曰：“夫子釋之！夫子釋之！勿傷吾仁也?！保ā蛾套哟呵?內(nèi)篇諫上》）譯文：齊景公讓圉人飼養(yǎng)他心愛的馬，這匹馬突然死了。景公很生氣，就命令手下的人拿著刀去肢解養(yǎng)馬人。這時，晏子正陪坐在景公跟前。景公手下的人拿著刀走上前去，晏子阻止了他們，并問景公說：“堯舜肢解人體，從身體的什么地方開始？”景公驚惶地說：“從我開始?！庇谑窍铝畈辉僦怵B(yǎng)馬人。景公又說：“把它交給獄官處理?！标套诱f：“這個人還不知道自己的罪過就要被處死，請讓我為你歷數(shù)他的罪過，也讓他明白自己犯了什么罪，然后再把他交給法官。”景公說：“可以?！标套訑?shù)落道：“你的罪過有三條：君王讓你養(yǎng)馬，你卻讓馬死掉了，判處你死罪，這是第一條；你讓君王最好的馬死掉了，判處你死罪，這是第二條；你讓君王因為一匹馬的緣故而殺人，百姓聽到后必定會怨恨我們的國君，諸侯們聽到后必定會輕視我們的國家。你讓君王的馬死掉，使怨憤在百姓中積聚，軍威在鄰國中減弱，你應(yīng)被判處死罪，這是第三條?，F(xiàn)在就把你交給法官?！本肮珖@息說：“您放了他！您放了他！不要損傷我的仁義名聲??！”
      標(biāo)點：何謂有罪而益信？孟孫獵而得麑，使秦西巴持歸烹之。麑母隨之而啼。秦西巴弗忍，縱而予之。孟孫歸，求麑安在。秦西巴對曰：“其母隨而啼，臣誠弗忍，竊縱而予之?！泵蠈O怒，逐秦西巴。居一年，取以為子傅。左右曰：“秦西巴有罪于君，今以為子傅，何也？”孟孫曰：“夫一麑而不忍，又何況于人乎？”此謂有罪而益信者也。（《淮南子?人間訓(xùn)》）譯文：什么叫有罪卻更加得到信任？魯國孟孫氏打獵得到一只幼鹿，派秦西巴帶回去烹了它。母鹿跟著秦西巴叫喚。秦西巴不忍心，放開小鹿還給了母鹿。孟孫氏回來后，問鹿在哪里。秦西巴回答說：“小鹿的媽媽跟在后面哀啼，我實在不忍心，私自放了它，把它還給了母鹿。”孟孫氏很生氣，把秦西巴趕走了。過了一年，又把他召回來，讓他擔(dān)任兒子的老師。左右的人說：“秦西巴對您有罪，現(xiàn)在卻讓他擔(dān)任您兒子的老師，這是為什么？”孟孫氏說：“他對一只小鹿都不忍心傷害，又何況對人呢？”這就是所說的有罪過反而更加得到信任的例子。
      標(biāo)點：孟子謂戴不勝曰：“子欲子之王之善與？我明告子。有楚大夫于此，欲其子之齊語也，則使齊人傅諸？使楚人傅諸？”曰：“使齊人傅之?！痹唬骸耙积R人傅之，眾楚人咻之，雖日撻而求其齊也，不可得矣；引而置之莊岳之間數(shù)年，雖日撻而求其楚，亦不可得矣。子謂薛居州，善士也，使之居于王所。在于王所者，長幼卑尊皆薛居州也，王誰與為不善？在王所者，長幼卑尊皆非薛居州也，王誰與為善？一薛居州，獨如宋王何？”（《孟子?滕文公下》）譯文：孟子對戴不勝說：“你想要你的君王朝著好的方向走嗎？我明白地告訴你。假如這里有個楚國的大夫，想要他的兒子學(xué)會齊國話，那么找齊國人教他呢，還是找楚國人教他呢？”戴不勝答道：“找齊國人教他?！泵献诱f：“一個齊國人教他，許多楚國人在旁邊吵吵嚷嚷干擾他，即使天天鞭打他，要他學(xué)會說齊國話，也是做不到的；要是把他領(lǐng)到齊國的莊街、岳里這樣的鬧市住上幾年，那么即使天天鞭打他，要他說楚國話，也是做不到的。你說薛居州是個好人，要他住在王宮中。如果在王宮中的人，無論年長的、年幼的、地位低的、地位高的，都是像薛居州那樣的好人，那么宋王會跟誰干出壞事來呢？如果在王宮中的人，無論年長的、年幼的、地位低的、地位高的，都不是薛居州那樣的好人，那么宋王又會和誰做出好事來呢？僅僅一個薛居州，能把宋王怎么樣呢？”
      標(biāo)點：公孫儀相魯而嗜魚，一國盡爭買魚而獻(xiàn)之，公儀子不受。其弟諫曰：“夫子嗜魚而不受者，何也？”對曰：“夫唯嗜魚，故不受也。夫即受魚，必有下人之色；有下人之色，將枉于法；枉于法，則免于相。雖嗜魚，此不必致我魚，我又不能自給魚。即無受魚而不免于相，雖嗜魚，我能長自給魚?！贝嗣鞣蚴讶瞬蝗缱允岩玻饔谌酥疄榧赫卟蝗缂褐詾橐?。（《韓非子?外儲說右下》）譯文：公孫儀做魯國的宰相并且特別喜歡吃魚，全國都的人都爭相買魚來獻(xiàn)給他，公儀先生卻不接受。他弟弟勸他說：“您喜歡吃魚而不接受別人的魚，這是為什么？”他回答說：“正因為愛吃魚，我才不接受。假如收了別人獻(xiàn)來的魚，一定會有遷就他們的表現(xiàn)；有遷就他們的表現(xiàn)，就會枉法；枉法就會被罷免相位。雖然愛吃魚，這些人不一定再送給我魚，我又不能自己供給自己魚。如果不收別人給的魚，就不會被罷免宰相，盡管愛吃魚，我能夠長期自己供給自己魚?！惫珜O儀懂得依靠別人不如依靠自己，懂得靠別人為自己不如自己為自己。
      練習(xí)五
      一 解釋下列名詞：
      四六：文體名，也稱“四六文”，就是駢體文。全篇多以四字六字的句子，世稱駢四儷六。此文體形成于魏晉時期，南北朝時期成為文章的正宗，唐代稱為“時文”，晚唐至明稱“四六”或“四六文”，清代始稱駢體文。其語言特點是：駢偶、“四六”、平仄、用典和藻飾。
      工對：駢體文和近體詩中的一種對仗，因其對得工整，故稱“工對”。它要求在對仗中用相同“事類”的詞語相對，即天文對天文，地理對地理，動物對動物，植物對植物等。律賦：唐宋時科舉取士所采用的駢賦，要求平仄對仗，并限定韻字，因此又叫做律賦。律賦大都內(nèi)容貧乏，文字呆板，毫無生氣，在文學(xué)上沒有多少價值。
      互文：古代修辭方式的一種，也叫“互文見義”，或簡稱“互見”。其特點是上下文義互相呼應(yīng)、互相補充。
      二 簡述賦體的演變和各種賦體的特點。
      賦體在其發(fā)展演變過程中產(chǎn)生了四種主要形式：騷賦、古賦、駢賦和文賦。騷賦產(chǎn)生于漢初，由楚辭演變而成，其寫作模擬《楚辭》，如賈誼的《吊屈原賦》。這種賦體在形式上同楚辭相似，也以“兮”字入句；其內(nèi)容則重在“寫志”而不重在“體物”。
      古賦是指騷賦以外的漢賦，如司馬相如的《子虛賦》、《上林賦》。這種賦體往往可分為三部分。開始有段近似序的散文。中間常用問答的形式，篇幅也較大，極力鋪陳夸張；韻文中夾雜散文，用散文敘述，用韻文描寫。結(jié)尾再用一段散文，發(fā)些議論，以寄托諷喻之意，類似楚辭的“亂”或“訊”。古賦在句式上一般不再用“兮”字，主要是四言和六言，雜以三言和五言。
      古賦在六朝時期發(fā)展成為駢賦，如江淹的《別賦》。這種賦體一般都是四六句，且講究對偶和平仄，堆砌典故。實際上，駢賦等于有韻的駢體文，既具有駢體文的一般特點，又體現(xiàn)出賦鋪陳夸張的特色。另外，駢賦到唐宋時期，科舉中要求平仄對仗，并限定韻字，因而又稱“律賦”。
      文賦是受古文運動的影響而產(chǎn)生的。唐宋古文家在賦的創(chuàng)作上，極力摒棄駢儷之習(xí)，通篇貫串散文的氣勢，重視清新流暢，在藝術(shù)形式上給賦體注入了新的活力，并創(chuàng)作了一些具有較高文學(xué)價值的文賦，如蘇軾的《赤壁賦》等。
      三 把下列句子譯成現(xiàn)代漢語，并辨析帶△的同義詞（教材引文下加△處，本書改為下加點）：
      1．君匪從流，臣進(jìn)逆耳，深思遠(yuǎn)慮，遂放湘南。（蕭統(tǒng)《文選序》）
      譯文：楚君不從善如流，臣下（此處指屈原）進(jìn)諫逆耳忠言，因深思遠(yuǎn)慮，于是被流放到湘江之南?！八肌焙汀皯]”都有“思考”的意思?！八肌敝父鶕?jù)確定的意愿去思考，“慮”指對問題反復(fù)周密地思考，力求得到最佳選擇。
      2．余監(jiān)撫馀閑，居多暇日，歷觀文囿，泛覽辭林。（蕭統(tǒng)《文選序》）譯文：我在監(jiān)國和撫軍的空閑中，度過了許多閑暇的日子，廣泛閱讀了各類文章?！坝^”和“覽”都有“看”、“閱讀”的意思?！坝^”指有目的有意識地看，“覽”指廣泛地看。
      3．落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。（王勃《滕王閣序》）
      譯文：晚霞與孤獨的野鴨相伴同飛，秋水和高遠(yuǎn)的天空渾然一色。“與”和“共”都是介詞，表示對象，這里用法相同，可譯作“和、跟、同”等。“與”另有動詞“給與”和連詞“和”等用法，“共”另有副詞“共同”、“總共”等用法。
      4．不撫壯而棄穢兮，何不改乎此度？乘騏驥以馳騁兮，來吾導(dǎo)夫先路。（屈原《離騷》）
      譯文：君王何不趁著年輕力壯而放棄那些邪惡的行為呢，為什么不改變這種做事情的態(tài)度？駕馭著千里馬往前奔馳吧，隨我來，我為你在前面帶路?！榜Y”和“騁”都有馬快跑義，但“馳”是指使勁趕馬使馬快跑，需要人驅(qū)趕?！膀G”是指縱馬奔馳，即馬隨意狂奔，不需要人驅(qū)趕。這里二者連用，意思是放馬奔跑。
      5．初既與余成言兮，后悔遁而有他。余既不難夫離別兮，傷靈修之?dāng)?shù)化。（屈原《離騷》）譯文：當(dāng)初君王已經(jīng)與我有相約之言，后來心意改變又有了別的想法。我并不為離開朝廷而難過，只是為君王的屢次改變主意而感到傷心。
      “離”和“別”都是動詞，都有“分開”的意思。但其程度上有細(xì)微差別，前者淺，后者深?！冻o?離騷》王逸注：“近曰離，遠(yuǎn)曰別?！?/p>
      6．今夫貴人之子，必宮居而閨處，內(nèi)有保母，外有傅父。（枚乘《七發(fā)》）譯文：如今那些達(dá)官貴人家的子弟，一定是在深宮閨門之內(nèi)居住和生活，內(nèi)有照料日常生活的保姆，外有負(fù)責(zé)教育的師傅。“居”和“處”都有“居住”的意思?！熬印敝搁L久定居，“處”指停留，短時間的居住。
      四 分析下面兩組句子中的對仗：
      1．北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。（王勃《滕王閣序》）“北海雖賒，扶搖可接”與“東隅已逝，桑榆非晚”雙雙相對，在句法結(jié)構(gòu)上是主謂結(jié)構(gòu)兩兩相對，即“北海雖賒”對“東隅已逝”，“扶搖可接”對“桑榆非晚”。詞性上也基本上是相對的，即實對實（“北?！睂Α皷|隅”，“扶搖”對“桑榆”），虛對虛（“雖”對“已”，“可”對“非”），動對動（“賒”對“逝”，“接”對“晚”），靜對靜（“北海”對“東隅”，“扶搖”對“桑榆”）。
      2．巡曾楹而空揜，撫錦幕而虛涼。（江淹《別賦》）上下聯(lián)的句法結(jié)構(gòu)都是“而”字連接兩個動詞性結(jié)構(gòu)?！把苍骸焙汀皳徨\幕”是動賓結(jié)構(gòu)對動賓結(jié)構(gòu)；“空揜”對“虛涼”是偏正結(jié)構(gòu)對偏正結(jié)構(gòu)。詞性上是實詞相對：動詞對動詞（“巡”對“撫”）、名詞對名詞（“曾楹”對“錦幕”）、形容詞對形容詞（“空”對“虛”）；虛詞相對：連詞對連詞（“而”對“而”）。
      五 利用工具書查出下列典故的出處： 1．徐孺下陳蕃之榻。（王勃《滕王閣序》）徐孺榻：《后漢書?徐稚傳》：“徐稚字孺子，豫章南昌人也。家貧，常自耕稼，非其力不食。恭儉義讓，所居服其德。??（陳）蕃在鄙不接賓客，唯稚來特設(shè)一榻，去則懸之?！焙笠孕烊骈奖硎緦t士的禮待。這里用來指洪州出人才。
      2．三徑就荒，松菊猶存。（陶淵明《歸去來兮辭》）三徑：東漢?趙岐《三輔決錄?逃名》：“蔣詡，字元卿，舍中三徑，唯羊仲、求仲從之游，皆挫廉逃名不出?！焙笠蛞匀龔酱鸽[士的家園，也指家園。
      六 指出下列各句中的修辭方式：
      1．侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實。（諸葛亮《出師表》）并提：“侍中”指郭攸之、費祎，“侍郎”指董允，并提為“侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允”。
      代稱：“良實”本都是形容詞，這里指代賢良誠實的人，是以事物特征代本體。
      2．將軍身被堅執(zhí)銳。（《史記?陳涉起義》）
      代稱：“堅”代“堅固的鎧甲”，“銳”代“銳利的武器”，是以性質(zhì)代本體。
      3．鰥寡不聞犬豕之食，煢獨不見牛馬之衣。（《洛陽伽藍(lán)記?王子坊》）對偶：即“鰥寡不聞犬豕之食”對“煢獨不見牛馬之衣”。
      互文：“鰥寡”與“煢獨”、“不聞犬豕之食”與“不見牛馬之衣”文義互相補充。
      引用：改引董仲舒語：“故貧民常衣牛馬之衣，而食犬彘之食?！闭Z見《漢書?食貨志上》。比喻：“犬豕之食”比喻食物粗劣，“牛馬之衣”比喻衣著粗劣破舊。4．今少卿抱不測之罪，涉旬月，迫季冬，仆又薄從上雍，恐卒然不可為諱。（司馬遷《報任安書》）
      委婉：“不測之罪”，這里指死罪；“不可為諱”，這里指任安被處死刑。省略：“仆又薄從上雍”句省略述語“之（到??去）”，即“仆又薄從上之雍”。
      5．故有志深軒冕，而泛詠皋壤。（《文心雕龍?情采》）代稱：“軒冕”代稱官爵，“皋壤”代稱隱者居住之地。引用：“皋壤”見《莊子?知北游》：“山林與，皋壤與，使我欣欣然而樂與！” 6．未嘗不心游目想，移晷忘倦。（蕭統(tǒng)《文選序》）倒置：“心游目想”是“目游心想”的倒置。
      代稱：以“目游心想”指代讀書，以“移晷”指代經(jīng)過一段較長的時間。7．老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。（王勃《滕王閣序》）對偶：“老當(dāng)益壯，寧移白首之心”對“窮且益堅，不墜青云之志”。代稱：“白首” 代年老。
      比喻：用“青云”比喻志向的高遠(yuǎn)。引用：二句改引《后漢書?馬援傳》：“（馬援）嘗謂賓客曰：丈夫為志，窮當(dāng)益堅，老當(dāng)益壯?！?/p>
      8．皓齒蛾眉，命曰伐性之斧；甘脆肥醲，命曰腐腸之藥。（枚乘《七發(fā)》）對偶：“皓齒蛾眉，命曰伐性之斧”對“甘脆肥醲，命曰腐腸之藥”。代稱：“皓齒蛾眉”是“美女”的代稱，“甘脆肥醲”是“豐盛甘美的酒食”的代稱。
      比喻：將“皓齒蛾眉”的美女比作斧子，將“甘脆肥醲”的酒食比作毒藥。9．勢家多所宜，咳唾自成珠。被褐懷金玉，蘭蕙化為芻。（趙壹《刺世疾邪賦》）
      比喻：“咳唾自成珠”喻言語珍貴，“金玉”喻品德高尚，“蘭蕙化為芻”喻賢人不被重用。
      引用：“披褐懷金玉”一句，語出《老子》七十章：“是以圣人披褐懷玉。” 代稱：“被褐”指穿粗布衣的寒士，是“貧賤之人”的代稱。按：教材引文誤“咳唾”為“咳吐”，今正。10．珠與玉兮艷暮秋，羅與綺兮嬌上春。（江淹《別賦》）對偶：“珠與玉兮艷暮秋”對“羅與綺兮嬌上春”。
      代稱：“珠”、“玉”、“羅”、“綺”都是“歌女”的代稱。
      互文：這兩句互文見義，即“珠與玉”、“羅與綺”都“艷暮秋”、“嬌上春”。
      七 把下面一段文字譯成現(xiàn)代漢語：
      今如太子之病者，獨宜世之君子，博見強識，承間語事，變度易意，常無離側(cè)，以為羽翼。淹沉之樂，浩唐之心，遁佚之志，其奚由至哉?。冻恕镀甙l(fā)》）
      譯文：如今像太子這樣的病，只應(yīng)讓世上的君子，見識廣博而記憶力強的人，乘著機(jī)會向你談?wù)撘恍┯幸嬗谀憬】档氖虑?，改變你的思慮心意，并且時常不離左右，來作為你的輔佐者。那么淹溺沉迷的逸樂，縱情放恣的想法，放縱過度的心思，還會從哪里來呢！
      八 下面是駱賓王《為徐敬業(yè)討武曌檄》中的一段，試譯成現(xiàn)代漢語，并指出其中的典故，分析其“四六”格式： 四六格式：公等或居漢地，或協(xié)周親（四四），或膺重寄于話言，或受顧命于宣室（六六），言猶在耳，忠豈忘心（四四）？一抔之土未干，六尺之孤何托（六六）？倘能轉(zhuǎn)禍為福，送往事居（四四），共立勤王之勛，無廢大君之命（六六），凡諸爵賞，同指山河（四四）。若其眷戀窮城，徘徊歧路（四四），坐昧先幾之兆，必貽后至之誅（六六）。請看今日之域中，竟是誰家之天下！
      譯文：諸位有的在封疆做官，有的是皇室至親，有的心中接受過朝廷的言語重托，有的在宮中接受過先王臨終的遺命，所受之言還在耳畔，怎能忘掉忠心？先帝陵墓上的新土還沒有干，嗣位的新君又在何處？如果能夠化災(zāi)禍為好事，忠于先帝，服事新君，共同立下救助皇帝的功勛，不辜負(fù)先君的遺命，那么有功的一定受爵受賞，可指山河為誓。如果有人留戀末路的城池，徘徊在十字路口，坐觀成敗而看不清形勢，一定會遭到以遲后為罪名的誅伐。請看今天的世界，到底是誰家的天下！
      宣室：漢末未央宮中有宣室殿，是皇帝齋戒的地方。漢文帝曾于宣室召見賈誼，問鬼神事。這里是用典，指皇帝的宮殿。
      一抔之土：指皇帝的陵墓。語本《史記?張釋之馮唐列傳》：“假令愚民取長陵一抔土，陛下何以加其法乎？”長陵是漢高祖的陵墓。這里用典，是指唐高宗的陵墓。
      六尺之孤：《論語?泰伯》：“可以托六尺之孤，可以寄百里之命?！边@里指繼位的新君唐中宗李顯，當(dāng)時已被武則天廢為廬陵王。
      后至之誅：傳說夏禹北伐共工氏，在會稽山大會諸侯，防風(fēng)氏因為遲到，被處以死刑。這里是用典，號召人們積極響應(yīng)，警告那些懷有坐觀成敗想法的人。
      九 把下面一篇短文加上標(biāo)點，并翻譯成現(xiàn)代漢語： 離騷序 王逸 標(biāo)點：《離騷》經(jīng)者，屈原之所作也。屈原與楚同姓，仕于懷王，為三閭大夫。三閭之職，掌王族三姓，曰：昭、屈、景。屈原序其譜屬，率其賢良，以厲國士。入則與王圖議政事，決定嫌疑；出則監(jiān)察群下，應(yīng)對諸侯。謀行職修，王甚珍之。同列大夫上官靳尚妒害其能，共譖毀之，王乃疏屈原。屈原執(zhí)履忠貞而被讒邪，憂心煩亂，不知所訴，乃作《離騷》經(jīng)。離，別也。騷，愁也。經(jīng)，徑也。言已放逐離別，中心愁思，猶依道徑，以風(fēng)諫君也。故上述唐虞三后之制，下序桀紂羿澆之?dāng)?，冀君覺悟，反于正道而還己也。是時，秦昭王使張儀譎詐懷王，令絕齊交；又使誘楚，請與俱會武關(guān)，遂脅與俱歸，拘留不遣。卒客死于秦。其子襄王復(fù)用讒言，遷屈原于江南。屈原放在草野，復(fù)作《九章》，援天引圣，以自證明，終不見省。不忍以清白久居濁世，遂赴汨淵，自沈而死?！峨x騷》之文，依《詩》取興，引類譬喻。故善鳥香草以配忠貞，惡禽臭物以比讒佞，靈修美人以媲于君，宓妃佚女以譬賢臣，虬龍鸞鳳以托君子，飄風(fēng)云霓以為小人。其詞溫而雅，其義皎而朗。凡百君子，莫不慕其清高，嘉其文采，哀其不遇，而愍其志焉。譯文：《離騷》經(jīng)是屈原所作。屈原與楚國王族同姓，在楚懷王時做官，當(dāng)?shù)氖侨偞蠓颉Ｈ偟穆氊?zé)是掌管王族三姓的事務(wù)，即昭、屈、景三姓。屈原整理了王族的家譜，明確了賢良之士的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，來激勵國中賢士。屈原在朝廷內(nèi)與懷王謀劃討論國家大事，處理疑難事務(wù)；在朝廷外監(jiān)察群臣的言行，應(yīng)對各諸侯國的來訪。他的建議都能被采納，他也盡職盡責(zé)地做事，因而懷王非常器重他。同他一起擔(dān)任大夫的上官靳尚嫉妒他的才能，與別人一起進(jìn)讒言詆毀他，懷王于是疏遠(yuǎn)了屈原。屈原忠心耿耿卻遭到小人讒言陷害，心情憂愁煩亂，不知該向誰傾訴，于是寫出了《離騷》經(jīng)。離，是別的意思。騷，是愁的意思。經(jīng)，是途徑。這三個字的意思是，已被流放而離開朝廷，雖心中憂慮，卻仍沿著正道前行，用國風(fēng)的方式勸諫國君。所以文中向上追述了唐虞三個帝王時期的盛世之治，往下陳述了桀紂羿澆的滅亡，希望國君能夠覺悟過來，返回到正道上，并讓自己回到朝廷。這時候，秦昭王派張儀欺詐懷王，讓懷王斷絕與齊國的交往；又讓張儀誘騙懷王，請他與秦王一起在武關(guān)會盟，趁勢就脅迫懷王與秦王一起到了秦國，扣留了懷王，不讓他回去。懷王最終客死在秦國。懷王的兒子頃襄王又聽信讒言，把屈原放逐到江南。屈原被流放在荒遠(yuǎn)地區(qū)，又作了《九章》，援引圣王來證明自己的冤屈，卻最終不能被明察。他又不能容忍以自己的清白之身長久地生活在污濁的世上，于是投汨羅江自沉而死?！峨x騷》的行文，依照《詩》來起興，援引不同的物類作比喻，所以用好鳥香草來比喻忠貞之士，用惡禽臭物比喻讒佞之人，用靈修美人來比擬君王，用宓妃佚女來比喻賢臣，用虬龍鸞鳳來托喻君子，用飄風(fēng)云霓比喻小人。文章的詞語溫厚而典雅，文章的意旨純潔而明朗。大凡所有的君子，沒有不仰慕他的清高、贊賞他的文才、哀傷他的懷才不遇而同情他的志向的。
      練習(xí)六
      一 “葉音說”為什么是錯誤的？
      “葉音說”是在沒有確鑿根據(jù)的情況下，強改字音以求押韻和諧，并非探明了韻字的本音。其根本錯誤，就在于對古韻采取一種形而上學(xué)的觀點，而非歷史的觀點，不懂得語音是發(fā)展變化的。其后果，則是一個字可葉出許多的音，造成漢字讀音的極大混亂。所以說“葉音說”是錯誤的。
      二 熟記先秦古韻三十部和“平水韻”的平聲韻與入聲韻韻目。1.先秦古韻三十部是： 陰聲韻 入聲韻 陽聲韻
      第一類
      之部
      職部
      蒸部 第二類
      幽部
      覺部
      冬部 第三類
      宵部
      藥部
      第四類
      侯部
      屋部
      東部 第五類
      魚部
      鐸部
      陽部 第六類
      支部
      錫部
      耕部 第七類
      歌部
      月部
      元部 第八類
      脂部
      質(zhì)部
      真部 第九類
      微部
      物部
      文部 第十類
      緝部
      侵部 第十一類
      葉部
      談部
      2.“平水韻”的平聲韻與入聲韻的韻目是： 上平聲
      入聲
      下平聲
      入聲 一東
      一屋
      一先
      九屑 二冬
      二沃
      二蕭 三江
      三覺
      三肴 四支
      四豪 五微
      五歌 六魚
      六麻
      七虞
      七陽
      十藥 八齊
      八庚
      十一陌 九佳
      九青
      十二錫 十灰
      十蒸 十一真
      四質(zhì)
      十一尤
      十二文
      五物
      十二侵
      十四緝 十三元
      六月
      十三覃
      十五合 十四寒
      七曷
      十四鹽
      十六葉 十五刪
      八黠
      十五咸
      十七洽
      三 寫出五言律詩“仄起仄收”、“平起仄收”、“仄起平收”、“平起平收”四種格式的平仄。
      1.仄起仄收式：
      仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。2.平起仄收式：
      平平平仄仄，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。3.仄起平收式：
      仄仄仄平平，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。4.平起平收式：
      平平仄仄平，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。四 解釋下列名詞：
      孤平拗救：五言詩的“平平仄仄平”句式的第一字，七言詩的“仄仄平平仄仄平”句式的第三字，必須是平聲字，否則就是“犯孤平”，即全句除韻腳之外只有一個平聲字（是“拗”的一種形式）。但“孤平”可以救，即把本句的第三字（五言）、第五字（七言）由仄變平。這就是“孤平拗救”。
      破讀：是指在閱讀古書時，用改變字（詞）的讀音以區(qū)別意義或詞性的一種方法。破讀音主要是聲調(diào)的變化，而且大多數(shù)是把原來的平聲（或上聲、入聲）字變讀為去聲；破讀的意義和本音的意義之間則有著歷史的聯(lián)系。例如“王”字，在“臣誠恐見欺于王而負(fù)趙”（《史記?廉頗藺相如列傳》）中讀平聲，是名詞，帝王的意思；而在“大楚興，陳勝王”（《史記?陳涉世家》）中破讀為去聲，是動詞，稱王的意思。后者的意義和讀音是由前者演化而來的。
      三十六字母：字母就是聲母的代表字?！叭帜浮笔俏覈鴼v史上流傳下來的古時的三十六個聲母，包括：幫滂並明，非敷奉微，端透定泥來，知徹澄娘，精清從心邪，照穿床審禪日，見溪群疑，曉匣影喻。相傳這三十六字母是宋人在唐末和尚守溫創(chuàng)制的三十字母的基礎(chǔ)上增訂而成，大體反映了唐宋之間的漢語聲母系統(tǒng)。
      出韻：近體詩用韻，要求必須用“平水韻”中同一韻部的字，否則就叫“出韻”。
      雙調(diào)：詞的一種，指包含兩段的詞。這兩段叫前后闕或上下闕、上下片等。借對：近體詩特有的一種對仗，指利用一字多義或兩字同音的特點來構(gòu)成對仗。
      詞牌：是各種詞調(diào)的名稱，如“浣溪沙”、“水調(diào)歌頭”等。
      近體詩：詩體名，同“古體詩”相對而言，包括律詩、絕句和長律。是唐初形成的一種以講究平仄和對仗為主要特點的詩，也叫“格律詩”。有五言詩和七言詩兩種。律詩和絕句的句數(shù)是固定的，每兩句構(gòu)成一聯(lián)，律詩四聯(lián)八句，絕句二聯(lián)四句。長律超過四聯(lián)，數(shù)量不限。
      一字豆：詞當(dāng)中特有的用在句首起領(lǐng)起作用的單字，叫做“一字豆”，又作“一字逗”。一字豆在語氣上有短暫停頓，通常是動詞或虛詞，大多是去聲字，不出現(xiàn)在一首詞首句和末句。常見于《沁園春》、《望海潮》、《六州歌頭》、《揚州慢》、《壽樓春》、《憶舊游》等雙調(diào)詞中。
      重唇音：音韻學(xué)術(shù)語，按發(fā)音部位而劃分的聲母的一類，即今“雙唇音”，發(fā)音時氣流在雙唇間受阻而成音。三十六字母中的重唇音是“幫滂並明”。
      絕句：近體詩的一種，全詩共四句，是律詩的一半，故稱“絕句”。有五言絕句和七言絕句兩種，分別簡稱“五絕”、“七絕”。
      排律：又叫長律，近體詩的一種。句式、用韻、平仄等方面與律詩相同，但句數(shù)超過八句，為偶數(shù)句。對仗要求嚴(yán)格，尾聯(lián)不用對仗，首聯(lián)可用可不用，中間各聯(lián)一律用對仗。以五言為常見，七言較少見。多人聯(lián)句的詩常用排律。
      五 指出下列句子中的通假字和破讀字。假借字請說明此字的本義，破讀字請說明其本音，并說明與本音、破讀音相應(yīng)的意義以及這兩個意義之間的關(guān)系。
      1．窈窕淑女，君子好逑。（《詩經(jīng)?周南?關(guān)雎》）
      逑，通“仇”，匹，相匹、相對的意思，這里指配偶。2．淇則有岸，隰則有泮。（《詩經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)?氓》）泮，通“畔”，邊界的意思。3．穹窒熏鼠，塞向墐戶。（《詩經(jīng)?豳風(fēng)?七月》）
      塞，本音sāi，用作動詞，堵塞、塞住的意思，此句即用“塞”的本義。破讀作sài，名詞，意思是邊界上的險要地方。因邊界上的險要處有人把守（即堵塞?。?，故“塞”由本音本義引申出破讀音的邊塞義。
      4．七月食瓜，八月斷壺，九月叔苴。（《詩經(jīng)?豳風(fēng)?七月》）
      壺，通“瓠”。毛傳：“壺，瓠也?！别且环N瓜類蔬菜，莖蔓生，花白色，果實長圓形，表皮淡綠色，果肉白色，可供食用，今稱瓠子。一說為葫蘆。
      5．采荼薪樗，食我農(nóng)夫。（《詩經(jīng)?豳風(fēng)?七月》）
      食，破讀為sì，動詞，義為“給??東西吃”。其本音讀作shí，動詞兼名詞，意思是吃，也指吃的東西。動詞“食”用為使動，便由本音的意義引申出破讀音的“給??吃”義。
      6．彼爾維何，維常之華。（《詩經(jīng)?小雅?采薇》）常，通“棠”，棠梨樹。7．擇有三事，亶侯多藏。（《詩經(jīng)?小雅?十月之交》）
      藏，破讀為zàng，用作名詞，義為儲存的珍貴的東西。其本音讀作cáng，動詞，義為把東西儲存起來。由本音的動詞義“儲存”引申出破讀音的“儲存的東西”義。
      8．恩愛茍不虧，在遠(yuǎn)分日親。（曹植《贈白馬王彪》）
      分，破讀為fan，用作名詞，義為情分。其本音讀fēn，動詞，義為分開，分配。破讀音的“情分”義是由本音的意義引申而來的。
      六 指出下列句子中的雙聲聯(lián)綿詞和疊韻聯(lián)綿詞，并分別注明其上古的聲母和韻部。
      1．蒹葭蒼蒼，白露為霜。（《詩經(jīng)?秦風(fēng)?蒹葭》）蒹葭，雙聲聯(lián)綿詞，見母。蒼蒼，雙聲疊韻聯(lián)綿詞，清母陽部。2．黽勉從事，不敢告勞。（《詩經(jīng)?小雅?十月之交》）黽勉，雙聲聯(lián)綿詞，明母。3．誕實匍匐，克岐克嶷。（《詩經(jīng)?大雅?生民》）匍匐，雙聲聯(lián)綿詞，定母。4．一之日觱發(fā)，二之日栗烈。（《詩經(jīng)?豳風(fēng)?七月》）觱發(fā)，雙聲聯(lián)綿詞，幫母。栗烈，雙聲聯(lián)綿詞，來母。
      5．忳郁邑余侘傺兮，吾獨窮困乎此時也。（屈原《離騷》）郁邑，雙聲聯(lián)綿詞，影母。侘傺，雙聲聯(lián)綿詞，透母。
      6．發(fā)郢都而去閭兮，怊荒忽其焉極。（屈原《哀郢》）荒忽，雙聲聯(lián)綿詞，曉母。7．回穴沖陵，蕭條眾芳。（宋玉《風(fēng)賦》）蕭條，疊韻聯(lián)綿詞，幽部。
      8．故其風(fēng)中人，狀直憯凄惏栗，清涼增欷。（宋玉《風(fēng)賦》）憯凄，雙聲聯(lián)綿詞，清母。惏栗，雙聲聯(lián)綿詞，來母。
      9．觀其兩傍，則滂渤怫郁，暗漠感突。（枚乘《七發(fā)》）怫郁，疊韻聯(lián)綿詞，物部。10．瀄汩潺湲，披揚流灑。（枚乘《七發(fā)》）潺湲，疊韻聯(lián)綿詞，元部。流灑，雙聲聯(lián)綿詞，來母。
      七 利用工具書判斷下列句子中帶△的詞哪些是同源詞，哪些不是，并說明理由（教材引文下加△處，本書改為下加點）。
      （A）組
      1．淇則有岸，隰則有泮。（《詩經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)?氓》）2．坎坎伐檀兮，置之河之干兮。（《詩經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)?伐檀》）3．麋何食兮庭中？蛟何為兮水裔？（屈原《九歌?湘夫人》）4．徼墨廣博，觀望之有圻。（枚乘《七發(fā)》）5．若華夕曜，巖澤氣通。（鮑照《登大雷岸與妹書》）岸，《廣韻》：“岸，水涯高者?！薄稜栄?釋丘》：“重厓，岸?！薄缎栄?廣詁》：“岸，高也。”《詩經(jīng)?大雅?皇矣》：“誕先登于岸?！?/p>
      干，《易?漸卦》：“鴻漸于干?！贬屛囊嵶ⅲ骸案桑?，故停水處?！庇忠懽ⅲ骸八戏Q干?！庇忠宰ⅲ骸案?，涯也?！薄妒酚?春申君傳》：“而不知干隊之?dāng)　！薄端麟[》：“干，水邊也?！?/p>
      圻，《說文解字》：“垠，地垠也，一曰岸也。圻，垠或從斤?！薄稄V雅?釋丘》：“垠，厓也。”《廣韻》：“圻，圻堮，又岸也?！薄队衿罚骸佰?，圻堮也。”
      巖，《說文解字》：“巖，岸也?！薄稌?說命?序》：“得諸傳巖?！笔瑁骸皫r是山崖之名?！薄稄V雅?釋詁四》：“巖，高也?！?/p>
      裔，《說文解字》：“裔，衣裾也?！毙戾|系傳：“裾，衣邊也?！焙蠓褐高吘?。《淮南子?原道》：“故雖游于江潯海裔?！备哒T注：“裔，邊也?！?/p>
      從意義上來看，“岸、干、裔、圻、巖”都有“邊”義。從讀音方面看，這幾個字也有音近關(guān)系。據(jù)陳復(fù)華、何九盈《古韻通曉》，聲母方面，“岸、圻、巖”都是牙音疑母字，雙聲；“干”是牙音見母字，“裔”是喉音喻母字。見疑旁紐，喉牙音有鄰紐關(guān)系。從古韻方面看，“岸、干”元部疊韻，“巖”屬談部，“圻”屬文部，“裔”屬月部。元文旁轉(zhuǎn)，元談通轉(zhuǎn)，元月對轉(zhuǎn)?！鞍?、干、裔、圻、巖”音近義通，是一組同源詞。
      （B）組
      1．同我婦子，馌彼南畝。（《詩經(jīng)?豳風(fēng)?七月》）2．誕置之隘巷，牛羊腓字之。（《詩經(jīng)?大雅?生民》）3．余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝。（屈原《離騷》）4．騷人之文，自茲而作。（蕭統(tǒng)《文選序》）5．懷良辰以孤往，或植杖而耘耔。（陶淵明《歸去來兮辭》）子，《廣韻》：“子，子息?！薄对娊?jīng)?大雅?生民》：“居然生子?！?字，《說文解字》：“字，乳也?！倍巫ⅲ骸叭思傍B生子曰乳?！薄稄V雅?釋詁》：“字，生也。”《山海經(jīng)?中山經(jīng)》：“若山有木，服之不字。”注：“字，生也?！?/p>
      滋，《說文解字》：“滋，益也。”《左傳?襄公八年》：“事滋未成。”注：“滋，益也?！薄段倪x?東京賦》：“鳥獸阜滋?！毖ψⅲ骸白?，益也。”
      茲，《說文解字》：“茲，草木多益?！薄稜栄?釋詁》：“茲，此也?！薄蹲髠?昭公元年》：“茲心不爽?！弊ⅲ骸捌?，此也。”《論語?子罕》：“文不在茲乎！”皇侃疏：“茲，此也。”
      耔，《廣韻》：“耔，擁苗本也?！绷x為以土培苗根?！对娊?jīng)?小雅?甫田》：“或耘或耔?！?/p>
      從語音上看，這幾個字古音相近。據(jù)陳復(fù)華、何九盈《古韻通曉》，聲母方面，“子、滋、茲、耔”都是精母字，雙聲；“字”是從母字，精從旁紐。古韻方面，這五個字都屬之部，疊韻。從意義看，“子、字、滋、茲、耔”都有“滋生、繁衍”等意思，意義相通（據(jù)《說文解字》，“茲”是“滋”的古字）。所以，這五個詞是一組同源詞。
      按：“茲”的代詞“此”義是假借，意義與“滋生”無關(guān)。材料中的“茲”用的是代詞義，與其他幾個詞沒有同源詞關(guān)系。
      八 下面兩首詩哪一首是古體詩，哪一首是律詩？為什么？分析律詩的用韻、對仗、平仄（包括有無拗救和失粘失對之處）。
      前出塞 杜甫
      從軍十年余，能無分寸功？眾人貴茍得，欲語羞雷同。中原有斗爭，況在狄與戎？丈夫四方志，安可辭固窮？
      這是一首古體詩。因為從平仄上看，第一聯(lián)失對，第一、二聯(lián)失粘，第三句出現(xiàn)三仄尾，第四句出現(xiàn)三平調(diào)；從對仗上看，中間兩聯(lián)都未形成對仗。這都是格律詩所不允許的，因而是一首古體詩。
      人 定 白居易
      人定月朧明，香消枕簟清。翠屏遮燭影，紅袖下簾聲。坐久吟方罷，眠初夢未成。誰家教鸚鵡，故故語相驚。
      這是一首格律詩，因為其用韻、對仗和平仄都符合格律詩的基本要求。其用韻、對仗、平仄（包括有無拗救和失粘失對之處）如下：
      用韻：首句入韻，用庚韻。第一、二、四、六、八句用韻，韻腳分別是“明、清、聲、成、驚”，這些字都是“平水韻”中的庚韻字。對仗：首聯(lián)、頷聯(lián)和頸聯(lián)都對仗，只有尾聯(lián)不對仗。即首聯(lián)“人定月朧明”對“香消枕簟清”，頷聯(lián)“翠屏遮燭影”對“紅袖下簾聲”，頸聯(lián)“坐久吟方罷”對“眠初夢未成”。
      平仄：
      人定月朧明，香消枕簟清。翠屏遮燭影，紅袖下簾聲。仄仄仄平平，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。坐久吟方罷，眠初夢未成。誰家教鸚鵡，故故語相驚。仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。
      此詩符合格律詩的“對”和“粘”的規(guī)則，無失粘失對之處，其不合平仄的“人”、“翠”、“紅”等字，都處在可平可仄的位置上。有一處拗救，即“誰家教鸚鵡”一句，其中第三字本該用平聲字，這里用了仄聲字“教（jiào）”拗，然后將本該用仄聲的第四字用了平聲字“鸚”救。
      九 把下面一段短文加上標(biāo)點并翻譯成現(xiàn)代漢語： 舊唐書?李白傳
      標(biāo)點：李白，字太白，山東人。少有逸才，志氣宏放，飄然有超世之心。父為任城尉，因家焉。少與魯中諸生孔巢父、韓沔、裴政、張叔明、陶沔等隱于徂徠山，酣歌縱酒，時號“竹溪六逸”。天寶初，客游會稽，與道士吳筠隱于剡中。既而玄宗詔筠赴京師，筠薦之于朝，遣使召之（按：教材引文有誤，又漏引十余字，今補正），與筠俱待詔翰林。白既嗜酒，日與飲徒醉于酒肆。玄宗度曲，欲造樂府新詞，亟召白，白已臥于酒肆矣。召入，以水灑面，即令秉筆，頃之成十余章，帝頗嘉之。嘗沉醉殿上，引足令高力士脫靴，由是斥去。乃浪跡江湖，終日沉飲。時侍御史崔宗之謫官金陵，與白詩酒唱和。嘗月夜乘舟，自采石達(dá)金陵。白衣宮錦袍，于舟中顧瞻笑傲，旁若無人。初，賀知章見白，賞之曰：“此天上謫仙人也?！钡撋街畞y，玄宗幸蜀，在途以永王璘為江淮兵馬都督、揚州節(jié)度大使。白在宣州謁見，遂辟從事。永王謀亂，兵敗。白坐，長流夜郎。后遇赦，得還，竟以飲酒過度，醉死于宣城（按：教材引文漏一“醉”字，今補）。有文集二十卷行于時。
      譯文：李白，字太白，山東人。少年時就有超群之才，志向宏大，氣度豁達(dá)，逍遙而有超然出世的心境。他父親做任城尉，全家就在那里安家。李白少年時與魯中的幾個書生孔巢父、韓沔、裴政、張叔明、陶沔等隱逸在徂徠山，縱情歡歌豪飲，當(dāng)時號稱“竹溪六逸”。天寶初年，外出到會稽游歷，與道士吳筠隱居在剡中。不久唐玄宗詔令吳筠去京城，吳筠把李白推薦給朝廷，朝廷派使者召見李白，并讓他與吳筠一起待詔翰林。此時李白已經(jīng)嗜好喝酒，天天與幾個酒徒喝醉在酒店里。玄宗譜出曲子，要編制樂府新詞，急忙召見李白，李白卻已在酒店醉倒了。召入宮中，用涼水噴灑他的臉，醒來后，立即叫他提筆作詞，很快就寫出了十多首，皇帝很贊賞他。李白曾經(jīng)沉醉在宮殿上，伸腳叫高力士脫靴，因此被貶斥而離開了朝廷。于是他浪跡江湖，整天喝酒。當(dāng)時侍御史崔宗之被貶官到金陵，常與李白一起飲酒并做詩唱和。他們曾經(jīng)在月明之夜駕著小船，從采石到金陵。李白穿著宮錦袍，在船上極目遠(yuǎn)望，縱情笑傲，旁若無人。當(dāng)初，賀知章見到李白，贊賞他說：“這是天上貶下來的仙人啊?！卑驳撋狡鸨褋y，玄宗逃到蜀地，在途中任用永王李璘作江淮兵馬都督、揚州節(jié)度大使。李白在宣州請見，于是征召他為李璘的從事。永王圖謀造反，起兵失敗，李白因此獲罪而被長期流放在夜郎。后來遇到大赦，才得以回來，最終因為飲酒過度，醉死在宣城。著有文集二十卷，流傳于世。
      第三篇：材料化學(xué)課后題答案
      一． 內(nèi)蒙古科技大學(xué)材料化學(xué)課后題答案 二． 應(yīng)用化學(xué)專業(yè)1166129108 三． 什么是納米材料 ？
      四． 試闡述納米效應(yīng)及其對納米材料性質(zhì)的影響？
      答： 1.小尺寸效應(yīng)；使納米材料較宏觀塊體材料熔點有顯著降低，并使納米材料呈現(xiàn)出全新的聲，光，電磁和熱力學(xué)特性。
      2.表面與界面效應(yīng)；使納米顆粒表面具有很高的活性和極強的吸附性。
      3.量子尺寸效應(yīng)；使納米微粒的磁，光，熱，電以及超導(dǎo)電性與宏觀特性有著顯著不同。
      4.宏觀量子隧道效應(yīng)；使納米電子器件不能無限制縮小，即存在微型化的極限。
      三．納米材料的制備方法？
      答：1.將宏觀材料分裂成納米顆粒。
      2.通過原子，分子，離子等微觀粒子聚集形成微粒，并控制微粒的生長，使其維持在納米尺寸。
      四．1．玻璃體：冷卻過程中粘度逐漸增大，并硬化形成不結(jié)晶且沒有固定的化學(xué)組成硅酸鹽材料。
      2.陶瓷：凡是用陶土和瓷土這兩種不同性質(zhì)的黏土為原料經(jīng)過配料，成型，干燥，焙燒等工藝流程制成的器物都可叫陶瓷。
      3.P-型半導(dǎo)體：參雜元素的價電子小于純元素的價電子的半導(dǎo)體。4.黑色金屬：是指鐵，鉻，錳金屬及它們的合金。5.有色金屬:除鐵，鉻，錳以外的金屬稱為有色金屬。6.金屬固溶體：一種金屬進(jìn)入到另一種金屬的晶格內(nèi)，對外表現(xiàn)的是溶劑的晶格類型的合金。
      7.超導(dǎo)體：具有超低溫下失去電阻性質(zhì)的物質(zhì)。
      五．1．簡述傳統(tǒng)陶瓷制造的主要原料？
      答：黏土，長石，石英礦是制造傳統(tǒng)陶瓷的主要原料。
      2.陶瓷是否一定含有玻璃相？
      答：并非所有的陶瓷材料都含有玻璃相，某些非氧特種陶瓷材料可以近乎100%的晶相形式存在。
      3.試討論超導(dǎo)體性質(zhì)的形成原理及超導(dǎo)狀態(tài)時所表現(xiàn)出來的特殊現(xiàn)象？
      答：電子同晶格相互作用，在常溫下形成導(dǎo)體的電阻，但在超低溫下，這種相互作用是產(chǎn)生超導(dǎo)電子對的原因。溫度越低所產(chǎn)生的這種電子對越多，超導(dǎo)電子對不能相互獨立地運動，只能以關(guān)聯(lián)的形式做集體運動。于是整個空間范圍內(nèi)的所有電子對在動量上彼此關(guān)聯(lián)成為有序的整體，超導(dǎo)電子對運動時，不像正常電子那樣被晶體缺陷和晶格振動散射而產(chǎn)生電阻，從而呈現(xiàn)無電阻的超導(dǎo)現(xiàn)象。物質(zhì)處于超導(dǎo)狀態(tài)時會表現(xiàn)出電阻消失和完全抗磁性現(xiàn)象。
      4.簡述形狀記憶合金原理？
      答：所謂納米材料，是指微觀結(jié)構(gòu)至少在一維方向上受納米尺度調(diào)制的各種固體超細(xì)材料，或由它們作為基本單元構(gòu)成的材料。
      答：形狀記憶合金的形狀記憶效應(yīng)源于某些特殊結(jié)構(gòu)的合金在特定溫度下發(fā)生馬氏體相-奧氏體相組織結(jié)構(gòu)相互轉(zhuǎn)換。熱金屬降溫過程中，面心立方的奧氏體相逐漸變成體心立方或體心四方結(jié)構(gòu)的馬氏體相，這種馬氏體一旦形成，就會隨著溫度下降而繼續(xù)生長，如果溫度上升，它又會減少，已完全相反的過程消失。
      5.介紹儲氫合金類別，并說明其儲氫，釋氫化學(xué)過程？
      答：類別；主要有鈦系儲氫合金，鋯系儲氫合金，鐵系儲氫合金及稀土系儲氫合金。
      化學(xué)過程；金屬儲氫材料中一個金屬原子能與兩個，三個甚至更多氫原子結(jié)合，生成穩(wěn)定的金屬氫化物，同時放出熱量。等將其稍稍加熱，氫化物又會發(fā)生分解，將吸收的氫釋放出來，同時吸收熱量。
      6.一般金屬材料是否為單晶態(tài)金屬結(jié)構(gòu)？
      答：不是，金屬材料一般為多晶體材料，多晶體材料是指整塊金屬材料包含著許多小晶體，每個小晶體的晶格位相是一致的，而各小晶體之間彼此方位不同。六．1.提拉法中控制晶體品質(zhì)的主要因素有哪些？
      答：固液界面的溫度梯度，生長速率，晶轉(zhuǎn)速率以及溶體的流體效應(yīng)。
      2.單晶硅棒和厚度為1微米的薄膜分別可用什么方法制備？
      答：提拉法，真空蒸鍍法。
      3.液相外延法和氣相沉淀法都可以制備薄膜，如果要制備納米厚度薄膜，應(yīng)該采用哪種方法？
      答：氣相沉淀法；氣相沉淀法制得的薄膜厚度可由數(shù)百埃至數(shù)微米，而液相外延法，由于薄膜生長速率較快，難得到納米厚度的外延材料。
      4.CVD法（化學(xué)氣相沉淀法）沉積SiO2可通過那些反應(yīng)實現(xiàn)？寫出相關(guān)化學(xué)方程式？
      答：烷氧化物熱分解；
      氧化反應(yīng)；
      水解反應(yīng)；
      5.用什么方法可以對Cu 和Cu2O進(jìn)行分離，寫出相關(guān)化學(xué)方程式？
      答：利用做運輸氣體可以對Cu 和Cu2O進(jìn)行分離；
      由于從Cu2O生成CuCl為放熱反應(yīng)，而從Cu 生成CuCl為吸熱反應(yīng)，因此Cu2O在較高溫度處沉積，而Cu 則在較低溫度處沉積。
      6.溶膠--凝膠法制備纖維材料，應(yīng)采用怎樣的條件較合適？
      答：在拉纖階段控制溶膠粘度為10~100Pa·S；應(yīng)使用酸催化使形成的縮聚中間體為線形分子鏈。
      7.怎樣用均勻沉淀法合成硫化鋅顆粒，寫出相關(guān)化學(xué)方程式？
      8.有兩種活化能分別為Q1=83.7KJ/mol 和Q2=251KJ/mol  的擴(kuò)散反應(yīng)，觀察在溫度從25攝氏度升高到600攝氏度時對兩種擴(kuò)散反應(yīng)的影響，并對結(jié)果作出評述？
      答：溫度從25攝氏度升高到600攝氏度的過程中，兩種擴(kuò)散反應(yīng)的速率均增大，且Q2=251KJ/mol 的擴(kuò)散反應(yīng)速率增加的更快。結(jié)論；溫度變化對活化能大的反應(yīng)的速率影響
      更大。
      9.簡述固相反應(yīng)的影響因素？
      答：反應(yīng)物化學(xué)組成與結(jié)構(gòu)；
      反應(yīng)物顆粒尺寸及分布； 反應(yīng)溫度，壓力與氣氛； 是否有礦化劑。
      10.簡述自蔓延高溫合成法的原理？
      答;外部熱源將原料粉或預(yù)先壓制成一定密度的坯件進(jìn)行局部或整體加熱，當(dāng)溫度達(dá)到點燃溫度時，撤掉外部熱源，利用原料顆粒發(fā)生的固體與固體反應(yīng)或固體與氣體反應(yīng)放出的大量反應(yīng)熱，使反應(yīng)得以繼續(xù)進(jìn)行，最后所有原料反應(yīng)完畢原位生成所需材料。
      七 1．用固體能帶理論說明什么是導(dǎo)體，半導(dǎo)體，絕緣體？
      答：導(dǎo)體；價帶是未滿帶或價帶是滿帶，但禁帶寬度為零，價帶與較高的空帶相交疊，滿帶中的電子能占據(jù)空帶。
      半導(dǎo)體；價帶是滿帶，價帶與空帶之間存在禁帶，禁帶寬度在0.1~3eV。
      絕緣體；價帶是滿帶，價帶與空帶之間存在禁帶，禁帶寬度大于5eV。
      2.有一長為5m ,直徑為3mm 的鋁線，已知鋁的彈性模量為70GPa ,求在200N的拉力作用下，此線的總長度？
      3.是解釋為何鋁不易生銹，而鐵則較易生銹？
      答：鋁是一種較活潑的金屬，很容易與空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，但快速生成的氧化膜很致密，氧分子不能穿過氧化膜，阻止了金屬進(jìn)一步被氧化。而鐵在空氣中易與環(huán)境中的氧氣水和二氧化碳反應(yīng)發(fā)生電化學(xué)銹蝕，因此鐵較易被氧化。4.為什么堿式滴定管不采用玻璃活塞？
      答：因為玻璃的主要成分是二氧化硅，二氧化硅可與堿反應(yīng)生成硅酸鹽，阻塞滴定管。5.何種結(jié)構(gòu)的材料具有高硬度，如何提高金屬的硬度？
      答：原子之間以共價鍵和離子鍵結(jié)合的材料具有較高硬度如金剛石；金屬材料的硬度主要受金屬晶體結(jié)構(gòu)的影響，形成固熔體或合金可顯著提高金屬材料的硬度。6.什么是材料的疲勞，有哪些指標(biāo)反應(yīng)材料的疲勞性能？
      答：材料疲勞是指材料在循環(huán)受力下，某點或某些點產(chǎn)生局部的永久性損傷，并在一定循環(huán)次數(shù)后形成裂紋或使裂紋進(jìn)一步擴(kuò)展直到完全斷裂的現(xiàn)象；
      應(yīng)力水平和疲勞壽命反應(yīng)材料的疲勞性能。
      7.熱膨脹受什么因素影響，試用勢能圖進(jìn)行解釋？ 答：材料原子間鍵合力的強弱；材料的組織結(jié)構(gòu)。8.壓電體有什么用途？
      答：壓電體可以把應(yīng)力轉(zhuǎn)化成容易測量的電壓值，因此壓電體可用于制造壓力傳感器；對壓電體薄膜施加交變電流，則薄膜產(chǎn)生振動并發(fā)出聲音，因此壓電體可用于制作音頻發(fā)生器。八．1.固溶體與溶液有何異同，固溶體有幾種類型？
      答：相同點；固溶體可看成是晶態(tài)固體下的溶液，由溶質(zhì)和溶劑組成，為多組元體系。和溶液一樣固溶體中溶質(zhì)含量可在一定范圍內(nèi)變動，存在一定的溶解性。
      不同點；固溶體組元間以原子尺度相混合，所以固溶體一定是均相的。而溶液，若組元間能夠互溶則為均相，不能互溶則為多相。固溶體是固體，溶液是流體可以流動。
      2.試闡述影響置換型固溶體的固溶度的因素？
      答：原子或離子尺寸差；要形成置換型固溶體，必要條件是溶質(zhì)與溶劑的原子或離子半徑相近。
      電價因素；對于離子置換型固溶體，需滿足兩種固體的離子價相同或同號離子的離子價總和相同。
      鍵性影響；化學(xué)鍵性質(zhì)相似，取代前后離子周圍離子間鍵性相近，容易形成置換型固溶體。
      晶體結(jié)構(gòu)因素；形成置換型固溶體的另一個必要條件是晶體結(jié)構(gòu)類型相同。3.說明為什么只有置換型固溶體的兩個組分之間才能相互完全溶解，而填隙型固溶體則不能？
      答：置換型固溶體，溶質(zhì)與溶劑的原子或離子半徑相近，離子價相同，化學(xué)鍵性質(zhì)相似，晶體結(jié)構(gòu)類型相同，所以置換型固溶體兩組分間可以完全互溶，是一種無限固溶體；填隙型固溶體，由于晶體中的空隙有限，能填入的異質(zhì)原子或離子的數(shù)目也有限，所以填隙型固溶體兩組分間不能完全互溶，是一種有限固溶體。九．1.什么是材料化學(xué)，其主要特點是什么？
      答：
      材料化學(xué)是材料科學(xué)與化學(xué)結(jié)合的產(chǎn)物，它是關(guān)于材料的結(jié)構(gòu)，性能，制備和應(yīng)用的化學(xué)。特點；跨學(xué)科性，實踐性。
      2.新石器時代的標(biāo)志是什么？
      答：陶器和農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)。
      3.什么是材料，材料與試劑的主要區(qū)別是什么?  答：材料是可以用來制造有用的構(gòu)件、器件或物品的物質(zhì)
      材料是具有使其能夠用于機(jī)械，結(jié)構(gòu)，設(shè)備和產(chǎn)品的性質(zhì)的物質(zhì)。材料與化學(xué)試劑不同，后者在使用過程中常常被消耗并轉(zhuǎn)化為別的物質(zhì)，而材料一般可重復(fù)，持續(xù)使用除了正常的損耗外它不會不可逆的轉(zhuǎn)化為別的物質(zhì)。
      4.材料按其組成和結(jié)構(gòu)可以分為哪幾類？
      答：金屬材料，無機(jī)非金屬材料，聚合物材料，復(fù)合材料。
      5.材料按尺度角度可分為哪幾類？
      答：一維材料纖維、晶須等.,二維材料薄膜、涂層等,三維材料,塊體材料
      6.我國對材料怎樣分類？
      答：金屬材料，非金屬材料，合成材料，復(fù)合材料，功能材料。
      7.材料的發(fā)展歷程？
      答：天然材料---燒煉材料---合成材料---可設(shè)計材料---智能材料。
      8.晶體，非晶體，液晶之間的區(qū)別？
      答：本質(zhì)區(qū)別：晶體具有長程有序的點陣結(jié)構(gòu)，且也有短程有序的點陣結(jié)構(gòu)；非晶體具有短程有序的點陣結(jié)構(gòu)而無長程有序的點陣結(jié)構(gòu)；液晶具有長程有序的點陣結(jié)構(gòu)而無短程有序的點陣結(jié)構(gòu)。
      宏觀區(qū)別：晶體在宏觀上具有規(guī)則的幾何外形，晶面角恒定，有固定的溶沸點，和物理性質(zhì)的各向異性；非晶體無規(guī)則的幾何外形，無固定的溶沸點以及物理性質(zhì)上的各向同性。
      9.什么是理想晶體？
      答：理想晶體是由全同的稱為基元的結(jié)構(gòu)單元在空間無限重復(fù)而構(gòu)成。
      10.液體如何形成晶體，和非晶體？
      答：液體在緩慢降溫過程中形成晶體；在急冷過程中形成非晶體。
      第四篇：包裝材料學(xué)課后題答案范文
      第一篇 紙包裝材料與制品（習(xí)題集）
      第一章 概論 思考題：
      1．紙包裝為什么在包裝工業(yè)中占有主導(dǎo)地位？ 答： a原料來源廣、生產(chǎn)成本低； b保護(hù)性能優(yōu)良； c加工儲運方便； d印刷裝潢適性好； e安全衛(wèi)生； f綠色環(huán)保，易于回收處理； g復(fù)合加工性能好。
      2．為什么提倡綠色包裝？
      答： 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人類文明的進(jìn)步，人們對社會的可持續(xù)性發(fā)展越來越重視。包裝材料作為原料和能源消耗的重要組成部分，尤其是包裝廢棄物對環(huán)境保護(hù)帶來的重大壓力。使人們在開發(fā)包裝新材料和新技術(shù)的同時，要將包裝領(lǐng)域的可持續(xù)發(fā)展放在首要位置。綠色包裝是實現(xiàn)包裝工業(yè)可持續(xù)性發(fā)展的重要途徑，即在使用包裝材料制造包裝制品時，要考慮到包裝減量（Reduce）、重復(fù)使用（Reuse）、回收利用（Recycle）和再生（Recover），盡量使用可降解材料（Degradable），減少包裝帶來的環(huán)境污染。
      3．簡述紙包裝種類及主要性能。
      答： 包裝紙和紙板的種類繁多，根據(jù)加工工藝可分為包裝紙、包裝紙板、加工紙和紙板等大類。作為包裝材料，紙和紙板應(yīng)該具備各種包裝適性，以滿足不同商品包裝的要求，如外觀性能、強度性能、抗彎曲及壓縮性能、表面性能、透氣與吸收性能、光學(xué)性能、適印性能、衛(wèi)生和化學(xué)性能。
      第二章 包裝紙和紙板 思考題：
      1．簡述造紙植物纖維原料的物理結(jié)構(gòu)特征、化學(xué)組成及其主要性能。
      答： 纖維是造紙原料中最主要、最基本的植物細(xì)胞，細(xì)胞壁是由原生質(zhì)體所分泌的物質(zhì)形成的。根據(jù)細(xì)胞壁形成的先后和結(jié)構(gòu)方面的差異，細(xì)胞壁可以分為胞間層(ML)、初生壁(P)和次生壁(S)三個部分。根據(jù)形成順序，次生壁可分為外層(S1)、中層(S2)和內(nèi)層(S3)。次生壁是細(xì)胞（纖維）的主體?；瘜W(xué)組成：纖維素、半纖維素、木素和其他化學(xué)成分。纖維素是植物纖維原料最主要的化學(xué)成分，增加紙和紙板的強度；保留較高的半纖維素含量，對于提高紙張的裂斷長、耐折度、吸收性和不透明性是有利的；保留少量木素可提高紙和紙板的挺度，過多則使紙張發(fā)脆，影響白度；其他成分為樹脂、果膠質(zhì)等，它們在紙和紙板中保留較少。
      2．簡述紙和紙板的生產(chǎn)工藝。
      答： 原料――料片――紙漿――打漿――調(diào)料――抄造――紙張
      3．怎樣才能制造出質(zhì)量良好的紙和紙板？
      答： 首先制漿過程中保留適量的木素，在保證紙張挺度的同時使纖維保持良好的柔韌性和強度。其次適度打漿，提高紙張強度的同時保證纖維具有一定長度。調(diào)料要適當(dāng)，適度施膠、加填、加入化學(xué)助劑。抄造時，控制流漿箱的速度，使紙頁質(zhì)量均勻，網(wǎng)部速度決定紙頁厚度和定量均勻，控制壓榨部壓力，使紙幅脫水均勻，在干燥初期要避免高溫造成水分蒸發(fā)過快，否則要影響纖維之間的結(jié)合力，使成紙出現(xiàn)強度差、松軟、施膠度低、收縮不均勻、翹曲等紙病。壓光，使紙頁緊密、表面平整，盡量消除兩面差。
      4．試樣測試前為什么要進(jìn)行預(yù)處理？
      答： 紙和紙板的含水量對其物理性能有十分明顯的影響，為了能準(zhǔn)確地反映和比較各種紙包裝材料的性能，除了測試紙和紙板的水分外，其它性能指標(biāo)的測試一般都要在恒溫恒濕的標(biāo)準(zhǔn)大氣中進(jìn)行。
      5．總結(jié)紙和紙板物理特性及其測試方法。
      答： 紙和紙板的物理性能包括抗張強度、耐破度、撕裂度、耐折度、挺度、環(huán)壓強度等。他們分別可用拉力機(jī)、耐破度儀、撕裂度儀、耐折度儀、挺度儀和環(huán)壓機(jī)等。
      6．怎樣評價紙和紙板質(zhì)量的優(yōu)劣？
      答：評價紙和紙板質(zhì)量主要通過紙張橫幅定量差、厚度差，紙張水分、抗張強度、撕裂度、耐破度、耐折度、挺度、施膠度、平滑度等性能優(yōu)劣來衡量。
      第三章 加工紙 思考題：
      1．部分用于包裝的紙和紙板為什么要進(jìn)行加工？
      答： 滿足產(chǎn)品包裝的防潮、防水、熱封、阻隔、防銹、高強度、高印刷適性和裝潢、裝飾效果及其它功能性要求。
      2．簡述顏料、樹脂涂布紙的加工原理、主要性能與產(chǎn)品、用途。
      答：顏料涂布紙 原理：將顏料、粘合劑和輔助材料制成涂料，通過專門設(shè)備將其涂布在紙和紙板表面，經(jīng)干燥、壓光后在紙面形成光潔、致密的涂層，獲得表面性能和印刷性能優(yōu)良的顏料涂布紙。用途：主要用途：用于商標(biāo)標(biāo)簽、煙盒、化妝品、藥品、小家電、高檔小百貨包裝及畫報、日歷印制。樹脂涂布紙 原理：樹脂涂布紙是將樹脂分散溶解在不同溶劑中，或直接熔融成涂料涂于原紙表面，以提高紙的防油、防水、不透氣等能力，或為了提高紙的絕緣性，改善紙的外觀性能等。用途：膠帶、標(biāo)簽紙基、吸潮粉末、化學(xué)藥品、醫(yī)藥品包裝、冷凍食品、肉制品包裝。
      3．簡述藥劑涂布加工紙、真空鍍膜張的生產(chǎn)工藝、產(chǎn)品特點與用途。
      答：藥劑涂布紙： 將不同藥劑分散在一定濃度的粘合劑或溶劑中，然后涂布在紙面上，獲得功能不同的包裝紙，有時為了不使藥劑有效成分穿過紙頁逸散，涂布藥劑前先在紙的另一面進(jìn)行涂蠟或樹脂涂布處理。可用來生產(chǎn)防銹紙、抗菌防霉紙、防蟲紙和防鼠紙等。真空鍍膜紙：在高真空下蒸發(fā)金屬、氧化物、非金屬等，使之在紙面形成均勻鍍膜，提高阻隔性能。廣泛用于防潮、防水、裝飾性包裝，尤其在香煙、食品飲料、藥品、化妝品、高級脂和包裝方面。
      4．浸漬加工對原紙有哪些要求？
      答:浸漬原紙對浸漬液要有良好的吸收性，紙頁組織均勻，不能施膠，具有一定的強度，以保證在浸漬過程中不斷裂。5．簡述浸漬加工原理、工藝、產(chǎn)品性能與用途。
      答：浸漬加工紙是用樹脂、油類、瀝青、蠟質(zhì)、化學(xué)藥劑等對原紙進(jìn)行浸漬處理，使之具有防由、防水、防潮、耐磨等性能，可用于商品的防護(hù)性包裝，保證內(nèi)裝商品在某些特殊惡劣環(huán)境下不受損壞。同時一些功能型浸漬液還能改變紙和紙板的耐酸堿性、耐化學(xué)腐蝕性能等，或者經(jīng)浸漬后的紙和紙板具有防火阻燃、果蔬保鮮等功能。浸漬加工工藝一種是將原紙浸沒在浸漬液內(nèi)，紙頁在浸漬液內(nèi)運行過程中被浸透飽和，因此這種方法也成為飽和浸漬法，它適合于某些吸收量大的生產(chǎn)要求；另一種是使紙在浸漬液面運行，保持一定的間隙，在浸漬液與原紙接觸后，借助于浸漬液與紙頁間的粘附力形成一個浸漬液的接觸層，使紙頁吸收一定量的浸漬液，這種方法又稱為珠式浸漬法，改變運行車速可調(diào)整浸漬量大小，它適合于藥劑浸漬。樹脂浸漬紙浸漬處理后的紙具有防油、防水、透明、耐腐、絕緣等性能，耐稀酸但一般不耐堿。膠乳浸漬紙浸漬加工后可大大提高紙頁的內(nèi)部結(jié)合強度，具有較高的耐磨及抗撕強度，表面平滑，耐酸堿，但大都不耐醇、脂酮、醚等有機(jī)溶劑。主要用來包裝金屬制品、刀具、工具，食物油浸漬紙可用來包裝水果、肉類及冷凍商品等。蠟紙主要用來包裝面包、糖果、餅干、冷凍食品等。防火紙用于易爆、易燃物品包裝，能在一定的程度上提高其儲存和運輸時的安全系數(shù)。
      6．簡述變性、復(fù)合加工原理、工藝、產(chǎn)品性能與用途。
      答： 變性加工紙是將原紙進(jìn)行化學(xué)處理，使紙頁發(fā)生潤脹、膠化、降解或纖維素再生，結(jié)果使紙的性質(zhì)發(fā)生了根本的變化，出現(xiàn)了許多新的性能，滿足各種包裝的要求，用于包裝的變性加工紙主要有植物羊皮紙、鋼紙、玻璃紙等。用粘合劑將紙、紙板與其它塑料、鋁箔、布等層合起來，得到復(fù)合加工紙。復(fù)合加工不僅能改善紙和紙板的外觀性能和強度，更主要的是提高了防水、防潮、耐油、氣密、保香等性能，同時還會獲得熱封型、阻光性、耐熱性等，可用于特殊要求的包裝。大量的復(fù)合紙板還是用于制作包裝液體、糊狀、膏狀商品的紙容器。
      第四章 瓦楞紙板 思考題：
      1．瓦楞紙板是怎樣分類的？各種瓦楞有何特征、性能與用途？
      答：根據(jù)瓦楞的齒形，瓦楞紙板可以分成V、U、UV型三種類型。V型瓦楞挺力好，用紙量少。但楞頂面與面紙板粘結(jié)面窄，故粘合劑用量少，粘結(jié)強度也低。在壓制時，芯紙的波紋頂面容易壓潰破裂?，F(xiàn)在幾乎不用。U型瓦楞楞峰圓弧半經(jīng)較大，富有彈性，在彈性限度內(nèi)，還原性能較好。在受壓變形過程中能吸收較高的能量，具有良好的緩沖作用，粘結(jié)強度高。UV型瓦楞的齒型弧度較V型瓦楞大，較U型瓦楞小，從而綜合了二者的優(yōu)點。它的抗壓強度高，彈性好，恢復(fù)力強，粘結(jié)強度好。目前各種瓦楞機(jī)經(jīng)常采用這種齒型的瓦楞輥。根據(jù)瓦楞楞型分類分為A、B、C、E四種。A型瓦楞高而寬，富有彈性，緩沖性好，垂直耐壓強度高，但平壓性能不好。一般利用其的緩沖保護(hù)性包裝容易破裂的玻璃制品、水果、玩具、洗衣粉等，另外也用作襯墊隔板。B型瓦楞低而密，單位長度上瓦楞個數(shù)多，使之具有光滑的印刷表面。平壓和平行壓縮強度高，但緩沖性稍差，垂直支承力低，故適合于包裝自身具有一定強度和支撐力的電器、罐頭等商品。C型瓦楞性能介于A、B型瓦楞之間，既具有良好的緩沖保護(hù)性能，又具有一定的剛性，許多工廠喜歡用它來代替A型瓦楞使用，適合于包裝各種商品。E型瓦楞紙板較薄，挺度好，一般用于制做紙盒作為銷售包裝；也可以單獨使用E型瓦楞紙作為安瓿緩沖隔紙。根據(jù)瓦楞的層數(shù)分為單楞雙層瓦楞紙板、單楞雙面瓦楞紙板、雙楞雙面（五層）瓦楞紙板、三楞雙面(七層)瓦楞紙板。單楞雙層瓦楞紙板，即在一層瓦楞芯紙表面粘上一層紙板而形成。一般用做玻璃、陶瓷器皿、燈管、燈泡的緩沖保護(hù)性包裝。單楞雙面瓦楞紙板，由一層瓦楞芯紙和兩層面紙貼合在一起而形成的瓦楞紙板，故亦稱三層瓦楞紙板。它適合于作內(nèi)箱、展銷包裝和一般運輸包裝。雙楞雙面（五層）瓦楞紙板由兩層瓦楞芯紙、一層夾層和兩層面紙組成，中央層可以用紙板、也可以用瓦楞原紙和質(zhì)量、定量較低的薄紙板。一般用它來制作包裝較重、體積較大的物品的紙箱，主要用于運輸包裝、其特點是強度高，能承擔(dān)重物的各向作用力。三楞雙面(七層)瓦楞紙板由三層芯紙、二層夾層和二層面紙貼合而形成的瓦楞紙板，用于制做重型商品包裝箱，包裝大型電器、小型機(jī)床及塑料原料等。
      2．瓦楞原紙和箱紙板怎樣選配才能生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)瓦楞紙板？說明理由。
      答： 為了使生產(chǎn)的瓦楞紙板不僅滿足使用質(zhì)量要求，而且成本合理，就必須正確選配瓦楞原紙和箱紙板。（1）質(zhì)量選配 一般應(yīng)選用質(zhì)量等級近似的瓦楞原紙和箱紙板來生產(chǎn)瓦楞紙板，如A、B級箱紙板應(yīng)盡量選用A級瓦楞原紙；D、E級箱紙板則可選用C、D級瓦楞原紙。選用強度高的箱紙板與等級低的瓦楞原紙制成的瓦楞紙板容易塌楞，平壓強度低。質(zhì)量不符合合同要求時，會造成原材料浪費，或成本不合理。（2）定量選配 提高瓦楞原紙的定量有利于降低成本。在保持強度不變的情況下，瓦楞原紙定量每增加1g/m2，箱紙板可以同時降低1g/m2，因此國際上目前出現(xiàn)了采用高定量瓦楞原紙來生產(chǎn)瓦楞紙板的趨勢；但瓦楞原紙定量過高，瓦楞紙板會出現(xiàn)表面不平整，產(chǎn)生明顯的瓦楞條紋，影響外觀質(zhì)量和印刷效果。因此一般箱紙板與瓦楞原紙的定量比維持在2:1的范圍內(nèi)比較好。如果選用瓦楞原紙定量過低，貼合后會使瓦楞的齒形變形，由圓弧形變成矩形結(jié)構(gòu)，影響瓦楞紙板的厚度、邊壓強度及緩沖性能。
      3．簡述單面機(jī)的作用及構(gòu)造。
      答： 單面機(jī)的主要作用是借助瓦楞輥的作用將瓦楞原紙壓制成瓦楞，并與一層箱紙板粘結(jié)在一起，形成單楞單面瓦楞紙板。單面機(jī)是由原紙架、預(yù)熱輥、水分調(diào)整輥、瓦楞輥、涂膠裝置、導(dǎo)紙爪、貼壓輥和輸送橋架等組成。
      4．什么是無導(dǎo)紙爪技術(shù)？它有何優(yōu)點？ 答：導(dǎo)紙爪作用固然很大，但在涂膠過程中會由于其本身的厚度而使瓦楞峰面出現(xiàn)一條條無粘合劑的白線，使該處起不到粘結(jié)作用，導(dǎo)紙爪的消耗及更新費時費料。目前較先進(jìn)的瓦楞紙板機(jī)都應(yīng)用了無導(dǎo)紙爪技術(shù)。無導(dǎo)紙爪單面機(jī)采用真空式、抽真空罩式和加壓氣墊式等方法來完成瓦楞芯的轉(zhuǎn)移與貼壓工作。應(yīng)用無導(dǎo)紙爪技術(shù)不僅大大節(jié)省了時間，提高生產(chǎn)速度，而且對于保證瓦楞紙板的質(zhì)量有十分積極的作用。
      5．怎樣減少壓楞時楞峰破裂及瓦楞原紙斷裂等故障？
      答：調(diào)整好上、下瓦楞輥之間嚙合的配合壓力；保持上、下瓦楞輥軸線的平行度；平行度不好，生產(chǎn)出來的瓦楞紙板厚薄不勻，性能惡化?？刂坪猛呃爿伒闹懈?；調(diào)整好齒面包角。
      6．簡述瓦楞紙板機(jī)的組成及其作用。
      答：瓦楞紙板機(jī)主要是由單面機(jī)系統(tǒng)和多面機(jī)系統(tǒng)組成的。單面機(jī)系統(tǒng)的主要作用是壓制瓦楞芯并使其與一層面紙貼合，雙面機(jī)系統(tǒng)的作用是給單面單楞的瓦楞紙板貼合另一層面紙或者是利用單面單楞的瓦楞紙板生產(chǎn)出成五層、七層甚至更多層的瓦楞紙板來。7．某瓦楞紙板機(jī)寬度2m，工作速度180m/min，請給它選擇一套鍋爐。答：瓦楞原紙――預(yù)熱――潤濕――壓塄――涂膠――貼壓 箱紙板――預(yù)熱 所用設(shè)備為瓦楞紙板生產(chǎn)線，包括單面機(jī)、雙面機(jī)系統(tǒng)。
      8．怎樣評價瓦楞紙板的質(zhì)量？
      答：Q＝0.011WV＋0.1＝0.011×2×180＋0.1＝4.06（t/h）
      9．簡述功能型瓦楞紙板的加工技術(shù)、產(chǎn)品特點及用途。
      答： 通過以下指標(biāo)來評價瓦楞紙板的質(zhì)量： 外觀質(zhì)量、定量、厚度、耐破強度、邊壓強度、平壓強度、戳穿強度、粘結(jié)強度等 10.功能型瓦楞紙板主要有防水瓦楞紙板、保鮮瓦楞紙板、防靜電瓦楞紙板。防水瓦楞紙板主要是通過涂布、浸漬等方法提高紙板的防水性能。主要用來包裝干燥粉狀物品、鹽腌制品、冷凍食品和果蔬類產(chǎn)品。保鮮瓦楞紙板可以保持水果、蔬菜新鮮的方法是減少失水、抑制生物呼吸和細(xì)菌生長，同時除去促使它們老化、熟化的乙烯氣體。主要處理方法有夾塑、復(fù)合等。
      第五章 瓦楞紙箱
      思考題：
      1．瓦楞紙箱是如何分類的？舉例說明。
      答：（1）國際紙箱規(guī)程：瓦楞紙箱有各種規(guī)格與型號，國外對瓦楞紙箱分類方法較多，國際上比較通用的是國際紙箱規(guī)程來分類，即由ASSCO和EFECO提出、經(jīng)國際瓦楞紙板協(xié)會（Internation Corrugated Case Association）批準(zhǔn)的紙箱分類辦法，規(guī)定將紙箱分成如表1-39所示的六類基本箱型，另外還有09××一類，包括44種箱內(nèi)隔襯附件。（2）國家標(biāo)準(zhǔn) 我國對瓦楞紙箱的分類，主要根據(jù)箱型和制造紙箱原材料等級來進(jìn)行區(qū)分。a.根據(jù)箱型結(jié)構(gòu)分類 九種紙箱型號（0201、0202、0203、0204、0205、0206、0310、0325和0402）及09××類隔板襯墊等內(nèi)容。b.根據(jù)生產(chǎn)原材料分類 單瓦楞紙箱和雙瓦楞紙箱。
      2．瓦楞紙箱印刷設(shè)計須注意哪些問題？
      答：（1）.印刷圖文應(yīng)盡可能設(shè)計簡潔。（2）避免多次印刷（即套印次數(shù)）。一般紙箱單色或雙色印刷即可符合要求。（3）箱角在堆碼時起十分重要的作用，因此設(shè)計時要避免在箱角印刷圖文；也不要設(shè)計環(huán)周長的印刷直線，因為它很可能使紙箱受壓時沿此線彎折。
      3．簡述瓦楞紙箱生產(chǎn)工藝，并介紹相關(guān)設(shè)備的作用。
      答：單機(jī)生產(chǎn)工藝： 瓦楞紙板——分紙——印刷——壓線——開縫切角——釘箱——配套附件——捆扎——瓦楞紙箱 分紙壓線機(jī)作用是切邊、縱橫向壓線。切角開槽機(jī)作用是將箱蓋之間的連接部分切開，并切出箱體接舌。模切機(jī)生產(chǎn)工藝： 瓦楞紙板——印刷——模切——釘箱或粘結(jié)成箱——配套附件——捆扎——瓦楞紙箱 模切機(jī)首先要制造模切板，根據(jù)紙箱展開圖，在膠合板上相當(dāng)于瓦楞紙板需要切口開槽的位置裝設(shè)鋼質(zhì)切刀，在壓痕處裝圓刃壓線，然后將模板安裝在模壓機(jī)上，制造箱坯?？赏瑫r完成壓線、切角、沖切提手和透氣孔，尤其適合制作異型紙箱 自動制箱工藝： 瓦楞紙板——印刷、切角、開縫、壓線、沖孔——自動釘箱或粘箱——自動捆扎——配套附件——瓦楞紙箱 自動上料機(jī)將紙板生產(chǎn)線送過來的紙板堆放到送紙臺上，并使其印刷面朝上。印刷裝置完成雙色印刷。壓線裝置完成縱向壓線。切角開縫裝置完成紙箱的切角開縫。4．比較瓦楞紙箱接合方法及特點。
      答：將箱坯接合成紙箱，根據(jù)使用材料不同分為釘接、粘接和膠帶粘接3種接合方式。釘接成箱操作簡單，設(shè)備成本低，適合小廠使用。粘接成箱既可單獨使用，又可以與印刷開槽機(jī)聯(lián)合在一起，構(gòu)成印刷、壓線、切角、開槽、成箱一體化的自動制箱機(jī)生產(chǎn)線，提高生產(chǎn)效率和減輕勞動強度。膠帶接合成箱時箱坯不需要設(shè)制搭接舌，將箱體對接后，用強度較高的增強膠帶粘貼即可。箱內(nèi)、外表面平整，密封性好。
      5．某紙箱（0201型）規(guī)格為50×30×32cm，包裝商品凈重17.3 kg，倉貯堆碼最大高度為3.5m。如果取安全系數(shù)為2.8，請選合適原料、楞型來制造這種紙箱。答： 解：①、該紙箱應(yīng)具備的抗壓強度 K=2.8 H=3.5m=350cm h=32cm W=17.3Kgf=169.54N 取n＝10層 ∴P＝2.8×（10－1）×169.54＝4272.41（N）②確定制造方案并估算紙箱抗壓強度 方案Ⅰ 里、面紙：優(yōu)等品掛面牛皮箱紙板，280g/m2 芯紙：A級瓦楞原紙，140g/m2 A楞：查知r1＝r2＝10.6N·m/g Rm=7.1N·m/g α=1.58 又根據(jù)：Z＝（50＋30）×2＝160㎝ 查得：F＝62㎝ =76.4(N/cm)∵P=Px×F =76.4×62 =4736.8(N)>4256N ∴強度符合要求 方案Ⅱ 里、面紙：合格品普通箱紙板，320g/㎡ 芯、夾紙：D級瓦楞紙板，160g/㎡ AB楞 查知：r1＝r2＝7.0N·m/g r3=rm3.5N·m/g 又根據(jù)：Z＝160cm α1＝1.58 α2＝1.38 查得：F＝78 ＝67（N/㎝）∵P=Px×F =67×78 =5226(N)>4256N ∴強度符合要求
      6．影響瓦楞紙箱質(zhì)量的主要因素有哪些，生產(chǎn)中如何減少它們的不良作用？
      答：（1）原材料質(zhì)量 原紙是決定紙箱壓縮強度的決定因素，由Kellicutt公式即可看出。然而瓦楞紙板生產(chǎn)過程中其它條件的影響也不允許忽視，如粘合劑用量、楞高變化、浸漬、涂布、復(fù)合加工處理等。（2）水分 紙箱用含水量過高的瓦楞紙板制造，或者長時間貯存在潮濕的環(huán)境中，都會降低其耐壓強度。當(dāng)紙箱水分從10%提高到14%時紙箱強度下降30%以上。因此對于在潮濕環(huán)境下流通的紙箱，最好進(jìn)行防潮加工。（3）箱型 箱型是指箱的類型（02類、03類、04類等）和同等類型箱的尺寸（長、寬、高）比例，它們對抗壓強度也有明顯的影響。有的紙箱箱體為雙層瓦楞紙板構(gòu)成，耐壓強度較同種規(guī)格的單層箱明顯提高；在相同條件下，箱體越高，穩(wěn)定性就差，耐壓強度降低。（4）印刷與開孔 印刷會降低紙箱抗壓強度。包裝有透氣要求的商品在箱面開孔，或在箱側(cè)沖切提手孔，都會降低紙箱強度，尤其開孔面積大，偏向某一側(cè)等，影響更為明顯。（5）加工工藝偏差 在制箱過程中壓線不當(dāng)（過深或過淺），開槽過深，接合不牢等，也會降低成箱耐壓強度。
      第六章 紙盒、紙袋和其它紙包裝制品 思考題：
      1．簡述紙盒生產(chǎn)原料、結(jié)構(gòu)特征和生產(chǎn)工藝、設(shè)備。
      答：紙盒的生產(chǎn)原料有白紙板、黃紙板、復(fù)合紙板和一些鑄涂紙板、茶紙板、厚紙板、灰紙板、瓦楞紙板等。紙盒按結(jié)構(gòu)可分成折疊式、組合式和固定式紙盒，按成盒方式可分為粘接式、釘接式和插接自鎖式。固定紙盒生產(chǎn)工藝：紙板―分切―切角壓痕―裱糊成盒―干燥―固定紙盒 膠紙板―印刷―分切―標(biāo)簽紙 折疊紙盒生產(chǎn)工藝：紙板―分切―印刷―模切―接合―折疊紙盒 設(shè)備：雙色印刷機(jī)、模切機(jī)、糊盒機(jī)或釘盒機(jī)。
      2．簡述紙袋的種類、生產(chǎn)原料、工藝及設(shè)備，并指出它們的用途。
      答：紙袋通?？煞譃殇N售包裝紙袋和運輸包裝紙袋。常用生產(chǎn)原料有牛皮紙、紙袋紙、涂布膠印紙和普通包裝紙等。銷售包裝紙袋工藝：紙袋紙――印刷――涂膠――折疊――縱向粘接――切斷――成型粘底 運輸包裝紙袋工藝：紙袋坯片――涂膠――折合中縫――粘接壓貼――轉(zhuǎn)向――底舌涂膠――折合底封舌――粘合壓貼――干燥――紙袋 一般紙袋所用制袋設(shè)備有印刷機(jī)和制袋機(jī)。銷售包裝紙袋常用來包裝紡織品、衣帽、日用品、小商品、小食品、像紙、唱片等結(jié)構(gòu)簡單的小型包裝紙袋。運輸包裝紙袋一般指用于水泥、農(nóng)藥、化肥、砂糖、食鹽和豆類等的大包裝紙袋。
      3．簡述復(fù)合罐的生產(chǎn)原料與工藝。
      答：復(fù)合罐的生產(chǎn)原料有紙和紙板、鋁箔、塑料薄膜、粘合劑與涂料等。生產(chǎn)工藝按桶體成型方法可分為螺旋式卷繞法和回旋式卷繞法兩種。然后套底粘接，上蓋既可。
      4．簡述紙漿模包裝制品生產(chǎn)原料、工藝及設(shè)備。
      答：紙漿模的原料一般為廢紙或紙制品加工后的邊角余料，但是紙漿模餐具的原料要求較高，一般為漂白植物纖維原漿（如稻麥草、蘆葦、蔗渣、竹、木漿），然后添加部分化學(xué)藥品。紙漿模生產(chǎn)工藝：漿料制備、模塑成型、干燥。常用設(shè)備有水力碎漿機(jī)、模具和烘道。
      5．為什么提倡發(fā)展蜂窩紙板？簡述蜂窩紙板的生產(chǎn)材料與工藝。
      答：提倡發(fā)展蜂窩紙板，因為其具有以下特點：（1）材質(zhì)消耗少，比強度、比剛度高，且易于調(diào)節(jié)，重量輕。（2）優(yōu)異的緩沖隔震性能，同時隔音隔熱。（3）穩(wěn)定性好，各向性能接近，易于防潮、防霉、增強處理。（4）成本低，不污染環(huán)境，符合出口包裝要求。蜂窩紙板主要包括蜂窩芯和面紙，另外還要有粘合劑。蜂窩紙板生產(chǎn)工藝：蜂窩芯--拉伸--潤濕--干燥定型--涂膠--覆面--干燥--切斷--蜂窩紙板
      第五篇：現(xiàn)代漢語課后習(xí)題答案(全)
      第一章 緒論”習(xí)題答案
      “緒論”思考和練習(xí)一
      一、什么是現(xiàn)代漢民族共同語?它是怎樣形成的?  現(xiàn)代漢民族的共同語就是“以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的普通話”。
      現(xiàn)代漢民族共同語是在北方話基礎(chǔ)上形成的。在形成的過程中，北京話占有特殊的地位。早在唐代，北京已是北方軍事要鎮(zhèn)。北京是遼、金、元、明、清各代的都城。近千年來，北京一直是我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，北京話的影響越來越大。一方面，它作為官府的通用語言傳播到了全國各地，發(fā)展成為“官話”，另一方面，白話文學(xué)作品更多地接受了北京話的影響。
      本世紀(jì)初，特別是“五四”運動以后，掀起了“白話文運動”，動搖了文言文的統(tǒng)治地位；另一方面，“國語運動”的開展促使北京語音成為全民族共同語的標(biāo)準(zhǔn)音。兩個運動互相推動和影響，這就使得書面語和口語接近起來，形成了現(xiàn)代漢民族共同語。
      二、共同語和方言的關(guān)系是怎樣的? 方言是一種民族語言的地方分支或變體，是局部地區(qū)的人們所使用的語言。一民族語言的共同語，則是通用于這個民族全體成員的語言。對于各地方言來說，規(guī)范化的共同語是民族語言的高級形式，它比任何方言都富有表現(xiàn)力。共同語形成后，對于方言的語音、詞匯、語法都有一定的影響。它的詞語經(jīng)常傳播到各方言中去。規(guī)范化的共同語，往往促使地域方言向它靠攏，對方言的發(fā)展起一種制約的作用。與此同時，共同語也要從方言中吸收種種語言成分，以豐富和發(fā)展自己。但是，地域方言間差異的縮小，以至于消失，則須經(jīng)過一個長期而復(fù)雜的過程。“第二章 語音”習(xí)題答案 “語音”思考和練習(xí)一
      四、語音具有物理屬性、生理屬性、社會屬性。
      “語音”思考和練習(xí)二
      二、普通話聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法各包括哪幾種?請畫成一個總表把聲母填上。
      普通話聲母的發(fā)音部位包括雙唇、唇齒、舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面、舌根七種。發(fā)音方法，從阻礙的方式看，包括塞音、擦音、塞擦音、鼻音、邊音五種；從聲帶是否顫動看，包括清音、濁音兩種；從氣流的強弱看，包括送氣音、不送氣音兩種。聲母總表（略）。
      三、根據(jù)所提供的發(fā)音部位和發(fā)音方法，在下面橫杠上填上相應(yīng)的聲母。
      1．雙唇送氣清塞音是p。2．舌尖后清擦音是sh。
      3．舌尖中濁邊音是?。
      4．舌尖后濁擦音是r。
      5．舌面不送氣清塞擦音是j。
      四、根據(jù)所提供的聲母，寫出它的發(fā)音部位和發(fā)音方法。1．k：舌根、送氣、清、塞音
      2．ch：舌尖后、送氣、清、塞擦音 3.n：舌尖中、濁、鼻音 4.x：舌面、清、擦音
      5．z：舌尖前、不送氣、清、塞擦音
      七、有些方言區(qū)的人對聲母n、?的發(fā)音有困難，就把下列詞語的音讀混了：女客——旅客，男衣——藍(lán)衣，年代——連帶。試問應(yīng)該采取什么方法去分辨?  有些漢語方言區(qū)的人，把普通話聲母n、?的字音讀混了。有的全部相混，有的局部相混。要讀準(zhǔn)n、?的發(fā)音和分清普通話聲母為n、?的字的讀音，關(guān)鍵在于控制軟腭的升降。因為n、?，都是舌尖抵住上齒齦發(fā)音的，它們的不同是n為音，發(fā)音時軟腭下降為邊音，發(fā)音時軟腭上升。如果捏住鼻孔，氣流振動聲帶后無法從鼻孔通出，感到發(fā)音有困難，那就是n。如果捏住鼻孔，氣流振動聲帶后從舌頭兩邊或一邊通出，并不感到發(fā)音有困難，那就是?。至于哪些字聲母是n，哪些字聲母是?，一般可采取漢字聲旁類推的辦法。例如聲旁是“內(nèi)”的字，聲母往往是n(如納、吶、鈉、訥等)；聲旁是“侖”的字，聲母往往是?(如淪、倫、掄、輪等)。如果要記住聲母n、?的全部常用字，那就可利用<常用同韻字表)采取記少不記多的辦法分別記憶。
      八、有些方言區(qū)的人對聲母zh、ch、sh、和z、c、s分辨不清，下列詞語的讀音相混：戰(zhàn)歌——贊歌，木柴——木材，詩人——私人。試簡述分辨zh、ch、sh和z、c、s的方法。
      這兩組聲母中的zh、ch、z、c都是清塞擦音，其中zh、z不送氣，ch、c送氣；sh、s都是清擦音。有些漢語方言區(qū)的人對zh、ch、sh和z、c、s的發(fā)音感到難以分辨，主要是分不清前一組是舌尖后音聲母，后一組是舌尖前音聲母。根據(jù)它們的主要差別有針對性地進(jìn)行練習(xí)，就能較快地掌握它們的發(fā)音。發(fā)舌尖后音時，舌尖要翹起來，對準(zhǔn)(抵住或接近)硬腭前部；發(fā)舌尖前音時，舌尖不翹，要對準(zhǔn)(抵住或接近)上齒背。
      九、試從發(fā)音部位和發(fā)音方法兩方面分辨下列各組聲母的異同。
      1、g——k同：舌根、清、塞音。異：前者不送氣，后者送氣。
      2、f——h同：清、擦音。
      異：前者是唇齒音，后者是舌根音。
      3、zh——z同：不送氣、清、塞擦音。異：前者是舌尖后音，后者是舌尖前音
      4、b——p同：雙唇、清、塞音? 異：前者不送氣，后者送氣。
      5、m——n同：濁、鼻音。
      異：前者是雙唇音，后者是舌尖中音。6．q——c 同：送氣、清、塞擦音。
      異：前者是舌面音，后者是舌尖前音?！罢Z音”思考和練習(xí)三
      三、分別按韻頭、韻尾分類，韻母各可分成哪些類?  按韻母開頭的元音發(fā)音口形分，韻母可分成開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼四類，簡稱四呼。
      開口呼 韻母不是i、u、ü或不以i、u、ü起頭的韻母”。
      齊齒呼 i或以i起頭的韻母。
      合口呼 u或以u起頭的韻母。
      撮口呼 ü或以ü起頭的韻母。
      按韻尾分，韻母可分為無韻尾韻母；元音韻尾韻母，即有元音i、u(o)作韻尾的韻母；鼻音韻尾韻母，即有鼻音n、ng作韻尾的韻母。
      四、舉例說明單元音的發(fā)音應(yīng)從哪幾方面進(jìn)行分析。
      普通話的單韻母共有十個，即a、o、e、ê、i、u、ü，它們都是單元音構(gòu)成的。前七個是舌面元音，接著的兩個是舌尖元音，末一個是卷舌元音。舌面元音的發(fā)音應(yīng)從下列三個方面分析：
      (1)舌位的高低 舌位的高低指舌頭隆起部位的高低，同開口度的大小有關(guān)。開口度大的，舌位較低，是低元音；開口度小的，舌位較高，是高元音；其間還可以適當(dāng)劃分為半高元音和半低元音。
      (2)舌位的前后 舌位的前后指舌頭隆起部位的前后。舌位在前的，是前元音；舌位在后的，是后元音；舌位不前不后的，是央元音。
      (3)圓唇不圓唇 唇形攏圓的，是圓唇元音；唇形平展的，是不圓唇元音。
      另外，舌尖元音、卷舌元音的發(fā)音分析如下：
      是舌尖前元音、發(fā)音時舌尖前伸接近上齒背，不圓唇。
      是舌尖后元音，發(fā)音時舌尖上翹接近硬腭前部，不圓唇。
      er是央元音，口形略開，舌位居中，不圓唇。在發(fā)e[?]的同時，舌頭向硬腭卷起，就形成er。
      五、根據(jù)所提供的發(fā)音條件，在括號內(nèi)寫出相應(yīng)的單韻母。1．舌面、前、高、圓唇元音(ü)2．舌面、后、半高、不圓唇元音(e)3．舌面、后、高、圓唇元音(u)4．舌面、前、半低、不圓唇元音(ê)5．舌面、后、半高、圓唇元音(o)6．舌尖、前、高、不圓唇元音 7．舌面、央、低、不圓唇元音(a)
      六、將下列單韻母的發(fā)音條件寫出來。1．舌面、央、低、不圓唇元音。2．舌尖、后、高、不圓唇元音。3．舌面、后、高、圓唇元音。4．卷舌、央、中、不圓唇元音。5．舌尖、前、高、不圓唇元音。
      6．舌面、央、中、不圓唇元音。
      八、有些方言區(qū)的人對韻母en、eng，in、ing。的發(fā)音有困難，常常區(qū)別不搞，把下列詞語的音讀混了：分化——風(fēng)化，地震——地政，禁止——靜止，不信——不幸。試問應(yīng)該采取什么方法分辨。
      方言區(qū)的人對韻母en、eng，in、ing分辨不清的情況，大致有兩種。一種是都念成前鼻音尾韻母en、in，另一種是都念成后鼻音尾韻母eng、ing。不管是哪一種情況，問題都出在對鼻音n、ng的發(fā)音要領(lǐng)掌握不好，掌握不住。因此，學(xué)習(xí)時應(yīng)從區(qū)別n、ng的發(fā)音入手加以改正。n是舌尖鼻音，發(fā)音時要把舌尖抵住上齒齦；ng是舌根鼻音，發(fā)音時要把舌根抵住軟腭。理解和掌握這些發(fā)音要領(lǐng)，認(rèn)真比照復(fù)習(xí)，就容易將上述兩類詞語區(qū)分開來了。屬于前一種情況的，著重練習(xí)ng的發(fā)音；屬于后一種情況的，著重練習(xí)n的發(fā)音。
      九、有些方言區(qū)的人對韻母i、ü的發(fā)音分辨不清，下列詞語讀音相混：里程——旅程，移民——漁民，饑民——居民，擬人——女人。試說明分辨i、ü發(fā)音的方法。
      方言區(qū)的人對韻母i、ü分辨不清，主要是沒有發(fā)圓唇元ü的習(xí)慣，往往把ü或以ü開頭的韻母讀成i或以i開頭的了。這兩類韻母的主要區(qū)別在于i是不圓唇音，ü是圓唇音。對ü或以ü開頭的韻母，在發(fā)音時注意把唇攏圓，經(jīng)常練習(xí)，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。
      十、韻母調(diào)查例字：用國際音標(biāo)寫出下列漢字的普通話韻母，然后整理出一個韻母表來。同時按一種方言的讀音用國際音標(biāo)標(biāo)音，然后整理出一個方言韻母表。注意比較兩者的異同。（略）
      “語音”思考和練習(xí)七
      一、舉例說明什么是音位。
      音位是依據(jù)語音的社會屬性劃分出來的語音單位，指的是一個語音系統(tǒng)中能夠區(qū)別意義的最小語音單位，也是按語音的辨義作用歸納出來的音類。
      例如在普通話里[a][A][a]屬一類，是一個音位，即在實際說話的時候，不管你發(fā)的是哪個。都沒有區(qū)別詞義的作用，比如把“他”[t?A]念成[t?a]或[t ?a]，意思不變。相反地，[n]和[1]屬兩個音位，甲為在任何一個音節(jié)中，如果把[n]換成[1]，或把[n]換成[n]，都表示不同的意思。當(dāng)然，這指的是普通話。若是在某些漢語方言(如福州話)里則[n]和[1]屬一個音位。
      二、舉例說明應(yīng)怎樣歸納音位。
      音位是以語音的辨義功能、互補分布和音感差異為標(biāo)準(zhǔn)歸納出來的，而辨義功能是最重要的標(biāo)準(zhǔn)。把一些不同的音素放在相同的語音環(huán)境中來替換比龜看它們是否能區(qū)別意義，凡是能夠區(qū)別意義的音，就分別歸納成不同的音位，否則就是伺一個音位了。例如，在普通話里(爸)和(怕)韻母和聲調(diào)都完全相同，但意思不同，這是因為這兩個音節(jié)的聲母不同，兩個聲母不能互相替換，也就是說b和p在相同的語音環(huán)境中能區(qū)別意義，應(yīng)歸納為兩個音位。其他兩個歸納音位的標(biāo)準(zhǔn)見下題。
      三、什么是互補分布?什么是音感特征?二者作為歸納音位的語音標(biāo)準(zhǔn)來看，哪個更重要，為什么?  互補分布指的是音位不同條件的變體各有自己的分布條件，絕不出現(xiàn)在相同的位置上，它們的分布狀況是互相補充的。所謂音感特征指的是當(dāng)?shù)厝藢δ承┮粼诼牳猩系牟町?。就這兩個歸納音位的標(biāo)準(zhǔn)來看，一般地說互補分布是更重要的，音感特征可作為參考，當(dāng)然，也應(yīng)盡可能地照顧。
      四、什么是音位變體?  一個音位往往包含一些不同的音，這些音就叫做音位的變體。音位跟音位變體的關(guān)系是類別同成員的關(guān)系，也可以說音位變體是音位的具體表現(xiàn)形式。例如，普通話里的／a／(音位)，當(dāng)它處在n前的時候讀[a](如“安”[an])，處在n。前的時候讀(o)(如“昂?，[a?])，單用時讀[A](如“啊”[A]”。因此我們說[a][a][A]都是／o／的變體。
      五、條件變體和自由變體的區(qū)別何在?  凡是在一定條件下出現(xiàn)的音位變體就叫作“條件變體”，凡是無條件的，即不受環(huán)境的限制，可以自由替換而不影響意義的音位變體叫作“自由變體”。例如普通話里的[a][A] [a]是／o／的條件變體，因為它們的出現(xiàn)是有條件的。在零聲母合口呼的音節(jié)中，可以把開頭的音自由地念成[w]或[?]而不影響意義，所以[w]和[?]是／w／的兩個自由變體?！拔淖帧彼伎己途毩?xí)一
      三、為什么說漢字是表意體系的文字?  世界上的文字可分為表音文字和表意文字兩大類。表音文字是用數(shù)目不多的符號表示一種語言的有限的音位或音節(jié)，作為標(biāo)記詞語聲音的字母；表意文字是用數(shù)目眾多的表意符號表示一種語言中有意義的語言單位——語素或詞，而不是表示語言中的音位或音節(jié)。漢字用筆畫構(gòu)成的大量表意符號(字)來表示漢語的語素，從而代表了漢語語素的聲音，而不是用符號或字母表示漢語的音位或音節(jié)，所以說漢字是表意體系的文字。(舉例略)“文字”思考和練習(xí)三
      一、什么是筆畫?它有哪些類型?確定筆畫數(shù)的依據(jù)是什么? 筆畫是構(gòu)成漢字的各種點和線，是構(gòu)成漢字的最小單位。現(xiàn)行漢字有五種基本筆畫，即一(橫)、丨(豎)、√(撇)、、(點)、┐（折）。其中前四種是單一筆畫，后一種是復(fù)合筆畫。復(fù)合筆畫又可以分成撇類、點類、提類、折類、鉤類、彎類等6類25種。確定筆畫數(shù)的依據(jù)是國家語言文字工作委員會和中華人民共和國新聞出版署1988年發(fā)布的《現(xiàn)代漢語通用字表》。
      三、具體說明下列各字綜合運用哪些筆畫組合方式構(gòu)成的。鳴灼療燦兮：相離、相接兩種方式
      佳甸改岡：相離、相接、相交三種方式
      四、什么是偏旁?它有哪些類型? 偏旁是構(gòu)成合體字的基本單位，它是由筆畫構(gòu)成的。根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，偏旁可區(qū)分為不同的類型。1．成字偏旁如“巖、界、盆”中的“山、石、田、介、分、皿”等。不成字偏旁如“字、煮、剔”中的“宀、、、、、、刂”等。2．按能否再切分成小的偏旁劃分，可分為單一偏旁和復(fù)合偏旁兩類。單一偏旁如“切”中的“
      七、刀”。復(fù)合偏旁如“胡”中的“古”，還可以再切分成“
      十、口”。3．按偏旁切分出的先后劃分，可以分成一級偏旁、二級偏旁等。如“湖”，第一次切分出的“氵”和“胡”，是一級偏旁；第二次把“胡”切分出的“古”和“月”，是二級偏旁；第三次把“古”切分出的“十”和“口”，是三級偏旁。
      八、古代的“六書”是什么?  古代的“六書”指古人總結(jié)的古文字的六種造字法，一般指象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借?，F(xiàn)在一般認(rèn)為，前四種是造字法，后兩種是用字法。
      十二、下列古文字各是用什么造字法造的?從現(xiàn)行漢字看，哪些還能看出原來的造字法?  “蟲、衣、水、爪、宀、貝”的古文字是用象形造字法造的，“出”的古文字是用指事造字法造的，“見、囚”的古文字是用會意造字法造的。從現(xiàn)行漢字看，“爪”和“囚”還能勉強看出原來的造字法。
      十三、下列用“丁”作聲旁的形聲字，它們的字義同形旁有什么聯(lián)系?試給每個字注音，看哪些字同聲旁的讀音不完全相同。
      疔ding：療瘡。意義同表示疾病的形旁“廣chuáng"有聯(lián)系。
      玎ding：玎玲，玉石撞擊聲。意義同形旁“I(玉)”有聯(lián)系。
      叮ding：叮囑，叮問，叮了一口。意義同形旁“口”有聯(lián)系。
      仃ding：伶仃，孤獨。意義同形旁“亻”(人)有聯(lián)系。
      盯ding：集中視力看。意義同形旁“目”有聯(lián)系。
      釘一ding：釘子。意義同形旁“韋”(金)有聯(lián)系。ding：把釘(ding)子釘(ding)上。意義同形旁“韋”(金)也有一些聯(lián)系。
      耵ding：耵聹，耳屎。意義同形旁“耳”有聯(lián)系。
      酊ding：醫(yī)藥上用酒精和藥配制成的液劑。意義同表示酒義的形旁“酉”(甲骨文像酒瓶)有聯(lián)系。②ding：酩酊，大醉。意義同形旁“酉”有聯(lián)系。
      軒ding：補鞋底。意義同形旁“革”有聯(lián)系。
      頂ding：頭頂。意義同表示頭義的形旁“頁”有聯(lián)系。
      訂ding：訂立。意義同形旁“喜(言)”有聯(lián)系訂。
      汀ding：水邊平地，小洲。意義同形旁“f(水)”有聯(lián)系。
      廳ting：客廳、餐廳。意義同可住人的山崖義的形旁“廠”(hǎn)有聯(lián)系。
      亭ting：亭子，從高省，丁聲。(說文解字)：“亭有樓。”意義同形旁“高”有聯(lián)系。
      燈ding：燈火。意義同形旁“火”有聯(lián)系。
      打dǎ：打擊。意義同形旁“f”(手)有聯(lián)系。
      “疔、玎、叮、仃、盯、耵、軒”和“釘、酊”的第一個讀音同聲旁“丁”(ding)讀音完全相同；其余字的讀音同“丁”不完全相同。
      十四、分析下列各組同聲旁異形旁的形聲字，看它們的字義同形旁有什么聯(lián)系。
      1．賭、睹：賭博，意義同表示錢財?shù)男闻浴柏悺庇新?lián)系。睹，看見，意義同形旁“目”有聯(lián)系。
      2．瞠、膛：瞠，瞪著眼，意義同形旁“目”有聯(lián)系。膛，胸膛，體腔，意義同形旁“月”(肉)有聯(lián)系。3．胳、賂：胳，胳膊，意義同形旁“月”(肉)有聯(lián)系。賂，賄賂，意義同表錢財?shù)男闻浴柏悺庇新?lián)系。4．懇、墾：懇，真誠，意義同表心理活動的形旁“心”有聯(lián)系。墾，用力翻土，意義同形旁“土”有聯(lián)系。
      5．炕、坑：炕，用土坯砌成的、底下可燒火的、供睡覺取暖用的長方臺，意義同形旁“火”有聯(lián)系?？?，泥坑，坑道，意義同“土”有聯(lián)系。
      6．苔、笞：苔，隱花植物的一種，意義同形旁“仆”有聯(lián)系。笞目竹板或鞭、杖打，意義同形旁“竹”有聯(lián)系?！拔淖帧彼伎己途毩?xí)五
      一、舉例說明什么是錯別字，什么是不規(guī)范字。
      錯字，指寫得不成字。如把“染?寫成“染”。別字，指把甲字寫成乙字。如把“欣賞”寫成“欣嘗”。廣義的錯字也包括別字，因為別字也是錯的。
      不規(guī)范字，指寫得不符合國家規(guī)定的規(guī)范寫法的字。錯別字都是不規(guī)范寧。另外，已簡化的繁體字，如“聲??的繁體“聱”；已整理廢除的異體字，如“布”的異體叫布”；已廢除的舊印刷體字，如“呂”的舊印刷體“呂”；已廢除的“簡”字，如“賽”的“簡”寫法“宙”。這些字如果隨便運用，也是不規(guī)范字。
      二、下列簡化字和簡化偏旁，哪些可作偏旁類推?試舉出例字來。（略）
      三、下面哪些字不是規(guī)范字?  “償、麗、場、臨、絲、廂、爭、換、繩、賒”是規(guī)范漢字。
      五、用下列各組每個偏旁造成幾個字。（略）
      七、改正下面詞語中的別字、錯字、不規(guī)范的字，并加以說明，痊癔：應(yīng)作“痊愈”，指病好了?！榜??是已淘汰的異體字。
      傳染：應(yīng)作“傳染”?！叭尽笔清e字?！叭尽笔菑乃?氵)、從木、從九的會意字。
      牘糊：應(yīng)作“模糊”?！盃笔清e字，因受“糊”的影響而寫錯。
      寬瀾：應(yīng)作“寬闊”?！伴煛保瑥拈T活聲?！盀憽笔清e字。
      無條件：應(yīng)作“無條件”。(“無”是“燕”的簡化字?！盁o”讀幾指嗝氣，用在這里是別字?！皸l”，7畫，上部不是“欠”。橋根：應(yīng)作“橋梁”?！案笔且烟蕴漠愺w字。
      泡制：應(yīng)作“炮制”，指用烘炒等方法把原料加工制成中藥?！芭凇保琾áo。，燒?！芭荨?，pào或pāo，指泡沫、像泡的東西等，音義和“炮”不同。
      粉粹：應(yīng)作“粉碎”，指破碎得像粉末。粹cuì，純粹、精粹，與“碎”音義不同。
      迫不急待：應(yīng)作“迫不及待”，指急迫得不能再等待。不及，來不及，不能；不能用“急”。
      情不自盡：應(yīng)作“情不自禁”，指控制不了自己的感情。禁，抑制?！扒椴蛔越辈荒苡谩氨M”。
      原形必露：應(yīng)作“原形畢露”，指本來面目完全暴露了。畢，完全；不能用“必”。
      披星帶月：應(yīng)作“披星戴月”，形容早出晚歸，辛勤勞動。戴月，頭上頂著月亮；不能用“帶”。
      破斧沉舟：應(yīng)作“破釜沉舟”，指把鍋打破，把船弄沉，比喻下決心干到底。(見(史記?項羽本紀(jì)))釜fǔ，古代的一種鍋；不同于卜“斧”。
      負(fù)偶頑抗：應(yīng)作“負(fù)隅頑抗”，指(敵人或盜賊)依靠險要的地勢抵抗。隅yú，同yú，山勢彎曲險要的地方；不同于“偶ǒu”。
      僳俱：應(yīng)作“家具”，指家庭用具?！绑@”在這里是“家”的異體字，以用“家”為宜。俱心全、都義，用在這里是別字。
      按排：應(yīng)作“安排”，指有條理、分先后地處理(事物)，安置(人員)；也指規(guī)劃、改造。“安”讀6n，“按”讀6n，二者音義都不同。
      竟竟業(yè)業(yè)：應(yīng)作“兢兢業(yè)業(yè)”，指小心謹(jǐn)慎，認(rèn)真負(fù)責(zé)?！熬ぁ弊xjīng “竟”讀jìng，二者音義都不同。第四章 詞匯
      “詞匯”思考和練習(xí)一
      三、用“替代法”證明“駝絨”是兩個語素，“駱駝”是一個語素?！榜劷q”中的“駝”跟“絨”都可為已知語素所代替，也可跟已知合，如：（1）駝絨平絨 呢絨 鴨絨
      （2）駝絨 駝毛 駝峰 駝鈴
      (1)組說明“駝”被“平、呢、鴨”替換，“絨”可跟上述語素組合，(2)組說明可以被“毛、峰、鈴”替換；所以“駝”、“絨”是兩個語素?！榜劷q中”的“駝”不能被替換，也就是說“駱”不能跟任何其他語素組合，它不具備語素的資格。由于語言中同一層次的單位才能組合，語素不能跟非語素組合，所以在這里“駝”也不是語素，“駱駝”只能算一個語素。
      四、分別指出下列字中的自由語素、半自由語素、不自由語素單獨作語素的字。
      柿 素 眉 蜻 狗 羊 鴨
      習(xí)鵑 祝 閃平虎 狼
      自由語素：狗、羊、學(xué)、祝、閃、平、狼 半自由語素：績、柿、素、眉、虎、鴨、習(xí)沒有不自由語素。
      不能單獨作語素的字：蜻、鵑
      五、劃分出下文中的詞(在詞下劃一橫線，成語不劃，不分析)。如果是合成詞就注明它的構(gòu)成方式。（略）
      六、指出下列的雙聲詞、疊韻詞、音譯詞。
      倉促 燦爛 沙發(fā) 孑孓 恍惚 婆娑 鏗鏘
      撲克 滌綸 秋千 踟躕 拮據(jù) 婀娜 靦腆 雙聲詞：倉促 孑孓 恍惚 秋千 踟躕 拮據(jù) 疊韻詞：燦爛 婆娑 靦腆 音譯詞：沙發(fā) 撲克 滌綸?
      七、指出下列復(fù)合式合成詞的類型。
      痛快 認(rèn)真 抓緊 房間 革命
      飛快 解剖 石林 開關(guān) 領(lǐng)袖
      工人 碰壁 戳穿 司令 雪崩
      動靜 無論 燒餅 粉飾 體驗
      奶牛 牛奶 功用 用功
      (一)聯(lián)合型：人民 解剖 開關(guān) 領(lǐng)袖 美好 絲毫 偉大 動靜 衣服 功用
      (二)偏正型：痛快 飛快 石林 雪白 工人 燒餅 粉飾
      (三)補充型：抓緊 房間 照明 戳穿
      (四)動賓型：認(rèn)真 革命 碰壁 司令 無論 用功
      (五)主謂型：雪崩 體驗
      八、試舉出yi音的五個同音語素，用每個語素各造三個合成詞，同時注明其結(jié)構(gòu)類型
      (一)一
      (二)衣
      (三)依
      (四)醫(yī) 一定(偏正)衣服(聯(lián)合)依靠(聯(lián)合)醫(yī)院(偏正)一律(偏正)大衣(偏正)依賴(聯(lián)合)醫(yī)術(shù)(偏正)統(tǒng)一(補充)衣領(lǐng)(偏正)依然(附加)醫(yī)療(聯(lián)合)(五)揖 揖讓(聯(lián)合)作揖(動賓)拜揖(聯(lián)合)
      十、下面句子里加著重點的詞中間也插進(jìn)了其他成分，你認(rèn)為對嗎?  ①為了完成全年計劃，昨天廠里又動了一次員。
      ②老頭兒注了幾次射，才退燒。
      ③我向領(lǐng)導(dǎo)匯過報了。
      “動員、注射、匯報”都不是離合詞，它們結(jié)合很緊 進(jìn)其他成分。慣用的形式是：
      1．又動員了一次 又一次動員了
      2．注射了幾次 3．匯報過了
      “詞匯”思考和練習(xí)二
      六、理性義與色彩義有什么區(qū)別?  理性義又叫概念義，在指明詞所表示的事物的范圍時，理性義起主要作用，它是實詞詞義中不可缺少的主要部分，主要靠它表示相應(yīng)的概念。
      色彩義是在理性義的基礎(chǔ)上附加上去的一些意義要素。色彩義往往是人們在交際過程中產(chǎn)生的，所以與使用者的感情，使用場合(語境)、使用者的形象感以及詞的來源(來源于古代書面語、現(xiàn)代方言、某種社會集團(tuán)等)有關(guān)，它們不是每個詞所必須具備的因素。一個詞可以沒有色彩義，也可以有兩種以上的色彩義，但不能沒有理性義。
      七、指出下列各詞的色彩義：(一)感情色彩：
      1．褒義：康復(fù)
      2．貶義：倒?fàn)?攪和 輕蔑 欺凌 癩皮狗 蛤蟆鏡
      3．中性的：鴨綠江 調(diào)試 車流 出臺 腦袋 疙瘩(二)語體色彩：
      1．書面語：康復(fù) 輕蔑 欺凌 車流 囹圄 鳥瞰 演奏
      2．口語：倒?fàn)?哥們兒 攪和 癩皮狗 發(fā)毛?蛤蟆鏡 腦袋 疙瘩(三)形象色彩：葡萄胎 鴨綠江 癩皮狗 哈蟆鏡 車流 出臺 鳥瞰(四)術(shù)語、行業(yè)語色彩：葡萄胎 演奏 調(diào)試 康復(fù) 出臺(五)地域方言色彩：攪和(六)時代色彩：囹圄(古語詞)
      八、固定短語也可能有各種色彩義，試指出下列各短語的色彩
      龍騰虎躍 三長兩短 唇紅齒白 打游擊  打牙祭 炒魷魚 舉世矚目 蠅營狗月
      龍騰虎躍：褒義、形象 打牙祭：口語、方言
      三長兩短：中性、口語 炒魷魚：口語、方言、形象 唇紅齒白：褒義、形象 舉世矚目：褒義、書面語 打游擊：中性、口語 蠅營狗茍：貶義、書面語、形象
      九、下列帶點的詞的色彩義有無變化?  真是地方 什么東西
      瞧那長相 有派頭
      硬了點兒 有點講究
      (批評)還尖銳(批評)太尖銳
      “地方、派頭、講究”由中性變成褒義。
      “東西、長相”由中性變成貶義。
      “硬了點兒”說明“硬”得過格了，含貶義。
      “批評還尖銳”，認(rèn)為“尖銳”得合適，應(yīng)該尖銳，“尖銳”含褒義；“批評太尖銳”，認(rèn)為“尖銳”得過火了，含貶義。“詞匯”思考和練習(xí)三
      一、下列詞中哪些是單義詞? 單義詞有：懂 煤 瞟 濺 風(fēng) 苗條 發(fā)火 雨 緞子 剝 杜絕
      二、1．種子植物的有性生殖器官：掐，了一朵花。
      2．供觀賞的植物：買了一盆花。
      3．顏色錯雜：這布太花了點兒。
      4．用掉：花了三元錢。5．姓：小李廣花榮。
      6．模糊不清：眼睛花了。
      于同一個詞的各個義項必須有意義上的聯(lián)系——引申或比據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn)，1、2、3、6各義項應(yīng)屬同一個詞：“花l”，4應(yīng)屬詞另一個詞：“花2”，5應(yīng)屑“花3”?！盎?”“花2”“花3”是三個不同的詞，雖然字形與讀音都相同。
      五、“論”有下列義項，但是有的義項能作為詞的意義，有的只能作為語素的意義，你能分辨嗎?談?wù)勀惴直嫠鼈兊臉?biāo)準(zhǔn)，并探討一下詞典中有無區(qū)別的必要。
      ①分析和說明事理：議論丨就事論事丨要論起這件事 ②分析和說明事理的話或文章：社論丨輿論。③學(xué)說：唯物論。
      ④說，看待：相提并論丨不能一概而論 ⑤衡量；評定：論罪丨論功行賞。輿論。
      ⑥按照某種單位或類別說：論天計酬丨買雞蛋論斤還是論個兒? ⑦姓。
      作為詞的義項，必須是能夠單說或單用的，如題中例句所顯示的，1、4、5、6、7各個義項都屬這類。當(dāng)然作為詞的義項還可以作為語素的義項用于造詞。
      2、3兩義項只是“論”作為語素構(gòu)詞時才有的，因此，只是“論”這個語素的義項。
      分清詞的義項和語素的義項與分清詞和語素的意義是類似的。只有詞的義項才能作為獨立運用的詞：的內(nèi)容參與造句，而屑于不能成詞的語素的義項則只起構(gòu)詞作用，所以應(yīng)該分清，詞典中最好能加以區(qū)別。
      六、同形同音詞和一詞多義，有時很難區(qū)分。試用下列各詞，分別造幾個句子來說明哪些是同音詞，哪些是多義詞。
      新生 杜鵑 疙瘩 苦
      區(qū)分同形同音詞和一詞多義，主要看義項之間有無聯(lián)系。新生：
      1．新生事物是不可戰(zhàn)勝的。(剛產(chǎn)生的或剛出現(xiàn)的。)2．是黨給予我新生。(新生命)3．中文系招了一百余名新生。(新入學(xué)的學(xué)生)杜鵑：
      1．遠(yuǎn)處飛來了一只杜鵑。(鳥名)2．滿山的杜鵑都綻開了新蕾。(花名)疙瘩： 1．臉上長滿了疙瘩，挺難看。(皮膚上突起的硬結(jié))2．面粉受潮結(jié)成了疙瘩。(塊狀或球狀物)3．一天只吃了一小疙瘩饅頭。(量詞)苦：
      1、黃連雖苦但能治病。(一種與甜相反的味道)
      2、生活苦一點，沒什么，不能沒了志氣。(難受、痛苦)
      3、這些年全仗她支撐門戶，可真苦了她了。(使難受、使痛苦)例1、2的“新生”意義有聯(lián)系，屬于一個詞，是一詞中的兩個義項。例3的“新生”是另一個詞，與例1、2的“新生”形成同形同音詞。兩個“杜鵑”意義間沒有聯(lián)系，各是一詞，形成同形同音詞?！案泶瘛薄ⅰ翱唷敝械母骼f明它們都具有兩個以上互有聯(lián)系的義項，是多義詞。
      七、什么是義素?義素分析有什么用處?  義素是詞義構(gòu)成的最小意義單位，也就是詞義的區(qū)別特征。
      義素分析隨著語義學(xué)的興起愈來愈受到人們的重視。義素分析可以幫助我們準(zhǔn)確地掌握、解釋、理解詞義，可以突出地顯示詞義之間的異同及聯(lián)系，可以突出詞義聚合時的相同點和區(qū)別點，可以考察詞義組合時的正誤。義素分析便于形式化，有利于運用電子計算機(jī)處理語言信息。
      九、試就下面一組詞進(jìn)行義素分析：
      伯伯 叔叔 姑姑
      伯伯 十[父系血親]+[長輩]+[男性]+[長于父] 叔叔 +[父系血親]+[長輩]+[男性]—[長于父] 姑姑 +[父系血親]+[長輩]—[男性]±[長于父] “詞匯”思考和練習(xí)四
      四、什么是同義詞?怎樣辨析同義詞?  意義相同或相近的詞組成的語義場叫做同義義場，同一義場中的各個詞叫做同義詞。
      辨析同義詞最重要的方法是從語境中去考察，考察它們可能出現(xiàn)的上下文語境，設(shè)想相互替換的可能性。一般來說，可能替換的總是顯示出同義詞中相同的部分，不能替換的往往是差異所在。為此，首先要盡可能多地搜集包含有關(guān)同義詞的句子或短語，然后進(jìn)行歸類，看看能用哪些義項進(jìn)行解釋。第二步便是互相替換，對種種替換情況進(jìn)行分析、概括、說明，找出它們的差異可能在哪些方面。(如教材上冊288頁附表所列)
      七、指出下列各詞的反義詞。它們屬于什么類型的反義詞?  和善 分散 脆弱 冷落 低落 淡季 通俗 渾濁
      積累 贊同 拘泥 丑惡 富裕平坦 吝嗇 節(jié)約 和善——兇惡 [極性] 分散——集中 [互補] 脆弱——堅強 [極性] 冷落——熱鬧 [極性] 低落——高漲 [極性] 淡季——旺季 [極性] 通俗——艱深 [極性] 渾濁——清澈 [極性]
      贊同——反對 [互補] 拘泥——變通(靈活)[互補] 丑惡——美好 [極性] 富?！毨?[極性]平坦——崎嶇 [極性] 吝嗇——慷慨(大方)[極性] 節(jié)約——浪費 [互補] 積累——消耗(消費)[互補]
      九、什么是反義詞的不平衡現(xiàn)象?試以“重——輕”、“團(tuán)結(jié)——分裂”為例加以說明。一般說”王安憶是女作家”，卻只說“梁曉聲是作家”，形成“作家——女作家”的對立，這也是不平衡現(xiàn)象嗎?  成對的兩個反義詞之間的語義范圍、使用頻率往往不相等，這就是反義詞的不平衡現(xiàn)象。例如“重——輕”，一般提問題時問“重不重?”如“這杠鈴重不重?”回答可以是“重，180kg”，也可以是“輕，才120kg”。一般情況下不問“輕不輕?”只是在已知為輕時或希望它為輕時，才問“這杠鈴輕不輕?”回答只能是“輕，120kg”，不能說“重，180kg?！钡苫卮鹫f“不輕，180kg”。一般只能問“有多重?”只在已知為輕時說“有多輕?”但陳述句只說“有180kg重。”“有120kg重。”不能說“有120kg輕”。
      “團(tuán)結(jié)——分裂”也如此。一般情況下(不知是否分裂)只問“他們團(tuán)結(jié)不?”“他們團(tuán)結(jié)的情況如何?”“他們有多團(tuán)結(jié)?”一般不問“他們分裂不?”只有在已知為分裂時，才問“他們分裂的情況如何?”
      “作家—女作家”的對立也是不平衡的?！白骷摇笨梢蕴刂改行宰骷?，所以一般只說“梁曉聲是作家”，除非強調(diào)性別時，不說“梁曉聲是男作家”?！白骷摇边€可以兼指女作家。如果說：“來了一群作家?！逼渲锌梢杂心械囊部梢杂信模蝗绻f：“來了一群女作家?！逼渲斜阒荒苡信骷?，不能包括男的。當(dāng)然說“王安憶是作家”也是可以的。
      十、下邊句子里都有用詞不夠妥當(dāng)?shù)牡胤?，試指出來加以改正，并說明理由。①他那雙沾滿紅絲的眼睛說明他又為革命熬了一個通宵。
      “沾滿”改為“布滿”?！凹t絲”不是從外面附著在眼睛上的，不能用“沾滿”。
      ②1936年10月19日，魯迅先生——偉大的革命家、文學(xué)家的心臟跳動停頓了，但是他的聲音，他的思想，卻沒有停頓。年輕一代接過他的筆，繼續(xù)在革命的大道上前進(jìn)。
      “停頓”均改為“停止”。人死了，心臟不能再跳動起來了，不能用“停頓”，“停頓”含有可能再起動的意思。
      ③大家決心繼續(xù)發(fā)揮艱苦樸素的作風(fēng)，努力攻克困難，爭奪更大的成就。
      “發(fā)揮”改為“發(fā)揚”，“攻克”改為“克服”，“爭奪”改為“爭取”。這樣一改，動詞和賓語就搭配得攏了。?  ④運動員踏著強健的腳步，舉著五彩繽紛的旗幟，穿過了檢閱臺。
      “踏著”改為“邁著”，“強健”改為“矯健”，“腳步”改為“步伐”。改后，動詞和賓語，定語和中心詞都搭配得攏了?！按┻^”改為“走過”，因為事實上并不是從檢閱臺穿過，而是從臺前走過。
      ⑤大家對王同志的批評正確而尖刻。
      “尖刻”改為“尖銳”?！凹饪獭笔琴H義詞，對同志的正確批評不能說是“尖刻”的。
      ⑥今年，市場上西瓜供應(yīng)充沛。
      “充沛”改為“充足”。這樣一改，與“供應(yīng)”就搭配得攏了。
      ⑦敵機(jī)駕駛員非常機(jī)警，往云端里一鉆倉皇地逃走了。
      “機(jī)警”是個褒義詞，不能用來描寫敵人，應(yīng)改為“狡猾”或“膽怯”。
      ⑧每個革命者都元例外地期望把自己的工作搞好?！捌谕备臑椤跋Ｍ薄！跋Ｍ笨梢杂糜趯θ嘶?qū)?，但“期望?只能用于對人。又，“期望”一般用于上級(或長輩)對下級(或晚輩)。
      ⑨兩國經(jīng)過協(xié)商，已達(dá)成了協(xié)議，雙方軍隊各自撤回自己的邊疆。
      “邊疆”指靠近國界的領(lǐng)土，范圍大，這里指靠近邊界的地方，應(yīng)改為“邊境”。
      ⑩他總愛表現(xiàn)自己，不顧場所，大談自己的見聞，惹得人們看不起他。
      “場所”只指活動的處所，“場合”則表示時間、地點、氣氛等的綜合情況，“不顧場所”應(yīng)改為“不分場合”。
      ⑩我們必須徹底揭發(fā)反革命兩面派的所有言行。
      “所有言行”應(yīng)改為“種種罪行”，因為“反革命兩面派”的“所有言行”不一定都有罪、都應(yīng)該揭發(fā)。、⑩邊防戰(zhàn)士雖然在天寒地凍的北國邊陲，但仍日夜在國 境線上巡視著。
      “巡視”是到各處視察的意思，“巡邏”則是軍事術(shù)語，表示巡查警戒的意思，“巡視”應(yīng)改“巡邏”。
      ⑩在我校評職稱會上，有人故意大鬧會場，說職稱評得不公道，一下子把會場的程序打亂了。
      “公道”指公正的道理，不公道著重指不合道理，“公平”著重指處理事情不偏不倚，不偏袒任何一方，這里的“公道”應(yīng)改“公平”。
      “程序”只指事情進(jìn)行的先后順序，“秩序”指有條理不混亂，會場本身無所謂程序，打亂的應(yīng)是“秩序”。
      ⑩一位老農(nóng)說，今年的早稻，經(jīng)過精心培育，長勢頗佳。
      “精心培育”，“長勢頗佳”這類話。書面語色彩很濃，不適用于口語，更不像目前我國老農(nóng)所能說的話。應(yīng)改為口語色彩的詞語。
      “詞匯”思考和練習(xí)八
      二、詞義發(fā)展變化有哪幾種原因?其發(fā)展變化的途徑有哪幾種?  詞義發(fā)展變化的原因有下列三種：
      (一)詞所標(biāo)志的事物、現(xiàn)象本身發(fā)生了變化，從而引起了詞義的變化。例如：
      “車”，從指“兩輪中貫以軸，軸上承輿以任載??的以馬為動力的陸上交通運輸工具，發(fā)展到指“以電、汽油等為動力”的電車、火車、汽車等等。“車”的基本義指“陸上的交通運輸工具”，雖沒有變化，但內(nèi)涵卻豐富多了。
      (二)由于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們對事物認(rèn)識的提高，引起了詞義的深化。如：
      “云”，《說文解字》說是“山川氣”，合乎科學(xué)的說法應(yīng)是“由水滴、冰晶聚集形成的在空中懸浮的物體”(《現(xiàn)代漢語詞典》)。
      (三)人們循著事物之間的相似性、相關(guān)點把詞用來指與原義有某種聯(lián)系的新事物、新認(rèn)識，從而引起了詞義項的增加或減少。如：
      “鐵流”，由“流動的鐵水”去指稱“戰(zhàn)斗力強的隊伍”?！捌っ保伞皫墨F皮的總稱”，去指稱“表面的知識”。
      詞義變化的途徑有下列三種：
      (一)擴(kuò)大舊詞所概括的對象范圍，即詞義的擴(kuò)大。如：  “殘年”，由指稱“一年將盡的時候”擴(kuò)大到指“人的晚年”。
      “老巢”，由指“鳥的老窩”擴(kuò)大到指“匪徒、團(tuán)伙盤踞的地方”。
      (二)縮小舊詞所概括的對象范圍，即詞義的縮小。如：
      “小說”，由指“街談巷議之類的異聞、瑣記等等”，縮小指“文學(xué)作品的一種體裁”。
      “報復(fù)”原指報答恩和怨(《三國志?蜀?法正傳》：“一冶之德，睚眥之怨，無不報復(fù)”)，現(xiàn)縮小為“報怨”，對批評自己或損害自己利益的人進(jìn)行反擊。
      (三)把表示甲類對象的詞轉(zhuǎn)用于指稱與之有關(guān)的乙類對象，即詞義的轉(zhuǎn)移。如：
      “布告”，原為動詞，是宣布、公告之意(《史記?呂太后紀(jì)》：“事已布告諸侯。”)，現(xiàn)轉(zhuǎn)移指機(jī)關(guān)團(tuán)體張貼出來通告大眾的文件，是公文的一種。
      “明目張膽”，由“無所畏避”的褒義，轉(zhuǎn)移為“公開大膽地做壞事”的貶義。
      三、解釋下列各詞的意義，指出它們的意義是怎樣變化的。
      1．“本錢” ①用來營利、生息、賭博的錢財。②比喻可以憑借的資歷、能力。——用比喻方法擴(kuò)大詞所指對象的范圍。
      2．“走狗” ①獵狗。②受人豢養(yǎng)的助人作惡的爪牙?！帽扔鞯姆椒〝U(kuò)大詞所指對象的范圍。
      3．“講究” ①講求、重視。②精美(由于講求、重視而使之出現(xiàn)的好結(jié)果)。③(兒)值得注意或推敲的內(nèi)容(如“有講究兒”)。——用 第五章 語法
      “語法”思考和練習(xí)二
      八、改正下列句子中的錯誤，并說明理由。
      ①一位干過多年售票工作的老人很興趣地湊上前說：“真了不起，我要向你學(xué)習(xí)!”
      “興趣”是名詞，不能受程度副詞“很”的修飾，不能作狀語，這是把名詞誤用為形容詞了?？梢园选芭d趣”改為“高興”或者在“興趣”前加一個“有”字。
      ②在工廠、農(nóng)村、學(xué)校我見聞了許多英雄，他們都在自己的崗位上，為實現(xiàn)四個現(xiàn)代化而忘我地工作著。
      原句中名詞“見聞”被誤用為動詞，應(yīng)當(dāng)改為“看到”之類的動詞。
      ③小梅干活很賣力氣，咱隊的大人小孩沒有一個不說她 勞動不積極。
      原句中“沒有一個不說”即“大家都說”，后面再加上一個否定副詞“不”來否定“積極”，意思就正好和原意相反了。應(yīng)去掉最后一個“不”字。
      ④這個煉鋼車間，由十天開一爐，變?yōu)槲逄扉_一爐，時間縮短一倍。
      數(shù)量的減少不能用倍數(shù)表示，只能用分?jǐn)?shù)表示?！耙槐丁睉?yīng)改為“百分之五十”“二分之一”或“一半”。
      ⑤他家在村子的南邊，面對著一幢小山。
      量詞“幢”常用于樓房，“山”應(yīng)用“座”表示。
      ⑥王師傅對我們講，他12歲上得了一場病，是李大夫把我從死亡線上搶救了過來。本句中“他”“我”都是指代“王師傅”的，前后所用人稱代詞不一致。“我”應(yīng)改為“他”?！罢Z法”思考和練習(xí)三
      三、下面各組句子中加著重號的詞在詞性上、作用上有沒有不同?為什么?（略）
      四、在下面句子里的空格處填上適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)助詞，并說明理由。
      ①問題徹底——解決了。
      “徹底解決”是動詞性偏正短語作謂語，“徹底”是狀語，應(yīng)填“地”。
      ②徹底——解決問題是不容易的。
      主語是動詞短語，動詞“解決”前的附加成分是狀語 “地”。
      ③問題解決——不徹底。
      “解決”是中心語，“不徹底”是補語，應(yīng)填“得”。
      ④問題還沒有得到徹底——解決。
      “解決”是賓語中心，“徹底”是定語，應(yīng)填“的”。
      五、下面兩組里結(jié)構(gòu)相似的句子意思是否相同?  ①我在北京住了三年。
      ②我在北京住了三年了。
      ①表示現(xiàn)在已不在北京住。②表示現(xiàn)在還在北京住著
      ③我只同他說過。④我同他只說過這個問題。
      ③表示“只同他說過”，沒有同別人說過。④表示“只說過這個問題”，沒有說過別的問題。
      六、“我跟他去過”這句話可以有不同的理解。請分別加上適當(dāng)?shù)脑~把不同的意思都固定下來，并說明各個意思中“跟”的詞性。
      ①我跟他都去過。(“跟”是連詞)②我曾經(jīng)跟他去過。(“跟”是介詞)③我跟著他去過。(“跟”是動詞)
      七、改正下列病句，并說明理由。
      ①今年又是一個豐收年，糧食產(chǎn)量超過去年的12．5％。“超過去年的12．5％”等于說比去年糧食產(chǎn)量的12．5％多，實際上還投有去年生產(chǎn)的糧食多，那就不是豐收年了。應(yīng)將“的”去掉，使“12．5％”成為超過量。
      ②這個山區(qū)的變化，對于我們都是非常了解的。
      本句犯了主客顛倒的毛病。是我們了解山區(qū)的變化，不是山區(qū)變化了解我們。應(yīng)將“對于”移到句首，或在“我們”后邊加上“來說”二字，讓“對于我們來說”成為獨立語。
      ③在改善學(xué)生生活上，我們學(xué)校采取了一些措施。
      在“在……上”中應(yīng)該是名詞性短語，而“改善學(xué)生生活”是動詞性短語。改法有二：一是將“上”改為“方面”，一是在“生活”后邊加上“的問題”。
      ④窗前有一個小菜園，種有莧菜、豆角、黃瓜和許多種蔬菜。
      此句犯了種概念和類概念并列的毛病，“莧萊”“豆角”和“黃瓜”各是蔬菜的一種，不能與“蔬菜”并列。應(yīng)將“和”改為“等”或在“許多種”前加上“其他”二字。
      ⑤本校職工或?qū)W生出入校門要憑工作證和學(xué)生證。
      “和”表示加合性并列，“或”表示選擇性并列。職工只能憑工作證，學(xué)生只能憑學(xué)生證。因此，“和”應(yīng)改為“或”。
      ⑥我代表學(xué)校向新同學(xué)表示熱烈地祝賀。
      “祝賀”為賓語中心語，“熱烈”是其定語，因此應(yīng)將“地”改為“的”。
      ⑦他深知過華人進(jìn)入美國一旦觸犯美國法規(guī)，除文化背景語言不通外，再加上財力不足，打起官司來必敗無疑?！吧钪睂儆趧幼鞑粡姷膭釉~，不能帶“過”。
      ⑧即使做超級明星的目標(biāo)達(dá)不到，高級的業(yè)余愛好，也可比一般人擁有了較充實的人生。“擁有”本身含有動作已實現(xiàn)的意思，不必加“了”?！罢Z法”思考和練習(xí)四
      四、指出下面句子中定語的短語結(jié)構(gòu)類和功能類
      攀登高峰——動賓，動詞性
      金色秋天——偏正，名詞性
      友誼園里——方位短語，名詞性
      理想王國——偏正，名詞性
      獲得甜果——動賓，動詞性
      健康長壽——聯(lián)合，形容詞性
      身體內(nèi)部——偏正，名詞性
      時代洪流——偏正，名詞性
      前進(jìn)路上——偏正短語，名詞性
      走向深淵——中補，動詞性
      秉公辦事——偏正，動詞性
      五、指出下列短語的基本類型，用從大到小和從小到大的層次分析法分析每個短語的層次和結(jié)構(gòu)關(guān)系。（略）“語法”思考和練習(xí)五
      二、指出下面句子的主語和謂語，并說明用哪類詞語充當(dāng)。
      ①提高整個中華民族的科學(xué)文化水平，II是億萬人民群眾的切身事業(yè)。(動賓，II動賓)②現(xiàn)狀和習(xí)慣，II往往束縛人的頭腦。(聯(lián)合，II偏正)③一年，III三百六十多天。(量詞短語，II量詞短語)④康熙皇帝，II對當(dāng)時西方傳教士所帶來的一切歐洲學(xué)術(shù)，幾乎都發(fā)生興趣。(同位II偏正)⑤當(dāng)年紅軍二方面軍長征渡金沙江時總指揮賀龍寫的一封信II已經(jīng)在云南麗江納西族自治縣發(fā)現(xiàn)。(偏正II偏正)⑥越王勾踐，II囚服獨自坐在石室里。(同位II偏正)⑦用歷史著作《三國志》去對比文學(xué)著作《三國演義》，II未嘗不是有益的事。(偏正)II(偏正)⑧幾乎大多數(shù)歷史事件和歷史人物，II史學(xué)界的評價還莫衷一是。(偏正)II(主謂)
      三、指出下面句子的賓語和補語。
      ①陽光火一般地噴<下來>，我熱得<氣都喘不過來>。
      ②他的話說<到我的心坎里>了。
      ③這批漢代簡冊的發(fā)現(xiàn)，具有I(極其重要)的意義。(豎線右邊是賓語，浪線上是賓語中心)④這些見解道<出>了I(古代東方學(xué)術(shù)精神和希臘科學(xué)精神)的(深刻)差別。⑤樹上掉<下>I(一個)蘋果<來>。
      ⑥老雷找<到>了I(他)的同學(xué)，安頓<好>了I住處。⑦我們走<進(jìn)>了I(昨天還是威風(fēng)凜凜)的大門。⑧這時已經(jīng)是I(下午)三點多鐘了。
      ⑨我們左右張望了<一下>，想I從左邊長廊走出去。⑩一條船可以坐I五十人。
      ⑩身體不好，先在家看<幾天>I病。
      ⑩考得<上>，是I(你)的福氣；考<不上>，也省得落I你的埋怨。
      六、指出下面句子的定語、狀語是用什么詞語充當(dāng)?shù)摹?/p>
      ①他拿來(一件)(嶄新)的(白色)(府綢)襯衫。(量詞短語?形容詞?名詞?名詞)②國家保護(hù)(公民)的(合法收入、儲蓄、房屋和其它生活資料)的所有權(quán)。(名詞?聯(lián)合短語)③(我們)的國家進(jìn)入了(新)的(歷史)時期。(代詞?形詞?名詞)④這是(一件)(剛買來)的(呢子)大衣。(量詞短語?偏正短語?名詞)⑤他[用胳膊][輕輕]地觸著我，眼睛[卻][然][在][出神]地望著外面。(介詞短語?形容詞?副詞?副詞?副詞?形容詞)⑥宏兒聽得這話，[便]來招水生，水生[卻][松松爽爽] [同他][一路]出去。(副詞?副詞?形容詞?介詞短語?副詞)
      七、定語是說明性質(zhì)、領(lǐng)屬、數(shù)量等等的，試指出下面句子里每個定語所表示的意義類別以及是描寫性的還是限制性的。
      ①(我們)的祖國多么壯麗!(事物的領(lǐng)有者／限制性)②(昨天)的報紙有(個)(好)消息。(時間?數(shù)量?性狀／限制性?限制性?描寫性)③(西湖)的風(fēng)景非常美。(處所／限制性)④前面是(一片)(綠油油)的田野。(數(shù)量?性狀／限制性?描寫性)⑤他是(一個)(勇敢)的人。(數(shù)量?性狀／限制性?描寫性)⑥(四個)戰(zhàn)士都來了。(數(shù)量／限制性)⑦(銅)茶壺放在桌子上。(質(zhì)料／限制性)⑧(那件)衣服已經(jīng)曬干了。(指量／限制性)
      八、下面句子里的狀語，哪些既可以放在主語后，又可以移到主語前?哪些只適宜于放在主語前?哪些不能放在主語前?  ①在敵國，在暴君的掌握之中，我也不怕不驚。狀語“在敵國，在暴君的掌握之中”分別表處所、范圍，可以移到主語后。只是狀語比較長，而要突出狀語所表達(dá)的意思，最好放在句首。
      ②早在十六七世紀(jì)之交，西方的一些自然科學(xué)知識已經(jīng)
      傳播到中國。狀語“早在十六七世紀(jì)之交”表時間，可以移到主語后。狀語“已經(jīng)”也是表時間的，不過這個副詞只能用在動詞前，不能移到主語前。
      ③根據(jù)一些地方的調(diào)查，五十年代，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞力約占95％以上。
      句中有兩個狀語，每一個都有可能移到主語后，但是這一句的狀語較長，為了句子結(jié)構(gòu)的緊湊，狀語不宜移動。
      ④幾百年來，很多人都沒有解決這個問題。狀語“幾百年來”表時間，不能移到主語后。一移動，意思就變了，變成主語下艮多人”用幾百年的時間去做某事，而人是活不了幾百年的。
      ⑤一會兒，瘦李一陣風(fēng)似地飄進(jìn)來。狀語“一會兒”指一件事以后，過了很短時間又出現(xiàn)另一件事，它不能移到主語后，否則變成表主語在很短時間內(nèi)做了一事又做一事，意思不同。
      ⑥今天回國的難道是三個被俘的士兵!狀語“難道”表加強謂語部分的反問語氣；可以移到主語前，這時加強整句的反問語氣。
      ⑦李記飯館的買賣像春雷滾過的青草地蓬蓬勃勃。
      狀語“像春雷滾過的青草地”是比喻，一般用在謂語中心前面，因為要出現(xiàn)在比喻本體的后頭，不宜移到主語前。
      ⑧這地方本來就低洼。
      狀語“本來”表時間，可以用在主語前。
      ⑨你不妨對他直說。
      這一句有三個狀語，“不妨”表示可以怎樣做，“對他”是引出動作的對象，“直”表示動作方式，都只宜用在動詞前，不宜用在主語前。
      ⑩我從年輕時就希望有個強大的中國。狀語“從年輕時”表時間，可以放到主語前。
      九、指出下面句子里的獨立語的類別和結(jié)構(gòu)。指出結(jié)構(gòu)上哪一類的詞和短語。
      ①哎呀!漏水了，怎么辦?(感嘆語，表驚訝、突兀／嘆  ②同義詞，例如“看”和“瞅”，都是在意義上有細(xì)微差的。(插入語，用于舉例／動賓短語)③你想想，這難道不是事實嗎?(插入語，引起注意／主短語)④看來不會下雨了。(插入語，表示推測／中補短語)．
      ⑤車，不用說，當(dāng)然是頭等的。(插入語，表肯定或強偏正短語)⑥這個禮堂，充其量只能容納一千人。(插入語，表推2動賓短語)⑦小張，快點來。(稱呼語，引起注意／名詞)?  ⑧聽說你昨天來過三次。(插入語，表示話語的來源仕他人／動詞)“語法”思考和練習(xí)六
      一、指出下列句子的類型(句型：主謂句和非主謂句及其小類)：
      ①窗下一幅繁華的街景。(主謂句，名詞謂語句)②他給我們以武器。(主謂句，動詞謂語句，不是雙賓句)③有一頭張牙舞爪的大熊隱藏在野樹林子里。(非主謂 句，動詞謂語句，兼語句)④這種野鴨子，我一次能捕獲二三個只。(主謂句，主謂謂語句)⑤你們應(yīng)該把情況匯報上去。(主謂句，動詞謂語句，把字句)
      ⑥大家故意不給他水喝。(主謂句，動詞謂語句，兼語句)⑦勤勞讓你有錢花。(主謂句，動詞謂語句，兼語句)⑧部長同志，請你轉(zhuǎn)告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你的客人。(非主謂句，動詞性非主謂句，兼語句，雙賓句)⑨你把那杯茶端給我喝。(主謂句，動詞謂語句，兼語句)⑩從南口經(jīng)居庸關(guān)到八達(dá)嶺，盡是崇山峻嶺。(主謂句，動詞謂語句)⑾他們在渺無人煙的野草叢林間披荊斬棘種下果木。(主謂句，動詞謂語句，連謂句)⑿大廳里彌漫著一種森嚴(yán)氣氛。(主謂句，動詞謂語句，存現(xiàn)句)⒀施工之前，我就主張把圖紙改一條線，加兩條線。(主謂句，動詞謂語句)⒁多少年來，那捆他用生命換來的教科書和指導(dǎo)員沒說完的話，一直激勵著我前進(jìn)。(主謂句，動詞謂語句，兼語句)⒂別忘了帶雨傘。(非主謂句，動詞性非主謂句)⒃我，你還信不過嗎?(主謂句；主謂謂語句)⒄當(dāng)心油漆!(非主謂句；動詞性非主謂句)⒅伍子胥過昭關(guān)一夜白了頭，大概不是假的。(主謂句，動詞謂語句)⒆我在學(xué)校門口看小學(xué)生匆匆忙忙回家吃飯。(主謂句，動詞謂語句)
      二、試指出下列句子屬哪一句類。如果是疑問句，要指出小類名；如果有語氣詞，還要指出它的意義。
      ①面對這一派太好形勢，我們能無動于衷嗎?(疑問句，反詰問句，“嗎”表示疑問[是非問]語氣)②給他兩塊錢上街買冰棍兒吃。(祈使句)③有什么事兒瞞著我呢?(疑問句，特指問句，“呢”表示疑問語氣)④這兒還有一張漫畫哪!真不好看!(感嘆句，“哪”表感嘆語氣，增加感情色彩)⑤你來取呢，還是我送去呢?(疑問句，選擇問句，“呢”在這句里表示疑問語氣)⑥他的事您到底還管不管吧?(疑問句，正反問句，“吧”表疑問，帶有催促對方回答的口氣)⑦快往屋里搬東西吧!(祈使句，“吧”表示商量、請求)⑧得罪了誰都不成，這年頭。(陳述句)⑨他難道會說這種糊涂話嗎?(疑問句，反詰問句，“嗎”表示疑問語氣)⑩他不會說這種糊涂話的。(陳述句氣)⑥當(dāng)心上小李的當(dāng)。(祈使句)的”表示確定語
      三、把下列句子變換為別的格式的句子。
      ①小伙子們嗓子喊啞了?！』镒觽兊纳ぷ雍皢×恕?/p>
      ——小伙子們喊啞了嗓子。——小伙子們把嗓子喊啞了。
      ②誰都能估價出誠實和忠厚的分量?！l都能把誠實和忠厚的分量估價出來?！\實和忠厚的分量，誰都能估價出來?！l不能估價出誠實和忠厚的分量呢?  ③你認(rèn)識剛才進(jìn)去的那個人?——剛才進(jìn)去的那個人，你認(rèn)識?  ④我耳邊響起了一個宏亮的聲音?！粋€宏亮的聲音在我耳邊響起了。
      ⑤萬綠叢中閃耀著赭紅色屋頂和鵝黃色屋頂?！骷t色屋頂和鵝黃色屋頂在萬綠叢中閃耀著?！骷t色屋頂和 鵝黃色屋頂閃耀在萬綠叢中。白墻上掛著橫幅?！獧M幅在墻上掛著?！獧M幅掛在墻上。——橫幅被掛在墻上?！褭M幅掛在墻上。
      ⑦戰(zhàn)火把這個村的樹木燒盡了。——戰(zhàn)火燒盡了這個村的樹木。——這個村的樹木被戰(zhàn)火燒盡了。
      ⑧我把紙糊了窗戶了。——紙，我糊了窗戶了?！堊屛液舜皯袅?。
      四、指出下面各句的句型，并分析句子成分。(附加成分內(nèi)部可以不分析)(略)
      五、指出下列句子的錯誤并加以改正。是方言的句子宴指出何處不合和為什么不合普通話語法。
      ①眼看離考試沒幾天了，恨不得不吃飯，不睡覺，把二十四小時都撲在學(xué)習(xí)上。
      介詞“把”介引的成分應(yīng)是謂語中心動詞“撲”的受事，但“二十四小時”不能成為“撲”支配、關(guān)涉的對象，應(yīng)將“撲”改為“用”。
      ②大家先把這個問題考慮以后抽時間研究。
      “把”字句的謂語中心一般不能是孤零零的動詞，“考慮”后應(yīng)加補語“一下”，或者把“考慮”重疊起來。
      ③我們不應(yīng)指責(zé)別人而辯護(hù)自己。
      “辯護(hù)”是不及物動詞，后面不帶受事賓語。應(yīng)把“辯護(hù)自己”改成“為自己辯護(hù)”。“而”字可刪。④不堅固的房子被地震倒塌了。
      “被”字句的謂語中心要求是及物動詞。句中“倒塌”是不及物動詞，不能支配“不堅固的房子”，“倒塌”應(yīng)改為“震塌”。
      ⑤這時，高蓓的心臟跳動被停止了，血液循環(huán)的總樞紐被阻斷了?！案咻淼男呐K跳動”不是被動者(受事)，本句頭一個“被”字應(yīng)刪去。
      ⑥老雷在舊社會受盡了剝削和壓迫，剝奪了上學(xué)讀書的權(quán)利，直到解放后才識幾個字。“剝奪”前應(yīng)添個“被”字，構(gòu)成被動句，否則就成了老雷剝奪自己上學(xué)讀書的權(quán)利了。
      ⑦作者把要求改正文章中某些錯誤的信件，沒有寄給編輯部，而寄給某同志。
      在否定式“把”字句里，否定詞應(yīng)該放在“把”字前而不能放在“把”字后，因此句中的“沒有”應(yīng)該移到“把”字前。此外，“把”字短語后頭的逗號應(yīng)該刪去。還有，這一句是敘述已經(jīng)實現(xiàn)的事情，第二個“寄給”后頭應(yīng)該加助詞“了”。
      ⑧加強精神文明建設(shè)，提高全民族的文化素質(zhì)和法制觀念，已成為當(dāng)務(wù)之急。
      “觀念”是觀察事物的結(jié)果，不能說“提高”，同時“文化素質(zhì)”里也應(yīng)包含“法制觀念”，二者不能并列，應(yīng)該刪去“和法制觀念”，要保留“法制觀念”就要把“和”改為“包括”或“特別是”。⑨你有收到我的信嗎? 或：你有沒有收到我的信? “你有收到我的信(嗎)?”是方言說法，去掉動詞前的“有”字才合普通話語法。“你有沒有收到我的信”也是方言說法，把動詞前加的“有沒有”去掉，或同時在句末加上“了沒有”才是普通話說法。但是動詞前加“有沒有”表示疑問的格式，已見于某些書面語，有被逐漸吸收到普通話里的趨勢。
      ⑩這個人高過那個人?；颍哼@個人強似那個人。
      “這個人高過那個人?！笔欠窖哉f法，它相當(dāng)于普通話的“這個人比那個人高”。應(yīng)把形容詞后的“過那個人”改為“比那個人”并且移到形容詞前頭做狀語?！斑@個人強似那個人”改法同前句。
      ⑩你講少兩句好不好? 或：你講先。
      “你講少兩句好不好”和“你講先”是方言說法，應(yīng)把“講”后頭的“少”“先”移到動詞前頭。
      ⑩你去學(xué)校不(唔)去?  “你去學(xué)校不(唔)去?”是方言的正反問句，普通話中一般應(yīng)說i成“你去不去學(xué)校?”或“你去學(xué)校不?”
      ⑩我給(畀、撥)一本書你。
      “我給(畀、撥)一本書你”是方言的雙賓句；普通話應(yīng)說成“我：給你一本書”。?指人的賓語“你”，應(yīng)放在指物賓語“一本書”的前頭。
      “語法”思考和練習(xí)七
      三、下列句子有沒有成分搭配不當(dāng)?shù)拿?如果有，試加以改正，并說明理由。①張鈺所以這般刻苦，是因為一種堅強的思想在支配她。定語“堅強”與中心語“思想”不搭配，可改為“堅定的思想”。
      ②參加這次運動會的八名男運動員和三名女運動員，均由優(yōu)秀選手組成。
      主語和謂語搭配不當(dāng)，可把謂語改作“都是優(yōu)秀選手”。
      ③我們不但蓋出了林立的工廠、學(xué)校、住宅，而且-蓋出了人民大會堂和歷史博物館這樣宏偉浩大的工程。
      第二分句動語和賓語搭配不當(dāng)?？砂选吧w出……工程”改作“建成了工程巨大的宏偉的人民大會堂和歷史博物館”。第一分句的定語“林立”應(yīng)改為“許多”。
      ④這次在工廠最后一天的勞動，是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。
      主語和賓語搭配不當(dāng)?！啊瓌趧印辈荒苁恰啊惶臁?，“是”前可改為“在工廠勞動的最后一天”，或把第二個“一天”刪去；
      ⑤老王是機(jī)修王，老李是裝配工，本來各有任務(wù)。這次為了搞技術(shù)革新，他們協(xié)作了一臺打包機(jī)。
      “協(xié)作……打包機(jī)”，動語和賓語搭配不當(dāng)，可把“協(xié)作”改作“協(xié)作制造”。
      ⑥他奮然而起，挪開床，刨著泥土，汗水濕透了里外衣衫。
      幾層用厚塑料布嚴(yán)密包裹著的小鐵箱終于出現(xiàn)了。
      第二句的“幾層”語序安排不當(dāng)?？梢频健昂袼芰喜肌敝?，也可移到“包裹”之后，并刪去“著”字。
      ⑦敵人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我們了，這里不能久住，今晚六點出發(fā)瓦窯堡。
      “出發(fā)”是不及物動詞，不能帶“瓦窯堡”做賓語，可把“出發(fā)瓦窯堡”改作“向瓦窯堡進(jìn)發(fā)”，或“去瓦窯堡”。
      ⑧氣焰囂張、不可一世的德國法西斯，在人民的鐵拳下終于灰飛煙滅，成為人類歷史上的一場噩夢。
      主語“德國法西斯”與賓語“噩夢”搭配不當(dāng)?！俺蔀椤瑝簟币痪淇蓜h去，其前的逗號改作句號。
      四、試分析比較一下下面三種說法，看看其中有沒有病句，能不能都“合法”存在。
      ①在黨的培養(yǎng)教育下，使我提高了思想覺悟。
      ②在黨的培養(yǎng)教育下，我提高了思想覺悟。
      ③黨的培養(yǎng)教育，使我提高了思想覺悟。
      后兩句都是合乎規(guī)范的。對于句①，有人認(rèn)為“使”前是個介詞短語，句子的主語殘缺，是個病句；也有人認(rèn)為這個句子可以看作是承前省略主語，或看作“使”前有意會主語，這類句子在典范的現(xiàn)代白話文著作中大量存在，可以視為“合法”。
      五、下列句子有沒有成分殘缺或多余的毛病?如果有，試加以改正，并說明理由。
      ①英雄的可歌可泣的壯舉，猛烈地?fù)軇又^眾的心弦，在極度的激動中受到了深刻的階級教育。
      第二分句缺主語?？紤]到第一分句中出現(xiàn)了“觀眾”，可在第二分句前加“使他們”。
      ②通過多年的生產(chǎn)勞動和技術(shù)革命活動中，使我深刻地認(rèn)識到，一個人的智慧是有限的，群眾的智慧是無窮的，我們勞動人民有無窮無盡的智慧和力量。
      介詞“通過??和方位詞“中”不搭配，使句子缺主語?？蓜h去“通過??和“中”，讓“多年……活動”做主語；也可以把“通過”改成“在”，或者刪去“中”，讓主語承前省略。
      ③偉大的思想家魯迅在《祝福》中的祥林嫂是受封建禮教迫害的千百萬婦女中的一個。
      “祥林嫂”的定語里缺動詞，可在“中”后加“描寫”“塑造”之類
      ④賀蘭縣委接到文件后，立即在縣委擴(kuò)大會議上進(jìn)行了傳達(dá)，一致認(rèn)為，中央的文件說出了廣大農(nóng)民和干部的心里話。第二分句缺主語，“一致”前應(yīng)加“會議”做主語。
      ⑤大熱天勞動，出汗多，身體里的水分和鹽分消耗得也多，不隨時補充上去，容易發(fā)生中暑?！鞍l(fā)生”多余，可刪去。
      ⑥科學(xué)工作者認(rèn)為，目前在國內(nèi)具有如此獨特的適于猴類種群自然繁衍的生態(tài)環(huán)境，是不多的?！熬哂小焙蟮馁e語缺中心語，應(yīng)在“如此獨特”后加“條件”二字；
      ⑦幾乎從來沒有聽過列寧唱消沉、憂郁的歌，他的歌聲永遠(yuǎn)充滿著勇敢、無畏、激昂和號召力?！皫缀酢倍嘤?，可刪去。而且，“幾乎”跟“從來”相矛盾。
      六、下面句子有什么毛病?指出來并加以改正。
      ①從他身上，我們看到了許多黨的地下工作者的光輝形象。
      “許多”語序安排不當(dāng)，可移到領(lǐng)屬性定語“黨的”之后，以免產(chǎn)生歧義。
      ②兩個感嘆句，仿佛使我們?看到郭老寫這段文字時那種心情舒暢、信心滿懷的喜悅心情。
      “郭老的心情”怎能“看到”?動賓不搭配?！靶那槭鏁场薄靶判臐M懷”也不能做“喜悅心情”的定語，意思重復(fù)?？砂选跋矏傂那椤备淖鳌吧袂椤保胺路稹币矐?yīng)移到“我們”之后。
      ③不僅這樣，他們還把小島建成花園一樣美麗。
      “把小島建成花園一樣美麗”，是把兩種結(jié)構(gòu)套在了一起，可改作“把小島建成美麗的花園”，或改作“把小島建設(shè)得花園一樣美麗”。
      ④考試場設(shè)在一間古色的大廳里舉行的。
      這句也是兩種結(jié)構(gòu)雜糅?？筛某伞翱紙鲈O(shè)在一間古色古香的大廳里”?；蚋某伞翱荚囋谝婚g古色古香的大廳里進(jìn)行?！?⑤學(xué)生通過大量課外讀物的閱讀和瀏覽，通過語文課中學(xué)過的知識在大量的課外書籍、報刊中的反復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)生對已學(xué)過的知識得以鞏固。
      “通過大量的課外讀物的閱讀和瀏覽”，是主語“學(xué)生”的行動，而“通過……反復(fù)出現(xiàn)”并不是“學(xué)生”的行動。這個句子應(yīng)作較大的改動：“學(xué)生通過……閱覽，鞏固了已經(jīng)學(xué)過的知識，因為他們所學(xué)過的知識是反復(fù)出現(xiàn)在這些課外讀物和刊物里的?！? ⑥紅萍具有繁殖快、肥效高的特點，但在生產(chǎn)上長期采用季節(jié)性稻底養(yǎng)萍，潛力沒有充分發(fā)揮。
      “采用”與“稻底養(yǎng)萍”搭配不當(dāng)。可在“養(yǎng)萍”后加上“的方法”三字，或改“采用”為“利用”。另外，“發(fā)揮”之后也以加“出來”做補語為好。
      ⑦我們姐妹蜷縮在地板上，合蓋一床薄薄的被子，凍得發(fā)抖，只好用相互的身子暖和著對方?！跋嗷ァ笔歉痹~，不宜做”身子”的定語，可把“相互”移于“暖和”前做狀語。此外，“對方”應(yīng)刪去。
      ⑧只有弄清30年來教育戰(zhàn)線上的是非得失，認(rèn)識教育規(guī)律，才能改革教育適應(yīng)四個現(xiàn)代化的要求。
      第二分句因殘缺成分而使兩個結(jié)構(gòu)雜糅在一起，可改成“才能改革教育，使之適應(yīng)四個現(xiàn)代化的要求”。
      ⑨他每天踏著一輛三輪車，從徐家匯到寶山縣，從西郊到浦東，把230多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點一滴地收集起來。
      本句有歧義?？梢园选?30多家”改為“230多個”，并移于“出版社等”之后?！罢Z法”思考和練習(xí)八
      一、下列各句哪是單句，哪是一重復(fù)句，哪是多重復(fù)句，哪是緊縮復(fù)句?為什么? ①外面太陽很好，I也沒有風(fēng)。
      并列一重復(fù)句。有兩個分句，中間有停頓。②作者在這篇小說里，主要是寫一個農(nóng)民。
      單句?！白髡摺笔侵髡Z，“在這篇小說里寫一個農(nóng)民”是謂語“主要是”是插入語。
      ③只要你能工作，I就應(yīng)當(dāng)工作。條件 一重復(fù)句。有兩個分句，中間有停頓。④只有這樣，I我們才能完成任務(wù)。條件一重復(fù)句。有兩個分句，中間有停頓
      ⑤無論誰，都不能不學(xué)習(xí)。單句。“無論”用在主語“誰”前，同謂語中的“都”配合，強調(diào)所指的人毫無例外，主謂中間有停頓。
      ⑥你跑得再快也追不上他。緊縮句?！澳闩艿迷倏臁焙汀白凡簧纤倍际欠志?，中間沒有停頓，后一分句的主語承前一分句的主語“你”省略。
      ⑦為了祖國的繁榮昌盛，我們要努力工作。單句。介詞短語“為了祖國的繁榮昌盛”是“我們要努力工作”的狀語，把它放在主語“我們”前面是為了強調(diào)它。
      ⑧那兩邊，你瞧，綠油油的一大片，I都是新法栽種的好莊稼。并列
      一重復(fù)句?！澳闱啤笔遣迦胝Z，“那兩邊綠油油的一大片”和“都是新法栽種的好莊稼”都是分句，第二個分句的主語承前省略了。
      ⑨每個人都把準(zhǔn)備好的鋤頭扛在肩膀上，I爬上山去。順承
      一重復(fù)句。后一個分句承前省略了主語。⑩分析能力強，是這位青年同志的優(yōu)點。單句。主謂短語“分析能力強”是主語，主謂之間有停頓。⑩只有在特殊情況下，才可以改變咱們的計劃。
      單句?！霸谔厥馇闆r下”是介詞短語作狀語，“只有”“才”分別用在狀語和中心語之前表示必要條件。
      ⑩魯迅是中國文化革命的主將，I他不但是偉大的文學(xué)/并列家II，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。遞進(jìn)
      多重復(fù)句。由三個分句組成，有兩個層次。第一分句與第二第三分句之間是第一個層次，第二分句與第三分句之間是第二個層次。這是多重復(fù)句。四個分句間有兩層關(guān)系，前三個與后一個之間有轉(zhuǎn)折關(guān)系，前三個分句之間有并列關(guān)系，是二重復(fù)句。第三分句是個內(nèi)部有選擇關(guān)系的緊縮句，作一個分句看。
      二、指出上題中復(fù)句內(nèi)分句的關(guān)系。(答案見上題)
      三、指出下列復(fù)句的各種類型(關(guān)聯(lián)法，意合法?聯(lián)合，偏正?并列，遞進(jìn)，因果……)： ①老哥哥為人非常和善，孩子們都喜歡他。意合法，偏正復(fù)句，因果關(guān)系。
      ②天氣暖和起來了，蜘蛛又出來在檐前做網(wǎng)。意合法，聯(lián)合復(fù)句，并列關(guān)系。
      ③就是說，兩億人可以同昧通過一條線路講話而互不干 擾，聽得清清楚楚。
      意合法，聯(lián)合復(fù)句，并列關(guān)系。
      ④首先，激光是一種顏色最單純的光，而我們平常看見的光，是各種顏色的光混合起來的。關(guān)聯(lián)法，聯(lián)合復(fù)句，并列關(guān)系。
      ⑤行李太多，得向腳夫行些小費才過得去。意合法，偏正復(fù)句，因果關(guān)系。
      ⑥但是，他勞動慣了，離開土地就不舒服。意合法，偏正復(fù)句，因果關(guān)系。⑦我們不怕死，因為我們有犧牲精神。關(guān)聯(lián)法，偏正復(fù)句，因果關(guān)系。
      ⑧你看，那邊山路上走來了兩位老任，一人提著一只竹筒。意合法，聯(lián)合復(fù)句，并列關(guān)系。
      ⑨朝也等，暮也等，等了漫長的20年。意合法，聯(lián)合復(fù)句，順承關(guān)系。(二重復(fù)句)
      五、改正下列病句，并說明理由。
      ①革新技術(shù)以后，不但加快了生產(chǎn)速度，提高了產(chǎn)品的質(zhì)量。
      缺少同啟下連詞“不但”相搭配的承上連詞，應(yīng)在“提高”前添上“而且”。②犯罪分子一面不斷地變換手法，一面終究逃脫不了人民的法網(wǎng)。
      錯用關(guān)聯(lián)詞語。兩分句間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，不是并列關(guān)系，應(yīng)將“一面……一面”改為“雖然……但(是)”或“……但(是)”。③這部作品雖然寫的是農(nóng)民，卻也深刻地表現(xiàn)了廣大農(nóng)民的愿望。
      錯用關(guān)聯(lián)詞語。兩分句間是并列關(guān)系，不是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)刪去“雖然”“卻也”。
      ④這次全?；@球比賽，真想不到我們班會奪取冠軍，并且一連戰(zhàn)勝了六個強勁的對手。關(guān)聯(lián)詞語“并且”多余。分句間是并列關(guān)系，不是遞進(jìn)關(guān)系。
      ⑤如果我們前一時期已經(jīng)克服了學(xué)習(xí)上的一些困難，那么今后的困難也同樣能克服。濫用關(guān)聯(lián)詞語。分句間是并列關(guān)系，應(yīng)刪去“如果”“那么”。
      ⑥人們只有解放思想，努力學(xué)習(xí)，就可以掌握科學(xué)技術(shù)知識，并且有可能成為科學(xué)家。
      關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。應(yīng)將“只有”改為“只要”，或?qū)ⅰ熬汀备臑椤安拧薄?/p>
      ⑦這本書已經(jīng)出版好幾年了，所以作者最近作了較大的修改。
      錯用關(guān)聯(lián)詞語。兩分句間是順承關(guān)系，應(yīng)刪去表因果關(guān)系的“所以”。
      ⑧如果分析什么文章，只有掌握了這種方法，才能迎刃而解。
      錯用關(guān)聯(lián)詞語。第二分句與第三分句之間是充足條件關(guān)系，應(yīng)將“只有……才”改為“只要……就”；全句第一層應(yīng)為條件關(guān)系，不是假設(shè)關(guān)系，應(yīng)將“如果”改為“無論”。⑨廣大群眾熱烈地?fù)碜o(hù)這個方針；為了更支持群眾在社會主義事業(yè)中的積極性和創(chuàng)造性，使得黨和群眾的關(guān)系加強了。分句之間在意義上缺乏聯(lián)系?？筛臑椋骸皬V大群眾熱烈擁護(hù)這個方針，黨發(fā)揮了群眾建設(shè)社會主義的積極性和創(chuàng)造性，和群眾的關(guān)系密切了?！被蚋臑椋骸皬V大群眾……方針，因為它支持了群眾建設(shè)社會主義的積極性和創(chuàng)造性，它使黨和群眾的關(guān)系更加密切
      ⑩他生長在偏僻的山區(qū)，因而從小就對農(nóng)民有深厚的感情。兩個分句之間并沒有因果關(guān)系，應(yīng)刪去“因而”。
      ⑾我們既然決定要修改這本書，所以得趕快研究修改的原則。關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。兩分句之間是推論因果關(guān)系，應(yīng)將“所” ⑿為了搶救國家財產(chǎn)和人民的生命，哪怕刀山火海，我們就要上。關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。應(yīng)將“就”改為“也”。
      ⒀不管天氣如此變化多端，天池仍是一片沉靜，渺渺湖水，清澈如鏡。
      “不管”表示無條件，后面不能出現(xiàn)表示確定的詞語?！疤鞖馊绱俗兓喽??是確定的說法，應(yīng)改為“天氣怎樣變化”。如果“天氣如此變化多端”不改動，就應(yīng)將“不管”改為“盡管”，因為“盡管”后需要有表示確定的說法?！罢Z法”思考和練習(xí)十
      二、標(biāo)點下列幾段文字：
      1．當(dāng)年，焦裕祿同志調(diào)到蘭考后，經(jīng)過調(diào)查研究，找張副書記交換意見。他問：“改變蘭考面貌的關(guān)鍵在哪兒?”張說：“在于人的思想的改變。”“對!”焦裕祿說，“但是應(yīng)該在?思想?前面，加兩個字：?領(lǐng)導(dǎo)?。關(guān)鍵在于縣委領(lǐng)導(dǎo)核心的思想轉(zhuǎn)變。沒有抗災(zāi)的干部，就沒有抗災(zāi)的群眾?！痹谶@里，焦裕祿僅用了短短幾句話，就把如此重大而復(fù)雜的問題說得一清二楚，內(nèi)涵深刻，這才是簡潔樸素的語言。
      2．1859年，達(dá)爾文出版了<物種起源)一書。他以極其豐富的事實、無可辯駁的證據(jù)指出：現(xiàn)在的生物界不是上帝或神創(chuàng)造的，而是由共同的最原始的祖先經(jīng)過極其漫長的時間發(fā)展進(jìn)化來的。各種生物之間，不是彼此孤立的，而是有著或遠(yuǎn)或近的親緣關(guān)系。
      三、改正下面的句子中使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號，并加以說明。1．“行嘍，”小陳停了一會說：“叫我干什么我就干什么。”
      將句中的冒號改為逗號。因為前后兩個引號中的文字是一句話，這里的冒號只有提示下文的作用，它不能統(tǒng)領(lǐng)前一引號里的“行嘍”。
      2．師范院校的學(xué)生都必須學(xué)習(xí)《教育學(xué)》《心理學(xué)》等公共必修課。
      “教育學(xué)”“心理學(xué)”是課程名，不是書名，應(yīng)將書名號刪去，碉在中間加上頓號。
      3．他家里的人說：“自己家里的爐子用多少煤，你從來刁管，對火車燒煤卻這樣認(rèn)真”。他說：“國家的事要一絲不茍”。句中的兩個句號都是表示直接引語之后的停頓，所以不能放在引號之外，應(yīng)放在引號之內(nèi)。4.貴報《中外名人故事》專欄內(nèi)刊登的“刻苦自學(xué)的華羅庚”一文，我們都很喜歡讀。
      報刊專欄名不應(yīng)用書名號，應(yīng)將書名號改為引號；“刻苦自學(xué)的華羅庚”是文章篇名，應(yīng)將引號改為書名號。5．我回到家鄉(xiāng)一看。嗬?一幢幢美麗的瓦房；一片片蔥翠的農(nóng)田；一條條筆直的渠道；真是翻天覆地的變化?！翱础焙汀班馈焙蠖紤?yīng)改用逗號。三個分號也都應(yīng)改為逗號，因為這幾個分號隔開的不是并列的三個分句。6．國家體委領(lǐng)導(dǎo)希望全體運動員“賽出水平、賽出風(fēng)格，為國爭光”。
      “水平”之后的頓號應(yīng)改為逗號，雖然它處在賓語內(nèi)部?，卻相當(dāng)于分句之間的停頓。7．什么地方什么條件下可以種植什么樣的藥材?老農(nóng)民了如指掌。應(yīng)將問號改為逗號，因為前句不是疑問句。
      8．一個時期，詩人對于季節(jié)：春夏秋冬的自然描寫特別多。應(yīng)將冒號改為破折號，這兒“春夏秋冬”是對“季節(jié)”的注釋說明。
      第六章 修辭 “修辭”思考和練習(xí)二
      二、下面這些句子在聲音配合上各有些什么特色?  ①您的光輝將永遠(yuǎn)照耀著雄偉的天安門廣場，照耀著我們偉大祖國的河山，照耀著五洲四海，照耀著我們的萬里征 途。
      疊韻詞“照耀”(zhaoyao)多次重現(xiàn)形成了聲音的反復(fù)美。各分句謂語結(jié)構(gòu)大體一致。又，“廣場”(仄仄)和“河山”(平平)、“四海”(仄仄)和“征途”(平平)，平仄相間，聲音錯落有致，悅耳動聽。
      ②他堅強不屈地斗爭，錚錚鐵骨，凜凜情操，真正表現(xiàn)了松樹的風(fēng)格。
      “錚錚鐵骨”(平平仄仄)和“凜凜情操”(仄仄平平)，音節(jié)整齊勻稱、平仄相間，有節(jié)奏感。又“錚錚”和“凜凜”疊音相對，音調(diào)鏗鏘，表現(xiàn)了一位革命家的崇高氣節(jié)。
      ③人民中國，屹立亞東。光芒萬道，輻射寰空。艱難締造慶成功，五星紅旗遍地紅。生者眾，物產(chǎn)豐，工農(nóng)長作主人翁。
      這段文字或4個音節(jié)連用成句，或7個音節(jié)連用成句，或3個
      音節(jié)與7個音節(jié)連用成句，在音節(jié)配合上比較整齊勻稱，有變化，有節(jié)奏感。押韻自然，合轍(中東轍)上口，讀起來很有詩詞的格調(diào)和韻味。
      三、比較下面各組的句子，在表達(dá)上有什么不同。
      ①山愈聚愈多，漸漸暮靄低垂了，漸漸進(jìn)入黃昏了，紅綠燈漸次閃光，而蒼翠的山巒模糊為一片灰色。②山愈聚愈多，暮靄低垂了，進(jìn)入黃昏了，紅綠燈閃著光，而蒼翠的山巒模糊為一片灰色。
      例①用“漸漸”修飾“暮靄低垂”和“進(jìn)入黃昏”，用“漸次”修飾“閃光”，描繪了夜景的變化和時間推移的過程，表現(xiàn)了人的悠閑的心情和細(xì)微的觀察。例②雖也描寫了夜景，但不能使人明顯地感覺出它的變化，也暗示不出人的悠閑心情和細(xì)微的觀察。
      ①那時候，天氣還很冷，濰河里還在流著冰水，平原上整天價在刮著老黃風(fēng)。
      ②那時候，天氣還很冷，濰河里還在流著冰水，平原上整天價在刮著揚天揭地的老黃風(fēng)。
      例①對“老黃風(fēng)”缺乏具體的描寫。例②用“揚天揭地”修飾“老黃風(fēng)”，寫出了“老黃風(fēng)”猛烈的情狀，形象而有氣勢。
      四、從錘煉詞語的角度談?wù)勏旅孢@兩段文字中一些詞語的修辭效果。
      ①金剛山的美景，被朝鮮人民引為自豪。
      她位于朝鮮中部東海岸太白山脈的北部地區(qū)，絢麗多姿，四季有不同的雅名。春天萬紫千紅，叫金剛山；夏天飛泉騰空，濃蔭蔽日，又名蓬萊山；秋天漫山紅葉，層林盡染，外號楓岳山；冬天白雪皚皚，銀裝素裹，人稱皆骨山。
      “絢麗多姿”一語十分準(zhǔn)確地概括了對金剛山美好景色的總印象?！敖k麗”言其美，“多姿”言其變化，只此一語便包括了下文的許多描寫?！叭f紫干紅，飛泉騰空，濃蔭蔽日，漫山紅葉，層林盡染，白雪皚皚，銀裝素裹”等四字格詞語描繪了金剛山四季景物的變化，音節(jié)整齊勻稱，聲調(diào)抑揚起伏，富于音樂美。又“飛、騰、蔽、染、裝、裹”等動詞使靜止的景物鮮明而生動，隨季節(jié)的變化更替的山名，更使人感到金剛山的四時之美。
      ②這里的水，多，清，靜，柔。在園里信步，但見這里一泓深潭，那里一條小渠。橋下有河，亭中有井，路邊有溪。石間細(xì)流脈脈，如線如縷；林中碧波閃閃，如錦如緞。這些水都來自難老泉。泉上有亭，亭上掛著清代著名學(xué)者傅山寫的“難老泉”三個字。這么多的水長流不息，日日夜夜發(fā)出叮叮咚咚的響聲。首句用了“多、清、靜、柔”4個單音節(jié)形容詞，簡潔干脆，描寫貼切，有容量。作為總寫部分，很有概括力和形象感。次句對偶十分自然，“深潭””“渠??點出到處是深水淺流。第三句的“有河”“有井”“有溪”除了同前一句盡寫這里水多之外，還暗含無水不成景之意。接下來的對偶句又含蓄地寫出了這里的水給人的感官之美：清亮、平靜、柔和。水之源頭就是難老泉。這段文字用詞準(zhǔn)確形象，樸素自然，透出一股清新之氣。單音節(jié)詞用得平實穩(wěn)妥，全文有整句的效果。
      “修辭”思考和練習(xí)三
      三、從選擇句式的角度看。下列句子是何種類型?它們有什么修辭效果?  ①那種假統(tǒng)一論，不合理的統(tǒng)一論，形式主義的統(tǒng)一論，乃是亡回的統(tǒng)一論，乃是喪盡天良的統(tǒng)一論。(毛澤東《團(tuán)結(jié)一切抗日力量，反對反共頑固派》)這個句子是個整句，有結(jié)構(gòu)相同的兩個謂語，形式整齊，氣勢貫通，有力地揭露了反共頑固派所宣揚的“統(tǒng)一論”的陰謀實質(zhì)。
      ②抑不住的頌歌啊，盡情地唱吧，止不住的喜淚呀，甜甜地流吧，金子般的光輝題詞啊，把各族人民團(tuán)結(jié)的金橋飛架!這也是個整句，三個分句都是結(jié)構(gòu)相似的主謂句，而且主語、謂語的末了都是押韻的，形式整齊，音韻和諧，流暢地抒發(fā)了贊頌黨的真摯感情。
      ③他生得骨骼結(jié)實，面貌敦厚，眉目間透出股英颯的俊氣。(楊朔《秋風(fēng)蕭瑟》)這是個散句，兩個分句結(jié)構(gòu)不同，但語意貫通，散而不亂，描述了一個英俊人物的特征。
      ④真的、善的、美的東西總是在同假的、惡的、丑的東西相比較而存在，相斗爭而發(fā)展的。(毛澤東《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》)這是書面語句式。句中用了“……而……，……而……?的結(jié)構(gòu)，揭示了真、善、美的事物的發(fā)展規(guī)律，有嚴(yán)密的邏輯性。
      四、現(xiàn)代漢語的句式多種多樣，除了講到的五組，還有哪些?舉例并說明它們的特點。
      從修辭角度去分，常見的句式還有松句和緊句、常式句和變式句，等等。現(xiàn)將松句和緊句加以比較，說明其特點： ①中國人民是勤勞的勇敢的偉大的人民。
      ②中國人民是勤勞的人民，是勇敢的人民，是偉大的人民。
      例①是單句組成的緊句，“勤勞(的)”“勇敢(的)”“偉大(的)”三個定語集中在一起說，沒有語音停頓，結(jié)構(gòu)較緊。語意的重點是“人民”。例②是復(fù)句組成的松句，“勤勞(的)”“勇敢(的)”“偉大(的)”分開來說，作三個分句的“人民”的定語，分句間有語音停頓，結(jié)構(gòu)較松，突出表明這三個定語是語意的重點。
      五、分析下面各組的原句和改句，說明它們屬于哪種句式變換，再指出改句的修辭效果。
      A、原句：蘇軾有“羅浮山下四時春，盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百顆，不妨長作嶺南人”一詩，久為人所傳誦。改句：蘇軾有名詩云：“羅浮山下四時春，盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百顆，不妨長作嶺南人”，久為人所傳誦。原句的第一分句是賓語有同位短語的句式，因同位語列舉全詩而嫌長，在表意上詩的內(nèi)容不突出，語感上拖沓不爽。改句將原句第一分句同位語中的引詩抽出來造成兼語句，引詩成了動詞“云??的賓語，雖然形式上仍是兩個分句，但詩的內(nèi)容較原句鮮明突出，讀起來更覺順暢。
      B、原句：他告訴將軍：因為天氣太熱，要多喝開水，等會兒來了咸菜要猛吃。告訴他：下班時要把鞋里的沙土倒干凈，要不走到家就會打泡的!還告訴他：睡覺前要用熱水燙燙手腳。
      改句：他告訴將軍：因為天熱要多喝開水，等會兒來了咸菜要猛吃；下班時候要把鞋里的沙土倒干凈，要不到家會打泡的；睡覺前要用熱水燙燙手腳。
      原句是個并列關(guān)系的句群，它由帶雙賓語的三個單句構(gòu)成。
      三個單句的謂語都有“告訴”，句群的中心意思比較明確：通過一再告訴，強調(diào)了要提醒的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了人們對將軍的關(guān)照和熱愛。如此表達(dá)，既可突出提醒的內(nèi)容，又顯得有條理。
      改句把有三個單句的句群改成一個有雙賓語的長單句，遠(yuǎn)賓語成了復(fù)雜的復(fù)句形式，把“告訴”的三個內(nèi)容都集中在遠(yuǎn)賓語成分上，表達(dá)效果不如單句清楚。字?jǐn)?shù)少了，句式化簡了，但結(jié)構(gòu)上拖沓，表意不如原句突出?！靶揶o”思考和練習(xí)四
      一、分析下列各句中的比喻，說明各是哪種類型，它們的修辭效果如何。
      ①人需要真理，就像莊稼需要陽光、雨露才能生長、開花、結(jié)果一樣。
      這句的比喻是明喻，喻詞“像”的前后有本體和喻體。本句是想把“人需要真理”(本體)這個比較深奧的道理說得淺顯些、具體些、形象些，使人容易理解，并加深印象。
      ②波浪“嘩嘩啦啦”有節(jié)奏地打著船舷，濺起千百朵璀璨的水花，恰似撒下一把晶瑩的珍珠。
      這句的比喻是明喻?！八啤笔怯髟~。用“珍珠”比喻“水花”，使“水花”更加形象生動，給人以鮮明深刻的印象。
      ③生命如果是樹，那么，理想是根，勤奮是葉，毅力是干，成功是果。
      這是個比較復(fù)雜的暗喻。首先從總體上來比，用喻詞“是”把“生命”(本體)比作樹(喻體)；接著根據(jù)“樹”的特點，又從四個方面作比：用四個喻詞“是”育接聯(lián)系四個本體和四個喻體。全句通過“樹”的各部分的特點，把一個人的“成功”過程，具體而形象地描繪出來廠，表達(dá)效果非常突出。
      ④樹影再長也離不開樹根，雁飛再遠(yuǎn)也忘不了故鄉(xiāng)，人走天邊也懷念祖國。
      這句用的是沒有喻詞的比喻。第一二兩分句是喻體，第三分句是本體。喻體和本體排列成結(jié)構(gòu)相似、互相映襯的并列句式，有突出本體、使人印象深刻的作用。有人稱這種比喻為引喻。
      ⑤再往下走幾十級，瀑布就在我們頭上，要抬頭看了。這時候看見一幅奇景，好像天蒙蒙亮的辰光正在下急雨，千萬枝銀箭直射而下，天邊還留著幾點殘星。
      這是明喻，“瀑布”是本體，“好像”是喻詞，“天蒙蒙亮的辰光正在下急雨”，“千萬枝銀箭直射而下”是連用的兩個喻體，作者意在描寫，把瀑布的奇景說成像“天蒙蒙亮的辰光正在下急雨”，進(jìn)而又像“銀箭直射而下”，是為了通俗易懂、形象生動。
      三、就下面兩句進(jìn)行比較，說明比喻和比擬的區(qū)別在哪里。
      ①滿天的陽光，一川的翡翠雕刻似的大瓜，一個個大如斗。
      ②沙家店一戰(zhàn)，把敵人打得暈頭轉(zhuǎn)向，一敗涂地，再也不敢戀戰(zhàn)，只有夾著尾巴冒死南逃了。
      例①有兩處比喻，例②是比擬(擬物)。比喻是取其一個相似點，通過喻體加以形象描繪，并不涉及本體事物其他方面屬性的描寫問題。如例①以“翡翠雕刻”喻瓜的色澤與整個光潔晶瑩的外形，以“斗”喻瓜的大。比擬是物我不分，把擬體的特征加給本體，把本體完全當(dāng)作擬體來描述，例②把敵人當(dāng)作狗來描述，擬體(狗)并不出現(xiàn)，直說本體“夾著尾巴”，這就是比擬。
      六、舉例說明拈連和比擬的區(qū)別。
      ①在高原的土地上種下一株株的樹秧，也就是種下了一個美好的希望。
      ②群山肅立，江河揮淚，遼闊的祖國大地沉浸在巨大的悲痛之中。
      例①是拈連。拈連的特點主要是利用上下文的聯(lián)系，即甲乙兩事物連起來的時候，把適用于上文甲事物的詞語巧妙地用于下文乙事物上?！胺N下”與“希望”的搭配是順著“種下”和“樹秧”的搭配關(guān)系而臨時運用的。拈連的成立是依賴甲乙兩事物都出現(xiàn)。例②是比擬。比擬是由本體和擬體構(gòu)成，在字面上只出現(xiàn)本體，而擬體是不出現(xiàn)的?！叭荷健薄敖印薄按蟮亍倍际潜倔w，它們有共同的擬體——人，然而擬體并沒有出現(xiàn)，字面上只是把人的特征——“肅立”“揮淚”“沉浸在巨大的悲痛之中”，直接加在本體上。
      “修辭”思考和練習(xí)五
      三、舉例說明婉曲和反語、雙關(guān)的區(qū)別。
      ①今天光明的新中國已經(jīng)到來，他這個最有資格看見它的人卻永遠(yuǎn)閉上了眼睛。(巴金《憶魯迅先生》)②流氓欺鄉(xiāng)下佬，洋人打中國人，教育廳長沖小學(xué)生，都是善于克敵的豪杰。
      ③夜正長，路也正長，我不如忘卻不說的好吧。
      例①是婉曲。它是用委婉曲折的話來正面表達(dá)本意。這里不說“去世了”，而用“永遠(yuǎn)閉上了眼睛”來委婉地表達(dá)。例②是反語。它是故意使用和本意恰好相反的詞語或句子來表達(dá)本意。這里“豪杰”的本意與句中本意恰恰相反。反語的意思一定是與本義截然相反，或者是感情色彩上的對立的，對立越鮮明，反語的效果也就越明顯。例③是雙關(guān)。它有意利用語音和語義的條件，使詞語或句子具有雙重含義，言在此而意在彼。這里的“夜”和“路”在本句可以是實指，但更重要的一層意思卻在于它們暗指黑暗的社會和革命的征途。雙關(guān)的兩重意思一般只有意義上的聯(lián)系或語音上的聯(lián)系，并不一定要求對立。
      四、下面的詩文都用了什么辭格?  ①朱毛會師在井岡，紅軍力量堅又強。不費紅軍三分力，打敗江西兩只羊。
      詩中末句用的是諧音雙關(guān)?！把颉迸c“楊”諧音，指的是敵軍師長楊池生、楊如軒。
      ②希望大家積極支持文字改革工作，促進(jìn)這一工作，而不是“促退??這一工作。(周恩來《當(dāng)前文字改革的任務(wù)》)“促退”仿“促進(jìn)”而造，是仿詞。
      ③中國軍人屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。(魯迅《記念劉和珍君》)屠戮婦嬰的“偉績”、懲創(chuàng)學(xué)生的“武功”，都是反語。
      ④要不是咱們今天搞到這口袋小米，你們的行軍鍋就要掛起來當(dāng)鑼敲哩。(杜鵬程《保衛(wèi)延安》)“你們的行軍鍋就要掛起來當(dāng)鑼敲哩”，是婉曲。
      ⑤我媽呀，心里總想著別人，就是不想自己，老是說：咱是黨員，是人民代表，只能奉獻(xiàn)，不能索取。別人家里都現(xiàn)代化了，我們還是一貫制。
      例⑤中末句用的是婉曲和映襯辭格，不直說自己家還沒現(xiàn)代化，不比別人富裕?！靶揶o”思考和練習(xí)六
      三、就下面兩例談?wù)勁疟群蛯舆f的相同點和不同點。
      ①首都人民，全體中國人民，在自己的歌聲中，表明了自己的要求，自己的愿望，自己的意志，自己的力量……
      ②后來我才體會到，這位老教師是怎樣關(guān)心青年一代，關(guān)心教育事業(yè)，關(guān)心祖國的未來。
      例①是排比，例②是層遞。
      兩者的相同點：
      (一)都有三個以上事物較整齊地排列著；例①是四個偏正短語并列，例②是三個動賓短語并列。
      (二)都有提示語，例①是“自己”，例②是“關(guān)心”。
      兩者的不同點：
      (一)從形式上看，排比要求相同或相似，要求有共同的提示語，層遞沒有這樣的要求。
      (二)從內(nèi)容上看，層遞要求有層遞性(遞升或遞降)，排比沒有這樣的要求。
      四、下面的句子都用了什么辭格?  ①時代變了，延安的歌就增加了新的曲調(diào)，換上了新的內(nèi)容，歌唱革命，歌唱抗戰(zhàn)，歌唱生產(chǎn)。
      “歌唱革命，歌唱抗戰(zhàn)，歌唱生產(chǎn)”，三項并舉，都是動賓短語，這是排比?！案璩币辉~又三次出現(xiàn)，這是反復(fù)。②村子靠著山，山腳下有個大龍?zhí)叮執(zhí)兜乃鞯酱迩俺闪诵∠?，溪水碧清碧清的?/p>
      句中的“……山，…山……”、“龍?zhí)叮執(zhí)丁?、“溪?.溪”，這是頂真。③生產(chǎn)產(chǎn)詩歌，詩歌歌生產(chǎn)，熱帶作物區(qū)里作詩，詩情最熱。
      “生產(chǎn)——詩歌，詩歌——生產(chǎn)”和“熱帶——詩，詩——熱”，這是回環(huán)。
      ④我的許多作品，尤其是劇本，差不多都得到周總理的親關(guān)懷。他在日理萬機(jī)之中擠出時間讀劇本，看演出，提意
      見，使我深受感動和激勵。
      句中的“讀劇本，看演出，提意見”，既有時間上的先后，又有事理上的先后，這是層遞。
      五、舉例說明頂真和回環(huán)的區(qū)別。
      ①有翼的屋頭仿佛靠著一個谷倉，倉前邊有幾口缸，缸上邊有幾只箱，箱上邊有幾只筐。
      ②生產(chǎn)促進(jìn)科學(xué)，科學(xué)促進(jìn)生產(chǎn)。
      例①是頂真，它由兩個或兩個以上的詞或短語或句子構(gòu)成。
      它從甲到乙，從乙到丙，從丙到丁等，一環(huán)扣一環(huán)，遞接而下，是上萱下接的關(guān)系。例②是回環(huán)。它只由兩個詞或短語或句子構(gòu)成。它是在詞語基本相同的情況下，用顛倒語序的手段，巧妙地調(diào)遣它們，從甲到乙，又從乙回到甲，是回環(huán)往復(fù)關(guān)系。
      六、試給下面的①、②、③出句(上聯(lián))按正對、反對、串對分別填出相應(yīng)的對句(下聯(lián))。①靠山吃山靠水吃水
      種豆得豆種瓜得瓜(正對)無糧要糧無錢要錢(反對)捕鳥得鳥捕魚得魚(串對)②樂觀者從災(zāi)難中看到希望
      ③江山添秀色
      天地沐春暉(正對)風(fēng)雨送陽春(反對)人民慶長春(串對)“修辭”思考和練習(xí)七
      一、對比與映襯有什么不同?指出下列句子對比、映襯的表達(dá)作用。
      ①我急急走前幾步伏在他身上，叫著、喊著。灶膛里火光能熊，他的身體卻在我的胸前漸漸變冷了。
      有的人死在戰(zhàn)場上，有的人死在酷刑下，而我們的錢班長卻死在他的崗位上——鍋灶前。
      ②俗話說：人逢喜事精神爽。偏巧，這天風(fēng)和日暖，一路上山溪婉轉(zhuǎn)，鳥語花香。蓮子雖然沒有坐上花轎，心里依然是喜氣洋洋。
      對比是表明對立現(xiàn)象的，兩種對立的事物并無主次之分，而是相互依存的。映襯是用陪襯事物說明被陪襯事物的，是用來突出被陪襯事物的。
      例①中的“灶膛里火光熊熊”與“身體……漸漸變冷”是映襯手法，寫出了錢班長忠于職守，死于工作崗位的敬業(yè)精神。又以錢班長死于鍋灶前與“有的死在戰(zhàn)場上”“有的死在酷刑下”對比，死的環(huán)境雖然不同，但公而無私，其死重如泰山，是相同的，兩者對比，可收到相得益彰的效果。文中的映襯和對比連用更能表現(xiàn)出錢班長生命不息、工作不止的革命精神。例②中的“風(fēng)和日暖”“山溪婉轉(zhuǎn)”“鳥語花香”用來映襯蓮子的喜悅心情。這是用陪襯的自然景物來襯托被陪襯的人
      開拓者從挫折中看到光明(正對)
      悲觀者從幸運中看到失望(反對)革命者從失敗中看到成功(串對)物心情，以收到“綠葉扶花花更紅”的效果。
      三、什么是設(shè)問?設(shè)問和一般的疑問句有什么不同?試從形式和效果上加以比較說明。
      設(shè)問有時是自問自答，如“是誰把天安門打扮得這么漂亮?是勞動人民巧手一雙?！痹O(shè)問有時是明知故問。設(shè)問可以使語言有波瀾，引導(dǎo)人們注意和思考問題，或激發(fā)人們的感情。一般疑問句是有疑而問，要求對方回答的，如“你知道明天有雨嗎?”對方回答：“我不知道?！彼男Ч褪鞘箤Ψ矫靼鬃约旱囊蓡柖鞒龌卮?。
      七、下列詩文都用了什么辭格?  ①言簡意賅，是凝練、厚重；言簡意少，卻不過是平淡、單薄。對比。
      ②楊嗣信艱難地翻了個身，轉(zhuǎn)臉眺望著窗外。夜空陰云密布，看不見一顆星星?？伤穷w跳躍的心卻是明亮的。映襯。
      ③蘇州城里，有不少這樣別致的小街小巷：長長的，瘦瘦的，曲曲又彎彎；石子路面，經(jīng)過夜霧灑過，陣雨洗過，光滑、閃亮。在它的旁邊，往往淌著一條小河，同樣是長長的，瘦瘦的，曲曲又彎彎。間隔反復(fù)。
      ④瞧!車車馬馬哪里去?  葡萄公社慶豐收。
      聽!園林深處什么響?  一曲歡歌拂綠州。
      兩個設(shè)問。
      ⑤然而，如果拿這點成績和整個共產(chǎn)主義事業(yè)比較起來，又到底有多大呢?這對于具有共產(chǎn)主義世界觀的人來說，又有什么可以值得驕傲的呢? 兩個反問。
      ⑥悅?cè)A瞟了世信一眼，這一眼像香檳酒一般使世信禁不住舔著嘴唇。通感。
      ⑦修辭學(xué)是一門古老而又年輕的科學(xué)。警策?！靶揶o”思考和練習(xí)八
      二、從綜合運用的角度分析下文的辭格。
      ①那黃河和汶河又恰似兩條飄舞的彩綢，正有兩只看不見的大手在耍著；那連綿不斷的大小山嶺，卻又像許多條龍燈一齊滾舞?！麄€山河都在歡騰著啊!分號前是明喻與擬人連用，分號后是明喻，破折號后是擬人。②書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。
      對偶、警策兼用，其中套用暗喻。
      ③由誰來教育文藝工作者，給他們以營養(yǎng)呢?馬克思主義的回答只能是：人民。人民是文藝工作者的母親。首先設(shè)問，其次是暗喻。
      ④這種感情像紅松那樣，根深蒂固，狂風(fēng)吹不動，暴雨浸不敗，千秋萬載永不凋謝。首先是明喻，其次是夸張、對偶兼用。
      ⑤在古老的年代，瑪瑙河對岸是一片森林，森林邊上的村落里，有一個名叫米拉朵黑的年輕人，他是一個出色的獵手。論力氣，米拉朵黑能和野熊摔跤。論人才，米拉朵黑像天神一般英俊。論性情，米拉朵黑像個溫柔的少女。“……森林--森林……”這是頂真，其次，三個“論…．其中套用夸張、明喻。
      ⑥東方白，月兒落，第二行是擬人兼夸張，第三行暈擬物，第四行是拈連。
      ⑦好!黃山松，我大聲為你叫好，誰有你挺得硬，扎得穩(wěn)，站得高!九萬里雷霆，八千里風(fēng)暴，劈不歪，砍不動，轟不倒!第一行是擬人，第二行是排比，后兩行是夸張，其中第三行兼對偶，第四行是排比?！靶揶o”思考和練習(xí)九
      一、下列句子在聲音配合上有不和諧的地方，請改正過來，并說明理由。
      ①動人的事數(shù)說不盡，豐收的喜訊到處傳。
      改為：動人的事跡說不完，豐收的喜訊到處傳。
      把“事”改為“事跡”，把“數(shù)說”改為“說”；改“盡”為音節(jié)相稱，配合得當(dāng)，聲音和諧。
      ②我是一名清潔工，為人民服務(wù)記心懷，揮舞革命鐵掃帚，掃除一切舊傳統(tǒng)。
      這是一首詩歌，詩歌一般要講究押韻，要將第二句末尾的“懷”改為“中”，韻腳才和諧，讀起來才上口、好聽，也比較好記。
      二、比較下面兩例的原文和改文，從音節(jié)方面談?wù)劄槭裁锤摹?/p>
      ①原文：掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到篩下時，將繩一拉，便罩住了。
      改文：掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大 的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到篩子底下的時候，將繩一拉，便罩住了。(魯迅《從百草園到三味書屋》)原文中的“篩下時”，是三個書面色彩的單音節(jié)詞，讀時音短促，語氣急速，不很適應(yīng)上下文的要求。改文為“篩子底下的時候”，是三個口語色彩的雙音節(jié)詞，讀時音節(jié)和諧勻稱，自然順口，語氣舒緩，適應(yīng)語言環(huán)境的需要。②原詩：橋靠樁，屋靠梁，黑夜走路靠燈光，幸福生活就靠共產(chǎn)黨。改詩：橋靠樁，原詩第三行是七個音節(jié)，第四行用了九個音節(jié)，有失對稱和諧美。改詩把第四行中的“生活”刪去，同前行詩的音節(jié)數(shù)目相同，整齊勻稱，韻律和諧優(yōu)美自然，而且行文比較精練。
      三、比較下面各例的原文和改文，從詞語的意義上說說為什么修改。
      ①原文：蜂王是黑褐色的……每只蜜蜂都愿意用采來的花精供養(yǎng)它。
      改文：蜂王是黑褐色的……每只工蜂都愿意用采來的花精供養(yǎng)它。(楊朔《荔枝蜜》)原文中的“蜜蜂”是個大概念，它包括工蜂、蜂王(母蜂)和雄蜂，用“花精”供養(yǎng)蜂王的只是工蜂。改“蜜蜂”為“工蜂”，表意準(zhǔn)確貼切，符合實際。
      ②原文：白天在圖書館的小書庫一角，夜晚在煤油燈底下，他又在爬，爬，爬了，他要找尋一條一步也不錯的最近的登山之途，又是最好走的路程。
      改文：白天在圖書館的小書庫一角，夜晚在煤油燈底下，他又在攀登，攀登，攀登了，他要找尋一條一步也不錯的最近的登山之途，又是最好走的路程。(徐遲《哥德巴赫猜想》)原文中的“爬”，是比喻陳景潤攻關(guān)所做出的努力?！芭馈笔鞘帜_同時著地向前移動的意思，它的方向可以是向上，向下，向水平方向，表意不很確切，人物形象也不夠高大。改“爬”為“攀登”，是特指抓住東西向上爬，用手“攀”，用腳“登”，生動形象，既從正面寫出陳景潤攻關(guān)時堅忍不拔的神情，又從側(cè)面烘托了科研山路之險阻，高峰之巍峨。
      四、比較下面兩例的原文和改文，從句式選擇上說說改文的好處。
      ①原文：正說著，門被推開了。一個須眉花白、手提著一桿明火槍、肩上扛著一袋米的瑤族老人站在門前。
      改文：正說著，門被誰開了。一個須眉花白的瑤族老人站在門前，手里提著一桿明火槍，肩上扛著一袋米。(彭荊風(fēng)《驛略梨花》)原文第二句是一個定語過多、結(jié)構(gòu)過于復(fù)雜的單句，文學(xué)作品不宜多用，因句子顯得冗長，不便閱讀。改文是結(jié)構(gòu)較松的復(fù)句。它由三個短分句組成，內(nèi)容突出，能更好地表達(dá)語意。語氣比緩，便于閱讀和理解。
      ②原文：碧梧園里游人實在不少，彩色的衣裙在溫?zé)彡柟庵虚W耀著，人的視神經(jīng)被刺得暈暈的。改文：碧梧園里的游人很不少，彩色衣裙在炎熱的陽光中閃耀著，人們只覺得眼花繚亂。(葉圣陶《兩樣》)原文中的“人的視神經(jīng)被刺得暈暈的”是被動句。陳述的是“人的視神經(jīng)”，其中的“視神經(jīng)”是專用語，不通俗；從上下看，語體色彩也不很協(xié)調(diào)。改文為“人們只覺得眼花繚亂”是句，用語簡練明確，通俗易懂，語體色彩協(xié)調(diào)一致。
      五、比較下列各例的原文和改文，從辭格運用上談?wù)劄槭参暮谩?/p>
      ①原文：幾只木船從下游上來，帆篷給陽光照得像透明的白色羽翼……
      改文：幾只木船從下游上來，帆給陽光照得像透明的白色羽翼…”(劉白羽《長江三日》)船上掛在桅桿上的布篷叫帆，也叫篷，把“帆”和“篷”合成一個詞有點生硬，不好念，改用“帆”，念起來就順暢得多。“篷”是口語，如改用“篷”，就和下面的詞語格調(diào)不一致了。
      ②原文：四周的人擠得緊緊，皇帝要避沒法避；想要蹲下來，縮做刺猬似的一團(tuán)，也辦不到。
      改文：人圍得風(fēng)雨不透，皇帝東撞西竄，都被擋回來，他又想蹲下，學(xué)刺猬，縮成一個球，可是辦不到。(葉圣陶《皇帝的新衣》)原文用“四周的人擠得緊緊”，比較抽象；改文用“人圍得風(fēng)雨不透”，是夸張說法，更好地描繪出入多的情態(tài)。原文用“縮做刺猬似的一團(tuán)”，是比喻，也具體，但“一團(tuán)”比較籠統(tǒng)；改文用“學(xué)刺猬，縮成一個球”，仍是比喻，但形象生動得多。
      ③原文：武震一到橋頭，先聽見一片人聲，鬼哭狼嚎地從橋南頭滾過來，轉(zhuǎn)眼就有無數(shù)朝鮮人從煙火里涌
      屋靠梁，黑夜走路靠燈光，幸福就靠共產(chǎn)黨。出來……
      改文：武震一到橋頭，先聽見一片人聲，連哭帶叫地從橋南頭滾過來……(楊朔《三千里江山》)原文中的“鬼哭狼嚎”，純?yōu)橘H義，不能用來比喻描繪朝鮮老百姓從煙火里逃出來的情景。改用中性詞語“連哭帶叫”，就比較貼切，符合實際。
      六、改取下列各句中所用辭格的錯誤，并說明理由。
      ①這歌聲似一盞明燈把我的紅心照亮。
      這是用的比喻(明喻)手法，把“歌聲”比作可見的“明燈”，二者毫無相似之處?？筛臑椋骸斑@歌聲將變成一盞明燈把我的紅心照亮?！?/p>
      ②登山遠(yuǎn)望，對岸一方池一方池的稻田，好像天上的繁星一樣。
      這里用的是比喻(明喻)，把“稻田”比作“繁星”，也不恰當(dāng)，二者無相似點。可改為：“登山遠(yuǎn)望，對岸——方塊一方塊的稻田，好像綠色的方格錦緞一樣?！?/p>
      ③收割那天，我們拿著鐮刀，走向田野，金黃的稻子嚇得渾身發(fā)抖，低頭求饒，好像在說，別割我，別割我!啊，我痛死了!這是用擬人的手法描寫割稻的景況。鐮刀割稻，稻子發(fā)抖、求饒、痛死，這與豐收的環(huán)境氣氛很不協(xié)調(diào)。可改為：“收割那天，我們拿著鐮刀，走向田野，金黃色的稻浪，隨風(fēng)起伏，好像在歡迎我們，齊唱：“來吧!來吧!快收獲!快收獲!”
      ④人群歡躍，泥土也從地下伸出頭來向著人們微笑。
      這是用擬人的手法描寫“泥土”，但缺乏真實的思想感情?！澳嗤痢痹趺茨堋皬牡叵律斐鲱^來”?可改為：“人群歡躍，土塊也微笑。
      ⑤晨踏白霜，晚披紅綢。
      這是對偶，句中的“紅綢”，語意不明。聯(lián)系上文看，好像指的是晚霞?？筛臑椋骸俺刻ぐ姿砼t霞?！?/p>
      ⑥一個南瓜如地球，結(jié)在五岳山上頭。
      把它架到大西洋，世界又多一個洲。
      這首詩歌是通過比喻來夸張的，但夸張得不合情理，沒有實際基礎(chǔ)。既然南瓜如地球那么大，又如何“結(jié)在”地球上的“五岳山上頭”，又怎樣把它“架到大西洋”，怎么好說“世界(指地球)又多一個洲”?思維混亂，矛盾百出。這是假話、大話、空話，故意虛張聲勢。應(yīng)根據(jù)實際情況，重新創(chuàng)作。
      ⑦大家決心學(xué)習(xí)雷鋒人，走雷鋒路，接雷鋒槍，使雷鋒精神不斷發(fā)揚光大。
      這里用的是排比手法。“雷鋒人”是生造詞語?？筛臑椤按蠹覜Q心做雷鋒式的人物，走雷鋒的道路，接雷鋒的槍支，使雷鋒精神不斷發(fā)揚光大?！?/p> 
      
    
      

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