第一篇：心理衛(wèi)生期末論文

題目: 《淺談大學(xué)生的壓力管理》

專業(yè)與班級(jí): 社會(huì)科學(xué)試驗(yàn)班1212 姓名: _ __ 田桂珍_____________ 學(xué)號(hào): 3120103152 手機(jī): ***

淺談大學(xué)生的壓力管理

社科1212 田桂珍 3120103152 摘要：大學(xué)生正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，他們經(jīng)歷了從高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，又將面臨著從學(xué)校走入社會(huì)、從學(xué)習(xí)到工作的重大轉(zhuǎn)折。因此，大學(xué)生群體被各種各樣的壓力所包圍，學(xué)業(yè)、生活、社交、情感、就業(yè)等等。而這些壓力正呈現(xiàn)上升的趨勢(shì)，如果處理不好，極易引發(fā)心理問題，影響日常生活，嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致自殺等悲劇的發(fā)生。所以，大學(xué)生如何進(jìn)行正確的壓力管理，保證心理健康，就成了一個(gè)尤為重要的課題。在本文中，我將對(duì)大學(xué)生的壓力源以及壓力管理做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。關(guān)鍵詞：大學(xué)生 壓力源 壓力管理 心理健康

大學(xué)生是一個(gè)承載著社會(huì)與家庭高期望值的特殊群體，大學(xué)階段是一個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的重要階段。進(jìn)入大學(xué)，便意味著我們將開始真正獨(dú)立的生活，面對(duì)人生的一系列重大課題。但在今天這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)如此慘烈的社會(huì)，大學(xué)生往往都背負(fù)了沉重的壓力。常聽媒體報(bào)道某某高校的學(xué)生發(fā)生犯罪或是自殺的新聞，因此，每一個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該學(xué)會(huì)壓力管理，培養(yǎng)健康的心理。

一、壓力與壓力源

1、壓力與壓力源的定義及分類

從心理學(xué)的角度，壓力是各種刺激作用于個(gè)體，使其生理或心理的內(nèi)穩(wěn)態(tài)受到干擾，個(gè)體努力維持內(nèi)穩(wěn)態(tài)的動(dòng)態(tài)過程，是從應(yīng)激源到應(yīng)激反應(yīng)多種中介因素相互作用的過程。

適度的壓力能使人的情緒處于興奮而產(chǎn)生動(dòng)力，使個(gè)性潛力良好發(fā)揮。但壓力過大，則會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。頻繁、強(qiáng)烈的壓力可造成機(jī)體耗損過度，適應(yīng)能力減弱，導(dǎo)致心身功能和社會(huì)活動(dòng)障礙，工作、學(xué)習(xí)效率下降。

壓力源又稱應(yīng)激源或緊張?jiān)矗侵笇?duì)個(gè)體的適應(yīng)能力進(jìn)行挑戰(zhàn)，促進(jìn)個(gè)體產(chǎn)生壓力反應(yīng)的因素。壓力源可大致分為以下三類：

（1）生物性壓力源：這是一組直接阻礙和破壞個(gè)體生存與種族延續(xù)的事件。包括軀體疾病創(chuàng)傷或疾病、饑餓、性剝奪、睡眠剝奪、噪音、氣溫變化等。

（2）精神性壓力源：這是一組直接阻礙和破壞個(gè)體正常精神需求的內(nèi)在事件和外在事件。包括錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)、個(gè)體不良經(jīng)驗(yàn)、道德沖突及長(zhǎng)期生活經(jīng)歷造成的不良個(gè)性心理特點(diǎn)等。

（3）社會(huì)環(huán)境性壓力源：這是一組直接阻礙和破壞個(gè)體社會(huì)需求的事件。分為兩方面：純社會(huì)性的，如重大社會(huì)變革、重要人際關(guān)系破裂、家庭長(zhǎng)期沖突、戰(zhàn)爭(zhēng)、被監(jiān)禁等；由自身狀況造成的人際適應(yīng)問題等。

2、大學(xué)生中常見的壓力源

（一）學(xué)業(yè)壓力

（1）學(xué)習(xí)方式的改變。從高中到大學(xué)，學(xué)習(xí)方式可謂是發(fā)生了根本上的變化。從被動(dòng)式的、老師跟在你屁股后面的學(xué)習(xí)到主動(dòng)式的學(xué)習(xí)，從小班的學(xué)習(xí)到大講堂式的學(xué)習(xí)，這些都需要我們?nèi)ミm應(yīng)。而這，是大學(xué)新生的一種普遍的壓力源。

1（2）選課難。對(duì)于浙江大學(xué)的學(xué)生而言，選課無疑也是一個(gè)巨大的壓力源。哪門課有意思，哪門課好過，哪門課績(jī)點(diǎn)高，這些都是選課時(shí)的考慮因素。而最大的壓力，莫過于能否選上足夠的學(xué)分和必修課了。記得第一次第一輪選課下來，我的學(xué)分只有19分，而大家普遍都有24、25分，那幾天我真是焦慮啊。

（3）課程難度大，作業(yè)多。就拿微積分這門課來說，對(duì)于一個(gè)文科的女生簡(jiǎn)直是要了她的命。上課常常聽不懂，作業(yè)也經(jīng)常不會(huì)做，課程容量又大，于是壓力也就大了。

（4）考試和成績(jī)。在浙大，考試要是掛科的話，后果是很嚴(yán)重的。畢業(yè)會(huì)拿不到學(xué)士學(xué)位，多次掛科還會(huì)被退學(xué)，預(yù)備黨員則會(huì)被延期轉(zhuǎn)正。如果考試成績(jī)不好，又會(huì)影響到將來的選專業(yè)。臨近期末考，大家?guī)缀醵几杏X壓力倍增。

（5）專業(yè)選擇。選擇專業(yè)時(shí)，熱門與冷門，就業(yè)前景與個(gè)人興趣愛好，能否選上自己心儀的專業(yè)等等，都成了巨大的壓力源。

（二）生活壓力

（1）經(jīng)濟(jì)問題。對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)條件不是很好的學(xué)生而言，高昂的學(xué)費(fèi)與生活費(fèi)是一筆巨大的負(fù)擔(dān)。平時(shí)的生活中，周圍的同學(xué)都有錢買各種好吃的好玩的東西，而貧困生卻舍不得消費(fèi)，處在這種對(duì)比中無疑會(huì)帶來壓力。

（2）家庭問題。例如父母生病、父母離異、親人亡故、父母常常吵架等。

（4）寢室生活問題。寢室同學(xué)來自天南海北，生活習(xí)慣不同，性格也不同，容易產(chǎn)生矛盾，造成壓力。

（3）生活中遇到的其他小挫折。

（三）社交壓力

社交恐懼。有些同學(xué)可能因?yàn)樽晕艺J(rèn)識(shí)不足、生理缺陷、家庭經(jīng)濟(jì)狀況不好、能力不強(qiáng)等各種原因形成了自卑感，從而對(duì)社交形成了恐懼。也有的同學(xué)因?yàn)檫^分以自我為中心，難以形成良好的人際關(guān)系。

（四）情感壓力

（1）初戀。對(duì)于大多數(shù)大學(xué)生，初戀是發(fā)生在大學(xué)時(shí)期的，因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)，初戀對(duì)他們也是一種壓力源。

（2）失戀。對(duì)于大學(xué)生，打擊最歷害的還是失戀，對(duì)于一些人，失戀就意味著天都塌下來了，會(huì)想不開，由此引發(fā)的大學(xué)生自殺、犯罪的比例遠(yuǎn)高于其他因素。

（3）婚姻。有部分大學(xué)生會(huì)選擇在大學(xué)走入婚姻的殿堂，面臨著全新的婚姻生活，很多矛盾就容易暴露。夫妻吵架甚至離婚、懷孕、孩子出生等，都將成為壓力源。

（五）就業(yè)壓力

找工作。隨著大學(xué)的擴(kuò)招、大學(xué)教育由精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)化，以及社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，就業(yè)成了大學(xué)生一個(gè)重要的壓力源。

二、如何進(jìn)行壓力管理

兩個(gè)加拿大人來到魁北克的一條南北向的山谷，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)山谷的東坡長(zhǎng)滿了松樹、女貞，樺樹，西坡只有雪松，為什么東、西坡差別這么大呢？他們發(fā)現(xiàn)雪松枝條柔軟，積雪多了枝條就壓彎了，雪掉下去后就又復(fù)原了。別的樹硬挺，最后樹枝被雪壓斷了，樹死了。這就是雪松的彈性生存方式，壓力太大的時(shí)候它學(xué)會(huì)了彎曲，抖落壓力，于是贏得了生存的機(jī)會(huì)。人也如此，當(dāng)壓力太多時(shí)就要學(xué)會(huì)壓力管理，為自己減壓。

壓力管理，就是個(gè)體用有效的方法應(yīng)對(duì)在壓力情況下的生理、心理喚起。面對(duì)如此多的壓力源，我們大學(xué)生該如何進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膲毫芾硪詫?shí)現(xiàn)心理健康呢？常見的壓力管理有以下三種方式：

（1）控制式應(yīng)對(duì)方式

一種以問題為中心的應(yīng)對(duì)方式，指積極主動(dòng)地針對(duì)不同壓力做出反應(yīng)，如進(jìn)行有效的時(shí)間管理等，是最優(yōu)的壓力應(yīng)對(duì)方式。這種應(yīng)對(duì)方式主要通過改變?nèi)说男袨榛蚋纳浦車h(huán)境，進(jìn)而調(diào)整自己的情緒狀態(tài)與個(gè)人、環(huán)境的關(guān)系。

（2）支持式應(yīng)對(duì)方式

一般利用個(gè)人或社會(huì)的資源支持來對(duì)壓力做出反應(yīng)，如尋求壓力的釋放或進(jìn)行壓力的宣泄等。支持式的應(yīng)對(duì)行為主要有：借助興趣及消遣，比如運(yùn)動(dòng)、畫畫、散步、旅行、健身等；向理解自己的親人/朋友傾訴等。

（3）回避式應(yīng)對(duì)方式

這種應(yīng)對(duì)方式消極地忽略或回避壓力，甚至否認(rèn)壓力的存在，當(dāng)壓力慢慢累積超過一定界限后，就會(huì)造成個(gè)人的突然崩潰。它最基本的策略就是轉(zhuǎn)移注意的焦點(diǎn)，避免思考引起壓力的原因。當(dāng)個(gè)體認(rèn)為自己對(duì)所處環(huán)境不能做任何事時(shí)，情緒為中心的應(yīng)對(duì)將占主要位置。常見的回避式應(yīng)對(duì)行為主要有：不去考慮它；不相信那是真的；把問題先放一段時(shí)間再說；認(rèn)為有些事情并不是那么重要，不需要太認(rèn)真；避開麻煩；不再強(qiáng)求自己；想想有人狀況還不如自己，心里舒服一些；順其自然，平心靜氣等。

我想，我們應(yīng)該采取控制式和支持式相結(jié)合的對(duì)應(yīng)方式，慎用回避式，順其自然，平心靜氣值得采用，但其他的消極回避容易產(chǎn)生心理問題，是應(yīng)該拋棄的。

首先，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)樂觀的思維方式。

學(xué)會(huì)樂觀，不再害怕挫折，勇敢面對(duì)困難，就能走向“解脫”而非“崩潰”。其次，要學(xué)會(huì)放松自己的方式。

壓力過大時(shí)，不妨聽聽音樂，練練瑜伽，或者去購物，或者干脆睡一覺，都是很好的方式。當(dāng)然，運(yùn)動(dòng)也是很棒的選擇，運(yùn)動(dòng)過后能讓人產(chǎn)生輕松、愉悅的感覺。我個(gè)人比較喜歡游泳，那種漂在水面的感覺真的很輕松。此外，我有一個(gè)精美的小本子，我稱它為“幸福筆記”，從高中開始記起，把生活中令我快樂、感動(dòng)的事都記下來，并經(jīng)常回味，這樣的生活，感覺就充滿了生機(jī)。當(dāng)然，不要吝嗇你的眼淚，難過、郁悶就大哭一場(chǎng)，盡情發(fā)泄心中的不快。

再次，多參加社交活動(dòng)。

大學(xué)校園里，有各種各樣的精彩活動(dòng)等著我們?nèi)⒓?。參加社團(tuán)、參加志愿這活動(dòng)、參與各類競(jìng)賽、觀看演出、聽聽講座等等，都有助于我們走出封閉的自我空間，拓寬視野，減輕壓力。

最后，積極尋求社會(huì)支持。

社會(huì)支持有許多形式，可以來自家人，可以來自師長(zhǎng)，也可以來自好朋友。感覺壓力很大時(shí)，一定要多向他們傾訴，多找他們幫忙。當(dāng)然，別忘了心理咨詢這個(gè)好方法。心理咨詢師受過專業(yè)的培訓(xùn)，更加了解心理知識(shí)，有困難解決不了一定要記得還可以找心理咨詢師幫忙的。

結(jié)論

總之，我們大學(xué)生要學(xué)會(huì)樹立心理健康意識(shí)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)適應(yīng)能力，學(xué)會(huì)正確地進(jìn)行壓力管理，實(shí)現(xiàn)心理健康，積極樂觀地生活，健康幸福地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]陶國富，王祥興：《大學(xué)生積極心理》華東理工大學(xué)出版社，2005年5月第一版，第3—5頁

[2]戴麗，吳曉瑋，周寧：《大學(xué)生心理健康教育》科學(xué)出版社，2011年9月第一版，第231—240頁 [3]段鑫星，趙玲：《大學(xué)生心理健康教育（第二版）》科學(xué)出版社，2008年6月第二版，第248—252頁

[4]王玉花，云長(zhǎng)海，趙阿勐：《大學(xué)生健康心理學(xué)》第二軍醫(yī)大學(xué)出版社，2011年3月第一版，第214—216頁

[5]王偉，朱婉兒，沈曉紅，陳煒，祝一虹：《心理衛(wèi)生》浙江大學(xué)出版社，2007年12月第一版，第205、209頁

[6] http://baike.baidu.com/view/866748.htm

第二篇：心理衛(wèi)生課程論文選題

心理衛(wèi)生課程論文選題（題目自擬）

1．步入大學(xué)校門的大學(xué)生，在生活、學(xué)習(xí)、人際交往方面往往會(huì)存在適應(yīng)不良。請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際情況，談?wù)勑律胄：髸?huì)產(chǎn)生哪些適應(yīng)不良，如果自己存在，你如何去解決的？

2．如今在高校中，許多大學(xué)生在談戀愛。結(jié)合大學(xué)生戀愛的動(dòng)機(jī)、特點(diǎn)，談一下你對(duì)大學(xué)生談戀愛的態(tài)度。假如你想談戀愛，你的理想伴侶應(yīng)該是怎樣的？你如何處理愛情與學(xué)業(yè)之間的關(guān)系？

3．人生道路很少是一帆風(fēng)順的。從心理健康的角度談?wù)勅艘簧媾R的幾次重要轉(zhuǎn)折，在面臨重要轉(zhuǎn)折時(shí)你應(yīng)該做到些什么。

4．在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)代社會(huì)，每一個(gè)人都會(huì)面臨各種心理問題，這是正常的社會(huì)現(xiàn)象。從個(gè)體成長(zhǎng)角度來看，遭遇問題與解決問題是走向成熟的必由之路，問題在于以一種怎樣的心態(tài)面對(duì)問題。談一下你如何看待大學(xué)生的心理問題？以及如何提高大學(xué)生的心理素質(zhì)？ 5．闡述一下自己的個(gè)性特征，可以從氣質(zhì)、性格等多方面進(jìn)行闡述。結(jié)合自己的個(gè)性特征，談一下自己的理想或奮斗目標(biāo)。如果要實(shí)現(xiàn)自己的理想，你會(huì)怎么去努力呢？

心理衛(wèi)生課程論文具體要求

1、可自行選題，也可根據(jù)老師規(guī)定的題目來完成。

2、要求主題明確，論述清楚，論據(jù)充分，理論聯(lián)系實(shí)際，富有時(shí)代特色，有正面、獨(dú)特的個(gè)人見解。

3、格式規(guī)范，行文流暢，字?jǐn)?shù)在2000～2500字之間。

4、要求每位同學(xué)的論文內(nèi)容必須包含有自己的心得體會(huì)和觀點(diǎn)，同時(shí)在文后須簽字保證對(duì)論文獨(dú)立完成的真實(shí)性負(fù)責(zé)，規(guī)定如有抄襲或雷同，該科成績(jī)視為零分。

5、論文打印統(tǒng)一用A4紙（如手寫，也請(qǐng)寫在A4紙上），最后將發(fā)放的封面和論文統(tǒng)一裝訂。

6、論文最好參照科研論文的格式，即： 題目 摘要： 關(guān)鍵詞： 正文 參考文獻(xiàn)：

7、必須按規(guī)定時(shí)間交論文。

第三篇：期末論文

談?wù)剬?duì)《汽車電工電子》的感悟

汽修教研組王萌萌

內(nèi)容摘要：本文主要討論汽車維修專業(yè)開設(shè)的汽車電工電子課程，通過分析學(xué)生的實(shí)際情況與教學(xué)中的現(xiàn)狀，提出一些如何建設(shè)電工電子這門課程的建議。

關(guān) 鍵 詞：汽修專業(yè)汽車電工電子……

隨著生活水平的提高，汽車行業(yè)已訊速掘起，汽車維修專業(yè)在中職學(xué)校

也占有舉足輕重的地位，但是如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操技能，才能適應(yīng)汽車技術(shù)發(fā)

展的能力，是不少職業(yè)學(xué)校面臨的問題。很多學(xué)校都是引進(jìn)更科學(xué)的汽車實(shí)習(xí)

裝備，更要從教學(xué)方式上來提高學(xué)生的各種技術(shù)水平，實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)。

對(duì)于剛工作的我，這學(xué)期的教學(xué)工作也接近尾聲，因?yàn)槲疫@學(xué)期所教的科目是

《汽車電工電子》，《汽車電工電子》作為汽修專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，應(yīng)該

是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，本課程涉及了一定的專業(yè)基礎(chǔ)課程，直接關(guān)系到

對(duì)本專業(yè)學(xué)生的能力培養(yǎng)，下面就談?wù)勎覍?duì)這門課的感悟。

一、課程體系與生產(chǎn)實(shí)際有較大的差距

在學(xué)期初開學(xué)的時(shí)候，有同學(xué)就不太接受《汽車電工電子》這門課，因?yàn)樗?/p>

們覺得來到職業(yè)學(xué)校，進(jìn)入汽修專業(yè)，就是為了學(xué)汽修知識(shí)的，而他們打開課本

所看到這門課的內(nèi)容是大部分是跟物理有關(guān)的，感覺這門課跟汽修專業(yè)聯(lián)系不緊

密，內(nèi)容涉及到在汽車方面的應(yīng)用很少，而且枯燥難懂，沒有一些能吸引他們的東西，對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力也沒有得到培養(yǎng)，因此對(duì)這門課不太感興趣，這也是

我們專業(yè)學(xué)生面臨的一個(gè)很嚴(yán)峻的問題。

汽修專業(yè)畢業(yè)生在汽修行業(yè)從事的工作大致可以分為兩類:一類是汽車維

修；另一類是汽車服務(wù)。這兩類工作的共同特點(diǎn)是都需要解決實(shí)際中的問題，因

此,在培養(yǎng)汽修專業(yè)人才時(shí),不光要注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的基

礎(chǔ)知識(shí)能力。也只有這樣把知識(shí)學(xué)全面了，中職學(xué)校的畢業(yè)生才會(huì)有更好的發(fā)展。

二、理實(shí)一體化教學(xué)運(yùn)用的重要性

1、學(xué)生的素質(zhì)現(xiàn)狀，適合一體化教學(xué)。因?yàn)閬砺殬I(yè)學(xué)校上學(xué)的學(xué)生，一般情況下，學(xué)生的基礎(chǔ)都比較差，特別是文化課，《汽車電工電子》是以《物理》為基礎(chǔ)的，所以《汽車電工電子》用傳統(tǒng)的教學(xué)方式講授專業(yè)課，整堂課從頭到尾講授聽得見、摸不著、看不見的理論，少數(shù)抽象思維能力較強(qiáng)的同學(xué)尚可接受，而大多數(shù)同學(xué)聽起來昏昏欲睡，其教學(xué)效果可想而知。因此，在教學(xué)理念上，應(yīng)根據(jù)目前學(xué)生的現(xiàn)狀，順其自然，加強(qiáng)形象思維教學(xué)，多給學(xué)生自己動(dòng)力操作的機(jī)會(huì)，使同學(xué)們從枯燥乏味的理論中解脫出來，獲取他們需要的就業(yè)技能，通過學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)到專業(yè)知識(shí)。

2、動(dòng)手動(dòng)腦的教學(xué)模式（一體化教學(xué)）。只有更多地給學(xué)生自己做的機(jī)會(huì)，他們才能更好地消化理解。在一體化教室上課，任課教師可以一邊講授基本理論，一邊通過實(shí)驗(yàn)手段演示工作原理，然后讓同學(xué)們通過實(shí)際操作吸收消化，使同學(xué)們?cè)谏鷦?dòng)、活動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到知識(shí)。比如講電磁感應(yīng)時(shí)，可以在教室做一下電磁感應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，最好是讓學(xué)生親自動(dòng)手去做，只有在教學(xué)過程中，讓學(xué)生隨時(shí)享受到通過自己的努力而獲得成功的喜悅，從而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)持久保持并達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用的效果，這樣激發(fā)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對(duì)課堂有所期望，對(duì)《汽車電工電子》產(chǎn)生興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)有事半功倍的效果。

3、用激勵(lì)的方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在課堂的教學(xué)過程中，老師要多說一些鼓勵(lì)的話語，要用期待的目光注視學(xué)生，讓學(xué)生感覺到他們是最棒的，一定能行。只有師生之間建立良好的情感交流機(jī)制，學(xué)生才能始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

汽車行業(yè)是個(gè)飛速發(fā)展的行業(yè)，一些新技術(shù)被廣泛應(yīng)用于汽車上，現(xiàn)代汽車的診斷與維修也與原來的方法有著根本的不同，隨著汽車技術(shù)的發(fā)展和市場(chǎng)對(duì)新型技術(shù)人才的需求，在教學(xué)上原來的實(shí)訓(xùn)方法便不能適應(yīng)實(shí)際的需要。所以只有學(xué)好基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)，才能更好的去學(xué)習(xí)汽車的新技術(shù)，從而成為汽車行業(yè)的技能型人才。

第四篇：期末論文

題目：運(yùn)用法治思維，保證改革順利進(jìn)行

時(shí)間：2015年1月21 1 引言

歷史發(fā)展的實(shí)踐證明，大凡改革，只有建立在法治的基礎(chǔ)上，才能取得成功。倘若沒有法治作為保障，改革就很難長(zhǎng)久，改革的成果也很難得以鞏固

總書記指出：“凡屬重大改革都要于法有據(jù)。在整個(gè)改革過程中，都要高度重視運(yùn)用法治思維和法治方式，發(fā)揮法治的引領(lǐng)和推動(dòng)作用，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)立法工作的協(xié)調(diào)，確保在法治軌道上推進(jìn)改革?！边@一要求，充分體現(xiàn)運(yùn)用法治思維推進(jìn)改革的治理理念，對(duì)深化改革具有重大意義。法治與改革的辯證關(guān)系

法治，凝結(jié)著現(xiàn)代社會(huì)的制度向往；全面推進(jìn)依法治國，意味著中國邁向現(xiàn)代國家的治理革命?！拔覀円嫱七M(jìn)依法治國，用法治保障人民權(quán)益、維護(hù)社會(huì)公平正義、促進(jìn)國家發(fā)展?！毙履赙娐暻庙懼H，總書記再次強(qiáng)調(diào)法治的重要性。2015年是全面深化改革的關(guān)鍵之年，在新的起點(diǎn)上因勢(shì)利導(dǎo)、乘勢(shì)而上，法治思維至關(guān)重要、不可或缺。

改革，就是立新替舊的體制重新構(gòu)建和政策的重新厘定。改革的目的是在促進(jìn)制度成熟和完善，實(shí)現(xiàn)體制機(jī)制更新，在完善中實(shí)現(xiàn)穩(wěn)中求進(jìn)的發(fā)展，最大限度地激發(fā)社會(huì)發(fā)展活力，更加堅(jiān)定地堅(jiān)持社會(huì)主義方向。改革的復(fù)雜性、縱深性、艱巨性、緊迫性，決定了必須凝聚更大的改革共識(shí)，才能增強(qiáng)改革行動(dòng)自覺。多年來的改革實(shí)踐表明，依靠法律保障政策實(shí)施是最穩(wěn)妥、最靠得住的。只有把改革納入法律的程序，通過制定、修改、廢止法律的方式，才能保證改革項(xiàng)目的落實(shí)。

改革與法治，是當(dāng)今中國在時(shí)代大潮中奮勇前行的鳥之兩翼、車之雙輪。剛剛過去的2014年，改革偉業(yè)正是在法治思維統(tǒng)領(lǐng)下節(jié)節(jié)推進(jìn)。從依法依規(guī)懲處“老虎”“蒼蠅”，到戶籍改革、土地制度改革、教育領(lǐng)域改革等重大改革有序推進(jìn)；從國務(wù)院取消和下放700多項(xiàng)行政審批事項(xiàng)，到上海自貿(mào)區(qū)27項(xiàng)制度創(chuàng)新，在法治的引領(lǐng)下推進(jìn)改革，在法治的框架內(nèi)規(guī)范改革，已經(jīng)成為新一輪改革的根本要求與基本遵循。法治思維助力改革穩(wěn)步推進(jìn)

馬克思曾指出：“社會(huì)不是以法律為基礎(chǔ)，那是法學(xué)家的幻想。相反，法律應(yīng)該以社會(huì)為基礎(chǔ)。法律應(yīng)該是社會(huì)共同的，由一定的物質(zhì)生產(chǎn)方式所產(chǎn)生的利益需要的表現(xiàn)，而不是單個(gè)人的恣意橫行?！狈勺鳛樯蠈咏ㄖ膊⑹苤朴?特定歷史時(shí)期的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。當(dāng)今中國的法律與改革開放相伴而生、相伴而行、相互促進(jìn)。一方面，形成中國特色社會(huì)主義法律體系，是改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)順利進(jìn)行的內(nèi)在要求，是在深入總結(jié)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行的；另一方面，改革為法治建設(shè)提供了豐富的實(shí)踐基礎(chǔ)、內(nèi)在需求和動(dòng)力，法治建設(shè)的不斷完善也對(duì)深化改革和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了良好的法治環(huán)境，發(fā)揮了積極的鞏固、規(guī)范、引導(dǎo)、保障和促進(jìn)作用。

3.1 什么是法治思維以及法治思維的特點(diǎn)

法治思維，就是以法治作為判斷是非和處理事務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的思維。以法治思維推進(jìn)改革，是由改革本身的復(fù)雜性所決定的。當(dāng)改革進(jìn)入攻堅(jiān)期和深水區(qū)，利益格局深刻調(diào)整，利益關(guān)系日益錯(cuò)綜復(fù)雜，形成改革共識(shí)的難度增大。面對(duì)體制機(jī)制的頑瘴痼疾，要確保改革不斷向深層推進(jìn)，就必須在發(fā)揮政策優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，更加注重發(fā)揮法治的引領(lǐng)和推動(dòng)作用?；仡欁匀ツ暌詠沓雠_(tái)的重大改革舉措，如取消和下放行政審批事項(xiàng)，實(shí)施全面規(guī)范、公開透明的預(yù)算制度，以法律手段嚴(yán)管污染物排放等，都是堅(jiān)持在法治框架內(nèi)推進(jìn)改革的生動(dòng)實(shí)踐。而在一些地方和部門的改革過程中，有些“硬骨頭”啃不下去，很大一部分原因是沒有按照法治思維講規(guī)則、講程序。正反兩方面的情況充分說明，于法有據(jù)是改革的基本前提。全面深化改革攻堅(jiān)到哪里，法治建設(shè)就應(yīng)跟進(jìn)到哪里。

法治思維具有五個(gè)特點(diǎn)：

法治思維是規(guī)則思維。規(guī)則具有確定性、可預(yù)期、可執(zhí)行等特點(diǎn)，是人們對(duì)事物理性期待的體現(xiàn)。規(guī)則思維的邏輯起點(diǎn)是：既定的規(guī)則告訴人們哪些可為（權(quán)利）、哪些不可為（義務(wù)），以及如何行為（程序）；人們的行為后果是可預(yù)期的。對(duì)政法機(jī)關(guān)來說，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，首先要嚴(yán)守規(guī)則，維護(hù)規(guī)則的穩(wěn)定，否則就會(huì)破壞人們的預(yù)期，理性就變成感性、心安就變成恐懼、有序就變成無序。

法治思維是權(quán)利義務(wù)思維。權(quán)利和義務(wù)是法律關(guān)系的關(guān)鍵要素，是判斷是非對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)。法治思維的實(shí)質(zhì)就是從權(quán)利和義務(wù)角度觀察、分析、處理問題，通過權(quán)利和義務(wù)的運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)法的指引、評(píng)價(jià)、預(yù)測(cè)、教育、懲罰功能。

法治思維是程序性思維。程序的基本含義：一是任何人不能做自己的法官；二是同等情況同等對(duì)待、同等關(guān)注；三是權(quán)力在陽光下運(yùn)行，在監(jiān)督中行使；四是執(zhí)法司法者不能從當(dāng)事人那里牟利，否則會(huì)出現(xiàn)偏私。程序的本質(zhì)是一種形式合理性、可實(shí)踐的理性。借助程序這個(gè)“形式性操作杠桿”，就把利益的博弈和價(jià)值衡量轉(zhuǎn)化為在法治規(guī)程上表達(dá)的訴求，人情、關(guān)系、偏見、恣意才會(huì)被消除，相應(yīng)糾紛和問題最后都會(huì)在法治軌道上得以解決。

法治思維是權(quán)衡思維。法治作為定紛止?fàn)幍膶?shí)踐理性，突出特征在于對(duì)各種 價(jià)值和正當(dāng)利益的合理平衡，因而法治思維必然體現(xiàn)著權(quán)衡利弊、瞻前顧后、兼顧各方的思維特征。它所要求的是，看問題、作決策，要依法處理好當(dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)、局部和全局、個(gè)別和一般的關(guān)系，盡可能把事情考慮得更周全，把方案設(shè)計(jì)得更縝密，把負(fù)面影響降到最低。

法治思維是建設(shè)性思維。建設(shè)性思維以建設(shè)社會(huì)、修復(fù)被損害的社會(huì)關(guān)系為目的。從人類社會(huì)發(fā)展史看，法治作為治國理政方式，從來都是建設(shè)性而不是破壞性的。法治思維以建設(shè)性思路確定制度，修復(fù)社會(huì)關(guān)系，解決社會(huì)問題。

3.2 如何運(yùn)用法治思維繼續(xù)推進(jìn)改革

黨的十八屆三中全會(huì)提出全面深化改革的總目標(biāo)是：“完善和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度，推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。”建設(shè)法治中國，是完善和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度的基本內(nèi)容；依法治國是推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的基本要求和基本方式。只有運(yùn)用法治思維和法治方式推動(dòng)全面深化改革，才能更好地實(shí)現(xiàn)全面深化改革這一總目標(biāo)。

以法治思維推進(jìn)改革，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭是關(guān)鍵。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部都要勇于沖破思想觀念上的障礙，走出“邊抓牌邊定規(guī)則”的思維定勢(shì)，確立“定好規(guī)則再抓牌”的法治思維。以往，由于缺乏法治思維，很多領(lǐng)導(dǎo)干部習(xí)慣于“拍腦袋決策”，各種“半拉子工程”、“政績(jī)爛尾現(xiàn)象”，大都與此有關(guān)。為避免在改革中走彎路、走錯(cuò)路，領(lǐng)導(dǎo)干部必須提高運(yùn)用法治思維和法治方式的能力，努力以法治凝聚改革共識(shí)、規(guī)范發(fā)展行為、促進(jìn)矛盾化解、保障社會(huì)和諧。要善于將立法決策與重大改革決策結(jié)合起來，通過立法規(guī)范和指導(dǎo)改革事業(yè)，使改革得到人民群眾的廣泛支持和認(rèn)同，最大限度地降低改革的社會(huì)成本；要善于將改革實(shí)踐納入制度化、法治化軌道，促進(jìn)和保證改革措施的貫徹落實(shí)，鞏固改革的經(jīng)驗(yàn)和成果。

以法治思維推進(jìn)改革，還要深化司法體制改革和社會(huì)體制改革。按照黨的十八屆三中全會(huì)精神，司法改革是全面深化改革的重點(diǎn)之一，必須加快落實(shí)一系列相互關(guān)聯(lián)的新舉措。在這一過程中，要注重改革舉措的配套銜接，注重分類推進(jìn)，強(qiáng)化任務(wù)落實(shí)，保證嚴(yán)格規(guī)范公正文明執(zhí)法，加快建設(shè)公正高效權(quán)威的社會(huì)主義司法制度，加快形成科學(xué)有效的社會(huì)治理體制，讓改革在法治的護(hù)航下，真正做到“蹄疾而步穩(wěn)”，一步一個(gè)腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打向前走。

法治思維強(qiáng)調(diào)思想轉(zhuǎn)變，突出黨對(duì)法治的理念態(tài)度，在思想層面對(duì)全面深化改革提出了明確要求；法治方式是行為準(zhǔn)則，在操作執(zhí)行層面對(duì)全面深化改革提出了明確要求。3.3 運(yùn)用法治思維推進(jìn)改革應(yīng)處理好的問題

運(yùn)用法治思維和法治方式推動(dòng)全面深化改革，應(yīng)該處理好以下三方面的問題：全面深化改革要進(jìn)一步維護(hù)憲法法律權(quán)威；全面深化改革要依法而行；全面深化改革的成果要用法律制度加以鞏固。

憲法法律權(quán)威，就是指法律在整個(gè)社會(huì)調(diào)整機(jī)制和全部社會(huì)規(guī)范體系中居于主導(dǎo)地位，堅(jiān)守法律面前人人平等原則，任何組織、任何政黨都要在憲法和法律的范圍內(nèi)活動(dòng)，任何人都沒有超越憲法和法律的特權(quán)。憲法法律是最高的權(quán)威，維護(hù)憲法法律權(quán)威也是法治國家的基本要求。

改革的核心是制度建設(shè)和制度創(chuàng)新。制度建設(shè)貫穿于經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)和黨的建設(shè)各方面及其各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)。在全面深化改革階段，應(yīng)對(duì)制度建設(shè)的內(nèi)容是否做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究進(jìn)行總結(jié)和梳理。無法可依的，應(yīng)按輕重緩急，拿出加強(qiáng)立法的路線圖和時(shí)間表；有法可依的，應(yīng)梳理出如何進(jìn)一步做到有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究，同樣按輕重緩急，拿出加強(qiáng)執(zhí)法、司法的路線圖和時(shí)間表。正如總書記2012年12月4日在紀(jì)念現(xiàn)行憲法公布施行30周年大會(huì)上講話中所指出的，就是“把國家各項(xiàng)事業(yè)和各項(xiàng)工作納入法制軌道，實(shí)行有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究，維護(hù)社會(huì)公平正義，實(shí)現(xiàn)國家和社會(huì)生活制度化、法制化?！?/p>

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本質(zhì)上是法治經(jīng)濟(jì)，或者說是法治的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。沒有法治保障，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)難以持續(xù)發(fā)展；沒有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)作為基礎(chǔ)，法治也會(huì)因?yàn)槿鄙賰?nèi)在的價(jià)值和靈魂而很難確立權(quán)威。

改革自身需要法治保障，要求改革必須依法進(jìn)行。今天的改革步入深水區(qū)，社會(huì)轉(zhuǎn)型、矛盾日益凸顯，多年遺留下來的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展中積累的問題大多觸及深層矛盾和沖突。只有依法而行的改革才能更大凝聚改革共識(shí)，更順利解決改革過程中的矛盾和問題，有助于改革突破舊體制、舊習(xí)慣、舊利益格局的束縛。

改革要依法進(jìn)行，首先，改革的決策和行動(dòng)必須符合法治思維和法治方式的要求，必須講究正當(dāng)程序，決不可犧牲法治理念，決不可違背憲法法律基本原則。其次，改革的主持人也要依法行事，自覺接受法律的監(jiān)督，存敬畏法律之心。正如張德江委員長(zhǎng)在主持十二屆全國人大常委會(huì)黨組學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆三中全會(huì)精神時(shí)指出的：“要完善中國特色社會(huì)主義法律體系，加強(qiáng)立法工作，堅(jiān)持科學(xué)立法、民主立法，提高立法質(zhì)量，依據(jù)改革舉措，結(jié)合立法規(guī)劃和立法工作計(jì)劃，需要修改的法律按照程序及時(shí)修改，使重大改革于法有據(jù)、有序進(jìn)行，需要得到法律授權(quán)的重要改革舉措，要按法律程序進(jìn)行?！?/p>

全面深化改革，必須堅(jiān)持法治原則，必須維護(hù)憲法法律權(quán)威，必須運(yùn)用法治思維和法治方式。要充分運(yùn)用國家法律資源，充分發(fā)揮法治對(duì)改革的引領(lǐng)與推動(dòng) 作用，充分激發(fā)各級(jí)政府在法定的職責(zé)范圍內(nèi)深化改革的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，正確處理好敢闖敢試與依法改革之間的關(guān)系，力求將全面深化改革的內(nèi)在要求與法治中國建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來。正如黨的十八屆三中全會(huì)《決定》所要求的，要堅(jiān)持依法治理，加強(qiáng)法治保障，運(yùn)用法治思維和法治方式化解社會(huì)矛盾。

4.總結(jié)

在全面推進(jìn)法治中國建設(shè)的宏大背景之下，在中國特色社會(huì)主義法律體系基本形成、實(shí)現(xiàn)有法可依的歷史目標(biāo)之后，在執(zhí)法、司法體制改革逐步推進(jìn)并取得巨大成效以及民眾的法治意識(shí)普遍提升之后，我們以科學(xué)立法和民主立法引領(lǐng)和推動(dòng)改革的基礎(chǔ)更加堅(jiān)固，以嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法和全民守法來保障改革順利進(jìn)行的條件也更加成熟。在這種歷史條件下，偏離法治軌道大搞“短、平、快”的改革，甚至是公然進(jìn)行違憲改革或違法改革，必然會(huì)遭到社會(huì)各界的詬病指責(zé)，也必然會(huì)使改革的合法性與正當(dāng)性遭受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和普遍懷疑，自然也會(huì)加大改革的風(fēng)險(xiǎn)與阻力。這就要求我們必須明確，改革與創(chuàng)新必須在法治框架內(nèi)進(jìn)行，同時(shí)，法治也必須服從和服務(wù)于改革的需要。善于運(yùn)用法治思維引領(lǐng)改革，是構(gòu)建改革與法治的良性互動(dòng)關(guān)系的必然要求，也是當(dāng)前推進(jìn)國家治理體系與治理能力現(xiàn)代化的要義所在。法治中國建設(shè)是全面深化改革的重要組成部分，它以維護(hù)憲法法律權(quán)威、深化行政執(zhí)法體制和司法體制改革、健全司法權(quán)力運(yùn)行機(jī)制、完善人權(quán)司法保障制度等為改革的主要內(nèi)容，以深化司法體制改革、加快建設(shè)公正高效權(quán)威的社會(huì)主義司法制度為改革的重點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義為改革的基本目標(biāo)。與此同時(shí)，我國改革進(jìn)程中的法治還有一個(gè)重要使命，就是要為全面深化改革保駕護(hù)航，為六大建設(shè)所涉及的各項(xiàng)改革提供法律規(guī)范和法治保障。

參考文獻(xiàn)

[1] 胡錦濤：《堅(jiān)定不移沿著中國特色社會(huì)主義道路前進(jìn)，為全面建成小康社會(huì)而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會(huì)上的報(bào)告》.[2] 《中央政治局就全面推進(jìn)依法治國進(jìn)行第四次集體學(xué)習(xí)習(xí)近平主持》.2013年02月24日.新華網(wǎng).[3]《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》.[4]楊繼繩：《鄧小平與當(dāng)代中國變革》.南風(fēng)窗.2004年第14期.[5]《十八大以來習(xí)近平同志關(guān)于依法治國的重要論述》.2014年03月29日.人民網(wǎng).

第五篇：博弈論期末論文

分 數(shù)：_______

博弈論期末論文

論文題目 信息博弈在生活中的應(yīng)用

年 級(jí) 2012 專 業(yè) 材料科學(xué)與工程（高分子材料）

學(xué) 號(hào)

姓 名

聯(lián)系方式

2013年12月14日

在本次期末小論文中，我主要側(cè)重于介紹信息博弈在生活中的應(yīng)用。信息是博弈成功與否的重要籌碼。信息質(zhì)量的高低和你所掌握的信息量決定于你的勝負(fù)。對(duì)于個(gè)人來說，擁有的信息越多，越有可能作出正確的判斷；對(duì)于一個(gè)大的集體來說，信息越透明，越有利于提高團(tuán)隊(duì)效率。

下面我來簡(jiǎn)要介紹今年化學(xué)與材料工程學(xué)院外聯(lián)部針對(duì)迎新晚會(huì)贊助商尋找一事對(duì)信息博弈的運(yùn)用。在拿到文藝部的晚會(huì)策劃書，我并沒有盲目的去尋找商家。而是召開了一次外聯(lián)部所有成員例會(huì)。在此期間，我們把所有有可能成為贊助商的企業(yè)單位羅列出來，并有針對(duì)性的作出了不同的方案。正是有了前期的信息共享，我們才成功的和中國移動(dòng)、愛心之家素食店、誠記甜品以及小豊閣合作，為我們的晚會(huì)成功舉辦提供了充足的資金以及物資的支持。

其中愛心之家素食店的贊助是一個(gè)比較典型的不完全信息博弈例子。外聯(lián)部的一個(gè)成員班級(jí)聚餐剛巧選擇在這家店，飯后老板娘在飯后向他們又推銷了一下自己的店鋪。這說明什么？說明這家店鋪的老板很希望能有更多的學(xué)生了解他們的店鋪。而現(xiàn)在最普遍的宣傳方式就是找些人發(fā)宣傳單。但是幾乎沒有多少大學(xué)生愿意去花時(shí)間看鋪天蓋地的宣傳單。而如果他們用相同的錢支持我們辦晚會(huì)，我們晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)自然會(huì)有贊助商的信息，宣傳單和節(jié)目單的綁定也會(huì)使得更多學(xué)生多留意一下宣傳單。前期的活動(dòng)宣傳又能使贊助商的信息停留在校園內(nèi)的時(shí)間大大延長(zhǎng)，而且贊助我們的大型晚會(huì)也能很好的提高企業(yè)以及店鋪的形象。在這一場(chǎng)博弈中，我們掌握的信息明顯比他們多的多，這就意味著我們成功的幾率就會(huì)大很多。最后他們很高興的給了我們1000元的現(xiàn)金贊助也說明了信息博弈在生活中的用處真的用處挺大的。

而在與誠記甜品的合作中，雖然我們沒有拿到現(xiàn)金贊助，但是我們同樣得到了6000元的物資。而我們的計(jì)劃中也是準(zhǔn)備將給誠記甜品的宣傳規(guī)模提到與常熟移動(dòng)一個(gè)檔次。雖然看上去這次我們吃虧了，但這也為我們以后得到現(xiàn)金贊助打下了一定基礎(chǔ)。這也是重復(fù)博弈在外聯(lián)部工作中的體現(xiàn)，長(zhǎng)期合作一直是每個(gè)人都有的想法，在這樣的基礎(chǔ)下，短期利益就要與長(zhǎng)期利益進(jìn)行一個(gè)有效的平衡。

不完全信息博弈在歷史上的應(yīng)用很廣泛。大家熟悉的《三國演義》中，諸葛亮的空城記就是一個(gè)很典型的不完全信息。司馬懿向來對(duì)諸葛亮忌憚，這從以后他采取的持久消耗戰(zhàn)術(shù)就可以看出。在空城計(jì)這一回合中，司馬懿兵多將廣，似乎占據(jù)了所有的優(yōu)勢(shì)，但諸葛亮有一個(gè)制勝的法寶——信息。他掌握了己方、敵方所有的信息，可謂知己知彼。所以他很從容的和司馬懿玩了個(gè)空城計(jì)，他了解司馬懿多疑、謹(jǐn)慎，所以很好地將心里戰(zhàn)結(jié)合到戰(zhàn)爭(zhēng)中，從而嚇退了司馬懿。

看到很多協(xié)會(huì)都在搞活動(dòng)，這也是一個(gè)很典型的信息博弈。辦活動(dòng)的部門總希望自己部門辦的活動(dòng)可以吸引很多同學(xué)來參加。從而會(huì)利用各種“誘惑”來吸引學(xué)生，比如說蓋有常理工校團(tuán)委章的一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)狀可以加0.6分，院級(jí)的一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)狀可以加0.3分，很多人看到相差了兩倍的加分，會(huì)毫不猶豫的報(bào)個(gè)校級(jí)活動(dòng)。然而事實(shí)的情況是，很多院級(jí)活動(dòng)參與人數(shù)很少，拿個(gè)一等獎(jiǎng)如探囊取物，反而得獎(jiǎng)加分的幾率要高過校級(jí)活動(dòng)。我們都在盲目的追求利益的最大化，卻很多時(shí)候被自己的“功利性”打敗。

經(jīng)常在各種場(chǎng)合看到不同項(xiàng)目招標(biāo)，有時(shí)看到學(xué)校一個(gè)很小的項(xiàng)目也在招標(biāo)就會(huì)想為什么不直接找一個(gè)公司呢。現(xiàn)在才慢慢明白，招標(biāo)過程中，學(xué)校不僅可以降低支付費(fèi)用，還可以得到最優(yōu)的方案。因?yàn)樵诟?jìng)標(biāo)過程中，參與競(jìng)標(biāo)的公司都會(huì)通過降低承包費(fèi)用或者提供最佳方案來贏得最終的項(xiàng)目。在這個(gè)過程中，所有參與競(jìng)標(biāo)的公司都不知道他們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的實(shí)力。這和參與競(jìng)拍拿地是一個(gè)道理，在這個(gè)過程很多人會(huì)因?yàn)檫^度競(jìng)價(jià)而失去對(duì)項(xiàng)目?jī)r(jià)值的判斷，這是項(xiàng)目所有者或者出賣土地的政府最喜歡看到的。由此可以類推，現(xiàn)在很多的招聘會(huì)，雖然很多招聘企業(yè)對(duì)自己需求的人才定的標(biāo)準(zhǔn)很明確，但是即使有些人都符合要求，也不會(huì)去應(yīng)聘，因?yàn)槊嬖囌邔?duì)自己最了解。其他人只是通過對(duì)面試者進(jìn)行有限時(shí)間內(nèi)的定位認(rèn)識(shí)。

昨天是12月13號(hào)，南京大屠殺紀(jì)念日。不由得回想起那段艱苦的八年抗戰(zhàn)歲月。那段日子里，我們的游擊戰(zhàn)充分利用信息博弈，打出了一個(gè)個(gè)漂亮的伏擊戰(zhàn)。在這里，我想把朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)作為信息博弈在戰(zhàn)爭(zhēng)中的運(yùn)用簡(jiǎn)要介紹一下。我們都知道新中國剛剛成立，可以說巨人還沒站穩(wěn)就援助了南朝鮮。而在美國參與朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)前，還有一段有趣的小故事。當(dāng)時(shí)美國有一家叫德林的咨詢公司，在美國佬還沒出兵之前，細(xì)入的研究了中國當(dāng)時(shí)的狀況，分析出中國一定會(huì)幫助朝鮮。他們想以500萬美元的價(jià)格賣給政府，但是自大的美國人并沒有接受這筆交易。他們先是認(rèn)為剛剛成立的中國不會(huì)放著一個(gè)爛攤子不管而去幫助朝鮮，其次他們認(rèn)為就算是中國出兵朝鮮，以當(dāng)時(shí)美國完全碾壓中國的優(yōu)良軍事裝備以及現(xiàn)代化后勤保障，完全可以打敗中國。最終的結(jié)果大家都知道，我們戰(zhàn)勝了自大的美國佬。而美國也為這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)燒了幾百億的美鈔。

綜合以上的例子，我們可以看出。信息博弈在我們的生活中無處不在，而在博弈論中經(jīng)常提到的換位思考也對(duì)我們有很大的幫助?，F(xiàn)在很多大學(xué)生并不受社會(huì)歡迎，究其原因。有一點(diǎn)不可忽視：很多大學(xué)生做事不考慮別人的感受，只是單純以自己的角度出發(fā)考慮問題。我想這恐怕不是我們的博弈論能解決的問題了。