第一篇：期末論文

《形勢(shì)與政策》考查科目

論文要求

1、首頁(yè)用統(tǒng)一的卷頭

2012-2013年第一學(xué)期《形勢(shì)與政策》科目考查卷

學(xué)院：

專業(yè)：

班級(jí)：

學(xué)號(hào)：

姓名：

任課教師：

成 績(jī)：

2、論文題目可根據(jù)本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容自擬題目，題目自擬；

3、要求觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)有力，資料詳實(shí)；格式規(guī)范

4、字?jǐn)?shù)不少于2000；

5、論文獨(dú)立完成，要求談心得體會(huì)，若發(fā)現(xiàn)抄襲或網(wǎng)上下載，代寫、雷同等

作弊行為，將給予零分處理；

6、論文由各班級(jí)學(xué)委統(tǒng)一收齊，按照學(xué)號(hào)（從小到大）排列；

7、選題參考范圍（論文題目自擬）：

（1）如何看待中國(guó)當(dāng)前的宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)？

（2）談?wù)勀銓?duì)十八大報(bào)告中相關(guān)內(nèi)容的理解？

（3）結(jié)合中日釣魚島爭(zhēng)端，談?wù)勀銓?duì)我國(guó)周過(guò)安全角勢(shì)的看法？

（4）如何認(rèn)識(shí)當(dāng)前世界政治與經(jīng)濟(jì)形勢(shì)？

第二篇：期末論文

題目：運(yùn)用法治思維，保證改革順利進(jìn)行

時(shí)間：2015年1月21 1 引言

歷史發(fā)展的實(shí)踐證明，大凡改革，只有建立在法治的基礎(chǔ)上，才能取得成功。倘若沒(méi)有法治作為保障，改革就很難長(zhǎng)久，改革的成果也很難得以鞏固

總書記指出：“凡屬重大改革都要于法有據(jù)。在整個(gè)改革過(guò)程中，都要高度重視運(yùn)用法治思維和法治方式，發(fā)揮法治的引領(lǐng)和推動(dòng)作用，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)立法工作的協(xié)調(diào)，確保在法治軌道上推進(jìn)改革?！边@一要求，充分體現(xiàn)運(yùn)用法治思維推進(jìn)改革的治理理念，對(duì)深化改革具有重大意義。法治與改革的辯證關(guān)系

法治，凝結(jié)著現(xiàn)代社會(huì)的制度向往；全面推進(jìn)依法治國(guó)，意味著中國(guó)邁向現(xiàn)代國(guó)家的治理革命?！拔覀円嫱七M(jìn)依法治國(guó)，用法治保障人民權(quán)益、維護(hù)社會(huì)公平正義、促進(jìn)國(guó)家發(fā)展?！毙履赙娐暻庙懼H，總書記再次強(qiáng)調(diào)法治的重要性。2015年是全面深化改革的關(guān)鍵之年，在新的起點(diǎn)上因勢(shì)利導(dǎo)、乘勢(shì)而上，法治思維至關(guān)重要、不可或缺。

改革，就是立新替舊的體制重新構(gòu)建和政策的重新厘定。改革的目的是在促進(jìn)制度成熟和完善，實(shí)現(xiàn)體制機(jī)制更新，在完善中實(shí)現(xiàn)穩(wěn)中求進(jìn)的發(fā)展，最大限度地激發(fā)社會(huì)發(fā)展活力，更加堅(jiān)定地堅(jiān)持社會(huì)主義方向。改革的復(fù)雜性、縱深性、艱巨性、緊迫性，決定了必須凝聚更大的改革共識(shí)，才能增強(qiáng)改革行動(dòng)自覺(jué)。多年來(lái)的改革實(shí)踐表明，依靠法律保障政策實(shí)施是最穩(wěn)妥、最靠得住的。只有把改革納入法律的程序，通過(guò)制定、修改、廢止法律的方式，才能保證改革項(xiàng)目的落實(shí)。

改革與法治，是當(dāng)今中國(guó)在時(shí)代大潮中奮勇前行的鳥之兩翼、車之雙輪。剛剛過(guò)去的2014年，改革偉業(yè)正是在法治思維統(tǒng)領(lǐng)下節(jié)節(jié)推進(jìn)。從依法依規(guī)懲處“老虎”“蒼蠅”，到戶籍改革、土地制度改革、教育領(lǐng)域改革等重大改革有序推進(jìn)；從國(guó)務(wù)院取消和下放700多項(xiàng)行政審批事項(xiàng)，到上海自貿(mào)區(qū)27項(xiàng)制度創(chuàng)新，在法治的引領(lǐng)下推進(jìn)改革，在法治的框架內(nèi)規(guī)范改革，已經(jīng)成為新一輪改革的根本要求與基本遵循。法治思維助力改革穩(wěn)步推進(jìn)

馬克思曾指出：“社會(huì)不是以法律為基礎(chǔ)，那是法學(xué)家的幻想。相反，法律應(yīng)該以社會(huì)為基礎(chǔ)。法律應(yīng)該是社會(huì)共同的，由一定的物質(zhì)生產(chǎn)方式所產(chǎn)生的利益需要的表現(xiàn)，而不是單個(gè)人的恣意橫行。”法律作為上層建筑，根植并受制于 特定歷史時(shí)期的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。當(dāng)今中國(guó)的法律與改革開(kāi)放相伴而生、相伴而行、相互促進(jìn)。一方面，形成中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系，是改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)順利進(jìn)行的內(nèi)在要求，是在深入總結(jié)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行的；另一方面，改革為法治建設(shè)提供了豐富的實(shí)踐基礎(chǔ)、內(nèi)在需求和動(dòng)力，法治建設(shè)的不斷完善也對(duì)深化改革和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了良好的法治環(huán)境，發(fā)揮了積極的鞏固、規(guī)范、引導(dǎo)、保障和促進(jìn)作用。

3.1 什么是法治思維以及法治思維的特點(diǎn)

法治思維，就是以法治作為判斷是非和處理事務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的思維。以法治思維推進(jìn)改革，是由改革本身的復(fù)雜性所決定的。當(dāng)改革進(jìn)入攻堅(jiān)期和深水區(qū)，利益格局深刻調(diào)整，利益關(guān)系日益錯(cuò)綜復(fù)雜，形成改革共識(shí)的難度增大。面對(duì)體制機(jī)制的頑瘴痼疾，要確保改革不斷向深層推進(jìn)，就必須在發(fā)揮政策優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，更加注重發(fā)揮法治的引領(lǐng)和推動(dòng)作用?；仡欁匀ツ暌詠?lái)出臺(tái)的重大改革舉措，如取消和下放行政審批事項(xiàng)，實(shí)施全面規(guī)范、公開(kāi)透明的預(yù)算制度，以法律手段嚴(yán)管污染物排放等，都是堅(jiān)持在法治框架內(nèi)推進(jìn)改革的生動(dòng)實(shí)踐。而在一些地方和部門的改革過(guò)程中，有些“硬骨頭”啃不下去，很大一部分原因是沒(méi)有按照法治思維講規(guī)則、講程序。正反兩方面的情況充分說(shuō)明，于法有據(jù)是改革的基本前提。全面深化改革攻堅(jiān)到哪里，法治建設(shè)就應(yīng)跟進(jìn)到哪里。

法治思維具有五個(gè)特點(diǎn)：

法治思維是規(guī)則思維。規(guī)則具有確定性、可預(yù)期、可執(zhí)行等特點(diǎn)，是人們對(duì)事物理性期待的體現(xiàn)。規(guī)則思維的邏輯起點(diǎn)是：既定的規(guī)則告訴人們哪些可為（權(quán)利）、哪些不可為（義務(wù)），以及如何行為（程序）；人們的行為后果是可預(yù)期的。對(duì)政法機(jī)關(guān)來(lái)說(shuō)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，首先要嚴(yán)守規(guī)則，維護(hù)規(guī)則的穩(wěn)定，否則就會(huì)破壞人們的預(yù)期，理性就變成感性、心安就變成恐懼、有序就變成無(wú)序。

法治思維是權(quán)利義務(wù)思維。權(quán)利和義務(wù)是法律關(guān)系的關(guān)鍵要素，是判斷是非對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)。法治思維的實(shí)質(zhì)就是從權(quán)利和義務(wù)角度觀察、分析、處理問(wèn)題，通過(guò)權(quán)利和義務(wù)的運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)法的指引、評(píng)價(jià)、預(yù)測(cè)、教育、懲罰功能。

法治思維是程序性思維。程序的基本含義：一是任何人不能做自己的法官；二是同等情況同等對(duì)待、同等關(guān)注；三是權(quán)力在陽(yáng)光下運(yùn)行，在監(jiān)督中行使；四是執(zhí)法司法者不能從當(dāng)事人那里牟利，否則會(huì)出現(xiàn)偏私。程序的本質(zhì)是一種形式合理性、可實(shí)踐的理性。借助程序這個(gè)“形式性操作杠桿”，就把利益的博弈和價(jià)值衡量轉(zhuǎn)化為在法治規(guī)程上表達(dá)的訴求，人情、關(guān)系、偏見(jiàn)、恣意才會(huì)被消除，相應(yīng)糾紛和問(wèn)題最后都會(huì)在法治軌道上得以解決。

法治思維是權(quán)衡思維。法治作為定紛止?fàn)幍膶?shí)踐理性，突出特征在于對(duì)各種 價(jià)值和正當(dāng)利益的合理平衡，因而法治思維必然體現(xiàn)著權(quán)衡利弊、瞻前顧后、兼顧各方的思維特征。它所要求的是，看問(wèn)題、作決策，要依法處理好當(dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)、局部和全局、個(gè)別和一般的關(guān)系，盡可能把事情考慮得更周全，把方案設(shè)計(jì)得更縝密，把負(fù)面影響降到最低。

法治思維是建設(shè)性思維。建設(shè)性思維以建設(shè)社會(huì)、修復(fù)被損害的社會(huì)關(guān)系為目的。從人類社會(huì)發(fā)展史看，法治作為治國(guó)理政方式，從來(lái)都是建設(shè)性而不是破壞性的。法治思維以建設(shè)性思路確定制度，修復(fù)社會(huì)關(guān)系，解決社會(huì)問(wèn)題。

3.2 如何運(yùn)用法治思維繼續(xù)推進(jìn)改革

黨的十八屆三中全會(huì)提出全面深化改革的總目標(biāo)是：“完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度，推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化?！苯ㄔO(shè)法治中國(guó)，是完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度的基本內(nèi)容；依法治國(guó)是推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的基本要求和基本方式。只有運(yùn)用法治思維和法治方式推動(dòng)全面深化改革，才能更好地實(shí)現(xiàn)全面深化改革這一總目標(biāo)。

以法治思維推進(jìn)改革，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭是關(guān)鍵。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部都要勇于沖破思想觀念上的障礙，走出“邊抓牌邊定規(guī)則”的思維定勢(shì)，確立“定好規(guī)則再抓牌”的法治思維。以往，由于缺乏法治思維，很多領(lǐng)導(dǎo)干部習(xí)慣于“拍腦袋決策”，各種“半拉子工程”、“政績(jī)爛尾現(xiàn)象”，大都與此有關(guān)。為避免在改革中走彎路、走錯(cuò)路，領(lǐng)導(dǎo)干部必須提高運(yùn)用法治思維和法治方式的能力，努力以法治凝聚改革共識(shí)、規(guī)范發(fā)展行為、促進(jìn)矛盾化解、保障社會(huì)和諧。要善于將立法決策與重大改革決策結(jié)合起來(lái)，通過(guò)立法規(guī)范和指導(dǎo)改革事業(yè)，使改革得到人民群眾的廣泛支持和認(rèn)同，最大限度地降低改革的社會(huì)成本；要善于將改革實(shí)踐納入制度化、法治化軌道，促進(jìn)和保證改革措施的貫徹落實(shí)，鞏固改革的經(jīng)驗(yàn)和成果。

以法治思維推進(jìn)改革，還要深化司法體制改革和社會(huì)體制改革。按照黨的十八屆三中全會(huì)精神，司法改革是全面深化改革的重點(diǎn)之一，必須加快落實(shí)一系列相互關(guān)聯(lián)的新舉措。在這一過(guò)程中，要注重改革舉措的配套銜接，注重分類推進(jìn)，強(qiáng)化任務(wù)落實(shí)，保證嚴(yán)格規(guī)范公正文明執(zhí)法，加快建設(shè)公正高效權(quán)威的社會(huì)主義司法制度，加快形成科學(xué)有效的社會(huì)治理體制，讓改革在法治的護(hù)航下，真正做到“蹄疾而步穩(wěn)”，一步一個(gè)腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打向前走。

法治思維強(qiáng)調(diào)思想轉(zhuǎn)變，突出黨對(duì)法治的理念態(tài)度，在思想層面對(duì)全面深化改革提出了明確要求；法治方式是行為準(zhǔn)則，在操作執(zhí)行層面對(duì)全面深化改革提出了明確要求。3.3 運(yùn)用法治思維推進(jìn)改革應(yīng)處理好的問(wèn)題

運(yùn)用法治思維和法治方式推動(dòng)全面深化改革，應(yīng)該處理好以下三方面的問(wèn)題：全面深化改革要進(jìn)一步維護(hù)憲法法律權(quán)威；全面深化改革要依法而行；全面深化改革的成果要用法律制度加以鞏固。

憲法法律權(quán)威，就是指法律在整個(gè)社會(huì)調(diào)整機(jī)制和全部社會(huì)規(guī)范體系中居于主導(dǎo)地位，堅(jiān)守法律面前人人平等原則，任何組織、任何政黨都要在憲法和法律的范圍內(nèi)活動(dòng)，任何人都沒(méi)有超越憲法和法律的特權(quán)。憲法法律是最高的權(quán)威，維護(hù)憲法法律權(quán)威也是法治國(guó)家的基本要求。

改革的核心是制度建設(shè)和制度創(chuàng)新。制度建設(shè)貫穿于經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)和黨的建設(shè)各方面及其各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)。在全面深化改革階段，應(yīng)對(duì)制度建設(shè)的內(nèi)容是否做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究進(jìn)行總結(jié)和梳理。無(wú)法可依的，應(yīng)按輕重緩急，拿出加強(qiáng)立法的路線圖和時(shí)間表；有法可依的，應(yīng)梳理出如何進(jìn)一步做到有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究，同樣按輕重緩急，拿出加強(qiáng)執(zhí)法、司法的路線圖和時(shí)間表。正如總書記2012年12月4日在紀(jì)念現(xiàn)行憲法公布施行30周年大會(huì)上講話中所指出的，就是“把國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)和各項(xiàng)工作納入法制軌道，實(shí)行有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究，維護(hù)社會(huì)公平正義，實(shí)現(xiàn)國(guó)家和社會(huì)生活制度化、法制化?！?/p>

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本質(zhì)上是法治經(jīng)濟(jì)，或者說(shuō)是法治的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。沒(méi)有法治保障，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)難以持續(xù)發(fā)展；沒(méi)有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)作為基礎(chǔ)，法治也會(huì)因?yàn)槿鄙賰?nèi)在的價(jià)值和靈魂而很難確立權(quán)威。

改革自身需要法治保障，要求改革必須依法進(jìn)行。今天的改革步入深水區(qū)，社會(huì)轉(zhuǎn)型、矛盾日益凸顯，多年遺留下來(lái)的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展中積累的問(wèn)題大多觸及深層矛盾和沖突。只有依法而行的改革才能更大凝聚改革共識(shí)，更順利解決改革過(guò)程中的矛盾和問(wèn)題，有助于改革突破舊體制、舊習(xí)慣、舊利益格局的束縛。

改革要依法進(jìn)行，首先，改革的決策和行動(dòng)必須符合法治思維和法治方式的要求，必須講究正當(dāng)程序，決不可犧牲法治理念，決不可違背憲法法律基本原則。其次，改革的主持人也要依法行事，自覺(jué)接受法律的監(jiān)督，存敬畏法律之心。正如張德江委員長(zhǎng)在主持十二屆全國(guó)人大常委會(huì)黨組學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆三中全會(huì)精神時(shí)指出的：“要完善中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系，加強(qiáng)立法工作，堅(jiān)持科學(xué)立法、民主立法，提高立法質(zhì)量，依據(jù)改革舉措，結(jié)合立法規(guī)劃和立法工作計(jì)劃，需要修改的法律按照程序及時(shí)修改，使重大改革于法有據(jù)、有序進(jìn)行，需要得到法律授權(quán)的重要改革舉措，要按法律程序進(jìn)行?！?/p>

全面深化改革，必須堅(jiān)持法治原則，必須維護(hù)憲法法律權(quán)威，必須運(yùn)用法治思維和法治方式。要充分運(yùn)用國(guó)家法律資源，充分發(fā)揮法治對(duì)改革的引領(lǐng)與推動(dòng) 作用，充分激發(fā)各級(jí)政府在法定的職責(zé)范圍內(nèi)深化改革的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，正確處理好敢闖敢試與依法改革之間的關(guān)系，力求將全面深化改革的內(nèi)在要求與法治中國(guó)建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。正如黨的十八屆三中全會(huì)《決定》所要求的，要堅(jiān)持依法治理，加強(qiáng)法治保障，運(yùn)用法治思維和法治方式化解社會(huì)矛盾。

4.總結(jié)

在全面推進(jìn)法治中國(guó)建設(shè)的宏大背景之下，在中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系基本形成、實(shí)現(xiàn)有法可依的歷史目標(biāo)之后，在執(zhí)法、司法體制改革逐步推進(jìn)并取得巨大成效以及民眾的法治意識(shí)普遍提升之后，我們以科學(xué)立法和民主立法引領(lǐng)和推動(dòng)改革的基礎(chǔ)更加堅(jiān)固，以嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法和全民守法來(lái)保障改革順利進(jìn)行的條件也更加成熟。在這種歷史條件下，偏離法治軌道大搞“短、平、快”的改革，甚至是公然進(jìn)行違憲改革或違法改革，必然會(huì)遭到社會(huì)各界的詬病指責(zé)，也必然會(huì)使改革的合法性與正當(dāng)性遭受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和普遍懷疑，自然也會(huì)加大改革的風(fēng)險(xiǎn)與阻力。這就要求我們必須明確，改革與創(chuàng)新必須在法治框架內(nèi)進(jìn)行，同時(shí)，法治也必須服從和服務(wù)于改革的需要。善于運(yùn)用法治思維引領(lǐng)改革，是構(gòu)建改革與法治的良性互動(dòng)關(guān)系的必然要求，也是當(dāng)前推進(jìn)國(guó)家治理體系與治理能力現(xiàn)代化的要義所在。法治中國(guó)建設(shè)是全面深化改革的重要組成部分，它以維護(hù)憲法法律權(quán)威、深化行政執(zhí)法體制和司法體制改革、健全司法權(quán)力運(yùn)行機(jī)制、完善人權(quán)司法保障制度等為改革的主要內(nèi)容，以深化司法體制改革、加快建設(shè)公正高效權(quán)威的社會(huì)主義司法制度為改革的重點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義為改革的基本目標(biāo)。與此同時(shí)，我國(guó)改革進(jìn)程中的法治還有一個(gè)重要使命，就是要為全面深化改革保駕護(hù)航，為六大建設(shè)所涉及的各項(xiàng)改革提供法律規(guī)范和法治保障。

參考文獻(xiàn)

[1] 胡錦濤：《堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)，為全面建成小康社會(huì)而奮斗——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告》.[2] 《中央政治局就全面推進(jìn)依法治國(guó)進(jìn)行第四次集體學(xué)習(xí)習(xí)近平主持》.2013年02月24日.新華網(wǎng).[3]《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》.[4]楊繼繩：《鄧小平與當(dāng)代中國(guó)變革》.南風(fēng)窗.2004年第14期.[5]《十八大以來(lái)習(xí)近平同志關(guān)于依法治國(guó)的重要論述》.2014年03月29日.人民網(wǎng).

第三篇：期末論文

談?wù)剬?duì)《汽車電工電子》的感悟

汽修教研組王萌萌

內(nèi)容摘要：本文主要討論汽車維修專業(yè)開(kāi)設(shè)的汽車電工電子課程，通過(guò)分析學(xué)生的實(shí)際情況與教學(xué)中的現(xiàn)狀，提出一些如何建設(shè)電工電子這門課程的建議。

關(guān) 鍵 詞：汽修專業(yè)汽車電工電子……

隨著生活水平的提高，汽車行業(yè)已訊速掘起，汽車維修專業(yè)在中職學(xué)校

也占有舉足輕重的地位，但是如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操技能，才能適應(yīng)汽車技術(shù)發(fā)

展的能力，是不少職業(yè)學(xué)校面臨的問(wèn)題。很多學(xué)校都是引進(jìn)更科學(xué)的汽車實(shí)習(xí)

裝備，更要從教學(xué)方式上來(lái)提高學(xué)生的各種技術(shù)水平，實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)。

對(duì)于剛工作的我，這學(xué)期的教學(xué)工作也接近尾聲，因?yàn)槲疫@學(xué)期所教的科目是

《汽車電工電子》，《汽車電工電子》作為汽修專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，應(yīng)該

是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，本課程涉及了一定的專業(yè)基礎(chǔ)課程，直接關(guān)系到

對(duì)本專業(yè)學(xué)生的能力培養(yǎng)，下面就談?wù)勎覍?duì)這門課的感悟。

一、課程體系與生產(chǎn)實(shí)際有較大的差距

在學(xué)期初開(kāi)學(xué)的時(shí)候，有同學(xué)就不太接受《汽車電工電子》這門課，因?yàn)樗?/p>

們覺(jué)得來(lái)到職業(yè)學(xué)校，進(jìn)入汽修專業(yè)，就是為了學(xué)汽修知識(shí)的，而他們打開(kāi)課本

所看到這門課的內(nèi)容是大部分是跟物理有關(guān)的，感覺(jué)這門課跟汽修專業(yè)聯(lián)系不緊

密，內(nèi)容涉及到在汽車方面的應(yīng)用很少，而且枯燥難懂，沒(méi)有一些能吸引他們的東西，對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力也沒(méi)有得到培養(yǎng)，因此對(duì)這門課不太感興趣，這也是

我們專業(yè)學(xué)生面臨的一個(gè)很嚴(yán)峻的問(wèn)題。

汽修專業(yè)畢業(yè)生在汽修行業(yè)從事的工作大致可以分為兩類:一類是汽車維

修；另一類是汽車服務(wù)。這兩類工作的共同特點(diǎn)是都需要解決實(shí)際中的問(wèn)題，因

此,在培養(yǎng)汽修專業(yè)人才時(shí),不光要注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的基

礎(chǔ)知識(shí)能力。也只有這樣把知識(shí)學(xué)全面了，中職學(xué)校的畢業(yè)生才會(huì)有更好的發(fā)展。

二、理實(shí)一體化教學(xué)運(yùn)用的重要性

1、學(xué)生的素質(zhì)現(xiàn)狀，適合一體化教學(xué)。因?yàn)閬?lái)職業(yè)學(xué)校上學(xué)的學(xué)生，一般情況下，學(xué)生的基礎(chǔ)都比較差，特別是文化課，《汽車電工電子》是以《物理》為基礎(chǔ)的，所以《汽車電工電子》用傳統(tǒng)的教學(xué)方式講授專業(yè)課，整堂課從頭到尾講授聽(tīng)得見(jiàn)、摸不著、看不見(jiàn)的理論，少數(shù)抽象思維能力較強(qiáng)的同學(xué)尚可接受，而大多數(shù)同學(xué)聽(tīng)起來(lái)昏昏欲睡，其教學(xué)效果可想而知。因此，在教學(xué)理念上，應(yīng)根據(jù)目前學(xué)生的現(xiàn)狀，順其自然，加強(qiáng)形象思維教學(xué)，多給學(xué)生自己動(dòng)力操作的機(jī)會(huì)，使同學(xué)們從枯燥乏味的理論中解脫出來(lái)，獲取他們需要的就業(yè)技能，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)到專業(yè)知識(shí)。

2、動(dòng)手動(dòng)腦的教學(xué)模式（一體化教學(xué)）。只有更多地給學(xué)生自己做的機(jī)會(huì)，他們才能更好地消化理解。在一體化教室上課，任課教師可以一邊講授基本理論，一邊通過(guò)實(shí)驗(yàn)手段演示工作原理，然后讓同學(xué)們通過(guò)實(shí)際操作吸收消化，使同學(xué)們?cè)谏鷦?dòng)、活動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到知識(shí)。比如講電磁感應(yīng)時(shí)，可以在教室做一下電磁感應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，最好是讓學(xué)生親自動(dòng)手去做，只有在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生隨時(shí)享受到通過(guò)自己的努力而獲得成功的喜悅，從而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)持久保持并達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用的效果，這樣激發(fā)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對(duì)課堂有所期望，對(duì)《汽車電工電子》產(chǎn)生興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)有事半功倍的效果。

3、用激勵(lì)的方法來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在課堂的教學(xué)過(guò)程中，老師要多說(shuō)一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)，要用期待的目光注視學(xué)生，讓學(xué)生感覺(jué)到他們是最棒的，一定能行。只有師生之間建立良好的情感交流機(jī)制，學(xué)生才能始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

汽車行業(yè)是個(gè)飛速發(fā)展的行業(yè)，一些新技術(shù)被廣泛應(yīng)用于汽車上，現(xiàn)代汽車的診斷與維修也與原來(lái)的方法有著根本的不同，隨著汽車技術(shù)的發(fā)展和市場(chǎng)對(duì)新型技術(shù)人才的需求，在教學(xué)上原來(lái)的實(shí)訓(xùn)方法便不能適應(yīng)實(shí)際的需要。所以只有學(xué)好基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)，才能更好的去學(xué)習(xí)汽車的新技術(shù)，從而成為汽車行業(yè)的技能型人才。

第四篇：黑客期末論文-

對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育現(xiàn)狀的分析和總結(jié)

摘要：大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的新鮮血液，所以重視大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育是很重要的。推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)道德教育，培養(yǎng)大學(xué)生的正確網(wǎng)絡(luò)道德觀念。如何使大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為趨向冷靜，使他們的行為更符合社會(huì)公德的要求，針對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的網(wǎng)絡(luò)道德教育便是解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在。目前，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育還處于僅僅強(qiáng)調(diào)技術(shù)的水平上，網(wǎng)絡(luò)道德約束機(jī)制和網(wǎng)絡(luò)道德觀念體系還處于真空狀態(tài)，同時(shí)與現(xiàn)實(shí)的道德教育相比，網(wǎng)絡(luò)道德呈現(xiàn)前所未有的多元性和自律性。

關(guān)鍵字：大學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)道德，教育

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的發(fā)展歷程

在中國(guó)，學(xué)著們對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育實(shí)踐的研究大概分三個(gè)階段：第一階段是互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)發(fā)展的初期，從 1994 年到 1998 年，我國(guó)高校的網(wǎng)絡(luò)道德教育處于起步階段。第二階段是 1999 年到 2003 年，全國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)思想道德教育實(shí)踐進(jìn)入了主動(dòng)迎戰(zhàn)、快速發(fā)展時(shí)期。第三階段是 2004 年至今，高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與應(yīng)用日趨成熟，高校網(wǎng)絡(luò)思想道德教育的實(shí)踐進(jìn)入了自覺(jué)深入的發(fā)展階段。應(yīng)該看到，盡管我國(guó)高校和國(guó)外高校相比起步較晚，但我國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的實(shí)踐經(jīng)歷了 10 多年的形成和發(fā)展后，凝結(jié)了自己的特色，也面臨新的挑戰(zhàn)、對(duì)未來(lái)的發(fā)展提出了新的要求。在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普及、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步以及網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的崛起進(jìn)程中，思想道德教育的研究已經(jīng)開(kāi)始借鑒計(jì)算機(jī)技術(shù)、傳播學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科多領(lǐng)域的研究，新的理論在實(shí)踐中得到升華，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想道德教育也面臨著新的契機(jī)，成為具有時(shí)代性的重要課題。

二、分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因

2.1對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全關(guān)注程度

調(diào)查顯示, 大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題已較為關(guān)注, 認(rèn)為計(jì)算機(jī)病毒、網(wǎng)絡(luò)竊密、網(wǎng)絡(luò)違法犯罪、虛假有害信息、系統(tǒng)泄露、網(wǎng)絡(luò)攻擊、垃圾郵件是構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)不安全的主要因素, 但也有8% 的大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全不太關(guān)。2.2使用安全措施的情況

在公共場(chǎng)所上網(wǎng)結(jié)束后, 79%的大學(xué)生會(huì)檢查自己所登錄過(guò)的網(wǎng)站(QQ、信箱等)或使用過(guò)的程序是否已退出或關(guān)閉, 而9%的大學(xué)生則從不檢查；

（1）在公共場(chǎng)所使用計(jì)算機(jī)時(shí), 有16%的學(xué)生沒(méi)有意識(shí)要好好保護(hù)自己的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、各種用戶名和密碼信息、存儲(chǔ)介質(zhì)；

（2）當(dāng)收到垃圾郵件時(shí)48%的大學(xué)生選擇為防病毒不打開(kāi),立即刪除, 18%的學(xué)生選擇設(shè)置垃圾郵件過(guò)濾, 并刪除, 14%的學(xué)生則會(huì)看完再刪除, 11%的學(xué)生則隨意處理;33%的大學(xué)生在收到垃圾郵件時(shí)想投訴, 但不清楚投訴誰(shuí), 35%選擇不去投訴；

（3）50%的大學(xué)生曾有過(guò)密碼被盜經(jīng)歷；

（4）為使計(jì)算機(jī)減少感染病毒的機(jī)率, 63%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)安裝軟件, 并定期升級(jí), 46%學(xué)生認(rèn)為應(yīng)少瀏覽陌生網(wǎng)站, 不明情況時(shí)不下載文件, 慎重接受陌生人的郵件, 40%學(xué)生認(rèn)為應(yīng)在使用磁盤、U 盤、移動(dòng)硬盤等前先查毒, 42%學(xué)生認(rèn)為應(yīng)及時(shí)升級(jí)系統(tǒng)和打補(bǔ)丁, 35%學(xué)生認(rèn)為應(yīng)用殺毒軟件檢查郵件附件以后再打開(kāi)；

（5）針對(duì)感染病毒后殺毒軟件無(wú)法查殺怎么辦, 30%的學(xué)生選擇根據(jù)中毒特征, 上網(wǎng)查找殺毒方法, 32%的學(xué)生選擇求助其他人, 29%選擇格式化硬盤, 重裝系統(tǒng)；

（6）當(dāng)收到虛假銀行郵件, 要求登錄虛假銀行網(wǎng)站填寫信息,12%的大學(xué)生選擇會(huì)登錄此類網(wǎng)絡(luò)。從以上調(diào)查結(jié)果可以看出, 多數(shù)大學(xué)生較熟悉影響網(wǎng)絡(luò)安全的主要因素, 對(duì)自身上網(wǎng)的安全也有一定的防范, 對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全有較為清晰的認(rèn)識(shí), 有了初步的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)、安全知識(shí), 但也有相當(dāng)一部分學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)不強(qiáng), 網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)不豐富, 遇到安全問(wèn)題和非法侵害, 有些很難解決, 或者干脆束手無(wú)策。筆者認(rèn)為: 出現(xiàn)這種問(wèn)題的原因主要是大部分學(xué)生是通過(guò)自學(xué)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí), 或曾遇到侵害后依經(jīng)驗(yàn)解決, 未接受過(guò)系統(tǒng)的、全面的、專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)教育。

三、產(chǎn)生這種現(xiàn)狀的原因

(一)社會(huì)成因:

1、法制因素: 由于目前計(jì)算機(jī)在中國(guó)是一件高消費(fèi)物品, 家庭并不普及, 因此社會(huì)的網(wǎng)吧成為青少年光顧互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的主要場(chǎng)所?，F(xiàn)行的關(guān)于網(wǎng)吧不允許未成年人上網(wǎng)的規(guī)定在現(xiàn)實(shí)生活中形同虛設(shè), 幾乎沒(méi)有一家網(wǎng)吧在執(zhí)行此項(xiàng)規(guī)定。拿網(wǎng)吧老板的話來(lái)講, 如果沒(méi)有未成年人上網(wǎng), 他們就要關(guān)門了?，F(xiàn)行的規(guī)定對(duì)查處的違規(guī)網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者處罰偏輕是造成網(wǎng)吧容留未成年人上網(wǎng)的主要因素。防止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧立法滯后, 除了部門規(guī)章之外, 沒(méi)有明確的部門法對(duì)此進(jìn)行規(guī)范。管理部門的執(zhí)法不立又是另一個(gè)重要因素, 不到集中打擊時(shí)期, 大多網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者存在違規(guī)經(jīng)營(yíng)行為。

2、文化因素: 文化因素對(duì)于青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪來(lái)說(shuō)主要是不良文化的影響。所謂不良文化是指與社會(huì)主流文化相偏離甚至相對(duì)立的一種“亞文化”或“病文化”[4],但表現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上就是關(guān)于色情、暴力的渲染, 互聯(lián)網(wǎng)對(duì)不良文化傳播所具有的受暗示性導(dǎo)致了青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪的發(fā)生。青少年時(shí)期, 價(jià)值觀、人生觀尚未完全確立,正在形成階段, 是非辨別能力有限, 極易受不良文化因素的侵害。

(二)心理成因: 青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪心理既有青少年犯罪的一般特點(diǎn), 也由于網(wǎng)絡(luò)犯罪的特殊性而具有一些不同于其他犯罪類型的特點(diǎn)。有人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)犯罪的關(guān)鍵特征為自負(fù)心理和放縱心理[5], 筆者試對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪的心理結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行分析。

1、犯罪動(dòng)機(jī)的多樣性:青少年犯罪動(dòng)機(jī)具有多樣性的特點(diǎn)[6], 不同類型的犯罪表現(xiàn)在青少年身上就具有不同的特點(diǎn)即使是同一類犯罪, 基于不同的犯罪動(dòng)機(jī)也具有不同的特點(diǎn)。(1)好奇的犯罪動(dòng)機(jī): 對(duì)于大多數(shù)青少年網(wǎng)絡(luò)黑客來(lái)說(shuō), 制造網(wǎng)絡(luò)病毒或入侵某些著名或機(jī)密網(wǎng)站, 并非要達(dá)到什么樣的政治目的或獲取什么樣的國(guó)家機(jī)密, 而僅為證明自己可以做到別人做不到的事情, 向外人展示自己“非凡”的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。他們所追求的是一種精神上的滿足, 也是一種自我實(shí)現(xiàn)的需要。(2)圖財(cái)?shù)姆缸飫?dòng)機(jī): 利用互聯(lián)網(wǎng)虛擬的特性, 通過(guò)發(fā)布一些虛假的信息或通過(guò)網(wǎng)上交友或聊天室聊天獲取被害人的信任, 從而對(duì)被害人進(jìn)行詐騙、搶劫或盜竊的犯罪行為, 甚至有些人通過(guò)建立色情網(wǎng)站進(jìn)行牟利。(3)性動(dòng)機(jī): 女性所特有的情感方面的弱點(diǎn)可能會(huì)被網(wǎng)友所利用, 在互聯(lián)網(wǎng)交友的模式下, 最多也只能通過(guò)視頻看到對(duì)方的影像, 而對(duì)方的品質(zhì)特點(diǎn)卻無(wú)法了解, 很多女青年往往由此而上當(dāng)受騙。

2、畸形的自我實(shí)現(xiàn)的需要:在青少年網(wǎng)絡(luò)黑客中, 畸形的自我實(shí)現(xiàn)的需要表現(xiàn)得尤為突出。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為, 自我實(shí)現(xiàn)的需要是人類最高層次的需要, 而這種需要并不是任何人都可以達(dá)到的[7], 同時(shí)每個(gè)人為達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的需要所采取的手段各異。青少年“黑客”們所想到的是實(shí)現(xiàn)自己的理想, 達(dá)到自己給自己所設(shè)定的目標(biāo), 而根本不考慮自己的行為給社會(huì)所帶來(lái)的危害性。

3、認(rèn)識(shí)特征: 青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪的認(rèn)識(shí)特征主要表現(xiàn)在智力和思維兩個(gè)方面。在智力上這類犯罪人智力水平普遍較普通的同齡人為高, 具有實(shí)施這類犯罪所需要的靈活、敏捷的思維和創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。而在思維方式上具有偏執(zhí)的特點(diǎn),表現(xiàn)犯罪的決意一旦形成, 就會(huì)持續(xù)性地堅(jiān)持下去, 不會(huì)去考慮行為的合法性問(wèn)題[8]。

4、道德意識(shí)的扭曲: 青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪人的道德意識(shí)是以自我為中心的, 所實(shí)施的犯罪行為以滿足自己的需要為目的。他們不考慮行為的社會(huì)危害性, 因此說(shuō)此類犯罪人的道德意識(shí)或道德觀是扭曲的。

5、意志特征: 實(shí)施網(wǎng)絡(luò)犯罪的青少年其意志特征表現(xiàn)為兩個(gè)方面, 一方面是對(duì)待物質(zhì)利益的自制力的減弱, 另一方面表現(xiàn)為解決所面臨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)問(wèn)題所體現(xiàn)出的持久的韌性。

四、改善這種現(xiàn)狀的方法

就現(xiàn)狀而言，我們教育工作者可以引導(dǎo)大學(xué)生了解哪些行為是違反法律和社會(huì)道德的黑客行為。如，不破壞別人的網(wǎng)絡(luò)安全防御系統(tǒng)，不發(fā)送或編寫病毒程序攻擊他人的電腦等等。從小事做起，使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不斷地走向和諧與安全。國(guó)家和社會(huì)各界都應(yīng)該投入到對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的行列中來(lái)，必須做到以下幾點(diǎn)：

1、加強(qiáng)與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的法律、法規(guī)宣傳教育

2、提高認(rèn)識(shí), 切實(shí)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)道德教育

3、采用多種教育形式開(kāi)展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育

4、呼吁建立良好的網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)督體系

總結(jié)

對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育是需要全社會(huì)共同參與完成的, 并隨著時(shí)代發(fā)展有著不同的表現(xiàn)形式, 這就要求我們的教育者不斷緊跟時(shí)代發(fā)展的要求, 將大學(xué)生引導(dǎo)到正確的道路上來(lái),為營(yíng)造健康、文明、積極向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

1.《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為責(zé)任的對(duì)策透析》，羅賢甲，黑龍江高教研究，2008； 2.《校園網(wǎng)絡(luò)負(fù)效應(yīng)淺析》，秦秋菊，湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2009； 3.《大學(xué)生黑客行為模式與預(yù)防對(duì)策》，陶金，渤海大學(xué)，2008；

4.《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論特征及其引導(dǎo)》，王玲玲，思想理論教育(上半月)，2010；

第五篇：旅游心理學(xué)期末論文

旅游心理學(xué)期末論文

學(xué)期論文：給出論文題目，上交時(shí)間為第16周，字?jǐn)?shù)1500字，電子版(hardcopy)。

論文題目之一：日本游客具有哪些特點(diǎn)、喜好、旅游行為；結(jié)合三亞旅游資源探討通過(guò)開(kāi)展哪些營(yíng)銷活動(dòng)、或者應(yīng)具備哪些服務(wù)心理從而可以吸引更多的日本游客到三亞來(lái)旅游？

論文題目之二：上海迪斯尼建成后如何來(lái)吸引消費(fèi)群體？從分析主要客源、興趣、愛(ài)好、需求、動(dòng)機(jī)等方面入手，并探討營(yíng)銷策略可以從哪些方面開(kāi)展。

論文題目之三：寫一個(gè)企劃案關(guān)于------如果你將要開(kāi)一家旅行社

Step1:組建旅行社，由你來(lái)負(fù)責(zé)旅行社人員招聘工作（公司名字、規(guī)模、主要業(yè)務(wù))

Step2:確定新建旅行社組織機(jī)構(gòu)圖，崗位名稱，所需人數(shù)，用圖表形式表現(xiàn)出來(lái) Step3:根據(jù)每個(gè)崗位的特點(diǎn)、工作內(nèi)容總結(jié)出其需要什么樣的工作人員 Step4:模擬出招聘各個(gè)崗位所需人員的能力、氣質(zhì)、性格特點(diǎn)來(lái)

Step5: 論述怎樣可以有效激勵(lì)和管理員工，可以結(jié)合國(guó)內(nèi)外旅游企業(yè)優(yōu)秀例子，來(lái)闡述個(gè)人觀點(diǎn)。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

按照正規(guī)的論文格式書寫,需要標(biāo)明課程名稱、班級(jí)、學(xué)號(hào)、姓名，論文題目，頁(yè)碼，參考資料。

內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排合理，具有邏輯性，圍繞題目中心思想展開(kāi)的討論。舉例應(yīng)具有典型性，文字表達(dá)清晰。

要有自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，可以參考國(guó)內(nèi)外相關(guān)資料、案例。注意交稿日期，逾期后果自負(fù)。

旅行社職務(wù):計(jì)調(diào)經(jīng)理導(dǎo)游總經(jīng)理董事會(huì)i