第一篇：2015屆江蘇省宿遷市三校高三下學期3月質(zhì)量檢測語文試卷L

1.默寫

【小題1】水何澹澹，_____________。（曹操《觀滄?！?【小題2】_____________，而無車馬喧。（陶淵明<飲酒>)【小題3】泰山因其豐富的文化內(nèi)涵被尊為“五岳”之首?？鬃釉啤暗翘┥蕉√煜隆?，而“_______________，____________”的詩句，既表現(xiàn)出泰山額雄偉，也表達了詩人的豪情壯志，一直為后人稱道?！拘☆}4】《論語》是儒家經(jīng)典，講述了很多學習和做人的道理,值得我們回味。請你從中選出兩句，作為勉勵自己的座右銘,你選出的是“________________，_________________，”。

2.背誦默寫。

【小題1】________________________，坐斷東南戰(zhàn)未休。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子<何處望神州>》）

【小題2】唐代詩人王灣在《次北固山下》中用擬人的手法描寫景物且蘊含理趣的詩句是：海日生殘夜，________________________。

【小題3】面對個人的挫折和困境，孟子一再鼓勵我們： __________________________，________________________，___________________________。（《生于憂患，死于安樂》）

3.古詩文默寫

情景交融是古詩文中常用的一種表現(xiàn)手法，作者往往把豐富的情感巧妙地融入到所描繪的景物中，如晏殊的《浣溪沙》中，“①，②”這兩句表現(xiàn)了詩人的惜春傷感之情。劉禹錫筆下，描寫 陋室環(huán)境清幽的語句是：“ ③，④ ”，從中我們能感受到他高潔的情操?！对狸枠怯洝分校禾斓亩赐ズB飛魚躍：“⑤，⑥ ”，此情此景，使遷客騷人心曠神怡，感到無比舒暢愉悅。

1.包容：北京文化的魅力（選段）（14分）李建平

“包容”是說北京文化具有海納百川的魅力。

首先，北京文化最大的特點是中華各種文化的集結點。這是由于北京的地理位置決定的。北京文化在形成過程中是中原農(nóng)耕文化、西北草原文化、東北山林文化，以及東南沿海文化的匯集點。歷史上，北京各民族交往頻繁，經(jīng)濟社會文化發(fā)達，是中華民族最集中和最典型的散雜聚居區(qū)。因此，北京文化豐富多彩。北京文化一個顯著特點，就是從不拒絕外來文化。早在明末清初，就有北京文化通過商人、傳教士傳入歐洲，就有西洋文化傳入北京；18世紀，也就是中國清朝乾隆年間，在中國皇家園林圓明園中就修建了西洋樓和大水法。北京文化還有一個特點，就是將外來文化吸收、提高、發(fā)揚光大。這個過程有專家做過生動比喻，就像釀酒，經(jīng)過醇化。還有專家指出，北京城就像一座大熔爐，各種文化到北京都要經(jīng)過這座城市的檢驗和提升。清朝中葉進京的“徽班”是典型的民間文藝演出，經(jīng)北京這座城市的醇化、提升，變成了地道的京劇，山東飯莊傳來的烤鴨，變成了地道的北京烤鴨，西域的地毯變成了北京的地毯，就連杭州細化的美景也變成了北京的“三山五園”。清史專家戴逸在描述宣南文化時也有同感。他說，在清朝乾隆、嘉慶年間，南來北往的舉子，住在宣南各會館，帶來的是各地文化，甚至包括口音和方言、飲食和穿戴，在京師這個大熔爐，經(jīng)過錘煉和提高，成為京城文化的重要組成部分，然后又被舉子們帶回各地，從而完成了北京文化海納百川又輻射全國的作用。這種作用既是北京文化的特征，又是包容文化的生動展現(xiàn)?！拘☆}1】本文的論點是。（2分）【小題2】選文是分幾層來進行論證的？試從文中找出能概括這幾層意思的語句。（3分）【小題3】文中畫線句中的“就連”兩字能否去掉？為什么？（2分）

【小題4】在說明“北京文化將外來文化吸收、提高、發(fā)揚光大”時，作者用了哪些論證方法？（1分）請舉例作簡要說明。（4分）

【小題5】第一段中的“海納百川”取自林則徐的一副自勉聯(lián)。這副自勉聯(lián)上聯(lián)和下聯(lián)各兩句，其他的三句是“無欲則剛”“有容乃大”“壁立千仞”，請你將它們填寫到橫線上，使這成為林則徐的自勉聯(lián)。（2分）上聯(lián)：海納百川，；下聯(lián)：__________。

2.那個凌晨的珍貴溫度

（1）我們買的返程火車票是凌晨兩點的，雖然今年冬天是暖冬，但在這一刻，這個四周沒有遮攔的小站，還是冷嗖嗖的，有些刺骨。

（2）列車開進站的時候，剛才還稀稀拉拉站立的旅客，突然像沙丁魚一樣，呼啦一下圍攏在火車每一扇敞開的門前，仿佛這里要拋出救命的肉餌。背包的、抱小孩的，誰也顧不上誰，擠作一團。我和妻兒也在其中。

（3）就在這時候，我發(fā)現(xiàn)了異樣的動靜。兩三個什么也沒有帶的小伙子，拼命擠在大家的身后，卻不見往前移動，神情鬼鬼祟祟。憑直覺，這是幾個賊。我一把拉住妻子，說，別著急，咱們最后上。妻心領神會，和我一起退到人群的最后邊——在賊面前，我們只好明哲保身。（4）大家都擠得有些夸張。本來三五分鐘，就可以順利上去，但這一擠，半天也上不去一個人，再加上光線昏暗，賊更是如魚得水。其中一個賊，忙乎得厲害。一會兒貼在人群的這邊，一會兒又貼在人群的那邊?？磥?，這是個貪得無厭的家伙。

（5）更為叫絕的是，這個家伙，還煞有介事。貼在這邊的時候，喊一句“三舅，扛好包”，貼在那邊的時候，還要喊一句“二妮，抱好孩子”，裝扮成一個地道的出門人，來分散大家的注意力。這賊，該是個老手。

（6）最后，他貼在一個婦女身后不動了。旁邊的另一個賊，也蠢蠢欲動，幾次想在這個婦女身上獵取點什么。無奈，這個賊緊貼在婦女身后，另一個賊急得夠嗆，卻無從下手。（7）我在后邊，看得驚心動魄。

（8）更可怕的是，最后，這個賊竟然和我們一起上了火車。真是令人費解。一般情況下，他們會在這時候四散逃去，怎么會上了火車呢？是不是沒有得手，還是另有所圖？他的這一舉動，令人惴惴不安。借著火車車廂內(nèi)的燈光看過去，這個賊，三十多歲，看起來也算慈眉善目。從穿著上看，并不光鮮。剛剛站定，他便急切地拍了拍剛才在車下的那個婦女，問：大姐，沒丟什么吧。婦女下意識地摸了摸自己的口袋，滿臉狐疑地看了他一眼，說，沒丟。隨后，便冷漠地走向車廂深處。他笑了笑，說，那就好，那就好，沒丟什么最好了。

（9）車廂內(nèi)，已經(jīng)沒了座位。上來的人，幾乎又原封不動地擠在車門口。而這個賊，就在我身邊。車開動的時候，他突然朝我笑了一下，真誠，又有幾分釋然。他說：“你把我當賊了吧。”他怎么知道我把他當賊了呢？我心里突然咯噔一下，臉上辣辣的，有幾分不自在。他又笑了笑，說：“出門在外，不提防可不行，剛才，大家多危險，嘖嘖，那兩個賊！”我將信將疑，不知道該怎么回答他好。他接著說：“大家都像你就好了，你警惕性就夠高的，躲得遠遠的，呵呵。”“??？！你真的不是賊？”我半信半疑。他說：“反正，你在后邊，一切都看得清清楚楚?！薄澳悄闶窃诟墒裁矗俊蔽矣行┢炔患按?，想弄明白事情的來龍去脈。（10）“看來，你真把我當賊了?！彼χ绷宋乙谎郏θ莺芗儍?，“我啊，擠在人們的后邊，是故意來擾亂賊的，不想讓他們得手唄。”“那‘三舅二妮’是怎么回事？”我拋出了最后的疑問。他狡黠地笑了笑，說：“很簡單，我要不這樣，賊們會以為我是在故意壞他們的事情，那樣的話，他們非把我揍死?！保?1）哦，原來這樣！上一刻，那個在冷風中可恨的“賊”，這一刻，已經(jīng)變成了一個可親可敬的男人。我想，那個匆匆走向車廂深處的婦女，一定沒有感受到這個男人給過她的保護和幫助吧，也許，她永遠也不會感受到。但是，男人心底的善良和溫暖，不會因此而消失，它已經(jīng)成為那個寒冷的凌晨，最珍貴的溫度。

【小題1】結尾處“我”發(fā)現(xiàn)“賊”是個好人，其實上文已有鋪墊，請概括出其中三處。（3分）

【小題2】下面的句子富有表現(xiàn)力，請加以賞析。（6分）①雖然今年冬天是暖冬，但在這一刻，這個四周沒有遮攔的小站，還是冷颼颼的，有些刺骨。②剛才還稀稀拉拉站立的旅客，突然像沙丁魚一樣，呼啦一下圍攏在火車每一扇敞開的門前，仿佛這里要拋出救命的肉餌。

【小題3】第八段畫線部分的內(nèi)容有什么作用，請聯(lián)系上下文簡要回答。（4分）

【小題4】根據(jù)全文內(nèi)容，指出標題中“珍貴的溫度”的具體含義，并分析作者在文中所表達的思想感情。（4分）

1.附加題（10分）

閱讀下面的文言文，完成后面小題。治國猶栽樹

唐太宗謂侍臣①曰：“往昔初平京師②，宮中美女珍玩，無院不滿。煬帝③意猶不足，征求不已，兼東征西討，窮兵黷武，百姓不堪，遂致滅亡，此皆朕所目見。故夙夜孜孜④，惟欲清凈，使天下無事。遂得徭役不興，年谷豐稔⑤，百姓安樂。夫治國猶栽樹，本根不搖，則枝葉茂盛。君能清凈，百姓何得不安樂乎？”（節(jié)選自《貞觀政要》）【注釋】①侍臣：周圍的大臣。②京師：京城。此指隋朝京城大興（今陜西西安市）。③煬帝：指隋朝未代皇帝楊廣。④孜孜：勤懇的樣子。⑤稔：rěn,豐收?！拘☆}1】解釋下面句中加點的詞。（2分）①征求不已（）②惟欲清凈（）

【小題2】翻譯句子：夫治國猶栽樹，本根不搖，則枝葉茂盛。（4分）【小題3】結合選文用自己的話說說唐太宗的治國之道。（4分）

1.閱讀下面現(xiàn)代詩，完成后面題目。（4分）假如生活欺騙了你 假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：

相信吧，快樂的日子將會來臨。心兒永遠向往著未來； 現(xiàn)在卻常是憂郁：

一切都是瞬息，一切都將會過去； 而那過去了的，就會成為親切的懷戀。

【小題1】是一首著名的詩，作者是俄國偉大詩人。“生活欺騙了你”并非單指上當受騙，而是指?！拘☆}2】“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”這一句應怎么理解？

2.閱讀下面一首詩，完成小題。（4分）馬詩 李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤①。何當金絡腦②，快走踏清秋。

【注釋】①〔鉤〕一種彎刀。②〔何當金絡腦〕意謂企盼把良馬當作良馬對待，以效大用?！拘☆}1】這是一首邊塞詩，由哪些意象中可看出？（2分）

【小題2】這首詩表達了作者怎樣的思想感情？哪兩句表達更為明顯？（2分）

3.記承天寺夜游??蘇軾（15分）

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳。酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦,，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神?！拘☆}1】解釋下列句子中劃線的詞。（4分）

（1）念無與為樂者（2）相與步于中庭（3）但少閑人如吾兩人耳（4）長精神 【小題2】翻譯下面的句子。（4分）

（1）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（2）念無與為樂者。

【小題3】誦讀下列句子時，每句至少應有一處停頓，請用“”把這一處停頓標示出來。（2分）

（1）念無與為樂者（2）巴山楚水凄涼地

【小題4】依據(jù)上面的詩文，填寫下表。(5分)篇目

集中體現(xiàn)作者情感的句子 作者相同的性格特征 《記承天寺夜游》

《酬樂天揚州初逢席上見贈 》

1.作文（40分）

鮮花的身后是綠葉，幼苗的身后是泥士，小溪的身后是山峰。身后的愛撫，身后的溫暖，身后的堅強，支撐著我們走過一個又一個冬季。請你以“有你在我身后”為題作文。要求：1.除詩歌外，文體不限。2.不少于600字。

3.文中不能出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

第二篇：江蘇省東臺市六校2018九年級下學期期中檢測語文試卷及答案

2016～2017學第二學期期中檢測

……初三年級語文試題

…滿分：150分，考試時間：150分鐘 … 注意事項：

… _… 1．本次考試時間為150分鐘，卷面總分為150分，考試形式為閉卷。__… 2．本試卷共6頁，在檢查是否有漏印、重印或錯印后再開始答題。

__… 3．所有考試必須作答在答題卡上規(guī)定的區(qū)域內(nèi)，注意考號必須對應，否則不給分。__…__… 4．答題前，務必將姓名、準考證號用0．5毫米黑色簽字筆填寫在試卷及答題卡上。__…

一、積累與運用（35分）號… 1.古詩文名句默寫。（10分）

試題（1）▲，始于足下。（《老子》）考… …（2）紙上得來終覺淺，▲。（陸游《冬夜讀書示子聿》）…（3）欲把西湖比西子，▲。（蘇軾《飲湖上初晴后雨》）…（4）稻花香里說豐年，▲。（辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》）答 …（5）老驥伏櫪，▲。（曹操《龜雖壽》）中/華-資*源%庫 _…（6）▲，化作春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩》）

__…（7）劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩中表達詩人豁達的胸懷和奮發(fā)向上、__…__得 努力進取精神的詩句是：“ ▲，▲ ”。__…（8）東晉才女謝道蘊的“未若柳絮因風起”，以柳絮喻雪，給人春天般的溫暖，被譽 __… 為千古名句。唐朝詩人岑參《白雪歌送武判官歸京》中的“ ▲，名… ▲ ”與此有異曲同工之妙。姓… 不 2.閱讀下面文字，按要求答題。（6分）

… 所謂詩歌精神，我們可以用這樣一句話來慨括：藝術點亮生命，情感溫暖人心?！?一個愛好詩歌的人，他的靈魂和精神都應是高尚的、純粹的。因而詩歌的有用與無 … … 用，并不是以人們獲得物質(zhì)的多少作為評判標準的。

_內(nèi) 詩歌如永不磨滅的陽光，既能溫暖人心，又能照亮他人；詩歌如，_… 既能，又能。只有這樣的詩歌，才能讓大眾獲得精神上的相 ___…… 通和情感上的共鳴，也只有這樣的詩歌，才能充分zhāngxiǎn（▲）你的文 ___… 化素養(yǎng)和文化內(nèi)含。

__線（1）給加點的詞語注音，或根據(jù)拼音寫出相應的漢字。（2分）___… 純粹 ▲ zhāngxiǎn ▲ 級……（2）以上這段文字中，有兩個錯別字，請找出并加以訂正。（2分）班… ▲ ▲ ▲。

封（3）結合語境，仿照“詩歌如永不磨滅的陽光，既能溫暖人心，又能照亮他人”這 … … 一句式，為橫線處續(xù)寫一個句子。（2分）

… ▲ ▲ ▲ … 3.下列句子中，沒有語病的一句是(▲)（2分）___密 A．當敘利亞局勢進一步惡化時，令美方作出對俄羅斯多個個人和實體實施制裁的決 __…_… 定。__… B．美聯(lián)航暴力事情發(fā)生之后，全美航空公司已承諾并制定計劃，以避免此類暴力事___… 件不再上演。校…… C．《朗讀者》，不僅是一個電視欄目，更是一場文化盛宴。

學… D．朝鮮半島的緊張局勢已經(jīng)持續(xù)了近一年多，很多人并沒有充分認識到朝鮮半島無 … 核化的嚴重性。

…… 4.下列各句中，加點的詞語使用正確．．的一項是(▲)（2分）… A.說到富安的“魚湯面”，學生導游說得頭頭是道，左右逢源…．．．．，讓來富安參觀的游

客垂涎欲滴。

B.《人民的名義》播出之后，街頭巷尾都津津樂道．．．．地談論起這部反腐大劇。C.咱們鹽城的作家曹文軒榮獲兒童文學最高獎——“國際安徒生獎”，消息傳來，駭人聽聞．．．．。D.建市三十年來，鹽城人民見異思遷．．．．，大膽創(chuàng)新，成績卓著，國家科技部向該市授

予“國家可持續(xù)發(fā)展實驗區(qū)”牌匾。

5.填入下面橫線處的幾句話，銜接恰當?shù)囊豁検?▲)（2分）

清人張潮在其《幽夢影》中曾說：“對淵博友如讀異書，對風雅友如讀名人詩文，對

謹飭友如讀圣賢經(jīng)傳，對滑稽友如閱傳奇小說?！边@話確有見地，人生一世，除了親情、愛情外，友情更是不可缺的。因為____________。

A.友情是一種廣度，親情是一種深度，而愛情則是一種純度 B.友情是一種純度，愛情是一種深度，而親情則是一種廣度 C.愛情是一種純度，親情是一種深度，而友情則是一種廣度 D.親情是一種深度，愛情是一種純度，而友情則是一種廣度 6.名著閱讀。（7分）

（1）他是、楊益言合寫的《紅巖》中隱藏最深的共產(chǎn)黨員，他忍辱負

重，裝瘋賣傻，利用特務對他放棄戒備，經(jīng)常叫他出去挑菜的機會，將獄中的情報送

出去。最后越獄帶領解放軍前來營救獄中的同志。（3分）

請問合寫的另一個人是： ▲ ；“他”是 ▲。

（2）閱讀下面的詩集內(nèi)容，完成下面的題目。（4分）

A.母親呵!我的頭發(fā)披在你的膝上這就是你付與我的萬縷柔絲。B.嬰兒是偉大的詩人，在不完全的言語中，吐出最完全的詩句。C.一般的碧綠，只多些溫柔，西湖呵，你是海的小妹妹么?。①結合這三首詩，說說這部詩集的主題是什么? ▲ ▲ ▲ ②寫法上有什么突出特點? ▲ ▲ ▲ 7.綜合實踐。（7分）

寧海中學文學社開展以“春天在哪里”為主題的系列活動。請你和社團的朋友們

一起去尋覓春天的腳步吧。

（1）【春天在魅力文字中】

我們的祖先從春天開始踏著自然的節(jié)律，勞動著，根據(jù)太陽移動的腳步制定了“二

十四節(jié)氣”。請仔細觀察圖中的文字，說說這些文字介紹了和“雨水”相關的哪些內(nèi)容？（2分）

▲ ▲ ▲（2）【春天在經(jīng)典文學中】

“桃之夭夭，灼灼其華”，從《詩經(jīng)》到歷代詩詞，題詠桃花的傳世佳句是舉不勝

舉。

在文學社參加東臺市“詩詞大會”所設的“飛花令 ?桃”環(huán)節(jié)中，陶芳菲同學說

出了“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”一句，而你的同桌陳亦姝同學對此句中出現(xiàn)的現(xiàn)象不解，請你用學過的物候知識向她解釋一下。（3分）

▲ ▲ ▲（3）【春天在傳統(tǒng)文化中】 2016年11月30日，““二十四節(jié)氣”獲批列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。請從“春雨驚春清谷天”一句中任選一個節(jié)氣（示例除外），闡釋其含義。（2分）

示例 節(jié)氣：清明 ………………………………題…………答…………得…………不… ………內(nèi)…………線…………封…

含義：天氣晴朗，草木繁茂，“萬物生長此時，皆清潔而明凈，故謂之清明?！?/p>

▲ ▲ ▲

二、閱讀理解（55分）

（一）閱讀下面兩首詩，完成8～9題。（6分）

【甲】聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 【乙】丹陽送韋參軍

唐 李白 唐 嚴維

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。8．【甲】詩所寫的季節(jié)是 ▲，【乙】詩所寫的季節(jié)是 ▲。（2分）9．從兩首詩的三四兩句中，我們可以看出詩人所表達的情感有哪些相同之處？其藝術手法

上有何不同之處？（4分）

情感上的相同之處： ▲

藝術手法的不同之處： ▲

（二）閱讀下面兩段文言文，完成10～13題。（15分）

甲文：嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲。居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）

乙文：范仲淹，字希文，蘇州吳縣人。其二歲而孤①，母更適②

長山朱氏，從其姓，名說。少有志操，既長，知其世家，乃感泣辭母，去之應天府③，依戚同文④

學。晝夜不息，冬月憊甚，以水沃面；食不給，至以糜粥繼之，人不能堪，仲淹不苦．也。舉進士第，為廣德軍司理參軍，迎其母歸養(yǎng)。仲淹內(nèi)剛外和，性至孝，以母在時方貧，其后雖貴，非賓客不重肉。妻子衣食，僅能自充。而好施予，置義莊里中，以贍族人。死之日，四方聞者，皆為嘆息。（節(jié)選自《宋史·范仲淹傳》 有刪改）

【注釋】①孤：幼年喪父。②適：出嫁。③應天府：宋代較早的一所官學化書院。④戚同文：北宋初年著名的教育家，應天書院的奠基人。10．解釋文中加點的詞。（4分）（1）予嘗求．古仁人之心（▲）（2）不以．物喜（▲）（3）去．之應天府（▲）（4）仲淹不苦．

（▲）11．下列各句中加點的“之”，與“予嘗求古仁人之心”一句中“之”的用法相同的一項是。（▲）（2分）

A.居廟堂之高則憂其民 B.或異二者之為 C.去之應天府 D.至以糜粥繼之

12.翻譯下列句子。(4分)（1）微斯人，吾誰與歸？

▲ ▲ ▲（2）冬月憊甚，以水沃面。

▲ ▲ ▲ 13．乙文中范仲淹具有哪些品質(zhì)，請結合選文加以分析。(5分)▲ ▲ ▲

（三）閱讀下面的文章，完成14～17題。（14分）

詩意生活又何妨

①有人曾經(jīng)問過我國著名漫畫家豐子愷這樣一個問題：你是如何看待生活的。豐子愷在他的一篇文章《豁然開朗》的開頭，回答了這個問題：“你若愛，生活哪里都可愛；你若恨，生活哪里都可恨。不是生活選擇了你，而是你選擇了生活。”誠然，于當下的消費社會，一路追趕不如選擇詩意地生活。詩意地于土地上重拾古人情懷。

②詩意駐扎于淡泊之中，即使是仕途坎坷，也成坦蕩瀟灑。正如陶淵明彭澤遭際，在常人看來，恐怕只有“墮落”二字，而他卻“種豆南山下”，詩意地寫下“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”的千古佳句。

③我們總在驚嘆于古代文人生活里充滿詩意，古代自然條件、社會條件雖然惡劣，但不管是春風得意地高呼“天生我材必有用，千金散盡還復來”，還是悲傷失落地悲嘆“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”……古人總能在生活中發(fā)現(xiàn)美好，深諳生命的價值。

④我們再反觀一下現(xiàn)代人，雖然物質(zhì)生活愈發(fā)豐富，但是我們也發(fā)現(xiàn)精神生活愈發(fā)貧瘠：崇尚文化快餐，沉迷網(wǎng)絡，甚至于只執(zhí)著于物質(zhì)利益，人心變得愈發(fā)冷漠。古人那種詩意生活似乎離我們越來越遠。

⑤其實，現(xiàn)實生活中無時無刻不充滿詩意，需要我們?nèi)ビ眯捏w會，如學者倪湛舸在微博中寫道的“慢

班級_____________ 姓名___________ 考試號___________

慢、慢慢地刷牙，在入睡前擺脫路上塵土，在醒來后割舍夢中苦味”，“水仍舊從龍頭里流出，電仍舊在燈泡里閃亮”……這些話語本身就是對詩意生活的感悟和總結。生活中不是缺少詩意，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

⑥如果形體被束縛，心卻是自由的，那么形體和心都將會獲得自由。何妨心中充滿詩情畫意，生活在這片土地上。陌上花開緩緩歸，唯有詩意的情懷，淡雅的心境才會理解其中的樂趣，感慨良多。

⑦身處大都市的人們，不妨暫且擱下日常的瑣碎，用明亮的心窗映襯生活的每一個角落，用細致的心境去嗅空谷幽蘭的每一縷芬芳，用詩意的情懷去等陌上花開待君取，讓心中充滿了對生命、對生活、對社會的“溫度”

⑧“朝露曇花，咫尺天涯，人道是黃河十曲，畢竟東流去。八千年玉老，一頁枯榮，問蒼天此生何必……”

⑨面對朝花夕日，夏云冬雪，我們不必太多傷感，不必嘆息，且念：詩意生活又何妨。（選自《作文素材》2017.1，有刪改）14．請你用一句話概括文章作者要表述的主要觀點。（3分）

▲ ▲ ▲ 15．請問文章第①段引用漫畫家豐子愷的話有什么作用？（3分）

▲ ▲ ▲ 16．請問文章的第③段和第④段能不能對調(diào)順序，為什么？（4分）

▲ ▲ ▲ 17．有人慨嘆，生活中哪有詩意的浪漫，有的只是油鹽醬醋的平淡。請你結合本文的觀點，寫一段話開導他（她）。（4分）

▲ ▲ ▲

（四）閱讀下面的文章，完成18～22題。（20分）采 春

喬忠延

①冬季日短夜長。農(nóng)人說，十月里天碗里轉(zhuǎn)，好婆姨做不熟三頓飯。是呀，剛剛日頭還在當頂，掃了掃院子，喂了喂雞，出溜一下便滑到西山梁上去了。白日真短，短得匆匆忙忙，慌慌張張，氣氣喘喘。城里人也不例外，上個班兩頭不見太陽。早晨起床屋里黑，晚上下班外頭黑，回到家里倒是亮堂，可那不是陽光，卻是燈光，忙忙碌碌一天就這么過去了。

②日子這么緊緊張張，應該過得快吧？沒有，絲毫也沒有。非但沒有覺得冬日短暫，一個個都感到緩慢，要不為啥總見書卷報端出現(xiàn)漫長的冬季呢！冬季的漫長是人們感覺出來的，不，是人們煎熬出來的。日光淡淡的，沒有一點溫色，寒氣就像草原上的群狼到處肆虐。伸出手，手凍得疼。走幾步路，腳凍得疼。手腳凍木了，不疼了，鼻尖卻辣辣地疼。疼得眼睛直想流淚，卻強忍著不敢流，怕流出來把冰碴子掛在臉上。這日子還能說是過嗎？不，是在熬，在煎熬。一煎熬日子就長，唉，好漫長，好漫長的冬天呀！

③好不容易熬到立春了，可春天只在日歷上露臉，天地間還是冬天的鬼樣子。寒寒的，禿禿的，沒有一點生機。就盼驚蟄，一天一天盼，盼來了驚蟄，似乎也沒啥改觀。寒還在寒，禿還在禿，要摧毀冬日根深蒂固的營盤不那么容易。沒有耐心，沒有韌勁，還真不行，那就打消脾氣，耐下性子，慢慢熬吧！

④忽一日，地皮軟了。踏上去不再像往日那樣硬梆梆，倒似是踩在了海綿上，軟軟的，柔柔的。抬起頭，高高的楊樹梢垂掛起絮穗穗，蕭疏的柳樹條張開了黃翅翅。哈呀，河邊沿，壟堰根，一色的綠氣正在蔓延。真讓人摸不著頭腦，春天卻怎么早已悄無聲息地來了。

⑤好啊，春來了！

⑥春來了，哪里還能在屋里憋得住？憋屈了一冬天的肢體早該展放了，憋悶了一冬天的濁氣早該釋放了。街市上不行，擠窄；村巷里不行，彎折。只有闊野，只有山梁，才是展放肢體、釋放濁氣的理想地方。人們出了城，出了村，原野里、山梁上到處是人。小路上是人的溪流，大路上是人的河流，平地上是人的海洋，山巔上是人的峰巒。隨便攔住一個打問，這是干什么？回答簡練干脆：采春 A ⑦采春 B ⑧采春 C 怎么個采法？采法不復雜。滿地是春氣，走一走渾身是春情；小溪流春水，洗一洗滿臉是春意；山壑蕩春風，爬一爬縈懷是春溫。更別說，枯樹叢里的松樹葉柏樹葉早變綠了，綠得像是點綴的翡翠；更別說，崖壁巖角的連翹花山桃花早已開了，粉嘟嘟得像是仙女的笑靨。有人手癢了，折一節(jié)松枝帶回去，往花瓶里一插，滿屋子清香，春天的氣息驅(qū)走了冬日的萎靡。有人心癢了，掐一朵粉桃花簪在烏黑的頭發(fā)上，走到哪兒，都是笑笑的，笑開了一個人見人愛的春溫時令。采春，采出的是歡樂，采出的是笑顏！

⑨還有人比他們，比她們更貪婪，見到春色手也癢，心也癢。手癢沒動手，心癢大動心，把那春意、春情、春光，甚而春枝春葉，春蕾春花，裝滿一肚子，塞滿一腦子?；氐郊依锓挪幌拢稍诖采贤撇婚_，睡在夢里仍是春水流淌，春鳥啼鳴，春條噴綠，春花怒放……夢醒了，人未醒，反而醉得迷迷離離，癡癡幻幻。迷離中展開紙，癡幻中拿起筆，于是，世人看見：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生”，那是白居易采回的春天；“昨日春如十三女兒學繡，一枝枝不教花瘦”，那是辛棄疾采回的春天……

⑩凡人采回的綠枝綠葉，香著香著淡了，散了；凡人采回的花蕾花朵，開著開著敗了，干了。而詩人采回的春天，卻永恒地綠著，香著。白居易的春草，從唐朝綠滿書卷，綠到了今天；辛棄疾的春花，從宋代香滿庭堂，香到了今天。

（選自《散文百家》2016.6，有刪改）18.文中能概括人們在冬天的感受的一個詞是： ▲（3分）19．散文的美往往是通過語言表現(xiàn)出來的。請以第④段為例，說說這一段使用疊詞的作用。（4分）．．．．．．． ▲ ▲ ▲ 20.請將“！”“？”“?！狈謩e填入文中ABC處。（3分）

A處填 ▲，B處填 ▲，C處填 ▲。21.請說說結尾段畫線句的含意和作用。（4分）

而詩人采回的春天，卻永恒地綠著，香著。

▲ ▲ ▲

22.同樣是寫春，喬忠延的《采春》先花了大量筆墨寫冬天的感受，然后才寫到春；而朱自清的《春》則在開頭就寫：“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了?！蹦愀矚g哪一種寫法？請簡述理由。（6．．分）

▲ ▲ ▲

三、寫作（60分）

23．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

不同的人生有不同的美麗，不同的視角可以看出不同的美麗。有人說小草也美麗，殘月也美麗，也有人說挫折也美麗，失敗也美麗……

請根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗，以“ 也美麗”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名；④書寫要正確、規(guī)范、美觀。

2016～2017學第二學期期中檢測 初三年級語文試題參考答案

一、積累與運用（35分）1.略。

2.（1）Chúncuì 彰顯 3.C 4.B 5.D 6.(1)羅廣斌 華子良（2）①主題：歌頌母愛，歌頌親情，歌頌童心，歌頌大自然。②寫法上突出的特點是運用了比喻和夸張。將西湖比作海的妹妹，運用了擬人的手法。將呀呀學語的嬰兒說成是詩人，運用了夸張的手法。7.（1）（共2分，答出2點即可）①時間的確定；②“雨水”的來源； ③ “雨水”的特點。（2）（共3分）示例：陶芳菲，你好?。?分）這是因為地勢高下的差異，在大氣中從地面上升則氣溫下降，平均每上升1000米，氣溫則下降6度。（1分）所以平原地區(qū)一般到四月，花都已經(jīng)開完了，而山上的花才開始開。（1分）（3）（共2分）示例：節(jié)氣：驚蟄（1分）含義：天氣回暖，春雷始鳴，驚醒蟄伏于地下冬眠的昆蟲。（1分）

二、閱讀理解（55分）

（一）8．春 秋季

9.情感上的相同之處：都抒發(fā)了對友人深切的思念，以及對友人遠去的依依不舍之情。藝術手法的不同之處：【甲】詩三四句運用奇特的想象和擬人的手法，本來無知無情的明月，竟成了善解人意的知心人，能夠詩人的情感帶到遠方。【乙】詩情景交融，把真摯的情感滲透在景物的描寫中，做到言有盡而意無窮?！敖稀薄ⅰ敖薄?，對比照應，突出了江水的阻隔

（二）10．（1）探求（2）因為（3）離開（4）“以……為苦”或“感到痛苦” 11.B 12.（1）如果沒有這種人，我同誰一道呢？（2）天很疲憊的時候，以水洗臉

13.勤奮好學 孝敬長輩 節(jié)儉 富有同情心 樂善好施 不怕吃苦（只要指出兩點并結合選文分析即可）

譯：范仲淹字希文，唐朝宰相履冰的后代。他的祖先是邠州人，后遷居江南，就成為蘇州昊縣人。仲淹兩歲時失去父親，母親改嫁長山朱氏，依從其姓，名說。從小有志向節(jié)操，長大后，知道出身家世，就受到感動哭著辭別母親，離家到應天府，跟著戚同文學習。晝夜不停，冬天很疲憊的時候，以水洗臉；沒有吃的，以至于接著喝稀粥，別人不能忍受，仲淹卻不以為苦。考上了進士，任廣德軍司理參軍，迎接他的母親回來奉養(yǎng)。仲淹內(nèi)剛外柔，性情極孝，因母親在世時家中貧窮，以后雖然顯貴，沒有賓客就不吃兩種以上的肉食。妻子兒女的衣食，僅僅能夠自足。喜歡施舍給予別人，在里巷中設義莊，以贍養(yǎng)族人。博愛樂于善行，士人大多出于他的門下，即使是里巷百姓，也都能說出他的名字。死的那天，四方之人聽說的，都為之嘆息。

14.詩意地于土地上重拾古人情懷。（詩意生活又何妨）

15.引出文章“詩意地于土地上重拾古人情懷”這一中心論點；作為文章的事實論據(jù)來證明文章“詩意地于土地上重拾古人情懷”這一中心論點；可以激發(fā)我們閱讀議論文的興趣，增加議論文的趣味性和生動性。

16.不能。因為第③段采用舉例論證的方法，從正面來論證文章的中心論點，而第④段雖然也是采用舉例論證的方法，但是它是從反面來進行論證的。這樣先正后反，更能突出文章的中心論點。（如果答按照時間順序也算對）17.略。18.煎熬

19.文章第④使用大量的疊詞，不僅形象而生動地描述了春天到來是萬物充滿生機和活力的特點，表達了．．．．．．作者對春天到來的喜悅之情，而且增強了語言的音韻美（韻律）、節(jié)奏感和親切感。（4分）20.A處填。，B處填！，C處填 ？。21.詩人用詩歌來表達自己對春天的抒懷，同時也表達了作者對詩人將春意幻化為詩歌、幻化為一種文化，一種經(jīng)典傳承后人的贊美之情，從而點明了文章的中心，深化了文章的主旨。

22.我更喜歡《采春》的開頭，因為這樣的開頭一方面用對比的手法突出冬天的漫長與煎熬，日子過得快與漫長對照，使行文富于變化，表達作者對春天的期盼之情，另一方面為后文寫“采春”的歡樂作鋪墊。（如果喜歡朱自清的《春》，答法也一樣，必須從內(nèi)容、情感、結構三方面回答。）23.略。6

第三篇：高二語文下學期期中質(zhì)量檢測試卷

（考試時間150分鐘，滿分150分）第i卷（選擇題，共27分）

一、選擇題（18分，每小題3分）

1．下列加點字注音有誤的一項是（）

a、債券 quàn 朔風shu? 忐忑 ta 自慚形穢huì b、打烊 yàng 冗煩 r?ng 阜盛 fù 恬退隱忍tián c、脊梁 jí 癖好 pì 彤云 t?ng 洗洗涮涮shuàn d、逋慢 bū 愀然qiǎo 玷辱 diàn 釃酒臨江shī 2．下列詞語中字形有誤的一項是（）a、謄寫 訣竅 鐘馗 莫名其妙 b、函養(yǎng) 嫡親 盥洗 犄角之勢 c、笑靨 忖度 褻瀆 放誕無禮 d、央浼 窺伺 一爿 孤舟嫠婦

3．下列各句中標點符號使用有誤的一項是（）

a．周樸園聽出侍萍的無錫口音后，便問起往事，稱當時的侍萍為“梅小姐”，說她“很賢慧，也很規(guī)矩?！? b．女人看出他笑得不像平常，“怎么了，你？” c．怎么！要對女兒報告財產(chǎn)的數(shù)目，把動產(chǎn)不動產(chǎn)一古腦兒登記起來拍賣？......d．我走快，他在前面大踏步向前；我走慢，他在前面就搖搖擺擺。4．下列各句中，沒有語病的一句是（）

a．“心連心”藝術團在老區(qū)的巡回演出，博得了各界觀眾的熱烈歡迎，對這次成功的演出給予了很高的評價。

c．改革開放20多年的經(jīng)驗告訴我們：安定團結的政治局面是我國社會主義現(xiàn)代化建設得以順利推進的保障，也是成敗的關鍵。

d．國家統(tǒng)計局最新統(tǒng)計數(shù)字表明，春節(jié)以來，我國城市居民用于文化教育和外出旅游方面的消費開支，已呈明顯上升趨勢。

5．與例句詞性用法相同的一項是（）例句：吾兄之盛德而夭其嗣乎？

a．將成家致汝 b．侶魚蝦而友麋鹿

c．天下莫能爭是溪，予得專而名焉 d．其余奴婢，并令守汝喪 6．與例句句式相同的一項是（）例句：今是溪獨見辱于愚

a．此非孟德之困于周郎者乎 b．是臣盡節(jié)于陛下之日長 c．中年兄歿南方 d．夫水，智者樂也

二、閱讀下面一段文言文，完成7－9題。（共9 分）況 鐘 傳

況鐘，字伯律，靖安人。初以吏事尚書呂震，奇其才，薦授儀制司主事。遷郎中。宣德五年，帝以郡守多不稱職，會蘇州等九府缺，皆雄劇地，命部、院臣舉其屬之廉能者補之。鐘用尚書蹇義、胡等薦，擢知蘇州，賜敕以遣之。

蘇州賦役繁重，豪猾舞文為奸利，最號難治。鐘乘傳至府。初視事，群吏環(huán)立請判牒。鐘佯不省，左右顧問，惟吏所欲行止。吏大喜，謂太守暗，易欺。越三日，召詰之曰：“前某事宜行，若止我；某事宜止，若強我行。若輩舞文久，罪當死?！绷⒋窔?shù)人，盡斥屬僚之貪虐庸懦者。一府大震，皆奉法。鐘乃蠲①煩苛，立條教，事不便民者，立上書言之。

當是時，屢詔減蘇、松重賦。鐘與巡撫周忱悉心計畫，奏免七十余萬石。凡忱所行善政，鐘皆協(xié)力成之。所積濟農(nóng)倉粟歲數(shù)十萬石，振荒之外，以代民間雜辦及逋②租。

其為政，纖悉周密。嘗置二簿識民善惡，以行勸懲,又置通關勘合簿，防出納奸偽。置綱運簿，防運夫侵盜。置館夫簿，防非理需求。興利除害，不遺余力。鋤豪強，植良善，民奉之若神。

初，鐘為吏時，吳江平思忠亦以吏起家，為吏部司務，遇鐘有恩。至是鐘數(shù)延見，執(zhí)禮甚恭，且令二子給侍，曰：“非無仆隸，欲藉是報公耳。”思忠家素貧，未嘗緣故誼有所干。人兩賢之。

鐘嘗丁③母憂，郡民詣闕乞留，詔起復。正統(tǒng)六年，秩滿當遷，部民二萬余人，走訴巡按御史張文昌，乞再任。詔進正三品俸，仍視府事。明年十二月卒于官。吏民聚哭，為立祠。鐘剛正廉潔，孜孜愛民，前后守蘇者莫能及。(節(jié)選自《明史》卷一六一)【注】①蠲(jｕāｎ)：免除。②逋：欠交，拖欠。③丁：遭逢。7．下列各組句子中，加點詞的意義和用法不相同的一組是()a．非無仆隸，欲藉是報公耳。相與枕藉乎舟中。

b．鐘佯不省，左右顧問。

及長，不省所怙，惟兄嫂是依。c．明年十二月卒于官。是臣盡節(jié)于陛下之日長。

d．立條教，事不便民者，立上書言之。故凡為愚者，莫我若也。

8．以下六句話，分別編為四組，全都表明況鐘“孜孜愛民”的一組是()①立捶殺數(shù)人，盡斥屬僚之貪虐庸懦者

②鐘乃蠲煩苛，立條教，事不便民者，立上書言之 ③凡忱所行善政，鐘皆協(xié)力成之

④所積濟農(nóng)倉粟歲數(shù)十萬石，振荒之外，以代民間雜辦及逋租 ⑤鋤豪強，植良善，民奉之若神 ⑥非無仆隸，欲藉是報公耳

a.①③⑤ b.②④⑥ c.②④⑤ d.①③⑥ 9．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是()a．況鐘到蘇州一上任，就采取欲擒故縱的策略，嚴懲那些豪強猾吏，痛斥貪贓枉法和昏庸無能者，使得全府上下大為震動，從此全都奉法行事。

b．況鐘在蘇州為政期間，辦事周密，執(zhí)政為民，不僅下大力氣懲惡揚善，而且為老百姓減免賦稅，深受老百姓的歡迎，老百姓把他當作神明看待。

c．況鐘是個知恩圖報的人，吳江人平思忠對他有恩，況鐘就多次拜見平思忠，深表謝意，對待平思忠禮節(jié)非常恭敬，并且讓他的兩個兒子到自己屬下做事。

d．況鐘幾次因故要卸任或離任，都被老百姓請求并經(jīng)朝廷批準而繼續(xù)留任，無論是前任還是后任，在廉潔奉公、勤政愛民方面，況鐘不比其他蘇州知府差。第ii卷（共123分）

三、（共26分）

10．把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（共10分）⑴初以吏事尚書呂震，奇其才，薦授儀制司主事。（4分）

⑵凡忱所行善政，鐘皆協(xié)力成之。（3分）

⑶鐘嘗丁母憂，郡民詣闕乞留，詔起復。（3分）

11．閱讀下面一首詩，然后回答問題。（8分）月 夜① 杜 甫

今夜鹿阝州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌②，雙照淚痕干。

注：①當時正值“安史之亂”，詩人身陷長安，與妻子兒女天各一方。

②虛幌：帷幔，窗簾。

⑴詩中有兩個字既寫思念之久，又含思念之深，請在詩中找出這兩個字,寫在下面，并簡要分析。（4分）

⑵前人在評論這首詩時曾說“心已馳神到彼，詩從對面飛來，悲婉微至，精麗絕倫，又妙在無一字不從月色照出也?！?你是否同意這種說法？為什么？（4分）12．默寫背誦（8分）

①今臣亡國賤俘，至微至陋，，豈敢盤桓，有所希冀。②尋蒙國恩，除臣冼馬。，非臣隕首所能上報。③歌曰：“。渺渺兮予懷，望美人兮天一方?！?④且夫天地之間，物各有主。

四、閱讀下面文章，完成13~17題（共22分）。垂 釣

余秋雨

去年夏天我與妻子買票參加了一個民間旅行團，從牡丹江出發(fā)，到俄羅斯海參崴游玩。海參崴的主要魅力在于海，我們下榻的旅館對海，每天除了在陽臺上看海，還要一次次下到海岸的最外沿，靜靜地看。海參崴的海與別處不同，深灰色的迷霧中透露出巨大的恐怖。我們瞇縫著眼睛，把脖子縮進衣領，立即成了大自然凜冽威儀下的可憐小蟲。其實豈止是我們，連海鷗也只在岸邊盤旋，不敢遠翔，四五條獵犬在沙灘上對著海浪狂叫，但才吠幾聲又縮腳逃回。逃回后又回頭吠叫，嗚嗚的風聲中永遠夾帶著這種凄惶的吠叫聲，直到深更半夜。

在一個小小的彎角上，我們發(fā)現(xiàn)，端坐著一胖一瘦兩個垂釣的老人。

胖老人聽見腳步聲朝我們眨了眨眼算是打了招呼，他回身舉起釣竿把他的成果朝我們揚了一揚，原來他的釣繩上掛了六個小小的釣鉤，每個釣鉤上都有一條小魚。他把六條小魚摘下來放進身邊的水桶里，然后再次下鉤，半分鐘不到又起竿，又是六條掛在上面。就這樣，他忙忙碌碌地下鉤起鉤，我妻子走近前去一看，水桶里已有半桶小魚。

奇怪的是，只離他兩米遠的瘦老人卻紋絲不動。為什么一條魚也不上他的鉤呢?正納悶，水波輕輕一動，他緩緩起竿，沒有魚，但一看釣鉤卻碩大無比，原來他只想釣大魚。在他眼中，胖老人忙忙碌碌地釣起那一大堆魚，根本是在糟踐釣魚者的取舍標準和堂皇形象。偉大的釣魚者是安坐著與大海進行談判的人類代表，而不是在等待對方瑣碎的施舍。

胖老人每次起竿都要用眼角瞟一下瘦老人，好像在說：“你就這么熬下去吧，偉大的談判者!”而瘦老人只以泥塑木雕般的安靜來回答。

過了不久，胖老人起身，提起滿滿的魚桶走了，快樂地朝我們扮了一個鬼臉，卻連笑聲也沒有發(fā)出，腳步如勝利者凱旋。瘦老人仍然端坐著。夕陽照著他那倔強的身軀，他用背影來鄙視同伴的淺薄。暮色蒼茫了，我們必須回去，走了一段回身，看到瘦小的身影還在與大海對峙。此時的海，已經(jīng)更加猙獰昏暗，狗吠聲越來越響，夜晚開始了。

妻子說：“我已經(jīng)明白，為什么一個這么胖，一個這么瘦了。一個更加物質(zhì)，一個更加精神。人世間的精神總是固執(zhí)而瘦削的，對嗎?”

我說：“說得好。但也可以說，一個是喜劇美，一個是悲劇關。他們天天在互相批判，但加在一起才是完整的人類?！?/p>

確實，他們誰也不離開誰。沒有瘦老人，胖老人的豐收何以證明?沒有胖老人，瘦老人的固守有何意義?大海中多的是魚，誰的豐收都不足掛齒；大海有漫長的歷史，誰的固守都是一瞬間，因此，他們的價值得由對手來證明?？梢栽O想，哪一天胖老人見不到瘦老人，或者瘦老人見不到胖老人，將會是何等惶恐。在這個意義上，最大的對手也就是最大的朋友，很難分開。

兩位老人身體都很好，我想此時此刻，他們一定還坐在海邊，像兩座恒久的雕塑，組成我們心中的海參崴。

13．“根本是在糟踐釣魚者的取舍標準和堂皇形象”一句中的“取舍標準”和“堂皇形象”分別指什么?（5分）

14．胖瘦兩位垂釣者的性格和追求各是怎樣的?（4分）

15．文中畫線句“最大的對手也就是最大的朋友”，這樣說的原因是什么?（4分）

16．文末說兩位老人“像兩座恒久的雕塑”，請根據(jù)其中的含義，舉出生活中的一個例子并做簡要說明（不超過30字）（5分）：

17．下列對這篇散文的理解與賞析，不正確的兩項是()（4分）a．本文的景物描寫，渲染了一種凝重肅殺的氣氛，襯托了兩位垂釣者的形象。

b．文章認為，正確的釣魚法應該像胖老人那樣，多掛釣鉤，大小魚都要，而不能像瘦老人那樣自命清高，執(zhí)著固守，只想釣大魚。

c．胖老人與瘦老人盡管在釣魚時互相嘲諷，但在生活中卻是親密無間的好朋友，很難分開。d．本文作者沒有否定胖老人的豐收，也沒有否定瘦老人的固守，而是認為兩位垂釣者代表了人生追求的兩個方面。

e．本文借對兩位垂釣者的描寫，闡發(fā)了一個深刻的哲理：任何一個事物的整體，都是由許多對立的方面構成的。

五、語言表達（15分）

18．在下列句子空白處再續(xù)寫兩句，使之前后構成含有四個分句的排比句。（5分）

人生如畫，有了微笑的畫卷便添了亮麗的色彩；人生如書，有了微笑的書籍便有了閃光的主題；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。19．將下面報道改寫為一句話新聞（１5字以內(nèi)）（５分）

今天從水利部獲悉，今年以來，中央財政已安排防汛抗旱資金80100萬元，全力支持各地防汛抗旱工作。其中有特大抗旱補助費24500萬元，特大防汛補助費28600萬元，中央水利建設資金應急度汛項目支出27000萬元。

為支持安徽省做好當前的防洪搶險救災工作，中央財政于7日緊急撥付安徽省7800萬元。其中，特大防汛補助費4000萬元，用于防洪搶險和水毀水利工程修復；特大自然災害救濟補助費應急資金3700萬元，衛(wèi)生防疫經(jīng)費100萬元，用于轉(zhuǎn)移安置群眾和防疫工作。

由于東北三省、內(nèi)蒙古自治區(qū)東部持續(xù)干旱，中央財政6月下旬以來還安排特大抗旱補助費4500萬元。

20．用語溫馨，是精神文明的標志。過去，一些交通道路上的宣傳標語大多帶有“嚴禁”“罰款”“拘留”之類的語句，讓人覺得生硬。在高速公路上，更是出現(xiàn)了“車速過快，車禍就來”“違章超載，惹禍招災”“超載違章，當心命喪”等生硬警示語，讓司機難以接受?，F(xiàn)今，柳州市開展“平安柳州活動”，請你仿照下列溫馨用語，給桂柳高速公路寫一條溫馨的警示語。（5分）

例：母念妻等嬌兒盼，愿君平安把家還。（提示：用語溫馨，上下句句式對稱即可）

答：______________________________________________________________

六、作文（60分）

21．閱讀下面材料，按要求作文。不要悔恨過去/既是創(chuàng)作/也是財富 不要鐘情名利/既是鮮花/也是枷鎖 不要感嘆多變/既有風雨/也有彩虹 不要埋怨人生/既有花開/也有花落

事物往往是多面的，這首小詩含蓄地表達了對事物的看法。身為高中生的你是如何理解“既有花開/也有花落”的呢？

請以“花開花落”為話題寫一篇文章。

【注意】①所寫內(nèi)容必須在這個話題范圍之內(nèi)。試題提供的材料，在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。

高二語文段考答案

1、c

2、b

3、a

4、d

5、a

6、a

7、a

8、c

9、d

10、（1）（況鐘）起初以屬吏的身份為尚書呂震辦事，（呂震）認為他是個奇才，向上級推薦授予他儀制司主事的職位。（4分）

（2）凡是周忱所辦的惠民政策，況鐘都全力協(xié)助成全之。（3分）（3）況鐘曾因遭遇母親去世（而辭官守喪），郡中百姓到朝廷懇求皇上讓他留任，皇上下詔又再起用了他。（3分）

11、（1）一是“濕”，一是“寒”。因妻子在月夜苦苦思念遠在長安的丈夫而久久佇立，以致云鬢浸濕而玉臂冰涼。（4分）

（2）詩人身陷長安，月夜思念親人，思念極深進而想象妻子也在望月懷夫、久久不眠，兩地想思，悲苦難言。詩中情景，為月夜獨有，因此前人的評價是中肯的。（4分）

12、①過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥 ②猥以微賤，當侍東宮

③桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光 ④茍非吾之所有，雖一毫而莫取

13、取舍標準--只釣大魚，不要大?，嵥榈氖┥?/p>

堂皇形象--安坐著與大海進行談判的人類代表（5分）

14、胖老人：性格--隨和，容易滿足追求--物質(zhì)

瘦老人：性格--執(zhí)著，倔強追求--精神（4分）

15、他們天天在互相批判，他們的價值都是由對手來證明的（4分）

16、提示：可以美與丑、歡樂與痛苦、順境與逆境等為例，說明他們各自是互相對立的，但只有合在一起，才構成完整的生活。（5分）

17、bc（4分）

18、人生如詩，有了微笑的詩篇便有了迷人的風采； 人生如歌，有了微笑的歌詞便有了動人的旋律。（5分）

19、中央財政全力支持各地防汛抗旱（5分）20、交通安全進萬家，出入平安你我他。

第四篇：高三第二次質(zhì)量檢測語文試卷分析

高三第二次質(zhì)量檢測語文試卷分析

本次閱卷，在任務均分的情況下，博愛縣、溫縣一中表現(xiàn)出良好的團隊精神，團結互助，最早最好完成了任務；沁陽市和武陟縣在任務重的情況下，任勞任怨，勤懇敬業(yè)，保質(zhì)保量按時完成了任務；焦作外國語學校、焦作十二中、焦作四中在本次閱卷中也提前完成任務。

一、命題意圖

模擬高考，指導復習，沖刺警示，提升能力。

本次考試語文命題以2012年高考語文課標卷《考試大綱》為依據(jù)，參照2011年高考語文新課標卷的考查內(nèi)容和試卷結構，在全面考查的基礎上，重點檢查前一階段復習備考的著力點與提升點，并對重要能力點稍稍加大了考查的難度予以沖刺警示。

整個試卷共六大題18小題，150分，考試時間為150分鐘。

第一大題為論述類文章閱讀，節(jié)選自《中國文化導讀》，以選擇題的方式，重點考查學生理解文中重要語句、篩選并整合文中信息以及根據(jù)文章內(nèi)容分析判斷的能力。

第二大題為古詩文閱讀，文言文閱讀節(jié)選自《宋史》，考查對文言知識的識記、理解能力，對文章信息的篩選、分析綜合能力，對重要語句的翻譯能力；古代詩歌閱讀選用的是宋代劉過的《柳梢青送盧梅坡》，考點在意象與技法，考查的是理解、分析綜合、鑒賞評價能力；名篇名句默寫選自課標規(guī)定背誦的64篇的篇目之內(nèi)的名句，考查的是識記能力。

第三大題為文學類文本閱讀，選文為西班牙作家阿索林的《勞動者》，主要考查對文學作品的閱讀鑒賞能力——感受形象，品味語言，領悟內(nèi)涵，分析藝術表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。

第四答題為實用類文本閱讀，選文摘編自《錢玄同：新文化運動的先驅(qū)，語文改革的猛將》，主要考查準確解讀文本，篩選、整合信息的能力，分析思想內(nèi)容、構成要素和語言特色的能力，評價文本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神的能力。

第五大題是語言文字運用，考查內(nèi)容包括成語的運用，病句的辨析，語言的連貫、準確，壓縮語段及句子的仿寫。

第六大題是作文，考查學生語文綜合能力。

二、考試成績統(tǒng)計

全市語文最高分135分（修武一中高圓圓），其中理科最高分135分（修武一中高圓圓），文科最高分127分（市十一中高子睛）。全市分130以上1人（理1人），125分以上16人（文科6人，理科10人），120分以上138人（文科65人，理科73人）。

全市語文平均分96.9分，其中客觀題16.2分，主觀題80.7分，難度系數(shù)0.65，區(qū)分度0.18。

全市各分數(shù)段人數(shù)統(tǒng)計

.........語文各小題全市平均分、難度系數(shù)統(tǒng)計

......各省級示范高中語文最高分

......三、試題分析及評分細則

評卷原則：給分有理，扣分有據(jù)，寬嚴適度，始終如一。

整體要求：不按要求規(guī)范答題的計0分。

文理科各題難度系數(shù)統(tǒng)計

.......從難度系數(shù)看，18道試題中難度較大的題目是第14小題，難度較小的題目是第1、4、5、15題，其他題難度適中，整個試題較平易，與2011年河南省高考語文試題難度系數(shù)接近。

第Ⅰ卷 閱讀題

必考題

第一大題 現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）

文章摘編自《中國文化導讀》，作者葉朗、費振剛、王天有，原文以專題形式，深入淺出的方式，分別撰述中國文化的各個側面。生活在21世紀，回顧中華文化的曲折過程，我們除了深感自豪之外，也從前人所創(chuàng)造的輝煌文明成就得到啟發(fā)，從祖輩經(jīng)歷的苦難與血淚中得到教訓，對我們自身的生命意義與人類的前景，有了最寶貴的參照系統(tǒng)。前人的經(jīng)驗，讓我們了解思想與智慧如何開拓了人類的心靈追求，讓我們反省個人與歷史文化息息相關的人生處境。選文圍繞“道”“道家”組織材料，有一定的知識性；文字平易，行文流暢，可讀性較強，適合高中畢業(yè)水平的考生閱讀和理解。

1.【答案】D.【解析】本題考查理解文中重要語句的能力。能力層級為B級?！斑@種差異說明各學派還不能在以‘道’為本這一點上達成一致”與原文不符，原文說“這些共同點也就是道家思想的一般特點。它們主要是：以‘道’為本”。意思是各學派之間存在著一定差異，“或偏于治國，或偏于治身”，是“不同的學派之間思想重心不同”，在以“道”為本這一共同點上的認識是一致的。

2.【答案】C.【解析】本題考查理解文中重要的語句、篩選并整合文中信息的能力。能力層級為C級?！暗兰彝ㄟ^探討萬物的本原問題第一次提出‘道’的概念”是說“道家第一次提出道的概念”，原文說“道家通過‘道’的概念第一次探討了萬物的本原問題”意思是“道家第一次探討萬物的本原問題”。選項顛倒了目的（“探討了萬物的本原問題”）和方法（“通過‘道’的概念”）之間的關系。

3.【答案】B.【解析】本題考查重點考查考生篩選并整合文中信息的能力。能力層級為C級?！盁o為的想法是與君權相違背的”的說法在文中沒有依據(jù)。

第二大題 古代詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）

文言文閱讀包括4道小題。這段文字選自《宋史·劉沆傳》，從整體上看，這段人物傳記的材料屬于典范的文言文作品，故事性強，文字較為淺易，適合高中畢業(yè)生閱讀。

劉沆，北宋至道元年九月十八日生。天圣八年進士及第，名列第二。宋仁宗時任參知政事（副宰相）、同中書門下平章事（宰相）共7年，在位以“長于吏事”著稱。劉沆為相，敢于啟用賢人，救正時弊，他的這種剛正性格，也得罪了那些僥幸謀官者與既得利益者，受到內(nèi)外夾擊，便稱病求罷，后遷刑部尚書，徙陳州。

4.（3分）【答案】A.【解析】本題考查對常見文言實詞在文中含義的理解。能力層級為B級。“屬”應為“托付”、“交給”。此處應聯(lián)系語境來理解，不能生搬成“囑咐”。

5.（3分）【答案】C．

【解析】本題考查篩選文中信息的能力。能力層級為B級。①句言其倜儻任氣；④句是說上訴的人；⑥句是說其用權謀使心計。

6.（3分）【答案】C.【解析】本題是對閱讀材料相關文意的綜合考查，著重對文章的內(nèi)容進行分析和概括。能力層級為C級。劉沆是從尹氏的稅鈔上看出了問題。原文有“尹氏持積歲稅鈔為驗”，而非C像所表述的“從尹氏的契約上看出了問題”。A、B、D項均能在原文中找到相對應的文字，意思與原文沒有什么出入。

7.（10分）（1）（5分）【答案】我沒有追隨彭玕，差不多拯救了萬人，后代一定會有發(fā)達的人。

（2）（5分）【答案】內(nèi)侍張懷信倚仗詔令，監(jiān)工非常嚴厲，州將甚至到了稱病不敢任職的地步。

【評分標準】本題考查對文言文的理解能力和翻譯能力。能力層級為B級。（1）譯出大意2分，“從”（追隨）、“幾”（差不多）、“隆”（發(fā)達）三處翻譯正確各1分；（2）譯出大意2分，“挾”（倚仗）、“嚴峻”（嚴厲）、“移疾”（稱?。┤幏g正確各1分。

文言文翻譯的基礎是理解，而對文中實詞與虛詞的理解又直接關系到對文意的理解。評分參考中對譯出全句大意與譯出關鍵的詞語分別作了要求，并賦予一定的分值?！按笠狻敝邪▽嵲~與虛詞，特別是對虛詞理解的要求；“關鍵詞語”則主要側重在實詞的理解上。雖然這些關鍵詞語考生未必能夠全都譯出，但由于有了“大意”賦予的分數(shù)，學生能夠懂得大意，也是可以得到相應的分數(shù)的。

【參考譯文】

劉沆，字沖之。祖父劉景洪。最初，楊行密占據(jù)江西，屬將彭玕占據(jù)州城自稱太守，把軍隊托付給景洪，打算脅迫軍隊歸附湖南，景洪假裝答應。接著便把州城交給了楊行密，后來他退職家居不再任職。等到徐溫建立吳國，用厚禮請他任職，沒有任職。父親劉素，不愿做官，憑借財富稱雄鄉(xiāng)里，喜好結交賓客。景洪曾經(jīng)告訴別人說：“我沒有追隨彭玕，差不多拯救了萬人，后代一定會有發(fā)達的人?！庇谑敲幼〉谋鄙綖楹舐∩?。山上有牛僧孺的讀書堂，就借著原來的臺基修筑臺子稱作聰明臺。劉沆的母親夢見一個穿戴齊整的男子說是牛相公，后來便懷孕，生下劉沆。等到年歲稍長，灑脫而意氣用事?？歼M士沒有考中，自稱為“退士”，不事科舉，他的父親極力勸勉他。天圣八年，終于考中進士第二名，任大理評事、舒州的通判。州里有一件幾年都沒有裁決的案件，劉沆幾天就裁決了。章獻太后建造資圣浮圖時，內(nèi)侍張懷信倚仗詔令，監(jiān)工非常嚴厲，州將甚至都稱病不敢任職。劉沆上奏請求罷免了張懷信。連續(xù)升遷任太常丞、直集賢院，出京任衡州知州。州里有一個尹氏大姓欺負鄰居年老子弱，打算暗中竊取他們的田產(chǎn)，于是偽造田地買賣的契約，等到鄰家的老人去世，就奪取、占有了田地。鄰家的兒子向州縣申訴，二十年都沒有伸冤。劉沆到任，又向他申訴。尹氏拿著多年的稅賦作為憑據(jù)，劉沆說：“你有千頃田產(chǎn)，每年的貢賦難道僅僅這一點？當初你制作契券時，曾經(jīng)問過鄰居嗎？他們家本來多數(shù)人還在，可以問吧。”尹氏于是認罪。當初，劉沆在任副相時，有一個叫張彥方的人，客居在越國夫人曹氏家里，接受富人的錢財，制作了假的朝廷授官的憑證。事情敗露之后囚禁在獄中，劉沆判處張彥方死罪，但訟辭中卻沒有涉及曹氏。曹氏，是張貴妃的母親。劉沆被重用后，諫官、御史都認為劉沆在張彥方一案上沒有辦理徹底，懷疑他借此升官晉爵，爭辯起來，但皇帝沒有聽從，貴妃死后，冊封為皇后，劉沆任監(jiān)護使。幾個月后，升任同中書門下平章事、集賢殿大學士，改任園陵使。御史中丞孫抃、御史范師道、毋湜說，宰相不應為追封的皇后主持葬禮，沒有得到答復。葬禮之后，賞賜他皇后閣中的許多金器，劉沆極力拒絕，而請求讓他的兒子劉謹應試學士院，于是獲得了兼職。劉沆擅長政事，性格豪放率直，很少講究儀法規(guī)矩。然而用權謀使心計，喜好刺探皇帝近臣的過失，暗中用這些事情的輕重來行事，當時議論的人因此而輕視他。

（二）古代詩歌閱讀（11分）（大意對即可）

8.（5分）【答案】“云邊”二句具體寫“散”。在這里，作者使用了兩個比喻，說明他們此別之后，如云邊的孤雁，深以失侶為苦；又如水上浮萍，到處漂泊不定。這兩句情景交融，景中見情，情中生景，哀婉動人。

【評分標準】本題考查考生鑒賞文學作品的能力。能力層級為D級?！霸七叀倍渚唧w寫“散”。（1分）在這里，作者使用了兩個比喻，說明他們此別之后，如云邊的孤雁，深以失侶為苦；又如水上浮萍，到處漂泊不定。（2分）這兩句詞情景交融，景中見情，情中生景，哀婉動人。（2分）

9.（6分）【答案】上片寫離別之苦：前三句寫聚，寫?zhàn)T別時對舊日交游的回憶；后三句寫“散”，寫?zhàn)T行時惜別心情；下片寫別后之思：開頭三句用設問直抒胸臆，說明離別使人“傷情”，如何“傷情”。后三句寫在離別之后，想象中追隨友人旅程遠去的情形。這樣層層深入，深化了主題，增強了藝術感染力。

【評分標準】本題重點考查考生鑒賞分析作品表達技巧的能力。上片寫離別之苦：前三句寫聚，寫?zhàn)T別時對舊日交游的回憶；后三句寫“散”，寫?zhàn)T行時惜別心情；（3分）下片寫別后之思：開頭三句用設問直抒胸臆，說明離別使人“傷情”，如何“傷情”。后三句寫在離別之后，想象中追隨友人旅程遠去的情形。（3分）這樣層層深入，深化了主題，增強了藝術感染力。

對詩詞的鑒賞，可以有不同的理解，因此考生的答案不必與參考答案完全一樣，只要能言之成理，就可酌情給分。

（三）名篇名句默寫（6分）

10．【答案】（1）一簞食 一豆羹（2）廊腰縵回 鉤心斗角（3）夢回吹角連營 八百里分麾下炙

【評分標準】本題考查考生默寫古代詩文常見名篇名句的能力。能力層級為A級。本題分別出自《孟子?魚我所欲也》、杜牧《阿房宮》和辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》。其中杜牧《阿房宮》為《普通高中語文課程標準(實驗)》建議的誦讀篇目；《孟子?魚我所欲也》、辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》為《義務教育語文課程標準》中推薦的背誦篇目。本題每答對一空給1分，多字少字，有錯字或者別字，該空不給分。

選考題

第三大題 文學類文本閱讀（25分）

阿索林（又譯阿左林、阿佐林；生卒年份有多種說法，似應為1875—1966），生于小鎮(zhèn)，當過皇家學院院士，“九八年一代”的主要成員之一。阿索林是該國隨筆體小說的創(chuàng)始者，也是一位評論家。不過，雖然西班牙至今仍有以他命名的文學獎，但在世界文學史上，他并不是第一流的；雖然他三十年代被介紹到我國后，曾一度受到喜愛，但影響終究不算深遠，不算是廣受推崇的名家。阿索林對文字追求簡潔，但對內(nèi)容則務求正確和詳細。汪曾琪說：“阿索林是我終生膜拜的作家。阿索林是古怪的?！?/p>

11．（主觀表述，大意對即可）

（１）(5分)【答案】E、A

【評分標準】答E給3分，答A給2分，答B(yǎng)給1分，答C、D不給分。超出兩項則不給分。

【解析】本題考查考生對小說有關內(nèi)容的分析與概括能力。能力層級為C。B項，原文中的“也許”也有推測的意思，用肯定的語氣來說不準確。C項，從字面上看，這樣說有些道理，但從原文“只對于很少的事物有知識”后面的一段文字來看，“勞動者”對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及其所接觸的大自然有豐富的知識，并非只是貧乏。作者在這里對“勞動者”有寓褒于貶的意思。D項，“既有作者對主人公的理解，也有怒其不爭的批評”分析錯誤，這些語言中有同情的意思，但更多的是對主人公無法擺脫自己的命運的同情和嘆息，至于“怒其不爭的批評”則不是這篇小說的主題所要表現(xiàn)的。A項對小說內(nèi)容的概括和分析不全面，所以給2分。

（２）【答案】(6分)①生活簡單貧苦；②有豐富的生產(chǎn)、生活方面的知識；③政治觀念模糊，道德觀念淳樸。

【評分標準】本題考查分析、概括小說人物形象的能力。能力層級為D，每點2分。

（３）【答案】(6分)①在有限的語句中包含了大量的生活事件，增大了敘述的容量；②以相同的結構組合在一起，使句子前后貫通、渾然一體，讓人讀起來有一氣直下的感覺；③這些短句與其他形式的句子結合，長短錯落，使小說的語言有一種錯落變化的美感。

【評分標準】本題考查對小說的結構、表現(xiàn)手法的分析。能力層級為D。每答出一點給2分。有其他合理解釋可酌情給分。

（４）【答案】(8分)觀點一：以“可憐人”為題不合適。①這個“可憐人”具有普通勞動者的一般特征，以“勞動者”為題使人物更具有典型意義，而以“可憐人”為題則不能明確表現(xiàn)人物的身份性格，且沖淡了這一意義；②主人公有勞動者面對挫折時的安命心理和樂天態(tài)度，以“可憐人”為題會忽略主人公的這可愛的一面；③“勞動者”處于社會的底層，他們以自己的勞動養(yǎng)活著上層人，但他們的生活狀態(tài)是可憐的，小說以“勞動者”為題傳達著作者對社會的批判意義。

觀點二：以“可憐人”為題合適。①小說中作者稱主人公為“可憐的人”，以這個稱呼為題更能夠吸引讀者，而“勞動者”則是一個極為普通的詞語，吸引力不強；②“可憐人”中的“可憐”更能突出主人公的社會地位和生活狀態(tài)，因為他們從各方面看都非?？蓱z；③作者寫主人公精神上無所追求，“不抱任何希望地、毫無欲望地活著”，用“可憐人”為題，更能突出作者對社會中這一類人的同情。

【評分標準】本題考查對文學作品的探究能力。能力層級為F。觀點明確,給2分；論述合理、理由充分,給6分，每點2分。

第四大題 實用類文本閱讀（25分）

錢玄同：錢玄同（1887－1939），原名錢夏，字德潛，號疑古，漢族，浙江吳興（現(xiàn)浙江湖州市）人。常效古法將號綴于名字之前，稱為疑古玄同。五四運動以前改名玄同。語文改革活動家、文字音韻學家、中國“五四”新文化運動的倡導者之

一、著名思想家。曾主張廢除漢字。1939年1月17日因右腦部溢血在北京病逝。

12．（主觀表述，大意對即可）

（1）【答案】C、B

【評分標準】答C得3分，答B(yǎng)得2分，答D得1分。答A和E不得分。超出兩項則不給分。

【解析】本題為多項選擇題,考查篩選文中相關信息和分析綜合的能力。能力層級為C級。A項，使錢玄同成為“成為‘五四’新文化運動的揭幕人之一”的是“他向陳獨秀主辦的《新青年》雜志投稿，倡導文學革命”，而“提出改革大綱十三事”只是傳主的主要活動之一；D項不準確，兩件事相隔時間之近，雖然也可以體現(xiàn)出感情之深，但作者主要是為了說明傳主得病之突然；E項，理解錯誤，錢玄同“古文造詣很深”與“主張廢除方塊漢字”并不矛盾，正是因為他對漢字研究的深入，才有“難認、難記、難寫，不利于普及教育、發(fā)展國語文學和傳播科學技術知識”的認識，才主張廢除方塊漢字。

（2）【答案】①在音韻學研究方面，他所著的《文字學音篇》是我國高等學校最早的音韻學教科書，影響頗大；②在經(jīng)學研究方面，他有明確的思想方法，創(chuàng)建甚多；③在古史研究方面，獨見很多，影響很大，一些觀點得到了郭沫若的贊賞。

【評分標準】本題考查對文章內(nèi)容的分析概括能力。能力層級為C級。每點2分。

（3）【答案】①他起草了《第一批簡字表》，為漢字簡化做出了貢獻；②他提倡用“國語”作文，把文字音韻學精深的學術研究應用到國語統(tǒng)一上來，為推廣普通話做出了貢獻；③他提倡小學課本注注音字母，采用國際音標制定漢語拼音字母，為制定和推行《漢語拼音方案》做出了貢獻。

【評分標準】本題考查考生對原文相關內(nèi)容的理解分析和歸納整理能力。能力層級為C級。每點2分。

（4）【答案】觀點一：錢玄同是“對得起自己、對得起國家民族的一位完人”這一說法有道理。①他倡導文學革命，是“五四”新文化運動的揭幕人之一，成為鼓吹新文化，攻擊封建主義，提倡民主、科學的勇士；②他在教學和學術研究方面有顯著的貢獻，在國語運動、文字改革方面也有突出的貢獻；③他身處淪陷區(qū)，不做敵偽的順民，保持名節(jié)。

觀點二：錢玄同是“對得起自己、對得起國家民族的一位完人”這一說法不準確。①錢玄同在倡導文學革命、教學和學術研究、保持名節(jié)等方面確實對得起自己、對得起國家民族，是一位了不起的人物；②但他也有認識問題偏激的一面，例如他主張廢除方塊漢字，說中國根本改革之路在“歐化”等，這些說法雖然受時代的局限，但在認識上也有不全面之處。③樂顏的說法具有很強的個人情感色彩，而在國家民族危難之際保全名節(jié)似乎更是對得起自己。

【評分標準】本題考查探究能力。能力層級為F級。觀點明確,給2分；論述合理、理由充分,給6分，每點2分。

第Ⅱ卷 表達題

第五大題 語言文字運用（20分）

第五大題集中測試考生的“語言文字運用”能力，由3道選擇題和2道表達題組成。3道選擇題每題3分，共9分，包括成語使用、辨析語病和銜接連貫；2道表達題中，語用題5分，修辭方法題6分。

13.（3分）【答案】D

【解析】本題重點考查考生理解和使用成語的能力。能力層級為E級。D項，絲絲入扣，比喻做得十分細膩準確（多指文章、藝術表演等）。此處應為“環(huán)環(huán)相扣”。其他三項的成語運用是正確的。

14.（3分）【答案】C

【解析】本題重點考查考生判斷病句（結構性病句）的能力。能力層級為E級。A項，成分殘缺，“以”缺少呼應，應在“快樂”后添加“為代價”。B項，句式雜糅，去掉“令人驚喜”，或?qū)ⅰ傲钊梭@喜的”放置“和諧”之前。D項，語序不當，“傷及品牌”應在“過快”之后。

15.（3分）【答案】C

【解析】本題重點考查考生銜接連貫的能力。能力層級為E級。注意語句前后的邏輯順序和句式的對應關系即可得出正確選項。

16.（5分）【答案】2014年我省高考加分政策開始執(zhí)行新標準?；?014年我省高考加分政策大調(diào)整。

【評分標準】本題重點考查考生篩選信息、概括歸納的能力，能力層級為D?！?014年”“我省”“高考加分政策”“大調(diào)整”（或“執(zhí)行新標準”）每點各1分，句子通順1分；每超過2個字扣1分，超出5個字則給0分。

17.(6分)【答案】略

【評分標準】本題考查正確運用常見的修辭方法和仿寫句子的能力。能力層級是D。三句話每句話2分,比喻恰當1分,與示例句一致1分。

命題材料出自劉大白《舊夢》詩之三六。修辭方法的學習，不僅要學會辨識，也要學會應用；不僅會用一種修辭方法表達，也要會用多種修辭方法表達，以增加表達的感染力和文采。

第六大題 寫作（60分）

18.本題考查考生的寫作能力。能力層級為E級。

【參考立意】

解讀材料的關鍵是思考“城堡”的象征義，可指“理想”“成就”等自己心中的美好；“家”的象征義，可指“現(xiàn)實”“精神世界”“心靈家園”。鑒于此，符合題意的立意有：

1.人生的意義、價值在于追逐夢想的過程；

2.在追逐美好的過程中，遭遇現(xiàn)實的障礙，選擇放棄不失為一種明智的做法；（理想與現(xiàn)實）（物質(zhì)與精神）

3自己的“城堡”是最好的，但要懂得和他人分享；

4.很多時候結果并不重要，重要的是過程中我們已經(jīng)收獲了快樂和美好；

5.美好的理想和夢境往往毀壞在自己的手中；

6.喧囂過后的平凡才是生命的常態(tài)。

【評分標準】

1.能圍繞以上任何一種立意來寫，48分以上；

2.圍繞材料的任意一段來立意，符合題意，42—48分；

3.用了材料中的關鍵詞，但全篇不涉及材料的，不超過40分；

4.完全脫離材料，另起爐灶的，36分以下。

作文評分等級標準

一等

（20～16分）

二等

（15～11分）

三等

（10～6分）

四等

（5～0分）

說明：

一、基礎等級評分，“題意”項主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍。選擇中心角度和重要角度的屬于“符合題意”，與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊的套作，在第三等及以下評分（“發(fā)展等級”不給分）。

二、發(fā)展等級評分，不求全面，可根據(jù)“特征”4項16點中若干突出點按等評分。

1.深刻：①透過現(xiàn)象深入本質(zhì) ②揭示事物內(nèi)在的因果關系 ③觀點具有啟發(fā)作用2.豐富：④材料豐富 ⑤論據(jù)充足 ⑥形象豐滿 ⑦意境深遠　3.有文采：⑧用詞貼切 ⑨句式靈活 ⑩善于運用修辭手法（11）文句有表現(xiàn)力4.有創(chuàng)意：（12）見解新穎（13）材料新鮮（14）構思新巧（15）推理想象有獨到之處（16）有個性特征

三、缺標題扣2分；不足字數(shù)，每少50個字扣1分；每1個錯別字扣1分，重復的不計；標點錯誤多的，酌情扣分。

四、套作、文體不明確的適當扣分。抄襲的，“基礎等級”在第四等之內(nèi)評分，“發(fā)展等級”不給分。

【解析】命題材料選自林清玄的《黃昏的沙堡》原文較長，為了命題的需要，去掉了對話部分，做了相關刪減，意在增加立意的的角度，擴大材料的包容性。考慮到前兩次的作文命題在審題上較易，本次增加了審題難度，意在提醒師生，在最后的沖刺階段，面對60分的作文，不能想當然，不能一葉障目，應重視、審視作文材料中的每一個符號，并選好自己的寫作角度。

附：黃昏的沙堡

有一群孩子在海邊玩耍，他們用海邊的沙堆成沙堡。

每一個孩子各自建造自己的城堡，有的蓋得很大，有的很??；有的蓋得很華美，有的很簡單。不管是大是小是美是丑，孩子都很愛自己的城堡。

沙堡蓋成的時候，孩子就向其他人宣布：“這是我的城堡。”

有一個孩子破壞了另一個孩子的城堡，擁有城堡的孩子非常生氣，立刻沖向前去打那破壞城堡的孩子，并且叫喚其他的孩子一起參加打架，直到把另一個孩子打倒在地。

由于人人都不準別人靠近自己的城堡，沙灘上不時傳來這樣的聲音：“這是我的城堡，我要永遠擁有它?！?/p>

“世界上我的城堡最美，誰也比不上?！?/p>

“走開，別碰我的城堡！”

“你再走近一步，我就掐死你。”

偶爾也會傳來叫罵和打架的聲音。

那些孩子因為覺得自己的城堡最美，總是不能欣賞別人的城堡。

他們非常愛城堡，就以為那是真實的、永恒的城，忘記了那只是海邊的沙子。

風雨吹壞了城堡，他們就懷恨風雨！

海浪沖倒了城堡，他們就咒罵海浪！

本來歡歡喜喜一起到海邊蓋城堡的孩子，為了保護和維持城堡，都變得緊張、憤恨、疲倦了，不再交談、歡笑、擁抱了。

很快的，黃昏就來臨了，太陽逐漸落向海面，天馬上就要黑了。

孩子們都不自禁的想起自己的家，母親煮的熱騰騰的飯菜，不管多么喜歡城堡的孩子，也不得不要回家了。

一個孩子首先踢倒自己的城堡，別的孩子也跟著踢壞自己的城堡，這時候，沒有人在乎到底是自己或別人的城堡了。因為，沒有人可以把城堡帶回家。

最后，他們又開始交談和歡笑了，互相牽著手，頭也不回的跑回家。

黃昏的海邊，只剩下空蕩寂寞的沙灘，還有傾頹破敗的城堡。

夜里潮水漲了，海浪把所有的城堡推平，又變成沙灘。

第二天天亮的時候，沒有人看得出昨天這里曾有許許多多城堡，也沒有人記得有許多孩子為了這些城堡曾有過多么激烈的爭吵。

在生命的界線中創(chuàng)建的許多城堡，看來真實，卻是虛幻，只有平靜的海灘才

是開闊而永恒的存在。

四、學生答題情況分析及備考指導

本次閱卷中全市考生選考題沒有規(guī)范答題的僅有24人，希望各位教師在最后的備考中不放松考生規(guī)范作答的監(jiān)督力度，以免丟失不該丟失的分數(shù)。本次參加考生23000余人，選考題，第11題1700余人選作，第12題21000余人選作。

客觀題

客觀題平均分統(tǒng)計

......從客觀題的平均得分可以看出，現(xiàn)代文閱讀得分情況較好，文言實詞、語言文字運用部分的成語和病句仍是學生的軟肋，在下階段的備考中，教師要加強這些小知識點的長期指導力度，利用課前的零碎時間加強成語和病句的訓練。特別是文言實詞的語境義，常見成語的細微辨析，病句常考類型的典例把握等。

客觀題正答率（文科）統(tǒng)計

.......客觀題正答率（理科科）統(tǒng)計

........主觀題

第7題（由評卷組長、市十一中xx老師提供）

【補充評分細則】

第（1）小題，“從”“幾”“隆”三處翻譯正確各得1分，譯出句子大意得2分。其中，“從”可譯為“跟從”“追隨”“聽從指揮”“服從”“依從”“順從”；“幾”可譯為“差不多”“幾乎”“大概”；“隆”可譯為“發(fā)達”“顯貴”“興隆”“尊貴”。

第（2）小題，“挾”“嚴峻”“移疾”三處翻譯正確各得1分，譯出句子大意得2分。其中，“挾”可譯為“倚仗”“憑借”“拿著”；“嚴峻”可譯為“嚴厲”“嚴格”“嚴苛”“嚴酷”；“移疾”可譯為“稱病”。

【考生答題情況】

第（1）小題得分率較高，“從”，大多數(shù)考生能夠準確譯出；“幾”，不少考生漏掉不譯，或者把“幾”和“萬”錯誤地聯(lián)系在一起，譯為“幾萬人”；“隆”，有一小部分考生錯譯，“后世當有隆者”，考生錯譯為“后世有理解我的人”“后世有敬佩我的人”“后世有贊美我的人”“后世有感激我的人”，更有考生謬以千里，把這個句子錯譯為“后世又叫隆山的”“后世有住在隆山的”“后世有叫乾隆的”“后世有像諸葛亮那樣隱居的”。

第（2）小題得分率較低，“挾”，能準確譯出的考生大約占到一半，有考生錯譯為“挾持”或“挾持……發(fā)布詔令”；“嚴峻”，有不少考生直接平移下來，不做翻譯；“移病”只有少數(shù)考生能準確譯出，絕大多數(shù)考生把“州將至移疾不敢出”錯譯為“想要離開卻害怕得不敢出來”“從州中的將軍至殘疾的人都不敢出去”“以至于州中將領得了大病也不敢離開”“使得舒州出現(xiàn)了傳染病，人們不敢出門”“甚至連州都要因此遷移，沒有人敢出面阻止”等。可見，一旦遇到有難度的句子，學生便手足無措，胡編亂譯了。

另外，在翻譯句子時，錯別字現(xiàn)象比較嚴重。比如：把“彭玕”錯寫成“彭軒”“彭環(huán)”；把“張懷信”錯譯成“張懷在信中”；“內(nèi)侍”錯寫成“內(nèi)待”；“朝廷”錯寫成“朝庭”；“嚴厲”錯寫成“嚴歷”“嚴勵”。評卷時，只要在譯句中發(fā)現(xiàn)錯別字，就扣掉1分。

【溫馨提示】

①文言翻譯考查文言實詞居多，而大多數(shù)文言實詞在課本上出現(xiàn)過。最后階段的文言文復習，不妨回歸課本，課本上學過的文言實詞必須落實到位。

②用好高考真題，可以有效利用早讀、課前讀時間，讓學生口頭翻譯近五年高考真題中的文言選段，還要讀題讀答案，進一步提高學生閱讀史傳類文言文的能力。

③強化句子翻譯，克服眼高手低的毛病，一定要求學生動手寫，避免譯文中出現(xiàn)錯別字和病句。

第8-9題（由評卷組長、xx一中xx老師提供）

【考生答題情況】

《柳梢青送盧梅坡》是一首送別詞。本詞內(nèi)容、情感容易把握。

第8題：考查的是對句子含義及作用的理解。分值為5分。本題分析角度應從內(nèi)容、情感、表達技巧入手。大多數(shù)學生得3分。大多數(shù)學生不能概括出句子的含義是“散”。將近一半的學生不知道從修辭的角度去賞析。大多數(shù)學生只知道“孤雁”的含義，不知道“浮萍”的含義。

第9題：考查的是學生對本詞作者情感的把握。分值為6分。本題得分點在“怎樣層層深入”六個字上。大多數(shù)學生得3—4分。學生只是把詞的內(nèi)容翻譯了一遍，沒有按層次去分析，體現(xiàn)不出“層層深入”的特點，忽視表達技巧，答不出“設問直抒胸臆、想象”，能答出“直抒胸臆”“想象”這兩點的都能得5—6分。

【溫馨提示】

建議教師在講解詩歌鑒賞題時，首先要教學生審清題，其次讓學生清楚答題的角度，按步驟規(guī)范答題。避免出現(xiàn)理解詩歌但依然大量失分的情況。

第10題（由評卷組長、xx一中分校xx老師提供）

【考生答題情況】

本題滿分6分，第1小題選自《孟子?魚我所欲也》，第2小題選自《阿房宮賦》，第3小題選自《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》。從答題情況來看，全市平均分為3.86分，多數(shù)考生得4～5分，滿分占22.2%。主要存在以下問題：

錯別字現(xiàn)象嚴重。幾乎每個字都有寫錯的，尤其是“簞”“羹”“廊”“縵”“鉤”“麾”“炙”等。

不規(guī)范問題突出：書寫潦草，字體太大或太小，隨意涂改，答案不填在規(guī)定位置等。

記憶不準確，語序顛倒：如“廊腰縵回”和“鉤心斗角”寫錯位置。

【溫馨提示】

1.在理解基礎上的記憶，努力避免錯別字現(xiàn)象。如“一豆羹”的“豆”是古代盛肉或其他食品的器皿，既然“羹”是食品，那么這里的量詞就不能用“斗”。再如“八百里分麾下炙”的“炙”是會意字，從肉從火，本義為肉在火上烤，而 “灸”是形聲字，本義是用艾火燒灼，是中醫(yī)的一種療法，了解了這兩個字的含義，就不會把“炙”寫成“灸”了。

2.對容易出錯的字詞，反復強化，特別記憶。

第11題（由評卷組長、xx一中xx老師提供）

【補充評分細則】

不分點答題，思路不清的原則上不超過三分。

第（3）題短句的作用能從內(nèi)容和形式兩點作答的可以考慮給滿分。

第（4）題開頭沒有亮明觀點的，原則上不超過4分。

【考生答題情況】

第（2）題，一部分考生沒有聯(lián)系第三段的全段進行歸納概括，遺漏第二、三點，或把第二點概括成“有一點可憐的知識”。

第（3）題多數(shù)學生只考慮短句在內(nèi)容上的作用，沒有答出短句本身的作用，或胡亂答題，思路不清。

第（4）題，①不少考生泛泛而談，空洞無物。沒有聯(lián)系小說的主旨和內(nèi)容來分析。②分析問題層次不清，胡亂答題。

【溫馨提示】

文學類文本閱讀一定要在整體把握的前提下再慎重答題；一定要在掌握小說四級概念整合法，即情節(jié)、環(huán)境、人物、主旨；答題時先答出要考的概念本身的作用，然后再答其余三個方面。即答題時思路要清晰，不能眉毛胡子一把抓；答題時按分值分點答題，最好列出（1）（2）（3）來。

第12題（由評卷組長、xx一中xx老師提供）

【補充評分細則】

①答案多選不得分。

②答案也可以分為以下兩點：

教學方面的貢獻：①編著《文字學音篇》影響頗大，是我國高等學校最早的音韻學教科書；②培養(yǎng)了許多音韻學方面的專家。學術研究方面的貢獻：①對經(jīng)學研究，求真致用，創(chuàng)建甚多；②對古史研究獨見很多，影響很大，受到大家稱贊。

答案兩點，每點3分，每個要點中兩個部分，每個1.5分，答一個給1分。

③答案三個要點，每個2分。只有要點沒有分析，每點1分，總分不超過3分。

④答案中觀點明確2分，明確觀點后要有具體分析，理由每一點2分，理由闡釋可以和答案不同，但只要言之成理亦可。

【考生答題情況】

①前后觀點不一致，導致前面敘述和后文矛盾。有一些同學前面反對題干中觀點，最后卻又改為贊成題干中觀點。

②不能明確答題區(qū)域，錯區(qū)找答案。比如一些同學在寫第二題時，卻去文章的第四段找答案，根本沒有看清題干要求和第三段中心句。

③對答案概括沒有提煉要點，只是原文照抄句子，比如第二題答案中的學術研究方面的成就，不少同學沒有把經(jīng)學和古史研究分開表述，以至丟分。

④只有觀點，沒有分析。比如第四題，一些學生只寫“不贊成，因為人無完人”，這樣寫是不能得到好的分數(shù)的。

⑤答題沒有序號化，看起來一大堆，但是不分眉眼，一方面說明答題者思維不清，另一方面不能讓閱卷教師很快找到答案。

⑥書寫不規(guī)范，字體潦草，卷面混亂，不能讓人看清書寫內(nèi)容。

【溫馨提示】

①加強閱讀類試題審題指導，明確答案區(qū)域，在區(qū)域中尋找概括答案要點。

②做題之后一定要審視自己的答案，明確自己觀點，圍繞觀點解析原因，不能中途易轍。

③提高答題技巧，觀點明確之后一定要有具體的分析，決不能只把觀點放到那里就算結束。

④答題序號化，整理自己的思維，明確答案要點。字體一定要工整清晰，讓閱卷教師能輕松改卷。

第16-17題（由評卷組長、xx一中xx老師提供）

【補充答案示例】

我省新的高考加分政策將于2014年執(zhí)行?；?014年起我省將執(zhí)行高考加分新政策。

【考生答題情況】

第16題為新聞類語段壓縮題。主要問題有：①沒能細心審題，很多考生組織的答案明顯不是一句話，要么是兩個句子，要么是個短語；②沒能認真篩選，導致答案得分點不全，比如不少考生都遺漏了“2014年”這個關鍵時間點；③沒能聯(lián)系第二段第一句話，找出“我省高考加分政策”這個準確陳述字眼；④沒能精心組織句子，導致句子顛三倒四不通順，甚至出現(xiàn)病句。

第17題屬于仿寫題。主要問題有：①沒能對照例句積極思考，思維不夠活躍，找不到合適的新鮮話題，比如個別考生只是倉促的選擇“小雨、中雨、大雨”“語文、數(shù)學、英語”等話題②審題意識不強，題干上要求使用比喻修辭，但不少考生面對新鮮話題找不到合適的喻體，或者根本就不是比喻，比如個別考生答 “今天是現(xiàn)實的”還有不少考生簡單照搬原句，不能體現(xiàn)仿寫的特色。③很多考生寫成的三句話，每句話里的喻體和后面的動詞很不搭，顯得極其生硬、牽強，甚至鬧出笑話。

【溫馨提示】

新聞類語段壓縮一定要注意幾點：①句子一般采用主謂句。②陳述對象必須存在且要準確。③一定要概括出最主要的信息（指事件、行為）。④在字數(shù)允許的情況下，盡量多負載信息。⑤連同標點在內(nèi)，千萬不可超字數(shù)。

重視審題，把題干要求分項列舉，對照要求一一作答；加強學生對仿寫題動手訓練，認真總結答題規(guī)律和方法；注重修辭訓練，加強詞匯積累，注重細節(jié)推敲，提高做題技巧，爭取在此類題型中少失分、得高分；最后40天讓學生多背誦一些例句，培養(yǎng)語感，開闊思維。

【17題優(yōu)秀答案示例】

過去是風景的，一處一處地游覽；現(xiàn)在是寶藏的，一寸一寸地挖掘；未來是高峰的，一步一步地攀登。

過去是文物的，一件一件地展覽；現(xiàn)在是知識的，一點一點地積累；未來是藍圖的，一頁一頁地描繪。

少年是童話的，一篇一篇地閱讀；壯年是小說的，一部一部地講述；老年是傳記的，一章一章地回味。

青春是文學的，一頁一頁地書寫；中年是工程的，一座一座地建造；老年是音樂的，一首一首地聆聽。

第18題（由評卷組長、xx一中xx老師提供）

【補充評分細則】

1.書寫工整，結構清晰，語言優(yōu)美，作為作文評分的重要依據(jù)，結合立意判分。

2.沒有標題的，扣2分。

3.字數(shù)不足800字的，每少50字扣1分，不完篇的作文打分不超過40分。不足400字的作文打分不超過30分。

4.敢于打高分，慎打40分以下，給分合理，扣分有據(jù)。

【考生答題情況】

①選取立意的角度不佳?？忌颜w把握材料，仔細辨別材料的意圖，選取最佳立意。多數(shù)考生圍繞“家是港灣”“堅守”“堅持”“放棄”“取舍”等，而沒有選取最佳立意。

②立意體現(xiàn)的思想消極。如寫“人性都是自私的”，“利人不如利己”……

③不引用材料。材料作文必須引用原材料，否則文章所提煉的觀點就成了無源之水，無本之木。有將近三分之一的考生本次作文中不引原材料，使得觀點沒了依據(jù)。

④所給材料作為論據(jù)使用。材料作文中所提供的材料僅是作為提取觀點的依據(jù)，不能用在正文部分作為文章的論據(jù)。因此，所給材料最好放在開頭用作觀點的依據(jù)，或是放在結尾，和開頭相照應，首尾圓合。

⑤泛泛而談，空洞無物。只是空洞地談論自己的觀點，幾個關鍵詞反復提，卻沒有實質(zhì)的材料作支撐。

⑥引用的論據(jù)不準確。如“孟佩杰”寫為“郭佩杰”，“朱镕基”寫為“朱戌基”……

⑦篇幅不足。字數(shù)不足800字，這在高考中是硬傷，不可忽視?？紙錾峡忌欢ㄒ侠戆才抛魑臅r間，最少留45分鐘時間完成寫作部分內(nèi)容。

⑧題目中出現(xiàn)錯別字或不寫題目。如“夢想的昭喚”“心靈的港彎”。

【溫馨提示】

教師要明確地要求學生：①材料作文最好要引材料，而且要把材料放在開頭，三言兩語概括，之后得出自己的觀點。②所給材料不能用作論據(jù)。

加強各類作文材料的審題訓練，立意角度要準確，把握材料中心立意。

加強作文論證說理方法的訓練。

加強作文結構指導，文體規(guī)范，結構清晰。

加強作文書寫訓練，規(guī)范書寫、工整書寫、美觀書寫。

第五篇：高三檢測語文試卷

高三檢測語文試卷（11/11）

一、語言文字運用

1.在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）．．．①“土豪”炫富雖屬個人舉動，但帶來的負能量卻不可 ——極容易加劇人們的仇富心理，也助推了“拜金主義”的蔓延。

②《百年孤獨》堪稱奇書，艱澀婉轉(zhuǎn)，高深莫測，初讀感覺或許，深讀才知寓意深邃，曲徑通幽。

③歷代文人視為至寶的筆、墨、紙、硯，雖有著不同的發(fā)展軌跡，但。它們在藝術創(chuàng)作中淋漓盡致地表現(xiàn)了中國古代書畫藝術的神韻。

A.忽略 不知所云 殊途同歸 B.忽視 云里霧里 殊途同歸 C.忽視 云里霧里 異曲同工 D.忽略 不知所云 異曲同工 2.下列詩句中，沒有使用比喻手法的一項是（）．．A.終日不成章，泣涕零如雨。B.久在樊籠里，復得返自然。C.大漠沙如雪，燕山月似鉤。D.朔風如解意，容易莫摧殘。3.下面這首詩是司馬光被迫辭官、退居洛陽時所作；將下列選項中的詩句填入原詩畫線處，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

夏日西齋書事

榴花映葉未全開，槐影沉沉雨勢來。，滿庭鳥跡印蒼苔。

A.只道林間無人至 B.門巷深深過客稀 C.小院地偏人不到 D.寒氣偏歸我一家

4.清代《四庫全書》分古書為經(jīng)史子集四部，下列敘述正確的一項是（）．．A.《左傳》以魯史為中心，編年記事，故列于史部。B.屈原作品收錄于《楚辭》，故《漁父》須查集部。C.《道德經(jīng)》為道家最重要的經(jīng)典，可在經(jīng)部查閱。D.孟子為先秦諸子之一，故《孟子》一書列于子部。

5.在下面—段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

開放、平等、協(xié)作、快速、分享，這是互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建的初衷，▲，▲?！?，▲，▲，▲，那音樂的意義也就不復存在了。①正是在互聯(lián)網(wǎng)精神的影響下

②公平享有互聯(lián)網(wǎng)成長所帶來的便利與福祉 ③好音樂不能公開傳摺、無法披此分享 ④也是互聯(lián)網(wǎng)生命力之所在

⑤全球幾十億網(wǎng)民不分人種、國籍、語言 ⑥而獨家版權模式卻無視互聯(lián)網(wǎng)精神

A.②③⑥④①⑤ B.②⑥③④⑤① C.④⑤①②③⑥ D.④①⑤②⑥③

二、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下列小題。

司馬溫公行狀

公諱光，字君實。年十五，書無所不通。年二十，舉進士甲科。改奉禮郎。以天章公在杭，辭所遷官，求簽書蘇州判官事以便親，許之。未上，丁太夫人憂。未除，丁天章公憂。．執(zhí)喪累年，毀瘠如禮。

故相龐籍，見公而奇之，及為樞密副使，薦公召試館閣?？?。天圣中，禁田河西，虜乃得稍蠶食其地，為河東憂。籍請公按視。公為畫策：“宜因州中舊兵，益禁兵三千，筑二堡．河西，可使堡外三十里虜不敢田，則州西六十里無虜矣。募民有能耕閑田者，復其稅役十五年，官雖無所得，而糴自賤，可以漸紓河東之民?！奔器胫?，如公言。而兵官郭恩勇且狂，夜開城門，引千余人渡河，載酒食，遇敵死之。議者歸罪于籍，罷節(jié)度使知青州。公守闕，三上書，乞獨坐其事，不報。．王安石始為政，行其法于天下，謂之新法。邇英進讀，至蕭何、曹參事。公曰：“參不變何法，得守成之道。故孝惠、高后時，天下晏然，衣食滋殖?！焙髷?shù)日，呂惠卿進講。因言：“先王之法，有五年一變者，巡狩考制度是也。有三十年一變者，‘刑法世輕世重’是也。有百年不變者，父慈子孝兄友弟恭是也。前日光言非是，其意以諷朝廷，且譏臣為條例司官耳?！鄙蠁柟骸盎萸溲院稳?？”公曰：“諸侯有變禮易樂者，王巡狩則誅之，王之不自變也。刑新國用輕典，亂國用重典，平國用中典，是為世輕世重，非變也。且治天下，譬如居室，敝則修之，非大壞不更造也。大壞而更造，非得良匠美材不成。今二者皆無有，臣恐風雨之不庇也。”惠卿不能對。

則以書喻安石，三往反，開喻苦至，猶幸安石之聽而改也。且曰：“巧言令色鮮矣仁。．士之忠信者，于公當路時，雖齟齬可憎，后必徐得其力。諂諛之人，于今誠有順適之快，一旦失勢，必有賣公以自售者?！睂e客，輒指言之曰：“覆王氏者，必惠卿也?！逼浜罅辏萸渑寻彩?，上書告其罪，茍可以覆王氏者，靡不為也。由是天下服公先知。

公歷事四朝，皆為人主所敬。然神宗知公最深。公思有以報之，常摘孟子之言曰：“責難于君謂之恭，陳善閉邪謂之敬，謂吾君不能謂之賊。”故雖議論違忤，而神宗識其意，待之愈厚。

（選自《蘇軾文集》）

6.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）．．．A.籍請公按視 按：巡視 ．B.未除，丁天章公憂 除：巡視 ．C.乞獨坐其事，不報 報：回復 ．D.則以書喻安石，三往反 喻：告知 ．7.下列對文中相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）．．．A.進士：古代科舉制度中，通過最后一級中央政府朝廷考試者，即殿試及第者。B.丁憂：古代，父母死后，子女按禮須持喪三年，官員必須停職守喪。C.巡狩：天子巡行視察諸侯所守的疆土，“巡視”“視察”之義。D.孟子：名軻，字子輿，春秋時期思想家、教育家，儒家代表人物。8.把下列文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

①復其稅役十五年，官雖無所得，而糴自賤，可以漸紓河東之民 ②士之忠信者，于公當路時，雖齟齬可憎，后必徐得其力。9.司馬光為何反對王安石變法？請依據(jù)文意簡要概括。（4分）

三、古詩詞鑒賞（11分）

閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。

鷓鴣天

己酉之秋，苕溪記所見

姜夔

京洛?風流絕代人，因何風絮落溪津？籠鞋淺出鴉頭襪，知是凌波縹緲身②。紅乍笑，綠長顰。與誰同度可憐春？鴛鴦獨宿何曾慣，化作西樓一縷云。

注:①京洛：河南洛陽，此處代指南宋都城臨安。②化用曹植《洛神賦》典故，曹植形容洛水女神是“體迅飛鳧，飄忽若神；凌波微步，羅襪生塵”。10.詞中塑造了怎樣的主人公形象，試簡要概括。（5分）11.賞析“紅乍笑，綠長顰。與誰同度可憐春?”的藝術特色。（6分）

四、名句名篇默寫

12.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）莊生曉夢迷蝴蝶，__________________。（李商隱《錦瑟》）（2）目遇之而成色，_______________，用之不竭。（蘇軾《赤壁賦》）（3）元嘉草草，封狼居胥，______________。（辛棄疾《京口北顧亭懷古》）（4）朝搴阰之木蘭兮，_________________。（屈原《離騷》）（5）______________，一夫當關，萬夫莫開。（李白《蜀道難》）（6）豈無山歌與村笛，_______________。（白居易《琵琶行》）（7）_____________，蟪蛄不知春秋。（莊子《逍遙游》）（8）人生如夢，________________。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）

五、現(xiàn)代文閱讀

（一）（20分）

孤 獨 者 ——自傳之六 郁達夫

里外湖的荷葉荷花，已經(jīng)到了凋落的初期，堤邊的楊柳，影子也淡起來了。幾只殘蟬，剛在告人以秋至的七月里的一個下午，我又帶了行李，到了杭州。

因為是中途插班進去的學生，所以在宿舍里，在課堂上，都和同班的老學生們，仿佛是兩個國家的國民。從嘉興府中，轉(zhuǎn)到了杭州府中，離家的路程，雖則是近了百余里，但精神上的孤獨，反而更加深了！不得已，我只好把熱情收斂，轉(zhuǎn)向了內(nèi)，固守著我自己的壁壘。

當時的學堂里的課程，英文雖也是重要的科目，但究竟還是舊習難除，中國文依舊是分別等第的最大標準。教國文的那一位桐城派的老將王老先生，于幾次作文之后，對我有點注意起來了，所以進校后將近一個月光景的時候，同學們居然贈了我一個“怪物”的綽號；因為由他們眼里看來，這一個不善交際，衣裝樸素，說話也不大會說的鄉(xiāng)下蠢才，做起文章來，竟也會得壓倒儕輩，當然是一份非怪物不能的天大的奇事，杭州終于是一個省會，同學之中，大半是錦衣肉食的鄉(xiāng)宦人家的子弟。因而同班中衣飾美好，肉色細白，舉止嫻雅，談吐溫存的同學，不知道有多少。而最使我驚異的，是每一個這樣的同學，總有一個比他年長一點的同學，附隨在一道的那一種現(xiàn)象。在小學里，在嘉興府中里，這一種風氣，并不是說沒有，可是決沒有象當時杭州府中那么的風行普遍。而有幾個這樣的同學，非但不以被視作女性為可恥，竟也有熏香傅粉，故意在裝腔作怪，賣弄富有的。我對這一種情形看得真有點氣，向那一批所謂Faoe的同學，當然是很明顯地表示了惡感，就是向那些年長一點的同學，也時時露出了敵意；這么一來，我的“怪物”之名，就愈傳愈廣，我與他們之間的一條墻壁，自然也愈筑愈高了。

在學校里既然成了一個不入伙的孤獨的游離分子，我的情感，我的時間與精力，當然只有鉆向書本子去的一條出路。于是幾個由零用錢里節(jié)省下來的僅少的金錢，就做了我的唯一娛樂積買舊書的源頭活水。

那時候的杭州的舊書鋪，都聚集在豐樂橋、梅花碑的兩條直角形的街上。每當星期假日的早晨，我仰臥在床上，計算計算在這一禮拜里可以省下來的金錢，和能夠買到的最經(jīng)濟最有用的冊籍，就先可以得著一種快樂的預感。有時候在書店門前徘徊往復，稽延得久了，趕不上回宿舍來吃午飯，手里夾了書籍上大街羊湯飯店間壁的小面館去吃一碗清面，心里可以同時感到十分的懊恨與無限的快慰。恨的是一碗清面的幾個銅子的浪費，快慰的是一邊吃面一邊翻閱書本時的那一剎那的恍惚；這恍惚之情，大約是和哥倫布當發(fā)見新大陸的時候所感到的一樣。

在外面的學堂里住足了一年，又在各報上登載了幾次詩歌之后，我自以為學問早就超出了和我同時代的同年輩者，覺得接步就班的和他們在一道讀死書，是不上算也是不必要的事情。所以到了宣統(tǒng)二年（一九一0）的春期始業(yè)的時候，我的書桌上竟收集起了一大堆大學中學招考新生的簡章！比較著，研究著，我真想一口氣就讀完了當時學部所定的大學及中學的學程。

中文呢，自己以為總可以對付的了；科學呢，在前面也曾經(jīng)說過，為大家所不重視的；算來算去，只有英文是頂重要而也是我所最欠缺的一門。“好！就專門去讀英文罷！英文一通，萬事就好辦了！”這一個幼稚可笑的想頭，就是使我離開了正規(guī)的中學，去走教會學堂那一條捷徑的原動力。

頭腦簡單，只知道祟拜大學這一個名字的我這毛頭小子，自然是以進大學為最上的光榮，另外更還有什么奢望哩？但是一進去之后，我的失望，卻比在省立的中學里讀死書更加大了。每天早晨，一起床就是禱告，吃飯又是禱告；平時九點到十點是最重要的禮拜儀式，末了又是一篇禱告。《圣經(jīng)》，是每年級都有的必修重要課目；禮拜天的上午，除出了重病，不能行動者外，誰也要去做半天禮拜。禮拜完后，自然又是禱告，又是杳經(jīng)。這一種信神的強迫，禱告的疊來，以及校內(nèi)校節(jié)細目的窒塞，想是在清朝末年曾進過教會學校的人，誰都曉得的事實，我在此地落得可以不說。

這種叩頭蟲似的學校生活，過上兩月，一位解放的福音宣傳者，竟從免費讀書的候補牧師中間，揭起叛旗來了；原因是為了校長偏護廚子，竟被廚子毆打了學膳費全納的不信教的學生。

學校風潮的發(fā)生，經(jīng)過，和結局，大抵都是一樣的；起始總是全體學生的罷課退校，中間是背盟者的出來復課，結果便是幾個強硬者的開除。不知是幸呢還是不幸，在這一次的風潮里，我也算是強硬者的一個。

一九三五年二月十九日

（選自郁達夫的散文《孤獨者》有刪減）

13.請簡要分析文章第一段在全文中的作用。（6分）14.作者為什么說“我與他們之間的一條墻壁，自然也愈筑愈高了”，請簡要概括原因。（4分）15.文章結尾說“不知是幸呢還是不幸，在這一次的風潮里，我也算是強硬者的一個”。結合文章內(nèi)容，分析這句話的含義。（4分）

16.作者為什么以“孤獨者”為題，請簡要分析。（6分）

六、現(xiàn)代文閱讀

（二）閱讀下面的作品，完成下列小題。

生命的態(tài)度 朱良志

①朱光潛先生在談到審美態(tài)度時，曾以古松作比喻，說人們對待古松有三種態(tài)度：古松是什么樣的松樹，有多少年份了，這屬于科學的態(tài)度；古松有什么樣的用處，這是功利的態(tài)度；用欣賞的眼光來看待古松，發(fā)現(xiàn)古松是一種美的形式，能給人帶來美的享受，這是審美的態(tài)度。在審美態(tài)度中，古松成了表現(xiàn)人情趣的意象或者形象。

②其實，在中國美學和藝術觀念中，存在著與以上三種態(tài)度都不同的第四種態(tài)度，古松在這里根本就不是審美對象，而是一個與我生命相關的宇宙。我來看古松，在山林中，在清泉旁，在月光下，在薄霧里，古松一時間“活”了起來，古松成了一個瞬間形成的意義世界的組成部分，我的“發(fā)現(xiàn)”使古松和我、世界成了息息相關的生命共同體。

③這第四種態(tài)度可以說是一種“生命的態(tài)度”，一種用“活”的態(tài)度“看”世界的方式，或許“看”還容易引起與外在的觀察混淆，稱為一個“活”的“呈現(xiàn)”世界的方式也許更合適。之所以說它是“生命的態(tài)度”，是因為它的核心是將世界(包括我與外物)從對象化中解脫出來，還其生命的本然意義，在純粹直觀中創(chuàng)造一個獨特的生命境界。

④這里的“態(tài)度”，又可以說是無態(tài)度，它的觀照方式其實就是要去除態(tài)度。人總喜歡站在世界的對岸看世界，世界在我的對面，是被我感知的存在物、消費的客體、被我欣賞的對象。用這樣的態(tài)度看世界時，人好像不在這世界中，成了世界的控制者、決定者。而“生命的態(tài)度”，則是由世界的對岸回到世界中。在這個世界中，一切都與我的生命相關。

⑤王維《辛夷塢》詩寫道：“木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼。澗戶寂無人，紛紛開且落?！痹谟纳畹纳搅种?，泉水淙淙流淌，溪澗邊芙蓉花自在地開放，沒有人知道它什么時候開，什么時候落，這是一片寂靜幽深的世界。又如王維《欒家瀨》詩寫道：“颯颯秋雨中，淺淺石溜瀉。跳波自相濺，白鷺驚復下。”在颯颯的秋雨之中，白鷺自在上下，詩人寫的是自己的生命感覺。在這里，沒有外在的“物”，沒有被觀的“景”，沒有觀照的主體，沒有被觀的對象。在詩人當下的體驗中，人與世界共成一“天”，共同形成一個生命宇宙。這個世界，中國美學稱之為“境”。

⑥中國藝術創(chuàng)造的這個與自我生命相關的世界有一些基本特點。它是藝術家在當下的體驗中發(fā)現(xiàn)的，“境”是體驗的真實。像王維《辛夷塢》《過香積寺》等小詩，幾乎純粹是山水花木的描寫，沒有人，甚至看不出有人的感情。其實，人隱在它的后邊，這個生機世界是人在瞬間體驗中“發(fā)現(xiàn)”的。“境”由心起，沒有心靈的體驗則沒有境界，境界是心靈中呈現(xiàn)的事實。它是渾全的，人與山水草木等外在世界共同形成一個無分別的圓滿世界。像吳歷“一帶遠山銜落日，草亭秋影淡無人”詩中所呈現(xiàn)的那樣，無人即有人，落日山影，草亭空闊，與我心渾然一體，沒有分別，更無別慮，就是一個圓滿的世界。最后出現(xiàn)在“境”中的人與山水草木是彼此相關的存在?！拜p陰閣小雨，深院晝慵開。坐看蒼苔色，欲上人衣來。”凡常的小院，緊閉的院門，陰沉沉的天氣里，寂寞的主人就坐在窗前，眼前是密密的小雨，滿目的蒼苔。在這里，蒼苔、小雨、庭草，都成了詩人的對話者，是與自我生命相關的存在者，由這樣的存在者共同構成一個意義世界。17.請簡要概述本文的論述層次。

18.第④節(jié)畫線句中人們對世界的態(tài)度依次對應中國美學和藝術觀念中的哪種態(tài)度？ 19.根據(jù)文意，闡述中國美學中“境”的含義與特點。