第一篇：2014年江蘇省徐州市高三語文第二次質(zhì)量檢測市區(qū)小結(jié)

2014年江蘇徐州高三語文第二次質(zhì)量檢測試卷解析市區(qū)小結(jié)

（一）語言文字運(yùn)用（15分）

1、本題共3分，平均1.25分?？疾樽中晤}，可見學(xué)生對字形缺乏必要的重視。第1小題江蘇注重對字音的考查，但也不可忽視字形類題目。

2、本題共3分，平均1.68分?？疾檎Z病，掌握情況較好。

3、本題共4分，平均2.54分。將錢鐘書的話用平實(shí)的語言重新表述，學(xué)生失分最多的地方是沒有把“翻譯的最高境界”重新表述，作為首句主語，又是陳述對象，大部分學(xué)生都忽略了這一個得分點(diǎn)，失掉1分；許多學(xué)生把“軀殼換了一個”理解為表達(dá)方式等等，此處應(yīng)該是語言和文字符號的“翻譯”。

4、本題共5分，平均2.78分。仿寫題的兩個例句之間沒有必然聯(lián)系。最高5分，最低1分。比較而言，第一句得分率很低，存在的主要問題是仿寫句子不合邏輯，追求形式而經(jīng)不起推敲。比如“稻谷受到破壞，卻以糧食來報答” “藍(lán)天雖遭蹂躪，卻以白云相答”等等。第二句得分率較高。

（二）文言文閱讀（19分）

5、本題共3分，平均1.31分。文言實(shí)詞的考查，掌握情況不好，仍需加強(qiáng)訓(xùn)練。根據(jù)語境判斷詞意的能力尚不強(qiáng)。

6、本題共3分，平均2.04分?？疾閷ξ谋緝?nèi)容的概括和分析能力，掌握情況較好。

7、本題共3分，平均1.52分。兩個得分點(diǎn)：其中第一點(diǎn)“離間計”大部分能得到2分；第二點(diǎn)有兩種情況：（1）直接概括為“攻心計” “心理戰(zhàn)術(shù)”的不多；大多數(shù)同學(xué)敘述計策內(nèi)容，但不全面，沒有突出“四面流布，俱鳴鼓角”，僅能酌情得1分左右。

8、本題共10分，平均5.37分。（1）本題共3分，平均1.48分。每句1分，第一句未補(bǔ)充的較多，還有不少學(xué)生理解成“敵人雖然氣焰很盛但兵力很弱”；第二句得分者較多，“足”譯為“值得”的不得分，因?yàn)檎湟馑煎e誤；“討”字后補(bǔ)充的賓語由于沒理解意思寫成“賀齊”的不少；另外把“討伐”寫成“爭伐” “討代” “討罰”的較多；最后一句有兩個得分點(diǎn)，“住”和“息”都翻譯正確方可得分，故在此句上失分較多；“住”通“駐”沒看出來，“息”理解為“休息” “平息” “安撫”等意的也不在少數(shù)。此題兩極分化明顯。

（2）本題共3分，平均1.85分。得分點(diǎn)： “身”，譯為“親自、親身”，答“獨(dú)自一人，孤身”不得分；“周行”譯成“在周圍走”和“繞山走”都可以；“形便”失分較多，“形”為“山形、地形” ；“便”譯成“便利”、“便于布兵、攀登、作戰(zhàn)”皆可，學(xué)生一般能理解其意，但沒有注意到“形便”是“觀視”的賓語，應(yīng)該譯成名詞性短語，因此寫“觀察山形以便于作戰(zhàn)” 的就語法不對了，不能給分。錯別字沒有扣分，但錯的太多有些甚至影響句意，應(yīng)提醒學(xué)生注意。本題難度不大，全是實(shí)詞，只需要字字落實(shí)即可。

3、本題共4分，平均2.04分?！澳纭焙汀八纸Y(jié)構(gòu)”翻譯比較差?！皶睅缀醵寄苷_翻譯，但錯別字較多，如把“恰逢”寫成“洽逢” “怡逢”等等，得分點(diǎn)出現(xiàn)錯別字，一律不得分。“所字結(jié)構(gòu)”較差，三分之一的同學(xué)不知如何翻譯，得2～3分的占絕大多數(shù)，滿分的不多，得零分的約占5％。

（三）古詩詞鑒賞（10分）

9、本題共10分，平均3.76分。（1）本題共3分，平均1.2分。對詩歌內(nèi)容的理解不準(zhǔn)確，“夢”誤解為夢境，實(shí)際應(yīng)該是“歸鄉(xiāng)途中”；內(nèi)容上的作用，有很多同學(xué)直接套用公式，如： “點(diǎn)明主旨”，應(yīng)該答出“點(diǎn)明了思鄉(xiāng)的主旨”。

（2）本題共3分，平均1.33分。審題不清，要求“答內(nèi)容”卻答成“感情”；大多數(shù)考生沒有概括，答案冗長；對詩歌的理解比較差。

（3）本題共4分，平均1.21分。牽扯作者的背景太多，回答“壯志未酬”的很多； “矛盾”、“近鄉(xiāng)情更怯”之類的總結(jié)性詞語太少，只是表明情感；前句有“故交離散”，學(xué)生不能做到前后語句的聯(lián)通；有部分同學(xué)沒有讀懂詩歌，寫“對故鄉(xiāng)的痛恨之情”。

（四）名句名篇默寫（8分）

10、本題共8分，平均5.57分。本題難易適中，既有對最常見名句的考查，也有對易錯易混名句的考察，有較好的區(qū)分度，基本能反映出學(xué)生對該內(nèi)容的復(fù)習(xí)備考情況。部分學(xué)生復(fù)習(xí)情況較好，盡管有兩道課外名句默寫題，也依然能夠正確答題。但相當(dāng)部分同學(xué)在本題有明顯不足：（1）必背基本篇目不能完成背誦，出現(xiàn)空題，亂寫現(xiàn)象；

（2）盡管能背誦課文，但因不明語意，單純機(jī)械記憶，出現(xiàn)會背但不能正確書寫的情況，如“位卑則足羞”的“足”寫成“卒”之類。（3）反復(fù)強(qiáng)調(diào)的易混字、易錯字仍沒有引起重視，如“壑”、“榭”等；（4）課外名句的積累尚須加強(qiáng)。

（五）現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類文本（20分）

11、本題共4分，平均2.72分。（1）學(xué)生大都可以答出“態(tài)度轉(zhuǎn)變”和“前后情感形成對比”，但有一部分學(xué)生不具體回答“由厭惡到喜愛”；（2）第二問答“引出下文??”，“為??做鋪墊”也給分，但要結(jié)合文本具體作答，僅羅列術(shù)語不給分。

12、本題共4分，平均2.06分。題目稍有難度，得分率較低。（1）審題意識弱，對“概括類”題目較為不適應(yīng)，概括能力差；有相當(dāng)一部分學(xué)生還在復(fù)述文本內(nèi)容；（2）最后一點(diǎn)“嫉惡如仇”得分率低；

13、本題共6分，平均2.17分。題目難度適中。存在問題：不會分點(diǎn)答題；“小貓感念舊恩”理解不到；

14、本題共6分，平均3.99分。（1）許多學(xué)生誤以為“被困貓咪”就是“藍(lán)眼睛”，對作者丟失的貓咪未能找到耿耿于懷，臆想“藍(lán)眼睛”必須“大團(tuán)圓式”的出現(xiàn)在文章結(jié)尾。

（六）現(xiàn)代文閱讀：論述類文本(18分)

15、本題共6分，平均3.93分。為概括論述思路題，審題難度低。出現(xiàn)的問題：（1）文章層次劃分不清，對第二層和第三層沒有分別概括；（2）答題不規(guī)范：缺少“首先” “其次” “最后”等詞，也沒有用敘號標(biāo)記層次；術(shù)語混淆，“指出現(xiàn)像”與“提出論點(diǎn)”區(qū)分不清等；語言表述不規(guī)范，不嚴(yán)謹(jǐn)。

16、本題共6分，平均1.74分。本題為材料作用題，題型常見，得分卻偏低。（1）答題要點(diǎn)還有大部分同學(xué)沒掌握，根本分不清是內(nèi)容還是結(jié)構(gòu)入手，沒有系統(tǒng)闡述本題答案。看起來雜亂無章，得分點(diǎn)模糊難找。（2）不善于回歸文本，在閱讀時不會動筆標(biāo)記關(guān)鍵信息，答題時全憑主觀印象，或是隨便從文中找?guī)拙渥鳛榇鸢?，根本不理解自己要回答的?nèi)容。而本題答案有2點(diǎn)都是在第四、五節(jié)，即問題所在段落之前。

（3）概括能力差，或是不善于概括。摘抄的句子都是擦邊球，如回答“重視‘小’，重視‘個’”，卻不用自己的話概括為“實(shí)體和細(xì)節(jié)”。

17、本題共6分，平均2.5分。本題為論述類文本中特殊詞語“深沉”的內(nèi)涵理解，此類試題往往考查涉及詞語多重含義的解讀，強(qiáng)調(diào)詞義多層理解。解答此題應(yīng)思考

“對悲劇而言何以深沉” ？“深沉”在何處?答案三點(diǎn)都能講通，學(xué)生答題情況不佳。普遍能答到“關(guān)懷個體”即“要關(guān)注到每一份痛苦”；答出“體驗(yàn)悲劇”者人數(shù)一般；第三點(diǎn)答案幾乎無人答出，即使答出也是表述不完全。

（七）作文(70分)

18、本題共70分，平均45.53分。（1）審題：兩則材料，一則強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作的必要性，一則強(qiáng)調(diào)個人獨(dú)自面對的不可或缺。寫作時，可以立足一則，也可兩者兼顧。兩者兼顧易出現(xiàn)的問題是：把兩者簡單并列(團(tuán)隊的力量是巨大的，有些事需要獨(dú)自面對)，造成觀點(diǎn)不夠鮮明集中。兩者兼顧的較好立意是：群體需要每個個體的協(xié)同作戰(zhàn)，而個體則需要認(rèn)真做好本職工作(不依賴、不推脫)；木桶理論等等。從兩則材料的并舉中，我們發(fā)現(xiàn)它傾向于談合作和獨(dú)自面對的必要性，這就要求考生多問幾個“為什么”，進(jìn)行充分論證。但不少考生直接指向“如何獨(dú)自面對”的一個方面，并以此為中心展開論證，出現(xiàn)了偏題現(xiàn)象，如：承受苦難；堅忍；拋卻名利，默默獨(dú)行；人生當(dāng)自強(qiáng)；自信樂觀；獨(dú)自一人，享受寧靜；堅持；耐得住寂寞；獨(dú)處等等。還有一部分學(xué)生偏題：選擇人生道路；談抉擇等等。（2）論征：不少學(xué)生只是一味地“例證”，用大同小異的幾個實(shí)例來證明觀點(diǎn)；用例過于繁雜，須精簡，不少學(xué)生說理欠缺，存在以敘代議的現(xiàn)象。（3）卷面：不少學(xué)生書寫潦草，卷面需要改觀。

（八）附加題：（總分40，平均19.09分）

19、本題共6分，平均5.2分。斷句整體上做得不錯，本題難度不大，斷句標(biāo)志性、特征性詞語較多。有一部分學(xué)生依然不能理解文意，不會把握斷句標(biāo)志。

20、本題共2分，平均0.65分。能夠了解“莊子” “荀子”，但能夠?qū)懗鲂彰闹徽忌贁?shù)。

21、本題共2分，平均0.41分。（1）部分學(xué)生對題干理解不夠，只答結(jié)果，而缺少對原因的回答；（2）曲解文意，不能全面完整地理解，幾乎沒有學(xué)生能夠回答出“學(xué)問不夠”。

22、本題共5分，平均3.03分。名著閱讀題，因題目E項(xiàng)是對的，而答案認(rèn)為它是錯的，所以這2分學(xué)生失去了。

23、本題共10分，平均2.81分。（1）本題共6分，平均2.47分。多數(shù)學(xué)生能夠知道“混帳話”的內(nèi)容；第二問只有少數(shù)學(xué)生能夠從喜、驚、悲、嘆四點(diǎn)分別說明原因，多數(shù)學(xué)生是籠統(tǒng)回答，分點(diǎn)意識不夠；具體說明原因時，答案不夠“具體”；有些學(xué)生知道分點(diǎn)回答，但原因闡述混亂，張冠李戴。（2）本題共4分，平均0.34分?！恫桊^》一題得分很低，多數(shù)學(xué)生對李三這個人物沒有印象，只記得王利發(fā)這個主要人物。

24、本題共7分，平均2.67分。畫線句子的含義，一般試題多考查把握句子大意，并解釋關(guān)鍵詞語即可得分，但本題畫線句子共6個短句5個得分點(diǎn)，幾乎一句一點(diǎn)，這給學(xué)生帶來了障礙，多數(shù)學(xué)生答題點(diǎn)不清晰，不完整。

25、本題共8分，平均4.3分。本題難度不大，主要考查學(xué)生篩選信息和以及整合能力。出現(xiàn)的問題：（1）題意理解不夠準(zhǔn)確，題干是對孫犁作品的評價，而學(xué)生回答的是讀者的感受，評價與感受混為一談；（2）八分四點(diǎn)，全文四段，沒段一點(diǎn)，學(xué)生對此認(rèn)識不清，要么就是不分點(diǎn)籠統(tǒng)作答；要么就是思維混亂，得分點(diǎn)重復(fù)；要么就是分點(diǎn)能力不高，出現(xiàn)8點(diǎn)以上的現(xiàn)象。

2013.3.25

第二篇：江蘇省徐州市2010-2011學(xué)高三第三次質(zhì)量檢測政治試題及答案

江蘇省徐州市2010—2011學(xué)高三第三次質(zhì)量檢測政治試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題：本大題共33小題，每小題2分，共計66分。在每題給出的四個選項(xiàng)中，只有一個選項(xiàng)是最符合題意的。

1.十一屆全國人大四次會議決定批準(zhǔn)的《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》，是未來五年我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的宏偉藍(lán)圖。該綱要主要 ①闡明國家戰(zhàn)略意圖

②明確政府工作重點(diǎn) ③引導(dǎo)市場主體行為

④制定企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

2.2010年是

▲

經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立30周年。特區(qū)30年來的實(shí)踐充分表明，▲

是決定當(dāng)代中國命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇，是實(shí)現(xiàn)國家強(qiáng)盛、人民幸福的必由之路。A.海南

科學(xué)發(fā)展

B.深圳

改革開放 C.浦東

共同富裕

D.廈門

市場經(jīng)濟(jì)

3.2010年10月1日，▲

衛(wèi)星在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射，邁出了我國深空探測活動的重要一步。

A.天宮一號

B.嫦娥二號

C.神舟八號

D.長征三號

4.右圖為2010年11月1日零時進(jìn)行的第六次全國

▲

標(biāo)志。此次普查將為實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，構(gòu)建社會主義和諧社會，提供科學(xué)準(zhǔn)確的統(tǒng)計信息支持。A.工業(yè)普查

B.農(nóng)業(yè)普查

C.人口普查

D.經(jīng)濟(jì)普查

5.2011年2月25日，十一屆全國人大常委會第十九次會議審議通過了《

▲

修正案

（八）》，將“惡意欠薪”、“醉酒駕駛”等一些社會危害嚴(yán)重，人民群眾反響強(qiáng)烈的行為規(guī)定為犯罪。

A.憲法

B.刑法

C.行政管理法

D.社會治安法

6.2011年3月11日，▲

東北地區(qū)海域發(fā)生里氏

▲

級強(qiáng)烈地震，地震引發(fā)海嘯與核泄漏危機(jī)，造成重大人員和財產(chǎn)損失。

A.日本

9.0

B.智利

8.8

C.墨西哥

8.0

D.印尼

7.2 7.2011年我國經(jīng)濟(jì)工作的頭等大事是穩(wěn)定物價。之所以要穩(wěn)定物價、防范通脹，是因?yàn)槲飪r過快上漲

A.通常伴隨著經(jīng)濟(jì)衰退出現(xiàn)

B.會影響人們生活和經(jīng)濟(jì)秩序 C.會直接阻礙商品流通

D.會使商品生產(chǎn)者獲利增加 8.右圖顯示出，小排量車購置稅恢復(fù)按10% 稅率征收將會帶來

A.汽車供求關(guān)系的改變

B.汽車企業(yè)投資的增加

C.汽車燃油價格的上漲

D.國家財政收入的增加

9.近期，小巧的車載冰箱一上市就得到了許多消費(fèi)者的青睞，成為人們駕車、旅游、野餐、垂釣好伴侶。這說明

A.消費(fèi)對生產(chǎn)具有反作用

B.消費(fèi)是連接分配與交換的紐帶 C.消費(fèi)方式?jīng)Q定生產(chǎn)方式

D.消費(fèi)是生產(chǎn)總過程的最終目的

10.2010年，江蘇省民間投資達(dá)1.4萬億，占全社會投資的比重超過60％；江蘇民營企業(yè)占全國百強(qiáng)民營企業(yè)32席。民營企業(yè)迅速發(fā)展 A.是由生產(chǎn)力狀況決定的 B.是由所有制結(jié)構(gòu)決定的

C.表明民營經(jīng)濟(jì)是國民經(jīng)濟(jì)的主體 D.使其成為社會主義經(jīng)濟(jì)的重要組成部分

11.只有把“蛋糕”做大了才能分好“蛋糕”，這看似有理，其實(shí)行不通。因?yàn)椤暗案狻狈值貌还?，做“蛋糕”的人就沒有積極性，“蛋糕”就總也做不大。這段話主要強(qiáng)調(diào)了

A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對社會公平的影響

B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對分配政策的影響 C.分配政策對效率與公平的影響

D.分配政策對財政收入的影響

12.實(shí)施“十二五”規(guī)劃要以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為主線。下列符合這一要求的舉措是

①增強(qiáng)企業(yè)的自主創(chuàng)新能力

②調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) ③擴(kuò)大出口增加外匯儲備

④大力發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

13.當(dāng)公共權(quán)力被濫用、人民群眾的合法權(quán)益受到威脅時，公民可以舉起手中的利劍，依法同腐敗現(xiàn)象作斗爭。這里的“利劍”是指公民的

A.監(jiān)督權(quán)

B.咨詢權(quán)

C.選舉權(quán)

D.建議權(quán)

14.各地區(qū)切實(shí)落實(shí)“米袋子”省長負(fù)責(zé)制和“菜籃子”市長負(fù)責(zé)制，有效地維護(hù)了物價穩(wěn)定。這表明

①穩(wěn)定物價是宏觀調(diào)控的重要目標(biāo)

②政府干預(yù)是宏觀調(diào)控的主要手段

③政府堅持從群眾中來到群眾中去的工作態(tài)度

④政府堅持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)

A.①②

B.③④

C.①③

D.①④

15.“興邊富民”行動實(shí)施10多年來，逐步縮小了邊境民族地區(qū)與發(fā)達(dá)地區(qū)的差距，各民族群眾的凝聚力和向心力也明顯增強(qiáng)。這說明 A.民族區(qū)域自治以領(lǐng)土完整、國家統(tǒng)一為前提 B.民族平等是民族區(qū)域自治的社會和政治基礎(chǔ) C.民族團(tuán)結(jié)是實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮的政治基礎(chǔ) D.各民族共同繁榮是民族團(tuán)結(jié)的物質(zhì)保證

16.胡錦濤主席在博鰲亞洲論壇2011年年會主旨演講中指出，我們將實(shí)行更加積極主動的開放戰(zhàn)略，不斷拓展新的開放領(lǐng)域和空間，擴(kuò)大和深化同各方利益的匯合點(diǎn)。這表明

①世界各國共謀世界和平與發(fā)展

②我國努力提高開放型經(jīng)濟(jì)水平

③國家間的共同利益是國家合作的基礎(chǔ)

④國際關(guān)系的主要內(nèi)容是競爭合作沖突

A.①④

B.②③

C.②④

D.③④

17.目前，我國民族地區(qū)的全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位已達(dá)366處，其中，布達(dá)拉宮、麗江古城等被聯(lián)合國公布為世界文化遺產(chǎn)。這反映出

A.文化只有是世界的才能是民族的 B.文化的繼承與創(chuàng)新是辯證統(tǒng)一的 C.中華文化是世界主流文化的代表

D.各民族文化都是人類共同的財富

18.民本思想是中國傳統(tǒng)文化寶庫中重要的思想資源，中國共產(chǎn)黨立足中國發(fā)展實(shí)踐，適應(yīng)新的發(fā)展要求，堅持以人為本，執(zhí)政為民。這說明

A.傳統(tǒng)文化含有糟粕應(yīng)全面剔除

B.傳統(tǒng)文化的具體內(nèi)涵一成不變 C.傳統(tǒng)文化能夠促進(jìn)社會的進(jìn)步

D.對待傳統(tǒng)文化應(yīng)堅持批判繼承

19.2011年2月文化部、財政部出臺意見，要求全國美術(shù)館、公共圖書館、文化館（站）免費(fèi)開放，免費(fèi)提供基本服務(wù)。這一做法

A.有利于保障人民基本文化權(quán)益

B.促進(jìn)了文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

C.影響了公益性文化事業(yè)的收益

D.活躍了我國的文化市場

20.2011年春晚之后，“農(nóng)民工”演唱組合旭日陽剛一夜走紅，深受全國觀眾的喜愛。這啟示我們要

A.大力發(fā)展經(jīng)典文化和高雅文化

B.積極發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化 C.豐富文化產(chǎn)品，引導(dǎo)文化需求

D.依托文化傳媒，加速文化傳播

21.“雷鋒傳人”郭明義的模范事跡和高尚品德，讓人們得到心靈的洗禮，感受到人性的光輝，增強(qiáng)了對生命價值的理解。可見

A.優(yōu)秀文化能夠促進(jìn)社會的發(fā)展

B.優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界

C.優(yōu)秀文化的影響是深遠(yuǎn)持久的D.優(yōu)秀文化是對人性真善美的反映

22.在曲阜、臺灣、香港以及世界各地的孔廟，每年都會舉行祭孔活動。這一活動有利于

①弘揚(yáng)中華文化提高我國的國際影響力 ②增強(qiáng)中華民族的文化認(rèn)同感 ③牢牢把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向 ④克服傳統(tǒng)文化的消極作用

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

23.江蘇省將建設(shè)文化強(qiáng)省納入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展總體規(guī)劃。建設(shè)文化強(qiáng)省必須 ①推進(jìn)文化創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

②加快文化體制的改革 ③推動文化精品的生產(chǎn)

④堅持指導(dǎo)思想的多元化

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④

24.天沒有我的靈明，誰去仰他高？地沒有我的靈明，誰去俯他深？下列選項(xiàng)蘊(yùn)涵哲理與此一致的是

A.世界是一團(tuán)永恒的活火

B.人一次也不能踏進(jìn)同一條河流

C.不是風(fēng)動，不是幡動，仁者心動

D.茍日新，日日新，又日新 25.思維著的精神是地球上最美的花朵。之所以說它“最美”是因?yàn)?A.意識是物質(zhì)世界長期發(fā)展的產(chǎn)物

B.思維和存在具有一致性 C.整個世界都依賴于人的精神

D.意識具有能動作用 26.人類至今還不能對地震作出可靠的預(yù)測。這是因?yàn)檎J(rèn)識具有

A.反復(fù)性

B.無限性

C.上升性

D.客觀性

27.為落實(shí)聯(lián)合國千年發(fā)展目標(biāo)，近年來，世界各國在減輕貧困、饑餓、疾病、住房不足以及環(huán)境退化等方面做出了不懈努力。這表明

A.實(shí)踐具有客觀實(shí)在性

B.實(shí)踐具有主觀能動性 C.實(shí)踐具有相對獨(dú)立性

D.實(shí)踐具有歷史局限性

28.2010年11月28日召開的第一屆基層黨建創(chuàng)新論壇強(qiáng)調(diào)，要把基層黨建創(chuàng)新的成功經(jīng)驗(yàn)和有效做法運(yùn)用到實(shí)際工作中去。這體現(xiàn)的認(rèn)識論道理有

A.一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是

B.矛盾的普遍性寓于特殊性之中

C.實(shí)踐是認(rèn)識的目的和歸宿

D.真理是主觀對客觀的正確反映

29.俗話說：“退一步海闊天空”，可俗話又說“往前一步是幸福，退后一步是孤獨(dú)”。這給我們的哲學(xué)啟示是

A.要用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題

B.要堅持具體問題具體分析 C.矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化

D.兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論是統(tǒng)一的

30.在社會生活中，要想得到別人的尊重，首先要尊重別人。這一觀點(diǎn)體現(xiàn)了 A.物質(zhì)和意識的對立統(tǒng)一 B.矛盾雙方的對立統(tǒng)一

C.前進(jìn)性和曲折性的對立統(tǒng)一 D.運(yùn)動和靜止的對立統(tǒng)一

31.下列選項(xiàng)和漫畫《久而久之》所蘊(yùn)涵哲理相同的是 A.冰凍三尺，非一日之寒

B.因地制宜，因材施教

C.金無足赤，人無完人

D.物以類聚，人以群分

32.新修訂的《村民委員會組織法》和《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)城市居委會建設(shè)工作的意見》，推動我國的村民自治和居民自治邁上了新臺階。這表明

A.創(chuàng)新是事物發(fā)展的源泉和動力

B.生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力狀況

C.上層建筑一定要適合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)狀況

D.社會意識對社會存在具有反作用

33.在建設(shè)和諧江蘇的過程中，省委省政府以改善民生為重點(diǎn)，把富民放在更加突出的位置。這表明江蘇省委省政府

①抓住了主要矛盾的主要方面

②尊重了人民群眾的歷史主體地位

③實(shí)現(xiàn)了社會制度的根本變革

④做出了正確的價值判斷和價值選擇

A.①②

B.②④

C.①②④

D.②③④

二、簡析題：本大題共3小題，每小題12分，共計36分。請運(yùn)用所學(xué)知識對所提問題進(jìn)行簡明扼要的分析和說明。

34.“十一五”收官，“十二五”開篇，2011年2月召開的江蘇省十一屆人大四次會議處在“承上啟下、繼往開來”的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，回顧過去五年的成就，展望未來五年的發(fā)展，省政府工作報告中的一些數(shù)字引人關(guān)注： 圖表1：綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力與城鄉(xiāng)居民生活

地區(qū)生產(chǎn)總值年均增長城鎮(zhèn)居民人均可支配收入年均增長農(nóng)村居民人均純收入年均增長

“十一五”期間13.5%10.2%8.2% “十二五”目標(biāo)10%10%10%

注：在金融危機(jī)的國際大背景下，西方發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體的經(jīng)濟(jì)增長速度只有2%左右。

圖表2：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級

服務(wù)業(yè)增加值占地區(qū)生產(chǎn)總值比重高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值占規(guī)模以上工業(yè)產(chǎn)值比重研發(fā)投入占地區(qū)生產(chǎn)總值 比重科技 貢獻(xiàn)率

2010年實(shí)現(xiàn)40%33%2.1%54% 2015年目標(biāo)48%40%2.5%60%

注：目前世界發(fā)達(dá)國家研發(fā)投入占GDP的比重平均為3%左右。（1）請根據(jù)上述圖表，概括“十一五”期間江蘇經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得的成就。

（2）結(jié)合上述圖表，運(yùn)用《經(jīng)濟(jì)生活》知識，簡析實(shí)現(xiàn)“十二五”江蘇經(jīng)濟(jì)三個“10%”發(fā)展目標(biāo)的意義及其可行性。

35.到2010年底，我國已制定現(xiàn)行有效法律236件、行政法規(guī)690多件、地方性法規(guī)8600多件，中國特色社會主義法律體系已經(jīng)形成。這一法律體系立足于中國國情和實(shí)際，集中體現(xiàn)了黨和人民的意志，遵循了改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的客觀規(guī)律。它的形成，為建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興奠定了堅實(shí)的法制基礎(chǔ)，標(biāo)志著我國全面實(shí)施依法治國基本方略進(jìn)入一個新的階段。

（1）常言道：天下之事不難于立法，而難于法之必行。請你運(yùn)用《政治生活》知識說明如何做到“法之必行”。

（2）簡要說明上述材料體現(xiàn)的辯證唯物論道理。

36.【選做題】本題包括A、B兩小題，請選定其中一題，并在相應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)作答。若兩題都做，則按A題評分。A【經(jīng)濟(jì)學(xué)常識】

在收入分配上，李嘉圖有如下觀點(diǎn)：

觀點(diǎn)一：勞動加到原料中去的價值量在工人和資本家之間進(jìn)行分配，也就是它分割為工資和利潤。

觀點(diǎn)二：地租是付給地主的一部分土地產(chǎn)品，而土地產(chǎn)品的價值是由從生產(chǎn)到送上市場這一整個過程所必需的勞動總量決定的。

觀點(diǎn)三：一國的產(chǎn)品要在地主、資本家和勞動者三個階級之間進(jìn)行分配。對于高利潤來說，還有什么能比低工資和低地租更為有利呢？（1）李嘉圖認(rèn)為，工資、利潤、地租的來源是什么？

（2）李嘉圖主張通過怎樣的方式提高利潤以增加資本的積累？ B【國家與國際組織常識】

材料一：2010年4月法國政府啟動的退休制度改革一直遭到反對黨和工會組織的強(qiáng)烈反對，并由此頻繁引發(fā)全國性的罷工和游行。由于執(zhí)政黨人民運(yùn)動聯(lián)盟在國民議會占有絕對多數(shù)，在參議院占有半數(shù)以上席位，2010年10月，法國議會上下兩院分別通過了該法案的最終版本，并由薩科齊總統(tǒng)簽署成為正式法律。

材料二：2011年4月，美國國會眾參兩院分別通過了聯(lián)邦政府2011財政預(yù)算案，在總統(tǒng)奧巴馬簽字之后，這一預(yù)算案生效，結(jié)束了民主黨與共和黨關(guān)于政府預(yù)算問題長達(dá)數(shù)月的爭吵，避免了政府因預(yù)算到期而關(guān)門。奧巴馬表示，“擁有不同信仰的美國人再次走到了一起”。

（1）比較法美兩國在政體結(jié)構(gòu)上的異同。

（2）你如何看待法美兩國在立法過程中各種力量之間的爭吵和妥協(xié)？

三、探究題：本題18分。結(jié)合背景材料進(jìn)行探究，能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并綜合運(yùn)用有關(guān)知識分析問題、解決問題，創(chuàng)造性提出解決問題的方案、策略等。

37.“民以食為天，食以安為先！”這是老百姓用生命與健康代價換來的警世之語。近年來相繼發(fā)生的“毒奶粉”、“瘦肉精”、“染色饅頭”等惡性食品安全事件引發(fā)某校高三（1）班同學(xué)們的關(guān)注，他們組成研究性學(xué)習(xí)小組，就此話題進(jìn)行了深入的探討。讓我們一起參與其中。

第一組

代表改革開放以來，中國社會主義市場經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，極大地解放和發(fā)展了生產(chǎn)力。但惡性食品安全事件的頻發(fā)，表明市場秩序的混亂和誠信的缺失已經(jīng)到了相當(dāng)嚴(yán)重的地步。市場經(jīng)濟(jì)是競爭經(jīng)濟(jì)，也應(yīng)該是法治和道德經(jīng)濟(jì)。只有把它們有機(jī)地統(tǒng)一起來，才能實(shí)現(xiàn)市場經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。

（1）運(yùn)用《經(jīng)濟(jì)生活》知識評析“市場經(jīng)濟(jì)是競爭經(jīng)濟(jì)，也應(yīng)該是法治和道德經(jīng)濟(jì)?！?/p>

第二組

代表食品安全，關(guān)乎性命，每次面對食品安全事件，我們都希望是最后一次，但殘酷的事實(shí)卻是食品安全屏障屢屢被突破。這其中固然有生產(chǎn)經(jīng)營者違法牟利的原因，也與政府部門監(jiān)管不力有一定關(guān)系。

（2）你認(rèn)為維護(hù)食品安全政府應(yīng)履行好哪些職能？

第三組

代表食品安全事件頻發(fā)也反映出，在物質(zhì)財富劇增的今天，我國的文化建設(shè)特別是思想道德建設(shè)同經(jīng)濟(jì)建設(shè)相比仍然是一條短腿。我們準(zhǔn)備在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)起加強(qiáng)公民道德建設(shè)的倡議，號召人們不斷提高道德素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興注入源源不斷的鮮活力量。

（3）說明加強(qiáng)思想道德建設(shè)的辯證法依據(jù)并從《文化生活》角度提出兩條建議。

徐州市2010—2011學(xué)高三第三次質(zhì)量檢測 政治試題參考答案

一、單項(xiàng)選擇題：本大題共33小題，每小題2分，共計66分。在每題給出的四個選項(xiàng)中，只有一個選項(xiàng)是最符合題意的。

1.A

2.B

3.B

4.C

5.B

6.A

7.B

8.A

9.D 10.A 11.C 12.C 13.A 14.D 15.D 16.B 17.D 18.D 19.A 20.B 21.B 22.A 23.A 24.C 25.D 26.A 27.B 28.C 29.B 30.B 31.A 32.D 33.B 二.簡析題：本大題共3小題，每小題12分，共計36分。請運(yùn)用所學(xué)知識對所提問題進(jìn)行簡明扼要的分析和說明。

34.（1）“十一五”期間，江蘇克服國際金融危機(jī)影響，地區(qū)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民收入快速增長，經(jīng)濟(jì)保持良好的增長勢頭；（2分）自主創(chuàng)新能力提高，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級取得明顯進(jìn)展；（2分）。

（2）意義：有利于保持經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展；（2分）促進(jìn)居民收入與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)，保證人民群眾共享改革發(fā)展的成果。（2分）

可行性：“十一五”期間江蘇經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，為“十二五”保持較快發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)；（2分）研發(fā)投入接近發(fā)達(dá)國家水平，科技創(chuàng)新推動江蘇產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型不斷深入，為上述目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了強(qiáng)大的動力。（2分）

35.（1）做到“法之必行”，中國共產(chǎn)黨必須堅持依法執(zhí)政，帶頭守法，保證執(zhí)法；國家權(quán)力機(jī)關(guān)必須切實(shí)履行監(jiān)督權(quán)，監(jiān)督憲法和法律的實(shí)施；政府必須堅持依法行政，嚴(yán)格公正執(zhí)法；公民必須依法行使權(quán)利，履行義務(wù)。（每點(diǎn)2分，共6分。學(xué)生答出其中3點(diǎn)即可。）

（2）①物質(zhì)決定意識，要求我們一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。中國特色社會主義法律體系立足中國國情和實(shí)際體現(xiàn)了這一道理。（2分）

②意識對改造客觀世界具有指導(dǎo)作用，要求我們用科學(xué)的理論指導(dǎo)實(shí)踐。中國特色社會主義法律體系為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)奠定了堅實(shí)的法制基礎(chǔ)體現(xiàn)了這一道理。（2分）

③規(guī)律是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，這要求我們遵循規(guī)律，按照客觀規(guī)律辦事。中國特色社會主義法律體系的形成遵循了改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的客觀規(guī)律體現(xiàn)了這一道理。（2分）

36.A（1）李嘉圖認(rèn)為，工資、利潤、地租都來自雇傭工人創(chuàng)造的新價值，這是他從一元價值論必然得出的結(jié)論。李嘉圖的上述認(rèn)識，揭示了資本主義社會三大階級之間的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系。

（2）李嘉圖從資產(chǎn)階級的立場，考察了地租、利潤和工資的相互關(guān)系。他認(rèn)為，資本積累來自利潤。在他看來，地租和工資愈低，利潤就愈高。所以他主張通過降低工資和地租的方式來增加資本積累，實(shí)現(xiàn)財富增長。

36.B（1）相同點(diǎn)：兩國議會都由兩院組成，都是國家的立法機(jī)關(guān)；兩國總統(tǒng)都掌管最高行政權(quán)力；立法和行政機(jī)關(guān)之間，都存在分權(quán)和制衡。（3分）

不同點(diǎn)：法國是半總統(tǒng)半議會制國家，美國是總統(tǒng)制國家；法國實(shí)行多黨制，美國實(shí)行兩黨制；法國實(shí)行“行政雙頭制”，總統(tǒng)和總理都有行政權(quán)，美國總統(tǒng)獨(dú)攬行政大權(quán)。（3分）

（2）法美兩國都是資產(chǎn)階級專政的國家，在立法過程中各種力量之間的爭吵和妥協(xié)，從根本上有利于調(diào)節(jié)資產(chǎn)階級內(nèi)部各集團(tuán)的利益，維持資本主義民主制度。（2分）各種力量之間的爭吵會導(dǎo)致立法過程中相互扯皮，效率低下。（2分）各種力量的爭吵和妥協(xié)，客觀上能夠反映一定的民意，但不可能使立法真正體現(xiàn)人民的意志。（2分）

三、探究題：本題18分。結(jié)合背景材料進(jìn)行探究，能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并綜合運(yùn)用有關(guān)知識分析問題、解決問題，創(chuàng)造性提出解決問題的方案、策略等。

37.（1）①市場經(jīng)濟(jì)是競爭經(jīng)濟(jì)。商品生產(chǎn)經(jīng)營者在利益杠桿的作用下，能夠根據(jù)價格漲落反映的供求關(guān)系變化調(diào)整生產(chǎn)經(jīng)營活動，從而推動科技和管理進(jìn)步，促進(jìn)勞動生產(chǎn)率的提高和資源的有效利用。（2分）

②市場經(jīng)濟(jì)也應(yīng)該是法治和道德經(jīng)濟(jì)。市場競爭中，市場調(diào)節(jié)的自發(fā)性、盲目性、滯后性等固有的弊端也會帶來市場秩序的混亂。市場經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，需要法律、道德的規(guī)范和引導(dǎo)。（2分）

③良好的市場秩序要依賴市場規(guī)則來維護(hù)，形成以道德為支撐，以法律為保障的社會信用制度，是規(guī)范市場秩序的治本之策。（2分）

（2）履行保障人民民主和維護(hù)國家長治久安的職能，打擊食品安全犯罪活動；履行組織社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)職能，加強(qiáng)食品安全監(jiān)管；履行社會主義文化建設(shè)職能，提高全民族的法律觀念和道德素質(zhì)；履行社會主義公共服務(wù)的職能，加強(qiáng)食品安全監(jiān)測、檢驗(yàn)設(shè)施等方面的建設(shè)。（4分。不結(jié)合食品安全問題最多得2分。）

（3）辯證法依據(jù)：①聯(lián)系具有普遍性，必須用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。物質(zhì)文明和精神文明相互依賴、相互影響，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，才能保證現(xiàn)代化建設(shè)的健康發(fā)展。

②主次矛盾的辯證關(guān)系要求我們堅持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一。現(xiàn)代化建設(shè)過程中，既要堅持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，又要大力加強(qiáng)文化建設(shè)特別是思想道德建設(shè)。（每點(diǎn)2分，共4分。從辯證法其他角度回答問題，言之有理，可酌情給分。）建議如：樹立社會主義榮辱觀；遵守公民基本道德規(guī)范；提高科學(xué)文化修養(yǎng)，樹立正確的道德觀念。（每點(diǎn)2分，共4分。所提建議不結(jié)合《文化生活》知識不得分。）

第三篇：高三第二次質(zhì)量檢測語文試卷分析

高三第二次質(zhì)量檢測語文試卷分析

本次閱卷，在任務(wù)均分的情況下，博愛縣、溫縣一中表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊精神，團(tuán)結(jié)互助，最早最好完成了任務(wù)；沁陽市和武陟縣在任務(wù)重的情況下，任勞任怨，勤懇敬業(yè)，保質(zhì)保量按時完成了任務(wù)；焦作外國語學(xué)校、焦作十二中、焦作四中在本次閱卷中也提前完成任務(wù)。

一、命題意圖

模擬高考，指導(dǎo)復(fù)習(xí)，沖刺警示，提升能力。

本次考試語文命題以2012年高考語文課標(biāo)卷《考試大綱》為依據(jù)，參照2011年高考語文新課標(biāo)卷的考查內(nèi)容和試卷結(jié)構(gòu)，在全面考查的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)檢查前一階段復(fù)習(xí)備考的著力點(diǎn)與提升點(diǎn)，并對重要能力點(diǎn)稍稍加大了考查的難度予以沖刺警示。

整個試卷共六大題18小題，150分，考試時間為150分鐘。

第一大題為論述類文章閱讀，節(jié)選自《中國文化導(dǎo)讀》，以選擇題的方式，重點(diǎn)考查學(xué)生理解文中重要語句、篩選并整合文中信息以及根據(jù)文章內(nèi)容分析判斷的能力。

第二大題為古詩文閱讀，文言文閱讀節(jié)選自《宋史》，考查對文言知識的識記、理解能力，對文章信息的篩選、分析綜合能力，對重要語句的翻譯能力；古代詩歌閱讀選用的是宋代劉過的《柳梢青送盧梅坡》，考點(diǎn)在意象與技法，考查的是理解、分析綜合、鑒賞評價能力；名篇名句默寫選自課標(biāo)規(guī)定背誦的64篇的篇目之內(nèi)的名句，考查的是識記能力。

第三大題為文學(xué)類文本閱讀，選文為西班牙作家阿索林的《勞動者》，主要考查對文學(xué)作品的閱讀鑒賞能力——感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。

第四答題為實(shí)用類文本閱讀，選文摘編自《錢玄同：新文化運(yùn)動的先驅(qū)，語文改革的猛將》，主要考查準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息的能力，分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色的能力，評價文本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神的能力。

第五大題是語言文字運(yùn)用，考查內(nèi)容包括成語的運(yùn)用，病句的辨析，語言的連貫、準(zhǔn)確，壓縮語段及句子的仿寫。

第六大題是作文，考查學(xué)生語文綜合能力。

二、考試成績統(tǒng)計

全市語文最高分135分（修武一中高圓圓），其中理科最高分135分（修武一中高圓圓），文科最高分127分（市十一中高子睛）。全市分130以上1人（理1人），125分以上16人（文科6人，理科10人），120分以上138人（文科65人，理科73人）。

全市語文平均分96.9分，其中客觀題16.2分，主觀題80.7分，難度系數(shù)0.65，區(qū)分度0.18。

全市各分?jǐn)?shù)段人數(shù)統(tǒng)計

.........語文各小題全市平均分、難度系數(shù)統(tǒng)計

......各省級示范高中語文最高分

......三、試題分析及評分細(xì)則

評卷原則：給分有理，扣分有據(jù)，寬嚴(yán)適度，始終如一。

整體要求：不按要求規(guī)范答題的計0分。

文理科各題難度系數(shù)統(tǒng)計

.......從難度系數(shù)看，18道試題中難度較大的題目是第14小題，難度較小的題目是第1、4、5、15題，其他題難度適中，整個試題較平易，與2011年河南省高考語文試題難度系數(shù)接近。

第Ⅰ卷 閱讀題

必考題

第一大題 現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）

文章摘編自《中國文化導(dǎo)讀》，作者葉朗、費(fèi)振剛、王天有，原文以專題形式，深入淺出的方式，分別撰述中國文化的各個側(cè)面。生活在21世紀(jì)，回顧中華文化的曲折過程，我們除了深感自豪之外，也從前人所創(chuàng)造的輝煌文明成就得到啟發(fā)，從祖輩經(jīng)歷的苦難與血淚中得到教訓(xùn)，對我們自身的生命意義與人類的前景，有了最寶貴的參照系統(tǒng)。前人的經(jīng)驗(yàn)，讓我們了解思想與智慧如何開拓了人類的心靈追求，讓我們反省個人與歷史文化息息相關(guān)的人生處境。選文圍繞“道”“道家”組織材料，有一定的知識性；文字平易，行文流暢，可讀性較強(qiáng)，適合高中畢業(yè)水平的考生閱讀和理解。

1.【答案】D.【解析】本題考查理解文中重要語句的能力。能力層級為B級?！斑@種差異說明各學(xué)派還不能在以‘道’為本這一點(diǎn)上達(dá)成一致”與原文不符，原文說“這些共同點(diǎn)也就是道家思想的一般特點(diǎn)。它們主要是：以‘道’為本”。意思是各學(xué)派之間存在著一定差異，“或偏于治國，或偏于治身”，是“不同的學(xué)派之間思想重心不同”，在以“道”為本這一共同點(diǎn)上的認(rèn)識是一致的。

2.【答案】C.【解析】本題考查理解文中重要的語句、篩選并整合文中信息的能力。能力層級為C級?！暗兰彝ㄟ^探討萬物的本原問題第一次提出‘道’的概念”是說“道家第一次提出道的概念”，原文說“道家通過‘道’的概念第一次探討了萬物的本原問題”意思是“道家第一次探討萬物的本原問題”。選項(xiàng)顛倒了目的（“探討了萬物的本原問題”）和方法（“通過‘道’的概念”）之間的關(guān)系。

3.【答案】B.【解析】本題考查重點(diǎn)考查考生篩選并整合文中信息的能力。能力層級為C級?！盁o為的想法是與君權(quán)相違背的”的說法在文中沒有依據(jù)。

第二大題 古代詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）

文言文閱讀包括4道小題。這段文字選自《宋史·劉沆傳》，從整體上看，這段人物傳記的材料屬于典范的文言文作品，故事性強(qiáng)，文字較為淺易，適合高中畢業(yè)生閱讀。

劉沆，北宋至道元年九月十八日生。天圣八年進(jìn)士及第，名列第二。宋仁宗時任參知政事（副宰相）、同中書門下平章事（宰相）共7年，在位以“長于吏事”著稱。劉沆為相，敢于啟用賢人，救正時弊，他的這種剛正性格，也得罪了那些僥幸謀官者與既得利益者，受到內(nèi)外夾擊，便稱病求罷，后遷刑部尚書，徙陳州。

4.（3分）【答案】A.【解析】本題考查對常見文言實(shí)詞在文中含義的理解。能力層級為B級?！皩佟睉?yīng)為“托付”、“交給”。此處應(yīng)聯(lián)系語境來理解，不能生搬成“囑咐”。

5.（3分）【答案】C．

【解析】本題考查篩選文中信息的能力。能力層級為B級。①句言其倜儻任氣；④句是說上訴的人；⑥句是說其用權(quán)謀使心計。

6.（3分）【答案】C.【解析】本題是對閱讀材料相關(guān)文意的綜合考查，著重對文章的內(nèi)容進(jìn)行分析和概括。能力層級為C級。劉沆是從尹氏的稅鈔上看出了問題。原文有“尹氏持積歲稅鈔為驗(yàn)”，而非C像所表述的“從尹氏的契約上看出了問題”。A、B、D項(xiàng)均能在原文中找到相對應(yīng)的文字，意思與原文沒有什么出入。

7.（10分）（1）（5分）【答案】我沒有追隨彭玕，差不多拯救了萬人，后代一定會有發(fā)達(dá)的人。

（2）（5分）【答案】內(nèi)侍張懷信倚仗詔令，監(jiān)工非常嚴(yán)厲，州將甚至到了稱病不敢任職的地步。

【評分標(biāo)準(zhǔn)】本題考查對文言文的理解能力和翻譯能力。能力層級為B級。（1）譯出大意2分，“從”（追隨）、“幾”（差不多）、“隆”（發(fā)達(dá)）三處翻譯正確各1分；（2）譯出大意2分，“挾”（倚仗）、“嚴(yán)峻”（嚴(yán)厲）、“移疾”（稱?。┤幏g正確各1分。

文言文翻譯的基礎(chǔ)是理解，而對文中實(shí)詞與虛詞的理解又直接關(guān)系到對文意的理解。評分參考中對譯出全句大意與譯出關(guān)鍵的詞語分別作了要求，并賦予一定的分值?！按笠狻敝邪▽?shí)詞與虛詞，特別是對虛詞理解的要求；“關(guān)鍵詞語”則主要側(cè)重在實(shí)詞的理解上。雖然這些關(guān)鍵詞語考生未必能夠全都譯出，但由于有了“大意”賦予的分?jǐn)?shù)，學(xué)生能夠懂得大意，也是可以得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)的。

【參考譯文】

劉沆，字沖之。祖父劉景洪。最初，楊行密占據(jù)江西，屬將彭玕占據(jù)州城自稱太守，把軍隊托付給景洪，打算脅迫軍隊歸附湖南，景洪假裝答應(yīng)。接著便把州城交給了楊行密，后來他退職家居不再任職。等到徐溫建立吳國，用厚禮請他任職，沒有任職。父親劉素，不愿做官，憑借財富稱雄鄉(xiāng)里，喜好結(jié)交賓客。景洪曾經(jīng)告訴別人說：“我沒有追隨彭玕，差不多拯救了萬人，后代一定會有發(fā)達(dá)的人?！庇谑敲幼〉谋鄙綖楹舐∩?。山上有牛僧孺的讀書堂，就借著原來的臺基修筑臺子稱作聰明臺。劉沆的母親夢見一個穿戴齊整的男子說是牛相公，后來便懷孕，生下劉沆。等到年歲稍長，灑脫而意氣用事?？歼M(jìn)士沒有考中，自稱為“退士”，不事科舉，他的父親極力勸勉他。天圣八年，終于考中進(jìn)士第二名，任大理評事、舒州的通判。州里有一件幾年都沒有裁決的案件，劉沆幾天就裁決了。章獻(xiàn)太后建造資圣浮圖時，內(nèi)侍張懷信倚仗詔令，監(jiān)工非常嚴(yán)厲，州將甚至都稱病不敢任職。劉沆上奏請求罷免了張懷信。連續(xù)升遷任太常丞、直集賢院，出京任衡州知州。州里有一個尹氏大姓欺負(fù)鄰居年老子弱，打算暗中竊取他們的田產(chǎn)，于是偽造田地買賣的契約，等到鄰家的老人去世，就奪取、占有了田地。鄰家的兒子向州縣申訴，二十年都沒有伸冤。劉沆到任，又向他申訴。尹氏拿著多年的稅賦作為憑據(jù)，劉沆說：“你有千頃田產(chǎn)，每年的貢賦難道僅僅這一點(diǎn)？當(dāng)初你制作契券時，曾經(jīng)問過鄰居嗎？他們家本來多數(shù)人還在，可以問吧?！币嫌谑钦J(rèn)罪。當(dāng)初，劉沆在任副相時，有一個叫張彥方的人，客居在越國夫人曹氏家里，接受富人的錢財，制作了假的朝廷授官的憑證。事情敗露之后囚禁在獄中，劉沆判處張彥方死罪，但訟辭中卻沒有涉及曹氏。曹氏，是張貴妃的母親。劉沆被重用后，諫官、御史都認(rèn)為劉沆在張彥方一案上沒有辦理徹底，懷疑他借此升官晉爵，爭辯起來，但皇帝沒有聽從，貴妃死后，冊封為皇后，劉沆任監(jiān)護(hù)使。幾個月后，升任同中書門下平章事、集賢殿大學(xué)士，改任園陵使。御史中丞孫抃、御史范師道、毋湜說，宰相不應(yīng)為追封的皇后主持葬禮，沒有得到答復(fù)。葬禮之后，賞賜他皇后閣中的許多金器，劉沆極力拒絕，而請求讓他的兒子劉謹(jǐn)應(yīng)試學(xué)士院，于是獲得了兼職。劉沆擅長政事，性格豪放率直，很少講究儀法規(guī)矩。然而用權(quán)謀使心計，喜好刺探皇帝近臣的過失，暗中用這些事情的輕重來行事，當(dāng)時議論的人因此而輕視他。

（二）古代詩歌閱讀（11分）（大意對即可）

8.（5分）【答案】“云邊”二句具體寫“散”。在這里，作者使用了兩個比喻，說明他們此別之后，如云邊的孤雁，深以失侶為苦；又如水上浮萍，到處漂泊不定。這兩句情景交融，景中見情，情中生景，哀婉動人。

【評分標(biāo)準(zhǔn)】本題考查考生鑒賞文學(xué)作品的能力。能力層級為D級?！霸七叀倍渚唧w寫“散”。（1分）在這里，作者使用了兩個比喻，說明他們此別之后，如云邊的孤雁，深以失侶為苦；又如水上浮萍，到處漂泊不定。（2分）這兩句詞情景交融，景中見情，情中生景，哀婉動人。（2分）

9.（6分）【答案】上片寫離別之苦：前三句寫聚，寫?zhàn)T別時對舊日交游的回憶；后三句寫“散”，寫?zhàn)T行時惜別心情；下片寫別后之思：開頭三句用設(shè)問直抒胸臆，說明離別使人“傷情”，如何“傷情”。后三句寫在離別之后，想象中追隨友人旅程遠(yuǎn)去的情形。這樣層層深入，深化了主題，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。

【評分標(biāo)準(zhǔn)】本題重點(diǎn)考查考生鑒賞分析作品表達(dá)技巧的能力。上片寫離別之苦：前三句寫聚，寫?zhàn)T別時對舊日交游的回憶；后三句寫“散”，寫?zhàn)T行時惜別心情；（3分）下片寫別后之思：開頭三句用設(shè)問直抒胸臆，說明離別使人“傷情”，如何“傷情”。后三句寫在離別之后，想象中追隨友人旅程遠(yuǎn)去的情形。（3分）這樣層層深入，深化了主題，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。

對詩詞的鑒賞，可以有不同的理解，因此考生的答案不必與參考答案完全一樣，只要能言之成理，就可酌情給分。

（三）名篇名句默寫（6分）

10．【答案】（1）一簞食 一豆羹（2）廊腰縵回 鉤心斗角（3）夢回吹角連營 八百里分麾下炙

【評分標(biāo)準(zhǔn)】本題考查考生默寫古代詩文常見名篇名句的能力。能力層級為A級。本題分別出自《孟子?魚我所欲也》、杜牧《阿房宮》和辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》。其中杜牧《阿房宮》為《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》建議的誦讀篇目；《孟子?魚我所欲也》、辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》為《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中推薦的背誦篇目。本題每答對一空給1分，多字少字，有錯字或者別字，該空不給分。

選考題

第三大題 文學(xué)類文本閱讀（25分）

阿索林（又譯阿左林、阿佐林；生卒年份有多種說法，似應(yīng)為1875—1966），生于小鎮(zhèn)，當(dāng)過皇家學(xué)院院士，“九八年一代”的主要成員之一。阿索林是該國隨筆體小說的創(chuàng)始者，也是一位評論家。不過，雖然西班牙至今仍有以他命名的文學(xué)獎，但在世界文學(xué)史上，他并不是第一流的；雖然他三十年代被介紹到我國后，曾一度受到喜愛，但影響終究不算深遠(yuǎn)，不算是廣受推崇的名家。阿索林對文字追求簡潔，但對內(nèi)容則務(wù)求正確和詳細(xì)。汪曾琪說：“阿索林是我終生膜拜的作家。阿索林是古怪的?！?/p>

11．（主觀表述，大意對即可）

（１）(5分)【答案】E、A

【評分標(biāo)準(zhǔn)】答E給3分，答A給2分，答B(yǎng)給1分，答C、D不給分。超出兩項(xiàng)則不給分。

【解析】本題考查考生對小說有關(guān)內(nèi)容的分析與概括能力。能力層級為C。B項(xiàng)，原文中的“也許”也有推測的意思，用肯定的語氣來說不準(zhǔn)確。C項(xiàng)，從字面上看，這樣說有些道理，但從原文“只對于很少的事物有知識”后面的一段文字來看，“勞動者”對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及其所接觸的大自然有豐富的知識，并非只是貧乏。作者在這里對“勞動者”有寓褒于貶的意思。D項(xiàng)，“既有作者對主人公的理解，也有怒其不爭的批評”分析錯誤，這些語言中有同情的意思，但更多的是對主人公無法擺脫自己的命運(yùn)的同情和嘆息，至于“怒其不爭的批評”則不是這篇小說的主題所要表現(xiàn)的。A項(xiàng)對小說內(nèi)容的概括和分析不全面，所以給2分。

（２）【答案】(6分)①生活簡單貧苦；②有豐富的生產(chǎn)、生活方面的知識；③政治觀念模糊，道德觀念淳樸。

【評分標(biāo)準(zhǔn)】本題考查分析、概括小說人物形象的能力。能力層級為D，每點(diǎn)2分。

（３）【答案】(6分)①在有限的語句中包含了大量的生活事件，增大了敘述的容量；②以相同的結(jié)構(gòu)組合在一起，使句子前后貫通、渾然一體，讓人讀起來有一氣直下的感覺；③這些短句與其他形式的句子結(jié)合，長短錯落，使小說的語言有一種錯落變化的美感。

【評分標(biāo)準(zhǔn)】本題考查對小說的結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法的分析。能力層級為D。每答出一點(diǎn)給2分。有其他合理解釋可酌情給分。

（４）【答案】(8分)觀點(diǎn)一：以“可憐人”為題不合適。①這個“可憐人”具有普通勞動者的一般特征，以“勞動者”為題使人物更具有典型意義，而以“可憐人”為題則不能明確表現(xiàn)人物的身份性格，且沖淡了這一意義；②主人公有勞動者面對挫折時的安命心理和樂天態(tài)度，以“可憐人”為題會忽略主人公的這可愛的一面；③“勞動者”處于社會的底層，他們以自己的勞動養(yǎng)活著上層人，但他們的生活狀態(tài)是可憐的，小說以“勞動者”為題傳達(dá)著作者對社會的批判意義。

觀點(diǎn)二：以“可憐人”為題合適。①小說中作者稱主人公為“可憐的人”，以這個稱呼為題更能夠吸引讀者，而“勞動者”則是一個極為普通的詞語，吸引力不強(qiáng)；②“可憐人”中的“可憐”更能突出主人公的社會地位和生活狀態(tài)，因?yàn)樗麄儚母鞣矫婵炊挤浅？蓱z；③作者寫主人公精神上無所追求，“不抱任何希望地、毫無欲望地活著”，用“可憐人”為題，更能突出作者對社會中這一類人的同情。

【評分標(biāo)準(zhǔn)】本題考查對文學(xué)作品的探究能力。能力層級為F。觀點(diǎn)明確,給2分；論述合理、理由充分,給6分，每點(diǎn)2分。

第四大題 實(shí)用類文本閱讀（25分）

錢玄同：錢玄同（1887－1939），原名錢夏，字德潛，號疑古，漢族，浙江吳興（現(xiàn)浙江湖州市）人。常效古法將號綴于名字之前，稱為疑古玄同。五四運(yùn)動以前改名玄同。語文改革活動家、文字音韻學(xué)家、中國“五四”新文化運(yùn)動的倡導(dǎo)者之

一、著名思想家。曾主張廢除漢字。1939年1月17日因右腦部溢血在北京病逝。

12．（主觀表述，大意對即可）

（1）【答案】C、B

【評分標(biāo)準(zhǔn)】答C得3分，答B(yǎng)得2分，答D得1分。答A和E不得分。超出兩項(xiàng)則不給分。

【解析】本題為多項(xiàng)選擇題,考查篩選文中相關(guān)信息和分析綜合的能力。能力層級為C級。A項(xiàng)，使錢玄同成為“成為‘五四’新文化運(yùn)動的揭幕人之一”的是“他向陳獨(dú)秀主辦的《新青年》雜志投稿，倡導(dǎo)文學(xué)革命”，而“提出改革大綱十三事”只是傳主的主要活動之一；D項(xiàng)不準(zhǔn)確，兩件事相隔時間之近，雖然也可以體現(xiàn)出感情之深，但作者主要是為了說明傳主得病之突然；E項(xiàng)，理解錯誤，錢玄同“古文造詣很深”與“主張廢除方塊漢字”并不矛盾，正是因?yàn)樗麑h字研究的深入，才有“難認(rèn)、難記、難寫，不利于普及教育、發(fā)展國語文學(xué)和傳播科學(xué)技術(shù)知識”的認(rèn)識，才主張廢除方塊漢字。

（2）【答案】①在音韻學(xué)研究方面，他所著的《文字學(xué)音篇》是我國高等學(xué)校最早的音韻學(xué)教科書，影響頗大；②在經(jīng)學(xué)研究方面，他有明確的思想方法，創(chuàng)建甚多；③在古史研究方面，獨(dú)見很多，影響很大，一些觀點(diǎn)得到了郭沫若的贊賞。

【評分標(biāo)準(zhǔn)】本題考查對文章內(nèi)容的分析概括能力。能力層級為C級。每點(diǎn)2分。

（3）【答案】①他起草了《第一批簡字表》，為漢字簡化做出了貢獻(xiàn)；②他提倡用“國語”作文，把文字音韻學(xué)精深的學(xué)術(shù)研究應(yīng)用到國語統(tǒng)一上來，為推廣普通話做出了貢獻(xiàn)；③他提倡小學(xué)課本注注音字母，采用國際音標(biāo)制定漢語拼音字母，為制定和推行《漢語拼音方案》做出了貢獻(xiàn)。

【評分標(biāo)準(zhǔn)】本題考查考生對原文相關(guān)內(nèi)容的理解分析和歸納整理能力。能力層級為C級。每點(diǎn)2分。

（4）【答案】觀點(diǎn)一：錢玄同是“對得起自己、對得起國家民族的一位完人”這一說法有道理。①他倡導(dǎo)文學(xué)革命，是“五四”新文化運(yùn)動的揭幕人之一，成為鼓吹新文化，攻擊封建主義，提倡民主、科學(xué)的勇士；②他在教學(xué)和學(xué)術(shù)研究方面有顯著的貢獻(xiàn)，在國語運(yùn)動、文字改革方面也有突出的貢獻(xiàn)；③他身處淪陷區(qū)，不做敵偽的順民，保持名節(jié)。

觀點(diǎn)二：錢玄同是“對得起自己、對得起國家民族的一位完人”這一說法不準(zhǔn)確。①錢玄同在倡導(dǎo)文學(xué)革命、教學(xué)和學(xué)術(shù)研究、保持名節(jié)等方面確實(shí)對得起自己、對得起國家民族，是一位了不起的人物；②但他也有認(rèn)識問題偏激的一面，例如他主張廢除方塊漢字，說中國根本改革之路在“歐化”等，這些說法雖然受時代的局限，但在認(rèn)識上也有不全面之處。③樂顏的說法具有很強(qiáng)的個人情感色彩，而在國家民族危難之際保全名節(jié)似乎更是對得起自己。

【評分標(biāo)準(zhǔn)】本題考查探究能力。能力層級為F級。觀點(diǎn)明確,給2分；論述合理、理由充分,給6分，每點(diǎn)2分。

第Ⅱ卷 表達(dá)題

第五大題 語言文字運(yùn)用（20分）

第五大題集中測試考生的“語言文字運(yùn)用”能力，由3道選擇題和2道表達(dá)題組成。3道選擇題每題3分，共9分，包括成語使用、辨析語病和銜接連貫；2道表達(dá)題中，語用題5分，修辭方法題6分。

13.（3分）【答案】D

【解析】本題重點(diǎn)考查考生理解和使用成語的能力。能力層級為E級。D項(xiàng)，絲絲入扣，比喻做得十分細(xì)膩準(zhǔn)確（多指文章、藝術(shù)表演等）。此處應(yīng)為“環(huán)環(huán)相扣”。其他三項(xiàng)的成語運(yùn)用是正確的。

14.（3分）【答案】C

【解析】本題重點(diǎn)考查考生判斷病句（結(jié)構(gòu)性病句）的能力。能力層級為E級。A項(xiàng)，成分殘缺，“以”缺少呼應(yīng)，應(yīng)在“快樂”后添加“為代價”。B項(xiàng)，句式雜糅，去掉“令人驚喜”，或?qū)ⅰ傲钊梭@喜的”放置“和諧”之前。D項(xiàng)，語序不當(dāng)，“傷及品牌”應(yīng)在“過快”之后。

15.（3分）【答案】C

【解析】本題重點(diǎn)考查考生銜接連貫的能力。能力層級為E級。注意語句前后的邏輯順序和句式的對應(yīng)關(guān)系即可得出正確選項(xiàng)。

16.（5分）【答案】2014年我省高考加分政策開始執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)?；?014年我省高考加分政策大調(diào)整。

【評分標(biāo)準(zhǔn)】本題重點(diǎn)考查考生篩選信息、概括歸納的能力，能力層級為D?！?014年”“我省”“高考加分政策”“大調(diào)整”（或“執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)”）每點(diǎn)各1分，句子通順1分；每超過2個字扣1分，超出5個字則給0分。

17.(6分)【答案】略

【評分標(biāo)準(zhǔn)】本題考查正確運(yùn)用常見的修辭方法和仿寫句子的能力。能力層級是D。三句話每句話2分,比喻恰當(dāng)1分,與示例句一致1分。

命題材料出自劉大白《舊夢》詩之三六。修辭方法的學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)會辨識，也要學(xué)會應(yīng)用；不僅會用一種修辭方法表達(dá)，也要會用多種修辭方法表達(dá)，以增加表達(dá)的感染力和文采。

第六大題 寫作（60分）

18.本題考查考生的寫作能力。能力層級為E級。

【參考立意】

解讀材料的關(guān)鍵是思考“城堡”的象征義，可指“理想”“成就”等自己心中的美好；“家”的象征義，可指“現(xiàn)實(shí)”“精神世界”“心靈家園”。鑒于此，符合題意的立意有：

1.人生的意義、價值在于追逐夢想的過程；

2.在追逐美好的過程中，遭遇現(xiàn)實(shí)的障礙，選擇放棄不失為一種明智的做法；（理想與現(xiàn)實(shí)）（物質(zhì)與精神）

3自己的“城堡”是最好的，但要懂得和他人分享；

4.很多時候結(jié)果并不重要，重要的是過程中我們已經(jīng)收獲了快樂和美好；

5.美好的理想和夢境往往毀壞在自己的手中；

6.喧囂過后的平凡才是生命的常態(tài)。

【評分標(biāo)準(zhǔn)】

1.能圍繞以上任何一種立意來寫，48分以上；

2.圍繞材料的任意一段來立意，符合題意，42—48分；

3.用了材料中的關(guān)鍵詞，但全篇不涉及材料的，不超過40分；

4.完全脫離材料，另起爐灶的，36分以下。

作文評分等級標(biāo)準(zhǔn)

一等

（20～16分）

二等

（15～11分）

三等

（10～6分）

四等

（5～0分）

說明：

一、基礎(chǔ)等級評分，“題意”項(xiàng)主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍。選擇中心角度和重要角度的屬于“符合題意”，與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊的套作，在第三等及以下評分（“發(fā)展等級”不給分）。

二、發(fā)展等級評分，不求全面，可根據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評分。

1.深刻：①透過現(xiàn)象深入本質(zhì) ②揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系 ③觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用2.豐富：④材料豐富 ⑤論據(jù)充足 ⑥形象豐滿 ⑦意境深遠(yuǎn)　3.有文采：⑧用詞貼切 ⑨句式靈活 ⑩善于運(yùn)用修辭手法（11）文句有表現(xiàn)力4.有創(chuàng)意：（12）見解新穎（13）材料新鮮（14）構(gòu)思新巧（15）推理想象有獨(dú)到之處（16）有個性特征

三、缺標(biāo)題扣2分；不足字?jǐn)?shù)，每少50個字扣1分；每1個錯別字扣1分，重復(fù)的不計；標(biāo)點(diǎn)錯誤多的，酌情扣分。

四、套作、文體不明確的適當(dāng)扣分。抄襲的，“基礎(chǔ)等級”在第四等之內(nèi)評分，“發(fā)展等級”不給分。

【解析】命題材料選自林清玄的《黃昏的沙堡》原文較長，為了命題的需要，去掉了對話部分，做了相關(guān)刪減，意在增加立意的的角度，擴(kuò)大材料的包容性?？紤]到前兩次的作文命題在審題上較易，本次增加了審題難度，意在提醒師生，在最后的沖刺階段，面對60分的作文，不能想當(dāng)然，不能一葉障目，應(yīng)重視、審視作文材料中的每一個符號，并選好自己的寫作角度。

附：黃昏的沙堡

有一群孩子在海邊玩耍，他們用海邊的沙堆成沙堡。

每一個孩子各自建造自己的城堡，有的蓋得很大，有的很??；有的蓋得很華美，有的很簡單。不管是大是小是美是丑，孩子都很愛自己的城堡。

沙堡蓋成的時候，孩子就向其他人宣布：“這是我的城堡?！?/p>

有一個孩子破壞了另一個孩子的城堡，擁有城堡的孩子非常生氣，立刻沖向前去打那破壞城堡的孩子，并且叫喚其他的孩子一起參加打架，直到把另一個孩子打倒在地。

由于人人都不準(zhǔn)別人靠近自己的城堡，沙灘上不時傳來這樣的聲音：“這是我的城堡，我要永遠(yuǎn)擁有它?！?/p>

“世界上我的城堡最美，誰也比不上。”

“走開，別碰我的城堡！”

“你再走近一步，我就掐死你?！?/p>

偶爾也會傳來叫罵和打架的聲音。

那些孩子因?yàn)橛X得自己的城堡最美，總是不能欣賞別人的城堡。

他們非常愛城堡，就以為那是真實(shí)的、永恒的城，忘記了那只是海邊的沙子。

風(fēng)雨吹壞了城堡，他們就懷恨風(fēng)雨！

海浪沖倒了城堡，他們就咒罵海浪！

本來歡歡喜喜一起到海邊蓋城堡的孩子，為了保護(hù)和維持城堡，都變得緊張、憤恨、疲倦了，不再交談、歡笑、擁抱了。

很快的，黃昏就來臨了，太陽逐漸落向海面，天馬上就要黑了。

孩子們都不自禁的想起自己的家，母親煮的熱騰騰的飯菜，不管多么喜歡城堡的孩子，也不得不要回家了。

一個孩子首先踢倒自己的城堡，別的孩子也跟著踢壞自己的城堡，這時候，沒有人在乎到底是自己或別人的城堡了。因?yàn)?，沒有人可以把城堡帶回家。

最后，他們又開始交談和歡笑了，互相牽著手，頭也不回的跑回家。

黃昏的海邊，只剩下空蕩寂寞的沙灘，還有傾頹破敗的城堡。

夜里潮水漲了，海浪把所有的城堡推平，又變成沙灘。

第二天天亮的時候，沒有人看得出昨天這里曾有許許多多城堡，也沒有人記得有許多孩子為了這些城堡曾有過多么激烈的爭吵。

在生命的界線中創(chuàng)建的許多城堡，看來真實(shí)，卻是虛幻，只有平靜的海灘才

是開闊而永恒的存在。

四、學(xué)生答題情況分析及備考指導(dǎo)

本次閱卷中全市考生選考題沒有規(guī)范答題的僅有24人，希望各位教師在最后的備考中不放松考生規(guī)范作答的監(jiān)督力度，以免丟失不該丟失的分?jǐn)?shù)。本次參加考生23000余人，選考題，第11題1700余人選作，第12題21000余人選作。

客觀題

客觀題平均分統(tǒng)計

......從客觀題的平均得分可以看出，現(xiàn)代文閱讀得分情況較好，文言實(shí)詞、語言文字運(yùn)用部分的成語和病句仍是學(xué)生的軟肋，在下階段的備考中，教師要加強(qiáng)這些小知識點(diǎn)的長期指導(dǎo)力度，利用課前的零碎時間加強(qiáng)成語和病句的訓(xùn)練。特別是文言實(shí)詞的語境義，常見成語的細(xì)微辨析，病句?？碱愋偷牡淅盐盏?。

客觀題正答率（文科）統(tǒng)計

.......客觀題正答率（理科科）統(tǒng)計

........主觀題

第7題（由評卷組長、市十一中xx老師提供）

【補(bǔ)充評分細(xì)則】

第（1）小題，“從”“幾”“隆”三處翻譯正確各得1分，譯出句子大意得2分。其中，“從”可譯為“跟從”“追隨”“聽從指揮”“服從”“依從”“順從”；“幾”可譯為“差不多”“幾乎”“大概”；“隆”可譯為“發(fā)達(dá)”“顯貴”“興隆”“尊貴”。

第（2）小題，“挾”“嚴(yán)峻”“移疾”三處翻譯正確各得1分，譯出句子大意得2分。其中，“挾”可譯為“倚仗”“憑借”“拿著”；“嚴(yán)峻”可譯為“嚴(yán)厲”“嚴(yán)格”“嚴(yán)苛”“嚴(yán)酷”；“移疾”可譯為“稱病”。

【考生答題情況】

第（1）小題得分率較高，“從”，大多數(shù)考生能夠準(zhǔn)確譯出；“幾”，不少考生漏掉不譯，或者把“幾”和“萬”錯誤地聯(lián)系在一起，譯為“幾萬人”；“隆”，有一小部分考生錯譯，“后世當(dāng)有隆者”，考生錯譯為“后世有理解我的人”“后世有敬佩我的人”“后世有贊美我的人”“后世有感激我的人”，更有考生謬以千里，把這個句子錯譯為“后世又叫隆山的”“后世有住在隆山的”“后世有叫乾隆的”“后世有像諸葛亮那樣隱居的”。

第（2）小題得分率較低，“挾”，能準(zhǔn)確譯出的考生大約占到一半，有考生錯譯為“挾持”或“挾持……發(fā)布詔令”；“嚴(yán)峻”，有不少考生直接平移下來，不做翻譯；“移病”只有少數(shù)考生能準(zhǔn)確譯出，絕大多數(shù)考生把“州將至移疾不敢出”錯譯為“想要離開卻害怕得不敢出來”“從州中的將軍至殘疾的人都不敢出去”“以至于州中將領(lǐng)得了大病也不敢離開”“使得舒州出現(xiàn)了傳染病，人們不敢出門”“甚至連州都要因此遷移，沒有人敢出面阻止”等。可見，一旦遇到有難度的句子，學(xué)生便手足無措，胡編亂譯了。

另外，在翻譯句子時，錯別字現(xiàn)象比較嚴(yán)重。比如：把“彭玕”錯寫成“彭軒”“彭環(huán)”；把“張懷信”錯譯成“張懷在信中”；“內(nèi)侍”錯寫成“內(nèi)待”；“朝廷”錯寫成“朝庭”；“嚴(yán)厲”錯寫成“嚴(yán)歷”“嚴(yán)勵”。評卷時，只要在譯句中發(fā)現(xiàn)錯別字，就扣掉1分。

【溫馨提示】

①文言翻譯考查文言實(shí)詞居多，而大多數(shù)文言實(shí)詞在課本上出現(xiàn)過。最后階段的文言文復(fù)習(xí)，不妨回歸課本，課本上學(xué)過的文言實(shí)詞必須落實(shí)到位。

②用好高考真題，可以有效利用早讀、課前讀時間，讓學(xué)生口頭翻譯近五年高考真題中的文言選段，還要讀題讀答案，進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀史傳類文言文的能力。

③強(qiáng)化句子翻譯，克服眼高手低的毛病，一定要求學(xué)生動手寫，避免譯文中出現(xiàn)錯別字和病句。

第8-9題（由評卷組長、xx一中xx老師提供）

【考生答題情況】

《柳梢青送盧梅坡》是一首送別詞。本詞內(nèi)容、情感容易把握。

第8題：考查的是對句子含義及作用的理解。分值為5分。本題分析角度應(yīng)從內(nèi)容、情感、表達(dá)技巧入手。大多數(shù)學(xué)生得3分。大多數(shù)學(xué)生不能概括出句子的含義是“散”。將近一半的學(xué)生不知道從修辭的角度去賞析。大多數(shù)學(xué)生只知道“孤雁”的含義，不知道“浮萍”的含義。

第9題：考查的是學(xué)生對本詞作者情感的把握。分值為6分。本題得分點(diǎn)在“怎樣層層深入”六個字上。大多數(shù)學(xué)生得3—4分。學(xué)生只是把詞的內(nèi)容翻譯了一遍，沒有按層次去分析，體現(xiàn)不出“層層深入”的特點(diǎn)，忽視表達(dá)技巧，答不出“設(shè)問直抒胸臆、想象”，能答出“直抒胸臆”“想象”這兩點(diǎn)的都能得5—6分。

【溫馨提示】

建議教師在講解詩歌鑒賞題時，首先要教學(xué)生審清題，其次讓學(xué)生清楚答題的角度，按步驟規(guī)范答題。避免出現(xiàn)理解詩歌但依然大量失分的情況。

第10題（由評卷組長、xx一中分校xx老師提供）

【考生答題情況】

本題滿分6分，第1小題選自《孟子?魚我所欲也》，第2小題選自《阿房宮賦》，第3小題選自《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》。從答題情況來看，全市平均分為3.86分，多數(shù)考生得4～5分，滿分占22.2%。主要存在以下問題：

錯別字現(xiàn)象嚴(yán)重。幾乎每個字都有寫錯的，尤其是“簞”“羹”“廊”“縵”“鉤”“麾”“炙”等。

不規(guī)范問題突出：書寫潦草，字體太大或太小，隨意涂改，答案不填在規(guī)定位置等。

記憶不準(zhǔn)確，語序顛倒：如“廊腰縵回”和“鉤心斗角”寫錯位置。

【溫馨提示】

1.在理解基礎(chǔ)上的記憶，努力避免錯別字現(xiàn)象。如“一豆羹”的“豆”是古代盛肉或其他食品的器皿，既然“羹”是食品，那么這里的量詞就不能用“斗”。再如“八百里分麾下炙”的“炙”是會意字，從肉從火，本義為肉在火上烤，而 “灸”是形聲字，本義是用艾火燒灼，是中醫(yī)的一種療法，了解了這兩個字的含義，就不會把“炙”寫成“灸”了。

2.對容易出錯的字詞，反復(fù)強(qiáng)化，特別記憶。

第11題（由評卷組長、xx一中xx老師提供）

【補(bǔ)充評分細(xì)則】

不分點(diǎn)答題，思路不清的原則上不超過三分。

第（3）題短句的作用能從內(nèi)容和形式兩點(diǎn)作答的可以考慮給滿分。

第（4）題開頭沒有亮明觀點(diǎn)的，原則上不超過4分。

【考生答題情況】

第（2）題，一部分考生沒有聯(lián)系第三段的全段進(jìn)行歸納概括，遺漏第二、三點(diǎn)，或把第二點(diǎn)概括成“有一點(diǎn)可憐的知識”。

第（3）題多數(shù)學(xué)生只考慮短句在內(nèi)容上的作用，沒有答出短句本身的作用，或胡亂答題，思路不清。

第（4）題，①不少考生泛泛而談，空洞無物。沒有聯(lián)系小說的主旨和內(nèi)容來分析。②分析問題層次不清，胡亂答題。

【溫馨提示】

文學(xué)類文本閱讀一定要在整體把握的前提下再慎重答題；一定要在掌握小說四級概念整合法，即情節(jié)、環(huán)境、人物、主旨；答題時先答出要考的概念本身的作用，然后再答其余三個方面。即答題時思路要清晰，不能眉毛胡子一把抓；答題時按分值分點(diǎn)答題，最好列出（1）（2）（3）來。

第12題（由評卷組長、xx一中xx老師提供）

【補(bǔ)充評分細(xì)則】

①答案多選不得分。

②答案也可以分為以下兩點(diǎn)：

教學(xué)方面的貢獻(xiàn)：①編著《文字學(xué)音篇》影響頗大，是我國高等學(xué)校最早的音韻學(xué)教科書；②培養(yǎng)了許多音韻學(xué)方面的專家。學(xué)術(shù)研究方面的貢獻(xiàn)：①對經(jīng)學(xué)研究，求真致用，創(chuàng)建甚多；②對古史研究獨(dú)見很多，影響很大，受到大家稱贊。

答案兩點(diǎn)，每點(diǎn)3分，每個要點(diǎn)中兩個部分，每個1.5分，答一個給1分。

③答案三個要點(diǎn)，每個2分。只有要點(diǎn)沒有分析，每點(diǎn)1分，總分不超過3分。

④答案中觀點(diǎn)明確2分，明確觀點(diǎn)后要有具體分析，理由每一點(diǎn)2分，理由闡釋可以和答案不同，但只要言之成理亦可。

【考生答題情況】

①前后觀點(diǎn)不一致，導(dǎo)致前面敘述和后文矛盾。有一些同學(xué)前面反對題干中觀點(diǎn)，最后卻又改為贊成題干中觀點(diǎn)。

②不能明確答題區(qū)域，錯區(qū)找答案。比如一些同學(xué)在寫第二題時，卻去文章的第四段找答案，根本沒有看清題干要求和第三段中心句。

③對答案概括沒有提煉要點(diǎn)，只是原文照抄句子，比如第二題答案中的學(xué)術(shù)研究方面的成就，不少同學(xué)沒有把經(jīng)學(xué)和古史研究分開表述，以至丟分。

④只有觀點(diǎn)，沒有分析。比如第四題，一些學(xué)生只寫“不贊成，因?yàn)槿藷o完人”，這樣寫是不能得到好的分?jǐn)?shù)的。

⑤答題沒有序號化，看起來一大堆，但是不分眉眼，一方面說明答題者思維不清，另一方面不能讓閱卷教師很快找到答案。

⑥書寫不規(guī)范，字體潦草，卷面混亂，不能讓人看清書寫內(nèi)容。

【溫馨提示】

①加強(qiáng)閱讀類試題審題指導(dǎo)，明確答案區(qū)域，在區(qū)域中尋找概括答案要點(diǎn)。

②做題之后一定要審視自己的答案，明確自己觀點(diǎn)，圍繞觀點(diǎn)解析原因，不能中途易轍。

③提高答題技巧，觀點(diǎn)明確之后一定要有具體的分析，決不能只把觀點(diǎn)放到那里就算結(jié)束。

④答題序號化，整理自己的思維，明確答案要點(diǎn)。字體一定要工整清晰，讓閱卷教師能輕松改卷。

第16-17題（由評卷組長、xx一中xx老師提供）

【補(bǔ)充答案示例】

我省新的高考加分政策將于2014年執(zhí)行。或2014年起我省將執(zhí)行高考加分新政策。

【考生答題情況】

第16題為新聞類語段壓縮題。主要問題有：①沒能細(xì)心審題，很多考生組織的答案明顯不是一句話，要么是兩個句子，要么是個短語；②沒能認(rèn)真篩選，導(dǎo)致答案得分點(diǎn)不全，比如不少考生都遺漏了“2014年”這個關(guān)鍵時間點(diǎn)；③沒能聯(lián)系第二段第一句話，找出“我省高考加分政策”這個準(zhǔn)確陳述字眼；④沒能精心組織句子，導(dǎo)致句子顛三倒四不通順，甚至出現(xiàn)病句。

第17題屬于仿寫題。主要問題有：①沒能對照例句積極思考，思維不夠活躍，找不到合適的新鮮話題，比如個別考生只是倉促的選擇“小雨、中雨、大雨”“語文、數(shù)學(xué)、英語”等話題②審題意識不強(qiáng)，題干上要求使用比喻修辭，但不少考生面對新鮮話題找不到合適的喻體，或者根本就不是比喻，比如個別考生答 “今天是現(xiàn)實(shí)的”還有不少考生簡單照搬原句，不能體現(xiàn)仿寫的特色。③很多考生寫成的三句話，每句話里的喻體和后面的動詞很不搭，顯得極其生硬、牽強(qiáng)，甚至鬧出笑話。

【溫馨提示】

新聞類語段壓縮一定要注意幾點(diǎn)：①句子一般采用主謂句。②陳述對象必須存在且要準(zhǔn)確。③一定要概括出最主要的信息（指事件、行為）。④在字?jǐn)?shù)允許的情況下，盡量多負(fù)載信息。⑤連同標(biāo)點(diǎn)在內(nèi)，千萬不可超字?jǐn)?shù)。

重視審題，把題干要求分項(xiàng)列舉，對照要求一一作答；加強(qiáng)學(xué)生對仿寫題動手訓(xùn)練，認(rèn)真總結(jié)答題規(guī)律和方法；注重修辭訓(xùn)練，加強(qiáng)詞匯積累，注重細(xì)節(jié)推敲，提高做題技巧，爭取在此類題型中少失分、得高分；最后40天讓學(xué)生多背誦一些例句，培養(yǎng)語感，開闊思維。

【17題優(yōu)秀答案示例】

過去是風(fēng)景的，一處一處地游覽；現(xiàn)在是寶藏的，一寸一寸地挖掘；未來是高峰的，一步一步地攀登。

過去是文物的，一件一件地展覽；現(xiàn)在是知識的，一點(diǎn)一點(diǎn)地積累；未來是藍(lán)圖的，一頁一頁地描繪。

少年是童話的，一篇一篇地閱讀；壯年是小說的，一部一部地講述；老年是傳記的，一章一章地回味。

青春是文學(xué)的，一頁一頁地書寫；中年是工程的，一座一座地建造；老年是音樂的，一首一首地聆聽。

第18題（由評卷組長、xx一中xx老師提供）

【補(bǔ)充評分細(xì)則】

1.書寫工整，結(jié)構(gòu)清晰，語言優(yōu)美，作為作文評分的重要依據(jù)，結(jié)合立意判分。

2.沒有標(biāo)題的，扣2分。

3.字?jǐn)?shù)不足800字的，每少50字扣1分，不完篇的作文打分不超過40分。不足400字的作文打分不超過30分。

4.敢于打高分，慎打40分以下，給分合理，扣分有據(jù)。

【考生答題情況】

①選取立意的角度不佳。考生要把整體把握材料，仔細(xì)辨別材料的意圖，選取最佳立意。多數(shù)考生圍繞“家是港灣”“堅守”“堅持”“放棄”“取舍”等，而沒有選取最佳立意。

②立意體現(xiàn)的思想消極。如寫“人性都是自私的”，“利人不如利己”……

③不引用材料。材料作文必須引用原材料，否則文章所提煉的觀點(diǎn)就成了無源之水，無本之木。有將近三分之一的考生本次作文中不引原材料，使得觀點(diǎn)沒了依據(jù)。

④所給材料作為論據(jù)使用。材料作文中所提供的材料僅是作為提取觀點(diǎn)的依據(jù)，不能用在正文部分作為文章的論據(jù)。因此，所給材料最好放在開頭用作觀點(diǎn)的依據(jù)，或是放在結(jié)尾，和開頭相照應(yīng)，首尾圓合。

⑤泛泛而談，空洞無物。只是空洞地談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)，幾個關(guān)鍵詞反復(fù)提，卻沒有實(shí)質(zhì)的材料作支撐。

⑥引用的論據(jù)不準(zhǔn)確。如“孟佩杰”寫為“郭佩杰”，“朱镕基”寫為“朱戌基”……

⑦篇幅不足。字?jǐn)?shù)不足800字，這在高考中是硬傷，不可忽視。考場上考生一定要合理安排作文時間，最少留45分鐘時間完成寫作部分內(nèi)容。

⑧題目中出現(xiàn)錯別字或不寫題目。如“夢想的昭喚”“心靈的港彎”。

【溫馨提示】

教師要明確地要求學(xué)生：①材料作文最好要引材料，而且要把材料放在開頭，三言兩語概括，之后得出自己的觀點(diǎn)。②所給材料不能用作論據(jù)。

加強(qiáng)各類作文材料的審題訓(xùn)練，立意角度要準(zhǔn)確，把握材料中心立意。

加強(qiáng)作文論證說理方法的訓(xùn)練。

加強(qiáng)作文結(jié)構(gòu)指導(dǎo)，文體規(guī)范，結(jié)構(gòu)清晰。

加強(qiáng)作文書寫訓(xùn)練，規(guī)范書寫、工整書寫、美觀書寫。

第四篇：徐州市2017～2018學(xué)高三年級第一次質(zhì)量檢測數(shù)學(xué)試卷

徐州市2017～2018學(xué)高三年級第一次質(zhì)量檢測

數(shù)學(xué)Ⅰ試題

一、填空題：本大題共14小題，每小題5分，共70分.請把答案填寫在答題卡相應(yīng)位置.．．．．．．．1.已知集合【答案】【解析】2.已知復(fù)數(shù)【答案】1 【解析】3.函數(shù)【答案】【解析】，解得定義域?yàn)?/p>

。，所以

。，所以

。，則

__________．

（為虛數(shù)單位），則的模為__________． 的定義域?yàn)開_________．

4.如圖是一個算法的偽代碼，運(yùn)行后輸出的值為__________．

【答案】13 【解析】根據(jù)題意得到：a=0,b=1,i=2 A=1,b=2,i=4, A=3,b=5,i=6, A=8,b=13,i=8 不滿足條件，故得到此時輸出的b值為13.故答案為：13.5.某地區(qū)教育主管部門為了對該地區(qū)模擬考試成績進(jìn)行分析，隨機(jī)抽取了150分到450分之間的1000名學(xué)生的成績，并根據(jù)這1000名學(xué)生的成績畫出樣本的頻率分布直方圖（如圖），則成績在內(nèi)的學(xué)生共有__________人．

【答案】750 【解析】因?yàn)樗?.在平面直角坐標(biāo)系

中，已知雙曲線

。的一條漸近線方程為，得，則該雙曲線的離心率為__________． 【答案】 【解析】，所以，得離心率。

7.連續(xù)2次拋擲一顆質(zhì)地均勻的骰子（六個面上分別標(biāo)有數(shù)字1，2，3，4，5，6的正方體），觀察向上的點(diǎn)數(shù)，則事件“點(diǎn)數(shù)之積是3的倍數(shù)”的概率為__________． 【答案】 【解析】總事件數(shù)為，目標(biāo)事件：當(dāng)?shù)谝活w骰子為1,2,4,6，具體事件有，共8種；

當(dāng)?shù)谝活w骰子為3,6，則第二顆骰子隨便都可以，則有所以目標(biāo)事件共20中，所以8.已知正四棱柱的底面邊長為__________．

。，側(cè)面的對角線長是，則這個正四棱柱的體積是

種； 【答案】54 【解析】Aa設(shè)正四棱柱的高為h得到

故答案為：54.9.若函數(shù)的圖象與直線的三個相鄰交點(diǎn)的橫坐標(biāo)分別故得到正四棱柱的體積為是，，則實(shí)數(shù)的值為__________． 【答案】4 【解析】由三角函數(shù)的圖象可知，直線點(diǎn)和第三個點(diǎn)之間正好一個周期，則10.在平面直角坐標(biāo)系小值為__________． 【答案】 【解析】，所以，得，由圖象對稱性，取點(diǎn)，中，曲線：

與正弦函數(shù)圖象交的三個相鄰交點(diǎn)中，第一個，所以

。的距離的最

上任意一點(diǎn)到直線：所以11.已知等差數(shù)列【答案】14。滿足，則的值為__________．

【解析】設(shè)等差數(shù)列{an}的公差為d，∵a1+a3+a5+a7+a9=10，∴5a5=10，可得：a1+4d=2． ∵a62﹣a22=36，∴4d（a6+a2）=36，即2a4?d=9，∴d=2，∴a1=-6．

則a11=﹣6+10×2=11． 故答案為：14．

點(diǎn)睛：這個題目考查的是等差數(shù)列的性質(zhì)和應(yīng)用；解決等差等比數(shù)列的小題時，常見的思路是可以化基本量，解方程；利用等差等比數(shù)列的性質(zhì)解決題目；還有就是如果題目中涉及到的項(xiàng)較多時，可以觀察項(xiàng)和項(xiàng)之間的腳碼間的關(guān)系，也可以通過這個發(fā)現(xiàn)規(guī)律。12.在平面直角坐標(biāo)系

中，若圓：

上存在點(diǎn)，且點(diǎn)關(guān)于直線

上，則的取值范圍是__________． 的對稱點(diǎn)在圓：【答案】 【解析】關(guān)于直線的對稱圓

。，由題意，圓與圓有交點(diǎn)，所以，所以的范圍是點(diǎn)睛：本題考查直線和圓的位置關(guān)系。由題意，得到關(guān)于直線的對稱圓，存在點(diǎn)滿足條件，即圓與圓有交點(diǎn)，由圖象特點(diǎn)得的題型充分利用圖象輔助解題。13.已知函數(shù)__________． 【答案】，函數(shù)，則不等式的解集為，求得的范圍。直線和圓【解析】函數(shù)f（x）=當(dāng)﹣1≤x≤1時，f（x）=1﹣x； 當(dāng)x＜﹣1時，f（x）=x+3； 當(dāng)x＞1時，f（x）=（x﹣1）2． ①當(dāng)x＞1，即﹣x＜﹣1，可得g（x）=（x﹣1）+3﹣x=x﹣3x+4，由g（x）≤2，解得1＜x≤2；

②當(dāng)x＜﹣1時，﹣x＞1，則g（x）=x+3+（x+1）=x+3x+4，由g（x）≤2，解得﹣2≤x＜﹣1； ③當(dāng)﹣1≤x≤1時，﹣1≤﹣x≤1，可得g（x）=1﹣x+1+x=2，由g（x）≤2，解得﹣1≤x≤1，綜上可得，原不等式的解集為[﹣2，2]． 故答案為：[﹣2，2]． 14.如圖，在垂足為，則中，已知，，為邊的中點(diǎn).若，2222的值為__________．

【答案】 【解析】根據(jù)平面向量基本定理得到

設(shè)EA=x,到BC= 故答案為：，兩邊平方得到AD，在三角形ABC中用余弦定理得，在三角形ACE和CDE中分別應(yīng)用勾股定理，得到x=

.點(diǎn)睛：這個題目考查的是向量基本定理的應(yīng)用；向量的點(diǎn)積運(yùn)算。解決向量的小題常用方法有：數(shù)形結(jié)合，向量的三角形法則，平行四邊形法則等；建系將向量坐標(biāo)化；向量基底化，選基底時一般選擇已知大小和方向的向量為基底。

二、解答題：本大題共6小題，共計90分.請在答題卡指定區(qū)域內(nèi)作答，解答應(yīng)寫出文字．．．．．．．．．．說明、證明過程或演算步驟.15.在（1）求（2）若中，角，所對的邊分別為，，且的值；，求的面積.，.【答案】(1)3;(2)78.【解析】試題分析：（1）由兩角和差公式得到三角形中的數(shù)值關(guān)系得到到解析：（1）在所以所以中，由，.，得為銳角，所以，由，進(jìn)而求得數(shù)值；（2）由三角形的三個角的關(guān)系得

.，再由正弦定理得到b=15,故面積公式為

（2）在三角形中,由，所以，由，由正弦定理,得，所以的面積

中，.，，分別是，的16.如圖，在直三棱柱中點(diǎn).求證：

（1）（2）平面.；

【答案】(1)見解析;(2)見解析.【解析】試題分析：（1）證明線面平行，可先證線線平行，構(gòu)造平行四邊形，故所以解析：（1）證明：取因?yàn)樗栽谥比庵忠驗(yàn)槭撬运运倪呅嗡远云矫嫫矫娣謩e是且的中點(diǎn)，連結(jié)的中點(diǎn)，中，的中點(diǎn)，且

.是平行四邊形，，平面，，平面，即

；（2）證明線線垂直，可先證線面垂直，又因?yàn)椋?/p>

面

面

得到，進(jìn)而得到線線垂直..（2）證明：因?yàn)槿庵忠驗(yàn)樗悦嬗忠驗(yàn)槊嫠杂忠驗(yàn)樗赃B結(jié)所以又因?yàn)樗远悦婷婷婷婷?，即，因?yàn)樵谄叫兴倪呅?，且?，，面面，所以，，為直三棱柱，所以面，，中，面，17.某藝術(shù)品公司欲生產(chǎn)一款迎新春工藝禮品，該禮品由玻璃球面和該球的內(nèi)接圓錐組成，圓錐的側(cè)面用于藝術(shù)裝飾，如圖1.為了便于設(shè)計，可將該禮品看成是由圓及其內(nèi)接等腰三角形繞底邊，上的高所在直線，圓錐的側(cè)面積為

旋轉(zhuǎn)

.而成，如圖2.已知圓的半徑為，設(shè)

（1）求關(guān)于的函數(shù)關(guān)系式；

（2）為了達(dá)到最佳觀賞效果，要求圓錐的側(cè)面積最大.求取得最大值時腰【答案】(1)見解析;(2)側(cè)面積取得最大值時，等腰三角形的腰的長度為的長度.．

.................................試題解析：

（1）設(shè)交在在所以S于點(diǎn)，過作中，中，，垂足為，，（2）要使側(cè)面積最大，由（1）得：

令由，所以得得：，當(dāng)所以所以所以當(dāng)時，在區(qū)間在，當(dāng)時，上單調(diào)遞減，上單調(diào)遞增，在區(qū)間時取得極大值，也是最大值； 時，側(cè)面積取得最大值，此時等腰三角形的腰長

答：側(cè)面積取得最大值時，等腰三角形的腰的長度為．

18.如圖，在平面直角坐標(biāo)系中，已知橢圓的離心率為，且過點(diǎn).為橢圓的右焦點(diǎn)，為橢圓上關(guān)于原點(diǎn)對稱的兩點(diǎn)，連結(jié)圓于點(diǎn)，.，并延長分別交橢

（1）求橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程；（2）若（3）設(shè)直線，求，的值； 的斜率分別為，是否存在實(shí)數(shù)，使得

？若存在，求出的值；若不存在，請說明理由.【答案】(1);(2)

;(3)見解析.；（2）由橢圓對稱性，知，所以，此時直【解析】試題分析：（1）線方程為，故．（3）設(shè)，則，通過直線和橢圓方程，解得，所以，即存在。

試題解析：

（1）設(shè)橢圓方程為，由題意知：

解之得：（2）若此時直線由，所以橢圓方程為：，由橢圓對稱性，知方程為，得，解得

，所以，（舍去），故（3）設(shè)直線．，則，代入橢圓方程，得 的方程為

，因?yàn)槭窃摲匠痰囊粋€解，所以點(diǎn)的橫坐標(biāo)，又在直線上，所以，同理，點(diǎn)坐標(biāo)為，所以，即存在，使得．，的極值； 的圖象都相切的直線，求實(shí)數(shù)的取值范圍..，通過求導(dǎo)分析，得函數(shù)，所以

取得極

.19.已知函數(shù)（1）當(dāng)時，求函數(shù)，（2）若存在與函數(shù)【答案】(1)見解析;(2)【解析】試題分析：（1）小值為，無極大值；（2），通過求導(dǎo)討論，得到的取值范圍是試題解析：（1）函數(shù)當(dāng)所以所以當(dāng)所以函數(shù)所以當(dāng)時，在區(qū)間時，函數(shù)上點(diǎn)，當(dāng)?shù)亩x域?yàn)闀r，時，單調(diào)遞增，無極大值； 上點(diǎn)

處切線相同，．

單調(diào)遞減，在區(qū)間取得極小值為

與函數(shù)（2）設(shè)函數(shù)則所以

所以，代入得：

設(shè)，則 不妨設(shè)所以代入在區(qū)間

則當(dāng)

上單調(diào)遞減，在區(qū)間可得：

時，當(dāng)時，上單調(diào)遞增，設(shè)所以所以當(dāng)又當(dāng)時在區(qū)間時，則上單調(diào)遞增，又，即當(dāng)

時

對恒成立，因此當(dāng)即存在又由時，函數(shù)使得函數(shù)得：

上點(diǎn)

必有零點(diǎn)；即當(dāng)

與函數(shù)

上點(diǎn)

時，必存在使得

處切線相同．

成立；

所以所以實(shí)數(shù)的取值范圍是20.已知數(shù)列（1）若，單調(diào)遞減，因此

．，求證：數(shù)列，其中，其前項(xiàng)和為，滿足，，.是等比數(shù)列；

（2）若數(shù)列（3）若是等比數(shù)列，求，的值；，且，求證：數(shù)列

是等差數(shù)列.【答案】(1)見解析;(2)【解析】試題分析：（1）用特殊值法，得，故

;(3)見解析.（）, 所以；（3）得

是等差數(shù)列.，故數(shù)列，所以

是等比數(shù)列；（2）利，得，可證數(shù)列試題解析：（1）證明：若所以，則當(dāng)，（）, 即所以又由得所以故數(shù)列，，，，即，是等比數(shù)列．

是等比數(shù)列，設(shè)其公比為（，即），得，①，即，得，②，即，得，③

，（2）若當(dāng)時，當(dāng)時，當(dāng)時，②①③②解得代入①式，得此時所以故(，．

（3）證明：若

又由，解得，，由

．，代入，得，得．

．)，是公比為１的等比數(shù)列，得，得，所以，成等差數(shù)列，由兩式相減得：即

，得，所以相減得：所以所以，因?yàn)榧磾?shù)列，所以是等差數(shù)列.，數(shù)學(xué)Ⅱ（附加題）

【選做題】本題包括A、B、C、D四小題，請選定其中兩小題，并在相應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)作答，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．若多做，則按作答的前兩小題評分.解答時應(yīng)寫出文字說明、證明過程或演算步驟.21.[選修4-1：幾何證明選講] 如圖，求證：是圓的直徑，弦，.的延長線相交于點(diǎn)，垂直的延長線于點(diǎn).【答案】見解析.【解析】試題分析：先由圓的割線定理得到，進(jìn)而得到結(jié)果.解析： 連結(jié)，因?yàn)闉閳A的直徑，所以．

又△∴22.[選修4-2：矩陣及變換] ∽△，所以，即，．，又，則

四點(diǎn)共圓，所以，再由相似三角形得到已知矩陣【答案】見解析.，若矩陣，求矩陣的逆矩陣.【解析】試題分析：，所以．

試題解析： B．因?yàn)?，所以?/p>

23.[選修4-4：坐標(biāo)系與參數(shù)方程] 以坐標(biāo)原點(diǎn)為極點(diǎn)，軸的正半軸為極軸，且在兩種坐標(biāo)系中取相同的長度單位，建立極坐標(biāo)系，判斷直線：【答案】見解析.【解析】試題分析：直線方程化為普通方程為試題解析： 把直線方程將圓 即．

圓心到直線的距離所以直線與圓相切.點(diǎn)睛：本題考查參數(shù)方程與極坐標(biāo)方程的普通方程求解。一般的，我們可以將參數(shù)方程和極坐標(biāo)方程都轉(zhuǎn)化為普通標(biāo)準(zhǔn)方程，因?yàn)槠胀ǚ匠滩攀俏覀兪煜さ姆匠绦问剑缓罄闷胀ǚ匠探忸}即可。

24.[選修4-5：不等式選講] 已知，，都是正實(shí)數(shù)，且【答案】見解析.，求證：

.，化為普通方程為

化為普通方程為

．，化為普通方程為，圓

（為參數(shù)）與圓：的位置關(guān)系.，所以直線與圓相切.【解析】試題分析：把不等式的左邊寫成形式，利用柯西不等式即證．

試題解析：證明：∵，又∴考點(diǎn)：柯西不等式

【必做題】第22題、第23題，每題10分，共計20分.請在答題卡指定區(qū)域內(nèi)作答，解答．．．．．．．時應(yīng)寫出文字說明、證明過程或演算步驟.25.在正三棱柱中點(diǎn).以

中，已知，，分別是

.，和的，為正交基底，建立如圖所示的空間直角坐標(biāo)系

（1）求異面直線（2）求二面角【答案】(1);(2)與所成角的余弦值； 的余弦值..，則【解析】試題分析：建立空間直角坐標(biāo)系，（1）

；（2）平面的法向量為，平面的一個法向量為。試題解析：（1）因?yàn)樗杂浿本€和，所成角為，則，則，所以直線和所成角的余弦值為． 的法向量為，，（2）設(shè)平面因?yàn)閯t，取得：

設(shè)平面同理得，的一個法向量為，根據(jù)圖形可知二面角所以二面角的余弦值為

為銳二面角，；

點(diǎn)睛：本題考查空間向量在立體幾何中的解題應(yīng)用。一般的，在容易建系的空間幾何體中，我們都可以采取空間向量法解題。空間向量法可以將幾何問題轉(zhuǎn)化為代數(shù)計算問題，降低了邏輯思維難度，只需掌握基本解法。26.在平面直角坐標(biāo)系

中，已知平行于軸的動直線交拋物線：

于點(diǎn)，點(diǎn)為的焦點(diǎn).圓心不在軸上的圓與直線，（1）求曲線的方程；（2）若直線與曲線相切于點(diǎn)于點(diǎn)，.當(dāng)線段【答案】(1)，軸都相切，設(shè)的軌跡為曲線.，過且垂直于的直線為，直線，分別與軸相交的長度最小時，求的值.．(2)見解析.解析：

（1）因?yàn)閽佄锞€的方程為設(shè)，所以的坐標(biāo)為，因?yàn)閳A與軸、直線都相切，平行于軸，則直線的方程為，即，所以圓的半徑為，點(diǎn)

所以所以的方程為（2）設(shè)，又．，所以，即，，由（1）知，點(diǎn)處的切線的斜率存在，由對稱性不妨設(shè)由，所以，所以所以，．

令，則，由得，由得，所以在區(qū)間單調(diào)遞減，在單調(diào)遞增，所以當(dāng)時，取得極小值也是最小值，即取得最小值，此時．

點(diǎn)睛：求軌跡方程，一般是問誰設(shè)誰的坐標(biāo)然后根據(jù)題目等式直接求解即可，而對于直線與曲線的綜合問題要先分析題意轉(zhuǎn)化為等式，例如，可以轉(zhuǎn)化為向量坐標(biāo)進(jìn)行運(yùn)算也可以轉(zhuǎn)化為斜率來理解，然后借助韋達(dá)定理求解即可運(yùn)算此類題計算一定要仔細(xì).

第五篇：2016年高考江蘇省徐州市2016屆高三第三次質(zhì)量檢測作文講評

高三語文作文學(xué)案

主備人：李娟

審核：陸小明

2016年高考江蘇省徐州市2016屆高三 高三語文作文學(xué)案

主備人：李娟

審核：陸小明

以及為什么美。美的本質(zhì)問題有時又等于“為什么美”的問題，也就是把美的本質(zhì)問題理解為美的根源或來源問題。美學(xué)中所謂美的本質(zhì)問題，主要是應(yīng)該是指美的存在問題。美的本質(zhì)問題主要指美的存在問題即美如何存在的問題，亦即審美活動中，美是存在于主體一方，還是存在于客體一方，亦或是存在于主客體的交流，統(tǒng)一的問題。美學(xué)史上，有關(guān)美的存在問題的回答，分別是有主觀論，客觀論，主客統(tǒng)一論三大基本派別。

一，關(guān)于客觀論，在客觀論看來，美就在物，它存在于客體之中，是客觀對象所具有的一種內(nèi)在屬性。客觀論首先認(rèn)定，對象是獨(dú)立于人的意識，不依賴于人的意識而存在的，繼而又強(qiáng)調(diào)美就是該客觀對象固有的各種屬性之一。美是事物本身就有的，即便沒有人的意識，美仍然存在，而人的意識只能對它進(jìn)行反映。

可以說，客觀論是最能體現(xiàn)一般“常識”的觀點(diǎn)，當(dāng)人們信賴常識的時候，往往都支持這種觀點(diǎn)?？陀^論的合理之處，在于它重視審美對象，強(qiáng)調(diào)美的對象性，認(rèn)識到?jīng)]有對象就沒有美，美總是與特定對象聯(lián)系在一起的。但是，由于客觀論混淆了美的客觀性與對象的客觀性，忽視和否定美的主觀性一面，因而又總是包含著不可克服的理論困難。

二，主觀論認(rèn)為，美在心，即美是主體的一種內(nèi)在心理狀態(tài)或心理構(gòu)造物。在美學(xué)史上，明確提出主觀論觀點(diǎn)的，是17世紀(jì)荷蘭哲學(xué)家斯賓諾莎。

主觀論有一定的合理性，它拒絕承認(rèn)主體在審美活動中單純反映性和被動性，強(qiáng)調(diào)了主體的能動性，創(chuàng)造性，認(rèn)識到離開主體就不可能有美，美只有聯(lián)系著特定的主體才存在。不過，主觀論也有明顯的片面性。當(dāng)它把完美完全歸到主體一邊，把美看成主體的一種心理體驗(yàn)，從而否定美的對象性時，它實(shí)際上就把審美對象的存在看成是可有可無的東西，把審美活動當(dāng)成了一種封閉的主體內(nèi)心活動。不符合審美現(xiàn)象的實(shí)際情況。

三主客統(tǒng)一論，按照主客統(tǒng)一的說法，美既不在心，也不在物，而在心物二者的統(tǒng)一之中。主客觀統(tǒng)一論不等同于主客混淆論，也不是主客觀的一種調(diào)和，而是超越主觀論和客觀論所形成的一種有關(guān)美的存在理論。主客觀統(tǒng)一論克服了客觀論和主觀論的片面性，是一種更符合審美現(xiàn)象的實(shí)際情形理論傾向。因此，美學(xué)理所當(dāng)然地應(yīng)該把它作為解決美的本質(zhì)問題的基本出路。但是主客觀統(tǒng)一論還只是一個大理論方向，在它下面還存在著各種不同的看法，我們也不能因此就拋棄前兩種理論。因此，對于我們來說，在強(qiáng)調(diào)美是主客觀統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，還必須闡明這種“統(tǒng)一”的具體含義。

四、美的例文

感受生活的美

美，這是一個充滿誘惹力的字眼，也令人陶醉，她讓人浮豐收聯(lián)翩，她甚至叫人一生追求，樂此不疲。然而，美在何處尋？

有人把美看作一位風(fēng)采嬌媚的仙子，她與人們?nèi)艏慈綦x。你尋她時難覓蹤跡，你不在意時她卻在你身邊微笑。難道說，美真的是這般玄妙，這般難以捕捉嗎？其實(shí)不然，她就在我們的生活之中。我們之所以時常感覺不到她，并不是因?yàn)樯钪袥]有美，而是因?yàn)槲覀內(nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)，尤其是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。當(dāng)我們摒棄功利，心定神凝，靜觀人生、生活的時候，美就像一群天真爛漫的孩子，從四面八方向你跑來。這時你會產(chǎn)生一種難以言喻的快感，會感覺到一種生命的律動，會發(fā)現(xiàn)生活是如此的可愛，會體驗(yàn)到美不勝收的真

高三語文作文學(xué)案

主備人：李娟

審核：陸小明

正內(nèi)涵。

美是生活中的客觀事物與我們主觀意識碰撞后迸發(fā)出的火花，是一種不帶功利色彩的愉快感覺。她讓人們的心靈得以凈化，趣味得以提升，情感得以宣泄，精神得以滿足。但是，并非任何人，在任何時候、任何場合都能體驗(yàn)到美，這就需要人們?nèi)ビ幸庾R地訓(xùn)練自己，從而慢慢地感悟出生活的美來。在我們的生活中，最美的是人本身。他不僅具有魅力無窮的形體，而且具有豐富多彩的精神世界，與日俱增有一雙創(chuàng)造美的巧手和感受美的心靈。他能按照美的規(guī)律、美的理想去塑造自己的社會生活，能走進(jìn)大自然去領(lǐng)略造物主賜予的花木山水、飛禽走獸。

美說起來有些玄妙，但在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，她卻是實(shí)實(shí)在在，具體可感的，只要你稍稍留意，就會發(fā)現(xiàn)它們是那樣地有意味，那樣地富于魅力。有的人很愿意在業(yè)余時間炒幾個菜，炒菜時先按菜譜投料、刀法和火候等去做，做好后一嘗，口味不理想，以后再做的時候，根據(jù)自己的理解和經(jīng)驗(yàn)稍作修改，結(jié)果其色、香、味俱佳，于是乎很高興。這就是一種樂趣，一種創(chuàng)造后的喜悅。

再有，閑假時有的人看看或者說者參與小朋友們做游戲。當(dāng)他全身心地投入眼前的情境中去時，就會感到自己很愉快，好像年輕了許多，行動也靈巧了。這個現(xiàn)象是通過內(nèi)模仿或直接參與使得自己心無旁鶩，盡情地享受自由、歡樂和蓬勃的生命力。

除此之外，今天的人們對服裝和房間布置的興趣也日漸濃厚。服裝時裝化，從實(shí)用走向?qū)徝溃环块g里所置物品講究其色調(diào)的和諧或?qū)Ρ?，講究空間的疏密和變化鮮花在普通人家也開始登堂入室??諸如此類，都表明人們在自覺或不自覺中美化了生活。

因此，我感悟美，不妨就從自己的生活開始。

美，的確就蘊(yùn)藏于我們生活的每一個角落。當(dāng)你迷惘時，師長的幾句點(diǎn)撥；當(dāng)你孤獨(dú)時，朋友的熱情話語；當(dāng)你煩惱時，戀人那充滿關(guān)愛的微笑；當(dāng)你失意時，同事們那一雙雙助你重新站起來的手，這同樣也會讓你感到一種美，一種人性的美，社會的美。

美無處不在，而我們要想更充分地享有她，并以此來使我們的生活質(zhì)量得以升華，關(guān)鍵便在一個“悟”字上。近代學(xué)人王國維曾集古人詩句來描繪詞的三種境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，望斷天涯路。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈光闌珊處?！蔽覀兏形蛏畹拿?，亦要有此三部曲。這就是說：當(dāng)你真的想體驗(yàn)生活之美的時候，就要有一顆平和純凈，但又充滿對美的渴望的心靈，要有一種超越和樂此不疲的心態(tài)，這樣再加上偶然機(jī)緣的誘發(fā)，你就會產(chǎn)生“柳暗花明又一村”的感覺，美便會出現(xiàn)在你的眼前了。

生活之美就像一位妙齡女郎，你愛她、追求她、珍惜她，她就會報你回眸一笑。

美就在身邊

生活中處處存在著美。家里面井然有序，窗明幾凈，各種家什擺放錯落有致，這是一種整潔的美；端莊秀麗，靜謐可人，這是一種沉靜的美；落落大方，清新自然，這是一種自信的美；平和灑脫，超然物外，這是一種閑適的美；粗獷豪放，不拘小節(jié)，這是一種大氣的美。

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主備人：李娟

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“清水出芙蓉，天然去雕飾”，天地自然之靈氣鑄就成了一種渾然天成的美，美得清秀而豐盈，是集自然之大成的一種超脫的境界?！靶『刹怕都饧饨恰卑愕撵`秀，使人擺脫俗氣，過目難忘。這些叫人忘俗的天然之美，可能誰都會見過，只是大多忘記了欣賞，沒有真正感到那種透視的美。

美的感覺存在于心中，很多時候無法用文字表述出來，很多美好的思緒在腦海中一閃即過，無法捕捉。美不是空談，而是要去體驗(yàn)、去感受、去欣賞。

倘若說欣賞自然之美需要睿智和一雙善于發(fā)現(xiàn)真諦的眼睛，那么欣賞人間真情，則需要有細(xì)膩的情感。在高速發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會，大多因生計而疲于奔波，身邊的零散瑣碎的事情往往被忽略了，漸漸地把日子過得淡然無味，一頭霧水，不知道生活到底為了什么？“母親啊，你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔的天空下蔭蔽?”，作家冰心的細(xì)膩由此可見一斑，這應(yīng)該是她最真摯情感的表白。細(xì)膩的情感燃燒時，身邊的細(xì)微的美肯定會熠熠生彩、璀璨奪目的。此時的生活還會索然無味么。

常常感動于親情的溫暖，感動于朋友間情誼的真摯，可當(dāng)有人溺水時，岸上的人或許大聲呼救，或許焦急萬分，但無論如何最感人的還是縱身跳下去救人的那個人，這是一種真誠無畏的美。人在落魄時，萎靡不振，孤獨(dú)無助，那個能助你排憂解難的人，恰似明月的青輝毫不吝嗇地傾灑入你的心田，登時那種誠摯而熱心的美會感動你一生。具有先天缺陷的人，常常感動生活的苦澀，上蒼的不公正，那個能助你撫慰心靈創(chuàng)傷、改變你命運(yùn)的人總是叫人敬佩，這種無私而拯救心靈的美會讓你永志不忘。

身邊的瑣碎事情看起來凌亂而繁雜，不經(jīng)意中大多放棄了，長時間的漠然必然麻木不仁，也就無從談起美的存在。

欣賞美其實(shí)很簡單，如果你對內(nèi)在世界的美麗漠不關(guān)心，那你無論如何也看不見外在世界的美麗。擯棄掉偏見和固執(zhí)，一種前所未有的美就呈現(xiàn)在你眼前了，因?yàn)槊谰驮谀愕男闹小Ｕ业叫闹械拿?，生活中處處都能找到美?/p>

美的極致便是安詳，美是一種毫無標(biāo)的的愉悅。人如果能拋棄偏執(zhí)，丟下無謂的煩憂，哪怕一片樹葉，一朵小花，都能發(fā)現(xiàn)它的美，只要用心，生活中的美和喜悅便會不請自來。

生活不都是快樂和幸福，同樣生活也不可能全是落寞和寂寥。用一種欣賞美的眼光去看看陽光和雨露，恬淡而愉悅，用一種欣賞美的眼光去看看花草樹木，清新而爽快，用一種欣賞美的眼光去看看大海，寥廓而深遠(yuǎn)??

生活中的美充斥在各個角落，要的是你學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會欣賞。練就一種修養(yǎng)，一種品位去適時捕捉和欣賞生活中的美，為心靈開一扇窗，讓智慧的光芒和生活中眩目多彩的美呈現(xiàn)在你眼前。

美就在身邊

很喜歡天空，因?yàn)樗苊?。雖然很喜歡，但卻遙不可及，只能抬著頭，在離它很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方望著。因?yàn)檠酃夥诺锰h(yuǎn)，忽略了身邊，和天空一樣美好的東西、。

一切美的東西，都是因?yàn)樗徽J(rèn)定為美德。在街上，看見紅領(lǐng)巾扶著老人過街，是美的象征；在公交車上，給別人讓座，也被認(rèn)為是“美”；在公園里，小區(qū)里的慈善活動，也

高三語文作文學(xué)案

主備人：李娟

審核：陸小明

是“一道美麗的風(fēng)景線”。

喜歡坐在窗臺前，放著音樂，在筆記本上打著字，而窗外是霧蒙蒙的。因?yàn)橛X得這樣有一種美感，才會喜歡這么做。是的，只為了追求美，這樣是多么有韻味，多么舒服，多美。它可以讓心靈變得舒暢，就像我覺得的：在這樣的環(huán)境里，我才會“文思泉涌”!美就是離我們那么近。

買好看的衣服，是為了讓造型更美；看書，是為了讓心靈更美；種植花草，是為了讓環(huán)境更美。

晚上睡覺，經(jīng)常做夢，印象最深的是：干凈的天空，有些潮濕的空氣，我躺在青青的草地上成“大”字形，聞著清清的草香，簡直是世外桃源啊?。??最后，我記得我是笑著醒來的，人就是這么容易被美滿足，美就是那么簡單，只是這樣自然的東西。

我們會去做的事，大部分都是因?yàn)槊?，那些小偷小摸，為的，也只是更快地通過捷徑到達(dá)“美”。只是這個純潔的詞，卻因?yàn)檫@些不光彩而染上了灰塵，但他們卻不知道，美并不只是那種有著光鮮的外表，異常貴重，離我們普通人很遙遠(yuǎn)的珍品。

并不是只有稀世珍寶才是美的，那最普通的草地，那亮晶晶的星辰，那干凈的天空，那最便宜的白汗衫，那每一位善良可愛的人，在我們，在整個世界看來，都是那么美好。

正因?yàn)橛羞@些普通、可愛的東西，才會組成這個世界，他們是不可缺少的，這些不起眼的普通，才是世界上最耀眼的美麗。

清晨，薄薄的霧，嫵媚地?fù)碇車囊磺?，嗅一嗅鼻子，清新和舒暢蔓延到全身，就在身邊，環(huán)繞著我；正午，銀河系中唯一熾熱發(fā)光的恒星——太陽，一臉燦爛地望著大地，和煦的陽光撒在我身上，暖暖的，觸“手”可及。想起每天都可以生活在這些舒適中，美美的呢！

其實(shí)，周圍的一切事物都很美，就是這樣觸手可及，但你的心美嗎？如果用真心去包容這整個世界，快樂地活著，你就會發(fā)現(xiàn)一切都是美麗的，美其實(shí)就在你身邊?

美就在身邊

夏夜在海邊是涼爽的，清風(fēng)拂過肩頭，頭發(fā)飄過臉頰。仰望蔚藍(lán)的天空，感覺這夏天是那樣的精彩與愜意。而她卻無心欣賞這美麗的天地。她站在海邊嗅到的只有海風(fēng)的苦澀，無情的海風(fēng)吹亂了她的秀發(fā)，擾亂了她的心情，她感到的是心寒徹骨。

她無數(shù)次的落榜使所有人包括她自己都看不起她，他覺得這個世界太冷酷無情了。她想從迷失中逃脫出來，但隨之而來的卻是一種悲哀與凄涼。

無聊之余，她用腳尖在沙灘上畫出一朵花來，大海的美景她也許從不曾留意過，畢竟突然從小就在這里長大。這時，她的父親來了：“孩子來，我?guī)愠鋈タ纯础Ｍ饷娴娘L(fēng)景一定比這里好?！彼难壑虚W過一絲遲疑，但還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。

他們坐了大半天的公交車，在傍晚時分，又回到了這同一片沙灘。父親捂著她雙眼的手慢慢松開，她待看清楚言情的事物后，滿臉驚愕。這時已是黃昏了，她看到了怎樣的一番的景象?。∠﹃枬u漸沉淪在海天交接的邊際，黃昏里便是一個彤紅豐韻的少女，披著粉紅的紗，含著醉人的笑，向她走去。海風(fēng)中的絲絲清靈給了浮躁中流曳的，渴望激昂的心

高三語文作文學(xué)案

主備人：李娟

審核：陸小明

路，以最平貼的慰藉。

這是一種怎樣的美？美的流光溢彩，讓人流淚。女孩慢慢轉(zhuǎn)移視線，看到了她自己先前用腳尖繪出的花，她疑惑的問向身旁的父親：“這就是我們家附近的那個沙灘嗎？”父親鄭重的點(diǎn)了點(diǎn)頭，語重心長地說：“不是只有像‘蘇州園林’那種被國家賜了‘星’的景色才算是美景，這片沙灘每天傍晚都會有這種景色，只是你從小就在這里長大，所以才讓習(xí)慣掩蓋了這怡人的景色?！彼犅労笸蝗恍α耍骸安皇侵挥袊业木吧藕每?，高考也不是我人生唯一的出路?！迸⒂终褡髌饋砹?。

我們常說，習(xí)慣的地方?jīng)]有景色。然而事實(shí)是，習(xí)慣的地方一樣有風(fēng)景，只是我們對習(xí)慣的地方容易產(chǎn)生一顆麻木遲鈍的心。我們那顆麻木遲鈍的心，掩蓋了身邊的美景。

當(dāng)我們對身處的環(huán)境總是心懷抱怨的時候，是不是可以從這個故事中得到啟迪：美景就在身邊等著你去發(fā)現(xiàn)，美就在身邊！

要善于發(fā)現(xiàn)美

記得有位哲人說過這樣一句話：對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn).在現(xiàn)實(shí)生活中總是會有許多人抱怨社會丑陋,穿行于社會的人們丑陋等.其實(shí)人們的這種想法是過于偏激了,在社會中還是存在許多的美,就是因?yàn)槿藗儾蝗グl(fā)現(xiàn),只是一味的通過表面就下結(jié)論.有個故事是這樣的：一天,美和丑相約一起去海邊游泳,美穿的是美麗的外衣,而丑穿的則是丑陋的外衣.二人游泳完后,丑先上的岸,隨便拾起一件外衣就穿上了,隨后美也上了岸穿上了外衣,二人就回家了.但回到家中才發(fā)現(xiàn)衣服穿錯了,此時丑發(fā)現(xiàn)自己很美,而美發(fā)現(xiàn)自己很丑.其實(shí)美和丑都是相比而言的,這個故事就是說明美和丑有時只需要一件外衣就可以改變,關(guān)鍵是自己有沒有發(fā)現(xiàn).生活中就是如此,當(dāng)一個滿臉烏黑,一臉疤痕的女孩走到你的身邊, 高三語文作文學(xué)案

主備人：李娟

審核：陸小明 的周圍美就象影子一樣和我們行影不離,只是我們沒有去注意他,沒有去細(xì)心發(fā)現(xiàn).美麗與丑陋其實(shí)有時就是一步之遙,美麗中有丑陋,丑陋中有美麗,這就要我們?nèi)ド朴诎l(fā)現(xiàn),當(dāng)我們用眼睛去細(xì)心品位丑陋中的美麗時,你會發(fā)現(xiàn)這也是一種幸福,從身邊去發(fā)現(xiàn)那些被人們擯棄的丑陋,把那美麗的一面帶到自己的心靈世界,讓自己的心靈在美麗中得到凈化.眼睛是心靈的窗戶,用美麗去敲開這扇窗,讓心情變的更舒暢,何樂而不為呢?讓我們用心去發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)滴美麗以及那些被遺忘的美麗。

感悟美麗

糖水喝多了，便不覺得甜；好日子過的時間長了，也會覺得平淡。

慢慢地，我們總借口生活沒有新意而變得沒有激情，變得慵懶，甚至麻木。于是我們哀嘆，我們怨天尤人。

其實(shí)，只要我們善于做一個生活的有心人，從平淡中尋找激情，從美麗中獲得感動，那么我們的生活就并不是山重水復(fù)，而是柳暗花明，別有洞天。

羅丹說：“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美得眼睛?！敝灰覀儽犻_靈性善感的眼睛，我們將會在處處發(fā)現(xiàn)美。美讓我們心動，讓我們愉悅，讓我們快樂而感動，讓我們陶醉而欣然。

青草綠樹、白云藍(lán)天，鳥語花香，長空飛雁，浩瀚沙漠，無限大海，寬廣的天空，坦蕩的草原，美麗無處不在；潮漲潮落，云卷云舒，花開花謝，月圓月缺，美麗無處不在。只要有心，就不缺少美麗；不缺美麗，便不缺快樂。生活即美，美即生活。一位哲人說：“如果世間沒有美麗，便沒有生命；如果人們不能發(fā)現(xiàn)美麗，感知美麗，拿生命的意義便失去了大半。”感悟美麗，是生命的需要，是活著的需要，是美麗的需要。

佛家說：“一花一世界，一葉一菩提?！痹谖已壑?，佛教徒雖是四大皆空，但他們并不拒絕美麗，相反，她們對美麗有著獨(dú)特的感悟和珍惜。因而佛教徒活得輕松，活得自在，雖物質(zhì)淡薄清貧，但精神富足多彩。

把感悟美麗當(dāng)做你人生路上的一門功課，那么你將發(fā)現(xiàn)你的生命旅途將是鮮花一路、馨香一路。

人生之路漫漫，其間的挫折失敗與落寞在所難免，當(dāng)心灰意冷時，在痛苦絕望中，于孤獨(dú)寂寞里，不要徘徊，不要傷感，不要猶豫，不要惆悵。相信，美麗就在你左右，美麗會給你信心、給你勇氣、給你希望，給你快樂。

感悟美麗，生活將變得充實(shí)；感悟美麗，生命將變得多姿多彩。感悟美麗，是人生里最亮的一道風(fēng)景。