第一篇：議論文 厚積而薄發(fā) 作文

厚積而薄發(fā)

每一次，無(wú)論失去了什么，都沒(méi)痕跡。每一次，讓淚水流回心底，去灌溉夢(mèng)想開(kāi)出奇跡。我要飛翔，不是借雙翅膀，自由是個(gè)不能代替的遠(yuǎn)方，這旅途多孤單，就有多匆忙，用所有的寂寞時(shí)光為自己鼓掌。

古人云：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。龍虎進(jìn)攻前尚且需要積蓄力量才能沖得更快，跳得更高，人不也一樣么？

12年紅遍全球的《江南style》也讓鳥(niǎo)叔的名字變得家喻戶(hù)曉。很多人認(rèn)為這一夜爆紅只是運(yùn)氣好而已，可鳥(niǎo)叔的努力卻不被大家知曉，他也是一位高材生，為了音樂(lè)，義無(wú)反顧的走上了藝術(shù)的道路，三十幾歲才成名，這期間的辛苦和努力可想而知。

我們也不必羨慕。只要努力。我們也能成就自己的夢(mèng)想。很多人羨慕演員，歌手的光鮮亮麗，卻沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他們背后的努力，如果沒(méi)有十幾二十幾年的基礎(chǔ)，有怎么能成就夢(mèng)想。

臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳，為何以吳之國(guó)大，終為勾踐破之，不正是因?yàn)楣篡`帶領(lǐng)勇士們，堅(jiān)持基礎(chǔ)，不懈努力，最終才能以少勝多么？

我知道我的未來(lái)不是夢(mèng)，我認(rèn)為對(duì)待每一分鐘，我的未來(lái)不是夢(mèng)，我的心因?yàn)槠床趧?dòng)。

貴有恒，何必三更起五更眠，最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒。

司馬遷在獄中，靠著曾博覽的群書(shū)寫(xiě)成《史記》孫臏著兵法，左丘失明卻能編著《國(guó)語(yǔ)》，他們不都是靠著堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和淵博的學(xué)識(shí)么？

我們也一樣，那些學(xué)習(xí)很好的同學(xué)未必是聰明過(guò)人，卻一定是打好了基礎(chǔ)，努力，勤奮學(xué)習(xí)，人生不論聰慧與否，只看我們是否能夠努力。

我看見(jiàn)，他們擁有美麗的太陽(yáng)，可我知道想擁有光明只能自己努力。如果未來(lái)要面對(duì)無(wú)數(shù)的坎坷與磨難。我要為自己插上翅膀。

打好根基，而后開(kāi)花。

第二篇：厚積而薄發(fā)，感恩社會(huì)

厚積而薄發(fā)，感恩社會(huì)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

今天我演講的題目是《厚積而薄發(fā)，感恩社會(huì)》。

一次又一次的肅立在國(guó)旗下，雄壯的國(guó)歌聲讓我為之震撼，看著世界地圖上那只東方的雄雞，頭頂無(wú)限蒼穹，腳踏九百六十萬(wàn)平方千米，擁有十三億的親人朋友。我再一次感到了無(wú)比的自豪。

然而，我們也應(yīng)當(dāng)清醒的看到我國(guó)尚處于發(fā)展中國(guó)家，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，人口眾多，國(guó)民平均生產(chǎn)值較低等問(wèn)題亟待改善。但是我國(guó)資源豐富、地大物博，擁有無(wú)限的潛力。我們應(yīng)當(dāng)去開(kāi)發(fā)、去利用這些財(cái)富，而知識(shí)就是開(kāi)發(fā)潛力的強(qiáng)有力武器。

不折不扣的學(xué)習(xí)好現(xiàn)在的文化知識(shí)是我們義不容辭的責(zé)任。投身社會(huì)，厚積而薄發(fā)。

晉有葛洪負(fù)笈，漢有匡衡鑿壁、高鳳持竿，戰(zhàn)國(guó)蘇秦刺股、張儀折打。古代有多少有志之士在惡劣條件下仍不忘艱難學(xué)習(xí)。正是這種愈挫愈勇、堅(jiān)持不懈的奮勇精神成就了葛洪、匡衡、高鳳、蘇秦、張儀。比起他們，我們當(dāng)感到慶幸，沒(méi)有煙熏火燎，更無(wú)戰(zhàn)火繚繞。社會(huì)給我我們絕佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們還有什么理由不學(xué)習(xí)、不珍惜呢?略微思忖，我們當(dāng)感恩，感恩社會(huì)給了我們成才的環(huán)境、奮發(fā)的機(jī)遇，感恩社會(huì)給我們的饋贈(zèng)。

我們每個(gè)人都是社會(huì)的一份子，應(yīng)當(dāng)為我們的祖國(guó)、為社會(huì)，去奉獻(xiàn)、去付出。用汗水換來(lái)優(yōu)異的成績(jī)，用杰出回報(bào)社會(huì)的關(guān)愛(ài)。

第三篇：厚積而薄發(fā)------教學(xué)隨筆

厚積而薄發(fā)

---------教學(xué)隨筆

赤峰市巴林左旗

劉雅麗

前幾天我們學(xué)校開(kāi)展了作文教學(xué)研討活動(dòng)，我聽(tīng)了三年級(jí)的《我喜歡的小動(dòng)物》作文指導(dǎo)課，讓我感觸頗多。片段：師：同學(xué)們你們喜歡小動(dòng)物嗎？

生：喜歡。

師：誰(shuí)愿意把子喜歡的小動(dòng)物介紹給大家？

生：我喜歡我家的小狗，它的毛是白的。

師：你能再詳細(xì)地說(shuō)一說(shuō)嗎？

生：我喜歡它白白的毛。

師：誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)？

生：我喜歡我家的小花貓，它身上長(zhǎng)著白色和黑色的毛，我特別喜歡他睡覺(jué)的樣子。

師：你能再具體地說(shuō)說(shuō)睡覺(jué)時(shí)的樣子嗎？

生：搖頭。

課聽(tīng)到這，我真的很著急。課標(biāo)要求三年級(jí)應(yīng)該寫(xiě)出比較具體的片段或短小的作文了，可這些孩子的語(yǔ)言卻如此貧乏，對(duì)生活的觀察如此缺乏，是什么原因呢？我陷入了深思：

多年來(lái)“作文難”、“怕作文”的現(xiàn)實(shí)一直困擾著老師和學(xué)生。靜心思考，主要原因是什么？我認(rèn)為主要有以下幾種原因：

一、學(xué)生缺乏對(duì)生活的留心觀察和細(xì)細(xì)品味。

經(jīng)詢(xún)問(wèn)得知許多學(xué)生認(rèn)為，每天就是這樣平平淡淡地生活，沒(méi)有發(fā)生什么大事，學(xué)什么呀？每天看到的幾乎是同樣的事物，有啥可寫(xiě)的呀？......這種想法說(shuō)明了學(xué)生不會(huì)用眼留心觀察多彩的生活，不會(huì)用心品味生活，對(duì)生活中的人和事物司空見(jiàn)慣、熟視無(wú)睹；學(xué)生不會(huì)從生活中尋找作文素材、缺少對(duì)生活的真實(shí)體驗(yàn)、缺少對(duì)生活中的是進(jìn)行思考，所以總覺(jué)得沒(méi)啥可寫(xiě)。

葉圣陶說(shuō)：“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停?！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆、樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生留心關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！边@就需要我們教師不能只注重作文方法的指導(dǎo)，更重要的要注重激發(fā)學(xué)生作文的興趣，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察多彩的生活，教給學(xué)生觀察方法；引導(dǎo)學(xué)生用心品味多維的生活。讓學(xué)生明白：生活就是個(gè)大舞臺(tái)，時(shí)刻演繹著令人感動(dòng)的一幕幕-----飯盒里悄悄放進(jìn)的雞腿、身上穿的漂亮暖和的衣服、大雨天校門(mén)口送傘的身影、關(guān)切的問(wèn)候、嘮叨的叮囑、嚴(yán)厲的目光......都是細(xì)膩無(wú)私父母的愛(ài)；一句句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)個(gè)鮮紅的對(duì)勾、一行行圈圈點(diǎn)點(diǎn)......都是無(wú)私的師愛(ài)；花開(kāi)花落、雪花飛舞、瓜果飄香......都是多彩的生活。當(dāng)學(xué)生心靈深處的那份對(duì)生活的熱愛(ài)之情、對(duì)所關(guān)愛(ài)自己的人們的那份感恩之情被激發(fā)起來(lái)時(shí)，他們眼前就會(huì)一亮，心潮澎湃，他們會(huì)感受到生活處處又可寫(xiě)的東西，生活就是一篇篇精彩的作文，而作文就是多彩的生活的寫(xiě)照。學(xué)生有了寫(xiě)的欲望、有了作為文的興趣，這是教師在從寫(xiě)法和技巧方面進(jìn)行指導(dǎo)才是最佳時(shí)機(jī)。否則，即使有寫(xiě)作方法和技巧卻沒(méi)有可寫(xiě)的內(nèi)容，豈不是巧婦難做無(wú)米之炊嗎？

二、問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)。

“得法于課堂，得益于課外”課堂所學(xué)到的只不過(guò)是“捕魚(yú)的方法”，要想捕到“更多的魚(yú)”，就要到更廣闊的天地去。在課外多讀書(shū)才能有所得。

在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，我常根據(jù)課文，選擇一些文章讓學(xué)生閱讀，讓學(xué)生了解一類(lèi)文章的寫(xiě)法,以達(dá)到舉一反

三、觸類(lèi)旁通之效果。反復(fù)地揣摩、領(lǐng)悟、消化讀過(guò)的文章，才能將范文中的語(yǔ)言“化為自己的私有物”。別人文章里的養(yǎng)料只有內(nèi)化成自己的語(yǔ)言，才能在寫(xiě)作時(shí)“信手拈來(lái)”“使之大為生色”。

如：《燕了》這篇文章的作者寫(xiě)燕子，分別從燕子的外形、燕子的飛行特點(diǎn)、燕子的休息時(shí)的姿態(tài)三方面進(jìn)行簡(jiǎn)潔明了的構(gòu)畫(huà)，使活潑機(jī)靈的小燕子躍然紙上。學(xué)了這課時(shí)之后，我安排學(xué)生讀了一些寫(xiě)小動(dòng)物的文章，讓學(xué)生了解寫(xiě)動(dòng)物的一般寫(xiě)法是：先構(gòu)畫(huà)出小動(dòng)物的外形，然后根據(jù)一定的順序?qū)懗鲂?dòng)物的生活習(xí)性。學(xué)完這篇課文、學(xué)生已能背上來(lái)之后，我讓學(xué)生在課后模仿寫(xiě)一種小動(dòng)物，就有一個(gè)學(xué)生這樣寫(xiě)道：一身雪白的絨毛，一對(duì)紅紅的眼珠，加上短短的尾巴，這就是活潑可愛(ài)的小白兔。這個(gè)學(xué)生對(duì)課文念得很熟，自然地就借鑒了課本里寫(xiě)燕子外形的方法。此外《燕子》中描寫(xiě)春天景色的一段寫(xiě)得也很美，在課后我們又找了一些描寫(xiě)春天名篇來(lái)讀，如朱自清的《春》。

學(xué)了《江南春》之后，我們開(kāi)展了一次“走進(jìn)春天”的活動(dòng)，學(xué)生收集的大量寫(xiě)春天的詩(shī)句、散文，全班一起交流。全班同學(xué)不僅感受到了春天的美，更為不同作者、不同風(fēng)格的寫(xiě)作手法所折服：《江南春》借古諷今，《春日偶成》寫(xiě)景與抒情相結(jié)合??

學(xué)生讀書(shū)不僅要學(xué)習(xí)人家的寫(xiě)作方法，更要學(xué)作者的遣詞造句的方法，摘錄一些優(yōu)美詞句，以豐富自己的語(yǔ)言文字材料。《我給江主席獻(xiàn)花》中有很多表示心情激動(dòng)的詞，學(xué)完之后我們又從課外找到了很多諸如此類(lèi)的詞，這樣學(xué)生寫(xiě)作文表示心情激動(dòng)就不會(huì)總是“我今天很高興”“我今天很激動(dòng)”等干癟的幾句話(huà)。

課外碰到那些優(yōu)美的詩(shī)歌散文，可以指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。

香港大學(xué)教授陳耀南在《談背誦》中這樣說(shuō)：“背書(shū)，就如練字、練拳、練舞，熟能生巧，巧必由爛熟而出。好文稿章背誦得多，靈巧的修辭、暢達(dá)的造句、鏗鏘的聲韻、周密的謀篇，口誦心維，不知不覺(jué)，變成自己能力原一部分。加上泛觀博覽，深思精研，將古人的感受，比照當(dāng)今的情境，印讓永恒的人性人情，于是自己的文學(xué)藝術(shù)，又可層樓更上?！?/p>

從以上看，足見(jiàn)背誦是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的好方法，它使語(yǔ)言文字清通暢達(dá)、靈巧鏗鏘。

三、紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。

“拳不離手，曲不離口”寫(xiě)作也是一樣，只有多寫(xiě)多練才能提高寫(xiě)作水平。我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文與課外閱讀積累了很多謀篇布局方法、語(yǔ)言文字材料。如果我們僅限于了解而不去運(yùn)用，那么只能是紙上談兵。只有多加練習(xí)才能將它們轉(zhuǎn)化為自己的能力。

我們指導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合首先要找出讀寫(xiě)的結(jié)合點(diǎn)?？梢允菍W(xué)習(xí)借鑒課文的寫(xiě)作手法，也可以是學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)。練筆不一定是寫(xiě)整篇文章，可以就課文的某一段進(jìn)行練習(xí)。

《宋慶齡故居的樟樹(shù)》中的第五節(jié)通過(guò)石榴樹(shù)與樟樹(shù)的對(duì)比，更拱托出樟樹(shù)不招蟲(chóng)并持久拒蟲(chóng)的高貴品質(zhì)。學(xué)完這課之后，我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的手法寫(xiě)一種植物。

學(xué)生的詞匯量相對(duì)來(lái)說(shuō)比較貧泛，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)也是至關(guān)重要的。平時(shí)積累的語(yǔ)言材料我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用?！多l(xiāng)戲》中有兩個(gè)表示人很多的詞：“人山人?！焙汀八共煌ā睂W(xué)了之后可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這兩個(gè)詞。熟能生巧，經(jīng)常練筆，則寫(xiě)作手法、各種技巧信手拈來(lái)，運(yùn)用自如。

閱讀是作文的基礎(chǔ)。通過(guò)閱讀，可以學(xué)到作者謀篇布局的方法。通過(guò)閱讀可以拓寬視野增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。通過(guò)閱讀，可以豐富詞匯，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，領(lǐng)悟到如何通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)思想內(nèi)容的方法。所以，進(jìn)行作文教學(xué)不能就作文抓作文，必須把作文教學(xué)和閱讀教學(xué)緊密地聯(lián)系起來(lái)，這是提高作文教學(xué)質(zhì)量的必由之路。在作文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的基本功，運(yùn)用到自己的作文中去。

崔奇在《文采斐然喬冠華》中寫(xiě)到：“冠華同我閑談時(shí)說(shuō)，他從啟蒙時(shí)代就喜愛(ài)讀詩(shī)詞，能背誦二三百首。這二三百首詩(shī)詞一直記在心中，伴隨終生，受用終生他特別鐘愛(ài)李白和杜甫、劉禹錫和李商隱、陸游和辛棄疾，他的審美情趣有很強(qiáng)的選擇性，亦即有很強(qiáng)的個(gè)性。在這些他所偏愛(ài)的詩(shī)人的作品中，他以特別偏愛(ài)其中的若干首，對(duì)他選中的這些詩(shī)篇可以倒背如流，好像已化為他自己的私有物，成為輸入他的心靈機(jī)關(guān)的某種軟件了。他經(jīng)常默誦之，吟哦之，在同朋友談天時(shí)三句話(huà)不離詩(shī)，寫(xiě)文章時(shí)信手拈來(lái)，以詩(shī)入文，使之大為生色?！?/p>

學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生自主活動(dòng)的過(guò)程，只有將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能取得積極的學(xué)習(xí)效果。喬冠華同志因?yàn)殓姁?ài)李白和杜甫、劉禹錫和李商隱、陸游和辛棄疾，所以才能熟練背誦詩(shī)詞。分對(duì)他選中的詩(shī)詞情有獨(dú)鐘，所以寫(xiě)文章時(shí)才能“信手拈來(lái)”。對(duì)于一些好學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)興趣很濃，再加上經(jīng)常受到表?yè)P(yáng)，他們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)保持下去。對(duì)于一些比較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上會(huì)遇到很多困難，所以興趣不易激發(fā)，既使提起興趣，也不容易保持。教學(xué)中我們應(yīng)特別重視學(xué)困生興趣的培養(yǎng)，多鼓勵(lì)少批評(píng)。以往教師檢查背書(shū)情況總是問(wèn)：“你這篇課文背上來(lái)了嗎?！边@樣問(wèn)，會(huì)加重學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)，不容易提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一次學(xué)完《古詩(shī)兩首》后我試著換了一種方法。我先讓能背上兩首的同學(xué)起來(lái)背，結(jié)果很少有人舉手，因?yàn)闆](méi)把握，很多同學(xué)現(xiàn)在只能熟練地背其中一首。見(jiàn)狀我說(shuō)：“能背上來(lái)任一首的也可以來(lái)背一下?！边@樣一說(shuō)同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手要背詩(shī)。這時(shí)我叫了幾個(gè)成績(jī)不太理想的起來(lái)背，背完之后并給予肯定。體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)，學(xué)生背誦的勁頭越來(lái)越大。

厚積而薄發(fā)，在有了閱讀積累的基礎(chǔ)之上，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所積累的材料由仿寫(xiě)逐漸到自我創(chuàng)作。這樣才能達(dá)到閱讀、積累和作文的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)、無(wú)事可寫(xiě)，而是越寫(xiě)越愛(ài)寫(xiě)了。

第四篇：課前演講稿　薄積厚發(fā)

課前演講稿　薄積厚發(fā)

天津南開(kāi)中學(xué)八年級(jí) 鄧曉萌

指導(dǎo)教師 劉敬華

開(kāi)學(xué)典禮上，高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)的發(fā)言慷慨激昂，激勵(lì)我們要“厚積薄發(fā)”。新學(xué)期伊始，班主任語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨，告訴我們要“厚積薄發(fā)”。連續(xù)幾日連續(xù)聽(tīng)到“厚積薄發(fā)”——于是，我開(kāi)始尋源——這是蘇東坡說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。對(duì)此，似乎沒(méi)有人不認(rèn)可；然而思考過(guò)后，我卻有了新的看法。其實(shí)，“薄積而厚發(fā)”，對(duì)今天的我們更有幫助。

對(duì)于“博觀而約取”我很贊同，但是“厚積而薄發(fā)”，從某種意義上來(lái)說(shuō)，有可能成為白白浪費(fèi)光陰的代名詞。有句話(huà)說(shuō)，“十年磨一劍，霜刃未曾試”。如果當(dāng)今社會(huì)真的有這么一個(gè)人，他單純?yōu)榱四ΧΓ敲次腋铱隙?，他不是智商有?wèn)題，就是情商過(guò)低了。為了一把劍，花了十年的工夫去磨，到頭來(lái)卻毫無(wú)用武之地，這的確是巨大的浪費(fèi)，更是莫大的悲哀。

再細(xì)細(xì)品味“厚積而薄發(fā)”中的“厚”，就更值得現(xiàn)代人斟酌和推敲了。有誰(shuí)可以告訴我們，什么是“厚”？又有誰(shuí)可以為我們做出一個(gè)準(zhǔn)確的界定，多少才可以稱(chēng)得上是“厚”？想來(lái)似乎沒(méi)有人可以做得到。眾所周知，姜太公用一生的時(shí)間韜光養(yǎng)晦，已經(jīng)足夠“厚”了，最終他可算是有了“發(fā)”的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗鲆?jiàn)了周文王。然而，我們?cè)跒榻械叫疫\(yùn)之余，你可曾想過(guò)，這樣一個(gè)有才華的人，青壯年時(shí)期本應(yīng)指點(diǎn)江山，事實(shí)上卻只能隱匿于市井之中，白白浪費(fèi)了近一生的大好時(shí)光，難道我們不該為姜太公的“厚積而薄發(fā)”而深感嘆息嗎！

由此看來(lái)，“薄積而厚發(fā)”也絕非笑談。

宋朝宰相趙普在做宰相之初并非才高八斗之臣，可謂“薄積”；但他在做了宰相之后能不斷豐富自己，以“半部《論語(yǔ)》治天下”，定下宋朝三百年江山，可謂“厚發(fā)”。趙普這樣“薄積而厚發(fā)”之人，怎么也比那些論理有千言，胸中無(wú)一策的泛泛之輩要強(qiáng)多了吧？

回到當(dāng)今社會(huì)，NBA明星科比，初人NBA賽場(chǎng)之時(shí)因?yàn)樯砀卟⒉徽继髢?yōu)勢(shì)而被人忽視，可謂“薄積”；但他不氣餒，不斷地在賽場(chǎng)上歷練著自己，終于在自己的第四賽季，將自己的王者風(fēng)范驚人地爆發(fā)出來(lái)，從此再也沒(méi)有人敢小瞧他的實(shí)力，科比終于走上了“厚發(fā)”之路。(演講稿　004km.cn)流行音樂(lè)天王邁克爾·杰克遜，年幼時(shí)曾因?yàn)槟w色問(wèn)題，加之年齡太小，舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)不足，這樣的“薄積”不被圈內(nèi)外人士看好；但他堅(jiān)守在自己的舞臺(tái)上，不斷地積累著表演的經(jīng)驗(yàn)與技巧，逐漸褪去了曾經(jīng)的稚嫩，終于“厚發(fā)”成為流行樂(lè)壇上的靈魂人物。

現(xiàn)在的我們雖然無(wú)法與這些重臣、名人相提并論，但對(duì)于我們這些無(wú)名小輩而言，“薄積而厚發(fā)”在當(dāng)今時(shí)代完全有理由成為普通人的人生規(guī)則。因?yàn)?，我們要面?duì)的這個(gè)世界是一個(gè)變化飛速的世界，不管你是否跟得上時(shí)代的步伐，只要地球在轉(zhuǎn)，一切都在變化之中。機(jī)會(huì)不會(huì)等你，時(shí)間不會(huì)等你，成功更不可能等你，所有的一切都要靠你白己去追。有人曾說(shuō)，即使你只有一輛腳踏車(chē)，你也要馬上出發(fā)了，的確是這樣，因?yàn)闆](méi)有人肯停下腳步來(lái)等你做好準(zhǔn)備再一齊出發(fā)。如果你非要等到買(mǎi)了寶馬跑車(chē)再行動(dòng)，對(duì)不起，比賽早就結(jié)束了，你連參賽的機(jī)會(huì)都失去了。

在當(dāng)今這個(gè)日新月異的時(shí)代，“薄積而厚發(fā)”教導(dǎo)我們的，不是被動(dòng)等待，而是主動(dòng)爭(zhēng)?。徊皇呛酶唑\遠(yuǎn)地幻想將來(lái)，而是腳踏實(shí)地攀登高峰，眺望遠(yuǎn)方；更不是催促我們急著上路，而是帶上指南針，看好地圖，選擇捷徑走上征途。

請(qǐng)記住，早些行動(dòng)，因?yàn)闀r(shí)間有限；薄積厚發(fā)，因?yàn)闄C(jī)會(huì)無(wú)限！

教師點(diǎn)評(píng)

這是一篇學(xué)生自選題材、自主命題的課前演講稿，對(duì)“厚積而薄發(fā)”提出了質(zhì)疑，指出在當(dāng)今時(shí)代需要的是“薄積而厚發(fā)”。論點(diǎn)振聾發(fā)聵，論證有理有據(jù)，在學(xué)生中引起共鳴，也招來(lái)反駁。我們姑且不論“厚積而薄發(fā)”和“薄積而厚發(fā)”孰是孰非，單就內(nèi)容而言，學(xué)生能對(duì)日常生活中學(xué)長(zhǎng)和老師的感言有所思考，并敢于大膽提出自己的見(jiàn)解，值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)；再就形式而言，對(duì)于初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)寫(xiě)議論文本非易事，而本文作者對(duì)這種文體的駕馭能力還是可圈可點(diǎn)的。

（劉敬華）

第五篇：尋找真正的自己,厚積而薄發(fā)

尋找真正的自己，博觀約取厚積薄發(fā)

——訪2012“外研社杯”全國(guó)英語(yǔ)演講大賽亞軍 周丁益

“What we cannot afford to lose——什么是我們所不能失去的？ ”作為2012年“外研社杯”全國(guó)英語(yǔ)演講第一輪比賽的主題，當(dāng)許多選手都不約而同地選擇了“希望、夢(mèng)想、堅(jiān)持、溝通”等作為主題，其中一個(gè)男生的獨(dú)樹(shù)一幟頓時(shí)令所有評(píng)委耳目一新——“Nothing is what we can’t afford to lose —— finding yourself through losing”，沒(méi)有什么是我們所不能失去的，通過(guò)失去從而找到自我。他通過(guò)親身經(jīng)歷與喬布斯的例子，從另一個(gè)視角告訴我們只有失去才能找到自己的人生目標(biāo)。如同他此次傳奇的演講比賽之路，始終堅(jiān)持如一地按照自己的步調(diào)前行，做真正的自己，為目標(biāo)而努力奮斗。

他，就是周丁益，一個(gè)自信、幽默而謙遜的男生，憑借著自身深厚的英語(yǔ)功底，深刻新穎的思想與流暢幽默的表達(dá)，一舉奪得了2012年全國(guó)英語(yǔ)演講大賽的亞軍榮耀。

比賽篇：突破自我，遇強(qiáng)則強(qiáng)

在一次簡(jiǎn)短的電話(huà)邀約后，筆者在采訪室見(jiàn)到了這個(gè)略帶疲憊卻眸光熠熠的主角，尚未從病重恢復(fù)過(guò)來(lái)的周丁益，仍然在訪談中帶著些許咳嗽，但這些都掩蓋不了這位年輕的男生在提到英語(yǔ)演講時(shí)所散發(fā)出來(lái)的獨(dú)特光芒。

活力·真誠(chéng)·思辨 賽場(chǎng)上的他，自信從容。在比賽中，周丁益用他對(duì)人生的深度思考與哲理性的表達(dá)，無(wú)數(shù)次的征服了評(píng)委與觀眾。他對(duì)筆者談道，要在英語(yǔ)演講比賽中拔得頭籌，最重要的是活力、真誠(chéng)與思辨。

所謂活力，不得不提到與他同組的彭佩然選手對(duì)周丁益的贊嘆“丁益那種渾然天成的幽默感是很難得的，不管是在臺(tái)上還是臺(tái)下，你能很明顯的感覺(jué)到在他演講和回答問(wèn)題的時(shí)候場(chǎng)內(nèi)那種輕松而愉悅的氛圍，下面的觀眾都在積極的回應(yīng)他”。每次演講、回答問(wèn)題或向其他選手提問(wèn)都能夠引起現(xiàn)場(chǎng)觀眾的回應(yīng)，不時(shí)引來(lái)觀眾的陣陣歡笑，令人印象非常深刻。

所謂真誠(chéng)，在第二輪60進(jìn)18的比賽中，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。周丁益抽到的題目是：如何看待北京出臺(tái)的和諧家庭指標(biāo)體系以及他關(guān)于和諧家庭的見(jiàn)解。周丁益結(jié)合自己的家庭故事向評(píng)委和觀眾講述了他對(duì)于幸福和諧家庭的理解，很偶感染力，不僅拉近了與臺(tái)下評(píng)委和觀眾的距離，也博得了臺(tái)下觀眾的陣陣掌聲。在比賽后期采訪中，有一位外籍教師評(píng)價(jià)說(shuō)，“聽(tīng)了他的演講，讓我不禁想落淚。”這種真誠(chéng)的情感遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于空洞無(wú)力的激昂陳詞，也讓周丁益在比賽舞臺(tái)上愈發(fā)成熟。

所謂思辨，在最后一輪比賽中，選手們需要選擇一個(gè)圖案，去印在全世界統(tǒng)一的貨幣上，其他5位選手分別選擇了太極圖、貝殼、橋梁、嬰兒和太陽(yáng)，而周丁益則選擇了人類(lèi)DNA，他分別從基因由兩條單鏈像葡萄藤那樣互相盤(pán)繞成雙螺旋形的結(jié)構(gòu)象征世界的相互聯(lián)系、世界多樣性以及人類(lèi)文明的不斷進(jìn)步，DNA微小的結(jié)構(gòu)卻涵蓋了所有人類(lèi)信息和故事。他的演講內(nèi)容深度與思想高度，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了其他選手。

突破自我，遇強(qiáng)則強(qiáng)

在經(jīng)歷了如此重大的比賽后，再次提及對(duì)英語(yǔ)演講大賽的收獲時(shí)，周丁益同學(xué)淡淡地表示，最大的收獲可能是對(duì)于自我的認(rèn)知。參賽之前他從沒(méi)有想過(guò)最終取得如此的好成績(jī)，也未曾想過(guò)自己能在比賽中走得那么遠(yuǎn)。但是在比賽的過(guò)程中，他漸漸地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在一次次的比賽歷練中加以突破與改進(jìn)。對(duì)于能夠順利挺進(jìn)決賽，周丁益也謙遜的笑道，從一開(kāi)始對(duì)自己的晉級(jí)充滿(mǎn)擔(dān)憂(yōu)，到后來(lái)的運(yùn)籌帷幄游刃有余，對(duì)他而言，這次比賽無(wú)疑成為了一次奇妙的經(jīng)歷。此外，性格幽默詼諧的他，亦與來(lái)自天南地北的選手們結(jié)下了深厚的友誼，他說(shuō)在比賽中認(rèn)識(shí)了許多可愛(ài)的選手，他們都很優(yōu)秀，而且各有特色，非常有個(gè)性。雖然大家來(lái)自五湖四海，但是卻都存在著一種惺惺相惜的情誼，一直到比賽結(jié)束至今還經(jīng)常保持著聯(lián)系。

不畏艱苦，不留遺憾

在周丁益同學(xué)神采飛揚(yáng)地描述了比賽的精彩場(chǎng)景后，筆者提問(wèn)道，在他準(zhǔn)備比賽直到參加比賽的過(guò)程中，什么是最困難的事情或最艱苦的時(shí)期？提及此，他略帶苦澀的微笑了下，說(shuō)道，最困難的事情莫過(guò)于在北京的晚上咳得睡不著的，經(jīng)常一個(gè)人在黑暗中坐著，可以說(shuō)度秒如年，這對(duì)于在異鄉(xiāng)參與比賽他而言，在精神上是極大的消磨。所以即使是在白天享受比賽過(guò)程，每天晚上還是會(huì)擔(dān)心自己明天的表現(xiàn)會(huì)受影響。再提到最艱苦的時(shí)期，那便是在去北京前的一個(gè)禮拜，明明已經(jīng)感冒了，還帶病主持外語(yǔ)風(fēng)采大賽，打辯論賽，當(dāng)評(píng)委，然后病情加重，咳嗽不止。當(dāng)時(shí)他的壓力非常大，感覺(jué)非常不幸，偏偏在這么要緊的關(guān)頭得了病。不過(guò)在去往北京參加決賽之前，他也慢慢地調(diào)整了心態(tài)，輕松上陣。此次比賽的隨行輔導(dǎo)老師林勁在第二輪比賽結(jié)束后，不禁感動(dòng)地落淚“不容易，真的太不容易了，在生病的情況下，反應(yīng)了那樣一種堅(jiān)忍不拔的精神，你是我們的驕傲！” 訪談至此，筆者不禁動(dòng)容，問(wèn)道，那你認(rèn)為你在整次比賽中有留下什么遺憾嗎？周丁益思索良久：“若是對(duì)于比賽，那我已經(jīng)沒(méi)有什么遺憾了，盡己所能地取得了好的成績(jī)。若是說(shuō)自身的遺憾，那最遺憾的就是自己的身體不好，沒(méi)有以最好的狀態(tài)迎接比賽”他笑道，“不過(guò)幸好老師都很照顧我，評(píng)委和工作人員都表示理解。事實(shí)上很多選手和知道老師在北京都或多或少地有一些水土不服，所以這種遺憾在所難免，不過(guò)大家都在臺(tái)上堅(jiān)持展現(xiàn)自己最好的一面的精神還是很讓人感動(dòng)?！?隨行的輔導(dǎo)老師汪秀梅在接受我們采訪時(shí)動(dòng)容地說(shuō)道：“當(dāng)我坐在臺(tái)下看著他和全國(guó)各地的精英選手們唇槍舌戰(zhàn)，我覺(jué)得我的學(xué)生太棒了。他這份對(duì)英語(yǔ)演講的執(zhí)著和熱愛(ài)讓我們都感動(dòng)不已?！?/p>

在接下來(lái)的訪談中，周丁益數(shù)次向筆者提到了夢(mèng)想與堅(jiān)持，于是筆者問(wèn)道，他是怎樣鞭策自己堅(jiān)持下來(lái)的，他提到，那必然是要?dú)w功于夢(mèng)想的力量。如他所言，他關(guān)注“外研社杯”全國(guó)英語(yǔ)演講大賽已經(jīng)有好幾年了，最初就立志一定要參加，所以當(dāng)真正觸摸到夢(mèng)想的時(shí)候，想想自己已經(jīng)走過(guò)了那么多路，到達(dá)了其他選手也許不曾到達(dá)的目標(biāo)，所以無(wú)論如何也不能放棄。還有就是基于對(duì)其他選手的尊重，周丁益在各級(jí)比賽中都看到了他們非常努力地展現(xiàn)自我，所以他自己也必須認(rèn)真參賽，才對(duì)得起選手之間彼此的一份尊重。

對(duì)于榮獲如此高的榮譽(yù)，周丁益也認(rèn)為自己只是在做一件自己一直想去做到的事情——尋找自我，展現(xiàn)自我。他表示，現(xiàn)在這個(gè)榮譽(yù)只是沿途的一個(gè)意外的風(fēng)景，但是前方的目標(biāo)才是最重要的?，F(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活中，有很多同學(xué)和老師對(duì)于他的態(tài)度和看法隨著這次的比賽而有所改變，但是他還是原本的那個(gè)周丁益。他希望這個(gè)經(jīng)歷只是人生中的一個(gè)注腳，因?yàn)檫^(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，而未來(lái)更值得期待。

學(xué)習(xí)·生活篇：

采訪漸入輕松愉快的氣氛，這個(gè)風(fēng)趣幽默的大男孩也告訴了我們一些平日生活中的其他興趣愛(ài)好，“我對(duì)于歷史，法律，政治比較有興趣。平時(shí)喜歡看政治脫口秀，法律劇，還有歷史紀(jì)錄片。我很有求知欲，學(xué)習(xí)新知識(shí)是最讓我滿(mǎn)足的?！毕氡剡@也是成為了他擁有如此寬闊的視野和知識(shí)面的原因之一。在時(shí)間的安排上，他表示，平日的課余時(shí)間其實(shí)很少，除了主持，辯論，演講，廣播之外，很少有自己的時(shí)間。不過(guò)如果有機(jī)會(huì)的話(huà)，他更愿意經(jīng)常和朋友交流感情，因?yàn)榕c朋友在一起交流學(xué)習(xí)很快樂(lè)。

接著筆者對(duì)于這位全國(guó)英語(yǔ)演講比賽亞軍獲得者的學(xué)習(xí)方法提出了問(wèn)題。當(dāng)我們請(qǐng)他分享他的一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他輕松道,其實(shí)沒(méi)有不同于別人的方法，無(wú)非是積累和練習(xí)。在這兩年來(lái)，他看了幾千集美劇，幾百部電影，積累了很多地道的表達(dá)和背景知識(shí)，并且他在近一年來(lái)開(kāi)始看脫口秀和紀(jì)錄片，對(duì)他的英語(yǔ)積累起到了非常大的幫助。他告訴我們，“學(xué)習(xí)語(yǔ)言一定要保持大量的輸入，光看課本是絕對(duì)不夠的。還有就是要訓(xùn)練輸出。我在校廣播臺(tái)錄制了一年的脫口秀節(jié)目，語(yǔ)言組織能力獲得了很大的提高。因?yàn)閷?duì)話(huà)都是臨場(chǎng)組織，不能有語(yǔ)法錯(cuò)誤。錄完之后，還要對(duì)節(jié)目進(jìn)行剪輯。每周一次的節(jié)目，對(duì)我來(lái)說(shuō)是很好的訓(xùn)練。”

筆者接著問(wèn)道，他在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中，什么是他取得優(yōu)異成績(jī)的重要因素，他向我們總結(jié)道，融會(huì)貫通，歸納總結(jié)。他認(rèn)為，學(xué)習(xí)語(yǔ)言是沒(méi)有止境的，所以死記硬背效率非常低。我在新東方做助教的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，托福聽(tīng)力的技巧可以用于口譯，而GRE寫(xiě)作的素材在辯論中非常有用。生活中的許多東西是相通的，語(yǔ)言只是淺層的，真正需要學(xué)習(xí)的是邏輯思維，批判思考，還有學(xué)習(xí)的能力。

可即使已經(jīng)取得了如此高的肯定，謙遜如他始終對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)持有改進(jìn)意愿，他告訴筆者，在他學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，最大的障礙還是惰性。其實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)資源在網(wǎng)上應(yīng)有盡有，但是原版書(shū)和英文報(bào)刊看得還是不多，單詞量也不是很大。有時(shí)會(huì)比較浮躁，沒(méi)有利用好瑣碎的時(shí)間，很多計(jì)劃也沒(méi)有實(shí)施。所以他在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的道路上還將繼續(xù)探索，不斷努力，不能松懈。

未來(lái)篇

隨著時(shí)間的流逝，采訪進(jìn)入了第三階段——未來(lái)篇。周丁益顯然對(duì)這部分充滿(mǎn)了興趣，筆者提道，他作為一名優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)，請(qǐng)對(duì)廣大語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的同學(xué)們提些有用的意見(jiàn)與建議吧？他說(shuō)，“學(xué)語(yǔ)言，最重要的是找到自己的優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)言只是工具，關(guān)鍵是有想法。所以語(yǔ)音不重要，能讓人聽(tīng)懂就可以；詞匯量不重要，足夠表達(dá)自己的思考就可以。前提是你得有自己的思考。不然你英語(yǔ)再好，也只能是別人的附庸而已，重復(fù)別人講過(guò)的東西。還有就是要珍惜時(shí)間，大學(xué)里的時(shí)間特別快，歲月也特別容易蹉跎。所以每天晚上都要問(wèn)問(wèn)自己，今天學(xué)到了什么。只要每天學(xué)到一點(diǎn)點(diǎn)東西，四年就能讓你脫胎換骨?！?周丁益在演講方便具有極高的天賦與才能，筆者也順勢(shì)要求他向同學(xué)們提一些關(guān)于演講的要點(diǎn)與建議。他自信從容地款款而談，所謂演講，最重要的就是吸引觀眾。有些演講者素質(zhì)很好，發(fā)音清晰，語(yǔ)言流暢，但是他們一開(kāi)口，沒(méi)人在聽(tīng)，或者即使聽(tīng)了，也聽(tīng)不進(jìn)去。這樣是非?？上У摹．?dāng)我在演講時(shí)，我一般會(huì)用一個(gè)幽默的開(kāi)場(chǎng)白吸引觀眾的注意力。笑聲過(guò)后，我在臺(tái)上能清楚地看到很多觀眾抬起頭來(lái)，微笑著看著我，這說(shuō)明我已經(jīng)成功地吸引到了他們。接下來(lái)就需要給出更實(shí)質(zhì)的東西了，或是真情實(shí)感，或是奇思妙想，或是人生哲理，這需要不斷地和觀眾互動(dòng)，當(dāng)觀眾在微笑，點(diǎn)頭，贊嘆的時(shí)候，說(shuō)明你是成功的。很多演講者喜歡引用名言或者名人事例，這當(dāng)然不失為一種很好的方法，但是如果通篇演講只有這些，則顯得空洞無(wú)物，毫無(wú)吸引力。好的演講在聽(tīng)過(guò)之后，一定會(huì)留下些什么，那些雋永的東西才是我們應(yīng)該追求的。再就是語(yǔ)言需要雕琢，如果把很多演講者的演講稿寫(xiě)在紙上，常常經(jīng)不起推敲。好的演講稿需要好的語(yǔ)言，寫(xiě)在紙上，同樣是一篇好文章。我偏愛(ài)使用押韻，對(duì)仗的修辭方法，創(chuàng)造出一些具有文學(xué)價(jià)值的“金句”。一篇演講稿中只要有兩三句這樣的“金句”，通常就能大放異彩。語(yǔ)言值得玩味，內(nèi)容余韻無(wú)窮，這才是一篇好的演講。很多人花許多時(shí)間去練習(xí)演講的儀表，這在我看來(lái)沒(méi)有必要。如果你有東西要講，你自然而然地就會(huì)散發(fā)出一種吸引力?？上У氖?，許多人是不得不講，卻又無(wú)話(huà)可說(shuō)。所以多讀書(shū)，多思考，多經(jīng)歷才是正途。一個(gè)有故事的人絕對(duì)不會(huì)是一個(gè)不會(huì)講故事的人。

在本次采訪的最后，筆者提出希望周丁益談?wù)剬?duì)今后的學(xué)習(xí)與未來(lái)規(guī)劃的打算。他謙虛地笑道“我的專(zhuān)業(yè)水平還很有限。我希望能夠擁有很高的口譯技巧，這需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持訓(xùn)練。我現(xiàn)在還只是一個(gè)初學(xué)者，所以要做的還很多。另外我對(duì)翻譯，尤其是文學(xué)翻譯，很感興趣。我希望能夠有更多的時(shí)間閱讀更多的文學(xué)作品，并且試著自己翻譯。學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要靜下心來(lái)，所以我希望能夠擺脫現(xiàn)代人的浮躁，過(guò)一段簡(jiǎn)單甚至苦行的生活?！?/p>