第一篇：高一年級(jí)音樂鑒賞復(fù)習(xí)提綱（大全）

唐山一中高一年級(jí)音樂鑒賞復(fù)習(xí)提綱

第一部分 各地民間音樂音樂與人生

4．柴可夫斯基，俄國作曲家。代表作有：芭蕾舞劇《天鵝湖》《睡美人》《胡桃夾子》；《1812年序曲》，5．音樂的基本要素，包括音的高低、長短、強(qiáng)弱和音色。

6．音樂的形式要素，例如：節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度等。二．多彩的民歌

1．民歌具有口頭性，即興性，集體性，變異性等特點(diǎn)。2．民歌的體裁有：勞動(dòng)號(hào)子（農(nóng)事號(hào)子）（船漁號(hào)子）、山歌（花兒、信天游）、小調(diào)、兒歌、風(fēng)俗歌等。3．蒙古民歌代表體裁：長調(diào) 《牧歌》《遼闊的草原》，短調(diào)《嘎達(dá)梅林》《黑坎肩》 西藏音樂分為：民間音樂、宗教音樂、宮廷音樂三大類。各民族代表樂器：藏族 扎木聶； 蒙古 馬頭琴；

維吾爾族 冬不拉、彈布爾、手鼓

四、京劇

1．世界三大古老戲劇文化：希臘的悲喜劇，印度的梵劇，中國的戲曲。2．四大徽班：三慶、四喜、和春、春臺(tái)。

3．四大名旦：梅蘭芳、荀慧生、尚小云、程硯秋。4．四大行當(dāng)：生（老生、小生、武生等）、旦（青衣、正旦、花旦、刀馬旦等）、凈（花臉）、丑（文丑武丑）。5．京劇的唱腔：分為二黃和西皮兩種。二6．京劇的板式：指唱腔的板眼結(jié)構(gòu)形式。有以下形式：一板一眼（相當(dāng)于2/4拍）；一板三眼（4/4拍）；一板無眼（相當(dāng)于1/4拍）；無板無眼（稱為散板）。7．京劇的伴奏稱為“場面”。分為“文場”和“武場”兩部分。文場為唱腔伴奏，為管弦樂部分；武場配合身段表演，為打擊樂部分。

8．古典京劇的代表曲目：《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》（京劇《霸王別姬》選段）；《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》(《貴妃醉酒》選段)。

五、亞非音樂

3．代表作品：教材相關(guān)曲目

4．非洲音樂的特點(diǎn)：高度發(fā)展、復(fù)雜多變、強(qiáng)烈奔放的節(jié)奏。

6．特色樂器：

亞洲：印度的西塔爾，非洲：馬林巴琴、拇指鋼琴姆比拉、鼓及各種敲擊樂器。

七、拉丁美洲音樂

2．代表曲目：教材相關(guān)曲目

3．拉丁美洲音樂大體上可分為：印第安人音樂、拉丁美洲民間音樂、以黑人為中心的非洲—美洲音樂三個(gè)類型。

音樂鑒賞復(fù)習(xí)材料

第一部分 西方音樂流派

一．巴羅克時(shí)期（1600——1750）

1．音樂特點(diǎn)：作品大都宏偉壯觀充滿活力，以復(fù)雜沉重的復(fù)調(diào)音樂為主。2．代表人：

巴赫、亨德爾：代表作<<水上音樂>>、維瓦爾蒂等 二．維也納古典樂派（1750——1810）

1音樂特點(diǎn)：崇尚理性,形式嚴(yán)謹(jǐn),以簡潔明快的主調(diào)音樂為主。.2代表人

貝多芬 海頓 莫扎特

三．浪漫主義音樂（1820-1910）

1．音樂特點(diǎn)：從主觀的角度感受事物，強(qiáng)調(diào)個(gè)人主觀情感的表達(dá)。

3．藝術(shù)歌曲：由作曲家為某種藝術(shù)表現(xiàn)的目的，根據(jù)文學(xué)家詩作而創(chuàng)作的歌曲。多為獨(dú)唱曲，有精心編配的鋼琴正譜伴奏，對演唱技術(shù)有較高的要求。

五．印象樂派

1．音樂特點(diǎn)：突出瞬間的主觀印象，重視和聲配器色彩。2．代表人：德彪西

3．作品： 交響素描《大海》；歌劇《佩利亞斯蘭與梅麗桑德》；管弦樂《牧神午后前奏曲》； 鋼琴曲《意象》《亞麻色頭發(fā)的少女》 六．表現(xiàn)主義音樂

1．音樂特點(diǎn)：表現(xiàn)內(nèi)心苦悶，孤獨(dú)，恐懼，絕望等情緒 2．代表人：勛伯格（奧地利），中國音樂部分 一.古琴音樂

1．古琴形制：七弦，十三徽 2．代表曲目：《高山》《流水》《陽春》《白雪》 3．賞析 《流水》：曲式：“起，承，轉(zhuǎn)，合”結(jié)構(gòu) 譜源于《神奇秘譜》；此曲伴“航行者”太空船遨游太空 二．古代歌曲

1．發(fā)展歷程：詩經(jīng)，楚詞，樂府，絕律詩，詞，曲等不同發(fā)展階段。2．代表作品：《陽關(guān)三疊》《揚(yáng)州慢》 三.學(xué)堂樂歌 1．定義：“學(xué)堂樂歌”是我國清末民初新型學(xué)校教育改革的具體產(chǎn)物之一，最初是“維新派”領(lǐng)袖康有為于１８９８年５月向光緒上書：“請開學(xué)校折”中提出的。以李叔同沈心工為代表的 一批有識(shí)之士在學(xué)校里開設(shè)樂歌課所唱歌曲統(tǒng)稱為學(xué)堂樂歌。

2．主要內(nèi)容及代表作品： A、“富國強(qiáng)兵”、以抵御列強(qiáng)欺凌的愛國主義，代表性的歌曲有：《何日醒》《黃河》 B、積極宣傳和推行“軍國民教育“的，代表性的歌曲有：《體操-兵操》等； C、呼吁婦女解放、鼓吹男女平等“反封建”民主精神。代表作：《勉女權(quán)》《女子體操》《纏足苦》 ；E、鼓吹學(xué)習(xí)新文化、推動(dòng)民主思想的，代表性歌曲有：《運(yùn)動(dòng)會(huì)》、《電報(bào)》、《文明婚》等； F、結(jié)合學(xué)校生活向青少年進(jìn)行勤學(xué)苦練的思想教育和熱愛生活的教育的，如：《勉學(xué)》《春游》《送別》 四．.人民音樂家——聶耳，冼星海 1．聶耳：作曲家，云南人。民樂合奏：《金蛇狂舞》《翠湖春曉》歌曲：《賣報(bào)歌》《新女性》 《碼頭工人》《鐵蹄下的歌女》《義勇軍進(jìn)行曲》《畢業(yè)歌》《梅娘曲》

2．冼星海：作曲家，廣東人。歌曲：《救國軍歌》《在太行山上》《到敵人后方去》《生產(chǎn)大合唱》 《黃河大合唱》：第一樂章 《黃河船夫曲》，第二樂章 《黃河頌》，第三樂章 《黃河之水天上來》，第四樂章 《黃水謠》，第五樂章 《河邊對口曲》，第六樂章《 黃河怨》，第七樂章 《保衛(wèi)黃河》，第八樂章《怒吼吧，黃河》 六．歌?。?/p>

1．歌劇是綜合音樂，戲劇詩歌舞蹈和舞臺(tái)美術(shù)等藝術(shù)要素，以歌唱為主的一種戲劇形式。演唱包括獨(dú)唱，重唱，合唱等。2．中國新歌劇代表作：（六部）1馬可《小二黑結(jié)婚》《白毛女》 2梁寒光《赤葉河》 3 羊鳴《江姐》 4羅宗賢《劉胡蘭》 5 張敬安《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》 6 石夫《阿依古麗》 七．新中國的音樂家及其作品.陸祖龍 合唱《祖國永遠(yuǎn)是春天》《一束山茶花》獨(dú)唱曲《婁山關(guān)》《心中的玫瑰》《長城永在我心上》 呂其明 歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》 秦詠誠 歌曲《我和我的祖國》《我為祖國獻(xiàn)石油》 施光南 歌曲《祝酒歌》《在希望的田野上》《打起手鼓唱起歌》《吐魯番的葡萄熟了》歌劇《傷逝》 彭修文 民族管弦樂曲《彩云追月》《花好月圓》《豐收鑼鼓》《瑤族舞曲》《亂云飛》 郭文景 交響序曲《御風(fēng)萬里；》歌劇《狂人日記》《夜宴》；交響合唱《蜀道難》；交響詩《川崖懸葬》； 協(xié)奏曲《愁空山》；室內(nèi)樂《戲》《甲骨文》《社火》 谷建芬 歌曲《年輕的朋友來相會(huì)》《歌聲與微笑》《燭光里的媽媽》《那就是我》 趙季平歌曲《好漢歌》。為電視連續(xù)劇《大宅門》《笑傲江湖》電影《大話西游》《霸王別姬》等配樂。印青 歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》《 凝聚》《西部放歌 》《永遠(yuǎn)跟你走 》音樂劇《迷人的港灣 》舞劇《媽祖 》 三寶 歌曲《 你是這樣的人》電影樂《一個(gè)都不能少 》《 我的父親母親》 劉熾 歌曲《祖國頌 》《我的祖國 》《 讓我們蕩起雙槳》《英雄贊歌 》 喬羽（詞作家，被稱為“詞壇泰斗”）作品有《 思念》《 讓我們蕩起雙槳》《難忘今宵》《 愛我中華》《我的祖國 》《祖國頌 》

八．補(bǔ)充

音樂家及其稱號(hào)

1巴赫（音樂之父、復(fù)調(diào)大師。）2海頓（交響樂之父、弦樂四重奏之父）3（樂圣）4．莫扎特（音樂神童）5舒伯特（藝術(shù)歌曲之王）6李斯特（鋼琴之王）

7．肖邦（鋼琴詩人）8帕格尼尼（小提琴之王）9約翰施特勞斯（圓舞曲之王）

10．格林卡（俄羅斯民族樂派之父）11。路易斯.阿姆斯特朗（爵士樂之父）12。冼星海（人民音樂家）13．德國“三B作曲家”是指（巴赫、貝多芬、勃拉姆斯）其他

維也納被稱為“音樂之都”；孟加拉被稱為“音樂之邦”。實(shí)踐考查部分（50分）

一、歌唱：能參與各種演唱形式（獨(dú)唱、齊唱、合唱、重唱、組合演唱等）的排練和表演。

二、演奏：能參與各種演唱形式（獨(dú)奏、齊奏、合奏、重奏等）的排練和表演。

三、音樂與戲劇表演：

1.配樂朗誦散文、詩詞、寓言、童話等文學(xué)作品。

2.能模仿表演有代表性的中國戲曲唱段、中外歌劇選段、小品選段等。

3.能以演員、配樂、創(chuàng)編等身份參與一次實(shí)踐表演（可以是小品、課本劇、影視劇、話劇、音樂劇、戲曲等）

四、音樂與舞蹈：能參與各種舞蹈形式（毒物、群舞）的學(xué)習(xí)與表演，能即興創(chuàng)編舞蹈并表演。

五、創(chuàng)作：為歌詞譜曲，為旋律配簡易伴奏。

以上五類音樂實(shí)踐考查，自選一項(xiàng)即可。實(shí)踐考查就是展示每個(gè)人不同才藝和興趣特長。

第二篇：音樂鑒賞復(fù)習(xí)提綱

音樂鑒賞復(fù)習(xí)提綱

聲樂

人聲按照性別和年齡差異特點(diǎn)，可分為：女聲、男聲和童聲．

按音域的高低音色的差異和不同的表現(xiàn)特點(diǎn)，可分為：女高音、女中音、女低音、男高音、男中音、男低音．

聲樂作品的演唱方法及風(fēng)格：

美聲唱法（歐美傳統(tǒng)唱法）美聲唱法淵源于意大利。

民族唱法（特指中華民族唱法）

通俗唱法。

民歌、其它體裁聲樂作品

民歌特點(diǎn)：

a.民歌與人民的社會(huì)生活有最直接最緊密的聯(lián)系．

b．它是經(jīng)過勞動(dòng)人民長期而廣泛的群眾性即興創(chuàng)作，口傳心授流傳下來的

c．民歌的表現(xiàn)形式和手法簡明質(zhì)樸、平易近人、藝術(shù)形象生動(dòng)，體現(xiàn)了一個(gè)民族的性格特征、心理素質(zhì)和審美情趣．如：《小白菜》．

d．民歌受各民族和各地區(qū)的語言、生活、風(fēng)俗、地理、經(jīng)濟(jì)和人民性格等方面的影響，有獨(dú)特的民族風(fēng)格和濃郁的地方色彩．

e．民歌與其他民間文藝形式有千絲萬縷的聯(lián)系．

民歌的分類：勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)

勞動(dòng)號(hào)子主要有以下幾類： 搬運(yùn)號(hào)子

工程號(hào)子 農(nóng)事號(hào)子

船漁號(hào)子

山歌的歌種分類：放牧山歌、田秧山歌、一般山歌．

小調(diào)常用四季、五更、十二月等形式連綴為多段分節(jié)歌。其曲調(diào)旋律性強(qiáng)，節(jié)奏、結(jié)構(gòu)規(guī)整勻稱，藝術(shù)手法比較豐富多樣，情感的表達(dá)比較委婉，寄抒情于敘事之中

歌曲分類：頌歌、進(jìn)行曲、抒情歌曲、敘事歌曲、諷刺歌曲、舞蹈歌曲、搖籃曲、組歌。

歌劇、舞劇

歌劇是將音樂、戲劇、文學(xué)、舞蹈、舞臺(tái)美術(shù)等融為一體的綜合性藝術(shù)。

1637年威尼斯創(chuàng)設(shè)了世界上第一座歌劇院。

輕歌劇的特點(diǎn)是：結(jié)構(gòu)短小、音樂通俗，除獨(dú)唱、重唱、合唱、舞蹈外，還用說白。

名詞解釋：

詠嘆調(diào)：是歌劇中角色的獨(dú)唱曲，相當(dāng)戲劇的獨(dú)白，具有豐富的表現(xiàn)力

的抒情唱段，篇幅大，是歌劇中最精彩的音樂，可在音樂會(huì)上獨(dú)唱。

喧敘調(diào)：又稱朗誦調(diào)，是戲劇中的對白，也常用于詠嘆調(diào)之前，起引子作用。

序曲：開幕前演奏的音樂，為歌劇的開幕起烘托的作用。有的可集中歌劇中重要的主題，也可單獨(dú)演奏。

間奏曲：為歌舞劇及其他舞臺(tái)劇幕間演奏的管弦樂曲，對劇情的發(fā)展起銜接，過度作用。

歌劇中重要的聲樂樣式有朗誦調(diào)、詠嘆調(diào)、詠敘調(diào)、重唱、合唱等； 其體裁樣式有正歌劇、喜歌劇、大歌劇、輕歌劇、音樂喜劇、室內(nèi)歌劇、配樂劇等。

《白毛女》在我國歌劇史上是一座里程碑式的作品。歌劇史家把從《兄妹開荒》到《白毛女》《劉胡蘭》《赤葉河》等優(yōu)秀劇作在短時(shí)期內(nèi)連續(xù)出現(xiàn)稱為“第一次歌劇高潮”。

我國歌劇創(chuàng)作在創(chuàng)作思維上形成幾種不同的方式：

１．一種是繼承戲曲傳統(tǒng)，代表性劇目有《小二黑結(jié)婚》；

２．一種是以民間歌舞劇、小調(diào)劇或黎氏兒童歌舞劇作為參照系，創(chuàng)作新型歌舞劇，其代表作為《劉三姐》；

３．一種是以話劇加唱作為自己的結(jié)構(gòu)模式，其代表作為“文革”后出現(xiàn)的《星光啊星光》；

４．一種以傳統(tǒng)為基礎(chǔ)，借鑒西洋大歌劇為參照系，代表作有《草原之歌》、《阿依古麗》；

5.最后一種是以《白毛女》創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)為參照系，在觀念和手法堅(jiān)持以內(nèi)容需要為一切藝術(shù)構(gòu)思的出發(fā)點(diǎn)，既不受制于、也不拒絕任何一種手法，只要內(nèi)容需要，可以兼取西洋歌劇手法、板腔手法或話劇加唱手法。

舞蹈為主要表現(xiàn)手段，融音樂、舞蹈、啞劇、文學(xué)、舞臺(tái)美術(shù)為一體的綜合藝術(shù)。柴科夫斯基：《天鵝湖》《睡美人》《胡桃夾子》

巴洛克、古典

三個(gè)階段：

早期（１６００—１６４０）是巴洛克風(fēng)格形成期；

中期（１６４０－１６９０）是巴洛克風(fēng)格定型期； 晚期（１６９０－１７５０）為巴洛克風(fēng)格盛行期． 特點(diǎn)：

１．和聲上，數(shù)字低音的使用，導(dǎo)致了和聲學(xué)的誕生．

２．調(diào)性上，大小調(diào)取代了中古調(diào)式．

３．音樂術(shù)語上，出現(xiàn)了指示樂曲速度或表情的術(shù)語．

４．即興演奏比任何一個(gè)時(shí)代都更有特點(diǎn)，在裝飾曲調(diào)、變化主題等方面，都更自由、深刻．

５．在體裁方面，出現(xiàn)了歌劇、清唱?jiǎng)?、康塔塔等新的音樂體裁．

浪漫主義

浪漫主義音樂最顯著的特征是：

注重個(gè)人情感表達(dá)，音樂自由奔放，形式較少拘束，喜用抒情和描繪，強(qiáng)烈地表現(xiàn)個(gè)性．

另一個(gè)特征是重視音樂與其他姊妹藝術(shù)的結(jié)合，如文學(xué)、戲劇、繪畫的緊密聯(lián)系，許多作品都趨向于標(biāo)題性的構(gòu)思．

第三特征是，這個(gè)時(shí)期比其他時(shí)期都更注重音樂的民族性．音樂家引用民間音樂，用民間傳說、民族史詩為題材來表達(dá)自己的理想與愿望．１９世紀(jì)中葉后，各國的民族音樂蓬勃發(fā)展．

俄羅斯強(qiáng)力集團(tuán)五人組

又稱”五人團(tuán)”,指由巴拉基列夫、穆索爾斯基、里姆斯基·科薩科夫、鮑羅廷、居伊等五位俄羅斯作曲家與藝術(shù)評(píng)論家斯塔索夫組成的作曲家社團(tuán)。

形成于1856-1861年。以發(fā)揚(yáng)和促進(jìn)俄羅斯民族音樂為宗旨。其作品多取材于俄國的歷史、人民生活、民間傳說或文學(xué)名著，并從民歌中汲取養(yǎng)料，在音樂語言和表現(xiàn)方法上進(jìn)行了大膽的革新。德彪西、拉威爾、斯特拉文斯基等著名作曲家均受到強(qiáng)力集團(tuán)的較大影響。

第三篇：高一音樂鑒賞教學(xué)計(jì)劃

高一音樂鑒賞教學(xué)計(jì)劃

學(xué)生的音樂素養(yǎng)參差不齊，這給教學(xué)工作帶來了一定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)：

傳統(tǒng)的教育觀念，經(jīng)常把課程視為知識(shí)、學(xué)科。以知識(shí)為中心、知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)化、知識(shí)統(tǒng)一 化痕跡明顯，這些觀念支配著課程構(gòu)建、設(shè)計(jì)與實(shí)施。在新的一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，課程目標(biāo)由單向方式走向多元、綜合與均衡。教育部新近頒布的《基礎(chǔ)教育改革綱要》指出：“強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程?！彼鼘W(xué)生的全面發(fā)展給以新的闡述和定位。因此新的高中音樂課程中課程目標(biāo)是從“情感、態(tài)度與價(jià)值觀，過程與方法，知識(shí)與技能”三個(gè)維度來進(jìn)行表述的，體現(xiàn)了“以人為本”理念。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課程的核心，同時(shí)也突出了課程的整合。

1、以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念。

2、突出藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，寓思想品德教育于音樂教育之中，陶冶情操，提高修養(yǎng)。

3、在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對音樂的興趣與愛好，把握必要的音樂 知識(shí)與欣賞方法，開闊視野，啟迪聰明，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

二、教學(xué)要求: 傳統(tǒng)的教育觀過分強(qiáng)調(diào)人的智力因素在學(xué)習(xí)和成長過程中作用，而忽略了個(gè)人情感、態(tài) 度及價(jià)值觀在人的成長經(jīng)歷中的地位。新的課程觀將情感、意志因素提高到一個(gè)新的高度來理解，是課程目標(biāo)中重要的價(jià)值取向。情感，不僅僅體現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)熱情，更體現(xiàn)為情感本身的體驗(yàn)與內(nèi)心世界的豐富；態(tài)度，音樂教育的本質(zhì)是審美，決定了把“情 感、態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)放在首位。音樂欣賞教學(xué)應(yīng)以聆聽音樂為主，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上對音樂作品進(jìn)行分析、比較與評(píng)價(jià)，使他們在欣賞音樂的實(shí)踐活動(dòng)中熟悉、理解、鑒賞音樂。

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)地參與音樂審美活動(dòng)。

2、利用各種現(xiàn)代化的、直觀性的音樂教具與學(xué)具，最大限度地強(qiáng)化學(xué)生的聽覺審美感受。

3、課堂欣賞教學(xué)與課外欣賞活動(dòng)（音樂會(huì)、音樂欣賞講座、教師推薦的音樂作品錄音 等）有機(jī)地結(jié)合，充分發(fā)揮欣賞教學(xué)對課外欣賞活動(dòng)的指導(dǎo)作用。

三、教學(xué)措施: 《普通高中音樂鑒賞課程標(biāo)準(zhǔn)》中把“過程與方法”作為三維目標(biāo)之一，體現(xiàn)的就是其教育價(jià)值。傳統(tǒng)的教學(xué)過程經(jīng)常是只重結(jié)果而輕視過程，十分不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。對于音樂學(xué)科來說，過程與方法更是重要，因?yàn)橐魳方逃菍徝澜逃?、是情感教育，必須是在長期的、反復(fù)的情感體驗(yàn)過程中完成的，具有教育的潛效應(yīng)?！镀胀ǜ咧幸魳疯b賞課程標(biāo)準(zhǔn)》中把“過程與方法”細(xì)化為四個(gè)具體目標(biāo)：體驗(yàn)、比較、探究、合作。體驗(yàn)是指由身體性活動(dòng)與直接經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的情感和意識(shí)。《普通高中音樂鑒賞課程標(biāo)準(zhǔn)》 指出：“音樂教學(xué)過程應(yīng)是完整而充分地體驗(yàn)音樂作品的過程?！?比較是音樂教學(xué)的一種特殊方式。《普通高中音樂鑒賞課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“通過比較音 樂的不同體裁、形式、風(fēng)格、表現(xiàn)手法和人文背景，培養(yǎng)學(xué)生分析和評(píng)價(jià)音樂的初步能力?！?探究既是一種課程形態(tài)，又是一種學(xué)習(xí)方式?！镀胀ǜ咧幸魳疯b賞課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂探究與創(chuàng)造活動(dòng)，倡導(dǎo)開放式和研究性的學(xué)習(xí)方法，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思 維能力。合作是指在小隊(duì)或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)?！镀胀ǜ咧幸魳疯b賞課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在教學(xué)實(shí)踐過程中，引導(dǎo)學(xué)生以音樂為媒體，加強(qiáng)與他 人的合作與交流，增強(qiáng)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)集體主義精神?！?面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)

1、強(qiáng)化治理，突出重點(diǎn)，抓住高考生命線

2、樹立堅(jiān)定的事業(yè)心，虛心好學(xué)，努力提高專業(yè)水平

3、加強(qiáng)教研教改，注重教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量

4、加強(qiáng)合作，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高

四、教學(xué)內(nèi)容: 任何課程都必然有知識(shí)和技能體系，音樂學(xué)科也是如此，過去往往過分強(qiáng)調(diào)了知識(shí)與技 能的重要性，學(xué)習(xí)音樂知識(shí)與音樂技能方法枯燥、單一，和實(shí)踐分離，使老師教得累，學(xué)生學(xué)得煩。新的音樂知識(shí)和技能觀認(rèn)為：音樂知識(shí)不僅僅體現(xiàn)為樂理知識(shí)、還包括音樂基本表現(xiàn)要素和音樂常見結(jié)構(gòu)以及音樂體裁、形式等知識(shí)。音樂技能不是僅僅體現(xiàn)在視唱、練耳、識(shí)譜等方面，更為重要的是把把樂譜的學(xué)習(xí)與運(yùn)用或唱歌技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)放在整體音樂實(shí)踐中進(jìn)行。因此，知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)是在豐富的音樂實(shí)踐活動(dòng)中完成。

1、欣賞民歌、藝術(shù)歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內(nèi)樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關(guān)音樂常識(shí)。

2、通過欣賞音樂，使學(xué)生了解音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調(diào)式、織體、曲式等 及其表現(xiàn)作用。

3、通過欣賞音樂，使學(xué)生初步了解解中外不同歷史時(shí)期音樂的風(fēng)格流派、藝術(shù)成就及其 發(fā)展變化。

4、通過欣賞音音樂，使學(xué)生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會(huì)的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容要求

5、欣賞內(nèi)容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品，體現(xiàn)作曲家及其作品的思想性、藝術(shù) 性、經(jīng)典性原則。

6、欣賞曲目的選擇重視我國優(yōu)秀的民族、民間音樂作品，以弘揚(yáng)祖國的優(yōu)秀音樂文化，加強(qiáng)愛國主義教育。

7、注重學(xué)習(xí)世界各國、各地地區(qū)民族、民間音樂作品，以開闊學(xué)生的音樂視野。

五、課程安排：

第一單元 學(xué)會(huì)聆聽（2課時(shí)）

第二單元 腔調(diào)情韻---多彩的民歌（4課時(shí)）第三單元 鼓舞弦動(dòng)---豐富的民間器樂（2課時(shí)）

第四單元 國之瑰寶--京?。▊鹘y(tǒng) 現(xiàn)代）（共3課時(shí)，外加拓展1課時(shí)）第五單元 亞非音樂神韻---大自然 和諧 和平（3課時(shí)，亞洲2課時(shí)非洲1課時(shí)）

第六單元 歐洲民、拉丁美洲間音樂--（歐洲 拉丁美州）（2課時(shí)）第七單元 宗教復(fù)調(diào)音樂的頂峰--巴赫（1課時(shí)）第八單元 劃時(shí)代的音樂大師----貝多芬（1課時(shí)）第九單元 浪漫幻想的音樂世界（3課時(shí)）第十單元 音響塑成的民族意識(shí)（2課時(shí)）第十一單元 一個(gè)人的流派---德彪西（1課時(shí)）第十二單元 傳統(tǒng)風(fēng)格體裁的解題（1課時(shí)）第十三單元 經(jīng)典流行音樂——爵士樂（1課時(shí)）第十四單元 文人情致（3課時(shí)，增加十大古曲的鑒賞）第十五單元 新音樂歌聲初放（2課時(shí)）

第十六單元 人民音樂家——聶耳、冼星海（3課時(shí)，黃河大合唱增加1課時(shí)）第十七單元 新中國的歌（4課時(shí)，增加歌劇的鑒賞）第十八單元 走向新世紀(jì)（1課時(shí)）

第四篇：高一音樂鑒賞

高一音樂鑒賞

我要介紹的曲目是兩首非洲歌曲和一首加拿大歌曲。

非洲歌曲音域一般比較狹窄,樂句比較短小,較少裝飾音,而且少用變奏,常做反復(fù).歌曲的旋律結(jié)構(gòu)常圍繞一個(gè)或幾個(gè)中心音,或用重復(fù)的旋律和節(jié)奏型.有些地區(qū)的歌唱幾乎只用自由的說話節(jié)奏,并夾雜著叫喊聲.演唱常常表現(xiàn)為

“一領(lǐng)眾合”的形式。

首先我們來欣賞納米比亞弦弓彈唱。弦弓是一種非洲的弓弦樂器，即在便宜的弓上張著一根弦，通過撥動(dòng)弦發(fā)出聲音，具有很濃重的非洲色彩。大家可以在欣賞音樂的同時(shí)，看書的 頁的圖片，更好的了解非洲音樂。

接下來是拍手舞介紹。音樂是無國界的，通過《拍手舞》欣賞，我們能更好的理解非洲音樂神秘的宗教色彩，感受音樂攝人心魄的震撼力和感染力。大家可以看書的 頁的非洲人民跳舞時(shí)的圖片，感受異國風(fēng)采。

接下來是美洲音樂?！稌竦静荨肥且皇准幽么竺窀?。大家應(yīng)該都了解北美洲的一些歷史。北美洲有大量的歐洲移民和非洲黑奴和土著居民印第安人。所以北美音樂具有它獨(dú)特的魅力。讓我們一起哼唱旋律，體會(huì)具有起伏大、跳躍性、大調(diào)、具有歐洲音樂特點(diǎn)的北美音樂。

第五篇：2018高一年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃

麻江一中2017-2018學(xué)（下）高一音樂教師教學(xué)計(jì)劃

彭君偉

一、具體情況

本學(xué)期本人主要負(fù)責(zé)高一10個(gè)班的《音樂鑒賞》教學(xué)和高三年級(jí)音樂特長生教學(xué)工作。高一學(xué)生新入學(xué)，音樂鑒賞的水平不高，能力不強(qiáng)，但可塑性大。高三音樂特長生的專業(yè)知識(shí)提升較大，但鞏固的還不夠，聲樂演唱水平提高較大，但依然有提升的較大空間。通過兩年的培訓(xùn)在2018年專業(yè)術(shù)科考試中取得可喜成績。

二、教學(xué)任務(wù)及其目標(biāo)：

1、切實(shí)執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)常規(guī)的要求，依據(jù)課改要求，認(rèn)真完成所任教音樂模塊各單元、各章節(jié)的內(nèi)容。

2、在教學(xué)中依據(jù)我校“全面育人，彰顯個(gè)性，為學(xué)生終生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，落實(shí)新課標(biāo)提出的以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，重視音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)作，提倡學(xué)科綜合，弘揚(yáng)民族文化。

3、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂于參與音樂活動(dòng)。

4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)法知道，課堂教學(xué)體現(xiàn)合作互動(dòng)，自主探究、自主學(xué)習(xí)，通過教學(xué)提高學(xué)生音樂感受與評(píng)價(jià)鑒賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣。

5、在課堂教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，增進(jìn)集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作與協(xié)調(diào)能力。

6、加強(qiáng)音樂特長生專業(yè)的輔導(dǎo)與教學(xué)，逐步提高專業(yè)素養(yǎng)和水平，爭取使高三專業(yè)考生取得良好成績。

三、教學(xué)理念：

1、以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好。

以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中

2、面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。

提高每個(gè)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生各方面的潛能得到開發(fā)，并使他們從中受益。普通高中音樂課的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要 的位置。

3、重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)

在所有音樂活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生參與的積極性和創(chuàng)造意識(shí)，重視藝術(shù)實(shí)踐，將其作為學(xué)生獲得音樂審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂知識(shí)與技能的基本途徑。通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神。

4、弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化

普通高中音樂課程應(yīng)將各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂和反映近現(xiàn)代與當(dāng)代中國社會(huì)生活的優(yōu)秀音樂作品作為重要的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化增強(qiáng)民族意識(shí)，培養(yǎng)愛國主義情感。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、以培養(yǎng)學(xué)生的特長為主，提高學(xué)生基本素質(zhì)，提高學(xué)生的音樂審美能力。

2、進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)方法和手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效益。

3、認(rèn)清形勢，更新觀念，搞好本學(xué)科的教研教改工作。

4、完成教學(xué)任務(wù)，搞好常規(guī)教學(xué)

5、通過聆聽與鑒賞培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣與鑒賞能力，提高音樂素養(yǎng)。啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開想象;保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。

6、在教學(xué)活動(dòng)中要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。

7、思考與探究：培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，自己解決問題的能力。重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程。

8、收集與整理：在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要通過收集整理，逐步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和愛好，養(yǎng)成收集信息的習(xí)慣，學(xué)會(huì)處理信息和整理資料的能力。同時(shí)，學(xué)會(huì)對當(dāng)?shù)氐拿耖g音樂文化遺產(chǎn)資料進(jìn)行收集與整理，保護(hù)的方法。

9、活動(dòng)與創(chuàng)編

在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要通過實(shí)踐活動(dòng)感受、體驗(yàn)音樂、學(xué)習(xí)和掌握音樂的基本技能技巧，提高學(xué)生音樂的表演能力與創(chuàng)造性思維能力。提供同學(xué)相互鑒賞與評(píng)價(jià)時(shí)間、空間。