第一篇：高考語文沖刺試卷(42)

高考語文沖刺試卷（42）

注意：本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷非選擇題兩部分，共22道小題.滿分100分，考試時間為120分鐘。答案必須寫在答題卷上，在試題上作答無效。第Ⅰ卷（選擇題 共24分）

一、（共10分，每小題2分）

學(xué)科網(wǎng)1．下列詞語中加點(diǎn)字的注音有誤的一項是（）A．揩干（kāi）央浼（měi）譏誚（qiào）咬文嚼字（jiáo）．．．．B．菜肴（yáo）蜷縮（quán）毗鄰（bǐ）驀然回首（mò）．．．．C．梗概（gěng）挑唆（tiǎo）伺機(jī)（sì）嘉言懿行（yì）．．．．D．惦記(diàn)襤褸(lǚ)愀然(qiǎo)長歌當(dāng)哭(dàng)．．．．2．下列各組中沒有錯別字的一項是（）A.翱翔 暮靄 倉皇 孽根禍胎 徜徉山水B.廝混 鈕扣 慫恿 笑瞇瞇 萬變不離其中C.寒喧 涸轍 岑寂 永保青春 惠風(fēng)和暢D.毆打 流弊 蘺笆 高潮迭起 巍峨峰顛3.下列句中加點(diǎn)的詞語使用正確的是（）A．在向高考沖刺的緊張階段，備考復(fù)習(xí)缺乏通盤考慮，目無全牛，顧此失．．．．彼，這是許多高三同學(xué)復(fù)習(xí)收獲不大的重要原因。

B．建設(shè)節(jié)約型社會，是樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的一個重要戰(zhàn)略舉措，我們每個人都應(yīng)厲行節(jié)約，錙銖必較，不浪費(fèi)一滴水、一粒糧。．．．．C．新產(chǎn)品的試驗已經(jīng)到了極其關(guān)鍵的時刻，希望大家同心協(xié)力，做好準(zhǔn)備，功敗垂成就在此一舉了。．．．．D．李清照的《一剪梅》一詞十分細(xì)膩地寫出了詞人獨(dú)居生活的寂寞和相思之苦，其結(jié)句“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”尤為膾炙人口。．．．．4.下列關(guān)于文學(xué)常識的解說有誤的一項是A．《游褒禪山記》是王安石的一篇重要游記，這篇文章以記游為載體，因事說理，生發(fā)議論，闡釋學(xué)人治學(xué)的道理。

B.郁達(dá)夫在《故都的秋》一文中，用他細(xì)膩的文筆刻畫了他所深愛的秋。文中將南國之秋與北國之秋作對比，意在表明北國之秋勝于南國，表達(dá)作者對故都之秋的熱愛。C.唐代以前出現(xiàn)的詩歌一般叫古體詩，唐代出現(xiàn)的律詩、絕句等格律詩，叫近體詩。《夢游天姥吟留別》中的“吟”，《琵琶行》中的“行”都是古詩中的一種體裁。D.歐陽修，字永叔，號醉翁、六一居士，是“唐宋八大家”之一，曾經(jīng)倡導(dǎo)南宋詩文革新運(yùn)動。他又是史學(xué)家，所編寫的通史《新五代史》是二十四史之一。5．下列句子的順序排列正確的一項是①今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的 ②這是一條幽僻的路

③荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的

④路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹⑤白天也少人走，夜晚更加寂寞 ⑥沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路

⑦沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人A．⑥②③④⑤⑦① B．⑥②⑤③④⑦① C．③⑥⑤②④①⑦ D．③⑥②⑤④①⑦

閱讀下面文字，完成6～8題。

大腦思維會漫游美國研究人員指出，白日夢似乎是大腦的默認(rèn)裝置，而且有特定的大腦區(qū)域?qū)ｉT負(fù)責(zé)此項功能。研究人員在今天出版的《自然》雜志上發(fā)表文章說，當(dāng)人們有具體的工作要做時，他們會集中精力處理這項工作，但是一旦閑下來，其他的大腦區(qū)域則會忙活起來。哈佛醫(yī)學(xué)院和馬薩諸塞綜合醫(yī)院的心理學(xué)家馬莉婭·馬松接受采訪時說：“如果人們手頭沒有事情做，有些大腦區(qū)域似乎總是活躍的?！碑?dāng)馬松詢問人們這段空閑時間在想什么時，人們的答案很明確。她說：“他們在做白日夢。但我發(fā)現(xiàn)，在其中大部分時間里，他們不是在不著邊際地幻想，而是在想今天接下來的時間要做什么?！瘪R松的研究小組給這種情形起名叫思維漫游。關(guān)于人們在沒有思考具體問題或從事具體活動時大腦在干什么這個問題，神經(jīng)學(xué)家和心理學(xué)家看法不一。但他們普遍認(rèn)為，這時候大腦并不是一片空白。

馬松的小組進(jìn)行了一項試驗，利用比較新的機(jī)能核磁共振成像（FMRI）技術(shù)觀察思維活動，對大腦進(jìn)行實(shí)時成像，顯示哪片區(qū)域在何時是活躍的。馬松的研究小組召集了19名志愿者，在他們完成不同任務(wù)時進(jìn)行腦部掃描。當(dāng)志愿者坐在那里等候下達(dá)一項任務(wù)時，研究者也同樣對其大腦進(jìn)行了掃描。她的研究顯示：“當(dāng)不需要專注于一項任務(wù)時，思維通常會四處漫游，隨意地從一個想法到另一個想法?！边@時候的活躍區(qū)域包括大腦前端的額上葉、側(cè)面的腦島和后端的顳葉。馬松不確定為何會出現(xiàn)這些腦部活動，但她提出了一種可能性：“大腦必須一直有事可做，這樣它才能保證當(dāng)需要迅速思考或快速做出反應(yīng)時，它總是處于活躍狀態(tài)?！毖芯空邔懙溃骸傲硪环N可能性是這種信馬由韁的思維漫游幫助人們把自己以前、現(xiàn)在和將來的體驗連貫起來?！瘪R松說：“這樣我們就不會受困于此時此地，也許我們正陷于堵車動彈不得，但卻可以神游天上。”他們總結(jié)說：“盡管思維在漫游時冒出的想法有時候?qū)ΜF(xiàn)實(shí)有用，但這些例子不能證明思維因為能產(chǎn)生有實(shí)用性的想法才漫游的。相反，思維會漫游也許只是因為它能漫游罷了?！?/p>

6、下列有關(guān)大腦思維漫游的說法，不正確的一項是（）（2分）A．是大腦不再專注于某項工作時，其他大腦區(qū)域就會忙活起來的生理現(xiàn)象。B．是大腦在無事可做時思維由一個想法到另一個想法的隨意流動。C．是大腦在沒有思考具體問題也沒有從事具體活動時所產(chǎn)生的一種思維現(xiàn)象。D．是大腦維持活躍狀態(tài)以保證迅速思考或迅速反應(yīng)的一種方法。

7、關(guān)于大腦為什么會漫游，下列說法不符合研究者的推測的一項是（）（2分）A．用一直有事做來保證迅速思考或快速反應(yīng)時需要的活躍狀態(tài)。B．幫助人們把原本不同時間地點(diǎn)的零散的體驗連貫起來。C．使人們不會受困于某時某地，因為形體受拘卻可以神游天外。D．思維會漫游沒有什么理由，也許只是因為它能漫游罷了。

8、下列說法符合原文意思的一項是（）（2分）A．關(guān)于人們在無事可做時大腦在干什么這個問題，神經(jīng)學(xué)家和心理學(xué)家雖然看法不一，但都認(rèn)為大腦思維會漫游。B．研究者認(rèn)為有特定的大腦區(qū)域?qū)ｉT負(fù)責(zé)思維漫游，它們是大腦前端的額

上葉、側(cè)面的腦島和后端的顳葉。C．研究者對志愿者在完成不同任務(wù)時和坐在那里等候下達(dá)下一項任務(wù)時的大腦都進(jìn)行了掃描，發(fā)現(xiàn)結(jié)果是一樣的。D．研究者認(rèn)為，思維漫游雖然不是不著邊際的幻想，但也不能由此推斷大腦是為了能產(chǎn)生有實(shí)用性的想法才漫游的。

閱讀下列一段文言文，完成9～12題。（8分）

勸 學(xué)（荀 子）君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩。鞣以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗歧而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。9．下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一項是(2分)A．故木受繩則直，金就礪則利 就：接近、靠近。．B．輮以為輪，其曲中規(guī) 中：符合。．C．非能水也，而絕江河 絕：橫渡。．D．假輿馬者，非利足也 輿：同“與”，跟。．10．下列各組語句中，加點(diǎn)的詞的意義和用法完全相同的一組是(2分)()A．吾嘗終日而思矣 取之于藍(lán)，而青于藍(lán)．．B．輮使之然也 河?xùn)|兇亦然．．C．風(fēng)雨興焉 斯天下之民至焉．．

D．蚓無爪牙之利 非蛇鱔之穴無可寄托者．．11．下列語句中，全都表明學(xué)習(xí)要積累、專心的一組是(2分)()①積土成山，風(fēng)雨興焉 ②駑馬十駕，功在不舍 ③不積小流，無以成江海 ④君子生非異也，善假于物也 ⑤上食埃土，下飲黃泉 ⑥鍥而不舍，金石可鏤A．①②⑤ B．②③⑤ C．③④⑥ D．①③⑤12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(2分)()A．我們在學(xué)習(xí)上要想取得好的成績，就必須把個人的獨(dú)立思考和向他人學(xué)習(xí)結(jié)合起來，這也是文章論述的中心。B．“終日而思”之所以“不如須臾之所學(xué)”的收獲大，是因為沒有很好地利用外在的人或物。C．“故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣”，作者以設(shè)喻引出論斷，使文章具有說服力。

D．文中除少數(shù)地方直接說明道理外，幾乎都是比喻。通過比喻闡述道理、證明論點(diǎn)。

第Ⅱ卷非選擇題（第13至22題，共76分）

13.把文言文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代文。（4分，每小題2分）

（1）君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。譯文：

（2）君子生非異也，善假于物也。譯文：

14.默寫（每空1分，6分）

（1），誰主沉浮？（《沁園春·長沙》）

（2），不盡長江滾滾來。（《登高》）

（3）別有幽愁暗恨生。（《琵琶行》）

（4），悠悠我心。（《短歌行》）

（5）山不厭高。（《短歌行》）

15、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題（4分）。

峨眉山月歌 李 白

峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪下三峽，思君不見下渝州。

本詩主要記敘了 事情，表達(dá)了 的情感（4分）

閱讀下面的文字，完成16—19題。(15分)

邂 逅 霍 金（葛劍雄）

(1)自從《時間簡史》在中國翻譯出版后，知道霍金的人越來越多。青年學(xué)人爭讀《時間簡史》，一時頗有洛陽紙貴之勢。我沒有看過這本書，一則太忙，二則有自知之明，未必看得懂。但我對霍金以高度殘疾之身能寫出如此經(jīng)典著作的精神和業(yè)績，卻是充滿了深深的敬意。

(2)我知道霍金是劍橋大學(xué)的，想不到在來劍橋的第二周就見到了他。7月15日下午，一位青年朋友約我一起去那家有百年歷史的ORCHARD（果園）茶室，走過劍河邊時他告訴我，傍晚霍金常在這里散步，有時可以遇見他。于是霍金成了我們的話題，我問這位學(xué)西方哲學(xué)的博士生是否看過《時間簡史》，他說看過，但也沒看完。這使我頗感自慰，我的選擇看來是明智。六時半，當(dāng)我們從茶室回家又經(jīng)過劍河邊時，忽然我見到前面緩緩駛來一輛輪椅車，上面坐的正是霍金——和以前在照片上見到的完全一樣。車駛近了，我卻呆滯了，是敬仰，是震驚，是凝視，是沉思？都是，或許都不是——在他經(jīng)過我身邊那段時間我什么也沒做，只是目送著他靜靜地過去。

(3)這是一個弱小的身軀，稍向右側(cè)傾斜地靠在——或者說是被安放在——輪椅車背上。除了他的目光，似乎見不到他有其他動作。他的目光顯得異乎尋常，可以看成極度冷漠，也可以視為顯示著超常的魁力。我想走上前去，又下意識地摸著照相機(jī)，但我既沒有移步，也沒有拍照，連拍一下他的

背影的念頭也很快被自己否定了。

(4)或許是霍金獨(dú)特的形象震撼了我。對于這樣一位隨時面對逼近的死神卻依然像超人那樣奮斗的人，對他的任何干擾都是一種罪惡，更不用說任何好奇的舉動或過分的熱情表現(xiàn)?；蛟S是周圍的人感染了我。當(dāng)霍金經(jīng)過時，一切都是那么平靜，認(rèn)識他的和不認(rèn)識他的人都毫無異樣，就連照料他的老護(hù)士也不靠近他的輪椅，只是默默地跟隨著，大家都尊重他作為一個正常人的生存權(quán)利。

(5)霍金的輪椅漸漸消失了，就像路上無數(shù)過往的行人一樣。

(6)霍金是不幸的，他在風(fēng)華正茂時遭遇了罕見的疾病，要不，憑著他的才華和毅力，他完全能為人類作出更杰出的貢獻(xiàn)。

(7)霍金是幸運(yùn)的，他生活在一個人的價值得到充分尊重的時代，他也生活在一個科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時代，要不，他如何能完成他的著作，如何能繼續(xù)他的生命和工作？他輪椅上裝滿了大大小小的機(jī)械和電腦，他的身前就有顯示屏和特殊的鍵盤，這是IBM公司專為他設(shè)計制造的，所以他才能自如地操縱輪椅，才能傳達(dá)自己的思維，才能延續(xù)他的生命。

(8)我更慶幸霍金生活在劍橋，他完全可以像常人一樣生活，不必隨時面對鏡頭、鮮花、握手和掌聲，不用應(yīng)付集會、宴請、報告和表彰，因為大家都懂得個人的價值和時間的可貴。

(9)愿霍金在平靜中度過他不平凡的一生，更愿世界上其他“霍金”能像他那樣幸運(yùn)。

16．分析第(3)段所運(yùn)用的藝術(shù)手法和表達(dá)效果。（3分）

17．從文中逐條總結(jié)出“霍金是幸運(yùn)的”的原因并加以說明。（4分）

18．作者在文章結(jié)尾寫了自己的期望，這樣寫的用意是什么？（4分）

19．2002年霍金在浦東機(jī)場受到媒體追逐，人們爭著花高價購買霍金報告的門票；而在聽報告時，卻有人呼呼大睡，有人交頭接耳。請簡評。（4分）

20.南京名園瞻園中有一副對聯(lián)，其下聯(lián)的句序、結(jié)構(gòu)已被打亂，請根據(jù)所

給出的上聯(lián)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。（4分）

下聯(lián)的內(nèi)容（句序、結(jié)構(gòu)已被打亂）：紅雨樹邊，小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，此間有堯天舜日。

上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？

下聯(lián)：

21.為下面一則消息擬一個最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（3分）（不超過10字）

美國地理學(xué)會上周四宣布，他們一個七人登山隊在今年5月5日登上珠峰山巔后，以兩套全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)作了五十分鐘的測量，科羅拉多大學(xué)的科學(xué)家就測量所得，計算出更準(zhǔn)確的新高度：珠穆朗碼峰離海平面的實(shí)際高度是8850米。目前通用的世界地圖上關(guān)于珠峰8848米的高度是1954年由印度地質(zhì)學(xué)家測量出來的。

標(biāo)題：

22.作文（40分）

閱讀下面一則材料，根據(jù)要求作文。

你發(fā)現(xiàn)沒有？在這個世界上，最珍貴的東西是免費(fèi)的！空氣是免費(fèi)的，陽光是免費(fèi)的，雨露是免費(fèi)的，春風(fēng)是免費(fèi)的，親情是免費(fèi)的，友情是免費(fèi)的。還有意志，還有信念，還有希望，還有夢想??世間多少滋潤心靈的美好風(fēng)物都是免費(fèi)的?。?/p>

以上文字可以讓人產(chǎn)生不同的聯(lián)想或感悟。請根據(jù)材料，自選角度，自定文體（詩歌除外），自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

參考答案

第二篇：2008-2009學(xué)06級高考沖刺模擬考試語文試卷

2008－2009學(xué)06級高考沖刺模擬考試語文試卷

滿分：150分 時間：150分鐘命題人：

間出兵奮擊。又遣千人出城詐降。燕王③大喜，軍中皆歡呼。鉉伏壯士城上，候王入，下鐵板擊之。別設(shè)伏、斷橋。既而失約，王未入城板驟下。王驚走，伏發(fā)，橋倉卒不可斷，王鞭馬馳去。憤甚，百計進(jìn)攻。凡三閱月，卒固守不能下。當(dāng)是時，平安統(tǒng)兵二十萬，將復(fù)德州，以絕燕餉道。燕王懼，解圍北歸。

燕王自起兵以來，攻真定二日不下，即舍去。獨(dú)以得濟(jì)南，斷南北道，即畫疆守，金陵不難圖。故乘大破景隆之銳，盡力以攻，期于必拔，而竟為鉉等所挫。帝聞大悅，遣官慰勞，賜金幣，封其三世。鉉入謝，賜宴。凡所建白皆采納。擢山東布政使。尋進(jìn)兵部尚書。以盛庸代景隆為平燕將軍，命鉉參其軍務(wù)。是年冬，庸大敗燕王于東昌，斬其大將張玉。燕王奔還北平。自燕兵犯順，南北日尋干戈，而王師克捷，未有如東昌者。自是燕兵南下由徐、沛，不敢復(fù)道山東。

比燕兵漸逼，帝命遼東總兵官楊文將所部十萬與鉉合，絕燕后。文師至直沽，為燕將宋貴等所敗，無一至濟(jì)南者。四年四月，燕軍南綴王師于小河，鉉與諸將時有斬獲。戰(zhàn)至靈璧，平安等師潰被擒。既而庸亦敗績。燕兵渡江，鉉屯淮上，兵亦潰。

燕王即皇帝位，執(zhí)之至。反背坐廷中嫚罵，令其一回顧，終不可，遂磔于市。年三十七。（節(jié)選自《明史?列傳第三十》）〔注〕：①太祖：明太祖朱元璋。②惠帝：朱元璋之孫，朱元璋死后即位，建文 是其年號。③燕王：朱元璋第四子，推翻惠帝即位，即明成祖朱棣。④磔，古代一種分裂肢體的酷刑。4．對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項是（）A．嘗讞疑獄，立白獄：案件 ． B．帝命遼東總兵官楊文將所部十萬與鉉合部：部隊，部下 ． C．四年四月，燕軍南綴王師于小河綴：追擊 ． D．燕兵渡江，鉉屯淮上，兵亦潰屯：駐扎 ．

5．以下各組句子中，分別表明鐵鉉“多智善戰(zhàn)”和“忠君”特點(diǎn)的一組是（）A．①憤甚，百計進(jìn)攻② 鉉督餉無乏

B．①鉉伏壯士城上，候王入，下鐵板擊之②單騎走德州，城戍皆望風(fēng)潰C．①鉉以計焚其攻具，間出兵奮擊②偕盛庸、宋參軍等誓以死守

D．①又遣千人出城詐降② 帝聞大悅，遣官慰勞，賜金幣，封其三世6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．大將軍李景隆率軍北伐時，鐵鉉負(fù)責(zé)督運(yùn)糧餉從無匱乏。李景隆兵敗后，各守城部隊都望

風(fēng)而潰，只有鐵鉉與參軍高巍從臨邑到濟(jì)南同盛庸、宋參軍等人一起誓死以守。

B．盛庸率軍在東昌大敗燕軍，斬殺了燕軍大將張玉，取得了抗擊燕軍以來的重大勝利，從此

燕軍南下不敢再取道山東。

C．由于鐵鉉機(jī)智靈敏善決疑獄，太祖朱元璋賜字“鼎石”，又封他為山東參政，足以看出朱元

璋對他的器重。

D．朱棣攻濟(jì)南時，筑堤擋水，引河水灌城。鐵鉉決定以詐降之計，誘殺朱棣，但可惜計劃失

敗，引發(fā)了燕軍更加瘋狂的攻勢。

7．把閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）故乘大破景隆之銳，盡力以攻，期于必拔，而竟為鉉等所挫。（5分）

譯文：（2）燕王即皇帝位，執(zhí)之至。反背坐廷中嫚罵，令其一回顧，終不可，遂磔于市。（5分）

譯文：

（二）古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。

落日悵望 馬戴

孤云與歸鳥，千里片時間。念我何留滯，辭家久未還。微陽下喬木，遠(yuǎn)燒入秋山。臨水不敢照，恐驚平昔顏。

8．本詩以“落日悵望”為題，從全詩內(nèi)容看，作者惆悵的原因是什么？（5分）

9．請從情景關(guān)系的角度對這首詩作一賞析，寫一段鑒賞文字。（不超過80字）（6分）

（三）默寫（6分）

10.補(bǔ)出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（四題任選三題）⑴且夫天地之間，物各有主；＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。（蘇軾《赤壁賦》）（2）秦人不暇自哀，而后人哀之。（杜牧《阿房宮賦》）（3）西當(dāng)太白有鳥道，地崩山摧壯士死，____________。（李白《蜀道難》）（4）___________________。羌管悠悠霜滿地。（范仲淹《漁家傲》）

乙選考題

請從以下三、四兩大題中選定一大題作答，不得選做另一大題內(nèi)的小題。

三．文學(xué)類文本閱讀（25分）

閱讀下面的文字，完成11－14題。

一片不知愁的落葉

朱成玉

⑴立秋了，眼前的一切就都變成了夏天的遺骸。它們齊刷刷地排列在你的視野里，令你無力躲閃。比如樹上那些堅守到最后的果實(shí)，健康地存活下來，把完美的心一直留到晚年。這已經(jīng)是個奇跡，我們還有必要擔(dān)心它晚節(jié)不保嗎？深秋的葡萄，像含冤的眼睛，雖然被秋霜凌辱，卻依舊鮮亮，晶瑩剔透，閃著不肯謝幕的光。

⑵陽光不再蹦蹦跳跳，像頑皮的孩子一下子變成了少年，一下子就有了心事。陽光開始為那些在秋天里哀愁著的人工作了，為他們攤開傷心的綠，晾曬著寂寞的紅。

⑶其實(shí)天氣還沒變，一如往昔，艷陽高照，心卻不知不覺間有了絲絲涼意。因為葉子落了，曾經(jīng)的青春不復(fù)存在。流行歌曲里照舊揮霍著用之不竭的情感，但任憑沙啞的歌喉怎樣聲嘶力竭地挽留，青春都不再回頭。你能做的，只有默默地清掃這滿地狼藉。

⑷也有不知愁的葉兒們，它們調(diào)皮地打著旋兒，姿態(tài)優(yōu)雅，把生命的結(jié)束當(dāng)成一次愜意的旅行。⑸懷念祖母，是從一片葉子開始的，秋天的葉子。

⑹葉子上錯綜復(fù)雜的脈絡(luò)，像極了祖母的皺紋。但祖母并不悲傷，祖母的額頭經(jīng)常是金光閃閃，陽光喜歡在那里安營扎寨，那令人愉快的微笑常常使她的皺紋看起來像是在跳舞。

⑺在我的記憶里，祖母總是拿著掃把，試圖把所有的哀怨清掃干凈，只留給我們無憂無慮的鳥鳴。

⑻祖母在那些落葉里不停地翻檢，把中意的握在手心。祖母喜歡收藏落葉，這個習(xí)慣終生未曾改變。這個習(xí)慣讓我感覺到，祖母永遠(yuǎn)不會衰老。

⑼我在祖母的書里看到過那些落葉。祖母喜歡看書，她的書里總是夾著各種各樣的落葉，仿佛是她為自己的青春留下的標(biāo)記。每一段青春，都是一片葉子，那些青春的遺骸、無法言說的舊日時光，成了書簽，丈量著一本書的里程，時刻提醒著你，哪些句子需要再一次愛撫，哪些情節(jié)需要重溫。

⑽我從來沒有見過自己的祖父。父親告訴我，祖父結(jié)婚一年后就從軍了，再也沒有回來。作為軍烈屬的祖母受到了很多人的尊重，然而卻沒有人可以安撫她內(nèi)心的苦痛。祖母習(xí)慣在那些葉子上面寫字，一句半句的，大多是哀婉的宋詞。我想那是祖母用她自己的方式懷念著祖父吧。每年清明的時候，我就會看到祖母去祖父的墳前，把那些寫了字的葉子鋪滿墳頭，景象燦爛而華麗。這么多年，我沒有見過祖母掉過一滴眼淚，但我知道，她的心就像是蓄了雨的云，輕輕的擠一下，就會淚雨滂沱，只是別人無法看見。祖母的眼淚，只居住在她自己的云里。

⑾不管天氣的好壞，祖母總是會大聲爽朗地笑。祖母的苦難像一座山，把她的脊背壓彎，卻壓不彎她熱愛生活的心。

⑿在那些葉子上寫字的時候，祖母是小心翼翼的，仿佛怕碰壞了一份念想。寫上了字的葉子，就如同被裝上了靈魂，重新活了過來。我想只有祖母懂得那些落葉，也只有那些落葉懂得祖母，她們惺惺相惜，彼此噓寒問暖。

⒀懷念祖母，是從一片葉子開始的，替那些果實(shí)遮過陰涼、從枝頭跌落、背井離鄉(xiāng)的葉子。⒁祖母在秋天的離世毫無征兆，只是那一天刮了很大的風(fēng)，院子里的那棵老柳樹稀里嘩啦地掉落了所有的葉子。其實(shí)，也只有風(fēng)能讓葉子喘息或者感嘆。在葉子的生命中，風(fēng)往往扮演著接生婆和送行者的雙重角色，所以葉子的心思只和風(fēng)說，它只和風(fēng)竊竊私語。

⒂落葉也有遺言嗎？在離開枝頭的剎那，它和風(fēng)都說了什么？誰聽過它們交代的后事？⒃那些齊刷刷掉落的葉子們，是去陪祖母了嗎？

⒄我想，如果祖母是落葉，那么風(fēng)一定是祖父。他們之間，有那么多纏繞不清的愛意。⒅我的祖母，一片寫滿詩句的落葉，一片不知愁的落葉，把生命的結(jié)束當(dāng)作一次旅行。

⒆落葉從不驚叫，哪怕你踩到它的脊背。不像雪，不論你走得多輕，它們都會在你的腳下呻吟，仿佛踩碎了它們的骨頭。落葉從不驚叫，哪怕遇到再多的苦難，她都只是去和風(fēng)竊竊私語。⒇我似乎聽到了落葉在說：“等我，來赴一個燦爛的約會。在此之前，請好好生活，各自珍重！”（選自2009年《讀者》第6期，有刪節(jié)）

11．下列對文章的分析理解，正確的兩項是（）（）（5分）

A．文章開頭部分，作者描繪出一幅優(yōu)美的秋景圖，其意圖主要是為了表達(dá)秋天之美和作者對秋的向往之情。B．“祖母在那些落葉里不停地翻檢，把中意的握在手心”一句通過細(xì)節(jié)描寫，寫出了祖母對落葉的無比珍惜。C．文章第四自然段寫“祖母總是會大聲爽朗地笑”，同時又說“祖母的苦難像一座山”，可見祖母的笑是苦澀而痛楚的。

D．文章以抒情為主要手段，贊美祖母如同秋葉一般，“把生命的結(jié)束當(dāng)作一次旅行”。同時也表達(dá)了對祖母的懷念之情。

E．文章第十七段把祖母喻為“落葉”，把祖父喻為 “風(fēng)”，旨在說明祖父祖母之間濃厚的情感，從而深化了文章主旨。

12．文中兩次寫到 “懷念祖母，是從一片葉子開始的”，有何作用？6分）13．文章把祖母比作“一片不知愁的落葉”，從全文看，祖母與落葉之間有著怎樣的聯(lián)系。請具體說明：（6分）14．文章最后一段劃線句表達(dá)了作者怎樣的人生感悟？你又是如何理解的？（8分）

四、實(shí)用類文本閱讀（25分）

閱讀下面這首詞，完成15－18題。

從“虎照”事件中感受民意的力量

①“虎照”事件高潮迭起，在眾多“打虎派”的不懈努力之下，“虎照”為假的結(jié)論已經(jīng)基本坐實(shí)，在此基礎(chǔ)上的繼續(xù)追問，將直指“虎照”出籠、鑒定、發(fā)布過程中的真相，并因此而揭示出真相背后可能存在的利益鏈條。

②為“虎照”為假的結(jié)論釘上最后一顆釘子的，是中國攝影家協(xié)會數(shù)碼影像鑒定中心邀請各相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜易龀龅蔫b定，和美國華裔“神探”李昌鈺的“初步意見”。但“虎照”事件的真正轉(zhuǎn)折點(diǎn)，顯然是早于這些“權(quán)威意見”的對“年畫虎”的發(fā)現(xiàn)。自從“年畫虎”被發(fā)現(xiàn)，并確認(rèn)其出版日期早于“虎照”的拍攝日期，關(guān)于“虎照”的真?zhèn)伪阍贌o懸念，公眾的注意力和“打虎派”的追問目標(biāo)，已經(jīng)轉(zhuǎn)向“假虎照”背后的真相。

③從“虎照”面世，到被質(zhì)疑、被追究，乃至一步步逼近真相的過程，再次提醒我們關(guān)注到如下的事實(shí)，即過去一直肩負(fù)議題設(shè)置和追究真相之責(zé)的媒體，卻在很大程度上已經(jīng)不得不將上述責(zé)任，讓渡給了以網(wǎng)絡(luò)為工具和傳播平臺的網(wǎng)友，以及網(wǎng)友背后為其提供動力和支持的民意。而媒體則在很大程度上扮演了一個目擊者和鼓動者的角色，盡管在這個過程中，不同媒體有堅決或猶疑、樂觀或悲觀的不同態(tài)度，但就總體而言，媒體已經(jīng)不再處于事件推動的核心位置，而是將其讓位于參與其中的海量的匿名公眾。尤其是在“年畫虎”的發(fā)現(xiàn)、確認(rèn)過程中，“人肉搜索引擎”表現(xiàn)出的巨大能量和發(fā)揮的決定性作用，使得以往顯得神通廣大的媒體相形見絀。

④回顧“虎照”事件的整個過程，民意在兩個不同向度上都起到了核心的主導(dǎo)作用，其一是公眾追究真相的強(qiáng)烈愿望，不但已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出“虎照”當(dāng)事人的預(yù)料，也在很大程度上起到了議題設(shè)置，并推動媒體跟進(jìn)的引導(dǎo)作用。尤其是在事件的后期，網(wǎng)絡(luò)民意一經(jīng)發(fā)動便可以無限復(fù)制、放大的特性，表現(xiàn)得淋漓盡致。盡管這種追究真相的動機(jī)，或許與傳統(tǒng)媒體所闡釋的動機(jī)并不完全合拍，甚至不乏以往在“銅須門事件”或“虐貓事件”中曾經(jīng)表現(xiàn)出的那種輿論暴力色彩，但其正面的啟示和作用卻不容忽視，即通過網(wǎng)絡(luò)渠道而獲得凝聚和表達(dá)的民意，對所有傷害公眾利益和情感的事件，始終保持著高度的敏感和反應(yīng)能力。在這樣的背景下，民意不再是一種無形彌散的氛圍和空氣，而是一個能夠?qū)κ录龀鲇辛Ψ磻?yīng)的有形存在。即使在事后做出過檢討和反思的“銅須門事件”和“虐貓事件”中，這種凝聚起來的民意，也有著維護(hù)

公共道德底線的正面訴求。D.強(qiáng)調(diào)認(rèn)清我國社會主義初級階段的基本國情，不是要自怨自艾，也不是要急于求成，而是要．．．．⑤其二，則是在強(qiáng)烈愿望的推動下，民意在追究真相過程中表現(xiàn)出的實(shí)際能力，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)堅持把它作為推進(jìn)改革、謀劃發(fā)展的根本依據(jù)。超出媒體所能達(dá)到的程度。盡管這種能力在以往的“銅須門事件”和“虐貓事件”中也都有過20.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）充分的展示，但當(dāng)這種能力在直接涉及公共事務(wù)的“虎照”事件中發(fā)揮出如此巨大作用時，卻A.著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家張五常在他的博客上發(fā)表了一篇題為《是打開秦始皇陵墓的時候了》的文章，給人以從未有過的鼓舞。以往人們對輿論監(jiān)督的期待，主要集中于媒體的作用，而從“虎照”立即廣泛引起關(guān)注，跟帖評論者很快也分成贊成和反對的兩大陣營。事件中，卻可以看到另外的希望。B.這種名貴的木材紋理勻稱，木質(zhì)堅硬，又不怕蟲蛀，是造船、雕刻和制作各類家具的上等材⑥不過與媒體的特性和作用一樣，網(wǎng)絡(luò)民意也并不掌握任何實(shí)際的權(quán)力，因此，公眾在借料。助網(wǎng)絡(luò)而逼近真相之后，最后揭破真相，并對當(dāng)事各方做出相應(yīng)處理的權(quán)力，仍然掌握在公權(quán)C.由于越來越重的升學(xué)壓力和課業(yè)負(fù)擔(dān)，日益狹窄的生活空間和活動范圍，使現(xiàn)在的中學(xué)生很力的手中。這也就是公眾一面鍥而不舍地尋求真相，一面充滿焦慮地呼吁法律或行政機(jī)構(gòu)介入少有生活的體驗。的原因。D.“人類安全”對APEC會議是一個全新的概念，涉及反恐、自然災(zāi)害、疾病、能源安全等領(lǐng)⑦而與以往不同的是，面對在愿望和能力方面都具備充分能量的民意，公權(quán)力必須給予充域，與會者將把它作為最重要的議題之一進(jìn)行積極的溝通和討論。分的重視和積極的回應(yīng)，卻不能再有任何傲慢和遲鈍。以此分析，不管陜西省林業(yè)廳在“虎照”21．讀下面一段話，擬寫一句話新聞。（4分）事件中，究竟是何種角色和動機(jī)，都表現(xiàn)得不夠成熟。從其對“虎照”做出肯定的鑒定，并向“限塑令”自去年6月走進(jìn)市民生活以來，不少人購物開始自備購物袋。但隨著時間的推移，公眾發(fā)布那一刻起，陜西省林業(yè)廳就已經(jīng)將自己置于一個十分尷尬的境地，并一路被網(wǎng)友和媒因市場監(jiān)管不力以及消費(fèi)習(xí)慣難以改變等原因，市民們對塑料袋“難以割舍”，頻頻掏錢買塑料體追趕得狼狽不堪。究其原因，最根本的是對網(wǎng)絡(luò)民意追究真相的愿望和能力估計不足。袋。記者今天走訪發(fā)現(xiàn)，?？诟鞒兴芰洗褂昧壳娜换厣＃ā侗本┣嗄陥蟆?008年1月7日）今天(3月19日)上午，記者在?？诿髦槁芬患页惺浙y臺處，觀察了15位購物的顧客，有 15．下列對“民意的力量”的分析和概括，不正確的兩項是（）（）（5分）6位市民花錢買了塑料袋，2位市民使用之前購買的塑料袋裝商品，3位市民將商品放在購物車 A．民意有追究事件真相的強(qiáng)烈愿望，在很大程度上能起到議題設(shè)置并推動媒體跟進(jìn)的引導(dǎo)作內(nèi)推走，4位市民自帶環(huán)保購物袋。有1位市民買了兩個塑料袋裝東西。用。一家超市負(fù)責(zé)人說，在“限塑令”實(shí)行前幾個月，超市有償向消費(fèi)者提供塑料購物袋，不 B．民意始終是一種無形彌散的氛圍和空氣，對事件能做出有力反應(yīng)。少顧客也自帶購物袋逛超市?？烧邎?zhí)行一段時間后，市民自帶購物袋自覺性有所下降，不少 C．民意在追究真相過程中表現(xiàn)出的實(shí)際能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出媒體所能達(dá)到的程度。消費(fèi)者開始掏錢買塑料袋。D．民意有對當(dāng)事雙方做出相應(yīng)處理的權(quán)力。答：E．民意也促使公權(quán)力必須給予充分的重視和積極的回應(yīng)。22．寫出下面文字中最能體現(xiàn)“中華全國新聞工作者協(xié)會鮮明態(tài)度”的三個關(guān)鍵詞語，并說明 16．解釋第④段中加點(diǎn)詞語在文中的含義。（6分）理由。(6分)新華網(wǎng)北京10月31日電中華全國新聞工作者協(xié)會負(fù)責(zé)人今天就山西霍寶干河煤礦礦難17．作者在第④⑤段中提到“銅須門事件”“熊貓事件”有什么用意？（6分）事故中記者領(lǐng)取“封口費(fèi)”事件發(fā)表聲明，??今年9 月20日，山西霍寶干河煤礦發(fā)生一起死亡礦工1 人的責(zé)任事故。事故發(fā)生后，兩天 18．你是如何看待網(wǎng)絡(luò)民意的？結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶?。?分）內(nèi)共有23家“媒體’’的28人以記者名義前往該礦，領(lǐng)取礦方以各種名義發(fā)放的“封口費(fèi)”。該事件經(jīng)部分媒體曝光后，國家新聞出版總署、山西省新聞出版局高度重視，先后兩次派出調(diào) 第Ⅱ卷表達(dá)運(yùn)用五．語言表達(dá)（20分）查人員進(jìn)行調(diào)查。經(jīng)初步核查，領(lǐng)取“封口費(fèi)”人員中，持有國家新聞出版總署“新聞記者證” 19.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）的有2人，其余多數(shù)則是假冒新聞單位的社會人員。A.中央電視臺“東方之子”欄目強(qiáng)調(diào)的是人性的發(fā)現(xiàn)和回歸，是人生經(jīng)過轟轟烈烈的成功或該負(fù)責(zé)人表示，新聞采編人員在采訪活動中應(yīng)遵紀(jì)守法、廉潔自律，恪守新聞職業(yè)道德，者大起大落之后的蓋棺定論，而成就、業(yè)績反倒是第二位的了。杜絕有償新聞、“有償不聞’’行為。對這次事件中的違規(guī)違法新聞從業(yè)人員和其所在新聞單位．．．．B.做任何事情都要實(shí)事求是，因地制宜。西部開發(fā)也要依據(jù)自身實(shí)際情況，不能削足適履，．．．．一味照抄沿海經(jīng)驗。

C.如果你能聽從老中醫(yī)的勸告，增強(qiáng)自信心，抓住一切可以鍛煉的機(jī)會，堅持鍛煉，不氣餒，長此以往，你口吃的毛病一定能得到矯治。．．．．

責(zé)任人。應(yīng)一查到底，嚴(yán)肅處理，絕不姑息。

該負(fù)責(zé)人表示，應(yīng)以這次事件的調(diào)查處理為契機(jī)，進(jìn)一步加大打擊“假記者”的力度，對使用假記者證或假冒記者名義進(jìn)行非法活動的人員，要及時移交司法機(jī)關(guān)依法查處，以維護(hù)正常的新聞活動秩序，維護(hù)新聞隊伍的純潔。同時，中華全國新聞工作者協(xié)會堅決維護(hù)新聞工作

者正當(dāng)?shù)牟稍L權(quán)益，支持新聞工作者正常的輿論監(jiān)督活動。

答：23．把下面幾個句子組成語意連貫的一段話。（4分）①“來日綺窗前，寒梅著花未”“去郭軒楹敞，無村眺望賒”“只欲欄邊安枕席，夜深閑共說相

思”。

②當(dāng)我們看到建筑中的回廊、欄桿、臺階、屋檐、門窗等等，都會觸景生情，這些形象本身就

是詩一般的語言。

③反過來說，由于文學(xué)的積淀，中國古代的建筑也變得含情脈脈。

④這些建筑形象，都詩化了，情態(tài)化了，所以都是那么感人。

⑤這種形象，卻多與建筑有關(guān)。⑥唐詩的一個顯著的藝術(shù)特征，在于其形象化。以形感人。答：

24、作文（60分）

閱讀下面的文字，按要求作文。

在現(xiàn)實(shí)生活中，要改變世界很難，想改變自己，則較為容易。如果你希望看到世界改變，那么，首先要改變的就是自己。

請以“改變自己與改變世界”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：所寫的內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。立意自定，題目自擬，除詩歌外文體不限。

第三篇：2018高考沖刺語文知識歸納

2018 高考最后一課

時維元月，序?qū)倜洗?。寒冰初破，春草待芽。東風(fēng)款款，蟄蟲始振。思昨日，聞雞起舞已是半載時光；看明朝，躍馬揚(yáng)鞭只在百日三月。彈指揮袂，人生一世。芳華短暫，不容蹉跎。袁氏隆平，皓首蒼顏，猶存壯志豐菽稻；我輩學(xué)子，少年意氣，豈無雄心步蟾宮?？祚R不用鞭策，響鼓何須重錘。匯點(diǎn)滴之流水，終成汪洋大海；積咫尺之跬步，方至千里遙程。臥薪嘗膽，鍥而不舍，風(fēng)雨中方顯英雄本色；激流勇進(jìn)，百舸爭流，奮斗后才得云開日出。江山如此多嬌，問蒼茫大地，誰主沉??？風(fēng)景這邊獨(dú)好，看在座諸君，六月芬芳。

時維四月，序?qū)倜舷?。蓮葉碧而嘉木秀，紫燕飛而流鶯啼。芳菲逝去何須嘆，陰陰夏木亦可人。歷寒雪、經(jīng)雨露，始有榴花照眼；懷壯志、乘雄風(fēng)，當(dāng)?shù)幂娌菔婷?。聞雞起舞光陰三載，彈指揮袂臨高考；披星戴月快意青春，白駒過隙決勝負(fù)。有往昔，埋首書山，晨讀晚練，筆耕不輟，何畏浮云遮望眼；待明朝，擊水中流，龍騰虎躍，胸有成竹，自是身在最高層。薈桃李而成蔭相逢，實(shí)屬有幸；集英才而教授，人生樂事；敢竭鄙懷，三尺講臺傳道新時代，有賴諸君，九天鵬飛創(chuàng)造“中國芯”。歲月美好，幸福源于芳華奮斗，天道酬勤，未來只因青春噴薄。

白云悠悠遠(yuǎn)逝，微風(fēng)款款漸至?！秶覍毑亍纷屛覀兠靼祝瑲q月多崢嶸；《演員的誕生》告訴我們，人生皆意外。悲也好，喜也罷，扎心了，老鐵，一切都不要緊，2018，皮皮蝦，我們一起走。也還是蠻拼的我們總要且行且珍惜。攜滿天星斗而出，伴一輪明月而歸，你們青春正葳蕤，我人到中年也不油膩，抱滿腔豪情，翔語文世界，旖旎風(fēng)光此一年。問諸君如何更上層樓，你懂得，高考就是那么一回事，今年你的運(yùn)氣一定會好的，因為有我為你打call。

第一題：現(xiàn)代文閱讀之論述類文本閱讀 考查形式：客觀題。

論述文：說服勸導(dǎo)讀者同意作者觀點(diǎn)的一種說理性文章。它與說明文的不同在于：說明文只是客觀解釋事物觀念、原則等，使讀者能夠了解；而論述文卻希望影響讀者的思想和行動。

應(yīng)對方法：找論點(diǎn)、明論據(jù)、析論證 讀懂文章

認(rèn)真通讀文章1-2遍，整體把握。理清如下要點(diǎn)： 文章的話題（或觀點(diǎn)）是什么；該觀點(diǎn)是從那幾個方面進(jìn)行論證的（或者有那幾個分論點(diǎn)）？ 文章各個段落講什么，段落間的邏輯關(guān)系是什么。各段落的觀點(diǎn)和論據(jù)分別是什么？

政論文： 從政治角度闡述和評論當(dāng)前重大事件和社會問題的議論文。基本特點(diǎn)是議論的說服性。

學(xué)術(shù)論文：可分為自然科學(xué)論文和社會科學(xué)論文，是對某個科學(xué)領(lǐng)域中的學(xué)術(shù)問題進(jìn)行研究后表述科學(xué)研究成果的理論文章。具有科學(xué)性、創(chuàng)造性、理論性、平易性、專業(yè)性、實(shí)踐性。

時評：時事評論性的文章。是傳播者借助大眾傳播工具或載體對剛剛發(fā)生或發(fā)現(xiàn)的新聞事實(shí)、現(xiàn)象、問題在第一時間表達(dá)自己意愿的一種有理性有思想有知識的一種論說形式。特點(diǎn)：時效性。針對性。準(zhǔn)確性。說理性。思想性。

1、因時而評，新聞性強(qiáng)

2、緣事而發(fā)，寓理于事

3、內(nèi)容貼近，體裁廣泛

4、大眾視角，公民寫作

注意如下詞語和說法：

A表示范圍、程度的詞語：全部、都、一些、部分、相關(guān)、所有、人人、每個、必須、一定、嚴(yán)重、非常、可能、似乎……

B表示時間、空間的詞語：已經(jīng)、將要、正在、完成、結(jié)束、成功…… C表示指代的詞語：之、其、這、那、這些、那些、此、哪……

D表示肯定、否定的詞語：沒有、無、無非、拒絕、妨礙、防止、肯定……

E表示各種邏輯關(guān)系的詞語：因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系。

常見設(shè)題陷阱 1.混淆論題和論點(diǎn) 2.觀點(diǎn)張冠李戴 3.論證方法錯誤 4.論據(jù)有誤

應(yīng)對策略

1.準(zhǔn)確把握作者觀點(diǎn)，注意不同觀點(diǎn)之間的區(qū)別。2.注意選項對原文重要概念的含義理解是否正確。

3.選項的推斷關(guān)系是否符合原文，如：因果關(guān)系，條件關(guān)系。

客觀題：

1.人物形象歸納不準(zhǔn)確

2.手法無中生有，判斷錯誤 主觀題

區(qū)分三個概念 1.人物形象 2.人物性格 3.評價人物

讀

標(biāo)

題

1.新穎巧妙、吸引讀者。2.貫穿全文、充當(dāng)線索。3.暗示情節(jié)、呼應(yīng)細(xì)節(jié)。4.點(diǎn)明時地、交代背景 5.主要人物、形象性格 6.雙關(guān)象征、主旨含義

敘 述 人稱

一、敘述手法

順序 脈絡(luò)分明，層次清晰 倒敘 制造懸念，引人入勝 插敘 補(bǔ)充情節(jié)，充實(shí)內(nèi)容 補(bǔ)序 補(bǔ)充說明，完善情節(jié)平序 分序事件，展現(xiàn)全貌

二、人稱角度

第一人稱：真實(shí)親切，便于抒情 第二人稱：拉近距離，便于交流 第三人稱：自由靈活，客觀評價 結(jié) 構(gòu) 安 排

1.懸念 吸引讀者，引出下文 2.鋪墊 積蓄氣勢，突出主旨 3.伏筆 前后呼應(yīng)，情節(jié)緊湊 4.照應(yīng) 呼應(yīng)前文，結(jié)構(gòu)完整 5.抑揚(yáng) 跌宕起伏，引人深思 6.對比 突顯不同，表現(xiàn)主旨 7.襯托 突出形象，表達(dá)情感

8.突轉(zhuǎn) 畫龍點(diǎn)睛，深化主旨 9.線索 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主題突出

人 物 形 象 正面描寫

獨(dú)特肖像描寫

刻畫人物形象 焦點(diǎn)神態(tài)描寫

展現(xiàn)內(nèi)心世界 細(xì)小動作描寫

表現(xiàn)人物性格 細(xì)微心理描寫

展示性格思想 特色語言描寫

刻畫性格心理 側(cè)面描寫

人物對比

物象襯托

環(huán)境烘托

分 析 人 物 分析角度

1.看身份職業(yè)：商販 農(nóng)民 小市民 殘疾人 2.看生活習(xí)慣：吸煙

熬夜 跑步 3.看外貌特點(diǎn)：高大 瘦弱 魁梧 4.看性格特點(diǎn)：廉潔 自私 善良 5.看心理活動：矛盾 焦慮 擔(dān)心 6.看環(huán)境描寫：地靈人杰

7.看定性評價：作者他人語言 人 物 作 用 主要人物

1.充當(dāng)中心線索，反映社會生活 2.寄托作者情感，引發(fā)讀者思考 次要人物

1.豐富故事內(nèi)容，襯托主要人物 2.推動情節(jié)發(fā)展，解釋小說主旨 環(huán)境描寫

A.交代背景。人物的活動、情節(jié)的展開時間地點(diǎn)，暗示社會背景。B.營造氛圍，奠定感情基調(diào)。（開頭的自然環(huán)境描寫）C.烘托人物心理。（自然環(huán)境）D.推動情節(jié)發(fā)展或者情節(jié)發(fā)展。E.揭示人物命運(yùn)原因，揭示主題。（社會環(huán)境）F.含蓄韻致地揭示主題（結(jié)尾的環(huán)境描寫）。典型物象

（1）線索，串起小說的情節(jié)。（2）情節(jié)和人物命運(yùn)的見證者。（往往在小說中有擬人化的傾向）（3）具有象征意義，象征主要人物或者作者的人生觀。（4）推動或者影響情節(jié)的發(fā)展甚至使情節(jié)發(fā)生陡轉(zhuǎn)。小說鑒賞第一講

小說鑒賞靠品悟，明確概念第一步。刻畫人物是中心，社會生活是主旨。

情節(jié)環(huán)境作用多，三個要素要明白。第一人稱顯真實(shí)，人事好像親經(jīng)歷。第二人稱來對話，讀者作品距離近。感情抒發(fā)很方便，寫物擬人做修辭。第三人稱不受限，靈活自如角度多。畫面廣闊旁觀看，客觀公正發(fā)評論。外貌語言和動作，人物性格粗把握。心理神態(tài)要注意，細(xì)節(jié)形象更生動。環(huán)境側(cè)面寫人物，地靈人杰經(jīng)常見。次要人物經(jīng)?？迹饕宋锼r托。情節(jié)發(fā)展巧推動，社會背景話暗示。第一人稱見證者，參與故事真實(shí)感。形象性格很好答，直接交代先記下。特點(diǎn)概括不交叉，分析文中舉實(shí)例。職業(yè)身份和特征，優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)考慮清。人物優(yōu)點(diǎn)有很多，不忘初心有夢想。積極向上有追求，勤奮努力能吃苦。樸實(shí)節(jié)儉人善良，同情他人有愛心。敏感細(xì)膩解人意，通情達(dá)理顯大方。恪盡職守人稱贊，謙遜低調(diào)淡名利。機(jī)智幽默有情趣，誠實(shí)守信有耐心。情節(jié)全靠線索穿，想找線索看標(biāo)題。以人為題主人公，以物為題貫始終。標(biāo)題意義常探究，深淺表里要結(jié)合。一語雙關(guān)用的多，指代比喻多重意。點(diǎn)明時地設(shè)背景，渲染氛圍寄情感。概括故事連情節(jié)，對比諷刺凸主旨 明線暗線有交集，情節(jié)緊湊主旨深。對比照應(yīng)人鮮明，品質(zhì)突出多元化。散

文

閱

讀

一、特點(diǎn)：形散而神不散；情理交融；語言優(yōu)美凝練。

二、分類：寫景抒情散文，些人敘事散文，議論說理散文。

三、線索：情感變化、事物、事件、時間、空間。

四、表現(xiàn)手法：象征、托物言志、襯托、渲染、烘托、欲揚(yáng)先抑、以小見大、聯(lián)想想象。實(shí) 用 類 文 本 閱 讀 新

聞

閱

讀

基本特點(diǎn)：迅速及時、內(nèi)容真實(shí)、語言簡明。主要特點(diǎn)：用事實(shí)說話。

基本結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。寫法：倒金字塔式、金字塔式、懸念式、并列式 通訊特點(diǎn)：真實(shí)、客觀、時效、形象。

語言特色

①客觀平實(shí)，或形象生動、感情色彩濃烈,使報道具有感染力。②短句簡潔通俗，長句嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確。

③（語言的感情色彩）能表現(xiàn)某種特定的新聞主題。語言的準(zhǔn)確性

①從表現(xiàn)形象特點(diǎn)的角度思考。②從表現(xiàn)形象變化的角度思考。③從前后內(nèi)容聯(lián)系的角度思考。④從新聞傳達(dá)感情的角度思考。新聞的真實(shí)性

①分析再現(xiàn)采訪過程。②分析再現(xiàn)現(xiàn)場情形。

③分析從敘述人稱選擇。④分析細(xì)節(jié)描寫作用。⑤分析新聞數(shù)據(jù)運(yùn)用。新聞材料的詳略性

①思考材料角度是否不同。②思考材料聯(lián)系是否層進(jìn)。③思考能否開闊讀者視野。新聞結(jié)構(gòu)的合理性

①思考能否深化主題。②思考結(jié)構(gòu)是否完整。表達(dá)技巧的巧妙性

（表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、篇章結(jié)構(gòu)）①對表現(xiàn)新聞對象特點(diǎn)的作用。

②對新聞文體特征的效果：生動形象，增強(qiáng)現(xiàn)場感、可讀性。③對受眾體會作者態(tài)度的作用。④對突現(xiàn)新聞的社會效應(yīng)的作用。⑤對表現(xiàn)新聞主題的作用。

第四篇：2014年高考沖刺 語文

2014年高考沖刺 語文:加強(qiáng)閱讀理解和寫作訓(xùn)練

高考將至，廣大考生正在進(jìn)行艱苦的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備?？记耙粋€多月的最后沖刺階段，與第一輪復(fù)習(xí)全面梳理知識、夯實(shí)基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)策略相比，復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是什么，應(yīng)當(dāng)采取哪些復(fù)習(xí)策略呢?為此，全國部分重點(diǎn)中學(xué)一線名師為考生支招。

各位老師認(rèn)為，考前最后沖刺階段擔(dān)負(fù)著承前啟后、鞏固提升的重任，復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在將基本知識轉(zhuǎn)化為各種能力，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，系統(tǒng)地構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題規(guī)律，積累答題經(jīng)驗，突破各個知識點(diǎn)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，查找知識漏洞上，這是考生在高考中取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵所在。下面請看各位名師針對9 個學(xué)科的精彩點(diǎn)撥。

語文 加強(qiáng)閱讀理解和寫作訓(xùn)練

一、明確考前最后沖刺的基本要求：1.求準(zhǔn)?？记白詈鬀_刺中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生采取“求準(zhǔn)”的策略，克服虛浮和自以為是的心態(tài)，回過頭來一點(diǎn)一點(diǎn)地記清、記準(zhǔn)重要的知識和自己疏漏的知識。2.求牢。尤其是基礎(chǔ)知識的選擇題和名句默寫部分。主要辦法就是“反復(fù)”，通過反復(fù)練習(xí)來求牢。3.求精?？记白詈鬀_刺中的“專項練習(xí)”、“綜合練習(xí)”中的題目必須精心挑選，有選擇性地精練精講，查漏補(bǔ)缺，修復(fù)知識體系，并訓(xùn)練正確的解題思路和技巧。

二、突出重點(diǎn)難點(diǎn)，強(qiáng)化得分意識。

(一)加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練。1.重視文本的理解。各類文本閱讀，重中之重是閱讀文本，切忌只重題目而輕文本的做法，應(yīng)

第五篇：高考語文沖刺復(fù)習(xí)知識點(diǎn)整理

3篇高考語文沖刺復(fù)習(xí)知識點(diǎn)整理

一、字詞語言

1、古今異義詞

悅親戚之情話親戚古：指包括父母兄弟在內(nèi)的內(nèi)外親屬

今：指跟自己家庭有婚姻關(guān)系或血統(tǒng)關(guān)系的家庭或成員

情話古：指知心話今：指男女間談情說愛的話

農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇有事古：指農(nóng)事今：泛指

既窈窕以尋壑窈窕古：幽深曲折的樣子今：指女子文靜而美好

覺今是而昨非是古：正確今：判斷詞非古：過錯、錯誤今：不

恨晨光之熹微恨古：埋怨、遺憾今：仇恨、怨恨

2、詞類活用

(1)名詞作狀語

園日涉以成趣日：每天

時矯首以遐觀時：有時

(2)形容詞作名詞

攜幼入室，有酒盈樽幼：兒童、小孩子

(3)名詞作動詞

樂琴書以消憂琴書：撫琴、讀書

或命巾車，或棹孤舟棹：劃船

策扶老以流憩策：拄著

(4)使動

眄庭柯以怡顏怡：使。。。愉快

(5)意動

樂琴書以消憂樂：以。。。為樂

悅親戚之情話悅：以。。。為愉快

善萬物之得時善：以。。。為善羨慕

3、一詞多義

引引以為流觴曲水疏導(dǎo)、引來

引壺觴以自酌端起

引而不發(fā)，躍如也拉弓

相如引車避匿掉轉(zhuǎn)

引兵欲攻燕率領(lǐng)、引導(dǎo)

秦軍引而去避開、退卻

乘聊乘化以歸去，樂夫天命復(fù)奚疑順應(yīng)

因利乘便，宰割天下趁著

以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢shèng量詞，古時一車四馬為一乘

牛十二，乘韋先四的代稱

策策扶老以流憩拄著

振長策而御宇內(nèi)馬鞭子，引申為

_

夸父棄其策拐杖

策之不以其道鞭打，引申為馴養(yǎng)

行善萬物之得時，感吾生之行休將要

君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣行為

漢天子，我丈人行也輩分

三人行，必有我?guī)熝尚凶?/p>

4、虛詞把握

以舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣連詞相當(dāng)于“而”

問征夫以前路，恨晨光之熹微介詞把、拿

忠不必用兮，賢不必以動詞用，采取

日以盡矣，荊軻豈無意哉副詞通“已”，已經(jīng)

相當(dāng)于“何”的疑問代詞：

田園將蕪胡不歸胡

既自以心為形役，奚惆悵而獨(dú)悲奚

世與我而相違，復(fù)駕言兮焉求焉

寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留曷

二、理解分析

1、結(jié)構(gòu)層次

(一)申述“歸去來兮”的緣由

(1)“心為形役”——為衣食所迫而做官

(2)“覺今是而昨非”——認(rèn)為以前所為是錯的(二)歸家之后的情狀

(1)心情愉快——小舟輕飏，和風(fēng)吹衣

(2)歸心似箭——“問征夫以前路，恨晨光之熹微”

(3)家人歡迎——“童仆迎接，稚子候門”

(4)修身養(yǎng)性——飲酒、游園、觀景

(三)回歸田園的愉快生活

(1)遠(yuǎn)離_享受天倫

(2)讀書撫琴，頤養(yǎng)天年

(3)駕車乘舟，尋幽探勝

(四)抒發(fā)詩人樂天安命的情懷

(1)人生苦短，淡薄名利

(2)樂天安命，順其自然

2、寫作特點(diǎn)

(1)駢散結(jié)合，音韻和諧

行文注意對仗駢偶，且又靈活多有變化。既講用韻辭采，又簡潔清新，富有節(jié)奏感和音樂美。

(2)寓情于景，情景交融;感情充沛強(qiáng)烈

作者的感慨、追求、心志等借助于景物描寫而自然流露，全辭情真意切，沁人心脾。

(3)結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，不蔓不枝

首段直接抒情，照應(yīng)序文;二、三段借物抒情，表達(dá)情懷;末段屬總結(jié)，卒章顯志。

高考語文沖刺復(fù)習(xí)知識點(diǎn)

《陳情表》知識點(diǎn)總結(jié)

1、掌握下列重點(diǎn)詞語

(1)險釁：臣以險釁(艱難禍患，指命運(yùn)不濟(jì))

(2)見背：慈父見背(背棄我，指死亡)

(3)奪：舅奪母志(改變)

(4)祚：門衰祚(zuò)薄(福分)

(5)鮮：終鮮兄弟(本指少，這里是沒有)

(6)吊：煢煢孑立，形影相吊(安慰)

(7)嬰：而劉夙嬰疾病(纏繞)

(8)廢：未曾廢離(停止侍奉)

(9)察：前太守逵察臣孝廉(考察和推舉)

(10)尋：尋蒙國恩(不久)

(11)篤：則劉病日篤(病重)

(12)聽：聽臣微志(準(zhǔn)許)

(13)拔擢：至微至陋，過蒙拔擢(zhuó)(提升)

(14)區(qū)區(qū)：是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)(拳拳，形容自己的私情)

2、通假字

(1)閔：夙遭閔兇(通“憫”，可憂患的事)

(2)零?。毫愣】嘈?通“伶仃”，孤獨(dú)的樣子)

(3)有：常在床蓐祖母今年九十有六(通“又”，表示整數(shù)后有零數(shù))

(4)蓐：常在床蓐(通“褥”，草席子)

3、一詞多義

(1)至：①至微至陋(副詞，極其)

②無以至今日(動詞，到達(dá))

(2)以：①臣以險釁(連詞，因為)

②臣以供養(yǎng)無主(連詞，因為)

③謹(jǐn)拜表以聞(連詞，相當(dāng)于“而”)

④猥以微賤(介詞，憑身份)

⑤伏惟圣朝以孝治天下(介詞，用)

⑥臣具以表聞(介詞，用)

(3)見：①慈父見背(代詞，我，自己)

②二州牧所見明知(動詞，看見

4、詞類活用

(1)

日：則病日篤(名作狀，一天天地)

(2)微賤：猥以微賤(形作名，卑微低賤的身份)

3)聞：臣具以表聞;謹(jǐn)拜表以聞(動詞使動，使……知道)

(4)終：無以終余年(動詞使動，使……結(jié)束)

(5)遠(yuǎn)，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)(形作動詞，遠(yuǎn)離)

5、古今異義的詞

(1)六月：生孩六月(①古義：六個月。②今義：第六月)

(2)成立：至于成立(①古義：成人自立。②今義：創(chuàng)立)

(3)不行：九歲不行(①古義：不能走路。②今義：不可以)

(4)秀才：后刺史榮舉臣秀才(①古義：優(yōu)秀人才。②今義：科舉考試中最低一級考中者)

(5)告訴：則告訴不許(①古義：申訴。②今義：讓別人知道)

(6)辛苦：臣之辛苦(①古義：辛酸苦楚。②今義：身心勞苦)

6、句式

(1)急于星火(介詞結(jié)構(gòu)后置)

(2)非臣隕首所能上報(判斷句)

(3)謹(jǐn)拜表以聞(陛下)(省略句)

(4)逮(臣)奉圣朝，沐浴清化(省略句)

(5)則告訴(陛下)不許(省略句)

(6)少仕(于)偽朝(省略句)

高考語文沖刺復(fù)習(xí)知識點(diǎn)

且

⑴暫且，姑且。例：①你兩個且在這里，等灑家去打死了那廝便來!②存者且偷生。③這個，你且收著。④別君去兮何時還?⑤卿但暫還家，吾今且報府。⑥誓不相隔卿，且暫還家去。

⑵將，將要。例：①以為且噬己也。②今且九十。③久居，禍且及汝。④不出，火且盡。⑤且為之奈何。⑥若屬皆且為所虜。⑦民且狼顧。⑧旦暮且下。⑨人且死見鬼，宜見數(shù)百千萬。⑩旦夕且死。(11)范君知其必且西奔。

⑶而且，并且。例：①且人之患志之不立。②余悲之，且曰。③且以一譬之故逆強(qiáng)秦之歡，不可。④肅宣權(quán)旨。論天下事勢，致殷勤之意，且問備曰。⑤且北方之人，不習(xí)水戰(zhàn)。(且：一說況且。)⑥且將軍大勢可以拒操者，長江也。⑦彼所將中國人不過十五六萬，且己久疲。⑧且立石于其墓之門。⑨且矯詔紛出。⑩是立法以警其余，且懲后也。(11)且燕趙處秦革滅殆盡之際。(12)可使有勇，且知方也。(13)且使遽告于鄭。

⑷況且，再說。例：①且焉置土石?(且：一說而且。)②且壯士不死即已，死即舉大名耳。③且秦強(qiáng)而趙弱。④且相如素賤人。⑤且遷我如振落葉耳。⑥且行千里，其誰不知?⑦且吾不以一眚掩大德。

⑸尚且，還。例：①且欲與常馬等不可得。②臣死且不避，卮酒安足辭!

⑹連接兩個形容詞，表示關(guān)系：又，又......又......。例：①而向之香且甘者，非調(diào)和之有異，時、位移人也。②河水清且漣漪。③示趙弱且怯也。④三軍既惑且疑。⑤磐石方且厚。⑥四體康且直。

⑺同“夫”，句首助詞。例：且庸人尚羞之，況于將相乎!

⑻連接兩個動詞表示并列關(guān)系：一面......，一面......;一邊......，一邊......。例：①又有若老人咳且笑于山谷中者。②無有不過而拜且泣者。

⑼如果。例：明復(fù)妄言，我當(dāng)焚汝廬。

⑽還有，那末。例：聞姊家有閣子，且何謂閣子也。

「且住」即“且慢”，暫時慢著，常含阻止之意。例：①且住，再要十斤都是肥的。②且住，你聽我說!③瑜又曰：“子翼，且住!......教你看曹賊之首!......”

「且夫」句首助詞，表示下文是更進(jìn)一步的議論。例：⑴且夫天下非小弱也。⑵且夫天下固有意外之患也。

「且如」就像。例：且如今年冬，未休關(guān)西卒。