第一篇：我為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策主題研討會(huì)發(fā)言稿張冰

我為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策主題研討會(huì)

1、教學(xué)常規(guī)管理：備課：（簡案+講學(xué)稿）、上課、作業(yè)批改、作業(yè)反饋、堂堂清、日日清、周周清、月月清）如何實(shí)現(xiàn)日?；芾恚?/p>

一、以提高教育質(zhì)量為中心，堅(jiān)持公正公平科學(xué)評價(jià)。

質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的命脈，是學(xué)校管理的核心內(nèi)容，在很大程度上教育的均衡與公平集中體現(xiàn)在教育質(zhì)量。教師之間的差距主要是教育質(zhì)量的差距，拋棄了教育質(zhì)量談學(xué)校管理是片面的、不現(xiàn)實(shí)的，也是不可行的。如何正確衡量和科學(xué)評價(jià)一個(gè)教師的優(yōu)與劣，是當(dāng)前我們在學(xué)校管理中最需要解決的問題。我們要以科學(xué)評估為導(dǎo)向，堅(jiān)定不移抓管理，大張旗鼓抓質(zhì)量，繼續(xù)強(qiáng)化質(zhì)量目標(biāo)考核。

二、以落實(shí)制度為重點(diǎn)，規(guī)范管理行為。

校長是教師的領(lǐng)頭羊，是學(xué)校的掌舵人，是學(xué)校發(fā)展的重要決策者。提高教育質(zhì)量是校長的首要職責(zé)，校長必須全力投入到抓教育教學(xué)這個(gè)中心工作上來，深入課堂、深入教師、深入學(xué)生。參與聽、說、講、寫、評等系列教育教學(xué)教研活動(dòng)，不斷提高校長的業(yè)務(wù)水平和管理能力。

三、重視過程督導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校管理制度落實(shí)。

運(yùn)用規(guī)章制度管理學(xué)校，是現(xiàn)代管理的基本要求。有制度還不行，貴在持之以恒的執(zhí)行下去，落實(shí)下去。

首先，創(chuàng)新管理方式，注重剛性的制度管理與柔性的人本管理并舉。學(xué)校一方面堅(jiān)持依靠制度的權(quán)威性約束教師教學(xué)行為和學(xué)生行為習(xí)慣，實(shí)施精細(xì)化管理，促進(jìn)學(xué)校工作的有序運(yùn)轉(zhuǎn)，另一方面要結(jié)合當(dāng)前教育改革發(fā)展的宏觀背景，轉(zhuǎn)變以追求“經(jīng)濟(jì)刺激為主”的管理模式，注重新的教師管理激勵(lì)機(jī)制的建立，尊重教師的主人翁地位，尊重教師的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)，幫助教師成長，激發(fā)其事業(yè)心和使命感，充分調(diào)動(dòng)教職工積極性。

其次，學(xué)校中層干部是執(zhí)行學(xué)校制度管理的中堅(jiān)力量，是學(xué)校管理工作是否落實(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)。學(xué)校要進(jìn)一步明確中層領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)、權(quán)、利，建立健全學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)的聘任、考核制度。堅(jiān)持過程評價(jià)與年度目標(biāo)考核相結(jié)合，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)與教師評價(jià)相結(jié)合，以“能上能下、輪換崗位”等手段調(diào)節(jié)長期從事某崗位帶來的職

四、深化教學(xué)常規(guī)管理。

教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)工程。學(xué)校要實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的常規(guī)管理，一方面要重視常規(guī)管理的規(guī)范性，可操作性；另一方面，要營造開放，寬容的氛圍，促進(jìn)教師進(jìn)行創(chuàng)造性的工作。要從本校教學(xué)實(shí)際出發(fā)，在常規(guī)教學(xué)管理方面形成特色。

抓好三個(gè)層面的課堂教學(xué)研究：中心組層面的課堂教學(xué)觀摩、備課組層面的課堂教學(xué)研討交流、個(gè)人層面上的教學(xué)實(shí)踐課。引領(lǐng)全體教師通過課堂，展示自己先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方法，研討、交流、反思、改進(jìn)自己的教學(xué)行為，把教學(xué)三維目標(biāo)真正落到實(shí)處，切實(shí)提高課堂教學(xué)水平。

備課：要提前組織集體備課，平時(shí)授課要有超前一周的教案，每學(xué)期學(xué)校至少檢查四次。教師要研究新課標(biāo)，駕馭教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，明確教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)處理教材，體現(xiàn)課改精神?？偟囊笫牵鹤龅轿逵校耗X中有“標(biāo)”(課標(biāo))，胸中有“本”(課本、教材)，目中有“人”（學(xué)生），心中有“數(shù)”（差異），手中有“法”（方法）。上課：堅(jiān)持啟發(fā)式，討論式教學(xué)，堅(jiān)決廢除“填鴨式”和“注入式”的教學(xué)，學(xué)生為本，教師為主導(dǎo)，既重視基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力，又關(guān)注情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，教師不得遲到、早退、拖堂和隨意缺課。

實(shí)驗(yàn)：凡課標(biāo)、教材要求開設(shè)的理、化、生實(shí)驗(yàn)，分組實(shí)驗(yàn)，原則上開足開齊。

輔導(dǎo)：對待困難生要“愛”字當(dāng)頭，“幫”字入手，要有防止兩極分化，縮小落后的具體措施和努力目標(biāo)。

五、常規(guī)工作必須與教學(xué)研究相結(jié)合。

常規(guī)工作必須與教學(xué)研究相結(jié)合。常規(guī)為本，教改取勝。認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作是開展教研教改的有力保證。從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。教師在執(zhí)行常規(guī)教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與實(shí)踐中的各種問題。對自身的教學(xué)行為進(jìn)行反思，這也就是提倡教師在常規(guī)工作中進(jìn)行“行動(dòng)研究”，即不脫離教學(xué)實(shí)際而是為明確教學(xué)中的問題進(jìn)行的研究。常規(guī)工作中“行動(dòng)研究”意識(shí)的樹立是教師持續(xù)進(jìn)步的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。對重視在常規(guī)工作中進(jìn)行行動(dòng)研究的教師，學(xué)校應(yīng)樹立典型，大膽激勵(lì)，給予適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。

（1）進(jìn)一步加強(qiáng)教研組活動(dòng)，教導(dǎo)處、教研組分層管理，嚴(yán)格按照教研活動(dòng)制度進(jìn)行，教導(dǎo)處要直接參與各教研組的教研活動(dòng)。

（2）健全教研網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮集體的智慧，將教研工作抓實(shí)抓細(xì)，努力使教研工作輻射到每個(gè)年級(jí)、學(xué)段、學(xué)科，滲透到每一位教師及教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。進(jìn)一步加強(qiáng)教研網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，健全學(xué)校教研組的結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教研功能，有序開展各項(xiàng)教研活動(dòng)。

（3）加強(qiáng)集體備課管理，結(jié)合實(shí)際精心設(shè)計(jì)組織好每次活動(dòng)，活動(dòng)要有準(zhǔn)備、有主題、有內(nèi)容、有記錄，做到時(shí)間保證，質(zhì)量保證。

（4）加強(qiáng)教研活動(dòng)的組織、管理和指導(dǎo)，大力開展教學(xué)研究，幫助教師正確把握教材，制訂合理教學(xué)目標(biāo)，采用有效教學(xué)方法和手段，確保教師研有所獲，解決教學(xué)中的實(shí)際問題?！皢栴}即課題，教學(xué)即研究”，集體備課突出同伴互助，人人參與。精選教材課例，重點(diǎn)研討如何落實(shí)新課標(biāo)思想，如何體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；個(gè)人備課則重點(diǎn)思考如何將集體備課中努力體現(xiàn)的課改理念、操作方式遷移到自己個(gè)體的備課中來，同時(shí)反映自己個(gè)性化的思考。

（5）提高教研活動(dòng)質(zhì)量，聽課活動(dòng)要提前預(yù)報(bào)聽課內(nèi)容和研討主題，提前預(yù)設(shè)思考題，使教師帶著問題、帶著教案聽課。研究說課的形式和內(nèi)容，從三維教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)的分析把握、教法與學(xué)法的設(shè)計(jì)等方面著力研究，提高教師的說課能力。要提高評課的質(zhì)量，試行評課者圍繞研究主題從值得肯定和尚有欠缺兩方面進(jìn)行評課，避免面面俱到和泛泛而談，要求每位評課者說兩點(diǎn)，說深入、說具體。

（6）進(jìn)一步明確教研組的權(quán)利和職責(zé)，做到責(zé)、權(quán)、利統(tǒng)一，充分發(fā)揮教研組的作用，積極開展教研組工作的評估考核工作。

六、打造學(xué)習(xí)型組織，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。

作為教師的天職，必須要更新知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，否則名義上是教師，實(shí)際有文盲之嫌。比如，學(xué)校開展教研活動(dòng)，有的教師不會(huì)用電腦，一人上課，多方支持，這是課盲的表現(xiàn)；還有的教師基本功太差，三筆字沒有一種寫得像樣的；有的學(xué)校開展教研活動(dòng)聽完公開課，教師不敢發(fā)言評課，就是評了也講不到點(diǎn)子上；最為普遍的是，新課改已幾年了，教師上課依然是新教材，老教法。如此現(xiàn)象，不加強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)堅(jiān)決不行。

把學(xué)校打造成學(xué)習(xí)型組織，是課程改革的需要，是時(shí)代發(fā)展的要求，也是對學(xué)生起著潛移默化教育的需要。努力學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，不斷提高教育教學(xué)水平，提高教育科研水平，成為教授型、專家型教師，才能跟得上教育形勢的發(fā)展，才能算得上合格的教師。教師從過去的“一碗水”，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴L流水”、“自來水”。

2、學(xué)校教學(xué)、教育管理（學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育、安全管理、班主任管理、辦公秩序、青年教師管理等）中存在哪些突出問題？如何解決這些問題？

一、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育和安全管理方面： 目前存在的主要問題：

l.文明禮儀方面。主要體現(xiàn)在不說普通話，隨意說粗話、臟話、給同學(xué)起綽號(hào)、不管在學(xué)校還是在校外，見了老師不打招呼，旁若無人，在校園內(nèi)見到來賓要么圍觀，要么視而不見。有損學(xué)校的教育形象。

2、衛(wèi)生勞動(dòng)習(xí)慣差。

據(jù)了解，目前，相當(dāng)一部分學(xué)生，在家每天早晨起床不疊被，不愛干家務(wù)。不講個(gè)人衛(wèi)生，手臉臟、衣服臟，甚至常?？匆娨徊糠中W(xué)生在校園內(nèi)隨意睡在樓道或院子內(nèi)，吃零食現(xiàn)象突出，并且隨處隨意丟棄，更不可思議的是大多數(shù)學(xué)生對于這一項(xiàng)現(xiàn)象無動(dòng)于衷，不去撿拾。破壞了干凈整潔的校園環(huán)境。

3、行為習(xí)慣差:主要表現(xiàn)在出入樓門擁擠、樓道內(nèi)追逐打鬧、亂喊亂叫、集合或集會(huì)時(shí)說話。課前不進(jìn)教室，等到鈴聲響后才慢條斯理的去進(jìn)教室。無視學(xué)校紀(jì)律，做操時(shí)動(dòng)作不規(guī)范，隊(duì)列不整齊。有些學(xué)生隨意不出操，為了整頓這一現(xiàn)象由體育教研組牽頭準(zhǔn)備在近幾周舉行一次全校性的體操競賽。希望各班及早著手準(zhǔn)備。

4、交通意識(shí)淡薄。在馬路上行走時(shí)不看紅燈，不注意來回車輛，嬉笑打鬧。隨意穿行馬路，放學(xué)途中不能列隊(duì)回家。

5、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好：多數(shù)學(xué)生考試成績雖不低，但學(xué)習(xí)習(xí)慣卻不好有些人認(rèn)為，成績比較好的小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不會(huì)有什么問題，其實(shí)不然。據(jù)了解，目前有不少學(xué)生不會(huì)捉筆，甚至六年級(jí)有多數(shù)學(xué)生也不會(huì)捉筆，坐姿不正確，上課聽講不專心、說話、做小動(dòng)作等本學(xué)期學(xué)校也安排了低年級(jí)學(xué)生寫字競賽。也希望科任教師在學(xué)生寫字方面多下進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)力求使學(xué)生的姿勢規(guī)范。

解決措施：

1、文明禮儀方面:通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、班干部、小組長以身作則教育同化全體學(xué)生，學(xué)校里，見到老師要恭恭敬敬地說一句：老師好，這是尊重別人的表現(xiàn)。這一行動(dòng)首先各班班干部、組長要率先起榜樣作用，高年級(jí)同學(xué)為低年級(jí)同學(xué)起榜樣作用，不要有為難情緒，不要怕麻煩，要形成一種習(xí)慣，包括進(jìn)教室、進(jìn)辦公室要打報(bào)告等細(xì)節(jié)行為。還有在公共場合，舉止文明，不爭不搶，這是對他人尊重和關(guān)愛的表現(xiàn)。誠實(shí)守信、助人為樂，主動(dòng)幫助小同學(xué)解決困難。要求學(xué)生做到“四個(gè)輕”（說話輕、走路輕、關(guān)門輕、取放物品輕）“三個(gè)不”不趴窗臺(tái)、不串樓道和教室、不亂涂亂畫、亂刻。學(xué)校團(tuán)委要通過一系列活動(dòng)號(hào)召大家積極行動(dòng)起來。

2、在衛(wèi)生方面：衛(wèi)生是文明的標(biāo)志。我們要做好值日，教室堅(jiān)持一日三掃勤收拾，把爛紙撿掉，把垃圾倒掉。衛(wèi)生死角要打掃徹底，搞好每周一次的大掃除。提倡大家養(yǎng)成隨手撿起地面垃圾的習(xí)慣，堅(jiān)決反對和杜絕隨手亂扔現(xiàn)象。同學(xué)之間要互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)丟垃圾的同學(xué)要及時(shí)向值班老師和領(lǐng)導(dǎo)反映。學(xué)校要隨時(shí)通報(bào)，并扣減當(dāng)日班級(jí)分?jǐn)?shù)，對衛(wèi)生差的學(xué)生要進(jìn)行通報(bào)批評。

3、安全方面。

1）要按學(xué)校的要求做，聽從老師的管理，上樓下樓、出操、課間活動(dòng)都要把安全放在第一位，珍愛生命，提高自我保護(hù)意識(shí)，牢固樹立“安全第一”的觀念。出操時(shí)要列隊(duì)出樓門，活動(dòng)課結(jié)束時(shí)要有序進(jìn)入樓道，不擁擠，不搞惡作劇。要把全國發(fā)生的多起校園事故牢記于心，警鐘長鳴。

2）走讀學(xué)生在步行上學(xué)和回家時(shí)，進(jìn)出校門應(yīng)當(dāng)按秩序行走，不擁擠，不打鬧。通過路口或者橫過馬路時(shí)要注意來往的行人、車輛，確認(rèn)安全后方可通過。禁止家長擁擠在校門口接送學(xué)生。

3）不到小攤小販購買食物，不吃不潔食物，喝水要講究衛(wèi)生，不在學(xué)校喝生水，注意身體健康。春季是流感、水痘、腮腺炎、流腦等傳染病流行季節(jié)，當(dāng)前冬春交替，氣候變化快，要加強(qiáng)預(yù)防。

4、利用“國旗下的講話”進(jìn)行規(guī)范教育。

國旗下的講話，內(nèi)容豐富多彩，“國旗下講話”要緊跟目前形勢或有關(guān)節(jié)日，紀(jì)念日，進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的講話，要緊密配合學(xué)校工作，讓學(xué)生耳濡目染，潛移默化，激發(fā)學(xué)生自覺遵守社會(huì)公德，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

5、家校配合，社會(huì)支持。

學(xué)校要經(jīng)常與家長聯(lián)系，分析學(xué)生的思想狀況和存在的問題，共同商討糾正孩子不良行為的對策。每學(xué)期開學(xué)初召開家長會(huì)，讓家長了解一些家庭教育知識(shí)和該學(xué)期學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的策略，聽取家長的建議和要求，爭取家長的理解和支持。共同促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、班主任管理方面：

問題

一、事業(yè)心、責(zé)任心不強(qiáng)的問題。部分班主任精力外移，工作缺乏熱情，同學(xué)生缺乏共同語言，師不知生，不會(huì)做思想工作；班主任管理能力一般，不會(huì)用規(guī)章制度管理，對班級(jí)管理中出現(xiàn)的一些新情況估計(jì)不足，感到力不從心，缺乏自信，面對復(fù)雜的學(xué)生群體和管理形勢措施不多，以致出現(xiàn)不愿管、不敢管、不會(huì)管等現(xiàn)象；管理教育工作隨意性很大，缺乏威信，不敢較真。

問題

二、缺乏分析和解決問題的能力。個(gè)別班主任面對一些成分復(fù)雜，思想活躍，見多識(shí)廣的學(xué)生以及一些“關(guān)系生”出現(xiàn)的自我約束意識(shí)差，學(xué)習(xí)不積極等諸多問題，沒有靜下心來認(rèn)真的研究和分析，找出真正解決問題的措施和辦法，而是一味的怨天尤人，發(fā)牢騷，推脫責(zé)任。

解決班主任問題關(guān)鍵是如何調(diào)動(dòng)班主任積極性的問題。

1、重視班主任工作，不僅要落實(shí)在行動(dòng)上，也要表現(xiàn)在口頭上。

班主任工作非常重要，讓這種思想成為每一位教職工的共識(shí)。讓當(dāng)班主任的老師有一種自豪感，讓沒有當(dāng)班主任的老師覺得有一種羨慕感。這是一種心理暗示，很有效的。

2、加大班主任校本培訓(xùn)，重視班主任能力的培養(yǎng)和提升，加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究，走可持續(xù)發(fā)展之路。

班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì)，班主任的工作千頭萬緒，很煩雜，但班主任工作并非簡單的體力活，而是有很大的科技含量。因此，班主任應(yīng)該專業(yè)化。一方面，班主任在上崗之前必須經(jīng)過培訓(xùn)，合格以后才能上崗；另一方面，對于在崗的班主任，我們要從長遠(yuǎn)考慮，既要使班主任抓好常規(guī)管理，為班級(jí)管理工作多付出，更要給他們提供學(xué)習(xí)、深造、進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會(huì)。給班主任提供一個(gè)相互交流的平臺(tái)和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們不僅要學(xué)校內(nèi)的，還要學(xué)校外的，我們可以組織班主任看一些優(yōu)秀教育家的教育演講，我們可以邀請外校的優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀校長、甚至優(yōu)秀的企業(yè)管理者到我們學(xué)校作報(bào)告。我們也可以到兄弟學(xué)校來參觀，分批組織教師外出參加班主任培訓(xùn)。

3、要讓每一個(gè)班主任都相信自己有成為名師的可能性。

能否讓每一位教師都覺得自己有成為名師的可能性，取決于工作是否能受到領(lǐng)導(dǎo)的肯定，直接影響了老師工作的上進(jìn)心和開拓性。很多老師很看重自己的發(fā)展?jié)摿?，他們的工作能力和成績?nèi)绻軌蚴艿接嘘P(guān)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，那么他們工作的積極性會(huì)更高。班主任也需要激勵(lì)，我們經(jīng)常說對待學(xué)生要有足夠的耐心，要多鼓勵(lì)，多予以肯定。作為一個(gè)學(xué)校的校長或者其他主管領(lǐng)導(dǎo)，對待老師也要有足夠的耐心，相信他們一定不會(huì)辜負(fù)你的期望，把你交辦的事情辦好。要多肯定他們的成績，即使他的工作不是那么令人滿意，至少要讓這個(gè)老師覺得您是信任他的、重用他的，您可以利用私下談話的時(shí)間給他指出不足之處，要讓他知道他的大部分工作你還是肯定的。只有老師有了積極性，鼓勵(lì)學(xué)生、耐心做學(xué)生工作才有可能性。一個(gè)老師如果一直生活或工作在批評和不如意之中，他很有可能把這種怨氣轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生，耐心就會(huì)變成暴躁，管理班級(jí)的方法也會(huì)變得簡單、粗暴。

4、要有相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。

做為班主任 多拿一些班主任費(fèi)本無可厚非。我們無權(quán)看低他們，他們用自己的勞動(dòng)獲得報(bào)酬，同樣很高尚。所以按照勞動(dòng)法規(guī)定支付老師工資、津貼、加班補(bǔ)助，依據(jù)學(xué)校的財(cái)力，能多發(fā)就多發(fā)。不無故占用老師的休息時(shí)間，包括上班時(shí)間內(nèi)的課余時(shí)間，開會(huì)時(shí)間要縮短，減少超過半個(gè)小時(shí)的會(huì)議。開會(huì)時(shí)間應(yīng)該當(dāng)作老師上班工作的時(shí)間，可以考慮適當(dāng)予以補(bǔ)助。

成立相應(yīng)的的競爭機(jī)制，對于成績優(yōu)秀、踏實(shí)苦干的班主任予以獎(jiǎng)勵(lì)，這種獎(jiǎng)勵(lì)不僅僅是日常管理、考試成績，還可以是其他形式的競賽，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織、班會(huì)觀摩、歌詠比賽、學(xué)風(fēng)競賽等等，不定時(shí)，不定期，獎(jiǎng)勵(lì)不一定都是獎(jiǎng)金，依據(jù)活動(dòng)的大小而定，有時(shí)甚至一個(gè)筆記本、一個(gè)紀(jì)念品都行，重在鼓勵(lì)參與。

5、設(shè)身處地為班主任著想，替他們解除后顧之憂。

要經(jīng)常找班主任老師談話，了解他們的思想和行為，做班主任的知心朋友。班主任工作任務(wù)重，壓力大，有很多老師家庭負(fù)擔(dān)也很重，如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠多為班主任著想，替他們解除后顧之憂，他們也會(huì)有更多的時(shí)間投入到工作中來，工作會(huì)更加賣力。我們應(yīng)該在有限的時(shí)間限制內(nèi)，加強(qiáng)老師的工作效率，為老師們多擠出一點(diǎn)休息、娛樂、鍛煉身體、陪家人孩子的時(shí)間。

6、建立科學(xué)、規(guī)范、合理的班主任制度。

人都有惰性，班主任工作積極性的保持依賴于制度的規(guī)范，建立一套規(guī)范合理的制度很有必要。班主任制度制訂要實(shí)行民主集中制，要充分征求班主任老師的意見，這樣執(zhí)行起來效率會(huì)更高、效果也會(huì)更好。

三、辦公秩序方面：

1、抓學(xué)習(xí)。以知識(shí)和智慧管理學(xué)校，提高學(xué)校規(guī)范管理、科學(xué)管理的重要途徑。要強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，積極創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型校園”，建立科學(xué)合理的學(xué)習(xí)制度，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，研究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，努力學(xué)政治、學(xué)理論、學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)新知識(shí)，勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、學(xué)而不厭、學(xué)以致用，才能使學(xué)校各項(xiàng)工作在不斷學(xué)習(xí)中求發(fā)展，求進(jìn)步。

2、抓隊(duì)伍。要做到常規(guī)管理、規(guī)范辦學(xué)，干部隊(duì)伍和教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師要切實(shí)樹立“學(xué)高為師，身正為范”的意識(shí)，強(qiáng)調(diào)“身教重于言教”，帶頭講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣，講大局、講原則、講服務(wù)、講奉獻(xiàn)，與時(shí)俱進(jìn)，自加壓力，永遠(yuǎn)保持良好的精神狀態(tài)，贏得社會(huì)、家長和學(xué)生的尊敬和認(rèn)可。

3、抓制度。制度，是一種規(guī)矩，一種標(biāo)尺，一種統(tǒng)一的要求，是學(xué)校常規(guī)管理、規(guī)范辦學(xué)的重要保障?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，沒有嚴(yán)格、科學(xué)、規(guī)范的制度保證，是不可能做到規(guī)范管理的，必須立規(guī)矩，建制度，做到說理教育和制度管理結(jié)合，提倡自覺與強(qiáng)制要求相輔，懲罰與獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合，用制度管人，制度面前人人平等，嚴(yán)格要求，對事不對人，一碗水端平，使全體師生從不自覺到自覺，從不習(xí)慣到習(xí)慣，一絲不茍，自覺養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。

4、抓質(zhì)量。提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校規(guī)范辦學(xué)的核心，教育教學(xué)質(zhì)量的高低，是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)，是一所學(xué)校的立校、生存之本。因此，學(xué)校要牢固樹立“以教學(xué)為中心”和“以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展”的觀念，苦練內(nèi)功，增強(qiáng)教師業(yè)務(wù)技能和育人素質(zhì)，培養(yǎng)良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)，以一流的教學(xué)，一流的質(zhì)量滿足廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求，才能辦人民滿意的教育。

5、抓細(xì)節(jié)?！凹?xì)節(jié)決定成敗”。抓常規(guī)管理一定要樹立“學(xué)校無小事，事事見精神”的理念，從身邊的小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，由易到難，由簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。促進(jìn)規(guī)范管理水平的提高。

6、抓活動(dòng)?；顒?dòng)是學(xué)校對外宣傳的“窗口”和“名片”，是形成特色辦學(xué)的有效途徑。抓活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)拼搏精神，陶冶學(xué)生情操，形成較強(qiáng)的凝聚力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。學(xué)校應(yīng)通過組織各種豐富多彩的文體活動(dòng)，寓教于樂，為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，張揚(yáng)修改，陶冶情操，形成生活活潑，充滿朝氣的校園氛圍，形成學(xué)校特色、名片，才能更大限度地增強(qiáng)社會(huì)競爭力，使學(xué)校成為社會(huì)、家長放心、學(xué)生健康成長的樂園。

7、抓環(huán)境。優(yōu)良的校園環(huán)境潛移默化地影響著學(xué)生的思想感情和生活方式。因此要規(guī)范學(xué)校辦學(xué)一定要高度重視校園文化建設(shè)，讓花草樹木美化校園，讓語言文字凈化校園，讓健康向上的文化活動(dòng)豐富校園，讓校園的每一寸土地、每一棵花草和每一塊墻壁都“會(huì)說話”，發(fā)揮其特有的育人功能，使校園處處充滿文明、健康、科學(xué)、高雅的氣氛，為學(xué)生的成長、成才創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的育人環(huán)境。

8、抓落實(shí)。學(xué)校工作千頭萬緒，但最重要的是求實(shí)、務(wù)實(shí)、抓落實(shí)，要“三分決策，七分落實(shí)”才能收到實(shí)效。凡事抓而不緊，抓而不實(shí)，等于不抓。只布置，不落實(shí)、不檢查、不總結(jié)，再好的計(jì)劃、理論，再高的要求，再完善的制度、守則，也只是紙上談兵，一紙空文。抓落實(shí)是一個(gè)艱苦的實(shí)踐過程，必須戒虛名，注重實(shí)際，戒空變，注重實(shí)干，戒漂浮，注重實(shí)踐，戒形式，注重實(shí)效，做到腳跟實(shí)地，持之以恒，切忌忽冷忽熱，才能使學(xué)校常規(guī)工作樁樁落到實(shí)處，件件產(chǎn)生效益，使學(xué)校管理上水平、上檔次。

9、抓創(chuàng)新。學(xué)校的各項(xiàng)工作要有成效、有特色，必須要有創(chuàng)新意識(shí)和精神，富于想象力和創(chuàng)造力，以超前的思維、境界來謀劃學(xué)校的發(fā)展，搶占治校辦學(xué)的制高點(diǎn)，打好主動(dòng)戰(zhàn)，一定要克服工作上滿足于一般化或固步自封、自以為是的思想，創(chuàng)建有利于“創(chuàng)新”的環(huán)境氛圍，在尊重科學(xué)的基礎(chǔ)上，求新、求變、求實(shí)、求高效率，努力做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”，使學(xué)校的各項(xiàng)工作充滿生機(jī)與活力，努力創(chuàng)一流業(yè)績，攀事業(yè)高峰。

10、抓總結(jié)?？偨Y(jié)是一個(gè)自我反思的過程，也是思維創(chuàng)新的過程，是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，不斷從成功中尋找規(guī)律，豐富經(jīng)驗(yàn)，升華理念，不斷從經(jīng)驗(yàn)管理向科學(xué)、規(guī)范管理的過程。

通過總結(jié)，可以找出差距，看到問題，認(rèn)清形勢，戒驕戒躁，自加壓力，迎頭趕上；通過總結(jié)，不斷反思自省，完善工作，才能永遠(yuǎn)保持高昂的斗志，飽滿的熱情，開拓創(chuàng)新，不斷謀求學(xué)校新的發(fā)展。

四、青年教師管理方面：

1、制定科學(xué)、系統(tǒng)的培養(yǎng)計(jì)劃，明確方向、目標(biāo)。

青年教師的培養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此制定科學(xué)、系統(tǒng)的培養(yǎng)計(jì)劃，明確方向、目標(biāo)是首要任務(wù)。首先要抓好教學(xué)基本功，因?yàn)榻虒W(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件，把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力，就會(huì)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。其次是著重提高專業(yè)技術(shù)及教學(xué)水平。提高青年教師準(zhǔn)確把握課標(biāo)、正確處理教材和靈活運(yùn)用教法的能力，全面提高青年教師素質(zhì)。課堂教學(xué)功力是一項(xiàng)綜合功力，也是教師應(yīng)具備的一項(xiàng)主功力，為此學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初都要制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃，幫助青年教師明確方向。

2、常抓不懈，促其鉆研。

每學(xué)期開學(xué)要安排學(xué)初聽課表，本著督促、幫助、提高的原則，周詳考慮，合理安排，通常在開學(xué)初全體青年教師，全面聽課，了解老師們對教材的理解和施教情況；再檢查他們的備課和作業(yè)批改情況。學(xué)期中，是全校性的觀摩課和探索課，由學(xué)科帶頭人、骨開教師展示課、示范課，這些活動(dòng)的開展，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。不論是什么樣的上課、聽課活動(dòng)，青年教師們都踴躍參與，課后進(jìn)行討論與小結(jié)，并做認(rèn)真的記錄。通過認(rèn)真的執(zhí)行聽課制度，全體青年教師能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，深入鉆研教材、教法與學(xué)法，教學(xué)水平逐年提高，青年教師迅速成長，形成學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。

3、在“學(xué)”字上下功夫。

學(xué)校除指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論、先進(jìn)的教育思想及教學(xué)方法，使他們更新教育觀念，了解未來教育發(fā)展趨勢。同時(shí)安排青年教師參加各級(jí)各類校內(nèi)、校外培訓(xùn)，使青年教師的事業(yè)心、責(zé)任心、師德水平不斷提高。

實(shí)施“老帶新”結(jié)對計(jì)劃。學(xué)校為每一位青年教師選配有經(jīng)驗(yàn)、有能力的中青年骨干教師擔(dān)當(dāng)師傅，建立“師徒協(xié)作”的共同體，師傅幫助徒弟制定三年發(fā)展規(guī)劃及每學(xué)期具體工作計(jì)劃，每學(xué)期按計(jì)劃開展工作，發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用。“以老帶新”、“以優(yōu)帶新”、“以學(xué)促新”等方式，帶動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平的整體提高。通過師徒結(jié)對活動(dòng)，讓青年教師盡快掌握基本的課堂教學(xué)組織程序與方法，引導(dǎo)青年教師盡快打造高效課堂。

4、在“研”字上求實(shí)效。以教研促提高。一個(gè)優(yōu)秀教師必須能準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，教法靈活，上好每一節(jié)課，才能勝任教書育人的天職。針對青年教師剛走出校門的現(xiàn)狀，為盡快提高青年教師的教研水平，以教研組為單位，在教研組長的帶領(lǐng)下，圍繞“專題式校本教研促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展”的課題，先進(jìn)行專題研討，然后帶頭上好上教學(xué)研討示范課，再推動(dòng)全體教師參與研討，實(shí)現(xiàn)激發(fā)教師以課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐的目的。在反思上下功夫。在教學(xué)反思中提高教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)化水平。

3、學(xué)校教學(xué)、教育管理中哪些措施或做法你感覺實(shí)效性強(qiáng)可以繼續(xù)堅(jiān)持？

1、設(shè)立長助理制度。上學(xué)期推行校長助理制度取得了很好的效果。通過聽取團(tuán)支部書記反映的各個(gè)方面的問題，可以很好的化解學(xué)生和學(xué)校之間的矛盾，創(chuàng)造更加人性化的學(xué)生學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。比如上學(xué)期學(xué)生反映的暖氣的問題、打飯秩序的問題、飯菜質(zhì)量的問題、分餐中出現(xiàn)的問題、學(xué)生文明禮儀的問題等等，通過升旗儀式定期對問題進(jìn)行反饋，不僅能讓學(xué)生形成主人翁意識(shí)，還可以解決學(xué)生中切實(shí)存在的問題。

2、推行陽光大課間活動(dòng)。學(xué)生沒有健康的體魄學(xué)習(xí)上也沒有保證。學(xué)生就應(yīng)該野蠻其體魄、文明其精神。為了豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，本學(xué)期我們應(yīng)該繼續(xù)推行和規(guī)范大課間學(xué)生活動(dòng)，增加學(xué)生課間活動(dòng)量。讓學(xué)生們在學(xué)校玩就玩的痛快，學(xué)也要學(xué)的認(rèn)真。

3、規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公共財(cái)物。本學(xué)期繼續(xù)和政教處一塊，每周至少一次不定期對公寓樓、教室等的公共財(cái)物進(jìn)行檢查，對一些安全上的隱患及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)排除。發(fā)現(xiàn)有損壞的物品立即通知到到學(xué)生本人、通知到班主任老師。通過這些手段讓學(xué)生逐步養(yǎng)成愛護(hù)公共財(cái)物的習(xí)慣。

4、加大違紀(jì)學(xué)生的處理力度。每一個(gè)家長把孩子送到學(xué)校都希望孩子能有一個(gè)安全穩(wěn)定的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。所以對于個(gè)別學(xué)生的嚴(yán)重違紀(jì)行為。比如手機(jī)上網(wǎng)的問題、打架斗毆的問題，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)校都會(huì)采取嚴(yán)厲的措施，通知家長、讓學(xué)生回家反省、在全體學(xué)生會(huì)上通報(bào)處理、記入學(xué)生成長檔案。上學(xué)期打架斗毆的事件我們學(xué)校公開處理了三起，為凈化學(xué)校的校園環(huán)境起到了很好的作用。

5、進(jìn)一步強(qiáng)化家長委員會(huì)的作用。家長委員會(huì)的主要職責(zé)就是通過家長委員會(huì)把學(xué)校和家庭聯(lián)系起來，通過家長委員會(huì)增加學(xué)校和家長之間的溝通與聯(lián)系，和諧學(xué)校與家長和社會(huì)的關(guān)系；本學(xué)期我們爭取讓更多的家長進(jìn)入家長委員會(huì)，把有一技之長的家長請進(jìn)課堂，擔(dān)任學(xué)校地方課程和綜合實(shí)踐課程的校外老師，把不同領(lǐng)域的知識(shí)和技能帶進(jìn)課堂，拓寬學(xué)生的視野。讓家委會(huì)的成員走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂，參與學(xué)校的管理。

4、你認(rèn)為還有哪些好的做法、措施可以用在我們學(xué)校的發(fā)展中？建議越多越好！

一）校園文化建設(shè)要加強(qiáng)。做到統(tǒng)籌規(guī)劃，長遠(yuǎn)發(fā)展，建立和形成適合學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的良好環(huán)境和氛圍。

二）學(xué)校制度要進(jìn)一步規(guī)范細(xì)化。在執(zhí)行過程中要做到不知不扣。

三）要充分發(fā)揮班子成員的凝聚力，做到分工明確，互相協(xié)調(diào)，學(xué)校工作一盤棋，達(dá)到合作共贏的目標(biāo)。

四）課堂教學(xué)、教研教改要從實(shí)際出發(fā)，減輕教師課業(yè)負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化課堂教學(xué)質(zhì)量。五）食堂經(jīng)營要及早打算，多方征求意見和建議，為下學(xué)期做好準(zhǔn)備工作。

六）要進(jìn)一步豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，通過活動(dòng)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在不同的方面得到鍛煉和發(fā)展。

七）在管理中要重視教職工的健康問題。

5、反思自己上半年的工作取得了哪些成績？（一線老師主要分析自己的教學(xué)，管理人員分析自己分管工作）原因是什么？還存在哪些突出問題？以后如何改進(jìn)？

存在的主要問題是班主任管理缺乏創(chuàng)新，沒有能夠很好的調(diào)動(dòng)班主任的積極性和能動(dòng)性，本學(xué)期要努力在提高班主任的主觀能動(dòng)性上多下功夫。另外學(xué)生的行為習(xí)慣還需多思考方法和思路。

第二篇：我為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策主題研討會(huì)

我為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策主題研討會(huì)以下幾個(gè)問題都太大自己感覺很難回答，只能談一下自己的一點(diǎn)看法和理解，說的可能不太在點(diǎn)上竟請諒解。

1、教學(xué)常規(guī)管理：備課：（簡案+講學(xué)稿）、上課、作業(yè)批改、作業(yè)反饋、堂堂清、日日清、周周清、月月清）如何實(shí)現(xiàn)日?；芾恚?/p>

教學(xué)講究用心，所有的一切東西只有用心的就是合格的東西。講學(xué)稿一定要體現(xiàn)集體備課，關(guān)鍵是集體備課的檢查如何落到實(shí)處，也就是說要落實(shí)備課組長的責(zé)任，一定要做的好的與不好的不一樣。簡案是體現(xiàn)個(gè)人的思想，沒必要拘泥于形式在講學(xué)稿上標(biāo)注完全可以，當(dāng)然也課有其他形式。備課做好了，上課只是水到渠成的問題我個(gè)人認(rèn)為備課和上課是一體的。作業(yè)批改沒必要全批全改，人的精力總是有限的，要求全批全改往往很難落實(shí)，但必須做到有目的的批改，合格邊緣和優(yōu)秀邊緣的必須批改做到真正的了解學(xué)情才能有目的的提高合格率和優(yōu)秀率，從而做到真正的提高教學(xué)水平，而批改和反饋都要做到及時(shí)能做到面批的要面批，必須在下一節(jié)上課之前要完成。如果以上的所有的都要日?；敲凑l有那么大的精力去管理這些那，第一關(guān)只能備課組長去做，但工作量太大所以建議還是從師德和考核入手比較好。

2、學(xué)校教學(xué)、教育管理（學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育、安全管理、班主任管理、辦公秩序、青年教師管理等）中存在哪些突出問題？如何解決這些問題？

學(xué)校教學(xué)中大部分教師還是用力教書并非用心教書，還有極少數(shù)的出工不出力，必須有一定的制度約束那些在學(xué)中影響極壞的現(xiàn)象的發(fā)生。學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育并不是單純中學(xué)的問題，必須中小學(xué)制定共同的習(xí)慣培養(yǎng)，而現(xiàn)在學(xué)生從一上學(xué)開始就一味的為完成老師的作業(yè)而學(xué)習(xí)，要想學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成必須先控制作業(yè)量，讓老師的想法有完全的改變是下大力氣的時(shí)候了，據(jù)我個(gè)人了解現(xiàn)在沒有任何的改觀。安全管理中突出的問題很簡單，就是全員管理值班中的認(rèn)真問題，所以對值班制度進(jìn)一步的細(xì)化。班主任總體工作態(tài)度已經(jīng)可以了，只需在方法上指導(dǎo)一下就可以了，辦公秩序制度已經(jīng)已經(jīng)到位，關(guān)鍵看執(zhí)行人了。個(gè)人感覺青年教師還是沒壓力就沒動(dòng)力。

3、學(xué)校教學(xué)、教育管理中哪些措施或做法你感覺實(shí)效性強(qiáng)可以繼續(xù)堅(jiān)持？教學(xué)中的集體備課制度非常的好需要繼續(xù)堅(jiān)持并要加以完善，學(xué)科帶頭作用也比較的好但任務(wù)需要進(jìn)一步的明確，教研活動(dòng)要進(jìn)一步的加強(qiáng)。教學(xué)管理中要進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)科帶頭的作用但必須給他個(gè)人帶來一定的利益。

4、你認(rèn)為還有哪些好的做法、措施可以用在我們學(xué)校的發(fā)展中？建議越多越好！

（1）教師和管理者的責(zé)任必須明確干的好與壞一定要有區(qū)別。

（2）各制度一定要上墻，讓一切制度放到眼前。

（3）一定要想盡一切辦法讓在教學(xué)中不起好作用的沒有市場。

（4）一定讓努力干工作的人干的心里舒服。

5、反思自己上半年的工作取得了哪些成績？（一線老師主要分析自己的教學(xué)，管理人員分析自己分管工作）原因是什么？還存在哪些突出問題？以后如何改進(jìn)？

成績主要是老師努力的結(jié)果，問題還是合格率還是不高，開學(xué)后首要的任務(wù)還是讓老師們明確問題的關(guān)鍵，重點(diǎn)做個(gè)別學(xué)生的工作，再就是每個(gè)班中的個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性要加強(qiáng)。（劉軍）

第三篇：我為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策

我為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策

楊成行

學(xué)校為我創(chuàng)造了工作機(jī)會(huì)，提供了工作崗位，搭建了發(fā)展平臺(tái)，作為學(xué)校的一員，理應(yīng)為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策。

一、提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

我校教師隊(duì)伍龐大，但業(yè)務(wù)真正過得硬的為數(shù)并不多。象我們這樣一個(gè)有規(guī)模有一定知名度的學(xué)校，需要有大批業(yè)務(wù)上過得硬的教師。辦好學(xué)?？拷處?，所以我覺得提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，是教師隊(duì)伍建設(shè)的重中之重。除了加強(qiáng)學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)有一些舉措(當(dāng)然過去我們采取了不少措施提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，取得了相當(dāng)?shù)某尚В@是不可否認(rèn)的，應(yīng)該堅(jiān)持)。

二、凸顯學(xué)校和融特色

我校從來就是一個(gè)和睦的大家庭，成員之間能互相關(guān)心，鼎立相助。不過，教師是一種特殊的職業(yè)，承載了太多外人所不能道的壓力與重負(fù)。希望學(xué)校能多組織老師們學(xué)習(xí)健康保健知識(shí)，多開展有益的體育文化娛樂活動(dòng)，請心理專家為老師疏解心理壓力，某些年齡段的老師應(yīng)每年體檢。讓健康的老師們?nèi)ヅ囵B(yǎng)健康的學(xué)生，健康的老師營造健康的教學(xué)工作氛圍。

愿我們的學(xué)校越辦越好！

2018年4月26日

第四篇：我為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策

我為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策

——熊國棟

“校興我榮，校衰我恥”，學(xué)校的興衰成敗與個(gè)人息息相關(guān)，教師要成就事業(yè)，必須要有學(xué)校這塊土壤才行。我作為一名普通的教職員工，在一線奮斗了十四年了，希望用我的角度提出對學(xué)校發(fā)展有利的一點(diǎn)見解。主要用以下幾點(diǎn)：

一、每位老師必須有四年以上的班主任經(jīng)歷。作為職校老師，我聽見的、看見的就是作為教師的責(zé)任感，在這方面有待加強(qiáng)，很多時(shí)候不是班主任，很多事情可以不管，很多事情可以不問，上完課，其它的就與本人無關(guān)。一個(gè)班級(jí)只靠班主任是不行的，必須是與科任教師和學(xué)生一起共同努力的結(jié)果。讓科任教師當(dāng)了班主任之后他才知道班主任的難處。

二、在教育局對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考評之前學(xué)校內(nèi)部先行測評，把矛盾解決在前。說實(shí)在的，每次教育局測評有大局觀的，拿著就“優(yōu)秀”就打“√”，有意見也只能保留。為什么我們學(xué)校不在之前進(jìn)行一次測評呢，可以進(jìn)行網(wǎng)上測評，只針對問題解決問題，也不會(huì)影響領(lǐng)導(dǎo)的形象，不記名留言，也不會(huì)影響到其它教師，讓大家暢所欲言。不會(huì)存在著個(gè)別教師只管發(fā)泄私憤，一看到某位領(lǐng)導(dǎo)的名字就在“不合格”項(xiàng)打“√”，影響學(xué)校整體形象。

三、學(xué)校在顯眼處設(shè)置大屏LED顯示屏。每周對學(xué)校優(yōu)秀的學(xué)生事跡進(jìn)行正面的宣傳，對工學(xué)結(jié)合和頂崗實(shí)習(xí)工作的實(shí)事情況作具體的展示，讓全校師生都能進(jìn)入場景，對優(yōu)秀的學(xué)生、教師和領(lǐng)導(dǎo)事跡制作成MV進(jìn)行播放，這樣可以潛移默化地改變?nèi)熒木衩婷病?/p>

這只是我的一點(diǎn)淺見，提出來希望可以對學(xué)校發(fā)展提供一些有利的地方，如果不實(shí)請多包涵。

2013-07-14

第五篇：我為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策

我為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策

作為新時(shí)代的大學(xué)生，自身的發(fā)展和提升已經(jīng)不是衡量一個(gè)大學(xué)生自身素養(yǎng)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，以社會(huì)為己任，以國家社稷為己任，以民族富強(qiáng)為己任，是衡量一個(gè)大學(xué)生的思想高度，精神高度的一把重要的標(biāo)尺，古曰：君子應(yīng)先有修身、齊家，然后有治國、平天下。，正所謂一屋不掃，何以掃天下。那么，以身邊校園為例，校園作為大多數(shù)人人生前二三十年的主要的社會(huì)生存環(huán)境，學(xué)生們圣潔的象牙塔，如何做好校園建設(shè)，已然成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題，近年來，校園事故屢見不鮮，安全事故，思想教育脫軌，文化氛圍缺陷，以及黨政愛國教育的空泛和大學(xué)教育的滯后不發(fā)展。大學(xué)，中小學(xué)的教育改革也在付諸實(shí)施，那么作為安大人，我為學(xué)校的學(xué)校教學(xué)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、黨團(tuán)組織建設(shè)、學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)機(jī)制、學(xué)生工作改革、后勤保障等方面提出自己的一些拙劣的建議。

首先做為眾多大學(xué)生一分子，就大學(xué)而言，隨著社會(huì)對教育重視程度的提高和學(xué)校之間教育競爭的加劇，“學(xué)校發(fā)展”作為一個(gè)現(xiàn)實(shí)而又迫切的問題成為每個(gè)學(xué)校管理者思索和推動(dòng)的課題。近幾年來，我們學(xué)校發(fā)展速度很快，在快速發(fā)展的同時(shí)，也在跟隨著時(shí)代的步伐而產(chǎn)生著質(zhì)變。的確，學(xué)校發(fā)展涉及方方面面，比如說我們學(xué)校的校園、院系專業(yè)文化建設(shè)，學(xué)校食堂的用餐問題，圖書館和教室的占座問題，學(xué)生宿舍條件和熱開水等細(xì)微卻又和大學(xué)生的生活息息相關(guān)。需要學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層面的出面和解決。作為一個(gè)211的院校有一個(gè)思想核心是一個(gè)非常重要的事。

那么我認(rèn)為樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持育人為本，把學(xué)校人力資源的開發(fā)作為發(fā)展的根本動(dòng)力和途徑，把人才強(qiáng)校、科教興校戰(zhàn)略作為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的根本性戰(zhàn)略，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。和諧教育是一種公平、公正、均衡發(fā)展的教育，辦人民滿意的教育，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)政為民的重要體現(xiàn)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、優(yōu)化校園文化環(huán)境，營造良好育人氛圍

校園文化環(huán)境是學(xué)校外在表現(xiàn)的物質(zhì)文化環(huán)境和內(nèi)在群體規(guī)范、輿論和心理環(huán)境的組合，它滲透于學(xué)校教育、教學(xué)實(shí)踐和各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)，起著導(dǎo)向、凝聚和約束的三大功能，重視校園文化環(huán)境建設(shè)，形成以人為本的校園環(huán)境，以科學(xué)與人文精神陶冶學(xué)生，構(gòu)建學(xué)生自主體驗(yàn)、自主接受教育的機(jī)制和氛圍，是實(shí)施三位一體教育發(fā)展策略的一個(gè)基礎(chǔ)。并由學(xué)生自己設(shè)計(jì)和制作作品為主題形成以思想性、藝術(shù)性、情感性為特征的樓道和班級(jí)文化的基礎(chǔ)上，構(gòu)建符合各年級(jí)學(xué)生生理及心理特點(diǎn)的“德育遞進(jìn)層次的目標(biāo)規(guī)范工作流程模式”，使學(xué)生積極參與，并由主體的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)而自覺主動(dòng)接受教育。社團(tuán)活動(dòng)，助殘扶老，勤工儉學(xué)，黨政活動(dòng)，志愿服務(wù)隊(duì)等載體為學(xué)生提供接觸社會(huì)的各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)校成為學(xué)生探索社會(huì)的避風(fēng)港。提高學(xué)生的自主性，激發(fā)大學(xué)生的主觀能動(dòng)性和執(zhí)行力，讓學(xué)生能在大學(xué)四年生活中鍛煉自己，磨練自己，重塑自己，提高自己。第二，提倡學(xué)生自己集團(tuán)活動(dòng)，闊寬學(xué)生的交際面，和交際能力，培養(yǎng)陽光的性格和適應(yīng)社會(huì)的心理特征和能力。

二、學(xué)校的黨政建設(shè)的相關(guān)建議

首先，切實(shí)把握大學(xué)生黨員思想教育的主要內(nèi)容。加強(qiáng)大學(xué)生黨員的思想教育，是大學(xué)生黨員政治方向的集中體現(xiàn)。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生黨員的思想教育工作，引導(dǎo)和幫助大學(xué)生黨員形成科學(xué)的世界觀。根據(jù)黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，對大學(xué)生黨員進(jìn)行理想信念教育，使其胸懷共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，努力為建設(shè)有中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)，努力成才。

正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀是人們樹立崇高理想信念的最根本的思想基礎(chǔ)。只有確立正確的世界觀，才有可能樹立崇高的理想信念。我們應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生黨員注重自身世界觀的改造，幫助他們更加堅(jiān)定為建設(shè)有中國特色社會(huì)主義而奉獻(xiàn)終身的信念。通過社會(huì)實(shí)踐，幫助大學(xué)生堅(jiān)定崇高理想信念。組織大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，了解國情，增強(qiáng)建設(shè)祖國的責(zé)任感。充分挖掘“社會(huì)大課堂”這個(gè)教育資源，堅(jiān)定建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的共同信念，就這方面，恕我直言，安大做的確實(shí)不夠，黨政活動(dòng)不多，政治教化色彩也不夠，過于平淡。沒有特色。

三、學(xué)業(yè)、工作以及評定標(biāo)準(zhǔn)

知識(shí)和技能的評價(jià)，學(xué)校應(yīng)該完善本校的學(xué)業(yè)評定制度和學(xué)生成績的考核測試的流程，和學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)制度的完善。但實(shí)際上大學(xué)生現(xiàn)狀卻是漏洞百出，例如，大學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)中存在評價(jià)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)相脫節(jié)、標(biāo)準(zhǔn)化考試和等級(jí)評定難以促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)以及評價(jià)方式單一的問題。所以，建議對課堂討論進(jìn)行評價(jià),把評價(jià)貫穿于教學(xué)的過程之中;降低標(biāo)準(zhǔn)化考試的權(quán)重,提高標(biāo)準(zhǔn)化考試的信度和效度;規(guī)范學(xué)業(yè)評價(jià)的程序,促進(jìn)評價(jià)的公平化;適當(dāng)采用非正式化評價(jià),評估學(xué)生的非認(rèn)知方面,以此構(gòu)建一個(gè)個(gè)性化的、真實(shí)的、公平的、綜合的大學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)體系。

大學(xué)應(yīng)以大學(xué)生活為己任，學(xué)在安大，愛在安大，我為安大建言。