第一篇：北師大版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)梅香正濃練習(xí)題及答案

梅香正濃練習(xí)題及答案

基礎(chǔ)訓(xùn)練

一、給加點(diǎn)字注音。虬．枝（）

慫恿．．（）尸?。ǎ?/p>

饗．堂（）

戕．害（）

二、比一比，組詞語(yǔ)。墓（）

崇（）暮（）

祟（）刎（）

?。ǎ┪牵ǎ?/p>

駭（）

三、補(bǔ)全下列成語(yǔ)。

（）（）正氣

（）官（）祿

（）廉（）恥

視死（）（）

四、按要求寫句子。

1.雖然．．他們都不免帶有民族和歷史的局限，但．他們不計(jì)生死堅(jiān)持信念的浩然正氣，是我永遠(yuǎn)崇

敬的。

（用加點(diǎn)詞語(yǔ)造句）

2.史德威得不到史可法的尸骸，就安葬了史可法的衣冠。（改為“把”字句）

3.一想到這里，我就感慨萬(wàn)分。

（改為陳述句）

五、給下列句子排排序。

（）他讓一束陽(yáng)光從窗戶上的小孔射進(jìn)來。

（）于是他斷定，明亮的太陽(yáng)并不是單一的白色，而是由七種顏色組成的。（）1665年的一天，英國(guó)大科

學(xué)家牛頓在一間暗室里做實(shí)驗(yàn)。

（）牛頓又做了許多次試驗(yàn)，出現(xiàn)的都是這種情景。（）當(dāng)光束從一塊玻璃制的三棱鏡上通過時(shí)，這束光折射在墻上，映出了一條美麗的七色光帶，依次是紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色，同天上的彩虹完全一樣。閱讀提升

六、閱讀理解。

鐵骨錚錚

在中華民族的史冊(cè)上，愛國(guó)主義是其光輝燦爛的篇章，志士的名字如繁星浩瀚，壯烈的業(yè)績(jī)與日月同光。民族英雄們以“鐵骨錚錚”挺起了中華民族堅(jiān)貞勇毅、自強(qiáng)不息的脊梁。

抗元將領(lǐng)文天祥，于國(guó)家危亡之際，竭誠(chéng)全力，率兵抗元，被俘后堅(jiān)貞不屈，從容赴死。他留下“人生自古誰(shuí)無死，留取丹

心照汗青”的遺言，成為激勵(lì)后人、砥礪氣節(jié)的千古絕句?？菇鹈麑⒃里w，以。還我河山，為銘言，為收復(fù)失地，率領(lǐng)岳家軍精忠報(bào)國(guó)，沖鋒陷陣，二十年金

戈鐵馬，邊關(guān)鏖戰(zhàn)，英雄們的名字使侵略者聞風(fēng)喪膽。愛國(guó)詩(shī)人陸游心系國(guó)家的危亡，兩鬢蒼蒼仍壯心不已，臨終時(shí)仍在囑咐兒子“王師‘北定中原日，家祭無忘告乃翁”。蘇武出使被扣，荒漠牧羊十九載，仍手持節(jié)杖，心向漢廷。史可法揚(yáng)州死節(jié)，戚繼光痛擊倭寇，于謙、張煌言、辛棄疾、嚴(yán)常山……這些古代民族英雄一腔浩然氣，耿耿忠烈心，歷來被人們景仰和稱頌。他們的愛國(guó)精神澆鑄了后人的鋼筋鐵骨，鼓舞著近現(xiàn)代英雄與帝國(guó)主義、殖民主義、封建主義做拼死的抗?fàn)?。從林則徐到孫中山，從農(nóng)民的天國(guó)到資產(chǎn)階級(jí)的共和國(guó)，從

起義改良到翻天覆地的社會(huì)變革，多少英豪“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”，前赴后繼，用血肉之軀筑起了民族尊嚴(yán)的鋼鐵長(zhǎng)城。

斗轉(zhuǎn)星移，滄海桑田，歷史的車輪碾過那些多難的歲月，流逝到了今天。今天，我們偉大的中華民族屹立在世界東方，五星紅旗飄揚(yáng)在五湖四海。和平了，沒有戰(zhàn)爭(zhēng)和硝煙了，我們也不再要拋頭顱、灑熱血，以生命喚起尊嚴(yán)。但沸騰的時(shí)代給我們提出了更嚴(yán)峻的要求，改革開放的中國(guó)需要英雄。工廠、礦山、農(nóng)村，多少高天厚土呼喚我們的翅膀、腳步；科研所、設(shè)計(jì)院，多少新領(lǐng)域新課題要我們開發(fā)填補(bǔ)。燦爛不應(yīng)只屬于古代，英雄不應(yīng)只屬于戰(zhàn)火。時(shí)代提醒我們，鐵骨不能軟！我們確信，我們擁有祖先遺傳的英雄氣質(zhì)，有不屈不

撓、自強(qiáng)自立的民族魂，憑著這個(gè)，我們就可以擁有一種精神上的浩氣凜然。不能再駐足于低谷，看著別人在峰頂上奔走，而顧影自憐。我們完全有能力爬上去，站在山頂大聲說：“中國(guó)能夠，中華民族的子孫完全能夠攀上時(shí)代的峰頂！”

事實(shí)不正是這樣嗎？請(qǐng)看

看今天吧！時(shí)代英雄手中的紅旗，已飄揚(yáng)在地球的南極，飄揚(yáng)在太空，飄揚(yáng)在珠穆朗瑪峰頂，飄揚(yáng)在奧運(yùn)比賽大廳……

同學(xué)們，請(qǐng)注視國(guó)旗下筆直的旗桿吧！它迎風(fēng)堅(jiān)挺，巋然不動(dòng)，那不就是中華英雄錚錚鐵骨的象征？讓我們繼承前人的遺志，挺起鋼鐵般的脊梁，在進(jìn)軍現(xiàn)代化的路上續(xù)寫中華民族燦爛的篇章！

1.寫出下列句子中出現(xiàn)的反義詞。

1）不能再駐足于低谷，看著別人在峰頂上奔走。

（2）和平了，沒有戰(zhàn)爭(zhēng)和硝煙了，我們也不再要拋頭顱、灑熱血，以生命喚起尊嚴(yán)。

（）——（）（）——（）（）——（）

2.請(qǐng)用“___”畫出文中的排比句。3.填空。

（1）“他留下‘人生自古誰(shuí)無死，留取丹心照汗青’的遺言?！本渲械囊?hào)表示________的作用。

（2）“史可法揚(yáng)州死節(jié)，戚繼光痛擊倭寇，于謙、張煌言、辛棄疾、嚴(yán)山……”這句中的省略號(hào)表示________。

4.這篇文章的主要內(nèi)容和中心思想是什么？

5.你還知道哪些愛國(guó)詩(shī)人留下的愛國(guó)名篇？

參考答案：

一、qiú

sǒng yǒng hái xiǎng

qiāng

二、墓地

崇高

自刎

尸骸

暮夜

作祟

口吻

驚駭

三、浩然

高厚

寡鮮

如歸

四、1.示例：雖然我悶取得了好成績(jī)，但不能驕傲。

2.史德威得不到史可法的尸骸，就把史可法的衣冠安葬了。

3.一想到這里，我難道不感慨萬(wàn)分嗎？

五、2 5 1 4 3

六、1.駐足一奔走 低谷一峰頂

和平一戰(zhàn)爭(zhēng)

2.時(shí)代英雄手中的紅旗，已

飄揚(yáng)在地球的南極，飄揚(yáng)在太空，飄揚(yáng)在珠穆朗瑪峰頂，飄揚(yáng)在奧運(yùn)比賽大廳……

3.（1）引用詩(shī)句（2）省略內(nèi)容

4.民族英雄們以“鐵骨錚錚”挺起了中華民族堅(jiān)貞勇毅、自強(qiáng)不息的脊梁。5.示例：譚嗣同的《獄中題壁》： 望

門投止思張儉，忍死須臾待杜根。我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。

第二篇：北師大版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)蒼松怪石圖題詩(shī)練習(xí)題及答案

蒼松怪石圖題詩(shī)練習(xí)題及答案

基礎(chǔ)訓(xùn)練

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

1.這里的qiáo mù（）是wú yǔ

lún bǐ（）的。2.這個(gè)大臣對(duì)皇帝是忠心gěng gěng（）。

3.這些lián jià（）的商品都是liè zhì（）的。

4.我們一定要遠(yuǎn)離xuán yá（）。

二、選擇填空。

1.選出與加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)（）。

飽．歷冰與霜

A.吃飽．了

B.飽．覽群書

C.中飽．私囊 2.下列讀音完全正確的一項(xiàng)是（）。

A.聳（sǒng）立

撓（ráo）癢

B.抒（shū）情

屹（yì）立

C.天闕（què）

迥（tóng）干

三、先解釋加點(diǎn)字詞的意思，再解釋詩(shī)句的意思。

1.又不見，松之喬．，青青復(fù)矯矯．．。

喬：

矯矯：

意思：

2.天地本無心，萬(wàn)物貴其真．．．。

貴其中：

意思：

四、按要求完成句子。1.補(bǔ)充句子。

看那山間青松，像

，像英雄立人間，像

！2.再寫出一句贊美松樹的詩(shī)句。

閱讀提升：

五、閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。

松樹自古以來，多少人就(歌頌 贊頌)過它，贊美過它，把它作為(崇敬 崇高)的品質(zhì)的象征。我對(duì)松樹總是懷有(瞻仰 敬仰)之心。

你看它不管是在懸崖的縫隙里，不管是在貧瘠的土地上，只要有一粒種子——這粒種子不管是你有意種植的，還是隨意

丟落的;也不管是風(fēng)吹來的，還是從飛鳥的嘴里落下的，總之，只要有一粒種子，它就不擇地勢(shì)，不畏嚴(yán)寒酷暑，隨處(健壯 茁壯)地生長(zhǎng)起來。它既不需要誰(shuí)來施肥，也不需要誰(shuí)來灌溉?？耧L(fēng)吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴(yán)寒凍不死它，干旱旱不壞它。它只是一味地?zé)o憂無慮地生長(zhǎng)。松樹的生命力可謂強(qiáng)矣!松樹要求人的可謂少矣!這是我看到松樹油然而生敬意的原因之一。

我對(duì)松樹懷有敬意的更重要的原因卻是它那種自我犧牲的精神。松樹是用途極廣的木材，并且是很好的造紙?jiān)?松樹的葉子可以制揮發(fā)油;松樹的脂液可制松香、松節(jié)油，是很重要的工業(yè)原料;松樹的根和枝又是很好的燃料。更不用說在夏天，用它的枝葉擋住炎炎烈日，叫人們?cè)谌缟w的樹蔭下休息;在黑夜，它可以劈碎片做成火把，照亮人們前進(jìn)的道路?？傊痪湓?，為了人類，它的確做到“粉身碎骨”的地步。

要求于人的甚少，給予人的甚多，這就是松樹的風(fēng)格。

1.讀短文，用“√”標(biāo)出短文括號(hào)里合適的詞。

2.“我”每看到松樹油然而生敬意的原因是什么? 松樹的風(fēng)格是什么?

3.本文是一篇抒情散文，它的特點(diǎn)之一是“借物喻人”。請(qǐng)用“ ”畫出文中的借物喻人的句子，然后想一想，作者借松樹喻的什么人?

4.把表現(xiàn)短文中心思想的句子抄下 來，然后概括短文的中心思想。

參考答案：

一、1.喬木

無與倫比

2.耿耿

3.廉價(jià)

劣質(zhì)

4.懸崖

二、1.B 2.B

三、1.高。

抬起，挺起。

可是，你又看見了嗎，松樹屹

立著，還那么青翠挺拔。

2.以事物的真實(shí)質(zhì)樸為貴。

天地之間本來都部是可以修

飾的，世間萬(wàn)物貴在保持本真。

四、1、示例：鋼釘直插大地

利劍直

刺蒼穹

2.示例： 幸有西風(fēng)易憑仗，夜深 偷送好聲來。

五、1.歌頌 崇高 敬仰 茁壯

2.生命力強(qiáng)，要求于人的少，自 我犧牲的精神。

要求于人的 甚少，給予人的甚多，這就是 松樹的風(fēng)格。

3.只要有一粒種子……它只是一 味地?zé)o憂無慮地生長(zhǎng)。作者借 松樹比喻具有共產(chǎn)主義風(fēng)格的 人。

4.中心句略

這段短文通過寫松 樹的生長(zhǎng)和用途，以物喻人，歌頌了具有共產(chǎn)主義風(fēng)格的 人。

第三篇：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)練習(xí)題(答案)

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)練習(xí)題（答案）

一、根據(jù)提供的實(shí)際情況，運(yùn)用學(xué)過的詩(shī)句填空。

1.在期末寫評(píng)語(yǔ)時(shí)，老師會(huì)祝你來年：（更上一層樓。）

2.小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請(qǐng)你用學(xué)過的詩(shī)句勸他：（少壯不努力，老大徒傷悲。）3.當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩(shī)句來教育我們：（誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。）4.有時(shí)候，有些人對(duì)自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的（“當(dāng)局者迷，旁觀者清”）。宋朝詩(shī)人蘇軾在《題西林壁》中的詩(shī)句（“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”）說明的就是這個(gè)樸素的道理。

5.當(dāng)我們要報(bào)答母親的深恩時(shí)，我們會(huì)很自然地吟誦起唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》（慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。）

6.當(dāng)我們?cè)谕獾剡^節(jié)時(shí)，常引用唐代詩(shī)人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的（獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親）來表達(dá)對(duì)家人的懷念。

7.現(xiàn)在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句（海內(nèi)存知己，天涯若比鄰）來表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)別好友的深情厚誼。

8.來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）的詩(shī)句。

9.昨晚有一道數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我（山重水復(fù)疑無路）時(shí)，爸爸走過來，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開朗，真是（柳暗花明又一村）。

10.爺爺七十大壽，大家祝爺爺：“福如東海，壽比南山”。爺爺卻嘆道：（夕陽(yáng)無限好，只是近黃昏）。我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃?，（霜葉紅于二月花）。爺爺，您的身子骨比年輕人還壯實(shí)呢。爺爺高興地笑了。

11、老師，你可記得我——一個(gè)令您付出無數(shù)心血與汗水的“小淘氣”。您那眼角的皺紋，有一條是為我而生，您那頭上的銀發(fā)，有一絲為我而白。（春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干），這詩(shī)句不是贊頌?zāi)紵约海樟羷e人的奉獻(xiàn)精神，還能贊頌誰(shuí)呢？

12、深秋，校園的梧桐葉枯黃了，時(shí)而像打著秋千，飄飄悠悠；時(shí)而像降落傘，搖搖欲墜；時(shí)而像一群燕子，自由飛翔??多么富有詩(shī)情畫意呀！地面上像是鋪上一條無比寬大的金毯子。望著這景象，我不由地吟誦起龔自珍的詩(shī)句：（落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花）。這落葉雖不是春天的“落紅”，卻具有“落紅”的獻(xiàn)身精神，不正像我們的老師嗎？

13、湖邊，那株豐姿的柳樹亭亭玉立，纖細(xì)的嫩葉泛著點(diǎn)點(diǎn)綠光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風(fēng)姿綽約的美人。此景象真可謂是“（碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳）”。

14、即將告別母校，告別親愛的老師和同學(xué)，我們自然會(huì)想到送別詩(shī)，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”或“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無故人”的詩(shī)句，李白送別 孟浩然時(shí)寫下了（孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流），表達(dá)了離別之情。他還在送別好友汪倫時(shí)，寫下了（桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情）的詩(shī)句，高適在送別董大時(shí)也寫了（莫愁前路無知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君），表達(dá)了對(duì)好友的美好祝福。

二、古詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽題。（只填序號(hào)）

1.“少壯不努力，老大徒(（2）)”出自《漢樂府·長(zhǎng)歌行》。（1）悲傷（2）傷悲（3）憂傷

2.晏殊的《浣溪沙》中“無可奈何花落去”的下句是(（3）)。（1）似曾相識(shí)鳥歸來

（2）似曾相識(shí)雁歸來

（3）似曾相識(shí)燕歸來 3.《七步詩(shī)》的作者是(（1）)。（1）曹植（2）曹丕（3）曹操

4.“但使龍城飛將在，不教胡馬度((1))”。(1)陰山(2)邊關(guān)(3)燕山

5.杜甫的《春夜喜雨》中“曉看紅濕處”的下句是（(3)）。(1)花重綿陽(yáng)城(2)花重錦州城(3)花重錦官城

6.“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”出自葉紹翁的（(1)）。(1)《游園不值》(2)《春望》(3)《春夜喜雨》 7.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是（(1)）的詩(shī)句。(1)王勃(2)李白(3)白居易

8.“人生自古誰(shuí)無死，留取丹心照（(2)）”是文天祥的詩(shī)句。(1)漢青(2)汗青(3)汗清

9.“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”中“坐”的意思是（（1））。（1）因?yàn)椋?）坐下（3）座位

10.杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是（（3））。（1）多少樓臺(tái)煙波中（2）多少樓臺(tái)風(fēng)雨中（3）多少樓臺(tái)煙雨中 11.“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是(（1）)的詩(shī)句。（1）王維（2）王之渙（3）王勃

12.《天凈沙·秋思》是一首小令，作者是元代的(（2）)。（1）張養(yǎng)浩（2）馬致遠(yuǎn)（3）元好問

13.“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”一句出自(（1）)。

（1）白居易《賦得古原草送別》（2）王昌齡《出塞》（3）杜牧《江南春》 14.“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開”寫的是(（3）)。（1）春色（2）梨花（3）雪景

15.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”出自(（3）)的《無題》。（1）李賀（2）李清照（3）李商隱

16.“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”出自杜甫的(（2）)。（1）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》（2）《登高》（3）《蜀相》 17.“三十功名塵與土，八千里路云和月”是(（1）)的詞句。（1）岳飛（2）辛棄疾（3）陸游

18.龔自珍《己亥雜詩(shī)》“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”句中，“紅”是指(（1）紅色（2）花（3）樹葉

19.“海上生明月，(（3）)共此時(shí)”是張九齡的名句。（1）天地（2）天下（3）天涯

20.“莫愁前路無知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”出自(（1）)的《別董大》。（1）高適（2）岑參（3）王昌齡

21.“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”中的“君”是指（（2））。（1）李延年（2）李龜年（3）崔九

三、古詩(shī)七彩園:（填色彩）

1、(烏云)翻墨未遮山，(白雨)跳珠亂入船。

2、山外（青山）樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休?

3、等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千（紅）總是春。

4、（碧）玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下（綠）絲絳。

四、古詩(shī)百花園填花名

1、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹(梨花)開。

2）)。（2、去年今日此門中，人面(桃花)相映紅。

3、待到重陽(yáng)日，還來就（菊花）。

4、人閑(桂花)落，夜靜春山空。

5、借問酒家何處有?牧童遙指（杏花)村。

五、古詩(shī)動(dòng)物園:（填動(dòng)物）

1、春(蠶）到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。

2、晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草凄凄(鸚鵡)洲。

3、泥融飛(燕子)，沙暖睡(鴛鴦)。

4、西塞山前（白鷺)飛，桃花流水（鱖魚）肥。

5、蔞蒿滿地蘆芽短，正是(河豚)欲上時(shí)。

六、古詩(shī)數(shù)字園：（填數(shù)字）

1、(九）曲黃河(萬(wàn))里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。

2、白發(fā)(三千)丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。

3、舉杯邀明月，對(duì)影成（三)人。

4、酒債尋常行處有，人生（七十）古來稀。

5、南朝(四百八十）寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

6、故國(guó)(三千)里，深宮（二十）年。

七、古詩(shī)地名園：（填地名）

1、山外青山樓外樓，(西湖)歌舞幾時(shí)休？

2、勸君更盡一杯酒，西出(陽(yáng)關(guān))無故人。

3、(青海)長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望(玉門關(guān))。

4、(姑蘇城)外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

5、(渭城)朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。

6、(桃花潭)水深千尺，不及汪倫贈(zèng)我情。

7、不識(shí)（廬山)真面目，只緣身在此山中

8、京口瓜洲一水間，（鐘山）只隔數(shù)重山

9、朝辭白帝彩云間，千里(江陵）一日還

10、即從巴峽穿巫峽，便下(襄陽(yáng))向(洛陽(yáng))

11、羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度(玉門關(guān))。

12、遙望(洞庭)山水翠，白銀盤里一青螺。

13、故人西辭(黃鶴樓)，煙花三月下(揚(yáng)州)。

八、補(bǔ)充詩(shī)句，并將詩(shī)句中隱藏的成語(yǔ)寫在橫線上

1、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（淡妝濃抹）

2、我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。（不拘一格）

3、草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。（草長(zhǎng)鶯飛）

4、千錘萬(wàn)鑿出深山，要留清白在人間。（千錘萬(wàn)鑿）

5、九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。（萬(wàn)馬齊喑）

九、根據(jù)描述寫詩(shī)句

1“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！睂懗隽藘和断s前的專注，2“路人借問遙招手, 怕得魚驚不應(yīng)人。”寫出了垂釣時(shí)怕魚兒嚇走時(shí)的擔(dān)心； 3“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！睂懗隽藘和棚L(fēng)箏時(shí)的天真，4“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”寫出了兒童剝蓮蓬時(shí)的稚態(tài)，5“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！睂懗隽藘和７麓笕朔N瓜時(shí)的討人喜歡的樣子。6“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！备嬖V我們要不斷讀書，不斷汲取新的知識(shí)； 7“欲窮千里目，更上一層樓”告訴我們只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。

8“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！备嬖V我們不能被眼前的困難嚇倒，只要敢于探索，展現(xiàn)在你眼前的景色將別有洞天；

9“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。”告訴我們時(shí)間如流水，不會(huì)倒流，我們要珍惜時(shí)間；

十、讀詩(shī)句，寫地名

水光瀲晴方好，山色空蒙雨亦奇——西湖 舉頭紅日近，俯首白云低——華山

先天下之憂而憂,后天下之樂而樂——岳陽(yáng)樓 會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！┥?/p>

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。—— 蘇州 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。廬山 “分明看見青山頂，船在青山頂上行”——桂林

十一、補(bǔ)全詩(shī)句

1.山重水復(fù)疑無路，（柳暗花明又一村）2.沾衣欲濕杏花雨，（吹面不寒楊柳風(fēng)）3.（綠樹村邊合），青山郭外斜。4.（鳥宿池邊樹），僧敲月下門。5.國(guó)破山河在，（城春草木深）。

6.亂花漸欲迷人眼，（淺草才能沒馬蹄）。7.（空山新雨后），天氣晚來秋。8.（感時(shí)花濺淚），恨別鳥驚心。9.（無可奈何花落去），似曾相識(shí)燕歸來。10.填數(shù)詞：（百）密

（一）疏

11.“三曹”指（曹操），（曹丕），（曹植）。12.“三蘇”指（蘇洵），（蘇軾），（蘇轍）。13.問君能有幾多愁，（恰似一江春水向東流）。

14.四大美女“沉魚”指（西施），“落雁”指（王昭君），“閉月”指（貂蟬），“羞花”指（楊貴妃）。

15.《四書》指（大學(xué)），（中庸），（論語(yǔ)），（孟子）。16.《五經(jīng)》指（詩(shī)經(jīng)），（尚書），（禮記），（易經(jīng)）、（春秋）。17.我國(guó)古代有兩本兵書，一部是（孫子兵法），一部是（孫臏兵法）。18.古人四兄弟從大到小排行次序（伯），（仲），（叔），（季）。

第四篇：北師大版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷及答案

北師大版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷（附答案）

一、看拼音，寫漢字（10分）

xuán yá jǐng tì páng bó ké sòu péng bó()（）()()()yáo yè lián jié yú chǔn dàng dí hān hòu()()()()()

二、用“√”給加點(diǎn)字選擇正確讀音。（6分）

翹首（qiào qiáo）埋怨（mái mán）花骨朵（gū gǔ）角色（jiǎo jué）囫圇（lóng lún）巋然不動(dòng)（guī kuī）

三、選出書寫完全正確的一組打“√”，并將錯(cuò)字圈出后改正在括號(hào)里。（5分）A.卓而不群 驚心動(dòng)魄 化險(xiǎn)為夷 夢(mèng)寐以求（）

B.寒風(fēng)呼嘯 弱不經(jīng)風(fēng) 同流合污 揮灑自如（）

C.氣喘吁吁 飽經(jīng)風(fēng)霜 張冠李戴 不屈不饒（）D.過關(guān)斬將 張牙舞爪 螳螂捕蟬 問心無愧（）

四、詞語(yǔ)積累。（寫出3個(gè)“專心致志”的近義詞）（3分）

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五、給帶點(diǎn)字選擇正確的意思.(填序號(hào))（4分）1.雨來趁鬼子不防備，冷不防扎到河里去了。()A．溫度低 B.少見的 C.灰心 D.突然的 E.寂靜 2.羅伯特為攢錢買戰(zhàn)斗機(jī)這事非?？鄲馈?)A.生氣 B.傷心 C.煩悶 D.痛苦

3.此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之患也。()A.看 B.照管，注意 C.拜訪 D.反而

4.推倒一切障礙，讓理解的歌聲永飛揚(yáng)。（）A.高舉，往上升 B.往上撒 C.容貌好看 D.傳播出去

六、判斷正誤題。正確的在題后的括號(hào)里打“√”，錯(cuò)的打“×”（5分）

1.按音序查字法，“冢”應(yīng)查大寫字母“Z”。（）2.按部首查字法，“羹”應(yīng)查“羔”，再查9畫。（）

3.《花臉》的作者是當(dāng)代作家馮驥才。（）

4.鄭燮，字克柔，號(hào)板橋，清朝詩(shī)詞書畫家，“揚(yáng)州八怪”之一。（）

5.“羅伯特仿佛看見了麗莎紅紅的臉笑著，友好地向他伸出了雙手?！笔莻€(gè)比喻句。（）

七、按要求完成句子練習(xí)。（8分）

1.乾隆皇帝的題字插在題詩(shī)與畫之間，破壞了畫面的完整。（改為“被字句”和“把字句”）------------------------2.我們應(yīng)該尊敬普通人。（改為“反問句”）

-----------3.人們生活在地球上。（擴(kuò)句，至少兩處）

------------4.五位壯士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。（縮句）

------------5.瑞恩說：“我將繼續(xù)努力，我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水?！保ǜ臑椤稗D(zhuǎn)述句”）

-----6.所有人都承認(rèn)她的介紹很棒。（改為“雙重否定句”）

----------7.小明把老師布置的所有一切作業(yè)都全部完成了。（修改病句）

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八、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)填空。（前面每空1分，最后一空2分，共11分）

1.但使龍城飛將在，__________________，詩(shī)中飛將軍指______________。2._____________________,春風(fēng)不度玉門關(guān)。玉門關(guān)故址在今____________。3.看見奔騰不息的黃河之水，此刻，我聯(lián)想到的詩(shī)句是：__________________________ 4.君子之修身，內(nèi)正______,外正_______。

5.“歲寒三友”是(),我最欣賞（），我還能寫出贊頌它的精彩詩(shī)句或?qū)β?lián)：()

九、閱讀訓(xùn)練場(chǎng)（23分）

（一）課內(nèi)閱讀（11分）

“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說：“我小的時(shí)候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的。”

“那怎么——”

“可是到了后來，碰了幾回壁，就把鼻子碰扁了。”

碰壁 我說 您怎么會(huì)碰壁呢 是不是您走路不小心

你想 四周黑洞洞的 還不容易碰壁嗎

“哦！”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了?！?/p>

在座的人都哈哈大笑起來。

1.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。（1分）

恍然大悟:__________________________________________________________ 2.給文中劃“___”線句子加上標(biāo)點(diǎn)。（2分）

3.“碰了幾回壁，就把鼻子碰扁了?！睂?shí)際上指的是什么？(2分)______________________________________________________________________ 4.“四周黑洞洞的”是什么意思？(2分)______________________________________________________________________ 5.這段話是_______描寫,劃“﹏﹏”的句子提示語(yǔ)在__________。（2分）6.這段話表現(xiàn)了_______________________________________________________ ____________________________________________________________(2分)

（二）課外閱讀（12分）

他要感謝那只手

感恩節(jié)前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：我想感謝的東西。

孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚，他畫的是一只手。

是誰(shuí)的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說：“這準(zhǔn)是上帝的手?！绷硪粋€(gè)說：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。”

女教師走到小道格拉斯—— 一個(gè)皮膚棕黑色、又瘦又小、頭發(fā)卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問他：“能告訴我你畫的是誰(shuí)的手嗎 ？”

“這是您的手，老師?！?孩子小聲答道。

她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。

我們每個(gè)人都有要感謝的，其中（）有物質(zhì)上的給予，（）還有精神上的支持。諸如得到了自信和機(jī)會(huì)，對(duì)很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計(jì)。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。

1.第（7）自然段中“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”，這里的“非凡的意義”指的是（不超過20個(gè)字）（2分）

__________________________________________________________________________ 2.在第（8）自然段中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2分）

3.從全文看，第（7）自然段的記敘順序是__________；第（8）自然段的作用是__________（2分）

4.這篇充滿人情味的散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn)，這就是_______________ ___________________________________（2分）

5.假如給你一個(gè)同樣的主題——我想感謝的東西，你會(huì)畫什么？為什么？（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

十、妙筆生花：（25分）

生活是一本博大精深的無字之書，它給我們以啟迪、思考。在生活中我們能感受到人間的真情，領(lǐng)悟到做人的道理，體驗(yàn)到生命的意義……這些都是生活饋贈(zèng)給我們的一筆財(cái)富。請(qǐng)你以“__________最珍貴”為題，寫一篇記敘文。

要求：（1）先補(bǔ)全題目，空缺處可填：友情、親情、善良、誠(chéng)信、尊嚴(yán)……（2）語(yǔ)句流暢，內(nèi)容具體，寫出真情實(shí)感，不少于400字。

六年級(jí)語(yǔ)文期末試卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、每字0.5分，共10分

懸崖 警惕 磅礴 咳嗽 蓬勃 搖曳 廉潔 愚蠢 蕩滌 憨厚

二、選擇正確各得1分，共6分。qiáo mán gū jué lún kuī

三、正確：D；A組“而”改為“爾”，B組“經(jīng)”改為“禁”，C組“饒”改為“撓”選擇正確得2分，錯(cuò)字改正各1分。否則不得分。

四、寫對(duì)一個(gè)得1分，共3分。例：聚精會(huì)神 全神貫注 一絲不茍……

五、每題1分，共4分。1.D,2.C,3B,4D

六、每題1分，共5分√、×、√、√、×

七、每句1分，共8分

1.被字句：乾隆皇帝的題字插在題詩(shī)與畫之間，畫面的完整被破壞了。

把字句：乾隆皇帝的題字插在題詩(shī)與畫之間，把畫面的完整破壞了。

2.難道我們不應(yīng)該尊敬普通人嗎？

3.例：勤勞的人們生活在美麗的地球上。

4.壯士完成了任務(wù)。

5.瑞恩說他將繼續(xù)努力，他希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水。

6.沒有人不承認(rèn)他的介紹很棒。

7.所有、一切、都、全部保留一個(gè)即可。

八、前面每空1分，最后一空2分，共11分 1.不叫胡馬度陰山，李廣

2.羌笛何須怨楊柳，甘肅敦煌 3.黃河之水天上來，東流到海不復(fù)回。4.其身，其容。5.松竹梅……

九、（一）2.五處得1分，共2分“ ？”，“ ？？”“，？” 3.指的是魯迅與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折和迫害。

4.“四周黑洞洞的”指的是舊社會(huì)的黑暗。

5.語(yǔ)言，中間

6.“我”的天真、幼稚的心理以及伯父的樂觀心情，但更重要的是恰到好處地表現(xiàn)了魯迅先生與舊社會(huì)英勇斗爭(zhēng)的“硬骨頭”性格。

(二)1.“非凡的意義”指的是老師的手給了小道格拉斯溫暖和關(guān)愛。

2.不但……而且……

3.插敘，點(diǎn)名中心或總結(jié)全文

4.盡自己所能給予別人

5.略

十、能夠按要求補(bǔ)全題目，并圍繞“最珍貴”，選擇恰當(dāng)?shù)氖吕?，做到語(yǔ)句流暢，內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，不少于400字，結(jié)合學(xué)生書寫酌情給分。一類文23-25分；二類文19-22分；三類文15-18分；四類文：15分以下。

第五篇：北師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

北師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)有8個(gè)單元，每個(gè)單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個(gè)綜合活動(dòng)，主體課文下設(shè)2個(gè)思考題（內(nèi)容/形式）主體課文側(cè)面設(shè)“小資料/我的視角/日積月累”三個(gè)欄目，綜合活動(dòng)包括“導(dǎo)語(yǔ)——活動(dòng)過程——單元小結(jié)”三部分內(nèi)容。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是從多角度考慮學(xué)生的發(fā)展，以整體漸進(jìn)的形式向前推進(jìn)的?！罢w”的含義有兩個(gè)：①三個(gè)維度整體設(shè)計(jì)，每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)三個(gè)維度的發(fā)展。②聽、說、讀、寫各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是綜合的。單元之間體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，而不是知識(shí)體系或思想品德教育的體系。每個(gè)單元沒有明確的教學(xué)要點(diǎn)——沒有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元知識(shí)短文等，各單元之間，不能連成一條知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的“線”。各單元內(nèi)容相對(duì)集中，借“題”組合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文創(chuàng)設(shè)

一個(gè)情境，便于教師和學(xué)生借“題”發(fā)揮主動(dòng)精神和創(chuàng)造性。

二、學(xué)情分析：

在語(yǔ)言文字訓(xùn)練方面，本班學(xué)生通過中、高年級(jí)階段的訓(xùn)練，基本接受了識(shí)字、詞、句的學(xué)習(xí)方法，具備了一定的獨(dú)立識(shí)字能力和理解、積累及運(yùn)用詞句的能力，但還比較薄弱。本學(xué)期將根據(jù)新課標(biāo)教材的要求進(jìn)一步加強(qiáng)聽說讀寫的訓(xùn)練，并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng)。把認(rèn)識(shí)事物的能力和語(yǔ)文能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在提高語(yǔ)文能力的同時(shí)，提高觀察思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。

三、教學(xué)目的和要求：

1、要使學(xué)生了解祖國(guó)的山川景物，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感；了解新中國(guó)的成立來之不易和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動(dòng)人民在平凡的工作崗位上為人類作出的貢獻(xiàn)，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育：還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)

觀察問題和分析問題的正確思想方法，陶冶愛美的情趣，培養(yǎng)高尚的情操。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，從認(rèn)讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準(zhǔn)聲調(diào)、輕聲等方面進(jìn)行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，理解字義。能辨析學(xué)過的形近字、同音字、多音字。復(fù)習(xí)音序、部首查字方法和從字典中準(zhǔn)確理解字義，并逐步提高查字典能力，達(dá)到熟練程度，養(yǎng)

成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。

3、學(xué)過的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用。能按要求把詞語(yǔ)歸類和進(jìn)行正確的搭配。注意積累詞語(yǔ)。鞏固對(duì)助詞、副詞的認(rèn)識(shí)。從感上認(rèn)識(shí)歇后語(yǔ)。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。掌握句子的不同表達(dá)方式，體會(huì)句子的感情色彩。從感性上認(rèn)識(shí)夸張的修辭方法。復(fù)習(xí)表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、假設(shè)關(guān)系的簡(jiǎn)單復(fù)句。從感性上認(rèn)識(shí)表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句。

4、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達(dá)出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續(xù)訓(xùn)練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步訓(xùn)練閱犢有自已的見解和體會(huì)課文的思想感情。能復(fù)述聽過的故事。在口語(yǔ)交際中能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見，并能與別人討論、商量。整體感受課文內(nèi)容非常重要，特別重視情感的介入——感知、感受、感悟。“把閱讀的時(shí)間交還給學(xué)生”。讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想像。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

5、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物。能在觀察的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。能抓住要點(diǎn)縮寫課文。學(xué)寫讀書筆記。養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，明確教學(xué)任務(wù)，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)。

2、正確處理語(yǔ)文教學(xué)與思想教學(xué)之間的關(guān)系，語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想教育，寓教育于教學(xué)之中。

3、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，不斷開發(fā)學(xué)生的智力，提高素質(zhì)。

4、教育面向全體學(xué)生，特別注意關(guān)懷差生，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從而更好地學(xué)好語(yǔ)文。

五、教學(xué)課時(shí)：

1、高尚 11課時(shí)

2、美與丑 14課時(shí)

3、母親河 11課時(shí)

4、體育 11課時(shí)

5、往事 14課時(shí)

6、地球家庭 11課時(shí)

7、戰(zhàn)爭(zhēng) 11課時(shí)

8、歲寒三友 14課時(shí)