第一篇：“三結(jié)合”教育工作總結(jié)44（寫寫幫推薦）

2006年幼兒園、家庭、社區(qū)“三結(jié)合”教育工作總結(jié)

一年來，我幼兒園“三結(jié)合”領(lǐng)導(dǎo)小組堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的“十六”大精神，牢牢把握教育為人民服務(wù)的宗旨，結(jié)合實(shí)際深入貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《綱要》精神，探索幼兒園教育、家庭教育、社區(qū)教育有機(jī)結(jié)合的途徑和方法，切實(shí)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)“辦人民滿意教育”的目標(biāo)。做了以下工作：

1、建立了幼兒園、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)，為加強(qiáng)幼兒園思想道德建設(shè)創(chuàng)造更加有利的條件，為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的社會(huì)環(huán)境。探索一種幼兒園、家庭、社會(huì)共同搞好下一代教育工作的合作模式，共同促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

2、加強(qiáng)幼兒園與家庭、社區(qū)的聯(lián)系。我們定期不定期的邀請(qǐng)小組成員和家長(zhǎng)委員會(huì)成員到幼兒園，學(xué)習(xí)了解家庭、社區(qū)、幼兒園教育工作的意見和要求，也使家長(zhǎng)了解幼兒園、了解教師、了解孩子，讓社會(huì)了解幼兒園、了解教師，理解并支持幼兒園和教師工作，形成幼兒園教育、家庭教育、社會(huì)教育的正向合力，促進(jìn)幼兒的全面、和諧的發(fā)展。推動(dòng)家庭和社區(qū)的精神文明建設(shè)。

3、通過“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，促進(jìn)行風(fēng)建設(shè)工作的深入開展，進(jìn)一步樹立市中區(qū)幼兒教育的良好形象，爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)教育工作的理解和支持，為悅來鄉(xiāng)教育事業(yè)的健康發(fā)展創(chuàng)造更好的外部環(huán)境。

4、組織召開了社會(huì)各界座談會(huì)和家長(zhǎng)問卷調(diào)查。通報(bào)幼兒園的教育教學(xué)工作、幼兒的學(xué)習(xí)和活動(dòng)等情況。

5、幼兒園要走進(jìn)社區(qū)及企業(yè)，主動(dòng)與社會(huì)和企業(yè)保持聯(lián)系，向社區(qū)、公共單位無償提供人力資源、場(chǎng)地和支持，積極參加社區(qū)等舉行的各種活動(dòng)，廣泛聽取群眾對(duì)教育工作和幼兒園工作的意見和建議，相互溝通，化解矛盾，取得社會(huì)的理解和配合，贏得社會(huì)對(duì)教育工作的關(guān)心和支持，形成良好的教育氛圍。把群眾的意見和建議及時(shí)

反饋給廣大教師，并根據(jù)群眾要求調(diào)整工作方法。主動(dòng)向社會(huì)宣傳科學(xué)的教育思想和方法，樹立良好的形象。溝通幼兒園與社會(huì)各界的聯(lián)系，形成家庭教育、幼兒園教育和社會(huì)教育的正向合力，促進(jìn)幼兒的全面、和諧的發(fā)展。為推進(jìn)教育事業(yè)穩(wěn)定健康發(fā)展，推進(jìn)物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)做出新的貢獻(xiàn)。

6、辦好家長(zhǎng)學(xué)校，加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。近幾年我校一直向家長(zhǎng)宣傳黨和國(guó)家的教育方針、政策、法規(guī)。較系統(tǒng)地傳授家庭教育的科學(xué)知識(shí)，幫助家長(zhǎng)更新家庭教育的觀念，改進(jìn)教育方法，優(yōu)化家庭環(huán)境。溝通家庭與幼兒園、班級(jí)的聯(lián)系，使家長(zhǎng)主動(dòng)配合幼兒園工作，形成家庭教育和幼兒園教育的合力，促進(jìn)幼兒的全面、和諧的發(fā)展。

7、開展教學(xué)“開放日”等活動(dòng)，促進(jìn)幼兒園、家庭、社區(qū)的溝通與合作。幼兒園的大型活動(dòng)如：運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演、頒獎(jiǎng)儀式等邀請(qǐng)家長(zhǎng)和社區(qū)代表參加。要充分利用社區(qū)教育資源，邀請(qǐng)社區(qū)的老干部、兒童教育專家、生理衛(wèi)生、心理教育方面的行家或知名人士到幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行思想、道德和人生觀教育。

**中心幼兒園 2006年12月25

日

第二篇：“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)工作總結(jié)

“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)工作總結(jié)

沈陽市于洪區(qū)國(guó)奧小學(xué) 二0一五年十一月 “三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)工作總結(jié)

一、總體情況

學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)是提高學(xué)生整體素質(zhì)，逐步培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的主陣地。為切實(shí)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)“辦人民滿意教育”的目標(biāo)。我校建立學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)，為加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)創(chuàng)造更加有利的條件，為廣大青少年的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的社會(huì)環(huán)境。探索一種學(xué)校、家庭、社會(huì)共同搞好青少年教育工作的合作模式，共同促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

二、具體措施

1、學(xué)校成了立學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，書記任副組長(zhǎng)，學(xué)生家長(zhǎng)及代表負(fù)責(zé)幫助協(xié)調(diào)組織開展活動(dòng)。

2、建立健全制度。每季度召開一次網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，每月觀看一次愛國(guó)主義影片，每學(xué)期聘請(qǐng)有關(guān)人員給學(xué)生進(jìn)行專題講座或報(bào)告，班主任、科任老師每學(xué)期家訪學(xué)生總?cè)藬?shù)的三分之一，做到重點(diǎn)學(xué)生重點(diǎn)家訪。

開設(shè)“百家講壇”、“好媽媽課堂”利用家長(zhǎng)和社會(huì)資源為學(xué)生和家長(zhǎng)講授豐富多彩的課外知識(shí)。

3、加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。布置校、櫥窗、讀報(bào)欄等宣傳陣地，努力發(fā)揮環(huán)境育人的功能。

首先加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，深入了解家庭、社區(qū)、學(xué)校教育工作的意見和要求，使家長(zhǎng)了解學(xué)校、了解教師、了解孩子，使社會(huì)了解學(xué)校、了解教師，理解并支持學(xué)校和教師工作，形成學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的正向合力，促進(jìn)學(xué)生的全面、和諧的發(fā)展。推動(dòng)家庭和社區(qū)的精神文明建設(shè)。

其次通過“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，促進(jìn)行風(fēng)建設(shè)工作的深入開展，進(jìn)一步樹立花城學(xué)校教育的良好形象，爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)教育工作的理解和支持，為教育事業(yè)的健康發(fā)展創(chuàng)造更好的外部環(huán)境。

三、取得成效

學(xué)校圍繞“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)工作方案大力加強(qiáng)學(xué)校、社會(huì)、家庭之間的聯(lián)系，積極開展相應(yīng)活動(dòng)。

2015年4月17日，國(guó)奧小學(xué)多功能報(bào)告廳里座無虛席，靜聽遼寧省青少年研究會(huì)理事，青少年成長(zhǎng)顧問，沈陽市青少年心理健康中心心理專家，沈陽市家庭教育講師團(tuán)講師，遼沈晚報(bào)十大心理專家——張連麗老師為大家?guī)淼年P(guān)于《家長(zhǎng)怎么說，孩子才能聽》的講座。講座圍繞家庭教育的現(xiàn)狀有針性的對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。教育家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)接納孩子，讓孩子得到家長(zhǎng)的認(rèn)同；學(xué)會(huì)傾聽以了解孩子內(nèi)心的需求；還要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)與表揚(yáng)，努力尋找孩子身上的閃光點(diǎn)。

活動(dòng)中各位家長(zhǎng)聽得認(rèn)真，記得仔細(xì)?；?dòng)環(huán)節(jié)家長(zhǎng)們也都各抒己見，訴說自己在家庭教育中的困惑。在一一得到解答之后，家長(zhǎng)的臉上都露出了滿意的笑容。各位家長(zhǎng)在贊嘆張老師的精彩講座同時(shí)更折服于授課內(nèi)容對(duì)于媽媽教育孩子的針對(duì)性和可操作性。

歷時(shí)一個(gè)半小時(shí)的講座讓在座的各位媽媽意猶未盡，這讓我們感受到家長(zhǎng)們對(duì)家庭教育培訓(xùn)的迫切需求，這也是學(xué)校將繼續(xù)辦好“好媽媽課堂”的動(dòng)力支撐。

4月末，國(guó)奧小學(xué)又把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)校園，觀看并參加學(xué)校組織的“國(guó)奧小學(xué)語文素養(yǎng)大賽”。5月初，又邀請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生共同參加“搏擊蒼穹，勇者爭(zhēng)霸”暨“海陸空”精英對(duì)抗賽。

5月29日，家長(zhǎng)和學(xué)生在校園為共慶六一共同參加了“禮行天下、韻展四方”主題活動(dòng)。三年三班的戴昂同學(xué)在參加完活動(dòng)后這樣寫道：節(jié)目早上8點(diǎn)正式開始，每個(gè)班級(jí)的節(jié)目都非常精彩，我記憶最深刻的節(jié)目是低年級(jí)的同學(xué)表演的動(dòng)物園的節(jié)目，《驕傲的孔雀》，同學(xué)們演的惟妙惟肖，好看極了。還有三年二班演的《跪羊圖》的歌曲，家長(zhǎng)和孩子一起上臺(tái)表演的，唱到歌曲高潮的時(shí)候我眼睛濕濕的，感動(dòng)了我們每一個(gè)人，節(jié)目真是太棒了！高年級(jí)的哥哥姐姐表演的禮儀站姿、坐姿，看的我也是目不暇接，原來在不同場(chǎng)合 的坐姿，站姿都是有一定的學(xué)問的，讓我大開眼界。節(jié)目表演到一半，由于天氣的原因，忽然下起了雨，只能中斷節(jié)目，我們意猶未盡的回到了教學(xué)樓，等待雨停了，繼續(xù)我們的節(jié)目，一個(gè)小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)，時(shí)間過得很快，老天爺還是很給力，過了中午天氣終于有點(diǎn)放晴了，我們又有序的來到操場(chǎng)上繼續(xù)我們的節(jié)目。我們班級(jí)的節(jié)目是最后一個(gè)，壓軸大戲，我很期待，同學(xué)們都整裝待發(fā)，準(zhǔn)備著…….終于到我們班級(jí)的表演時(shí)間了，同學(xué)們來到舞臺(tái)上，找好各自的位置準(zhǔn)備音樂的響起，我們班的小主持人開始了一段鏗鏘有力的開場(chǎng)白，然后開始我們的演出，背誦《論語》、《弟子規(guī)》，女孩子們跳起了一段《禮儀之邦》的舞蹈，男孩子大聲背誦著，女孩子們歡快的跳著，在我們一片祥和的氛圍中，結(jié)束了我們今天的節(jié)目演出。從這次節(jié)目中，我體會(huì)到了做人一定要謙虛，對(duì)長(zhǎng)輩說話要有禮貌，在社會(huì)上要舉止文明，做個(gè)知書達(dá)理的好學(xué)生！

10月13日，國(guó)奧小學(xué)又聘請(qǐng)了道德演講家為全校師生及家長(zhǎng)做關(guān)于《為中華民族的偉大復(fù)興而讀書》的講座，收到了較好的效果。

第三篇：三結(jié)合教育工作總結(jié)（范文）

小城子九年一貫制學(xué)校三結(jié)合教育工作總結(jié)

學(xué)校、社會(huì)、家庭三者緊密聯(lián)系，形成立體化教育網(wǎng)絡(luò)，在當(dāng)今已引起廣大教育工作者的重視。為了更好地教育好下一代，學(xué)校不能再關(guān)門辦學(xué)，只有努力構(gòu)建三結(jié)合的教育模式，才能形成強(qiáng)大的教育合力，事半功倍地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。因此，優(yōu)化與社區(qū)的聯(lián)系，發(fā)揮其育人功能成了我校在進(jìn)行德育實(shí)驗(yàn)改革中的一個(gè)重要課題。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)的素質(zhì)決定家庭教育的層次。家長(zhǎng)自身的知識(shí)、品德、情趣、修養(yǎng)、儀態(tài)、舉止、言談等對(duì)子女的思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)質(zhì)量會(huì)產(chǎn)生一定的導(dǎo)向和潛移默化的深刻影響。

要使家長(zhǎng)的教育方式與學(xué) 校同步，就必然要改變某些家長(zhǎng)的心理狀態(tài)。當(dāng)然，家長(zhǎng)對(duì)子女和教師對(duì)學(xué)生之間的關(guān)系有著本質(zhì)的差異。教師和學(xué)生的關(guān)系是短期的社會(huì)關(guān)系，這種關(guān)系是可以發(fā)生變化的；家長(zhǎng)與子女的關(guān)系是特殊的血緣關(guān)系，這種 關(guān)系是不能夠改變的。所以要矯正家長(zhǎng)對(duì)子女教育所產(chǎn)生的心理偏向，最有效的措施是提高家長(zhǎng)的心理素質(zhì)。長(zhǎng)期的教育實(shí)踐告訴我們，最優(yōu)化的途徑是教師與家長(zhǎng)經(jīng)常地、作有目的且富有感情的聯(lián)系。

教師與家長(zhǎng)聯(lián)系的目的是讓家長(zhǎng)了解學(xué)校、班級(jí)近期的教育內(nèi)容，孩子成長(zhǎng)的教育氛圍和孩子在校的表現(xiàn)，同時(shí)使教師掌握學(xué)生在校外的情況，以正確地把握學(xué)生的個(gè)性心理特征。在溝通教師和家長(zhǎng)思想的過程中，可以盡力克服家長(zhǎng)的依賴、應(yīng)付心理，做到彼此了 解，相互支持、互樹威信，共同研究教育措施。同時(shí)，也可以增進(jìn)和培養(yǎng)相互間的情感，把師生之愛和親子之愛融為一體，同心協(xié)力，使學(xué)校教育和家庭教育和諧統(tǒng)一。

為了更好地加強(qiáng)家校聯(lián)系，開辦家長(zhǎng)學(xué)校是一條很好的途徑。成立家長(zhǎng)學(xué)校不僅是學(xué)校的需要，更是家長(zhǎng)的需要。隨著形勢(shì)的發(fā)展，在獨(dú)生子女比例越來越大的今天，家長(zhǎng)共同來探索家庭教育規(guī)律，以實(shí)現(xiàn)教育子女的目標(biāo)是十分必要的。

參加家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)首先是家長(zhǎng)提高自身素質(zhì)的需要。家長(zhǎng)們普遍感到現(xiàn)在的孩子難教難管。由于這一代人的社會(huì)生活環(huán)境和受到的各種教育，與自己青少年時(shí)代相比有了巨大的變化，他們從前輩那里接受下來的中國(guó)傳統(tǒng)家庭教育的思想觀念和方式方法，已難于奏效。古代先哲先賢們留下來的“家訓(xùn)”一類經(jīng)驗(yàn)之談往往在實(shí)踐中碰壁。直覺使他們感到教育孩子是一門學(xué)問，為了孩子的明天和家庭的幸福，他們迫切要求了解和掌握這門學(xué)問，即提高自身科學(xué)教育兒童方面的素質(zhì)。而家長(zhǎng)學(xué)校無疑可以滿足他們這種要求。其次是交流家教經(jīng)驗(yàn)的需要。許多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，同樣聰明、一起成長(zhǎng)的孩子，上學(xué)以后在思想品德和學(xué)業(yè)成績(jī)方面就出現(xiàn)了不小的差異。他們?cè)诹w慕別家學(xué)習(xí)“尖子”和升學(xué)成功者的同時(shí)，急切想要了解他們的教子經(jīng)驗(yàn)，以便及早發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)自己家教的不當(dāng)或不足。而家長(zhǎng)學(xué)校則可以成為交流家教經(jīng)驗(yàn)的理想場(chǎng)所。

第四篇：小學(xué)三結(jié)合教育工作總結(jié)

“三結(jié)合”教育工作總結(jié)

近年來，我校以區(qū)委區(qū)政府以及區(qū)教體局文件精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)中小學(xué)德育工作綱要，完善三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，扎實(shí)開展了學(xué)校三結(jié)合教育工作，使青少年在活動(dòng)中鍛煉身體，增長(zhǎng)知識(shí)，開拓視野，養(yǎng)成美德，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三結(jié)合教育以“愛國(guó)·文明·安全”為主題，以弘揚(yáng)和培育愛國(guó)主義為核心的偉大民族精神為宗旨，以落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》為重點(diǎn)，以加強(qiáng)青少年思想道德教育、提高青少年基本素質(zhì)為目標(biāo)，以家庭化、社區(qū)化為發(fā)展方向，結(jié)合家庭教育實(shí)驗(yàn)、社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)，形成了我校三結(jié)合教育工作特色。

一、走家庭化、社區(qū)化道路，創(chuàng)“三結(jié)合”教育工作特色

特色一：加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，整合資源，努力構(gòu)建“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)。為加強(qiáng)對(duì)三結(jié)合工作的領(lǐng)導(dǎo)，我校在調(diào)整了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的同時(shí)，成立了三結(jié)合教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，有關(guān)職能部門分管領(lǐng)導(dǎo)為成員，辦公室具體協(xié)調(diào)、安排我?！叭Y(jié)合”教育工作。在此基礎(chǔ)上要求三結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)小組在廣泛吸收其他學(xué)校經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，繼續(xù)吸納部分優(yōu)秀家長(zhǎng)和社區(qū)單位負(fù)責(zé)同志加入領(lǐng)導(dǎo)小組，真正形成家庭、學(xué)校、社區(qū)“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)體系。特色二：結(jié)合我區(qū)家庭教育實(shí)驗(yàn)，擴(kuò)大家庭在三結(jié)合教育中的參與面，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育、社區(qū)教育的銜接，探索三結(jié)合教育工作的家庭化發(fā)展方向。三結(jié)合活動(dòng)需要家長(zhǎng)的配合支持，我們?cè)诎l(fā)展、壯大家長(zhǎng)學(xué)校的同時(shí)，安排了大量以家庭為主體參與的活動(dòng)。一方面讓家長(zhǎng)了解了活動(dòng)的過程，為家長(zhǎng)和孩子提供更多的交流機(jī)會(huì)，有效實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)向家庭的延伸；另一方面家長(zhǎng)也通過活動(dòng)受到教育，提高素質(zhì)，促進(jìn)社區(qū)整體的文明建設(shè)。

特色三：結(jié)合社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮社區(qū)少先隊(duì)組織的優(yōu)勢(shì)，通過小手拉大手積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭、學(xué)習(xí)型村組和學(xué)習(xí)型社區(qū)。隨著農(nóng)民對(duì)社區(qū)認(rèn)同感的不斷增強(qiáng)，社區(qū)的教育功能也日益顯著。少先隊(duì)員通過社區(qū)少先隊(duì)組織找到自己在社區(qū)的新崗位，將文明新風(fēng)尚帶進(jìn)社區(qū)，他們?cè)谏鐓^(qū)的管理、安全、宣傳各方面起到重要的作用，廣泛地開展了道德實(shí)踐活動(dòng)。

二、以活動(dòng)為載體，確保學(xué)校教育的連續(xù)性

（一）精心安排三結(jié)合活動(dòng)

1.舉辦學(xué)?！叭Y(jié)合”教育培訓(xùn)班，我校青年教師大都參加了培訓(xùn)。集中培訓(xùn)安排了內(nèi)容豐富的活動(dòng)，切實(shí)有效，操作性強(qiáng)，為今后暑期乃至常年的“三結(jié)合”教育工作打下了良好的基礎(chǔ)。

2.開放圖書館，組織“我做合格小公民，全面準(zhǔn)備建小 康”讀書教育系列活動(dòng)，全校師生參加了讀書教育活動(dòng)。

（二）齊抓共管，形成合力，切實(shí)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)

1、我校三結(jié)合教育為契機(jī)，高度重視、積極配合，行動(dòng)快、求實(shí)效，成為我校教育教學(xué)工作的重要組成部分。

2、與法制教育工作相結(jié)合。加強(qiáng)法制宣傳教育，尤其是《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)。讓青少年通過親身體驗(yàn)了解法律知識(shí)，認(rèn)識(shí)犯罪行為，做知法、懂法、護(hù)法、守法的合格小公民；還舉辦了道路交通安全進(jìn)社區(qū)知識(shí)講座和宣傳活動(dòng)；平時(shí)通過正常的教學(xué)，讓孩子和家長(zhǎng)們了解法律法規(guī)常識(shí)，促進(jìn)文明學(xué)校的建設(shè)，為廣大未成年人營(yíng)造安全、文明、健康的生活環(huán)境。

3、與“民族精神代代傳”主題教育相結(jié)合。弘揚(yáng)和培育以愛國(guó)主義為核心的偉大民族精神，是少年兒童思想道德建設(shè)的主旋律。開展“憶革命英烈，讀英雄書籍”讀書教育活動(dòng)，了解革命英雄的豐功偉績(jī)，增強(qiáng)了熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛生活的情感。通過多種途徑幫助少年兒童了解以“三個(gè)了不起”為主要內(nèi)容的偉大民族精神的內(nèi)涵，開展國(guó)情市情縣情教育，引導(dǎo)學(xué)生把體驗(yàn)收獲落實(shí)到自己的學(xué)習(xí)生活中，確立堅(jiān)定的理想信念。

4、與“養(yǎng)成道德好習(xí)慣”主題教育相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成優(yōu)良品德，奠定做人之本、立業(yè)之基，從而獲 得正確的認(rèn)識(shí)世界、對(duì)待人生、選擇生活的準(zhǔn)則。同時(shí)要求少年兒童珍愛生命，堅(jiān)持鍛煉，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為完成學(xué)業(yè)和未來繁重的工作，做好身體和心理上的準(zhǔn)備。

我?！叭Y(jié)合”教育工作，得到了社會(huì)、學(xué)校、家庭各方面的關(guān)注和支持，使工作計(jì)劃得到落實(shí)，圓滿完成預(yù)期目標(biāo)。但是“三結(jié)合”教育工作將長(zhǎng)期存在，也將是今后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)教育工作發(fā)展的方向，我們要更進(jìn)一步的提高對(duì)我校“三結(jié)合”教育工作事業(yè)的認(rèn)識(shí)，緊密結(jié)合未成年人思想道德建設(shè)，探索中學(xué)“三結(jié)合”教育工作向雙休日、向全年延伸的新模式，為服務(wù)少年兒童成長(zhǎng)成才，為社會(huì)主義事業(yè)后繼有人而努力奮斗。

2012年12月30日

第五篇：2013三結(jié)合教育工作總結(jié)

學(xué)校、社會(huì)、家庭“三結(jié)合”教育工作總結(jié)學(xué)校、社會(huì)、家庭三者緊密聯(lián)系，形成立體化教育網(wǎng)絡(luò)，在當(dāng)今已引起廣大教育工作者的重視。為了更好地教育好下一代，學(xué)校不能再關(guān)門辦學(xué)，只有努力構(gòu)建三結(jié)合的教育模式，才能形成強(qiáng)大的教育合力，事半功倍地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。因此，優(yōu)化與社區(qū)的聯(lián)系，發(fā)揮其育人功能成了我校在進(jìn)行德育實(shí)驗(yàn)改革中的一個(gè)重要課題。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)的素質(zhì)決定家庭教育的層次。家長(zhǎng)自身的知識(shí)、品德、情趣、修養(yǎng)、儀態(tài)、舉止、言談等對(duì)子女的思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)質(zhì)量會(huì)產(chǎn)生一定的導(dǎo)向和潛移默化的深刻影響。

要使家長(zhǎng)的教育方式與學(xué) 校同步，就必然要改變某些家長(zhǎng)的心理狀態(tài)。當(dāng)然，家長(zhǎng)對(duì)子女和教師對(duì)學(xué)生之間的關(guān)系有著本質(zhì)的差異。教師和學(xué)生的關(guān)系是短期的社會(huì)關(guān)系，這種關(guān)系是可以發(fā)生變化的；家長(zhǎng)與子女的關(guān)系是特殊的血緣關(guān)系，這種 關(guān)系是不能夠改變的。所以要矯正家長(zhǎng)對(duì)子女教育所產(chǎn)生的心理偏向，最有效的措施是提高家長(zhǎng)的心理素質(zhì)。長(zhǎng)期的教育實(shí)踐告訴我們，最優(yōu)化的途徑是教師與家長(zhǎng)經(jīng)常地、作有目的且富有感情的聯(lián)系。

教師與家長(zhǎng)聯(lián)系的目的是讓家長(zhǎng)了解學(xué)校、班級(jí)近期的教育內(nèi)容，孩子成長(zhǎng)的教育氛圍和孩子在校的表現(xiàn)，同時(shí)使教師掌握學(xué)生在校外的情況，以正確地把握學(xué)生的個(gè)性心理特征。在溝通教師和家長(zhǎng)思想的過程中，可以盡力克服家長(zhǎng)的依賴、應(yīng)付心理，做到彼此了解，相互支持、互樹威信，共同研究教育措施。同時(shí)，也可以增進(jìn)和

1培養(yǎng)相互間的情感，把師生之愛和親子之愛融為一體，同心協(xié)力，使學(xué)校教育和家庭教育和諧統(tǒng)一。

為了更好地加強(qiáng)家校聯(lián)系，開辦家長(zhǎng)學(xué)校是一條很好的途徑。成立家長(zhǎng)學(xué)校不僅是學(xué)校的需要，更是家長(zhǎng)的需要。隨著形勢(shì)的發(fā)展，在獨(dú)生子女比例越來越大的今天，家長(zhǎng)共同來探索家庭教育規(guī)律，以實(shí)現(xiàn)教育子女的目標(biāo)是十分必要的。

參加家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)首先是家長(zhǎng)提高自身素質(zhì)的需要。家長(zhǎng)們普遍感到現(xiàn)在的孩子難教難管。由于這一代人的社會(huì)生活環(huán)境和受到的各種教育，與自己青少年時(shí)代相比有了巨大的變化，他們從前輩那里接受下來的中國(guó)傳統(tǒng)家庭教育的思想觀念和方式方法，已難于奏效。古代先哲先賢們留下來的“家訓(xùn)”一類經(jīng)驗(yàn)之談往往在實(shí)踐中碰壁。直覺使他們感到教育孩子是一門學(xué)問，為了孩子的明天和家庭的幸福，他們迫切要求了解和掌握這門學(xué)問，即提高自身科學(xué)教育兒童方面的素質(zhì)。而家長(zhǎng)學(xué)校無疑可以滿足他們這種要求。其次是交流家教經(jīng)驗(yàn)的需要。許多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，同樣聰明、一起成長(zhǎng)的孩子，上學(xué)以后在思想品德和學(xué)業(yè)成績(jī)方面就出現(xiàn)了不小的差異。他們?cè)诹w慕別家學(xué)習(xí)“尖子”和升學(xué)成功者的同時(shí)，急切想要了解他們的教子經(jīng)驗(yàn)，以便及早發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)自己家教的不當(dāng)或不足。而家長(zhǎng)學(xué)校則可以成為交流家教經(jīng)驗(yàn)的理想場(chǎng)所。