第一篇：健康學(xué)科帶頭人工作總結(jié)(2017學(xué)年)

佛岡縣青云路幼兒園健康學(xué)科帶頭人工作總結(jié)

2017學(xué)年

一直以來,“健康第一”是幼兒園教育的首要任務(wù)。健全的身體是一個人做人、做事、做學(xué)問的基本，離不開生活，生活離不開健康教育，幼兒的生活是豐富多彩的，健康教育也應(yīng)把握時機。

健康既是幼兒身心和諧發(fā)展的結(jié)果，也是幼兒身心充分發(fā)展的前提，健康是幼兒的幸福之源，離開健康,幼兒就不可能近盡情游戲,也不能專心學(xué)習(xí),甚至無法正常生活;幼兒時代的健康不僅能夠提供幼兒期的生命質(zhì)量,而且為一生的健康贏得了時間。因此,我認為健康教育要充分考慮到本年級孩子的年齡特點和個別差異,無論是進行幼兒健康教育還是試圖改善幼兒的周圍環(huán)境、都要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點,否則不僅不能促進健康,而且可能有損健康。

本學(xué)期我們大班組在教育活動中把促進幼兒身心健康成長當成首要任務(wù)。促進幼兒身心健康發(fā)展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標，一、幼兒健康發(fā)展是身體健康,集體生活、情緒安定、愉快 1.生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力。2.知道必要的安全保健知識,學(xué)習(xí)保護自己。3.積極參加體育運動,動作協(xié)調(diào)、靈活。

4.活動目標明確

二、樹立明確的思想

1.一個身體健全的幼兒,是愉快、主動、大膽、自信、樂于交往、不怕困難的幼兒。

2.在幼兒健康教育的過程中，要發(fā)揮健康教育的各種功能。例如：結(jié)合日常生活進行并與其他學(xué)科結(jié)合進行。因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和積極性,努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合.幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。

三、設(shè)計多樣化的健康教育形式與途徑

1.幼兒園健康教育應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合 2.在幼兒健康教育的過程中，必須豐富幼兒的健康知識，教給幼兒促進和保持健康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉習(xí)慣?？梢杂秘S富的知識、動作和行為練習(xí)、講解示范、體育游戲，訓(xùn)練行為，培養(yǎng)習(xí)慣等方式進行。

4.在幼兒健康教育實施中,我們不僅重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè),本著幼兒心理的需求，以此來引導(dǎo)、鼓勵幼兒大膽、積極地參與活動,同時還培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往能力。

最后，在培養(yǎng)幼兒健康行為過程中，要集體與個別教育相結(jié)合。先針對群體進行教育，改變整個群體的行為衛(wèi)生習(xí)慣，來影響個體行為的形成，大家都這樣，我也要這樣。再針對個別特殊-2育。

第二篇：學(xué)科帶頭人工作總結(jié)

學(xué)科帶頭人工作匯報

東灘小學(xué)：武 勇

寒來暑往，又一個緊張而又繁忙的學(xué)年悄然而逝了，細細回顧這一年的工作，也有些許值得欣慰的方面。

這一年來，我始終以黨的先進性精神作為工作的指明燈，堅決貫徹黨的教育方針政策，關(guān)心教育動態(tài)，認真學(xué)習(xí)先進的教育思想，深入了解當前教育所面臨的形勢。始終本著“以人為本”，發(fā)展學(xué)生的理念投入工作。以“身正為范，嚴謹治學(xué)”，孜孜不倦的態(tài)度對待教育教學(xué)工作。堅持第一個到校，最后一個離校，確保學(xué)生，校園的安全。狠抓教學(xué)質(zhì)量，是我學(xué)校工作的核心。今年，我校教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高，各科成績均比以前有所好轉(zhuǎn)，學(xué)校工作得到了家長、社會、上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定和贊賞。

除了一絲不茍地完成管理工作之外，我還時刻牢記自己是年輕的學(xué)科帶頭人，所以，我在各方面都嚴于律己，努力成為榜樣，我堅持在教學(xué)第一線，主動挑起教學(xué)的重擔。平時，我不折不扣地認真工作，每學(xué)期我的備課都被評為“優(yōu)秀備課”教案。我注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，經(jīng)常研讀教育專著，積極參加各種教研活動，博采眾長，冷靜反思，積極投身于教改的實踐。每學(xué)期認真參加教研組活動。主動開教學(xué)研究課，虛心聆聽同事的評點，不斷反思、總結(jié)、改進。我關(guān)愛每一個學(xué)生，對基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的學(xué)生，我從不歧視他們，而是從生活，學(xué)習(xí)，思想各方面關(guān)愛他們，與他們談心交流，開導(dǎo)感化他們，給他們溫暖，給他們鼓勵，給他們信心。

我竭力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們愛上數(shù)學(xué)課，愛學(xué)數(shù)學(xué)，在我的辛勤澆灌下，終于有所收獲。0７年我班數(shù)學(xué)成績比以前有所提高。

俗話說“一枝獨秀不是春，百花爭艷春滿園”。所以，我還堅持每學(xué)期在本校青年教師上示范課，經(jīng)常聽他們的課，與他們交流，探討，集體備課，悉心指導(dǎo)他們。使他們不斷地茁壯成長。一年中我?guī)Я耍蔽唤Y(jié)對徒弟－王占忠教師．他剛參加教學(xué)工作，缺少工作經(jīng)驗，在我的幫．傳．帶的關(guān)心下，現(xiàn)在已經(jīng)在全輔導(dǎo)站上好教學(xué)公開課，受到領(lǐng)導(dǎo)的贊同和認可．看著他們開花結(jié)果，脫穎而出，紛紛成為輔導(dǎo)站和學(xué)校的骨干教師，想到我曾經(jīng)對他們真誠的指導(dǎo)與幫助，我發(fā)自內(nèi)心的感到欣慰。

我也深知，當今最需要的是科研型的教師，現(xiàn)代化的老師，所以我不忘“充電”，吸收營養(yǎng)的同時也進行課題研究。為了拓展教育視野，切實加強與外界的交流合作，充分發(fā)揮示范帶頭的作用，我利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，定期發(fā)表自己的一些學(xué)科研究信息，教學(xué)反思，教育評論。

我知道，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，任重而道遠，但我會帶著執(zhí)著，帶著自信。帶著愛心在教育這條道上走好一程又一程。

第三篇：學(xué)科帶頭人工作總結(jié)

體育學(xué)科帶頭人工作總結(jié)

（2011—2012學(xué)年上學(xué)期）

今年九月，我被推選為學(xué)校體育學(xué)科的學(xué)科帶頭人。根據(jù)學(xué)校的工作安排，我能按照學(xué)科帶頭人的工作職責認真開展工作，并不斷提高自己的教育教學(xué)和教育管理水平，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、堅定信念，獻身教育，努力提高思想政治素養(yǎng)

作為一名人民教師，我恪守教師職業(yè)道德，認真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個代表”重要思想，自覺學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《預(yù)防未成年人保護法》等相關(guān)教育法規(guī)。在思想上時刻保持清醒的頭腦，牢固樹立堅定的共產(chǎn)主義信念，在大是大非問題上，不喪失政治立場，在政治上同黨中央保持一致。能自覺遵守學(xué)校的工作紀律和國家法律。服從分工，對工作積極主動、認真負責。

在工作中，能正確處理集體、個人兩者利益關(guān)系。尊重領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同事，勤儉自強，勇于創(chuàng)新，認真搞好自己的常規(guī)教學(xué)，從沒有發(fā)生過遲到、早退、曠課或任意調(diào)課現(xiàn)象。對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各處室安排的各項工作，我從未拒絕或推諉過，關(guān)鍵時刻總是能夠從學(xué)校工作的大局出發(fā)，勇挑重擔，出色地完成了各項工作任務(wù)。

二、相互學(xué)習(xí)，結(jié)對共同提高

根據(jù)學(xué)科帶頭人的工作職責，學(xué)校安排了一名年青教師和我結(jié)成教學(xué)幫扶對象，其目的就是要通過相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、取長補短，最終達到共同提高教育教學(xué)的能力。因此，我利用沒有課的時候多次深入這位教師的課堂聽課，找出該教師上課的優(yōu)點和存在的問題，課

后及時反饋給他，同時也邀請他到我的課堂上來聽課，把我的一些好的經(jīng)驗傳授給他。并利用教研組會議和課余時間就課堂上共同存在的問題進行探討和研究，找到解決問題的辦法。通過相互學(xué)習(xí)、相互交流，我們的教育教學(xué)能力都有了一定的提高。

三、無私奉獻，幫扶學(xué)困生

學(xué)困生對于班級和老師都是很頭疼的，但我們不能因為他們是學(xué)困生而放棄他們，而應(yīng)該用大無畏的精神和無私奉獻的精神去教育他們、關(guān)心他們、幫助他們、支持他們，使他們能夠盡快成長起來。我?guī)头龅膶ο笫瞧吣昙壈嗟膮钦?，該生學(xué)習(xí)成績不太好，自我約束能力差，違反校規(guī)校紀的事時有發(fā)生。針對該生的這些情況，我利用各種機會與他談心、交流、教育等多種方式進行幫扶，通過不斷的教育與幫扶，他逐漸認識到了自己的錯誤行為和不足之處，并一點一點慢慢的在改變，并表示期末考試一定考得比期中好。

以上就是我本學(xué)期的工作小結(jié)，如有不妥之處，望領(lǐng)導(dǎo)給予指正。今后的工作，一定不辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的期望，再接再厲，努力工作，爭取取得更好的成績。

2014年7月5日

第四篇：學(xué)科帶頭人工作總結(jié)

學(xué)科帶頭人工作總結(jié)

一、重實踐，提課效

日常教學(xué)方面。要上好課，首先必須從分析了解學(xué)生的實際情況開始。每一屆學(xué)生一交到我手上，我所要做的 們會到每位教師那兒把問題集中起來，進行會診，找出最佳的解決方案。

6、在每一模塊教完的時候，我們會把本模塊所學(xué)的詞組和句型給學(xué)生總結(jié)，并對他們進行聽寫訓(xùn)練，在教完兩單元的時候，由備課組長指定教師命題，對學(xué)生進行單元檢測。

當然，集體備課是一項十分復(fù)雜的工作，不同的教師有不同的個性，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法，只有根據(jù)各具體情況，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，才能收到良好的效果。集體備課的意義在于教師之間通過探討取長補短，提高認識，更好地發(fā)揮每個人的教學(xué)特色。

三、重學(xué)習(xí)，勤積累

為推進英語新教程的實施,我始終認真學(xué)習(xí)黨的教育方針和教育理論,積極投身教學(xué)改革,更新教育觀念。在英語教學(xué)中不斷嘗試運用“精講精練”教學(xué)策略,形成自己特色的導(dǎo)學(xué)式教學(xué),解決英語教育教學(xué)中的難點: 即用精練的語言,準確地揭示教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)特征和知識間的內(nèi)在聯(lián)系,教給學(xué)生認識規(guī)律和解決問題的方法,以便在課內(nèi)留出足夠的時間,讓學(xué)生進行語言實踐活動和完成老師布置的適量的作業(yè);正確處理語言和言語的辨證關(guān)系,讓學(xué)生即通過言語學(xué)語言,又利用語言學(xué)言語,如此相互推進,直到自覺地、完善地掌握外語;揭示措施與效果之間的通道,從被教對象的角度,使教案設(shè)計得最巧妙,語言最精煉,尋求點→線→面教學(xué)效果的有效途徑;暢通信息交流網(wǎng)絡(luò),優(yōu)化外語教學(xué)中師生之間的雙邊活動,使它們互相影響,彼此依存,從不同的側(cè)面共同作用于教學(xué)過程;精選少而精的例題、習(xí)題,指導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑進行主動性訓(xùn)練活動,深入理解知識,掌握技能技巧,發(fā)展智力,提高能力。辛勤的汗水培育出了較為豐碩的果實。同時,我與英語組全體教師共同努力,落實教學(xué)常規(guī),堅持做到細備課、常聽課、常評課,抓好教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：學(xué)科帶頭人工作總結(jié)

2010-2011學(xué)第一學(xué)期學(xué)科帶頭人工作總結(jié)

2010年年初，我很榮幸被評為小學(xué)語文學(xué)科帶頭人，我擔任班主任的同時還擔任了我校的教研組長，深深感到肩上的責任又重了幾分。

一、扎扎實實干好本職工作。

1、深化課改理念，提高教學(xué)質(zhì)量。四年級是學(xué)生小學(xué)的轉(zhuǎn)折點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物有了自己的一些見解，叛逆心理比較強。為此，一學(xué)年來，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識。當學(xué)生把老師當成一位良師益友對待時，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個性的思想；當學(xué)生的交流成了斷線的風箏時，教師也要及時遏制，這時教師的權(quán)威也是不容置疑的。

學(xué)生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢？在實驗教學(xué)中，適當?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚得水。每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當老師一句“嗯，～～同學(xué)讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。評價機制的建立和靈活運用，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，活化課堂，讓學(xué)生的情感得到認可，在評價中促進成長?！芭d趣是最好的老師”，只有學(xué)生想學(xué)愛學(xué)主動學(xué)了，那么，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來。

2、從培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣入手，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，努力使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人。首先小學(xué)生的特點就是好動、好玩。我認為，良好的行為習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因而，在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上，我從小事抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊、晨會讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些；在班內(nèi)開展“操行分百分評比”活動，每周定時評比，表彰先進，以此不斷強化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。并且，在班中選拔出合適的學(xué)生擔任班干部，進行培養(yǎng)、指導(dǎo)，鼓勵他們做好帶頭工作，協(xié)助教師完成一些工作，如：早讀，午自習(xí)等。同時我清醒地認識到無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到”，平時要有足夠的耐心、誠心引導(dǎo)學(xué)生，期待他們的進步。

其次抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。由于小學(xué)生自學(xué)能力較弱，因此預(yù)習(xí)時布置的任務(wù)比較細。比如語文課上，課前要求學(xué)生讀會課文，認識生字、會組詞，找出不理解的詞語查字典弄懂，數(shù)出課文有幾個自然段，弄清沒個自然段講什么，還有哪兒不理解等。學(xué)生現(xiàn)在家里自己獨立學(xué)習(xí)，第二天早自習(xí)小組交流，解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，課堂上老師重點檢查基礎(chǔ)知識的掌握以及解決疑難問題，課堂效率大大提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也增強了。

二、加強自身學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，努力當好教研組長。

1、更新教育理念，強化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)教研，打開了我們學(xué)習(xí)的視野，我在閑暇時間經(jīng)常上網(wǎng)觀看教學(xué)視頻，于永正的作文教學(xué)和簡簡單單教語文的理念植根在心中，王淞舟老師《二泉映月》的慷慨激昂??無一不給我留下了深刻的印象，同時也從中受益匪淺。年初，高啟山主任帶領(lǐng)著我們又進行了從語言形式入手教語文的全新理念，“如何引導(dǎo)學(xué)生在課堂上感受語言形式的多樣，在文章當中運用的妙處”是當前中高年級語文教學(xué)實踐中的重點，因此，我們將我校的語文教研活動定位在“語言形式”研究為核心，踏實跟進教研室新理念課堂教學(xué)理論應(yīng)用。在十一月份我和付洪云主任的送課活動中都有所體現(xiàn)，也使我校全體教師對“語言形式”的理解上升了一個檔次，學(xué)期末，本校的語文總體成績穩(wěn)居全鎮(zhèn)前列。

2、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺對校本教研的促進作用——從封閉教研走向開放交流。

鼓勵學(xué)校及廣大教師積極參與網(wǎng)絡(luò)教研，把自己在工作中遇到的問題和困惑拿出來，在網(wǎng)絡(luò)中尋求專家的專業(yè)引領(lǐng)，尋找同伴間的教研支持，教研員要及時上傳調(diào)研信息及案例反思，及時回應(yīng)和解決教師的教學(xué)問題。同時有針對性地開展學(xué)科網(wǎng)絡(luò)專題論壇，使網(wǎng)絡(luò)教研逐漸成為教師提高專業(yè)水平的橋梁。

3、團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體的力量。

我趙艷梅老師是今年第一次當班主任并擔任語文和數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，每次她遇到困難時我總是主動的幫助她。一年級的趙雪晴老師是新來我校任教的代課老師，她對新的授課方法了解比較少，課間時間，我就和她一對一的討論一節(jié)普通的語文課應(yīng)該怎么上能更好的體現(xiàn)新的教育理念，她熱情的贊譽我校的教師是真正的扎扎實實抓教學(xué)的教師，當其她老師有困難時我們也都是集體討論，集體的力量永遠勝于個體。

三、積極參與送課活動，從中提高自己。

十一月份，學(xué)科帶頭人的送課下鄉(xiāng)的活動進行到了最后，也是我剛剛做完手術(shù)回到單位上班的時間，校長找我談話，為我的身體著想讓我放棄這次送課活動，作為學(xué)科帶頭人這是我第一次為其他的教師服務(wù)，我毅然下定決心要完成好這次活動。經(jīng)過兩周的準備工作，一次次試講，雖然身心是疲憊的，但從中我收獲的很多很多。

在試講過程中，我曾經(jīng)到麻各莊小學(xué)送課，最讓我感動的是崔耀旭主任，他拖著病體為我一次又一次的修改教案，一字一句都斟酌再三，直至今日崔主任這老一輩的教學(xué)前輩對課堂精益求精的追求的精神無時無刻不在感染著我，也促使我在日常的教學(xué)中多了深沉的思考，少了盲目的實驗。今年的語文復(fù)習(xí)，我放棄以往的做題加生字的復(fù)習(xí)模式，把語文的教學(xué)內(nèi)容分為字、詞、句、篇，以單元為單位，把課文作為范例，通過復(fù)習(xí)課文，溫習(xí)舊的字詞知識，但是從中提煉出新的或者是更準確的對課文中心的地位，學(xué)生的總體閱讀能力有了很大進步，基礎(chǔ)知識的運用也相對更自如，靈活性大幅度提高，期末統(tǒng)考中，語文成績居全鎮(zhèn)第一。

11月下旬，我到白各莊小學(xué)送課，主講的《觀潮》一課，根據(jù)試講情況，在白小的課堂上并沒有達到我預(yù)期的教學(xué)效果，回來以后，我反思當時的教學(xué)實況，認為失敗的原因有如下幾個方面：

1、使用外校學(xué)生講課經(jīng)驗缺乏，對學(xué)生過于相信，導(dǎo)致一些教學(xué)環(huán)節(jié)脫節(jié)。

例如：在教學(xué)開始環(huán)節(jié)，我問：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《觀潮》，誰能用一個詞語說出錢塘江大潮給你的感受。有的學(xué)生相互對視，沒有人很有信心的說，我又問了一遍，然后鼓勵，才有人說出。（板書“天下奇觀”）這個環(huán)節(jié)，我在試講時完全沒有遇到，所以對本班學(xué)生我就沒有試問。我又問：作者是按照什么順序來描寫這個“天下奇觀”的呢？學(xué)生更是不知道從何說起，在我的引導(dǎo)下，才勉強說出，說明在第一課時的教學(xué)中就有可能根本沒涉及到，這是我完全沒有想到的事，所以，當時浪費時間不說，學(xué)生也是上課的激情受到了大大地沖擊。

2、針對學(xué)生的實際情況，沒能放棄一些不符學(xué)生實際的教學(xué)環(huán)節(jié)。

在上課前，我和學(xué)生接觸了半個小時左右，重點了解了學(xué)生的朗讀情況，說實話有相當一部分學(xué)生熟讀還有困難，朗讀水平整體較低。在第一節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)上了一節(jié)語文公開課，疲憊的身心下，班主任認為學(xué)生表現(xiàn)不好，對有的學(xué)生進行了批評，使得部分同學(xué)對第四節(jié)課在上公開課已經(jīng)有了情緒，第三節(jié)課是他們最愛的上的微機課，因為我和他們的接觸，學(xué)生沒能上，這就是本來就有情緒的孩子們雪上加霜，雖然我承諾以后要求他們班主任給補一節(jié)微機課，學(xué)生的整體情緒有所好轉(zhuǎn)，但是，我并沒有從根本上解決學(xué)生的實際問題。當時自己感覺也是很無能為力，??讓學(xué)生加批注這是我在日常教學(xué)中經(jīng)常使用的一種教學(xué)方法，我的學(xué)生通過一年的實踐，已經(jīng)能在閱讀中有自己的一些獨到的見解，但是我了解到我所執(zhí)教的學(xué)生卻從來沒有使用過這種教學(xué)方法，但是當時我依然按照我的教學(xué)方法來教學(xué)，這就脫離了學(xué)生的實際，當時如果果斷的降低教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的難度，相信教學(xué)效果會比原來的教學(xué)設(shè)計方案要好。這就是不夠靈活，變通，大膽的結(jié)果，這也是經(jīng)驗的欠缺、差距的體現(xiàn)。

3、還有對課堂細節(jié)想得不都周全，但是有句古話：細節(jié)決定成敗。好多課堂都是失敗在細節(jié)。四、一份耕耘，一分收獲。

2010年1月29日，被評為小學(xué)語文學(xué)科帶頭人。5月，撰寫的《深深師生母子情》榮獲唐山市思想政治科研優(yōu)秀成果二等獎。6月，在“輝煌六十年”讀書教育活動征文比賽中我輔導(dǎo)的作文榮獲三等獎。7月，被評為2009先進教學(xué)工作者。12月，《觀潮》一課被評為優(yōu)質(zhì)引領(lǐng)課。

工作和做人一樣，沒有最好，但有更好，我沒有天才的智慧，但我有對待工作的激情，更有對學(xué)生的摯愛，我會把工作當成事業(yè)來做，一生一世不會輕易放棄。