第一篇：英語教學(xué)法期末復(fù)習(xí)重點(diǎn)

Revision Contents

Unit 1 Language and Learning

1.The nature of language

2.Views on language and their implications to language teaching

3.Views on language learning

4.Zone of Proximal Development

5.Qualities of a good language teacher

Unit 2 Communicative Principles and Activities

1.What is communicative competence? Try to list some of its components.2.Principles in communicative language teaching/ strong version and week version

3.List some of the communicative activities.4.What is a task and TBLT? Is it appropriate in China?

Unit 4.Lesson PlanningThe definition of lesson planning

2.Benefits of lesson planning

3.Different kinds of lesson planning and their components

4.Principles for good lesson planning

Unit 5 Classroom Management

1.What is classroom management?

2.What does classroom management involve?

3.Factors affecting classroom management

4.The role of the teacher during class

5.How to give classroom instructions effectively?

6.Types of interaction model or student grouping in classroom and their advantages and disadvantages

7.Classification of questions and criteria for effective questioning

8.How to deal with undisciplined acts?

Unit 6 Teaching Pronunciation 2.The goal of teaching pronunciation

3.Some methods of practicing sounds.Unit 7 Teaching Grammar

1.Grammar presentation methods

2.Two categories of grammar practice

Unit 8 Teaching Vocabulary

1.Problems in learning vocabulary

2.Ways to present vocabulary.Unit 9 Teaching Listening

1.How do people process information in listening comprehension?

2.How can we teach listening more effectively?

Unit 10 Teaching Speaking

1.What problems do we have in our oral English classes?

2.Types of speaking activities

Unit 11 Teaching reading

The three stages of teaching reading

Unit 12 Teaching Writing

1.What is the main idea of communicative approach to writing?

2.What is the main idea of the process approach to writing?

Unit 15

1.Formative assessment

第二篇：中學(xué)語文教學(xué)法復(fù)習(xí)重點(diǎn)

倦墨專用

中學(xué)語文教學(xué)法復(fù)習(xí)重點(diǎn)(最新資料)

★中學(xué)語文教學(xué)法是研究中學(xué)語文教學(xué)的規(guī)律和方法的學(xué)科。

★教學(xué)法的“法”有兩層含義，一是方法論的含義，即我們對(duì)語文教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)和研究。二是語文教學(xué)的具體的方法、方式、技能和技巧。中學(xué)語文教學(xué)法課要培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力。

★“語文”實(shí)際上指的是漢語文。漢語是中華民族的共同語?！罢Z文”作為一個(gè)學(xué)科名稱，是在1949年新中國成立前夕，正式確定使用的。中國歷史上的語文教育，是綜合在以儒家經(jīng)典為基本內(nèi)容的混合型的教育之中?！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)以后，言文一致，國語統(tǒng)一成了時(shí)代潮流。在小學(xué)、初中設(shè)“國語”課，高中仍沿用“國文”。葉圣陶先生曾作過說明：“什么叫語文？平常說的話叫口頭語言，寫到紙面上叫書面語言。把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫語文?！?/p>

★因此，對(duì)語文學(xué)科的性質(zhì)，可作如下表述：語文學(xué)科以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要目的和主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。

1、語文學(xué)科是基礎(chǔ)課——是工作與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)其他各學(xué)科的基礎(chǔ)。

2、語文學(xué)科是文化基礎(chǔ)課——指其飽含思想文化內(nèi)涵。

3、語文學(xué)科以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要目的和主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課——強(qiáng)調(diào)這門學(xué)科主要在四項(xiàng)語文能力的培養(yǎng)而不在其他。有關(guān)的語文知識(shí)、思想文化內(nèi)涵、審美陶冶，要圍繞和滲透在四項(xiàng)語文能力的培養(yǎng)之中。

★語文學(xué)科的特點(diǎn)：

1、語文學(xué)科的技能性和實(shí)踐性。

2、語文學(xué)科的思想性和人文性。

3、語文學(xué)科的社會(huì)性與綜合性。

★根據(jù)什么來確定學(xué)科的目的任務(wù)呢？

1、國家的教育方針和有關(guān)的教育法規(guī)。

2、學(xué)科的內(nèi)容和特點(diǎn)。

3、社會(huì)需要。

4、學(xué)生的年齡特征。

★正確理解中學(xué)語文學(xué)科目的任務(wù)，要注意以下各點(diǎn)：

1、培養(yǎng)閱讀、寫作、聽話、說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，是語文學(xué)科的基本任務(wù)、基本目標(biāo)，是語文教學(xué)問題的中心所在。

2、圍繞讀寫聽說能力訓(xùn)練來進(jìn)行。

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和實(shí)踐性。

4、重在打好基礎(chǔ)。

★一份比較完備的中學(xué)語文教學(xué)大綱，其基礎(chǔ)內(nèi)容應(yīng)包括如下各項(xiàng)：

1、語文學(xué)科的任務(wù)及其重要性；

2、語文學(xué)科的教學(xué)目的和教學(xué)要求；教學(xué)目的是依據(jù)學(xué)科教學(xué)的總?cè)蝿?wù)來確定的。確定的方向主要有三：一是知識(shí)積累，二是能力形成，三是思想培育。

3、語文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容。

4、語文學(xué)科的教學(xué)法提示。學(xué)科的教學(xué)法提示，在內(nèi)容上有兩個(gè)基本要求：一是緊扣學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，二是文字準(zhǔn)確簡明。

★語文教材是語文教師在教學(xué)大綱指導(dǎo)下組織安排自己的教學(xué)內(nèi)容以實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的最重要的材料,它是教學(xué)大綱與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之間的中介物，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀、寫、聽、說全面訓(xùn)練的憑借物。

★語文教材的功能特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：

1、智德啟迪。德，在這里主要是指思想品德修養(yǎng)，其中包括對(duì)國家、民族、社會(huì)、自然、事業(yè)、他人的正確認(rèn)識(shí)和愛憎分明的感情，以及基于這種認(rèn)識(shí)和感情所產(chǎn)生的堅(jiān)定的純正的、高尚的行為。智，在這里是指智力，其核心是人的思維品質(zhì)。

2、語文歷練。

3、語言積累。

4、知識(shí)擴(kuò)展。

★綜合組元法。在30年代中期，開明書店出版了夏丐尊、葉圣陶編的《國文百八課》，一種綜合組元法開始以嶄新的面貌出現(xiàn)在初中語文教科書中?！秶陌侔苏n》中的108“課”，實(shí)際上就是108個(gè)單元。★如何使用好中學(xué)語文教材？（抓住要點(diǎn)）

用好教科書，充分發(fā)揮教科書應(yīng)有的教育教學(xué)功能，關(guān)鍵是教師要具備兩個(gè)必不可少的條件：一是要有真本領(lǐng)，即有比較扎實(shí)的語文功底，善讀善寫，能有實(shí)實(shí)在在的“貨色”給學(xué)生；二是要有責(zé)任心，即愿意花力氣，下苦功夫，刻苦鉆研，精益求精。在具備了上述兩個(gè)條件的情況下，還得注意解決好以下幾個(gè)問題：

一、審慎選擇，把握特點(diǎn)。教科書的選擇要有一定的根據(jù)：

1、根據(jù)主觀意趣來選擇；

2、根據(jù)客觀條件來選擇。所謂把握教科書的特點(diǎn)，主要是指：

1、把握教科書總體結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)；

2、把握教科書的體例特點(diǎn)；

3、把握教育教學(xué)任務(wù)在教科書中是如何體現(xiàn)、如何落實(shí)的。

二、總攬全局，點(diǎn)面統(tǒng)籌。

1、把握好整套書和一冊書；

2、一冊書和一個(gè)單元；

3、一個(gè)單元和一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目?？傊翱倲埲?，點(diǎn)面統(tǒng)籌”就是要求我們用系統(tǒng)的方法來駕馭教科書。

三、依綱守本，用活教材。強(qiáng)調(diào)依綱守本，這是教學(xué)活動(dòng)的原則性的體現(xiàn)。

1、靈活處理教學(xué)程序；

2、對(duì)教學(xué)內(nèi)容作必要的補(bǔ)充、刪減和修正。

★教學(xué)原則是為了保證教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，根據(jù)教學(xué)規(guī)律確定的指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的基本原則、法則。

★確定語文教學(xué)中滲透思想品德教育和審美教育的原則的依據(jù)：語文教學(xué)中滲透思想品德和審美教育是中學(xué)語文教學(xué)根本原則。

1、倦墨專用 語文思想內(nèi)容和語文形式統(tǒng)一的規(guī)律。語文思想內(nèi)容決定語文形式，一定的思想內(nèi)容必須通過一定的語文形式表現(xiàn)出來。語文形式為表達(dá)思想內(nèi)容服務(wù)，思想內(nèi)容要通過一定的語文形式來表現(xiàn)。

2、語文教學(xué)中智育、德育、美育統(tǒng)一的規(guī)律。語文教學(xué)中智育、德育、美育是緊密地融為一體的。

3、讀、寫、聽、說訓(xùn)練是語文教學(xué)的特有任務(wù)。

4、語文教學(xué)中德育、美育的滲透性。語文各個(gè)教學(xué)階段、各種教學(xué)形式、各種訓(xùn)練方式中都滲透著德育美育因素。

★如何貫徹語文教學(xué)中發(fā)展智力的原則：

1、豐富語言，促進(jìn)智力發(fā)展。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握、積累更多的詞匯、語匯，以形成更多的概念、判斷。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一個(gè)重要的心理成分，它是推動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)和發(fā)展能力的一種強(qiáng)烈的欲望。

3、結(jié)合課文教學(xué)，組織必要的專門的智力訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，可以進(jìn)行“分析——綜合——分析”的思維訓(xùn)練，可以進(jìn)行“綜合——分析——綜合”的思維訓(xùn)練，進(jìn)行“個(gè)別——一般——個(gè)別”的思維訓(xùn)練。

4、發(fā)展智力的各個(gè)組成因素。

5、培養(yǎng)非智力因素。非智力因素是發(fā)展智力因素的強(qiáng)大的推動(dòng)力。（教學(xué)實(shí)例《范進(jìn)中舉》：進(jìn)行讀、寫、聽、說的語文訓(xùn)練，也是在培養(yǎng)學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生去概括、分析、比較、想象、思考，從而發(fā)展學(xué)生的智力。P89）★確定語文教學(xué)方法的多樣配合原則的依據(jù)：教學(xué)方法的兩重性、多樣性、受制約性等特征。

1、教學(xué)方法具有兩重性。任何一種教學(xué)方法，都有其積極方面，也存在著某些不足之處。

2、教學(xué)方法的多樣性。

3、教學(xué)方法的受制約性。任何教學(xué)方法都受教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教師和學(xué)生的素質(zhì)特點(diǎn)、教學(xué)時(shí)間和設(shè)備條件等的制約。（教學(xué)實(shí)例《皇帝的新裝》P97）《皇帝的新裝》的教學(xué)設(shè)計(jì)，從整體上看，運(yùn)用了自學(xué)與講解相結(jié)合的教學(xué)方法；具體地分析，運(yùn)用了講述、提問、討論、批注、練習(xí)等多種多樣的教學(xué)方法，體現(xiàn)了語文教學(xué)方法的多樣配合原則?！镎Z文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與語文自學(xué)能力培養(yǎng)的重要意義：

1、方法的學(xué)習(xí)是最重要的學(xué)習(xí)，自學(xué)能力的培養(yǎng)是最重要的培養(yǎng)。

2、語文學(xué)科學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、自學(xué)能力的培養(yǎng)是語文教學(xué)改革至為重要的課題。

3、語文學(xué)科比其他學(xué)科更要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和自學(xué)能力的培養(yǎng)。

4、語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和自學(xué)能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科具有基礎(chǔ)性的意義。

★具體指導(dǎo)可以從一般思想方法的指導(dǎo)、一般學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、語文學(xué)習(xí)的一般方法的指導(dǎo)和語文課學(xué)習(xí)過程中的方法的指導(dǎo)、語文聽說讀寫學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)五個(gè)方面入手。

★發(fā)現(xiàn)閱讀法：在正確理解讀物原意的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開發(fā)讀物在特定情境中所產(chǎn)生的新意義的一種讀書方法。

★中學(xué)生自學(xué)能力的構(gòu)成：

1、積累一定的語文知識(shí)。

2、掌握基本的語文技能。包括能夠熟練地翻查常用的工具書，正確選用注釋，能夠根據(jù)學(xué)習(xí)目的查找資料、編制目錄索引，能夠根據(jù)讀物的特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)拈喿x速度，能對(duì)讀物作圈點(diǎn)、摘要、筆記、評(píng)注等。

3、具有良好的智力品質(zhì)。

4、有較完善的非智力素養(yǎng)。包括有比較明確穩(wěn)定的語文學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有比較濃厚的語文學(xué)習(xí)興趣，有較堅(jiān)強(qiáng)的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，有一定的自我檢測、自我調(diào)控的個(gè)性修養(yǎng)等。

★從閱讀過程來看，構(gòu)成閱讀要素應(yīng)當(dāng)是認(rèn)讀能力、理解能力、鑒賞能力和評(píng)價(jià)能力。

★閱讀教學(xué)的一般目的：葉圣陶說：“閱讀教學(xué)之目的，我認(rèn)為首在養(yǎng)成讀書之良好習(xí)慣?！?/p>

1、豐富知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，陶冶情操，造就品格。閱讀還可以影響人的情感，這種現(xiàn)象，從心理學(xué)的角度解釋，就是“移情”。

2、發(fā)展智力、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

3、養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣。心理學(xué)認(rèn)為，在一定條件下經(jīng)常地完成某種行動(dòng)的需要，就是習(xí)慣。

★閱讀教學(xué)過程：在教學(xué)發(fā)揮主導(dǎo)作用的前提下，以學(xué)生為主體的對(duì)于教材（課文）的認(rèn)讀、理解的過程，就是閱讀教學(xué)過程?！?/p>

課文教學(xué)的過程：一篇課文的教學(xué)必須符合兩個(gè)規(guī)律，一是“感知——理解——鑒賞、評(píng)價(jià)”的閱讀規(guī)律，一是“預(yù)習(xí)——聽課——鞏固、運(yùn)用”的教學(xué)規(guī)律。

★

一篇課文教學(xué)過程五個(gè)環(huán)節(jié)：

1、認(rèn)讀；

2、了解課文大意；

3、對(duì)課文內(nèi)容作種種劃分，以達(dá)到深入理解；

4、對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和擴(kuò)展；

5、結(jié)合課文作練習(xí)、留作業(yè)。

★略讀：對(duì)精讀中所獲得的技能技巧的熟練運(yùn)用，是培養(yǎng)閱讀能力、養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的一種訓(xùn)練方法。

★朗讀：在對(duì)書面語言達(dá)到一定的理解和感受的基礎(chǔ)上，將其轉(zhuǎn)化為有聲語言，并能表達(dá)得準(zhǔn)確而連貫，這就是朗讀。

★一般的心智技能是在一般的心智活動(dòng)中形成起來的。像觀察、傾聽、理解、分析問題和解決問題??就屬于一般的心智技能。專門的心智技能活動(dòng)是在某種專門的心智活動(dòng)中形成起來和反映出來的。閱讀教學(xué)技能就是一種專門心智技能。

★導(dǎo)入：在一節(jié)課的開始，教師往往要從本節(jié)課的具體內(nèi)容出發(fā)，運(yùn)用有效的方法激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)目的，并進(jìn)而把注意力集中到所學(xué)的內(nèi)容上來。★導(dǎo)入的類型：

1、總結(jié)情況，檢查預(yù)習(xí)；

2、承上啟下，建立聯(lián)系；

倦墨專用

3、激疑設(shè)問，啟發(fā)思考。

4、渲染氣氛，調(diào)動(dòng)情緒。

5、變換刺激，引起興趣。

★引起動(dòng)機(jī)的有效方法：

1、鼓勵(lì)：鼓勵(lì)對(duì)任何人都是十分重要的，因?yàn)楣膭?lì)是對(duì)給以充分肯定的反饋信息，會(huì)起到強(qiáng)化的作用。

2、及時(shí)了解個(gè)人成績；

3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；

4、獲得成功的滿足；

5、共同討論的影響；

6、限時(shí)和競爭的影響。

★教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮的因素：

1、提問的目的要明確，意圖要清楚。

2、提問要以課文內(nèi)容為依據(jù)，緊扣文章思路。唯其如此，才能把學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解引導(dǎo)到正確的途徑上來。

★中學(xué)作文教學(xué)的意義：

1、在語文學(xué)科內(nèi)部的意義：作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是衡量學(xué)生語文水平的重要尺度。

2、在學(xué)生全面發(fā)展方面的意義：作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的社會(huì)主義新人的重要途徑之一。

★作文教學(xué)的要求：

1、循序漸進(jìn)，反復(fù)訓(xùn)練，螺旋式提高。從實(shí)際出發(fā)，從簡單到復(fù)雜，從具體到抽象，從模仿到創(chuàng)新，從易到難。

2、與聽、說、讀相結(jié)合。

3、同生活密切結(jié)合。

4、嚴(yán)格訓(xùn)練，注重實(shí)踐作文訓(xùn)練有很強(qiáng)的實(shí)踐性。

★積累材料的問題包括：

1、定向性積累材料，就是引導(dǎo)學(xué)生在確定了寫作對(duì)象后，按照一定的序列，沿著一定的方向，去調(diào)查，去采訪，去閱讀，從中發(fā)現(xiàn)問題。這種定向注意的對(duì)象，應(yīng)該具有三個(gè)方面的特點(diǎn)：①能夠給人以新的認(rèn)識(shí)；②能夠給人以美感的事物；③能夠給人以教育的事物。

2、隨機(jī)性積累材料的訓(xùn)練：預(yù)先沒有確定好積累的對(duì)象和范圍，因生活的觸發(fā)，情思的敏感，隨機(jī)適時(shí)地產(chǎn)生觀察的動(dòng)機(jī)的一種訓(xùn)練。許多教師在作文訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生寫觀察筆記，寫“日知錄”，寫“忽然想到集”，寫“生活素描”等。

★中學(xué)作文技法訓(xùn)練的內(nèi)容主要有：記敘、描寫、抒情、說明、議論、構(gòu)思。

★作文育人的訓(xùn)練：作文如做人。作文育人的訓(xùn)練應(yīng)貫穿于上述各項(xiàng)訓(xùn)練之中，其主要內(nèi)容包括：

1、提高學(xué)生思想素質(zhì)。

2、提高學(xué)生心理素質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性修養(yǎng)。

4、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良文德文風(fēng)。

5、培養(yǎng)良好寫作習(xí)慣。

★常見的作文訓(xùn)練方式：

1、口頭作文訓(xùn)練：口頭作文是在一般說話訓(xùn)練的基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生構(gòu)思成文的能力，它需要“成文”，需要“構(gòu)思”，是一種難度較大的口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練?？陬^作文訓(xùn)練的方式靈活多樣，如：口述片斷，擴(kuò)展描述，講述梗概，接續(xù)補(bǔ)充，口述全文，即席演講、辯論等。

★命題作文是由教師直接出示作文文題，規(guī)定題材體裁，規(guī)定思想內(nèi)容和表現(xiàn)形式方面的具體要求的一種作文訓(xùn)練方式?！锲渌问降淖魑挠?xùn)練：

1、創(chuàng)設(shè)情景作文訓(xùn)練。所謂創(chuàng)設(shè)情景作文訓(xùn)練，是教師有意創(chuàng)設(shè)一個(gè)可看見的“景”或一種可感受的“情”，讓學(xué)生身處其中，觀察、思考、想象、議論，觸景生情或據(jù)情擬景，然后寫成作文的一種作文訓(xùn)練方式。作文中情境的創(chuàng)設(shè)有三種方式：一是展現(xiàn)，二是捕捉，三是提供。

★作文指導(dǎo)是教師依照作文教學(xué)計(jì)劃，出示作文題后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審題、立意、取材、構(gòu)思、修改方面的指導(dǎo)。包括：①作文前指導(dǎo)；②作文時(shí)指導(dǎo)。

★作文批改可遵循下列幾個(gè)原則：①內(nèi)容兼顧形式。②多就少改。③多批少改。④多表揚(yáng)少批評(píng)。⑤因材施教。

★認(rèn)真寫好作文批語：

1、批語要實(shí)事求是。要在批語中使學(xué)生體會(huì)自己作文的價(jià)值，體會(huì)到作文的樂趣。

2、批語要突出重點(diǎn)。要抓住學(xué)生習(xí)作中的主要問題和主要傾向。這里說的重點(diǎn)，是指學(xué)生在提高寫作水平中的突破口。

3、批語要有啟發(fā)性。教師在作文批語中教給學(xué)生以作文的思想方法和寫作方法?！锫犝f教學(xué)的意義：

1、培養(yǎng)學(xué)生具有良好的聽說能力是社會(huì)主義現(xiàn)代化的需要，是使學(xué)生成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的需要。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說能力有益于發(fā)展他們的智力。聽說與說話包含著復(fù)雜的心智活動(dòng)。聽說與說話的能力是一個(gè)人智力水平的表現(xiàn)，也是一個(gè)人智力潛能的標(biāo)志。

3、聽說訓(xùn)練會(huì)促進(jìn)讀寫能力的提高。

★教師的示范與指導(dǎo)：教師在聽話方面上應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確、敏銳，善于領(lǐng)悟，辨析力強(qiáng)。教師的教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確、簡練、暢達(dá)，努力做到生動(dòng)而略帶幽默感，并將語病減少到最低限度。在聽說訓(xùn)練中，教師的指導(dǎo)十分重要。教師的指導(dǎo)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①教師的指導(dǎo)（包括講評(píng)）應(yīng)當(dāng)以鼓勵(lì)為主；②教師的指導(dǎo)（包括講評(píng)）應(yīng)當(dāng)是具體的，對(duì)學(xué)生有切實(shí)的幫助，盡量避免空洞的評(píng)價(jià)和要求?！锇阎袑W(xué)語文基礎(chǔ)知識(shí)分為“語法修辭知識(shí)”、“文學(xué)知識(shí)”、“文體知識(shí)”和“讀寫聽說知識(shí)”四類。

倦墨專用 對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)，大綱作出了具體提示：

1、漢語知識(shí)：語音、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、漢字、詞、短語、句子、修辭、句式的變換和選擇；

2、文體知識(shí)：記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文；

3、文學(xué)知識(shí)：小說、散文、詩歌、戲劇的常識(shí)；基本課文涉及的重要作家和作品。★ 知識(shí)短文是指教材中用一定篇幅專門介紹語文基礎(chǔ)知識(shí)的文章（或文段）。這種知識(shí)短文，有的附在單元后，有的放在一本書的末尾。

★中學(xué)語文課外活動(dòng)的特點(diǎn)：

1、容易與社會(huì)生活密切聯(lián)系的特點(diǎn)。

2、容易與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)、與其他課程的學(xué)習(xí)互相配合的特點(diǎn)。

3、學(xué)生參與的自由度大，少受時(shí)間、空間與群體活動(dòng)的限制的特點(diǎn)。★語文課外活動(dòng)的指導(dǎo)原則：

1、內(nèi)容健康豐富與形式生動(dòng)活潑相結(jié)合的原則。

2、寓教于樂，尊重自愿與積極指導(dǎo)、熱情扶持相結(jié)合的原則。

3、發(fā)現(xiàn)人才、發(fā)揮特長，普及和提高相結(jié)合的原則。

4、立足課內(nèi)，利用課外，課內(nèi)課外教學(xué)相結(jié)合的原則。★考試的功能：

1、促進(jìn)學(xué)習(xí)的功能?？荚囃ǔ６及橹詮?fù)習(xí)，復(fù)習(xí)不應(yīng)該是所學(xué)過內(nèi)容的簡單重復(fù)和記憶，而應(yīng)是系統(tǒng)化的歸納、整理和總結(jié)。從某種意義上說，考試是一種能夠引起行為反應(yīng)的刺激。

2、選擇的功能。在各種類型的考試中，選拔性考試（如升學(xué)考試、求職考試或職業(yè)定向測試等）的選擇功能最為明顯。社會(huì)影響很大的選拔考試勢必對(duì)教學(xué)起著“導(dǎo)向”作用。

3、反饋功能。考試的結(jié)果可以提供各種反饋信息，一是對(duì)試題、試卷自身的評(píng)價(jià)，二是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)?！锟荚嚨姆诸悾簭牟煌慕嵌?，考試可以有不同的分類。下面只介紹與教學(xué)關(guān)系較大的幾種。

1、學(xué)業(yè)考試、水平考試、學(xué)能考試、診斷性考試。

2、標(biāo)準(zhǔn)參照考試和常模參照考試。以解釋分?jǐn)?shù)的方法來看，可以分為標(biāo)準(zhǔn)參照和常模參照兩類。

★

標(biāo)準(zhǔn)參照考試又稱“目標(biāo)參照考試”，它用以測量考生是否達(dá)到某種事先決定的目標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn)。這種考試有明確的及格標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)試者可以百分之百通過，也可以一個(gè)也沒有通過。

★

常模參照考試是把一個(gè)考生的成績放在考生團(tuán)體來衡量，也就是與其他同類考生的成績相比較，從而判斷該考生的水平。它通過建立百分位的常模來起選拔的作用，所以稱為常模參照。通常采用的所謂“排名次”的做法，就是一種常模參照的方法。

3、難度考試和速度考試。根據(jù)考試的要求，可以分為難度考試和速度考試。

4、個(gè)別考試、小規(guī)模考試和大規(guī)?？荚?。根據(jù)考試規(guī)模的大小，可以分為個(gè)別考試、小規(guī)?？荚嚭痛笠?guī)?？荚??！镨b別力在教育測量學(xué)中稱為“區(qū)分度”。區(qū)分度指試題對(duì)應(yīng)試者水平差異區(qū)分能力?！镩喿x的能力因素：感知；篩選；解釋；綜合、歸納；推導(dǎo)、聯(lián)想。

★教師方面的原因。教師評(píng)分的差別是評(píng)分?jǐn)[動(dòng)幅度極大的主要原因。構(gòu)成誤差的教師方面的主要因素：A、思維定勢。B、風(fēng)格偏愛。C、第一印象。D、位置效應(yīng)。E、光環(huán)效應(yīng)。F、在大規(guī)?？荚囍凶钊菀壮霈F(xiàn)趨中傾向。一是打“保險(xiǎn)分”；二是連續(xù)作戰(zhàn)容易疲勞，反應(yīng)的靈敏程度降低，對(duì)作文優(yōu)劣的區(qū)分能力減弱?！锒嗝襟w教學(xué)的理論依據(jù)：

1、戴爾的經(jīng)驗(yàn)之塔理論。

2、思維科學(xué)的理論。

3、傳播學(xué)理論。

★多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問題：

（一）、目的明確，講究實(shí)效；不同的媒體有不同的功能。

（二）、各種媒體綜合運(yùn)用，有機(jī)結(jié)合；運(yùn)用多種媒體，從視、聽、觸等方面刺激學(xué)生的感官。

（三）、及時(shí)反饋、調(diào)控；多媒體教學(xué)從要求及時(shí)的反饋以進(jìn)行調(diào)控。一是學(xué)生對(duì)教師“教”的反饋，一是教師對(duì)學(xué)生“學(xué)”的反饋。①教師要從各種渠道來收集學(xué)生的反饋信息。信息量越大，判斷就越準(zhǔn)確。②教師要注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)反饋。

（四）、師生積極參與活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)是師生雙邊的活動(dòng)，任何一方不積極參與，都不會(huì)有好的效果。

1、教師方面：①認(rèn)真鉆研教材，深入了解學(xué)生。②選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w，準(zhǔn)備好軟件。③課堂上認(rèn)真觀察學(xué)生的反應(yīng)作出正確判斷，迅速采取調(diào)整措施。

2、學(xué)生方面。

★道德情操修養(yǎng)：教師對(duì)社會(huì)文明的承前啟后起著重要作用，是人類科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，理應(yīng)一身正氣，為人師表，道德情操高尚。

1、熱愛學(xué)生，獻(xiàn)身語文教育。

2、遵紀(jì)守法，情操高尚。

3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相尊重。

第三篇：中學(xué)語文教學(xué)法復(fù)習(xí)重點(diǎn)

簡答論述

★教學(xué)法的“法”有兩層含義？

一是方法論的含義，即我們對(duì)語文教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)和研究。

二是語文教學(xué)的具體的方法、方式、技能和技巧。中學(xué)語文教學(xué)法課要培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力。

★語文學(xué)科的性質(zhì)，可作如下表述：

語文學(xué)科以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要目的和主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。

1、語文學(xué)科是基礎(chǔ)課——是工作與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)其他各學(xué)科的基礎(chǔ)。

2、語文學(xué)科是文化基礎(chǔ)課——指其飽含思想文化內(nèi)涵。

3、語文學(xué)科以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要目的和主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課——強(qiáng)調(diào)這門學(xué)科主要在四項(xiàng)語文能力的培養(yǎng)而不在其他。有關(guān)的語文知識(shí)、思想文化內(nèi)涵、審美陶冶，要圍繞和滲透在四項(xiàng)語文能力的培養(yǎng)之中。

★語文學(xué)科的特點(diǎn)：

1、語文學(xué)科的技能性和實(shí)踐性。

2、語文學(xué)科的思想性和人文性。

3、語文學(xué)科的社會(huì)性與綜合性。★根據(jù)什么來確定學(xué)科的目的任務(wù)呢？

1、國家的教育方針和有關(guān)的教育法規(guī)

2、學(xué)科的內(nèi)容和特點(diǎn)。

3、社會(huì)需要。

4、學(xué)生的年齡特征。

★正確理解中學(xué)語文學(xué)科目的任務(wù)，要注意以下各點(diǎn)：

1、培養(yǎng)閱讀、寫作、聽話、說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，是語文學(xué)科的基本任務(wù)、基本目標(biāo)，是語文教學(xué)問題的中心所在。

2、圍繞讀寫聽說能力訓(xùn)練來進(jìn)行。

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和實(shí)踐性。

4、重在打好基礎(chǔ)。

★一份比較完備的中學(xué)語文教學(xué)大綱，其基礎(chǔ)內(nèi)容應(yīng)包括如下各項(xiàng)：

1、語文學(xué)科的任務(wù)及其重要性；

2、語文學(xué)科的教學(xué)目的和教學(xué)要求；

3、語文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容。

4、語文學(xué)科的教學(xué)法提示。

★學(xué)科的教學(xué)法提示，在內(nèi)容上有哪些基本要求？

1、緊扣學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)

2、是文字準(zhǔn)確簡明。

★教學(xué)目的是依據(jù)學(xué)科教學(xué)的總?cè)蝿?wù)來確定的。確定的方向主要有哪些？

1、知識(shí)積累，2、能力形成，3、思想培育。

★語文教材的功能特點(diǎn)主要體現(xiàn)在？

1、智德啟迪。德，在這里主要是指思想品德修養(yǎng)，其中包括對(duì)國家、民族、社會(huì)、自然、事業(yè)、他人的正確認(rèn)識(shí)和愛憎分明的感情，以及基于這種認(rèn)識(shí)和感情所產(chǎn)生的堅(jiān)定的純正的、高尚的行為。智，在這里是指智力，其核心是人的思維品質(zhì)。

2、語文歷練。

3、語言積累。

4、知識(shí)擴(kuò)展。

★如何使用好中學(xué)語文教材？

一是要有真本領(lǐng)，即有比較扎實(shí)的語文功底，善讀善寫，能有實(shí)實(shí)在在的“貨色”給學(xué)生； 二是要有責(zé)任心，即愿意花力氣，下苦功夫，刻苦鉆研，精益求精。

三、依綱守本，用活教材。

強(qiáng)調(diào)依綱守本，這是教學(xué)活動(dòng)的原則性的體現(xiàn)。

1、靈活處理教學(xué)程序；

2、對(duì)教學(xué)內(nèi)容作必要的補(bǔ)充、刪減和修正。

★確定語文教學(xué)中滲透思想品德教育和審美教育的原則的依據(jù)： 語文教學(xué)中滲透思想品德和審美教育是中學(xué)語文教學(xué)根本原則。

1、語文思想內(nèi)容和語文形式統(tǒng)一的規(guī)律。

2、語文教學(xué)中智育、德育、美育統(tǒng)一的規(guī)律。語文教學(xué)中智育、德育、美育是緊密地融為一體的。

3、讀、寫、聽、說訓(xùn)練是語文教學(xué)的特有任務(wù)。

4、語文教學(xué)中德育、美育的滲透性。

★如何貫徹語文教學(xué)中發(fā)展智力的原則：

1、豐富語言，促進(jìn)智力發(fā)展。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

3、結(jié)合課文教學(xué)，組織必要的專門的智力訓(xùn)練。

4、發(fā)展智力的各個(gè)組成因素。

5、培養(yǎng)非智力因素。

★確定語文教學(xué)方法的多樣配合原則的依據(jù)： 教學(xué)方法的兩重性、多樣性、受制約性等特征。

1、教學(xué)方法具有兩重性。任何一種教學(xué)方法，都有其積極方面，也存在著某些不足之處。

2、教學(xué)方法的多樣性。

3、教學(xué)方法的受制約性。

★語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與語文自學(xué)能力培養(yǎng)的重要意義：

1、方法的學(xué)習(xí)是最重要的學(xué)習(xí)，自學(xué)能力的培養(yǎng)是最重要的培養(yǎng)。

2、語文學(xué)科學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、自學(xué)能力的培養(yǎng)是語文教學(xué)改革至為重要的課題。

3、語文學(xué)科比其他學(xué)科更要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和自學(xué)能力的培養(yǎng)。

4、語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和自學(xué)能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科具有基礎(chǔ)性的意義。

★具體指導(dǎo)可以從一般思想方法的指導(dǎo)、一般學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、語文學(xué)習(xí)的一般方法的指導(dǎo)和語文課學(xué)習(xí)過程中的方法的指導(dǎo)、語文聽說讀寫學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)五個(gè)方面入手。

★中學(xué)生自學(xué)能力的構(gòu)成：

1、積累一定的語文知識(shí)。

2、掌握基本的語文技能。

3、具有良好的智力品質(zhì)。

4、有較完善的非智力素養(yǎng)。

★從閱讀過程來看，構(gòu)成閱讀要素有哪些？

1、認(rèn)讀能力

2、理解能力

3、鑒賞能力

4、評(píng)價(jià)能力

★閱讀教學(xué)的一般目的：

1、豐富知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，陶冶情操，造就品格。、2、發(fā)展智力、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

3、養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣。、★ 課文教學(xué)的過程：一篇課文的教學(xué)必須符合兩個(gè)規(guī)律，一是“感知——理解——鑒賞、評(píng)價(jià)”的閱讀規(guī)律，二是“預(yù)習(xí)——聽課——鞏固、運(yùn)用”的教學(xué)規(guī)律。

★ 一篇課文教學(xué)過程五個(gè)環(huán)節(jié)：

1、認(rèn)讀；

2、了解課文大意；

3、對(duì)課文內(nèi)容作種種劃分，以達(dá)到深入理解；

4、對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和擴(kuò)展；

5、結(jié)合課文作練習(xí)、留作業(yè)。

★導(dǎo)入的類型：

1、總結(jié)情況，檢查預(yù)習(xí)；

2、承上啟下，建立聯(lián)系；

3、激疑設(shè)問，啟發(fā)思考。

4、渲染氣氛，調(diào)動(dòng)情緒。

5、變換刺激，引起興趣。

★引起動(dòng)機(jī)的有效方法：

1、鼓勵(lì)：鼓勵(lì)對(duì)任何人都是十分重要的，因?yàn)楣膭?lì)是對(duì)給以充分肯定的反饋信息，會(huì)起到強(qiáng)化的作用。

2、及時(shí)了解個(gè)人成績；

3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；

4、獲得成功的滿足；

5、共同討論的影響；

6、限時(shí)和競爭的影響。

★教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮的因素：

1、提問的目的要明確，意圖要清楚。

2、提問要以課文內(nèi)容為依據(jù)，緊扣文章思路。

★中學(xué)作文教學(xué)的意義：

1、在語文學(xué)科內(nèi)部的意義：作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是衡量學(xué)生語文水平的重要尺度。

2、在學(xué)生全面發(fā)展方面的意義：作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的社會(huì)主義新人的重要途徑之一。

★作文教學(xué)的要求：

1、循序漸進(jìn)，反復(fù)訓(xùn)練，螺旋式提高。

2、與聽、說、讀相結(jié)合。

3、同生活密切結(jié)合。

4、嚴(yán)格訓(xùn)練，注重實(shí)踐作文訓(xùn)練有很強(qiáng)的實(shí)踐性。

★積累材料的問題包括：

1、定向性積累材料

2、隨機(jī)性積累材料的訓(xùn)練：

★中學(xué)作文技法訓(xùn)練的內(nèi)容主要有：記敘、描寫、抒情、說明、議論、構(gòu)思。

★作文育人的訓(xùn)練主要內(nèi)容包括：

1、提高學(xué)生思想素質(zhì)。

2、提高學(xué)生心理素質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性修養(yǎng)。

4、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良文德文風(fēng)。

5、培養(yǎng)良好寫作習(xí)慣。

★常見的作文訓(xùn)練方式：

1、口頭作文訓(xùn)練

2、命題作文訓(xùn)練★

3、其他形式的作文訓(xùn)練

★作文中情境的創(chuàng)設(shè)有三種方式： 一是展現(xiàn)，二是捕捉，三是提供。

★作文指導(dǎo)包括：①作文前指導(dǎo)；②作文時(shí)指導(dǎo)。

★作文批改可遵循下列幾個(gè)原則：①內(nèi)容兼顧形式。②多就少改。③多批少改。④多表揚(yáng)少批評(píng)。⑤因材施教。

★認(rèn)真寫好作文批語應(yīng)做到哪幾點(diǎn)？

1、批語要實(shí)事求是。

2、批語要突出重點(diǎn)。

3、批語要有啟發(fā)性。

★聽說教學(xué)的意義：

1、培養(yǎng)學(xué)生具有良好的聽說能力是社會(huì)主義現(xiàn)代化的需要，是使學(xué)生成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的需要。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說能力有益于發(fā)展他們的智力。聽說與說話包含著復(fù)雜的心智活動(dòng)。聽說與說話的能力是一個(gè)人智力水平的表現(xiàn)，也是一個(gè)人智力潛能的標(biāo)志。

3、聽說訓(xùn)練會(huì)促進(jìn)讀寫能力的提高。

★在聽說訓(xùn)練中，教師的指導(dǎo)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： ①教師的指導(dǎo)（包括講評(píng)）應(yīng)當(dāng)以鼓勵(lì)為主；

②教師的指導(dǎo)（包括講評(píng)）應(yīng)當(dāng)是具體的，對(duì)學(xué)生有切實(shí)的幫助，盡量避免空洞的評(píng)價(jià)和要求。

★把中學(xué)語文基礎(chǔ)知識(shí)分為“語法修辭知識(shí)”、“文學(xué)知識(shí)”、“文體知識(shí)”和“讀寫聽說知識(shí)”四類。

★對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)，大綱作出了具體提示：

1、漢語知識(shí)：語音、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、漢字、詞、短語、句子、修辭、句式的變換和選擇；

2、文體知識(shí)：記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文；

3、文學(xué)知識(shí)：小說、散文、詩歌、戲劇的常識(shí)；基本課文涉及的重要作家和作品。

★中學(xué)語文課外活動(dòng)的特點(diǎn)：

1、容易與社會(huì)生活密切聯(lián)系的特點(diǎn)。

2、容易與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)、與其他課程的學(xué)習(xí)互相配合的特點(diǎn)。

3、學(xué)生參與的自由度大，少受時(shí)間、空間與群體活動(dòng)的限制的特點(diǎn)。

★語文課外活動(dòng)的指導(dǎo)原則：

1、內(nèi)容健康豐富與形式生動(dòng)活潑相結(jié)合的原則。

2、寓教于樂，尊重自愿與積極指導(dǎo)、熱情扶持相結(jié)合的原則。

3、發(fā)現(xiàn)人才、發(fā)揮特長，普及和提高相結(jié)合的原則。

4、立足課內(nèi)，利用課外，課內(nèi)課外教學(xué)相結(jié)合的原則。

★考試的功能：

1、促進(jìn)學(xué)習(xí)的功能。

2、選擇的功能。

3、反饋功能。考試的結(jié)果可以提供各種反饋信息，一是對(duì)試題、試卷自身的評(píng)價(jià)，二是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)。

★考試的分類：從不同的角度，考試可以有不同的分類。下面只介紹與教學(xué)關(guān)系較大的幾種。

1、學(xué)業(yè)考試、水平考試、學(xué)能考試、診斷性考試。

2、標(biāo)準(zhǔn)參照考試和常模參照考試。以解釋分?jǐn)?shù)的方法來看，可以分為標(biāo)準(zhǔn)參照和常模參照兩類。

3、難度考試和速度考試。

4、個(gè)別考試、小規(guī)?？荚嚭痛笠?guī)模考試。根據(jù)考試規(guī)模的大小，可以分為個(gè)別考試、小規(guī)?？荚嚭痛笠?guī)?？荚嚒?/p>

★閱讀的能力因素：感知；篩選；解釋；綜合、歸納；推導(dǎo)、聯(lián)想。

★構(gòu)成誤差的教師方面的主要因素： A、思維定勢。B、風(fēng)格偏愛。C、第一印象。D、位置效應(yīng)。E、光環(huán)效應(yīng)。

F、在大規(guī)?？荚囍凶钊菀壮霈F(xiàn)趨中傾向。一是打“保險(xiǎn)分”；二是連續(xù)作戰(zhàn)容易疲勞，反應(yīng)的靈敏程度降低，對(duì)作文優(yōu)劣的區(qū)分能力減弱。

★多媒體教學(xué)的理論依據(jù)：

1、戴爾的經(jīng)驗(yàn)之塔理論。

2、思維科學(xué)的理論。

3、傳播學(xué)理論。

★多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問題：

（一）、目的明確，講究實(shí)效；不同的媒體有不同的功能。

（二）、各種媒體綜合運(yùn)用，有機(jī)結(jié)合；運(yùn)用多種媒體，從視、聽、觸等方面刺激學(xué)生的感官。

（三）、及時(shí)反饋、調(diào)控；多媒體教學(xué)從要求及時(shí)的反饋以進(jìn)行調(diào)控。

（四）、師生積極參與活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)是師生雙邊的活動(dòng)，任何一方不積極參與，都不會(huì)有好的效果。

★學(xué)生對(duì)教師“教”的反饋，①教師要從各種渠道來收集學(xué)生的反饋信息。信息量越大，判斷就越準(zhǔn)確。

②教師要注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)反饋。

1、教師方面：①認(rèn)真鉆研教材，深入了解學(xué)生。②選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w，準(zhǔn)備好軟件。③課堂上認(rèn)真觀察學(xué)生的反應(yīng)作出正確判斷，迅速采取調(diào)整措施。

名詞解釋

中學(xué)語文教學(xué)法：是研究中學(xué)語文教學(xué)的規(guī)律和方法的學(xué)科。

語文：“語文”實(shí)際上指的是漢語文。漢語是中華民族的共同語?！罢Z文”作為一個(gè)學(xué)科名稱，是在1949年新中國成立前夕，正式確定使用的。中國歷史上的語文教育，是綜合在以儒家經(jīng)典為基本內(nèi)容的混合型的教育之中?！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)以后，言文一致，國語統(tǒng)一成了時(shí)代潮流。在小學(xué)、初中設(shè)“國語”課，高中仍沿用“國文”。葉圣陶先生曾作過說明：“什么叫語文？平常說的話叫口頭語言，寫到紙面上叫書面語言。把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫語文。”

語文教材：語文教材是語文教師在教學(xué)大綱指導(dǎo)下組織安排自己的教學(xué)內(nèi)容以實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的最重要的材料,它是教學(xué)大綱與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之間的中介物，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀、寫、聽、說全面訓(xùn)練的憑借物。

綜合組元法：在30年代中期，開明書店出版了夏丐尊、葉圣陶編的《國文百八課》，一種綜合組元法開始以嶄新的面貌出現(xiàn)在初中語文教科書中。

教學(xué)原則：為了保證教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，根據(jù)教學(xué)規(guī)律確定的指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的基本原則、法則。

發(fā)現(xiàn)閱讀法：在正確理解讀物原意的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開發(fā)讀物在特定情境中所產(chǎn)生的新意義的一種讀書方法

閱讀教學(xué)過程：在教學(xué)發(fā)揮主導(dǎo)作用的前提下，以學(xué)生為主體的對(duì)于教材（課文）的認(rèn)讀、理解的過程，就是閱讀教學(xué)過程。

略讀：對(duì)精讀中所獲得的技能技巧的熟練運(yùn)用，是培養(yǎng)閱讀能力、養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的一種訓(xùn)練方法。

朗讀：在對(duì)書面語言達(dá)到一定的理解和感受的基礎(chǔ)上，將其轉(zhuǎn)化為有聲語言，并能表達(dá)得準(zhǔn)確而連貫，這就是朗讀。

心智技能：一般的心智技能是在一般的心智活動(dòng)中形成起來的。像觀察、傾聽、理解、分析問題和解決問題??就屬于一般的心智技能。專門的心智技能活動(dòng)是在某種專門的心智活動(dòng)中形成起來和反映出來的。

★導(dǎo)入：在一節(jié)課的開始，教師往往要從本節(jié)課的具體內(nèi)容出發(fā)，運(yùn)用有效的方法激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)目的，并進(jìn)而把注意力集中到所學(xué)的內(nèi)容上來。

定向性積累材料：就是引導(dǎo)學(xué)生在確定了寫作對(duì)象后，按照一定的序列，沿著一定的方向，去調(diào)查，去采訪，去閱讀，從中發(fā)現(xiàn)問題。這種定向注意的對(duì)象，應(yīng)該具有三個(gè)方面的特點(diǎn)：①能夠給人以新的認(rèn)識(shí)；②能夠給人以美感的事物；③能夠給人以教育的事物。

口頭作文訓(xùn)練：口頭作文是在一般說話訓(xùn)練的基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生構(gòu)思成文的能力，它需要“成文”，需要“構(gòu)思”，是一種難度較大的口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。口頭作文訓(xùn)練的方式靈活多樣，如：口述片斷，擴(kuò)展描述，講述梗概，接續(xù)補(bǔ)充，口述全文，即席演講、辯論等。

命題作文：是由教師直接出示作文文題，規(guī)定題材體裁，規(guī)定思想內(nèi)容和表現(xiàn)形式方面的具體要求的一種作文訓(xùn)練方式。

其他形式的作文訓(xùn)練：創(chuàng)設(shè)情景作文訓(xùn)練。所謂創(chuàng)設(shè)情景作文訓(xùn)練，是教師有意創(chuàng)設(shè)一個(gè)可看見的“景”或一種可感受的“情”，讓學(xué)生身處其中，觀察、思考、想象、議論，觸景生情或據(jù)情擬景，然后寫成作文的一種作文訓(xùn)練方式。

作文指導(dǎo)：是教師依照作文教學(xué)計(jì)劃，出示作文題后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審題、立意、取材、構(gòu)思、修改方面的指導(dǎo)。

教師的示范與指導(dǎo)：教師在聽話方面上應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確、敏銳，善于領(lǐng)悟，辨析力強(qiáng)。教師的教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確、簡練、暢達(dá)，努力做到生動(dòng)而略帶幽默感，并將語病減少到最低限度。

知識(shí)短文：是指教材中用一定篇幅專門介紹語文基礎(chǔ)知識(shí)的文章（或文段）。這種知識(shí)短文，有的附在單元后，有的放在一本書的末尾。

標(biāo)準(zhǔn)參照考試：又稱“目標(biāo)參照考試”，它用以測量考生是否達(dá)到某種事先決定的目標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn)。這種考試有明確的及格標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)試者可以百分之百通過，也可以一個(gè)也沒有通過。

常模參照考試：是把一個(gè)考生的成績放在考生團(tuán)體來衡量，也就是與其他同類考生的成績相比較，從而判斷該考生的水平。它通過建立百分位的常模來起選拔的作用，所以稱為常模參照。通常采用的所謂“排名次”的做法，就是一種常模參照的方法。

鑒別力：在教育測量學(xué)中稱為“區(qū)分度”。區(qū)分度指試題對(duì)應(yīng)試者水平差異區(qū)分能力。

道德情操修養(yǎng)：教師對(duì)社會(huì)文明的承前啟后起著重要作用，是人類科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，理應(yīng)一身正氣，為人師表，道德情操高尚。

第四篇：職業(yè)教育教學(xué)法期末復(fù)習(xí)

職業(yè)教育教學(xué)發(fā)期末復(fù)習(xí)

第一章

1.職業(yè)教育課程：是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育目的的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，是連續(xù)宏觀層次的職業(yè)教育目的、培養(yǎng)微觀層次的教學(xué)、訓(xùn)練等教育實(shí)踐活動(dòng)的橋梁。

2.狹義的職業(yè)教育課程：是指職業(yè)學(xué)校所設(shè)置的某一部門教學(xué)科目或全部科目。

3.職業(yè)學(xué)校教學(xué)主要分為：理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。

4.職業(yè)教育課程與職業(yè)教育教學(xué)論的關(guān)系歸結(jié)為3種：大教學(xué)論觀、大課程論觀、一體化論。

5.職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)論概述：是基于某一專業(yè)領(lǐng)域的方向，關(guān)于教育學(xué)的理論與實(shí)踐的一門科學(xué)，它是教學(xué)論具體化的體現(xiàn)，涉及單個(gè)或多個(gè)科目。

6.教學(xué)過程：教師的教學(xué)過程、學(xué)生的學(xué)校過程、評(píng)價(jià)反思過程。7.組成教學(xué)活動(dòng)的4個(gè)因素：教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情境。8.大力發(fā)展職業(yè)教育的意義：推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)改善民生、解決“三農(nóng)”問題的重要途徑，是緩解勞動(dòng)力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

9.三農(nóng)：農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)。

三農(nóng)問題：我國正致力解決農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展：農(nóng)業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整；農(nóng)民收入提高的“三農(nóng)”問題。

三產(chǎn)：農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)。

10.職業(yè)教育要面向人人，面向社會(huì)，著力培養(yǎng)學(xué)生的：職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

11.初中生--中等職業(yè)學(xué)?！械嚷殬I(yè)教育。

高中生—職業(yè)技術(shù)學(xué)?！叩嚷殬I(yè)教育。

12.職業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)的新變化：1.人才培養(yǎng)目標(biāo)從單一就業(yè)轉(zhuǎn)向就業(yè)與發(fā)展并重；2.由注重知識(shí)與技能轉(zhuǎn)向能力與人格培養(yǎng)；3.越來越強(qiáng)調(diào)適應(yīng)性和遷移能力。13.職業(yè)教育教學(xué)過程的本質(zhì)：1.職業(yè)教育教學(xué)過程的本質(zhì)是教師引導(dǎo)學(xué)生的特殊認(rèn)識(shí)過程；2.職業(yè)教育教學(xué)過程是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過程。

14.三個(gè)對(duì)接：1.在職業(yè)教育中要突出教學(xué)需求與職業(yè)需求對(duì)接：2.教學(xué)情境與工作崗位對(duì)接；3.情感態(tài)度與職業(yè)素養(yǎng)對(duì)接；只有這方面良好的對(duì)接，學(xué)生畢業(yè)后才能較好地適應(yīng)工作崗位。

13.職業(yè)教育教學(xué)過程的特點(diǎn)：1.基于職業(yè)能力的培養(yǎng)；2.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)；3.教學(xué)組織形式方法多樣性；4.教學(xué)對(duì)象的復(fù)雜性；5.師資的“雙師型”。

14.“雙師型”教師：既能進(jìn)行理論教學(xué)又能進(jìn)行試訓(xùn)指導(dǎo)的技師。15.職業(yè)教育學(xué)校辦學(xué)方針：以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向。16.就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)教育，其課程內(nèi)容應(yīng)以過程知識(shí)為主、陳述性知識(shí)為輔，即以實(shí)際應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和策略的習(xí)得為主，以適度夠用的概念和原理的理解為輔。

17.職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式：工學(xué)結(jié)合、校企合作、定崗實(shí)習(xí)。18.職業(yè)教育教學(xué)過程的基本功能：1.實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的功能；2.促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的功能；3.教育功能。

第二章

1.教學(xué)原則：是指根據(jù)一定的教學(xué)目的任務(wù)，遵循教學(xué)過程的規(guī)律而制定的對(duì)教學(xué)的基本要求，即根據(jù)教育、教學(xué)目的的需要去處理教學(xué)中矛盾關(guān)系的原則。

2.教學(xué)規(guī)律是客觀存在的，教學(xué)原則是主觀的。3.教學(xué)規(guī)則與教學(xué)原則是既有聯(lián)系又有區(qū)別的：

兩者的聯(lián)系體現(xiàn)在：教學(xué)原則借助于一定的教學(xué)規(guī)劃來體現(xiàn)，沒有一定的教學(xué)規(guī)劃，教學(xué)原則就成為空洞之物。

兩者的區(qū)別體現(xiàn)在：教學(xué)規(guī)劃是教學(xué)原則的組成細(xì)節(jié)，每一條教學(xué)原則都包括若干具體的教學(xué)規(guī)劃，因此教學(xué)規(guī)劃與教學(xué)原則是部分與整體的從屬關(guān)系。

4.新型農(nóng)民：有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營。5.雙證書制度：學(xué)歷證書、職業(yè)資格證書。

6.職業(yè)教育教學(xué)原則的依據(jù)：教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)規(guī)律、教學(xué)目的、現(xiàn)代教學(xué)理論基礎(chǔ)。

7.學(xué)習(xí)理論包括：行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、行動(dòng)向?qū)W(xué)習(xí)理論和構(gòu)建學(xué)習(xí)理論。

8.教學(xué)原則的特點(diǎn)：時(shí)效性、發(fā)展性、針對(duì)性。

9.職業(yè)教育教學(xué)原則的內(nèi)容：職業(yè)性原則、實(shí)踐性原則、系統(tǒng)性原則、可接受性原則、直觀性原則、生產(chǎn)與教學(xué)相結(jié)合原則。10.職業(yè)性原則具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：教學(xué)目的的服務(wù)性、教學(xué)對(duì)象的服務(wù)性、教學(xué)對(duì)象的就業(yè)性、教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性。

11.職業(yè)教育能力培養(yǎng)的問題：能力，必要的理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力。

12.影響職業(yè)能力培養(yǎng)的四個(gè)因素：辦學(xué)思想不明確、辦學(xué)條件不足、缺乏“雙師型”教師、課程設(shè)置科學(xué)化。

13.理論教學(xué)必須以實(shí)踐性教學(xué)的需要為依據(jù)：以“適度，必須，夠用”為原則。

14.理論課與實(shí)踐課的比例1:1。15.中職要求師生比16:1。

16.職業(yè)教育教學(xué)特色：“做中學(xué)，做中教”。

17.當(dāng)好教師應(yīng)有三方面的素質(zhì)：1.師德：承擔(dān)育人責(zé)任的動(dòng)力；2.學(xué)識(shí)：履行教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)；3.教法：教會(huì)學(xué)生的藝術(shù)。

18.學(xué)生具備三個(gè)方面的能力：專業(yè)能力：指具備從事職業(yè)活動(dòng)所需要的專門技能以及專業(yè)知識(shí)，要注重掌握技能，掌握知識(shí)，以獲得合理的知能結(jié)構(gòu)；方法能力：指具備從事職業(yè)活動(dòng)所需要的工作方法及學(xué)習(xí)方法。要注重學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作，以養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣；社會(huì)能力：指具備從事職業(yè)活動(dòng)所需要的行為規(guī)范及價(jià)值觀念，要注重學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人，以確立積極的人生態(tài)度。19.我國沿海有三大制造基地：珠江三角洲、長江三角洲、渤海灣三角洲。20.制約職業(yè)教育吸引力的核心因素是：經(jīng)濟(jì)收入和社會(huì)地位的問題。

21.如何建立良好的師生人際關(guān)系：遵循良好的師生關(guān)系的基本原則、正確處理師生關(guān)系中的矛盾和沖突。

22.良好師生人際關(guān)系的基本原則：民主平等性原則、尊重性原則、個(gè)性化原則。

23.做好我國職業(yè)學(xué)校人才的培養(yǎng)應(yīng)做到“四個(gè)結(jié)合”：1.教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃與質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定要企圖與學(xué)校相結(jié)合；2.教學(xué)過程要理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合；3.學(xué)生角色要與企業(yè)員工的角色相結(jié)合；4.學(xué)習(xí)的內(nèi)容要與職業(yè)崗位的內(nèi)容相結(jié)合。第三章

1.什么是教學(xué)評(píng)價(jià)：教學(xué)評(píng)價(jià)是指圍繞教學(xué)目標(biāo)，制定科學(xué)的指標(biāo)參數(shù)，運(yùn)用可操作的科學(xué)手段，通過系統(tǒng)地搜集與教學(xué)有關(guān)的信息資料并進(jìn)行分析、整理，對(duì)教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)過程和教學(xué)效果做出價(jià)值判斷的過程。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)的種類：形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)。3.教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：公平性、可信度、有效度、選擇性、難度、經(jīng)濟(jì)性。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)的功能：評(píng)定功能、診斷和反饋功能、預(yù)測功能、激勵(lì)功能、導(dǎo)向功能、挑選功能、資格證明功能。

5.職業(yè)教育教學(xué)評(píng)價(jià)方法：絕對(duì)評(píng)價(jià)法、相對(duì)評(píng)價(jià)法、個(gè)體差異評(píng)價(jià)法、量化評(píng)價(jià)法、質(zhì)性評(píng)價(jià)法。

6.職業(yè)教育教學(xué)評(píng)價(jià)的原則：1.方向性原則；2.客觀性原則；3.全面性原則；4.完整性原則；5.連續(xù)性原則；6.互動(dòng)性原則；7.分析的評(píng)價(jià)與綜合的評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則；5.評(píng)價(jià)與指導(dǎo)統(tǒng)一的原則。7.職業(yè)能力的構(gòu)成及其內(nèi)涵：專業(yè)能力：賴以生存的核心本領(lǐng)；方法能力：基本的方法能力；社會(huì)能力：素質(zhì)高低的標(biāo)志。8.資格證書是表明勞動(dòng)者具有從事某一職業(yè)所必須的學(xué)識(shí)和技能的證明。

9.我國職業(yè)證書分為5級(jí)：初級(jí)技能（五級(jí)）、中級(jí)技能（四級(jí)）、高級(jí)技能（三級(jí)）、技師（二級(jí)）、高級(jí)技師（一級(jí)）。10.我國職業(yè)教育承載著滿足社會(huì)需求的重任，是培養(yǎng)為社會(huì)直接創(chuàng)造財(cái)富的高素質(zhì)勞動(dòng)者和專門人才的教育。因?yàn)?，一方面職業(yè)教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，另一方面，職業(yè)教育也是促進(jìn)就業(yè)的需要。職業(yè)教育是保證教育公平的需要；其

一、是促進(jìn)以形象思維為主的具有另類智力特點(diǎn)的青少年成才的教育。其

二、職業(yè)教育是保證教育公平的需要；其

三、職業(yè)教育是協(xié)調(diào)發(fā)展的需要

11.職業(yè)技能鑒定包括：初級(jí)（職業(yè)資格五級(jí)）、中級(jí)（職業(yè)資格四級(jí)）、高級(jí)（職業(yè)資格三級(jí)）、技師（職業(yè)資格二級(jí)）、高級(jí)技師（職業(yè)資格一級(jí)）第四章

1.教學(xué)媒體：在教與學(xué)活動(dòng)過程中采用的媒體，被稱為教學(xué)媒體。2.現(xiàn)代教學(xué)媒體：是指通過媒體，綜合的控制符號(hào)、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種信息，把媒體的各種要素按教學(xué)要求進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并通過屏幕或投影顯示出來。3.教學(xué)媒體的分類：視覺媒體、聽覺媒體、視聽媒體。4.現(xiàn)代教學(xué)媒體的特征：交互性、智能性、擴(kuò)展性。

5.現(xiàn)代教學(xué)媒體的主要特點(diǎn)：信息容量大、多媒體功能、智能化程度高、虛擬化、網(wǎng)絡(luò)化。

6.現(xiàn)代教學(xué)媒體的優(yōu)點(diǎn)：直觀性的優(yōu)勢、趣味性的優(yōu)勢、形象性的優(yōu)勢、深刻性的優(yōu)勢、藝術(shù)性的優(yōu)勢。

板書的優(yōu)點(diǎn)：1.即時(shí)重現(xiàn)力強(qiáng)；2.方便對(duì)問題的推演分析。6.職業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐重心出現(xiàn)兩大變化：1.教學(xué)目標(biāo)重心:理論知識(shí)向職業(yè)能力遷移；2.教學(xué)活動(dòng)重心：單項(xiàng)行動(dòng)向雙向行動(dòng)遷移。7.現(xiàn)代教學(xué)媒體的指導(dǎo)思想：一個(gè)方向：強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”的現(xiàn)代教學(xué)觀為指導(dǎo)思想；一個(gè)度：以教學(xué)活動(dòng)中心的指導(dǎo)思想。8.影響教學(xué)媒體選擇的因素：人的因素、實(shí)際制約、合理的代價(jià)、有效的傳播。

9.教學(xué)媒體選擇的基本原則：實(shí)踐性原則、系統(tǒng)性原則、可接受性原則、科學(xué)性原則、專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)原則。10.多媒體技術(shù)：一種把文字、數(shù)字、圖形、圖像、聲音五種運(yùn)載信息的媒體集中在一起，并由計(jì)算機(jī)綜合型控制的技術(shù)。

11.單一媒體作用下授課時(shí)學(xué)習(xí)者所學(xué)的知識(shí)3小時(shí)后能保持608%，3天后降為15%，聲像結(jié)合可以加深學(xué)習(xí)者的印象，利用此種媒體教學(xué)，3小時(shí)后能保持88%，3天后降為65%。

13.CAI即多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)：是將多媒體計(jì)算機(jī)用作教學(xué)工具，為教學(xué)提供一個(gè)良好的環(huán)境，教師和學(xué)生利用計(jì)算機(jī)多種教學(xué)媒體（比如文本、聲音、圖形、圖像、視頻、動(dòng)畫等）信息存儲(chǔ)、處理和多形態(tài)呈現(xiàn)的功能來支持自己的教和學(xué)的一種活動(dòng)方式。14.幾種現(xiàn)代教學(xué)媒體簡介：數(shù)字化音頻、視頻設(shè)備、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等。

15.現(xiàn)代教學(xué)媒體在職業(yè)教育教學(xué)中的未來發(fā)展趨勢：多樣化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化、智能化等四大趨勢。

16.七種智能：邏輯 數(shù)理智能、語言 語言智能、音樂 節(jié)奏智能、視覺 空間智能、身體 動(dòng)覺智能、交流 交往智能、自知 自省智能。

17.智能類型分為兩大類：抽象思維（涉及、學(xué)術(shù)研究）、形象思維（技能、技術(shù)、技藝）。

18.陳述性知識(shí)—高等學(xué)校—為什么—顯性 過程性知識(shí)—職業(yè)教學(xué)—怎么做—隱性。第五章

1.教育教學(xué)法：是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)工程中運(yùn)用的方式與手段的總和，它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法。

2.教學(xué)實(shí)踐的兩大變化：職業(yè)能力、教師和學(xué)生之間的互動(dòng)。3.職業(yè)教育教學(xué)的方法的基本特點(diǎn)：整體性、自主性、行動(dòng)導(dǎo)向性、非智力性、雙邊性、雙法性、綜合性。

教學(xué)方法改革“三個(gè)樂于”：學(xué)生樂于學(xué)、教師樂于教、企業(yè)樂于用。

5.職業(yè)教育教學(xué)方法：講授法、談話法、演示法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)法、參觀法、微型教學(xué)法、案例教學(xué)法、四階段教學(xué)法、角色扮演法、模擬教學(xué)法、張貼版教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴法、項(xiàng)目教學(xué)法、引導(dǎo)課文教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、理論實(shí)踐一體化教學(xué)法。6.講授法：是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。7.講授法的主要特點(diǎn)：是教師運(yùn)用口頭語言作為傳遞知識(shí)信息的媒體，通過教師講，學(xué)生聽的方式，向?qū)W生傳遞知識(shí)信息。8.談話法：是教師根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)，提問學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過思考，對(duì)所提問題自己得出結(jié)論，從而獲得知識(shí)發(fā)展智力的教學(xué)方法。

9.演示法：是教師在上課時(shí)，或者在通過展示實(shí)物、教具或者進(jìn)行示范性試驗(yàn)，或者現(xiàn)代化教學(xué)手段放映視頻節(jié)目，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，從而說明貨認(rèn)證所傳授知識(shí)的方法。

10.練習(xí)法：是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過課堂作業(yè)和課外作業(yè)，以鞏固知識(shí)、形成技能技巧的一種教學(xué)方法。

11.實(shí)驗(yàn)法：是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立作業(yè)，通過觀察事物的變化獲取知識(shí)的方法。

12.實(shí)習(xí)法：是教師根據(jù)教學(xué)要求，在校內(nèi)校外組織學(xué)生開展實(shí)習(xí)練習(xí)操作活動(dòng)，將書本知識(shí)和專業(yè)技能應(yīng)用于實(shí)際的一種教學(xué)方法。13.趙志群：從專業(yè)角度看，一個(gè)專業(yè)之所以成為專業(yè)，是因?yàn)檫@個(gè)專業(yè)有著與其他專業(yè)不同的科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，而從職業(yè)知識(shí)角度看，一個(gè)職業(yè)之所以成為一個(gè)職業(yè)，則是因?yàn)檫@個(gè)職業(yè)有著與其他職業(yè)不同的工作過程，包括工作的方式、內(nèi)容、方法、組織及工具的歷史發(fā)展諸方面。

14.由專業(yè)科學(xué)構(gòu)成的以結(jié)構(gòu)邏輯為中心的科學(xué)體系，以傳授實(shí)際存在的顯性知識(shí)—陳述性知識(shí)為主；

由實(shí)踐情景構(gòu)成的以過程邏輯為中心的行動(dòng)體系，以強(qiáng)調(diào)獲取自我構(gòu)建的隱性知識(shí)——過程性知識(shí)為主。

15.教師要提高教學(xué)技能，必須獲得三種信息：教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的信息、學(xué)生的信息和教師自身教學(xué)行為的信息。17.教學(xué)方法是具有科學(xué)性和藝術(shù)性的雙重特性。

18.我國常用的教學(xué)組織形式：課堂教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、個(gè)別教學(xué)。19.教學(xué)藝術(shù)：簡單地說就是高明的教學(xué)方式、方法，他能讓學(xué)生樂學(xué)、易學(xué)、會(huì)學(xué)。使學(xué)生的能力得以培養(yǎng)，智慧得以啟迪，情操得以陶冶。

20.教學(xué)藝術(shù)的目的：讓學(xué)生充滿生命活力、優(yōu)化教學(xué)方式、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、促進(jìn)教師專業(yè)化。

21.教學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)：形象性、情感性、審美性、獨(dú)創(chuàng)性。22.教學(xué)藝術(shù)的功能：動(dòng)機(jī)和引起興趣、減少失誤和提高效益、開發(fā)智力和培養(yǎng)能力、創(chuàng)造氣氛和組織管理、進(jìn)行美育和進(jìn)化心靈。23.備課要從以下幾點(diǎn)做起：備職業(yè)崗位、備教學(xué)內(nèi)容、備學(xué)生、備教師、備教學(xué)條件。

24.教學(xué)藝術(shù)中的教學(xué)語言要求： 音高得當(dāng)、音強(qiáng)適中； 形象生動(dòng)、繪聲繪色； 抑揚(yáng)頓挫、節(jié)奏鮮明； 幽默詼諧、妙趣橫生。

25.教師在備課過程中要做到三備：心備、口備、手備。

26.課堂提問必須遵循的幾個(gè)原則：準(zhǔn)確性、針對(duì)性、難度適中、啟發(fā)性、思維性。

27.如何創(chuàng)造良好的課堂氛圍：教師要有威信、教師要以自己的積極感情感染學(xué)生、教師的教學(xué)活動(dòng)要有情趣、教學(xué)的內(nèi)容要難以適度、建立良好的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系。28.導(dǎo)入知識(shí)一般應(yīng)滿足以下要求： 目的明確，針對(duì)性強(qiáng)； 簡潔明了，恰到好處； 新穎有趣，能吸引人；

29.什么是批評(píng)藝術(shù)：讓批評(píng)變成陽光雨露、批評(píng)要幽默、批評(píng)學(xué)生留有余地、批評(píng)要包含愛心、批評(píng)不能挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、用眼神批評(píng)、用表揚(yáng)批評(píng)、錯(cuò)了不一定都批評(píng)。30.三個(gè)相信：

相信每個(gè)孩子都有成功的愿望； 相信每個(gè)孩子都有潛力；

相信每個(gè)孩子都有可以取得各方面的成就；

第五篇：第三冊大學(xué)英語期末復(fù)習(xí)重點(diǎn)句子

1.我們的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)出了毛病，但我覺得問題不大We have a problem with the computer system, but I think it’s fairly minor.2.父親去逝的時(shí)候我還小,不能獨(dú)立生活。就在那時(shí)，家鄉(xiāng)的父老接過了教育我的責(zé)任。My father died when I was too young to live

on my own.The people of my hometown took over my upbringing at that point.3.這些玩具必須得達(dá)到嚴(yán)格的安全要求后才可出售給兒童The toys have to meet strict safety requirements before they can be sold to children.5.一些科學(xué)家堅(jiān)信人們總有一天會(huì)喜歡轉(zhuǎn)基 因農(nóng)作物的，因?yàn)樗鼈兡軌蛱岣弋a(chǎn)量，幫助發(fā)展中國家戰(zhàn)勝饑荒和疾病Some scientists hold to the firm conviction that people will come to like genetically modified crops someday since

they can increase yields and help combat hunger and disease in the developing world.1.無論是在城市還是農(nóng)村，因特網(wǎng)正在改變?nèi)藗兊纳罘绞?。The Internet is changing the way peopleEinstein spent many years trying to unify the theories of electromagnetism and gravity but failed.3.因其在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性想象力方面的出色表現(xiàn)，王教授獲得了校長獎(jiǎng)Professor Wang received the Presidential Award for his

excellence in stimulating students' creative imagination.4.因存在一些設(shè)計(jì)上的重大缺陷，董事會(huì)沒有同意那個(gè)經(jīng)濟(jì)刺激計(jì)劃As there were some major design flaws, the board of directors didn't approve of the economic

4.作為新聞和輿論的載體，廣播和電視補(bǔ)充了而不是替代了報(bào)紙。Radio and television have supplemented rather than replaced the newspaper as carriers of news and opinion.5.至于這本雜志，它刊載了世界各地許多報(bào)

紙雜志上文章的摘要When it comes to this magazine, it is/ carries a digest of articles

from

manynewspapers

and

magazines around the world.1.雖然受到全球金融危機(jī)后果的巨大影響，但是我們?nèi)匀幌嘈盼覀兡軌蛎鎸?duì)挑戰(zhàn)，克服

危機(jī)。Though greatly affected by the consequences of the global financial crisis, we are still confident that we can face up to the challenge and overcome the crisis.2.在持續(xù)不斷的沙塵暴的威脅下，我們被迫

離開我們喜愛的村莊，搬遷到新的地方。Under threat of constant sand storms, we were compelled to leave our cherished village and move to the new settlement.3.根據(jù)最近的網(wǎng)上調(diào)查，許多消費(fèi)者說他們也許會(huì)有興趣考慮購買電視廣告中播放的產(chǎn)

品。According to a recent online survey, a lot of consumers say they may be motivated to consider buying products shown in TV commercials.4.看到卡車司機(jī)把受污染的廢棄物倒在河邊，老人馬上向警方報(bào)告

Having spotted a truck driver dumping contaminated waste alongside the river, the old man reported to the police at once.live, whether they are in urban or rural areas.2.和大公司相比，中小公司更容易受到金融危機(jī)的威脅。

Medium-sized and small companies are more vulnerable to the threat of the global

economic crisis than large ones.3.關(guān)于期末論文，教授要求我們先分析失業(yè)圖表，然然后對(duì)過家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供批評(píng)性的見解。

With regard to our term paper, the professor asked us to analyze the

unemployment chart first, and then provide critical reflections on the nations economic development.4.他從來也沒有想到他們隊(duì)會(huì)大比分贏得那場籃球賽。It never occurred to him that their team

would win the basketball match by a large margin.5.回顧二十年得中學(xué)教學(xué)，我把我的成功歸結(jié)為耐心、才能和對(duì)知識(shí)的不斷追求 Looking back on my twenty years' teaching in high school, I attribute my success to

patience, talent, and the constant pursuit of knowledge.1.紅十字會(huì)派遣的志愿人員非常小心地對(duì)村里的飲用水進(jìn)行消毒，以避免爆發(fā)瘟疫 The volunteers sent by the Red Cross disinfected, with great caution, the

drinking water in the village so as to avoid an outbreak of plague.2.愛因斯坦用了多年時(shí)間試圖把電磁學(xué)理論和引力理論結(jié)合起來，但沒有成功。

stimulus package.5.喬丹意識(shí)到?jīng)]人能給他幫助，終于得出結(jié)論他必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，獨(dú)自接受挑戰(zhàn)Having realized that nobody could help him, Jordan finally came to the conclusion that he had to face reality and take up

the challenge by himself.1.奶奶想當(dāng)然地認(rèn)為糧價(jià)要漲，所以買了許多大米Grandma took it for granted that food prices would soar, so she bought a lot of rice.2.我可以給你引用幾個(gè)例子來說明她獻(xiàn)身科

學(xué)的精神I can quote you several instances of her dedication to science.3.20世紀(jì)80年代中國一些經(jīng)濟(jì)特區(qū)開始迅速發(fā)展起來The 1980s saw the start of the swift development of some special economic zones in China.4.兩國關(guān)系的緊張部分是由最近的間諜事件引起的Tension between the two countries stemmed in part from the latest spy affair.5.彼得已在一家律師事務(wù)所當(dāng)了多年律師。你可以考慮請(qǐng)他做你的律師，當(dāng)你需要法律

援助時(shí)，由他代你行事Peter has worked in a law firm for many years.You can consider having him as your lawyer to act on your behalf when you need legal help.