第一篇：語(yǔ)言學(xué)試卷

Linguistics Questions for Assessment

Directions: You are required to answer the following questions independently.You should base your discussion on existing literature, not just make it up as you go along.I suggest that you first look at the chapters assigned in this course and the references I suggested to you.Then try to look further recent references beyond what's assigned in the course.This will show how independently you have worked on the assessment.What do you think is the difference between descriptive linguistics and prescriptive linguistics? Give your reasons.Words are in different sense relations with each other.What sense relation is illustrated in each of the pairs of words below? Add one more example to each pair:

casual – informal

intelligent--stupid

steal--steel

animal – dog

Describe with tree diagrams the transformation involved in forming the question “Does John like the book?”.To what extent can we say that constituent analysis is more informative

than traditional linear structure analysis?

A speech act consists of three related acts according to John Austin’s Speech Act Theory.What are they? Analyzing the following conversation in the light of Speech Act Theory.Customer: Waiter!There is a fly in my soup.Waiter: Don't worry, there is no extra charge.Read the following passage carefully and then state your own position concerning the use of knowing some linguistics.Language is an interesting subject to study on its own right, for the simple reason that everybody uses it every day.It is unbelievable that we know very little about something we are so familiar with.Just a few questions will arouse our interest in language.Why should we call the thing we sit on chair? Can’t we call chair table and table chair? How is ti that children don’t seem to make a big effort in learning their first language while we adults have to work very hard to learn a second language? Why can we talk about yesterday and last year while cats and dogs never seem to make noises about their past experience? Do you think we can think as clearly without language as with language? Does language determine what we think or thought determines what we say? These questions make us curious about language and linguistics

can satisfy our curiosity.To seek the answer to any of these questions is a good reason for studying linguistics.

第二篇：公關(guān)語(yǔ)言學(xué)試卷

請(qǐng)簡(jiǎn)答下列各題（每題10分）：

1、請(qǐng)告訴我你學(xué)習(xí)公關(guān)語(yǔ)言學(xué)后的感受？

2、在一次抗震救災(zāi)報(bào)告會(huì)上，你把一位做過(guò)雅安地震救援志愿工作的志愿者介紹給與會(huì)者。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段介紹語(yǔ)。

3、請(qǐng)問(wèn)你對(duì)本課程教學(xué)環(huán)節(jié)的感知（因?yàn)槔蠋熤劳瑢W(xué)們更喜歡情景模擬表演，但教學(xué)環(huán)節(jié)又不可或缺，老師現(xiàn)在教得令你滿意嗎）？

4、小劉（女生）最近常被小李（男生）煩擾，小劉認(rèn)為兩人不宜做戀人，但小李堅(jiān)稱兩人有磨合的空間。小李的電話經(jīng)常無(wú)規(guī)律地來(lái)，而且一接就是糾纏不止。為給小李留點(diǎn)面子，小劉每次都疲于應(yīng)付，不僅自己累，也讓舍友不待見(jiàn)。請(qǐng)你為她裝 訂 線 擺脫困境出出主意。

5、某位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其部下經(jīng)常使用的方法之一是：當(dāng)部下對(duì)干某件事缺乏信心、情緒低落時(shí)，這位領(lǐng)導(dǎo)就用很理解的口吻說(shuō)“做這件事對(duì)你現(xiàn)有能力來(lái)說(shuō)可能勉強(qiáng)了點(diǎn)?！闭?qǐng)您分析一下這位領(lǐng)導(dǎo)所使用的是什么方法？這種方法對(duì)調(diào)動(dòng)積極性是有效

還是無(wú)效？為什么？

6、公關(guān)實(shí)務(wù)人員如何培養(yǎng)公關(guān)語(yǔ)言能力?

7、請(qǐng)問(wèn)你如何評(píng)價(jià)當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力？它可能產(chǎn)生的遷延效應(yīng)是?

8、請(qǐng)告訴我你如何理解語(yǔ)言的真、善、美？

9、老于到新單位做領(lǐng)導(dǎo)工作幾年，深諳贊美在管理工作中的激勵(lì)作用。他逢人就夸，話語(yǔ)的重復(fù)率很高。開(kāi)始大家聽(tīng)著受用，不過(guò)久而久之，人們對(duì)老于工作的支持和人品的評(píng)價(jià)并不高，告訴我這是為什么？

10、一次旅行，你偶遇一位同行者，因感覺(jué)彼此談得來(lái)，你們臨別時(shí)互留了對(duì)方的1.2.電郵地址。待你回到學(xué)校打開(kāi)郵箱，那朋友的郵件已到，內(nèi)容讓你始料未及：家里父母高齡、兄弟皆為殘疾，生活貧寒，并附有一張蓋有醫(yī)院公章的、有具體日期的哥哥要做開(kāi)胸手術(shù)的醫(yī)院書(shū)面通知的掃描文件，再無(wú)其它文字，這時(shí)你怎么辦(請(qǐng)別告訴我說(shuō)當(dāng)初就不該留給對(duì)方電郵地址)？ 答：這門(mén)課讓我了解到重視語(yǔ)言運(yùn)用的重要性，不管是在部門(mén)同事、兼職甚至與班級(jí)同學(xué)交流的過(guò)程中，語(yǔ)言的恰當(dāng)運(yùn)用可以為我們減少不必要的麻煩，同時(shí)也能使身邊的人感受到快樂(lè)。特別是在當(dāng)今溝通頻繁的現(xiàn)代社會(huì)里，語(yǔ)言的實(shí)用性更特顯其重要性。而公關(guān)語(yǔ)言往往成為遞傳信息，評(píng)判人才，取決商務(wù)、外交等各類談判成敗的關(guān)鍵。公關(guān)語(yǔ)言的重要的不僅僅表現(xiàn)在這方面。學(xué)了實(shí)用公關(guān)語(yǔ)言后，我學(xué)會(huì)了在發(fā)郵件時(shí)應(yīng)該注意自己的語(yǔ)氣、禮貌，在與他人交往過(guò)程中，更應(yīng)該在語(yǔ)言上禮貌待人。除了語(yǔ)言的重要作用外，老師還給我們一次了解外面世界的機(jī)會(huì)，讓我們能直接的接觸到生活在底層的人們的生活，這給我很大的啟發(fā)。這一門(mén)課程在人際交往中具有重要的實(shí)用性，可以時(shí)刻的提醒我，并且我相信我即使畢業(yè)以后仍不會(huì)忘記自己在這堂課所學(xué)到的。答：大家好，首先很感謝大家參加這次雅安的抗震救災(zāi)的報(bào)告會(huì)。我在雅安的抗震救災(zāi)中，遇見(jiàn)了一位勇敢的、有愛(ài)心的志愿者。現(xiàn)在我要為大家介紹這位曾經(jīng)奮斗在抗震救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)上的無(wú)私奉獻(xiàn)者。他不畏疾病的侵蝕，不畏生命的脆弱，只希望能用自己的力量救活那些受難的人們。讓我們用熱烈的掌聲送給這位志愿者，李英俊先生！裝 訂 線

3.答：滿意。相對(duì)于其他老師而言，老師您給了兩次情景模擬表演的機(jī)會(huì)，讓我4.5.6.們?cè)趯W(xué)習(xí)中同時(shí)享受，并且情景模擬的表演與老師的課程教學(xué)非常恰當(dāng)?shù)南嘟Y(jié)合，讓我們受益匪淺。并且老師您的課程教學(xué)是有趣的，您經(jīng)常在傳授知識(shí)的過(guò)程中，不僅傳授我們基本知識(shí)，同時(shí)還為我們講解現(xiàn)實(shí)的實(shí)例。課程內(nèi)容經(jīng)過(guò)您精心的設(shè)計(jì)和內(nèi)容的新穎，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的興趣和便于我們的學(xué)習(xí)。答：一：對(duì)于對(duì)付糾纏者應(yīng)該要有強(qiáng)硬的態(tài)度，不能因?yàn)橄肓艚o他面子就持軟態(tài)度，這回讓對(duì)方存在誤會(huì)，覺(jué)得兩人有發(fā)展空間。所以在公共語(yǔ)言中，選擇最為折衷的辦法是軟中帶硬，以不容拒絕的態(tài)度告訴對(duì)方。如果小劉想給小李留個(gè)面子的話，可以說(shuō)：“我知道你喜歡我，但是我可以肯定的是我不想發(fā)展這段感情，或者說(shuō)不想發(fā)展感情，所以希望你可以不要以感情的事打電話打擾我。你這樣打電話給我只會(huì)讓我更加不想見(jiàn)到和不想和你又任何的瓜葛。” 二：或者說(shuō)小劉希望以更為委婉有禮貌的拒絕的話，可以說(shuō)：“不好意思，謝謝你的喜歡，但是我已經(jīng)在原來(lái)的城市里喜歡一個(gè)男孩。希望你不要打擾我現(xiàn)在的生活?！?答：這位領(lǐng)導(dǎo)使用的是激將法。這種方法有兩面性。對(duì)上進(jìn)有斗志的員工來(lái)說(shuō)，這種方法可以達(dá)到調(diào)動(dòng)積極性的效果。領(lǐng)導(dǎo)用理解的口吻對(duì)這樣的部下說(shuō)話，部下認(rèn)為被看扁。因此會(huì)激發(fā)他們克服困難的斗志和決心。這樣的激勵(lì)效果就達(dá)到了。另一方面，如果此員工個(gè)人比較消極，領(lǐng)導(dǎo)的話反而會(huì)使他完全失去完成這件任務(wù)的信心，員工可能因此對(duì)自身實(shí)力也失去了信心。所以使用激將法的時(shí)候要因人而用。答：

（一）公關(guān)實(shí)務(wù)人員要提高語(yǔ)言交際能力，就必須不斷努力提升自身的政治思想水平和文化修養(yǎng)。

（二）公關(guān)實(shí)務(wù)語(yǔ)言能力的獲得和提高必須從兩個(gè)方面下苦功：一是努力學(xué)習(xí)，二是積極實(shí)踐。

（三）公關(guān)語(yǔ)言能力的提高雖然要求表達(dá)能力和領(lǐng)會(huì)能力并重，但口語(yǔ)能力和書(shū)面語(yǔ)能力尤其是口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)給以更多的重視。因?yàn)槁?tīng)解、讀解能力比起講話、寫(xiě)作能力來(lái)相對(duì)容易，裝 訂 線

而口頭交際在公關(guān)交際中占有很大比重，口頭能力的培養(yǎng)也更具有更大的難度。

7.答：評(píng)價(jià)：網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力是以網(wǎng)絡(luò)為載體，用言語(yǔ)攻擊的形式侵犯公民的合法

8.權(quán)益，從而在思想或心理上對(duì)他人產(chǎn)生某種程度的傷害的行為。在互聯(lián)網(wǎng)上的匿名傳播信息，無(wú)須受到約束，使得公民在匿名的掩護(hù)下，無(wú)須未自己的言行負(fù)責(zé)，一定程度上容易造成公民利用這一平臺(tái)對(duì)他人進(jìn)行惡意性的評(píng)論、肆意傳播垃圾信息，侵犯他人隱私，容易使得真相偏離軌道、人肉搜索他人、用暴力語(yǔ)言圍攻他人等的偏激行為。同時(shí)，這是道德責(zé)任感和法律約束力的一種缺失。在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益發(fā)達(dá)的年代里，需要某些法律規(guī)定約束人們的行為，利用法律保護(hù)公民的權(quán)利，同時(shí)驅(qū)使公民正確使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。遷延效應(yīng)有：（1）謠言。通過(guò)對(duì)不真實(shí)消息的惡意散布，使當(dāng)事人的人格受到及其嚴(yán)重的貶損。（2）粗暴的謾罵和攻擊性言論。當(dāng)事人確有一定過(guò)錯(cuò)，但網(wǎng)絡(luò)加之于他（她）的謾罵和侮辱遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其過(guò)錯(cuò)的性質(zhì)，其受到的精神傷害也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了其過(guò)錯(cuò)所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。（3）惡意濫用的“人肉搜索” 答：“真”原指要求人們要真誠(chéng)待人，不要虛心假意，更不能存心不良。“善”原指要求人們不但不要做有損于他人利益的事，而且還要多做有利于他人及社會(huì)的事，不計(jì)報(bào)酬，不計(jì)名利?！懊馈痹敢笕藗?nèi)プ鲆粋€(gè)為人好的“美”人。語(yǔ)言是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，它是聲音和意義結(jié)合的符號(hào)。作為一種交際工具，語(yǔ)言的“真”指的是語(yǔ)氣真誠(chéng)，不虛偽，待人誠(chéng)懇。語(yǔ)言中的“善”指的是禮貌用語(yǔ)，語(yǔ)言文明，不刁鉆，尊重對(duì)方，語(yǔ)氣謙和。語(yǔ)言中的“美”指的是正確用語(yǔ)，文明禮貌用語(yǔ)，得體用語(yǔ)。語(yǔ)言的真善美體現(xiàn)語(yǔ)言文明的內(nèi)容和禮貌的態(tài)度。裝 訂 線

9.答：贊美是社交中的潤(rùn)滑劑，是爭(zhēng)取朋友的有效手段，但是老于的贊揚(yáng)不實(shí)在，或者說(shuō)有些虛假。所謂“實(shí)在”，主要反應(yīng)在兩個(gè)方面：一是表?yè)P(yáng)內(nèi)容要實(shí)在，二是贊揚(yáng)揚(yáng)言辭要實(shí)在。表?yè)P(yáng)內(nèi)容要實(shí)在即有一說(shuō)一，不能因?yàn)檎紊系男枰驗(yàn)榱藰?shù)立典型而人為賦予成績(jī)不曾有的意義、價(jià)值，否則，就難免流于庸俗捧場(chǎng)。需要做到恰到好處，過(guò)猶不及。過(guò)了反而不能達(dá)到預(yù)期的效果，甚至?xí)箓€(gè)人形象的掉價(jià)。所謂表?yè)P(yáng)言辭要實(shí)在，即不能用濫調(diào)。老于正是因?yàn)榉耆司涂洌以捳Z(yǔ)的重復(fù)率又高，如此濫用詞調(diào)勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致負(fù)面效果。并且贊美每個(gè)人，會(huì)使得本身的贊美令他人反感，因?yàn)樵谏缃贿^(guò)程中，每個(gè)人都希望他人對(duì)自己的贊美是獨(dú)特的。

10.答：第一時(shí)間會(huì)在網(wǎng)上查找該醫(yī)院的電話，并咨詢醫(yī)院是否有這個(gè)人，并且問(wèn)裝 訂 線

醫(yī)院可以告訴我的一些資料。第二，我會(huì)回一封郵件給他，并問(wèn)一些詳細(xì)的信息，看是否與院方所給的資料符合。因?yàn)槲也恢浪欠袷且粋€(gè)詐騙的人。因?yàn)橛锌赡苁撬脛e人的醫(yī)院證明資料冒充自己的家人，利用這些資料博取他人的同情心，并從中獲得利益。或者說(shuō)那張醫(yī)院證明單是造假，因?yàn)槿绻麅蓚€(gè)人真的談得來(lái)，他就不可能只是發(fā)這些圖片，沒(méi)有其他的解釋語(yǔ)言。畢竟他是有尊嚴(yán)的，這感覺(jué)讓人覺(jué)得印象不好，并且對(duì)其產(chǎn)生懷疑。郵件內(nèi)容可以提及：請(qǐng)問(wèn)你需要我如何幫忙，或者問(wèn)具體的病人詳情。第三幫他查找有哪些相關(guān)機(jī)構(gòu)可以為他提供幫助，然后建議他找這些相關(guān)機(jī)構(gòu)。

第三篇：語(yǔ)言學(xué)概論試卷

語(yǔ)言學(xué)概論試卷

趙清林

第一部分選擇題

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分）

1、下面各項(xiàng)中表述正確的是

A、任何一種語(yǔ)言始終都有自已的書(shū)面語(yǔ)

B、任何一種語(yǔ)言的書(shū)面語(yǔ)都只能在口語(yǔ)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生 C、書(shū)面語(yǔ)是口語(yǔ)的忠實(shí)記錄 D、研究語(yǔ)言應(yīng)首先研究書(shū)面語(yǔ)

2、語(yǔ)言的客觀存在形式首先表現(xiàn)為 A、口語(yǔ) B、書(shū)面語(yǔ) C、體態(tài)語(yǔ) D、手勢(shì)語(yǔ)

3、語(yǔ)言的各子系統(tǒng)中體現(xiàn)系統(tǒng)性最強(qiáng)的是

A、語(yǔ)匯系統(tǒng) B、語(yǔ)義系統(tǒng) C、語(yǔ)法系統(tǒng)D、語(yǔ)音系統(tǒng)

4、下列都是圓唇元音的是 A、[ey] B、[yu] C、[εα] D、[eε]

5、下列輔音部位相同的一組是 A、[pt]B、[mn]C、[hg]D、[kx]

6、爸[pA]+ 爸[pA]讀成爸爸[pApē]這種音變現(xiàn)象是 A、同化B、異化C、弱化D、脫落

7、聲帶是發(fā)音的

A、動(dòng)力源B、發(fā)音體C、共鳴腔D、送氣通道

8、根據(jù)頻率比例關(guān)系的不同，聲音可以分為

A、基音與陪音B、樂(lè)音與噪音C、清音與濁音D、元音與輔音

9、普通話音節(jié)zang[tsαη]包含

A、3個(gè)音位B、4個(gè)音位C、5個(gè)音位D、6個(gè)音位

10、普通話把[p][b]合并為一個(gè)音位，決定因素是語(yǔ)音的 A、物理屬性B、生理屬性C、心理屬性D、社會(huì)屬性

11、“天下烏鴉一般黑”屬于語(yǔ)匯中的 A、慣用語(yǔ)B、成語(yǔ)C、諺語(yǔ)D、歇后語(yǔ)

12、下列外來(lái)詞中屬于半音譯半意譯的是 A、卡車B、新西蘭C、可口可樂(lè)D、撲克

13、“徘徊”一詞的構(gòu)造方式是

A、直接成詞B、變形成詞C、復(fù)合構(gòu)詞D、派生構(gòu)詞

14、下列語(yǔ)素中屬于自同語(yǔ)素的是 A、筆B、呢C、民D、式

15、下面各項(xiàng)中屬于語(yǔ)法形式中詞法手段的是 A、詞形變化、虛詞 B、詞的重疊、輔助詞 C、詞的重疊、詞的輕重音 D、虛詞不達(dá)意、輔助詞

16、下面各項(xiàng)中屬于語(yǔ)法意義中句法范疇的是 A、類別范疇、“格”范疇 B、“數(shù)”范疇、“人際范疇 C、類別范疇、“體”范疇 D、“數(shù)”范疇、“格”范疇

17、下面各項(xiàng)中屬于體詞屬性范疇的是

A、“格”范疇、“態(tài)”范疇 B、“數(shù)”范疇“人稱”范疇 C、“性”范疇、“體”范疇 D、“數(shù)”范疇、“格”范疇

18、下面各項(xiàng)中屬于介詞詞組的是

A、on the table 以人民的名義 B、to write on the wall 在家看書(shū) C、to a certain extent 跟我來(lái) D、to my mind把這個(gè)問(wèn)題先放一下

19、“他喝啤酒喝醉了”定“醉”的語(yǔ)義指向是 A、他 B、喝 C、啤酒 D、喝啤酒 20、下列詞語(yǔ)中具有書(shū)面語(yǔ)色彩的是 A、腦袋 B、放 C、歇 D、休憩

21、下列各項(xiàng)中含降級(jí)述謂結(jié)構(gòu)的是

A、你去比較好 B、他希望去 C、河水很深 D、頭腦清醒的人

22、與“母親、兒子、女兒”相比較，“父親”所包含的義素可以分析為 A、[+親屬+直系-長(zhǎng)輩-男性] B、[+親屬+直系-長(zhǎng)輩+男性] C、[+親屬+直系+長(zhǎng)輩+男性] D、[+親屬+直系+長(zhǎng)輩-男性

23、下列詞語(yǔ)中屬于社會(huì)方言的是 A、洗澡 B、沐浴 C、凈身 D、沖涼

24、下列語(yǔ)言中，屬于印歐語(yǔ)系日耳曼語(yǔ)族的是 A、法語(yǔ) B、俄語(yǔ) C、英語(yǔ) D、西班牙語(yǔ)

25、認(rèn)為兒童語(yǔ)言獲得過(guò)程中既有遺傳機(jī)制的作用，又有語(yǔ)言環(huán)境的作用，或者說(shuō)二者是相互作用的理論是

A、天賦說(shuō) B、模仿說(shuō) C、強(qiáng)化說(shuō) D、認(rèn)知說(shuō)

26、學(xué)外語(yǔ)時(shí)同于不會(huì)而造成的錯(cuò)誤，屬于

A、系統(tǒng)錯(cuò)誤 B、系統(tǒng)前錯(cuò)誤 C、系統(tǒng)后錯(cuò)誤 D、不能容忍的錯(cuò)誤

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二個(gè)至五個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分）

27、下面各項(xiàng)中表述正確的是

A、語(yǔ)言是人類交際的唯一工具 B、語(yǔ)言是人類最重要的交際工具

C、語(yǔ)言是人們言語(yǔ)活動(dòng)的總和 D、語(yǔ)言是約定俗成的音義結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng)E語(yǔ)言是人們言語(yǔ)活動(dòng)的總和

28、音位是

A、從社會(huì)功能的角度劃分的單位 B、從音質(zhì)的角度劃分的單位 C、最小的語(yǔ)音單位 最小的音義結(jié)合單位E有區(qū)別意義作用的語(yǔ)音單位

29、“去的人”中的“的”屬于

A、成詞語(yǔ)素B、自由語(yǔ)素C、定位語(yǔ)素D、虛義語(yǔ)素E、不自由語(yǔ)素 30、下列各項(xiàng)中屬于同義詞的是

A、樹(shù)一樟樹(shù) B、衣服一襯衣 C、房子一房間 D、公尺一米 E、團(tuán)結(jié)一勾結(jié)

31、中國(guó)各民族語(yǔ)言所屬的語(yǔ)系有

A、漢藏語(yǔ)系 B、印歐語(yǔ)系 C、高加索語(yǔ)系 D、阿爾泰語(yǔ)系 E、閃含語(yǔ)系

第二部分非選擇題（共64）

三、名詞解釋題本大題共四小題，每小題4分，共16分。每一名詞解釋都需舉例）

32、義素

33、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)

四、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）

36、舉例說(shuō)明音位為什么總是屬于特定的語(yǔ)言或方言。

37、舉例說(shuō)明文字改革的類型。

38、試說(shuō)明語(yǔ)言在認(rèn)知活動(dòng)中的作用。

五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）

39、從語(yǔ)言分類的角度看，下列各組詞中有一個(gè)與其他三個(gè)不同，請(qǐng)?zhí)舫鰜?lái)并說(shuō)明理由。A 函數(shù)、河流、太陽(yáng)、房屋 B環(huán)境、回答、崎嶇、建設(shè) C背心、襯衣、風(fēng)衣、夾克

D、40、指明下面語(yǔ)言片段的不同意思并做不同的層次分析（分析到詞為止）許多孩子種的花

六、論述題（本大題共2小題，第41小題10分，第42小題8分，共18分）

41、舉例說(shuō)明言語(yǔ)接觸可能產(chǎn)生的結(jié)果

42、為什么說(shuō)詞和句子是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)中最重要的兩個(gè)單位？

答案

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）

1.B2.A3.D4.B5.D6.C7.B8.B9.B10.D11.C12.B13.A14.A15.C16.C17.D18.A19.A20.D21.D22.C23.C24C25.D26.B

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）27.BCD28.ACE29.ACED.30.DE31.ABD

三、名詞解釋題（本大題共1小題，每小題4分，共16分）

32、要點(diǎn)一：語(yǔ)言符號(hào)是指根據(jù)社會(huì)的約定俗成使用某種特定的物質(zhì)實(shí)體，即聲音，來(lái)表示某種特定意義而形成的聲音與意義的結(jié)合體。

要點(diǎn)二：如現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話中的“ren”表示“人”

33、通過(guò)分析詞的義項(xiàng)而得到的詞義的語(yǔ)義特征叫“義素”。義素也叫“語(yǔ)義成分”“語(yǔ)義原子”

要點(diǎn)二：如與“弟弟，姐姐，妹妹”對(duì)比，對(duì)“哥哥”的義項(xiàng)做進(jìn)一步的分板，可以得出“哥哥”的義素：[+同胞]、[+男性]、[+年長(zhǎng)]。

34、要點(diǎn)一：詞類的詞在語(yǔ)法上的分類，指可以替換出現(xiàn)在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)某些共同組合位置上的詞的類，即具有聚合關(guān)系的詞的類。

要點(diǎn)二：如“木頭桌子”中“木頭”的位置可以“石頭、水泥”等詞替換；還可以說(shuō)“一塊石頭、一包水泥、一根木頭”；卻不能說(shuō)“不石頭、很石頭；不水泥、很水泥；不木頭、很木頭”等。我們根據(jù)這些把“木頭、石頭、水泥”等歸入名詞。

35、要點(diǎn)一：研究語(yǔ)言學(xué)應(yīng)用問(wèn)題的語(yǔ)言學(xué)分支學(xué)科叫做應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。對(duì)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)有廣義與狹義的理解。要點(diǎn)二：把側(cè)重語(yǔ)言學(xué)理論和成果的實(shí)際應(yīng)用的學(xué)科叫做廣義的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)，如計(jì)算語(yǔ)言學(xué)、神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)、病理語(yǔ)言學(xué)等。

要點(diǎn)三：把語(yǔ)言學(xué)的理論和成果運(yùn)用到語(yǔ)言教學(xué)，尤其是第二語(yǔ)言教學(xué)的學(xué)科叫做狹義的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。如我國(guó)正在開(kāi)展的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，英語(yǔ)等外語(yǔ)教學(xué)的研究學(xué)科。

四、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）

36、要點(diǎn)一：每種語(yǔ)言或方言的音位都形成一個(gè)具有自已特點(diǎn)而不同于其他語(yǔ)言或方言的系統(tǒng)。處于不同系統(tǒng)中的音位是各不相同的，不同的系統(tǒng)里有不同的音素，因而有不同的音位。舉例（略）

要點(diǎn)二：相同的音素在不同的系統(tǒng)中所起的作用不一定相同，因而不同的語(yǔ)言或方言表面上相同的實(shí)際上并不能對(duì)等。

37、要點(diǎn)一：整個(gè)文字類型和字符類型不為，只對(duì)正字法的個(gè)別規(guī)則和個(gè)別字符進(jìn)行調(diào)整。要點(diǎn)二：文字類型不變，但字符類型變了。要點(diǎn)三：整個(gè)文字類型和字符類型都變了。

38、要點(diǎn)一：語(yǔ)言可以幫助完成人的認(rèn)知過(guò)程。要點(diǎn)二：語(yǔ)言可以儲(chǔ)存人的認(rèn)知成果。要點(diǎn)三：語(yǔ)言可以發(fā)展人的認(rèn)知能力。

五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）39、1．A組中的“函數(shù)”屬專用語(yǔ)匯中的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)，而其它三個(gè)詞屬于通用語(yǔ)匯。2．B組中的“崎嶇”屬單純?cè)~，而其他三個(gè)詞屬于合成詞。3．C組中的“夾克”是外來(lái)詞，而其他三個(gè)詞不是外來(lái)詞。

40、一個(gè)意思是“這許許多多的花都是孩子種的”。另一個(gè)意思是“這花是許多孩子一起種的”。

六、論述題。

41、要點(diǎn)一：語(yǔ)言接觸有不同的類型，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，語(yǔ)言成分的借用與吸收、雙語(yǔ)現(xiàn)象、語(yǔ)言的轉(zhuǎn)用、語(yǔ)方的混合等，都是語(yǔ)言互相接觸的結(jié)果。

要點(diǎn)二：語(yǔ)言成分的借用和吸收，最為突出的是詞語(yǔ)的借用，此外還有音位及音位組合形式的借用和語(yǔ)法的借用。

要點(diǎn)三：說(shuō)不同民族語(yǔ)言的不同民族的接觸可能導(dǎo)致出現(xiàn)語(yǔ)言轉(zhuǎn)用。要點(diǎn)四：說(shuō)不同民族語(yǔ)言的不同民族的接觸可能導(dǎo)致出現(xiàn)語(yǔ)言轉(zhuǎn)用。

要點(diǎn)五：說(shuō)不同民族語(yǔ)言的不同民族的接觸可能導(dǎo)致出現(xiàn)洋涇浜語(yǔ)或克里奧耳語(yǔ)等語(yǔ)言混合現(xiàn)象。

42、要點(diǎn)一：詞和句子都既是基本單位，又是最終單位，它們可以把各種語(yǔ)法單位聯(lián)系起來(lái)。

要點(diǎn)二：語(yǔ)言中有語(yǔ)素、詞、詞組、句子和句組五種語(yǔ)法單位（加上語(yǔ)素組就是六種），其中好象語(yǔ)素最小，句組最大。其實(shí)嚴(yán)格說(shuō)，語(yǔ)素只是構(gòu)詞的基本單位，而詞則是造句的基本單位，句子則是表達(dá)的基本單位。

要點(diǎn)三：從另一個(gè)角度說(shuō)，語(yǔ)素或語(yǔ)素組可以形成詞，所以詞又是構(gòu)詞的最終單位，詞或詞組可以形成句子，所以句子又是造句的最終單位。

要點(diǎn)四：這樣從構(gòu)詞和造句看，詞的既是構(gòu)詞的最終單位，又是造句的基本單位，從造句和表達(dá)看，句子就既是造句的最終單位，同時(shí)又是表達(dá)的基本單位。

要點(diǎn)五：可以說(shuō)詞和句子是既能聯(lián)系低一級(jí)單位又能單位又既聯(lián)系同級(jí)單位的語(yǔ)法單位。

第四篇：00830 現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué) 2001年10月試卷

全國(guó)2001年10月高等教育自學(xué)考試

現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)試題

課程代碼：00830

D.Humans are equipped with the neural prerequisites for language and language use

第二部分非選擇題

二、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分。)

11.In the course of time,the study of language has come to establish close links with other

branches of s________ studies, such as sociology and psychology.12.Clear ［1］ and dark［］are allophones of the same one phoneme /1/.They never take the same

position in sound combinations, thus they are said to be inc________ distribution.13.A r________ is often seen as part of a word, but it can never stand by itself although it bears

clear, definite meaning.14.A c________ sentence contains two or more clauses, one of which is incorporated in the other.15.That the denial of one member of two words implies the assertion of the other is the

characteristic of c________ antonyms.16.While the meaning of a sentence is abstract and decontextualized, that of an u________ is

concrete and context-dependent.17.Phonological rules may move phonemes from one place in the string to another.For example,Modern English verb ask was Old English askian,with the /k/preceding the/s/.Sound change as a result of sound movement is known as m________.18.In many societies of the world, we find a large number of people who speak more than one

language.As a characteristic of societies, b________ inevitably results from the coming into contact of people with different cultures and different languages.19.The brain's neurological specialization for language is called linguistic I ________, which is

specific to human beings.20.In order to acquire a second language, learners will subconsciously use their first language

knowledge in learning a second language.This is know as language t________.三、判斷說(shuō)明題(本大題共10小題，每小題2分，共20分。)判斷下列各題正誤，正者在括

號(hào)內(nèi)寫(xiě)“T”，誤者在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)“F”，并說(shuō)明理由。

()21.In the history of any language the writing system always came into being before the

spoken form.()22.In English, long vowels are also tense vowels because when we pronounce a long

vowel such as/i:/,the larynx is in a state of tension.()23.A compound is the combination of only two words.()24.“The student” in the sentence “The student liked the linguistic lecture.”,and “The

linguistic lecture” in the sentence “The linguistic lecture liked the student.”belong

to the same syntactic category.()25.Linguistic forms having the same sense may have different references in different

situations while linguistic forms with the same reference always have the same sense.()26.An important difference between presupposition and entailment is that presupposition,unlike entailment, is not vulnerable to negation.That is to say, if a sentence is negated,the original presupposition is still true.()27.The division of Englishinto Old English, Middle English, and Modern English is

nonconventional and not arbitrary.()28.Language reflects sexism in society.Language itself is not sexist, just as it is not

obscene;but it can connote sexist attitudes as well as attitudes about social taboos or

racism.()29.If a child is deprived of linguistic environment, he or she is unlikely to learn a language

successfully later on.()30.When children learn to distinguish between the sounds of their language and the

sounds that are not part of the language, they can acquire any sounds in their native

language once their parents teach them.四、名詞解釋題(本大題共10小題，每小題3分，共30分。)

31.cultural transmission(as a defining feature of human language)

32.phonic medium of language

33.voicing

34.inflectional morphemes

35.reference

36.locutionary act

37.protolanguage

38.ethnic dialect

39.registers

40.acculturation

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分。)

41.Why do we say tree diagrams are more advantageous and informative than linear structurein

analyzing the constituent relationship among linguistic elements? Support your statement with examples.42.Describe the process of language perception, comprehension and production.全國(guó)2001年10月高等教育自學(xué)考試

現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)試題參考答案

課程代碼：00830

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)

1.A2.A3.B4.C5.D

6.A7.B8.C9.D10.A

二、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

11.social12.complementary

13.root14.complex

15.complementary16.utterance

17.metathesis18.bilingualism

19.lateralization20.transfer

三、判斷改錯(cuò)題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)

21.F

The contrary is true.The writing system is always a later invention.22.T

23.F

Some compounds contain more than two words.24.T

25.F

It is false because linguistic forms with the same reference might differ in sense.A case in

point is the two expressions “morning star” and “ evening star.” They refer to the same star

but differ in sense.26.T

27.F

The division of English into Old English, Middle English, and Modern English is

conventional and somewhat arbitrary.28.T

29.T

30.F

Children first acquire the sounds found in all languages of the world, no matter what

language they are exposed to ,and in later stages acquire the “ more difficult” sounds.四、名詞解釋題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)

31.One of the major defining features of human language.Humans are born with the ability to

acquire a language, but different from animals, the actual use of human language is not genetically transmitted, rather it is culturally transmitted, i.e.it has to be taught and learnt.32.The limited range of sounds that are used in human language communication, i.e.the

speech sounds.33.Voicing is a phonetic feature of some sounds.It is caused by the vibration of the vocal

cords.34.Inflectional morphemes are morphemes that are used to indicate the grammatrcal relations

and categories,such as-ed,-(e)s,-est in English.35.Reference is what a linguistic form refers to in the real world;it is a matter of the

relationship between the form and the reality.For example ,if we say, “The dog is barking,” we must be talking about a certain dog known to both the speaker and the hearer in the situation.The actual dog the word “dog” refers to in this particular situation is the reference of the word “dog”.36.Locutionary act refers to the act of uttering words, phrases, and clauses.It is the act of

conveying literal meaning by means of syntax, lexicon and phonology.For example, by saying “You have left the door wide open”,the locutionary act performed by the speaker is that he has uttered all the words and expressed what the words literally mean.37.A protolanguage is the original form of a language family that has ceased to exist.The proto

form can be reconstructed by identifying and comparing similar linguistic forms with similar meanings across related languages.38.An ethnic dialect is a social dialect of a language,often cutting across regional differences.It is spoken mainly by a less privileged population that has experienced some form of social isolation, such as racial discrimination or segregation.39.Registers are language varieties appropriate for use in particular speech situations,in

contrast to language varieties that are associated with the social or regional grouping of their customary users.For this reason, registers are also known as situational dialects.40.Acculturation refers to a process of adapting to the culture and value system of the second

language community.五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

41.In addition to revealing a linear order, a constituent structure treehas a hierarchical

structure that groups words into structural constituents and shows the syntactic category of each structural constituent, and consequently is believed to most truthfully illustrate the

constituent relationship among linguistic elements.For example, the phrase “ the old men and women” may have two interpretations,i.e.the adjective “old”may modify the noun ”men“, or the following two nouns ”men and women".Linear order analysis cannot tell this difference, so it is ambiguous.Whereas,the constituent or tree diagrams analysis can make this difference clear.So,we say tree diagrams are more advantageous and informative than linear structure analysis.NP

NPNP

The old menandthe womenthe old menandthe old women

42.From the perspective of psycholinguistic analysis,language use in terms of

perception,comprehension and production follows a certain pattern which involves the coordination of various language centers.When we speak,words are drawn from Wernicke's area and transferred to Broca's area,which determines the details of their form and pronunciation.The appropriate instructions are then sent to the motor area which controls the vocal tract to physically articulate the words.When we hear something and try to comprehend it,t he stimulus from the auditory

cortex is transmitted to Wernicke's area,where it is then interpreted.When we perceive a visual image,a message is sent to the angular gyrus,where it is

converted into a visual pattern.

第五篇：2011級(jí)語(yǔ)言學(xué)概論試卷三標(biāo)準(zhǔn)答案

產(chǎn)生了分析字形的文字學(xué)、研究字音的音韻學(xué)、解釋字義的訓(xùn)詁學(xué)。

中文系 漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)（本科、高職高專）11級(jí) 《語(yǔ)言學(xué)概論》期末考試試卷標(biāo)準(zhǔn)答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

2、施事：自主性動(dòng)作、行為的主動(dòng)發(fā)出者。

3、借詞：也叫外來(lái)詞，它指的是音與義都借自外語(yǔ)的詞。

4、派生義：與“本義”相對(duì)，指一個(gè)詞的由本義衍生出來(lái)后起意義。

5、詞類：是根據(jù)詞的語(yǔ)法功能劃分出來(lái)的詞的類別。

6、親屬語(yǔ)言：從一種語(yǔ)言分化出來(lái)的幾種獨(dú)立的語(yǔ)言，彼此有同源關(guān)系，我們稱它們?yōu)橛H屬語(yǔ)言。

六、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共24分）

1、簡(jiǎn)述詞義的概括性特點(diǎn)。

詞義是對(duì)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的概括反映，概括性是詞義的一個(gè)重要特點(diǎn)。我們可以從以下三個(gè)方面理解詞義的概括性：

① 詞義對(duì)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的概括具有一般性

現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象是紛繁復(fù)雜的，人們要達(dá)到認(rèn)知現(xiàn)實(shí)的目的，首先要做的就是對(duì)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象進(jìn)行切分。在分類過(guò)程中，人們所著眼的是一類事物內(nèi)部所具有的帶有普通性和一般性的特征，而把具體的一個(gè)一個(gè)的事物所具有的特殊性和個(gè)性忽略掉了。具體的事物雖然千差萬(wàn)別，如果一種語(yǔ)言給予它們的命名相同，說(shuō)這個(gè)語(yǔ)言的人就認(rèn)為它們是一種東西。（2分）(可拆分區(qū)

一、單項(xiàng)選擇題（每小題 1分，共20分）

1、A

2、D

3、D

4、A

5、C

6、D

7、B

8、D

9、A

10、B11、A

12、C

13、C

14、C

15、B

16、C

17、D

18、B

19、B 20、C

二、多項(xiàng)選擇題（每小題2分，共10分）

1、ABC

2、ABCD

3、AE

4、ABC

5、BDE

三、判斷題（每小題1分，共10分）

1、√

2、√

3、×

4、√

5、×

6、×

7、×8√

9、×

10、×

四、填空題（每空1分，共15分）

1、發(fā)音體、發(fā)音方法、共鳴器形狀

2、本義、中心義

3、漸變性和不平衡性

4、中國(guó)、印度、希臘-羅馬

5、組合關(guān)系聚合關(guān)系

6、重位、調(diào)位、時(shí)位

五、名詞解釋（每小題2分，共12分）

1、小學(xué)：中國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)，圍繞闡釋和解讀先秦典籍來(lái)展開(kāi)研究的。)（不可拆分區(qū))

②詞義對(duì)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的概括具有模糊性

所謂詞義的模糊性是指，通過(guò)概括而形成的一般的、簡(jiǎn)單的東西，本身往往帶有一定的模糊性，詞義的指稱只有一個(gè)大致的范圍，沒(méi)有明確的界限。原因在于現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象是復(fù)雜的，其差別的大小往往是連續(xù)性的，用離散的語(yǔ)言單位“詞”對(duì)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的切分和歸類也只能是大致的，不可能做到丁是丁，卯是卯。（2分）

③詞義對(duì)于具體語(yǔ)言社團(tuán)而言具有全民性

社會(huì)中的人群由于階層、性別、年齡和社會(huì)分工的不同而使語(yǔ)言社團(tuán)產(chǎn)生不同的分支，這就允許不同的人對(duì)同一個(gè)詞的詞義有各自不同的理解。然而詞義里面通常有為全社團(tuán)所有成員認(rèn)可的普遍性的東西，這是保證交際正常進(jìn)行的基礎(chǔ)。（2分）

總之，詞義對(duì)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的反映是一種抽象的、概括的反映，而一般性、模糊性和全民性則是詞義概括性的三個(gè)重要的表現(xiàn)形式。

2、舉例說(shuō)明什么是句法結(jié)構(gòu)規(guī)則的遞歸性。

同樣的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)可以層層嵌套，同一條結(jié)構(gòu)規(guī)則可以重復(fù)使用而不致造成結(jié)構(gòu)上的混亂，借數(shù)學(xué)的術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，這就是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)規(guī)則的“遞歸性”。（2分）在句法組合中，遞歸性有兩種表現(xiàn)，一種是從初

始結(jié)構(gòu)開(kāi)始，自始至終重復(fù)運(yùn)用同一條語(yǔ)法規(guī)則。例如“計(jì)算機(jī)/我//喜歡”這個(gè)句子是主謂結(jié)構(gòu)，它們的謂語(yǔ)(/ 以后的部分)本身又是主謂結(jié)構(gòu)，這里，“主語(yǔ)+謂語(yǔ)”這條語(yǔ)法規(guī)則不間斷地使用了兩次；（2分）另外一種表現(xiàn)是，同一條語(yǔ)法規(guī)則可以在一個(gè)結(jié)構(gòu)上間隔地重復(fù)使用。例如在“我/看///過(guò)//他/////寫(xiě)////的///散文”中，聲母位置上涵蓋這兩個(gè)輔音的音位形式最好用/n/來(lái)表示。[n]和[l]是武漢話/n/音位在聲母位置上的兩個(gè)自由變體。（3分）

4、舉例說(shuō)明屈折語(yǔ)的主要特點(diǎn)。

屈折語(yǔ)以詞形變化作為表示語(yǔ)法關(guān)系的主要手段，以印歐語(yǔ)系為代表，如俄語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)等。

其主要特點(diǎn)是：

之間結(jié)構(gòu)關(guān)系戶和語(yǔ)義關(guān)系的語(yǔ)法范疇。漢語(yǔ)沒(méi)有。（4分）（2）與動(dòng)詞相關(guān)的語(yǔ)法范疇

①體 體表示動(dòng)作行為進(jìn)行的各種階段和狀態(tài)。不同語(yǔ)言的體的范疇的表現(xiàn)各不一樣。英語(yǔ)動(dòng)詞有普通體、進(jìn)行體和完成體。漢語(yǔ)動(dòng)詞加“了”、“著”、“過(guò)”的現(xiàn)象，有人認(rèn)為也是體的分別，“了”表示完成體，“過(guò)”表示經(jīng)歷體，“著”表示進(jìn)行體。但這些虛詞在句中使用的語(yǔ)法強(qiáng)制性不強(qiáng)，和詞形變化體現(xiàn)的體范疇不完全一樣。②時(shí) 時(shí)和體都是與動(dòng)詞相關(guān)的語(yǔ)法范疇，時(shí)表示行為動(dòng)作的發(fā)生時(shí)間。這時(shí)間往往以說(shuō)話的時(shí)刻為準(zhǔn)，分為現(xiàn)在、過(guò)去、未來(lái)。也可以在說(shuō)話時(shí)之外，另外再選取一個(gè)時(shí)間參照點(diǎn)，“時(shí)”用來(lái)表示事件凡是時(shí)與參照點(diǎn)及說(shuō)話時(shí)之間的相對(duì)關(guān)系。一個(gè)交際中使用的句子必須反映出時(shí)的信息。③人稱 人稱的確定取決于具體言談?wù)Z境中誰(shuí)是說(shuō)話方，誰(shuí)是聽(tīng)話方或聽(tīng)說(shuō)雙方之外的人或事物，是句子進(jìn)入交際的重要標(biāo)志之一。不少語(yǔ)言的動(dòng)詞隨著主語(yǔ)人稱的不同而有不同的形式。人稱范疇也是主謂一致的一種表現(xiàn)。④態(tài) 態(tài)表示動(dòng)作和主體的關(guān)系。一般分為主動(dòng)態(tài)和被動(dòng)態(tài)兩種。主動(dòng)態(tài)表示主體是動(dòng)作的發(fā)出者，被動(dòng)態(tài)表示主體是動(dòng)作的承受者，謂語(yǔ)動(dòng)詞會(huì)有相應(yīng)的變化。（5分）

(可拆分)區(qū)（不可