第一篇：九二家訪小結(jié)

家訪小結(jié)

在這幾次家訪工作中，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作是老師和家長(zhǎng)全面了解學(xué)生的重要途徑。

一是獲得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

二是家長(zhǎng)老師互相信任。通過(guò)幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

三是多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生。了解了很多表面上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的鄧某、董某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反。

發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題是：

第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。

第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。

第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問(wèn)題，企圖一勞永逸。

第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

沉思之后，我感覺(jué)家訪給我們每人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。

家訪教師：雷天華

2012年11月18日

第二篇：家訪小結(jié)

家 訪 小 結(jié)

分水中學(xué) 黃志紅

在這一年的家訪工作中，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作是老師和家長(zhǎng)全面了解學(xué)生的重要途徑。一是獲得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長(zhǎng)老師互相信任。通過(guò)幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生。了解了很多表面上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的鄧某、董某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反。

發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題是第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問(wèn)題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。沉思之后，我感覺(jué)家訪給我們每人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。

第三篇：家訪小結(jié)

家訪小結(jié)

四（1）班

在這次家訪過(guò)程中，隨同語(yǔ)文、英語(yǔ)老師對(duì)我班的五位學(xué)生王小宇、王浩巍、沈子涵、駱曉健和方殷琦進(jìn)行一次全面家訪。我們耐心地向家長(zhǎng)講述我校的管理模式，介紹七色花的評(píng)價(jià)模式，讓家長(zhǎng)和學(xué)生真正明確學(xué)校的管理方法，并耐心地解釋家長(zhǎng)們提出的疑問(wèn)。

在家訪中，我不僅看到了本班學(xué)生們?cè)诩依锏牧硪幻?，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視，讓我覺(jué)得家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。

一、家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

第一、這次走訪的家庭中，家庭教育的力量普遍薄弱，有些甚至是由爺爺奶奶管教，使得學(xué)生的心理放縱，行為懶散讓學(xué)校教育工作難上加難。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境比較差，平時(shí)作業(yè)都在客廳里，致使孩子作業(yè)時(shí)根本盡不下心來(lái)，所以平時(shí)的作業(yè)質(zhì)量比較差。

第二、家長(zhǎng)“望子成龍”心切，對(duì)孩子有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。部分家長(zhǎng)只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。個(gè)別學(xué)生只要在學(xué)校里與同學(xué)發(fā)生矛盾，家長(zhǎng)就不分青紅皂白埋怨老師不管，或是責(zé)怪班里學(xué)生，甚至到班里教訓(xùn)學(xué)生。

第三、部分家長(zhǎng)根本不了解自己的孩子，誤認(rèn)為孩子很聰明，回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，部分家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。第四、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。個(gè)別家長(zhǎng)聽(tīng)信孩子的一面之詞，甚至認(rèn)為老師對(duì)孩子偏心，致使孩子平時(shí)不聽(tīng)老師的教導(dǎo)，給平時(shí)的班級(jí)管理帶來(lái)了麻煩。

三、家訪后的思考：

家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛(ài)的鼓勵(lì)相結(jié)合；對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥；及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來(lái)著想。

家訪結(jié)束了，如何進(jìn)一步管理好班級(jí)，如何辦出班級(jí)的特色等等，這些都是眼前的問(wèn)題。除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請(qǐng)教，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，爭(zhēng)取做一個(gè)稱職的班主任。

儲(chǔ)糧

2011年3月20日星期日

第四篇：家訪小結(jié)

家訪小結(jié)

2007 ～2008第一學(xué)期 李穎

本著以交流、溝通為前提，在家長(zhǎng)的充分理解與支持之下，我們順利完成了這次家訪活動(dòng)。本次家訪我班對(duì)5個(gè)孩子的家庭進(jìn)行了訪問(wèn)，重點(diǎn)家訪對(duì)象是膽子很小，自信心不足，上課不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的孩子。

通過(guò)家訪我更加解到了孩子的思想狀況、家庭狀況、個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣等，并積極聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)我的意見(jiàn)和建議，收獲很大。

本次活動(dòng)的主要反饋是： 家長(zhǎng)對(duì)我的工作是積極支持的，這讓我覺(jué)得我所作的得到了家長(zhǎng)的支持和理解，并感到很欣慰。我更加堅(jiān)信，在學(xué)習(xí)行為等方面對(duì)孩子的嚴(yán)格要求都會(huì)對(duì)孩子以后的進(jìn)一步發(fā)展有極大的幫助。我們老師能公平、公正地對(duì)待每一個(gè)孩子，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不足、并及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通、及時(shí)解決孩子隨時(shí)發(fā)生的問(wèn)題。在活動(dòng)中增加了孩子，老師，家長(zhǎng)三方面的溝通，有利于今后孩子的發(fā)展。家長(zhǎng)對(duì)我們提出最多的是希望老師能多提供機(jī)會(huì)讓孩子展示自我，讓孩子在各方面得到更多的鍛煉。這也是本次活動(dòng)的初衷。

本次家訪活動(dòng)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)： 全面性。我們對(duì)孩子的表現(xiàn)情況的反饋是多方面的，我們盡量如個(gè)性、行為、習(xí)慣、興趣愛(ài)好等方面的內(nèi)容，從家長(zhǎng)角度看，他們很希望老師能將孩子的表現(xiàn)全面地向他們反饋。2 針對(duì)性。首先世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子，有一百個(gè)孩子就有一百種不同的個(gè)性；第二，同一孩子在不同時(shí)期表現(xiàn)不同，這是兒童成長(zhǎng)階段性的特點(diǎn)；其次針對(duì)不同家長(zhǎng)，如有些家長(zhǎng)非常重視教育，我們則主動(dòng)與家長(zhǎng)探討孩子的心理、行為等問(wèn)題；而對(duì)其他不同思想意識(shí)的家長(zhǎng)，則向他們宣傳新的教育觀點(diǎn)，灌輸我們的教育教學(xué)理念。

針對(duì)特殊的孩子時(shí)則將問(wèn)題具體化、細(xì)節(jié)化，以正面、肯定、積極鼓勵(lì)為主；在充分肯定孩子優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上給孩子提出良性的建議。

真實(shí)性。在家訪中，我們真實(shí)、客觀、公平、公正地反映孩子的表現(xiàn)情況，不夸大缺點(diǎn)，不縮小優(yōu)點(diǎn)，就事論事，每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)和內(nèi)在的潛力，對(duì)于孩子表現(xiàn)出來(lái)的閃光點(diǎn)我們給予贊揚(yáng)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出來(lái)的潛力給予積極的認(rèn)可，對(duì)于孩子表現(xiàn)出來(lái)的不足我們給予真實(shí)的但委婉的指出，從而讓家長(zhǎng)了解孩子真實(shí)表現(xiàn)。爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)我們工作、教育的理解與認(rèn)可，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)給予我們最大的配合與支持?；?dòng)性。本次家訪的目的在于交流溝通，它不僅是我們老師向家長(zhǎng)宣傳新教育理念的好機(jī)會(huì)，也是我們向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，互相取經(jīng)，互相學(xué)習(xí)，家園相長(zhǎng)。反思性。孩子畢竟是孩子，習(xí)慣的養(yǎng)成以及知識(shí)的接受與鞏固是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，不可急于求成，我們要用一顆寬容、平等的心，給孩子創(chuàng)造寬松、寧?kù)o的生活空間。我們作為教育者更是要做到自我反思自己的教育行為是否適合孩子，我們除了在孩子和家長(zhǎng)身上找問(wèn)題外，還要反思自己平時(shí)的教育行為與方法：是不是對(duì)孩子有過(guò)多的“規(guī)范”（包括不必要的秩序和規(guī)則）及千篇一律的教育要求（包括呆板的教育方法，沒(méi)有靈活性的教育評(píng)價(jià)），是不是有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的不允許孩子用自己的思維方式去思考，去成長(zhǎng)或不鼓勵(lì)幼兒的探索行為??種種的不是，都會(huì)壓抑他們活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性，成為他們自我滿足和自我實(shí)現(xiàn)的障礙。這樣的教育，不僅不能使他們快樂(lè)，還會(huì)限制其健康、全面的發(fā)展。所以我們要學(xué)會(huì)反思，讓我們的思想經(jīng)常地去偽存真、去粗取精，讓我們的工作不斷地改進(jìn)和提高。

通過(guò)家訪活動(dòng)讓我們老師與家長(zhǎng)在教育上產(chǎn)生了共鳴，得到了啟發(fā)，也激發(fā)了家長(zhǎng)、老師、孩子三者間的互動(dòng)，縮短了距離，形成了良好的合作伙伴關(guān)系。

2008年1月

第五篇：家訪小結(jié)

家訪小結(jié)

家訪是老師和家長(zhǎng)溝通的一個(gè)最重要的橋梁，是面對(duì)面的交流，這樣的交流真實(shí)，有效，也能促進(jìn)家校之間的感情，有利于孩子的成長(zhǎng)和教育。

本次家訪能夠從家長(zhǎng)的實(shí)際情況出發(fā)，為家長(zhǎng)解決了實(shí)際的問(wèn)題。本學(xué)期我班共有48人，由于時(shí)間關(guān)系（老師和家長(zhǎng)的時(shí)間協(xié)調(diào)）和其它種種原因，本次共家訪了32人，家訪率為66%。下個(gè)學(xué)期還需繼續(xù)努力。本次家訪結(jié)合讀書與感恩這兩個(gè)主題展開(kāi)話題，再結(jié)合中段考試之后的家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)就此次家訪談?wù)勛约旱目捶?。有家長(zhǎng)讓自己的孩子帶來(lái)一封書信，上面這樣寫道：感謝老師，讓我認(rèn)識(shí)了這么多學(xué)生家長(zhǎng)，看了他們教育、培養(yǎng)孩子的方法后，使我認(rèn)識(shí)了差距，明白了更多教育孩子的方式和方法。為培養(yǎng)孩子成為有用的人而努力。還有的家長(zhǎng)寫道：感謝老師，讓我們的孩子學(xué)會(huì)了感恩，每天放學(xué)回家知道幫我做一些家務(wù)活了，我很高興。非常支持學(xué)校這項(xiàng)活動(dòng)。其它的就不一一舉了。

同時(shí)，本次家訪反映的問(wèn)題也不容忽視，通過(guò)這次家訪，反映出了許多問(wèn)題：

1、伙食問(wèn)題

大多數(shù)家長(zhǎng)都反映學(xué)校的伙食比較差，不合學(xué)生胃口。

2、校車問(wèn)題 家長(zhǎng)反映學(xué)生早晨走得太早，保證不了學(xué)生的安全，建議能不能調(diào)整一下到校時(shí)間。還有晚上就回去得太晚，學(xué)生很餓。

3、座位問(wèn)題

個(gè)別家長(zhǎng)反映希望自己的孩子能和學(xué)習(xí)較好的學(xué)生一起坐，我進(jìn)行了解釋，對(duì)于好的和差的學(xué)生一起坐有哪些弊端，我做了說(shuō)明，有的家長(zhǎng)表示接受，但仍有一位家長(zhǎng)堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，我表示滿足她的請(qǐng)求。

實(shí)踐證明，做好充分準(zhǔn)備的家訪不僅能使學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)了解教師的教育教學(xué)情況，學(xué)生的在校表現(xiàn)，也取得了家長(zhǎng)對(duì)教師和教師的理解和支持，而且還可以加深教師與家長(zhǎng)的感情，能起到協(xié)調(diào)配合，共同促使學(xué)生進(jìn)步的作用。因此，教師家訪前也一定要備好課。