第一篇：2014.7藝體類(lèi)四級(jí)考試題型（定稿）

2013-2014學(xué)年第二學(xué)期英語(yǔ)期末考試四級(jí)(2012級(jí)藝體類(lèi))題型

Part IListening Comprehension(25 points)Section A

十個(gè)短對(duì)話(huà)，每個(gè)一分，共十分。

Section B

兩篇長(zhǎng)對(duì)話(huà)，一篇文章，共十個(gè)選擇，每個(gè)一分，共十分。Section C(1*5’=5’)

五個(gè)單詞，每個(gè)一分，共十分。

Part II.Reading Comprehension(2*15 points)三篇文章，共十五個(gè)選擇，每個(gè)兩分，共30分。

Part III.Cloze(0.5*20points)

每個(gè)0.5分，20個(gè)選擇，共10分。

Part IV.Vocabulary and Structure(1*10=10 points)單選，每個(gè)一分，共十分。

Part V.Translation(2*5 points)

五個(gè)漢譯英，要求使用所給詞組，每個(gè)兩分，共十分。

Part VI.Writing(15 points)

第二篇：藝體類(lèi)特長(zhǎng)生計(jì)劃

藝術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)計(jì)劃

新課程改革實(shí)施以來(lái)，素質(zhì)教育日顯重要，它的核心是促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。為此，我校以未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需要，本著快出人才、出好人才的目標(biāo)，重視培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)工作，依據(jù)學(xué)生實(shí)際和學(xué)校具體情況，特制定三年的特長(zhǎng)生培養(yǎng)計(jì)劃如下：

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

1、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主線(xiàn)，注重學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的充分發(fā)展；

2、在文藝、音樂(lè)、美術(shù)、科技制作等活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，提高學(xué)生獨(dú)立思考能力和動(dòng)手操作的能力，學(xué)會(huì)自主創(chuàng)新，學(xué)會(huì)欣賞美、創(chuàng)造美。

二、主要任務(wù)：

1、通過(guò)特長(zhǎng)生培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，充分利用現(xiàn)有教育資源，挖掘?qū)W生潛能，促使學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和個(gè)性的發(fā)揮，使學(xué)校形成良好的育人氛圍；

2、使教師徹底改變陳舊的教育教學(xué)觀念，特別是不再以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)；

3、鼓勵(lì)、關(guān)注、培養(yǎng)在藝術(shù)方面出類(lèi)拔萃的學(xué)生，使他們得到更好的發(fā)展空間，能夠不斷進(jìn)步，培養(yǎng)出我校在音樂(lè)、體育、美術(shù)、科技等方面的名學(xué)生。

三、培養(yǎng)類(lèi)別

1、文藝特長(zhǎng)小組

由班內(nèi)喜愛(ài)音樂(lè)、舞蹈，且在這方面有點(diǎn)天賦的同學(xué)組建一支文藝特長(zhǎng)小組,由音樂(lè)教師和班級(jí)文藝委員負(fù)責(zé),利用課余時(shí)間相互學(xué)習(xí),一起練習(xí).2、體育特長(zhǎng)小組

由班內(nèi)喜歡打籃球、乒乓球的同學(xué)組建一支體育特長(zhǎng)小組,由體育教師和體育委員負(fù)責(zé),利用課余時(shí)間組隊(duì)訓(xùn)練并指導(dǎo)參加比賽.3、美術(shù)特長(zhǎng)小組

班里有一部分同學(xué)美術(shù)畫(huà)得特別好，手工制作也有意思,由這些同學(xué)組成一個(gè)美術(shù)特長(zhǎng)小組,由美術(shù)教師負(fù)責(zé),利用課堂和課余時(shí)間一起練習(xí)畫(huà)畫(huà)、做手工，并負(fù)責(zé)班級(jí)板報(bào)的設(shè)計(jì)和更新。

4、信息技術(shù)小組

由班級(jí)里喜愛(ài)電腦的學(xué)生和動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生組成，由信息技術(shù)教師負(fù)責(zé)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)電腦知識(shí)和相關(guān)制作。

四、實(shí)施步驟：

第一階段：選拔學(xué)生、確定培養(yǎng)目標(biāo)與方法

每學(xué)開(kāi)始，教師從自己的日常教學(xué)工作中選拔有專(zhuān)長(zhǎng)及有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生，作為初步的培養(yǎng)對(duì)象，還可根據(jù)學(xué)生發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)整，或增加或變換。依據(jù)具體情況確立培養(yǎng)目標(biāo)和措施。

第二階段：具體實(shí)施完善階段

利用課外活動(dòng)時(shí)間和節(jié)假日，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，并積極組織學(xué)生參加各種比賽和表演活動(dòng)，使學(xué)生勇于展現(xiàn)自己的能力，并不斷提高藝術(shù)水平。

第三階段：形成良好的育人氛圍

通過(guò)以上工作，使學(xué)校形成良好的育人氛圍，涌現(xiàn)出越來(lái)越多的具有專(zhuān)長(zhǎng)甚至多才多藝的學(xué)生。

五、主要方法與措施：

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，操校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，雷校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各教研組長(zhǎng)和藝術(shù)課教師為成員組成。

2、組織課任教師為骨干，成立課外活動(dòng)小組，針對(duì)學(xué)生愛(ài)好進(jìn)行培養(yǎng)指導(dǎo)。

3、本著老師教學(xué)生、學(xué)生教學(xué)生的原則，開(kāi)展互助式、互動(dòng)式的輔導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。

4、定期進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

5、教育學(xué)生取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

6、在班級(jí)創(chuàng)建各類(lèi)文藝、書(shū)法、寫(xiě)作、美術(shù)、音樂(lè)等比賽活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示才華的機(jī)會(huì)。

總之，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在原來(lái)的水平上有一個(gè)較大的提高，熟練掌握一些藝術(shù)技能，從而全面提高學(xué)生各方面的整體素質(zhì)，達(dá)到實(shí)施素質(zhì)教育的目的，促進(jìn)課程改革的全面推進(jìn)。

永隆小學(xué)藝術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)計(jì)劃

新課程改革實(shí)施以來(lái)，素質(zhì)教育日顯重要，它的核心是促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。為此，我校以未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需要，本著快出人才、出好人才的目標(biāo)，重視培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)工作，依據(jù)學(xué)生實(shí)際和學(xué)校具體情況，特制定三年的特長(zhǎng)生培養(yǎng)計(jì)劃如下：

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

1、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主線(xiàn)，注重學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的充分發(fā)展；

2、在文藝、音樂(lè)、美術(shù)、科技制作等活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，提高學(xué)生獨(dú)立思考能力和動(dòng)手操作的能力，學(xué)會(huì)自主創(chuàng)新，學(xué)會(huì)欣賞美、創(chuàng)造美。

二、主要任務(wù)：

1、通過(guò)特長(zhǎng)生培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，充分利用現(xiàn)有教育資源，挖掘?qū)W生潛能，促使學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和個(gè)性的發(fā)揮，使學(xué)校形成良好的育人氛圍；

2、使教師徹底改變陳舊的教育教學(xué)觀念，特別是不再以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)；

3、鼓勵(lì)、關(guān)注、培養(yǎng)在藝術(shù)方面出類(lèi)拔萃的學(xué)生，使他們得到更好的發(fā)展空間，能夠不斷進(jìn)步，培養(yǎng)出我校在音樂(lè)、體育、美術(shù)、科技等方面的名學(xué)生。

三、培養(yǎng)類(lèi)別

1、文藝特長(zhǎng)小組

由喜愛(ài)音樂(lè)、舞蹈，且在這方面有點(diǎn)天賦的同學(xué)組建一支文藝特長(zhǎng)小組,由音樂(lè)教師負(fù)責(zé),利用課余時(shí)間相互學(xué)習(xí),一起練習(xí).2、美術(shù)特長(zhǎng)小組

一部分同學(xué)美術(shù)畫(huà)得特別好，手工制作也有意思,由這些同學(xué)組成一個(gè)美術(shù)特長(zhǎng)小組,由美術(shù)教師負(fù)責(zé),利用課堂和課余時(shí)間一起練習(xí)畫(huà)畫(huà)、做手工，并負(fù)責(zé)班級(jí)板報(bào)的設(shè)計(jì)和更新。

四、實(shí)施步驟：

第一階段：選拔學(xué)生、確定培養(yǎng)目標(biāo)與方法

每學(xué)開(kāi)始，教師從自己的日常教學(xué)工作中選拔有專(zhuān)長(zhǎng)及有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生，作為初步的培養(yǎng)對(duì)象，還可根據(jù)學(xué)生發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)整，或增加或變換。依據(jù)具體情況確立培養(yǎng)目標(biāo)和措施。第二階段：具體實(shí)施完善階段

利用課外活動(dòng)時(shí)間和節(jié)假日，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，并積極組織學(xué)生參加各種比賽和表演活動(dòng)，使學(xué)生勇于展現(xiàn)自己的能力，并不斷提高藝術(shù)水平。

第三階段：形成良好的育人氛圍

通過(guò)以上工作，使學(xué)校形成良好的育人氛圍，涌現(xiàn)出越來(lái)越多的具有專(zhuān)長(zhǎng)甚至多才多藝的學(xué)生。

五、主要方法與措施：

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管教學(xué)的校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，由學(xué)校教導(dǎo)處主任為副組長(zhǎng)，各教研組長(zhǎng)和藝術(shù)課教師為成員組成。

2、組織課任教師為骨干，成立課外活動(dòng)小組，針對(duì)學(xué)生愛(ài)好進(jìn)行培養(yǎng)指導(dǎo)。

3、本著老師教學(xué)生、學(xué)生教學(xué)生的原則，開(kāi)展互助式、互動(dòng)式的輔導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。

4、定期進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

5、教育學(xué)生取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

6、在班級(jí)創(chuàng)建各類(lèi)文藝、書(shū)法、寫(xiě)作、美術(shù)、音樂(lè)等比賽活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示才華的機(jī)會(huì)

吳遠(yuǎn)華 snlxedu

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第三篇：2014.7普通班四級(jí)考試題型（定稿）

大學(xué)英語(yǔ)普通四級(jí)期末試題題型

(2014.7)

I.Listening Comprehension(1*35=35)

Section A（8 short conversations and 2 long conversations）Section B(3 passages)

Section C(blank filling一個(gè)短篇聽(tīng)3遍，填詞或者詞組，非課本內(nèi)容)II.Reading Comprehension(1*10 + 2*15=40）

Section A（15選10）

Section B（3篇普通閱讀理解，無(wú)長(zhǎng)篇閱讀）

III.Translation(10%)（段落翻譯）

VI.Writing(15%)（一般提示作文，非圖畫(huà)圖表類(lèi)）

第四篇：新版大學(xué)德語(yǔ)四級(jí)考試題型介紹

新版大學(xué)德語(yǔ)四級(jí)考試題型介紹

2010-04-26 來(lái)源:德語(yǔ)德國(guó)網(wǎng)站 【大 中 小】點(diǎn)擊128 次 德語(yǔ)社區(qū)

5從上圖可以看出，題目數(shù)量發(fā)生了較大變化：減少了閱讀部分比重，加大了聽(tīng)力部分的比重，增加了書(shū)面表達(dá)部分的比重。2.題型變化大：

聽(tīng)力部分：還分2節(jié)，第一節(jié)還是10個(gè)選擇，第二節(jié)變成了10個(gè)選擇或判斷題，不再是之前的兩篇短文的形式，難度相對(duì)降低，總的分值增加。

閱讀部分：題型變化較大，不再是之前的2篇（有時(shí)3篇)文章20個(gè)選擇題，而是變成了A節(jié)：一篇或多篇文章，6個(gè)題目，多個(gè)選項(xiàng)（每題2分），一般是選擇段落大意；B節(jié)：一篇或多篇文章，7個(gè)題目（每題2分），題型為老題型，4選一；C節(jié)：一篇文章，里面有6個(gè)空白，短文后提供若干句子，選擇正確的句子填入相應(yīng)空白處。（每題1.5分）

語(yǔ)法與詞匯部分：分兩節(jié)，A節(jié)：不再是之前的20個(gè)單項(xiàng)選擇，而是采用了完形填空的形式，提供一篇或多篇短文（一般是一篇），中有20個(gè)空白，從后面的4個(gè)選項(xiàng)中選擇一個(gè)。（每題0.5分）；B節(jié)：選擇填空，不是之前的純粹填空了，難度降低，要求從給出的詞中選出一個(gè)填入相應(yīng)空白，變成了客觀題。

翻譯部分：不再是之前的5個(gè)獨(dú)立句子，改成了提供2段意義相對(duì)完整的段落,要求翻譯其中劃線(xiàn)部分的內(nèi)容。

寫(xiě)作部分：分成了2節(jié)，A節(jié)：根據(jù)提供的內(nèi)容填寫(xiě)表格和通知單等，5個(gè)題，每題1分；B節(jié)，和之前的作文一樣，不過(guò)分值變成了10分。

3.總體突出了對(duì)篇章的考察，除聽(tīng)力部分外，幾乎所有的題目都是在篇章層面進(jìn)行考察。

4.題目更加靈活。部分題目可能平時(shí)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)，需要盡早適應(yīng)。

5.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)還是和之前一樣，60分及格，85分以上優(yōu)秀。

特別注意：新版《大學(xué)德語(yǔ)四六級(jí)考試大綱及樣題》由上海外語(yǔ)教育出版社獨(dú)家出版，即將上市，本次考試采用新題型，所以該書(shū)的價(jià)值非常大。建議輔導(dǎo)老師和獨(dú)立考試的學(xué)生一定要買(mǎi)一本看看樣題。

最新消息請(qǐng)關(guān)注德語(yǔ)德國(guó)網(wǎng)站通知。

2010年6月大學(xué)德語(yǔ)四級(jí)考試將采用新題型，如何應(yīng)對(duì)新題型？如何有效的復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備，德語(yǔ)德國(guó)網(wǎng)站將從即日起和你一起，備戰(zhàn)大學(xué)德語(yǔ)四級(jí)考試，敬請(qǐng)關(guān)注。

本次大學(xué)德語(yǔ)四級(jí)考試的新題型突出了對(duì)篇章的考察。所要求的詞匯量也比之前有所增加（大約增加100個(gè)左右）。德語(yǔ)德國(guó)網(wǎng)站建議參加本次大學(xué)德語(yǔ)四級(jí)考試的你，可以按照以下步驟和要點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)備：

1.大綱盡可能仔細(xì)讀，樣題一定要認(rèn)真看！

第一次考試的題型，一般會(huì)嚴(yán)格按照大綱規(guī)定，和提供的樣題保持較高的相似度。所以，在沒(méi)有任何可參考的真題情況下，認(rèn)真研讀大綱提供的樣題，是最重要的準(zhǔn)備工作。一定要通過(guò)這個(gè)了解考試會(huì)怎么考，難度會(huì)多大，自己目前的差距在哪里。

另外稍后上海外語(yǔ)教育出版社還會(huì)出版由大學(xué)德語(yǔ)四六級(jí)考試命題組編寫(xiě)的《全新大學(xué)德語(yǔ)四、六級(jí)考試指南》，內(nèi)含2套模擬題和各部分題型的分析解讀；還有由各位命題老師共同編寫(xiě)的相關(guān)備考輔導(dǎo)用書(shū)。具體上市時(shí)間和相關(guān)內(nèi)容，德語(yǔ)德國(guó)網(wǎng)站將第一時(shí)刻為大家播報(bào)。敬請(qǐng)關(guān)注！

2.用好教材和參考書(shū)！

雖然大綱并未制定參考教材和參考書(shū)。但比較推薦的針對(duì)性好的教材是：《新編大學(xué)德語(yǔ)》和《大學(xué)德語(yǔ)》。這兩套教材至少要學(xué)完前三冊(cè)。因?yàn)橹攸c(diǎn)調(diào)整為考察篇章，所以建議多讀多背文章，而不是單純的去背單詞，記單詞，這樣記了容易忘，效果不佳。通過(guò)文章的閱讀、背誦，可以培養(yǎng)較好的語(yǔ)篇理解能力和語(yǔ)感，對(duì)閱讀能力的提高和寫(xiě)作能力的提高都有好處。

3.如何應(yīng)用針對(duì)舊版大學(xué)德語(yǔ)四級(jí)考題的參考書(shū)？

此次題型變化較大，很多之前的參考書(shū)都沒(méi)有相應(yīng)的題型，而同時(shí)又沒(méi)有足夠的針對(duì)性資料可供參考，所以建議可以這樣使用以前的資料：

（1）之前真題的聽(tīng)力部分，尤其是聽(tīng)力的第一節(jié)，一定還要好好用來(lái)做練習(xí)，新題型中這部分的題目還是一樣的。

（2）之前真題的閱讀理解部分和完形填空部分，也可以做一下，通過(guò)這個(gè)提高閱讀能力，提高對(duì)詞匯的認(rèn)知效果，這兩個(gè)題型也和新題型有對(duì)應(yīng)。

（3）作文部分還是要參考之前真題，新題型第二部分還是老題型的作文部分一樣的。

（4)外研社的《備戰(zhàn)大學(xué)德語(yǔ)四級(jí)考試 詞匯篇》還是很好的詞匯練習(xí)用書(shū)，也可以好好用來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固詞匯的學(xué)習(xí)。

（5）同濟(jì)大學(xué)出版社的《大學(xué)德語(yǔ)四級(jí)考試備考指南》里面的語(yǔ)法和詞匯部分，也可以用來(lái)做練習(xí)。

最重要的，還是要好好利用好手頭的教材，在理解的基礎(chǔ)上，多背些文章。

2010年6月大學(xué)德語(yǔ)四級(jí)考試將采用新題型，如何應(yīng)對(duì)新題型？如何有效的復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備，德語(yǔ)德國(guó)網(wǎng)站將從即日起和你一起，備戰(zhàn)大學(xué)德語(yǔ)四級(jí)考試，敬請(qǐng)關(guān)注。

本次大學(xué)德語(yǔ)四級(jí)考試的新題型突出了對(duì)篇章的考察。所要求的詞匯量也比之前有所增加（大約增加100個(gè)左右）。德語(yǔ)德國(guó)網(wǎng)站建議參加本次大學(xué)德語(yǔ)四級(jí)考試的你，可以按照以下步驟和要點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)備：

1.大綱盡可能仔細(xì)讀，樣題一定要認(rèn)真看！

第一次考試的題型，一般會(huì)嚴(yán)格按照大綱規(guī)定，和提供的樣題保持較高的相似度。所以，在沒(méi)有任何可參考的真題情況下，認(rèn)真研讀大綱提供的樣題，是最重要的準(zhǔn)備工作。一定要通過(guò)這個(gè)了解考試會(huì)怎么考，難度會(huì)多大，自己目前的差距在哪里。

另外稍后上海外語(yǔ)教育出版社還會(huì)出版由大學(xué)德語(yǔ)四六級(jí)考試命題組編寫(xiě)的《全新大學(xué)德語(yǔ)四、六級(jí)考試指南》，內(nèi)含2套模擬題和各部分題型的分析解讀；還有由各位命題老師共同編寫(xiě)的相關(guān)備考輔導(dǎo)用書(shū)。具體上市時(shí)間和相關(guān)內(nèi)容，德語(yǔ)德國(guó)網(wǎng)站將第一時(shí)刻為大家播報(bào)。敬請(qǐng)關(guān)注！

2.用好教材和參考書(shū)！

雖然大綱并未制定參考教材和參考書(shū)。但比較推薦的針對(duì)性好的教材是：《新編大學(xué)德語(yǔ)》和《大學(xué)德語(yǔ)》。這兩套教材至少要學(xué)完前三冊(cè)。因?yàn)橹攸c(diǎn)調(diào)整為考察篇章，所以建議多讀多背文章，而不是單純的去背單詞，記單詞，這樣記了容易忘，效果不佳。通過(guò)文章的閱讀、背誦，可以培養(yǎng)較好的語(yǔ)篇理解能力和語(yǔ)感，對(duì)閱讀能力的提高和寫(xiě)作能力的提高都有好處。

3.如何應(yīng)用針對(duì)舊版大學(xué)德語(yǔ)四級(jí)考題的參考書(shū)？

此次題型變化較大，很多之前的參考書(shū)都沒(méi)有相應(yīng)的題型，而同時(shí)又沒(méi)有足夠的針對(duì)性資料可供參考，所以建議可以這樣使用以前的資料：

（1）之前真題的聽(tīng)力部分，尤其是聽(tīng)力的第一節(jié)，一定還要好好用來(lái)做練習(xí)，新題型中這部分的題目還是一樣的。

（2）之前真題的閱讀理解部分和完形填空部分，也可以做一下，通過(guò)這個(gè)提高閱讀能力，提高對(duì)詞匯的認(rèn)知效果，這兩個(gè)題型也和新題型有對(duì)應(yīng)。

（3）作文部分還是要參考之前真題，新題型第二部分還是老題型的作文部分一樣的。

（4)外研社的《備戰(zhàn)大學(xué)德語(yǔ)四級(jí)考試 詞匯篇》還是很好的詞匯練習(xí)用書(shū)，也可以好好用來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固詞匯的學(xué)習(xí)。

（5）同濟(jì)大學(xué)出版社的《大學(xué)德語(yǔ)四級(jí)考試備考指南》里面的語(yǔ)法和詞匯部分，也可

以用來(lái)做練習(xí)。

最重要的，還是要好好利用好手頭的教材，在理解的基礎(chǔ)上，多背些文章。

第五篇：人力資源管理師(四級(jí))考試題型特點(diǎn)分析

人力資源管理師（四級(jí)）考試題型特點(diǎn)分析(專(zhuān)家)考生要明確各種題型的答題要求，掌握答題標(biāo)準(zhǔn)。

問(wèn)：許多考生希望知道各種題型對(duì)答案有什么要求，怎樣答題可以得分，什么情況下不能得分。您能就各類(lèi)題型的答題要求做些簡(jiǎn)要的說(shuō)明嗎？

答：企業(yè)人力資源管理人員職業(yè)技能鑒定考試包括理論知識(shí)（含基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)知識(shí)）考試和技能考核兩大類(lèi)，要求考生明確種種題型答題的要求，掌握答題的標(biāo)準(zhǔn)。

單項(xiàng)選擇題的答題要求是：每小題的備選答案中，只有一個(gè)最符合題意。這就是說(shuō)，每小題只能選一個(gè)答案，選兩具以上（盡管正確的也被選中了）將被視做錯(cuò)誤，不給分。

多種選擇題的答題要求是：每小題的備選答案中，有兩個(gè)或兩個(gè)以上符合題意的答案，錯(cuò)選或多選的不得分，同樣，多選，少選不得分，也不扣分。

判斷題的答題要求是：只判斷正誤，不要求改錯(cuò)?？忌诿啃☆}前面的括號(hào)里劃“√“或”ד即可。

簡(jiǎn)答題的答題要求是：考生要回答出試題要求的正確答案要點(diǎn)。考生回答這類(lèi)題型不在于進(jìn)行過(guò)多的論述，而在于能全部準(zhǔn)確回答出要點(diǎn)，當(dāng)然回答總是要明確和完整。

計(jì)算題的答題要求是：考生的計(jì)算結(jié)果要正確，而且要求考生寫(xiě)出必要的步驟及答案所依據(jù)的理論基礎(chǔ)等。因此，計(jì)算題的答案只有計(jì)算結(jié)果沒(méi)有計(jì)算過(guò)程，或者有了計(jì)算過(guò)程而計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤，都要扣分。

案例分析題主要考查考生的實(shí)際操作能力，要求考生根據(jù)人力資源管理的有關(guān)原理對(duì)案例中的問(wèn)題進(jìn)行分析，結(jié)合考生在工作中應(yīng)用的程序方法，提出解決問(wèn)題的建議或途徑。

方案設(shè)計(jì)題要求考生在對(duì)題目所提供的案例進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，提出解決問(wèn)題的對(duì)策或?qū)嵤┓桨?，或者要求考生根?jù)題意起草一項(xiàng)操作性更強(qiáng)的專(zhuān)項(xiàng)管理方案。

問(wèn)：請(qǐng)談?wù)剳?yīng)對(duì)考試的一些答題技巧。

答：要成功地通過(guò)考試，關(guān)鍵還在熟悉有關(guān)知識(shí)和技能并有深刻的理解。當(dāng)然，答題技巧也是有的。我想，主要有以下這些方面：

一是按照題目的不同要求回答問(wèn)題。選擇題和判斷題的得分在于回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性，而簡(jiǎn)答題的回答，就更要求把握要點(diǎn)的正與全面，否則就不得分或得不到滿(mǎn)分，這一點(diǎn)考生一定要注意。簡(jiǎn)答題要求知識(shí)要點(diǎn)性的結(jié)論，不需要重點(diǎn)的論述，只要答案要點(diǎn)全面就可以了。

二是在做計(jì)算題時(shí)，考生不要只追求計(jì)算結(jié)果的正確性，還要注意計(jì)算過(guò)程的合理性與條理性，要有相關(guān)的理論依據(jù)。

三是考生回答案例分析題時(shí)，要充分閱讀、認(rèn)真思考試題所給的背景材料，應(yīng)首先確定試題的命題所在點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步運(yùn)用已學(xué)的原理、理論和方法等，對(duì)案例資料中的問(wèn)題進(jìn)行分析，得出合理的解決問(wèn)題的辦法。

四是答題時(shí)考生一定要認(rèn)真仔細(xì)。例如，選擇題備選項(xiàng)中許多相近相似的項(xiàng)目，其干擾、迷惑作用是很強(qiáng)的，但仍然可通過(guò)比較法、排除法選出正確的答案來(lái)。凡不符合指定用書(shū)中的提法的，盡管看起來(lái)是對(duì)的，大家也不要?jiǎng)訐u，一定要選擇指定用書(shū)中所闡明的觀點(diǎn)。一般情況下，模棱兩可的有爭(zhēng)議的概念是不會(huì)出現(xiàn)的。

有關(guān)考試的鑒定要素細(xì)目表我們?cè)凇犊荚囍改稀分卸肌谐隽?，考生要了解更多的情況，可以認(rèn)真看看《考試指南》，《考試指南》中還有三、四兩個(gè)等級(jí)考試的模擬試題，模擬試題具有一定的覆蓋率和啟發(fā)性，有興趣的考生可以自己做做。

題型特點(diǎn)：

判斷題：也是標(biāo)準(zhǔn)化考試中常見(jiàn)的題型。它是指給出一個(gè)題干（概念、語(yǔ)句等），要求考生判斷其正誤。判斷題有兩個(gè)主要特色：一是是非觀念很明確，只有“是”和“非”兩種答案，出題時(shí)一般不出現(xiàn)新觀點(diǎn)、不明確的觀點(diǎn)、有爭(zhēng)議的觀點(diǎn)。二是選擇范圍上，二選一。需要考生進(jìn)行判斷的試題往往是一些很容易混淆的基本概念、基本原理，或者是具體的作業(yè)程序和方法，有時(shí)還會(huì)出一些偏題、怪題。這就要求考生真正理解鑒定范圍中的各個(gè)鑒定點(diǎn)，切忌似是而非。

簡(jiǎn)答題：命題視角比較好掌握，人力資源管理的具體程序、方法、過(guò)程、步驟等，都可以形成簡(jiǎn)要回答的問(wèn)題。

計(jì)算題：主要檢驗(yàn)考生從事人力資源管理活動(dòng)所應(yīng)具有的基本計(jì)算能力的程序，以及對(duì)各種數(shù)據(jù)處理和運(yùn)算水平的高低。相對(duì)來(lái)說(shuō)，計(jì)算題所考查的知識(shí)面比案例分析題以及方案設(shè)計(jì)題都要簡(jiǎn)單一些，因?yàn)橛?jì)算題所涉及的題目都是人力

資源管理人員在日常的工作中所必須用到的一些簡(jiǎn)單的計(jì)算方法，計(jì)算題的命題視角也集中于此。

案例分析題：的命題不是簡(jiǎn)單孤立地考核問(wèn)題本身，而是考核考生對(duì)基本原理和方法的扎實(shí)掌握和綜合應(yīng)用能力，既包括對(duì)考生知識(shí)的掌握程度，也體現(xiàn)著一定的能力測(cè)試。這類(lèi)試題的命題視角一般出現(xiàn)在人力資源管理重要的基本原理的理解和基本程序、方法的操作和運(yùn)用上。

方案設(shè)計(jì)題：主要檢驗(yàn)考生對(duì)人力資源相關(guān)制度的基本內(nèi)容、制定程序、執(zhí)行過(guò)程等知識(shí)的理解與掌握程度。一般而言，方案設(shè)計(jì)題的題干為一個(gè)案例，題目要求考生在對(duì)案例中所存在的問(wèn)題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，提出具體的解決方案，然后再將所提出的方案制度化，形成具體的、可操作性的人力資源管理方案或制度。方案設(shè)計(jì)題主要考察考生對(duì)人力資源管理原理、能力等方面的綜合素質(zhì)高低。它是綜合性最強(qiáng)、難度最高的題目類(lèi)型。

重在理解掌握 不出偏題難題

考生如何應(yīng)答案例分析題

在職業(yè)技能培訓(xùn)中，案例分析法又稱(chēng)個(gè)案分析法，它是圍繞一定的培訓(xùn)目的和要求，將實(shí)際中真實(shí)場(chǎng)景加以典型化處理，形成供考生思考分析和決斷的案例，通過(guò)獨(dú)立研究和相互討論的方式，來(lái)提高考生的分析及解決問(wèn)題的能力的一種培訓(xùn)方法。同時(shí)，在職業(yè)技能鑒定的知識(shí)考試以及技能考核中，案例分析法又是檢測(cè)考生綜合能力的一種考試方法。

案例分析題的特點(diǎn)

案例分析題具有一定的典型性，并與所對(duì)應(yīng)的理論知識(shí)或職業(yè)技能有直接的聯(lián)系。案例分析題一般具有以下基本特點(diǎn)：(1)在人力資源管理的實(shí)踐中較難解決的工作問(wèn)題；(2)工作中經(jīng)常發(fā)生的需要妥善解決的問(wèn)題；(3)采取必要的措施和策略，今后盡可能避免使其不能再次發(fā)生的問(wèn)題；（4）對(duì)企業(yè)人力資源管理活動(dòng)具有指導(dǎo)、借鑒或引起人們思考，給大家?guī)?lái)某些啟示的問(wèn)題。

案例分析類(lèi)試題是根據(jù)人力資源管理師對(duì)應(yīng)等級(jí)的技能要求提出的，一道案例分析題可能包含著某個(gè)特定范圍內(nèi)的若干個(gè)知識(shí)和技能鑒定點(diǎn)。案例分析類(lèi)試題采用文字描述的方式，對(duì)企業(yè)人力資源管理活動(dòng)中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的敘述，然后再提出一些有針對(duì)性的問(wèn)題。考生需要回答是的問(wèn)題往往是企業(yè)管理中的“熱點(diǎn)”“疑點(diǎn)”“焦點(diǎn)”或者是“難點(diǎn)”。

案例分析題的類(lèi)型

案例分析題是讓考生根據(jù)給出的案例情節(jié)，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)和自身所掌握的技能，對(duì)某一專(zhuān)題進(jìn)行診斷和剖析，以達(dá)到檢測(cè)考生的專(zhuān)業(yè)技能水平，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力?？忌诨卮鹪囶}時(shí)，應(yīng)當(dāng)從企業(yè)人力資源管理的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，以事實(shí)和數(shù)據(jù)主依據(jù)，通過(guò)分析案例、明確問(wèn)題、探討成因，提出多種可供選擇的方案以及找出最優(yōu)化方案等多個(gè)具體的分析步驟，才能最終完成答題。案例分析題的解答

首先，審閱案例的內(nèi)容和情節(jié)。為了弄清案例發(fā)生背景和來(lái)龍去脈，可以采用5W2H的方法。即WHO（何人），WHEN（何時(shí)），WHERE（何地）WHAT（何事），WHICH（何物），WOW（如何做），HOW MUCH（費(fèi)用）等一連串的疑問(wèn)，即從時(shí)間、空間、人物、過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)等多維度、多視角提出問(wèn)題，然后再認(rèn)真思考，只有對(duì)提問(wèn)逐一地做出正確的回答，才能真正把握案例實(shí)情。在分析案例發(fā)生的背景和隱含的問(wèn)題時(shí)，一定要注意文中的細(xì)節(jié)，認(rèn)真對(duì)待案例中的人和事?？忌鷳?yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)中高層管理者的角色扮演，設(shè)身處地進(jìn)入案例的情節(jié)之中，只有這樣做，才能在掌握各種數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，透過(guò)錯(cuò)綜復(fù)雜的案情，“一進(jìn)門(mén)”就抓住事件的關(guān)鍵，認(rèn)清事物的本質(zhì)。

其次，考生應(yīng)當(dāng)根據(jù)正確的判斷，提出具體的評(píng)析意見(jiàn)或者解決問(wèn)題的對(duì)策。

1、對(duì)已經(jīng)解決總是的事件，考生應(yīng)當(dāng)對(duì)事件做出系統(tǒng)、深入的分析和評(píng)價(jià)，即需要對(duì)“從事件的發(fā)生到問(wèn)題的解決的全部過(guò)程”進(jìn)行剖析；對(duì)“事件解決的途徑、所運(yùn)用的策略、方法、工具和實(shí)際效果”進(jìn)行評(píng)估；對(duì)“事件所取得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)”做出理論上的總結(jié)和概括。在這里，考生應(yīng)當(dāng)充分發(fā)表自己的“真知灼見(jiàn)”，以展示自己專(zhuān)業(yè)的能力和水平。

2、對(duì)尚未解決總是的事件，考生不但要解析事件，指出事件的癥結(jié)所在，還要針對(duì)事件的未來(lái)走向趨勢(shì)做出必要的推斷和預(yù)測(cè)。要求考生提出計(jì)劃或?qū)嵤┓桨傅脑囶}，考生應(yīng)根據(jù)題意提出切實(shí)可行的計(jì)劃方案；要求考生提出問(wèn)題解決方法的試題，考生應(yīng)依據(jù)所學(xué)到的人力資源管理的理論知識(shí)，緊密結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工作體會(huì)，闡明自己的見(jiàn)解，提出說(shuō)實(shí)的對(duì)策建議。

最后，闡述自己從本案例中引發(fā)了什么樣的思考，得到了什么樣的啟迪，獲得了什么樣的教益；如何將這些經(jīng)驗(yàn)、收獲和體會(huì)運(yùn)用到實(shí)際工作中去。最好結(jié)

合自身所在單位的實(shí)際進(jìn)行對(duì)比分析，從而體現(xiàn)自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在撰寫(xiě)案例分析的答卷時(shí)，考生還應(yīng)當(dāng)注重分析問(wèn)題的系統(tǒng)性和深入性，考慮問(wèn)題思路上的邏輯性和清晰性，文章層次結(jié)構(gòu)的條理性和嚴(yán)謹(jǐn)性，運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)的針對(duì)性和適用性，語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性，等等.