第一篇：音標(biāo)結(jié)合單詞教學(xué)訓(xùn)練4

[e?]

aeroplane ['e?r?ple?n]chair [t?e?]square [skwe?]pair [pe?]mare [me?]repair [r?'pe?]

air [e?]airbus ['e?b?s]aircraft ['e?krɑ:ft]airless['e?l?s]airport['e?p?:t]airy ['e?r?]area['e?r??]bear [be?]care [ke?]careful['ke?f?l]chairman['t?e?m?n]hair [he?]fairly ['fe?l?]fare [fe?]parent ['pe?r?nt]prepare [pr?'pe?]rare [re?]haircut ['he?k?t]rareness['r??nis]share [?e?]various ['ve?r??s]vary['ve?r?]wear [we?]where [we?]a pair of hares

at various ['ve?r??s] times

dare [de?] to declare [d?'kle?]

find a chair

have a haircut

rare [re?] air

scare [ske?] him away

share [?e?] the pears [pe?s]

I can’t bear [be?] the dirty air.Their parents are very careful.Where there is a will [w?l], there is a way [we?].[??]

jewel ['d?u:?l]tourist ['t??r?st]fury ['fj??r?]cure [kj??]moor [m??]Europe ['j?r?p] actually['?kt???l?] allure[?’l??]continually[k?n't?nj??l?] cure[kj??] curious['kj??r??s]duel['dju:?l]during ['dj??r??]February ['febr??r?]fewer ['fju?]fuel [fj??l]influence ['?nfl??ns]insure[?n'???] intellectual[?nt?'lektj??l]January['d??nj??r?]lure [l??]manual ['m?nj??l]moor [m??]poor [p??]pure [pj??]rural ['r??r?l]

spiritual ['sp?r?tj??l]sure [???]tour [t??]valuable ['v?lj?b?l]

A poor lady

Cure the wounds [wu:nds]

Fuel [fj??l] the car

Go on a tour

In rural ['r??r?l] areas['e?r??z]

Insurance [?n'???r?ns]company

Tour brochure [br?'???]

I want to have a tour of Europe ['j?r?p].One thing is sure that this is a pure gold [g??ld].The doctor is sure to cure the poor boy.[p]

park[pɑ:k]pen[pen]soup[su:p]tape [te?p]computer [k?m'pju:t?]rope [r??p] apple ['?pl]chapter ['t??pt?]cheap[t?i:p]example [?g'zɑ:mpl]happen ['h?p?n]hope [h??p]map [m?p]open['??p?n]page[pe?d?]paper['pe?p?]pay [pe?]peak [pi:k]

person ['p?:s?n]play [ple?]pole [p??l]post [p??st]price [pra?s]pretty ['pr?t?]proud [pra?d]pure [pj??]slip [sl?p]step [step]stop [st?p]wipe [wa?p]a bit of pity

a piece of paper

a pretty present['prez?nt]

a very expensive[?k'spens?v]purse

help the poor

paint [pe?nt]the picture

pay the bill

play one’s part

Peter bought me a purse as a present.Peter is playing the piano [p?'?n??].Put the paper on the desk.[b]

bag [b?g]box [b?ks]bike [ba?k]about [?'ba?t]above [?'b?v]absent['?bs?nt] back[b?k]bad[b?d]basis['be?s?s]best [best]big [b?g]bit [b?t]black[bl?k]block [bl?k]boss [b?s]busy ['b?z?]buy [ba?]cabin ['k?b?n]club [kl?b]crab [kr?b]globe[gl??b]grab[gr?b]habit ['h?b?t]lab[l?b]lobby ['l?b?]mobile ['m??ba?l]robber ['r?b?]as blind [bla?nd] as a bat [b?t]

bag and baggage['b?g?d?]

baked['be?kt]beef [bi:f]

Beauty['bju:t?] and Beast [bi:st]

behind one’s back

black and blue

bread and butter

I beg your pardon.Behind bad luck comes good luck.Bob is absent['?bs?nt] because of backache['b?ke?k].bread [bred]cab [k?b]web [web]

Let bygones ['baig?nz] be bygones.

第二篇：音標(biāo)結(jié)合單詞教學(xué)訓(xùn)練1

/ ? /

listen ['l?s?n]sugar ['??g?]ocean ['????n]

doctor ['d?kt?]worker ['w?:k?]water ['w?:t?] above [?'b?v]again [?'ge?n]alcohol ['?lk?h?l]alone [?'l??n]China ['t?a?n?]campus ['k?mp?s] colour ['k?l?]doctor ['d?kt?]forget [f?'get] happen ['h?p?n]nation ['ne???n]never ['nev?] picture ['p?kt??]sailor ['se?l?]second ['sek?nd] seldom ['seld?m]success [s?k'ses]surgeon ['s?:d??n]surprise [s?'pra?z]teacher ['ti:t??]today [t?'de?]upon [?'p?n]visitor ['v?z?t?]waiter ['we?t?] a Canadian [k?'ne?d??n]woman

a considerable [k?n's?d?r?b?l]distance ['d?st?ns] around [?'ra?nd]seven o’clock

draw [dr?:]a picture

forget to see the doctor

manager ['m?n?d??] of the company ['k?mp?n?]on another occasion [?'ke???n]

sufficient [s?'f???nt]supply [s?'pla?]

He does research work in a firm [f?:m].She wears [we?] a dirty ['d?:t?] skirt.There is another matter ['m?t?] to consider [k?n's?d?].[?:]

earth[?:θ]urban['??b?n]bird [b??d]fur [f??]shirt [???t]purse [p??s]

bird [b??d]church [t???t?]dirty ['d??t?]early ['??l?]earn [??n]earnest ['??n?st]earning ['??n??]earth [?:θ]her [h??]homework ['h??mw?:k]hurt [h?:t]fur [f??]murder ['m?:d?]nurse [n?:s]person ['p?:s?n]purse [p??s]skirt [sk??t]sir [s??]term [t??m]turn [t??n]urgent ['??d??nt]verb [v??b]work [w??k]world [w??ld]be at work

burning ['b??n??] words learn [l??n] the list of words search [s??t?] the world urgent ['??d??nt] work work in a church [t???t?] Her purse is made of fur.She wants to buy a skirt.The early['??l?] bird [b??d] catches the worm[w??m].We celebrated ['sel?bre?t?d] the girl’s birthday['b?:θde?]./?/

ox [?ks]watch [w?t?]觀看October [?k't??b?]wash [w??]watch [w?t?]手表dog [d?g]bottle ['b?t?l]cost [k?st]hostel ['h?st?l]job[d??b]knowledge['n?l?d?]modern['m?d?n] obvious ['?bv??s]odd [?d]offer ['?f?]office ['?f?s]orange ['?r?nd?]Oscar ['?sk?] sock [s?k]sorry ['s?r?]teapot ['ti?p?t]want [w?nt]a funny boss a popular shop around the clock clock inlost a job lots and lots of lots of cocks offer an opportunity

A little pot is soon getting hot.cough [k?f]knock [n?k]object['?bd?ekt]off [?f]often ['?ft?n]shop [??p]stop [st?p]what [w?t]

She is swallowing a hot dog at the corner./?:/

automobile ['?:t?m?bi:l]ball [b?:l]

blackboard ['bl?kb?:d]short [???t]door [d??]horse [h??s]all [??l]also ['??ls??]always ['??lwe?z]author ['??θ?]door [d??]border['b??d?]bore [b??]broad [br??d]core [k??]daughter['d??t?]floor [fl??]four [f??]forty ['f??t?]law [l??]lord [l??d]more [m??]or [??]paw [p??]pour [p??]raw [r??]reform [r?'f??m]saw [s??]water['w??t?]warm [w??m] a formal course all in all all thoughts

at the corner of the port before long from door to door more and more on the fourth floor

Don’t drink raw water.He was born four years ago.She was working as a horse for the lord.

第三篇：音標(biāo)與單詞

音標(biāo)與單詞

音標(biāo)的學(xué)習(xí)是枯燥的，所以在平時(shí)的教學(xué)過程中，要將音標(biāo)的教學(xué)與單詞的教學(xué)結(jié)合在一起，這樣既可以避免一味的學(xué)習(xí)音標(biāo)所產(chǎn)生的枯燥感，也可以讓學(xué)生音型結(jié)合，更好地學(xué)習(xí)單詞。但是如何正確的處理好兩者的關(guān)系，做到單詞音標(biāo)兩不誤。在我實(shí)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中，應(yīng)盡量做到以下兩點(diǎn)：

（一）音形結(jié)合，掌握規(guī)律

教會(huì)學(xué)生音標(biāo)的認(rèn)讀及拼讀之后，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生按照讀音規(guī)則，把單詞的音、形、義聯(lián)系起來迅速反應(yīng)的能力。每次教新詞時(shí)，不僅要會(huì)發(fā)音、會(huì)拼讀，還要與舊詞聯(lián)系，進(jìn)行一些歸類性的訓(xùn)練。如有位老師教單詞thank時(shí)，先讓學(xué)生回憶th發(fā)[θ]的單詞，如出示卡片 讓學(xué)生讀讀，再與th發(fā)[e]的一組卡片 作比較。學(xué)生們不僅漸漸地知道p發(fā)[p]，b發(fā)[b]，m[m]，h[h]，還知道sh發(fā)[?]th發(fā)[e]或[θ]，ch[t?]，ng[?]，kn [n]，ght[t]，ow [o]／[au]，ea[i:]／[e]等，用這樣的方法，能培養(yǎng)學(xué)生自覺地把單詞、音標(biāo)作音、形比較，直至掌握一些規(guī)律，逐步學(xué)會(huì)聽音知形、見形知音的本領(lǐng)。這樣的訓(xùn)練，也能培養(yǎng)學(xué)生速記單詞的能力。

（二）嚴(yán)格要求，常抓不懈

教師在教學(xué)中要做到持之以恒，嚴(yán)格要求學(xué)生。不斷正音，不讓語(yǔ)音退化。當(dāng)然，嚴(yán)格要求，及時(shí)糾音，也應(yīng)和適當(dāng)寬容相結(jié)合，因?yàn)槊總€(gè)人的接受能力不同，而且語(yǔ)音學(xué)習(xí)是需要一個(gè)過程的，不可能一下就學(xué)得十分標(biāo)準(zhǔn)。起初時(shí)，應(yīng)允許把一點(diǎn)“錯(cuò)誤”逐步標(biāo)準(zhǔn)化。我在教學(xué)中經(jīng)常注意在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中安插一點(diǎn)時(shí)間操練音素，防止回生。平時(shí)檢查讀書、背書時(shí)也十分重視學(xué)生的發(fā)音。如學(xué)生往往容易把short發(fā)成[?ɑrt] 短音；[?]與[ɑ]不分，a red flag，發(fā)成[red fleg]。由于方言的干擾，學(xué)生常把[?]發(fā)成[au]，把[J]發(fā)成[z]等，這就要靠教師經(jīng)常訓(xùn)練，不斷提醒，并及時(shí)表?yè)P(yáng)發(fā)音好的學(xué)生，形成正確發(fā)音的風(fēng)氣。在課文中所出現(xiàn)的連讀，我也利用音標(biāo)提示學(xué)生，如an English teacher用 引導(dǎo)學(xué)生連讀。還有不完全爆破，如a black cat用括號(hào)提示學(xué)生發(fā)正確[bl ?（k）k ? t]。句子的語(yǔ)調(diào)、會(huì)話、朗讀的感情，都做到嚴(yán)格要求，一絲不茍，學(xué)生在這種訓(xùn)練下，語(yǔ)音才會(huì)越來越好。孩子們掌握國(guó)際音標(biāo)后，不僅能順利準(zhǔn)確地給單詞標(biāo)注音標(biāo)或根據(jù)音標(biāo)讀準(zhǔn)單詞，而且熟練運(yùn)用后，在聽到讀音或能說出、想起讀音的情況下，就能準(zhǔn)確寫出該詞的拼寫形式，并能夠準(zhǔn)確讀出單詞。教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生自己找規(guī)律識(shí)讀、識(shí)記單詞后，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主精神得到了培養(yǎng)，為他們主動(dòng)積極地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中奠定了堅(jiān)定的基礎(chǔ)，更好地維持了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

如果不教音標(biāo)，不教給學(xué)生正確記憶單詞的方法，只讓學(xué)生跟著老師反復(fù)讀記，那么學(xué)生記單詞的效率會(huì)比較低下，而且會(huì)很容易遺忘。但是，如果學(xué)生正確掌握了音標(biāo)，掌握了發(fā)音規(guī)則，就可以自己學(xué)會(huì)拼讀生詞，也可以根據(jù)讀音規(guī)則拼寫出新的單詞。這對(duì)學(xué)生記憶單詞有著重要的作用，能掃除了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的巨大障礙，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，能提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的效率。

第四篇：二26個(gè)字母和48個(gè)音標(biāo)結(jié)合教學(xué)

英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)表（48個(gè)）

元音（20個(gè)）

輔音（28個(gè)）

26個(gè)字母音標(biāo)發(fā)音總括

A a [ei]B b [bi:]C c [si:]D d [di:]

E e [i:]F f [ef]G g [d3i:]H h [eit∫]

I i [ai]J j [d3ei]K k [kei]L l [el]

M m [em]N n [en]O o [?u]P p [pi:]

Q q [kju:]R r [ɑ:]S s [es]T t [ti:]

U u [ju:]V v [vi:]W w [′d∧blju:]

X x [eks]Y y [wai]z[zi:][zed]

第五篇：音標(biāo)教學(xué)

本網(wǎng)記者Amy）在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們無一例外地都是先通過音標(biāo)和字母的學(xué)習(xí)從而掌握單詞的讀音和拼寫，只要學(xué)會(huì)了音標(biāo)，讀出單詞就變得很容易了，根據(jù)發(fā)音規(guī)則，我們又能很快地拼寫出單詞，所以說，音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一門利器，學(xué)習(xí)好音標(biāo)，對(duì)學(xué)好英語(yǔ)起到重要作用。

新視窗度身為孩子打造的音標(biāo)班，采用海論音標(biāo)作為教材，讓孩子掌握起來更容易。

讓我們一起來看看音標(biāo)班的上課情況吧！

愛玩是孩子的天性，所以，我們抓住這個(gè)特點(diǎn)，在課堂上以游戲的方式讓孩子們參與其中，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性。Linna老師首先放了一段教學(xué)視頻，讓同學(xué)們了解今天要學(xué)習(xí)的音標(biāo)是，聽完視頻中海論老師的發(fā)音，再由Linna老師講解發(fā)音要領(lǐng)，帶領(lǐng)同學(xué)們一起體驗(yàn)發(fā)聲的部位，讓同學(xué)們自己掌握如何發(fā)音。

在課堂上，我們很注重學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)中來，為了提高他們的積極性，老師會(huì)在黑板上寫下所有人的名字，每回答正確一個(gè)問題，就在名字后面獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星，下課之后，會(huì)根據(jù)黑板上五角星的數(shù)量獎(jiǎng)勵(lì)同等數(shù)量的星星貼紙貼在自己的書上，別看這一小小的舉動(dòng)，可真是讓孩子們體驗(yàn)到了競(jìng)爭(zhēng)，得到星星最多的人開心的不得了，而有時(shí)候因?yàn)闆]有得到回答問題的機(jī)會(huì)也會(huì)讓孩子們悶悶不樂。

學(xué)習(xí)完了今天要掌握的音標(biāo)，到了孩子們最喜歡的趣味拼讀，兩人一組，進(jìn)行比賽，誰(shuí)說的又快又準(zhǔn)確就能得到一顆星星，孩子們都爭(zhēng)著舉手，生怕叫不到自己?！盙o to get the big box for my big dog”，這短短的一句話還真有點(diǎn)繞口令的意思呢，看樣子不多加練習(xí)讀起來還真有難度，可你聽，他們讀的又快又好，課下肯定是下了一番功夫的。Linna老師還真是擅于做游戲，這不，這個(gè)游戲剛剛結(jié)束，又馬上進(jìn)入到了下一個(gè)游戲。伴隨著音樂聲，皮球在同學(xué)們的手中傳遞起來了，當(dāng)音樂聲停止的時(shí)候，皮球在誰(shuí)的手里誰(shuí)就要念一遍今天新學(xué)的音標(biāo)和拼讀，念對(duì)了就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星，如果不用看書直接背出來可以得到兩顆星星，這可是一個(gè)不小的誘惑呢!大家都努力做到不看書背出來，為的就是能夠多得到一顆星星，可有時(shí)候一緊張還是會(huì)忘記，只好看書念了，這樣就只能有一顆星星了。不過沒關(guān)系，下次努力！一堂課就在這樣歡樂的氣氛中結(jié)束了，一下課，大家都圍到老師身邊去“兌換”星星貼紙了，看來，這樣的上課形式很受學(xué)生們的歡迎呢。這么有趣的教學(xué)形式，這么歡樂的課堂氣氛，在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，相信你一定能學(xué)好，快來吧，我們等著你！

課堂上同學(xué)們積極舉手回答問題

摘要：音標(biāo)是語(yǔ)音教學(xué)的重要部分，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種工具。但是，學(xué)習(xí)音標(biāo)

枯燥、乏味，學(xué)生不感興趣，教學(xué)效果難以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，這個(gè)問題

長(zhǎng)期困擾著一線的教師。本文主要是論述了如何巧妙學(xué)習(xí)音標(biāo)，把枯燥 的課堂變得生動(dòng)有趣。

關(guān)鍵詞：音標(biāo)學(xué)習(xí)方法創(chuàng)新 有效教學(xué)

語(yǔ)音教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。語(yǔ)音是否準(zhǔn)確，影響著兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的高低。有聲語(yǔ)言通常先于文字語(yǔ)言而出現(xiàn)，語(yǔ)音學(xué)得好，有利于發(fā)展口頭交際能力；反之，則會(huì)影響聽音會(huì)意的活動(dòng)水平?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)是：以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法；使學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得良好的語(yǔ)音基礎(chǔ)，初步的語(yǔ)感和用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。語(yǔ)音教學(xué)的途徑有多種，如直接模仿、自然拼讀等，而音標(biāo)教學(xué)是重要的組成部分。但是，很多教師都認(rèn)為音標(biāo)的教學(xué)枯燥、乏味，學(xué)生學(xué)起來不感興趣，教師教得也困難。如何把枯燥、乏味的學(xué)習(xí)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑，教師得在教法上多做探索研究。

一、在拼音遷移中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自信心

音標(biāo)一共有48個(gè)，其中輔音是28個(gè)。28個(gè)輔音當(dāng)中/p/ /b/ /t/ /d / /k/ /g/ 等16個(gè)和漢語(yǔ)拼音的形狀基本相同，發(fā)音也很相近。學(xué)生從幼兒園就開始接觸拼音，到了二年級(jí)已經(jīng)非常牢固了，我們可以利用學(xué)生已掌握的漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行音標(biāo)的學(xué)習(xí)。例如，我在引入輔音/t/ /d/ 的教學(xué)時(shí)呈現(xiàn)了學(xué)生在一年級(jí)學(xué)生拼音的歌謠：一把雨傘 t , t , t, 一匹馬兒 d, d, d、、、、、、這段歌謠一下子把學(xué)生帶到了小學(xué)低年級(jí)階段學(xué)拼音的情境里，既熟悉又興奮。接下來就告訴學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)很容易，這16個(gè)輔音和漢語(yǔ)拼音的讀音相似，然后讓學(xué)生嘗試讀出來，教師作適當(dāng)?shù)淖x音糾正。48個(gè)音標(biāo)一下子就學(xué)會(huì)了16個(gè)，學(xué)生感到很容易學(xué)，這樣就消除了學(xué)生的恐懼心理，增強(qiáng)了學(xué)好音標(biāo)的自信心，也極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。

二、通過歌謠學(xué)音標(biāo)，活躍氣氛

歌謠的運(yùn)用，給原本乏味的語(yǔ)音教學(xué)增添了樂趣，并且從語(yǔ)言的音韻和節(jié)奏 中得到美的享受。教學(xué)輔音或一般的元音時(shí)可以利用歌謠來激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，一些比較難以掌握的音素可以通過歌謠來幫助學(xué)生練習(xí)和掌握。例如，在學(xué)習(xí)輔音/p/ /b/ 時(shí)，利用多媒體呈現(xiàn)一幅這樣的畫面：一個(gè)爆米花的機(jī)器正在工作，旁邊放著一些爆米花。問題：同學(xué)們，爆米花開爆的聲音是什么樣的？請(qǐng)同學(xué)們做以下的動(dòng)作，雙唇緊閉，突然張開，氣流沖出口腔，對(duì)準(zhǔn)爆米花機(jī)器，我們來給它配音。這個(gè)過程就已經(jīng)給學(xué)生講授了輔音/p/的發(fā)音部位以及要領(lǐng)。然后再通過歌謠來鞏固和練習(xí)輔音/p/。

Popcorn is popping P, P, P Popcorn is popping P, P, P Popcorn is popping P, P, P “P” is the sound of “p”.學(xué)習(xí)/b/的時(shí)候，我拿出一個(gè)皮球拍打，讓球彈到地面發(fā)出”b , b”的聲音，然

后讓學(xué)生說出皮球彈到地面的聲音，接著出示幻燈片，上面也寫著一首歌謠：

Balls are bouncing b, b, b Balls are bouncing b, b, b Balls are bouncing b, b, b “B” is the sound of “b”.48個(gè)音標(biāo)的發(fā)音我們都可以通過編寫一些歌謠或者是小詩(shī)來學(xué)習(xí)，例如/e/ /i/ e /e / i / i / Benny gets an egg, One little Indian, Yellow and red.ink on his face.Benny puts his egg, One little Indian, Under his bed.In a race.這些歌謠不但可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固音標(biāo)，而且還可以營(yíng)造寬松和諧的教

學(xué)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒，提高學(xué)習(xí)效果。

三、在趣味游戲中學(xué)會(huì)拼讀

學(xué)習(xí)音標(biāo)的最終目的是學(xué)會(huì)拼讀音標(biāo)詞，準(zhǔn)確朗讀單詞，掌握單詞的拼讀規(guī) 律，快速記憶單詞。拼讀能力的形成是需要一個(gè)過程的，只有反復(fù)多拼，才能達(dá)到熟練的程度，最后才能具備直呼音標(biāo)詞的能力。但是如果只是單調(diào)地認(rèn)讀音標(biāo)和拼讀音標(biāo)詞，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)降低，熱情就會(huì)消退，因此，小學(xué)音標(biāo)教學(xué)要注重趣味性。教育心理學(xué)表明：當(dāng)教學(xué)能引起學(xué)生興趣時(shí)，就可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意力，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多、較牢固的知識(shí)與技能，并使他們覺得學(xué)習(xí)不是負(fù)擔(dān)，表現(xiàn)出喜悅和求知欲望，激起克服困難的意志。音標(biāo)教學(xué)是相對(duì)枯燥的，面對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育的特殊對(duì)象，必須加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性原則。因此我在教學(xué)中常設(shè)計(jì)一些趣味游戲，使學(xué)生在愉快的氣氛中、積極的狀態(tài)下掌握音標(biāo)以及拼讀的方法。如：

1、“你來我往”，這個(gè)游戲可以讓學(xué)生掌握最簡(jiǎn)單的單音節(jié)詞的拼讀。教師

讀音標(biāo)，學(xué)生出示相應(yīng)的音標(biāo)卡片（每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)都必備48個(gè)音標(biāo)的卡片），如拼讀音標(biāo)詞 /si:t/，教師先讀/i:/, 學(xué)生出示卡片并跟讀，然后再讀/ s /, 并要求學(xué)生把 /s/ 置于 /i:/ 的前面。因?yàn)閱卧~中的元音是讀得最響亮、最重的，所以我要求學(xué)生先讀準(zhǔn)元音。接下來這個(gè)詞可以分三部分來拼讀，/i:/--/si:/--/si:t/，多次練習(xí)后，學(xué)生就可以在小組內(nèi)開展“你來我往”的拼讀游戲活動(dòng)。

2、“拼音標(biāo)，對(duì)對(duì)碰”，出示26個(gè)字母和26個(gè)字母的音標(biāo)詞（可以分成四 組進(jìn)行），讓學(xué)生拼讀音標(biāo)詞找到相對(duì)應(yīng)的字母，速度快、準(zhǔn)確，并能準(zhǔn)確讀出音標(biāo)和字母的為勝。26個(gè)字母基本是單音節(jié)詞，學(xué)生拼讀起來并不難。小學(xué)生好勝心、表演欲都比較強(qiáng)，這個(gè)游戲既訓(xùn)練了學(xué)生的拼讀能力又增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。同樣，這也可以運(yùn)用到單詞和音標(biāo)詞的配對(duì)練習(xí)活動(dòng)中，并且逐步增加雙音節(jié)詞或多音節(jié)的拼讀訓(xùn)練。

3、“快速拼讀”，利用多媒體制作幻燈片，幻燈片上有“飛碟”，每一張“飛

碟”上都有一個(gè)音標(biāo)詞，每張“飛碟”在畫面上停留三、四秒的時(shí)間，在時(shí)間內(nèi)能準(zhǔn)確讀出音標(biāo)詞的，“飛碟”就會(huì)被打擊落，擊落的“飛碟”越多則獲勝。條件不允許的話可以用卡片代替“飛碟”，直接出示音標(biāo)詞的卡片，快速認(rèn)讀，越多者獲勝。

4、“挑戰(zhàn)自我，體驗(yàn)成功”，這一項(xiàng)活動(dòng)在學(xué)習(xí)音標(biāo)和拼讀階段進(jìn)行，效果

非常明顯，操作起來也很簡(jiǎn)單、容易。主要是利用課前一分鐘時(shí)間，在黑板的一角寫上幾個(gè)沒學(xué)過的單詞及其音標(biāo)，從單音節(jié)詞到雙音節(jié)再到多音節(jié)，讓學(xué)生拼讀，能準(zhǔn)確讀出單詞的教師給以評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)（最好有一個(gè)比較好的形成性評(píng)價(jià)活動(dòng)）。通過這種挑戰(zhàn)自我的拼讀競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生的拼讀能力不斷增強(qiáng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)好音標(biāo)、學(xué)會(huì)拼讀所帶來的成功的喜悅，也逐漸培養(yǎng)了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。

四、掌握拼讀規(guī)律，提高音標(biāo)學(xué)習(xí)的有效性

音標(biāo)教學(xué)的目的并不是讓學(xué)生單純地學(xué)習(xí)音標(biāo)，而是要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從音標(biāo)學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律并培養(yǎng)他們運(yùn)用規(guī)律來拼讀和記憶單詞。讀音規(guī)律的揭示可以通過一些音相同但形不同的單詞來進(jìn)行，也可以通過趣味小詩(shī)來讓學(xué)生觀察得知。如：雙元音/ai/，常見的字母或字母組合有i, y, igh，我們可以利用幻燈片出示一幅相關(guān)的背景圖畫（一個(gè)大眼睛男孩正在放風(fēng)箏）,根據(jù)畫面配上一首小詩(shī)，小詩(shī)要押韻/ai/。

Open your eyes, Look at the sky.You can see a kite, It’s flying so high.學(xué)生通過朗讀和觀察得出：eye, y, i, igh 都是讀/ai/.然后教師讓學(xué)生根據(jù)讀音規(guī)則讀出新單詞：bite, tide, fight 等。再者，音標(biāo)教學(xué)要滲透到平時(shí)的教學(xué)中，在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)要求學(xué)生使用工具書給新單詞注音并嘗試?yán)首x，逐步學(xué)會(huì)自學(xué)單詞，要引導(dǎo)學(xué)生按讀音規(guī)則、按音節(jié)來記憶單詞，這樣才會(huì)使音標(biāo)的教學(xué)不斷增值，學(xué)生也逐步具備一種可持續(xù)發(fā)展的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)。